Kako narisati hišne ljubljenčke (najlažje lekcije risanja). Opombe o risanju v pripravljalni skupini "Divje in domače živali"

Morozova Larisa Nikolaevna KOU "Adaptivna šola" vrtecšt. 76" Omsk

Povzetek integrirane lekcije o razvoju govora

in vlečenje pripravljalna skupina"Gozdne živali"

Cilj: razvoj otroške umetnosti ustvarjalna dejavnost uporabo nekonvencionalne tehnike risanje.

Naloge programske opreme:

Izobraževalni:

Aktivirajte slovar z leksikalna tema"Divje živali";

Krepiti zmožnost tvorbe svojilnih pridevnikov;

Okrepiti sposobnost pripovedovanja serije slik;

Nadaljujte z učenjem risanja živali z nekonvencionalno grafično tehniko - zbadanjem s trdim, polsuhim čopičem.

Izobraževalni:

Še naprej razvijati fine motorične sposobnosti; usklajevanje govora z gibanjem;

Nadaljujte z razvojem prostorske orientacije;

Še naprej razvijati slušno in vizualno pozornost;

Izobraževalni:

Pripeljite prijazen odnos do živali z upodabljanjem njihovih podob v netradicionalnih grafičnih tehnikah.

Oprema in vizualni pripomočki:

predstavitev "Gozdne živali", serija slik po zgodbi "Čarobna paličica", kazalka, zvočni posnetek zvokov gozda, listi papirja, gvaš, trdi in mehki čopiči, skodelice za vodo, stojala za čopiči, prtički.

Pripravljalna dela:

Ogled risanke "Čarobna palica" Suteeva V.G.

Pogovori o divjih živalih naših krajev;

Branje pravljic in zgodb

Didaktične igre

Besedniško delo: umetnik - ilustrator, ilustracije.

Organizacija in metodologija pouka.

1. Gozdna jasa. Otroke povabim v razred.

Otroci vstopijo v skupino in se postavijo v polkrog.

Fantje, prišli smo k sebi krčenje gozda. Zanima me, kdo živi tukaj. Poglej na zaslon. sestavljam uganke:

Pozimi spi v brlogu

p
od ogromnega bora,

In ko pride pomlad,

Zbudi se iz spanja. (medved)

Kroglica puha,

Dolgo uho,

Spretno skače

Obožuje korenje. (zajec)

Kot božično drevo

Vse pokrito z iglami. (ježek)

Ves čas tava po gozdu,

V grmovju nekoga išče.

Z zobmi škljoca iz grmovja,

Kdo pravi to - ... (volk)

Rep je puhast,

zlato krzno,

Živi v gozdu

Krade kokoši iz vasi. (lisica)

Hodim okoli v puhastem krznenem plašču,

Živim v gostem gozdu.

V duplu na starem hrastu

Grizljam orehe. (veverica)

Katere živali so to? Divje živali, gozd.

Da, danes bomo govorili o divjih živalih naše regije. Doma staršem povej, kaj si se danes novega naučil. Bomo tudi risali na zanimiv način.

Igrajmo se z gozdni prebivalci v igri »Kdo ima koga? " (Tvorjenje edninskih in množinskih samostalnikov s pomanjševalnimi priponami.) Predstavitev.

Veverica ima mladička veverice, mladičke veverice,

zajček ima malega zajčka, male zajčke,

krava los ima tele, los telička,

lisica ima malo lisico, lisičke mladiče,

volk ​​ima volčič, volčji mladiči,

jež ima ježka, ježke,

pri medvedka - medvedka, mladiči.

Fantje, poglejte, vidni so samo repi gozdnih živali. Čigavi so to repi? Dovolite nam, da vam pomagamo določiti "čigav rep?" »

(Slike so pritrjene na tablo. Leva stran slike je zaprta, na desni je narisan rep. Otroci ugibajo, čigav je rep. Če jim je težko, lahko odprete leva stran sliko živali. Tvorba svojilnih pridevnikov.)

Lisičji rep, medved, zajec, volk, veverica

Bravo, gozdnim prijateljem si pomagal ugotoviti, čigav rep je kje.

2
. - Fantje, ste opazili, da se slike na predstavitvi in ​​v igri "Čigav rep" razlikujejo? Kako se razlikujeta? Fotografije in risbe.

Tako je, kdo je narisal slike? Umetnik

Umetnik – ilustrator. Ponovite... Zdaj pa pojdite k mizam in si oglejte knjige z ilustracijami divjih živali... Kdo je narisal slike.

In bodite pozorni na knjigo ime otroka, umetnik - ilustrator Vladimir Grigorievič Suteev. Se spomniš, prejšnji teden sva pogledala

risanka "Čarobna palica" Vladimirja Grigorijeviča Sutejeva. Zdaj boste poskusili ponoviti to pravljico s pomočjo slik, ki jih je narisal Vladimir Grigorjevič Sutejev. Kdo mi bo pomagal najti portret Vladimirja Grigorijeviča ... (izberite portret Sutejeva)

Hvala, super ste

Usedi se na klop. Pozor na tablo.

