საგანმანათლებლო ღონისძიების შეჯამება. საგანმანათლებლო ღონისძიება მასწავლებლებისთვის „თანამედროვე ინტერნეტ სივრცის თავისებურებები და მისი გავლენა ბავშვების ფსიქოლოგიურ კეთილდღეობაზე. სასწავლო გეგმა

დღევანდელი თაობის სოციალიზაციის თავისებურებების გათვალისწინებით, რომელიც ვითარდება საზოგადოების კომპიუტერიზაციისა და ტექნოლოგიურობის ეპოქაში, ჩვენი პროექტის მიზანი იყო ჯანსაღი ცხოვრების წესის და ინტერნეტდამოკიდებულების პოპულარიზაცია. მოხალისეების მონაწილეობით აჩვენეთ საშუალო სკოლის მოსწავლეებს, რომ საზოგადოების და მეცნიერების ამჟამინდელი განვითარების წამყვან რესურსს - ინტერნეტს - შეუძლია დადებითად იმოქმედოს განვითარებაზე და სოციალიზაციაზე და უარყოფითად იმოქმედოს ჯანმრთელობაზე და პიროვნული და სოციალური განვითარების პროგრესზე. საშუალო სკოლის მოსწავლეების. ჩვენი პროექტი მიზნად ისახავს განაახლოს საშუალო სკოლის მოსწავლეების სუბიექტური პოზიცია და დაეხმაროს სტუდენტებს სწორი არჩევანის გაკეთებაში ინტერნეტის გამოყენებასა და პიროვნულ განვითარებაში.

სამიზნე:ინტერნეტდამოკიდებულების პრევენცია და ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაცია.

Დავალებები:ინტერნეტის როლისა და პოზიტიური შესაძლებლობებისა და ნეგატიური გავლენის განსაზღვრა, იდეების ჩამოყალიბება ჯანმრთელობის, ჯანსაღი ცხოვრების წესისა და ჯანმრთელობის შენარჩუნების გზების შესახებ, საგნის პოზიციის განახლება დიზაინსა და შემოქმედებით საქმიანობაში მონაწილეობით და პლაკატების შექმნით "თანამედროვე მოზარდის პორტრეტი". ", "ინტერნეტი: "FOR", "ინტერნეტი: წინააღმდეგ".

Მოსალოდნელი შედეგები:მოსწავლეთა საგნობრივი პოზიციის განახლება საპროექტო და შემოქმედებით აქტივობებში მონაწილეობისა და თემის ფარგლებში გუნდური პროექტების შექმნით.

მოსამზადებელი ეტაპი მოიცავს „ინტერნეტი და მე“ გამოკითხვის ჩატარებას და მიღებული შედეგების ანალიზს (კითხარი წარმოდგენილია ქ. დანართი 1).

ღია და ნახევრად დახურული ტიპის კითხვარის კითხვები ეხება სტუდენტების ცხოვრებაში ინტერნეტის გამოყენების მიზანს, ინტერნეტში გატარებულ დროს და ა.შ.

ფსიქოლოგიური თამაში "მიწიერთაშორისები".

გაკვეთილის მიმდინარეობა

შესავალი ნაწილი.

წამყვანი საუბრობს კვლევის შედეგების ანალიზის დროს მიღებულ შედეგებზე. ჩვენი გამოკითხვის შედეგები წარმოდგენილია დანართი 2.

შემდეგ მოსწავლეებს სთხოვენ აირჩიონ ფერი, რომელიც დაგეხმარებათ განსაზღვროს, თუ რომელ გუნდში იქნება საშუალო სკოლის სტუდენტი. კლასი სამ გუნდად არის დაყოფილი არჩეული ფერის მიხედვით: "უცხოპლანეტელები", "for" და "წინააღმდეგ". თითოეული გუნდი იღებს დავალებას და ინსტრუქციას ფასილიტატორისგან და ქმნის პლაკატს, რომელიც წარმოადგენს მათ თვალსაზრისს. მიწიერთაშორისები ქმნიან თანამედროვე მოზარდის პორტრეტს, გუნდი "for" ეძებს შესაძლებლობებსა და რესურსებს ინტერნეტის გამოყენებისას, "წინააღმდეგ" გუნდი ქმნის პოსტერს,

Მთავარი ნაწილი.

შემდეგი, მიღებული დავალების საფუძველზე, დიზაინისა და შემოქმედებითი საქმიანობის თითოეული გუნდი ამზადებს პოსტერს და საკუთარი პოზიციის პრეზენტაციას - შეხედულებას ინტერნეტის გავლენის შესახებ და წარუდგენს მას აუდიტორიას. მას შემდეგ, რაც ყველა გუნდი წარადგენს საპროექტო ნამუშევრებს და გამოთქვამს სიტყვებს, ფასილიტატორი სვამს კითხვას დისკუსიისთვის ინტერნეტის როლის შესახებ თანამედროვე ახალგაზრდების ცხოვრებაში და იწვევს მონაწილეებს გამოთქვან თავიანთი აზრი. შეჯამებისთვის, წამყვანი ამბობს, რომ ინტერნეტს აქვს ზიანი და სარგებელი, მთავარია მათი გაგება და დროულად გაჩერება, რომ ინტერნეტმა და კომპიუტერის ხანგრძლივმა გამოყენებამ შეიძლება ზიანი მიაყენოს ჯანმრთელობას და „შეანელოს“ პიროვნული განვითარება.

წამყვანი იწვევს მონაწილეებს დაწერონ ჩინური ლექსი "Cinquain" თემაზე "ინტერნეტი":

პირველი ხაზი არის "ინტერნეტი".

მეორე სტრიქონი არის "ინტერნეტთან დაკავშირებული ორი ზედსართავი სახელი".

