मध्य समूह "स्मार्ट असिस्टेंट" में बच्चों के संवेदी विकास पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश। विषय पर पाठ की रूपरेखा (मध्य समूह): मध्य समूह "फेयरी फ़ॉरेस्ट" में संवेदी विकास पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

में सतत शैक्षणिक गतिविधियों का सारांश संवेदी विकासदो पर युवा समूह"विजिटिंग बन्नी"

लक्ष्य:छोटे बच्चों में संवेदी विकास को बढ़ावा देना।
कार्य:बच्चों को नाम सिखाना जारी रखें ज्यामितीय आंकड़े(वर्ग), प्राथमिक रंगों (लाल, हरा, नीला) को अलग करें और नाम दें, विकसित करें फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, समन्वित तरीके से कार्य करने की क्षमता विकसित करते हैं।
सामग्री:बड़े और छोटे वर्ग: लाल, नीला, हरा; खिलौना खरगोश, डी/आई "घर में एक तितली रखो", बच्चों के व्यंजनों का सेट, लाल कृत्रिम फूल, नीले रंग का.
जीसीडी चाल:
शिक्षक:बच्चों, हमें जादुई जंगल से एक पत्र मिला। आपको क्या लगता है यह किससे है? (बच्चों के उत्तर). बनी से. उन्होंने हमें आने के लिए आमंत्रित किया और हमें ये निमंत्रण भेजे। (मैं बच्चों को निमंत्रण देता हूं)
शिक्षक:आपका निमंत्रण किस रंग का है? (नीला) किस आकार का? (वर्ग)।
खेल "जोड़ा ढूँढ़ें"
शिक्षक: अब एक-दूसरे को ध्यान से देखें और अपने रंग के समान रंग का निमंत्रण ढूंढें। बहुत अच्छा!

शिक्षक: दोस्तों, हम एक नदी के किनारे खड़े हैं। आपको अपने पैरों को गीला किए बिना इससे उबरने की जरूरत है। हम कंकड़ की आकृतियों के ऊपर से आगे बढ़ेंगे। यह कैसा आंकड़ा है? यह सही है, चौकोर। क्या रंग? (मैं प्रत्येक बच्चे से पूछता हूं)। शाबाश, आपने सभी रंगों के नाम सही बताए।
शिक्षक: हम एक रास्ता बनाएंगे. मैंने एक नीला वर्ग रखा। मैंने कौन सा रंग वर्ग डाला? (बच्चों के उत्तर: नीला)। और मैं इसके आगे कौन सा रंग का वर्ग रखूँ? (बच्चों के उत्तर: नीला)। और मैं दूसरा वर्ग किस रंग का लगा रहा हूँ? (नीला)। पथ किस रंग का था? (नीला) किस आंकड़े से? (वर्गों से).
शिक्षक: अब मैं एक लाल वर्ग लेता हूँ। मैं इसे नीचे रख दूँगा. अन्य लाल वर्ग कहाँ हैं? कृपया मेरी मदद करो। (हम पिछले वाले के समान पथ बनाते हैं)। हमने रास्ता किस रंग से बनाया? (लाल)। किन आंकड़ों से? (वर्गों से)
शिक्षक: अब हम हरित पथ बनाएंगे। (शिक्षक की सहायता से बच्चों की गतिविधियों का अनुमान लगाया जाता है)। हम एक हरा वर्ग लेते हैं, उसके बगल में एक और रखते हैं, और उसके बगल में एक और रखते हैं। हमने पथ किस रंग से बनाया? (हरा).किस आंकड़े से? (वर्गों से).
शिक्षक: अब हम नदी पार कर सकते हैं। आप केवल उसी रंग के पथ पर चल सकते हैं जिस रंग का वर्ग आपके हाथ में है।
शिक्षक: इसलिए हमने नदी पार की। क्या हम बड़े या छोटे चौराहों पर चले? (बड़ा)। आपके हाथ में कौन से वर्ग हैं? (छोटा)।

शिक्षक: देखो, बन्नी यहीं रहता है। आइए उसे नमस्ते कहें. दोस्तों, देखो, बन्नी उदास है। माशा, बनी से पूछो कि वह उदास क्यों है।
बनी: मैंने अपने तितली मित्रों को हमारे साथ खेलने के लिए आमंत्रित किया, और वे तितर-बितर हो गए। वे इन बक्सों में रहते हैं। उन्हें उनके घरों में बसाने में मेरी मदद करें।
d/i "अपने घर में तितलियाँ लगाओ"
शिक्षक: बच्चों, क्या हम बनी की मदद कर सकते हैं? देखो यह डिब्बा किस रंग का है? (लाल) और यह वाला? (नीला)। यह तितली किस रंग की है? (नीला)। वह किस घर में रहेगी? (नीले रंग में)। और इस? (लाल)। वह किस घर में रहेगी? तितलियों को अपने घर में ही बसाना होगा। इस तितली को हम किस घर में रखेंगे? (मैं प्रत्येक बच्चे से पूछता हूं)।
बनी: दोस्तों, धन्यवाद. अच्छा हुआ, आपने सभी तितलियों को उनके घरों में रख दिया। और अब मैं आपको एक चाय पार्टी में आमंत्रित करता हूं।
शिक्षक: आप आमतौर पर किसके साथ चाय पीते हैं? (कैंडी, कुकीज़, पाई के साथ)। आइए एक केक बेक करें.

