6-7 वर्ष की आयु के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं। शिक्षा एवं विकास. माता-पिता के लिए शीर्ष सलाह

आयु (6-7 वर्ष) को बच्चे के शरीर में महत्वपूर्ण परिवर्तनों की अवधि के रूप में जाना जाता है और यह शरीर की परिपक्वता में एक निश्चित चरण है। इस अवधि के दौरान मस्कुलोस्केलेटल का गहन विकास और सुधार होता है हृदय प्रणालीशरीर, छोटी मांसपेशियों का विकास, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के विभिन्न भागों का विकास और विभेदन।

अभिलक्षणिक विशेषता इस उम्र कासंज्ञानात्मक और मानसिक का भी विकास होता है दिमागी प्रक्रिया: ध्यान, सोच, कल्पना, स्मृति, भाषण।

ध्यान।यदि भर में पूर्वस्कूली बचपनएक बच्चे में प्रमुख नहीं है स्वैच्छिक ध्यान, फिर अंत की ओर पूर्वस्कूली उम्रस्वैच्छिक ध्यान विकसित होने लगता है। बच्चा सचेत रूप से कुछ वस्तुओं और वस्तुओं का मार्गदर्शन करना और उन्हें पकड़ना शुरू कर देता है।

याद. पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, स्वैच्छिक दृश्य का विकास और श्रवण स्मृति. स्मृति मानसिक प्रक्रियाओं के संगठन में अग्रणी भूमिका निभाने लगती है।

सोच का विकास. पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, और भी अधिक उच्च स्तरदृश्य-आलंकारिक सोच विकसित होती है और तार्किक सोच विकसित होने लगती है, जो आसपास की दुनिया में वस्तुओं के आवश्यक गुणों और संकेतों की पहचान करने, तुलना करने, सामान्यीकरण करने और वर्गीकृत करने की क्षमता के निर्माण में बच्चे की क्षमता के निर्माण में योगदान देती है।

कल्पना का विकास विकास चल रहा हैरचनात्मक कल्पना, यह विभिन्न खेलों, अप्रत्याशित संघों, प्रस्तुत छवियों और छापों की चमक और विशिष्टता से सुगम होती है।

भाषण विकास के क्षेत्र मेंपूर्वस्कूली उम्र के अंत तक सक्रिय शब्दकोशऔर उपयोग करने की क्षमता विकसित होती है सक्रिय भाषणविभिन्न जटिल व्याकरणिक संरचनाएँ।

पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक बच्चे के मानसिक विकास और व्यक्तित्व के गठन का आत्म-जागरूकता के विकास से गहरा संबंध है। बच्चे के 6-7 हैं ग्रीष्मकालीन आयुआत्म-सम्मान किसी की गतिविधियों की सफलता के बारे में जागरूकता, सहकर्मी मूल्यांकन, शिक्षक मूल्यांकन और वयस्कों और माता-पिता की स्वीकृति के आधार पर बनता है। बच्चा स्वयं को और वह जिस स्थिति में है उसे पहचानने में सक्षम हो जाता है। समय दिया गयापरिवार में व्याप्त है बच्चों की टीमसमकक्ष लोग।

प्रतिबिम्ब बन रहा है, यानी, किसी के सामाजिक "मैं" के बारे में जागरूकता और इस आधार पर आंतरिक पदों का उद्भव। 6-7 वर्ष के बच्चे के मानसिक और व्यक्तिगत क्षेत्र के विकास में सबसे महत्वपूर्ण नवीन गठन के रूप में, उद्देश्यों की अधीनता है। "मुझे चाहिए", "मैं कर सकता हूँ" के उद्देश्य के बारे में जागरूकता धीरे-धीरे "मुझे चाहिए" के उद्देश्य पर हावी होने लगती है।

आत्म जागरूकताऔर पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक आंतरिक स्थितियों के इस आधार पर उद्भव नई जरूरतों और आकांक्षाओं को जन्म देता है। परिणामस्वरूप, खेल, जो पूरे पूर्वस्कूली बचपन में मुख्य अग्रणी गतिविधि है, पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक बच्चे को पूरी तरह से संतुष्ट नहीं कर सकता है। उसे अपनी सीमा से आगे जाने की जरूरत है बचकानी छविजीवन, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में उसके लिए उपलब्ध स्थान लेने के लिए, अर्थात्। बच्चा एक नई सामाजिक स्थिति अपनाने का प्रयास करता है - "स्कूली बच्चे की स्थिति", जो व्यक्तिगत और के सबसे महत्वपूर्ण परिणामों और विशेषताओं में से एक है मानसिक विकास 6-7 साल के बच्चे.

सीखने की सफलता काफी हद तक स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी की डिग्री पर निर्भर करती है।

स्कूल के लिए तैयारइसमें कई घटक शामिल हैं: सबसे पहले शारीरिक तत्परता, जो स्वास्थ्य की स्थिति, शरीर की परिपक्वता, उसकी कार्यात्मक प्रणालियों द्वारा निर्धारित होता है, क्योंकि स्कूली शिक्षा में कुछ मानसिक और शारीरिक तनाव होते हैं।

इसमें क्या शामिल है? मनोवैज्ञानिक तत्परतास्कूली शिक्षा के लिए?

स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी में निम्नलिखित घटक शामिल हैं:

• व्यक्तिगत तत्परताइसमें एक नई सामाजिक स्थिति को स्वीकार करने के लिए बच्चे की तत्परता का गठन शामिल है - एक स्कूली बच्चे की स्थिति जिसके पास कई अधिकार और जिम्मेदारियाँ हैं। यह व्यक्तिगत तत्परता स्कूल के प्रति बच्चे के रवैये में व्यक्त होती है शैक्षणिक गतिविधियां, शिक्षक, स्वयं। एक बच्चा जो स्कूल के बाहरी पहलुओं से नहीं, बल्कि नए ज्ञान प्राप्त करने के अवसर से आकर्षित होता है, वह स्कूल के लिए तैयार है। व्यक्तिगत तत्परता भी विकास के एक निश्चित स्तर की अपेक्षा करती है भावनात्मक क्षेत्र. स्कूल की शुरुआत तक, बच्चे को अपेक्षाकृत अच्छी भावनात्मक स्थिरता हासिल करनी चाहिए, जिसकी पृष्ठभूमि के खिलाफ शैक्षिक गतिविधियों का विकास और पाठ्यक्रम संभव है;
• बौद्धिक तत्परतायह मान लिया जाता है कि बच्चे के पास एक दृष्टिकोण और विशिष्ट ज्ञान का भण्डार है। विश्लेषणात्मक सोच विकसित की जानी चाहिए (वस्तुओं की मुख्य विशेषताओं, समानताओं और अंतरों की पहचान करने की क्षमता, नमूने को पुन: पेश करने की क्षमता), स्वैच्छिक स्मृति, बोली जाने वाली भाषा में दक्षता, विकास फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ और हाथ-आँख का समन्वय।
• सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तत्परतातत्परता के इस घटक में उन गुणों का निर्माण शामिल है जो आपको अन्य बच्चों और शिक्षक के साथ संवाद करने की अनुमति देते हैं। बच्चे को बच्चों के समुदाय में प्रवेश करने, दूसरों के साथ मिलकर काम करने और बच्चों के समूह के हितों और रीति-रिवाजों का पालन करने में सक्षम होना चाहिए।