მესამე ხაზი არის "ინტერნეტთან დაკავშირებული სამი ზმნა".

მეოთხე ხაზი არის "წინადადება, რომელიც გამოხატავს თქვენს დამოკიდებულებას ინტერნეტის მიმართ".

მეხუთე ხაზი არის "ორი არსებითი სახელი - ასოციაციები ინტერნეტთან".

დასკვნითი ნაწილი.

წამყვანი იწვევს მონაწილეებს, რომ გაეცნონ თავს შენიშვნა"ინტერნეტი კარგია, მაგრამ გახსოვდეთ..."

შენიშვნა "ინტერნეტი შესანიშნავია, მაგრამ ...".

1. ”დაიმახსოვრე, რომ როდესაც კომპიუტერთან დიდხანს იჯდებით, თვალები ძალიან დაიღალა და ვარჯიში გჭირდებათ:

თქვენ შეგიძლიათ ალტერნატივა თქვენი მზერა, მონაცვლეობით გადახედოთ შორეულ ობიექტს, შემდეგ ახლომდებარე ერთს,

შეეცადეთ ჰაერში დახატოთ სიმეტრიული საგნები: უსასრულობის ნიშანი, ნაძვის ხე, გული, პეპელა და ა.შ.

დახურეთ და გაწურეთ თვალები მჭიდროდ და მკვეთრად გახსენით ისინი. ”

2. „გახსოვდეთ, რომ თქვენი ხერხემალი დატვირთვისა და დაძაბულობის ქვეშაა და მას სჭირდება დათბობა.

შეგიძლია ადგე სკამიდან, მიხვიდე კედელთან და კედელთან ზურგით გასწორებულიყო ასე რამდენიმე წუთის განმავლობაში.

შეეცადეთ დახაროთ ზურგი სხვადასხვა მიმართულებით, მოატრიალოთ თავი წრიული მოძრაობით,

სკამზე ჯდომითაც კი შეგიძლიათ ხელები ზურგს უკან შემოხვიოთ და ზურგის კუნთები დაჭიმოთ“.

3. „გახსოვდეთ, რომ კომპიუტერის მონიტორი ასხივებს ელექტრომაგნიტურ ველს, რომელიც გავლენას ახდენს მთელ სხეულზე:

შეცვალეთ თქვენი დრო კომპიუტერთან სხვა აქტივობებთან კომპიუტერიდან მოშორებით,

კომპიუტერთან 20 წუთი ჯდომის შემდეგ შეისვენეთ და სხვა ოთახში გადადით წყლის დასალევად ან ფანჯრიდან გადახედეთ“.

4. „გახსოვდეთ, რომ სანამ კომპიუტერთან დაჯდებით, საშინაო დავალება უნდა შეასრულოთ:

დაიმახსოვრე გამონათქვამი: "თუ მნიშვნელოვანი საქმე გააკეთე, იარე გაბედულად!"

შესრულებული გაკვეთილები - კარგი ურთიერთობა მშობლებთან და მასწავლებლებთან!

საშინაო დავალება შესრულებულია - მეტი დრო დასვენებისა და ძილისთვის!”

5. „გახსოვდეთ, ონლაინ კომუნიკაცია არ არის ისეთი მდიდარი, როგორც „პირისპირ“ კომუნიკაცია“.

კულტურული და საგანმანათლებლო ღონისძიება თემაზე: "Filimonovskaya სათამაშო"

მიზნები: გაეცანით სტუდენტებს ფილიმონოვის სათამაშოების გაჩენის ისტორიას;სათამაშოების დამზადების პროცესის გაცნობა;სტუდენტებს გაამჟღავნონ სათამაშოების სილამაზის და მხატვრული მნიშვნელობა, ხალხური ხელოვნების ერთ -ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი და გამორჩეული გამოვლინება; შექმენით პირობები ხალხური ხელოვნების, კულტურისა და ტრადიციებისადმი ინტერესის განვითარებისათვის; გააფართოვოს სტუდენტების გაგება სამაგისტრო შემოქმედებითი საქმიანობის ბუნების შესახებ, ხელი შეუწყოს მათში მზრუნველი დამოკიდებულება ხალხური ხელოვნებისა და მისი შემქმნელების მიმართ.

აღჭურვილობა: პრეზენტაცია, ტელევიზორი, ლეპტოპი, ვიდეო.

კულტურული და საგანმანათლებლო ღონისძიების მიმდინარეობა

I. საორგანიზაციო მომენტი. ემოციური განწყობის შექმნა

ხალხი ამბობს, რომ ცუდი განწყობა არ უნდა დაიწყოთ. ამიტომ, იმისათვის, რომ ყველაფერი შეიმუშაოს შენთვის და მე, მე ვთავაზობ, რომ ერთმანეთს ღიმილი მივცე. ისე, რამდენად ნათელი გახდა ის გარშემო! ახლა მოდით გადავიდეთ საქმეზე.

II. სტუდენტებთან ერთად, გაკვეთილის თემის და მიზნების განსაზღვრა.

ტულას მახლობლად არის სოფელი,
სახელია ფილიმონოვო.
და იქ ხელოსნები ცხოვრობენ,
რომ სახლებში სიკეთე მოაქვთ.
და კარგი იქ არ არის მარტივი,
და არა ოქრო, ვერცხლი.
ფილიმონოვსკაიას სათამაშო
ჰქვია.
კისრები ძალიან წაგრძელებულია
ძროხა კი ჟირაფს ჰგავს
და დათვი, რომელიც არის გველი გორინიჩი,
უბრალოდ ასეა.
ისე რომ ცხოველები, ფრინველები, ცხენები,
ახალგაზრდა ქალბატონები, ჯარისკაცები,
ძროხებიც და დათვებიც
ბიჭებს მოეწონათ.
ასე რომ, სიკეთე და სილამაზე ათბობს გულს
და ისე, რომ ზღაპარი არასოდეს დაგვტოვებს.

