რა უნდა გააკეთოს, თუ თქვენი შვილი ზარმაცია. სიზარმაცე, როგორც ინფანტილობის გამოვლინება. ბავშვის გადაჭარბებული დატვირთვა

ჯანმრთელი ბავშვი არ იქნება ზარმაცი, თუ ამას მშობლები არ აიძულებენ.

”ბავშვების სიზარმაცე მხოლოდ გარეგნობაა, ფიქცია და არა რეალური ფენომენი, უფრო კარგად დავაკვირდი და გაქრა.” როგორ ფიქრობთ, მკაცრი და კატეგორიული დედები და მამები, ეს არის ცნობილი რუსი მასწავლებლის პიოტრ კაპტერევის აზრი? მას სჯეროდა, რომ სიტყვების "სიზარმაცე" და "ზარმაცი" მიღმა არის აბსოლუტურად კონკრეტული მიზეზები ბავშვის ამა თუ იმ საქმიანობით ჩართვისთვის, მორალური თუ ფიზიკური, და მშობლებმა უნდა გაიგონ და აღმოფხვრას ისინი - მაშინ სიტყვა "სიზარმაცე" გახდება. მითიური, არარსებული.

ფლეგმატური ადამიანი არ არის დამნაშავე

ბუნებით ზარმაცი ბავშვები არ არსებობენ. ყოველი ჯანმრთელი ბავშვიადრეულ ბავშვობაში ის საკმაოდ აქტიურია, მისგან მხოლოდ ის გესმით: „მე თვითონ ვაკეთებ ამას“, ბრაზდება, როცა არ აძლევენ რაიმეს დამოუკიდებლად გაკეთების უფლებას. პასიურობა, უმოქმედობა – რასაც მშობლები ასევე სიზარმაცის გამოვლინებად თვლიან – ყველაზე ხშირად იმაზე მიუთითებს, რომ ბავშვი უბრალოდ არაჯანსაღია.

უ უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისიზარმაცე ხშირად ცდებიან უუნარობაში. ბავშვს ჯერ არ უსწავლია სამუშაოს სწორად ორგანიზება: ამა თუ იმ ნივთს იტაცებს, არაფერი გამოუვა, იღლება, იმედგაცრუებული, ყველაფერს თმობს... შედეგად, გაკვეთილები რატომღაც და ისევ კეთდება. დრო, როცა ის სულ უფრო და უფრო ერიდება მათზე ზრუნვას: რატომ უნდა გააკეთოს რამე, თუ მაინც არ გამოდგება?

ზოგჯერ ტემპერამენტის გამოხატულ გამოვლინებებს შეცდომით სიზარმაცეს უწოდებენ. ფლეგმატური ბავშვი უმოქმედოა, ნელია და დიდხანს ირხევა. უსარგებლოა მისი წაქეზება და სიზარმაცის დადანაშაულება, ის მაინც იმუშავებს იმ ტემპით, რომელსაც კარნახობს მისი შინაგანი სახე. ადამიანის ბრალი არ არის, რომ არ შეუძლია იმუშაოს ისე, როგორც მის ირგვლივ მყოფი ეს ცოცხალი ბიჭები, რომლებსაც ყველაფერი ცეცხლში აქვთ ხელში. მაგრამ ამავე დროს, იგივე ქოლერიული ადამიანები, რომლებსაც სჭირდებათ აქტიური მუშაობა, და მათთვის რთულია მოსაწყენი, ერთფეროვანი სამუშაოს შესრულება. მათთვის თამაში ნამდვილი რამაა, მაგრამ ქვიშის ყუთში მიმოფანტული სათამაშოების შეგროვება სასიკვდილო სევდაა.

ქება-დიდებაზე ნახტომებით

ზოგჯერ თქვენ უბრალოდ გინდათ უყვიროთ, ან თუნდაც ქამარი შეხვიდეთ ბავშვს, რომელიც თამაშობს კომპიუტერის მსროლელზე, მაშინ როცა თქვენ ელით, რომ ის ძალისხმევას გამოიყენებს წარუმატებლობის გამოსასწორებლად. მაგრამ დაეხმარება? ადვილია აიძულო ადამიანი შენი ნების შესრულებას, მაგრამ როგორ დაძლიო დედის სიზარმაცე?

ეზო, ქვიშა. აქ ყველა დაკავებულია. ვიღაც ნაგავსაყრელს ქვიშით ტვირთავს, სხვები სააღდგომო ნამცხვრებს აკეთებენ, კენჭებს აგროვებენ... ბავშვობაში თამაში ნამდვილი საქმეა. და რა გულმოდგინებით ცდილობენ ბავშვები თავიანთი გეგმების მიღწევას, მაგალითად, იგივე პირველი ნაბიჯის გადადგმას! შესაძლებელია თუ არა ეჭვი შეიტანოთ ბავშვის სიზარმაცეში, რომელიც მუდმივად ცდილობს და ცდილობს ქვიშაში დანგრეული და დანგრეული მიწისქვეშა გადასასვლელის გათხრას? მაშინ რატომ არ აიძულებენ იგივე ბავშვს ნაგვის ამოღება ან მათემატიკური პრობლემის გადაჭრა?

ეს კატასტროფაა! ჩვენმა ხუთი წლის ნატალიამ გადაწყვიტა ბებიას დახმარებოდა ჭურჭლის რეცხვაში! ეს ნიშნავს, როგორც წინა დროს, ნიჟარასთან იქნება გუბე, სველი ხელები იდაყვებამდე და კარგია, თუ ეს ყველაფერი მხოლოდ ნახევარ საათს გაგრძელდება და ჭურჭელი ხელუხლებელი დარჩება...

ბებო ვერ იტანს:

ნატაშა, არ არის საჭირო, წადი ითამაშე, მაინც არ გააკეთებ სწორად! წაშალეთ თქვენი შემდეგ!

და ბავშვი მორჩილად მიდის იქ, სადაც გაგზავნეს. წაიკითხეთ წიგნი, ითამაშეთ ან შეასრულეთ საშინაო დავალება. და ძალიან მინდოდა დამეხმარა, მე თვითონ გამეკეთებინა რაღაც...

სამი-ოთხი წლის ასაკში ბავშვები იბრძვიან დამოუკიდებლობისკენ - ამიტომ მიეცით მათ საშუალება ისარგებლონ ამით! რა თქმა უნდა, თავიდან ცუდად გამოდის - მაგრამ იმისთვის, რომ რაღაც ისწავლო, ამის გაკეთება უნდა დაიწყო! აქ ბავშვი იფეთქებს და ყნოსავს, მაგრამ ამავდროულად ის ტრიალებს თავის საწოლს და აწვება მას. შეაქეთ იგი თუნდაც ყველაზე მეტად მცირე წარმატება! და დაე, დაასრულოს სამუშაო. დაასრულა, ჭურჭელი გარეცხა, ბალიში თავის ადგილზე დადო - დააფასეთ მისი შრომა, ბავშვები ნახტომებით იზრდებიან ქებით.

ის სიამოვნებით გააგრძელებს იმავე საშინაო საქმის კეთებას, თუ საკუთარ თვალში არაერთხელ გაზრდის თავის მნიშვნელობას, მიიღებს პრემიებს უფროსებისგან შექების ან რაიმე უფრო მნიშვნელოვანის სახით. მას მუშაობის მოტივაცია აქვს, რა შეიძლება იყოს ამაზე მნიშვნელოვანი?

უფრო მეტი. მიეცით თქვენს მზარდ ბავშვებს საყოფაცხოვრებო მოვალეობები და დაჟინებით მოითხოვეთ მათი შესრულება, ინსტრუქციები კი უნდა იყოს კონკრეტული, ნამდვილად საჭირო და არა წარსულში გამოგონილი. საგანმანათლებლო მიზნები. და განაგრძეთ ხაზგასმა, რომ, ვთქვათ, პური იყიდა ახალი და მტვერი მოიწმინდა. და წახალისება ჰაერივით აუცილებელია! ბავშვს უფრო ახალგაზრდა ასაკისჯობს ღიად თქვათ, რომ თქვენი განტვირთვისას მან მიიღო საშუალება, მაგალითად, ზოოპარკში უფრო დიდხანს დარჩეს, კინოში წასულიყო და უფროსებთან, უკვე შეგიძლიათ „პატიოსნად“ ისაუბროთ საშინაო დავალების დაყოფაზე.

საშინაო დავალება ბავშვში იწყებს შრომის, როგორც სასიცოცხლო აუცილებლობისადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას. და თუ ნატაშას არაერთხელ გამოგლიჯა ხელიდან ცოცხი და ბინაში მტვრის ღრუბლები აწია, ნუ გაგიკვირდებათ, როცა გაიზრდება, მშვიდად გაივლის ჭურჭლით სავსე ნიჟარას და არ შეეცდება აიღოს. საყოფაცხოვრებო სამუშაოების ნაწილი მაინც, როგორც ამბობენ, "ნაგულისხმევია". და მხოლოდ სახლში?

ჰორმონალური სიზარმაცე

„მოტივის“ არსებობა ან არარსებობა ხსნის ეგრეთ წოდებული ზარმაცების ქცევას და ში სკოლის ასაკი. დავიწყოთ იმით, რომ ბავშვს, რომელიც ყოველმხრივ გაურბის გაკვეთილებს, დიდი ალბათობით, უბრალოდ არ აქვს საკუთარი მოტივაცია მისი ყველაზე მნიშვნელოვანი, შეიძლება ითქვას, ერთადერთი ამოცანის შესასრულებლად, გულწრფელად არ ესმის, რატომ სჭირდება მას ეს ყველაფერი გაკვეთილი, საშინაო დავალება და ა. დ . შემდეგ ის ისე ეჩვევა უფროსების მუდმივ კონტროლს, რომ ასკვნის: „მათ ეს სჭირდებათ და არა მე“. და როგორც ჩანს, ზარმაცი არ არის, ბევრი რამ აინტერესებს, მაგრამ სკოლის საკითხებში ის ზარმაცი და ზარმაცია.

