Jak narysować warzywa dla dzieci w średnim wieku. Ogórek - rysunek warzyw krok po kroku z dziećmi. Rzodkiewki i rzepa - rysowanie warzyw krok po kroku z dziećmi

Irina Ilter

„Warzywa w słoiku”

Obszar edukacyjny:

rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój poznawczy

Cel:

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat warzyw i ich przygotowania na zimę.

Zadania:

1. Podsumuj pomysły dzieci na temat kształtu, koloru, wielkości warzyw i miejsca ich wzrostu

2. Przedstaw niekonwencjonalna technologia rysunek: nakładanie gąbką przez szablon.

3. Pielęgnuj reakcję emocjonalną

4. Wzmocnij umiejętność starannej pracy z farbami

Prace wstępne:

Rozmowa o warzywach uprawianych w ogrodzie, zbieranych jesienią

Czytanie po rosyjsku opowieść ludowa„Rzepa”, Y. Tuvim „Warzywa”

Oglądając zdjęcia, plakaty, zdjęcia historii w temacie tygodnia

M/f „Worek jabłek”

D/i „Czwarty nieparzysty”, „Szczyty i korzenie”, „Znajdź cień”

Klasa mistrzowska

Do pracy potrzebne będą: słoiki wycięte z papieru krajobrazowego, szablony ogórków, pomidorów, gąbki, farby gwaszowe, słoiki z wodą, kredki woskowe.

1. Każde dziecko ma 1 szablon przedstawiający pomidora i ogórka. Umieszczając szablon na papierowej puszce i zanurzając gąbkę w czerwonej farbie metodą zanurzeniową, dzieci pomalowały pomidory.

2. W podobny sposób przeprowadzono prace nad rysowaniem ogórków.

3. Liczba losowanych ogórków i pomidorów nie była ograniczona, każde dziecko losowało tyle, ile chciało.

4. Gra plenerowa „Ogórek” (pozwól farbie wyschnąć)

Oto zimowe przygotowania wykonane przez dzieci!

Publikacje na ten temat:

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat warzyw i owoców. Cele: nauczyć dzieci klasyfikacji obiektów na temat „warzywa i owoce”; poprawić.

Podsumowanie GCD do rysowania grupa środkowa Zadania „Serwetki dla całej rodziny”. - nauczyć się ozdabiać produkty ozdobami mordowskimi; -uczyć dzieci.

Abstrakcyjny aktywność poznawcza w środkowej grupie na temat „Warzywa i owoce” Starsza Olga Władimirowna Cele: 1. Naucz dzieci rozróżniać.

Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy w środkowej grupie na temat „Warzywa” Prowadzący: Naidanova E.V. Treść programu: - nadal uczymy.

Do wykonania takiej aplikacji z plasteliny potrzebne będą: kartka papieru, prosty ołówek, plastelina różne kolory. Zacząć.

Pierwszą rzeczą, którą robimy, jest mycie owoców i warzyw, które będziemy robić z papier-mache. Następnie napełnij kubek wodą. Weźmy to biały papier tniemy.

Tak, zima jest tuż za rogiem i chociaż jest piękna na swój sposób. Nie chcę rozstawać się z najbardziej tajemniczą porą roku – jesienią. Jak romantyk.

Podsumowanie GCD w grupie środkowej (4-5 lat) „Podróż do ogrodu warzywnego”

Jak to smakuje?
Jakie to uczucie?
Co można z niego ugotować?
Pedagog:
- Zobacz, kogo spotkaliśmy w naszym ogrodzie! (nauczyciel pokazuje zająca).
Co lubią króliczki? (odpowiedzi dzieci)
Zgadza się, wszystkie zające uwielbiają marchewkę i kapustę.
Pobawimy się razem z zającem.
Muzyczne wychowanie fizyczne.
Żyrafy mają wszędzie plamy, plamy, plamy.
Klaskamy dłońmi po całym ciele.


