შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების გრძელვადიანი გეგმა. ქუდი. სიტყვა: "ცბიერი ზღარბი". მე ცბიერი მელა ვარ

პრობლემის აქტუალობა.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვის განუვითარებელი გრაფიკული უნარების პრობლემა სულ უფრო აქტუალური ხდება. წერა-კითხვის სწავლის პერიოდში ბავშვებს ხშირად უჭირთ ასოების ელემენტების წერა: კალამი არასწორად უჭირავთ და ძალიან დაძაბული არიან, მარყუჟები და კაუჭები ცეკვავენ ხაზებზე, ხაზები კანკალებენ. ბავშვი ასევე აქტიურად ატრიალებს ფურცელს ხატვისა და ხატვისას, ანაცვლებს ხაზის მიმართულების შეცვლის უნარს თითის დახვეწილი მოძრაობებით ფურცლის შემობრუნებით. პატარა საგნების დახატვისას ბავშვის ოსტატობა მიუთითებს ხატვისას ფუნჯის ხისტ ფიქსაციაზე. ბავშვი კი ძალიან ცდილობს და ნერვიულობს, როცა ხედავს, რომ ჩვენს იმედებს არ ამართლებს. ბავშვები უკმაყოფილოები ხდებიან, ტირიან და ნერვიულობენ. და დგება მომენტი, როცა ჩნდება წერისადმი ზიზღი, ანუ მეცნიერების ენაზე ქრება სწავლის დადებითი მოტივაცია. ჩნდება კითხვა: არის თუ არა ბავშვის ხელი საკმარისად განვითარებული?

და საჭიროა თუ არა მისი უკეთ და საფუძვლიანად მომზადება?

სკოლამდელ ასაკში მნიშვნელოვანია წერისთვის მომზადება, მცირე მოძრაობების შესრულების უნარი და ვითარდება ხელების მშვენიერი მოტორული უნარები. სწორედ 6-7 წლის ასაკში მთავრდება თავის ტვინის შესაბამისი უბნების მომწიფება და ზოგადად ხელის წვრილი კუნთების განვითარება. ამიტომ, განვითარების სამუშაოები შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიუნდა დაიწყოს ბავშვის სკოლაში შესვლამდე დიდი ხნით ადრე.

მშვენიერი მასწავლებელი V.A. სუხომლინსკი წერდა, რომ ბავშვების შესაძლებლობებისა და ნიჭის წარმოშობა მათ ხელთაა; მათგან, ფიგურალურად რომ ვთქვათ, მოდის საუკეთესო ნაკადები, რომლებიც წყაროს კვებავს. შემოქმედებითი აზროვნება. რაც უფრო მეტი თავდაჯერებულობა და გამომგონებლობაა ბავშვის ხელის მოძრაობაში, მით უფრო დახვეწილია ხელის ურთიერთქმედება ხელსაწყოებთან (კალამი, ფანქარი...), მით უფრო რთულია ამ ურთიერთქმედებისთვის საჭირო მოძრაობა, მით უფრო ნათელია შემოქმედებითი ელემენტი. ბავშვის გონება, რაც უფრო მეტი უნარი აქვს ბავშვის ხელში, მით უფრო ჭკვიანია ბავშვი.

თითების აქტიური მოძრაობის განვითარების აუცილებლობამ მიიღო სამეცნიერო საფუძველი. მოღვაწეობის მეცნიერები ბავშვის ტვინიბავშვების ფსიქიკა აღნიშნავს ხელის ფუნქციის დიდ მასტიმულირებელ მნიშვნელობას. მეცნიერებათა აკადემიის ბავშვთა და მოზარდთა ფიზიოლოგიის ინსტიტუტის თანამშრომლებმა დაადგინეს, რომ მეტყველების განვითარების დონე პირდაპირ არის დამოკიდებული თითების წვრილი მოძრაობების ფორმირების ხარისხზე.

ბავშვთა მეტყველების ნამდვილი მკვლევარი, მ.მ. კოლცოვა, წერს: ”თითების მოძრაობები, ისტორიულად, ადამიანის განვითარების პროცესში, მჭიდროდ იყო დაკავშირებული მეტყველების ფუნქციასთან”.

კომუნიკაციის პირველი ფორმულა პრიმიტიული ხალხიიყო ჟესტები, აქ განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი იყო ხელის როლი. ეს იყო ხელები, რამაც შესაძლებელი გახადა ჟესტების საშუალებით განევითარებინა ის ძირითადი ენა, რომლის დახმარებითაც პირველყოფილი ადამიანები ურთიერთობდნენ.

ხელის და მეტყველების ფუნქციის განვითარება პარალელურად მიმდინარეობდა. ბავშვის მეტყველების განვითარება დაახლოებით იგივეა. ჯერ ვითარდება თითების დახვეწილი მოძრაობები, შემდეგ ჩნდება მარცვლების არტიკულაცია. მეტყველების რეაქციების ყველა შემდგომი გაუმჯობესება პირდაპირ დამოკიდებულია თითის მოძრაობის ვარჯიშის ხარისხზე.

ამრიგად, „არის მიზეზი, რომ ხელი მივიჩნიოთ მეტყველების ორგანოდ - იგივეა, რაც არტიკულაციური აპარატი. ამ თვალსაზრისით, ხელის პროექცია არის ტვინის კიდევ ერთი მეტყველების სფერო. ”

ბავშვის ხელის მოძრაობის განვითარების კვლევა საინტერესოა არა მხოლოდ მასწავლებლებისა და ფსიქოლოგებისთვის, არამედ სხვა სპეციალისტებისთვისაც (ფილოსოფოსები, ენათმეცნიერები, ისტორიკოსები, ბიოლოგები). ხელები, რომლებსაც აქვთ სხვადასხვა ფუნქციები, ადამიანის სპეციფიკური ორგანოა. საინტერესოა ბავშვის ხელების მოქმედებების განვითარების ონტოგენეზი.

მათ. სეჩენოვი იყო ერთ-ერთი პირველი მეცნიერი, რომელმაც გააკრიტიკა გარკვეული ნერვული სტრუქტურების მომწიფების შედეგად ბავშვის მოძრაობების განვითარების მემკვიდრეობითი წინასწარ განსაზღვრის თეორია. ის წერდა, რომ „ადამიანის ხელის მოძრაობა არ არის წინასწარ განსაზღვრული მემკვიდრეობით, არამედ წარმოიქმნება განათლებისა და სწავლების პროცესში, შედეგად. ასოციაციური კავშირებიგარემოსთან აქტიური ურთიერთქმედების პროცესში ვიზუალურ, ტაქტილურ და კუნთოვან ცვლილებებს შორის“.

მმ. კოლცოვა მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ მეტყველების არეების ფორმირება ხდება კინესთეტიკური იმპულსების გავლენის ქვეშ ხელებიდან, უფრო ზუსტად კი თითებიდან. თუ თითის მოძრაობის განვითარება დაგვიანებულია, მაშინ მეტყველების განვითარებაც შეფერხებულია, თუმცა ზოგადი მოტორული უნარები შეიძლება იყოს ნორმალური ან ნორმაზე მეტიც. ყველა ეს ფაქტორი უნდა იქნას გამოყენებული ბავშვებთან მუშაობისას და სადაც მეტყველების განვითარება ხდება დროულად და განსაკუთრებით იქ, სადაც არის ჩამორჩენა, მეტყველების მოტორული მხარის განვითარების შეფერხება.

ფსიქოლოგებისა და ფიზიოლოგების აზრით ბავშვებში სკოლამდელი ასაკიხელის წვრილი კუნთები ცუდად არის განვითარებული, მოძრაობების კოორდინაცია არასრულყოფილია, მაჯების და თითების ფალანგების ოსიფიკაცია არ არის დასრულებული. ბავშვების უმეტესობას თითების მცირე მობილურობა აქვს და მათი მოძრაობები არაზუსტი ან არათანმიმდევრულია. ბევრ ბავშვს უჭირავს კოვზი მუშტში, უჭირს ფუნჯის ან ფანქრის სწორად აყვანა და ზოგჯერ ვერ ახერხებს ღილების გახსნას და შეკვრას ან ფეხსაცმლის მაქმანებს. სწორედ ამიტომ, ბოლო დროს მასწავლებლები და ფსიქოლოგები სულ უფრო მეტ ყურადღებას აქცევენ მშვენიერი (კარგი) მოტორული უნარების განვითარებას, ერთდროულად აგვარებენ 2 პრობლემას:

1. ირიბად გავლენას ახდენს ბავშვის საერთო ინტელექტუალურ განვითარებაზე
2. ისინი თავიდანვე ამზადებენ წერის უნარების დასაუფლებლად, რაც მომავალში ბევრ პრობლემას აგარიდებთ თავიდან.

მშვენიერი მოტორიკის განვითარების პრობლემის მნიშვნელობიდან გამომდინარე, გადავწყვიტე ამ მიმართულებით ჩამეტარებინა სიღრმისეული და სისტემატური მუშაობა ბავშვებთან, მე-2 მასწავლებელთან მჭიდრო თანამშრომლობით, ამ საქმის დაწყებამდე, ადრეული ასაკიდან დაწყებული.

მიზანი და ამოცანები

მუშაობა ბავშვებში შესანიშნავი მოტორული უნარების განვითარებაზე უფრო ახალგაზრდა ასაკი

წვრილი მოტორული უნარები არის თითების ზუსტი, კარგად კოორდინირებული მოძრაობები.

ჯერ კიდევ ჩვენს წელთაღრიცხვამდე II საუკუნეში ჩინეთში ცნობილი იყო მექანიკური მოქმედებების გავლენის შესახებ ადამიანის ტვინის განვითარებაზე. ძველი ჩინელები აცხადებდნენ, რომ სავარჯიშოები, რომლებიც მოიცავს ხელებსა და თითებს, ჰარმონიზებს სხეულსა და გონებას და დადებითად მოქმედებს ტვინის აქტივობაზე.

ხელებზე ბევრი რეფლექსური წერტილია, საიდანაც იმპულსები ცენტრალურ ნერვულ სისტემაში გადადის. გარკვეული წერტილების მასაჟით შეგიძლიათ გავლენა მოახდინოთ შინაგანი ორგანოები, რომლებიც დაკავშირებულია ამ წერტილებთან. დიახ, მასაჟი ცერა თითი ზრდის ტვინის აქტივობას. საჩვენებელი თითი კუჭთან ასოცირებული საშუალოდ - ნაწლავებთან. Მასაჟი ბეჭედი თითი დადებითად მოქმედებს ღვიძლისა და თირკმელების ფუნქციონირებაზე და პატარა თითი - გულის მუშაობაში.

მაგრამ არა მხოლოდ აღმოსავლელი ბრძენები, არამედ ადგილობრივი ფიზიოლოგებიც ადასტურებენ კავშირს ხელების განვითარებასა და ტვინის განვითარებას შორის. ვ.მ. ბეხტერევმა თავის ნაშრომებში დაამტკიცა, რომ ხელის მარტივი მოძრაობები ხელს უწყობს გონებრივი დაღლილობის მოხსნას, მრავალი ბგერის გამოთქმის გაუმჯობესებას და ბავშვის მეტყველების განვითარებას. და ცნობილი მასწავლებელი ვ.ა. სუხომლინსკი ამტკიცებდა, რომ „ბავშვის გონება თითების წვერზეა“.

და ჩვენმა წინაპრებმა ალბათ გამოიცნეს მსგავსი რამ. ყველასთვის კარგად ცნობილი „კაჭაყანა“, „ლადუშკი“ და მსგავსი ხალხური თამაშები სხვა არაფერია, თუ არა სამკურნალო და მატონიზირებელი მასაჟი.

ასეთი მარტივი მანიპულაციები თქვენი თითებით, მაგრამ რამდენად სასარგებლოა ისინი!

