მულტფილმების გავლენა ბავშვების გონებრივ განვითარებაზე. თანამედროვე მულტფილმების გავლენა ბავშვის ცნობიერებასა და ფსიქიკაზე

„ბავშვებისა და ტელევიზიის“ პრობლემა ყველას აწუხებს: მშობლებს, მასწავლებლებს და ექიმებს. დღეს თითქმის ყველა ბავშვისთვის ტელევიზორი გახდა რაღაც სათამაშო ან წიგნი. სატელევიზიო ექსპოზიცია აყალიბებს ბავშვის სულს და გონებას, ავითარებს მის გემოვნებას და შეხედულებებს სამყაროზე. შინაგანი სამყარო ჯერ კიდევ ვითარდება და მის ჩამოყალიბებაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ყველაფერი, რასაც ისინი უფროსებისგან იღებენ: თამაშები, ზღაპრები, ერთობლივი საქმიანობასატელევიზიო გადაცემების ჩათვლით. ისინი არა მხოლოდ დროის გატარების საშუალებაა, არამედ განათლების საშუალებაც. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მულტფილმები განათლების მთავარი საშუალებაა. როცა ბავშვი მულტფილმებს უყურებს, თითქოს გათიშულია ყველაფრისგან, რაც მის გარშემოა. არ რეაგირებს ნორმალურ მეტყველების ბგერებზე და მულტფილმების ან სერიალების ყურების შემდეგ პატარა ბავშვიიღვიძებს არა ბავშვური აგრესია, არამედ ზოგჯერ შიშები.

ყველა მულტფილმი არ არის სასარგებლო და შეიცავს ბავშვისთვის მნიშვნელოვან გამოცდილებას და სურათებს. ტელევიზიით გადაცემულ ბევრ თანამედროვე მულტფილმს შეუძლია უარყოფითი გავლენა მოახდინოს ბავშვის განვითარებაზე და შექმნას მიდრეკილება აგრესიისკენ და დამოკიდებულებისკენ. აქედან გამომდინარე, ძალზე მნიშვნელოვანია ბავშვების აცილება ანიმაციური პროდუქტების უკონტროლო ყურებისგან. IN ადრეული ასაკისამ წლამდე ბავშვი ამ ასაკში არ უნდა იჯდეს ტელევიზორის წინ, ბავშვებს ჯერ არ აქვთ განვითარებული მოძრაობის ძირითადი ფუნქციები. მას არ შეუძლია ერთდროულად დაიჭიროს საგნები, მოძრაობა, ყურება და მოსმენა. ამიტომ, როცა ტელევიზორს ჩართავთ, ისინი იტვირთება მულტფილმების ყურებაში და არ აშორებს ყურადღებას ზედმეტი ხმები ან მოძრაობა.

შემდგომ ასეთ ბავშვებს უჩნდებათ პრობლემები მოძრაობასთან, მეტყველებასთან, მხედველობასთან და ჭარბი წონა. ბავშვების განვითარება შეიძლება მნიშვნელოვნად შეფერხდეს.

სამ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებს სჯობს მულტფილმების შერჩევით და მკაცრად განსაზღვრულ დროს ნახვის უფლება. IN საბჭოთა დროყველა მულტფილმი გადიოდა მხოლოდ მკაცრი კონტროლის გავლის შემდეგ, თითოეული კადრი შემოწმდა ბავშვზე მისი გავლენის თვალსაზრისით. არავინ უარყოფს, რომ ასეთი საბჭოთა მულტფილმები კარლსონზე, ნიანგზე გენაზე და ჩებურაშკაზე, ბიძია სტიოპა გიგანტზე, ბიძია ფიოდორზე, პროსტოკვაშინოს გმირებზე და სხვებზე იყო და რჩება კომფორტული ბავშვების ფსიქიკისთვის, ასწავლიდა მათ მშვენიერებას და კარგი.

თუმცა, დღეს ბევრი მშობელი ამ მულტფილმებს ძალიან პრიმიტიულად და მოძველებულად მიიჩნევს. დღეს ბავშვებს ძირითადად უყვართ თანამედროვე მულტფილმების ყურება, რომლებიც ხშირად მზადდება სწრაფად და იაფად, შესაძლებლობის გაუთვალისწინებლად. მტკივნეული ეფექტებითითო ბავშვზე. ამიტომ, ბევრი ბავშვი უყურებს ანიმაციურ პროდუქტებს, რომლებშიც სისასტიკე თანაარსებობს ცუდ გემოვნებასთან, ხოლო მრავალი მულტფილმის გმირები არიან უსახო არსებები, რომლებიც მოკლებულია ყოველგვარ ინდივიდუალობას. ექსპერტები დარწმუნებულნი არიან, რომ ზოგიერთი მულტფილმი გავლენას ახდენს ბავშვის მეტყველებასა და პლასტიურობაზე მათი გავლენის ქვეშ, ბავშვს უყალიბდება არასწორი წარმოდგენები ღირებულებითი სისტემისა და სამყაროს შესახებ და მათ უჩნდებათ შესაბამისი თამაშები.

დღეს მთელი მსოფლიოდან სპეციალისტები ფიქრობენ ბავშვთა ფსიქიკის განვითარებაზე "არასწორი მულტფილმების" გავლენის პრობლემაზე. ფსიქოლოგები მშობლებს ურჩევენ, გულდასმით შეარჩიონ მულტფილმები შვილებისთვის და, თუ შესაძლებელია, უყურონ მათ შვილებთან ერთად, დააკვირდნენ მათ რეაქციებს. მულტფილმების უარყოფითი გავლენა ბავშვებზე დასტურდება ბოლო წლების სამი გახმაურებული სკანდალით:

მშობლები უჩივლებენ რუსულ არხს მულტფილმების "The Simpsons" და "Family Guy" გადაცემისთვის და ამტკიცებენ, რომ ისინი საზიანოა. ბავშვთა ჯანმრთელობა. ფსიქოლოგებმა ასევე გააპროტესტეს მულტფილმების ყურება 2x2 არხზე, მათი აზრით, ეს მულტფილმები აფუჭებს ბავშვებს და საზიანოა მოზარდობის ასაკშიც კი.

იაპონიაში, პოკემონის მულტფილმის 38-ე ეპიზოდის ყურების შემდეგ, ხუთასზე მეტი ბავშვი ეპილეფსიის სიმპტომებით საავადმყოფოში გადაიყვანეს.
ტელეტაბის ცნობილი მულტფილმის ყოფილმა პროდიუსერმა სარა გრეჰემმა აღიარა, რომ ეს პროგრამა ჰალუცინოგენების გავლენის ქვეშ იყო გამოგონილი.

თქვენ შეგიძლიათ უყუროთ მულტფილმებს, სადაც აგრესია მკაფიოდ არის გამოხატული მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ის სასაცილოდ არის წარმოდგენილი. მაგალითად, ცნობილი მულტფილმი "ტომი და ჯერი". კატა ბევრ ეპიზოდს მისდევს თაგვს, აგრესია ვლინდება ორივე გმირის მხრიდან. ერთი მეორეს კაქტუსზე აყენებს, ტაფას ურტყამს, თაგვის ხაფანგზე აყენებს და კედელს ურტყამს. მაგრამ საბოლოოდ კარგი იმარჯვებს და არავინ კვდება და ეს ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის. მულტფილმის მთავარი გმირები, კატა და თაგვი, არსებითად კეთილი და ტკბილი ცხოველები არიან, ისინი არ იყენებენ უცენზურო ან ჟარგონულ გამონათქვამებს.

მაგრამ ეს სრულიად განსხვავებული საკითხია მულტფილმებში "მადაგასკარი", "ყინულის ხანა", "მანქანები" და ა. მულტფილმის გმირების ასეთი გამონათქვამები და ქცევა ბავშვს სინათლის სიჩქარით ახსოვს და თავად ბავშვები იწყებენ მათ კოპირებას.

ამერიკული მულტფილმი მხოლოდ ერთი შეხედვით ჩანს ძალიან უწყინარი ხელნაკეთობად. სამყარო, რომლის ფონზეც მულტფილმის მოვლენები ვითარდება, უიმედოდ დევს ბოროტებაში. და მხოლოდ სიკეთის მარცვლები ნინძა კუს სახით ცდილობს ბოროტებას. ბოროტება კი, როგორც წესი, ფიზიკურად ნადგურდება, რაც აბსოლუტურად არ არის ჩვეულებრივი ზღაპრებში ჩვენი მოქმედების ხერხისთვის, სადაც ისინი ცდილობდნენ ბოროტებასთან ბრძოლას სხვა გზით: ცდილობდნენ მის გადაბირებას ან დაყოლიებას.

უოლტ დისნეის კინოსტუდიის ისეთი მშვენიერი ანიმაციური ფილმები, როგორიცაა "ფიფქია", "ბამბი", "ლამაზმანი და მხეცი", "მეფე ლომი" კარგი დასაწყისია. მაგრამ ეს ფილმები ტელევიზიით არ გადის. და ბავშვები ყველაზე ხშირად უყურებენ დაბალი ხარისხის პროდუქტებს მექანიკურ მონსტრებზე, ვამპირებზე, მოჩვენებებზე და ყოვლისშემძლე რობოტებზე. თითქმის ყველა ამ მულტფილმში შეთქმულებები შეიცავს კონფლიქტს, ბრძოლას, ბრძოლას, სროლას, მკვლელობას, ანუ ელემენტებს. აგრესიული ქცევადა ძალადობა. და თითქმის ყველა ბავშვი ფაქტიურად იტაცებს ანიმაციას და ხშირად უარს ამბობს თამაშზე - უბრალოდ ტელევიზორის წინ ჯდომაზე.

