Jak zwiększyć uwagę i koncentrację u ucznia? Jak rozwijać uwagę u dziecka

Wrony liczą, szybują w chmurach, popełniają podstawowe błędy... Z pewnością każdy rodzic słyszał od nauczyciela podobne skargi na nieuwagę dziecka. Wydawało się, że dbają o rozwój dziecka najlepiej, jak potrafią i poświęcają mu wystarczająco dużo czasu. Jednak mózg dziecka musi być stale obciążony. Tylko wtedy funkcje pamięci i uwagi nie będą przeszkadzać rodzicom i nauczycielom. I choć rozwijanie uwagi dzieci jest procesem fascynującym i jednocześnie trudnym, to i tak warto spróbować.

Cechy uwagi u dzieci

Uwaga to przede wszystkim stabilna reakcja dziecka na wpływ zewnętrzny środowisko. Zwykle wyróżnia się trzy rodzaje uwagi:

• mimowolne - nie wymaga wysiłku i występuje samoistnie. Przejawia się w reakcji dziecka na wszystko, co jasne, hałaśliwe i niezwykłe;
• dobrowolne - zwykle tworzone w wieku 7 lat i rozwija się wraz z rozwojem człowieka. Charakteryzuje się tym, że człowiek skupia się na tym, co ma do zrobienia, a nie na tym, czego chce. Takie działania wymagają wytrwałości, siły woli i samodyscypliny;
• uwaga podobrowolna - zachodzi podobnie do uwagi dobrowolnej, ale charakteryzuje się tym, że osoba wykonuje czynność z przyjemnością, inspiracją i bez napięcia.

Jeśli pytanie jest dla Ciebie istotne: „Jak utrzymać uwagę dziecka?” Na początek należy pamiętać, że w wieku przedszkolnym i szkolnym dominuje jego forma mimowolna. W tym okresie możesz zainteresować swoje dziecko czymś nowym lub jasnym. Rozpoczynając naukę w szkole, ważne jest szkolenie. dobrowolna uwaga u dzieci. Można tego dokonać poprzez zwiększenie motywacji do nauki (zachęta, obietnica nagrody za dobra ocena itp.), a także poprzez gry i ćwiczenia.

Gry skupiające uwagę dzieci

Zanim zaczniesz jakiekolwiek ćwiczenia, pamiętaj o niektórych cechach rozwoju uwagi u dzieci:

• nie ukrywaj swoich emocji. Bawiąc się z dzieckiem, okazuj zainteresowanie, zachwyt lub zaskoczenie;
• wymyśl kreatywne sposoby na przyciągnięcie uwagi dziecka. Nie zapominaj, że możesz przyciągnąć go czymś nieoczekiwanym, wizualnym lub emocjonalnym;
• w każdym ćwiczeniu, powierzając dziecku zadanie, dbaj o to, aby było ono jasne, konkretne, przyjazne i krok po kroku;
• pracuj z dzieckiem wtedy, gdy odpowiada mu jego nastrój i samopoczucie, a także wtedy, gdy w pobliżu nie ma żadnych zakłóceń w postaci jasnych zabawek, hałasu, muzyki i różnych ruchomych obiektów;
• Jeśli dziecko jest zajęte, nie odwracaj jego uwagi i powierz mu nowe zadanie.

Gry dla dzieci rozwijające uwagę są podzielone na kilka typów w zależności od celu, do którego są skierowane. Zanim zaczniesz pracować z dzieckiem, ustal, co dokładnie chcesz rozwijać.

1.Rozwój koncentracji. Głównym ćwiczeniem zalecanym każdemu, kto nie wie, jak zwiększyć uwagę dziecka, jest „ Test dowodowy" Dziecko ma dwie możliwości wykonania tej czynności. Duży tekst na papierze firmowym lub zwykłej książce dużym drukiem. Zgodnie z instrukcją musisz go znaleźć w ciągu 5-7 minut identyczne litery(na przykład tylko „a” lub „c”) i przekreśl je. Kiedy dziecko szuka, ważne jest, aby mu nie pomagać i upewnić się, że szuka ich linijka po linijce. W wieku 7–8 lat dzieci powinny być w stanie przeczytać około 350–400 znaków w ciągu 5 minut i popełnić nie więcej niż 10 błędów. Powinieneś ćwiczyć codziennie przez 7-10 minut. Stopniowo możesz skomplikować zadanie i zwiększyć liczbę liter do 4-5.

2. Zwiększanie zakresu uwagi i rozwoju pamięć krótkotrwała. Gry rozwijające uwagę dzieci w tym bloku charakteryzują się zapamiętywaniem określonej liczby i kolejności obiektów. Dobry przykład Następujące ćwiczenia mogą obejmować:

• umieść od 3 do 7 zabawek przed dzieckiem. Poinstruuj dziecko, aby zamknęło oczy i wyjęło jedno z nich. Po otwarciu oczu dziecko musi powiedzieć, której zabawki brakuje;
• daj dziecku dwa prawie identyczne obrazki i poproś, aby znalazło wszystkie różnice;
• zadanie jest odwrotnością poprzedniego. Na obrazku dziecko musi znaleźć kilka identycznych obiektów.

3.Trening i rozwój dystrybucji uwagi. Dziecko otrzymuje dwa zadania na raz, które musi wykonać jednocześnie. Na przykład: dziecko czyta książkę i przy każdym akapicie klaszcze w dłonie lub uderza ołówkiem w stół.

4.Rozwój umiejętności przełączania. Odpowiednie są również ćwiczenia rozwijające uwagę dzieci za pomocą korekty.

Tylko słowa i litery muszą się ciągle zmieniać. W tym bloku znajdują się także stare dobre gry dla dzieci „jadalne-niejadalne” lub „ucho-nos”. W drugiej grze dziecko na polecenie musi pokazać, gdzie znajduje się jego ucho, nos, usta itp. Możesz zdezorientować dziecko, wypowiadając jedno słowo, trzymając się innej części ciała.

