Jutro veselih srečanj v drugi mlajši skupini "Pomagajmo soncu." "Jutro veselih srečanj"

Oddelek za izobraževanje okrožne uprave Nazarovsky

"Jutro veselih srečanj"

Vzgojitelj: Luzina G.I.

Preobraženska vas

JUTRO VESELIH SREČANJ

Cilj: Poskrbite za postopno vključevanje otrok v ritem skupinskega življenja in prijazno komunikacijo z vrstniki in odraslimi.

Naloge:- naučiti se vljudnega komuniciranja; razvijajo zmožnost uporabe besed pozdrava in hvaležnosti.

Spodbujajte potrebo po prijazni komunikaciji in željo po razveseljevanju ljudi.

Gojite ljubezen, spoštovanje drug do drugega, do ljudi okoli sebe, občutek za skupinsko delo in sposobnost prijateljevanja.

Oblikujte izrazna komunikacijska sredstva (intonacijo, pantomimo, obrazno mimiko).

Prejšnje delo:

Pogovor z otroki o prijateljstvu, o odnosu drug do drugega.
Branje fikcije o prijateljstvu: Oseeva "Trije bratje", " Čarobna beseda«, branje izrekov, pregovorov.
Učenje pesmi in pesmi.
Družabne igre.
Pogovarjanje o življenjskih situacijah, gledanje slik.

Napredek:

V-l: Dobro jutro! Vesel sem, da vas spet vidim vse skupaj!

Kaj mi boš odgovoril? Kaj pravite našim gostom!

otroci: Pozdravljeni! dobro jutro Veseli smo, da vas vidimo itd.!

V-l: Hvala! Vesel sem, da slišim vaše besede! Danes želim vsakemu od vas podariti košček svojega srca (Anya, Vitalina, Matvey ...). Prijazne besede živijo v vsakem delu srca. Recimo te besede: pameten, močan, ljubeč, prijazen, lep, sladek, pogumen, vesel, veličasten, neverjeten.

/Otroci poimenujejo besede v naključnem vrstnem redu/.

Kako srečni so postali ljudje, ki so slišali te besede! Kako veselo bijejo njihova srca. Poslušaj svoje srce. Trkanje? (trk-trk) Veselo trka? Povežimo vse koščke v eno veliko in toplo srce.

/Otroci na mizi povezujejo koščke srca/.

To srce je veselo, prijazno, nežno. Veliko se je slišalo dobre besede. dam ti ga! In vse vabim, da se zabavajo in igrajo z mano! /Otroci stojijo v krogu/.

1. Igra: "Poišči si prijatelja."

Drug z drugim se ne bomo iskali in pogajali ne s pomočjo besed, ampak z našimi lepimi, vedrimi očmi. Pravila igre: ko prvič ploskam, vsi začnejo iskati prijatelja. Ko drugič zaploskam, pridi gor in primi svojega izbranega prijatelja za roko. Je vsem jasno? /Igra je v teku. Učitelj čepi in prav tako išče soigralca/.

Fantje, je težje iskati in se pogajati – z besedami ali s pomočjo oči? Seveda je težje z očmi. Ampak vsi ste se odlično spopadli s tem in si našli prijatelja.

2. Igra: "Nazaj na hrbet."

Vsak par sedi s hrbtom drug proti drugemu. Vaša naloga je ugotoviti, kaj ima vaš prijatelj rad, nato pa nam vse poveste. /Otroci se med seboj sporazumevajo/.

So vsi izvedeli za vašega prijatelja, kaj mu je všeč? (Da!) Povejte svoje vtise in občutke: »Ali vam je bilo udobno? Bi radi kaj spremenili? /Odgovori otrok/.

Izkazalo se je, kako pomembno je videti sogovornika, ko se pogovarjate. Se strinjate?

Da se vsi jasno vidijo, se vsi skupaj usedimo v krog. /Otroci sedijo na preprogi v krogu/.

Po vrsti si bomo podajali žogo in vam povedali, kaj ima vaš prijatelj rad! Poskusite govoriti glasno, jasno in hitro. /Otroci si pripovedujejo in si pomagajo: kaj radi okusijo, jedo, počnejo, se igrajo, predmete, razpoloženje itd./.

Toliko sva se naučila drug o drugem. Izkazalo se je, da morate, da bi človeku prinesli veselje, delati, kar ima rad, se z njim vljudno pogovarjati, mu reči prijazne besede, se pogosteje nasmehniti! To je tisto, kar je pravo prijateljstvo!

3. Vesel sem, da sem prijatelj z vsemi!

Navsezadnje je bolj zabavno s prijatelji!

Ena ekipa bomo

Bodiva zdaj prijatelja!

Postavimo se vsi skupaj v krog, se primemo za roke in začutimo toploto rok, ki se prenaša drug od drugega. Se počutite bolj toplo in srečno? Zdaj smo vsi prijatelji - skupaj smo prijazna družina!

Igrajmo se zabavna igra: "Blind Man's Bluff"

Vitalina, izračunaj in izberi voznika! /Izbere se voznik in se postavi v krog, učitelj mu zaveže oči s šalom/.

Vsi se postavijo v krog in rečejo: »Mi smešni fantje, veselo hodiva skupaj in grizljava vse orehe. Kliknite! (ploskanje z rokami).«

/Vsi se ustavijo in zamrznejo, voznik se nekomu približa in z dotikom določi in pokliče otrokovo ime. Če ne more določiti, potem igralec izgovori ime voznika/.

4. Učiteljica zbere otroke majhen krog, se nagne k otrokom in reče s tihim glasom: »Fantje, našim gostom želim podariti prijazen, iskren nasmeh in zapeti smešno pesem o nasmehu. Vendar se bojim, da ne bom zmogel sam, prosim pomagajte mi!« /Vsi se obrnejo proti gostom, se nasmehnejo in zapojejo pesem »Nasmehni se«/.

Nasmeh polepša turoben dan,

Nasmeh na nebu bo zbudil mavrico,

In k vam se bo vrnila več kot enkrat!

P/v: In potem bodo zagotovo oblaki nenadoma zaplesali,

In kobilica začne igrati na violino ...

Reka se začne z modrim potokom,

No, prijateljstvo se začne z nasmehom!

Nasmejte se drug drugemu!

najlepša hvala! Ne morem si predstavljati, kaj bi brez tebe!

5. /Trkanje v spalnici/. - Oh, nekdo trka, pojdiva pogledat. /Vsi otroci gredo v spalnico in kot darilo izvlečejo veliko skrinjo, prevezano s pentljami/.

Veste, kako se je naša skrinja znašla v spalnici in še okrašena s pentljami? Nam je kdo pripravil presenečenje? Poglejmo, kaj je v skrinji? /Razvežejo, učitelj vzame iz skrinje igračo Peteršilj, mu jo da na roko/.

peteršilj: »Pozdravljeni, fantje! Dekleta in fantje! Jaz, peteršilj! Slišal sem, da je v vrtcu "Malyshok" starejša skupina polna prijaznih, prijaznih in veselih otrok, ki se radi igrajo! imam prav? Radi rešujete uganke? Da, všeč nam je! Nato se usedite vse naokrog in vsi skupaj na preprogo.” / Pokaže s kretnjo roke. Učitelj s peteršiljem čepi za skrinjo, da je v višini oči otrok.

UGANKE:

Napihne trebuh

Ima eno skrb

Rad ujamem komarja. /Žaba/.

peteršilj: Imam čarobni zvonček, medtem ko zvoni, se lahko spremenite v vesele, smešne žabe, ki veselo skačejo, skačejo, kvakajo. A takoj ko zvonec preneha govoriti, se hitro spremenite nazaj v dobre, lepo vzgojene malčke, se usedete na svoje mesto in zmrznete. v redu? /Zvonec zazvoni - otroci se delajo, da so vesele žabice. Zvonec je utihnil - otroci so se usedli in zmrznili.

2. Rep je kot pahljača, kljun je kot kljuka, tej ptici je ime ... /Turčija/.

/Otroci se pretvarjajo, da so purani/.

3. Gozdni ljudje pravijo o njem, da je krojač,

Ker je kot božično drevo že od rojstva prekrit z iglicami. /Ježek/.

/Otroci se pretvarjajo, da so jež/.

4. Nad mano kroži, nad mano brenči,

Ne pusti mi jesti v miru, samo na nosu se mu hoče usesti. /Leti/.

/Otroci upodabljajo letečo muho/.

5.Kakšna ptica je to - ptica plesalka.

Je stala na eni nogi do teme? /Čaplja/.

/Otroci stojijo na eni nogi kot čaplja/.

6. Krava ima tele, ovca ima jagnje,

Zajec ima zajčka, konj ima ... /žrebeta/.

/Otroci se pretvarjajo, da galopirajo kot konj/.

peteršilj: Ste se zelo zabavali? In zabaval sem se s teboj! Vsi ste tako lepo oblečeni, vsi urejeni. Všeč mi je tvoja obleka. Ugani uganko o moji obleki:

Je dolga, svetlo rdeča in se nosi na glavi.

Naj bo zabavno vsem vam, tudi meni. /pokrovček/.

Ti je všeč moja kapa? (Ja, res mi je všeč).

Danes sem se prepričal, da ste res zelo prijazni, prijazni, pametni in veseli fantje. Za vsakega izmed vas sem pripravila majhna darilca, ki sem jih celo noč izdelovala z lastnimi rokami. /Vzame iz skrinje kape iz svetlečega papirja/.

1. Ta kapa je za Anyuto. Je lepa, najvišja v skupini, vedno nasmejana, pametna in dobra pomočnica dežurne Ljubov Petrovne, mojstrica vseh poklicev.

2. Ta pokrovček je Vitaline. Je zelo dobro dekle, pametna, lepa, skromna, lepo vzgojena. Vse zna in vse zmore ter vsakomur vedno z veseljem pomaga.

3. Ta kapa je za Timofeya. Pameten je čeden fant, šarmanten, ve veliko različne zgodbe in nam jih pripoveduje na zanimiv način, mi pa ga radi poslušamo.

4. Ta kapa je za Matveya. Čeprav je malo predrzen, kot vsi fantje, je zelo prijazen, sočuten, vesel, ljubeč in je vedno pripravljen pomagati vsakemu od nas.

5. Ta kapa je za Christine. Ona je najbolj prijazno dekle Na svetu ima tako očarljiv, odprt nasmeh. dobra punca! Pozna veliko pravljic, pesmic, pesmic, ugank in nam jih rad pripoveduje.

6. Ta kapa je za Ksyusha. Je tudi zelo prijazno, pozorno, nežno dekle. Nikoli se z nikomer ne prepira, svoje igrače vedno deli z vsemi.

7. Ta kapa je za Antona. Poglejte, kako lep fant je, priden, rad dežura in vsem rade volje pomaga. S svojim znanjem in sposobnostmi me je zelo razveselil. Prizadevajte si, da bi se spoprijateljili z vsemi otroki v skupini.

8. Ta kapa je za Veronico. Vedno je nasmejana, uživa v srečanju z vsemi otroki in učitelji, je sočutna, prijazna, lepa, se igra prijazno z vsemi otroki in z veseljem dežura v kavarni in razredih.

9. Ta kapa je za Danila. Je zelo pameten, radoveden, ve veliko zanimivih stvari o našem čudovit svet. Ima zelo dober spomin. Za vse nas je kot čarobna palica, vsakomur bo svetoval in pomagal. In seveda prijazna, ljubeča, lepa.

peteršilj: Res so mi bili všeč fantje in vaša skupina. Lahko ostanem s tabo ves dan in se še malo igram s tabo?

Vzgojiteljica: Fantje, kaj želite povedati Petrushki, gostom, prijateljem in meni. /Svobodno izražanje otrok/.

Hvala vsem! Se vidimo spet!

Starejša skupina. 18. 12. 2008.

Večer – zabava: “Športna tekmovanja”

v starejši skupini

Otroci vstopijo v dvorano na "Slovesni pohod".

V – l: Otroci, danes smo se zbrali, da bi proslavili dan branilca domovine. Obstaja takšen poklic - braniti domovino.

23. februar je praznik naših branilcev: vojakov in poveljnikov, naših dedov in očetov, bratov in nekoč v prihodnosti – vas. Vsi imamo radi in cenimo vojake ruske vojske. Stražijo svet. Vsa država pozna heroje vojske. In mnogi si želite biti takšni kot oni – močni, pogumni, delavni, pripravljeni premagati vse nevarnosti.

Preberimo pesmi o njih.

Tako, da je pod soncem mir

Živeli smo s tabo

Draga vojska varuje mir.

Letala na nebu, ladje v morju

Varujejo meje celotne naše zemlje. (Danila Golosov)

Ljubimo svojo vojsko

Ona je velika sila

Ona, neustrašna v boju,

Uničil sem vse svoje sovražnike. (Matvej Bojkov)

In pojemo pesmi o njej,

O pogumnih kampanjah.

Ona ohranja naš mirni dom,

Mir in delo narodov. (Paša Verstjuk)

Domača vojska je močna,

Nepremagljiv v bitkah.

Ona varuje domovino

Stoji neuničljivo. (Vadik Kostrov)

Stari smo še nekaj let

Ampak vsi smo super.

In držimo tempo

Kot vojaki v vojski. (Serjoža Špet)

Smo še predšolski otroci,

In hodimo kot vojaki!

En, dva! En, dva!

Bomo služili v vojski,

Ohranili bomo domovino, da jo bomo vedno imeli

Lepo je živeti na svetu. (Timofej Paramonov).

Pesem: "Dobri vojaki"

Hrabri vojaki korakajo s pesmimi,

Eh! levo! levo! Gredo s pesmimi,

In fantje veselo tečejo za njimi.

Želim, da fantje služijo v vojski,

Fantom želim, da uspe podvig.

Eh! levo! levo! Služiti v vojski,

Fantom želim, da uspe podvig!

Pogumni fantje, ne motite se!

Eh! levo! levo! Ni se treba truditi

Tudi ti boš šel služit vojsko.

Budno boste varovali meje,

Eh! levo! levo! Previdno varujte

Stražili boste domovino!

V-l: V vojski so različne enote: pehota, topništvo, konjenica, tankovske posadke, mornarji, piloti. Vsak ima svoje oznake, svoje vojaško orožje. Pilot ima letalo, konjenik ima ostro sabljo, artilerec ima top, tankist ima tank, pešec ima puško, mitraljez. Spretno vihtijo orožje in pogumno premagujejo ovire. Otroci se pogosto igrate vojne igre. Pokažite svoje sposobnosti, spretnost in spretnost. In našega inštruktorja imenujem za vašega poveljnika. fizična kultura Anna Sergejevna.

Športna tekmovanja!

1 tekmovanje fantov!

Poezija

Vsi potrebujejo mir in prijateljstvo.

Mir je pomembnejši od vsega na svetu.

V deželi, kjer ni vojne,

Otroci ponoči mirno spijo.

Kjer puške ne grmijo,

Sonce močno sije na nebu.

Potrebujemo mir za vse fante,

Potrebujemo mir na celem planetu! (Vitalina Kulikova)

"Večni ogenj"

Nad grobom v mirnem parku

Tulipani so močno cveteli,

Tukaj vedno gori ogenj,

Tukaj spi sovjetski vojak.

Priklonili smo se nizko, nizko

Ob vznožju obeliska,

Na njem je zacvetel naš venček

Vroči ognjeni ogenj.

Vojaki so branili svet

Dali so svoja življenja za nas.

Ohranimo ga v srcu

Spomin nanje je svetel. (Kristina Gromyko)

Ptički so zaspali na vejah,

Zvezde ne svetijo na nebu.

Skrit z mejo

Odred mejne straže.

Mejni policisti ne spijo

Na domači meji.

Naše vode, naša zemlja,

Naše vode so varovane. (Anja Martinova0

Februarja so snežne nevihte

Nisva hotela na sprehod

Ne gremo na sprehod:

Bomo že našli kaj početi doma.

Risali bomo v zvezke

Dva velika oklepna avtomobila

In tankerji na paradi.

Vse pehotne čete.

In vsako posamezno sliko

o naši dragi vojski. (Ksjuša Vdovenko).

2. Tekmovanje dečkov

Dekleta plešejo! Čaka vas presenečenje, ki ga pripravljajo dekleta starejše skupine.

3.tekmovanje fantov!

Pesme, ki jih izvajajo dekleta!

Poslušajte, fantje, zapeli vam bomo pesmice.

Samo ne bodite užaljeni in ne jokajte nad šalami!

Hihitanje in hihitanje – naši fantje so drobni.

Zaradi grbin, zaradi štorov, naših fantov ne vidiš!

S Sereženko sva sedela ob grmu malin,

Od zgoraj je padla jagoda in zmečkala dragega!

Hodil sem skozi vas in videl Vadika!

Sedel sem pod grmom in jokal - piščanec me je užalil!

Paša, paša junak, strgane spodnjice,

Hotel sem ubiti medveda, a se je izkazalo, da je miš.

Tim sedi na ograji, nova majica,

Na vrhu glave je škorenj, na nogi pa ne kapa.

Naš Antosha je bolan in nima apetita:

Pojedel sem tri lonce juhe, sto en kotlet!

Za vas smo peli pesmice, pa naj bodo dobre ali slabe.

In zdaj bi radi, da nam zaploskate!

4. Tekmovanje fantov!

(Nagrade, dekleta dajejo darila fantom).

V – l:Še eno darilo vas čaka!

Zaplesale so dekleta iz pripravljalne skupine.

V-l: Veselo smo praznovali dan branilca domovine - dan ruske vojske. Stopimo spet skupaj. Praznovanja je konec.

(ob zvokih koračnice F. Gershove "Baškirski konj" otroci hodijo v krogu po dvorani in odidejo).

Oddelek za izobraževanje okrožne uprave Nazarovsky

Mestna predšolska izobraževalna ustanova

« Preobraženski vrtec"Dojenček."