ბავშვი თითქმის ყველა ინფორმაციას აღიქვამს გამოსახულების სახით, საიდანაც შემდეგ აგებულია სამყაროს მისი მოდელი. ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სურათია ქალის გამოსახულება. მულტფილმების ჰეროინების სტერეოტიპებს რომ ვუყურებთ, გოგონები შთანთქავენ თავისებურებებს ქალური ქცევა, და ბიჭი ქვეცნობიერად აყალიბებს იდეალურ ქალს, რომელსაც შემდეგ დაეძებს. და კრიტერიუმი არ არის იმდენად გარეგნობა, რამდენადაც მულტფილმის ჰეროინების ქცევა. მულტფილმების ჰეროინების უმრავლესობის ქცევა ისეა შექმნილი, რომ სისტემატიურად ნახვისას იწვევს მომავალში ოჯახის გაგრძელების სურვილის გაუფერულებას. ქალის იმიჯი, რომელიც ადრე იყო რომანტიკულობითა და საიდუმლოებით, შეფერილია რეალიზმით, ფიზიოლოგიით და სისასტიკით. გზად დასცინიან რუსი ქალების მანამდე ტრადიციულ თვისებებს, რომლებიც განდიდებულია ძველ საბჭოთა ზღაპრებში - როგორიცაა უმანკოება, მორცხვობა, თავგანწირვა, მოკრძალება და როგორც ასეთი, დედობა. ასევე აშკარად შეიძლება გამოვლინდეს ზოგიერთი მულტფილმის პერსონაჟის უპატივცემულობა, ცინიზმი და ზოგჯერ სისასტიკე მათი ოჯახის, მშობლების, ძმების, დების მიმართ. ბევრ მულტფილმში ისინი დაჯილდოვებულნი არიან მთავარი, დადებითი პერსონაჟით. და ეს მანკიერებები შეუმჩნევლად შეიწოვება ბავშვის ცნობიერებაში, რადგან დადებითი გმირების მიბაძვაა საჭირო. ბევრი ჰეროინი გემოვნებით იბრძვის და ამტკიცებს, რომ მართალია. და ხშირად მულტფილმის ჰეროინი არა მხოლოდ მამაკაცური თვისებებით არის დაჯილდოებული, არამედ სუპერმენივით იქცევა. ეს განსაკუთრებით გამოხატულია სამეცნიერო ფანტასტიკურ მულტფილმებში.

მშობლებმა უნდა გააცნობიერონ, რომ არც ერთ მულტფილმს, თუნდაც ყველაზე სწავლას, არ შეუძლია შეცვალოს ბავშვის ურთიერთობა უფროსებთან. ბავშვებმა უნდა იგრძნონ მშობლების სიყვარული, ყურადღება და ყოფნა. თქვენ უნდა გამონახოთ დრო ბავშვისთვის, თუნდაც ეს არც ისე ბევრი იყოს. თუ ეს ასე არ მოხდა, არ უნდა გაგიკვირდეთ, რომ ბავშვებმა დაიწყეს შეუსაბამო ხუმრობები, ისტერიული სიცილი და დაიწყეს სხვა ადამიანების დარტყმა და ჩხვლეტა, იმ მულტფილმის გმირების იმიტაცია, რომლებსაც ისინი თაყვანს სცემენ.

ცოტა ადამიანი ფიქრობს იმაზე, თუ როგორ მოქმედებს მულტფილმები ბავშვებზე. ყველა ბავშვს უყვარს მულტფილმები მათი ფერადოვნების, დინამიზმისა და ორიგინალური სიუჟეტის გამო. ბევრ ბავშვს შეუძლია საათობით უყუროს მათ და მშობლებს უხარიათ შესაძლებლობა, განახორციელონ თავიანთი საქმეები, სანამ ბავშვი „აღმოაჩენს სამყაროს“.

რა არის მულტფილმი ბავშვისთვის?

მულტფილმები თანდათან ცვლის დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებს კომუნიკაციით, სეირნობით, მშობლებთან ინტიმური საუბრებით, წიგნების კითხვითა და ძილის წინ ისტორიებით. ნათელი სურათებიგმირები იქმნება შინაგანი სამყაროდა ბავშვის ცნობიერება მას აღიქვამს როგორც რეალობას. უფრო მეტიც, ხაზი შორის რეალური სამყაროდა მულტფილმი ბუნდოვანია. ბავშვი ვერ ხვდება, რომ მულტფილმი ფიქციაა და ყველა მოლაპარაკე ფუტკარი, ფერია და სუპერგმირი რეალურად არ არსებობს.

მულტფილმები თავდაპირველად უფროსებისთვის შეიქმნა, როგორც რეალობის კარიკატურა. მაგრამ ანიმაციური თოჯინების სამყარო სწრაფად გახდა ბავშვებისთვის ფანტაზიების ახალი განსახიერება. სკოლამდელი ასაკი. სამწუხაროდ, ყველა ანიმატორმა ვერ იპოვა ბალანსი ზრდასრულთა რეალობის ასახვასა და ბავშვებისთვის ნამუშევრებში კულტურული ფასეულობების დანერგვას შორის. მაშასადამე, თანამედროვე მულტფილმებში არის ბევრი სისასტიკე, გაუკუღმართებული გაგება ოჯახური ურთიერთობები, ქალის იმიჯი, რომელიც უკვე აღარ არის კერის მცველი, არამედ მეომარი და მამაკაცის მოძულე.

ბავშვთა და მოზარდთა ფსიქიატრიის ამერიკული აკადემიის კვლევის თანახმად: „ბავშვები, რომლებიც უყურებენ მულტფილმებს, რომლებშიც ძალადობა უკიდურესად რეალისტურია და ხშირად საერთოდ არ ისჯება, სავარაუდოდ მიბაძავს იმას, რასაც ხედავენ“.

ამრიგად, იდეა კარგი საქმეები, ბავშვი ვერ გაარჩევს დევიანტური ქცევასოციალური ნორმებიდან.

დისნეის ასეთი პოპულარული მულტფილმების შესწავლის შემდეგ, საბჭოთა ტელესერიალი "კარგი, უბრალოდ დაელოდე", გადაღებული იგივე ტექნოლოგიით, ისევე როგორც "ტომი და ჯერი", რომელიც უყვარდა 90-იანი წლების თაობას, მათზე მნიშვნელოვანი პრეტენზია აქვთ რუს ფსიქოლოგებს. საქმე ისაა, რომ მულტფილმის გმირები ტკივილს არ გრძნობენ და ძლიერი დარტყმის შემდეგ დგებიან ისე, თითქოს არაფერი მომხდარა. ასოციაციურად, ყველა დაცემა მხოლოდ სიცილს იწვევს და პატარა მაყურებლის გონებაში იკარგება სხვების მიმართ თანაგრძნობის გრძნობა.

მარინა არომშტამი, წიგნის „ბავშვები უყურებენ მულტფილმებს“ და ბავშვთა ფსიქოლოგიის სხვა ნაშრომების ავტორი, თვლის:
„მულტფილმის ეფექტს აძლიერებს მბზინავი ეკრანი. სინათლის ასეთი კაშკაშა წყარო ყურადღებას იპყრობს, როგორც ძველ დროში მზე ან ცეცხლი, რომელსაც უსასრულოდ შეგიძლიათ უყუროთ. ანიმაცია, ისევე როგორც სხვისი ფანტაზიის სამყარო, იპყრობს ბავშვის ყურადღებას და აფერხებს მის ფანტაზიას.

რა თქმა უნდა, თუ დროულად აუხსნით ბავშვს, რომ მულტფილმებში სამყარო ფანტაზიაა, შეადარებთ რეალურ ცხოველებს და აჩვენებთ, რომ ბრძოლა და აგრესიის გამოვლენა ცუდია, მაშინ ყველაფერი შეიძლება ნორმალიზდეს. თანამედროვე მშობლებიც მულტფილმების ყურებით გაიზარდნენ, მაგრამ მათი რაოდენობა უფრო მცირე იყო, მაგრამ ხარისხი ბევრი თვალსაზრისით უკეთესი იყო.

რა მულტფილმების ყურება ღირს?

ანიმაციური რეჟისორისა და "კუზი ბრაუნის" ავტორის, აიდა ზიაბლიკოვას თქმით:
”კარგი მულტფილმი უნდა შეიცავდეს მინიმუმ ჟღერადობას და დიალოგს, მხოლოდ ვიზუალურ სურათებს და სასიამოვნო მუსიკალურ აკომპანიმენტს”

”დასავლური თუ საბჭოთა მულტფილმები უკეთესია?” - ხშირად სვამენ ამ კითხვას თანამედროვე მშობლები. აქ განზოგადება არ არის საჭირო, ყველგან არის ბავშვებისთვის კარგი და საშიში მაგალითები. რა თქმა უნდა, ისწავლებოდა ნაცნობი საბჭოთა მულტფილმები, რომელთაგან ბევრი არ იყო ოჯახის ღირებულებებიუხუცესების ურთიერთდახმარება და პატივისცემა, ბოროტი გმირებიც კი საბოლოოდ უფრო კეთილი გახდნენ, როგორც მულტფილმებში "ჩებურაშკა და ნიანგი გენა", "ბრემენის ქალაქის მუსიკოსები" ან "38 თუთიყუში".

