Opombe o risanju za višjo skupino "V svetu dobrote. Opombe o risanju v starejši skupini "Jesensko nebo. Uvod v akvarelne barve

Naloge:

Izobraževalni: Otroke seznanite s nova tehnologija nekonvencionalna risba- "risba dlani." Naučite se prenesti podobo sonca, spomladanskega cvetja, strukture in oblike z dlanmi. Utrjujemo znanje o barvah (zelena, rumena, rdeča, modra, vijolična, oranžna).

Razvojni: razvijati fine motorične sposobnosti roke Razviti otroški vid umetniška podoba in načrtujte barvna shema– večbarvna. Razviti pozornost, spomin, razmišljanje.

Izobraževalni: gojiti natančnost pri delu z barvami. Gojite zanimanje za vizualne umetnosti. Pripeljite skrben odnos do narave.

Ljubite in skrbite zase ljubljeni osebi- mami.

Material: Whatman papir, rumen, zelen, moder, vijoličen, oranžen in rdeč prstni gvaš, ilustracije sonca, rože, čopiči, prtički, kozarci z vodo.

Integracija izobraževalnih področij.

Umetniški estetski razvoj, razvoj govora, kognitivni razvoj, telesni razvoj, socialno in komunikativno razvoj.

Napredek lekcije.

1. del Organizacijski.

Otroci stojijo v polkrogu.

Vzgojitelj: Fantje, kmalu bo praznik - dan žena. Na ta dan čestitajo vsem ženskam. Vsaka družina ima ženske - mamo, babico, sestro. 8. marca vsi očetje in otroci čestitajo svojim ljubljenim materam in babicam, jim podarijo rože in darila. Bomo ti in jaz čestitali mami?

Otroci naredijo krog.

Lekcija telesne vzgoje "Ena, dva, tri, štiri, pet - čestitajmo mami"

(Otroci izvajajo gibe v skladu z besedilom.)

En, dva, tri, štiri, pet -

Čestitajmo mami! Hodimo na mestu.

Dragi, ljubljeni,

Najlepši. Zaplosknimo z rokami.

In darila Dlani iztegnemo naprej.

In rože Dlani dvignite navzgor in jih zložite skupaj v obliki rože.

Ti in jaz dajemo materam.

p Dlani položimo nase in na osebo nasproti.

2. del Glavni (skupne dejavnosti odrasli in otroci)

Vzgojiteljica: Kaj mislite, kaj lahko podarite svoji mami 8. marca? (Ogledovanje ilustracij, ki prikazujejo pomladne rože.)

Vzgojitelj: Koliko vas ve, kako se imenujejo te rože? ? (Pomagajte otrokom, če jim je težko.)

Poglejte jih, kako so lepi. Kakšne barve je? Vsaka roža ima steblo, na katerem cvet stoji. Imenuje se "steblo". In to so listi. Kakšne barve so stebla in listi? (zeleno).

Danes bova ti in jaz čarovnika. Danes ne potrebujemo čopiča, slikali bomo z dlanmi. In narisali bomo svetlo spomladansko sonce s toplimi, prijaznimi žarki, ki ogrejejo zemljo in na njej poženejo pisane rože! To risbo bomo podarili našim materam in babicam.

Vzgojitelj: Zavihajte rokave in pozorno opazujte, kako rišemo sončne žarke. Dlan pomočim v barvo in jo nanesem na rumen krog - to je sonce brez žarkov. In ga odstranim - rumeni krog ima odtis moje dlani. Poglej, tvoja dlan je umazana, kaj naj narediš? (Odgovori otrok.)

Da, dobro je brisati z mokro krpo.

Vadimo z vami, kot bi barva stala poleg nas.

Dlan pomočite v barvo in jo nanesite na list papirja. Poskusimo znova (2. čas) potopite v barvo in nanesite.

Vzgojitelj: preden začnemo z delom, raztegnemo prste.

Prstna gimnastika "Cvet"

Naše rdeče rože

Cvetni listi cvetijo. (Nato se odprejo v obliki sklede, pred obrazom.)

Veter malo diha, (Nato se krtače premaknejo v nasprotni smeri urinega kazalca in nato v smeri urinega kazalca.)

Cvetni listi se zibljejo. (Roke se nagibajo levo in desno.)

Naše rdeče rože (Pritisnite komolce drug ob drugega, sklenite roke v obliki čolna.)

Cvetni listi se zaprejo, (S prsti pokažite, kako se cvetni listi zapirajo.)

Tiho zaspijo

In kimajo z glavami.

Vzgojitelj: Zdaj bomo narisali sončne žarke! Previdno enega za drugim potopite dlan v barvo in jo nanesite na krog! Delamo skrbno. Barvo dobro nanesite na dlan, da bodo sončni žarki svetli.

