मध्य समूह के बच्चों के लिए तालियों पर एक पाठ की रूपरेखा। अनुप्रयोग फूलदान: किंडरगार्टन के विभिन्न समूहों में फलों के साथ

शैक्षणिक क्षेत्र: "निर्माण"

अध्याय:आवेदन

विषय: "दादी का दुपट्टा »

लक्ष्य: तकनीकी उत्पादों को निष्पादित करने की क्षमता विकसित करना appliques.

कार्य:

1. साज-सजावट में रुचि जगाना appliques.

2. भागों को चिपकाने की सही तकनीक सिखाना जारी रखें

3. ज्ञान को समेकित करें ज्यामितीय आकारऔर फूल.

4. विकास करना दिमागी प्रक्रिया (ध्यान, स्मृति, सोच).

5. शिक्षित करना सौंदर्यपरक स्वाद, सजावटी के लिए प्यार एप्लाइड आर्ट्स.

6. जवाबदेही और दयालुता विकसित करें।

पाठ की प्रगति

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और V के आसपास रुकते हैं।

में: बच्चों, तुम देखो, आज हमारे पास मेहमान आए हैं। आइए उन्हें नमस्ते कहें.

डी. नमस्ते कहो.

में: आज का दिन आपके और मेरे लिए बहुत दिलचस्प रहेगा. मेरा सुझाव है, अपने मूड को और भी बेहतर बनाने के लिए, स्वयं, मुझे और मेहमानों को देखकर मुस्कुराएँ, और अब एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ।

शामिल matryoshka. नमस्ते कहा। वह सोचती है कि क्या बच्चों ने उसे पहचान लिया।

में: ओह हनी matryoshka, कौन रूमालआपके सिर पर एक जर्जर, पुराना है... यहाँ पैबंद, और यहाँ चित्र पहले से ही खराब हो चुका है...

(बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है)

एम. उदास हो गये: मुझे क्या करना चाहिए? मैं अब कहां हूं नया सुंदर दुपट्टामैं इसे ढूंढ लूंगा? मुझे अपनी प्यारी माँ से मिलने की जल्दी है। मैं उससे इस तरह कैसे संपर्क कर सकता हूं?

में: दोस्तों, शायद हम मदद कर सकते हैं matryoshka? आख़िर कैसे?

डी. उत्तर.

वी. बच्चों को बनाने का सुझाव देने के लिए प्रेरित करता है हस्तनिर्मित दुपट्टा.

में: हम इसे ऐसा कैसे बना सकते हैं दुपट्टा सुंदर था, और सिर्फ सफेद और बिना पैटर्न के नहीं?

डी: इसे सजाएं.

में: हम इसे कैसे सजा सकते हैं?

उत्तर विकल्प (आकर्षित करें या उपयोग करें appliques )

में: हम कैसे सजावट कर सकते हैं रूमाल?

डी: फूल, पैटर्न.

में: या शायद ज्यामितीय आकार? उदाहरण के लिए, आप कौन सी आकृतियाँ जानते हैं?

डी: वृत्त, वर्ग, त्रिकोण.

में: और अब, जब हम पहले ही आराम कर चुके हैं और गर्म हो चुके हैं, तो काम पर लगने का समय आ गया है। दोस्तों, अपनी सीट ले लो।

डी. अपने कार्यस्थल पर बैठे हुए हैं

बी. बच्चों की मदद करने के लिए आमंत्रित करता है नौकरियाँ ले लो. चित्रफलक पर लटका हुआ तैयार टेम्पलेट दुपट्टा. बच्चों के सामने वही टेम्पलेट रखे गए हैं, साथ ही प्रत्येक के लिए एक ज्यामितीय आकृति भी रखी गई है। (उत्पाद को सजाने के लिए)

में: बैठो दोस्तों. अपनी पीठ सीधी रखें, अपने पैरों को टेबल पर छिपा लें। बहुत अच्छा! अपने हाथ मेज पर रखें, किसी भी चीज को छूने में जल्दबाजी न करें। मेरे चित्रफलक को देखो. यही तो रूमालमैं हमारे अतिथि को देने का प्रस्ताव करता हूं - matryoshka. मुझे ऐसा लगता है कि यहां कुछ कमी है... थोड़ा बोरियत भरा रूमाल. हम क्या करते हैं?।

डी: इसे सजाओ!

में: हम इसे कैसे सजा सकते हैं? इसके बारे में सोचो। मेज की ओर, अपने सामने की प्लेटों की ओर देखो। वहां क्या है?

में: यह सही है दोस्तों. तुम कितने होशियार हो. इससे पहले कि हम चिपकाना शुरू करें, आइए सबसे पहले इसे बिछा दें रूमाल विवरण इस तरहआप उन्हें कैसे चिपकाना चाहते हैं.

वी. भागों को कोनों में रखने में मदद करता है दुपट्टा.

में: होशियार बच्चे! चलो ऐसा करते हैं. सबसे पहले, मैं आपको दिखाऊंगा और याद दिलाऊंगा कि भागों को सही ढंग से और सटीकता से कैसे चिपकाया जाए, और आप ध्यान से याद रखें।

वी. भागों को चिपकाने की तकनीक दिखाता है, गोंद और ब्रश का सही और सावधानी से उपयोग कैसे करें।

में: अब आप काम पर लग सकते हैं। जब आपका काम पूरा हो जाए, तो अपना अलग रख दें। रूमालमेज के किनारे पर रखें और अपने हाथों को रुमाल से पोंछना न भूलें और ब्रशों को एक प्लेट पर रखें।

चिपकाने के दौरान, वी. प्रत्येक बच्चे के पास जाता है, उन्हें सही ढंग से ब्रश लेने में मदद करता है, सावधानीपूर्वक भाग पर गोंद लगाता है और व्यक्तिगत रूप से काम करता है।

सभी बच्चों द्वारा अपना काम पूरा करने के बाद, वह तैयार बच्चों को लेने की पेशकश करता है। स्कार्फअपने सिर के ऊपर और दिखाओ मैत्रियोश्का और एक दूसरे. लड़कों की तारीफ करता है.

एम: अरे दोस्तों, मैं क्या हूँ? एक स्कार्फ चुनें? वे सभी बहुत साफ-सुथरे और सुंदर निकले!

(हर किसी को असली दिखाता है रूमाल )

एम: अच्छा आपको धन्यवाद! जब मैं इन्हें पहनता हूं तो मेरी दादी को बहुत अच्छा लगता है स्कार्फ के साथ उज्जवल रंग . शायद मैं इसे अपने लिए ले लूंगा, और तुम लोग अपने हो रूमालइसे अपनी प्यारी दादी-नानी को दे दो, इसे एक स्मृति चिन्ह बना रहने दो।

डी. सहमत.

वी. लोगों की प्रशंसा करता है कि उन्होंने कितनी मेहनत की और किस लिए सुंदर स्मृति चिन्हदादी-नानी के लिए निकला।

में: अब दोस्तों, आप अपना डाल सकते हैं लॉकर में रूमालशाम को दादी-नानी को देने के लिए. ए मैत्रियोश्का आपकी मदद करेगी. तो फिर उसे अलविदा कहना न भूलें.

डी. और एम. मेहमानों को अलविदा कहते हैं और चले जाते हैं।

में आवेदन पर पाठ नोट्स वरिष्ठ समूह

शैक्षणिक क्षेत्र: "निर्माण"

अध्याय:आवेदन

विषय: "दमकल »

लक्ष्य:बच्चों को फायरफाइटर के पेशे, उसके काम के लिए आवश्यक उपकरणों और फायर ट्रक से परिचित कराएं।

कार्य:विशेष परिवहन के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए - एक अग्निशमन इंजन;

अग्निशामकों के काम के बारे में ज्ञान को समेकित करना;

बच्चों को आग के खतरों का अंदाज़ा दें;

विकास करना तर्कसम्मत सोच, स्थानिक समन्वय (कार्डबोर्ड पर भागों को रखने की क्षमता);

सावधानी और आत्म-संरक्षण की भावना को बढ़ावा दें।

उपकरण:फायर ट्रक की तस्वीर, रंगीन कागज, गोंद, ब्रश, ½ रंगीन कार्डबोर्ड, कैंची, लत्ता।

पाठ की प्रगति:

1. परिचयात्मक भाग.

- बिम-बम, बिम-बम! आंगन में एक ऊंचा घर, नक्काशीदार शटर, चित्रित खिड़कियां हैं (चित्र दिखाएं)। एक दुर्घटना, क्लिक और गड़गड़ाहट के साथ, आग नए घर से ऊपर उठ गई, जिससे घर ढह गया और सारा सामान जलकर खाक हो गया। दोस्तों, घर क्यों जल गया? (चित्र दर्शाएं)

- दोस्तों, अगर आग पर ध्यान न दिया जाए या बच्चे माचिस उठाकर उससे खेलें तो क्या हो सकता है? दोस्तों, घातक आग को कौन हरा सकता है?

- अग्निशामकों को आने के लिए आपको किस नंबर पर कॉल करने की आवश्यकता है?

- ताकि एक फायरफाइटर जल्दी से आग पर पहुंच सके, उसे क्या चाहिए?

- क्या कार?

2. मुख्य भाग.

- दोस्तों, आइए सबसे पहले देखें कि फायर ट्रक कैसा दिखता है (फायर ट्रक की तस्वीर दिखाते हुए)।

- फायर ट्रक में क्या होता है?

