Povzetek lekcije o čustvenem razvoju v pripravljalni skupini. Lekcije o socialno-čustvenem razvoju otrok starejše predšolske starosti

ime: Povzetek lekcije o psihokorekciji čustveni razvoj starejši predšolski otroci na temo "Dežela čustev"
Nominacija: Vrtec, Metodološki razvoj za predšolske vzgojne ustanove specialisti, učitelj-psiholog, 6-7 let, pripravljalna skupina

Delovno mesto: pedagoški psiholog
Kraj dela: MBDOU št. 248
Lokacija: regija Krasnoyarsk, mesto Krasnoyarsk

Povzetek lekcije o psihokorekcije čustvenega razvoja starejših predšolskih otrok na temo "Dežela čustev"

Cilj: posodabljanje otrokovega znanja s področja čustev in občutkov, izpopolnjevanje njihovih veščin na področju refleksije in prepoznavanja lastnih in tujih čustev, zagotavljanje ohranjanja duševno zdravje učenci, njihovo psihološko in psihosomatsko dobro počutje, spodbujanje ustvarjanja pozitivnega čustvenega razpoloženja pri vsakem otroku in pozitivne čustvene klime v skupini, psihokorekcija manifestacij agresivnosti, impulzivnosti, strahu, negotovosti pri starejših otrocih. predšolska starost.

Naloge: spodbujajo nastanek pri otrocih pozitivne lastnosti značaja, učiti predšolske otroke tehnik samosprostitve, razvijati sposobnost razlikovanja med čustvenimi stanji osebe glede na njihovo zunanja manifestacija in izražanje z obrazno mimiko, pantomimo, intonacijo, razvijati pri otrocih veščine samokontrole lastnega čustvenega stanja.

starost otrok: 6-7 let. Optimalno število udeležencev je 6-8 oseb.

Materiali: registracija glasbena dvorana— dežne kapljice, ki prikazujejo čustva, barvni svinčniki, listi A4 papirja, fotografije, ki prikazujejo različna čustva na obrazih ljudi, slike želve, dežnik, glasba: sprostitev, C. Saint-Saëns “Labod”, klobčič niti, ogledalo , prenosni računalnik.

Napredek lekcije:

Psiholog: Pozdravljeni fantje!

otroci: pozdravljena

Psiholog: Vsem želim dobro jutro,

Ne govorim preprostih besed,

Pravim, ker vem:

Dobro jutro - dnevu naproti! (O. Vernikova)

Psiholog: Otroci, kakšno je vaše razpoloženje danes?

Vaja "Moje razpoloženje"

Vaja se lahko izvede tako na začetku kot na koncu lekcije.

Cilj: S pomočjo asociacij določite razpoloženjsko stanje udeležencev skupine in sklepajte o kakovosti opravljenega psihokorekcijskega skupinskega dela.

V krogu fantje nadaljujejo stavek: "Moje razpoloženje je kot ..., kaj pa tvoje?" Na primer: "Moje razpoloženje je kot bel puhast oblak na mirnem modrem nebu, kaj pa tvoje?"

Na koncu zgodbe lahko povzamete razpoloženje skupine, kakšno je - žalostno, mirno, veselo, smešno itd.

Vaja »Predaj nasmeh in dobre volje»

Otroci, ki stojijo v krogu, se primejo za roke, pogledajo v oči soseda na desni in se mu nasmehnejo. Tako se nasmeh prenaša po krogu.

Psiholog: Fantje, rad bi vam nekaj ponudil. Vabim te, da greš z mano na potovanje v deželo čustev, se strinjaš?

otroci: ja!

Psihologinja: Čez minuto bom prosil vse v naši skupini, naj zaprejo oči, in vas bom vzel s seboj v imaginarij. fantastično potovanje. Ko ga končamo, boste odprli oči in narisali nekaj od tega, kar se bo zgodilo na poti. Zdaj bi rad, da se čim bolj udobno namestite in zaprete oči.

Vaja "Nepričakovano potovanje". Takšna fantazija zahteva pripovedovanje z ustreznim glasom. Zgodba je pripovedovana počasi, z veliko premori, da si udeleženci lahko predstavljajo stvari, ki jih v zgodbi prosim.

Cilj: psihoterapevtski pogovor, samoanaliza.

Psiholog: Ko zapreš oči, je prostor, v katerem se znajdeš. To je tvoj prostor. pri zaprte oči lahko čutiš ta prostor, svoje telo je v njem in zrak okoli tebe. Lepo je biti, ker je to tvoj prostor. Bodite pozorni na to, kaj se bo zgodilo z vašim telesom. Če čutite napetost v kateremkoli delu telesa, se ne poskušajte sprostiti. Samo proslavi. Pazi na celotno telo
od glave do pet. Kako naj dihate? Globoko dihajte ali dihajte plitvo in hitro? Rad bi, da zdaj nekajkrat globoko vdihneš. Hrupno izdihnite: "Haaaaaah." super

Zdaj vam bom povedal kratko zgodbo in vas povabil na domišljijsko potovanje. Predstavljajte si, da hodimo skupaj. V mislih si predstavljajte, kaj vam govorim, in opazite, kako se boste ob tem počutili. Bodite pozorni na to, ali boste na tem majhnem izletu uživali ali ne. Če vam kateri del poti ni všeč, vam ni treba nadaljevati. Samo poslušaj moj glas, sledi mi, če želiš, in opazuj, kaj se zgodi. Želim si, da si predstavljate, da hodite skozi gozd. Okoli tebe so drevesa in ptice pojejo. sončni žarki prehajajo skozi listje. Po takem gozdu je zelo prijetno hoditi. Povsod so rože in divje rastline. Hodite po poti.
Na obeh straneh so skale in občasno opaziš kakšno živalco, verjetno zajca, ki teče mimo. Greš naprej in kmalu opaziš
da pot vodi navzgor. Zdaj se zavedaš, da se vzpenjaš na goro.
Ko prideš na vrh gore, se usedeš velik kamen počivati. Ozreš se okoli sebe. Sonce sije, ptice letajo okoli tebe. Neposredno čez dolino se dviga še ena gora. Vidite lahko, da je v gori jama, in želite iti na to goro. Vidiš, da ptice tam zlahka letijo, in hočeš postati ptica. Nenadoma, ker so to vaše fantazije,
toda v sanjah se zgodi vse, spoznaš, da se lahko spremeniš v ptico.
Začneš preizkušati svoja krila in postaneš prepričan, da lahko letiš.
Vzletiš in zlahka odletiš na drugo stran. (Premor, da omogočite čas za let). Na drugi strani pa pristaneš na skali in se takoj spremeniš nazaj v človeka. Plezaš na goro, iščeš vhod v jamo,
in vidite majhna vrata. Približate se mu in se znajdete v jami. Ko pridete v jamo, hodite naokoli in gledate stene,
in nenadoma opaziš prehod-hodnik. Hodiš po hodniku in kmalu zagledaš številna vrata, na katerih je napisano ime. Približate se vratom s svojim imenom. Stojiš pred svojimi vrati. Veste, da jo boste kmalu odprli in se znašli na drugi strani. Veš, da bo to tvoje mesto, tvoj dom. Lahko je kraj, ki se ga spomniš, kraj, ki ga ponovno prepoznaš, kraj
kraj, o katerem sanjate, kraj, ki vam je všeč ali ne marate, kraj, ki ga še niste videli, kraj znotraj ali zunaj jame. ti to
Ne boste vedeli, dokler ne odprete vrat. Toda karkoli že je,
to bo tvoje mesto. Torej obrneš ročico in stopiš čez prag. Oglejte si svoje mesto. Ste presenečeni? Dobro se ozrite naokoli. Če ničesar ne vidite, si to takoj zamislite. Poglej kaj je okoli. Kdo je tukaj? Ali so tukaj ljudje, ki jih poznate, ali tujci? Ali so tukaj kakšne živali? Ali pa tukaj ni nikogar? Kako se počutiš na tem mestu? Opazujte, kako se počutite. Se počutite dobro ali ne tako dobro? Poglej okoli sebe, sprehodi se. (Premor).
Ko se boste ozrli okoli sebe, boste odprli oči in se znova znašli v naši skupni sobi.

