V. A. Sukhomlinsky ბავშვის თითების და ხელების მოძრაობას განსაკუთრებული განმავითარებელი მნიშვნელობა აქვს. ახალშობილის ხელები მუდამ მუშტებად არის შეკრული, ხოლო თუ ზრდასრული საჩვენებელ თითებს ბავშვის ხელისგულებში ათავსებს, მაშინ მათი ჯოხი. თუ შეამჩნევთ ჭრილობას ხელებზე

სიზმარში თაბაშირთან საქმე ნიშნავს ბიზნესში წარუმატებლობის განცდას. თუმცა, მათთვის, ვინც დაქორწინებას აპირებს, ასეთი ოცნება მიანიშნებს მათი გადაწყვეტილების სისწორეზე და ასახავს სიყვარულს და პატივისცემას მომავალი ქმრისგან.

სიზმარში თაბაშირის გატეხვა ნიშნავს საკუთარი დაუდევრობის მონანიებას, რამაც უბედური შემთხვევა გამოიწვია.

სიზმარში თაბაშირისგან დამზადებული იაფფასიანი პატარა ნივთის დანახვა, როგორიცაა წებოვანი ფიგურა, ნიშნავს, რომ სინამდვილეში იმედგაცრუება გექნებათ, საჩუქრად მიიღებთ იმას, რაც საერთოდ არ არის ის, რაც გსურთ. სიზმარში საკუთარი თავის დანახვა მკლავზე ან ფეხზე ჩამოსხმით ნიშნავს შინაური ცხოველებისადმი გულწრფელ სიყვარულს და სიყვარულს.

ოცნების ინტერპრეტაცია - თაბაშირი

სიზმარი, რომელშიც ჩასმული ხართ, წინასწარმეტყველებს, რომ თქვენ ვერ შეეცდებით დაიპყროთ იმ ადამიანის სიყვარული, რომელიც არ პასუხობს თქვენს გრძნობებს.

მიუხედავად იმისა, რომ წარუმატებლობა აშკარაა, თქვენ განაგრძობთ გამძლეობას, რაც საბოლოოდ სრულ მარცხამდე მიგვიყვანს.

მაშინაც კი, თუ ამ ადამიანის ყურადღების მიპყრობა შეგიძლია, მისგან სიყვარულს ვერ მიიღებ - ის ხომ შენი ნებით არ დაგიკავშირდება.

თუ ვინმეზე მსახიობობაა, ეს ნიშნავს, რომ ხშირად ცდილობთ გაიმეოროთ სხვა ადამიანების წარმატება.

თუმცა, გახსოვდეთ: ყველა არ არის დაბადებული გამოცდილი მაცდუნებლად.

ბავშვები - მათ ხელთაა.

მით უფრო მეტი თავდაჯერებულობა გაქვთ თქვენს მოძრაობებში

ბავშვის ხელი, მით უფრო თხელია ხელის ურთიერთქმედება

ხელსაწყოთი, უფრო რთული მოძრაობებით,

ბავშვის გონების შემოქმედებითი ელემენტი უფრო ნათელია.

და რაც უფრო მეტი უნარი აქვს ბავშვის ხელში,

რაც უფრო ჭკვიანია ბავშვი..."

ვ.ა. სუხომლინსკი

ბავშვის თითების და ხელების მოძრაობას განსაკუთრებული განმავითარებელი მნიშვნელობა აქვს. ახალშობილის ხელები მუდამ მუშტებად არის შეკრული და თუ ზრდასრული საჩვენებელ თითებს ბავშვის ხელისგულებში მოათავსებს, მჭიდროდ იჭერს მათ. თუმცა, ბავშვი ამ მანიპულაციებს ასრულებს რეფლექსურ დონეზე, როდესაც მის ქმედებებს ჯერ არ მიუღწევია ტვინის მაღალ კონტროლს. ტვინის მომწიფებისას ყალიბდება დაჭერის რეფლექსი. რაც უფრო ხშირად მოქმედებს ბავშვის დაჭერის რეფლექსი, მით უფრო ეფექტურია ბავშვის ემოციური და ინტელექტუალური განვითარება. მექანიკური (ხელით) მოქმედებების გავლენა ადამიანის ტვინის განვითარებაზე ცნობილი იყო ჯერ კიდევ ჩვენს წელთაღრიცხვამდე II საუკუნეში ჩინეთში. . ექსპერტები ამტკიცებდნენ, რომ თამაშები, რომლებშიც თითების ხელია ჩართული (როგორიცაა ჩვენი "კაჭაკა - თეთრი ცალმხრივი", "ლადუშკი" და სხვა) სხეულსა და გონებას ჰარმონიულ ურთიერთობაში მოაქვს, ტვინის სისტემები შესანიშნავ მდგომარეობაში ინარჩუნებს. იაპონელი ექიმი ნამიკოში ტოკუჯირო ამტკიცებდა, რომ თითები დაჯილდოებულია რეცეპტორების დიდი რაოდენობით, რომლებიც აგზავნიან იმპულსებს ადამიანის ცენტრალურ ნერვულ სისტემაში. . ხელის მარტივი მოძრაობები ხელს უწყობს დაძაბულობის მოცილებას არა მხოლოდ ხელებიდან, არამედ ტუჩებიდან, ხსნის გონებრივ დაღლილობას, რაც ხელს უწყობს მრავალი ბგერის გამოთქმის გაუმჯობესებას და, შესაბამისად, მეტყველების განვითარებას. ბავშვთა მეტყველების ცნობილი მკვლევარი, მირა მიხაილოვნა კოლცოვა წერს: „თითების მოძრაობები, ისტორიულად, ადამიანის განვითარების პროცესში, მჭიდრო კავშირშია მეტყველების ფუნქციასთან“.

