Malowanie palcami. Rysujemy palcami. Gimnastyka palców dla grupy seniorów: rodzaje, nazwy, cele, zadania, zasady i techniki wykonywania ćwiczeń przez dzieci

dzielnica miejska miasta Salavat w Republice Baszkortostanu

Wstęp.

Twórczość piękna jest działalnością szczególną, ponieważ jej wynik należy do sfery duchowego, osobistego wyrażania siebie. Budując relację z nauczycielem, który włada językiem sztuki, dziecko zdobywa nowe doświadczenia, które może wcielić w życie. Najważniejsze jest stworzenie przestrzeni bezpieczeństwa i zaufania. Ta przestrzeń dla dziecka chwilowo staje się Pusty arkusz papier. Dzięki kreatywności dziecko adaptuje się, "przymierzać" siebie wobec otaczającego Cię świata. Kreatywność otwiera drogę do wyrażania nieświadomych pomysłów i fantazji, które spontanicznie manifestują się w formie symbolicznej, znaczącej dla dziecka i być może niezwykłej dla wszystkich innych osób.

Badania psychologa N.P. Sakuliny pokazują, że należy uczyć dzieci określonego sposobu postrzegania przedmiotu i badania go. Jednak aby narysować ten lub inny obiekt, nie wystarczy mieć jasne wyobrażenie o jego kształcie, kolorze, strukturze; konieczna jest umiejętność wyrażenia tych właściwości obiektu w formie graficznej na płaszczyźnie kartkę papieru, aby podporządkować ruch ręki zadaniu przedstawienia.

„Ręka to wychodzący mózg” , pisał Kant. Co chciał przez to powiedzieć? Ani mniej, ani więcej, a mianowicie, że wszystkie głębokie procesy psychiczne, świadome lub nieświadome, znajdują odzwierciedlenie w ułożeniu naszych dłoni, gestach i ruchach małych palców. Nie jest nieistotne, że poziom rozwoju mowy dzieci zależy również bezpośrednio od stopnia ukształtowania drobnych ruchów palców. A jeśli rozwój ruchów palców jest opóźniony, opóźniony jest również rozwój mowy. Zgadza się, działają ci dorośli, którzy życzliwie i poważnie traktują pierwsze rysunki swoich dzieci, rozumiejąc, jak ważne jest to dla ich rozwoju i wychowania.

Wyobraźnia jest centralną nową formacją psychologiczną okresu przedszkolnego, nie powstaje samoistnie, ale wymaga kreacji specjalne warunki, które są bezpośrednio powiązane z jego elementami i wzorcami rozwoju.

Czym jest wyobraźnia jako centralna nowa formacja? wiek przedszkolny? Najpierw na arenę wkracza wyobraźnia rozwój mentalny jako samodzielna funkcja umysłowa dopiero w wieku przedszkolnym. Pojawienie się wyobraźni jako samodzielnej funkcji umysłowej powoduje, że zadanie wyobrażenia sobie czegoś, czyli stworzenia wyimaginowanej sytuacji, staje się dla dziecka zrozumiałe i adekwatne.

Po drugie, wyobraźnia pozwala widzieć „całość przed częściami” . A całość jest bezpośrednio powiązana z kontekstem (pole semantyczne) przedmiot lub zjawisko. Na przykład dziecko piszące dłonią w jednym przypadku „widzi” gałąź jarzębiny, a w drugiej skrzydło ptaka lub ognisty ptak.

Po trzecie, wyobraźnia stwarza dla dziecka podstawę do przenoszenia funkcji z jednego obiektu na inny, który tych funkcji nie posiada.

Tworzenie warunków do rozwoju wyobraźni stało się moim głównym zadaniem. Jedną z opcji systemu przyspieszonego rozwoju wyobraźni przedszkolaków są zajęcia z opanowania technik rysunkowych niekonwencjonalna metoda- malowanie palcami. Kovalev A.G. odnotowany

„W dłoni malarza syntetyzuje się lub łączy wysoko rozwinięte funkcje motoryczne z uogólnionymi umiejętnościami utrwalonymi w systemie ruchów” .

Dzieci w wieku przedszkolnym uczą się posługiwać farbami, jednocześnie zachowując ostrożność, opanowując podstawy technik malowania palcami (wskazówka, podkładka), prawidłowe ułożenie palca podczas nakładania farby, opłukanie palca w wodzie po malowaniu i osuszenie go na serwetce.

Niekonwencjonalna technika malowania palcami rozwija zmysł dotyku i ciepła. Zapotrzebowanie na zmysły dotyku i ciepła opuszkami palców jest zdeterminowane praktyką życiową i powinno stać się niezbędnym etapem uczenia się i gromadzenia doświadczeń społeczno-kulturowych dziecka. Niewielka powierzchnia skóry na palcach odpowiada pewnym obszarom kory mózgowej, w których podrażnienia pochodzące od blisko siebie położonych receptorów skóry są dobrze rozdzielone i zróżnicowane. Jakakolwiek wrażliwość wg specjalny trening można zwiększyć, a w tym procesie główna rola nie należy do receptorów, ale do mózgu.

Nowość naukowa pracy polega na tym, że wielu nauczycieli i psychologów badało niekonwencjonalne metody rysowania. (Vygodsky L.S., Subbotina L.Yu., Tikhomirova L.F., Kravtsova E.E., Levin V.A. i wielu innych), ale sam sposób rysowania jest niekonwencjonalny paleta palców- niewystarczająco przemyślane, ponieważ w tej technice rysowania zaangażowane są wrażenia dotykowe - opuszki palców, dłoń, która ma bliskie połączenie półkule mózgowe z zakończeniami nerwowymi.

Celem naszej pracy jest rozwój wyobraźni przedszkolaków poprzez zajęcia z opanowania niekonwencjonalnej techniki rysunkowej – palety palcowej.

Zadania:

• nauka technik malowania palcami dla dzieci w wieku przedszkolnym
• szkolenie z kompozycji
• rozwój wrażenia dotykowe poprzez specjalne ćwiczenia
• rozwijać percepcję kolorów, kreatywną wyobraźnię

Edukacja gustu estetycznego.

W ramach działań w tym temacie wykonano następujące prace:

1. Przeanalizowano materiał teoretyczny dotyczący tego problemu.
2. Ujawniają się cechy niekonwencjonalnej metody rysowania – palety palców.
3. Przeprowadzono analizę gier palcowych.
4. Opracowano rekomendacje dla wychowawców i rodziców.

Praktyczne znaczenie pracy polega na tym, że uzyskane dane pomogą w opracowywaniu zajęć indywidualnych i grupowych dla wychowawców i rodziców podczas prowadzenia zajęć nt. Dzieła wizualne przy użyciu niekonwencjonalnych technik - palety palcowej.

Rozdział I. Nietradycyjna technika rysunkowa w przedszkolach.

1. 1. Niekonwencjonalna technika rysowania - paleta palcowa

Moim zdaniem aktywność wizualna jest chyba najbardziej ciekawy widok działalność dzieci w wieku przedszkolnym. Pozwala dziecku wyrazić w swoich rysunkach swoje wrażenia z otaczającego go świata. Jednocześnie aktywność wizualna ma nieocenione znaczenie dla wszechstronnego rozwoju dzieci, odkrywania i wzbogacania ich wiedzy. kreatywność.

Rysunek - najważniejszy środek edukacja estetyczna. I artyści Starożytna Grecja Uważał, że nauka rysunku jest konieczna nie tylko w wielu rzemiosłach praktycznych, ale także ważna w powszechnym oświacie i wychowaniu.

pracuję w przedszkole Od ponad 20 lat obserwuję, jak zmieniają się treści i zadania działań wzrokowych przedszkolaków. Wcześniej, kiedy dopiero zaczynałem działalność pedagogiczna sami, nie zdając sobie z tego sprawy, ograniczyliśmy manifestację zdolności twórczych dzieci, umieszczając je w ramach "próbka" I "pokazywać" techniki rysunkowe i ich kolejność. Teraz używam nowego i całkiem ciekawe programy i technologiach pedagogicznych, staramy się nie narzucać otaczającego nas świata naszego punktu widzenia i dawać mu możliwość wyrażenia siebie i realizacji swojego potencjału twórczego.

Przez trzy lata poświęciłam się studiowaniu niekonwencjonalnej techniki malarskiej – palety palcowej. Dlaczego wybrałem ten temat? Na podstawie obserwacji dzieci na zajęciach rysunkowych zetknęłam się z tak pozornie drobnym problemem, jak niechęć dzieci do rysowania. Żenia ukryła ręce za plecami, odmawiając wzięcia ołówka ani pędzla. Próbowałem przekonać, poznać powód odmowy. Okazało się, że dzieci boją się rysować, bo im się wydaje, że nie umieją i im się to nie uda. Stąd panika.

