Dekoracija skupin v oblikovanju sten v vrtcu. Okvir za urnik pouka. Fotogalerija: primeri oblikovanja ustvarjalnih con v predšolskih izobraževalnih ustanovah

Kako otroku dati prve informacije o lepoti narave, v
vsakdanjem življenju, v umetniških delih? Oblikujte predpogoje za to
estetski odnos do realnosti? Risanje s svinčniki,
barvna aplikacija, modeliranje in oblikovanje iz različne materiale
so razpoložljiva sredstva seznanitev otroka s vizualne umetnosti.
Seveda ne bodo vsi otroci postali umetniki, vendar bo vsak lahko uporabljal svoje

Prenesi povzetek
umetniška izkušnja pri izboljšanju svojega življenja po zakonih lepote in reda. To je točno to
in je glavna naloga in vsebina oblikovalske dejavnosti.
Naloge oblikovalskih dejavnosti:
gojiti pri otrocih zanimanje in estetski odnos do okoliške resničnosti,
umetniška dela.
vključite v izboljšavo in okrasitev vašega igralnega prostora, najbližje
okolju.
razvijajo estetsko dojemanje sveta, narave, umetniška ustvarjalnost odrasli in
otroci;
razvijati otroško domišljijo, podpirati manifestacije njihove domišljije, pogum pri predstavitvi
lastni načrti;
vključiti otroke v delo
raznovrstnih materialov, uč
ustvariti pismen in lepo delo.

Oblikovalske dejavnosti so lahko
osredotočena kot estetska organizacija
prostora in ustvarjanja lepega
uporabne predmete, ki sestavljajo otrokovo okolje.
Izdelki za otroško oblikovanje in ustvarjalnost so lahko
otroci takoj uporabljajo pri igrah in v vsakdanjem življenju.
Obstajajo tri vrste oblikovanja: ravninsko
(aplikativno-grafični), volumetrični (predmetno-dekorativni) in prostorski
(arhitekturno in umetniško). Za vsako vrsto se izvajajo tri področja dejavnosti
(vrste otroškega oblikovanja).
Prva smer - "aranžmaji" - vključuje razvoj tradicije otroških ročnih del
s poudarkom na dekoraciji oblačil in notranje opreme. To so lahko: sestavki fito-
oblikovanje, šopki, herbarijske slike, nakit iz umetnih in naravnih materialov,
vitraži in mozaiki iz barvnega plastelina, igralni detajli in ploskovno-tematski elementi,
pravljično-čarovniške in okrasne kompozicije.
Druga smer - "modno oblikovanje" - vključuje seznanjanje otrok s kulturo
oblačila in nekateri načini ustvarjanja risb - skic, dostopnih predšolskim otrokom,
stilov in okrasnih obrob obleke. V prostem času otroci rišejo skice kostumov za
znakov literarna dela, risanke, predstave. In tudi zase – oblačila
vsakdanji in praznični.
Tretja smer je "dekorativno in prostorsko oblikovanje" - usmerja pozornost
otroke za dekorativno oblikovanje videz stavb in krajine, estetizacija kulturnih
igralni prostor, notranjost skupinske sobe, prostori za praznične matineje
vrtec. Otroci pridobijo oblikovalske izkušnje pri ustvarjanju tlorisov prostorov in hiš z uporabo
improvizirani materiali.
Otrok je nagnjen k temu, da si predstavlja neko splošno sliko;
ustvarjalno nalogo razdelite na ločene fragmente in jih strukturirajte v mislih. Ne more
ustvarjanje risb in shematskih risb. Njemu pa je lahko razumljiva risba, risba, skica izdelka: otroci se že od 4. leta naprej izkažejo za
si lahko predstavljajo, kakšne oblike in velikosti
ima znano sobo ali kos zemlje; Oni
so sposobni razumeti, kaj postavitev tega ali onega pomeni
predmet, soba. Starejši predšolski otroci so sposobni
mentalno zamislite načine za rešitev problema, končni
rezultat je podoba bodočega izdelka.
V vrtčevski praksi se pogosto mešajo
vsebina pojmov: "vizualna dejavnost" (s
ročna dela), »kreativno oblikovanje« in
dejansko dejavnost »otroškega oblikovanja«.
Seveda so te omejitve pogojne, vendar skupaj z
Opozoriti je treba na naslednje teme: otroški izdelki po likovnem in didaktičnem pouku
zloži v mape in škatle in nato, dokler ni potrebno - to še ni otroški dizajn. torej
otroška razstava (notranjost, dekor in kostumi za počitnice, zabava, okrašena z njihovimi
sodelovanje) so lahko predmeti otroškega oblikovanja (okrasni
dejavnost). Hkrati, kot smo ugotovili pri študiju literature, ima otroško oblikovanje
skupne lastnosti s profesionalnim dizajnom. to:
Izvirnost in edinstvenost ustvarjalnega izdelka
Spoznavanje sistema senzorični standardi, predpogoj za modularni princip
oblikovanje
Skupno ločena narava izvedbe načrta
Subjektivni in prostorsko-dekorativni značaj projektne aktivnosti
Uporaba podobnih materialov in tehnik
Splošni pristop k ocenjevanju umetniškega dela profesionalcev in »otrokov«
umetnost
Samooskrba z nekonkurenčnimi izdelki otroška ustvarjalnost
(ekskluzivno iskanje oblikovalca).
Tako umetnost oblikovanja aktivno vstopa v življenje. Če "oblikovanje za otroke"
je ena od smeri poklicna dejavnost umetniki-oblikovalci,
potem je "otroško oblikovanje" povezano z dekorativnimi dejavnostmi samega otroka
izboljšanje okoliškega predmetno-prostorskega okolja. Otroci so pozorni
pozornost na okoliške okoljske predmete, ki jim je všeč ali ne, upoštevajte
raznolikost barv, oblik, velikosti, proporcev. Lahko nabirajo rastline in
minerali, uporabite papir. Tkanine in sintetične materiale, ustvarjajte iz njih
aranžmaji (šopki, herbariji, girlande) in različne kompozicije za okrasitev vašega
vsakdanjem življenju Umetniške igre in igre vlog spodbujajo otroke k iskanju
garderoba za punčke (obleke, kape, čevlji), dekoracija za predstave, zabavo in
praznične matineje.
Starejši predšolski otroci pridobivajo znanje pri pouku, oblačenju in obnašanju
lahko oceni starost in poklic, okuse in življenjski slog ljudi. V višji
V predšolski dobi lahko otrok ne samo izbere opremo sob za punčke
po namenu (dnevna soba, kuhinja-jedilnica, spalnica).
Opazovanje in vrednotenje dekoracije prostorov (doma, v
vrtec), otroci prenašajo načela, ki so jim na voljo
estetska enotnost (servis, komplet pohištva) in
umetniške podobe dekoracije v svoje
praksa ustvarjanja notranjosti za igro lutk.
Za uvedbo oblikovalskih elementov v razrede, ki jih potrebujete
razširiti znanje otrok o lastnostih različnih
materiali (papir, karton, plastična tkanina,
naravni materiali itd.). Otroke seznanite s
značilnosti, zmožnosti različnih
likovni materiali in tehnologije (risanje na moker papir, risanje z zobno pasto na barvnem papirju, slikanje s pršenjem, monotipija,
risanje s plastelinom, slikanje s prsti, blotografija, kolaž, metoda pokinga.
relief, vitraž). To otrokom omogoča, da izberejo najprimernejši način za uresničitev svojih idej.
primerna tehnika ali materiala.
Plodno oblikovanje - dejavnost v umetnosti - igralne situacije, vtipkajte: »Gledališče
moda«, »Festival klobukov«, »Ball in pravljično kraljestvo" Otroci se pokažejo kot resnični
modni umetniki. Modeli klobukov, oblek, oblek, iz katerih so izumili
odlikujejo izvirnost in individualnost.
Oblikovanje kompozicij iz naravnih in umetnih materialov je zanimivo in uporabno
(zelenje, mrtev les, minerali, papir, krpe, les, sintetika in še marsikaj).
Opravljanje ročnih del iz življenja in nežive narave, pridružijo se otroci
lepota.

