"Nekoč je bila zelenjava" Povzetek izobraževalnih dejavnosti v srednji skupini z uporabo sodobnih izobraževalnih tehnologij. Lisica je slišala, se prestrašila in spregovorila. Igra z gibanjem "Osel"
Cilj:
Učenje otrok pripovedovanja zgodb z uporabo modelov.
Naloge:
- (velikost, barva)
Integracija izobraževalnih področjih:
socialno-komunikacijski razvoj, kognitivno-govorni, likovno-estetski, telesno vzgojni razvoj.
Oblike dejavnosti - skupne dejavnosti odraslih in otrok
Vrste otroških dejavnosti:
igralni, komunikacijski, kognitivni, fizični
Oblika izvedbe: situacija - igra
Metode in metodološke tehnike:
besedno, vizualno, igrivo; organizacijski moment, namišljena situacija, problematične situacije, trenutki presenečenja.
Delo z besediščem:
naučite otroke tvoriti besede s pomanjševalnimi priponami (zajček - zajček, zajček).
Oprema in materiali:
Kuverte z modelčki za vsakega otroka, miška, kuža, lisica, maska medvedka, čarobni nahrbtnik, poti zdravja.
NAPREDEK NEPOSREDNIH IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI
Otroci stojijo v krogu.
Fantje, danes bomo šli na Čarobni svet pravljice
Imate radi pravljice? Obožujem tudi pravljice, saj se tam dogajajo resnične stvari.
Na svetu je veliko pravljic,
Otroci imajo radi pravljice.
Vsi si jih želijo obiskati
In igrajte se malo!
Ti hočeš? Pripravljen si? Kako pa lahko ti in jaz prideva v deželo pravljic? Pripravimo prste in povejmo čarobne besede. (Otroci govorijo čarobne besede)
Igra s prsti "Grad"
Začnemo čarati in odpiramo vrata v pravljico. (Z močjo stisnemo in sprostimo pesti.)
Čeprav je ključavnica zelo močna - (skleni dlani)
Kovinski in trdoživ (razširite dlani in potegnite ključavnico)
Zavrteli ga bomo (zasukaj "ključavnico")
In potem trikrat pihnemo, (vdihnite skozi nos in pihnite 3x)
Stresimo se - en, dva, tri.
Vrata, zakleni, odkleni! (Komolci v višini prsi, dlani stisnjene skupaj, obrnite "ključavnico" stran od sebe.)
Vrata se odprejo, pravljica se začne.
2. Trenutek presenečenja.
Pojavi se čarobni nahrbtnik z igračo zajca.
Fantje, poglejte, kaj je to?
Tako je, nekdo je pozabil čarobni nahrbtnik, v njem pa je nekaj. Poskusimo uganiti, kaj je tam, vendar ne s pomočjo oči, temveč s pomočjo rok. Zdaj bom pustil nekaj fantom, da se ga dotaknejo, oni pa naj poimenujejo, kaj je v nahrbtniku.
Otroci tipajo vsebino in poskušajo uganiti, kdo je notri.
Kako ste uganili, da je v vrečki skrit zajček? (ima kratek rep, dolga ušesa)
Tako je, fantje! To je zajček, pritekel je k nam iz pravljice.
Kaj lahko rečete o liku zajca, kakšen je v pravljicah? (strahopetec, plašen.)
Kako se imenuje zajček v pravljicah? (zajček, zajček pobegli, zajček mali, zajček strahopetec).
Bravo fantje. Zajček je k nam pritekel iz pravljice, kaj mislite, katere? V katerih pravljicah srečamo zajca? ("Bravski zajec" , "kolobok" , "Teremok" , "palčnik" .)
Ja, res, v teh pravljicah srečamo zajčka, a naš gost je pritekel iz pravljice, kjer ga je lisica užalila in vrgla iz hiše. (Zajuškina koča.)
4. Igra z ugankami.
Tako je, fantje, temu se reče pravljica "Zayushkina koča" zajček pa nam je s seboj prinesel uganke. Pozorno jim prisluhnimo in ugibamo. Najprej poslušamo uganko in nato povemo odgovor.
Sama je rdečkasta,
Gobec je prevarant,
Nima časa za pito
Ali naj poje petelina? (lisica)
Fantje, kako lahko ljubkovalno imenujete lisico? (lisica, lisica, lisica)
Kdo, velik in klupav,
Si s tačko vzel med iz soda?
Pojedla sem slast in zarjovela.
Kako mu je ime? (Medved.)
Pokličite medveda ljubkovalno (medved, medvedek, medvedek)
"Ku-ka-re-ku" glasno kriči
Krila glasno zamahnejo.
Zvesti pastir kokoši,
Kako mu je ime? (Petelin.)
Nastja, prijazno pokliči petelina (petelin, petenka)
Imam odličen sluh
Ostre oči in subtilen voh.
Takoj se stepem z mačko,
Ker jaz... (pes.)
Poimenujmo psa ljubkovalno (kuža, pes)
Živi v luknji
Grizenje skorje.
kratke noge,
Strah pred mačkami. (miška)
Fantje, poglejte, katere živali smo uganili. Ali so vsi junaki pravljice? "Zayushkina koča" ? (Ne, miška je iz druge pravljice.)
5. Minuta telesne vzgoje.
Tako je, fantje, zajček vidi, da ste utrujeni in se želi igrati z vami. Se želiš igrati z njim? Nato se postavimo v krog.
- Hej fantje, ali spite?
Pokaži nam živali.
Lisica ima oster nos,
Ima puhast rep.
Krzneni plašč rdeče lisice
Neizrekljiva lepota.
Lisica hodi po gozdu,
Poboža rdeč kožuh.
- Zajček je galopiral skozi gozd
Zajček je iskal hrano.
Nenadoma na vrhu zajčje glave,
Ušesa so se dvignila kot puščice.
