GCD-ის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში თემა: „ბოსტნეული და ხილი ჯანსაღი საკვებია“. გაკვეთილის შეჯამება „ბოსტნეული“ მეორე უმცროს ჯგუფში

ანტონინა ბოლგოვა
ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება მეორეში უმცროსი ჯგუფითემაზე "ბოსტნეული"

MKDOU ბუტურლინოვსკის №11 საბავშვო ბაღი

ინტეგრირებულის შეჯამება

კლასები მეორე უმცროს ჯგუფში

on თემა: « ბოსტნეული»

სამიზნე: ჩამოყალიბდეს ბავშვებში ინტერესი ბოსტნეულის შესახებ ცოდნისადმი ინტეგრაციის გზითსაგანმანათლებლო რეგიონები: შემეცნება, მხატვრული შემოქმედება.

Დავალებები:

მიეცით ელემენტარული წარმოდგენებიშესახებ ბოსტნეული; ფერი ბოსტნეული;

ზრდის ადგილის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია;

განუვითარდეთ გუნდური მუშაობის გრძნობა;

გააძლიერეთ ბავშვების იდეები სამუშაო ნაწილის შესახებ ბოსტნეული ზამთრისთვის;

მზა ფორმების ჩასმის უნარის გამომუშავება ბოსტნეული.

წინასწარი სამუშაოები:

უყურებს ილუსტრაციებს ბოსტნეული;

ლექსები შესახებ ბოსტნეული;

ნაკვეთი - როლური თამაში "Მაღაზია ბოსტნეული»

მასალები: ბოსტნეულისა და ხილის დუმები; ვიზუალური მასალა « ბოსტნეული» ; ბლანკები აპლიკაციისთვის (ქილა, კიტრი, პომიდორი, წებო, ხელსახოცები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

კარზე კაკუნი ისმის, ბებია მატრიონა შემოდის კალათით. ბოსტნეული.

და იწვევს ბავშვებს დაათვალიერონ რა არის კალათაში.

ბავშვების სია (პომიდორი, კიტრი, ჭარხალი, ბოლოკი, სტაფილო, კომბოსტო, კარტოფილი)

აღმზრდელი: ასეა, ერთი სიტყვით ასეა ბოსტნეული. ბოსტნეული იზრდება საწოლებში, მაგრამ იმისათვის, რომ ისინი გემრიელად და ხასხასად გაიზარდონ, საჭიროა მათი მოვლა, რეგულარულად მორწყვა და სარეველების ამოღება.

ბებია მატრიონა: გავეცნოთ ბოსტნეული? მაგრამ სანამ ჩვენს საქმეს გავაგრძელებთ, ცოტა ფიზიკურ აღზრდას მივუდგეთ. ბიჭებო, მოდი შუაში ჯგუფები.

აღმზრდელი: ჩვენი ფიზიკური აღზრდის სეანსი ე.წ

« ბოსტნეული» .

მოდით წავიდეთ ბაღში

მოვიმკით მოსავალი

ჩვენ მოვზრდით სტაფილოებს

და ჩვენ ამოვთხარით კარტოფილს.

კომბოსტოს თავს დავჭრით

მრგვალი, წვნიანი, ძალიან გემრიელი.

ავირჩიოთ ცოტა მჟავე,

და მოდით დავბრუნდეთ გზაზე.

ბებია მატრიონა: ბიჭებო, გირჩევთ გამოიცნოთ გამოცანები ბოსტნეული, ყურადღებით მოუსმინეთ და გამოიცანით.

1. ბაბუა ზის, ასი ბეწვის ქურთუკში გამოწყობილი, ვინც გაშიშვლებს, ცრემლებს ღვრის.

ბავშვები (ხახვი)

2.გოგონა ზის ციხეში, მისი ნამგალი კი ქუჩაშია.

ბავშვები (სტაფილო)

3. რა არის ეს ჩხუბი? რა არის ეს კრახი?

როგორი ბუჩქია ეს?

როგორ შეიძლება არ იყოს ხრაშუნა?

ბავშვები (კომბოსტო)

4. ეს ძირეული ბოსტნეული შინდისფერია -

მსოფლიოში არაფერია უფრო ტკბილი!

ყველა პატიოსანი ადამიანი ემზადება

მასთან ერთად ბორში და ვინეგრეტი.

ბავშვები (ჭარხალი)

5. ერთსართულიან სახლში,

მწიფდება მნიშვნელოვანი ბოსტნეული.

ხელმომწერი ზის მინის უკან,

სქელი, წითელი -

ბავშვები. (Პომიდორი).

6. იზრდებიან ბაღში

მწვანე ბიჭები.

გაბედულები,

და მათი სახელებია...

ბავშვები (კიტრი).

ბებია მატრიონა: კარგი ბიჭებო, ახლა ვითამაშოთ?