Kakšne barve je naša barva (rumena). dobro opravljeno (Pomoč med delovnim procesom.)

Ko končate, dlani obrišite s prtički.

Oh, kako lepo pomladno sonce smo imeli! Občudujmo ga! Sonce greje in greje zemljo, zdaj pa se bodo na jasi pojavile raznobarvne rože, tako svetle in vesele - gledale bodo v sonce in se z njim veselile pomladi!

Učiteljica in otroci pridejo do mize, kjer so barve. Razlaga in demonstracija učitelja.

Vzgojitelj: Tudi jaz bom z dlanjo narisal rožo. Da bi to naredil, bom dlan pomočil v rdečo barvo in jo nanesel na vrh lista. Zdaj si bom dlan obrisal s krpo. Nato potrebujem zeleno barvo. Vzel bom čopič in ga pomočil zelena barva in narišite zeleno črto od rože od zgoraj navzdol - steblo.

Tako je nastala roža. In zdaj poskusite narisati tulipane pod našim soncem, enega za drugim.

(Samostojno delo za otroke. Pomagajte otrokom risati rože.)

3. del Povzetek lekcije

Vzgojitelj: Sonce gleda z neba.

To je tako čisto

Dober, sijoč.

Če bi ga lahko dobili,

Poljubili bi ga.

Vzgojitelj: Dobro opravljeno, fantje! dobro opravljeno Dobili smo lepo darilo! Danes bo mamica ali morda babica prišla po vas in bo zelo vesela tako nenavadnega, veselega, lepo darilo. Zdaj pa si umijmo roke, da bodo čiste.

GCD načrt za seznanitev z nekonvencionalna tehnologija risanje "Risanje z vilicami."

Opis: Lekcije so namenjene srednji in višji predšolski dobi. Pouk je v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom. Gradivo je lahko koristno za vzgojitelje predšolskih otrok, mlade strokovnjake in študente.

Cilj: Otroke seznanite z novo tehnologijo ustvarjalna dejavnost- risanje z vilicami.

Naloge:

- izobraževalni. Poučevanje otrok metod in tehnik nestandardnih tehnik risanja.

- razvijanje. Razvoj kreativno razmišljanje in domišljijo pri ustvarjanju risbe nekonvencionalna metoda.

- izobraževalni. Gojenje natančnosti, neodvisnosti in pozornosti pri delu z gvašem in vilicami.

Prednostno izobraževalno področje. Umetniški in estetski razvoj.

Integracija izobraževalnih področij. Umetniški in estetski razvoj, kognitivni razvoj, telesni razvoj.

Vrste dejavnosti. Kognitivni – raziskovalne dejavnosti, vizualne umetnosti, komunikacijska dejavnost, motorična aktivnost.

Material in oprema.

- listi papirja A4

- listi papirja ½ A4

- gvaš

- flomastri

- za enkratno uporabo plastične vilice

- serviete

- sippy skodelice

GCD poteza.

Vzgojiteljica. Fantje, danes smo z vami ustvarjalna dejavnost. Risali bomo na prosto temo. Kaj misliš na prosto temo?

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica. Tako je, narisali bomo sliko, ki si jo izmislimo sami, s tem pa pokažemo svojo domišljijo in izum. Poglejte svoje mize. Je vse pripravljeno za ustvarjalnost?

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica. Da, gvaš je, vendar ni čopičev. Ni v redu. Zdaj bomo popravili. Kje so tukaj naši čopiči?

Učitelj pogleda v pisarniško omaro in ugotovi, da manjkajo čopiči.

Vzgojiteljica. Fantje, čopičev ni več!!! S čim bomo risali? Poiščimo jih skupaj!

Učitelj in otroci v skupini iščejo čopiče. V igralni kuhinjski omarici najdejo kozarec iz čopičev, v njem pa so vilice.

Vzgojiteljica. Da, da, da. Nekdo se je odločil poigrati z nami in naše čopiče zamenjal za vilice. Kaj naj storimo?

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica. Kaj pa če poskusimo risati z vilicami?

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica. V redu. Samo prste moramo pripraviti na nenavadno risanje.

Ogrevanje prstov.

Lepo risati

Moram se igrati s prsti

Ta je velik, ta je srednji,

Brez imena in zadnjega

Naš mezinec.

Ooo indeks pozabil.

Pokazali vam bomo kozje rogove

In celo jelenovo rogovje,

Ne pozabimo na zajčja ušesa,

Vodili bomo s prstom.

Da bi lepo risali,

Moraš igrati s prsti.

