ბავშვებისთვის საბავშვო ბაღში ქცევის აუცილებელი წესები. ბავშვების ცუდი ქცევა საბავშვო ბაღში ქცევის წესები საბავშვო ბაღის საშუალო ჯგუფში

„მეთოდები და ტექნიკა დისციპლინის დაცვა საბავშვო ბაღის ჯგუფში"

შვეცოვა ი.პ.

დისციპლინის ორგანიზებასთან დაკავშირებული 5 პრობლემური სიტუაციასაბავშვო ბაღის ჯგუფში. Მაგალითად:

• ბავშვებს არ სურთ სათამაშოების გადაყრა;
• ბავშვი ყვირის და გარბის ჯგუფის გარშემო;
• ბავშვები თამაშობენ, როდის უნდა დაიწყოს გაკვეთილი და ა.შ.

შემდეგ ამ სიიდან აირჩიეთ თქვენი აზრით ყველაზე რთული პრობლემა, რომლის გადაჭრაც გსურთ.

თქვენ უნდა შეავსოთ ცხრილი მითითებული პრობლემის გათვალისწინებით და შეიყვანოთ იგი ცხრილის პირველ სვეტში. შემდეგი თქვენშეავსეთ ცხრილის შემდეგი სვეტები, რითაც განახორციელეთპრობლემური სიტუაციის ანალიზი“.

ანალიზი ტარდება შემდეგი მაჩვენებლების მიხედვით: ფიზიოლოგიურიპრობლემის კულტურული და ფსიქოლოგიური თავისებურებები; რა საჭიროა -ბავშვი იმყოფება (მისი სურვილები, საჭიროებები); როგორ ხედავენ მოზარდებიმოჰყავს დისციპლინის დარღვევა; რას მირჩევთსაბავშვო ბაღის ჯგუფში დისციპლინასთან დაკავშირებული ამ პრობლემის გადასაჭრელად. სავარჯიშოს დასასრულს მასწავლებლებმა წაიკითხესმათი რეკომენდაციები დაკავშირებული კონკრეტული პრობლემის გადასაჭრელადჩართულია დისციპლინის ორგანიზებაში. დანარჩენს შეუძლია შეავსოსდა გამოხატეთ თქვენი მოსაზრებები. წამყვანი მასწავლებლის ყურადღებას ამახვილებსgogov შემოთავაზებული რეკომენდაციების განხორციელების შესაძლებლობის შესახებდათარიღება პრაქტიკულ საქმიანობაში. 3. პრაქტიკული იარაღები. რეკომენდაციები პედაგოგებისთვის „ჩვენ ვცხოვრობთ წესებით“. ჯგუფში წესრიგის შესანარჩუნებლად შემოთავაზებულია შესვლა ქცევის წესები, რომლებსაც თავად ბავშვები აყალიბებენ. ესენიჩანგლები „მოდიან“ რეალური ცხოვრებიდან, კონკრეტული მოვლენებიდან, სიტუაციიდანჯგუფში.

ამ მიდგომით ბავშვების ყურადღება იქცევს იმაზე, თუ როგორ უნდა მოიქცნენ კონკრეტულ შემთხვევაში. როდესაც სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიგააცნობიეროს გარკვეული ნორმების დაცვის აუცილებლობა, მაშინ ჩნდება ჯგუფში ცხოვრების რეალური „წესები“. მათეხება მის სხვადასხვა ასპექტს:

■ კომუნიკაბელური - აწესრიგებს ურთიერთობებს შორისბავშვები: თუ ჩხუბობთ, მშვიდობა გჭირდებათ; დახმარება თუ გყავს მეგობარირაღაც არ მუშაობს;

■ ორგანიზაციული - თამაშის შემდეგ საკუთარი თავის დასუფთავება გჭირდებათ; მიერკიბეები უნდა მიჰყვეს ერთმანეთის მიყოლებით;

. კომუნიკაციურ-ორგანიზაციული - „მე აქ ვთამაშობ, არაგაასუფთავე“ - ბავშვი ათავსებს პალმის ხატსშენი სახელით.

ეს წესები გამოსახულია გრაფიკულად (სურათი) და ამისთვის მოკლედ გამოხატულია ერთი სიტყვით: "დამშვიდდი", "დახმარება""როდესაც თამაშობ, წაიღე" და ა.შ.

წესების გარკვეული მოთხოვნები არსებობს:

წესი უნდა იყოს მკაფიო, გონივრული, თანმიმდევრულიბავშვის (ჯგუფის) განვითარების დონე.

წესების ფორმულირებისას თავიდან უნდა იქნას აცილებული ნაწილაკი „არა“.

წესი ეფექტურია, თუ ის მცირე მოცულობითაა ხოლო თუ მასწავლებელი თავად იცავს ამ წესს.

არ უნდა არსებობდეს ბევრი წესი ერთდროულად (არ მტკივნეული)მეტი 3-5).

წესებს უფროსები ბავშვებთან ერთად ამუშავებენ.

წესები არ უნდა ეწინააღმდეგებოდეს ბავშვის ყველაზე მნიშვნელოვან მოთხოვნილებებს: მოძრაობას, შემეცნებას, ვარჯიშს.NI. ასეთი ქმედებების აკრძალვა იგივეა, რაც მცდელობაგადაკეტოს სრულდინებით მდინარე. ჯობია მისი დინება შემოვიტანოთმოსახერხებელი და უსაფრთხო არხი. მაგალითად, გუბეების შესწავლა შეიძლება-მაგრამ მხოლოდ მაღალ ჩექმებში.

ადამიანს სჭირდება: იყოს შეყვარებული, გაგებული, აღიარებული,პატივცემული; რათა ვინმეს სჭირდეს და ახლოს იყოს; ისე რომ მას აქვს

იყო წარმატება; რათა მან შეძლოს საკუთარი თავის რეალიზება, შესაძლებლობების განვითარებაშესაძლებლობები, თვითგანვითარება, საკუთარი თავის პატივისცემა.

წესებს შორის უნდა შეთანხმდნენ უფროსები.

ტონი, რომლითაც ხდება მოთხოვნა ან აკრძალვა, უნდა იყოს მეგობრული და ახსნა-განმარტებადი და არა იმპერატიული. ის, ვინც მკაცრია, უშვებს უხეშობას, არ ითვალისწინებს ბავშვებსსიამაყე, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ შეძლებს ბავშვში სურვილის შექმნასმიჰყევით ინსტრუქციებს შინაგანი სურვილის საფუძველზე. ბავშვების მხარდაჭერაწინააღმდეგობა გაუწიეთ ასეთი მასწავლებლის გავლენას, თუნდაც ის მართალია,რადგან ის მათთვის უბრალოდ ნევროზულია.

დაუყენეთ ბავშვს მოთხოვნები, როცა ის კარგ ხასიათზეა. თუ ის გაწონასწორებულია, ის უკეთ გაიგებს თქვენსსიტყვა. თუ ის აღელვებულია, მას დრო არ აქვს თქვენთვის, რადგან ის სულ ხელისუფლებაშიაგრძნობები და იმისათვის, რომ გაიგოს, რა უნდათ მისგან, უნდა დამშვიდდესმოხდეს. უმჯობესია მოამზადოთ ბავშვი შეკვეთის მისაღებად.

თქვენ შეგიძლიათ იყოთ ურყევი თქვენს მოთხოვნებში, როგორც გსურთ,მაგრამ არ შეიძლება უგულებელვყოთ სიტუაცია, ისევე როგორც ფიზიკური და გონებრივიბავშვის მდგომარეობა.

წესების შენარჩუნებისა და დაცვის ტექნოლოგია:

■ წესები ეტაპობრივად, ეტაპობრივად ინერგება;

■ სასურველია მათი გაცნობა სასწავლო წლის დასაწყისში;

■ წესები შემოღებულია სპეციალურად გამოყოფილ ტერიტორიაზედრო;

წესები მკაფიო უნდა იყოს, ახსნა-განმარტებით რატომასე უნდა გააკეთო;

წესებს აჩვენებს მასწავლებელი ან ბავშვი(თამაში);

■ წესები პერიოდულად მეორდება;

წესების საილუსტრაციოდ გამოყენებულია პლაკატები სურათებით.შედგენილი შესაბამისი სიტუაციების განხილვაბავშვებთან ერთად;

წესების დაცვის შემთხვევაში პლაკატები იშლება.

რატომ არის საჭირო წესები?

ბავშვებს არა მხოლოდ წესრიგი და წესები სჭირდებათ, მათ სურთ და ელიანმათი! ეს შეიძლება ბევრ ზრდასრულს მოულოდნელად მოეჩვენოს.ნომ. მაგრამ ეს მათ ცხოვრებას გასაგებს და პროგნოზირებადს ხდის, ქმნისუსაფრთხოების განცდა.