- दोस्तों, कार लाल क्यों है?

- क्योंकि आग भी लाल है, खतरे का रंग।

- आपको फायर ट्रक सिग्नल की आवश्यकता क्यों है?

3. उत्पादक गतिविधि.

- और तस्वीर में हमारे लोगों के पास फायर ट्रक नहीं है! आइए लोगों की मदद के लिए अग्निशमन ट्रकों की अपनी बचाव टीम भेजें?

शिक्षक प्रदर्शन. आकृतियों को काटता है और उन्हें रंगीन कार्डबोर्ड (सड़क, टैंक, केबिन, पहिए, चिपकाना) पर बिछाता है छोटे भाग).

लोग टेबल पर जाते हैं और काम पर लग जाते हैं।

बच्चे प्रदर्शन करते हैं, और शिक्षक रूपों के अनुक्रम की निगरानी करते हैं और यदि आवश्यक हो, तो व्यक्तिगत निर्देश देते हैं।

शिक्षक याद दिलाता है कि कैंची से कैसे काम करना है।

शिक्षक याद दिलाता है कि गोंद के साथ कैसे काम करना है; साँचे को पूरी तरह से कोटिंग करना।

अंत में, यह कहा जाना चाहिए कि बनाए गए फायर ट्रक लोगों को आग से लड़ने में मदद करेंगे।

वरिष्ठ समूह में आवेदन पर एक पाठ का सारांश

शैक्षणिक क्षेत्र: "निर्माण"

अध्याय:आवेदन

विषय: "कोमज़ोल »

लक्ष्य:कजाकिस्तान की व्यावहारिक कलाओं में रुचि पैदा करें।

कार्य: बच्चों को कज़ाख राष्ट्रीय वेशभूषा और आभूषणों से परिचित कराना जारी रखें। कज़ाख आभूषण ("हड्डी", "राम के सींग") के तत्वों से कैमिसोल के सिल्हूट पर एक पैटर्न बनाना सिखाएं। अपना स्वयं का पैटर्न बनाना सीखें. कल्पना, रचनात्मकता, सौंदर्य स्वाद विकसित करें।

द्विभाषी घटक:कोषकर मुइज़ - राम सींग।

पाठ की प्रगति.

शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि "राष्ट्रीय परिधान" की अवधारणा से उनका क्या मतलब है। बताते हैं कि दूसरों की तरह कज़ाख लोगों के पास भी है राष्ट्रीय वेशभूषा. बच्चों से उनके नाम बताने को कहता है: कैमिसोल, साउकेले, बनियान, स्कलकैप, चपन, आदि। कृपया ध्यान दें कि राष्ट्रीय परिधान का उपयोग किया जाता है अलग उद्देश्य. उदाहरण के लिए, विशेष आयोजनों के लिए: शादियाँ, उत्सव। और इसका प्रकार और रंग साल के मौसम और व्यक्ति की उम्र पर निर्भर करता है। इसके बाद, शिक्षक बच्चों को इस तथ्य की ओर निर्देशित करते हैं कि गुड़िया के लिए कपड़े कागज से काटे जा सकते हैं। पैटर्न दिखाता है.

4. कार्य का क्रम दिखायें। बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, कागज (कपड़े) की एक आयताकार शीट को आधा मोड़ते हैं, एक पैटर्न लागू करते हैं, इसे एक पेंसिल से ट्रेस करते हैं और एक पोशाक या अन्य कपड़े काटते हैं। आप इसे सजा सकते हैं राष्ट्रीय आभूषण.

5. स्वतंत्र काम.

प्रत्येक बच्चा एक पैटर्न चुनता है, कपड़े का एक टुकड़ा मोड़ता है, पैटर्न का पता लगाता है और चुने हुए परिधान को काटता है।

बच्चे एक-दूसरे के कपड़ों की तुलना करते हैं और चाहें तो अपनी गुड़िया को उनमें पहनाते हैं। बाकी शिल्प, पैटर्न और कपड़े एक बॉक्स में रख दिए जाते हैं और बाद में वे इसे स्वयं बनाते हैं खाली समय.

6. बच्चों के कार्यों का विश्लेषण.

7. उपदेशात्मक खेल। आइए गुड़ियों को सैर के लिए तैयार करें।

लक्ष्य।बच्चों को किसी दिए गए रंग के शेड्स (गहरा या हल्का) ढूंढने में व्यायाम कराएं।

सामग्री।प्रत्येक खिलाड़ी को एक कार्ड दिया जाता है जिसमें जैकेट पहने एक लड़के या कोट पहने एक लड़की की तस्वीर होती है, जिसका रंग अलग-अलग होता है; छोटे लिफाफे जिनमें एक ही रंग की गुड़ियों के लिए टोपियाँ और जूते होते हैं, लेकिन गहरे रंग के या गहरे रंग के हल्के शेड्स(दो टोपियाँ, दो जोड़ी जूते)।

खेल की प्रगति.

प्रत्येक बच्चे को एक गुड़िया की तस्वीर वाला एक कार्ड और टोपी और जूते वाला एक लिफाफा मिलता है। शिक्षक बताते हैं कि गुड़िया अभी तक टहलने के लिए पूरी तरह से तैयार नहीं हुई हैं और निम्नलिखित कार्यों को पूरा करने का सुझाव देते हैं:

गुड़िया पर टोपी और जूते पहनें जो कोट या जैकेट से हल्के हों।

03.05.2018

वरिष्ठ समूह में आवेदन पर एक पाठ का सारांश

शैक्षणिक क्षेत्र: "निर्माण"

अध्याय:आवेदन

विषय: "कजाकिस्तान के फूल »

लक्ष्य। कजाकिस्तान की प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें; मातृभूमि के लिए, जन्मभूमि के लिए प्रेम पैदा करें; विभिन्न तरीकों से कटौती करने की क्षमता को समेकित करना; रूप सौन्दर्यपरक भावनाएँ. दृढ़ता और धैर्य विकसित करें .

सामग्री।रंगीन कागज, कैंची, गोंद।

पाठ की प्रगति.

परिचयात्मक बातचीत.

कली वहीं खिलती है जहां उसने जड़ें जमाई होती हैं,

धिजिगिट वहीं मजबूत है जहां उसका जन्म हुआ था।

अपनी जन्मभूमि की सुंदरता पर ध्यान दें। कजाकिस्तान में उगने वाले फूलों के बारे में बच्चों से बात करें। फूलों के बारे में कविताएँ, कहानियाँ, परीकथाएँ याद रखें।

आनंदमय घास का मैदान,

सुगंधित फूल!

हरी घास का मैदान,

मैंने तुम्हें चाहा।

इसके बाद, बच्चों को वर्ष के दौरान अर्जित सभी ज्ञान को पाठ के दौरान लागू करने और अपने विवेक से फूल लगाने का लक्ष्य दें। यदि बच्चे ट्यूलिप पिपली बनाना चाहते हैं, तो इस तथ्य पर ध्यान दें कि यह फूल लंबे समय से मध्य एशिया में उर्वरता का प्रतीक रहा है। यह अक्सर सजावटी रचनाओं में पाया जाता है। आवेदन की प्रकृति "हंसमुख और हर्षित" होनी चाहिए।

स्वतंत्र काम।

बच्चों को काटने के विभिन्न तरीकों की याद दिलाएँ; रचना के विवरण को सही ढंग से व्यवस्थित करने में उनकी सहायता करें।

बच्चों के कार्यों का विश्लेषण.

एक प्रदर्शनी "इन ए सनी मीडो" का आयोजन करें और सबसे सफल कार्यों का जश्न मनाएं।

31.05.2018

वरिष्ठ समूह में आवेदन पर एक पाठ का सारांश

शैक्षणिक क्षेत्र: "निर्माण"

अध्याय:आवेदन

विषय: "ओल » (टीम वर्क)

लक्ष्य। बच्चों में टीम वर्क कौशल का और विकास, उनकी जन्मभूमि के बारे में उनके ज्ञान और विचारों के अनुप्रयोग में प्रतिबिंब; बच्चों को टेम्प्लेट के साथ काम करना सिखाएं, उन्हें पेंसिल से ट्रेस करें और समोच्च के साथ काटें।

मातृ।गाँव को दर्शाने वाले चित्र; कागज या कार्डबोर्ड की एक बड़ी शीट, साधारण पेंसिलें, कैंची, गोंद, रंगीन कागज।

पाठ की प्रगति.

परिचयात्मक बातचीत.

प्राचीन काल से कज़ाख लोग कहलाने वाले गाँवों में रहते थे औलामी.कज़ाकों ने पहाड़ों की तलहटी में, दूर स्टेपी में युर्ट स्थापित किए। उन्होंने ऐसे स्थान चुने जहाँ वे मवेशियों को चरा सकें।

पाठ के विषय और उद्देश्यों के बारे में बताएं।

आज हम ऐसे ही एक गांव का चित्रण करेंगे, मिलजुल कर, सामूहिक रूप से. आइए कज़ाख कलाकारों के कार्यों पर नज़र डालें।

शिक्षक बच्चों को काम बांटने में मदद करता है। मूल प्रपत्रों को एक अलग टेबल पर रखा जा सकता है ताकि बच्चों को अपनी ज़रूरत के अनुसार चुनने का अवसर मिले।

बच्चों को बताएं कि वे पशुधन होने का नाटक कर सकते हैं। द्वारा कार्डबोर्ड टेम्पलेट्सघरेलू पशुओं, पहाड़ों, युर्ट्स, लोगों को काट दो।

स्वतंत्र काम।

बच्चों के साथ मिलकर, सबसे अभिव्यंजक रचना मिलने तक स्केच के तत्वों को एक सामान्य शीट पर कई बार रखें। कुछ बच्चों को तस्वीरें लेने और उन पर गोंद फैलाने का काम सौंपा जाता है, जबकि अन्य को उन्हें सावधानीपूर्वक कागज की एक आम शीट पर चिपकाने का काम सौंपा जाता है।

बच्चों के कार्यों का विश्लेषण.

