Risanje gob v pripravljalni skupini. "V jesenskem gozdu je veliko gob." Odprta lekcija risanja za višjo skupino (učenje metode "potapanja"). Kaj lahko uporabimo kot motivacijski začetek pouka?

izobraževanje vizualne umetnosti je pomembna komponenta izobraževalni program vrtec. Risanje, kiparjenje in aplikacije so najljubše dejavnosti otrok, ki hrepenijo po ustvarjalnosti. močnejše leto od leta. Prejemanje pozitivna čustva V procesu ustvarjanja obrti otroci hkrati razvijajo spretnosti, potrebne za prihodnje šolsko življenje. Do starosti 6–7 let so fine motorične sposobnosti predšolskih otrok dobro razvite, pojavi se sposobnost napovedovanja in analize, ugotavljanja odnosov med predmeti in pojavi okoliškega sveta. Pri pouku vizualne umetnosti je otrokom dana največja svoboda izbire pri izpolnjevanju naloge: samostojno razmišljanje o načrtu, načrtovanje ukrepov za njegovo izvedbo, določanje tehnik izvajanja, potrebna orodja in materiali. Danes vam bomo povedali, kako naj poteka lekcija na temo "Gobe in jagode". pripravljalna skupina otroci.

Priprava na lekcijo risanja na temo "Gobe in jagode" v pripravljalni skupini vrtca

Risba je ena glavnih oblik ustvarjalna dejavnost otrok. Zadržano vrtec razredi služijo harmonično in čustveno pozitiven razvoj predšolski otrok se pripravlja na osnovna šola in razvijati osebne lastnosti. Delo s čopičem, svinčniki in flomastri razvija fino motoriko in pripravlja roko na obvladovanje pomembne veščine za prihodnje življenje – pisanja. Na tečaju risanja otrok pridobi znanje o barvah in odtenkih, se nauči videti lepoto v drugačnem barvne kombinacije. Razvija se prostorsko mišljenje, krepita se pojma kompozicije in perspektive. Aktivirajo se figurativni spomin in miselni procesi.

Lekcija risanja v pripravljalni skupini

Cilji poučevanja risanja v pripravljalni skupini

1. Razvoj estetski občutki: barvno in kompozicijsko zaznavanje predmetov, občutek za obliko, ritem, proporce. Z usmerjanjem otrok v določene vizualna percepcija predmetov, mora učitelj naučiti videti lepoto predmetov, edinstvene lastnosti predmetov.
2. Razvoj prostorskega mišljenja, utrjevanje kompozicijskih sposobnosti. Starejši predšolski otroci bi morali biti sposobni ustvariti triplastno kompozicijo.
3. Učenje prepoznavanja glavnega ali najbolj pomembne lastnosti predmet z uporabo barvnega označevanja, velikosti slike, lokacije v ospredju slike.
4. Razvoj veščin risanja na podlagi idej (na teme okoliške resničnosti, na podlagi pravljic).
5. Spodbujanje samostojne ustvarjalne dejavnosti, aktiviranje otrokove domišljije.

Učenci pripravljalne skupine so seznanjeni z glavne vrste risanja in uporabo različne tehnike in tehnike za uresničitev kreativne ideje:

Za temo "Gobe in jagode" v pripravljalni skupini je najbolj pomembna predmetna risba iz življenja ali po ideji: " Veje jelke", "Bunch of Rowan", "Fly Agaric", "Gobe v gozdu", "Družina medenih gob" itd. Otroci vadijo spretnosti ustvarjanja kompozicije, razporejanja predmetov na list papirja, se naučijo polniti celoten list z risbo in ustvarite nenavadno ozadje. Risanje iz življenja bo glavna metoda v šoli. V pripravljalni skupini učenci nimajo naloge upodabljanja volumna predmeta ali ustvarjanja svetlobe in sence. Cilj poučevanja otrok, starih 6–7 let, je naučiti se prepoznati značilnosti predmeta pred njimi in jih prikazati na risbi: obliko predmeta, njegove dele, razmerje delov z glavno figuro. Analizo predmeta in posredovanje njegovih podrobnosti uspešno izvajajo otroci, stari 6–7 let, ko je predmet blizu drug drugega. Razredi, ki imajo v svojem jedru element igre, so učinkoviti. Na primer, pred vsakim študentom je na mizo postavljena vejica rowan, ki mora biti v skladu z nalogo potegnjena iz življenja. Vsak preučuje samo svojo vejo, prepozna in upodablja njene značilnosti (en ali dva grozda jagod, razcepljena veja, število listov, sveže ali uvelo listje). Ob koncu ure učitelj nabere vejice in jih položi skupno mizo, ki otroke povabi, naj na risbah ugotovijo, kdo je katero vejo narisal.

Delo na to temo se pogosto izvaja z metodo risanja ploskve: »Sneki kljuvajo drevo rowan«, »Veverica je skočila na vejo«, »Jež z gobami«, »Kdo se je skril pod glivo« itd. pripravljalna skupina se nauči upodabljati značilne gibe ptic in živali, razmišljati skozi majhne zgodbene prizore. IN okrasna risba Za ustvarjanje cvetličnih vzorcev na obdelovancu se uporabljajo tudi gobe in jagode.

Kot osnova za risbe se uporabljajo kompleti belega in barvnega papirja, posebnega za akvarel in gvaš, ter papir Whatman (praviloma za ustvarjanje kolektivnih del ali izvajanje kreativni projekti). Tonirani papir se redko uporablja za delo, predvsem za ustvarjanje okrasni vzorec na osnovi ljudskega slikarstva. Pri predmetnem in predmetnem pouku risanja se otroci naučijo sami ustvariti ozadje (enotno ali z gladkimi prehodi).

Tehnike in tehnike risanja

Razmislimo v obliki tabele, katere tehnike bi morali obvladati starejši šolarji kot del učenja risanja v pripravljalni skupini:

Na temo "Gobe in jagode" potekajo tečaji o netradicionalnih tehnikah risanja: voščene barvice s skico z akvarelnimi barvami, vatirane palčke, kreda na brusni papir, v tehnikah grattage, monotipije itd.

Primeri risb gob, vej in jagod, narejenih z netradicionalnimi tehnikami

Risanje z odtisi Scribble Blotography Slikanje s prsti Monotipija Blotografija Slikanje s prsti Risanje z voskom in akvarelom Slikanje s pikami Risanje z barvicami na brusni papir Metoda »Poke«

V teku izobraževalne dejavnosti izvajati je treba pristop, osredotočen na osebo. Pri pripravi na vodenje ur risanja v pripravljalni skupini mora učitelj upoštevati posamezne značilnosti vsak otrok. To je stopnja obvladovanja posebnih risarskih tehnik, sposobnost dela v mešani tehniki, stopnja vključenosti v kolektivna dejavnost. Vsi učenci morajo doseči cilj, zastavljen na začetku učne ure. Za tiste, ki imajo težave pri ustvarjanju risbe, učitelj uporabi obliko individualne demonstracije. Uspešni učenci dobijo dodatno nalogo, da okrasijo končano risbo ali oblikujejo celotno kompozicijo v podskupini (izdelava panoja na listu Whatman).