Słonie mają wszędzie fałdy, fałdy, fałdy.
Szczypiemy się, jakbyśmy podnosili fałdy.
Na czole, uszach, szyi, łokciach,
Na nosie, brzuchu, kolanach i palcach.
Obydwa palce wskazujące dotykamy odpowiednich części ciała.
Kocięta mają wszędzie futro, futro, futro, futro.
Głaszczemy się, jakby wygładzając futro
Na czole, uszach, szyi, łokciach,
Na nosie, brzuchu, kolanach i palcach.
Obydwa palce wskazujące dotykają odpowiednich części ciała.
A zebra ma paski, wszędzie są paski.
Rysujemy krawędzie dłoni wzdłuż ciała (narysuj paski)
Na czole, uszach, szyi, łokciach,
Na nosie, brzuchu, kolanach i palcach.
Obydwa palce wskazujące dotykają odpowiednich części ciała.
Pojawia się żaba Kvakushka (naśladuje żabę).
Pedagog:
Skąd przychodzisz, żabo, żabo?
Żaba:
Do domu z rynku, drogi przyjacielu!
Pedagog:
Co kupiłeś?
Żaba:
Trochę wszystkiego:
Kupiłem KVApustu,
KVAsol i KVAartoshka.
Żaba:
- Cześć chłopaki! Otrzymałem dla ciebie list z sąsiedniego bagna od mojego przyjaciela Kakushki, ale nie mogę zrozumieć, co tu jest napisane.
Nauczyciel czyta list:
"Cześć dzieci! Przyjdź mnie odwiedzić. Wycisnę marchewki sok marchwiowy. Upiekę ciasto marchewkowe z kapusty. Z ziemniaków zrobię puree marchewkowe.
Coś tu jest nie tak, co dokładnie?
Dzieci poprawiają przymiotniki: marchewka – do kapusty, ziemniaka.
Żaba:
- Dziękuję, teraz wszystko rozumiem! A teraz do widzenia, spieszę do domu, żeby ugotować kapuśniak.
Dramatyzacja wiersza Y. Tuwima „Warzywa”
(Dzieci noszą kapelusze roślinne)
Któregoś dnia gospodyni przyszła z targu,
Gospodyni przyniosła z targu:
Ziemniaki
Kapusta,
marchew,
Groszek,
Pietruszka i buraki.
Oh!..

Tutaj warzywa rozpoczęły spór na stole -
Kto jest lepszy, smaczniejszy i bardziej potrzebny na ziemi:
Ziemniak?
Kapusta?
Marchewka?
Groszek?
Pietruszka czy buraki?
Oh!..

Tymczasem gospodyni wzięła nóż
I tym nożem zaczęła siekać:
Ziemniaki
Kapusta,
marchew,
Groszek,
Pietruszka i buraki.
Oh!..

Przykryte pokrywką, w dusznym garnku
Gotowane, gotowane we wrzącej wodzie:
Ziemniak,
Kapusta,
Marchewka,
Groszek,
Pietruszka i buraki.
Oh!..
A zupa jarzynowa okazała się niezła!

Pedagog: Dzieci, obejrzeliśmy wszystkie warzywa i sugeruję, abyście je narysowali. Ale do tego musimy przygotować palce.

Gra palcowa.
U małej dziewczynki Zinoczki
Warzywa w koszyku:
Dzieci tworzą z dłoni „obrazek”.
Oto cukinia z brzuszkiem
Położyła to na boku.
Pieprz i marchewka
Położyła to zręcznie.
Pomidor i ogórek.
Zegnij palce, zaczynając od kciuka.
Nasza Zina jest wspaniała!
Pokaż kciuk w górę.

Rozwój artystyczny i estetyczny (rysowanie warzyw).
Projekt wystawy „Nasze warzywa”

Integracja obszarów edukacyjnych:„Poznanie” (formacja pełny obraz pokój), " Kreatywność artystyczna„(rysunek), „Muzyka”, „Komunikacja”.

Rodzaje zajęć dla dzieci: gier, produktywne, komunikacyjne, edukacyjne i badawcze, muzyczne i artystyczne.