Kiedy po raz pierwszy myślisz o tym, jak rozwinąć uwagę u dziecka, przede wszystkim pamiętaj, że sam musisz zwracać na niego uwagę. A najważniejsze jest systematyczność i regularność zajęć. Możesz bawić się z dzieckiem wszędzie, w drodze do sklepu, w kolejce czy w komunikacji miejskiej. Taka rozrywka przyniesie dziecku ogromne korzyści i rozwinie nie tylko uwagę, ale także pewność siebie.

Problem rozwoju pamięci, uwagi i umiejętności koncentracji na zadaniach w przypadku rozwijający się mózg dziecko w wieku szkolnym może powstać w wyniku kilku czynników: psychologicznych, fizjologicznych, behawioralnych itp.

• W niektórych przypadkach dla rozwoju pamięci i dla dzieci w wieku szkolnym sugeruje się zmianę stylu życia i aktywności, wzbogacenie diety (w tym za pomocą suplementów diety).
• W innych – wg wskazania lekarskie stosuje się kompleksowe leczenie stymulantami i lekami nootropowymi.
• Po trzecie, szuka się rozwiązania w indywidualne podejście, biorąc pod uwagę specyfikę percepcji i zapamiętywania konkretnego ucznia, w wyniku czego rodzice dostosowują szkolny tok nauki dla swojego dziecka.

Czynniki, które należy wziąć pod uwagę pracując nad poprawą funkcjonowania mózgu ucznia

Czynnik medyczny

Najczęściej w kontekście rozpatrywania wpływu tego czynnika mówi się o zespole nadreaktywności z deficytem uwagi (ADHD). Nie wszyscy lekarze, nauczyciele i rodzice zdają sobie sprawę z istnienia tego zaburzenia neurologiczno-behawioralnego, ale u większości ADHD jest fakt medyczny, pełna droga na który nie wynaleziono jeszcze lekarstwa.

Uważa się, że zespół ten występuje częściej u chłopców niż u dziewcząt. Jednak różnorodność kryteriów diagnostycznych, metod badawczych i metod lokalizacji grup nie pozwala na ustalenie nie tylko dokładnej proporcji, ale nawet częstości występowania ADHD. Liczby od 3:1 do 9:1 podano dla stosunku chłopców do dziewcząt z tym zespołem. Ogólne szacunki częstości występowania tego zaburzenia wahają się od 1 do 30% całej populacji. Uważa się również, że jedna trzecia dzieci, u których zdiagnozowano ADHD, wyrasta lub przystosowuje się do zespołu. Trudność klasyfikacji wynika także z faktu, że niektóre objawy ADHD pojawiają się epizodycznie i od czasu do czasu.

Do cech fenomenologicznych zaliczają się takie kryteria diagnostyczne, jak:

• niemożność utrzymania uwagi na szczegółach, a także skupienia się na realizacji zadań i celów postawionych podczas gry,
• zapomnienie i roztargnienie codzienne sytuacje, któremu towarzyszy także częsta utrata rzeczy,
• unikanie angażowania się w procesy wymagające długotrwałego stresu psychicznego itp.

Rozpoznanie ADHD u dziecka pozwala na dokonanie odpowiednich korekt stymulujących aktywność mózgu ucznia, co w przyszłości daje mu możliwość liczenia na sukces zawodowy, eliminuje problemy z adaptacją w zespole oraz trudności w relacjach interpersonalnych.

Chociaż podejścia do radzenia sobie z tym zaburzeniem są różne różne kraje, jest to ogólnie przyjęte Złożone podejście, który obejmuje psychoterapię nielekową i indywidualną modyfikację zachowania za pomocą środków psychostymulujących i nootropowych (jeśli nie pomaga korekta pedagogiczna i neuropsychologiczna).

Niebezpieczeństwo przepisywania dzieciom używek wynika z faktu, że nadmierne dawki leków mogą powodować uzależnienie, w wyniku czego zdarzają się przypadki, gdy nastolatek zażywa duże dawki w celu uzyskania efektu narkotycznego. Część uzależnienia wynika z krótkotrwałego działania leku, dlatego należy go przyjmować kilka razy dziennie. Tak więc działanie większości z nich trwa nie dłużej niż 4 godziny, ale metylofenidat lub dekstroamfetamina o czasie działania do 12 godzin pozostają niebezpieczne w przypadku uzależnienia.

Alternatywą dla takich leków jest pochodzenie roślinne takie jak HeadBooster, BrainRush, Optimentis, które wpływają na poprawę odżywienia mózgu, ukrwienia, wymiany energetycznej i napięcia kory mózgowej nie od razu, ale stopniowo, w miarę poprawy stanu tkanek i funkcje komunikacyjne w sieciach neuronowych. Ze względu na „łagodne” działanie te same leki są najczęściej stosowane w korekcji fizjologicznej.

Czynnik fizjologiczny

Najpopularniejszy przyczyna fizjologiczna, który uniemożliwia mózgowi ucznia pełne ujawnienie jego potencjału, uważa się za naruszenie krążenia krwi w mózgu, a także brak składniki odżywcze i tlen. Taka sytuacja może wystąpić w wyniku:

• czynniki genetyczne
• urazy porodowe i poporodowe związane z urazami kręgosłupa szyjnego, zamartwicami, krwotokami,
• choroby, na jakie natrafiło dziecko lub matka w czasie ciąży,
• niezbilansowane odżywianie i trudne warunki środowiskowe,
• nawyki, dzięki którym uczeń systematycznie łamie zasady zdrowy wizerunekżycie i zachowanie.

Dwa ostatni akapit należą do tych, na które można i należy wpływać, aby zapewnić dziecku dobre samopoczucie.

