დიდაქტიკური თამაშები ადრეულ ასაკში. გააკეთე საკუთარი ხელით დიდაქტიკური მასალა მცირეწლოვან ბავშვებში სენსორული განათლების შესახებ (ფერი, ფორმა, ზომა)

ადრეული ასაკის ბავშვების სენსორული განვითარების შესახებ დიდაქტიკური თამაშების ბარათის ფაილი.

D/I „გრძელი - მოკლე“
მიზანი: გავაგრძელოთ ბავშვების სენსორული შესაძლებლობების განვითარება, შეძლონ ობიექტების სიგრძის მიხედვით გარჩევა, მეტყველებაში გამოყენება "გრძელი - მოკლე", "გრძელი - მოკლე", წარმოსახვისა და აზროვნების განვითარება.
გიდი: თამაში ტარდება 2-3 კაცით. ჯერ ლენტებს განვიხილავთ სიგრძის მიხედვით, შემდეგ ბავშვებს სთავაზობენ სხვადასხვა სიგრძისა და ფერის ბარათებს და ბრტყელ ჯოხებს. გაშლით ბავშვი ადგენს სად არის გრძელი და მოკლე ჩხირები.
D/I "INSERTS"
მიზანი: შეძლოს გეომეტრიული ფიგურებით მოქმედებების შესრულება (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი), ფორმების ჩასმა, მეხსიერების, აზროვნების და ყურადღების განვითარება.
სახელმძღვანელო მითითებები: თამაში ტარდება 4-5 კაციანი ბავშვების ქვეჯგუფში. მასწავლებელი ჯერ უჩვენებს გეომეტრიულ ფორმებს, ასახელებს მათ და უჩვენებს ბავშვებს, როგორ ჩასვან ისინი ტრაფარეტებში. თამაშის დროს მუდმივად დააფიქსირეთ ფიგურების სახელები - წრე, კვადრატი, სამკუთხედი.
D/I "რა ფერი აკლია?"
დანიშნულება: დაკვირვების, ყურადღების, მეხსიერების და სენსორული შესაძლებლობების განვითარება, იმის უნარი, თუ რა ფერი აკლია დისკს.
D/I „ნიკიტინის კუბები“[/ფერი]
(იხილეთ ფერადი დომინოები)
მიზანი: 4 ძირითადი ფერის დაფიქსირება (წითელი, ყვითელი, ლურჯი, მწვანე
D/I "იპოვე იგივე ყვავილი"
მიზანი: განაგრძეთ ბავშვების სენსორული შესაძლებლობების განვითარება, 4 ძირითადი ფერის კონსოლიდაცია და ყვავილების დემონსტრაციით დასახელების უნარი.
სახელმძღვანელო მითითებები: თამაში ტარდება 4-5 ადამიანთან ერთად. თავდაპირველად მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს სხვადასხვა ფერის ყვავილების დიდ ილუსტრაციებს. ბავშვები ეუბნებიან, რა ფერისაა ეს ყვავილები. შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებს დათვალიერების შემდეგ ურიგებს პატარა ბარათებს, სთავაზობს მათ აჩვენონ იგივე ყვავილი, რასაც მასწავლებელი უჩვენებს.
D/I „წრე და ჩრდილი“
მიზანი: ბავშვების სენსორული შესაძლებლობების განვითარება და კონსოლიდაცია, წრის, კვადრატის, სამკუთხედის დაჩრდილვის უნარი თეთრ ფურცელზე ტრაფარეტის გამოყენებით და ძირითადი ფერების კონსოლიდაცია.
ინსტრუქციები: პირველ რიგში, მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს (2-3 ადამიანი) გეომეტრიული ფორმების სტენცილებს. ბავშვები უყურებენ რა ფერისაა, შემდეგ მასწავლებელი გვიჩვენებს, როგორ ჩრდილავს თეთრ ფურცელზე იმავე ფანქრით, როგორც შაბლონი. მასწავლებელი ურიგებს ქაღალდს, ტრაფარეტებს, ფანქრებს და თავად ზრუნავს, რომ ბავშვებმა სწორად შეარჩიონ ფანქრის ფერი ტრაფარეტზე.
D/I "ერთი არის ბევრი"
მიზანი: ჯერ განვითარება მათემატიკის უნარები, განუვითარდებათ ყურადღების აზროვნება, საგნების ფერის გარჩევის უნარი.
სახელმძღვანელო მითითებები: თამაშები ტარდება 2-3 ბავშვთან ერთად. მასწავლებელი აჩვენებს სათამაშოების სურათებს, ერთს ან ბევრს, მაგნიტურ დაფაზე და აფიქსირებს ფერს. შემდეგ ის იწვევს ბავშვებს იპოვონ და დაურთონ იგივე სურათები, როგორც ნაჩვენებია.

D/I "მრავალფერადი ბურთები და ხურავს ჯოხებს"

მიზანი: განაგრძეთ ხელის თხელი კუნთების განვითარება, ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღებისა და წარმოსახვის განვითარება.
გიდი: თამაში ტარდება 2-3 კაცით. "ბებია" მოდის და წუწუნებს, რომ კნუტებს ყველა ბურთულა აქვთ ამოხსნილი, ეპატიჟება ბავშვებს თითო ბურთი აიღონ და შემდეგ კალათის სახელურზე ჩამოკიდონ ტანსაცმლის კალმები. მუდმივად ჩართეთ ბავშვები პროდუქტიულ საქმიანობაში.
D/I "დიდი, პატარა, პატარა"
მიზანი: განაგრძეთ გეომეტრიული ფორმების ზომის მიხედვით გარჩევის უნარის განვითარება, სასაუბრო მეტყველების, აზროვნების, მეხსიერების და ძირითადი ფერების გარჩევის უნარის განვითარება.
გიდი: თამაში ტარდება 2 ბავშვთან ერთად. მასწავლებელი აჩვენებს გეომეტრიულ ფიგურებს (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი) სხვადასხვა ფერები, და გთავაზობთ პირველ ჩვენებას დიდი ფიგურა, უფრო პატარა, შემდეგ პატარა. შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში კითხვით: „მაჩვენე პატარა წითელი სამკუთხედი“; "დიდი წრე" ყვითელი ფერი"; "პატარა ყვითელი კვადრატი" და ა.შ. მასწავლებლის ფანტაზიის შეხედულებისამებრ.
D/I „მრავალფერადი წვეთები“
მიზანი: გააგრძელეთ ბავშვების სენსორული შესაძლებლობების გაძლიერება ფერებში, პიპეტის და უჯრედებში ფერის მიხედვით ჩაშვების უნარი, მეხსიერების და აზროვნების განვითარება.
გიდი: თამაში ტარდება 2 ბავშვთან ერთად. მასწავლებელი უჩვენებს ქილებს ფერადი გუაშით. თავდაპირველად 2 ფერი, წლის ბოლომდე 4 ძირითადი ფერი. აძლევს ყველას ნახატს და პალიტრას უჯრედებით ფერის მიხედვით. აჩვენებს მოქმედებებს. შემდეგ ის ეპატიჟება ბავშვებს, სიტყვიერი მეგზურის შემდეგ, აკრიფონ ქილა და ჩააგდონ უჯრედებში ფერების შერევის გარეშე. თითოეული მოქმედება განიხილება თითოეულ ბავშვთან.
დ/მე „მაჩვენე იგივე“
მიზანი: განაგრძეთ სასურველი გეომეტრიული ფიგურის (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი) პოვნის უნარის გაძლიერება, აზროვნების, ფიგურის ფერის დასახელების სასაუბრო უნარის განვითარება.
სახელმძღვანელო მითითებები: თამაში ტარდება 2-3 ადამიანთან ერთად, რადგან ბავშვების ყურადღება უნდა გავამახვილოთ. ბანი სტუმრად მოდის და მოაქვს ყუთი გეომეტრიული ფორმებით და სთხოვს ბავშვებს უთხრან რა არის ეს. ჯერ მასწავლებელი ცალ-ცალკე აჩვენებს ფიგურას და მის ფერს. შემდეგ ის ბავშვებს ურიგებს ფიგურების კომპლექტებს და, მისი დემონსტრირების მიხედვით, სთხოვს აჩვენონ ბავშვი, მუდმივად ჩაერთოს მეტყველების აქტივობაში.
D/I "წითელი, ყვითელი, ლურჯი, მწვანე"
მიზანი: ასწავლოს სურათების გარჩევა, დასახელება და ჩვენება საგნების ფერის მიხედვით, განავითაროს ბავშვების სენსორული შესაძლებლობები.
სახელმძღვანელო მითითებები: გაკვეთილი ტარდება 5-6 ადამიანთან ერთად. თითოეულ ბავშვს აქვს მაგიდაზე საგნების სურათი (სათამაშოები, ყვავილები, სხვადასხვა ფერის ტანსაცმელი). მასწავლებელი აჩვენებს ან სურათს გარკვეული ფერიან იმავე ფერის საგანი. ბავშვმა უნდა აჩვენოს საკუთარი სურათი იგივე გამოსახულებით და ფერით.
D/I "იპოვე ვედრო მატრიოშკასთვის"
მიზანი: გააგრძელეთ 4 ძირითადი ფერის კონსოლიდაცია და დასახელება, აზროვნების, მეხსიერების და მეტყველების განვითარება.
გიდი: თამაში ტარდება 2 ბავშვთან ერთად. გამოყოფილია წითელი, მწვანე, ლურჯი ფერის მატრიოშკას თოჯინების ნაკრები და იმავე ფერის თაიგულები. პირველ რიგში, მასწავლებელი აჩვენებს, თუ რომელი ვედრო სჭირდება თითოეულ თოჯინას. შემდეგ ბავშვებს ეპატიჟება იპოვონ ბუდე თოჯინის ვედრო, დააფიქსირონ მატრიოშკას კაბის ფერის და ვედრო და ჩართონ ბავშვები მეტყველების აქტივობაში სხვადასხვა კითხვებით.
D/I „ჩასმა ბუში“
მიზანი: განაგრძეთ ხელის მოტორიკის, ყურადღების და აზროვნების განვითარება.
სახელმძღვანელო მითითებები: თამაში ტარდება 4-5 ბავშვით. მასწავლებელი აჩვენებს თვითმფრინავებს, რომელთა კიდეების გასწვრივ არის ბუჩქების ხვრელები. ის აჩვენებს და განიხილავს თავის ქმედებებს, შემდეგ იწვევს ბავშვებს გაიმეორონ ის, რაც ნახეს.
D/I "BUSINKS"
მიზანი: ხელების საავტომობილო უნარების განვითარება, პინცეტით მძივების აღების და გარეგანი მახასიათებლების მიხედვით ჭიქებში მოწყობის უნარი, აზროვნებისა და მეხსიერების განვითარება.
სახელმძღვანელო მითითებები: თამაში ტარდება 2 ბავშვთან ერთად, რადგან ის დიდ ყურადღებას მოითხოვს. ჯერ მასწავლებელი აჩვენებს მოქმედებებს პინცეტითა და მძივებით, შემდეგ კი ბავშვებს ეპატიჟება, რომ მძივები ჭიქებად დაალაგონ.
D/I "ჩამოებ ჩექმას"
მიზანი: ვისწავლოთ ხრახნიანი მოქმედებების შესრულება, ხელების მცირე კუნთების განვითარება და აზროვნების განვითარება.
სახელმძღვანელო მითითებები: თამაში ტარდება 4-5 ბავშვის ქვეჯგუფში. სხვა ჯგუფის ბავშვი მოდის და სთხოვს, დაეხმაროს მას ფეხსაცმლის თასმაში. მასწავლებელი ასრულებს მოქმედებას. შემდეგ კი ბავშვებს ურიგებს "ჩექმებს" და თასმებს და სთავაზობს თოჯინის ჩექმის შეკვრას.
D/I „ფერადი კეპები“
მიზანი: საგნებთან მუშაობის უნარის კონსოლიდაცია და ქუდების მოწყობა იმავე ფერის მიხედვით.
D/I „პირამიდის აწყობა და დაშლა“
მიზანი: სენსორული შესაძლებლობების განვითარება, პირამიდებთან მუშაობის უნარი სხვადასხვა ფორმები, შეგროვების თანმიმდევრულობის შენარჩუნება.
D/I „ბეჭედი მაქმანზე დამაგრება“
მიზანი: საგნებთან მოქმედების უნარის კონსოლიდაცია, საავტომობილო უნარების განვითარება: ხელები, ივარჯიშეთ 4 ძირითადი ფერის (წითელი, ყვითელი, ლურჯი, მწვანე) გარჩევა.
D/I "ფერადი დომინო"
მიზანი: განაგრძეთ ბავშვების სენსორული შესაძლებლობების განვითარება მოცემული ფერის ობიექტის მოძიებით, 4 ძირითადი ფერის დაფიქსირებით.
სახელმძღვანელო მითითებები: თამაში ტარდება 4-5 ბავშვით. ყველას ურიგდება 2-3 ფერადი დომინო. ბავშვებს ეპატიჟებიან ბილიკის გასაშლელად, ეძებენ იმავე ფერის დომინოს, როგორიც წინა ბავშვმა მოათავსა დომინოს ფერი.
D/I "ჩართვა - გამორთვა, გახსნა - დახურვა"
მიზანი: განაგრძეთ ხელის საავტომობილო უნარების განვითარება, გადამრთველების, საკეტების, საკეტების და კაკვების გამოყენების უნარი.
D/I "იპოვე სწორი ფერი"
მიზანი: ბავშვების სენსორული შესაძლებლობების გაძლიერება, ნიმუშების შესატყვისობის უნარი სასურველი ფერისაცობები ან მძივები და დაალაგეთ დიზაინი ნიმუშზე.
D/I „სხვადასხვა ზომის ჰომოგენური ობიექტების განლაგება“
მიზანი: ვისწავლოთ ერთი და იგივე გეომეტრიული ფორმების (წრე, სამკუთხედი, კვადრატი), მაგრამ სხვადასხვა ზომის პოვნა.
სახელმძღვანელო მითითებები: თამაში ტარდება 4-5 ბავშვთან ერთად, თითოეულს აქვს წრის, სამკუთხედის, კვადრატის სხვადასხვა ზომის სიბრტყეები და შეიძლება იყოს სხვადასხვა ფერის. მასწავლებელი გვთავაზობს დემონსტრაციის საფუძველზე აირჩიოთ საკუთარი გეომეტრიული ფორმები.

1 დიდაქტიკური თამაში "რა არის ჩანთაში?"

სამიზნე: გააძლიეროს ბავშვებს ბოსტნეულის და მათი ფერების დასახელების უნარი; განავითაროს ვიზუალური მეხსიერება, ყურადღება.

მასალა: "ჯადოსნური ჩანთა", ბოსტნეული.

თამაშის მიმდინარეობა:

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს რიგრიგობით აიღონ ბოსტნეული „ჯადოსნური ჩანთიდან“, დაასახელონ და ფერი. მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს, ჩანთაში ჩახედვის გარეშე, იპოვოთ ის, რასაც ამბობს. ყველა ბავშვი რიგრიგობით თამაშობს.

2. დიდაქტიკური თამაში "ოქროს სავარცხელი მამალი"»

სამიზნე: ისწავლოს ძირითადი ფერების გარჩევა და დასახელება; გაიმეორეთ მარტივი და შედარებით რთული ფრაზები.
თამაშის მიმდინარეობა:
დაფაზე ბავშვების თვალწინ არის ლამაზი კოკერი კუდის გარეშე. მაგიდასთან ახლოს არის ოთხი ძირითადი ფერის კუდის ბუმბული: წითელი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი.
მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს მამლის გამოსახულებას კაშკაშა ბუჩქოვანი კუდით. ის განმარტავს, რომ პირველ კუდსაც უნდა ჰქონდეს ლამაზი კუდი და სთხოვს ბავშვებს მისცენ ბუმბული: წითელი, მწვანე, ლურჯი, ყვითელი (გვიჩვენებს).
"პირველ რიგში, მე მოგცემ ბუმბულს", - ამბობს მასწავლებელი, "მამალი, რა ბუმბული უნდა მოგცეთ?"
"წითელი", პასუხობს მამალი.
მასწავლებელი აღმოაჩენს წითელ ბუმბულს. შემდეგ კი ბავშვები ირჩევენ ბუმბულს.
თუ ბავშვი შეცდომას უშვებს, მამალი ყივილს: კუ-კა-რე-კუ მინდა მწვანე ბუმბული!
დასასრულს, ბავშვები აღფრთოვანებულნი არიან ულამაზესი მამლის კუდით. "ჩემი კუდი ლამაზია!" - ხარობს მამალი. "Ძალიან ძალიან ლამაზი!" - ადასტურებენ ბავშვები და მასწავლებელი.
მამალი ბედნიერია, ამბობს მასწავლებელი, მოუსმინე ლექსს მის შესახებ:

მამალი მოდის
წითელი სკალპი,
კუდი ნიმუშებით,
ჩექმები სპურებით,
ორმაგი წვერი
ხშირი სიარული
დილით ადრე დგება
მღერის წითელ სიმღერებს.

3. დიდაქტიკური თამაში "რომელ სახლშია კვერცხი?"
სამიზნე:

განუვითარდებათ 4 ძირითადი ფერის გარჩევისა და სწორად დასახელების უნარი;

ისწავლეთ სათესლე ჯირკვლის უჯრედთან შერწყმა, კორელაციური მოქმედებების შესრულება (ფერების სახელმძღვანელო); იმოქმედეთ მიზანმიმართულად, თანმიმდევრულად: მარცხნიდან მარჯვნივ, უჯრედების გამოტოვების გარეშე; განავითაროს შესანიშნავი საავტომობილო უნარებითითები

მასალა: კვერცხის ჭურჭლის უჯრედებს ძირითადი ფერებით ვღებავთ. იმავე ფერებში შეღებილი კინდერ სიურპრიზის კაფსულები.
თამაშის მიმდინარეობა: ბიჭებო, ნახეთ რა ლამაზია სათესლე ჯირკვლები. ვიღაცამ გაფანტა ისინი. შევკრიბოთ ისინი გამოდის ნათელი და ლამაზი გაკვეთილი.
ბავშვებმა უნდა მოაწყონ კვერცხები სახლებში მათი ფერის მიხედვით.
თუ შესაძლებელია, დაასახელეთ კვერცხის ფერი და სახლების ფერი.

4. დიდაქტიკური თამაში „ბოსტნეულის მაღაზია“

სამიზნე: გააფართოვეთ იდეები ფორმისა და ზომის შესახებ; საგნების შედარების უნარ-ჩვევების განვითარება; კლიენტებისთვის ბოსტნეულის სწორად შერჩევის უნარი.თამაშის პროგრესი მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს სასურსათო მაღაზიაში. დახლზე ბევრი საქონელია: ჭარხალი, კარტოფილი, სტაფილო, პომიდორი. ბავშვებს სთავაზობს მაღაზიაში გამყიდველად მუშაობას. ძაღლების მაღაზიის დირექტორი იწვევს გამყიდველებს და აძლევს მათ დავალებას: ჩადეთ საქონელი კალათებში, რათა მომხმარებლებმა სწრაფად იყიდონ: შეარჩიეთ ბოსტნეული კალათებიდან. მრგვალი ფორმა. თუ ბავშვები შეცდებიან, ძაღლი გაბრაზებული ყეფს. თამაშის ვარიანტი. შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები ბოსტნეულის საცავიდან მანქანით საბავშვო ბაღებსა და მაღაზიებში (აირჩიეთ მხოლოდ წითელი ბოსტნეული; ჩაალაგეთ უფრო დიდი და პატარა ბოსტნეული)

ვინ რას გაიგებს?

მიზანი: აუდიტორიის ყურადღების განვითარება, აქტიური ლექსიკის შევსება, ფრაზეული მეტყველების განვითარება.

აღჭურვილობა: ეკრანი, ზარი, ტამბური, ჩაქუჩი, ხმაურიანი, ბარაბანი და ა.შ.

პროცედურა: ეკრანის მიღმა მასწავლებელი რიგრიგობით გამოსცემს ბგერებს ზემოთ ჩამოთვლილი საგნებით და ეპატიჟება ბავშვებს გამოიცნონ რომელმა ობიექტმა გამოსცა ხმა. ხმები უნდა იყოს მკაფიო და კონტრასტული, რათა ბავშვმა შეძლოს მათი გამოცნობა. (ნახ.1)

გამოიცანით რა უნდა გააკეთოთ

მიზანი: აუდიტორიის ყურადღების გადართვის უნარის განვითარება. განავითარეთ მოძრაობების კოორდინაცია, თქვენი მოქმედებების დაფის ხმასთან კორელაციის უნარი.

აღჭურვილობა: ტამბური, ორი დროშა.

პროგრესი: ბავშვს ხელში ორი დროშა აქვს. თუ მასწავლებელი ხმამაღლა რეკავს ტამბურას, ბავშვი დროშებს მაღლა ასწევს და აფრიალებს, ხოლო თუ ტამბური ჩუმად ჟღერს, დროშებს ქვემოთ ჩამოაქვს.

მნიშვნელოვანია ბავშვების სწორი პოზისა და მოძრაობების ზუსტი შესრულების მონიტორინგი. აუცილებელია ტამბურის ხმამაღალი და მშვიდი ხმების მონაცვლეობა არაუმეტეს 4-ჯერ, რათა ბავშვმა ადვილად შეასრულოს ვარჯიში.

ვინ არის ყურადღებიანი?

მიზანი: სმენის სიმახვილის განვითარება, სიტყვიერი მითითებების სწორად აღქმის უნარი, მიუხედავად ხმის სიძლიერისა, რომლითაც ისინი წარმოითქმის.

აღჭურვილობა: თოჯინა, სათამაშო დათვი, მანქანა.

პროგრესი: მასწავლებელი ზის მაგიდასთან, რომელზეც სათამაშოებია. ბავშვი მისგან 2-3 მეტრშია. მასწავლებელი აფრთხილებს ბავშვს: „ჩურჩულით ვილაპარაკებ, ამიტომ მშვიდად უნდა იჯდე, რომ გაიგო. იყავი ყურადღებიანი!" შემდეგ ის ამბობს:

აიღე დათვი და ჩასვით მანქანაში.

წაიღეთ დათვი მანქანიდან.

ჩასვით თოჯინა მანქანაში.

მიეცით თოჯინა მანქანაში.

ბავშვმა უნდა მოისმინოს, გაიგოს და შეასრულოს ეს მითითებები. დავალებები უნდა იყოს მიცემული მოკლე და მარტივი და უნდა იყოს წარმოთქმული ჩუმად, მაგრამ ძალიან მკაფიოდ. (ნახ.2)

მზე თუ წვიმა?

მიზანი: აუდიო ყურადღების გადართვის უნარის გამომუშავება, მოქმედებების შესრულება ტამბურის სხვადასხვა ბგერების მიხედვით.

აღჭურვილობა: ტამბური, სურათები, რომლებზეც გამოსახულია ბავშვები, რომლებიც სეირნობენ კაშკაშა მზეზე და გარბიან წვიმას.

პროგრესი: მასწავლებელი ამბობს: „ახლა სასეირნოდ წავალთ. წვიმა არ არის, მზე ანათებს. შენ წადი სასეირნოდ, მე კი ტამბურს დავრეკავ. წვიმა რომ დაიწყო, ტამბურაზე დავაკაკუნებ და კაკუნის გაგონებისას სახლში შევარდი. ყურადღებით მოუსმინეთ, როდის რეკავს ტამბური და როდის ვაკაკუნებ მასზე“. შეგიძლიათ გაიმეოროთ თამაში, შეცვალოთ ტამბურის ხმა 3-4 ჯერ.

სად დარეკე?

მიზანი: აუდიტორიის ყურადღების ფოკუსის განვითარება, ხმის მიმართულების განსაზღვრისა და სივრცეში ნავიგაციის უნარი.

აღჭურვილობა: ზარი.

პროგრესი: ბავშვი თვალებს ხუჭავს, მასწავლებელი კი ჩუმად დგას მის გვერდზე (მარცხნივ, მარჯვნივ, უკან) და რეკავს ზარს. ბავშვმა თვალების გახელის გარეშე უნდა მიუთითოს ის მიმართულება, საიდანაც ხმა მოდის. თუ ბავშვი ცდება, ის კვლავ გამოიცნობს. თამაში მეორდება 4-5 ჯერ. აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვმა თვალები არ გაახილოს. ხმის მიმართულების მითითებისას ის უნდა შებრუნდეს იმ ადგილისკენ, საიდანაც ხმა ისმის. ზარი არ უნდა იყოს ძალიან ხმამაღალი.

გამოიცანით რაზე ვთამაშობ

მიზანი: სტაბილური სმენის ყურადღების განვითარება, ინსტრუმენტების ხმის მიხედვით ყურით გარჩევის უნარი.

აღჭურვილობა: ბარაბანი, ტამბური, მილი და ა.შ.

პროგრესი: მასწავლებელი სათითაოდ უჩვენებს ბავშვს მუსიკალურ ინსტრუმენტებს, უხსნის მათ სახელებს და აცნობს მათ ბგერებს. როდესაც მასწავლებელი დარწმუნდება, რომ ბავშვმა ისწავლა სახელი და ახსოვს ინსტრუმენტების ხმა, ის სათამაშოებს ეკრანს მიღმა დებს. მასწავლებელი იქ იმეორებს თამაშს სხვადასხვა ინსტრუმენტებიდა ბავშვი ცდილობს გამოიცნოს ხმით „ვისი სიმღერა ისმის“.

ხმამაღალი ჩუმი

მიზანი: განავითარეთ თქვენი ხმის სიძლიერის შეცვლის უნარი: ისაუბრეთ ხმამაღლა ან ჩუმად.

აღჭურვილობა: დიდი და პატარა ძაღლები ან სხვა სათამაშოები.

პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს ორ ძაღლს და ამბობს: „დიდი ძაღლი ხმამაღლა ყეფს: „აუ-აუ“. როგორ ყეფს დიდი ძაღლი? (ხმამაღლა იმეორებს ბავშვი). და პატარა ძაღლი ჩუმად ყეფს: "აუ-აუ". როგორ ყეფს პატარა ძაღლი? (ბავშვი ჩუმად იმეორებს).

მოდი, ითამაშე ჩვენთან ერთად

მიზანი: განუვითარდეთ ხმამაღალი ხმის გამოყენების უნარი.

აღჭურვილობა: სათამაშო დათვი, კურდღელი, მელა ან სხვა ცხოველები.

პროცედურა: ბავშვისგან 2-3 მეტრის დაშორებით მასწავლებელი დებს სათამაშოებს და ამბობს: „დათვისთვის, კურდღლისა და მელასთვის მოსაწყენია მარტო ჯდომა. მოვიწვიოთ ისინი ჩვენთან სათამაშოდ. იმისათვის, რომ მათ მოგვისმინონ, ჩვენ უნდა დავძახოთ ხმამაღლა, ასე: "დათვი, წადი!" ბავშვი და მასწავლებელი ეძახიან დათვს, კურდღელს და მელას და თამაშობენ მათთან. მნიშვნელოვანია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვი ხმამაღლა იძახებს სათამაშოებს, მაგრამ არ ყვირის.

არ გააღვიძო თოჯინა

მიზანი: განუვითარდეთ მშვიდი ხმის გამოყენების უნარი.

აღჭურვილობა: თოჯინა დახუჭული თვალებით, საწოლი საწოლით, პატარა სათამაშოები(კუბი, ბურთი, მანქანა და ა.შ.), სათამაშოების ყუთი.

პროგრესი: მასწავლებელი ამბობს და მძინარე თოჯინაზე მიუთითებს ლოგინზე: „კატია ბევრი დადიოდა, დაიღალა, ისადილა და დაიძინა. და ჩვენ უნდა გადავდოთ სათამაშოები, ოღონდ ძალიან ჩუმად, ისე, რომ კატია არ გავაღვიძოთ. ჩუმად მითხარი, რომელი სათამაშო უნდა ჩაიდოს ყუთში“. ბავშვი ჩუმად ასახელებს სათამაშოს. მნიშვნელოვანია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვი ჩუმად ლაპარაკობს, მაგრამ არ ჩურჩულებს. (ნახ. 3)

ᲥᲐᲠᲣ ᲣᲑᲔᲠᲐᲕᲡ

მიზანი: სიტუაციიდან გამომდინარე მაღალი ან მშვიდი ხმის გამოყენების უნარის განვითარება.

აღჭურვილობა: 2 სურათი, რომელთაგან ერთი ასახავს მსუბუქ ნიავს, რომელიც არყევს ტრასას, ყვავილებს და მეორე - ძლიერი ქარირხევა ხეები.

პროგრესი: მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვს ნივის სურათს და ეუბნება: „ზაფხულში წავედით ტყეში სასეირნოდ. მსუბუქი ნიავი უბერავს და ბალახსა და ყვავილებს უბერავს. უბერავს ჩუმად, ჩუმად, ასე: „ოო-ო-ოო“ (ხმა წარმოითქმის მშვიდად და დიდხანს)“. შემდეგ აჩვენებს ძლიერი ქარის სურათს და ამბობს: „უცებ ააფეთქეს ძლიერი ქარი, ხმამაღლა ატყდა „ოო-ო-ოო“ (ხმა ხმამაღლა და დიდხანს გამოითქმის)“. ბავშვი მასწავლებლის შემდეგ იმეორებს, როგორ უბერავს მსუბუქი ნიავი და როგორ გუგუნებს ძლიერი ქარი. მნიშვნელოვანია იმის უზრუნველყოფა, რომ მის შემდეგ გამეორებისას ბავშვმა შეინარჩუნოს ხმის იგივე ძალა.

საგანმანათლებლო თამაშები მეტყველების სუნთქვა

კარგად ჩამოყალიბებული მეტყველების სუნთქვა უზრუნველყოფს ბგერების, სიტყვებისა და ფრაზების სწორ გამოთქმას.

იმისათვის, რომ ისწავლოს ბევრი ბგერის გამოთქმა, ბავშვმა საკმაოდ ძლიერი სუნთქვა უნდა აიღონ პირით.

ქვემოთ მოცემულია სავარჯიშოები, რომელშიც ბავშვი თამაშის ფორმაშემოთავაზებულია აფეთქება სხვადასხვა ნივთები. ასეთი თამაშები დაეხმარება ბავშვს მიაღწიოს გლუვ ინჰალაციას და სწრაფად დაეუფლოს „რთულ“ ხმებს და განავითაროს მეტყველების სუნთქვა. ეს სავარჯიშოები სასარგებლოა მეტყველების გამართულობისა და ტემპის პრობლემებისთვის.

Dandelion

მიზანი: განუვითარდეთ პირით ჰაერის ხანგრძლივი და შეუფერხებლად ამოსუნთქვის უნარი, ტუჩის კუნთების გააქტიურება.