पाठ का सारांश.

17.05.2018

वरिष्ठ समूह में आवेदन पर एक पाठ का सारांश

शैक्षणिक क्षेत्र: "निर्माण"

अध्याय:आवेदन

विषय: "राकेट »

लक्ष्य:अंतरिक्ष के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।

कार्य:

बच्चों को कैंची चलाना सिखाना जारी रखें;

बच्चों में रचना की भावना विकसित करें: भागों को सामंजस्यपूर्ण ढंग से रखना सिखाएं;

भागों को सावधानीपूर्वक सतह पर चिपकाएँ;

बच्चों में रचनात्मकता और बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें;

बच्चों में कारण सकारात्मक भावनाएँ;

अपने क्षितिज का विस्तार करें.

सामग्री: प्लास्टिक की बोतलें, पन्नी, पीवीए गोंद, गोंद ब्रश, रंगीन कागज, रंगीन कार्डबोर्ड, कैंची, गोंद कपड़े, ऑयलक्लोथ, नैपकिन।

शब्दावली कार्य:पोरथोल.

प्रारंभिक काम: "अंतरिक्ष" विषय पर बातचीत, रॉकेट निकायों का उत्पादन, रॉकेट के लिए हिस्से।

जीसीडी चाल:

दोस्तों, कौन जानता है कि जल्द ही कौन सी छुट्टियाँ आने वाली हैं? (कॉस्मोनॉटिक्स दिवस)

सही। 12 अप्रैल को छुट्टी होगी - कॉस्मोनॉटिक्स डे। क्या आप जानते हैं कि हमारा देश यह दिन क्यों मनाता है?

क्योंकि 12 अप्रैल 1961 को इंसान ने पहली बार अंतरिक्ष में उड़ान भरी थी. क्या आप पहले अंतरिक्ष यात्री का नाम जानते हैं?)

यह सही है, यह हमारे हमवतन यूरी अलेक्सेविच गगारिन थे।

शिक्षक गगारिन का चित्र दिखाता है।

प्रक्षेपण के दौरान, रॉकेट इंजन में आग लग गई, रॉकेट उड़ गया और गायब हो गया नीला आकाश.

शिक्षक रॉकेट प्रक्षेपण का एक टुकड़ा दिखाता है।

यूरी अलेक्सेविच अंतरिक्ष से संपूर्ण पृथ्वी को देखने वाले पहले व्यक्ति थे।

शिक्षक अंतरिक्ष से पृथ्वी ग्रह के दृश्य का एक चित्रण दिखाता है

अंतरिक्ष यात्री ने खिड़की से पृथ्वी को देखा। कौन जानता है कि इस खिड़की को क्या कहा जाता है? (पोरथोल)।

दोस्तों, आइए रॉकेट पर करीब से नज़र डालें।

शिक्षक रॉकेट दिखाता है और बताता है कि इंजन, बॉडी और पोरथोल कहाँ हैं।

हम बहुत देर तक बैठे रहे, चलो थोड़ा वार्मअप कर लें।

फ़िज़मिनुत्का

हम एक साथ खड़े हुए, पैर अलग, कंधे की चौड़ाई अलग, हाथ कमर पर

और हम सब पीछे की ओर झुक गये

हम आगे की ओर झुक गये, आगे की ओर झुक गये

टेकऑफ़ के लिए तैयार:

नीचे बैठें: एक, दो, तीन उकड़ू, हाथ सिर के ऊपर,

एक रॉकेट की नाक का चित्रण करें

अंतरिक्ष में रॉकेट - उड़ो! खड़ी छलांग

बहुत अच्छा! हम मेजों पर बैठ जाते हैं।

और अब हम एक रॉकेट "निर्माण" करेंगे।

हमने अपना रॉकेट बॉडी और इंजन पहले ही बना लिया था।

हमारे रॉकेट में क्या कमी है? (पोरथोल)

अब हम कागज से एक पोरथोल काटेंगे। लेकिन ऐसा करने से पहले हमें यह याद रखना होगा कैंची से काम करते समय सुरक्षा सावधानियाँ:

1. आप शिक्षक की अनुमति से ही कैंची ले सकते हैं।

2. काम करते समय, काटने की दिशा की सावधानीपूर्वक निगरानी करें।

3. कैंची को ब्लेड ऊपर की ओर करके न पकड़ें।

4. कैंची को खुले ब्लेड के साथ न छोड़ें।

5. काम करते समय अपने दोस्त के पास न जाएं।

6. बंद कैंची के छल्लों को आगे की ओर घुमाएँ।

7. काम करते समय, सामग्री को अपने बाएं हाथ से पकड़ें ताकि आपकी उंगलियां ब्लेड से दूर रहें।

8. काम खत्म करने के बाद बंद कैंची को टेबल पर इस तरह रखें कि ब्लेड आपके सामने हो।

अब आप काम पर लग सकते हैं. यदि तुम्हें मेरी सहायता की आवश्यकता हो तो अपना हाथ बढ़ाओ।

बच्चों ने पोरथोल काटे।

हमारे रॉकेट के सभी हिस्से तैयार हैं। हम आगे क्या करेंगे? (वे गोंद लगाने के लिए उड़ गए)।

सच है, लेकिन पहले याद कर लें गोंद के साथ काम करने के लिए सुरक्षा सावधानियां:

1. गोंद को सावधानी से संभालें। गोंद जहरीला होता है!

2. केवल ब्रश से उत्पाद की सतह पर गोंद लगाएं।

3. अपनी उंगलियों, चेहरे, खासकर आंखों पर गोंद न लगने दें।

4. गोंद के साथ काम करते समय रुमाल का प्रयोग करें।

5. काम खत्म करने के बाद अपने हाथ-पैर जरूर धोएं।

हम पोरथोल को गोंद करते हैं, इसे सावधानी से करने का प्रयास करें।

बच्चे पोरथोल चिपकाते हैं।

आइए अब उन इंजनों को गोंद दें जो हमने पहले बनाए थे।

इंजनों को गोंद दें।

बहुत अच्छा! देखिए हम किस तरह की मिसाइलें बना सकते हैं।

जमीनी स्तर।

प्रथम अंतरिक्ष यात्री का नाम क्या था? (गगारिन यूरी अलेक्सेविच)

अंतरिक्ष में उड़ान भरने के लिए उसने किसका उपयोग किया? (रॉकेट पर)

रॉकेट किससे बना होता है? (पतवार, इंजन, पोरथोल)

यह सही है दोस्तों. इससे हमारा पाठ समाप्त होता है। सभी को धन्यवाद।

हम अपने कार्यस्थलों की सफाई कर रहे हैं।

कार्यों की प्रदर्शनी.

नगरपालिका सरकार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

नोवोसिबिर्स्क

"किंडरगार्टन नंबर 28 संयुक्त प्रकार नंबर।

निरंतर का संगठन शैक्षणिक गतिविधियांवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे

विषय पर: आवेदन "काँटेदार स्पर्श-मुझे-नहीं"

माल्टसेवा वेलेंटीना अलेक्जेंड्रोवना, शिक्षक

नोवोसिबिर्स्क 2015

लक्ष्य: पौधों के बीजों को कार्डबोर्ड पर लगाए गए प्लास्टिसिन में दबाकर उनके प्रयोग का परिचय दें। प्लास्टिसिन को एक पतली परत में लगाना सीखें, अनुक्रम का पालन करते हुए अनुप्रयोग करें.

प्राथमिकता वाला शैक्षणिक क्षेत्र:कलात्मक और सौंदर्य विकास.

दूसरों के साथ एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: कलात्मक और सौंदर्य विकास, संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास।

कार्य:

1. शैक्षिक:

शीट के पूरे क्षेत्र का उपयोग करके एक रचना बनाना सीखें, एप्लिकेशन के विवरण को सामंजस्यपूर्ण रूप से रखें;

बच्चों को आधे मुड़े कागज को काटना सिखाना जारी रखें;

गठबंधन करना सीखना जारी रखें विभिन्न तकनीकेंएक सुंदर, सामंजस्यपूर्ण रचना बनाने के लिए तालियाँ बजाना, पहले से अर्जित ज्ञान को लागू करना;

प्लास्टिसिन का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें: चुटकी बजाएँ, गूंधें, एक पतली परत में फैलाएँ;

1. विकासात्मक:

दृढ़ता, धैर्य, रंग की समझ आदि विकसित करें रचनात्मक कल्पनारचना बनाते समय;

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें;

हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना;

साफ सुथरा कौशल विकसित करना जारी रखें सावधान रवैयासामग्री के लिए;

1. शैक्षिक:

रचनात्मकता में रुचि और काम में सटीकता पैदा करना;

स्वतंत्रता, कलात्मक स्वाद.