Osebni pristop se udejanja s svobodo izbire risarskih materialov študentov. Otrokom je treba omogočiti dostop do kompletov papirja, svinčnikov in markerjev, barv in voščenk. Starejši predšolski otroci imajo na podlagi ocene svojih zmožnosti pravico izbrati svojo tehniko risanja za dokončanje naloge.

Glavna stvar pri izvajanju koncepta učenja, osredotočenega na študente, je zagotoviti svobodo oblikovanja. Otrok dobi temo, ki vključuje aktiviranje domišljije. Risanje s ploskvijo je še posebej ugodno za domišljijo: otrok si omisli slike za risbo, situacijo, odnos predmetov.

Možnosti za individualne in skupinske skladbe na temo "Jagode in gobe"

Motivacijski začetek lekcije na temo "Jagode in gobe"

Obvezna faza pouka vizualne umetnosti v pripravljalni skupini je motivacijski začetek. Ustvarja čustveno pozitivno vzdušje, aktivira figurativni spomin učencev, širi znanje otrok o okoliški resničnosti, jih pripravlja na prihodnost ustvarjalni proces. Naslednje se uporablja kot motivacijski material na začetku lekcije risanja:

• Vizualni material: tematski plakati, karte, ilustracije v knjigah, igrače in figurice.
• Branje pesmi, pravljic, pregovorov in rekov, odlomkov iz proznih umetniških del na temo lekcije.
• Vodenje pogovora.
• Ustvarjanje problematičnih in igralne situacije, trenutki presenečenja.
• Uporaba tehničnih sredstev: poslušanje zvočnih posnetkov, prikazovanje diapozitivov na projektorju.

Primeri uporabe motivacijskih materialov na začetku lekcije na temo "Gobe in jagode"

Sestavljanje zapiskov za lekcijo risanja na temo "Gobe in jagode"

Začasni načrt za lekcijo risanja v pripravljalni skupini

Trajanje učne ure risanja za učence, stare 6–7 let, ne presega 30 minut.

• Organizacijski trenutek 1–2 minuti.
• Motivacijski začetek 6-7 minut.
• Praktično delo 15–17 minut.
• Demonstracija in razprava končana dela 2–3 minute.
• Povzetek 1 minuta.

Učitelj analizira vsako izvedeno lekcijo po naslednjih merilih:

• Doseganje cilja lekcije.
• Izpolnjevanje izobraževalnih in vzgojnih nalog.
• Čustveno razpoloženje učencev na vsaki stopnji lekcije (kaj je povzročilo to ali ono stanje otrok).
• Prisotnost zamud na kateri koli stopnji pouka: prepoznavanje vzrokov in načinov popravka v nadaljnjih izobraževalnih dejavnostih.
• Analiza dela študentov: katere tehnike risanja zahtevajo dodatno utrjevanje.
• Samoanaliza učiteljevega dela: katere učne metode in tehnike so bile učinkovite pri izvedbi pouka, katere ne.

Oris lekcije risanja (pripravljalna skupina) na temo "Rowanova veja".
Ustvarjanje risbe z različnimi tehnikami (potapljanje, poking, risanje s konico čopiča, elementi prstnega slikanja). Naloge Ustvarite udobne pogoje za pozitivno ustvarjalno dejavnost.
Izboljšanje spretnosti slikanja z akvareli.
Utrjevanje spretnosti mešanja barv na plastični paleti ali listu papirja.
Razvijanje občutka za lepoto z opazovanjem naravnih objektov. Napredek lekcije Učitelj prebere pesem o čudovitem gorskem jesenu. Otrokom pripoveduje o strukturnih značilnostih tega drevesa in o tem, kako se barva njegovih listov spremeni z nastopom jeseni.
Študija in razprava o vizualnem gradivu - slike, ki prikazujejo drevesa v različnih letnih časih.
Praktični del:
Niansiranje lista papirja z barvo in kosom penaste gume.
Medtem ko se papir suši, učitelj z otroki ponovno pregleda podobo rowanove veje, razpravlja o strukturnih značilnostih, oblikah jagod in listov ter barvnih lastnostih.
Risanje vej in listov s čopičem, rowanovih jagod s konicami prstov.
Risanje majhnih podrobnosti s konico čopiča: listne žile s potezami, sredice jagod s pikami.
Demonstracija in analiza končanih del.
Zahvala študentom za opravljeno delo.

Vrstni red risb na temo "Gobe in jagode"

Učenci pripravljalne skupine aktivno razvijajo sposobnost sledenja ustnim navodilom učitelja. Zato naj se učitelj, preden otroci opravijo praktični del naloge, z njimi pogovori, na kakšen način in v kakšnem zaporedju bodo risali pokrajino in kako. vodilna vprašanja in jih pozove, da jih vodi do priporočenega poteka dejanj. Ogledate si lahko primere končanih del na določeno temo in povabite otroke, da določijo tehnike, uporabljene za ustvarjanje teh risb. Za tiste otroke, ki imajo težave pri izpolnjevanju naloge, lahko ponudite kartice s shematskimi navodili za risanje predmetov. Učitelj izvede neposredno demonstracijo dejanj za učence pripravljalne skupine le v primeru izvajanja posebej težkega elementa ali posamezno v situaciji, ko je za učenca izjemno težavna.

"Rowanova veja"

Ustvarjanje skice Ustvarjanje skice Barvanje s senčenjem Risanje s senčenjem listov Postopek senčenja Slikanje kontur jagod Pobarvan čopič Postopek sledenja konturam veje Risanje kontur Risanje listnih žil Sledenje konturam jagod Čopič z obrisanimi jagodami Risanje jagodičasta sredica (križci ali zvezdice) Čopič z narisanimi sredicami Risanje sredic s pikami Končano delo

"Rowanova veja"

Risanje skice s preprostim svinčnikom Sledenje konturam veje Barvanje veje Sledenje konturam in barvanje listov Naslikana veja in listi Sledenje konturam jagod Barvanje jagod Naslikana veja in šopki jerebike Risanje žil Risanje sredic jagode (križi) Vmesna faza risanja Risanje majhnih podrobnosti Končano delo

"Gobji jež"

Ustvarjanje akvarelnega ozadja, narišite ježkove šape in narišite rjave poteze. črna barva Z gvašem narišemo noge gob Narišemo klobuke gob Pustimo, da se gvaš posuši S konico čopiča obrišemo noge gob Na ježa obrišemo tudi gobe Končano delo