დასავლური მაგალითები უფრო სასტიკ და რეალობასთან მიახლოებულ სურათს ასახავს მსოფლიოს, სადაც მუდმივი ბრძოლაძალაუფლებისთვის, რომ ირგვლივ ბევრი ბოროტებაა და მხოლოდ ენთუზიასტების მცირე ჯგუფს შეუძლია გადაარჩინოს სამყარო, ისევე როგორც იგივე "სპაიდერმენი" ან "სუპერმენი". ამერიკული მულტფილმები ხშირად ქმნიან ოჯახის ვულგარიზებულ, გაზვიადებულ იმიჯს, სადაც შეგიძლიათ მოისმინოთ უცენზურო სიტყვები და ნახოთ არაეთიკური ქცევა, მაგალითად, "სიმპსონებში" ან "რუგრატებში". მაგრამ იგივე მულტფილმი "მამაცი", პირიქით, ასწავლის უანგარობას და სიყვარულს თქვენი ოჯახის მიმართ.

ამიტომ, არ უნდა გაამახვილოთ ყურადღება სტერეოტიპებზე, უმჯობესია ამის გაკეთება დამოუკიდებელი ანალიზიბავშვებისთვის შემოთავაზებული ყველა კონტენტიდან და მიეცით თქვენს შვილს საუკეთესო და უსაფრთხო სწორი ფორმირებაცნობიერება.

რა უნდა გააკეთონ თანამედროვე მშობლებმა?

პედიატრიულ ნევროლოგებს, ფსიქოლოგებსა და ოფთალმოლოგებს შორის გავრცელებულია მოსაზრება, პრაქტიკულ მაგალითებზე დაყრდნობით, რომ 3 წლამდე ბავშვებს კატეგორიულად არ ურჩევენ ტელევიზორის, კერძოდ კი მულტფილმების ყურებას.

ბავშვის ფსიქიკის ფორმირება იწყება 2 წლის ასაკიდან. ამ დრომდე ბავშვები ადეკვატურად ვერ აღიქვამენ ერთდროულ დინამიურ გამოსახულებასა და ხმას, ამიტომ ყურება მთლიანად იკავებს ბავშვის ყურადღებას და ის წყვეტს მოძრაობას და დიდხანს ზის ერთ პოზაში. სატელევიზიო გამოსახულებებს, განსაკუთრებით ძალადობრივ სცენებს, შეიძლება ჰქონდეს მნიშვნელოვანი გავლენა ნერვული სისტემაბავშვი მომავალში. გარდა ამისა, მულტფილმების ყურება იწვევს დამოკიდებულებას და მკურნალობის გარეშე, შეიძლება გამოიწვიოს აუტიზმის პრობლემები.

ბავშვი რომ გაიზარდოს ჯანმრთელი და ბედნიერი, მას სჭირდება მუდმივი ყურადღებამშობლები, აქტიური თამაშები, ერთად სეირნობა, წიგნების ხმამაღლა კითხვა ან თქვენი შვილის საოჯახო საქმეებში ჩართვა - ეს ყველაფერი მას ტელევიზორს გადაიტანს. ასევე არ არის საჭირო მულტფილმების მთლიანად გამორიცხვა ბავშვის ცხოვრებიდან, ბევრი მათგანი საყვარელი, კეთილი, საგანმანათლებლო და უვნებელია. აქ დედებისა და მამების ამოცანაა ბავშვისთვის ანიმაციის გულდასმით შერჩევა და ნახვის დროის დარეგულირება, დღეში არაუმეტეს 30 წუთისა.

Ხდება ხოლმე

ელენა, 3 წლის ქალიშვილის დედა:

„იმის გამო, რომ ადგილები ქ საბავშვო ბაღივერ მივიღეთ, მე ვაგრძელებ დეკრეტულ შვებულებაში ყოფნას. მაგრამ იმისთვის, რომ ფინანსურად შევინარჩუნო, სახლიდან ვმუშაობ. რა თქმა უნდა, ქალიშვილთან ერთად სეირნობისა და თამაშების დრო უნდა შევამციროთ და ის დაუღალავ ყურადღებას მოითხოვს. ამიტომ, დაახლოებით ერთი წლის წინ, ნორმად იქცა, რომ კარინოჩკა თავად რთავს ტელევიზორს. რა თქმა უნდა, ყოველთვის ვცდილობდი, მულტფილმების ყურება და არა ზრდასრულთა გადაცემების ყურება.

თანდათან შევამჩნიე, რომ ჩემი ქალიშვილი გარკვეულწილად აგრესიული გახდა, დაიწყო საგნების სროლა, ეშინოდა და უჭირდა დაძინება. გადავწყვიტე ამ კითხვით მივმართო ნევროლოგს. პასუხმა გამაოგნა, აღმოჩნდა, რომ ახლა ეს არის რეალური პრობლემა 2-6 წლის ბავშვებში და ეს კონკრეტულად მულტფილმებს უკავშირდება. ბავშვი კოპირებს გმირების ქცევის ნიმუშებს, თვლის მათ სტანდარტულად. ახლა ქუჩაში უფრო დავდივართ, მულტფილმებს კი გრაფიკის მიხედვით ვუყურებთ და მხოლოდ საგანმანათლებლო“.

მაქსიმი, 6 წლის შვილის მამა:

„ჩვენ ყოველთვის ვცდილობდით ბავშვების ტელევიზორის ყურების შეზღუდვას, მაგრამ ერთად დავდიოდით კინოში დისნეის ახალი გამოშვებების სანახავად და ზოგჯერ მათ მულტფილმების ყურების უფლებას ვაძლევდით. ჩემი შვილი ცოტა ხნის წინ წავიდა სკოლაში და დაიწყო ბიჭებთან ურთიერთობა. ახლა ისინი ერთად უყურებენ ანიმაციურ სერიალებს "Kung Fu Panda", "Teenage Mutant Ninja Turtles", "Transformers". ყველაფერი კარგად იქნებოდა, მაგრამ ბავშვებმა დაიწყეს ნამდვილი ბრძოლა ერთმანეთთან, წარმოიდგინეს თავი სუპერგმირებად. წაგების შემდეგ და სისხლჩაქცევებით სახლში დაბრუნებული დანილა სახლში აგრესიული გახდა და კინაღამ დას ცემა. მე და ჩემს მეუღლეს გარკვეული დრო დაგვჭირდა იმის დასაკვირვებლად, თუ რა ხდებოდა ჩვენს ბუნებრივად კეთილ პატარა ბიჭს. ყველაფერი ნათელი გახდა კიდევ ერთი საშინელი მულტფილმის ყურებიდან 3 საათის შემდეგ. ბავშვმა ისევე დაიწყო მოქმედება, როგორც ნანახი ამბავი! კარატეს განყოფილებაში გაკვეთილები ჩვენთვის ნამდვილი გამოსავალი გახდა“.

ვიდეო მულტფილმების სარგებლობისა თუ ზიანის შესახებ

VIIსკოლის სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენცია

"ᲑᲣᲜᲔᲑᲐ. მეცნიერება.ადამიანი"

განყოფილება

”მულტფილმების გავლენა ბავშვების ფსიქიკაზე”

რომანოვა პოლინა,

მე-4 „ა“ კლასის მოსწავლე,

ხელმძღვანელი: მამბეტოვა ლ.მ.,

მასწავლებელი დაწყებითი კლასები

MBOU "კრასნოგვარდეისკაიას No1 საშუალო სკოლა"

პლეშანოვო - 2016 წ

შინაარსი

შესავალი ………………………………………………………………………..3

Თავი 1.

1.1. როგორ გაჩნდა ანიმაციის ჟანრი?…………………………….5

1.2 . საშინაო და უცხოური მულტფილმების შედარება…………8

თავი 2

2.1. თანაკლასელების გამოკითხვა ................................................ 12

2.2. პრაქტიკული ექსპერიმენტი-დაკვირვება…………………….14

დასკვნა …………………………………………………………………………………..15

ბიბლიოგრაფია

განაცხადი

შესავალი

ბავშვობა ყველაზე მშვენიერი დროა ადამიანის ცხოვრებაში. მაგრამ რა არის ყველაზე მეტად მასთან დაკავშირებული? რა თქმა უნდა, მულტფილმები! მათზე თაობები იზრდებიან!