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რაზე ვისაუბრებთ დღეს?

ფილიმონოვსკაიას სათამაშოს შესახებ.

დიახ, დღეს ვისაუბრებთ ფილიმონოვის სათამაშოებზე.

III . ახალ მასალაზე მუშაობა.

გთხოვთ ასწიეთ ხელი, ვის გაუგია ასეთი სათამაშოების შესახებ?

რა იცით ფილიმონოვსკაიას სათამაშოების შესახებ.

1. პრეზენტაციის ნახვა.

სლაიდი 1.

სლაიდი 2.

სლაიდი 3.

სლაიდი 4.

სლაიდი 5.

სლაიდი 6.

სლაიდი 7.

სლაიდი 8.

2. უყურეთ ვიდეოს "ფილიმონოვსკაიას სათამაშოს შესახებ".

ახლა მოდით ვუყუროთ მოკლე ვიდეოს ფილიმონოვსკაიას სათამაშოს შესახებ.

ვიდეოს ნახვის შემდეგ მოსწავლეები პასუხობენ შემდეგ კითხვებს:

რომელ სოფელში გაჩნდა სათამაშო?

როგორ ფიქრობთ, რატომ ეწოდა სათამაშოს "ფილიმონოვსკაია"?

როგორი მიწა იყო სოფელ ფილიმონოვოში?

3. შემოქმედებითი მომენტი. ფილიმონოვსკაიას სათამაშოს მხატვრობა.

ბიჭებო, ახლა თქვენ გაქვთ შესაძლებლობა იყოთ ფილიმონოვის სათამაშოს ოსტატები. თქვენს მაგიდებზე არის დახატული ფილიმონოვსკაიას სათამაშო, თქვენი ამოცანაა სცადოთ მისი დახატვა.

4. მოსწავლეთა ნამუშევრების გამოფენა. მოსწავლეები უზიარებენ შთაბეჭდილებებს.

IV . ანარეკლი.

სლაიდი 9. მოსწავლეებს სთხოვენ ამოხსნან კროსვორდი. კროსვორდის შევსების შემდეგ ხდება შემოწმება და დისკუსია.

მითხარი, რა ისწავლე დღეს შენთვის ახალი და საინტერესო?

რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად ჩვენს გაკვეთილზე?

რა იცოდით ადრე?

ოქსანა ვატოლინა
საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ღონისძიების სცენარი

საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ღონისძიების სცენარი

საგანი Ივენთი: "მოგზაურობა მშვიდობიანი ატომის ქვეყანაში".

მოსამზადებელი ჯგუფი (6-7 წელი, შემეცნებითი ერთობლივი აქტივობა, 25-30 წუთი, MBDOU, 20 ბავშვი.

აღჭურვილობა, ტექნიკური საშუალებები ტრენინგი: - ატომის ვიზუალური მოდელი;

ქუდები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით წერილები: E, N, P;

თემატური პრეზენტაციები;

მულტიმედია ამისთვის პრეზენტაციები: ეკრანი, პროექტორი, ლეპტოპი.

იდეა Ივენთი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტერესისა და ცოდნის დონის ამაღლება ბირთვული ენერგიისა და გარემოს დაცვის სფეროში.

მიზნები Ივენთი:

ბავშვების შემეცნებითი ჰორიზონტის გაფართოება, ატომის კონცეფციისა და მისი სტრუქტურის გაცნობა;

სკოლამდელ ბავშვებში ბირთვული ენერგიისა და ბირთვული ტექნოლოგიებისადმი დადებითი დამოკიდებულების და ნდობის ჩამოყალიბება;

ბავშვებს ელექტროქიმიური ქარხნისა და მისი საქმიანობის გაცნობა;

ცნობისმოყვარეობის განვითარება, ლოგიკური აზროვნების ელემენტები, ბავშვების კრეატიულობა;

ბავშვების ყურადღების მიპყრობა ელექტროქიმიურ ქარხანაში მომუშავე ადამიანების პროფესიაზე.

ეტაპები Ივენთი.

I. საორგანიზაციო მომენტი.

სლაიდშოუს დემონსტრირება. (1-2 წთ.)

აღმზრდელი: - Გამარჯობათ ბიჭებო! ყურადღებით დააკვირდით ეკრანს.

გამოჩნდება ეკრანზე ნახატები: ბირთვული ყინულმჭრელი, ატომური წყალქვეშა ნავი, ატომური ელექტროსადგური, ატომური მოდელი. (სლაიდ შოუ).

აღმზრდელი: - ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა აერთიანებს ამ ყველაფერს სურათები? მართლაც, ამ ყველაფერს სიტყვა - ატომ აერთიანებს.

გსურთ გაიგოთ მეტი ატომის შესახებ?

დღეს ჩვენ მივდივართ საინტერესო მოგზაურობაში "მშვიდობიანი ატომის ქვეყანა". ბევრი ახალი და საინტერესო რამ გელოდებათ, ჩქარა წავიდეთ.

II. საუბარი ბავშვებთან ატომის შესახებ. (2-3 წთ.)

აღმზრდელი: - ბიჭებო, რისგან შედგება მთელი სამყარო, ცოცხალი და უსულო ბუნებისაგან?

ან იქნებ ვინმემ იცის რა არის ატომი? .

აღმზრდელი: - ასეა, მთელი მსოფლიო შედგება ქიმიური ელემენტებისაგან, ქიმიური ელემენტები კი ატომებისგან.