Czynnik społeczno-psychologiczny

Sukces lub porażka dziecka w zdobywaniu nowej wiedzy może bezpośrednio zależeć od stopnia komfortu psychicznego środowiska uczenia się i odpowiednich metod nauczania. Cechy indywidulane postrzeganie. Zatem dziecko uczące się we wrogiej grupie w zasadzie nie może być skupione na zdobywaniu wiedzy, gdyż jest zajęte własnym „przetrwaniem”. Pomimo całej inteligencji i aktywności mózgu ucznia, jego formalne osiągnięcia pozostaną na niskim poziomie.

Dziecko „wzrokowe” ma tendencję do łatwiejszego postrzegania informacji w formie obrazów, diagramów, obrazy wizualne, drukowane teksty, będą gorzej zapamiętywane Mowa ustna oraz próba przekazania informacji poprzez dialog werbalny. I odwrotnie – dziecku „słuchowemu” łatwiej jest zobaczyć informację, niż ją usłyszeć, co też trzeba wziąć pod uwagę przy ocenie indywidualne zdolności ucznia i procesy stymulacji jego mózgu.

Wreszcie, dziecko musi po prostu nauczyć się pewnych technik zapamiętywania, aby jego efektywność i zdolność uczenia się dramatycznie wzrosły. Większość z tych technik wykorzystuje skojarzenia, emocje i rytm jako pomoce w nauce. Zatem żywy obraz emocjonalny, skojarzony skojarzeniowo z przedmiotem zapamiętywania i wbudowany w przestrzeń spójnej historii, zostanie zapamiętany znacznie lepiej.

Środki poprawiające funkcjonowanie mózgu dziecka

Leki i suplementy diety wpływające na pamięć, zdolność koncentracji i jakość snu robią to pośrednio – poprzez poprawę mikrokrążenia i dopływu do mózgu, a także poprzez „włączenie” neuroprzekaźników. Neuroprzekaźniki są substancjami biologicznie czynnymi różne grupy(peptydy, aminokwasy, monoaminy), pełniąc rolę pośredników w przekazywaniu impulsów elektrochemicznych z neuronu. Większość leków stworzonych w celu stymulacji aktywności mózgu zawiera takiego „pośrednika”.

« Glicyna" Lek zwany aminokwasem neuroprzekaźnikowym, który zmniejsza uwalnianie aminokwasów pobudzających i powoduje działanie hamujące. Lek pomaga normalizować sen i zwiększać wydajność umysłową. W celu poprawy snu stosować 0,5 tabletki na 20 minut przed zaśnięciem u dzieci do 3 roku życia i 1 tabletkę po trzy lata. W podobnych dawkach – 0,5 i 1 tabletka w zależności od wieku, ale 2-3 razy dziennie – stosowany jest w celu łagodzenia stresu psycho-emocjonalnego, poprawy pamięci i sprawności umysłowej dziecka. Czas trwania przyjęcia – 14 dni. W razie potrzeby i po porozumieniu z lekarzem czas trwania leczenia można wydłużyć do 30 dni. Jednocześnie przy długotrwałym stosowaniu u dzieci poniżej 3. roku życia zmniejsza się dawkę (do raz dziennie) i okres (do 7-10 dni).

« Pantogam" Tutaj jako substancja aktywna Wykorzystuje się kwas gamma-aminomasłowy, który jest jednym z najważniejszych neuroprzekaźników ośrodkowego układu nerwowego. Lek jest przepisywany w przypadku problemów z uwagą, mową, osłabioną pamięcią i obniżoną sprawnością umysłową. Dla małych dzieci Pantogam jest przepisywany w postaci syropu ze stopniowym zwiększaniem dawki. Na długotrwałe użytkowanie leki należy odstawić leki z tej grupy, aby uniknąć nadmiernego pobudzenia ośrodkowego układu nerwowego. Wspomniana powyżej „glicyna” wzmacnia działanie terapeutyczne „Pantogamu”.

« Biotredyna" W połączeniu z glicyną zaleca się przyjmowanie innego środka nootropowego – Biotredinu, który przyjmuje się w cyklach 7-10 dni w trybie „1 tabletka trzy razy dziennie”. Produkt zawiera witaminę B6, aktywującą funkcje poznawcze mózgu, poprawiającą uwagę i pamięć uczniów. Jednakże kompleks witamin Grupa B jest szerzej i w pełni reprezentowana w preparat ziołowy„Optiment”.

« Optimentis" Naturalny środek ziołowy, który zawiera oprócz pirydoksyny (B6), która poprawia metabolizm i zwiększa wydajność mózgu, oraz biotyny (B7), która normalizuje metabolizm, inne witaminy z tej grupy. Tokoferol odpowiada za poprawę odżywienia tlenowego, oraz poziom energii i krążenie krwi – oparty na roślinach, składający się z kompozycji ekstraktu z miłorzębu japońskiego i żeń-szenia.

Iść do oficjalna strona.

" Głównym konkurentem Optimentisu w grupie naturalnych ziołowych leków nootropowych jest HeadBuster, który dzięki swojemu składowi kompensuje braki zarówno witamin, jak i wielonienasyconych kwasów tłuszczowych Kwasy tłuszczowe. Jednocześnie zawiera także ekstrakty z żeń-szenia i miłorzębu japońskiego, które odpowiadają za mikrokrążenie tkanki mózgowej. Dzieci powyżej 12 roku życia mogą przyjmować suplement diety w taki sam sposób jak dorośli, pół godziny przed posiłkiem, trzy razy dziennie przez miesiąc.

Iść do Oficjalna strona HeadBooster.

Jak rozwijać pamięć u dziecka? Jak rozwijać uwagę u dziecka? Odpowiedzi na wszystkie te pytania znajdziesz w tym artykule.