Beležke za lekcije matematike

v srednji skupini

Tema: "Številka sedem, zadnja lekcija."

Samoanaliza lekcije

V – l: Luzina G.I.

Preobraženska vas

Srednja skupina za matematiko

Zadeva:"Številka sedem, zadnja lekcija."

Cilj: naredite skupinski tematski kolaž na temo preučenega števila (sedem) (stran številčnega friza).

Pripravljalna dela:

Lekcija (uvod v številko 7 - "Princ Sedem.")
Branje pravljic "Sneguljčica in sedem palčkov"

"Cvet - sedem cvetov"

"Volk in sedem kozličkov."

Učenje otroške pesmice "Rainbow-arc".
Preučevanje dni v tednu (7).
Delo s priročnikom: slikanje števila 7, črtanje, risanje, slikanje mavrice.
Polaganje kamenčkov, fižola, palic, gumbov.
Modelarstvo.

Napredek lekcije:

V-l:»Medtem ko ste igrali, se je v naši skupini pojavila nekakšna nenavadna škatla. Poskusimo ga odpreti in poglejmo." (v-l odpre in vzame "Car One").

Ts ena:»Pozdravljeni, dragi fantje! Tako sem vesel, da te spet vidim! Se že dolgo nisva videla? me prepoznaš Da, jaz sem številka ena, enota in sem kralj čudovite dežele matematike.

Dragi prijatelji! Prišel sem k vam po pomoč - mojemu sinu princu Sedem se je zgodila težava. Njegovo kraljestvo je očaral zlobni čarovnik in vem, da ga lahko premagate samo vi, saj ste lepi, pametni, prijazni in ubogljivi otroci! da? Imam prav, je to res?«

otroci:"Ja!"

ena:»Pomagal ti bom najti pot do kraljestva-države Princa Sedmega. Tukaj je čarobna krogla za vas - kam se bo kotalila, v to smer, in postavila pot iz teh digitalnih kvadratov, jih morate dodati v vrstnem redu od 1 do 7.

Znaš šteti do 10? Štejte do 10 (otroci štejejo v en glas). Bravo, veš kako. Anya, preštej, koliko otrok imaš? sedem? dobra punca! Katere so te številke (števke)? (po vrsti pokaže kvadratke s številkami, otroci jih poimenujejo).«

ena:»Zgradi pot in pojdi! (vsakemu da eno polje, otroci zgradijo pot, preverijo vrstni red od 1 do 7). Res se nisem zmotil glede tebe: znaš šteti do 10, poznaš številke, postavili so jih po vrsti. Srečno pot in počakal te bom tukaj.”

(V-l vrže žogo in odnese škatlo s seboj). Vsi izmenično hodijo po poti, drug za drugim in si vsak pove številko od 1 do 7 (šteje od 1 do 7). Pridejo v kraljestvo princa Sedmega. (na tabli visi brezbarvna plošča, ki prikazuje Princa Sedem).«

V-l:»Fantje, poglejte, povsod je prazno in res je, da je zlobni čarovnik očaral kraljestvo Princa Sedmega. Kako ga lahko odčaramo? Poglejmo si čarobna škatla, mogoče tam kaj najdemo.

(V-l vzame slike ploskve in predmetov (sedem kozličkov, 7 palčkov, sedemcvetnica, mavrica, velika palača).

- »Iz tega moramo zgraditi kraljestvo-državo (otroci pregledajo, izberejo in prilepijo slike na panoje, ustvarijo kompozicijo, razpravljajo, kam bi bilo bolje prilepiti in postaviti).

V-l berejo pesem o otrocih, štejejo palčke, imenujejo sedem barv mavrice (rdeča, oranžna, rumena, zelena, modra, indigo, vijolična).«

V-l:"Fantje, tako da imajo vsi kaj početi in da je življenje zabavno, dajmo jim nekaj." (iz škatle vzame kvantitativne slike).

Vaja: Izberite in prilepite samo tiste slike s sedmimi predmeti in živalmi! Zakaj? Tako, da je dovolj za vse in nihče ne bo užaljen ali se prepiral ali drugemu vzel igračo.

Timofej, prosim povej mi, kaj bova zdaj počela?«

Tim:"Izberimo 7 s slike in jih dajmo nekomu," (otroci dokončajo nalogo).

V-l pogleda v škatlo in strese izrezane sedmice na mizo.

V –l: “ Oh, so ptice kam odletele? (otroci si ga ogledajo). To je številka sedem."

V-l:"Da, to so ptice - sedem je oživelo in odletelo v kraljestvo princa Sedmega." (učitelj nalepi sedmico, spodbuja otroke, da naredijo isto, vzame svinčnik in nariše številko 7, otroci naredijo isto. Kolaž je pripravljen).

V-l:»Torej smo razočarali kraljestvo-državo princa Sedmega. Hura! Hura! Hura! (vsi ploskajo z rokami in se veselijo).

V – l:»Fantje, poiščite in pokažite največjih (majhnih), debelih (tankih) sedem.

Koliko sedmic je v rdeči (rumeni, modri itd.)?

Poiščite enake sedmice po barvi, obliki in velikosti.

V čem si je teh sedem podobnih in v čem se razlikujejo?

- "Čas je, da se vrnemo v vrtec." (otroci hodijo po kvadratih v nasprotni smeri in štejejo od 7 do 1. Sreča jih kralj Odin).

Eden: "Fantje, povejte mi, kaj ste naredili?" (otroci govorijo).

ena:»Prepričan sem bil, da boš kos in pomagal razčarati kraljestvo Princa Sedmega. Najlepša hvala, zelo ste mi pomagali in želim se vam zahvaliti za to! Tukaj je zlatnik za vas! (hvala)! Adijo! Še se bomo srečali!

Material:škatla, pano s princem sedmimi, predmetne in predmetne slike, kvantitativne slike (7 psov, 7 mačk, 7 rib, 7 žogic, 7 zvezd itd.), sedmice v kuverti, klobčič niti, kvadratki s številkami od 1 do 7 , Kralj Odin, pesem o otrocih, lepilo, svinčniki, krpe, oljenke, kovanci - sladkarije.

Samoanaliza lekcije

Pri načrtovanju pouka so bile upoštevane starostne in individualne značilnosti otrok. Pouk je potekal v podskupinah, kjer je bila upoštevana stopnja pripravljenosti posameznega otroka. Pouk je trajal 20 minut, kar ustreza standardom, v prvi polovici dneva, v skupinska soba.

Prejšnje delo je potekalo z otroki.

Za dosego cilja so bile med lekcijo rešene naslednje naloge:

Osrednja naloga: razvijanje otrokovega razumevanja števila sedem kot a bistvena lastnost pojavov. Skozi lekcijo smo utrjevali koncept števila sedem.
Oblikovanje veščin izražanja količine s številkami. Fiksno štetje na pamet znotraj 10 (7), prepoznavanje številk (števk). To težavo so rešili tako, da so otroci šteli do 10, hodili po poti, nizali pot iz kvadratkov, lepili predmete in slike zgodbe, izrežite številke 7.
Razvoj abstraktne domišljije, stimulacija asociativno mišljenje, estetski odnos do številk in zanimanje za oblikovanje. Ta problem je bil rešen pri ustvarjanju kolaža, ki je zagotovil predpogoje za ustvarjalno, produktivno razmišljanje.
Razvoj logičnega mišljenja. Naučila me je ugotavljati podobnosti in razlike med predmeti glede na določeno lastnost (barva, oblika, velikost) ob pregledu končanega kolaža.
Spodbujala je uporabo besed, ki izražajo velikost (velik - majhen, debel - tanek), barvo (rdeča, oranžna, rumena, zelena, modra, indigo, vijolična itd.).

Asociativno mišljenje – pojavi, pri katerih je kvantiteta natančno določena.

Število sedem je povezano z:

Sneguljčica in sedem palčkov.
Volk in sedem kozličkov.
Sedmocvetna roža.
Sedem not, kitara s sedmimi strunami.
Sedem dni v tednu.
Sedem barv mavrice.

Skozi lekcijo sem uporabljal naslednje metode in tehnike:

Glavna metodološka tehnika je animiranje tega, o čemer sporočam (število sedem, kralj ena, sedem ptic).
Tehnika povezovanja pouka matematike z zanimivim spoznavne vsebine(pravljice, sedem barv mavrice).
Sprejem estetske predstavitve znaka (demonstracija podobe številke v različnih pisavah, barvah, z uporabo računalniške grafike). Otroci prejmejo že pripravljene figure, ki jih učiteljica izreže (7) in jih nalepi na slike.

Verjamem, da so otroci dosegli cilj in zlahka in naravno rešili zadane naloge, kar je prispevalo k duševnemu razvoju vsakega otroka.

Diferenciran pristop je bil:

Pouk je potekal v podskupinah, ob upoštevanju stopnje pripravljenosti, kar je omogočilo ogled vseh otrok ter pomoč, pohvalo in odobravanje;
Izbral sem kvantitativne slike iz vidna razlika (1-7) (2-7) (3-7);
Štetje in štetje predmetov skupaj z učiteljem in otroki.

Nadaljujte z delom za prihodnost:

Večkratna uporaba v skupini vsakdanjem življenju, ponoviti snov v starejši skupini.
Za okrasitev dvorane pri uprizoritvi matematične igre z otroki.

Oddelek za šolsko upravo

okrožje Nazarovsky

MDOU "Preobrazhensky vrtec "Malyshok"

Roditeljski sestanek v starejši skupini

Tema: "Spoznajte sebe kot starša"

Učitelji: Luzina G.I.

Gurova T.M.

Roditeljski sestanek na temo: "Spoznajte sebe kot starša."

»Tiste, ki so bili kot otroci slabo vzgojeni, bo sreča zapustila.

Enostavno je zravnati zelen poganjek, en ogenj lahko zravna suho vejo.

Otroška leta so najpomembnejša leta v človekovem življenju. In kako bodo, je odvisno od odraslih – staršev, vzgojiteljev.

Družina igra pomembno vlogo v otrokovem življenju.

Naloga učitelja je pomagati staršem razkriti pomembne vidike otrokovega duševnega razvoja na vsaki starostni stopnji predšolskega otroštva in priporočiti ustrezne vzgojne tehnike.

To počnemo na začetku vsakega šolskega leta.

Težko je vzgajati otroke v kompleksnem sodobnem svetu. Težave in pritiski v službi vplivajo na starše, to pa na otroke. Vsi starši imajo svoje otroke iskreno radi, vendar mnogi ne vedo, kako jim pokazati svojo ljubezen. Vedo, kaj otrok potrebuje: obleko, dom, hrano, izobrazbo, ljubezen. Vse to starši dajo otroku, vse razen brezpogojne ljubezni. Skrivnost ljubezni, ljubezni do bližnjega, do otrok, je preprosta: otroka morate dojemati takšnega, kakršen je, ne glede na njegov značaj, starost, dejanja itd.; upoštevajte njegove želje, upoštevajte njegovo mnenje. Otroku morate le posvetiti več časa osebno - igrati se z njim; pogovorite se z njim različne teme; povej otroku zanimivi primeri iz vašega življenja, zlasti ko ste bili otroci; pokažite albume svojih otrok; ne berite le pravljic, temveč tudi poučne zgodbe, ki otroka vodijo k razmišljanju, razpravljanju in svobodnemu izražanju svojih misli in idej.

Pogovarjajte se z otrokom in ugotovite njegove želje, interese, preference, kaj ima rad in kaj ga skrbi. Spoznali boste, kako dobro poznate in razumete svojega otroka. Tako boste imeli priložnost, da otroku pomagate premagati vse težave iz otroštva. Kdo drug kot ti zmoreš to bolje kot kdorkoli, saj si za otroka najbližji, najdražji, najbolj najboljši človek na tleh.

Dragi starši! Vaš otrok obiskuje otroško ustanovo s toplim in ljubečim imenom "Baby". Želimo si, da bi bil čas, ki ga preživlja v vrtcu, vesel in srečen. Toda brez vašega sodelovanja in doseganja popolnega medsebojnega razumevanja z vami na področju izobraževanja ne bomo mogli doseči želenega rezultata. Za nas je pomembno, da vemo vaše mnenje o tem, kaj se vam zdi najpomembnejše za vašega otroka. Vabimo vas, da izpolnite vprašalnike, ki nam bodo v pomoč pri nadaljnjem izobraževanju vašega otroka.

vprašalnik

Polno ime starši__________________________________________
Ime otroka, starost____________________________________________________
Ali so v družini še kateri drugi otroci? starost.

da____________

ne____________

Ali spremljate članke v revijah, radijskih in televizijskih programih o izobraževalnih temah? Ali berete knjige na to temo?

da____________

Včasih________

ne___________

Ali sta si z zakoncem enotna pri vzgoji otroka?

da__________

včasih______

ne_________

Koga smatrate za odgovornega za vzgojo otroka?

Družina__________

Družbeno okolje___________

Vrtec________

Je vaš otrok točno to, o čemer ste sanjali, ali ga želite spremeniti v marsičem?

da________

ne vem_______

Ali pogosto reagirate z "eksplozijo" na nekatera otrokova dejanja?

in potem obžaluješ?

Včasih _______

Se zgodi, da svojega otroka prosite za odpuščanje za svoje vedenje?

da__________

Včasih__________

ne____________

10. Ali menite, da razumete otrokov notranji svet?

Hvala!

Pogovor. Povejte nam, prosim, kakšne težave imate pri vzgoji otrok in kaj počnete, da bi se jih znebili. Delite svoje življenjske izkušnje.

(Svobodno izražanje staršev).

Test za starše: "Jaz in moj otrok."

Vloga staršev pri vzgoji otroka je nenadomestljiva. So glavni "oblikovalci, konstruktorji in graditelji" otrokove osebnosti.

Test bo dopolnil vaše razumevanje sebe kot starša in vam pomagal narediti določene zaključke o težavah pri vzgoji otrok.

Vprašanje: "Ali lahko ..."

Odgovori: A – To lahko in vedno naredim.

B – Lahko, vendar tega ne naredim vedno

B – Ne morem.

Vprašanja. Ali lahko ...

Kadar koli pustiti vse svoje posle in skrbeti za svojega otroka?
Se posvetujte z otrokom, ne glede na njegovo starost?
Priznati svojemu otroku napako, storjeno do njega?
Se opravičite otroku, če se motite?
Ohranite mirnost, tudi če vas je otrokovo dejanje razjezilo?
Se postavite na otrokovo mesto?
Bi morali vsaj za minuto verjeti, da ste dobra vila (Prince Charming)?
Otroku poveste poučen dogodek iz otroštva, ki vas prikazuje v neugodni luči?
Se vedno vzdržite uporabe besed in izrazov, ki bi lahko prizadeli otroka?

10.Otroku obljubiti in izpolniti željo po lepem vedenju?

11. Dajte svojemu otroku en dan, ko bo lahko počel, kar hoče, se obnaša, kot hoče, in se v nič ne vmešava?

12. Ne reagirajte, če vaš otrok udari, grobo sune ali preprosto neupravičeno užali drugega otroka?

13. Uprite se otroškim prošnjam in solzam, če ste prepričani, da je to kaprica, minljiva kaprica?

Ključ do testa.

Odgovor "A" je vreden 3 točke. Odgovor "B" je vreden 2 točki. Odgovor "B" - 1 točka. Ob vsakem odgovoru pripišite ustrezno število točk. Preštejte in določite skupno število točk. Zapiši.

Če dosežete od 30 do 39 točk, pomeni, da je vaš otrok največja vrednota v vašem življenju. Prizadevate si ne le za razumevanje, ampak tudi za to, da ga spoznate, z njim ravnate spoštljivo, se držite progresivnih načel vzgoje in stalne linije vedenja. Z drugimi besedami, delate pravilno in lahko pričakujete dobre rezultate.

Seštevek od 16 do 30 točk: skrb za otroka je za vas najpomembnejša. Imate sposobnosti vzgojitelja, vendar jih v praksi ne uporabljate vedno dosledno in namensko. Včasih ste prestrogi, drugič premehki; Poleg tega ste nagnjeni k kompromisom, ki slabijo vzgojni učinek. Moral bi resno razmisliti o svojem pristopu k vzgoji otroka.

Rezultat pod 16 pomeni, da imate resne težave z vzgojo otroka. Manjka vam niti znanje, kako iz otroka narediti osebo, niti želja, da bi to dosegli, morda pa oboje. Svetujemo vam, da poiščete pomoč strokovnjakov - učiteljev in psihologov ter preberete publikacijo o vprašanjih družinske vzgoje.

Test: "Družina". Otroške risbe.

Ta test vam bo pomagal bolje videti svojo družino in točno iz perspektive, v kateri jo vidi vaš otrok.

Psihologi menijo, da so otroku psihično najbližji tisti družinski člani, s katerimi se nahaja. Tisti, ki ga otrok postavi nasproti sebi, je v družini najmanj sprejemljiv. Z njim dojenček čuti notranje protislovje.

Igra je eksperiment "Spoznajte svojega otroka."

Vprašanja za otroka.

1. Ali imate radi svoj dom, svoje sorodnike: mamo, očeta, stare starše, brate in sestre?

2. Kaj počnete doma, da pomagate staršem? Kako skrbite zanje?

3. Kako preživljaš vikende?

4. Vam ljudje pred spanjem berejo pravljice?

5. Ko se mama (oče) razjezi, kaj narediš?

6. Kaj imaš najraje? Kaj ti ni všeč?

7. Tvoj najljubši čas leto? Zakaj?

8. Tvoj najljubša dejavnost(igrača, igra, TV oddaja, risanka, barva, knjiga, pesem).

9. Kaj boš postal, ko boš velik?

10. Kaj je najboljše, kar lahko narediš?

11. Kaj še ne deluje?

12. Česa se resnično želiš naučiti?