არ დადგა დრო, რომ დაიმშვიდოთ წუთ-წუთში თქვენი წვრილმანი ყურადღება და მოთხოვნა? წინააღმდეგ შემთხვევაში, ეტიკეტი "ზარმაცი" ბავშვისთვის მოულოდნელად მიმზიდველი გახდება - შესაძლოა მაინც დატოვონ იგი მარტო, რადგან მის გარშემო მყოფები კვლავ უკმაყოფილონი არიან მისით, ხოლო უაზრო აქტივობა "ზეწოლის ქვეშ" შეიძლება გამოიწვიოს ზიზღისა და სურვილის გარდა. თავიდან აიცილოთ გადატვირთვა. იქნებ ეცადოთ ბავშვს გადასცეთ მისი საქმის აზრი, აუხსენით, რომ თუ მან არაფერი იცის და არ შეუძლია, მშობლების გარდა არავის დასჭირდება. მოძებნეთ მნიშვნელობა, რომლისთვისაც ის შეეცდება კლასში წასვლას. დაე, ეს იყოს მხოლოდ თანატოლებთან ურთიერთობა - და ამისთვის შეიძლება სკოლაში წასვლა მოგინდეთ! როგორც კი ბავშვი დაიწყებს იმას, რაც მისთვის საინტერესოა, რაც მისთვის მნიშვნელოვანია, სიზარმაცე გაქრება და ქულები გაუმჯობესდება.

სიზარმაცე ხშირად იწვევს ადამიანის ნიჭის გადაჭარბებულ შეფასებას და, პირიქით, ავტომატურად მატულობს თვითშეფასებას. მართლაც ჭკვიან, უნარს, ზედმეტად შექებულ ბავშვს არ უნდა სწავლა, რადგან მისთვის ყველაფერი მაინც მარტივია და თავის გარეშეც კლასში საუკეთესოდ თვლის თავს. დამატებითი ძალისხმევაჩემი მხრიდან. ზარმაცზე მშობლების ჩივილებში შეიძლება მოისმინოს რაღაც აღფრთოვანება - შესაძლებლობების საწყობი, მას შეეძლო მთების გადაადგილება თუ სურდა, მაგრამ "სიზარმაცე დაბადებული იყო მასზე ადრე". ეს დაგამშვიდებს და ამშვიდებს და ადამიანი დადასტურებულია მის სიმართლეში: მას აქვს შესაძლებლობები - ასე რომ, ისინი გამოავლენენ თავს ზედმეტი ძალისხმევის გარეშე. ჯობია თქვენგან გაიგოს, რომ სიზარმაცე და ნიჭი ურთიერთგამომრიცხავი ცნებებია და პირველი მეორეს მიწაში ასაფლავებს.

ზოგჯერ ჩანს, რომ თინეიჯერები მთლიანად ამ სიზარმაცეში არიან - დივანზე წევენ, მონიტორის წინ სხედან ან ქუჩებში ხეტიალით. ამავდროულად, ისინი ხშირად ამბობენ, რომ დასვენების დრო არ ჰქონდათ, რომ უნდა დაისვენონ, "დამშვიდდით". მაგრამ მამაკაცი ახალგაზრდაა, მეტ-ნაკლებად ჯანმრთელი, ის არ დადის სამსახურში და არ არის გადატვირთული საყოფაცხოვრებო სამუშაოებით - მაგრამ ის სულელს თამაშობს და ერიდება, დარწმუნებული ხართ. და ამაოდ. გარკვეულ ასაკში, ფიზიოლოგია ერევა: გლობალური ცვლილებები ხდება მოზარდის სხეულში ჰორმონალური ცვლილებებიდა ეს იწვევს მუდმივ დაღლილობის შეგრძნებას. იმის ნაცვლად, რომ ყოველ საათში დააბრალოთ უსაქმურობა, დაიწყეთ მისი „კვება“ ვიტამინებით, წადით სადმე ერთად, თავად მოაწყვეთ მისთვის დასვენება, თუ უკვე გსურთ აკონტროლოთ თქვენი შვილი შიგნით და გარეთ.

ანდაზები თემაზე

• ტყეს რომ შეხედო, არ გაიზრდები, ხალხის შემხედვარე კი არ იქნები მდიდარი.
• სამი დღეც რომ არ ჭამოთ, ღუმელიდან მაინც ვერ გადმოხვალთ.
• თუ ტყეში არ წავალთ, იატაკზე გავიყინებით.
• ზარმაცი მწოლიარეს სძინავს და მუშაობს.
• თუ ხელის გაწვდენას ვერ შეძლებთ, თაროდან მის ამოღებას ვერ შეძლებთ.
• ზარმაცი სპინერს პერანგიც კი არ აქვს.
• დიდხანს ძილი ნიშნავს ვალებით ცხოვრებას.
• ასე ხვნის ნაცვლად, ჯობია მისი აღკაზმულობა.
• მე ზარმაცი ვარ და მზე შესაფერის დროს არ ამოდის.
• პური და ტანსაცმელი რომ მქონდეს, მწოლიარე ვჭამდი.
• რასაც ვიმუშავებთ, ვჭამთ.

რჩევები მშობლებისთვის

1 თუ თქვენი შვილი მუდმივად ცდილობს თავი აარიდოს საოჯახო საქმეებს, სასკოლო დავალებებს და ა.შ., შეეცადეთ გაიგოთ, შეუძლია თუ არა მას რეალურად გაუმკლავდეს თქვენს მოთხოვნებს.

2 ხშირად აქებთ ან მადლობას უხდით ვინმეს, რომელსაც ზარმაცად თვლით იმის გამო, რაც გააკეთა? გთხოვთ, არ დაგავიწყდეთ ამის გაკეთება. ძნელია იყო ვნებიანი რაღაცით, რასაც არავინ ამჩნევს ან აფასებს.

3 იმ შემთხვევებში, როდესაც მასწავლებლები საუბრობენ თქვენი შვილის უეცარ სიზარმაცეზე, შეეცადეთ გაარკვიოთ ყველა დეტალი, არ იჩქაროთ ადამიანის გაკიცხვა და დასჯა. ალბათ ახლა მას სჭირდება დახმარება (ფსიქოლოგიური, სამედიცინო, დამატებითი კლასებიან, პირიქით, სწავლისგან განთავისუფლება, საბოლოოდ, უბრალოდ თქვენი რჩევით ან მხარდაჭერით), და სიზარმაცე არის დისტრეს სიგნალი, რომელიც უნდა შეამჩნიოთ.

4 მუქარით შეუძლებელია ვინმეს შრომისმოყვარეობა აიძულო. ადრე თუ გვიან, ადამიანი, რომელსაც ასე ექცევიან, აჯანყდება. ამ შემთხვევაში პროტესტის ფორმა შეიძლება იყოს განსხვავებული (ცრემლები, ბრაზი, ტყუილი, ავადმყოფობა, გაქცევა), მაგრამ არსი იქნება დაზიანებული ურთიერთობა „ზედამხედველთან“.

სწავლა ბევრს სასოწარკვეთილს ხდის, მაგრამ ყოველწლიურად უფრო და უფრო მწვავდება სკოლაში სიარულის სურვილის პრობლემა. პირველკლასელებიც კი, რომლებიც 10 წლის წინ სწავლის დაწყებას ელოდნენ, დღეს სრულიად უარს ამბობენ სკოლაში. საშუალო კლასებში მოსწავლეები ენთუზიაზმის გარეშე დადიან გაკვეთილებზე, ხოლო სკოლის მოსწავლეები საშინლად ცდებიან სიტყვა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის გამო. თითოეულ ბავშვს, როგორც ის იზრდება, აქვს საკუთარი მიზეზები იმისა, რომ არ მოსწონს სკოლა. ამ პრობლემის დაძლევის გზები განსხვავებულია და დამოკიდებულია ასაკზე, ხასიათზე და სხვა მახასიათებლებზე, რომლებსაც სტატიაში განვიხილავთ.

რატომ ხდება ეს, ისევე როგორც ფსიქოლოგებთან კონსულტაციები, წაიკითხეთ ამ მასალაში.

წარმოშობა სწავლის სურვილი

ფსიქოლოგები გვირჩევენ ჯერ გაარკვიონ, რატომ არ სურს ბავშვს სწავლა და შემდეგ მხოლოდ იმოქმედოს. აუცილებელია მოსწავლეზე და მის ქცევაზე დაკვირვება, სიტუაციის თბილად და მეგობრულად განხილვა. ბრალდებები და გაკიცხვა აქ არ დაგვეხმარება - უფროსებმა ნათლად უნდა გააცნობიერონ, რომ მათი მიზანია ბავშვის აქტიური სწავლის მოტივაცია და არა მათი სამართლიანი რისხვა. ამიტომ ჯერ გვესმის სწავლისადმი ნეგატიური დამოკიდებულების წარმოშობა და მხოლოდ ამის შემდეგ ვეძებთ წარმოშობილი სირთულეების გადაჭრის გზებს.