Rozwój pamięci u dziecka

Pamięć jest jedną z podstawowych zdolności człowieka i jedną z niezbędne warunki rozwój inteligencji. Istnieją trzy rodzaje pamięci:

1) pamięć wizualno-figuratywna - pomaga dobrze zapamiętywać twarze, dźwięki, kolory przedmiotów;

2) słowno-logiczne - zapamiętywane są głównie formuły, diagramy, terminy;

3) emocjonalne – najlepiej zapamiętywane są przeżywane uczucia.

Ponadto istnieje podział pamięci na dwa typy: krótkotrwałą (materiał zapamiętuje się szybko, ale nie na długo) i długoterminową.

Należy pamiętać, że tylko to, co dobrze rozumiane, zostaje dobrze i na długo zapamiętane. To znaczy, że metoda mechaniczna Zapamiętywanie jest gorsze niż zapamiętywanie znaczące.

Ludzie różnią się także tym, jaki materiał zapamiętują najlepiej: jest pamięć wzrokowa, słuchowa i motoryczna (pamięć ruchów).

Każdy wiek ma swoją własną charakterystykę pamięci. W wieku 5-6 lat zaczyna się kształtować pamięć dobrowolna (kiedy osoba podejmuje wysiłki (wolę) zapamiętywania lub przywoływania). Wraz z przewagą pamięć wzrokowo-figuratywna pamięć werbalno-logiczna powstaje i rozwija się.

Zapamiętywanie wierszy lub bajek oraz opowiadanie historii o tym, co widziałeś podczas spacerów, pomaga rozwijać pamięć.

Jak rozwijać uwagę u dziecka

Rozważmy definicję uwagi i rozważmy główne rodzaje uwagi.

Uwaga jest formą organizacji aktywność poznawcza. Istnieją trzy główne typy uwagi:

1) mimowolny – powstaje jakby sam z siebie, bez wysiłku woli;

2) arbitralny - wymaga od człowieka wolicjonalnego wysiłku, aby go wywołać. Jest to konieczne, aby nie robić tego, co chcesz, ale to, co konieczne;

3) podobrowolny – powstaje w procesie uczenia się lub pracy jako zainteresowanie, pasja, inspiracja, rozładowywanie napięcia wolicjonalnego.

Jeden z ważne cechy uwaga - stabilność. To jest umiejętność oszczędzania przez długi czas skoncentruj się na jednym rodzaju aktywności.

Charakterystyczna cecha uwagi dziecka zanim wiek szkolny jest to, że jest to spowodowane przez obiekty atrakcyjne zewnętrznie. Zasadniczo uwaga jest mimowolna i pozostaje tak długo, jak długo pozostaje zainteresowanie postrzeganymi obiektami.

Psychologowie twierdzą, że aby uformować dobrowolną uwagę dziecka, należy poprosić go o głośne rozumowanie.

Gry rozwijające pamięć i uwagę dzieci

Poszliśmy do zoo

◈ W tę grę można grać z grupą dzieci.

◈ Zaczyna pierwszy gracz: „Poszliśmy do zoo i widzieliśmy tam tygrysa”.

◈ Drugi uczestnik gry kontynuuje: „Poszliśmy do zoo i zobaczyliśmy tam tygrysa i słonia”.

◈ Kolejna osoba musi wymienić już nazwane zwierzęta i podać imię nowego mieszkańca zoo.

◈ Gra toczy się do momentu, aż któryś z graczy popełni błąd, powtarzając nazwy wspomnianych wcześniej zwierząt.

Przypomnij sobie, jak to było

Niezbędny sprzęt: różne przybory edukacyjne, lalka, pluszowa zabawka.

◈ Opowiedz dziecku historię: „Lalka Lena usiadła przy stole, żeby odrobić pracę domową. Położyła przed sobą notatnik, po prawej stronie notesu długopis, a obok pióra ołówek. Na lewo od zeszytu znajduje się podręcznik, nad nim znajdują się patyczki do liczenia. Wszystko zostało bardzo schludnie i wygodnie rozplanowane. Ale przybiegł mały, głupi szczeniak i rozrzucił wszystkie przybory szkolne.

◈ Poproś dziecko, aby zebrało wszystko i odłożyło na swoje miejsce. Układając go, dziecko komentuje swoje działania: „Notatnik stał na środku stołu, długopis znajdował się po prawej stronie notesu” itp.

Zapamiętaj i narysuj

Niezbędny sprzęt: obrazy, papier, ołówki.

opcja 1

◈ Pokaż dziecku zdjęcie zawierające prosty obraz. Usuń rysunek i poproś dziecko, aby odtworzyło to, co zobaczyło na papierze.

Opcja 2

◈ Pokaż dziecku obrazek z brakującymi częściami. Po usunięciu obrazka poproś, aby narysowali, czego brakuje na obrazku, np. obrazek przedstawia samochód bez koła. Dziecko musi zapamiętać i narysować koło na osobnej kartce papieru.

Ja też

◈ Opowiedz dziecku historię. W niektórych momentach historii zatrzymaj się i klaśnij w dłonie. Na ten sygnał dziecko powinno wstawić: „Ja też”, ale tylko wtedy, gdy chodzi o akcję mówimy o, może być wykonana przez osobę. W przeciwnym razie dziecko musi milczeć.

◈ Przykładowa historia:

— Któregoś dnia dziewczyna Lena poszła nad rzekę.

- Ja też.

„Po drodze spotkała psa i zawołała go ze sobą.

- Ja też.

– Pies dobrze się bawił. Pobiegła i machała ogonem. (Cichy.)

- Zbliżyli się do rzeki.

- Ja też.

— Nagle ciemna chmura przesłoniła słońce. (Cichy.)

- zagrzmiał grzmot. (Cichy.)

— Krople deszczu zaczęły bębnić. (Cichy.)

— Dziewczyna ukryła się pod markizą.

- Ja też.