Sestavljanje zgodbe "Čarobna palica" na podlagi serije slik (predstavitev).

Otroci ob pomoči učitelja sestavijo zgodbo.

- Fantje, ali ste utrujeni od sedenja, igrajmo igro "Jež in boben"

3. Pojasnitev in utrjevanje metod in tehnik risanja.

Fantje, povejte mi, kateri jež?...

In zdaj bomo postali ilustratorji in narisali pogumnega ježka. Tako, da vsi vedo zanj.

Se spomnite, kako smo narisali "mucka", da bi bil puhast? (Metoda poke.)

Spomnimo se pravil risanja s sukom s trdim polsuhim čopičem. Kako pravilno držati čopič pri slikanju s sučkom? (Čopič je treba držati navpično.)

-Ali je mogoče pri slikanju s sukom čopič dati v vodo? (Pri delu s čopom čopiča ne spuščamo v vodo. Pri delu s čopom čopiča ne spuščamo v vodo).

Sprejmi noter desna rokaščetkajte navpično. Pokažimo v zraku, kako bomo risali z metodo pokinga.

Da vam bo uspelo, morate naše prste pripraviti na delo. Igrali se bomo z njimi.

4. Samostojno delo otroci.

Začnimo z delom, spomnimo se, kako narisati ježa, in diagram vam bo pomagal pri tem.

Narisati morate previdno, na sredini lista. Narišite gobec, bodice pa narišite s pikico s trdim, polsuhim čopičem. Prikaz in razlaga načina risanja ježka, travo pa lahko narišete z vam poznano metodo potapljanja.

Zvoki glasbena spremljava"Zvoki gozda."

IN Med risanjem spremljam držo otrok in kako držijo čopič. Izvajam individualna pomoč(dodaten prikaz, svetovanje). Ko ostane še nekaj minut do konca pouka, otroke opozorim:

Fantje, delo končujemo.

5. Analiza otroških del.

Ko gledate risbe, pokažite bodičastega ježka, najbolj debelega, najmanjšega.

Čigava risba ti je bila najbolj všeč? Zakaj?

Komu je bilo težko?

Previdno ste risali po shemi, na sredini lista. S trdim, polsuhim čopičem smo pobarvali obraz in bodice.

In koga boš doma naučil risati po metodi pokinga?

6. Povzetek lekcije.

n
Naša lekcija se je končala.

Katere živali smo srečali na gozdni jasi?

Poimenujte metodo risanja, ki smo jo danes uporabili.

(Slikali smo s sukom s trdim, polsuhim čopičem.)

Kaj novega ste se naučili? Umetnik – ilustrator.

Bravo, fantje! Danes ste se zelo potrudili, risali ste s strastjo in željo.

Dela so izpadla čedna, ježki so jih gledali kot žive.

Do starejše predšolske starosti so otroci razvili veščino asociativnega risanja; otroci z veseljem ustvarjajo slike z zavestnimi gibi. Predšolski otroci imajo še posebej radi teme risb, ki prikazujejo predmete narave (drevesa in rože), divje in domače živali ter ptice. Želja po prenosu podob narave v risbo poglablja znanje in širi predstave o naravi, njenih predmetih (rastlinah, živalih, pticah, žuželkah) in pojavih. Razredi v starejša skupina vsebujejo igralne elemente, otroke uvajajo v nove načine risanja s čopičem in razvijajo sposobnost risanja s svinčnikom.

Priprava na lekcijo risanja na temo "Divje in domače živali" v starejši skupini

Tečaji risanja v starejši skupini vrtca potekajo dvakrat tedensko. Otroci šestega leta življenja imajo veliko željo in imajo dobre sposobnosti upodabljanja predmetov in pojavov okoliškega sveta. IN srednja skupina Otroci so obvladali najpreprostejše metode upodabljanja živali, v starejši skupini pa naj si prizadevajo za natančno risanje slik. Učenci, stari 5–6 let, se naučijo analizirati opravljeno delo, zato je treba vsako lekcijo risanja v višji skupini končati s pregledom nastalih risb (individualnih in skupinskih): od preprostih ocen »lepo«, »všeč mi je« , otroci pridejo do podrobnih zaključkov - katere tehnike risanja so bile uspešne pri prenosu podobe živali, kje je bilo bolje zgraditi kompozicijo in to izkušnjo uporabiti v svojih prihodnjih ustvarjalnih dejavnostih.

Cilji lekcije

Lekcija o risanju živalske figure v starejši skupini

Oglejmo si, katere vrste risanja učenci obvladajo pri upodobitvah divjih in domačih živali, s primeri ponujenih tem metodološki priročnik T. S. Komarova »Umetniške dejavnosti v vrtcu. Starejša skupina."

