Podsumowanie lekcji rysunku niekonwencjonalną techniką (szturchanie twardym pędzlem) w środkowej grupie „Puszysty Kotek”. Rysunek „Puszysty kotek” w środkowej grupie (szturchanie twardym półsuchym pędzlem, farby)

Dzieci rozwijają zainteresowanie rysowaniem młodym wieku. Dzieci lubią przesuwać pędzelkiem po papierze, rozmazywać farbę, robić kropki i plamy. W wieku 2-3 lat dziecko zaczyna w swoich bazgrołach rozróżniać kontury niektórych obiektów, a w wieku 4 lat ma ochotę coś świadomie zobrazować. Rysowanie ołówkami, pisakami, pędzlami i farbami wymaga pewnego posługiwania się narzędziami, aby uzyskać dokładne odwzorowanie konturów i szczegółów obiektów. Dzieci młodsze i średnie zanim wiek szkolny kształtować i rozwijać umiejętność rysowania, ćwiczyć techniki w prostych zadaniach. Nietradycyjne techniki rysowania pozwalają stworzyć wizualny obraz na papierze za pomocą prostych ruchów i szybko, co daje dziecku pozytywne emocje i satysfakcja z rezultatu twórczej działalności.

Nietradycyjne techniki rysunkowe na zajęciach w grupie środkowej

Dzieci w wieku 4–5 lat często przed zajęciami rysunkowymi doświadczają niepewności, a czasem nawet strachu. Umiejętność posługiwania się ołówkiem i pędzlem wciąż się rozwija, ruchy budujące formę rzadko są dokładne. Na podstawowych zajęciach z rysunku uczniowie grupy średniej uczą się rysować ołówkiem linie pionowe i poziome, pędzlem linię ciągłą oraz rysować proste figury i ćwicz umiejętność malowania w obrębie konturu. Uwaga dzieci jest niestabilna, szybko się męczą, monotonne czynności zmniejszają zainteresowanie wykonywaną pracą. Rysowanie w niekonwencjonalny sposób zaskakuje dzieci i aktywizuje ich uwagę do tworzenia obrazów na papierze przy użyciu nietypowych przedmiotów i narzędzi. Obserwując, jak nauczyciel rysuje widelcem lub szczoteczką do zębów, dzieci doświadczają zachwytu i chęci rysowania.

Podczas zajęć rysunkowych z wykorzystaniem nietradycyjnych technik należy realizować odpowiednie zadania rozwojowe i edukacyjne cechy wieku dzieci z grupy średniej:

Rozwój umiejętności motoryczne ręce Wykonywanie czynności różnymi instrumentami rozwija dłoń dziecka, na czubkach palców i powierzchni dłoni pobudzone zostają zakończenia nerwowe, które wysyłają impuls do kory mózgowej – aktywują się ośrodki myślenia i mowy.
Rozwój myślenia przestrzennego i percepcja wzrokowa rzeczy. Dziecko uczy się odnajdywać w obrazie przedmiotu indywidualne detale i kształty, które potrafi przekazać w procesie rysowania na papierze. Wykonując kleksy, rysując woskiem i wykonując odbitki, dzieci utrwalają umiejętność wyznaczania środka kartki oraz rozwijają poczucie kompozycji i rytmu.
Szkolenie z pracy z różnymi materiałami. Podczas zajęć dzieci dowiedzą się, że obrazy można tworzyć nie tylko zwykłymi farbami i ołówkami na białej kartce papieru. W kreatywna praca przedmioty gospodarstwa domowego, naturalne i marnować materiały, karton i kolorowy papier.
Aktywacja wyobraźni i kształtowanie zainteresowania samodzielnym myśleniem planowym. Jeżeli w ramach funkcjonowania koła prowadzone są zajęcia rysunkowe w nietradycyjny sposób dodatkowa edukacja zaleca się ustawienie w pomieszczeniu, w którym uczą się uczniowie, stojaka z podpisanymi pudełkami. W miarę opanowywania umiejętności różne techniki dzieci mają dostęp do różnorodnych materiałów. Uczniowie ze środkowej grupy mogą mieć do wyboru narzędzia, za pomocą których chcą narysować obrazek na temat lekcji. Możesz pozwolić dzieciom na zmianę wybierać przedmiot, który nie był wcześniej badany w ramach nietradycyjnego rysunku: na początku lekcji uczeń wybiera przedmiot, nauczyciel mówi, jak stworzyć z nim obraz.
kreacja Miej dobry nastrój, rozwijanie pewności siebie, łagodzenie napięć i lęków. Rysowanie w nietradycyjny sposób z dziećmi z grupy średniej zawiera w sobie elementy zabawy: akcjom towarzyszą zdania („Deszcz-deszcz, kap-kap-kap!” - kropki są robione wacikiem. „Jeden jest jabłko, dwa to jabłko, potem będzie kompot!” - nadruki wykonujemy z plasterkiem jabłka itp.), rozwiązaniem jest tworzenie rysunków problematyczna sytuacja(na plakacie ze zdjęciem trawnika mlecze nie kwitną, a dzieci rysują na nim kwiaty szturchaniem) itp.
Wzbudzanie zainteresowania działalność zbiorowa. Dzieci w wieku 4–5 lat nie wiedzą jeszcze, jak harmonijnie pracować w parach lub grupach. W grupa środkowa Dzieci uczą się myśleć według indywidualnego planu. Ale uczniowie chętnie wspólnie wykonują proste zadania. Nauczyciel ogłasza zadanie, dzieci wykonują te same czynności na wspólnej kartce papieru (papier Whatman lub pół-Whatman). Na przykład na lekcji „ Jesienny las„Zadanie polega na narysowaniu koron drzew kawałkiem gumy piankowej. Chłopaki siadają wspólny stół, na którym leży papier whatmana przedstawiający nagie pnie i gałęzie drzew. Każdy wybiera drzewo, bierze kawałek gumy piankowej i maluje liście farbami w kolorze żółtym, pomarańczowym, brązowym i czerwonym. Na zakończenie takich zajęć nauczyciel musi zwrócić uwagę dzieci na fakt, że takie kompletne i piękne zdjęcie Okazało się, że wszyscy wykonali dobrą robotę.
Rozwój gust estetyczny. Technika nietradycyjnego rysunku uczy dzieci tworzenia faktury przedmiotu, imitacji zwierzęcego futra czy upierzenia ptaków przy użyciu nieklasycznych technik. Dzieci rozwijają umiejętność dostrzegania piękna w niezwykłości. Bezkształtne odciski piankowej gąbki lub szturchnięcia twardym pędzlem wyglądają w gotowej pracy organicznie. W procesie rysowania dzieci rozwijają umiejętność łączenia kolorów w elementach wzoru i zaczynają wybierać rozwiązania do tworzenia obrazu na kolorowym tle.

