Povzetek lekcije za srednjo skupino: »Če želite dobro živeti, morate biti prijatelji z vsemi. Povzetek lekcije o socialnem in komunikacijskem razvoju v srednji skupini Lekcija v srednji skupini o socializaciji

Cilj: oblikovanje čustveno pozitivnega odnosa do oblačil ruskih ljudi.

Naloge:

Oblikovati začetne predstave o posameznih atributih ruskih tradicionalnih oblačil (srajca, sarafan, pas, šal, kokošnik, čevlji, čevlji iz klobučevine, zipun);

Vzbuditi občutek občudovanja lepote narodne noše in spretnosti ruskih šivank;

Učiti metode praktične uporabe znanja v govoru, igri, delu in komunikacijskih dejavnostih.

Oprema: lutka Brownie Kuzya, komplet moških ruskih narodnih noš (za Kuzya), tematski album "Ruska narodna noša", perle, perlice, suhe jagode, brezovo lubje za izdelavo perlic, oblačila z vezenino in okraski za punčko.

Vzgojiteljica. Fantje, danes nas rjavček Kuzya spet vabi na obisk.

Ob zvokih ruske ljudske pesmi "Spin, spindle" gredo otroci h Kuzi.

otroci. Pozdravljeni, Kuzya!

Nihče ne odgovori.

Pozdravljeni, Kuzya! (Glasneje pozdravijo.)

Nenadoma od nekod zaslišiš: »Na pomoč! Pomoč!"

Vzgojiteljica. Fantje, zdi se, da je to bratrančev glas. Kuzya, kje si!?

Otroci in učiteljica ga začnejo iskati. Odprejo skrinjo, tam sedi Kuzya, oblečen v sončno obleko.

Kuzya, kaj delaš tukaj? Zakaj si nosila sončno obleko?

Kuzja. Alyonushka me je povabila na obisk, danes je njen rojstni dan. Hotel sem se lepo obleči. Mislil sem in razmišljal in se spomnil, da ko se moja babica pripravlja na obisk, vedno obleče sončno obleko. Le jaz sem se vanjo zapletel in zato ne morem iz skrinje. Pomagajte mi prosim!

Učitelj vzame Kuzyo iz skrinje.

Vzgojiteljica. Kuzya, ti si fant! Fantje, ali fantje in moški nosijo sarafane?

otroci.št.

Vzgojiteljica. Kakšna oblačila so nosili moški v Rusiji v starih časih?

otroci. Majica s pasom in porti.

Vzgojiteljica. Tako je, moški so nosili srajce in portage. Oblačila so bila zavezana s pasom. Na nogah so moški nosili čevlje ali škornje.

Učiteljevo zgodbo spremlja prikaz ilustracij, ki prikazujejo moško rusko narodno nošo.

Kaj so nosile ženske?

otroci. Ženske so nosile dolge srajce, čez katere so oblekle sončno obleko.

Kuzja. Čez srajco sem oblekla sončno obleko.

Vzgojiteljica. Ne, Kuzya, ženske so imele popolnoma drugačne srajce: dolge, pa tudi sarafani so bili dolgi, segali so do tal, da so jih greli. Na glavi je šal, kokošnik. Ženske so na nogah nosile batinske čevlje.

Učiteljevo zgodbo spremlja prikaz ilustracij, ki prikazujejo žensko rusko narodno nošo.

Tukaj ima babica v skrinji veliko različnih oblačil za moške in ženske. Obstaja praznična in obstaja tudi vsakdanja. Ljudje so svoja praznična oblačila okrasili z vezeninami. Rokavi, ovratniki in pasovi so bili izvezeni z vzorci. Ženske imajo na kokošniku perle. Takole so bile nekoč rokodelke in šivanke!

Učiteljevo zgodbo spremlja prikaz oblačil ali ilustracij, ki prikazujejo vsakdanja in praznična oblačila ruskega ljudstva.

Kuzya, fantje in jaz ti bomo pomagali pri oblačenju. Tukaj je vaša praznična srajca in porti! (Nadene jih Kuzji.) Zavežimo srajco s pasom, izvezenim s čudovitimi vzorci! Na noge vam bomo obuli čevlje. Poglej, kako pametna in lepa si postala!

Kuzya se opazuje v ogledalu.

Kuzja. Ampak pozimi ne morem hoditi po ulici v takih oblačilih, zeblo me bo! Kaj so Rusi nosili za toploto?

otroci. Zipuns, škornji iz klobučevine.

Vzgojiteljica. Tako je, fantje, pozimi so moški in ženske nosili zadrge za toploto in škornje iz klobučevine na nogah.

Učiteljevo zgodbo spremlja prikaz ilustracij, ki prikazujejo oblačila, ki so jih ruski ljudje nosili pozimi.

Učitelj nadene Kuzyju zipun, klobuk in škornje iz klobučevine.

Fantje, tukaj imamo veliko punčk, tudi one želijo iti na Alyonushkino rojstnodnevno zabavo. Pomagajmo jim obleči!?

Didaktična igra "Oblecite Mašo v rusko narodno nošo"

Vsak otrok obleče svojo punčko v elegantna praznična oblačila z vezenjem, nakitom: kroglicami, uhani. Na učiteljev predlog preberite otroško pesmico:

Ah, tari, tari, tari,

Maši bom kupil jantar.

Denar bo ostal -

Kupim uhane Masha.

Ostali bodo centi -

Maši bom kupil čevlje.

Ostalo bo penijev -

Za Mašo bom kupil žlice.

Ostalo bo pol pol -

Kupil bom blazine za Mašo.

Kuzja. Kako lepe kroglice ima Maša, želim jih podariti Alyonushki za rojstni dan.

Vzgojiteljica. Fantje, kaj naj storimo, kako naj pomagamo Kuzi? Kje lahko dobim kroglice?

otroci. Kupite, narišite, naredite sami.

Vzgojiteljica. Imam različne kroglice, suhe jagode, brezovo lubje, iz njih naberimo kroglice za Alyonushka. In Kuzya ji jih bo dal.

Otroci izdelujejo kroglice.

Kuzja. Hvala fantje! Adijo!

GCD za socialni in komunikacijski razvoj.

Srednja leta.

Tema: "Fantje, živimo skupaj!"

Cilj: Naučite otroke analizirati vzroke prepirov; še naprej se učiti, kako prepoznati čustva in jih izraziti verbalno in neverbalno; razvijajo zmožnost samostojnega urejanja medsebojnih konfliktov (strinjajo, se opravičujejo, popuščajo).

Naloge:

1. Razviti pri otrocih sposobnost iskanja načinov za reševanje prepirov, s primeri pokazati, kako rešiti problem.

2. Spodbujajte občutke tovarištva, medsebojne pomoči in medsebojnega razumevanja.

3. Pri otrocih oblikovati ocenjevalni odnos do okoliške resničnosti in individualnih moralnih lastnosti.

4. Razviti dialoški govor, intonacijsko izraznost in oblikovati pozitiven čustveni odnos pri otrocih od srečanja z njihovimi najljubšimi pravljičnimi liki.

Predstavitveni material: Lutkovno gledališče, torba.

Izroček: slike – emotikoni, kamenčki, srčki, sliki miške in medveda.

Napredek lekcije:

V skupino so vključeni otroci z vzgojiteljico.

Jaz: Nekdo si ga je izmislil

Preprosto in modro

Ob srečanju pozdravite: "Dobro jutro"

Dobro jutro soncu in pticam

Dobro jutro nasmejanim obrazom,

In vsi postanejo prijazni in zaupljivi

Naj dobro jutro traja do večera!

Fantje, poglejte, koliko gostov imamo.

Pozdravimo jih.

OTROCI: Pozdravljeni!

Jaz: Fantje, kako se lahko drugače pozdravite?

Otroci: Besede, mimika, rokovanje.

Jaz: Pojdiva do gostov in jim stisniva roke.

Fantje, ste čutili, da imajo naši gostje tople dlani?

Otroci: Da, čutili smo.

Jaz: Veš zakaj?

Otroci: Zakaj?

Jaz: Ker so naši gostje prijazni in delijo svojo toplino.

Iz skupine se sliši glasen jok.

Jaz: Poglej kdo je? (približajte se ekranu)

Otroci: Miška.

Jaz: Miška, zakaj jočeš? Kaj se ti je zgodilo?

Miška: Hodila sem po dvorišču in se odločila narediti snežaka, potem pa je prišel medved in ga zlomil.

Jaz: Ja, miška, res je težava. Fantje, povejte mi, ali je medved naredil dobro stvar?

Otroci: Ne.

Jaz: Miška, naši fantje se nikoli ne kregajo, ker se znajo pogajati.

Fantje, nekako jih moramo uskladiti. Vabim vas, da igrate igro "Vreča sprave". Vsak od vas bo vzel kamenček in preden ga damo v našo vrečko, povejte prijazno, vljudno besedo.

(Otroci vzamejo kamenčke in izgovarjajo besede).

Jaz: Bravo! Dajmo to vrečko naši miški, da se umiri. Miška, prosim vzemi torbo.

Miška: Hvala fantje.

Jaz: Fantje, čemu bi po vašem mnenju morali izreči prijazne besede?

Otroci: prijazni, nasmejani, veseli, veseli.

Jaz: Prav! Poglej, na mizi so slike. Izberimo z vami tiste karte, ki prikazujejo samo prijazne in vesele obraze. (otroci pristopijo k mizi)

Jaz: Bravo, dajmo te karte miški in medvedu, da ju pogosteje pogledata, se nasmehneta in se spomnita na nas.