Cele: zapozna Cię z nazwami warzyw i miejscem ich uprawy; naucz się opisywać warzywa, pracuj z farbami; rozwijać logiczne myślenie; wzmacniają możliwość czystego wypłukania pędzla przed użyciem farby w innym kolorze.

Planowane wyniki: wie, jak prowadzić rozmowę, wyraża swój punkt widzenia; wyraża pozytywne emocje(zainteresowanie, radość, podziw) podczas słuchania rosyjskiej melodii ludowej „Jesienią”; posiada umiejętności samoopieki, interesuje się plastyką dzieci (w oparciu o temat „Ulubione warzywo”); aktywnie i życzliwie współdziała z nauczycielem i rówieśnikami w rozwiązywaniu problemów związanych z grami i problemami poznawczymi.

Materiały i ekwipunek: obraz przedstawiający nakładające się na siebie sylwetki warzyw; zdjęcia przedstawiające warzywa i kilka owoców.

1. Moment organizacyjny.

Nauczyciel pokazuje modele warzyw lub ich zdjęcia, a dzieci nazywają warzywa.

2. Gra „Znajdź warzywo”.

Dzieci patrzą na obrazek i nazywają warzywa.

Następnie pokazano zdjęcie ogrodu warzywnego. Dzieci przyglądają się temu i odpowiadają, gdzie rosną warzywa (w ogrodzie, w ogrodzie, pod ziemią, nad ziemią).

3. Zgadywanie zagadek.

1) Babcia siedzi w ogrodowym grządce 3) Czerwony nos wrósł w ziemię,

Całość pokryta łatami. A zielony ogon jest na zewnątrz.

Ktokolwiek spojrzy - nie potrzebujemy zielonego ogona,

Wszyscy będą płakać. (Ukłon.) Wszystko czego potrzebujesz to czerwony nos. (Marchewka.)

2) Urodziłem się dla chwały,

Głowa jest biała, kręcona, 4) W ogrodzie rosło chrupiące drzewo

Kto lubi kapuśniak, szukaj mnie. (Kapusta.) Nasz zielony człowiek.

5) Ciasny dom się rozpadł.To warzywo jest prawdziwe.

W dwóch połówkach. Długie, słodkie... (ogórek.)

I stamtąd spadli

Strzałowe koraliki. (Groszek.)

4. Gry.

• Jeden to wiele.

Nauczyciel pokazuje obrazki przedstawiające warzywo – dzieci nazywają te przedmioty w liczbie mnogiej. (Pomidor - pomidory.)

• Tak czy nie?(dla rzeczowników w liczbie mnogiej w dopełniaczu).

Dzieci powtarzają za nauczycielką: „Są pomidory - nie ma pomidorów; są ogórki - nie ma ogórków” itp.

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na fakt, że niektóre warzywa nie posiadają liczby mnogiej (cebula, kapusta, groszek, ziemniaki, czosnek, buraki).

Następnie nauczyciel rzuca piłkę, nazywa warzywa w liczbie mnogiej, a dzieci, oddając piłkę, nazywają je w dopełniaczu: „Nie mam pomidorów”.

• Jakiego koloru są warzywa?

Nauczyciel rzuca piłkę i nazywa kolor, a dzieci mówią, które warzywo występuje w tym kolorze.

5. Opis warzyw.

Pytania:

— Czy pomidor jest okrągły czy trójkątny?

— Jakiego koloru są pomidory? (Czerwony, żółty, zielony, różowy.)

— Czy pomidor jest miękki czy twardy?

— Czy pomidor jest słodki czy kwaśny?

— Gdzie rośnie pomidor?

Nauczyciel opisuje pomidora ze wszystkimi jego cechami charakterystycznymi, a następnie rozdaje dzieciom obrazki je przedstawiające różne warzywa. Każde dziecko opisuje warzywo widoczne na obrazku.

Gimnastyka palców.

Rzeźbiliśmy przez długi, długi czas, trzymając się za ręce, wykonując okrężne ruchy.