Podczas zajęć rysunkowych z wykorzystaniem nietradycyjnych technik należy przestrzegać zasady ciągłości wiedzy. Tworząc obrazy z nietypowymi przedmiotami lub nieklasycznymi technikami, dzieci w swoich pracach utrwalają i doskonalą umiejętności nabyte na regularnych zajęciach: obrysowują pędzelkiem lub ołówkiem zarys przedmiotu do dalszego rysowania w niekonwencjonalny sposób; udekoruj obraz elementami aplikacji (papier lub plastelina); uzupełnij elementy przedmiotu jak zwykle; naucz się malować tło.

Malowanie palcami (fingergrafia)

Do wieku szkolnego (7 lat) wiodące procesy, dzięki którym dziecko poznaje przedmioty i zjawiska otaczającego świata, pozostają wzrokowe i wrażenia dotykowe. W grupy juniorskie malowanie palcami było zarówno zabawą, jak i etapem przejściowym technika klasyczna rysując, dzieci najczęściej wypełniały drukowane obrazki wielobarwnymi kropkami. W grupie środkowej uczniowie kształtują i rozwijają umiejętność rysowania palcami różnych elementów: kropek, plamek, kresek, linii. Fajnie jest celowo ubrudzić się farbą, rozmazywanie farby palcami też jest fajne. szczególne doznania, stwórz obraz za pomocą pociągnięć, a nie tylko maluj - satysfakcja z wyniku. Na zajęciach wyjątkowo Farba palcowa: są hipoalergiczne i bezpieczne po spożyciu, mają lekką konsystencję. Tradycyjnie w środkowej grupie malują gwaszem, ale można malować palcami farbami akwarelowymi: nie są one tak gęste jak gwasz, ale przed nabraniem farby należy zanurzyć palec w szklance wody, lub wstępnie go okropić czysta woda za pomocą pędzla w komórkach z akwarelami.

Z uczniami w środkowej grupie możesz spróbować malowania palcami za pomocą diagramów. Mocowany do tablicy instrukcja krok po kroku, jak korzystać z odbitek i dodawać zawijasy ołówkiem, aby narysować wizerunek osoby lub zwierzęcia. Nauczyciel wypowiada się na temat każdego etapu, demonstruje jego realizację, a dzieci powtarzają. Karty rysunek krok po kroku obrazki palców prezentowane są w licznych podręcznikach dla rodziców i nauczycieli Edukacja przedszkolna(np. w książce „Druk, kropka, obrys. Rysowanie palcami” Ilony Molnar).

Malowanie palcami w grupie środkowej

Technika rysowania opuszkiem palca:

Dziecko zanurza palec w słoiku lub misce z farbą gwaszową.
Każdy palec jest pomalowany innym kolorem.
Dziecko rysuje opuszkami palców po kartce papieru, w razie potrzeby ponownie malując na wybrany kolor.
Pod koniec pracy umyj palce mydłem, gwasz łatwo się zmywa.

"Bukiet"

Nakładanie farby na palec Zielony kolor
Rysowanie linii na papierze
Łodygi kwiatowe
Nakładana jest farba w innym kolorze
Kwiaty są rysowane kropkami
Nowy kolor
Drugi kwiat
Rysowanie kwiatu pociągnięciami pędzla
Mieszanie farb (żółty + czerwony)
Proces rysowania kwiatów
Motyl jest narysowany liniami
Kształt motyla wykorzystuje proste i zakrzywione linie
Ostatni etap pracy
Rysunek jest gotowy

Rysowanie dłońmi

Malowanie dłońmi, podobnie jak opuszkami palców, polega na odciskaniu i rozcieraniu farby. Opcje rysowania w tej technice dla uczniów gimnazjów: „Zrób odcisk dłoni i uzupełnij rysunek tak, aby powstał ptak, ośmiornica, ryba itp.”. (farba dodatkowe elementy chłopcy mogą używać pędzla lub palca), „Uzupełnij obrazek odciskami dłoni, aby powstał…” (odciski dłoni stają się liśćmi na gałęziach drzew, kwiatami w wazonie, igłami jeża).

Rysunek zbiorowy z palmami w grupie środkowej

Technika malowania palm:

Dziecko wkłada rękę do spodka z farbą. W grupie środkowej dzieci powinny nauczyć się nakładać farbę na dłoń za pomocą pędzla trzymanego drugą ręką, umiejętność tę ćwiczą na zajęciach o tematyce „Gil”, „Skorka”, „Motyl”, kiedy należy odcisk dłoni wielobarwny.
Dłoń i palce mocno dociska się do kartki papieru, aby zrobić odcisk. W zależności od projektu możesz wykonywać dłonią ruchy okrężne, pionowe lub poziome.
Po zakończeniu pracy umyj ręce mydłem.

„Sikorka”

Nakładanie farby na dłoń żółty kolor(pierś sikorki)
Nałożenie farby w innym kolorze (w tej pracy dziecko wymieszało kolor niebieski/i czarna farba)
Dłoń jest ciasno umieszczona na kartce papieru
Odcisk
Dziecko maluje pędzlem głowę ptaka
Rysuje łapę
Rysuje drugą łapę
Wykończenie dzioba
Rysuje oko sikorki
Rysunek jest gotowy

Połączenie technik pobierania odcisków palców z malowaniem dłoni

Dla uczniów z grupy środkowej oferowane są zadania dotyczące rysowania kompozycji obiektu lub złożony obraz za pomocą dłoni i palców. Najpierw wykonuje się odciski dłoni, aby wskazać duże detale lub podstawę projektu, następnie palcami rysowane są dodatkowe elementy. Połączenie technik malowanie palcami a rysowanie dłońmi jest wykorzystywane w zadaniach na tematy „ bajkowe drzewo”, „Łabędzie”, „Śmieszne ośmiornice”, „Ryby”. W tych zadaniach dzieci rozwijają umiejętność odnajdywania środka kompozycji, łączenia różne techniki malowanie palcami, kolory i odcienie farb, aby dokładnie oddać obraz.

„Bajkowe drzewo”

Nakładanie farby na dłoń
Dociśnięcie dłonią do kartki papieru
Nadruk dłoni - pień drzewa i gałęzie
Farba dostaje się na palec
Rysowanie pociągnięć palcem
Proces malowania palcami
Połączenie odcieni zieleni
Zbierane są farby w innych kolorach
Liście drzew są narysowane kropkami
Wróżkowe drzewo jest gotowe

Szturchanie rysunku

Metoda szturchania doskonale nadaje się do symulowania puszystych i kłujących obiektów lub obiektów. Na lekcji potrzebne będą kartki papieru dowolnego koloru lub wykroje w kształcie zwierzątek, pędzle ze sztywnym włosiem, gwasz, szklanka wody i serwetki. Zajęcia z Poke Drawing odbywają się na tematy „Kot”, „Choinka”, „Jeż”, „Mniszek lekarski”, „Królik zimą”.

