निर्देशक के खेल के समान कथानक-खेल स्थितियाँ

आज हम जानेंगे कि बच्चों के साथ कैसे खेलें अलग-अलग उम्र केताकि खेल का विकास हो. हम यह भी देखेंगे कि बच्चों को किन खिलौनों की आवश्यकता है और उनमें से कौन वास्तव में शैक्षिक हैं?

कई माताएँ प्रश्न पूछती हैं: मुझे खेलों के लिए प्लॉट कहां मिल सकते हैं?

रोजमर्रा के दृश्य, बच्चा स्वयं क्या करता है: खाना, घूमना, नहाना आदि। ऐसे खेल 1 से 2.5 साल के छोटे बच्चों के लिए दिलचस्प होंगे। शायद 3 - 3.5 साल तक.

और 3.5 साल की उम्र से, बच्चा अब खेल में खुद नहीं रहना चाहता, वह एक वयस्क बनना चाहता है और एक वयस्क की तरह व्यवहार करना चाहता है। और हमें ऐसी अन्य स्थितियों की भी आवश्यकता है जिनमें अन्य लोग बच्चे को प्रभावित करें। हमें याद है कि हम अपने बच्चे के साथ कहां जाते हैं: किंडरगार्टन, क्लिनिक, स्टोर आदि। और इन स्थितियों को बच्चों के साथ खेला जा सकता है।

इसके अलावा, आप उन स्थितियों को खेल सकते हैं जो एक बच्चा कार्टून में देखता है, जिसे हम परियों की कहानियों में पढ़ते हैं, या जिसे हमने बस सड़क पर देखा था।

आपको कौन से खिलौने चाहिए? कौन से खिलौने विकसित होते हैं?

1. कहानी खिलौने

आजकल, अधिक से अधिक खिलौने दुकानों में दिखाई दे रहे हैं - वस्तुओं की सटीक प्रतियां। उदाहरण के लिए, एक स्टोव, उसके हैंडल घूमते हैं, बैकलाइट चालू होती है, आदि।

और अन्य कहानी वाले खिलौने हैं - यह एक प्रोटोटाइप खिलौना है। जहां वस्तु की सामान्य विशेषताएं पहचानने योग्य होती हैं, लेकिन सभी विवरण न्यूनतम रखे जाते हैं। आप उसके साथ ज्यादा कुछ नहीं कर सकते.

कौन सा खिलौना बच्चों का अधिक विकास करेगा? बेशक यह एक प्रोटोटाइप खिलौना है! क्योंकि एक खिलौने के साथ एक सटीक प्रतिबच्चा चाबियाँ दबाएगा, लीवर हिलाएगा, यानी। वस्तुओं के साथ बातचीत करें। और खेल का लक्ष्य रिश्तों को संप्रेषित करना है! वे। ऐसा खेल बच्चे को और अधिक स्थानांतरित करेगा कम स्तरखेल. बच्चे की रुचि स्टोव के साथ होने वाले कार्यों में होगी, न कि खेल की कहानी में!

और अगर हम घर का बना चूल्हा बनाते हैं, उदाहरण के लिए, एक बक्से से, तो ऐसा खिलौना अधिक शैक्षिक होता है। क्योंकि यह बच्चे का ध्यान खेल से नहीं भटकाता है, यह किसी कथानक को विकसित करने में बाधा नहीं डालता हैरिश्तों!

इसलिए, एक शैक्षिक खिलौना किसी वस्तु की प्रतिलिपि नहीं है, यह एक प्रोटोटाइप है।

एक और उदाहरण. उन्होंने लड़के के लिए एक किला खरीदा, शूरवीरों, तोपों, झंडों आदि के साथ एक असली किले की पूरी प्रति। पहले तो वह लालच से उस पर झपटेगा, हर चीज को देखेगा, अपने दोस्तों के सामने डींगें हांकेगा, लेकिन जल्द ही उसकी रुचि कमजोर हो जाएगी, क्योंकि उसके लिए सब कुछ पहले से ही सोचा जा चुका है! और वह इस किले के लिए अगला अतिरिक्त सेट माँगना शुरू कर देता है: "माँ, इसे खरीद लो, और मैं बहुत अच्छा खेलूँगा!" यह पता चला है कि सब कुछ इस पर निर्भर करता है कि वे उसके लिए खिलौना खरीदते हैं या नहीं। बच्चा बाहरी कारकों पर निर्भर रहता है।

और यदि आप वही किला स्वयं बनाते हैं या कोई खिलौना खरीदते हैं - एक प्रोटोटाइप। यहां कोई पात्र नहीं हैं; आपको उनका आविष्कार करना होगा और उन्हें स्वयं बनाना होगा या उन्हें अन्य खिलौनों में ढूंढना होगा। इसे युग द्वारा परिभाषित नहीं किया गया है; कोई भी, यहां तक ​​कि बूट्स में खरहा भी, ऐसे किले में रह सकता है! यदि कुछ छूट गया है, तो आप हमेशा एक निर्माण सेट ले सकते हैं और उसे पूरा कर सकते हैं। और यह बच्चा जानता है कि अगर खेल में उसके पास कुछ कमी है, तो वह उसे पूरा कर लेगा या दूसरे खिलौनों में ढूंढ लेगा। जीवन और खेल में बॉस कौन है? यह बच्चा! जीवन में वह आश्रित महसूस नहीं करता, वह एक निर्माता की तरह महसूस करता है।

यह पता चला है कि खिलौने प्रतियां हैं - इसकी अधिक संभावना है संग्रहणीय खिलौने, विकासात्मक नहीं.

2. इसके अलावा, खेलने के लिए, बच्चे को कई स्थानापन्न वस्तुओं की आवश्यकता होगी, अर्थात्। बच्चों को इन तक निःशुल्क पहुँच होनी चाहिए: छड़ें, कंकड़, सीपियाँ, पत्तियाँ, बक्से, आदि। उदाहरण के लिए, खेल में एक छड़ी का उपयोग चम्मच, थर्मामीटर, सिरिंज आदि के रूप में किया जा सकता है। हम रूढ़िवादिता को तोड़ते हैं और बच्चे की रचनात्मक कल्पना का विकास करते हैं।

अलग-अलग उम्र के बच्चों के साथ कैसे खेलें?

1 वर्ष से कम उम्र के बच्चे

1. माँ खेलती है, बच्चा प्रतिक्रिया करता है। आप भूमिका निभा सकते हैं, विभिन्न क्रियाएं कर सकते हैं।

2. 6 से 15 महीने तक. माँ अभी भी खेल रही है, लेकिन खेल भरा हुआ है। वे। हम वह नींव रख रहे हैं जिस पर खेल विकसित होगा। उदाहरण के लिए, खेल "मैगपाई-क्रो", इसमें भूमिकाएँ हैं: मैगपाई और बच्चे (हमारी उंगलियाँ), एक क्रिया है: उसने दलिया पकाया, बच्चों को खिलाया (हम अपनी उंगलियाँ मोड़ते हैं), एक काल्पनिक क्रिया है: मानो कौआ कुछ कर रहा हो. बच्चों को ऐसी काल्पनिक नर्सरी कविताएं देकर ((हम गाड़ी चला रहे थे, एक गड्ढे में गाड़ी चला रहे थे, धमाका!) हम वास्तव में गाड़ी नहीं चला रहे हैं, लेकिन यह एक काल्पनिक स्थिति है, जैसे कि हम गाड़ी चला रहे थे और जैसे कि हम एक गड्ढे में गिर गए थे) , हम बच्चे की कल्पनाशक्ति का विकास करते हैं।

साथ ही इस उम्र में, बच्चा क्रियाओं में महारत हासिल कर लेता है, हम उसे एक चम्मच देते हैं, वह एक कप से पीना शुरू कर देता है, आदि। हम खेलना शुरू करते हैं सरल खेल, गेंद को गुड़िया पर घुमाओ, मुझे भालू दो। और ये क्रियाएँ जो एक बच्चा पहले वर्ष में करता है वे क्रियाएँ हैं जो वह बाद में गुड़िया और भालू के साथ करेगा। इसके साथ ही खेल शुरू हो जाएगा.

1.3 (4) से 1.8 (10 महीने) तक का बच्चा

इस उम्र में, बच्चा लगभग खेल रहा है; यहां बच्चे के साथ सही ढंग से खेलना शुरू करना, उसे रचनात्मक खेल के लिए प्रेरित करना बहुत महत्वपूर्ण है।

हम आपको गुड़िया से परिचित कराते हैं (आँखें, मुँह, नाक, गुड़िया चलती है, गुड़िया नाचती है, बैठती है, आदि)। लेकिन हम बच्चे को पूरी स्थिति दिखाते हैं, केवल एक क्रिया नहीं! उदाहरण के लिए, हम एक गुड़िया को चम्मच से खाना खिलाते हैं। बच्चा स्वयं और उसके साथ खेलते समय इस क्रिया को दोहराएगा, इस प्रकार हम उसके विकास को बढ़ावा नहीं देंगे। लेकिन हमें बच्चे की कल्पनाशीलता और खेल को उत्तेजित करने की ज़रूरत है, यह कैसे करें?

हमें पूरी स्थिति दिखानी होगी.' उदाहरण के लिए, देखो, हमारी गुड़िया कात्या आई, कुर्सी पर बैठी, खाना चाहती है, चलो उसे खिलाओ? आइए उसके लिए एक एप्रन लाएँ और उसे पहनाएँ। और यह दलिया है, ओह यह गर्म है, मुझे इसे हिलाने दो। यह अभी भी गर्म है, चलो इस पर फूंक मारें। हम बच्चे के साथ मिलकर फूंक मारते हैं। देखिए, ऐसा लग रहा है कि दलिया पहले ही ठंडा हो चुका है, आइए इसे आज़माएं। कात्या का चम्मच तुम्हारे ऊपर है, चलो कात्या को खिलाओ। अब आप एप्रन हटा सकते हैं.

हमने बच्चे को सारी स्थिति दिखाई, उसे खुद भी ऐसे खेलने का अंदाज़ा नहीं होगा. वह खुद चम्मच से गुड़िया को खाना खिलाता और खेल ख़त्म हो जाता। और हमने उसे रचनात्मक खेल के लिए प्रोत्साहन दिया।

तो आप खेल सकते हैं सरल स्थितियाँएक बच्चे के जीवन से, उसके साथ जो कुछ भी घटित होता है।

और देखिए ऐसे खेल में हम बच्चे को और क्या-क्या सिखाते हैं, उसे कल्पना करना सिखाते हैं, क्योंकि वो गुड़िया को दलिया खिलाता है, लेकिन थाली में दलिया होता ही नहीं.

और 1.10 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए खेल की एक और विशेषता। एक कार्रवाई करने के बाद, वे इसे उन सभी खिलौनों के साथ दोहराएंगे जो उनकी नज़र में आते हैं। वे। अगर वह खाना खिलाना शुरू कर दे, तो वह उपलब्ध सभी खिलौनों को खिला देगा। इसलिए, खिलौने स्वतंत्र रूप से उपलब्ध होने चाहिए।

1.10 से 2 वर्ष तक

1. स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करना सीखना। छड़ी = थर्मामीटर, चम्मच, सूचक, सिरिंज। क्यूब = चॉकलेट, साबुन, केक, आदि। इस प्रकार हमारा विकास होता है रचनात्मक सोचबच्चा। महत्वपूर्ण नियम, एक खेल में केवल एक ही विकल्प का उपयोग करें।

उदाहरण के लिए, हम गुड़िया कात्या को फिर से खाना खिलाते हैं, हम संवाद कहते हैं, जैसा कि मैंने ऊपर दिया था, और फिर हम वाक्यांश कहते हैं, ओह, लेकिन कोई चम्मच नहीं है! (खिलौने के चम्मचों को हटा देना चाहिए और छड़ी को नीचे रख देना चाहिए)। हम क्या करते हैं? देखिए, हमारे पास एक छड़ी है, आइए इसे चम्मच की तरह बनाएं। और आप छड़ी से गुड़िया को खाना खिलाना शुरू कर देते हैं.

2. टिप्पणी का प्रयोग करें. वे। बच्चा अकेले खेलता है, और आप कुछ करते हैं (अपना खुद का व्यवसाय)। उदाहरण के लिए, एक बच्चा एक ट्रक के साथ खेलता है, उस पर ब्लॉकों को एक स्थान से दूसरे स्थान तक ले जाता है, और खेल दोहराया जाता है। बच्चा साजिश में फंस गया है और उसे मदद की जरूरत है. आप बस कहते हैं: आपकी कार शायद ईंटें उठाएगी, और शायद घर बनाएगी? बच्चा तुरंत इस विचार को जीवन में लाता है और घर बनाना शुरू कर देता है। इस प्रकार की टिप्पणी से आप अपने बच्चे के खेलने की अवधि बढ़ा सकते हैं।

3. हम रोजमर्रा की जिंदगी से या किताबों से खेलों के लिए प्लॉट लेते हैं।

दो वर्ष की आयु तक, ऐसा बच्चा अपने खेल में केवल एक क्रिया का नहीं, बल्कि क्रियाओं के अनुक्रम का चित्रण करेगा और स्वयं विकल्पों का उपयोग करेगा।

2 से 3 साल तक

बच्चा पहले से ही अंदर है एक बड़ी हद तकलगभग खेल रहा हूँ. क्रियाओं के अनुक्रम को चित्रित करना उनके लिए विशिष्ट है, लेकिन गलत तरीके से। उदाहरण के लिए, वह पहले गुड़िया को खाना खिला सकता है और फिर उसके हाथ धो सकता है। हमारा काम कार्यों की शुद्धता का सुझाव देना है, लेकिन सही निष्पादन की मांग करना नहीं है।

2.5 वर्ष की आयु से, बच्चा एक भूमिका निभाना शुरू कर देता है। मैं एक डॉक्टर हूं, मैं एक मां हूं. और इस उम्र में संवाद खेलना ज़रूरी है: डॉक्टर और मरीज़, माँ और बेटी, आदि। लेकिन अगर हम ज्यादातर बच्चों से बात करते हैं तो अब बच्चे से भी बातचीत होनी चाहिए.

हम सिखाते हैं कि दूसरे बच्चों के साथ कैसे बातचीत करनी है। ऐसा करने के लिए, हम सिखाते हैं कि एक साथी के साथ कैसे खेलना है, उदाहरण के लिए, एक बच्चा ब्लॉकों के साथ खेलता है, और आप कहते हैं, चलो एक साथ एक टावर बनाते हैं, आप एक क्यूब डालते हैं, और मैं दूसरा डालूंगा। बच्चा सीखेगा कि पार्टनर के साथ खेलने का यही तरीका है।

तीन साल की उम्र तक, बच्चा कार्रवाई में भूमिका में महारत हासिल कर लेता है, अन्य बच्चों के साथ उन खेलों को दोहराता है जो आपने उसे दिखाए थे, वह खुद खेल में विकल्प का उपयोग करता है, वह खिलौनों के साथ बातचीत करता है।

3 से 4 साल तक

इस उम्र में मुख्य बात भूमिका और भूमिका निभाना है। लेकिन अगर बच्चे की मदद नहीं की गई तो वह खुद इस कदम पर आगे नहीं बढ़ेगा! वे। वह उन संवादों को दोहराता रहेगा जो आपने उसके साथ खेले थे, और स्वयं कथानक लेकर नहीं आएगा। मैं उसकी मदद किस प्रकार करूं?