Vzgojiteljica. Potem pa začnimo naš eksperiment. Vzemite velik list papirja. Vilice pomočite v lonček z barvo, tako kot bi pomočili čopič. Zdaj narišimo ravno črto na list.

Vzgojiteljica. Se izkaže?

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica. Vilice splaknemo v skodelicah vode in obrišemo s prtičkom. Zdaj pa vzemimo drugo barvo in narišimo valovito črto. Če ni dovolj barve za celotno črto, ponovno pomočite vilice v barvo.

Učitelj to fazo dela opravi na tabli, nato pa otroci na listih.

Vzgojiteljica. dobro opravljeno Vilice ponovno sperite v vodi in obrišite s prtičkom. Tretjič vzemite barvo in narišite majhne ravne črte.

Učitelj to fazo dela opravi na tabli, nato pa otroci na listih.

Vzgojiteljica. Bravo, zato smo se naučili risati z vilicami. Utrujeni?

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica. Malo se ogrejmo.

Telesna vadba.

Enkrat - vstanite, raztegnite se,

Dva - upognite se, vzravnajte,

Tri - ploskaj, trije ploskaj,

Trije kimavi z glavo.

Štiri - roke širše,

Pet - mahajte z rokami,

Šest - tiho sedite.

Vzgojiteljica. Zdaj je čas, da se vrnemo k temi naše lekcije. Kdo se spomni, kaj je tema?

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica. Tako je, danes ti in jaz riševa kar hočeva, tj. risanje na prosto temo. Zato ne izgubljajmo niti minute in začnimo risati.

Otroci začnejo risati. Učitelj pristopi k vsakemu otroku in ga vpraša o temi risanja; če se pojavijo težave, ga nagovarja in usmerja. Predlaga, kako s flomastri dopolniti risbo.

Vzgojiteljica. Kako čudovite risbe si naredil! Vsi ste super fantje! Kdo želi vsem otrokom povedati o svoji risbi?

Otroci izmenično prihajajo ven in govorijo o svoji risbi. Učitelj pomaga pripovedovalcu z navednimi vprašanji.

Na koncu lekcije učitelj skupaj z otroki analizira opravljeno delo in povzame lekcijo.

Vzgojiteljica. Fantje, so vam bili všeč naši novi čopiči? Kaj vam je bilo všeč? Kaj ti ni bilo všeč? Kaj je bilo težko narediti? Kaj novega ste se naučili o vilicah? Bi radi spet risali z vilicami?

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica. Danes smo se seznanili s tako nekonvencionalno tehniko risanja - risanje z vilicami. Zdaj vemo, da vilice niso samo jedilni pribor, ki se uporablja za uživanje kotletov, pa tudi nenavaden slikarski čopič, s katerim lahko ustvarite tako čudovite slike!

Več primerov risb.

Povzetek GCD o risanju za otroke predšolska starost na temo "Čarobna dežela - podvodno kraljestvo"

Cilji: - Naučite otroke risati na nekonvencionalen način "na mokrem" listu. - Naučite se prenesti kompozicijo v risbo. - Razviti večsmerne, neprekinjene, gladke gibe roke, vizualni nadzor nad njimi, domišljijo, fantazijo. - Otrokom vzbuditi željo po doseganju rezultatov.

Prenos:

Predogled:

Neposredno povzetek izobraževalne dejavnosti v risanju

za predšolske otroke

na temo "Čarobna država - podvodno kraljestvo"

Tehnika: risanje "na mokri rjuhi"

Naloge:

Naučite otroke risati na nekonvencionalen način "na mokrem" listu.

Naučite se prenesti kompozicijo v risbo.

Razvijte večsmerne, neprekinjene, gladke gibe roke, vizualni nadzor nad njimi, domišljijo, fantazijo.

Otrokom vzbudite željo po doseganju rezultatov.

Material:

Beli list debel papir, akvarelne barve, penasta goba, čopiči(št. 6 in št. 3) , serviete za vsakega otroka.

Metodične tehnike:

Demonstracija in razlaga učitelja.

Igralna situacija z uporabo literarnih besed.

Opazovanje dela otrok.

Analiza dela učitelja in otrok.

Pripravljalna dela:

Branje pravljice A. S. Puškina "Zgodba o ribiču in ribi"; pregled ilustracij za to delo; ogled slik in fotografij, ki prikazujejo morsko življenje.

Napredek lekcije

IN. Danes, fantje, v naši lekciji risanja se barve ne bodo obnašale povsem normalno, zameglile se bodo, presegle obseg vaše risbe. Izredna lahkotnost barv, pridobivanje novih barv neposredno iz risbe, bo vaše delo naredilo presenetljivo zanimivo. In risali bomo "na mokrem" listu.