ერთხელ დედაჩემს ვკითხე, უყვარდა თუ არა ბავშვობაში მულტფილმების ყურება. მისი პასუხი იყო დადებითი. მათთვის ეს არაჩვეულებრივი მოვლენა იყო. "Დედა! Მულტფილმი!" - იყვირეს ბავშვებმა. უფროსები კი იძულებულნი გახდნენ ყველაფერი დაეტოვებინათ და, დაჟინებულ მოთხოვნებს დაემორჩილნენ, შვილებთან ერთად უყურონ გასაოცარ ზღაპარს. მან გადაიტანა ისინი მხიარული და სევდიანი, ინსტრუქციული და იდუმალი, იდუმალი და ცქრიალა ტალღების გასწვრივ. სასაცილო ისტორიები…

ახლა ჩვენ, მათი შვილები, ვუყურებთ მულტფილმებს. ეს არის საბჭოთა და უცხოური წარმოების მულტფილმები. მაგრამ რატომღაც, უფრო და უფრო მეტ მშობელს ეპარება ეჭვი ჩვენთვის უცხოური ანიმაციური პროდუქტების უსაფრთხოებასა და სარგებელს. საიდან აქვთ შფოთვის ეს დამთრგუნველი გრძნობა, საიდან ეჭვი, რომ რაღაც არასწორი და გამოუსწორებელი ხდება? ჩემს ნამუშევრებში ვცდილობდი გამეგო, როგორ მოქმედებს მულტფილმები ბავშვების ფსიქიკაზე.

მგონი ეს თემააშესაბამისი , რადგან დღეს მულტფილმების მრავალფეროვნებაა. ჩვენ ყველა მუდმივად ვუყურებთ უცხოურ და შიდა მულტფილმებს. ბევრი ბიჭი თამაშს ტელევიზორის ყურებას ამჯობინებს. და ეს არ არის სასარგებლო ბავშვის ჯანმრთელობისთვის.

სამუშაოს მიზანი: ლიტერატურასთან მუშაობისა და პრაქტიკული კვლევების საფუძველზე დაადგინეთ შიდა და უცხოური წარმოების თანამედროვე მულტფილმების გავლენა ბავშვების ცნობიერებაზე და გაარკვიეთ რომელი მულტფილმები გამოადგება ბავშვს.

სამუშაო მიზნები:

1) გაიგეთ სპეციალიზებულ ლიტერატურაში, როგორ გაჩნდა ანიმაციის ჟანრი;

2) გაარკვიეთ რა საფრთხეებს მალავს ანიმაციის გამოგონილი სამყარო;

3) ჩაატაროს გამოკითხვა თანაკლასელებს შორის, რათა გამოავლინოს ყველაზე სასურველი მულტფილმები და მათი გმირები;

4) შეისწავლეთ დასავლური მულტფილმების გავლენა შფოთვაზე და აგრესიულობაზე უმცროსი სკოლის მოსწავლეები;

5) კვლევის შედეგების ანალიზი და დასკვნების გამოტანა;

6) შენიშვნის გაკეთება« როგორ მომგებიანად ვუყუროთ მულტფილმებს».

საგანი კვლევა ბავშვის ფსიქიკაა დაობიექტი - მულტფილმი.

მუშაობის დროს გამოყენებული იქნა შემდეგიმეთოდები:

1. ლიტერატურის შესწავლა.

2. მულტფილმების ყურება.

3. გამოკითხვის ჩატარება თანაკლასელებს შორის.

4. მიღებული შედეგების ანალიზი.

5. რეკომენდაციების გაცემა.

სამუშაო ჰიპოთეზა: რუსული და უცხოური წარმოების მულტფილმები, რომელშიც უფრო კარგი, ვიდრე ძალადობა, ხელს შეუწყობს ჰარმონიული განვითარებაბავშვები და ისეთები, რომლებშიც ბევრი ძალადობაა, ბავშვებში ვითარდება შფოთვა, შიშები და გაურკვევლობა უფროსებთან და ბავშვებთან ურთიერთობისას.

თავი 1. ყველაფერი მულტფილმების შესახებ.

1.1. როგორ გაჩნდა ანიმაციის ჟანრი?

ანიმაცია უფრო ძველია ვიდრე ბუნებრივი კინო. დრო უნდა დაითვალოს მოწყობილობის გამოგონების მომენტიდან, რომელსაც შეუძლია ნახატების „ანიმაცია“. 1877 წლის 20 ივლისს ნიჭიერმა გამომგონებელმა და თვითნასწავლმა ინჟინერმა ემილ რეინომ საფრანგეთში აკადემიაში მოხსენება მოახდინა თავისი მუშაობის შესახებ და აჩვენა მის მიერ შემუშავებული პრაქსინოსკოპის აპარატი - რაღაც მექანიკური სათამაშო ლენტით დაფარული სურათებით და მბრუნავი. სარკის ბარაბანი. შემდგომში ემილ რეინომ გააუმჯობესა თავისი აპარატურა.

დღეს არსებობს სხვა ტექნიკა: თოჯინების ანიმაცია, სილუეტი და კოლაჟის ანიმაცია, კომპიუტერული ანიმაცია. პირველი ანიმაციური სტუდია შექმნეს ბარმა და ბრეიმ 1915 წელს. მულტფილმის გმირები ნასესხები იყო გაზეთების კომიქსებიდან ან გამოიგონეს სტუდიებმა.

ადრეული ანიმაცია ჩუმად იყო. დიალოგების გადასაცემად ან " ბუშტები"როგორც კომიქსებში, ან კრედიტებში, როგორც ფილმში. ახალგაზრდა ანიმატორი ლოს-ანჯელესიდან, უ. დისნეიმ, გადაიღო პირველი მულტფილმი სინქრონიზებული ხმით, "Steamboat Willie" (1928). ეს იყო ასევე პირველი მულტფილმი მიკის შესახებ. მაუსი.

რუსეთში, ვლადისლავ სტარევიჩი, სამგანზომილებიანი ანიმაციის დამფუძნებელი, იწყებს მუშაობას ხანჟონკოვის კომპანიაში პირველ სამგანზომილებიან ანიმაციურ ფილმზე "Tadpole Development", სადაც გადაღება ცოცხალი თათები წყალში. 1911 წელი შეიძლება ჩაითვალოს რუსული ანიმაციის დაბადების წლად (დანართი 1).

ანიმაციის შექმნა ხანგრძლივი, შრომატევადი პროცესია. პროდიუსერი განსაზღვრავს ზოგად კონცეფციას, მწერლები ავითარებენ სიუჟეტს და სცენარს, რომელიც შემდეგ იყოფა ეპიზოდებად და სცენებად, ესკიზების სერიით ილუსტრირებული. მაგრამ მიუხედავად იმისა, რომ დღეს ყველა მულტფილმი იქმნება მსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში, ყველა მათგანის ყურება არ არის რეკომენდებული.

რას ვხედავთ ჩვენს ტელევიზორის ეკრანებზე? რატომ იწვევს ზოგიერთი მულტფილმი მხიარული ემოციების ქარიშხალს, საყვარელი პერსონაჟების მიბაძვის ტალღას და აყალიბებს კარგ ემოციებს ბავშვში, ზოგი კი პირდაპირ ზიანს აყენებს ბავშვებს, აბრაზებს ბავშვებს?

მულტფილმების შემქმნელებს შორის არსებობს ორი მოსაზრება: ისინი, ვინც აკოპირებენ ზრდასრულ ცხოვრებას მულტფილმებში და ისინი, ვინც ზუსტად ქმნიან. ბავშვთა სამყაროთავისი ცხოვრების კანონებით. თანამედროვე ბავშვები სულ უფრო მიდრეკილნი არიან მიბაძვისკენ ზრდასრული ცხოვრებათავისი აგრესიულობითა და სისასტიკით, ამიტომ უპირატესობას ანიჭებენ პირველი ტიპის მულტფილმებს.

მე და დედამ მულტფილმების დისკების გამყიდველს ვკითხეთ, რომელ მულტფილმებს ყიდულობენ უფროსები ბავშვებისთვის ყველაზე ხშირად. გვითხრეს, რომ შესყიდვების უმეტესი ნაწილი უცხოური სიახლე იყო. ბევრი ბავშვისთვის რუსული მულტფილმების ყურება ისეთი საინტერესო არ არის, როგორც მოქმედებით სავსე და ფერადი უცხოური. ყველა ბავშვი ირჩევს მულტფილმებს ფერადოვნებისა და ინტერესის პრინციპით, მოდის კლასში თუ საბავშვო ბაღში.

მაგრამ ბევრი რუსული მულტფილმი შეიქმნა ზღაპრების საფუძველზე. საბჭოთა მულტფილმებიბუნებით ისინი საინტერესოა სიუჟეტში და გაფიქრებინებს. რა მდგომარეობაა უცხოურ მულტფილმებთან დაკავშირებით? უცხოური მულტფილმების თითქმის ნახევარი აგებულია ძველი, დადასტურებული პრინციპით: დასაწყისი - კულმინაცია - დასრულება. დანაშაული - გამოძიება - სასჯელი. ამიტომ ამერიკული ფილმების მთავარი თემა კონფლიქტები და დანაშაულებებია.

უმრავლესობა თანამედროვე მულტფილმებიაქვს შემდეგი მახასიათებლები:

1. ნათელი, მოქმედება ძალიან სწრაფად ხდება.

2. მარტივი, გასაგები სიუჟეტი, რომელიც მეორდება ყველა მულტფილმში.

3. მეტყველების მნიშვნელობა მულტფილმის გასაგებად მინიმუმამდეა დაყვანილი.

4. მულტფილმს ახმოვანებენ იგივე მთარგმნელები.

5. ბევრი აგრესია.

6. ერთფეროვანი მუსიკა.

1.2. საშინაო და უცხოური მულტფილმების შედარება.