Rad bi, da ko odpreš oči, vzameš papir, svinčnike
in narisal kraj, kjer si bil, tvoje mesto. Prosim,
Ne govori med risanjem. Če morate kaj povedati, naredite to šepetaje. Če te pogrešajo želeno barvo, tiho pristopite in vzemite, kar potrebujete, ali si to od nekoga izposodite. Narišite mesto, ki si ga zamislite, čim bolje. Če želite, lahko svoje občutke do tega kraja izrazite z barvo, različne oblike, črte. Določite, kje in kako bi se želeli prikazati na tem mestu – z uporabo oblike, barve in simbolov.
Morda ne vem ničesar o vašem mestu, če pogledam vašo sliko, vendar bi mi morali biti pripravljeni razložiti. Zanesite se na to, kar ste videli, ko ste odprli vrata, tudi če vam ni bilo všeč. Imeli boste približno 10 minut. Ko se počutite pripravljeni, lahko začnete.

Razprava: udeleženci mojstrskega tečaja govorijo o tem, kar je prikazano na njihovih risbah, in o svojih občutkih.

Psiholog: Torej, fantje, z vami smo se znašli v deželi čustev.

Igra: "Čarobna žoga"

Cilj: oblikovanje empatije, vizualizacija nevidne povezave med ljudmi.

Otroci sedijo v krogu, si podajajo žogo, izmenično rečejo dobro besedo in navijejo nit okoli prsta.
Psiholog: Ta nit nas je povezala v eno celoto. Vsak od nas je potreben na tem svetu. Poglejte, imamo verigo dobrih, iskrene besede. Ali so te besede spremenile vaše razpoloženje? Mojemu srcu je bilo na primer prijetno in toplo. Kaj pa ti? Navijmo našo dobro žogo in jo ohranimo v skupini. In če nekdo nenadoma postane žalosten ali potrebuje dobre besede, morate žogo držati v rokah - takoj vas bo spomnila na vse vaše prijazne in iskrene besede.

Psiholog: Otroke, a kljub temu, da sva si govorila le lepe besede, se v Deželi čustev pojavljajo tudi takšna čustva, kot so strahovi, zamere, Slabo razpoloženje, brezbrižnost.

Pogovor z otroki "Kako razumeti razpoloženje osebe?"

Psiholog: Ste vedno dobre volje? Poglej te fotografije in mi povej, v čem so drugačne?

- Zakaj so ljudje žalostni?

- Če se počutite slabo, žalostno, kako se obnašate?

- In če je tvoja mama slabe volje, kako boš vedel?

-Kakšen je obraz žalostne osebe?

- Kako se razveseliti?

- Kako lahko vprašate o razlogu za slabo voljo?

Kako veste, ali je oseba dobre volje? Zakaj se to zgodi?

— Kako vreme vpliva na človekovo razpoloženje?

— Če so doma gostje, je veselo vzdušje in ste slabe volje, boste to pokazali drugim? Mislite, da jih bo to motilo?

Psiholog: Vzemimo se za roke in se poglejmo v oči ter izgovorimo besede: "Naj bodo vsi dobre volje!"

Pravljica "Koristni strah"

Cilj: urijo psihomotorične funkcije, popravljajo strahove.

V eni hiši je živela mala siva miška z dolg čop. Z miško je bilo vse v redu: bil je topel in okusno hranjen. Vse, a ne vse. Miška je imela eno veliko težavo z imenom Strah. Najbolj od vseh mačk se je miška bala teme.

Takoj ko se je zvečerilo, je začel tekati po hiši in iskati, kje je svetloba. Toda prebivalci hiše so ponoči ugasnili luči. Tako je miška tekala naokoli do jutra.

Minevali so tedni in meseci, miška pa je tekla in tekla vsako noč. In bil je tako utrujen, da je nekega dne sedel pri vratih in jokal. Mimo je šel pes in vprašal:

- Zakaj jočeš?

"Hočem spati," odgovori miška.

- Torej, zakaj ne spiš? « je bil presenečen pes.

- Ne morem, bojim se.

Kaj je strah? - pes ni razumel.

"STRAH," je miška še bolj jokala.

- Kaj dela?

"Ne pusti mi spati vso noč, drži oči odprte."

"Srečo," je zavidal pes, "želel bi si, da bi imel tvoj strah."

- Ti? — Miška je prenehala jokati. - Zakaj ga potrebuješ?

- postaral sem se. Ko pride noč, se oči zaprejo same od sebe. Ampak ne morem spati: jaz sem pes čuvaj. Prosim, mala miška, daj mi Strah.

Miška je pomislila: morda sam potrebuje tak strah? A se je odločil, da jo pes bolj potrebuje, in mu jo je dal.

Od takrat miška ponoči mirno spi, pes pa še naprej varuje kmečko hišo.

Igra "Daj svoj strah"

Psiholog- velik pes čuvaj in otroci- male miške. Vsaka miška da svoj Strah (govori o tem, česa se boji), "pes" pa namesto Strahu da "miškam" nekaj okusnega.

Pogovor "Potegnite se skupaj"

Psiholog: Vsi smo pogosto zaskrbljeni, se ne moremo osredotočiti na nekaj, skrbi in skrbi. Zato se morate naučiti pomagati sami.

Takoj, ko začutite, da ste jezni, se pojavi želja, da bi nekoga udarili, vrgli nekaj, lahko uporabite zelo preprost način, da dokažete svojo moč: objemite komolce z dlanmi in močno pritisnite roke na prsi - to je poza zadržane osebe.

Tehnika "želve".

Cilj: učiti metode samoregulacije v različnih življenjske situacije, naučiti premagovati motorično okorelost.

Psiholog: Fantje, sedite in si predstavljajte, da ste — želva. Vse mišice morate zelo, zelo močno napeti - postati morajo trde, kot školjka.

Psihologinja p preverja, se dotika roke, noge, hrbta, trebuha, prstov itd. Fantje. "Vau! Kako težki so! Lahko narediš še težje?! To je to, postajajo še težji! Ti si prava želva s trdim oklepom!« Otroka morate držati v napetosti 10 sekund... nenehno preverjati napetost različne dele telo ter ga spodbujajte, opogumljajte ga.

In zdaj je pokazalo sonce in želve so se ogrele pod njegovimi žarki. Zdaj so pekoči, torej so odvrgli lupino in postali mehki, mehki, kot maslo.

Nato preverimo, ali so vsi deli telesa postali mehki. Pustite, da otrok "kapa" s stola ali kavča. Občudujte, kako mehak je, in ga spodbudite, da se še bolj sprosti.

Bodite pozorni na mišice vratu in obraza!!! Običajno so pozabljeni, še posebej pomembno pa jih je napeti in sprostiti.

Zato se med testom pogosto dotikajte lic in čela ter jih spodbujajte, da se napnejo in sprostijo.

»Kaj pa naš obraz? Tudi s školjko? Oh, še bolj ga potrebujemo!«

Igra "Gibanje je prepovedano"

Danes se bomo odpravili na pravljico G.-H. Andersenov "Grdi raček". Peljem te tja. Toda najprej me zanima, ali ste otroci pozorni.

Postavimo se v krog in se igrajmo igro pozornosti "Gibanje je prepovedano." Ponovite vse gibe za mano, ne boste pa ponovili prepovedanega giba - roke na pasu (2-3 krat).

Igra "Leti - ne leti"

Cilj: naučiti razlikovati in izražati čustva (strah, zamera), razvijati sposobnosti empatije, spodbujati otroke, da pokažejo sočutje do tistih, ki se počutijo slabo, ki so bili užaljeni, zaščititi jih, spodbujati samoizražanje z vizualnimi dejavnostmi.

Psiholog:Še ena naloga. Zdaj bomo preverili, kdo od vas je najbolj pozoren. Ko imenujem predmete in živali, ki lahko letijo, boste zamahnili z rokami, kot bi bili krila. In ko poimenujem nekaj, kar ne leti, boste roke skrili za hrbet. (Metulj, čebela, goba, osa, slavček, drevo, čoln, letalo, helikopter, veverica, dežnik, vrabec, pikapolonica, mravlje.)