Vrste risanja

1. Predmetna risba. Otroci izboljšajo svojo sposobnost upodabljanja živalskih figur, poskušajo najbolj natančno prenesti razmerja delov telesa in teksture videz(puhast ali gladek kožuh, barvne značilnosti, kremplji na šapah, rese na ušesih in repu, ježkova peresa). Sposobnost risanja iz življenja je izpopolnjena: igrača stoji pred otroki v neki pozi, otroci prenašajo položaj živalskega telesa na risbi. Učitelj otroke opozori na dejstvo, da lahko upodobljena figura zavzame različne položaje na ravnini (leži, stoji itd.). Učenci pridobijo sposobnost samostojnega sestavljanja predmetne kompozicije: narišejo lik živali navpično ali vodoravno glede na pozo, postavijo podobe več živali ali živali s predmetom na list papirja (veverica sedi na smrekovi veji, jež nosi gobe, žirafa stoji pri palmi itd.) .d.). Razvija spretnost risanja po zamisli: z uporabo podob vizualni spomin, fantje razmišljajo o ideji in rišejo brez vizualnega primera. Pri predmetu potekajo ure risanja na teme »Brkato-črtasto«, »Nariši svoje najljubše živali«, pa tudi pouk o prostih temah po načrtu - »Kaj najraje rišeš«.

   

   Delo na predmetni risbi učenca starejše skupine

2. Predmetna risba. Sposobnost risanja preprostih prizorov na teme okoliškega življenja, narave, literarna dela. Otroci ustvarijo sestavo zapleta na risbi na dva načina: linearno (liki v prizoru so nameščeni na traku na dnu lista) in čez celoten list (v starejši skupini lahko otroke naučite risati blizu- talne predmete bližje spodnji meji lista in oddaljene predmete na vrhu). Otroci se učijo opazovati razmerje živali – udeležencev prizora – po velikosti: lisica je manjša od medveda, mačka je večja od miši, a manjši od psa. Pri pouku risanja zapletov se morajo otroci naučiti risati predmete, ki delno blokirajo druge podobe na risbi: zajček stoji pred kočo in blokira del zidu, medved gre mimo božičnega drevesa, veverica skače po deblu. . Razredi "Dva pohlepna medvedka" (na podlagi vsebine madžarske ljudske pravljice), "Kje je kosil vrabec?" so namenjeni obvladovanju risbe. (na podlagi pesmi S. Ya. Marshaka), "Kako smo igrali igro na prostem "Medved in čebele"", "Moja najljubša pravljica" (na podlagi ruščine ljudske pravljice o živalih), "Zajček je imel kočo iz ličja, lisica pa ledeno kočo" (na podlagi pravljice "Lisica in zajec").

   

   Delo na risbi ploskve študenta starejše skupine

3. Okrasna risba. V starejši skupini se otroci seznanijo z značilnostmi slik Dymkovo, Gorodets, Gzhel, Khokhloma in Polkhov-Maidan in vključujejo ljudski motivi njihovim ustvarjalna dela. Slika živali v vzorcih ljudska umetnost ima visoka stopnja konvencij, vendar ohranja značilne lastnosti in upošteva razmerja telesa vsake živali. Razredi naprej okrasna risba lahko temelji ne le na ustvarjanju vzorca, ampak tudi vključuje samostojno risanje silhueta za slikanje - jelen Dymkovo, konj Polkhov-Maidan, mačka ali krava za slikanje Gzhel.

   

   Dekorativno risanje za učence višjih skupin

Tehnike in tehnike upodabljanja živali v starejši skupini

Na tečajih risanja v starejši skupini otroci delajo z različnimi materiali. Za klasična tehnika Pri risanju uporabljamo barve (akvarel in gvaš), barvne svinčnike, voščenke, sanguine, pastele in flomastre. Ena glavnih nalog poučevanja risanja v starejši skupini je učenje ustvarjanja skice s svinčnikom. Otrok vizualno razdeli podobo živali na ločene dele in jih s svinčnikom nariše v obliki preprostih geometrijskih oblik. Črte svinčnika na skici morajo biti čiste in gladke.

Pri risanju z barvnimi svinčniki otroci razvijajo spretnost senčenja v različnih smereh in poskušajo ne preseči konture, ki jo slikamo. V tej starosti se oblikuje sposobnost poljubnega pritiska na svinčnik med postopkom senčenja: močnejši kot je pritisk, svetlejša bo barva.

Risba z barvnimi svinčniki študenta višje skupine

Pri slikanju z barvami se poglablja znanje o nasičenosti in odtenkih barv. Otroci utrdijo veščino mešanja barv na paleti in se seznanijo z načinom beljenja - dodajanje ene barve bele barve gvašu, da dobimo svetlejši odtenek. Pri slikanju z akvareli za pridobitev svetle odtenke Fantje dajo več vode na čopič, potem barva ne bo tako nasičena.

Risba gvaša študenta višje skupine

Pomembna postane faza izdelave podrobnosti in obrisov podobe živali. Otroci svoje risbe s svinčnikom izpopolnjujejo z risanjem elementov s svinčnikom s povečanim pritiskom ali s flomastri. Pri slikanju z barvami otroci na zadnji stopnji dela ustvarjajo elemente s konico čopiča. V enem delu je mogoče kombinirati barve: akvarelna risba je narejena z gvašem, ki ima svetlejšo barvo.

