Učni zapiski v senzorični sobi za predšolske otroke. Povzetek lekcije za otroke mlajše skupine v temni senzorični sobi

Natalija Eftifeeva
Povzetek lekcije v senzorni sobi "Zdravo, čarobna soba"

Učni zapiski v senzorični sobi

« zdravo, Čarobna soba»

Cilji: uvajanje otrok v interaktivno temno okolje senzorna soba, oblikovanje zanimanja otrok za delo z opremo, oblikovanje pozitivnega čustvenega odnosa in motivacije za razredi, vzpostavljanje zaupanja med psihologom in otroki, ustvarjanje ugodnega psihološkega vzdušja v skupini.

Naloge:

1) preprečevanje psihofizičnega in čustvenega stresa;

2) ustvarjanje pozitivnega čustvenega ozadja;

3) razvoj komunikacijskih veščin;

4) razvoj pozitivne komunikacije in interakcije otrok med seboj;

5) razvoj spomina, govora, izvirnost mišljenja.

Uporabljena oprema: suha prha, čutna sled, mehurčki, bazen s suhimi kroglicami, svetla peščena miza, masažne žoge, mehurčki, multimedijska oprema, sistem za obešanje "Melodično zvonjenje", plošča "Zvezdano nebo".

Napredek lekcije.

Uvodna faza razredi

1. Pozdrav. poznanstvo.

Psiholog: « zdravo, Fantje! Zelo sem vesel, da te vidim! Danes bomo šli na čarobno mesto. Na vsakem razredčaka nas razburljivo potovanje V nenavadni svetovi. V tem skrivnostnem soba znane stvari postanejo nenavadne in čarobno».

telovadba "Pozdravimo se"

Tarča: ustvarjanje ugodnega psihološka klima v skupini, razvijanje motivacije za komunikacijo.

Psiholog: »Fantje, preden greste na izlet v čarobna dežela, pozdravimo se in podarimo dobro voljo. Dajmo si vsi roke in povejmo skupaj "dobro jutro".

Fantje, danes je za nas nenavaden dan, danes bomo srečali čuvaja skrivnostnega sobe, ki nam bo vedno pomagal. Nato voditelj predstavi igračo varuh miru senzorna soba: »Fantje, to je Shunyin brownie, on ve vse, kar se zgodi v čarobna soba in v njem skrbi za red, mali rjavček Shunya nas bo pričakal in pospremil ob vsakem razred. Pozdravimo Shunya."

Otroci si ogledujejo rjavčka Shunya, ga božajo in spoznavajo.

Tarča: ocena čustveno stanje na začetku razredi.

Psiholog: »Fantje na vsakem razred na začetku in na koncu bomo izpolnili Dnevnik razpoloženja. Vsak od vas ima svojega.

Psiholog: "Izmed treh predstavljenih čustev morate izbrati tisto, ki odraža vaše razpoloženje zdaj, na začetku našega potovanja, in ga zapisati v svoj dnevnik razpoloženja."

Rdeča barva SEM ZADOVOLJNA, SEM DOBRE RAZPOLOŽENE.

Zelena barva RAZPOLOŽENO NEVTRALNO, NI MI VSKEGA

Modra barva ŽALOST SEM, SLABE SEM

2. Korektivna in razvojna stopnja razredi.

Vstopni ritual.

Vaja zaznavanja in razumevanja svojega taktilni občutki.

Tarča: stimulacija stopal, preprečevanje ploskih stopal, sposobnost prenašanja lastnih občutkov.

Voditelj otrokom pove, da jim bo Shunya pokazal, v čem živijo čudeži Čarobna soba in prikazuje veselo pot ( čutna sled, ki vam na tej poti ne bo pustil, da se izgubite. Ampak morate povedati čarobne besede:

Psiholog:

Sledili bomo drug drugemu,

Recimo občutkom

IN vstopimo v sobo čudežev.

(Otroci vsak poimenuje tri občutke, ki jih doživljajo njihove noge.).

Psiholog: »Fantje, da bi vstopili čarobna soba, odpreti moramo, kaj misliš«? Odgovori otrok.

Psiholog: »Tako je, odpreti morate vrata. In da se vrata odprejo, morate poklicati čarobni zvonček. Na žalost se ga ne morete dotakniti z rokami. Kaj je treba storiti, da zazvoni?«

telovadba "Dihalna gimnastika"

Tarča: krepitev fiziološkega dihanja pri otrocih, urjenje moči vdiha in izdiha.

Psiholog: "Prav! Bravo! Moramo pihati nanj. Zdaj vam bom povedal, kako to storiti pravilno. Predstavljajte si, da imate v trebuščku balon. Kakšne barve je? Eni imajo rumeno, drugi modro. Če želite napihniti balon, morate globoko vdihniti skozi nos. In da ga odpihnemo, počasi izdihnemo skozi usta. odlično! In zdaj morajo vsi po vrsti trikrat potihniti na zvonec. Globoko vdihnemo skozi nos, potegnemo zrak v trebuh in izdihnemo skozi usta.”

Otroci to počnejo.

telovadba "V dežju" (suha prha)

Tarča: stimulacija vidnih in taktilnih občutkov, lajšanje nevropsihičnega in čustvenega stresa.

Psiholog: »In zdaj fantje, vabljeni, da si predstavljate, kaj je to čarobni dež, ki odplakne vse strahove, zamere in skrbi.”

Psiholog: Naš prijatelj brownie Shunya je zelo vesel, da smo ga prišli obiskat, in nas prosi, da gremo še dlje. Poglejte, kako neverjetno lepo je tukaj. Medtem ko smo hodili do soba, smo utrujeni. In Shunya nas vabi, da se sprostimo in gremo k morsko potovanje. Če želite to narediti, se morate uleči na otomane in pozorno gledati video.

Vizualizacija "Potovanje po morju"

Tarča: splošna sprostitev, razvoj pozitivnega odnosa.

Otroci so povabljeni, da se uležejo na mehke talne pufije in jim predvajajo sprostitveni video "Potovanje po morju"…

Tako lepo se je sprostiti

Toda čas je, da se vsi prebudijo.

Dobro se raztegnite!

In nasmejte se drug drugemu!

Premaknite roke in noge, globoko vdihnite in izdihnite ter počasi vstanite.

Analiza:

1. Kako se počutiš?

2. Ste se uspeli sprostiti?

3. Kaj vas je navdušilo glede tega, kar ste videli?

Prstna gimnastika ( "hobotnica", "delfin").

Tarča: razvoj fine motorike, koordinacija gibov prstov.

Psiholog: »Fantje, poglejte, kaj vidite? Res je, to je bazen, vendar ni navaden bazen. Ta bazen je dom morskega življenja. Obstajajo morske krave, krzneni tjulnji in morska zvezda, morski ježki, ribe iglice, ribe metulji, obstajajo ribe klovne. Naj jih bolje spoznamo? No, potem pa gremo na izlet! Spoznavali se bomo z morskimi prebivalci. Na obzorju se je pokazalo prvo morsko bitje. Poslušaj uganko in poskusi ugotoviti, kdo to:

Hruška z dolgimi nogami

Nastanjen v oceanu.

Kar osem rok in nog!

To je čudež.? (hobotnica).

Psiholog: Tako je, fantje. To je hobotnica. (Prikaže ilustracijo).

Kaj misliš, zakaj se je imenovala hobotnica? – (izjave otrok).

Psiholog: Neverjeten glavonožec žival: glava in osem nog (roke, lovke). Hobotnica ima na lovkah priseske, tako da lahko prime vsako malenkost. Plazi se s pomočjo lovk in priseskov

Vsi se spremenimo v hobotnice. Premaknimo svoje lovke:

Ne prepoznam se:

Nikoli se ne naveličam spreminjati svoje barve.

Je bil v pikah pred eno uro,

In zdaj sem črtasta.

Plavam do koral -

Postanem škrlat - škrlat.

Tukaj sem klovn - hobotnica -

Osem različnih barvnih nog!

Lahko postanem bolj črn od noči -

Ugasni luč. Lahko noč!

(Otroci se pretvarjajo, da so hobotnice)

Poglejte, se je na obzorju pojavilo naslednje morsko bitje?

Vidim, ugani kdo:

Je pravi cirkusant -

Žogo udari z nosom.

Tako Francozi kot Finci vedo:

Rad se igra. (delfin).

Psiholog: Kaj veš o delfinih? – (izjave otrok). So ene najbolj inteligentnih in za človeka koristnih živali. Delfini varujejo ljudi pred morskimi psi in rešujejo utapljajoče se. In zaradi svoje sposobnosti, da skočijo visoko iz vode in spretno izvajajo različne trike, so jih poimenovali "morski akrobati". Fantje, upodobimo delfine. Roke položite skupaj z dlanmi, roke iztegnite naprej, palci povežite in postavite na stran - to je delfinova plavut. Naredite valovite gibe z rokami levo - desno, gor - dol, da pokažete, kako delfin plava. Plavajte, delfini!

telovadba « Čarobne kroglice» (uporaba suhega bazena in masažnih žog).

Tarča: razvoj finih motoričnih sposobnosti, splošne koordinacije in plastičnosti gibov, vpliv na biološko aktivne točke, ki se nahajajo na površini dlani.

Psiholog: Kdo nas še čaka na morskem dnu?

Poskušaš me vzeti:

Zbadam se kot jež.

Okrogel sem, prijatelji,

In sploh brez nog.

Živim na dnu morja

Kjer je zelo tiho.

Zvezde se premikajo polzeče

Ampak ribe so super. (Morski ježek).

Poiščimo jih v našem bazenu.

»Fantje, zdaj pa poiščimo v našem bazenu morski ježki. Vzemi vsak - čarobna žoga. To je morski ježek.

Ježka bomo vzeli v roke, (vzemite masažno žogo)

Vozimo se in se stresamo. (valja med dlanmi)

Vrgli te bomo gor in te ujeli, (vrzi in ulovi)

In preštejmo igle. (stisnite konice s prsti ene roke)

Postavimo ježka na ročaj, (dani žogo na roko)

In z drugo roko pritiskamo (pritisnite žogo z ročajem)

Pa se malo popeljemo... (kotalimo žogo z roko)

Potem bomo zamenjali ročaj. (zamenjajte ročaj in tudi zakotalite žogo) Otroci to počnejo.

In zdaj predlagam, da stojite v tesnem krogu in se obrnete na levo. Z žogo se dotaknite hrbta osebe pred vami. Kotalite žogo po celem hrbtu. Otroci to počnejo.

Uživate v masaži? Super, spravimo morske ježke nazaj v bazen. Fantje, pomahajmo morskim bitjem in nadaljujmo pot. Otroci vrnejo žoge.

telovadba "Bodi previden" (z uporabo stolpca z mehurčki)

Tarča: spodbujanje pozornosti, učenje, kako se hitro in natančno odzvati na signale.

Psiholog: »Fantje, ste opazili, da imamo nenavaden akvarij, to magija, kot vsi predmeti v tem soba, spreminja barve. Položite dlani na steklo? Kakšne so vaše dlani? Igrajmo se igro "Bodi previden". Poimenujem barvo in takoj, ko imenovana barva zasveti v akvariju, tlesknete z rokami. Poglejmo, kdo od vas je najbolj pozoren." Otroci to počnejo.

Psiholog: Fantje, naša pot se je končala. utrujena! Privoščimo si počitek. Udobno se namestite. Udobno se ulezite, sprostite. Fantje, ob katerem času dneva lahko zvezde svetijo? Zvečer, ponoči. Zdaj pa si predstavljajmo čudovito noč.