რამდენად ხშირად გვესმის გამოთქმა "კარგი საავტომობილო უნარები". რა არის შესანიშნავი საავტომობილო უნარები? ფიზიოლოგები იყენებენ ამ გამოთქმას ხელის მცირე კუნთების მოძრაობას. ამავდროულად, მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს ხელისა და თვალის კოორდინაციის შესახებ, რადგან ხელის მცირე მოძრაობების განვითარება ხდება მხედველობის კონტროლის ქვეშ. რატომ არის ასე მნიშვნელოვანი ბავშვის ხელში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება? ფაქტია, რომ ადამიანის ტვინში ცენტრები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან მეტყველებასა და თითების მოძრაობაზე, ძალიან ახლოს მდებარეობს. წვრილი მოტორული უნარების სტიმულირებით, ჩვენ ვააქტიურებთ მეტყველებაზე პასუხისმგებელ სფეროებს. გარდა ამისა, მომავალში ბავშვს დასჭირდება ეს უნარები, რათა გამოიყენოს მოძრაობები ხატვის, წერის, ჩაცმის და ა.შ.

მცირე მკლავის კუნთების განვითარებაზე მუშაობა ძალიან ადრეული ასაკიდან უნდა დაიწყოთ. ჩვილს უკვე შეუძლია თითების მასაჟი (თითის ტანვარჯიში), რითაც გავლენას ახდენს თავის ტვინის ქერქთან დაკავშირებულ აქტიურ წერტილებზე. ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარები ურთიერთქმედებს ისეთ უმაღლეს ფსიქიკურ ფუნქციებთან და ცნობიერების თვისებებთან, როგორიცაა ყურადღება, აზროვნება, ოპტიკურ-სივრცითი აღქმა (კოორდინაცია), წარმოსახვა, დაკვირვება, ვიზუალური და მოტორული მეხსიერება, მეტყველება. მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება ასევე მნიშვნელოვანია, რადგან ბავშვის მთელი მომავალი ცხოვრება მოითხოვს ხელებისა და თითების ზუსტი, კოორდინირებული მოძრაობების გამოყენებას, რაც აუცილებელია ჩაცმის, ხატვისა და წერისთვის, ასევე ყოველდღიური და მრავალფეროვანი სამუშაოების შესასრულებლად. საგანმანათლებლო საქმიანობა.

შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება მნიშვნელოვანია რამდენიმე ასპექტში, რამაც განსაზღვრა სამეცნიერო კვლევის არსებული სფეროები:

ჩვენ შევიმუშავეთ გრძელვადიანი პროექტი „წვრილი საავტომობილო უნარების განვითარების გავლენა მცირეწლოვანი ბავშვების აქტიურ მეტყველებაზე“. სადაც გამოიკვეთა წლის თამაშებისა და აქტივობების გრძელვადიანი გეგმა. ხუთშაბათობით ვმართავთ ხატვის კლუბსაც „მატრიოშკა“, სადაც ძირითადად თითებით ვხატავთ. წრის მიზანია ასევე განავითაროს შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, ყურადღება, ინტელექტუალური კრეატიულობა, ფანტაზია და წარმოსახვა.

დასკვნა.

ბავშვებს ძალიან მოსწონთ თითების თამაშები, რომელსაც თან ახლავს ხალხური ლექსების კითხვა – საბავშვო რითმები. ეს თამაშები კარგ ვარჯიშს იძლევა თქვენი თითებისთვის და გასწავლით მეტყველების რიტმის დაჭერას. ისინი მომხიბვლელნი არიან და ხელს უწყობენ მეტყველებისა და შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებას. თითების მოსახვევად და გასასწორებლად ვიყენებ თამაშებს: „თითი, თითი, სად იყავი“, „ეს თითი ბებოა“.

საბავშვო რითმები - ეს თამაშები ქმნის ხელსაყრელ ფონს, უზრუნველყოფს თითების კარგ ვარჯიშს, ხელს უწყობს სანერგე რითმების მოსმენისა და გაგების უნარის განვითარებას და გასწავლით მეტყველების რიტმის დაჭერას.

თითის თეატრი არის საინტერესო დიდაქტიკური თამაში, რომელიც:

ასტიმულირებს მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას;

აცნობს ბავშვს ისეთ ცნებებს, როგორიცაა ფორმა, ფერი, ზომა;

ხელს უწყობს სივრცითი აღქმის განვითარებას (ცნებები: მარჯვნივ, მარცხნივ, ერთმანეთის გვერდით); - ავითარებს წარმოსახვას, მეხსიერებას, აზროვნებას და ყურადღებას;

ხელს უწყობს ლექსიკის განვითარებას და ააქტიურებს სამეტყველო ფუნქციებს;

აყალიბებს შემოქმედებით შესაძლებლობებს და მხატვრულ უნარებს;

აცნობს ძირითად მათემატიკურ ცნებებს.

ხატვა - ხელს უწყობს ვიზუალურ-მოტორული კოორდინაციის განვითარებას, აუმჯობესებს ხელისა და თითების წვრილი მოტორიკის უნარს.

მაქმანები - ავითარებს სენსომოტორული კოორდინაციისა და ხელების წვრილი მოტორიკის უნარს. ვითარდება თვალი და ყურადღება, ძლიერდება თითები და მთელი ხელი (კარგი მოტორული უნარები და ეს თავის მხრივ გავლენას ახდენს ტვინის ფორმირებაზე და მეტყველების განვითარებაზე.

ბურთები - განავითარეთ აქტივობა და მოძრაობათა კოორდინაცია.

ღილაკები - განავითარეთ ბავშვების რეპროდუქციული და შემოქმედებითი წარმოსახვა, მეხსიერება, კრეატიულობა, ხელი-თვალის კოორდინაცია, თვალი, მეტყველება და ხელის მშვენიერი მოძრაობები. პირამიდა - ეს სათამაშო ხელს უწყობს მშვენიერი მოტორიკის, ლოგიკური აზროვნების განვითარებას და ახალი ფორმების, სხვადასხვა ფორმისა და ზომის, ასევე ფერების განვითარებას.