Da bi obvladali tehniko risanja s pasteli in sanguino, je treba v starejši skupini voditi ločene razrede. Ustvarjanje linij s temi materiali se razlikuje od tehnik, ki jih poznajo otroci. Barvice so podobne svinčnikom, a rišejo drugače. Treba je razviti sposobnost risanja s pasteli in sanguino z ostrim gibom roke, črta naj se na koncu raztopi. Šrafure s temi materiali se rišejo z lahkimi in gladkimi gibi - s to tehniko prebarvamo skico. Za prenos teksture krzna živali se posamezne črte narišejo z ostrim gibanjem. Učitelj naj otroke seznani z načinom senčenja šrafure s konico prsta ali vatirano palčko. Risanje z mehkimi materiali otroke prevzame in obogati estetski okus. Za starejše predšolske otroke je mogoče izdelati krožek za risanje s pasteli, sanguino, kredo in ogljem.

Tekmovalna pastelna risba študenta višje skupine

Kot osnova za risbe se uporabljajo kompleti belega in barvnega papirja, posebnega za akvarel in gvaš, ter papirja Whatman (običajno za ustvarjanje). kolektivna dela ali izvajanje kreativni projekti). Tonirani papir se redko uporablja za delo, predvsem za ustvarjanje okrasni vzorec na osnovi ljudskega slikarstva. Pri predmetnem in predmetnem pouku risanja se otroci naučijo samostojno izdelati ozadje s tehniko polnjenja.

Pouk poteka na temo "Divje in domače živali" z uporabo netradicionalnih tehnik risanja. Uporaba nenavadne predmete ustvariti sliko in risanje na nepričakovan način aktivira zanimanje za ustvarjalno dejavnost in vzbuja pozitivna čustva. Netradicionalne tehnike so risanje z voščenkami in svečo s skico akvarelne barve, vatirane palčke in diski, kreda na brusni papir, v tehnikah grattage, monotipije, threadography itd.

Primeri risb mačk, narejenih z netradicionalnimi tehnikami

Risba je narejena v tehniki pokinga s polsuhim čopičem Risba je narejena z voščenkami in akvareli Risba z vatiranimi palčkami (pointilizem) Risba s penasto gumo Risba z metodo pršenja Risba v tehniki grattage (vaksografija) Pikanje s polsuhim čopičem Razstava risb, narejenih v netradicionalni tehniki gvaša Risanje v tehniki poking Risba s svinčnikom s kombinacijo elementov nitkografije

Risanje na temo "Divje in domače živali" v starejši skupini je mogoče kombinirati z drugimi tehnikami vizualne umetnosti- aplikacije in kiparjenje. Fantje dopolnjujejo posušene risbe akvarela, gvaša in svinčnika s podrobnostmi ali figurami po načrtu. Na primer, podobo mačke na papirju lahko dopolnite s kroglico iz plastelina, stožec iz plastelina lahko pritrdite na tace veverice, gobe in jabolka, oblikovane iz plastičnega materiala, pa lahko pritrdite na iglice ježa. Lahko pa naredite takšne in podobne detajle v obliki aplikacije iz barvnega papirja, dodatkov oz naravni material

. Za oblikovanje končne risbe se uporabljajo tehnike plastelinografije - nekonvencionalna tehnika risanja z mazanjem plastelina. Poteze iz plastelina pomagajo lepo in izvirno oblikovati ozadje slike: nebo, jaso, drevesne liste ali sneg na travi.

Individualizacija nalog Individualni pristop k učenju se izvaja preko osebni pristop

učencem, razvijanje diferenciranih nalog (v smislu težavnostne stopnje in zasnove) in osredotočanje pouka ne na »povprečnega učenca«, temveč na razvijanje spretnosti vsakega otroka v skupini. Razvoj in distribucija nalog na več ravneh zahteva od učitelja poznavanje individualnih psiholoških značilnosti vsakega učenca. Značilnosti pozornosti in spomina, stopnja obvladovanja določene veščine, želja po delu v skupini ali ločeno - na te kazalnike, pa tudi na čustveno stanje in razpoloženje v določeni lekciji, učitelj opozori. Aktivni in zainteresirani fantje bi morali dobiti težjo nalogo, tisti, ki niso prepričani v svoje sposobnosti ali so iz nekega razloga v

slaba volja, dobijo, kar lahko, da dokončajo nalogo. Možnosti nalog za učence z visokim uspehom: razmislite o zgodbeni skici na temo lekcije; podrobno razdelajte ozadje; okrasite risbo z elementi plastelina ali aplikacijo. Starejšim predšolskim otrokom je dana svoboda kreativnega oblikovanja in njegove izvedbe. Pri učnih urah, namenjenih risanju po načrtu, se učenci lahko odločijo za risanje iz življenja (z uporabo igrače ali figurice) ali po zamisli. Otrokom so na voljo materiali in orodja, tudi tista za netradicionalne tehnike risanja. Učitelj ne omejuje ustvarjalna domišljija vodi do možnosti ustvarjanja kompozicije na papirju itd. Na koncu lekcije bo zanimivo primerjati risbe na isto temo, ustvarjene z barvami, svinčniki, pasteli, in poudariti, kateri trenutki v delih so se najbolj izkazali uspešno uporabo katerih materialov in orodij.