— I pies wszedł w krzaki.

- Ja też.

— Wkrótce przestało padać. (Cichy.)

— Dziewczyna pływała w rzece.

- Ja też.

— Zawołała psa.

- Ja też.

- I pobiegli do domu.

- Ja też.

Jadalne-niejadalne

Gra sprzyja rozwojowi uwagi, wprowadza znaki przedmiotów

Niezbędny sprzęt: piłka.

◈ Zasady gry: rzucasz dziecku piłkę, nazywając jakiś przedmiot. Dziecko musi złapać piłkę, jeśli nazwiesz coś jadalnego, i odbić piłkę, jeśli nazwiesz coś niejadalnego.

◈ Możesz bawić się z grupą dzieci i rzucać piłką.

Kto jest bardziej spostrzegawczy?

Gra sprzyja rozwojowi uwagi i percepcji

◈ Zasady gry: na zmianę nazywajcie przedmioty jakąś cechą, np. wszystko jest okrągłe (słodkie, żółte). Przedmioty nie mogą się powtarzać.

◈ Możesz grać w dużej grupie. W takim przypadku osoba, która nie pamięta słowa, zostaje wyeliminowana z gry.

Kto leci?

Gra sprzyja rozwojowi uwagi i myślenia

◈ Zasady gry: lista różne przedmioty- ożywione i nieożywione. Kiedy wspominasz o latającym obiekcie, machasz ramionami jak skrzydłami.

◈ Dziecko powtarza Twoje czynności, ale jednocześnie musi być niezwykle uważne, ponieważ zasady gry instruują Cię, abyś często popełniał błędy i naśladował trzepotanie skrzydłami, aby go zmylić.

Labirynty i wędrowcy

Gry przyczyniają się do rozwoju trwałej uwagi

◈ Możesz narysować to sam lub kupić gotowe w sklepie. Chodnik, w którym każdy gracz musi dotrzeć do celu, można narysować na zwykłym arkuszu krajobrazu.

◈ Do tej gry potrzebne będą żetony (wystarczą różne przyciski) i kostka. Wymyśl i zaznacz różne przeszkody, bonusy i zadania na drodze do celu. Omów zasady, rozłóż żetony na początku gry i poruszaj się, rzucając kostkami pojedynczo.

Spacer po zdjęciach

Gra wspiera rozwój uwagi, percepcji, wyobraźni i pamięci.

Wymagane wyposażenie: album lub papier, kredki lub markery.

◈ Poproś dziecko, aby narysowało to, co zobaczyło na spacerze. Nie pomagaj mu rysować, możesz poprosić sugestywne pytania, pomyślcie razem... Na pewno narysuje to, co zrobiło na nim wrażenie.

Narysuj wzór

Rozwija się pamięć wzrokowa, uwaga, umiejętności motoryczne ręce

Wymagane wyposażenie: zdjęcia z wzorami, czysty papier, długopis lub ołówki.

◈ Poproś dziecko, aby spojrzało na narysowany wzór i powtórzyło go dalej czysta kartka papiery z pamięci.

Dopasuj

Wymagane wyposażenie: zabawki (w parach), obrazki ze specjalnych zestawów.

◈ Poproś dziecko, aby poszukało i znalazło odpowiednią parę. Pamiętaj, aby zapytać, dlaczego skojarzył się w taki czy inny sposób.

Znajdź różnice

Gra sprzyja rozwojowi uwagi, percepcji i umiejętności porównywania

Niezbędny sprzęt: zabawki (w parach), obrazki z zestawów specjalnych.

◈ Poproś dziecko, aby spojrzało i znalazło różnice.

„Klaskanie” lub „góra”

Gra pomaga rozwijać uwagę

◈ Zasady gry: podajesz nazwy różnym przedmiotom, a dziecko klaska w dłonie, jeśli nazwiesz zwierzę, lub tupie nogą, jeśli usłyszy słowo „dom”.

◈ Więcej trudna opcja: poproś dziecko, aby wykonało jakąś czynność (według Twojego uznania), jeśli nazwiesz przedmiot, który może być czerwony (tonie w wodzie, nie zamoczy się itp.).

Bądź ostrożny!

Gra pomaga rozwijać uwagę i umiejętności samokontroli

◈ Ustal z dzieckiem, że powtarza wypowiadane przez Ciebie słowa. Ale cała tajemnica polega na tym, że słów określonej kategorii nie można powtórzyć (patrz poprzednia gra). Na przykład nie można powtarzać słów w przypadku potraw.

Znajdź zabawkę

Rozwija uwagę, umiejętność wyszukiwania według opisu, umiejętność poruszania się w przestrzeni

Wymagane wyposażenie: jakąkolwiek zabawkę.

◈ Zadaniem dziecka jest odnalezienie zabawki w pokoju na podstawie opisu. Wraz z opisem zabawki możesz wskazać jej położenie (np. na prawo od dziecka).

Spójrz i zapamiętaj

◈ Umieść kilka przedmiotów i zabawek na stole. Pokazuj je dziecku przez 10 sekund. Następnie poproś dziecko, aby odwróciło się i zmieniło ułożenie przedmiotów na stole, dodało lub usunęło przedmiot. Odwróć dziecko i poproś, aby powtórzyło oryginalny obrazek na stole.

◈ Na początek dziecko może po prostu powiedzieć, co się zmieniło. Następnie poproś dziecko, aby odłożyło wszystkie przedmioty na swoje miejsca.

◈ Zacznij od małej liczby elementów (na przykład trzech), stopniowo ją zwiększając.

◈ Zmieniaj role z dzieckiem – nie ma nic lepszego niż przykład ukochanej mamy. Nawiasem mówiąc, ta gra jest również bardzo przydatna dla rodziców.

