Povzetek integrirane lekcije o razvoju čustvene sfere otrok »Naša čustva. Povzetek lekcije o popravljanju in razvoju čustveno-voljne sfere starejših predšolskih otrok »Smo veseli, prijazni in pogumni

Anastazija Pjankova
Povzetek odprta lekcija Avtor: čustveni razvoj V starejša skupina"V kraljestvu čustev"

"V kraljestvo čustev»

Tarča: pomoč starejši predšolski otroci se naučijo obvladovati svoje čustva, preprečuje normalno psiho-čustveno počutje in komunikacija z vrstniki.

Naloge:

Ustvarite pozitivno čustvena mikroklima v skupini,

aktivirajte otroke za prihajajoče dejavnosti;

Vzleti čustveno in napetost mišic, zmanjšati tesnobo, dvom vase;

Nadaljuj razvijati čustveno sfero otroka, njegova sposobnost refleksije, fine motorične sposobnosti, domišljijo in ustvarjalne manifestacije predšolski otroci;

Oblikujte komunikacijske veščine in aktivirajte otrokov besedni zaklad.

Obogatiti otrokove predstave o motivacijski pripravi na šolo;

Metodološka podpora:

CD s sprostitveno glasbo;

Večbarvne vrečke iz blaga,

Piktogrami, različni čustvena stanja ;

Metode in tehnike:

sprostitev;

psiho-gimnastika;

psihološke igre in vaje;

vizualne in dihalne vaje.

Literatura:

1. Kryazheva N. L. Otroški svet čustva. Otroci 5-7 let. Jaroslavlj: Akademija razvoj, 2001.-160 str.: ilustr.

2. Minaeva V. M. Razvoj čustev pri predšolskih otrocih. Razredi. igre. –ARKTI, 2003.-48.

3. Maralov V. G., Frolova L. P. Popravek osebnega razvoj predšolskih otrok. – M.: TC Sfera, 2008. – 128 str.

4. Fillipova V. Komunikacija. Otroci 7-10 let. - Jaroslavlj: Akademija razvoj, 2002.-144.: ilustr.

5. Jaz-ti-mi. Socialno čustveni razvoj predšolskih otrok / Comp..: O. L. Knyazeva. – M.: Mozaika-Sintez, 2003.-168 str.

Napredek lekcije:

učiteljica:

2. Vstopni ritual. (sliši se mirna glasba)

Danes gremo v pravljično deželo, imenovano « Kraljestvo čustev» in nam bo pomagal vstopiti vanjo « čarobna roža» . Otroke povabimo, da se postavijo okoli čarobne rože, da drug drugega ne motijo, iztegnejo roke nad njo, zaprejo oči in prosijo rožo, naj nas spusti v pravljično deželo.

Globoko vdihnite in popolnoma izdihnite. Čez morje nas nosi čarobna roža "Veselje", on nam daje moč, samozavest. Ponovno vdihnite in izdihnite. Kdor je že občutil moč čarobne rože, lahko... odpri oči, globoko vdihnite in izdihnite, poravnajte ramena.

Naša čarobna roža nas je pripeljala do « Kraljestvo čustev» , tukaj nas čakajo različne igre in naloge. Ne da bi motili drug drugega, se otroci umaknejo in sedijo v krogu na stolih.

Poglejte, kakšno lepo torbo so nam zapustili stanovalci pravljična dežela. To je vreča razpoloženja, povedala nam bo, kaj čustva, stanovalci pa pravljično razpoloženi kraljestva.

učiteljica:Poglejmo, kaj je notri.

čustva to bi lahko izražalo)

To ni navadna torba, ima nalogo. 1. "Mimična gimnastika"

In zdaj lahko pokažete svoje razpoloženje z izrazom obraza, svojim čustva?

Zdaj pa predlagam, da trenirate svojega čustva? Dal ti bom naloge in ti jih boš izpolnjeval.

telovadba »Treniramo čustva»

1. Namrščite se

jesenski nevihtni oblak;

kot jezna oseba;

kot hudobna čarovnica.

2. Nasmeh kot

mačka na soncu;

kot najbolj srečen človek v svetu;

kot sončen poletni dan;

kot zvita lisica.

3. Jezi se, prav?

kot otrok, ki so mu vzeli najljubšo igračo;

kot oseba, ki je bila zadeta.

4. Bodite prestrašeni kot

zajca, ki je videl volka;

kot mucka, na katero pes laja;

kot otrok izgubljen v gozdu.

5. Utrudite se kot

oče po službi;

kot človek, ki je dvignil težko breme;

kot mravlja, ki nosi veliko slamo.

6. Sprostite se kot

popotnik, ki je prehodil dolgo pot;

kot otrok, ki je trdo delal;

kot utrujen bojevnik po zmagi.

7. Smejte se svojemu najsrečnejšemu smehu.

8. Bodite presenečeni, kot da ste videli čudež.

učiteljica:

Otrok ga brez pogleda vzame iz čarobne vrečke. Majhna torbica določeno barvo. Zvoki glasbe, ki so značilni za to barvo.

Kakšne barve je torba? Kaj mislite, kakšno je njegovo razpoloženje? (otrok glede na barvo in glasbo določi kateri čustva to bi lahko izražalo)

2. Tudi ta torba ni navadna, povedal mi je, da je danes Nastya sedela sama v garderobi. (SLIDE) poglej njeno razpoloženje? (odgovori otrok)

Potem se ji je približal Maxim in njeno razpoloženje se je spremenilo (SLIDE)

Kaj mislite, zakaj se je zgodil tak čudež? (Odgovori otrok)

učiteljica:

Bravo! Vzamemo naslednjo vrečko.

Otrok ga brez pogleda vzame iz čarobne vrečke. Majhna torbica določene barve. Zvoki glasbe, ki so značilni za to barvo.

Kakšne barve je torba? Kaj mislite, kakšno je njegovo razpoloženje? (otrok glede na barvo in glasbo določi kateri čustva to bi lahko izražalo)

To ni navadna torba, je 3. "Vrečka Guess"

(robot s piktogrami veselja, presenečenja, jeze, žalosti, strahu. Otroci zaporedno izžrebajo po en piktogram in dobijo naslednja vprašanja)

Kakšno razpoloženje je prikazano tukaj?

Po katerih znakih so ga prepoznali?