Თამაში "მოსავლის შეგროვება"

Იატაკზე ბოსტნეულიშერეული ხილი, თქვენი ამოცანაა გამოყოფა ბოსტნეული ერთ კალათაში, ხოლო სხვაში ხილი. ეს უნდა გაკეთდეს რაც შეიძლება სწრაფად. (ჟღერს მხიარული მელოდია)

ბებია მატრიონა: კარგი ბიჭებო, ყველაფერი სწორად ჩამოაყალიბეს! გინდა ჩვენი ზამთარში შენახული ბოსტნეული? ამისათვის თქვენ გჭირდებათ ისინი შეინახეთ ქილებში. ბიჭებო, რა ჩვენ შევინარჩუნებთ ბოსტნეულს?

ბავშვები (პომიდორი და კიტრი)

Კითხვა: როგორი პომიდორი?

(მრგვალი, წვნიანი, წითელი)

Კითხვა: როგორი კიტრი?

(მწვანე, გრძელი, ახალი)

ბებია მატრიონა: თითები გავშალოთ

თითების თამაში

ჩვენ მოვამზადებთ კომპოტს

ბევრი ხილი გჭირდებათ.

(აურიეთ ხელისგულზე თითით)

ვაშლი დავჭრათ

მსხალს დავჭრით.

(პალმის კიდე პალმის გასწვრივ)

გაწურეთ ლიმონის წვენი

ჩვენ დავდებთ კანალიზაციას და ქვიშას,

(მუშტები შეკრა)

ჩვენ ვამზადებთ, ვამზადებთ კომპოტს,

მოვეპყროთ პატიოსან ადამიანებს

ბებია მატრიონა: თქვენს წინ მაგიდებზე ცარიელი ქილა დევს, თქვენ უნდა დაალაგოთ ისინი ბოსტნეულიქილებზე და წებოზე.

დასასრულს ბავშვები უყურებენ მათ ნამუშევრებს.

ბიჭებო, დღეს ჩვენ შევხვდით სხვადასხვა ბოსტნეულიდა მინდა წაგიკითხო ლექსი:

ბაღში ბევრი საწოლია,

არის ტურები და სალათი.

აქ არის ჭარხალი და ბარდა,

კარტოფილი ცუდია?

ჩვენი მწვანე ბაღი

მთელი წელი გვაჭმევს.

პუბლიკაციები თემაზე:

მიზანი: ბოსტნეულისა და ხილის გარჩევის უნარის კონსოლიდაცია; შეადგინეთ ამბავი საცნობარო სურათების გამოყენებით. განუვითარდეთ უხეში და წვრილი მოტორული უნარები. Გაზრდა.

მიზანი: ბავშვთა ცოდნის გაფართოება და გარკვევა მწერების, მათი მრავალფეროვნებისა და დამახასიათებელი ნიშნები. ბუნებრივში ნავიგაციის უნარის ფორმირება.

მიზანი: განუვითარდეთ ბავშვებს მოზაიკის გაფორმების უნარი მასწავლებლის მიერ ნაჩვენები და საკუთარი იდეების მიხედვით. ამოცანები საგანმანათლებლო: -გააგრძელეთ სწავლება.

უმცროს ჯგუფში ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება "შემოდგომა მოვიდა ჩვენთან"მოსკოვის ქალაქ მოსკოვის განათლების დეპარტამენტი ჩრდილო-დასავლეთის რაიონის განათლების დეპარტამენტი სახელმწიფო ბიუჯეტი საგანმანათლებლო დაწესებულების.

პირველ უმცროს ჯგუფში ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება. თემა „ზამთარი“ MADOU No. 6 განმანათლებელი Deryagina N.A. 2013 წლის იანვარი მიზანი: 1. კონსოლიდაცია.

OD-ის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში თემაზე: „ბოსტნეული“. ამოცანები: - ლექსიკონის გარკვევა და გააქტიურება

განმარტებითი შენიშვნა.

მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის გაკვეთილი შედგენილია ძირითადის შესაბამისად ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა სკოლამდელი განათლება.

ჯგუფში 21 უმცროსი ბავშვია სკოლამდელი ასაკი. აქედან 13 ბიჭია და 8 გოგონა. თანამედროვე შემეცნებითი შესაძლებლობებიბავშვები: მაღალი დონე– 5%, დონე საშუალოზე მაღალი – 33%, საშუალო დონე– 48%, დონე საშუალოზე დაბალი – 14%. ცხოვრების მეოთხე წლის ბავშვის სამყაროში მთავარი ფიგურაარის ზრდასრული. ბავშვს, ისევე როგორც ნებისმიერ ადამიანს, სჭირდება თანადგომა და მოწონება მისი მცირე მცდელობებისა და მიღწევებისთვის. ბავშვი გამოხატავს სიამაყეს თავისი შემოქმედებითა და მისი შრომის პროდუქტებით, მიუხედავად მათი ხარისხისა. სწავლის, დაკვირვებისა და ექსპერიმენტების დაუღალავი წყურვილი, სამყაროს შესახებ ახალი ინფორმაციის მოძიება - ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებები ბავშვის ქცევა. ცხოვრების მეოთხე წელს ბავშვები ინტენსიურად ეუფლებიან ახალ სიტყვებს და ცოდნას სამყაროსა და ბუნების შესახებ.