13. Kako ti je ime? najboljši prijatelj(punca)?

14. S kom najraje (želiš) biti?

Želje staršem:

Vsem staršem želimo, da bo vaš otrok odraščal in postal pošten, prijazen, pravičen, odziven, vedno pripravljen pomagati, odgovoren za svoja dejanja in dejanja, vljuden, ustrežljiv, skrben ter izkazal sočutje in podporo ljubljenim.

Ali lahko ...

A– To lahko in vedno naredim. (3)

B– Lahko, vendar tega ne počnem vedno. (2)

IN- Ne morem. (1)

Vprašalnik za otroke

1. Družina (dom, sorodniki) -

2. Pomoč, skrb za starše -

Vikendi (poraba) –

Zgodbe za lahko noč –

Mama (oče) je jezen. Kaj narediti? –

Ljubi –

Ne mara -

Najljubša dejavnost (igra, TV-oddaja, risanka, barva, knjiga, pesem, igrača) –

Ko bom velik, bom postal -

lahko naredim -

Še ne deluje -

želim se naučiti -

Najboljši prijatelj (punca) –

Mestna predšolska izobraževalna ustanova

In vrane nad polji

Nenadoma so zapeli slavčki.

In teče iz podzemlja

Tekel je sladek med.

Kokoši so postale pae,

Plešast - kodrast.

Tudi mlin je isti

Plesala je blizu mostu.

Torej teci za menoj

Na zelene travnike,

Kje onstran modre reke

Pojavil se je mavrični lok.

Povzpeli se bomo na mavrico

Igrajmo se v oblakih

In od tam navzdol po mavrici

Na sani, na drsalke! K. Čukovski

Šala

V naši ulici je hiša s čudeži,

Pridite pogledat in se prepričajte sami:

Pod belo zaveso na prvem oknu

Mačke poležavajo in se grejejo na soncu.

V naslednjem oknu je na veselje otrok

V bližini plava pet srebrnih rib.

In v tem oknu pojejo kanarčki.

In v tej na letvicah zelenijo zanožje.

In v tem oknu je velik pes

Tiho leži in nikogar ne moti.

Tukaj je dekle z lutko, ki sedi na oknu,

In v bližini starec igra harmoniko.

Tukaj deček bere smešne knjige.

Tukaj babica plete nogavice za fanta.

Toda Volodja pozna besedo,

Povedal bo šepetaje - in storjeno je!

Pes se usede na harmoniko,

Rdeče mačke se potopijo v akvarij,

Kanarčki začnejo plesti nogavice,

Otroci zalivajo svoje rože iz zalivalke,

Starec leži na oknu in se sonči,

In babica moje vnukinje se igra s punčkami,

In ribe berejo smešne knjige,

Malo po malo jih je odvzel fantu.

Zdaj ne poznamo miru na dvorišču.

Kakšna beseda? kateri? kateri?

Takoj, ko Vovka deli skrivnost,

Zagotovo vam bom pisal o tem. 3, Aleksandrova

Učiteljica: So vam bile všeč pravljice? Razprava z otroki.

10. Diskusiona igra"Odnosi"

Naloge : na primeru te pesmi pokažite otrokom, kako je njihov odnos do njega odvisen od vedenja, namenov in odnosa katere koli osebe do drugih ljudi; ponudite dramatizacijo te pesmi.

"Hiša z zvoncem"

Vreden majhne starine

Hiša nad zelenim gričem.

Na vhodu visi zvonec,

Okrašena s srebrom.

In če nežno, tiho

Če ga pokličete, potem mu verjemite.

Da se bo v hiši zbudila stara gospa,

Sivolasa stara gospa,

In takoj bo odprl vrata.

Stara gospa bo prijazno rekla:

Vstopi, ne bodi sram, prijatelj!

Na mizo bo postavil samovar,

V pečici se peče pita

In on bo z vami

Čaj pijte do mraka.

In stara dobra pravljica

Ona ti bo povedala.

Ampak če, pa če, pa če

Ste v tem prijetnem domu

Začneš trkati s pestmi

Povzdignil boš zvonjenje in grmenje,

Ne bo stara gospa prišla k vam,

In Baba Yaga bo prišla ven,

In ne boste slišali pravljic.

In pite ni na vidiku. L. Kuzmin

Učiteljica: Katere prijazne besede poznate? (odgovori otrok) Bravo! Mnogi prijazne besede Veš. Ali delaš dobra dela? (odgovori otrok) Na svetu je veliko dobrih stvari in mnogim si pomagal. Tukaj je nekaj zvezd za vas - luči za vaša dobra dela in dejanja.

Učitelj otrokom podeli zvezdice.

Igra št. 11 "Tišina"

Naloge: razvijati ustrezno samopodobo otrok in pravilno vedenje.

Novinec

Tihi je prišel v vrtec -

Zelo plašen novinec.

Sprva je bil plašen

Z nami ni zapel nobene pesmi.

In potem, vidimo, smo se navadili:

Kot zajček - poskok in skok.

Kako drzni ste postali?

Zapel je celo pesem.

A. Brodskega

Učitelj se o tej pesmi pogovori z otroki. Nato izberejo Moločko: sprva plašno sedi na stolu, nato pa se, glede na besedilo, prelevi v pogumnega: skoči, nato zapoje znano pesem.

Št. 12 Igra "Dolgočasno, dolgočasno"sedi tako"

Naloge: razviti ohlapnost; gojiti pozornost, samoorganizacijo in sposobnost medsebojnega komuniciranja.

V glasbeni (športni) dvorani ali v skupinski sobi so stoli postavljeni vzdolž nasprotnih sten: blizu ene stene - glede na število igralcev, blizu druge - en stol manj. Otroci sedijo na stolih, vodja bere četverico.

Dolgočasno je, dolgočasno je tako sedeti,

Vsi se spogledajo.

Ali ni čas, da gremo na tek?

In zamenjati mesta?

Takoj ko se branje konča, vsi otroci stečejo k nasprotni steni in poskušajo zasesti stole. Tisti, ki ostane brez mesta, izpade iz igre. Med nadaljevanjem igre se vsakič odstranita 1-2 stola.

Št. 13 Igra "Ustvarjanje zgodbe"

Naloge: gojiti sposobnost svobodnega izražanja čustev, pokazati svojo individualnost; učiti ustrezne načine interakcije; spodbujati medsebojno razumevanje; razvijati sposobnost mirnega in popolnega poslušanja sogovornika.

Otroci in njihov učitelj se vnaprej pogovorijo o glavni temi. Nato se vsi usedejo v krog in se zamenjajo, v rokah držijo "čarobno palico" (" čarobna žoga« itd.), začnite sestavljati. Prvi otrok pove prvi stavek, drugi drugega, itd. Na koncu, ko je igre konec, sledi skupinski pogovor, ali jim je bil spis všeč, kako so se otroci počutili ob skupinskem pisanju, se popravljali in dopolnjevali. itd.

Lahko ponudite, da narišete skupno sliko na temo zgodbe, ki ste jo napisali.

Predlagane teme:"Zimski (jesenski, pomladni, poletni) dan", "Pomagam mami", "Sprehod v gozdu", "Moj vrtec".

Št. 14 Igra "Pošta"

Naloge: pri otrocih razvijati sposobnost, da svoje odnose z drugimi gradijo na podlagi dobre volje in strpnosti; naučiti sprejemati vrstnika takšnega, kot je; gojiti željo po pripravi daril za druge.

Prej v petek da učiteljica otrokom nalogo: pripraviti se majhna darila, ročno izdelane spominke (risbe, obrti, aplikacije) in jih pakirajte v kuverte, pakete, pakete itd.

V ponedeljek zjutraj, ko pride v skupino, vsak otrok preko nabiralnika »pošlje« svoje sporočilo tistemu, ki ga izbere. Poštar-vzgojitelj napiše pripadajočo številko naslova.

Preden začnete igro, lahko od igralcev zahtevate, da ugibajo uganke, povezane s pošto.

Modra hiša pred vrati. Uganete, kdo živi v njem? Ozka vrata pod streho niso za veverico, ne za miško, ne za spodnjega najemnika - zgovornega škorca. Novice prihajajo skozi ta vrata, skupaj preživita pol ure. Novice ne ostanejo doma - letijo na vse strani.

Kaj potuje po svetu v istem kotu? (Označi.)

Nato se nabiralnik odpre in pisma se pošljejo.

Če nihče ni poslal darila kateremu od otrok, naj to stori učitelj sam. V tej igri se noben otrok ne sme počutiti osamljenega in pozabljenega.

Igra št. 15 "Daj gibanje"

Naloge: krepiti čustvene stike med otroki; razvijati zaupanje in medsebojno razumevanje.

Učitelj povabi otroke, da z izštevanko ali kako drugo metodo izberejo voditelja (zaplet: 2-3 voditelji se dogovorijo o gibih, ki jih bodo izvajali).

Vsi igralci tvorijo krog, vodja stoji v središču kroga in izvaja nekaj podobnih gibov 10-15 sekund. Ostali otroci ponavljajo te gibe za njim. Kateri od otrok je bolje izvedel gibe, postane novi vodja. Igra se ponavlja.

Št. 16 Igra "Razpoloženje"

1. možnost. Otroci sedijo na stolih. Vodja vrže žogo vsakemu otroku po vrsti in imenuje določeno razpoloženje. Otrok to pokaže. Po želji lahko poda žogo kateremu koli vrstniku in mu "daje" razpoloženje, ki ga poskuša posnemati. Igra se nadaljuje.

2. možnost. Otroci sedijo na stolih. Vodja vrže žogo vsakemu otroku po vrsti in imenuje določeno razpoloženje. Otrok vrže žogo nazaj, poimenuje in prikazuje nasprotno razpoloženje.

Na primer:

dobro - zlo;

veselo - žalostno;

jasno - mračno;

veselo - žalostno;

zanimivo - dolgočasno;

praznično - žalostno.

Učiteljica se otrokom zahvali za zabavno igro in otroke nagradi s piktogrami z veselimi obrazi.

Št. 17 Igra "Poslušaj"

Naloga : razvijati sposobnost poslušanja svojih občutkov in čustev.

1. možnost. Učitelj prosi otroke, naj se udobno usedejo, zaprejo oči, prisluhnejo dogajanju okoli sebe in svojim občutkom. Nato vsak otrok pove, kaj je slišal in čutil.

2. možnost. Učitelj z uporabo glasbenih inštrumentov ali pomožnih materialov proizvaja poljubne posamezne udarce: glasne ali tihe, hitre ali mirne itd.

Vsak otrok pove, na kaj so ga nekateri zvoki spomnili.

3. možnost. Otroci naj glasbo poslušajo z zaprtimi očmi.

Nato opišejo, kaj so čutili in kako je bilo.

Št. 18 Igra "Nadaljuj stavek"

Naloge: naučiti otroke komunicirati; razvijati pozornost, spomin in sposobnost nadaljevanja stavka, ki ga je začel vrstnik.

Otroci sedijo v krogu in drug drugemu mečejo žogo (selektivno, ne v krogu). Metalec pove kakšen nedokončan stavek, tisti, ki žogo ujame, pa ga mora dokončati. Odrasel lahko meče žogo. V tem primeru on začne stavek, otroci pa ga zaključijo.

št. 19 Zgodbe iz osebna izkušnja

Naloge: otroke spodbujati k komuniciranju o temah iz osebnih izkušenj; naučite se poslušati drug drugega, postavljati vprašanja.

Otroke prosimo, da povedo, kako so preživeli vikend. Večina otrok sestavlja svoje zgodbe z uporabo gospodinjske teme: kaj smo delali, kaj so mi kupili, ipd. Je pa treba otroke povabiti k pogovoru o naravi, živalih, nenavadnem vikendu.

Predlagane teme zgodb:

Čudovito je blizu;

Svet rastlin;

Ali na vrtu ali v zelenjavnem vrtu;

Najlepša snežinka;

- "Gledam v modra jezera ...";

Sam sestavljam, sam rišem, sam ustvarjam.

№20 Igra "Ptice"

Naloga : ustvariti pozitiven odnos za en dan.

Učiteljica: Fantje, poglejte, kaj sem vam danes prinesel. (Pokaže maske ptic selivk). Igrajmo se.

Dirigirano igra na prostem "Ptice selivke". Otroci nosijo kapice vrabcev, lastovk in škorcev. Učitelj dviga sonce z žarki, ptice letijo in žvrgolejo. Učitelj dvigne snežinko, otroci, ki posnemajo ptice selivke, morajo sedeti na stolih.

Vrabci in vrane ostajajo prezimovati pri nas.

Kako jim lahko pomagamo preživeti zimo? (Odgovori otrok vodijo do dejstva, da morate poskrbeti za ptice in jih nahraniti. Naredite krmilnico in vanjo nasujte drobtine in zrna.)

Dirigirano igra na prostem "Ptičja miza"vaya." Otroci dobijo klobuke prezimujočih ptic. Glede na vsebino besedila otroci izmenično tečejo do krmilnice.

Izdelali smo krmilnico

Odprli smo menzo.

Obisk prvi dan v tednu

Joške so priletele k nam,

In v torek, poglej, -

Snegovi so prispeli.

Tri vrane v sredo

Nismo jih pričakovali za kosilo.

In v četrtek z vsega sveta

Jata požrešnih vrabcev.

V petek v naši jedilnici

Golob je užival v kaši.

No, v nedeljo

Bila je splošna zabava!

Št. 21 Pantomima igra "Želva"

(po službi)

Do močvirja je dolga pot,

Ni lahko hoditi do močvirja,

"Tukaj je kamen, ki leži ob cesti,

Sedimo in pretegnemo noge.”

Na žabje kamne je postavljen vozel:

»Lepo bi bilo biti tukaj

Morali bi ležati eno uro.

Nenadoma mu je na noge skočil kamen

In zgrabil jih je za noge,

In od strahu so kričali:

"Ampak to je želva!"

Otroci posnemajo gibe glede na besedilo dela.

Učitelj se zahvaljuje otrokom za zabavno igro in predlaga, da naredite želvo iz vnaprej pripravljenih papirnatih surovin in jo obesite v skupini v kotiček narave.

št. 22 "Zvezdno dekle"

Naloge : razvijati ustvarjalnost otroci; vzgojiti moralne kvalitete otrok, kot so odzivnost, občutljivost, pozornost.

Učiteljica: bere pravljico.

Pravljica "Star Girl".

Pred tisoč leti je nebesno dekle enkrat na leto poletelo na zemljo in se spremenilo v majhno zvezdno dekle. Z nahrbtnikom čez ramena, v katerem je nosila nebeške iskrice, se je deklica odpravila naprej. različne države in mesta. Bila je tako drobna in neopazna, da ji mnogi sploh niso posvečali pozornosti. Toda nihče je ni užalil in je dala nebeške iskrice vsakomur, tudi najbolj zlobnim ljudem. Na tej poti se ji je zgodilo marsikaj zanimivega in presenetljivega. Ko v njeni torbi ni bilo niti ene same iskrice, je tiho izginila, da bi se leto kasneje znova vrnila.

Največ so postali vsi, ki so v dar prejeli nebeško iskrico srečen človek na tleh. Občasno je hodil tudi na izlete naokrog različna mesta in povedal državam in vsem na poti o svojem srečanju z malo nebeško deklico.«

učiteljica: Fantje, ali mislite, da je to nebeško dekle odletelo na zemljo? Kakšne iskrice je dekle dalo ljudem? Ali so vse iskrice enake? Ima morda vsak svojo iskrico? Čemu so te iskrice? Zakaj je dekle dalo iskrice zlobnim ljudem? Zakaj so potrebne iskrice? dobri ljudje? Zakaj so vsi, ki jim je dekle podarilo iskrico, postali najsrečnejši na svetu? Kaj je sreča? S kakšnim namenom so si ljudje pripovedovali o srečanju z nebeško deklico?

učiteljica: Fantje, tudi vi ste mali čarovniki. Se spomnite, katera dobra dela ste storili pred kratkim? Vsak od vas lahko ljudem podari prijazno darilo. Nariši, kaj bi rad dal ljudem.

Učiteljica: Ker si se tako zelo trudil razveseljevati ljudi, je zvezdnica pustila čarobne iskrice tudi tebi. Lahko jih podarite drug drugemu in tej osebi rečete nekaj lepega.

št. 23 "Uganke in uganke"

Naloga : ustvarite pozitivno razpoloženje za dan.

Učitelj v podobi peteršilja.

Hej dekleta in fantje!

Hej, punce - prijateljice, vesele punce, smejoče punce!

Hej fantje - bravo, nagajivi pogumneži!

Šalili se bomo in zabavali goste.

hej pošteni ljudje, počivaj malo,

Peteršilj se je prišel k vam malo pozabavat.

Kaj veste o mojih pesmih - ugankah?

Kjer je rešitev, tam je konec. Kdo mi lahko reče - dobro opravljeno!

v Po dvorišču se je pomembno sprehajal krokodil z ostrim kljunom,

Ves dan je zmajeval z glavo in nekaj glasno mrmral.

Samo to, res je, ni bil nekakšen krokodil,

In purani pravi prijatelj. Ugani kdo? (Turčija)

v Da! Turčija« Moram priznati, bratje, da je bilo težko uganiti!

Puranu se je zgodil čudež – spremenil se je v kamelo!

Začel je lajati in renčati ter udarjati z repom po tleh.

Zmedena pa sem, ali je kamela ali ...(pes).

v Ne kličejo ji Šavka in ne spi pod klopjo

In ona gleda skozi okno in mijavka kot ... (mačka).

So vam bile všeč moje uganke? In za pravilne odgovore vam bom dal darila. Veseli se in me povabi na obisk. Adijo.

št. 24 “Praznik pravljic”

Naloge : učiti otroke svobodnega komuniciranja in gibanja; razvijati logično razmišljanje in domišljija; ustvarite pozitivno razpoloženje za dan.