Miška in medved: Hvala fantje.

Jaz: Kako drugače lahko skleneš mir, če se prijatelja nenadoma skregata? Kako se običajno pomiriva?

Otroci: Pripovedujemo zgodbo »mirilka«.

Jaz: Pokažimo miški in medvedku naš mali svet. In ponavljaš za nami.

(Otroci stojijo v parih, se primejo za roke in rečejo "Mirilka")

Ni se več treba boriti

Mir in prijateljstvo, mir in prijateljstvo.

S tabo bomo prijatelji,

Cenite naše prijateljstvo.

Mir, mir za vedno,

Prepir, prepir - nikoli!

Jaz: Poglejte fantje, medved in miška sta se pomirila in postala prijatelja.

Fantje, poznam še eno novo igro, imenuje se "DOBRO - ZLO". Se želiš igrati?

Jaz: Imenoval bom dobra in slaba dejanja. Če je dejanje dobro, potem ploskate z rokami. In če je to dejanje slabo, potem boste migali s prstom in topotali z nogami.

Fant je poškodoval dekle.

Fantje igrajo vsi skupaj.

Deklica babici ni prepustila svojega sedeža na avtobusu.

Fantje se kregajo.

Deklica ji ne daje igrač.

Fant tepta rože.

Fantje so hranili ptice s kruhom.

Učitelj otroke opozori na dejstvo, da se miška in medved igrata skupaj z otroki.

Jaz: Poglejte fantje, ta igra je bila všeč tudi našim prijateljem.

Medved in miška: Hvala fantje, da ste se pomirili z nami, zdaj se ne bomo nikoli več kregali.

Medvedek in miška: Za vas imamo darilo.

Otroci: Hvala.

Povzetek lekcije:

Kaj smo počeli danes?

Kaj vam je bilo najbolj všeč?

Koga boste učili delati dobra dela doma?

Jaz: Bravo fantje, zdaj je čas za slovo. Adijo!

Vsebina programa:

Izobraževalni:

Naučite se izražati čustva z ljubečimi, prijaznimi besedami. Oblikovati pozitiven odnos do vrstnikov pri otrocih, starih 5-6 let.

Izobraževalni:

Razvijati sposobnost poslušanja in razumevanja drugih, sposobnost sodelovanja in medsebojnega komuniciranja.

Izobraževalni:

Spodbujati potrebo po prijateljskih odnosih, občutku zaupanja in kohezije.

Izboljšajte sposobnost slovnično pravilnega in natančnega izražanja svojih misli.

Material in oprema:

Magnetofon s snemanjem;

Komplet temnih žog z nalogami;

Cvetni listi;

Slike z dobrimi in slabimi dejanji;

Piktogrami s čustvi;

Pripravljalna dela:

Pogovor. Lepljenje piktograma. Igra "Podari prijatelju nasmeh." Izvajanje serije razredov "Jaz in drugi."

Trajanje lekcije: 20-25 minut

Pojasnilo

Za oblikovanje pozitivnega odnosa do sebe, do sveta okoli sebe, do interakcije z drugimi otroki potrebuje otrok lastno praktično izkušnjo sodelovanja, ki mu omogoča, da začuti, kako doseči cilje, ki so zanj pomembni, ob upoštevanju interesov. drugih otrok. Ko bo otrok izkusil veselje in enotnost v skupnih dejanjih, si bo prizadeval za komunikacijo in prebudil te občutke v drugih.

Glavna naloga je ustvariti določeno vzdušje, "prostor sodelovanja", pod vplivom katerega otroci odkrijejo partnerja, občutijo veselje medsebojnega razumevanja in doseganja skupnega rezultata v skupnih dejavnostih.

V procesu igre s pravili v otrocih prebujamo občutek povezanosti in doživljanje skupinskega uspeha kot rezultat usklajenega delovanja. S problemskimi igralnimi situacijami otroke spodbujamo k samozavesti v dejanjih, od katerih je odvisen skupni rezultat.

S pridobivanjem pozitivnih izkušenj pri doseganju soglasja v skupni zadevi ob ohranjanju možnosti izražanja lastnega mnenja postane otrok čustveno aktiven in voljno komunicira z vrstniki. Nauči se vzpostavljati in vzdrževati stike z različnimi kategorijami ljudi, znati delovati v timu, zanimati in motivirati druge za aktivnosti.

Napredek lekcije

Vzgojiteljica : Za začetek bomo naše goste pozdravili z "Pozdravljeni!"

"Pozdravljeni!" - dobra, prijazna beseda. In ko smo to rekli, želimo osebi zdravja. Kamorkoli pridete, na obisk k prijateljem, v vrtec, v trgovino ali na srečanje z nekom, ki ga poznate, morate najprej izgovoriti vljudno besedo "Pozdravljeni!" Kako se sicer lahko pozdravita? "Dobro jutro!", "Dober dan!", "Dober večer!", In če srečate prijatelja, mu lahko rečete: "Pozdravljeni!"

Trenutek presenečenja.

Snemanje se začne:

»Danes se je zgodil izredni dogodek. Vsa hudobija, trnje in škodljive stvari so izbruhnile in se razkropile po vrtcih. Bodite previdni, kjer se pojavijo te kroglice, pride do strašnih sprememb. Ljudje postanejo jezni, škodljivi in pohlepni."

Vzgojiteljica:

Oh, to je že groza, poglejmo, ali so tako slabe žoge letele proti nam. (Grejo in iščejo povsod, gredo v spalnico, poiščejo žoge in jih odnesejo skupini). No, fantje so prileteli naravnost v naš vrtec in najbolj neprijetno ni bilo nikomur, ampak naši skupini. In vem zakaj, če mi hočeš povedati. Ker v naši skupini so vsi fantje prijazni, vendar se želijo prepirati, užaliti, naučiti vse, da so nagajivi, prikradeni in nesramni. Poglejte, kako grdi so in kako temne barve imajo. (Poglej kroglice). (Pogovor o barvah kroglic)

Predlagam, da jih moramo ujeti, da se nikoli ne vrnejo v naše in druge vrtce. Začnimo s to kroglo in poglejmo, kaj je tu napisano in narisano.

(Učitelj pride in prebere listek na žogici JEZA). Ta žoga se imenuje JEZA.

Želi, da smo zlobni. Smo res hudobni? Pokažimo, kako prijazni smo.

Igra vaja "Ogledalo".

Vzgojiteljica:

Pokazal ti bom tri obrazne izraze.

Ali uganete, kakšen izraz na obrazu kažem? Kakšen obrazni izraz sem ti hotel pokazati?

Otroci: Zlo.

Vzgojiteljica:

Tako je, hudoben obraz. Vsi pokažimo jezen obraz.

Vzgojitelj: In zdaj?

Otroci: Žalostno.

Vzgojiteljica : Tako je, žalostno. Zdaj pa naj vsak od vas naredi žalosten obraz.

Vzgojiteljica : Prikaz tretje osebe. kateri? Tretja oseba je srečna. Če želite to narediti, se široko nasmehnimo in poglejmo v ogledalo. Poskusimo znova: žalosten, jezen, vesel. Zdaj vzemite ogledala in po vrsti pokažite različne obraze. Kateri obraz vam je bil najbolj všeč?

otroci: Tako je – srečno.

Vzgojiteljica: Poglejte, kaj se zgodi z žogo, izprazni se. (Žoga je izpraznjena)

Učiteljica z otroki pristopi k drugi žogi (RUBER)

Vzgojiteljica : Ta žoga želi, da se naučimo biti nesramni.

Vzgojiteljica b: Fantje, ali mislite, da ima kdo rad nesramne, nevzgojene ljudi?

Otroci: Ni mi všeč.

Vzgojiteljica : Tako je, v družbi se moraš znati obnašati in vljudno nagovarjati druge ljudi. Predlagam, da se postavite v krog in igrate igro. "Sladki nič"

Otroci so povabljeni, da drug drugemu vržejo žogo, rečejo prijazno, vljudno besedo in jo predajo drugemu otroku. Od prijaznih, ljubečih besed se nesramni balon izprazni.

Učiteljica z otroki pristopi k tretji žogi (ČETRTINA)

Vzgojiteljica : Ta žoga nas hoče skregati. Fantje, ali želiva živeti v prepirih?

Otroci: Ne, nočemo.

Vzgojiteljica : Da, fantje. Zelo hudo se prepira.

Vzgojiteljica . In prosim, odgovorite mi na vprašanje: ste prijazni fantje?

otroci. prijazno!

Vzgojiteljica . Kakšni so prijazni fantje?

otroci. Ne prepirata se, delita si igrače in si govorita lepe besede in komplimente. Drug drugemu želijo srečo, dobroto, zdravje. Bravo, in poglej, tudi ta balon se izprazni.

Učitelj z otroki pristopi k četrti žogi (HARM)

Vzgojiteljica : Ta žoga želi, da smo nagajivi.

Učitelj pripelje otroke k mizi, na kateri so slike z različnimi dejanji. Poglejte, tukaj so različne slike, z različnimi dejanji in dve hiši. Postavimo slike dobrih del v pravo hišo. In v levi hiši so slike s slabimi dejanji

Vzgojiteljica : Pokažimo tem podlim, škodljivim ljudem slike dobrih del. Toda biti nagajiv je grdo in napačno.

Otroci pripovedujejo, zakaj so se tako odločili, zakaj so izbrali prav to sliko. Učitelj posebej pohvali otroke, občuduje zanimive možnosti, ki jih ponujajo otroci, jih podpira, pokaže zanimanje in z dodatnimi vprašanji aktivira otrokovo miselno aktivnost. Žoga se izprazni.