გაკვეთილის თემა: "ბოსტნეული და ხილი".

მიზნები და ამოცანები ჩამოყალიბებულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, მიმდინარე Rainbow პროგრამის ავტორთა მოთხოვნებისა და მიდგომების, თ.ნ. დორონოვა და "წარმატების" პროგრამა N.O. ბერეზინა.

სამიზნე: შემეცნებითი ინიციატივის განვითარება უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისოციალურ-კომუნიკაციური, მეტყველების, ფიზიკური აქტივობის პროცესში.

Დავალებები:

სასწავლო ამოცანები:

განვითარების ამოცანები:

საგანმანათლებლო დავალებები:

გაკვეთილი შედგება რამდენიმე ეტაპისგან:

ეტაპი 1 – შესავალი – ორგანიზაციული, მოტივაციური – წახალისება (პრობლემური სიტუაცია, აქტივობის მოტივაცია);

ეტაპი 2 – ძირითადი (განმავითარებელი, შემეცნებითი, ინტელექტუალური, პრაქტიკული, საძიებო აქტივობები);

ეტაპი 3 – დასკვნითი, ამსახველი-მაკორექტირებელი (შესრულების შედეგების მონიტორინგი და შეფასება, რეფლექსია, შეჯამება);

გამოყენება სხვადასხვა ფორმებისამუშაო (ჯგუფური, ინდივიდუალური), საშუალებას გაძლევთ ჩართოთ ყველა ბავშვი სათამაშო აქტივობაპრობლემის მოსაგვარებლად. ეფექტურობის უზრუნველსაყოფად სასწავლო პროცესიგაკვეთილზე გამოიყენება შემდეგი: პედაგოგიური საშუალებები: დუმები, ბოსტნეულისა და ხილის ილუსტრაციები, ხილისა და ბოსტნეულის გამოსახულებები ქაღალდზე, ფუნჯები, გუაში, ხელსახოცები. გამოიყენეთ კლასში სხვადასხვა მეთოდები(გამოცნობა გამოცანები, თამაშის პერსონაჟი, სიტუაციური კითხვები, თამაშის სიტუაცია, საუბარი, მჯდომარე თამაშები, თამაშის სავარჯიშოებიდა სხვ.) თითოეულ ბავშვს აძლევს ინდივიდუალური თვითგამოხატვის და მისი პოტენციური შესაძლებლობების აღმოჩენის შესაძლებლობას.

დაგეგმილი შედეგი:

ამ გაკვეთილზე ბავშვებს უვითარდებათ სტაბილური შემეცნებითი ინტერესი მეტყველებისა და ფიზიკური აქტივობების ორგანიზების პროცესში.

ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად განახორციელონ თამაშის სიტუაციები, მოძებნონ პასუხები კითხვებზე და გააკეთონ მარტივი დასკვნები.

ბავშვებმა იციან როგორ გამოიყენონ მეტყველება საკუთარი აზრებისა და სურვილების გამოსახატავად.

ბავშვებმა იციან როგორ იყვნენ თანაგრძნობა და დაეხმარონ ერთმანეთს და მეგობრულები არიან სხვების მიმართ.

მარშრუტიზაცია

ერთობლივი უშუალოდ ორგანიზაცია საგანმანათლებლო საქმიანობაბავშვებთან ერთად

თემა (პროექტი, ღონისძიება): "ბოსტნეული და ხილი".

Ასაკობრივი ჯგუფი: მეორე ყველაზე ახალგაზრდა.

GCD ფორმა:შემეცნებითი აქტივობა.

ორგანიზაციის ფორმა (ჯგუფი , ქვეჯგუფი,ინდივიდუალური ორთქლის ოთახი)

საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ნაკრები: "ცისარტყელა: პროგრამა საბავშვო ბაღში 2-დან 7 წლამდე ბავშვების აღზრდის, განათლებისა და განვითარებისთვის"\ [T.N. გრიზიკი, ტ.ნ. დორონოვა, ე.ვ. სოლოვიოვა, ს.გ. იაკობსონი; სამეცნიერო მრჩეველიე.ვ. სოლოვიოვი]. - მ.: განათლება, 2010. - 111გვ.

აღჭურვილობა და მასალები:

დემო:დუმები, ბოსტნეულისა და ხილის ილუსტრაციები.

გაცემა:ხილისა და ბოსტნეულის გამოსახულება ქაღალდზე, ფუნჯებზე, გუაშიზე, ხელსახოცებზე.

მეორე უმცროს ჯგუფში მეტყველების ლექსიკური და გრამატიკული ასპექტების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება.