სწორედ ხელის მასაჟით დავიწყე მუშაობა ბავშვებში მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებაზე და საკუთარი თავი დავადგინე სამიზნე:

• დადებითად იმოქმედეთ ბავშვის შინაგან ორგანოებზე ბავშვის ხელის მასაჟის საშუალებით.
• მეტყველების გონებრივი ფუნქციების სტიმულირება.
• მიეცით ბავშვებს დადებითი ემოციების მუხტი მასწავლებელთან სახალისო კომუნიკაციის გზით.
• ბავშვის ხელის მომზადება წერისთვის.

ცნობილია, რომ მეტყველებას ცენტრალური ნერვული სისტემა აკონტროლებს. თავის ტვინში მეტყველების სპეციალური ცენტრები განასხვავებენ მეტყველებას სხვა ბგერებისგან, განასხვავებენ ფონემებს, ასტიმულირებენ მეტყველების ორგანოებს ბგერების რეპროდუცირებაში, დაეუფლონ და გამოიყენონ სიტყვების, ფრაზების და წინადადებების ფორმირების კანონები, გრამატიკული ფორმების გამოყენება და მრავალი სხვა.

მეტყველების დაუფლების საოცარი სამუშაო ჩვენგან ფარულად, ტვინის ლაბორატორიებში ხდება. მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია ადვილად შევიტანოთ მასში ბავშვის ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებით. ხელები ტვინის მეტყველების ცენტრების წარმომადგენლები არიან, როდესაც მათი უნარი და ოსტატობა იზრდება, მეტყველების ფუნქციები პირდაპირ აქტიურდება.

ჩემი მთავარი ამოცანაა დავეხმარო შშმ ბავშვს კალმებით თამაში უფრო ეფექტური გახადოს.

სანამ ბავშვი პატარაა და დამოუკიდებლად არ შეუძლია სხვადასხვა სავარჯიშოების შესრულება, უნდა დავეხმაროთ, მაგალითად, რითმების კითხვის პროცესში, ბავშვებს ვასწავლი თითების მოხრას. უკეთესი ზემოქმედებისთვის, თქვენ არ უნდა მოხაროთ ისინი, არამედ მსუბუქად შეიზილოთ ისინი, დაწყებული პატარა თითიდან და დამთავრებული ცერით. ასევე საკმაოდ სასარგებლოა ხელისგულზე ფაფის „მოხარშვა“, წრიული მოძრაობით მოზელვა. ვცდილობთ მონაცვლეობით ვითამაშოთ მარჯვენა და შემდეგ მარცხენა სახელურით. მარტივი, ხალხური თამაშები იდეალურია პატარებისთვის. ეს ყველასთვის ცნობილია: „ლადუშკი“, „კაჭაკა ყვავა“, „რქებიანი თხა“ და სხვა საბავშვო რითმები ბავშვებისთვის. მაგრამ, ბავშვთან თითების თამაშისას, ამა თუ იმ ლექსის ხმამაღლა წარმოთქმისას, არ უნდა დავივიწყოთ ჩვენი ნათქვამის ემოციური შეღებვა. ვცდილობ, შევცვალო მეტყველების ტემბრი და სიჩქარე, შევაჩერო, ცალკეულ სიტყვებზე ხაზგასმით აღვნიშნო, ხალისიანად და გამომხატველად ვილაპარაკო და რაც მთავარია ბავშვებში ემოციური რეაქცია გამოვიწვიო.

ამის საფუძველზე განვახორციელე შემდეგი დავალებები:

1. Შეხვედრაბავშვები ისეთი ცნებებით, როგორიცაა

• ფორმა,
• ფერი,
• ზომა.

1. განვითარება:

• სენსორმოტორული კოორდინაცია.
• ხელების და თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარები.
• ხელის და თვალის მოძრაობების სიზუსტე და კოორდინაცია.
• ხელის მოქნილობა.
• რიტმი.
• შემოქმედებითი უნარები.
• განავითარეთ ლექსიკა

1. წვლილი შეიტანეთ:

• მეტყველების განვითარება ბავშვებში.

1. გაუმჯობესება:

• ხელების მოძრაობა, გონებრივი პროცესების განვითარება.
• ვიზუალური და სმენითი აღქმა.
• ნებაყოფლობითი ყურადღება, მეხსიერება.
• სიტყვიერი მითითებების მიხედვით მოქმედების უნარი.
• უნარი დამოუკიდებლად (ზრდასრული ადამიანის მეთვალყურეობის ქვეშ) გააგრძელოს მოცემული დავალების შესრულება.

სექტემბერი 2013

2013 წლის ოქტომბერი

2013 წლის ნოემბერი

2013 წლის დეკემბერი

წამყვანი პედაგოგიური იდეაგამოცდილება.

გავეცანი სხვადასხვა ავტორის ნამუშევრებს ნატიფი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე, აღვნიშნავ, რომ ზოგი უპირატესობას ანიჭებს თითის თამაშებს (S. Sinitsyna, V.V. Tsvintarny), სხვებს აპლიკაციებს (E.A. Yanushko), სხვებს დაჩრდილვას, ხატვას (N.V. Novotortseva) და სხვა. მიმართულებები.

ჩემს საქმიანობაში ვცდილობ გამოვიყენო აქტივობების მთელი სპექტრი მშვენიერი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად, ბავშვების მიდრეკილებებისა და ინტერესების გასავითარებლად და პიროვნების გასავითარებლად. ამოცანის არჩევით დასახული მიზნები სხვადასხვა მეთოდებიდა სწავლების მეთოდები, იგი ეწეოდა ყველა სახის თითის თამაშებისა და სავარჯიშოების შერჩევას, ბავშვების ასაკის მიხედვით.

გამოყენება სხვადასხვა ფორმებიმიღწევისთვის საჭიროა რეგულარულად მუშაობა წვრილი მოტორული უნარების განვითარებაზე და თითის მოძრაობის კოორდინაციაზე სასურველი შედეგი.

ამ მიზნით დრო ეთმობა სპეციალური ორგანიზებული ტრენინგის პროცესში კლასების სახით, სადაც დასახული მიზნები რეალიზდება თანმიმდევრულ ამოცანებში. ამ პროცესში მასწავლებლის შშმ ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობით წყდება ამოცანები ნატიფი მოტორიკის დაუფლების შესახებ სხვადასხვა სახის აქტივობებში (ხატვა, აპლიკაცია, დიზაინი, თამაშები...). ზრდასრულსა და ბავშვს შორის ყალიბდება ნდობის ურთიერთობა და იქმნება ბავშვის, როგორც ინდივიდის, პატივისცემის ატმოსფერო. თავისუფალ დამოუკიდებელ საქმიანობაში ხდება ბავშვის საკუთარი განვითარება, სადაც არჩეული აქტივობა აკმაყოფილებს ბავშვების ინტერესებს.

საბავშვო ბაღისთვის პროგრამების არსებობა აგვარებს სასწავლო პროცესის ორგანიზების საკითხს სხვადასხვა გზით: ერთი აქცენტს აკეთებს საგანმანათლებლო საქმიანობაზე, სხვები მიუთითებენ ბავშვების განვითარების უფრო თავისუფალ ფორმაზე.

მაგრამ თითოეული მათგანი თავის სპეციფიკურ ადგილს იკავებს პედაგოგიურ პროცესში და მნიშვნელოვანია პრობლემების მიღწევისა და გადაჭრისთვის. ბავშვების განვითარებისთვის აუცილებელია ყველა სახის სამუშაოს განხორციელება, რომელიც ურთიერთდაკავშირებული უნდა იყოს. პედაგოგიური პროცესის ორგანიზება საქმიანობის ამ სამ ფორმაში გულისხმობს მასწავლებლისა და მისი ასისტენტის მჭიდრო თანამშრომლობას და კოორდინირებულ ქმედებებს. უზრუნველყოფა სრული განვითარებადა ფსიქოლოგიური განვითარებაბავშვმა უნდა შეასრულოს შემდეგი მოთხოვნები: პატივმოყვარე დამოკიდებულებაბავშვს, როგორც თანაბარ სუბიექტს; ბავშვთა განვითარების ყველა ფორმის გამოყენება და სხვადასხვა ტიპის აქტივობების გამოყენება, მათი თავისუფალი არჩევანის პირობების უზრუნველყოფა, საყოფაცხოვრებო და ჰიგიენურ პროცესებში ბავშვების ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. ამ მოთხოვნების დაკმაყოფილებით შესაძლებელია დაკისრებული ამოცანების განხორციელება და განახლება პედაგოგიური პროცესი ადრეული განვითარებაბავშვები.

ჩემი მუშაობის ძირითადი მიმართულების დადგენის შემდეგ, ვცდილობ შევქმნა სივრცით-სუბიექტური გარემო, რომელიც ბავშვებს წაახალისებს. შემოქმედებითი საქმიანობაწვლილი შეიტანოს წვრილი მოტორიკის განვითარებაში. ამ სამუშაოს განსახორციელებლად ჯგუფში შეიქმნა პირობები ნატიფი მოტორული უნარების განვითარებისთვის. ხელმისაწვდომი მასალა დაიყო ორ ჯგუფად: ხელმისაწვდომი ბავშვების ასაკის მიხედვით და მიუწვდომელი ბავშვების მცირე ასაკის გამო (მძივები, მძივები, ბუნებრივი მასალა, ღილაკები...). ასაკის შესაბამისი მასალა ჯგუფში ისეა მოწყობილი, რომ ბავშვებს თავიანთი ინტერესებიდან გამომდინარე შეუძლიათ თავისუფლად აირჩიონ სათამაშოები და დამხმარე საშუალებები ამ ტიპის აქტივობებისთვის. სურვილის შემთხვევაში ისინი ასრულებდნენ და გააგრძელებდნენ კლასში შესრულებულ მოქმედებებს მასწავლებელთან ერთობლივი აქტივობებით, აჩვენებდნენ შემოქმედებითობას და ასევე ისწავლიდნენ თავიანთი გეგმების განხორციელებას (თამაშის, ვიზუალური, თეატრალური... ზონებში). .

ამ გამოცდილების განსახორციელებლად საჭირო იყო სხვადასხვა სახის დამატება დიდაქტიკური მასალადა სარგებელი. ამისათვის მე ვიყენებ ხელმისაწვდომ ინსტრუმენტებს ჩემს საქმიანობაში:

თეატრის ზონა - ხელმისაწვდომი განსხვავებული სახეობებითეატრში, განსაკუთრებით ამ ნამუშევრისთვის წვრილ მოტორულ უნარებზე, ქსოვილის ნარჩენებისგან იკერებოდა ზღაპრის ტურნიკზე დაფუძნებული თითის თეატრი.

ზონები ვიზუალური ხელოვნება – პლასტილინისგან დამზადდა საღებარი წიგნები ბავშვებისთვის პატარა წიგნები(სურათები), ფანქრები, საღებავები, ყველა შესაძლო ტრაფარეტი (შინაური ცხოველები, მანქანები, გეომეტრიული ფიგურები...) ამოჭრეს ლინოლეუმში, რეზინის ქაღალდზე, ზოგს კი თანხები გამოუყო.

თამაშის ზონა - ბავშვები მოქმედებენ სათამაშოებით, საგნებით, მასწავლებლის მეთვალყურეობით იყენებენ მოზაიკას, პირამიდებს, მაქმანებს, სენსორულ თოჯინებს და პანელებს,...

სადაც ბავშვებს უვითარდებათ შესანიშნავი მოტორული უნარები თამაშის დროს.

მიმაჩნია, რომ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარების პრობლემებით არა მხოლოდ ჩვენი ბავშვთა გამოსასწორებელი სახლის მასწავლებლები არიან დაინტერესებული. ამ პრობლემაზე ბევრი ფსიქოლოგი და მასწავლებელი მუშაობს: სპეციალურად აღჭურვილი კუთხეები იქმნება ცალკეულ ადგილებში, ყოველდღიურად სისტემატური მუშაობაბავშვების ასაკის მიხედვით. იქმნება სპეციალური განვითარების ცენტრები, მაგალითად, სემიცვეტიკის ცენტრი, ქვეყნდება სხვადასხვა ლიტერატურა, სადაც სხვადასხვა ტექნიკა"ადრეული განვითარება", მაგალითად მონტესორის მეთოდი. ისინი დაეხმარებიან ბავშვის ბუნებრივი ნიჭის განვითარებას და უპასუხებენ მშობლების ბევრ კითხვას.