Napredek lekcije

Sliši se čarobna glasba in v skupini je čarovnik-pripovedovalec (učitelj)

učiteljica:

Sem čarovnik iz pravljic

Jaz sem dober čarovnik

Izmišljam si pravljice

Za majhne otroke.

pozdravljena

Kam me je pripeljala čarobna palica?

otroci: Pozdravljeni, dragi čarovnik. Znajdete se v vrtcu z otroki, ki obožujejo pravljice.

Učiteljica: Zelo sem vesel. Napovedujem praznik pravljic! Toda najprej morate uganiti moje čudovite uganke:

1.V kateri pravljici živijo: babica, dedek, zajček, volk, medved, lisica in mali okrogli popotnik? ("Kolobok.")

2. Iz katere pravljice smo izvedeli o očku, njegovem lesenem sinku z dolgim nosom? ("Zlati ključ")

3. V kateri pravljici so velike bele ptice odnesle mali fant v gozd k Babi Jagi? ("Gosi-labodi.")

4.Kako je bilo ime deklici, ki je šla na obisk k babici in v gozdu srečala sivega volka? (Rdeča kapica.).

"Kdo je iz katere pravljice?"

Car, trije sinovi, puščica ... (Učitelj se ustavi.) Močvirje ... (Premor.) Žaba ... (Pravljica »Žabja princesa.«)

Kralj, trije sinovi, princesa, konj, ki ga lahko vtakneš v uho in ga spremeniš v čednega moškega. (»Sivka-Burka.«)

Car, trije sinovi, Ivanuška, princesa, riba-kit ... (Premor.) Majhen konj z grbo na hrbtu ... (»Mali konj grbavec.«)

Oče gozdar, mačeha, tri hčere ... (Premor.) Car, princ, vila. ("Pepelka".)

Zlobna mačeha, dve hčerki, dedek Mraz ... (»Morozko.«),

Zlobna mačeha, dve hčerki, kralj, princesa, vojak, pomladne rože pozimi ... (»Dvanajst mesecev«)

Učiteljica: Bravo! Vse moje uganke so bile rešene. Čas je, da razrešim tvoje uganke. Moraš govoriti o pravljični junak, na primer, jaz sem lesen fant, star orglar me je naredil iz hloda. Imam veliko prijateljev. To je Malvina, pes Artemon, Pierrot. kdo sem itd.

Otroci sestavljajo uganke, učitelj ugiba.

Učiteljica: Za slovo ti želim podariti nalepke s pravljičnimi junaki. Adijo.

št. 25 "Petruškina zabava"

Naloge : ustvariti pozitivno razpoloženje za dan, razviti komunikacijske sposobnosti otrok;

Napredek lekcije

Učitelj v podobi peteršilja.

Pozdravljeni fantje! Ste me čakali s pravljico? Poglej, ne mežikaj
Ne odpirajte ust, ne štejte vran, tukaj je pravljica za vas.

"Vljudnostne besede" (E. Mashkovskaya)

Gledališče se odpre, vse je pripravljeno za začetek.

Vstopnice so na voljo za vljudno besedo.

Ob treh se je odprla blagajna,

Zbralo se je veliko ljudi.

Tudi ježek je star

Prišel sem malo živ.

Daj no, dragi ježek, v kateri vrsti hočeš vstopnico?

Sem bližje, slabo vidim, tako da...

HVALA! No, saj bom šel!

Ovca pravi.

Imam eno mesto! Tukaj je moj...

HVALA je prijazna beseda.

In tukaj je raca.

Krek! Cela serija zame in za račke!

In raca je kvaknila

DOBRO JUTRO!

Navzgor je pridirjal jelen.

DOBER POPOLDNE! Razen če si preveč len,

Spoštovana blagajničarka, lepo prosim

Jaz, žena in hči v drugi vrsti

Daj najboljša mesta. Tukaj je moj

PROSIM!

In nenadoma, odrinil starce, peteline, jazbece,

Prihitela je palica, zmečkala repe in šape,

Zbil starejšega zajca ...

Blagajnik, daj mi listek!

Tvoja vljudna beseda?

Nimam ga!

Oh, tega nimate? Ne dobi vstopnice!

DOBIM VSTOPNICO!

Ne trkaj je moj odgovor!

Ne renči - moj nasvet!

Ne trkaj, ne renči,

ADIJO, POZDRAVLJENI!

Blagajničarka medvedku ni dala listka.

Clubfoot je začel jokati.

peteršilj: Fantje, kaj bi moral storiti palica? (Otroci govorijo vljudne besede.)

peteršilj: To je konec pravljice! In kdo je poslušal - DOBRO!

Peteršilj se poslovi od otrok, jih posladka s sladkarijami in obljubi, da še pride.

№ 26 « Igra "Pogovor po telefonu"

Naloga: ustvarite pozitivno razpoloženje za dan.

Učitelj zbere otroke okoli sebe in vpraša: Kaj mislite, zakaj potrebujete telefon? (Odgovori otrok - zaključek: komunicirati.)

učiteljica: Predstavljajte si, da se je krava odločila poklicati svojo prijateljico in ji povedati, kako je preživela čas na počitnicah.

Otroke razdelimo v pare, določimo razpoloženje krav in poberemo namišljene cevi. Pari se igrajo izmenično. Pojasnilo - krave samo mukajo!

Glasbena igra

"Tri joške"

Otroci pojejo, predhodno so se naučili pesem.

otroci: Tri sinice so plesale in gnetele travo na travniku. In krava:

Krava:

Mu-mu-mu! Ne bom vzel te trave!

Ti sinice, kar hočeš, plačaj mi za travo!

V nasprotnem primeru bom zarjovel: "Mu-mu-mu, ja mu-mu-mu!"

otroci:

Tukaj so sinice, ki plačujejo. Uganete, fantje?

Zajčji rep so našli in prinesli kravi. Tukaj!

Učiteljica se otrokom zahvali za zabavno igro in jih nagradi z barvnimi nalepkami.

št. 27 " Igra "Deset pravil"»

Naloge: utrdite pravila obnašanja, ustvarite pozitivno razpoloženje za dan.

Igra "Deset pravil" (Dokončaj stavek)

Tako, da te vsi hvalijo,

Tako, da te imajo vsi radi,

Ne rabiš vedeti ne več ne manj,

Samo deset pravil, prijatelj.

Imamo igro "Deset pravil"

Začnimo igrati zdaj:

Poslušajte vsi, ne zehajte,

In nadaljuj moj stavek.

1. Ko se zbudiš, vstani
Lenoba ne bo ... (Najmo).

2. Vse rože je rosa sprala,
In opralo vas bo ... (milo).

3. Lasje zate, prijatelj moj,
Naj se počeše... (glavnik).

4. IN vrtec pripravi se ,
Ne bodi len, sam... (obleci se)

5. Igrajte se skupaj z otroki
In muhe... (odpeljati)

6. Ne ozirajte se na starejše
Starejše potrebujemo... (spoštovanje)

7. Če ste česa krivi,
Torej potrebujete ... (opraviči se).

8. Bodi, moj prijatelj, vedno čeden,
To je za vse... (lepo).

9. Lahko je ponosen nase,
Kdo ve kako ... (delo)

10. Doma z dobrimi deli
Pomagajte ljubljeni osebi (mami).

Da raste zdravo

Moramo skrbeti za svoje zdravje

Ohranite varnost

Deset pravil, ki jih je treba spoštovati.

Poslušajte vsi, ne zehajte,

In nadaljuj moj stavek.

1. Tisti, ki trpi za bolečim grlom, je

Kdo mrzla voda ... (pijače).

2. Rosa je oprala vse rože,
In opralo vas bo ... (milo).

3. Vsi peremo sadje tako
Zmagajte z vodo ... (kalčki).

4. Boli ga trebuh
Kdo iz pipe ... (pijače).

5. Nevarno je dražiti psa.
Mogoče ona... (ugriz).

6. Metanje kamnov je nevarno
Brez očesa se da... (ostati).

7. Valentin je tekel po lužah.

In zdaj srček... (se prehladil)

8. Pravijo nam, da niso zaman,

Zakaj hoditi v nevihti ... (nevarno)

9. Potapljanje v reki je nevarno
To bi moral imeti vsak... (vem).

10. Slava se ne boji morja,
Bil je sposoben ... (plavati).

Učitelj: Dobro opravljeno, fantje! S tako težko nalogo smo se spopadli. Učiteljica otroke nagradi z darili.

Št. 28 “Prestopi”

Naloge: razvijati komunikacijske sposobnosti otroci, razvijati ustvarjalno pobudo, ustvariti pozitivno razpoloženje za dan.

Učitelj bere pesem L. Fadeeva "Izraz obraza."

Tukaj je novica! Skoraj sem padel z verande!

Vsak ima izraz na obrazu!

Prestrašen sem in se sprašujem, kaj izražam na obrazu?

Verjetno pogum, verjetno inteligenca!

Kaj pa, če v obrazni mimiki ne bum-bum?

Zlate oči

kdo je to

(kačji pastir)

* Pije sok dišečih cvetov -

Daje nam tako vosek kot med.

Prijazna je do vseh,

In ime ji je...

*Čok, čok, čok!

Priletel je na naš vrt ...

* Ne brenčim, ko sedim

Ko hodim, ne brenčim.

Če se vrtim v zraku,

Na tej točki se bom zelo zabaval.

* Razprli bomo krila

Vzorec na njih je lep.

Vrtimo se, plapolamo -

Kakšen prostor naokoli!

(metulj)

* Čeprav ima veliko nog,

Še vedno ne more teči.

Leze po listih,

Ubogi list bo vse požvečil.

(Caterpillar)

* Ne zver, ne ptica,

Nos kot pletilka;

Muhe - cvili;

Sede in molči;

Kdo ga bo ubil -

Prelil bo svojo kri.

* Bik sedi, ima šest nog

In vse brez kopit. (Hrošč)

* V zelenem maestrovem fraku

Lebdi nad travnikom v cvetu.

Je ponos tamkajšnjega orkestra

In najboljši skakalec v višino.

Od veje do poti,

Od travke do travke

Pomlad skoči -

Zelen hrbet.

(Kobilica)

* Na jasi blizu jelk

Hiša je zgrajena iz igel.

Ni ga videti za travo,

In tam je milijon prebivalcev.

Jutro veselih srečanj v drugi mladinski skupini
Širko Natalija Nikolaevna
MBDOU Abakan d/s "Teremok"

Začnimo okrogli ples (hoja v krogu)

Dobro jutro, male oči!

si buden

Dobro jutro, ušesa!

si buden

Dobro jutro, roke!

si buden

Dobro jutro, noge!

si buden

Oči gledajo.

Ušesa poslušajo

Roke ploskajo

Stopala stopala.

Hura, budni smo!

Dili-dili-dili-dili!-
Zvonovi so zvonili.
Dili-dili-dili-dili!-
Zbudili so me zvonovi
Vsi hrošči in pajki
In smešni molji.
Ding, dan! Ding, dan!
Začnimo nov dan!
Dili-dili-dili-dili!
Zbudili so me zvonovi
Jedli bodo in jedli vse,
Vsi leni medvedji mladiči.
In vrabček se je zbudil
In mala kavka se je poživila ...
Ding, dan! Ding, dan!
Ne prespite novega dne!
lep pozdrav

Vsak dan v naši skupini

Delajmo vaje

Izvajanje vaj

Strogo po vrsti:

Vsi so se usedli

Skupaj sva vstala

Obrnili glave

Iztegnite se, obrnite se

In nasmehnila sta se drug drugemu!

Otroci stojijo v krogu s spuščenimi rokami: (učitelj poje)

Živjo, zdravo,

Tako se je naš krog zbral.

Živjo, zdravo,

Prijatelj je dal roko prijatelju.

Luda je dala roko Leshi,

In Lesha je dal roko Vanji.....(o vsakem otroku v krogu)

Tako se je naš krog zbral.

(rokujeta se skupaj)

Možnosti igre

«Telovadba z živalmi"(nosijo maske in kape)
Cilji: Ohraniti veselo razpoloženje pri otrocih, vzbuditi željo po izvajanju vaj zjutraj, okrepiti imena živali in sposobnost razvrščanja.
Napredek: Otrok si sam izbere masko-kapo katere koli živali in jo poimenuje. Učitelj recitira pesem »Telovadba živali« in vse povabi k vadbi. Igre razvrščanja živali se igrajo ves dan.
"Baloni"
Cilji: Otrokom prinesti veselje, utrditi sposobnost razvrščanja predmetov po barvah.
Napredek: (zvoki glasbe)
Vzgojitelj: Danes je v skupino priletelo veliko žog. Z veseljem se bodo igrali z vami.
-Katere barve želite vzeti žogo? Kako se lahko igrate z njim? (učitelj nagovori vsakega otroka)
Igra "Zberite se, kroglice po barvah"
Ples z žogicami.
"Čarobno ogledalo"
Cilji: Utrditi predstavo o sebi, svoji drugačnosti, čustvih in razviti sposobnost njihovega upodabljanja. Ohranite željo, da bi bili vedno urejeni.
Napredek: (Sliši se čarobna glasba)
Učitelj se sreča z vsakim otrokom in ga opozori na čudovito »čarobno ogledalo«, ki vedno pokaže, ali je z njegovim videzom vse v redu.
Otrok pregleda lase, oči in poimenuje barvo; pove, kakšno je njegovo razpoloženje.
Učitelj mu izroči piktogram in ga prosi, naj dopolni risbo svojih ust, upoštevajoč njegovo razpoloženje.
Ob prihodu otrok vsi prejmejo ogledala za artikulacijsko gimnastiko.
Igra krožnega plesa "Kdo je najlepši?"
"Hišni ljubljenčki"
Cilji: ustvariti veselo razpoloženje. Okrepite predstave o živalih
Napredek: V skupini je glasba
Trenutek presenečenja - postavitev igrač hišnih ljubljenčkov in ptic, ki jih otroci ne poznajo, v omare
Pogovor ob prihodu vsakega otroka –
- Kdo se je skril v tvojo omarico?
-Kako se premika?
-Kako kriči?
-Kaj poje?
-Kako je ime njegovim mladičem?
Naprej - igre z igračami.
"Različna letala"
Cilji: Otrokom prinesti veselje, aktivirati govor. Razvijte ročne spretnosti.
Postopek: vsakemu otroku zjutraj dajte papirnato letalo. Vsa letala so različnih barv (4 barve) in dveh velikosti: velika za fantke, majhna za punčke
Pogovor:
- Katero letalo si izbral?
-Kaj ima vsako letalo?
-Kako brenči?
Igra "Letala"
Primerjalne igre po barvi in velikosti.
Otroci se med poslušanjem glasbe učijo pošiljati letala v letenje.
"Moja najljubša knjiga"
Cilji: Ustvariti pozitiven odnos do branja novih knjig. Gojite skrben odnos do knjig.
Napredek: fante pozdravi igrača - Ostržek.
Otroci v skupino prinesejo svoje najljubše knjige, se o njih pogovarjajo in jih postavijo na polico za razstavo. Za to prejmejo v dar zaznamek.
Ko pridejo vsi otroci: a) Ostržek se zahvali otrokom, vsi zaplešejo vesel ples;
b) zgodba - pogovor o skrbi za knjige, pravilih za njihov ogled.
c) bralna dela med tednom prosti čas.
"Srečanje z junaki pravljic in otroških pesmi"
Cilji: ohranjati dobro razpoloženje otrok trenutek presenečenja, razvijati domišljijo, umetnost; gojiti zanimanje za ljudsko umetnost: Učitelj postavi paravan, za katerim sreča vsakega otroka in ga prosi, naj prepozna junaka iz odlomka. Nato igračo predamo dojenčku v prosto igro. Ko se vsi otroci zberejo, se organizirajo igre: a) "Junaki iste pravljice, zberite se!";
b) Ples s svojimi junaki.
c) Igranje znanih ali izmišljenih del

« Vezati nit»
Otroci sedijo v krogu, si podajajo ali mečejo klobčič niti, tako da lahko vsak prime za ohlapno nit. Prenos žoge spremljajo izjave o tem, kaj fantje čutijo, želijo zase in lahko želijo za druge. Ko se žoga vrne k voditelju, otroci potegnejo nit, zaprejo oči in si predstavljajo, da so ena celota.
"Preobražam se"
Domislite se konca stavka: »Spreminjam se v … " Na primer: "Spreminjam se v oblak in letim po nebu", "Spremenim se v čokoladico in stopim na soncu" itd.
"Kdo sem jaz?"
Cilj igre ni samo ustvariti podobo zase, ampak jo tudi poskušati prikazati z mimiko, kretnjami in gibi.
Počutim se kot kos ledu. Topim se od vročine.
Jaz sem kozarec vode. Zdaj me bodo popili.
Jaz sem lepa roža. Na meni je pristala čebela.
Jaz sem pesem.
Sem kot črka "O". Lahko se vozim po progi.
Lahko sem vetrič. Letim v daljne dežele.
Sem vroč kotliček. Ne dotikaj se me, sicer te bom zažgal.
"Kako … »
Igra pomaga razširiti otrokov vedenjski repertoar in ga uči prepoznati manifestacije različnih razpoloženj pri sebi in drugih. Otroci si lahko takšne naloge izmislijo sami.
Na primer:
Povejte znano pesem na različne načine:
šepetaje, šepetanje, zelo počasi, z glasom majhnega otroka.
Smej se kot mačka na soncu, kot vesela opica.
Namrščite se kot jesenski oblak (jezna mati, lačen volk itd.).
Če se je skupina (srednjih let, starejši) pravkar oblikovala in si mnogi fantje še niso zapomnili imen drug drugega, lahko na skupinskem srečanju uporabite igre, kot so:
"Intervju"
Voditelj (otrok ali odrasel) vsakemu od otrok po vrsti poda mikrofon in ga prosi, naj se predstavi in odgovori na vprašanja.
Teme intervjujev so lahko različne – tako povezane kot nepovezane s temo projekta. Na primer:
Kaj ste do sedaj naredili na to temo?
Kaj vam je bilo najbolj všeč? S kom rad delaš?
Kaj najraje počneš v prostem času?
Imaš starejšega brata? itd.
"snežna kepa"
Voditelj najprej pove svoje ime (ali katero koli besedo). Vsak naslednji udeleženec v igri jo ponovi in imenuje svojega. Zadnji otrok ponovi vsa imena (besede) v vrstnem redu, kot so predstavljena, in pove svoje ime (besedo).