თემა: "ბოსტნეული და ხილი"

მიზანი: ხილისა და ბოსტნეულის სახელების კონსოლიდაცია.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო:

• ასწავლეთ ბავშვებს შემცირებული მნიშვნელობის მქონე არსებითი სახელების ჩამოყალიბება;
• ასწავლეთ ბავშვებს ცნებების განზოგადება სურათების გამოყენებით თემაზე „ხილი და ბოსტნეული“;
• ასწავლეთ ბავშვებს მუსიკის მოსმენა;

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი:

• სმენის ყურადღების განვითარება, რიტმის გრძნობა;
• გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა თემაზე;
• განავითაროს ლოგიკური აზროვნება, მეხსიერება;
• განუვითარდეთ უხეში და წვრილი მოტორული უნარები

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო:

• აღზრდა თამაშის სიტუაციაქცევის უნარები საზოგადოებრივ ადგილებში;

მასალა:

ხილისა და ბოსტნეულის სათამაშო ნაკრები; მუსიკალური ფაილი; სურათები თემაზე "ხილი" და "ბოსტნეული"; „მონეტები“ სხვადასხვა ხილისა და ბოსტნეულის გამოსახულებით, ბავშვების რაოდენობის მიხედვით; სათამაშო - გოგონა ანა; ყვითელი და მწვანე კალათები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

გრუნჩევა კ.ა.,
მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი

ნადია მეშკოვა
საგანმანათლებლო პროექტი „ბოსტნეული“ მეორე უმცროს ჯგუფში.

მიირთვით ბოსტნეული და ხილი!

მიირთვით ბოსტნეული და ხილი -

ეს არის საუკეთესო პროდუქტები.

თქვენ გადარჩებით ყველა დაავადებისგან.

მათზე გემრიელი და ჯანსაღი არაფერია.

დაუმეგობრდით ბოსტნეულს

და სალათებით და კომბოსტოს წვნიანით.

მათში უამრავი ვიტამინია.

ასე რომ თქვენ უნდა ჭამოთ!

პროექტის ხანგრძლივობა:მოკლევადიანი (ერთი კვირა)

პროექტის მონაწილეები: სკოლამდელი ასაკის უმცროსი ჯგუფის მასწავლებლები და ბავშვები.

პროექტის აქტუალობაბავშვები ხშირად ურევენ ბოსტნეულს ხილთან, არასწორად ასახელებენ ბოსტნეულის ფერს და ფორმას, გემოვნების თვისებებისადაც ბოსტნეული მოჰყავთ, ძნელია დაასახელო პომიდორი, კიტრი, გოგრა, კომბოსტო და სხვა ბოსტნეული კულტურები ერთი სიტყვით „ბოსტნეული“ და რა სარგებელი მოაქვს მათ ხალხს.

პროექტის მიზანი:იდეების გაფართოება ბოსტნეულის შესახებ (კომბოსტო, პომიდორი, კარტოფილი, ხახვი, კიტრი, გოგრა და ა.შ.)

პროექტის მიზნები:

გაამდიდრეთ ბავშვების გაგება ბოსტნეულის შესახებ, ასწავლეთ ბოსტნეულის შეხებითა და გემოთი გარჩევა, გააცანით „ბოსტნეულის“ ზოგადი კონცეფცია, გაამდიდრეთ მათი ლექსიკა ბოსტნეულის თვისებების აღმნიშვნელი ზედსართავებით;

ჩამოყალიბდეს ბავშვების იდეები, რომ შემოდგომაზე სხვადასხვა ბოსტნეულის მოსავალი მწიფდება მინდვრებსა და ბაღებში.

განავითარეთ ვიზუალური მეხსიერება, ვიზუალური აღქმა;

ისწავლეთ ნაკვეთის სურათის დათვალიერება, უპასუხეთ კითხვებს სურათის შესახებ;

ისწავლეთ ბოსტნეულის გამოძერწვა პლასტილინისგან.

უხეში მოტორული უნარების განვითარება.

Მოსალოდნელი შედეგი:ბავშვები ამოიცნობენ და ასახელებენ ბოსტნეულს, ბოსტნეულის ფერს, ფორმას, განასხვავებენ ბოსტნეულს გემოვნებით, აერთიანებენ ბაღში მოყვანილ საგნებს ერთ სიტყვაში „ბოსტნეული“, განასხვავებენ ბოსტნეულს ხილისგან, იციან ბოსტნეულის გამოძერწვა პლასტილინისგან, იციან როგორ შეხედონ. ნახატები, უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს ნახატებზე.

თემაზე „ბოსტნეული“ მუშაობა სამ ეტაპად განხორციელდა:

ეტაპი 1 - მოსამზადებელი.

ამ ეტაპის მიზანია ბავშვების ცოდნის ამოცნობა ბოსტნეული კულტურებიოჰ. ამისათვის გამოიყენეს შემდეგი ინსტრუმენტები:

1. ბოსტნეულის შესახებ გამოცანების კითხვა.

მოხუცი ბაღში

საწოლებში წამოდგა და არაფერი უთქვამს.

მწვანე შუბლი, წითელი ცხვირი

დიახ, ისეთი, რომ მიწაში გადაიზარდა

(სტაფილო)

თეკლა ბაღში ზის

და მისი სახელია...

რა არის ეს ჩხუბი? რა არის ეს კრახი?

როგორი ბუჩქია ეს?

როგორ შეიძლება არ იყოს ხრაშუნა?