ყველაფერი, რასაც ბავშვებთან ერთად ვაკეთებთ, განსაკუთრებით თუ ყველაფერი საინტერესოა, თავისთავად განვითარებაა. უნდა გვახსოვდეს, რომ ამ თამაშების დროს ბავშვი ხარჯავს ფიზიკურ, მორალურ და ემოციურ ძალისხმევას. და ზედმეტ მუშაობასთან დაკავშირებული სხვადასხვა გადატვირთვა უარყოფითად მოქმედებს ბავშვის სხეულის განვითარებაზე. ამის თავიდან ასაცილებლად ვიყენებ სხვადასხვა სახის სამუშაოს, თანდათანობითი გართულების გათვალისწინებით, ბავშვების ინდივიდუალურ მახასიათებლებს ყურადღებას. სხვადასხვა ტიპის აქტივობები, რომლებსაც ვიყენებ ჩემს საქმიანობაში, სწორად გამოყენების შემთხვევაში, განსაზღვრავს წარმატებული მუშაობაშეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მცირეწლოვან ბავშვებში შესანიშნავი მოტორული უნარების განვითარებაზე (ხელს უწყობს მომზადების დაწყებას სასწავლო პროცესი), თითის მოძრაობის კოორდინაცია, აზროვნების პროცესები. ყოველდღიური რუტინისა და ჰიგიენური მოთხოვნების დაცვით (ტანსაცმლის, ოთახის) ეს ღონისძიება არის პრევენციული ღონისძიება ნერვული სისტემის გადატვირთვის წინააღმდეგ, უზრუნველყოფს კარგ ემოციურ განწყობას, ხელს უწყობს ახალი შეძენილი უნარების ათვისებას და რაც მთავარია ინარჩუნებს ბავშვის ჯანმრთელობას.

ᲝᲥᲢᲝᲛᲑᲔᲠᲘ

"ბოსტნეული"

1. თითის ტანვარჯიში"ლარისკას ორი ბოლოკი აქვს"

2. განლაგება კონტურის გასწვრივ (დიდი კაკალი)

4. დიდაქტიკური თამაში „შეაგროვე ბარდა კალათაში“ (ხაზების დახატვა)

5. „ბოსტნეული დადეთ ლანგარზე“ (დახაზეთ სწორი ხაზები)

6. დარგე ბოსტნეული საწოლებში (მოზაიკის, თესლების, ღილების დადება პლასტილინის ზოლზე)

7. ივარჯიშეთ ქვიშაზე „დავარგოთ ბოსტნეული“

" Ხილი»

1. თითის ტანვარჯიში "კომპოტი"

2. ტრაფარეტები (მსხალი, ვაშლი, ქლიავი, ლიმონი, ფორთოხალი)

3. მავთულის კონსტრუქცია

4. დიდაქტიკური თამაში „ნაყოფი ვაზაში ჩადეთ“

5. „მოსავალი“ (ხილის (წრეების) ხიდან ამოღების უნარი (სურათი)

6. კონტურის გასწვრივ განლაგება.

7. სავარჯიშო "ქვიშის წვიმა"

"სოკო. კენკრა"

1. თითის ტანვარჯიში "კენკროვნებისთვის"

2. ტრაფარეტები და სოკოს დაჩრდილვა (თეთრი, ბოლეტუსი, შანტერელი)

3. Cranberry “Caterpillar”-ის მშენებლობა

4. დიდაქტიკური თამაში „შეაგროვეთ სოკო კალათაში“ (დახაზეთ მიზნობრივი ხაზები)

5. დიდაქტიკური თამაში „შეაგროვეთ კენკრა კალათებში“ (შეაგროვეთ იმავე ფერის კენკრა (მოზაიკა, ღილები) კალათაში.

6. "სოკო წვიმაში" თასმა - მაქმანის ძაფები ხვრელში დიაგონალზე.

7. სავარჯიშო „გააწყვე გზა“

"სათამაშოები"

1. თითის ტანვარჯიში "სათამაშოები"

2. აკრიფეთ ნაწილები მთლიანობაში (გამოჭრილი სურათები)

3. გეომეტრიული ფორმების განლაგება ("ჩებურაშკა", "ნაძვის ხე", "სახლი")

4. "ფარდაგი თოჯინასთვის" - ქსოვა ქაღალდის ზოლებიდან

5. ტრაფარეტები და დაჩრდილვა.

6. „სათამაშოების აწყობა“ (დამაგრების ღილაკები)

7. ქვიშის თამაში "იპოვე სათამაშო"

ნოემბერი

"შემოდგომა"

1. თითის ტანვარჯიში " შემოდგომის ფოთლები»

2. ტრაფარეტის და ხის ფოთლების დაჩრდილვა

3. ფოთლების გაშლა თესლის ტრაფარეტის გამოყენებით

4. დიდაქტიკური თამაში "ფოთლების ცვენა" (სწორი ხაზების დახატვა)

5. „ჯადოსნური ძაფები“ (ძაფებისგან დამზადებული ფოთლების მონახაზი)

6. "წვიმა" (ვერტიკალური სწორი ხაზების დახატვა)

7. თამაშები ქვიშით "ნიმუშები ქვიშაში"

"ფრინველი"

1. თითის ტანვარჯიში "იხვი"

2. ტრაფარეტები და დაჩრდილვა

3. "მარცვლეული ქათმებისთვის" ( დაქუცმაცებული ქაღალდი)

4. ლანგარი „აჩვენე ქათამს გზა დედისკენ“

5. გეომეტრიული ფორმების განლაგება ("ქათამი", "ქათამი")

6. „დაეხმარე იხვის ჭუკს ცურვაში მდინარეზე“ (სწორი ხაზების დახატვა)

7. თამაშები ქვიშით "ბუდეები"

"შინაური ცხოველები"

1. თითის ტანვარჯიში "დიასახლისი"

2. „მიიყვანე ძაღლი სახლთან“ (სწორი ხაზების დახატვა ზოლში)

3. „მოექეცი ცხოველებს“ (სწორი ხაზების დახატვა)

4. „ძაღლების ჯიხური“ (ჯოხების დაგება, გეომეტრიული ფორმები)

5. შინაური ცხოველის ძვლების და ღილების დადება კონტურის გასწვრივ.

6. ტრაფარეტების მოხაზულობა, დაჩრდილვა.

7. ქვიშასთან თამაში "ვინ მოვიდა ჩვენთან?"

"ზამთრის ჩიტები"

1. თითის ტანვარჯიში "მკვებავი"

2. გამოზამთრებელი ფრინველის ტრაფარეტების გამოკვეთა

3. თამაში "სურათების ამოჭრა"

4. „დააყენე ჩიტები მკვებავზე“ (სწორი ხაზების დახატვა)

5. ფრინველთა გეომეტრიული ფორმების განლაგება.

6. "ჩიტის" გაწყვეტა

7. ქვიშასთან თამაში „არაჩვეულებრივი ნაკვალევი“

დეკემბერი

"ზამთარი"

1. თითის ტანვარჯიში „ეზოში სასეირნოდ წავედით“

2. "ფიფქის" ჯოხების დაგება

3. კონსტრუქცია დაქუცმაცებული ქაღალდისგან" თოვლის ბურთები»

4. „შეაგროვეთ მთლიანი ნაწილებიდან“ (გეომეტრიული ფიგურებიდან „ნაძვის ხე“, „თოვლის კაცი“)

5. ლობიოს დაგება კონტურის გასწვრივ "თოვლილები"

6. "ფიფქები ცვივა" - სწორი ხაზების დახატვა

7. ქვიშასთან თამაში „შეასრულე ფიგურა“

"ტანსაცმელი"

1. თითის ტანვარჯიში

2. ტრაფარეტების მოხაზულობა

3. შეკრიბეთ ნაწილები მთლიანობაში

4. „მოდით, ჩავაცვათ თოჯინა სასეირნოდ“ (ღილაკების დამაგრება, ელვა)

5. „დააკეთე ნიმუში ქუდზე“ (გეომეტრიული ფორმები)

6. „განათავსეთ კონტურის გასწვრივ“ (ძვლები, ღილაკები)

7. ქვიშით თამაში „ნიმუში გეომეტრიულ ფიგურაში“

" Ფეხსაცმელი"

1. თითის ტანვარჯიში "ფეხსაცმელი"

2. შაბლონის „ფეხსაცმლის“ გამოკვეთა

3. დადეთ კონტურის გასწვრივ (ლობიო, ღილები)

4. "ჯადოსნური სიმები" ("ჩექმა")

5. „ფეხსაცმლის თასმა“ - თასმა

6. „შეაგროვეთ მთლიანი ნაწილებიდან“ (მოჭრილი სურათები)

7. თამაში სველ ქვიშაზე “Prints”

" Ახალი წელი"

1. თითის ტანვარჯიში "Herringbone"

2. „ნაძვის ხის“ ჯოხების დაგება

3. „დაამშვენე ნაძვის ხე“ (გეომეტრიული ფორმები)

4. კომპოზიტური სათამაშო "ნაძვის ხე"

5. ტრაფარეტზე დაჭერა და „ჰერინგბონის“ მოჭრა

6. ქაფის ამოღება ნაძვის ტოტების გასაფორმებლად.

7. ქვიშის თამაში "ქვიშის წრე"

იანვარი

"ავეჯი"

1. თითის ტანვარჯიში „ბევრი ავეჯი ბინაში“

2. დააკავშირეთ წერტილები (ავეჯი)

3. ჯოხების დაგება (მაგიდა, სკამი, საწოლი)

4. „შეაგროვეთ მთლიანი ნაწილებიდან“ (მოჭრილი სურათები)

5. დახატეთ ავეჯის დაკარგული ნაწილი.

6. ავეჯის გეომეტრიული ფორმების განლაგება

7. ქვიშასთან თამაში "ჩემი ოთახი"

ᲗᲔᲑᲔᲠᲕᲐᲚᲘ

"პროფესიები"

1. თითის ტანვარჯიში „რა მოგვიტანა ფოსტალიონმა“

2. ჯოხებიდან გაყვანა (კონვერტი, საფოსტო ყუთი)

3. „წერილის წერა“ (ტალღოვანი ხაზების დახატვა)

4. კვალი "თვითმფრინავი" კონტურის გასწვრივ

5. გეომეტრიული ფორმების განლაგება "მანქანა"

6. განლაგება "სასწორების" კონტურის გასწვრივ

7. ქვიშის თამაში "ქვიშის მშენებლები"

" Გარეული ცხოველები"

1. თითის ტანვარჯიში „ციყვი ზის ეტლზე“

2. კვალი ცხოველების ტრაფარეტები

3. ლანგარი „დაეხმარე ბაჭიას გზის პოვნაში“

4. სათამაშოები - შესაკრავები (კურდღელი, დათვი)

5. „მელას კვალი ტყეში“ (მიხვეული ხაზის დახატვა)

6. ცხოველების განლაგება კონტურის გასწვრივ (ლობიო, თხილი, ღილები)

7. ქვიშის თამაში ზღაპარი "სამი დათვი"

"ტრანსპორტი"

1. თითის ტანვარჯიში „მატარებელი ჩქარობს“

2. სატრანსპორტო შაბლონების გამოკვეთა

3. „შეავსეთ დაკარგული ნაწილები“ ​​(ბორბლები, ფარები)

4. ჯოხების დაგება (თვითმფრინავი, გემი)

5. „მანქანა მიდის ავტოფარეხში“ (სწორი ხაზების დახატვა)

6. ნაწილების მთლიანობაში შეკრება (მანქანა, მატარებელი)

7. ქვიშის თამაში "იპოვე ნომერი"

"სახლის მცენარეები"

1. თითის ტანვარჯიში „ფანჯარაზე ქოთნებში“

2. ყვავილების ტრაფარეტები (ბეგონია, იისფერი)

3. ყვავილების მოზაიკის დაგება

4. აპლიკაცია დაქუცმაცებული ქაღალდიდან "Geranium"

5. განლაგება კონტურის გასწვრივ (ღილაკები)