რა უნდა გააკეთოს, თუ თქვენს შვილს არ სურს სკოლაში სიარული

Მიზეზები, :

1. ბავშვთა ტემპერამენტის თავისებურებები.
2. ტკივილი.
3. ჰიპერაქტიურობა.
4. Მოტივაციის ნაკლებობა.
5. სხვა მოსწავლეებთან ან მასწავლებლებთან კომუნიკაციის სირთულეები, კონფლიქტები.
6. ოჯახური პრობლემები.
7. განსხვავებულობა.
8. პასუხისმგებლობის არასაკმარისი დონე.
9. ჭკვიანი, მაგრამ ამავე დროს ზარმაცი.
10. ძლიერი მიჯაჭვულობა გართობის, გაჯეტების, თამაშების მიმართ.

Რა უნდა ვქნა ,

ბოლოს და ბოლოსსწავლის სურვილის არარსებობის წარმოშობის გასაგებად, უფრო დეტალურად განიხილეთ თითოეული მიზეზი და მოძებნეთ ამ პრობლემის დაძლევის გზები. გახსოვდეთ, რომ სწავლის სირთულეების დაძლევის მხოლოდ კონსტრუქციული მეთოდები დაგეხმარებათ - ბავშვების გაკიცხვა უსარგებლოა.

1 მიზეზი არის ტემპერამენტი

ფსიქოლოგები დიდი ხანია განასხვავებენ ტემპერამენტის 4 ტიპს:

1. ქოლერიკი აქტიური, შეუწყნარებელი და ნერვული, ადვილად აღგზნებადია.
2. სანგვინი ადამიანი კომუნიკაბელური და ცოცხალია, მაგრამ ამავე დროს შრომისმოყვარე და ეფექტური.
3. ფლეგმატური - გაწონასწორებული და მშვიდი, ადვილად უმკლავდება ნებისმიერ სირთულეს.
4. მელანქოლიური – დაუცველი და მგრძნობიარე ბავშვები, ექვემდებარებიან სტრესს და ადვილად იღლებიან.

ამ ოთხი ბავშვის ტემპერამენტის ტიპებიდან სწავლა ყველაზე რთულია მელანქოლიური და ქოლერიული ადამიანებისთვის, რადგან სწორედ ეს ბავშვები არიან ყველაზე ემოციურები. სანგვინი და ფლეგმატური ადამიანებისთვის ცოდნის მიღება ყველაზე ადვილია. თუ ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე სკოლის მოსწავლეებს უჭირთ სწავლა, მაშინ ჩვენ უნდა გავაგრძელოთ პრობლემის ფესვის ძებნა.

Რა უნდა ვქნა , თუ ბავშვს არ სურს სწავლაქოლერიული ან მელანქოლიური ტემპერამენტის მქონე:

• მელანქოლიური ხალხი.

მელანქოლიურ ბავშვებს ბევრად უფრო უჭირთ სწავლა, ვიდრე სხვა ბავშვებს. მცირედი წარუმატებლობა ან კონფლიქტი მასწავლებლებთან და თანამოსწავლეებთან გულთან ახლოს მიიღება. მელანქოლიური ადამიანები ძალიან სწრაფად იღლებიან, როგორც ფიზიკურად, ასევე სულიერად.

ასეთ ბავშვს სჭირდება შესვენებები დასვენებისა და სხეულისა და ფსიქიკის აღსადგენად. შეეცადეთ შეესაბამებოდეს სწავლისა და დასრულების ტემპს საშინაო დავალებარათა დატვირთვა თანდათან გაიზარდოს. ამგვარად, თქვენი მცირეწლოვანი სკოლის მოსწავლე უფრო ადვილად შეეგუება დავალებების დიდ რაოდენობას და გაიზრდება მისი თვითშეფასება, რაც მნიშვნელოვანია მელანქოლიური ბავშვებისთვის.

• ქოლერიკები.

როგორც ჩანს, ქოლერიული ადამიანები ძალიან განსხვავდებიან მელანქოლიური ტემპერამენტის მქონე ბიჭებისგან. მაგრამ ორივე მათგანი სწავლის სირთულეებს განიცდის. ქოლერიით დაავადებული ბავშვების შემთხვევაში, სირთულე მდგომარეობს მოთმინების ნაკლებობაში და ინტერესის სწრაფ გაქრობაში. ასეთი მოსწავლის მშობლებს რთული ამოცანა აწყდებათ - ისწავლონ მისი სწავლის დოზირება ისე, რომ მუდმივად შეინარჩუნონ სწავლისადმი ინტერესი. შეცვალეთ დავალებები, მაგალითად, 30 წუთი საშინაო დავალების კითხვა, 30 წუთი მათემატიკის საშინაო დავალება. დაასვენეთ თქვენი ქოლერიკი, მიეცით საშუალება ითამაშოს ან თუნდაც უყუროს ტელევიზორს საშინაო დავალებებს შორის.

მიზეზი 2 - ტკივილი

ბავშვები, რომლებსაც ჯანმრთელობის პრობლემები აქვთ, ხშირად აცდენენ გაკვეთილებს. ამის გამო ბევრი თემა გაუგებარი რჩება და გამოტოვებული მასალის დაჭერა არც ისე ადვილია. გარდა ამისა, სტუდენტმა შეიძლება დაიწყოს მოტყუება და თქვას, რომ რაღაც აზარალებს მას, ასე რომ Კიდევ ერთხელკლასების გამოტოვება. მასწავლებლები ხშირად ხვდებიან ასეთ მოსწავლეებს შუა გზაზე და სათანადო ცოდნის გარეშე აძლევენ დადებით შეფასებებს.

ასეთ ბავშვებს რბილად უნდა მიიზიდოთ სწავლა, არ გაკიცხოთ და ეჭვი არ შეგეპაროთ, რომ მართლა ცუდად გრძნობენ თავს.

მე-3 მიზეზი, - ჰიპერაქტიურობა

სინდრომი საავტომობილო აქტივობადა ყურადღების ნაკლებობა (ADHD) ან ჰიპერაქტიურობა არის დაავადება ნერვული სისტემარომელიც საჭიროებს ნევროლოგის კორექციას. ეს არ ნიშნავს, რომ ჰიპერაქტიურობისა და ADHD-ის მქონე სტუდენტები არ უნდა დაესწრონ საშუალო სკოლა- ეს შესაძლებელია და აუცილებელია, რადგან მათ ინტელექტს არ შეეხო.

მე-4 მიზეზი - არასაკმარისი მოტივაციაცოდნის მისაღებად

ინინგი სასწავლო მასალაშეიძლება მკვეთრად განსხვავდებოდეს სხვადასხვა მასწავლებელში. ზოგიერთ მასწავლებელს შეუძლია ნებისმიერი მოსწავლე დააინტერესოს თავისი საგნით, მაგრამ სხვა მასწავლებლის გაკვეთილებზე გინდა იღამება.

ამ შემთხვევაში აუცილებელია მოსწავლის დაინტერესება, ახსნა, თუ რატომ არის საჭირო ესა თუ ის ობიექტი და როგორ შეიძლება იყოს ის სასარგებლო. დაეხმარეთ თქვენს შვილს იმის გაგებაში, თუ რა სურს გახდეს სკოლის დამთავრების შემდეგ და რა უნდა გააკეთოს, მაშინ მოტივაცია და სწავლისადმი ინტერესი თავისთავად გაჩნდება.

მიზეზი 5 - კონფლიქტური სიტუაციები

სხვა სტუდენტებთან კომუნიკაციის სირთულე, უარყოფითი დამოკიდებულებაზოგიერთ მასწავლებელს ძალიან ხშირად ემართება. მამრობითინებისმიერ ადამიანს ჯერ კიდევ უჭირს კონფლიქტების მოგვარებისა და განცდის ნაცვლად, მთავარზე - სწავლაზე ფოკუსირება. სხვა მოსწავლეებთან ან თუნდაც მასწავლებლებთან კომუნიკაციის პრობლემები მთელ თქვენს ენერგიასა და დროს ხარჯავს.

ასეთ სიტუაციაში მყოფმა მშობლებმა უნდა დაეხმარონ სასკოლო ურთიერთობების დამყარებას და ამისათვის გაარკვიონ კონფლიქტების მიზეზი. მხოლოდ პრობლემის მოგვარების შემდეგ ინტერპერსონალური ურთიერთობებიშეგიძლიათ გადახვიდეთ მთავარზე - თქვენი შვილის სწავლით დაინტერესება.

სკოლის მოსწავლეებმა ჯერ კიდევ არ იციან როგორ განასხვავონ მასწავლებლის პიროვნება და თავად საგანი. თუ მასწავლებელმა ვერ იპოვა კლასში მოსწავლეებისადმი მიდგომა, მაშინ არავის უყვარს ამ თემაზე გაკვეთილების ჩატარება. ისევე როგორც სწავლის მოტივაციის ნაკლებობის შემთხვევაში, ფსიქოლოგები გვირჩევენ, სცადოთ მოსწავლის დაინტერესება, აუხსნათ რამდენად საინტერესო და საჭიროა ეს საგანი. Ახლოს დამამთავრებელი კლასებიამის გაკეთება უფრო ადვილია, თუ აუხსნით თქვენს შვილს ხარისხიანი განათლების მიღების აუცილებლობას და სკოლაში კარიერული ხელმძღვანელობით.

მიზეზი 6 – სირთულეები ოჯახში

ფსიქოლოგები თვლიან, რომ ოჯახში ნეგატივი უარყოფითად მოქმედებს ნებისმიერის განვითარებაზე პატარა კაცი. ზარალდება როგორც ჯანმრთელობა, ასევე გონებრივი აქტივობა.

თუ ოჯახში უთანხმოებაა, შეეცადეთ არ ჩართოთ თქვენი შთამომავლობა უარყოფითი სიტუაციები, დაიცავით იგი მეუღლეებს შორის ჩხუბისა და დაპირისპირებისგან.