Technika szturchania:

Suchy pędzel umieszcza się w słoiku z gwaszem i rysuje farbę.
Trzymając pędzel pionowo, uderzaj nim w papier - otrzymasz szturchnięcie.
Przed nabraniem farby w innym kolorze pędzel należy opłukać w szklance i dobrze osuszyć serwetką. Szturchnięcie wykonuje się wyłącznie półsuchym pędzlem.
Zarys przedstawionego przedmiotu lub przedmiotu jest wypełniony zaczepami, niezbędne zgodnie z planem szczegóły można narysować zwykłym pędzlem.

„Puszysty kotek”

Chłopaki chwytają gwasz twardym pędzlem i rysują szturchnięciem na papierze. Proces rysowania szturchaniem. Chłopaki rysują pysk, łapy kotka, miskę prostym pędzlem. Przykłady pracy

Monotyp

Monotypia to technika rysowania polegająca na odciskaniu części obrazu. Ta metoda rysowania jest uważana za prostą, ale odpowiednią dla zajęć w każdej grupie, starsze przedszkolaki rysują monotypie krajobrazowe przy użyciu różnych kolorów i odcieni w jednej pracy. Rysowanie monotypią poprawia umiejętność odnalezienia środka przedmiotu i rozwija poczucie symetrii.

Technika monotypii:

Arkusz papieru jest złożony na środku.
Na jednej stronie papieru narysowane są plamy farby różne kolory.
Prześcieradło składa się i prasuje dłonią.
Arkusz otwiera się, a powstały obraz można ozdobić pędzlem i farbami.

"Motyl"

Plamy nanosi się na jedną część arkusza z zaznaczonym środkiem Proces rysowania plam. różne kolory Kartkę papieru składamy wzdłuż linii zagięcia i rozkładamy, odwłok i czułki uzupełniamy pędzelkiem.

Stosując technikę monotypii, możesz stworzyć nie tylko symetryczny obraz, ale także rysunek z dwoma identycznymi obiektami. W tym przypadku cały obiekt jest rysowany na jednej połowie papieru i odciskany na drugiej połowie arkusza w odbiciu lustrzanym.

Rysowanie szczoteczką do zębów

Technika rysowania szczoteczką do zębów jest prosta: chłopaki nakładają farbę na włosie i rysują linie na kartce papieru zgodnie z projektem. Zaleca się łączenie w ten sposób zajęć rysunkowych w grupie środkowej z innymi nietradycyjnymi technikami rysunkowymi (palec, waciki bawełniane) lub elementy aplikacji.

"Jodełkowy"

Trójkąt kolorowego papieru przykleja się do kartki - pnia, farbę zbieramy szczoteczką do zębów, rysujemy igły sosnowe prostymi liniami. Skończona praca ozdobić cekinami

Rozpylać

W młodszych grupach dzieci zapoznają się z techniką rozpylania: biorą farbę szczoteczką lub grzebieniem, kierują ją na kartkę papieru i przesuwając ołówkiem po włosiu/zębach, powstają kolorowe plamy. W środkowej grupie rozwijana jest możliwość tworzenia rysunków za pomocą natryskiwania wielowarstwowego.

Technika natrysku wielowarstwowego:

Szablony służą do tworzenia obrazu. Na zajęciach wprowadzających w tę technikę szablony mocowane są do kartki papieru za pomocą spinaczy.
Farbę rysuje się na pędzlu i rozpryskuje na wierzchu kartki papieru.
Nakładany jest kolejny szablon zgodnie z planem, wykonywane są plamy o innym odcieniu.
Szablony są usuwane, aby utworzyć złożony obraz imitujący objętość obiektu lub kompozycję z pierwszym planem i tłem.

„Zimowy las”

Szablony: zaspy, pnie i korony drzew, płatki śniegu Narzędzia do tworzenia farb w sprayu i farb rozcieńczanych wodą Pierwsza warstwa Druga warstwa Trzecia warstwa Widok wzoru po usunięciu szablonów

Rysowanie gąbką lub kawałkiem gumy piankowej

Technika malowania gąbką lub gumą piankową opiera się na kształtowaniu umiejętności drukowania farbą. Wydruki na gumie piankowej tworzą fakturę przedmiotu, służą do rysowania sierści zwierząt, puszystych bukietów kwiatów, chmurek, koron drzew itp. Na zajęcia można zakupić gąbki do rysowania w tej technice lub wspólnie z dziećmi można wykonaj proste i łatwe do wydrukowania narzędzie: kawałek Piankę chwyta się za pomocą spinacza do bielizny, który będzie pełnił funkcję uchwytu.

"Pisklę"

Z gąbki wycina się kawałek gumy piankowej
Chwytamy gumę piankową za pomocą spinacza do bielizny (chłopaki wykonują tę czynność niezależnie)
Na piankę nakładamy farbę i drukujemy ruchem pionowym
Narysuj kurczaka
Dodaj szczegóły za pomocą pędzla

Druk z materiałów naturalnych

Rysowanie za pomocą nadruków jest w prosty sposób rysunek: farbę nanosi się lub nakłada się pędzlem na zadrukowaną powierzchnię przedmiotu, a następnie ruchem pionowym nanosi się nadruk na kartkę papieru. Dla uczniów ze środkowej grupy odpowiednie są zadania polegające na stworzeniu kompozycji z grafik przy użyciu klasycznych technik rysunkowych. Na przykład w zadaniu „Gotowanie kompotu” dzieci za pomocą pędzla rysują kontury patelni, w której umieszczają wielobarwne nadruki połówki jabłka. Opcje naturalny materiał do nadruku: liście, kwiaty płaskie (stokrotki, stokrotki), muszelki, ogórki cięte, jabłka, cytryny.

"Sałatka warzywna"

Do druku potrzebne będą cebula i ogórki
Pomaluj salaterkę pędzlem
Zbieramy farbę z cebulą i nakładamy ją na arkusz.
Odciski cebuli
Druk z ogórkiem
Sałatka gotowa

Rysowanie wacikami

W młodszych grupach chłopcy próbowali rysować wacikami: zbierali farbę i dekorowali ją kropkami puste miejsca na papierze lub obraz na kartce papieru (jodełka, sukienka, czajniczek). W przypadku uczniów ze środkowej grupy zadanie staje się bardziej skomplikowane: rozwijają umiejętność tworzenia obrazu za pomocą wacika czysta kartka papier Dzieci rysują kropkami, plamami, kreskami, różnymi liniami i prostymi kształtami geometrycznymi (pierścienie, koła). Rysowanie kropkami za pomocą wacików będzie miało specjalne znaczenie przy wprowadzaniu techniki pointylizmu w grupach starszych.