Nasze palce są zmęczone. Potrząsanie rękami.

Daj im trochę odpocząć, głaszcząc po kolei każdy palec.

I znów zaczną rzeźbić. Unoszenie ramion na boki

Podnieśmy razem ręce

I zacznijmy rzeźbić od nowa. Klaszcz.

6. Słuchanie rosyjskiej melodii ludowej „Jesienią”(oprac. I. Kiszko, słowa I. Plakida).

Po wysłuchaniu dzieci charakteryzują muzykę (wolna, szybka, przeciągła, rytmiczna, wesoła, smutna).

7. Refleksja.

Dzieci proszone są o narysowanie swojego ulubionego warzywa: najpierw prostym ołówkiem, następnie pomaluj farbami.

Wychowawca: Adullina Elvina Fidusovna Przedszkole MADOU nr 3, Nieftekamsk

Kochani, jakie znacie warzywa? (Odpowiedzi dzieci) Owoce? (Odpowiedzi dzieci)

Jakie inne owoce znasz? (Odpowiedzi dzieci)

Gdzie rosną warzywa i owoce? (Odpowiedzi dzieci)

Kiedy sadzi się warzywa? (Odpowiedzi dzieci)

Kiedy zbiera się owoce? (Odpowiedzi dzieci)

Kto uprawia warzywa i owoce? (Odpowiedzi dzieci)

Jak pielęgnować nasadzenia? (Podlewanie, pielenie, spulchnianie itp.)

Kiedy dorośli zbierają plony, pomagacie? (Odpowiedzi dzieci)

Chłopaki, przyszedł nas odwiedzić bohater bajki...Kim on jest, dowiedziałeś się?

Zgadza się, Dunno. Przygotował wiele gier i chce w nie zagrać z tobą.

Gra "Cudowne etui"

(1-3 osoby wyjmują odpowiedzi z torby)

Zadaję zagadki, a kiedy chłopaki zgadną, wyjmiesz odpowiedź z torby i zobaczymy, czy chłopaki zgadli poprawnie.

Zagadki:

W ogrodzie wyrósł przystojny mężczyzna,

Nasz zielony koleś,

A zimą znajdziesz go w banku,

Długie, soczyste...(ogórek)

Wygląda jak czerwona piłka,

Tylko że nie galopuje,

Beztroski cały rok

Rośnie w ciepłym klimacie

To słodko-kwaśny cytrus!

Pośpiesz się i odpowiedz szybko!

Zawiera przydatne witaminy

Owoc nazywa się...(Pomarańczowy)

Zanim to zjedliśmy,

Każdy miał czas na płacz.

(cebula)

4. Okrągły, różowy

I rośnie na gałęzi,

Strona jest piękna, szkarłatna!

Dzieci go uwielbiają

Starzy ludzie i dorośli -

Smak zadowoli każdego

Dojrzałe i soczyste...(jabłko)

5. Szybko odgadnij zagadkę

Jego smak jest jak cukier, słodki,

Nawet jeśli kolor jest zielony!

Może być czerwony lub żółty...

Bokserzy wiedzą o niej wszystko

Wraz z nią rozwijają swój cios,

Mimo, że jest niezdarna...

Powiedzmy to zgodnie! Ten… (gruszka)

6. Dziewczyna ze spiczastym nosem

Siedzi głęboko w lochu

Ubrana w czerwoną sukienkę,

Ukrywanie się przed wszystkimi(marchewka)

7. Żółte owoce cytrusowe

Rośnie w krajach nasłonecznionych,

Często dodaje się go do herbaty -

Każdy zna ten owoc!

Nie jest ani słodki, ani gorzki,

Jeśli chcesz zjeść kawałek,

Wiedz: ma kwaśny smak!

Jak on ma na imię?(cytrynowy)

- Dobrze zrobiony!

Nie wiem, czy wszystkie te produkty to warzywa, ale co o tym myślisz? (Odpowiedzi dzieci)

- Na jakie grupy można podzielić te pozycje?