फिंगर जिम्नास्टिक "पाई"
हम अपने हाथों से आटा याद करते हैं (हम अपनी उंगलियों को निचोड़ते और साफ करते हैं)
आइए एक मीठा केक बनाएं। (जैसे आटा गूथना)
केंद्र को जैम से चिकना करें (हथेलियों से गोलाकार गति करते हुए)
और ऊपर से मीठी क्रीम ( वृत्ताकार गतियाँहथेलियाँ एक दूसरे के विपरीत)
और नारियल के टुकड़े
हम केक पर थोड़ा छिड़केंगे (दोनों हाथों की उंगलियों से "टुकड़ों" को छिड़केंगे)
और फिर हम चाय बनाएंगे -
किसी मित्र को मिलने के लिए आमंत्रित करें! (एक हाथ दूसरे को हिलाता है)

एस/आर गेम "टी पार्टी" के तत्व
शिक्षक: देखो, यह तश्तरी किस रंग की है? (लाल) नस्तास्या, उसी रंग का एक कप ढूंढो। तश्तरी किस रंग की है? (नीला) कृपया मुझे उसी रंग का एक कप दीजिए। यह तश्तरी किस रंग की है? (हरा)। कृपया मुझे उसी रंग का एक कप दीजिए।
बन्नी, थोड़ी चाय डालो। बच्चों, कैसी चाय? (मीठा, गर्म)
शिक्षक: दोस्तों, आइए अपने खरगोश के साथ खेलें।
खेल "ग्रे बनी बैठी है"
छोटा भूरा खरगोश बैठता है और अपने कान हिलाता है,
बस ऐसे ही, ऐसे ही, और वह अपने कान हिलाता है!
(बच्चे बैठ जाते हैं और अपने हाथों का उपयोग करके यह अनुकरण करते हैं कि एक खरगोश अपने कान कैसे हिलाता है)
खरगोश के बैठने के लिए ठंड है, हमें उसके छोटे पंजे गर्म करने की जरूरत है,
बस इतना ही, बस इतना ही, हमें अपने छोटे पंजे गर्म करने की जरूरत है!
(बच्चे हल्के से अपनी हथेलियों को एक-दूसरे पर थपथपाते हैं। फिर खड़े हो जाते हैं)
खरगोश के खड़े होने के लिए ठंड है, खरगोश को कूदने की जरूरत है!
स्कोक - स्कोक - स्कोक - स्कोक, खरगोश को कूदने की जरूरत है!
(बच्चे दो पैरों पर कूदते हैं, अपने हाथों को अपनी छाती पर दबाते हैं)
किसी ने खरगोश को डरा दिया, खरगोश कूद गया और सरपट भाग गया। (वे खरगोशों की तरह कूदते हैं)

बनी: दोस्तों, मुझसे मिलने आने के लिए धन्यवाद। मैंने घर पर सभी के लिए ये फूल उपहार तैयार किए।
शिक्षक: आपका फूल किस रंग का है? और आप? (बच्चों के उत्तर). आइए बन्नी को धन्यवाद कहें। अलविदा, बन्नी। खैर, अब हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय आ गया है।

लेग्चाकोवा ओक्साना अलेक्सेवना
शिक्षक IKK MADOOU बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन नंबर 33 "इंद्रधनुष" गुबकिन, बेलगोरोड क्षेत्र

कार्यक्रम का अनुभाग: "अनुभूति" (गणितीय और संवेदी अवधारणाओं का विकास);
एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: "अनुभूति", "संचार", "समाजीकरण", "संगीत"; मध्य समूह)

कार्यक्रम सामग्री:
- बच्चों को एक अतिरिक्त ज्यामितीय आकृति ढूंढना, एक त्रिकोण और एक वर्ग के कोण ढूंढना सिखाएं;
-वस्तुओं की संख्या की तुलना करने की क्षमता विकसित करना;
-वस्तुओं की संख्या के साथ संख्याओं को सहसंबंधित करना सिखाना जारी रखें;
-ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान को समेकित करें: त्रिकोण, वृत्त और वर्ग;
-प्राथमिक रंगों के बारे में ज्ञान समेकित करें: नीला, लाल, पीला, हरा;
-प्रश्नों का संपूर्ण वाक्यों में उत्तर देने की क्षमता विकसित करना;
-जंगली जानवरों के बारे में ज्ञान का निर्माण;
- ध्यान से और रुचि के साथ संगीत सुनने की क्षमता विकसित करना;
-ऊपर लाना मैत्रीपूर्ण रवैया, आसपास की वास्तविकता में रुचि।

सामग्री और उपकरण:
पत्र; टेप रिकॉर्डर, डिस्क; समूह व्यवस्था के लिए वृक्ष मॉडल; खिलौने: भालू, हाथी, गिलहरी; चार ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाला एक कार्ड: तीन वर्ग और एक त्रिकोण; धारा; डायनेशा ब्लॉक; सन्टी और मेपल के पत्ते; मेवे, मशरूम; टोकरियाँ; 1-6 नंबर वाले कार्ड।