Sprostitev "Čudovita noč"(z uporabo pano "Zvezdano nebo").

Tarča: zmanjšanje mišične in čustvene napetosti, splošna sprostitev.

Na temnem nebu zasvetijo zvezde. Vse naokoli je tiho in mirno, dihate zlahka in svobodno. Prijeten občutek topline in umirjenosti zajame celotno telo, čelo, vrat, hrbet, roke, noge.

Trepalnice se povesijo

Oči se zapirajo

Mirno počivamo

spi čarobno zaspati

Dihajte enostavno, enakomerno, globoko

Naše roke počivajo

Tudi noge počivajo

Tudi oči se spočijejo in zaspijo

Vrat ni napet in sproščen.

Dihajte enostavno ... enakomerno ... globoko ...

Mirno počivamo

spi čarobno zaspati.

Vaše roke so lahke in lahke. Tudi vaše telo je lahkotno - lahkotno. Slišite prijetne zvoke. Počutiš se dobro in zadovoljno.

Ampak zdaj je čas za vrnitev. Zvezde ugašajo. Pride jutro. Odpremo oči. Razpoloženje postane veselo in veselo. Polni ste moči in energije.

Toda čas je, da vstaneš!

Močneje stisnimo pesti

In dvignemo ga višje

Raztegni se! Nasmehni se!

Vsi odprejo oči in vstanejo.

Vaše razpoloženje je veselo in veselo. Polni ste moči in energije. Poskusite ohraniti ta občutek ves dan.

Razprava:

1. Kako se počutiš?

2. Ste se uspeli sprostiti?

telovadba "Želje"

Tarča: razvoj komunikacijskih sposobnosti, stabilizacija psiho-čustvenega stanja, razvoj taktilnih občutkov in finih motoričnih sposobnosti.

Psiholog: »Fantje, predlagam, da vsi skupaj na našo peščeno mizo napišemo želje lastniku čarobna soba rjavčka Šunija. Kaj bi mu zaželeli?" Otroci to počnejo.

Izhod iz Rituala: otroci gredo ven čutna sled.

3. Končna faza razredi.

1. Razmislek razredi. (Pridobivanje povratnih informacij od članov skupine).

Kako se počutite po vseh opravljenih vajah?

Všeč mi je bilo poklic ali ne?

Katere vaje so vam bile najbolj všeč?

Psiholog: »Potovanje se je končalo. Vrnili se bomo po naših čarobna pot» (prehod čutna sled) .

Ekspresna diagnostika "Dnevnik razpoloženja"

Tarča: ocena čustvenega stanja na koncu razredi.

Psiholog: »Fantje, zdaj, na koncu našega razredi, spet se bomo vrnili k našim dnevnikom in jih izpolnili" (izpolnjevanje dnevnikov razpoloženja)

Ritual slovesa. Otroci stojijo v krogu in se držijo za roke. Izgovorjeno besede: "Se vidimo spet." Otroci se poslovijo od skrivnostne igrače varuhinje sobe Brownie Shuney.

, učitelj logoped

Funkcije senzorne sobe. Delo logopedov na relaksacijski in aktivacijski korekciji otrok v senzorni sobi. Opombe o učnih urah po starosti.

Senzorna soba je večnamenski kompleks, katerega uporaba lahko bistveno optimizira razvoj otroka. Glede na problematiko in starost otroka se uporabljajo različne tehnike in metode dela v senzorni sobi. Za izbiro iger in dejavnosti uporabljamo različno metodično literaturo. Toda v predlaganih igrah ne iščemo gotovih receptov, učiteljem je dana možnost samostojne ustvarjalnosti. Razredi v zgodnja starost se izvajajo predvsem individualno, včasih v majhnih podskupinah, kar zmanjša anksioznost dojenčka. Število razredov se določi individualno in je odvisno od dinamike otrokovega razvoja. Trajanje pouka je izbrano tudi individualno in je odvisno od značilnosti prilagajanja otrok in njihovih čustvenih reakcij. Delo v senzorni sobi s predšolskimi otroki je usmerjeno v postopno vključevanje in sinhronizacijo vseh senzornih tokov s stimulacijo različnih čutil. Da bi se izognili monotoniji, je koristno, da otroci pri pouku uporabljajo pravljične zaplete, kjer bo del pravljice uporaba neke vrste simulatorja. Senzorna soba ne more nadomestiti izletov in opazovanj sveta okoli nas. Lahko vam pomaga zapomniti, sistematizirati in utrditi prejete vtise. Pri delu z razburljivimi otroki mora biti čas, preživet v prostoru, minimalen, obremenitev senzoričnega sistema pa minimalna. Anksiozni otroci se morajo med poukom izogibati ostrim prehodom z enega dražljaja na drugega. Za delo v senzorni sobi lahko s svetlobnimi, barvnimi, zvočnimi in aromaterapevtskimi tehnikami vplivate na stanje otrok preko ustreznih čutil. Pri pouku uporabljamo klasično glasbo. Klasična dela po namenu delimo na otroška, ​​sprostitvena, aktivacijska in mešana. Glasbene etude delujejo na določene živčne celice in povzročajo ustrezen učinek: sprostitev, umiritev itd. Na primer, odlomki iz naslednjih del imajo lastnosti sprostitve: Bach J.S. »Arija iz suite št. Počasni stavki iz Brandenburških koncertov; Schubert F. “Ave Maria”, 2. stavek 8. simfonije; Bellini V. “Cavatina Norma”; Vivaldi A. Beethoven L. drugi stavki klavirskih sonat (8, 14, 23); Čajkovski P. andante cantabile iz 5. simfonije in »Oktober« iz cikla Letni časi itd. Aktivna glasbena dela vključujejo na primer dela W. Mozarta - prvi in ​​tretji stavek iz klavirskih sonat in koncertov, iz »Malo Nočna serenada” , odlomki iz opere “Čarobna piščal”; P. Čajkovski - valčki iz baletov, trojka” iz “Štirih letnih časov”, odlomek iz finala 4. simfonije; M. Glinka "Romance"; A. Vivaldi "Pomlad"; L. Boccherini “Menuet” in drugi. Umirjena klasična glasba povečuje intelektualno delovanje človeških možganov, znižuje krvni tlak in aktivira imunski sistem telesa.

Čarobni svet senzorne sobe ne bo pustil ravnodušnega nikogar, ki ga je kdaj obiskal. Optimalen kompleksen učinek na vsa čutila in živčnega sistema oseba, čar "žive pravljice", ustvarjanje veselega razpoloženja in občutek popolne varnosti - vse to nam omogoča govoriti o edinstvenosti in vrednosti senzorne sobe za ljudi.

Predstavljamo vam zapiske lekcije v senzorni sobi za otroke različnih starostne skupine z invalidnostmi.

Beležke za razred

»Potovanje v pravljična dežela” (I mlajša skupina).

Namen: Utrditi znanje o zimi, obogatiti in aktivirati besedni zaklad (glagoli - graditi, vzeti, pridevniki - bela, hladna, puhasta).

Oblikujte intonacijsko izraznost govora v pogovoru o zimi, o divjih živalih, vadite uporabo besednih zvez po shemi "samostalnik + glagol", naučite se govoriti jasno, počasi, dovolj glasno, z enozložnimi (hiša, sneg), dvozložnimi (medved, zajček) besede, izboljšajo artikulacijski aparat, govorno dihanje, splošne in fine motorične sposobnosti, pomagajo pri lajšanju psiho-čustvene in mišične napetosti ter ustvarjajo pozitivno čustveno ozadje, razvijajo vid motorična koordinacija, slušno zaznavanje, pozornost, domišljija, spomin, mišljenje.

Razviti sposobnost pozornega poslušanja glasbenega dela, občutiti razpoloženje glasbe.

Oprema: suhi bazen, zrcalna krogla, taktilne steze z različne vrste polnila in premazi, snežne kepe (bele kroglice), kroglice vate(snežinke), škatla presenečenja, palica, kape za zajčke, živalske igrače, stolpec z mehurčki (štedilnik), magnetofon, sladkarije.

Napredek lekcije:

Organizacijski trenutek. Ustvarjanje psihološkega udobja.

Predvaja se glasba P. I. Čajkovskega z albuma "Letni časi".

Logoped: Vstopite, otroci. Vesela sem, da vaju vidim (prime vsakega otroka za roko in se mu nasmehne). Znašli smo se v pravljični sobi. Igrajmo se.

- 1, 2, 3, čarobna palica, spremenite otroke v zajčke (nadenite klobuke).

Kdo smo zdaj?

- Zdaj pa me pozorno poglej in poslušaj.

Pesem o zimi (priložena zrcalna krogla):

Zima je. Vse naokoli je bilo belo – snega je bilo veliko.

- Poglej, vse okoli je belo in belo, veliko je snega. Kako lepo pada sneg!

— Sneg, kakšne barve?

- Kakšen sneg je, če ga vzameš v roke? Hladno ali toplo?

— Ali radi igrate snežne kepe? Igrajmo se na snegu. Iz škatle barvnih kroglic izberite samo bele kroglice. Začnimo igro. Snežne kepe bomo metali daleč naprej. Dobro pozimi. Otroci se pozimi zabavajo in zabavajo zunaj. Fantje, ste uživali v igri na snegu?

Dihalna vaja "Snežinke" (z uporabo vrtljive zrcalne krogle).

sneži Snežinke padajo in padajo našim zajčkom na tačke. Kaj ti pade v naročje? Odpihajmo sneg. Snežinke bomo sprva tiho odpihali: F-f-f, nato jih bomo zapihali kot veter, močno: V-v-v.

Sprostitev v suhem bazenu. Mehak, puhast sneg leži povsod: na strehah, poteh, na tleh. Zajčki, radi bi sedeli na snegu. Usedemo se na bazen, noge in roke počasi spustimo pod žoge. Zajčki se počutijo dobro, mehki, tihi in prijetni.

So naši zajčki zmrznjeni? Do hiše moramo priti po poti. Usedeva se na otomane in si sezuvava čevlje.

Hoja po taktilni poti. Usedemo se na fotelje – otomane in obujemo sandale.

Zdaj se moramo ogreti v hiši. Ampak imamo samo eno hišo. Zgradimo hišice za vse zajčke. Kaj bomo zgradili za zajčke?

Prstna gimnastika (otroci izgovarjajo besede skupaj z logopedom).

Videl, videl, pil hitreje,
Gradimo hišo za živali.
Tam bo živel beli zajček,
In z nami bo prijatelj.

Artikulacijske vaje: Naša hiša ima okna, ki se odpirajo in zapirajo. Pokažite zajčkom z usti, kako se odpirajo in nato zapirajo. Okoli naše hiše je ograja. Pokažite svoje bele zobe. Ura v hiši tiktaka: tik-tak.

Pokaži z jezikom, kako tiktaka ura.

Sprostitev “Ob štedilniku”.

V naši hiši je peč. Pojdimo k peči, njene luči osvetljujejo in grejejo našo sobo. Sedimo zraven, glejmo plamen in poslušajmo, kako gori. Kako mirni in topli so zajčki. Zelo dobro.

Za vas sem pripravila presenečenja. Kdor izmed vas uganko ugane, jo bo prejel.

Ugibanje ugank.

- Kdo spi v brlogu v mrzli zimi?

— Kdo teče pozimi jezen in lačen po gozdu?

- Zvit goljuf, rdeča glava, straši zajčke, preganja zajce?

Tako smo obiskali z nami v zimska pravljica. Vam je bilo všeč? Otroci: Da!

“Uvod v čarobno sobo” (II. mlajša skupina).