Učitelj z otroki pristopi k peti žogi (ŽALOST, ŽALOST)

Vzgojitelj: - Ta žoga želi, da smo žalostni in jokamo. Predlagam, da izberete piktogram izmed vnaprej pripravljenih različnih čustev.

Igra "Kdo je razpoložen"

(Otroci izberejo piktogram z obrazno mimiko, ki jim je všeč, razložijo.). Žoga se izprazni.

Vzgojiteljica : Fantje, poglejte, vsi baloni so počili od jeze. Ker smo vsi prijazni, vljudni, dobri, lepo vzgojeni otroci, se znamo igrati drug z drugim, skupaj reševati probleme. Predlagam, da jih vse zbereš in daš v kozarec, da ne bodo več letale naokrog.

Otroci zbirajo vse slabe stvari v kozarec. Igralna vaja "Čarobni kozarec".

Vzgojiteljica: Bravo, zbrali smo vse negativce in slabe fante in zapiramo kozarec. Ga bomo odprli?

Otroci: Ne!

Vzgojiteljica : Več kot je prijaznosti na svetu, srečnejša sva ti in jaz.

Vse vabim na finalno igro. Igralna vaja "Nasmeh".

Vzgojitelj: Stali smo v krogu, najprej se spomnimo, o čem smo se danes pogovarjali, katere žoge so nas prišle obiskati, ......

Zdaj pa se nasmehnimo drug drugemu in predlagam, da iz kroga naredite velik nasmeh in ga daste našim gostom. POSTAVITE V POLKROGU.

Vosp . Kaj smo dobili?

Otroci: Nasmehni se.

Vzgojiteljica : Poglejmo naše goste, se zahvalimo, da ste prišli k nam in nam podarimo nasmeh, da jim do naslednjega srečanja greje srca s toplino in prijaznostjo. In zdaj predlagam, da izberete en svinčnik katere koli barve, ta barva bo pokazala vaše razpoloženje in z njim pobarvajte rožo, ki leži na vaši mizi. In medtem ko boste barvali, vam bom zaigral pesem o prijateljstvu.

Literatura:

1. Alyabyeva E. A. Moralni in estetski pogovori in igre s predšolskimi otroki. M., 2004.

2. Bezrukikh M. M. Razvoj socialne samozavesti pri predšolskih otrocih: priročnik za vzgojitelje predšolskih otrok. Ustanove. – M.: Humanit. Ed. Center VLADOS, 2003. -224 str.

3. Krasnova S.G. Duševna stanja ter socialni in osebni razvoj predšolskih otrok: izobraževalni in metodološki priročnik. – Cheboksary: «Novi čas», 2008. – 104 str.

4. Minaeva V. M. Razvoj čustev pri predšolskih otrocih. Razredi. igre. Priročnik za praktične delavce vrtcev. – M.: ARKTI, 2009. -48 str.

5. Ukhova I. Družina je ključ do sreče // Journal of Preschool Education. 2010. št. 9.

Moskovski oddelek za izobraževanje

Oddelek za izobraževanje južnega okrožja

Državna proračunska izobraževalna ustanova

Šola št. 1466 poimenovana po Nadeždi Rushevi

DO "Kolibri"

Odprta integrirana lekcija v srednji skupini št. 3

Vzgojitelj: Lunyakina SN.

Socialni in komunikacijski razvoj.

Razvoj komunikacije, moralna vzgoja"

"V svetu prijaznosti"

Moskva 2015

Tarča. Razvoj komunikacijskih veščin pri otrocih starejše predšolske starosti.

Naloge

Programske vsebine.

· Razširite in poglobite otrokove predstave o prijaznem odnosu do ljudi okoli sebe. Spodbujajte izražanje sočutja in empatije do družine in prijateljev.

Materiali in oprema.

· Škatla s pismom Sneguljčice in video kamero v njej;

· List papirja s središčem za rožo, cvetni listi

· Flomaster

Pripravljalna dela: branje pravljice »Sneguljčica in sedem palčkov«.

Napredek lekcije

1. Obred pozdravljanja.

Učitelj in otroci (skupaj):

Pozdravljen, zlato sonce!

Živjo, modro nebo!

Pozdravljeni, prosti vetrič!

Pozdravljen, močan hrast!

Živimo v domovini,

vse vas lepo pozdravljam!

2. Glavni del.

3. Igra "Pozorno poslušaj!"

4.Trenutek presenečenja.

(na škatli je povratni naslov: Lesnaya Polyana, od Sneguljčice)

Veste, kdo je Sneguljčica? (da)

Iz katere pravljice je? (Sneguljčica in sedem palčkov)

Zanima me, kaj je notri? (otroci skupaj z vzgojiteljico odprejo škatlo in v njej najdejo pismo, v katerem je videokamera).

kaj je (pismo, kamera)

« Pozdravljeni fantje! Vsi moji prijatelji škrati so se skregali med seboj. Nočeta biti več prijatelja. Ne vem kaj naj naredim. Prosim, pomagajte jim pri spravi!«

Sneguljčica potrebuje pomoč. Naj ji pomagamo fantje? (da)

Fantje, ne razumem, zakaj je potrebna video kamera? (da nekaj zapišem.)

Kaj mislite, da bomo posneli? (Kako se igramo skupaj in se ne prepiramo)

Usedite se na stole, jaz pa bom prosil enega od gostov, da nam pomaga in posname vse na video. (Učitelj preda video kamero.)

5. Pogovor na temo "Kaj je prijateljstvo?"

Ste prijazni? (da)

6. Vaja "Prijatelj prijatelju".

Od ušesa do ušesa;

nos na nos;

čelo na čelo;

koleno na koleno;

komolec do komolca;

hrbet za hrbet;

7. Telesna vadba

Sedaj bomo počivali in se malo ogreli

Enkrat - vstanite, raztegnite se,

Dva - upognite se, vzravnajte,

Trije - ploskajo,

trije ploski

Trije kimavi z glavo.

Štiri - roke širše,

Pet - mahajte z rokami,

Šest - tiho sedite.

8 .Kolektivno delo "Cvet prijaznih besed".

Fantje, zdaj bomo naredili cvet prijaznih besed in ga poslali gozdnim palčkom in Sneguljčici. Da ga pogledajo, preberejo naše besede in se pomirijo.

Vsak otrok prejme cvetni list. Voditelj govori

Sedimo tiho

In naredili bomo rožo

Vzemi cvetni list

Reci prijazno besedo

In ga pritrdite na sredino

Otroci pridejo do učitelja in rečejo prijazno besedo, učitelj jo zapiše na cvetni list in ga pomaga prilepiti na sredino na whatman.

10. Povzetek.

Kakšno čudovito rožo imamo, ali mislite, da se bodo palčki pomirili, ko bodo pogledali video kaseto in prejeli našo čarobno rožo? Kaj mislite, da se jim bo zdelo posebej zanimivo? (odgovori otrok)

11. Kaseto z videoposnetkom zalepite v paket in pošljite Sneguljčici.

In zdaj, fantje, vzamemo video kamero in jo pošljemo palčkom, naj vidijo, kako prijazni fantje smo, in se tudi naučijo biti prijatelji in tekmovati.

12. Poslovilni ritual:"Nasmeh"

Otroci se postavijo v krog, drug drugemu položijo roke na ramena in izgovorijo geslo prijaznih otrok: "Reka se začne s potokom, a prijateljstvo se začne z nasmehom."

Poglejte okoli sebe, nasmejte se, objemite, pojdite vsak svojo pot.

Razvoj komunikacijskih veščin pri otrocih srednje predšolske starosti.

1. Obogatiti z novim znanjem in veščinami nekonfliktne komunikacije.

2. Razvijati komunikacijske sposobnosti, prijateljske odnose med otroki, sposobnost pogajanja in pomoči, pozitivno socialno vedenje.

3. Vzgajati moralne temelje otrokove osebnosti v procesu oblikovanja idej o prijateljstvu.

Programske vsebine.

· Utrjujemo pravilno izgovorjavo otrok, spremljamo popolne odgovore in aktiviramo pridevnike v govoru.

· Prispevajte k enotnosti otroške ekipe.

· Oblikujte ugodno psihološko klimo skupine.

· Razširiti in poglobiti otrokovo razumevanje prijaznega odnosa do ljudi okoli sebe. Spodbujajte izražanje sočutja in empatije do družine in prijateljev.

· Naučite otroke prepoznavati, analizirati in vrednotiti vedenje z vidika standardov in vzorcev.

· Gojite željo pomagati in podpirati drugo osebo. Vzgajanje humanega odnosa do družine in prijateljev.

· Razvijati zavest o moralni plati dejanj.

· Razvoj občutka empatije, sproščenosti.

Vrste dejavnosti: produktivne, igrive.

Oblika izvedbe: igranje

Materiali in oprema.

· Škatla s pismom Sneguljčice in fotoaparatom v njej;

· Listi papirja s slikami znakov, markerji;

· Lepilo, znaki za ustvarjanje knjige.

Predhodno delo: branje pravljice "Sneguljčica in sedem palčkov."

Napredek lekcije

1. Obred pozdravljanja.

Pozdravljeni otroci! Veseli me, da vas vidim vse zdrave in dobre volje. Resnično želim, da ostanete v dobrem razpoloženju ves dan. In zdaj bomo pozdravili ne samo drug drugega, ampak tudi svet okoli nas. Ponovi vse besede in gibe za menoj.

Učitelj in otroci (skupaj):

Pozdravljen, zlato sonce!