3 साल के बच्चे के लिए, खेल में मुख्य बात एक वयस्क की तरह रहना है, इसलिए स्टीम रूम में भूमिका निभाने वाला खेलउसे दिया जाना चाहिए मुख्य भूमिका. माँ-बच्चे की जोड़ी में, वह माँ होगी, डॉक्टर-रोगी की जोड़ी में, वह डॉक्टर होगी, और ड्राइवर एक यात्री होगा।

और एक बच्चे को मुख्य भूमिका निभाने के लिए, उसे एक ऐसी वस्तु की आवश्यकता होती है जो उसकी मदद करेगी। एक डॉक्टर के लिए यह एक डॉक्टर का बैग या लाल क्रॉस वाली टोपी है; एक ड्राइवर के लिए यह एक स्टीयरिंग व्हील है जो उसकी मदद करेगा।

कैसे खेलने के लिए? बच्चे ने मुख्य भूमिका निभाई, और हमने एक पार्श्व भूमिका निभाई, लेकिन इस पार्श्व भूमिका से हम खेल को आगे बढ़ाना शुरू करते हैं, हम संवाद करते हैं, बच्चे से प्रश्न पूछते हैं। और यह पता चला कि उसकी मुख्य भूमिका है, लेकिन आप लगातार बच्चे से पूछते हैं कि खेल में आगे क्या है। और बच्चे को कहानियाँ बनानी होंगी।

साथ ही इस उम्र में यह सीखना बहुत ज़रूरी है कि साथियों के साथ खेल-खेल में कैसे बात की जाए। और गेम इसमें बहुत मदद करता है” फ़ोन वार्तालाप", अर्थात। बच्चे को अपनी भूमिका में फ़ोन पर बात करनी चाहिए, उदाहरण के लिए, रोगी डॉक्टर को बुलाता है, आदि। इस खेल को उन बच्चों के साथ खेलना बहुत अच्छा है जो कम बोलते हैं या मूक बच्चों के साथ जो चुपचाप खेलते हैं। आख़िरकार, फ़ोन पर खेलते समय, आप इशारों से काम नहीं चला सकते; पसंद हो या न हो, आपको बोलना ही होगा।

हम अगले लेख में बात करेंगे कि 4 साल की उम्र के बाद बच्चों के साथ कैसे खेलें! साइट अपडेट की सदस्यता लें ताकि आप कुछ भी न चूकें!

जिस टेनिस क्लब में 12 वर्षीय पेट्या अभ्यास करती थी, उसके शिक्षक यह नहीं जानते थे कि प्रत्येक हार के बाद लड़के के क्रोध के विस्फोट से कैसे निपटा जाए। माता-पिता भी अपने बेटे को प्रभावित नहीं कर सके और परिणामस्वरूप, छह महीने के लिए कक्षाएं बंद करने का एक कठिन निर्णय लिया। इस दौरान, प्रतिभाशाली छोटे एथलीट को यह समझना था कि क्या वह प्रशिक्षण जारी रखना चाहता है और जीत और हार के प्रति अपने दृष्टिकोण पर पुनर्विचार करना चाहता है।

13 साल के तैमूर ने अनगिनत कोशिशें की हैं खेल अनुभागऔर उनमें से प्रत्येक को एक घोटाले के साथ छोड़ दिया। दोषी कोच थे जिन्होंने गलतियाँ निकालीं, और अन्य लोग जो ईर्ष्यालु थे और एक शब्द में, खुद तैमूर को छोड़कर सभी ने उसे स्थापित करने की कोशिश की। हालाँकि शिक्षकों ने सर्वसम्मति से आश्वासन दिया कि लड़का बहुत प्रतिभाशाली है और फुटबॉल और एथलेटिक्स दोनों में सफल हो सकता है, नौवीं कक्षा तक उसने खेल खेलना पूरी तरह से बंद कर दिया। माता-पिता ने कंधे उचकाए। यहां तक ​​कि झोपड़ी में पड़ोसी लड़कों के साथ फुटबॉल खेलते समय भी, तैमूर तब तक चिल्लाता और बहस करता रहा जब तक कि उसका गला बैठ नहीं गया और उसने अपनी गलतियों को स्वीकार करने से इनकार कर दिया।

इन दोनों कहानियों से क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? पहले मामले में, उनके माता-पिता ने पेट्या को यह समझने में मदद की कि टेनिस न केवल एक सुखद शगल है, बल्कि बहुत सारा काम भी है। और यदि आप गंभीरता से व्यायाम करना चाहते हैं और परिणाम प्राप्त करना चाहते हैं, तो आपको प्रशिक्षण को एक खेल के रूप में नहीं, बल्कि काम के रूप में मानने की आवश्यकता है। दूसरे मामले में, माता-पिता ने क्रोध के प्रकोप पर अपनी आँखें मूँद लीं, उनका मानना ​​था कि जब लड़का बड़ा हो जाएगा तो यह अपने आप दूर हो जाएगा। शायद ऐसा ही होगा. लेकिन दोस्तों के खो जाने और समय बर्बाद होने का अफसोस भी बना रह सकता है परिपक्व उम्र.

यह समझना काफी आसान है कि अपने बच्चे के गुस्से को नजरअंदाज करना या उसमें शामिल होना सबसे अच्छा तरीका नहीं है। सही दृष्टिकोण. यह तय करना अधिक कठिन है कि क्या करना है। कोई भी वयस्क यह समझता है कि यदि आप नहीं जानते कि अपनी हार के साथ कैसे काम किया जाए तो सफलता का सही मायने में आनंद लेना असंभव है। यहाँ एक उत्कृष्ट उदाहरण है. जब भौतिक विज्ञानी थॉमस एडिसन ने सृष्टि के बारे में बात की लाइट बल्ब, उन्होंने कुछ इस तरह कहा: "मुझे 700 से अधिक प्रयोग करने पड़े, लेकिन मुझे नहीं लगता कि मैं 700 बार गलत था। मैंने 700 बार सफलतापूर्वक साबित किया कि ये तरीके काम नहीं करते हैं।"

लेकिन यह तर्कसंगत रूप से विश्वास करने वाली बात है कि जो चीज हमें नहीं मारती वह हमें मजबूत बनाती है। जिन असफलताओं से आप परेशान हैं, उनके बारे में शांत रहना बिल्कुल दूसरी बात है अपना बच्चा. कौन माता-पिता तब शांत रह सकते हैं जब उनके बेटे को उस परीक्षा में खराब अंक मिले जिसके लिए उसने ईमानदारी से तैयारी की हो? या क्या उस बेटी के आंसुओं का इलाज करना उचित है जो अपने लिए जगह नहीं ढूंढ पा रही है? एकतरफा प्यार? हां, हम समझते हैं कि यह सब बकवास है, और भविष्य में यह बच्चों को और अधिक गंभीर निराशाओं से बचने में मदद करेगा। लेकिन हममें से कितने लोग बच्चे को गले लगाने के प्रलोभन से बच पाएंगे और उत्साहपूर्वक आश्वस्त कर पाएंगे कि उसके सभी दुखों और दुखों के लिए वह खुद नहीं, बल्कि कोई और दोषी है?

यह पता चला है, एक तरफ, हम चाहते हैं कि बच्चा अपनी असफलताओं के प्रति रचनात्मक रवैया अपनाए, उन कारणों का विश्लेषण करे जिनके कारण हार हुई, और प्रयास करें अगली बारवही गलतियाँ मत दोहराओ. दूसरी ओर, हम अपने बच्चों को निराशा से बचाने के लिए किसी भी चाल के लिए तैयार हैं। यह दृष्टिकोण ला सकता है अधिक नुकसानसे बेहतर।

यदि आप नहीं जानते कि अपनी प्रतिभाओं के साथ कैसे काम किया जाए तो सफलता का वास्तविक आनंद लेना असंभव है।

आधुनिक माता-पितावे बच्चे में अपनी शक्तियों और क्षमताओं के प्रति आत्मविश्वास की भावना पैदा करने का प्रयास करते हैं। और इसी कारण से, कई लोग गलतियों का दोष स्वयं बच्चों से हटाकर किसी और पर मढ़ने का प्रयास करते हैं। एक फुटबॉल मैच हारने के बाद, एक बच्चे को इस तथ्य से सांत्वना मिलती है कि रेफरी अनुचित थे, हालांकि यह कहना अधिक उचित है: "मुझे लगता है कि आप विचलित थे और इस वजह से आपने बहुत अच्छा नहीं खेला।" आख़िरकार, माता-पिता का काम बच्चे को किसी भी परेशानी से बचाना नहीं है, बल्कि उसे कठिन परिस्थिति से निपटना सिखाना है।

जितनी जल्दी आप असफलता के प्रति अपने बच्चों के रचनात्मक रवैये पर काम करना शुरू करेंगे, आपके सफल होने की संभावना उतनी ही अधिक होगी।

बच्चे का विश्वदृष्टिकोण: निश्चित या लचीला?

मनोवैज्ञानिक अब दुनिया के प्रति दो मुख्य प्रकार के दृष्टिकोणों के बारे में तेजी से बात कर रहे हैं। पहले प्रकार को "निश्चित" कहा जाता है, जिसमें एक व्यक्ति खुद को और अपनी क्षमताओं को कुछ अपरिवर्तनीय मानता है। ऐसे विश्वदृष्टिकोण वाले लोगों को दूसरों की तुलना में अक्सर खुद को और दूसरों को बार-बार यह साबित करने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है कि वे सभी सम्मान के योग्य हैं। इसके विपरीत, "मोबाइल" विश्वदृष्टि वाले लोग मानते हैं कि वे स्वयं और उनकी क्षमताएं स्थिति और प्राप्त अनुभव के आधार पर बदल और विकसित हो सकती हैं। वे वे हैं जो दूसरों की तुलना में नई जीवन स्थितियों को अधिक आसानी से अपना लेते हैं।

एक बच्चे का विश्वदृष्टिकोण काफी हद तक उसके माता-पिता पर निर्भर करता है, जिसका अर्थ है कि हमारे पास यह प्रभावित करने की शक्ति है कि वह अपनी जीत और हार से कैसे संबंधित होगा। विफलता का सामना करने पर, एक "निश्चित" विश्वदृष्टिकोण वाला बच्चा टूट सकता है, या वह खुद को सभी के सामने सही ठहरा सकता है संभावित तरीके. ऐसे बच्चे हार को लेकर या तो बहुत चिंतित रहते हैं या फिर इसे पूरी तरह से नजरअंदाज कर देते हैं, बहाना बनाते हैं कि कुछ हुआ ही नहीं। इसके विपरीत, घटनाओं के प्रति "मोबाइल" दृष्टिकोण वाले बच्चे अगली बार बेहतर परिणाम दिखाने के लिए कठिनाइयों को दूर करने का प्रयास करेंगे। बेशक, अस्वीकृति या हार का सामना करने पर वे भी परेशान हो जाते हैं, लेकिन एक निश्चित समय के बाद वे सही ढंग से आकलन कर सकते हैं कि वास्तव में क्या हुआ था और स्थिति को बदलने के लिए क्या करने की आवश्यकता है।

अपने बच्चे को दुनिया के बारे में एक "मोबाइल" दृष्टिकोण बनाने में मदद करने और उसे हार से सबक सीखने और फिर उन्हें वास्तविक जीत में बदलने में मदद करने के लिए, मनोवैज्ञानिकों की सलाह सुनें।

• जो प्रशंसा के योग्य है उसकी प्रशंसा करें।चाहे कोई भी छात्र किसी भी ग्रेड के साथ घर आए, ग्रेड पर नहीं, बल्कि इस पर ध्यान केंद्रित करें कि बच्चे ने क्या सीखा, उसके लिए क्या दिलचस्प था और यह ज्ञान कहां उपयोगी हो सकता है। जिन बच्चों के माता-पिता उनकी प्रशंसा उनके 'ए' के ​​लिए नहीं, बल्कि उनकी सोचने और गैर-मानक समाधान प्रस्तावित करने की क्षमता के लिए करते हैं, वे कठिन कार्यों से नहीं डरते। इसके विपरीत, कार्य जितना कठिन होता है, उसे पूरा करना उतना ही दिलचस्प होता है। अगर किसी बच्चे ने कर दिया तो क्या करें? अच्छा कामऔर फिर भी खराब ग्रेड मिला? उसके परिश्रम, उसके द्वारा किए गए प्रयासों के लिए उसकी प्रशंसा अवश्य करें। लेकिन किसी अन्यायी शिक्षक पर दोष मढ़ने का प्रयास न करें। यह कुछ इस तरह कहने लायक है: "मुझे पता है कि आपने वास्तव में प्रयास किया है, आप महान हैं! लेकिन ऐसा लगता है कि आप इस विषय को ठीक से समझ नहीं पाए हैं। आइए सोचें कि इसे कैसे समझा जाए।"
  स्कूल में शिक्षक अक्सर बच्चों से अच्छे ग्रेड की मांग करते हैं, लेकिन अगर किसी बच्चे ने कोई कठिन और दिलचस्प काम किया है जो उसकी क्षमताओं से परे है, तो भी वह सम्मान के योग्य है। यह बहुत अच्छी तरह से हो सकता है कि वह उन लोगों से भी अधिक इसके हकदार हैं जिन्होंने खुद को मानक दृष्टिकोण तक सीमित कर लिया और अच्छी तरह से योग्य चार और पांच प्राप्त किए। क्या आप मानते हैं कि बीजगणित परीक्षा में अच्छे ग्रेड प्राप्त करने की तुलना में साहसी होना और लीक से हटकर सोचना अधिक महत्वपूर्ण है? अगर हां, तो अपने बच्चे को इसके बारे में बताएं.
• अपने बच्चे से सफलता और विफलता के बारे में बात करें।किसी बच्चे को कैसे समझाएं कि प्रतियोगिता जीतना या अच्छा निशान— क्या सफलता का एकमात्र उपाय नहीं हैं? बच्चों को यह बताने का प्रयास करें कि तैयारी प्रक्रिया ही सम्मान के योग्य है, न कि केवल परिणाम। ताज्जुब की बात है, की तुलना में छोटा बच्चापरिणामों के बारे में चिंता करें, परिणाम उतने ही बेहतर होंगे। आखिरकार, केवल इस मामले में ही छात्र इस समय जो कर रहा है उस पर ध्यान केंद्रित कर सकता है और अपने ज्ञान का पूरी तरह से प्रदर्शन कर सकता है। यह कहें: "मेरे लिए, असली सफलता तब है जब आप वास्तव में दिल से और खुशी के साथ कुछ करने की कोशिश करते हैं।" संभवतः आपके सामने ऐसी परिस्थितियाँ आई होंगी जब आप अपने लाभ के लिए कठिनाइयों पर काबू पाने में सक्षम हुए होंगे। अपने बच्चों को उनके बारे में बताएं.
• तथ्यों को अलंकृत मत करो.हर कोई *किसी न किसी बिंदु पर हारता है—इस नियम का कोई अपवाद नहीं है। कुछ को बैले स्कूल में स्वीकार नहीं किया जाता है, कुछ को पहले मैच के बाद प्रतियोगिता से बाहर कर दिया जाता है, कुछ को व्यायामशाला में प्रवेश नहीं दिया जाता है। यही जीवन है! लेकिन जो हुआ उसके बारे में बात करना निश्चित रूप से लायक है। अपने बच्चे को आश्वस्त न करें कि सब कुछ ठीक है। लेकिन ऐसा दिखावा मत करो जैसे कुछ हुआ ही नहीं। मौन रहने से बच्चे में यह विश्वास पैदा हो जाता है कि कुछ इतना भयानक घटित हुआ है कि उसके बारे में बात भी नहीं की जा सकती। सबसे रचनात्मक दृष्टिकोण यह होगा: "ठीक है, हमने परीक्षा उत्तीर्ण नहीं की। हम अगली बार कैसे तैयारी करेंगे?"
• अपनी महत्वाकांक्षाएं त्यागें.कभी-कभी माता-पिता इसे बच्चे की हार के रूप में देखते हैं। दरअसल, इससे उनकी अपनी भावनाएं आहत होती हैं।