D. Kako?

IN. In kaj je, vam bom zdaj povedal in pokazal.

Glavno orodje danes bo goba. Z njo bomo zmočili našo rjuho. Rjuho zmočite s hitrimi gibi(učiteljica demonstracija), roka se prosto giblje. Nato se barva nanese "na moker" list. Čopič se rahlo dotakne lista, barva se lepo uleže in tvori čarobne bleščice.

IN. Fantje, se želite počutiti kot čarovniki?

D. (odgovori otrok)

IN. Torej, če želiva ti in jaz občutiti čarovnijo, potem morava povedati čarobne besede, ki bo našo risbo naredila čarobno, neverjetno in pravljično.

Trenutek telesne vzgoje

Zvezdica na nebu se krotko ziblje

(roke dvignjene navzgor, prsti široko razprti, roke rahlo nihajoče)

Čoln se ziblje v beli megli,

V tem čolnu so čudovite barve

(roke navzdol, rahlo narazen, telo niha levo in desno)

V njej šepetajo basni in pravljice

(roke k ustnicam, glava se obrača levo in desno)

Veter nežno ziba čoln

Vabi nas v čarobno kraljestvo

(otroci sedijo na stolih, za mizami)

IN. In zdaj vam bom prebral odlomek iz pravljice, vi pa jo lahko ugibate.

"Živel je starec s staro ženo ob modrem morju"

D. To je pravljica (odgovori otrok)

IN. Tako je, poslušaj naprej:

Živeli so v razpadli zemljanki, starec je lovil ribe z mrežo, starka pa je prela svojo prejo. Dedek je bil prijazen, starka pa mirna in v hiši so imeli mir in harmonijo. In narava je bila mirna: modro nebo, mirno morje. In v tem mirnem morju je živela prijazna, čarobna »zlata ribica«. Vendar ni živela sama.

Kaj mislite, kdo je še živel v njej čarobna dežela- podvodno kraljestvo?

D. (odgovori otrok)

IN. Bravo! Fantje, s kakšno barvo bomo naslikali tiho, mirno morje?

D. modra, modra -(odgovori otrok)

IN. A " zlata ribica»?

D. oranžna, rumena -(odgovori otrok)

IN. Poglej, kako bom narisal morje. Rjuho zmočim z gobo s hitrimi gibi, od leve proti desni. S čopičem, od zgoraj, pometem čez celoten list. Poskusite!

In s pomočjo tankega čopiča bomo pobarvali peščeno dno, alge in morda bo kdo od vas narisal »zlato ribico« ali njeno pravljično palačo.

(otroci delajo, učitelj opazuje risbo, če imajo otroci težave, izvede individualno demonstracijo)

Analiza delovnega mesta

(ko vsi fantje končajo risanje, položite liste na eno veliko mizo, dobili boste "podvodno kraljestvo")

IN. Fantje, poglejte, kakšno ogromno mirno modro morje imamo. In prebivalci kraljestva se mirno gibljejo v vodi med zelenimi algami. In ker je morje mirno in mirno, je veliko zlatih ribic, vse so tako svetle in lepe. Ko gledam vaše risbe, čutim, da v tej čarobni deželi zmaguje samo dobrota.

(trajanje 25 minut)

"Še enkrat o ... kako lahko starejše predšolske otroke naučite netradicionalnih tehnik risanja"

MADO "Vrtčevska vas" njih. Karl Marx"

Povzetek GCD: "Risanje"

Tema: "Smešnomatrjoške"

Vzgojitelj: Yarosh Z.N.

Približno splošno izobraževalni program predšolska vzgoja

Od rojstva do šole

Uredil N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva

Starostna skupina najstarejši

Tema GCD : "Veselomatrjoške"

NVO Umetniški in estetski razvoj, NOD "Risanje"

Tarča : Ustvariti pogoje za razvoj osnovnega likovnega dojemanja in praktičnih veščin pri slikanju silhuete gnezdeče lutke z netradicionalnimi tehnikami risanja (»monotipija« in »odtis zmečkanega papirja«, z uporabo različnih umetniški materiali (gvaš, voščene barvice)

Naloge:

1. Oblikovati otrokovo razumevanje ruskih lutk za gnezdenje. (Otroke seznanite z zgodovino ustvarjanja ruskih lutk za gnezdenje: z izvirnimi lutkami za gnezdenje, ki temeljijo na pravljicah, s podobami kulturnih spomenikov, glamuroznimi lutkami za gnezdenje) "Kognitivni razvoj"

2. Razviti komunikacijske sposobnosti otrok pri komuniciranju z odraslimi in vrstniki »Socialni in komunikacijski razvoj«;