ატომი არის ქიმიური ელემენტის, სიტყვის, უმცირესი განუყოფელი ნაწილი "ატომი"თარგმნილი ნიშნავს განუყოფელს. ატომები ძალიან მცირეა და ჩვენ არ შეგვიძლია უბრალოდ შევხედოთ მათ, მაგრამ შეგვიძლია გავიგოთ მათ შესახებ.

III. ბავშვების ლექსების კითხვა. (2-3 წთ.)

გამოდის 5 ბავშვი და კითხულობს ლექსებს ატომზე.

1. ჩვენ ახლა გეტყვით

Მოუსმინეთ ყურადღებით.

რისგან ვართ შექმნილი?

რას ვსვამთ და რას ვჭამთ.

2. რისგან არის დამზადებული მთლიანად თეთრი? მსუბუქი:

მზე, მდინარე, ვაშლის ყვავილი.

სკოლა, კალმები და რვეულები

და ჩვენ გვყავს სარეველა ჩვენს ბაღის საწოლში.

3. ყველაფერი რაც გვაქვს გარშემო

მოლეკულებიდან, ახალგაზრდა მეგობარი.

ასე რომ, ჩვენთვის ისინი პატარები არიან,

როგორც ქვიშის მარცვლები მთვარისთვის.

4. მიუხედავად იმისა, რომ მოლეკულა მცირეა,

მიკროსკოპში არ ჩანს

კიდევ უფრო პატარა ნაწილაკებისგან

მიუხედავად ამისა, იგი შედგება.

5. ამ ნაწილაკებს აქვთ სახელი,

მათი სახელია ატომები.

ჩვენ ახლა ვაშენებთ მათ

აუცილებლად შევისწავლით.

აღმზრდელი: - რა ისწავლეთ საბავშვო ლექსებიდან? (ბავშვების მოსალოდნელი პასუხები).

გაინტერესებთ, რა ატომებისგან შედგება?

IV. მასწავლებლის მოთხრობა, ატომის ვიზუალური მოდელის დემონსტრირება.

(3-4 წთ.)

აღმზრდელი: - ატომები შედგება ბირთვისა და ელექტრონებისგან.

დაფაზე მასწავლებელი აჩვენებს ატომის სტრუქტურის მოდელს, დემონსტრირებას თან ახლავს ლექსით.

უარყოფითი მუხტი

ელექტრონს აქვს...

ის ტრიალებს ბირთვის გარშემო

როგორც ახალი თანამგზავრი.

აღმზრდელი: - ბირთვი შედგება პროტონებისა და ნეიტრონებისგან, პროტონებს აქვთ დადებითი მუხტი, ხოლო ნეიტრონებს არ აქვთ მუხტი.

ორი და ერთ ბირთვში

იცხოვრა და იცხოვრა,

მათი პროტონი და ნეიტრონი

ხალხმა დარეკა.

დადებითი მუხტი

ჩემს დას აქვს პროტონი,

კიდევ ერთი ნეიტრონული და

Არავინაა.

აღმზრდელი: - პროტონები, ნეიტრონები და ელექტრონები მუდმივ მოძრაობაში არიან, ასე წარმოიქმნება ენერგია. მე გთავაზობთ ახლა გადაიქცეთ ატომურ ნაწილაკებად და ითამაშოთ.

ბავშვებს ქუდები ეხურათ წერილები: E – ელექტრონები, N – ნეიტრონები, P – პროტონები.

V. ფიზიკური აღზრდის მომენტი.

Თამაში "ატომის შეკრება". (2-3 წთ.)

ზოგი ხდება ელექტრონები, ზოგი ხდება ნეიტრონები, ზოგი კი პროტონებად. იატაკზე ორია წრე: შიდა – ბირთვი, გარეგანი – ელექტრონების მოძრაობა.

მასწავლებლის ბრძანებით: "ერთი, ორი, სამი - შეაგროვეთ ატომი!"მუსიკაზე ბავშვები ქმნიან ატომის მოდელს და აჩვენებენ ნაწილაკების მოძრაობას.

შემდეგ ისინი იფანტებიან სხვადასხვა მიმართულებით და მასწავლებლის ბრძანებით ბრუნდებიან თავიანთ ადგილებზე. (ნეიტრონები და პროტონები ცენტრში, ელექტრონები გარე წრეში).

აღმზრდელი: - კარგი რა, მე და შენ დავისვენეთ, მივიღეთ ენერგიისა და სიცოცხლით სავსე მუხტი.

ბავშვები გადიან და იკავებენ ადგილებს.

VI. საუბარი მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის. (1-2 წთ.)

აღმზრდელი. - ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რისთვის არის ატომური ენერგია? (ბავშვების მოსალოდნელი პასუხები). რა თქმა უნდა, იმისათვის, რომ რაკეტებმა იფრინონ, გემებმა იმოგზაურონ, ადამიანებმა იცხოვრონ და მიიღონ საჭირო ენერგია.

აღმზრდელი: - ჩვენს ქალაქში არის ადგილი, რომელიც დაკავშირებულია ატომებთან, ატომურ ენერგიასთან? (ბავშვების მოსალოდნელი პასუხები).

აღმზრდელი: - რა თქმა უნდა, ეს არის ელექტროქიმიური ქარხანა (ECP, რომელიც ცნობილია არა მხოლოდ ჩვენში, არამედ მთელ მსოფლიოში. და მე და თქვენ უნდა ვიამაყოთ, რომ ვცხოვრობთ ისეთ ცნობილ ქალაქში, რომელიც უცხოეთშიც არის ცნობილი, რადგან ჩვენ გვაქვს EHZ.

დღეს მოვიწვიეთ ჩვენი სტუდენტის მამა სტეპან ცოკოლოვი, რომელიც მუშაობს ECP-ში და ბევრი საინტერესო რამის თქმა შეუძლია.