(კომბოსტო)

მრგვალი, არა ბურთი

ყვითელი, მაგრამ არა ზეთი,

ტკბილი, მაგრამ არა შაქარი

კუდით, მაგრამ არა თაგვით

ბაბუა ზის

ასი ბეწვის ქურთუკში გამოწყობილი,

ვინ ხსნის მას?

ის ცრემლებს ღვრის

არც ფანჯრები, არც კარები

ოთახი სავსეა ხალხით

ლოყები ვარდისფერია, ცხვირი თეთრი,

მთელი დღე სიბნელეში ვზივარ,

და პერანგი მწვანეა

ის სულ მზეზეა.

(რადიშ)

უღიმღამო, ჯიუტი,

და ის მოვა მაგიდასთან,

ბიჭები მხიარულად იტყვიან:

კარგად, დამსხვრეული და გემრიელი!

(კარტოფილი)

2. დიდაქტიკური თამაში"ჯადოსნური ჩანთა"

თამაშის მიზანი:გამოიცანი შეხებით ბოსტნეული, რომელსაც მასწავლებელი ასახელებს.

3. დიდაქტიკური თამაში "რა აკლია".

სამიზნე:აჩვენეთ ბავშვებს რამდენიმე ბოსტნეული, შემდეგ სთხოვეთ ბავშვებს დახუჭონ თვალები და ამოიღონ ერთი. ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ რა აკლია.

ეტაპი 2 – პროექტის განხორციელება.

ამ ეტაპის მიზანი: ბოსტნეულის კულტურების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია და გაფართოება, ბოსტნეულის მოყვანის ადგილები, სარგებელი ხალხისთვის, ასწავლეთ ბავშვებს ბოსტნეულის ამოცნობა აღწერით.

ამ ეტაპისთვის გამოყენებული იქნა შემდეგი მეთოდები და ტექნიკა: ლექსების კითხვა ბოსტნეულზე, დიდაქტიკური თამაშები, დამოუკიდებელი თამაშებიბავშვები, თავსატეხები "ბოსტნეულის" შეკრება, "ზაფხულის საჩუქრები" ლოტო (ბოსტნეული, ბოსტნეულის კონტურების შეღებვა, ყურება სიუჟეტის სურათი"მოსავლის აღება"

1. ბოსტნეულის დათვალიერება. ლექსების კითხვა ბოსტნეულზე.

სამიზნე:ბავშვთა ჰორიზონტის გაფართოება და გამდიდრება თემაზე „ბოსტნეული“.

პომიდვრის ქარხანაში მსუქანი კაცია დაჯექი და დაისვენე.

მადისაღმძვრელი მხარეები. შეხედეთ სტაფილოს

მიირთვით ეს ან მსგავსი რამ

ზუსტად ასე, მარილის გარეშე. ყველაფერი გაიზარდა და გაიზარდა და ახლა

გაკვირვებული ბაღით

2. საბავშვო თამაშები ბოსტნეულის ბუდეებით.

3. ნახატის „მოსავალი“ გამოკვლევა.

სამიზნე:ბოსტნეულის კულტურების მოყვანისა და მოსავლის გზების გაცნობა, რა სარგებელი მოაქვს მათ ადამიანებს, ბავშვთა ლექსიკის გაფართოება.

4. დიდაქტიკური თამაში „დაკავშირება და გაყოფა“.

სამიზნე:ბოსტნეულის შესახებ იდეების კონსოლიდაცია - სახელი, ფერი, ფორმა, განვითარება შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები.

5. "საჭურჭლის მაღაზია".

სამიზნე:ბოსტნეულ კულტურებზე იდეების კონსოლიდაცია, ბავშვთა დიალოგური მეტყველების განვითარება და ერთად თამაშის უნარი.

6. ილუსტრაციების გამოკვლევა ბოსტნეულის კულტურების გამოსახულებებით და ბავშვები აფერადებენ ბოსტნეულის კონტურებს.

სამიზნე:ბოსტნეულის ფორმის, ფერის გაძლიერება, ფანქრებითა და ფლომასტერებით შეღებვის ტექნიკის უნარები,

7. ლოტო "ზაფხულის საჩუქრები" (ბოსტნეული)

სამიზნე:ბოსტნეულის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ხელის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება, ყურადღება, ბავშვთა ჰორიზონტის გაფართოება.

8. დიდაქტიკური თამაში „იპოვე იგივე ობიექტი“

სამიზნე:ბავშვების იდეების გარკვევა ბოსტნეულის შესახებ, ბავშვებში განმტკიცდეს ბოსტნეულის სახელები და მათი ნაწილები, მათი ფორმა. ისწავლეთ ობიექტების გარეგნობის მიხედვით გარჩევა.

9. თამაში "კიტრი".

სამიზნე:ბოსტნეულის სახელების კონსოლიდაცია, ყურადღების განვითარება, მოხერხებულობა, სივრცეში ორიენტაცია.

კიტრი, კიტრი

ნუ მიდიხარ ამ ბოლომდე.

იქ თაგვი ცხოვრობს -

შენი კუდი დაღეჭილი იქნება

(ბავშვები გარბიან, "კიტრის" მძღოლი ასწრებს მათ.)