Razviti ustvarjalna domišljija otroci, domišljija, neodvisnost pri slikanju silhuete gnezdeče lutke z znanimi metodami netradicionalnega risanja - "monotipija" in "odtis zmečkanega papirja" "Umetniški in estetski razvoj";

Razviti sposobnost izvajanja gibov v skladu z besedilom igre "Fizični razvoj"

Razviti pri otrocih kognitivni interes gnezdilnici kot spominku, simbolu Rusije. "Kognitivni razvoj»

Razvijte željo, da postanete mojstri umetniki in okrasite silhueto gnezdeče lutke "Kognitivni razvoj»

Razviti sposobnost ocenjevanja ustvarjalna dela "Socialni in komunikacijski razvoj"

3.Vzgajati otrokom urejenost pri uporabi barv. "Umetniški in estetski razvoj"
Vrste dejavnosti: Vizualni, igrivi, komunikativni, motorični

Oblike organiziranosti: Skupina. posameznika

Oblike izvajanja dejavnosti otrok: Izdelava izdelkov za otroško ustvarjalnost

Oprema in materiali : Predstavitev "Zgodovina ustvarjanja ruskih lutk za gnezdenje", prenosni računalnik, paket, skrinja, bele silhuete lutk za gnezdenje s ležečim listom, gvaš , oljenke, serviete, čopiči, skodelice za sipanje, voščene barvice, listi papirja, vatirane palčke, ploščice za rabljene vatirane palčke, palete, velika lesena gnezdilka,

Pripravljalna dela : Pogovor o ruščini ljudska igrača“matrjoška”, ogled ilustracij, pravi izdelki iz matrjoške, igra z gnezdelicami.

GCD poteza

Otroci sedijo na stolih na preprogi (Sliši se potrkanje na vrata).

Fantje, poslali so nam paket

Kaj je v paketu? (odpre paket) To je skrinja, ni preprosta,
In v njem je presenečenje. In katero, boste izvedeli, ko boste rešili uganko.

Te svetle sestre
Skupaj sta skrivali kijke
In živijo kot družina sami.
Samo odpri starejšo
Druga sestra sedi v njem,
Ta ima tudi manjšo sestro.
Prišli boste do drobtinic
Ta dekleta so...

(Matrjoške)

- (odprem skrinjo) Tako je, to je matrjoška. Poglejte, kako svetla in elegantna je. Toda naši gnezdilki se je zgodila težava: Zima je svoje prijatelje spremenila v snežne punčke. (prikazuje silhuete gnezdečih lutk). Lutke so postale popolnoma bele in grde, postale so žalostne in se odločile, da vas prosijo za pomoč. Gnezdilkam moramo vrniti barvitost, jih narediti spet svetle in vesele. Boste pomagali gnezdilkam? ( Da, pomagali bomo)

(Otroci sedijo za prenosnikom in gledajo predstavitev)

- Matrjoška - unikatna igrača. Skupaj z rusko brezo in ruskim samovarjem je postala simbol Rusije. Ruska gnezdilka je prijazen glasnik prijateljstva in ljubezni. Ona je duša Rusije. Kako se je pojavila lutka? (prosojnice št. 2, št. 3, št. 4)

Najbolj priljubljena ruska lesena poslikana lutka na svetu se je pojavila v Rusiji v 90. letih 19. stoletja na posestvu Abramcevo blizu Moskve, v lasti S.I. Mamontov je prvo rusko gnezdilnico izdelal obračalec igrač Vasilij Zvezdočkin v stenah delavnice " Izobraževanje otrok". Sergej Maljutin, prvi umetnik, ki je naslikal matrjoško. Prva matrjoška se je izkazala za okroglolično, polno, nagajivo dekle v ruti in ljudska obleka, s petelinom v rokah. (prosojnice št. 5, št. 6, št. 7, št. 8)

Iz katerega materiala so narejene gnezdeče lutke? (iz lesa,)

- : Torej, kaj so? ( lesena)

- Različni mojstri so svoje gnezdilke poslikali na različne načine (prosojnice št. 9, št. 10, št. 11, št. 12).Čeprav so si torej gnezdilke podobne, ima vsaka svoj značaj

Prvi muzej matrjošk na svetu in v Rusiji (diapozitiv št..17)

Tukaj je tako velika zbirka gnezdečih lutk ( diapozitivi št..19)

Poglejte glamurozne gnezdeče lutke ( diapozitivi št..21,diapozitivi št..22, diapozitivi št..23 ,diapozitivi št..24 ,diapozitivi št..25)

Kdo ve, kaj pomeni beseda glamurozno? ( Modno. sijoče)

(Učitelj ponudi igračo Matryoshka v pregled)

- Matryoshka je nenavadna igrača. Poglejte, kako je lepa, kako svetle barve naslikal jo je umetnik. ti je všeč? ( Da, všeč mi je.)

