"संचार क्षमताओं का विकास, या बच्चों को संवाद करना सिखाना" विषय पर वरिष्ठ तैयारी समूह के माता-पिता के लिए अभिभावक बैठक का सारांश। किंडरगार्टन अभिभावकों के लिए परामर्श। प्रीस्कूलर के संचार कौशल का विकास

• एल्किना ओल्गा फेडोरोवना, शिक्षक, प्रथम योग्यता श्रेणी।
• बेल्याकोवा मरीना वेनियामिनोव्ना, शिक्षक, प्रथम योग्यता श्रेणी।
• चेपिकोवा विक्टोरिया निकोलायेवना, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, उच्चतम योग्यता श्रेणी।

लक्ष्य: बच्चों के विकास और पालन-पोषण के सामान्य कार्यों में माता-पिता की क्षमता में सुधार के लिए उपलब्ध शैक्षणिक संसाधनों को आकर्षित करना।

कार्य:

• पूर्वस्कूली बच्चों में सामाजिक और संचार संचार कौशल विकसित करने के मामलों में शिक्षण स्टाफ और छात्रों के माता-पिता के बीच सहयोग के लिए स्थितियां बनाना;
• शिक्षण स्टाफ की गतिविधियों के बारे में माता-पिता को सूचित करें;
• माता-पिता को बच्चों में संचार की संस्कृति को बढ़ावा देने की समस्याओं के बारे में सोचने का अवसर प्रदान करें;
• पारिवारिक शिक्षा के सकारात्मक अनुभव का प्रसार करें।

सामग्री और उपकरण:

• माता-पिता के लिए हैंडआउट्स: अनुस्मारक "पूरे परिवार के साथ थिएटर खेलें" ;
• बच्चों की किताबों की प्रदर्शनी;
• वार्म अप के लिए पहेलियों वाले कार्ड;
• स्थितियों के साथ माता-पिता के लिए कार्ड "आगे कैसे बढें?" ;
• आर.एन. के लिए नाट्य मुखौटे साथ। परी कथा "शलजम" ;
• पानी के दो कटोरे, तकनीक का उपयोग करके बनाए गए कागज के फूल "ओरिगामी" (हरा, गुलाबी, पीला रंग);
• मल्टीमीडिया उपकरण, किसी व्यक्ति को शिक्षित करने के लिए ई. असदोव की कविता की ऑडियो रिकॉर्डिंग।

अपेक्षित परिणाम:

• माता-पिता पूर्वस्कूली बच्चों में संचार की संस्कृति को बढ़ावा देने और पारिवारिक शिक्षा की समस्याओं का विश्लेषण करने के मामलों में शैक्षणिक अनुभव प्राप्त करेंगे।

पेरेंट क्लब की प्रगति

परिचय।

शिक्षक:- शुभ संध्या, प्रिय माता-पिता और अतिथियों! वह घड़ी फिर आ गई जब हम एक साथ इकट्ठे हुए। हमें आपको अपने मूल क्लब में देखकर बहुत खुशी हुई। आज की हमारी बैठक का विषय "पूर्वस्कूली बच्चों में सामाजिक और संचार संचार कौशल का गठन" .

एक व्यक्ति अन्य लोगों के साथ संवाद किए बिना नहीं रह सकता, काम नहीं कर सकता, भौतिक और आध्यात्मिक जरूरतों को पूरा नहीं कर सकता। जन्म से ही वह दूसरों के साथ विभिन्न संबंधों में प्रवेश करता है। संचार मानव अस्तित्व के लिए एक आवश्यक शर्त है और साथ ही इसके विकास का एक मुख्य कारक और सबसे महत्वपूर्ण स्रोत है।

ऐसे रिश्तों का पहला अनुभव वह नींव बन जाता है जिस पर आगे के व्यक्तिगत विकास का निर्माण होता है। उसके व्यक्तिगत और सामाजिक विकास का अगला मार्ग, और इसलिए उसका भविष्य का भाग्य, काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चे के जीवन में पहली टीम में उसके रिश्ते कैसे विकसित होते हैं।

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, बच्चों का नैतिक और सामाजिक-संचारी विकास वर्तमान में चिंताजनक है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अधिक से अधिक बार शिक्षकों और अभिभावकों को संचार संस्कृति के क्षेत्र में उल्लंघन का सामना करना पड़ा।

लेकिन एक विनम्र शब्द, एक अच्छे जादूगर की तरह, लोगों को अच्छा मूड देता है, उन्हें खुश करता है और यहां तक ​​कि उन्हें ठीक भी करता है। "किसी भी चीज़ को इतना अधिक महत्व नहीं दिया जाता है और कोई भी चीज़ विनम्रता से इतनी सस्ती नहीं मिलती है।" उपन्यास से "डॉन क्विक्सोटे" स्पेनिश लेखक मिगुएल. कई वर्षों तक, लोगों ने व्यवहार और शिष्टाचार के नियम बनाए, जिनका उद्देश्य नैतिक गुणों के अलावा था (दया, संवेदनशीलता, सौहार्द), व्यवहार में, बातचीत में, मेहमानों के स्वागत में अनुपात और सुंदरता की भावना पैदा करना - एक शब्द में, हर उस चीज़ में जिसके साथ हम समाज में जाते हैं।

लगभग 300 साल पहले, व्यवहार के कुछ मानदंडों को कानूनों के बराबर कर दिया गया था और उनका पालन नहीं करने वाले नागरिकों को दंडित किया गया था। तो पीटर I ने बताया: "किसी को भी सड़कों पर सिर झुकाकर और आँखें नीची करके चलने का, या लोगों की ओर तिरछी दृष्टि से देखने का अधिकार नहीं है..." .

यह और बहुत कुछ इसी बारे में है कि आज हमारी बातचीत होगी, जिसके दौरान हम उन सवालों के जवाब ढूंढेंगे जो हमें चिंतित करते हैं।

शैक्षणिक वार्म-अप "पहेलियों का अनुमान लगाओ" .

• यह शब्द उपहार के बाद, रात्रि भोज के बाद आता है।

यह शब्द तब कहा जाता है जब लोग आपका शुक्रिया अदा करते हैं... (धन्यवाद)

• मैं एक पड़ोसी वाइटा से मिला - यह एक दुखद मुलाकात थी:

वह कोने से टारपीडो की तरह मेरी ओर आया।

लेकिन कल्पना कीजिए - व्यर्थ में मैंने वाइटा के एक शब्द का इंतजार किया... (क्षमा मांगना).

• पुराना ठूंठ सुन कर हरा हो जाएगा... (शुभ दोपहर).
• एक गर्म शब्द से बर्फ का टुकड़ा पिघल जाएगा... (धन्यवाद).
• जब लोग हमें मज़ाक के लिए डांटते हैं तो हम कहते हैं, सॉरी... (कृपया).

माता-पिता से बातचीत. विषय पर तर्क "संस्कृति को बढ़ावा कैसे और कहाँ से शुरू करें?"

जीवन स्थितियों को निभाना।

स्थिति संख्या 1. माँ: नमस्ते, अन्ना इवानोव्ना! एलोशा, आप नमस्ते क्यों नहीं कहते? अब मुझे बताओ - "नमस्ते" . अच्छा, तुम चुप क्यों हो? अन्ना इवानोव्ना को नमस्ते कहो, अभी मुझे बताओ "नमस्ते" . मैं इंतज़ार कर रहा हूँ. भगवान, और वह किस पर इतना जिद्दी है, एक बच्चा नहीं, लेकिन सज़ा, केवल मुझे शर्मिंदा करती है। अच्छा, मुझे बताओ, मैं उसे और कैसे सिखा सकता हूँ?”