Tema "Divje in domače živali" v dolgoročnem načrtovanju za risanje v višji skupini

V razdelku programa "Risba". izobraževalno področje"Umetniški in estetski razvoj" v višji skupini je tema "Divje in domače živali" predstavljena v številnih razredih. Razkriva se pri učenju risanja iz življenja in s prikazovanjem, risanjem podob ljudskih pravljic in pesmi ter se lahko obravnava v obliki risanja silhuete živali v okviru dekorativne risbe.

Motivacijski začetek pouka

Risanje živalske figure v značilni pozi ali gibanju je za otroke kompleksna vizualna dejavnost predšolska starost. Ustvarjanje predhodne konturne risbe iz geometrijskih oblik je lahko dolgočasno, vadba tehnik risanja s čopičem je lahko monotona. Da bi preprečili, da bi otroci izgubili zanimanje za risanje, mora učitelj med lekcijo uporabiti motivacijski material.

Trajanje lekcije risanja za otroke, stare 5–6 let, ne presega 25 minut in je sestavljeno iz naslednjih korakov:

1. Organizacijski trenutek 1 minuta.
2. Motivacijski začetek lekcije 5-6 minut.
3. Razprava o algoritmu risanja 2–3 minute.
4. Praktično delo 10–11 minut.
5. Demonstracija in razprava o risbah 2–3 minute.
6. Povzetek 1 minuta.

Oris lekcije risanja (starejša skupina) na temo "Jež"
Naučite se sklepati iz razprave med pogovorom.
Izboljšajte svojo sposobnost slikanja s čopičem.
Razviti zanimanje za risanje.
Oblikujte estetski okus. Material Ilustracije, ki prikazujejo ježa, fotografije. Izrežite silhuete ježkov, čopiče, papir in barve za slikanje. Avdio posnetek z gozdno glasbo. Pripravljalna dela Branje zgodb o gozdnih živalih, ogled ilustracij v knjigah. Učenje pesmi o divjih živalih. Poslušanje zvočnih posnetkov z zvoki in glasovi narave. Obisk lokalnega zgodovinskega muzeja za spoznavanje divjih živali. Napredek lekcije Otroci bodo spoznali temo lekcije, potem ko bodo izvedeli odgovor na uganko o ježu.
Poslušanje pravljice N. Charushina "Jež", razprava o vsebini besedila: katere značilnosti videza ježa je opisal avtor.
Učitelj povabi otroke, naj narišejo pravljičnega junaka.
Preučevanje algoritma za risanje ježa.
Ustvarjanje skice s svinčnikom.
Izvajanje ogrevalne vaje s krtačo.
Praktično delo z barvami.
Odmor za igro na prostem "Ježek z ježki."
Otroci dopolnijo risbe z majhnimi detajli.
Demonstracija in analiza končanih del.
Povzetek lekcije.

Vrstni red risb živali

Učenci starejše skupine razvijejo sposobnost dela po danem algoritmu, sledijo tehno zemljevidom in se z učiteljem pogovarjajo o postopku risanja živalske figure. Lahko se upoštevajo primeri končana dela na dano temo in povabite otroke, da ugotovijo, s kakšnimi tehnikami so te risbe nastale, na kakšne načine lahko dosežejo najboljši rezultat(ustvarite barvno ozadje, natančneje razmislite o kompoziciji, narišite podrobnosti). Učitelj uporablja neposredno demonstracijo dejanj med uvodnimi urami risanja z novimi materiali - sangvino, pastel, oglje ali omako.

Risanje trupa ovalne oblike
Risanje ježkovih iglic s tehniko namakanja s čopičem
Risanje ozadja s potezami
Uporaba konice čopiča za barvanje podrobnosti slike
MKončana risba

Risanje geometrijskih oblik pod medvedjim telesom
Senčenje obrisov
Risalne lise - čebelja telesa
Risanje dodatnega predmeta po načrtu - lonca
Trava je narisana s potezami na dnu lista
Izdelava podrobnosti v podobi medveda - gobec, kremplji
Risanje proboscisa in črt čebel
Risba s tehniko potapljanja - krila žuželk
Točenje medu v lončku
Risba je pripravljena

Risanje obrisov glave, trupa in repa
Senčenje obrisov
Risanje tac in ušes
Risba podrobnosti s konico čopiča - oči, nos, kremplji
Risba je okrašena s potezami čopiča - trava

Ustvarjanje skice
Barvanje obrisov skice
Risba podrobnosti s konico čopiča - rese na ušesih, gobcu
Risanje dodatnega predmeta po načrtu - stožci
Risanje ozadja - smrekova veja na katerem sedi veverica
Dokončana risba