კუბები არა მხოლოდ შესანიშნავი საავტომობილო უნარებისა და სივრცითი აზროვნების განვითარებაა, არამედ ყურადღებისა და ლოგიკის განვითარება.

დიზაინერები - ავითარებენ ხელის მოტორულ უნარებს.

მოზაიკა - ხელს უწყობს წვრილი მოტორული უნარების განვითარებას.

წვრილი მოტორული უნარების განვითარების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ვარიანტია ფიზიკური აღზრდის წუთების გამოყენება. ფიზიკური აღზრდა, როგორც ფიზიკური აქტივობის ელემენტი, ბავშვებს სთავაზობენ გადაერთონ სხვა ტიპის აქტივობაზე, გაზარდონ შესრულება და გაათავისუფლონ სტრესი.

რაც უფრო მეტად ატარებს ზრდასრული ბავშვს ხელში - ბავშვის სწორი მხარდაჭერით და სხვადასხვა პოზიციით - მით უფრო ადვილია მისთვის მოგვიანებით გაუმკლავდეს სლინგს. მკლავებში ტარების საშუალებით ჩვენ ვსწავლობთ ბავშვის, მისი სხეულის და საკუთარი სხეულის გაგებას და შეგრძნებას. ეს გვაძლევს ნდობას ჩვენს შესაძლებლობებში, რაც უკვე ნახევარი წარმატებაა სლინგის დაუფლებისას.

ბავშვის ხელში ტარებისთვის საკმაოდ ბევრი პოზიციებია*. მაგრამ ახლა ყველა მათგანზე არ ვისაუბრებთ. მოდით ვისაუბროთ ბავშვის ზედაპირიდან აწევაზე და ოთხ მთავარ პოზიციაზე, რომლებიც მნიშვნელოვანია ახალშობილთან სლინგის დაუფლებისას.

ბავშვს ხელში ვიღებთ**
Პირველი ნაბიჯი. ბავშვს ვიჭერთ იღლიის ქვეშ ასე: ზრდასრულის ორივე ხელის ცერა თითი ბავშვის მკერდზეა, ხელისგულები ზურგის ქვეშ, თითები თავში უჭირავს, წინამხრები მჭიდროდ იფარება. სხეული.

ნაბიჯი მეორე. შეგიძლიათ ჩვილი გვერდით მოაბრუნოთ, განსაკუთრებით თუ ბავშვი მძიმეა.

ნაბიჯი სამი. ბავშვს მხარზე დავაყენეთ. ამ პოზიციიდან ადვილად შეგვიძლია გადავიტანოთ სხვა პოზიციებზე

1. პოზიცია მხარზე.ბავშვი წევს მკერდით და მუცლის ზედა ნაწილით მოზრდილის მხარზე. მკლავები მოზარდს კისრის უკან აქვს, თავი და მკლავები თავისუფლად ეკიდა. ეს პოზა ასტიმულირებს ბავშვს თავის აწევაში, კარგია გადაყლაპული ჰაერის გასათავისუფლებლად და ასევე პატივს სცემენ მათ, ვისაც ირგვლივ მიმოხედვა უყვარს :) რეალურად, ასე არ ვიცვამთ სლინგში, არამედ სტადიაზე. ბავშვის ჩალაგება სლინგში და მისი ამოღებისას შეუცვლელია.

ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია ბავშვის მხარდაჭერა რამდენიმე გზით: ა) ზურგის ზედა ნაწილის გასწვრივ, ხელისგულები იღლიის ქვეშ, მოზრდილის კისერთან ყველაზე ახლოს, წინამხარი - მხრის პირების გასწვრივ; ბ) მკლავის ქვეშ, ყველაზე შორს მოზრდილის კისერზე; გ) რომელიმე ამ მეთოდიდან + მეორე ხელი კონდახის ქვეშ ან მუხლებზე დამატებითი დაზღვევისთვის. ბავშვი ამ პოზაში ძალიან უსაფრთხოდ წევს, ამიტომ ერთი ხელი ხშირად საკმარისია. მიუხედავად ამისა, არ დაგავიწყდეთ სიფრთხილე.

2. „იავნანა“.ბავშვი მუცლით არის მობრუნებული დედისკენ, სხეული ოდნავ დიაგონალზეა განლაგებული (თავი მაღლა დგას კონდახზე), ბავშვის კისერი „ჯდება“ იდაყვის მოსახვევში, თავი ოდნავ უკან არის დახრილი.
ᲛᲜᲘᲨᲕᲜᲔᲚᲝᲕᲐᲜᲘ!ბავშვის თავი, კისერი, ზურგი და მენჯი ერთი ხელით ეყრდნობა, მეორე არის უსაფრთხოების ხელი უფრო საიმედო საყრდენისთვის. წონის მატარებელ მკლავს ასევე შეუძლია ბავშვს თეძოსთან დაჭერა.

შეცდომა!დაუშვებელია ერთი ხელით ბავშვის თავის დაჭერა, მეორეთი კი სხეულის. ასეთი მხარდაჭერით არასწორმა მოძრაობამ შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის საშვილოსნოს ყელის ხერხემლის დაზიანება.
შეცდომა!ხშირად, ეს არ არის კისერი, არამედ ბავშვის თავის ზედა ნაწილი, რომელიც მოთავსებულია იდაყვის კეხში. ასეთი მხარდაჭერით, საყრდენი მკლავი არ უჭერს მხარს მთელ ზურგს, ის არასასიამოვნო და ძნელია ტარება, თავი სიტყვასიტყვით „გორავს“ ზრდასრულის მთელ წინამხარზე.

3. „უკუ აკვანი“.ბავშვის პოზიცია "აკვანში" პოზიციის მსგავსია. ბავშვის თავი დევს ზრდასრულის საყრდენი ხელის გულზე, სხეული ეყრდნობა წინამხარს, მენჯი კი იდაყვს.