6-7 वर्ष की अवधि के दौरान, एक बच्चा "बहुत तेजी से" बढ़ता है। शरीर की लंबाई में वार्षिक वृद्धि 8-10 सेमी है, और शरीर द्रव्यमान (वजन) में वृद्धि 2.2-2.5 किलोग्राम है। उसी उम्र में, शरीर के अनुपात में एक महत्वपूर्ण परिवर्तन होता है, जो शरीर की एक निश्चित परिपक्वता का संकेत देता है। कार्डियोवास्कुलर सिस्टम की कार्यप्रणाली में सुधार होता है।

6-7 वर्ष की आयु में, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम (कंकाल, जोड़-लिगामेंटस उपकरण, मांसपेशियां) गहन रूप से विकसित होता है। इस उम्र में, कंकाल की 206 हड्डियों में से प्रत्येक के आकार, साइज़ और आंतरिक संरचना में महत्वपूर्ण परिवर्तन होता है। यह स्पष्ट हो जाता है कि 6-7 साल के बच्चे के लिए लंबे समय तक गतिहीन स्थिति में बैठना इतना मुश्किल क्यों है, यह स्पष्ट है कि क्यों गलत स्थिति (लंबे समय तक आयोजित) आसानी से आसन विकारों की ओर ले जाती है। इसीलिए

बच्चे के मोटर मोड का निरीक्षण करें, क्योंकि गति की आवश्यकता उम्र की मुख्य आवश्यकता है! अपने बच्चे पर लंबी "पढ़ाई" का बोझ न डालें। प्रतिदिन अधिकतम समय 15-20 मिनट. याद रखें कि बांह की मांसपेशियां अभी तक पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुई हैं, जिससे बांह में तेजी से थकान होने लगती है।

बच्चे का व्यवहार इस विचार से नियंत्रित होना शुरू हो जाता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है। जब बच्चा सही काम करता है तो उसे संतुष्टि, खुशी, अच्छा काम करने पर शर्मिंदगी और अजीबता का अनुभव होता है। बच्चा किसी भी कार्य को कुशलतापूर्वक पूरा करने का प्रयास करता है, उसकी तुलना एक मॉडल से करता है और यदि कुछ काम नहीं करता है तो उसे फिर से करता है। बच्चे अपने कार्यों के परिणामों का अनुमान लगाना शुरू कर देते हैं। यह व्यवहार के स्वैच्छिक विनियमन की प्रभावशीलता को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है - एक बच्चा न केवल अवांछित कार्यों से इनकार कर सकता है या अच्छा व्यवहार कर सकता है, बल्कि एक अरुचिकर कार्य भी कर सकता है यदि वह समझता है कि प्राप्त परिणाम किसी के लिए लाभ, खुशी आदि लाएंगे। इसीलिए

अपने बच्चे के साथ उसके द्वारा किए गए कार्यों (दैनिक जीवन और संज्ञानात्मक विकास दोनों में) और नैतिक कार्यों के परिणामों का विश्लेषण करें। नैतिक अवधारणाओं के अर्थ पर चर्चा करें ("एक दयालु व्यक्ति वह है जो हर किसी की मदद करता है और कमजोरों की रक्षा करता है")

याद रखें, माता-पिता का व्यवहार बच्चे के व्यवहार का एक उदाहरण है .

एक बच्चे और एक वयस्क के बीच संचार सामग्री में अधिक जटिल और समृद्ध हो जाता है। अभी भी एक वयस्क के साथ मैत्रीपूर्ण ध्यान, सम्मान और सहयोग की आवश्यकता होती है, बच्चा उसके बारे में जितना संभव हो उतना सीखने का प्रयास करता है, और हितों की सीमा विशिष्ट रोजमर्रा की बातचीत के दायरे से परे हो जाती है। इसीलिए

काम पर क्या हुआ, आप किन लोगों से मिले, आदि के बारे में अधिक बार बात करें। एक बच्चे के लिए सब कुछ सही करना और एक वयस्क की नजर में अच्छा बनना बेहद महत्वपूर्ण है।

6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए आपस में संवाद बहुत महत्वपूर्ण हो जाता है। उनके चयनात्मक रिश्ते स्थिर हो जाते हैं और इसी अवधि के दौरान बच्चों की दोस्ती शुरू होती है। बच्चे सक्रिय रूप से सहयोग करना जारी रखते हैं, लेकिन साथ ही उनके प्रतिस्पर्धी रिश्ते भी होते हैं - संचार और बातचीत में वे सबसे पहले खुद को साबित करने, दूसरों का ध्यान अपनी ओर आकर्षित करने का प्रयास करते हैं।

7 वर्ष की आयु तक, प्रीस्कूलर अपने लिंग (लिंग) पहचान के संबंध में संतुष्टि और आत्म-सम्मान की भावना का अनुभव करते हैं, और इसके लाभों को प्रमाणित करते हैं। वे सचेत रूप से व्यवहार के नियमों का पालन करना शुरू करते हैं जो रोजमर्रा की जिंदगी, सार्वजनिक स्थानों, संचार आदि में लिंग भूमिकाओं के अनुरूप होते हैं, और अपने लिंग के अनुसार बड़े होने की संभावनाओं का निर्धारण करते हैं। इसीलिए

स्वयं स्पष्टीकरण देने का प्रयास कर रहा हूँ विभिन्न घटनाएंविकास के एक नए चरण का संकेत दें ज्ञान - संबंधी कौशल. बच्चा शैक्षिक साहित्य, प्रतीकात्मक छवियों, ग्राफिक आरेखों में सक्रिय रूप से रुचि रखता है और उन्हें स्वतंत्र रूप से उपयोग करने का प्रयास करता है। इसीलिए

अपने बच्चे के साथ मनोरंजक विश्वकोश साहित्य पढ़ें, अपना दृष्टिकोण विकसित करें; पहेलियाँ, एन्क्रिप्टेड संदेश, लेबिरिंथ के साथ कार्यों की पेशकश करें - बच्चों की पत्रिकाओं में उनमें से बहुत सारे हैं।

6-7 वर्ष के बच्चों में मुख्य रूप से बढ़ा हुआ आत्मसम्मान होता है। धीरे-धीरे यह अधिक पर्याप्त हो जाता है। बच्चा अपने मन में नकारात्मक और सकारात्मक आकलन बनाए रखने में सक्षम है। लज्जा की भावना का स्पष्ट प्रकटीकरण होता है। यह अमूर्त होने पर पहले से ही उत्पन्न होता है विशिष्ट स्थितिकिसी अवांछनीय कार्य के विचार मात्र से. इसीलिए

बच्चे द्वारा प्राप्त परिणाम का मूल्यांकन करना महत्वपूर्ण है, न कि उसके संपूर्ण व्यक्तित्व का। इस उम्र के बच्चों को पढ़ाते समय डांट-फटकार और टिप्पणियों का प्रयोग सीमित होना चाहिए।

6-7 साल की उम्र में बच्चों की याददाश्त क्षमता बढ़ जाती है, जिससे वे अनैच्छिक रूप से (यानी, बिना किसी विशेष उद्देश्य के) पर्याप्त याद रख पाते हैं बड़ी मात्रा मेंजानकारी। 10-15 तस्वीरों में से उन्हें 6-7 तस्वीरें याद हैं.