10. „ბოსტნეულის ბაღი“.

სამიზნე:საგნების პლასტილინის ძირში დაჭერის ტექნიკის დაუფლება, საგნის ერთმანეთისგან თანაბარ მანძილზე მწკრივებში დაყენების სწავლა, ხელის მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება.

მასალა: პლასტილინის ბაზა (გამოიყენეთ შავი ან ყავისფერი პლასტილინი, ლობიოს მარცვლები (კარტოფილი, ბარდის თესლი (ტურნიფები).

ეტაპი 3 – პროექტის პრეზენტაცია.

სამიზნე:ბოსტნეულის კულტურების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ფერი, ფორმა, ხელის წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, ბავშვთა ჰორიზონტის გაფართოება.

პროდუქტიული საქმიანობა: თანამშრომლობამოსამზადებელი და უმცროსი ჯგუფების ბავშვები. სხვადასხვა ტექნიკაბოსტნეული კულტურების კონტურებთან მუშაობა, ბოსტნეულის კულტურების გამოძერწვა პლასტილინისგან, მასწავლებლის მიერ „ვინეგრეტის“ სალათის მომზადება.

აღჭურვილობა: ქაღალდის ფურცლები ბოსტნეულის კულტურების გამოსახულებით, წებოს ჯოხი, ფერადი ქაღალდი, ფლომასტერები, მაკრატელი, პლასტილინი, ქაღალდის ხელსახოცები, ბრინჯი, ბარდის ფანტელები; მოხარშული ბოსტნეული ვინეგრეტისთვის - კარტოფილი, სტაფილო, ასევე ხახვი, კიტრი, მარილი, მზესუმზირის ზეთი.

დილით კარტოფილი და სტაფილო მოვაგროვეთ

და მათ არ დაივიწყეს ხახვი, მათ მიიღეს კიტრი

ცოტა ყველაფერი ლანჩისთვის,

ზეთით შეზავებული დავამატოთ ვინეგრეტი.

მოსამზადებელი და უმცროსი ჯგუფების ბავშვების ერთობლივი მუშაობა.

სამიზნე:ბოსტნეულის სახელების კონსოლიდაცია, ხელმისაწვდომ მასალებთან მუშაობის უნარ-ჩვევები (ხელსახოცები, მარცვლეული - ბრინჯი, ბარდა, ფერადი ქაღალდი, წებო, ფლომასტერები, განვითარება კრეატიულობაბავშვები.

პროექტის შედეგები.

ბავშვები განასხვავებენ ბოსტნეულს გარეგნობით, ფორმით, გემოთი, ასახელებენ ბოსტნეულს (კიტრი, პომიდორი, სტაფილო, წიწაკა, ხახვი და ა.

პუბლიკაციები თემაზე:

თამაშის საგანმანათლებლო პროექტი მეორე უმცროს ჯგუფში „ბიჭები თამაშობენ. გოგოები თამაშობენ"პროექტის თემა: „ბიჭები თამაშობენ. გოგოები თამაშობენ." ასაკობრივი ჯგუფი: მე-2 უმცროსი ჯგუფი (3 – 4 წელი). პროექტის მიზანი: სოციალური ქცევის განვითარება;.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „ბავშვთა განვითარების ცენტრი - №191 საბავშვო ბაღი“ გკდ-ის რეზიუმე მეორეში.

OD-ის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "ბოსტნეულის დაკონსერვება"მიზანი: განუვითარდეთ ბავშვების ინტერესი ბოსტნეულის შესახებ ცოდნისადმი ინტეგრაციის გზით საგანმანათლებლო სფეროები: კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება,.

OOD-ის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "ბოსტნეული"პროგრამის შინაარსი: ბოსტნეულის შესახებ იდეების კონსოლიდაცია. ისწავლეთ კითხვებზე პასუხის გაცემა დამოუკიდებლად და გამოცანების ამოხსნა. უნარის ჩამოყალიბება.

ჩილინგარიანი არპინე ედიკოვნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MADOU No. 12" საბავშვო ბაღიკომბინირებული ტიპი"
რაიონი:ქალაქი კემეროვო
მასალის დასახელება:
თემა:საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება "ბოსტნეული" (მეორე უმცროსი ჯგუფი)
Გამოქვეყნების თარიღი: 04.11.2017
თავი:სკოლამდელი განათლება

საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება

"ბოსტნეული" (მეორე უმცროსი ჯგუფი)

ჩილინგარიანი არპინე ედიკოვნა

საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება „ბოსტნეული“ (მეორე უმცროსი ჯგუფი).

საგანმანათლებლო ტერიტორია: შემეცნება.

ინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროები: სოციალიზაცია, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა

ლიტერატურა, კომუნიკაცია, ფიზიკური კულტურა, მხატვრული შემოქმედება, მუსიკა.

მიზანი: ბავშვების ინტერესის განვითარება ბოსტნეულის შესახებ ცოდნის მიმართ.