सामान्यीकरण: कुछ बच्चे स्वेच्छा से और स्नेहपूर्वक नमस्ते कहते हैं, अन्य केवल अनुस्मारक के बाद, और फिर भी अन्य बिल्कुल भी नमस्ते नहीं कहते हैं। हर मामले को असभ्यता की अभिव्यक्ति के रूप में नहीं देखा जाना चाहिए। यह पता लगाना बेहतर है कि बच्चे ने नमस्ते क्यों नहीं कहा और उसे इससे निपटने में मदद करें। अक्सर बच्चे इस नियम का मतलब समझे बिना औपचारिक रूप से अभिवादन करते हैं।

यह समझाना जरूरी है कि लोगों का अभिवादन करते समय वे एक-दूसरे के अच्छे स्वास्थ्य और अच्छे मूड की कामना करते हैं। वयस्कों - किंडरगार्टन कर्मचारियों और माता-पिता - का उदाहरण भी महत्वपूर्ण है। उनकी मित्रता और सद्भावना बच्चों तक पहुँचती है।

सिचुएशन नंबर 2. दो मांएं बात कर रही हैं: हेलो, आप कैसे हैं? - अच्छा। क्या तुम्हें जल्दी नहीं है? - नहीं, इतनी जल्दी क्या है, मैं अपने बच्चे के साथ चल रही हूं, हम शॉपिंग करने जा रहे हैं (बच्चा टोकते हुए अपनी माँ की आस्तीन खींचता है). माँ, लड़के की बंदूक देखो, मेरे लिए भी वही खरीद दो। - ओह, मैं कल दुकान में था, मैंने लगभग ऐसे ही चुनिंदा व्यंजन खरीदे।

बच्चा:- बताओ बंदूक खरीदोगे? अच्छा, बताओ, क्या तुम इसे खरीदोगे?

माँ:- मुझे अकेला छोड़ दो, मुझे शांति से बात करने दो, मैं इससे थक गई हूँ। तो, बाज़ार में खोजने के लिए बहुत कुछ है।

बच्चा: ठीक है, चलो जल्दी से दुकान पर चलते हैं, मुझे एक बंदूक चाहिए।

माँ :- क्या बच्चा है ! दूसरों के बच्चे बच्चों की तरह होते हैं, लेकिन मेरा बच्चा एक मिनट भी खड़ा नहीं रह सकता और मुझे बात नहीं करने देता।

सामान्यीकरण: यदि कोई बच्चा किसी वयस्क को रोकता है या बातचीत में हस्तक्षेप करता है, तो इसका मतलब यह हो सकता है: वह नहीं जानता कि कैसे सुनना है; जिसे वह रोकता है उसके प्रति आक्रामकता दिखाता है; ध्यान आकर्षित करना चाहता है (पारिवारिक ब्रह्मांड का केंद्र होने के नाते); पर्याप्त धैर्य नहीं है; माता-पिता का पर्याप्त ध्यान नहीं मिलता (अतिसक्रियता के लक्षणों में से एक).

हमें विश्वास है कि हमारे बच्चे इस नियम को सीखेंगे और हम, वयस्क, उनके लिए आदर्श बनेंगे। और मुहावरा "कृपया मुझे क्षमा करें कि मुझे आपकी बात बीच में रोकनी पड़ी।" सचमुच जादुई हो जाएगा.

शिक्षक:- अक्सर वयस्क शाब्दिक कचरा खाकर बच्चे के लिए संक्रमण का स्रोत होते हैं। यदि कोई बच्चा असभ्य शब्दों और अपशब्दों का प्रयोग करता है तो क्या करें? (उत्तर).

सामान्यीकरण: ध्यान केंद्रित करना हमेशा आवश्यक नहीं होता है; यदि बच्चा छोटा है, तो वह जल्दी ही भूल जाएगा। यदि बच्चा बड़ा है, तो आपको यह स्पष्ट करना होगा कि आप ऐसे शब्द नहीं सुनना चाहते, वे आपत्तिजनक हैं, बुरे हैं, अच्छे बच्चे ऐसा नहीं कहते हैं। आप वह स्थान निर्धारित कर सकते हैं जहां ऐसे शब्दों को फेंकना है (कचरा बिन, बैग).

प्रतिबिंब.

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक:- प्रसिद्ध कवयित्री ए. बार्टो ने अपनी एक कविता में लिखा है: "जब चीजें अच्छी नहीं होतीं, तो प्रशंसा मेरी मदद करती है।" और इन निर्णयों के साथ उन्होंने हमें सोचने के लिए आमंत्रित किया।

माता-पिता के लिए प्रश्न:

क्या इस बात पर सहमत होना संभव है कि जब सब कुछ ठीक न हो तो बच्चे की पहले से ही प्रशंसा की जानी चाहिए, या परिणाम के लिए उसकी प्रशंसा की जानी चाहिए?

आप कितनी बार और किसलिए अपने बच्चे की प्रशंसा करते हैं? ध्यान और विनम्रता दिखाने के लिए? कोइ प्रगति?

निष्कर्ष: माता-पिता, यह न भूलें कि आप अपने बच्चों के लिए एक अच्छा उदाहरण हैं।

शिक्षक:- प्रिय माता-पिता, सुनिए पुस्तक के लेखक ने क्या सलाह दी "विनम्रता की एबीसी" एल वासिलीवा - गैंगनस: “बच्चे का पालन-पोषण एक दयालु, विनम्र, सहनशील, सहानुभूतिपूर्ण और स्नेही पारिवारिक माहौल बनाने से शुरू होना चाहिए। और साथ ही, बच्चों की उम्र को ध्यान में रखते हुए, आपको खेल की भावना पैदा करने के साथ शुरुआत करनी होगी, एक दोस्ताना, जीवंत परी कथा के साथ जो आपके घर में प्रवेश करेगी। …

एक परी कथा पहली प्रकार की कलात्मक रचनात्मकता में से एक है जिससे एक बच्चे को परिचित कराया जाता है। शायद एक भी बच्चा ऐसा नहीं होगा जिसे परियों की कहानियाँ पसंद न हों। और हम वयस्क परियों की कहानियां पढ़ने और देखने का आनंद लेते हैं। "परी कथा झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है, अच्छे साथियों के लिए एक सबक!" - यह अभिव्यक्ति बचपन से हर व्यक्ति से परिचित है। कोई भी परी कथा अपने साथ पीढ़ियों का एक निश्चित अनुभव, पूर्वजों का ज्ञान, गहरा अर्थ और विकासात्मक क्षमता लेकर चलती है। एक परी कथा न केवल एक बच्चे को बाहर से परी-कथा पात्रों के जटिल संबंधों, व्यवहार और कार्यों को देखने में मदद करती है, बल्कि इसके आधार पर सही आकलन और निष्कर्ष निकालने में भी मदद करती है, और सबसे महत्वपूर्ण बात, उन्हें रोजमर्रा की जिंदगी में लागू करने में भी मदद करती है।

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक: - यह परियों की कहानियां और खेल हैं जो हमारे बच्चों के पालन-पोषण में अच्छे सहायक बनने चाहिए, क्योंकि पूर्वस्कूली उम्र में खेल को शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों द्वारा अग्रणी गतिविधि के रूप में मान्यता दी जाती है।

अपनी शिक्षण गतिविधियों में, हम अक्सर विभिन्न शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए परियों की कहानियों का उपयोग करते हैं। अपने पसंदीदा परी-कथा पात्रों के साथ स्थितियों को खेलने से आप प्रीस्कूलरों की नैतिक शिक्षा में सकारात्मक परिणाम प्राप्त कर सकते हैं।

नये ढंग से नाट्य रूपांतरण प. एन। साथ। परिकथाएं "शलजम" (माता-पिता को मास्क दिए जाते हैं).

शिक्षक:- क्या आपने अनुमान लगाया है कि कौन सी परी कथा है? चलिए रिहर्सल करते हैं (माता-पिता भूमिकाएँ वितरित करते हैं).

शर्त - अंतिम नायक सबसे छोटा होना चाहिए।

कार्य यह सोचना है कि सबसे छोटा नायक टीम के मैत्रीपूर्ण जीवन को कैसे नुकसान पहुंचा सकता है।

एक परी कथा को नए ढंग से प्रस्तुत करना।

शिक्षक:- पूरा परिवार, परी कथा के नायकों के रूप में पुनर्जन्म लेकर, बच्चों के साथ घर पर इस परी कथा को खेल सकता है। यदि पर्याप्त नायक नहीं हैं, तो आप खिलौने ले सकते हैं, और एक खिलौने के अंदर आप एक मीठा पुरस्कार रख सकते हैं, उदाहरण के लिए, कैंडी, और शलजम को बाहर निकालने के बाद, आप पूरे परिवार के साथ इन कैंडीज के साथ चाय पी सकते हैं और चर्चा कर सकते हैं परी-कथा नायकों के कार्य।

कवि एडुआर्ड असदोव की एक कविता सुनना और उस पर चर्चा करना "एक आदमी को शिक्षित करो" (ऑडियो रिकॉर्डिंग).

प्रतिबिंब "फूलों वाला कटोरा"

शिक्षक:- प्रिय माता-पिता, आइए अपने बच्चों को बाहर से देखने का प्रयास करें। एक बच्चे की आत्मा है "पूरा प्याला, अच्छाई का प्याला" , (तकनीक का उपयोग करके बनाए गए पानी के कटोरे और फूल दिखाएं "ओरिगामी" , जो पानी के संपर्क में आने पर खिलते हैं).