सामग्री:

A4 कार्डबोर्ड शीट गहरा हरापृष्ठभूमि के लिए;

रंगीन कागज़ पीला और नारंगी रंग;

कागज की एक सफेद शीट पर "हेजहोग" का चित्रण;

काली प्लास्टिसिन;

साधारण पेंसिल;

फूल के बीज;

कैंची;

ग्लू स्टिक;

प्रगति:

शिक्षक: दोस्तों, अब मैं आपको एक पहेली बताऊंगा, और आप बहुत ध्यान से सोचेंगे और मुझे इसका उत्तर बताएंगे।

वह स्वयं गोल है, गेंद नहीं,

मुँह दिखाई नहीं देता, पर काटने वाला

आप इसे अपने नंगे हाथ से नहीं ले सकते,

और इसे कहते हैं...

बच्चे: कांटेदार जंगली चूहा।

शिक्षक: बहुत अच्छा! (एक हाथी की तस्वीर दिखाता है)। अब हेजहोग के बारे में एक छोटी सी कहानी सुनिए।

हेजहोग सबसे प्रसिद्ध में से एक है वनवासी. पसंदीदा जगहहेजहोग का निवास स्थान पर्णपाती और मिश्रित वन हैं। यह वनवासी दलदली क्षेत्रों और विशेष रूप से शंकुधारी क्षेत्रों से परहेज करता है।

हेजहोग का पूरा शरीर सुइयों से ढका हुआ है (पेट, प्यारे थूथन और शराबी पंजे को छोड़कर)। काँटेदार की आँखें दो काले चमकदार मोतियों के समान हैं। उसे ठीक से दिखाई नहीं देता. हाथी की नाक हमेशा गीली रहती है।

"काँटेदार और गुस्सैल निवासी" के आहार में, जैसा कि इसे अक्सर कहा जाता है, कीड़े, साँप, टोड, मेंढक, घोंघे, चूहे, साँप, स्ट्रॉबेरी, रसभरी शामिल हैं।

हेजहोग का घर एक पेड़ की जड़ों पर पत्तियों और शाखाओं से बना एक घोंसला या आश्रय है। हेजहोग अपने आश्रय से दूर नहीं भटकता। में दिनवह कई दिनों तक लगातार अपने छिपने के स्थान पर रहता है। और रात में वह अपने लिए भोजन जुटाने के लिए जंगल में घूमता है।

गर्मियों में वजन बढ़ने के बाद, भरपेट खाने के बाद, हेजहोग पूरी सर्दियों में अपने घोंसले में सोता है। सक्रिय गतिविधियाँयह तभी शुरू होता है जब हवा का तापमान पंद्रह डिग्री से ऊपर होता है।

क्या आपको लगता है कि हाथी गाते हैं?

बच्चे: (बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक: वे वास्तव में गाते हैं. पतझड़ में। पुरुष का गीत रंगों से समृद्ध नहीं है। यह सिर्फ नीरस हाँफना है। हेजहोग हमेशा "परेड पर" रहता है। वह कभी भी अपनी "काँटेदार जैकेट" नहीं उतारता।

क्या आपको लगता है कि हाथी जंगल में अकेला उदास है?

बच्चे: हाँ.

शिक्षक: आइए हम अपने हाथी को ढेर सारे दोस्त बनाएं।

कार्य के चरण:

1. हेजहोग की तस्वीर के साथ सफेद कागज की शीट लें और उन्हें अपने सामने रखें। काली प्लास्टिसिन और गूंध लें मुलायम प्लास्टिसिनहाथी के शरीर को ढँक दो।

1. आइए अपने हेजहोग्स के लिए कुछ सजावट तैयार करें। ऐसा करने के लिए, कैंची लें और पीले और नारंगी कागज को आधा मोड़कर काट लें। शरद ऋतु के पत्तेंपेड़।

शिक्षक बच्चों को शारीरिक व्यायाम करने के लिए आमंत्रित करते हैं:

हम हाथ ऊपर उठाते हैं,

और फिर हम उन्हें नीचे कर देते हैं,

और फिर हम तुम्हें अपने करीब रखेंगे,

और फिर हम उन्हें अलग कर देंगे,

और फिर तेज़, तेज़,

ताली बजाएं, और अधिक खुशी से ताली बजाएं।

1. हेजहोग को काटें और इसे हरे कार्डबोर्ड के केंद्र में चिपका दें।

1. फूलों के बीज लें और उन्हें प्लास्टिसिन पर छिड़कें, और अब अपनी उंगलियों का उपयोग करके बीजों को प्लास्टिसिन में दबाएं।

1. कटे हुए पत्तों को हेजहोग के चारों ओर कार्डबोर्ड के किनारे पर चिपका दें।

शिक्षक: अब हाथी जंगल में उदास नहीं रहेगा।

हमारे बच्चों ने यही किया

शिक्षक: अब हेजहोग के बारे में एक मज़ेदार कविता सुनें।

"हेजहोग हंसते हैं"
केरोनी चुकोवस्की

कनक के यहां
दो बूगर
वे हाथी को पिन बेचते हैं।

आप हँसे बिना नहीं रह सकते!
हर कोई नहीं रोक सकता:
“ओह, तुम मूर्ख मूर्ख!
हमें पिन की आवश्यकता नहीं है:
हम खुद ही पिन से अटके हुए हैं.

प्रतिबिंब:

हमने कक्षा में क्या किया?

आपने हाथी के बारे में क्या नया सीखा है?

आप क्या लेना पसंद करते है?

क्या दिलचस्प था? कक्षा में क्या करना कठिन था? पाठ का सबसे आसान भाग कौन सा था?

शिक्षक : आपने बहुत अच्छा किया: आपने अपने हाथों से अच्छा काम किया, अपने दिमाग से सक्रिय रूप से सोचा और आपने अद्भुत अनुप्रयोग किए। सभी को धन्यवाद। पाठ ख़त्म हो गया. अब अपना लाओ कार्यस्थलक्रम में।

विषय:स्नोमैन अनुप्रयोग

लक्ष्य:मुड़े हुए नैपकिन से पिपली बनाने की क्षमता विकसित करना।

कार्य

1. टेम्पलेट का उपयोग करके अंकन तकनीक सिखाएं।

2. एप्लिक भागों को एक दूसरे के सापेक्ष सही ढंग से रखने की क्षमता विकसित करें

मित्र और शीट का तल, काटने के अभ्यास के आधार पर ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

3. एप्लिक कक्षाओं में सटीकता, कड़ी मेहनत और रुचि पैदा करें।

पाठ की प्रगति.

मैं आयोजन का समय.

आइए मेहमानों का स्वागत करें और अधिक प्रसन्नता से मुस्कुराएँ।

घंटी पहले ही बज चुकी है, आइए अपना पाठ शुरू करें।

हम इस आदर्श वाक्य के तहत काम करेंगे: “अपनी आत्मा और दिल को अपने काम में लगाओ।

अपने काम के हर सेकंड को संजोएं।"

द्वितीय. पाठ पर काम करना

1. पेंटिंग "बच्चों के लिए शीतकालीन मनोरंजन" पर बातचीत।

चित्र में वर्ष का कौन सा समय दिखाया गया है? (सर्दी)।

बच्चें क्या कर रहें हैं? (लोग पहाड़ पर स्लेजिंग कर रहे हैं, स्कीइंग कर रहे हैं, स्केटिंग कर रहे हैं,

स्नोबॉल खेलें, स्नोमैन बनाएं)।

2. - पहेली का अनुमान लगाएं:

मेरा पालन-पोषण नहीं हुआ

बर्फ से बनाया गया.

चतुराई से नाक के बजाय

एक गाजर डाला.

आँखें कोयला हैं,

होंठ कुतिया हैं

ठंडा, बड़ा,

मैं कौन हूँ? (हिम मानव)

ऐसा क्यों कहा जाता है? (क्योंकि इसे बर्फ से तराशा गया है)।

क्या आपने कभी स्नोमैन बनाया है?

बाद में उनमें से एक स्नोमैन को इकट्ठा करने के लिए किन हिस्सों को ढाला जाना चाहिए? (उत्तर).

3.पाठ के विषय, प्रयोजन एवं उद्देश्यों का संप्रेषण।

आज पाठ में हम टूटे हुए नैपकिन "स्नोमैन" से एक पिपली बनाएंगे।

आप टेम्पलेट के अनुसार भागों को चिह्नित करेंगे।

आइए जानें कि कार्डबोर्ड की शीट पर भागों को सही तरीके से कैसे रखा जाए। तुम काम करोगे

विषय-संचालन योजना के अनुसार. वह आपकी सही और सटीकता से मदद करेगा

काम पूरा कराएं।

4. नमूना विश्लेषण.

सैंपल को ध्यान से देखें. (मैं दिखाता हूं तैयार शिल्प"स्नोमैन" चालू

मुड़े हुए नैपकिन से बना नीला कार्डबोर्ड)।

भाग किस आकार के हैं? (वृत्त आकार).