इस उम्र के बच्चों की कल्पना, एक ओर, अधिक समृद्ध और अधिक मौलिक हो जाती है, और दूसरी ओर, अधिक तार्किक और सुसंगत हो जाती है, यह अब छोटे बच्चों की सहज कल्पना के समान नहीं रह जाती है;

6-7 साल के बच्चे अब भी खेलना पसंद करते हैं और खेलना चाहते हैं! खेलों में, 6-7 साल के बच्चे काफी जटिल सामाजिक घटनाओं को प्रतिबिंबित करने में सक्षम होते हैं - बच्चे का जन्म, शादी, छुट्टी, युद्ध, आदि। आप किसी बच्चे को खेलने से मना नहीं कर सकते! ऐसा करके आप इसका उल्लंघन कर रहे हैं प्राकृतिक विकास. नियमों के साथ खेलों में सक्रिय रूप से भाग लें जो बच्चे की इच्छाशक्ति को विकसित करें और इस तरह उसे स्कूल के लिए तैयार करें। इसीलिए

बच्चों को पढ़ाने में "विकृतियों" से बचें। बच्चे को पहले खेलना चाहिए, और फिर "नोटबुक में अध्ययन करना चाहिए।" पूरे परिवार के साथ ताश का खेल खेलें। अब उनमें से बहुत सारे हैं। यह सभी के लिए मज़ेदार और रोमांचक है!

पुराने पूर्वस्कूली उम्र (6-7 वर्ष) में बच्चे के शरीर में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं। यह परिपक्वता की एक निश्चित अवस्था है। इस अवधि के दौरान, हृदय और हाड़ पिंजर प्रणालीशरीर में छोटी मांसपेशियाँ विकसित होती हैं, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के विभिन्न भाग विकसित होते हैं और अंतर करते हैं।

साथ ही, इस उम्र के बच्चों में कुछ मनोवैज्ञानिक विकासात्मक विशेषताएं भी होती हैं। उन्हें कल्पना, ध्यान, भाषण, सोच, स्मृति जैसी विभिन्न मानसिक और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास की विशेषता है।

ध्यान।पूर्वस्कूली बच्चे में, प्रमुख अनैच्छिक ध्यान. और इस अवधि के अंत तक, स्वैच्छिक ध्यान के विकास की अवधि शुरू हो जाती है, जब बच्चा इसे सचेत रूप से निर्देशित करना और इसे कुछ वस्तुओं और वस्तुओं पर कुछ समय के लिए रखना सीखता है।

याद।पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, बच्चे में स्वैच्छिक श्रवण और विकसित हो जाता है दृश्य स्मृति. स्मृति विभिन्न मानसिक प्रक्रियाओं को व्यवस्थित करने में मुख्य भूमिका निभाना शुरू कर देती है।

सोच का विकास.प्रीस्कूल चरण के अंत तक, दृश्य-आलंकारिक सोच की वृद्धि तेज हो जाती है और विकास प्रक्रिया शुरू हो जाती है तर्कसम्मत सोच. इससे बच्चे में सामान्यीकरण, तुलना और वर्गीकरण करने की क्षमता के साथ-साथ निर्धारण करने की क्षमता भी विकसित होती है आवश्यक सुविधाएंऔर आसपास की दुनिया में वस्तुओं के गुण।

कल्पना का विकास. रचनात्मक कल्पनाधन्यवाद, प्रीस्कूल अवधि के अंत तक विकसित होता है विभिन्न खेल, प्रस्तुत छापों और छवियों की संक्षिप्तता और चमक, अप्रत्याशित जुड़ाव।

भाषण।प्रीस्कूल अवधि के अंत तक, बच्चे की सक्रिय रूप से प्रयुक्त शब्दावली काफी बढ़ जाती है और सक्रिय भाषण में विभिन्न जटिल व्याकरणिक क्षमताओं का उपयोग करने की क्षमता प्रकट होती है।

छह से सात वर्ष की आयु में बच्चे की गतिविधियों में भावनात्मकता की विशेषता होती है और भावनात्मक प्रतिक्रियाओं का महत्व बढ़ जाता है।

व्यक्तित्व निर्माण, साथ ही मानसिक हालतप्रीस्कूल अवधि के अंत तक बच्चा आत्म-जागरूकता के विकास से जुड़ा होता है। 6-7 वर्ष की आयु के बच्चे पहले से ही धीरे-धीरे आत्म-सम्मान विकसित कर रहे हैं, जो इस जागरूकता पर निर्भर करता है कि उसकी गतिविधियाँ कितनी सफल हैं, उसके साथी कितने सफल हैं, शिक्षक और उसके आस-पास के अन्य लोग उसका मूल्यांकन कैसे करते हैं। बच्चा पहले से ही अपने बारे में, साथ ही विभिन्न समूहों - परिवार, साथियों के बीच, आदि में अपनी स्थिति के बारे में जागरूक हो सकता है।

इस उम्र से अधिक उम्र के बच्चे पहले से ही प्रतिबिंबित कर सकते हैं, यानी सामाजिक "मैं" के बारे में जागरूक हो सकते हैं और इस आधार पर आंतरिक स्थिति बना सकते हैं।

6-7 वर्ष की आयु में एक बच्चे के व्यक्तिगत और मानसिक क्षेत्र के विकास की प्रक्रिया में सबसे महत्वपूर्ण नई संरचनाओं में से एक को उद्देश्यों की अधीनता कहा जा सकता है, फिर "मैं कर सकता हूँ", "मुझे चाहिए" जैसे उद्देश्य। धीरे-धीरे "मुझे चाहिए" पर हावी हो जाओ।

साथ ही इस उम्र में, सार्वजनिक मूल्यांकन से जुड़े गतिविधि के क्षेत्रों में आत्म-पुष्टि की इच्छा बढ़ जाती है।

धीरे-धीरे, स्कूली उम्र की शुरुआत तक बच्चे में अपने "मैं" के बारे में जागरूकता और इस आधार पर आंतरिक स्थिति के गठन से नई आकांक्षाओं और जरूरतों का उदय होता है। यही कारण है कि खेल, जो उस समय बच्चे की मुख्य गतिविधि थी पूर्वस्कूली अवधि, धीरे-धीरे, इस क्षमता में अपनी स्थिति खो देता है, अब उसे पूरी तरह से संतुष्ट करने में सक्षम नहीं है। जीवन के सामान्य तरीके से परे जाने और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में भाग लेने की आवश्यकता बढ़ रही है, यानी, एक अलग सामाजिक स्थिति को अपनाने की आवश्यकता है, जिसे आमतौर पर "स्कूली बच्चे की स्थिति" कहा जाता है, जो इनमें से एक है मानसिक और के सबसे महत्वपूर्ण परिणाम और विशेषताएं व्यक्तिगत विकासविद्यालय से पहले के बच्चे।