Namen: uporaba senzorne sobe za korekcijo čustveno-voljne sfere otrok s hudimi govornimi motnjami.

Popravni in izobraževalni: razviti sposobnost pozornega poslušanja govora in razumevanja njegove vsebine; razvijajo optično-prostorske funkcije: gojijo spretnost fiksiranja pogleda na predmet in aktivno zaznavanje predmeta; razjasniti artikulacijo zvoka [s]; razviti artikulacijski aparat; razviti fine motorične sposobnosti; oblikujejo slovnično strukturo govora; ponovite serijsko štetje do 5; lajšanje psiho-čustvenega stresa.

Popravni in razvojni: razvijati ustvarjalno domišljijo; razviti prostovoljno pozornost; razviti vizualno percepcijo; razvijati splošne motorične sposobnosti.

Popravljalni in izobraževalni: razvijati veščine sodelovanja in interakcije.

Material in oprema: steber z mehurčki, taktilne poti z različnimi vrstami premazov, suh bazen, barvni pladnji, svetleča vrvica, zrcalna krogla, senzor gibanja, UV lučka, CD z glasbo, otomani, »zvezdni dež«.

Napredek lekcije.

1. Org. trenutek. — Fantje, bi radi prišli v čarobno sobo? Potem se moramo spremeniti v čarovnike. Ste pripravljeni? (Črkuj besede)

2. - Fantje, pred vami je potok, vendar se mu je nekaj zgodilo, ne slišite njegove pesmi. Če ga želite odčarati, morate zapeti vodno pesem (vadi se izolirana izgovorjava zvoka [s]).

- Bravo, učarali ste potok! Poslušajmo, kako žubori, in občudujmo ribo! (stolpec z oblački se vklopi)

3. - Nadalje naša pot poteka skozi močvirje do čarobnega jezera. Tam moramo najti čarobne kamne, da bomo odčarali čarobni gozd. Previdno hodimo čez grbine, da se ne utopimo v močvirju! (Sprehod po taktilnih poteh)

4. - Prišli smo do jezera. Tu nas srečajo žabe (izvaja se vaja "Žabe"). Poglej, koliko čarobnih kamnov je tam. Zdaj pa jih zberimo v pladnje. Aljoša, daj modri kamenček v modri pladenj. Lisa, daj zeleni kamenček v zeleni pladenj. Maša, daj rumeni kamenček v rumen pladenj. Nataša, daj rdeči kamenček v rdeči pladenj. Bravo! Preštejmo, koliko kamenčkov imamo! (Otroci štejejo: en kamenček, dva kamenčka, trije kamenčki, štirje kamenčki, pet kamenčkov).

5. - Zdaj bomo prijeli za čarobno vrv in se znašli v njej pravljični gozd(uporablja se luminiscenčna vrvica). Tukaj smo v pravljičnem gozdu! Poglejte, koliko listov je okoli, pravi listopad! Poskusimo ujeti nekaj listov! Oh, letijo stran od nas! (senzor gibanja se vklopi).

6. Sprostitev. Utrujeni smo, počivajmo! Ležimo in poslušajmo glasbo (zrcalna krogla in glasba sta vključeni).

7. Zdaj je čas, da se vrnemo (otroci hodijo po tipni poti). Prihajamo k čarobno drevo modrost. Previdno se dotaknimo njegovih vej. Zdaj smo postali bolj zdravi, močnejši in pametnejši! (Začne se Zvezdni dež)

8. Povzetek lekcije. Bravo, fantje! Poglejte, kako lepo je tukaj! Pravi čarovniki ste! In zdaj je čas, da se vrnemo v skupino (izgovorjene so besede uroka).

"Zima" (srednja skupina).

popravljalni in izobraževalni: posploševanje in utrjevanje znanja otrok o zimsko obdobje; razviti veščine za vstop situacija v igri, delovati v namišljenem načrtu; uporabite nadomestne predmete;

popravljalni in razvojni: razvijanje sposobnosti pozornega poslušanja glasbenega dela; občutite določeno razpoloženje, ki ga ustvarja narava glasbe; razviti spretnost verbalna komunikacija, vizualna percepcija, pozornost, ustvarjalna domišljija; razvoj artikulacijskega aparata, govorno dihanje; razvijati splošne motorične sposobnosti; razvoj duševnih funkcij; pomaga razbremeniti psiho-čustveno in mišično napetost;

Oprema: steber z mehurčki, taktilna steza z različnimi vrstami premazov, suhi bazen, zrcalna krogla, CD z glasbo P. I. Čajkovskega "Letni časi", posoda s krznenimi kartami rjave, rdeče, sive, bele rože, belo posteljno pregrinjalo.

Napredek lekcije:

Organizacijski trenutek: - Danes bomo igrali, fantje. Poglejte, naša senzorna soba se bo spremenila v zimski gozd( zrcalna krogla se vklopi). Oglejmo si okolico. Kaj si videl? (Otroci odgovarjajo). Sneg pada.

I. Glavni del.

- Hodimo po zasneženih poteh v gozd.

(Otroci hodijo po taktilni poti.)

— Sneg je padal čedalje debelejši in prekrival tla s snežno odejo. (Pokrije bazen z belo odejo).

— Prišla je zima. Poglejte kupe snega, ki so se nabrali (suhi bazen), kako se imenujejo, se spomnite? (Odgovori otrok)

- Oh, koliko snega in kako mrzlo je! Kako drugače lahko rečeš?

Sneg, kakšen? (Odgovori otrok)

- Zaslepimo se snežne kepe. Kako drugače se lahko igrate pozimi?

Katere druge so tam? zimske zabave? (Odgovori otrok)

"Lahko pa preprosto greš v zimski gozd in pogledaš, kako je."

— Katera drevesa so tam pozimi? (Odgovori otrok)

- Iztegnimo roke kot vejice iz snega. Spremenili smo se v drevesa.

— Sneg nas je napadel in nam pokril veje. (Otrokom daje žoge v roke)

— Zapihal je vetrič in sneg je spihal. (Otroci spuščajo žoge)

— Katere živali živijo v gozdu? (Odgovori otrok).

- Kje je zdaj medved? (Odgovori otrok)

- Spi v brlogu. Pokažimo, kako medved spi v brlogu, pod snegom (otroci se zakopljejo v žoge v suh bazen). Kako medved spi v brlogu? (odgovori otrok) In zbudili se bomo šele spomladi (otroci zapustijo bazen).

- Kdo je ostal v gozdu? Lisica, zajec, volk, veverica. Pozimi je v gozdu hladno, a ne zmrznejo. Zakaj mislite? (Odgovori otrok)

(Delo s taktilnimi kartami)

- Torej smo se sprehodili po gozdu. Si zmrznil? Čas je, da gremo domov. Oh, kako je bila pot zasnežena. Vzeti boste morali lopate in ga očistiti (otroci izvajajo dejanja z namišljenimi predmeti, hodijo po taktilni poti).

- En, dva. To je to, pot je prosta, pojdite v hišo. Gremo lahko naravnost v sobe? seveda ne. Kaj smo pozabili narediti? Tako je, sleci se. Oddajmo topla oblačila. Povej mi katerega? (Odgovori otrok)

- Lahko greš v sobo. (Stolpec z oblački se vklopi)

"In naš kamin že gori." Videti je kot majhna peč, v kateri gori ogenj, osvetljuje in ogreva ves prostor. Sedimo poleg njega na svoje stole in opazujmo plamene. Kakšen ogenj? ti je toplo?

- Poslušajmo glasbo. Če pozorno prisluhnete, boste začutili, kako mirno in toplo je ob kaminu, kako prasketa ogenj.

Toda nenadoma od zunaj okna slišite žvižganje snežnega meteža in zavijanje vetra.

Vam je bil všeč naš izlet? Kaj smo storili? Valjali smo se po snegu, hodili po gozdu, čistili poti ob hiši, se greli ob ognju in poslušali glasbo.

"Čarobno potovanje" (starejša skupina).

Namen: uporaba senzorične sobe za normalizacijo čustveno-voljnega področja otrok s hudimi govornimi motnjami.

popravljalni in izobraževalni: utrjevanje idej o poletju; razjasnitev, razširitev, aktiviranje slovarja (teče, mrmra, hrupi, kipi, dolgo, lisasto, veselo); izboljšanje slovnična struktura govor (samostalniki z glagoli, skladanje samostalnikov s števniki);

korektivno in razvojno: razvijati veščine verbalne komunikacije, vizualne percepcije, pozornosti, ustvarjalne domišljije; razvoj artikulacijskega aparata, govornega dihanja; razvijati splošne motorične sposobnosti;

— razvoj duševnih funkcij; pomaga razbremeniti psiho-čustveno in mišično napetost;

popravljalni in izobraževalni: razvijati veščine sodelovanja in interakcije.

Oprema: steber z mehurčki, taktilna steza z različnimi vrstami premazov, mehka igrača kača, suh bazen, zrcalna žoga, dva koša, vrvice.

Napredek lekcije:

I. Organizacijski trenutek:

- Fantje, ali želite biti na bregu tople reke?

- Postanimo potoki in tecimo k reki (zvočna avtomatizacija [c])

(Otroci vstopijo v senzorno sobo, prižge se stolpec z mehurčki in zasliši se glasba »Zvok vode«).

II. Osnovni del:

- Poglej, dohitela sva drug tok. Pazimo ga.

-Kaj počne tok? (Odgovori otrok: teče, žubori, mehurči, povzroča hrup)

- Poslušaj tok in mi povej, kaj počne? (Odgovori otrok)

- Oh, kdo nas čaka tukaj? (Pojavi se drobtinska kača)

- (Otroci - kača)

- Kakšno kačo? (Odgovori otrok)

— Kača ima čarobne svetleče vrvice in te vabi, da iz njih nekaj narediš. (Otroci sestavljajo različne oblike iz vezalk.)

— Kača nas vabi, da se grejemo v sončnih žarkih. (Zrcalna krogla se vklopi)

- Poglejte, okoli nas so sončni žarki, kako izgledajo? (Odgovori otrok)

- Poglej, tečejo ti po licih, po rokah, ušesih, nogah. Ulovimo jih z nogami (ulovijo jih otroci), zdaj pa še z dlanmi.

— Kača nas vabi, da zaplavamo v topli reki, in do nje moramo po poti.

(Otroci hodijo po taktilni poti in se približajo suhemu bazenu)

- Pojdi v reko. Voda je topla in prijetna. Počutimo se dobro in toplo.

— In na dnu reke so raznobarvni kamenčki. Zberimo jih.

(Vsak otrok dobi nalogo, da zbere svoje število kamenčkov in jih med štetjem položi v košare)

"Dolgo smo plavali, zdaj pa pojdite ven in se pogrejte na soncu."

— Ulezite se na blazino in se nastavljajte sončnim žarkom.

sprostitev: (vklopi se zvok vode) zaprite oči in si predstavljajte, da ležite na bregu reke, na toplem pesku. Sončni zajčki vam grejejo lica, roke, noge. Mehak, topel vetrič vam piha lase in žgečka po licih. V bližini slišimo šumenje reke. Šum vode je tih in miren. Počutiš se dobro, mirno in toplo.

III. Povzetek lekcije.

— Vam je bilo všeč?

"Zdaj je čas, da gremo domov."

- Poslovimo se od Snake in ji obljubimo, da bomo zagotovo spet prišli na obisk.

"Vesolje" (pripravljalna skupina za šolo).