Otroci ste bili zelo pozorni, zato je čas, da gremo v Pravljico. Stojte pod mojim čarobnim dežnikom in znašli se bomo na perutninskem dvorišču. (Psihologinja odpre svoj dežnik in ga zavrti ob glasbi.)

Tukaj smo.

Psiho-gimnastika "Ptičje dvorišče"

Gosi (napetost). Prve so k nam prišle ven gosi. Začele sikati, ker so videle grdi raček. Vrat je bil izvlečen, ramena so bila dvignjena, krila so bila potegnjena nazaj in siknila - ššššš ... Vrat je napet, goske so jezne. Krila-roke so napete in jih premikajo nazaj. Kako sikajo! Kako hudobno!

(Sprostitev) Gosi sta odgnali račko in se umirili. Začele so prosto mahati s krili, vrat je bil raven, sproščen in mehak.

Turčija (zamrznitev). Takoj ko je račka pobegnila pred goskami, je naletel na pompoznega in jeznega purana. Puran se je od jeze in nečimrnosti napihnil, vrgel glavo nazaj in jo potegnil v ramena, namrščil obrvi, zaškilil z očmi in zavpil: "Žogice."

(Wiggle) Puran je zmajal z glavo: "Bal-bal-bal, pojdi stran!" Račka se je prestrašila in pobegnila.

Petelin (teče, premika se po celotni sobi). Ubogi raček še ni prišel k sebi po napadu purana, ko ga je napadel petelin, ki je začel tekati po dvorišču, divje mahati s perutmi in glasno kričati: »Ku-ka-re-ku! ” Skoraj bi kljuval račko!

Mačka (zmrzovanje, napetost). Uboga račka! Ravno sem se pomiril, ko sem zagledal mačko, ki ga je hotela pojesti! Vstala je na svojih mehkih tacah, usločila hrbet, se napela, pripravila na skok.

(Gibanje) Nato se je mačka komaj slišno začela približevati rački in nežno postala njene tačke. Tiho se prikrade. Hotela sem ga samo zgrabiti, a se je pes zbudil in zalajal: "Vuuuuuuuuu!" Maček se je prestrašil in splezal na ograjo.

Race (napeto, ritmično). Pompozne račje tete so se vračale z reke. Pokažite, kako hodijo, počasi vabljajo (hodijo drug za drugim, v polpočepu).

(Sprostitev) Utrujen po dolgo potovanje, se usedemo, zložimo krila za njimi, se naslonimo nanje in premikamo tace in se sprostimo. Premaknili so se s tacami, zagledali račko in zavpili: »Kvak, kvak, kvak, kako grdo je!« Sploh ne kot mi! "

To je bilo zadnje upanje račke. Pobegnil je z dvorišča in začel živeti sam. In na koncu pravljice se je spremenil v čudovitega laboda.

Stojte okoli jezera. Najprej spustite dolgi vrat, nato eno krilo in nato drugo. Zamahtajmo s krili po vodi. Kakšni lepi labodi smo! Pokažite, da ste veseli, da vidite račko.

Vaja "Prenašanje čustev strahu in zamere"

Psiholog: Zdaj lahko počivate. Grda račka se je spremenila v čudovitega laboda, nad katerim so vsi navdušeni.

Zdaj bo vsak od vas izmenično upodobil čudovitega laboda in povedali mu bomo o našem odnosu: »Kako lepa si, snežno bela! Katera dolg vrat! Kako ponosno jo držiš! Kako čudovita krila!"

Zdaj pa poslušajmo glasbo C. Saint-Saensa "Labod" in se poskušajmo premikati tako, kot se premikajo pravi labodi. (Otroci se premikajo ob glasbi)

Se spomnite, kako so najprej vsi odganjali račka in ga klicali grdi? Kako ga je to užalilo!

Stojte v krogu, izmenično bo eden upodabljal prestrašeno račko, drugi pa jezne ptice s perutninskega dvorišča: "Ko bi te le mačka pojedla!" Kako grda in grda si, sploh nisi podobna nam! Pojdi z dvorišča, nočemo biti prijatelji s teboj!"

Ubogi raček, bil je prestrašen, ves se je skoprnil, pokril glavo s perutmi. Kaj bo zdaj z njim?

Pogovor o pravilih obnašanja

Psiholog: Otroci, ali mislite, da je mogoče nekoga poniževati in žaliti, če ni kot drugi?

-Ali lahko človeka oceniš po njegovem videzu?

- A lepi ljudje So vedno dobri in prijazni?

- In če otrok ni kot vsi drugi, vendar to ni njegova krivda (in zato trpi). Kako se počutite glede invalidnih otrok?

-Kaj pomeni biti usmiljen? ( sladko srce.) Ko so ptice napadle račko, je bil zelo razburjen.

Usmilimo se ga, vzemimo ga v svoje prijazna družina, recimo prijazne besede tako da račka ponosno dvigne glavo in je ne skriva pred strahom in zamero (trening z zamenjavo vlog).

Poglejte, otroci, od prijazne besede in vsi ste postali lepi labodi ki nimajo le lepega videza, temveč tudi dobro srce in duša.

Tehnika "ogledalo".

Cilj: razvijanje samospoštovanja in samozavesti

Psiholog: Pridite, lepotice ponosne ptice, poglejmo se v vodi jezera ( psiholog otrokom razdeli ogledalce). Poglejte, kakšne čudovite oči imajo labodi, sijejo od prijaznosti, kot zvezde. Kako vitke vratove imajo, kako močna in mehka krila! Poletimo, labodi, nad jezerom, naj vsi vidijo, kako lepe in prijazne ptice ste. (Otroci se premikajo ob glasbi C. Saint-Saensa "Labod".)

Zdaj pa stopi pod dežnik, peljem te v vrtec (otroci se "vračajo").

Ritual ob koncu razreda

Vaja "Hvala, ker ste bili danes z mano"

Seznam uporabljene literature:

Belobrykina O.A. Govor in komunikacija. – M., 2000.
Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. "Učenje otrok komuniciranja" - Yaroslavl: Razvojna akademija, 1996.

3. Kryukova S.V., Slobodnyak N.P. "Presenečen sem, jezen, prestrašen, hvalisav in vesel" - M.: "Genesis", 1999.

4. Aucklander V. Okna v svet otroka. –M., Založba: Samostojno podjetje"Razred" 2005.

5. Panfilova M.A. "Komunikacijska igralna terapija: testi in popravne igre." – M.: Založba GNOM in D, 2001.

Občinski proračun vrtec izobraževalna ustanova vrtec št. 16 "Annushka" v mestu Smolensk

Lekcija o čustvenem razvoju otrok

višja predšolska starostna skupina:

« Potovanje v deželo čustev

Nominacija: Preventivni ukrep z učenci višje predšolske starosti

izobraževalni psiholog najvišje kvalifikacijske kategorije

Pojasnilo

Predmet : Potovanje v deželo čustev

Cilj: Razvoj čustvene sfere starejših predšolskih otrok

Naloge:

Krepiti sposobnost prepoznavanja in izražanja čustev, čustvenih stanj v obrazni mimiki;

Ohranite zdravje učencev s psiho-gimnastiko in sprostitvijo;

Oblikovati prijateljske in enakopravne odnose med vrstniki;

Razviti samoregulacijo pri predšolskih otrocih s poslušanjem glasbe;

Ustvarite udobno psihološko mikroklimo v skupini, veselo in veselo razpoloženje.

Sestava skupine: starost udeležencev: 5 - 6 let, število otrok v skupini: 6-8 oseb.
Trajanje lekcije in doslednost : 25 minut, lahko se uporablja kot samostojni študij, in v sistemu dela na razvoju čustveno-voljne sfere starejših predšolskih otrok.

Materiali za lekcijo: « čarobna žoga”, piktogrami čustev in fotografije: strah, veselje, jeza ipd., magnetna tabla ali platno s projektorjem in prenosnikom, ljudje čustva, risalni papir, svinčniki, otroški stoli po številu otrok, slike emotikonov.