आयोजन की प्रगति:
प्रश्न: दोस्तों, देखो क्या सुंदर पत्रहमारे ग्रुप में आये. आइए देखें इसमें क्या है. कृपया ध्यान दें, एक और लिफाफा है, उस पर एक गिलहरी बनी है, यह संभवतः उसका एक पत्र है। अब मैं इसे तुम्हें पढ़कर सुनाऊंगा.
पत्र: “नमस्कार दोस्तों, जंगल में रहने वाली एक गिलहरी आपको पत्र लिख रही है। मुझसे मिलने आओ, मैं मुसीबत में हूँ। झपट्टा मारा तेज हवा, पेड़ से पत्तियां तोड़ लीं और सर्दियों के लिए मेरी सारी आपूर्ति पत्तियों से ढक दी। आएं और उन्हें ढूंढने में मदद करें. मैं जंगल में एक ऊँचे पेड़ पर एक खोह में रहता हूँ।”
प्रश्न: ठीक है, दोस्तों, आइए मदद के लिए गिलहरी के पास चलें?
डी: हाँ.
प्रश्न: मैं कार से जंगल जाने का सुझाव देता हूं। बैठ जाओ दोस्तों, अपनी सीट ले लो। और इसलिए, आप और मैं, हम जंगल की अपनी यात्रा पर निकल पड़े।
(बच्चे "कार" में अपनी सीट लेते हैं।)
प्रश्न: जंगल में पहुंचने से पहले, आइए याद रखें कि जंगल में कैसा व्यवहार करना है।
डी: कोशिश करें कि शोर न मचाएं, जानवरों के बिलों के करीब न जाएं, पेड़ों की शाखाएं और झाड़ियां न तोड़ें।
प्रश्न: ठीक है, मुझे बताओ, क्या आप जानते हैं कि जंगल में कौन रहता है?
डी: हाँ, जंगली जानवर।
प्रश्न: शाबाश, ठीक है, आप किन जंगली जानवरों को जानते हैं?
डी: खरगोश, भालू, भेड़िया, लोमड़ी, गिलहरी...
प्रश्न: अच्छा हुआ, आप और मैं जंगल में आ गये हैं।
(संगीत "साउंड्स ऑफ द फॉरेस्ट" बजता है)
प्रश्न: सुनिए कि जंगल कैसे सरसराता है, हवा पेड़ों की शाखाओं में कैसे सरसराहट करती है।
(संगीत "भालू" लगता है)
प्रश्न: दोस्तों, ऐसा लग रहा है जैसे कोई आ रहा है, सुनिए, आपके अनुसार यह कौन है?
डी: यह एक भालू है.
प्रश्न: शाबाश, आपने सही अनुमान लगाया, यह एक भालू है। वह अभी तक अपनी मांद में सोने नहीं गया है। जरा देखो तो भालू कितना दुखी है। वह बहुत चिंतित और चिंतित है, और कार्य का सामना नहीं कर सकता। आइए उसकी मदद करें?
डी: आइए मदद करें।
शिक्षक एक कार्ड लेता है जिसमें तीन वर्ग और एक त्रिभुज दिखाया गया है।
प्रश्न: देखो दोस्तों, मिश्का के पास एक कार्ड है। यहां आपको एक अतिरिक्त ज्यामितीय आकृति ढूंढनी होगी। आपके अनुसार यहाँ कौन सी विचित्र ज्यामितीय आकृति है?
डी: यह एक त्रिकोण है.
प्रश्न: शाबाश, आपने ऐसा निर्णय क्यों लिया?
डी: क्योंकि वर्ग तो बहुत हैं, लेकिन त्रिभुज केवल एक है।
प्रश्न: सही है, अब आइए गिनें कि एक त्रिभुज में कितने कोण हैं (कोणों की गिनती), और अब गिनें कि एक वर्ग में कितने कोण हैं।
डी: एक त्रिभुज में तीन होते हैं, और एक वर्ग में चार होते हैं।
प्रश्न: किस ज्यामितीय आकृति में अधिक कोण होते हैं?
डी: चौराहे पर.
प्रश्न: शाबाश, दोस्तों, आपने यह किया, और मिश्का आपको उसके काम को पूरा करने में मदद करने के लिए धन्यवाद देती है, लेकिन अब उसके लिए अपनी मांद में जाने का समय हो गया है। आख़िरकार, भालू देर से शरद ऋतु में बिस्तर पर चले जाते हैं और पूरी सर्दियों में अपनी मांद में सोते हैं। भालू वसंत ऋतु में ही जागेगा। आइए उसे अलविदा कहें।
डी: अलविदा, मिश्का।
प्रश्न: और आप और मैं गिलहरी की मदद के लिए उसे ढूंढने के लिए जंगल में आगे बढ़ेंगे। ओह, दोस्तों, देखो स्टंप पर कौन बैठा है और खर्राटे ले रहा है।
डी: यह एक हाथी है।
प्रश्न: हाँ, दोस्तों, यह एक हाथी है और वह हमारे साथ खेलना चाहता है, अपने हाथ तैयार रखें:
ज़ी-ज़ी-ज़ी जंगल में हाथी रहते हैं (हम अपनी मुट्ठियाँ भींचते और खोलते हैं)
झा-झा-झा में हेजहोग पर सुइयां हैं (एक हाथ की दो उंगलियों से हम दूसरे हाथ की उंगलियों पर दबाते हैं)