„Oddział Jarzębiny”

Do pracy potrzebujesz kilku wacików, akwareli lub gwaszu
Gałąź jest narysowana liniami
Jagody są rysowane punktowo
Wyciąga się pęczki jagód jarzębiny
Liście są rysowane za pomocą pociągnięć
Rdzenie jagód są narysowane kropkami
Gałąź jarzębiny jest gotowa

Rysowanie za pomocą wacików

Waciki na zajęciach niekonwencjonalny rysunek może być używany jako narzędzie do pracy z gwaszem lub może być używany jako niezwykły materiał na podstawie rysunku. Rysuj płatkami kosmetycznymi, nakładając je całą powierzchnią na kartkę papieru, złożoną na pół lub na ćwiartkę.

"Kwiat"

Płatek bawełniany składa się do uzyskania pożądanego kształtu części, rysuje się farbę, za pomocą płatka wykonuje się nadruki według planu, elementy rysuje się pędzlem.

„Balony”

Tworzenie tła obrazu - niebo
Podkładki bawełniane - kulki są klejone
Rysować na płatki kosmetyczne
Wzory na wacikach
Gwinty kulek zakończone są pędzelkiem

Rysowanie widelcem

Kolejna opcja drukowania niezwykły przedmiot- rysowanie widelcem (metalowym lub plastikowym). Gwasz wylewa się na płaski talerz, płaska powierzchnia widelca służy do nabierania farby i wykonywania nadruków na papierze.

„Tulipany”

Nakładanie farby na widelec
Połóż widelec na kartce papieru
Drukuje
Za pomocą pędzla narysuj łodygi i liście
Tulipany są gotowe

Rysunek zmiętym papierem

Odbitki malarskie można wykonać przy użyciu zmiętej kartki papieru. Zadania rysunkowe tą techniką utrudniają gimnazjaliści łącząc elementy klasycznego rysunku czy aplikacji.

„Liście spadają”

Chłopaki wykonują aplikację z pasków papieru - pnia i gałęzi. Ze zmiętej kartki papieru powstają odciski gwaszu - liście. Przykłady prac

Blotografia

Blotografia to sposób tworzenia obrazu za pomocą plam i plam. Do ćwiczenia tej techniki potrzebne będą akwarele, szklanka wody, pędzel i plastikowa słomka. Plamy można uzupełnić wzorem w klasyczny sposób, możesz początkowo stworzyć rysunek na papierze, który zgodnie z planem będzie ozdobiony plamami.

Technika malowania kleksem:

Farbę akwarelową nakładać pędzlem dobrze namoczonym w wodzie.
Na kartce papieru robi się plamę lub umieszcza się kroplę.
Wydmuchując powietrze z rurki, narysuj plamę farbą.

"Kwiat Wiśni"

Umieść kroplę na kartce papieru Przedmuchaj rurki na farbę Wysadź plamę - pień Umieść krople farby na pniu drzewa i zdmuchnij gałęzie Umieść krople zielona farba Wysadzamy trawę. Nakładamy krople białej farby. Dodajemy farbę Różowy kolor Wysadzanie kropli - kwiaty wiśni

Nitcografia

Rysowanie nićmi wełnianymi w grupie środkowej polega na nałożeniu farby na nić, naniesieniu jej na kartkę papieru i stworzeniu wzoru poprzez odciśnięcie ruchem nici. Wełniana nić tworzy fantazyjny wzór, który nadaje się do przedstawienia chmury lub chmury, psa lub owcy.

„Tuczka”

Nić z zebraną farbą umieszczana jest na kartce papieru, nić przykrywa się kolejną kartką na wierzchu, dziecko przesuwa nić różne strony, tworząc wzór Za pomocą pędzla rysujemy krople Chmura gotowa

Rysowanie semoliną

W rzeczywistości dzieci rysują za pomocą kleju (zwykle PVA). Na zaznaczony kontur obrazu nakłada się za pomocą pędzla warstwę kleju, wlewa się semolinę i mocno kładzie kartkę papieru na wierzchu. Następnie strząsamy nadmiar semoliny z rysunku i w ten sam sposób tworzymy kolejny detal. W grupie środkowej dzieci rozwijają umiejętność dokładnego rysowania szablonu i nakładania kleju w obrębie konturu. Ponieważ semolina biały, do rysowania w tej technice jako podstawę stosuje się kolorowy papier lub tekturę.

„Prezent dla mamy”

Odrysowujemy szablon. Nakładamy pędzelkiem warstwę kleju na kontur kwiatka. Wsypujemy semolinę. Na wierzch kładziemy kartkę papieru. Strząśniemy nadmiar ziaren. W ten sposób wykańczamy kolejny element - łodygę. liście Prezent dla mamy gotowy.

Rysunek ze świecą

Dzieci rozwijają umiejętność rysowania linii, plam, prostych figury geometryczne niezwykłe narzędzie - świeca. Do tej lekcji potrzebne będą: gruby arkusz białego papieru jako podstawa, zwykła świeca (kawałek świecy), farby akwarelowe i pędzel.

Technika malowania świec:

Na kartce papieru ze świecą dzieci rysują szczegóły zgodnie z planem.
Za pomocą pędzla pomaluj arkusz farbą akwarelową.
Obrazy woskowe pojawiają się poprzez akwarele.

„Zimowy krajobraz”

Za pomocą świecy narysuj choinkę na dole arkusza i płatki śniegu na górze.
Pomaluj arkusz akwarelami w kolorze niebieskim, cyjanowym i czarnym
Zimowy krajobraz jest gotowy

Rysunek kredkami woskowymi

Na zajęciach z rysunku tą techniką dzieci rozwijają jednocześnie dwie klasyczne umiejętności - rysowanie ołówkiem (kredki woskowe z reguły mają kształt ołówków) i wypełnianie tła jednym lub kilkoma kolorami akwareli za pomocą pędzla. Rezultatem są niezwykłe i żywe dzieła.

„Letnia łąka”

Na kartce białego papieru rysujemy kwiaty, motyle, słońce
Wypełnij liść niebieskimi i zielonymi akwarelami
Skończona praca

Zadrapanie (wosografia)

Z uczniami w grupie środkowej można spróbować grattage'u - rysowania poprzez drapanie linii na papierze wypełnionym tuszem lub farbą. Dzieci w domu z rodzicami mogą przygotować podstawę do malowania tą techniką na lekcję, tę część pracy można wykonać w przedszkolu (należy jednak pamiętać, że schnięcie farby zajmie pewien czas). Do stworzenia bazy potrzebne będą kredki woskowe, czarny gwasz i szeroki pędzel, do drapania potrzebny będzie zaostrzony patyk (do smażenia mięsa można wykorzystać drewniany szpikulec).