VII. მამის ამბავი ECP და მულტიმედიური პრეზენტაციის შესახებ. (4-5 წთ.)

სერგეი ვლადიმიროვიჩ ცოკოლოვმა მოამზადა საინტერესო ფილმი-სიუჟეტი ჩვენი მცენარის შესახებ.

სლაიდები ერთად ECP სურათი.

ამბავი ელექტროქიმიური ქარხნის შესახებ.

მოთხრობისა და ნახვის შემდეგ ბავშვები სვამენ კითხვებს, რომლებიც მათთვის საინტერესოა.

შემდეგ სერგეი ვლადიმროვიჩი ბავშვებს ალბომებს, წიგნებს და ღია ბარათებს აძლევს მცენარის შესახებ სუვენირებად.

VIII. შედეგები Ივენთიდა ბავშვების მიერ მიღებული შედეგების შეფასება.

(2-3 წთ.)

ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა?

რა საინტერესო რამ ისწავლეთ დღეს და რა გახსოვთ ყველაზე მეტად? (ბავშვების მოსალოდნელი პასუხები).

როგორ ფიქრობთ, ხალხს სჭირდება ბირთვული ენერგია? რა საინტერესო რამ გაიგეთ ჩვენი მცენარის შესახებ?

გსურთ იმუშაოთ ECP-ში, როცა გაიზრდებით? (ბავშვების პასუხები).

ბიჭებო, რა ისწავლეთ დღეს რაც გამოგადგებათ მომავალში?

რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი, რაც გახსოვთ ბირთვულ ენერგიაზე? (ბავშვების პასუხები).

ძვირფასო ბიჭებო, სანამ ჩვენ ვმოგზაურობდით, ჩვენმა ჯგუფმა მიიღო წერილი, რომელშიც იყო მოწვევა ECP მუზეუმისა და საგამოფენო ცენტრის დასათვალიერებლად. მუზეუმში ექსკურსია საშუალებას მოგვცემს გავიგოთ ბევრი ახალი რამ ჩვენი მცენარისა და მშვიდობიანი ატომის შესახებ.

პუბლიკაციები თემაზე:

აღმზრდელობითი სამუშაო საბავშვო ბაღში. რჩევები და ხრიკები მშობლებისთვისრა გავაკეთეთ…. ადრეული ასაკობრივი ჯგუფი: განვითარებული კულტურული და ჰიგიენური უნარ-ჩვევები (დამოუკიდებლად ისწავლა ხელსახოცი და ცხვირსახოცი.

გაკვეთილის შეჯამება „ნაგვის დახარისხება-ბუნების გადარჩენა“ მიზანი: ბავშვებს საყოფაცხოვრებო ნარჩენების შეგროვებისა და გადამუშავების პრინციპების გაცნობა. Დავალებები:.

საგანმანათლებლო და სათამაშო პროგრამა საგზაო მოძრაობის წესების შესახებ საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის "ჯადოსნური ტრანსფორმაცია" MBDOU "კომბინირებული საბავშვო ბაღი No82" საგანმანათლებლო და სათამაშო პროგრამა საგზაო მოძრაობის წესების შესახებ საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

საგანმანათლებლო და გარემოსდაცვითი პროექტი „ყოველთვის სუფთა იყოს“ახსნა-განმარტება ბუნებასთან ჰარმონიაში ცხოვრება ცივილიზაციის შენარჩუნების აუცილებელი პირობაა. ამჟამად მიმდინარეობს შესწავლა ეკოლოგიის სფეროში.

ერთობლივი საგანმანათლებლო და მხატვრული აქტივობების მონახაზი მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის "თეატრალური სპექტაკლი"ერთობლივი საგანმანათლებლო და მხატვრული აქტივობების მონახაზი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თემაზე "პოსტერი" (მხატვრული.

მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობის გეგმა. კვირეულის თემაა „მოზარდთა სამუშაო. პროფესიები"ორშაბათი, 2016 წლის 17 ოქტომბერი კვირეულის თემაა „მოზარდთა სამუშაო. პროფესიები“ დასკვნითი ღონისძიება ___ I ნახევარი.

სასწავლო სამუშაოს გეგმა. კვირის თემა: შინაური ცხოველებიდაასრულა ტატიანა კონსტანტინოვნა მიხეევამ, ნოვოსემიკინოს საშუალო სკოლის სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელმა, კრასნოიარსკის "#20 საბავშვო ბაღის" სტრუქტურული ერთეული.

საგანმანათლებლო მუშაობის პროექტი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან "ვიტამინური ზღაპარი"თემის აქტუალობა: ჯანმრთელობა არის ადამიანის პირველი და უმნიშვნელოვანესი მოთხოვნილება, რომელიც განსაზღვრავს მის შრომისუნარიანობას და უზრუნველყოფს ჰარმონიულ ჯანმრთელობას.

ღონისძიების სკრიპტი შშმ პირთა დაცვის დღისთვის „ჩვენი გული ბავშვებისთვის“ 1. სტუმრები სხედან 2. კონცერტის დასაწყისი წამყვანი: შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო სტუმრებო! მოხარული ვართ მოგესალმოთ დღევანდელ ღონისძიებაზე, რომელიც...

საგანმანათლებლო და დასასვენებელი ღონისძიების სცენარი უფროს ჯგუფში "შემოდგომის ბაზრობა"საგანმანათლებლო და დასასვენებელი ღონისძიების სცენარი უფროს ჯგუფში "შემოდგომის ბაზრობა". უფროსი ჯგუფის მასწავლებლები - MBDOU-No 3 Sapozhkovsky.