Možnosti igralne situacije

Dan nasmehov
Ta dan se v skupini začne zjutraj z risanjem nasmehov:
mamina šminka na steklu;
barve na balone, papirnate krožnike in skodelice.
V Centrih aktivnosti otroke vabimo, da poiščejo najbolj osupljiv nasmeh (za to potrebujete fotografije nasmejanih ljudi in živali; fotoaparat za fotografiranje, ogledala za vadbo).
V Glasbenem centru sam ali skupaj z glasbeni vodja Lahko poslušate zvočni posnetek pesmi ali se jo naučite.
V Gledališkem/Knjižnem centru - priredite zabavno predstavo.
V Game Center - organizirajte svoje najljubše igre z glasbo.
Dan starega medveda
Je čas, da svojega starega najljubšega medveda peljete na sprehod? Otroci so vabljeni, da pridejo v skupino z igračo in razveselijo medveda zabavne igre, nauči ga:
drseti po hribu navzdol
risati s flomastri,
kopanje v suhem bazenu,
vožnja na pisarniškem stolu (tudi to je zabavno!). Pripravite lahko razstavo medvedjih igrač in razstavo medvedjih skulptur.
Na koncu dneva najbolj “pogumni” medvedki prejmejo diplome za drzne!
Dan mašnic
Ustnice so upognjene v "mašnico", pentljice so pritrjene na kitke in frufru, pentljice so celo na prstih in kolenih!
Na ta dan se od otrok pričakuje:
trenutne fotografije “Miracle in Bows”;
izbira kraljice in kralja lokov;
mašnice kot darilo.
Priporočljivo je, da pridete zjutraj z loki!
V Centrih aktivnosti se lahko otroci naučijo marsikaj koristnega: zavezovanja vezalk in trakov s pentljo, pletenja »na prste« (brez pletilk in kavlja), pletenja makrameja, okraševanja s pentljami. praznična oblačila Pepelke.

Dan največjih slik
Na ta dan učitelji pripravijo tako dolg list papirja, da ga je dovolj za vse!
Skupinski sestanek bi lahko posvetili načrtovanju uporabe tega nenavadno dolgega lista. Otroci so vabljeni, da ga napolnijo z risbami, besedili (predšolski otroci z veseljem kopirajo besede s tiskanimi črkami), kolaži.
Ta izjemno velik list lahko kasneje obesite na dolgem skupnem hodniku poleg iniciativne skupine. V tem primeru jo bodo otroci te skupine začeli izpolnjevati, otroci iz drugih skupin pa bodo nadaljevali z risanjem. Risbe lahko dopolnimo s kolaži in zgodbami, posnetimi s pomočjo odraslih.
Dan "ponovne registracije"
Prišel je dan, ko morate prešteti vse, kar je v skupinski sobi:
igrače,
žogice v bazenu,
markerji v škatlah.
Med srečanjem skupine bo to delo načrtovano in razdeljeno med udeležence. Ob koncu dneva najbolj prizadevnim računovodjem podelimo diplome.
To prakso lahko razširimo na celoten vrtec. Izkušnja MDOU št. 12 v Staraya Russa, Novgorodska regija, je pokazala, da otroci z velikim veseljem štejejo igrače v svoji in v drugih skupinah vrtca, njihove računovodske knjige pa postanejo izjemne. izobraževalno gradivo za centre za matematiko in pismenost.
Dan bonbonov
Ali so bili vsi bonboni pojedeni? Ali so ostali samo spomini in zavitki bonbonov? Brez problema!
Nekaj je tudi za zavitke bonbonov. Otroke vabimo, da iz zavitkov bonbonov izdelajo:
girlanda,
mačja igrača,
lutka,
čudovita slika.
Vaditi je mogoče ne samo pod neposrednim nadzorom odraslih, ampak tudi samostojno delo. Če želite to narediti, morate pripraviti knjige, operativne karte, diagrame in vzorce.
Dan, ko je vse obrnjeno
Otroke spodbujamo, da delajo na zmedi in tudi:
poslušajte "Zmedo" K. Čukovskega v zvočnem posnetku ali branju v živo;
razpletite "najbolj zapleten zaplet" (za to se uporabljajo kakršne koli podlage z luknjami, vezalkami, pletenicami ali trakovi);
spet zapletite, da imajo drugi otroci kaj razpletati.
Med skupinskim druženjem lahko vzgojitelji ponudijo igre z žogami, besedne igre-japonke, v Centrih aktivnosti za otroke pa bodo na voljo labirinti, tangrami in obveščevalne naloge.

Žabji dan
Prave žabe živijo v močvirju, v skupinski sobi pa v suhem bazenu!
Skupaj jih je ... (poljubno število igrač žab med žogicami suhega bazena). Otrokom je na voljo:
poiščite in zberite žabje mladiče (origami figure, igrače, spominke z žabjimi podobami);
dodajte še enega (rišite, kiparite, naredite origami iz papirja);
izmislite ime vsaj eni žabi, zapišite ga "v potni list";
narišite njegov portret;
poslušajte branje ruske ljudske pravljice "Žabja princesa";
izmisliti in dramatizirati pravljico o žabah.
Svetloba svetilke
Na ta dan otroke v skupini in dvorani čakajo čudeži. Da bi jih videli, morate priti (obvezno!) s svetilko: v soju baterijskih svetilk se pojavijo čudeži in sama svetloba baterijskih svetilk postane čudež. V njej se skrivnostno pojavljajo znani in neznani predmeti, pravljični junaki oživijo.
Med čudeže lahko uvrstite predstavo senčnega gledališča, igre z žarki, sprostitev, risanje na osvetljeni mizi.
Z daljnih potovanj
Otroci in odrasli vabljeni na pogovor o potovanjih in dogodkih ter:
narišite svoje dogodivščine;
prikazovati dogodivščine s pantomimo ali dramatizacijo;
zaplavajte v bazenu (škoda, da je suh);
izberite (izdelajte) okvir za svoje najljubše fotografije;
naredite foto album, ga dopolnite z risbami in zgodbami.
Pravljični dan
Na ta dan se morate že od jutra preobleči in "preobraziti" v različne pravljične like, torej se obnašati, kot bi se izbrani junak, govoriti in delovati v njegovem imenu.

V priročniku, ki vam je na voljo, se boste seznanili z opisom metodologije organizacije skupne dejavnosti odraslih in otrok, ki temelji na enakopravnem in enakovrednem sodelovanju obeh strani pri izboru vsebin in načrtovanju akcij. Takšne skupne dejavnosti se začnejo s skupinskim druženjem - prostor in čas za komunikacijo, igre, načrtovanje tematskih projektov in aktualnih dogodkov. Skupinsko zbiranje lahko z gotovostjo štejemo za manjkajoči člen v reformi sodobne ruščine predšolska vzgoja, osredotočen na ključne kompetence kot cilj in rezultat otrokovega razvoja. Tehnologija za vodenje skupinskih srečanj je bila preizkušena z dolgoletnim delom v okviru mednarodnega izobraževalnega programa »Skupnost« v ruskih vrtcih in razredih osnovnih šol. Knjiga je namenjena vsem, ki se ukvarjajo s predšolskimi in mlajšimi otroki. šolska doba in se za vsako ceno trudi izogniti dolgočasju in formalizmu pri delu, ki verjame v otrokovo sposobnost, da si zamisli in izvede zanimive in koristne stvari skupaj z odraslimi, enakopravno z odraslimi in celo popolnoma samostojno.

Teorija in praksa vodenja skupinskega srečanja

V najširšem smislu je jutranje skupinsko srečanje namenjeno omogočanju konstruktivnega, kognitivnega in poslovnega razvoja otrok v razmerah naravne socialno-čustvene komunikacije z vrstniki in odraslimi, razvijanju veščin razumevanja sebe in drugih, usklajevanja namenskega aktivnosti celotne skupine in vsakega posameznika.

Konkretnejši namen skupinskega druženja je:

pri ustvarjanju skupnosti otrok in odraslih (na primer skupina "Gnomes");

pri negovanju spoštovanja in zanimanja za osebnost vsakega člana skupine, za njegovo posamezne značilnosti;

v sposobnosti prepoznavanja, ubeseditve in popravljanja čustvenega stanja sebe in drugih ljudi, izbiranja ustreznih strategij za podporo drug drugemu;

pri izboljšanju komunikacijskih veščin in kulture

(možnost uporabe različne oblike pozdravi, pohvale itd.);

pri ustvarjanju čustvenega razpoloženja (pozitivno, poslovno);

pri razvoju govora in komunikacijskih spretnosti: izražati sodbe, argumentirati svoje ideje, zagovarjati svoje stališče; izberite najpomembnejše iz osebnih izkušenj, zanimivi dogodki, o njih govoriti kratko, a dosledno in logično, pozorno poslušati in pokazati konstruktiven odnos do mnenj drugih;

pri razvijanju sposobnosti izbire, načrtovanja lastne dejavnosti, se dogovarjajo z drugimi o skupnih aktivnostih, porazdelijo vloge in odgovornosti, torej na splošno pri razvoju ključnih kompetenc pri otrocih.

Zbirka tehnološke skupine:

enostaven za izvedbo;

zlahka zaznajo vzgojitelji in otroci vseh starosti;

bistveno spreminja naravo odnosov med vsemi udeleženci vzgojno-izobraževalnega procesa in postavlja temelje za druge pozitivne spremembe;

omogoča organsko izvajanje kompetenčnega pristopa pri organizaciji dela z otroki.

Skupinsko druženje motivira otroke za samoiniciativnost, aktivno samostojno dejavnost, naslavljanje človeških potreb, kot so:

počutiti se pomembnega;

upravljati s seboj, svojim časom, dejavnostmi, odnosi z drugimi ljudmi;

zabavajte se in zabavajte se.

Skupinsko druženje je lahko tradicionalna (dnevna) oblika organiziranja otrok v vseh starostnih obdobjih, od zgodnjega otroštva dalje in v vseh izobraževalnih situacijah (večstarostna skupina, inkluzivna skupina, popravna skupina, skupina za krajše bivanje, klubsko in studijsko delo, mini šola itd.).

Načela organizacije in izvedbe skupinskega srečanja

Skupinsko zbiranje temelji na načelih odprtost, dialog in refleksivnost. Odprtost pomeni:

pravica do svobodnega izražanja in odnosa do izjav drugih;

pravica do sodelovanja pri izbiri predlaganih idej (tema, možnosti ukrepanja itd.), pri sprožanju in izvajanju lastnih načrtov;

pravica otroka do udeležbe/neudeležbe na skupinskem druženju.

Načelo dialoškost je vpet v samo obliko skupinskega druženja, zgrajenega na svobodnem, a reguliranem s pravili dialoga z vrstniki in odraslimi, razvitim v subkulturi skupine, kjer odrasel (vzgojitelj, specialist ali starš) organizira, vodi pogovor. in skupinskega druženja kot celote, vendar ne zatre otrokove pobude.

Vsak otrok ima pravico:

svobodno izražanje o zadevah, ki ga zanimajo, tudi če tema, ki se je dotakne, ne sodi v glavni tok splošnega pogovora;

izjave v »lastni logiki«. Učitelj otrokovega besedila ne podvrže didaktični obdelavi, ampak po potrebi svetuje, kako najbolje izgovarjati besede ali sestavljati fraze, da jih bodo drugi razumeli.

Učitelj najde nedirektivne (nekategorične) načine, kako otroku pomaga premagati ovire, ki jih povzročajo sramežljivost, negotovost in drugi razlogi.

Otroci pridobivajo izkušnje z zadrževanjem svojih reakcij, usklajevanjem svojih interesov z interesi drugih, saj dialog vedno vključuje interakcijo dveh strani.

Izvajanje načela refleksivnost je vsakemu otroku omogočiti, da spregovori in s tem razume svoja čustva (misli, ideje, hipoteze itd.), zaznava in razume druge ljudi. Z verbaliziranjem misli, občutkov, načrtov otrok dobiva povratne informacije od odraslih, vrstnikov in hkrati predstave o tem, kaj je sprejemljivo, odobravano, vzbuja zanimanje drugih in kaj ne.

Druga plat principa refleksivnost - to je delo velikega pomena skupno načrtovanje projekti, aktualni dogodki, lastna dejanja vsakega udeleženca, na koncu naloge, dneva, celotnega projekta - analiza rezultatov in dosežkov.

Cilji in cilji skupinskega zbiranja

katera koli pedagoška dejavnost začne z opredelitvijo ciljev in ciljev.

IN v tem primeru predlagani cilji in iz njih izhajajoče naloge so le možnosti, ki zahtevajo kritičen razmislek in korelacijo z izobraževalno situacijo. Izobrazbena situacija, pa določa oblikovana subkultura (skupinske tradicije in pravila). Na primer, v skupini obstaja tradicija, da se dekletom daje prednost, da spregovorijo in izberejo dejavnosti ali izkažejo posebno pozornost slavljencu. Izobraževalna situacija je odvisna od stopnje razvoja, značilnosti in dejanskih potreb posameznih otrok v skupini, od dosežkov, značilnih za celotno skupino (skupinska dinamika); cilji izobraževalnega programa, ki se izvaja v skupini.

Pedagoški cilji so oblikovani na podlagi splošnega pomena skupinskega druženja:

ustvarite pozitivno čustveno razpoloženje za ves dan - "nastavite ton";

zagotavljati pogoje za medosebno in spoznavno-poslovno komunikacijo med otroki in odraslimi;

aktivirati otrokove spretnosti, povezane s komunikacijo, načrtovanjem in organizacijo lastnih dejavnosti;

skupaj z otroki izberite temo za nov projekt;

pripravite načrt za izvedbo novega projekta;

povzeti projekt;

razvijati empatijo;

vzgajati komunikacijske kulture (pozdravi, pohvale itd.);

– oblikovati sodbe, utemeljiti trditve, zagovarjati svoje stališče;

– iz osebnih izkušenj izberite najpomembnejše, zanimive dogodke, o njih govorite kratko, a dosledno in logično;

– pozorno poslušati, pokazati konstruktiven odnos do izjav drugih;

– z besedami pojasnite svoje čustveno stanje in ga popravite;

– odločiti se;

– načrtovanje lastnih dejavnosti;

podpirajo željo po dogovoru o skupnih aktivnostih, porazdelitvi vlog in odgovornosti.

Primeri izobraževalnih ciljev za razvoj majhnih otrok

Nekatere naloge, ki so vam predstavljene, so oblikovane v imenu otroka, kar po našem mnenju še enkrat poudarja primarno pravico otrok do pridobivanja in izkazovanja ključnih kompetenc, enakopravnost v odnosu med učiteljem in otrokom.

Za oblikovanje tovrstnih nalog lahko uporabimo dve obliki: "študiram" in "učim se", s čimer jim damo značaj otrokovih "osebnih nalog" in znake procesa in ne rezultata. Na primer: "Učim se sprejemati izbire in odločitve", "Učim se sprejemati izbire in odločitve."

Vendar pa takšna formulacija nalog v imenu otroka ne izključuje tradicionalnih formulacij: "učiti", "ustvariti pogoje", "oblikovati" itd.

naučiti se izbirati in odločati (želim risati, igrati);

naučite se postaviti cilj (zgradil bom hišo);

naučite se z besedami opredeliti svoja čustva, želje (zabavam se, užaljen sem, želim se sprostiti);

naučiti se govoriti v stavkih;

naučijo se razlikovati in poimenovati lastnosti predmetov (barva, oblika, velikost, položaj v prostoru);

naučite se vzpostaviti in vzdrževati odnose z različni ljudje(mlajši, vrstniki, starejši, odrasli).

Primeri izobraževalnih ciljev za razvoj otrok srednje in starejše predšolske starosti

začeti pogovor, se vključiti vanj in vzdrževati komunikacijo (greva skupaj ..., hočem povedati ..., mislim, da ...);

obrniti se k viru znanja (to sem se naučil iz knjige, iz televizijske oddaje);

izrazite svoje ideje, znanje (vem, da severni medvedi ...);

razumeti motive svojih dejanj in dejanj drugih ljudi (to počnem, ker ...);

sprejemajo različne socialne vloge in se v kontekstu situacije ravnajo v skladu z njimi (igram zdravnika, jaz ...);

upravljati svoje vedenje in načine komunikacije (razumem, da je mama utrujena, igral se bom tiho);

primerjaj predmete (obstaja pet kamenčkov in trije stožci; reka je široka, a potok je ozek);

analizirati dejanja in dejanja, napovedati rezultate dejanj in dejanj (če to naredim, potem ...);

povejte koherentno zgodbo kratke zgodbe;

dovoli konfliktne situacije(vprašaj, povej, kaj ti ni všeč ...);

braniti svoje stališče (verjamem, da ...);

samostojno delo in sodelovanje v skupini (sam bom zgradil hišo; naredimo skupaj ...);

reševanje matematičnih nalog (tri jabolka, eno bom pojedel, koliko jih bo ostalo?);

vzpostaviti vzročno-posledične povezave, vzorce (postalo je toplo - rože so cvetele; dež teče z visoke strehe);

izkoristite izkušnje sebe in drugih (poskušal sem in razumel ...);

uporabite predmete za reševanje svojih težav (nimam velike kocke za streho, vzel bom pokrov škatle);

uporabljajo znake in simbole za upodabljanje predmetov.