პროგრესი: ვარჯიში ტარდება ღია ცის ქვეშ. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს, აიღოს გაცვეთილი დენდელიონი და ააფეთქოს ისე, რომ მთელი ფუმფულა გაფრინდეს. ბავშვს შეუძლია ამის გაკეთება ყვავილზე 3-დან 4-ჯერ აფეთქებით. მნიშვნელოვანია იმის უზრუნველყოფა, რომ სწორად ამოისუნთქოთ. გამოიყენეთ შემოქმედებითი სიტყვა.

Dandelion, რა ჯანდაბა

ღრუბელს ჰგავხარ.

შეხედვაც კი საშინელებაა:

არ აქვს მნიშვნელობა როგორ აფრქვევს ღრუბელი.

(G. Vieru)

ᲑᲣᲨᲢᲘ

მიზანი: მეტყველების სუნთქვისა და ხმის აპარატის განვითარება.

პროგრესი: რამდენიმე ადამიანი თამაშობს. ისინი მჭიდრო წრედ იქცევიან და წარმოსახვით ბუშტს უბერავენ, ერთზე ერთ „მილში“ შექმნილ მუშტებს უბერავენ.

”ააფეთქე, ბუშტი, ააფეთქე დიდი,

დარჩით ასე და არ იფეთქოთ!”

შემდეგ დიდი ბუშტი იშლება (ბავშვები დიდი ხნის განმავლობაში წარმოთქვამენ ხმას "t-s-s-s-s" თამაში განახლდება).

ფიფქები

მიზანი: მეტყველებითი სუნთქვის განვითარება, შეუფერხებლად და ხანგრძლივად (ჰაერის გარეშე) ამოსუნთქვის უნარის განვითარება.

აღჭურვილობა: რამდენიმე ფხვიერი ცალი ბამბა.

პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს ბამბის მატყლის ნაჭერს და ამბობს: „გარეთ თოვლის ბურთი ცვივა. იქ თოვს. მოდით, ჯგუფურად დავთოვოთ“. შემდეგ ის აყენებს "ფიფქიას" ბავშვს ხელისგულზე და აჩვენებს, თუ როგორ უნდა ააფეთქოს. შემდეგ ბავშვი უბერავს. ვარჯიში ტარდება 2-3 ჯერ. (ნახ.4)

თოვლი, თოვლი ტრიალებს,

მთელი ქუჩა თეთრია!

წრეში შევიკრიბეთ,

თოვლის ბურთივით ტრიალებდნენ.

(ა. ბარტო)

ფოთოლცვენა

მიზანი: გლუვი, თავისუფალი ამოსუნთქვის სწავლება.

აღჭურვილობა: ამოჭრა თხელი ქაღალდიყვითელი და წითელი ფოთლები.

პროგრესი: მასწავლებელი უხსნის ბავშვს, რომ შემოდგომაზე ფოთლები ცვივა ხეებიდან. ამ ფენომენს ფოთლების ცვენას უწოდებენ. გთავაზობთ ფოთოლცვენის მოწყობას სახლში. ბავშვი ფოთლებს ისე უბერავს, რომ ისინი დაფრინავენ. ვარჯიში მეორდება 2-3 ჯერ.

მიზანი: ხანგრძლივი, მიმართული, გლუვი ორალური ამოსუნთქვის წარმოება. გააქტიურეთ ტუჩის კუნთები.

აღჭურვილობა: ფრინველის ფიგურები ამოჭრილი თხელი ქაღალდისგან და ნათელი ფერის.

პროგრესი: მაგიდაზე ორი ფრინველი მოთავსებულია ძალიან კიდეზე, ერთმანეთისგან 30 სმ დაშორებით. ორი ბავშვი ზის ჩიტების მოპირდაპირედ. სიგნალზე "ჩიტები გაფრინდნენ!" ბავშვები იწყებენ აფეთქებას ფრინველის ფიგურებზე. მნიშვნელოვანია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვებმა ჩიტებზე აფეთქებისას ლოყები არ ამოიფეთქონ; არ უნდა დაიძაბოს ძალიან.

პეპელა, ფრენა!

მიზანი: ხანგრძლივი უწყვეტი ორალური ამოსუნთქვის წარმოება.

აღჭურვილობა: 2 – 3 კაშკაშა ფერის ქაღალდის პეპელა (თითოეულ პეპელაზე მიბმული ძაფი 50 სმ სიგრძის და მიმაგრებულია ძაფზე ერთმანეთისგან 30 სმ დაშორებით. კაბელი იჭიმება ორ ბოძს შორის ისე, რომ პეპლები იყოს დონეზე. ბავშვის სახეზე.)

პროგრესი: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს ააფეთქოს პეპლები ისე, რომ ისინი გაფრინდნენ. მნიშვნელოვანია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვი პირდაპირ იდგეს, არ აწიოს მხრები ჩასუნთქვისას, ერთი ამოსუნთქვისას უბერავს ჰაერის ამოღებას, არ აიფეთქებს ლოყებს და ოდნავ უბიძგებს ტუჩებს წინ. ბავშვმა უნდა ააფეთქოს არაუმეტეს 10 წამი პაუზებით, რათა თავიდან აიცილოს თავბრუსხვევა. (ნახ.5)

ყუთი პეპელა,

ფრენა ღრუბელში

შენი შვილები არიან -

არყის ტოტზე!

გემი

პროგრესი: განავითარეთ გრძელი, მიმართული, გლუვი ორალური ამოსუნთქვა. გააქტიურეთ ტუჩის კუნთები.

აღჭურვილობა: წყლის თასი და ქაღალდის ნავები.

პროცედურა: აუზი წყლით უნდა იყოს განლაგებული ისე, რომ ბავშვისთვის მოსახერხებელი იყოს ნავზე აფეთქება. მასწავლებელი განმარტავს, რომ იმისთვის, რომ ნავი იმოძრაოს, საჭიროა მასზე შეუფერხებლად და დიდი ხნის განმავლობაში აფეთქება.

ნიავი, ნიავი,

აწიე იალქანი!

მართეთ გემი

მდინარე ვოლგამდე!

(რუსული ხალხური გამონათქვამი)

მოიტანე სათამაშო

აღჭურვილობა: 4-5 სათამაშო (მანქანა, ბურთი, პირამიდა, თოჯინა, წიგნი და ა.შ.).

პროგრესი: სათამაშოები მოთავსებულია მაგიდაზე ან ხალიჩაზე. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვს მოიყვანოს, მაგალითად, საბეჭდი მანქანა. თუ ის შეცდომას უშვებს, მასწავლებელი მიუთითებს სწორ ობიექტზე. მერე ეკითხება რა არისო. ბავშვი პასუხობს. ან: ”ეს არის მანქანა. გაიმეორეთ". ბავშვი ასახელებს ობიექტს ან იყენებს შემცვლელ ობიექტებს: „bi-bi“. თამაში მეორდება.

იპოვე და მოიტანე

აღჭურვილობა: სათამაშოები და საგნები ჯგუფურ ოთახში შესაბამის ადგილას.

მსვლელობა: თამაში მიმდინარეობს ისევე, როგორც წინა, მაგრამ იმ განსხვავებით, რომ ბავშვს სთხოვენ ჯგუფში თავად მოძებნოს მითითებული სათამაშო ან ობიექტი.

შეკვეთები

პროგრესი: მასწავლებელი სთხოვს ბავშვს დაიცვას მარტივი ინსტრუქციები. მაგალითად: "დააძინე თოჯინა", "დათვი დათვი", "კალათაში ჩააგდე ბურთი" და ა.შ. თუ ბავშვი ვერ უმკლავდება, მაშინ მასწავლებელი ეხმარება მას, კომენტარს აკეთებს მის ქმედებებზე და ბავშვის ქმედებებზე თამაშის დროს. ყოველი დავალების შემდეგ მასწავლებელი სვამს კითხვას: „რა გააკეთე?“

განათავსეთ იგი თავის ადგილზე

პროგრესი: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს, მოაშოროს სათამაშოები. ის ამბობს: „ეს რა არის? (მანქანა). სად უნდა იყოს გაჩერებული მანქანა? (თაროზე). დადე მანქანა თაროზე“. ან: „ეს რა არის? (თოჯინა). სად უნდა იჯდეს თოჯინა? (საწოლზე). მოათავსეთ თოჯინა საწოლზე და ა.შ. ამის შემდეგ მასწავლებელი ხაზს უსვამს, რომ ჯგუფში წესრიგია, ყველა სათამაშო თავის ადგილზეა.

ეზოში

მიზანი: მეტყველების მოსმენისა და მიბაძვის უნარის განვითარება.

აღჭურვილობა: სათამაშო მამალი, ქათამი, კატა, ძაღლი, ძროხა.

პროგრესი: მასწავლებელი გამოხატულად კითხულობს ლექსს და აჩვენებს შესაბამის სათამაშოებს.

კუ-კა-რე-კუ!

მე ვუვლი ქათმებს.

სად, ვაი, ვაი!

ბუჩქებში გაიტაცა.

მურ-მურ-მურ,

მე ვაშინებ ქათმებს!

Am-am! Ვინ არის იქ?

ქუაკ-ქუაკი!

ხვალ დილით წვიმს!

მუ-მუ-მუ!

რძე ვინმესთვის?

(ა. ბარტო)

ლექსის წაკითხვის შემდეგ მასწავლებელი ბავშვს უსვამს კითხვებს: „როგორ ღრღნის ძროხა?“, „როგორ ყეფს ძაღლი?“, „როგორ კვდება იხვი?“ და ა.შ.

სიმღერა - სიმღერა

მიზანი: გააძლიეროს სწორი ხმის გამოთქმა. განავითარეთ მეტყველების სმენა და მეტყველების აქტივობა, ბგერებისა და ბგერების კომბინაციების იმიტაციის გზით წარმოთქმის უნარი.

აღჭურვილობა: დიდი თოჯინა, მამალი, კატა, იხვი, დათვი, ბაყაყი.

პროგრესი: მასწავლებელი თან ახლავს თავის მოთხრობას პერსონაჟების სათამაშოების ჩვენებით; მკაფიოდ წარმოთქვამს ონომატოპეას და ამას ბავშვისგან იღებს, როდესაც პასუხობს კითხვებს ამბის შესახებ.

გოგონამ იმღერა სიმღერა,

მან იმღერა და იმღერა და სიმღერა დაასრულა.

ახლა შენ, მამალო, იმღერე!

კუ-კა-რე-კუ! - იყვირა მამალმა.

იმღერე, მურკა!

მეოუ-მიო, - მღეროდა კატა.

შენი ჯერია, იხვი!

ქუაკ-კაკ-ქუაკი, - იწყო სიმღერა პატმა!

შენ კი მიშკა?

ღრიალი-ღრიალი-ღრიალი, - იღრიალა დათვმა.

ბაყაყო, იმღერე

კვაკ-კვაკ-კვაკი, - იკივლა ბაყაყმა.

იმღერებ, თოჯინაო?

დედა დედა!

ტკბილი სიმღერა!

(გ. გერბოვა)

მოთხრობის ბოლოს ბავშვს უსვამენ კითხვებს: „როგორ მღერის კატა? როგორ მღერის მიშკა? (ნახ.6)

ქათამი და ქათმები

მიზანი: ონომატოპეის და სივრცითი ორიენტაციის განვითარება.

აღჭურვილობა: ქათმის და ქათმის ქუდები (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით)

პროგრესი: მასწავლებელი ასახავს ქათამს, ბავშვები კი ვითომ ქათმებად. "ქათამი" და "წიწილები" გაზონზე დადიან და "მარცვლებს აკრავენ" (თითებს იატაკზე აკრავენ).

ქათამი სასეირნოდ გამოვიდა,

დაწექი ახალი ბალახი,

და მის უკან არიან ბიჭები,

ყვითელი ქათმები.

კო-კო-კო დიახ კო-კო-კო,

შორს ნუ წახვალ

თათები დააწექი,

ეძებეთ მარცვლები!

(ტ. ვოლგინა)

მნიშვნელოვანია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვები ასწავლიან მასწავლებელს და მკაფიოდ წარმოთქვან ბგერათა კომბინაციები „კო-კო-კო“. (ნახ.7)

BOW-WOW

მიზანი: ბგერების გამოთქმის კონსოლიდაცია მიბაძვით.

აღჭურვილობა: ლეკვის, ცხენის, ხბოს, ქათმის, ბავშვის სურათები.

პროგრესი: მასწავლებელი თან ახლავს ლექსის კითხვას ცხოველებისა და ფრინველების სურათების ჩვენებით.

„ვუფ! ფუფი! - გამთენიისას,

„ვუფ! ფუფი! -გარეთ.

ეზოში ლეკვი დარბოდა,

თავლაში კი ცხენი იღრიალა.

გაბრაზდა: „რას აკეთებ?

ძილს აწუხებთ? ელ-წადი!

და ხბომ თქვა: "მუო!"

ეს ხელს უშლის მას დაძინებაში.

და ხბომ თქვა: „პი!

შენ, ლეკვი, კიდევ დაიძინე!”

და ბავშვი: "მეჰ!" დიახ "მეჰ!"

”მათ არ მომცეს დაძინების საშუალება.”

და ლეკვი სულ "ვუფია!" დიახ "ვუფ!"

მას აქვს მხიარული განწყობა!

და ეს მხიარული განწყობა

მას ჰქვია "ვუფ - ვუფ!"

(თ. ვოლგინას მიხედვით)

მნიშვნელოვანია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვები ნათლად წარმოთქვან ხმის კომბინაციები, მიბაძონ ცხოველების ხმებს. (ნახ.8)

მეფრინველეობის ეზოში

მიზანი: იგივე

აღჭურვილობა: იხვების, ბატების, ინდაურის, მტრედების, ქათმების, კოკერის სურათები.

პროგრესი: მასწავლებელი თან ახლავს ლექსის კითხვას სურათების ჩვენებით.

ჩვენი იხვები დილით:

ქუაკ-ქუაკი!

ქუაკ-ქუაკი!

ჩვენი ბატები აუზის პირას:

Ჰაჰაჰა!

Ჰაჰაჰა!

და ინდაური შუა ეზოში:

ბურთი-ბურთი-ბურთი!

ბურთი-ბურთი-ბურთი!

ჩვენი ფუნთუშები ზემოთ:

გრუ-გრუ-გრუ!

გრუ-გრუ-გრუ!

ჩვენი ქათმები ფანჯრიდან:

კო-კო-კო!

კო-კო-კო!

რაც შეეხება პეტია კოკერს?

დილით ადრე

ის გვიმღერებს "კუ-კა-რე-კუ!"

(რუსული ხალხური სიმღერა)

"როგორ იძახის იხვი?" - ეკითხება მასწავლებელი. ბავშვი პასუხობს ამ და სხვა კითხვებს ყველა ფრინველის შესახებ. ამ გზით ის აზუსტებს და აერთიანებს ბგერათა გამოთქმას.

ᲓᲠᲝ ᲒᲐᲓᲘᲡ

მიზანი: ხმის გამოთქმისა და ვოკალური აპარატის განვითარება. გააძლიერეთ ბგერათა "k", "t", "t" სწორი გამოთქმა. განავითარეთ მეტყველების ზომიერი ტემპი, სიტყვების სწრაფად და ნელა, ხმამაღლა და ჩუმად წარმოთქმის უნარი.

აღჭურვილობა: დიდი და პატარა საათები.

პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვს საათს და ეუბნება: „ეს საათია. როცა დადიან, ტიკტიკავენ „ტიკ-ტაკ, ტიკ-ტაკ“. როგორ იკეცება საათი? (ბავშვები პასუხობენ). საათები მოდის დიდი და პატარა. დიდი საათი ხმამაღლა ტიკტიკებს (ხმამაღლა ამბობს) „ტიკ-ტაკი“, ხოლო პატარა საათი ჩუმად „ტიკ-ტაკ“. როგორ იკეცება დიდი საათი? რაც შეეხება პატარებს? (ბავშვები პასუხობენ). დიდი საათი, როდესაც ის მუშაობს, ნელა იკეცება (ამბობს ნელი მოძრაობით) „ტიკ-ტაკი“. პატარები კი სწრაფად (გამოითქმის აჩქარებული ტემპით) „ტიკ-ტაკი“. როგორ იკეცება დიდი საათი? რაც შეეხება პატარებს? (ბავშვები პასუხობენ). მნიშვნელოვანია თვალყური ადევნოთ ბგერათა "k" და "t" (t) სწორად და მკაფიო გამოთქმას. (ნახ.9)

ᲪᲮᲔᲜᲘ

მიზანი: ისწავლეთ ბგერის გარკვევით გამოთქმა.

აღჭურვილობა: სათამაშო ცხენი.

პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვს ცხენს, უხსნის, რომ ის ყვირის „და-და-და“ და სთხოვს ბავშვს გაიმეოროს (2-3) ჯერ. შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს, რომ ეთამაშოს ქარიშხალი ცხენები, „ახვევს“ „ცხენს“ ბავშვს გასაღებით, ის გარბის ჯგუფში და ამბობს „და-და-და“.

საავტომობილო

მიზანი: ბგერა „ბ“ (by) სწორი და მკაფიო გამოთქმის ჩამოყალიბება, ინდივიდუალური ონომატოპეის ხმამაღლა და ჩუმად წარმოთქმის უნარის გამომუშავება; ნავიგაცია სივრცეში.

აღჭურვილობა: მუყაოს საჭეები (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით), დიდი და პატარა მანქანები.

პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს მანქანებს და ეკითხება, როგორ ზუზუნებენ ისინი („ბიპი, ბიპი“). შემდეგ უჩვენებს დიდ მანქანას და ამბობს: „დიდი მანქანა ხმამაღლა გუგუნებს, მოუსმინეთ, როგორ (გამოთქვამს ონომატოპეია ჩვეულებრივზე ცოტა ხმამაღლა) „ბიპი, ბიპი“, და პატარა ჩუმად გუგუნებს (ამბობს ქვედა ტონით) „ბიპი, ბი . ბავშვს სთხოვენ გაიმეოროს ხმოვანი კომბინაციები ხან ხმამაღლა, ხან ჩუმად. შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომ თავად მართონ მანქანები. ბავშვები, ვითომ მძღოლები, საჭით ხელში მიმოფანტულად დარბიან ჯგუფში და ამბობენ: "ბიპი, აწი". (ნახ.10)

ბარაბანი

მიზანი: განაგრძეთ ბგერის "ბ" (ბ) სწორი და მკაფიო გამოთქმის ფორმირება, ასწავლეთ ხმის სიძლიერის დარეგულირება.

აღჭურვილობა: ბარაბანი.

პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს დოლს, აკაკუნებს მასზე, თან ახლავს მის მოქმედებებს სიტყვებით: „ბამ-ბამ-ბამ! ასე მღერის დრამი“. შემდეგ ის ეკითხება ბავშვს, როგორ მღერის დრამი. ბავშვი ჯერ თვითნებური ხმით პასუხობს, შემდეგ კი, ზრდასრულის მითითებების მიხედვით, ხმამაღლა ან ჩუმად. მნიშვნელოვანია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვმა გამოთქვას ბგერა „ბ“ (ბ) სწორად და ნათლად, ხოლო ონომატოპეა - ხმამაღლა და ჩუმად.

KAP - KAP - KAP

აღჭურვილობა: წვიმის სურათი.

პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს სურათს და ამბობს: „წვიმა დაიწყო. ჯერ ჩუმად წვეთავდა: „წვეთ-წვეთ-წვეთად“ (ბავშვი ჩუმად იმეორებს), მერე უფრო ძლიერად დააკაკუნა: „წვეთ-წვეთ-წვეთად“ (ბავშვი უფრო ხმამაღლა იმეორებს) „წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთად“. წვიმა ისევ ჩუმად მოდის და შეჩერდა!” თამაშის დასასრულს მასწავლებელი კითხულობს საბავშვო რითმას:

წვიმა, წვიმა,

წვეთ-წვეთ-წვეთად!

სველი ბილიკები.

სასეირნოდ ვერ წავალთ...

ფეხებს დავასველებთ.

(რუსული ხალხური სიმღერა)

ბავშვი, ზრდასრულთან ერთად, იმეორებს ონომატოპეას „წვეთ-წვეთ-წვეთად“.

ᲙᲐᲙᲣ ᲙᲐᲙᲣ

აღჭურვილობა: სათამაშო ჩაქუჩი.

პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს ჩაქუჩს და გვთავაზობს მოუსმინოს, როგორ აკაკუნებს ის „კაკუნი-კაკუნი-კაკუნი“. ბავშვი ბაძავს დაკვრას: ხელისგულებს ურტყამს ჩაქუჩის მუშტით და იმეორებს „კაკუ-კაკ-კაკუნი“. მასწავლებელი ამბობს: „ჩემს ჩაქუჩს შეუძლია ხმამაღლა დააკაკუნოს (აკაკუნებს და ხმამაღლა ამბობს „კაკუნი-კაკუნი-კაკუნი“), ან შეიძლება ჩუმად (გვიჩვენებს). იმეორებს ბავშვი. შემდეგ მასწავლებელი ამბობს, რომ შეგიძლიათ ჩაქუჩით დააკაკუნოთ სწრაფად და ნელა (გვიჩვენებს და წარმოთქვამს ონომატოპეას „კაკუნი-კაკუნი-კაკუნი“ სწრაფი და ნელი ტემპით). იმეორებს ბავშვი. თამაშის ბოლოს შეგიძლიათ ბავშვს ჩაქუჩით დააკაკუნოთ.

ოლინის ასისტენტები

მიზანი: ისწავლეთ ზმნების მრავლობითი ფორმების, არსებითი სახელების შესამცირებელი ფორმების ფორმირება.

აღჭურვილობა: თოჯინა.

პროგრესი: მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ თოჯინა ოლია და მისი თანაშემწეები მოვიდნენ მათ მოსანახულებლად და სთხოვს გამოიცნონ რას ეძახიან და რით ეხმარებიან ოლიას. შემდეგ მასწავლებელი აჩვენებს, თუ როგორ აცეცებს თოჯინა და ეკითხება: "რა აქვს ოლიას?" ეს თვალებია, ოლიას თანაშემწეები. Რას აკეთებენ? (შეხედე, მოციმციმე, გახსენი, დახურვა, თვალისმომჭრელი). რა ვუწოდოთ მათ საყვარლად? (თვალები)." ანალოგიურად მკურნალობენ ფეხებს, მკლავებს, ყურებს და ა.შ. ამის შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებს უკითხავს E. G. კირგანოვას ლექსს "ოლინის დამხმარეები", უბიძგებს ბავშვებს დაამატონ სიტყვა ყოველი მეოთხედის ბოლოს:

ოლია მხიარულად დარბის

მდინარისკენ მიმავალ გზაზე,

და ამისთვის გვჭირდება

ჩვენი ოლე... (ფეხები).

ოლია იღებს კენკრას

თითო ორი, სამი ცალი.

და ამისთვის გვჭირდება

ჩვენი ოლე... (ხელები).

ოლია ღრღნის მარცვლებს,

ჭურვები ცვივა.

და ამისთვის გვჭირდება

ჩვენი ოლე... (კბილები).

ოლია კატას უყურებს

სურათები ზღაპარია.

და ამისთვის გვჭირდება

ჩვენს ოლეს... (თვალები).

ბურთის დამალვა

მიზანი: ბავშვების უნარ-ჩვევების გამომუშავება წინდებული კონსტრუქციების გაგებაში.

აღჭურვილობა: ბურთი.

გადაადგილება: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს შეასრულოს მოქმედებები ბურთთან მისი მითითების მიხედვით: „დადე ბურთი სკამზე, სკამის ქვეშ, სკამის უკან, სკამთან ახლოს“ და ა.შ. ამავდროულად, მასწავლებელი ეკითხება ბავშვს, სად დადო ბურთი, ააქტიურებს ლექსიკას თემაზე.

ვინ სად არის დამალული?

მიზანი: ზოგიერთი წინადადების გაგების ჩამოყალიბება, მეტყველების გააქტიურება.

აღჭურვილობა: სათამაშო კატა ან ძაღლი.

პროცედურა: მასწავლებელი მალავს კატას სკამზე, საწოლის ქვეშ, კარის უკან, კარადასთან და ა.შ. და სთხოვს ბავშვს მოძებნოს იგი. მას შემდეგ რაც ბავშვი იპოვის სათამაშოს, მასწავლებელი ეკითხება: „სად დაიმალა კატა? (მაგიდის ქვეშ). უფლება. Კატა მაგიდის ქვეშაა." მასწავლებელი თავისი ხმით ამოიცნობს საბაბს, შემდეგ ეპატიჟება ბავშვს, რომ სათამაშო თავად დამალოს და ის ეძებს მას, ააქტიურებს ბავშვის მეტყველებას კითხვით: "სად დამალე კატა?"

მასწავლებელი უსიტყვო ბავშვს სთავაზობს სათამაშოს სადმე დამალვას. მას შემდეგ რაც ის მიჰყვება მითითებებს, მასწავლებელი ეუბნება, სად არის სათამაშო, ხმაში ხაზს უსვამს საბაბს.

ᲡᲐᲓ ᲐᲠᲘᲡ ᲛᲐᲜᲥᲐᲜᲐ?

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს პრეპოზიციური კონსტრუქციების გაგება.

აღჭურვილობა: სიუჟეტის სურათებიმანქანის ჩვენება სხვადასხვა ადგილას.

პროცედურა: მასწავლებელი აყალიბებს სურათებს ბავშვების წინაშე, შემდეგ სთხოვს აჩვენონ მანქანის სურათი ხის უკან, სახლთან, ხიდზე და ა.შ. ააქტიურებს ბავშვის მეტყველებას კითხვით: "სად არის მანქანა?"

სად არის კურდღელი?

მიზანი: იგივე

აღჭურვილობა: სათამაშო ხეები, ქოხი, ღერო, კურდღელი.

პროგრესი: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს დამალოს კურდღელი ხის უკან, სახლის უკან, ღეროს უკან. შემდეგ ის ეკითხება სად დამალა კურდღელი და რა, ააქტიურებს ბავშვის ლექსიკას თემაზე.

ᲛᲔᲒᲝᲑᲠᲔᲑᲘ

მიზანი: ბავშვებში განუვითაროს არსებითი სახელის ფორმირების უნარი შემცირებული სუფიქსებით.

აღჭურვილობა: სურათები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ზომის ცხოველებს (დიდი ძაღლი - პატარა ძაღლი და ა.შ.)

პროცედურა: მასწავლებელი მაგიდაზე დებს პატარა ცხოველების სურათებს, მაგრამ თავისთვის უტოვებს უფრო დიდი ცხოველების სურათებს. შემდეგ ბავშვებს უჩვენებს სურათს, მაგალითად, ძაღლს და ამბობს: „ძაღლი მოწყენილია. მას მეგობარი არ ჰყავს. დავეხმაროთ ძაღლს მეგობრის პოვნაში“. ბავშვი ეძებს სხვა ძაღლის შესაფერის სურათს. შემდეგი, მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვის ყურადღებას იმ ფაქტზე, რომ დიდი ძაღლიმეგობარი პატარა ძაღლია და სთხოვს ბავშვს გაიმეოროს (ძაღლი). თუ ბავშვს უჭირს, მასწავლებელი ეხმარება მას. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ყველა ცხოველი იპოვის მეგობრებს.

დაასახელეთ ტენდერი

მიზანი: ისწავლეთ არსებითი სახელების ჩამოყალიბება დამამცირებელი სუფიქსებით.

აღჭურვილობა: სურათები, რომლებიც ასახავს საგნებს ნებისმიერი სერიიდან (კერძები, ავეჯი, ცხოველები, ტრანსპორტი და ა.

პროცედურა: მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვს სურათს, რომელიც ასახავს საგანს სერიიდან, მაგალითად, „ტრანსპორტი“ და ეკითხება, რა არის ეს (მანქანა). შემდეგ ის სთხოვს ბავშვს, რომ მანქანას სიყვარულით დაურეკოს (მანქანა). თამაში მეორდება თვითმფრინავის, სატვირთო მანქანის, ორთქლის ლოკომოტივის სურათებით და ა.შ.

ერთი ბევრია

მიზანი: ბავშვებში განუვითაროს არსებითი სახელის მრავლობითი რიცხვის ფორმირების უნარი და უნარი.

აღჭურვილობა: სურათები, რომლებიც ასახავს ერთ ან რამდენიმე იდენტურ ნივთს იმავე სერიიდან. ეს შეიძლება იყოს ცხოველები, სათამაშოები, კერძები, ავეჯი, ტანსაცმელი და ა.შ.

პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვებს, მაგალითად, კატის სურათს და ამბობს: „ვინ არის ეს? (კატა). კატა მოწყენილია, მოდი ვიპოვოთ მისთვის მეგობრები. ” ბავშვი ეძებს რამდენიმე კატის სურათს. მასწავლებელი ეკითხება, ვინ არის ამ სურათზე, წაახალისებს ბავშვებს გამოიყენონ მრავლობითი სახელები (კატები). ან: „ეს რა არის? (მანქანა). სად არის სხვა მანქანები?

სურათები შეირჩევა იმის მიხედვით, თუ რომელი თემის არსებითი სახელია გაერთიანებული. ასევე შეგიძლიათ ყურადღება გაამახვილოთ სურათზე ნაჩვენები სათამაშოების რაოდენობაზე: ერთი – ბევრი.

ვინ რას ჭამს?

მიზანი: ინსტრუმენტულ საქმეში არსებითი სახელების სწორი გამოყენების კონსოლიდაცია.

აღჭურვილობა: კურდღლის, დათვის, კატის, ძაღლის ამსახველი სურათები ან სათამაშოები; სტაფილოების, კენკრის, რძის, თესლის ან ნამდვილი საკვების სურათები.

პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვს სურათს ან სათამაშოს, მაგალითად, დათვს და ეუბნება: „ვინ არის ეს? (დათვი). აჩვენეთ რას ჭამს დათვი (ბავშვი აჩვენებს კენკრას ან მის სურათს). მართალია, დათვი ჭამს კენკრას. გაიმეორეთ". თამაში გრძელდება.

ვინ რას ჭამს?

მიზანი: არსებითი სახელების სწორი გამოყენების კონსოლიდაცია ბრალდებულ შემთხვევაში, გააქტიურდეს ზმნები „ჭამს“, „ღრღნის“, „ლივა“ ბავშვის მეტყველებაში.

აღჭურვილობა: იგივე.

პროგრესი: იგივე, მხოლოდ ინსტრუმენტული რეგისტრის ნაცვლად გამოიყენება არსებითი სახელები ბრალდებულში. მაგალითად: დათვი ჭამს კენკრას, კურდღელი ღრღნის კომბოსტოს, კატა რძიან რძეს, ძაღლი ძვლებს.