მე-7 მიზეზი, - უთანხმოება

ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული მიზეზი. ცხოვრება აიძულებს მშობლებს, დაუსახონ შვილს გლობალური და რთული მიზნები. და როდესაც ბავშვი წარმატებას ვერ მიაღწევს, დედა და მამა საყვედურობენ მას ამის გამო, აჩვენებენ მათ იმედგაცრუებას. თითქმის ყველა მშობელი შვილებს ეუბნებოდა ისეთ სიტყვებს, როგორიცაა: „და დეიდა მაშას ვაჟი მედალოსანია, შენ კი C სტუდენტი!“, „სვეტას მეზობელი შესანიშნავად სწავლობს და ბალეტზე დადის, მაგრამ შენ კი არ შეგიძლია. მარტივი რამ!”

მშობლებს ამ გზით მხოლოდ შთამომავლობის წახალისება სურთ ახალი სიმაღლეების დასაპყრობად, მაგრამ ეფექტი საპირისპიროა. სკოლის მოსწავლე ფიქრობს, რომ მედლის მფლობელი ბალერინას ვერ ასწრებს, რაც იმას ნიშნავს, რომ აზრი არ აქვს მცდელობას.

8 მიზეზი, - პასუხისმგებლობის არასაკმარისი დონე

Დან ადრეული ბავშვობამშობლები ზრუნავენ ბავშვზე, აკონტროლებენ მის ყოველ მოქმედებას - და ეს სწორია ადრეული სტადიაგანვითარება. მაგრამ რაც უფრო იზრდება ბავშვი, მით მეტი თავისუფლება და შესაძლებლობა უნდა მიეცეს მას საკუთარი გადაწყვეტილებების მისაღებად.

თუ დედა ან მამა აწყობს მოსწავლის ჩანთას და მთლიანად აკონტროლებს ყოველდღიურ რუტინას და საშინაო დავალებებს, ეს არასწორია. ასეთი მშობლების ვაჟი ან ქალიშვილი არ სწავლობს გადაწყვეტილების დამოუკიდებლად მიღებას და ყოველთვის სხვისი იმედი აქვს. რატომ ფიქრობთ ყველაფრის დამოუკიდებლად გადაწყვეტაზე, თუ მშობლები ამას გააკეთებენ მისთვის?

მშობლის კონტროლი აუცილებელია, მაგრამ გარკვეულწილად. თუ ძალიან შორს წახვალ, მაშინ სწავლაზე მოტივირებული პასუხისმგებელი სტუდენტის ნაცვლად არის მაღალი რისკისმიიღეთ გაუთვითცნობიერებელი ზარმაცი.

მიზეზი 9 - ჭკვიანი, მაგრამ ზარმაცი

არიან ბავშვები, ვისთვისაც სწავლა ძალიან მარტივია. მათ მხოლოდ სახელმძღვანელოს გადაფურცვლა სჭირდებათ საგნის გასაგებად. მაგრამ საქმე ისაა, რომ ასეთი მოსწავლე უინტერესო ხდება მასწავლებლის მოსმენისა და დავალებების შესრულების მიმართ. შედეგად, ქულები სასურველს ტოვებს და უარეს შემთხვევაში– მოსწავლე გამოტოვებს ახალ თემებს, რომლებზედაც შემდეგ ძნელია საკუთარი თავის გაგება.

10 მიზეზი - თამაშებზე, გართობებზე, გაჯეტებზე დამოკიდებულება

ყველა სახის დამოკიდებულება ჩვენი დროის უბედურებაა. ხელმისაწვდომი გასართობიკომპიუტერისა და ტელეფონის სახით ზედმეტად აცილებული გახდა. დიახ, სასკოლო გაკვეთილები სულ უფრო მეტად უკავშირდება კომპიუტერულ ტექნოლოგიას.

ამ შემთხვევაში აუცილებელია მკაფიოდ განვასხვავოთ სწავლისა და დასვენების დრო. ღირს სტუდენტთან შეთანხმება, რომ მას კომპიუტერზე თამაშის უფლება მხოლოდ საშინაო დავალების შესრულების შემდეგ ექნება.

რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვს არ სურს სწავლა - ზოგადი რეკომენდაციებიდა ფსიქოლოგების რჩევები ბავშვების ასაკის მიხედვით

რა უნდა გააკეთოს, თუ თქვენს შვილს არ სურს სწავლავ დაწყებითი სკოლა

ყველაზე გავრცელებული მიზეზები, რის გამოც ჩვილები უარს ამბობენ სიარულზე დაწყებითი სკოლა- ეს არის უხალისობა ადრე გაღვიძების, საშინაო დავალების შესრულებისა, ძლიერი მასწავლებლის შიში. ასევე ახალი ბავშვთა ჯგუფიშეიძლება გამოიწვიოს შეშფოთება.

• ვარჯიშის დასაწყისშივე მოექეცით თქვენს შვილს, თითქოს საბავშვო ბაღს მოერგება - ჩადეთ თქვენი საერთო ფოტო პორტფელში, მიეცით საშუალება, რომ შესვენების დროს აიღოს თავისი საყვარელი სათამაშო.
• წინასწარ შეხვდით მასწავლებელს და უყურეთ მულტფილმებსა და წიგნებს მოსწავლის ყოველდღიური რუტინის შესახებ. აცნობეთ ახალგაზრდა სტუდენტს რას ელოდება გაკვეთილის დროს.
• რეპეტიცია მოემზადე სკოლისთვის და საშინაო დავალება თამაშის საშუალებით. როგორც ასეთი ტრენინგის ამოცანები, შეგიძლიათ რეალური დავალებების მიცემა ასლების წიგნებში ან ABC წიგნში. თამაშის დროს შეცვალეთ როლები - მიეცით ბავშვს მასწავლებელი, მიეცით ბრძანებები და ჩაწერეთ წიგნებში წითელი მელნით - ეს შეამცირებს ცუდი შეფასებების და მასწავლებლის შიშს.
• არ არის საჭირო პირველკლასელის გაკიცხვა ცუდი შეფასებებისთვის. უკეთესი ქსელიერთად და შეეცადეთ გამოასწოროთ შეცდომები, აჩვენეთ სწორი გადაწყვეტილებებიდავალებები.
• როგორც სტიმული სასწავლო კვირის ბოლოს, შეგიძლიათ სტუდენტთან ერთად წასვლა გასართობი აქტივობები- კინოში ან საბავშვო გასართობ ცენტრში. მაღალ კლასებში ასევე შეგიძლიათ დააჯილდოოთ სტუდენტი, მაგრამ კარგი შეფასებებისთვის და არა მხოლოდ გაკვეთილებზე დასწრებისთვის.

რა უნდა გააკეთოს, თუ თქვენს შვილს არ სურს სწავლასაშუალო სკოლაში

აზრი ფსიქოლოგების აზრით, ცხრადან თორმეტ წლამდე ასაკის ბავშვების სწავლისადმი უხალისობა გამოწვეულია მასწავლებლებთან ან კლასელებთან კონფლიქტური სიტუაციების არსებობასთან. ამ ასაკში ბავშვი ჯერ კიდევ დიდად არის დამოკიდებული სხვის აზრზე, მაგრამ უკვე აჩვენებს საკუთარ „მეს“ და ხასიათს.

უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა გაესაუბროთ სტუდენტს და გაარკვიოთ თუ არა ჩვენ ვსაუბრობთო კონფლიქტური სიტუაცია. ასევე ღირს ამ სიტუაციის მასწავლებელთან განხილვა, მისი თვალსაზრისის გარკვევა და პრობლემის გადაჭრის გზების რეკომენდაციების მიღება. მასწავლებელი შეიძლება გახდეს შესანიშნავი საგანმანათლებლო ასისტენტი, რადგან მას აქვს უზარმაზარი პრაქტიკული გამოცდილება მრავალფეროვან სტუდენტებთან ურთიერთობის დამყარებაში.

შეეცადეთ დაიცვათ თქვენი შთამომავლობა საშინაო კონფლიქტებისგან. ნებისმიერ ადამიანს, განსაკუთრებით პატარას, უნდა ჰქონდეს დარწმუნებული, რომ მათი მშობლები ყოველთვის გაიგებენ, დაეხმარებიან და მხარს დაუჭერენ, რაც არ უნდა მოხდეს.

არ დაივიწყოთ ჯილდოები კარგი სწავლისთვის - სტაფილოსა და ჯოხის მეთოდი არ გაუქმებულა, მაგრამ ძალიან ხშირად მშობლებს ავიწყდებათ ჯილდოები, როდესაც სასჯელები არ ელოდებათ.

სოციალიზაციის ის პრობლემები, რომლებიც შენთვის სასაცილო და სულელური გეჩვენება, ძალიან მნიშვნელოვანია ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეებისთვის. მშობლებმა არავითარ შემთხვევაში არ უნდა დასცინონ ან დააფასონ თავიანთი შვილის გამოცდილება.

რა უნდა გააკეთოს, თუ თქვენს შვილს არ სურს სწავლავ მოზარდობა 12 წლის შემდეგ

მიუხედავად იმისა, რომ შიგნით ამ ასაკში, თანატოლებთან ინტერპერსონალური კომუნიკაციის პრობლემები ყველაზე მწვავე ხდება, ფსიქოლოგები სწავლის სურვილის ნაკლებობის კიდევ ერთ მთავარ მიზეზს ასახელებენ - უაზრო და უინტერესო საგნებს;

13-დან 17 წლამდე ასაკის მოსწავლეებს განსაზღვრავენ მომავალი პროფესიადა განათლების მიღებას. ისინი დამატებით სწავლობენ სამომავლოდ საჭირო სფეროებში; მაშასადამე, ის საგნები, რომლებიც არ გამოადგებათ მათ ცხოვრებაში და, რაც მთავარია, მეორეხარისხოვან ან მაღალ დონეზე შესვლისას საგანმანათლებლო დაწესებულების, გამოდის ზედმეტი და უინტერესო.