आइए इन कटोरों को जादुई फूलों से भरें। प्रत्येक फूल का अपना अर्थ होता है (फूलों का अर्थ समझाने के बाद, माता-पिता कागज के फूल लेते हैं और उन्हें पानी के कटोरे में रखते हैं). शिक्षक माता-पिता को कथन पढ़कर सुनाते हैं, माता-पिता फूल चुनते हैं और उन्हें कटोरे में डालते हैं।

सेटिंग: यदि बच्चा नियम का पालन करता है, तो गुलाबी फूल लगाएं, यदि हमेशा नहीं और बिल्कुल सही ढंग से नहीं - पीला, यदि नहीं - हरा।

कथन:

• बच्चा विनम्रतापूर्वक टोपी बांधने, कोट के बटन लगाने में मदद मांगता है और मदद के लिए धन्यवाद देता है।
• वह जानता है कि समय रहते माफ़ी कैसे मांगनी है और वह इस शब्द को सही स्वर और अपराध बोध के साथ कहता है।
• मिलते हैं तो गर्मजोशी से स्वागत करते हैं, अलविदा कहते हैं तो हमेशा कहते हैं "अलविदा" .
• भद्दी बातें नहीं कहता (कसम वाले शब्द).
• ईमानदारी से अपने कार्यों को स्वीकार करता है।

निष्कर्ष: प्रिय माता-पिता, हमारे फूलों के कटोरे को देखें, हम सोचते हैं कि हमारे पास ध्यान देने के लिए कुछ है और काम करने के लिए हमेशा कुछ न कुछ है। हम अपने बच्चों को व्यवहार और संचार की संस्कृति की ऊंचाइयों तक पहुंचाने के लिए आपके स्वास्थ्य, धैर्य, शांति, प्रेम, आध्यात्मिक शक्ति की कामना करते हैं।

- माता-पिता को व्यक्तित्व विकास में बच्चों के पूर्ण संचार की भूमिका दिखाएं;

- माता-पिता को बच्चों की संचार क्षमताओं को विकसित करने के तरीकों और तकनीकों से परिचित कराना;

– कक्षा के छात्रों की संचार क्षमताओं के विकास के स्तर की पहचान करना।

प्रतिभागी:कक्षा शिक्षक, तीसरी कक्षा के छात्रों के माता-पिता, स्कूल मनोवैज्ञानिक।

^ प्रारंभिक कार्य:

1. एक स्कूल मनोवैज्ञानिक द्वारा छात्रों की संचार क्षमताओं के विकास के स्तर का निदान:

1) रेने गाइल्स की पद्धति "बच्चे के पारस्परिक संबंधों की ख़ासियतें";

2) रोसेनज़वेग परीक्षण (संघर्ष स्थितियों में बच्चे के व्यवहार की विशेषताओं का अध्ययन);

3) "मेरा परिवार" विधि (बच्चे के अपने और अन्य लोगों के प्रति दृष्टिकोण का अध्ययन करना)।

2. बच्चों की संचार क्षमताओं के विकास के लिए खेल अभ्यास का चयन।

3. अभिभावक-शिक्षक बैठक में एक स्कूल मनोवैज्ञानिक को आमंत्रित करना।

4. बैठक के विषय पर माता-पिता के लिए एक ज्ञापन तैयार करना।

डिज़ाइन, उपकरण और सूची:

1) माता-पिता के साथ कार्यशाला आयोजित करने के लिए खेल अभ्यास का वर्णन करने वाली शीट तैयार करना;

2) टेस्ट गेम "आप बच्चों के साथ कैसे संवाद करते हैं?";

3) माता-पिता के लिए निर्देश "बच्चों को संवाद करना सिखाना";

4) बैठक का विषय बोर्ड पर लिखें;

5) टेप रिकॉर्डर, विश्राम अभ्यास के लिए शांत संगीत की रिकॉर्डिंग।
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बैठक की प्रगति

I. संगठनात्मक भाग।

संचार क्षमता में शामिल हैं:

1) दूसरों के साथ संपर्क बनाने की इच्छा ("मैं चाहता हूँ!");

2) संचार को व्यवस्थित करने की क्षमता ("मुझे पता है कैसे!");

3) उन मानदंडों और नियमों का ज्ञान जिनका दूसरों के साथ संचार करते समय पालन किया जाना चाहिए ("मुझे पता है!")।

बच्चा यह सब परिवार में, बच्चों के समूह में और वयस्कों - शिक्षकों और शिक्षकों, माता-पिता के साथ संचार में सीखता है। जितनी जल्दी हम बच्चे के जीवन के इस पक्ष पर ध्यान देंगे, उसके भावी जीवन में उतनी ही कम समस्याएँ होंगी।

दूसरों के साथ संबंधों का महत्व बहुत अधिक है, और उनका उल्लंघन मानसिक विकास में विचलन का एक सूक्ष्म संकेतक है। एक बच्चा जो साथियों के साथ कम संवाद करता है और संचार को व्यवस्थित करने और दूसरों के लिए दिलचस्प होने में असमर्थता के कारण उन्हें स्वीकार नहीं किया जाता है, वह घायल और खारिज महसूस करता है। इससे आत्म-सम्मान में भारी कमी, संपर्कों में डरपोकपन और अलगाव बढ़ सकता है। बच्चे को दूसरों के साथ संबंध स्थापित करने में मदद करना आवश्यक है ताकि यह कारक व्यक्तिगत विकास के मार्ग पर ब्रेक न बने।

इसे कैसे करना है? हमारी पेरेंट मीटिंग इसी को समर्पित होगी।
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तृतीय. कक्षा के छात्रों की संचार क्षमताओं के विकास के स्तर के निदान के परिणामों पर एक स्कूल मनोवैज्ञानिक की रिपोर्ट।

शर्मीलेपन या इसकी तीव्रता का कारण एक अंतर्मुखी माँ हो सकती है, जिसका व्यवहार बच्चे के लिए एक आदर्श है। ऐसी माँ लोगों से संवाद करने से बचती है, अपने अनुभवों में गहराई तक डूब जाती है और परिणामस्वरूप, बच्चा, यदि बचपन से ही अन्य व्यवहार का अनुभव प्राप्त नहीं करता है, तो अक्सर उसके जैसा बन जाता है।

शर्मीलेपन के निर्माण के लिए एक और समान रूप से महत्वपूर्ण ट्रिगर बच्चे के प्रति महत्वपूर्ण लोगों का रवैया है। उदाहरण के लिए, वे किसी बच्चे की तुलना भाइयों, बहनों या साथियों से करके और उसके पक्ष में नहीं होने वाले आकलन करके, उसके आत्म-सम्मान को काफी कम कर सकते हैं, जिससे उसे लोगों के संपर्क से बचने के लिए प्रोत्साहित किया जा सकता है। अक्सर ऐसे मामले होते हैं जब बचपन में किसी बच्चे को नाम से पुकारा जाता है, चिढ़ाया जाता है, उपहास किया जाता है, जो खुलेपन और सामाजिकता के विकास में भी योगदान नहीं देता है।

बच्चे का अपूर्ण बाह्य स्वरूप शर्मीलेपन का एक अन्य कारण है। किशोरावस्था में बच्चे कितनी बार "बदसूरत बत्तख के बच्चे" जैसा महसूस करते हैं! इस तथ्य के बावजूद कि यह स्थिति अक्सर अस्थायी होती है, और कई बच्चे बड़े होने पर सुंदर "हंस" में बदल जाते हैं, उनके अनुभव गंभीर और भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण होते हैं। और यदि स्थायी दोषों को अस्थायी दोषों में जोड़ दिया जाए, तो आप इसे कैसे सह सकते हैं, आप इसे कैसे अनदेखा कर सकते हैं!