ასე ვჭრით ბავშვს უბრალო „აკვანიდან“ „უკუ აკვანში“.

4. ვერტიკალურად მუცელი მუცელში.ბავშვის თავი დგას ზრდასრულის საყელოს დონეზე ან უფრო მაღლა, სხეული დედის მკერდებს შორისაა (მამასთვის - მკერდზე, შუაში), ფეხები გულმკერდის ქვეშ, განცალკევებულია ბავშვისთვის კომფორტული კუთხით. , კონდახის ზემოთ აწეული. ზრდასრულის ერთი ხელი (ხელი და წინამხარი) მხარს უჭერს ბავშვს მოპირდაპირე იღლიის ქვეშ და მხრის პირების გასწვრივ, ეს არის მთავარი საყრდენი, ხოლო მეორე ხელი მუხლების ქვეშ არის. (ვერ ვიტყვი, რომ ჩვენი ფოტო იდეალურია: მუხლები ოდნავ დაბლა გვაქვს.)

ყველა დედას სმენია ბავშვებში შესანიშნავი მოტორული უნარების განვითარების მნიშვნელობის შესახებ, მაგრამ ცოტამ თუ იცის პროფესიული ტერმინოლოგია და იცის, რომ საავტომობილო უნარები არ არის მხოლოდ ოსტატობა და კარგი ხელწერა, არამედ ცერებრალური ქერქის აქტივობის შენარჩუნება სიბერემდე და სიბერემდე. ნერვული, კუნთოვანი, ჩონჩხის და ვიზუალური სისტემების სწორი კოორდინაცია. ნატალია ალიოხინამ, CityKids საბავშვო ცენტრების თანადამფუძნებელმა და წიგნის „#First365“-ის ავტორმა, The Village-ს განუცხადა შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების მნიშვნელოვანი ნიუანსების შესახებ და შეადგინა ბავშვებისთვის სასარგებლო გასართობი სია.

როგორ არის აგებული ფუნჯი?

პირველი, მოდით გაერკვნენ, რა არის ფუნჯი. ეს არის რთული სისტემა 27 ძვლის, სახსრის, ლიგატების, მყესების, კუნთების, სისხლძარღვების ფართო ქსელისა და ნერვული დაბოლოებისგან. თავად თითებში კუნთები არ არის – მათ მოძრაობას აკონტროლებენ მომხრელი მყესები, რომლებიც დაკავშირებულია ხელისგულისა და წინამხრის კუნთებთან. თითის წვერები შეიცავს უამრავ ნერვულ დაბოლოებებს და რეცეპტორებს, რომლებიც მგრძნობიარეა ტემპერატურის, ტექსტურის, წნევის, ტენიანობის და ვიბრაციის მიმართ. ეს რთული სისტემა აკონტროლებს ტვინის მთლიანი საავტომობილო ქერქის დაახლოებით მეოთხედს, ანუ ხელებს ტვინში უფრო მეტი სივრცე აქვთ, ვიდრე ფეხებსა და ზურგს. მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებით, ბავშვის მეტყველებაც უმჯობესდება, ვინაიდან ტვინის შესაბამისი ნაწილები ახლოსაა და ერთმანეთზე გავლენას ახდენენ.

როგორ ვითარდება ჩვილების უნარები ნულიდან სამ წლამდე?

ახალშობილებს, როგორც წესი, ნაკლებად აკონტროლებენ ხელის მოძრაობაზე, მაგრამ თუ რაიმე საგანს ხელისგულში მოათავსებთ, ჩვილები მას ავტომატურად მჭიდროდ შესწევენ - ეს უგონო დაჭერის რეფლექსი ჩვეულებრივ ქრება სიცოცხლის მესამე თვისთვის, როდესაც ბავშვები უფრო შეგნებულად იწყებენ სათამაშოების ხელში ჩაგდებას. საჩვენებელი, პატარა და შუა თითები.

სიცოცხლის მეცხრე თვისთვის ჩვილებს შეუძლიათ დაიჭირონ ობიექტი ცერა თითზე ოთხი თითის შეერთებით. ეს „პინკერის დაჭერა“ თანდათან ვითარდება და სიცოცხლის პირველი წლის ბოლოს ბავშვებს შეუძლიათ დაიჭირონ პატარა საგნები, როგორიცაა ლობიო. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა ისწავლოს ოთხი თითიდან თითოეული ცერა თითით ბეჭედში შეერთება რაც შეიძლება ადრე: სწორედ ეს უნარი იმოქმედებს მის ხატვისა და წერის უნარზე.

ცხოვრების მეორე წელს პატარები სწავლობენ თითების მუშაობის კოორდინაციას კიდევ უფრო უკეთესად: მაგალითად, წელიწადნახევრის ბავშვმა, რომელმაც ჯერ არ იცის ქაღალდის დაკეცვა, შეუძლია. უკვე გაანადგურეს იგი და ორი წლის ბავშვს უკვე შეუძლია ელვის ხიდის ამოღება. კარების გაღებით, სარეცხი მანქანიდან ტანსაცმლის ამოღებით ან დედას დაეხმარებით კვერცხების მომზადებაში და თქვეფაში, ბავშვები იძენენ ფასდაუდებელ გამოცდილებას და ავითარებენ ხელებსა და ხელებს.

საავტომობილო უნარები იზრდება ასაკთან ერთად, ამიტომ რაც უფრო ადრე დაეუფლება ბავშვი თითის სხვადასხვა აქტივობას, მით უფრო ადვილი იქნება მისთვის მომავალში ფანქრით წერა, ხატვა, კერვა ან რთული ნეიროქირურგიული ოპერაციების შესრულება. გარდა ამისა, ბავშვებს, რომლებსაც არ აქვთ განვითარებული საავტომობილო უნარები, განიცდიან სტრესს და იმედგაცრუებას, დაბალი თვითშეფასებას, მეტყველების შეფერხებას და ენის ათვისების პრობლემებს სკოლის ასაკში.