- Kakšen obraz? ( Smešno, žalostno, lepo)

- Kaj pa lica? ( Okrogla rožnata.)

- Kaj pa oči? ( Majhna, okrogla.)

- Kaj je na glavi matrjoške? ( Robec.)

- Kakšne barve je sarafan? ( Rdeča sončna obleka)

- Kakšne barve je predpasnik? ( Predpasnik je bel.)

Kaj piše na sarafanu? ( Rože.)

- prav. Naša gnezdilka je zelo svetla, ima rdečo obleko in bel predpasnik. Na predpasniku so svetlo rdeče rože z zelenimi listi. Matrjoška ima na glavi rumeno ruto. Oči so črne. Okrogle kot kroglice. Na licih je svetlo rdečilo.

Zdaj vzemite silhuete lutk za gnezdenje (otroci sami izberejo poljubne silhuete gnezdilnic) in vas vabim na delavnico, kjer kot pravi umetniki - avtorji poslikate svoje gnezdilke, jim pomagate, da postanejo spet svetle in elegantne. Najprej pa naredimo ogrevanje pred delom.

(Otroci gredo v delavnico, k vnaprej pripravljenim mizam)

Telesna vadba "Obisk matrjoške"

Matrjoška jo je poklicala (dlani na lica, zmajamo z glavo)

In hodili smo po poti (hodimo na mestu)

Vidimo drevo visoko (pest v pest)

Vidimo globoko jezero (pomahamo z roko)

Ptice pojejo pesmi (prekrižane pesti)

Zrna so kljuvana povsod (s prstom potrkamo po dlani)

Kljuvajo tu in tam kljuvajo, nikomur jih ne dajo (skakanje na mestu)

To je hiša in v njej je okno (pokrov in okno iz rok)

Tam nas pričaka matrjoška (nagne se naprej)

Ostanemo malo in tečemo nazaj (pozdravimo, tečemo na mestu...)

(Otroci sedijo za mizami in zavihajo rokave.)

- Silhueto gnezdilke ne bomo slikali kot običajno, ampak na različne načine risanja in različne materiale (pokaži)– voščenke, gvaš in vatirane palčke. Poglej zdaj različne načine risanje .(učiteljica demonstracija) Z voščenkami narišemo gnezdilnici obraz: okrogle oči - kroglice, obrvi, nos, usta. rožnata lica, temni lasje. Zdaj je obraz matryoshke pripravljen.

Katere elemente vzorcev lahko narišemo s čopičem? ( Valovite črte, trave, kodri ..., z vatiranimi palčkami pa - bučke, listi. Za risanje listov in cvetnih listov lahko uporabite namakanje)

- Vsak sarafan gnezdilke je pobarvan z različnimi vzorci, pobarvali jih bomo po svoje. Prepognem silhueto lutke na pol. Spomni me, kako se imenuje metoda risanja, ko list papirja najprej prepognemo na pol (ali silhueto matrjoške). v tem primeru) ? ("Monotipija")

Tako je, za barvanje sarafana uporabljamo metodo "monotipije", za barvanje robca pa uporabljamo zmečkan papir. Kako se imenuje ta metoda risanja? (»Tiskanje z zmečkanim papirjem«)

Tako je, za barvanje robčka uporabljamo "odtis (tisk) z zmečkanim papirjem". Naša matrjoška je že imela narisan obraz, silhueto gnezdilke sem že upognila na pol in zgladila linijo pregiba.

Sofia je čopič prijela pravilno, tik nad kovinsko konico, leva roka postavite ga na levo polovico sarafana, da ne pobarvate te strani, ampak naprej desna polovica sundress silhuete matryoshka s čopičem, nanesemo poljubne vzorce, ker ste avtor-umetnik.. Ko narišete polovico sundresa gnezdeče lutke, dokler se barva ne posuši, silhueto ponovno zložite na polovico vzdolž pregibne linije in zlikajte z roko, tako da dobite odtis na (levo) čisto polovico sarafana. Odprite silhueto matryoshka in si oglejte risbo, podobno vzorcu (prikaz otroka - delo z "monotipijo"). Rezultat je tako elegantna obleka za gnezdečo lutko. Nato nadaljujemo z drugo metodo "odtis z zmečkanim papirjem":

(Otroka pokličem, da se pokaže pri tabli).

Kirill je vzel papir in ga zmečkal, nato pa zmečkan papir pomočil v poljubno barvo in na robček matrjoške nanesel odtis (tisk). (pokazuje otroka – delo z »odtisom zmečkanega papirja«). Nastali vzorec spominja na mozaik.