क्या वृत्तों का आकार समान है? (नहीं, वे सभी अलग हैं)।

वे एक दूसरे के संबंध में कैसे स्थित हैं? (अधिक जानकारी नीचे, ऊपर की ओर

घटाना)।

5. कार्यस्थल का संगठन:

स्नोमैन बनाने के लिए हमें क्या चाहिए? अनुमान

1) आदमी जैसा नहीं दिखता, लेकिन उसके पास दिल है

और काम साल भरवह अपना दिल देता है. (पेंसिल)

2) एक समय की बात है कागजी साम्राज्य में एक बहुत ही महत्वपूर्ण दादाजी रहते थे।

वह स्वयं को टिकाऊ और इसलिए सबसे महत्वपूर्ण मानते थे

और सदी के सभी पेपरों में से बहुत, बहुत कठिन। (कार्डबोर्ड)

3) एक अनुभवी उपकरण - न बड़ा, न छोटा

उसे बहुत सारी चिंताएँ हैं: वह काटता और कतरता है (कैंची)

4) मैं कार्डबोर्ड को कागज से जोड़ सकता हूं (गोंद)

6. गोंद के साथ काम करते समय सुरक्षा नियमों की पुनरावृत्ति।

इससे पहले कि हम काम करना शुरू करें, आइए याद रखें कि गोंद का उपयोग कैसे करें।

* आप बहुत अधिक गोंद नहीं निचोड़ सकते, ताकि आपके कपड़ों और मेज पर दाग न लगे।

* गंदे हाथों से अपनी आंखें न पोंछें और न ही अपनी अंगुलियां मुंह में डालें।

* आपको अपने हाथों को कपड़े से पोंछना होगा।

7. कैंची से काम करने के नियमों की पुनरावृत्ति।

पहले कैंची के छल्लों को पास करें।

कैंची को खुला न छोड़ें।

कैंची से मत खेलो, उन्हें अपने चेहरे पर मत लाओ।

8.आंखों के लिए जिम्नास्टिक

9. परिचालन प्रदर्शन.

टेम्पलेट क्या है?

दोस्तों, काम पूरा करने के लिए हमें काम के क्रम को समझने की जरूरत है।

श्यामपट्ट पर देखें। आपको ऐसे कार्डों से मदद मिलेगी जो बताते हैं कि क्या और कैसे

करना है।

आपकी मेज पर वृत्त टेम्पलेट हैं। वे अलग-अलग आकार के हैं. अनुसरण करना

सटीक और सटीकता से अंकन। टेम्पलेट को एक हाथ से दूसरे हाथ से मजबूती से दबाएं

यथासंभव सटीकता से इसकी रूपरेखा का पता लगाएं। काम करते समय टेम्पलेट को न हिलाएं.

1. सबसे पहले हम लेते हैं दीर्घ वृत्ताकार, इसे कार्डबोर्ड पर रखें और पेंसिल से ट्रेस करें।

फिर एक मध्य वृत्त बनाएं.

फिर हम चक्कर लगाते हैं छोटा वृत्त(प्रत्येक आगामी वृत्त को इससे जोड़ें

पिछले वाले का शीर्ष)। .

फिजमिन्यूट।

"हेरिंगबोन"

नैपकिन क्रम्प्लिंग तकनीक का प्रदर्शन। हम गेंदों को रोल करते हैं और स्नोमैन सर्कल को कार्डबोर्ड पर चिपकाना शुरू करते हैं, एक-एक करके, सर्कल को नीचे से ऊपर तक चिपकाते हैं।

4. क्या स्नोमैन में कुछ कमी है? यह सही है, उसका कोई चेहरा नहीं है।

फिर हम चेहरा बनाते हैं. दो छोटे काले घेरे काटें - ये आँखें हैं,

त्रिकोण नाक है, मुंह बनाओ.

हेडड्रेस टेम्पलेट को ट्रेस करें और इसे शीर्ष सर्कल पर चिपका दें।

मैं सतत निर्देश प्रदान करता हूं और अंकन तकनीकों की निगरानी करता हूं।

5. अंततः मुझे एक हिममानव का चित्र मिल गया।

छात्र कार्यों की प्रदर्शनी

तृतीय. समेकन।

आज हमने कक्षा में क्या किया?

हमने स्नोमैन किस चीज़ से बनाया?

बच्चे प्राकृतिक अन्वेषक होते हैं, अन्वेषण करते हैं दुनियासंवेदी, भावनात्मक धारणा और व्यावहारिक अनुभव के अधिग्रहण के माध्यम से। प्राकृतिक जिज्ञासा को प्रोत्साहित करना अत्यंत आवश्यक है संज्ञानात्मक गतिविधिनई और रोमांचक प्रजातियों वाला बच्चा दृश्य कला. एप्लिकेशन बच्चे को रंग और आकार की दुनिया से परिचित कराएगा, उसे ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराएगा, उसे प्राथमिक मॉडलिंग कौशल देगा और छात्रों के बीच रचना के नियमों की समझ विकसित करेगा। मध्य समूह.

एप्लाइक एक आधार (कार्डबोर्ड, लकड़ी, कपड़े) से जुड़े कागज, सूखी पत्तियों, कपड़े, चमड़े से काटे गए आकार के तत्वों या पैटर्न से विषय या विषय रचनाओं का निर्माण है। बहुरंगी रचना को चिपकाकर या सिलाई करके जोड़ा जा सकता है। इस प्रकार की रचनात्मक मॉडलिंग का विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है फ़ाइन मोटर स्किल्स, आलंकारिक और स्थानिक सोच, संवेदी धारणाऔर बौद्धिक क्षमताएँसंश्लेषण और विश्लेषण के लिए बच्चा।

मध्य समूह में एप्लिकेशन का उपयोग करके "बड़ी बहुमंजिला इमारत" विषय पर कक्षाओं की विशेषताएं

अनुप्रयोगों के प्रकार:

• विषय - किसी वस्तु का एक मोनोइमेज, उदाहरण के लिए, एक घर, एक पेड़, एक कार, परी कथा नायक, वगैरह।
• कथानक और परिदृश्य अनुप्रयोग - कई वस्तुओं या पात्रों की परस्पर क्रिया को दर्शाने वाली एक रचना;
• सजावटी - भागों के आनुपातिक स्थान के नियमों के अनुसार शैलीबद्ध प्रसंस्करण, उज्ज्वल का उपयोग करके आभूषण के रूप में वास्तविक वस्तुओं का सजावटी परिवर्तन रंग सजावटज्यामितीय, पौधों की आकृतियाँ, जानवरों, पक्षियों, मनुष्यों की अमूर्त आकृतियाँ।

बड़े पैमाने की रचनाएँ, जो एक विस्तृत कथानक पर आधारित होती हैं और जिनमें कई अलग-अलग विवरण शामिल होते हैं, आमतौर पर सामूहिक रूप से बनाई जाती हैं। प्रारंभिक चरण, जिसके दौरान व्यक्तिगत विवरण तैयार किए जाते हैं, उदाहरण के लिए, स्ट्रिप्स से वर्गों को काटा जाता है, गेंदों को फाड़ दिया जाता है और नैपकिन के टुकड़ों से रोल किया जाता है, 2-3 लोगों के छोटे उपसमूहों में किया जाता है, और फिर बच्चे मिलकर व्हाटमैन पर एक प्लॉट चित्र बनाते हैं कागज, उनके द्वारा तैयार किए गए तत्वों को चिपकाना, स्थानिक सोच क्षमताओं के साथ-साथ समन्वित कार्य कौशल विकसित करना।

एप्लिकेशन बनाते समय, बच्चे किसी दी गई योजना और पूर्व-सहमत शर्त या योजना दोनों पर भरोसा करते हैं, और सामूहिक मॉडलिंग की प्रक्रिया स्वयं एकजुटता और पारस्परिक सहायता की इच्छा को मजबूत करती है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे मल्टी-लेयर रचना बनाने के लिए काम के सही अनुक्रम का पालन करना सीखें, यानी शिक्षक को यह समझाना होगा कि उन्हें पहले पृष्ठभूमि चित्र तैयार करने की आवश्यकता है, फिर पृष्ठभूमि विवरण (घर, क्रॉसवॉक, बादल, आदि) और उसके बाद ही अग्रभूमि आकृतियों (पेड़, कार, बर्फ) को गोंद दें।

फोटो: "होम" थीम पर सामूहिक कार्य

"रंगीन घर" "मूल शहर की सड़कें" "शाम का शहर" "परी-कथा शहर" " बर्फीला शहर» "हमारा शहर" राजधानी शहर

आवेदन का अर्थ

• बौद्धिक विकास - आसपास की दुनिया के गुणों और पैटर्न के बारे में अवधारणाओं के साथ संज्ञानात्मक सामान का संवर्धन, आकार, आकार की विविधता के बारे में ज्ञान का विस्तार रंग शेड्सवस्तुएं, आनुपातिकता के नियमों के अनुसार वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था। इसके अलावा, तुलना और सामान्यीकरण के मानसिक संचालन बनते हैं, अमूर्त और तार्किक सोच विकसित होती है, और आलंकारिक, सुसंगत भाषण में सुधार होता है।
• नैतिक शिक्षा - कक्षाएं सौहार्द की भावना जगाती हैं, पहल, आत्म-संगठन, एकाग्रता, दृढ़ संकल्प और कठिनाइयों को दूर करने की क्षमता जैसे चरित्र के मजबूत इरादों वाले गुणों के विकास में योगदान करती हैं।
• संवेदी विकास - अनुप्रयोग संवेदी धारणा पर आधारित है और वस्तुओं के गुणों और गुणों के ज्ञान को उत्तेजित करता है।
• कलात्मक और सौंदर्य विकास दृश्य गतिविधि के लिए स्वाद की भावना का गठन है, जिसके कारण रंग और रूप की लयबद्ध सद्भाव, रचनात्मक अखंडता और आसपास की दुनिया की सुंदरता की धारणा विकसित होती है।
• श्रम शिक्षा - शारीरिक कौशल के तकनीकी कौशल विकसित होते हैं, कड़ी मेहनत और रोजमर्रा की स्वतंत्रता का निर्माण होता है।