झू-झू-झू आइए हाथी को दूध दें (अपनी हथेलियों को नाव की तरह बनाएं)
प्रश्न: दोस्तों, हाथी का कहना है कि गिलहरी धारा के पार एक पेड़ में रहती है। लेकिन कोई
पुल नष्ट हो गया है और अब धारा को पार करना असंभव है। मैं नष्ट हुए पुल के निर्माण का प्रस्ताव रखता हूँ।
डी: हाँ, चलो इसे बनाते हैं।
प्रश्न: यहां दो पुल थे, हमें बिल्कुल वही पुल बनाने की जरूरत है, पुलों को देखें।
(शिक्षक दो नमूने दिखाते हैं, एक बड़ा आयत दिखाता है: हरा वृत्त, पीला वर्ग, नीला त्रिकोण, लाल वर्ग। और दूसरे आयत पर: नीला घेरा, हरा त्रिकोण, लाल वर्ग, पीला वृत्त। और वह लड़कियों को एक मॉडल के अनुसार पुल बनाने के लिए कहता है, और लड़कों को दूसरे के अनुसार)।
प्रश्न: आप में से प्रत्येक एक ब्लॉक लेगा और उसे एक ज्यामितीय आकृति पर रखना होगा जो रंग और आकार से मेल खाता हो। (बच्चे बारी-बारी से दिनेश ब्लॉक लेते हैं और उन्हें नमूने पर रखते हैं)।
कार्य पूरा करते समय, शिक्षक बच्चों से पूछता है: “आपने यह विशेष ज्यामितीय आकृति क्यों ली? यह क्या रंग है?
प्रश्न: बहुत बढ़िया, दोस्तों, हमने पुल बना लिया, अब हम धारा पार कर सकते हैं।
(बच्चे और शिक्षक धारा पार करते हैं)
प्रश्न: जरा देखो तो यहाँ कितने पतझड़ के पत्ते हैं! चलो हेजहोग के लिए पत्तियां इकट्ठा करें, वह उनके साथ अपने छेद को गर्म करेगा, फिर वह धीरे और गर्म रूप से सोएगा।
(बच्चे पत्ते इकट्ठा करते हैं)
प्रश्न: हमने कौन सी पत्तियाँ एकत्र कीं, वे किस पेड़ से हैं?
डी: मेपल से, सन्टी से।
प्रश्न: ठीक है, वे किस रंग के हैं?
डी: पीला, नारंगी.
प्रश्न: आइए बर्च के पत्तों को ऊपर उठाएं और उन्हें लहराएं, बहुत अच्छा, और अब आइए मेपल के पत्तों को ऊपर उठाएं और उन्हें उसी तरह लहराएं। चलो अब पत्तों के साथ नृत्य करें। ("ऑटम लीफ फॉल" संगीत पर पत्तों के साथ नृत्य करें)।
प्रश्न: अब हम सारी पत्तियाँ हाथी को दे देंगे, वह जाकर उन्हें अपने बिल में रख देगा ताकि वह आराम से सो सके। (वे हाथी को पत्ते देते हैं)।
प्रश्न: आइए अपनी यात्रा जारी रखें। केवल आप और मैं पहले ही आ चुके हैं, देखो, यहाँ एक पेड़ है, और उसमें एक खोखला हिस्सा है, और यहीं पर गिलहरी रहती है। (एक गिलहरी प्रकट होती है)।
प्रश्न: दोस्तों, गिलहरी खुश है कि आप उसकी सहायता के लिए आए। उन्हें मशरूम और मेवे खाना बहुत पसंद है. आइए उन्हें उसके लिए इकट्ठा करें। लड़कियाँ एक टोकरी में मशरूम इकट्ठा करती हैं, और लड़के अपनी टोकरी में मेवे इकट्ठा करते हैं।
(बच्चे टोकरियों में मशरूम और मेवे इकट्ठा करते हैं)।
बी: शाबाश. दोस्तों, गिलहरी के पास संख्याएँ होती हैं, वह आपसे गिनने के लिए कहती है कि आपने कितने मशरूम एकत्र किए और उनके आगे एक संख्या डाल दी, जो उनकी संख्या को इंगित करती है। फिर, कितने मेवे गिनें और उनके आगे एक संख्या डालें जो उनकी मात्रा को इंगित करती हो।
(बच्चे गिनती करते हैं और संख्या के साथ मात्रा का मिलान करते हैं)।
प्रश्न: दोस्तों, गिलहरी खुश है कि आपने उसके लिए मेवे और मशरूम एकत्र किए। वह आपकी मदद के लिए धन्यवाद देती है और आपको मशरूम के साथ पके हुए मेवे देती है, लेकिन हम उन्हें किंडरगार्टन में खाते हैं। और अब हमारे लौटने का समय हो गया है। आइए गिलहरी को इस दावत और अलविदा के लिए धन्यवाद कहें।
डी: अलविदा, गिलहरी।
(शिक्षक बच्चों को "कार" में अपनी सीट लेने के लिए आमंत्रित करता है)।

पाठ सारांश:
प्रश्न: दोस्तों, मुझे बताओ, आपको किस जानवर से मिलकर अच्छा लगा? क्यों? आपने वनवासियों को किन कार्यों से निपटने में मदद की?
बच्चों के उत्तर.

कक्षा घंटे अनुभाग में प्रोटोटाइप का विकास और 22 दिसंबर 2016 को प्रकाशित
आप यहां पर है:

लक्ष्य: वस्तुओं के रंग, आकार, आकार की धारणा बनाना।

एक आनंदमय मूड बनाएँ; बच्चों में खुशी का मूड पैदा करें; बच्चों में प्रतिक्रिया की भावना और मदद करने की इच्छा पैदा करना।

ठीक मोटर कौशल विकसित करें;

रंगों (लाल, नीला, पीला, हरा) के ज्ञान को मजबूत करें; रंगों के नामकरण को प्रोत्साहित करें; ज्यामितीय आकृतियों का ज्ञान समेकित करना; "बड़े" और "छोटे" की अवधारणाओं को समेकित करें;

उपकरण: बड़े और छोटे खरगोश; बड़े और छोटे शंकु; खिलौने भालू, लोमड़ी.

पाठ की प्रगति:

बच्चे संगीत में प्रवेश करते हैं और अर्धवृत्त में खड़े हो जाते हैं।

शिक्षक: नमस्ते बच्चों, मेरा नाम गुड़िया अलीना है!

देखो मेरे पास क्या है अच्छी पोशाक. यह क्या रंग है? (पीला)। और इसे किन आकृतियों से सजाया गया है? (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण). पोशाक पर एक हरा वृत्त, एक लाल त्रिकोण, एक छोटा वर्ग खोजें - यह किस रंग का है?

- मैं आपको मुझसे मिलने के लिए आमंत्रित करता हूं। खिलौनों की भूमि पर. वहां पहुंचने के लिए हमें रास्ते पर चलना होगा।

समतल पथ पर

हमारे पैर चल रहे हैं

ऊपर-ऊपर, ऊपर-ऊपर

हम रास्ते पर चल पड़े

और हम खिलौनों के पास आ गए!