Kaj vam je pomagalo razlikovati med razpoloženji? (navedeni so različni obrazni znaki)

Bravo fantje, dobro ločite razpoloženja, vendar razpoloženja ne prepoznamo samo po mimiki, ampak tudi po intonaciji glasu. Poskusimo povedati besedno zvezo "Maša je jedla kašo" z različnimi čustva, kar pomeni uporabo ustrezne obrazne mimike in intonacije. (Otroci zaporedoma izrišejo po en piktogram in opravijo nalogo)

učiteljica:

Bravo! Vzamemo naslednjo vrečko.

Otrok ga brez pogleda vzame iz čarobne vrečke. Majhna torbica določene barve. Zvoki glasbe, ki so značilni za to barvo.

Kakšne barve je torba? Kaj mislite, kakšno je njegovo razpoloženje? (otrok glede na barvo in glasbo določi kateri čustva to bi lahko izražalo)

To ni navadna torba, ta je 4. Torba z igro.

Prebivalci « Področja čustev» rad igra igrice in ima najljubšo igro psihogimnastiko "Sonce in oblak". ki jo bomo zdaj igrali (predvaja se zvočni posnetek).

Predstavljajmo si, da sedimo na zeleni trati – usedimo se na tla.

Sonce sije, greje naš obraz - dvignite glavo, zaprite oči.

Sonce je zašlo za oblak, postalo je hladno - zviti se v klobčič, da se ogreje.

Sonce se je pokazalo izza oblaka. Vroče je - sprostite se - utrudijte se na soncu.

Trava na travniku je visoka - pokleknite.

Pobožajmo travo, kako je mehka in nežna - Vrtimo zgornji del telesa od leve proti desni in nazaj. Gibljejo se sočasno s telesom roke: tisti, ki gre prvi, je z dlanjo navzgor, drugi je z dlanjo navzdol.

Zdaj pa narišimo sonce - telo je ravno. Roke, upognjene v polkrog, 3-krat narišejo krog v zraku. Telo se obrne v desno, roke ponovijo isti gib, telo se obrne v levo, roke ponovijo isti gib.

telovadba "Tri razpoloženja"

Fantje, prebivalci kraljestva povedali da so različno razpoloženi, odvisno od njihovih misli, ko so misli čiste, svetle, se počutijo mirne, dobre, samozavestne. V tem času je njihovo razpoloženje kot v nebesih, njihove misli pa jasne in čiste (lučke zasvetijo na zvezdnatem nebu).

Kode pridejo na misel super ideje, stanovalci kraljestvo se veseli, razpoloženje je presenečeno - postane lepo, veselo in misli postanejo svetle, briljantne (svetleče luči na zvezdnatem nebu).

Zgodi pa se, da so stanovalci jezni, žalostni, užaljeni, slabo se počutijo – njihove misli postanejo motne in sive. (zvezdano nebo ugasne).

Ali smo kdaj žalostni? Slabo razpoloženje?

Kaj naredimo, da premagamo žalost? (odgovori otrok)

telovadba « Čarobna vrečka z zamerami"

Fantje, si lahko predstavljate, izkazalo se je, da te torbe, ki ste jih izbrali zase, niso preproste, ampak čarobne. Vanj lahko vložite vse svoje zamere, jezo, muhe, slabo voljo. Potem morate tesno zavezati vrečko in vso svojo negativnost čustva bodo ostala v njem. Poskusimo?

In zdaj bomo vaše majhne vrečke dali v veliko in jo bomo tudi zavezali, tako da bo naš negativ čustva ostal tam za vedno in nas nikoli več ni obiskal, kajne, fantje? Naj imamo vedno samo dobro razpoloženje in samo pozitivno čustva! Se strinjate z mano? učiteljica:

No, naši fantje razred se bliža koncu. Vam je bilo všeč, kar smo počeli danes na razred? Kaj točno vam je bilo všeč?

(Odgovori otrok)

In predlagam, da odigrate še eno poslovilno igro. Ste pripravljeni?

Poslovilna igra:

In tukaj je poslovilna tekma ...

nas čas je, da končamo lekcijo,

In upamo, da je

Veliko pozitivnega čustva –

Za vse nas, prinesel!

In ti in jaz sva prišla na vrsto,

Igrajte igro "OBRATNO".

Povedal bom besedo: VISOKO,

In odgovoril boš: NIZKO.

Povedal bom besedo: DALEČ,

In odgovoril boš: ….

Povedal bom besedo: STROP,

In odgovoril boš: ….

Povedal bom besedo: IZGUBLJENO,

In boste rekli: …

Povedal ti bom besedo: STRAHOPETEC,

Odgovorili boste: POGUMNO.

Zdaj pa ZAČETEK, bom rekel -

No, ti, odgovori: …KONEC!

Lekcija "Moja čustva".

Cilji: seznanitev s pojmom »čustva«, razvoj sposobnosti prepoznavanja in opisovanja svojih čustev in čustev drugih ljudi; izboljšanje komunikacijskih veščin, razvijanje sposobnosti učencev za razumevanje drug drugega.

Oprema: piktogrami čustvenih stanj, demo material"Občutki. Čustva".

Napredek lekcije.

Uvod. Ritual dobrodošlice.

lep pozdrav "Dobro razpoloženje."

Ogrejte se. Igra "Nasprotno".

Namen: razvoj miselnih operacij, sposobnost hitrega odgovora na zastavljena vprašanja in prvega razumevanja navodil voditelja.

Otroci se imenujejo različne besede, medtem ko je žoga vržena enemu od otrok, mora tisti, ki jo ujame, povedati njun nasprotni pomen:

Glavni del.

Psihologinja: »Naša lekcija se imenuje »Moja čustva«. Danes bomo govorili o čustvih, ki jih človek doživlja. Naučili se bomo prepoznavati čustva in jih izražati z obrazno mimiko, kretnjami in besedami.

Fantje, povejte mi, ali vam je bilo težko izbrati nasprotne besede? Povejte mi, kaj pomenijo besede veselje, jeza, žalost? Tako je, to so čustva.

Vaja "Poimenuj čustvo."

Namen: utrjevanje pojmov, ki označujejo različna čustvena stanja (veselje, jeza, žalost, strah).

Psihologinja: »Danes sta nas obiskala brata škrata (oddaja). Seznanijo nas s čustvi.

Povej mi, kateri je prvi škratek? (veselo). Kako ste uganili? Kakšen je njegov obraz? Kakšne ima oči? Kaj se dogaja z njegovimi ustnicami? (Pokaži).

In kaj je drugi škratek? (Hudobno). Tako je, opišimo njegov obraz. Kakšne ima oči, usta, zobje?