სურათების ბიბლიოთეკა:

საკონსულტაციო და საგანმანათლებლო ღონისძიების შეჯამება მშობელთა შეხვედრის სახით „შენი შვილი მეხუთე კლასელია“

სამიზნე:მშობლების ფსიქოლოგიური განათლება; ასაკის ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გაცნობა; ძირითადი სირთულეების ანალიზი, რომლებიც წარმოიქმნება მოსწავლეთა საშუალო განათლებაზე გადასვლისას.

Მონაწილეები:მე-5 კლასის მოსწავლეების მშობლები.

აღჭურვილობა და მასალები:

1. მემორანდუმი მეხუთეკლასელთა მშობლებისთვის.

2. მშვიდი ინსტრუმენტული მუსიკის აუდიოჩანაწერი.

12. სათამაშო "გული".

ფსიქოლოგის გამოსვლა

დაწყებითი სკოლიდან საშუალო სკოლაში გადასვლა არის გარდამტეხი, კრიზისული პერიოდი ყოველი მოსწავლის ცხოვრებაში. ნებისმიერი მასწავლებელი გეტყვით, რომ მე-5 კლასის დაწყება რთული ეტაპია და არა მხოლოდ ბავშვისთვის, არამედ მასწავლებლებისთვის და მშობლებისთვისაც. ბევრი პრობლემაა და ისინი არ შემოიფარგლება მხოლოდ სასწავლო პროცესით, არამედ დაკავშირებულია მთლიანად სკოლაში ცხოვრების ორგანიზებასთან და ოჯახში არსებულ ფსიქოლოგიურ ატმოსფეროსთან.

მე-5 კლასის მოსწავლეთა ასაკს შეიძლება ეწოდოს გარდამავალი დაწყებითი სკოლიდან ადრეულ მოზარდობამდე. ფსიქოლოგიურად, ეს ასაკი დაკავშირებულია ზრდასრულობის გრძნობის თანდათანობით შეძენასთან - უმცროსი მოზარდის მთავარი პიროვნული ახალი ფორმირებით.

თვითშემეცნებისკენ მიმავალი გზა რთულია; საკუთარი თავის, როგორც ინდივიდის პოვნის სურვილი იწვევს გაუცხოების აუცილებლობას ყველასგან, ვინც ადრე ჩვეულ გავლენას ახდენდა ბავშვზე, და ეს არის, პირველ რიგში, ოჯახი, მშობლები. გარეგნულად, ეს გაუცხოება ვლინდება ნეგატივიზმში - სურვილი, წინააღმდეგობის გაწევა უფროსების ნებისმიერ წინადადებას, განსჯას ან გრძნობას. აქედან მოდის კონფლიქტები უფროსებთან. ბავშვი (უმცროსი მოზარდი) ცდილობს საკუთარი უნიკალურობის პოვნას, საკუთარი „მე“-ს შეცნობას. ამავე მიზეზით, მოზარდი ორიენტირებულია თანატოლებთან სანდო ურთიერთობების დამყარებაზე. მეგობრობაში ხდება სოციალური ურთიერთობების მოდელირება, იძენს საკუთარი ან სხვისი ქცევის შედეგებზე რეფლექსიის უნარს, ადამიანებს შორის ურთიერთქმედების სოციალურ ნორმებს და მორალურ ფასეულობებს.

სწორედ თანატოლებთან ურთიერთობის ფსიქოლოგიური ღირებულების გათვალისწინებით, წამყვანი საგანმანათლებლო საქმიანობა (რაც დამახასიათებელი იყო უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის) თანდათან იცვლება კომუნიკაციის წამყვანი აქტივობით. ამრიგად, სკოლის კედლებში მოზარდის პრიორიტეტები თანდათან იცვლება.

უმცროსი მოზარდების გონებრივი აქტივობა დიდია, მაგრამ მათი შესაძლებლობები ვითარდება მხოლოდ იმ აქტივობებში, რომლებიც იწვევს დადებით ემოციებს. წარმატება (ან წარუმატებლობა) მნიშვნელოვნად მოქმედებს სწავლის მოტივაციაზე. ამაში ქულები მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ: მაღალი ქულა გაძლევთ შესაძლებლობას დაადასტუროთ თქვენი შესაძლებლობები. შეფასების და თვითშეფასების თანხვედრა მნიშვნელოვანია მოზარდის ემოციური კეთილდღეობისთვის. წინააღმდეგ შემთხვევაში, შინაგანი დისკომფორტი და კონფლიქტიც კი გარდაუვალია. ასაკის ფიზიოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით (სხეულის სხვადასხვა ფუნქციური სისტემის ზრდისა და განვითარების ტემპების შეუსაბამობა), ასევე შეიძლება გავიგოთ მოზარდების უკიდურესი ემოციური არასტაბილურობა.

ამრიგად, დაწყებითი სკოლიდან საშუალო სკოლაში გადასვლისას ბავშვი ექვემდებარება არა მხოლოდ გარე, არამედ შინაგან ცვლილებებს.

სავარჯიშო "გამოცდა მშობლებისთვის"

შევეცადოთ შევადაროთ რითი განსხვავდება მეოთხეკლასელის ცხოვრება მეხუთე კლასელის ცხოვრებისგან.

მშობლებს სთხოვენ უპასუხონ რამდენიმე კითხვას. ისინი შეიძლება გაიცეს უნიკალურ „ბილეთებზე“ - ფერადი თვითწებვადი ქაღალდის ნაჭრები, რომლებიც შეიძლება დამაგრდეს დაფაზე.