Namen: uporaba senzorične sobe za normalizacijo čustveno-voljnega področja otrok s hudimi govornimi motnjami.

popravljalni in izobraževalni: pojasniti in razširiti otroške ideje o prostoru;

korektivno in razvojno: razvijati veščine verbalne komunikacije, vizualne percepcije, pozornosti, ustvarjalne domišljije; razvijati splošne motorične sposobnosti; pomaga razbremeniti psiho-čustveno in mišično napetost;

popravljalni in izobraževalni: razvijati veščine sodelovanja in interakcije.

Oprema: UV lučka, mehki otomani, zrcalna krogla, senzor gibanja, "Kalejdoskop", plošča "Zvezde", "Zvezdni dež", taktilna steza.

Napredek lekcije:

I. Organizacijski trenutek:

— Prijatelji, ali želite iti na vesoljsko potovanje?

— Prižgi motorje (zvočna avtomatizacija [R]), letimo.

(Gremo v senzorno sobo, prižgana je UV lučka)

II. Glavni del:

- Poglej gor, naprej. Kaj vidite?

(Odgovori otrok). (Zrcalna krogla se vklopi)

- Zvezde so okoli nas. Predstavljajte si, da smo tudi mi zvezde in se moramo spoprijateljiti z drugimi zvezdami, da bi lahko igrali z njimi.

- Iztegnimo se z žarkom desne roke, z žarkom leve roke. Raztegnimo žarek desne noge, leve noge.

- Postala sva prijatelja! In zdaj zvezde želijo z nami igrati igro "Poišči zvezdo z očmi". Tiho moramo stati in iskati rdečo zvezdo le z očmi ( Vklopi se senzor gibanja - enega za drugim ploskamo in odgovarjamo s popolnimi odgovori). (Kalejdoskop se vklopi)

— Medtem ko smo se igrali, nismo opazili, kako blizu smo soncu. Sedimo in ga opazujmo.

- Kakšno sonce?

"Ampak ne moreš leteti do sonca." Veš zakaj?

- Prav. Zato bomo malo odleteli po zvezdni poti (hodimo po tipni poti).

(Začne se Zvezdni dež)

- In znašli smo se v dežju zvezd. Začutimo zvezdni tok. Ali čutite, da vas napolnjuje zvezdni tuš kozmična energija? Počutiš se udobno, prijetno in toplo.

- Leteli smo skozi dež zvezd.

— Ste radi potovali v vesolje?

"In zdaj je čas, da se vrnemo na naš čudovit planet Zemlja." Vklopimo motorje. Let's fly (avtomatizacija zvoka [P]).

Vaje v senzorni sobi pozitivno vplivajo na duševno in čustveni razvoj otroci. Upoštevati je treba, da je treba takšne tečaje redno izvajati, da bi dosegli trajne izboljšave.

Senzorna soba je namenjena individualnemu in podskupinskemu korektivno-razvojnemu delu z otroki predšolska starost z različnimi razvojnimi in vedenjskimi težavami.

Otroci naj med poukom: najprej razširijo svojo življenjska izkušnja, bogatijo čutni svet, prebujajo spoznavne ter raziskovalna dejavnost. To zahteva posebej organizirano, psihološko varno okolje, ki otroku omogoča, da se začuti v čarobnem svetu barv, zvokov in občutkov.

Integracija je še posebej pomembna za otroke, saj se njihov senzorični sistem šele oblikuje in je od njegovega usklajenega delovanja odvisna otrokova sposobnost učenja. Razredi v senzorični sobi razvijajo prilagoditvene funkcije učencev in povečujejo njihovo kognitivno aktivnost. namreč.

Razvoj in usklajevanje čustveno-voljne sfere otrok:

• samoregulacija in samokontrola
• samozavest.

Razvoj komunikacijske sfere učencev:

• empatična čustva, želja po zagotavljanju čustvene in fizične podpore drug drugemu
• oblikovanje motivacije za komuniciranje in razvoj komunikacijskih veščin
• premagovanje negativna čustva v odnosu do vrstnikov (agresivnost).

Razvoj duševnih procesov pri predšolskih otrocih:

• poljubnost pozornosti, njena stabilnost in preklopljivost
• spomin, mišljenje, domišljija, zaznavanje (vidni, taktilni, slušni), mentalne sposobnosti
• razvoj koordinacije, vključno z vizualno-motorično koordinacijo.

Za dosego zastavljenih nalog uporabite

Metode dela v senzorni sobi: kot npr

• igre in igralne vaje
• posebna oprema za razvoj percepcije, pozornosti, razmišljanja.
• dihalne vaje
• takšne sprostitvene vaje
• pogovori in pravljična terapija
• opazovanja
• terapija s peskom
• delo z zaslonom
• glasbena terapija z zvoki narave in živali.
• lego konstrukcija
• interaktivna tabla.

Senzorna soba je opremljena modularno, kar omogoča uporabo za sprostitev in razvoj otrok, z invalidnosti zdravje.

Izvajanje pouka v senzorni sobi se izvaja po predpisih nevrologa, po sklepu PMPK in PMPK, pod nadzorom učiteljev in psihologa ter na zahtevo staršev.

Pouk v sobi s predšolskimi otroki poteka in se začne z obrednim pozdravom, nato pa v različnih zaporedjih

(odvisno od posebnosti scenarija) uporabljajo se metode, kot so tematske igre vlog, pravljična terapija, terapija s peskom, dramatizacija, igre in vaje s posebnimi pripomočki. Aktivirajo se igre vlog v senzorni sobi kognitivna dejavnost zenice, sprostitvene vaje pa stabilizirajo živčni sistem in prispevajo k njegovemu bolj skladnemu razvoju. Naloge in vaje s posebno opremo in konstrukcijo LEGO lahko bistveno razširijo obseg dela psihologa za dosego cilja vsake lekcije.

Če je namen vadbe v senzorni sobi razbremenitev čustvene in fizične napetosti, stresa ter vzpostavitev stanja duševnega miru, potem je priporočljivo, da pouk začnete z aktivacijskim blokom in postopoma preidete na bolj sproščujoče vaje. Svetlobni učinki in premične strukture spodbujajo otrokovo aktivnost, vsa oprema bloka pa je namenjena igram na prostem s povečano aktivnostjo.

Po aktivacijskem bloku se pouk nadaljuje v sprostitvenem bazenu z žogicami, ki sproščajo mišično napetost. Vse aktivnosti potekajo ob spremljavi pomirjujoče glasbe, zvokov narave ali ptičjega petja, kar ustvari posebno vzdušje, ki ima zdravilne lastnosti.

Razredi imajo naslednjo strukturo:

• ritual začetka pouka (odsev)
• igralna naloga za razvoj duševnih procesov
• sprostitvena vadba, ki otrokom omogoča sprostitev, razbremenitev mišične in psiho-čustvene napetosti
• obred ob koncu pouka (odsev).

Trajanje lekcije je 20-25 minut.

Pri pouku sodelujejo otroci s posebnimi potrebami mišično-skeletni aparat, govor. Takšni otroci se težko prilagodijo razmeram v vrtcu, komunikacija z odraslimi in vrstniki povzroča težave, razvojne dejavnosti otroka ne zanimajo in ga hitro utrudijo. Za razliko od tradicionalnih metod pedagoške korekcije, za katere je značilna monotonost materiala, oprema senzorne sobe vključuje različne dražljaje.

Tudi otroci srednje in starejše predšolske starosti potrebujejo aktivnosti v senzorni sobi, predvsem zaradi težav v vedenju in komunikaciji.

Za to starost so značilne težave: strahovi, tesnoba, agresivnost, ki se pogosto ne odzivajo na pedagoške in vzgojne vplive učiteljev in staršev. Pri delu s takšnimi otroki je senzorna soba nepogrešljiv prostor.

Med poukom, pri uporabi različnih svetlobnih in zvočnih učinkov (stolp z mehurčki, suha prha), otrok se sprosti, umiri, njegov mišični tonus se normalizira, čustveni in fizični stres se sprosti, zmanjšajo se težave na čustveno-voljni sferi. Bivanje v senzorni sobi vzpostavlja in ohranja otrokovo psiho-čustveno ravnovesje in spodbuja duševni razvoj.

Najpomembnejše in edinstveno pri mojem delu v senzorni sobi je, da ne glede na področja dela in načrtovane rezultate, zahtevnost razvojne motnje ali vedenja, naše ure omogočajo dvig funkcionalnih in adaptivnih zmožnosti telesa ter aktiviranje individualni vir vsakega otroka in s tem ustvarjanje možnosti za uspešno integracijo v družbo.

Iz vsega navedenega lahko sklepamo, da je izvajanje sistema individualnega podskupinskega dela v senzorni sobi tesno povezano z pedagoškim osebjem in prispeva k uresničevanju sistema dela v senzorni sobi.

Značilnosti senzorne sobe

Čustveni razvoj;

• Lajšanje psiho-čustvene in fizične napetosti (psiho-čustvena razbremenitev)
• Razvoj veščin samoregulacije in samokontrole
• Trening odpornosti na stres
• Psiho-gimnastika
• Komunikacijske igre
• Razvijanje pozitivnega odnosa do sebe in sveta okoli sebe
• Razvoj motorične funkcije.
• Razvoj duševnih in kognitivnih procesov

CILJ: Razvoj in usklajevanje čustveno-voljne sfere otrok, razvoj percepcije in prostorskih konceptov.

GLAVNE NALOGE:

• lajšanje psiho-čustvenega stresa
• samoregulacija in samokontrola
• sposobnost nadzora telesa in dihanja
• sposobnost izražanja čustev v govoru
• sposobnost sprostitve in sprostitve napetosti
• oblikovanje predstav o pozitivnih in negativna čustva
• senzorični razvoj (barva, oblika, velikost)
• oblikovanje prostorskih predstav.

Oprema senzorne sobe

1. Otroke je treba seznaniti s pravili obnašanja in dela v senzorni sobi.
2. Omejeno število otrok.
3. Med poukom ni zunanjega hrupa.
4. Sistematični in strukturirani razredi.

Igre, vaje za delo učitelja-psihologa v senzorni sobi.

Barvna terapija (svetilka za potapljanje)

Namen: spodbujati in razvijati otrokovo sposobnost povezovanja barve z razpoloženjem, razvijati mišljenje in domišljijo.

1. Otrok pove, kakšno razpoloženje v njem vzbuja ta ali ona barva vode.
2. otrok govori o tem, kako se je njegovo razpoloženje spremenilo po opazovanju vseh barv vode.

Pravljična terapija (potopna svetilka, zaslon, peskovnik)

Namen: razviti govor, domišljijo, mišljenje, sposobnost povezovanja barve z razpoloženjem.

1. otrok na podlagi videnega sestavi pravljico o dogodivščinah.
2. otrok se domisli zgodbe o tem, kako se karakter likov spreminja glede na barvo.
3. Otrok si skupaj z odraslim izmišlja zgodbe in jih igra.

opice (ogledalo)

Namen: razviti prostovoljno pozornost, razviti sposobnost posnemanja in ustvariti dobro razpoloženje.

Otroci se pogledajo v ogledalo, vodja naredi obraz, ostali - "opice" - ponavljajo. Kdor jo bolje ponovi, postane vodja. Vsi otroci bi morali igrati vlogo voditelja.

Klovni (ogledalo)

Namen: ustvarjanje veselega razpoloženja, razvijanje obrazne mimike in pantomime.

Voditelj – "klovn" - poskuša razvedriti otroka s pomočjo obrazne mimike in gest. Otrok ponavlja gibanje za njim:

• s kazalcem pritisne konico nosu
• raztegne kotičke ustnic
• izza glave maha z dlanjo, z drugo pa se praska po nosu
• kaže dolg nos, z uporabo dlani
• upodablja smešen opičji obraz.