Ale najważniejsze w mojej pracy i pracy każdego nauczyciela jest to, że lekcje przynoszą tylko pozytywne emocje. Nie ma co wkładać ołówka czy pędzla w wciąż nieudolną, słabą rękę dziecka i dręczyć go. Pierwsze niepowodzenia wywołają rozczarowanie, a nawet irytację. Należy zadbać o to, aby działania dziecka zakończyły się sukcesem - wzmocni to jego pewność siebie własną siłę. Myślałam o tym, jak można wyzwolić dzieci, zaszczepić w nich wiarę w swoje umiejętności, sprawić, by uwierzyły, że z łatwością mogą stać się małymi artystami i tworzyć cuda na papierze. Postawiłam na niekonwencjonalną technikę malarską – paletę palcową. To było bardzo interesujące i ekscytujące. I zdecydowałam, że warto wypróbować tę technikę na moich dzieciach w mojej grupie. I co myślisz? Nasz „tchórze” którzy przestraszyli się na widok ołówka i pędzla, przyszli na zajęcia i stwierdzili, że ich brakuje, byli zaskoczeni. Ich pierwsze pytanie brzmiało: "Co będziemy dzisiaj robić?" Moja odpowiedź: "Farba" - zaskoczył ich. Długo zastanawialiśmy się co, bo zabrakło też pisaków i kredek woskowych. A kiedy dowiedzieli się, że to palcami, byli jeszcze bardziej zaskoczeni. Temat lekcji brzmiał „Kolorowy deszcz” . I jedyna obawa - ubrudzenie sobie rąk - zniknęła już po pierwszej lekcji malowania palcami. Dzieci z radością zanurzyły w tym palec żółta farba, drugi na niebiesko, trzeci na zielono. I nie miało znaczenia, czy była to prawa, czy lewa ręka, ponieważ potrzebne były wszystkie palce. W rezultacie wszystkie dzieci wykonały kolorowe i wesołe rysunki. Praca z ołówkami i pędzlami zaczęła sprawiać im przyjemność.

Odkąd zaczęłam pracować z dziećmi w nietradycyjnych technikach rysunkowych, pierwszą reakcją dzieci jest radość i natychmiastowe pytanie: „Co dzisiaj będziemy rysować i czym?”

Na pierwszej lekcji rysunku opowiedziałem dzieciom bajkę o „Palce” . „Dawno, dawno temu na świecie żyły Palce, nudziły się, bo musiały malować Pędzlem. Któregoś dnia Brush powiedział do Fingersa:

Wyjeżdżam na wakacje, proszę o pracę dla mnie.

Palce były tak szczęśliwe, że klaskały z zachwytu. Brush pożegnał się i wyszedł, a Fingers zabrał się do pracy. Kiedy wróciła i weszła do grupy, zamarła: soczyste, pomarańczowo-czerwone frędzle jarzębiny, rozświetlone słońcem. Oto co zobaczyła.

Delikatnie i czule pogłaskała kłaczkiem zmęczone Palce.

- „Odpocznij... Przed nami nowy dzień” .

1. 2. Zadania i organizacja pracy za pomocą niekonwencjonalne techniki Obrazy

Praca pedagogiczna mająca na celu rozwój umiejętności rysowania z wykorzystaniem nietradycyjnych technik obrazowych ma na celu rozwiązanie następujących problemów.

1. Zapoznanie dzieci z nietradycyjnymi technikami obrazowymi, ich zastosowaniem, możliwościami wyrazowymi i właściwościami materiałów wizualnych.
2. Opanowanie nietradycyjnych technik rysunkowych dla przedszkolaków.
3. Zastosowanie nietradycyjnych technik obrazowania w niezależna działalność dzieci.

Duże znaczenie dla organizacji pracy nad rozwijaniem umiejętności rysowania przy użyciu nietradycyjnych technik ma stworzenie środowiska rozwojowego i odpowiedniej bazy materialnej.

Organizując środowisko rozwojowe, należy opierać się na szeregu zasad zidentyfikowanych w pedagogice przedszkolnej.

Indeks kart gimnastyki palców na tematy tygodnia

Temat: Nasze ciało. Narządy artykulacji. Higiena.

Temat: Zabawki

Antoshka ma zabawki.
Antoshka ma zabawki: (Zginaj palce jeden po drugim, zaczynając od kciuka)
Tutaj zabawna żaba.
Oto żelazny samochód.
To jest piłka. Jest wykonany z gumy.
Wielobarwna Matrioszka
I z ogonem puszysty kot.
Zabawki Katii
Na dużej sofie z rzędu (Na przemian klaszczą w dłonie i pukają pięściami.
Lalki Taniny siedzą:
Dwa niedźwiedzie, Pinokio, Zegnij po kolei wszystkie palce.
I wesoły Chipolino,
I kotek i słoniątko.
Jeden dwa trzy cztery pięć. Po kolei rozciągaj wszystkie palce.
Pomóżmy naszej Tanyi Na przemian klaskać i
Liczymy zabawki. Pukają pięściami.
Mamy zabawki
Mamy zabawki: Klaskanie
Plastikowe grzechotki. Potrząśnij pięściami.
Miękki futrzany miś, palce zaciskają się i rozluźniają.
Kolorowa gumowa piłka, zrób kulkę z palców).
Drewniana kostka,
Blaszany żołnierzu, zakreśl ręce przed sobą
Lekka nadmuchiwana piłka, złóż ręce w kółko przed sobą.
Uwielbiam się z tobą bawić. Klaszcz
Bawię się zabawkami.
Gram zabawkami: (Ręce przed sobą, zaciskaj i rozluźniaj palce obu rąk.)
Rzucam ci piłkę (wyciągamy ręce do przodu - „rzuć piłkę”).
Składam piramidę (kilka razy kładziemy proste ręce, dłońmi w dół, jedna na drugiej).
Wszędzie jeżdżę ciężarówką. (Poruszaj się lekko otwartym pędzlem prawa ręka- „Przetoczenie samochodu.”)
Indyk
Indyk opuszcza miasto
Przynosi nową zabawkę.
Zabawka nie jest prosta,
Malowana zabawka. (Palce obu rąk „chodzą” po stole).
Mam zabawki.
Mam zabawki: (klaszczą w dłonie i na przemian uderzają pięściami)
Lokomotywa parowa i dwa konie (zegnij palce obu rąk)
Srebrny samolot
Trzy rakiety, pojazd terenowy,
Wywrotka, dźwig
- Prawdziwy gigant.
Ile razem? Jak się dowiedzieć? (klaszczą w dłonie i na przemian uderzają pięściami)
Pomóż mi liczyć!

Temat: Nasze przedszkole, nasza grupa.