თამაშები, რომლებიც ხელს უწყობენ ჯგუფში მეგობრული მიკროკლიმატის განვითარებას

აჩვენე ვის ვასახელებ

პროგრესი: ბავშვები სხედან ხალიჩაზე ან უბრალოდ თამაშობენ. მასწავლებელი ეკითხება ბავშვს: „სად არის სვეტა? (ლიზა, ილია და ა.შ.)“. ბავშვი მიუთითებს მასზე, ვინც დასახელდა. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვს გაიმეოროს: „ეს არის სვეტა. თქვი "სვეტა". თამაში მეორდება.

ᲔᲡ ᲕᲘᲜ ᲐᲠᲘᲡ?

პროგრესი: მასწავლებლები სთხოვენ ბავშვს, თქვას თავისი სახელი; თქვით ამა თუ იმ ბავშვის სახელი. თუ ბავშვს უჭირს, მასწავლებელი ეხმარება მას და სთხოვს ბავშვს გაიმეოროს. თამაშის დროს მასწავლებელი აუცილებლად თან ახლავს მის გამოსვლას ჟესტებით, ხელისგულით ეხება იმ ადამიანს, ვისი სახელიც საჭიროა.

მომეწონე

პროგრესი: მასწავლებელი ეუბნება ბავშვს: „ნიკიტა ხელში ავიყვანე. მოიქეცი ისე, როგორც მე“. ის აიძულებს ბავშვს გაიმეოროს მოთხოვნა და ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ეს არის ნიკიტა. ან: „ლიანას ვეხუტები, ის კარგი გოგო. გააკეთე ისე, როგორც მე“; ”მანქანა ალიოშას მივეცი. გააკეთე ისე, როგორც მე“ და ა.შ.

ᲛᲝᲓᲘᲗ ᲒᲐᲕᲔᲪᲜᲝᲗ

აღჭურვილობა: სათამაშო ჯუჯა ან სხვა სათამაშო, ბურთი.

პროგრესი: მასწავლებელი ამბობს: ”ჯუჯა მოვიდა ჩვენთან (ბავშვები მას უყურებენ). მოდით გავეცნოთ მას და ვუთხრათ ჩვენი სახელები. ” ბავშვები და მასწავლებელი სხედან ხალიჩაზე წრეში, ჯუჯა შუაში დგას. მასწავლებელი ახვევს ბურთს თითოეულ ბავშვს და ეუბნება თითოეული ადამიანის სახელს, მაგალითად: "აიშა ჩვენთანაა ჯგუფში". ბავშვები რაც შეიძლება მეტს იმეორებენ.

წრე

აღჭურვილობა: სათამაშო ჯუჯა ან სხვა სათამაშო.

პროგრესი: მასწავლებელი ამბობს: "მოდით ვაჩვენოთ ჯუჯას რამდენად გვიყვარს ერთმანეთი." ბავშვები და მასწავლებელი წრეში დგანან და ხელები უჭირავთ. ერთი ბავშვი დგას წრის ცენტრში. მასწავლებელი ეუბნება წრეში მდგარ ბავშვს: "ჩვენ გვიყვარხარ, რუსლანა!", მჭიდროდ ავიწროებს წრე გოგონას წრეზე (ბავშვები იმეორებენ, თუ შესაძლებელია). შემდეგ კიდევ ერთი ბავშვი დგას წრის ცენტრში და თამაში მეორდება.

steam LOT

პროგრესი: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მატარებლით მგზავრობისას, ამბობს: „ილია იქნება ლოკომოტივი, ჩვენ კი ყველა ვაგონი. მანქანები, დადექით ძრავის უკან“. ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან და ჯგუფში მოძრაობენ და ამბობენ წინ მოსიარულე ბიჭის სახელს: „ილია, ილია, ილია...“. შემდეგ ძრავად ინიშნება სხვა ბავშვი და თამაში მეორდება. (ნახ.11)

ᲩᲕᲔᲜ ᲙᲐᲠᲒᲐᲓ ᲕᲐᲠᲗ

პროგრესი: ბავშვები სხედან ხალიჩაზე. მასწავლებელი ეუბნება მათ, რამდენად კარგები არიან და ეპატიჟება, რომ მოეფერონ. ბავშვები ხელებს, ფეხებს, მუცელს, ლოყებს ეფერებიან და ამბობენ: „კარგები ვართ, კარგები ვართ...“. ეს სავარჯიშო შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც რელაქსაციის სავარჯიშო გაკვეთილების ან სხვა აქტივობების დროს.

ფიფქები

პროგრესი: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გადაიქცნენ ფიფქებად. ჯგუფის გარშემო „ფიფქები“ დაფრინავენ. მასწავლებლის სიგნალზე ისინი დიდ ნაზად იქცევიან - მასწავლებელთან მიდიან და მჭიდროდ ეხუტებიან.

ᲜᲔᲛᲡᲘ ᲓᲐ ᲫᲐᲤᲘ

პროგრესი: მასწავლებელი ამბობს, რომ ის ნემსი იქნება, ბავშვები კი ძაფი. ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან მასწავლებლის უკან და მოძრაობენ ჯგუფში, იმეორებენ მის ყველა მოძრაობას მანამ, სანამ „ძაფი“ მჭიდრო ბურთად არ ჩახლართება (ბავშვები მჭიდროდ დააჭერენ მასწავლებელს).

სიყვარულის პირამიდა

პროცედურა: ბავშვები დგანან მჭიდრო წრეში და რიგრიგობით ახვევენ ხელებს ერთმანეთზე (პირამიდის აშენება). იმ მომენტში, როდესაც ბავშვი მასწავლებელს ხელს ადებს, მასწავლებელი ამბობს: "გვიყვარხარ, ვოვა!" შემდეგ, მეორე ბავშვი ზემოდან ხელს ასვამს, მასწავლებელი ამბობს: "ჩვენ გვიყვარხარ, დენის!" და ა.შ. როდესაც "სიყვარულის პირამიდა" აშენდება, მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, დახუჭონ თვალები და იგრძნონ, რამდენად თბილი აქვთ ხელები. შემდეგ პირამიდა იწყებს ზრდას და ხდება ძალიან დიდი (ბავშვები ხელებს ერთმანეთზე აწევენ). მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს, თუ ეს შესაძლებელია, დაარწმუნონ იგი.

ქსოვილი

მოდი თოჯინა დავიძინოთ

მიზანი: გააცნოს ბავშვებს ტანსაცმელი და მათი დეტალები.

აღჭურვილობა: თოჯინა ტანსაცმლის კომპლექტით, თოჯინის საწოლი.

პროგრესი: მასწავლებელი იწვევს ბავშვს დააძინოს თოჯინა. ბავშვი ახსნის თოჯინას, მასწავლებელი კომენტარს აკეთებს მის ქმედებებზე: „პირველ რიგში უნდა გაიხადო კაბა და ჩამოკიდო სკამის საზურგეზე. კაბის გასახსნელად ღილები უნდა გაიხსნას“ და ა.შ. თამაშის წინსვლისას მასწავლებელმა უნდა გაააქტიუროს ბავშვის მეტყველება წამყვანი კითხვების დასმით: "რა უნდა გაიხსნას კაბაზე?" თუ ბავშვს უჭირს პასუხის გაცემა, მასწავლებელი თავად პასუხობს.

თოჯინამ გაიღვიძა

მიზანი: თოჯინების ტანსაცმლის სახელების გარკვევა, მათი დეტალები, ფერები.

აღჭურვილობა: თოჯინა საწოლზე, მისი ტანსაცმლის ნაკრები.

პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვს თოჯინას, რომელიც ლოგინზე სძინავს. შემდეგ ის განმარტავს, რომ თოჯინამ გაიღვიძა და უნდა ჩაიცვას. ბავშვი ატარებს თოჯინას, მასწავლებელი კი მის მოქმედებებს თან ახლავს სიტყვით: ”მოდით, თოჯინას მაისური ჩავიცვით. მაისური არის სუფთა და თეთრი“. შემდეგ მასწავლებელი სვამს კითხვებს: „რას ატარებ თოჯინაზე? რა ფერის არის მაისური? და ასე შემდეგ.

მოდი ჩავიცვათ თოჯინა

მიზანი: გაააქტიურეთ ლექსიკა თემაზე.

აღჭურვილობა: მუყაოს თოჯინა, ქაღალდის ტანსაცმლის ნაკრები.

პროცედურა: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს ჩააცვა თოჯინა სხვადასხვა სიტუაციებისთვის (სეირნობა, შვებულება, საბავშვო ბაღში და ა.შ.). ბავშვი ატარებს თოჯინას, მაგალითად, სასეირნოდ. მასწავლებელი აღწერს თოჯინის ტანსაცმელს: „თოჯინას ლურჯ ქურთუკს დავდებთ. ქურთუკს აქვს საყელო, სახელოები და ჯიბეები. ღილაკებით მაგრდება“. ბავშვის მეტყველების გააქტიურებისას მასწავლებელი ეკითხება: „სად არის ქურთუკის სახელოები? Მაჩვენე. რა აჩვენე? და ასე შემდეგ. (სურ.12)

კერძები

სტუმრები მივიდნენ თოჯინასთან

მიზანი: გააცნოს ბავშვებს კერძების სახელები, მათი ფერი, ფორმა და დანიშნულება.

აღჭურვილობა: თოჯინების ჭურჭელი, მაგიდა, თოჯინა, მაშა და კურდღელი.

პროცედურა: მასწავლებელი უხსნის ბავშვს, რომ სტუმრები (დათვი და კურდღელი) მოვიდნენ თოჯინასთან, ამიტომ ჩაის სუფრა უნდა გაშალონ, აძლევს ბავშვს მითითებებს: „პურის ყუთი დადეთ მაგიდის შუაში. მოათავსეთ ჭიქები და თეფშები იქვე და ჩაის კოვზები. დავალების შესრულებისას მასწავლებელი ააქტიურებს ბავშვების მეტყველებას კითხვების დასმით: „რას აკეთებ? რა ფერის არის ჭიქა? რა შეგიძლიათ დალიოთ ჭიქიდან? და ასე შემდეგ. თუ ბავშვს უჭირს, მასწავლებელი თავად პასუხობს კითხვებს. (სურ.13)

მოდი თოჯინას ჩაით ვუმასპინძლოთ

მიზანი: ჭურჭლის სახელების და მათი ზომების კონსოლიდაცია.

აღჭურვილობა: თოჯინების ჭურჭლის ორი კომპლექტი და ორი თოჯინა, მკვეთრად განსხვავებული ზომით.

პროგრესი: მასწავლებელი ამბობს, რომ თოჯინა მოვიდა შვილებთან ერთად ბავშვების მოსანახულებლად და ეპატიჟება ბავშვებს ჩაის დასალევად: „გავაშალოთ სუფრა ჩაისთვის. დედა თოჯინა დიდია. ის ჩაის დალევს დიდი ჭიქიდან, ქალიშვილი თოჯინა კი პატარადან. ჩაის დალევს პატარა ჭიქიდან“. შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს მოაწყოს ჭიქები და დაურიოს კოვზები მაგიდასთან მჯდომი თოჯინების ზომის მიხედვით. მნიშვნელოვანია დააკვირდეთ დავალების სისწორეს და საჭიროების შემთხვევაში დაეხმაროთ ბავშვს თქვენი და მისი ქმედებების კომენტარებით; გაააქტიურეთ თქვენი ლექსიკა წამყვანი კითხვებით.

მოდი დათვებს ჩაით ვუმასპინძლოთ

მიზანი: იგივე

აღჭურვილობა: სხვადასხვა ზომის კერძების სამი კომპლექტი, სურათი ზღაპრიდან "სამი დათვი" ან სამი სათამაშო დათვი, მკვეთრად კონტრასტული ზომით.

პროგრესი: ითამაშა ისევე, როგორც წინა თამაში, მაგრამ სამი განსხვავებული ზომის კერძების გამოყენებით.

გავრეცხოთ ჭურჭელი

მიზანი: გააფართოვეთ ლექსიკა თემაზე, გაააქტიურეთ ლექსიკა.

აღჭურვილობა: წყლის თასი ან სათამაშო ნიჟარა, თოჯინების ჭურჭელი.

პროცედურა: მასწავლებელი უხსნის ბავშვს, რომ საუზმის შემდეგ საჭიროა ჭურჭლის გარეცხვა. ის იწყებს ჭურჭლის რეცხვას, ამბობს, რომ ჭურჭელი ჭუჭყიანი იყო, მაგრამ ახლა სუფთაა. შემდეგ იწვევს ბავშვს თამაშში მონაწილეობის მისაღებად. მნიშვნელოვანია, წაახალისოთ თქვენი შვილი, დაასახელოს კერძები და ქმედებები (გარეცხვა, გაშრობა).

ავეჯი

თოჯინის მონახულება

მიზანი: ავეჯის დასახელებისა და დანიშნულების გარკვევა.

აღჭურვილობა: თოჯინების ავეჯი, თოჯინა.

პროგრესი: მასწავლებელი გვთავაზობს თოჯინის მონახულებას. თოჯინას სახლში სხვადასხვა ავეჯი აქვს. მასწავლებელი და ბავშვები იკვლევენ მას და ადგენენ რისგან არის დამზადებული; მიუთითეთ ავეჯის ფერი და მისი დანიშნულება. მასწავლებელი ააქტიურებს ბავშვების მეტყველებას კითხვების დასმით: „მაჩვენე სად არის სკამი? Რისთვის არის? და ასე შემდეგ.

მოვიწვიოთ დათვი სანახავად

მიზანი: იგივე.

აღჭურვილობა: სათამაშო ავეჯი, დათვი.

პროგრესი: მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ პატარა დათვი მოვიდა მათთან და სთავაზობს მას აჩვენოს სათამაშო კუთხე: „სამზარეულოა. არის ღუმელი, ნიჟარა, მაგიდა, სკამები, კარადა და ა.შ. შემდეგ ის ეკითხება ბავშვს: „მითხარი, რა არის ეს? (სკამი). Რისთვის არის? (მასზე ჯდომა) და ა.შ. (სურ.14)

თოჯინების სახლში

მიზანი: ავეჯის ნაჭრების სახელების და მათი ზომების კონსოლიდაცია.

აღჭურვილობა: ორი თოჯინა, ორი სკამი და ორი საწოლი, მკვეთრად კონტრასტული ზომის.

პროგრესი: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს თოჯინების მოსანახულებლად, ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ერთი თოჯინა დიდია, მეორე კი პატარა. მასწავლებელი და ბავშვები ათვალიერებენ თოჯინების კუთხეს: „აქ ავეჯი დიდი და პატარაა. დიდ საწოლზე ძილი დიდი თოჯინა, პატარა თოჯინას სძინავს პატარა საწოლზე. დიდი თოჯინა ზის დიდ სკამზე, პატარა თოჯინა კი პატარაზე. და ა.შ.". შემდეგ ის ეკითხება ბავშვს: „ეს რა არის? (სკამი). როგორია ის? (დიდი). რომელი თოჯინა ზის ამ სკამზე? (დიდი). მოათავსეთ თოჯინები თქვენს სკამებზე და ა.შ.

ტრანსპორტი

მშვენიერი ჩანთა

მიზანი: თემის ლექსიკის გარკვევა და გააქტიურება.

აღჭურვილობა: სათამაშო ავტობუსი, სატვირთო მანქანა, მანქანა, თვითმფრინავი, ნავი ჩანთაში.

პროგრესი: მასწავლებელი სათითაოდ ამოიღებს მანქანებს ჩანთიდან. განიხილავს და განიხილავს ბავშვთან ერთად გარეგნობამანქანები (სატვირთო, ავტობუსი და ა.შ.), ფერი, მასალა, დანიშნულება. მითითებულია მანქანების ნაწილების დასახელება, მათი ფერი და ფორმა.

მოდი ვისრიალოთ მანქანით სათამაშოები

მიზანი: თემაზე მეტყველების გააქტიურება, ზოგიერთი წინადადების გაგების გარკვევა.

აღჭურვილობა: დიდი სატვირთო მანქანა, სათამაშო მგზავრები - თოჯინა, დათვი და ა.შ.

პროცედურა: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს მანქანაში სათამაშოების სატარებლად. მითითებულია მანქანების ნაწილების დასახელება, მათი ფერი და ფორმა. ბავშვი ჯდება "მგზავრებს" და აწვდის მათ. მასწავლებელი სვამს კითხვებს: „ვინ მოძრაობს მანქანაში? რას აკეთებს თოჯინა? რას აკეთებს მანქანა? შემდეგ ის სთხოვს მანქანას მაგიდასთან, კარადასთან, კარებთან და ა.შ. (ნახ.2)

ნება მომეცით გითხრათ რა

მიზანი: დააფიქსირეთ ტრანსპორტის სახელი, გააქტიურეთ ლექსიკონი.

აღჭურვილობა: სათამაშო ავტობუსი, სატვირთო მანქანა, მანქანა, თვითმფრინავი, ნავი.

პროგრესი: სათამაშოები მაგიდაზე ან ხალიჩაზეა. ბავშვი მაგიდიდან 1-2 მეტრის მანძილზეა. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვს: „მოიყვანე ავტობუსი (თვითმფრინავი, სატვირთო მანქანა და ა.შ.)“. თუ ბავშვს უჭირს, მასწავლებელი განმარტავს: „წითელია, თვითმფრინავთან ახლოს დგას“ ან უბრალოდ მიუთითებს. სწორი სათამაშო. შემდეგ სვამს კითხვებს, აკონკრეტებს რა მოიყვანა ბავშვმა, რა ფერისაა ავტობუსი, ზომა; უყურებს ავტობუსის ნაწილებს. თამაში მეორდება.

სათამაშოები

აღმოაჩინეთ სათამაშო

მიზანი: თემის ლექსიკის გარკვევა და გააქტიურება

აღჭურვილობა: ბავშვების საყვარელი სათამაშოები ჩანთაში.

პროგრესი: უყურეთ თამაშს" მშვენიერი ჩანთა»

ᲠᲐ ᲐᲙᲚᲘᲐ?

მიზანი: ვიზუალური ყურადღების და მეხსიერების განვითარება, ლექსიკის გააქტიურება.

აღჭურვილობა: სათამაშოები

პროგრესი: მასწავლებელი მაგიდაზე დებს 4 სათამაშოს. ბავშვი მათ ასახელებს. შემდეგ ბავშვი თვალებს ხუჭავს, მასწავლებელი მალავს 1 სათამაშოს. ბავშვმა უნდა გამოიცნოს რომელი სათამაშო აკლია. თამაში მეორდება 3-4 ჯერ.

ბოსტნეული და ხილი

გაიგე და დაასახელე

მიზანი: ბოსტნეულისა და ხილის სახელების კონსოლიდაცია, მათი ფერები და ფორმები.

აღჭურვილობა: ნატურალური ბოსტნეული ან ბუდეები ჩანთაში.

პროგრესი: მაგიდაზე არის ბოსტნეული და ხილი. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს მიიღოს, მაგალითად, სტაფილო. ბავშვი ასრულებს თხოვნას, ასახელებს ბოსტნეულს და პასუხობს მასწავლებლის კითხვებს მისი ფერისა და ფორმის შესახებ. (სურ.15)

რა არის კალათაში?

მიზანი: ბოსტნეულის და ხილის სახელების კონსოლიდაცია; მათი ფერი, ფორმა და გემო.

აღჭურვილობა: ნატურალური და მზა სტაფილო, პომიდორი, კიტრი, ვაშლი, ფორთოხალი, მსხალი ან სხვა.

პროგრესი: მასწავლებელი კალათიდან სათითაოდ იღებს ბოსტნეულს და ხილს და აღწერს მათ, მაგალითად: „ეს არის ვაშლი. ეს არის მრგვალი და წითელი. ვაშლი არის ტკბილი, წვნიანი, გემრიელი. შეგიძლიათ მიირთვათ“. ბავშვი მასწავლებლის კითხვების დახმარებით იმეორებს ამბავს ვაშლის შესახებ, შემდეგ აგემოვნებს.

ბაღში, ბოსტნეულში?

მიზანი: ისწავლეთ ბოსტნეულის და ხილის დაჯგუფება, მათი სახელების კონსოლიდაცია.

აღჭურვილობა: ფლანელოგრაფი ან მაგნიტური დაფა ხის და საწოლის გამოსახულებით, ვაშლის, ფორთოხლის, მსხლის, კარტოფილის, კომბოსტოს, ხახვის ან სხვათა ბრტყელი ფიგურები.

პროგრესი: მასწავლებელი განმარტავს, რომ ვაშლი, მსხალი და ფორთოხალი გემრიელი და ტკბილია. ეს ხილია. ხილი იზრდება ხეზე. კარტოფილი, კომბოსტო და ხახვი არ არის ტკბილი, მაგრამ ძალიან ჯანსაღი. ეს არის ბოსტნეული. ბაღში ბოსტნეული იზრდება. შემდეგ ის ეპატიჟება ბავშვს, რომ ხეზე მოათავსოს ხილი და ბაღში ბოსტნეული. ბავშვი ასრულებს დავალებას, მასწავლებელი კი ააქტიურებს მის მეტყველებას კითხვების დახმარებით: „რა არის ეს? (ვაშლი). ვაშლი ხილია. გაიმეორეთ. სად იზრდება ხილი? (ხეზე)“ და ა.შ. (სურ.16)

მოტრიალდა

მიზანი: იგივე

აღჭურვილობა: ისევე როგორც წინა თამაშში, მხოლოდ ფლანელგრაფზე გამოსახულია კომპოტის ქილა და ქვაბი.

პროგრესი: მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს ბოსტნეულს და ხილს. ისინი ერთად უყურებენ მათ და ახსოვს ბოსტნეულის და ხილის თვისებები. შემდეგ მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ხილისგან გემრიელი მურაბის ან კომპოტის დამზადება შესაძლებელია, ბოსტნეულისგან კი გემრიელი სუპი და სთავაზობს ამ კერძების მომზადებას. ამისათვის ხილი მოათავსეთ ქილაში, ბოსტნეული კი ტაფაში. ბავშვი ასრულებს დავალებას, მასწავლებელი კი ააქტიურებს მის მეტყველებას კითხვების დახმარებით: „რა არის ეს? (ვაშლი). ვაშლი ხილია. გაიმეორეთ. ხილისგან მზადდება კომპოტი და ჯემი. სად დადებ ხილს? (ქილაში)“ და ა.შ. (სურ.17)

ცხოველები

ᲛᲝᲓᲘᲗ ᲒᲐᲕᲔᲪᲜᲝᲗ

მიზანი: დააზუსტეთ და გააფართოვეთ ბავშვის ლექსიკა თემაზე.

აღჭურვილობა: ველური ან შინაური ცხოველების გამოსახული სათამაშოები ჩანთაში.

პროცედურა: მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვს ჩანთას და სთავაზობს ნახოს რა არის მასში. ბავშვი სათითაოდ იღებს სათამაშოებს და ათვალიერებს. მასწავლებელი ააქტიურებს ბავშვების მეტყველებას კითხვებით. მაგალითად: „ვინ არის ეს? (ძაღლი). სხეულის რა ნაწილები აქვს მას? აჩვენე კუდი, ყურები, ზურგი, თავი. როგორ ყვირის ძაღლი? და ა.შ.". თუ ბავშვს უჭირს პასუხის გაცემა, მასწავლებელი ეხმარება მას. თამაში გრძელდება.

ვინ ყვირის ასე?

მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს ცხოველების ამოცნობა ონომატოპეით, გააერთიანონ და გაააქტიურონ ლექსიკა თემაზე.

აღჭურვილობა: სათამაშოები ან შინაური ცხოველების სურათები.

პროცედურა: ბავშვები სხედან მაგიდასთან ან ხალიჩაზე, წინ სათამაშოები ან შინაური ცხოველების სურათები აქვთ. მასწავლებელი იწვევს მათ გაარკვიონ ვინ ყვირის ასე. მაგალითად: „ვინ ყვირის „მიაუს“? მართალია, კატა." შემდეგ მასწავლებელი სთხოვს ბავშვს იპოვოს კატის სათამაშო ან კატის სურათი. თამაში გრძელდება.

ვინ სად ცხოვრობს?

მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს ცხოველების დაჯგუფება ველურ და შინაურებად, გაააქტიურონ ლექსიკა თემაზე.

აღჭურვილობა: გარეული და შინაური ცხოველების სათამაშოები, სახლი და ხე.

პროგრესი: ბავშვები სხედან მაგიდასთან, რომელზეც ცხოველების სათამაშოებია მოთავსებული, ცოტა მოშორებით კი სახლი და ხე. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დაასახელონ ცხოველები, შემდეგ ეკითხება: „სად ცხოვრობს კატა? (სახლში). უფლება. მოათავსეთ კატა სახლთან ახლოს. სად ცხოვრობს კურდღელი? (Ტყეში). უფლება. განათავსეთ კურდღელი ხესთან და ა.შ. როდესაც ყველა ცხოველი დაჯგუფებულია, მასწავლებელი ამბობს: „სახლში მცხოვრებ ცხოველებს შინაურ ცხოველებს უწოდებენ. რა ცხოველები არიან ეს? (შინაური). დაასახელეთ შინაური ცხოველები (ბავშვები ასახელებენ ცხოველებს, რომლებიც სახლთან ახლოს დგანან). მასწავლებელი იგივეს ამბობს გარეულ ცხოველებზეც.

ეს თამაში შეიძლება განხორციელდეს საგნობრივი სურათების გამოყენებით. თამაში ტარდება გაკვეთილზე შეძენილი გარეული და შინაური ცხოველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაციის მიზნით. (სურ.18)

გადახედვა:

გარე თამაშების ბარათების ინდექსი 1.5 – 3 წლის ბავშვებისთვის

დათვი და ბავშვები (1 წელი 6 თვე - 2 წელი)

Დავალებები . ისწავლეთ სირბილი ერთი მიმართულებით, იმოქმედეთ ზრდასრული ადამიანის სიტყვების შესაბამისად; იწვევენ სიამოვნებას ერთობლივი მოქმედებებისგან; წაახალისეთ ბავშვების დამოუკიდებლობა.

დათვი დადიოდა ტყეში, დიდხანს ეძებდა,

დათვი ბავშვებს ეძებდა, ბალახზე ჩამოჯდა და დაიძინა.

დათვი დადის ჯგუფში და ვითომ ბავშვებს ეძებს. მერე ოთახის მოპირდაპირე ბოლოში მდებარე სკამზე ჯდება და იძინებს. მასწავლებელი ამბობს:

ბავშვებმა დაიწყეს ცეკვა, მიშკა, მიშკა, ადექი,

მათ დაიწყეს ფეხების კაკუნი. დაეწიეთ ჩვენს შვილებს.

ამ სიტყვებზე ბავშვები ოთახში დარბიან, ფეხებს აჭერენ და სურვილისამებრ ასრულებენ მოძრაობებს. ზრდასრული ამხნევებს მათ

მატარებელი (1 წელი 6 თვე - 3 წელი)

Დავალებები. ისწავლეთ მოძრაობა გარკვეული მიმართულებით, კოორდინაცია გაუწიეთ მოქმედებებს სხვა ბავშვებთან; ჩაუნერგოს გრძნობანდობა და შესაძლებლობა; წაახალისოს დამოუკიდებელი მოქმედება.

თამაშის ვარიანტები (2 წელი 6 თვე - 3 წელი)

1. ბავშვი ასრულებს ლოკომოტივის როლს.

2. ბავშვებს სთხოვენ წავიდნენ გაჩერებაზე, სადაც თამაშობენ, კრეფენ ყვავილებს და ა.შ. 3. თამაში შეიძლება ითამაშონ შემდეგი სიმღერის სიმღერის დროს:

აი, ჩვენი მატარებელი მოდის, წაიყვანეს ბიჭები

ბორბლები აკაკუნებენ, შორს, შორს.

და ამ მატარებელში, მაგრამ აქ არის გაჩერება,

ბიჭები სხედან. ვის უნდა ჩამოგდება?

ჩუ-ჩუ-ჩუ, ჩუ-ჩუ-ჩუ! ადექით ბიჭებო

ლოკომოტივი დარბის.

Ძალიან ძალიან შორს.

ამ სიტყვების შემდეგ ბავშვები იფანტებიან ჯგუფში ან ტერიტორიაზე. ზრდასრული ადამიანის სიგნალზე, ისინი ერთმანეთის მიყოლებით დგანან და თითქოს ტრაილერები არიან.

ქათმები და კატა (I წელი 8 თვე - 3 წელი)

Დავალებები . გააუმჯობესე სირბილი; განუვითარდებათ მიბაძვის, ყურადღებიანობის და სიგნალის მიხედვით მოქმედების უნარი; წაახალისოს დამოუკიდებელი მოქმედება; ერთობლივი მოქმედებებისგან სიხარულის განცდას იწვევს.

გამოდით, ქათმები, ბაგები, ობობები

შეაგროვეთ ნამსხვრევები, მწვანე გზაზე.

ქათამი ბავშვები დარბიან დარბაზის შუაგულში, ფრთებს ახვევენ და დაფრინავენ. მასწავლებელი აგრძელებს:

ქათმებმა ფრთები აფრიალეს: ქათმებმა დაარტყეს ნისკარტით:

თანა-თან, თანა-თან! კაკ-კაკუ-კაკუნი, კაკუნი-კაკუნი-კაკუნი!

ბავშვები-ქათამები ძირს სხდებიან და თითებს იატაკზე აკაკუნებენ და ამბობენ: „დააკაკუნე-დააკაკუნე!“

უცებ ჩნდება კატა (მასწავლებლის თანაშემწე):

მე გამოვალ, გამოვალ ბილიკზე, სადაც ქათმები ნამსხვრევებს ეძებენ,

მიუ მეუ მეუუ! მიუ მეუ მეუუ!

ქათმები ხმამაღლა ყვირის: "კო-კო-კო, კო-კო-კო!" - და მათ სახლებში გაიქეცი.

თამაშის ვარიანტები 1. პრობლემები. გააუმჯობესეთ იატაკიდან 30-35 სმ სიმაღლეზე გაჭიმული თოკის ქვეშ ცურვის უნარი. ქათმები მის ქვეშ უნდა სცენ. 2. მიზნები. გაიუმჯობესეთ 10-15 სმ სიმაღლის ობიექტზე (კუბებზე) ასვლისა და მისგან ჩამოსვლის უნარი. ქათმები, რომლებიც გარბიან კატას, ცოცდებიან კუბებსა და ყუთებზე.