मध्य समूह में एक सॉफ्टवेयर नवाचार कैंची से काटने के कौशल में महारत हासिल करने का कार्य है, जिसके लिए एक नए उपकरण के साथ सही लयबद्ध क्रियाएं करने के लिए आंदोलनों के विकसित समन्वय और हाथ के अच्छे मोटर कौशल की आवश्यकता होती है (कैंची को कागज काटना चाहिए, टुकड़ों में नहीं)। ). पहले तीन महीने स्कूल वर्ष 5 सेंटीमीटर तक की स्ट्रिप्स को सीधे काटने के कौशल को सिखाने के लिए समर्पित हैं, कटे हुए वर्गों और आयतों का उपयोग बाद में खेलों के लिए किया जाता है (टिकट के लिए)। भूमिका निभाने वाला खेल) या अधिक जटिल अनुप्रयोगों (घर की खिड़कियां, झंडे, आदि) को डिजाइन करने के लिए। सजावटी कार्य करते समय सबसे पहले फॉर्म के केंद्र को भरने पर ध्यान दिया जाता है।

तैयार से निर्माण ज्यामितीय आकार

एप्लिक कक्षाओं में काम करने के लिए, तैयार सिल्हूट और आकार और बच्चों द्वारा स्वयं काटे गए दोनों का उपयोग किया जाता है। बच्चों के स्वतंत्र कार्यों का दायरा बढ़ता है, उदाहरण के लिए, आप एक रंग चुनने की पेशकश कर सकते हैं उपयुक्त आकारकार्य पूरा करने के लिए.

मध्य समूह में आवेदन के लिए मुख्य कार्य:

• किसी वस्तु को कई भागों से बनाने की संयोजक क्षमताओं में सुधार करना;
• वस्तुओं को बनाने या एक सजावटी पैटर्न बनाने के लिए दस से बारह भागों की मात्रा में कई ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, आयत) के साथ काम करने की क्षमता सिखाएं;
• एक अंडाकार और एक त्रिकोण के आकार का अध्ययन करें;
• विभिन्न आकारों और रंगों की आकृतियों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना;
• सीधे (विभिन्न दिशाओं में) और गोल काटने के कौशल में महारत हासिल करें और समेकित करें।

मध्य समूह में प्रयुक्त अनुप्रयोग तकनीकें

• तोड़ने की तकनीक. यह तकनीक आयतन का भ्रम, छवि की मोज़ेक सजावटी बनावट, उसमें दृश्य प्रभाव और चमक (घर, चिमनी से धुआं, बादल, भुलक्कड़ बर्फ, ईंट का काम, फुटपाथ, आदि) जोड़ने के लिए उत्कृष्ट है।

  

  "शरद ऋतु शहर"

• नैपकिन से बने अनुप्रयोग - बच्चे उन्हें उज्ज्वल और रंगीन के रूप में उपयोग करने में प्रसन्न होते हैं सजावटी सजावटया स्वतंत्र सामग्रीएप्लिकेशन बनाने के लिए. इसके साथ काम करते समय, आप कैंची के बिना, उन गांठों को फाड़ने और रोल करने के बिना कर सकते हैं जिनसे रचना का निर्माण हुआ है। यह तकनीक ठीक मोटर कौशल विकसित करती है।

  

  "गाँव में घर"

• क्विलिंग का शाब्दिक अर्थ है पक्षी का पंख। तलीय या वॉल्यूमेट्रिक रचनारंगीन कागज से मुड़े हुए सजावटी सर्पिल-आकार के हिस्सों के साथ मुड़ा हुआ या पूरक, जो वस्तु की त्रि-आयामी बनावट को पूरी तरह से व्यक्त करता है। क्विलिंग की किस्मों में से एक काटने की तकनीक है, जो आपको कागज के हिस्सों के "शराबी" प्रभाव को काफी सरल और आसानी से निष्पादित करने की अनुमति देती है, जब एक छड़ी का उपयोग करते हुए, कागज के वर्गों को एक फ़नल का आकार दिया जाता है .

  

  "मेरा शहर" (कांट-छांट कर बनाए गए पेड़ के मुकुट)

• मोज़ेक अनुप्रयोग. मुख्य विवरण विभिन्न आकारों की ज्यामितीय आकृतियाँ (वृत्त, आयत, वर्ग, त्रिकोण) हैं, जो खींची गई छवि आरेख के अंदर रखे गए हैं।
• ज्यामितीय - चार साल के बच्चों के लिए सरल ज्यामितीय आकृतियों के डिजाइन में महारत हासिल करना और त्रिकोण, वर्ग, आयत और वृत्त के संयोजन से वस्तुओं की आकृतियों को मोड़ना सीखना आसान है।

  

• कपड़ा पिपली. कपड़े के साथ काम करने की एक विशेष विशेषता काटने की कठिनाई है, क्योंकि कागज की तुलना में कपड़े से पिपली तत्वों को काटना अधिक कठिन है। इसके अलावा, सामग्री किनारों से घिस सकती है, जिससे अतिरिक्त समस्याएं पैदा होंगी। इसलिए, इस प्रकार की तालियों पर उन बच्चों के साथ काम किया जा सकता है जिन्होंने धाराप्रवाह कैंची चलाने का कौशल विकसित कर लिया है।

  

  "ग्रीष्मकालीन शहर"

• हथेली - इस तरह के अनुप्रयोग का आधार पेंसिल में उल्लिखित बच्चे की हथेली का सिल्हूट है। थोड़ा प्रयास और अतिरिक्त सजावटी तत्व, पिपली को सजाने से, उदाहरण के लिए, इस तरह के एक साधारण रिक्त स्थान को एक शानदार, फैंसी पक्षी में बदल दिया जाएगा। रचनात्मकताऔर शिक्षक और बच्चों की संयुक्त कल्पना सभी बच्चों के बहुरंगी हस्तचिह्नों को एक सामूहिक रचना के लिए मूल पृष्ठभूमि में व्यवस्थित करने में मदद करेगी।
• गैर-पारंपरिक - असामान्य सामग्रियों का उपयोग करता है, उदाहरण के लिए, प्लास्टिसिन, कपास ऊन, अनाज, पास्ता, फोम रबर, कपड़ा, अनावश्यक कार्य, धागे, आदि से मूल रचनाएँ डिज़ाइन करना असामान्य सामग्रीसीमाओं का विस्तार करता है रचनात्मक कल्पना, कलात्मक सुधार के प्रति रुचि जगाता है, विकसित करता है और प्रशिक्षित करता है मैन्युअल कौशल, आकार और रंग की भावना दर्शाता है।

  

  "सनी सिटी" - अनाज से बना पिपली

  

  धागा पिपली

• सूखे पौधों या पत्तियों को संरचना (पुष्प विज्ञान) में शामिल करना। पृष्ठभूमि को पूरक करने के लिए उत्कृष्ट सामग्री। इस प्रकार के कार्य के लिए तैयारी के प्रारंभिक चरण की आवश्यकता होती है, जब बच्चों के साथ टहलने के दौरान शिक्षक आवश्यक प्राकृतिक सामग्री एकत्र करता है।

  

  "जंगल में घर"

पाठ संचालन के चरण और पद्धति संबंधी तकनीकें

मध्य समूह में मानक दीर्घकालिक योजनाप्रति माह दो आवेदन कक्षाएं आयोजित करने की योजना है। कुल अवधि वर्तमान चिन्ता 20 मिनट से अधिक नहीं होना चाहिए, कार्यप्रणाली मैनुअलबच्चों में मानसिक और शारीरिक थकान को दूर करने और आराम देने के लिए 2-3 मिनट के लिए शारीरिक व्यायाम (उंगली, श्वास, मोटर व्यायाम) करने की सलाह दी जाती है।

पाठ की रूपरेखा

1. संगठनात्मक भाग (3-5 मिनट)।

सूचनात्मक और परिचयात्मक चरण में चित्रित वस्तु में बच्चों की रुचि जगाना, उसके आकार, रंग आदि का अध्ययन करना शामिल है अवयव. कनेक्ट करने की जरूरत है खेल के क्षण, जिज्ञासा को उत्तेजित करना, सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया और गतिविधि का कारण बनना। प्रेरक तकनीकें एक खिलौना पात्र की उपस्थिति, एक प्रसिद्ध परी कथा कथानक पर निर्भरता, चित्रों का प्रदर्शन, एक संगीतमय विराम हो सकती हैं। आश्चर्य का क्षण, नए ज्ञान से परिचित होना, शिक्षक की व्यक्तिगत कलात्मकता। ध्यान केंद्रित करने और किसी वस्तु को देखने, उसका संवेदी (स्पर्श और दृष्टि) विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना महत्वपूर्ण है।