Niz priporočil za delo z naravnimi materiali.
Danes je komunikacija otroka z naravo velik problem. Sploh sodobni otroci
v mestih, obdanih z umetnimi materiali, podobnimi pravim. Obloga za mizo
v kavarni posnema granit, v kadeh »rastejo« plastične palme in druge rastline. Navzven vse
izgleda kot pravi, vendar je podobnost le zunanja. Poskusite pobožati živi list
umetne rastline, granitna površina in kamnita plastika. Umetno
materiali so za razliko od naravnih ob dotiku enaki. Naravni kamen ima
drugačna površina, lahko je toplo in hladno, gladko in hrapavo. Človek kot
biološke vrste je nastala v naravnem okolju, zato smo vsi (predvsem pa otroci)
potrebni so občutki, ki jih povzroča naravni material. Smreka in borovi storži,
marmor in apnenec, kostanj in oreh lahko služi kot odličen material za obrt -
hkrati razvijati otrokovo senzoriko, estetski okus. Kamenčki različne velikosti in oblike,
stožci, plodovi in semena, suhi listi - vse to so materiali za eksperimentiranje, igro in
ustvariti največ razna dela o otroškem oblikovanju (ustvarjanje figur, modelov, reliefov,
različne kompozicije).
IN v zadnjem časuŠtevilne predšolske ustanove ustvarjajo različne zbirke
naravne materiale in jih uspešno uporabite za ustvarjanje obrti. Vendar pa vzgojitelji
izvajajo izjemno redko celostni pristop na uporabo naravnih materialov. Ampak njegovo
zbiranje, raziskovanje in uporaba za oblikovalske dejavnosti, vizualne dejavnosti so lahko
združiti. Otrok med poukom praviloma prejme naravni material. predlagam prej
kako ustvariti različne kompozicije iz storžev, semen, kamnov in jih raziskati. to
študija lahko najprej poteka pod vodstvom odrasle osebe, nato pa se nadaljuje
samostojna dejavnost otroka. Na primer, v skupini lahko organizirate kotiček
samostojna dejavnost ter vanjo umestite različne naravne materiale, tako za
raziskovalne in oblikovalske dejavnosti.
Pomivalna korita.
Raziskovanje: poglejte skozi povečevalno steklo z različne strani, ga dajte v vodo, da ugotovite
umivajo ali ne, pobožajo različne školjke, primerjajo vzorce na njih. Postavite veliko školjko
uho, da bi poslušali šum valov. Postavite zaporedne vrstice po barvi, velikosti, obliki,
stopnja hrapavosti.
Razvrstitev: določite skupine školjk morskih, rečnih (jezerskih) mehkužcev,
kopenske polžje hišice. Izberite školjke, ki so si podobne barve (oblika, velikost).
Igra: uporaba ploščatih školjk kot jedi za punčke, polaganje
poti, vzorce itd.
Oblikovalske dejavnosti, konstrukcija: okrasitev foto okvirjev, figuric
živali, ljudje, pravljični liki, modeli akvarija, morskega dna, plaže, perle in drugo
okraski, z uporabo školjk kot cvetnih listov v aplikaciji.
Prav tako Uporabi se lahko skoraj vsak material. Glavno je, da kdaj
v njegovi zbirki ni bil nihče poškodovan živo bitje!
Leteča semena. Leteča semena so na primer semena z mušicami, ki jih raznaša veter.
Te imajo jesen, lipa, javor, brest, smreka, bor in macesen.
Raziskovanje: metanje letečih in neletečih semen in primerjava njihove hitrosti
padanje, gledanje skozi povečevalno steklo, opazovanje, kako semena prenaša veter.
Razvrščanje: po barvi, po velikosti in obliki ploda, po velikosti in obliki muhe.
Oblikovalska dejavnost, gradnja: javorjeva semena naredijo odlična krila
za kačje pastirje, cvetni lističi, jesenova ograja, bodice za ježke, sončni žarki, iz semen
lipa z muho - okraski za klobuke.
Ker se ta semena nanašajo predvsem na drevesa v srednjem pasu, lahko predlagamo
otroci in njihovi starši domača naloga za poletje - ta semena nabirajte na počitnicah, v toplih regijah.
Kamni.
Postavite kamen v škatlo občutkov ( čudovita torbica) in predlagajte enega od vsakega
otroci opisujejo in ugibajo, kaj je notri. Otrok bo zagotovo opazil, kakšna je površina
kamen - gladek ali hrapav. Da bi otroci občutili raznolikost kamnov,
enega za drugim pospravite v škatlo z drugačna površina, različne velikosti, tople in hladne.
Povabite otroke, naj zberejo čim več različnih kamenčkov za zbirko, izvajajo poskuse,
naredite obrti, postavite mini skalnjak na mestu vrtca.
Če je na ozemlju vrtca alpski tobogan ali posamezni veliki kamni,
jih raziščite s svojimi otroki.
Raziščite: ugotovite, kateri kamni se lahko v vodi potopijo in kateri ne (ekspandirana glina ne potone
in plovec), poskusite nekaj napisati na kamen z uporabo razne predmete, potrkati
kamne drug proti drugemu in jih zatem povonjajte, položite njihove zaporedne vrste (od samega
velikega do najmanjšega, od najsvetlejšega do najtemnejšega itd.), spusti na kamen
limoninega soka, da vidite, če cvrči ali ne.
Razvrstitev: kamenčke razdelimo na umetne in naravne, izberemo morske oz
rečne, jih primerjajte z drugimi, izpostavite okrasne.
Igra: pobarvaj kamenčke in z njimi zaigraj zgodbe pravljic,
izmišljevanje novih, izbiranje mame kokoške in piščančkov iz kamnov ter igranje z njimi itd.
Oblikovalska dejavnost, gradnja: polaganje vzorcev iz kamenčkov, na mestu,
ustvarjanje mini alpskih toboganov na mestu ali skalnjaku, izdelava delov za
krajinske postavitve, ustvarjanje kamnitih zgradb.
Plodovi rowan, kostanj, orehi in drugi oreški.
Raziskovanje: določite stopnjo hrapavosti plodov, jih primerjajte po obliki, barvi,
poiščite podobnosti in razlike, razmislite, kaj je notri, ovohajte, pihajte, premetavajte.
Postavite zaporedne vrstice od najtemnejše do najsvetlejše itd.
Razvrstitev: ločevanje plodov od različna drevesa v skupine (po rastlinskih vrstah)
Igra: igra s sadnimi figurami.
Projektantske dejavnosti, gradbeništvo: proizvodnja Okraski za božično drevo, kompilacija
fitokompozicije, uporaba pri dekoriranju plošč.