शर्मीलापन बच्चों को साथियों के साथ संचार का आनंद लेने, दोस्त ढूंढने और उनका समर्थन प्राप्त करने से रोकता है।

एफ. ज़िम्बार्डो लिखते हैं कि शर्मीले बच्चे शारीरिक और मौखिक दोनों तरह के संपर्क से बचते हैं। वे अदृश्य रहने की कोशिश करते हैं और पहल नहीं करते। उन्हें आराम करना कठिन लगता है। इन बच्चों में आत्म-सम्मान कम होता है। इस संबंध में शर्मीले बच्चे एक-दूसरे से काफी मिलते-जुलते होते हैं। टी. एल. शिशोवा की टिप्पणियों के अनुसार, शर्मीले बच्चों का सिर अक्सर नीचे की ओर होता है, उनके कंधे झुके होते हैं, उनकी निगाहें नीचे, बगल की ओर, ऊपर की ओर होती हैं, लेकिन लगभग कभी भी अपने वार्ताकार की आंखों में नहीं जाती हैं। उनकी आवाज़ शांत है. वे आमतौर पर अपनी कुर्सी पर बैठे-बैठे लड़खड़ाते रहते हैं और उन्हें सबसे सरल प्रश्नों का उत्तर देने में कठिनाई होती है।

हालाँकि, शर्मीलेपन को हमेशा एक नकारात्मक गुण के रूप में नहीं समझा जाना चाहिए जिससे छुटकारा पाने की आवश्यकता है। शर्मीलेपन को अक्सर सामाजिक रूप से मंजूरी मिल जाती है। और यह उसके इस गुण के प्रति बच्चे के रवैये को प्रभावित करता है - वह इसके साथ शांति से रहना सीखता है और यहां तक ​​​​कि इसे अपने लाभ के लिए भी उपयोग करता है। ऐसे बच्चे के साथ, पहली नज़र में, शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक रूप से काम करने की कोई तत्काल आवश्यकता नहीं है। हालाँकि, शर्मीलापन आमतौर पर किशोरों के आड़े आ जाता है। और ऐसे मामलों में जहां यह गंभीरता की चरम सीमा है, और साथ ही बच्चा स्वयं अधिक साहसी, अधिक आरामदेह बनना चाहता है, उसे बस उन खेलों और अभ्यासों की आवश्यकता होती है जो ऐसे गुणों को विकसित करते हैं जिनकी ऐसे बच्चों को आवश्यकता होती है।

ऐसे बच्चों के साथ काम करने का समूह तरीका वांछित परिणाम प्राप्त करने का सबसे अच्छा तरीका है। यह आपको सार्वजनिक रूप से खुद को अभिव्यक्त करने के अवसर के साथ, अन्य लोगों के साथ संपर्क से संबंधित विभिन्न स्थितियों का अनुकरण करने की अनुमति देता है, और इस तरह इन बच्चों को सकारात्मक अनुभव प्राप्त करने और अपने आत्म-सम्मान को समायोजित करने की अनुमति देता है।

दुर्भाग्य से, बहुत सारे शर्मीले बच्चे हैं। और यह इसके बारे में बात करने और इस पर काम करने का एक अच्छा कारण है। खेल और व्यायाम जो शर्मीले बच्चों की विशेषताओं के अनुरूप होते हैं और एक सहकर्मी समूह में किए जाते हैं, ऐसे बच्चों को महत्वपूर्ण सहायता प्रदान कर सकते हैं।
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V. सूक्ष्म समूहों में कार्य करें।

10 मिनट के लिए, माइक्रोग्रुप के सदस्य खेलों की सामग्री से परिचित हो जाते हैं, फिर प्रत्येक समूह के प्रतिनिधि कक्षा के सभी अभिभावकों के साथ खेल खेलते हैं।

1. खेल "रोल-प्लेइंग जिम्नास्टिक"।

बच्चे को वयस्क का कार्य पूरा करना होगा। उदाहरण के लिए:

1) एक प्रसिद्ध कविता इस प्रकार सुनाएँ:

- धीरे से बोलना;

- मशीन-गन की गति से;

- एक रोबोट की तरह;

- एक विदेशी के रूप में;

2) सदृश:

- बच्चों की तरह;

- एक बहुत बूढ़े आदमी की तरह;

- शेर की तरह;

- हाथी की तरह;

3)मुस्कान:

- धूप में बिल्ली की तरह;

- स्वयं सूर्य की तरह;

4) बैठो:

- फूल पर मधुमक्खी की तरह;

- घोड़े पर सवार की तरह;

- करबास-बरबास की तरह;

5) कूदो:

- टिड्डे की तरह;

- बकरी की तरह;

- कंगारू की तरह;

6) भौंहें चढ़ाना:

- पतझड़ के बादल की तरह;

– एक क्रोधित माँ की तरह;

- क्रोधित शेर की तरह।

इस खेल का उद्देश्य तनाव दूर करना और भावनात्मक पुनरोद्धार करना है।

2. खेल "ऋषि"।

वयस्क बच्चे से कहता है: “अपनी आँखें बंद करो, अपने मन में एक हरे घास के मैदान और घास के मैदान के किनारे पर एक बड़े पुराने ओक के पेड़ की कल्पना करो। एक पेड़ के नीचे एक ऋषि बैठे हैं जो पूछे गए किसी भी प्रश्न का उत्तर देंगे। किसी बुद्धिमान व्यक्ति के पास जाएँ, उससे वह प्रश्न पूछें जो आपको चिंतित करता है, और उत्तर सुनें। ऋषि के पीछे एक ओक के पेड़ से जुड़ा एक कैलेंडर है। इस पर अंकित संख्या को देखो।”

इसके बाद बच्चा अपनी आंखें खोलता है और अपनी कल्पनाओं को अपने आस-पास के लोगों के साथ साझा करता है।

यह गेम शर्मीलेपन की मनोवैज्ञानिक बाधा को मानसिक रूप से दूर करने में मदद करता है, जिसके बाद बच्चा वास्तविक जीवन में अन्य लोगों के साथ अधिक स्वतंत्र रूप से संवाद करने में सक्षम हो जाता है।

यह गेम शांत, आरामदायक संगीत का उपयोग करता है।

3. खेल "द हार्ड वे"।

बच्चे एक-दूसरे की ओर पीठ करके कसकर खड़े होते हैं; एक-एक करके, पहले से शुरू करके, वे खड़े लोगों के बीच अपना रास्ता बनाते हैं। इस कठिन रास्ते को पार करने के बाद, हर कोई अंतिम स्थान पर खड़ा होता है, और आंदोलन जारी रहता है। लोक खेल "ब्लाइंड मैन्स ब्लफ़" उसी श्रृंखला से है।

4. खेल "हाथ"।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, और चालक, उसमें से गुजरते हुए, प्रत्येक व्यक्ति के हाथों की जाँच करता है। फिर ड्राइवर की आंखों पर पट्टी बांध दी जाती है और वह घेरे में मौजूद किसी व्यक्ति के हाथों को छूकर अनुमान लगाता है कि वे किसके हैं।

5. खेल "निर्देशक"।

यह गेम एक शर्मीले बच्चे को (बशर्ते वह खुद निर्देशक की भूमिका निभाता है) अन्य बच्चों को नियंत्रित करने, जिम्मेदारी लेने, ऐसी स्थिति में रहने की अनुमति देगा जहां सुधार करना और दूसरों के साथ लगातार संवाद करना आवश्यक है। इस मामले में एक लघु-नाटक के मंचन के लिए, आप कोई भी लघु परी कथा, कल्पित कहानी या कविता ले सकते हैं, चयन का अधिकार स्वयं "निर्देशक" पर छोड़ सकते हैं। इस प्रकार, प्रदर्शन उसके दिमाग की उपज बन जाता है।

6. खेल "थंडरस्टॉर्म"।

प्रत्येक बच्चा एक बादल में बदल जाता है, आसानी से कमरे के चारों ओर घूमता है। इन शब्दों के साथ "तूफान आ रहा है!" बच्चे कमरे के मध्य में एकत्रित होते हैं। और आदेश के बाद: "बिजली चमकी!" वे एक स्वर में चिल्लाते हैं: "बैंग-बैंग!" खेल आपको एक समूह के सदस्य की तरह महसूस करने का अवसर देता है, आपको साहस और आत्मविश्वास देता है। प्रस्तावित छवि जोर से चिल्लाकर संपर्कों पर आंतरिक निषेध को दूर करने में मदद करती है।

7. खेल "जादूगर"।

जिस बच्चे को प्रस्तुतकर्ता "जादू की छड़ी" से छूता है वह एक परी-कथा नायक में बदल जाता है। बच्चा उसे मूकाभिनय का उपयोग करके चित्रित करता है। और बाकी बच्चे अनुमान लगाते हैं कि वह किस तरह का नायक है, वह किस परी कथा से है। इस खेल में भाग लेने से बच्चे को डरपोकपन और बाधा की भावनाओं से उबरने में मदद मिलती है। अगली बार ऐसा करना उसके लिए बहुत आसान होगा.