"Kdo se je skril pod glivo"

Slikanje ozadja neba z akvarelnimi barvami Gladek prehod Narišite travo Na mokrem ozadju Narišite oblake na nebu Narišite kapljice s potezami na mokrem akvarelnem ozadju Narišite travo in liste s potezami na mokrem akvarelnem ozadju Narišite z gvašem nogo gobe Narišite z gvašem klobuk Narišite trup in glave hrošči S konico čopiča narišite antene in noge hroščev S konico čopiča narišite podrobnosti Končano delo

Risanje je ena vodilnih vrst otroških dejavnosti v predšolskih izobraževalnih ustanovah, ki predstavlja pomembno orodje razvoj, poznavanje sveta. V starejši skupini otrok razvije občutek za barve in estetski okus. In naloga učitelja je strukturirati pouk vizualne umetnosti tako, da je čim bolj zanimiv in produktiven. To je še posebej pomembno za otroke, ki imajo že jasno izražene umetniške talente.

Kaj je treba upoštevati pri pripravi na lekcijo risanja na temo "Gobe" v starejši skupini predšolske vzgojne ustanove, v nasprotju s prejšnjimi deli na to temo

Kakšne barve se lahko uporabijo, kakšno podlago.

Pri risanju gob za osnovo uporabimo navaden list papirja A4. Poleg tega, če se pričakuje, da bodo otroci slikali z akvareli ali gvašem, potem učitelj vnaprej obarva papir: to je lahko zelenkaste barve, ali dvobarvno niansiranje - zgoraj modra prihaja trak neba, ostalo je ozadje zelene trave.

Kar zadeva risanje z barvnimi svinčniki ali voščenimi barvicami, niansiranje ni potrebno - v procesu vizualne dejavnosti otroci sami narišejo predmete, predmete in nato oblikujejo ustrezno ozadje.

Gobe ​​lahko narišete z barvami (akvarel, gvaš) ali z barvnimi svinčniki ali voščenkami. Pri pouku ni priporočljivo uporabljati flomastrov, saj je na ta način zelo težko prenesti različne barvne odtenke, v primerjavi s svinčniki pa ni te koristi za razvoj. fine motorične sposobnosti. Lahko pa flomastre ponudimo otrokom v likovnem kotičku za ustvarjanje v prostem času.

Katere tehnike in tehnike risanja bodo uporabljene

Poučevanje risanja za starejše učence skupina prihaja po standardnih in tudi netradicionalnih poteh. Tradicionalno se otroci učijo risati z barvami in svinčniki. Klubi pogosto vključujejo tečaje netradicionalnih tehnik (brizganje, blotografija, monotipija in številne druge). Vendar pa danes mnogi sodobni učitelji uspešno uvede elemente nenavadnih tehnik v glavno lekcijo.

IN starejša skupina Predšolski otroci predšolski izboljšati sposobnost prenosa podobe predmeta v risbo, vključno s predmetom literarnega dela. Če mlajši predšolski otroci (mlajše in srednje skupine) shematično narišejo isto gobo (klobuk v obliki polkroga in noga kot stolpec), potem je zdaj ta predmet žive narave je podrobneje narisan: upoštevajte, da se steblo navzdol odebeli, nekatere gobe (medene gobe) imajo pod pecljem značilen rob (»obočje«), na klobuku so lahko prilepljene trave in listi.

Na tej stopnji je treba pritegniti pozornost otrok razlike v predmetih v obliki, velikosti, razmerju delov zato mora učitelj zagotoviti, da otroci prenesejo te nianse v svoje risbe. Na primer, podobo gob običajno dopolnjuje pokrajina v ozadju, medtem ko mora biti sama goba na otroški risbi manjša, na primer konoplja ali grm, a hkrati večja od jagode (za razliko od zgodnjih predšolska starost, ko je na sliki lahko goba enako velika kot drevo).

Poleg tega v starosti 5–6 let krepi sposobnost prenosa na papir lokacije predmetov v prostoru. Na primer, otrok nariše gobe na dnu svoje slike, ptica pa bo že sedela zgoraj na veji drevesa.

V starejši skupini se veščina oblikuje risanje obrisa predmeta s preprostim svinčnikom, pritisk pa naj bo lahek, da kasneje ne bo grobih črt, ki bi pokvarile risbo. Če so prej otroci takoj risali z barvnimi svinčniki ali gvašem, zdaj otroci najprej narišejo obris predmeta s preprostim svinčnikom in ga nato previdno pobarvajo.

Če predšolski otroci pri pouku uporabljajo barvne svinčnike, potem je njihova naloga, da z določenim pritiskom prenesejo odtenke in tako dosežejo do tri odtenke iste barve.

Pri delu z akvareli je pozornost usmerjena na lahkotnost in prosojnost barve ter gladek prehod iz enega tona v drugega.

Otroci, stari 5–6 let, izboljšajo svojo sposobnost risanja s čopičem: pridobiti široke črte Uporabi se cel kupček, tanki pa se narišejo samo s konico. Poteze in madeže dobimo na enak način (nanos celotnega kupa ali dotik s konico čopiča).

Katere dodatne vrste vizualnih dejavnosti je mogoče uporabiti (kiparjenje, aplikacije)

Tema "Gobe" ponuja velike možnosti za uporabo v razredu dodatne vrste umetniška dejavnost. Seveda je modeliranje in aplikiranje. Na primer, za otroke bo zelo zanimivo, da najprej upodabljajo mušnico, nato pa njen čudovit svetlo rdeč klobuk okrasijo z belimi lisami iz plastelina. Druga možnost integracije je, da glivi "nasadimo" hrošča (npr. pikapolonica) iz plastelina, in ne le shematično, ampak z ločeno izklesanimi nogami in antenami iz bičkov. Zelena gosenica iz več kroglic plastelina izgleda zanimivo. S pomočjo plastelinografije lahko ustvarite tudi sonce v enem od zgornjih kotov slike.

Kar zadeva podrobnosti aplikacije, lahko kompoziciji dodate dimenzijo tako, da prilepite trak zelene trave z zarezami na dnu (lepimo samo spodnji del, odrezani del pa ostane prost - trava se zdi, kot da se ziblje v vetru).

Ali je možno individualizirati naloge glede na zasnovo in težavnostno stopnjo?

V starejši skupini so razlike med otroki jasneje vidne: nekateri imajo dobre sposobnosti za likovno umetnost in željo, da bi se z njo ukvarjali. Takšne otroke je seveda treba spodbujati in razvijati njihov interes za ustvarjalnost. Ena od možnosti je, da ponudite, da narišete nekaj dodatnih predmetov k kompoziciji (na primer miško, ki sedi pod gobo, ali metulj, ki plapola od zgoraj).