Oznaka obrisov živalske figure
Risbe s potezami in pikami živalskega kožuha
Kombinacija elementov različne barve- proge in lise v barvi živali
Risanje krempljev s konico čopiča
Izdelava obraza živali
Risbo dopolnjuje dodaten predmet po načrtu - žoga

Ustvarjanje skice Zapolnjevanje ozadja (na vrhu skice) Slikanje obrisov skice Dokončanje rogov, repa s konico čopiča Risanje izboklin na rogovih, pik, repa čopiča s konico čopiča Risanje žirafa je dokončana Po poznavanju proporcev predmetov narišite palmo poleg žirafe Narišite vroče afriško sonce Narišite kaktuse v prednjem planu

"Zajec in volk"

Skiciranje živalskih figur

Risba podrobnosti - obrazi
Valjenje z rahlim pritiskom - zajčje krzno
Izdelava kontur skice
Risba podrobnosti - oči, nos, zobje, kremplji
Izvalitev volka z močnim pritiskom - volna
Udarci z močnim pritiskom - imitacija kosmatega
Risanje štora, na katerem sedi zajec
Risba šrafiranja trave
Risanje ozadja - grmovje

Sinopsis neposrednega izobraževalne dejavnosti na temo: "Hišni ljubljenčki."

Cilji:
Popravni izobraževalni:
- sistematizirati znanje otrok o domačih živalih in njihovih mladičih.
- naučiti otroke usklajevati števnike s samostalniki.
- še naprej učite otroke usklajevanja govora z gibi.

Popravni in razvojni:
-širijo in razjasnjujejo besedni zaklad;
- oblikovati leksikalna in slovnična sredstva jezika;
-nadaljevati z razvijanjem grafo-motoričnih sposobnosti.
- razvijati pozornost, mišljenje in opazovanje otrok;

Popravni in izobraževalni:
-vzgojiti otrokom ljubezen do živali.

Oprema: slike domačih živali in njihovih mladičev, kartončki z orisnimi podobami domačih živali za štetje, posamezni kartončki z nalepljenimi slikami domačih živali ena na drugo, slike divjih živali (jež, volk), barvni svinčniki, magnetna tabla, magneti.

Napredek lekcije

Pokličimo njene mladiče.
- Mačke.
Kaj pa, če je samo eden?
- Kitty.
Kdo je na naslednji sliki?
- Pes.
Kdo so njeni mladiči?
- Mladički.
Kaj pa, če je samo eden?
- Mladiček.
(Prašič - pujski - pujsek; konj - žrebe; krava - tele; ovca - jagnje; zajec - zajček; koza - kozlički).

3. Vaja "Kdo je bil kdo?"
Spomnimo se, kdo so bile živali, ko so bile majhne?
Pes je bil mladiček
Konj je bil žrebe
Krava je bila tele
Prašič je bil pujsek
Mačka je bila mucka.

4. Telesna vadba
Fantje, vstanimo od mize in se postavimo v polkrog. Pozorno me poslušaj in delaj tako kot jaz.
Počepnite, pobožajte se po trebuhu, vstanite, se raztegnite in z rokami gladite trebuh.
Mačka se je usedla pod grm,
Pojedel sem kos sira,
Mačka je vstala, se pretegnila,
Njen kožuh se je razprl.

5. Igra "Štetje."
Zdaj vzemite liste, ki so na vaših mizah. Upodabljajo živali. Zdaj bodo vsi izmenično prešteli, koliko živali so narisali.
(5 prašičev, 5 krav, 5 koz, 5 mačk, 5 zajcev, 5 psov).
6. Vaja "Je četrto kolo?"
Fantje, pozorno si oglejte slike, katere živali so upodobljene na njih? Naj jih naštejemo.
- Prašič, krava, volk, mačka. Bravo! Ali se te živali ujemajo? Katera žival je tu nenavadna?
- Volk.
Prav, zakaj?
- Ker je volk divja žival, vse druge pa so domače.
Kdo je upodobljen na naslednjih slikah?
- Zajec, pes, koza, jež.
Kdo je čuden?
- Ježek.
Zakaj?
- On je divja žival.

7. Pobarvanka.
Zdaj pa, fantje, vzemite liste, ki ležijo pred vami, in jih pozorno poglejte. Katere živali so upodobljene na njih?
- Domače.
Naštejmo jih vse skupaj.
- Konj, zajec, krava, prašič, pes, koza.
Bravo! Zdaj pa me pozorno poslušaj. Povedal vam bom uganko, vi pa jo poskusite uganiti.

Sedi v hlevu, v kletki.
Z njim so kepice puha – otroci.
Spretno grizlja zelje,
Zelo rad tudi žveči korenje.
Še vedno izgleda kot zajček.
kdo je to Uganeš?
- Zajec.
Tako je, zdaj pa poiščite zajca med drugimi živalmi
in ga pobarvaj.