იხვები და ძაღლი (1 წელი 8 თვე - 3 წელი)

Დავალებები. გააუმჯობესეთ სიარული და სირბილი; წაახალისოს იმიტაცია; გაიღვიძეთ სიხარულის განცდა უფროსებთან და თანატოლებთან ერთობლივი ქმედებებისგან.

მასალა. ქუდები ან გულმკერდის ემბლემები იხვების გამოსახულებით სათამაშო ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ძაღლის ქუდი ან სათამაშო ძაღლი.

ადრე, დილით ადრე, ის ასწავლის მათ, ასწავლის მათ!

დედა იხვი გამოვიდა, თქვენ ცურავთ, პატარა იხვი,

ასწავლე იხვის ჭუკს. შეუფერხებლად ზედიზედ.

(ა. ბარტო)

დედა იხვი შეუფერხებლად მოძრაობს, ხელებს ოდნავ უკან აბრუნებს და ჩვილი იხვი ბაძავენ მას. შემდეგ ის ამბობს: „იხვი ბანაობენ ტბორში, ასწორებენ ფრთებს“ (მკლავებს და გვერდებს გლუვი მოძრაობებით ასველებს), აქებს მოლაპარაკე იხვებს: „კარგად გააკეთეთ, რა კარგად გაუსწორეს ფრთები. - ქუქი."

უეცრად ძაღლი ყეფს (მასწავლებლის თანაშემწე ან ბავშვი უფროსი ჯგუფი). დედა იხვი ამბობს:

არ ყეფო, პატარა ძაღლო!

ნუ შეგაშინებთ ჩვენი იხვები!

ჩვენი იხვები თეთრია

ამის გარეშე ისინი არ არიან მამაცი.

(ი. ტოკმაკოვა)

ძაღლი აუზისკენ გარბის, იხვის ჭუკები კი სწრაფად მიცურავდნენ დედა იხვისკენ და მის ფრთების ქვეშ იმალებიან. ძაღლი გარბის. თამაში მეორდება. შემდეგ დედა იხვი ამბობს:

არ ყეფო, პატარა ძაღლო!

ნუ შეგაშინებთ ჩვენი იხვები!

ჯობია ჩვენთან ერთად ითამაშო.

მობრძანდით და გვესტუმრეთ, გემრიელად მოგიმზადებთ. (ბავშვები მკურნალობენ ძაღლს.)

მე მიყვარს ჩემი ცხენი (2-3 წელი)

Დავალებები. ისწავლეთ გალოპობა; განავითარეთ ყურადღება, ისწავლეთ სიგნალზე მოქმედება; განავითარეთ წარმოსახვა და იმიტაცია.

თამაშის შინაარსი . ბავშვები ბაძავენ მხედრებს. ა.ბარტოს ლექსის სიტყვებზე „მე მიყვარს ჩემი ცხენი, რბილად ვივარცხნი ბეწვს, სავარცხლით კუდს გავუსწორებ...“ სცვივდნენ და ვარცხნიან ცხენებს. სიტყვებზე "და მე წავალ ცხენით მოსანახულებლად..." ისინი იპარებიან (თუ ჯერ არ იციან როგორ, მაშინ როგორც შეუძლიათ). ზრდასრული ჯერ ბავშვებთან ერთად მოქმედებს და ისინი მას ბაძავენ. შემდეგ ბავშვები დამოუკიდებლად მოქმედებენ, ზრდასრული კი ამხნევებს მათ.

ყვავები (2-3 წელი)

Დავალებები. გააუმჯობესეთ სირბილი მკლავების მოძრაობასთან ერთად; წაახალისოს ზრდასრული ადამიანის იმიტაცია; ისწავლეთ ტექსტის შესაბამისად მოქმედება.

ყვავები (2-3 წელი)

Დავალებები . ვარჯიში სირბილში; განუვითარდებათ ყურადღება და მიბაძვის უნარი; ისწავლოს ტექსტის შესაბამისად მოქმედება; ერთობლივი მოქმედებებისგან სიხარულის განცდას იწვევს.

მასალა. ქუდები ან ემბლემები ყვავის გამოსახულებით, ხელით ძაღლების თამაშები.

ყვავებს ღრმად სძინავთ და გამთენიისას გაიღვიძებენ,

ყველა თავის ბუდეზე ზის, ეზოში ყიყინენ.

ტექსტის მიხედვით, ყვავები ძირს სხდებიან, თავს იყრიან და თვალებს ხუჭავენ. ჩართულია ბოლო სიტყვებიტექსტი, იღვიძებენ და ამბობენ: „კარ-კარ-კარ!“, შემდეგ ოთახში ფრთებს აფრიალებენ. ზრდასრული თავის ქმედებებს თან ახლავს სიტყვებით:

ისინი გაფრინდნენ, ისინი გაფრინდნენ, პატარა ყვავები გაფრინდნენ,

ყვავები გაფრინდნენ და ბოლო ნამსხვრევებს ურტყამდნენ.

კარ-კარ, კარ-კარ! კაკ-კაკ-კაკუნი, კაკ-კაკუნი-კაკუნი,

ტანია ბილიკზე გამოვიდა, მათი წვერები აკაკუნებდნენ.

ყვავებს ნამცეცებით ასხამენ.

ყვავის ბავშვები ძირს სხდებიან და თითებს იატაკზე აკაკუნებს და ამბობენ: „კაკუ-კაკუ-კაკუნი!“

ზრდასრული იღებს ძაღლს და ამბობს:

ტუზიკი ეზოში დადიოდა,

ყვავი შეშინდა:

"აუ-აუ, აუ-აუ!"

ძაღლი იჭერს ყვავებს, ყვავები კი ბუდეებისკენ მიფრინავენ.

მზიანი კურდღლები (2-3 წელი)

Დავალებები. ამაღლება საავტომობილო აქტივობა, განუვითარდებათ მოხერხებულობა; ზარი დადებითი ემოციებიგანხორციელებული ქმედებებიდან.

პატარა მორბენალი ხტუნავს - გადახტეთ, გადახტეთ კუთხეებში,

მზიანი კურდღლები, იქ იყვნენ - და ისინი იქ არ არიან.

ჩვენ მათ ვურეკავთ, მაგრამ ისინი არ მოდიან. სად არიან კურდღლები? Წავიდა.

ისინი აქ იყვნენ - და აქ არ არიან. ჩვენ ისინი ვერსად ვიპოვეთ.

ტექსტის სიტყვების შესაბამისად, ბავშვები იზიდავენ კურდღლებს, ხელებს გვერდებზე აფარებენ და მზის სხივების შემდეგ ხტებიან. ზრდასრული კურდღლებს ოთახის სხვადასხვა მხარეს მიმართავს.

ფრინველები (2-3 წელი)

Დავალებები. გამდიდრდით საავტომობილო გამოცდილება; წაახალისოს ბავშვები, დაიცვან თამაშის ძირითადი წესები; დამოუკიდებლობის წახალისება; იწვევენ სიამოვნების განცდას უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობისგან, ასევე მოძრაობების შესრულებისგან.

მასალა. ქუდები ან ემბლემები ფრინველების გამოსახულებით.

Შენიშვნა. პირველ რიგში, ზრდასრული აკეთებს ყველა მოქმედებას ბავშვებთან ერთად. როდესაც ბავშვებს თამაში ახსოვთ, ზრდასრულს შეუძლია გამოიყენოს სიტყვები ბავშვების ქმედებებისთვის.

ფუტკარი (2-3 წელი)

Დავალებები. გარკვეული მიმართულებით სირბილის გაუმჯობესება; ისწავლეთ სივრცეში ნავიგაცია, მიბაძეთ ფუტკრებს.

ტედი დათვი მოდის

ფუტკარს წაართმევს თაფლს,

ფუტკრები, წადით სახლში!

ფუტკარი მიფრინავს ოთახის გარკვეულ კუთხეში - სკაში. დათვი, რომელიც ფეხიდან ფეხზე გადადის, იმავე მიმართულებით მიდის. ფუტკარი და ზრდასრული ამბობენ:

ეს სკამი ჩვენი სახლია,

მოშორდი ჩვენგან, დათვი,

ვ-ვ-ვ-ვ!

ისინი ფრთებს აფრიალებენ და ზუზუნებს, რის გამოც დათვი დევს. დათვი ტოვებს და ფუტკარი ისევ გაწმენდილში მიფრინავს. მათ შეუძლიათ თამაშის ბოლოს დათვი თაფლით დაამარცხონ.

ჩემო მხიარულო, ზარის ბურთი(2 წელი 6 თვე - 3 წელი)

Დავალებები. ასწავლეთ ბავშვებს ორ ფეხზე ხტომა; ისწავლეთ ტექსტის ყურადღებით მოსმენა, სიგნალზე მოქმედება; აქტიური მოქმედებებისგან სიხარულის განცდას იწვევენ.

ჩემი მხიარული, ზარის ბურთი,

სად გაიქეცი?

ყვითელი, წითელი, ლურჯი,

ვერ გაგაგრძელებ!

(ს. მარშაკი)

ბავშვები ბურთის მოძრაობებს ბაძავენ და ადგილზე ხტებიან. სიტყვებზე "მე არ შემიძლია შენთან ერთად!" ბავშვები გარბიან ზრდასრულისგან, რომელიც მათ ეწევა. ბავშვები, რომლებსაც არ შეუძლიათ ხტომა, ქმნიან "წყალს".

კურდღელი სახლში (2-3 წელი)

პრობლემები . ავარჯიშეთ ბავშვები ხტუნვაში; ასწავლეთ იატაკიდან ძლიერად ჩამოშორება; წაახალისეთ ქმედება სიგნალზე.

ფრინველები ბუდეებში (2-3 წელი)

Დავალებები. ისწავლეთ პატარა სიმაღლიდან ხტომა, სირბილი ყველა მიმართულებით; განავითარეთ ყურადღება.

ზრდასრული ამბობს: „გარეთ მზე ანათებს, ყველა ფრინველი ბუდიდან გამოფრინავს და მარცვლებს ეძებს“. ბავშვები-ფრინველები ხტუნდებიან ან ეშვებიან სიმაღლიდან, დაფრინავენ, ფრთებს აფურთხებენ, სკუტირებენ და მარცვლებს აკრავენ. ზრდასრულის სიგნალზე: "წვიმს!" ჩიტები ბუდეებისკენ მიფრინავენ.

როდესაც ბავშვები ითვისებენ თამაშს, ზრდასრული, იმის ნაცვლად, რომ თქვას "წვიმს!", ხსნის ქოლგას და ამ სიგნალზე ჩიტის ბავშვები იმალებიან და ბუდობენ.

ბატები (2-3 წელი)

Დავალებები. გააუმჯობესე სირბილი ხელის ქმედებებთან ერთად; აღძრას მიბაძვის საჭიროება; ისიამოვნეთ ერთობლივი საქმიანობით.

ზრდასრული. ბატები-ბატები!

ბავშვები. Ჰაჰაჰა!

ზრდასრული გსურთ ჭამა?

ბავშვები. Დიახ დიახ დიახ!

ზრდასრული. Მოდი ჩემთან!

ბატები დაფრინავენ ზრდასრული ადამიანისკენ, ფრთებს აქნევენ და ჩურჩულებენ: „შ-შ-შ“

შემდეგ ზრდასრული ამბობს: „კშ! გაიქეცი მინდორში!” ბატები თავის ადგილზე გარბიან.

თითები (2-3 წელი)

Დავალებები. ფიზიკური აქტივობის გაზრდა; აღძრავს ინტერესს და სურვილს განახორციელოს მოქმედებები ტექსტის შესაბამისად.

კატა ვასკა (2-3 წელი)

Დავალებები . ფიზიკური აქტივობის გაზრდა; ხელი შეუწყოს პოზიტიური ემოციების გაჩენას ერთობლივი მოქმედებებიდან.

ზრდასრული და ბავშვები მღერიან ან ამბობენ:

პატარა თეთრი ვასკა ისარივით დადის და დარბის,

ვასკას კუდი ნაცრისფერია და ისარივით გადის.

კატა გარბის ოთახის ბოლოში მდგარ სკამთან, ჯდება მასზე და იძინებს. ზრდასრული და ბავშვები მღერიან:

თვალები დახუჭა, კატის კბილები -

სძინავს თუ ვითომ? ბასრი ნემსი.

ზრდასრული მიდის, რომ ნახოს, სძინავს თუ არა კატას და თაგვის ბავშვებს ეპატიჟება სასეირნოდ. თაგვები სკამთან მირბიან და მასზე იკაწრებენ. ზრდასრული ამბობს:

მხოლოდ თაგვები დაიკაწრებენ,

რუხი ვასკა სწორედ იქ არის.

ის ყველას დაიჭერს!

კატა დაეწია თაგვებს და ისინი გარბიან მას.

დათვი ტყეში (2-3 წელი)

Დავალებები . გააუმჯობესეთ სირბილი ერთსა და იმავე დაძაბულობაში; განავითაროს წარმოსახვა; წაახალისეთ ბავშვები დამოუკიდებლად იმოქმედონ.

ბავშვები ტყის მოპირდაპირე მხარეს ცხოვრობენ. მასწავლებელი ამბობს: "წავიდეთ, ბავშვებო, ტყეში სასეირნოდ, სოკო და კენკრა დავკრიფოთ". ბავშვები ტყეში მიდიან, სოკოს და კენკრის კრეფის იმიტაციას აკეთებენ. მასწავლებელი კითხულობს ლექსს:

დათვი ტყეში და დათვი ზის

მე ვიღებ სოკოს და კენკრას, ის კი გვიყვირებს.

როდესაც მასწავლებელი ამბობს ბოლო სტრიქონს, დათვი ღრიალით გამოდის ბუნაგიდან და ბავშვები გარბიან სახლში.

ბურთის დაჭერა (2 წელი 6 თვე - 3 წელი)

Დავალებები. გააუმჯობესეთ სირბილი სხვადასხვა მიმართულებით; გამოიწვიოს ბავშვში მღელვარება და სიხარული; წაახალისოს დამოუკიდებლობა.

ორიენტაცია სივრცეში

ზარი (1 წელი 6 თვე - 2 წელი)

Დავალებები. ისწავლეთ სივრცეში ნავიგაცია; განუვითარდებათ სხვადასხვა მიმართულებით სირბილის უნარი; ერთობლივი მოქმედებებისგან სიხარულის განცდას იწვევს.

თამაშის შინაარსი . ზრდასრული ბავშვების ყურადღებას ზარის ხმით იპყრობს, უჩვენებს ბავშვებს, რეკავს და სწრაფად მალავს ზურგს უკან (ამას რამდენჯერმე იმეორებს). ბავშვებს შეუძლიათ თქვან: "დინგ-დინგი". შემდეგ ზრდასრული გარბის საპირისპირო მიმართულებით, რეკავს ზარს და მღერის: „გავრბივარ, გავრბივარ, გავრბივარ, ვრეკავ ზარს“. ოთახის მოპირდაპირე მხარეს რომ მიაღწია, ზრდასრული სწრაფად ტრიალდება, ჯდება, ზურგს უკან მალავს ზარს, ხელები ფართოდ გაშლის გვერდებზე და ამბობს: „ყველამ, გაიქეცით ჩემთან, იპოვეთ ჩემი ზარი“.

ბავშვი, რომელიც სხვებზე ადრე მოდის და ზარს იპოვის, რეკავს და აწვდის უფროსს. თამაში მეორდება. ზრდასრული ყველას აძლევს ზარის დარეკვის შესაძლებლობას

დამალვა და ძებნა (1 წელი 6 თვე - 3 წელი)

Დავალებები. ისწავლეთ სივრცეში დამოუკიდებლად ნავიგაცია; მოზარდებთან კომუნიკაციის ინტერესის განვითარება და შენარჩუნება; გააუმჯობესე სიარული.

თამაშის პარამეტრები

1. ზრდასრული ემალება ბავშვს და ყვირის: "აი, აი!" ბავშვი პოულობს მას (ბავშვებისთვის 1 წელი 6 თვე - 2 წელი).

2. ზრდასრული ემალება ბავშვს და რეკავს ზარს. ბავშვი დარეკვით პოულობს (ბავშვებისთვის 1 წელი 6 თვე - 2 წელი).

3. ბავშვი იმალება, ზრდასრული კი ეძებს მას და მღერის სიმღერას:

ოთახში ვსეირნობ, აბა, სად წავიდე?

მაშას ვერ ვპოულობ. სად ვიპოვო მაშენკა?

ამ სიტყვების შემდეგ ბავშვი ყვირის: "აი, აი!" ზრდასრული პოულობს მას (ბავშვებისთვის 2 წელი 6 თვე - 3 წელი).

მელა და ქათმები (3 წლის)

Დავალებები. გარკვეული მიმართულებით სიარული და სირბილის გაუმჯობესება; განავითაროს ყურადღება; დამოუკიდებლობის წახალისება; წაახალისეთ ბავშვების ქმედებები, გაახარეთ მათ წარმატებული ქმედებები.

ზრდასრული ადამიანი დარწმუნებულია, რომ ქათმები გაიქცნენ მხოლოდ სიტყვების შემდეგ "ჩუმად, მოდით გავიქცეთ".

თამაშის ვარიანტი. გასეირნებისას ქათმებს შეუძლიათ ხტუნვა, ლოგინზე ასვლა, თოკის, ბადის ქვეშ სეირნობა და ა.შ.

ზოგჯერ ბავშვები აღფრთოვანდებიან გარე თამაშების შემდეგ სირბილითა და ხტუნვით. ამ შემთხვევაში მიზანშეწონილია დაბალ მობილურობის თამაში, რომელიც ბავშვებს დაამშვიდებს, მოადუნებს და სხეულს ნორმალურ მდგომარეობაში დააბრუნებს.

ჩვენ გთავაზობთ შემდეგ თამაშებს დაბალი მობილურობით.

ვინ გაივლის უფრო მშვიდად? (2-3 წელი)

ბავშვები დადიან ფხვიერი ფორმირებით ერთი მიმართულებით. მოულოდნელად, ზრდასრული იწვევს მათ ფეხის თითებზე მშვიდად სიარულისკენ. თვითონაც მშვიდად დადის და ბავშვებს სიარულის ნიმუშს უჩვენებს. შემდეგ ზრდასრულს შეუძლია მისცეს სიგნალი: "ახლა ვიაროთ სწრაფად, სწრაფად". მოზრდილები და ბავშვები იცვლებიან სიარულის სიჩქარეს. ასე რომ, თამაში რამდენჯერმე მეორდება.

თამაშის პარამეტრები

1. ბავშვებს შეუძლიათ თაგვების როლი შეასრულონ, ზრდასრული კი კატის როლს იღებს. თაგვები სასეირნოდ გამოვიდნენ, როცა კატას ეძინა, ჩუმად დადიოდნენ, რომ არ გაეღვიძებინათ. მაგრამ შემდეგ კატა იღვიძებს, ამბობს "მეოუ-მიო", ირგვლივ მიმოიხედავს და ზურგს ახვევს. თაგვები სწრაფად ტოვებენ. არ უნდა გაიქცნენ.

2. ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს ჩუმად გაიარონ გვერდით, რომ არ გაიგოს. ზრდასრული თვალებს ხუჭავს და დგას ოთახის ცენტრში, ბავშვები კი მშვიდად დადიან მის გარშემო.

მანქანები (2-3 წელი)

Დავალებები . ისწავლეთ მოძრაობა მიმართულების შენარჩუნებით; შეასრულეთ მოქმედებები სხვადასხვა პირობები; შეინარჩუნეთ ინტერესი მოძრაობების მიმართ; განუვითარდებათ ყურადღება და გუნდში მოქმედების უნარი; საგნის ფერისა და ფორმის შესახებ იდეების კონსოლიდაცია; აღძრას სიხარულის გრძნობა უფროსებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციისგან.

მასალა. მკერდი მანქანების გამოსახულებით (მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით), ტრასები განსხვავებული ტიპები, მუყაოსგან დამზადებული წრეები, კვადრატები, სამკუთხედები (გარაჟი).

თამაშის პარამეტრები

1. მანქანებს შეუძლიათ ხიდზე (იატაკზე დაგდებული დაფა), მიხვეულ-მოხვეულ ბილიკზე, რბილ ბილიკზე (ჭაობზე) და ა.შ.

2. თითოეულ მანქანას შეიძლება ჰქონდეს საკუთარი ავტოფარეხი წრის, სამკუთხედის, კვადრატის სახით. ავტოფარეხი შეიძლება მონიშნოს ფერადი დროშით, ამ შემთხვევაში ბავშვებს ახსოვთ რა ფორმის ან ფერისაა მათი ავტოფარეხი.

ჩიტები და მანქანები (2-3 წელი)

Დავალებები. გააუმჯობესეთ სიარული სხვადასხვა მიმართულებით, შეზღუდულ ზედაპირზე; განუვითარდეთ ყურადღება და სიგნალებზე რეაგირების უნარი; თანატოლებთან აქტიური ურთიერთობის წახალისება.

მასალა. ქუდები ან ემბლემები ფრინველების გამოსახულებით, მანქანის ემბლემებით, სკამებით, კუბებით ან სხვა საგნებით.

თამაშის ვარიანტი. ბავშვების ერთი ნაწილი მოთავსებულია ჯგუფის ერთ მხარეს, პლატფორმები ჩიტებია. მეორე მხარეს არის ბავშვების მეორე ნაწილი - ეს მანქანებია. ზრდასრული ამბობს: "ჩიტები დაფრინავენ!" -

ჩიტები დაფრინავენ, ფრთებს აფურთხებენ, იკუმშებიან და მარცვლებს აკრავენ. სიგნალზე "მანქანები წავიდნენ!" ბავშვები ვითომ მანქანებად მიდიან გზაზე, ჩიტები კი ბუდეებისკენ მიფრინავენ. მანქანები მოძრაობენ გზის გასწვრივ, თავს არიდებენ დაბრკოლებებს (სკამებს, კუბებს). თამაშის გამეორებისას ბავშვები იცვლიან როლებს.

წონასწორობის განვითარება

ავტორი ბრტყელი ბილიკი(1 წელი 6 თვე - 2 წელი)

Დავალებები. ავარჯიშეთ ბავშვები შეზღუდულ ზედაპირზე სიარულისას; განავითაროს ბალანსი; ფეხის გაძლიერება; ისწავლოს რიტმულად მოქმედება, მოქმედებების კოორდინაცია ლექსის რიტმთან; წაახალისეთ დამოუკიდებლობა და შეინარჩუნეთ ნდობა თქვენს ქმედებებში.

მასალა. სხვადასხვა სიგრძის (1-2,5 მ) და სიგანის (15-30-60 სმ) ბილიკები; რბილი, მყარი, დახვეული ბილიკი 2 მ სიგრძით, 30-40 სმ სიგანე.

1. დონის ბილიკის გასწვრივ, (ისინი დადიან ბილიკზე.)

ბრტყელ ბილიკზე

ჩვენი ფეხები დადის

ერთი-ორი, ერთი-ორი.

2. კენჭებზე, კენჭებზე, (ხტუნავენ.)

კენჭებით, კენჭებით,

ერთი-ორი, ერთი-ორი.

3. დონის ბილიკის გასწვრივ,

ბრტყელ ბილიკზე.

ჩვენი ფეხები დაიღალა

ჩვენი ფეხები დაიღალა.

ეს ჩვენი სახლია

ჩვენ მასში ვცხოვრობთ. (ისინი ჩერდებიან.)

თამაშის ვარიანტი. ბრტყელი ბილიკის ნაცვლად შეგიძლიათ აიღოთ მიხვეულ-მოხვეული, მოკლე, გრძელი, ვიწრო, ფართო, რბილი, მძიმე გზა. შემდეგ, ბილიკის ხარისხის შესაბამისად, იცვლება ტექსტი, მაგალითად: „ჩვენი ფეხები რბილ გზაზე დადის...“ და ა.შ.

ფიფქები ტრიალებს (2-3 წელი)

Დავალებები . განავითარეთ ბალანსი; სიხარულისა და სიამოვნების განცდას იწვევს.

თამაშის შინაარსი . ბავშვები თითქოს ფიფქებად იქცევიან. ზრდასრული ამბობს: „ფიფქები ზეციდან დედამიწაზე ჩამოვიდა“. ფიფქები ჯგუფს ირგვლივ დაფრინავენ და იჯდებიან. ზრდასრულის სიტყვების საპასუხოდ: "უცებ ააფეთქეს ქარმა, აიყვანა ისინი ჰაერში და დატრიალდა!" ფიფქები ამოდის და თავიდან ნელა ტრიალებს. ზრდასრული ამბობს: "მაგრამ ქარი უბერავს უფრო და უფრო ძლიერად." ბავშვები უფრო სწრაფად ტრიალებენ, მაგრამ თითოეული თავისი ტემპით. ზრდასრულის სიგნალზე: "ქარმა დაიწყო ჩაქრობა!" შეანელეთ და ჩაჯექით.

კარუსელები (2 წელი 6 თვე - 3 წელი)

Დავალებები . განავითარეთ ბალანსი, თქვენი მოქმედებების ტექსტის სიტყვებთან კოორდინაციის უნარი; დადებითი ემოციების გამოწვევა.

ძლივს, ძლივს, ძლივს, ძლივს

კარუსელები ტრიალებს

და მერე, მერე, მერე

ყველამ გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი.

ჩუმად, ჩუმად, ნუ ჩქარობ,

გააჩერე კარუსელი.

ერთი-ორი, ერთი-ორი,

ასე რომ, თამაში დასრულდა.

ხერხემლისა და ტორსის კუნთების გაძლიერება

ფუნთუშა ბრუნავს (1 წელი 6 თვე - 3 წელი)

Დავალებები. განავითარეთ ტანის დიდი კუნთები; ხერხემლის განტვირთვა; გამოიწვიონ სიამოვნების განცდა შესრულებული მოძრაობებისგან.

დაარტყა ჰოოპ (1 წელი 6 თვე - 3 წელი)

Დავალებები. ისწავლეთ სროლა სამიზნეზე, შეინარჩუნეთ სროლის მიმართულება; გამოიწვიოს სიამოვნება შესრულებული მოძრაობით.

თაგვები დაიმალეს (3 წელი)

Დავალებები . განავითარეთ ხერხემლისა და მხრის სარტყელის კუნთები; დამოუკიდებლობის წახალისება; განავითაროს იმიტაცია; შესრულებული მოძრაობებიდან სიხარულის განცდას იწვევს.

თამაშის შინაარსი . დგას სკამი, ბავშვები თავს ჩვენებებად აჩენენ, მისგან რაღაც მანძილზე სკამზე დაჩოქილი. ზრდასრულის სიგნალზე „კატას სძინავს“, ისინი ხელებს და წინამხრებს ათავსებენ სკამზე (ხერხემლის მოხრილი) და ამ მდგომარეობაში რჩებიან 1,5-2 წამის განმავლობაში. შემდეგ ზრდასრული აძლევს სიგნალს: "კატა გაიღვიძა!", თაგვები კვლავ იმალებიან სკამზე. თამაში მეორდება 4-5 ჯერ.

იმიტაციის თამაშები

ჩიტი (1 წელი 3 თვე - 1 წელი 6 თვე)

Დავალებები . წაახალისეთ ფრინველების იმიტაცია; გააუმჯობესოს სწრაფი სიარული; მოაქვს სიხარული უფროსებთან კომუნიკაციისგან.

ფანჯარაზე ჩიტი იჯდა. „დაჯექი, არ გაფრინდე, დაჯექი ჩვენთან ცოტა ხანს, ჩიტი გაფრინდა - აჰ!

ბოლო სიტყვების შემდეგ ჩიტის ბავშვები მიფრინავენ და ხელებით ფრთებს აქნევენ.

თეთრი კურდღელი (2-3 წელი)

Დავალებები. გაამდიდრე საავტომობილო გამოცდილება, ასწავლე მოქმედება ზრდასრული ადამიანის სიტყვის მიხედვით; ფერის, ფორმის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; განავითაროს ყურადღება; შეინარჩუნეთ ინტერესი მოძრაობების მიმართ; მოძრაობების დამოუკიდებელი შესრულების წახალისება; დადებითი ემოციების გამოწვევა.

მასალა. ქუდები ან მკერდი კურდღლის გამოსახულებით (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით), სხვადასხვა ფერის ან წრეების დროშები, სქელი მუყაოსგან ან ლინოლეუმისგან დამზადებული კვადრატები.

ზრდასრული ბავშვებთან ერთად ამოწმებს, იპოვა თუ არა ყველა კურდღელმა სახლები სწორად.

თამაშის ვარიანტი. როდესაც ბავშვები განასხვავებენ ფერებსა და ფორმებს, ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია მშვიდად შეცვალოს სახლები.

თაგვები

Დავალებები. წაახალისეთ ბავშვები იმოქმედონ სიტყვების შესაბამისად; ისწავლეთ თქვენი ქმედებების კოორდინაცია სხვა ბავშვების ქმედებებთან; განავითაროს იმიტაცია; წაახალისოს ბავშვების დამოუკიდებლობა და ინიციატივა.

თამაშის შინაარსი . ბავშვები ვითომ პატარა თაგვები არიან. არც ერთი სიტყვა ზრდასრულისგან (ბავშვებს შეუძლიათ გაიმეორონ) "თაგვები ერთ დღეს გამოვიდნენ, ვნახოთ რა საათია", თაგვები დადიან ჯგუფში. „ერთი-ორი, სამი-ოთხი, თაგვებმა აწიეს სიმძიმეები“ - თაგვები მოძრაობას ხელებით ბაძავენ. ”უცებ საშინელი ზარი გაისმა (შეგიძლია დარეკო ზარი, დაარტყი ტამბურინს), თაგვები გაიქცნენ” - გარბიან ბავშვები. ბავშვებმა უნდა ისწავლონ უფროსების სიტყვების შესაბამისად მოქმედება.

ჩიჟიკი (2 წელი 6 თვე - 3 წელი)

Დავალებები . წაახალისეთ ერთობლივი მოქმედება და ტექსტის წარმოთქმა; აღძრავს სიხარულის განცდას თანატოლებთან ერთობლივი საქმიანობიდან.

Kitty (1 წელი 6 თვე - 3 წელი)

ბავშვი ოთხზე დაცოცავს და თავს კატას ეჩვენება. ის ჩერდება და თავს აბრუნებს (კატა ირგვლივ იყურება), შემდეგ თავს იხრის (კატა რძეს სვამს). ორი წლის შემდეგ შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში. კატას შეუძლია ზრდასრული ადამიანის ფეხებს შორის სრიალი, სკამის ქვეშ, ადის დივანზე, დაწოლა, ღრიალი „მურ-მურ-მურ“ (კატა ბედნიერია) და ა.შ.