6. მოკლე ჩხირების დახატვა „ნემსები კაქტუსზე“

7. ქვიშის თამაში „დარგე ყვავილები“

მარტი

« დედის დღესასწაული»

1. თითის ტანვარჯიში „როგორც დიდი ოჯახი გვყავს“

2. „დაეხმარე დუნოს შეაგროვოს თაიგული“ (გეომეტრიული ფორმები)

3. "ყვავილი დედისთვის" (ყვავილი ღილაკებზე)

4. „დავეხმაროთ დედას ლაქების დადებაში“ (გეომეტრიული ფორმები)

5. განლაგება "Radiant Sun" კონტურის გასწვრივ

6. წარმოება ლამაზი სუფრადედისთვის (ქაღალდის ქსოვა)

7. ქვიშასთან თამაში „ლამაზი ნიმუშები“

"ოჯახი"

1. თითის ტანვარჯიში "ოჯახი"

2. ადამიანის ტრაფარეტის გამოკვეთა (მათ შორის თვალების, ცხვირის, პირის ღრუს დამატება)

3. ჯოხების დადება „სახლი, რომელშიც ვცხოვრობთ“

4. ხალიჩის მორთვა (გეომეტრიული ფორმები)

5. სწორი მოკლე ჯოხების დახატვა „ღობე სახლთან ახლოს“

6. "მოდით, დავახარისხოთ მარცვლეული ფაფისთვის"

7. ქვიშასთან თამაში „ჩვენ ვაპირებთ ვიზიტს“

"გაზაფხული"

1. თითის ტანვარჯიში "წვეთოვანი, წვეთოვანი, წვეთოვანი"

2. ქაღალდის დამტვრევა „წვეთები“

3. „გაზაფხულის წვეთები“ (მკვეთრი ხაზების დახატვა)

4. „გაზაფხულის ნაკადულები“ ​​(ტალღოვანი ხაზების დახატვა)

5. „გასხივოსნებული მზე“ (ტანსაცმლის ტრიალი წრეში)

6. ქვიშაზე თამაში „ქვიშის წრე“

« გადამფრენი ფრინველები»

1. თითის ტანვარჯიში "მერცხალი"

2. ტრასირების ტრაფარეტები (ვარსკვლავური, როკი, მერცხალი)

3. „ჩიტები დაფრინავენ“ (ტალღოვანი ხაზების დახატვა)

4. შეკრიბეთ ნაწილები მთლიანობაში (ფრინველი დან გეომეტრიული ფორმები)

5. „სათესლე ჯირკვლები ბუდეში“ (ქაღალდის დაჭყლეტვა)

6. გეომეტრიული ფორმების განლაგება "ფრინველთა სახლი"

7. ქვიშის თამაში "კვალი"

აპრილი

"კერძები"

1. თითის ტანვარჯიში "დამხმარეები"

2. ტრაფარეტები (ჭიქა, ტაფა)

3. „აწყობა ნაწილებიდან“ (მოჭრილი სურათები)

4. „მაგიდის დაყენება“ (სწორი ხაზების დახატვა)

5. „გადაიტანეთ კონტურის გასწვრივ“ (ჩაიდანი, თეფში, ტაფა)

6. „ჭურჭლის გაფორმება“ (გეომეტრიული ფორმები)

7. ქვიშასთან თამაში "საიდუმლო"

"აკვარიუმის თევზი"

1. თითის ტანვარჯიში "თევზი"

2. გეომეტრიული ფორმების განლაგება

3. ჩხირებისგან გაშლა

4. „დახატე ისე, რომ თევზი აღმოჩნდეს“

5. თევზის ტრაფარეტების მოკვლევა

6. ტალღოვანი ხაზების დახატვა „თევზი ცურავს“

7. ქვიშით თამაში „ქვიშის ტელეგრაფი“

" Მწერები"

1. თითის ტანვარჯიში "ფუტკარი"

2. ტრასირების ტრაფარეტები

3. მოზაიკის და ჯოხების დაგება

4. სიმებიანი მსხვილი "კატერპილარის" მძივები

5. „დაადე პეპელა ყვავილზე“ (მიზანმიმართული ხაზები)

6. განლაგება "პეპელა" კონტურის გასწვრივ (ღილები, თესლი, ლობიო)

7. ქვიშასთან თამაში „ასოების ტრანსფორმირება“

"პირველი გაზაფხულის ყვავილები"

1. თითის ტანვარჯიში "დილით გაზონზე"

2. ტრაფარეტები (თოვლის წვეთი, დედა და დედინაცვალი)

3. „მიმოზა“ - დაქუცმაცებული ქაღალდისგან დამზადებული აპლიკაცია

4. „დაადე პეპელა ყვავილზე“ (მიზანმიმართული ხაზები)

5. „დანდელიონი“ (წრეში ტრიალებს)

6. მოზაიკის, თესლების, ღილების ყვავილების დადება.

7. ქვიშით თამაში „დათვლის კვერთხი“

1. წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისა და ვიზუალურ-მოტორული კოორდინაციის გაუმჯობესება

- ასწავლეთ ბავშვებს ხელის თითოეული თითის ამოცნობა და დასახელება.

თითების თამაშები მეტყველების თანხლებით (ლექსები, საბავშვო რითმები, ენის ტრიალი). სავარჯიშოები თითოეული თითის ცალ-ცალკე მოხრისა და გაშლისა და მუშტების შესაკრავისთვის: „კაჭაკა – თეთრად“, „ნარინჯისფერი“, „ციყვი“;

- ორივე ხელის ხელის და თითების კოორდინირებული მოძრაობების ვარჯიში. ამას ხელს უწყობს თითის თამაშები "Bud", " ბუშტი", "ყვავილი", "კომბოსტო", "პეპელა", "თევზი" და ა.შ.

— ხელის კუნთოვანი აქტივობის სტიმულირება ფანქრით ვარჯიშებში. თითის თამაშების გამოყენება ნეკნებიანი ფანქრით (ფანქრები სხვადასხვა ზომის, დიამეტრი). ბავშვების მოქმედებებს ხელებით თან ახლავს ლექსები: ” ჯადოსნური ფანქარი", "ხიდი", "ქოლგა" და ა.შ.

— ვარჯიში ბურთზე (კოჭზე) ძაფების გადახვევისა და გადახვევაში. თამაშები: "მრავალფერადი ბურთები", "ძაფები ბურთის ირგვლივ შემოახვიეთ", "კოჭის გადახვევა" და ა.შ.

- წვრილი ან ნაყარი მასალების დაჭერის ტრენინგი ინდექსის ტიპის გამოყენებით. დავალებები: "ციყვს თხილით დაამუშავე", "მოზაიკის ბილიკის დადება", "ჯოხებისგან ხიდის აშენება" და ა.შ.

- საგნების დალაგება მოცემული ინსტრუქციის მიხედვით ჩხირებიდან (ნაძვის ხე, სახლი ფურცელზე მითითებული ნიმუშის მიხედვით), უჯრედებად დაფაზე, ჭრილებში, ხაზების გასწვრივ, კაბელი და ა.შ. Გამოყენებული დიდაქტიკური თამაშებიდა სავარჯიშოები "აშენე ღობე", "გააგდო ბილიკი", "გააკეთე რკინა

გზა გასავლელი“ და ა.შ.

— თითებით კონკრეტული მოქმედებების შესრულების სწავლა: გრეხილი, სიმებიანი, დაწკაპუნება, მოტრიალება და ა.შ. დიდაქტიკური თამაშები: „მხიარული ზედა“, „თხილის გამკაცრება“, „თამაშები ტკბილეულის შესაფუთით“, „მძივები თოჯინასთვის“, „გარლანდია“. ნაძვის ხისთვის“, „ფარნები““, ასევე სპეციალური პატარა სათამაშოები: ზედა, პირამიდები, ბავშვთა დიზაინერი, სათამაშოები - ჯემპრები;

— წყალთან მოქმედებების შესრულების უნარის ფორმირება: ერთი ჭურჭლიდან მეორეში წყლის ჩასხმა ჭიქის, ხის კოვზის, კასრის, ძაბრის გამოყენებით. ამ მოქმედებების შესასრულებლად ბავშვებს შესთავაზეს შემდეგი თამაშები: "მზარეული", "შორს", "აკვარიუმი"

— ნაყარი მასალის (მარგალიტის ქერი, ბარდა, ლობიო) ხელით ან კოვზით ჩამოსხმის სწავლა. თამაშები: "დამალე სათამაშო", "აჭამე ჩიტები", "ბაბამ დათესა ბარდა"

2. ვიზუალური აღქმისა და ვიზუალური ყურადღების განვითარება.

— ისწავლეთ მაგიდაზე საგნების გამოსახულების დალაგება ბრტყელი ჯოხებით. მასწავლებელს ასწავლიან მუშაობას ზრდასრული ადამიანის ქმედებების მიბაძვით, მოდელის და შემდეგ სიტყვიერი მითითებების შესაბამისად. თამაშის დავალებები: "დაააგეთ ნაძვის ხე", "აშენეთ კიბე", "სახლი გააკეთეთ", "გააშენეთ ღობე", "გაააგეთ ბილიკი", "ჭის აშენება", "გააკეთეთ კარიბჭე".

- საგნის გამოსახულების ჰოლისტიკური აღქმის განვითარება. გამოყენებული იქნა შემდეგი დავალებები და სავარჯიშოები: „სახლში ჩადეთ ფანჯრები“, „დაამატე ფარდაგებს ნაკვთები“, „აჩუქე ბავშვებს ბურთები“, „ყვავილებისგან გაწმენდა“, „ფერადი ზოლებიდან ნივთის შეკრება“ , „აწყობა მატარებელი“ და ა.შ.

— დაწყვილებული საგნების ან სურათების შედარების სწავლა (არჩევა 3-4-დან) „იპოვე მსგავსი სათამაშო“, „აიღე იგივე სურათი“, „იპოვე წყვილი“ (ხელთათმანები, წინდები, ჩექმები).

3. ფურცელზე ორიენტაციის გაუმჯობესება.

— ჯოხებით დამზადებულ მაგიდაზე საგნების გამოსახულების დალაგების სწავლა. სიტყვიერი ინსტრუქციების მიხედვით, თამაშის დავალებები: "დააყენე ნაძვის ხე", "აშენე კიბე", "აშენე სახლი", "გაადგინე ბილიკი".

— თვითმფრინავზე (დაფაზე) ორიენტაციის სწავლება, მოდელის მიხედვით მუშაობის უნარის ჩამოყალიბება. ბავშვებს მიეცათ ორიენტაცია: ზევით-ქვემოთ, მარცხნივ-მარჯვნივ, შუა. თამაშის დავალებები: „დააყენე ღრუბლები ზევით, ნაკადულები ქვევით“, „შუაში დადე ნაძვის ხე, ქვევით ცხოველები“, „ზევით მზე დადე, ქვევით ბალახი“.

— ფურცელზე ორიენტაციის ფორმირება. დიდაქტიკური თამაში "Twirler", "სათამაშოები ადგილზე დადეთ", "ლეკვები გაიქცნენ", "კნუტები ბურთებით", მათ აქვთ ვიზუალური ტრაფარეტები, რომლებიც მოძრაობენ მაღლა და ქვევით მიმართულებით (ჩიტი ტოტიდან მიწაზე გაფრინდა, მზე ჩადის. ღრუბლის მიღმა), "მარცხნივ - მარჯვნივ" (მანქანა მოძრაობს, გემი მიცურავს, თვითმფრინავი დაფრინავს).

4. სმენითი ყურადღების და სმენა-მოტორული კოორდინაციის განვითარება.

— მეტყველების სიგნალების ქვეშ ხელის გარკვეული მოძრაობების სწავლა. ბავშვები ამოსუნთქვისას წარმოთქვამდნენ ხმოვან ბგერას და ბაძავდნენ ზრდასრულთა მოქმედებებს. თამაშის ამოცანები: "ბურთის დახვევა", "შლანგის ამოღება", "ბურთები".