ბავშვები ზოგჯერ უფრო მზად არიან შეინარჩუნონ წესრიგი, ვიდრე უფროსები.ლიე. წესები (შეზღუდვები, მოთხოვნები, აკრძალვები) უნდა იყოს ყველა ბავშვის ცხოვრებაში, რადგან ისინი:

დაეხმარეთ ბავშვს საკუთარი თავის შეგნებულად დისციპლინაშიმოემზადე საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის;

დაეხმარეთ მასწავლებელს დროის დაზოგვაში, წინასწარმეტყველებაში დაჯგუფში ამა თუ იმ სიტუაციის თავიდან აცილება, ქცევის პროგნოზირებაბავშვებო, უზრუნველყოთ ბავშვის უსაფრთხოება;

რეგულარულად და მოქნილად გამოყენებული წესები ხელს უწყობსჯანსაღი, კომფორტული კლიმატის შექმნა.

რა უნდა გააკეთოს, თუ წესები დაირღვა?

მიეცით ბავშვებს დამატებითი შანსი შეასრულონ ეს წესი.

ადიდეთ ისინი, ვინც წესს იცავდა.

შეაფასეთ ქცევა და არა პიროვნება.

ეცადეთ არ დაისაჯოთ, მიეცით ბავშვებს საშუალება შეაფასონ თავიანთი ქცევის შედეგები.

შეამოწმეთ ერევა თუ არა გარემო თქვენს საქმეშიწესების დაცვა.

შეამოწმეთ, დარღვევები თავად მასწავლებელმა გამოიწვია თუ არაგოგი: შესაძლოა მასწავლებლის საქციელი არათანმიმდევრული იყოთავდაჯერებული თუ ზედმეტად მოქნილი, გადამწყვეტი? Შესაძლოა,მან ვერ იპოვა საერთო ენა ბავშვებთან, თუ ჯგუფში მცირეა შესაძლებლობა შეცვალოს სხვადასხვა ტიპის აქტივობები?

რჩევები მასწავლებლებისთვის:

1 . ჩამოაყალიბეთ თქვენი მოთხოვნები კონკრეტულად.
Მაგალითად:

- იარეთ ნელა ჯგუფის ოთახში.

- ითამაშა - დააბრუნე.

- ყველას აქვს წესი, რომ თქვას, მაგრამ თავის მხრივ.ეს აადვილებს წესის დამახსოვრებას და მის არსს.

2. ნებისმიერი აკრძალვა შეიძლება გამოხატული იყოს პოზიტიური ფორმით.
Მაგალითად:

- არ ირბინო! (ნელა იარეთ.)

- ნუ ჩხუბობთ! (ბიჭებო, მოდით ვიმეგობროთ.)

- ნუ ანადგურებ შენობებს! (იზრუნეთ შენობებზე.)

ჩვეულებრივ, აკრძალვა იზიდავს და პასუხობს კითხვას: „რატომშეუძლებელია?“, მაგრამ არ პასუხობს კითხვას: „რა არის შესაძლებელი?“

3. შესთავაზეთ ბავშვებს ქცევის ალტერნატიული გზები,რომელიც დაიცავს წესებს.

Მაგალითად:

- ჯგუფში ყვირილი არ შეიძლება, მაგრამ შეგიძლიათ:

ა) ისაუბრეთ მშვიდად;

ბ) ყვირილი ფეხბურთის მატჩზე ღია სივრცეში
და ა.შ.

- თქვენ არ შეგიძლიათ სირბილი, მაგრამ შეგიძლიათ:

ა) ნელა იარეთ ჯგუფურ ოთახში;

ბ) გაშვება ღია სივრცეში;

V) სირბილი ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების დროს;

გ) იმოძრავეთ სპეციალურად გამოყოფილ ადგილას.

4. განიხილეთ თქვენს შვილებთან დარღვევის შესაძლო შედეგებიწესები.

Მაგალითად:

- იარეთ ნელა ჯგუფურ ოთახში!

თოჯინა დარბის და ანგრევს სხვა თოჯინების შენობებს (ჩხუბი).-- თოჯინა დარბის და ეცემა (დაზიანება).

5. შექმენით პრობლემური სიტუაციები.

Მაგალითად:

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გაიხსენონ საყვარელიკერძი, მაშინ, ტაშით, ყველამ უნდა თქვას მისი სახელი ხმამაღლა. პასუხი იქნება მრავალფეროვანი გუნდი. მერე მასწავლებელიეკითხება ერთმანეთისგან საკმარის მანძილზე მჯდომ ბავშვებს, ესმით თუ არა, რა კერძი მოსწონთ მათ მეგობრებს.

ეს სიტუაცია განიხილება და ზემოაღნიშნულიახალი წესი. ასაკობრივი თავისებურებებიდან გამომდინარე, ბავშვებისთვის წესის დაცვა, მხოლოდ მისი წარმოთქმა არ კმარა. მათ სჭირდებათმოცემულია გარე ატრიბუტებში, ვიზუალურ საშუალებებში, შეხსენებებშიწესის დაცვის აუცილებლობის შესახებ კითხვას.

მაგალითად: თუ ჯგუფში რამდენიმე სათამაშოა და ამის გამო, თუ კონფლიქტები წარმოიქმნება, უმჯობესია, თანმიმდევრობა ნათლად შემოვიტანოთმისი ილუსტრაცია "მოლოდინის სიებით":

1. სერიოჟა - 10 წუთი.
2. დიმა - 10 წუთი და ა.შ.

და საინტერესოა დროის თვალყურის დევნება ქვიშის ან მექანიკის გამოყენებითცის საათები!

მაგრამ წესი შემუშავებულია, შეთანხმებულია და მხარდაჭერილია გარე საშუალებებით (გამოსახულია). ახლა აუცილებელია მუდმივად დაუკავშირდით მას, შეაჩერეთ დარღვევები, წაახალისეთ ბავშვები ასრულებენ მას.

მნიშვნელოვანია ბავშვებს წესების წინასწარ, უშუალოდ შეხსენებაგანსაკუთრებით იმ სიტუაციამდე, რომელსაც ისინი შეეხებიან.მაგალითად: „გთხოვთ, ჯგუფში შესვლისას მშვიდად იარეთ“.

თავიდან წესი ძალიან ხშირად დაირღვევა, მაგრამ თანდათან ბავშვები ეჩვევიან. მაშინ შეგიძლია შეახსენო მის შესახებსხვა გზით: "დაიმახსოვრე წესი!" ბავშვები ამას ხმამაღლა ამბობენ და შემდეგ ასრულებენ, აკონტროლებენ საკუთარ თავს და მეგობრებს.

ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვების მიერ თანატოლების ქცევის შეფასებისა და თვითშეფასების გზების განხილვა.

შეფასების და თვითშეფასების მეთოდები და კრიტერიუმები უნდა იყოსმარტივი და ნათელი. მაგალითად, გვაქვს „შუქნიშანი“ (სქელი ქაღალდისგან დამზადებული სამი ფერადი წრე). მასზე ბიჭები აღნიშნავენ ფაქტებსწესების დაცვა ან დარღვევა - მიამაგრეთ ტანსაცმლის სამაგრი-ბელოკი, ტეგი შესაბამისი ფერის წრეზე (წითელი ფერი -ყოველთვის არღვევდა წესს, ყვითელი - ხანდახან, მწვანე - ყოველთვისდაიცავი წესი).

არის შემთხვევები, როცა ბავშვს არ სურს ტანსაცმლის კალთა ყვითელ ან წითელ ფერზე მოათავსოს. ნუ დაჟინებით. Შესაძლოამაგრამ დაელაპარაკე მას პირადად და დათანხმდი, რომ შემდეგ ჯერზე ის არ დაარღვევს წესს და დღეს მისი ტანსაცმლის სამაგრი"დაიმალავს".

წესი, რომელიც უკვე შემუშავებულია შუქნიშანზე (ანუ ყველაბავშვები ასრულებენ), გადავიტანთ ჩვენს მიერ დასახელებულ წიგნში"ჩვენი კანონები." ჯგუფებში შეგიძლიათ გააკეთოთ კატალოგი „ესაკრძალულია!" იმისათვის, რომ ბავშვებმა ისწავლონ თამაშში აკრძალვები (მეშვეობითთამაში) და არ კანკალებდა მასწავლებლების შეძახილებისგან. ამ კატაში -ჟურნალს შეუძლია ჩამოთვალოს სიტუაციები, მაგალითად, როდესაც რაღაცის გაკეთება შეუძლებელია, როდესაც ბრაზი თავს დაესხას, ან როდესაც უფლებები შეყვანილია. ისწავლა როგორ მივესალმოთ ახალწვეულებს ჯგუფში და ა.შ.

მეტი უპირატესობა მიანიჭეთ თამაშებს, რიტუალებს, ტრადიციებს,მაგალითად, დღის ბოლოს, როდესაც ბავშვები განიხილავენ მიმდინარე დღის მოვლენებს „ფინალურ წრეში“, მათ სთხოვენ შეაფასონ, თუ როგორმთელი ამ ხნის განმავლობაში იცავდა წესებს.

მასწავლებელს შეუძლია კითხვების დასმა, ერთზე გადაბრუნებითშემდეგ სხვა ბავშვს.

- როგორ მოახერხეთ ყველა წესის დაცვა?

- დიდი ძალისხმევა დახარჯე?

- რატომ გგონია რომ დღეს არ გქონდა კარგი დღე?ძალიან წარმატებული?

- რა არის საჭირო სიტუაციის გამოსასწორებლად?