Posłuchaj i zapamiętaj

◈ Dopasuj pięć par spokrewniony przyjaciel z przyjacielem zgodnie ze znaczeniem słów, np.: chmura - deszcz, noc - księżyc, łóżko - sen. Poproś dziecko, aby wysłuchało ich dwukrotnie. Następnie powiedz po jednym słowie z każdej pary. Zadaniem dziecka jest zapamiętanie drugiego słowa.

◈ W miarę komplikowania zadania zwiększaj liczbę par.

◈ Pamiętaj o zamianie ról.

Szamila Achmadullina

Psycholog, pisarz, autor ponad 30 książek i podręczników dot efektywne nauczanie dzieci, w tym „Szybkie czytanie dla dzieci. Jak nauczyć dziecko szybkiego czytania i rozumienia tego, co czyta”, „Rozwój pamięci u dzieci”. Założyciel sieci ośrodków szybkiego czytania, rozwoju pamięci i inteligencji u dzieci TurboRead.ru.

Główną aktywnością dzieci w wieku szkolnym jest nauka. Dokonuje znaczących zmian w procesach psychologicznych, stawiając wysokie wymagania koncentracji. Zdolność dzieci do wydajna praca w klasie – wynik umiejętności skupienia się na procesie uczenia się, temacie i treści lekcji, słowach nauczyciela i własnych działaniach. Dlatego tak ważne jest rozwijanie uwagi, która pomoże dziecku w pełni uczyć się i skutecznie radzić sobie z powierzonymi mu zadaniami.

Czym jest uwaga

Uwaga to pojęcie z psychologii poznawczej, które oznacza selektywne skupienie percepcji na określonych obiektach. Jest to szczególny stan świadomości, w którym podmiot (dziecko) jest w stanie skoncentrować procesy poznawcze (myślenie, percepcję, wyobraźnię) na konkretnych obiektach, które mają znaczenie osobiste lub sytuacyjne.

Uwaga to koncentracja człowieka na obiektach i zjawiskach, które są dla niego najważniejsze.

Jak kształtuje się uwaga u dzieci

Aby rozwinąć umiejętność uwagi podczas procesu uczenia się, ważne jest przestrzeganie kilku wymagań:

• wystarczające tempo nauki i brak długich przerw;
• poleganie na aktywnych aktywność psychiczna(stosowanie zadań uogólniających i porównawczych, poszukiwanie przykładów i wyciąganie wniosków);
• brak zewnętrznych bodźców, które przyciągają mimowolna uwaga i odwracanie uwagi proces poznawczy(głośne uwagi, komentarze, nagłe ruchy);
• jasność i zwięzłość wyjaśnień, zanim dziecko przystąpi do wykonywania jakiejkolwiek pracy.

Surowo zabrania się komentowania działań dziecka, gdy jest ono skoncentrowane: komentowania, dawania sugestii. Rozmawiając ręka w rękę, odwracasz uwagę dziecka od wykonywanego zadania i zmuszasz je do skupienia się na Twoich słowach, a następnie ponownie na pracy, co powoduje zmęczenie i utratę zainteresowania zajęciami.

Przyczyniają się do kształtowania uwagi różne gry i ćwiczenia obserwacyjne. Poszukiwanie korespondencji, błędów, zmian przyciąga i podtrzymuje uwagę dziecka, uczy go koncentracji bez dodatkowych wezwań do uważności.

Jak poprawić uwagę dzieci w wieku 7–10 lat

Mała objętość, niewystarczająca selektywność, nierozwinięta przełączalność i stabilność uwagi to niedociągnięcia, które można wyeliminować dzięki specjalnym ćwiczeniom zawartym w proces edukacyjny. Aby poprawić uwagę dziecka w wieku 7–10 lat, należy zastosować dwa rodzaje ćwiczeń:

• specjalne ćwiczenia rozwijające podstawowe właściwości uwagi (stabilność, rozkład, koncentracja);
• ćwiczenia, które kształtują uwagę jako własność osobistą.

Nieuwaga jest wynikiem skupiania się przez dzieci na ogół, a nie na szczegółach. Wychwytując ogólny sens opowieści, istotę wypowiedzi, dzieci nie zagłębiają się w szczegóły i nie biorą pod uwagę istotnych elementów.

Celem ćwiczeń specjalistycznych jest nauczenie dziecka postrzegania szczegółów na tle ogólnym.

Rozwój uwagi młodszych uczniów z właściwa organizacja rozwija się w uważność - integralną cechę osoba sukcesu. Warto to dzieciom tłumaczyć, przekonywać, jak konieczna jest obserwacja, umiejętność szukania braków, porównywania, dostrzegania zmian. Opowiedz dzieciom o czym uważni ludzie zawsze masz cel i łatwo go osiągasz.

Tworząc wspólnie z dzieckiem plan dnia, nauczysz go zwracać uwagę na ważne wydarzenia w połączeniu i osobno. Stopniowo opracowując plan działania, nauczysz ucznia koncentrować się na szczegółach.

Równie skuteczne w poprawie uwagi dzieci są ćwiczenia ze sterowaniem w parach, podczas których sąsiedzi przy biurku wymieniają się wynikami swojej pracy i szukają nawzajem błędów. Widząc niepowodzenia i niedociągnięcia innych, dzieci uczą się na błędach innych, zwracając na nie większą uwagę własna praca i jego wyniki.

Możesz poprawić uwagę dziecka, ucząc go dyscypliny, odpowiedzialności i dokładności. Dzieci uważne to dzieci skupione, które traktują wszystko z troską i wiedzą, jak dbać o bliskich i siebie. Chcesz, aby Twoje dziecko było odpowiedzialne i uważne? Zacznij i powierz opiekę nad nim uczniowi.

Ćwiczenia ćwiczące uwagę dzieci w wieku 7–10 lat

Ciągły trening uwagi i pamięci jest kluczem do rozwoju uczeń gimnazjum umiejętności niezbędne do skutecznego i skutecznego uczenia się. W tym następujące gry w procesie wykształcenie podstawowe ma pozytywny wpływ na wyniki w nauce dzieci i ich zdolność koncentracji.