რა აქტივობები დაეხმარება თქვენს შვილს საავტომობილო უნარების განვითარებაში?

როდესაც პატარები იზრდებიან, ისინი იკვლევენ სამყაროს მათ ირგვლივ, მათ შორის ტაქტილურად - სათამაშოებისა და საგნების მეშვეობით, რომლებიც შეიძლება გამოიყვანონ, აიძულონ ან გააგორონ. ეს ყველაფერი ავარჯიშებს ხელების, წინამხრის და მხრის სახსრების კუნთებს, ამიტომ არ არის საჭირო ბავშვების შეზღუდვა ასეთ აქტივობებში. მნიშვნელოვანია მხოლოდ იმის უზრუნველყოფა, რომ მათ არ წააწყდნენ წვრილმან ნაწილებს: ამ ასაკში ბავშვები სამყაროს გემოვნებითაც იკვლევენ, რათა ადვილად გადაყლაპონ პატარა საგნები ან ცხვირში ან ყურში ჩაიკრან. აი, რა დაეხმარება თქვენს პატარას განავითაროს ხელები სხვადასხვა მიმართულებით:

წინდებისა და ფეხსაცმლის გატანა და ჩაცმა;

თოკებისა და თოკების ბუქსირება;

ბურთის გადაგდება, სროლა და დაჭერა;

წყლისა და ქვიშის ვედროების გადატანა ერთი ადგილიდან მეორეზე;

კიბეებზე ასვლა და დაბრკოლებების გადალახვა;

მიწაში ან ქვიშაში თხრა ნიჩბის, საკომისიო და სხვა ხელსაწყოების გამოყენებით;

სათამაშოების და საგნების ღრუბლით რეცხვა;

მცენარეების მორწყვა სარწყავი ქილადან;

სათამაშოების დაჭერა თქვენს წინ;

ღობის შეღებვა (წყლით);

ფოთლების, ჯოხებისა და მსხვილი კენჭების შეგროვება, წმენდა;

კბილის პასტის, პლასტილინის, სამოდელო მასის გამოწურვა და საწნეხი;

ქვიშის, წვრილი მარცვლების ან მარცვლების შერევა და გაცრა;

გააბრტყელეთ და მოზილეთ ცომი.

როგორ გავაძლიეროთ ხელის კუნთები?

მრავალი თვალსაზრისით, თითების და ხელის მოძრაობების კოორდინაცია დამოკიდებულია პალმის კუნთების განვითარებაზე. თუ შეამჩნევთ, რომ თქვენი ბავშვი გამუდმებით ჩამოაგდებს ნივთებს, უნდა ჩართოთ ის აქტივობებში, რომლებიც ხელს შეუწყობს ხელისგულის კუნთების გაძლიერებას: მაგალითად, ცომის მოზელა, ქვიშის გაცრილი ან წყლის დასხმა.

ცოცხალი ასევე ძალიან სასარგებლოა თქვენი ბავშვისთვის: ზეწოლას ახდენს ხელისგულებზე, ასწორებს კუნთებს და ხელს უშლის თითების დახურვას, რაც იწვევს ხელისგულის მეტ მოქნილობას. თუ ჩვილებმა გამოტოვეს მცოცავი ეტაპი, მათ შეუძლიათ თითები ხელისგულში მოიხვიონ და მუშტებზე დაცოცონ. ეს ნიშნავს, რომ დაჭერის რეფლექსი ჯერ კიდევ არსებობს. ამ ბავშვებს შეუძლიათ თავი აარიდონ მასალებთან ხელის კონტაქტს (როგორიცაა ცომი ან სათამაშო ცომი) და შეიძლება უხერხულად უჭირონ ფანქარი ან კალამი თითის წვერებით. ეს ბავშვები დიდ სარგებელს მიიღებენ იმ აქტივობებით, რომლებიც ხელს უწყობს დაძაბულობისა და მოუხერხებლობის მოხსნას ხელში: ცოცხალი ნებისმიერი ფორმით, ხელებით თამაში, დაჭერა, საჭმლის მომზადება და წმენდა. ასეთი აქტივობები ასტიმულირებს ხელების მოდუნებას, რაც ზრდის კუნთების ძალას და ხელის გამძლეობას.

როგორ გავხადოთ თითები ძლიერი?

თითების სიმტკიცე და მათი უკეთ და უკეთ კონტროლის უნარი ბავშვებში ვითარდება მხოლოდ გამოცდილების მიღებისას. მნიშვნელოვანი აქტივობები, რომლებიც სასარგებლო იქნება ბავშვებისთვის თითების სიძლიერის გასავითარებლად:

მაკარონის ან პურის ფურცლების დაჭრა ნაჭრებად;

თამაშები სამშენებლო კომპლექტებით და თავსატეხების აწყობა;

თითით მოხატვა;

თითის თამაშები და სიმღერა;

მარცვლეულის ან ქიშმიშის კრეფა;

გემებიდან წყლის ჩამოსხმა;

შაქრის კუბიკების ან პასტის გადატანა მაშებით;

პატარა სათამაშოების დაკეცვა და დაშლა;

მარკების, ტანსაცმლის სამაგრების და სტიკერების გამოყენება;

მაკრატლით ჭრა.

როგორ მოვამზადოთ ბავშვის ხელი წერისთვის?

ბევრი დედა მაინც ცდილობს რაც შეიძლება ადრე დაიწყოს ბავშვს წერა-კითხვის სწავლება. თუმცა, მრავალი კვლევის შედეგები ადასტურებს, რომ ბავშვს მხოლოდ მაშინ შეიძლება ასწავლონ წერა, როცა მისი ხელი და თითები საკმარისად არის განვითარებული ამისთვის. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ადრეულმა სწავლამ შეიძლება გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ ბავშვი სრულწლოვანებამდეც კი არასწორად დაწერს და სწრაფად დაიღლება.