Technika woskografii:

Pokoloruj powierzchnię arkusza kredkami woskowymi.
Pomaluj arkusz czarnym gwaszem.
Pozwól farbie całkowicie wyschnąć.
Zdrap farbę, aby utworzyć wzór z liniami.

"Dom"

Pomaluj arkusz kredkami woskowymi w różnych kolorach
Nałóż czarny gwasz na wosk
Pozwól farbie wyschnąć
Drapanie rysunku
Skończona praca

Rysowanie przez mokrą gazę

Na nietradycyjnych zajęciach z rysunku dzieci dowiedzą się, że mogą wykonać rysunek przy użyciu nietypowych narzędzi lub mogą malować znanym pędzlem i farbami, ale z użyciem dodatkowych, nieoczekiwanych materiałów. Tym samym użycie mokrej gazy do pracy pozwala na stworzenie oryginalnej pracy.

Technika przeciągania przez gazę:

Za pomocą wacików odciągnij wodę ze szklanki i dobrze zwilż całą powierzchnię prześcieradła.
Nałóż warstwę gazy na mokre prześcieradło i wyprostuj je. Gaza powinna przykleić się i pozostać nieruchoma na papierze.
Narysuj na gazie farby akwarelowe jak zwykle za pomocą pędzla. Pozostaw rysunek do całkowitego wyschnięcia.
Z wyschniętej pracy usuwamy gazę – na papierze pozostaje wzór w postaci odcisku faktury gazy.

Rysowanie techniką niekonwencjonalnego rysowania przez mokrą gazę

Sporządzanie notatek do lekcji rysunku w technikach nietradycyjnych

Notatki z lekcji powinny wskazywać cele i zadania wyznaczone przez nauczyciela. Należy opisać wstępną pracę nad tematem lekcji: obserwowanie zwierząt i ptaków, zjawisk przyrodniczych podczas spaceru, czytanie wierszy i bajek, oglądanie ilustracji w książkach. Odnotowuje się wykorzystanie materiałów motywacyjnych na lekcji (studiowanie obrazków i plakatów, stosowanie małych form ustnych Sztuka ludowa, prowadzenie rozmowy, tworzenie chwila zaskoczenia Lub sytuacja w grze), wykonywanie telefonów komórkowych i gry dydaktyczne, wychowanie fizyczne i gimnastyka palców.

Zgodnie ze standardami higienicznymi lekcja rysunku w grupie środkowej trwa nie dłużej niż 20 minut i składa się z następujących etapów:

Chwila organizacyjna 1 minuta.
Motywujący początek lekcji 4-6 minut.
Część praktyczna: bezpośredni pokaz działań przez nauczyciela i rysowanie przez dzieci przez 10 minut.
Pokaz i dyskusja rysunków przez 2–3 minuty.
Podsumowując 1 minutę.

Podsumowanie lekcji nietradycyjnego rysunku w środkowej grupie „Rosyjska matryoszka-zabawka ludowa”.
Chwila organizacyjna i powitanie.
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę dotyczącą lalki gniazdującej.
Dzieciom pokazano zdjęcia lalek gniazdujących i drewnianych zabawek. Nauczyciel przypomina dzieciom historię o lalce gniazdującej.
Czytanie wiersza o lalce lęgowej.
Prowadzenie rozmowy: czy wszystkie lalki gniazdujące są takie same, jakie są różnice między tymi zabawkami.
Lekcja wychowania fizycznego „My, lalki gniazdujące, jesteśmy tacy mali”.
Wykonywanie ćwiczeń palców.
Część praktyczna: nauczyciel pokazuje metodę rysowania monotypią, dzieci rysują tą techniką fartuch i szalik; pokaz rysowania szturchaniem za pomocą wacika, dzieci ozdabiają kropkami i plamkami ubrania lęgowych lalek.
Pokaz i dyskusja prac.
Nauczyciel podsumowuje lekcję i dziękuje dzieciom za zainteresowanie i wysiłek.

Długoterminowe planowanie nietradycyjnego rysunku w grupie środkowej

Przed rozwojem program pracy na niekonwencjonalnym rysunku zaleca się zapoznanie podręczniki metodyczne na temat pracy z przedszkolakami w tym zakresie:

Borodkina N.V. Działania wizualne w przedszkolu. Notatki z lekcji dla dzieci w wieku od 3 do 7 lat. - Akademia Rozwoju, 2012.
Doronova T. N. Przyroda, sztuka i zajęcia wizualne dzieci. - Oświecenie, 2007.
Nikitina A.V. Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolu. - Karo, 2010.
Lykova I. A. Zajęcia wizualne w przedszkolu. Grupa środkowa. - Wydawnictwo Tsvetnoy Mir, 2016

Nietradycyjny program do rysowania powinien zawierać:

Cele i zadania kursu edukacyjnego.
Metody i techniki pracy nauczyciela (wizualne, werbalne, gry) stosowane na zajęciach.
Planowanie kalendarzowo-tematyczne: tematyka zajęć i treść programowa poszczególnych zajęć.
Formy analizy działalność artystyczna dzieci: analiza prac, wystawa rysunków w sali przedszkola, prowadzenie zajęć pokazowych dla uczniów młodszych grup.

Film na temat nietradycyjnej kreatywności w przedszkolu

Fragment lekcji rysowania opuszkiem palca w środkowej grupie „Zimowy Las”

Podsumowanie otwartej lekcji rysowania w grupie środkowej metodą niekonwencjonalną – szturchaniem

Nietradycyjna technika rysowania - rysowanie przez mokrą gazę (lekcja)

Niekonwencjonalne techniki malarskie - malowanie natryskowe

Lekcja w grupie środkowej na temat nietradycyjnych technik rysunkowych - malowanie palcami na szkle

Zajęcia z malowania gąbką w grupie środkowej

Webinar „Nietradycyjne techniki rysowania z dziećmi w wieku przedszkolnym”

Nietradycyjne zajęcia z rysunku dają szerokie pole do popisu dla dziecięcej wyobraźni. Za każdym razem jest to radość, gra i szansa, w którą warto wierzyć własną siłę. Stopniowo odchodzi strach przed rysowaniem pędzlem i ołówkiem, bo rysując woskiem, drukując piankową gąbką i listkami, szturchając wacikami i pluskając szczoteczką do zębów, dziecko odkrywa w sobie Umiejętności twórcze. Jasny i niezwykły wynik jest przyjemny dla małych artystów, chcą kontynuować rysowanie i doskonalić swoje umiejętności pracy różne materiały i narzędzia.