Vloga otroka v zbiranju skupine

Pomembno si je zapomniti, da skupinsko druženje ni dejavnost, zato sodelovanje posameznega otroka v njem ni njegova odgovornost, temveč omogoča prijetno, čustveno in spoznavno bogato komunikacijo z vrstniki in odraslimi; omogoča, da skupaj z drugimi sanjate in uresničujete sanje, se naučite upravljati s seboj, svojim časom, svojim učenjem, daje vam možnost, da vodite druge (po dogovoru), vplivate na trenutne dogodke in oblikujete prihodnje.

Otrok ima pravico do samostojne odločitve: nadaljevati delo ali igro, začeto pred jutranjim srečanjem skupine ali se udeležiti srečanja skupine; vključiti v to takoj ali ko je sam na to pripravljen, seveda če takšno vedenje ne krši splošnega vzdušja ali logike razprave o katerem koli vprašanju, ki se je v tistem trenutku razvilo. Otroka ni prepovedano pozno vključiti v skupinsko druženje. Dajo mu le vedeti, da če želi biti z drugimi, se želi igrati, peti, veseliti, skupaj vplivati na dogodke, naj racionalno načrtuje svoja dejanja, se nauči upravljati s svojim časom in vedenjem.

Vloga učitelja v skupinskem druženju

Vloga vzgojitelja je, da:

zagotoviti udobno in konstruktivno poslovno sodelovanje vseh otrok v splošni pogovor, igra, načrtovanje;

vzpostaviti in vzdrževati kulturni okvir (pomagati otrokom osvojiti kulturno in situacijsko ustrezne stile vedenja in komunikacije, kulturo dialoga in monologa);

pokazati svoj pedagoški in osebni odnos do izjav in idej otrok, ne da bi ga vsiljevali;

spodbujati in podpirati pobude otrok pri izbiri tem, vsebin, materialov, oblik in načinov delovanja;

otrokom ponuditi svoje ideje o vsebini, vrstah dejavnosti, jih zainteresirati in s tem rešiti vzgojne probleme z njim relevantnim gradivom;

pomoč otrokom pri izbiri in načrtovanju dela;

zagotoviti podporo vsem otrokom, tudi tistim s posebnimi izobraževalnimi potrebami.

Pri opredeljevanju vloge vzgojitelja smo imeli v mislih odrasle nasploh, saj ljudje tradicionalno sodelujejo pri delu skupinskega druženja. mlajši učitelj ali pomočnica vzgojiteljice, starši, specialisti, gostje skupine (več odraslih, dva ali trije). Njihovo število je povezano tako z vrednostnimi temelji interakcije kot sodelovanja (otroci lahko slišijo različna mnenja o istem vprašanju, odločite se za enega ali drugega odraslega itd.) in z metodološkimi značilnostmi te oblike dela (en odrasli vodi dialog, drugi pa med načrtovanjem zapiše ideje otrok).

Struktura plačil skupine

V najbolj splošni obliki je struktura skupinske zbirke videti takole:

1. Voščilo (možnost: želje, pohvale, darila) ………………. 1–3 min

2. Igra (možnost: elementi treninga, psihogimnastika, petje, poslušanje)… 2–5 min.

3. Izmenjava novic ………………………............................................................... 2-10 min

4. Načrtovanje dneva (izbira teme projekta, načrtovanje vsebine, oblik in aktivnosti za celoten projekt); predstavitev centrov aktivnosti (odrasli in otroci) …………………. 5-12 min

Tako skupno trajanje skupinskega srečanja znaša od 10 do 30 minut. Ni togega okvirja, tako kot ni togo fiksne strukture. Skupni čas in čas posamezne dele zbiranje je prilagodljivo in ni odvisno samo od starostna skupina, temveč tudi o tem, kakšni cilji se zasledujejo, v kakšnem tonu in tempu poteka komunikacija, koliko so vsi zakopani skupaj, kako odrasli (vzgojitelji, starši, strokovnjaki) vodijo druženje živahno in veselo, kako zanimiva in pomembna tema v razpravi je.

Obstajajo lahko možnosti, ko je pozdrav zelo kratek, igre sploh ni, izmenjava novic ali načrtovanje pa bo vzelo večino časa.

V primeru:

če je splošno čustveno ozadje v skupini na začetku druženja dolgočasno in melanholično, je vredno igri posvetiti več časa in jo narediti zabavno, nasprotno pa je v skupini, ki jo navdušuje jutranja telovadba, bolje druženje začnite z umirjeno pesmijo ali z igro, ki osredotoča pozornost;

če je novica, ki jo izrazi eden od otrok, pomembna za oblikovanje vrednotnih usmeritev in socialno-čustveni razvoj celotne skupine, se je vredno na tej novici zadržati dlje;

Če morate izbrati temo za nov projekt in se naučiti načrtovati akcije, ne smete izgubljati časa s tem. Lahko znatno skrajšate čas za pozdrave in igre, vendar se podrobno pogovorite o temi in akcijskem načrtu.

Samo zato, ker smo navedli primer strukture srečanja jutranje skupine, še ne pomeni, da se je je treba strogo držati in je ni mogoče spreminjati. Skupinski sestanek lahko začnete s katerega koli dela, glavna stvar je, da ga ne spremenite v rutinsko in dolgočasno opravilo.

Primeri skupinskih srečanj

V drugi mlajši skupini so učitelji postavili nalogo motivirati otroke, da izberejo novo temo (tema "Jesen"). Skupinsko druženje se je začelo ob zvokih valčka – rahlo otožne, nežne melodije, na katero so se učitelji zavrteli s svetlimi javorjevi listi v rokah. Dejanja odraslih so pritegnila pozornost otrok, nekateri so opazovali učitelje, zapustili igro, nekdo se je začel vrteti z njimi. V tem primeru so plesalci otroku predali enake lepe liste. Končno se je melodija končala, učitelji so se usedli na preprogo in zložili liste na sredino. Rezultat je bila majhna, a zelo svetla preproga iz jesenskih listov. Otroci so se pridružili učiteljicam. Skupinski sestanek se je začel z razpravo o (grobih) vprašanjih.

ti je všeč

Ste že kje videli takšno preprogo? Iz česa je prišlo?

Zakaj so listi odleteli z vej?

Kako se imenuje letni čas, ko odpade listje?

Kaj ti je všeč jeseni?

- Povabimo lepo jesen v našo skupino.

Kaj lahko naredimo v naših Centrih, da bo naša skupina podobna jeseni (da se bo v skupini naseli jesen)?

Ker so otroci še majhni in imajo malo izkušenj s sproščanjem idej, so učiteljice na tej točki pogovora na sredino preproge položile velik list obarvanega Whatmana, postavile pladenj z listi in vejicami, šopki jerebike in viburnuma. , in veliko knjigo pesmi o jeseni s svetlimi ilustracijami. Ta gradiva so otrokom služila kot napotki in pomagala oblikovati ideje.

»Nariši jesen, naredi girlande iz jesensko listje, posadite liste v pesek, preberite knjigo o jeseni« – to so bili predlogi otrok. Učitelji so jih zapisali v »spletni načrt« in ob tem rekli: » Odlična ideja za Kiro - risati jesen. To lahko storite v Art centru. Alena je predlagala branje knjige o jeseni. Knjigo bomo prebrali in izvedeli veliko zanimivega. Dima si je zamislil igro za Center peska in vode.«

Posledično so odrasli na nerutinski in dolgočasen način skupaj z otroki izbrali novo temo, prve ideje otrok vključili v splošni načrt in celo določili seznam opravil; danes.

Jutranje zbiranje v srednji skupini, kjer se že več dni izvaja tematski projekt »Čez morja, po valovih«

– Dobro jutro, moje ribe, kiti in delfini.

Kaj misliš, kako se morski prebivalci lahko pozdravljajo? Kaj pa, če se ne znajo pogovarjati kot ljudje?

Koga lahko srečajo zjutraj? Ali ni nevarno? Je to zabavno?

Kaj pa, če naletijo na potapljača (morskega psa, podmornico, ledeno goro)?

– Ti in jaz sva že naredila veliko zanimivih stvari v naših centrih: risala sva morske prebivalce, fantje so sestavljali potapljaško opremo, Iljuša in Dima sta ugotovila, koliko tehta največja morska žival. Aleksander Jurijevič, Alenkin oče, ima nove ideje. Dajmo mu besedo.

- Predlagam, da narediš veliko ladjo. Danes šele začenjamo z delom. Vse, ki si tega želijo, vabim v Center znanosti. Zakaj v Center znanosti? Ker moramo najprej ugotoviti, kakšna bo naša ladja.

In naslednje jutro se bo v isti skupini srečanje začelo z vprašanji:

Kateri dan v tednu je danes in kateri datum je v vašem morskem kraljestvu?

Koliko kitov, hobotnic in meduz imamo danes v naši skupini?

Kdo namerava nadaljevati gradnjo ladje?

Skupinski sestanek se lahko začne z novico.

– Fantje, naša Andreika ima danes neverjetno pomembne novice! Kdor jo želi slišati, naj se čim prej zbere v krogu. Andrejka, imate besedo.

– Včeraj se je rodil moj brat!

Ker je ta novica res zelo pomembna za socialno-čustveni razvoj vseh otrok, je bila postavljena za osrednjo temo skupinskega srečanja, kljub temu, da je tema projekta, s katerim se skupina ukvarja že več dni, Ptice. ”

– Andrejka, čestitamo ti, zelo smo veseli zate! Fantje, kdo želi Andrejki postaviti vprašanje? Kaj lahko danes storimo v naših centrih za Andrejka, za njegovo mamo in za otroka?

– Voščilnica, risba za malčka, darila za vse.

– Prosim, razmislite in se odločite, kaj boste počeli danes v centrih.

Možnosti za igralne situacije, ki služijo kot osnova za skupinska druženja in pozitivno razpoloženje

Zaplete, ki jih je izumila Anna Svirskaya, je mogoče uporabiti ne glede na temo projekta na kateri koli dan in jih je mogoče uporabiti kot izhodišče za motivacijo in izbiro večdnevnega skupnega cilja.

Dan nasmehov

Ta dan se v skupini začne zjutraj z risanjem nasmehov:

mamina šminka na steklu;

barve na balone, papirnate krožnike in skodelice.

V Centrih aktivnosti otroke vabimo, da poiščejo najbolj osupljiv nasmeh (za to potrebujete fotografije nasmejanih ljudi in živali; fotoaparat za fotografiranje, ogledala za vadbo).

V Glasbenem centru lahko poslušate zvočni posnetek pesmi ali se jo naučite sami ali skupaj z glasbenim vodjo.

V Gledališkem/Knjižnem centru - priredite zabavno predstavo.

V Game Center - organizirajte svoje najljubše igre z glasbo.

Dan starega medveda

Je čas, da svojega starega najljubšega medveda peljete na sprehod? Otroci so vabljeni, da pridejo v skupino z igračo, razveselijo medveda z zabavnimi igrami in ga naučijo:

drseti po hribu navzdol

risati s flomastri,

kopanje v suhem bazenu,

vožnja na pisarniškem stolu (tudi to je zabavno!). Pripravite lahko razstavo medvedjih igrač in razstavo medvedjih skulptur.

Na koncu dneva najbolj “pogumni” medvedki prejmejo diplome za drzne!

Dan mašnic

Ustnice so upognjene v "mašnico", pentljice so pritrjene na kitke in frufru, pentljice so celo na prstih in kolenih!

Na ta dan se od otrok pričakuje:

trenutne fotografije “Miracle in Bows”;

izbira kraljice in kralja lokov;

mašnice kot darilo.

Priporočljivo je, da pridete zjutraj z loki!

V Centrih aktivnosti se lahko otroci naučijo marsikaj koristnega: zavezovanja vezalk in trakov s pentljo, pletenja »na prste« (brez pletilk in kavlja), tkanja makrameja, okraševanja Pepelkinih prazničnih oblačil s pentljami.

Dan največjih slik

Na ta dan učitelji pripravijo tako dolg list papirja, da ga je dovolj za vse!

Skupinski sestanek bi lahko posvetili načrtovanju uporabe tega nenavadno dolgega lista. Otroke vabimo, da jo napolnijo z risbami, besedili (predšolski otroci uživajo v prepisovanju besed s tiskanimi črkami) in kolaži.

Ta izjemno velik list lahko kasneje obesite na dolgem skupnem hodniku poleg iniciativne skupine. V tem primeru jo bodo otroci te skupine začeli izpolnjevati, otroci iz drugih skupin pa bodo nadaljevali z risanjem. Risbe lahko dopolnimo s kolaži in zgodbami, posnetimi s pomočjo odraslih.

Dan "ponovne registracije"

žogice v bazenu,

markerji v škatlah.

Med srečanjem skupine bo to delo načrtovano in razdeljeno med udeležence. Ob koncu dneva najbolj prizadevnim računovodjem podelimo diplome.

To prakso lahko razširimo na celoten vrtec. Izkušnje MDOU št. 12 v Staraya Russa, Novgorodska regija, so pokazale, da otroci z velikim veseljem štejejo igrače v svoji in v drugih skupinah vrtca, njihove računovodske knjige pa postanejo čudovito izobraževalno gradivo za centre za matematiko in pismenost.

Dan bonbonov

Ali so bili vsi bonboni pojedeni? Ali so ostali samo spomini in zavitki bonbonov? Brez problema!

Nekaj je tudi za zavitke bonbonov. Otroke vabimo, da iz zavitkov bonbonov izdelajo:

girlanda,

mačja igrača,

čudovita slika.

Učiti se je mogoče ne le pod neposrednim nadzorom odraslih, ampak tudi samostojno delo. Če želite to narediti, morate pripraviti knjige, operativne karte, diagrame in vzorce.

Dan, ko je vse obrnjeno

Otroke spodbujamo, da delajo na zmedi in tudi:

poslušajte "Zmedo" K. Čukovskega v zvočnem posnetku ali branju v živo;

razpletite "najbolj zapleten zaplet" (za to se uporabljajo kakršne koli podlage z luknjami, vezalkami, pletenicami ali trakovi);

spet zapletite, da imajo drugi otroci kaj razpletati.

Med skupinskim druženjem lahko vzgojitelji ponudijo igre z žogami, besedne igre-japonke, v Centrih aktivnosti za otroke pa bodo na voljo labirinti, tangrami in obveščevalne naloge.

Čarobna abeceda

Otroke spodbujamo k okraševanju najboljše pismo na svetu" - črka, s katero se začne ime! In za to potrebujete:

naučite se napisati prvo črko svojega imena (zelo preprosto ali popolnoma nenavadno);

naredite pismo iz najrazličnejših materialov (slano testo, pesek, papir, plastelin, blago);

oblikujte črko iz maslenega ali krhkega testa, specite in ... pojejte;

okrasite pismo na najbolj zanimive načine. Na ta dan bi morali imeti vsi centri aktivnosti

Obstaja raznovrstno delo, povezano s črkami in besedami.

Žabji dan

Prave žabe živijo v močvirju, v skupinski sobi pa v suhem bazenu!

Skupaj jih je ... (poljubno število igrač žab med žogicami suhega bazena). Otrokom je na voljo:

poiščite in zberite žabje mladiče (origami figure, igrače, spominke z žabjimi podobami);

dodajte še enega (rišite, kiparite, naredite origami iz papirja);

izmislite ime vsaj eni žabi, zapišite ga "v potni list";

narišite njegov portret;

poslušajte branje ruske ljudske pravljice "Žabja princesa";

izmisliti in dramatizirati pravljico o žabah.

Svetloba svetilke

Na ta dan otroke v skupini in dvorani čakajo čudeži. Da bi jih videli, morate priti (obvezno!) s svetilko: v soju baterijskih svetilk se pojavijo čudeži in sama svetloba baterijskih svetilk postane čudež. V njej se skrivnostno pojavljajo znani in neznani predmeti, pravljični junaki oživijo.

Med čudeže lahko uvrstite predstavo senčnega gledališča, igre z žarki, sprostitev, risanje na osvetljeni mizi.

Z daljnih potovanj

Otroci in odrasli vabljeni na pogovor o potovanjih in dogodkih ter:

narišite svoje dogodivščine;

prikazovati dogodivščine s pantomimo ali dramatizacijo;

zaplavajte v bazenu (škoda, da je suh);

izberite (izdelajte) okvir za svoje najljubše fotografije;

naredite foto album, ga dopolnite z risbami in zgodbami.

Pravljični dan

Na ta dan se morate že od jutra preobleči in "preobraziti" v različne pravljične like, torej se obnašati, kot bi se izbrani junak, govoriti in delovati v njegovem imenu.

Priprave na skupinski sestanek

Kje začeti s pripravami na skupinsko srečanje?

Od izbire priročnega mesta. Prostori, kjer lahko sedi cela skupina, kjer prijateljski krog ne bo motil, na primer pomočnice vzgojiteljice, kjer se vedno najde vsak, če kateri od otrok zamuja, kjer je prostor za igro, tudi če ni preveč aktivna, kjer je možnost namestitve materialov kjer ni prepiha.

Tukaj položimo preprogo, vendar se ne omejimo nanjo - prosimo starše, da zašijejo (kupijo) blazino za vsakega od otrok - potem bo sedenje udobno, higienično in ne hladno. Da bi starše spodbudili k odzivu, razpisujemo nagradno igro "Pinlo-prijateljica". Z otroki se dogovorimo, kje in kako bomo blazinice uporabljali poleg zbiranja (v igri ali za sprostitev), kam jih bomo shranjevali. Kotiček samote je zelo udoben kraj. Pomembno je, da je prostor, kjer so blazinice shranjene, blizu zbirnega mesta. Predstavljajte si, kako neprijetno in težavno je, če jih vlečete iz ene sobe v drugo (na primer iz spalnice v skupino).