ახლა შეეცადეთ ჩაატაროთ პატარა ექსპერიმენტი საკუთარ თავზე. მაგალითად, უყურეთ ეპიზოდს სერიალიდან« ვუდი და მისი მეგობრები», რომელიც 10 წუთს გრძელდება და იმეორებს. Რა მოხდება? კარგი, ალბათ 1-2 წინადადება, სანამ ვინმე ვინმეს დაარტყამს, ვინმეს დაარტყამს და ვუდიმ თქვა თავისი ცნობილი:« ტა-ტა-ტა-ტა-ტა». ახლა უყურეთ მულტფილმს, მაგალითად,« ოჰ და აჰ», რომელიც ასევე გრძელდება 10-15 წუთი. უპასუხეთ კითხვას: რას გვეუბნება ამბავი?

ბავშვი, როგორც ღრუბელი, შთანთქავს იმას, რასაც ტელევიზორში ხედავს. მან ჯერ კიდევ არ იცის როგორ განასხვავოს ფიქცია რეალობისგან. მისთვის ყველა გმირი აბსოლუტურად ცოცხალი და რეალურია. და სწორედ მათ დააკოპირებს თავის ქცევაში, ინტონაციებში და თამაშებში. საზღვარგარეთ, კასეტებს მულტფილმით "ტომი და ჯერი" ხშირად აწერიათ: "6 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის".». მაინც იქნებოდა! ბავშვი თავისთავად და ბუნებრივად თვლის, რომ თქვენ შეგიძლიათ კატას კანი და ამავდროულად ის არა მხოლოდ ცოცხალი, არამედ მხიარულიც იქნება. ან თაგვი შეგიძლიათ დაარტყათ თავზე, ააფეთქოთ, მოწამლოთ, მაგრამ ის დარჩება ხელშეუხებელი, განაგრძობს უბედური ტომის უბედურების შეთქმულებას.

ახლა უფრო დეტალურად შევადაროთ გმირებს და რას ასწავლის შიდა და უცხოური წარმოების მულტფილმები. მაგალითისთვის ავიღოთ და შევხედოთ რამდენიმე საშინაო და უცხოურ მულტფილმს.

" ყველაზე პატარა ჯუჯა" - მულტფილმი იმის შესახებ, თუ როგორ სწავლობს ყველაზე პატარა ჯუჯა, სახელად ვასია, სიკეთის კეთებას, ყოველ რამდენიმე ეპიზოდში იხსნის ზღაპრების გმირებს უბედურებისგან: წითელქუდა, შვიდი ბავშვი, სამი გოჭი... ერთი „მაშველის“ მშვენიერი სურათია. ”ამ მულტფილმში.

" ჯადოსნური ჩანთა" . სიუჟეტი ცნობადია: კარგად აღზრდილ დათვს სპირიდონს ჰყავს შვილიშვილი, ივაშკა, რომელსაც მსოფლიოში ყველაფერზე მეტად უყვარს ბოროტების თამაში და იმის კეთება, რაც სურს. ცხოველები წუწუნებენ, ბაბუა ღელავს და ბოლოს გადაწყვეტს პედაგოგიურ ექსპერიმენტს: „თუ გინდა იყო ცელქი, ითამაშე ცელქი, მაგრამ ჯერ კენჭებით აავსე ეს ჩანთა“. ჰოო! დიახ გამარჯობა ხუმრობები! მაგრამ გამოდის, რომ კენჭის ჩანთაში ჩადება მხოლოდ იმ შემთხვევაში შეიძლება, თუ კარგ საქმეს გააკეთებ. არის ცნობილი სულიერი კანონი: როცა არ არის შენში სიყვარული და წყალობა, აკეთე მოწყალების საქმეები და თანდათან გაანათლე გული.

" უმეტესობა დიდი მეგობარი" . მისი მშობლიური განედებიდან ის მიგვიყვანს იდუმალ აფრიკაში, სადაც ცხოვრობს ბოროტი ნიანგი და აფრიკელი გოგონამეგობრებთან ერთად - ლეკვი, ქათამი, ზარი და ჰიპოპოტამი. ბუნებრივია, ჰიპოპოტამი ამტკიცებს უდიდესი მეგობრის ტიტულს. მულტფილმი (რომელიც, რა თქმა უნდა, კარგად სრულდება) პატარებისთვისაც კი ძალიან გასაგებია. ბოლოს გოგონა თითებზე უხსნის ჰიპოპოტამს: „ნახე რა პატარები არიან და ყველა ჩემია. დიდი მეგობრები. ჰოდა, ჰიპოპოტამს სხვა გზა არ აქვს, გარდა იმისა, რომ სამ ნაკადში იტიროს. მაგრამ ყველამ გვესმოდა, ვინ არის აქ ყველაზე დიდი მეგობარი და ზოგადად როგორ ვიყოთ მეგობრები. კარგი, ეს ყველაფერი გასაგებია: თქვენ უნდა დაეხმაროთ თქვენს მეგობრებს.

უყურეთ თქვენს პატარას კარგ მულტფილმს უყურებს. მის სახეზე ემოციებისა და გამოცდილების მთელი ნაკადია. აქ იცინის გმირთან, აქ იჭმუხნება, თანაუგრძნობს და ნანობს, აქ იმეორებს ნაცნობი სიმღერის სიტყვებს... კარგ მულტფილმებს უზარმაზარი აქვს. საგანმანათლებლო ღირებულება. ისინი ასწავლიან ბავშვს მეგობრობას და თანაგრძნობას, ამხანაგების დახმარებას და სუსტების დაცვას, დიდსულოვნებას და დიდსულოვნებას, მშობლებისა და ბებიების სიყვარულს და აჩვენებენ გამოსავალს ბევრისგან. რთული სიტუაციები, მოგიხსნით ბავშვობის შიშებს. მათში პატარა მაყურებელი იპოვის კიდევ ერთ დადასტურებას, რომ ბოროტება დაისჯება და სიკეთე ყოველთვის გაიმარჯვებს.

განვიხილოთ ტიპიური ამერიკული მულტფილმი"გუფი და მისი მეგობრები." ამ გაუთავებელი მულტფილმის რამდენიმე შემთხვევით ნანახი ეპიზოდიდან უკვე შეიძლება გამოვყოთ ერთი ხშირად განმეორებადი სიუჟეტი: არის გარკვეული ადამიანი, რომელიც მისთვის ძალიან მნიშვნელოვანი საქმით არის დაკავებული. როგორც წესი, ის დაკავებულია რაღაცით საკმაოდ სასარგებლო, თუ სოციალურად (ზოგიერთი კომპანიის თანამშრომელი, რომელიც ემსახურება მოსახლეობას), მაშინ პირადად საკუთარი თავისთვის (რაღაცის აშენება, რაღაცის გაზრდა და ა.შ.). და არის უსაქმური ზარმაცი, რომელიც ძალიან დაკავებულია საკუთარი თავის გასართობად. ზემოაღნიშნული სიუჟეტის გათვალისწინებით, კონფლიქტი ვითარდება გმირს - გუფისა და ობიექტებს შორის. ვინაიდან გუფი გმირია, ბუნებრივია, მან უნდა გაიმარჯვოს. მოქმედების შედეგად, ირკვევა, რომ შრომისმოყვარე, რომელიც როგორღაც ერეოდა კოდალას მის გასართობ საქმეში, განიცდის გამანადგურებელ მარცხს და გუფი ნაჩვენებია როგორც მამაცი გმირი, საშინლად გამომგონებელი და ამხელს ყველა მის „მტერს“. ”როგორც არაკომპეტენტურები, სულელები, ზოგადად, დამარცხებულები.

მაგალითისთვის ავიღოთ კიდევ ერთი მულტფილმი. « Ninja Turtles ». გამანადგურებელი თინეიჯერი მუტანტის ნინძა კუებში, ყველა ეს კიბორგი ბოროტების თანამედროვე განსახიერებაა. ეს არ არის დამახასიათებელი რუსი ბავშვისთვის ამ მულტფილმში გამუდმებით ხდება დაპირისპირება ცუდთან და გმირები ისე კლავენ, რომ ხანდახან გაინტერესებთ, მართლა ასე კარგები არიან?

ამერიკულ ისტორიებში ძალიან ხშირად გოგონას იმიჯიც ძალიან სასტიკია. დასცინიან ტრადიციულ ქალურ თვისებებს: მორცხვობა, უანგარობა, მოკრძალება და რაც მთავარია, დედობა. რა თქმა უნდა, თქვენ ნახეთ ეპიზოდი« შრეკი» ( როცა ჩიტი აფეთქდება ტროლეის სიმღერისგან). ბავშვები ამ დროს ყოველთვის იცინიან. ასე მიიღწევა ცნობიერების ცვლილება.

ამგვარად, ჩვენი შვილების ფსიქიკა უცნობებს ცვლის. ეს არ არის მხოლოდ ლამაზი მკვლელობის სცენა, ეს არის სიკვდილის მაგალითი. ჩვენი ზღაპრების მთავარი პოზიტიური გმირი ვერ იქნება ასეთი, ვერ იქნება სასტიკი, ვერ მოკლავს. ყველა მულტფილმი უცვლელად შეიცავს ურჩხულებს და მუტაციურ ადამიანებს. ესვრიან, აფეთქებენ, კლავენ, დაფრინავენ ჩემი ტვინისთვის გაუგებარი მანქანებით, თვითმფრინავებითა და თვითმფრინავებით. კოსმოსური ხომალდები. ამ ზღაპრებს კარგი რომ ვუწოდოთ, ძალიან რთული იქნება.