Da, naučili smo se prepoznati čustva, kot so veselje, strah, jeza, žalost.

Igra “Zberi čustvo oz

Delajte v zvezku "Pobarvaj tkanino."

Namen: Razvoj medosebnih komunikacijskih veščin, sposobnost določanja čustvenega stanja.

Otroci se prosto gibljejo ob glasbi, vsak drži svojo drugo polovico. Takoj, ko se glasba ustavi, morajo otroci najti par med fanti, tako da vaši polovici tvorita celotno sliko.

Spoznavanje čustvenih stanj (presenečenje, radovednost).

Namen: Oblikovanje otrokovega razumevanja čustvenih stanj (presenečenje, radovednost).

Psihologinja: »Danes se bomo seznanili še z dvema čustvoma. To je presenečenje in radovednost. Prosim, poglejte na zaslon.

K nam je pritekel še en škrat. (Pokaži sliko). Kaj misliš, kakšen je? Kaj počne? Tako je, ta palček presenečen.

Ptica bo priletela, oblak bo priletel, bo cvetel lepa roža, – vse preseneti palčka. Oglejmo si palčka pobližje. Kakšne obrvi ima?... Tako je, dvignjene so. Oči? ... Na stežaj so odprti. Ustnice?... So raztegnjene in izgledajo kot črka "O".

In tukaj je še en gnome. Kakšen je? Da je radoveden. Ali vidite, kakšne so njegove oči? Napeto strmijo. Usta pol odprta. Pomislimo na čase, ko smo bili radovedni. ( Zanimiva zgodba, slika, risanka).

Skica "Teremok".

Cilji: izboljšanje veščin praktičnega obvladovanja izraznih gibov (obrazna mimika, pantomima) - sredstva človeške komunikacije.

Otroci poskušajo izraziti različna čustva z besedami, mimiko in kretnjami. V ta namen se igra pravljica "Teremok". V tej pravljici so vsi liki različni.

Miška je žalostna

žaba - veselo,

zajček se boji vseh

lisica - radovedna

volk je hudoben

medved - presenečen.

Konec pravljice je drugačen. Medved ne bo porušil stolpa, ampak bo prosil živali: "Spustite me v stolp." In živali ga bodo spustile noter.

Vaja "Dokončaj stavek."

Otroci dobijo karte. Vsi morajo izmenično prebrati stavek in ga dokončati. (Vesel sem, ko ... Mama je žalostna, ko ... Učiteljica je presenečena, ko ... Otrok je jezen, ko ... Dojenčka je strah, ko ... Radovedna sem, ko ...)

Vaja "Pita čustev".

Cilji: lajšanje čustvenega stresa, premagovanje ovir neverbalna komunikacija, razvoj skupinske kohezije.

Otroci so vabljeni, da spečejo torto samo z dobrimi čustvi in z njo pogostijo vse v razredu. Otroci ponovijo učiteljeve besede.

Vzeli smo malo smeh,

In malo uspeh,

Presenečenja na žlico

Zanimivosti zajemalka,

Mnogi veselje nalil,

Testo je bilo hitro pregneteno.

V pečici smo spekli pito,

Ohlajen na verandi.

In potem sta si razdelila pito

In vsi so bili pogosteni z obrokom.

Dvignite vse dlani,

Privoščite si priboljšek!

(Otroci si delijo namišljene kose pite med seboj in z gosti).

Psihologinja: »Fantje, ste se radi zdravili drug z drugim, kaj pa naši gosti? Kako se počutite zdaj, ko ste pogostili svoje goste in jih osrečili? Misliš, da je lepo razveseljevati?"

Vaja "Barva razpoloženja".

Namen: razvijanje sposobnosti določanja čustvenega stanja.

Otroci so vabljeni, da si sami izberejo rožico. Kdor je zdaj srečen, mora izbrati rdeča roža, žalostna - modra cvet, ki doživi mir, izbere rumena cvet.

Zaključni del. Ritual slovesa.

Vaja "Dobra žival".

Razred"Veselje"

(po razvoju čustveno sfero pri starejših predšolskih otrocih)

(z uporabo inovativnih tehnologij)

Cilj:

1. Razvoj čustvene sfere starejših predšolskih otrok. 2. Otroke seznanite z občutkom veselja, naučite jih izražati svoje čustveno stanje z mimiko in gestami. 3. Razviti sposobnost razumevanja čustvenega stanja druge osebe in sposobnost izražanja v obrazni mimiki, skicah in gestah.
4. Razširite otrokovo razumevanje čustva veselja, oblikujte pozitivne občutke in čustva skozi nasmeh.

Naloge:

Spodbujajte enotnost otroška skupina in vzpostavljanje pozitivnega čustvenega razpoloženja v skupini.

Oprema : sonce, ovojnica z nalogo, slika “Radost”, prazni listi (format A4), barvni svinčniki.

Napredek lekcije

I Uvodni

1. Vaja "Sonce v krogu"

dobro jutro, otroci! Postavimo se v krog. V rokah imam igračo "sonce". Sonce je svetloba, toplina, veselje, dobro razpoloženje. Predlagam, da si to podajamo in dajemo drug drugemu največ lep nasmeh. Zelo sem vesela, da sta drug drugemu podarila nasmeh, kajti ko se človek nasmehne, si tudi sam želi nasmeh nazaj. In zaradi tega vam je pri duši topleje. Sonce se je vrnilo k meni.

Psihologinja: Otroci, temo naše lekcije vam bo povedala uganka, poslušajte jo in povejte odgovor.

Tako je, to je veselje, danes bomo spoznali otroke in se pogovarjali o veselju. Občutki nam pomagajo razumeti sebe in so del nas. Nekateri občutki, kot so ljubezen, veselje, sreča, nas ogrejejo. Ob drugih občutkih, kot so strah, žalost, jeza, sram, se počutimo nemočne in po telesu nas spreleti mraz. Zelo pomembno je, da se jih naučimo prepoznati in razumeti, kaj nam sporočajo.

II Glavni del.