Kakšno mesto zaseda tema "Gobe" v karti podobnih, na kateri stopnji se preučuje. Posebne možnosti za individualne in skupinske skladbe v okviru teme

Najpogosteje na začetku poteka likovni pouk na temo "Gobe". študijsko leto v okviru teme »Darovi jeseni«. Optimalno je, če risanju gob sledi kiparjenje ali aplikacija.

Sestava je lahko jesenska gozdna pokrajina - gobe na ozadju dreves, trave itd. Če želimo risbi dodati jagode, se moramo z otroki dogovoriti, da rišemo poletno sliko.

Zanimiva možnost je, da otroke povabite, naj upodabljajo tihožitje (na primer košaro z gobami).

V starejši skupini se otroci že uspešno spopadajo z zapletnimi nalogami - na primer prikazujejo epizodo iz pravljice V. Suteeva "Pod gobo". Še več, v v tem primeru nalogo lahko individualiziramo: vsak otrok nariše gobo in en lik, ki se tu skriva pred dežjem (zajček, miška, žaba, vrabček). več močni otroci Tisti, ki dobro in hitro rišejo, lahko upodabljajo dva ali več pravljičnih likov hkrati.

Lahko se spomnite pravljice »Vojna gob in jagod« (priredil V. Dahl), s katero so se otroci seznanili v srednja skupina, in ponudite, da narišete podobno ploskev (hkrati so narisane gobe in jagode).

Prvotna tema za lekcijo je risanje pravljične gobe, ki v resnici ne obstaja, obstaja lahko le v pravljici. Vsak otrok bo narisal gobo s svojim likom. Da bi otrokom pomagal pri izbiri, učitelj ponudi možnosti, kot so bojevniška goba, žajbelj, modna goba in celo hišna goba. Kdor želi, lahko celo upodobi celo družino takšnih čarobnih gob.

Tema lekcije so lahko le strupene gobe - otroci še posebej radi rišejo gobe mušnice s čudovitim lisastim klobukom.

Predšolski otroci imajo zelo radi timsko delo. Učitelj lahko vnaprej pripravi list whatmana, obarvanega tako, da spominja na gozdno pokrajino (lahko narišete tudi travo in grmovje), otroci pa morajo narisati in izrezati poljubno gobo. Gobe ​​na koncu pritrdimo z magnetki na podlago ali prilepimo.

Kot veste, gobe zelo dobro rastejo v dežju. Otroke lahko povabite, naj narišejo podobno sliko. V tem primeru se mora učitelj osredotočiti na dejstvo, da so kapljice upodobljene v eni smeri. Otroci narišejo tudi dežne oblake, kapljice pa naj se začnejo od sredine oblaka in ne od roba.

Kaj lahko uporabimo kot motivacijski začetek pouka?

Da bi predšolski otroci bolje razumeli znake in lastnosti upodobljenih predmetov, si učitelj nenehno prizadeva, da bi otrokom pomagal razumeti svet okoli sebe. Brez tega ni mogoča nobena dejavnost risanja. Torej, preden povabi otroke k risanju gob, učitelj izvede lekcijo na to temo, kjer podrobno govori o tem, kakšni živi predmeti so to. Bodite prepričani, da pokažete slike, ki prikazujejo vse vrste gob, učitelj razloži razliko med užitnimi in strupenimi. Dobro se je dotakniti tudi teme obnašanja v gozdu.

Kot motivacijski začetek pouka Možno je ponuditi pravljico o gobah, ki jih je veliko. Na primer, vredno je spomniti na delo Rusa folklora»Vojna gob in jagod« v priredbi V. Dahla ali znana pravljica »Pod gobo« V. Sutejeva. Naloga otrok bo narisati svojo najljubšo epizodo iz pravljice. Mimogrede, to pravljico lahko zaigrate na zanimiv način: junaki iz igrač so prišli na obisk k otrokom in jih prosili, naj jim pomagajo skriti se pred dežjem – naj narišejo veliko gobo, kamor bi se vsi lahko skrili.

Poleg tega lahko priporočamo druge, manj znane literarna dela: E. Shim »Pogumna medena goba«, N. Pavlova »Dve zgodbi o gobah«, A. Lopatina »Spoznanje z gobami«, N. Sladkov »Amanita« in »Gobov krog«, V. Zotov »Jesenska medena goba ”. V teh literarne pravljice in zgodbe se dotikajo razna vprašanja, na primer, kako so nastala imena gob, ali je možno gojiti gobe na vrtu, kako se lahko koristne gobe spremenijo v škodljive. Veliko teh vidikov je mogoče odigrati v razredu in na njihovi podlagi ustvariti zanimivo motivacijo. Povejte na primer, da so gobe rasle ob cesti in postale škodljive (ker so absorbirale škodljive izpušne pline), naloga otrok pa je, da narišejo nove, uporabne, okolju prijazne gobe, ki rastejo v gozdu.

Da bi razvili govor in razširili obzorja otrok, jih je dobro seznaniti z znaki in pregovori o gobah. Na primer, po vraževerju »Kjer je rdeča mušnica, tam jurčki sedi v bližini«, lahko ustvarite celotno kompozicijo (kot možnost »Kjer se je rodila ena posoda z maslom, so drugi bežali drug ob drugem«).

Opombe o lekciji risanja

Vzorci in razlaga postopka za opravljanje dela na določeno temo v starejši skupini

Gvaš risba "Poletne gobe" (slika 1). Učitelj vnaprej obarva podlago. Otroci upodabljajo gobe in polža.

Akvarelna risba na belem ozadju (slika 2). Predšolski otroci najprej upodabljajo družino jurčkov, nato pa risbo dopolnijo s travo (obris slike najprej obdelamo s preprostim svinčnikom, nato pobarvamo z vodnimi barvami, travo narišemo s konico tankega čopiča z ostrimi črtami ).

Poletno pokrajino predstavljajo jurčki različnih velikosti, trava, jagode in čebela (slika 3). Risba je zanimiva zaradi kombinacije več tehnik - uporabljeni so barvni svinčniki, barve, flomastri. Najprej je slika narisana s preprostim svinčnikom, nato so vse podrobnosti obarvane z barvnimi svinčniki, obrisi listov so obrisani z zelenim flomastrom, modro in zeleno ozadje je narejeno z akvareli.

Izvirni risbi »Medene gobe v košari« (fotografija 4) in »Medene gobe« (fotografija 7) sta risbi z dlanjo: otrok sledi svoji dlani in dopolni sliko s pomočjo detajlov - rezultat je cela družina gob. Nato se risba dopolni s potrebnim ozadjem (košara, štor, nebo, sonce itd.).