खेल

में भूमिका निभाने वाले खेलस्कूल की तैयारी करने वाले समूह के बच्चे जटिल मानवीय अंतःक्रियाओं में महारत हासिल करना शुरू कर देते हैं, जो महत्वपूर्ण विशेषताओं को दर्शाते हैं जीवन परिस्थितियाँ, उदाहरण के लिए, शादी, बच्चे का जन्म, बीमारी, रोजगार, आदि।

खेल क्रियाएँ अधिक जटिल और लाभप्रद हो जाती हैं विशेष अर्थ, जो हमेशा एक वयस्क के लिए नहीं खुलता है। खेल का स्थान अधिक जटिल होता जा रहा है। इसके कई केंद्र हो सकते हैं, जिनमें से प्रत्येक अपनी कहानी का समर्थन करता है। साथ ही, बच्चे पूरे खेल के मैदान में भागीदारों के व्यवहार की निगरानी करने और उसमें उनके स्थान के आधार पर उनके व्यवहार को बदलने में सक्षम होते हैं। इस प्रकार, बच्चा पहले से ही विक्रेता को न केवल खरीदार के रूप में, बल्कि खरीदार-माँ या खरीदार-चालक आदि के रूप में संबोधित करता है। किसी भूमिका के प्रदर्शन पर न केवल भूमिका द्वारा बल दिया जाता है, बल्कि खेल के स्थान के उस हिस्से पर भी जोर दिया जाता है जिसमें यह भूमिका निभाई जाती है। उदाहरण के लिए, एक बस चालक की भूमिका निभाते हुए, एक बच्चा यात्रियों को आदेश देता है और यातायात पुलिस निरीक्षक की बात मानता है। यदि खेल के तर्क के लिए एक नई भूमिका के उद्भव की आवश्यकता होती है, तो बच्चा खेल के दौरान पहले ली गई भूमिका को बनाए रखते हुए एक नई भूमिका निभा सकता है। बच्चे खेल में एक या दूसरे प्रतिभागी द्वारा भूमिका के प्रदर्शन पर टिप्पणी कर सकते हैं।

निर्माण

आसपास के जीवन से छवियाँ और साहित्यिक कार्यबच्चों द्वारा प्रेषित दृश्य कला, और अधिक कठिन हो गया। चित्र अधिक विस्तृत हो जाते हैं और उनकी रंग सीमा समृद्ध हो जाती है। लड़कों और लड़कियों के रेखाचित्रों के बीच अंतर अधिक स्पष्ट हो जाता है। लड़के स्वेच्छा से प्रौद्योगिकी, अंतरिक्ष, सैन्य संचालन आदि का चित्रण करते हैं। लड़कियाँ आमतौर पर चित्र बनाती हैं महिला छवियाँ: राजकुमारियाँ, बैलेरिनास, मॉडल, आदि। रोजमर्रा के दृश्य भी आम हैं: माँ और बेटी, कमरा, आदि। अधिकार के साथ शैक्षणिक दृष्टिकोणबच्चों में दृश्य कलाओं में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताएं विकसित होती हैं।

किसी व्यक्ति की छवि और भी अधिक विस्तृत और आनुपातिक हो जाती है। उंगलियां, आंखें, मुंह, नाक, भौहें, ठोड़ी दिखाई देती हैं। कपड़ों को विभिन्न विवरणों से सजाया जा सकता है।

सोच

बच्चे जल्दी और सही ढंग से चयन करते हैं आवश्यक सामग्रीमकानों के निर्माण के लिए. वे बिल्कुल सटीक रूप से कल्पना करते हैं कि निर्माण किस क्रम में किया जाएगा, और इसे पूरा करने के लिए किस सामग्री की आवश्यकता होगी; वे अपनी योजनाओं और शर्तों के अनुसार जटिलता की अलग-अलग डिग्री का निर्माण करने में सक्षम हैं।

इस उम्र में, बच्चे पहले से ही महारत हासिल कर सकते हैं जटिल आकारकागज की एक शीट से जोड़-घटाव करके वे स्वयं तैयार हो जाते हैं, लेकिन उन्हें यह विशेष रूप से सिखाने की आवश्यकता है। इस प्रकारगतिविधि केवल बच्चों के लिए ही सुलभ नहीं है - यह उनकी स्थानिक समझ को गहरा करने के लिए भी महत्वपूर्ण है।

इससे डिज़ाइन करना और भी कठिन हो जाता है प्राकृतिक सामग्री. प्रीस्कूलर के पास पहले से ही प्रारंभिक योजना के आधार पर समग्र रचनाओं तक पहुंच है, जो संप्रेषित कर सकती है कठिन रिश्ते, विभिन्न सेटिंग्स में मानव और पशु आकृतियाँ शामिल करें।

बच्चे धारणाएँ विकसित करना जारी रखते हैं, लेकिन वे हमेशा एक ही समय में कई अलग-अलग संकेतों को ध्यान में नहीं रख सकते हैं।

विकसित होना रचनात्मक सोचहालाँकि, मीट्रिक संबंधों को पुन: प्रस्तुत करना कठिन है। इसे बच्चों से कागज के एक टुकड़े पर एक नमूना दोहराने के लिए कहकर आसानी से जांचा जा सकता है, जिस पर नौ बिंदु बने हुए हैं जो एक ही सीधी रेखा पर स्थित नहीं हैं। एक नियम के रूप में, बच्चे बिंदुओं के बीच मीट्रिक संबंधों को पुन: पेश नहीं करते हैं: जब चित्र एक-दूसरे पर आरोपित होते हैं, तो बिंदु बच्चों की ड्राइंगनमूना बिंदुओं से मेल नहीं खाते.

सामान्यीकरण और तर्क कौशल का विकास जारी है, लेकिन वे अभी भी काफी हद तक स्थिति के दृश्य संकेतों तक ही सीमित हैं।

कल्पना का विकास होता रहता है, लेकिन अक्सर इस उम्र की तुलना में इस उम्र में कल्पना के विकास में कमी पर ध्यान देना आवश्यक होता है वरिष्ठ समूह. इसे मीडिया सहित विभिन्न प्रभावों द्वारा समझाया जा सकता है, जिससे बच्चों की रूढ़िवादी छवियाँ बनती हैं।

प्रीस्कूलर का ध्यान विकसित होता रहता है, यह स्वैच्छिक हो जाता है। कुछ गतिविधियों में स्वैच्छिक एकाग्रता का समय 30 मिनट तक पहुँच जाता है।

भाषण

प्रीस्कूलर भाषण विकसित करना जारी रखते हैं: इसका ध्वनि पक्ष, व्याकरण की संरचना, शब्दावली। सुसंगत भाषण विकसित होता है। बच्चों के कथन विस्तारित शब्दावली और इस उम्र में बनने वाले सामान्यीकरण की प्रकृति दोनों को दर्शाते हैं। बच्चे सक्रिय रूप से संज्ञाओं, पर्यायवाची शब्दों, विलोम शब्दों, विशेषणों आदि का सामान्यीकरण करना शुरू कर देते हैं।

समुचित रूप से संगठित होने के परिणामस्वरूप शैक्षिक कार्यबच्चों में संवादात्मक और कुछ प्रकार के एकालाप भाषण विकसित होते हैं।

माता-पिता के लिए निर्देश डाउनलोड करें.