1. Vaja "Zberi sonce" (predstaviti otrokom čustvo veselja, slika sonca z čustvom veselja)

Fantje, poglejte, danes zunaj sije sonce in to nas spravlja v dobro voljo. So pa dnevi, ko je zunaj oblačno in dežuje, vsi pa res pogrešamo toplino in nasmehe. Prejel sem pismo po pošti. Odprimo ga in poglejmo, kaj je v njem. (Krog s čustvom veselja in črtami, žarki). Otroci, poskusimo zdaj zbrati, srček. Morate vzeti žarek in povedati željo. Poglejte, kakšno sonce imamo. Kako ste se počutili ob izpolnjevanju naloge? Upodabljajmo čustvo veselja in se nasmehnimo drug drugemu.In dejstvo, da "Nasmeh polepša turoben dan!" - to je prava resnica! Vi, vsi mali sončki, ki sijete in izžarevate dobroto.Bravo, zelo dobro ste opravili!

2. Pogovor

Predlagam, da se usedemo na stole v krogu in nadaljujemo stavke:

Ko sem srečen, sem... (nasmeh, skakanje, smeh, ples, petje ...)

Vesel sem, ko vidim ... (darila, mamin obraz, torta, sladkarije, klovni...)

Kako izgleda veselje?... (Veselje je podobno ognjemetu, ognjemetu, prazniku, veselje je, ko so vsi veseli, ko vidiš mamo, plavaš v reki itd.)

Kako lahko nekomu ugodiš? (podariti darilo itd.)

Psiholog. Bravo, otroci, začutili ste: ko smo govorili o radostnih trenutkih, so se tudi naše duše razveselile.

3. Skica "Mucica, ki je želela zadovoljiti svojo mamo"

Učiteljica otroke opozori na dejstvo, da se človek lahko nasmeji in razveseli ne samo takrat, ko mu nekaj podarijo ali se mu izpolni kakšna želja, ampak tudi, ko sam naredi nekaj dobrega za nekoga drugega. V potrditev svojih besed učitelj prebere pravljico:

"Nekoč je bil na svetu majhen mucek. Imel je vse: veliko igrač, sladkarij, svinčnikov, barv in celo računalnik. Ves dan je tekal in se igral, ne da bi opazil ničesar okoli sebe. In potem je postal Vse je bilo dolgočasno in nič mu ni prineslo veselja. Mama je bila zaskrbljena, da je njen sin bolan.

Nekega dne je mačji maček čakal mamo iz službe in brez kaj početi taval po hiši. Odtekel sem v kuhinjo in v pomivalnem koritu videl veliko umazane posode. »Mama bo prišla utrujena iz službe, pa še to goro posode bo morala pomiti,« je pomislil otrok. - "Morda lahko opravim to delo?" In poskusil je. Ko je mama prispela, jo je vesela mucka odvlekla v kuhinjo. »Poglej, mama, dal sem ti darilo,« in pokazal na čisti umivalnik. Mama se je nasmehnila: "Kako dober fant si, hvala!" In tudi mucka se je nasmehnila - izkazalo se je, da je tako lepo nekomu prinesti veselje.«

Po branju pravljice učitelj vsakega otroka po vrsti povabi, naj upodablja mucka, sam pa prevzame vlogo mačje mame. Pomembno je, da otroci čutijo veselje, ko pomagajo mami. Na koncu vaje lahko otroke še enkrat opozorite na to, kako lepo je narediti nekaj za drugega.

4. Vaja "Radost"

Zdaj pa si predstavljajte, da smo umetniki in moramo narisati sliko na temo: "Radost." S katero barvo lahko naslikaš veselje?

Vzemite nekaj listov in svinčnikov in pustite, da vsak nariše veselje, kot želi. Povejte nam o svojem veselju: kdo je bil poleg vas ali koga bi radi videli v veselem trenutku; kaj so čutili in kaj počeli, ko so bili srečni. Morda bi kdo želel naslikati "Portret veselja". Povejte nam o svojem veselju: kje živi, kaj počne, ali rada hodi na obiske ali pogosteje sedi sama doma, ali ima prijatelje ali morda sovražnike?

III Zaključni del

Vaja "Podari nasmeh"

Psihologinja: Zapri oči in se nasmehni sama sebi. Spoznajte svojo radost v svojem telesu, poiščite jo, to mesto bi moralo izžarevati toplino. Zapomni si to mesto. Ah, zdaj pa odprite oči in se nasmejte drug drugemu. In sosedu v krogu podarite najlepši nasmeh.

Psiholog:

Danes smo se učili o veselju.

Povejte mi, ali je biti srečen dobro ali slabo?

Kako si ustvariti dobro razpoloženje?

(Spomnite se obraza ljubljene osebe, veselega junaka iz pravljice, izmislite si zgodbo o nekem veselem dogodku, narišite). Otroci si zapomnijo, kaj so počeli, kaj novega so se naučili.

Psiholog pohvali otroke za prijetno dejavnost, opazi pozitivne vidike, izrazi želje celotni skupini: "Nasmehnimo se pogosteje in svet bo svetlejši od naših nasmehov."

Cilj: Razvoj čustvene sfere starejših predšolskih otrok.

Naloge:

Krepiti sposobnost prepoznavanja in izražanja čustev in čustvenih stanj v obrazni mimiki.

Razvijati samoregulacijo pri učencih s poslušanjem glasbe.

Ustvarite udobno psihološko mikroklimo v skupini, veselo in radostno razpoloženje;

razvijati pozitiven odnos do drugih, uravnotežena čustva;

oblikujejo prijateljske in enakopravne odnose med vrstniki;

uriti sposobnost vzdrževanja pogovora, sodelovati v kolektivnem pogovoru.

Materiali za lekcijo:

"Čarobna krogla";

Piktogrami čustev in fotografije: strah, veselje, jeza itd.

Magnetna tabla; Ljudje-čustva;

Risalni papir, svinčniki;

Uporabljene tehnologije lekcije:

Ob glasbeni spremljavi: Magnetofon s posnetkom umirjene glasbe; Zvočni posnetek "Radost" iz zbirke T.D. Zinkevič-Evstignejeva; glasba E. Grieg "Procesija škratov" ali "V votlini gorskega kralja"; platno, projektor.

Metodične tehnike: pogovor, skupinska razprava različni občutki; vprašanja za otroke; piktogrami čustvenih stanj; pregled; zaslon; razlaga; praktične dejavnosti otroci.

Pripravljalna dela:

– seznanitev z osnovnimi čustvi: strah, veselje, jeza, žalost

– poslušanje glasbe

Napredek lekcije:

lep pozdrav "Čarobna krogla".