Uporabljene tehnologije lekcije: glasbena spremljava: glasb. F. Chopin "Sreča", glasba. E. Griega "Procesija škratov" ali "V votlini gorskega kralja" in drugi, elementi tehnologije za varčevanje z zdravjem: igre s peskom, psiho-gimnastika, IKT tehnologije.

Metodične tehnike: pogovor, skupinska razprava različni občutki; vprašanja za otroke; piktogrami čustvena stanja; pregled; zaslon; razlaga; praktične dejavnosti otroci.

Napredek lekcije:

lep pozdrav "Čarobna krogla".

- Pozdravljeni fantje. Vesel sem, da te vidim!

Psiholog otroku poda klobčič niti, nit navije okoli prsta in otroka, ki sedi poleg njega, ljubkovalno pokliče po imenu ali reče »čarovnija«. vljudna beseda«, nato poda žogo drugemu otroku itd.

- Fantje, danes bomo šli na izlet. In v katero državo bomo šli, mi boste povedali, ko vam preberem pesem.

Živali imajo čustva
V ribah, pticah in ljudeh.
Brez dvoma vpliva na vsakogar
Razpoloženi smo.
Kdo se zabava!
Kdo je žalosten?
Kdo se boji?
Kdo je jezen?
Razblini vse dvome
ABC razpoloženja.

(kratka obravnava pesmi, ponovitev imen čustev).

Naše razpoloženje je odvisno od naših dejanj, od tega, kaj počnemo in kako. Naše razpoloženje pa vpliva na razpoloženje drugih in ti doživljajo različna čustva.

Fantje, ali veste, kaj so čustva? (odgovori otrok: npr.: »presenečenje«, »veselje«, »žalost« so čustva, tudi »strah« je čustvo, čustva so lahko pozitivna in negativna itd.)

– Fantje, zdaj se odpravljamo na potovanje v deželo čustev. Da lahko potujemo, potrebujemo prevoz. Kateri prevoz ste uporabljali? Zgradimo pravljični vlak. Stojte drug za drugim, primite osebo spredaj za pas. Naš vlak se bo lahko premikal s pomočjo čarobne besede: cug-cug, cug-cuh, vlak drvi na vso hitrost...pelje te do postajališča, pokaži svojo spretnost...!

(Otroci izgovorijo besede in hodijo v krogu ter se pretvarjajo, da so napovedniki)

1 postanek. "Glade of Joy" ». (zveni zvočni posnetek "Sreča" F. Chopina)

Koga vidite na tej jasi? (Človek-radost) (diapozitiv ali kartonski človek)

Kakšno je njegovo razpoloženje?

Otroci, kaj je veselje?(odgovori otrok)

Na primer:

"Veselje je, ko so vsi srečni, vsi se zabavajo."

»Včasih je veselje veliko, včasih pa majhno. Majhno je, ko je za eno osebo, in veliko je, ko je za vse.”

"Veselje je, ko imajo vsi počitnice."

»Veselje je, ko nihče ne joče. Niti enega človeka."

"Veselje je, ko ni vojne."

"Veselje je, ko so vsi zdravi."

"Veselje sem jaz, ker moja mama pravi:" Ti si moje veselje.

- Kaj počneš, ko se zabavaš? ( odgovori otrok.)

Skica "Kdo je srečen?"

Otroci stojijo v krogu. Psihologinja jih povabi, da upodabljajo, pokažejo brez besed, kako veseli so ob srečanju z mamo, ko pozdravljajo goste ob rojstnem dnevu, na sprehodu s starši ali ko gredo v živalski vrt ali cirkus.

Izrazni gibi: objemi, nasmehi, smeh, veseli vzkliki.

Vaja "Nariši čustvo."

Zdaj pa si predstavljajte, da smo umetniki in moramo narisati sliko na temo "Radost." Vzemite nekaj listov in svinčnikov in pustite, da vsak nariše veselje, kot želi.

(Nato otroke prosimo, da se usedejo v krog in se pogovarjajo o tem, kaj so narisali. Nato psiholog skupaj z otroki prilepi risbe na velik list papirja ali na magnetno tablo – poteka razstava (pogovor, izbira originalna risba, odgovori na vprašanje »Kaj je veselje? in najbolj zanimive zgodbe).

Psiho-gimnastika "Carček veselja." (sliši se mirna glasba)

Otroci sedijo na tleh v krogu, se držijo za roke in se sprostijo.

Fantje,mentalno si predstavljajte, da se je v vsakem od vas naselil prijazen, vesel potok. Voda v potoku je čista, prozorna, topla. Potoček je zelo majhen in zelo nagajiv. Ne more dolgo sedeti na enem mestu. Igrajmo se z njim in si v mislih predstavljajmo, kako čista, prozorna, topla voda teče skozi tvoje roke.prijatelj v krogu.

Otroci miselno prenašajo veselje drug na drugega.

2. postanek. "Otok žalosti"

Fantje, kdo živi na tem otoku? (Človek-žalost)

Poglej tega fanta. Kakšen izraz na obrazu ... Kaj se je zgodilo z njegovimi usti? Obrvi? Kakšen je izraz oči? Kaj je to čustvo?(odgovori otrok)

- Kako ste uganili? (v obraz, v oči, obrvi so pletene, ustnice so spuščene)

Fantje, verjetno imate tudi vi žalostno razpoloženje? Povej mi(otroške zgodbe)

Na otoku ne živijo le ljudje, ampak tudi živali. In zdaj predlagam, da upodabljate žival.

Igra "Dobra žival".

Postavite se v krog in se primite za roke. Spremenili se bomo v eno veliko, prijazno žival.(Začne se mirna glasba.) Poslušajmo, kako diha. Vdih – skupaj naredita korak naprej. Izdihnite - stopite nazaj. Naša žival diha zelo gladko in umirjeno. Zdaj pa slikajmo in poslušajmo, kako bije veliko srce. Potrkajte - naredite korak naprej. Potrkajte - stopite nazaj.

3 stop. « Jama strahu."

Prišli smo tudi do jame.(Psihologinja prižge glasbo.)

Vaja "Strašljivi zvoki". (glasba E. Griega »Procesija škratov« ali »V votlini gorskega kralja«)

- Uganete, katere zvoke slišimo?(odgovori otrok)

- Slišimo veliko zvokov, nekateri so strašljivi. Poslušali bomo zvoke in ugibali, kateri so zastrašujoči, strašljivi in kateri pomirjajoči ali veseli.(pogovor otrok)

Je bil zvok vedno strašljiv? Tudi zvok vlaka se vam zdi strašljiv, a če se spomnite potovanja na počitnice z vlakom, ki je bilo zabavno in zanimivo, potem strah mine.

Kakšna oseba živi tukaj? (Človek – Strah)

Kako ste uganili?(odgovori otrok)

Igra "Ne bojim se grozljivih zgodb, spremenil se bom v kogar koli želiš."

Otroci hodijo v krogu, se držijo za roke in v zboru izgovarjajo te besede. Ko voznik (sprva morda psiholog) poimenuje nekaj strašnega lika (Koščej, volk, lev itd.), Se morajo otroci hitro "preobraziti" vanj in zmrzniti. Vodja izbere najstrašnejšega in ta postane voznik ter nadaljuje igro.

Vaja "Strah ima velike oči."

Zdaj pa se igrajmo s strahom. Predstavljajte si, da imate velik, ogromen strah.(Otroci razširijo roke narazen.) Vsak, ki se boji, ima velike oči zaradi strahu.(Prikaži veliko okrogle oči z uporabo rok.) Zdaj pa je strah manjši.(Otroci premikajo roke.)

In potem popolnoma izgine.(Skomignejo z rameni in začudeno dvignejo roke.)

Poglejte se in se prepričajte, da nihče nima več velike oči in zato se nihče od vas ne boji ničesar, saj je strah izginil. Nasmehnita se drug drugemu.

Odsev. Pogovor z otroki:

In zdaj je čas, da se vrnemo v vrtec.