लक्ष्य: माता-पिता को 6-7 साल की उम्र के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, 7 साल के संकट के लक्षणों से परिचित कराना।

1. माता-पिता को 6-7 साल के बच्चों की उम्र की ख़ासियतों से, 7 साल के संकट के मुख्य लक्षणों से परिचित कराना।
2. परिवार में, किंडरगार्टन में, इस उम्र की विशेषता में उत्पन्न होने वाली समस्या स्थितियों को हल करें।
3. सहकर्मी समूह में बच्चे के रिश्तों के मुद्दे पर ध्यान आकर्षित करें।
4. माता-पिता को अपने बच्चे के साथ बातचीत में "मैं एक कथन हूं" का उपयोग करना सिखाएं; "नहीं" शब्द का उपयोग किए बिना नियमों का उच्चारण करना वयस्कों को बच्चे की भावनाओं को पहचानना और उनका उच्चारण करना सिखाता है।

बैठक योजना.

1. अभिवादन। व्यायाम "स्थान बदलें" (5 मिनट)
2. एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक से परामर्श " मनोवैज्ञानिक विशेषताएँ 6-7 वर्ष के बच्चे: मानसिक प्रक्रियाओं का विकास। सामाजिक और व्यक्तिगत विकास", "7 वर्षों का संकट" (15 मिनट)
3. "समाधान" समूहों में कार्य करें समस्या की स्थितियाँ, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की विशेषता। व्यायाम "क्या न करें", "बच्चे के लिए नियम", "बच्चे की भावनाएँ" (15 मिनट)।
4. प्रतिबिंब (5 मिनट)

बैठक की प्रगति.

1. नमस्कार. व्यायाम "स्थान बदलें"

लक्ष्य: शारीरिक गतिविधि के उद्देश्य से समूह में आराम की स्थिति बनाना।

तैयारी: सभी प्रतिभागी एक घेरे में बैठें, सभी अतिरिक्त कुर्सियाँ हटा दी जानी चाहिए। इस प्रकार, अभ्यास में भाग लेने वालों की तुलना में एक कुर्सी कम होनी चाहिए।

निर्देश: अब हम थोड़ा आगे बढ़ेंगे और वार्म अप करेंगे, जैसा कि आप देख सकते हैं, आप सभी बैठे हैं, और नेता - अब यह मैं होगा, फिर आप में से एक - खड़ा है। और वह कुर्सी भी लेना चाहता है. इस प्रकार, बैठने के लिए, उसे उठाने के लिए किसी की आवश्यकता होती है।

मैं वाक्यांश कहूंगा: "मैं उन लोगों से पूछता हूं जो..." स्थान बदलने और किसी भी चिन्ह का नाम बताने के लिए। उदाहरण के लिए: "मैं जींस पहनने वालों से जगह बदलने के लिए कहता हूं।" जिन प्रतिभागियों के पास यह चिन्ह है उन्हें स्थान बदलना होगा, और इस समय नेता के पास कोई भी खाली कुर्सी लेने का समय है। सब कुछ बहुत सरल है. जो खड़ा रहेगा वही नेता होगा. खेल जारी है.

2. एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के साथ परामर्श "6-7 वर्ष के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं: मानसिक प्रक्रियाओं का विकास। सामाजिक और व्यक्तिगत विकास"।

6-7 वर्ष की आयु में, एक बच्चा दाएं गोलार्ध का निर्माण पूरा कर लेता है, और इसके अलावा, संवेदी जानकारी के प्रसंस्करण और उनके बीच इंटरहेमिस्फेरिक कनेक्शन के लिए जिम्मेदार विभाग। स्थानिक विश्लेषण और संश्लेषण का कार्य बनता है: शरीर की भावना, भागों और संपूर्ण के बीच संबंध, मीट्रिक प्रतिनिधित्व (करीब/आगे, व्यापक/संकीर्ण, बड़ा/छोटा, आदि), समन्वय प्रतिनिधित्व (ऊपर/नीचे, बाएँ/दाएँ), अर्ध-स्थानिक निरूपण (अंदर/पर, ऊपर/नीचे, पीछे/सामने)। दायां गोलार्धविकास का आधार तैयार करता है ध्वन्यात्मक श्रवण(मानव भाषण की ध्वनियों को एक अलग घटना में अलग करना)।

ये सभी विभाग पूर्ण वातावरण की उपस्थिति में ही सही ढंग से विकसित होते हैं: विभिन्न इंद्रियों (स्पर्श करें, सुनें, देखें) के लिए पर्याप्त संवेदी जानकारी, मोटर कौशल का विकास, बच्चों के खेल में निपुणता का विकास। गठन पर ध्यान देना जरूरी है फ़ाइन मोटर स्किल्स : जूते के फीते बांधना, बटन लगाना।

प्रोग्रामिंग और नियंत्रण के लिए जिम्मेदार ललाट क्षेत्र सक्रिय रूप से बनने लगते हैं। इसलिए एक स्थिति बनाना महत्वपूर्ण है, जहां बच्चा स्वतंत्र रूप से अपनी गतिविधियों की योजना बनाता है और परिणाम प्राप्त करता है (दैनिक दिनचर्या, आत्म-देखभाल कौशल, कार्यों का अनुक्रम करना, पैटर्न बनाना)। इसी के आधार पर बुद्धि का आंतरिक स्थान निर्मित होता है।

मानसिक प्रक्रियाओं का विकास.

धारणाविकास जारी है. हालाँकि, इस उम्र के बच्चों में भी, ऐसे मामलों में त्रुटियाँ हो सकती हैं जहाँ एक साथ कई अलग-अलग संकेतों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

ध्यान. ध्यान की स्थिरता बढ़ जाती है - 20-25 मिनट, ध्यान की मात्रा 7-8 वस्तुएँ होती है।

याद. प्रीस्कूल अवधि (6-7 वर्ष) के अंत तक, बच्चे में मानसिक गतिविधि के स्वैच्छिक रूप विकसित होने लगते हैं। वह पहले से ही जानता है कि वस्तुओं की जांच कैसे करें, उद्देश्यपूर्ण अवलोकन कर सकता है, स्वैच्छिक ध्यान उत्पन्न होता है, और परिणामस्वरूप, स्वैच्छिक स्मृति के तत्व प्रकट होते हैं। स्वैच्छिक स्मृति उन स्थितियों में प्रकट होती है जब बच्चा स्वतंत्र रूप से एक लक्ष्य निर्धारित करता है: याद रखना और याद रखना। यह कहना सुरक्षित है कि स्वैच्छिक स्मृति का विकास उस क्षण से शुरू होता है जब बच्चे ने स्वतंत्र रूप से याद रखने के लिए एक कार्य की पहचान की। बच्चे की याद रखने की इच्छा को हर संभव तरीके से प्रोत्साहित किया जाना चाहिए, यही कुंजी है सफल विकासन केवल स्मृति, बल्कि अन्य संज्ञानात्मक क्षमताएं भी: धारणा, ध्यान, सोच, कल्पना।

सोच।दृश्य और आलंकारिक सोच अभी भी अग्रणी है, लेकिन पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक मौखिक और तार्किक सोच बनने लगती है। इसमें शब्दों के साथ काम करने और तर्क के तर्क को समझने की क्षमता विकसित करना शामिल है। पूर्णतः मौखिक-तार्किक, वैचारिक अथवा अमूर्त सोच का निर्माण किशोरावस्था में होता है।

एक पुराना प्रीस्कूलर कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित कर सकता है और समस्या स्थितियों का समाधान ढूंढ सकता है। अध्ययन किए गए सभी सामान्यीकरणों के आधार पर अपवाद बना सकते हैं, लगातार 6-8 चित्रों की एक श्रृंखला बना सकते हैं।

कल्पना।वरिष्ठ प्रीस्कूल और जूनियर स्कूल की उम्र में कल्पना समारोह की सक्रियता की विशेषता होती है - शुरू में पुनर्निर्माण (अधिक के लिए अनुमति देना) प्रारंभिक अवस्थापरी-कथा छवियों की कल्पना करें), और फिर रचनात्मक (जिसके लिए मौलिक रूप से धन्यवाद)। नया चित्र). यह काल कल्पना के विकास के लिए संवेदनशील है।

सामाजिक एवं व्यक्तिगत विकास.