Živjo, modro nebo!

Pozdravljeni, prosti vetrič!

Pozdravljen, močan hrast!

Živimo v domovini,

vse vas lepo pozdravljam!

2. Glavni del.

Bravo, fantje! Mislite, da smo vsi enaki? seveda ne! Čeprav vsi komuniciramo skupaj in živimo v bližini, se med seboj razlikujemo po karakterju, teži, višini, željah in še marsičem. Imamo tudi skupne točke, ki nas povezujejo.

3. Igra "Pozorno poslušaj!"

To bomo videli zdaj. Igrajmo se igro. Povedal vam bom nalogo, vi pa boste nanjo odgovorili z gibi.

Ljubitelji sladoleda, vzemite si roke.

Dvignite roke tisti, ki imate radi vadbo.

Tisti, ki radi hodijo zunaj, položite roke na pas.

Tisti, ki radi obiščete, potopcajte z desno nogo.

Držite se za roke tisti, ki imate radi risanke.

Vidite, koliko imamo skupnega, koliko najljubših dejavnosti imamo skupnih!

4.Trenutek presenečenja.

Potrka na vrata, vzgojiteljica prinese paket in pove, da ga je poštar prinesel v vrtec.

(na škatli je povratni naslov: Lesnaya Polyana, od Sneguljčice)

Veste, kdo je Sneguljčica (da)?

Iz katere pravljice je (Sneguljčica in sedem palčkov)?

Zanima me, kaj je notri? (otroci skupaj z vzgojiteljico odprejo škatlo in v njej najdejo pismo s fotoaparatom).

kaj je (pismo, kamera)

Usedite se na svoje stole, zdaj ga bomo prebrali

»Pozdravljeni, fantje! Sneguljčica ti piše Živim v pravljičnem gozdu. Vsi moji prijatelji škrati so se skregali med seboj. Nočeta biti več prijatelja. Ne vem kaj naj naredim. Prosim, pomagajte jim pri spravi!«

Sneguljčica potrebuje pomoč. Naj ji pomagamo fantje (da)?

Fantje, ne razumem, zakaj potrebujete kamero? (da nekaj zapišem.)

Kaj mislite, da bomo posneli? (Kako se igramo skupaj in se ne prepiramo)

Usedite se na stole, jaz pa bom prosil enega od gostov, da nam pomaga in nas fotografira. (Učitelj preda fotoaparat.)

5. Pogovor na temo "Kaj je prijateljstvo?"

Ste prijazni? (da)

Zakaj tako misliš? (ker si pomagamo, skrbimo, poskušamo drug drugega ne užaliti)

Kje se začne prijateljstvo? (iz nasmeha, iz znanca, iz prijazne besede, iz skupnih interesov itd.)

Kakšne barve je po vašem mnenju prijateljstvo? Kakšen vonj? (odgovori otrok)

S čim se lahko primerja močno prijateljstvo? (z železom, kamnom, verigo, vrvjo, ključavnico, soncem, pesmijo itd.)

Ali veste, obstajajo celo pregovori o prijateljstvu, me zanima, kateri so?

Eden za vse in vsi za enega

Človek brez prijateljev je kot drevo brez korenin.

Prijateljstvo je kot steklo, če ga razbiješ, ga ne boš mogel več sestaviti

Prijateljstvo je najdragocenejši zaklad

Človeka ne naredijo oblačila, ampak njegova dobra dela

Hudo je tistemu, ki nikomur ne naredi dobrega

Prijateljstvo ni močno z laskanjem, ampak z resnico in častjo.

Išči prijatelja, a če ga najdeš, pazi

Pomagajte prijatelju povsod, ne pustite ga v težavah

Ne imejte sto rubljev, ampak imejte sto prijateljev.

Bravo, fantje! Imeli smo zanimiv pogovor o prijateljstvu in prijateljih.

Veš veliko o prijateljstvu. Res bi rad, da škratje slišijo najin pogovor. Se spomnite, fantje, kdo lahko pomaga gozdnim palčkom (odgovori otrok).

Da, le prijazni fantje lahko pomagajo gozdnim palčkom. Zapomni si to!

Koliko veš o prijateljstvu, bravo. Zdaj pa pokažimo, kako smo prijazni. (otroci stojijo na preprogi)

6. Vaja "Prijatelj prijatelju".

V tej igri morate vse narediti zelo hitro, pozorno poslušajte naloge.

Takoj, ko izgovorim besedno zvezo "prijatelj prijatelju", morate najti partnerja in se z njim rokovati, nato pa pozdraviti s tistimi deli telesa, ki jih bom imenoval. Vsakič, ko rečem "drug drugemu," si bosta morala najti novega partnerja.

Od ušesa do ušesa;

nos na nos;

čelo na čelo;

koleno na koleno;

komolec do komolca;

hrbet za hrbet;

z ramo ob rami (igrajte 3-4 krat, sedite na stolih).

Bravo, fantje! Vam je bilo všeč? Je bilo enostavno? Zakaj?

Da bi bili prijazni fantje, se moramo spomniti, da vsako jutro pozdravimo ne samo otroke, ampak tudi odrasle. Res bi rad, da gozdni palčki vidijo našo igro.

7. Telesna vadba

Vstanite, otroci, stojte v krogu,

Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj

Naj bo krog prijateljstva širši.

Vaši prijatelji stojijo v krogu

Podari jim nasmeh.

Na levi je prijatelj, na desni pa prijatelj

In skupaj je to krog prijateljstva,

Stisnite roko prijatelju na desni,

Podarite mu toplino svoje roke.

Malo smo počivali, zdaj pa prosim prijatelje za delo, čas je, da gremo.

8.Delo v centrih aktivnosti (center umetnosti, center knjige in opismenjevanja, center gledališke dejavnosti).

Center gledališke dejavnosti

Vse pravljice so pomešane v središču, pomagajte jim najti svoje hiše.

Art center

Na mizi so slike likov, narisati boste morali prijatelja slike, ki ste jo izbrali, jih boste dopolnili in nato jih bomo poslali palčkom, da si bodo lahko ogledali naše slike o prijateljstvu.

Center za knjigo in pismenost

V središču knjige in spričevala je knjiga o prijateljstvu, ki pa nima dovolj ilustracij, dokončajmo jo in pošljimo palčkom.

Otroci se razpršijo v središča

9. Razmislek.

Ob zvoku tamburice otroci stojijo v krogu s svojimi deli.

Fantje, pokažite drug drugemu vaša dela, ki ste jih naredili v centrih aktivnosti, zdaj pa jih bomo dali v paket..

Ste pozabili vstaviti še kaj drugega? Seveda fotoaparat.

Fotoaparat bomo dali v paket in ga poslali palčkom, naj vidijo, kako prijazni so fantje, in se tudi naučijo biti prijatelji in tekmovati.

Pesem od otrok

Vsi smo prijazni fantje

Smo predšolski otroci

Nikogar ne žalimo

Vemo, koliko mu je mar

Nikogar ne bomo pustili v težavah

Ne bomo ga odnesli, vprašali bomo

Naj bo vsem dobro

Veselo in lahkotno bo!

Tarča: moralni razvoj otrok.

Naloge:

— obogatiti začetne predstave o pravilih odnosov z otroki v vrtcu;

- spodbujati čustva ljubezni in naklonjenosti do vrstnikov;

— otroke naučiti načinov izkazovanja skrbi in prijaznega odnosa do vrstnikov v vrtcu.

Oprema: igrače (medved in lutka Maša), slike, ki prikazujejo dobra in slaba dejanja, popek in cvet iz papirja.

Učitelj otrokom pritegne pozornost na igračo medvedka in lutko, ki sedi poleg njega.

Vzgojiteljica. Mišenka, s kom si nas danes prišla obiskat?

Medved. To je lutka Maša. Danes sem hodil po ulici in nenadoma zagledal punčko, ki je jokala. Ko sem jo spoznala, mi je povedala, da se zelo želi spoprijateljiti z otroki iz vrtca, ki znajo skrbno ravnati z igračami, biti prijazni, prijateljski in pozorni drug do drugega, a takih otrok ni nikjer našla. Pomoč sem ponudil punčki Maši. Z njo smo hodili po naši vasi, gledali v okna vrtcev, a nikjer ni bilo takšnih otrok, in lutka Maša je jokala in jokala, in nenadoma sem se spomnil, da poznam takšne otroke, in pohitel z njo, da te obiščem.

Vzgojiteljica. Mišenka, zelo dobro si povabila lutko Mašo k nam, saj so naši otroci prijazni, prijazni in pozorni drug do drugega. Pripovedovali ji bodo, kako živijo v vrtcu.

Maša, ali želiš spoznati naše otroke?

Govorna igra "Pokličite drug drugega nežno po imenu"

Otroci tečejo v krog. Vsak otrok svojega soseda na desni ljubkovalno pokliče po imenu.

Maša. V vrtcu, kjer sem prej živela, je veliko različnih igrač, knjig, slik, vendar tam otroci z njimi slabo ravnajo: po igri jih ne pospravijo nazaj, drug drugega motijo pri igri. In vaša skupina je čista in urejena. Povejte nam, kaj je treba storiti, da bo skupina vedno čista in lepa?

Vzgojiteljica. Maša, tudi naša skupina ima veliko igrač. Fantje, kako naj ravnate z igračami, da jih bodo lahko vsi udobno uporabljali?

otroci. Po igri je treba igrače vrniti na svoje mesto.

Vzgojiteljica. Maša, otroci vam bodo pokazali našo skupino.