Ponovimo, kako bomo risali. ( Najprej obraz gnezdeče lutke.)

- prav. Kako narišemo obraz? ( Voščene barvice)

- Kaj bomo naredili naslednje? ( Nato prepognemo silhueto gnezdilke na pol. In na eno polovico nanesemo barvo)

prav. Kakšno barvo uporabljamo? ( S čopičem. Nato nanesemo drugo polovico sarafana.)

- Kako pobarvamo robček? ( Mečkanje papirja in mečkanje papirja Na robček nanesemo odtis poljubne barve.)

- Bravo! Vse je pravilno! In če se potrudimo, lahko našo dizajnersko gnezdilnico okrasimo z vatiranimi palčkami (perle, ličnice...)

No, mojstri, hitro na delo - Samozavestno okrasite gnezdilke.
Izberite poljuben vzorec, tako da bo všeč očesu.

Glasba se sliši"Mi smo smešne matrjoške...».

Otroci opravijo nalogo, učitelj jih nadzoruje in v primeru težav pomaga.

Izvaja se prstna gimnastika.

En dva tri štiri pet bomo prste prešteli, tako potrebne so močne prijateljske pesti.
Tako smo pretegnili prste.
In zdaj, mojstri,
Čas je za počitek.
-Predlagam, da vstanete in hodite okoli miz - ustavite se blizu lutke, ki vam je všeč.

Zakaj vam je najbolj všeč ta gnezdilka? (Vprašam 3-4 otroke) (odgovori otrok)

Zdaj pa se vrnite k svojim lutkam za gnezdenje.

Poglejte te "vesele" in "žalostne" emotikone. Kdo od vas misli, da ste se spopadli z nalogo in je vaša matrjoška izpadla točno tako, kot ste nameravali, potem matrjoško postavite na mizo, kjer je "veseli" emotikon menite, da se vaša matrjoška ni dobro izkazala, nato k mizi, kjer je "žalosten" smešek (otroci opravijo nalogo).

- Tudi naši gnezdilki so bili novi prijatelji zelo všeč. Postali so elegantni, svetli, veseli. Bravo! Zelo lepo poslikano. Pravi mojstri umetniki! In gnezdilke se ne bojijo več Zimove nagajivosti (Dajem kratko oceno otroških del) Vsi ste se zelo potrudili, gnezdilka se vam zahvaljuje za pomoč in se vam zahvaljuje za svoje nove prijateljice. In zdaj se poslovi od tebe in se vrne domov.

rezultat: Kaj vam je bilo pri pouku najbolj všeč? (odgovori otrok). Kako vam je bilo všeč slikati matrjoško, »monotipijo« ali »tiskanje z zmečkanim papirjem«? (odgovori otrok). Lekcije je konec.

Uporabljena literatura:

Literatura:

1 T.S. Komarova. »Pouk vizualne umetnosti v starejša skupina vrtec" Opombe o lekciji. M.: Mozaik - Sinteza, 2009.

2.R.G. Kazakova "Tečaji risanja za predšolske otroke: Nekonvencionalne tehnike, načrtovanje, zapiski lekcije" - M, nakupovalni center Sphere 2009.

3.T.A.Tsquitaria. »Nekonvencionalne tehnike risanja. Integrirani pouk v predšolski vzgojni ustanovi - M, TC Sfera 2011.

Elena Černikova

Integracija področij: kognitivni razvoj, umetniški in estetski razvoj.

Cilj: Razviti zanimanje za zgodovino in tradicijo ljudska kultura, predstaviti rusko ljudsko uporabno umetnost.

Naloge: Otroke seznanite z zgodovino nastanka ruske lesene lutke za gnezdenje. Prikaži značilne lastnosti igrače - gnezdilke, pokazati načine slikanja silhuete gnezdilke.

Predstavitveni material: igrače - lutke za gnezdenje, ilustracije lutk za gnezdenje, lutke za barvanje, zvočni posnetki pesmi Ruslanove.

Izroček: izrezan iz albumski listišablone za matrjoške različne velikosti, svinčniki, vodene barve, čopiči, kozarci z vodo, krpe.

Prvi del GCD

Fantje, s katerimi igračami se radi igrate? (odgovori otrok)

Zdaj imate veliko igrač in vse so različne: plastične in gumijaste, plišaste in krznene. A pri vaših prababicah in pradedkih je bilo vse povsem drugače; njihovi starši so izdelovali igrače iz slame in gline, iz cunj in lesa.

Zdaj nam bo Veronica povedala uganko in če jo vi in ​​jaz uganemo, bomo izvedeli, o kateri igrači bomo danes govorili.

Veronika postavlja uganko neznanega avtorja:

V bližini so različne prijateljice,

Vendar sta si podobna.