Pozdravljeni fantje! Vesel sem, da vas vse vidim! Kakšno je tvoje razpoloženje? Kako izgleda: sonce ali temen oblak?
(odgovori otrok)

Otroci, kaj je to v mojih rokah? (odgovori otrok) Toda to ni preprosta žoga, ampak čarobna. Podaj naprej " čarobna žoga«, pozdravimo se.

Učitelj otroku poda klobčič niti, ta si nit navije okoli prsta in otroka, ki sedi poleg njega, ljubkovalno pokliče po imenu ali reče »čarovnija. vljudna beseda«, nato poda žogo drugemu otroku itd.

- Fantje, danes bomo šli na izlet. Obiskali bomo »Kraljestvo čustev«. Prebivalci tega kraljestva nas vabijo na obisk in nam pošljejo čarobno preprogo. Otroci sedijo na preprogi in letijo ob glasbi. Predvaja se pesem "The Road of Good".

Kakšno je razpoloženje te pesmi (veselo, veselo, prijazno, svetlo).

Kako razumete besede "Na poti dobrote?"

Kako ste se počutili, ko ste poslušali to pesem? Fantje, imam karte z obrazi. Imenujejo se piktogrami. Poglejmo jih. Upodabljajo ljudi z različne izraze obrazi. Kakšen je izraz obraza te osebe, tega? (Vsakemu otroku razdeli ovojnice s piktogrami.) - Kateri piktogram boste pokazali ob poslušanju te pesmi? (pokaži).

Čarobna preproga pristane. Otroke pozdravijo pravljični junaki.

Vzgojitelj: - In zdaj se bomo spomnili junakov naših najljubših pravljic.
- Kakšna čustva doživljajo junaki teh pravljic?
1. Zajčki in veverice so veseli,
Fantje in dekleta so veseli.
Objemajo in poljubljajo nogico:
"No, hvala, dedek, za sonček!" (veselje)
2. Sivi vrabec joče:
- Pridi ven, srček, hitro!
Škoda brez sonca,
Na njivi ne vidiš zrna! (žalost)
3.In zdravnik mu je zašil noge
In zajček spet skoči.
In z njim mati zajček
Šel sem tudi plesat (veselje)
4. Zajec je pritekel
In zakričala je: »Aj-aj!
Mojega zajčka je zbil tramvaj
In zdaj je bolan in hrom
Moj mali zajček!" (strah)
Vzgojitelj: - Otroci, verjetno ste uganili, o čem bomo govorili v razredu? (odgovori otrok)
- Da, govorili bomo o občutkih. Kako razumete ta izraz
"občutki"? (odgovori otrok)

Otroci stopijo na jaso.

Koga vidite na tej jasi? (Človek-veselje)

Kakšno je njegovo razpoloženje?

Otroci, kaj je veselje? (odgovori otrok)

"Veselje je, ko so vsi srečni, vsi se zabavajo."

"Veselje je, ko imajo vsi počitnice."

»Veselje je, ko nihče ne joče.

"Veselje je, ko ni vojne."

"Veselje je, ko so vsi zdravi."

"Veselje sem jaz, ker moja mama pravi:" Ti si moje veselje.

- Kaj počneš, ko se zabavaš? (Odgovori otrok.)

Skica "Kdo je srečen" Otroci stojijo v krogu. Učitelj jih povabi, naj upodabljajo, brez besed pokažejo, kako veseli so ob srečanju z mamo, ko pozdravljajo goste ob rojstnem dnevu, ko se sprehajajo s starši ali ko gredo v živalski vrt ali cirkus.

Izrazni gibi: objemi, nasmehi, smeh, veseli vzkliki.

Vaja "Nariši čustvo"

Zdaj pa si predstavljajte, da smo umetniki in moramo narisati sliko na temo "Radost." Vzemite nekaj listov in svinčnikov in pustite, da vsak nariše veselje, kot želi.

(Nato so otroci pozvani, da se usedejo v krog in se pogovorijo o tem, kaj so narisali.

Vzgojitelj: Zdaj se igrajmo igro, bodimo previdni.
Igra "Povej obratno"
Vi žalostni fantje - Mi smešni fantje.
Vi ste leni - mi smo pridni.
Vi ste hudobni - mi smo dobri.
Ste odsotni - mi smo pozorni.
Vi ste neurejeni - mi smo urejeni.
Vi ste nesramni - mi smo vljudni.
Vi ste hudobni - mi smo dobri.
Vzgojitelj: - Dobro opravljeno! In zdaj vas vabim na sprehod po ulicah
tega mesta. Želim se prepričati, da lahko začutite njihovo razpoloženje
ljudi, ki jih bomo srečali na poti

Otroci prečkajo most do otoka. Sreča jih Žalostni mož.

Kaj je žalost?

Fantje, kdo živi na tem otoku? (Človek-žalost)

Poglej tega fanta. Kakšen izraz na obrazu ... Kaj se je zgodilo z njegovimi usti? Obrvi? Kakšen je izraz oči? Kaj je to čustvo? (odgovori otrok)

- Kako ste uganili? (v obraz, v oči, obrvi so pletene, ustnice so spuščene)

Fantje, verjetno imate tudi vi žalostno razpoloženje? povej mi (otroške zgodbe)

Na otoku ne živijo le ljudje, ampak tudi živali. In zdaj predlagam, da upodabljate žival.

Igra "Dobra žival". Postavite se v krog in se primite za roke. Zdaj bom preveril, kako lahko dihata skupaj. Spremenili se bomo v eno veliko, prijazno žival. (Začne se mirna glasba.) Poslušajmo, kako diha.

Zdaj pa zadihajmo skupaj. Vdih – skupaj naredita korak naprej. Izdihnite - stopite nazaj.

Naša žival diha zelo gladko in umirjeno. Zdaj pa slikajmo in poslušajmo, kako bije veliko srce. Potrkajte - naredite korak naprej. Potrkajte - stopite nazaj.

Na poti « Jama strahu"

Prišli smo tudi do jame. (Učitelj prižge glasbo.)

Vaja "Strašljivi zvoki" (glasba E. Griega »Procesija škratov« ali »V votlini gorskega kralja«)

- Uganete, katere zvoke slišimo? (odgovori otrok)

- Slišimo veliko zvokov, nekateri so strašljivi. Poslušali bomo zvoke in ugibali, kateri so zastrašujoči, strašljivi in kateri pomirjajoči ali veseli. (pogovor otrok)

Je bil zvok vedno strašljiv? Tudi zvok vlaka se vam zdi strašljiv, a če se spomnite dopustniškega potovanja z vlakom, ki je bilo zabavno in zanimivo, potem strah mine.