8. विश्राम व्यायाम.

शर्मीले बच्चों को बस आराम करना सीखना होगा। इसलिए, प्रत्येक पाठ में विशेष विश्राम अभ्यास शामिल करने की सलाह दी जाती है। उनका संचालन करते समय, बच्चे लेटते हैं या स्वतंत्र, आराम की स्थिति में बैठते हैं (संभवतः "कोचमैन की स्थिति"), अधिमानतः अपनी आँखें बंद करके। बच्चे, वयस्कों द्वारा खींची गई मौखिक छवि पर ध्यान केंद्रित करते हुए, प्रकृति या राज्य के कुछ चित्रों की कल्पना करते हैं। आई. ई. श्वार्ट्स और ए. एस. नोवोसेलोवा द्वारा प्रस्तावित मुख्य शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग ऐसे आलंकारिक अभ्यावेदन बनाने के लिए आधार के रूप में किया जा सकता है। उनमें से कुछ यहां हैं:

मैं जंगल में एक नदी के किनारे लेटा हूँ;

पेड़ों के पत्ते सरसराते हैं;

पानी कलकल करता है, पक्षी गाते हैं;

मैं अपनी पीठ के बल लेटा हुआ नीले आकाश की ओर देख रहा हूँ;

आकाश में बादल तैर रहे हैं;

मैं शांत हूं;

पेड़ों की चोटी मेरे ऊपर लहराती है;

मैं जंगल की सुखदायक ध्वनि सुनता हूँ;

यह ऐसा था मानो मुझे हवा में लटका दिया गया हो;

यह ऐसा है जैसे मैं भारहीनता की स्थिति में हूं;

मुझे ऐसा लग रहा है जैसे मैं पिघल रहा हूँ;

मेरे हाथ धूप से गर्म रेत में डूबे हुए हैं;

रेत मेरे हाथों को गर्म कर देती है।

यदि पाठ विशेष रूप से चयनित संगीत के साथ हो तो ऐसे अभ्यासों का प्रभाव काफी बढ़ जाएगा; इस मामले में छूट की गुणवत्ता बहुत अधिक होगी।
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VI. माता-पिता के साथ टेस्ट गेम "आप बच्चों के साथ कैसे संवाद करते हैं?"

1. "मुझे तुम्हें कितनी बार बताना होगा!"

2. "कृपया मुझे सलाह दें..."

3. "मुझे नहीं पता कि मैं तुम्हारे बिना क्या करूंगा!.."

4. "और आप किसकी तरह पैदा हुए हैं?"

5. "आपके कितने अद्भुत दोस्त हैं!"

6. "अच्छा, तुम कैसी दिखती हो!.."

7. "यहां मैं आपके समय में हूं..."

8. "आप मेरे समर्थन और सहायक हैं"

9. "अच्छा, आपके किस तरह के दोस्त हैं!"

10. "आप किस बारे में सोच रहे हैं?"

11. "आप कितने स्मार्ट हैं!"

12. "तुम क्या सोचते हो, बेटा (बेटी)?"

13. “हर किसी के बच्चे बच्चों की तरह होते हैं। और आप?!"

14. "आप कितने स्मार्ट हैं!"

चुनाव हो जाने के बाद, मूल समिति का अध्यक्ष माता-पिता को इन वाक्यांशों के मूल्यांकन के लिए अंक बताता है:

1) 2 अंक; 8) 1 अंक;

2) 1 अंक; 9) 2 अंक;

3) 1 अंक; 10) 2 अंक;

4) 1 अंक; 11) 1 अंक;

5) 1 अंक; 12) 1 अंक;

6) 2 अंक; 13) 2 अंक;

7) 2 अंक; 14) 1 अंक.

प्रत्येक अभिभावक चयनित वाक्यांशों के लिए मूल्यांकन अंकों के योग की गणना करता है। परीक्षण खेल के मूल्य निर्णय की सूचना दी जाती है।

7-8 अंक -आप अपने बच्चे के साथ पूर्ण सामंजस्य के साथ रहते हैं। वह आपसे सच्चा प्यार करता है और आपका सम्मान करता है। आपका रिश्ता उसके व्यक्तित्व के विकास में योगदान देता है।

9-10 अंक -आप अपने बच्चे के साथ संवाद करने में असंगत हैं। वह आपका सम्मान करता है, हालाँकि वह हमेशा आपके साथ खुलकर बात नहीं करता है। इसका विकास यादृच्छिक परिस्थितियों के प्रभाव के अधीन है।

11-12 अंक -आपको अपने बच्चे के प्रति अधिक चौकस रहने की आवश्यकता है। आप उसके अधिकार का आनंद लेते हैं, लेकिन, आपको स्वीकार करना होगा, अधिकार प्रेम का विकल्प नहीं है। आपके बच्चे का विकास आप पर नहीं बल्कि संयोग पर अधिक निर्भर करता है।

13-14 अंक -आपको खुद महसूस होता है कि आप गलत रास्ते पर चल रहे हैं। आपके और बच्चे के बीच अविश्वास है। इससे पहले कि बहुत देर हो जाए, उस पर अधिक ध्यान देने की कोशिश करें, उसकी बातें सुनें।
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सातवीं. माता-पिता के व्यावहारिक कार्य के परिणाम।

आइए मिलकर सोचें और शर्मीले बच्चों के साथ व्यवहार की एक निश्चित शैली विकसित करें।

माता-पिता शर्मीले बच्चों के साथ संचार और व्यवहार के नियम सुझाते हैं, उन पर चर्चा करते हैं और उनका विश्लेषण करते हैं।
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आठवीं. माता-पिता की सिफारिशों के रूप में अभिभावक बैठक की चर्चा और निर्णय लेना।

1. अपने बच्चे के परिचितों का दायरा बढ़ाएं, दोस्तों को अधिक बार आमंत्रित करें, अपने बच्चे को परिचित लोगों से मिलने ले जाएं, पैदल चलने के मार्गों का विस्तार करें, अपने बच्चे को नई जगहों के बारे में शांत रहना सिखाएं।

2. आपको अपने बच्चे के बारे में लगातार चिंता नहीं करनी चाहिए, उसे सभी प्रकार के खतरों से पूरी तरह से बचाने का प्रयास करना चाहिए, जो कि ज्यादातर आपके द्वारा आविष्कार किए गए हैं; किसी भी कठिनाई से बचने के लिए, बच्चे के लिए सब कुछ स्वयं करने का प्रयास न करें। उसे एक निश्चित मात्रा में स्वतंत्रता और खुली कार्रवाई दें।

3. अपने बच्चे के आत्मविश्वास और आत्मविश्वास को लगातार मजबूत करें।

4. संचार से संबंधित विभिन्न कार्यों को करने में बच्चे को शामिल करें, ऐसी परिस्थितियाँ बनाएँ जिनमें एक शर्मीले बच्चे को "अजीब" वयस्कों के संपर्क में आना पड़े। उदाहरण के लिए, डॉक्टर की नियुक्ति पर, बच्चों की लाइब्रेरी आदि में "मजबूर" संचार की स्थिति में।

5. एक शर्मीले बच्चे के लिए कुछ ऐसा करना महत्वपूर्ण है जिसमें वह खुद को खोज सके और सफलता प्राप्त कर सके। मुख्य बात यह है कि बच्चा कम से कम किसी चीज़ में विजेता हो।
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नौवीं. कक्षा शिक्षक की समापन टिप्पणियाँ।

साहित्य

1. खेल परीक्षण"आप बच्चों के साथ कैसे संवाद करते हैं?" // शिक्षक का समाचार पत्र। – 1987. – 22 दिसंबर.

2. क्लाइयुवा, एन.वी., कसाटकिना, यू.वी.हम बच्चों को संवाद करना सिखाते हैं। चरित्र, संचार कौशल. - यारोस्लाव, 1997।

3. मिनेवा, वी.किसी बच्चे को शर्मीलेपन से उबरने में कैसे मदद करें // प्राथमिक विद्यालय। - 2001. - नंबर 7.

3. टेबिल टॉपप्राथमिक विद्यालय शिक्षक की पुस्तक / लेखक.-कॉम्प। एल. एस. बेस्कोरोवैनाया, ओ. वी. पेरेकातेवा। - रोस्तोव, 2004.