"हम निर्माता हैं" विषय पर एक अनुप्रयोग पाठ के दौरान बच्चों के साथ बातचीत (सारांश के लेखक: दिनारा किरीवा)

बच्चों के साथ शैक्षिक बातचीत

सड़क के नाम, परिवहन के बारे में प्रश्नों के साथ विकासशील और शैक्षिक प्रकृति की बातचीत शुरू करना समझ में आता है, आप शहर के ऐतिहासिक अतीत में एक छोटा दिलचस्प भ्रमण कर सकते हैं, उन दर्शनीय स्थलों और स्मारकों को याद कर सकते हैं बिज़नेस कार्ड, उनके गृहनगर का प्रतीक। पाठ दिलचस्प होगा यदि शिक्षक परिदृश्य की गेम लाइन के माध्यम से सोचता है, लोकप्रिय परी कथाओं में से एक को आधार के रूप में लेता है: परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी", काव्यात्मक परी कथा "कैट हाउस", का रोमांच तीन छोटे सूअर, अंकल कद्दू का एक घर का सपना साहित्यिक परी कथासिप्पोलिनो आदि के बारे में गियानी रोडारी।

कविताएँ और पहेलियाँ जिनका उपयोग घर या शहर के विषयों के पाठों में किया जा सकता है।

2. व्यावहारिक चरण में शिक्षक द्वारा स्पष्टीकरण और प्रदर्शन शामिल है चरण-दर-चरण एल्गोरिदमतत्वों को बिछाना और चिपकाना (2-3 मिनट)।

बच्चों की स्थानिक सोच के विकास का स्तर अभी तक उन्हें किसी पैटर्न की संरचना में किसी विवरण के स्थान को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने की अनुमति नहीं देता है या सही स्थानविषय का अभिन्न अंग, इसलिए शिक्षक को कार्य को पूरा करने के क्रम को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करने और समझाने की आवश्यकता है। अपरिचित संचालन के लिए अतिरिक्त स्पष्टीकरण और प्रदर्शन की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, प्राप्त करने के लिए एक आयत के कोनों को काटना समलम्बाकार आकारबच्चों ने छतें और परिचित आकृतियाँ (आयताकार और वर्गाकार) स्वयं ही काट दीं। ध्यान बढ़ाकार्य संस्कृति, कैंची की सावधानीपूर्वक और सुरक्षित हैंडलिंग पर ध्यान दिया जाता है, जिसके लिए प्रशिक्षण के दौरान बच्चों को अधिकतम सात लोगों के उपसमूहों में विभाजित करने की सलाह दी जाती है। उचित संचालनएक नये टूल के साथ. बच्चों को आत्मविश्वास से कैंची पकड़ना और उनसे ऐसी हरकतें करना सीखना चाहिए जिससे कागज पर झुर्रियाँ न पड़ें।

शिक्षक बच्चों के साथ काम करता है

3. बच्चों का स्वतंत्र कार्य (15 मिनट)।

शिक्षक के स्पष्टीकरण को ध्यान से सुनने के बाद, बच्चे असाइनमेंट के अनुसार भागों को काटते हैं और उन्हें आधार से चिपका देते हैं। शिक्षक कार्य की शुद्धता, हर चीज़ को नियंत्रित करता है आवश्यक उपकरणऔर यह सलाह दी जाती है कि कार्य तालिकाओं पर रिक्त स्थान पहले से तैयार कर लें।

4. विश्लेषण और सारांश (2-3 मिनट)।

पाठ का अंतिम चरण बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी के रूप में होता है, शिक्षक उन्हें अपनी और अन्य लोगों की सफलताओं को खुशी से महसूस करना सिखाता है, विश्लेषण करता है, इसके साथ ही उनके प्रयासों और कड़ी मेहनत की प्रशंसा करता है, बच्चों के साथ चर्चा करता है। बच्चे कार्य की सटीकता की डिग्री (स्पष्ट और समान किनारे, गोंद के निशान की अनुपस्थिति), और बच्चे द्वारा बनाई गई छवि का मूल या नमूने से पत्राचार, सफल नोट्स रचनात्मक विचारऔर मौलिक प्रयोग.

पाठ नोट्स

पाठ परिदृश्य में, शिक्षक लक्ष्यों और उद्देश्यों को इंगित करता है। मध्य समूह में एप्लिक कक्षाओं की योजना बनाने, व्यवस्थित करने और संचालन करने की प्रक्रिया में, वे आमतौर पर निम्नलिखित समस्याओं को हल करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं:

• कैंची, गोंद और रंगीन कागज के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करना, रूई के टुकड़ों, कपड़े, कार्डबोर्ड पर पत्तियों से डिजाइन बनाना सीखना कागज पर आधारित, प्लास्टिसिन का उपयोग।
• कथानक या शैली के निर्धारण में स्वतंत्रता और रचनात्मक पहल का विकास ( विषय चित्र, परिदृश्य) अनुप्रयोग।
• किसी रचनात्मक कार्य के निष्पादन के दौरान बजने वाली संगीत या काव्यात्मक संगत को सुनने और समझने की क्षमता विकसित करना। प्रभाव के भावनात्मक और कलात्मक उपकरणों के विभिन्न तरीकों के इस तरह के एक दिलचस्प संयोजन का उद्देश्य एक व्यापक लक्ष्य प्राप्त करना है सौंदर्य विकासबच्चे, गठन कलात्मक स्वादऔर सुंदरता की भावनाएँ।

"दोस्ती का शहर" विषय पर आवेदन पर पाठ सारांश (एन. पारसोवा के नोट्स पर आधारित)

कार्य:

• छात्रों को एक पट्टी (घर की खिड़कियाँ, घरों की छतें, पैदल यात्री क्रॉसिंग के लिए पट्टियाँ) से कई समान भागों को काटना सिखाएं;
• खिड़कियाँ एक पंक्ति के स्तर पर रखें;
• रचना कौशल विकसित करना;
• जागो संज्ञानात्मक रुचिहमारे आस-पास की दुनिया के लिए, हमारी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार;
• एक टीम में सहयोगपूर्वक कार्य करने की क्षमता विकसित करना।

1. एक परिचयात्मक वार्तालाप जो बुना गया है खेल की स्थिति. आप दृश्य सामग्री का उपयोग कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, आपके गृहनगर की सड़कों, वास्तुशिल्प स्थलों को दर्शाने वाली तस्वीरें या तस्वीरें, जिन्हें बच्चे आसानी से पहचान लेंगे और एक सकारात्मक भावनात्मक मूड पैदा करेंगे।

2. व्यावहारिक भाग. शिक्षक बच्चों का ध्यान भविष्य की रचना के कुछ चिपके और खींचे गए तत्वों, उदाहरण के लिए, एक सड़क, एक घर, एक पेड़ के साथ पहले से तैयार किए गए व्हाटमैन पेपर की एक शीट की ओर आकर्षित करता है। फिर शिक्षक बच्चों को चित्र को पूरा करने के लिए आमंत्रित करते हैं, इसे गायब आकृतियों और छायाचित्रों के साथ पूरा करते हैं, और घरों और कारों के विवरण को पेंसिल से पूरा करते हैं।

शिक्षक एप्लिक भागों को बनाने की तकनीक और विधियों को समझाता और दिखाता है।

हम कागज की एक पट्टी लेते हैं, इसे कई बार मोड़ते हैं, फिर इसे बिछाते हैं और तह रेखाओं के साथ काटते हैं, जिससे हमें खिड़कियां मिलती हैं। यदि शीट को आधा मोड़कर काट दिया जाए तो आपको मकानों की दीवारें मिल जाएंगी। आयतें, जिनके कोने ऊपर से कटे हुए हैं, छत में बदल जाते हैं।

आपको मगरमच्छ गेना के दोस्तों के लिए नए सुंदर और आरामदायक घर "बनाने" चाहिए, पेड़ "पौधे" लगाने चाहिए। हमारे शहर की सड़कों पर कारें और ट्रक चलेंगे (शिक्षक पेड़ों और कारों के सिल्हूट पहले से तैयार करते हैं)।

3. बच्चे स्वतंत्र रूप से कार्य करते हैं। शिक्षक आवश्यकतानुसार मदद करता है और संकेत देता है, कैंची और गोंद से काम को नियंत्रित करता है।

बच्चों का टीम वर्क

4. सारांश.

हमारी सड़क पर बहुत सारे खूबसूरत घर हैं, उनमें खुश लोग रहेंगे, मिलनसार परिवार, वयस्क और बच्चे। हमारे सभी घर आरामदायक, गर्मजोशीपूर्ण और स्वागतयोग्य हैं। आप लोग महान हैं!