Ten palec chce spać. (zegnij palce jeden po drugim w dłoń
Ten palec to skok do łóżka! zaczynając od małego palca. Następnie kciukiem
Ten palec zapadł w drzemkę. Dotknij wszystkich innych - „obudź się”);
Ten palec już zasnął.
Cicho, nie rób hałasu,
Nie budź palców.
Palce wstały. Brawo! (z okrzykiem „Hurra!” - rozluźnij pięści,
Pora iść do przedszkola. palce szeroko rozłożone.)
nasza grupa
Wszyscy w naszej grupie są przyjaciółmi. (Biją rytmicznie pięściami w stół,
Najmłodszy to ja. Rozluźnij palce jeden po drugim
To jest Masza, zaczynając od małego palca).
To jest Sasza
To jest Yura
To jest Dasza.
Przyjaźń
Są przyjaciółmi w naszej grupie (klaszczą w dłonie.)
Dziewczyny i chłopcy.
Ty i ja zostaniemy przyjaciółmi (Uderzają w siebie pięściami.)
Małe palce.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć (Zginaj palce jeden po drugim, zaczynając od małego palca.)
Policzmy jeszcze raz.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć (Zginaj palce jeden po drugim, zaczynając od małego palca drugiej strony.)
Zakończyliśmy liczenie.
Jak się masz?
- Jak się masz? - Lubię to! (pokaż kciuk)
- Idziesz? - Lubię to"! („chodź” palcami po stole)
-Jak to dajesz? - Lubię to! (rozciągać się otwarta dłoń)
- Czekasz na lunch? - Lubię to! (pięść podpiera twarz)
-Machasz do mnie? - Lubię to! (Machanie ręką)
-Śpisz rano? - Lubię to! (2 dłonie pod policzkiem)
- Czy jesteś niegrzeczny? - Lubię to! (policzki wydęte, a dłonie pęknięte)
Dziewczyny i chłopcy
Nasze dziewczęta i chłopcy (dzieci trzymają ręce na paskach)
Skaczą zręcznie jak piłki (skaczą)
Lekko potrząśnij głową (potrząsnij głową)
I pięknie kucają (przysiad)
Ręce klaskają w ten sposób, w ten sposób (klaszczą 4 razy)
Tupią nogami w ten sposób, w ten sposób (tupią 4 razy)
Pięści są zaciśnięte w ten sposób. w ten sposób (Pokaż jedną kamerę, port na drugiej)
Otwórz dłonie w ten sposób, w ten sposób (otwieraj dłonie jedna po drugiej)
Będziemy dmuchać w dłonie (Dmuchnij na przemian w obie dłonie)
Obudźmy nasze palce. (Poruszaj palcami) Temat: Jesień. Grzyby.
"Grzyby".
Masaż (lub samodzielny masaż) opuszków palców (dla każdej linijki poezji - ugniatanie opuszki jednego palca).
Wspiął się na kępie - mały palec
Małe grzyby: - ​​bez nazwy
Grzyby mleczne i gorzkie - średnie
Ryżiki, Wołuszki. - indeks
Nawet mały kikut jest duży
Nie mogłam ukryć zdziwienia. - duży
Wyrosły grzyby miodowe, - indeks
Śliskie motyle - średnie
Blade perkozy – bezimienne
Stanęliśmy na polanie. - mały palec
Jesień.
Przychodzić! - na zmianę zaciskaj pięści
Jesień, jesień - trzy dłonie stykające się ze sobą
Patrzeć! - połóż dłonie na policzkach
Wirują żółte liście - ruch dłoni od góry do dołu
Leżą spokojnie na ziemi. - głaskanie kolan
Słońce już nas nie grzeje, jedna po drugiej zaciskamy pięści
Wiatr wieje coraz mocniej, więc poruszamy ramionami jednocześnie w różnych kierunkach.
Ptaki poleciały na południe - skrzyżuj ramiona i ruszaj palcami
Deszcz puka do naszego okna. - stukanie palcami w dłonie
Zakładamy czapki i kurtki – udajemy
I zakładamy buty - tupamy stopami
Znamy miesiące: - poklepuj dłonie dłońmi po kolanach
Wrzesień, październik i listopad. - pięść, krawędź, dłoń
Jesienne liście.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć - zegnij palce, zaczynając od kciuka
Będziemy zbierać liście. - zaciskaj i rozluźniaj pięści
Liście brzozy - zegnij palce, zaczynając od kciuka
Jarzębina odchodzi,
liście topoli,
Liście osiki,
Zbierzemy liście dębu,
Zaniesiemy mamie jesienny bukiet – jej palce „chodzą” po stole.
Idziemy do jesienny las. (I. Michejewa)
Idziemy do jesiennego lasu. - maszerowanie w miejscu
A las jest pełen cudów! - rozkładamy ręce na boki, „jesteśmy zaskoczeni”
Wczoraj w lesie padało - potrząśnij dłońmi
To jest bardzo dobre. - klaszczemy w dłonie
Będziemy szukać grzybów - przykładamy dłoń do czoła, patrzymy najpierw w jedną stronę, potem w drugą
I zbierz to w koszyku. - złącz ręce przed sobą w „kosz”
Tutaj siedzi borowik, zginając jednocześnie jeden palec obu dłoni dla każdej nazwy grzyba
Na pniu - grzyby miodowe,
A w mchu są kurki,
Przyjazne siostry. - wykonuj przywołujące ruchy rękami
„Borowik, grzyb mleczny” – grożą palcem wskazującym prawej ręki
Wejdź do skrzynki! - usiądź, przytul się ramionami
Cóż, a ty, muchomor, wstań i rozłóż ręce na boki
Udekoruj jesienny las!
Jesień.
Wiał północny wiatr, dmuchaj w palce
zdmuchnął wszystkie liście z lipy ssss - szczotkuj ją rękami, jakby zdmuchnął liście
Poleciały, zakręciły się i opadły na ziemię. - płynnie opuść dłonie zygzakami na stół
Deszcz zaczął w nie pukać, kap, kap, kap - stukaj palcami w stół
Spadł na nich grad,
Przebiłem wszystkie liście - pukam pięściami w stół
Następnie śnieg się posypał - płynnymi ruchami rąk w przód i w tył
Przykrył je kocem. - mocno dociśnij dłonie do stołu
Jesień.
Wiatr leciał przez las (Płynne, falowe ruchy dłoni)
Wiatr policzył liście:
Oto dąb,
Oto klon (zginaj jeden palec na raz)
Oto rzeźbione drzewo jarzębiny,
Tutaj z brzozy - złote,
Oto ostatni liść osiki
Wiatr rzucił to na ścieżkę (Spokojnie połóż dłonie na stole)

Temat: Naczynia. Żywność.

Do cukiernicy wsypać cukier i zgiąć jednocześnie kciuki obu dłoni.
Do pojemnika na chleb wkładamy chleb i bułki. Zegnij jednocześnie palec wskazujący i środkowy.
Wlej mleko do dzbanka i jednocześnie zginaj palce serdeczne.
I wsypiemy trochę soli do solniczki. Jednocześnie zegnij małe palce
„Zagniatanie ciasta”.
Zagniatamy ciasto, zagniatamy, zagniatamy! Naśladujemy proces wyrabiania ciasta rękami
Naciśnij ciasto, naciśnij, naciśnij! bardzo energicznie zaciskamy i rozluźniamy dłonie w pięści (jednocześnie i naprzemiennie)
Będziemy piec ciasta. Wykonujemy ruchy rękami jakbyśmy lepili śnieżki
"Sałatka".
Obieramy i obieramy marchewki (energicznie przesuwamy pięść prawej ręki nad dłonią lewej).
Mamy trzy lub trzy marchewki (przyciśnij pięści do piersi i wykonuj nimi ostre ruchy tam i z powrotem).
Posyp cukrem („Posyp cukrem”, delikatnie rozcierając go palcami).
I zalej go odrobiną kwaśnej śmietany. (Wykonuj ruchy pięścią od góry do dołu, jak przy nalewaniu).
U nas jest taka sałatka. Wyciągają dłonie do przodu).
Bogaty w witaminy! (Pogłaszcz brzuch dłonią)
Dania.
Dziewczyna Irinka porządkowała wszystko. Alternatywnie połącz kciuk z resztą.
Dziewczynka Irinka powiedziała do lalki:
„Serwetki powinny znajdować się w serwetniku,
W pojemniku na olej powinien znajdować się olej,
W pojemniku na chleb powinno być trochę chleba,
A co z solą? Cóż, oczywiście, w solniczce!
Naczynia (2)
Kupiliśmy naczynia w nowym sklepie: Ręce na stole, dłonie w dół; rozsuń palce i połącz.
Talerze, spodki, filiżanki Podnieś jeden po drugim palce prawej ręki
Wybierali z półek.
Piękny rondelek, dzbanek na mleko i solniczka,
Zestaw noży i widelców. Podnieś jeden po drugim palce lewej ręki
Łyżka cedzakowa i olejarka. .
Czajnik
Witam, jestem czajnikiem (pokazujemy grubość rękami)
Duży i gruby
Oto mój długopis (ręka w bok)
A oto mój nos (druga ręka do góry i na bok)
Jeśli się zagotuję (klaszczemy w czubek głowy)
Będę gwizdać (udawać, że gwiżdżę)
Zabierz mnie z pieca (przechylamy się na stronę, gdzie jest ręka)
Nalej sobie herbaty. (przechyl w kierunku, w którym znajduje się dłoń)

Temat: Zwierzęta i ptaki.

Drób.
Na podwórku znajduje się płot
Za płotem znajduje się wybieg dla drobiu. (Ręce na stole: prawa – dłonią w dół, lewa – zaciśnięta w pięść; na zmianę zmieniaj położenie rąk)
Panuje tu hałas i próżność
Zaczyna się rano: (Uderzamy prawą dłonią w dłoń lewej ręki, zaciskając ją w pięść, a następnie zmieniamy pozycję).
Krzyczą, chichoczą,
Kwakają głośno i gadają (Konsekwentnie łącz palce obu rąk z kciukami).
Gęsi, kaczki, indyki,
Kury i koguty. (Połącz palce o tej samej nazwie, zaczynając od kciuków).
***
Kura ma pisklę (Kciuki dotykają pozostałych, zaczynając od małego palca).
Indyk ma pisklę indyka,
A kaczka ma kaczątko,
Każda matka ma dzieci
Wszyscy są piękni i dobrzy! Pokazują palce i bawią się nimi.

Temat: Warzywa. Owoce. Ogród. Ogród.

Temat: Zimujące ptaki.

Temat: Zwierzęta naszych lasów.