— უწყვეტი ხაზის დახაზვის სწავლა შეზღუდულ სივრცეში: ცარცით დაფაზე (მოლბერტი, ფურცელი) სალაპარაკო ბგერების ქვეშ. თამაშის დავალებები: "ფუტკრები დაფრინავენ სკაში -zh-zh-zh", "კოღოები დაფრინავენ ფანრისკენ -z-z-z", "თვითმფრინავი დაჯდება -i-i-i", "გველი დაცოცავს -sh-sh-w" და ა.შ.

5. ძირითადი გრაფიკული უნარების ჩამოყალიბება.

— სხვადასხვა ხაზ-ბილიკების (სწორი, გატეხილი, ტალღოვანი) დახაზვის სწავლა შეზღუდულ სივრცეში და მიმართულებებში: ზემოდან ქვემოდან, მარცხნიდან მარჯვნივ. ბავშვები ხაზავენ სხვადასხვა ხაზებს ჰორიზონტალური და ვერტიკალური მიმართულებით. თამაშის დავალებები: „გორაკის ქვემოთ“, „ტალღები ზღვაზე“, „სერპენტინი ნაძვის ხეზე“, „ხიდი მდინარეზე“, „ღობე“, „ნაძვის ხეები“ და ა.შ.

სწავლობს ხაზების დახატვას მოცემული კონტურის გასწვრივ, წერტილებით, შტრიხით წერტილოვანი ხაზი. ამოცანები 6 "გზა ავტოფარეხამდე", "ბილიკი ფუნთუშისთვის", "მძინარეები რკინიგზაზე", "ხიდი მდინარეზე", "სახლის გარშემო ღობე".

— ისწავლეთ კონტურის გასწვრივ ხაზების დახატვა და მარტივი გეომეტრიული ფორმების გამოჩეკვა (წრე, კვადრატი, ოვალური, სამკუთხედი), ფოკუსირება ისრის მაჩვენებელზე. თამაშის დავალებები: "თოვლის კაცი", "ღრუბლები", "სახლი", "ტამბლერი".

- ისწავლეთ მაგიდაზე ბრტყელი გეომეტრიული ფიგურებიდან შაბლონების დალაგება (ხის დაფაზე, ალბომის ფურცელზე შეზღუდულ სივრცეში), რასაც მოჰყვება ამ ნიმუშების დახატვა. დიდაქტიკური დავალებები და სავარჯიშოები: „დაკეცეთ და დახატეთ ნიმუში“, „დააფინეთ და დახატეთ სოკო-ქაშაყი“, „დაკეცეთ და დახატეთ ჩაქუჩი (სკამი, მაგიდა, ნაძვის ხე, თასმა)“.

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების"33 საბავშვო ბაღი"

„ხელის მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში თითის თამაშების საშუალებით“

არტემოვსკი 2017 წ

შესავალი ………………………………………………………………………………………………………...3

I. თემის დასაბუთება ………………………………………………………………4

1.1 მიზანი, ამოცანები, მოსალოდნელი შედეგები………………………………………..4

1.2 არჩეულის შესაბამისობა

თემები…………………………………………………………………………………..5

1.3 სიახლე

თემები………………………………………………………………………………..6

II.პრაქტიკული ნაწილი…………………………………………………………………………………..8

გრძელვადიანი გეგმა……………………………………………………………………………………..8

გამოყენებული ლიტერატურა……………………………………………………………………………………………….15

შესავალი

წვრილი მოტორული უნარები ბავშვის განვითარებაში მნიშვნელოვანი ფაქტორია. წვრილი მოტორული უნარები არის მოქნილობა, ხელით მოხერხებულობა და თითის მოძრაობის სიზუსტე. ბავშვების შესაძლებლობები და ნიჭი მათ ხელთაა. ხელის მრავალფეროვნება და თითის თამაში ასტიმულირებს მეტყველების პროცესს და გონებრივი განვითარებაბავშვი.

წვრილი მოტორული უნარები ურთიერთქმედებს ცნობიერების ისეთ თვისებებთან, როგორიცაა ყურადღება, აზროვნება, წარმოსახვა, დაკვირვება, ვიზუალური და საავტომობილო მეხსიერება, მეტყველება. აქედან გამომდინარეობს, რომ მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარების დონე ბავშვის ინტელექტუალური მზაობის ერთ-ერთი მაჩვენებელია. მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება ასევე მნიშვნელოვანია, რადგან ბავშვის მთელი მომავალი ცხოვრება მოითხოვს ხელებისა და თითების ზუსტი, კოორდინირებული მოძრაობების გამოყენებას, რაც აუცილებელია ჩაცმის, ხატვის, წერის და ასევე მრავალი განსხვავებული ყოველდღიური და საგანმანათლებლო საქმიანობის შესასრულებლად.

საკმაოდ აქტუალურია სკოლამდელ ბავშვებში წვრილი მოტორული უნარების განვითარების საკითხი. ამას არაერთხელ უსვამენ ხაზს მასწავლებლები, ფსიქოლოგები და დარგის სხვა სპეციალისტები სკოლამდელი განათლება. ცნობილი მასწავლებელი ვ.ა. სუხომლინსკი წერდა: „ბავშვთა შესაძლებლობებისა და ნიჭის წარმოშობა მათ ხელთაა. თითებიდან, გადატანითი მნიშვნელობით რომ ვთქვათ, მოდის საუკეთესო ნაკადები, რომლებიც კვებავს შემოქმედებითი აზროვნების წყაროს“. ეს ნიშნავს, რომ რაც უფრო მეტი შეუძლია ბავშვს, სურს და ცდილობს გააკეთოს საკუთარი ხელით, მით უფრო ჭკვიანი და გამომგონებელია. მაშასადამე, შესანიშნავი მოტორული უნარების განვითარების დონე სასკოლო განათლებისთვის ინტელექტუალური მზაობის ერთ-ერთი მაჩვენებელია.

"ხელი არის ყველა ინსტრუმენტის ინსტრუმენტი", - თქვა არისტოტელემ. „ხელი არის ერთგვარი გარეგანი ტვინი“, წერდა კანტი. ჟან-ჟაკ რუსო რომანში განათლების შესახებ „ემილი“ წერდა პატარა ბავშვის საჭიროებებზე: „...მას სურს, რომ ყველაფერს შეეხოს, ყველაფერი ხელში აიღოს. ნუ შეაწუხებთ მას, ეს მისთვის აბსოლუტურად აუცილებელი საკითხია. ასე სწავლობს სიცხისა და სიცივის, სიხისტისა და რბილობის, სიმძიმის, საგნების ზომისა და ფორმის გარჩევას. ბავშვი ირგვლივ არსებული ნივთების თვისებებს ადარებს, რასაც ხედავს ხელებიდან მიღებულ შეგრძნებებთან...“

რა სასიამოვნოა მშობლისთვის, როცა შვილს გამოცდილი თითები აქვს: ოსტატურად უჭირავს ფანქარი. ისინი ყურადღებით ხატავენ, აშენებენ სამშენებლო კომპლექტიდან.

ეს მეთოდოლოგიური განვითარება ამახვილებს ყურადღებას დიდი ხნის განმავლობაში ცნობილი პრობლემათითის წვრილი მოძრაობის განვითარება ბავშვებში, რასაც მასწავლებლები აღიარებენ. ძირითადი აქცენტი კეთდება ბავშვების თითის თამაშების სწავლებაზე. ასეთი თამაშები ძალიან ემოციური და საინტერესოა ბავშვებისთვის. სამუშაოს განხორციელების პროცესში იგეგმება მშობლების ჩართვა ბავშვების ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების გამომუშავების პროცესში, რათა მათ მიეცეთ საშუალება ისწავლონ თითის თამაშები, როგორც შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების საშუალება.

თემის დასაბუთება

მიზანი: ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში თითის თამაშების საშუალებით.

ბავშვების თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება თითის თამაშების, მეტყველების უნარის, ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით;

თითის თამაშების კარტის ინდექსის შექმნა;

მშობლების ჩართვა აქტიურ მონაწილეობაში სასწავლო პროცესიდა აქტივობების გაცნობა სახლში.

Მოსალოდნელი შედეგები:

შემოთავაზებული სავარჯიშოების შედეგად განვითარდება მშვენიერი მოტორული უნარები, ხელები გახდება მობილური და მოქნილი, გაქრება მოძრაობების სიმტკიცე და შედეგად განვითარდება ბავშვების მეტყველება.

ბავშვები ინტერესს იჩენენ თითის თამაშების მიმართ და იყენებენ თითის ტანვარჯიშს Ყოველდღიური ცხოვრების.

მშობლები ხდებიან სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების თანამოაზრეები ბავშვების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაში და მეტყველების თითის თამაშების გამოყენებით.

ძირითადი აქტივობების ჩამონათვალი:

თითის ტანვარჯიშის კომპლექსების შერჩევა და ამ კომპლექსების განხორციელება.

ლიტერატურის შესწავლა საუკეთესო პრაქტიკაწვრილი მოტორული უნარების განვითარების პრობლემაზე.

აქტივობების შემსრულებლები: მასწავლებლები, ბავშვები და მშობლები.

ბავშვებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების აქტუალობაა დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში დაბალი დონეშესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება. განუვითარებლობის შედეგი უხეში მოტორული უნარებიდა ხელები, თანამედროვე ბავშვების უმეტესობის ზოგადი მოუმზადებლობა წერისთვის ან მეტყველების განვითარების პრობლემები.

დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარების პრობლემა ასახულია „სკოლამდელი განათლების ფედერალურ სახელმწიფო სტანდარტში“ და წარმოდგენილია მიზნობრივ გაიდლაინებში სკოლამდელი განათლების დასრულების ეტაპზე - „ბავშვს განუვითარდა მშვენიერი საავტომობილო უნარები. ”

თავად ბავშვის პიროვნული განვითარებისთვის ასევე მნიშვნელოვანია მანუალური უნარ-ჩვევების და წვრილი მოტორიკის განვითარების პრობლემა. ხელის ფლობით ბავშვი განვითარების პროცესში ხდება უფრო დამოუკიდებელი, ავტონომიური და უფროსისგან დამოუკიდებელი, რაც ხელს უწყობს მისი ინიციატივის განვითარებას სხვადასხვა ტიპის ბავშვთა საქმიანობაში.

თანამედროვე კონცეფცია დაწყებითი განათლებადა განათლება, შინაარსისა და ბუნების მოთხოვნების შეცვლა დაწყებითი განათლებაგანსაზღვრავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვის, როგორც მრავალგანზომილებიანი განვითარების გაუმჯობესების აუცილებლობას ჰოლისტიკური პროცესი, რომლის მნიშვნელოვანი მიმართულებაა ჰოლისტიკური განვითარება.

მეცნიერებამ დაამტკიცა, რომ ნორმალური ფიზიკური და ნერვული ერთ-ერთი მაჩვენებელია გონებრივი განვითარებაბავშვის განვითარება არის ხელის განვითარება, მანუალური უნარები, ან, როგორც ამბობენ, შესანიშნავი მოტორული უნარები. თანამედროვე კვლევების საფუძველზე ექსპერტები ბავშვთა ხელების უნარზე დაყრდნობით აკეთებენ დასკვნებს ცენტრალური ნერვული სისტემისა და ტვინის განვითარების შესახებ.

ალბათ, რამდენიმე მშობელს და განსაკუთრებით რამდენიმე მასწავლებელს, რომელიც სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობს, არ სმენია ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარების აუცილებლობისა და ბავშვების მეტყველებასთან მისი ურთიერთობის შესახებ. რა არის შესანიშნავი საავტომობილო უნარები? ფიზიოლოგები იყენებენ ამ გამოთქმას ხელის მცირე კუნთების მოძრაობას. რატომ არის ასე მნიშვნელოვანი ბავშვის ხელში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება? ადამიანის ცერებრალური ქერქის საავტომობილო მეტყველების ცენტრები განლაგებულია თითების საავტომობილო ცენტრების გვერდით, ამიტომ მეტყველების განვითარებით და თითების საავტომობილო უნარების სტიმულირებით, იმპულსებს გადავცემთ მეტყველების ცენტრებს, რაც ააქტიურებს მეტყველებას. მაგრამ სინამდვილეში, ბავშვის ხელების საკმარისად განვითარებული მშვენიერი საავტომობილო უნარები გავლენას ახდენს არა მხოლოდ მის მეტყველებაზე, არამედ მის ზოგად განვითარებასა და ინტელექტუალურ შესაძლებლობებზე.