Zajček je skočil, se obrnil,
In sklonil se je pod drevo.
Medved je prilezel iz brloga,
Miša iztegne noge
Hodil je po prstih,
In potem na pete.
6. Modeliranje pravljice.
Zdaj smo malo počivali in zajček vas vabi k mizam.
Na vaših mizah so ovojnice, odprite jih. Katera geometrijske figure leži pred vami? (krogi). Kakšna je razlika? (barva, velikost). Poimenuj barve (bela, siva, oranžna, rdeča, rjava).
pravljica "Zayushkina koča" Sestavili in povedali vam bomo z uporabo nadomestnih modelov. Za vsakega pravljičnega junaka - krog določeno barvo. Za zajčka, kaj menite - katerega? (bela). Zakaj? Oranžni krog za... (lisice). Zakaj? (rdeča lisica). Katera barva ustreza junaku "Zayushkina koča" - do psa? (siva). Medvedek, kakšne barve je krog, zakaj? (otroci razložijo, zakaj krogi različne velikosti, vsaka barva je povezana z junaki pravljice). Kaj pa še imate na mizah – koče. Oni drugačna barva zakaj? (lič je rjav, led pa moder).
Tako je, fantje.
In zdaj bomo povedali pravljico z uporabo barvnih krogov. Jaz pripovedujem pravljico, vi pa nizate kroge enega za drugim. Bodi previden. (Pripovedujem pravljico, otroci postavijo kroge)
Nekoč sta živela lisica in zajec. Lisica je imela ledeno kočo, zajček pa kočo iz liča. (otroci postavijo modele koč) Prišla je pomlad in lisičja koča se je stopila. In lisica je prosila, naj gre v zajčkovo hiško, da se ogreje, in zajčka je vrgla ven. Zajček hodi po poti in joka, sreča pa ga pes:
- Bow-wow! Kaj, zajček, jočeš?
- Kako naj ne jokam? Imel sem kočo iz ličja, lisica pa ledeno kočo. Prišla je pomlad, prosila je, naj pride k meni, in me vrgla ven.
- Ne joči, zajček! Izgnal jo bom!
Pes je šel do koče in rekel:
Woof-woof, ven lisica!
- In lisica iz peči odgovori:
- Takoj ko skočim ven, takoj ko skočim ven, bodo ostanki šli po stranskih ulicah! Pes se je prestrašil in pobegnil. Zajček hodi in spet joka. Fantje, pokažite mi, kako zajček joka (otroci pokažejo, kako zajec joka). Sreča ga medved:
-Kaj jočeš, zajček?
- Kako naj ne jokam? Imel sem kočo, kaj fantje? - ličja in lisica - led. Prišla je pomlad, lisičja koča se je stopila. Tako me je vrgla iz lastne koče.
- Ne joči, zajček! Pomagal bom tvoji žalosti, pregnali jo bomo iz koče!
- Ne, ne boš pomagal! Pes je lovil, vendar ni odgnal. In ti, nerodni, te ne boš vrgel ven.
Približali so se koči, Medved je zarenčal:
- Pojdi stran, Fox, pojdi ven iz koče!
In Lisica bo kričala iz peči:
- Takoj ko skočim ven, takoj ko skočim ven, bodo ostanki šli po stranskih ulicah!
Medved se je prestrašil in pobegnil. Kako prestrašen je bil medved? (otroci kažejo)
- Kukavica! Kaj jokaš, zajček?
- Kako naj ne jokam? Imel sem kočo iz ličja, lisica pa ledeno kočo. Prišla je pomlad, lisičja koča se je stopila. Tako me je vrgla iz lastne koče.
"Pridi, zajček, pomagal ti bom, odgnal bom lisico!"
- Ne, petelin, ne moreš pomagati!
Kdo je pomagal zajčku pregnati lisico? (pes, medved) Pes je lovil, a ga ni pregnal, medved ga je lovil, a ga ni odgnal.
Približali so se koči,
- Kukavica! Na ramenih nosim koso, hočem lisico bičati! Ven, lisica!
Lisica je slišala, se prestrašila in rekla:
- Oblačim se.
Petelin je zakikirikal glasneje, fantje mi pomagajo:
In lisica:
Oblečem krznen plašč.
Petelin je kričal še glasneje, fantje pomagajo petelinu:
- Kukavica! Na ramenih nosim koso, hočem lisico bičati! Ven, lisica!
Lisica se je prestrašila in zbežala, petelin in zajček pa sta začela dobro živeti in delati dobre stvari.
Otroci med pripovedjo prikazujejo, kako zajček joka, kako se pes boji lisice, kako petelin poje pesmico: najprej tiho, nato vedno glasneje.
Fantje. Povejte mi, ali se je lisica dobro obnašala z zajcem? (Ne).
Kakšna lisica je v tej pravljici? (Lisica - zvit, pameten, brezsrčen, zahrbten, lažnivec, goljuf)- Kakšen zajček? (Zajček - prijazen, šibek, brez obrambe, lahkoveren, nesrečen).
Zakaj volk in medved nista pomagala zajcu? (Volk in medved sta se prestrašila in zbežala).
Kdo se je izkazal za pravega junaka - pomočnika, ki se ni bal lisice? Kdo je on? (Petelin je drzen, pogumen, dober, lep).
Kaj je zmagalo v pravljici, dobro ali zlo? (dobro).
Telovadba za oči "Močno zapremo oči"
Trdno zapremo oči,
Skupaj štejemo do pet
Odpiramo, utripamo,
In delamo naprej.
Bravo fantje. Vse ste pravilno sestavili in mi pomagali povedati zgodbo. Kako se imenuje? ("Zayushkina koča" ) . Vam je bilo všeč sestavljanje pravljice po modelih?
Otroci zapustijo mizo in se postavijo na blazino.
Opraviti je treba še eno nalogo. Pred nami so tri ceste.
Vzemimo prvo - prišli bomo do žab v močvirju.