Humpty Dumpty (3 წლის)

ბავშვები დგანან მოდუნებულ მდგომარეობაში, ხელები თავისუფლად ჩამოკიდებული. მოზრდილის მიერ წარმოთქმული ტექსტის მიხედვით, ბავშვები ატრიალებენ სხეულს, ხელები თავისუფლად ეკიდება, თოჯინასავით:

Humpty Dumpty Humpty Dumpty

კედელზე დაჯდა. ძილში ჩავარდა.

ბავშვები მოდუნებულ მდგომარეობაში ეცემა იატაკზე. თამაში

გაატარეთ ერთ ბავშვთან ან ბავშვთა ქვეჯგუფთან ერთად.

მარცვლეული (2-3 წელი)

ზრდასრული ამბობს: „თესლები მიწაში ჩავყარეთ - ბავშვები სხედან იატაკზე, მუხლებს ხელებს უჭერენ. ზრდასრული გააგრძელებს: „წვიმა დაიწყო და მერე მზე გამოანათა. მარცვალმა ამონაყარი დაიწყო, ყლორტები გაჩნდა“ - ფართოდ იყვირებენ ბავშვები, ნელ-ნელა ადგებიან, იჭიმებიან, ყლორტების მსგავს მკლავებს მაღლა აწევენ და მზისკენ მიბრუნდებიან. მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ასრულებს ყველა მოქმედებას

ცივი - თბილი (2 - 3 წელი)

ბავშვები ხალიჩაზე სხედან ფეხზე გადაყრილი. ზრდასრული ამბობს: „ჩრდილოეთის ქარმა დაუბერა. გაცივდა და ციოდა“. ბავშვები ბურთებად ეხვევიან, ხელები მკერდზე გადაიჯვარედინებიან. ზრდასრულის სიტყვებით: „მაგრამ მზე ამოვიდა. თბილა და თბილა გახდა,” – ისვენებენ ბავშვები და მათრახით ახარხარებენ თავს. ზრდასრული ასრულებს მოქმედებებს, ბავშვები კი ბაძავენ მას,

შარიკი (2-3 წელი)

ბავშვები თავს ბუშტებად წარმოიდგენენ. ისინი თანდათანობით ივსებიან ჰაერით, ხელებს მაღლა აწევენ და ლოყებს ადიდებენ, მაგრამ შემდეგ ბუშტი აფეთქდა. ბავშვები ნელ-ნელა ისვენებენ და ნელა იძირებიან იატაკზე, წარმოთქვამენ ბგერას "შ-შ-შ".

ყურება (3 წელი)

ბავშვი ჯდება გადაჯვარედინებული ფეხებით, ზურგით სწორი და ხელები მუხლებზე აქვს. ზრდასრულის სიგნალზე ის თავს აქნევს წინ და უკან, მარცხნივ და მარჯვნივ და ამბობს: „ტიკ-ტაკ, ტიკ-ტაკ“. ზრდასრული ასრულებს თქვენს მოქმედებებს ბავშვებთან ერთად, ხელჩაკიდებული.

ბუშტი (2-3 წელი)

ბავშვები მოზრდილებთან ერთად დგანან ერთმანეთის პირისპირ.

გაბერე, ბუშტუკი, დარჩი ასე,

აწიეთ დიდი, მაგრამ არ გასკდეთ.

ბავშვები, თანდათანობით უკან მიდიან, აფართოებენ წრეს. როდესაც ისინი გაიგონებენ სიტყვებს „ბუშტი აფეთდა“, ბავშვები ხელებს აშვებენ და გამოთქვამენ ხმას „შ-შ-შ“.

იპოვნეთ ობიექტი (2-3 წელი)

მასწავლებელი მალავს ობიექტს (დროშა, ბურთი, თოჯინა და ა.შ.), რომელმაც ადრე ბავშვებთან ერთად შეისწავლა. ბავშვები ჯგუფში ეძებენ ფარულ საგანს. ბავშვი, რომელიც აღმოაჩენს საგანს, იღებს უფლებას დამალოს იგი.

თამაშის ვარიანტი. ბავშვები სხედან სკამებზე. ერთ ბავშვს ჰყავს შვილი. ის კედელს მიუბრუნდება, მასწავლებელი კი თოჯინას მალავს. შემდეგ ის ამბობს:

თოჯინა ტანია გაიქცა

ვოვა, ვოვა (მძღოლი ბავშვის სახელი), შეხედე,

ჩვენ უნდა ვეძებოთ იგი

იცეკვე ჩვენს ტანიასთან.

ბავშვი პოულობს თოჯინას და მასთან ერთად ცეკვავს და ყველა ბავშვი ტაშს უკრავს.

ბურთის თამაშები

ბურთის გადაცემა (1 წელი 6 თვე - 2 წელი)

Დავალებები . ისწავლეთ ბურთის ორივე ხელით გადაცემა და მიღება; განავითაროს ყურადღება; მოქმედებებში დამოუკიდებლობის შენარჩუნება.

გააფართოვოს ბურთი (2-3 წელი)

Დავალებები . ისწავლეთ ბურთის ორივე ხელით დაჭერა, მიეცით სასურველი მიმართულება; წაახალისოს დამოუკიდებელი განხორციელებამოძრაობები, პარტნიორის არჩევანი; ბურთთან აქტივობებისადმი ინტერესის გაღვივება.

პირველ რიგში, ზრდასრული ათამაშებს ბურთს ბავშვებს, აქცენტს აკეთებს იმაზე, რომ მას ორივე ხელით უნდა უბიძგოთ.

თამაშის ვარიანტი. ბავშვები სხედან პირისპირ წრეში და ბურთის სურვილისამებრ ატრიალებენ ერთი ბავშვიდან მეორეზე და ეძახიან სახელს: "ვოვა, დაიჭირე ბურთი!" და ა.შ.

გააფართოვოს ბურთი (2 წელი 6 თვე - 3 წელი)

Დავალებები. ისწავლეთ ბურთის ორივე ხელით დაჭერა, მიმართულების შენარჩუნება; ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია; წაახალისოს დამოუკიდებელი მოქმედება; დააკმაყოფილოს ბავშვის სურვილები გზისა და პარტნიორის დამოუკიდებლად არჩევისას; იწვევენ სიამოვნების განცდას შესრულებული ქმედებებით და სხვა ბავშვებთან ურთიერთობისგან.

მასალა. საშუალო ზომის ბურთები (მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით), სხვადასხვა ფერის ტრასები, 1,5-2 მ სიგრძის.

თამაშის შინაარსი . ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს აიღონ ბურთები და გააგორონ გზაზე, რომელიც მათ სხვებზე მეტად მოსწონთ. გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა აიძულოთ ბურთი ისე, რომ ის გადახტომის ნაცვლად შემოაგოროს. ჰკითხეთ თითოეულ ბავშვს, თუ რა ფერის ტრასას გაახვევს ის ბურთს. შემდეგ ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს, ვისთანაც უნდათ, ეთამაშონ. ბავშვები ირჩევენ პარტნიორებს და ააგორებენ ბურთს ერთმანეთისკენ მიმავალ გზაზე.

მძიმე - მსუბუქი (2 წელი 6 თვე - 3 წელი)

Დავალებები . ისწავლეთ ბურთის გორება; გააცნოს ცნებები "მძიმე" - "მსუბუქი"; განვითარდეს ოსტატობა.

მასალა. გასაბერი ბურთულები, მსუბუქი, 20-25 სმ დიამეტრით; ჩაყრილი ბურთულები, მძიმე, 20-25 სმ დიამეტრით, წონით 500 გ.

შემდეგ ბავშვები სხედან უფროსების მიერ დანიშნულ ხაზთან და სათითაოდ ატრიალებენ ბურთებს და ამბობენ: „მძიმე ბურთი, მსუბუქი ბურთი“. შემდეგ ისინი დარბიან ბურთების შემდეგ.

ცოცვა თამაშები

მორზე ასვლა (2 წელი - 2 წელი 6 თვე)

Დავალებები. გააუმჯობესოს ასვლა და დაბრკოლებების გადალახვის უნარი; სხეულის დიდი კუნთების განვითარება; სივრცეში ნავიგაციის უნარის განვითარება; გამოიწვიეთ დადებითი ემოციები თამაშიდან/და უფროსებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციიდან.თამაშის შინაარსი . ბავშვებს ეპატიჟებიან კურდღლის მოსანახულებლად. ზრდასრული განმარტავს, რომ მასთან მისასვლელად, თქვენ უნდა ახვიდეთ მორზე. ბავშვები აძვრებიან მორზე, თამაშობენ კურდღელთან (ხტებიან, თამაშობენ ტეგს), მაგრამ შემდეგ დგება სახლში დაბრუნების დრო და ბავშვები კვლავ აძვრებიან მორზე.

თამაში მეორდება 3-4 ჯერ.

თამაშის ვარიანტი. ღობის მიღმა ცხოვრობენ დათვი, ძაღლი, კატა და ა.შ. ამის მიხედვით, ბავშვები აკეთებენ სხვადასხვა მოძრაობებს: დადიან დათვივით, სეირნობენ, ზურგს ახვევენ კატასავით და ა.შ.

ბაჭია (2-3 წელი)

Დავალებები. ასწავლოს ბავშვებს სიმღერის მოსმენა, სიმღერის შინაარსის გაგება და მისი ტექსტის შესაბამისად მოძრაობების შესრულება; მოზარდის იმიტაციის გამოწვევა.

თამაშის შინაარსი. მასწავლებელი დგას ბავშვებთან ერთად წრეში, მღერის სიმღერას და აჩვენებს მოძრაობებს:

ბაჭია, დაარტყი ფეხი, ასე, დაარტყი ფეხი,

რუხი, დაარტყი ფეხი! ესე იგი, დაარტყი ფეხი!

ბავშვები, რომლებიც წრეში დგანან, ფეხებს აჭიანურებენ და ხელებს ქამრებზე უჭირავთ:

ზაინკა, ხელები დაუკარი, გრეი, ტაში დაუკრა!

ბავშვები ხელებს უკრავენ.

პატარა ბაჭია, შემობრუნდი, პატარა გრეი, შემობრუნდი!

ესე იგი, ტაში დაუკარით, ესე იგი, ხელები დაუკარით!

ესე იგი, შემობრუნდი, ესე იგი, შემობრუნდი!

ბავშვები 1-2-ჯერ ტრიალებენ, ხელები ქამრებზე იჭერენ.

პატარა კურდღელი, იცეკვე, ასე, იცეკვე,

ნაცრისფერი, იცეკვე! ესე იგი, იცეკვე!

ბავშვები შეძლებისდაგვარად ხტებიან ორ ფეხზე.

ბაჭია, მშვილდი, გრეი, მშვილდი!

ესე იგი, დაიხრიე, ესე იგი, მოიქეცი!

ბავშვები იხრებიან, ხელებს გვერდებზე ავრცელებენ.

თამაშის დროს, წყვილების რაოდენობა შეიძლება შემცირდეს, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც თამაში ჯერ კიდევ არ არის ნაცნობი ბავშვებისთვის. თავდაპირველად შეგიძლიათ მხოლოდ პირველი, მეორე და მეოთხე ლექსების აღება. შემდეგ ბავშვები ასრულებენ ხუთივე ლექსს. გარდა ამისა, როცა ბავშვებმა კარგად იციან სიმღერის შინაარსი, შეგიძლიათ აირჩიოთ ერთი ბავშვი – ზაინკა, რომელიც დგას წრის შუაში და ყველა მოძრაობას ასრულებს სიმღერის ტექსტის მიხედვით.

კურდღლის როლი უნდა მიანდო მამაცს და აქტიური ბავშვი, რომელიც მოძრაობების შესრულებისას არ შერცხვება. თუ ზაინკის როლი შემოგთავაზებთ, შეგიძლიათ დაამატოთ კიდევ ერთი ლექსი:

ბაჭია, აირჩიე, მოიწონე, აირჩიე,

ნაცრისფერი, აირჩიე! ესე იგი, აირჩიე!

ბავშვი ირჩევს სხვა კურდღელს და თამაში მეორდება. მასწავლებელმა სიმღერა უნდა იმღეროს არა ძალიან სწრაფად, მაგრამ არა ნელა, რათა სიმღერა შეესაბამებოდეს ბავშვების მოძრაობების ტემპს.

საყელოში ჩასინჯვა (2-3 წელი)

Დავალებები.ასწავლეთ ბავშვებს საგნების ქვეშ ცურვა მათთან შეხების გარეშე; მოძრაობების დამოუკიდებელი შესრულების წახალისება; წაახალისეთ ბავშვები წარმატებული მოქმედებისთვის.

თამაშის შინაარსი. ბავშვებიდან 4 მ მანძილზე დგას ბადე ბადით ჩამოკიდებული ბავშვის სიმაღლეზე. დახლთან იატაკზე დიდი ხალიჩა დგას. ბავშვისგან 2,5 მ მანძილზე არის რკალი - კარიბჭე. ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს, რომ რკალს ქვეშ ოთხივე დაცუროს, ბურთისკენ მიიწიოს, აიღოს და ჩასვას ბადეში.

თამაშის ვარიანტი. თქვენ შეგიძლიათ მოათავსოთ ორი ან სამი კარიბჭე, რომ ერთდროულად 2-3 ბავშვი ჩართოთ თამაშში.

კატა და ქათმები (2 წელი 6 თვე - 3 წელი)

Დავალებები.გააუმჯობესეთ სირბილი, ასვლა და ობიექტებიდან ჩამოშლა; განავითაროს ყურადღება და ორიენტაცია სივრცეში; თანატოლებთან ურთიერთობის ინტერესის შენარჩუნება; წაახალისოს ცხოველების იმიტაცია, განავითაროს წარმოსახვა.

თამაშის შინაარსი. გაწმენდაში გამოდის ქერქიანი ქათამი (ზრდასრული), ყვითელი წიწილებით (ბავშვები). შორეულ კუთხეში ჯგუფური ოთახიკატა (ზრდასრული) სკამზე ძინავს. ქათმები იფანტებიან გაწმენდის გასწვრივ, აფურთხებენ ფრთებს, აკრავენ მარცვლებს, აძვრებიან კუბებზე (10 სმ სიმაღლეზე) - ისინი მოქმედებენ საკუთარი შეხედულებისამებრ.

ქათამი იძახის: "კო-კო, შორს არ წახვიდე". ამ სიტყვებზე ქათმები ფრთხილდებიან და ირგვლივ იყურებიან. და ქათამი ნელ-ნელა აგრძელებს:

ფანჯარასთან სკამზე კატა თვალებს ახელს

კატა დაჯდა და ძინავს. და ქათმები იჭერენ.

ბოლო სიტყვებზე ქათმები კატას გარბიან და ის ცდილობს დაეწიოს მათ.

როდესაც ბავშვები კარგად აითვისებენ თამაშს, მათგან ყველაზე აქტიურს შეიძლება დაეკისროს ქათმისა და კატის როლი.

თამაშის პარამეტრები

1. ბავშვების საავტომობილო გამოცდილების გასამდიდრებლად, შეგიძლიათ ჩართოთ მათთვის უკვე ნაცნობი სხვადასხვა მოძრაობა, მაგალითად, თოკის ქვეშ ცურვა.

2. შეგიძლიათ დანიშნოთ სხვადასხვა ფორმისა და ფერის სახლები, რომლებიც ქათმებს უნდა დაიმახსოვრონ და კატასგან გაქცევით იპოვონ ზუსტად თავიანთი სახლი.

ბურთის დაჭერა (2 წელი 6 თვე - 3 წელი)

Დავალებები. ისწავლეთ ბურთის ორივე ხელით სროლა ქვემოდან გარკვეული მიმართულებით; განავითაროს ყურადღება; წაახალისოს დამოუკიდებელი მოქმედება; შეინარჩუნეთ სიხარულის გრძნობა ერთობლივი მოქმედებებისგან.

თამაშის შინაარსი. ბავშვები წრეში დგანან, ზრდასრული დიდი ბურთით წრის ცენტრში ამბობს სიტყვებს: "მიშა, დაიჭირე ბურთი!", "ირა, დაიჭირე ბურთი!" და ა.შ. ბავშვი, რომელმაც დაიჭირა ბურთი, ისვრის მას ზრდასრულს.

თამაშის ვარიანტი. როდესაც ბავშვები სწავლობენ ბურთის გარკვეული მიმართულებით სროლას და მის დაჭერას, შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბურთის გადაგდება ერთმანეთს (მანძილი 1,5-2 მ).

მეტი მუწუკები (2 წელი 6 თვე - 3 წელი)

Დავალებები.ბავშვების ობიექტებზე ასვლისა და გადმოსვლის უნარის გაუმჯობესება (ნივთების სიმაღლე თანდათან იზრდება: 10-15-20 სმ); შეინარჩუნეთ დამოუკიდებლობა და ინტერესი მოქმედების მიმართ.

თამაშის შინაარსი. იატაკზე მოთავსებულია 2-3 ყუთი ან კუბი 40-60 სმ სიგანისა და 5-20 სმ სიმაღლის (მუწუკები). ჰამაკებს შორის შეგიძლიათ განათავსოთ რბილი ბილიკები ან ქაფის ხალიჩა (ჭაობი). ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს დათვი ან კურდღლის მოსანახულებლად. ბავშვები სამოგზაუროდ დაიძრნენ და გზად ჭაობს აწყდებიან. ისინი აძვრებიან ზემოდან და ქვემოთ ჰამაკებზე, რითაც გადაკვეთენ ჭაობს და მთავრდებიან დათვით ან კურდღლით. შეგიძლიათ დათვთან ერთად ითამაშოთ დაჭერა ან დამალვა, შემდეგ კი სახლში დაბრუნდეთ ჭაობის გავლით მუწუკებზე.

წესი. ჰუმაკიდან ვერ გადახტები, მშვიდად უნდა ჩახვიდე.

თამაშები ყურადღების გასავითარებლად, ძირითადი მოძრაობების განვითარება

კოღოები და ბაყაყი (1 წელი 8 თვე - 2 წელი)

Დავალებები. ისწავლეთ მოქმედებების შესრულება ზრდასრული ადამიანის სიტყვის მიხედვით; წაახალისოს ბავშვების დამოუკიდებლობა და ინიციატივა; ერთობლივი მოქმედებებისგან სიხარულის განცდას იწვევს.

მასალა. ქუდები ან მკერდი კოღოების და ბაყაყების გამოსახულებით, სკამები, რომლებზეც ცხვირსახოცები დევს (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით).

თამაშის შინაარსი. ბავშვები-კოღოები დაფრინავენ ჯგუფის ირგვლივ, წარმოთქვამენ ბგერას "z-z-z", დასხდნენ, ჩამოწიეს მკლავები-ფრთები ზრდასრულის სიტყვების შემდეგ:

კოღო იჯდა ბუჩქზე, ფეხები ფოთლის ქვეშ ედო,

ნაძვის ხის ღეროზე, დაიმალე!

კოღოები სხედან სკამებზე და იმალებიან ცხვირსახოცების უკან. ბიჭი გამოდის ქუდით ან ბაყაყის ემბლემით და ამბობს: „სად არიან კოღოები? ახლავე ვიპოვი მათ! კვა-კვა-კვა!“ ეძებს, მაგრამ ვერ პოულობს. თამაში მეორდება. შემდეგ ბაყაყის მძღოლი ამბობს: "აი ისინი!" პოულობს კოღოებს. მაგრამ კოღოები დაფრინავენ და ბაყაყი ცდილობს მათ დაჭერას.

იპოვე შენი სახლი (2-3 წელი)

Დავალებები. ასწავლეთ ბავშვებს სიარული სხვა სახის მოძრაობებთან ერთად; სივრცეში ნავიგაციის უნარის განვითარება, სხვა ბავშვებთან მოქმედებების კოორდინაცია; ფერის, ფორმის, ზომის ცოდნის კონსოლიდაცია; მხარი დაუჭირეთ ბავშვების დამოუკიდებლობას და ინიციატივას.

მასალა. სხვადასხვა ზომის ან ფერის წრეები ან კვადრატები.

თამაშის შინაარსი. ბავშვებს საკუთარ სახლებში ათავსებენ, რომლებსაც დანიშნულებიდან გამომდინარე, შეიძლება ჰქონდეთ სხვადასხვა ზომის, ფერის ან ფორმის. როდესაც ბავშვები კარგად ერკვევიან საგნების ყველა თვისებაში (ზომა, ფერი, ფორმა), შეგიძლიათ დააკავშიროთ ორი თვისება, მაგალითად, ფორმა და ფერი ან ზომა და ფერი.

ბავშვებს ახსოვთ თავიანთი სახლები და, ზრდასრულის სიგნალით, გადიან სასეირნოდ გაწმენდაში. ისინი დამოუკიდებლად ასრულებენ სხვადასხვა მოძრაობას საკუთარი შეხედულებისამებრ (სეირნობენ, კრეფენ ყვავილებს, გარბიან, ცოცდებიან ღეროებზე, ყრიან კონუსებს მიზანში, გადადიან ნაკადულებზე). ზრდასრულთა სიგნალზე "წვიმა!" ბავშვები გარბიან თავიანთ სახლებში. ზრდასრული მათთან ერთად ამოწმებს, ყველამ დაიპყრო მათი სახლები და ეხმარება ბავშვებს თავიანთი სახლების პოვნაში, თუ ისინი არ ახსოვს.

თამაშის ვარიანტი. თუ თამაში ითამაშა საიტზე, სახლები შეიძლება მონიშნოთ ახლოს სხვადასხვა ხეები. ბავშვებს ახსოვთ ხეების სახელები და სწავლობენ სივრცეში ნავიგაციას საბავშვო ბაღის გარემოში.

მოგზაურობა ტყეში (2-3 წელი)

Დავალებები.ძირითადი მოძრაობების გაუმჯობესება; ასწავლოს ცხოველების იმიტაცია; ისწავლეთ გუნდურად მოქმედება; დამოუკიდებლობის სტიმულირება; ერთობლივი მოქმედებებისგან სიხარულის განცდას იწვევს.

მასალა. ემბლემები ცხოველების გამოსახულებებით, რომლებიც განთავსებულია სადგომებზე, ერთმანეთისგან 4-5 მ მანძილზე.

თამაშის შინაარსი. ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს მატარებლით წავიდნენ ტყეში. ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან და, ზრდასრულის სიგნალით, მოძრაობენ და ამბობენ: "ჩო-ჩუ-ჩუ-ჩუ!" ზრდასრულის სიგნალზე "გაჩერდი, მისაბმელი გაჩერდა!" ბავშვები ჩერდებიან. ზრდასრული ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ემბლემაზე კურდღლის გამოსახულებით და ეკითხება: "ვინ არის ეს?" ბავშვები პასუხობენ: "კურდღელი". ზრდასრული ყველას ეპატიჟება, რომ გავიდნენ გაწმენდაში და კურდღლებივით ხტნენ. შემდეგ, ზრდასრულის სიგნალით, ბავშვები კვლავ დგანან ერთმანეთის მიყოლებით და მიდიან შემდეგ გაჩერებამდე, სადაც ემბლემაზე დათვია გამოსახული. შემდეგ ყველა კვლავ გადის გაწმენდაში და ბაძავენ დათვებს, დადიან, ტრიალებენ გვერდიდან გვერდზე.

Შენიშვნა. ჯობია თამაში გარეთ ითამაშო. ემბლემები სადგამებით შეიძლება განთავსდეს წრეში ან სწორ ხაზზე.

იპოვე სახლი (2 წელი 6 თვე - 3 წელი)

Დავალებები.ბავშვების ცოდნის გაძლიერება ფორმების შესახებ (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი); განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები; წაახალისოს დამოუკიდებლობა და ინიციატივა.

თამაშის შინაარსის. მასწავლებელი ამზადებს სხვადასხვა ფორმის ფიგურებს მუყაოსგან და იმავე ფორმის ყუთიდან ან შესაბამისი ფორმის სტიკერით. თამაშის დასაწყისში ის ფანტავს ფიგურებს იატაკზე და ეპატიჟება ბავშვებს შეაგროვონ ისინი და მოათავსონ სახლებში. შემდეგ, ბავშვებთან ერთად, ის ეძებს, არის თუ არა ყველა ფიგურა მათ სახლებში. ის ბავშვებს ეკითხება, რომელმა ფიგურამ დაიპყრო სხვისი სახლი და სად უნდა განთავსდეს იგი.

თამაშის ვარიანტი. მასწავლებელი ამზადებს სხვადასხვა ფორმის სახლებს (ზეთის ქსოვილისგან, სქელი მუყაოსგან, ლინოლეუმისგან) და ბავშვებს ურიგებს ფიგურებს. ბავშვები ოთახში დარბიან, მხიარულობენ და მასწავლებლის სიგნალზე: "ყველა წადით საკუთარ სახლებში!" იკავებენ შესაბამის სახლს. შემდეგ მასწავლებელთან ერთად ამოწმებენ, ყველას აქვს თუ არა სახლები დაკავებული.

ჯადოსნური ჯოხი (2 წელი 6 თვე - 3 წელი)

Დავალებები.სისწრაფისა და რეაქციის სიჩქარის განვითარება; ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია; მოიტანოს სიხარული თამაშიდან.

მასალა. ტანვარჯიშის ჯოხი 1 მ სიგრძით, რომელზეც სხვადასხვა ფერის ლენტებია მიბმული.

თამაშის შინაარსი. მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ჯადოსნურ ჯოხს ლენტებით. ბავშვებთან ერთად განმარტავს, რა ფერისაა ლენტები, შემდეგ კი იწვევს მათ სათამაშოდ. მასწავლებელი ნელა შორდება ბავშვებს, რომლებიც ცდილობენ ლენტის ხელში ჩაგდებას. თქვენ შეგიძლიათ დაეწიოთ ლენტები ოთხივე მოძრაობით. თამაშის ბოლოს მასწავლებელი მაღლა ასწევს ჯოხს და ეპატიჟება ბავშვებს ლენტები ამოიღონ.

დათვი და კარგი კურდღლები (2 წელი 6 თვე - 3 წელი)

Დავალებები. გაამდიდრეთ ბავშვების საავტომობილო გამოცდილება (ხტომა, სირბილი); რათა გამოიწვიოს აქტიური ქმედებები; გაიღვიძოს სიხარულის განცდა უფროსებთან და თანატოლებთან ერთობლივი საქმიანობიდან; კეთილგანწყობის დამუშავება.

მასალა. ქუდები ან მკერდი კურდღლების გამოსახულებით (მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით), დათვი; სკამი, ეკრანი, დიდი კუბურები.

თამაშის შინაარსი. ბავშვები თითქოს კურდღლებად არიან. ხტუნდებიან, დარბიან მუსიკაზე ან ტამბურზე. უეცრად დათვი ჩნდება. მის როლს ასრულებს ზრდასრული ან უფროსი ბავშვი. დათვი დადის კურდღლებს შორის და ღრიალებს. კურდღლები და მასწავლებელი თანაგრძნობით ეკითხებიან დათვს:

Ყავისფერი დათვი,

Ყავისფერი დათვი,

რატომ ხარ ასეთი პირქუში?

მიშკა პასუხობს:

მე არ ვიმკურნალე თაფლით,

ამიტომ გავბრაზდი ყველაზე!

კურდღლები მას სთხოვენ, რომ არ გაბრაზდეს, არამედ ითამაშოს მათთან დამალვა. დათვს თაფლით მოპყრობას ჰპირდებიან. კურდღლები სურვილისამებრ იმალებიან (ეკრანის, კუბის, სკამის უკან), მასწავლებელი ამხნევებს მათ. სიტყვების შემდეგ "ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი, მე ვაპირებ კურდღლების ძებნას", დათვი დადის ჯგუფში და ეძებს კურდღლებს.

კურდღლებს შეუძლიათ გაიქცნენ ერთი ადგილიდან მეორეზე. დათვი რომ იპოვის მათ, თაფლით უმასპინძლდებიან. დათვი მადლობას უხდის კურდღლებს და ყველა ერთად მხიარულად ცეკვავს.

ისინი ეხმარებიან ბავშვს ისწავლოს სიტყვების რიტმზე მოძრაობა, ფეხის დარტყმა, ხელების დარტყმა, შემობრუნება...

***
ტაში! Კიდევ ერთხელ
ახლა ტაშს დავკრავთ.
და შემდეგ სწრაფად, სწრაფად
ტაში, ტაში, გაერთეთ!
ტაში, ტაში, ტაში!
თითი თითზე, დააკაკუნე და დააკაკუნე,
სტომპი, სტომპი, სტომპი!

***
ზემოდან, ზემოდან,
კურდღელი ცეკვავს ტყის პირას,
ზღარბი ღეროზე ცეკვავს,
ტოტზე პატარა სისკინი ცეკვავს,
ძაღლი ცეკვავს ვერანდაზე,
კატა ღუმელთან ცეკვავს,
ზემოდან, ზემოდან,
თათები ცეკვავენ, ყურები ცეკვავენ,
ფეხები და კუდები ცეკვავენ.
რატომ დგახარ, იცეკვე შენც!

ზაინკა

სანერგე რითმის ერთ-ერთი ვარიანტი კურდღლის შესახებ მარტივი მოძრაობებით
ბაჭია, გამოდი,
რუხი, გამოდი,
ამ გზით, გამოდი ამ გზით,
ესე იგი, გამოდი ასე!

ბაჭია, დაარტყი ფეხი,
ნაცრისფერი, დაარტყა ფეხი,
ასე დაარტყა ფეხი ამ გზით,
აი ასე, დაარტყი ფეხი ასე!

ბაჭია, შემობრუნდი
რუხი, შემობრუნდი
შემობრუნდი ასე, ასე
ამ გზით, შემობრუნდი ამ გზით!

ბაჭია, გადახტე,
ნაცრისფერი, ხტომა,
ასე, გადახტე ასე,
უბრალოდ ასე, გადახტე ასე!

ბაჭია, ცეკვა,
ნაცრისფერი, ცეკვა,
ასე, იცეკვე ასე,
ასე, იცეკვე ასე!

ბაჭია, დაიხარე,
ნაცრისფერი, დახარე,
ასე, მოიქეცი ამ გზით,
ამ გზით, ქედი ამ გზით!

***
სამი მხიარული ძმა დადიოდა ეზოში,
სამმა მხიარულმა ძმამ დაიწყო თამაში,
მათ თავიანთი თავები ნიკა-ნიკ-ნიკი გააკეთეს,
მოხერხებული თითებით, ჩიკ-ჩიკ-ჩიკი.
მათ ხელები დაუკრათ ტაში-ტაში-ტაში,
ფეხებს ურტყამდნენ, აჭყიტეს, აჭყიტეს.

***
ნაცრისფერი კურდღელი იბანს თავს,
როგორც ჩანს, ის აპირებს სტუმრობას
ცხვირი დავიბანე,
კუდი გამიბანა
ყური დავიბანე
გამშრალი!