სკოლამდელ ასაკში მთავარი აქტივობა თამაშია. ბავშვი მნიშვნელოვან გამოცდილებას იძენს თამაშის საშუალებით. მისი თამაშის გამოცდილებიდან ბავშვი აყალიბებს იდეებს, რომლებსაც იგი სიტყვასთან ასოცირდება. როგორც V.A.-მ თქვა სუხომლინსკი: „თამაშის გარეშე არ არსებობს და არ შეიძლება იყოს სრულფასოვანი გონებრივი განვითარება... თამაში არის ნაპერწკალი, რომელიც ანთებს ცნობისმოყვარეობისა და ცნობისმოყვარეობის ცეცხლს“. ამის საფუძველზე, კარგი საშუალებათითის თამაშები გამოიყენება მშვენიერი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად. ეს თამაშები ძალიან ემოციური, ამაღელვებელია, ატყვევებს ბავშვებს თავისი იმპროვიზაციით, სპონტანურობით, თეატრალურობით, მოულოდნელობის ელემენტებით და გულისხმობს წარმატების სიტუაციის არსებობას. თითის თამაშები ასახავს გარემომცველი სამყაროს რეალობას - საგნებს, ცხოველებს, ადამიანებს, მათ საქმიანობას, ბუნებრივ მოვლენებს. თითის თამაშების დროს ბავშვები იმეორებენ უფროსების მოძრაობებს, ააქტიურებენ ხელის მოტორულ უნარებს, რითაც ავითარებენ ოსტატობას, მოძრაობების კონტროლის უნარს და ყურადღების კონცენტრირებას ერთ ტიპის აქტივობაზე. თანამედროვე ცნებებისკოლამდელი აღზრდა აღიარებს თითის თამაშების შეუცვლელ გავლენას ბავშვის მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებაზე და პრობლემა გამოწვეულია მშობლების არასაკმარისი განათლებით. ეს საკითხი.

ამ პრობლემის აქტუალობა დღეს აშკარაა.

ჰიპოთეზა: შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ყველა სავარჯიშოს დაუფლების შედეგად ხელები და თითები შეიძენენ ძალას, კარგ მობილურობასა და მოქნილობას და ეს კიდევ უფრო გააადვილებს წერის უნარების შეძენას და გააუმჯობესებს ბავშვის მეტყველების უნარს.

მიზანი: სკოლამდელ ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

თემა: მშობლების ყურადღების გამახვილება მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე

თემის სიახლე

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტიაქცენტს ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბებიდან განათლებაზე გადააქვს ზოგადი კულტურაგანვითარება (თვისებები, წინაპირობების ფორმირება საგანმანათლებლო საქმიანობასოციალური წარმატების უზრუნველყოფა) ბავშვის არა ცოდნის სისტემით, არამედ სკოლამდელ ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობის ორგანიზების ეფექტური ფორმებით. თამაში, როგორც ბავშვთა საქმიანობის ორგანიზების ფორმა, მნიშვნელოვან როლს ასრულებს; ბავშვის ეს განსაკუთრებული აქტივობა, რომლის მეშვეობითაც იგი ორგანულად ვითარდება, სწავლობს ურთიერთობების ადამიანური კულტურის უზარმაზარ ფენას, ეხმარება გადაწყვეტილების მიღებაში. საგანმანათლებლო მიზნები. ამიტომ, სკოლამდელი აღზრდისთვის განათლების ყველა „გაკვეთილი“ უნდა ჩატარდეს თამაშის სახით. საგანმანათლებლო თამაშების ერთ-ერთი ვარიანტია თითების თამაშები. ეს მშვენიერი საშუალებაა ბავშვის ზეპირი მეტყველებისა და მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებისთვის, საინტერესო შესაძლებლობა. თამაშის ფორმაკულტურული და ჰიგიენური უნარების დანერგვა, მორგება ემოციური მდგომარეობა, ასევე სახალისო საშუალება დროის პროდუქტიულად გასატარებლად. ასეთი თამაშების წყალობით უვითარდებათ კომუნიკაციის უნარები სხვა ბავშვებთან და უფროსებთან. ყალიბდება გენდერის კონცეფცია, ხდება წარმოშობის გაცნობა ხალხური კულტურა. თამაშის დროს თქვენი ჰორიზონტები ფართოვდება; ბავშვები იღებენ ელემენტარული წარმოდგენებიუფროსების მუშაობის შესახებ, ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე. თითის თამაშები დაეხმარება ბავშვებს დაეუფლონ დათვლასა და სივრცის ცნებებს. ბევრი თამაში ეფუძნება ზღაპრულ სიუჟეტებს, რაც ხელს უწყობს ინტერესის განვითარებას და მხატვრული სიტყვების აღქმის აუცილებლობას, მეხსიერების, წარმოსახვისა და მეტყველების განვითარებას. თამაშების დახმარებით შეგიძლიათ საინტერესო ფორმანებისმიერი რუტინული მომენტის ორგანიზება, ბავშვების ერთობლივი და დამოუკიდებელი აქტივობები, აშენება საინტერესო აქტივობავ საბავშვო ბაღი. თითის თამაშები ასევე აძლევს მშობლებს შესაძლებლობას ითამაშონ შვილებთან ერთად, გაახარონ ისინი და ამავდროულად განავითარონ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. ასეთი თამაშები აყალიბებს კარგ ურთიერთობას ბავშვებს შორის, ასევე მოზრდილებსა და ბავშვებს შორის. საუკეთესო შედეგების მიღწევა შესაძლებელია ბავშვის შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებაში განსაკუთრებული პრინციპითამაშების შერჩევა, რომელიც ქვემოთ მოცემულია.

წინსვლის დაგეგმვა

თითების თამაშები

ყველამ იცის, რომ ტვინის საავტომობილო პროექციის მთლიანი ფართობის დაახლოებით მესამედი არის ხელის პროექცია. მეცნიერებმა დაამტკიცეს, რომ რაც უფრო მეტი უნარი აქვს ბავშვს ხელში, მით უფრო ჭკვიანია ბავშვი. ბავშვის ცხოვრების ყველა ეტაპზე ხელის მოძრაობა აქვს მნიშვნელოვანი როლი. თანამედროვე ბავშვების უმრავლესობას აქვს ზოგადი მოტორული ჩამორჩენა (მონაცემები რუსეთის სამედიცინო მეცნიერებათა აკადემიის 2012 წლისთვის). მშობლების უმეტესობა, როდესაც ფიქრობს იმაზე, თუ როგორ მოამზადოს ბავშვი სკოლისთვის, ჩვეულებრივ ყურადღებას აქცევს კითხვას და დათვლას. ხშირად ბავშვს აქვს სურვილი, იყოს ისეთივე გაზრდილი, როგორც დედა და მამა, მაგრამ ყველა მშობელი არ არის მზად, მიიღოს ეს პოზიცია და აუკრძალოს მას საყოფაცხოვრებო ნივთებით მანიპულირება. როდესაც ბავშვი ცდილობს დამოუკიდებლად იმოქმედოს საგნებთან, მოზარდები აჩვენებენ მოუთმენელ დამოკიდებულებას ბავშვების მიმართ. ეს ასევე შეანელებს მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას. ოცი წლის წინ, მოზარდები და ბავშვები უნდა გაეკეთებინათ ყველაზესაყოფაცხოვრებო საქმეები ხელით: ტანსაცმლის რეცხვა და დაწნვა, დარბევა და ქარგვა და ა.შ. დღესდღეობით უფრო ადვილი და სწრაფია შესაბამისი მანქანით რეცხვა, რეცხვა, ქსოვა, გაწმენდა, ფუმფულა და ა.შ. მშობლები ყიდულობენ Velcro-ს ჩექმებს ფეხსაცმლის ნაცვლად მაქმანებიანი, მაისური მაისურის ნაცვლად და ჟაკეტი ჟაკეტის ნაცვლად ღილაკებით. გარდა ამისა, ბავშვი ადრე ეჩვევა კომპიუტერს და შედეგად ხდება თითების მოძრაობის განუვითარებლობა. კომპიუტერის მაუსის ხელის პოზიცია ავითარებს კუნთების შეზღუდულ რაოდენობას. შედეგად, თითების მცირე მოძრაობები მაქსიმალურად გამოირიცხება ბავშვის ცხოვრებიდან.

მეორეში მუშაობს უმცროსი ჯგუფირამდენიმე წლის განმავლობაში მან აღნიშნა, თუ რამდენად ცუდად არის განვითარებული ხელის მოტორული უნარები ბავშვებში: თითები იხრება და სწორდება სინქრონულად, როდესაც ერთი თითი იხრება, დანარჩენები ასრულებენ მსგავს მოქმედებას. ბავშვების უმეტესობას არ აქვს განვითარებული თვითმოვლის უნარები. ჩვენ, მასწავლებლებმა კი ვიცით, რომ ხელის მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარების დონე სასკოლო სწავლისთვის ინტელექტუალური მზაობის ერთ-ერთი მაჩვენებელია. ამრიგად, ეს არის შესანიშნავი მოტორული უნარების განვითარების პრობლემა სოციალური საჭიროებასაზოგადოება და ამ მიმართულებით მუშაობა დროული და აქტუალურია. ამიტომ დავდე სამიზნე:შექმენით პირობები დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებისთვის თამაშში, პროდუქტიულ, შრომით (თვითმოვლის) აქტივობებში. ამ თემაზე მუშაობის ეფექტურობის მისაღწევად, მე გამოვყავი შემდეგი: დავალებები:
1. შექმენით განმავითარებელი სუბიექტურ-სივრცითი გარემო, რომელიც ხელს უწყობს ხელების წვრილი მოტორული უნარების განვითარებას;
2. ჩართეთ მშობლები აქტივობებში მონაწილეობაში, რათა განავითარონ შვილებში შესანიშნავი მოტორული უნარები;
3. აღძრას ბავშვებს ინტერესი თამაშების მიმართ, რომლებიც ხელს უწყობენ მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას.

Მოსალოდნელი შედეგები:

1. განმავითარებელი საგანი - სივრცითი გარემოგამდიდრებულია თამაშებითა და დამხმარე საშუალებებით, რომლებიც ხელს უწყობენ უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას.

2. მშობლებმა გამოიჩინეს ინტერესი შვილების ხელებში მშვენიერი მოტორიკის განვითარებით, შექმნეს თამაშები სახლში და დახმარება გაუწიეს სახელმძღვანელოებისა და თამაშების წარმოებაში.

3. ბავშვები გახდნენ უფრო დამოუკიდებლები, მუშაობენ უფრო თავდაჯერებულად პროდუქტიული საქმიანობა, დაინტერესდა ახალი სახელმძღვანელოებით და თამაშებით. თითები უფრო მოძრავი და მოქნილი გახდა.

პრობლემების გადასაჭრელად მუშაობა ეტაპობრივად განხორციელდა:

ეტაპი 1 (სექტემბერი-ოქტომბერი)

ა) მოცემულ თემაზე პედაგოგიური და მეთოდური ლიტერატურის შესწავლა;
ბ) ამ საკითხზე მშობლების მოსაზრებების შესწავლა;

გ) აუცილებელი საგნობრივ-განმავითარებელი გარემოს შექმნა.

ეტაპი 2, მთავარი (ოქტომბერი-მაისი)

თამაშში, პროდუქტიულობასა და მუშაობაში (თვითმოვლა) უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე მუშაობა აშენდა შემდეგი მიმართულებებით:

ა) სპეციალურად ორგანიზებულში (წრე საგანმანათლებლო დაწესებულების ფარგლებში);

ბ) მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში მგრძნობიარე მომენტებში;
გ) მშობლებთან - კონსულტაციებით, მასტერკლასის გამართვით, ერთობლივი ხელნაკეთობების გამოფენებით.