Vzemimo drugega - prišli bomo do Babe Yage.
Pojdimo po tretji - našli bomo čudovito skrinjo.
Katero cesto izberemo? Potem pa kar naprej!
Dihalna vaja
Sledimo drug drugemu
Gozd in spomladanski travnik. Globoko vdihnite skozi nos, hrbet naj bo vzravnan! (Vdihni izdihni)
In tukaj je čarobna skrinja! Kaj je notri? poslastica za otroke)
7. Razmislek.
No, čas je, da se poslovimo.
In ločiti se od pravljice.
Videli smo pravljico, igrali pravljico,
In seveda smo bili malo utrujeni.
Naše velike stvari so končane,
In nam vrtecčas je za vrnitev.
Danes smo igrali igro »Čarobni nahrbtnik, ugibali smo uganke, upodabljali živali in se odpravili na izlet v pravljico »Zajuškina koča« ki se je sestavil in povedal po vzorih poslancem.
SAMOANALIZA IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI
"POT V PRAVLJICO" .
Komunikacija z metodo vizualnega modeliranja.
Namen: Učenje otrok pripovedovanja z modeliranjem pravljic.
Naloge:
- naučiti otroke samostojno pripovedovati in razumeti pravljico na podlagi konstruiranja vizualnega modela
- razvijati otrokovo mišljenje in domišljijo, čustveno odzivnost, govor, spomin pri izbiri pogojnih nadomestkov za pravljične junake, jih izbrati glede na dana značilnost (velikost, barva)
- gojiti odzivnost pri otrocih, sočustvovati in razumeti junake pravljice
Povezovanje izobraževalnih področij: socialno in komunikativno razvoj – komunikacija z odraslimi in otroki, razvoj govora ustni govor, kognitivni - skozi igralna dejavnost, telesna - s prstno igro, očesna gimnastika, zdravstvene poti, glasbena telesna vadba.
Oblike dejavnosti - skupne dejavnosti učitelja in otrok
Vrste otroških dejavnosti: igralne, komunikativne, kognitivne, fizične
Oblika izvedbe: situacija igre
Material in oprema: -kuverte z modelčki za vsakega otroka, miška, pes, lisica, maska medvedka, čarobni nahrbtnik, steze zdravja.
Predhodno delo: branje pravljice "Zayushkina koča" ; neučenje igra s prsti "Ključavnica" ; reševanje ugank o živalih, igranje "čudovita torba" z opisom in primerjavo predmetov;
Tehnična podpora: TSO pomeni
Delo z besediščem: naučite otroke tvoriti besede s pomanjševalnimi priponami (zajček - zajček, zajček).
Metode in metodološke tehnike: verbalne, vizualne, igre; organizacijski moment, namišljena situacija, problemske situacije, trenutki presenečenja.
OD - prispeval k oblikovanju pri otrocih za razvoj mišljenja in domišljije, čustvene odzivnosti, govora, spomina pri izbiri pogojnih nadomestkov za pravljične junake, pri izbiri le-teh glede na dano lastnost
Vseskozi situacija v igri zanimanje otrok se je ohranilo, miselni procesi: pozornost, govor, mišljenje, domišljija, otrokovo zanimanje in želja po sodelovanju v dani situaciji.
Zaključek: cilj je dosežen, naloge so dosežene.
GCD z uporabo sodobnega pedagoške tehnologije V srednja skupina
Tema "Drevesa".
Cilj:
- omeniti skrben odnos v naravo, utrditi znanje otrok, da je drevo živ organizem.
Naloge:
Izobraževalni:
- Nadaljujte, razjasnite otroške ideje o drevesih;
- Naučijo se tvoriti pridevnike iz samostalnikov;
- Naučite se analizirati naravne predmete (drevesa), označite bistvene lastnosti(korenina, deblo, veje, listi);
Izobraževalni:
- Razviti koherenten govor otrok;
- Razvijati otroško domišljijo, mišljenje, spomin in radovednost.
Izobraževalni:
- gojiti skrben odnos do narave;
Materiali in oprema Oprema: multimedijska napeljava, prenosni računalnik.
Napredek lekcije:
1. Organizacijski trenutek.
Vzgojiteljica. Fantje, preverite svoje stole. So cele? Nihče jih ni zlomil? Otroci iz sosednjega vrtca so bili neprevidni s stoli in mizami ter so jih polomili. Potrebno je bilo novo pohištvo.
Veste iz česa je izdelano pohištvo? (otroci odgovorijo) Seveda, iz lesa.
Poslušaj zgodbo.
Drvarji so šli v gozd in začeli podirati drevesa. Manj jih je. Drevesa, kjer so živele veverice, ležijo na tleh. In tako so fantje, ki so razbili pohištvo, izvedeli za to, zasmilili so se jim živali in gozd. Odločili so se za popravilo starih stolov in miz. Toda iz dreves ni narejeno samo pohištvo, ampak tudi papir, lesene igrače, jedi, glasbila. Drevesa so koristna, ker čistijo zrak, ki ga dihamo. škodljive snovi. Ne morete lomiti vej ali trgati listov. Drevesa moramo zaščititi in posaditi nova. In gozd je shramba, ki velikodušno razdaja svoja darila: gobe, jagode, gobe. Tako koristijo drevesa. .Drevesa moramo zaščititi in namesto posekanih posaditi nova.
Poslušajte, kaj piše pesnik S. Marshak:
Kaj sadimo, ko sadimo gozdove?
Gošča, kjer hodita jazbec in lisica,
Gošča, kjer veverica skriva mladiče veverice,
Gošča, kjer zjutraj jočejo vrane.
Kaj sadimo, ko sadimo gozdove?
List, na katerega pade rosa
Zrak za pljuča, vlaga in senca -
To je tisto, kar sadimo danes.