Ogled skupine spremljajo pripovedi otrok o tem, kakšne kotičke ima, kaj vse je tam in kaj lahko v skupini počnejo.

V skupini je veliko različnih kotičkov, kjer lahko berete knjige, gledate slike in gradite z gradbenimi seti. Obstaja prostor, kjer je otrok lahko sam in gleda fotografije svoje družine. Če otrok želi biti sam, ga ni treba motiti. Naši otroci živijo skupaj v skupini.

Lekcija telesne vzgoje "Igranje s prsti"

Otroci sedijo na preprogi.

Prijatelji v naši skupini Otroci povežejo prste obeh rok "v ključavnico".

dekleta in fantje.

S tabo se bomo spoprijateljili Pritisnite dlani skupaj.

majhni prsti.

S konicami prstov udarjajo druga ob drugo.

En, dva, tri, štiri, pet - Spustijo roke in stresejo roke.

Vzgojiteljica. Maša, igraj se z nami in izvedela boš, kako ohraniti dobro voljo in tople odnose v skupini.

Didaktična igra "Dobra in slaba dejanja"

Na učiteljev predlog otroci razvrstijo slike v dve skupini (dobra in slaba dela) in se pogovorijo, katera dejanja imenujemo dobra in katera slaba.

Govorna igra "Najboljša dejanja"

Otroci stojijo v krogu. Učitelj povabi vsakega otroka, da razmisli, kaj je danes v skupini naredil najboljše, in se o tem pogovori. Otroci izmenično pripovedujejo zgodbe.

Vzgojiteljica. Otroci v skupini živijo skupaj. Če užalite drug drugega, bodo vsi slabe volje. Brez človeške topline in nasmeha pridejo »veliki mrazi« in srce ljudi otrdi. Da se to ne bi zgodilo, morate biti zelo pozorni drug na drugega: bodite prijazni, kličite drug drugega po imenu, igrajte se skupaj in se ne vznemirjajte. Vabimo Miško in punčko Mašo, da se igrata govorno igro.

Igra "Prijazne besede"

Učitelj otroku, ki sedi zraven njega, reče prijazno besedo in mu da lastnoročno izdelan "brst nerazcvetenega cveta", ki ga preda naslednjemu in reče še eno dobro besedo. Učitelj pozitivno oceni vsakega udeleženca, pri čemer je pozoren na sposobnost povedati prijazno besedo z nasmehom in se ob pogledu v oči zahvaliti za to. Ob koncu igrice otrokom pokaže »rožo dobrote«, ki je vzcvetela iz popka.

Učiteljica povabi otroke, naj to »rožico prijaznosti«, ki je vzcvetela iz prijaznih otrokovih besed, podarijo lutki Maši in jo povabi, naj ostane v skupini.

Maša. Fantje, hvala za darilo.

Vzgojiteljica. Lutka Maša sprejme ponudbo otrok, da ostane v skupini; zelo ji je bilo všeč, saj otroci znajo ohraniti čistočo in urejenost, dobro voljo in tople odnose.

Povzetek odprte lekcije o socializaciji v srednji skupini z uporabo inovativnih tehnologij + tehnološki zemljevid.

Tema: “Kaj imata skupnega prodajalec in kuhar?”

Pedagoški cilji : utrditi znanje otrok o poklicih prodajalca in kuharja ter najti razmerje med njima; naučijo se razlikovati, h kateremu poklicu kaj spada; naučiti se timskega dela; naučite se prevzeti pobudo pri izbiri svoje naloge.

Načrtovani rezultati:

Metode:

vprašanja;

Pogovor o poklicih;

Gledanje slik in revij s poklici: kuhar in prodajalec;

Video o telesni vzgoji "Vsi poklici so potrebni, vsi poklici so pomembni";

Ogled predstavitve "Prodajalec + kuhar =?";

Risanje in barvanje;

Uganke;

Didaktične igre: "Izložba" in "Pica";

Ogled videa (montiran film iz iger igranja vlog, ki so bile prej izvedene v skupini);

Igre vlog: "Trgovina", "Kuhinja", "Restavracija".

Načini izvedbe: A3 plakat, knjige in slike, ki prikazujejo poklice: prodajalec, kuhar; poklicni atributi: kostumi in orodje kuharja in prodajalca; interaktivna tabla; tematske uganke. Didaktične igre: revije z nalepkami "Izložba" in "Pica"; vse za risanje.

Inovativne tehnologije: AMO, Svet otrok, TRIZ

Napredek lekcije:

Učitelj povabi otroke:

Otroški svet"

(Na sredini preproge je plakat, okoli njega pa karte (pol kroga oranžne barve, pol kroga rumene barve glede na število otrok); blizu plakata sedi lutka, oblečena v 2 kompleta oblačil : kuhar in prodajalec.)

Povejte mi, koliko vas ve, kaj je poklic? Kako se lahko ti in jaz seznanimo s katerim koli poklicem? (pregledovanje revij, knjig, slik; učenje od odraslih; risanje, slikanje; učenje pesmi; ogled filmov, predstavitev; seznanjanje z orodji različnih poklicev itd.).

Preden se lotimo študija, se spomnimo vseh poklicev in jih upodabljamo. (Ta del traja približno 3 minute)

Minuta telesne vzgoje (3 minute)

(3 minute)

Spomnili smo se, kdo so prodajalci in kuharji, kako delujejo, kje delajo in njihove druge značilnosti. Upoštevajte, da so na vaših mizah različne naloge. Rumena miza ima vse, kar je povezano s prodajalcem, oranžna pa vse, kar je povezano s kuharjem. Na svetu smo vsakemu dodelili svojo nalogo, pa začnimo.

Učitelj otrokom pomaga pri razdelitvi nalog, pristopi k vsakemu otroku in dela z njim posebej. Otroci rišejo, slikajo, gledajo ilustracije in slike; Učijo se pesmi, igrajo poučne igre in sestavljajo uganke. Otroci za vsako mizo, ki to želijo, po en otrok, se oblečejo v kostume: kuharica in prodajalka ter nadaljujejo pouk v kostumih. (ta del traja približno 8 minut)

Učiteljica povabi otroke, naj si oddahnejo od učenja in si ogledajo video:

Video (2 minuti)

Prodajalca že imamo, kuharja že imamo, pridružimo se skupini in igrajmo celotno produkcijo. Še vedno bomo imeli stranke, natakarje in obiskovalce naše restavracije. (trajanje lekcije 20-21 minut)

(Otroci gredo v igre vlog, poudarek je na tem, da je bila to dejavnost in je končana, vendar ni končana. Na koncu dneva se vsi spet zberejo na "otroškem svetu" in odkljukajo na plakatu, kaj so naredili in česa niso Uspelo nam je, pustimo za jutri).

Tehnološki zemljevid neposrednih izobraževalnih dejavnosti srednje skupine

na temo »Delo odraslih. Poklici"

Datum: 25.10.2018

poglavje: Socializacija

Zadeva: "Kaj imata skupnega prodajalec in kuhar?!"

Načrtovani rezultati: otrok ve, kako izgledata prodajalec in kuhar, ve, kako sta med seboj povezana; poimenuj mesta, kjer ljudje delajo. Orodja, povezana s posameznim poklicem, so ločena in poimenovana. Otroci lahko sodelujejo v timu in si sami izbirajo dejavnosti.

Povezovanje izobraževalnih področij: »Socialni in komunikativni«, »Kognitivni razvoj«, »Razvoj govora«, »Telesni razvoj«, »Umetniški in estetski razvoj«.

Vrste aktivnosti: igralni, kognitivno-raziskovalni, komunikacijski, motorični, vizualni.

Organizacijska struktura igralnega pouka

Faze

aktivnosti

Dejavnosti učitelja

Dejavnosti otrok

Motivacijski

spodbuda

Fantje, naša punčka Katya nas je danes povabila na "Otroški svet" , želi z nami govoriti o nečem. Usedimo se okoli nje.

(Okoli plakata so kartončki (pol kroga oranžne, pol kroga rumene barve glede na število otrok); blizu plakata sedi lutka, oblečena v 2 kompleta oblačil: kuhar in prodajalec.)

Na dogajanje se odzivajo čustveno.

S tehnologijo "Otroški svet" se zberejo na preprogi okoli plakata. Vsak otrok sedi poleg kartice.

Organizacijsko in iskalno

Naša Katya želi govoriti o poklicih. Toda poglejte, kaj ima oblečeno? O katerem poklicu želi govoriti?

Katya verjetno želi govoriti o dveh poklicih: kuharica in prodajalka, vendar ne ve, kaj imata skupnega, zato ima tako nered v svojih oblačilih. Naj ji pomagamo ugotoviti?

Povejte mi, koliko vas ve, kaj je poklic?

Kako se lahko ti in jaz seznanimo s katerim koli poklicem?

Tako je, poklica se lahko učiš in spoznavaš na različne načine, potem pa naj se sam odločiš, kateri ti je najbolj všeč?! In v naš načrt bom zapisal odgovorne za vsako nalogo. (plakat je razdeljen na bloke, vsak blok vsebuje posamezno nalogo, ko si otrok izbere svojo nalogo, učitelj vpiše otrokovo ime v pripadajoči blok).

Obesimo naš načrt plakata na stojalo in na koncu dneva zabeležimo, kaj smo od tega naredili in kaj je treba še narediti jutri. Poglejte fantje, imamo 2 mizi: rumeno in oranžno, vi pa imate karte v rokah. Pojdi k rumeni mizi, ki ima rumeni karton, in k oranžni mizi, ki ima oranžno karto.