Kaj ste se danes naučili pri pouku?(odgovori otrok)

Kaj vam je bilo najbolj všeč?(odgovori otrok)

Bravo, fantje! Bili ste prijazni, aktivni in opravili vse naloge!

Tudi jaz sem zelo užival v našem izletu. Želim vam dobro razpoloženje in da si govorite le dobre in prijazne besede.

Res bi rad vedel, v kakšnem razpoloženju ste ostali po našem potovanju. In predlagam, da izberete emotikon, ki ustreza vašemu razpoloženju!

In da bo naše srečanje nepozabno, se fotografirajmo za spomin.

To zaključuje našo lekcijo. Hvala, nasvidenje!

Čustva v slikah. Razvoj otroka.http// steshka. ru/ emocii- v- kartinx

Dodatek 1. Piktogrami čustev

Dodatek 2. Fotografije čustev

Dodatek 3. Gradivo za predhodna dela+ predstavitev naCD.

Cilj: Razvoj čustvene sfere starejših predšolskih otrok.

Naloge:

Krepiti sposobnost prepoznavanja in izražanja čustev in čustvenih stanj v obrazni mimiki.

Razvijati samoregulacijo pri učencih s poslušanjem glasbe.

Ustvarite udobno psihološko mikroklimo v skupini, veselo in radostno razpoloženje;

razvijati pozitiven odnos do drugih, uravnotežena čustva;

oblikujejo prijateljske in enakopravne odnose med vrstniki;

uriti sposobnost vzdrževanja pogovora, sodelovati v kolektivnem pogovoru.

Materiali za lekcijo:

"Čarobna krogla";

Piktogrami čustev in fotografije: strah, veselje, jeza itd.

Magnetna tabla; Ljudje-čustva;

Risalni papir, svinčniki;

Uporabljene tehnologije lekcije:

Ob glasbeni spremljavi: Magnetofon s posnetkom umirjene glasbe; Zvočni posnetek "Radost" iz zbirke T.D. Zinkevič-Evstignejeva; glasba E. Grieg "Procesija škratov" ali "V votlini gorskega kralja"; platno, projektor.

Metodične tehnike: pogovor, skupinska razprava o različnih občutkih; vprašanja za otroke; piktogrami čustvenih stanj; pregled; zaslon; razlaga; praktične dejavnosti otrok.

Pripravljalna dela:

– seznanitev z osnovnimi čustvi: strah, veselje, jeza, žalost

– poslušanje glasbe

Napredek lekcije:

lep pozdrav "Čarobna krogla".

Pozdravljeni fantje! Vesel sem, da vas vse vidim! Kakšno je tvoje razpoloženje? Kako izgleda: sonce ali temen oblak?
(odgovori otrok)

Otroci, kaj je to v mojih rokah? (odgovori otrok) Toda to ni preprosta žoga, ampak čarobna. Ko si podajamo "čarobno kroglo", se pozdravimo.

Učitelj otroku poda klobčič niti, ta nit navije okoli prsta in otroka, ki sedi poleg njega, ljubeče pokliče po imenu ali izgovori »čarobno vljudno besedo«, nato klobčič poda drugemu otroku itd.

- Fantje, danes bomo šli na izlet. Obiskali bomo »Kraljestvo čustev«. Prebivalci tega kraljestva nas vabijo na obisk in nam pošljejo čarobno preprogo. Otroci sedijo na preprogi in letijo ob glasbi. Predvaja se pesem "The Road of Good".

Kakšno je razpoloženje te pesmi (veselo, veselo, prijazno, svetlo).

Kako razumete besede "Na poti dobrote?"

Kako ste se počutili, ko ste poslušali to pesem? Fantje, imam karte z obrazi. Imenujejo se piktogrami. Poglejmo jih. Upodabljajo ljudi z različne izraze obrazi. Kakšen je izraz obraza te osebe, tega? (Vsakemu otroku razdeli ovojnice s piktogrami.) - Kateri piktogram boste pokazali ob poslušanju te pesmi? (pokaži).

Čarobna preproga pristane. Otroke pozdravijo pravljični junaki.

Vzgojitelj: - In zdaj se bomo spomnili junakov naših najljubših pravljic.
- Kakšna čustva doživljajo junaki teh pravljic?
1. Zajčki in veverice so veseli,
Fantje in dekleta so veseli.
Objemajo in poljubljajo nogico:
"No, hvala, dedek, za sonček!" (veselje)
2. Sivi vrabec joče:
- Pridi ven, srček, hitro!
Škoda brez sonca,
Na njivi ne vidiš zrna! (žalost)
3.In zdravnik mu je zašil noge
In zajček spet skoči.
In z njim mati zajček
Šel sem tudi plesat (veselje)
4. Zajec je pritekel
In zakričala je: »Aj-aj!
Mojega zajčka je zbil tramvaj
In zdaj je bolan in hrom
Moj mali zajček!" (strah)
Vzgojitelj: - Otroci, verjetno ste uganili, o čem bomo govorili v razredu? (odgovori otrok)
- Da, govorili bomo o občutkih. Kako razumete ta izraz
"občutki"? (odgovori otrok)

Otroci stopijo na jaso.

Koga vidite na tej jasi? (Človek-veselje)

Kakšno je njegovo razpoloženje?

Otroci, kaj je veselje? (odgovori otrok)

"Veselje je, ko so vsi srečni, vsi se zabavajo."

"Veselje je, ko imajo vsi počitnice."

»Veselje je, ko nihče ne joče.

"Veselje je, ko ni vojne."

"Veselje je, ko so vsi zdravi."

"Veselje sem jaz, ker moja mama pravi:" Ti si moje veselje.

- Kaj počneš, ko se zabavaš? (Odgovori otrok.)

Skica "Kdo je srečen" Otroci stojijo v krogu. Učitelj jih povabi, naj upodabljajo, brez besed pokažejo, kako veseli so ob srečanju z mamo, ko pozdravljajo goste ob rojstnem dnevu, ko se sprehajajo s starši ali ko gredo v živalski vrt ali cirkus.

Izrazni gibi: objemi, nasmehi, smeh, veseli vzkliki.

Vaja "Nariši čustvo"

Zdaj pa si predstavljajte, da smo umetniki in moramo narisati sliko na temo "Radost." Vzemite nekaj listov in svinčnikov in pustite, da vsak nariše veselje, kot želi.

(Nato so otroci pozvani, da se usedejo v krog in se pogovorijo o tem, kaj so narisali.

Vzgojitelj: Zdaj se igrajmo igro, bodimo previdni.
Igra "Povej obratno"
Vi žalostni fantje - Mi smešni fantje.
Vi ste leni - mi smo pridni.
Vi ste hudobni - mi smo dobri.
Ste odsotni - mi smo pozorni.
Vi ste površni - mi smo čedni.
Vi ste nesramni - mi smo vljudni.
Vi ste hudobni - mi smo dobri.
Vzgojitelj: - Dobro opravljeno! In zdaj vas vabim na sprehod po ulicah
tega mesta. Želim se prepričati, da lahko začutite njihovo razpoloženje
ljudi, ki jih bomo srečali na poti

Otroci prečkajo most do otoka. Sreča jih Žalostni mož.

Kaj je žalost?

Fantje, kdo živi na tem otoku? (Človek-žalost)

Poglej tega fanta. Kakšen izraz na obrazu ... Kaj se je zgodilo z njegovimi usti? Obrvi? Kakšen je izraz oči? Kaj je to čustvo? (odgovori otrok)

- Kako ste uganili? (v obraz, v oči, obrvi so pletene, ustnice so spuščene)

Fantje, verjetno imate tudi vi žalostno razpoloženje? Povej mi (otroške zgodbe)

Na otoku ne živijo le ljudje, ampak tudi živali. In zdaj predlagam, da upodabljate žival.

Igra "Dobra žival". Postavite se v krog in se primite za roke. Zdaj bom preveril, kako lahko dihata skupaj. Spremenili se bomo v eno veliko, prijazno žival. (Začne se mirna glasba.) Poslušajmo, kako diha.

Zdaj pa zadihajmo skupaj. Vdih – skupaj naredita korak naprej. Izdihnite - stopite nazaj.