क्या अच्छा है और क्या बुरा, इस विचार से बच्चे का व्यवहार नियंत्रित होने लगता है। जब बच्चा सही काम करता है तो संतुष्टि, खुशी, अच्छा काम करता है और नियम तोड़ने या बुरा काम करने पर शर्मिंदगी, अजीबता की भावना का अनुभव करता है। बच्चा किसी भी कार्य को कुशलतापूर्वक पूरा करने का प्रयास करता है, उसकी तुलना एक मॉडल से करता है और यदि कुछ काम नहीं करता है तो उसे फिर से करता है। बच्चे अपने कार्यों के परिणामों का अनुमान लगाना शुरू कर देते हैं। यह व्यवहार के स्वैच्छिक विनियमन की प्रभावशीलता को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है - एक बच्चा न केवल अवांछित कार्यों से इनकार कर सकता है या अच्छा व्यवहार कर सकता है, बल्कि एक अरुचिकर कार्य भी कर सकता है यदि वह समझता है कि प्राप्त परिणाम किसी के लिए लाभ, खुशी आदि लाएंगे। इसीलिए

अपने बच्चे के साथ उसके द्वारा किए गए कार्यों (दैनिक जीवन और संज्ञानात्मक विकास दोनों में) और नैतिक कार्यों के परिणामों का विश्लेषण करें। नैतिक अवधारणाओं के अर्थ पर चर्चा करें (" दरियादिल व्यक्ति- यह वह व्यक्ति है जो हर किसी की मदद करता है, कमजोरों की रक्षा करता है")

याद रखें, माता-पिता का व्यवहार है व्यवहार का उदाहरणबच्चा।

एक बच्चे और एक वयस्क के बीच संचार सामग्री में अधिक जटिल और समृद्ध हो जाता है। अभी भी एक वयस्क के साथ मैत्रीपूर्ण ध्यान, सम्मान और सहयोग की आवश्यकता होती है, बच्चा उसके बारे में जितना संभव हो उतना सीखने का प्रयास करता है, और हितों की सीमा विशिष्ट रोजमर्रा की बातचीत के दायरे से परे हो जाती है।

इसीलिए

काम पर क्या हुआ, आप किन लोगों से मिले, आदि के बारे में अधिक बार बात करें। एक बच्चे के लिए सब कुछ सही करना और एक वयस्क की नजर में अच्छा बनना बेहद महत्वपूर्ण है।

6-7 साल के बच्चों के लिए बहुत महत्व एक दूसरे के साथ संचार प्राप्त करता है।उनके चयनात्मक रिश्ते स्थिर हो जाते हैं और इसी अवधि के दौरान बच्चों की दोस्ती शुरू होती है। बच्चे सक्रिय रूप से सहयोग करना जारी रखते हैं, लेकिन साथ ही उनके बीच प्रतिस्पर्धी रिश्ते भी होते हैं - संचार और बातचीत में, वे सबसे पहले खुद को साबित करने, दूसरों का ध्यान अपनी ओर आकर्षित करने का प्रयास करते हैं।

"7 साल का संकट"।

हालांकि संकट के क्षणबच्चों पर हमेशा उनके माता-पिता ध्यान देते हैं, 7 साल का संकट कभी-कभी चुपचाप और किसी का ध्यान नहीं जाता। कई माता-पिता, इस तथ्य के बावजूद कि उन्हें 3 साल का संकट अच्छी तरह याद है, या किशोरावस्था, संकट को 7 वर्षों तक शांत माना गया है। लेकिन हर कोई इतना भाग्यशाली नहीं होता. जिन माता-पिता का बच्चा 7 साल पुराने संकट को सहन करता है, वे अपने बच्चे में चिंता, घबराहट, अलगाव और गोपनीयता की उपस्थिति को अधिक कठिनाई से देखते हैं।

यह इस तथ्य के कारण है कि एक बच्चे का जीवन आंतरिक (मनोवैज्ञानिक) और बाह्य में विभाजित होता है. अब आवेगपूर्ण कार्य कम हो गए हैं, क्योंकि बच्चे की आंतरिक प्रेरणा और कार्यों के बीच एक स्पष्ट संबंध स्थापित हो गया है। दूसरे शब्दों में, 7 वर्षों के संकट के दौरान, बच्चे के कार्यों में एक निश्चित अर्थ संबंधी अभिविन्यास प्रकट होता है, और उसे अपनी इच्छाओं की परवाह किए बिना, अधिक परिपक्व बनना पड़ता है।

"संकट-पूर्व" युग की तुलना में, बच्चे का आत्म-सम्मान मौलिक रूप से बदल जाता है. यदि पहले वह किसी भी चीज़ की परवाह किए बिना अपने प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखता था, तो अब बच्चे का "मैं" "वास्तविक स्व" और "आदर्श स्व" में विभाजित हो गया है। "वास्तविक स्व" बच्चे की यह जागरूकता है कि वह वास्तव में कौन है। "आदर्श स्व" वह है जो वह बनना चाहेगा। इसके परिणामस्वरूप, आत्म-सम्मान अधिक पर्याप्त हो जाता है, और "आदर्श आत्म" बहुत उच्च मांगों को पूरा करता है।

बड़ों के प्रति बच्चे का नजरिया भी अलग हो जाता है। यदि पहले वह रिश्तेदारों और दोस्तों और अजनबियों दोनों के साथ, उन्हें अपने लिए अलग किए बिना, लगभग एक जैसा व्यवहार करता था, अब वह पहले से ही सख्ती से भेद कर सकता है कि कौन उसका अपना है और कौन पराया है,और अपने व्यवहार को समायोजित करें भिन्न लोग, और अलग-अलग लोगों के बारे में अलग-अलग धारणाएँ भी बनाते हैं।