ზოგიერთი კითხვა დაწყვილებულია: ორივე მშობლის პასუხები უნდა მოჰყვეს ერთმანეთს და შემდეგ შედარება. სხვა პასუხები არის ერთჯერადი: პასუხს იძლევა ერთი მშობელი. ამიტომ აუცილებელია ბილეთებზე თითოეული შეკითხვა წინასწარ დანომროთ:

#1: რამდენი აკადემიური საგანი გაიარა შენმა შვილმა მე-4 კლასში?

#1: რამდენ აკადემიურ საგანს იღებს თქვენი შვილი მე-5 კლასში?

#2: როგორი იყო თქვენი შვილის ყოველკვირეული სასწავლო დატვირთვა მე-4 კლასში?

#2: როგორია თქვენი შვილის ყოველკვირეული სასწავლო დატვირთვა მე-5 კლასში?

#3: რამდენი მასწავლებელი ჰყავდა თქვენს შვილს მე-4 კლასში?

#3: რამდენი მასწავლებელი ჰყავს თქვენს შვილს მე-5 კლასში?

No 4. ვინ არის კლასში „ახალი“?

No 5. კვირის რომელი სასწავლო დღეა ყველაზე რთული, სტრესული (ბევრი გაკვეთილით)?

#6: საშუალოდ რამდენი დრო დახარჯა თქვენს შვილს საშინაო დავალების მომზადებაში მე-4 კლასში?

#6: საშუალოდ რამდენ დროს უთმობს თქვენი შვილი საშინაო დავალების მომზადებას მე-5 კლასში?

No 7. რა არჩევითი კურსები ჰქონდათ ბავშვებს მე-4 კლასში?

No 7. რა არჩევითი კურსები აქვთ ბავშვებს მე-5 კლასში?

ჩვენი გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ მეხუთეკლასელების აბსოლუტური უმრავლესობა სხვადასხვა სირთულეებს განიცდის საშუალო საფეხურზე განათლებასთან ადაპტაციის პერიოდში.

რა სირთულეებს წააწყდა თქვენს შვილს მე-5 კლასში? შესაძლოა, ზოგიერთი მათგანი სასწავლო წლის დასაწყისში გიგრძვნიათ, ზოგი კი შესაძლოა დღემდე გადაუჭრელი დარჩა.

მშობლები რიგრიგობით გადასცემენ ერთმანეთს "გულს" - გულწრფელობის სიმბოლოს - და საუბრობენ თავიანთი შვილის სირთულეებზე.

უმეტეს შემთხვევაში, მეხუთე კლასელები მიუთითებენ, რომ სკოლა გართულდა, რადგან:

ბევრი განსხვავებული მასწავლებელია (თქვენ უნდა გახსოვდეთ ისინი, შეეგუოთ თითოეულის მოთხოვნებს);

გაკვეთილების არაჩვეულებრივი განრიგი (ახალი რეჟიმი);

ბევრი ახალი ოფისია, რომლებიც უცნობია, როგორ მდებარეობს;

იშვიათი არაა ახალი ბავშვების კლასში შესვლა;

ახალი კლასის მასწავლებელი;

საშუალო სკოლის მოსწავლეებთან არის პრობლემები (მაგალითად, კაფეტერიაში, შესვენების დროს).

ფსიქოლოგის გამოსვლა

მეხუთეკლასელი, რომელიც სკოლაში 1 სექტემბერს მოდის, ყველაფერი ახალია. და ამიტომ საჭიროა ადაპტაციის საჭიროება - შეჩვევა ახალ სასწავლო პირობებში.

უმცროსი მოზარდის ადაპტაციის წარმატება დამოკიდებულია არა მხოლოდ მის ინტელექტუალურ მზაობაზე, არამედ იმაზეც, თუ რამდენად კარგად იცის მან ურთიერთობების დამყარება და კომუნიკაცია კლასელებთან და მასწავლებლებთან, დაიცვას სკოლის წესები და ნავიგაცია ახალ სიტუაციებში. ამიტომ, ბავშვთა სკოლის ცხოვრების სირთულეებს შორის:

- მუშაობის ტემპის გაზრდა: ბავშვებს, რომელთაც არ შეუძლიათ სწრაფად დაწერონ, დრო არ აქვთ;

– გაზრდილი სამუშაოს მოცულობა, როგორც კლასში, ასევე სახლში;

- ახალი მოთხოვნები სამუშაოს დიზაინისთვის;

– დამატებითი ინფორმაციის (ლიტერატურის) დამოუკიდებლად მოძიებისა და მასთან მუშაობის აუცილებლობა.

ადაპტაციის სირთულეების შემთხვევაში, მათზე შეიძლება მიუთითებდეს შემდეგი ნიშნები:

1. ბავშვის დაღლილი, დაღლილი გარეგნობა.

2. ბავშვის უხალისობა გაუზიაროს თავისი დღის შთაბეჭდილებები.

3. მოზარდის სასკოლო ღონისძიებებიდან ყურადღების გადატანისა და სხვა თემებზე ყურადღების გადატანის სურვილი.

4. საშინაო დავალების შესრულების უხალისობა.

5. უარყოფითი მახასიათებლები სკოლის, მასწავლებლების, თანაკლასელების შესახებ.

6. ჩივილები სკოლასთან დაკავშირებულ გარკვეულ მოვლენებთან დაკავშირებით.

7. მოუსვენარი ძილი.

8. დილით გაღვიძების გაძნელება, ლეთარგია.

9. მუდმივი ჩივილი უსიამოვნო შეგრძნებაზე.

არასრული ადაპტაციის პროცესის, წარუმატებელი ადაპტაციის შემთხვევაში ისინი საუბრობენ დეადაპტაციაზე - რეაქციაზე თავად ცხოვრების მიერ წამოჭრილი პრობლემების გადაჭრის შეუძლებლობაზე. მისი ტიპები:

1) ინტელექტუალური- ინტელექტუალური საქმიანობის დარღვევა. განვითარების ჩამორჩენა თანატოლებისგან.