მაგრამ ამ ასაკში უკვე შესაძლებელია ბავშვებს აუხსნათ, რატომ სჭირდებათ განათლება და არაძირითადი საგნები. მოზარდს შეუძლია გააცნობიეროს, რომ ფართო მსოფლმხედველობის გარეშე, რომელიც მოდის ყველა სასკოლო საგნის შესწავლით, ძნელია წარმატების მიღწევა ცხოვრებაში. გარდა ამისა, ცხოვრებაში ყველაფერი შეიძლება მკვეთრად შეიცვალოს რამდენჯერმე, შემდეგ კი ის გაკვეთილები, რომლებიც ამჟამად უინტერესოა, გამოგადგებათ.

არ უნდა დავივიწყოთ სწავლისადმი ინტერესის სათანადოდ გაღვივება. დააჯილდოვეთ თქვენი შვილი კარგი შეფასებებისთვის - ეს მეთოდი მშვენივრად მუშაობს.

შედეგები

სამწუხაროდ, თანამედროვე სისტემაგანათლება ისეა აგებული, რომ სწავლისა და მათი დაძლევის სირთულეების ძირითადი წილი მშობლების მხრებზე მოდის. თუ არა თქვენ, მაშინ არავინ აუხსნის თქვენს შთამომავლობას ღირსეული განათლების მიღების აუცილებლობას. შენს გარდა მას სწავლით არავინ დააინტერესებს.

ყველა მშობელს არ შეუძლია დაიკვეხნოს, რომ მათ შვილს ან ქალიშვილს არ ეზარება პირადი მოვლის პროცედურების ჩატარება, ოთახის დალაგება, ჭურჭლის დაბანა და მაღაზიაში გაშვება.

ბავშვობის სიზარმაცე საკმაოდ გავრცელებული მოვლენაა, რომელიც საფრთხეს უქმნის გართულებებს მომავალი ცხოვრება. ყოველივე ამის შემდეგ, ის, რისი ინვესტიცია არ შეიძლება ბავშვში სქესობრივი მომწიფებამდე არის პასუხისმგებლობა, პუნქტუალურობა, გადაწყვეტილების მიღების უნარი, საკუთარი თავის სწორად მართვის უნარი. პირადი დრო- გამოიწვევს შეუსრულებლობას, დაბალ ადაპტირებას და კონკურენტუნარიანობის ნაკლებობას ზრდასრულ ასაკში.

აქედან გამომდინარე, პრობლემა ბევრად უფრო სერიოზულია, ვიდრე ერთი შეხედვით შეიძლება ჩანდეს და თქვენ არ უნდა განზე გადადოთ იგი, არამედ მოძებნოთ ზარმაცი ბავშვის ქცევის მიზეზები და შეეცადეთ ნაზად გამოასწოროთ ისინი.

რატომ არის ბავშვი ზარმაცი?

ნებისმიერი ხასიათის თვისებას აქვს გარკვეული საფუძველი. ფსიქოლოგები გვირჩევენ, დიდი ყურადღება მიაქციოთ თქვენს პატარას, გააანალიზოთ მისი ქცევა და გაარკვიოთ რეალური მიზეზებიაზარმაცებს მას.

• შესაძლოა, ბავშვის "დუნე" აიხსნება მისი ბუნებრივი დათრგუნვით, რაც საფუძვლად უდევს მის ინდივიდუალურ პიროვნულ თვისებებს.

ბავშვის ფლეგმატური ტემპერამენტი არ აძლევს საშუალებას მას ყველაფერი სწრაფად გააკეთოს და მშობლებს, როგორც ჩანს, არ სურთ ამის გაკეთება. ასეთ ბავშვებს არ შეიძლება უბიძგოთ, რომ აღარაფერი ვთქვათ გაკიცხვა - მათი სტიმულირება შეგიძლიათ მხოლოდ შედეგების უსწრაფესი დაწყებით.

შენელება ყოველთვის ცუდი არ არის; ამ შემთხვევაში, ასეთი „ზარმაცი“ ბავშვი სჯობს აქტიურ თანაკლასელს, რომელიც ვერ ახერხებს კონცენტრირებას თავის მრავალ აქტივობაზე.

• მოტივაცია არის აქტივობის საწვავი მოზრდილებშიც კი და მით უმეტეს ბავშვებში.

„სათანადო სტიმულირება“ არ მოიცავს მატერიალურ ინტერესს, წინააღმდეგ შემთხვევაში შვილთან ურთიერთობა რისკავს ბაზრის ვულგარულ სფეროში მთელი ცხოვრების მანძილზე გადაიჩეხოს. ამიტომ ისინი და მშობლები უნდა ეცადონ, ჩვეულებრივი საყოფაცხოვრებო რუტინა ბავშვის ინტერესად აქციონ და არა დამღლელი შრომა.

• კრიტიკულად უნდა გადაიხედოს ბავშვის დატვირთვა სავალდებულო გაკვეთილებზე.

IN Ბოლო დროსმოდურია წარმატებული შვილის აღზრდა ნებისმიერ ფასად, არც ბავშვის შესაძლებლობების და არც მისი ინტერესების გათვალისწინების გარეშე. უწყვეტი თანმიმდევრობა "სკოლა - განყოფილება - უცხო ენა- საცეკვაო კლუბი“ ადრე თუ გვიან გარდაუვალ ფიზიკურ და ფსიქოლოგიურ დაღლილობამდე მიგვიყვანს. ბანალური დაღლილობა ვლინდება რაიმეს უხალისოდ.

• გაზარდეთ ნდობა თქვენი შესაძლებლობების მიმართ.

თუ ბავშვი ბუნებით არ არის დარწმუნებული საკუთარ თავში, არის მორცხვი და მორცხვი და ფსიქოლოგიურად არის დამოკიდებული უფროსებზე, მაშინ მას შეიძლება უბრალოდ ეშინოდეს, რომ ის ვერ შეძლებს გაუმკლავდეს საქმეებს და სულაც არ არის ზარმაცი, როგორც მისი დედას სჯერა. ასეთი ბავშვების სიზარმაცის თავიდან ასაცილებლად, მხოლოდ თავდაჯერებულობისა და თავდაჯერებულობის თანდათანობით მატება დაგეხმარებათ. მუდმივი ყურადღებამის წარმატებას, თუმცა, დამწყებთათვის, მცირე მცდელობებში.

მშობლების ყველაზე გავრცელებული შეცდომა არის ის, რომ მათი ქცევით მათ თავად ატროფირებული აქვთ მისი დამოუკიდებლობის უნარი.

ყველასთვის ცნობილია სურათი, როდესაც ბავშვი, დედის აზრით, ზარმაცია, არ შეუძლია სწრაფად შეაგროვოს სათამაშოები ან დაასრულოს ფაფა და იწყებს მის გაკეთებას - ასუფთავებს მათ და აჭმევს კოვზიდან.

რა თქმა უნდა, ეს მისთვის დამოკიდებულება ხდება - ”მე თვითონ არ უნდა გავაკეთო ეს - ამას დედაჩემი გააკეთებს”. ძნელია ასეთი დამოკიდებულების შეცვლა, მაგრამ აუცილებელია, წინააღმდეგ შემთხვევაში ეს სავსეა მომავალში ჩვევის ჩამოყალიბებით, რომ სხვამ უნდა გააკეთოს თავისი საქმე მისთვის.

პრობლემის გადაჭრის გზები

როგორც ვხედავთ, მშობლების ქცევა არის მთავარი ფაქტორისიზარმაცის წარმოშობაში, „სასათბური“ პირობების შექმნაში, რომლებშიც არ არის საჭირო ინიციატივისა და პასუხისმგებლობის გამოვლენა.

ზარმაცი ბავშვი სამუდამოდ არ არის სასიკვდილო განაჩენი, არამედ პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური საკითხების გადაჭრის სტიმული: „რა უნდა გააკეთოს წარმატებული და შრომისმოყვარე ადამიანის აღზრდისთვის“.

ბავშვებს უნდა ასწავლონ მუშაობა ყოველდღე და დაჟინებით:

1. შრომის მონაწილეობის პირადი მაგალითი, მათი მოზიდვა თანამშრომლობისკენ.
2. ყოფნა შემოქმედებითი მიდგომანებისმიერ უინტერესო საქმიანობაში. დროთა განმავლობაში ეს მოთხოვნილება გაქრება, მაგრამ ბავშვი ჩვევად დარჩება.
3. დამოუკიდებლობის წახალისება - მიეცით საშუალება გააკეთოს რაიმე მოუხერხებლად, მაგრამ თავისით. არ დაგავიწყდეთ შექება თეფშის შემთხვევით გატეხვისთვისაც კი - მთავარია, რომ მას თავად სურდა მისი გარეცხვა.
4. მოერიდეთ არაკონსტრუქციულ კრიტიკას, ნუ უწოდებთ თქვენს შვილს შეურაცხმყოფელ ეპითეტებს, თუ ის ვერ უმკლავდება. სჯობს ერთად განიხილონ მისი წარუმატებლობის მიზეზები და მხარი დაუჭიროთ მას, ჩაუნერგოთ ნდობა
5. IN საყოფაცხოვრებოშეადგინეთ დავალებების კონკრეტული სია, რომლებიც მოითხოვს მის მონაწილეობას. დაე, ისინი იყოს პატარა, მაგრამ სავალდებულო. მათი განხორციელება დიდ დროს არ მოითხოვს, მაგრამ საშუალებას მოგცემთ განავითაროთ ორგანიზაცია, დამოუკიდებლობა და პასუხისმგებლობა.