მიზნები: - ბოსტნეულის შესახებ ძირითადი იდეების მიცემა; ბოსტნეულის ფერი;

ზრდის ადგილის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია;

განუვითარდეთ გუნდური მუშაობის გრძნობა;

გაუძლიერეთ ბავშვებს იდეები ზამთრისთვის ბოსტნეულის მომზადების შესახებ.

ბოსტნეულის ილუსტრაციების დათვალიერება;

ზღაპრის კითხვა ,,პუფი”, ლექსები ბოსტნეულზე;

როლური თამაში "ბოსტნეულის მაღაზია"

მასალები: ნახატი ბოსტანის ნახატით; ბოსტნეულისა და ხილის დუმები; ვიზუალური

შემწეობა "ბოსტნეული".

წინასწარი სამუშაოები:

ლექსებისა და სიმღერების სწავლა; ლექსების კითხვა შემოდგომაზე; ზღაპრის კითხვა ვ.

სუტეევა "ვაშლების ტომარა";

ილუსტრაციების ყურება; თამაშების გამართვა „სახლები ამისთვის ბოსტნეული(ხილი)", " ბოსტნეული

და ხილი", "რა არის ზედმეტი"; საუბარი „რა იზრდება ბაღში“, ნახატი და

მოდელირება "ხილი".

ლექსიკური მუშაობა: ხილის სახელების წარმოთქმა და ბოსტნეული.

აღჭურვილობა: კალათა ერთად ყალბი ბოსტნეული(ტურნიკი, ჭარხალი, სტაფილო, კიტრი, პომიდორი,

ცარიელი სურათი აპლიკაციით – კალათით ბოსტნეული, ბოსტნეულითეთრი ქაღალდისგან დამზადებული

მიკვლეული მონახაზი, ბიბაბოს კურდღლის სათამაშო, წებოს ფუნჯები, სველი ხელსახოცები,

წყლის კონტეინერები, გუაში ექვსი ძირითადი ფერის, დაზგური, კერძები ბავშვებისთვის.

მეთოდოლოგიური ხერხები: მოქმედების მეთოდის ჩვენება, მხატვრული გამოხატულება, დიდაქტიკური

თამაშები, გარე თამაშები, კითხვები, რომლებიც ააქტიურებს აზროვნებას აქტივობა,

ხილვადობა, მოულოდნელობის მომენტი.

საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა:

ბავშვები შედიან ჯგუფი, იატაკზე მიმოფანტული დუმები ბოსტნეული და კალათა.

აღმზრდელი: როგორ ფიქრობთ, რა მოხდა აქ (ბავშვების განცხადებები)

აღმზრდელი: რა არის მიმოფანტული იატაკზე? (ბავშვების პასუხები). როგორ შეიძლება ეწოდოს მათ ერთი

ბავშვები: ბოსტნეული.

აღმზრდელი: როგორ ფიქრობთ, შეგვიძლია სწავლა ასეთ არეულობაში? (ბავშვების პასუხები)

აღმზრდელი: დავსხდეთ სკამებზე და მე მოგიყვებით ზღაპარს!

”ერთხელ იყო პატარა ნაცრისფერი კურდღელი. მას ჰყავდა კურდღელი ცოლი და ბევრი პატარა კურდღელი. დიახ

იცნობ მას! მივედი ჩემს მეგობარ ზღარბთან, ზღარბმა მას მთელი კალათა მისცა ბოსტნეული. Მათ შესახებ

მიიტანა იგი კურდღლებთან და გზა ტყეში გადიოდა. მგელი გადმოხტება! ბაჭიამ კალათა დააგდო

გაჟონა! ძლივს დავკარგე ფეხები! ბოსტნეულიმიმოფანტული გზაზე! ჩავდოთ ისინი კალათაში

დაველოდოთ კურდღელს, რა მოხდება, თუ ის დაბრუნდება კალათისთვის? მას სახლში მშიერი კურდღლები ჰყავს!”

მასწავლებელი წარმოთქვამს სანერგე რითმის სიტყვებს

ოსტატურად ჩავდებთ კალათაში

ჭარხალი, რელიეფი და სტაფილო,

პომიდორი კიტრი,

კარგად გააკეთე!

ბოსტნეულიმოთავსებულია კალათაში დასახელებული თანმიმდევრობით.

განმანათლებელი: ეს ასეა შეგროვებული? არაფერი არ დატოვე?

ბავშვები: არა!

განმანათლებელი: რა სავსე კალათა გვაქვს ბოსტნეული, კურდღელს დავუძახოთ! მოდი გთხოვ

მისი. Bunny მოდი ჩვენთან! (ბავშვები კურდღელს ეძახიან.) შეიძლება მას ეშინია ჩვენი, ფიქრობს, რომ ჩვენ

მონადირეები? ალბათ კურდღლებად რომ გადავიქცეთ, აღარ გვეშინია!

თამაში "Bunnies"

ჩართულია საცეკვაო მელოდია.

ბავშვები იწყებენ ხტომას, ხელებს მკერდზე აჭერენ, შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს

უნდა „დაიმალონ“ (დასხდნენ და სახეზე ხელისგულები აიფარონ). Თამაში გაიმეორა 2-ჯერ.