Podsumowanie lekcji rysunku w środkowej grupie „Kotek”

(Szturchnij twardym, półsuchym pędzlem. Gwasz)

Kierunek kształcenia: „Rozwój artystyczny i estetyczny”.

Integracja obszary edukacyjne: « Rozwój poznawczy», « Rozwój mowy„, „Rozwój fizyczny”.

Treść programu: Kontynuuj naukę dzieci przekazywania cech przedstawianego przedmiotu za pomocą szturchnięcia twardym, półsuchym pędzlem. Wzmocnij umiejętność samodzielnego wyboru żądany kolor. Poszerz swoją wiedzę na temat życia zwierzaka, znajdź i nazwij różnice i podobieństwa między kotami i kociętami, porównując je wygląd; wybierz słowa charakteryzujące działania zwierząt. Pielęgnuj zainteresowanie życiem zwierząt domowych, chęć dowiedzenia się o nich jak najwięcej.

Materiały i wyposażenie: Połówki arkuszy albumów z narysowaną sylwetką kotka, gwasz, twarde pędzle, szmaty (dla każdego dziecka).

Prace wstępne: Przegląd ilustracji i obrazków „Koty” z cyklu „Zwierzaki”.

Postęp lekcji:

Nauczyciel czyta dzieciom rymowankę:

Jak nasz kot

Futro jest bardzo dobre

Jak wąsy kota

Zadziwiająco piękne

Odważne oczy

Zęby są białe.

Wychowawca: Chłopaki, kto ma kotka w domu?

Dzieci: Mam! I mam kota! Moja babcia ma kota!

Wychowawca: Jakie są dla ciebie, powiedz mi!

Dzieci: Mam czarny! Mam puszystego!

Pedagog: Czy wiesz, co jedzą koty?

Dzieci: Mleko! Kwaśna śmietana! Ryba! Mięso!

Wychowawca: W co lubią się bawić?

Dzieci: Z kokardą na sznurku!

Wychowawca: Czy lubisz bawić się z kociętami?

Pedagog: Zagrajmy! Wstań w okrągłym tańcu!

Lekcja wychowania fizycznego: „Kotki”.

Jeśli ktoś się ruszy ze swojego miejsca, (Odsuń się na bok)

Kotek go zaatakuje. (Skok do przodu)

Jeśli coś się ruszy ( Ruchy okrężne ręce)

Kotek będzie się go trzymał. (Chwytanie ruchów rąk do przodu)

Skaczący galop! (podskakując)

Scratch-scratch! (Przesuń ramiona do przodu)

Nie uciekniesz z naszych szponów! (Trzymaj ręce na przeciwległych ramionach)

Wychowawca: Dobra robota, dobrze się bawisz! Teraz odgadnij moje zagadki:

Puszysty ogon i wąsy...

Nie ma przyjemniejszego piękna!

Łapy to miękkie poduszki,

Uszy podniesione.

Dobrze. Pomyśl trochę.

Zgadłeś? To jest kot).

Kudłaty, wąsaty,

Czy pije mleko i śpiewa piosenki? (Kot)

Wychowawca: Szkoda, że w przedszkolu nie ma kociaka, z którym można się bawić.

Wychowawca: Narysujmy nasze puszyste kocięta. Usiądź i zastanów się, jakiego rodzaju kotka chcesz narysować.

Nauczyciel daje dzieciom połowę arkusza krajobrazu z narysowanym konturem kotka i twardymi pędzlami.

Wychowawca: Cóż, chłopaki, zdecydowałeś, którego kociaka narysujesz? Czerwony, biały, a może w paski?

Dzieci mówią, na jaki kolor kotka będą malować, a nauczyciel rozdaje farby.

Wychowawca: Chłopaki, zwróćcie uwagę, jakim pędzlem będziemy malować?

Dzieci: Kłujące.

Wychowawca: Tak, kłujący, twardy. I będziemy malować półsuchym pędzlem. Od razu zanurzamy pędzel w farbie, nadmiar farby usuwamy wycierając pędzelkiem o krawędź słoiczka, nakładamy na rysunek tak, aby wypełnić cały kontur i trzymamy pędzel pionowo do góry. Wtedy nasz kociak okaże się puszysty.

Nauczyciel pomaga, wyjaśnia, pokazuje każdą osobę indywidualnie

Wychowawca: Cóż, chłopaki, poradziliście sobie ze wszystkim? Czy wszyscy dostali puszyste kocięta?

Dzieci: Tak! Tak!

Wychowawca: Dobra robota! Teraz już wiesz, że możesz malować twardym pędzlem, robiąc zaczepy na rysunku.

Wychowawca: Zobacz, jakie ciekawe, piękne kocięta okazały się!

Po zajęciach dzieci wspólnie z nauczycielem oglądają gotowe rysunki.

Podsumowanie otwartej integracji Działania edukacyjne w środkowej grupie „Bajka + Sztuka”. Motyw „Lis” (malowanie szturchnięciem).

Cel: 1) nauczenie dzieci szturchania twardym, półsuchym pędzlem wzdłuż konturu i wewnątrz konturu; 2) kształtowanie umiejętności komunikacyjnych i mowy dzieci za pomocą środków zajęcia teatralne i gry.

Edukacyjny: 1) rozwinąć umiejętność rysowania gwaszem, muskając twardym, półsuchym pędzlem wzdłuż konturu i wewnątrz konturu; 2) nauczyć się dramatyzować bajkę poprzez ekspresyjną intonację, mimikę, gesty, ruchy głowy i ciała; uczyć dzieci przemawiania i działania w imieniu przyjętej roli; uczyć dzieci umiejętności partnerstwa wspólne działania.

Rozwojowy: rozwijać pamięć, myślenie, uwagę, zdolności poznawcze; rozwijać werbalne formy komunikacji.

Edukacyjny: pielęgnowanie u dzieci miłości i zainteresowania baśniami; rozwijać zainteresowanie wspólnymi działaniami i przyjazne stosunki między dziećmi; do tworzenia przeżyć o charakterze empatycznym (współczucie, radość).

Prace wstępne: oglądanie z dziećmi obrazków lisa, ilustracji do bajki „Kolobok”; przeczytanie opowiadania „Liski” E. Charushina; nauka rymowanki o lisie.

Sprzęt i materiał: zdjęcia lisa; dekoracje do bajki: chatka, kilka drzewek, kikut na bułkę, kostiumy dla lisa, wilka, zająca, niedźwiedzia; pędzle twarde nr 7, pędzle cienkie wiewiórkowe nr 2, kartka papieru A4, gwasz, serwetki, stojaki na pędzle, kubki na wodę.

Nauczyciel zapoznaje dzieci z grupą. Są wśród nich dzieci przebrane za bohaterów bajki „Kolobok” oraz dzieci po prostu przebrane. Witają gości. Nauczyciel mówi:

Naszym gościom i przyjaciołom pokażemy bajkę „Kolobok”.