რას იწვევს ეს:

1. მულტფილმის სიკაშკაშე აადვილებს ბავშვის ყურადღების მიქცევას. შედეგად, ბავშვს არ სჭირდება რაიმე ძალისხმევა, რომ ისწავლოს კონცენტრაცია. უვითარდება კონცენტრაციის უუნარობა და სკოლაში ბავშვი ვერ ჯდება გაკვეთილზე და ახსოვს ყველა მასალა.

2. მკაფიო, მარტივი შეთქმულება ყოველთვის არ იძლევა ფანტაზიისა და ფანტაზიის ჩართვას. მაგრამ მულტფილმები აზროვნების, ყურადღების და მეხსიერების განვითარების კიდევ ერთი გზაა.

3. IN სკოლის პერიოდიყველაზე ინტენსიურად ვითარდება ბავშვის მეტყველება. ამიტომ მნიშვნელოვანია სწორი, ლამაზი მშობლიური მეტყველების მოსმენა, მეტყველებით გადმოცემული ყველა ინტონაციისა და განცდის მოსმენა. ნაკლი სწორმა მეტყველებამ შეიძლება გამოიწვიოს მისი განვითარების შეფერხება.

4. მულტფილმების საშუალებით ბავშვი სწავლობს ქცევის ნიმუშებს, მოქმედების მეთოდებს და სწავლობს როგორ მიაღწიოს თავის მიზნებს. სამწუხაროდ, ეს მეთოდი ხშირად აგრესიაა. მრავალი კვლევის მიხედვით, ბავშვები, რომლებიც უყურებენ ძირითადად უცხოურ მულტფილმებს, განიცდიან სისასტიკეს და აგრესიულობას.

თავი 2. მულტფილმების გავლენის ხარისხი ბავშვის ფსიქიკაზე.

2.1. თანაკლასელების გამოკითხვა.

ლარისა მუხამეტოვნასთან ერთად გადავწყვიტეთ ჩაგვეტარებინა კვლევა ჩვენს კლასში, რათა გაგვერკვია, რომელი მულტფილმების ყურებას ურჩევნიათ ბავშვები. შევადგინეთ კითხვარები და ვთხოვეთ მოსწავლეებს მათი შევსება (დანართი 1).

დასკვნები: (დანართი 2)

გაანგარიშების შედეგების ანალიზმა აჩვენა, რომ კითხვა:« უყურებ მულტფილმებს? » სტუდენტების 79%-მა დადებითად უპასუხა.« ხანდახან" - 18%რესპონდენტები და« არა» - გამოეხმაურა 3%.

კითხვაზე:« » უპასუხა« Საღამოს" - 61%სტუდენტები,« ლანჩზე"- 37%,"დილით“ – 2%.

Კითხვა,« » აჩვენა რომყველაზე ხშირად ბავშვები ირჩევენ უცხოურებს, უპირატესობას ანიჭებენ ისეთ მულტფილმებს, როგორიცაა« მოჯადოებულები», « ლილო და სტიჩი», « სიმფსონები», « სლაგტერი» , « ფიქსიები», « სმურფები». მაგრამ კარგი ამბავი ის არის, რომ მულტფილმი« მაშა და დათვი» დაასახელა სტუდენტების 42%.

კითხვაზე პასუხების გაანალიზება« შენი საყვარელი გმირი? » ჩვენ ვხედავთ, რომ ლბავშვების საყვარელი გმირები არიან ისინი, ვისაც შეუძლია ჩაიდინოს სასტიკი ქმედება და თუნდაც მკვლელობა - ესენი არიან თინეიჯერი მუტანტი ნინძა კუები, ტრანსფორმერები, ელი შეინი და სხვები.

კითხვაზე:« » 3% პასუხობს დადებითად, ზოგჯერ 9%, იშვიათად 16% და არასდროს 72%.

Კითხვა« » აჩვენა შემდეგი შედეგები: ყოველთვის-10%, ზოგჯერ-15%, იშვიათად-20%, არასდროს-55%.

ამრიგად,კვლევამ აჩვენა, რომ ყველა ბავშვს უყვარს მულტფილმები. მშობლების უმეტესობას არ სურს შეზღუდოს შვილების მულტფილმების არჩევანი. მულტფილმის არჩევის უფლება ეკუთვნის ბავშვს. ეს ძალიან გამაფრთხილებელი ნიშანი. ყველაზე ხშირად ბავშვები ირჩევენ უცხოური მულტფილმები. კვირაში 4 საათზე მეტს უყურებენ მულტფილმებს, რაც საზიანოა მათი მხედველობისთვის და მთლიანი ჯანმრთელობისთვის. ნეგატიური პერსონაჟები ბავშვების საყვარელი გმირები ხდებიან. წარმოგიდგენიათ, ბავშვი ცხოვრებაში თუ დაიწყებს საყვარელი გმირების ქცევის კოპირებას?! კითხვარში ბავშვებს 10-ის დასახელებაც კი უჭირთ« ჩვენი» მულტფილმები, მაგრამ ეს არის ჩვენი ისტორია და კულტურა. ვფიქრობ, მშობლებმა უნდა იფიქრონ ამაზე და დააკვირდნენ რას უყურებენ მათი შვილები.

ამასთან დაკავშირებით გთავაზობთ რამდენიმე რეკომენდაციას მულტფილმების არჩევის შესახებ (დანართი 3).

2.2. პრაქტიკული დაკვირვების ექსპერიმენტი.

გამოკითხვის შედეგების საფუძველზე ჩვენს კლასში ჩატარდა დაკვირვების ექსპერიმენტი.

ყველა სტუდენტი დაიყო ორ ჯგუფად. Პირველი ექსპერიმენტული ჯგუფი- ბავშვები უყურებენ უცხოური წარმოების მულტფილმებს, მეორე - ბავშვები უყურებენ რუსული წარმოების მულტფილმებს.

ასე რომ, პირველმა ჯგუფმა უყურა მულტფილმს« Კუ ნინძები». ყურების დროს ბიჭები ძალიან აქტიურად იქცეოდნენ, რაღაცას ყვიროდნენ, გამუდმებით ესაუბრებოდნენ ერთმანეთს, სკამებში იჯდნენ, ტრიალებდნენ და გაუგებარი ხმებით ახლდნენ მულტფილმს:« ათას-ათასიანი», « მინიშნება», « ფუ» და ა.შ. მულტფილმის დასრულების შემდეგ ბავშვები კარგა ხანს ვერ დამშვიდდნენ: დარბოდნენ, ხტუნავდნენ, იბრძოდნენ, იძახდნენ და პისტოლეტებს ესროდნენ.

მეორე ჯგუფს აჩვენეს მულტფილმი« ვინი პუხი». ბავშვები მშვიდად იქცეოდნენ, ყურადღებით აკვირდებოდნენ რა ხდებოდა, ზოგჯერ იღიმებოდნენ და იცინოდნენ. და ყურების შემდეგ ისინი მშვიდად იყვნენ: ზოგი უბრალოდ საუბრობდა, ზოგი ხატავდა და ზოგი ჩუმად კითხულობდა წიგნს.

დაკვირვების საფუძველზე, ეს შეიძლება გაკეთდესდასკვნა : დასავლური ანიმაციური მულტფილმების ყურება ხშირად ცვალებადი სურათებით, აგრესიული სცენებითა და საშინელი პერსონაჟებით უარყოფითად აისახება ბავშვების ფსიქიკაზე - ისინი ზედმეტად აღელვებულები და აგრესიულები ხდებიან. და ჭკვიანი, ბრძენი საშინაო მულტფილმებიასწავლეთ ბავშვებს სიკეთე, სამართლიანობა და პატიოსნება. და ცნობილი ბოროტმოქმედები, რა თქმა უნდა, რეფორმირებულნი არიან ბოლომდე.

დასკვნა

ბავშვებს უყვართ მულტფილმების ყურება, მაგრამ ყველაფერი რაც მათ მოსწონთ არ არის კარგი ჩვენთვის. როცა ბავშვს დანა უყვარს და დაუდევრად იწყებს მასზე თამაშს, მშობლები მას ართმევენ, მაგრამ როცა უყურებ« ცუდი» მულტფილმი, შემდეგ აღიზარდა მორალური თვისებები, აშკარად ჩანს ზოგიერთი მულტფილმის გმირების უპატივცემულობა, ცინიზმი და ზოგჯერ სისასტიკე მათი ოჯახის, მშობლების, ძმების, დების მიმართ. ბევრ მულტფილმში ისინი დაჯილდოვებულნი არიან მთავარი, დადებითი პერსონაჟით. და შეუმჩნევლად, ეს მანკიერებები ჭამს ბავშვის ცნობიერებას, რადგან პოზიტიურ გმირებს უნდა მიბაძონ.