ეტაპი 3 (მაისი)
ა) ამ თემაზე შედეგების ანალიზი, პერსპექტივები შემდგომი მუშაობასკოლამდელ ბავშვებში წვრილი მოტორული უნარების განვითარებაზე

მუშაობის დასაწყისშივე მან მიმართა მცდელობებს ამ თემაზე საინფორმაციო მონაცემთა ბაზის შესაქმნელად, შეისწავლა პედაგოგიური და მეთოდოლოგიური ლიტერატურა, სხვა პედაგოგების გამოცდილება და აკვირდებოდა ბავშვების დამოუკიდებლობას. ცნობილია, რომ ბავშვების აღზრდასა და განვითარებაში არც ერთი ამოცანის გადაჭრა მშობლების მონაწილეობის გარეშე შეუძლებელია. როგორც გაირკვა, ბევრ მშობელს ესმის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარების მნიშვნელობა, მაგრამ არ იცის როგორ განავითაროს ისინი. მშობლების დაკითხვა დაეხმარა დადგენაში მთავარი მიზანიმუშაობა: გაზარდოს მშობლების ინტერესი და სურვილი, მონაწილეობა მიიღონ შვილების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებაში. (დანართი No1)

ბავშვს ასწავლის და ასწავლის ის, რაც მის გარშემოა. დასახული მიზნისა და ამოცანების მისაღწევად განახლდა და გაფართოვდა საგნის განვითარების გარემო. მან მუშაობა შერჩევით დაიწყო და თვითშესწავლაპრაქტიკული მასალა ჯგუფში ბავშვების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის. შეგროვდა მასალა: სხვადასხვა სახის ქაღალდი და ტექსტურა, გაკეთდა განმავითარებელი თამაშები ტაქტილური შეგრძნებების გასავითარებლად, მასალა კვლევითი საქმიანობისთვის. თამაშები ძალიან მნიშვნელოვანი ნაწილია შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების პროცესში. ამიტომ ვირჩევ სათამაშო მასალას, რომელიც მოხიბლავს ბავშვებს, დააინტერესებს მათ, აღძრავს ინტერესს და თამაშის სურვილს. შეძენას არ ვცდილობ დიდი რიცხვისაგანმანათლებლო თამაშები, ვცდილობ ბევრი რამ გავაკეთო საკუთარი ხელით. მნიშვნელოვანია, რომ ეს სათამაშო დამხმარე საშუალებები დამზადდეს ბავშვების თვალწინ, მათი მშობლების დახმარებით. მათი უპირატესობა ის არის, რომ არ საჭიროებს რაიმე სპეციალურ მასალას. მათი წარმოება მარტივია, მაგრამ ამავე დროს ისინი ლამაზი, ესთეტიურად სასიამოვნო და უსაფრთხოა. (დანართი No2). მთელი ეს მასალა მოთავსებულია კუთხეში " ნიჭიერი ხელები„და მუდმივად განახლდება ხელების მოტორული უნარების განვითარების გათვალისწინებით. ბავშვები შეძენილ უნარებსა და შესაძლებლობებს პროდუქტიულ აქტივობებში იყენებენ ხატვის კუთხეში, რომელიც ფეხით სავალ მანძილზეა. იგი ფორმირდება ბავშვების პროდუქტიული საქმიანობის შედეგებით.

მან ორგანიზება გაუწია ბავშვებთან მუშაობას მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე პროდუქტიული, სათამაშო და შრომითი (თვითმოვლის) აქტივობებით.

ვატარებ საგანმანათლებლო აქტივობებს წრეში საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის ფარგლებში (დანართი No3). GCD ფინჯანში მე ვიყენებ ხელსახოცის აპლიკას. განსაკუთრებით დადებითად მოქმედებს ხელის მოტორული უნარების განვითარებაზე. ქაღალდის ხელსახოცის ნაჭრების თითის წვერებით დაჭერით, თქვენ მიიღებთ სიმსივნეებს, რომლებსაც ბავშვები იყენებენ მონახაზის შესავსებად, აწებებენ მათ გარკვეულ ადგილებზე. პროდუქტიული აქტივობები ყოველთვის საინტერესოა ბავშვებისთვის, თუ ისინი ხედავენ გუნდურ მუშაობას, მორთულ ჯგუფს, ბავშვების სიხარულს, აღფრთოვანებას და სიამაყეს მათი შრომით საზღვარი არ აქვს.

ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობების დროს რუტინულ მომენტებში დიდაქტიკური თამაშების და სათამაშო სავარჯიშოების ჩატარებისას ვცდილობ გამოვიყენო შემდეგი თამაშის ტექნიკარაც ხელს უწყობს ბავშვის განვითარების უფრო მაღალ საფეხურზე გადასვლას: სიტუაციების თამაში, მოულოდნელი მომენტები, სათამაშოების, ზღაპრის პერსონაჟების მოულოდნელი გარეგნობის მიღება, თემაზე საბავშვო სიმღერების მოსმენა, მცირე პრობლემების გადაჭრა და ა.შ.

დავიწყე საკუთარი თავის მოვლის უნარის გაუმჯობესება სათამაშო გზით, სეირნობაზე, დამოუკიდებელი აქტივობების დროს, ჩაცმისა და გაშიშვლების დროს.

მუშაობის წარმატება დამოკიდებულია ბევრ ფაქტორზე, კერძოდ, სისტემატურობაზე და კანონზომიერებაზე, ხელმისაწვდომობაზე და თანმიმდევრულობაზე, ცოდნაზე ინდივიდუალური მახასიათებლებიდა რამდენად მიმზიდველია მასალა.

ჩატარდა კონსულტაცია მშობლებთან: „უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში შესანიშნავი მოტორული უნარების განვითარების შესახებ“. IN მშობლის კუთხემოიცავდა რეკომენდაციებს წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისთვის, ასევე თამაშის სავარჯიშოების აღწერის შეხსენებებს. ჩატარდა მასტერკლასი მშობლებთან და შედეგად მოეწყო ერთობლივი ხელნაკეთობების გამოფენა (დანართი No4).

ამგვარად, მთელი წლის განმავლობაში იქმნება მიმზიდველი საგანმანათლებლო გარემო, რომელიც ბავშვებს უბიძგებს აქტიურ თამაშში, პროდუქტიულობასა და სამუშაო (თვითმოვლის) აქტივობებში. მშობლებმა დიდი ინტერესით მიიღეს აქტიური მონაწილეობათამაშის დამხმარე საშუალებების წარმოებაში, გამოფენებში, მასწავლებლების რეკომენდაციების გამოყენებით, თამაშების აღწერის მემორანდუმი. ბავშვებთან მუშაობისას, მე დავასკვენი, რომ აპლიკაციის გაკვეთილები არატრადიციული ტექნოლოგიახელმისაწვდომია ახალგაზრდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, ისინი საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მიაღწიოთ სასურველ შედეგს. ბავშვები აქტიურად და ინტერესით თამაშობენ დიდაქტიკური თამაშებით სათამაშო დამხმარე საშუალებებიდამზადებულია მშობლებისა და აღმზრდელების მიერ. ჩემი მოსწავლეები გახდნენ უფრო დამოუკიდებლები ჩაცმისა და გაშიშვლების დროს, უფრო აქტიურები გახდნენ თამაშების არჩევისას და უფრო თავდაჯერებულები გახდნენ ნაცნობი აპლიკაციის ტექნიკით მუშაობაში. თითებმა მოიპოვეს მოქნილობა და უფრო მოძრავი გახდნენ. სამომავლოდ ვაპირებ გავაგრძელო ახლის შერჩევა მეთოდოლოგიური ტექნიკა, რაც ხელს შეუწყობს სკოლამდელ ბავშვებში ნატიფი მოტორიკის განვითარებას და საგნობრივი განვითარების გარემოს გაფართოებას და განახლებას არასტანდარტული სათამაშო აღჭურვილობით.

გამოყენებული წიგნები:

1. მ.მონტესორი. დამეხმარე ამის გაკეთებაში / M. - Kara, 1998 წ
2. უკან. ბოგატეევა. მშვენიერი ხელნაკეთობებიქაღალდიდან. მ განათლება 1992 წ
3. ო.ჟუკოვა. ხელის განვითარება: მარტივი, საინტერესო, ეფექტური / სკოლამდელი განათლება No11, 2006წ.
4. საიტის მასალები
5. მ.რუზინა. თითების თამაშების ქვეყანა - სანკტ-პეტერბურგი, 2000 წ.
6. ე.შეფოვსკიხი. ნატიფი მოტორული უნარების განვითარება // სკოლამდელი განათლება No5

დანართი No1

კითხვარი მშობლებისთვისთემაზე: "დახვეწილი მოტორული უნარების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში"

Ძვირფასო მშობლებო! გთხოვთ, უპასუხოთ შემდეგ კითხვებს:
1. იცით, რა არის ბავშვის მშვენიერი საავტომობილო უნარები?

მიჭირს პასუხის გაცემა

არა
2. რა ასაკიდან უნდა დაიწყოს მისი განვითარება?

ჩვილობისას

7 წელი
3. რა თამაშებს იყენებთ ხელის მოტორიკის გასავითარებლად?სახლები?

____________________________________________________

4. რა არატრადიციულ მასალას იყენებთ თქვენს საქმიანობაში?

მარცვლეული, ბუნებრივი მასალა

ღილები, მძივები

ნემსები, ძაფები

კონსტრუქტორი, მოზაიკა

კუბურები, პირამიდები, მობუდარი თოჯინები
5. საიდან იღებთ ინფორმაციას მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარების სახეების შესახებ?

საბავშვო ბაღში

Ინტერნეტში

შენი ინტუიცია გეუბნება
6. როგორ ასრულებს ბავშვი თამაშის დავალებებს?

პასიურად

აქტიურად
7. როგორ აღიქვამს ბავშვი თამაშისადმი დამოკიდებულებას?

Პირველად

საჭიროა მრავალი ახსნა

საჭიროა მოქმედებების ახსნა და დემონსტრირება
8. ამ საკითხზე მასწავლებელთან მუშაობის რომელი ფორმაა თქვენთვის ყველაზე კომფორტული?

მშობელთა შეხვედრა

Მასტერკლასი

ინდივიდუალური საუბარი

კონსულტაციები მშობლის კუთხეში

დანართი No4

დანართი No2

დანართი No3

გრძელვადიანი გეგმა ჯგუფური სამუშაომეორე უმცროს ჯგუფში

1-ლი კვარტალი

• ისწავლეთ ერთი ხელის თითების მონაცვლეობით შეხება მეორეზე, დაწყებული ცერა თითით, გაშალეთ თითები გვერდებზე და გადაკვეთეთ, მონაცვლეობით „გააბიჯეთ“ მარჯვენა და მარცხენა ხელის საჩვენებელი და შუა თითებით.
• ისწავლეთ ხელსახოცების დაქუცმაცება, გააბრტყელეთ ისინი ბურთულად, მიამაგრეთ კონტურის კიდეების გასწვრივ, მთელი მონახაზის გასწვრივ.
• განუვითარდეთ წვრილი მოტორული უნარები, თითების მოქნილობა, ტაქტილური შეგრძნებები.