अपनी बचपन की इच्छाओं को अपने बच्चों की इच्छाओं के साथ भ्रमित न करें।

"पिछले साल, रचनात्मक टीम जिसमें मेरी बेटी शामिल है, पूरे क्षेत्र के दौरे पर गई थी। उन्होंने प्रदर्शन किया नृत्य संख्या, 11 वर्षीय ओक्साना की माँ का कहना है। “जाने से दो हफ्ते पहले, मुझे पता चला कि मेरी बेटी को स्वीकार नहीं किया जा रहा है। मैं घबरा गया था, मैं स्टूडियो भागने और ब्रेकअप करने के लिए तैयार था; हेजहोग जगह पर है. लेकिन ओक्साना आश्चर्यजनक रूप से शांत थी और उसने कहा कि वह नृत्य नहीं करना चाहती थी, बल्कि गाना चाहती थी, और इनमें से एक दिन एकल कलाकारों के लिए ऑडिशन होगा। इससे पहले कि मेरे पास कुछ करने का समय होता, ओक्साना ने उत्कृष्ट परिणाम के साथ ऑडिशन पास कर लिया।"

अपनी बचपन की इच्छाओं को अपने बच्चों की इच्छाओं के साथ भ्रमित न करें। यदि आप स्वयं बच्चे से अधिक असफलता से परेशान हैं, तो यह पता चलता है कि यह आपकी समस्या है और आपको ही इसे हल करने की आवश्यकता है। अपने आप को याद दिलाते रहें कि यह आपके बच्चे का जीवन है, आपका नहीं। और सबसे पहले उसकी इच्छाएँ और आकांक्षाएँ महत्वपूर्ण हैं।

शांत रहें, और बच्चा भी शांत हो जाएगा। बच्चे अक्सर असफलताओं और हार से परेशान हो जाते हैं क्योंकि वे अपनी भावनाओं को शब्दों में बयां नहीं कर पाते और आंसू और चीख ही भावनाओं को व्यक्त करने का एकमात्र तरीका है। चार या पांच साल के बच्चों के लिए यह बिल्कुल सामान्य है, लेकिन 10 साल का बच्चा पहले से ही खुद को काफी अच्छी तरह से नियंत्रित कर सकता है।

यदि कोई बच्चा जोर-जोर से चिल्लाता है और आपके आस-पास के लोग आपको दया की दृष्टि से देखते हैं तो क्या करें? सबसे पहले, अपने बच्चे को एक तरफ ले जाएं। शांति से बोलें, उस पर दया करें और सहानुभूति रखें। कहो: "मैं समझता हूँ कि तुम परेशान हो।" गले लगाओ, सिर पर थपथपाओ. आपका पहला काम अपने बच्चे को शांत करना है, और फिर आप उससे बात कर सकते हैं कि क्या हुआ।

अधिकतर, बच्चे या तो लंबे समय तक रोते और चिंता करते हैं, या वयस्कों की तरह दिखने की कोशिश में अपने आप में सिमट जाते हैं। और यहां बच्चे के साथ खेलना सबसे अच्छा है। पूछें कि वह क्या करना चाहता है, वह किस बारे में बात करना चाहता है। बहुत हिंसक प्रतिक्रिया न करें, यह स्पष्ट कर दें कि कुछ भी बुरा नहीं हुआ।

और अंत में, सबसे ज्यादा मुख्य सलाह. अपने बच्चों को हर दिन बताएं कि आप उनसे प्यार करते हैं, चाहे उनके ग्रेड कुछ भी हों खेल उपलब्धियाँ. आप उनसे सिर्फ इसलिए प्यार करते हैं क्योंकि वे हैं, इसलिए नहीं कि वे कुछ अच्छा करते हैं।

यदि कोई बच्चा यह समझता है कि खराब ग्रेड प्राप्त करने पर उसके माता-पिता उससे कम प्यार नहीं करेंगे, तो ग्रेड उसके लिए कभी भी दुखद नहीं होंगे।

"अपने बच्चे को हारना सिखाएं" लेख पर टिप्पणी करें

मैं सलाह ढूंढ रहा हूं... बच्चों के साथ रिश्ते। बाल मनोविज्ञान। यदि हम स्वयं अपने उदाहरणों से बड़े हुए हैं, अच्छे परिणामों का सपना देखते हैं और समस्या के बारे में सोचते हैं तो हमें कहाँ जाना चाहिए? समस्या यह है कि बच्चे के संबंध में अपने कार्यों की शुद्धता में कई माता-पिता का विश्वास इतना नहीं है...

बहस

मेरा 12 साल का बेटा बिल्कुल वैसा ही है:-(

मैंने स्वयं अपने पालन-पोषण में इसका सामना नहीं किया है; किसी भी तरह हमारे बच्चों के साथ सब कुछ आसानी से हो जाता है, बिना किसी विशेष घोटालों के (हालाँकि, निश्चित रूप से, वे होते हैं)। लेकिन मेरी दोस्त और उसकी बेटी मनोवैज्ञानिक नादेज़्दा ख्रामोवा से परामर्श कर रहे हैं, उसने मुझे उसके बारे में बहुत अच्छी समीक्षाएँ बताई हैं, इसलिए मैं आपको उसकी सिफारिश करने में संकोच नहीं करता। क्योंकि उसकी भी बिल्कुल वैसी ही स्थिति थी, उसकी बेटी कुछ भी नहीं सुनती थी, सब कुछ छत के माध्यम से करती थी, वह बेवकूफ लड़की नहीं थी, लेकिन वह बिल्कुल भी पढ़ना नहीं चाहती थी। मनोवैज्ञानिक के बाद, उसके साथ यह बहुत आसान हो गया, वह घर के कामों में मदद करती थी और अपनी माँ के साथ अधिक मिलनसार हो गई, हम साथ में कहीं जाने लगे (पहले, उसने साफ़ मना कर दिया था) संयुक्त मनोरंजन). मैं आपको नीचे उसके मनोवैज्ञानिक के निर्देशांक छोड़ दूँगा, यह समझने के लिए अकेले उससे संपर्क करके शुरुआत करने का प्रयास करें कि क्या यह विचलन है या क्या उसका चरित्र ऐसा है।

महत्वाकांक्षा। बच्चे और माता-पिता. किशोर. पालन-पोषण और बच्चों के साथ रिश्ते किशोरावस्था: संक्रमणकालीन उम्र, स्कूल में समस्याएँ बिल्कुल सही। मुझे यकीन है कि हमारे बच्चे सहज रूप से हमसे (माता-पिता) से बेहतर महसूस करते हैं कि उनके लिए सबसे अच्छा क्या है।

बहस

मुझे कोई बड़ा अंतर नहीं दिख रहा है, फिर उसे दूसरे स्थान पर जाने दें, बेशक, बाउमंका अब नौकरी ढूंढते समय वास्तव में कोई विशेषाधिकार नहीं देता है, हमारे शिक्षक, जिन्होंने हमें 7वीं कक्षा से गणित और भौतिकी पढ़ाया है, है अभी भी नौकरी के बिना, वह पैसों की चाहत के लिए नहीं जा सकता, कहता है कि वह अभी रिहर्सल करने के लिए रुकेगा, यहाँ अधिक समझ है, इसलिए....

यदि वह "अंकों को आगे बढ़ाता है", तो यह अति-महत्वाकांक्षा नहीं है, आईएमएचओ। यह "अधिकतम तक ले जाने" की इच्छा है। मैं इसका समर्थन करता हूं))

बच्चे और माता-पिता. किशोर. किशोर बच्चों का पालन-पोषण और उनके साथ रिश्ते: किशोरावस्था, स्कूल में समस्याएं किसी तरह, डिफ़ॉल्ट रूप से, यह हमेशा माना जाता है कि माता-पिता अपने बच्चे की खुशी का सपना देखते हैं और इस सपने को साकार करने के लिए सब कुछ करते हैं।

बहस

शायद डॉक्टरों का उनके स्वास्थ्य की स्थिति के बारे में बोलने का मतलब यह था कि उन्हें अभी-अभी फ्लू हुआ है। मुझे लगता है कि माता-पिता अपने बेटे के हितों के बारे में सोचते हैं और उनकी परवाह करते हैं। क्या आप आश्वस्त हैं कि आप किसी किशोर को प्रतियोगिता में भाग लेने से स्पष्ट रूप से प्रतिबंधित कर सकते हैं? मैं किसी तरह निश्चित नहीं हूं. मेरा मानना ​​है कि इस तरह के प्रतिबंध के परिणाम सभी के लिए अप्रिय भी हो सकते हैं।

पहली बार निकासी सामने आ सकती है. गायकों की ओर पीठ करके ऑडिशन तुरंत फिल्माए जाते हैं, मुझे नहीं लगता कि उन्होंने वहां एक सप्ताह तक इंतजार किया होगा
14 साल के बच्चे को अब मजबूर नहीं किया जा सकता। इसका मतलब यह है कि उन्होंने खुद ऐसा चाहा और कोशिश की.
और उसका समर्थन करना, वापसी के लक्षणों और बेहोशी (यदि कोई विकृति या परिणाम नहीं हैं) के माध्यम से भी, आईएमएचओ, वास्तव में माता-पिता की जिम्मेदारी है
बंद
लेकिन जजों के लिए दया के कारण एक स्पष्ट अहंकारी बाहरी व्यक्ति को टीम में लेना गलत है। प्रोजेक्ट नहीं है एक बड़ा दिल" कहा जाता है या "बच्चे के सपने को छोड़ दो", लेकिन "आवाज़"। आईएमएचओ, अन्य बच्चों के प्रति अनादर कोई समस्या नहीं है।
लड़के ने किसी की जगह ले ली. बहुत संभव है कि 14 साल की उम्र में मैं यह समझ सकूं। शायद माता-पिता को समझाना चाहिए.

7 से 10 साल के बच्चे का पालन-पोषण: स्कूल, सहपाठियों, माता-पिता और शिक्षकों के साथ संबंध, स्वास्थ्य, अतिरिक्त कक्षाएं, शौक। तो, शायद यह "आत्मविश्वास" नहीं है जिसे विकसित करने की आवश्यकता है, बल्कि सही आत्म-सम्मान है? माता-पिता की महत्वाकांक्षाएँ और उनसे कैसे निपटें?

बहस

और वो क्या है? %) यदि इसका मतलब पूर्णतावाद (हर चीज में सर्वश्रेष्ठ होने की इच्छा) है, तो इसके विपरीत, मैं बच्चे को समझाता हूं कि हर किसी का अपना रास्ता है, और खुश वह नहीं है जो दूसरों से बेहतर है, बल्कि वह है जो जीवन में यह व्यक्तिगत मार्ग मिल गया है। इसलिए, मुख्य बात - दूसरों की परवाह किए बिना - स्वयं की बात सुनना और अपनी प्रतिभा विकसित करना, अपने स्वयं के मानक निर्धारित करना और उन्हें हासिल करना है।

क्या यह सैद्धांतिक रूप से संभव है? कॉम्प्लेक्स पैदा किए बिना? IMHO _ यह जन्म से ही है या नहीं।

महत्वाकांक्षाएं कैसे विकसित करें? शिक्षा, विकास. 7 से 10 साल के बच्चे का पालन-पोषण: स्कूल, सहपाठियों, माता-पिता और शिक्षकों के साथ संबंध, स्वास्थ्य महत्वाकांक्षाएं कैसे विकसित करें? और क्या यह इसके लायक है? स्थिति यह है कि मेरी प्रेमिका को इसकी बिल्कुल भी परवाह नहीं है...

बहस

और मैं तुम्हें बताऊंगा क्या. मेरी एक बेटी है जिसमें बिल्कुल सही मात्रा में महत्वाकांक्षा है। लेकिन कुछ चीजें ऐसी हैं जिनमें वह पूर्णता हासिल नहीं कर पाती है, उदाहरण के लिए, भौतिक डेटा की कमी के कारण। वह बहुत चिंतित है, और मैं असहायता और अपनी उदासीनता व्यक्त करने में असमर्थता से पीड़ित हूं। हम उसके प्रतिपादक हैं। एक बच्चे के रूप में, मुझे लगभग हर चीज़ दी जाती थी - आधी लात के साथ। लेकिन मुझे कोई परवाह नहीं थी. माँ बहुत चिंतित थी :))), क्योंकि मैं बिल्कुल महत्वाकांक्षी नहीं थी...
मुझे संदेह है कि माताएं (और मैं, निश्चित रूप से) इस तथ्य को "भयानक रूप से अनुभव" करती हूं कि बच्चे अलग हैं, न कि इस तथ्य के संभावित गंभीर परिणामों का कि वे अलग हैं।
ऐसा नहीं हो सकता कि लड़की का कोई लक्ष्य ही न हो. वे बस अल्पकालिक हैं, या मेरी माँ के दृष्टिकोण से वे महत्वपूर्ण नहीं हैं, या वह उन्हें स्पष्ट रूप से तैयार नहीं करती हैं, या कुछ और।
मैंने अपनी बेटी को पुनर्जीवित करने की कोशिश की, लेकिन कुछ भी काम नहीं आया, उसका बस एक अलग चरित्र है। उसे अकेला छोड़ दिया. हमने एक साथ कष्ट सहा - और हम आगे बढ़ते हैं।

आपके उदाहरण से, आईएमएचओ, ताकि बच्चा समझ सके कि वह बैरिकेड्स के उसी तरफ आपके साथ है, अन्यथा आप बस उसे कुचल देंगे और सब कुछ उल्टा हो जाएगा।

बच्चे का आत्मविश्वास = माता-पिता का बच्चे पर विश्वास। यानी, आईएमएचओ, माता-पिता को खुद से शुरुआत करने की जरूरत है। आत्मविश्वास कैसे बढ़ाएं. दूसरा भाग सामने आ गया है! आप स्कूलों और क्लबों में बच्चों की सफलताओं पर अपना चश्मा लगा सकते हैं! ईमेल द्वारा उत्तर प्राप्त करें...

