Tehnologije in metode zgodnjega otroštva. Glavne stopnje otrokovega čustvenega razvoja. tip otrokovega razvoja

V tem članku:

Danes so metode za zgodnji razvoj otroci. Dobesedno od starosti 1-2 let lahko otroke že poučujemo. Kaj to daje? Otroci sami imajo možnost razvijati in zadovoljevati svoje interese. V tej starosti imajo dojenčki veliko vprašanj. Lahko jih naučite, da sami poiščejo odgovore z uporabo razpoložljivih orodij in posebnih izobraževalnih igrač.. Seveda obstaja veliko tehnik. Katerega naj izberejo starši? Najpogosteje se predlaga, da metode zgodnjega razvoja temeljijo na interesih in hobijih otroka.

Aktivni otroci težko sedijo pri miru – najbolje jim je ponuditi program z elementi športne igre . Za tiste bolj pridne pa obstajajo možnosti za globok zgodnji razvoj. Otrok mora vedno imeti izbiro. Starši se morajo tega spomniti in ga ne siliti v stvari, ki jih ne zanimajo. Še posebej pri 1-2 letih, ko vse zanimanje pride intuitivno. Vse metode so deloma ali v celoti igralne, saj je za otroka igra najbolj vznemirljiva in privlačen videz dejavnosti.

Pet najboljših razvojnih metod

Z leti so psihologi, pedagogi in pediatri iznašli na stotine priložnosti za razvoj otrok. To so različne dejavnosti, ustvarjalne tehnike, igralne tehnike in posebne igrače. Izpostavimo lahko pet najuspešnejših metod, ki so jih prejeli že desetletja odobritev po vsem svetu. Nekateri od njih so bolj priljubljeni, drugi pa so bili le osnova za nove metode vzgoje otrok.

Njihovo splošna lastnost- zgodnji razvoj. S temi metodami morate začeti delati z otrokom že v zgodnjem otroštvu. Strokovni učitelji vedo, da je treba otroka razvijati, vendar le ob upoštevanju vseh značilnosti njegove osebnosti in značaja. Pri 1-2 letih se značaj že pokaže. Siliti otroka, da se uči, je preprosto neumno. Pri 1-2 ali 3 letih je treba dojenčka zanimati, očarati in mu pokazati, da je učenje lahko zabavna igra. Tu ni mesta za kričanje in kaznovanje. V nasprotnem primeru lahko za vedno odvrnete otrokovo zanimanje za učenje.

Montessori metoda

Maria Montessori je zgradila zelo uspešen model razvoja vsakega otroka. Najpomembneje je po njenem mnenju otroka ne siliti v to ali ono dejavnost, ampak mu dati pravico izbire. Sam si izbere svojo »pot«. Vse, kar učitelji in starši tukaj počnejo, je organiziranje udobnega, pozitivnega okolja. Dojenček se počuti varnega, ima dovolj materiala za ustvarjalnost, igro in raziskovanje sveta. Vse igrače
tukaj so posebni. Pri otrocih spodbujajo zanimanje za delovanje našega sveta. Med igro se lahko dojenček nauči samostojnega prepoznavanja barv, letnih časov, številk, črk in še veliko več.

Edina pomanjkljivost metode je, da je razvita po splošnem modelu, vendar ni primerna za vsakogar. Aktivni in hiperaktivni otroci se preprosto ne morejo osredotočiti tako dolgo. Tehnika je bolj primerna za manj aktivne, razmišljujoče otroke. Čeprav zgodnji razvoj po tem principu blagodejno vpliva na vse. Aktivni otroci preprosto porabijo manj časa za izobraževalne materiale, vendar to ne pomeni, da so nekako slabši ali neumni.

Tehnika profesorja Zaitseva

Osnova te metode so "Zaitsev kocke", znane vsem psihologom in defektologom. Takoj želim opozoriti, da se pogosteje uporabljajo za razvoj in socializacijo otrok s posebnimi potrebami. psihološke težave. Začnejo jih uporabljati ne prej kot 2 leti. Kocke, glasbene plošče, različne tabele pomagajo otroka spodbuditi k komunikaciji, ponavljanju besed in zlogov. Tako se lahko razvijajo otroci z avtizmom in nekaterimi nevrološkimi motnjami.

Metoda se včasih uporablja zgolj za poučevanje branja. Razvoj sluha in ponavljanja poteka hitreje. Tega v šolah ne učijo - obstaja fonetična analiza besede, ki otrokom postane nerazumljiva. To je velik minus, saj je šolski program še vedno enak za vse.

Razvojni sistem po Nikitinu

Splošno usposabljanje otrok po Nikitinovi metodi postaja vse bolj priljubljeno. Primerna je predvsem za aktivne otroke. Je kombinacija športa, ustvarjalnega in intelektualna dejavnost. Za vsakega otroka je predlaganih več nalog, kjer je treba prikazati vse tri smeri.
Če je naloga zdaj pretežka (na primer še ni dovolj fizične moči, gibčnosti, spretnosti), potem bo odložena, a ne bo pozabljena. Otrok se bo k nalogi vrnil pozneje.