არასასურველია ბავშვის თვითშეფასება განათლებით გამოსწორდეს.ტატელი. ნება მიეცით ბავშვებს ეს თავად გააკეთონ. ან თამაშის პერსონაჟიშუქნიშნის სწორი მუშაობის მონიტორინგი. და უფროს ასაკშიიზრდებოდა, ეს შეიძლება იყოს „წესების ინსპექტორი“ (ერთ-ერთი სახის დე-რომელიც ბავშვმა დილით აირჩია). წესების ინსპექტორს შეუძლია შეასწოროს ვინმეს შეფასება სიტუაციების გამოძახებითწესი დაირღვა.

იგივე წესი შეიძლება გამოყენებულ იქნას ჯგუფში ერთი ან ორი კვირის განმავლობაში, ზოგჯერ ერთი თვის ან მეტი. ეს დამოკიდებულია მის განსახორციელებლად საჭირო ნებაყოფლობითი ძალისხმევის რაოდენობაზე.

მაგალითად: წესი „თუ სიმღერა ჟღერს, ყველას ველოდებით დილის შეკრებისთვის“ არ საჭიროებს დიდ ნებაყოფლობით ძალისხმევას, ეს არისსაინტერესო და სასურველია, ბავშვებს სიხარულს ანიჭებს. და წესი „პოიგ-რალ —. თავის ადგილზე დააყენე“ ნაკლებად ხელმისაწვდომი აღმოჩნდა. Თუ იქაუცილებელია, მაშინ შეგიძლიათ დაუბრუნდეთ ადრე შეყვანილსწესი. ახლა წესი შეიძლება ასე ჟღერდეს: „ყველა ნივთს თავისი ადგილი აქვს“.

ასე რომ, „შუქნიშანი“ ახალგაზრდა ასაკობრივ ჯგუფებში მუშაობს. დე-ისინი სიამოვნებით ადგენენ წესებს და დარწმუნდებიან, რომ ისინი იცავენ.ნიმ. ხოლო მოსამზადებელ ჯგუფში ბავშვები ასევე ეცნობიან ადამიანის უფლებათა დეკლარაციას.

სწავლა უფრო მარტივად ხდება, როდესაც პროცესი დომინირებსჯილდოები დადებითი ქმედებებისთვის ან განცხადებებისთვის დასასჯელი გამოიყენება უკიდურეს შემთხვევაში და მხოლოდ პირდაპირგანსაკუთრებით დარღვევების შემდეგ.

დისციპლინური მოქმედებები წყვეტს ქმედითუნარიანობას, თუ თქვენ მუდმივად საყვედურობთ ბავშვს, მიუხედავად იმისა, რა და როგორ გააკეთა. მას უჩნდება განცდა, რომ ზრდასრულს არაფრის გაკეთება არ შეუძლია.არ მინდა გთხოვ.

ფიზიკური დასჯა უნდა გამოირიცხოს. ზედმეტადმკაცრი, დამამცირებელი და სასტიკი სასჯელები დადებითად არ მოქმედებს, რადგან ისინი ბავშვის პროვოცირებას ახდენენწინააღმდეგობა, გაუცხოების გრძნობა და აგრესიული ქცევა. ბავშვები უფრო მზად არიან უპასუხონ უფროსების კამათს, თუ მათ აქვთ ურთიერთმოყვარეობა და ენდობიან ერთმანეთს. Კვლევაკვლევებმა აჩვენა, რომ ბავშვებს ნაკლებად აგრესიული მშობლები და აღზრდა ჰყავთმფლობელები, რომლებიც მათ ემოციურ მხარდაჭერას უწევენ.

შეიძლება შემოგთავაზოთ ურთიერთქმედების შემდეგი მეთოდები:აღმზრდელი ბავშვებთან, რათა ჩამოაყალიბოს ქცევის სოციალურად მისაღები ფორმები და აითვისოს საზოგადოების მორალური ნორმები:

• ხშირად განიხილეთ თქვენი შვილის ან ზრდასრულის ქმედებების შედეგები.ლოგო სხვა ადამიანის გრძნობებისთვის. ხაზი გაუსვით მსგავსებებს შორისველოდები სხვადასხვა ადამიანებს.
• შესთავაზეთ ბავშვებს თამაშები და სიტუაციები, რომლებშიც აუცილებელია თანამშრომლობა და ურთიერთდახმარება (მათი ერთობლივი საქმიანობის მოდელირება, სათამაშოებისა და თამაშების შეთავაზება, რომელშიც მათ შეუძლიათჯობია რამდენიმე ბავშვმა ითამაშოს და ა.შ.).
• აუხსენით, თუ როგორ ჯობია მოცემულ სიტუაციაში ერთად ვიმოქმედოთ და დავეხმაროთ ერთმანეთს. წაახალისეთ ისინი, გამოავლინონ ეს თვისებები. ყურადღება მიაქციეთ ბავშვებს, რომლებიც თანამშრომლობენ, უზიარებენ სათამაშოებს და ეხმარებიან ერთმანეთს,მიეცით ისინი მაგალითად.
• ხაზგასმით აღნიშნეთ მომენტები, რომლებშიც სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ძალიან არიანმოუწოდა თანამშრომლობისა და ურთიერთდახმარების სასარგებლოდ. აღმოფხვრა, მაგრამ -იმ ბავშვებს, რომლებსაც არ სურთ ლიდერობა ამა თუ იმ შემთხვევაში

საკუთარ თავს ამ გზით. მოუყევით თქვენს შვილებს სიტუაციები თქვენი ცხოვრებიდან, როდესაც სხვა ადამიანების დახმარება და დახმარება დაეხმარა პრობლემის მოგვარებაში.sew რთული პრობლემა. სთხოვეთ მათ ისაუბრონ ასეთ შემთხვევებზე.ჩაი საკუთარი ან მათი საყვარელი ადამიანების ცხოვრებიდან. წაიკითხეთ რამდენიმეზღაპრები, რომლებშიც ამგვარმა საქციელმა გადაარჩინა ადამიანები ან ცხოველებინიხ. წაახალისეთ ბავშვები, შეეცადონ შეთანხმებას მიაღწიონ პრობლემებისა და კონფლიქტების დროს, გამოხატონ თავიანთი აზრები და გრძნობები.ვა, პრობლემების ძალით გადაჭრის ნაცვლად.

• ჩართეთ ბავშვები ინტერპერსონალური კონფლიქტების განხილვაშიcoms, რომლებიც წარმოიშვა მორალურ ნიადაგზე. წაახალისეთ ისინი სცადონიპოვნეთ ალტერნატიული გამოსავალი ამ სიტუაციიდან და დაფიქრდით მასზეშედეგები. სხვა ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ შემთხვევებზებავშვის მორალური ქცევა.
• იპოვნეთ ინდივიდუალური ფორმები თითოეული ბავშვისთვისასეთი ქცევის წახალისება. თანმიმდევრულად იგნორირებანეგატიური ქცევის შემთხვევებს, ამ დროს ყურადღება მიაქციეთშეპყრობილი ბავშვით, რომელიც კარგად იქცევა.
• გააძლიერეთ თქვენი ყურადღება, რომ ითამაშოთ ნებართვითბავშვისთვის განსაკუთრებით სასურველი სათამაშო ანმიეცით მას მეტი დრო, რომ გააკეთოს ის, რაც მას სურს. სხვა ბავშვებს სურთ მიბაძონ მის მაგალითს.
• ნათლად აუხსენით ბავშვებს მათი ქმედებების თანმიმდევრობამგრძნობიარე მომენტებში. ხაზი გაუსვით რიგის, სუფრასთან ქცევის წესების პატივისცემის აუცილებლობას, თუმცა დაუსრულებლად არ უნდა გაიმეოროთ იგივე მოთხოვნები, აკრძალვები და სასჯელები. იყავით მკაფიო თქვენი ქცევის წესების შესახებ. Ახსენი რატომუნდა მოიქცეს ასე და არა სხვაგვარად, განიხილოს არასწორი ქცევის შედეგები როგორც თავად ბავშვისთვის, ასევე გარემოსთვის.მკის
• წაახალისეთ როლური თამაშების სხვადასხვა ფორმა. მიეცით ბავშვების ჯგუფს სათამაშო მასალები, რათა მათშეიძლება ერთად დააპროექტონ, ააშენონ და ა.შ.. ერთობლივი წახალისებაბავშვთა თამაში, რაც მათ დამატებით უზრუნველყოფსტელიალური სათამაშო მასალა ან სივრცე ჯგუფში.
• გახსოვდეთ, რომ ღიმილი ან კეთილი სიტყვა ასევე არის...წახალისება ბავშვისთვის. ჩართეთ ნაკლებად პოპულარული ან იზოლირებული ბავშვები ერთობლივ აქტივობებში, თავდაპირველად თქვენი გავლენის ქვეშ.ჩვენი ხელმძღვანელობა. თუმცა, არ უნდა აიძულოთ სხვებიბავშვები სათამაშოდ მიჰყავთ.
• გამოიყენეთ როგორც სიტყვიერი, ასევე გამოხატვის სხვა ფორმებიყურადღება ბავშვის მიმართ. მაგალითად, უყურებთ მის თამაშს, გაიღიმეთთავის ქნევა, თვალის კონტაქტი, სახის გამომეტყველება,ბავშვთან ერთობლივი ქმედებები უსიამოვნო მოქმედებების დროსდავალებები, ერთობლივი აქტივობები (კონსტრუქცია, ხატვა, მოდელირება, მოფერება და ა.შ.), მოსმენა, სიცილიბავშვის ხუმრობები და ა.შ ყურადღებისა და სიყვარულის გარეგანი გამოვლინებებიპასუხისმგებლობა ინდივიდუალურია თითოეული მასწავლებლისთვის. მთავარი,ისე რომ ისინი მრავალფეროვანია.
• აღზარდეთ ბავშვებში ტრადიციებისა და კულტურის პატივისცემამისი ხალხიც და სხვებიც. მოაწყეთ გასეირნება ჯგუფის გარეთ და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ტერიტორიაზე, ეწვიეთმუზეუმებისა და საბავშვო თეატრების შექმნა, სადაც ბავშვებს შეუძლიათ გაეცნონ მსოფლიო კულტურის ნიმუშებს. მიეცით ბავშვებს შოუ სხვადასხვა ხალხის ლიტერატურის, ფერწერის, მუსიკის შესახებ.