"klovn" poroča, da je videl, kako se lahko otrok zabava in veseli.

Ugani razpoloženje (ogledalo)

Cilj: razvoj obrazne mimike in pantomime, sposobnost refleksije in ugibanja razpoloženja.

Otrok dobi kartice s podobami otroških obrazov v različnih razpoloženjih. Otrok pokaže razpoloženje, prikazano na kartici, in

Namen: razvoj ustvarjalne domišljije, vizualne percepcije, koncentracije.

Psiholog in otrok opazujeta predmet, delita svoje vtise, nato pa na podlagi prejetih vtisov skupaj sestavita pravljico ali zgodbo.

V dežju (suha prha)

Namen: stimulacija vizualnih in taktilnih občutkov, lajšanje nevropsihičnega in čustvenega stresa.

Otrok naj si predstavlja, da je to čarobni dež, ki odplakne vse strahove, zamere in skrbi. Pod suho prho je nameščena blazina, da lahko otrok sede na njej sanja

morje (suhi bazen)

Namen: razvoj prostorskih zaznav in občutkov, domišljije.

Otrok leži v suhem bazenu. Prosimo ga, naj si predstavlja, da lebdi v morju na hrbtu (na trebuhu, na boku itd.). Otrok posnema gibe in si izmisli zgodbo.

Čarobni most (čutna sled)

Namen: razvoj pozornosti, sposobnost izražanja čustev v besedni obliki; stimulacija analizatorjev podplatov, preprečevanje ploskih stopal.

Otroka prosimo, naj hodi po poti in se ustavi pri vsaki blazinici ter pove, kaj čutijo njegove noge.

Opravlja podobne naloge na signal vodje in spreminja tempo.

pravljični cvet (svetilka za potapljanje)

Namen: razvoj percepcije, artikulacijskega aparata, domišljije.

Otrok opazuje, kako se spreminjajo barve in jih poimenuje. Za vsako barvo se s pomočjo psihologa domisli čarobna zgodba. Ob koncu vaje otroka povabimo, da je pravljični vetrič, ki s svojim dihom poboža rožo (otrok z različno močjo in tempom piha na vlakna svetilke).

Glasbena terapija

Cilj: obogatitev zaznave in domišljije, ustvarjanje psihološkega ugodja, zmanjšanje nevropsihičnega stresa, aktiviranje motorična aktivnost, oblikovanje veščin samoregulacije.

Otroka prosimo, naj pozorno posluša glasbo (zvoki, odvisno od namena lekcije), komentirajte svoja čustva, jih izražajte v gibanju.

Pojdi stran, jeza, pojdi stran!

Cilj: naučiti se odvrniti agresijo in jezo.

Otrok se uleže na mehko talno oblogo (suhi bazen). Vaja se začne in konča na signal vodje. Na znak začne otrok z glasnim jokom brcati in udarjati po površini. "Pojdi stran, jeza, pojdi stran!!!" . Vadba traja približno 4 minute, nato naj otrok počiva še 3-4 minute.

Odstranite prah

Otroka prosimo, naj zbije prah z blazine, a ker je zelo trmasta, jo je treba zelo udariti. Po vaji otrok nekaj minut mirno sedi ali leži in obnovi dihanje.

Cilj: lajšanje čustvenega stresa.

Otroku je dovoljeno, da se na mehki talni oblogi obnaša 3 minute (ali v suhem bazenu) tako kot hoče (skok, vrtenje, vrtenje itd.). Po vaji otrok nekaj minut mirno sedi ali leži in obnovi dihanje.

Vaje za korekcijo ravni anksioznosti

Cilj: zmanjšanje anksioznosti; razvoj obrazne mimike in pantomime.

Branje pesmi:

Strah me je zelo prestrašil
V temi pri vratih,
Da sem prestrašeno zavpil: Ah!
Prav nasprotno:

Zavpil sem: HA!

In takoj se je strah skril pod ograjo,

Sam se je ustrašil!

In od takrat sem pozabil besedo Ah!

Psiholog pravi: ko se nečesa bojiš, moraš glasno reči, da se bojiš HA! - potem se te bo bal. In to morate storiti tako: dvignite roke navzgor, globoko vdihnite, močno se nagnite naprej, spustite roke in glasno izdihnite HA!!!

Strah ima velike oči

Predstavljajte si, da sva midva v gozdu in se mirno sproščava ... Ampak kaj je to?! Ločila se je veja, še ena! Kdo je to?! Prestrašili smo se:

• stisnili smo se skupaj in ujeli
• obrvi dvignjene, oči široko odprte
• usta rahlo odprta
• bojimo se premikati in dihati
• glava potegnjena v ramena, oči zaprte.

Oh, kako strašno! Kaj je ta ogromna zver?! In nenadoma smo pri nogah zaslišali: "Mijav" Odprli so eno oko in bil je maček! Vzemimo ga v roke in ga pobožajmo. Poglejte, kako ljubeč je in sploh ni strašljiv!

Strah sploh ni strašen (ogledalo)

Cilj: zmanjšanje anksioznosti; razvoj obrazne mimike in pantomime, domišljije.

Otrok je povabljen, da svoj strah pokaže z obrazno mimiko in pantomimo. Poglejte se v ogledalo, kaj vas je strah, zdaj pa ga prestrašimo (otrok in psiholog pred ogledalom pokažeta strašne, strašne obraze).

Sprostitvene vaje z uporabo senzoričnih pripomočkov

poletna noč (relaksator)

"Nočna simfonija"

Udobno se ulezite, tako da so vaše roke in noge počivale in zaprite oči. Prihaja čudovita poletna noč. Na temnem nebu zasvetijo svetle zvezde. Počasi lebdijo po temnem nebu. Počutite se mirni in srečni. Prijeten občutek topline in umirjenosti zajame celotno telo: obraz, roke, noge, hrbet... Čutite, kako vaše telo postane lahkotno, toplo in ubogljivo... Dihajte globoko, enakomerno, lahkotno...

Zvezde ugasnejo, pride jutro. Razpoloženje postane veselo in veselo. Polni smo moči in energije...

Počitnice na morju (relaksator)

: "Zvok deskanja" . Otroci se uležejo na mehko talno oblogo.

Udobno se ulezite, tako da so vaše roke in noge počivale in zaprite oči. Predstavljajte si, da smo na obali ogromnega modro morje. Ležimo naprej mehka toplina pesek ... Topel si in prijeten ...

Topli sončni žarki vas nežno božajo po obrazu, rokah, nogah, trebuščku... Dihamo globoko, enakomerno, lahkotno... Topel nežen vetrič razpiha celotno telo z lahkotno svežino. Pri nas je toplo in prijetno...

Topli sončni žarki polzijo po naši koži in jo prijetno grejejo. Umirjeno se spočijemo in zaspimo... Dihamo globoko, enakomerno, lahkotno...

No, počival si, počival, počival,

Ali dobro počivate? Toda čas je, da vstaneš!

Dvigni se, nasmehni se, vsem odpri oči in vstani!

Sprostitev v čarobnem gozdu (relaksator)

Zvok vadbe: "Zvoki gozda" . Otroci se uležejo na mehko talno oblogo.

Udobno se ulezite, tako da so vaše roke in noge počivale in zaprite oči. Predstavljajte si, da sva ti in jaz v gozdu in se sproščava na mehki zeleni travi. Okoli nas je veliko dreves in grmov. Rastejo raznobarvni, svetli in zelo lepi cvetovi: rumeni, rdeči, modri ... Imajo prijeten sladek vonj. Slišimo petje ptic, šelestenje trav, šelestenje listov na drevesih.

Dihajte globoko, enakomerno, enostavno ...

Zdaj pa odprite oči, nasmejte se drug drugemu in se poskušajte spomniti vsega, kar ste videli v čarobnem gozdu.

Slap (relaksator)

Zvok vadbe: "Žumenje vode" . Otroci se uležejo na mehko talno oblogo.

Udobno se namestite, tako da bodo vaše roke in noge počivale in zaprite oči. Predstavljaj si, da sva ti in jaz pod majhnim slapom. Voda tam je čista in topla. Topel si in zelo zadovoljen. Vodni curki tečejo po obrazu, laseh in nežno tečejo po vratu, hrbtu, rokah in nogah. Voda teče navzdol in nadaljuje svoj tek.

Nekaj ​​časa posedimo pod slapom in si predstavljajmo, da vsi strahovi, žalost in težave odplavajo stran od nas skupaj z vodo. In ostanemo sedeti čisti, veseli, veseli in poln energije. Hvaležni smo vodi, da nas je umila. Odprite oči in se nasmehnite drug drugemu.

Mavrica (relaksator)

Zvok vadbe: "Zvoki gozda" . Otroci se uležejo na mehko talno oblogo.

Udobno se ulezite, tako da so vaše roke in noge počivale in zaprite oči. Predstavljaj si, da ti in jaz leživa na mehki zeleni travi. Nad nami je jasno modro nebo, na nebu pa svetla večbarvna mavrica. Mavrica sije, blešči z vsemi barvami in nam daje svoje razpoloženje. Poglejmo njegove barve.

Rdeča in oranžna nam dajeta toplino in moč. Postanemo močnejši, počutimo se toplo in prijetno. Rumena barva nam daje veselje. Tudi sonce je rumeno, njegovi žarki nas božajo in mi se smehljamo. zelena- To je barva trave in listov. Počutimo se dobro in pomirjeno. Modra in modra sta barvi neba in vode, mehki in osvežujoči, kot voda v vročini.

Zdaj pa odpri oči in vstani. Iztegnimo roke k naši mavrici in se spomnimo vseh občutkov, ki nam jih je dala.

Polet do zvezd (relaksator)

Zvok vadbe: "Zvok deskanja" . Otroci se uležejo na mehko talno oblogo.

Udobno se ulezite, tako da so vaše roke in noge počivale in zaprite oči. Predstavljajte si, da midva letiva k zvezdam... Vse bližje so in ti in jaz vidiva, kako velike in lepe so. Zvezde nas pozdravljajo s svojim sijajem. Občutite, kako dobro in toplo ste. Kopamo se v žarkih zvezd in se počutimo zelo srečne. Dihamo lahkotno in umirjeno.

Odprite oči in se nasmehnite drug drugemu.

srčki (relaksator)

Zvok vadbe: "srčni utrip" . Otroci se uležejo na mehko talno oblogo.

Udobno se ulezite, tako da so vaše roke in noge počivale in zaprite oči. Poslušajte fantje, kaj slišite? Trk-trk, trk-trk ... To so naša srca, ki tiho bijejo. Položi roko na prsi in začuti... Trk-trk, trk-trk...

Naša srca so polna dobrote in ljubezni. Trk-trk, trk-trk ... Poslušamo bitje srca in počutimo se dobro in pomirjeni. Radost napolni naša srca z vsakim utripom. Dihamo lahkotno in umirjeno.

Odprite oči in se nasmehnite drug drugemu.

ribe (relaksator)

Zvok vadbe: "Žumenje vode" . Otroci se uležejo na mehko talno oblogo.

Udobno se ulezite, tako da so vaše roke in noge počivale in zaprite oči. Predstavljaj si, da ti in jaz pisane ribe in zaplavajte toplo vodo, nežno premika svoje plavuti in repe. Plavamo nad samim dnom morja in vidimo čudovite alge, pisane kamenčke na dnu in druge ribe. Veselijo se nas in nasmejijo. Počutimo se dobro in pomirjeno. Zdaj pa počivajmo in se potopimo na mehak topel pesek na dnu morja. Lepo in prijetno nam je ležati na morskem dnu.