Temat: Transport. Zasady drogowe

Na morzach - statki, lodołamacze, statki,
Przychodzą tu bardzo rzadko.
(Łącząc kolejno wszystkie palce kciukiem, zaczynając od palca wskazującego)
Samochody
Samochody jadą autostradą (Obróć wyimaginowaną kierownicę.)
Opony toczą się po asfalcie. (Łokcie są dociśnięte do ciała, dłonie poruszają się równolegle do siebie.)
Nie biegnij wzdłuż drogi (Pogrozili palcem.)
Powiem ci: „Bip”. (Ręka zaciśnięta w pięść, kciuk wyprostowany - „sygnał”).
Transport-2.
Zginamy palce - (Zginamy palce zaczynając od małego palca)
Nazwijmy transport:
Samochód i helikopter
Tramwaj, metro i samolot.
Zacisnęliśmy wszystkie palce w pięść,
Wymieniono wszystkie rodzaje transportu. („Wstrząśnij” dłońmi)
Samochody-2.
Wszystkie samochody w porządku
Podjeżdżają do stacji benzynowej: (Obróć kierownicę przed sobą obiema rękami).
Ciężarówka z paliwem, śmieciarka,
Mlekowóz z mlekiem,
Ciężarówka ze świeżym pieczywem.
I ciężka ciężarówka z drewnem. (Palce naprzemiennie, zaczynając od małego palca, dotykają dłoni).
łódź
Nacisnę dwie dłonie (Dłonie z łódką, falowe ruchy rąk.)
I popłynę przez morze.
Dwie dłonie - przyjaciele -
To jest moja łódź.
Podniosę żagle (Podnieś wyprostowane dłonie do góry).
Będę pływać w błękitnym morzu.
I na wzburzonych falach (Imitacja ruchu fal i ryb)..
Ryby pływają tu i tam.
Strażnik
Strażnik stoi uparty (palce „chodzą” po dłoni)
Macha do ludzi: Nie odchodźcie! („grożą” palcami)
Tutaj samochody jadą prosto (ręce przed sobą, reprezentujące kierownicę)
Pieszy, czekaj! („grożą” palcami)
Spójrz: uśmiechnął się (klaszcze w dłonie)
Zaprasza nas do wyjścia (palce „chodzą” po dłoni)
Wy maszyny, nie spieszcie się (klaśnięcie w dłonie)
Pozwól pieszym przejść! (skacze w miejscu)
Przepisów drogowych jest mnóstwo.
Przepisów drogowych jest mnóstwo. („grożą” palcami)
Jeden - Uwaga droga! (naprzemiennie zginaj palce)
Dwa - sygnalizacja świetlna,
Trzy - spójrz na znak drogowy,
A cztery to „przejście”.
Wszyscy musicie znać zasady (klaśnięcie w dłonie)
I zawsze je spełniaj. (pokaż kciukiem „klasę!”)
Rower
Dwa pedały obracają nogami (z otwartymi dłońmi wykonujemy ruchy okrężne)
Koła pędzą po drodze (obracamy się z rękami ugiętymi w łokciach)
Kieruję się gdzie chcę -
W lewo (udajemy, że trzymamy kierownicę i skręcamy w lewo)
Skręcę się w prawo. (Prawidłowy)
Następnie do przodu (wykonujemy okrężne ruchy pięściami obu rąk)
A potem z powrotem (z powrotem)
Naciskam hamulce (naciskam obie dłonie na stół)
Wyścig
Jeden dwa trzy cztery pięć. (przesuwają maszynę tam i z powrotem po każdym palcu, zaczynając od dużego)
Można rozpocząć wyścig. (to samo, ale zaczynając od bezimienny)
W kręgach, w kręgach.
Tam i z powrotem
Ale moje palce spowalniają samochód (przetaczają samochód po moich palcach, które są lekko zgięte)
Zamknięte. (zacisnąć pięść)
Samochód jest w garażu
A reflektory zgasły, już nie świecą. (spójrz na małe pęknięcie w pięści).

Temat: Mieszkanie. Urządzenia.

Temat: Lato. Kwiaty.

Nasze szkarłatne kwiaty
Otwierają płatki i płynnie rozluźniają pięści.
Wiatr trochę oddycha,
Płatki się kołyszą. Machają przed sobą rękami.
Nasze szkarłatne kwiaty
Zamykają płatki, gładko zaciskają dłonie w pięści.
Cicho zasypiają, kładą ręce pod policzki
Potrząsają głowami. Potrząsają głowami.
Kwiat.
Zwiększony wysoki kwiat na łące,
(Złącz nadgarstki, rozłóż dłonie na boki, lekko zaokrąglając palce).
W wiosenny poranek otworzyłem płatki.
(Rozłóż palce).
Piękno i odżywianie wszystkich płatków
(Rytmicznie poruszaj palcami razem i od siebie).
Razem wyrastają korzenie pod ziemią.
(Połóż dłonie w dół, przyciśnij plecy do siebie, rozsuń palce.)
Słonecznik.
Zasadziłem ziarno
(szczypta)
Podnieśliśmy słońce.
(rozłóż dłonie)
Oderwijmy to słońce,
(otwórz dłonie)
Zbierzemy dużo zboża.
(zbierz ziarna z drugiej dłoni)

Temat: Owady.

Temat: Meble.

Temat: Ubrania. Kapelusze.

Temat: Buty

Temat: Zwierzęta Północy i Południa.

Temat: Dzień Zwycięstwa.

Temat: Zawody.

Temat: Zimowa zabawa. Zimowe widoki Sporty

Temat: Zima.

Temat: Las, drzewa, krzewy.

Temat: Święto choinki, Nowy Rok, Boże Narodzenie.

Temat: Obrońcy Ojczyzny.

Temat: Wakacje. Bajki.

Temat: Wiosna. Migrujące ptaki.

Ptaki przyleciały z południa!
Przyleciała do nas wiewiórka - Zegnij na przemian palce obu rąk, zaczynając od małego palca lewej ręki.
Szare pióro.
Skowronek, słowik
Spieszyliśmy się: kto by się spieszył?
Czapla, łabędź, kaczka, jerzyk,
Bocian, jaskółka i czyżyk - Ponownie skrzyżuj kciuki i pomachaj dłońmi.
Wszyscy wrócili, przybyli,
Śpiewali dźwięczne piosenki! Za pomocą palca wskazującego i kciuka utwórz „dziób” – „ptaki śpiewają”.
Dziesięć ptaków to stado.
Dziesięć ptaków to stado.
Śpiewaj, śpiewaj razem: Spokojne fale z rozluźnionymi dłońmi
Ten ptak to słowik.Zginamy palce jeden po drugim, zaczynając od małego palca.
Ten ptak to wróbel, lewa ręka
Ten ptak to sowa, śpiąca główka.
Ten ptak to jemiołuszka,
Ten ptak to derka,
Ten ptak to małe szare piórko. Zegnij palce jeden po drugim, zaczynając od małego palca
To jest zięba, to jest szybka, prawa ręka
To wesoły czyżyk.
Cóż, to jest zły orzeł.
Ptaki, ptaki, idźcie do domu. Szybko zaciśnijcie obie dłonie w pięści, „chowając ptaki”.
Ptaki latają.
Wraz z nadejściem wiosny palce się rozłożyły, dłonie skrzyżowane.
Ptaki latają. Kciuki są połączone, reszta macha jak skrzydłami.
Szpaki wracają,
Ciężko pracujący i śpiewacy. Palce zaciskają się w pięści i rozluźniają.
A gawrony są blisko kałuży, dłonie są otwarte, połączone filiżanką.
Krążą hałaśliwym stadem. Ruchy okrężne rękami.
Żurawie lecą w pośpiechu, palce rozłożone, dłonie skrzyżowane.
Rudzik i drozd łączą kciuki, a resztą machają jak skrzydłami.
Zaczęliśmy robić gniazda. Palce są w otwartej blokadzie dłoni.
Gawrony.
Zrobiliśmy ciasta wielkanocne. „Robię ciasto”
Gawrony przyleciały do ​​nas. „Mapnij skrzydłami”
Pierwsza gawronka upiekła ciasto, zginając palce jednej ręki jeden po drugim.
A drugi mu pomógł.
Trzecia wieża nakryła do stołu,
A czwarty umył podłogę,
Piąty długo nie ziewał
I zjadł ich ciasto.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, zegnij palce drugiej ręki.
Wyjdź i policz gawrony.
Wiosna
Od dwóch tygodni opuszczamy ręce jedna po drugiej, trzymając palce razem.
Krople kapią.
Śnieg topi się na słońcu, ręce, dłonie w dół, rozłożone na boki.
I płynie jak strumień. Obie ręce, dłonie skierowane w dół, poruszają się w jednym kierunku.
Przebiśnieg
Wiosna właśnie do nas zawitała - Wyciągają ręce do przodu
Zanurzyłem dłoń w śniegu, ręce poniżej, prostopadle do ciała.
I tam zakwitło delikatnie, Dłonie złączyły się w pączek na wysokości oczu
Mały przebiśnieg Powoli rozkłada palce („kwiat się otworzył”)

Gimnastyka palców polega na wykonywaniu dowolnych rymowanych historii lub bajek za pomocą palców. Dzięki regularnym ćwiczeniom palców rozwija się, co nie tylko ma korzystny wpływ na rozwój mowy i poczucia rytmu, ale także przygotowuje dziecko do pisania. Gimnastykę palców możesz wykonywać od urodzenia! Te 9 prostych i przydatne gry dla różnych grup wiekowych, Twojemu dziecku na pewno się spodobają.

Gimnastyka palców dla najmłodszych

Sroka białoboczna

Sroka białoboczna ugotowała owsiankę i nakarmiła dzieci: (dorosły wykonuje okrężne ruchy palcem na dłoni dziecka)

Dałem ten (zginamy mały palec dziecka)

Dałem ten (zginamy palec serdeczny dziecka)

Dałem ten (zegnij środkowy palec dziecka)

Dałem ten (zegnij palec wskazujący dziecka)

Ale nie dałem sobie z tym rady (trzyma kciuk dziecka)

Nie rąbałeś drewna, nie nosiłeś wody, nie rozpalałeś pieca, nie gotowałeś owsianki - nie ma dla ciebie owsianki!

Ten palec

Ten palec to dziadek (masuj kciuk dziecka);

Ten palec to babcia (masuj palec wskazujący dziecka);

Ten palec to tata (masuj środkowy palec dziecka);

Ten palec to mamusia (masuj palec serdeczny dziecka);

Ten palec to ja (masuj mały palec dziecka);

To cała moja rodzina! (ściśnij i rozluźnij pięść)

Twoja dłoń

Twoja dłoń to staw

Pływają po nim łodzie (powoli przesuwaj zgiętym palcem wskazującym po dłoni dziecka, rysując falę)

Twoja dłoń jest jak łąka

A z góry spada kula śnieżna (dotknij dłoni dziecka opuszkami palców)

Twoja dłoń jest jak notatnik

Możesz rysować w zeszycie (użyj palca wskazującego, aby „rysować” koła itp.)