Na fotografiji 6 je jurček upodobljen z nekonvencionalno tehniko - z uporabo vatiranih palčk: najprej se upodobi obris predmeta, ki se nato napolni z odtisi vatiranih palčk.

Slika 8 »Pod gobo« je otroška ilustracija k pravljici V. Sutejeva »Pod gobo«. Pozornost pritegne podoba vrabca, ki je tako kot na prejšnjih risbah narejena z otroško dlanjo, ki jo je otrok predhodno pomočil v barvo. Dežne kaplje naslikamo tako, da nanesemo celotne ščetine čopiča.

Sliki 5 in 9 sta nenavadni - zelo prijazni in pozitivni interpretaciji na temo pravljičnih gob. Slika 5 prikazuje čarobne gobje hišice, pri eni od njih je gugalnica, prav tako narejena iz gob. Risba "Pravljična družina gob" je zelo svetla in barvita, narejena v gvašu.

Fotogalerija primerov končanih del na temo "Gobe"

Gvaš risba akvarelna risba na beli podlagi risanje s svinčniki, flomastri in akvareli risba dlani risba z barvnimi svinčniki risanje z vatiranimi palčkami vatirana risba dlani gvaš risba z elementi dlani risba gvaš risba

Tečaji risanja v vrtcu potekajo posebno mesto v koledarskem in tematskem načrtu pripravljalne skupine. Do starosti 6–7 let imajo otroci že zadosten nabor tehnik risanja in imajo spretnosti za delo različne materiale in vrste slik. Ena od tem za vadbo teh veščin je podoba gob in jagodičja ter sorodnih predmetov. Oglejmo si metodološke nianse ustvarjanja lekcije, ki bo otrokom olajšala delo in olajšala delo učitelja.

Priprava

Tečaji risanja otroku omogočajo celovit razvoj

Rezultat doseganja ciljev je odvisen od tega, kako temeljito se učitelj pripravi na lekcijo - to ni skrivnost. In upoštevanje vseh tankosti pripravljalnega procesa igra pomembno vlogo v tem procesu.

Materiali

V pripravljalni skupini so otroci že seznanjeni z glavnimi vrstami materialov za risanje. To pomeni, da lahko uporabljajo

• svinčniki;
• gvaš;
• akvarel;
• voščene barvice;
• markerji.

To je zanimivo. Mnogi metodologi kategorično zanikajo možnost uporabe flomastrov pri risarskih urah v vrtcu, saj jih otroci ne morejo uporabiti za prenos odtenkov in elementarnih senc na sliki.

Warp

Za otroke je najprimernejši format A4.

Kot osnovo za risanje lahko uporabite:

• papir različne gostote(barvni ali tiskarski papir);
• karton (debel in tanek).

Edini pogoj je, da format risbe ne sme biti večji od A4, če govorimo o individualnem delu. Za skupinske naloge lahko uporabite liste formata A3 in celo A1.

To je zanimivo. Slike na Whatmanu so dovoljene, če se učitelj strinja aktivno sodelovanje pri ustvarjanju celotne kompozicije dela.

Tehnike in tehnike v pripravljalni skupini

Kot naloga za skiciranje otroci ne morejo dokončati celotne kompozicije, temveč le njen element

Predpostavlja se, da otroci v pripravljalni skupini že govorijo nekaj nekonvencionalne tehnike izvajanje risbe (na primer blotografija, ko se obris nanaša na naključne lise barve, ali slikanje dlani, ko se na podlagi obrisa dlani ustvarijo različne slike). Vendar klasične tehnikeše vedno ostaja prednostna naloga. Med njimi

• šablone za barvanje slik;
• dokončanje kompozicije na že pripravljenem ozadju (na primer gozdno ozadje dopolnjuje risba ježa, veverice, gob, jagodičja itd.);
• skiciranje (ta tehnika se aktivno obvladuje v starejši skupini in se izvaja v pripravljalni skupini);
• šablone za sledenje in barvanje (v skupini upodobljene figure postajajo bolj zapletene, živali se pojavljajo z narisanimi konturami dlake, majhni predmeti v kompoziciji itd.);
• risanje iz življenja (kot narava so uporabljeni naravni materiali - veje, štori, želod, kostanj itd.).

Za upodobitev gob in jagodičja bo pomembno uporabiti dodatno risanje, skiciranje in risanje iz življenja.

Tehnike risanja določa dejstvo, da imajo otroci že jasne predstave o točkovnih mejah slike, ki jih določa ideja risbe. Na voljo za otroke 6–7 let

• kakršna koli oblika slikanja (majhne, ​​velike podrobnosti, pa tudi elementarne sence);
• risanje tankih in širokih črt v kateri koli smeri;
• navpični položaj čopiča pri risanju tankih črt in nagnjen položaj čopiča za široke črte (pri uporabi barv);
• potapljanje, ko čopič, namočen v barvo, z vsemi ščetinami nanesemo na papir, da naredimo odtis;
• mešanje akvarelne palete za pridobitev različnih odtenkov;
• tehnike slikanja v različnih položajih svinčnika glede na list.

V lekciji o gobah in jagodah lahko združite vse te tehnike, odvisno od tega, kateri materiali bodo uporabljeni.

Fotogalerija risb, narejenih z netradicionalnimi tehnikami

Uporaba zdroba barvanega v različne barve uporaba akvarela ali gvaša vam omogoča, da sliko hitro napolnite z barvo. Risanje z vatiranimi palčkami je ena od vrst blotografije, ko predmet dobi obliko iz madeža barve je bil uporabljen.

Kako personalizirati delo?

Izvedba individualni pristop- eden od glavnih ciljev izobraževalni proces v vrtcu. To je lažje narediti pri risarskih urah kot pri drugih, saj je končni izdelek a priori unikat. In vendar lahko učitelj doseže cilj že v fazi postavljanja naloge. Če želite to narediti, lahko odrasla oseba ponudi naslednje možnosti risanja:

• predstavi kompozicijo v različnih obdobjih dneva (dan, noč, jutro) ali različnih obdobjih leta, kar pomeni uporabo različnih barv;
• upodobite sliko iz življenja v različnih približkih (na primer od blizu, če ima otrok težave z vidom);
• dani kompoziciji po lastni presoji dodajte en element in dokažite veljavnost te podrobnosti.

To je zanimivo. Če želite individualizirati risbo, lahko otroke povabite, da dodajo elemente drugih vrst vizualnih dejavnosti, na primer aplikacije iz naravni materiali, tkanine oz volumetrične podrobnosti iz plastelina.