მნიშვნელოვანია ბავშვის განვითარებისა და წერისთვის მისი მზადყოფნის მონიტორინგი. როდესაც 18 თვის ბავშვი დუდლს აკეთებს, ფანქარი ან ფუნჯი მას მუშტში უჭირავს და მოძრაობებს ახორციელებს მხრის სახსრებით ან სხეულით. ჩანაწერები ჯერ წრეებს ჰგავს და მხოლოდ მეორე წლის ბოლოს იწყებენ სხვა ფორმებად გადაქცევას. მესამე წლის ბოლოს, პატარებს ჯერ კიდევ აქვთ სხვადასხვა ფანქრის სახელური და ფუნჯის გამოყენება. თუ თქვენი შვილი განიცდის დაძაბულობას ხელებში, კისერში ან მხრებში, შესთავაზეთ მას პატარა ფანქრები. ეს ხელს შეუწყობს პროცესის გაადვილებას და გააძლიერებს ხელის და წინამხრის კუნთებს, რომლებიც აკონტროლებენ თითების სიმტკიცეს.

4 წლის ბავშვს უკვე შეუძლია ფანქარი ცერა თითით და საჩვენებელი თითით, ხოლო დანარჩენი თითები მას საგნის პოზიციის შენარჩუნებაში ეხმარება. მხრის სახსარი, წინამხარი და ხელი ამ შემთხვევაში სტაბილიზატორების როლს ასრულებს. სკოლაში, ადამიანების უმეტესობას უჭირავს ფანქარი სამი თითით სამფეხიანი მჭიდით, შემდეგ კი შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ ბავშვის ხელი და მკლავი მზად არის წერისთვის.

ბავშვის ნორმალური განვითარების ნიშნები
1-დან 12 თვემდე

1 თვის შუა რიცხვებშიდა ზოგჯერ უფრო ადრეც, ბავშვები იწყებენ „მნიშვნელოვნად“ მიმოხედვას ირგვლივ, უფრო და უფრო დიდხანს აფიქსირებენ მზერას მათთვის საინტერესო საგნებზე. გაზრდილი ყურადღების პირველი „ობიექტები“ არის უახლოესი ადამიანების სახეები - დედა, მამა და შვილზე ზრუნვა. პირველი თვის ბოლოს ბავშვი იწყებს საკმაოდ შეგნებულად ღიმილს საყვარელი ადამიანების დანახვაზე, თავი აბრუნებს ხმის წყაროსკენ და მოკლედ მიჰყვება მოძრავ საგანს.

ახალშობილი დღის უმეტეს ნაწილს ძილში ატარებს. თუმცა, ვინც თვლის, რომ მძინარე ბავშვი არ აღიქვამს გარემომცველი სამყაროს ხმებს, ცდებიან. ბავშვი რეაგირებს მკვეთრ, ხმამაღალ ბგერებზე, თავი აბრუნებს ხმის წყაროსკენ და დახუჭავს თვალებს. და თუ ისინი დახურული იყო, მაშინ ბავშვი ქუთუთოებს კიდევ უფრო მჭიდროდ ხუჭავს, შუბლზე ნაოჭებს, სახეზე შიშის ან უკმაყოფილების გამოხატულება ჩნდება, სუნთქვა აჩქარდება და ბავშვი იწყებს ტირილს. ოჯახებში, სადაც მშობლები გამუდმებით ამაღლებული ხმით საუბრობენ, ბავშვებს ძილი ერღვევათ, უჩნდებათ გაღიზიანება, უარესდება მადა. პირიქით, დედის მიერ ნამღერი იავნანა დაეხმარება ბავშვს მშვიდად დაიძინოს, ოჯახში მიღებული მოსიყვარულე, მეგობრული ტონი კი ბავშვში უსაფრთხოებისა და ნდობის განცდას უქმნის მომავალ ზრდასრულ ცხოვრებაში.

მე-2 თვეში ბავშვის ტონუსი კიდურების მომხრელ კუნთებში საგრძნობლად იკლებს და მატულობს ექსტენსიური კუნთების ტონუსი. ბავშვის მოძრაობები უფრო მრავალფეროვანი ხდება - ხელებს მაღლა სწევს, გვერდებზე გაშლის, იჭიმება, ხელში მოთავსებულ სათამაშოს უჭირავს და პირში იწევს.

ბავშვი იწყებს დაინტერესებას კაშკაშა, ლამაზი სათამაშოებით, დიდხანს უყურებს მათ, ხელით ეხება და უბიძგებს მათ, მაგრამ მაინც ვერ ახერხებს ხელისგულით დაჭერას. მუცელზე წოლისას, შემდეგ კი თავდაყირა მდგომარეობაში, ბავშვი თავს ასწევს - ეს არის პირველი შეგნებული მოძრაობა, რომელიც მან აითვისა. მალე, დედის მკლავებში ყოფნისას, ის თავდაჯერებულად იყურება გარშემო და თავიდან მის ყურადღებას დიდ მანძილზე მდებარე სტაციონარული ობიექტები იპყრობს. ეს გამოწვეულია ვიზუალური აპარატის სტრუქტურული მახასიათებლებით. შემდეგ ბავშვი იწყებს უფრო ახლოს საგნების ყურებას, თავის მობრუნებას და თვალით მოძრავ სათამაშოს მიჰყვება. ამ პერიოდში ბავშვებში დადებითი ემოციები ჭარბობს - ღიმილი, მოტორული ანიმაცია, გუგუნი დედის სახის დანახვაზე, მოსიყვარულე მოპყრობის საპასუხოდ.