2. Seznanitev z imeni dreves in njihovih plodov
Učitelj pokaže diapozitive, ki prikazujejo drevesa in njihove plodove, otroci pa jih poimenujejo.
3. Vaja "Poimenuj dele drevesa"
Najprej učitelj na plakatu pokaže korenine, deblo, veje, krošnjo, liste. Nato vsak otrok poimenuje dele drevesa.
4. Seja telesne vzgoje "Hrast"
Na jasi je zelen hrast, ki se razteza - roke gor
S svojo krono je segel v nebo.
Je na vejah sredi gozda. Izteguje se - roke vstran
Želod je velikodušno obesil.
In spodaj rastejo gobe,
Toliko jih je zdaj tukaj. Predkloni
Ne bodi len in ne bodi sramežljiv,
Nagnite se po gobe!
Tu je žaba skočila,
Tukaj očitno nima dovolj vode. Skakanje na mestu
In žaba veselo skače
Naravnost v ribnik, nič manj.
Pa se bomo malo sprehodili. Hoja na mestu
Dvignite nogo višje!
Hodil naokoli, se zabaval, čepel
In pristali so na travi!
5. Vaja »Kateri list? »
Vsi listi so različni. Poglej, kateri drevesni list je to? Iz katerega drevesa je to?
Javorjev list - javor,
Hrastov list --- hrast,
List --- breza
Otroci, poglejte, kaj je pod božičnim drevescem? To je košara. Kaj je v njej? Zloženke, vendar ne preproste - z ugankami.
Sedimo na stole za štore in rešujemo uganke.
Pokrit je s temnim lubjem
Lepo rezan list
In na konicah vej je veliko želodov (hrast)
Pohotne psice
Plodovi so krilati.
In list s svojo dlanjo
Z dolgo nogo. (Javor)
To drevo je v modi,
Takole oblečena jeseni
Zeleni plašč
Gumbi so rdeči, vendar (Rowan)
Stoji v belih oblačilih
Viseči uhani. (Breza)
Bravo fantje, rešili ste vse uganke.
Ali veste, da sta si tudi človek in drevo podobna. Primerjajmo. Človekov trup je kot deblo drevesa, njegove roke so kot veje, njegove dlani so kot listi, njegove noge so kot korenine in njegova koža je kot lubje drevesa. Drevo je živo. Raste, je, pozimi spi in diha. Tudi ljudje in živali dihamo. Vdihujejo in izdihujejo zrak (vabi otroke, naj vdihnejo in izdihnejo) In tudi drevesa dihajo, vendar vdihavajo »slab« (težak, umazan) zrak, izdihujejo pa čist, svež živi zrak. Ta zrak se imenuje kisik. kisik. To pomeni, da drevesa čistijo zrak.
6. Igra "Eden - veliko".
Učitelj na ekranu pokaže diapozitive in drevo poimenuje v ednini, otroci pa v množini.
7. Igra se didaktična igra »Iz čigave veje so otroci?«.
V moji skrinji je sadje različna drevesa. Ugotovite, iz čigave veje so otroci? (Otroci prepoznajo sadež, poimenujejo, s katerega drevesa prihajajo, gredo do magnetne table, kjer so našli drevesa, iz katerih veje so otroci)
Bravo, opravili ste nalogo.
8. Učitelj predlaga, da posadite želod v barvni lonček z zemljo in ga dnevno opazujete. Ponudbe za barvanje hrastovi listi z izbiro lastnega materiala.
9. Povzetek lekcije. Odgovori na vprašanja:
1) Katera drevesa poznate?
2) Iz katerih delov je sestavljeno drevo?
3) Kaj vam je bilo všeč pri lekciji?
Sinopsis nekonvencionalnega pouk športne vzgoje za preprečevanje ploskih stopal v st.gr. "Tam zunaj na neznanih poteh ..."
Cilj: krepitev in ohranjanje zdravja otrok; preprečevanje razvoja ravnih stopal.
Cilji: naučiti se izvajati vaje za preprečevanje ravnih stopal; krepiti zanimanje otrok za dejavnosti psihične vaje; še naprej učite otroke usklajevati svoja dejanja z ukazi in glasbo; izboljšati motorične sposobnosti in spretnosti; vadimo pravilno postavitev stopal pri hoji in izvajanju Oprema: multimedijski projektor, prenosni računalnik, zvočniki, 4 obroči, mehki moduli (kocke, palica, 2 opori za palico), oblika za plazenje, žogice za suhi bazen in teniške žogice. glede na število otrok, rebrasta pot, ozka deska, vrvica 1,5 m, gobice, košare 4 kos, vreče za pesek 10-12 kos, mehurček, papir in svinčniki glede na število otrok, darilo - knjiga.
vaje.
Napredek lekcije.
Diapozitiv 1. Okno (vrata) v pravljico
Otroci vstopijo v dvorano, sezujejo čevlje in ostanejo bosi.
Inštruktor: Pravljica je neverjeten, čaroben svet, v katerem se dogajajo najbolj nenavadni čudeži in preobrazbe. Imate radi pravljice?
Inštruktor: Fantje, prejeli smo video pismo, poglejmo, od koga je.
Slide 2. Pismo Vasilise
(Video pismo Vasilise: Pozdravljeni, fantje. Vem, da imate radi pravljice, a danes vam jih ne morem povedati. Zgodila se je težava, Koschey Nesmrtni me je ukradel in skril visok stolp. Fantje, veste, kako premagati Koščeja. Pomoč, brezplačno In da si pomagaš, poišči sedmercvetnico).
Fantje, zdaj gremo na čudovito potovanje.
Najprej se moramo dobro ogreti. Pri tem nam bo pomagal naš najljubši večnamenski polnilec.
Oblikovanje v 1 stolpcu, iz njega v 3.
Diapozitiv 3. Večkratno polnjenje
Zdaj gremo v pravljico
Našli bomo dogodivščine
Iztegnite roke in noge
Naredite vse počasi.