Gra „Zapamiętaj wszystko”

Gra jest idealna do zabawy w parach lub mała grupa(3–4 osoby). Głównym zadaniem graczy jest zapamiętywanie słów w ścisłej kolejności, a przestrzeganie warunków czuwa osoba trzecia (rodzic, nauczyciel, wyznaczony przez sędziego uczeń), rejestrująca ciąg słów. Aby gra nie nudziła dzieci, używaj słów o tym samym temacie: owoce, warzywa, miasta, kraje.

Rozgrywka wygląda następująco: „Marchewki” – mówi pierwszy gracz. „Marchew, rzodkiewka” – mówi inny. „Marchew, rzodkiewka, pomidor…”

Dziecko, które pomyli sekwencję lub zapomni słowo, zostaje wyeliminowane z gry. Zwycięzcą zostaje gracz, który nie popełnił ani jednego błędu.

Rywalizacja w grze motywuje dzieci, zmuszając je do aktywnego uczestnictwa oraz ćwiczenia pamięci i uwagi.

Ćwiczenie „Znajdź słowa”

Gra nadaje się do lekcji i doskonale uzupełnia ćwiczenia gramatyczne. Dzieci proszone są o znalezienie słów w szeregu liter, podkreślając nieparzyste według określonego kryterium: część mowy, rodzaj, liczba, wielkość liter.

Na przykład:

1RNA KOT NVPRA KROWA EURA PSY CRVM

Prawidłowa odpowiedź: psy - zbędne słowo, ponieważ jest to rzeczownik w liczbie mnogiej.

2 MORAŁ PŁASZCZ SKOK BIUSTONOSZ EOG SZAMPON

Prawidłowa odpowiedź brzmi: szampon to dodatkowe słowo, ponieważ jest rzeczownikiem rodzaju męskiego.

Ćwiczenie „Nazwij kolor”

Ciekawe ćwiczenie, które można zamienić w konkurs o wyłonienie zwycięzcy. Istota zadania polega na dokładnym nazwaniu kolorów, którymi zapisane są słowa. Zabawka rozwija koncentrację, gdyż dziecko skupia uwagę na kolorze czcionki, a nie na słowie oznaczającym ten kolor.

Ćwiczenie „Znajdź różnice”

Klasyczne ćwiczenie uważności. Zadaniem dziecka jest odnalezienie wszelkich różnic pomiędzy dwoma podobnymi obrazkami, które można znaleźć w Internecie. Ćwiczenie jest przeznaczone zarówno dla uczniów klas pierwszych, jak i uczniów klas 2–4.

W przypadku małych dzieci w wieku 7–8 lat najlepiej pokazywać małe obrazy duże elementy w dyskretnych kolorach. Odpowiedni dla starszych dzieci jasne zdjęcia z obfitością małe części, którego rozważanie ćwiczy nie tylko uważność, ale także poprawia stabilność i zakres uwagi - zdolność koncentracji na kilku obiektach jednocześnie.

Dzieci ze względu na swój wiek nie są w stanie samodzielnie skoncentrować uwagi. Dotyczy to zwłaszcza gimnazjalistów, którzy interesują się wszystkim na raz. Rodzice często starają się zaszczepić uważność swoim dzieciom i to właśnie to prawidłowe rozwiązanie. Osoby skoncentrowane pomyślnie wykonują zadanie, nie doświadczając żadnych trudności. Nieuwagę możesz pokonać dzięki ciekawe gry i stałe monitorowanie ważne aspekty Edukacja.

1. Poszukaj nowych metody niestandardowe przykuwając uwagę dziecka. Można to zrobić za pomocą jasnego i nieoczekiwanego przykładu, któremu towarzyszy wiele emocji z Twojej strony. Jeśli Twoje dziecko jest zajęte jakimś zadaniem, całkowicie się na nim skupiając, nie spiesz się z powierzaniem mu nowego zadania, aby go nie rozpraszać.
2. Wybierz odpowiedni termin zajęć. W pokoju nie powinno być jasnych zabawek, które będą utrudniać dziecku koncentrację. Nie rozpoczynaj ćwiczenia, jeśli w sąsiednim pokoju gra muzyka lub gdy domownicy hałasują. Uzgodnij wcześniej z rodziną, że nie będą Ci przeszkadzać ani migać przed oczami, aby nie dezorientować dziecka.
3. Zanim powierzysz dziecku konkretne zadanie, oceń je z jego punktu widzenia. Ćwiczenie zwiększające uwagę powinno być łatwo dostępne, zrozumiałe, zabawne i przyjazne. Wskazane jest zbudowanie dla dziecka logicznego łańcucha w formie instrukcji krok po kroku.
4. Podczas ćwiczeń koncentracji zwróć uwagę na własne emocje. Nigdy nie marszcz brwi, chyba że wymaga tego scenariusz. Nie podnoś głosu i nie rzucaj dziecku wyrzutów. Przez całą lekcję należy zachowywać się przyjacielsko i z dystansem, tak aby dziecko czuło się komfortowo. Uśmiechaj się, nie szczędź komplementów, piszcz z zachwytu.

Ćwiczenia rozwijające uwagę u dziecka

Znajdź zabawkę
Weź 5 zabawek i umieść je przed dzieckiem. Poproś dziecko, aby zamknęło oczy, a następnie ukryj jeden przedmiot. Teraz dziecko musi otworzyć oczy i powiedzieć, której zabawki brakuje. Z biegiem czasu zauważysz, jak Twoje dziecko zacznie z łatwością się koncentrować. Po tym momencie warto zwiększyć liczbę elementów do 7 lub 10.