Možnosti sestave

Risanje, kot že omenjeno, lahko poteka individualno in skupinsko. V slednjem primeru je bolje, če so to elementi (na primer bor, veverica, gobe itd.), Izdelani na ločenih listih in nato postavljeni na splošno ozadje. Druga možnost je, da otroci pobarvajo posamezne bloke celotne kompozicije. Glede tematska raznolikost z uporabo slik gob in jagodičja kot naloge, potem je to tradicionalno "jesen-zima" tematski blok ko se otroci učijo naravni pojavi, življenje živali, povezano s sezonskimi spremembami. Za ubeseditev teme lahko predlagate naslednje ideje:

• "Dobave za ježa";
• "Podružnica Rowan";
• "Gobova jasa";
• "Amanita";
• "Bullfinches na rowan veji";
• "Kdo se je skril tam pod drevesom?";
• "Darila za veverico" itd.

Motivacija

Kot vizualni materiali na temo lahko ponudite slike različnih gozdnih živali, ki jedo jagode in gobe

Vključevanje otrok v delo je odvisno od tega, koliko jih učitelj uspe zainteresirati za temo. Če želite to narediti, lahko uporabite cel arzenal tehnik in jih kombinirate glede na temo in časovni okvir te stopnje lekcije.

Pesmi

Glasbena spremljava pouka omogoča ne le ustvarjanje ugodnega vzdušja v otroška ekipa, temveč tudi v nevsiljivi obliki predstaviti potrebne informacije, na primer o tem, kako izgledajo užitne gobe. Poleg tega lahko izberete videoposnetke, tako da otroci ne samo poslušajo in pojejo zraven, ampak tudi izvajajo določene ritmičnih gibov. V tem primeru lahko motivacijo kombiniramo s telesno vzgojo.

Video: Primer video posnetka za otroke "Gobe in jagode"

Pesmi

Rimirane vrstice se zlahka in natančno prilegajo v otroški spomin, zato v predšolska vzgoja Učenje pesmi na pamet je skoraj glavna metoda utrjevanja pridobljenega znanja. Za lekcijo risanja lahko pesmi izberete ločeno glede na vrsto gob in jagodičja ali na splošno o darilih jeseni, na primer.

• Hodili so po poti - našli so Borovika. Jurček je glavo skril v mah. Lahko bi šli mimo, še dobro, da smo hodili tiho.
• Zlate lisice - Radovedne sestre. Nosijo rdeče baretke, poleti v gozd prinašajo jesen.
• Hodim po gozdu, gledam jagode: Na grmu je malina, Na drevesu je rowan, V travi je jagoda, Pod goro je borovnica, Klyukovka je na grbini. .. - Škatla je prazna!
• - Jesen! Hitro povej, si kaj prihranil za živali? - Medvedu in jerebu bom dal veliko jagod. In jagode, maline in rdeča jerebika. - In za gozdno veverico imam drugačno presenečenje: rdečelasemu dojenčku bom dal želode, gobe in borove storže.

Uganke

To je hiter in zelo produktiven način, da otroke pripravite do delovnega razpoloženja, saj reševanje ugank ne zahteva veliko časa, otroci pa z užitkom poslušajo in poskušajo odgovoriti čim hitreje.

• Ta gliva je sin breze. Kdor ga najde, vsak ga da v koš (Jurčki).
• Goba je rdeča - zdravju nevarna (Amanita).
• Rumeno-rdeče lisice - sestre nas kličejo (Male lisičke).
• Ob štorih in na travniku Vedno hodimo v jati. Zelo prijazni fantje, kličejo nas ... (medene gobe).

Pravljice

Eden od win-win možnosti pripravljanju otrok na delo lahko rečemo pravljice. Kot motivacijo za lekcijo risanja na temo jagodičja in gob lahko predlagate, da ne samo poslušate že pripravljene zgodbe, ampak pripravite svoje (iz 2-4 stavkov) na določeno temo. na primer

• Bilo je nekoč prijazna družina Lepo se imejte spet. Nekega dne se je zgodila nesreča: bratec je tako zbolel, da je ves zelen ...
• Kralju gob se je rodila hčerka in ob tej priložnosti je priredil pogostitev. Povabil je ugledne goste: Borovika in Borovikho, Gruzdjo in Volnuško ter druge prebivalce gob ...
• Na jasi so zrasle lisičke, svetle in oranžne, in živele so v bližini zlobna čarovnica Beli ponirek…

Pogovor in prepoznavnost

Težko si je predstavljati risanje brez slik. Otroci morajo videti različne možnosti interpretacijo slike, ki jo morajo reproducirati. To pomeni, da če govorimo o jagodah, morajo biti slike narejene iz različnih zornih kotov, vedno s povečavo (na primer posamezne jagode jerebike in ne le grozdi). In seveda naj gledanje slik poteka med pogovorom o temi.

• Kako pogosto greš v gozd?
• Kaj raste v gozdu?
• Zakaj so gobe in gozdne jagode potrebne?
• Kaj lahko storite z gobami ali jagodami doma? itd.

Shema za pripravo zapiskov o lekciji

Da bi zagotovili, da otrok nič ne moti, mora učitelj skrbno razmisliti o strukturi lekcije.

Del je podroben načrt dela z otroki v določenem časovnem obdobju metodološko delo ki določa strokovnost učitelja. In začnite pripravljati lekcijo z oblikovanjem svojih ciljev:

• naučite otroke upodabljati gobe in jagode na papirju z različnimi tehnikami;
• utrditi znanje otrok o strukturi gozdne flore, oblikah in barvni odtenki rastline;
• uriti spretnost upodabljanja več predmetov v eni vrstici;
• razširiti otrokovo razumevanje naravnih pojavov;
• razvijati ustvarjalne sposobnosti;
• gojiti spoštovanje do okolja;
• vzbuditi pozitiven odnos do ustvarjalnosti in komunikacije med seboj.

Naloge so lahko naslednje:

• utrditi znanje o užitnih/strupenih gobah/jagodah;
• razviti spomin, kognitivno sfero;
• avtomatizirati sposobnost razlikovanja gob/jagod iz slik ali ugank/pesmi/pesmi;
• gojiti potrpežljivost pri delu.

Zelo pomembno je upoštevati čas vsake faze dela.

• Uvodni del - 5 minut (ponovitev, kaj smo počeli zadnjič, motivacijske tehnike).
• Glavna faza dela je 20 minut (oblikovanje naloge, izvajanje dela z obvezno vključitvijo telesne vzgoje in prstne gimnastike v čas).
• Končna faza - 5 minut (risba skupinske kompozicije ali oblikovanje posamezna dela na eni stojnici spodbudne besede učitelja in razmišljanje otroka, na primer v obliki vprašanj - Vam je bila lekcija všeč? kako ali Kaj ti ni bilo všeč? Vam je uspelo narisati vse, kar ste načrtovali? Kako bi ocenili svojo sliko? Katera slika se vam zdi najlepša? Zakaj? itd.).