კარგია, თუ თქვენი შვილი... კარგი დამხმარერომელიც ყოველგვარი შეხსენების გარეშე ასუფთავებს ოთახს, ამოაქვს ნაგავი, აშორებს სათამაშოებს და ძაღლს აჰყავს. თუმცა, ყველა დედას და მამას ასე არ გაუმართლა. ზოგიერთი მშობელი ყოველდღიურად ებრძვის პატარა „ზარმაც ბავშვებს“, ღიზიანდება და ზოგჯერ ყვირის. საიდან მოდის ბავშვობის სიზარმაცე? როგორ ვასწავლოთ ზარმაც ბავშვს მუშაობა?

რა შეიძლება იმალებოდეს ბავშვის სიზარმაცის მიღმა?

ფსიქოლოგები ირწმუნებიან, რომ სიზარმაცე ბავშვებში არ იჩენს თავს ცარიელი სივრცე. ალბათ თქვენ ნახავთ ამის ნამდვილ მიზეზებს შემაშფოთებელი ქცევა, თუ ყურადღებით დააკვირდებით თქვენს პატარას.

1. მოტივაციის ნაკლებობა

დაიმახსოვრე, რა ცქრიალა თვალებით აკეთებენ ბავშვები იმას, რაც მოსწონთ. მაგრამ როგორც კი მოზარდები შემობრუნდებიან საშინაო დავალებადამღლელი მოვალეობების, მოსაწყენი და ერთფეროვანი საქმიანობისას ბავშვი კარგავს ინტერესს და ნებისმიერი აქტივობა ტვირთად იქცევა.

2. ტემპერამენტი

ფსიქოლოგიური მახასიათებლები და ინდივიდუალური მახასიათებლებიპიროვნება არის ის, რითაც იბადებიან ბავშვები. პატარა ფლეგმატური ნელია და გარედან ეტყობა, რომ არაფრის გაკეთება არ სურს. თუმცა, უსარგებლოა მისი მოწოდება, ის იმუშავებს საკუთარი ტემპით. ქოლერიან ბავშვებს, რომლებსაც თამაში უყვართ, მაგრამ სათამაშოების გაწმენდა მოსაწყენ საქმედ მიაჩნიათ, ზოგჯერ ზარმაცებად ითვლებიან.

3. გაურკვევლობა საკუთარი ძალა

ხანდახან სიზარმაცე მალავს რაიმე ახლის სწავლის სურვილს, წარუმატებლობის შიშს. თუ ბავშვი არ არის დარწმუნებული საკუთარ შესაძლებლობებში, არის მორცხვი და ფსიქოლოგიურად არის დამოკიდებული მშობლებზე, მას ხშირად ეშინია ახალი პასუხისმგებლობისა და აქტივობების. უფროსებსაც კი არ სურთ ისეთი რამის გაკეთება, რომელშიც თავს წარუმატებლად გრძნობენ. თუმცა თავს იმართლებენ და ბავშვს ზარმაცად ასახელებენ.

4. ზედმეტი მუშაობა

თუ ბავშვების ყოველდღიური რუტინა ზედმეტად მკვრივი და მოვლენიანია (საბავშვო ბაღი, განვითარების ცენტრი, საცურაო აუზი, ცეკვის ჯგუფი), სიზარმაცე ჩნდება ელემენტარული ზედმეტი მუშაობის გამო.

გარდა ამისა, სიზარმაცე შეიძლება იყოს პასუხი სიმცირეზე. სათამაშო აქტივობადა ფიზიკური აქტივობა, როდესაც მშობლებს სურთ შვილის აღზრდა. Ამ შემთხვევაში სკოლამდელი წლებიბავშვი გადის უწყვეტ შესწავლას და არ კმაყოფილდება მისი მოთხოვნილებები თამაშებისა და მუდმივი მოძრაობების მიმართ. ჩნდება ბანალური ფსიქოლოგიური დაღლილობა, რომელიც შეუფერხებლად მიედინება მოქმედების სურვილში.

5. ზედმეტად დაცვა

ზოგჯერ მოზარდები თავად ასწავლიან ბავშვებს სიზარმაცეს, ზღუდავენ მათ დამოუკიდებლობას მცირე ასაკშიც კი. ადრეული ასაკი. „რატომ კარგავთ ამდენ ხანს გარშემო თხრას? Ნება მომეცი დაგეხმარო", - მუდმივად ამბობენ დედები და ბებიები და იწყებენ ბავშვის სათამაშოების წმენდას, კვებას და ჩაცმას. რა თქმა უნდა, ხანდაზმული ადამიანები ამას ბევრად უფრო სწრაფად და ზუსტად აკეთებენ. თუმცა, ამ გზით მათ ბავშვში უვითარდებათ ჩვევა, რომ სხვა ადამიანებისგან ელოდონ, რომ მის ნაცვლად შეასრულებენ ყველა საქმეს.

ასე რომ, ბავშვების სიზარმაცე არ ჩნდება ყველაზე ხშირად მშობლებისა და სხვა ახლობლების მიერ. „სათბურის“ პირობების შექმნით, რომელიც ბავშვებს უშლის ხელს შეცდომების დაშვებასა და გამოსწორებაში, ინიციატივის გამოვლენაში და არჩევანში საინტერესო აქტივობები, მოზარდები ამით ზრდიან დივან კარტოფილს. და მაინც, არ უნდა დაიდარდოთ - გამოსავალი არსებობს. ბავშვთა სიზარმაცის სიტუაციაში, როგორც სხვა პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური პრობლემებიპრევენცია ბევრად უკეთესია, ვიდრე განკურნება.

1. პირადი მაგალითი

ბავშვები ახალ რაღაცებს სწავლობენ მშობლების მიბაძვით. თუ ბავშვი ადრეული ბავშვობიდან ხედავს, რომ დედა და მამა არ არიან აღფრთოვანებული საყოფაცხოვრებო სამუშაოებით, ის დაიწყებს მათი ქცევის კოპირებას, მშობლის დავალებებს იგივე ზიზღით უპასუხებს. ამიტომ, შვილების წინაშე არ უნდა აჩვენოთ უკმაყოფილება თქვენი საქმიანობით, წინააღმდეგ შემთხვევაში ბავშვში საქმის სიყვარულს ვერ ჩაუნერგავთ.

შენიშვნა დედებს!

გამარჯობათ გოგოებო) არ მეგონა რომ სტრიების პრობლემა ჩემზეც იმოქმედებდა და მეც დავწერ ))) მაგრამ წასასვლელი არსადაა ამიტომ აქ ვწერ: როგორ მოვიშორე დაჭიმულობა ნიშნები მშობიარობის შემდეგ? ძალიან გამიხარდება თუ ჩემი მეთოდიც დაგეხმარება...

2. ინიციატივის წახალისება

ნუ ეცდებით ყველა პასუხისმგებლობის შესრულებას თქვენი შვილების წინაშე, მიეცით მათ დამოუკიდებლობის ტკბობის შესაძლებლობა. ეს განსაკუთრებით ეხება სამი და ოთხი წლის ბავშვებს, რომლებსაც განსაკუთრებით აინტერესებთ იგივე საქმის კეთება, როგორც მათი მშობლები. ამიტომ, დაივიწყე სიტყვები "არ შემაწუხო", "შენ ჯერ კიდევ პატარა ხარ". თუ ბავშვს სურს აგარაკზე თეფშის გარეცხვა ან ბაღის საწოლის მორწყვა, ნუ ჩაერევით მას. უფრო მეტიც, მან თავად უნდა გააკეთოს სამუშაო, თუნდაც ნახევარი საათი დასჭირდეს თქვენი ხუთი წუთის ნაცვლად. მაგრამ ბავშვს ექნება მიზეზი, რომ იამაყოს საკუთარი თავით.

3. კრეატიული მიდგომა

ზოგჯერ ბავშვებს არ აქვთ შთაგონება მოქმედებისთვის. ბავშვის დასარწმუნებლად, რომ სათამაშოები თავის ადგილზე დააყენოს, ზოგიერთი მშობელი მიმართავს „სტაფილოებს“ (მულტფილმები, ტრაქტატები) ან „ჯოხებით“ (სასჯელი) ემუქრება. ფსიქოლოგები თვლიან, რომ ასეთი მიდგომა კლავს მუშაობის სურვილს. ამის ნაცვლად, ისინი გვირჩევენ გადააქციოთ რაღაც ისეთივე მოსაწყენი, როგორიც დასუფთავებაა სახალისო თამაშად. მაგალითად, შეაგროვეთ მანქანები და თოჯინები რბოლაში. ან დამალეთ რაიმე პატარა „საიდუმლო“ სათამაშოებს შორის და შეეცადეთ ერთად იპოვოთ იგი.

4. გონივრული კრიტიკა

იმისათვის, რომ არ დაკარგოთ თქვენი შვილი მუშაობის სურვილისგან, უარი თქვით არაკონსტრუქციულ კრიტიკაზე. უმჯობესია გაარკვიოთ, რატომ ვერ უმკლავდება თქვენი შვილი სკოლის გაკვეთილები, ვერ ისწავლის ლექსს მატიანესთვის. მიეცით თქვენს შვილს რჩევა იმის შესახებ, თუ რა უნდა გააკეთოს შემდეგშიმან წარმატებას მიაღწია. და მაინც, ბავშვებს არ უწოდოთ ზარმაცები და არაკომპეტენტურები, ეს არამარტო შრომას არ ასწავლის, არამედ თვითშეფასებას დააქვეითებს.