მაშ ასე, შევაჯამოთ. რამდენიმე წლის წინ ერთ-ერთ ქალაქში ფსიქოლოგებმა შეისწავლეს სხვადასხვა მულტფილმის გავლენა ბავშვების ფსიქიკაზე. აღმოჩნდა, რომ მას შემდეგ« საბჭოთა მულტფილმები» ბავშვები დამშვიდდნენ, დამეგობრდნენ, ძილი და მადა გაუუმჯობესდათ. ამერიკული კომპიუტერული მულტფილმების შემდეგ, ბავშვების შიშმა და აგრესიულობამ მოიმატა, მათ დაიწყეს კაპრიზულობა, ბრძოლა და სათამაშოების გატეხვა. ამასობაში, ბოლო წლებიძალიან იშვიათად ნახავ ჩებურაშკას ან ვინი პუხი, მაგრამ აგრესიული ანიმაციური სერიალი ყველა არხს ავსებდა.

რა თქმა უნდა, მულტფილმების მკაფიოდ დაყოფა არ შეიძლება კარგზე და ცუდზე, მაგრამ რადგან გვაქვს აბსოლუტურად განსხვავებული კულტურარუს ბავშვებს ჯობია რუსული მულტფილმები უყურონ.

კვლევის დროს დადასტურდა ჩემი ჰიპოთეზა, რომ ყველა მულტფილმს არ აქვს დადებითი გავლენაბავშვებისთვის. ამიტომ, გირჩევთ უფრო მეტი შიდა მულტფილმის ყურებას.

მინდა დავასრულო ჩემი ნამუშევარი სიტყვებითბერტრანდ რასელი რომლებიც ყველა ზრდასრულს მიემართება« თუ არ ფიქრობ შენს მომავალზე, ის არ გექნება... »

ბიბლიოგრაფია

1. აბრამენკოვა V, ბოგატირევა ა. ბავშვები და ტელევიზორის ეკრანი. // დაკვრა სკოლა - 2006. - No6. - გვ.28« მულტფილმი პლანეტა», სტატია« Ჩემი ბავშვი», მოსკოვი, 2003 წ

2 . Aromashtam M. ბავშვები უყურებენ მულტფილმებს: ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ნოტები. ივარჯიშე« მულტფილმების წარმოება საბავშვო ბაღში. / მ.არომაშტამი. - M.: Chistye Prudy.-2006. -32 წამი..« ჩვენი Soyuzmultfilm-ის შესახებ», გ.ბოროდინი, 2005 წ

3. ბაშოვა მ.ვ. პედაგოგიკა და პრაქტიკული ფსიქოლოგია: სახელმძღვანელო. - როსტოვ-დონ.: ფენიქსი, 2000. - 416 გვ.

4. გრიშეევა ნ.პ.« ტელევიზიის გავლენის სოციალური და ფსიქოლოგიური ასპექტები სკოლამდელ ბავშვებზე» / დაწყებითი სკოლა პლუს ადრე და შემდეგ No8 2001 წ 3. გუნდარევა ი.« სატელევიზიო ინფორმაციის აღქმის შედეგებზე» / საგანმანათლებლო სკოლა, No9, 2005 წ

ინტერნეტი - რესურსები

5. http://artmed. კომ. ua/plediatriya/

6. http: // lady mama.ru / forum5/ თემა 690. htm /

7. http: // ოლმი - აზაროვი. narul.ru / mult, htm /

8. http:// ayverso. at.ua/news/

აპლიკაციები

დანართი 1. როგორ ხდება გადაღება. ოპერატორის ნამუშევარია ვლადისლავ სტარევიჩი.

დანართი 2. გამოკითხვის კითხვები

1. უყურებ მულტფილმებს? (დიახ, არა, ხანდახან)

2. როდის გირჩევნიათ მულტფილმების ყურება?

( დილა, შუადღე, საღამო)

3. რომელ მულტფილმებს ანიჭებთ უპირატესობას?

( საბჭოთა თუ უცხოური)

4. მშობლები გიზღუდავენ მულტფილმების ყურების დროს?

5. მშობლები გაკონტროლებენ მულტფილმების არჩევისას?

(ყოველთვის, ხანდახან, იშვიათად, არასდროს)

3. დაეხმარეთ ჩვენს ირგვლივ სამყაროს შესწავლას.

4. ისწავლეთ თქვენი მოვალეობების შესრულება. ამიტომ, გმირებმა მაგალითით უნდა აჩვენონ, თუ როგორ უნდა შეასრულონ გარკვეული მოქმედებები.

5. მულტფილმს უნდა ჰქონდეს შეთქმულება, სასურველია გუნდის ურთიერთქმედების საფუძველზე.

და ასევე გჭირდებათ:

1. უყურეთ მულტფილმებს კვირაში არა უმეტეს 2 საათისა.

2. უთხარით დედას და მამას მულტფილმის შინაარსი.

3. წაიკითხეთ ნაწარმოებები, რომლებზეც დაფუძნებულია მულტფილმები (მაგალითად, წაიკითხეთ ვ. ნოსოვი« დუნო და მისი მეგობრები» - მე ვუყურე ამბავზე დაფუძნებულ მულტფილმს).

"მავნე მულტფილმის" ნიშნები , რომლის ნახვისგან უნდა დაიცვათ თქვენი შვილი:

1. მულტფილმის მთავარი გმირები არიან აგრესიულები, ისინი ცდილობენ ზიანი მიაყენონ სხვებს, ხშირად დასახიჩრებენ ან კლავენ სხვა პერსონაჟებს და სასტიკ დეტალებს, აგრესიული დამოკიდებულებამრავალჯერ მეორდება და დეტალურად ვლინდება. ასეთი მულტფილმის ყურების შედეგი შეიძლება იყოს ბავშვის მიერ რეალურ ცხოვრებაში სისასტიკის, დაუნდობლობისა და აგრესიის გამოვლინება.

2. " მულტფილმის გმირების ცუდ (არასწორ) ქცევას არავინ ისჯება იდეა, რომ ქცევის ასეთი ფორმები მისაღებია, ტაბუ მოხსნილია, სიკეთის სტანდარტები და ცუდი საქმემისაღები და მიუღებელი ქცევა.

3. ვლინდება ბავშვის სიცოცხლისთვის საშიში ქცევის ფორმები და მათი გამეორება რეალურად შეუსაბამო, სულელური და თუნდაც სრულიად საშიშია. ასეთი მისაბაძი მოდელების ყურებამ შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის მგრძნობელობის დაქვეითება საფრთხის მიმართ, რაც ნიშნავს პოტენციურ დაზიანებებს.

4. უსაყვარლესი და ზოგჯერ მახინჯი გმირებიც კი გამოიყენება. ბავშვისთვის მულტფილმის თოჯინის გარეგნობა აქვს განსაკუთრებული მნიშვნელობა. დადებითი პერსონაჟები უნდა იყოს საყვარელი ან თუნდაც ლამაზი, ხოლო უარყოფითი - პირიქით. იმ შემთხვევაში, როდესაც ყველა პერსონაჟი არის საშინელი, მახინჯი, საშინელი, განურჩევლად მათი როლისა, ბავშვს არ აქვს მკაფიო მითითებები მათი ქმედებების შესაფასებლად. გარდა ამისა, როდესაც ბავშვი იძულებულია მიბაძოს და გაიგივოს არასიმპატიურ მთავარ გმირთან, ბავშვის შინაგანი თვითშეგნება აუცილებლად იტანჯება.

ბევრ მშობელს ერთხელ მაინც უფიქრია იმაზე, თუ რა გავლენას ახდენს მათ შვილზე მთელი დღის განმავლობაში ნანახი მულტფილმები. ამ კითხვამ განსაკუთრებული პოპულარობა მოიპოვა ცნობილი საბჭოთა მულტფილმების ჩვენების აკრძალვის შემდეგ, როგორიცაა "კარგი, ერთი წუთით!" 11 საათამდე. მათ ყურება აუკრძალეს ბავშვებისთვის შეუფერებელი სცენების არსებობის გამო, როგორიცაა მგელი ეწევა, კედელს თავით ამტვრევს და ა.შ. ამ საკითხში ჩართული ადამიანები აცხადებენ, რომ ასეთ სცენებს აქვს გავლენა ნეგატიური გავლენაბავშვების ფსიქიკაზე. გმირები მათ ცუდ მაგალითს აძლევდნენ, რასაც ბავშვები აგრძელებენ ნამდვილი ცხოვრება. მათი აზრით, სწორედ ეს იყო ასეთი მულტფილმების ჩვენების აკრძალვის მთავარი მიზეზი დღისით.

მულტფილმები ასეთი ცუდია?

თუმცა, კითხვა ღია რჩება: მართლა მულტფილმები არიან დამნაშავე იმაში, რომ ჩვენი შვილები ბრაზდებიან და სასტიკები ხდებიან? ერთზე მეტი თაობა გაიზარდა ამ ნახატების ყურებით და მათზე უარყოფითი გავლენა არ მოუხდენია. რატომ აღიქვამენ თანამედროვე ბავშვები ასეთ სცენებს ასე ემოციურად და აპროექტებენ მას ცხოვრებაში?

გარდა ამისა, გაურკვეველი დარჩა კითხვა: რატომ იყო შესაძლებელი რამდენიმე ხნის წინ გადაცემის "დომ-2" დღის ყურება? ანუ ნიანგი გენა ეწევა - და ეს ცუდია, მაგრამ რეალითი შოუს მონაწილეები, რომლებიც ყველაფერს აკეთებენ, კარგად არიან?