ნებისმიერ შემთხვევაში, პედაგოგიური მეთოდები და ტექნიკა არ უნდაჩვენ ვარღვევთ ბავშვის ღირსებას, ვემუქრებით მის უსაფრთხოებასდა თავიდან აიცილოს თვითშეფასების ჩამოყალიბება.

ბავშვების ქცევა, ხასიათის თვისებები - პედაგოგიკის ინდიკატორები -ძლიერი ძალისხმევა. ბავშვი აკეთებს იმას, რასაც მას სთხოვენ. და ვინც, თუ არა ზრდასრული, ვალდებულია უხელმძღვანელოს ბავშვს, ასწავლოს მას "ძალა"მოიქეცი ისე, როგორც შენ“ (ბავშვების შესაძლებლობების გათვალისწინებით).

უმაღლესი მოთხოვნები მის მიერ აღიქმება როგორც სამართლიანობის აქტი, თუ იგი შერწყმულია მგრძნობელობასთან, დელიკატურობასთანკეთილსინდისიერება და მოთმინება მართვაში. მოთხოვნილება უნდაიყოს გონივრული, გონივრული, თანმიმდევრული, დირექტიულისამართლიანი, სამართლიანი. ასეთი სიზუსტე ეხმარება მორალსვენის ფორმირება.

ბავშვის მიმართ მომთხოვნი არ უნდა გავიგოთ, როგორც ძალადობა.მის პიროვნებაზე, მაგრამ როგორც ნდობა და პატივისცემა. ეს არის მოთხოვნის პრინციპი, პატივისცემა, რომელიც უნდა იყოს ურთიერთობების საფუძველიზრდასრული და ბავშვი.

ზრდასრულმა უნდა შეხედოს რა ხდება სხვა პერსპექტივიდან.ჩვენ, მაგრამ თავად ბავშვის თვალით. ამ შემთხვევაში ჩვენ ვსაუბრობთ წესიერებაზეტრადიციები - დააყენო საკუთარი თავი სხვის ადგილას, შეხედო რა ხდება მისი თვალით, თანაგრძნობა და მისი თვალსაზრისის გათვალისწინება.

მოთხოვნები, რომლებითაც ბავშვისგან ქცევის გარკვეული ფორმების მოთხოვნილებაა, პირადი ანაბეჭდი აქვს.ზრდასრული ადამიანის ეროვნული თვისებები.

ბავშვის მზადყოფნა გრძნობით შეასრულოს უფროსების მითითებებიპასუხისმგებლობა წარმოიქმნება, როგორც მათი ბუნებრივი შედეგიკონტაქტი.

ადამიანის ბედნიერება დამოკიდებულია ფსიქოლოგიურ კლიმატზეmat, გარემო, რომელშიც ის იზრდება, ცხოვრობს, მუშაობს, ემოციურიდანბავშვობაში დაგროვილი ეროვნული ბარგი. და ეს კლიმატი და ბარგი დამოკიდებულია კომუნიკაციის სტილზე და, უპირველეს ყოვლისა, ზრდასრულსა და ბავშვს შორის ურთიერთობაზე.

პრობლემის ფორმულირება
დაიცავი წესრიგი და წესრიგი შეგინარჩუნებს. (ლათინური გამონათქვამი)

თანამედროვე სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი არის ბავშვი, რომელიც ფეხზე დგას დროსთან. მისი განვითარების ყველა კანონი ყოველთვის ხორციელდება აღზრდის კონკრეტულ პირობებში და მჭიდრო კავშირშია მშობლების დამოკიდებულებებთან და იდეებთან. ბოლო დროს ჩვენს ირგვლივ სამყარო და, შესაბამისად, მშობლების დამოკიდებულება მკვეთრად შეიცვალა მრავალი თვალსაზრისით.
მასწავლებლები და მშობლები სულ უფრო და უფრო შეშფოთებულნი ამჩნევენ, რომ ბევრი სკოლამდელი აღსაზრდელი განიცდის სერიოზულ სირთულეებს თანატოლებთან ურთიერთობაში. ზოგი პიროვნული მახასიათებლების გამო, ზოგი კი ვერ იცავს ქცევის გარკვეულ ნორმებს თანატოლთა ჯგუფში.
ამ პრობლემების გადაჭრის შესაძლებლობას იძლევა ბავშვებისთვის ერთობლივი აქტივობების ორგანიზება, რომლის დროსაც ისინი სწავლობენ ურთიერთობას როგორც თანატოლებთან, ასევე უფროსებთან.

პროექტის მიზანი:
სკოლამდელი აღზრდის გუნდში შეგნებული ქცევის ფორმირება; მეგობრული ატმოსფეროს შექმნა.

ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ:
1. ბავშვთა სხვადასხვა ტიპის აქტივობებში თანატოლებთან ურთიერთობისას კულტურული ქცევის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.
2. უფროსებთან კულტურული ქცევის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.
3. გაამდიდრეთ ბავშვებსა და მშობლებს შორის ურთიერთობა ერთობლივ აქტივობებში კომუნიკაციის გამოცდილებით.
4. ალბომის „საახალწლო ქცევის წესები“ შექმნა (მშობლებთან ერთად).
5. ალბომის შექმნა არის ჩვენი წესები ჯგუფში (პედაგოგები).
6.ჩვენი ჯგუფის წესები (მასწავლებლები ბავშვებთან ერთად).

პროექტის განხორციელების მეთოდები:
პროექტი არის მოკლევადიანი (გაფორმებულია ერთი კვირის განმავლობაში).
პროექტი მოიცავს:
მასწავლებლები და ბავშვები
ბავშვები და მათი მშობლები.

ᲛᲝᲡᲐᲚᲝᲓᲜᲔᲚᲘ ᲨᲔᲓᲔᲒᲔᲑᲘ:
1. ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობების დამყარება.
2. ბავშვთა კონფლიქტის შემცირება.
3. კულტურული ქცევის უნარების გამდიდრება.
4. ჯგუფში ხელსაყრელი ატმოსფეროს შექმნა.
5. შეგნებული ქცევის ფორმირება.
6. დღესასწაულზე (ახალ წელს) ბავშვებისა და მშობლების ქცევის წესების გაცნობა.

პროექტის ეტაპების განხორციელება:
ეტაპები სამუშაოს შინაარსი ვადა
მოსამზადებელი
- შეტყობინება მშობლებს პროექტის შესახებ
- მშობლების ჩართვა ალბომის "ქცევის წესები არდადეგებზე" შექმნაში
- დიდაქტიკური თამაშების შერჩევა
- გარე თამაშების შერჩევა
- მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შერჩევა
- პროექტის დაწერა
პროექტის აქტივობების განრიგი:
ბავშვთა საქმიანობის სახეები მდებარეობა პასუხისმგებელი ხანგრძლივობა
ნახატი: ჩვენი ჯგუფის წესები.
2015 წლის 7 დეკემბრიდან 14 დეკემბრის ჩათვლით
P/I "Bubble"
P/I "ტაქსი"
P/I "ფიფქები და ქარი"
საუბრები: "სახლში მარტო ვარ", "თუ საფრთხე გემუქრება", "ცეცხლი მეგობარია თუ მტერი", "ქცევის წესები საახალწლო დღესასწაულზე".
D/I "პროფესიები", "D/I "იფიქრე და გამოიცანი".

ლექსების სერიის სწავლა: საშიში საგნები.

დანართი No1 (თამაშების აღწერა)

გარე თამაში "ტაქსი".
მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს ერთად მოძრაობა, მოძრაობების ერთმანეთთან დაბალანსება, მოძრაობის მიმართულების შეცვლა და ყურადღებიანი სათამაშო პარტნიორების მიმართ.
აღწერა: ბავშვები დგანან დიდ რგოლში (დიამეტრის 1 მ, ეჭირათ იგი დაბლა ხელებში: ერთი რგოლის ერთ მხარეს, მეორე მოპირდაპირე მხარეს, ერთმანეთის მიყოლებით. პირველი ბავშვი ტაქსის მძღოლია, მეორე. არის მგზავრი.ბავშვები დარბიან მოედანზე ან ბილიკზე.ცოტა ხნის შემდეგ იცვლიან როლებს.