8. Povzetek lekcije.
Fantje, kaj smo počeli danes v razredu?
- Živali smo šteli.
- Spomnili smo se koristi, ki jih hišni ljubljenčki prinašajo človeku.
- Imenovali so mladiče živali.
- Uganili smo uganko.
- Slikali smo zajca.
- Našli smo še četrtega dodatka.

Lekcija risanja "Moji najljubši hišni ljubljenčki".

(Z otroki starejše predšolske starosti.)

Tarča . Naučite otroke upodabljati predmete različnih oblik in velikosti na risbah na podlagi rezultatov svojih vtisov; krmariti po prostoru lista papirja.

Naloge.

Izobraževalni.

Naučite se risati živali iz zaobljene oblike: poudarite glavno obliko velikih delov v predmetu, prenesite njihov položaj (žival v gibanju, dodajte majhne podrobnosti, posredujte razmerja).

Pri ustvarjanju pripravljalne risbe vadite veščino prostovoljnega uravnavanja pritiska na preprost grafitni svinčnik.

Naučite otroke slikati podobo predmeta vzdolž njegovega obrisa.

Popravni in razvojni

Razviti oko, miselna dejavnost otroci. Utrjevati znanje otrok o domačih živalih, strrazširiti aktivni in pasivni besedni zaklad.

Izobraževalni.

Pri otrocih gojiti odzivnost, pozornost, prijaznost do drugih, sposobnost sočutja in jim pomagati v težavah.

Slovar: štirinožni prijatelji, pomoč, deli telesa, silhueta.

Oprema. Kartice - silhuete hišnih ljubljenčkov; demonstracijski material- slike, ki prikazujejo iste hišne ljubljenčke; stojalo; magnetna tabla za vsakega otroka; ovojnica s pismom; uganka o psu; enostavni in barvni svinčniki.

Metodične tehnike:

motivacija za aktivnost; pripovedovanje uganke; vprašanja za otroke; problematično situacijo; razvojne vaje fine motorične sposobnosti; prstna gimnastika; vaje za razvoj leksikalnih in slovničnih kategorij; razvojne vaje logično razmišljanje; fizična minuta; pogovor z otroki; trenutek presenečenja; rezultat lekcije.

Povezanost z drugimi dejavnostmi .

Spoznavno in raziskovalno: opazovanje psa in mačke na sprehodu; branje knjig, učenje prstnih vaj o hišnih ljubljenčkih, ogledovanje ilustracij v knjigah, zastavljanje ugank o hišnih ljubljenčkih; načrtovanje zgradb za hišne ljubljenčke. Glasbeni: petje pesmi in učenje glasbenih prizorov o hišnih ljubljenčkih.

Napredek lekcije .

Poglejte, kaj nam je prinesel poštar. kaj je to (pismo)

Fantje, želite vedeti, od koga je prišlo pismo? Nato uganite uganko:

Z lastnikom je prijatelj,
Hiša je varovana
Živi pod verando
Rep v obroču.

Učitelj pohvali otroke: »Prav ste uganili. Pismo je prišlo od našega prijatelja – psa Sharika. Kako lahko ugotovite, kaj je v tem pismu (Lahko ga preberete. Najprej morate odpreti ovojnico). Kdo bo prebral pismo (lahko vprašate odraslega). Kako lahko vprašate, s kakšno pomočjo vljudnostne besede? (Prosim, pomagajte nam prebrati pismo) Z veseljem vam pomagam in seveda bom zdaj odprl kuverto in jo prebral. Takole piše: »Dragi fantje! Zjutraj sem se zbudil v svoji kabini in takoj odšel na obisk k prijateljem. Ja, kakšna žalost! Izkazalo se je, da jih je, medtem ko sem spal, zlobni čarovnik vse začaral in jih spremenil v silhuete (obrise). Lastnik se bo kmalu vrnil in bo zelo razburjen. Kaj naj storimo zdaj? Vem, da si veliki prijatelji hišne ljubljenčke, zato se obračam na vas za pomoč. Prosim, pomagajte mi odčarati vse moje prijatelje. Že vnaprej hvala, zvesti pes Sharik.

No, otroci, pomagajmo našim štirinožni prijatelji, hišni ljubljenčki.

Fantje, pes Sharik nam je poslal silhuete vseh očaranih ljubljenčkov. Pazljivo si jih oglejmo.

naredil. igra "Konture".

Prosim, pridite do prvega stojala.” Učitelj na stojalo postavi slike z obrisi začaranih živali in postavlja vprašanja: »Kdo je to? Zakaj tako misliš? Kaj veš o kravi? Kakšne koristi prinaša? Kako jo lahko kličete ljubkovalno? (Krava). Itd. o vseh domačih živalih: konju, prašiču, kozi, mački. pes.

Otroci, pogledali smo vse silhuete. Bravo, ste takoj uganili, čigavi so? Ker imamo vsi svoje štirinožne pomočnike, hišne ljubljenčke radi, smo z njimi prijatelji in o njih vemo vse, jim zlahka pomagamo. Za to jih moramo narisati čarobne barve in svinčniki. Začarajmo pravljico, da se nam zgodijo čudeži.«

Otroci izgovorijo besede:

Ploskajte, topotajte, priklanjajte se,

Obrnite se okoli sebe.