Twoja dłoń jest jak okno

Najwyższy czas go umyć (Pocieraj dłoń palcami zaciśniętymi w pięść)

Twoja dłoń jest jak ścieżka

A koty idą ścieżką (ostrożnie dotknij palcem lub palcami dłoni dziecka)

Gimnastyka palców dla dzieci w wieku przedszkolnym

Imiona palców

Pięć palców u twojej dłoni

Mów po imieniu Sumey.

Pierwszy palec - boczny (dziecko trzyma kciuk)

Nazywa się Duży.

Drugi palec -

Sumienny wskaźnik (dziecko trzyma palec wskazujący)

Nie bez powodu nazywa się go Indeksem.

Twój trzeci palec

W samym środku (dziecko trzyma środkowy palec)

Dlatego Middle nadaje mu imię.

Czwarty palec nazywany jest palcem serdecznym (dziecko trzyma palec serdeczny)

Jest powolny i uparty.

Podobnie jak w rodzinie

Ulubieniec młodszego brata (dziecko trzyma mały palec)

Jest piąty z rzędu

Nazywa się Littlefinger.

Na spacer

Chodźmy na spacer (palce są zaciśnięte w pięści, kciuki opuszczone i poruszają się, jakby skakały po stole)

A ten ostatni powinien nadrobić zaległości (rytmiczne ruchy palców wskazujących na stole)

Biegnące trzecie palce (ruchy środkowych palców w szybkim tempie)

A czwarty pieszo (powolne ruchy palce serdeczne na stole)

Piąty palec podskoczył (rytmiczne dotknięcie powierzchni stołu obydwoma małymi palcami)

I na końcu drogi upadłem (uderza pięściami w blat stołu)

Co ja zrobiłem?

W poniedziałek zrobiłem pranie (Pocieraj pięści)

We wtorek zamiatałem podłogę (rozluźnij ręce i wykonuj symulacyjne ruchy na stole)

W środę upiekłam kalach (pieczenie „ciastek”),

Cały czwartek spędziłem na szukaniu piłki. (przykładamy prawą rękę do czoła i wykonujemy „przyłbicę”),

W piątek umyłem filiżanki (palce lewej ręki są zgięte, dłoń znajduje się na krawędzi, a palec wskazujący prawej ręki porusza się po okręgu wewnątrz lewej ręki),

A w sobotę kupiłam ciasto (dłonie otwarte i złączone po bokach małych palców).

Wszystkie moje dziewczyny w niedzielę

Zaproszony na moje urodziny ( machamy dłońmi do siebie).

Gimnastyka palców dla dzieci ze szkół podstawowych

Ile ptaków?

Ile ptaków przyleciało do naszego karmnika? (rytmicznie zaciskaj i rozluźniaj pięści)

Powiemy Ci: (dla każdego imienia ptaka zegnij jeden palec)

Dwie piersi, wróbelek

Sześć szczygieł i gołębi,

Dzięcioł z różnorodnymi piórami.

Każdy miał dość zbóż (znowu zaciskają i rozluźniają pięści).

Zamek

W drzwiach jest zamek -

Kto mógłby to otworzyć? (szybkie połączenie palców w zamek)

Wyciągnięty... (rozciągnij ręce na boki)

Skręcone... (ruchy przypominające fale)

Zapukali... (złączone palce, dzieci pukają dłońmi)

I otworzyli! (palce rozłożone)

Siedmiu synów

U Malanyi, u starszej pani (klaszcz w dłonie: albo prawa, albo lewa ręka na górze)

Mieszkał w małej chatce (słóż ręce pod kątem, pokazując „chatę”)

Siedmiu synów (pokaż siedem palców)

Wszystko bez brwi (obrysuj brwi palcami)

Z takimi uszami (przyłóż dłonie z palcami rozłożonymi do uszu),

Z takimi nosami (pokaż długi nos, układając dłonie z rozłożonymi palcami jedna po drugiej),

Z taką głową (narysuj duży okrąg wokół głowy)

Z taką brodą (pokaż dużą brodę rękami)!

Nie pili i nie jedli (przyłóż „filiżankę” do ust jedną ręką, „łyżkę” drugą)

Wszyscy patrzyli na Malanyę (trzymając dłonie blisko oczu, klaszcz palcami jak rzęsami)

I wszyscy robili to w ten sposób... (Dzieci pokazują ukryte czynności tylko palcami).

Zdjęcie: Sergey Novikov/goodmoments/Elena Vasilchenko/Shutterstock.com

Dla każdego rodzica rozwój jego dziecka jest niewątpliwie ważny. Ważne jest, aby rozwój był jednolity i terminowy. Wiadomo, że wszystko procesy mentalne są ze sobą powiązane i bardzo często rozwijają się w połączeniu. Nawet same ćwiczenia i gry implikują równoczesny rozwój kilku procesów. Ćwiczenia te obejmują również gimnastykę palców.

Kiedy jest ona wykonywana, następuje nie tylko rozwój umiejętności motoryczne i koordynację ruchów palców, ale poprawia się także mowa. Proces ten jest najbardziej niezbędny w starszym wieku przedszkolnym, ponieważ mowa w tym okresie potrzebuje zwiększona uwaga od dorosłych. W tym wieku szczególnie konieczne jest rozwinięcie się leksykon dziecko, zamień słownictwo pasywne na aktywne, monitoruj poprawną wymowę itp. Zastanówmy się, dlaczego gimnastyka palców jest tak dobra i przydatna dla dzieci w starszej grupie.

Co to jest?

Gimnastyka palców to kompleks polegający na wykonywaniu tekstów o różnym stopniu złożoności (wiersze, rymowanki, opowiadania itp.) za pomocą palców. Ćwiczenia te mają złożony efekt rozwojowy, ponieważ nie tylko doskonalą aktywność mowy, ale także cała wyższa aktywność nerwowa (HNA) jako całość. Ten rodzaj gimnastyki jest niezwykle przydatny dla dzieci z opóźnieniami rozwojowymi.

Jakie są zalety gier palcowych?

Takie ćwiczenia mają pozytywny wpływ na myślenie dziecka. W procesie wykonywania ruchów i wymawiania tekstu zwiększa się wydajność kory mózgowej i pobudzane są obszary niezbędne do myślenia.

Gimnastyka palców rozwija także sferę emocjonalno-wolicjonalną dziecka. Dzięki temu dziecko uczy się naśladować działania dorosłych, rozumieć polecenia, zmuszać się do ich wykonywania niezbędne działania, słuchaj mowy dorosłych, zrozum ją i samodzielnie wymawiaj tekst. Ponadto technikę tę można wykorzystać do stworzenia sprzyjającej atmosfery, poznania dziecka lub jako sposób na to moment organizacyjny przed zajęciami.

Dzieci również rozwijają uwagę, w szczególności uwagę dobrowolną. Ta umiejętność bardzo przyda się Twojemu dziecku w szkole, bo dzięki dobrowolna uwaga dziecko będzie mogło świadomie realizować program nauczania w szkole.

Jak już zrozumieliśmy, mowa rozwija się podczas korzystania z gier palcowych. Gdy dziecko po prostu słucha Twojego akompaniamentu, pomaga mu to dostrzec ze słuchu prawidłową mowę literacką i zrozumieć znaczenie wyrażeń. Ta umiejętność przyda się w szkole, gdy będziesz musiał analizować wiersze. Ale kiedy dziecko samo wypowie towarzyszący mu tekst, pomoże to uczynić mowę wyraźną, piękną, rytmiczną i jasną.

Podczas tych ćwiczeń rozwija się także pamięć, ponieważ dziecko musi pamiętać położenie palców, kolejność ruchów i tekst.

Dodatkowo poruszane są procesy takie jak fantazja i wyobraźnia, ponieważ nie trzeba trzymać się konkretnego tekstu, można samemu wymyślać całe historie i pokazywać palcem.

W procesie regularnego stosowania gimnastyki palców ruchy palców dziecka stają się bardziej skoordynowane, zwiększa się zakres ruchów, same palce stają się mocne i mocne, co pomoże w przyszłości w opanowaniu pisania.

Mechanizm wpływu ćwiczeń palców na mózg

Wskaźnik dojrzałości mowy dziecka jest zawsze powiązany ze stopniem rozwoju motoryki palców. Poziom rozwoju mowy można zdiagnozować jedynie obserwując, jak dziecko wykonuje ćwiczenia palców. Wiadomo, że dzieci z opóźnionym rozwojem mowy mają słabe, nieaktywne palce, a ich ruchy są nieprecyzyjne i nieskoordynowane.

Kiedy dziecko wykonuje rytmiczne ruchy palcami, poprawia się skoordynowana praca części czołowej i skroniowej (obszar Wernickego) mózgu, czyli rozwijają się strefy mowy dzięki impulsom pochodzącym z palców. Wykonywanie ćwiczeń prowadzi do stymulacji w strefach mowy.

W korze mózgowej ośrodki motoryczne i mowy są najbliższymi sąsiadami. Podczas wykonywania ruchów palców i dłoni wzbudzenie z ośrodka motorycznego przechodzi do ośrodków mowy kory, co prowadzi do nagłego wzrostu wydajności stref mowy.

Można śmiało powiedzieć, że trening z gimnastyką palców sprzyja rozwojowi mowy dzieci.

Gimnastyka palców w starszym wieku przedszkolnym

Intensywny rozwój Mowa ustna zaczyna się, gdy ruchy palców osiągną dojrzałość. V. M. Bekhterev zawsze zwracał uwagę na związek między rozwojem motoryki manualnej a mową.