Vsi sedijo drug poleg drugega,

In samo ena igrača.

(Odgovori otrok)

Seveda, fantje, to je lutka za gnezdenje.

Pred mnogimi leti je v Sergijevem Posadu živel mojster Vasilij Zvezdočkin in imel prijatelja, umetnika Sergeja Maljutina. Svoje otroke so želeli razveseliti s svetlimi nenavadna igrača, in omislili so si smešno gnezdilnico.

Njihove gnezdilke so bile narejene iz lesa. Najprej je bilo treba lesene surovce posušiti, nato pa jih razžagati na bloke različnih velikosti. Iz kock je mojster na stružnici stružil figure v obliki razcepljenega jajca, najprej najmanjše, nato večje in tako do največjih. IN velika igrača dal je manjšo igračo in tako do najmanjše. Njegov prijatelj, umetnik Sergej Malyutin, je dokončane gnezdeče lutke pobarval s svetlimi barvami. Najbolj zanimivo in težko je bilo narisati obraze lutk: izrazite oči, škrlatne ustnice, svetla lica, urejene šiške. Ko so bile igrače pobarvane, so bile večkrat lakirane.

Matrjoška je bila všeč tako otrokom kot odraslim. Ime lutke za gnezdenje je bilo soglasno z besedo "mati", "mama" in ta igrača je simbolizirala srečno veliko družino.

Poglejte gnezdilke, fantje – pomislimo, kaj imajo skupnega in v čem se med seboj razlikujejo. (odgovori otrok)

Kaj menite, če se igramo z njimi, komu bi bili lahko podobni? (odgovori otrok)

Pogovorimo se o oblačilih gnezdečih lutk - svetlih šalih, elegantne sarafane, večbarvni predpasniki. Oblačila krasijo pike in krogi, ravne in valovite črte ter žive barve.

Oglejmo si ilustracijo gnezdilnic. Tu sta dve gnezdilki, ena večja in druga manjša. In sta si tudi zelo podobni, kot mati in hči ali kot starejši in mlajši sestri.

V knjigi pa si lahko ogledate gnezdelice – pobarvanke. Tukaj nam je umetnik pokazal, kako s preprostim svinčnikom narišite obraz, orišite konture oblačil, nakita, rož.

Imam silhuete gnezdilk, so različne - velike, manjše in majhne in sploh niso poslikane. Naj si vsak zase izbere silhueto in jo pobarva, kot želi.

Ampak najprej se bomo malo igrali. Fizična vadba se izvaja po besedah ​​L. Kazantseva:

Tako naši kot naši imajo čiste dlani.

Mi smo gnezdilke, to so malčki,

Tako mi kot mi imamo nove škornje.

Mi smo gnezdilke, to so malčki,

Želimo plesati, plesati malo.

Praktični del GCD

Otrokom ponudite izbiro silhuet lutk za gnezdenje.

Otroci obrišejo obraz, poudarijo in okrasijo oblačila.

Medtem ko otroci rišejo, se predvaja zvočni posnetek pesmi Ruslanove.

Analiza del

Učitelj razporedi lutke za gnezdenje in ponudi, da poišče najbolj smešno, najsvetlejšo, najbolj nežno, najbolj skromno itd.

Samuel Marshak je napisal smešne pesmi:

Osem lesenih lutk,

Debel in rdeč,

V večbarvnih sarafanih

Živijo na naši mizi.

Vsi se imenujejo Matrjoške.

Predlaga razvrščanje gnezdilnic po višini in barvi.

Hvala za vašo pozornost.

Publikacije na temo:

"Čarobna dobra roža." Povzetek izobraževalnih dejavnosti v starejši skupini (učenje branja in pisanja ter risanja) Tarča. Ponavljanje in utrjevanje naučenega. Praktično obvladovanje govornih norm. Posplošitev otrokovih idej o prijaznosti kot dragoceni in neodtujljivi.

Povzetek GCD o umetniškem in estetskem razvoju v starejši skupini. risanje. "Fantazijske kompozicije iz dlani." Tarča. 1. Sposobnost driblanja.

Povzetek GCD. Risanje in fantazija v starejši skupini "Čudežno drevo" Literatura: Lykova I. A., str. 159 (likovni atelje) Cilji: Naučiti se videti lepoto in raznolikost dreves. Utrjujte spretnosti risanja s flomastri.

Izobraževalno področje: likovno-estetski razvoj, socialno-komunikacijski. Načrtovani rezultat: Pokažite skrb.

Umetniška ustvarjalnost. Risba na temo: " Zlata jesen"Carča. Še naprej otroke seznanjajte z obliko krone in barvo jesenskih listov.