अभ्यास से पता चलता है कि पुरानी संरचना के अनुसार अभिभावक बैठकें आयोजित करना माता-पिता की अपेक्षाओं को पूरा नहीं करता है। यहां यह याद रखना चाहिए कि माता-पिता शैक्षिक सेवाओं के ग्राहक हैं और उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन में भाग लेने, अपने स्वयं के स्व-सरकारी निकाय बनाने और माता-पिता की बैठकों में स्वतंत्र रूप से कुछ मुद्दों को हल करने का अधिकार है। इसलिए, न केवल उनके स्वरूप और संगठन की संरचना को बदलना आवश्यक है, बल्कि विषय का निर्धारण करते समय माता-पिता की राय को भी ध्यान में रखना आवश्यक है।

आधुनिक शोध से पता चला है कि इंटरैक्टिव तरीकों का उपयोग करने वाली अभिभावक बैठकें सबसे अच्छा काम करती हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह माता-पिता को अधिक ज्ञान प्रदान करती है। लक्ष्य यह है कि माता-पिता अपने स्वयं के अभ्यास से बच्चों के पालन-पोषण के अपने अनुभव को स्वतंत्र रूप से साझा करें। "एक कप चाय पर," माता-पिता शिक्षा के अपने स्थापित तरीकों को व्यक्त करते हैं, एक-दूसरे से और शिक्षक से प्रश्न पूछते हैं, और अपने अनुभव के परिप्रेक्ष्य से स्वतंत्र रूप से उत्तर देते हैं। अभिभावक बैठक आयोजित करने का यह रूप सबसे प्रभावी था, क्योंकि अभिभावक-शिक्षक बैठक के दौरान, सभी अभिभावक इनपुट प्रदान करने में सक्षम थे। माता-पिता ने जितनी बार संभव हो गैर-पारंपरिक रूप में बैठकें आयोजित करने का प्रस्ताव रखा।

विषय:घर पर पूर्वस्कूली बच्चों में संचार कौशल का निर्माण।

कार्यक्रम सामग्री:

1. माता-पिता को "संचार कौशल", "मिलनसार व्यक्ति" की अवधारणाओं से परिचित कराएं।
2. माता-पिता को अपने बच्चों को समझने में मदद करें और उनके बच्चे के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य के लिए चिंता दिखाएं;
3. माता-पिता और बच्चों को एक-दूसरे को समझने में सक्षम बनाने में सहायता करें;
4. परिवार में संचार का अनुकूल माहौल बनाना।

आचरण का स्वरूप- गोल मेज पर चाय पार्टी।

बैठक के लिए तैयारी कार्य:

• अभिभावकों को बैठक में आमंत्रित करना।
• "मैं घर पर कैसे संवाद करता हूँ" विषय पर बच्चों से प्रश्न पूछना और परिणामों पर कार्रवाई करना।
• "4-5 वर्ष की आयु के बच्चों में संचार कौशल के निर्माण की विशेषताएं" विषय पर माता-पिता के लिए एक ज्ञापन तैयार करना। (जुड़ा हुआ)।
• "मैं घर पर किससे संवाद करूं" विषय पर एक मनोवैज्ञानिक और बच्चों के बीच बातचीत की वीडियो रिकॉर्डिंग।

उपकरण और टीएसओ:

• मल्टी-प्रोजेक्ट के साथ स्क्रीन और कंप्यूटर।
• गानों के साउंडट्रैक वाला एक टेप रिकॉर्डर।
• "मैजिक माइक्रोफोन"
• मेज पर "दुनिया की एकमात्र माँ के लिए", सामाजिक पासपोर्ट के लिए एल्बम, साथ ही माता-पिता के लिए निर्देश तैयार किए गए हैं।

बैठक योजना:

साहित्य:

• टी.एस. ज़ेनिना "किंडरगार्टन में अभिभावक बैठकें।"
• ए हुसिमोव "एनएलपी: संचार की महारत।"
• ओ.एस. उषाकोवा "एक शब्द के साथ आओ।"
• ओ.ए. चेरेनकोवा "खेल गतिविधियों में 4-5 वर्ष के बच्चों में संचार कौशल का निर्माण।"

बैठक की प्रगति(विश्राम संगीत लगता है)।

प्रिय माता-पिता!

अभिभावक बैठक में आने के लिए समय निकालने के लिए धन्यवाद। आइए अब उन समस्याओं से छुट्टी लें जिन्हें आप पूरे दिन हल कर रहे हैं और "अपने पड़ोसी को नमस्कार करें" गेम खेलें, लेकिन गैर-मौखिक स्तर पर। कौन जानता है कि "गैर-मौखिक" क्या है? (मैं माता-पिता के उत्तर सुनता हूं)। हाँ, आपने सही कहा - बिना शब्दों के। (मैं खुद खेल शुरू करता हूं और पास में मौजूद माता-पिता को "हैलो" कहता हूं। सभी माता-पिता अपना-अपना अभिवादन लेकर आते हैं)।

आज हमारी बैठक का विषय है "घर पर पूर्वस्कूली बच्चों में संचार कौशल का निर्माण।" आज मैं एक "मैजिक माइक्रोफोन" लाया हूं, यह हमारी मदद करेगा। अब जिसके हाथ में माइक्रोफोन है वह अपना दृष्टिकोण व्यक्त करेगा कि वह कैसे समझता है कि "संचार कौशल" क्या हैं। (माता-पिता, बदले में, माइक्रोफ़ोन पास करते हैं और किसी दिए गए विषय पर अपनी राय व्यक्त करते हैं। शिक्षक सभी कथनों को ध्यान से सुनते हैं और अंत में सभी कथनों का सारांश देते हैं।)
हाँ, आपने सही कहा कि संचार कौशल एक दूसरे के साथ संवाद करने की क्षमता है। जन्म से ही, एक व्यक्ति को, एक सामाजिक प्राणी होने के नाते, अन्य लोगों के साथ संवाद करने की आवश्यकता होती है, जो लगातार विकसित हो रही है - भावनात्मक संपर्क की आवश्यकता से लेकर गहरे व्यक्तिगत संचार और सहयोग तक। यह परिस्थिति जीवन के लिए आवश्यक शर्त के रूप में संचार की संभावित निरंतरता को निर्धारित करती है। संचार, एक जटिल और बहुआयामी गतिविधि है। संचार आमतौर पर लोगों की व्यावहारिक बातचीत में शामिल होता है, उनकी गतिविधियों की योजना, कार्यान्वयन और नियंत्रण सुनिश्चित करता है। इसलिए, संचार के उद्भव और विकास के लिए मुख्य शर्त संयुक्त गतिविधि है।

इस मुद्दे के काफी गहन अध्ययन के बावजूद, संचार की समस्या और पूर्वस्कूली बच्चों में संचार कौशल का निर्माण प्रासंगिक बना हुआ है। आधुनिक जीवन की माँगों के कार्यान्वयन ने शिक्षाशास्त्र को बहुत कम उम्र से ही बच्चों को जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में पूर्ण संचार के लिए उद्देश्यपूर्ण ढंग से तैयार करने का कार्य निर्धारित किया है। पूर्वस्कूली शिक्षा के अभ्यास में, शैक्षिक कार्यक्रमों का उपयोग किया जाता है, जिनमें से कई में समाजीकरण के आधार के रूप में बच्चों की संचार गतिविधियों का विकास शामिल होता है, प्रीस्कूलरों में संचार कौशल विकसित करने के कार्य को एक एकीकृत घटना के रूप में स्थापित किया जाता है जिसमें तीन-ब्लॉक संरचना होती है: जानकारी और संचार कौशल, नियामक और संचार कौशल, प्रभावशाली और संचार कौशल। 4-5 वर्ष की आयु तक बच्चों में साथियों के साथ स्थितिजन्य व्यावसायिक सहयोग की आवश्यकता विकसित हो जाती है। संचार की सामग्री संयुक्त, मुख्यतः चंचल, गतिविधि बन जाती है। इसी उम्र में साथियों से सम्मान और मान्यता की जरूरत पैदा होती है। इस प्रकार, 4-5 वर्ष के बच्चों को साथियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता होती है, जो कि बच्चे की बुनियादी जरूरतों से निकटता से संबंधित है - नए अनुभवों, सक्रिय गतिविधि, मान्यता और समर्थन की आवश्यकता। इन सैद्धांतिक सिद्धांतों ने 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों में संचार कौशल के गठन की विशेषताओं को उजागर करना संभव बना दिया: बच्चों द्वारा संचार मॉडल को आत्मसात करना एक वयस्क के साथ संयुक्त गतिविधियों में होता है; एक बच्चे की सामाजिक आवश्यकताओं के निर्माण और मानव गतिविधि के अनुभव में महारत हासिल करने में अग्रणी भूमिका साथियों के साथ संयुक्त खेलों की होती है।
4-5 साल के बच्चों में संचार कौशल के निर्माण में कारकों में से एक किंडरगार्टन समूह और परिवार में अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल है। संचार कौशल के गठन के मॉडल का वर्णन करने के लिए, आइए हम 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों में संचार कौशल के विकास के लिए मानदंड परिभाषित करें: संचार स्थिति को नेविगेट करने की क्षमता, संचार के मौखिक और गैर-मौखिक साधनों का उपयोग, संचार प्रक्रिया को व्यवस्थित करने, संघर्षों पर काबू पाने, संचार भागीदार की भावनात्मक धारणा (वीडियो स्लाइड परिशिष्ट संख्या 1 दिखाएं) की क्षमता