W każdym wieku mały ma cechy charakteru, a E. M. Mastyukova opisał je w następujący sposób:

1. W wieku 1-2 lat dziecko może trzymać w jednej ręce maksymalnie dwa przedmioty, wykonywać określone rysunki ołówkiem, przewracać kartonowe strony książek dla dzieci, układać kostki w kształcie wieży jeden na jednego i składać piramidę .
2. Już w wieku 2-3 lat dziecko potrafi już otworzyć pudełko i opróżnić jego zawartość, bawić się materiałami takimi jak piasek i glina, rysować palcami wzory, sznurować koraliki, a także budować bardziej skomplikowane figury z kostek. Dziecko pewniej trzyma też ołówek palcami.
3. Od 3 do 5 roku życia dziecko już rysuje kredkami, potrafi składać papier, wykonuje prace plastyczne z plasteliny, dotykowo identyfikuje przedmioty w torbie i potrafi samodzielnie zasznurować buty.

Jednak rozwój funkcji motorycznych nie kończy się na 5 roku życia, trwa do 6-7 roku życia, a nawet w ogóle się nie zatrzymuje, ponieważ nawet dorośli mogą doskonalić swoje umiejętności motoryczne za pomocą haftu, tkania koralików i inne rzeczy.

Możemy stwierdzić, że gimnastykę palców można wykonywać z dzieckiem od pierwszego roku życia, ale najbardziej odpowiednim wiekiem do tego jest starsze przedszkole.

Rodzaje gimnastyki palców

Gimnastyka palców dla grupy seniorów polega na wykonaniu trzech grup ćwiczeń:

1. Ćwiczenia rąk, które sprzyjają rozwojowi zdolności naśladowczych, napinają i rozluźniają mięśnie dłoni, uczą utrzymywania pozycji statycznej i przechodzenia z jednej pozycji na drugą.
2. Statyczne ćwiczenia palców wymagają bardziej precyzyjnych ruchów.
3. Dynamiczne ćwiczenia palców rozwijają zróżnicowaną koordynację ruchów.

W przypadku starszych dzieci gimnastykę palców można podzielić na pasywną i czynną. Pasywna jest dobra dla początkujących etap przygotowawczy pracy, a także przydadzą się w pracy z dziećmi niemówiącymi. Obejmuje masaż dłoni i palców. Nie wolno mu dawać żadnych dzieciom dyskomfort, ponieważ polega głównie na głaskaniu i lekkim masowaniu. Masaż ma za zadanie przygotować i rozgrzać mięśnie ramion. Można ją wykorzystać jako technikę nawiązania kontaktu psycho-emocjonalnego z dzieckiem podczas rozmowy wprowadzającej. Jednak tutaj trzeba bardzo uważać, aby nie przestraszyć dziecka, ponieważ nie wszystkie dzieci pozwalają na dotykanie ich obcym.

Aktywna gimnastyka palców dla grupy seniorów obejmuje opisane powyżej grupy ćwiczeń.

Ponadto gimnastykę palców można podzielić na odpowiednie odmiany według treści:

1. Gry manipulacyjne takie jak „Sroka białostronna”, „Podzieliliśmy pomarańczę”, „Moja rodzina”. Z ich pomocą dziecko rozwija swoją wyobraźnię, ponieważ zamiast palców musi wyobrażać sobie inne obrazy.
2. Gry na palce oparte na fabule. Możesz użyć jak najwięcej różne tematy i wymyślaj minihistorie.
3. Ćwiczenia palców typu „Pięść-żebro-dłoń”, „Ucho-nos”, w których konieczna jest zmiana pozycji rąk w zadanym tempie.
4. Ćwiczenia palców z elementami masażu, gdzie wykorzystują techniki takie jak rozgrzewka, rozcieranie, uciskanie, szczypanie (od obwodu do środka).
5. Ćwiczenia palców z akompaniamentem dźwiękowym, które mogą być poszczególne dźwięki i sylaby, rymowanki, opowiadania lub wiersze.

Cel ćwiczeń palców

Celem gimnastyki palców w grupie seniorów jest zwalczanie zmęczenia psychicznego, łagodzenie napięcia w aparacie artykulacyjnym, zwiększenie napięcia ciała oraz ogólne działanie lecznicze i rozwojowe.

Zadania związane z grami palcowymi

Do zadań realizowanych w procesie stosowania gimnastyki palców zalicza się:

1. Intensywny rozwój mowy.
2. Korekta zaburzenia mowy.
3. Przygotowanie ręki do opanowania umiejętności pisania.
4. Rozwój HPF.
5. Rozwój sfery emocjonalno-wolicjonalnej.

Zasady i technika wykonywania ćwiczeń

Wykonując gimnastykę palców z dziećmi, należy przestrzegać określonych zasad:

1. Uwzględnij wszystkie rodzaje ćwiczeń w gimnastyce i ćwicz wszystkie ćwiczenia po kolei, zaczynając od pierwszej grupy.
2. Manipulacje w grze powinny stopniowo stawać się coraz bardziej złożone.
3. Aby rozpocząć grę, konieczne jest pragnienie samego dziecka.
4. Nie możesz korzystać z gimnastyki, jeśli sam jesteś zmęczony i dziecko złe przeczucie.
5. Męczenie dziecka podczas zabawy jest niedopuszczalne.

Jak w przypadku każdego zajęcia, istnieje pewna sekwencja etapów prowadzenia gimnastyki palców dla starszej grupy przedszkola:

1. Najpierw nauczyciel po prostu demonstruje dziecku grę.
2. Następnie nauczyciel pokazuje dziecku bawiącemu się na palcach.
3. Nauczyciel i dziecko wykonują ruchy wspólnie, a dorosły sam wypowiada towarzyszący im tekst.
4. Dziecko samodzielnie wykonuje czynności, kiedy niezbędną pomoc ze strony nauczyciela, który wypowiada słowa.

Metoda wykonywania gimnastyki palców w tym wieku ma również swoją specyfikę:

• bezpośrednio przed gimnastyką należy przeprowadzić z dzieckiem prace przygotowawcze: omówić temat i treść, przećwiczyć wymagane gesty i kompozycje palców;
• Konieczne jest wykonanie manipulacji rozgrzewających, na przykład lekkie głaskanie dłoni, aż dziecko poczuje się ciepło;
• ćwiczenia wykonuje się w spokojnym tempie, od 3 do 5 razy, najpierw każdą ręką osobno, a następnie obiema rękami jednocześnie;
• Podczas wykonywania ćwiczeń należy używać wszystkich palców;
• Ważne jest monitorowanie prawidłowego wykonywania ruchów podczas gry;
• wykonywane ćwiczenia powinny sprawiać dziecku przyjemne doznania i radość, a nie powodować dyskomfortu;
• instrukcje i poprawki podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych powinny być podawane spokojnym, przyjaznym tonem, krótko, wyraźnie i wyraźnie;
• W razie potrzeby należy udzielić pomocy poszczególnym dzieciom.

Przykłady gimnastyki palców dla grupy seniorów

Dla dzieci w tym wieku gimnastykę palców przeprowadza się głównie przed rozpoczęciem zajęć z rysunku, rzeźbienia czy aplikacji, jednak jeżeli grupa w przedszkolu ma profil logopedyczny lub defektologiczny, wówczas gimnastykę palców w tym przypadku można przeprowadzić w dowolnym momencie. Ponadto ten rodzaj gimnastyki można wykonywać nie tylko indywidualnie z dzieckiem, ale także w grupie dzieci. Ponadto podczas ćwiczeń można wykorzystać różne materiały (su-jok, piłki z kolcami lub różnymi wypełnieniami, małe piłeczki, naturalne materiały: orzechy, kasztany, kamyki, żołędzie itp.).

Dla większej wydajności w grupie seniorów przeprowadza się kompleks gimnastyki palców, na którym się opiera tematy leksykalne omówione na zajęciach. W forma poetycka Zapamiętywanie wszelkiego rodzaju imion przebiega lepiej. Wskazane jest stosowanie zabaw z nazwami miesięcy, dni tygodnia, pór roku i części ciała. Nawet dorosłemu łatwiej zapamiętać skomplikowane nazwy i zasady, zwłaszcza jeśli jest ich dużo, jeśli zostaną przedstawione w ciekawej, poetyckiej formie. Połączenie ruchów i wierszy tematycznych pomaga aktywować słownictwo pasywne i zwiększa zainteresowanie studiowanym tematem.

Na przykład gimnastykę palców „Wiosna” w grupie seniorów można wykonywać przez cztery tygodnie. Jednak w tym czasie konieczna jest zmiana ćwiczenia gry i utrudnić sprawę. Gimnastykę palców „Owady” w grupie starszej można stosować o różnych porach roku. Tutaj, w poetyckiej formie, można poznać owady, które nie śpią zimą i budzą się na wiosnę, a także te, które można spotkać tylko latem. Owady można też podzielić na niebezpieczne i bezpieczne. Gimnastykę palców na temat „Transport” w grupie seniorów można wykonywać na początku roku szkolnego, w jego środku i na końcu (w celu sprawdzenia poznanego materiału), a także podczas nauki określonego rodzaju transportu.