მე-3 თვეში ბავშვი კიდევ უფრო აქტიური ხდება, იწყებს გადატრიალებას ჯერ ზურგიდან გვერდზე, შემდეგ კი მუცელზე, თავდაჯერებულად უჭერს თავს. ბავშვს ძალიან უყვარს მუცელზე წოლა, მაშინ როცა ის ეყრდნობა წინამხრებს, ასწია თავი და ტანის ზედა ნაწილი, ყურადღებით ათვალიერებს მის გარშემო არსებულ საგნებსა და სათამაშოებს და ცდილობს მათ მიაღწიოს. ხელის მოძრაობები მრავალფეროვანია. ზურგზე დაწოლილი ბავშვი სწრაფად და ზუსტად იჭერს ხელისგულში მოთავსებულ საგანს და პირში იწევს. მას უკვე აქვს საკუთარი პრეფერენციები - ზოგიერთი სათამაშო მას უფრო სიამოვნებს, ვიდრე სხვები, როგორც წესი, ეს არის პატარა ჩხვლეტა, რომელიც მას შეუძლია დამოუკიდებლად დაიჭიროს ხელში. ის განასხვავებს საკუთარ და სხვების სახეებსა და ხმებს, ესმის ინტონაცია.

4 თვის ასაკში ბავშვი აუმჯობესებს ზურგიდან მუცელზე და მუცლიდან უკან გადაბრუნების უნარს და ჯდება ხელის მხარდაჭერით. ჩვილის დაჭერის რეფლექსი მთლიანად ქრება და მას ცვლის საგნების ნებაყოფლობითი დაჭერით. თავდაპირველად, როდესაც ცდილობს სათამაშოს აყვანას და ხელში ჩაგდებას, ბავშვი ენატრება, ორივე ხელით იჭერს მას, აკეთებს ბევრ ზედმეტ მოძრაობას და პირსაც კი ხსნის, მაგრამ მალე მოძრაობები უფრო და უფრო ზუსტი და მკაფიო ხდება. სათამაშოების გარდა, ოთხი თვის ბავშვი იწყებს ხელებით გრძნობს საბანს, საფენებს, სხეულს და განსაკუთრებით ხელებს, რომლებსაც შემდეგ ყურადღებით ათვალიერებს და დიდხანს უჭირავს მხედველობის არეში. ამ მოქმედების მნიშვნელობა - ხელების დათვალიერება - ის არის, რომ ბავშვი იძულებულია დაიჭიროს ისინი ერთ პოზაში დიდი ხნის განმავლობაში, რაც შეუძლებელია ცალკეული კუნთების ჯგუფების ხანგრძლივი შეკუმშვის გარეშე და მოითხოვს ნერვული სისტემის გარკვეულ სიმწიფეს. ვიზუალური ანალიზატორი და კუნთოვანი სისტემა. ბავშვი იწყებს მისი ტაქტილური შეგრძნებების და ვიზუალურად აღქმული სურათების შედარებას, რითაც აფართოებს მის იდეებს მის გარშემო არსებულ სამყაროზე.

5-6 თვისთვის ბავშვი თავდაჯერებულად იღებს და უჭირავს სხვადასხვა საგანს მის ხელთ. ყველაფერი, რაც ბავშვს ამ ასაკში ჩაუვარდება ხელში, გრძნობისა და გამოკვლევის შემდეგ, განუყრელად ხვდება პირში. ეს ზოგიერთ მშობელს აწუხებს და აწუხებს კიდეც, რადგან ეჩვენებათ, რომ ბავშვს უვითარდება ცუდი ჩვევები, რომელთა მოცილებაც ძნელი იქნება. მაგრამ ფაქტია, რომ სამყაროს შემსწავლელი ჩვილი ზრდასრულისთვის ნაცნობი მხედველობის, სმენისა და ყნოსვის გარდა, აქტიურად იყენებს შეხებასა და გემოვნებას, რომელთა მნიშვნელობა ამ ასაკში შემეცნების პროცესისთვის ძნელია გადაჭარბებული. ამიტომ, არავითარ შემთხვევაში არ უნდა ჩაერიოთ ბავშვის კვლევით ინტერესში, რომელიც ცდილობს „ყველაფრის გამოცდას“. თუმცა, მშობლებმა უნდა უზრუნველყონ, რომ ახლოს არ იყოს ბავშვისთვის საშიში პატარა ან ბასრი საგნები.

უფროსებთან ურთიერთობისას 4-5 თვის ბავშვს უვითარდება აღორძინების კომპლექსი, რომელიც მოიცავს ემოციურ, მოტორულ და მეტყველების რეაქციებს - ღიმილს, ენერგიულ მოძრაობებს, გახანგრძლივებულ გუგუნს მრავალი ხმოვანი ბგერით.

ბავშვი გვერდზე ტრიალდება და ხელზე მიყრდნობილი ჯდება. ზურგზე მწოლიარე, სწრაფად და ზუსტად სწვდება სათამაშოს და თავდაჯერებულად იჭერს მას. მეტყველება აქტიურად ვითარდება, ბავშვი გამოთქვამს თანხმოვნებს, შრიფტებს "ბა", "მა", "და", ბაბუალებს და იწყებს განსხვავებულ რეაქციას დედაზე, მამაზე, ნათესავებზე და უცნობებზე.

7-8 თვეში, წონასწორობის რეაქციების განვითარებასთან ერთად, ბავშვი ხელების დახმარებით იწყებს დამოუკიდებლად, მხარდაჭერის გარეშე ჯდომას ზურგზე და მუცელზე. მუცელზე წევს, წინამხრებზე ეყრდნობა, თავი აწეული აქვს, მზერა წინ არის მიმართული - ეს ყველაზე ოპტიმალური პოზაა ცოცვისთვის, რომელსაც ჯერ კიდევ მხოლოდ ხელების დახმარებით ატარებენ, რომელზედაც ბავშვს ათრევენ. წინ, მისი ფეხები არ მონაწილეობს მოძრაობაში. მხარდაჭერით ბავშვი ფეხზე დგება და ცოტა ხნით დგას და თავიდან შეუძლია თითებს დაეყრდნოს, შემდეგ კი სრულ ფეხს. იჯდა, ის დიდხანს თამაშობს ჩხაკუნებსა და კუბებს, იკვლევს მათ, გადააქვს ერთი ხელიდან მეორეზე, ცვლის ადგილებს.