გარე თამაში "ფიფქები და ქარი".
მიზანი: მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება.
აღწერა: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს შეიკრიბონ წრეში და ხელი მოეკიდონ. ამბობს, რომ ისინი ფიფქები იქნებიან. მასწავლებლის სიგნალზე: ”ქარმა დაუბერა ძლიერი და ძლიერი. გაიფანტეთ, ფიფქები! „- ბავშვები ჯგუფში სხვადასხვა მიმართულებით დარბიან, ხელები გვერდებზე გაშალეს, ქანაობენ და ტრიალებენ.
მასწავლებელი ამბობს: „ქარი ჩაქრა. დაბრუნდით, ფიფქებო, წრეში! „თამაში მეორდება 3-4-ჯერ.

დიდაქტიკური თამაში "პროფესიები".
მასალა: საგნობრივი სურათები ხელსაწყოებით, საგნობრივი სურათები სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების გამოსახულებით.
მიზანი: პროფესიების სახელების და მათ მიერ განხორციელებული მოქმედებების კონსოლიდაცია.
Დავალებები:
ისწავლეთ ინსტრუმენტების დაკავშირება ადამიანების პროფესიებთან;
გაზარდეთ ინტერესი უფროსების საქმისადმი, მათ დახმარების სურვილი,
აიღეთ სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების როლები შემოქმედებით თამაშებში;
გაამდიდრეთ და შეავსეთ სიტყვათა ლექსიკა თემაზე;
წარმოსახვის, აზროვნების, სიტყვის ფორმირების უნარის განვითარება.
თამაში განკუთვნილია უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის
თამაშის წესები: დაასახელეთ პროფესია შრომის ინსტრუმენტების შესაბამისად, დაიმახსოვრეთ სად ნახეთ ასეთი მუშაკი.
თამაშის მოქმედებები: საჭირო ნივთების ძიება.
თამაშის ვარიანტი:
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ჯგუფში გამოჩნდა უჩვეულო ბარათები და ბავშვებს ურიგებს ბარათებს შრომის სიმბოლოების გამოსახულებით. შემდეგ ის გვთავაზობს დახედოს მათ და თქვას, რა საგნებია გამოსახული ბარათებზე, ამ საგნების შეჯამებით, როგორც „ინსტრუმენტები“. მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს იმ ადამიანების შესახებ, რომლებიც იყენებენ გამოსახულ ინსტრუმენტებს. ბავშვებს სთხოვენ იპოვონ სიუჟეტის სურათი, რომელიც ასახავს ადამიანს ამ საგნების გამოყენებით. თამაშის დავალება ჩაითვლება დასრულებულად, როდესაც ყველა ბავშვმა სწორად დაამთხვია ყველა „შრომის მოდელის“ ბარათი და სიუჟეტის სურათი.
თამაშის დასასრულს მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ისაუბრონ მათ მიერ არჩეულ პროფესიაზე და იმაზე, თუ როგორ იყენებს ამ პროფესიის ადამიანი ინსტრუმენტებს.

დიდაქტიკური თამაში "იფიქრე - გამოიცანი".
მიზნები: ბავშვების აზროვნების, ყურადღების და მეტყველების პროცესების გააქტიურება; განმარტეთ თქვენი გაგება ტრანსპორტისა და მოძრაობის წესების შესახებ; ინტელექტისა და მარაგიობის განვითარება.
წესები: თქვენ უნდა გასცეთ სწორი ინდივიდუალური პასუხი და არ იყვიროთ გუნდში. ის, ვინც მეტ ჩიპს მიიღებს სწორი პასუხებისთვის, იმარჯვებს.
ბავშვები სხედან ნახევარწრეში.
განმანათლებელი: მინდა გავარკვიო, ვინ არის ყველაზე მარაგი და ჭკვიანი ჩვენს ჯგუფში. კითხვებს დაგისვამ, ვინც სწორი პასუხი იცის, ხელი ასწიოს. ერთხმად ვერ გიპასუხებთ. ვინც ჯერ სწორად უპასუხებს, იღებს ჩიპს. თამაშის ბოლოს ჩვენ დავთვლით ჩიპებს და გამოვავლენთ გამარჯვებულს. ის, ვისაც ყველაზე მეტი აქვს, გაიმარჯვებს.
- რამდენი ბორბალი აქვს მანქანას? (ოთხი.)
- რამდენ ადამიანს შეუძლია ერთ ველოსიპედზე ტარება? (ერთი.)
- ტროტუარზე ვინ დადის? (ფეხით მოსიარულე.)
- ვინ მართავს მანქანას? (მძღოლი.)
- რა ჰქვია იმ ადგილს, სადაც ორი გზა იკვეთება? (გზაჯვარედინზე.)
-გზა რისთვისაა? (ტრანსპორტისთვის.)
- გზის რომელ მხარეს მოძრაობს მოძრაობა? (Მარჯვნივ.)
- რა შეიძლება მოხდეს, თუ ფეხით მოსიარულე ან მძღოლი საგზაო მოძრაობის წესებს დაარღვევს? (ავარია ან უბედური შემთხვევა.)
- რა არის შუქნიშანზე ზედა შუქი? (წითელი.)
- რა ასაკიდან უშვებენ ბავშვებს ქუჩაში ველოსიპედით ტარება? (14 წლიდან.)
- რამდენი სიგნალი აქვს ფეხით მოსიარულეთა შუქნიშანს? (ორი.)
- რამდენი სიგნალი აქვს შუქნიშანს? (სამი.)
- რა ცხოველს ჰგავს ფეხით მოსიარულეთა გადასასვლელი? (ზებრას.)
- როგორ შეიძლება ფეხით მოსიარულე მიწისქვეშა გადასასვლელში მოხვდეს? (Ქვემოთ კიბეებზე.)
- თუ ტროტუარი არ არის, სად გადაადგილება ფეხით მოსიარულეს? (გზის მარცხნივ, მოძრაობისკენ.)
- რომელი მანქანებია აღჭურვილი სპეციალური ხმოვანი და მსუბუქი სიგნალებით? ("სასწრაფო დახმარება", სახანძრო და პოლიციის მანქანები.)
- რა უჭირავს ხელში საგზაო პოლიციის ინსპექტორს? (როდ.)
- რა სიგნალს იძლევა მანქანა მარჯვნივ მოხვევისას? (მარჯვენა პატარა შუქი ციმციმებს.)
- სად უნდა ითამაშო, რომ საფრთხე არ შეგექმნას? (ეზოში, მოედანზე.)

ლექსების სერია "საშიში საგნები"

1. ვიპოვე ასანთის ყუთი
და ეს არ იყო მაგიდა, რომელიც დაასხა მას,
ფეიერვერკის გაკეთება მინდოდა -
ყველაფერი აალდა და შუქი ჩაბნელდა!
სხვა არაფერი მახსოვს!
მხოლოდ ალი მწვავს ყველაფერს...
მესმის ყვირილი, წყლის ხმა...
რამდენი უბედურება მოდის ცეცხლიდან! .

2. გასართობად, სათამაშოდ
ნუ აიღებთ მატჩებს.
არა, ხუმრობა, ჩემო მეგობარო, ცეცხლით,
რათა მოგვიანებით არ ინანოთ.
შენ თვითონ ნუ აანთებ ცეცხლს
და ნუ მისცემთ სხვებს უფლებას.

3. როგორც დედა მინდა შევძლო
დააბრუნეთ ყველა სახელური ღუმელზე,
და ოსტატურად მსუბუქი ასანთი,
და ჩართეთ და გამორთეთ გაზი.
მაგრამ დედამ მკაცრად მითხრა:
- ღუმელზე ხელები არ დადოთ!
საშიშია, იცოდე!
ჯერ-ჯერობით მიყურე.
და არ მიხვიდე გაზთან ახლოს
ჯერ ცოტა გაიზარდე!

4. შენ, პატარავ, უნდა გახსოვდეს;
ფრთხილად იყავით გასასვლელთან!
მასთან თამაშის საშუალება არ არის
ჩაყარეთ მასში მიხაკები.
თუ მიხაკს უნებურად დადებ -
და თქვენ მიიღებთ ელექტრო დარტყმას
ისე ძლიერად მოხვდება, რომ ბოდიში,
შეიძლება არც გიშველონ!

ცუდ ქცევას ხშირად უწოდებენ ბავშვის ქმედებებს, რომლებიც არ მოსწონთ უფროსებს და იწვევს მათ გაღიზიანებას და აღშფოთებას. ამრიგად, ბავშვების ქცევის შეფასება სუბიექტურია და ყოველთვის არ შეესაბამება რეალობას. ამიტომ, თუ მშობლები იღებენ პრეტენზიებს საბავშვო ბაღში ბავშვის ცუდ ქცევაზე, საჭიროა მათი შემოწმება. ამისათვის თქვენ უნდა ჰკითხოთ ყველა სკოლამდელი დაწესებულების მუშაკს, რომლებიც კონტაქტში არიან ბავშვებთან (როგორც წესი, 2 მასწავლებელი და ძიძა მუშაობს ბავშვთა ჯგუფში). ხანდახან ხდება, რომ ერთი მასწავლებელი საყვედურობს ბავშვს, მეორე კი აქებს. ეს სიტუაცია იმაზე მეტყველებს, რომ შესაძლოა პირველმა მასწავლებელმა უბრალოდ ვერ იპოვა ბავშვისადმი მიდგომა.