Nato se dogovorimo za signal, ki bo naznanil začetek zbiranja skupine. Uporabite lahko zvok zvonca ali metalofona, pesmi ali ritmičnih ploskanj - upoštevali bomo vse možnosti, ki jih ponujajo otroci sami, in poskušali izbrati nekaj iz njihovih zamisli. Za obveščanje otrok o uri zbora je najbolje, da učitelj ne uporablja glasu, saj se vsakodnevno ponavljajoč »Otroci, gremo na zbor skupine«! – vas bo prikrajšalo za vaš glas in navdušenje vaših učencev. Zvonjenje zvonca ali vesela pesem ne bosta motila organiziranosti, spretnosti ali svobode komunikacije.

Druga pomembna stvar je priprava stene za delovno uporabo.

Najprej premislimo, katere informacije bomo morali objaviti (velikost ilustracij in količina informacij se bosta razlikovali pri mlajših in pripravljalne skupine), kaj boste za to potrebovali (okvirji, podstavek, dvostranski lepilni trak itd.), nato pa se bomo odločili, kje in kako vse to priročno položiti ali obesiti.

Med skupinskim srečanjem lahko delamo s koledarji in informativnimi listi, si prikličemo pesmi, beremo besede, povezujemo besede z zvoki, gledamo ilustracije in predmete, ki nam bodo pomagali izbrati temo projekta ali dajati predloge. zanimive stvari, pokažite svoje dosežke, na primer v obliki risb in prvih napisanih besed; morali se bomo sklicevati na načrt projekta. To pomeni, da morajo vsi ti materiali najti mesto na steni. Vse to tvori »delovno steno« ali »informacijsko polje«.

Materiali se bodo nenehno spreminjali, spreminjali pa jih bodo tudi otroci sami. Zato je treba zagotoviti, da višina lokacije, enostavnost pristopa, varnost in enostavnost pritrjevanja materialov ustrezajo zmožnostim otrok. Ne pozabite na udobje za odrasle, ki bodo morali delati z odstranljivimi materiali tako stoje kot sede!

Informacijsko polje lahko ustvarite drugače. Vzemite kos polimerne kopalne preproge in ga pritrdite na steno na ravni, ki jo boste zlahka videli in naredili. Ali pa uporabite prenosno stojalo ali tablo kot delovno steno. Upoštevajte, da se bodo materiali, ki se nahajajo na delovni plošči, uporabljali in dopolnjevali skozi celoten projekt. Dovolj bo velik prostor. Poleg tega po sestanku skupine ne boste mogli sprostiti stojala za drugo delo.

Uporaba koledarjev

Informacijsko polje lahko vključuje veliko različnih različne oblike koledarji (stenski, preklopni, trgalni, žepni), koledarji vremena, narave. Poleg tega, da so takšni materiali tradicionalni in precej organski za predšolsko vzgojo vzgojna praksa, otrokom pomagajo razviti pomembne in ustrezne veščine upravljanja s časom, beleženja in analiziranja dogodkov.

S koledarjem lahko delate pred začetkom skupinskega srečanja, med njim in ves dan. Glavna stvar je, da to koristno delo ni prešlo v rutino.

Koledarji se lahko uporabljajo za reševanje številnih težav.

Nastanek osnovnega matematične predstavitve:

poznavanje številk;

štetje naprej in nazaj;

sosednje številke;

koncepti "včeraj - danes - jutri";

koncepti "dan - teden - mesec - leto";

tehnike analize: generalizacija, klasifikacija, primerjava.

Razvijanje pismenosti:

poznavanje črk in besed;

poimenovanje dni v tednu, mesecev;

fiksacija z uporabo besed ali simbolov značilne lastnosti sezona, dogodki dneva.

Spoznavanje okolice:

različne informacije (na trgajočih koledarjih lahko najdete veliko zanimivih stvari);

sestavljanje tematskih zbirk (mačke, avtomobili itd.);

pregled in opis ilustracij.

Socialno-čustveni razvoj:

določanje rojstnih dni otrok in drugih prazničnih dogodkov tako, da jih povežemo z določenimi dnevi (preštejmo, koliko dni je ostalo do Irishkinovega rojstnega dne; koliko dni je bil Aljoša bolan itd.);

vodenje »poročila« - koliko otrok je v skupini, koliko iger je bilo uporabljenih čez dan, koliko knjig je bilo prebranih, koliko ptic je letelo na krmilnico pred oknom itd.

Informacijski listi

Informator je posebej pripravljen obrazec (fotokopiran prazen), v katerega odrasli in otroci beležijo dnevne aktivnosti in dogodke, ki so pomembni zase in za celotno skupino.

Če znajo otroci napisati posamezne besede (njihova imena, dneve v tednu ipd.), to naredijo sami. Če potrebujejo podporo in pomoč, lahko potrebne besede prepišete iz koledarja ali s kartic, ki so jih posebej pripravili odrasli.

Na informativnem listu ne morete samo pisati, ampak tudi risati ali upodabljati simbole, znake, modele, diagrame.

Polje z informacijami se lahko uporablja za igre, ki razvijajo ustvarjalnost (ustvarjalne sposobnosti), pozornost in opazovanje.

Struktura informativnega letaka vključuje pozdrav, kratko sporočilo, načrtovanje.

Najpomembnejša pomensko-vsebinska komponenta informativnega lista je vodenje dnevne evidence »Naši načrti« (»Mi izbiramo«, »Načrti« itd.). Ker celoten obsežen načrt tematskega projekta vključuje dolgotrajno delo celotne skupine, je namen informativnega lista voditi to evidenco o zadevah in akcijah v centrih aktivnosti, ki so jih izbrali otroci.

Ni vam treba intervjuvati vseh otrok, da bi delali zapiske. Dovolj je, če med skupinskim srečanjem poslušate več fantov in na kratko zapišete njihove ideje:

Alena - Ts.i., nariši dinozavre;

Dima - Ts., poglej knjigo o dinozavrih (tukaj Ts. I. - Center za umetnost, Ts. M. - Center za matematiko, Ts. N. - Center za znanost).

V primeru, ko se otroci nameravajo ukvarjati z izbrano dejavnostjo s prijatelji ali povabiti partnerje, so vnosi v informativnem listu videti takole:

Alena - Ts.i., nariši dinozavre. Ira, Kiril.

Dima - Ts., poglej knjigo o dinozavrih. Ilya, Olya, Zhenya.

Tako informativni list odraža otrokovo izbiro mesta dela (Center), vrsto dela (risanje, štetje, gledanje), partnerstvo.

Postopoma vzgojitelji najdejo najboljši način za izpolnjevanje informativnega lista. Nespremenjene ostajajo le zahteve po zapisovanju: dnevno, na kratko, vedno s tiskanimi črkami, spodbujanje otrok k samostojnemu zapisovanju.

Dnevno izpolnjevanje informativnega lista pomaga:

uvesti različne oblike pozdravljanja;

razvijajo veščino družbeno odgovornega vedenja in družbene aktivnosti, dajejo pravico vplivanja na izbiro oblike pozdrava in melodije za začetek skupinskega druženja; popraviti lastne ideje in dejanja;

okrepiti vizualna percepcija(prepoznavanje, pomnjenje) črk, zlogov, besed, nato pa pridobivanje spretnosti branja besed in stavkov;

krepijo razumevanje zaporedja dogodkov dneva, svojega mesta in vloge;

obogatiti predstave o režimu (časovni razpored in logično zaporedje dogodkov);

zagotoviti, da otroci razumejo svoje mesto in vlogo v vsakodnevni rutini (pripravljenost upravljati s časom, vplivati na dogajanje v skupini, v vrtcu);

olajšajo pridobivanje pomembnih informacij: koliko otrok je, kdo od njih dela v katerem centru, koliko krožnikov je treba pripraviti za kosilo itd.;

naučite se odločati, načrtovati svoj dan;

razvijati pozornost.

Vzorci pripravljenih obrazcev in izpolnjenih informativnih listov

Informacijski listi so objavljeni (in zbrani) na informacijskem polju. Ko postanejo del subkulture skupine, se jih otroci naučijo uporabljati za priklic preteklih dogodkov ali kot znake pri prepisovanju besed.

Kasneje (na koncu tematskega projekta) se shranijo skupaj z načrtom in služijo kot nekakšno poročilo, materialni dokaz aktivno sodelovanje fantje v trenutnem življenju skupine.

Vprašanja za začetek skupinskega sestanka

Še nekaj pripravljalni ukrep– izbor organiziranih »ritualnih« vprašanj, ki prispevajo k vzpostavljanju in ohranjanju socialnih stikov, razvoju sposobnosti branja informacij o čustveno stanje drugi ljudje, razvijanje komunikacijskih in načrtovalskih veščin, na primer:

Ali so vsi našli prostor zase, so se vsi udobno namestili? Kdo še ni sedel?

Kakšno je vaše razpoloženje?

Poglejte drug drugega. Ali imajo vsi vesele (vedre, prijazne, nasmejane) obraze?

Kdo res želi vprašati?

Kaj bi vprašal Ira (Irinina mama, jaz)?

Kaj bi radi pojasnili?

Kaj bi radi priporočili?

Kaj bi naredili v podobni situaciji?

Kako nam bodo te novice pomagale?

Kaj novega smo izvedeli … (Tanja, mačke, zima, preobrazbe)?

Kaj vas je razveselilo (razžalostilo, presenetilo)?

Pravila

Vsaka skupina običajno razvije svojo subkulturo. Sestavljen je iz številnih elementov, ki določajo življenjski slog vsakega posameznika: kakšne oblike pozdravljanja so sprejemljive in katere se štejejo za nemogoče; kakšna je oblika naslavljanja odraslih (po imenu ali imenu in patronimu); kdo ima prednost pri komunikaciji (otroci ali odrasli); katere manifestacije otrok se štejejo za potrebne in katere so nesprejemljive; Kako se odrasli počutijo glede hrupa in gibanja otrok po sobi.

Pravila obnašanja v skupini, ne glede na njihovo vsebino, so vedno oblikovana pozitivno: "Pozorno poslušaj druge" (in ne "Ne prekinjaj drugih"), "Lahko kričiš in tečeš po ulici" (in ne " Ne kriči«, »Ne moreš teči«), »Odloži materiale, da jih bo mogoče najti« (in ne »Ne razmetavaj igrač«) itd.

Pravila se uvajajo postopoma, ko se pojavi potreba.

O pravilih in njihovem besedilu se pogovorimo z otroki.

Pravila niso sestavljena le ustno, ampak tudi v obliki risb ali simbolov.

Pravila so objavljena na vidnem mestu in služijo kot viden opomnik na dogovorjene standarde obnašanja.

Na začetku skupinskega srečanja je pomembno določiti pravilo za vrstni red izjav. Komunikacijo lahko uredite na primer s pravilom: »Govori tisti, ki ima v rokah mikrofon.«

Metodologija organizacije in izvedbe skupinskega srečanja

lep pozdrav

Ko se otroci navadijo na nove pozdrave, jih prilagajajo starim, znanim in uvajajo svoje ideje. Tukaj je nekaj možnosti, da začnete kopičiti svoje čestitke.

Tipični pozdravi

pozdravljena

dobro jutro

vesel sem da te vidim

Dober dan (v angleščini).

Dobro jutro (v angleščini).

Guten Tag (v nemščini).

Bonjour (v francoščini).

Buenos dias (v španščini).

Ali Gato (v japonščini).

Day dobrze (v poljščini).

Jambo (svahili).

Kale Mera (v grščini).

Ne pozabite dodati pozdrava v jeziku ali narečju otrok, ki obiskujejo vašo skupino! Pozdravne besede v jeziku drugih kultur bogatijo, zbližujejo in gojijo medsebojno spoštovanje. Če učitelji niso prepričani, kako pravilno izgovoriti pozdrav v drugem jeziku, lahko to storijo starši otrok ali otroci sami.

Lep pozdrav z dejanji

dobro jutro – samo stati iz oči v oči.

Daj pet - skupaj s stiskom roke.

Vsak pozdrav je lahko:

Z objemom,

S trepljanjem po rami,

S prijaznim zamahom roke,

Z rokami, prepletenimi v vzorcu »košarice« itd.

Pesniški pozdrav

Pozdravljena desna roka.

Pozdravljena, leva roka.

Pozdravljeni prijatelj, pozdravljeni prijatelj,

Pozdravljeni, naš celoten prijateljski krog.

Rada imam svoj vrtec

Polno je fantov

Mogoče sto, morda dvesto,

Dobro je, ko smo skupaj.

Je vse na mestu?

Ali so vsi tukaj?

Obrnil se je, pogledal nazaj

In nasmehnila sta se drug drugemu.

Uradni pozdrav

Otroci se pozdravljajo tako, da se naslavljajo z imenom, če pa s priimkom, potem obvezno dodajo nagovor »gospod«, »gospa«, »senorita«, »senor«, »mademoiselle«, »mlada dama« "Mladenič": "Zjutraj z lepimi pozdravi, gospod Nikitin", "Dobro jutro, Mademoiselle Lena." Otrokom je včasih všeč ta pozdrav, ki jim doda nasmehe in občutek lastne pomembnosti. Nikakor pa ne smete dovoliti, da nekoga naslavljate zgolj s priimkom – to je nevljudno, celo nevljudno.

Lep pozdrav v imenu knjižnih junakov ali junakov projekta

Med izvajanjem tematskih projektov "Pravljice" in "Teden knjige" otroci sami izdelajo značke s podobo svojega najljubšega literarnega junaka in te značke nosijo na prsih. Te dni se lahko pozdravite z imeni junakov, ki jih izberejo otroci. Na primer, "Pozdravljena, draga Pepelka", "Pozdravljena, ribe, kiti in delfini."

Pozdrav z metom žoge

Vrzi ali kotali žogo ( napihljiva žoga, žogo ali spužvo) v roke nekoga, ki bo nato odgovoril s pozdravom. Navijanje se konča, ko se žoga vrne tistemu, ki jo je prvi vrgel.

Pozdravi z imeni

Kartice z imeni (vizitke, priponke) postavite v sredino kroga. Otroci odstranijo zgornjo karto s krova in pozdravijo osebo, ki je na njej navedena. Če otroci ne znajo brati, lahko kartice z imeni okrasite z risbami ali fotografijami.

Lep pozdrav s pohvalo

Vsak otrok, ko pozdravi drugega, mu da kompliment (Dobro jutro, Alena, danes si tako vesela! Pozdravljena, Maja, zelo mi je všeč, kako narišeš mačko.)

Poskusite otroke osredotočiti na tiste pohvale, ki odražajo, kaj otroci DELAJO, kaj jih dela čudovite, zanimive in ne na to, kaj nosijo.

Igra

Skupinsko druženje naj bo hitro, enostavno in poslovno. Zato je treba igre izvajati kot igre in ne kot učne dejavnosti. Kaj bi lahko bilo? Vse igre, ki ne zahtevajo veliko mobilnosti, kot so igre s prsti, besedne igre, domišljijske igre, verižne igre, šale.

Če je to petje, poslušanje, potem naj bodo to melodije, ki otroku pomagajo, da se počuti udobno, enostavno in zabavno. (To niso pesmi, ki se jih mora skupina naučiti za naslednjo matinejo ali vaditi za gledališko predstavo.) Seveda se na jutranjem krožku lahko izvaja nedavno naučena pesem, vendar le, če zahteva govor.

Dobro je uporabiti elemente treninga, kot je psiho-gimnastika. To bo priložnost za zabavo in pripravo otrok na čustveno živo upodobitev lika v gledališki predstavi. Vsi sodelujejo v tej akciji in svobodno izražajo z obrazno mimiko in kretnjami svojo vizijo "razburjenega zajca", "prestrašene miške", "ponosnega petelina" ali "užaljene blazine".

Možnosti igre

"Vezna nit"

Otroci sedijo v krogu, si podajajo ali mečejo klobčič niti, tako da lahko vsak prime za ohlapno nit. Prenos žoge spremljajo izjave o tem, kaj fantje čutijo, želijo zase in lahko želijo za druge. Ko se žoga vrne k voditelju, otroci potegnejo nit, zaprejo oči in si predstavljajo, da so ena celota.

"Preobražam se"

Domislite se konca stavka: »Spreminjam se v … " Na primer: "Spreminjam se v oblak in letim po nebu", "Spremenim se v čokoladico in stopim na soncu" itd.

"Kdo sem jaz?"

Cilj igre ni samo ustvariti podobo zase, ampak jo tudi poskušati prikazati z mimiko, kretnjami in gibi.

Počutim se kot kos ledu. Topim se od vročine.

Jaz sem kozarec vode. Zdaj me bodo popili.

Jaz sem lepa roža. Na meni je pristala čebela.

Jaz sem pesem.

Sem kot črka "O". Lahko se vozim po progi.

Lahko sem vetrič. Letim v daljne dežele.

Sem vroč kotliček. Ne dotikaj se me, sicer te bom zažgal.

"Kako … »

Igra pomaga razširiti otrokov vedenjski repertoar in ga uči prepoznati manifestacije različnih razpoloženj pri sebi in drugih. Otroci si lahko takšne naloge izmislijo sami.

Na primer:

Povejte znano pesem na različne načine:

Smej se kot mačka na soncu, kot vesela opica.

Namrščite se kot jesenski oblak (jezna mati, lačen volk itd.).

Če se je skupina (srednjih let, starejši) pravkar oblikovala in si mnogi fantje še niso zapomnili imen drug drugega, lahko na skupinskem srečanju uporabite igre, kot so:

"Intervju"

Voditelj (otrok ali odrasel) vsakemu od otrok po vrsti poda mikrofon in ga prosi, naj se predstavi in odgovori na vprašanja.

Teme intervjujev so lahko različne – tako povezane kot nepovezane s temo projekta. Na primer:

Kaj ste do sedaj naredili na to temo?

Kaj vam je bilo najbolj všeč? S kom rad delaš?

Kaj najraje počneš v prostem času?

Imaš starejšega brata? itd.

"snežna kepa"

Voditelj najprej pove svoje ime (ali katero koli besedo). Vsak naslednji udeleženec v igri jo ponovi in imenuje svojega. Zadnji otrok ponovi vsa imena (besede) v vrstnem redu, kot so predstavljena, in pove svoje ime (besedo).