ბევრი მშობელი ასევე ეჭვქვეშ აყენებს იმას, თუ რამდენად გამართლებულია ეს მაჩვენებელი, რომელიც ასახავს უფლებამოსილი და აკრძალული აუდიტორიის ასაკს. გასაგებია, რომ თუ მშობლები ახლოს არიან, ბავშვებს ასეთი მულტფილმის ყურების უფლებას არავინ მისცემს. მაგრამ რა მოხდება, თუ დედა და მამა არ არიან გარშემო? არაფერი, ბავშვი მშვიდად უყურებს ამ არხს ან გადაცემას, სულ ეს არის.

თუმცა, დავფიქრდეთ, მართლა იწვევს თუ არა მულტფილმები ბავშვების ქცევაში ცვლილებებს?

მულტფილმის შექმნისას რეჟისორებს არ უფიქრიათ იმაზე, რომ მგლის პირში სიგარეტი ან გენა ნიანგის მილში ცუდი მაგალითი გახდებოდა ბავშვებისთვის. ისინი ფიქრობდნენ კარგ და სასაცილო რამეებზე, რასაც გმირები აკეთებენ. იმ ღიმილის შესახებ, რომელიც ბავშვებს უჩნდებათ მათი საყვარელი პერსონაჟების დანახვისას. მაგრამ არაფერი იმაზე, რომ ერთ დღეს მულტფილმები აიკრძალება რაღაც უხამსი შინაარსის გამო. ასეთი რამ ვერც დირექტორებმა მოიფიქრეს და ვერც რიგითმა მოსახლეობამ. თუმცა, მაინც მოხდა.

მაგრამ დავუბრუნდეთ დღევანდელ მთავარ საკითხს. მულტფილმები გავლენას ახდენს ბავშვების ფსიქიკაზე თუ არა? ეჭვგარეშეა, ყველაფერი, რაც უყურებს, რატომღაც დეპონირებულია ბავშვების გონებაში. მაგრამ მგლის გამოსახულება ისეა შედგენილი, რომ მისი შემხედვარე ბავშვებს ესმით, რომ ის, შედარებით რომ ვთქვათ, "ხულიგანია" ასე რომ არ შეიძლება, რომ თანაგრძნობა ისწავლონ, როცა მგელს უჭირს; კურდღელთან მეგობრობისას მაინც პოულობენ საერთო ენას.

ბავშვებს ყოველთვის მოსწონდათ ეს მულტფილმები. მათში ცუდი ვერაფერი ნახეს. მაგრამ ბევრი უარყოფითი ასპექტი იმთავითვე თანდაყოლილია უცხოურ მულტფილმებში. IN Ბოლო დროსანიმე ფართოდ გავრცელდა. ეს უბრალოდ მულტფილმების სერიას ჰგავს. ბავშვებს უყვართ მათი ყურება. თუმცა, ანიმე არის მთელი კულტურა, რომელსაც აქვს საკუთარი ჟანრები. ზოგჯერ, არხებზე დაწკაპუნებისას, ბავშვი შეიძლება წააწყდეს რაღაცას, რაც მშობლებსაც კი შერცხვება. ეს არის ისეთი კადრები, რომლებიც არ არის განკუთვნილი ბავშვების თვალებისთვის. ეს არის ის, რაც უნდა მოიხსნას სატელევიზიო ეკრანებიდან და არა ჩვენი საყვარელი სოიუზმულტფილმის გმირები.

შეგახსენებთ, რამდენიმე ხნის წინ პოკემონი ძალიან პოპულარული იყო. კვლევამ აჩვენა, რომ ამ ანიმაციურმა სერიალმა გამოიწვია ჩხუბი და ძალიან რთული სიტუაციებიზოგიერთ ოჯახში. ბავშვებს ფაქტიურად რაღაც დაემართა მათ ქვეცნობიერში. ისინი მართლაც ჩაერთვნენ მულტფილმზე, ხშირად ტიროდნენ, ცუდად ჭამდნენ და ითხოვდნენ სათამაშოებს საყვარელ გმირებთან. გარდა ამისა, მულტფილმმა ბავშვებს არაფერი ჭკვიანური და სასარგებლო არ ასწავლა. თუმცა ვინმე შეამჩნევს მსგავს რამეს? ბავშვის თვალი? Რათქმაუნდა არა.

ანიმაციურმა სერიალმა „პოკემონმა“ ბავშვების ჯანმრთელობასა და ფსიქიკაზე ზიანი მიაყენა

რა უნდა გააკეთონ მშობლებმა მულტფილმების ან ანიმაციური სერიალების მავნე ზემოქმედების თავიდან ასაცილებლად?

თქვენ უნდა დაიწყოთ პერიოდული მონიტორინგით, თუ რას უყურებს თქვენი შვილი. ალბათ უკვე პირველ დღეებში გამოავლენთ ფილმების მთელ ჩამონათვალს, რომელთა ყურებაც არ გსურთ ბავშვებმა.

გვახსოვდეს, რომ დიდი გავლენაარა მხოლოდ მულტფილმის სიუჟეტსა და მის პერსონაჟებს, არამედ თავად მულტფილმის გრაფიკას შეუძლია გავლენა მოახდინოს ბავშვის ფსიქიკაზე. შეიძლება ძალიან ნათელი იყოს. იმდენად, რომ თვალების დაბრმავებას იწყებს. ეს დიდად მოქმედებს ტვინზე და ზოგადად ცნობიერებაზე. ბავშვი უფრო ნერვიულობს და იშლება. იყავით ფხიზლად, შეეცადეთ მოშორდეთ ყურებას, რაც უარყოფითად მოქმედებს თქვენი ბავშვის ფსიქიკაზე.

გადაიტანეთ ბავშვის ყურადღება კითხვაზე, მიეცით მას საშუალება მეტი ყურადღებაწიგნებს უთმობს. სავსებით შესაძლებელია, რომ სიუჟეტი წიგნში ბევრად უფრო საინტერესო იყოს, ვიდრე ტელევიზიით. ყოველივე ამის შემდეგ, კითხვის პროცესში ჩვენ შეგვიძლია მოვიფიქროთ პერსონაჟები, აზრები და გამოსახულებები და ასევე გმირში საკუთარი ნაწილის პერსონიფიკაცია. დიახ, ამ გზით ბავშვისთვის ბევრად მეტი სარგებელი იქნება, გარდა იმისა, რომ ეს აქტივობა გაზრდის წიგნიერების დონეს და თვალებს ცოტა დასვენება ექნება „ლურჯი ეკრანიდან“.

გაატარეთ თქვენი შვილი ისეთი რაღაცით, როგორიცაა კითხვა

დააბრუნეთ თქვენი შვილი რეალობაში, მიეცით საშუალება უფრო ხშირად ითამაშოს თამაში თანატოლებთან, წადით სასეირნოდ სუფთა ჰაერი. თქვენ უნდა დარწმუნდეთ, რომ მისი ტვინი, ასეთი მულტფილმების დიდი ხნის ყურების შემდეგ (როდესაც ჯერ არ იცოდით ამის შესახებ), "ჰაერი გამოდის". დაეხმარეთ თქვენს შვილს დაივიწყოს ის, რაც ნახა ეკრანზე.

ასეთ საკითხში იყავი დელიკატური

ასწავლეთ ბავშვებს გარჩევა კარგი პროგრამებიცუდთაგან!

ამავე დროს, ნუ მოგერიდებათ აკრძალოთ თქვენს შვილს ამის ყურება. შეეცადეთ ჯერ აუხსნათ მას, რომ ასეთი მულტფილმების ყურება არ არის კარგი და სასარგებლო აქტივობა. გაარკვიეთ რატომ. მოახდინე ზეწოლა იმ ფაქტზე, რომ „ბავშვს არ სურს იყოს ისეთივე უზნეო“ ან „ასევე ხშირად შეგექმნას პრობლემები? ალბათ ამ გზით ის მიხვდება რა არის რა.

თუმცა 100%-იან გარანტიას ვერავინ მოგცემს. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვის ფსიქიკა, პრინციპში, როგორც ზრდასრული ადამიანის ფსიქიკა, არასდროს ყოფილა ჩვენთვის ღია წიგნი. გაუგებარია, როგორი რეაქცია შეუძლია ბავშვს ასეთ სცენებზე.

აკრძალვა უკანასკნელი საშუალებაა. და გაითვალისწინეთ, რომ თუ თქვენს შვილს აუკრძალავთ მულტფილმის ყურებას, ის თქვენს თვალწინ შეწყვეტს მის ყურებას. მაგრამ ვინ იტყვის, რომ როცა კარიდან გადიხარ, ის არ იტყვის? თუ ის არ გახდება დეპრესიაში, რადგან არ აქვს უფლება გააკეთოს ის, რისი უფლებაც ყველა სხვა ბავშვს აქვს?

მნიშვნელოვანია, ბავშვმა თავად გაიგოს, რა არის ცუდი ამ მულტფილმებსა და მათ გმირებში და რატომ არ უნდა გახდნენ ისინი იგივე. და მშობლების ამოცანაა დაეხმარონ მას ამ გაგებაში, ასე რომ ბავშვი აკეთებს სწორი დასკვნებიდა მიიღო გაცნობიერებული გადაწყვეტილება.