बहस

मेरे पति के भाई ने मुझे आश्वासन दिया कि यह संभव है, दस साल पहले वह फोन पर बात करने से डरते थे, लेकिन अब वह काफी सहज हैं विभिन्न कारणों सेसाथ भिन्न लोगबात करता है और अपना रास्ता निकाल लेता है। लेकिन मुझे ऐसा लगता है कि यही वह शैली है जो विकसित हुई है। ईमानदारी से कहूं तो मुझे नहीं पता. मैं तो ऐसा ही था, अपने आप चला गया, लेकिन विश्वविद्यालय में प्रवेश करने के बाद। बच्चे भी ऐसे ही होते हैं, और सबसे बड़ा बचपन में पूरी तरह से असुरक्षित था, लेकिन अब वह बड़ा हो गया है, और बीच वाला, इसके विपरीत, जितना आगे जाता है, उतना ही बदतर होता जाता है:-(

सौभाग्य से, हम स्वयं ऐसे हैं - माता-पिता दोनों बाहरी रूप से सामान्य हैं, लेकिन आंतरिक रूप से वे कमोबेश असुरक्षित हैं, और बच्चे पहले कदम से ही अपने आप में आश्वस्त दिखते हैं। शायद, इसके विपरीत, अत्यधिक आत्मविश्वासी वयस्क (मेरी दादी की तरह) असुरक्षित बच्चों का पालन-पोषण करते हैं?

कायर और असुरक्षित. किसी मनोवैज्ञानिक से परामर्श की आवश्यकता है. बाल मनोविज्ञान। आत्मविश्वास.. अन्य बच्चों के साथ संबंध. 3 से 7 साल का बच्चा। शिक्षा, पोषण, दैनिक दिनचर्या, किंडरगार्टन का दौरा अपने आप पर विश्वास कैसे करें और असफलताओं से डरना कैसे बंद करें?

मुझे यकीन है कि माता-पिता ने अपनी बेटी की महत्वाकांक्षाओं में उसका साथ दिया। जब वह पहली बार किंडरगार्टन में थी तो क्या उन्होंने उसकी प्रशंसा की थी? क्या तुम्हें गर्व था? महत्वाकांक्षा हासिल करने की इच्छा है सर्वोत्तम परिणाम, और यह भावना नहीं कि आप परिभाषा के अनुसार सर्वश्रेष्ठ हैं, जैसा कि आपके उदाहरण की लड़की के मामले में है।

बहस

मेरा भी हर समय प्रथम रहने का मन करता है। मुझे कोई आपत्ति नहीं है, लेकिन हर बार मैं समझाता हूं कि इसके लिए वास्तव में क्या करने की जरूरत है। यदि आप किसी और से बेहतर दौड़ना चाहते हैं, हाँ, कृपया दौड़ें :) चलो, मैं तुम्हें शारीरिक शिक्षा में नामांकित करूँगा, और एक वर्ष में तुम अपनी कक्षा में सर्वश्रेष्ठ धावक बन जाओगे। यदि आप तैरना चाहते हैं, तो कृपया। सप्ताह में चार बार प्रशिक्षण और आप "सड़क पर" प्रथम होंगे :) यदि आप न केवल स्कूल में, बल्कि कहीं और भी प्रथम होना चाहते हैं - कोई सवाल नहीं, काम करें। लेकिन उदाहरण के लिए, क्षेत्र में प्रथम आने के लिए, आपको इतना अध्ययन करना होगा कि आपको यह, यह और यह छोड़ना होगा। और फिर कुछ ही वर्षों में आप अपना लक्ष्य प्राप्त कर लेंगे...
यह आम तौर पर बहुत गंभीर होता है; वह तुरंत पता लगा लेती है कि क्या वह प्रथम होने के लिए इतना भुगतान करने को तैयार है।
मैं उसे कभी नहीं बताता कि प्रथम होना बुरा है या अच्छा, और सामान्य तौर पर, मैं खुद नहीं जानता कि यह बुरा है या अच्छा।
यदि आप प्रथम बनना चाहते हैं, तो काम करें। और व्यवस्थित गहन प्रशिक्षण के चरण में, हर चीज़ में प्रथम होने की इच्छा बहुत सफलतापूर्वक फ़िल्टर की जाती है।

प्रगति का मूल्यांकन करें, न कि बच्चे का, न कि "आप इतने महान हैं कि आप किसी से भी बेहतर पढ़ते हैं," बल्कि "मुझे खुशी है कि आप अच्छा पढ़ सकते हैं।" मुझे याद है कि कैसे, स्कूल की तैयारी के दौरान, मेरे बेटे ने पूछा था: "मैं महान हूं, मेरे पास सबसे अधिक स्टिकर क्या हैं?", मैंने टालने की कोशिश की कि यह बहुत अच्छा था कि इतने सारे स्टिकर थे, लेकिन ऐसा नहीं है मुख्य बात, मुख्य बात यह है कि आपको कक्षा आदि में रुचि थी।
लेकिन... अभी भी एक समस्या है. यह उम्र के साथ ख़त्म हो जाता है, या कम से कम नरम हो जाता है। मैं अब किसी और चीज़ को लेकर चिंतित हूं. एक बच्चा, यदि आप उससे कोई टिप्पणी करते हैं, तो 80% मामलों में वह कहना शुरू कर देता है कि "और वास्या भी...", मुझे नहीं पता कि इससे कैसे निपटना है।

बच्चों के उम्र से संबंधित मनोविज्ञान: बच्चे का व्यवहार, भय, सनक, उन्माद। एक आत्मविश्वासी व्यक्ति का पालन-पोषण करें। प्रशंसा से उन्हें आत्मविश्वास मिलेगा और आधुनिक माता-पिता अपने बच्चे में उनकी शक्तियों और क्षमताओं में आत्मविश्वास की भावना पैदा करने का प्रयास करते हैं।

बहस

ये वो तरीका है जो बच्चे ने खुद अपने व्यवहार से मुझे सुझाया था. संक्षेप में, हमें इस तथ्य से आगे बढ़ना चाहिए कि बच्चे के व्यवहार और कार्यों में कुछ भी बुरा नहीं है - "13 वर्ष की आयु तक, सभी बच्चे देवदूत हैं"© - इसलिए, जो कुछ भी वयस्क नकारात्मक दृष्टि से देखते हैं उसे बदल देना चाहिए उजले पक्ष में. और बैकग्राउंड कुछ इस तरह था. ऐसा कोई तरीका नहीं था जिससे हम बच्चे को Zh और Sh के बाद I अक्षर लिखना सिखा सकें - उसने हठपूर्वक Y लिखा, और इसके अलावा, उसने पाठ में ZHI और SHI अक्षरों वाले शब्दों को पढ़ने से इनकार कर दिया। काव्यात्मक नियम "ZHI, SHI को I अक्षर से लिखें" काम नहीं आया, हालाँकि बच्चे ने अन्य वर्तनी नियमों को आसानी से लागू किया। और फिर वह साफ मना कर देता है. मैं उसके बारे में शिक्षक से शिकायत करने और मदद मांगने ही वाला था, तभी मैंने देखा कि बच्चा शब्दकोश में ZHY और SHY अक्षरों वाले शब्दों को परिश्रमपूर्वक ढूंढ रहा था - मुझे वे नहीं मिले, मैंने उन्हें खोजना शुरू कर दिया। शिक्षक के प्राइमर में गार्डन, जिसे मैंने बच्चे के अनपढ़ पत्र को इस तरह समझाया: " वह हमारे साथ इतनी जिद्दी है, जब तक वह खुद किसी चीज़ के बारे में आश्वस्त नहीं हो जाती, तब तक वह मेरी बात नहीं मानती"))))))

बचपन की यादें: शतरंज/चेकर्स की उड़ान, क्षण भर की गर्मी में एक व्यापक इशारे के साथ बोर्ड से फेंक दी गई (हारने से पहले दो चालें), मुझे डोमिनोज़ पर रंगीन बिंदु भी याद हैं (मुझे कहने में शर्म आ रही है) केवल मेरे लिए ज्ञात रंग कोड का उपयोग करके मुझे जो चाहिए उसे बाहर निकालें)। मुझे अब भी हारना पसंद नहीं है, लेकिन हारने की प्रतिक्रिया अब उतनी हिंसक नहीं होती। लेकिन मैंने अन्य लोगों की राय को ध्यान में रखना सीख लिया है, हालाँकि मैं "क्योंकि मैंने ऐसा कहा था" जैसे तर्कों को स्वीकार नहीं करता हूँ, और मैं स्वयं कभी भी किसी को ऐसे तर्क नहीं देता हूँ, और वयस्कता में भी, ये सभी समस्याएं हल हो सकती हैं। लेकिन महत्वाकांक्षा इतनी नहीं है खराब गुणवत्ता, जब सही दिशा में निर्देशित किया जाए। इनके बिना सामान्य पढ़ाई नहीं होती, नहीं कैरियर विकासनही होगा। इसलिए मुख्य बात यह सिखाना है कि संवाद कैसे किया जाए, और मेरी राय में, बच्चे को अपनी असहमति आंसुओं से नहीं, बल्कि शब्दों से व्यक्त करना सिखाना भी आवश्यक है (ताकि एक कोने में छिपकर रोने के लिए नहीं, बल्कि बचाव करने के लिए) उसकी राय)।

समझ गया :) ये चरित्र लक्षण नहीं हैं, ये उम्र संबंधी लक्षण हैं। पिताजी के दिल में जगह बनाने के लिए माँ के साथ प्रतिस्पर्धा का युग :) कोशिश करें कि उसे पिताजी के सामने और यहाँ तक कि पिताजी के बिना भी किसी भी तरह से अपमानित न करें, न तो जीत के साथ और न ही मजाक के साथ... राजकुमारी के पास एक जटिल कारण है रानी :)

खेल की तकनीकें अलग-अलग हैं खेल सामग्री की प्रकृति से -

खिलौने, कोई भी सामान, अपशिष्ट पदार्थऔर अन्य त्रि-आयामी या सपाट वस्तुएं। बच्चा और शिक्षक उनके साथ कार्य करते हैं

ड्राइंग के संबंध में (खींची गई छवि अधिक पारंपरिक है, और संभावनाएं सक्रिय कार्रवाईउसके साथ अधिक सीमित)। बच्चे और शिक्षक दोनों ही मामलों में एक साथ पटकथा लेखक, निर्देशक और अभिनेता के रूप में कार्य करते हैं।

स्वागत वस्तुओं या खिलौनों से खेलना(वॉल्यूमेट्रिक और प्लेनर), नयनाभिराम पेंटिंग, प्राकृतिक, अपशिष्ट सामग्री बहुत आम है। आप दृश्य सामग्री (ब्रश, पेंट, पेंसिल आदि) के साथ भी खेल सकते हैं। आख़िरकार, आप ब्रश और पेंसिल से बात कर सकते हैं, उनसे परामर्श कर सकते हैं, उन्हें चित्र बनाना सिखा सकते हैं (सपाट रास्ते पर "दौड़ना", पहाड़ी से नीचे "सवारी करना", खरगोश की तरह "कूदना", भालू की तरह "चलना", वगैरह।)।

उदाहरण के लिए, वी युवा समूहबच्चों के सामने एक कथानक-खेल की स्थिति का मंचन किया जाता है: एक मुर्गा साफ़ जगह से गुजरता है, घास कुतरता है, कीड़े ढूंढता है और अक्सर चारों ओर देखता है, कहता है: "ओह, मुझे डर लग रहा है!" (शिक्षक खिलौने के साथ खेलता है, गतिविधियों की नकल करता है, उन पर टिप्पणी करता है।) फिर शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है:

कॉकरेल किससे इतना डरता है? आइए नमस्ते कहें और उससे पूछें।

नमस्ते, पेट्या कॉकरेल, सुनहरी कंघी!

कहाँ, अजीब, अजीब! कू-का-रे-कू! - मुर्गे ने डर के मारे बाँग दी। - ओह, तुमने मुझे कैसे डरा दिया।

तुम किससे इतना डरते हो, मुर्गे?

क्या तुम नहीं जानते कि एक धोखेबाज़ लोमड़ी पास ही घूम रही है? उन्हें चिकन बहुत पसंद है. मैं टहलना चाहता हूं, लेकिन मुझे डर है कि रेडहेड चुपचाप रेंगता रहेगा और लोमड़ी मुझे खरोंचते हुए पंजे से दूर ले जाएगी, अंधेरे जंगलों से परे, ऊंचे पहाड़ों से परे...

बच्चों, हम मुर्गे की मदद कैसे कर सकते हैं?

शिक्षक उसके लिए एक ऊँची सीढ़ी बनाने की पेशकश करता है। मुर्ग़ा खुश हो गया.

मैं ऊंची, ऊंची सीढ़ी चढ़ूंगा। मैं ऊँचे बैठा हूँ, दूर तक देख रहा हूँ कि लोमड़ी आ रही है या नहीं। लिसा पैट्रीकीवना।

इस तकनीक का उपयोग करने की प्रक्रिया में, शिक्षक बच्चों के लिए खेल कार्य निर्धारित करता है, उन्हें उन्हें स्वीकार करने और उन्हें स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने के लिए प्रोत्साहित करता है। ("मुर्गा किससे डरता है? मैं उसकी कैसे मदद कर सकता हूं?") खेल क्रियाएं सामग्री और निष्पादन की विधि में बहुत विविध हो सकती हैं: पता लगाएं कि क्या हुआ (बातचीत, संवाद); पछतावा, स्ट्रोक, "अनाज छिड़कें" (इशारा); कॉकरेल समाशोधन के चारों ओर दौड़ता है (खिलौने के साथ आंदोलन की नकल)।

खिलौनों और वस्तुओं के साथ खेलने की तकनीक बच्चों द्वारा स्वीकार की जाती है, क्योंकि यह वस्तुओं और उनके साथ कार्यों में बच्चे की अंतर्निहित रुचि को ध्यान में रखती है।

इस तकनीक का उपयोग करके, आप बच्चों की धीरे-धीरे बदलती रुचियों को ध्यान में रख सकते हैं जो उम्र और विकास के साथ और अधिक जटिल हो जाती हैं। ये वे रुचियां हैं जो प्राकृतिक खेलों के मूल में हैं: किसी व्यक्ति के प्रति, उसके कार्य (मां, दादी, डॉक्टर, आदि); परी-कथा पात्र, लोकप्रिय कार्टून पात्र और उनके कार्य; अपनी पसंदीदा छवियों और नायकों के साथ संवाद करने के लिए।

इसलिए, स्वागत खिलौनों से खेलनाअधिकांश के साथ काम करने में इसका उपयोग किया जा सकता है पुराने प्रीस्कूलर. यह याद रखना चाहिए कि किसी खिलौने (वस्तु) में रुचि बनाए रखते हुए, पुराने प्रीस्कूलर लोगों के संचार और एक-दूसरे के साथ उनकी बातचीत में रुचि रखते हैं। किसी खिलौने (वस्तु) के साथ खेलते समय इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए।

उदाहरण के लिए, तैयारी समूह में एक पाठ के दौरान, यात्री पिनोचियो हंसमुख और शरारती दिखाई दिया। पता चला कि वह उस शहर में खो गया जहां बच्चे रहते हैं, और उसके पास कुछ भी देखने का समय नहीं था, लेकिन उसने सुना कि यह कितना सुंदर और दिलचस्प शहर है। उसके जाने का समय हो गया है, और वह परेशान है कि उसने कुछ भी नहीं देखा।

शिक्षक बच्चों से परामर्श करते हैं और उनसे यह सोचने के लिए कहते हैं कि एक पाठ में जितनी जल्दी हो सके पिनोच्चियो को शहर कैसे दिखाया जाए।

बच्चे उसके लिए शहर की सबसे दिलचस्प और पसंदीदा जगहें बनाते हैं। और फिर वे, पिनोच्चियो के साथ, चित्रित शहर के चारों ओर यात्रा करते हैं।

अपने पसंदीदा खेल चरित्र के साथ संवाद करने में बच्चों की वास्तविक रुचि बहुत स्पष्ट है। सात साल के बच्चे, मानो भूल गए हों कि यह एक निर्जीव खिलौना है, इसके साथ बातचीत में प्रवेश करते हैं और उत्साह से शहर के बारे में बात करते हैं।

इस तकनीक का उपयोग करके दृश्य गतिविधियों को निर्देशित करने के कौन से कार्य हल किए जा सकते हैं?