ბავშვებს ძალიან მოსწონთ წრეებში ცეკვა. ჩვილებიც კი, რომლებმაც ძლივს ისწავლეს სიხარულით სიარული, დადიან წრეში ხელჩაკიდებული, ყურადღებით უსმენენ სიტყვებს და სიხარულით იმეორებენ უფროსების მოძრაობებს.

"ყაბაყი"

ბავშვები წრეში დადიან ხელჩაკიდებულები წრის შუაში ბავშვი - "ყაბაყი" ზის..
ყაბაყი, ყაბაყი,
თხელი ფეხები
წითელი ჩექმები
ჩვენ მოგაჭმეთ
ჩვენ მოგცეთ რამე დასალევი
ფეხზე დაგაყენებთ,
მოდი, გაგეცეკვოთ.
იცეკვე რამდენიც გინდა
აირჩიე ვინც გინდა!
ყაბაყი ცეკვავს და შემდეგ სხვა ბავშვს ირჩევს ყაბაყად.

"აწმყო"

ხელჩაკიდებული ბავშვები ლიდერის გარშემო ცეკვავენ და ამბობენ:

ყველას მივუტანეთ საჩუქრები,
ვისაც უნდა, აიღებს.
აქ არის თოჯინა ნათელი ლენტით,
ცხენი, ტოპი და თვითმფრინავი.
წამყვანი ირჩევს ერთ-ერთ დასახელებულ საჩუქარს. თუ ცხენს დაასახელებს, ბავშვები თავს ცხენად აჩენენ და ამბობენ:
ჩვენი ცხენი გალოპებს ჩოკ, ჩოკ, ჩოკი,
ისმის სწრაფი ფეხების ხმაური.
თუ თოჯინას სახელი დაარქვეს, ბავშვები ასახავს თოჯინას სიტყვებით:
თოჯინა, მოცეკვავე თოჯინა,
ააფრიალეთ წითელი ლენტი.
თუ ეს ტოპია, ბავშვები თავის ადგილზე ტრიალებენ და თავს აჩენენ:
ასე ტრიალებს ზედა,
აკოცა და გვერდზე გადაწვა.
თუ არის თვითმფრინავი, ისინი ბაძავენ თვითმფრინავს:
თვითმფრინავი დაფრინავს, დაფრინავს,
მასში მამაცი პილოტი ზის.
ცენტრში მდგომი ბავშვი ირჩევს მისთვის მოსაწონ „სათამაშოს“. ის, ვინც არჩეულია, დგას წრეში და თამაში თავიდან იწყება.

თამაში "ტერემოკი"

უნდა იყოს მინიმუმ 6 ბავშვი, წინასწარ უნდა შეთანხმდეთ, ვინ იქნება თაგვი, ბაყაყი, ბაჭია... ცხოველები შეიძლება ძალიან განსხვავდებოდეს, სულაც არ არის ისეთი, როგორიც ზღაპარშია. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ბავშვების რაოდენობასა და სურვილებზე. მხოლოდ ერთი დათვის ხაფანგი უნდა იყოს.
ყველა ერთმანეთს უერთდება, წრეში დადის და მღერის:
მინდორში არის ტერემოკი, ტერემოკი,
ის არ არის დაბალი, ის არ არის მაღალი, ის არ არის მაღალი,
აქ, მინდორზე, მინდორზე, თაგვი დარბის,
კარებთან გაჩერდა და დააკაკუნა.
თაგვი გადის წრეში და ამბობს:
ვინ ცხოვრობს პატარა სახლში,
ვინ, ვინ ცხოვრობს დაბალ ადგილას?
და რჩება წრეში.
დანარჩენი ბავშვები ისევ წრეში დადიან და ისევ იგივე სიტყვებს ამბობენ, მაგრამ თაგვის ნაცვლად ბაყაყს ეძახიან.
ყოველ ჯერზე დასახელებული ბავშვები წრეში გამოდიან და ეკითხებიან:
ვინ ცხოვრობს პატარა სახლში,
ვინ, ვინ ცხოვრობს დაბალ ადგილას?
მათ წრის შიგნით მდგომი პასუხობს:
მე პატარა თაგვი ვარ...
ბაყაყი ვარ... და ა.შ.
და ვინ ხარ?
პასუხის გაგონებაზე ამბობენ:
მოდი ჩვენთან იცხოვრე
დარჩა მხოლოდ ერთი დათვი. ის დადის შეკრებილ ცხოველებს და როცა ეკითხებიან:
და ვინ ხარ?
საუბრობს:
მე კი დათვი ვარ - ყველას მახე.

ბავშვები გარბიან და დათვი იჭერს. ვინც დაიჭირეს, დათვი ხდება.

Ბუშტი

ბავშვები წრეში ცეკვავენ და ამბობენ:
ბუშტების აფეთქება
შეხედე ამათ!

თანდათან აფართოებს წრეს
ააფეთქე, ბუშტი,
ააფეთქე დიდი
დარჩით ასე
არ იფეთქოთ.

როდესაც ლიდერი ამბობს:
ბუშტი გასკდა
მიმოფანტული ბუშტები.
ბავშვები გარბიან

თამაში-გაკვეთილების გეგმის ნიმუში დიდაქტიკური მასალით ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფში

Შეადგინა

No7 სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელი

"პატარა პინგვინი"

სნეჟნოგორსკი

ორგანიზებული აქტივობა

თვე

ოქტომბერი

1. საგნების ფორმის გაცნობა

მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს მარტივი მოქმედებების შესრულება საგნებთან. მიაპყროს მათი ყურადღება სენსორულ მიმართულებას

სათამაშოების მახასიათებლები, რაც იწვევს ემოციურად დადებით პასუხს.

მასალა: ვედრო თავსახურით და სხვადასხვა ფორმისა და ფერის პატარა, ადვილად დასაჭერი საგნები: პირამიდა, კუბი, ბლოკი (აგური), სოკო, ცილინდრი, კვერცხი, ბურთი. ვედრო სიმაღლე -10-12 სმ; შესატანი ნივთების ზომაა 3-5 სმ.

2.ობიექტების ზომის გაცნობა

მიზანი: გააგრძელეთ ბავშვებს საგნებთან მუშაობის უმარტივესი გზების სწავლება (ამოღება და ჩასმა). გაამდიდრეთ ბავშვების სენსორული გამოცდილება დიდი და პატარა სათამაშოების გაცნობით.

მასალა: დიდი და პატარა თაიგულები კომპლექტით სხვადასხვა კუბურები(4 დიდი და 5 პატარა). დიდი ვედროს სიმაღლეა 16 სმ, პატარას 10 სმ, დიდი კუბის ზომა 4,5x4,5x4,5 სმ, პატარა 3x3x3 სმ.

3. საგნების ფერის გაცნობა

მიზანი: ბავშვებში ფერის შთაბეჭდილებების დაგროვება, კონსოლიდაცია ძირითადი მოქმედებებიობიექტებთან, კლასების მიმართ ემოციური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

მასალა: თაიგული სახურავით, კომპლექტი პატარა ნივთები. ვედროს სიმაღლე 12 სმ, ნივთების ზომა - ლაინერები - 3-4,5 სმ. ობიექტები ნათელია, მათი ფერი დაახლოებით იგივე გაჯერებაა.

4. სიმებიანი რგოლები ღეროზე

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს მარტივი მოქმედებები საგნებთან: დაადეთ ბეჭედი ფართო ნახვრეტით ღეროზე. ხელის კოორდინაციის გაუმჯობესება ვიზუალური კონტროლის ქვეშ. ბავშვებში საქმიანობის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

მასალა: ღერო 20სმ სიმაღლით, დამაგრებული ძირზე; ჯოხის ზედა ნაწილი მომრგვალებულია. 5 რგოლი დიამეტრით 3-დან 5 სმ-მდე დიდი ხვრელებით.

5. იგივე ზომის სიმებიანი რგოლები

მიზანი: განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ ობიექტების მართვა: ამოიღეთ და დაადეთ რგოლები ფართო ნახვრეტით ღეროზე. ვიზუალური კონტროლის ქვეშ ხელის კოორდინაციის განვითარება; გააუმჯობესე შენი შეხების გრძნობა.

მასალა: ერთფეროვანი პირამიდები 5 იმავე ზომის რგოლებით თითო ბავშვზე 1 პირამიდა. პირამიდების ფერი ასეთია: წითელი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, წითელი.

6. „მატრიოშკა მოვიდა ჩვენთან სანახავად“.

მიზანი: გააცნოს ბავშვებს ხალხური სათამაშო- მატრიოშკა. ყურადღება მიაქციეთ სხვადასხვა ზომის ლაინერებს. ისწავლეთ მოძებნოთ, ზრდასრული ადამიანის მოთხოვნით, ობიექტები, რომლებიც იდენტურია კონფიგურაციით, მაგრამ განსხვავებული ზომით. წარმოადგინეთ პატარა მობუდარი თოჯინების, დიდი მობუდარი თოჯინების კონცეფცია.

მასალა: 12 მატრიოშკა თოჯინა ორ ზომებში: 6 თითო, 10 სმ სიმაღლე და 5 სმ სიმაღლე. 12 ჭიქა ერთი ფერის და ორი ზომის. (მაგიდები მზადდება ყუთებისგან, გვერდების ამოკვეთით.)

7.შესავალი საგნების თვისებებში

სამიზნე: საგნებთან პრაქტიკული მოქმედებების პროცესში ემოციურ-სენსორული, ინდიკატური საფუძველზე, გაეცანით ბურთის თვისებებს: მრგვალი, არასტაბილური, კარგად გორგოლაჭებს.

მასალა: 8 ბურთი, იგივე ზომისა და ფერის, მოთავსებულია 4 ნაწილად. 2 ყუთში (ბრტყელი, 3 სმ სიმაღლე, სიმაღლე - 15 სმ). უჯრა ბურთების დასაბრუნებლად.

8. ბურთების დამაგრება ღეროზე

სამიზნე: ასწავლეთ ღეროზე ბურთების დამაგრების მოქმედების შესრულება: მოაბრუნეთ ბურთი ისე, რომ ნახვრეტი გამოჩნდეს, დააკავშირეთ იგი ღეროსთან, ჩამოწიეთ ღეროზე. განავითარეთ ხელის კოორდინირებული მოძრაობები სივრცეში ობიექტის შესაბამისი პოზიციის მოძიებით.

მასალა:ვერტიკალური ჯოხი 20-25 სმ სიმაღლით, 5-6 ბურთულა სიმებიანი, რომელსაც აქვს ნახვრეტი სიმეტრიის ღერძის გასწვრივ. ყუთი ბურთებისთვის.

ორგანიზებული აქტივობა

თვე

თამაშები დიდაქტიკური მასალით

ნოემბერი

9.შესავალი საგნების თვისებებში

სამიზნე: პრაქტიკული მოქმედებების პროცესში გააცანით ბავშვებს კუბის თვისებები - სტაბილური გეომეტრიული ფიგურა, რომელსაც აქვს იდენტური კიდეები. განავითარეთ მიზანმიმართული მოქმედებები დავალებიდან გამომდინარე: განლაგება, გადაწყობა და ა.შ. ემოციურ, სენსორულ, ინდიკატიურ საფუძველზე, მიეცით წარმოდგენა შევსებული და ღრუ კონტეინერების თვისებებზე.

მასალა: 8 კუბიკი, იგივე ზომის და ფერის, მოთავსებულია 4 ნაწილად. 2 ყუთში (ბრტყელი, 3 სმ სიმაღლე, სიმაღლე - 15 სმ).

10. კუბურები ღეროზე

სამიზნე: სიმებიანი ობიექტების მოქმედების კონსოლიდაცია, რომლებსაც აქვთ გამჭოლი ხვრელი სიმეტრიის ღერძის გასწვრივ. კუბებთან მუშაობა განავითარეთ ბავშვის სივრცითი წარმოსახვა, ობიექტის შესაბამისი გვერდით მობრუნების და პრაქტიკული ამოცანის შესაბამისად მისი მდებარეობის პოვნის უნარი. ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

მასალა:ვერტიკალური ღერო 20-25 სმ სიმაღლით, 5-6 კუბიკი სიმებიანი, რომელსაც აქვს გამჭოლი ხვრელი სიმეტრიის ღერძის გასწვრივ. ყუთი კუბებისთვის.

11. ობიექტების დაჯგუფება ფორმის მიხედვით

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ერთგვაროვანი საგნების დაჯგუფების უნარი, სიტყვებზე ფოკუსირება ასე, არა ასე;შეასრულეთ მარტივი მოქმედებები ობიექტებთან: დაამაგრეთ ისინი ღეროზე.

მასალა:სხვადასხვა ფორმის ერთგვაროვანი პირამიდები, რომელიც შედგება 5 რგოლისა და 5 კვადრატული ზოლისგან.

12. სიმებიანი დიდი და პატარა რგოლები

სამიზნე: ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ საგნების ზომას, გაითვალისწინეთ ეს თვისება სათამაშოებით მოქმედებების შესრულებისას; სიტყვების (დიდი, პატარა) სწორი ნავიგაციის უნარის გამომუშავება.

მასალა:ერთგვაროვანი პირამიდები, რომლებიც შედგება დიდი და პატარა რგოლებისგან. დიამეტრი დიდი ბეჭედი- 4,5 სმ,

პატარა - 3 სმ.

13.სხვადასხვა ზომის ერთგვაროვანი ობიექტების განლაგება სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ბურთებით, კუბებით მოქმედება - არჩევენ ფორმისა და ზომის მიხედვით; დაიჭირეთ ბურთი ხელით და თითებით, დაიჭირეთ კუბი ცერით, საჩვენებელი და შუა თითებით, დაიჭირეთ ზემოდან ან გვერდიდან; სიტყვების გაგება ბურთი, კუბი, დიდი, პატარა.

მასალა:ორი ყუთი პარალელეპიპედის სახით (40x20x20 სმ ერთის სახურავზე არის მრგვალი ხვრელები, დიდი ბურთისთვის და პატარასთვის, მეორე სახურავზე არის მსგავსი ხვრელები - კვადრატული). თითოეული ბავშვისთვის 3 დიდი და 3 პატარა ბურთი, 3 დიდი და 3 პატარა კუბიკი.

14. „მობუდარი თოჯინის მონახულება“ სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ მოქმედების დასაკეცი სათამაშოებით, მობუდარი თოჯინის ნაწილების გამოყოფა და შეერთება, ამ მოქმედებების შესრულება ვერტიკალური მიმართულებით. შედგება ორი მსგავსი და ურთიერთდაკავშირებული ნაწილისგან. განავითარეთ გამძლეობა და თითების სიმტკიცე.

მასალა:მატრიოშკა (10-12 სმ სიმაღლე), შიგნით არის ფერადი ხელსახოცი, სახლი (ტერემოკი).

15.შესავალი საგნების თვისებებში

სამიზნე: გააცნოს სხვადასხვა ზომის ღრუ ობიექტების თავისებურებები: უფრო დიდზე პატარას დადება, უფრო დიდის (კუბები, კონუსები, ცილინდრები) დაფარვა. განავითარეთ მოტორული უნარები და ხელის კოორდინაცია, გააუმჯობესეთ ცერა თითების, საჩვენებელი და შუა თითების წვერების შედარებით თხელი მოძრაობები. დაასრულეთ დავალება ფოკუსირებით ერთ თვისებაზე - ობიექტების ზომაზე.

მასალა: 8 ერთფეროვანი ღრუ კუბის ნაკრები, რომლებიც თანმიმდევრულად ჯდება ერთმანეთში.

16. სიმებიანი რგოლები კონუსზე

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს მარტივი მოქმედებების შესრულება საგნებთან, გაამდიდრეთ მათი სენსორული გამოცდილება, განავითარეთ ხელის მოძრაობის კოორდინაცია ვიზუალური და ტაქტილური კონტროლის ქვეშ.

მასალა: პირამიდა კონუსურ ბაზაზე 5 რგოლისგან, თანაბრად მცირდება ზომით.

ორგანიზებული აქტივობა

თვე

თამაშები დიდაქტიკური მასალით

დეკემბერი

17. სარგებელი

"დახარისხების ყუთი"

სამიზნე: ხელი შეუწყოს ვიზუალური და ტაქტილური შთაბეჭდილებების დაგროვებას. ობიექტების მანიპულირებისას ობიექტების აღქმის განვითარება.

მასალა: უჯრა ორი მოცულობითი ფიგურით: ბურთი და კუბი.

18. "რა არის ყუთში?"

სამიზნე: დაგროვება სენსორული გამოცდილებაბავშვები, პირობების შექმნა სამგანზომილებიანი გეომეტრიული ფორმების შესასწავლად. განაგრძეთ ობიექტების აღქმის განვითარება ობიექტების მანიპულირებისას.

მასალა: უჯრა სამი მოცულობითი ფიგურით: ბურთი, კუბი, სამკუთხა პრიზმა.

19. "დამალე ბურთი"

სამიზნე

მასალა: დახარისხების ყუთი, სახურავი მრგვალი ნახვრეტით, სამი ბურთი.

20. "დამალე კუბი"

სამიზნე: ობიექტების კორელაცია ფორმის მიხედვით; საგნებთან მოქმედებების გაუმჯობესება: ბიძგი, უჯრის გახსნა, საგნების უჯრაზე გატანა.

მასალა: დახარისხების ყუთი, სახურავი კვადრატული ნახვრეტით, სამი კუბიკი.

21. „სახურავის დამალვა (პრიზმა)“

სამიზნე: ობიექტების კორელაცია ფორმის მიხედვით; გააუმჯობესოს საგნებთან მუშაობის უნარი: ბიძგი, უჯრის გახსნა, საგნების უჯრაზე გატანა.

მასალა: დახარისხების ყუთი, სახურავი სამკუთხა ნახვრეტით, სამი პრიზმა.

22. "რა არის ყუთში?"

სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ ობიექტების ფორმის მიხედვით კორელაცია; განუვითარდებათ მასწავლებლის მითითებების შესაბამისად მოქმედების უნარი; გაზარდოს ზრდასრულთან სათამაშო სიტუაციაში შესვლის სურვილი.

მასალა: დახარისხების ყუთი, სახურავი სამკუთხა ნახვრეტით, სამი პრიზმა, სამი ბურთი და კუბურები.

23. "მშვენიერი ჩანთა"

სამიზნე: შეხებით გარჩევა და სამგანზომილებიანი გეომეტრიული ფორმების (ბურთი, კუბი, სახურავი) დასახელება.

მასალა: ნათელი სათამაშო, "მშვენიერი ჩანთა", ჩანართები "დახარისხების ყუთიდან": ბურთები, კუბურები, სამკუთხა პრიზები.

ორგანიზებული აქტივობა

თვე

თამაშები დიდაქტიკური მასალით

იანვარი

24. მოქმედებები ღრუებით

ობიექტები

სამიზნე: გააუმჯობესოს ღრუ ობიექტებთან მუშაობის პრაქტიკული უნარები. ისწავლეთ ობიექტების შერჩევა ერთი თვისების - ფორმის მიხედვით. საცდელი კვლევისა და პრაქტიკული საქმიანობის განვითარება; ხელის მოქმედების სიზუსტის, მოხერხებულობის, მიზანმიმართულობის ჩამოყალიბება, თვალის გაუმჯობესება.

მასალა: 8 ცილინდრიანი თავსახურების ნაკრები, თანმიმდევრულად იკეცება ერთი მეორეში, მსგავსი ნაკრები 8 კუბისგან.

25. მოქმედებები დასაკეცი სათამაშოებით.

სამიზნე: გააგრძელეთ მოქმედების სწავლება დასაკეცი სათამაშოთი, გათიშეთ და დააკავშირეთ მობუდარი თოჯინის ნაწილები მათი ზომისა და პოზიციის სივრცეში ურთიერთკავშირის გათვალისწინებით. წარმოადგინეთ კონცეფცია დიდი, პატარა, პატარა. თვალისა და ხელის უფრო ზუსტი კოორდინაციის განვითარება.

მასალა:მატრიოშკა (სიმაღლე 10-12 სმ), მატრიოშკა (სიმაღლე 6-8 სმ),

განუყოფელი (2-3 სმ) ერთი ნაკრებიდან (თითო ბავშვზე).

26. სარგებელი

"დახარისხების ყუთი"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს კონტრასტული ფორმის ჩანართების შესაბამისი ფორმის ნახვრეტებში მოთავსება. ობიექტების მანიპულირებისას საგნების აღქმის განვითარება: ბურთები, კუბურები, სამკუთხა პრიზმები.

მასალა: დახარისხების ყუთი, სახურავი სამი ნახვრეტით - მრგვალი, კვადრატული და სამკუთხა, სამი პრიზმა, სამი ბურთი და სამი კუბიკი.

27. ორიენტაცია სამში

ღირებულებები

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ნავიგაცია 3 ზომის ობიექტებზე: დიდი, პატარა, პატარა;სიტყვების გაგება ნაკლები, მეტი,ობიექტების შუალედური ზომის შესაბამისი; შეარჩიეთ ობიექტები გარკვეული თანმიმდევრობით, ყურადღება გაამახვილეთ მათ ზომაზე.

მასალა: 3 ღრუ ცილინდრი, ზომებში სხვაობა 2-3 სმ (ბავშვზე).

28. "იპოვე წყვილი ხელთათმანი"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ობიექტებთან მოქმედებების შესრულება; აირჩიეთ ერთგვაროვანი ობიექტები, ფოკუსირება ერთ თვისებაზე - ფერზე. სიტყვების გაგება ასე, არა ასე;გაზარდოს ზრდასრულთან სათამაშო სიტუაციაში შესვლის სურვილი.

მასალა:თოჯინა, მუყაოსგან დამზადებული 4 წყვილი ხელთათმანი (წითელი, ლურჯი, ყვითელი, მწვანე).

29. წრის გაცნობა

სამიზნე: ისწავლეთ მოქმედება ბრტყელ, მრგვალ საგნებთან. ობიექტებთან მუშაობის პრაქტიკული გამოცდილების კონსოლიდაცია, მათი ფუნქციური თვისებების გათვალისწინებით (შეგიძლიათ მხოლოდ რგოლის სტრიქონი, მაგრამ არა წრე, მაგრამ შესაძლებელია როგორც წრე, ასევე რგოლი). შექმენით ბავშვების სენსორული გამოცდილება, სთხოვეთ მათ იმოქმედონ სხვადასხვა ფერის რგოლებითა და წრეებით.

მასალა:დიდი რგოლები და წრეები (30, 40, 50 სმ დიამეტრის - 20 რგოლი, სულ 20 წრე), თაროები საგნების დასამაგრებლად

30. „თვალების შესატყვისი

სატვირთო მანქანები"

სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვებს საგნებთან მოქმედებების შესრულება; აირჩიეთ ერთგვაროვანი ობიექტები, ფოკუსირება ერთ თვისებაზე - ფერზე. სიტყვების გაგება ასე, არა ასე;დააგროვეთ ბავშვების სენსორული გამოცდილება და მოიწვიეთ ისინი იმოქმედონ წითელი, ლურჯი, ყვითელი, მწვანე წრეებით (ბორბლებით).

მასალა:მუყაოსგან დამზადებული (ამოჭრილი) 4 ფერის სატვირთო მანქანები, ცალკე დისკები: წითელი, ლურჯი, ყვითელი, მწვანე (თითო ბავშვზე).

31. კლებადი ზომის სიმებიანი რგოლები

სამიზნე: გამოუმუშავეთ გარკვეულ სისტემაში მოქმედების უნარი, რგოლების შერჩევა სიდიდის კლების წესით. ისწავლეთ გეგმისა და დაკისრებული ამოცანის დაცვა, ხაზს უსვამთ მის გადაწყვეტასთან დაკავშირებულ ძირითად მახასიათებლებს და გადაიტანთ ყურადღებას უმნიშვნელოსგან.

მასალა: 4-5 რგოლისგან შემდგარი პირამიდა, განსხვავებული ზომით და ფერით.

ორგანიზებული აქტივობა

თვე

თამაშები დიდაქტიკური მასალით

თებერვალი

32. გზამკვლევი „გამოიცანი“.

სამიზნე:სენსორული გამოცდილების დაგროვება; სახურავის ფორმის (წრე), ფერის (ყვითელი, მწვანე), ზომის (დიდი და პატარა) გაცნობა; სხვადასხვა ზომისა და ფერის ერთი მოცემული ფორმის ობიექტების კორელაცია ოთხიდან არჩევისას.

მასალა: სადგამი, 2 ყდა, ყვითელი და მწვანე.

33. „იპოვე ადგილი“.

სამიზნე:სენსორული გამოცდილების დაგროვება; სახურავის ფორმის (წრე), ფერის (ყვითელი და წითელი), ზომის (დიდი და პატარა) გაცნობა; სხვადასხვა ზომისა და ფერის ერთი მოცემული ფორმის ობიექტების კორელაცია ოთხიდან არჩევისას.

მასალა: სადგამი, 2 ყდა, ყვითელი და წითელი.

34. „ტამბლერი“ (სიმულაცია)

სამიზნე:

მასალა: მუყაოს ფურცელი, 2 ყვითელი და მწვანე სახურავი.

35. „ტამბლერი“ (სიმულაცია)

სამიზნე:ფურცელზე ორიენტაცია; ობიექტების შერჩევა ფერისა და ზომის მიხედვით, რათა დაეხმაროს ობიექტების ფერისა და ზომის დასახელებას (სახურავები).

მასალა: მუყაოს ფურცელი, 2 ყვითელი და წითელი ხუფი.

36. „იპოვე ადგილი“.

სამიზნე:სენსორული გამოცდილების დაგროვება; შემოიტანეთ ლურჯი ფერი; სხვადასხვა ზომისა და ფერის ერთი მოცემული ფორმის ობიექტების კორელაცია ოთხიდან არჩევისას.

მასალა: სადგამი, 2 ყდა, ყვითელი და ლურჯი.

37. სივრცეში ორიენტაცია.

სამიზნე:ისწავლეთ სივრცეში ნავიგაცია, იპოვნეთ ობიექტი მითითებულ ნიშანზე (ფერზე). განავითარეთ თითის წვერებით მოქმედების უნარი, თხელი საგნებით მანიპულირება.

მასალა: წითელი და ლურჯი ლენტები (3-4 ცალი ბავშვზე).

38. საგნების დაჯგუფება ფორმისა და ფერის მიხედვით

სამიზნე:განავითარეთ ხელის მოძრაობის სიჩქარე და სიზუსტე ობიექტებთან მუშაობისას, რომლებიც მოძრაობაში არიან და აქვთ საკუთარი პოზიცია სივრცეში. ისწავლეთ ობიექტების არჩევა 2 თვისების მიხედვით: ფერი და ფორმა.

მასალა: 5 ბურთი და კუბურები თითოეული ყვითელი და მწვანე, 2 ფერის კოლოფი ობიექტების შესაბამისი, უჯრა ბურთების დასაბრუნებლად.

39. „იპოვე ადგილი“.

სამიზნე:სენსორული გამოცდილების დაგროვება; სახურავის ფორმის (წრე), ფერის (ყვითელი, წითელი, მწვანე, ლურჯი), ზომის (ყველაზე დიდი და პატარა) გაცნობა; მრგვალი ფორმის ობიექტებისა და ოთხი ზომის კორელაცია ოთხიდან არჩევისას.

მასალა: სადგამი, ძირითადი ფერების 4 ყდა.

ორგანიზებული აქტივობა

თვე

თამაშები დიდაქტიკური მასალით

მარტი

40. გზამკვლევი „გამოიცანი“.

"ვინ სად ცხოვრობს?"

სამიზნე:ხელების წვრილი კუნთების განვითარება (ფიგურების ნახვრეტებში ჩადება, სახურავის გახსნა და დახურვა); ერთი და იგივე ფორმის, სხვადასხვა ზომის და ფერის ობიექტების კორელაცია ოთხიდან არჩევისას.

მასალა: დადგით ოთხი ხუფით. ორი ფიგურა: ყვითელი იხვი, მწვანე ნაძვის ხე.

41. გზამკვლევი „გამოიცანი“.

"ვინ სად ცხოვრობს?"

სამიზნე:

მასალა: დადგით ოთხი ხუფით. სამი ფიგურა: ყვითელი იხვი, მწვანე ნაძვის ხე და ლურჯი კურდღელი.

42. გზამკვლევი „გამოიცანი“.

"ვინ სად ცხოვრობს?"

სამიზნე:სენსორული გამოცდილების დაგროვება; ხელების წვრილი კუნთების განვითარება (ფიგურების ნახვრეტებში ჩადება, სახურავის გახსნა და დახურვა); ერთი და იგივე ფორმის, სხვადასხვა ზომის და ფერის ობიექტების კორელაცია ოთხიდან არჩევისას.

მასალა: დადგით ოთხი ხუფით. ოთხი ფიგურა: ყვითელი იხვი, მწვანე ნაძვის ხე, ლურჯი კურდღელი, წითელი სოკო.

43. სახელმძღვანელო „გასართობი

სამიზნე:განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ ფიგურების დაჯგუფება ფორმის მიხედვით, თანმიმდევრულად დაფარონ ისინი იმავე ფიგურით, როგორც მასწავლებელმა აჩვენა; გააცანით ბავშვები მოედანზე. შექმენით ბავშვების სენსორული გამოცდილება სთხოვეთ მათ იმოქმედონ სხვადასხვა ფერის წრეებითა და კვადრატებით.

მასალა: ოთხი ძირითადი ფერის კვადრატები და წრეები (სახელმძღვანელო „გასართობი ფორმები“).

44. სახელმძღვანელო „გასართობი

ფორმები" "იპოვე იგივე ფორმა

სამიზნე:განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ ფიგურების დაჯგუფება ფორმის მიხედვით, თანმიმდევრულად დაფარონ ისინი იმავე ფიგურით, როგორც მასწავლებელმა აჩვენა; გააცანით ბავშვებს აგური. შექმენით ბავშვების სენსორული გამოცდილება, სთხოვეთ მათ იმოქმედონ სხვადასხვა ფერის კუბიკებით და წრეებით.

მასალა: ოთხი ძირითადი ფერის აგური და წრე (სახელმძღვანელო "გასართობი ფორმები").

დაალაგეთ ფიგურები გარკვეული თანმიმდევრობით: წითელი, მწვანე, ლურჯი, ყვითელი.

45. „იპოვე იგივე ფორმა

სამიზნე: ავარჯიშებს ბავშვებს ძირითადი ფერების გარჩევა, შედარება და დასახელება: წითელი, მწვანე, ლურჯი, ყვითელი; შეადარეთ და დაასახელეთ საგნის ფორმა: წრე (რგოლი, წრე), კვადრატი, აგური, სახურავის მსგავსი ფიგურა; განუვითარდეთ ბავშვებს ერთგვაროვანი საგნების ჯგუფებად დალაგების უნარი მათი ფორმისა და ფერის მიხედვით (ჯგუფური ობიექტები); ლექსიკის განვითარება:

მასალა: წრეები, კვადრატები, აგური, ოთხი ძირითადი ფერის პრიზმები (სახელმძღვანელო "გასართობი ფორმები").