यहाँ खिलौनों की भूमि आती है। देखो यहाँ कितना सुन्दर है। यहाँ बहुत सारे खिलौने हैं। आप कौन सा देखते हैं? उन्हें लो, उन्हें जानो. क्या रहे हैं? (बड़ा, छोटा, मुलायम... अलग)।

देखो, यह क्या है? (जादुई थैले के पास जाओ)

- वही जादुई थैला, क्या हम इसे खोलेंगे?

- देखो, हमारे क्यूब्स यहाँ छिपे हुए हैं!

- क्या आप उनके साथ खेलना चाहते हैं? बच्चों को टेबल दिखाता है। अपने आप को अधिक आरामदायक बनाने के लिए टेबलों पर जाएँ।

- दोस्तों, आइए हमारे क्यूब्स को देखें, वे सुंदर, रंगीन हैं। यह लाल है (आपके घन पर दिखता है), अपने घन पर लाल खोजें। (लेरा, तुम्हारा रंग लाल कहाँ है?, और तुम्हारा वान्या, आदि) यह कौन सा रंग है?, मुझे दिखाओ कि तुम्हारे पास कहाँ है…? वही ढूंढो. शाबाश, हमारे घन कितने रंगीन हैं (फिर हरा, नीला) शाबाश दोस्तों! हमारे घन पर कितने रंग हैं! ओह! (घन को कान के पास उठाता है, मंत्रमुग्ध और आश्चर्यचकित चेहरा बनाता है) मुझे ऐसा लगता है कि कोई मेरे घन में घूम रहा है... यह कौन हो सकता है? आइये एक नजर डालते हैं? मैं बटन खोलूंगा और देखूंगा कि वहां कौन है। (घन को नीचे रखता है और खोलता है, वहां से एक तितली को एक डोरी के सहारे बाहर निकालता है) दोस्तों, यह वह तितली है जो घन में छिप गई थी!

- बच्चों, देखो, शायद तुम्हारे पास कोई है? बच्चों के उत्तर. घन खोलो! इसका एक किनारा खोलो। (बच्चे क्यूब्स खोलते हैं, वहाँ तितलियाँ हैं)

- आपकी तितली अनेचका किस रंग की है? (....) आपकी तितली किस रंग की है। यह सही है... माशा की तितली हरी है, आदि। आपके पास कितनी अद्भुत तितलियाँ हैं।

- दोस्तों, हमारी तितलियाँ क्यूब्स में बैठकर दुखी होती हैं और उड़ना चाहती हैं। आइए उनके साथ उड़ें, चटाई पर निकलें। बच्चे, शिक्षक के साथ, कालीन पर जाते हैं और दिखाते हैं कि तितलियाँ कैसे उड़ती हैं, घूमती हैं और उनके पंख कैसे चमकते हैं।

तितलियाँ समाशोधन में फड़फड़ाती हैं

घूमना, नाचना और गाना

आपको और मुझे यात्रा के लिए आमंत्रित किया गया है।

वे हल्की हवा से बह जाते हैं,

फूल उन्हें बुलाता है,

सुंदर तितलियाँ फड़फड़ाती हैं

हरी घास का मैदान सजाया गया है.

तितलियाँ वास्तव में उड़ना पसंद करती हैं, लेकिन वे पहले ही थक चुकी हैं। आइए अपनी तितलियों को एक फूल पर रखें। प्रत्येक तितली अपने ही फूल पर उतरना पसंद करती है। मेरे पास एक लाल तितली है, मैं इसे लाल फूल पर रखूंगा। आपकी तितली किस रंग की है आन्या? इसे उसी रंग के फूल पर लगाओ, और आपकी तितली (...) इसे लाल फूल पर लगाओ, आदि। शाबाश दोस्तों, सभी तितलियाँ अपने फूलों पर बैठ गईं।

उपदेशात्मक खेल "बड़ा - छोटा"

दोस्तों, देखो यहाँ कौन से खरगोश बैठे हैं?

कितने खरगोश? - दो।

यह किस प्रकार का खरगोश है? - बड़ा।

यह किस प्रकार का खरगोश है? - छोटा।

दोस्तों, खरगोश शंकु इकट्ठा करना चाहते थे, लेकिन वे बहुत थके हुए थे। क्या हम उनकी मदद करें?

आइए बड़े खरगोश के लिए इकट्ठा करें बड़े शॉट, और छोटे खरगोश को छोटे-छोटे उभार मिलते हैं।

बच्चे एक-एक करके शंकु लेते हैं, कहते हैं कि वे क्या हैं और वे उन्हें किसे देंगे।

बहुत अच्छा! खरगोश कहते हैं आपकी मदद के लिए धन्यवाद।

हमने आपके साथ कितना अच्छा और दयालु व्यवहार किया है, इसके लिए आपका बहुत-बहुत धन्यवाद। आइए मैं आपको किंडरगार्टन ले चलता हूं।

समतल पथ पर

हमारे पैर चल रहे हैं

ऊपर-ऊपर, ऊपर-ऊपर

हम रास्ते पर चल पड़े

हम किंडरगार्टन में आ गए हैं!

आप लोग बहुत महान हैं! हमने आपके साथ बहुत सी दिलचस्प बातें की हैं।

हम टॉयलैंड में क्या कर रहे थे?