एक नियम के रूप में, इस तकनीक का उपयोग सीधे किया जाता है क्लास शुरू होने से पहले या में इसका पहला भाग भविष्य की ड्राइंग (मूर्तिकला, तालियाँ) के लिए एक योजना बनाने के उद्देश्य से बातचीत के दौरान। खिलौनों (वस्तुओं) के साथ खेलने से चित्रित वस्तुओं पर ध्यान आकर्षित करने में मदद मिलती है; प्रेरित करना, कार्य को उचित ठहराना, आगामी कार्य में रुचि; छवि तकनीकों की व्याख्या कर सकेंगे; जांचें, चित्रित वस्तु की जांच करें।

उदाहरण के लिए, बच्चे मध्य समूहडन्नो को मशरूम बनाना सिखाया। उसने अच्छा प्रदर्शन नहीं किया, लोगों ने उसे उसकी गलती समझाई, उसे बुलाया, सलाह दी, आदि।

एक और युक्ति - छवि को बजाना।इस पर निर्भर करते हुए कि कोई पूर्ण या अधूरी छवि प्रदर्शित की जा रही है, व्यक्ति को प्ले आउट के बीच अंतर करना चाहिए तैयार(पहले से ही पूरा) छवि और कथानक-आलंकारिक खेल के साथ अधूरा(बनाई गई) छवि.

पिटाई की तकनीक क्या है? तैयार(पूर्ण)छवि?

आमतौर पर इस तकनीक का इस्तेमाल किया जाता है अंत मेंड्राइंग (मूर्तिकला)। परिणामी छवि का उपयोग एक प्रकार के गेम आइटम के रूप में किया जाता है।

तो सामग्री खेल क्रियाएँवास्तविक जीवन में इस वस्तु के साथ किए गए कार्यों की सामग्री द्वारा निर्धारित किया जाता है। और इन क्रियाओं को करने के तरीके अलग-अलग हो सकते हैं, काफी हद तक वे इस बात पर निर्भर करते हैं कि छवि त्रि-आयामी है या समतल है। उदाहरण के लिए, यदि किसी गति पैटर्न को पुन: प्रस्तुत किया जा रहा है, तो शिक्षक बच्चों द्वारा बनाए गए शिल्प को पकड़ता है और लय, गति के प्रक्षेप पथ (एक खरगोश कूदता है, एक विमान उड़ता है) को पुन: प्रस्तुत करता है। ड्राइंग को खिलौनों की मदद से खेला जा सकता है। उदाहरण के लिए, एक खरगोश घास और फूलों से सजे रंगे हुए मैदान में सरपट दौड़ा और स्वादिष्ट, रसदार घास का स्वाद चखा; मधुमक्खी जमीन पर उतरती है सुंदर फूल, जो बच्चों द्वारा बनाए गए थे, आदि। भाषण और संवाद की मदद से चित्रित पात्रों के बीच संबंधों को व्यक्त किया जाता है। कभी-कभी खेल क्रियाएँ बाह्य रूप से केवल शब्दों में व्यक्त की जाती हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों ने एक पार्क (शरद ऋतु, सर्दी, गर्मी) बनाया। शिक्षक उन्हें बरसात के दिनों में रास्तों पर टहलने, साफ़ जगह पर बैठने, पक्षियों को सुनने, धूप सेंकने, झाड़ी के पीछे छिपने, हवा, बारिश आदि की आवाज़ सुनने के लिए आमंत्रित करते हैं।

इस तकनीक का उपयोग करते समय एक वयस्क के लिए सोचना बहुत महत्वपूर्ण है बच्चों के गेमिंग अनुभव पर ध्यान केंद्रित करनाकिसी कार्य को करने के कौन से तरीके बच्चों के लिए अधिक रोचक और सुलभ हैं। बच्चों के लिए यह देखना उपयोगी होगा कि उनके द्वारा बनाई गई घास पर एक भगोड़ा खरगोश कैसे दिखाई देता है, वह घास के साथ कैसे दौड़ता है, सबसे रसदार, सबसे हरा, सबसे मोटा प्रयास करता है; अगर घास विरल है (बारिश नहीं हुई, अच्छी तरह से नहीं बढ़ी) तो परेशान हो जाता है; घास आदि में छुपना छोटे बच्चे कक्षा के बाद अपने चित्रों के साथ खेलने का आनंद लेते हैं छोटे खिलौने. बड़े बच्चे "यात्रा" कर सकते हैं परजादुई जहाज़, अंदर जा रहा है अलग - अलग समयवर्ष (सर्दियों के दिन, फिर गर्मी के दिन) और यहां तक ​​कि अन्य ग्रहों तक भी।

बच्चों के कार्यों का विशेष रूप से संगठित प्रदर्शन मदद करता है शिक्षक उन्हें जीवंत, आश्वस्त और दिलचस्प ढंग से संचालित करते हैं विश्लेषण और मूल्यांकन. यह अत्यंत महत्वपूर्ण है कि खेल क्रियाएँ न केवल गतिविधि के उत्पाद में रुचि जगाती हैं, बल्कि इसके फायदे और कमजोरियों को भी प्रकट करती हैं, और विफलताओं और सफलताओं के कारणों को प्रकट करने में मदद करती हैं। यहां तक ​​​​कि सबसे छोटे बच्चे भी समझते हैं कि जूड़ा खींचे गए रास्ते से क्यों "लुढ़का" और जंगल में खो गया; रास्ता टेढ़ा हो गया। इस विश्लेषण से, कोई भी बच्चा नाराज नहीं होता है; इसके अलावा, वे न केवल समझते हैं कि वे सफल नहीं हुए, बल्कि स्वेच्छा से गलती को सुधारते हुए छवि को दोहराते हैं।

शिक्षक ऐसी तकनीक का भी उपयोग कर सकता है अधूरे को निभाना (अभी भी बनाया जा रहा है) इमेजिस। इसे कथानक-आलंकारिक खेल कहा जा सकता है। इस तकनीक का उद्देश्य छवि प्रक्रिया को निर्देशित करना है, और इसलिए यह इसके साथ लगती है। शिक्षक निम्नलिखित कार्य निर्धारित करता है: खेल विश्लेषण छवि बनाई, इससे आगे का विकासबच्चों के विचार, इसके कार्यान्वयन की दृश्य विधि को उत्तेजित करना।

खेल क्रियाएँ करने की विधियाँइस मामले में विविध हैं. उन्हें शब्दों में व्यक्त किया जा सकता है. तो, एक शिक्षक, एक लंबे फर कोट में एक लड़की की तस्वीर देखकर, उससे पूछता है: "क्या तुम्हें टोपी के बिना ठंड नहीं लगती?", इस प्रकार धीरे से थोड़ी सी पहल वाले बच्चे को विचार विकसित करने और बनाने की संभावना का सुझाव देता है। अधिक अभिव्यंजक चित्रण. बच्चा जो चिकन बना रहा है, उसे देखकर शिक्षक दाने गिरने का इशारा करते हुए कहते हैं: "चिक-चिक-चिक" और आश्चर्य होता है कि चिकन क्यों नहीं चोंच मारता। अंत में, बच्चे के साथ मिलकर उन्हें एहसास होता है: चोंच मारना मुश्किल है - चोंच कुंद है। वे मिलकर सोचते हैं कि क्या किया जाना चाहिए। जैसे ही उन्हें गलती सुधारने का समय मिला, मुर्गे ने मजे से चोंच मारना शुरू कर दिया, यहाँ तक कि गलती से शिक्षक की उंगली पर भी चोंच मार दी। बच्चे इस स्थिति पर हँसेंगे, और निस्संदेह, उनमें से कोई भी इसका उपयोग करना नहीं भूलेगा सही तकनीकमूर्तिकला.

इस तकनीक का उपयोग करने की प्रक्रिया अनिवार्य रूप से बच्चों को विभिन्न प्रकार के खेल कार्य निर्धारित करती है, उन्हें उन्हें स्वीकार करने और स्वतंत्र रूप से नए कार्य निर्धारित करने के लिए प्रोत्साहित करती है। परिणामस्वरूप, कथानक और खेल अवधारणा का आंशिक रूप से संयुक्त, आंशिक रूप से स्वतंत्र विकास होता है। गेमिंग तकनीक न केवल योजना के सुधार को प्रेरित करती है, बल्कि विशिष्ट रूप से इसके कार्यान्वयन को भी प्रेरित करती है। दृश्य साधन. इस तरह, दृश्य रचनात्मकता को प्रोत्साहित किया जाता है।

अत: आवश्यक है इस तकनीक की विशेषतावास्तविक दृश्य क्रियाओं के साथ कई गेमिंग क्रियाओं का संयोग है; बाद वाले को एक चंचल चरित्र दिया गया है।

बनाई जा रही छवि की जटिलता के आधार पर, वे भिन्न-भिन्न होते हैं खेल अभ्यास, कहानी खेल एक वस्तु छवि, दृश्य-खेल के साथ मचान इस घटना में कि जिस छवि को दिखाया जा रहा है वह सरल है, इसमें और शामिल हैं। एक भाग, यह उसी बार-बार दोहराई जाने वाली दृश्य-खेल क्रिया, एक खेल अभ्यास ("खरगोश कूदता है") के माध्यम से किया जाता है।

बच्चों द्वारा स्वीकृति खेल व्यायामप्रतिबिंबित क्रिया की सामग्री के साथ-साथ आंदोलनों की लयबद्ध पुनरावृत्ति में रुचि के कारण। एक ओर क्रिया की सामग्री में बच्चे की रुचि, उसे दोहराने की प्रवृत्ति और दूसरी ओर खेल और दृश्य क्रिया के संयोग को ध्यान में रखते हुए, यह तकनीककलात्मक कौशल विकसित करने के लिए बच्चों को व्यक्तिगत कलात्मक गतिविधियों में प्रशिक्षित करने के लिए इसका उपयोग किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, बच्चे किसी पोशाक पर गोल और अंडाकार मोतियों की सिलाई करते हैं; प्लेट पर बड़े और छोटे खीरे "डालें"; बिखरी हुई अंगूठियों को "इकट्ठा करें" (खींचें), पोशाक और ब्लाउज पर बटन "बटन" करें।

में खेल अभ्यासदृश्य खेल क्रिया का बाहरी पैटर्न लय और दिशा में अक्सर उत्पादक (चित्रित) क्रिया के पैटर्न से मेल खाता है: बर्फ (बारिश) गिर रही है, एक खरगोश कूद रहा है, धाराएँ बह रही हैं, आदि। कभी-कभी क्रिया पैटर्न का कोई प्रत्यक्ष संयोग नहीं होता है, लेकिन परिणाम समान होता है (एक पेंसिल पर दबाव को विनियमित करने का एक अभ्यास "एक चेरी को पकाना"; बच्चा कई चेरी पर पेंट करता है, धीरे-धीरे दबाव बढ़ाता है और तेजी से संतृप्त रंग व्यक्त करता है) .

ऐसे मामलों में जहां किसी वस्तु (कथानक नहीं) का अधिक जटिल चित्रण किया जाता है, कथानक-चित्रात्मक खेल एक विस्तारित चरित्र पर ले जाता है, और बनाई गई ड्राइंग (एप्लिक, मॉडलिंग) को एक काल्पनिक खेल कथानक में शामिल किया जाता है प्रदर्शन की जा रही ड्राइंग के संबंध में खुलासा। कथानक और खेल योजना विकसित की गई है, लेकिन इसे पूर्ण रूप से चित्रित नहीं किया गया है, बल्कि इसके केवल उन हिस्सों को दर्शाया गया है, जिनकी सामग्री वस्तुनिष्ठ छवि को अभिव्यंजक विवरण के साथ समृद्ध करती है। इस मामले में, दृश्य क्रियाओं को चंचल माना जाता है। ऐसे कार्यों के परिणामस्वरूप, विषय छवि अधिक जटिल, समृद्ध और अधिक अभिव्यंजक बन जाती है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा माशेंका को गर्मजोशी से "कपड़े पहनाता" है सर्दियों के कपड़ेताकि वह क्रिसमस ट्री लेने के लिए जंगल में जा सके। चित्र बनाते समय, वह लड़की को कपड़े पहनाता प्रतीत होता है: वह उसे टोपी, दस्ताने, बटन बांधता है, आदि।

शिक्षक खेल कार्य प्रदान करता है, जिसका समाधान बच्चे को अवधारणा को समृद्ध करने और छवि को अधिक अभिव्यंजक बनाने की अनुमति देता है। खेल से मोहित होकर, बच्चा स्वयं नई खेल समस्याएं निर्धारित करता है, उन्हें दृश्य तरीके से हल करता है (लड़की के लिए दस्ताने और टोपी पहनता है)। छवि के इस तरह के संयुक्त खेल की प्रक्रिया, इसके विश्लेषण से जुड़ी, का उद्देश्य बच्चों की क्षमताओं की पहचान करना है।

प्लॉट ड्राइंग (एप्लिकेशन) करते समय, गेमिंग तकनीक मुख्य रूप से दृश्य और चंचल क्रियाओं के माध्यम से प्लॉट के अवतार को उत्तेजित करती है। उदाहरण के लिए, बच्चे, "पार्क," "पौधे" पेड़, फूल, "बिछाने" पथ पर चित्र बनाते हैं; पार्क में घास "उगती" है, पक्षी वहां "उड़ते" हैं।