Slide 4. Neznane poti
Inštruktor: Redko gremo v gozd
In ne poznamo poti
Kako veš, kam iti?
Da lahko najdemo Vasiliso.
Fantje, pojdimo na pot po neznanih poteh.
Hodili bomo po poteh
Prišli bomo do jase.
Roža - sedemcvetnica Hitro jo bomo našli
In Vasiliso bomo rešili pred Koščejem.
(- hoja od obroča do obroča
- mehke opeke
- skozi "drevo"
- v luknjo).
Diapozitiv 5. Cvetlični travnik
Pred nami je Cvetlična jasa.
In tukaj je cvet s sedmimi cvetovi,
pravljični cvet
V njej so se skrivale naloge
Za vsak cvetni list.
Odpremo cvetni list
In dokončamo nalogo.
1 cvetni list. Vadite s suhimi biljardnimi ali teniškimi žogicami.
I. p .: sedi na tleh, žoga pod nogami. Kotalite žogo naprej in nazaj z obema nogama skupaj.
I.p. : sedi na tleh, žoga pod nogami. Kotalite žogo naprej in nazaj z levo in desno nogo izmenično.
I. p .: sedi na tleh, žoga pod nogami. gibi nog - najprej naprej in nazaj.
I.p. : sedite na tleh, držite žogo med nogami, roke na hrbtu. Zgrabite žogo z nogami in jo držite visoko, štejte do 8.
Učitelj: Gremo naprej.
Sprehodimo se po mostu
Ti in jaz se bova znašla v čarobni pravljici.
Odpremo cvetni list
In dokončamo nalogo.
Cvetni list 2. Hoja po mostu
(- položite na tla: vrvico, rebrasto desko in leseno desko. Otrokom dajte izbiro, po katerem mostu želijo iti? Zakaj?) Slide 6. Čiščenje gob.
- Oh, fantje, tukaj je jasa
Ni preprosta, ampak goba.
Gobe je treba nabirati
In vse vrzite v smeti.
Cvetni list 3. Gobe
(otroci se usedejo okoli obročev, v katerih so naložene gobe, gradbeni kompleti ipd. Otroci s prsti na nogah polagajo gobe v košare).
Diapozitiv 7. Močvirje
Pred nami je dolga pot
Ni lahko.
Cvetni list 4. Močvirje
Močvirje je pred nami
Hoditi je treba previdno.
(- hoja po vrečah s peskom).
Diapozitiv 8. Čarobni travnik
Inštruktor: Fantje, Magic Glade je na poti
Lahko se spočiješ in greš naprej.
Odpremo cvetni list
In dokončamo nalogo.
Cvetni list 5. Milni mehurčki
(otroci ležijo na tleh, roke so spuščene ob telesu, inštruktor piha milne mehurčke, otroci poskušajo počiti s prsti na nogah).
Cvetni list 6. Diapozitiv 9. Pravljica
Inštruktor: Odtrgamo cvetni list
Ti in jaz sva v pravljici.
V pravljici je veliko dogodivščin, Zelo veselo vznemirjenje, Dobro zmaga v njej, Navsezadnje je močnejše od zla.
Jajce, igla, da lahko rešimo Vasiliso
Koščejevo smrt je treba najti
In Koshchei je smrt v igli,
Ta igla je v jajcu.
Fantje, morali bomo risati s prsti desna noga jajce, prste leve noge pa z iglo.
Zdaj pa raztrgajmo risbo. To je edini način, da se lahko spoprimeš s Koshcheijem.
(sliši se glasna glasba, pojavi se Vasilisa).
Vasilisa: Hvala, fantje. Osvobodil si me, rešil me Koščeja. Želim se vam zahvaliti in vam podariti knjigo s pravljicami, brali jo boste v skupini.
Igra tiha glasba.
Priložene datoteke
Julija Maslova
GCD v starejša skupina ki temelji na uporabi modernih izobraževalne tehnologije
Tarča: Dokaži, da voda nima oblike, vonja, okusa in barve.
Naloge:
Otroke seznanite z lastnostmi vode; razjasniti znanje otrok o namenu vode v človeškem življenju
Razviti sposobnost sklepanja in sklepanja osnova praktične dejavnosti.
Razviti sposobnost načrtovanja svojih dejavnosti in predvidevanja rezultatov svojih dejanj.
Naučite se uporabiti pridobljeno znanje v življenju.
Spodbujajte neodvisnost, pobudo, radovednost in pomoč Capeju.
Besedniška naloga:
Aktivirajte in bogatite otrokov aktivni besedni zaklad
samostalniki, pridevniki, glagoli, povezani s temo lekcije.
Materiali in oprema:
Elektronska tabla "Panasonic"
Projektor
Prenosni računalnik
Naloge v formatu Elite Panaboard Software: delovni načrt, oris nalog
Oprema za eksperimente:
Prozorne posode različne oblike.
5 kozarcev čiste pitne vode za vsakega otroka.
Gvaš različne barve(obvezno belo, prozorna kozarca, 1 več kot je pripravljenih gvaš barv.
Sol, sladkor, grenivka, limona.
Velik pladenj.
Zmogljivost z zadostna količinačisto vodo.
Žličke glede na število otrok.
Pripravljalna dela: opazovanje vode, ugibanje ugank, branje pesmi o vodi, dežju, rosi, mraz: "led" G. Ladonščikova, "Oblaki" Y. Akima, "Grad" E. Serova, "dež" A. Barto, "Milo" Y. Tuvim, "Ste že slišali za vodo?" N. Ryzhova, "Zgodba o vodi" A. A. Vakhrushev, poskusi z vodo in plesni na ulici.
GCD premik:
Fantje, danes imamo nenavadna dejavnost. K nam je prišel še en nenavaden gost. Želim, da uganete sami. Da bi to naredil, vam bom povedal uganke.