46. ​​სახელმძღვანელო „გასართობი

ფორმები" "იპოვე იგივე ფორმა

სამიზნე: განუვითარდებათ ბავშვებს ერთგვაროვანი საგნების ორ ჯგუფად მოწყობის უნარი მათი ფორმისა და ფერის მიხედვით (ჯგუფური ობიექტები); სახურავის მსგავსი ფიგურის გაცნობა (პრიზმა); ლექსიკის განვითარება: ასეთი, არა ასეთი, განსხვავებული, ფერი, ფორმა.

მასალა: ოთხი ძირითადი ფერის პრიზები და წრეები (სახელმძღვანელო „გასართობი ფორმები“).

დაალაგეთ ფიგურები გარკვეული თანმიმდევრობით: წითელი, მწვანე, ლურჯი, ყვითელი.

47. სახელმძღვანელო „გასართობი

"დააწყვეთ ფიგურები სტენდზე."

სამიზნე: სენსორული გამოცდილების დაგროვება. ასწავლეთ ბავშვებს ფიგურების დალაგება ფორმის მოთხოვნების შესაბამისად: წრე - 1 ღეროზე, აგური - 2 ღეროზე, დაასახელეთ ფიგურის ფერი. განახორციელეთ ბავშვები დისკრიმინაციაში, შედარებაში, დასახელებაში გეომეტრიული ფორმები: წრე (ბეჭედი, წრე), აგური. გაუძლიერეთ ბავშვებს ერთგვაროვანი საგნების ორ ჯგუფად დალაგების უნარი.

მასალა: სტენდი, წრეები და აგური ოთხ ძირითად ფერში.

ორგანიზებული აქტივობა

თვე

თამაშები დიდაქტიკური მასალით

აპრილი

48. „დააწყვეთ ფიგურები სტენდზე“.

სამიზნე: ფიგურების განლაგება ფორმის მოთხოვნების შესაბამისად: წრე - 1 ღეროზე, სამკუთხედი - 3 ღეროზე, ფიგურების ფერის დასახელება.

მასალა: სტენდი, წრეები და პრიზმები ოთხ ძირითად ფერში.

49. „დააწყვეთ ფიგურები სტენდზე“.

სამიზნე: ფიგურების განლაგება ფორმის მოთხოვნების შესაბამისად: წრე - 1 წნელისთვის, კვადრატი - 4 ღეროსთვის, ფიგურების ფერის დასახელება.

მასალა: სტენდი, წრეები და კვადრატები ოთხ ძირითად ფერში.

50. „დააწყვეთ ფიგურები სტენდზე“.

სამიზნე: ფიგურების განლაგება ფორმის მოთხოვნების შესაბამისად: აგური - 2 ღეროზე, სამკუთხედი - 3 ღეროზე, ფიგურების ფერის დასახელება.

მასალა: სტენდი, აგური და პრიზმები ოთხ ძირითად ფერში.

51. „დააყენე ფიგურები სტენდზე“.

სამიზნე: ფიგურების განლაგება ფორმის მოთხოვნების შესაბამისად: აგური - 2 წნელისთვის, კვადრატი - 4 წნელისთვის, ფიგურების ფერის დასახელება.

მასალა: სტენდი, აგური და კვადრატები ოთხ ძირითად ფერში.

52. „დააწყვეთ ფიგურები სტენდზე“.

სამიზნე: ფიგურების განლაგება ფორმის მოთხოვნების შესაბამისად, სამკუთხედი - 3 ღეროზე, კვადრატი - 4 ღეროზე, ფიგურების ფერის დასახელება.

მასალა: სტენდი, პრიზმები და კვადრატები ოთხ ძირითად ფერში.

53. „გააკეთე ნიმუში“.

სამიზნე: სხვადასხვა ფორმისა და ფერის ფიგურების დალაგება გარკვეული თანმიმდევრობით (მოდელის მიხედვით, ზრდასრულის დამოუკიდებლად)

მასალა: წრეები და აგური ლურჯი და წითელი

54. "გააკეთე ნიმუში."

სამიზნე: სხვადასხვა ფორმისა და ფერის ფიგურების დალაგება გარკვეული თანმიმდევრობით (მოდელის მიხედვით, ზრდასრულის დამოუკიდებლად)

მასალა: წრეები და კვადრატები მწვანე და ყვითელი.

55. "აი, როგორ შემიძლია ამის გაკეთება!" (ჯგუფს გავაფორმებთ ფერადი ქუჩებით)

სამიზნე: ფიგურებიდან სურათების დამზადება; ფიგურების ფერისა და ფორმის მიხედვით გარჩევის უნარის გაძლიერება; ლექსიკის განვითარება: ასეთი, არა ასეთი, განსხვავებული, ფერი, ფორმა.

მასალა: 4 ფერადი პრიზმა.

ორგანიზებული აქტივობა

თვე

თამაშები დიდაქტიკური მასალით

მაისი

56. "აი, როგორ შემიძლია ამის გაკეთება!" (მოდი, შეყვარებულები გავუკეთოთ თასმებს: მხიარული და სევდიანი ტუმბო).

სამიზნე

მასალა: 4 ფერადი წრე.

57. "აი, როგორ შემიძლია ამის გაკეთება!" (მოდით, სახლები გავუკეთოთ ჭურჭელს)

სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ ფიგურებიდან სურათების გაკეთება; ფიგურების ფერისა და ფორმის მიხედვით გარჩევის უნარის გაძლიერება.

მასალა: 2 პრიზმა და 2 კვადრატი მწვანე და წითელი.

58. "აი, როგორ შემიძლია ამის გაკეთება!" (მაგიდას და სკამს ვაკეთებთ სალათებისთვის)

სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ ფიგურებიდან სურათების გაკეთება; ფიგურების ფერისა და ფორმის მიხედვით გარჩევის უნარის გაძლიერება.

მასალა: ოთხი აგური.

59. სახელმძღვანელო „ჩაიცვი ფიგურა“.

სამიზნეასწავლოს ბავშვებს მრგვალი ობიექტების ამოცნობა, კორელაცია და დასახელება, სამკუთხა ფორმა. გააუმჯობესეთ მოქმედებები ობიექტებთან, ასწავლით თუ როგორ უნდა დაამაგროთ სხვადასხვა ფორმის რგოლები შესაბამის ღეროებზე.

მასალა: 4 მრგვალი და სამკუთხა ფორმა.

60. „ჩაიცვი ფიგურა“ გზამკვლევი.

სამიზნეასწავლოს ბავშვებს მრგვალი ობიექტების ამოცნობა, კორელაცია და დასახელება, მართკუთხა ფორმა. გააუმჯობესეთ მოქმედებები ობიექტებთან, ასწავლით თუ როგორ უნდა დაამაგროთ სხვადასხვა ფორმის რგოლები შესაბამის ღეროებზე.

მასალა: 4 მრგვალი და მართკუთხა ფორმა.

61. სახელმძღვანელო „ჩაიცვი ფიგურა“.

სამიზნე: ავარჯიშებენ ბავშვებს მრგვალი, სამკუთხა, მართკუთხა ფორმის ობიექტების ამოცნობაში, კორელაციაში და დასახელებაში. გააუმჯობესეთ მოქმედებები ობიექტებთან, ასწავლით თუ როგორ უნდა დაამაგროთ სხვადასხვა ფორმის რგოლები შესაბამის ღეროებზე.

მასალა: თითო 4 ფიგურა მრგვალი, სამკუთხა, მართკუთხა ფორმის.

62. ინსტრუქცია „ხის თასმა“

სამიზნე: ჩამოაყალიბოს და შეინარჩუნოს ბავშვების ინტერესი მანიპულაციური მოქმედებების მიმართ ნემსით და მაქმანით. ხელი შეუწყოს ხელით უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებას და ბავშვების გამოცდილების შეძენას ყოველდღიურ ცხოვრებაში აუცილებელი მოქმედებების შესრულებაში.

63. სახელმძღვანელო „შეაგროვე მძივები“.

სამიზნე: ჩამოაყალიბოს და შეინარჩუნოს ბავშვების ინტერესი მანიპულაციური მოქმედებების მიმართ კაბით და ნემსით, მძივებით. წვლილი შეიტანეთ ხელის უნარის ჩამოყალიბებაში მოძრაობების სიზუსტის განვითარებით.

ლიტერატურა:

პატარა ნაბიჯები დიდი სამყაროცოდნა. საგანმანათლებლო და მეთოდური სახელმძღვანელო სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის. - SPb.: “CHILDHOOD-PRES”, 2005 წ. და ა.შ განათლება სენსორული კულტურაბავშვი. Წიგნი საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის ბაღი - მ.: განათლება, 1988 წ. ადრეული ბავშვობა: კოგნიტური განვითარება. მეთოდური სახელმძღვანელო - მ.: მოზაიკა - სინთეზი, 2000 წ. . ჩვენ ვაცნობთ პატარას მის გარშემო არსებულ სამყაროს. განყოფილება: "შემეცნებითი აქტივობის აღზრდა ობიექტებთან მოქმედებების პროცესში" - მ.: განათლება, 1987 წ. და ა.შ ბავშვები ადრეული ასაკისკოლამდელ დაწესებულებებში: წიგნი. საბავშვო ბაღის მასწავლებლისთვის ბაღი.-მ.: განათლება, 1986 წ. . საგანმანათლებლო თამაშების გამოყენება მცირეწლოვან ბავშვებთან მუშაობისას. - სნეჟნოგორსკი, MMC, 2004 წ. . სენსორული აღზრდის გაკვეთილები მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის. სახელმძღვანელო საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის, მ., 1983. ვ. სოტნიკოვა. ყველაზე პატარა in საბავშვო ბაღი. მოსკოვის მასწავლებლების სამუშაო გამოცდილებიდან - M.: Linka-Press, 2005 წ.

გთავაზობთ დიდაქტიკური თამაშებისა და სავარჯიშოების კარტის ინდექსს მცირეწლოვანი ბავშვების სენსორულ განვითარებაზე. ეს მასალა გამოადგებათ მასწავლებლებს, სპეციალისტებს და მოსწავლეთა მშობლებს. სათამაშო აქტივობები ხელს უწყობს მცირეწლოვან ბავშვებში სენსორული სტანდარტების ჩამოყალიბებას.

დიდაქტიკური თამაშებისა და სავარჯიშოების კარტის ინდექსი მცირეწლოვან ბავშვებში სენსორული განვითარებისთვის

"რა არის ზედმეტი"
თამაშის ამოცანაა ბავშვებს ვავარჯიშოთ გეომეტრიული ფორმების ფერის, ფორმის, ზომის, სისქის მიხედვით დაჯგუფება.
მასალა: ჩანთა, Dienesha ბლოკების ნაკრები.
თამაშის მოქმედება
მაგიდაზე დადეთ სამი ფიგურა. ბავშვმა უნდა გამოიცნოს რომელი ფიგურაა ზედმეტი და რა პრინციპით (ფერის, ფორმის, ზომისა თუ სისქის მიხედვით).

"იპოვე ფიგურა, რომელიც არ არის მსგავსი"
თამაშის ამოცანაა ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმების შესახებ. ფიგურების ერთი, ორი, სამი მახასიათებლით გარჩევის უნარის გამომუშავება. ბავშვებში მეტყველების აქტივობისა და სწრაფი აზროვნების განვითარება. მასალა: Dienesha ბლოკების ნაკრები.
თამაშის მოქმედება:
ვარიანტი 1. მოათავსეთ ბავშვის წინაშე ნებისმიერი ფიგურა და სთხოვეთ, მოძებნოს ყველა ის ფიგურა, რომელიც ფერის მიხედვით არ არის იგივე, რაც ამ ფიგურას.
ვარიანტი 2. იპოვეთ ფიგურა, რომელიც არ არის იგივე ზომის.
ვარიანტი 3. შესთავაზეთ ბავშვს იპოვონ ფიგურა, რომელიც არ არის იგივე ფორმის.
ვარიანტი 4. ბავშვი პოულობს ფიგურას, რომელიც არ არის იგივე სისქით, როგორც ეს.

"მძივები"
თამაშის ამოცანაა ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმებისა და ფერების შესახებ. მასალა: ჩანთა, Dienesha ბლოკების ნაკრები, ფერადი ძაფი მძივებისთვის.
თამაშის მოქმედება
ვარიანტი 1. მოათავსეთ ბავშვის წინ ფიგურების რიგი, შეცვალეთ ისინი ფერის მიხედვით: წითელი, ყვითელი, წითელი... ნიმუშის მიხედვით გააკეთეთ ასეთი მძივები. ვარიანტი 2. შესთავაზეთ მძივების აწყობა მის წინ გაშლილი ფიგურებიდან, მათი ფორმის მონაცვლეობით: სამკუთხედი, კვადრატი, მართკუთხედი. ვარიანტი 3. მოათავსეთ ფიგურების მწკრივი ბავშვის წინ, მონაცვლეობით ფორმის ან სისქის მიხედვით. გააკეთეთ მძივები მასწავლებლის სიტყვიერი მითითების მიხედვით.

"გააგრძელე სერია"
თამაშის დავალება: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმების, ფერის, ზომის, სისქის შესახებ. განავითარეთ აზროვნება.
მასალა: Dienesha ბლოკის ნაკრები.
თამაშის მოქმედება
ვარიანტი 1. ფიგურებს ერთმანეთის მიყოლებით ვაწყობთ მაგიდაზე ისე, რომ ყოველი მომდევნო განსხვავდებოდეს წინაგან მხოლოდ ერთი ატრიბუტით: ფერი, ფორმა, ზომა, სისქე. მოიწვიე ბავშვს, წესის დაცვით, გააკეთოს ფიგურების საკუთარი რიგი.
ვარიანტი 2. მაგიდაზე ვდებთ დიენეშის ბლოკების ჯაჭვს ისე, რომ ახლოს არ იყოს ფიგურები, რომლებიც ერთნაირი ფორმისა და ფერისაა (ფერით და ზომით; ზომითა და ფორმით, სისქით და ფერით და ა.შ.). ჩვენ ვიწვევთ ბავშვს გააგრძელოს ფიგურების რიგი.

"მკურნალობა ლეკვებისთვის"
თამაშის დავალება: განუვითარდეთ ობიექტების შედარების უნარი ერთიდან ოთხ თვისებამდე.
მასალა: დათვის ბელთა 9 გამოსახულება, დიენეშის ბლოკები.
თამაშის წესი: დათვის ბელებს ორივე თათში სხვადასხვა ნამცხვრები უნდა ჰქონდეთ.
თამაშის მოქმედება
ვარიანტი 1. ბავშვების მოსანახულებლად მოვიდნენ დათვის ბელი. რით ვუმკურნალებთ ჩვენს სტუმრებს? ჩვენს ლეკვებს აქვთ ტკბილი კბილი და ძალიან უყვართ ნამცხვრები, სხვადასხვა ფერის და ფორმის. მოდით მივცეთ ლეკვები. მარცხენა და მარჯვენა თათებში ნამცხვრები უნდა განსხვავდებოდეს მხოლოდ ფორმით (ფერი, ზომა, სისქე). თუ დათვის ბელს მარცხენა თათში აქვს მრგვალი „ნამცხვარი“, მის მარჯვენა თათს შეიძლება ჰქონდეს კვადრატული, მართკუთხა ან სამკუთხა (არა მრგვალი). ყველა ვარიანტში ბავშვი ერთ თათში ირჩევს „ქუქი-ფაილების“ ნებისმიერ ბლოკს, ხოლო მეორესთან ერთად ირჩევს მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული წესით.
ვარიანტი 2. თამაშები ბარათების გამოყენებით ქონების სიმბოლოებით. თამაშის მოქმედებების თანმიმდევრობა (ალგორითმი). ბარათები საკუთრების სიმბოლოებით მოთავსებულია დასტაში პირქვე ქვემოთ. ბავშვი იღებს ნებისმიერ ბარათს წყობიდან. პოულობს „ქუქი-ფაილებს“ იგივე თვისებით და ა.შ.

"რა შეიცვალა"
მასალა: Dienesha ბლოკების ნაკრები.
თამაშის მოქმედება

ვარიანტი 1. მაგიდაზე დევს რამდენიმე ფიგურა, რომელიც უნდა დაიმახსოვროთ და შემდეგ ერთ-ერთი ფიგურა ქრება. ბავშვმა უნდა შეამჩნიოს ცვლილებები. ვარიანტი 2. ბავშვი იმახსოვრებს ფიგურებს, შემდეგ კი ერთი ან ორი ფიგურა ცვლის ადგილს. ვარიანტი 3. ერთი ან ორი ფიგურა იცვლება ახლით.

"ლოკოკინა"
თამაშის დავალება: ვასწავლოთ ბავშვებს ბლოკების კლასიფიკაცია ორი მახასიათებლის მიხედვით (ფერი და ფორმა).
მასალა: სათამაშო მოედანი სპირალური გამოსახულებით ან ფერადი ლენტებით, ბლოკების ნაკრები.
თამაშის წესი: დაიწყეთ სპირალის შუა ნაწილიდან, მიამაგრეთ მსგავსი ფერის ან ფორმის ბლოკი.
თამაშის მოქმედება
მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვებს აეშენებინათ სახლი ლოკოკინისთვის ჯადოსნური ფიგურებისგან. სახლი ელეგანტური და ლამაზი აღმოჩნდება. ბლოკების განლაგება იწყება სპირალის შუა ნაწილიდან. ერთი ბლოკი მიიღება შემთხვევით, შემდეგ ემატება ბლოკი, რომელშიც იქნება წინა ბლოკის ერთი მახასიათებელი.

"დაეხმარეთ მიშკას და ბანის"
თამაშის ამოცანა: გააუმჯობესოს ბავშვების ცოდნა გეომეტრიული ფორმების, მათი ფერის, ზომის, სისქის შესახებ.
მასალა: სათამაშოები (დათვი, თოჯინა, კურდღელი), Dienesh ლოგიკური ბლოკები.
თამაშის მოქმედება
ვარიანტი 1. მოიწვიე ბავშვები დათვი და კურდღლის ნაჭრები გაყონ ისე, რომ დათვს ჰქონდეს ყველა წითელი ნაჭერი. მოიწვიე უპასუხონ კითხვებს: რა ფორმები ჰქონდათ დათვს და კურდღელს?
ვარიანტი 2. სცადეთ ფიგურების სხვაგვარად გაყოფა: ა) ისე, რომ დათვს ყველა მრგვალი ჰქონდეს; ბ) ისე, რომ კურდღელმა მიიღოს ყველა დიდი; გ) ისე, რომ კურდღელმა მიიღო ყველა ყვითელი.
ვარიანტი 3. მეტი რთული ვარიანტიამ თამაშისთვის: დაყავით ნაჭრები ისე, რომ დათვი იყოს ლურჯი, ხოლო კურდღლის კვადრატი. შეამოწმეთ, რომელი ნაჭრები მიიღო მხოლოდ დათვმა? (ლურჯი, არაკვადრატული). მხოლოდ კურდღლისთვის? (კვადრატული, არა ლურჯი). რომელი ფიგურები შეეფერებოდა დათვს და კურდღელს ერთდროულად? (ლურჯი, კვადრატი). და რა ფიგურები არ უხდება ვინმეს? (არა ლურჯი, არა კვადრატი).

"დავალებები"
თამაშის დავალება: გამოუმუშავდეს სათამაშოების გარჩევისა და დასახელების, ასევე მათი ზომის გამოკვეთის უნარი; აუდიტორული აღქმის განვითარება, მეტყველების გაგების გაუმჯობესება.
მასალა: დიდი და პატარა ძაღლები, მანქანები, ყუთები, ბურთები, ჭიქები, კუბურები, მატრიოშკას თოჯინები.
თამაშის მოქმედება
ვარიანტი 1. აჩვენეთ ბავშვს სათამაშოები და საგნები და მოიწვიეთ დაასახელონ ისინი, აღნიშნეთ მათი ზომა. შემდეგ მიეცით ბავშვს შემდეგი დავალება: მიეცით დიდ ძაღლს ჩაი დიდი ჭიქიდან, ხოლო პატარა ძაღლს პატარას. თუ ბავშვი შეცდომას უშვებს, ძაღლი ან მატრიოშკა გამოხატავს თავის უკმაყოფილებას (ღრიალებს ან შორდება).
ვარიანტი 2. იარეთ მობუდარი თოჯინა დიდ მანქანაში.
ვარიანტი 3. მოათავსეთ პატარა ძაღლი ბუდე თოჯინასთან ახლოს.
ვარიანტი 4. ააშენეთ სახლი დიდი კუბებისგან დიდი ძაღლისთვის, ხოლო პატარადან პატარა ძაღლისთვის.
ვარიანტი 5. აიღეთ პატარა ძაღლი და დაჯექით ხალიჩაზე.
ვარიანტი 6. მიიღეთ დიდი ძაღლიდა ჩადეთ დიდ ყუთში.
ვარიანტი 7. შეაგროვეთ პატარა კუბურები პატარა ყუთში, ხოლო დიდი - დიდში.

"მკურნალი კურდღელი"
თამაშის ამოცანა: განუვითარდეთ ბავშვებს ობიექტების ზომის მიხედვით დაჯგუფების უნარი.
მასალები: სათამაშო კურდღელი, დიდი და პატარა ვედრო, ხუთი დიდი და პატარა სტაფილო უჯრაზე.
თამაშის მოქმედება
ვარიანტი 1. აჩვენეთ კურდღელი, მოიწვიეთ ბავშვი, რომ შეხედოს მას და მოეფეროს. კურდღელი გთხოვს დაეხმარო მას სტაფილოების შეგროვებაში და აჩვენებს უჯრას სტაფილოთი, ხაზს უსვამს, რომ სტაფილო დიდი და პატარაა. დიდი სტაფილო უნდა მოათავსოთ დიდ ვედროში, ხოლო პატარა სტაფილო - პატარა ვედროში.
ვარიანტი 2: დააჯგუფეთ ელემენტები ფერის მიხედვით.

"გააკეტე შარვალი"
თამაშის ამოცანა: განუვითარდეთ ობიექტების ფორმის, ფერის, ზომის მიხედვით კორელაციის უნარი.
მასალა: მგლის მუყაოს გამოსახულება (მატრიოშკა, თოჯინა) მრგვალი, კვადრატული და სამკუთხა ნახვრეტებით ტრუსებზე და შესაბამის წრეებზე, კვადრატებსა და სამკუთხედებზე, იგივე ფერის, როგორც ტრუსი.
თამაშის მოქმედება
ვარიანტი 1. მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს მგელს და მათ ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ მგელს შარვალზე აქვს ნახვრეტები. აჩვენეთ ბავშვებს გეომეტრიული ფორმები - ლაქები და შესთავაზეთ მგელს შარვლის გასწორებაში მხოლოდ სამკუთხა ლაქებით.
ვარიანტი 2: შეასწორეთ ლაქები მხოლოდ წითელი და ლურჯი ლაქებით.
ვარიანტი 3. შეასწორეთ მხოლოდ მწვანე მართკუთხა.
ვარიანტი 4. დარნი მხოლოდ ყვითელი მრგვალი და ლურჯი მართკუთხა პირობა.
ვარიანტი 5. მობუდულ თოჯინებზე სხვადასხვა ფერის საცურაო ტანსაცმლის „შესაბამისი“ შესაბამისი ფერების სხვადასხვა დიდი და პატარა გეომეტრიული ფორმებით.

"მხიარული კაცები"
თამაშის დავალება: გააუმჯობესეთ ობიექტების ფორმის მიხედვით დაჯგუფების უნარი, გეომეტრიული ფიგურების სახელების კონსოლიდაცია.
მასალა: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, მუყაოსგან ამოჭრილი ოთხკუთხედი - სახლები და იგივე პატარა გეომეტრიული ფორმები - ადამიანები.
თამაშის მოქმედება
ვარიანტი 1. შესთავაზეთ დაათვალიეროთ მაგიდაზე შემთხვევით დაწოლილი პატარა გეომეტრიული ფორმები (მხიარული ადამიანები). შემდეგ ვაჩვენებთ, მაგალითად, წრეს და ვამბობთ: ”ამ პატარა კაცის სახელი არის წრე. რა ჰქვია პატარა კაცს? (წრე). მაჩვენე, რა ჰქვია სხვა პატარა ადამიანებს წრე? (ბავშვები აჩვენებენ წრეებს). ბავშვს ასევე უჩვენებენ სხვა გეომეტრიულ ფორმებს.
ვარიანტი 2. მოიწვიე პატარა ხალხი იპოვონ თავიანთი სახლები.
აუხსენით, რომ წრის კაცები ცხოვრობენ მრგვალ სახლში (აყენებს კაცს დიდი წრე), კვადრატული კაცები ცხოვრობენ კვადრატულ სახლში (აყენებს კაცს დიდი მოედანი).
ეს თამაში ჯერ ითამაშა ორი გეომეტრიული ფორმის გამოყენებით, შემდეგ სამი და შემდეგ ოთხი. პირველ ეტაპზე პატარები ერთი და იგივე ზომისა და ფერისაა, რომ თამაში გაართულონ, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა ზომის „ადამიანები“, შემდეგ კი ფერები.

"დაეხმარეთ მობუდულ თოჯინას სათამაშოების პოვნაში"
თამაშის დავალება: გააერთიანეთ ერთგვაროვანი ობიექტების დაჯგუფების და ფერის მიხედვით განსხვავებული ობიექტების კორელაციის უნარის კონსოლიდაცია.
მასალა: ნიმუში მობუდარი თოჯინებით, მძივებითა და სხვადასხვა ფერის ჯოხებით.
თამაშის მოქმედება
ვარიანტი 1. აჩვენეთ მობუდარი თოჯინები სათითაოდ, ჩაცმული ოთხი ძირითადი ფერის კაბებში და უთხარით, რომ თითოეულ მობუდულ თოჯინას აქვს თავისი სათამაშოები: ბურთები და ჯოხები, მაგრამ ისინი ყველა ერთმანეთში აირია. დაეხმარეთ მობუდულ თოჯინებს იპოვონ სათამაშოები. აჩვენებს ერთ-ერთ მობუდულ თოჯინას და სთავაზობს აირჩიოს მისი კაბის იმავე ფერის მძივები.
ვარიანტი 2. გართულება. მას შემდეგ, რაც ბავშვი შეარჩევს ყველა მძივს და დადებს მათ მატრიოშკას თოჯინასთან, მას სთხოვენ ჯოხების არჩევას იმავე გზით.

"ჩანართები"
თამაშის დავალება: ჩამოაყალიბეთ დაღვრა და დაარქვით გეომეტრიული ფორმები (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი), განავითარეთ მეხსიერება, აზროვნება და ყურადღება.
მასალა: ჩანართები "Bunnies" (დიდი და პატარა), "Dogs" (აღმავალი).
თამაშის მოქმედება
ვარიანტი 1. ბავშვი იკვლევს გეომეტრიულ ფორმებს, ასახელებს და აჩვენებს. აკავშირებს "Bunnies" ჩანართებს სიმაღლის მიხედვით, "Dogs" ჩანართები აღმავალი თანმიმდევრობით აჩვენებს ზრდასრულს. ვარიანტი 2. ასრულებს დავალებას ნიმუშის მიხედვით (სურათი ან დიაგრამა). ვარიანტი 3. დამოუკიდებლად მასწავლებლის სიტყვიერი მითითებების მიხედვით.

"მრავალფერადი ბურთები და ტანსაცმელი"
თამაშის დავალება: განაგრძეთ ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება, პირველადი ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღებისა და წარმოსახვის განვითარება.
მასალა: პირველადი ფერების ბურთები და ტანსაცმლის კალმები და ყუთის შესაბამისი ფერები.
თამაშის მოქმედება
ვარიანტი 1. "ბებია" მოდის და წუწუნებს, რომ კნუტებს ყველა ბურთულა აქვთ ამოხსნილი. შესთავაზეთ ბურთის დარტყმა.
ვარიანტი 2. გართულება. კალათის სახელურზე ჩამოკიდეთ ტანსაცმლის ქინძისთავები. მუდმივად ჩართეთ ბავშვები პროდუქტიულ საქმიანობაში.

"ფერადი წვეთები"
თამაშის ამოცანა: განაგრძეთ ბავშვების სენსორული შესაძლებლობების განვითარება, პიპეტისა და უჯრედებში ფერის მიხედვით ჩაშვების უნარი, მეხსიერების და აზროვნების განვითარება.
მასალები: პიპეტი, ქილები ძირითადი ფერების გუაშით, პალიტრა.
თამაშის წესი: ფრთხილად აიღეთ შესაბამისი ფერი პიპეტის გამოყენებით.
თამაშის მოქმედება
ვარიანტი 1. აჩვენეთ ფერადი გუაშის ქილები. მიაწოდეთ ნახატი და პალიტრა უჯრედებით ფერის მიხედვით (2 ფერი). აჩვენებს მოქმედებებს. შემდეგ ის ეპატიჟება ბავშვებს, სიტყვიერი მეგზურის შემდეგ, აკრიფონ ქილა და ჩააგდონ უჯრედებში ფერების შერევის გარეშე. თითოეული მოქმედება განიხილება თითოეულ ბავშვთან.
ვარიანტი 2. გართულება - ოთხი ფერი. ვარიანტი 3. გართულება - ექვსი ფერი

"ჩამოკიდე ჩექმა"
თამაშის ამოცანა: ხრახნით მოქმედებების შესრულების უნარის გამომუშავება, სენსორული შესაძლებლობების განვითარება.
მასალა: ჩექმები, შესაბამისი ფერის მაქმანები.
თამაშის წესი: ჩექმის მაქმანი მაქმანის შესაბამისი ფერით.
თამაშის მოქმედება
ვარიანტი 1. შესთავაზეთ მაქმანებით იმავე ფერის ჩექმა, როგორც მაქმანები. ვარიანტი 2. მაქმანით მხოლოდ წითელი ჩექმები. ვარიანტი 3. მაქმანით მხოლოდ მწვანე ჩექმები. ვარიანტი 4. მაქმანებიანი წითელი და ლურჯი ჩექმები.