Vzorci zapiskov lekcije

Vasilyeva Svetlana "V jesenskem gozdu je veliko gob." Odprta lekcija o risanju v starejši skupini (poučevanje metode "potapanja")" (fragment)

Faze dela na risbi

"Košara z gobami za ježa"

Za dokončanje te risbe lahko uporabite akvarel in gvaš. Otroci najprej s svinčnikom narišejo gobe, nato pa dokončajo risbo (brez obrisa svinčnika) košare.

Navodila:

1. "S svinčnikom narišemo ovale klobukov in nog gob."
2. "Pobarvamo jih v rumeno-bež-rjave barve."
3. "Z bež barvo naredimo oval, v katerega vpišemo gobe."
4. "Košaro končamo z risanjem, pobarvamo jo rumeno."
5. "Ozadje pustimo sušiti 1-2 minuti in z rjavo barvo nanesemo vzorec celic."
6. »Na ročaju košare tudi naredimo rjava imitacija tkanja."

To je zanimivo. Če ne v paleti bež barva barvo, potem jo lahko naredite tako, da belo zmešate z rumeno in dodate malo rjave barve.

"Šopek Rowan"

Velikost slike rowanovih jagod trenira otrokovo oko in občutek za mero

Navodila:

1. "Potopite čopič v rjavo barvo in pobarvajte vejico."
2. "Nanašamo tanke kratke poteze kot veje z zeleno barvo."
3. "Na vsako vejo narišemo jagode, naredimo pike z oranžno ali rdečo barvo."
4. »Znova potopite čopič v zelena barva, narišemo veje za liste, tako da postanejo tanki, a dolgi.«
5. "Zdaj nanašamo liste tako, da ščetine čopiča nanašamo v eno smer na dolge zelene veje."

Povzetek integrirane lekcije v srednji skupini izobraževalno področje"Potovanje v gozd po gobe"

Programske vsebine

Razjasniti predstave otrok o pomenu gozdov v življenju ljudi;

Razširite otrokovo razumevanje gozdnih gob in jagodičja, jih seznanite z njihovimi lastnostmi videz in mesta rasti;

gojiti skrben odnos do narave.

še naprej učite otroke, da upodabljajo več predmetov na eni risbi, jih razporedijo v vrsti na isti vrstici in jih povežejo z eno samo vsebino;

posredovati v risbi pomembne razlike v velikosti heterogenih predmetov.

Besedniško delo: meščani, gobar, košara, škatla.

Material: ilustracije, ki prikazujejo gozd, lutke (slike) gob, jagod.

Pripravljalna dela: pogovori o gobah, ogled ilustracij.

Kaj mislite, zakaj prebivalci mest poskušajo zapustiti mesto ob koncih tedna in poleti? (odgovori otrok). Zakaj človek potrebuje gozd? (tja pridemo, da se sprostimo, uživamo v lepoti dreves in trav, poslušamo glasbo gozda - šelestenje listov, petje ptic, brenčanje žuželk).

Kaj gozd še daje ljudem? (gobe, jagode, oreščki, gradbeni material). Danes bomo šli v gozd nabirat gobe in jagode. Kako se bomo oblekli? Kaj bomo vzeli s seboj? (košarica). Kako drugače lahko imenujemo košaro (telo, košara). V gozd bomo šli z avtobusom. Iz česa bomo zgradili avtobus? (Iz stolov) Dobro opravljeno. Fantje, ali lahko avtobus vozi brez šoferja? (Ne) Izberimo šoferja po rimi: Hodila je kukavica mimo gozda Za nekakšen interes Inti-interest. Danes bo naš voznik Matvey in on bosta prva. Vzgojitelj: Fantje, zdaj se bomo igrali z vami. Postavljal bom vprašanja, vi pa boste odgovarjali z "da" ali ne.

Ali jeseni cvetijo rože?

Ali gobe rastejo jeseni?

Ali oblaki zakrivajo sonce?

Ali živali zapirajo kune?

Ali vsi dobijo pridelek?

Ali jate ptic odletijo?

Ali pogosto dežuje?

Ali dobimo škornje?

Ali sonce sije zelo vroče?

Ali se otroci lahko sončijo?

No, kaj naj narediš?

Ali naj nosimo jakne in klobuke?

Vzgojitelj: Pravilno ste odgovorili, zdaj pa preberimo pesmi o jeseni.

Zjutraj gremo na dvorišče,

Listje pada kot dež.

Šumejo pod tvojimi nogami,

In letijo, letijo, letijo.

Prišli so jesenski dnevi

Rdeče poletje je minilo.

Samo žalostni nismo postali,

Tudi jesen je dobra!

Veseli slikar naključno

Potresene čudovite barve

In gozdovi so v jesenski obleki

Vabi nas kot dobra pravljica.

Tako smo končali v gozdu, zdaj smo gobarji (z otroki preverite, kdo so). Tiho hodimo po gozdu, vdihavamo vonj odpadlega listja... (otroci hodijo po skupini in se pretvarjajo, da nabirajo gobe), prišli smo do jase in se usedli.

Katere gobe poznate? Katera goba raste pod brezo? Pogovor o zgradbi gobe: kako se imenuje ta del gobe (pecelj) in kaj je na peclju (kapica). Fantje, ali veste, da obstajajo užitne in strupene gobe? Najlepša strupena goba je ... (mušnica). Nikakor se je ne smemo dotikati, za nas je strupena, vendar se uporablja za zdravljenje gozdne živali.

Kdo ve, kaj lahko skuhamo iz gob? (gobova juha, ocvrte, soljene, suhe gobe). To so darila, ki nam jih daje gozd. Poleg gob rastejo v gozdu tudi jagodičevje, mogoče kdo ve in mi bo povedal, kako se imenujejo (jagode, borovnice, brusnice, koščičarji, borovnice).

Se spomnite pravljic, v katerih so junaki šli v gozd nabirat gobe in jagode in se izgubili? (Trije medvedi, Maša in medved). (Ples z listi) Na glasbo.

Veverice pritečejo v skupino in povedo, da so v njihovem gozdu zrasle samo strupene gobe - mušnice in da bo kmalu prišla zima, in če ne bodo naredili zaloge dobrih gob, bodo stradali. Najboljši jurčki so jurčki, imajo rjav klobuk in bel pecelj. Veverice imajo sliko takšne gobe.

Učiteljica pred otroke postavi sliko in nagovori veverice: »Ne skrbite, veverice. Z otroki smo ravno nameravali narisati jesenski gozd z veliko jurčki.

Z vprašanji otrokom razjasnite tehnike in zaporedje risanja dreves z listi in gobami.

Povzetek

Stalne izobraževalne dejavnosti

likovno-estetski razvoj (IZO)

Risba na temo:"Košara z gobami."