1. Ljudje me čakajo, me kličejo, a ko pridem do njih, zbežijo (dež)
2. Teče, teče - ne bo puščalo, teče, teče - ne bo zmanjkalo (reka)
3. Z neba - zvezda, v dlan - voda (snežinka)
Fantje, uganili ste, za kakšnega gosta gre. To je seveda res.
Danes, ko sem prišla v vrtec, sem na naših vratih zagledala kapljico. Rekla je, da ji je ime "Ščitnik za usta", in vas želi bolje spoznati.
Ste že slišali za vodo?
Pravijo, da je povsod!
Našli jo boste v ribniku
In v vlažnem gozdnem močvirju.
Kot ledenica zmrzne
Na vašem štedilniku vre
Para iz kotlička sika
Brez tega se ne moremo umiti
Ne jej, ne napij se!
Se strinjate, da brez vode preprosto ne moremo živeti?
Capa ima veliko zahtevo tebi: tega ne more dokazati svoji prijateljici Snežni kepi (Snežinki) lastnosti vode in to jo zelo boli in žalosti. Ste pripravljeni pomagati Capi? Odgovori otrok.
In zdaj, fantje, s Capo vas vabiva v naš laboratorij, da bolje spoznamo vodo.
Ste pripravljeni postati znanstvenik? (Odgovori otrok).
Kaj delajo znanstveniki? kako misliš (Odgovori otrok).
Da, znanstveniki delajo znanost, znanost je znanje, je študij razne predmete, pojavi. Kako mislite, da znanstveniki najdejo odgovore na svoja vprašanja? (Odgovori otrok).
Tako je, znanstveniki izvajajo poskuse, izvajajo poskuse. Kaj so poskusi? (Odgovori otrok).
Eksperimenti in testi so delo, ki ga znanstveniki opravljajo, da se prepričajo, ali so njihove predpostavke pravilne. Pri izvajanju poskusov in poskusov znanstveniki uporabljajo različne naprave: steklast, oster. Zato morate upoštevati pravila. Da se izognete poškodbam. Ponovimo ta pravila. (Odgovori otrok).
No, znanstveniki, gremo na delo? Kaj se bomo danes učili, ste že uganili? (Odgovori otrok).
Ja, res, danes bomo poskušali raziskovati vodo. Da pa bo naše delo prineslo rezultate, kaj moramo storiti, kaj menite? (Odgovori otrok).
Narediti moramo načrt svojega dela, svojih dejanj. Vse je odvisno od tega, kakšne lastnosti vode želimo preučevati. (Odgovori otrok).
Dokažimo, da voda nima oblike, vonja, okusa in barve. Skupaj začrtajmo naš akcijski načrt. Kako lahko označimo obliko, vonj, okus in barvo. (Otroci ponudijo shematično oznako lastnosti vode, učitelj pa na tabli "Panasonic" prikazuje načrt z diagrami ki jih ponujajo otroci. Načrt je pripravljen).
Pojdite v laboratorij (do miz, kjer imamo opremo, ki nam bo koristila pri delu. Kakšen je naš načrt? (Odgovori otrok).
Preučimo obliko vode. Poglejte različne kozarce na svojih mizah. Opomba. Kakšne oblike so? Odgovori otrok (visok, nizek, ozek, širok, trebušast itd.).
Enako vodo nalijemo v prozorne posode različnih oblik. Voda ima obliko posod. Vodo iz zadnje posode zlijemo na pladenj, razlije se v brezoblično mlako. Zakaj se to dogaja?
Tako je, vse to se zgodi, ker voda nima svoje oblike.
Zdaj pa poskusimo preliti vodo iz ene posode v druge posode in bomo videli. Ali voda spreminja svojo obliko in zakaj? Kakšno obliko ima voda? Odgovori otrok.
Da, resnično. Voda je postala enake oblike kot posoda. Kaj lahko sklepamo o obliki vode? (Odgovori otrok).
Voda nima lastne oblike. In ima obliko posode. Kaj lahko zabeležimo na našem diagramu? Odgovori otrok.
Učitelj na tablo nariše puščico iz simbol oblika pod puščico ima prečrtano kapljico. Učitelj komentira svoja dejanja na tabli.
Odgovori otrok.
Predlagam, da povonjate vodo v petih pripravljenih kozarcih čiste pitne vode. Ali diši? Spomnimo se vonjav limone, praženega krompirja, toaletna voda, barve. Vse to res diši, a voda diši? (Odgovori otrok).
Tako je, nima svojega vonja. Označimo ga na našem diagramu. Učitelj komentira svoja dejanja na tabli
Okusimo vodo. Kakšen je okus? (Poslušamo različne variante odgovori). Nato predlagamo, da v enega od kozarcev dodate sladkor, premešate in poskusite.
Kakšna je voda? sladko! Naprej na enak način dodajte v skodelice z vodo: sol (slana voda, grenivka (grenka voda, limona (kisla voda). – Primerjajmo jo z vodo v prvem kozarcu in naredimo zaključek. (Odgovori otrok)
Čista voda nima okusa. Označimo ga na našem diagramu.
Poglej naš načrt. Kdo bo imenoval naslednjo točko v naši raziskavi? Odgovori otrok.
Nadaljujemo s seznanjanjem z lastnostmi vode, natočimo vodo v prozorne kozarce.
Kakšne barve je voda? (Poslušamo različne odgovore, nato obarvamo vodo v vseh kozarcih, razen v enem, z zrni gvaša, pri čemer temeljito premešamo. Bodite prepričani uporabljamo bela barva izločiti odgovore otrok, da je voda bela).
Kaj je mogoče sklepati? To sklepamo čista voda nima barve, je brezbarven. Označimo ga na našem diagramu. Učitelj komentira svoja dejanja na tabli.
Zaključek: Voda nima oblike, vonja, okusa ali barve.
Minuta telesne vzgoje:
Fantje, Capa se lahko spremeni v paro in poleti visoko v nebo. Poletimo z njo.