Naša žival diha zelo gladko in umirjeno. Zdaj pa slikajmo in poslušajmo, kako bije njegovo veliko srce. Potrkajte - naredite korak naprej. Potrkajte - stopite nazaj.

Na poti « Jama strahu"

Prišli smo tudi do jame. (Učitelj prižge glasbo.)

Vaja "Strašljivi zvoki" (glasba E. Griega »Procesija škratov« ali »V votlini gorskega kralja«)

- Uganete, katere zvoke slišimo? (odgovori otrok)

- Slišimo veliko zvokov, nekateri so strašljivi. Poslušali bomo zvoke in ugibali, kateri so zastrašujoči, strašljivi in kateri pomirjajoči ali veseli. (pogovor otrok)

Je bil zvok vedno strašljiv? Tudi zvok vlaka se vam zdi strašljiv, a če se spomnite potovanja na počitnice z vlakom, ki je bilo zabavno in zanimivo, potem strah mine.

Kakšna oseba živi tukaj? (Človek – Strah)

Kako ste uganili? (odgovori otrok)

Igra "Ne bojim se grozljivih zgodb, spremenil se bom v kogarkoli želiš"

Otroci hodijo v krogu, se držijo za roke in v zboru izgovarjajo te besede. Ko voznik poimenuje kateri koli strašljiv lik (Koshchei, volk, lev itd.), Se morajo otroci hitro "obrniti" vanj in zamrzniti. Vodja izbere najstrašnejšega in ta postane voznik ter nadaljuje igro.

Vaja "Strah ima velike oči"

Zdaj pa se igrajmo s strahom. Predstavljajte si, da imate velik, ogromen strah. (Otroci razširijo roke narazen.) Vsak, ki se boji, ima velike oči zaradi strahu. (Upodobite velike okrogle oči z rokami.) Zdaj pa je strah manjši. (Otroci premikajo roke.)

In potem popolnoma izgine. (Skomignejo z rameni in začudeno dvignejo roke.)

Poglejte se in se prepričajte, da nihče nima več velikih oči in da se zato nikogar od vaju ničesar ne boji, saj je strah izginil. Nasmehnita se drug drugemu.

"Gora jeze"

Kdo živi na tej gori? (Človek-Jeza)

Kako ste uganili?

Kaj se zgodi z usti? Pokaži mi! Usta so odprta, zobje so povezani. Usta so lahko pri hudobni osebi popačena.

Kaj se dogaja z obrvmi? Pokaži mi! Obrvi so spuščene, med njimi pa gube. Nos se mu je nagubal.

Kaj se dogaja z očmi? Pokaži mi! Oči so postale ozke, kot reže.

– Otroci, v katerih primerih doživljajo takšna čustva? (skupaj z otroki si omislite življenjsko situacijo).

Vaja "Ogledalo"

Otroke prosimo, naj se pred ogledalom pretvarjajo, da so jezni.

Otroci sedijo na stolih v polkrogu. Voditelj zastavi vprašanje, na katerega morajo otroci stopiti, če želijo odgovoriti z "da". Če "ne", potem noge stojijo pri miru.

Povedal vam bom, ko se matere jezijo, vi pa uganite, ali pravim prav.

Mame so jezne, ko zamujajo v službo.

Mame se jezijo, ko jedo sladoled.

Mame se jezijo, ko nanje kričijo.

Matere se jezijo, ko dobijo darila.

Mame se jezijo, ko z otroki zamujajo v vrtec.

Mame se jezijo, ko o mamah rečejo "slabo".

Mame so jezne, ko ljudje vzamejo njihove osebne predmete, ne da bi vprašali za dovoljenje.

Matere se jezijo, ko so ljubljene.

Bravo fantje. Uganili ste, kakšne dogodke ima rad Jezni moški.

Vaja "Dokončaj stavek."

Dobro premislite in dokončajte stavek »Vesel sem, ko...«

Jezen sem, ko ... itd.

– Fantje, poglejte, kakšna čustva obstajajo in kateri piktogrami jim ustrezajo. (fotografije in piktogrami)

Piktogrami so shematski prikazi čustev.

Odsev. Pogovor z otroki:

In zdaj je čas, da se vrnemo v vrtec. Vkrcajo se na letalo eoprer.

Kaj ste se danes naučili pri pouku? (odgovori otrok)

Kaj vam je bilo najbolj všeč? (odgovori otrok)

Bravo, fantje! Bili ste prijazni, aktivni in opravili vse naloge!

Tudi jaz sem zelo užival v našem izletu. Želim vam dobro razpoloženje in da si govorite le dobre in prijazne besede.

Cilji:

· Otrokovo zavedanje čustvenih stanj drugih;

· Sposobnost razumevanja in sprejemanja drugih ljudi;

· Posodabljanje izkušenj in znanj, povezanih s čustveno sfero.

Naloge:

· Razvijanje sposobnosti izražanja svojih čustev z barvo;

· Razvoj domišljije in fantazije;

· Ustvarjanje motivacije za samospoznavanje;

· Izboljšanje mehanizmov samoregulacije;

· Razvoj spretnosti s pomočjo vizualne umetnosti izrazite svoja čustva;

Stabilizacija miselni procesi, lajšanje stresa;

· Razviti sposobnost določanja izraza obraza osebe.

Prenos:

Predogled:

Glavna proračunska državna izobraževalna ustanova Samarske regije srednja šolaŠt. 9 mesta Novokuybyshevsk, mestno okrožje Novokuybyshevsk, regija Samara, strukturna enota "Vrtec "Rodnichok"

Povzetek lekcije o razvoju čustvene sfere otrok starejše predšolske starosti

"Dežela čustev"

Izvaja pedagoški psiholog

Usova Irina Viktorovna

g.o. Novokuibyshevsk, 2014

"Dežela čustev"

Cilji:

Otrokovo zavedanje čustvenih stanj drugih;
Sposobnost razumevanja in sprejemanja drugih ljudi;
Posodabljanje izkušenj in znanj, povezanih s čustveno sfero.

Naloge:

Razvijanje sposobnosti izražanja čustev z barvo;
Razvoj domišljije in fantazije;
Ustvarjanje motivacije za spoznavanje samega sebe;
Izboljšanje mehanizmov samoregulacije;
Razvijanje sposobnosti izražanja čustev z uporabo vizualnih sredstev;
Stabilizacija duševnih procesov, lajšanje stresa;
Razviti sposobnost določanja izraza obraza osebe.

Zahtevani materiali:

Snemanje umirjene glasbe;
Karte, ki prikazujejo različna čustva iz serije " Čarobna skrinja» Marija Lebedeva;
Obrazci z narisano človeško figuro;
Svinčniki, markerji, voščenke.

Napredek lekcije:

1. Pozdrav. Ustvarjanje čustvenega razpoloženja.

Učitelj-psiholog: "Pozdravljeni, fantje! vesel sem da te vidim Vsi skupaj se primemo za roke, se nasmehnemo in rečemo " dobro jutro"! Bravo! Povejte mi, prosim, v katerem svetu smo bili zadnjič? Pri zadnji uri smo obiskali čarobno deželo občutkov.

Danes vas želim povabiti na novo potovanje, v deželo čustev. Prebivalci sveta čustev, ki se nagovarjajo drug drugega, ljubkovalno izgovarjajo svoje ime. Poskusimo še to.

Vaja "Nežno ime"

Učitelj-psiholog vpraša otroka po imenu in prosi druge, naj ga ljubkovalno kličejo v zboru. Če se otroci ne znajo domisliti hišno ime, psiholog pomaga.

Preden se odpravimo na novo pot, bomo prebivalcem sveta čustev odgovorili, kakšno je naše razpoloženje danes.