Kakšna oseba živi tukaj? (Človek – Strah)

Kako ste uganili? (odgovori otrok)

Igra "Ne bojim se grozljivih zgodb, spremenil se bom v kogarkoli želiš"

Otroci hodijo v krogu, se držijo za roke in v zboru izgovarjajo te besede. Ko voznik poimenuje kateri koli strašljiv lik (Koshchei, volk, lev itd.), Se morajo otroci hitro "obrniti" vanj in zamrzniti. Vodja izbere najstrašnejšega in ta postane voznik ter nadaljuje igro.

Vaja "Strah ima velike oči"

Zdaj pa se igrajmo s strahom. Predstavljajte si, da imate velik, ogromen strah. (Otroci razširijo roke narazen.) Vsak, ki se boji, ima velike oči zaradi strahu. (Prikaži veliko okrogle oči z uporabo rok.) Zdaj pa je strah manjši. (Otroci premikajo roke.)

In potem popolnoma izgine. (Skomignejo z rameni in začudeno dvignejo roke.)

Poglejte se in se prepričajte, da nihče nima več velike oči in zato se nihče od vas ne boji ničesar, saj je strah izginil. Nasmehnita se drug drugemu.

"Gora jeze"

Kdo živi na tej gori? (Človek-Jeza)

Kako ste uganili?

Kaj se zgodi z usti? Pokaži mi! Usta so odprta, zobje so povezani. Usta so lahko pri hudobni osebi popačena.

Kaj se dogaja z obrvmi? Pokaži mi! Obrvi so spuščene, med njimi pa gube. Nos se mu je nagubal.

Kaj se dogaja z očmi? Pokaži mi! Oči so postale ozke, kot reže.

– Otroci, v katerih primerih doživljajo takšna čustva? (skupaj z otroki si omislite življenjsko situacijo).

Vaja "Ogledalo"

Otroke prosimo, naj se pred ogledalom pretvarjajo, da so jezni.

Otroci sedijo na stolih v polkrogu. Voditelj zastavi vprašanje, na katerega morajo otroci stopiti, če želijo odgovoriti z "da". Če "ne", potem noge stojijo pri miru.

Povedal vam bom, ko se matere jezijo, vi pa uganite, ali pravim prav.

Mame so jezne, ko zamujajo v službo.

Mame se jezijo, ko jedo sladoled.

Mame se jezijo, ko nanje kričijo.

Matere se jezijo, ko dobijo darila.

Mame se jezijo, ko z otroki zamujajo v vrtec.

Mame se jezijo, ko o mamah rečejo "slabo".

Mame se jezijo, ko ljudje vzamejo njihove osebne predmete, ne da bi vprašali za dovoljenje.

Matere se jezijo, ko so ljubljene.

Bravo fantje. Uganili ste, kakšne dogodke ima rad Jezni moški.

Vaja "Dokončaj stavek."

Dobro premislite in dokončajte stavek »Vesel sem, ko...«

Jezen sem, ko ... itd.

– Fantje, poglejte, kakšna čustva obstajajo in kateri piktogrami jim ustrezajo. (fotografije in piktogrami)

Piktogrami so shematski prikazi čustev.

Odsev. Pogovor z otroki:

In zdaj je čas, da se vrnemo v vrtec. Vkrcajo se na letalo eoprer.

Kaj ste se danes naučili pri pouku? (odgovori otrok)

Kaj vam je bilo najbolj všeč? (odgovori otrok)

Bravo, fantje! Bili ste prijazni, aktivni in opravili vse naloge!

Tudi jaz sem zelo užival v našem izletu. Želim ti dobre volje, in da si govorita le dobre in prijazne besede.

Občinska predšolska vzgoja proračunska institucija Center za razvoj otroka vrtec "kamilica" z. Mestno okrožje Mihajlovka Ufimsko okrožje Republike Baškortostan

Pripravila in vodila učiteljica - psihologinja Kireeva B.R.

Cilj:

utrjevanje znanja otrok o osnovnih človeških čustvih (veselje, žalost, strah, presenečenje, jeza).

Naloge:

spodbujati zavedanje in razumevanje čustev;
povečati stabilnost čustvenih stanj;
pomagajo krepiti samozavest, razvijajo samozavedanje;
pomagajte otroku, da se odzove na obstoječe negativna čustva (strah, jeza itd.), ki preprečuje njegov polni osebni razvoj;
obogatiti čustveno sfero otroka.

Stopnje lekcije:

Ritual dobrodošlice.
Glavna vsebina lekcije je nabor psihotehničnih vaj in tehnik, namenjenih reševanju problemov te lekcije. (igralna terapija, skupinski pogovor.)
Refleksija pouka – ocena pouka.
Ritual slovesa.

Trajanje lekcije: 25 minut.

Starost udeležencev: Višja predšolska starost.

Oprema: slike gnomov z različnimi čustvi; magnetofon, zvočni posnetek glasbe, sonce s ščipalkami, piktogrami čustev, "suh dež" , čokoladna škatla

Pripravljalna dela:

seznanitev z osnovnimi čustvi: strah, veselje, presenečenje, jeza.
poslušanje glasbe.
izvajanje psihološke igre in vaje.

Napredek lekcije:

Pozdrav: Pozdravljeni fantje. vesel sem da te vidim Pozdravimo se:

Pozdravljeno sonce, (otroci dvignejo roke)

Pozdravljeni jaz, (pokažejo nase)

Pozdravljeni vsi prijatelji! (objame sosede na desni in levi za ramena)

Nenavadna igra s ščipalkami Danes nas v skupini pozdravlja sonce, ki se je odločilo, da vam razdeli svoje žarke, da bi ugotovilo, s kakšnim razpoloženjem ste danes prišli v vrtec. Povedati morate, kako vam je ime, kakšno je vaše razpoloženje. Nadaljujte povedi: Ime mi je ... Danes sem ... razpoložena, ker ...

(otroci dobijo ščipalke, podajo sonce v krog in si nataknejo ščipalko (žarek) otrok govori o svojem razpoloženju.)