संकट की शुरुआत का एक और लक्षण 7 साल चाल हैमाता-पिता के सामान्य नियमों या आवश्यकताओं के उल्लंघन के रूप में छिपा हुआ रूपऔर जानबूझकर ऐसी परिस्थितियाँ बनाना जिसमें बच्चा अपने लिए कुछ लाभ प्राप्त कर सके। यह आमतौर पर चंचल प्रकृति का होता है और मजाक है, नहीं गंभीर अपराध. सबसे कम आम लक्षणों में से एक है अपर्याप्त प्रतिक्रियामाता-पिता की आलोचना के लिए.तथ्य यह है कि जब कोई बच्चा कुछ करता है, तो वह अपने माता-पिता की प्रशंसा पर भरोसा करता है, और जब उसे यह नहीं मिलता है, तो वह बहुत हिंसक प्रतिक्रिया कर सकता है: रोना, गलतफहमी के लिए अपने माता-पिता को दोषी ठहराना आदि।
संकट के समय एक बच्चे के लिए 7 वर्ष हो जाते हैं स्वतंत्रता बहुत महत्वपूर्ण हैकिसी वयस्क की सहायता के बिना कुछ करने की क्षमता, गतिविधि के क्षेत्र का स्वतंत्र चुनाव। उदाहरण के लिए, इस अवधि के दौरान एक बच्चा खुशी-खुशी अपनी चीजें धोता है, रोटी खरीदने जाता है - एक शब्द में, वह उन गतिविधियों में भाग लेता है जिनमें उसने पहले भाग नहीं लिया था, अक्सर वह छोड़ देता है जिसमें वह पहले रुचि रखता था। इसके अलावा, एक नियम के रूप में, यदि आप उससे कुछ मांगते हैं, तो बच्चा जिद्दी हो जाएगा और ऐसा नहीं करेगा या अनिच्छा से करेगा, लेकिन अगर किसी चीज़ का विचार उसे व्यक्तिगत रूप से आया है, तो बच्चा शायद उसे बहुत अच्छे से करेगा। आनंद!

7 साल के संकट को चरितार्थ करने वाली यह विशेषता विकास से भी जुड़ी है स्वतंत्र गतिविधिबच्चा। उदाहरण के लिए, खेलने के अलावा, उसे सिलाई, बुनाई, डिजाइनिंग, कागज या अन्य सामग्रियों से बने शिल्प आदि जैसे काम करने में आनंद आने लगता है। इसके अलावा, ऐसी स्वतंत्र गतिविधि का परिणाम बच्चे के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि पूरे 7 वर्षों की संकट अवधि के दौरान भीतर की दुनियाबच्चा पहचान से परे बदल जाता है। मनोवैज्ञानिक उभरते संकट का मुख्य लक्षण बच्चे की सहजता की हानि कहते हैं, जो हरकतों, तौर-तरीकों और कृत्रिम रूप से तनावपूर्ण व्यवहार में प्रकट होता है। आख़िर व्यवहार में सहजता का मतलब क्या है? इसका मतलब यह है कि बच्चा बाहर से भी वैसा ही है जैसा अंदर से है। 7 वर्षों का संकट, जब यह सहजता खो जाती है, बच्चे के कार्यों में एक बौद्धिक तत्व का परिचय देता है, जो अब अनुभव और प्राकृतिक क्रिया के बीच मध्यस्थ के रूप में कार्य करता है।

इसके अलावा, बच्चा पीछे हट सकता है, बेकाबू हो सकता है, बच्चा अवज्ञाकारी हो सकता है, पहले से स्वीकार की गई मांगों को अस्वीकार कर सकता है, और माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के साथ संघर्ष करना शुरू कर सकता है, या तो बस शब्दों को अनदेखा कर सकता है या खुले तौर पर उन्हें अस्वीकार कर सकता है।

ऐसा क्यों होता है और ऐसे शरारती बच्चे से कैसे निपटें?

इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, आपको यह जानना होगा कि इस अवधि के दौरान बच्चे की मुख्य, और सबसे महत्वपूर्ण, मौलिक रूप से नई आवश्यकता बन जाती है आदर करना।इस समय बच्चों को बस यह महसूस करने की ज़रूरत है कि उनका सम्मान किया जाता है, एक वयस्क की तरह व्यवहार किया जाता है इसकी स्वतंत्रता को पहचानें. यदि 7 साल के बच्चे के साथ संचार की इस मुख्य आवश्यकता को नजरअंदाज कर दिया जाए, तो उसके साथ संबंधों में समझ की उम्मीद नहीं की जा सकती।

उपरोक्त के आधार पर, 7 वर्षीय बच्चे के संकट की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता बच्चे के व्यक्तित्व के आंतरिक और बाहरी पक्षों को अलग करने की प्रक्रिया की शुरुआत कही जा सकती है, जो उसके लिए कई नए अनुभवों को जन्म देती है और , परिणामस्वरूप, व्यवहार और बाहरी दुनिया के साथ संबंधों में कुछ बदलाव।

समूहों में काम करें "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए विशिष्ट समस्या स्थितियों को हल करना" अभ्यास। (15 मिनटों)

3. समूहों में काम करें.

“किरिल छह साल और तीन महीने का है। लड़का अपनी जिज्ञासा और विवेक से प्रतिष्ठित है। जब किसी चीज़ को ठीक करने या मरम्मत की आवश्यकता होती है तो वह ख़ुशी से पिताजी की मदद करता है। वह किंडरगार्टन के लिए तैयार हो रहा है, अपनी चीज़ें व्यवस्थित कर रहा है। अपने समूह में, किरिल को सबसे ज़िम्मेदार लोगों में से एक माना जाता था; उन्हें सबसे कठिन कार्य सौंपे गए थे। घर पर, किरिल अपने माता-पिता, विशेषकर अपने पिता, जो उसके लिए एक महान प्राधिकारी हैं, की आज्ञा मानने का आदी है। गर्मियों के लिए, माता-पिता ने अपने बेटे को उसकी दादी के पास भेजा। जब पूछा गया कि किरिल कैसा व्यवहार कर रहा है, तो दादी ने शिकायत की कि उसने उनकी बातों पर कोई प्रतिक्रिया नहीं दी, कि खेल खत्म करने और रात के खाने पर जाने का समय हो गया था, और उसे बिस्तर पर लिटाना बहुत मुश्किल था। विशिष्ट उत्तर: "साशा ( चचेरा, जो बारह वर्ष का है) सोता नहीं, मैं क्यों सोऊँ?”

किरिल को क्या हुआ? माता-पिता को आगे क्या करना चाहिए?

बेशक, माता-पिता को समझ नहीं आ रहा है कि लड़के के साथ क्या हो रहा है और इससे कैसे निपटा जाए। लेकिन एक मनोवैज्ञानिक के दृष्टिकोण से, 7 साल के संकट के करीब पहुंच रहे बच्चे के विकास में यह एक स्वाभाविक अवस्था है। जैसा कि हमने पहले ही कहा है, इस अवधि के दौरान बच्चे की अपने कार्यों के लिए प्रेरणा बनती है, वह नए नियम निर्धारित करता है जो उसके द्वारा स्थापित नहीं किए गए हैं, और उनके अनुसार कार्य करना सीखता है। इस स्थिति में बच्चे की पहली प्रतिक्रिया इन नियमों का उल्लंघन करना होता है।

6 साल की लड़की तान्या ने खाने से पहले हाथ धोना बंद कर दिया, या हाथ धोने के बजाय, वह बाथरूम चली जाती है, वहां कुछ समय बिताती है, फिर बिना हाथ धोए टेबल पर चली जाती है। वह पानी से भी खेल सकता है और गीले (लेकिन गंदे) हाथों के साथ बाहर आ सकता है और उन्हें अपनी माँ को दिखा सकता है। अगर उसकी मां उसे इसके लिए डांटने लगती है, तो वह कहती है कि वह भूल गई थी, बाथरूम में लौटती है और अपने हाथ धोती है।

तान्या इस तरह व्यवहार क्यों करती है? आप क्या करेंगे? एक माँ को क्या करना चाहिए?