Imeli smo odličen počitek in dvig na gladino morja. Nasmej se soncu in z nasmehom odpri oči. Naj vas nasmeh spremlja ves dan!

Čarobne sanje (relaksator)

Zvok vadbe "Nočna simfonija" . Otroci se uležejo na mehko talno oblogo.

Udobno se ulezite, tako da so vaše roke in noge počivale in zaprite oči. Začnejo se čarobne sanje.

Trepalnice se povesijo...
Oči se zapirajo...
Mirno počivamo (2-krat)
Zaspimo v čarobnem snu.

Naše roke počivajo...
Tudi noge počivajo...
Počivajo, zaspijo ... (2-krat)

Vrat ni napet
In sproščeno...
Ustnice se rahlo razprejo
Vse je čudovito sproščujoče. (2-krat)

Dihajte enostavno, enakomerno, globoko.
Mirno smo počivali
Zaspali smo v čarobnem spancu.
Dobro je, da počivamo!

Toda čas je, da vstaneš!
Močneje stisnimo pesti
In dvignemo ga višje.
Raztegni se! Nasmehni se!

Vsi, odprite plin in vstanite!
Sončni zajčki (relaksator)

Zvok vadbe "Zvoki gozda" . Otroci se uležejo na mehko talno oblogo.

Udobno se ulezite, tako da so vaše roke in noge počivale in zaprite oči. Predstavljajte si, da se midva sproščava na gozdni jasi. Ležimo na mehki topli travi in ​​sonce se nam smehlja z neba. Pošilja nam svojo toplino in se nas nežno dotika s svojimi žarki. In skupaj z žarki so k nam prileteli nagajivi sončni žarki. En zajček nam je skočil naravnost na nos, daje nam veselje in nasmeh. Božajmo ga zelo previdno, da ne prestrašimo zajčka. Zajček je skočil iz nosu na lice in nam dajal toplino in mir, tiho ga božali. Zajček ima rad naš dotik. Še malo je sedel na našem licu in skočil na naš trebušček. Sončnemu žarku si bil všeč in podaril nam je svojo spretnost in moč. Zahvalimo se zajčku in ga nežno pobožajmo.

Čas je za slovo od sončni zajčki, jim pomahajte z roko, odprite oči in se nasmehnite drug drugemu.

LEGO - konstrukcija

Spontane kolektivne LEGO igre;

• Neodvisno oblikovanje po načrtu, po diagramih, po risbah

Didaktične igre

Igre s peskom

Vaja "Nenavadne sledi"

Namen: razvoj taktilne občutljivosti.

"Mladiči prihajajo" - otrok močno pritisne na pesek s pestmi in dlanmi.

"Zajci skačejo" - otrok s konicami prstov udarja po površini peska in se premika v različnih smereh.

"Kače lezejo" - otrok naredi površino peska valovito s sproščenimi/napetimi prsti (v različne smeri).

"Spiderbugs tečejo" - otrok premika vse prste in posnema gibanje žuželk (lahko popolnoma potopite roke v pesek, se srečate z rokami pod peskom - "hrošči se pozdravijo").

Vaja "Kače"

Cilj: lajšanje čustvenega stresa

Naloga: izrazite svoj odnos tako, da ga pokažete v igri. Navodila: primite kačo za glavo ali rep in jo premikajte po pesku. Zdaj vzemite vrv kot pero in gladko sledite kači. Otrok prime kačo za glavo in piše vzorce: kroge, zanke, palice.

Kače, ki se igrajo v pesku, je nemogoče brati!
In s svojim repom so zapisali besede, Kako lahko izve za kače?
Za vzorcem so bile zanke – kaj se je zgodilo? kje In kako?
To so pisma mami Kači. Zdaj ste naš čarovnik!

Veterček pa je zapihal, hitro napiši besede,
In vse je zasul v pesek. Pomagaj mami kači
In v žalosti mati kača: Z dobro močjo čarovnije

Namizno gledališče Najpogosteje ga uporabljamo pri obnavljanju pravljic in kratkih zgodb. Tu se otroci igrajo z igračami na mizi. Posebna pozornost je namenjen jasni dikciji, ekspresivnosti govora, intonaciji, tembru glasu in obrazni mimiki. Namizno gledališče je predstavljeno v obliki gledališča igrač in slikovnega gledališča.

Plakat lutkovna gledališča Uporabljajo se tudi pri pripovedovanju pravljic in zgodb. Tu sta pomembni tudi jasna dikcija in intonacijska izraznost govora. Figure junakov v tej obliki ponazarjajo vsebino dela. Pripovedovalec stoji ob strani stojala in prerazporeja figure, ko zgodba napreduje.

Gledališče z lutkami na platnu predstavljajo lutke bi-ba-bo, prstno gledališče. Igre s punčkami na ekranu so zabavne, didaktične, komunikacijske, diagnostične in korekcijske, psihoterapevtske, estetska funkcija. Te igre razvijajo motoriko rok, govor, pozornost, spomin, mišljenje in domišljijo. Gledališče z lutkami na platnu zahteva, da je lutkar za platnom, zato se od njega zahteva ekspresivna govorica.

Metode izboljšav dela ustvarjalna dejavnost otroci v gledališki igri so:

• metoda modeliranja situacije (vključuje ustvarjanje skupaj z otroki modelov, situacij, skic, v katerih bodo obvladali metode umetniške in ustvarjalne dejavnosti);
• metoda kreativnega pogovora (vključuje seznanjanje otrok z umetniško podobo s posebno formulacijo vprašanja, taktika dialoga);
• asociacijska metoda (omogoča prebuditi otrokovo domišljijo in razmišljanje z asociativnimi primerjavami in nato na podlagi nastalih asociacij ustvariti nove podobe v mislih). Opozoriti je treba, da splošne metode navodila za gledališko igro so direktna (učitelj pokaže metode delovanja) in posredno (učitelj spodbuja otroka k samostojnemu delovanju) tehnike.

Približne teme za igre in dejavnosti z interaktivno tablo:

Seznam priročnikov za igre:

1. Zrcalni kotiček
2. Kaleido
3. Nikitikove kocke
4. Logični bloki Gyenisha
5. Mehkejši – Trši
6. Komplet taktilnih žog
7. Določite na dotik
8. Pustolovska piramida
9. Izberite par
10. Tipajte z roko in določite z nogo
11. Peneča domina
12. Taktilne table
13. Uravnotežimo tehtnico
14. kaj je to

Uporabljena literatura:

• Senzorna soba – čarobni svet zdravje: izobraževalni in metodološki priročnik / Ed. V.L. Genevrova, L.B. Baryaeva, Yu.S. Galjamova. – SPb.: HOKA, 2007
• Senzorična soba v vrtec: Praktična priporočila. G.G. Uho. – M.: ARKTI, 2006

Titar A.I. Dejavnosti za razvoj iger v senzorni sobi: praktični vodnik za predšolske vzgojne ustanove. – M.: ARKTI, 2008.

• Ledina V.Yu. IBIS. Biofeedback in samoregulacija igre. Protistresna vadba za otroke in mladostnike : Metod. dodatek. – Sankt Peterburg, 2000;
• Čistjakova M.I. Psihogimnastika / Ed. M.I. Buyanova. – M.: Izobraževanje, 1990. – 128 str.: ilustr.;
• Klyueva N.V., Filippova Yu.V. Komunikacija. Otroci 5-7 let - 2. izdaja, popravljena in razširjena. – Yaroslavl: Razvojna akademija: Academy Holding, 2001;
• Lewis S., Lewis S.K. Otrok in stres. – St. Petersburg: Peter Press, 1996.
• N. A. Sakovič. Tehnologija igranja s peskom. Igre na mostu. – Sankt Peterburg, 2008.
• Udaltsova E.I. Didaktične igre pri vzgoji in usposabljanju predšolskih otrok. Minsk, 1976
• računalnik - igralni kompleks za predšolske otroke http://40204s020. edusite. ru/p110aa1. html Yarusova E. A.
• Računalniške igre – nov videz razvojno usposabljanje. http://www. ivalex. vistcom. ru/konsultac203. html Petrova E.
• Razvojni računalniške igre. Predšolska vzgoja, 2000, št. 8. Plužnikova L. Uporaba računalnikov v izobraževalni proces. Predšolska vzgoja, 2000, št. 4.
• Makhaneva M.D. Gledališke dejavnosti v vrtcu: priročnik za delavce vrtec-M.: Nakupovalni center Sphere, 2001
• Petrova T.I. Gledališke igre v vrtcu6 "šolski tisk" -2000

Srednja občinska proračunska izobraževalna ustanova srednja šola № 26

strukturna enota vrtec "Topoljok"

Vse omenjene ure imajo naslednjo strukturo: ritual začetka ure; sprostitev, ki otrokom omogoča sprostitev in razbremenitev mišične napetosti; obred ob koncu pouka.
Igralne naloge so tako razvojne kot terapevtske: razvijajo duševne procese in oblikujejo psihično zdravega otroka.

Lekcija št. 1
"Predstavljamo čarobno sobo"

Cilji:
- razvijati kognitivna sfera otroci;
- aktivirati prostovoljno pozornost in miselne sposobnosti;
- razvijati proprioceptivno in taktilno občutljivost, fino motoriko;
- razvijati zmožnost povezovanja vidno-motorične in slušno-motorične koordinacije;
- razvijajo čutila in vestibularni aparat;
- utrditi sposobnost prenosa svojih občutkov in občutkov v koherentnem govoru;
- razvijati komunikacijske sposobnosti;
- razviti sposobnost sprostitve v procesu ideomotoričnih gibov in slikovnih predstav;
- razvijati sposobnosti samoregulacije.
Materiali in oprema: talne taktilne steze; suhi bazen; plošča za uravnoteženje; zabavne žoge; aqualamp; vodnjak; kocka Twizzler; zapletene spirale; središče taktilnosti; center tihe igre; središče, ki razvija dejavnost; projektor usmerjene svetlobe; zrcalna krogla; svetli kvadrati; mehka tla; avdio kaseta.

Napredek lekcije

Ritual za začetek pouka.