Jak widać tematyka gier palcowych może być zróżnicowana, a zakres zastosowań może się różnić w zależności od rozwiązywanych zadań lub pragnień samego dziecka. Ćwiczenia palców są na tyle elastycznym materiałem dla rozwoju funkcji umysłowych dziecka, że ​​można je zastosować w dowolnym momencie i na dowolny temat, w każdym przypadku będą miały one działanie rozwojowe i lecznicze.

Pięć uroczych ryb

Bawiliśmy się w rzece (dłonie złączone z dłońmi, lekko zaokrąglone; ruchy pływające wykonywane są w powietrzu)

Przybiłem dużego

Połóż się na piasku (pozycja ramion jest taka sama, obracaj je z boku na bok)

A ryba mówi:

„Łatwo tu nurkować!” (pozycja rąk jest taka sama, ruch nurkowy wykonywany jest w powietrzu)

Drugi powiedział:

„Ale tu jest głęboko” (podajemy sobie ręce na boki).

A trzeci ziewnął:

"Jestem tak senny!" (pozycja rąk jest taka sama, obracamy zewnętrzną stronę jednej z dłoni).

Czwarty stał się

Zamroź trochę (udajemy, że drżymy rękami).

A piąty powiedział:

„Oto krokodyl! (ułożenie rąk jest takie samo, naśladujemy otwieranie i zamykanie pyska krokodyla).

Odpłyń szybko

Żeby tego nie połknął!” (znowu ręce są złożone, imitując pływającą rybę).

A oto gimnastyka palców „Zwierzęta” w grupie seniorów:

Powiemy ci teraz (zaciskaj i rozluźniaj palce w pięść)

O dzieciach i matkach: (zegnij palce przy każdym imieniu)

Kot ma piękne kocięta,

Pies ma niegrzeczne szczenięta,

Krowa ma srokate cielęta.

Królik ma tchórzliwe małe króliki,

A mama ma wesołe dzieci.

Gimnastyka palców „Wiosna” w grupie seniorów:

Dzięcioły robią coraz więcej hałasu,

Sikorki wyszły śpiewać (składamy palce w „dziób” i potrząsamy nimi).

Słońce wschodzi rano,

Aby ogrzać ziemię (rękami przedstawiającymi „wiadro”, podnosimy ręce nad głowę i otwieramy chochlę jak słońce, krawędzie dłoni pozostają przyciśnięte).

Słońce wschodzi rano,

Aby ogrzać ziemię (ruchy są takie same).

Strumienie płyną w dół,

Zniknął cały śnieg (naśladujemy płynące strumienie - ręce kierujemy dłońmi w dół, palce razem, wykonujemy płynne ruchy przypominające fale od góry do dołu).

I spod żółtej trawy (ręce ponownie przedstawiają „wiadro”)

Kwiat już rośnie... („wiadro” otwiera się, dłonie pozostają zamknięte, palce rozłożone, na wpół zgięte)

I spod żółtej trawy

Kwiat już rośnie... (te same ruchy)

Dzwonek się otworzył (ręce oparte na łokciach, palce zaciśnięte w pięść)

W cieniu lasów (stopniowo pięść rozluźnia się, tworząc dzwonkowatą miseczkę),

Ding-ding, śpiewa cicho (potrząsamy powstałym dzwonkiem, mówiąc „ding-ding”),

Ding-ding, nadchodzi wiosna.

Ting-ding, śpiewa cicho,

Ding-ding, nadchodzi wiosna.

Gimnastyka palców „Ptaki” w grupie seniorów:

Ile ptaków przyleciało rano do karmnika?

Powiemy Ci teraz, będziemy odważnie liczyć (pracujemy pięściami).

Dwie wrony, słowik,

Sześć cycków i wróbel,

Dzięcioł z pstrokatymi piórami (zginaj palce dla każdego imienia).

Wsypujemy trochę ziaren (znowu pracujemy pięścią).

Gimnastyka palców „Kwiaty” w grupie seniorów:

Jedna - stokrotka, druga - tulipan,

Trzy - piwonia z gorących krajów (zginaj palce przy każdym imieniu).

Zbierzmy duży bukiet

I położymy to na bufecie (pracujemy pięściami).

Gimnastyka palców „Owady” w grupie seniorów:

Jestem chrabąszczem zielonym (zaciskamy palce w pięść).

Latam dookoła wszystkiego (rozsuwam palec wskazujący i mały na boki),

Brzęczę nad polanami,

Nazywam się Zhu-Zhu (poruszaj palcem wskazującym i małym palcem).

Nie gryź, zły komar,

Biegnę do domu (drapię palcami po stole).

Przyszedł nas wczoraj odwiedzić

Pasiasta pszczoła.

A za nią stoi trzmiel

I piękny motyl (zginajcie palce przy każdym imieniu),

Trzy chrząszcze i ważka,

Oczy są jak latarki (imitujemy okulary - przybliżamy do oczu kciuk i palec wskazujący zamknięte w kółko).

Brzęczały, latały (machaliśmy rękami),

Spadli ze zmęczenia (ręce opadają dłońmi na stół).

Gimnastyka palców „Kosmos” w grupie seniorów:

Słońce jest gwiazdą główną (lewa ręka reprezentuje Słońce – palce są rozłożone i lekko zaokrąglone, jakby trzymały piłkę),

A wokół są planety (prawa ręka przedstawia planety - zaciśnięta pięść„lata” wokół „Słońca”).

I latają - we wszystkich kierunkach (wykonuj ruchy „latające” lewą ręką od prawej do lewej)

Szybkie komety (wykonuj ruchy „latające” prawą ręką od lewej do prawej).

Gimnastyka palców „Maj” w grupie seniorów:

Wzięliśmy łopaty i wykopaliśmy łóżka.

Jeden dwa! Jeden dwa! (naśladuj ruchy łopatą)

Zabrali też grabie,

Łóżka były czesane:

Jeden dwa! Jeden dwa! (naśladujemy ruchy grabi)

Nasiona w rzędach

Wrzucili w ziemię:

Jeden dwa! Jeden dwa! (symuluj rozproszenie nasion)

Dorośnij szybko, kolego (złóż palce jak dziób)

Rozkwitnij kwiat - piwonia! (otwarte palce obu rąk)

Gimnastyka palców „Transport” w grupie seniorów:

To startuje

To startuje

Wirniki obracają helikopterem (obracaj rękami nad głową).

Idą tam (ruch ręki w prawo),

Chodź tutaj (ruch ręki w lewo),

Wzdłuż nowych szyn kolejowych (obróć z prostymi dłońmi przed sobą),

I statki motorowe, statki (naśladujemy dziób statku, składamy ręce w „dom” i kierujemy go od siebie, jakby przecinając fale)

Wychodzą z lądu do morza (machamy dłońmi, jak na pożegnanie).

1. Podczas wykonywania gimnastyki palców należy siedzieć naprzeciwko siebie, twarze osoby dorosłej i dziecka muszą znajdować się na tym samym poziomie, ręce osoby dorosłej muszą znajdować się w zasięgu wzroku dziecka (podobnie jak ręce dziecka dla nauczyciela).
2. Zajęcia należy wykonywać codziennie przez około 5 minut. Dlatego prowadzenie gimnastyki palców jest zadaniem nie tylko nauczyciela, ale także rodzica.
3. Ćwiczenia powinny być dziecku znane, oznacza to, że nie można ciągle korzystać z nowych zabaw palcowych i przesycać nimi dziecka. Na początek należy wybrać dwie lub trzy zabawy i korzystać tylko z nich, a z czasem, gdy dziecko potrafi już je ukończyć bez Twojej pomocy, można stopniowo wprowadzać nowe zadania.
4. Nie zaleca się także natychmiastowego wymagania od dziecka wykonywania ruchów palcami i wymawiania towarzyszącego mu tekstu. Ze względu na specyfikę uwagi dziecka w starszym wieku przedszkolnym, zwłaszcza jeśli ma opóźnienie rozwojowe, dziecko może stracić zainteresowanie grą, nie będąc w stanie jednocześnie skupić uwagi na ruchach i tekście.
5. Jeśli dziecko nie chce się bawić, nigdy go nie zmuszaj. Spróbuj znaleźć przyczyny takiego zachowania; być może powinieneś skomplikować lub uprościć zadanie lub całkowicie je zmienić.

Dowiedzieliśmy się więc, że gimnastyka palców w grupie starszej jest niezwykle ważna i należy ją stosować bez obaw, gdyż ta metoda rozwoju i korekcji nie ma przeciwwskazań.

Ruchy rąk są zawsze ściśle związane z mową i przyczyniają się do jej rozwoju.

V. M. Bekhterev.

Słynny nauczyciel Suchomlinski powiedział: „Źródła zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki”. Choć już na długo przed tym, nasi spostrzegawczy przodkowie zauważyli, że ugniatanie, głaskanie i poruszanie palcami wpływa na rozwój umysłowy i mowy dziecka. A my bawiliśmy się z dziećmi w „Ładuszki” i „Srokę białoboczną”. I nadal gramy. Być może nawet nie zdajemy sobie sprawy, że w ten sposób wykonujemy z dzieckiem gimnastykę palców.

Gimnastyka palców - to dramatyzacja wierszy lub dowolnych historii za pomocą palców. Gry na palce to ćwiczenia gimnastyczne palców. Wraz z technologiami takimi jak terapia Su-jok i terapia piaskiem, gimnastyka palców sprzyja rozwojowi umiejętności motoryczne.