Tako gre razvoj spiralno. Če želite dokončati novo nalogo, morate uspešno dokončati prejšnjo. Nikitinov sistem je niz športnih in razvojnih nalog, urejenih po naraščajoči kompleksnosti. Odrasla oseba ne bi smela popuščati pri reševanju težav. Velik plus je razpoložljivost športni program V ta metoda. Ni povsod prisoten. Toda tu obstaja resna pomanjkljivost: ta metoda ne upošteva posameznih značilnosti otroka.

Metoda Glena Domana

Odlična metoda za pomoč otrokom s prirojenimi težavami centralnega živčnega sistema. Čeprav se lahko uporablja v kombinaciji s katero koli od tehnik zgodnjega razvoja. Temelji na podzavestnem pomnjenju informacij. Dojenčku je prikazano veliko kartic in slik z uporabno vsebino..
Prikazane so hitro, le 2-3 sekunde. Vsakodnevno ponavljanje vodi do dejstva, da otrok na podzavestni ravni razvija pomnjenje in razvija bazo znanja.

Otroke nato prosimo, naj opravijo test. Ni bilo aktivnega pomnjenja teh informacij, vendar so bili testi opravljeni precej dobro. Možgani so si zapomnili in zdaj proizvajajo to informacijo brez kakršnega koli ponavljanja. Edina pomanjkljivost tehnike je preveč informacij. To ni zelo dobro za možgane. Takšne tečaje je dovoljeno izvajati za otroke od 3 let.

Razvoj po metodi Cecile Lupan

Zelo preprosta metoda. Dojenček se uči natanko tisto, kar želi vedeti v tem trenutku. Če obstaja vprašanje, se morate potruditi, da daste pravilen odgovor. Zgodnji razvoj je preizkusila po metodi Lupan na lastnih otrocih. Nato je predlagala, da bi ga uvedli v eno vrtec ik. Metoda je bila prej zelo priljubljena, zdaj je nekoliko manj popularna, uporablja se le kot dodatek k drugim metodam.

Za izvajanje
starši ne potrebujejo nič posebnega. Na primer, otrok sprašuje starše o rastlinah in drevesih. Peljejo ga v park in ga tam naučijo razlikovati različne vrste drevesa, pogovor o menjavi letnih časov. Otrok se zanima za živali - odpeljejo ga v živalski vrt. Starši povedo, pokažejo - dojenček si zapomni. Metoda je dobra, ker na smiseln način zadovoljuje otrokovo zanimanje. V zgodnji mladosti je otroku težko opisati, kako izgleda tiger ali slon. Izlet v najpreprostejši mestni živalski vrt takoj reši težavo - otrok prejme izčrpen odgovor.

Pomanjkljivost metode je ravno njena preprostost. Žal vsi starši nimajo potrpljenja za to izobraževalno delo. Delno se izvaja tudi zgodnji razvoj po metodi Lupan. Otroci imajo v vrtcu možnost ogleda knjig in kratkih filmov na zanimivo temo.

Pogosto si starši prizadevajo za "razvoj za vsako ceno". To ni najboljša možnost za otroke, saj je najpomembnejše najti nekaj, kar dojenčka zanima in ga pritegne. Vadba doma z dojenčkom je, kot se morda zdi, precej preprosta. Zdaj obstaja veliko knjig o starševstvu in vsaka mati se lahko udeleži kratkega tečaja po eni od zgoraj naštetih metod. Če niste tako prepričani vase, je bolje, da otroka odpeljete v razvojno šolo ali vrtec na podlagi ene od teh metod.

Zgodnji razvoj
mora izvajati zelo previdno, s strani osebe, ki točno ve, kaj dela. In sicer učiteljica, psihologinja, ki dobro pozna zmožnosti otroka od 1-3 let. Ne bodo ga preobremenili z znanjem, ampak bodo znali pravilno odmeriti obremenitev. Razvoj poteka postopoma.

Pri starosti 3 let ima današnji otrok velike možnosti. Na voljo so različne skupine:

Najbolje je, da pouk začnete uvajati postopoma. Ni vam treba narediti vsega naenkrat. Druga stvar je, da je treba otroku dati različne vrste dejavnosti, da jih preizkusi. Nič ni narobe, če hodite v različne krožke: obiskujte športno, glasbeno, likovno šolo. Tako bo dojenček videl, po čem hrepeni in ga zanima. Ne smete ga grajati, ker ga na primer šport sploh ne zanima. Osredotočite se na tisto, kar vašega otroka najbolj pritegne.

Otroci, ki so bili že od malih nog naučeni, da se zanimajo za življenje in se samostojno učijo (in prav to je cilj zgodnjega razvoja), nato razširijo svoj krog zanimanja. Pri tej starosti je optimalno obiskovati razvojni klub in še 1-2 oddelka na teden.