Konec uvodnega odlomka.

Kartoteka

igre in pozdravi

"Jutro veselih srečanj"

Št. 1 “Prijazni fantje”

V naši skupini svetlo sonce sije!

Fantje tukaj so prijazni, to vsi vedo!(Rokujemo se s sosedom, ki stoji na desni in levi, nato se objamemo)

št. 2 “Nasmeh”

(Igrate lahko v parih ali stojite v krogu)

Ti si moj prijatelj in jaz sem tvoj prijatelj

Kako lep je svet okoli!(Razširite roke ob straneh)

Nasmehnili se bomo drug drugemu(Nasmehnita se drug drugemu)

Dajmo si roke skupaj!(Pridružimo si roke)

Št. 3 "Pozdravi!"

Pozdravimo se, prijatelji!(Hodimo v krogu, držimo se za roke)

In si bomo povedali"Pozdravljeni!" (rokujemo se)

Naj nam sonce močno sije,(Hodimo v krogu, držimo se za roke)

In smo mu rekli: »Hej! hej

v odgovor! (Maha soncu)

Št. 4 “Prijatelj moj!”

(Igramo se v parih)Živjo, zdravo, prijatelj!

(rokujemo se) kako živiš

(Dlan kaže proti prijatelju) Kako kaj tvoj trebušček?

(Z dlanjo pobožamo trebušček)(Pridružimo si roke)

Podali si bomo roke z vami,In nasmejmo se drug drugemu!

(Nasmejiva se drug drugemu. Potem lahko zamenjaš pare in spet igraš)

št. 5 "Poiščimo prijatelja" Hitro se postavimo v krog,

(Postavimo se v krog)Ti si moj prijatelj in jaz sem tvoj prijatelj!

(Dlan je usmerjena proti prijatelju, nato proti sebi) Topotamo z nogami

(Topcajmo z nogami)Zaploskali bomo z rokami

(Ploskajmo z rokami)

In potem pojdimo, pojdimo, vzemimo prijatelja za roko!

(Hodimo po skupini, iščemo prijatelja, držimo se za roke)

Sončna svetloba

Nebo, nebo je modro,(Hodimo v krogu, držimo se za roke)

Sonce, zlato sonce. Daj nam odgovor, draga,

(roke gor)"Ali nas imaš rad ali ne?"

(Roke proti sebi)Sonce daje žarek svetlobe, osvetljuje vse okoli!

(Mahamo z rokami navzgor)Luč vzamemo v roke,

(zložimo dlani v čoln)(Nasmehnita se drug drugemu)

Nasmeh vračamo!

št. 6 “Dlan na dlan”Dlan ob dlan, poglej v oči,

(Primite se za roke in se spogledajte)Ugotovite in razumejte, kaj misli vaš prijatelj!

(Spin v parih)Žalosten je, podprite ga, usmilite se!

(božata drug drugega po glavi)Ugotovite in razumejte, kaj misli vaš prijatelj!

On je vesel, smeji se - in tebi je bolj zabavno!#7 "Poglejte nas!"

(Igra v krogu)Poglejte nas!

(Roke v središču kroga)

Fantje smo super razreda!Prijazni in pogumni

(Objela sva se, roke na sosedovih ramenih)

In tudi - spretno!Veliko lahko naredimo

(Hodimo na mestu)Lepite, krojite, šivajte, tkajte,

(Premiki po besedilu)Lepo se obnašaj!

(Igra v krogu)Poglejte nas!

(Roke v središču kroga)(drži se za ramena) (Roke proti tebi, palec

– gor)

Št. 8 “Pozdravljeni, nebesa!”Živjo, Sonce!

(Dvignite roke)Pozdravljena Zemlja! (Z rokami nad glavo opišite)

velik krogPozdravljen, planet Zemlja!

(Gladko spustite roke na preprogo)Pozdravljeni, naša velika družina!

(Opišite velik krog nad glavo, vsi fantje se primejo za roke in jih dvignejo)

št. 9 “Jutranji pozdrav” Vsi otroci so se zbrali v krogu

(stoj v krogu)

Jaz sem tvoj prijatelj (roke na prsi) (iztegnite roke drug proti drugemu)

Držimo se trdno za roke(drži se za roke)

In nasmehnimo se drug drugemu(nasmeh)

št. 10 “Sončno”

Sonce, sonce, sijaj na nebu!(otroci dvignejo roke in se postavijo na noge)

Daj nam svetle žarke.(Iztegnite roke naprej, dlani navzgor)

Vložili bomo roke (razdelimo se v pare, iztegnemo roke drug drugemu)

V tvojih rokah. Zavrtite nas in nas dvignite od tal.(Spin v parih)

Skupaj z vami bomo šli na travnik(postavijo se v verigo, se držijo za roke)

Tam se vsi skupaj postavimo v krog(krog)

Plešemo v krogu s pesmimi.

Sonce hodi z nami v krogih.(Hodijo v krogu)

Naše dlani veselo ploskajo,(ploskanje z rokami)

Hitre noge hitro hodijo.(Hodite s hitrim tempom)

Sonce je izginilo in počivalo(Počepnejo, pokrijejo glavo z rokami, nato položijo roke pod lica)

Sedli bomo s teboj(tiho, mirno se usedejo na svoja mesta)

št. 11 "Veselimo se"

Uživajmo v soncu in pticah,(otroci dvignejo roke)

Uživajmo tudi v nasmejanih obrazih(Nasmehnita se drug drugemu)

In vsem, ki živimo na tem planetu,(dvigne roke)

"Dobro jutro!" bomo rekli skupaj(drži se za roke)

"Dobro jutro!" - mama in oče

"Dobro jutro!" - bo ostal pri nas.

št. 12 “Jutranji pozdrav”

Pozdravljen, zlato sonce! Živjo, modro nebo!

Pozdravljeni, prosti vetrič! Živjo, mali hrast!

Živimo v isti regiji - vse vas pozdravljam!

Pozdravljeno sonce! Živjo nebo!

Pozdravljena, cela moja Zemlja! Zbudili smo se zelo zgodaj in vas pozdravljamo!

št. 13 “Jutranji pozdrav”

Pozdravljena desna roka -(iztegnite naprej)

Pozdravljena leva roka -(iztegnite naprej)

Pozdravljeni prijatelj -(z eno roko primemo soseda),

Pozdravljeni prijatelj -(zgrabi z drugo roko)

Pozdravljeni, pozdravljeni prijateljski krog -(stisnemo si roke).

Z roko v roki stojiva, skupaj sva velik trak,

Lahko smo majhni -(počepnemo)

Ali smo lahko veliki?(vstani)

Ampak nihče ne bo sam!!!

št. 14 “Klapnica”

Vsi stojijo v krogu z iztegnjenimi rokami naprej.

Odprem dlan, otroci mi jo položijo na dlan

dlani eno na drugo (izkaže se, da je "tobogan" naših dlani).

Nato ta “tobogan” dvignemo navzgor in vsi skupaj na ukaz naredimo “kreker”.

Pravim: "Ena, dva, tri"

(na te besede dvignemo roke in se iztegnemo navzgor - in se iztegnemo kolikor visoko dosežemo, ne da bi ločili roke).

- "Ploskaj!"

Ob besedi »ploskati« naš običajni ploskač zaploska na veselje vseh - roke se hitro razprostirajo v strani kot vodnjak.

Če je otrok malo, se v krogu pred ploskanjem pozdravimo prijatelj: »Pozdravljena, Tanja(Dlani taninov so padle v naš "kreker", zdravo, Saša itd.

št. 15 “Jutranji pozdrav”

Naj te objamemo in se dvignemo nad zemljo,

Združimo toplino naših src in postanimo eno in isto sonce!

Št. 16 Jutranji obred-pozdrav"Pozdravljeni!"

Pozdravljeni peresniki! Klap-klap-klap!

Pozdravljene noge! Top-top-top!

Pozdravljeni lički! Plop-plop-plop! Debela lica? Plop-plop-plop!

Pozdravljeni, male oči! Blink-blink-blink!

Pozdravljene gobice! Šmek-šmek-šmek!

Pozdravljeni, zobki! klik-klik-klik!

Živjo, moj nos! Bip-bip-bip!

Pozdravljeni otroci! En, dva, tri.

Dekleta in fantje, pozdravljeni!

št. 17 “Jutranji pozdrav”

Stojmo drug ob drugem, v krogu,

Recimo "Pozdravljeni!" drug drugemu.

Preleni smo, da bi se pozdravili:

Živjo vsi!" in "Dober dan!";

Če se vsi nasmehnejo -

Dobro jutro se bo začelo.

- DOBRO JUTRO!

št. 18 “Jutranji pozdrav”

Dobro jutro! Srečen nov dan!

Srečno novo sonce zunaj okna!

Pozdravljeni, dobro jutro!

Začnite dan dobro!

št. 19 “Jutranja pesem”

Stojte v krogu, iztegnite roke naprej in jih združite v središču kroga. Samo tiho stoj tam

Poskušam se počutiti kot topel sončni žarek.

Vsi smo prijazni fantje.

Smo predšolski otroci.

Nikogar ne žalimo.

Vemo, kako skrbeti.

Nikogar ne bomo pustili v težavah.

Ne bomo ga vzeli, prosili ga bomo.

Naj bo vsem dobro

Veselo in lahkotno bo!

št. 20 “Jutranji pozdrav”

(Otroci stojijo v krogu)

Samo pogumni in vztrajni

Veselo bo dosegel cilj,

In na cesti, ki jo potrebujete

Spoznajte skrivnosti trajnega prijateljstva!

Med pogovorom položijo roke na ramena svojih tovarišev. Nato združite desni roki na sredini

obkrožite, položite eno roko na drugo in izgovorite moto:

"Eden za vse in vsi za enega!"

št. 21 “Jutranji pozdrav”

Otroci stojijo v krogu in dvignejo roke (prsti so združeni)

Vzgojitelj: - Dobro jutro, sonce!

Veseli smo, da te vidimo. Zbudila sva se in se držala za roke!

(otroci odnehajo)

Vzgojiteljica (pogled vsakega otroka po vrsti):

In Masha je tukaj ... In Olya je tukaj ...

Otroci ponavljajo zatem:- In Masha je tukaj .... In Olya je tukaj ...

Vzgojitelj: - Vsi so tukaj!

Otroci stojijo na prstih, ne da bi ločili roke, jih dvignejo in soglasno Pravijo:

Vsi so tukaj!

Nato počasi spustijo roke in počepnejo.

št. 22 “Jutranji pozdrav”

Veseli me, da vas vidim vse vesele in dobre volje. Res si želim. Tako da to

vaše razpoloženje je ostalo do večera.

In za to se moramo pogosteje nasmehniti, ne užaliti ali biti užaljeni in se ne boriti! Bosta osrečila drug drugega! Razveselite ljudi okoli sebe s svojim nasmehom!

Št. 23 Jutranji spev"Naša skupina"

Naše prijateljstvo je močno, ponosni smo na to!

Skupaj se učimo, skupaj se igramo, skupaj se sprostimo!

No, če nekdo nenadoma zaide v težave,

Ni razloga za razburjenje, vedno bomo pomagali vsem!

Če je kdo srečen, se veselimo skupaj!

Ker so v naši skupini vsi skrbni in prijazni!

Št. 24 Igra "Pokliči me prijazno".

Otroci stojijo v krogu in se držijo za roke. Če pogledate v oči osebe, ki stoji poleg vas, mu morate povedati nekaj prijaznega. V odgovor naj otrok reče"Hvala!" .

Št. 25 “Dobrodošli v krogu”(Podajte zajčka)

Otroci se postavijo v krog, si podajajo zajčka in se pozdravljajo.

Na primer: "Pozdravljeni, Alina - zdravo, Maxim," itd.

Št. 26 Pozdrav "Klub"

Otroci sedijo v krogu. Učitelj preda kroglico niti otroku, želi dober dan, dobre volje in pokliče svoje ime, ga prenese drugemu, mu zaželi lep dan in pokliče ime otroka, ki sedi poleg njega.

Št. 27 Pozdravna igra “Dobra žival”

(Cilj je razviti občutek enotnosti).

Vsi se postavijo v krog in se primejo za roke. Učitelj pravi: »Predstavljajte si, da smo ena velika, prijazna žival. Zadihajmo skupaj. Ko vdihneš, narediš korak naprej, ko izdihneš, narediš korak nazaj.”

Otroci sledijo navodilom, učiteljica nadaljuje: »Tako diha živalca in enako gladko in razločno bije njeno veliko srce. Trk je korak naprej, trk je korak nazaj. Zadihajmo in prisluhnimo srčnemu utripu prijazne živali.«

Št. 28 Pozdravna igra “Minuta vstopa”

Učitelj (na umirjeno glasbo). Prišel je dan. Nasmehnem se vam, vi pa se boste nasmehnili drug drugemu in si mislili: kako dobro je, da smo danes vsi skupaj. Smo mirni in prijazni, prijazni in ljubeči. Vedno smo zdravi. Kaj si želimo danes ... (imena otrok) Kaj mi želiš zaželeti? Globoko vdihnite in ob izdihu pozabite na včerajšnje zamere, jezo in tesnobo. Vdihnite svežino in lepoto belega snega, toplino sončni žarki, čistoča rek. Želim vam dobro razpoloženje in skrben odnos drug drugemu.

Št. 28 Pozdravna igra “Zvonček”

dobro jutro Pozdravimo se. Da bi to naredil, bom vzel zvonec, stopil do enega od vas in pozvonil blizu vašega ušesa, zapel vaše ime in pozdrav. Miša, dobro jutro! Zdaj Misha vzame zvonec in gre do osebe, s katero se bo pozdravil itd. Bravo!

Št. 29 Igra "Vesela pesem"

Voditelj in otroci si podajajo plišasto srce in zapojejo besede: "Zelo sem vesel, da te vidim ..." in ga naslavljajo po imenu.

Št. 30 Igra "Povej o dobrih stvareh"

Voditelj in otroci sedijo v krogu in se izmenično pogovarjajo o enem dobrem dogodku, ki se jim je zgodil v času, ko se otroci niso videli (lahko podajate ali kotalite žogo, nato spregovori tisti, ki drži žogo).

Št. 31 Igra "Všeč mi je pri tebi ..."

Otroci sedijo na preprogi v krogu z voditeljem. Žogico odkotali kateremu koli od otrok in reče: »Všeč mi je, ko se smejiš« (ali »tvoje modre oči«, tvoja nova majica«, »da znaš pomagati prijateljem« itd.). Otrok, ki prejme žogo, jo kotalji, komur hoče, in ga tudi pohvali za vsako resnično manifestacijo.

Št. 32 "Štafeta prijateljstva".

Držite se za roke in si podajajte rokovanje kot štafetno palico. Učitelj začne: »Svoje prijateljstvo vam bom posredoval in gre od mene k Saši, k Anji itd., in se na koncu spet vrne k meni. Čutim, da je več prijateljstva, ker je vsak dodal nekaj svojega. Naj vas ne zapusti in ogreje.

Št. 33 Vaja "Aplavz v krogu"

Psihologinja: Kako se po vašem mnenju počuti umetnik po koncertu ali nastopu, ko mu občinstvo srčno zaploska? Želite izkusiti, kar čuti? Vsak od vas si zasluži aplavz, ker je čudovit in izjemen. V tej igri bo vsak udeleženec prejel svoj delež aplavza. Sprva bodo zvenele tiho, nato pa bodo postale močnejše. Postavite se v krog, voznik izbere igralca, se mu približa, ga pogleda v oči in mu toplo zaploska. Nato oba izbereta naslednjega igralca, ki ga pogledata v oči in zaploskata. Nato vsi trije izberejo naslednjega, pohvale vrednega igralca. Igra se nadaljuje, dokler vsi ne prejmejo aplavza."Prijateljstvo se začne z nasmehom."Otroci se držijo za roke, gledajo soseda v oči in se tiho nasmehnejo.

Št. 34 Igra "Darilo".

Cilj: naučiti otroke razumeti drugo osebo, biti velikodušen v duši. Učiteljica povabi vse, naj svojemu sosedu podarijo darilo, vendar ne pravega. Če želite to narediti, mora otrok s kretnjami prikazati, kaj daje, povedati nekaj prijetnega z nežno intonacijo in predstaviti darilo.

Št. 35 Igra "Čarobni krog"

Učitelj: Želim te naučiti nova igra. Oblikujmo krog. Znotraj kroga je prostor, čaroben in skrivnosten. Ko je tam, človek postane najbolj čudovit, veličasten, čudovit, sladek. Zasluži si komplimente. Voznik mu iskreno in iz srca reče, gleda ga v oči, prijazne besede o sebi, priznava le svoje zasluge in uspehe. Pri tem mu pomagajo »čarobna očala«, ki jih prejme od znotraj stoječega kroga, ki ga gleda v oči in pravi: »V resnici in ne v sanjah, kaj je na meni lepega?« Tisti, ki mu je kompliment namenjen se vozniku zahvali za to in "čarobna očala" prenese na drugega, ki postane voznik. Po poslušanju 3-4 pohval poimenuje najboljšo, avtor pa se postavi v krog.

Št. 36 “Štafeta za prehod čarobnega kamna.”

Vsi izmenično pobirajo čarobni kamen, tiho, tiho, zaželi željo in jo nato posreduje sosedu.

št. 37 “Sonček”

Roke iztegnite naprej in jih združite v sredini kroga. Stojte tiho in se poskušajte počutiti kot topel sončni žarek.

Vsi smo prijazni fantje, nikogar ne bomo pustili v težavah.

Smo predšolski otroci. Ne bomo ga vzeli, prosili ga bomo.

Nikogar ne žalimo. Naj se imajo vsi lepo

Vemo, kako skrbeti. Veselo in lahkotno bo!