(pripravljalna skupina)

Učiteljica pripravljalne skupine: Volkova T.V.

Tarča. Razvoj kompozicijskih sposobnosti (risanje čez cel list papirja s posredovanjem proporcionalnih in prostorskih razmerij).

Naloge:

Utrditi in posplošiti znanje otrok o gobah;

Razviti sposobnost razlikovanja med užitnimi in neužitnimi gobami;

Razviti spomin, domišljijo, sposobnosti opazovanja;

Spodbujati okoljsko kulturo;

Ustvarite pozitivno čustveno razpoloženje;

Razviti sposobnost videti lepoto ustvarjene slike v prenosu oblike, gladkosti, enotnosti linij ali njihove subtilnosti, elegance, ritmične razporeditve, enotnega senčenja slike.

Materiali za lekcijo: papir, svinčniki, barve, skodelice z vodo, prtički, slike z gobami, košara z gobami.

I. Organizacijski trenutek

Pozdravljeni fantje! Preden začnemo risati, predlagam, da greste v jesenski gozd. (Otroci ob glasbi vstopijo v dvorano)

Poglejte, kako lepo je: svetlo listje dreves, žvrgolenje ptic. živali, ki se zbirajo v jatah in se pripravljajo na zimo, nam vse govori o prihodu čudovite jeseni.

Oh, našel sem nekaj zanimivega. Ja, to je košara.

Kaj misliš, da je v košarici? (Otroci sklepajo.) Naj vam pomagam. Povedal vam bom uganko in izvedeli boste, kaj točno je v tej košari.

Jesen, dež ves dan,

Padec listov in mokrota.

Samo ne čutijo mraza -

Enonogi v klobukih. (gobe)

II. Glavni del

Tako je, v košari so gobe. Gobe ​​rastejo v gozdu: na jasah, na robovih, pod drevesi, v travi in ​​celo na štorih. Gobe ​​so užitne in neužitne (strupene).

Fantje, dajmo jih na preprogo in poglejmo, katere gobe ležijo tukaj.

Užitna bela goba - klobuk je rjav, okrogel, steblo je debelo.

Strupena goba - mušnica - najpogostejša strupena goba. Noga je dolga, ima bel ovratnik. Klobuk je rdeč, okrogel, z belimi pegami.

Užitna goba - jurček - raste predvsem pod brezami, klobuk je okrogel, steblo je tanko, visoko, klobuk je temno rjav.

Užitna goba - jurček - z rdečim klobukom, visokim steblom.

Užitna goba - lisička - rumena, z nizkim steblom, konkavno kapo.

Užitna goba medena goba - gobe svetlo rjava na tankih nogah z "ovratnikom", rastejo v "družinah".

Strupena goba - toadstool - smrtonosna strupena goba. Noga je dolga, na korenu je vrečka, iz katere raste goba, ovratnik, pokrovček je okrogel, neenakomeren, blede barve.

Zakaj se te gobe imenujejo užitne? (odgovori otrok: ker jih je mogoče jesti).

Zakaj so te gobe strupene? Da so popolnoma nepotrebne in škodljive? (odgovori otrok: surove gobečlovek se lahko zastrupi, če pa ljudje naredijo alkoholno tinkturo iz mušnic za drgnjenje sklepov, bo to koristilo, z njimi se zdravijo živali v gozdu).

Ali znate pravilno nabirati gobe? Ali je mogoče izruvati gobe? (Odgovori otrok). Tako je, gob ni mogoče potegniti iz zemlje skupaj z micelijem. Ko ste uničili micelij, na tem mestu ne boste več našli gob. Toda micelij nekaterih gob živi več sto let! Če najdete gozdni zaklad - mlado svežo gobo, jo morate odrezati z nožem. Micelij rahlo potresemo z zemljo, prekrijemo z listjem ali vejico borovih iglic in močno pritisnemo z dlanjo, da naslednje leto Goba je spet zrasla. Pravi gobar, ko najde dobro gobo, jo bo najprej občudoval, si zapomnil, kje je ta goba rasla, šele nato jo previdno odrezal in s klobukom navzdol dal v košaro.

Poglejmo zgradbo gob. Gobe ​​imajo klobuk, pecelj in micelij (micelij). Spodnja stran klobuka je plast s trosi (trosovnica). Trosovnica je cevasta, plastična in z žilami; bodičasto, nagubano, grudasto in gladko.

Oblike klobukov lamelnih in cevastih gob so različne: polkrogle, blazinaste, stožčaste, ploščate, konkavno razširjene. Tudi robovi gobjih klobukov se razlikujejo po obliki. Rob je lahko obrnjen navzgor, obrnjen navzdol, dvignjen, obrnjen navzgor, obrnjen navzdol, gladek, oster in debel (tup).

Stebla gob so tudi zelo raznolike oblike: valjaste, zožene navzgor, zožene navzdol, zožene navzgor in navzdol.

Tečaj telesne vzgoje "Za gobe"

Vse male živali na robu hodijo v krogu in se držijo za roke.

Iščejo mlečne gobe in trobentače.

Veverice so skakale, skakale v počepu,

Pokrovčki žafranovega mleka so bili oskubljeni. “Gobe” se nabirajo.

Lisica je tekla, tekli so in nabirali "gobe".

Nabrala sem lisičke.

Zajčki so galopirali, galopirali, nabirali “gobe”

Iskali so medene gobe.

Medved je šel mimo, zavihtali so se,

Muharica zdrobljena. stopite z desno nogo.

In zdaj predlagam, da naberete gobe v košaro, se vrnete v skupino in narišete košaro z gobami.

III. Praktični del (za mizami)

Prstna gimnastika "Gobe"

En, dva, tri, štiri, pet! S prsti se »hodijo« po mizi.

Gremo iskat gobe.

Ta prst je šel v gozd, Upogibajo prst za prstom,

Ta prst je našel gobo, začenši z mezincem.

Začel sem čistiti ta prst,

Ta prst je začel cvreti,

Ta prst je pojedel vse

Zato sem se zredil.

Učitelj povabi otroke, naj iz življenja narišejo košaro z gobami. Organizira samostojno delo otroci. Upodobitve individualna pomoč pri delu s svinčniki in barvami izbira barv.

Vključuje glasbo "Sounds of Nature - Living Forest" za ustvarjanje ustvarjalnega vzdušja.

IV. Če povzamem

Fantje, opravili ste odlično delo! zanimiva dela. Pokažimo jih drug drugemu in jih postavimo na ogled, zelo lepo si to naredila in vsa tvoja dela so čudovita! Povejte nam, kaj je bilo težko narediti? Kaj je enostavno?

Vidim, da so se vsi odlično spopadli z nalogo, bravo! Hvala za pozornost! Se vidimo spet!