Preden se lotimo študija, se spomnimo vseh poklicev in jih upodabljamo.

Minuta telesne vzgoje

(posnetek na interaktivni tabli »Vsi poklici so potrebni, vsi poklici so pomembni«).

Prikaz predstavitve "Prodajalec + kuhar =?"

Spomnili smo se, kdo so prodajalci in kuharji, kako delujejo, kje delajo in njihove druge značilnosti. Upoštevajte, da so na vaših mizah različne naloge. Pri rumeni mizi je vse povezano s kuharico, pri oranžni pa je vse povezano s prodajalcem. Na svetu smo vsakemu dodelili svojo nalogo, pa začnimo.

Ločeno smo se igrali igri vlog »Trgovina« in »Restavracija«. Oglejmo si video, da vidimo, kaj smo dobili.

Video

(Zmontiran film iz iger igranja vlog, ki so bile prej izvedene v skupini)

Ste opazili, od kod je kuhar dobil sestavine za kuhanje v restavraciji? Tako je, tako daKuhar mora pripraviti hrano, kupiti jo mora v trgovini . To je torej tisto, kar povezuje ta dva različna poklica. Kaj priporočamo naši punčki? Da se morate odločiti za en poklic in izbrati uniformo za en poklic.

Dogovorita se za pogovor, pogledata lutko in odgovorita.

Strinjajo se.

Odgovori otrok.

Naloge si izberejo sami (risanje, učenje pesmi, uganke, didaktična igra, slike, revije ...)

Vstani

Gredo k mizam.

Ponovite gibe.

Ogled predstavitve.

Opravljanje individualnih nalog.

Gledajo video.

Izražajo svoje domneve.

Izgovarjajo sklep

Lutko svetujejo.

Refleksno - korektivno.

In zdaj bova ti in jaz oblekla uniforme prodajalca in kuharja. Pojdimo v skupino in odigrajmo celotno produkcijo. V naši restavraciji bomo imeli prodajalce, kupce, kuharje, natakarje in obiskovalce.

Oblečejo se v kostume, gredo v skupino, igrajo zgodbe.

Programske vsebine.

Izobraževalno področje "Socializacija"

— Pojasnite otrokove predstave o pojmu "prijateljstvo".

— Negovati kolektivne odnose v procesu skupnih dejavnosti.

— Spodbujajte otroke k dobrim delom, željo po pomoči drugim.

— Gojite sposobnost prisluhniti drugi osebi in spoštovati njeno mnenje.

Izobraževalno področje "Komunikologija"

— Razviti sposobnost vodenja dialoga z učiteljem in vrstniki ter izraziti svoje mnenje v celih stavkih.

— Vadite sposobnost logičnega dokončanja zapletenih stavkov.

Izobraževalno področje "Branje leposlovja"

— Razviti sposobnost sestavljanja in izražanja pomenskih različic za razumevanje pregovorov.

Izobraževalno področje "Likovna ustvarjalnost"

— Razviti sposobnost otrok za primerjavo doseženega rezultata z načrtom.

— Razviti sposobnost izbire načinov in sredstev za doseganje rezultatov.

Udeleženci: otroci pripravljalne skupine, učitelj, glasbeni vodja.

Oblika organizacije otrok: neposredno izobraževalne integrirane dejavnosti.

Pripravljalna dela: učenje pregovorov, vodenje etičnih pogovorov, organiziranje besednih iger, vključno s problemskimi situacijami v igrah vlog, organiziranje ročnega dela, učenje pesmi o prijateljstvu, učenje glasbenih komunikacijskih iger, učenje prstnih iger in dinamičnih pavz.

Material:

Video posnetek novic iz pravljične dežele, komplet pregovorov, križanka, karte s stavki, čarobna škatla s kartami-shemami, piktogrami, čarobna paličica, barvni papir, lepilo, škarje, krožniki za smeti, za delovna orodja, oljenka, serviete, papir Whatman, predstavitev neposrednih izobraževalnih dejavnosti, stojalo.

Vsebina scenarija neposrednih izobraževalnih dejavnosti:

1. Organizacijska stopnja.

Predvaja se zvočni posnetek pesmi »Pravi prijatelj«. Otroci ob glasbi vstopijo v dvorano.

Fantje, zelo sem vesel, da sem vas spoznal.

Prikaže se video:

Pozor! Pozor! Govori in prikazuje čudovito televizijo. Prijateljstvo je izginilo v cvetoči pravljični deželi. Prebivalci te države so se sprli in se ne morejo pomiriti. Ves pravljični svet prosi za pomoč.

Kaj narediti? Kako stanovalcem pomagati najti prijateljstva? (pravilno) V to državo moramo. Kaj nam bo pomagalo na tej poti?

Poglej, čarobni oblak. Zakaj tako misliš? Tako je, na njej se bomo odpravili v pravljično deželo. Fantje, vstanimo in si predstavljajmo, da smo na oblaku:

»Višje in hitreje nas nosiš, kot oblak, pravljične prijatelje moramo spraviti!«

Otroci stojijo blizu zaslona, razpravljajo o problemu, iščejo rešitve.

Opomba: opredelitev teme, vstop v problemsko situacijo igre.

2. Glavni oder.

a) reševanje problemske situacije:

To je pravljična dežela. Usedite se in poglejte, kaj se dogaja v pravljični deželi?

Fantje, zakaj mislite, da so prebivalci na različnih bregovih reke? Kaj je mogoče storiti, da bodo spet prijatelji? Kako lahko prideš čez reko?

Po poslušanju odgovorov otrok učitelj in otroci pridejo do zaključka: zgraditi je treba most.

Iz česa lahko zgradiš most?

Fantje, smo v čarobni deželi, zato predlagam, da zgradimo nenavaden most iz pregovorov o prijateljstvu. Se strinjate? Čarobna paličica vam bo pomagala zapomniti in poimenovati pregovore o prijateljstvu.

Katere skrivnosti prijateljstva iz vaših pregovorov so prebivalcem pomagale spoznati? Mislite, da se je pojavilo prijateljstvo? Ali mislim, da ne? Glej, žalostni so, ne vedo, kje naj začnejo srečanje.

Otroci ponujajo različne možnosti za izhod iz trenutne situacije.

Otroške različice (iz hlodov, desk, opeke).

Vsak otrok pove en pregovor o prijateljstvu (ob vsakem odgovoru se pojavi tabla z mostom).

Razloži pomen pregovorov.

Opomba: Ustvarjanje pogojev za iskanje izhoda iz težavne situacije,iskanje nestandardnih rešitev.

b) gimnastika za oči

Vstanimo, poglejmo desno, levo, gor, dol. Zdaj pa poglejmo v daljavo. (dlani gor)

Mogoče bomo videli, s čim bi morali začeti pri srečanju s prijatelji. Otroci izvajajo gibe skupaj z učiteljem.

Opomba: Vaja za oči za lajšanje stresa po ogledu diapozitiva.

c) situacija igre skozi reševanje križanke

S katerimi besedami se začne prijateljstvo? Fantje, vidim križanko, pomagala nam bo zapomniti besede, s katerimi se začne prijateljstvo.

Na zaslonu je križanka.

- Stari štor bo ozelenel, ko bo slišal ... (dober dan)

— Z veliko ljubeznijo vam želimo vse dobro ... (zdravje)

— Nekdo se je domislil preprostega in modrega načina, kako pozdraviti ob srečanju… (dobro jutro)

- Ko nas grajate za potegavščine, vam rečemo oprostite ... (prosim)

- Če ne bomo mogli več jesti, bomo povedali mami ... (hvala)

- Če je fant vljuden in razvit, reče, ko se srečava ... (zdravo)

Kako lepo in prijazno besedo smo dobili!

Kakšno skrivnost prijateljstva so stanovalci izvedeli iz naše križanke?

Bravo fantje, zdaj bodo prebivalci te države vedno govorili vljudne besede in se ne bodo prepirali.

Opomba: otroke spomnite na pravila vljudnega bontona.

d) sprostitev

Fantje, zaprimo oči in si predstavljajmo, kako pravljični stanovalci živijo skupaj, se ne prepirajo in si pomagajo. In čarobna palica vam bo pomagala fantazirati. Odpri oči.

Opomba: Sprostitev telesa pred nadaljnjimi aktivnostmi.

d) pogovor o prijateljstvu

Na zaslonu se pojavi čudež - drevo.

Poglejte, iz naših vljudnih besed je v pravljični deželi zrasel čudež - drevo. Fantje, slišal sem, da na njej cvetijo rože, ko se v bližini pojavijo otroci, ki znajo biti prijatelji in vedo, kaj je prijateljstvo. Zdaj pa preverimo, ali ste prijazni?

Kaj pomeni biti prijatelj?

- Kakšne barve misliš, da je prijateljstvo?

- Katere besede lahko rečeš o prijatelju? Kakšen je?

Na zaslonu se prikaže ohranjevalnik zaslona - cvetoči čudež - drevo.

Poglejte, kaj se je zgodilo, naš čudež - drevo je zacvetelo. Torej, kaj smo?

Otroci odgovarjajo na vprašanja.

Opomba: Ustvarite pogoje za prikaz idej o pojmu "prijateljstvo".

e) telesna vadba

Pojavi se diapozitiv z veselimi stanovalci.

Fantje, poglejte, stanovalci so se pomirili, spoprijateljili, veseli so med seboj in nas. Veselimo se vsi in se igrajmo igro »Bodimo prijatelji«.