(do warzyw i owoców)

Nazwij warzywa... ( ogórek, cebula, marchewka), owoce... (pomarańcza, jabłko, gruszka, cytryna).

Gra „Kucharki”

Nasz gość postanowił ugotować barszcz, ale zapomniał, jakich warzyw potrzebuje. Pomóżmy Dunno. Teraz przez chwilę będziemy kucharzami i przygotujemy barszcz.

Konieczne jest włożenie do rondla warzyw używanych do przygotowania zupy (barszczu).

- Przyjrzyj się uważnie, jakie warzywa wchodzą w skład barszczu? ( marchew, cebula, buraki, ziemniaki, kapusta)

Dobra robota, wykonałeś zadanie.

Fizminutka

Słońce podnosi nas do ćwiczeń.

Podnosimy ręce na komendę RAZ.

A nad nimi liście wesoło szeleszczą.

Opuszczamy ręce na komendę DWA.

Ćwiczenia: narysuj z pamięci jedno warzywo lub owoc, które najbardziej lubisz.

Sekwencja wykonania:

1. Określ lokalizację arkusza.

2. Rysunek krok po kroku warzywa lub owocu. Rysunek ołówkiem.

(rysunek pedagogiczny: pokaż jak oddać objętość obiektu, mapa techniczna wykonania rysunku)

3. Rysuj kolorem, aby przekazać objętość.

Praca indywidualna ze wzrostem częstotliwości:

Udzielanie pomocy.

Powtórzmy, od czego zaczynamy?

Podsumowanie lekcji rysunku w grupie środkowej.

„Witaminy dla zdrowia”.

Cel: Naucz się rysować łuk. Wzmocnij swoje umiejętności rysowania Okrągły kształt, proste linie. Wzmocnij umiejętność malowania obiektu w znajomy sposób, bez wychodzenia poza kontur. Rozwijaj zainteresowanie rysunkiem.

Materiały: lalka Cippolino, obrazki warzyw, gwasz, pędzle, papier.

Postęp:

Voss: -Dzisiaj proszę państwa na wystawę obrazów. Spójrz, jakie one wszystkie są jasne, piękne i bardzo różne. Co jest pokazane na tych zdjęciach? (warzywa) Ale mają coś wspólnego (są bardzo zdrowe). (zapukaj do drzwi, przyszedł Cippolino)

Nr chipa: -

Cześć chłopaki.

Voss: Witaj, Cippolino. Dlaczego jesteś tak smutny?

Chip-no: - Przeszedłem przez wszystko przedszkole, Widziałem, jak chłopaki rysowali. I bardzo się zdenerwowałem, gdy nie znalazłem ani jednego rysunku na mój temat. Prawdopodobnie nie jestem aż tak dobry i nieprzydatny, ponieważ nikt mnie jeszcze nie narysował.

Voss: - No cóż, co mówisz? Chłopaki, powiedzcie mi, czy cebula jest dobra dla zdrowia? (Tak)

Narysujemy teraz Twój portret. Chcesz? Poczuj się bardziej komfortowo.

Zobacz, jak będę rysować. Rzepa cebuli ma okrągły kształt, brązowy. Biorę brązową farbę i rysuję okrąg na dole arkusza, kolorując go. Cebula również ma tę szyję. Rysuję. I też to maluję. Teraz dobrze spłukuję pędzel. Cebula ma zielone pióra. Wybieram numer zielona farba i rysuję pióra w ten sposób - od góry do dołu, do szyi. Proszę bardzo. A teraz chłopaki sami się narysują.

Samodzielna praca dzieci.

Voss: - Spójrz, Cippolino, ile twoich portretów wyszło.

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Rozwijaj niezależność i kreatywność, naucz się odzwierciedlać na rysunku wrażenia otaczającej rzeczywistości....

Streszczenie NODA na temat rysowania na temat „ Jesienny las» Cele: 1. Kultywować postawę estetyczną jesienna natura i jego przedstawienie w krajobrazie. 2. Rozwijaj się Umiejętności twórcze dzieci (użyj get...