दृश्य गतिविधियों को निर्देशित करने में, गेमिंग तकनीकों के दूसरे समूह का उपयोग करना संभव है बच्चों और वयस्कों के भूमिका व्यवहार के साथ।बच्चों को कलाकार, फोटोग्राफर, कुम्हार, बिल्डर, विक्रेता, खरीदार की भूमिका की पेशकश की जाती है; छोटे बच्चे - बन्नी, भालू आदि की भूमिका। उदाहरण के लिए, बाल कलाकार तैयारी समूहकिसी परी कथा पर आधारित पोस्टर बना सकते हैं या विभिन्न परीकथाएँ. सबसे सुंदर और अभिव्यंजक पोस्टरों का उपयोग नाटकीयता वाले खेलों को डिजाइन करने के लिए किया जा सकता है, कठपुतली थियेटर. आप बच्चों को पैटर्न से सजाए गए ब्लाउज, स्कर्ट और ड्रेस के सिल्हूट बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, और फिर कपड़े की दुकान में उनकी "बिक्री" का आयोजन कर सकते हैं। अपनी पसंद की पोशाक "खरीदने" के लिए, आपको न केवल "पैसे का भुगतान" करना होगा, बल्कि पैटर्न के बारे में बताना होगा ताकि हर कोई तुरंत समझ सके कि यह सुंदर क्यों है। "विक्रेता" को विवरण से अनुमान लगाना चाहिए कि खरीदार किस प्रकार की पोशाक खरीदना चाहता है। यह बच्चों के कार्यों के विश्लेषण के अंशों में से एक हो सकता है। कोई भी तकनीक जिसमें बच्चे और वयस्क एक या दूसरी भूमिका निभाते हैं (खरगोश, पक्षी, जादूगर, आदि) इस समूह से संबंधित हैं।

भूमिका निभाने वाले व्यवहार के तत्वों के साथ गेमिंग तकनीक का चयन खेल के विकास की ख़ासियत के कारण होता है। हालाँकि, किसी न किसी भूमिका में, बच्चा या तो किसी व्यक्ति के विभिन्न कार्यों (खेल चरित्र) या रिश्तों से आकर्षित होता है। इसके आधार पर, खेल तकनीक की सामग्री का निर्माण किया जाता है। बच्चों के ज्ञान, उनकी रुचियों, प्राथमिकताओं और समूह में खेलने के स्तर को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक इन गेमिंग तकनीकों को विकसित करता है।

सबसे पहले, शिक्षक बच्चों में भूमिका के प्रति रुचि और उसे स्वीकार करने की इच्छा जगाता है। कक्षा की पूर्व संध्या पर, बड़े बच्चों को एक सेट (गुड़िया के लिए) दिखाया जा सकता है, जिसमें से बच्चों ने कुछ व्यंजन खो दिए हैं। अब जब वे खेलते हैं तो झगड़ते हैं: वे बर्तनों के साथ खेलना चाहते हैं, लेकिन यह सभी के लिए पर्याप्त नहीं है। शिक्षक प्रीस्कूलरों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करते हैं कि वे बच्चों की कैसे मदद कर सकते हैं। व्यंजन बनाने के स्वतंत्र या प्रेरित निर्णय के बाद, बच्चों को मास्टर्स की भूमिका निभाने और वास्तविक मास्टर्स की तरह खूबसूरती से मूर्तियां बनाने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है। शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर, याद करते हैं कि शिल्पकार तराशने से पहले यह तय करते हैं कि वे किस तरह के व्यंजन गढ़ेंगे और कैसे। केवल इस मामले में सामग्री को खराब किए बिना उत्पाद को जल्दी और अच्छी तरह से तराशा जा सकता है (प्रारंभिक योजना, योजना के लिए औचित्य)।

कुछ कलाकारों-उस्तादकों को यह बताने के लिए कहा जाता है कि वे किस प्रकार के व्यंजन लेकर आए हैं। यह यह प्रदर्शित करने के उद्देश्य से किया जाता है कि बच्चों को एक छवि की कल्पना करना कैसे सिखाया जाता है।

मूर्तिकला की प्रक्रिया में, मास्टर एक-दूसरे से परामर्श कर सकते हैं, यदि आवश्यक हो तो दूसरों के काम को देख सकते हैं, और मूर्तिकला प्रक्रिया को निर्देशित करने वाला फीडर, कभी-कभी मुख्य मास्टर की भूमिका निभा सकता है और अपनी ओर से सलाह दे सकता है, बच्चों का मूल्यांकन करें और उनकी मदद करें। पाठ के अंत में शिल्प प्रदर्शनी में, शिल्पकार अपने व्यंजनों के बारे में बात करते हैं, अन्य बच्चों के शिल्प का मूल्यांकन करते हैं, निर्णय लेते हैं कि वे किससे सीखना चाहेंगे, आदि।

बच्चों का शैक्षणिक प्रदर्शन या रचनात्मक कार्यशिक्षक द्वारा प्रस्तुत आवश्यकताएँ उनके द्वारा अपनाए गए खेल लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए एक अनिवार्य शर्त हैं।

उपरोक्त सभी तकनीकें खेल की मुख्य विशेषताओं और बच्चों की दृश्य गतिविधि की मौलिकता को जोड़ती हैं। नतीजतन, वे बच्चों के करीब और समझने योग्य हैं और दृश्य प्रक्रिया की स्वाभाविकता का उल्लंघन नहीं करते हैं। वास्तविक सीखने की प्रक्रिया में इनका उपयोग किया जाता है विभिन्न संयोजनसभी प्रकार की गेमिंग तकनीकें.

17. प्रीस्कूलर के साथ काम करने में उपयोग की जाने वाली ललित कलाओं के प्रकारों की सूची बनाएं। प्रीस्कूलर के साथ काम करने में उपयोग की जाने वाली ललित कला के कार्यों की आवश्यकताओं का विस्तार करें। पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण में ललित कला के महत्व का वर्णन करें। संस्था के विषय-विकासात्मक वातावरण का एक मॉडल प्रस्तावित करें पूर्व विद्यालयी शिक्षा, जिसमें ललित कला के कार्य भी शामिल हैं।

सारांश:बच्चों के खेल. बच्चों के खिलौने. एक मनोवैज्ञानिक की टिप्पणियाँ, महत्वपूर्ण प्रश्नों के उत्तर।

स्थिति 1.

उन्होंने दस महीने के बच्चे के लिए एक खिलौना खरीदा और उसे प्लेपेन में रख दिया - उसे खेलने दो! लेकिन बच्चे ने इसे अपने हाथ में पकड़ लिया और फिर... इसके बारे में भूल गया। "मुझे यह पसंद नहीं आया," माता-पिता सोचते हैं और बच्चे के लिए अधिक से अधिक खिलौने खरीदते हैं। हालाँकि, उन्हें जल्द ही यकीन हो गया कि, इस तथ्य के बावजूद कि बहुत सारे खिलौने हैं, बच्चा किसी कारण से उनके साथ नहीं खेलता है। क्यों? वे निष्कर्ष निकालते हैं: "हमारा बच्चा खेलना पसंद नहीं करता" - और इसलिए विकसित होने का प्रयास नहीं करते हैं खेल गतिविधिबच्चा।

अन्य माता-पिता का मानना ​​है कि, इसके विपरीत, बच्चे को हर समय खेल में व्यस्त रहना चाहिए; वे वस्तुतः एक मिनट के लिए भी उसका साथ नहीं छोड़ते हैं। या तो माँ दिखाती है कि कुत्ता कैसे दौड़ता और भौंकता है, फिर पिताजी गेंद से खेलना शुरू करते हैं, फिर दादी खड़खड़ाहट बजाती हैं...

कौन सा माता-पिता सही है? वे जो बच्चे के साथ खेलना ज़रूरी नहीं समझते, या वे जो लगातार उसका मनोरंजन करते हैं? क्या बच्चे को खेलना सिखाना जरूरी है?

मनोवैज्ञानिक की टिप्पणी:

दुर्भाग्य से, न तो कोई एक और न ही दूसरा माता-पिता सही हैं। यहां हमें एक सुनहरे मतलब की जरूरत है - बच्चे को खिलौने में दिलचस्पी होनी चाहिए। और यह तभी संभव है जब वह जानता हो कि उसके साथ कैसे खेलना है। इसीलिए, कोई खिलौना देने से पहले, विशेषकर नया खिलौना देने से पहले, आपको बच्चे के साथ उसके साथ खेलना होगा, उसे दिखाना होगा कि उसके साथ कैसे व्यवहार करना है।

खेलने के लिए उपयुक्त समय चुनें, जब बच्चे को खाना खिलाया जा रहा हो, शांत हो, जब कमरा शांत हो: उसे खिलौने के साथ कार्रवाई और अपने प्रदर्शन पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। खिलौने का नाम बताइए: यह एक मैत्रियोश्का है। या: यह एक छड़ी है, और यह एक अंगूठी है। किसी खिलौने के साथ क्रिया दिखाएं, उदाहरण के लिए छड़ी पर अंगूठी कैसे लगाएं। कहो: "मैं अंगूठी पहनूंगा!" आपके शब्द बच्चे का ध्यान आकर्षित करते हैं। मुझे दो या तीन बार दिखाओ कि यह कैसे करना है।

बच्चे के खेल का विकास कब होता है सक्रिय साझेदारीवयस्क। एक बच्चे को खेल से प्यार हो और वह लंबे समय तक और एकाग्रता के साथ खेल सके, इसके लिए उसे यह सिखाया जाना चाहिए। इसीलिए आप किसी बच्चे से यह उम्मीद नहीं कर सकते कि वह कई खिलौनों से घिरा होने पर भी खेलेगा: आख़िरकार, वह नहीं जानता कि उनका उपयोग कैसे किया जाए! बच्चे के साथ खेलते समय, वयस्क धीरे-धीरे उसके विकास का मार्गदर्शन करता है, कार्यों के उदाहरण दिखाता है, बच्चे के अनुभव को समृद्ध करता है।

लेकिन यह मत सोचिए कि आपको अपने बच्चे को हर समय व्यस्त रखने की जरूरत है: किसी वयस्क के कार्यों से बच्चे की गतिविधि पर दबाव नहीं पड़ना चाहिए, अन्यथा बच्चे को हमेशा व्यस्त रहने, उसके साथ खेलने की आदत हो जाएगी और वह अकेले खेलना नहीं चाहेगा। .

स्थिति 2.

तीन साल की बच्ची की माँ ने शिक्षक से पूछा:
- मेरी बेटी अकेले क्यों नहीं खेलना चाहती? यदि उस पर वयस्कों का कब्जा है, तो वह घंटों तक खेल में डूबी रहेगी। जैसे ही वह अकेली रह जाती है, खेल तुरंत बंद हो जाता है। लेकिन बच्चे के पास विभिन्न खेलों के लिए सभी शर्तें हैं: एक विशेष कोना, कई अलग-अलग खिलौने। एक बच्चे को स्वतंत्र रूप से खेलना कैसे सिखाएं?

एक बच्चे की अनिच्छा और स्वतंत्र रूप से खेलने में असमर्थता का क्या कारण है? एक बच्चे को अकेले खेलना कैसे सिखाएं? क्या यह अच्छा है कि बच्चे के पास, जैसा कि माँ कहती है, "बहुत सारे अलग-अलग खिलौने हैं"?

मनोवैज्ञानिक की टिप्पणी:

यदि किसी बच्चे को हमेशा वयस्कों द्वारा खुश किया जाता है, स्वतंत्र रूप से कार्य करने के लिए प्रोत्साहित नहीं किया जाता है, खेलना नहीं सिखाया जाता है, तो वह खेल के प्रति एक निष्क्रिय, चिंतनशील रवैया विकसित करता है: वह अक्सर दूसरों के कार्यों को देखता है, लेकिन खुद खेल में शामिल नहीं होता है . खिलौनों की अधिकता अस्वीकार्य है: जब उनमें से बहुत सारे होते हैं, तो वे ध्यान भटकाते हैं, और बच्चा एक उठाता है, फिर दूसरा।

एक बच्चे को अकेले खेलना कैसे सिखाएं?

सबसे पहले आपको ऐसे खिलौनों और खेलों का चयन करना चाहिए जो बच्चे को ऐसे खेल खेलने के लिए प्रोत्साहित करें। ये क्यूब्स, गुड़िया, घोंसले वाली गुड़िया, विभिन्न पिरामिड हो सकते हैं। और जब बच्चा बड़ा हो जाए, तो आप उसे एक कंस्ट्रक्शन सेट, मोज़ेक या टेबलटॉप बिल्डर दे सकते हैं। लेकिन यह बिलकुल भी नहीं है। आख़िरकार, यदि बच्चा नहीं जानता कि उनके साथ कैसे खेलना है तो खिलौने स्वयं मामले का समाधान नहीं करते हैं। आपको बच्चे के साथ मिलकर उनके साथ खेलना होगा, सुझाव देना होगा और उनके साथ क्रियाएं दिखानी होंगी कि क्या और कैसे खेलना है। यह छोटों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि उनके पास अभी तक खेल को विकसित करने के लिए इस पर भरोसा करने के लिए पर्याप्त अनुभव नहीं है।

स्थिति 3.

खेल खत्म। मैं अपने खिलौनों को अपने पीछे साफ नहीं करना चाहता! हर बार चार साल की माशेंका आंसुओं में डूबकर अपने खेल के मैदान को व्यवस्थित करती है।

चलो, चीजों को तेजी से कौन व्यवस्थित करेगा - आप या मैं? - मां अपने बच्चे से कहती है, "जब तक मैं प्लेटें धोती हूं और टेबल साफ करती हूं, तुम अपने खिलौने इकट्ठा कर लो।" बस - ध्यान रखें! ताकि सब कुछ वैसा ही हो जैसा होना चाहिए, साफ-सुथरा।

इस तकनीक ने एक से अधिक बार मदद की है, और चीजें बिना किसी सनक के की गई हैं। और अगली बार आविष्कारशील माँ ऐसा करेगी:

अब चलने के लिए तैयार होने का समय आ गया है। सभी खिलौने अपनी जगह पर हैं! गुड़िया नताशा, देखो कि माशेंका कैसे चीजों को व्यवस्थित करना शुरू करती है, और फिर मुझे बताओ: क्या हमारी माशेंका साफ-सुथरी है?
माँ गुड़िया की ओर झुकती है और उसके कान में कुछ फुसफुसाती है।
- आपने उससे क्या कहा था? क्या? मुझे बताओ! - छोटी लड़की जिज्ञासु है.
- मैं नहीं कहूँगा। ये है नताशा के साथ हमारा राज़. खिलौनों को अलग रख देने के बाद आपको पता चल जाएगा। सच में, नताशा, हम तुम्हें बाद में बताएंगे?

गुड़िया नताशा अपना सिर हिलाती है और सबसे अधिक दिखाई देने वाली जगह पर बैठ जाती है: वह "देखती" है कि उसकी छोटी मालकिन कैसे सफ़ाई करती है। माँ कमरा छोड़ देती है. लड़की जल्दी में है, और बिल्डर को लापरवाही से बॉक्स में रखा गया है, ताकि ढक्कन बंद न हो। "शायद आप इसे अंदर नहीं धकेल सकते, लेकिन इसे ठीक ऊपर रख सकते हैं?" - लड़की सोचती है। पीछे मुड़कर गुड़िया की ओर देखता है। - "लेकिन, जाहिरा तौर पर, ऐसा नहीं किया जा सकता: नताशा गुड़िया इतनी निंदनीय दिखती है!"