Bodimo prijatelji drug drugemu (izmenično si podajajo roke)

Kot ptice z nebom, (iztegnite roke navzgor, stojite na prstih)

Kot trava s travnikom, (počepi)

Kot veter in morje, (zamahujejo z rokami nad glavo skupaj s trupom)

Polja z dežjem, (krožijo okoli sebe, izmenično mahajo z rokami)

Kako je sonce prijatelj vseh nas (vstopite v krog in se objemite)

Mislite, da je bila igra všeč prebivalcem pravljične dežele? Ste našli prijateljstvo?

Otroci izgovarjajo besede in izvajajo ustrezne gibe.

Opomba: Poskrbite za optimalno telesno aktivnost, utrdite informacije o prijateljstvu.

g) situacija igre "Dokončaj stavek"

In da pravljični junaki ne bodo spet izgubili prijateljstva in se spomnili, kakšen moraš biti, da bi bil s teboj prijatelj, predlagam, da igraš igro "Nadaljuj stavek." Jaz bom začel stavek, vi pa ga boste končali:

Prijatelj me užali, ko...

Jezen sem na prijatelja, ko...

S prijateljem se veselim, ko...

Pomagam prijatelju, ko...

Žalostna sem, ko ...

- S prijateljem se veselim, ko ...

- Skrbi me za prijatelja, ko ...

Vse mi uspe, ko...

Všeč mi je, ko ...

Skrbi me za prijatelja, ko ...

- Kako lepe predloge ste dali. Da sem tudi jaz želel dati svoj predlog:

V veselje mi je, ko prijatelju podarim darilo. Radi obdarujete? Potem vas vabim na delavnico.

Otroci dokončajo stavke.

Opomba: Spodbujajte otroke, da pokažejo sposobnost logičnega dokončanja zapletenih stavkov. Ustvarjanje pogojev za logičen prehod v umetniško in produktivno dejavnost.

h) vključevanje otrok v umetniške in produktivne dejavnosti

Fantje, poglejte okoli. Tukaj je toliko zanimivih in čudovitih stvari. Kakšno darilo je mogoče narediti iz teh materialov, da prebivalce pravljične dežele spominja na prijateljstvo?

Predlagam, da ustvarite pravi portret prijateljstva

Se strinjate? Poglejte, tukaj so piktogrami, ki nam bodo pomagali ugotoviti, kakšen obraz bo imelo prijateljstvo. Zakaj ste izbrali to ikono? Ker ima studio samo barvni papir, ali to pomeni, da bomo portret ustvarili samo iz papirja? Kakšne barve bodo oči? Kakšno obliko? Kakšna velikost? Kakšne bodo ustnice? Kakšno obliko? Kakšne barve bodo lasje? Bodo vaši lasje dolgi ali kratki? Kako si bomo okrasili lase? Kako bomo okrasili okvir? Iz česa bomo sestavili vzorec?

Otroci izrazijo svoje mnenje, se dogovorijo, da bodo ustvarili skupen portret prijateljstva in se pogovorijo o vseh podrobnostih portreta.

Z vami sva razpravljala o portretu prijateljstva, se strinjala, da bodo oči modre, vesele, lasje rumeni in na obrazu bo nasmeh. Na laseh bodo loki. Okrasite okvir s srčki in krogi.

Vsak otrok vzame eno karto iz škatle in določi, kaj bo naredil.

Ker bomo ustvarili en portret, se moramo odločiti, kdo bo kaj naredil. Pri tem nam bo pomagala čarobna škatlica. Vsak vzemite eno karto. Pazljivo poglejte. Ste uganili, kdo bo kaj naredil? Vzemite, kar potrebujete, in se usedite v našo delavnico. Vsi so pripravljeni. Vidim, da so vsi pripravljeni. In da hitro ustvarimo portret, se pripravimo na delo in se igrajmo s prsti:

Prsti so prijazna družina, ne morejo živeti drug brez drugega. (stisnite in sprostite pesti)

Tukaj je veliki, in to je srednji, brezimni in zadnji - naš mezinec. (pokaži)

Pozabil si kazalec. (ogrožen)

Tako, da prsti živijo skupaj. Povezali jih bomo in ustvarili naš portret (vsak prst poveži s palcem).

Otroci skupaj z učiteljem izvajajo prstno gimnastiko.

Zdaj pa se lotimo dela. Vendar ne pozabite na naša pravila:

- Ne vmešavajte se drug v drugega

- Če potrebujete pomoč, vprašajte.

- Končano - pospraviti

— Škarje se vedno veselijo, poskrbite za svojo varnost in varnost svojega bližnjega.

Spremljanje dejavnosti otrok, organizacija individualnega dela.

Neodvisne produktivne dejavnosti otrok

— Ali smo na koncu dobili portret prijateljstva, kot smo nameravali?

— Ste radi skupaj opravljali eno skupno delo?

Otroci izražajo svoje mnenje.

Poglejte, kako so naši novi prijatelji veseli našega darila.

Opombe:

Ustvarjanje pogojev za izbiro sredstev in načinov za pridobitev rezultatov skupnih dejavnosti (portret prijateljstva)
Ustvarjanje pogojev za opravljanje skupnega dela. (razdelitev obveznosti med otroki)
Priprava otrok na prihajajoče produktivne dejavnosti.
Ustvarjanje pogojev za otroke, da pokažejo kolektivne odnose v procesu skupnih dejavnosti.
Vodenje otrok do samoanalize, primerjava rezultata z načrtom.

3. Končna faza (razmislek)

Želijo nam nekaj povedati, prisluhnimo jim:

skupaj:

Hvala fantje.

Zdaj smo vsi drugačni, pogumni, nori,

In zmagalo je prijateljstvo, toplina in lepota.

Zdaj pa nam oprosti, sprejmi nas v svojo družino,

Ljudem bomo vedno želeli dobro.

Kaj mislite, kakšni so postali?

Ali smo jim pomagali najti prijateljstvo?

Iskanje prijateljstva ni bilo enostavno. Kdo je imel kakršne koli težave? Ste se motili? Komu ni uspelo in komu je bilo lahko? Bravo, kljub vsemu si pomagal prebivalcem pravljične dežele, da so si ponovno pridobili prijateljstvo.

Na zaslonu se prikaže oblak.

Poglejte, oblak nas čaka, čas je, da gremo nazaj v vrtec.

"Kot oblak nas nosiš višje in hitro moramo nazaj v vrtec"

Tukaj smo v vrtcu.

Kaj dobrega smo storili? Fantje, bili ste pogumni, odzivni, prijazni.

Pravilno smo dopolnili povedi, ustvarili portret prijateljstva, treba pa je še vaditi sestavljanje povedi in skrbno izrezovanje delov portreta. In zdaj vas vabim v skupino, kjer bomo drugim fantom povedali, kje ste bili danes.

Opomba: Ustvarite pogoje za razmislek, spodbujajte sposobnost ocenjevanja skupnih in osebnih dejavnosti.

Video lekcije

Samoanaliza učitelja

Tarča neposredno izobraževalne integrirane dejavnosti z otroki pripravljalne skupine za šolo na temo "Iskanje prijateljstva":

povečati odstotek učencev z razvitimi načeli socialne kompetence z vključevanjem v izobraževalne dejavnosti projektne metode, miselno-dejavnostne pedagogike, reševanja problemskih in igralnih situacij, umetniških in produktivnih dejavnosti ter sistema socialnih odnosov.

Za dosego cilja je organizirala sproščeno svobodno komunikacijo v slogu sodelovanja, ki jo je spremljalo reševanje problemskih situacij, križank, poučevanje kulture vedenja pravljičnih junakov, vključno z različnimi vrstami skupnih dejavnosti, ki so se zamenjale, da bi zagotovile učinkovitost. , lajšanje utrujenosti, ohranjanje največje obremenitve, ohranjanje zanimanja in zaplet skozi celotno aktivnost. In organizacija skupnih dejavnosti, ustvarjanje portreta prijateljstva, je bila plod sodelovanja.

Integrirane dejavnosti je bila organizirana v obliki prostega gibanja otrok v skupinskem prostoru; za to je bila skupina razdeljena na cone, ki so bile napolnjene s sredstvi za pridobivanje informacij o prijateljstvu:

1. prostor za ogled videa, besedne igre in prosto komunikacijo;

2. cona gibalnih vaj in iger;

3. območje za izbiro materiala za ustvarjanje portreta prijateljstva;

4. prostor za umetniške in produktivne dejavnosti;

Ta razdelitev prostora mi je omogočila ohraniti največjo obremenitev, ohraniti zaplet pouka in zagotoviti razpoložljivost materiala za vsakega otroka, ki je bil izbran v skladu s starostnimi značilnostmi in interesi starejših predšolskih otrok.

Izkazala je komunikacijsko usposobljenost, ki je omogočala ohranjanje ugodnega čustvenega ozadja in spodbujanje otrok k sodelovanju.

Novost vsebine Neposredna vzgojno-izobraževalna dejavnost se je pokazala v gradnji skupnih dejavnosti na celostnem in miselnodejavnem pristopu, ki je učencem omogočal izkazovanje ustvarjalnih in komunikacijskih sposobnosti, medsebojno sodelovanje, izkazovanje začetkov socialne kompetence, v uporabi multimedijskega zaslona, ki spodbudili otroke k izpolnjevanju igralnih nalog, aktivni pri reševanju problematičnih nalog, pri uprizarjanju integriranih dejavnosti z uporabo tehnologije pedagogike miselne dejavnosti, projektne tehnologije.

Cilj se je uresničeval skozi celovito postopno reševanje zadanih nalog. Integrirana dejavnost je zgrajena na vsebini ploskve, ki mi je omogočila racionalno uporabo projektne metode, pa tudi verbalne, praktične in vizualne metode.