Poglejte, koliko žarkov ima sonce in vsak žarek s različni občutki in razpoloženje, imamo žarke veselja in žalosti. In zato, da razveselimo vse, se bomo igrali z "Sončni žarek"

Igra "Sončni žarek" Sončni žarek ti je pogledal v oči. Zapri jih. Teklo je še po obrazu. Nežno ga gladite z dlanmi: po čelu, po nosu, po ustih, po licih, po bradi. Previdno bodite, da ne prestrašite sončnih žarkov, glave, vratu, trebuha, rok, nog. Splezal je na njegov trebuh in ga božal. Ray ni nagajivec - samo ljubi vas in boža, vi pa ga božate in se z njim spoprijateljite.

odlično! Spoprijateljili smo se z sončni žarek Globoko vdihnimo in se nasmehnimo drug drugemu. Kako super je, da sva se srečala!

Glavni del:

Danes so nas iz dežele čustev obiskali pravljični palčki

Pomagali nam bodo pripomniti čustva, o katerih smo govorili v prejšnjih razredih.

Uganite, otroci, dekleta in fantje, kakšno čustvo vam bom zdaj pokazal?

(sliši se vesela glasba. Učitelj-psiholog pokaže sliko gnoma z veseljem. Odgovori otrok)

Naš škratek nam je prinesel piktograme z različnimi čustvi in nas želi preizkusiti, če poznate vsa čustva. (otroci dobijo piktograme s čustvi veselje, žalost, strah, jeza, presenečenje) Sedaj povejte palčku svoje čustvo, ki je prikazano na piktogramu, in povejte palčku, kdaj doživite ta občutek. Na primer: srečen sem "Srečen sem, ko nihče ne zboli" .

Poglej palčka. Daj mi čustvo ... (sliši se žalostna glasba. Učitelj-psiholog pokaže sliko gnoma s čustvom žalosti. Odgovori otrok.)

Kaj mislite, kaj bi se mu lahko zgodilo, zakaj je žalosten?

Naproti nam prihaja še en škrat. Poglej, kakšen je? (sliši se strašna glasba. Učitelj-psiholog pokaže gnoma s čustvom strahu. Odgovori otrok.)

telovadba "Strah ima velike oči" .

Pedagoški psiholog: Zdaj pa se igrajmo s strahom. Predstavljajte si, da imate velik, ogromen strah. (Otroci široko razprostirajo roke). Vsak, ki se boji, ima velike oči zaradi strahu. (Upodobite velike okrogle oči z rokami). Zdaj pa je strah manjši. (Otroci premikajo roke). In potem popolnoma izgine. (Skomignejo z rameni in začudeno dvignejo roke). Poglejte se in se prepričajte, da nihče nima več velikih oči in da se zato nikogar od vaju ničesar ne boji, saj je strah izginil. Nasmehnita se drug drugemu.

Bravo fantje, premagali ste strah.

Poglejte tega palčka. Daj mi čustvo ... (Sliši se jezna glasba. Učitelj-psiholog pokaže sliko gnoma s čustvom jeze. Odgovori otrok.)

In veste, ta palček mi je povedal, na kaj je bil zelo jezen. Izkazalo se je, da je noter čarobna dežela nihče ni hotel pripovedovati zgodb in zato je tako jezen. Povejmo mu pravljico. (otroci se strinjajo)

Zdaj bom povedal pravljico, vi pa boste upodobili junake pravljice, ko boste slišali besede "tako" .

Obstaja en čudovit planet, imenovan Zemlja. Velik je in okrogel. Na njej je veliko gozdov, morij in rek. In na njem živijo ljudje, živali, ptice, žuželke. Torej, na tem planetu je ogromna svetlo zelena jasa. Nad to jaso je nebo pogosto modro. Ptice letajo v nebo. Sonce greje to jaso s svojimi toplimi žarki.

Bilo je nekoč med sredi belega dne na tej jasi se je nenadoma pojavilo mesto. Od kod je prišlo? Mogoče kdo ve, jaz pa ne vem. Vse v tem mestu je bilo izjemno. Bile so hiše različne barve: rdeča, rumena, zelena, modra, vijolična - kot bi mavrica pustila svoj pečat na vsakem od njih, različne oblike– okrogle, kvadratne in celo trikotne. Okna v hišah so bila zelo velika, da je v hišo vstopalo veliko svetlobe. Vrat je bilo še veliko in vsa so bila odprta. Prijavite se kadarkoli želite in pojdite kamor koli želite.

In v tem nenavadnem mestu so živeli mali čarovniki, podobni vam. In zate, Denis, in zate, Irina (itd.). Čarovniki so bili zelo prijazni in prijazni. Trdo so delali in zmogli so veliko. In če jim kaj ni šlo, so vedeli, da jim bo zagotovo uspelo, četudi ne takoj. Čarovniki so se radi igrali in zabavali. Tu in tam je bilo slišati njihov vesel smeh. In tako so se smejali... (Otroci se uležejo na hrbet, mahajo z nogami in rokami, udarjajo po trebuhu in se glasno smejijo.)

Toda včasih so bili čarovniki žalostni, potem pa so bili takole žalostni ... (Otroci upodabljajo žalost z obrazno mimiko.)

Včasih so želeli jokati in so si to dovolili. Takole so jokali ... (Otroci se s pantomimo pretvarjajo, da jokajo.) Ogromne solze so polzele po njihovih licih in ko so padle na tla, so se spremenile v kristalne kroglice. Zvok iz njih je bil melodičen in pomirjujoč.

Čarovniki so radi izumljali različne čudeže s preobrazbami. Ko se je nekdo spremenil v drugega, so bili takole presenečeni (Otroci široko odprejo oči, odprejo usta, rečejo "Oh" .)

Zdaj bomo prišli do te države. Zaprite oči in sledite dihanju. Ko preštejete do tri, boste odprli oči in se znašli v čarobnem mestu. Vdih - izdih - ena, vdih - izdih - dva, vdih - izdih - tri. (Otroci sledijo navodilom.)

Odpri oči. Smo v nenavadnem mestu. (Otroci odprejo oči.)

Preden sva lahko prišla do tega mesta, sva se takoj spremenila v ogromne slone. Slon ima štiri močne noge. Hodi pomembno, počasi, počasi prenaša telesno težo z ene noge na drugo. Nogo postavi na celotno stopalo, kot bi rinil skozi tla. Poskusimo hoditi tako ... (Otroci gladko in počasi premikajo telo z ene noge na drugo, hrupno vdihnejo, medtem ko izdihnejo, dolgo izgovarjajo zvok "A" .)