Opis predstavitve po posameznih diapozitivih:

1 diapozitiv

Opis diapozitiva:

2 diapozitiv

Opis diapozitiva:

« Otroško oblikovanje» strokovnjaki opredeljujejo kot družbeno uporabno umetniško – dekorativna ustvarjalnost, ki prispeva k obogatitvi posebej otroških oblik dejavnosti in komunikacije. Otroško oblikovanje – umetniško novo – produktivna dejavnost, ki ga razumemo kot oblikovalsko razmišljanje najširšega spektra. Pri oblikovanju ni pomemben samo razvoj koncepta, ampak tudi načrtovanje rezultata, ki prispeva k splošni razvoj otrok.

3 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Otroško oblikovanje je lahko predmetno-dekorativne narave - to je ustvarjanje in dekoracija predmetov (igrač, spominkov, oblačil, aranžmajev). prostorsko-dekorativni značaj je delovanje v prostoru ob upoštevanju njegovih značilnosti (območje, osvetlitev, oblikovanje oken, vrat, niš, krajine itd.).

4 diapozitiv

Opis diapozitiva:

5 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Prva smer - "aranžmaji" - vključuje razvoj tradicije otroških ročnih del s poudarkom na dekoriranju oblačil in notranje opreme. To so lahko: fitodizajnske kompozicije, šopki, herbarijske slike, nakit iz umetnih in naravnih materialov, vitraži in mozaiki iz barvne plastike, podrobnosti igre in elementi tematskih, pravljično-magičnih in okrasnih kompozicij. Smeri oblikovalske dejavnosti

6 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Druga smer - "oblikovanje oblačil" - vključuje seznanjanje otrok s kulturo oblačenja in nekaterimi načini, kako lahko predšolski otroci ustvarjajo risbe - skice, stile in dekorativna obdelava obleke. Otroci v prostem času rišejo skice kostumov za like v literarnih delih, risankah, igrah, pa tudi zase - vsakdanja in praznična oblačila.

7 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Tretja smer - dekorativno-prostorska zasnova - usmerja pozornost otrok na dekorativno oblikovanje videza stavb in krajine, na estetizacijo prostora za igro lutk, notranjosti skupinskih prostorov in prostorov za praznične matineje vrtca. Otroci pridobijo oblikovalske izkušnje z ustvarjanjem tlorisov prostorov in hiš z uporabo razpoložljivih materialov.

8 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Glavne faze uvajanja otrok v oblikovanje: 1. Seznanitev z osnovnimi koncepti oblikovanja (dizajn, harmonija, kompozicija) in kompozicije (prostor, linija, mesto, oblika, barva, tekstura). Seznanitev z glavnimi poklici oblikovalske industrije (modni oblikovalec, stilist, arhitekt) Študij tehnologije izvajanja različnih ustvarjalna dela. Uporaba pravil oblikovanja končni izdelek. Uvajanje tehnologij oblikovanja. Izdelava izdelkov po lastnih načrtih. Ocenjevanje rezultatov vašega dela.

Diapozitiv 9

Opis diapozitiva:

Oblike organiziranja skupnih oblikovalskih dejavnosti za predšolske otroke: združevanje v skupno kompozicijo (razstava) posamezna dela otroci zaključili eno temo na frontalne vaje; 2) delo skupine otrok "na enem listu": friz, plošča itd., kjer vsak otrok dokonča svoj del lista in ga uskladi z delom svojih vrstnikov; 3) postopnost dela, kot je "štafeta" ali "tekoči trak".

10 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Učitelj - vodja otrok in neposredni udeleženec oblikovalske dejavnosti - organizira izvajanje: nalog z navodili "končaj", "končaj", "končaj", kjer se otrok manifestira "fragmentarno", posnema mojstra ; 2) naloge s poudarkom na rezultatu soustvarjanja, kjer je bolj samostojen; 3) naloge, ki zahtevajo otrokovo popolno neodvisnost pri ustvarjalnem iskanju, kjer že sam načrtuje svoja dejanja. Neposredno vodstvo učitelja se v tem primeru spremeni v posredno, posredno in taktno usklajevanje otrokovih dejavnosti.

11 diapozitiv

Opis diapozitiva:

postavljajo pretirane zahteve do otrok, jih preobremenjujejo z nalogami precejšnje zapletenosti in obsega; nemogoče je "izboljšati" delo otrok brez vednosti in soglasja avtorja. (Otrok z veseljem sam izvaja ustna priporočila za izboljšanje). Njegovega dela ne morete ustaviti tako, da mu ponudite drugo nalogo, ali mu preprečiti, da bi dokončal svoje načrte do konca. Ne morete pohvaliti ali poudariti otrokovih pomanjkljivosti. (Učitelj vzdržuje vzdušje dobre volje, otroke in skupino kot celoto spodbuja k uspešno delo, na primer velika igrača, slika, okrasne plošče, igralni kompleks v notranjosti, "sladko" darilo itd.) Učitelj se mora spomniti, da je nemogoče:

12 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Srečanje s starejšimi otroki predšolska starost elementov oblikovanja je učinkovit, ob upoštevanju zahtev: - graditi cikel OOD dosledno in vključevati različne vrste oblikovalske dejavnosti; - otrokom posredovati pomen in pomen oblikovalskih dejavnosti ter njihovo praktično usmerjenost; - praktična uporaba otroških oblikovalskih izdelkov - dejavnosti v vrtcu; - organiziranje otrokovega dojemanja vzorcev oblikovalske umetnosti; - organizacija interakcija med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami z družino; - razpoložljivost potrebne materialne opreme za otroško oblikovanje.

Diapozitiv 13

Opis diapozitiva:

likovni material papir in karton odpadni material tkanine in drugi vlaknati materiali naravni material dekorativni material Skupaj z otroki organiziramo cone (kotičke) »oblikovnega sklada«, kjer ilustrativno gradivo in vizualni pripomočki po zasnovi.

Diapozitiv 14

Opis diapozitiva:

Likovni material 1. Papirnate in kartonske serviete, valovit papir in karton, barvni papir, kartonski krožniki za enkratno uporabo, barvni karton itd. 2. Odpadni material Skodelice, plastične žlice za enkratno uporabo in vilice, gumbi, diski, palčke za sladoled itd. 3. Naravni material Semena, kosti, vejice, lupine itd. 4. Tkanine in drugi vlaknati materiali Penasta guma, bombažna volna, bombažne blazinice, serviete različne teksture itd. 5. Material za dekoracijo Bleščice, kroglice, kamni, pentlje, trakovi, pletenice itd.

15 diapozitiv

Opis diapozitiva:

16 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Ploskovno (aplikativno-grafično) oblikovanje Dejavnosti Likovno aranžiranje Modeliranje oblačil Dekorativno-prostorsko oblikovanje Papirnata plastika. Naravna in umetnega materiala. Montaža, likovna umetnost, fotografija. Ekskurzije, ogledi likovnih in video materialov. Risbe v pobarvankah. Risbe aranžmajev. Risbe, tisk. Uporaba spominkov in daril: zaznamki, vizitke, vabila, čestitke, ovitki za bonbone. Okrasne serviete. Rezanje slik. Kompleti črk, znakov, številk. Mozaiki. Logotipi, simboli. Loto, domine. Tkanje, tkanje, makrame. Slikanje, aquatouch. Plakat, stenski časopis. Fotomontaža. Panel, friz. Fitokompozicije. Elementi dekoracije oblačil. Aplikacija. Koledar narave. Lutkovna soba. Otroška soba. Gledališko in praznično. Izleti, obiski gledališča, razstave, muzeji. Risbe: oblačila včeraj, danes, jutri. Risbe: tkanina za oblačila. Risbe: kreativna oblačila. Risbe dodatkov in dekoracije oblačil. Applique: slogi in vzorci oblačil, njegove podrobnosti. Aplikacija: lutka v obleki lutke. Silhuete lutk za senčno gledališče. Slike so izrezane. Sestavljanje zbirk: albumi “modna oblačila”, izbor in izdelava nakita. Panel, friz “modna krogla”, “ otroški karneval«, »Okrogli ples gnezdečih lutk«. Notranjost in otroško okolje. Zabava in počitnice. Izleti, sprehodi po mestu. Risbe: soba za punčke, igralni kotiček. Risbe v zložljivih knjigah. Risbe "moj kotiček hiše", " praznična dekoracija dvorana«, »proslava v mestu«, »moja najljubša predstava«, »Jaz sem arhitekt«. Izrezane slike "Arhitekturni ansambli", "Prepoznaj svoje mesto". Tematski loto, domine. Aplikacija "Jaz sem arhitekt", "Jaz sem gledališki umetnik". Sestavljanje albumov: "Arhitektura", "Notranjost", "Pokrajina". Sodelovanje pri ustvarjanju okrasnih okraskov za dvorano za praznik.

Diapozitiv 17

Opis diapozitiva:

Volumetrično (predmetno-prostorsko) oblikovanje Vrste dejavnosti Umetniško aranžiranje Modeliranje oblačil Dekorativno-prostorsko oblikovanje Sprehodi, ogled likovne umetnosti, videa. Izdelava kolažev. Patchwork mozaik. Dizajn, geometrijske, oblikovane oblike. Kompozicije: girlande, perjanice, božični okraski. Fitokompozicije, domače igrače. Servirni vzorci (pleteni izdelki, vaze). Ustvarjanje nakit(nakit, kamni, cunje, lubje). Igre-pripomočki, zložljive knjige ("Obleci lutko", "Moja hiša"). Paneli, friz, fotomontaže. Ekskurzije v modne studie. Igre oblačenja. Modeliranje s slikanjem. Oblikovanje s slikanjem. Igralni pripomočki "studio visoke mode", "Jaz sem modni oblikovalec". Izdelava manekenk. Modeliranje oblačil na lutkah. Izdelava rekvizitov za igre, predstave, maškarade, karneval. Garderoba za lutke. Izdelava kostumskih kompozicij. Ogledi mesta. Družabne igre "Doll's House". Gradbene igre "Jaz sem arhitekt", "Jaz sem graditelj", "teremok", "pravljice". Izbira in oblikovanje majhnih škatel. Izdelava namiznih okraskov za predstavo s slikanjem in aplikacijami. Oblikovanje namizja postavitve iger. Oblikovanje postavitev iger (slikanje, aplikacije). Izdelava likovnih kolažev. Ustvarjanje arhitekturnih in kiparskih kompozicij na mestu (iz snega, skalnega vrta). Oblikovanje prostorov za počitnice in zabavo.

18 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Volumetrično (predmetno-prostorsko) oblikovanje Vrste dejavnosti Umetniško aranžiranje Modeliranje oblačil Dekorativno-prostorsko oblikovanje Izleti v naravo, na razstave, v muzeje. Ustvarjanje kompozicij "kinetičnega oblikovanja" (prosto vrtenje) pri okrasitvi prostorov za praznike (venci, krogle, luči, zvezde, snežinke itd.). Izbor rekvizitov za dramatizacijske igre, nastope na festivalih (trakovi, perjanice, igrače, zastavice). Izbor scenografije za predstave in zabavo. Izbor aranžmajev za okrasitev notranjosti lutk in otrok. Dokončanje aranžmajev ob dekoraciji praznična notranjost in zaplet. Ustvarjanje fitokompozicij za urejanje krajine, dekoracijo prostorov, lokacij, zgradb. Ustvarjanje krajinskih ureditev (skalnjak, "alpski klub", "mavrska preproga", "tobogan s slapom", "potok", "ribniki") Izleti "Modna razstava" (atelje, izložba, muzej). Sodelovanje pri izdelavi mehke (notranje) igrače in njene garderobe. Demonstracija novih vzorcev oblačil (na modni brvi, pred ogledalom), primerjava, izbor. Sodelovanje pri organizaciji "kostumografije" za punčke in otroška oblačila. Sodelovanje pri organizaciji in opremi “couture studia”, mini muzeja. Sodelovanje pri izboru in organizaciji razstav oblačil. Sodelovanje pri kostumirani dogodki v oblačilih (njihovih elementih), ki jih izdelujejo otroci (v vrtcu in družini). Izleti po mestu, parkih, posestvih. Estetska ureditev prostora za igro lutk (v vrtcu in družini). Sodelovanje pri estetski ureditvi igralnega prostora za otroke, prostorov dejavnosti, dela, umetniškega prostega časa (v vrtcu in družini). Sodelovanje pri postavitvi in demontaži kulise (oder, platno, podij) za predstavo. Sodelovanje pri estetski preobrazbi prostorov vrtca. Sodelovanje pri organizaciji in oblikovanju oblikovalskega studia. Izbor del in sodelovanje pri pripravi razstave otroške ustvarjalnosti in likovnih mojstrov. Ustvarjanje kompozicij iz materiala velikih blokov (škatle, gradbeni kompleti) za igralne zgradbe (v zaprtih prostorih in na mestu). Uporaba učinka barvnega in svetlobnega oblikovanja (vitraž, osvetlitev).

Diapozitiv 19

Opis diapozitiva:

Lena Novikova

Foto poročilo o temi: « Oblikovanje prostorov vrtca» .

To je umetniški atelje, kjer se učijo otroci. Stena z otroškim delom.

To je zadnja stena likovnega ateljeja s policami, kjer se nahajajo likovni vzorci in drugi pripomočki.

Tako so oblikovani strop in okna.

To je stenska dekoracija v eni od garderob.

To je stena na hodniku, na kateri so objavljene informacije za učitelje.

Zato sem se odločil, da poslikam steno v eni izmed spalnic.

Garderoba v starejši skupini.

To je stena v pripravljalni skupini.

Kotiček narave v srednji skupini.

Govorna cona v skupini "Čebela".

To je prehod v spalnico.

Kotiček za starše v garderobi.

Centralno stopnišče.

To je spalnica druge skupine.

Stena v mlajši skupini.

Kotiček v slačilnici.

Stena v bližini kuhinje z "meniji".

To je tudi slačilnica.

to kotiček za starše v mlajši skupini.

To je stena hodnika do otroške sobe. Risbe so narejene na stropnih ploščah.

To je stopnišče.

To je plošča na stopnišče ob selitvi v drugo nadstropje.

To je stena na hodniku blizu zdravstvene ordinacije.

Stena v študijskem prostoru starejše skupine.

Stena na študijskem območju v pripravljalni skupini.

Stena v spalnici.

Lahko vam predstavim še veliko drugih del, vendar šele v naslednji mapi.

Publikacije na temo:

Vsakdo želi svojega otroka vpisati v vrtec, kjer je vzdušje topline, udobja, udobja in duševni mir. Naših otrok.

Tema: »Jesen« Cilji: 1. Okrepiti uporabo barvnih imen v govoru 2. Naučiti se odgovarjati na vprašanja s popolnimi odgovori; 3. Naučite se usklajevati.

V Norilsku na Krasnojarskem ozemlju so odprli enega od treh novih vrtcev, imenovanega "Severok". potekala slavnostna otvoritev.

Občinska proračunska izobraževalna ustanova "Otradnenskaya secondary srednja šola"Okrožje Bryansk / predšolska raven.

Načrtovanje vrtca je odgovorna stvar; tu ne morete zgrešiti. Navsezadnje so starši najprej pozorni na notranjost sobe in oblikujejo svoje mnenje o ustanovi. Naši nasveti vam bodo pomagali, da jih ne boste razočarali.

Vsak starš zelo izbirčno izbere vrtec za svojega otroka. To ni presenetljivo, saj je otrok v vrtcu večina dan.

Tu se igra, uči, je in spi, kar pomeni, da mora biti notranjost vrtca svetla, zanimiva in nepozabna. Dojenček bi se moral tukaj počutiti dobro in udobno, potem se bo želel vsak dan vrniti sem.

Načela oblikovanja

Poglejmo si, kako naj bi izgledali prostori v vrtcu:

Vsak vrtec ima svoje ime. Notranjost prostorov mora imeti en koncept. To ne pomeni, da morajo biti vse sobe enake. Vsaka skupina je zasnovana drugače, če pa se vrtec imenuje "Pravljica", potem mora biti v notranjosti nekaj pravljičnega.
Avla in hodniki naj bodo svetli in pritegnejo pozornost z zanimivimi prizori. na primer pravljični travnik, na katerem se norčujejo liki iz več del.
Oblikovanje mora biti prilagojeno starosti otroka. če jaslično skupino, nato "Kolobok" ali "Chicken Ryaba". Za starejše otroke je treba izbrati bolj resne pravljice, na primer »Trnuljčica« ali »Ivan Tsarevich in sivi volk«.
V skupinah mora notranjost upoštevati načelo zoniranja. Igralnica, spalnica, garderoba - prostori naj bodo med seboj usklajeni.
Prednost dajemo okolju prijaznim in naravnim materialom.

Oblikovanje posameznih prostorov

Slačilnica

Skupinska garderoba

Ob vstopu v skupino z ulice se dojenček in njegovi starši znajdejo v garderobi, kar pomeni, da bi morala ta soba že na prvi pogled pritegniti pozornost s svojo svetlostjo in zanimivimi, poučnimi zgodbami.

Pri izbiri zasnove garderobe v vrtcu dajemo prednost svetlim barvam bogate barve. Stene lahko prekrijete z otroškimi tematskimi tapetami - male živali, junaki iz pravljic in risank, vlaki ali zvezde.

Na stenah so informativne table. Ustrezati morajo temi imena vrtca in skupine. Škatle za oblačila naj bodo pisane. zahteva kreativen pristop.

Na vsako omarico prilepite sliko ali črko abecede (odvisno od starosti otrok), da si jo bo otrok zapomnil in vedel, kje iskati svoje stvari.

Tla v bližini škatel morajo biti prekrita s preprogo, saj imajo otroci navado hoditi bosi. Klopi naj bodo postavljene na sredino garderobe ali vzdolž omaric, da se otroci lažje oblačijo in obuvajo.

Nasvet! Stojalo lahko naredite sami ali za to vključite otroke in njihove starše. To bo poceni in lepo. Za to lahko izberete različne naslove, od »Vse najboljše« do »Naši talenti. Razstava del."

Igralna in študijska soba

Običajno v vrtcih otroci izvajajo pouk in jedo v isti sobi, zato mora biti pohištvo udobno in ustrezati standardom.

Stoli in mize morajo biti primerni za otroke po starosti in višini, obvezno.

Stene pobarvamo ali polepimo s tapetami v svetle, a neagresivne barve, zelena bo zadostovala, modra, svetlo modra, rumena. Risbe morajo biti izobraževalne, vendar ne smejo močno odvrniti otrokove pozornosti od hrane in učnega procesa.

Igralno območje mora biti svetlo in barvito. Za mlajše skupine Stene lahko poslikate z različnimi epizodami iz pravljic. Za starejše otroke izberite izobraževalne slike.

Paul noter igrišče prekriti s toplo in mehko preprogo.

Omarice za igrače morajo biti močne in netravmatične, varno pritrjene.

Spalnica

Spalnica v vrtcu

V tej sobi se otroci sprostijo Pri izbiri zasnove spalnice v vrtcu morate uporabiti mirne, mehke barve - modro, bež, svetlo zeleno.

Pohištvo za spanje mora biti primerno za višino otroka, izpolnjevati vse zahteve sanitarnih standardov in biti udobno.

Posebno pozornost je treba nameniti zavesam. Ker otroci spijo noter podnevi, je treba prostor zatemniti. Zato pri izbiri zaves dajemo prednost debelim. naravne tkanine, monokromatske mirne barve.

Pri razmišljanju nas vodijo naslednje zahteve:

okolju prijaznost in naravnost materialov;
skladnost s sanitarnimi in požarnimi standardi;
vzdržljivost in praktičnost tkanin;
skladnost z notranjostjo prostora;
zanesljivost struktur, na katerih so pritrjene zavese in zavese.

Strop je lahko okrašen v obliki zvezdnega neba ali pobeljen.

Nasvet! Ne pozabite, da v notranjosti vrtca ni malenkosti. Tukaj je treba premisliti vsako podrobnost.

Če povzamem

Upamo, da vam je bil naš članek koristen. Za natančnejše razumevanje tehnološkega in praktičnega vprašanja so na naši spletni strani na voljo podrobna foto in video navodila, v katerih boste našli koristne informacije o tem vprašanju.

Fotogalerija

O tem, kako otroku zagotoviti optimalno bivanje v vrtcu, so razpravljali na webinarju »Razvojno predmetno-prostorski predšolsko okolje- novi pristopi v skladu z Zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi za dodatno izobraževanje.« 64 udeležencev iz različnih kotih Rusija se je zbrala, da bi v bližnji prihodnosti posodobila svojo predšolsko ustanovo v skladu s standardi in potrebami otrok.

Webinar je vodila kandidatka pedagoške vede, višja raziskovalka v Laboratoriju za strokovni razvoj pedagogike Zvezne državne proračunske ustanove "Inštitut za preučevanje otroštva, družine in izobraževanja" Ruske akademije za izobraževanje" Anna Borisovna Teplova. Strokovnjak je organiziral pravi dialog med udeleženci. Postavljala vprašanja, sodelujoči so odgovarjali v klepetu Poleg tega je bilo veliko ilustrativni primeri: fotografije uspešnih in neuspešnih zasnov vrtca in igrač.

Pogosto odrasli pri opremljanju notranjosti vodijo le njihov okus in mnenje. Kot da vemo bolje. Toda to je v osnovi napačno.

Pogosto mi, odrasli, razumemo prostor vrtca kot svoj prostor, pravi Anna Teplova, morate počepniti in videti, kako se bo otrok počutil.

Predmetno-prostorsko okolje naj ne zajema le vrtca, ampak tudi otrokov dom. Vzgojitelji ne bodo mogli ustvariti udobnega razvojnega okolja v vrtcu brez dajanja priporočil staršem.

Celotno predmetno-prostorsko okolje mora ustrezati programu, po katerem deluje vrtec. Ko vstopite v skupinsko sobo, mora biti iz samega okolja razvidno, po kakšnem programu se tu dela. Pri vstopu moramo razumeti, da je ta skupina določene starosti, smer je ekologija.

"Imam vprašanje za udeležence," je rekla Anna Teplova. - Kaj naj zagotavlja predmetno-prostorsko okolje?

Odgovori udeležencev so bili približno enaki:

Celovit razvoj otrok.
Brezplačen udoben razvoj.
Razpoložljivost in varnost.

»Pravzaprav bi moral zagotavljati komunikacijo,« je komentiral strokovnjak. - Tega nimamo v mislih. Govorimo o razvoju in udobju. Za besedo »razvoj« skrivamo velik kompleks tem, ne vidimo pa posebnosti.

Otrok poleg komunikacije potrebuje prostor za tekanje in igro s prijatelji. In tretja potreba, ki bi jo morala zagotavljati notranjost, je zasebnost. Dojenček potrebuje zasebnost, da lahko razmišlja, je sam s seboj ali gleda knjigo.

Notranjost in pohištvo morata izpolnjevati določene zahteve predšolski. Zelo pogosto ob pogledu na njihov seznam ne razumemo, kako jih združiti. Sprašujemo se na primer, kako združiti tako različne pojme, kot sta na primer preobrazljivost in varnost? Zahvaljujoč sodobnemu razvoju pohištva, materialov in igrač je to mogoče.

Pogovorimo se o načelih nekoliko podrobneje.

Nasičenost je eno najpreprostejših in najbolj razumljivih načel. Predmetno-prostorsko okolje mora ustrezati starosti skupine. Dolžna je zagotoviti igralniško, izobraževalno, raziskovalno in ustvarjalna dejavnost. Z drugimi besedami, otrok naj ima dovolj opreme za igro, učenje in aktivno rekreacijo.
Transformabilnost prostora.

Ko slišimo to besedo, si takoj predstavljamo transformatorje,« pravi Anna Teplova. - Za zagotovitev preoblikovanja ne smemo premikati sten in izvajati kompleksnih dejanj.

Skupine v vrtcih so praviloma majhne. V majhnem prostoru ni tako enostavno urediti vsega naenkrat zahtevane cone za otroke. Tu na pomoč priskoči pohištvo, ki ga je mogoče zložiti in premikati. Primer vrtca v moskovski regiji: tukaj vidimo pohištvo na kolesih in 2 mizi različne ravni. Ena se prilega drugi, obe mizi pa lahko potisnete pod omaro in tako sprostite prostor.

Večnamenskost materialov. To načelo »meji« na prejšnje. Pohištvo v skupini se ne sme samo preoblikovati, temveč tudi opravljati različne funkcije.

Prej, ko smo bili del skupin, kjer so se pojavljale kuhinje z igračami ali trgovine, smo bili veseli,« pojasnjuje Anna Teplova. »Bili so veseli otrok in so rekli: »Ampak v našem času se to ni zgodilo. Igrali smo se le s palicami in kamenčki.« Potem pa smo ugotovili, da so te igrače monofunkcionalne. Otroci se jih hitro naveličajo. Igrajo se in odnehajo, potem pa kuhinja stoji tam in samo zaseda prostor. Torej se vrnemo k palicam in kamenčkom.

Spremenljivost okolja. Predšolska vzgojna ustanova mora imeti različne prostore - za učenje, igro, gradnjo in samoto. Živimo v takih razmerah, da jih moramo v celoti izkoristiti, otrok pa ne zapirati v skupino. To velja tako za vertikalni prostor v vrtcu kot za horizontalni prostor celotne predšolske vzgojne ustanove.

Pod mojimi okni je vrtec,« pravi strokovnjakinja. »Pred kratkim sem šel tja in učitelji so me vprašali: »Kaj naj naredimo s tem velikim hodnikom? Kako koristno izkoristiti ves prostor?

Da ne bi izgubili niti enega uporabnega centimetra, so si omislili tehniko »klubske ure«. Enkrat tedensko se lahko otroci 1 uro prosto gibljejo po celotnem ozemlju vrtca, se obiskujejo v skupinah in samostojno raziskujejo prostor. V enem od vrtcev so se otroci, ko so začeli uporabljati to tehnologijo, prvič bali zapustiti skupino, znašli so se psihično zaprti. Potem so se otroci navadili in po 2-3 krat so lahko prosto pogledali v kateri koli prostor na vrtu, vključno s tehničnim prostorom.

Razpoložljivost okolja. Vsi vrtovi ne izvajajo tega načela. Prej so ga zanemarili. Pred 2-3 desetletji je bilo običajno, da so nova igrala v vrtcih postavljali na vidna mesta, vendar visoko, da jih otroci ne bi dobili in pokvarili. Skoraj vsak sovjetski in postsovjetski otrok se lahko spomni te iste lutke ali kočije s konji, s katero se je zelo želel igrati, a je bila nedosegljiva. Mnogi še vedno psihološka travma zaradi tega in se prav te igrače še vedno spominjajo kot nečesa nedosegljivega. V predšolski vzgojni ustanovi za otroka ne sme biti nobenih ovir - glede višine, glede prepovedi. Prosto mora doseči vsakogar zahtevan predmet- Hotel sem vzeti svinčnike, jih vzel ven in risal.
Varnost. Ta komponenta je večplastna, saj je treba upoštevati psihološko, duhovno in telesno komponento otroka.

Z vidika telesne varnosti v naših vrtovih vse visoki ravni kakovost in izpolnjuje standarde. Psihološka in duhovna varnost ni povsod zagotovljena. Za nadzor psihološko stanje otrok, moraš paziti, s kakšnimi igračami se igra. A do moderne lutke Psihologi imajo tudi veliko pritožb glede strojev. Spomnimo se na primer negativno znanih lutk v krstah.

Uspešni primeri ureditve notranjosti vrtca

Ustvarjanje prožnih, premikajočih se sten je drag postopek, vendar je možen. V tem primeru je pohištvo na koleščkih, za mizami pa prostor za delo ali zasebnost. Temna preproga označuje igralni prostor. Otroci se lahko premikajo med skupinami.

Japonci uporabljajo streho za razširitev prostora. Skozi vrtec rastejo drevesa, ki jih otroci lahko uporabljajo pri igri.

V nekem danskem vrtcu so naredili posebna vrata, popolnoma enaka višini kot mali mož, postavite pohištvo na kolesa.

Ta vrtec dobro izkorišča vertikalni prostor in igro barv. Otroci bodo udobno v čudoviti, pravljični notranjosti.

Na spletnem seminarju so udeleženci videli številne kreativno oblikovane interierje v ruskih in tujih vrtcih. Vsak učitelj bi se lahko nekaj naučil za svojo predšolsko izobraževalno ustanovo in bo zagotovo kmalu oživel.

Vprašanja udeležencev

Natalija: Kako priročne so mize na kolesih za otroke?

Za učitelje so zelo priročni glede gibanja. In otrokom je dana možnost, da so v različnih prostorih. Ne pozabite, da lahko v vrtcih postavite mize na kolesih samo s ključavnicami.

Irina Stashko: V naši predšolski vzgojni ustanovi je celoten prostor skupine napolnjen z mizami, saj zahtevajo SanPiN. Nikjer ni mogoče postaviti velikega mehkega modula za gradnjo. Je mogoče to nekako spremeniti?
Oleinik Ekaterina Igorevna: Ali je mogoče skupinske sobe postavite kotičke narave (rastline, akvariji itd.), Če je to prepovedano po SanPiN?

Ne, SanPiN je danes naš glavni regulativni dokument.

Mednarodna konferenca vam bo pomagala optimizirati delo vrtca