- Jaz bom mama oblak, vi pa boste moji otroci kapljice. Čas je, da greste na pot. Kapljice skačejo in plešejo. Poleteli so na tla. Skakali smo in se igrali. Postalo jim je dolgočasno skakati enega za drugim, zbrani zlivali so se v majhne potočke. Potoki so se srečali in postali velika reka, kapljice plavajo v veliki reki in potujejo. Teklo je in teklo in končalo v velikem oceanu, plavali so in plavali in se spomnili, da jim je mama rekla, naj se vrnejo domov. In potem je sonce segrelo. Kapljice so postale lahke, se raztegnile navzgor, izhlapele pod sončnimi žarki, nato pa so se kapljice vrnile v svoj materinski oblak.
Tako je pri nas začel delovati čudovit laboratorij skupina, in kakšni pridni in pametni znanstveniki delajo v njem.
Fantje, vam je bilo všeč delo v našem laboratoriju kot znanstveniki? Kaj smo se danes naučili o vodi?« Otroci si ogledajo diagrame in se pogovarjajo o lastnostih vode.
Ste pozabili na našega Capa?
Kapv se zahvaljuje otrokom, ker so snežinki pomagali dokazati, da voda nima oblike, vonja, okusa in barve.
Vsi znanstveniki so super. Naše znanje je Capi priskočilo na pomoč. Medalje vodnega raziskovalca prejmejo vsi! Hvala vsem!". Učitelj podeli medalje otrokom.
Razvoj govora:
1. Popravite ime zelenjave.
Kognitivni razvoj:
Pripravljalna dela.
Oglejte si vsebino dokumenta
"Nekoč je bila zelenjava" Povzetek GCD v srednji skupini z uporabo sodobnih izobraževalnih tehnologij"
"Nekoč je bila zelenjava"
Povzetek GCD v srednji skupini z uporabo sodobnih izobraževalnih tehnologij:
Zdravju varčna tehnologija: ( dinamična pavza(igra z gibanjem); prstna gimnastika; sprostitev); uporaba otroškega delovanja v različnih prostorsko okolje(na preprogi, na stolih, za mizo)
Igralna tehnologija: didaktične igre, vaje.
Raziskovalna tehnologija: opazovanja; elementarne izkušnje, modeliranje, eksperimentiranje.
Socialni in komunikacijski razvoj:
Podpreti željo predšolskih otrok po komunikaciji med seboj in z odraslimi.
Razvijte kulturo vedenja pri otrocih: ne prekinjajte govorca, poslušajte svojega prijatelja.
Razvoj govora:
1. Popravite ime zelenjave.
2. Vadite komponiranje opisna zgodba o zelenjavi po predlaganem načrtu, diagram: Kaj je to? Kje raste? Kakšne oblike, barve? Kakšen je občutek zelenjave? Kakšen je okus? Zakaj ljudje to potrebujejo? Kaj lahko skuhamo?
3. Razviti taktilni spomin; vizualna pozornost.
Kognitivni razvoj:
1. Spodbujanje otrokovega razvoja logično razmišljanje, spretnosti raziskovalne dejavnosti.
2. Razviti sposobnost opazovanja, primerjanja in sklepanja.
3. Utrditi znanje o zelenjavi in njeni koristi za človeka.
Umetniški in estetski razvoj:
1. Razviti razumevanje besedila uganke, pesmi in ga povezati s predmeti in slikami v vsebini.
2. Razviti pozitivna čustva: veselje, empatija, veselje.
Fizični razvoj:
1. Razviti koordinacijo govora z gibanjem.
2. Razviti fine motorične sposobnosti roke
3. Zagotavljanje psihološko dobro počutje in razvoj otroka.
Pripravljalna dela.
Učenje prstne gimnastike na podlagi pesmi Juliana Tuvima "Zelenjava", ogled zelenjave, primerjava po barvi, obliki, okusu. Degustacija zelenjave. Barvanje obrisov zelenjave. Ogled risanke "Osel vrtnar", branje zgodbe N. Podlesove "Strahopetna kumara". Poslušanje glasbe P.I. Čajkovski "Letni časi".
Material:
1. Glasba P.I. Čajkovski iz albuma "Letni časi" "Oktober"
2. Naravna zelenjava za igro " Čudovita torbica»
3. Literatura o zelenjavi: pesmi, uganke.
4. Krožniki s sesekljanimi koščki zelenjave.
5. Slike in fotografije zelenjave.
6. Didaktična igra "Zberi sliko" "Zbiranje žetve"
7. Plastelin. Deska za plastelin, skladi.
Premakni se skupne dejavnosti.
Organiziranje časa.
Tiho zveni glasba P.I. Čajkovskega iz albuma "Letni časi" "Oktober". Otroci stojijo v krogu, v sredini, na preprogi, je zelena obročasta "postelja". Vsebuje kuverte z navodili za število otrok.
Fantje, poglejte, na gredici je nekaj pisem. (Učitelj vzame eno od ovojnic). Vsebuje nalogo. Iz delov je treba sestaviti celoto. Igra "Zberi sliko" ( Otroci na preprogi s koščki sestavijo sliko zelenjave in jo poimenujejo)
Kako lahko z eno besedo poimenujete to, kar ste zbrali?
Kdo je uganil, o čem bomo govorili v razredu?
Katero zelenjavo še poznate?
Kje raste zelenjava?
Glavni del.
Otroci se premaknejo s preproge na stole.
Igra "Žetev"
In zdaj bom pokazal slike, ki prikazujejo zelenjavo, vi pa boste sestavili stavek o tem, kako se ta zelenjava zbira. (Korenje izpulimo; zelje narežemo; krompir izkopljemo, redkvice izpulimo, kumare poberemo, koruzo poberemo itd.)