5. საყოფაცხოვრებო მოვალეობები

ეცადეთ, ახალგაზრდა თაობას გარკვეული ინსტრუქციები მიანიჭოთ და ისინი იყოს კონკრეტული და ნამდვილად საჭირო და არა საგანმანათლებლო მიზნებისთვის შედგენილი.

ასე რომ, 3-4 წლის ბავშვებს შეუძლიათ:

• გაასუფთავეთ სათამაშოები საკუთარი თავის შემდეგ;
• დახმარება მაგიდის გაშლაში;
• წაშალეთ მტვერი;
• ჩაცმა, გარეცხვა და ა.შ.

5-6 წლის ბავშვს უკვე შეუძლია:

• გაასუფთავეთ საკუთარი ოთახი;
• დააბრუნეთ ტანსაცმელი თავის ადგილზე;
• იზრუნეთ საყვარელ ადამიანზე;
• საწოლის გაკეთება და გაშლა;
• მიხედოს პატარა ძმაან და.

7-9 წლის ასაკში ბავშვებს შეუძლიათ:

• ვაკუუმი;
• სკოლისთვის მზადება დამოუკიდებლად (რა თქმა უნდა, დედის მეთვალყურეობით);
• გარეცხე ჭურჭელი;
• დაეხმარე ბებიას აგარაკზე;
• მოამზადეთ სენდვიჩები.

ჩვენ ასევე ვკითხულობთ:

მშობლების მოსაზრებები ფორუმებიდან

mashkin29 მეჩვენება, რომ ზარმაცი ბავშვები არ არსებობენ... არიან ზარმაცი მშობლები, რომლებმაც ვერ დააინტერესეს შვილი, იპოვეს მასთან დიალოგი, გადმოსცენ იმის საჭიროება, რაც მისგან უნდათ... და ეს ყველაფერი დაახლოებით 6 თვის ასაკიდან იწყება და 3 წლის შემდეგ საერთოდ უკვე გვიანია. რამდენი წლისაა შენი და როდიდან ეზარება? რა მიმართულებით?

ალენკინ92 ბავშვები ხშირად სწრაფად ანათებენ და მაშინვე გამოდიან. არ უყვართ ერთფეროვანი, მოსაწყენი, უინტერესო საქმის კეთება.

პაულინი დღესდღეობით ბევრი ბავშვია, ვისაც არაფრის კეთება არ სურს. და ამაში ჩვენ, მშობლები ვართ დამნაშავე. ჩვენ არ ვზღუდავთ მათ კომპიუტერთან ჯდომით, ჩვენ არ ვატარებთ საკმარის დროს ბავშვებთან ერთად. ბავშვები კი უბრალოდ აკოპირებენ მშობლებს... ჩვენ თვითონაც ნაკლებად უნდა ვიზარმაცოთ და ყველაფერი ბავშვებთან ერთად გავაკეთოთ. და აი, რას ამბობს ფსიქოლოგი თანამედროვე ბავშვებზე და მათ პრობლემებზე ინიციატივის ნაკლებობაზე და სიზარმაცეზე.

საოჯახო მოვალეობები და დავალებები არასოდეს უნდა იქცეს სასჯელად ცუდი საქციელიდა გადაცდომებს. პირიქით, დააჯილდოვეთ ბავშვები საშინაო დავალების შესრულებისთვის. მაგალითად, დიდხანს დარჩით ზოოპარკში ან წადით კინოში.

და, რა თქმა უნდა, არ დაგავიწყდეთ შეაქოთ თქვენი ბავშვი პირველად, როცა ის რაღაცაში გეხმარებათ ან მიიღებს კარგი ნიშანი. ხშირად სწორედ მშობლების ქება ხდება ბავშვის შრომის სწავლების მთავარი სტიმული. და საბოლოოდ მოიშორეთ საშინელი კომპლექსები მსუქანი ხალხი. ვიმედოვნებ, რომ ინფორმაცია თქვენთვის სასარგებლო იქნება!

გაატარე ის დაკავებული!

რატომ გვინდა ასე, რომ ჩვენი შვილი უფრო ხშირად იყოს დაკავებული - გაკვეთილები, კლუბები და განყოფილებები, „სასარგებლო“ წიგნები? მშობლები განიცდიან მშობელთა გასაგებ შფოთვა-სურვილს: მისცენ შვილებს ყველაფერი. მაგრამ უფროსები ხშირად აყენებენ შეუძლებელ ამოცანას: მათმა შვილებმა უნდა მიიღონ მაქსიმუმი ცხოვრებიდან და განათლება - ასე ეჩვენებათ მათ - დიდად შეუწყობს ხელს ამაში. ხშირად მშობლები ერთვებიან რაღაც კონკურსში: ერთ-ერთმა მათგანმა ნაცნობმა ბავშვმა უკვე დაეუფლა უცხო ენას ან იმარჯვებს კონკურსებში და ეს მათ უბიძგებს, მოელიან მსგავს წარმატებას საკუთარი შვილებისგან. ხშირად მშობლებს ეშინიათ შვილის თავისუფალი დროის, რადგან ის, რა თქმა უნდა, „არასწორს გააკეთებს“, ანუ დაემორჩილება დესტრუქციულ ცდუნებებს, უბრალოდ დროის დაკარგვას.

რატომ აღიქმება ბავშვის უარი ამ მოთხოვნების დაკმაყოფილებაზე, როგორც სიზარმაცე? ზოგადად, უფრო ადვილია ეწოდოს სიზარმაცე რასაც ფსიქოლოგიაში "წინააღმდეგობა" ჰქვია. სიტყვაში "სიზარმაცე" არის აშკარად დამგმობი კონოტაცია და არის აშკარა "დამნაშავე" - ეს არის ის, ვინც სინამდვილეში ზარმაცია. ამრიგად, ბევრად უფრო ადვილია ბავშვის წინააღმდეგობაზე პასუხისმგებლობის გადაცემა თავად ბავშვზე, უწოდოს მას "სიზარმაცე", დაადანაშაულოს და არ გააცნობიეროს, კონკრეტულად რასთან არის დაკავშირებული მისი პასიური ქცევა.

მშობლები და მასწავლებლები, როგორც წესი, არ არიან მიდრეკილნი ამ წინააღმდეგობის ფორმირებაში მათი მონაწილეობის ნაწილის მოძიებაში. ეს უფრო მოსახერხებელია: ამ შემთხვევაში ბავშვი ზარმაცია.

სიზარმაცის მიზეზები

ბავშვს არ აქვს საკუთარი სურვილირა უნდა გაკეთდეს. ფაქტობრივად, ძალიან ცოტაა ისეთი ბავშვი, ვისაც აქვს განვითარებული სწავლის მოტივაცია, მაგალითად, იმიტომ რომ არ არის ბევრი სკოლა, რომელიც ამ მოტივაციის განვითარებით არის დაკავებული. როდესაც უფროსებმა შექმნეს აღმზრდელი და შესაბამისი გარემო (იდეალურად) თითოეული ბავშვისთვის, სწავლის სურვილი ბავშვს საშუალებას აძლევს ინტერესით ჩაერთოს ამოცანებში და ის არ ჩანს ზარმაცი. თუ სასწავლო პროცესი აგებულია მოსაწყენი, უინტერესო, ერთიანი, ვიღაცის ამბიციების ან კონცეფციების შესაბამისად და არა კონკრეტული ბავშვების ასაკისა და ინტერესების შესაბამისად, მაშინ ბავშვები „ზარმაცები“ არიან.

სტრესული ბავშვი. სწავლის მოთხოვნილება, ისევე როგორც განვითარების საჭიროება, შეიძლება წარმოიშვას მხოლოდ მაშინ, როდესაც დაკმაყოფილებულია უსაფრთხოების საჭიროება. მაგრამ ჩვენი ბავშვები ხშირად განიცდიან რეალურ სტრესს სკოლაში. ძლიერი გამოცდილება (შიში, სირცხვილი, დაძაბულობა) ართმევს ძალას და უნარს აზროვნების, რეაგირებისა და რაღაცის სწორი ტემპით გააკეთო. ამ გრძნობების გადამუშავებას ბავშვს დიდი ენერგია სჭირდება. ამიტომ, ის შეიძლება გამოიყურებოდეს დაღლილი, "ნელი", ასთენიური, აპათიური. შეიძლება მოგეჩვენოთ, რომ შეუძლებელია ასე დაღლილი 4-5 გაკვეთილის შემდეგ და დაიწყებთ მას ეჭვის სიზარმაცეს. თუმცა ამ შემთხვევაში ღირს მასთან საუბარი მის გამოცდილებაზე: შიშები, შფოთვა, სკოლასთან დაკავშირებული სტრესი. ჰკითხეთ, მაგალითად: „იქ არაფერი გაგიჭირდათ? უკავშირდება მასწავლებელს, საგანს, სხვა ბავშვებს?“. და შემდეგ თქვენზეა დამოკიდებული, რას უპასუხებს ის.

წნევის წინააღმდეგობა. თქვენი ზეწოლა და სურვილი, გახადოთ თქვენი შვილი ვინმე ჭკვიანი და უნარიანი, იწვევს უამრავ წინააღმდეგობას, რადგან ფსიქიკა ისეა აგებული, რომ იდენტობა, ანუ თქვენი საკუთარი „მე“ ყველაზე მეტად დაცულია. მაშასადამე, თუ თქვენი შვილი მაინც წინააღმდეგობას გიწევს, რომ მისი „მე“-დან რაღაც განსხვავებული გააკეთოთ, მაშინ ის მაინც ჯანმრთელია, მაგრამ როცა მისი წინააღმდეგობა სუსტდება ან თქვენ მას გატეხთ, შეიძლება უფრო სერიოზული და სევდიანი მოხდეს, ვიდრე უბრალოდ „ზარმაცი“. ბავშვი.