यदि बच्चे के भाई या बहन हैं, तो यह चाल अक्सर, सबसे पहले, उनके साथ संबंधों पर लक्षित होती है, और फिर माता-पिता के साथ संबंधों पर केंद्रित होती है।

माँ बच्चे को ले जाती है KINDERGARTEN. वे लॉकर रूम में तैयार हो जाते हैं। कपड़े पहनने के बाद, माँ कहती है: "जाओ, शिक्षक को अलविदा कहो।" बच्चा समूह की ओर देखकर अलविदा कहता है। और माँ और बच्चा घर चले गए।

— क्या आपको लगता है कि बच्चे में व्यवहार की संस्कृति के नियमों को स्थापित करने के मामले में सब कुछ सही ढंग से किया गया था?

- ऐसी स्थिति में आप कैसे कार्य करेंगे? (माता-पिता के बयान)

-आप अन्य लोगों से कैसे बात करते हैं और अन्य लोगों के बारे में कैसे बात करते हैं, आप कैसे खुश या दुखी होते हैं, आप दोस्तों और दुश्मनों के साथ कैसे संवाद करते हैं, आप कैसे हंसते हैं, समाचार पत्र पढ़ते हैं - यह सब एक बच्चे के लिए मायने रखता है बडा महत्व. वयस्कों-किंडरगार्टन कर्मचारियों और माता-पिता-का उदाहरण महत्वपूर्ण है। उनकी मित्रता और सद्भावना बच्चों तक पहुँचती है।

व्यायाम "नहीं"

लक्ष्य: माता-पिता के निषेधों पर बच्चे की भावनाओं का प्रतिबिंब, बच्चे की अपने आसपास की दुनिया को समझने की आवश्यकता पर।

प्रतिभागियों में से एक - "बच्चा" - सर्कल के केंद्र में एक कुर्सी पर बैठता है। प्रस्तुतकर्ता, बच्चे के विकास के चरणों और उसकी संज्ञानात्मक आवश्यकताओं के बारे में बोलते हुए, बारी-बारी से हाथों को एक स्कार्फ ("आप छू नहीं सकते"), पैरों ("आप वहां नहीं जा सकते"), फिर कानों को बांधते हैं। बंधा हुआ ("मत सुनो, यह तुम्हारे कानों के लिए नहीं है") और, अंत में, - आँखें ("मत देखो, बच्चों को यह नहीं देखना चाहिए")। हम अक्सर कहते हैं: "चुप रहो!" (गला घोंट दिया गया)। प्रस्तुतकर्ता "बंधे हुए" से पूछता है कि वह कैसा महसूस करता है। माता-पिता के कथन - "बच्चा" अन्य प्रतिभागियों को सभी नकारात्मकता को समझने, महसूस करने और सहानुभूति देने की अनुमति देते हैं माता-पिता के प्रतिबंध. विचार विनिमय.

व्यायाम "एक बच्चे के लिए नियम"

लक्ष्य: बच्चों के लिए सीमा निर्धारित करना।

जैसा कि हम पहले ही कह चुके हैं, बच्चे के साथ संचार अक्सर निर्देशों और निषेधों तक ही सीमित होता है। बेशक, ऐसी कई स्थितियाँ हैं जहाँ माता-पिता को अपने बच्चों के लिए कुछ सीमाएँ निर्धारित करने के लिए मजबूर होना पड़ता है।
आइए व्यवहार के नियमों पर लगे प्रतिबंधों और निषेधों को बदलने का प्रयास करें।

आपका कार्य होगा: "नहीं" शब्द का उपयोग किए बिना बच्चे के लिए नियम लिखें।

उदाहरण के लिए:

- आप लाल बत्ती पर सड़क पार नहीं कर सकते / आपको सड़क तभी पार करनी होगी जब ट्रैफिक लाइट हरी हो।
- खाना खाते समय जल्दबाजी न करें / धीरे-धीरे खाएं।
-इतना ज़ोर से मत चिल्लाओ / चलो अधिक शांति से बात करते हैं।
- दीवार पर चित्र न बनाएं/कागज पर चित्र बनाएं।

बहस:

— क्या कार्य पूरा करना कठिन था?
— क्या ऐसे कोई नियम हैं जिन्हें विभिन्न टीमों के सदस्यों द्वारा नामित किया गया है?

निष्कर्ष: हर परिवार में नियम होने चाहिए। परिवार में शांति बनाए रखने और बच्चों के साथ झगड़े न भड़काने के लिए कुछ नियमों का पालन करना जरूरी है।

व्यायाम "बच्चे की भावनाएँ"

यहां एक तालिका है जिसमें आपको "बच्चे की भावनाएं" कॉलम भरना होगा। बाएं कॉलम में आपको स्थितियों का विवरण और दाईं ओर बच्चे के शब्द मिलेंगे, लिखें कि आपको क्या लगता है कि वह इस मामले में क्या भावनाओं का अनुभव करता है। बच्चे की बातों पर अपनी प्रतिक्रिया लिखें (तीसरा कॉलम)। इस वाक्यांश में, उस भावना को इंगित करें जो (आपके प्रस्ताव के अनुसार) वह अनुभव करता है (उदाहरण के आधार पर)।

पूरे समूह द्वारा चर्चा (आम सहमति की राय प्रस्तुत की जाती है, छोटे समूहों के काम के परिणाम: यह आपको उनमें से सबसे सटीक विचारों का चयन करने की अनुमति देता है)।

समूह:(माता-पिता से संभावित उत्तर)

1. तुम्हें दर्द हो रहा है, तुम्हें डॉक्टर पर गुस्सा आ रहा है.
2. तुम चाहते हो कि मैं भी तुम्हारी रक्षा करूँ।
3. आप डरे हुए थे, और आपको कप के लिए बहुत खेद है।

व्यायाम "प्रश्न-उत्तर"। आपको अपने बच्चे के पालन-पोषण के विषय पर कागज के टुकड़ों पर प्रश्न लिखने होंगे, हम उन सभी का एक साथ उत्तर देने का प्रयास करेंगे।

4. प्रतिबिम्ब(दो मिनट)

आपके सामने एक वाक्यांश की शुरुआत के साथ कागज का एक टुकड़ा है, आपको इसे जारी रखने की आवश्यकता है (शीट के दोनों तरफ वाक्यांश): "आज मैंने सीखा, एहसास हुआ कि .....", "अब से, मैं अपने बच्चे के साथ रहूंगी...''

व्यायाम "तालियाँ"

लक्ष्य: भावनात्मक थकान दूर करना, मूड में सुधार करना।

हमने आपके साथ अच्छा काम किया. और अंत में, मैं एक हथेली पर मुस्कान और दूसरी हथेली पर खुशी की कल्पना करने का सुझाव देता हूं। और ताकि वे हमें न छोड़ें, उन्हें तालियों से मजबूती से एकजुट होना चाहिए।
फिर मिलेंगे!