Vaja "Vreča razpoloženja"

Učitelj-psiholog povabi otroke, da ugotovijo, v kakšnem razpoloženju so danes v razredu in s čim ga lahko primerjamo. Na primer; "Moje razpoloženje je kot bel puhast oblak, kaj pa tvoje?" Udeleženci v krogu povedo, kateri letni čas, naravni pojav, vreme je podobno njihovemu trenutnemu razpoloženju. Nato psiholog posploši, kakšno je danes razpoloženje celotne skupine: žalostno, veselo, smešno itd. in otrokom pokaže vrečko ter pove, da je čarobna in da se vanjo dajo vsa nepotrebna čustva, na primer zamere, jeza, strah itd. Če je otrok slabe volje, ga prosimo, da to stori s posnemanjem zgibnih gibov. Nato psihologinja zaveže vrečko in otroke povabi, naj svojo slabo voljo vržejo v smeti.

2. Glavni del lekcije.

Pedagoški psiholog: »Fantje, prebivalci tega sveta vas zelo zanimajo. In da si jih boste lažje predstavljali, so priskrbeli karte s slikami prebivalcev sveta čustev. Ali znamo vedno razumeti drugega človeka? Ali je mogoče po obrazu človeka razbrati, v kakšnem razpoloženju je? Poskusimo zdaj uganiti, kakšno razpoloženje je na teh obrazih.«

Igra "Ugani razpoloženje"

Psihologinja otrokom pokaže karte z narisanimi podobami različnih čustvenih stanj človekovega obraza. »Tukaj so upodobljeni obrazi ljudi z različnimi razpoloženji. Kakšno je po vašem mnenju prikazano razpoloženje? Kaj se zgodi z obrvmi, ko smo jezni ali veseli? Kdaj nas je česa strah, presenečeni, jezni? Kaj lahko rečemo o ustnicah? Kako usta izražajo naša čustva, naše razpoloženje? Poteka pogovor.

»Bravo fantje, po obrazu res lahko uganete, v kakšnem razpoloženju je druga oseba. Zdaj pa poskusimo uporabiti »čarobna« sredstva razumevanja, ki smo jih že spoznali.«

Igra "Ponovitev"

Prebivalci sveta čustev igrajo razburljivo igro, v katero vabijo tudi vas. Otroci dobijo karte z različnimi čustvi in otroka vprašajo, kdo je upodobljen na njih in kakšna čustva ta lik doživlja. Otroka prosijo, naj to čustvo pokaže na obrazu.

In zdaj moramo počivati. Udobno se namestite in zaprite oči. Trikrat globoko vdihni in izdihni ...«

Sprostitvena vaja "Nasmeh"

Pedagoška psihologinja: »Med vsakim izdihom čutite, kako se vaš obraz vedno bolj sprošča. Naj se vaša usta, nos, ušesa, čelo, oči sprostijo z vsakim izdihom. Zdaj globoko, globoko vdihnite in zadržite dih. Vrzite glavo nazaj, močno izdihnite, pihajte zrak čim višje, da doseže strop. Povej še enkrat. Zdaj znova vdihnite. In ko zdaj izdihnete, se poskusite nasmehniti. Začutite, kako se vaše ustnice raztegnejo in kako se vaše lične mišice napnejo, ko se nasmehnete. Naredite to še enkrat in se poskusite nasmejati širše. Predstavljajte si, kaj vidite pred seboj na sliki lepo sonce, ki se ji usta razlezejo v širok, prijazen nasmeh.

Pomembno je videti nasmeh na obrazih vseh otrok. Ko se spet nasmehnete, začutite, kako gre nasmeh v vaše dlani, seže do dlani. Dihajte in se nasmejte ... in občutite, kako so vaše roke in dlani napolnjene z nasmejano močjo sonca. Ko se spet nasmehnete, začutite, kako se vaš nasmeh spušča vse nižje in sega do vaših nog, do samih konic stopal. Občutite toploto sonca pod podplati. Občutite nasmeh po celem telesu. Ko se nasmehneš, se dobro počutiš od glave do pet, čutiš veselje v vseh celicah svojega telesa. Ljubite se in se sprejemate. Zdaj se malo raztegnite in vzravnajte. Odprite oči in se znova znajdite v tej sobi z nami.

Vaja "Raziščite svoje razpoloženje"

Učitelj-psiholog: Fantje, v čarobni deželi čustev živijo veselje, užitek, strah, krivda, zamera, žalost, jeza in zanimanje. Prebivalci čarobna dežela Radi se obiskujejo, si pripovedujejo različne zgodbe in kaj počnejo skupaj. Vabijo vas, da si predstavljate in se poskušate naučiti raziskovati samega sebe.

Če želite to narediti, zaprite oči in občutite, kje živijo vaši občutki: veselje, jeza, jeza, zamera itd. Na že pripravljenih obrazcih s sliko moškega

Otroci vabljeni, da sami sebe raziskujejo in z barvnimi svinčniki pobarvajo, kje kateri občutki živijo, ob kom živijo? Otroci opravijo nalogo. Odsev. Vam je bilo nalogo težko ali lahko opraviti? Kaj je bilo težko? Kaj je enostavno? Ste uživali v raziskovanju samega sebe? Je bilo prijetno ali ne? Poteka kolektivna razprava, med katero otroci delijo svoje vtise.

Končna faza. Če povzamem.

Pedagoški psiholog. Fantje, naše potovanje se konča. Podarimo prebivalcem Dežele čustev skupno fotografijo z našimi nasmehi za spomin.

Vaja "Želje v krogu"

Otroci so vabljeni, da izrazijo svoje želje glede prihodnje lekcije in se pogovorijo o tem, kaj je bilo udeležencem med lekcijo všeč in kaj ne. Ti in jaz sva obiskala različne čarobni svetovi, srečal neverjetne prebivalce. Zdaj pa se nasmehnimo, zahvalimo drug drugemu za naše delo in se poslovimo do naslednjega srečanja.

Anastazija Pjankova
Povzetek odprta lekcija o čustvenem razvoju v starejša skupina"V kraljestvu čustev"

"V kraljestvo čustev»

Tarča: pomoč starejši predšolski otroci se naučijo obvladovati svoje čustva, preprečuje normalno psiho-čustveno počutje in komunikacija z vrstniki.

Naloge:

Ustvarite pozitivno čustvena mikroklima v skupini,

aktivirajte otroke za prihajajoče dejavnosti;

Vzleti čustveno in napetost mišic, zmanjšati tesnobo, dvom vase;

Nadaljuj razvijati čustveno sfero otrok, njegova sposobnost refleksije, fine motorične sposobnosti, domišljijo in ustvarjalne manifestacije predšolski otroci;

Oblikujte komunikacijske veščine in aktivirajte otrokov besedni zaklad.

Obogatiti otrokove predstave o motivacijski pripravi na šolo;

Metodološka podpora:

CD s sprostitveno glasbo;

Večbarvne vrečke iz blaga,

Piktogrami, različni čustvena stanja;

Metode in tehnike:

sprostitev;

psiho-gimnastika;

psihološke igre in vaje;

vizualne in dihalne vaje.

Literatura:

1. Kryazheva N. L. Otroški svet čustva. Otroci 5-7 let. Jaroslavlj: Akademija razvoj, 2001.-160 str.: ilustr.

2. Minaeva V. M. Razvoj čustev pri predšolskih otrocih. Razredi. igre. –ARKTI, 2003.-48.

3. Maralov V. G., Frolova L. P. Popravek osebnega razvoj predšolskih otrok. – M.: TC Sfera, 2008. – 128 str.

4. Fillipova V. Komunikacija. Otroci 7-10 let. - Jaroslavlj: Akademija razvoj, 2002.-144.: ilustr.

5. Jaz-ti-mi. Socialno čustveni razvoj predšolskih otrok / Comp..: O. L. Knyazeva. – M.: Mozaika-Sintez, 2003.-168 str.

Napredek lekcije:

učiteljica:

2. Vstopni ritual. (sliši se mirna glasba)

Danes gremo v pravljično deželo, imenovano « Kraljestvo čustev» in nam bo pomagal vstopiti vanjo « čarobna roža» . Otroke povabimo, da se postavijo okoli čarobne rože, da drug drugega ne motijo, iztegnejo roke nad njo, zaprejo oči in prosijo rožo, naj nas spusti v pravljično deželo.

Globoko vdihnite in popolnoma izdihnite. Čez morje nas nosi čarobna roža "Veselje", on nam daje moč, samozavest. Ponovno vdihnite in izdihnite. Kdor je že občutil moč čarobne rože, lahko... odpri oči, globoko vdihnite in izdihnite, poravnajte ramena.