बच्चे: - खरगोशों को शंकु इकट्ठा करने में मदद की, तितलियों को उनके फूल पर उतरने में मदद की।

इसके लिए, कृतज्ञतापूर्वक मैं यह देता हूं बड़ी कैंडी, और देखो इसमें कौन सी कैंडीज़ हैं? - छोटे वाले।

अपनी मदद स्वयं करें।

शीर्षक: संवेदी विकास पर जीसीडी का सार मध्य समूह"टॉयलैंड की यात्रा"
नामांकन: किंडरगार्टन, पाठ नोट्स, जीसीडी, संवेदी, मध्य समूह

पद: शिक्षक
कार्य का स्थान: एमबीडीओयू "डीएसओवी नंबर 88"
स्थान: ब्रात्स्क, इरकुत्स्क क्षेत्र

के लिए जीसीडी सारांश संवेदी शिक्षा"जन्मदिन का खरगोश।"

लक्ष्य:संवेदी क्षमताओं का विकास; चरित्र और एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण दृष्टिकोण विकसित करना।

कार्य:

रंगों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करना जारी रखें, ज्यामितीय आकार: वर्ग, वृत्त, त्रिकोण, आयत, आकार: बड़ा, छोटा;

लंबाई की एक नई अवधारणा दें: लंबी, छोटी

रंगों का मिलान करने की क्षमता को मजबूत करें।

नई चीजें सीखने में रुचि पैदा करें।

सामग्री:बनी खिलौना, कार्ड (फूलों के सिल्हूट, आकार और रंग में भिन्न: लाल, पीला, हरा, नीला; समतल ज्यामितीय आकार: वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, आयत अलग - अलग रंग; रास्ता लंबा और छोटा है. प्रत्येक बच्चे के लिए, खींची हुई डोरियों वाला एक कार्ड, बहुरंगी कागज के गोलेप्लेटों पर तारों के लिए; फूलदान के साथ फलालैनोग्राफ़।

शब्दावली कार्य:चौड़ा, संकीर्ण, लंबा, छोटा, बड़ा, छोटा

प्रारंभिक काम: उपदेशात्मक खेल: "समान आकार ढूंढें", "रंग के अनुसार पत्तियां बिछाना"।

पाठ की प्रगति:

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और कुर्सियों पर बैठते हैं।

शिक्षक:बच्चों, आज एक बहुत ही खास व्यक्ति हमसे मिलने आये। अच्छा दोस्त. यह कौन है? जब मेहमान हमारे पास आएं तो हमें क्या कहना चाहिए?

बच्चों के उत्तर.

बनी:हैलो दोस्तों!

शिक्षक:आज बन्नी का जन्मदिन है!

"किसका, किसका, किसका

आज जन्मदिन?

कौन, कौन, कौन, कौन

क्या वह बधाई स्वीकार करेंगे?

आइए उसे फूलों का गुलदस्ता दें

फर्श पर विभिन्न फूलों से सजी एक साफ़ जगह है।

शिक्षक:दोस्तों, हर कोई एक फूल लेकर कुर्सियों पर बैठ जाए। आपका फूल किस रंग का है? और कौन सा आकार? क्या आपको लगता है कि आपका फूल बड़ा है या छोटा?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:बहुत अच्छा। आइए फूलों को फूलदान से जोड़ दें।

बच्चे एक फूल को फलालैनग्राफ से जोड़ते हैं

फूलदान की छवि के साथ.

शिक्षक:देखो हमने बन्नी के लिए फूलों का कितना सुंदर गुलदस्ता बनाया है! कृपया मुझे सबसे अच्छा दिखाओ बड़ा फूल. वह किस रंग का है?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:गुलदस्ते में बड़े और छोटे फूल होते हैं। हमारे पास कितने हैं बड़े फूल?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:कितने छोटे फूल?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:शाबाश लड़कों. सही। खरगोश को आपका गुलदस्ता बहुत पसंद आया। मुझे पता था कि आज बन्नी का जन्मदिन है और मैं उसे रंगीन गुब्बारे देना चाहता था। लेकिन मेरे पास उन्हें तार से बांधने का समय नहीं था। क्या आप मेरी मदद करेंगे?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:देखो दोस्तों, हमारे पास यहां रास्ते हैं। रास्ता लंबा है और रास्ता छोटा है. इस कार्य को पूरा करें. लड़कियां जाएंगी लंबा रास्ता, और लड़के छोटा रास्ता अपनाते हैं।

शिक्षक:आपने कौन सा रास्ता अपनाया (मैं लड़कियों से पूछता हूं)। लंबाई में सही.

शिक्षक:तुम लड़कों ने कौन सा रास्ता अपनाया? आपका रास्ता क्या है? यह सही है लघु.

बच्चे मेजों पर बैठते हैं, और मेज पर खींची हुई गेंदों वाली प्लेटें और खींची हुई डोरियों वाले कार्ड होते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, आपको गेंदों को डोरियों से मिलाना होगा ताकि तार और गेंदें एक ही रंग की हों। यदि डोरी लाल है, तो आपको लाल गेंद लगानी होगी; यदि डोरी नीली है, तो आपको किस रंग की गेंद लगानी चाहिए?

बच्चों के उत्तर.

बच्चे कार्य पूरा करते हैं: प्रत्येक स्ट्रिंग के लिए अपनी स्वयं की गेंद की तलाश करें।

व्यक्तिगत कामजो बच्चे कार्य का सामना नहीं कर सकते, उनके साथ धागे को गेंद के साथ समूहित करें, बनी के साथ जाएं और कार्य को सही ढंग से पूरा करने में उनकी मदद करें।

करगोश: शाबाश लड़कों! आपकी मदद के लिए आपको धन्यवाद। अब मैं रंग भी जानता हूं.

शारीरिक व्यायाम।

शिक्षक:आइए अब बनी के साथ "फनी फिगर्स" गेम खेलें।

बच्चे गलीचे पर खड़े होकर ज्यामितीय आकृतियाँ दिखाते हैं।

शिक्षक:देखो दोस्तों. इस आकृति को क्या कहते हैं?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक:क्या रंग? सही लाल घेरा. एक वृत्त कैसा दिखता है?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:जब मैं लाल घेरा दिखाऊंगा तो तुम गेंद की तरह उछल पड़ोगे.