ამ ასაკის ბავშვი თანდათან ცდილობს უფროსების ყურადღების მიქცევას, მკაფიოდ განასხვავებს ოჯახის ყველა წევრს, უახლოვდება მათ, ბაძავს მათ ჟესტებს და იწყებს მის მიმართ მიმართული სიტყვების მნიშვნელობის გაგებას. ბაბუანგში აშკარად გამოიყოფა სიამოვნებისა და უსიამოვნების ინტონაციები. პირველი რეაქცია უცნობებზე ხშირად უარყოფითია.

9-10 თვის ასაკშიმუცელზე ცოცვას ცვლის ოთხზე ცოცვით, როცა გადაჯვარედინებული ხელი და ფეხი ერთდროულად მოძრაობს – ეს მოძრაობების კარგ კოორდინაციას მოითხოვს. ბავშვი ისეთი სიჩქარით მოძრაობს ბინაში, რომ ძნელია მისდევდეს, ის იჭერს და პირში იჭერს ყველაფერს, რაც თვალში მოჰკრას, მათ შორის ელექტრო ტექნიკის მავთულხლართებს და აღჭურვილობის ღილაკებს. ამ ასაკის შესაძლებლობებიდან გამომდინარე, მშობლებმა წინასწარ უნდა უზრუნველყონ ყველგანმყოფი ბავშვის უსაფრთხოება. 10 თვისთვის ბავშვი დგება ოთხივე პოზიციიდან, ძლიერად უბიძგებს იატაკს ხელებით, დგას და ფეხით დგას, ორივე ხელით ეჭირება საყრდენს. ბავშვი ხალისით ბაძავს უფროსების მოძრაობებს, ქნევას ხელს, ამოიღებს მიმოფანტულ სათამაშოებს ყუთიდან ან აგროვებს მიმოფანტულ სათამაშოებს, იღებს პატარა ნივთებს ორი თითით, იცის საყვარელი სათამაშოების სახელი, პოულობს მათ მშობლების თხოვნით, თამაშობს. "კარგი", "კაჭაკაკი", "დამალვა და ძებნა". ის დიდხანს იმეორებს შრიფტებს, კოპირებს მეტყველების სხვადასხვა ინტონაციებს, გამოხატავს ემოციებს ხმაში, ასრულებს უფროსების ზოგიერთ მოთხოვნას, ესმის აკრძალვები, გამოთქვამს ცალკეულ სიტყვებს - "დედა", "მამა", "ბაბა".

11 და 12 თვეშიბავშვები იწყებენ დამოუკიდებლად დგომას და სიარულს. ბავშვი ფეხს დგამს, ერთი ხელით უჭირავს ავეჯს ან მოაჯირს, იკეცება, იღებს სათამაშოს და ისევ დგება. შემდეგ ის ხელს უშლის ბარიერს და მარტო იწყებს სიარულს. თავდაპირველად ის დადის წინ მოხრილი ტანით, ფეხებზე ფართოდ დაშორებული და ნახევრად მოხრილი ბარძაყისა და მუხლის სახსრებში. რაც უფრო უმჯობესდება მისი კოორდინაციის რეაქცია, სიარული უფრო და უფრო თავდაჯერებული ხდება, ის ჩერდება, ტრიალდება, იხრება სათამაშოზე, თანაც წონასწორობის შენარჩუნებაში.

ბავშვი ეცნობა სხეულის ნაწილებს და სწავლობს მათ აჩვენოს უფროსების თხოვნით, ხელში უჭირავს კოვზი და ცდილობს დამოუკიდებლად ჭამს, სვამს ჭიქიდან, ორივე ხელით უჭერს მხარს, თავს აქნევს, როგორც. დადასტურების ან უარყოფის ნიშანია, სიხარულით ასრულებს უბრალო მითითებებს მშობლებისგან: იპოვე სათამაშო, დაურეკე ბებიას, მოიტანე შენი ფეხსაცმელი.

მისი ლექსიკა, როგორც წესი, უკვე რამდენიმე სიტყვას შეიცავს. თუმცა, არ უნდა ინერვიულოთ, თუ თქვენი ბავშვი მაინც არ წარმოთქვამს ცალკეულ სიტყვებს, რადგან მეტყველება ერთ-ერთი ყველაზე რთული უმაღლესი გონებრივი ფუნქციაა და მისი განვითარება ძალიან ინდივიდუალურია. ბიჭები, როგორც წესი, რამდენიმე თვის გვიან იწყებენ ლაპარაკს, ვიდრე გოგონები, რაც განპირობებულია მათი ნერვული სისტემის ფორმირებისა და მომწიფების თავისებურებებით. მეტყველების შეფერხება ხშირად შეიმჩნევა ბავშვებს, რომელთა მშობლები განსხვავებულ ენობრივ ჯგუფს მიეკუთვნებიან და თითოეული თავის ენაზე ურთიერთობს ბავშვთან. ასეთი ოჯახების წევრებს ურჩევენ, ბავშვის ინტერესებიდან გამომდინარე, აირჩიონ კომუნიკაციის ერთი ენა, სანამ ბავშვი სრულად არ დაეუფლება მას და მხოლოდ ამის შემდეგ ასწავლონ მას მეორე. ბავშვების უმეტესობას ერთიდან ორ წლამდე უვითარდება მეტყველება მოკლე ფრაზებით, შემდეგ კი ის უფრო რთული და გაუმჯობესებულია.