अंततः सब कुछ ठीक है. माँ कमरे में प्रवेश करती है और गुड़िया को गोद में ले लेती है। लड़की उन्हें किसी बात पर "कानाफूसी" करते हुए देखती है। और फिर उसकी माँ उससे कहती है:
- मेरी बेटी एक साफ-सुथरी लड़की है। वह बहुत अच्छी है: वह हमेशा अपने खिलौनों को अच्छे से साफ करती है। सच में, नताशा? - गुड़िया सहमति के संकेत के रूप में बच्चे की ओर सिर हिलाती है।
- अब मुझे एक रहस्य बताओ! - लड़की पूछती है।
माँ और गुड़िया नताशा चुपचाप कुछ रहस्यमय तरीके से बात कर रही हैं।
- क्या मुझे माशेंका को बताना चाहिए? (गुड़िया सहमति में सिर हिलाती है।) नताशा ने मुझे विश्वास में बताया: "मैं माशा से बहुत प्यार करती हूं: वह साफ-सुथरी है, अपने खिलौनों से प्यार करती है, उनकी अच्छी देखभाल करती है।"

लड़की खुश है और अच्छे मूड में घूमने जाती है।

आपको क्या लगता है कि माँ द्वारा इस्तेमाल की गई तकनीकें इतनी प्रभावी क्यों थीं? बच्चा न केवल अपनी माँ की अवज्ञा क्यों करता है, बल्कि अच्छे मूड में टहलने भी जाता है? यह इतना महत्वपूर्ण क्यों है कि आपका बच्चा हमेशा अपने खिलौने साफ़ करे? उसके पालन-पोषण में इसका क्या अर्थ है?

मनोवैज्ञानिक की टिप्पणी:

यहां तक ​​कि बहुत छोटे बच्चों को भी खिलौने हटा देना चाहिए। इससे साफ-सफाई, व्यवस्था के प्रति प्रेम, की शिक्षा शुरू होती है। सावधानीपूर्वक संभालनाखिलौनों, चीज़ों के साथ; छोटे बच्चे खेल तकनीकों पर अच्छी प्रतिक्रिया देते हैं, और खेल से जुड़ी हर चीज़ उनके करीब और समझने योग्य होती है, यह उन्हें प्रसन्न करती है और मोहित कर लेती है। इसीलिए, चंचल दृष्टिकोण के कारण, वयस्क आसानी से उससे आदेशों का पालन करवा लेते हैं। ये तकनीकें विशेष रूप से सबसे छोटी तकनीकों के संबंध में उचित हैं। इस तरह के एक बच्चे की उम्र के साथ गेमिंग तकनीकअपने आप गायब हो जाता है, लेकिन आज्ञाकारिता की आदत, चीजों को स्वयं व्यवस्थित करने की आदत तब तक मजबूत हो जाएगी।

स्थिति 4.

लड़की ने शानदार कपड़े पहने हैं: एक रोएँदार, पोल्का-डॉट पोशाक, उसके बालों में एक पारदर्शी धनुष, चमकदार जूते - सब कुछ पूरी तरह से, पूरी तरह से नया है। और यह, निःसंदेह, बहुत सुखद है, खासकर जब आप देखते हैं कि आप जैसी लड़कियाँ आपकी ओर प्रशंसा की दृष्टि से देख रही हैं!

उपर पकड़े माँ का हाथ, वह चली नहीं, बल्कि जमीन के ऊपर मँडराती रही। पार्क में एक बेंच के पास रुककर माँ ने बेंच पर अखबार बिछाया और अपनी बेटी को उस पर बैठा दिया।

लड़की गरिमा के साथ शांत बैठी है, अपनी माँ के निर्देशों को याद कर रही है कि उसकी नई पोशाक पर झुर्रियाँ या दाग न पड़ें। यह मुश्किल नहीं है और, शायद, सुखद भी: आखिरकार, वह हर किसी के ध्यान का विषय है। लेकिन जब आप देखते हैं कि कोई भी आप पर ध्यान नहीं दे रहा है और आप वास्तव में खेलना चाहते हैं तो शांत बैठना आसान नहीं है। लड़की पहले एक पैर पर कूदती है और फिर खिलाड़ियों से जुड़ना चाहती है. लेकिन माँ का "तुम ऐसा नहीं कर सकते, तुम अपनी पोशाक गंदी कर लोगी" उसके इरादों को रोकती है।

वह काफी देर तक अपनी मां के पास खड़ी रहती हैं. फिर वह हॉप्सकॉच खेलने की कोशिश करता है। लेकिन फिर:
- लिली, अपने हाथों से कंकड़ मत उठाओ, वे धूल भरे हैं। फिर तुम अपनी पोशाक उठाओ और उसे गंदा करो।

लड़की फिर से अपनी माँ के पास है। वह फिर दौड़ते, खेलते, कूदते बच्चों को हसरत से देखता है। फिर वह इसे बर्दाश्त नहीं कर पाता और डरपोक आशा के साथ पूछता है:
-क्या मैं रेत में खेल सकता हूँ?
- तुम किस बारे में बात कर रहे हो! - माँ फूट पड़ी। क्या आपको एहसास नहीं है कि आप अपनी नई पोशाक गंदी कर देंगे?

लिली बोरियत से पीड़ित है। ओह, यह एक नई पोशाक है! अब उसे इससे लगभग नफरत हो गई है!
वह बैठ जाती है और रेत में अपनी उंगली से चित्र बनाना शुरू कर देती है।
- तुम फिर जाओ! - माँ क्रोधित है। - अब उठो!

अगर मुझे पता होता तो मैं ये ड्रेस कभी नहीं पहनती!

"आप नहीं कर सकते", "मत जाओ", "सावधान रहें - आप गंदे हो जाएंगे" समय-समय पर कार्रवाई के लिए उत्सुक बच्चे को रोकें। नई ड्रेस की वजह से लड़की खेल नहीं पाती और घर जाने को कहती है.

अब, वापस जाते समय, उसे अपने साथियों की उत्साही निगाहें नज़र नहीं आईं। वह एक पुरानी, ​​साधारण पोशाक पहनना चाहती थी जिसमें वह अपनी जैसी लड़कियों के साथ रेत, होपस्कॉच, गेंद खेल सके।

जो वर्णित है उसके आधार पर क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? क्या बच्चा ऐसी सैर से संतुष्ट है और क्यों? बच्चों को कैसे कपड़े पहनाएं अलग-अलग मौसमसाल का?

मनोवैज्ञानिक की टिप्पणी:

बच्चे को कपड़े पहनाने की सलाह दी जाती है - इसका मतलब आगामी गतिविधि और उन स्थितियों को ध्यान में रखना है जहां वह रहेगा। शानदार आवरणआपको इसे टहलने के लिए नहीं पहनना चाहिए, क्योंकि बच्चा खेलना और दौड़ना चाहेगा, और यदि वह इस अवसर से वंचित है, तो टहलना कोई आनंद नहीं है और कोई लाभ नहीं लाता है। हर दिन के लिए कपड़े गर्म और हल्के, आरामदायक और व्यावहारिक होने चाहिए और चलने-फिरने पर प्रतिबंध नहीं लगाना चाहिए।

स्थिति 5.

बच्चे (6-7 वर्ष) पायलट खेलते हैं। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि कोई वास्तविक कंपास नहीं है, इसे लोहे की कैन से बदल दिया जाता है, और कूदने वाली रस्सी एक ऑक्सीजन उपकरण है जिसे उड़ान के दौरान पायलट पर लगाया जाता है। कमांडर के हाथ में घर में बनी दूरबीन है। पायलटों को पंक्तिबद्ध करके, कमांडर उन्हें गठन में चलना सिखाता है, और वे आज्ञाकारी रूप से उसकी आज्ञा का पालन करते हैं। और फिर सिग्नल पर "टेकऑफ़!" रैंकों में पहला व्यक्ति उड़ान की नकल करते हुए अपने हाथों से जटिल हरकतें करना शुरू कर देता है। अन्य बच्चे अधीरता दिखाते हैं: वे एरोबेटिक्स में अपना कौशल दिखाना चाहते हैं। कोई सेनापति से भी आग्रह करता है। लेकिन उन्हें लैंडिंग का आदेश देने की कोई जल्दी नहीं है.
- आप जल्दबाजी नहीं कर सकते, आप मर सकते हैं।

अधीर साशा बिना कतार के उड़ान भरने के इरादे से कतारों में धक्का-मुक्की करती है। वे उसे अंदर नहीं जाने देंगे. कमांडर व्यवस्था बहाल करने की कोशिश कर रहे हैं. लेकिन इससे साशा पर कोई असर नहीं पड़ता: आखिरकार, वह अक्सर इसी तरह व्यवहार करता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वह सबसे पहले रहना पसंद करता है। सेनापति आदेश देता है:
- मैं आपको 2 महीने के लिए उड़ानों से वंचित कर रहा हूं! - वह सख्ती से कहता है।

साशा आज्ञा मानती है और अनिच्छा से रैंक तोड़ती है। स्पष्ट रूप से अपनी जिद पर काबू पाने में कठिनाई होने पर, वह आज्ञाकारी रूप से एक तरफ खड़ा हो जाता है। यह कितना कठिन है! लेकिन आदेश तो आदेश है. कमांडर की अवज्ञा करना बिल्कुल असंभव है! और कमांडर की राय चालक दल के सदस्यों द्वारा साझा की जाती है...

साशा समय-समय पर कमांडर की ओर देखती है। तब वह इसे बर्दाश्त नहीं कर पाता और शांति से पूछता है:
- कॉमरेड कमांडर, दो महीने पहले ही बीत चुके हैं, मैंने खुद को सही कर लिया है!
ऐसा प्रतीत होता है कि कमांडर ने कुछ नहीं सुना। साशा ने खुद को फिर से याद दिलाया:
- क्या तुम मेरे बारे में भूल गए हो? मैंने खुद को सुधार लिया है...
"गठन में आ जाओ," कमांडर अनुमति देता है।

साशा का चेहरा ख़ुशी भरी मुस्कान से चमक उठा। वह जल्द ही खिलाड़ियों के बीच अपनी जगह बना लेते हैं. खेल जारी है.

मनोवैज्ञानिक की टिप्पणी:

खेल में, बच्चे को खेल के नियमों का पालन करने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है, यदि आवश्यक हो, तो उसकी अधीरता को नियंत्रित करें, स्मार्ट बनें, अनुशासित बनें। जिद्दी, झगड़ालू साशा, अगर वह खेल से बाहर होता, तो शायद ही अपने साथी की बात सुनता, लेकिन खेल में उसे कमांडर की मांगों का पालन करने के लिए मजबूर किया जाता है, और कप्तान को दूसरों के लिए एक उदाहरण होना चाहिए - भूमिका, जैसा कि वे कहते हैं , बाध्य करता है! खेल में, किसी अन्य गतिविधि की तरह, बच्चे के व्यक्तित्व लक्षण पूरी पूर्णता और स्पष्टता के साथ प्रकट और परिष्कृत होते हैं। दोस्तों के लिए पूर्वस्कूली उम्रखेलों का असाधारण महत्व है: उनके लिए खेलना अध्ययन है, उनके लिए खेलना काम है, उनके लिए खेलना शिक्षा का एक गंभीर रूप है। जो बच्चा अनुशासित ढंग से खेलेगा वह स्कूल में भी अनुशासित होकर दिखाएगा।

स्थिति 6.

उस ट्रैक पर कौन तेजी से पहुंचेगा! अच्छा, कौन? - बच्चों में से एक सुझाव देता है। और अब पाँच एथलीट (5-6 वर्ष) स्टार्ट लाइन पर खड़े हैं। प्रतियोगिता शुरू होती है.

पिगटेल वाली फुर्तीली लड़की हमेशा फिनिश लाइन पर पहले स्थान पर होती है। जाहिर है, यह व्यर्थ नहीं था कि उसने यह खेल शुरू किया: यह दिखाना अच्छा है कि आप क्या कर सकते हैं!

क्या ये बच्चे के लिए खाली मनोरंजन हैं, या इनमें कोई खास शैक्षणिक मूल्य है? बच्चों को ये खेल खेलने के लिए क्या प्रेरणाएँ हैं? उनके द्वारा सुझाए गए खेलों में बच्चे कौन से कौशल का अभ्यास करते हैं?

मनोवैज्ञानिक की टिप्पणी:

ये खाली मनोरंजन से बहुत दूर हैं, वे आत्म-पुष्टि के लिए एक बच्चे की इच्छा को प्रकट करते हैं: "मैं तेज दौड़ता हूं," "मैं एक पैर पर अधिक निपुणता से कूदता हूं," "मैं सटीक रूप से फेंकता हूं," आदि। हर कोई दूसरे से बेहतर कुछ कर सकता है, हर कोई किसी न किसी तरह से अधिक निपुण है। अपना कौशल दिखाने का अर्थ है अपने साथियों से मान्यता प्राप्त करना। और यह न केवल सुखद है, बल्कि महत्वपूर्ण भी है: इसमें रहना दिलचस्प है सहकर्मी वातावरण, यदि आपको टीम द्वारा एक समान के रूप में स्वीकार किया जाता है, यदि आपके कौशल को महत्व दिया जाता है।

इन खेलों में प्रतिस्पर्धा का एक तत्व होता है, जिसमें बच्चे एक साथ कार्य करना, नियमों का पालन करना और गति, निपुणता और समय और स्थान में नेविगेट करने की क्षमता का अभ्यास करना सीखते हैं।

स्थिति 7.

चार साल की माशेंका ने टहलने के दौरान छोटे-छोटे पत्थर उठाए और उनसे अपने कोट की जेबें भर लीं। मैंने तय किया कि मैं घर पर उनके साथ खेलूंगा.

माँ ने माशेंका के कोट की उभरी हुई जेबों पर ध्यान दिया।
- यह क्या है? आप हर तरह का कचरा घर में क्यों लाते हैं? और तुम अपनी जेबें फाड़ोगे। बस तुम्हारे बाद सफाई करो!
- ये पत्थर हैं... खूबसूरत... मैं इनसे खेलूंगा।
- इसे अभी फेंक दो! - माँ जिद करती है, और... कंकड़ अलग-अलग दिशाओं में उड़ते हैं।

लड़की रो रही है: ऐसे खजाने से अलग होना अफ़सोस की बात है, और मैं अपनी दोस्त मरीना से पीछे नहीं रहना चाहती।
"देखो मेरे पास क्या है," हर बार वह उत्साहपूर्वक माशेंका को कुछ नई खोज दिखाती है। और इस लड़की के पास क्या है: सीपियाँ, टहनियाँ, कंकड़, चीड़ के शंकु। घर के खेल के कोने में घरेलू उत्पाद मौजूद हैं प्राकृतिक सामग्री: शंकु और बलूत से बने लोग, पुआल से बनी गुड़िया, सूखे फूल और पत्तियां और भी बहुत कुछ। उसके माता-पिता उसे खिलौने बनाने में मदद करते हैं और यहां तक ​​कि उसके खेलने के सेट में दिलचस्प चीज़ें भी जोड़ते हैं। उदाहरण के लिए, यहाँ एक टहनी है जो कि एक किश्ती की तरह दिखती है जो पिताजी को मिली थी। और यहाँ से पूरी रचना है अनावश्यक कार्यऔर मरीना के लिए बनाई गई प्लास्टिसिन बड़ी बहन- एक स्कूली छात्रा.