तैयार रचना

योजनाएं और आवेदन कार्यान्वयन का चरण-दर-चरण विवरण

"हमारा समूह एक मैत्रीपूर्ण घर है" - समूह प्रतीक बनाने के लिए सामूहिक कार्य

सामग्री: घर के आकार में व्हाटमैन पेपर का एक खाली भाग, रंगीन कागज, कैंची, गोंद, फेल्ट-टिप पेन।

निर्देश:

"विंटर सिटी" - गैर-पारंपरिक तकनीकों के तत्वों के साथ एक सामूहिक अनुप्रयोग

सामग्री: व्हाटमैन पेपर, गौचे, घरों के सिल्हूट के लिए कटे हुए बड़े आयतों के रूप में रिक्त स्थान और खिड़कियों और छतों के लिए स्ट्रिप्स, गोंद, ब्रश।

प्रारंभिक कार्य: शिक्षक पृष्ठभूमि को गौचे से रंगता है नीले रंग का, फिर बच्चों को रिक्त स्थान से एक शहर बनाने के लिए आमंत्रित करता है।

टिंट पृष्ठभूमि

निर्देश:

1. प्रत्येक बच्चा अपने घर के लिए एक बड़ा रंगीन आयत चुनता है, पीली पट्टियों से छोटे आयत काटता है, छतों के लिए पट्टियों के कोनों को काटता है, और खिड़कियों पर चिपकाना शुरू करता है। शिक्षक छात्रों को याद दिलाते हैं कि उन्हें गोंद का कोई निशान छोड़े बिना अपना घर सावधानीपूर्वक बनाने का प्रयास करना चाहिए।

   

   एक बड़े आयत पर छोटे आयतों (खिड़कियाँ) को चिपकाएँ

2. जब घर तैयार हो जाते हैं, तो बच्चे उन्हें आधार से चिपका देते हैं और छतें जोड़ देते हैं।

   

   तैयार घरों को व्हाटमैन पेपर पर चिपका दें

3. लोग काट रहे हैं गद्दाआधे में, फिर स्नोड्रिफ्ट को चित्रित करने के लिए उनके साथ रचना को पूरक करें।

   

   हिस्सों को गोंद दें गद्दा(बहाव)

4. फिर आधार पर गोंद की कुछ बूंदें लगाएं और उन पर सूजी (बर्फ) छिड़कें।

   

   बर्फ को चित्रित करने के लिए सूजी का उपयोग करना

5. तैयार रचना.

   

   तैयार काम

"हमारी सड़क पर घर" - सामूहिक कार्य

बच्चे स्वतंत्र रूप से कार्य करते हैं।

निर्देश:

"मेरा गृहनगर" - सामूहिक अनुप्रयोग

सामग्री: बड़े आयत, छतों और खिड़कियों के लिए पट्टियाँ।

लक्ष्य: एक पिपली "ज़ायुष्का" बनाएं।

शैक्षिक:

हम ज्यामितीय आकृतियों के साथ काम करना जारी रखते हैं।

कैंची को सही ढंग से पकड़ना सीखना।

हम गोल और काटने की क्षमता को मजबूत करते हैं अंडाकार आकार, अन्य ज्यामितीय आकृतियों से: एक वर्ग से एक वृत्त, एक आयत से एक अंडाकार, पट्टियों को आधा मोड़ें और दो भागों में काटें।

हम उंगली मोटर कौशल विकसित करते हैं।

हम शीट के तल पर स्थानिक अभिविन्यास विकसित करते हैं।

शैक्षिक:

हम जंगली जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करते हैं।

हम प्रकृति और पशु जगत के प्रति प्रेम पैदा करते हैं।

हम अनुशासन और कड़ी मेहनत विकसित करते हैं।

सामग्री:

- ½ एल्बम शीट, सफेद रिक्त स्थान आकार 6*4; 4*4; 2*2;

स्ट्रिप्स का आकार 1*6; 1*4, कैंची, गोंद, रुमाल, ट्रे, काली पेंसिल।

प्रयुक्त प्रौद्योगिकियाँ:स्वास्थ्य-बचत ( फिंगर जिम्नास्टिक, विश्राम सेटिंग, गतिहीन खेल), चंचल, संवादात्मक.

तरीके और तकनीक:चित्रण विधि, भावनात्मक उत्तेजना विधि, व्यावहारिक विधि, बातचीत का तरीका, नरम खिलौनाखरगोश।

पाठ की प्रगति

भाग 1: कालीन पर, शिक्षक और अतिथियों के साथ अभिवादन।

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं.

दरवाजे पर दस्तक हुई. बच्चों, कोई हमारा दरवाज़ा खटखटा रहा है। शायद कोई अन्य अतिथि हमसे जुड़ने की जल्दी में है?

शिक्षक दरवाज़ा खोलता है और अतिथि को कमरे में आमंत्रित करता है (बच्चे अतिथि को नहीं देखते हैं)। मेहमान नहीं आ रहा है. शिक्षक बच्चों को संबोधित करते हैं। हमारे मेहमान वास्तव में हमसे पहेली का अनुमान लगाने के लिए कहते हैं।

फुलाना का एक गोला, एक लंबा कान,

चतुराई से कूदता है और गाजर पसंद करता है।

और यहाँ हमारा खरगोश है। बच्चों का अभिनंदन. बन्नी को इस बात में बहुत दिलचस्पी है कि आप उसके बारे में क्या जानते हैं।

आपको क्या लगता है छोटा खरगोश हमारे पास कहाँ से आया? क्या आपको लगता है कि जंगल में खरगोश के दुश्मन हैं? (भेड़िया, लोमड़ी, लिंक्स, बाज़)। एक खरगोश दुश्मनों से कैसे बचता है? (तेज़ी से दौड़ता है और छिप जाता है, पटरियों को भ्रमित कर देता है - घुमावदार)। खरगोश के अगले पैर उसके पिछले पैरों से छोटे होते हैं। सर्दियों में खरगोश अपने दुश्मनों से कैसे छिपता है? (खरगोश अपना फर कोट क्यों बदलते हैं?) खरगोश को तिरछा क्यों कहा जाता है? आप जंगल में रहने वाले अन्य किन जानवरों को जानते हैं? (भालू, भेड़िया, लोमड़ी, गिलहरी)।

उपदेशात्मक खेल: कौन कहाँ रहता है?

बच्चों को जानवरों वाले कार्ड दें। घरों वाले कार्ड मेज पर रखें।

बच्चों, तुम सबके हाथ में एक जानवर वाला कार्ड है। सोचें और उस घर का कार्ड लें जिसमें आपका जानवर रहता है। इस घर का नाम क्या है? खरगोश का घर कहाँ है?

आइए अब अपने छोटे खरगोश को उसके दोस्त को ढूंढने में मदद करें। हम कागज से एक खरगोश काटेंगे और इसे क्रिसमस के पेड़ के नीचे शीतकालीन घास के मैदान में रखेंगे।

भाग 2: मेज पर बच्चे।

आइए अपनी अंगुलियों को फैलाएं ताकि वे अच्छे से काम करें।

फिंगर जिम्नास्टिक "गिलहरी"

एक गिलहरी गाड़ी पर बैठी है

वह मेवे बांटती है

मेरी छोटी लोमड़ी बहन को,

गौरैया, चूची,

मोटे-मोटे भालू को,

मूंछों वाला बन्नी.

आइये नियम याद रखें सुरक्षित कार्यकैंची से:

1. कैंची के छल्लों को ब्लेड से पकड़कर आगे की ओर घुमाएं।

2. कैंची को छल्ले के साथ अपने सामने रखें।

3. कैंची को अपने सामने पकड़ें, ऊपर या किनारे पर नहीं।

आइए एक नमूना देखें. खरगोश किस आकार का होता है? (अंडाकार, वृत्त). हम किस आकार से एक अंडाकार काटेंगे? एक बड़ा आयत लें और कोनों को आसानी से काट लें। यह बन्नी का शरीर होगा। शेष आयत लें और कोनों को आसानी से काट लें। यह एक खरगोश का सिर होगा.

लंबी पट्टी को आधा मोड़ें और फ़ोल्ड लाइन के साथ काटें। कोनों को काटें और आपको खरगोश के कान मिलेंगे। छोटी पट्टी को भी दो बराबर भागों में काटें और कोनों को आसानी से काट लें। ये खरगोश के पंजे होंगे। अब सभी भागों को शीतकालीन घास के मैदान में व्यवस्थित करें ताकि आपको एक खरगोश मिल सके। सभी विवरणों को गोंद दें। आप स्वयं तय करें कि आपके खरगोश की आंखें और नाक कैसी होंगी।

अपने एप्लिकेशन देखें. ख़रगोश ने कितना बढ़िया दोस्त बनाया है। वह आपका बहुत आभारी है. हम प्रदर्शनी में सभी कार्यों की व्यवस्था करेंगे।

पाठ प्रतिबिंब:

मोटर वार्म-अप:

यहाँ कड़ाके की सर्दी में

हवा बर्फीली चल रही है.

खरगोश झाड़ियों में छुपे हुए हैं

वे छिपकर बैठे रहते हैं।

अचानक दुष्ट बर्फ़ीला तूफ़ान थम गया,

पूरा इलाका सफेद हो गया.

आसमान में सूरज चमक रहा है.

ख़रगोश समाशोधन में कूद रहे हैं।

खैर, हम थोड़ा पैदल चलेंगे,

और हम फिर से सर्कल में लौट आएंगे।

पाठ प्रतिबिंब. विश्लेषण रचनात्मक कार्यबच्चे।

हमने कक्षा में क्या किया? आपने खरगोशों के बारे में क्या नया सीखा?

आप क्या लेना पसंद करते है? क्या दिलचस्प था? कक्षा में क्या करना कठिन था?

शाबाश: आपने अपने हाथों से कड़ी मेहनत की, अपने दिमाग से सक्रिय रूप से सोचा और आपने अद्भुत अनुप्रयोग बनाए। सभी को धन्यवाद। पाठ ख़त्म हो गया. अब अपना कार्यक्षेत्र व्यवस्थित करें।