1. "संचार" और "संचार" की अवधारणाओं को हम समान मानते हैं। इसके आधार पर, प्रीस्कूलर के संचार कौशल से हम बच्चों द्वारा सीखी गई संचार क्रियाओं को करने के तरीकों को समझते हैं, जो उसके संचार उद्देश्यों, आवश्यकताओं, मूल्य अभिविन्यास, ज्ञान, कौशल के गठन पर निर्भर करते हैं और संवाद करने के लिए बच्चे की तत्परता का निर्धारण करते हैं।

2. 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों के संचार कौशल की संरचना में शामिल हैं:

सूचना और संचार कौशल: वार्ताकार का ध्यान आकर्षित करने के लिए संचार शुरू करने, बनाए रखने और पूरा करने की क्षमता; साझेदारों और संचार स्थितियों को नेविगेट करने की क्षमता (परिचितों और अजनबियों को पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया देना, साझेदारों के संचार के इरादों और उद्देश्यों को समझना); मौखिक और गैर-मौखिक संचार के साधनों का उपयोग करने की क्षमता, शब्दों और विनम्रता के संकेतों का उपयोग करने की क्षमता;
- विनियामक और संचार कौशल: भागीदारों की आवश्यकताओं के साथ किसी के कार्यों, विचारों, दृष्टिकोणों को समन्वयित करने की क्षमता; एक साथी की मदद करने और स्वयं मदद स्वीकार करने की क्षमता; पर्याप्त तरीकों से संघर्षों को हल करने की क्षमता;
- भावात्मक और संचार कौशल: एक साथी की भावनात्मक स्थिति को नोटिस करने और पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता; भागीदारों के प्रति संवेदनशीलता, प्रतिक्रिया और सहानुभूति दिखाने की क्षमता।

खेल गतिविधि की प्रक्रिया में 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों में संचार कौशल के निर्माण के लिए मॉडल की प्रभावशीलता निम्नलिखित शर्तों के कार्यान्वयन द्वारा सुनिश्चित की जाती है: एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के समूह में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल का निर्माण और बच्चे के परिवार में; खेल प्रशिक्षणों के एक सेट का कार्यान्वयन जो संचार कौशल के क्रमिक गठन को सुनिश्चित करता है; छात्रों के साथ बातचीत की प्रक्रिया में शिक्षक और माता-पिता की व्यक्तिपरक स्थिति; संयुक्त खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चे के व्यक्तित्व के संज्ञानात्मक, भावनात्मक और व्यवहारिक घटकों की एकता सुनिश्चित करना; गेमिंग गतिविधि की परिवर्तनशीलता और प्रतिवर्ती प्रकृति। उपरोक्त के आधार पर, इस प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास करें: "क्या आप अपने बच्चे के साथ पर्याप्त संवाद करते हैं?" (माता-पिता की चर्चा)।

मेरा सुझाव है कि आप एक वीडियो देखें कि बच्चे स्वयं इस प्रश्न का उत्तर कैसे देते हैं। (वीडियो देखें। देखने के बाद, मेरा सुझाव है कि माता-पिता फिर से उसी प्रश्न का उत्तर दें। माता-पिता वर्तमान समस्या पर चर्चा करें और स्वयं उत्तर खोजें)।
हमने इस विषय पर बच्चों के साथ एक सर्वेक्षण किया: "मैं घर पर कैसे संवाद करूँ।"

इस प्रश्न पर: आप और आपके माता-पिता शाम को घर पर क्या करते हैं? 12% ने उत्तर दिया खेल रहे हैं, 74% ने कहा कि वे टीवी देख रहे थे, और 14% को उत्तर देना कठिन लगा।

दूसरे प्रश्न पर: क्या वे आपको रात में पढ़ते हैं? 57% ने उत्तर दिया "हाँ", बाकी ने - "नहीं"। इस प्रश्न पर: आपने कल क्या पढ़ा? - सिर्फ 2 बच्चे ही काम का नाम बता पाए, बाकी को याद नहीं।

अगले प्रश्न पर: आप किसके साथ समय बिताने में रुचि रखते हैं? 23% ने उत्तर दिया - माँ के साथ, 15% - पिता के साथ, 22% - दादी के साथ, 18% - दादा के साथ, 22% - दोस्तों के साथ।

आज हमने आपके लिए एक उपहार तैयार किया है - यह अद्भुत पत्रिका "दुनिया की एकमात्र माँ के लिए।" यहां उन खेलों का चयन है जिन्हें आप घर पर अपने बच्चे के साथ खेल सकते हैं और उसके संचार कौशल को विकसित करने में मदद कर सकते हैं। हम आपको "माता-पिता और बच्चों के लिए ज्ञापन" भी देते हैं, जहां बच्चे अपने माता-पिता को याद दिलाते हैं कि वे कैसे बड़ा होना चाहते हैं। (परिशिष्ट संख्या 2)

हमारे किंडरगार्टन में, किंडरगार्टन और बच्चों के माता-पिता के बीच बातचीत का एक रूप विकसित किया गया है - बच्चों के लिए सामाजिक पासपोर्ट या "प्रीस्कूलर पोर्टफोलियो" का निर्माण। इसमें निम्नलिखित अनुभाग शामिल हैं:

• यह मैं हूं,
• यह मेरा परिवार है
• मेरा नाम
• हथियारों का पारिवारिक कोट
• वंश - वृक्ष
• मैं बढ़ रहा हूँ
• मुझे पसंद है
• मुझे पसंद नहीं है
• मेरा हाथ, मेरा पैर (आत्म-ज्ञान)
• मेरी पसंदीदा किताबें, खिलौने
• मेरे मित्र
• मेरे शौक
• मेरा पसंदीदा छुट्टी
• मेरा पसंदीदा भोजन
• मेरी उपलब्धियाँ
• मेरे रचनात्मक कार्य

पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए परामर्श;

प्रदर्शन किया:

मुखिना इरीना निकोलायेवना;

शिक्षक;

समारा, एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 59 (प्रीस्कूल विभाग);

विषय पर वरिष्ठ तैयारी समूह के अभिभावकों के लिए अभिभावक बैठक का सारांश "संचार क्षमताओं का विकास, या बच्चों को संवाद करना सिखाना"

लक्ष्य: संचार के विषय में माता-पिता की रुचि को सक्रिय करना, पूर्वस्कूली बच्चों के संचार कौशल का विकास करना।

कार्य :

संचार कौशल विकसित करने के लिए स्थितियों और तरीकों की पहचान;

बच्चों के साथ खेलने में व्यावहारिक कौशल प्राप्त करना, बच्चे के साथ संचार के सकारात्मक साधन प्राप्त करना;

बच्चों की टीम और परिवार में मैत्रीपूर्ण संबंधों के निर्माण को बढ़ावा देना;

परिवार के महत्वपूर्ण सामाजिक कार्यों का समर्थन करना: शैक्षिक, अवकाश, संचार।

विकासात्मक वातावरण: प्रश्नावली, मुद्रित संचारी खेलों वाले कार्ड, अभ्यास, खेलों की विशेषताएँ।

आचरण का स्वरूप – गोल मेज़।

प्रारंभिक काम:

अभिभावकों को बैठक में आमंत्रित करना.

माता-पिता से पूछताछ करना और "मैं घर पर अपने बच्चे के साथ कैसे संवाद करूं" विषय पर परिणामों को संसाधित करना।

संचारी खेलों का कार्ड इंडेक्स तैयार करना.