როგორ შეიძლება გამოიხატოს საბავშვო ბაღში ბავშვების ცუდი ქცევა:

• ყოველდღიური რუტინის დარღვევა;
• სხვისი ნივთებისა და ტყუილის მითვისება;
• აგრესიული ქცევა თანატოლებისა და სკოლამდელი აღზრდის პერსონალის მიმართ;
• განზრახ ფიზიკური ზიანის მიყენება საკუთარ თავს ან სხვებს;
• ხშირი ტირილი და ტანტრუმი;
• საბავშვო ბაღის ქონების განზრახ დაზიანება.

ცუდი ქცევის მიზეზები

ბავშვის ცუდი ქცევის გამოსწორებამდე აუცილებელია მისი მიზეზების გაგება. ჯერ უნდა გაარკვიოთ დღის რომელ მონაკვეთში ხდება ბავშვი უფრო ნერვიული, აგრესიული და გაღიზიანებული. მაგალითად, თუ ბავშვი დილით ცუდად იქცევა, მიზეზი შეიძლება იყოს უბრალო ძილის ნაკლებობა. თუ ცუდი ქცევა შეინიშნება გაკვეთილების დროს, მაშინ ეს მიუთითებს შეუპოვრობაზე და ინტერესის ნაკლებობაზე, ბავშვებთან სიარულისა და თამაშის დროს - ბავშვს არ აქვს თანატოლებთან კომუნიკაციის უნარი.

ზოგჯერ ცუდი ქცევის მიზეზი შეიძლება სრულიად მოულოდნელი იყოს. მაგალითად, ბავშვს უხერხულია საბავშვო ბაღში ტუალეტში წასვლა, ამიტომ ნერვიულობს. ან ეშინია მშობლების გარეშე დარჩენის, ამიტომ ცუდად იქცევა, რომ შიში სხვებს არ დაანახოს. ბავშვების ცუდი ქცევის საერთო მიზეზი შეიძლება იყოს ეჭვიანობა; ამ შემთხვევაში ბავშვს სურს მიიპყროს მშობლებისა და აღმზრდელების ყურადღება.

ნებისმიერ შემთხვევაში, საბავშვო ბაღში ბავშვების ცუდი ქცევა შეცდომის შედეგია ბავშვების აღზრდა : გადაჭარბებული სიმკაცრე ან თანხმობა, ხშირი ჩხუბი ოჯახის წევრებს შორის და მრავალი სხვა.

თუ მშობლებსა და აღმზრდელებს არ შეუძლიათ დამოუკიდებლად დაადგინონ ბავშვის ცუდი ქცევის მიზეზი, მაშინ კარგი ბავშვთა ფსიქოლოგი .

ცუდი ქცევის გამოსწორების მეთოდები

ბავშვის ცუდი ქცევის წინააღმდეგ ბრძოლა, უპირველეს ყოვლისა, მისი მიზეზის აღმოფხვრას უნდა ისახავდეს. ამრიგად, მშობლებმა ჯერ უნდა გადახედონ ოჯახური განათლების მეთოდებსა და ტექნიკას.

თითოეული ბავშვის არასწორი საქციელი უნდა განიხილებოდეს და საგანმანათლებლო საუბრები არ უნდა იყოს სტრუქტურირებული, როგორც მონოლოგი, მნიშვნელოვანია მიეცით ბავშვს საშუალება, ისაუბროს და ახსნას თავისი საქციელი. მშობლებმა უნდა ჩამოაყალიბონ ადეკვატური ქცევის მოდელი შვილში. ამის გაკეთება შესაძლებელია ზღაპრებისა და მოთხრობების წაკითხვით საგანმანათლებლო მიკერძოებით, თამაშების დროს და ხელოვნურად შექმნით საგანმანათლებლო სიტუაციებს.

არც მშობლებმა და არც აღმზრდელებმა არ უნდა შეასრულონ ბავშვის ახირება, ყველა დანაშაულს უნდა ახლდეს მის შესაბამისი სასჯელი, მაგრამ არ უნდა იყვირო და არ იფიცო ერთდროულად. მშვიდად აუხსენით თქვენს შვილს, რატომ ხართ უბედური და რა სასჯელი ელის მას. ხაზგასმით აღნიშნეთ, რომ თქვენ არ სჯით მას იმიტომ, რომ არ გიყვართ, არამედ იმიტომ, რომ ცუდად მოიქცა. ისწავლეთ ბავშვთან საერთო ენის გამონახვა, აღზარდეთ იგი სიყვარულისა და კეთილგანწყობის ატმოსფეროში - ეს არის ყველაზე ეფექტური გზა ცუდ საქციელთან გამკლავებისთვის.

რაც შეეხება აღმზრდელებს, მათ არ აქვთ უფლება გამოიყენონ რაიმე ფიზიკური ზომა ბავშვის მიმართ, რომელიც, მათი აზრით, არასწორად იქცევა. ისეთი პოპულარული სასჯელიც კი, როგორიცაა კუთხეში დგომა, მიუღებელია სკოლამდელ განათლებაში. სასჯელი სიმბოლური უნდა იყოს, მაგალითად, ცელქი ბავშვი შეიძლება მაღალ სკამზე დააყენონ, სხვებს კი თამაშისა და სირბილის უფლება. მაგრამ აქაც ძალიან შორს არ უნდა წახვიდეთ: „მჯდომარე დასჯის“ დრო მკაცრად უნდა იყოს შეზღუდული, მაგალითად, 5 წუთი.

თქვენი შვილის საბავშვო ბაღში გაგზავნა , მისი მშობლები იმედოვნებენ, რომ მისი იქ ყოფნა საინტერესო და კომფორტული იქნება. და როცა ბავშვი წუწუნებს, რომ მას აჩაგრავენ ან ვინმესთან ჩხუბობენ, ბევრი მამისა და დედის პირველი ინსტინქტია საბავშვო ბაღში წასვლა და დაუყოვნებლივ მოძალადეებთან გამკლავება და მასწავლებლების შეტყობინება.

მაგრამ ამავე დროს, მშობლებმა უნდა გააცნობიერონ, რომ ბავშვებს შორის კონფლიქტი გარდაუვალია, რადგან ეს მათი პირველი გამოცდილებაა საზოგადოებაში ცხოვრებისა. თუ რაიმე უჩვეულო არ მოხდება, ბავშვებმა პრობლემები დამოუკიდებლად უნდა გაუმკლავდნენ. თორემ სხვაგან სად ისწავლიან ამას?

სკოლამდელი აღზრდის თითოეული ასაკობრივი ჯგუფი არის ცალკე გუნდი, რომელიც ჩამოყალიბებულია საერთო აქტივობების შედეგად. ბავშვებს შორის ურთიერთობა არის სისტემა, რომელშიც თითოეული მონაწილე თავის ადგილს იკავებს. ბავშვთა ფსიქოლოგები ამბობენ, რომ ჯგუფში ბავშვის პოპულარობა დამოკიდებულია მის სქესსა და ასაკზე, ასევე გარკვეულ უნარებზე. მოდით შევხედოთ ამ სისტემას უფრო დეტალურად.

მაგალითად, ნებისმიერ ჯგუფში არიან განსაკუთრებით აქტიური ბავშვები. სწორედ მათ ეყრდნობიან პედაგოგები აქტივობების ან თამაშების ორგანიზებისას, რაც იწვევს თვითშეფასების ამაღლებასა და „ვარსკვლავურობის“ განვითარებას. აქტივისტები იწყებენ ზემოდან შეხედვას სხვა, ნაკლებად აქტიურ ბავშვებს, რომლებიც, თავის მხრივ, პროტესტის ნიშნად შეიძლება საკუთარ თავში ჩავიდნენ ან, პირიქით, დაიწყონ მეგობრობის ძებნა „ვარსკვლავებთან“. ჯგუფის ასეთი დაყოფა აქტივისტებად, მათ თანმხლებ და გაყვანილ ბავშვებად ხელს უწყობს ისეთი თვისებების ჩამოყალიბებას, როგორიცაა ეგოიზმი, ქედმაღლობა და ბოროტება, რაც იწვევს კონფლიქტებს საბავშვო ბაღში ბავშვებს შორის.

ბავშვებს შორის კონფლიქტის მიზეზები დიდწილად დამოკიდებულია მათ ასაკზე და შესაბამისად უნდა გადაწყდეს.

• კონფლიქტები ახალგაზრდა ჯგუფში

ამ ასაკში ბავშვების ჩხუბის მთავარი მიზეზი კომუნიკაციის უნარის ნაკლებობაა. მთავარი არგუმენტი არის ფიზიკური ძალა: ბავშვები ტირიან, უბიძგებენ და ჩხუბობენ სათამაშოების, დანგრეული შენობების ან ავეჯის გამო. ასეთი კონფლიქტების თავიდან აცილება შესაძლებელია მხოლოდ კომუნიკაციის კულტურის გაუმჯობესებით.