დაბალი თვითშეფასება, პერფექციონიზმი, თავდაჯერებულობის ნაკლებობაასევე შეიძლება გამოიწვიოს აქტივობაზე უარის თქმა, რაც ადვილად შეცდომით აღიქმება "სიზარმაცეში". სინამდვილეში, თუ მშობლები ძალიან კრიტიკულები არიან ბავშვის მიმართ, "ასახავს" მას ძირითადად ნაკლოვანებებისა და ხასიათის სირთულეების თვალსაზრისით, მაშინ ყველაფერი რაც ბავშვმა იცის თავის შესახებ არის ის, რომ ის არის რაღაცნაირად "განსხვავებული". და ეს ნიშნავს, რომ ის, სავარაუდოდ, ყველაფერს გააკეთებს "არასწორად". და მაშინ რატომ უნდა გააკეთოს ეს, თუ მშობლებისა და მასწავლებლებისგან მხოლოდ უკმაყოფილებას და კრიტიკას გაიგონებს? ჩამორჩენილი ბავშვები ხშირად მთლიანად კარგავენ მოტივაციას, ისევე როგორც პერფექციონისტი მშობლების ბავშვები, რადგან შეუძლებელი ხდება ამ უფროსების სიამოვნება და დადებითი გამოხმაურების მიღება. უკუკავშირი, კარგი სიტყვებიდა დადებითი რეიტინგი.

წნევა და წინააღმდეგობა

ბავშვებს სჭირდებათ წესები და საზღვრები. საზღვარი არის „შენ სკოლაში წახვალ, რადგან კანონით გვაქვს საყოველთაო საშუალო განათლება. თქვენ არ შეგიძლიათ არ წახვიდეთ იქ (გარდა განსაკუთრებული შემთხვევები)". ზეწოლა არის ის, როცა მას აიძულებ რომ მოისურვოს, როცა არ უნდა, შეცვალოს როცა არ შეუძლია, ანუ როცა შენ არ მოითხოვ. მნიშვნელოვანი ქმედებები, მაგრამ თქვენ გინდათ, რომ ის, ბავშვი, იყოს განსხვავებული: იგრძნოს ის, რაც გჭირდებათ, მოახდინოთ რეაგირება ისე, როგორც გჭირდებათ. ყველაზე ცუდი, რისი გაკეთებაც მშობელს შეუძლია ბავშვის მოტივაციის მოსაკლავად არის ის, რომ სკოლა თავის საქმედ მიიჩნიოს. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა დამოუკიდებლად ისწავლოს, თავად აითვისოს სკოლის მოთხოვნები და შეუძლია მშობლებს დახმარება სთხოვოს. და ეს არ იყო მშობელი, ვინც აკონტროლებდა, ამოწმებდა და არსებითად გადიოდა სკოლის სასწავლო გეგმას ერთად, ან თუნდაც ბავშვის ნაცვლად. თუ ბავშვი პასუხისმგებელია საკუთარ სწავლაზე, მაშინ ის პასუხისმგებელია ამ სწავლის შედეგებზეც. მისი შეფასებები მაშინ, მისი გამარჯვებები და შეცდომები. მაგრამ თუ დედა აგროვებს პორტფელს, ამოწმებს დავალებებს, აკეთებს პროექტებს, ბავშვი ნებით თუ უნებლიეთ გადავა პასიურ მდგომარეობაში, დაელოდება დედის საკონტროლო ან მართვის მითითებებს. ჩვენი ამოცანაა მხოლოდ დავეხმაროთ ბავშვს პირველ კლასში ისწავლოს სწავლა და ყველა ბავშვს არ სჭირდება ასეთი დახმარება.

”მე სრულიად დავიზარე!”

კარგი იქნება, სანამ ბავშვს სიზარმაცესა და „არაფრის კეთებაში“ დაადანაშაულებთ, ჰკითხეთ, კონკრეტულად რას აკეთებს ახლა - თუნდაც დივანზე მწოლიარე და მუსიკას რომ უსმენდეთ. აწუხებს? შეგიძლიათ შეახსენოთ მას მომავალი ამოცანები და ჰკითხოთ როდის აპირებს მათ შესრულებას. შეიძლება განაწყენდეთ ცუდი ნიშნები, განსაკუთრებით თუ გესმით, რომ ბავშვმა მცირე ინვესტიცია მოახდინა შედეგში, მაგალითად, თქვით: „ძალიან ვნერვიულობ, რომ არ მოემზადე იმდენი, რამდენიც გჭირდებოდა და ცუდი შეფასება მიიღე“. არაუშავს იკითხოთ: "გჭირდებათ დახმარება?" ან შეგიძლიათ თქვათ: „ვფიქრობ, შენთვის ძალიან მნიშვნელოვანია ახლავე გადადო ყველაფერი გვერდზე და ისწავლო გამოცდისთვის“.

მთავარია გვახსოვდეს: „არაფრის კეთება“ არის ბავშვის დასვენების, საკუთარ თავთან ყოფნა, მომხდარის ათვისება, მითვისების საშუალება. ეს არის შესაძლებლობა გათავისუფლდეთ პასუხისმგებლობისგან, რადგან ამით დაიღლებით. საკუთარი თავის ჩაძირვის შესაძლებლობა, ზოგიერთთან შეხება კრეატიული იდეები. ეს არის აბსოლუტურად აუცილებელი უნარი - მოუსმინოთ საკუთარ თავს, რადგან რბოლაში და მოვლენებისა და ამოცანების სერიაში ზოგჯერ შეუძლებელია ყველაზე ტრივიალური მოთხოვნილებებისა და გრძნობების გრძნობაც კი. ბავშვი, რომელსაც შეუძლია საკუთარი თავის მოსმენა და მოსმენა, ბევრად უფრო წარმატებული იქნება თავისი ცხოვრების აშენებაში. მას არ დასჭირდება საკუთარი თავის გატეხვა და ღალატი - ეს ნიშნავს, რომ მთელი მისი ენერგია დაიხარჯება შექმნაზე და არა წინააღმდეგობაზე.

Რა უნდა ვქნა?

შექმენით განვითარების გარემო.მაგალითად, გაგზავნეთ ის სკოლაში, სადაც მათ ესმით: ისინი არ ასწავლიან საგნებს, არამედ ასწავლიან ბავშვებს. ნუ აიძულებთ თქვენს შვილს წაიკითხოს სანამ ტელევიზორს უყურებთ, არამედ თავად წაიკითხეთ - ბევრი და განიხილეთ წაკითხული შვილებთან ერთად. თუ მშობლები თავიანთი საქმით არიან გატაცებული, ეს არის გადამდებიც და ნორმად აღიქმება. ჩაერთეთ თამაშში, მხარი დაუჭირეთ მონდომების გამოვლენის აუცილებლობას, გაიხარეთ, როდესაც ბავშვი რაღაც რთულს მიაღწევს წარმატებას.

მიეცით დრო.ზოგჯერ ბავშვის სურვილი რაღაცის გაკეთების უნდა მომწიფდეს და აშკარა გახდეს. მაგრამ ჩვენ ხშირად არ ვაძლევთ ბავშვებს ამისთვის დროს. ბავშვი, რომელიც ფიქრობს და „ხეტიალობს“ სახლში ბევრი მშობლის გაღიზიანებას და შფოთვას იწვევს: მათ უბრალოდ უნდათ, რომ სწრაფად დატვირთონ ის რაიმე სასარგებლოთ. ის, რაც მას თავად სურს, შეიძლება გაურკვეველი დარჩეს, ჩქარობენ თუ საკუთარს შესთავაზებენ.

ასახავს.ყველა ბავშვი რაღაცას კარგად აკეთებს და ეს ყოველთვის არ არის დაკავშირებული სწავლასთან. საკუთარი პიროვნების „სამგანზომილებიანი აღქმა“ საშუალებას აძლევს ბავშვს, შემდეგ კი ზრდასრულს, იპოვონ მხარდაჭერა საკუთარ თავში. ისეთი უნარ-ჩვევები და თვისებებიც კი, რომლებიც შორს არის სწავლისგან, როგორიცაა: "შენ ხარ მომხიბვლელი", "შენ შეგიძლია დაეხმარო", "იცი, როგორ მოლაპარაკება", "შენ ხარ დაჟინებული", გეხმარება მოგვიანებით დაეყრდნო საკუთარ თავს და თავი წარმატებულად იგრძნო. .

დამეხმარე პროგრესის დანახვა და სიამოვნება.იდეა „ყოველ ჯერზე, როცა ამას აკეთებთ უკეთესი და უკეთესი ხდება“ აძლიერებს თვითშეფასებას და მოტივაციას, ბევრი მშობლის საყვარელი სიტყვებისგან განსხვავებით, „კარგი იქნებოდა მეტი ეცადო“. როგორც ჩანს, ეს ფრაზა აუქმებს ბავშვის პატარა, მაგრამ მნიშვნელოვან გამარჯვებას საკუთარ თავზე და კრძალავს მას "დაფნაზე დასვენებას". გამარჯვებას მიჩვეული ბავშვი სიამოვნებით ეძებს ახალ გამარჯვებებს, ხოლო ვინც გამუდმებით მოკლებულია გამარჯვების განცდას, უფრო ხშირად „დათმობს“.