Na polanie w lesie stoi dom. W pobliżu znajduje się stół z przyborami gospodarstwa domowego. Wychodzi gawędziarz w rosyjskim szaliku

Na dywanie siedzą widzowie: Zubarewa, Plechow, Rusmals. Bajka jest dramatyzowana (materiał wideo w załączeniu)

Kołobok – Dasza Bykowa

Lis: Katya Grivtsova

Zając: Senya Khabibulin

Niedźwiedź – Nastya Topkisova

Wilk – Sekacki Cyryl

Stara kobieta – Jasmine Rakhimova

Stary człowiek: Jegor Korotkow

Po dramatyzacji odbywa się rozmowa:

Kto zjadł Koloboka?

Jaki lis? (przebiegłość, oszustwo)

Postać ta często występuje w języku rosyjskim ludowe opowieści. Jakie inne bajki znacie z udziałem Lisa? („Lis i żuraw”, „Bity przynosi niepokonanego”, „Lis z wałkiem”)

Rym o dźwiękach lisa:

Mały lis wie: całe jej piękno kryje się w futrze. W lesie nie ma czerwonego futra, ani przebiegłej bestii w lesie.

Spróbujmy dzisiaj narysować ten przebiegły cheat. Ale najpierw powiedz mi, jakiego koloru jest jej futro? (czerwony, pomarańczowy) I co jeszcze? (puszyste). Abyś mógł oddać na swoim rysunku puszyste futro lisa, przedstawię Ci nową technikę rysowania - szturchanie twardym półsuchym pędzlem

Pomogę Ci zdjąć garnitury (czapki), tak aby nie przeszkadzały Ci w pracy. Usiądź przy stołach, zajmij miejsca (ROZWÓJ!) I pamiętaj, że musisz mieć wyprostowane plecy, nie musisz opierać się o stół i opierać łokci!

Na stołach znajdują się gotowe kontury lisa do malowania, wcześniej narysowane przez dzieci; Jest gwasz w kolorze pomarańczowym i czarnym, stojaki na pędzle, grube i cienkie pędzle, szklanki z wodą, szmaty czy serwetki.

Najpierw nauczmy się rysować bez farby.

Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel

Ćwiczenie rozgrzewkowe ze szczotką:

Weź pędzel w ten sposób (trzema palcami, ale nad metalową częścią pędzla)

A teraz zaczniemy pukać.

Obrysujemy nasz kontur (szturchamy wzdłuż konturu bez farby)

Znów przejdziemy do sedna.

Ozdabiamy naszego małego liska szturchaniem (szturchamy cały obrazek)

Nauczyciel ponownie pokazuje i wyjaśnia. Dzieci najpierw śledzą palcem kontur lisa, następnie szturchają pędzelkiem o sztywnym włosiu bez farby wzdłuż konturu lisa. Dłoń opiera się na łokciu, pędzel trzyma się trzema palcami, nad metalową częścią, pędzel umieszcza się pionowo na kartce papieru i opuszcza od góry, ruchy powtarzają się rytmicznie. Dzieci powtarzają za nauczycielem. Poproś dzieci, aby same zaczęły rysować za pomocą szturchnięć. Najpierw wzdłuż konturu, wykonując zaczepy obok siebie, nie pozostawiając szczeliny pomiędzy zaczepami. Następnie użyj losowych szturchnięć, aby pomalować powierzchnię wewnątrz konturu lisa. Fiz. tylko minutę.

A w czwartek przyjechała do nas chytry lis(chodzenie w miejscu naśladując miękkie kroki lisa),

Pokazała swój czerwony, miękki i puszysty ogon (obracając ciało w prawo, w lewo, starając się patrzeć jak najdalej wzrokiem)

Siedzieliśmy, staliśmy, chowaliśmy się jak lis (przysiady)

Szukaliśmy myszy w dziurze (przykucnęliśmy i palcami przeczesaliśmy ziemię)

Cóż za cuda! (wstań i rozłóż ręce na boki, unosząc ramiona).

Gdy farba wyschnie, miękkim pędzlem pomaluj oczy, nos, czułki i pazury na łapach. Na koniec lekcji podsumowuje się wyniki: Odpowiedz na moje pytanie: „Jaką nową technikę rysowania poznaliśmy? Jak dzisiaj rysowaliśmy? (dzieci powinny odpowiedzieć: „szturchał”, „szturchał pędzlem, żeby uzyskać odcisk puszystego pędzla na papierze) Brawo! Jakie rude i puszyste lisy stworzyłaś!

Przedszkole miejskie instytucja edukacyjna przedszkole Nr 29 „Słońce” Tuapse miasto Dzielnica Tuapse

Podsumowanie lekcji rysunku z wykorzystaniem niekonwencjonalna technologia

(szturchanie twardym pędzlem)

w grupie środkowej

„Puszysty kotek”

Nauczyciel Kirilenko O.V.

Podsumowanie lekcji rysunku niekonwencjonalną techniką (szturchanie twardym pędzlem) w grupie środkowej „Puszysty Kotek”

Cel: kontynuuj naukę rysowania metodą szturchania, wzmacniaj umiejętność trzymania pędzla; pogłębić wyobrażenia o kolorze i kształtach geometrycznych (koło, owal, trójkąt); pielęgnujcie współczucie i miłość do wszystkich żywych istot.

Materiał i wyposażenie : arkusz albumu z ołówkowym konturem kota, pędzel, gwasz czarny, szary i zielony, serwetki, stojaki na pędzle, cekiny (dla każdego dziecka), sztaluga, wizerunki kotów, koperta z listem i próbką, kot.

Postęp lekcji :

Pedagog: Dziś odwiedzi nas jeden gość. Chcesz wiedzieć, kto to jest? W takim razie odgadnij moją zagadkę:
Puszysty ogon i wąsy...

Nie ma przyjemniejszego piękna!

Łapy to miękkie poduszki,

Uszy podniesione.

Dobrze. Pomyśl trochę.

Zgadłeś? To jest kot).

Prawidłowy! Jak wygląda kot? Jest puszysta, ma cztery łapki, puszysty ogon i długie wąsy. Dziś zabiorę Was na wystawę kotów i przyjrzymy się im bliżej. Spójrz na koty. Piękny? Wszystkie są inne. Zarówno puszyste, jak i gładkie, cienkie i pulchne, wesołe i smutne. Zagrajmy trochę: Gra „Kocie nawyki”

Pokażemy Ci trochę Chodzą na palcach. Próbuję tego nie robić

Jak kot cicho chodzi . nie robić hałasu.

Ledwo słychać: puk, puk, puk,

Ogon w dół: op-op-op.