Naj čopič postane čaroben!

Rišite in ne bodite leni.

Pustite svoje svinčnike

Potrudili se bodo po najboljših močeh.

Premagaj zlobni urok,

Osvobodite vse svoje prijatelje! »

Učiteljica nadaljuje: »Torej, otroci, naše barve, čopiči in svinčniki so postali čarobni, vendar ne zna vsak z njimi risati. Samo tisti, ki znajo in znajo risati. Šele takrat se bodo pojavili čudeži. Ampak ti in jaz veva, kako risati živali, kajne? Spomnimo se osnovnih pravil za risanje hišnih ljubljenčkov.

Pojdite do drugega stojala, poglejte, koga vidite tukaj? (slike z ilustracijami hišnih ljubljenčkov.)

Povejte mi, katere dele telesa imajo vse živali? "Otroci naštevajo:" trup, glava, tace (noge), ušesa, rep. Ob tem učitelj te dele pokaže na slikah in otroke vpraša, kakšne oblike so. Iz katerega dela telesa bomo začeli risati žival? Tako je, iz največjega, iz telesa. In ko rišemo majhne podrobnosti? Čisto na koncu svojega dela. Bravo! Vse si zapomnil, vse veš. Da se na vaših risbah zgodi čarovnija, morajo vaši prsti delati vaje.

Prstna gimnastika "Hišni ljubljenčki."

En, dva, tri, štiri, pet,

Kako naj imenujemo živali? (upogibamo prste na levi roki enega za drugim)

Najbližji, najbolj zvesti -

Verjetno jih vsi poznajo (ploskamo z rokami).

Konj, krava, koza, pes in mačka ( kazalec upognite prste leve roke na desni roki).

Kako naj jih imenujemo?

Pomislite malo (razširimo roke na straneh, kot da sprašujemo druge).

Živijo skupaj v hiši z lastnikom (z rokami upodabljamo streho hiše nad glavo),

Torej jih vsi kličejo domov.

Fantje, pomislite, koga boste narisali, katerega ljubljenčka imate najraje. No, zdaj pa pojdimo k mizam. Čas je, da živali rešite iz težav.

(Otroci sedijo za mizami in rišejo, učitelj jih spomni, kako sedijo za mizo, pomaga z nasveti.)

Otroci, pomagal nam je čarovniški urok. Vsi ste naredili čudovito delo (portreti). Peljimo jih na razstavo in si jih oglejmo. Počasi, ne hitite, prinesite svoje risbe na mizo (meni).

Analiza končanih del .

Učitelj na analizo pokliče 2-3 otroke. Otroci pokažejo risbo, ki jim je všeč, in pojasnijo, zakaj jim je bila všeč.

Povzetek lekcije.

Komu ste danes pomagali? Zakaj so hišni ljubljenčki postali naši štirinožni prijatelji?

Mojstrski tečaj risanja. Algoritmi za risanje živali pri poučevanju likovne umetnosti predšolskih otrok

Svet, ki obdaja človeka, je lep in raznolik. Otrok, ki ima veliko željo, da svoje vtise prenese na papir, pogosto naleti na težave pri upodabljanju tega, kar je mišljeno na risbi. Vsak otrok nima sposobnosti samostojnega in korak za korakom pravilnega prenosa podobe določenega bitja. Najpogosteje imajo otroci težave, ko začnejo risati, t.j. ne vem, kje začeti ali ne vem, kaj bi naslednjič narisal. Otroku lahko pri tem pomagamo z vzorci, ki prikazujejo potrebno zaporedje risanja različnih predmetov, tj. algoritmi. Z njihovo pomočjo otrok zlahka krmari po številu in obliki delov telesa, vidi njihovo sorazmerno razmerje in tudi končni rezultat.
Kot predhodna dela, lahko uporabite predloge različnih živali. To bo otroku pomagalo pri orientaciji v številu določenih delov telesa, njihovi obliki in velikosti, hkrati pa bo omogočilo prenos kakršnega koli gibanja.

Za otroke starejših skupin so algoritmi z veliko število korakih, saj dodanih je več podrobnosti. Lahko se naredi grafično. Razen ovalne oblike, struktura figure je lahko sestavljena iz osnih črt, ki sovpadajo z osmi kosti. Ta metoda risanja se sicer imenuje "palica". Veliko je odvisno od oblike in narave osi (lahko je ravna ali ukrivljena): ali figura stoji, se premika ali se pripravlja na skok. Umetnik to konstruktivno osnovo, okostje, vidi takoj in med risanjem nenehno drži v glavi, ne da bi ga prikazal na papirju. Toda začetnik to potrebuje, ker ... to disciplinira risbo, omogoča sorazmerno natančnost in tipično podobnost. Toda sčasoma morate poskrbeti, da otrok ne pritiska premočno na svinčnik, ker ... središčne črte se nato odstranijo.