Fantje, osel nam je prinesel čarobno vrečko. Poglejmo, kaj je v njem. Izmenično se bomo dotikali, prepoznavali in odstranjevali iz čarobna vrečka kaj se tam skriva in daj na mizo.
Igra "Čudovita torba"(Otroci drug za drugim ugibajo zelenjavo na dotik, pri čemer se zanašajo na taktilni občutki, vzemite iz vrečke in postavite na mizo. Če je mogoče, pojasnite, kako so uganili).
Pisanje zgodbe o zelenjavi.
Zdaj bo vsak od vas vzel svojo najljubšo zelenjavo in povedal o njej. In shema kartic (načrt) vam bo pri tem pomagala. Kaj je to? Kje raste? Kakšne oblike, barve? Kakšen je občutek zelenjave? Kakšen je okus? Zakaj ljudje to potrebujejo? Kaj lahko skuhamo? (Vzorec zgodbe: To je krompir. Raste na vrtu v zemlji. Izkopljejo ga. Ovalen je, rjav ali rožnat. Na otip je hrapav, trd z jamicami. Ljudje jedo krompir in z njim hranijo živali Lahko naredimo pire krompir, krompirjeve svaljke, palačinke, dajo jih v različne juhe.)
Predlagana zelenjava: korenje, čebula, pesa, paradižnik, kumare, grah, bučke.
In zdaj se bomo igrali zelo okusno igro. Degustacija zelenjave.
Igra "Ugani okus" Otroci z zaprte oči prepoznati zelenjavo po okusu.
Ali veste, kako koristna je zelenjava?
Čas je za sprostitev in igranje s prsti.
Prstna gimnastika“Vegetables” Y. Tuwima:
Nekega dne je prišla gospodinja s trga,
Domačinka ga je prinesla domov s trga (Hodijo s prsti na nogah.)
Krompir, zelje, korenje,
Grah, peteršilj in pesa. (Upognite en prst na obeh rokah.)
OH! (Bombaž.)
Tukaj je zelenjava začela prepir na mizi -
Kdo je boljši, okusnejši in bolj potreben na zemlji: (Izmenično udarci s pestmi in dlanmi.)
Krompir? Zelje? korenček? grah? Peteršilj ali pesa? (Upognite prste na obeh rokah.)
OH! (Bombaž.)
Medtem je gostiteljica vzela nož
In s tem nožem so začeli sekati (Z robom vsake desne dlani potrkajte po desni dlani.)
Krompir, zelje, korenje, (Upognite prste.)
Grah, peteršilj in pesa.
OH! (Bombaž.)
Pokrito s pokrovko, v zatohlem loncu
Kuhano, kuhano v vreli vodi: (Izmenično pokrivajte pest z dlanjo, zdaj na desni, zdaj na levi roki.)
Krompir, zelje, korenje,
Grah, peteršilj in pesa. (Upognite prste.)
OH! (Bombaž.)
In zelenjavna juha se je izkazala za zelo dobro! ( Krožno kroženje desna dlan na trebuhu).
Igra Povej besedo.
Potek igre: Učitelj prebere besedilo, otroci ugibajo.
Žetev je zorela vse poletje, uganite kaj:
Tukaj spomladi je bilo prazno, poleti ... (zelje) raslo.
Na žgočem soncu se je posušil in počil iz strokov...(grah)
In v tej gredici so se skrivalnice igrale zelene zvitke, mlade...(kumare).
Sonce je sijalo, da je bilo zelenje svetlejše ... (koper).
V košaro naberemo zelo velike ... (krompir).
Tla so mokra od dežja - pojdi ven, debela ... (pesa).
Iz tal - za čelo potegnemo sočen ... (korenček).
Vnuk pomaga dedku - nabira ... (čebulo) z gredic.
Dedek Feduška vpraša: - Naberite več ... (peteršilj).
Okrogla in gladka, če ugrizneš je sladka, v gredici se je trdno usedla ... (repa)
Vse okoli sebe bo spravil v jok, čeprav ni borec, ampak ... (lok).
Verjeli ali ne, prihajamo iz Amerike in v pravljici smo seniorji, na vrtu ... (paradižnik).
Je pasme buč, vse dneve leži boku,
Kot zeleni hlod, imenovan ... (bučke).
Igra z gibanjem "Osel".
(Otroci stojijo v okroglem plesu. V krogu je obroč. Zelena barva(zelenjavni vrt), v obroču so lutke ali naravna zelenjava po številu otrok, igrača osliček)
Pa naj bo na vrtu ali v zelenjavnem vrtu
Ivanov osel se potepa (otroci se držijo za roke, hodijo v krogu na desno)
Izbira, izbira,
Ne ve, kaj bi najprej jedel (ustavijo se, razširijo roke vstran, dvignejo ramena)
Na levi - pesa, na desni - rutabaga,
Na levi je buča, na desni je brusnica (vzemite levo (desno) roko v stran):
Spodaj je sveža trava (počepi, iztegnite roke naprej)
Na vrhu so sočni vršički. (dvig na prste, roke gor)
Pomagajmo oslu požeti letino. Postavil bom uganko, vi pa boste uganili. (z uporabo uganke o zelenjavi)
Otroci ugibajo uganke, otrok, ki je uganil, vzame zelenjavo in jo da v košaro ter reče: »Izbral sem jajčevec ... Izkopal sem krompir ...«
Modeliranje zelenjave iz plastelina.
- Zdaj bomo sedeli za mizami in vsak od vas bo oblikoval poljubno zelenjavo. Ne pozabite izbrati želeno barvo tako da lahko vsak ugane, kdo ima katero zelenjavo. Ocenjevanje dela otrok. Oblikovano zelenjavo položimo na krožnik.
Povzetek lekcije.
To je vse! Čeprav smo bili utrujeni, smo pobrali ves pridelek! Spomnimo se, o čem smo se pogovarjali pri pouku in katere igre smo se igrali.
Nalaganje...