Igra "Pozdrav":

Fantje, naši "veselki" se nam smehljajo. Zelo so veseli, da smo jih prišli obiskat. Nasmejte se in jih veselo pozdravite, pomahajte in recite: "Pozdravljeni!"
2.
- In zdaj se bova ti in jaz odpravila na potovanje ... Začelo se bo s tem velikim slapom. (Oglejte si pokrajino na fototapetu.) Poglejte, kako voda pada z vrha gore, kako se iskri in drobi v raznobarvne brizge. In zraven je še en slap - majhen (rastlina je vodnjak). Približajte se ji in poslušajte, kako voda žubori in teče po robovih gore. (Poslušaj zvok vode.)
- In kakšne majhne svetle ptice živijo v našem gozdu, kako glasno čivkajo! (Predvaja se zvočni posnetek »Voices of the Forest«.)
- Sonce greje, postaja vroče. Sezujmo se in gremo bosi v gozd po poti. (Hoja po poteh čutnih tal.) Hodili bomo drug za drugim, da ne bi zašli. Naše potovanje se začne s tem velika zelena jasi, nato - po dnu gozdnega jezera, po kamenčkih ... - in naprej v gozd po stezi, po mostu. (Med potjo učitelj sprašuje otroke o njihovih občutkih.)
- Kakšne so vaše noge?
- In zdaj se bomo sprehodili skozi čarobni gozd, kjer se letni časi menjajo vsakih nekaj korakov. Slediti morate poti, da se ne spotaknete in padete v vodo. Roke položite ob straneh. Pazljivo poglejte skozi kateri letni čas greste in ga poimenujte.
3.
- Zdaj pa si obujte čevlje in pojdite na to pisano jaso. (Sliši se mirna glasba v ozadju.)
- Dva otroka se bosta igrala z igračami na tej plošči (center, ki razvija aktivnost), dva pa bosta kotalila žoge po tej spirali: eden vrže žogo, drugi pa jo ujame, ko pride ven. Pozorno poslušaj, kje je žoga, da je ne zgrešiš. Naredite to eno za drugo.
- Približajte se tej spirali. Vrzi žogo, jo pozorno opazuj in jo ulovi na izhodu (zapletena spirala).
(Po nekaj minutah otroci zamenjajo mesta.)
4.
- Fantje, tisti, ki ste igrali na tej jasi, lahko preidete na naslednjo.
5.
- Kdo se želi igrati z igračami na tej plošči? prosim! In kdo bo gledal dragocene materiale v naši skrinji?
6.
- Kdo želi potovati po labirintih?
(Ko igra napreduje, učitelj sprašuje o občutkih in predlaga zamenjavo mest.)
7.
- Fantje, tukaj je še ena skrinja! Poglejmo, kaj je v njem. (Odpre se.)
Kaj je to?
- Tako je, to so kvadrati iz različne tkanine. Izberite, komu je kateri všeč. Vrzite svoje robčke čim višje; glej jih padajo dol.
- In zdaj moramo robčke ne le vreči, ampak tudi poskušati preprečiti, da bi dlje časa padli na tla. Če želite to narediti, morate pihati nanje - takole! (Pokaži.)
(Nato učiteljica predlaga, da robčke večkrat premetavate, vključno z akvalampom.)
8. Pridi bliže in poglej: kakšna zanimiva svetilka! Imenuje se aqualamp, kar pomeni vodna svetilka. Kaj plava tam?
- Kakšne barve so žoge?
(Vabi vse, naj gledajo žogo določeno barvo.)
- Opazite, kako se spreminja barva vode. Kakšna barva vode vam je najbolj všeč?
- Dlani desne roke položite na kozarec. Kakšne so vaše dlani? (Otroci govorijo o svojih občutkih.)
9.
- Ves dan smo potovali z vami skozi čarobni gozd!
Prihaja noč, čas je za počitek. Na tej veliki jasi bomo počivali. Sedite na njej (mehka talna obloga). In nekdo lahko na tem otoku (soft island).
(Zasliši se sprostitvena glasba.)
- Udobno se ulezite, sprostite. (Vklopi projektor in ga usmeri v zrcalno kroglo.)
- Prihaja čudovita poletna noč. Na temnem nebu zasvetijo svetle zvezde. Počutiš se popolnoma mirnega in srečnega. Prijeten občutek topline in umirjenosti zajame celotno telo: čelo, obraz, vrat, trebuh, hrbet, roke, noge... Čutite, kako vaše telo postane lahkotno, toplo, ubogljivo.
Dihajte enostavno in svobodno.
Mirno počivamo
Zaspimo v čarobnem snu.
Dihajte enostavno, enakomerno, globoko.

Vetrič vaše telo razpiha z rahlo svežino. Zrak je čist in prozoren. Dihajte enostavno in svobodno. Zvezde ugasnejo, pride jutro. Razpoloženje postane veselo in veselo.
Pretegnite se, nasmehnite se, vsem odprite oči in vstanite! Polni smo moči in energije. Poskusite ohraniti ta občutek ves dan.
10. Obred ob koncu pouka. Adijo "zabava".
- Fantje, nasmehnimo se "veselim" in se poslovimo od njih: "Zbogom!"
Spomnite se naših "veselcev" in se nasmejte kot oni - in potem boste vedno dobre volje.

Lekcija št. 2
Igra "Pomoč prijateljem"

Cilji:
- razvoj duševnih procesov: pozornost, spomin, mišljenje;
- razvoj taktilnih, slušnih in vizualni analizatorji;
- razvoj sposobnosti prenašanja občutkov v besedni obliki;
- spodbujanje iskalne in ustvarjalne dejavnosti;
- ustvarjanje pozitivnega čustvenega razpoloženja.
Materiali in oprema: razsvetljava “veselka”; rastlina - vodnjak; tihi igralni center; dvojna vijačnica; središče taktilnosti; suhi bazen; igra "Enostavni kvadrati".

Napredek lekcije

Ritual za začetek pouka.

Igra "Pozdrav".
- Fantje, predstavljajte si, da ste žalostnega razpoloženja. Kakšen je tvoj izraz na obrazu? Pokaži mi!
- Poglejte se v ogledalo: kako žalostne obraze imate! Poskusimo drug drugega razveseliti. Povejmo vsem, kaj nam je všeč na njem. Izmenično se bomo pogovarjali in vsak bo slišal kaj dobrega o sebi. (Igra "Pohvale".)
- No, se je vaše razpoloženje izboljšalo? Pozdravimo naše »veselence« in se jim nasmehnimo tako kot se oni nam.
3.
- Pojdi na čarobni grad(rastlina - fontana). Pozorno si oglejte grad in naravo okoli njega. Kaj mislite, kdo živi v gradu?
- Je vaš junak hudoben ali dober?
- Kaj je treba storiti, da bo prijaznejši?
- Poglejte slap, ki teče po gorah. Prisluhnimo šumenju vode. (Poslušaj zvok vode.)
4.
- Premaknemo se na zeleno jaso. Tukaj se lahko igrate s temi spiralami. (Dvojna in enojna spirala.) Pazljivo opazujte in poslušajte, kje je žogica, in jo ujemite, ko pride ven.
5.
- Oglejmo si natančno to ploščo (center za tihe igre). Izmenično se dotikajte igrač in mi povejte, katera igrača vam je bolj všeč od ostalih, katera vam ni všeč in zakaj.
6. Vaja "Morje kroglic" (suhi bazen):
- In zdaj bomo plavali v morju žogic. Vsi se obrnemo na trebuh in lebdimo.
- Zdaj pa se obrnemo na hrbet. Nadaljujemo s plavanjem.
- Zdaj pa mirno ležimo na valovih. Zaprite oči in si predstavljajte, da se mirno zibate na valovih morja... (4-5 minut.)
-Naše igre je konec.

Lekcija št. 3

Cilji:
- razvoj duševnih procesov: razmišljanje, spomin, pozornost;
- razvoj oblikovalskih sposobnosti;
- nadaljnji razvoj očesa;
- razvoj koordinacije oko-roka;
- utrjevanje znanja o barvah spektra;
- lajšanje čustvenega stresa;
- razvoj domišljije.
Materiali in oprema: igre "Zberi kvadrat", "Nadeni prstan"; aqualamp; mehka tla; talni taktilni kvadrati; "zabavna" razsvetljava.

Napredek lekcije

Ritual za začetek pouka.

Pozdrav "veselok"
2.
- Fantje, zdaj se bomo sprehodili po naših gozdnih poteh. Danes bomo poimenovali barvo poti, po kateri hodimo. (Talne senzorične sledi.)
3.
- Pridi k tej mizi. Tak kvadrat bomo sestavili iz delov. Bodite previdni in uspelo vam bo. Igra se imenuje "Naredi kvadrat".
4.
- Zdaj pa se igrajmo s temi igračami. Igra se imenuje "Put on the Ring." Ko si natakneš prstan poveš kakšne barve je. Poglejmo, kdo je najbolj natančen in kdo si lahko hitreje natakne vse obroče (vodne igrače).
5.
- Igrali se bomo igro "Poišči barvo". Pokazal bom barvo, na primer rdečo, vi pa boste iskali vse rdeče predmete v tej sobi. In tako bomo iskali in poimenovali vse barve.
6.
- Zdaj pa lezi na našo mehak kavč, obrnite obraz proti čarobnemu akvariju in opazujte, kako se voda v njem spreminja. Takoj ko voda spremeni barvo, poimenujte.
7.
- Obrnite se na hrbet. Udobno se ulezite, zaprite oči in poslušajte moj glas.
Predstavljajte si, da ste na čudovitem kraju – na morski obali. Čudovit poletni dan! modro nebo, toplo sonce ... Počutiš se pomirjeno in srečno. Prijeten občutek svežine in moči zajame celotno telo: čelo, obraz, hrbet, trebuh, roke in noge. Čutite, kako vaše telo postane lahkotno, močno, ubogljivo. Počutiš se toplo in prijetno. Sončni žarki božajo vaše telo. Dihajte enostavno in svobodno. Razpoloženje postane veselo in veselo, želite vstati in se premakniti.
Odpremo oči - polni smo moči in energije. Poskusite ohraniti te občutke ves dan.
8. Obred ob koncu pouka. Zbogom "zabava":
- Fantje, nasmehnimo se "veselim" in jim rečemo: "Zbogom!"

Lekcija št. 4
"Predstavljajmo si ..."

Cilji:
- oblikovanje predstav o pozitivnih in negativnih čustvih;
- nadaljnje usposabljanje v sposobnosti določanja razpoloženja;
- učenje načinov za izboljšanje razpoloženja;
- razvoj poguma in samozavesti, premagovanje plašnosti;
- samoregulacija duševnega stanja.
Materiali in oprema: ogledalo; klovnovske kape; mehka talna obloga; aqualamp.

Napredek lekcije

Ritual za začetek pouka.

Pozdrav "veselok"
- Predstavljajmo si, da sva ti in jaz opici. Pridi k ogledalu in mi brez besed pokaži: veselo opico, žalostno, presenečeno, jokajočo, smejočo se, prestrašeno, pojočo, veselo.
- No, kako? Se je vaše razpoloženje izboljšalo? Pokažite svoje razpoloženje.
3. Nato psiholog prebere pesem:
Živali imajo čustva
V ribah, pticah in ljudeh.
Brez dvoma vpliva
Vsi smo razpoloženi.
Kdo se zabava?
Kdo je žalosten?
Koga je bilo strah?
Kdo je jezen?
Razblini vse dvome
Dobro razpoloženje.

4.
- In zdaj se bova ti in jaz znašla v cirkusu. Pojdimo na ta zeleni travnik in postanimo klovni. Postanemo pari, obrnjeni drug proti drugemu. Klovni na desni bodo smešni. Upodabljajte to razpoloženje na obrazu. In zdaj bodo veseli poskušali razveseliti žalostne, da se bodo nasmejali in da se bodo vsi zabavali.
5.
- Zdaj bodo klovni igrali igro "Zabavna vaja".
(Sliši se vesela, vesela glasba. Psiholog modelira situacijo, otroci pa prikazujejo ustrezna dejanja.)
- Da bi avto deloval, morate zagnati motor.
-Speča oseba je kot ugasnjen avto.
- Telo se čez dan utrudi in potrebuje počitek.
- Toda pred nami je nov dan in veliko zanimive stvari za početi in dogodivščine. Nanje se morate pripraviti: vklopite, »navijte« telo. Skočimo vsi skupaj!
- Vsak od vas je gospodar svojega telesa. Ste prebujene mačke, ki iztegujejo sprednje in zadnje noge.
- In zdaj si padel na hrbet pikapolonice. Se boste lahko prevrnili na trebuh brez zunanja pomoč?
- Zdaj pa globoko vdihnimo in se spremenimo v balone. Še malo in poletimo!
- Iztegujemo se navzgor kot žirafe.
- Skačimo kot kenguru, da postanemo tako gibčni in močni.
- In zdaj smo gnezdilke. Zazibajmo se z ene strani na drugo.
- Dajmo, izstrelimo letalo! Propeler zasukamo z vso močjo.
- Fantje, prejeli ste velik naboj živahnosti in samozavesti za ves dan. Za novo srečanje!
6. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 5
"Bodite previdni!"