कौन सही काम कर रहा है - माशेंका की माँ या मरीना के माता-पिता?

मनोवैज्ञानिक की टिप्पणी:

स्टोर में खरीदे जा सकने वाले विभिन्न खिलौनों के अलावा, बच्चों को उन खिलौनों की ज़रूरत होती है जिन्हें वे स्वयं बना सकते हैं (बेशक, वयस्कों की मदद के बिना नहीं), उदाहरण के लिए, प्राकृतिक सामग्री से (यदि कोई वयस्क है तो इसे इकट्ठा करना भी दिलचस्प है) पास में है)। एक बच्चा, जिसके पास कल्पना है, मानसिक रूप से किसी भी खोज को वांछित छवि में बदल देता है: पत्ते पैसे में, कंकड़ चीनी में, टहनियाँ पास्ता में... खेलते समय, बच्चा निश्चित रूप से सृजन और कल्पना करता है। भले ही जिस ट्रेन में वह यात्रा करता है वह कुर्सियों से बनी हो, भले ही घर चिप्स से बना हो, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता - बच्चे की कल्पना वास्तविकता की पूरक होगी।

स्थिति 8.

चलो घर चलते हैं! - माँ अपने चार साल के बेटे से कहती है।
और वह उसकी बात नहीं सुनता, वह रेत में खेलना जारी रखता है। मां नाराज है.
- मैंने बताया कौन! "तुम वही सुनो जो मैं तुमसे कह रही हूँ," वह फूट पड़ी।
लड़के ने अपना हाथ लहराया और उससे दूर हो गया। धैर्य खोकर माँ अपने बेटे को खिलाड़ियों से दूर खींच लेती है। रोता और संघर्ष करता बेटा मुश्किल से अपनी लगभग दौड़ती हुई माँ के साथ रह पाता है।

और एक और उदाहरण.

दशा (वह 4 वर्ष की है) किंडरगार्टन में खेलती है। खेल पूरे जोरों पर है, और उसकी माँ उसे रात के खाने पर बुलाती है। माँ स्थापित व्यवस्था का सख्ती से पालन करती है और इसलिए अपनी बेटी के खेल को पूरा करने के लिए एक चतुर तरीका ढूंढती है।
- प्रिय शिक्षक! आपके बच्चे खाना चाहते हैं. आप दोपहर के भोजन के लिए संकेत सुनते हैं! - वह बाल्टी पर स्कूप थपथपाते हुए कहती है। - लोगों को जोड़ियों में पंक्तिबद्ध करें और चलो दोपहर के भोजन पर चलते हैं।

लड़की, अपनी माँ के चंचल स्वर को अपनाते हुए, बिना लांछन के उसकी बात मानती है। बिना इच्छा के घर जाते हुए, बच्चे को "अपने साथ ले गई" अच्छा मूड, खेल को लम्बा खींचना, जिसकी सामग्री एक वयस्क के हस्तक्षेप के कारण समृद्ध हुई थी।

वर्णित स्थितियों की तुलना करें और निष्कर्ष निकालें कि क्यों एक मामले में बच्चा अपनी माँ की बात नहीं सुनता और रोते हुए खेल छोड़ देता है, और दूसरे में वह अच्छे मूड में घर चला जाता है।

मनोवैज्ञानिक की टिप्पणी:

गेम कैसे ख़त्म करें? आमतौर पर हम इसके बारे में नहीं सोचते हैं और अक्सर बच्चों के लिए अप्रत्याशित रूप से इसके विकास को बाधित कर देते हैं।

अच्छा, चलो खेलें और यही काफी है! यह दोपहर के भोजन का समय है, हम आम तौर पर ऐसे लहजे में कहते हैं जिससे कोई आपत्ति नहीं हो सकती। और अगर बच्चे, बहुत अधिक खेलने के बाद, हमारे आदेशों को "नहीं सुनते" और हमारी बात नहीं मानते हैं, तो हम उत्तेजित हो जाते हैं और और भी अधिक कट्टरपंथी तरीके का सहारा लेते हैं: हम अनसुना करने वाले व्यक्ति का हाथ पकड़ लेते हैं और सचमुच उसे दूर खींच लेते हैं खिलाडियों। खेल एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संघर्ष के साथ समाप्त होता है और परिणामस्वरूप, बच्चों की सनक, आँसू, खाने, सोने की अनिच्छा आदि।

एक बच्चे के लिए खेल को बाधित करना कठिन होता है: उसे भूमिका की इतनी आदत हो जाती है कि वह हमारे आदेश पर खेल से वास्तविक दुनिया में स्विच नहीं कर पाता है।उसके विचार, भावनाएँ, कल्पनाएँ पूरी तरह से खेल की शक्ति में हैं, और इसलिए हमें बच्चे को आने वाली नई चीज़ों में बदलाव के लिए तैयार करना चाहिए। एक बड़े प्रीस्कूलर को चेतावनी दी जा सकती है: "हम जल्द ही दोपहर के भोजन के लिए जाएंगे। हम कुछ ही मिनटों में घर जाएंगे।" बच्चे को खेल ख़त्म करने के लिए कुछ मिनट दें। और अगर आप हमेशा ऐसा करेंगे तो उसे इसकी आदत हो जाएगी और वह आपकी बात मानने लगेगा। खेल तकनीक छोटे बच्चों के लिए काम करती है, जैसा कि दूसरे मामले में बताया गया था।

स्थिति 9.

दो लड़कियाँ (वे 5 वर्ष की हैं) इस बात पर सहमत नहीं हो पा रही हैं कि नताशा की गुड़िया की माँ कौन होगी।
- मुझे चाहिए!
- मैं भी चाहता हूँ! - तर्क।
उनमें से एक कहती है, ''दो माताएँ नहीं होतीं।''
- क्या आप पड़ोसी बनना चाहते हैं?
- नहीं, मैं सिर्फ मां बनूंगी! - दूसरा जोर देता है। लड़कियों में से एक घुमक्कड़ पर झुकती है, जल्दी से गुड़िया उठाती है और उसे हिलाना शुरू कर देती है।
- अच्छा, तो मैं नहीं खेलूंगा! - दूसरा नाराज था।

ऐसा लग रहा था कि खेल होगा ही नहीं. लेकिन शिक्षक, जिसने लड़कियों के बीच संघर्ष देखा, एक और गुड़िया लेती है और उसकी ओर से पूछती है:
- क्या मैं आपकी बेटी बन सकती हूँ? तुम मेरे साथ चलोगे, मुझे किंडरगार्टन ले जाओगे... हम गुड़िया नताशा के बगल में रहेंगे, मैं उससे दोस्ती करूंगा, उससे मिलने जाऊंगा।
संघर्ष फैला हुआ है. दोनों लड़कियाँ रुचि के साथ पास-पास खेलती हैं।

और एक और संघर्ष की स्थिति.

वोवा (4 वर्ष) कार चला रही है, और उसका रास्ता सीधे "कक्षा" से होकर जाता है जहाँ वेरोनिका (5 वर्ष) अपने विद्यार्थियों - गुड़ियों को "पढ़ाती" है। "शिक्षक" बस की घुसपैठ से नाराज है। दोनों गुस्से में हैं:
- आप हमें क्यों परेशान कर रहे हैं? अच्छा, चले जाओ!
- आप ही रास्ते में हैं! अब उसे जाने दो! क्या तुम नहीं देखते, यहाँ से एक राजमार्ग गुजर रहा है!

और यदि किसी वयस्क ने बढ़ते संघर्ष में हस्तक्षेप नहीं किया होता तो यह हाथ से होता।
"कॉमरेड ड्राइवर," माँ झगड़े को भड़काने वाले को संबोधित करती है, "मैं एक डिस्पैचर हूं और इसलिए मुझे आपको बताना होगा कि आपकी बस का मार्ग बदल गया है, क्योंकि यहां सड़क मरम्मत के लिए बंद है।" अब गाड़ियाँ रास्ता बदल रही हैं।

वर्णित समाधान में सफलता को हम कैसे समझा सकते हैं संघर्ष की स्थितियाँ? वयस्कों की तकनीक का विश्लेषण करें, जिसकी बदौलत पहले और दूसरे मामलों में बच्चों के खेलने के इरादे को संरक्षित करना संभव हो सका।

कुछ दिन पहले मैंने यह विषय उठाया था और आखिरी पोस्ट में मैंने दिया था। आज हमने वह सिलसिला जारी रखा है जो हमने शुरू किया था।

संभवत: आपमें से प्रत्येक व्यक्ति अपने जीवन में उन स्थितियों के कई उदाहरण याद कर सकता है जिनमें आप अपनी और दूसरों की नजरों में मूर्ख दिखते थे। अक्सर कायरता किसी को लक्ष्य हासिल करने से रोकती है; यही वह चीज़ है जो दोस्तों और दूसरों के साथ संवाद करने में स्वयं होने का अवसर नहीं देती है। अनजाना अनजानी. कायरता के लिए धन्यवाद, बहुत सारे उच्च विचारऔर रचनात्मक विचार कई वर्षों तक दबे रह जाते हैं।
यह कायरता कहाँ से आती है? चिंता से... आंतरिक, कभी-कभी सचेत नहीं या कुशलता से आत्मा की गहराई में छिपा हुआ।

अक्सर, वयस्क चिंतित बच्चों को नहीं समझते हैं क्योंकि वे उनके डरपोक व्यवहार के लिए कोई समझदार स्पष्टीकरण प्राप्त नहीं कर पाते हैं। गुस्से में, या यहां तक ​​कि धमकी भरे लहजे में अपने बच्चों से जबरन वसूली करने की कोशिश करते हुए, सच कहूं तो मामला यह है कि वे पहले से ही स्थिति को खराब कर देते हैं। मुश्किल हालात. कारण वास्तव में सरल है: एक चिंतित बच्चे के लिए, अपनी कायरता और अपने डर को खुले तौर पर स्वीकार करना कभी-कभी एक असंभव कार्य होता है. आख़िरकार, वह बेकार, कमज़ोर या असफल भी नहीं दिखना चाहता। और वह चुप है या इनकार करता है कि सब कुछ ठीक है।

हालाँकि, यहाँ अपने अनुभवों को आवाज़ देना बेहद ज़रूरी है; उन्हें आपके अंदर गहराई तक नहीं रखा जा सकता है। इसके लिए क्या करना होगा?

• कुछ स्थिति ले लो, बच्चे को अच्छी तरह से पता है, इसे हर तरफ से देखें। अपना स्पष्ट निर्णय व्यक्त न करें, बल्कि यह व्यक्त करें कि इससे आपमें क्या भावनाएँ उत्पन्न हुईं। पूछें कि आपका बच्चा इस बारे में क्या सोचता है। बातचीत को इस प्रकार व्यवस्थित करने का प्रयास करें कि वह सक्रिय रूप से भाग ले और अपनी बात कहने के उसके प्रयासों को प्रोत्साहित करे।
• अपनी पसंदीदा पुस्तकों में से एक कथानक चुनें, अपने आप को नायकों के स्थान पर कल्पना करें और अपने बच्चे को भी ऐसा करने के लिए कहें। पैंटोमाइम्स एक अच्छी मदद हैं - विभिन्न जानवरों की मूक छवियां (एक कायर खरगोश, एक तेज़ गिलहरी, एक कफयुक्त या शांत भालू, एक क्रोधित मधुमक्खी, एक महत्वपूर्ण हाथी)। आप दोनों खूब हंसी-मजाक करेंगे। और यह केवल तनाव दूर करने और विभिन्न भूमिकाओं को "आज़माने" में मदद करेगा।
• मारो समस्याग्रस्त स्थितिखिलौनों को शामिल करना(गुड़िया, भालू, खरगोश, आदि)। ताकि वे एक-दूसरे के साथ बातचीत में भाग लें। बच्चे को उनके लिए पंक्तियाँ बनाने दें (भूमिका-खेल खेल)।
• ड्राइंग डर से लड़ने में अच्छी मदद करती है। अपने बच्चे को डर निकालने के लिए आमंत्रित करेंऔर जब सब कुछ तैयार हो जाए, तो उसे इस काम को छोटे-छोटे टुकड़ों में बाँटने दें। सभी! अब कोई डर नहीं है. यह तकनीकविभिन्न फ़ोबिया के माध्यम से काम करते हुए, इसे कई बार दोहराया जा सकता है। उसमें यह विश्वास जगाना न भूलें कि अब यह अप्रिय भावना ख़त्म हो गई है।
• किसी भी घटना से पहले जो बच्चे को चिंतित करती है (क्लिनिक की यात्रा, किसी प्रदर्शन में भाग लेना)। KINDERGARTEN, एक नई कक्षा को जानना, आदि) उसे स्थिति का "अभ्यास" करने के लिए आमंत्रित करें. उदाहरण के लिए, वह जनता से डरता है - उसे न केवल आपको, बल्कि पिताजी, दादा-दादी को भी अलग-अलग, फिर अपने परिवार के साथ, फिर आपकी उपस्थिति में एक समूह में कविता सुनाने दें। व्यवहार का एक सुविकसित पैटर्न उसे अधिक आत्मविश्वास महसूस करने में मदद करेगा। यदि आप साथियों से मिलने या खेलने के लिए उनके पास जाने में शर्मिंदा हैं, तो घरेलू प्रशिक्षण फिर से आपकी मदद करेगा। कल्पना करें कि आप दोनों एक ही उम्र के हैं और अभिवादन का आदान-प्रदान करना शुरू करें। सबसे पहले, आपका बच्चा "डरपोक" वार्ताकार (यानी, आप) को "पहचानता है", फिर "दोस्ताना" व्यक्ति, फिर "आत्मविश्वासी" व्यक्ति, और अंत में, "गर्व" व्यक्ति। आपका काम अपने आप को उचित भूमिका में ढूंढना और उन टिप्पणियों के साथ आना है जो उसके वार्ताकारों द्वारा व्यक्त किए जाने की अधिक संभावना है। वास्तविक जीवन.

शांत वातावरण में थोड़ा सा प्रशिक्षण और संचार कौशल का अभ्यास करने से आपको सामान्य परिस्थितियों में लोगों के साथ संवाद करते समय भ्रमित नहीं होने में मदद मिलेगी। आपको अपने बच्चे में धैर्य और असीम विश्वास की आवश्यकता होगी। याद रखें: बच्चे अपने माता-पिता की मनोदशा को सूक्ष्मता से समझ लेते हैं, और यदि वे एक बात सुनते हैं, लेकिन महसूस करते हैं कि आपने उन पर भारी दबाव डाला है, तो विपरीत परिणामों पर आश्चर्यचकित न हों।