Naša čarobna roža nas je pripeljala do « Kraljestvo čustev» , tukaj nas čakajo različne igre in naloge. Ne da bi motili drug drugega, se otroci umaknejo in sedijo v krogu na stolih.

Poglejte, kakšno lepo torbo so nam zapustili stanovalci pravljična dežela. To je vreča razpoloženja, povedala nam bo, kaj čustva, stanovalci pa pravljično razpoloženi kraljestva.

učiteljica:Poglejmo, kaj je notri.

čustva to bi lahko izražalo)

To ni navadna torba, ima nalogo. 1. "Mimična gimnastika"

In zdaj lahko pokažete svoje razpoloženje z izrazom obraza, svojim čustva?

Zdaj pa predlagam, da trenirate svojega čustva? Dal ti bom naloge in ti jih boš izpolnjeval.

telovadba »Treniramo čustva»

1. Namrščite se

jesenski nevihtni oblak;

kot jezna oseba;

kot hudobna čarovnica.

2. Nasmeh kot

mačka na soncu;

kot najbolj srečen človek v svetu;

kot sončen poletni dan;

kot zvita lisica.

3. Jezi se, prav?

kot otrok, ki so mu vzeli najljubšo igračo;

kot oseba, ki je bila zadeta.

4. Bodite prestrašeni kot

zajca, ki je videl volka;

kot mucka, na katero pes laja;

kot otrok izgubljen v gozdu.

5. Utrudite se kot

oče po službi;

kot človek, ki je dvignil težko breme;

kot mravlja, ki nosi veliko slamo.

6. Sprostite se kot

popotnik, ki je prehodil dolgo pot;

kot otrok, ki je trdo delal;

kot utrujen bojevnik po zmagi.

7. Smejte se svojemu najsrečnejšemu smehu.

8. Bodite presenečeni, kot da ste videli čudež.

učiteljica:

Otrok ga brez pogleda vzame iz čarobne vrečke. Majhna torbica določeno barvo. Zvoki glasbe, ki so značilni za to barvo.

Kakšne barve je torba? Kaj mislite, kakšno je njegovo razpoloženje? (otrok glede na barvo in glasbo določi kateri čustva to bi lahko izražalo)

2. Tudi ta torba ni navadna, povedal mi je, da je danes Nastya sedela sama v garderobi. (SLIDE) poglej njeno razpoloženje? (odgovori otrok)

Potem se ji je približal Maxim in njeno razpoloženje se je spremenilo (SLIDE)

Kaj mislite, zakaj se je zgodil tak čudež? (Odgovori otrok)

učiteljica:

Bravo! Vzamemo naslednjo vrečko.

Otrok ga brez pogleda vzame iz čarobne vrečke. Majhna torbica določene barve. Zvoki glasbe, ki so značilni za to barvo.

Kakšne barve je torba? Kaj mislite, kakšno je njegovo razpoloženje? (otrok glede na barvo in glasbo določi kateri čustva to bi lahko izražalo)

To ni navadna torba, je 3. "Guess Bag"

(robot s piktogrami veselja, presenečenja, jeze, žalosti, strahu. Otroci zaporedno izžrebajo po en piktogram in dobijo naslednja vprašanja)

Kakšno razpoloženje je prikazano tukaj?

Po katerih znakih so ga prepoznali?

Kaj vam je pomagalo razlikovati med razpoloženji? (navedeni so različni obrazni znaki)

Bravo fantje, dobro ločite razpoloženja, vendar razpoloženja ne prepoznamo samo po mimiki, ampak tudi po intonaciji glasu. Poskusimo povedati besedno zvezo "Maša je jedla kašo" z različnimi čustva, kar pomeni uporabo ustrezne obrazne mimike in intonacije. (Otroci zaporedoma izrišejo po en piktogram in opravijo nalogo)

učiteljica:

Bravo! Vzamemo naslednjo vrečko.

Otrok ga brez pogleda vzame iz čarobne vrečke. Majhna torbica določene barve. Zvoki glasbe, ki so značilni za to barvo.

Kakšne barve je torba? Kaj mislite, kakšno je njegovo razpoloženje? (otrok glede na barvo in glasbo določi kateri čustva to bi lahko izražalo)

To ni navadna torba, ta je 4. Torba z igro.

Prebivalci « Področja čustev» rad igra igrice in ima najljubšo igro psihogimnastiko "Sonce in oblak". ki jo bomo zdaj igrali (predvaja se zvočni posnetek).

Predstavljajmo si, da sedimo na zeleni trati – usedimo se na tla.

Sonce sije, greje naš obraz - dvignite glavo, zaprite oči.

Sonce je zašlo za oblak, postalo je hladno - zviti se v klobčič, da se ogreje.

Sonce se je pokazalo izza oblaka. Vroče je - sprostite se - utrudijte se na soncu.

Trava na travniku je visoka - pokleknite.

Pobožajmo travo, kako je mehka in nežna - Vrtimo zgornji del telesa od leve proti desni in nazaj. Gibljejo se sočasno s telesom roke: tisti, ki gre prvi, je z dlanjo navzgor, drugi je z dlanjo navzdol.

Zdaj pa narišimo sonce - telo je ravno. Roke, upognjene v polkrog, 3-krat narišejo krog v zraku. Telo se obrne v desno, roke ponovijo isti gib, telo se obrne v levo, roke ponovijo isti gib.

telovadba "Tri razpoloženja"

Fantje, prebivalci kraljestva povedali da so različno razpoloženi, odvisno od njihovih misli, ko so misli čiste, svetle, se počutijo mirne, dobre, samozavestne. V tem času je njihovo razpoloženje kot v nebesih, njihove misli pa jasne in čiste (lučke zasvetijo na zvezdnatem nebu).

Kode pridejo na misel super ideje, stanovalci kraljestvo se veseli, razpoloženje je presenečeno - postane lepo, veselo in misli postanejo svetle, briljantne (svetleče luči na zvezdnatem nebu).

Zgodi pa se, da so stanovalci jezni, žalostni, užaljeni, slabo se počutijo – njihove misli postanejo motne in sive. (zvezdano nebo ugasne).

Ali smo žalostni, slabe volje?

Kaj naredimo, da premagamo žalost? (odgovori otrok)

telovadba « Čarobna vrečka z zamerami"

Fantje, si lahko predstavljate, izkazalo se je, da te torbe, ki ste jih izbrali zase, niso preproste, ampak čarobne. Vanj lahko vložite vse svoje zamere, jezo, muhe, slabo voljo. Potem morate tesno zavezati vrečko in vso svojo negativnost čustva bodo ostala v njem. Poskusimo?

In zdaj bomo vaše majhne vrečke dali v veliko in jo bomo tudi zavezali, tako da bo naš negativ čustva ostal tam za vedno in nas nikoli več ni obiskal, kajne, fantje? Naj imamo vedno samo dobro razpoloženje in samo pozitivno čustva! Se strinjate z mano? učiteljica:

No, naši fantje razred se bliža koncu. Vam je bilo všeč, kar smo počeli danes na razred? Kaj točno vam je bilo všeč?

(Odgovori otrok)

In predlagam, da odigrate še eno poslovilno igro. Ste pripravljeni?

Poslovilna igra:

In tukaj je poslovilna tekma ...

nas čas je, da končamo lekcijo,

In upamo, da je

Veliko pozitivnega čustva –

Za vse nas, prinesel!

In ti in jaz sva prišla na vrsto,

Igrajte igro "OBRATNO".

Povedal bom besedo: VISOKO,

In odgovoril boš: NIZKO.

Povedal bom besedo: DALEČ,

In odgovoril boš: ….

Povedal bom besedo: STROP,

In odgovoril boš: ….

Povedal bom besedo: IZGUBLJENO,

In boste rekli: …

Povedal ti bom besedo: STRAHOPETEC,

Odgovorili boste: POGUMNO.

Zdaj pa ZAČETEK, bom rekel -

No, ti, odgovori: …KONEC!