GCD ციკლი:

1. ქაღალდის ტიპების გაცნობა.
2. გაცნობა ქაღალდის თვისებებში (გლეჯვა, გახეხვა, გორვა, გასწორება)
3. GCD: თითების ტანვარჯიში „მზეს ჰყავს მეგობრები“, აპლიკაცია „ფოთოლი“, სავარჯიშოები საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის (დახარისხება, თავსატეხები, ლანგრები).
4. GCD: თითის ტანვარჯიში "ზღარბი", აპლიკა "ზღარბი", სავარჯიშოები ხელების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის. (დალაგება, სხვადასხვა სახის დამაგრება, მაქმანები).
5. GCD: თითის ტანვარჯიში „1,2,3,4,5…. თითი გავიდა სასეირნოდ“, აპლიკაცია „სოკო“, სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის (მაქმნები, სიმებიანი მძივები, ბეჭდები).
6. GCD: თითის ტანვარჯიში „მოდით დავთვალოთ თითები“, აპლიკაცია „Rowan Brush“, სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად (ხელსახოცების დასაკეცი, მძივების დასაკეცი, საცობების გრეხილი, გაშვება).
7. ECD: თითის ტანვარჯიში "მოდით დავთვალოთ ჩვენი თითები", აპლიკაცია "ცხვარი", სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის (ტანსაცმლის კალმები, მაქმანები, გოჭები).
8. GCD: თითის ტანვარჯიში "აი ჩემი დამხმარეები", აპლიკაცია "აანთეთ სხივები მზეზე", სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის (ხელსახოცების დასაკეცი, სიმებიანი მძივები, საცობების გადახვევა, გაშვების ზედა ნაწილები)
9. GCD: თითის ტანვარჯიში „1,2,3,4,5... თითი გამოვიდა სასეირნოდ“, აპლიკაცია „ჩაიცვი ბეწვის ქურთუკი კურდღელისთვის“, სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებისთვის (დახარისხება , სხვადასხვა სახის სამაგრი, სამაგრი).
10. ECD: თითის ტანვარჯიში "ჩემი ოჯახი", აპლიკაცია "Owlet", სავარჯიშოები საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის (მაქმნები, ტანსაცმლის სამაგრები, დახარისხება).
11. ECD: თითების ტანვარჯიში "თითების დათვლა", აპლიკაცია "თოვლის ბურთი", სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებისთვის (სხვადასხვა სახის შესაკრავები, ლანგრები, დახარისხება).

მე-2 კვარტალი

• განავითარეთ თითების მოხრისა და გასწორების უნარი, დაწყებული პატარა თითით და ცერით.
• ივარჯიშეთ ზოლის (ქაღალდის, ხელსახოცი) ბოლოების მარყუჟში შეერთების, ფლაგელად გადახვევის უნარი; გამყარებაში კონკრეტული ადგილი, მონაცვლეობით ფერი.
• თითების მოქნილობის განვითარება, ზოგადი გადართვის და მცირე მოძრაობებიხელები.

1. GCD: თითის ტანვარჯიში „საკეტი“, აპლიკაციური „თოვლის კაცი“, სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებისთვის (სხვადასხვა სახის სახვევები, საკინძები: ღილაკები, სამაგრები, ელვა, თასმები, ველკრო).
2. GCD: თითის ტანვარჯიში "ოჯახი", აპლიკა "ფიფქი", მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება (ხელსახოცების დასაკეცი, მძივების დასაკეცი, გასახსნელი და დახურული საგნები).
3. GCD: თითის ტანვარჯიში "იმღერე 10 ფრინველთან ერთად სამწყსოში", აპლიკაცია "მომშვენიერი ნაძვის ხე", სავარჯიშოები შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის (სხვადასხვა სახის სახვევები, საკინძები: ღილაკები, სამაგრები, ელვა, თასმები, ველკრო).
4. GCD: თითის ტანვარჯიში "თითების თამაში", ხელით შრომა„მარყუჟი“, სავარჯიშოები წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისთვის: (სამაგრები).
5. GCD: თითების ტანვარჯიში "გედი", სავარჯიშოები საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის: დამაგრება, დალაგება, დახარისხება.
6. GCD: თითების ტანვარჯიში "თითები და მკლავები", სავარჯიშოები შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის: სხვადასხვა სახის შესაკრავები, მაქმანები.
7. ECD: თითის ტანვარჯიში "იმღერე, იმღერე ერთად - 10 ჩიტი ფარაში", ხელით შრომა "დროშები ხელსახოცებიდან", სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის: დამაგრება, ლანგარი.
8. ECD: თითის ტანვარჯიში „მრგვალი ცეკვა“, ხელით შრომა „ყინვაგამძლე შაბლონები“, სავარჯიშოები საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის: სხვადასხვა ტიპის შესაკრავები.
9. GCD: თითის ტანვარჯიში „აი ჩემი დამხმარეები“, აპლიკაცია „თვითმფრინავი“, ვარჯიშები პრაქტიკული ცხოვრება: დახარისხება, დასაკეცი ხელსახოცები, სიმებიანი მძივები, ლენტები.
10. GCD: თითის ტანვარჯიში "ციხე", აპლიკაცია "Salute", სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის: შესაკრავები, სამაგრები, ტანსაცმლის სამაგრები.

მე-3 კვარტალი

• ივარჯიშეთ თითების გაშლა მუშტიდან, დაწყებული პატარა თითით, თითების ერთმანეთთან შეკვრა, მონაცვლეობით შეაერთეთ ცერა თითი დანარჩენებთან.
• გააუმჯობესეთ კონტურის შევსების, ფერების მონაცვლეობა, სივრცითი ორიენტაციის განვითარება ფურცელზე და თვალზე.
• განავითარეთ თითების კოორდინაცია, ტაქტილური შეგრძნებები და გაააქტიურეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები.

GED ციკლი.

1. ECD: თითის ტანვარჯიში "ჩემი ოჯახი", აპლიკაცია "გული", სავარჯიშოები საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის: სხვადასხვა ტიპის შესაკრავები.
2. ECD: თითის ტანვარჯიში "ციხე", აპლიკაცია "Mimosa Branch", სავარჯიშოები საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის: დალაგება, მაქმანები, ტანსაცმლის სამაგრები.
3. GCD: თითის ტანვარჯიში „სახლი“, აპლიკაცია „მძივები“, სავარჯიშო ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების გასავითარებლად (მაქმნები, ტანსაცმლის სამაგრები).
4. GCD: თითის ტანვარჯიში "წვიმა", აპლიკაცია "ჩემი პალმა", სავარჯიშოები შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის (სიმებიანი მძივები, ბეჭდები, თავსატეხები).
5. GCD: თითის ტანვარჯიში "აი ჩემი დამხმარეები", აპლიკა "მოდით დაამშვენებს კაბას", სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის (გაფხვიერება - გადახვევა, გახსნა - დახურვა).
6. GCD: თითის ტანვარჯიში "ხუთი თითი", აპლიკაცია "Willow", სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებისთვის (სხვადასხვა სახის შესაკრავები, დახარისხება).
7. ECD: თითის ტანვარჯიში "წვიმა", აპლიკაცია "Dandelion", სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის (მაქმნები, ტანსაცმლის სამაგრები, შესაკრავები).
8. ECD: თითები „შრომისმოყვარე თითები“, აპლიკა „ოქროს სათესლე ჯირკვლები“, წვრილი საავტომობილო უნარების განვითარების სავარჯიშოები (საკრავები, დამაგრება)
9. GCD: თითის ტანვარჯიში "მზეს ჰყავს მეგობრები", აპლიკაცია "Salute", სავარჯიშოები საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის (საკეცი ხელსახოცები, ლენტები, დაწნული ზედა).
10. GCD: თითის ტანვარჯიში "ნავი", აპლიკაცია "გვირგვინი", სავარჯიშოები ხელების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის (თავსატეხები, პირამიდები, მძივები, ბეჭდები, დახარისხება).

გრძელვადიანი გეგმა „მხიარული პალმები“ მიზნად ისახავს 3-4 წლის ბავშვებში მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას და განმტკიცებას. ხელის მოტორიკის გასავითარებლად გამოიყენება შემდეგი ხერხები, თამაშები და სავარჯიშოები: . ხელების თვითმასაჟი; . თითის ტანვარჯიში და თითების თამაშები; . მოძრაობების შესრულებასთან ერთად პატარა ობიექტები(მოზაიკა, სამშენებლო კომპლექტი, მარცვლეული, პატარა სათამაშოები, დამთვლელი ჩხირები, ღილები, მძივები). ნახატი (თითებით, პლასტილინით, შაბლონის მიხედვით დაჩრდილვა, ფერწერა, ლაბირინთები) აპლიკა, ორიგამი. კლასები მოიცავს მრავალფეროვნებას თამაშის სავარჯიშოებიჩატარებული სხვადასხვა ლექსიკური თემის მასალაზე. ნამუშევარში გამოყენებულია სხვადასხვა ფაქტურის მასალები (ქაღალდი, მუყაო, სხვადასხვა ფაქტურის ქსოვილი, ძაფები, მარცვლეული, ღილები და ა.შ.) სასწავლო წლის ბოლომდე ბავშვებს მოუწევთ ქაღალდზე მუშაობა სხვადასხვა ტექნიკა, ისწავლეთ ფანქრის სწორად დაჭერა, მათი ხელები გახდება უფრო მოქნილი და მორჩილი, ბავშვები ისწავლიან დამოუკიდებლად და შემოქმედებით მუშაობას.

დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
”გრძელვადიანი გეგმა დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის: ”მხიარული პალმები””

უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში წვრილი საავტომობილო უნარების განვითარების პერსპექტიული გეგმა:

"მხიარული პალმა"

გრძელვადიანი გეგმა „მხიარული პალმები“ მიზნად ისახავს 3-4 წლის ბავშვებში მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას და განმტკიცებას. Ეს სამუშაოთავიდანვე უნდა დაიწყოს ადრეული ასაკი. უკვე ჩვილიშეგიძლიათ გააკეთოთ თითების ვარჯიშები - შეიზილეთ თითები.

ხელის საავტომობილო უნარების გასავითარებლად გამოიყენება შემდეგი ტექნიკა, თამაშები და სავარჯიშოები:

ხელების თვითმასაჟი;

თითის ტანვარჯიში და თითების თამაშები;

მოძრაობების შესრულება პატარა საგნებით (მოზაიკა, სამშენებლო კომპლექტი, მარცვლეული, პატარა სათამაშოები, დათვლის ჯოხები, ღილები, მძივები)

ნახატი (თითებით, პლასტილინით, შაბლონის მიხედვით დაჩრდილვა, მხატვრობა, ლაბირინთები), აპლიკა, ორიგამი.

კლასები მოიცავს სხვადასხვა სათამაშო სავარჯიშოებს სხვადასხვა ლექსიკურ თემებზე დაფუძნებული. ნამუშევარში გამოყენებულია სხვადასხვა ტექსტურის მასალები (ქაღალდი, მუყაო, სხვადასხვა ფაქტურის ქსოვილი, ძაფები, მარცვლეული, ღილები და ა.შ.)

სასწავლო წლის ბოლომდე ბავშვებს მოუწევთ ქაღალდზე მუშაობა სხვადასხვა ტექნიკით, ისწავლონ ფანქრის სწორად დაჭერა, ხელები გახდება უფრო მოქნილი და მორჩილი, ბავშვები ისწავლიან დამოუკიდებლად და შემოქმედებით მუშაობას.

სამიზნე:სკოლამდელ ბავშვებში წვრილი მოტორული უნარების განვითარება და გაძლიერება თამაშებში, სავარჯიშოებში და სხვადასხვა სახის პროდუქტიულ აქტივობებში (ხატვა, მოდელირება, დიზაინი).

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

თითების, თვალების ნებაყოფლობითი კოორდინირებული მოძრაობების ფორმირება, ხელების მოქნილობა, რიტმი, ტაქტილური აღქმის განვითარება (ტაქტილური, თითების კანის მგრძნობელობა);

პრაქტიკული უნარების ჩამოყალიბება;

ასწავლიან ქაღალდთან და პლასტილინთან მუშაობის სხვადასხვა უნარებს.

საგანმანათლებლო:

თითების და ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება;

ხელის მოძრაობის გაუმჯობესება;

კოგნიტური განვითარების ფსიქიკური პროცესები: ნებაყოფლობითი ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება, ვიზუალური და სმენითი აღქმა, მეხსიერება;

ბავშვთა მეტყველების განვითარება.

საგანმანათლებლო:

გაზრდა მორალური თვისებებისხვებთან მიმართებაში (კეთილგანწყობა, მეგობრობის გრძნობა და ა.შ.);

განათლება და განვითარება მხატვრული გემოვნება;

განავითარეთ გამძლეობა და ყურადღება.