"बच्चे को संवाद करना कैसे सिखाएं" विषय पर माता-पिता के लिए एक ज्ञापन तैयार करना।

बैठक की प्रगति:

प्रिय माता-पिता, आज हमारी बैठक का विषय है "बच्चों में संचार क्षमताओं का निर्माण।" "संचार कौशल" शब्द से आप क्या समझते हैं? (माता-पिता किसी दिए गए विषय पर बारी-बारी से अपनी राय व्यक्त करते हैं। शिक्षक सभी कथनों को ध्यान से सुनते हैं और अंत में सभी कथनों का सारांश देते हैं।)

हाँ, आपने सही कहा कि संचार कौशल एक दूसरे के साथ संवाद करने की क्षमता है। एक बच्चे का संचार न केवल किसी वार्ताकार के साथ संपर्क बनाने और बातचीत जारी रखने की क्षमता है, बल्कि ध्यान से और सक्रिय रूप से सुनने की क्षमता, अपने विचारों को अधिक प्रभावी ढंग से व्यक्त करने के लिए चेहरे के भाव और हावभाव का उपयोग, साथ ही साथ किसी के बारे में जागरूकता भी है। अपनी विशेषताओं और अन्य लोगों की विशेषताओं और संचार के दौरान उन्हें ध्यान में रखना। आख़िरकार, यदि आप किसी बच्चे को बचपन से ही सक्षम रूप से संवाद करना नहीं सिखाते हैं, तो यह समस्या जीवन भर उसके साथ रहेगी।

बिना किसी अपवाद के सभी माता-पिता अपने बच्चे को खुश, मुस्कुराते और अन्य लोगों के साथ संवाद करने में सक्षम देखना चाहते हैं। लेकिन यह हमेशा काम नहीं करता है, और वयस्कों का कार्य बच्चे को साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों की जटिल दुनिया को समझने में मदद करना है।

एक बच्चे के संचार कौशल को विकसित करने और सुधारने की प्रक्रिया सीधे उसके माता-पिता के व्यवहार पर निर्भर करती है। एक बच्चे के लिए, यह जीवन में मुख्य रोल मॉडल और मुख्य मार्गदर्शक है। वयस्कों के बीच संबंधों और अजनबियों के प्रति उनकी प्रतिक्रियाओं का आकलन करके, बच्चा अपने व्यवहार की अपनी रेखा बनाता है। बच्चा अपने करीबी लोगों के संचार मॉडल की नकल करता है, इसलिए उसकी सामाजिकता की डिग्री स्वयं माता-पिता पर निर्भर करती है।

शचरबकोवा वेलेंटीना
माता-पिता के साथ बातचीत "संचारी खेलों की भूमिका"

प्रकाशन: « संचारी खेलों की भूमिका»

लक्ष्य स्तर ऊपर उठाना है मिलनसारपूर्वस्कूली बच्चों और उनकी संस्कृतियाँ अभिभावक. यह क्या है संचार कौशल? (उत्तर अभिभावक.) संचारकौशल बच्चों और वयस्कों के साथ संचार की प्रक्रिया में प्रवेश करने की बच्चे की क्षमता, दोस्तों के साथ संबंधों में संचार के नियमों का पालन करने की क्षमता, स्थितियों को नेविगेट करने की क्षमता है।

संचार। क्या आपको लगता है कि वे बन गये हैं? मिलनसारआपके बच्चे का कौशल? (उत्तर सुनें अभिभावक.) क्या आपको लगता है कि विकास करना जरूरी है बच्चों में संचार कौशल? किस लिए? (उत्तर सुनें अभिभावक, सामान्यीकरण करें।)यह आवश्यक है, हाँ कैसे: पूर्वस्कूली उम्र व्यक्तित्व विकास में एक महत्वपूर्ण चरण है। यह सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों से परिचित होने का समय है, जीवन के प्रमुख क्षेत्रों, मानव जगत, प्राकृतिक जगत और स्वयं की दुनिया के साथ संबंध स्थापित करने का समय है। बच्चा संचार की सामग्री, उसके उद्देश्यों को बदलता है, मिलनसारदक्षताएं और योग्यताएं। बच्चे की 6-7 वर्ष की आयु स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी होती है, क्योंकि इसी अवधि के दौरान भविष्य का निर्माण होता है। "छात्र"गठित कौशल और क्षमताओं को हासिल करना, बनाए रखना और लंबे समय तक बनाए रखना आसान है। अपरिपक्व बच्चों के लिए मिलनसारकौशल होगा विशेषता: डर और अनिश्चितता, वे स्थिति की नवीनता, भूमिका की अपरिचितता से शर्मिंदा हैं, वे गलत बात कहने से डरते हैं या उस तरह से नहीं जैसा वे सोचते हैं कि शिक्षक या शिक्षक चाहते हैं, वे अपने द्वारा उपहास किए जाने से डरते हैं साथियों. इसलिए बच्चे में इसका विकास होना जरूरी है संचार कौशल, संचार सिखाएं, नैतिक, सौंदर्य, भौतिक संस्कृति की मूल बातें सीखने की क्षमता, जो व्यवस्थित कार्य की आदत विकसित करती है। विशेष विकासात्मक कार्य के बिना, एक बच्चे के लिए मिलनसार होना कठिन होगा, मिलनसार, जो स्कूल की तैयारी के लिए बहुत आवश्यक है। आपके अनुसार किस प्रकार की गतिविधि विकसित करना सर्वोत्तम है? संचार कौशल? (उत्तर अभिभावक.) आप कौन से खेल जानते हैं? (उत्तर अभिभावक.) उपदेशात्मक खेल क्या है? (उत्तर अभिभावक.) उपदेशात्मक खेल एक शैक्षिक खेल है जिसमें शामिल: शैक्षिक कार्य, नियम, खेल क्रिया। (उपदेशात्मक खेल का परीक्षण करें। उदाहरण के लिए, "जूलॉजिकल लोट्टो") आउटडोर गेम क्या है? (उत्तर अभिभावक.) आउटडोर गेम निपुणता (शारीरिक क्षमता, जिसमें नियम और गेम क्रियाएं शामिल हैं) पर आधारित गेम है। उदाहरण के लिए, आउटडोर गेम "जाल". आप क्या सोचते हैं मिलनसारक्या खेल के माध्यम से कौशल विकसित होते हैं? (उत्तर अभिभावक.) खेल आयोजित करने की क्षमता;

खेल में अग्रणी बनने की क्षमता; खेल के पाठ्यक्रम पर बातचीत करने की क्षमता; खेल को संक्षेप में प्रस्तुत करने की क्षमता; खेल में नेता चुनने की क्षमता. खेलों में बच्चे का ऐसा विकास होता है गुणवत्ता: आत्म - संयम, धीरज, एक दूसरे के साथ बातचीत करने की क्षमता, बातचीत करने और एक सामान्य परिणाम पर आने की क्षमता, आत्म-सम्मान और पारस्परिक सहायता बनती है। उन खेलों को याद करें और नाम बताएं जो आपको बचपन से याद हैं? (उत्तर अभिभावक.)

विषय पर प्रकाशन:

पूर्वस्कूली बच्चों के संचार कौशल के विकास में निर्देशक की भूमिकानिर्देशक का खेल एक प्रकार का कथानक खेल है, जिसकी विशिष्टता यह है कि बच्चा गतिविधि को बाहर से व्यवस्थित करता है।

माता-पिता के साथ बातचीत "स्वस्थ जीवन शैली बनाने में परिवार की भूमिका"विषय पर माता-पिता के साथ बातचीत: "स्वस्थ जीवन शैली बनाने में परिवार की भूमिका" स्वास्थ्य न केवल हर व्यक्ति के लिए एक अमूल्य संपत्ति है।

माता-पिता के साथ बातचीत "बच्चों के भाषण के विकास में उंगली के खेल की भूमिका"पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों को भाषण में महारत हासिल करने में कठिनाइयों का अनुभव होता है। ऐसा अक्सर उन बच्चों में होता है जो लगातार बीमारियों से कमजोर हो जाते हैं, लेकिन हमेशा नहीं।

बच्चों की संचार क्षमताओं के विकास में उपदेशात्मक खेलों का उपयोगबश्कोर्तोस्तान गणराज्य के एगिडेल शहर के शहरी जिले के नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 5 "पिन और जीवीआईएन"।

संगीत कक्षाओं, छुट्टियों और मनोरंजन में संचारी खेलों का उपयोग करनासंचार कौशल का निर्माण बच्चे के सामान्य मनोवैज्ञानिक विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। और तैयारी के मुख्य कार्यों में से एक भी।