मेरा खुशमिज़ाज बजती हुई गेंद, तुम कहाँ भाग गये थे? (कूदना)।

शिक्षक:इस मूर्ति का नाम क्या है? क्या रंग?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:यह सही है, हमारा त्रिभुज पीला है। जब आप एक पीला त्रिकोण देखें, तो ताली बजाएं

हथेलियाँ हथेलियाँ

हर्षित पटाखे. (हाथ से ताली बजाये)।

शिक्षक:इस आकृति को क्या कहते हैं? क्या रंग?

बच्चों के उत्तर:

शिक्षक:यह सही है, नीला वर्ग। (बैठना)।

मेरा मज़ेदार छोटा वर्ग

अच्छा, एक साथ बैठो।

इस आकृति को क्या कहते हैं? क्या रंग?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:यह सही है, एक हरा आयत। (हम अपने हाथ ऊपर उठाते हैं)।

हम अपने हाथ ऊपर उठाते हैं

हम एक आयत बनाते हैं।

खेल दो बार खेला जाता है.

शिक्षक:आप कितने चौकस हैं. आपके मज़ाकिया आंकड़े बहुत अच्छे निकले. खरगोश बहुत खुश है कि आपने उसके साथ खेला, उसे उपहार दिए और मज़े किए।

करगोश: दोस्तों, धन्यवाद

और मैं सभी को धन्यवाद कहता हूं

अलविदा, दोस्तों!

मैं फिर तुम्हारे पास आऊंगा.

बच्चे बनी को अलविदा कहते हैं।

शिक्षक:हमारे पास कौन आया? हमने बन्नी के साथ क्या किया? हमने उसे क्या दिया?

लक्ष्य: विकास करना संवेदी क्षमताएँपूर्वस्कूली बच्चों में.

कार्य:

1. स्पर्श द्वारा वस्तुओं की पहचान करके, उनके आकार और रंग का नाम बताना सीखकर अनुसंधान गतिविधियों का विकास करें।

2. फलों और सब्जियों को स्वाद से पहचानने की क्षमता विकसित करें।

3. विश्लेषण एवं प्रयोग करने की क्षमता विकसित करें।

4. रंगों को मात्रा और पैटर्न के अनुसार व्यवस्थित करने को मजबूत करें, उंगलियों के मोटर कौशल विकसित करें।

5..एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें।

सामग्री:गेमिंग टेबल, संख्याओं और प्रश्न के लेखकों के साथ छह लिफाफे, एक तीर के साथ एक घूमने वाला शीर्ष, लकड़ी और प्लास्टिक के शरीर वाला एक बॉक्स: 1 लकड़ी और 1 प्लास्टिक घन, सिलेंडर, गेंद, शंकु, ईंट; फलों और सब्जियों के कटे हुए टुकड़ों वाली प्लेट, बच्चों की धूप का चश्मापुनः सील करने योग्य ग्लास के साथ, चीनी, नमक, आटा, अनाज, मटर, कंकड़, बीज, कॉफी के साथ ग्लास जार; पानी के साथ कैफ़े, कांच के कुप्पी, मापन चम्मच; बड़ा रंगीन मोज़ेक; "रंगीन गेम" गीत के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग, प्रश्नों के साथ वीडियो रिकॉर्डिंग, स्क्रीन, ओवरहेड प्रोजेक्टर।

मनोरंजन की प्रगति:

अग्रणी बौद्धिक खेल: "क्या, कहाँ, कब" लोगों को गेमिंग टेबल पर स्टूडियो में आमंत्रित करता है, प्रत्येक प्रतिभागी और टीम के कप्तान का परिचय देता है (लोग आगे बढ़ते हैं और टेबल के नीचे बैठते हैं संगीत संगत).

अग्रणी:"प्रिय विशेषज्ञों, मैं आपका हमारे बौद्धिक क्लब में स्वागत करता हूँ: "क्या, कहाँ, कब।" हमारे खेल का विषय: "मैं देखता हूं, मैं सुनता हूं, मैं महसूस करता हूं।"

अग्रणीलोगों को एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने और बातचीत करने के लिए आमंत्रित करता है (खेल में प्रत्येक प्रतिभागी को नाम से संबोधित करता है और निम्नलिखित प्रश्न पूछता है):

1. कुल कितना संवेदी मानक? (पाँच)।

2. पाँच संवेदी मानक क्या हैं? (दृष्टि, स्वाद, श्रवण, गंध, स्पर्श)।

3. किसी व्यक्ति की दृष्टि के लिए? (देखें कि क्या हो रहा है, एक-दूसरे को, किताब पढ़ें, टीवी देखें, पेंटिंग्स देखें, आदि)।

4. किसी व्यक्ति को सुनने की आवश्यकता क्यों है? (ध्वनियाँ सुनें, भाषण, बातचीत आदि सुनें)।

5. किसी व्यक्ति को गंध की अनुभूति की आवश्यकता क्यों होती है? (सुगंध महसूस करें, गंध पहचानें, आदि)।

6. किसी व्यक्ति को स्पर्श की अनुभूति की आवश्यकता क्यों है? (परिभाषित करना विभिन्न सामग्रियांस्पर्श, वस्तुओं का आकार, आदि)।

बच्चेसवालों के जवाब।

अग्रणी:"बहुत अच्छा दोस्तों, ठीक है, अब देखते हैं कि आपकी दृष्टि, श्रवण, स्वाद, गंध और स्पर्श कितने विकसित हैं (संगीत की संगत में, बच्चे शीर्ष पर घूमते हैं)।

अग्रणी(एक नंबर के साथ एक लिफाफा दिखाता है, प्रश्न के लेखक का नाम बताता है।): "आपके लिए, हमारे प्रमुख से एक वीडियो प्रश्न KINDERGARTEN"(स्क्रीन पर वीडियो प्रश्न)।

“प्रिय विशेषज्ञों! इस बॉक्स में अलग-अलग वॉल्यूमेट्रिक बॉडी हैं, कृपया स्पर्श करके निर्धारित करें कि वे क्या हैं और किस सामग्री से बने हैं। ध्यान देने के लिए धन्यवाद!"