• კონფლიქტები შუა ჯგუფში

4-5 წლის ბავშვებისთვის ემოციურ კავშირს სათამაშო პარტნიორთან დიდი მნიშვნელობა აქვს, ამიტომ კონფლიქტების უმეტესობა სწორედ ამ კავშირის არარსებობის გამო ჩნდება. მაგალითად, თამაშში ლიდერობის და მონაწილეების ბრძანების სურვილმა შეიძლება გამოიწვიოს ის, რომ ბავშვი არ ითამაშებს თავის მეგობართან და შეარჩევს მონაწილეებს, რომლებიც მას დაემორჩილებიან. უფროსები არ უნდა ჩაერიონ ასეთ კონფლიქტებში, რადგან ბავშვებმა დამოუკიდებლად უნდა განსაზღვრონ თავიანთი პოზიცია, ისწავლონ საკუთარი აზრის დაცვა და სურვილების მართვა.

• კონფლიქტები უფროს ჯგუფში

უფროს სკოლამდელ ბავშვებს შორის კონფლიქტი უკვე პიროვნული ხდება; ამ ასაკში ბავშვებს შეუძლიათ ერთმანეთის ცელქი და სახელის დარქმევა. კონფლიქტის ან საკამათო სიტუაციის დამოუკიდებლად გადაჭრის მცდელობისას ბავშვები იმუქრებიან, რომ უფროსებს უჩივიან ან შეწყვეტენ თამაშს ან მეგობრობას.

საბავშვო ბაღში ბავშვების კომუნიკაცია და კონფლიქტები წარმოადგენს ბავშვის სოციალიზაციის მნიშვნელოვან ეტაპს. უფროსებმა უნდა ასწავლონ ბავშვებს სწორი ქცევა კონფლიქტურ სიტუაციებში.
ბავშვთა კონფლიქტში ჩარევა აუცილებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ სიტუაცია გამწვავდება და არ უნდა მოითხოვოთ „მყისიერად შეჩერება“, უმჯობესია ორივე მხარე მოიწვიოთ კონფლიქტის მიზეზების გასაგებად.

ზოგჯერ ბავშვს ჰყავს მუდმივი „მტერი“, ამ შემთხვევაში მშობლები და აღმზრდელები უნდა ეცადონ დაამყარონ კარგი ურთიერთობა ბავშვებს შორის საბავშვო ბაღში და მის გარეთ. ძალიან ხშირად, ყოფილი მტრები დროთა განმავლობაში საუკეთესო მეგობრები ხდებიან. თუ, მიუხედავად ყველა მცდელობისა, კონფლიქტის მშვიდობიანი მოგვარება შეუძლებელია, მაშინ ბავშვები უბრალოდ შორს უნდა იყვნენ ერთმანეთისგან.

როლური თამაშები დაგეხმარებათ თავიდან აიცილოთ კონფლიქტები და ასწავლოთ თქვენს შვილს სწორად მოქცევა. კონფლიქტური სიტუაციების თამაშისას აუცილებელია ბავშვს მივცეთ საშუალება ჯერ ერთი მხარის, შემდეგ კი მეორის როლი შეასრულოს. განიხილეთ სიტუაცია, ისაუბრეთ იმაზე, თუ ვინ არის მართალი და ვინ არასწორი, შეეცადეთ იპოვოთ საბაბი კონფლიქტის თითოეულ მონაწილეს. ასწავლეთ თქვენს შვილს გაუმკლავდეს თავის ემოციებს.

საბავშვო ბაღში ბავშვების ქცევის წესები უნდა იცოდეს ყველა მშობელმა და აღმზრდელმა, რომლებმაც სკოლამდელ ბავშვებს უნდა მიაწოდონ ჯგუფში ურთიერთობის უსაფრთხო ტიპები. არსებობს რამდენიმე კლასიფიკაცია, რომელიც წარმოადგენს გარკვეულ მინიმუმს.

ყველა მშობელს სურს, რომ მათი შვილი სკოლამდელ დაწესებულებაში იყოს უსაფრთხო. თუმცა, ეს შეუძლებელი იქნება, თუ ბავშვებს არ ესმით, როგორ მოიქცნენ სწორად ჯგუფში. სწორედ ამ მიზეზით შედგა სპეციალური წესების სია.

პირველი და ყველაზე მნიშვნელოვანი წესებია სხვადასხვა სათამაშო მოედანზე ბავშვების მაქსიმალური რაოდენობის განსაზღვრა. ხალხის შეკრების უფლება არ უნდა იყოს. მაგალითად, თოჯინების ზონაში დაშვებულია მაქსიმუმ 4 ადამიანი და იგივე წესი მოქმედებს სხვა სათამაშო ზონებზეც.

ბავშვისთვის ქცევის შემდეგი წესები არსებობს:

• აკრძალულია სათამაშოების, ბურთების, კუბების და სხვა საგნების ერთმანეთთან სროლა. არ უნდა აიძულოთ და თავიდან აიცილოთ კონფლიქტური სიტუაციები, თუ ეს შესაძლებელია. თუ ეს მართლაც მოხდა, მაშინ მასწავლებელი თამაშობს გადამწყვეტ როლს ამ შემთხვევაში. ის ვალდებულია დაამშვიდოს ბავშვები და დაასრულოს კონფლიქტი.
• თქვენ არ შეგიძლიათ საბავშვო ბაღში მიიტანოთ სხვადასხვა საშიში საგნები, რომლებმაც შეიძლება გამოიწვიოს ჭრილობები. სასურველია არ წაიღოთ სათამაშოები სახლიდან. ასევე აკრძალულია ტკბილეული, ნამცხვრები და მედიკამენტები.
• სამაგიდო თამაშები მხოლოდ კონკრეტულ სფეროს მოიცავს. თქვენ არ შეგიძლიათ აიღოთ პატარა ნაწილები ან სხვა ნივთები თამაშის ყუთიდან. გასვლამდე, ყველა ნაწილი უნდა დააბრუნოთ თავის ადგილზე.
• ითამაშეთ წესებით. თქვენ არ უნდა შეაწუხოთ სხვა მონაწილეები. არ უნდა იძროთ მაგიდის ქვეშ და არ უნდა დადგეთ სკამებზე ფეხებით.
• მაკრატლის გამოყენება შეგიძლიათ მხოლოდ მას შემდეგ, რაც მასწავლებელი დაუშვებს.
• აკრძალულია მაგნიტოფონთან დამოუკიდებლად მიახლოება და ჩართვა.
• სარეცხ ოთახში უკითხავად ვერ შეხვალთ.

ქცევის წესები ტუალეტის ზონაში და საძინებელში

ბავშვის ქცევა ტუალეტში და სარეცხი ზონაში უნდა შეესაბამებოდეს შემდეგ წესებს:

• ტუალეტში შესვლის ან ნიჟარების მიახლოების უფლება აქვს ერთდროულად მხოლოდ 6 ადამიანს.
• აუცილებელია ხელების საპნით დაბანა, შემდეგ პირსახოცით გაშრობა. ტუალეტი ყოველი გამოყენების შემდეგ უნდა ჩამოიბანოთ და გამოიყენოთ ტუალეტის ქაღალდი, შემდეგ კი აუცილებლად დაიბანეთ ხელები.
• არ უნდა დაარღვიოთ ტუალეტში ქცევის წესები: ჩაასხით წყალი ონკანიდან, ჩააგდეთ უცხო საგნები ტუალეტში, ადით რადიატორებზე.
• ჭამის შემდეგ აუცილებელია მასწავლებლის მიერ ჭიქაში მომზადებული სპეციალური წყლის გამოყენებით პირის ღრუს გამორეცხვა. არ არის რეკომენდებული ონკანის წყლის გამოყენება, მით უმეტეს მისი გადაყლაპვა.

საძინებლის წესები:

• ძილის წინ სასურველია გაიხეხეთ კბილები ან ჩამოიბანოთ ისინი სპეციალური ჭურჭლის წყლით. აუცილებლად ეწვიეთ ტუალეტს. საწოლში უცხო საგნებთან თამაში არ შეიძლება.
• ტანსაცმელი ფრთხილად უნდა დაიდოთ სკამებზე, რომლებიც სწორ ადგილას უნდა იყოს. მოერიდეთ ბალიშების და სხვა საწოლების სროლას.
• საძინებელში ვერ გაიქცე. მშვიდად უნდა იმოძრაოთ, წინ მყოფს არ გაუსწროთ. არ დაძრახოთ, არ დააღწიოთ ტანსაცმელი.
• კარის გაღებისა და დახურვისას ფრთხილად იყავით, რომ თითები არ გამოაშკარავოთ.
• თუ დაზიანება შემთხვევით მოხდა, ამის შესახებ მასწავლებელს უნდა აცნობოთ.
• ძილის დროს რეკომენდებულია სათვალეების მოხსნა, თუ ბავშვი მუდმივად ატარებს მათ.

ბავშვის ქცევის დამატებითი წესები

საბავშვო ბაღში ბავშვის ქცევის წესებს ავსებს შემდეგი ჩამონათვალიც, რომელიც აქტუალურია ლოგოპედთან ვიზიტისას. უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა ჩამოიბანოთ ყელი და პირი და დაიბანოთ ხელები. ოფისის კარი უნდა გააღოს და დახუროს მხოლოდ მასწავლებელმა ან ლოგოპედმა. შენობაში შესვლისა და გასვლისას აკრძალულია ბიძგი ან გაძევება.