Ale podnosząc swój puszysty ogon . Skocz na miejscu łatwo i jak

Kot potrafi być szybki. możliwe wyższe.

Odważnie pędzi w górę.

Skacz i skacz, skacz jeszcze raz,

Albo do przodu, albo do odbicia.

A potem miauczy cicho Kucają i udają

I zaśnie w kącie mrucząc. Że śpią.

Hej, chłopaki, coś tu jest! To jest list od mojej przyjaciółki, kotki Murki. Tu jest napisane, że Murka zgubiła kocięta! Co jeszcze jest w kopercie? To jest portret jednego z jej kociąt! Spójrzcie jaki jest puszysty, piękny i wesoły! Dzieci, co możemy zrobić dla Murki? Narysujemy kocięta i powiesimy je w przedpokoju i zapytamy wszystkich: czy ktoś widział te kocięta? Na pewno pomożemy Murce.

Teraz musimy przyjrzeć się bliżej kociakowi. Jaki kształt ma ciało kociaka? Ciało jest owalne. A głowa? Zgadza się – to okrąg. Chłopaki, gdzie są łapy? Kociak schował je pod siebie. Jego ogon i łapy są również owalne. A uszy są trójkątne.

Kto wie, jak narysować puszystego kotka? Jakiej metody lub techniki użyjemy?

Prawidłowy. Szturchanie. Pokażę ci, jak rysować.

/ Pokazywać / - Szturchnij najpierw wzdłuż konturu kotka - głowy, tułowia, ogona, łap, a następnie do środka.

Oto czym okazał się puszysty kotek. O czym jeszcze zapomniałem dokończyć rysowanie dla kotka?

Zgadza się, oczy i nos. Ale nie będę ich rysować, ale przykleję. Zobaczcie, jak cudownie wyrósł kociak!

Pamiętasz jak rysować? Powiedz mi, Dasha, od czego zaczniemy rysować? Więc co rysujemy, Sonya. Jak ozdobić rysunek? Dodajmy kociakowi trochę trawy. Podobnie z szturchnięciem.

Chłopaki, postarajcie się, aby wszystkie kocięta były piękne i puszyste.

/Niezależna praca dzieci, pomoc indywidualna /

Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! Kocia mama z pewnością znajdzie wszystkie swoje kocięta. Zobacz, który kotek jest najbardziej puszysty? Kto jest najszybszy? Największa zabawa? Najbardziej posłuszny? Nadajmy wszystkim pseudonimy (Fluff, Ugolyok, Murzik, Musya, Barsik, Tishka, Chernysh, Vaska).

Och, chłopaki, słuchacie? Myślę, że ktoś tam przyszedł! Kto tu mruczy? Patrzcie, to Murka do nas przyszła! Zobacz jak pięknie narysowałaś jej kocięta i pobaw się z tobą trochę. Teraz na pewno je znajdzie i wszystko będzie z nimi w porządku!

Materiał i wyposażenie : arkusz pejzażowy z ołówkowym konturem kota, pędzel, gwasz czarny, szary i zielony, serwetki, stojaki na pędzle, cekiny (dla każdego dziecka), sztaluga, wizerunki kotów, koperta z listem i próbką, kot.

Pobierać:

Zapowiedź:

Miejska przedszkolna placówka oświatowa ogólnorozwojowe przedszkole nr 29 „Słońce”, gmina Tuapse powiat Tuapse

Podsumowanie lekcji rysunku z wykorzystaniem nietradycyjnych technik

(szturchanie twardym pędzlem)

w grupie środkowej

„Puszysty kotek”

Nauczyciel Kirilenko O.V.

Podsumowanie lekcji rysunku niekonwencjonalną techniką (szturchanie twardym pędzlem) w grupie środkowej „Puszysty Kotek”

Cel: kontynuuj naukę rysowania metodą szturchania, wzmacniaj umiejętność trzymania pędzla; pogłębić wyobrażenia o kolorze i kształtach geometrycznych (koło, owal, trójkąt); pielęgnujcie współczucie i miłość do wszystkich żywych istot.

Materiał i wyposażenie: arkusz pejzażowy z ołówkowym konturem kota, pędzel, gwasz czarny, szary i zielony, serwetki, stojaki na pędzle, cekiny (dla każdego dziecka), sztaluga, wizerunki kotów, koperta z listem i próbką, kot.

Postęp lekcji:

Pedagog: Dziś odwiedzi nas jeden gość. Chcesz wiedzieć, kto to jest? W takim razie odgadnij moją zagadkę:
Puszysty ogon i wąsy...

Nie ma przyjemniejszego piękna!

Łapy to miękkie poduszki,

Uszy podniesione.

Dobrze. Pomyśl trochę.

Zgadłeś? To jest kot).

Prawidłowy! Jak wygląda kot? Jest puszysta, ma cztery nogi, puszysty ogon i długie wąsy. Dziś zabiorę Was na wystawę kotów i przyjrzymy się im bliżej. Spójrz na koty. Piękny? Wszystkie są inne. Zarówno puszyste, jak i gładkie, cienkie i pulchne, wesołe i smutne. Zagrajmy trochę: Gra „Kocie nawyki”

Pokażemy Ci trochęChodzą na palcach. Próbuję tego nie robić

Jak kot cicho chodzi. nie robić hałasu.

Ledwo słychać: puk, puk, puk,

Ogon w dół: op-op-op.

Ale podnosząc swój puszysty ogon. Skocz na miejscu łatwo i jak

Kot potrafi być szybki. możliwe wyższe.

Odważnie pędzi w górę.

Skacz i skacz, skacz jeszcze raz,

Albo do przodu, albo do odbicia.

A potem miauczy cichoKucają i udają

I zaśnie w kącie mrucząc.Że śpią.

Kto wie, jak narysować puszystego kotka? Jakiej metody lub techniki użyjemy?

Prawidłowy. Szturchanie. Pokażę ci, jak rysować.

/ Pokazywać / - Szturchnij najpierw wzdłuż konturu kotka - głowy, tułowia, ogona, łap, a następnie do środka.

Oto czym okazał się puszysty kotek. O czym jeszcze zapomniałem dokończyć rysowanie dla kotka?

Zgadza się, oczy i nos. Ale nie będę ich rysować, ale przykleję. Zobaczcie, jak cudownie wyrósł kociak!

Pamiętasz jak rysować? Powiedz mi, Dasha, od czego zaczniemy rysować? Więc co rysujemy, Sonya. Jak ozdobić rysunek? Dodajmy kociakowi trochę trawy. Podobnie z szturchnięciem.

Chłopaki, postarajcie się, aby wszystkie kocięta były piękne i puszyste.

/ Samodzielna praca dzieci, pomoc indywidualna /