(बच्चेबॉक्स में अपना हाथ डालें और स्पर्श करके पहचानें और नाम बताएं विभिन्न वस्तुएँऔर वह सामग्री जिससे वे बनाये जाते हैं: लकड़ी का घन, प्लास्टिक की गेंद, प्लास्टिक का शंकु, लकड़ी का बेलन, लकड़ी का गोला, लकड़ी का शंकु, प्लास्टिक का बेलन, प्लास्टिक का घन, लकड़ी की ईंट, प्लास्टिक की ईंट।)

अग्रणी

अग्रणी:"हमारे किंडरगार्टन के शेफ ने आपके लिए एक वीडियो प्रश्न तैयार किया है" (स्क्रीन पर वीडियो प्रश्न)।

“प्रिय विशेषज्ञों! मेरे पास आपके लिए कुछ स्वादिष्ट और स्वास्थ्यवर्धक है, और आप इसे चखकर निर्धारित कर सकते हैं कि यह क्या है। इस कार्य को पूरा करते समय, मैं आपसे ये गिलास पहनने के लिए कहता हूं। आप शुभकामनाएँ!"

बच्चेसब्जियों और फलों का स्वाद निर्धारित करें।

अग्रणी(उत्तरों की शुद्धता का मूल्यांकन करता है और स्कोरबोर्ड पर स्कोर प्रदर्शित करता है)।

(बच्चे संगीत की संगत में शीर्ष को घुमाते हैं, प्रस्तुतकर्ता एक नंबर के साथ एक लिफाफा दिखाता है।)

अग्रणी:"पर्यावरण प्रयोगशाला में प्रयोगशाला सहायक, लिडिया मिखाइलोवना पेट्रोवा से प्रश्न" (बच्चों को प्रयोगात्मक मिनी प्रयोगशाला में जाने के लिए आमंत्रित करता है, प्रश्न पढ़ता है)।

“प्रिय विशेषज्ञों! देखो और नाम बताओ कि इसमें क्या है कांच का जार? नाम बताइए कि आपने क्या देखा जो पानी में घुल जाता है और क्या नहीं? अपने उत्तरों के बाद, आप प्रयोग कर सकते हैं और अपने उत्तरों की सत्यता की जांच कर सकते हैं। मैं तुम्हारी सफलता की कामना करता हूं!"

बच्चे ओकांच के जार में सामग्री को विभाजित करें और नाम दें, नाम दें और प्रयोग करें।

अग्रणी(उत्तरों की शुद्धता का मूल्यांकन करता है और स्कोरबोर्ड पर स्कोर प्रदर्शित करता है)।

(बच्चेगेमिंग टेबल पर लौटें, संगीत की संगत में शीर्ष को घुमाएं, प्रस्तुतकर्ता एक नंबर के साथ एक लिफाफा दिखाता है।)

अग्रणी:"संगीतमय विराम"।

(बच्चे"रंगीन खेल" की संगीतमय संगत पर नृत्य प्रस्तुत करें।)

(बच्चेसंगीत की संगत में शीर्ष को घुमाएं, प्रस्तुतकर्ता एक नंबर के साथ एक लिफाफा दिखाता है।)

अग्रणी: « संगीत निर्देशकहमारे स्टूडियो में आपके प्रश्न के साथ हमारा किंडरगार्टन, हमसे मिलें!”

संगीत निर्देशक: “प्रिय विशेषज्ञों! ध्यान से सुनो संगीत रचनाऔर नाम बतायें कि कौन-कौन से सुने गये संगीत वाद्ययंत्र" आप शुभकामनाएँ!

बच्चेसंगीत वाद्ययंत्र कहलाते हैं।

अग्रणी(उत्तरों की शुद्धता का मूल्यांकन करता है और स्कोरबोर्ड पर स्कोर प्रदर्शित करता है)।

(बच्चे संगीत की संगत में शीर्ष को घुमाते हैं, प्रस्तुतकर्ता एक नंबर के साथ एक लिफाफा दिखाता है।)

अग्रणी:"और फिर से हमारे किंडरगार्टन में एक छात्र से एक वीडियो प्रश्न" (वीडियो स्क्रीन पर एक प्रश्न है)।

“प्रिय विशेषज्ञों! कैटरपिलर मोज़ेक को इकट्ठा करना जारी रखें भिन्न रंगमेरे उदाहरण के अनुसार. मैं कामना करता हूँ कि आप मेरा कार्य पूरा करने में सफल हों!”

बच्चेवॉल्यूमेट्रिक बाहर रखना रंग मोज़ेकदिए गए पैटर्न के अनुसार (संगीत संगत के साथ)।

अग्रणी(उत्तरों की शुद्धता का मूल्यांकन करता है और स्कोरबोर्ड पर स्कोर प्रदर्शित करता है, परिणामों का सारांश देता है)।

अग्रणी:“प्रिय विशेषज्ञों! मैं आपको धन्यवाद देना चाहता हूं बड़ा खेल, जिसमें आपने अपना ज्ञान और कौशल दिखाया और आपको दिया यादगार उपहार"(संवेदी विकास के लिए संगीत और हाथ वाले बच्चों के खेल के साथ)।