აღმზრდელი. რა კურდღლები გავაკეთეთ! მათ რეალურებისგან ვერ გაარჩევთ!

ამ დროს მაგიდის ქვემოდან გამოდის სათამაშო კურდღელი, რომელსაც მასწავლებელი ახმოვანებს.

კურდღელი შეშინებულია და კანკალებს.

კურდღელი. აქ მგელი გინახავს?

ბავშვები ამშვიდებენ კურდღელს და ამბობენ, რომ მგელი შორს, შორს გაიქცა.

კურდღელი. ჩემი კალათა ვერ იპოვე?

ბავშვები კურდღელს კალათს უბრუნებენ.

კურდღელი. Გმადლობთ! მაგრამ ძალიან მოწყენილი ვარ! კალათაც რომ იპოვეს, მე არა გაიხარა.

მგლის ძალიან ეშინოდა! გამახალისე, მოდი ვითამაშოთ.

თითების თამაში ( გაიმეორა 2-ჯერ).

ჩვენ კალათაში ვართ (ერთმანეთზე დაჭიმული ხელები წინ მიიწევს, მრგვალი კალათის მიბაძვით)

მოდით ოსტატურად დავკეცოთ (გააკეთეთ ენერგიული მოძრაობები მარცხენა, შემდეგ მარჯვენა ხელით თავზე

ტურნიკი, ჭარხალი და სტაფილო, პომიდორი, კიტრი (ხელები მუშტებად შეკრული. ყოველი სიტყვისთვის

ისინი ენერგიულად ისვრიან თითებს მაღლა, შემდეგ ისევ მუშტში იჭერენ).

კურდღელი. კარგად გააკეთე! (ხელებს დაუკრავენ.) ოჰ, რა გაქვს? (მიუთითებს

მოლბერტი ცარიელი სურათით).

კოგნიტური და მეტყველების განვითარება

კურდღელი. Და რატომ ბოსტნეული მთლიანად თეთრია, უფერული? თქვენ ალბათ არ იცით რა არის ისინი

მიუთითებს კონტურზე სურათი და ეკითხებარა ფერია ესა თუ ის ბოსტნეულის.

კურდღელი. მოდით გავაფერადოთ ბოსტნეული, მოდით, სურათი გავხადოთ ნათელი და ლამაზი. აირჩიეთ

სწორი საღებავი. მაგალითად, რა ფერის არის ტურფა, რა სახის საღებავი გჭირდებათ?

ბავშვები. ყვითელი.

კურდღელი ეპატიჟება ბავშვებს თქვან ყველაფერი, რასაც ისინი დახატავდნენ, რა სახის საღებავისთვის

ეს საჭირო იქნება. პასუხის ნიმუში„სტაფილოებს გავაფერადებ, მჭირდება

ფორთოხლის საღებავი." დაზგური გვიჩვენებს როგორ ხატავს ბოსტნეულისურათისთვის

ის ნათელი და მოწესრიგებული აღმოჩნდა (ახსენებს ჩხვლეტას ტექნიკას).

კურდღელი. დაასრულე შენი საქმე? მაჩვენე შენი ხელისგულები! რა ფერადი პალმები გვაქვს!

აიღეთ მაგიდიდან სველი ტილოები და მოიწმინდეთ ხელები. რა მაგარი კაცი ხარ, ასეთი სურათია

ლამაზი გამოვიდა! რა დახატე კალათაში?

ბავშვები კვლავ ამბობენ საბავშვო რითმის სიტყვებს.

კურდღელი. Ძალიან დიდი მადლობა. მადლიერების ნიშნად გთხოვთ მიიღოთ ჩემგან ვაშლი. შენ

ჩემთვის ბოსტნეულიდა მე მოგცემ ხილს! ნახვამდის, ბიჭებო!

ბავშვებს ვაშლებს ურიგებენ.

დიდაქტიკური თამაში "გამოარკვიე შეხებით"

ვ.: - ახლა მე დავმალავ ბოსტნეულს ჩანთაში და თქვენ ცდილობთ, დაუთვალიერებლად, იპოვოთ ეს ბოსტნეული,

რომელსაც დავურეკავ. (მასწავლებელი ასახელებს ბოსტნეულს, ბავშვი ცდილობს იგრძნოს და მიიღოს ხელით

დასახელებული.)

დიდაქტიკური თამაში "რა აკლია"

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს რამდენიმე ბოსტნეულს, შემდეგ სთხოვს მოშორდნენ და მოაცილებს მათ

ერთი. ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ რა აკლია.

ბიჭებო, დღეს ჩვენ შევხვდით სხვადასხვა ბოსტნეულს და მინდა

რომ იყოს ჯანმრთელი და ძლიერი.

ბოსტნეული უნდა გიყვარდეს.

ყველა გამონაკლისის გარეშე

ამაში ეჭვი არ არის!

თითოეულს აქვს თავისი სარგებელი და გემოვნება.

და ვერ ვბედავ გადაწყვეტას:

რომელია უფრო გემრიელი?

რომელი უფრო მნიშვნელოვანია!