Powtórz sekwencję
Weź kolorowy karton, wytnij 2 duże czerwone kółka, 2 zielone kwadraty, 3 wielokolorowe trójkąty i oczywiście 2 żółte gwiazdki. Rozłóż wszystkie elementy na równej powierzchni w kolejności, jaką uznasz za stosowną. Umieść dziecko naprzeciwko, daj mu 3 minuty, aby zapamiętało kombinację. Poproś dziecko, aby zamknęło oczy i ułożyło figurki w jeden stos. Poleć dziecku, aby odtworzyło sekwencję, którą widziało wcześniej. Bardzo ważne jest, aby pamiętać, gdzie znajdowała się każda figura, aby nie dezorientować dziecka. Na początek możesz ułożyć wycinki w kolejności rosnącej lub według koloru, a następnie zastosować kolejność losową.

Podkreśl litery
Drukuj dalej arkusze albumów napisz dużą czcionką lub weź zwykłą książkę dla dzieci. Poproś dziecko, aby przekreśliło (podkreśliło) wszystkie litery O i B. Podczas zajęć dbaj o to, aby dziecko przeglądało słowa linia po linijce i nie wodziło oczami po kartce. Ćwiczenie trwa średnio 5 minut, w tym celu należy włączyć stoper, aby pokazać powagę przydzielonego zadania. Dzieci w wieku 6-8 lat powinny w wyznaczonym czasie przejrzeć około 300-400 znaków, a liczba błędów nie powinna przekraczać 10. Wskazane jest wykonywanie ćwiczenia 2 razy dziennie. Z biegiem czasu konieczne jest skomplikowanie zadania, dodając 2 kolejne litery - A i B.

Znajdź 5 różnic
W każdym sklepie papierniczym można znaleźć książeczki dla dzieci rozwijające koncentrację i uwagę. Zwykle składają się z 12-15 arkuszy, na każdej odwrocie narysowane są 2 postacie, z niewielkimi różnicami. Poproś dziecko, aby uważnie przyjrzało się obrazkom i znalazło różnice pomiędzy narysowanymi postaciami. Aby zapobiec utracie zainteresowania dziecka, kup nie 1, ale 5-7 książek i przeglądaj je jedna po drugiej. Sprzedawane są także publikacje, w których trzeba odkryć identyczne obiekty. Używaj naprzemiennie 2 typów, aby znacznie zwiększyć wydajność.

Opisz przedmiot
Przed kolejnym spacerem ustal z dzieckiem, że od tej chwili powierzona zostanie Ci odpowiedzialna misja. Określ, że w pewnym momencie wskażesz jakiś przedmiot, a dziecko musi się na nim skoncentrować. Wymyśl konkretne polecenie, które będzie jasne dla Was obojga. Wystarczą okrzyki „Uwaga!”, „Ale op!”. i inni. Na początku warto skupić się wyłącznie na dużych obiektach, czy to wielobarwnym budynku, niebieskim samochodzie czy powozie z koniem. Po miesiącu codziennych treningów utrudnij sobie zadanie wybierając mniejsze przedmioty. Po kolejnych kilku tygodniach dodaj nowy punkt: poproś dziecko, aby opisało przedmiot, który zobaczył. Jednocześnie powinien zwracać uwagę na kolor, kształt i drobne detale. Chwal swoje dziecko częściej, ale rób to mądrze. Na przykład zauważył psa i stwierdził, że ma łapy biały. Chwal i mów: „Jesteś taki uważny! Bardzo podobało mi się, że widziałeś białe łapy, ale mnie nie. Tak trzymaj!" Jeśli dziecko zrozumie, że jego uwaga jest godna pochwały, zacznie się znacznie lepiej starać, a jego trening będzie z każdym dniem skuteczniejszy.

Znajdź przyjaciela
Ćwiczenie przeznaczone jest do wykonywania w duże koło często uciekają się do tego dzieci, psychologowie i nauczyciele. Jesteś komisarzem, dzieci są asystentami. Umieść dzieci w kręgu i usiądź w pewnej odległości, aby uważnie obserwować dziecko. Atrakcja pewne dziecko na przykład chłopiec w niebieskiej koszuli. Następnie powiedz zdanie „Uwaga, asystent w niebieskiej koszuli, proszę podejść do komisarza!” Dzieci zaczną się sobie przyglądać, po czym wyjdzie asystent i kontynuuje grę, ale teraz to on jest komisarzem. Wskazane jest, aby nie wybierać duże obiekty, na przykład dżinsy lub koszula, ale coś małego. Nadaje się do zapięć do butów lub zegarek na rękę, wisiorek, kolorowe guziki.

Przestrzegaj zasad ruchu drogowego
W akcji może wziąć udział każdy: dziadkowie, mamy, ojcowie, przyjaciele. Istotą zabawy jest odpowiednie regulowanie ruchu. Narysuj skrzyżowanie na asfalcie i wskaż na nim przejście dla pieszych, sygnały stopu i inne znaki, które będą zrozumiałe dla dzieci. Umieść jednego lidera na środku. Podziel uczestników na 2 grupy – pieszych i kierowców. Nie ma znaczenia, w którym będzie Twoje dziecko; każdy musi się skoncentrować. Na sygnał kontrolera ruchu samochody zaczynają jechać, a piesi zaczynają przechodzić przez jezdnię. Lider musi zapewnić przestrzeganie przepisów ruchu drogowego. Każdy, kto złamie zasady, zostaje wyeliminowany z gry.

Grając w gry mające na celu poprawę koncentracji, staraj się wyrażać emocje. Klaskajcie w dłonie, chwalcie dziecko, zróbcie wszystko, aby emocje związane z wydarzeniem przeniosły się na dziecko. Podążać prawidłowe wykonaniećwiczenia, zwiększ złożoność po utrwaleniu niektórych umiejętności.

Wideo: jak rozwijać pamięć i uwagę