2) ქცევითი- ბავშვის ქცევის შეუსაბამობა იურიდიულ და მორალურ ნორმებთან (აგრესია, ანტისოციალური ქცევა).

3) კომუნიკაბელური- სირთულეები თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობაში.

4) სომატური- გადახრები ბავშვის ჯანმრთელობაში.

5) ემოციური- ემოციური სირთულეები, შფოთვა, სკოლაში არსებული პრობლემების გამო წუხილი.

ამრიგად, ჩვენი ერთადერთი ამოცანაა შევქმნათ პირობები დაწყებითი სკოლის კურსდამთავრებულთა საშუალო საფეხურზე წარმატებული მომზადებისთვის. მთავარია, დავეხმაროთ ბავშვს საშუალო სკოლასთან ადაპტაციის სიტუაციაში, უზრუნველვყოთ მისი შემდგომი პროგრესული განვითარება, მისი ფსიქოლოგიური კეთილდღეობა.

იმისათვის, რომ გავიგოთ, რა სახის დახმარება სჭირდება ბავშვს, მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ რა სირთულეების წინაშე დგას და რა პრობლემები არსებობს მის ამჟამინდელ სიტუაციაში. ამისათვის მოდით მივმართოთ დიაგნოსტიკის შედეგებს.

სასწავლო გეგმის დაუფლების დონის შედარებითი ანალიზი
სასწავლო წლის პირველ ნახევარში

ფსიქოლოგი ახორციელებს მონაცემთა მოკლე ანალიზს, ასახავს ბავშვების რაოდენობას, რომლებმაც მოიმატეს და შეამცირეს საშუალო ქულა. ყურადღებას იქცევს ის ფაქტი, რომ აკადემიური მოსწრების მნიშვნელოვანი დაქვეითება შეიძლება მიუთითებდეს გარკვეული სირთულეების არსებობაზე ადაპტაციის პერიოდში.

ფსიქოლოგი

ცნობილია, რომ საგანმანათლებლო მოტივაციის მაღალი დონე დიდწილად დამოკიდებულია კოგნიტური ინტერესების ჩამოყალიბებაზე და დადებით ემოციურ განწყობაზე.

საგანმანათლებლო აქტივობის ვითარებაში აშკარაა, რომ ბავშვებს აქვთ არა მხოლოდ გაკვეთილზე მუშაობის განსხვავებული სტილი, პასუხის განსხვავებული მანერა, არამედ გაკვეთილებზე აქტივობის არათანაბარი ხარისხი და დაღლილობის დონე. ფსიქოლოგების აზრით, ადაპტაციის სიტუაცია იწვევს გაზრდილ შფოთვას, როგორც სასკოლო, ისე პიროვნულ და ხშირად შიშებს. მაგალითად, იზრდება სხვების მოლოდინების არდაკმაყოფილების შიში, რაც ამ ასაკში უფრო ძლიერია, ვიდრე თვითგამოხატვის შიში. მუდმივი შიში იმისა, რომ არ დააკმაყოფილოს სხვათა მოლოდინები, მივყავართ იმ ფაქტს, რომ ქმედუნარიანი ბავშვიც კი არ ავლენს თავის შესაძლებლობებს სათანადო ზომით.

როგორც ანალიზიდან ჩანს, მეხუთეკლასელების უმეტესობა მასწავლებლებთან ურთიერთობისას სირთულეებს და შიშებს განიცდის.

ამ შიშის ერთ-ერთი მიზეზი შეიძლება იყოს ის, რომ მშობლები, რომლებიც მიზნად ისახავენ შვილებს „კლასებისთვის იმუშაონ“, სულ უფრო ხშირად იწვევენ სკოლის შიშებს, რომლებიც დაკავშირებულია თავდაჯერებულობის ნაკლებობასთან და უარყოფითი შეფასებების გამო შფოთვასთან.

(თითოეულ მშობელს ეძლევა ინდივიდუალური ინფორმაცია ბავშვის დიაგნოზის შედეგების საფუძველზე.)

ბევრ ადამიანს აქვს სრულიად ბუნებრივი კითხვა: როგორ დავეხმაროთ ბავშვს?

უპირველეს ყოვლისა, მშობლებმა უნდა შეძლონ მეხუთე კლასელ ბავშვში არამორგებული ქცევის პირველი ნიშნების დანახვა. რეალურად, მათზე დღეს უკვე ვისაუბრეთ და ყველა მათგანი აისახება თქვენთვის მომზადებულ შეხსენებებში. და, რა თქმა უნდა, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა რთულ სიტუაციებში იგრძნოს მშობლების მხარდაჭერა.

ჩვენ, უფროსები, მაქსიმალურად უნდა დავეხმაროთ ბავშვებს ძალიან კონკრეტული პრობლემების გადაჭრაში: მოთხოვნების ახალი სისტემის მიღება და გაგება, მასწავლებლებთან ურთიერთობის დამყარება, ადგილის პოვნა კლასში და სკოლაში.

და უმეტეს შემთხვევაში, ეს შესაძლებელია, თუ დაიცავთ "აღზრდის ოქროს წესებს". თქვენი შვილები მხოლოდ სიხარულს მოგიტანთ და, რა თქმა უნდა, საუკეთესოსკენ ისწრაფვიან.

მშობლებს ეძლევათ შეხსენებები.

ფსიქოლოგი მადლობას უხდის მშობლებს გაწეული მუშაობისთვის, უსურვებს წარმატებებს შვილების აღზრდაში და შემდგომი თანამშრომლობის იმედს გამოთქვამს.