Cilji:
- nadaljevanje razvoja duševnih procesov: prostovoljna pozornost, njegova stabilnost in preklopljivost; duševne sposobnosti; spomin, domišljija, zaznavanje;
- razvijanje sposobnosti povezovanja besedne oblike opisa predmetov z grafično obliko;
- razvoj taktilnega zaznavanja receptorjev stopal in rok, sposobnost prenosa svojih občutkov v koherentnem govoru;
- razvoj koordinacije oko-roka;
- nadaljnji trening sposobnosti obvladovanja telesa, sprostitve in lajšanja stresa.
Materiali in oprema: talni taktilni kvadrati; tihi igralni center; kocka Twizzler; plošča za uravnoteženje; aqualamp; igra "Enostavni kvadrati"; mehka talna obloga.

Napredek lekcije

Ritual za začetek pouka.

Pozdrav "veselok"
- Fantje, hodimo po gozdnih poteh. Hodimo počasi, brez naglice, poslušamo petje ptic, žuborenje potoka v gozdu.
(Predvaja se zvočni posnetek »Voices of the Forest«.)
3.
- Z vami bomo šli na jaso. (Center za tihe igre.)
- Pazljivo poglejte to ploščo, igrače in predmete, ki se nahajajo na njej. Vsak od vas izbere predmet, vendar ne pove, kaj je izbral. Ostali morajo iz opisa uganiti, za kaj gre, in predmet poimenovati. (Igra "Opiši predmet.")
4.
- In zdaj bova ti in jaz prečkala brezno na čarobnih vrveh. Vsem bom povedal barvo kaknata, po katerem bodo prešli na nasprotno stran brezna.
Učitelj nagradi tiste, ki nalogo opravijo hitreje.
5.
- Pot bomo nadaljevali skozi ta čarobni gozd, kjer se letni časi menjajo na vsake 4 korake. Slediti morate narisanim stopinjam in poimenovati letne čase, skozi katere greste. Ne pozabite, da mora biti hrbet raven, roke pa raztegnjene ob straneh.
6.
- Zdaj pa, fantje, lezite na naš mehak kavč. Gledali bomo žogice v čarobni svetilki. Vsak si izbere svojo barvo žoge in jo opazuje. (Vaja "Ples s kroglicami".)
7. Obred ob koncu pouka. Zbogom "zabava":
- Fantje, nasmehnimo se "veselim" in jim rečemo: "Zbogom!"

Vir www.medical-group.ru

Oris

skupinski pouk v temni senzorični sobi.

KOU VO "Buturlinovskaya internat za študente s posebnimi potrebami"

Razred (skupina): 3. razred ( 6-8 oseb)

Tema lekcije: Sprostitev napetosti, harmonizacija čustveno sfero

Namen lekcije:

d cilj dejavnosti : oblikovanje sposobnosti učencev za nov način delovanja:zaznavanje barv, sprostitev mišic, ustvarjanje pozitivnega čustvenega ozadja, oblikovanje metapredmetov.

Načrtovani rezultati obvladovanja treninga:

Osebno – razbremenitev čustvenega stresa v senzorni sobi; razvoj sposobnosti refleksije,oblikovanje veščin samoregulacije.

Metapredmet:

Komunikacija - razvoj veščin skupinske interakcije.

Regulativni – postavljanje ciljev; načrtovanje in urejanje svoje dejavnosti; napovedovanje.

Kognitivni – iskanje in označevanje potrebnih informacij.

Vrsta lekcije: splošna metodološka usmeritev

Logistična in tehnična podpora:

Oprema temne senzorne sobe: senzorična pot, razdelek dinamičnega polnila z barvo "Sonce", zrcalna krogla, profesionalni svetlobni vir, zrcalni kotiček z mehurčastimi stebri, optična vlakna, svetilka "Fountain of Light", komplet večnamenskih modulov, mehka talna obloga;

zvočni posnetki : “Šum morja”, “Šum slapa”, “Plosk vode”;

druga oprema: beli šifonski robčki, skrinja, samolepilne nalepke, torbica, popotniški zemljevid, pomorski emblemi ali ovratnice;

komplet gradiva za lekcijo: tehnološki načrt aktivnosti-potovanja, individualni dnevniki razpoloženja, zvezdice.

jaz .Motivacijska stopnja Uvodni del (samoodločanje).

1.Pr. "Pozdravimo se."

Priprava učencev na pouk v senzorni sobi.

Psiholog:

Pozdravi, pravila obnašanja, sporočilo teme in namen lekcije.

Predlagam, da greste na čarobno potovanje dobiti naboj pozitivnih čustev in razbremeniti čustveni stres.

Po ukazu psihologa se otroci začnejo pozdravljati po ukazih "En plosk - rokujejo se, dva - z rameni, tri - s hrbtom."Pripravljenost skupine na pouk

II . Faza ažuriranja in evidentiranja posameznih težav (Reševanje nalog in vaj.)

2. Izvajanje vaje »Moja ekipa«.

Ustvarjanje pogojev za razvoj interakcijskih veščin v skupini.

Ustvarjanje pogojev za prazvoj duševne dejavnosti, prostovoljni spominmanija, spomin, domišljija.

Psiholog:

Otroke povabi, naj se usedejo na mehko podlago in jih prosi, naj zaprejo oči in jih odprejo šele, ko dobijo znak. Transformacija vloge.

Psihologinja predlaga pritrditev in upoštevanje nalepk, pritrjenih na ladjo s slabimi in dobre lastnosti značaj.

Učenci zapirajo in odpirajo oči. Poimenujte dobre značajske lastnosti. Izbirajo dobre in slabe lastnosti. Plošče z dobrimi lastnostmi pritrdimo na ladijski jambor na zemljevidu, slabe pa vržemo v vrečko.

Aktivno sodelovanje v skupinskih dejavnostih. Razvoj duševne dejavnosti

3. Vaja "Čutna sled"

Razvoj taktilne zaznave stopalnih receptorjev,sposobnost izražanja čustev z govorom;razvoj taktilne, slušne in vidne analize tori; razvoj komunikacijskih veščin.

Psiholog:

Hoja po klančini, da bi se pogovarjalao tem, kaj čutijo noge.Gremo eden za drugim in se vkrcamo na ladjo.

(Vklopi zvoke morja, ugasni luči, vklopi dinamično barvno polnilo)

Predlagam potovanje po morju.

Otroci govorijo o svojih občutkih.

4. Dihalna vaja "Jadra"

Duševni razvoj x procesov: sposobnost nadzora telesa in dihanja.

Psiholog:

Predlagam, da naredite dihalno vajo.

Učenci vzamejo robčke in izvajajo dihalne vaje. Sproščanje napetosti

III . Stopnja utrjevanja z izgovorjavo v zunanjem govoru.

Razvoj taktilne, vizualne analize tori; ustvarjanje pozitivnega čustvenega razpoloženja.

Na otoku želja

5. Vaja "Najmočnejša želja"

Psiholog:

In tukaj smo na otoku želja. Vabim vas, da se z otroki primete za roke, začutite toplino njihovih dlani in si nekaj najgloblje zaželite.

Če želite to narediti, morate za nekaj sekund popolnoma ugasniti luč.

(ugasnite luči, prižgite lučko "Vodnjak svetlobe"). Predlagam, da otrokom pripovedujete o prijetnem dogodku.

Otroci se usedejo, primejo za roke in si nekaj zaželijo. Govorijo o prijetnih dogodkih. Ustvarjanje pozitivnega čustvenega razpoloženja.

6. Vaja "Slap"

Splošna sprostitev; razvoj sluha, domišljije;razvoj taktilne percepcije ročnih receptorjev,sposobnost izražanja čustev v govoru,samoregulacija duševnega stanja,stimulacija vizualnih in taktilnih analizatorjev; razvoj barvne percepcije.

Psiholog:

Predlagam, da greste do slapa, zaprete oči in jih nato odprete. Ponudite, da se usedete poleg slapa.

Medtem ko otroci sedijo z zaprte oči, vklopite snop optičnih vlaken in jih nato preglejte z otroki.

Predlagam, da poslušatezvok slapa in opazovanje curkov vode,Ko se barva vode spremeni, predlagam, da vzamete čarobne potoke v roke, jih pritisnete na lica in ovijete okoli svoje roke.

Na koncu vaje sledi razprava.

Komu je uspelo zamisliti slap?

Se počutite mirnejše?

Predlagam, da barvne kapljice slapu vzamete za spomin. Predlagam, da nadaljujete pot. Sedijo na mehkem modulu - polcilindru. Zaprejo oči. Odprejo ga, pregledajo vlakna, poslušajo šumenje vode. V roke vzemite vlakna, jih nanesite na obraz, telo in ovijte okoli rok. Odgovorite na vprašanja. Govorijo o občutkih, ki jih trenutno doživljajo. Vzamejo kapljice slapa in se jim zahvalijo.

7. Vaja "Potok".

Polnilec pozitivna čustva , lajšanje čustvenega stresa; razvoj komunikacijskih veščin; stimulacija vizualnih in taktilnih analizatorjev; razvoj barvne percepcije; sprostitveni učinek.

Psiholog:

Predlagam, da se usedemo na ploščad, izberemo ribe po barvi in ​​jih opazujemo, kako se dvigajo in padajo. Stekla se lahko dotaknete z rokami in občutite gibanje vode.

Fantje sedijo na ploščadi in si izberejo ribe. Poslušaj zvok vode.

Dotikajo se sten stebrov. Opazujte spreminjanje barve in gibanje rib ter zračnih mehurčkov.

8. Vaja za sprostitev

Naučite se samoregulacije duševnega stanja, sprostitve.

Psiholog:

Otrokom predlagam, da se za sprostitev uležejo na tla in zaprejo oči, poslušajo besedilo ob glasbi.

Učenci se uležejo na tla, zaprejo oči in izvajajo dihalne vaje. Odprejo oči, se nasmehnejo, vstanejo in se postavijo v krog.

IV . Stopnja vključevanja naučenega v sistem znanja.

Naučite se krmariti po prostoru sobe;razvoj komunikacijskih veščin, logično razmišljanje, domišljija.

Psiholog:

Predlagam, da najdete zaklad. Napolni skrinjo s svojimi željami.

Otroci pogledajo zemljevid, hodijo po sobi in poiščejo skrito skrinjo, jo napolnijo z željami.

V. Faza refleksije.

Izpolnjevanje dnevnika razpoloženja. Ocenite svoje čustveno stanjerazviti sposobnost izražanja svojih občutkov v govoru.

Psiholog:

Razprava z udeleženci o tem, kaj vam je bilo pri lekciji najbolj všeč?

Ste imeli težave med potovanjem? Predlagam, da svoje razpoloženje ocenite z zvezdico. Pohvalim vsakega udeleženca poti. Pustim vam, da izpolnite dnevnike razpoloženja in jih ocenite.

Fantje govorijo o svojih občutkih. Pripni zvezdice razpoloženja na kartico. Izpolnite dnevnike razpoloženja.

Ritual slovesa.

Taktilna zaznava ročnih receptorjev,lajšanje čustvenega stresa.

Psiholog:

Ločitev. Božanje dlani v krogu.

Učenci se pogladijo po dlani. Razvoj taktilnih občutkov.