ოფისში სათამაშოების შეტანის უფლება არ გაქვთ. გაკვეთილები სარკის წინ ტარდება მხოლოდ ლოგოპედის მეთვალყურეობის ქვეშ. თუ რომელიმე ინსტრუმენტი შემთხვევით ჩამოვარდა, ის უნდა გაირეცხოს. მისი ჭუჭყიანი გამოყენება არ შეიძლება.

აკრძალულია სკამები და სხვა საგნების განთავსება და აყვანა ლოგოპედის ნებართვის გარეშე. არ შეიძლება მაგიდაზე ახვიდეთ და კაბინეტიდან იარაღები და ნივთები ამოიღოთ.

პირველადი სამედიცინო დახმარების პუნქტში მისვლამდე ხელები უნდა დაიბანოთ და ტუალეტს ეწვიოთ. თქვენ უნდა წახვიდეთ მხოლოდ მასწავლებლის თანხლებით. ექთნის კაბინეტში დაუკითხავად არაფერი უნდა აიღოთ და პირში ჩაიდოთ. მშვიდად უნდა მოიქცე და ხმა არ ამოიღო. ვაქცინაციის დროს თქვენ უნდა იდგეთ უძრავად და არ იკეცოთ. არ არის რეკომენდებული ყვირილი, რადგან ეს სხვა ბავშვებს შეაშინებს. მშობლებმა უნდა აუხსნან ბავშვს, რომ ვაქცინაცია სასიკეთოდ კეთდება და თავად პროცედურაში არაფერია საშინელი.

ნებისმიერ სკოლამდელ დაწესებულებას აქვს თავისი ძირითადი კანონი – წესდება. პირდაპირი მოქმედების ეს ნორმატიული დოკუმენტი ითვალისწინებს სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილის საბავშვო ბაღში ქცევის წესებს. როგორც მოზრდილები, ასევე ბავშვები. ინსტრუქციების ნაკრების მიზანია საბავშვო ბაღის კედლებში არასრულწლოვანთა უსაფრთხოების უზრუნველყოფა ჯგუფური და დამოუკიდებელი საქმიანობის პროცესში.

მშობლებისთვის

თითოეული დაწესებულების წესდებას შეიძლება ჰქონდეს საკუთარი მახასიათებლები, მაგრამ საბავშვო ბაღში ქცევის ძირითადი წესები განსაზღვრავს მოთხოვნებს მშობლებისთვის. ჩვენ ჩამოვთვლით მათგან ყველაზე მნიშვნელოვანს:

• კანონიერ წარმომადგენლებს ან სხვა პირებს შეუძლიათ ბავშვების ჯგუფიდან მოყვანა და გაყვანა, მაგრამ მხოლოდ პირველის წერილობითი თანხმობით.
• ბავშვების მოყვანის ვადები დაწესებულია. ყველაზე ხშირად ეს არის საუზმემდე დრო: 7:00 საათიდან 8:00 საათამდე.
• აკრძალულია ავადმყოფი ბავშვების მიყვანა გაციების ან სხვა დაავადებების აშკარა ნიშნებით.
• ბავშვის ტანსაცმელი უნდა შეესაბამებოდეს ამინდის, მცირეწლოვანის ზომას და მის ფუნქციურ დანიშნულებას.
• მშობლებს, რომლებსაც სურთ თავიანთი შვილის მონახულება დღის განმავლობაში ან დაესწრონ სადღესასწაულო ღონისძიებას, სჭირდებათ ფეხსაცმლის ან ფეხსაცმლის გადასაფარებლის შეცვლა.
• მასწავლებელს დროულად უნდა ეცნობოს ბავშვების არყოფნის მიზეზები.

ხშირად სტანდარტების ნაკრები განთავსდება მშობლების კუთხეში, რომელიც ჩამოყალიბებულია საინტერესო ფორმით და პოეზიაშიც კი. ყველაზე ხშირად საბავშვო ბაღში ქცევის პირველი წესი ურთიერთპატივისცემაა, რაც გამოიხატება ერთმანეთის მისალმებით. გამარჯობა ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან ბავშვებს ადრეულ ასაკში უვითარდებათ მორალური და ეთიკური სტანდარტები.

საბავშვო ბაღის ჯგუფში ბავშვების ქცევის წესები

მათი განთავსებაც შესაძლებელია, მაგრამ აქ ძალიან მნიშვნელოვანია იმის გაგება: უმცროსმა სკოლამდელმა ბავშვებმა არ იციან კითხვა.

აქედან გამომდინარე, აუცილებელია ჩატარდეს საუბრის სერია, რომელშიც თითოეული წესი უნდა იყოს შესწავლილი და პრაქტიკაში:

• არ შეიძლება სახლიდან წამალი, ტკბილეული, პირსინგი ან საჭრელი საგნები, ასანთი და ა.შ.
• თამაშის დროს თავიდან უნდა იქნას აცილებული კონფლიქტები. აკრძალულია ბიძგი, სათამაშოების სროლა, სკამებზე ხტომა ან ერთმანეთისგან გაქცევა.
• მაგნიტოფონს, ტელევიზორს ან სხვა აღჭურვილობას მხოლოდ მასწავლებელი რთავს.
• თამაშის შემდეგ უნდა გაიწმინდოთ სათამაშოები თქვენს შემდეგ და კატეგორიულად აკრძალულია თქვენთან მცირე ნაწილების, კონსტრუქციული ნაკრების ნაწილების და ა.შ.
• ჭამის წინ ხელები უნდა დაიბანოთ.
• ჭამის დროს არ უნდა იდარდოთ ან ისაუბროთ.
• მშვიდი საათი დასვენების დროა, მანამდე კი სავალდებულოა ტუალეტის მონახულება და სანიტარიული და ჰიგიენური პროცედურების ჩატარება.
• მბრძანებელი, სადაც ქუჩის ტანსაცმელი ინახება, მოწესრიგებული უნდა იყოს.
• სასეირნოდ გასვლა მხოლოდ ფორმირებაში შეგიძლიათ მასწავლებლის ხელმძღვანელობით.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა გაიგოს: ბავშვთა მოვლის დაწესებულება მისი მეორე სახლია. აქ მასწავლებელი ყოველთვის დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ სირთულეებს და გადაჭრათ რთული სიტუაციები. რა მოეთხოვებათ მოზარდებს?

აღმზრდელებისთვის

თანამშრომლებს საბავშვო ბაღის ჯგუფშიც აქვთ ქცევის წესები. მშობლებმა ყოველთვის უნდა იცოდნენ ისინი, რათა მათ სწორი მოლოდინები დაუსახონ. თუ ბავშვი დაშავდა, ვინ არის დამნაშავე?

მასწავლებლებისგან საჭიროა შემდეგი:

• გააცანით ბავშვებს კარების, ტუალეტების და ა.შ. უსაფრთხო გამოყენების წესები.
• არ დატოვოთ ბავშვები ჯგუფში მარტო, არ დაუშვათ სასეირნოდ ან სპეციალურ აქტივობებზე მარტო ზრდასრულთა ზედამხედველობის გარეშე.
• თუ ბავშვი დაავადდება, დაუყოვნებლივ აცნობეთ ბავშვის კანონიერ წარმომადგენლებს და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სამედიცინო სამსახურს.
• თავიდან აიცილოთ კონფლიქტური სიტუაციები ჯგუფში, თავიდან აიცილოთ ჩხუბის შემთხვევები და აგრესიის სხვა გამოვლინებები.
• ნუ გამოიყენებთ ძალადობას ბავშვების კვების დროს და ა.შ. ცუდი მადა მშობლებთან განხილვის საგანია.
• არ გაუშვათ ბავშვები უცხო ადამიანებთან ერთად, თუ არ არის მათი კანონიერი წარმომადგენლის წერილობითი ნებართვა.
• სანამ თამაშობთ, მიეცით ინსტრუქციები დამატებითი აღჭურვილობის გამოყენების შესახებ.

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში ტარდება სადღესასწაულო ღონისძიებები, ფიზიკური აღზრდისა და მუსიკის გაკვეთილები, რომლის დროსაც ბავშვები მოძრაობენ დაწესებულების ტერიტორიაზე. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ წესდება ან სხვა მარეგულირებელი აქტი ითვალისწინებს საბავშვო ბაღში ქცევის წესებს.

ჩვენ ჩამოვთვლით მათგან ყველაზე მნიშვნელოვანს:

• მოეპყარით სკოლამდელი დაწესებულების თანამშრომლებს პატივისცემით.
• აწიეთ კიბეები, შეინარჩუნეთ დისტანცია და მოჭერით მოაჯირებს.
• იარეთ დაწესებულებაში მხოლოდ ფეხით და უფროსების თანხლებით.
• დერეფნების გასწვრივ გადაადგილებისას, მიყევით მარჯვნივ.
• იყავით დაწესებულების შენობაში შესაცვლელი ფეხსაცმლით.

თითოეულ სკოლამდელ დაწესებულებას აქვს მის ტერიტორიაზე წვდომის საკუთარი სისტემა, რაც ასევე უნდა აისახოს მარეგულირებელ დოკუმენტებში.