Głównym celem gier palcowych – przełączenie uwagi, poprawa koordynacji i umiejętności motorycznych, co bezpośrednio wpływa rozwój mentalny dziecko. Dodatkowo, powtarzając wersety poetyckie i jednocześnie poruszając palcami, dzieci rozwijają poprawną wymowę dźwiękową, umiejętność szybkiego i wyraźnego mówienia, poprawiają pamięć oraz umiejętność koordynacji ruchów i mowy.

Jaki wpływ ma gimnastyka palców?

• Ten trening ruchów palców i dłoni jest potężnym środkiem rozwijania myślenia dziecka. W czasie tego treningu wzrasta wydajność kory mózgowej. Oznacza to, że przy każdym treningu motorycznym ćwiczone są nie ręce, ale mózg.
• Przede wszystkim zdolności motoryczne drobnych palców są powiązane z rozwojem mowy. W mózgu ośrodki motoryczne i mowy są najbliższymi sąsiadami. A kiedy poruszają się palce i dłonie, podniecenie z ośrodka motorycznego rozprzestrzenia się do ośrodków mowy w mózgu i prowadzi do gwałtownego wzrostu skoordynowanej aktywności stref mowy. Wszystkie dzieci z opóźnieniami w rozwój mowy palce są nieaktywne, a ich ruchy nieprecyzyjne i nieskoordynowane. W związku z tym trening ruchów palców stymuluje rozwój mowy u dzieci.
• Gimnastyka palców rozwija zdolność dziecka do naśladowania dorosłych, uczy go uważnego słuchania naszej mowy i jej rozumienia, zwiększa aktywność mowy dziecka i po prostu tworzy sprzyjającą atmosferę emocjonalną. W końcu granie w gry palcowe jest nie tylko przydatne, ale także interesujące i zabawne.
• Gimnastyka palców uczy dziecko koncentracji uwagi i prawidłowego jej rozprowadzania. To bardzo, bardzo ważna umiejętność! A my, rodzice, musimy pomóc naszemu dziecku ją rozwijać. Nawiasem mówiąc, dziecko może nauczyć się dobrowolnie kontrolować swoją uwagę dopiero w wieku 6-7 lat. Od tej umiejętności w dużej mierze zależeć będzie jego sukces szkolny.
• Kiedy dziecko zacznie mówić i będzie mogło towarzyszyć ćwiczeniom gimnastyki palców poezją, dzięki temu jego mowa będzie wyraźniejsza, bardziej rytmiczna i jaśniejsza. Dodatkowo w ten sposób będzie mógł zwiększyć kontrolę nad swoimi ruchami.
• W grach palcowych trzeba dużo pamiętać: położenie palców, kolejność ruchów i po prostu poezję. Oto świetne, zabawne ćwiczenie rozwijające pamięć Twojego dziecka.
• Za pomocą zabaw palcowych możesz rozwijać wyobraźnię i kreatywność swojego dziecka. W końcu rękami możesz „opowiadać” całe historie. Najpierw mama lub tata pokażą przykład, a dopiero potem dziecko będzie mogło stworzyć własne „historie palców”.
• Po tych wszystkich ćwiczeniach Twoje dłonie i palce staną się mocne, ruchliwe i elastyczne. A to pomoże w przyszłości w opanowaniu umiejętności pisania.

Trening palców można rozpocząć w wieku 6-7 miesięcy: obejmuje to masaż dłoni i każdego palca, każdego z jego paliczków. Ugniatanie i głaskanie odbywa się codziennie przez 2-3 minuty.

Od dziesiątego miesiąca życia można rozpocząć aktywne ćwiczenia palców, polegające na ruchu więcej palców z dobrą, wystarczającą amplitudą. Ćwiczenia dobierane są z uwzględnieniem cech wieku. Musisz zaangażować w ruch wszystkie palce.

Pierwszymi grami palcowymi dla dziecka mogą być następujące ćwiczenia:

Sroka.
W tym przypadku palec wskazujący prawej ręki wykonuje ruchy okrężne wzdłuż dłoni lewej ręki:
- Sroka białoboczna
- Ugotowałem owsiankę,
- Nakarmiłem dzieci.
Następnie zginamy kolejno mały palec, palec serdeczny, palec środkowy, palec wskazujący i kciuk.
- Dałem to temu,
- Dałem to temu,
- Dałem to temu,
- Dałem to temu,
- Dałem to temu.

lub alternatywnie:

Nie dałem tego:
- Nie nosiłeś wody,
- nie rąbałem drewna,
- Nie gotowałem owsianki -
- Nie masz nic!
W tym przypadku kciuk nie zgina się.

Zamek!
Złóż dłonie w zamek, splatając palce. Czytając wiersz rytmicznie poruszaj „zamkiem”:
- W drzwiach jest zamek.
- Kto mógłby to otworzyć?
- Zapukali
Przy tym słowie rytmicznie uderzaj o siebie podstawami dłoni, nie puszczając palców.
- Skręcone
Nie puszczając palców, pociągnij jedną rękę do siebie, drugą od siebie, naprzemiennie.
- Pociągnięty
Pociągnij uchwyty w różnych kierunkach, prostując palce, ale nie zwalniając całkowicie blokady.
- I otworzyli!
Nagle rozluźnij ramiona i rozłóż je szeroko na boki.

Jagody
Unieś ramię lekko przed siebie, tak aby zrelaksowana dłoń znajdowała się mniej więcej na wysokości twarzy. Palce są rozluźnione, zwisają.

Zbieranie jagód z gałęzi
Palcami drugiej ręki przesuwaj każdy palec od podstawy do samego czubka, jakby usuwając z niego wyimaginowaną jagodę.
- I zbieram to do koszyka.
Umieść obie dłonie przed sobą w filiżance.
- To będzie kompletny kosz.
Przykryj jedną złożoną dłoń drugą złożoną dłonią.
- Spróbuję trochę.
- Zjem jeszcze trochę.
Jedna złożona dłoń imituje kosz, drugą ręką wyjmujemy wyimaginowane jagody i wkładamy je do ust.
- Droga do domu będzie łatwa!
Naśladując nogi, palce środkowe i wskazujące obu rąk „uciekają” tak daleko, jak to możliwe.

Ryba
Palce obu rąk są złożone w szczyptę. Ramiona poruszają się falowo od ramion, przedstawiając nurkującą rybę.

- Ryba pływała i nurkowała
- W czystej, ciepłej wodzie.
- Będą się kurczyć,
NA ostatnie słowo palce są zaciśnięte bardzo mocno.
- Rozluźnią się,
Palce rozchodzą się na boki.
- Zagrzebią się w piasku.
Z ponownie złożonymi palcami naprzemiennie wykonujesz ruchy rękami, jakbyś kopał piasek.

W przypadku starszych dzieci możesz skorzystać z następujących ćwiczeń:

KLIKNIJ

Jedno kliknięcie

Kolejne kliknięcie

- Mógłbym to zrobić

I zrobiłeś to!

Wskazówka palec wskazujący mocno dociśnij prawą rękę do opuszki kciuka. Podnieś pozostałe palce do góry.

ŁAPY

Kot stoi na tylnych łapach,

I zaprasza myszy do odwiedzenia.

Pokazuje łapy

A łapy są drapiące!

Naciśnij opuszki palców prawej ręki w stronę górnej części dłoni. Przyciśnij kciuk do palca wskazującego i powiedz głośno „miau!” wielokrotnie. Możesz kontynuować grę z drugą ręką. Na koniec przeprowadź lekcję obiema rękami.

Palec wskazujący wykonuje ostry ruch do przodu i wykonuje mocne kliknięcie w powietrzu (kilka razy). Analogicznie kliknij środkowym, serdecznym i małym palcem.

Chrząszcz siedzi na gałęzi. Nie bójcie się, dzieci. Spróbuj sam Poruszaj wąsami!

Zaciśnij swoją pięść. Rozsuń palec wskazujący i mały palec („wąsy”). Poruszaj wąsami.

KOMARIK

Komar leci

Komar piszczy

Nie podoba nam się to

Jego apetyt!

Zaciśnij swoją pięść. Przesuń palec wskazujący do przodu - to „trąba”, którą „komar” próbuje „ugryźć”. Mały palec i kciuk, zrelaksuj się, niżej - to są „łapy”.

SZCZENIAK

Szczeniak macha ogonem

- Widziałem kwiat w ogrodzie.

Wyciągnij palec wskazujący prawej ręki i obróć go, a następnie wykonaj to samo z palcem lewej ręki.

ŚMIGŁOWIEC

Przylatuje helikopter

Uważaj, pilocie!

Zaciśnij cztery palce lewej ręki, z wyjątkiem kciuka, w pięść. Podnieś kciuk do góry i wykonuj okrężne ruchy.

Helikopter leci, leci,

Szybciej obracaj ostrza.

Palce obu rąk, z wyjątkiem palca wskazującego i kciuka, ułożone są w pozycji wiklinowego kosza. Przesuń palce wskazujące do przodu i połącz je opuszkami (otrzymasz „ogon helikoptera”).

Nogi

Tutaj biegają bose stopy

Bezpośrednio do rzeki wzdłuż ścieżki

Indeks i środkowe palce prawa, następnie lewa ręka „chodzi” po stole.