Slon se je približal gradbišču, kjer so mali čarovniki gradili hišo. Verjetno zate in zame. Slon je močna žival in takole je začel pomagati čarovnikom dvigovati težke kamne ... Trdno se je postavil na noge (otroci postavijo noge v širino ramen), rahlo pokrčil kolena, dvignil prednji kamen desna noga in ga močno potisnil navzgor, tako da je kamen potisnil navzgor (posnemanje gibov). Nato je s sprednjo levo nogo dvignil kamen in ga tudi izročil zidarjem (posnemanje gibov). Ni mu bilo lahko in tega ni skrival. Takole sem težko dihal ... (Otroci izdihnejo in dolgo govorijo "A" ) .

Potem pa je slona doletela nesreča: težak kamen mu je padel na nogo. Slon je dvignil svojo potolčeno nogo in takole zastokal ... "O" ) .

Slon se je zelo razjezil, njegovo telo se je napelo, stisnil je čeljusti, začel mahati z rilcem in takole grozeče trobiti ... (otroci posnemajo gibe in dolgo izgovarjajo zvok "A" ) .

In potem se je slon sprehodil skozi mesto in stresel zrak s takim rjovenjem ... (otroci se premikajo, prenašajo telesno težo z ene noge na drugo z ostrim gibom rok, stisnjenih v pesti navzgor; med izdihom spustijo roke navzdol, pri tem pa zvok "A" ) .

Nato je slon zagledal časopis. Zgrabil ga je in ga začel drobiti. Poteptal jo je pod nogami, jo takole raztrgal ... (otroci mečkajo časopis, teptajo, trgajo).

Potem je slon padel na hrbet in začel z nogami tolči po tleh, obračal glavo in takole rjovel... (otroci se uležejo na hrbet, udarjajo z nogami po tleh, stresajo z glavo, dolgo izgovarjajo zvok "A" ) .

Postopoma je občutek jeze začel zapuščati slona, zaprl je oči in se takole iztegnil na tla do svoje višine ... (otroci se uležejo na tla, zaprejo oči, poslušajo sprostitveno besedilo).

Počivajo roke, počivajo tudi noge.
Počivajo, ... zaspijo ... (2-krat)
Napetost je odletela
In celotno telo je sproščeno (2-krat)

Ustnice niso napete
Odprto in toplo (2-krat)
In naš poslušni jezik
Navajen sem biti sproščen (2-krat)

Dihajte enostavno ... enakomerno ... globoko ...

Kmalu se je slon popolnoma umiril, sproščeno je ležal. Ko je odprl oči, se je takole ozrl naokrog ... (otroci odprejo oči in pogledajo okoli sebe).

Tako dobro je: sonce greje, nebo je modro, trava je zelena, voda teče v reki. In počutil se je popolnoma mirno in udobno. In edini spomin na jezo so bili koščki papirja, raztreseni po tleh. Pospravimo vse ostanke "jeza" tako da nas ne moti več (vsi odstranijo časopisne ostanke).

No, čas je za vrnitev domov. Zaprite oči in sledite dihanju. Na račun "tri" odpreš oči in se spet znajdeš v naši skupini vrtec. Vdih - izdih - ena, vdih - izdih - dva, vdih - izdih - tri. (Otroci sledijo navodilom.)

Simbolična vrnitev iz pravljice - vaja "jaz sem"

Otroci stojijo v krogu, se držijo za roke, topotajo z nogami in ob izdihu ponavljajo: "Jaz sem. to sem jaz" .

Pa smo nazaj. Ste uživali kot sloni? Kako se je počutil slon, ko mu je kamen padel na nogo? Kako je izrazil ta občutek? Kaj je naredil? Opazili ste, da slon kljub temu, da je bil jezen, ni nikogar žalil ali užalil. Slon je miroljubna žival. In če vas nenadoma kdaj obišče občutek jeze, besa, se spomnite slona.

Poglej palčka, določi čustvo ... (Sliši se nenavadna glasba. Učitelj-psiholog pokaže gnome s čustvom presenečenja. Odgovori otrok.)

Tako je, to je presenečenje! Povedal vam bom, zakaj je bil pravljični palček presenečen, morda boste presenečeni tudi vi.

1. Igra - sprostitev "Suhi dež" .

Poslušaj, kakšni so ti zvoki? Dež povzroča hrup. Pojdiva pogledat (zvočni posnetek - Chopin "Valček dežja" ) .

Dežni oblak je prišel k nam, a dež ni navaden, ampak čaroben (na dežniku so večbarvni satenasti trakovi) . Pobožaj ga.

Naš dež je barvit, suh, topel, vesel, prijazen, ljubeč, nežen. Dež nas razveseli in pomiri. Lahko malo zaplešete ob glasbi.

Dež, dež, prijatelj, razlij se po travniku,

Roke in obrazi plešete brez lenobe, najprej pomlad.

Kako lepo je hoditi po našem dežju.

Naš čarobni dež kot da odplakne vse skrbi, strahove, utrujenost in nas napolni z zdravjem in pomladnim razpoloženjem.

Refleksija lekcije

Spomnimo se, kakšna čustva živijo v pravljični deželi?

Katera igra se vam je zdela najbolj zanimiva?

Kakšno je tvoje razpoloženje?

(Otroci se spomnijo).

Ritual slovesa.

Naše srečanje s pravljičnimi palčki se je končalo.

Dajo nam navodila za ločitev:

Bodite prijazni, brez kapric

In pripravljajo vam presenečenja. Tudi palčki nas niso prišli obiskat praznih rok in s presenečenjem (Otrokom pokažem škatlo s pokrovom. Škatlo stresem in otroke prosim, naj na posluh ugibajo, kaj je notri.) Kaj misliš, da bi to lahko bilo?

Pravzaprav je sladkarija. Niso pa preprosti. Takoj, ko jih pojeste, se boste spremenili v čarovnike in vsem ljudem boste lahko zaželeli nekaj, kar jih bo razveselilo. Pomislimo, kaj si lahko zaželimo vsem ljudem, ki živimo na zemlji... (Otroci dobijo sladkarije in izrazijo svoje želje).

Hvala! Dobro opravljeno danes. Adijo.

Seznam uporabljene literature:

Program čustvenega razvoja otrok predšolska starost "Presenečen sem, jezen, prestrašen, hvalisav in vesel" Kryukova S.V., Slobodyanik N.P. Praktični vodnik. – 6. izd. – M.: Genesis, 2011. – 208 str.; bolan
Ganičeva I.V. Telesno – usmerjeni pristopi za psihokorekcijsko in razvojno delo z otroki (5 – 7 let). – M.: Narodno središče knjige, 2011. – 136 str. (Psihološka služba.)