1. stopnja - organizacijska, katerega cilj je bil identificirati temo skozi vstop v problemsko situacijo igre, kjer je bil uporabljen trenutek presenečenja - nepričakovan pojav videa "Novice iz pravljičnega kraljestva". In čarobni oblak je pomagal otrokom odpeljati v pravljično deželo, da bi našli prijateljstvo.

2. stopnja - glavna, je namenjen krepitvi ustvarjalne dejavnosti učencev s povezovanjem izobraževalnih področij, uporabo informacijske tehnologije in reševanjem problemskih problemov.

Pravočasno izvaja vizualno gimnastiko, sprostitvene vaje, dinamično pavzo in prstno gimnastiko.

Naloga izobraževalnega področja "Branje leposlovja"(razviti zmožnost konstruiranja in izražanja pomenskih različic za razumevanje pregovorov) sem z ustvarjanjem mostu iz pregovorov o prijateljstvu reševala vprašanja, ki so mi pomagala ugotoviti, da otroci razumejo in znajo razložiti pomen pregovorov.

Naloga izobraževalnega področja »Komunikacija«(razviti sposobnost vodenja dialoga z učiteljem in vrstniki, izražanje svojega mnenja v celih stavkih), odločil v procesu vseh skupnih dejavnosti, kjer sem uporabil vprašanja, pojav problemskih situacij na zaslonu, ki so otroke usmerjali k komunicirati, izraziti svoje mnenje in se pravilno odločiti.

Naslednja naloga na področju Komunikacija(za vadbo zmožnosti logičnega dokončanja zapletenih povedi) sem se odločila pri igri »Nadaljuj stavek«, kjer sem izbrala različne začetke povedi, kar mi je omogočilo, da vidim sposobnost vsakega otroka, da logično zaključi stavek. Ugotovila je, da imajo nekateri otroci težave z dokončanjem stavkov, zato je spodbudila druge otroke, naj pomagajo. V prihodnje je treba še naprej delati na razvijanju sposobnosti sestavljanja zapletenih stavkov. Stavek: »V veselje mi je, ko prijatelju podarim darilo. Radi obdarujete? postal logičen prehod za reševanje problemov izobraževalnega področja "Umetniška ustvarjalnost": razviti sposobnost otrok, da primerjajo doseženi rezultat z načrtom in razviti sposobnost izbire načinov in sredstev za pridobitev rezultata. V ta namen je otroke povabila na delavnico, kjer je skozi proces komunikacije in diskusije vodila otroke k oblikovanju skupnega portreta prijateljstva. Uporaba čarobne škatle in kartic s simboli je pomagala razdeliti odgovornosti med otroke za dokončanje skupnega dela.

Opazovanje dejavnosti otrok med nastajanjem portreta je pokazalo, da so otroci izkazovali prijateljske odnose, si med seboj pomagali, a vseeno težko hitro izrezali več detajlov hkrati in velikost delov portreta povezali z dano. velikost obraza.

Cilji izobraževalnega področja »Socializacija« so se skozi celotno izobraževalno dejavnost reševali skozi video pisanje, reševanje križanke, gradnjo mostu, ustvarjanje portreta, pogovore ob čarobnem drevesu in igro Dokončaj stavek.

Reševanje križanke je otrokom omogočilo, da so si zapomnili vljudnostne besede in razumeli, kje se začne prijateljstvo. In videz čudežnega drevesa je otrokom pomagal pripovedovati pravljičnim junakom o tem, kaj je prijateljstvo? In zame, kot učitelja, mi je to omogočilo ugotoviti otrokovo sposobnost odgovarjanja na vprašanja in poslušanja mnenj svojih vrstnikov. Mislim, da so tukaj otroci pokazali odzivnost na like v zgodbi, vendar je še vedno potrebno organizirati individualno delo za razvoj sposobnosti konstruiranja slovnično pravilnih izjav. Reševanje problematičnega problema, vodenje otrok, da ustvarijo čarobni most iz pregovorov, je otrokom omogočilo, da so pokazali željo pomagati pravljičnim junakom. Menim, da so bili ti problemi uspešno rešeni.

Dinamična pavza izvedel pravočasno, ustrezal temi dejavnosti, pomagal zagotoviti optimalno motorično aktivnost in utrjeval informacije o prijateljstvu.

3. stopnja – končna: vodenje refleksije, kjer sem uporabila vprašanja, ki so otroke spodbujala k samopodobi. Prisluhnila je vsem odgovorom otrok, vsem dala možnost besede in podprla pobudne izjave. Toda obstajajo težave, otroci težko podajo kakovostno oceno svojih izkazanih sposobnosti. Zato je treba pri organizaciji refleksije razvijati otrokovo sposobnost povzemanja skupnih in osebnih dejavnosti, prepoznavanja problemov in načinov za njihovo reševanje.

Torej lahko storite sklep, da so bile zastavljene naloge GCD rešene, vendar je treba izboljšati komunikacijske sposobnosti, to je vaditi sposobnost slovnično pravilnega sestavljanja stavkov, kar bo otrokom omogočilo vodenje dialoga in organizacijo tesne komunikacije v prosti dejavnosti, še naprej vadite sposobnost izrezovanja delov na različne načine, zgibanje papirja v harmoniko, na pol.

Tarča: razvijanje pozitivnega odnosa do sebe.

Naloge:

— konkretizirati začetne ideje o sebi (občutki, dejanja, vedenje);

- spodbujati manifestacijo potrebe po osredotočanju na družbeno priznana dejanja odraslih kot modele njihovega vedenja;

— posodabljanje uporabe prejetih informacij pri igralnih in govornih dejavnostih.

Oprema: igrača medved, tiskana družabna igra "Dobro - slabo", "Roža dobrote", knjiga V. Majakovskega "Kaj je dobro in kaj je slabo", slike, ki prikazujejo dobre in zle pravljične junake.

Učitelj otrokom pritegne pozornost na igračo medvedka, ki v tacah drži slike.

Vzgojiteljica. Kaj se je zgodilo, Misha? Zakaj si tako žalosten?

Medved. Mama mi je prebrala zelo zanimivo knjigo. (Otrokom pokaže knjigo V. Majakovskega »Kaj je dobro in kaj slabo.«) Z njo sva pobrala slike o dobrih in slabih dejanjih. Res sem vam jih hotela pokazati, a so mi jih na poti v vrtec po nesreči izpustile in so se vse pomešale. Prosim, pomagajte mi pravilno razporediti slike.

Vzgojiteljica. Misha, naši fantje vam ne bodo le pomagali, ampak vam bodo tudi povedali, kakšna dejanja obstajajo!

Igra "Dobro - slabo"

Na predlog učitelja otroci razporedijo slike na flanelografu v dve skupini: levo od Miške - s podobami družbeno odobrenih dejanj, na desni - s podobami slabih dejanj.

Vzgojiteljica. Fantje, povejte Miški, katera dejanja se štejejo za dobra.

otroci. Dobra dela - pomagati drugim ljudem, jih klicati po imenu, skrbeti zanje, govoriti prijazne besede, pozdraviti ob srečanju, posloviti se ob razhodu, zahvaliti se za pomoč, skrbeti za igrače in pohištvo, pravočasno prati, ne dobiti oblačil umazan, slačenje, oblačenje, lepo zlaganje stvari.

Zakaj bi si morali prizadevati za dobra dela?

otroci. Drugi ljudje jih imajo radi in jih osrečujejo.

Vzgojiteljica. Fantje, katera dejanja so slaba?

otroci. Slaba dejanja so klicanje, ustrahovanje, nesramno govorjenje, požrešnost, muhavost, površnost, neurejenost, površnost.

Vzgojiteljica. Zakaj ne moreš delati slabih stvari?

otroci. Drugi jih ne marajo in jih vznemirjajo.

Govorna igra "Najboljša dejanja"

Otroci stojijo v krogu. Učitelj vsakega otroka povabi, naj razmisli, kaj je danes naredil najboljšega, in se o tem pogovori. Otroci izmenično govorijo o svojih dobrih delih.

Učitelj povabi otroke, da se spomnijo prej naučenih pregovorov in rekov o dejanjih ljudi.

Didaktična igra "Dobri in zli junaki pravljic"

Otroci slike razporedijo tako, da so na eni strani dobri junaki pravljic, na drugi pa hudobni.

Vprašanja za otroke

Zakaj imate radi dobre pravljične junake?

Kakšna dobra dela so storili?

Kaj je potrebno, da zlobni pravljični junaki ne bi vznemirjali drugih?

Govorna igra "Cvet prijaznosti"

Učitelj otroku, ki sedi poleg njega, reče prijazno besedo in mu da »cvetni popek«, ta pa ga s prijazno besedo preda naslednjemu. Učitelj pozitivno oceni vsakega udeleženca, pri čemer je pozoren na sposobnost povedati prijazno besedo z nasmehom in se ob pogledu v oči zahvaliti za to. Ob koncu igrice otrokom pokaže »rožo dobrote«, ki je vzcvetela iz popka.

Vzgojiteljica. Fantje, kaj novega ste se danes naučili v razredu?

Otroci odgovorijo.

Bravo! Miški ste pravilno razložili, da obstajajo različna dejanja: dobra in slaba. Drugi ljudje imajo radi dobra dela in jih osrečujejo; slaba dejanja jih ne marajo in jih delajo žalostne. Vsak človek želi biti potreben za druge ljudi, jim ugajati. Ljudje to opazijo in cenijo.