"მოკეცეთ ცისარტყელა"
თამაშის ამოცანა: სენსორული შესაძლებლობების განვითარება, ფერების აღქმა.
მასალა: შვიდი ფერის ცისარტყელა დაყოფილი ორ ნაწილად.
თამაშის წესი: ემთხვევა ცისარტყელის ფერებს.
თამაშის მოქმედება
ვარიანტი 1. შეხედეთ ცისარტყელის ნახევრებს თქვენს შვილთან ერთად. ერთი ნახევარი თავად შეკრიბეთ და მოიწვიეთ ბავშვი მეორე ნახევრის შეკრებაზე, ფერების დასახელებით.
ვარიანტი 2. გართულება - შეიკრიბეთ იგი საკუთარ თავს.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის No244 საგანმანათლებლო დაწესებულება

დიდაქტიკური თამაშები მცირეწლოვან ბავშვებთან

(1 წლიდან 3 წლამდე)

Შესრულებული:

ბელონოგოვა ელენა მიხაილოვნა

მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი

უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია

ულიანოვსკი, 2014 წ

ანოტაცია

მეთოდოლოგიურ შემუშავებაში წარმოდგენილია საგანმანათლებლო დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის 1 წლიდან 3 წლამდე.

Გასართობი თამაშებირბილი თავსატეხებით ბავშვს უვითარდებათ წვრილი მოტორული უნარები, მეტყველება, ყურადღება, აზროვნება, აღქმა და უვითარდებათ სენსორული გრძნობები. ეს თამაშები ამყარებს და ინარჩუნებს მჭიდრო, სანდო ურთიერთობებს დედასა და შვილს შორის, რადგან ზრდასრული უშუალო მონაწილეობას იღებს ყველა ბავშვთა თამაშში. თამაშები ხელს უწყობს გარე სამყაროსთან უფრო მჭიდრო კონტაქტის დამყარებას.

მეთოდოლოგიური შემუშავება შეიცავს თამაშების აღწერას, რომლებიც დაცულია საავტორო უფლებებით. თამაშები მზადდება ხელით.

მეთოდოლოგიური შემუშავება შეიძლება გამოიყენონ მშობლებმა, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საბავშვო ბაღის მასწავლებლებმა და მცირეწლოვან ბავშვებთან მომუშავე მასწავლებლებმა.

შესავალი

საგანი ადრეული განვითარებაძალიან აქტუალურია და მოითხოვს მშობლებისა და მასწავლებლების მიმართ ყველაზე სერიოზულ დამოკიდებულებას და ყურადღებას.

განვითარება უნდა დაიწყოს რაც შეიძლება ადრე. ნიკიტინის თქმით, "ცხოვრების პირველი წლები არის ყველაზე ნაყოფიერი დრო, როდესაც მშობლების გონივრული ზრუნვა მისცემს უმდიდრეს ნაყოფს, რომელიც დარჩება სიცოცხლისთვის და რომელიც, მთელი სურვილით, მოგვიანებით ვერ გაიზრდება".

მცირეწლოვანი ბავშვები არიან ცნობისმოყვარე „გამომძიებლები“, ცნობისმოყვარეები და ენერგიულები. გაიგებენ სამყარო"თამაშურად" და აღფრთოვანებული მათი ყოველი ახალი "აღმოჩენით".

მეთოდოლოგიური შემუშავების მიზანია დიდაქტიკური თამაშების შინაარსის გამოვლენა და მათი გავლენის ჩვენება გონებრივი განვითარებაბავშვი.

დიდაქტიკური თამაშები აუცილებელია და ყველაზე მეტად ეფექტური მეთოდიმცირეწლოვანი ბავშვების განათლება და წვრთნა, განსაკუთრებით მათი უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების ფორმირებაში, თითის მოტორული უნარებისა და ხელის კოორდინირებული მოძრაობების, მეტყველების განვითარება, სენსორული გრძნობები, ცნობისმოყვარეობა, მდგრადი ინტერესი და ძლიერი ნებისყოფის ხასიათის თვისებები.

მეთოდოლოგიურ შემუშავებაში წარმოდგენილი თამაშები ტესტირება მოხდა მცირეწლოვან ბავშვებზე, რომლებიც ესწრებოდნენ საოჯახო სათამაშო ცენტრს „ერთად“. ეს თამაშები იპყრობს ბავშვებს. მშობლებსა და მასწავლებლებს შეუძლიათ მათი დამზადება ჯართის მასალებისგან.

თამაშები უნდა ჩატარდეს უფროსების მეთვალყურეობის ქვეშ, რათა ბავშვმა არ დააზიანოს საკუთარი თავი ცხვირში, პირში ან ყურებში პატარა ნაწილების ჩასმით.

თამაშების გამოყენება შესაძლებელია როგორც ინდივიდუალურად, ასევე მცირეწლოვან ბავშვებთან ჯგუფურ მუშაობაში.

რბილი თავსატეხები

სპეციალური მასალა, საიდანაც შესაძლებელია საგანმანათლებლო თამაშების დამზადება, არ ტყდება, არ იშლება, ადვილად იხრება და უსაფრთხოა.

რბილი თავსატეხი აუმჯობესებს წვრილ საავტომობილო უნარებს; ხელს უწყობს წარმოსახვის განვითარებას; ასტიმულირებს შემოქმედებითი საქმიანობაბავშვი.

ყურძენი

აღჭურვილობა: რბილი ყურძნის თავსატეხი დიდი და პატარა მრგვალი ნახვრეტებით, პატარა და დიდი მრგვალი ჩანართებით.

ყურძენი

ყურძენი, ყურძენი

ზედიზედ ბევრი კენკრა

გაიზარდა ტოტზე -

სადილი ბავშვებისთვის.

მიეცით ბავშვებს ინდივიდუალური მასალები თანამშრომლობადედასთან ერთად.

გთხოვთ ყურადღება მიაქციოთ ბავშვებს, რომ ყურძნის ნახვრეტები განსხვავებულია, დიდი და პატარა, ჩანართები (კენკრა) ასევე დიდი და პატარა.

მსხვილ და პატარა კენკრას შეუძლია დაფაროს ყველა ხვრელი.

მოიწვიე ბავშვები, ჩასვან კენკრა (წრეები) შესაბამისი ზომის ნახვრეტებში.

Ჟირაფი

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ობიექტების ზომის მიხედვით კორელაცია, აუმჯობესებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს.

აღჭურვილობა: რბილი თავსატეხი "ჟირაფი" დიდი და პატარა მრგვალი ნახვრეტებით, იმავე ზომის და ფორმის ჩანართებით, ჟირაფის სურათი.

ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ ჟირაფის მაღალ სიმაღლეს და მთელ სხეულზე არსებულ ლაქებს.

წაიკითხეთ ლექსი.

როგორი გიგანტია ეს?

ამწევით მაღალი?

ეს არის თავი მაღლა

ჟირაფი გვესალმება

მიეცით ბავშვებს რბილი თავსატეხი „ჟირაფი“ (ცალკე გისოსები და წრეები) და სთხოვეთ წრეები (ლაქები) ჩასვან შესაბამისი ზომის ნახვრეტებში.

რა ლამაზი ჟირაფი აღმოჩნდა, ლაქებით დაფარული.

ორთქლმავალი

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ობიექტების ზომის მიხედვით კორელაცია, მშვენიერი საავტომობილო უნარების გაუმჯობესება.

აღჭურვილობა: რბილი თავსატეხი „ორთქლის ნავი“ დიდი და პატარა მრგვალი ხვრელებით, იგივე ზომისა და ფორმის ჩანართებით, სათამაშო ნავი.

აჩვენეთ ბავშვებს სათამაშო ნავი და წაიკითხეთ ლექსი, თან ახლეთ ტექსტი მოძრაობებით.

გემი მდინარის გასწვრივ მიცურავდა

მან გაგზავნა ბეჭდები ცაში;

ფუფ-ფუფი, ფუფ-ფუფი

ფუფ-ფუფი, ფუფ-ფუფი

ჩვენი ნავი მიცურავს

ტალღებზე რხევა.

ზევით - ქვევით, ზევით - ქვევით

ტალღებზე რხევა.

მიეცით ბავშვებს რბილი თავსატეხი "ნავი" სათამაშოდ.

ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ ნავის ფანჯრებს (დიდი და პატარა).

შესთავაზეთ წრეების (ფანჯრების) ჩასმა შესაბამისი ზომის ნახვრეტებში.

ჯანჯაფილი და ნამცხვრები

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს საგნების ფორმის მიხედვით (წრე, კვადრატი), გააუმჯობესონ საავტომობილო უნარები.

აღჭურვილობა: რბილი თავსატეხი მრგვალი და კვადრატული ნახვრეტებით, იგივე ფორმის ჩანართებით.

მაშამ სტუმრები დაპატიჟა და კერძი გამოაცხო. მოიწვიეთ ბავშვები ლანგარზე დაალაგეთ ჯანჯაფილის ნამცხვრები (წრეები) და ნამცხვრები (კვადრატები) და მიირთვით სტუმრებს ჩაისთვის.

იაბლონკა

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ობიექტების ზომის მიხედვით კორელაცია, მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

აღჭურვილობა: რბილი თავსატეხი "ვაშლის ხე" დიდი და პატარა მრგვალი ნახვრეტებით, იმავე ზომის ჩანართებით, ვაშლის ხის სურათი (ნახატი) ვაშლით.

ვაშლი მოდის დიდი და პატარა, ყვითელი, წითელი და მწვანე.

მიეცით ბავშვებს თამაში და სთხოვეთ ვაშლის ხე დაამშვენონ ვაშლით; ჩადეთ წრეები (ვაშლი) შესაბამისი ფორმის ნახვრეტებში.

სახლი

მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს საგნების ფორმის მიხედვით (წრე, კვადრატი) კორელაცია; ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

აღჭურვილობა: რბილი თავსატეხი „სახლი“ სხვადასხვა ზომის მრგვალი და კვადრატული ნახვრეტებით; ლაინერები ხვრელებისთვის.

წაუკითხეთ ბავშვებს ლექსი.

ჩვენ ავაშენებთ ძლიერ სახლს

ჩვენ ყველანი ერთად ვიცხოვრებთ მასში

ხის სახლი ფანჯრებით

ეს იქნება თბილი და ნათელი.

მოიწვიე ბავშვები, რომ დაასრულონ სახლი შესაბამის ნახვრეტებში წრეებისა და კვადრატების ჩასმით.

დასკვნა

3 წლამდე ბავშვის ასაკი ყველაზე მეტია ხელსაყრელი დროდაიწყოს მასში რაიმე შესაძლებლობების განვითარება. ამიტომ, მნიშვნელოვანია, არ გამოტოვოთ მომენტი და დროულად დაიწყოთ ბავშვთან მუშაობა.

ვიმედოვნებ, რომ დიდაქტიკურ თამაშებში ბავშვების მონაწილეობა ხელს შეუწყობს მათ შემდგომ სწავლას საბავშვო ბაღის კლასებში და მოამზადებს მათ სკოლაში სისტემატური სწავლისთვის საჭირო გონებრივი მუშაობისთვის.

რაც შეიძლება ხშირად ითამაშე ბავშვთან ერთად. გაერთეთ თამაშით!

დიდაქტიკური თამაშები ტარდება ბაღის ბავშვებთან ძალიან ადრეული ასაკიდან. არსებობს დიდი რიცხვისაინტერესო თამაშები, რომლითაც მასწავლებლები აცნობენ პატარა მოსწავლეებს ბუნებრივ საგნებსა და საგნებს, მათ ფერს, ფორმას და ზომას. სწორად ორგანიზებული და საინტერესოდ ჩატარებული დიდაქტიკური თამაში განსაზღვრავს ზოგადი განვითარებაბავშვი და მისი სურვილი ისწავლოს ახალი რამ, დაუკავშირდეს თანატოლებთან და უფროსებთან.

თეორიის მნიშვნელოვანი ასპექტები

საბავშვო ბაღში მოსწავლეები თამაშობენ არა მხოლოდ სიამოვნებისთვის და გასართობად, ისინი სწავლობენ სასარგებლო ცოდნას და უნარებს, ვითარდებიან, სწავლობენ ყოფნას. კარგი მეგობრები, გიყვარდეს ბუნება, პატივი სცეს სხვებს. დიდაქტიკური (საგანმანათლებლო) თამაშები შექმნილია იმისთვის, რომ ბავშვებს მიაწოდონ ინფორმაცია, რომელსაც ისინი დამოუკიდებლად ვერ ისწავლიან მხოლოდ დაკვირვებისა და გარემო ფენომენების რეპროდუცირების საფუძველზე ჩვეულებრივ თამაშში. დიდაქტიკური თამაშის მთავარი მიზანი ბავშვის გონებრივი განვითარებაა.

საგანმანათლებლო თამაშში ბავშვი ისწავლის ცოდნას, რომელსაც ვერ მიიღებს რეგულარული თამაშის დროს.

თამაში არის წამყვანი საქმიანობა სკოლამდელი ასაკი. Პროგრესირებს სათამაშო აქტივობახდება მიმდებარე სამყაროს ცოდნა.

დიდაქტიკური თამაშების მიზნები

დიდაქტიკური თამაშების ძირითადი მიზნები მათი შინაარსიდან გამომდინარეობს, ანუ ისინი დამოკიდებულია თამაშის ტიპზე. შინაარსიდან გამომდინარე, ადრეულ ასაკში დიდაქტიკური თამაშები შეიძლება იყოს:

• სენსორული სტანდარტების (ფერი, ფორმა, ზომა) ფორმირებაზე;
• წვრილი მოტორული უნარების განვითარებაზე (თითების, ხელისგულების მოძრაობა);
• მეტყველების განვითარებაზე (ლექსიკის შევსება და გააქტიურება);
• ბუნების გაცნობა;
• ობიექტური სამყაროს გაცნობისთვის.

გარდა ამისა, დიდაქტიკური თამაშები წყვეტს უამრავ სხვა პრობლემას:

• კომუნიკაციის უნარის განვითარება, თანატოლებთან ურთიერთობა;
• ბავშვების მორალური განათლება;
• შემეცნებითი პროცესების განვითარება (ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება).

Ტექნიკა

ბაგა-ბაღის ჯგუფში ბავშვებთან დიდაქტიკური თამაშის ჩატარებისას ყველაზე შესაფერისი ტექნიკაა:

• საგნების, სათამაშოების უეცარი გამოჩენა;
• გამოცანების დამზადება და გამოცნობა;
• კითხულობს პატარა ფოლკლორული ფორმები(რითმები, სიმღერები);
• თამაშის სიტუაციების შექმნა (თოჯინა ავად არის, უნდა დაიძინოს, სურს ჭამა);
• სათამაშოებით და საგნებით თამაში („მშვენიერი ჩანთა“);
• სიურპრიზი (თქვენ უნდა იპოვოთ ფარული ობიექტი);
• სათამაშოების ადგილმდებარეობის შეცვლა (კურდღელი მაგიდაზე, კარადის უკან);
• ნივთების ჩვენება სხვადასხვა ქმედებები(თოჯინა სძინავს, დადის, ჭამს);
• თანმიმდევრობის დემონსტრირება მოზრდილებში თამაშის მოქმედებები;
• დრამატიზაციის ელემენტები (ბავშვები თავს ცხოველებად წარმოიდგენენ, ორთქლის ლოკომოტივის ვაგონები).

Ეს არის მნიშვნელოვანი. IN უმცროსი ჯგუფიმასწავლებელი დეტალურად განმარტავს წესებს და თამაშობს ბავშვებთან ერთად.

დიდაქტიკური თამაშების სახეები და ადრეულ ასაკში მათი განხორციელების მოთხოვნები

აუცილებელია დიდაქტიკური თამაშების სწორად ორგანიზება და სისტემატურად ჩატარება ბავშვის ბაღში პირველივე ყოფნისთანავე. პირველ უმცროს ჯგუფში დიდაქტიკური თამაშების ორგანიზებაზე დაწესებულია შემდეგი ზოგადი მოთხოვნები ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიმოსწავლეები:

• თამაში უნდა შეესაბამებოდეს ბავშვების ასაკს და პროგრამულ მოთხოვნებს.
• თამაშში მონაწილეობა უნდა იყოს ნებაყოფლობითი. პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ბავშვები, როგორც წესი, ადვილად პასუხობენ მასწავლებლის შემოთავაზებას ემოციური, მეგობრული ტონით. თუ ბავშვს კატეგორიულად არ სურს თამაშში მონაწილეობა, ის უნდა დარჩეს დამხმარე მასწავლებლის მეთვალყურეობის ქვეშ, ითამაშოს თამაში სხვა ბავშვებთან ერთად და შემდეგ გაარკვიოს უარის მიზეზი. ალბათ დევს თავს ცუდად გრძნობსან განწყობა.
• მცირეწლოვან ბავშვებს აქვთ ძალიან განვითარებული იმიტაცია. ადრეულ ასაკში სიტყვიერი მითითებები და წესების ახსნა საკმარისი არ არის. საჭიროა თამაშზე სავალდებულო მეთვალყურეობა ზრდასრული ადამიანის (პედაგოგის) მიერ. ის გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა ითამაშოს, მოქმედებების თანმიმდევრობა.
• თამაში აგებულია შეუცვლელი მხარდაჭერით პირადი გამოცდილებაბავშვები. თქვენ არ უნდა აიღოთ უცნობი საგნები, წინააღმდეგ შემთხვევაში ბავშვები თამაშისგან განადგურდებიან, დაიწყებენ მათ ყურებას, ხოლო ყველაზე მორცხვები უბრალოდ უარს იტყვიან თამაშზე.
• უფროსი ასაკისგან განსხვავებით, რომელშიც ხშირი ცვლილებამისასალმებელია თამაშები მცირეწლოვან ბავშვებთან ერთად, სასურველია ნაცნობი თამაშების თამაში თანდათანობითი გართულებით. უკვე ნაცნობი მოქმედებების ხშირი გამეორება ბავშვებს კომფორტისა და თავდაჯერებულობის განცდას აძლევს.
• თამაში საკმარისად მარტივი უნდა იყოს, რომ ბავშვმა შეასრულოს თამაშის დავალება, ანუ აუცილებელია გარანტირებული „წარმატების სიტუაციის“ შექმნა. ეს წაახალისებს ბავშვს განაგრძოს მიღება აქტიური მონაწილეობათამაშებში.
• ოპტიმისტური, პოზიტიური დამოკიდებულება ძალიან მნიშვნელოვანია ემოციური ფონი. მცირეწლოვან ბავშვებს ადიდებენ არა მათი შედეგებისთვის, არამედ თამაშში მონაწილეობისა და ძალისხმევისთვის. ჯილდოები უნდა იყოს წარმოდგენილი ყოველი თამაშის დროს.

თამაშები საგნებთან

ვინაიდან ადრეულ ასაკში ბავშვების საქმიანობის ძირითადი ტიპი ობიექტზეა დაფუძნებული, ბავშვები კი მოქმედებებზე დაყრდნობით ფიქრობენ, ადრეულ ასაკში დიდი როლი ენიჭება საგნებთან თამაშს (სათამაშოები, დუმები, ბუნებრივი მასალები). ყველაზე პატარა მოსწავლეებთან ობიექტური თამაშების დაგეგმვისას მასწავლებელმა უნდა იფიქროს შემდეგ პუნქტებზე:

დაფაზე დაბეჭდილი თამაშები

ბეჭდური სამაგიდო თამაშები მათში უფრო რთულია, ბავშვს უნდა „გადართოს“ ობიექტიდან მის გამოსახულებაზე, ანუ გამოიყენოს აბსტრაქტული აზროვნება. ასევე არის რამდენიმე მახასიათებელი, რომელიც გასათვალისწინებელია:

• მცირეწლოვანი ბავშვების თამაშებში საგნების და არსებების გამოსახულებები უნდა იყოს რაც შეიძლება ახლოს ბუნებრივთან, ჰქონდეს ფერები, პროპორციები და რეალური ობიექტებისთვის დამახასიათებელი ნაწილები.
• სირთულის ზრდა უნდა იყოს შერწყმული ხელმისაწვდომობის პრინციპთან. ანუ ბავშვისთვის გასაგები მასალის მიცემით, როდესაც თამაში მეორდება, ამოცანა რთულდება. მაგალითად, თამაშში "დაკეცეთ სურათი", ბავშვებისთვის ნაცნობი სურათია გადაღებული (კნუტი, სახლი, ორთქლის ლოკომოტივი), მაგრამ ჯერ ბავშვები აწყობენ სურათს 4-დან, შემდეგ 6-დან და მოგვიანებით 8-დან. და 12 ნაწილი.

დაფაზე დაბეჭდილი თამაშები ბავშვებს სჭირდებათ გაზრდილი ყურადღებადა ლოგიკური აზროვნება

სიტყვების თამაშები

სიტყვების თამაში ყველაზე რთულია პატარა ბავშვებისთვის, რადგან მათი მეტყველება არ არის საკმარისად განვითარებული, ისევე როგორც ბგერების გამოთქმა და მეხსიერება. თავდაპირველად ბავშვებს შეუძლიათ შეასრულონ მხოლოდ უმარტივესი დავალებები (გაიმეორონ მოსმენილი ბგერები, მიბაძონ ნაცნობებს), ხოლო წლის ბოლომდე მათ აქვთ წვდომა თამაშებზე ახალი სიტყვების შესაქმნელად, მოკლე წინადადებების შედგენისთვის, მარტივი სიტყვების არჩევისთვის. ობიექტი („დაასახელე სიყვარულით“, „რომელი, რომელი?“, „აღწერე რას ხედავ“). ვერბალური დიდაქტიკური თამაშები ადრეულ ასაკში ასრულებს შემდეგ დავალებებს:

• წვლილი შეიტანოს სწორი ხმის გამოთქმის ფორმირებაში;
• თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება;
• გაააქტიურეთ ბავშვის არსებული ლექსიკა;
• წვლილი შეიტანოს ლექსიკის გამდიდრებასა და შევსებაში;
• ისწავლეთ მეტყველების მოსმენა და აღქმა, კითხვებზე პასუხის გაცემა;
• განავითარეთ ხმის სიძლიერე, მეტყველების სიხშირე, მეტყველების სუნთქვა.

ვერბალური თამაში ასევე შეიძლება იყოს აქტიური, ბავშვები ნებით წარმოთქვამენ იმიტირებულ სიტყვებს, რომლებიც პრაქტიკას მოითხოვს.

ასევე არსებობს მოთხოვნები მცირეწლოვან ბავშვებთან ვერბალური თამაშების ჩასატარებლად:

• მასწავლებლის მეტყველება ბავშვისთვის მოდელია. ის უნდა იყოს კომპეტენტური, სწორი და ემოციურად დატვირთული.
• მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს გამოხატული მეტყველება, შეეძლოს საუბარი სხვადასხვა ტემპით, ჩუმად და ხმამაღლა, მაგრამ ამავე დროს გარკვევით.
• თამაში ყოველთვის ტარდება ვიზუალური საშუალებების გამოყენებით (ილუსტრაციები, საგნები, საგნების სურათები). სასეირნოდ სიტყვების თამაში შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ვიზუალური საშუალებებიბუნებრივი ობიექტები: ხეები, ცა, ყვავილები და ა.შ.
• გასათვალისწინებელია, რომ ზამთარში სიტყვით თამაშებია გარეთარასასურველია ჩატარდეს ისე, რომ არ გაცივდეს ბავშვების ვოკალური აპარატი.

ცხრილი: დიდაქტიკური თამაშების ბარათების ინდექსი მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის

დიდაქტიკური თამაშების ორგანიზება და სტრუქტურა ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფში

თამაშის ორგანიზაცია მოიცავს:

• ღონისძიების მომზადება;
• პირდაპირი სათამაშო აქტივობა;
• ანალიზი.

თამაშის მომზადებისას მასწავლებელმა უნდა:

• შეარჩიეთ იგი დასახული მიზნებითა და ამოცანებით ხელმძღვანელობით;
• აირჩიეთ მოსახერხებელი ადგილი და დრო (ორგანიზების დროს საგანმანათლებლო საქმიანობა, გასეირნება, დილის მიღება) სათამაშოდ;
• განსაზღვროს მონაწილეთა რაოდენობა;
• მოამზადოს მასალა, აღჭურვილობა;
• იფიქრეთ თამაშის მიმდინარეობაზე, მისი მართვის მეთოდებზე (ჩვენება, ახსნა);
• ქცევა წინასწარი სამუშაოებიბავშვებთან ერთად.

დროის თამაშის გეგმა

დიდაქტიკური თამაში გადის შემდეგ ეტაპებს:

1. შესავალი ნაწილი (1–2 წთ). ბავშვებს ეცნობიან თამაშის შინაარსს და აჩვენებენ დიდაქტიკური მასალას, რომელიც მასში იქნება გამოყენებული.
2. ძირითადი ნაწილი (6–7 წთ).
   1. მესიჯი თამაშის დავალების შესახებ და თამაშის წესები. პატარებისთვის წესები უკიდურესად მარტივია და მათ ახსნას დიდი დრო არ სჭირდება. თუ ყველა ბავშვმა დაუყოვნებლივ ვერ გაიგო წესები, მასწავლებელი კვლავ განმარტავს მათ მოქმედებების შესრულებისას.
   2. თამაშის მოქმედებების ჩვენება. ეს უნდა იყოს ნათელი, გასაგები და შეიძლება განმეორდეს თამაშის დროს.
   3. ბავშვების მიერ სათამაშო მოქმედებების შესრულება მასწავლებლის უშუალო კონტროლისა და მონაწილეობით, რომელიც არა მხოლოდ ეძებს ბავშვსა და ზრდასრულს შორის ურთიერთობას, არამედ ბავშვებს მიმართავს თანატოლებთან ურთიერთობისკენ.
3. შეჯამება (1–2 წთ). მასწავლებელი წაახალისებს ყველა მონაწილეს, აცნობებს, რომ თამაშის დავალება მიღწეულია და ცდილობს გამოიწვიოს მოსწავლეთა დადებითი პასუხი თამაშის შედეგზე.

დიდაქტიკური თამაში ცხოვრების მესამე წლის ბავშვების ჯგუფში შეიძლება გაგრძელდეს საშუალოდ 8-10 წუთი, მაგრამ ეს ჩარჩო არ არის მკაცრად შეზღუდული. თუ ბავშვების ინტერესი თამაშისადმი დიდია, მაშინ ის გაფართოვდა, განვითარდა და შეიძლება გაგრძელდეს 15 წუთამდე. მას შემდეგ რაც შეამჩნია, რომ ბავშვები დაღლილები და გაფანტული არიან, მასწავლებელს უფლება აქვს, თამაში ადრე დაასრულოს.

თამაშის შემდეგ მასწავლებელი აანალიზებს მის პროგრესს და შედეგებს: რა იმუშავა, რა არა, რომელი ტექნიკა აღმოჩნდა ყველაზე ეფექტური და დაეხმარა მიზნების მიღწევაში. ასევე უნდა აღინიშნოს ბავშვების ინდივიდუალური პრეფერენციები თამაშში და გათვალისწინებული იყოს შემდგომ თამაშებში.

თამაშის ანალიზი ეხმარება მასწავლებელს მომავალში შეცვალოს იგი, გაამდიდროს ახალი მასალით.

ცხრილი: დიდაქტიკური თამაშის შეჯამების მაგალითი პირველ უმცროს ჯგუფში

საგანმანათლებლო თამაშის დამზადება საკუთარი ხელით

ბაღის ბავშვებისთვის დიდაქტიკური თამაშის გაკეთება სულაც არ არის რთული. მთავარია გადაწყვიტოთ როგორი და რა ტიპის თამაში გსურთ: ბეჭდური თუ ობიექტზე დაფუძნებული.

მოსწავლეთა მშობლები სიამოვნებით დაგეხმარებიან თოჯინასთან თამაშის ატრიბუტების შექმნაში (ტანსაცმელი, ავეჯი). დედები და ბებიები ქუდებსა და შარფებს ქსოვენ, კაბებსა და ქურთუკებს შეკერავენ. მამები გააკეთებენ სავარძლებს, დივანებს, საწოლებს. თოჯინების ავეჯი შეიძლება მოათავსოთ ხალიჩაზე ან თაროზე, მაგრამ უმჯობესია ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი ჩადოთ ფართო ყუთში, მაგალითად, ფეხსაცმლის ყუთში და გააკეთოთ ნათელი, ლამაზი წარწერა.

თამაშები ხუფებით საწყისი პლასტმასის ბოთლები, ტანსაცმლის სამაგრები, მაქმანები. მათთვის შაბლონები შეგიძლიათ იპოვოთ და დაბეჭდოთ ინტერნეტში, შემდეგ კი შეარჩიოთ სასურველი ფერის ტანსაცმლის ქინძისთავები. ეს არის თამაშები "ზღარბი", "ნაძვი", "მზე", "აიღე ბუმბული მამლისთვის", "შეასწორე მანქანა" და სხვა. ისინი ემსახურებიან თითების მოძრაობის ოსტატობისა და კოორდინაციის განვითარებას, ავითარებენ გამძლეობას, კონცენტრაციას, ყურადღებას და საშუალებას გაძლევთ დააფიქსიროთ ობიექტების ფერები და ფორმები.

ფოტო გალერეა: თამაშები ტანსაცმლის სამაგრებით, მაქმანებითა და ხუფებით

ადვილია ასეთი მარტივი და საყვარელი მუხლუხის გაკეთება, ტანსაცმლის სამაგრების საფუძველი შეიძლება იყოს ზღარბი, მზე ან ლედიბუგიბავშვები სიამოვნებით გაუკეთებენ თუთიყუშს ან თევზს კუდს ტანსაცმლის სამაგრებისგან, ან მზის სხივებს.
მაქმანებით თამაშში, პატარა ნაწილები მიმაგრებულია პლასტმასის ბოთლების გამოყენების მრავალფეროვნებით, მხოლოდ მასწავლებლის ფანტაზიით შემოიფარგლება.

ვიდეო: დიდაქტიკური თამაში სხვადასხვა ბგერების ამოცნობისთვის

https://youtube.com/watch?v=1adQEr6i0kcვიდეო ვერ იტვირთება: დიდაქტიკური თამაში ბაგა-ბაღის ჯგუფში დიმიტრიევა ლილია (https://youtube.com/watch?v=1adQEr6i0kc)

მცირეწლოვანი ბავშვების ზოგიერთი მახასიათებლის გათვალისწინებით და კრეატიულობისა და წარმოსახვის გამოვლენით, მასწავლებელი სკოლამდელიშეუძლია თავისი ბრალდების საქმიანობის დივერსიფიკაცია არა მხოლოდ გართობით, გასართობი თამაშები. მასწავლებელი, რა თქმა უნდა, თავის საქმიანობაში იყენებს დიდაქტიკური თამაშებს, რომლებიც ასწავლის ახალს, ავითარებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს, კოგნიტურ და მეტყველების უნარებს და ავითარებს სიკეთეს, ადამიანურობას, სიყვარულს და ინტერესს მის გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ.