Od czego zacząć nauczanie czytania i pisania przedszkolaków i jakie zadania są najskuteczniejsze? Struktura gramatyczna mowy dzieci. Kiedy zacząć uczyć dzieci gramatyki języków obcych?

Aby dziecko rosło harmonijną osobowość, dobrze władał mową i potrafił komponować wspólne i poprawne konstrukcje w swoim języku ojczystym, gramatykę dla starszych przedszkolaków należy uwzględnić w programie przygotowania szkolnego. Zajęcia najlepiej prowadzić w formie zabawy, tak aby dziecko dobrze się bawiło, a przy okazji zdobywało przydatne umiejętności.

Definicja terminu

Gramatyka jest częścią nauki o języku ojczystym i poprzez zapoznanie się z nim dziecko uczy się poprawnie pisać i mówić oraz konstruować zdania bez błędów. Takie zajęcia kształtują inteligencję, rozwijają wyobraźnię i pamięć oraz sprawiają, że mowa dziecka staje się pomysłowa, wyrazista i, co najważniejsze, bardziej piśmienna.

Ponadto ćwiczenia pomagają rozwijać u dzieci następujące kategorie umiejętności:

• rozwój „stylu językowego” - umiejętności intuicyjnego rozumienia i stosowania norm języka rosyjskiego;
• słuch fonetyczny - ustal na podstawie ucha, czy dane słowo ma określony dźwięk;
• wzbogacenie słownictwa czynnego i biernego;
• rozwój i doskonalenie spójnej mowy;
• umiejętność koordynowania słów podczas konstruowania frazy;
• umiejętność dzielenia słów na sylaby.

Regularne ćwiczenia pomogą także w poprawie kondycji w zabawny sposób. logiczne myślenie dzieci, ich zdolność do znalezienia wyjścia niestandardowa sytuacja, uwaga i pamięć.

Jak rozwijać najważniejsze dla dziecka obszary w 20-30 minut dziennie

• Trzy gotowe skrypty kompleksowe zajęcia rozwojowe w formacie pdf;
• Rekomendacje wideo dotyczące prowadzenia skomplikowanych gier i samodzielnego ich tworzenia;
• Plan stworzenia takich zajęć w domu

Zapisz się i odbierz za darmo:

Najlepszy wiek

Eksperci zalecają lekcje czytania i pisania dla przedszkolaków począwszy od 5 roku życia. Oczywiście i nie tylko wczesny wiek możesz wykonać kilka prostych ćwiczeń, które staną się swego rodzaju krokiem przygotowawczym, ale poważny i ukierunkowany trening, naukę podstaw czytania i pisania należy rozpocząć już w szkole średniej wiek przedszkolny– w tym czasie dzieci są szczególnie wrażliwe na te informacje.

Nauczanie przedszkolaków czytania i pisania musi być dla nich interesujące, nie można zmusić dziecka do przeglądania zeszytów „pod presją”, w przeciwnym razie przez całe życie będzie rozwijać ostro rozwinięte umiejętności. negatywne nastawienie do nauki nowych rzeczy.

Zasady lekcji

Niezależnie od lekcji gramatyki, czy to zapoznanie się ze składem fonemicznym słowa, praca z literami i dźwiękami, nauka pisania, ważne jest, aby rodzice używali strój do gry. Czasami zabawa i zainteresowanie stają się nawet ważniejsze niż aspekt teoretyczny. Konieczne jest takie zorganizowanie domowej „lekcji”, aby dziecko mogło dokonać własnego małego odkrycia. Będzie miał pewność siebie, dumę i chęć dalszej nauki, a to często jest o wiele ważniejsze niż bezmyślne zapamiętywanie alfabetu.

Aby osiągnąć ten cel, można zastosować różne technologie gier.

• Podróż. Rodzic z góry decyduje o której godzinie magiczna kraina podróż zostanie odbyta, jakie przystanki zostaną wykonane. Na przykład, jeśli chcesz nauczyć dziecko prawidłowego tworzenia stopnia porównawczego w mowa ustna, wtedy przystankami mogą być owoce i warzywa (porównaj: duży arbuz i mniejsze jabłko).
• Zagadki. Ta fabuła jest rozgrywana - aby coś uzyskać bohater bajki, musimy pomóc mu rozwiązać kilka zagadek na ten temat. Na przykład przeprowadź analizę dźwiękową prostego słowa.
• Praca z ilustracjami. Układanie spójnej historii, uzupełnianie rysunku, odpowiadanie na pytania na podstawie obrazka.
• Praca z obiektami. Dzieciom łatwiej jest przyswoić informacje, jeśli widzą, co się mówi. Dlatego ucząc się z nimi przymiotników, zdecydowanie powinieneś użyć określonego przedmiotu (może to być piłka), dla którego będziesz musiał wymyślić cechy.

Nie każda lekcja czytania i pisania dla dzieci do wiek szkolny zamienić go w rodzaj karnawału z muzyką i kostiumami. Ale wszystkie lekcje powinny być prowadzone na pozytywnej fali i być radością dla dziecka.

Program umiejętności czytania i pisania dla przedszkolaków został szczegółowo omówiony w pracy L. E. Zhurowej „Nauczanie umiejętności czytania i pisania w przedszkole" Proponowana realizacja duża ilość zadania dostępne dla seniorów i grupy przygotowawcze. Niektóre ćwiczenia rodzice mogą wykonywać w domu.

Podajmy przykłady takich „uniwersalnych” ćwiczeń dla dzieci w wieku 5-6 lat.

• Czytanie zabawnych i prostych wierszy z zamiarem poszukiwania określonego dźwięku. Najpierw rodzic krótko opisuje istotę zadania, mówi, że przeczyta dziecku tekst, jego zadaniem jest uważne słuchanie i jednokrotne klasnięcie w dłonie, gdy usłyszy wskazany dźwięk. Prosty zabawne ćwiczenie Pomaga poprawić świadomość fonemiczną.
• Praca z kartami przedstawiającymi słowa zaczynające się od określonego dźwięku (na przykład [p] - kogut, piła, piec), zawierające ten dźwięk (na przykład to samo [p]: rzepa, łapa, lipa) i nieposiadające dźwięku [ n] w imieniu. Zadaniem dzieci jest posortowanie kart poprzez wykonanie ustnej analizy fonemicznej.
• Praca ze wskaźnikiem – osoba dorosła pokazuje słowo zapisane dużymi literami na tablicy lub papierze whatman, zadaniem dziecka jest nazwać dźwięki, na które wskazuje rodzic.
• Korzystanie z wizualizacji. Nie należy uczyć dziecka dźwięków w oderwaniu od słów, dlatego te słowa, które zostaną podzielone na dźwięki, muszą być obecne w formie karty. Tak więc, jeśli praca jest wykonywana z jednym prostym słowem„dom”, wtedy dziecko powinno mieć przed oczami obraz domu.

Kiedy dziecko jest zdezorientowane lub napotyka trudności, można i należy mu pomóc, pobudzić je do działania słuszna decyzja lub nawet zasugeruj odpowiedź. Nie możesz się denerwować, wyładowywać na dziecku ani nazywać go głupim, bo próbował.

• Zabawa dźwiękami. Kiedy dziecko nauczyło się konkretnego słowa, np. „dom” i potrafi wymienić występujące w nim dźwięki ([d], [o], [m]), należy skomplikować zadanie. Do tego potrzebne będą karteczki z literami – rodzic układa je nieprawidłowo, dając dziecku zadanie przywrócenia prawidłowej kolejności.
• Już w wieku 5-6 lat powinieneś wyjaśniać dzieciom, czym jest dźwięk samogłoski i spółgłoski. Zhurova zaleca oznaczanie ich chipami różne kolory.

Należy ją przeprowadzać regularnie, ale nie zająć dużo czasu – dziecko nie powinno się męczyć. Dozwolone są tylko pozytywne emocje, więc jeśli jakieś zadanie nie wyjdzie, lepiej odłożyć je na kilka miesięcy i przejść do pracy z innym materiałem. Każde dziecko jest indywidualne, szybkość postrzegania informacji jest dla każdego inna. Ale z pacjentem i troskliwi rodzice Dziecko z pewnością odniesie sukces z gramatyki.

Aby poprawnie mówić w języku obcym, trzeba znać gramatykę tego języka. Jest to stwierdzenie prawdziwe, ale prawdziwe w w większym stopniu dla dorosłych uczących się języka obcego. Dzieci mogą nie znać gramatyki w sensie teoretycznym, ale potrafią „wyczuć” i intuicyjnie mówić poprawnie gramatycznie. Przecież dziecko przed szkołą lub związanymi z tym zajęciami w domu nie wie, co to jest czas przyszły, co to czasownik i rzeczownik, nie wie, jak poprawnie odmieniać rzeczowniki i przymiotniki, ale jednocześnie bez żadnych problemów, potrafi powiedzieć w swoim ojczystym języku: „Jutro pójdziemy na plac zabaw” On po prostu wie, co należy dokładnie powiedzieć w ten sposób.

Jak małe dzieci uczą się gramatyki swojego języka ojczystego?

To bardzo proste. Dzieci słyszą, że jest używany przez cały czas różne słowa V prawdziwe życie, w jaki sposób są ze sobą powiązane i w jaki sposób są ze sobą spójne. Dzieci widzą użycie tych samych struktur gramatycznych w podobny sposób sytuacje życiowe tysiące razy. Mózg człowieka rozwija się najaktywniej do 6-7 roku życia. W tym wieku mózg dziecka jest w stanie analizować nieskończoną ilość informacji, identyfikować wzorce logiczne i zapamiętywać wyjątki. Dzieci analizują mowę dorosłych i same próbują przez analogię wypowiadać frazy, których wcześniej nie słyszały. Jeśli popełniają błędy, dorośli je poprawiają. W ten sposób dziecko poznaje wyjątki i nowe zasady. Zatem podstawowa zasada nauki gramatyki język ojczysty w przypadku małych dzieci jest to wielokrotne powtarzanie prawidłowych struktur gramatycznych w mowie ustnej.

Co to jest gramatyka?

Znajomość gramatyki dowolnego języka oznacza znajomość wzorców konstruowania poprawnych, znaczących wyrażeń w tym języku.

Gramatyka obejmuje:

• zna różnicę między częściami mowy(rzeczownik, przymiotnik, czasownik itp.), ich poprawna aplikacja i koordynacja między sobą (używanie końcówek, przedrostków, przyimków, partykuł lub rodzajników)
• znajomość kolejności wyrazów w zdaniu(w języku rosyjskim nie ma ścisłej kolejności słów, ale w wielu językach kolejność jest dość ścisła i przestawiając słowa można zmienić znaczenie frazy)
• znajomość kategorii czasu czasownikowego(jak przekazać czas przyszły, teraźniejszy i przeszły)
• znajomość zasad słowotwórstwa(na przykład przejścia z jednej części mowy do drugiej z powodu końcówek, cząstek lub przyimków (bezokoliczniki, gerundy, imiesłowy powstają na podstawie czasowników))

Aby mieć pewność, że Twoje dziecko opanuje wszystkie te obszary gramatyki język obcy, musisz stopniowo włączać je wszystkie do swoich zajęć. Oznacza to, że najpierw sama porozmawiasz z dzieckiem w prostych zdaniach 2-3 słów, wówczas liczba słów w jednym zdaniu wzrośnie, pojawią się przymiotniki, przysłówki i pomocnicze części mowy. Na początku będziesz mówił tylko w czasie teraźniejszym prostym i stopniowo będziesz dodawać do swojej mowy wszystkie inne czasy. Ważne jest, aby stopniowo włączać do mowy wszystkie podstawowe struktury gramatyczne języka, a nie ograniczać się tylko do najprostszych. Nie lekceważ swojego dziecka; proces nauki gramatyki jest dla dzieci znacznie łatwiejszy niż dla dorosłych.

Jak uczyć gramatyki języka obcego z dziećmi w wieku przedszkolnym?

Aby nauka języka obcego była dla dziecka naturalnym procesem, ucząc się go, należy kierować się tą samą zasadą, co podczas nauki języka ojczystego. Powtórz, powtórz, powtórz. I nie pojedyncze słowa, ale frazy, a te frazy muszą być powiązane z rzeczywistymi sytuacjami. Dlatego nauka języków obcych dzieci w wieku przedszkolnym powinna opierać się wyłącznie na grach. Ponieważ dla dziecka możliwe jest tworzenie rzeczywistych sytuacji używania mowy ustnej w języku obcym tylko w grach (jeśli nie można podróżować długo i często). Odtwórz dowolne sceny z życia dziecka. Na przykład, aby uczyć się czasu przeszłego, pamiętaj, jakie ekscytujące rzeczy robiło Twoje dziecko w przeszłości i stwórz taką scenę ze swoimi zabawkami, wymawiając wszystko w języku obcym w czasie przeszłym.

Twoje dziecko z pewnością będzie na początku mówić niepoprawnie gramatycznie. Ale to jest w porządku. Niech mówi z błędami. Najważniejsze, że mówi. Przeważnie będą błędy, ponieważ będzie tłumaczył słowo w słowo ze swojego języka ojczystego na język obcy. Dlatego, aby zaczął poprawnie mówić, musisz starać się unikać tłumaczenia na jego język ojczysty. Nie próbuj wyjaśniać zasad w swoim ojczystym języku przykładami w języku obcym. Dziecko będzie znudzone i niezainteresowane słuchaniem. Jeśli będzie słyszał, będzie mówił poprawnie znacznie szybciej poprawna mowa. Sam szybko to przeanalizuje i zacznie mówić poprawnie.

Dlatego nie zajęcia specjalne gramatyka z przedszkolakami, a nawet młodsi uczniowie nie ma potrzeby. Minimalna ilość wyjaśnień w języku ojczystym i to tylko wtedy, gdy dziecko Cię o to poprosi.

Po prostu więcej rozmawiaj, czytaj więcej, ucz się poezji.

Boisz się uczyć dziecko gramatyki i rozmawiać z dzieckiem, bo sam nie znasz gramatyki?

Nie powinieneś się tego bać. Jeśli sam zaczynasz uczyć się języka obcego z dzieckiem od zera, to najpierw będziesz mówić do dziecka w najbardziej podstawowych zwrotach, w których trudno popełnić błąd (patrz artykuł). Oznacza to, że pierwsze lekcje będą składać się z wyrażeń w języku obcym „biegam”, „idę”, „stoję” itp. Jednocześnie będziesz biegać, chodzić i stać razem ze swoim dzieckiem. Stopniowo wyrażenia staną się bardziej złożone, ale Twoja wiedza również wzrośnie. Będziesz stale ćwiczyć mówienie z dzieckiem, stopniowo przechodząc od prostych do złożonych. Dlatego Twoja znajomość gramatyki szybko się wzmocni.

Dzieci dają nam niepowtarzalną okazję do opanowania tego, czego z jakiegoś powodu sami przegapiliśmy w dzieciństwie lub okresie dojrzewania. Skorzystaj z tego! Pracuj nad sobą!

Czym różni się podejście do nauki gramatyki u dorosłych i u dzieci?

Dorośli, rozpoczynający naukę języka obcego, już to zrobili duża ilość wzorce gramatyczne języka ojczystego (lub innych języków obcych, których uczyłeś się wcześniej). Mając tę ​​wiedzę, zaczynamy przez analogię używać jej w innych językach. W niektórych miejscach ułatwia to proces nauki, jeśli zasady w językach są podobne. Na przykład wiemy, czym czasownik różni się od rzeczownika. Znając rdzeń jednego obcego słowa, szybko rozumiemy znaczenie słów z tym samym rdzeniem z innych części mowy.

Polski: czytać – czytać – czytać – czytać

niemiecki: lesen – das Lesen – der Leser – gelesen

Nie musimy uczyć się każdego słowa z osobna. A dla dziecka każde słowo będzie wyjątkowe.

Z drugiej strony dzieciom łatwiej niż dorosłym opanować te wzorce innego języka, których nie ma w ich ojczystej mowie. Dla dziecka nie ma znaczenia, czy uczy się chińskiego, czy angielskiego.

Kiedy zacząć uczyć dzieci gramatyki języka obcego?

Warto przejść do studiowania reguł gramatycznych w teorii języka obcego z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym:

• jeśli dziecko zaczęło już rozumieć teorię gramatyki swojego języka ojczystego (nieważne, czy w szkole, czy w domu) i
• jeśli dziecko już słyszało i zaczęło używać tych struktur gramatycznych w swojej mowie w obcym języku.

Pierwszy punkt jest ważny, aby uniknąć marnowania czasu na dwukrotne uczenie się tych samych pojęć. Ponadto, korzystając z przykładu swojej mowy ojczystej, znacznie łatwiej jest opanować zasady gramatyczne.

Drugi punkt może być trudny do przetrawienia dla dorosłych. Jak zacząć mówić w czasie przeszłym, nie znając zasad tworzenia czasowników w czasie przeszłym? Ale w ten sposób dzieci zaczynają mówić w swoim ojczystym języku.

Im starsze dziecko, tym wcześniej należy zacząć od teoretycznych zasad gramatyki. Im jesteśmy starsi, tym bardziej chcemy zrozumieć, dlaczego powinniśmy mówić w ten, a nie inny sposób. Zmienia się psychika, zmienia się podejście do nauki.

W każdym razie podczas nauki gramatyki ze starszymi dziećmi i dorosłymi zaleca się korzystanie z podręczników autorów krajowych. Co Anglikowi łatwo zrozumieć na podstawie wzorców Język angielski, Rosjaninowi może być trudno to zrozumieć. I odwrotnie. W języku rosyjskim nie ma przedimków ani ścisłej kolejności słów, więc typowe błędy Rosjanie mają dokładnie te obszary gramatyki. Anglikom niezwykle trudno jest poradzić sobie z rosyjskimi przypadkami, które w języku angielskim nie istnieją.

Ale w każdym wieku nauczanie gramatyki powinno opierać się na wielokrotnym stosowaniu zasad. Zasady należy „poczuć”, a nie tylko znać. Oznacza to, że ich użycie powinno odbywać się na poziomie refleksu, a nie na poziomie wspomnień tabletu z podręcznika. Aby to zrobić, nie musisz wykonywać bezsensownych ćwiczeń pisemnych, ale musisz dużo rozmawiać lub dużo czytać. Dopiero wtedy zasady zmienią się z teorii w odruchy.

Nauka gramatyki jest nudna, a zwłaszcza małe dzieci nie są na to gotowe. Ale żeby mówić wyraźnie, trzeba znać przynajmniej podstawy gramatyki. Wszyscy byliśmy w stanie opanować gramatykę naszego języka ojczystego, a jeśli sprawimy, że proces ten będzie dla dziecka jak najbardziej naturalny, będzie on w stanie bez większych trudności opanować gramatykę dowolnego języka obcego. Mów, czytaj, ucz się poezji, baw się! Gramatyka stopniowo będzie Ci zaznajomiona.

Przykłady zajęcia w 5 językach, spełniające te zasady, można znaleźć

Korzyść...

Dany podręcznik metodyczny ukierunkowane na opanowanie dziecka struktura gramatyczna Język rosyjski. Pracując z proponowanym materiałem, dzieci dowiedzą się:
uzgadnia rzeczowniki z zaimkami dzierżawczymi i przymiotnikami pod względem rodzaju i liczby;
poprawnie używaj przyimków;
zgłaszać propozycje zdjęcia z opowieścią i pytania.
Starannie dobrany materiał ilustracyjny w połączeniu z różnorodnymi pytaniami i zadaniami pomoże dziecku opanować wiedzę ważne umiejętności- słuchaj i rozróżniaj słowa i wyrażenia, a także poprawnie używaj rzeczowników w różnych przypadkach, co w przyszłości, gdy opanujesz pisanie, zapobiegnie wielu błędom.
Praca z materiałami podręcznikowymi polega na uważnym oglądaniu obrazków i omawianiu ich, odpowiadaniu na zadawane pytania, zabawie słowami i obrazami oraz układaniu zdań na ich podstawie. Tekst napisany kursywą powie dorosłym, jak powinny brzmieć odpowiedzi dziecka.
Poradnik adresowany jest do logopedów, pedagogów i rodziców.

Rozwój mowy u przedszkolaków to koncepcja kompleksowa. Od okresu noworodkowego do początków życia szkolnego dziecko musi pokonać trudną drogę od pierwszego słowa do pewnego, kompetentnego posługiwania się złożonymi strukturami swojego języka ojczystego.

W wczesne dzieciństwo a we wczesnym wieku przedszkolnym główna uwaga rodziców i nauczycieli skierowana jest na wzbogacanie słownictwo, pracuj dalej świadomość fonemiczna i aparat artykulacyjny dziecka. Ale stopniowo coraz bardziej ważne miejsce W systemie zajęć z przedszkolakami wykorzystywane są gry i ćwiczenia rozwijające strukturę leksykalną i gramatyczną mowy.

Co to jest gramatyka

Gramatyka to dział lingwistyki zajmujący się badaniem struktury gramatycznej języka. Aby mowa dziecka była płynna, musi ono poprawnie łączyć słowa w frazy, zdania i teksty. Aby to zrobić, konieczne jest rozwinięcie umiejętności pracy z różnymi koncepcjami:

• numer;
• sprawa;
• części mowy;
• członków wniosku.

Ponieważ głównym przedmiotem badań gramatyki jest słowo, jest ono ściśle powiązane z leksykologią - nauką badającą słowa, ich znaczenie, wzajemne relacje i historię ich powstawania.

Ucząc gramatyki dziecko w wieku przedszkolnym, należy zadbać o to, aby dziecko poprawnie wymawiało formy gramatyczne, czyli zwracać uwagę na ortopedię języka ojczystego, ale wcale nie jest konieczne ciągłe nauczanie ortografii czy ortografii. Wystarczy pokazać dziecku, jak pisze się poszczególne litery i nauczyć go prawidłowego pisania prostych słów, na przykład jego imienia i nazwiska, adresu domowego, imion rodziców i innych krewnych.

Jak powstaje struktura leksykono-gramatyczna mowy dziecka

Ściśle mówiąc, znajomość form gramatycznych rozpoczyna się, gdy tylko dziecko usłyszy swoją ojczystą mowę. Naturalnie w okresie niemowlęcym i wczesnym dzieciństwie nauka odbywa się w formie biernej, mimowolnej. Im coraz częściej dziecko słyszy kompetentne monologi lub dialogi dorosłych, im więcej czyta się mu dobrych, stosownie do jego wieku, książek dla dzieci, tym aktywniej przyswaja zasady słowotwórstwa i uczy się zasad układania słów w bardziej złożone struktury .

Możliwe jest celowe wprowadzenie elementów pedagogicznych poświęconych nauce gramatyki już w wieku 3–4 lat. Umiejętności gramatyczne kształtują się stopniowo, a jakość mowy stopniowo się poprawia. Ponieważ system gramatyczny języka rosyjskiego jest bardzo złożony, jego opanowanie zajmie lata. Gry i gry są skutecznymi pomocnikami dla rodziców i nauczycieli. ćwiczenia gry, które w zabawny dla dziecka sposób ćwiczą umiejętność pracy z jednostkami gramatycznymi jego ojczystego języka.

Gry gramatyczne dla przedszkolaków

"Blagier"

Gra pomaga dziecku ćwiczyć umiejętność zamiany słów na cyfry. Zasady są proste. Prezenter wypowiada zdanie:

• Mam (liczba pojedyncza nazwy przedmiotu).

Co powinno odpowiedzieć dziecko:

• I mam (nazwa przedmiotu w liczbie mnogiej).

Na przykład:

• Mam lalkę. - I mam lalki.
• Mam orzecha. - I mam orzechy.
• Mam przycisk. - I mam guziki.

Możesz uprościć zadanie dla dzieci w wieku przedszkolnym, przygotowując najpierw sparowane karty do gry, przedstawiające jeden/kilka obiektów. Pokazując dziecku karty, poproś, aby nazwało to, co jest na nich przedstawione:

• Tu jest piłka, a tu są piłki.
• Tu jest dziewczyna, a tu są dziewczyny.
• Tu jest krzesło, a tu są krzesła.

Możesz nazwać obiekt w liczbie pojedynczej lub mnogiej i pozwolić dziecku pokazać odpowiedni obrazek.

Korzystając z tej gry, możesz nauczyć swoje dziecko zamieniania słów nie tylko liczbami, ale także literami. Aby to zrobić, zaproponuj następujące ćwiczenie w grze.

„Jeden to wiele”

Dla dzieci przygotuj sparowane zdjęcia. Możesz zaproponować dowolne słowa lub skorzystać z gry, aby przećwiczyć konkretny temat leksykalny:

• dania;
• meble;
• owoce i warzywa;
• zwierzęta i bestie;
• zawody;
• matki i ich dzieci

Wypowiadasz nazwę przedmiotu, wskazując, że jest to liczba pojedyncza, a dziecko musi ułożyć frazę ze słowem „wiele”.

Na przykład:

• Jeden stół – wiele stołów.
• Jedno krzesło – wiele krzeseł.
• Jeden banan – wiele bananów.
• Jedna gruszka - wiele gruszek.

„Mama i tata są najlepsi”

Rodzaj jest ważnym pojęciem gramatycznym. To prawda, że ​​​​nawet w starszym wieku przedszkolnym dzieci mogą śmiało z niego korzystać, ale mają trudności z określeniem płci poszczególnych słów.

Zaproponuj swojemu dziecku grę, w której będzie musiał komplementować swoich ukochanych rodziców. I aby ani mama, ani tata nie zostali pozbawieni uwagi ukochanego malucha, zadbaj o to, aby wszyscy ją otrzymali równa ilość gratulacje:

• Moja mama jest najpiękniejsza, a mój tata jest najprzystojniejszy.
• Moja mama jest najmądrzejsza, a mój tata najmądrzejszy.
• Moja mama jest najmilsza, a mój tata jest najmilszy.

Teraz porozmawiaj ze swoim dzieckiem, że matka jest dziewczynką, kobietą. I wszystkie jej cechy, które wymieniliśmy, mają kobiecy. W rodzaju żeńskim używane są słowa „piękny”, „inteligentny”, „miły”. Jakie słowa są rodzaju męskiego?

„Magiczny szablon”

Doskonała gra edukacyjna do nauki kolorów i ćwiczenia umiejętności tworzenia wyrażeń przymiotnikowych i rzeczownikowych. Będziesz potrzebował kilku prostokątów tektury w różnych kolorach, a także prostokątów tego samego rozmiaru biały karton z wyciętymi sylwetkami różnych obiektów, łatwo rozpoznawalnych po konturach. Obiekty na sylwetce muszą występować zarówno w liczbie pojedynczej, jak i mnogiej.

Dorosły umieszcza sylwetkę na kolorowym prostokącie, a dziecko musi odpowiedzieć, co się dzieje:

• różowy czajniczek;
• pomarańczowe kulki;
• zielone liście (ulotki|ulotki);
• czerwona sukienka;
• niebieski wózek.

"Dowódca"

Poproś dziecko, aby oddało mu odrobinę władzy nad swoją ulubioną zabawką – lalką lub pluszakiem. Istota gry jest prosta. Nazywasz dziecko tą lub inną akcją (czasownik), a dziecko musi nakazać zabawce, co ma robić. Jeśli nie odpowiada Ci ton rozkazujący, możesz dodać do czasownika słowo „proszę”. Najważniejsze jest, aby dziecko ćwiczyło tworzenie trybu rozkazującego z czasownika.

• Czas spać - Maszeńko, śpij!
• Czas jeść - Maszeńko, jedz!
• Czas tańczyć - Mashenka, tańcz!

A co jeśli rozkażemy wszystkim twoim lalkom na raz?

• Lalki, śpij!
• Lalki, jedz!
• Lalki, tańczcie!

Aby gra była ciekawsza, a jej potencjał rozwojowy poszerzony, nie opowiadaj o akcji, ale pokaż ją na zdjęciach.

„Co to robi”

Ekscytująca gra rozwijająca umiejętność tworzenia czasownika z rzeczownika. W przypadku dzieci najlepiej jest używać obrazu wizualnego materiał dydaktyczny: przedmioty, zabawki lub obrazy. W przypadku dzieci w starszym wieku przedszkolnym wystarczy po prostu nazwać słowa, z których muszą ułożyć akcję.

• Do czego służy rura? Dudyt!
• Co robi grzmot? grzmi!
• Co daje połączenie? Powołanie!
• Co robi biegacz? Działanie!
• Co robi pływak? Ruchomy!

Możesz skomplikować zadanie, prosząc dziecko, aby dodało swoje znaki do przedmiotu i działania:

• Piękna fajka gra pięknie.
• Głośny grzmot grzmi głośno.
• Dzwoni dzwonek.
• Szybki biegacz biegnie szybko.
• Zręczny pływak pływa zręcznie.

1. Kochani, planując z dzieckiem zajęcia rozwojowe, rzadziej używajcie słowa „aktywność”. młodsze dziecko. Tak naprawdę wszystkie proponowane zadania to ćwiczenia w formie gier lub po prostu gry. Bawcie się więc ku radości malucha. W końcu wszyscy chłopcy i dziewczęta uwielbiają się bawić!
2. Monitoruj umiejętność mówienia dziecka, dyskretnie, ale regularnie poprawiaj błędy w wymowie słów i tworzeniu struktur gramatycznych.
3. Uważnie kontroluj, jakie kreskówki ogląda Twoje dziecko. Czasami postaciom są specjalnie przepisane wady w rozwoju mowy, ale taka decyzja scenarzystów może zrobić okrutny żart Twojemu maleństwu.
4. Wybierz dzieci z nie mniejszą krytycznością dzieła literackie. Czytaj swojemu dziecku dzieła różnych gatunków, zapoznaj go ze stylistyczną różnorodnością jego ojczystej mowy.
5. Jeśli dziecko nie chce grać w zaproponowaną przez Ciebie grę, zastąp ją czymś innym. Pamiętaj: w wieku przedszkolnym uczy się tylko tego materiału, który wzbudzi szczere zainteresowanie dziecka.

Niech Twoje rodzicielstwo będzie szczęśliwe! Do zobaczenia ponownie!