Vzgoja človeka se začne že od njegovega rojstva, kot pravi najbolj razširjena znanstvena teorija. Obstajajo hipoteze, ki priznavajo, da se že rodimo z določenim naborom znanja in čustvenih usmeritev. To so izkušnje, nabrane v preteklih življenjih ali v procesu intrauterinega razvoja.

Tako ali drugače si vsaka mati želi, da bi bil njen otrok vsestransko nadarjen, da bi veliko znal in zmogel, da bi se dobro učil, da bi zrasel v osebnost, ne samo življenju prilagojeno, temveč tudi ustvarjalno in športno sposobno. Zaradi tega, še posebej zdaj, starši pogosto začnejo razvijati sposobnosti svojega otroka veliko preden pride v vrtec in šolska doba. Lekcije angleščine in matematike za dojenčki, poslušanje glasbenih del Mozarta in Vivaldija, izleti v muzeje umetnosti - česar zdaj ne najdete v starševski praksi.

Starši najbolj želijo, da bi njihov otrok odrasel pameten in nadarjen, zato ga začnejo razvijati zgodnja starost

Poskusimo razumeti bistvo zgodnjega otrokovega razvoja. Je res tako uporaben? Kakšne so metode aktivnega zgodnjega razvoja otroka? Kateri programi so najbolj priljubljeni? Kaj je bolje - delati z dojenčkom sami ali zaupati razvojne lekcije strokovnjakom?

Razvoj in njegove vrste

"Aktivna vzgoja otroka od 0 do 2-3 let" - to je definicija, ki jo Anna Rappoport daje izrazu, ki nas zanima. Z očitno neškodljivostjo in koristjo ta pojav, v družbi pogosto povzroča negativna čustva in posmeh. Dejstvo je, da obstaja veliko interpretacij in oblik njegovega izvajanja.

Vzgoja otrok od 1. do 3. leta se dojema kot nasprotnik tradicionalne vzgoje, ki se po kanonih evropske kulture začne od 6. do 7. leta starosti. Zgodnji razvoj otroka včasih ne pomeni le pouka z dojenčki, temveč tudi delo z otroki mlajših in srednjih let. predšolska starost, torej z otroki 3-4 in 4-5 let.

Tradicionalno razvojna psihologija zasnoval delitev zgodnjega otroškega razvoja na tri tipe glede na njegovo ustreznost starostni kategoriji. to:

• Prezgodaj. Dojenček ne more zaznati zaradi fizioloških, mentalnih in psihološki razlogi informacije, s katerimi ga želijo napolniti, ali veščine, ki mu jih želijo privzgojiti. Jasno je, da je dojenčka nemogoče naučiti sedeti.
• Kasneje. Situacija, ko želijo osebi vcepiti znanje in veščine, ki bi že morale biti v njegovem arzenalu zaradi fizioloških, duševnih in psihološka pripravljenost. Na primer, učiti otroka brati po 8. letu je prepozno. Seveda se bo naučil, vendar bo proces manj produktiven in racionalen. Druga situacija je, da je otrok pri 10 letih zagotovo prepozen za učenje baleta.
• Pravočasno. Ujemanje otrokove starosti in razvojnih parametrov s spretnostmi in znanjem, ki mu jih poskušajo vcepiti.

Objektivni večini se zdi pravočasna sorta najbolj primerna. Ujema se indikatorji starosti in posamezne značilnosti oseba. Vendar imata tako prva kot druga možnost tudi pravico do obstoja. Glavna stvar je postaviti cilj in ne delovati v nasprotju z otrokovimi željami, zdrav razum in telesno stanje.

Kaj je smisel?

Ta članek govori o tipičnih načinih reševanja vaših težav, vendar je vsak primer edinstven! Če želite od mene izvedeti, kako rešiti vaš problem, postavite svoje vprašanje. Je hiter in brezplačen!

Vzgoja otrok od rojstva pomeni ustvarjanje pogojev, ki jih spodbujajo, da se seznanijo z deli glasbene umetnosti in slikarstva, otroku berejo knjige in predvajajo zvočne pravljice. Je tudi ustvarjanje kotičkov, napolnjenih s predmeti, ki razvijajo otrokove in njegove čute motorična aktivnost. Veliko vlogo igra aktivna komunikacija z dojenčkom ne samo matere, ampak tudi drugih sorodnikov. Pogovori z vašim otrokom ne govorijo o tem, kako dobro se sliši njegov mobilni telefon na posteljici in kakšen slasten pire bo zdaj jedel, ampak o tem, da bo začelo deževati in sploh, od kod prihaja ta voda z neba. Drugi primer je, ko se igrate z otrokom, uporabite sortirnike in lesene izobraževalne igrače, skupaj z njim dokončajte naloge in mu razložite, zakaj morate to storiti tako in ne drugače: »krog je okrogel, ni ga mogoče vstaviti v režo z ravnimi črtami. in koti; lesena kroglica ne bo šla skozi ta labirint, ker tu pot blokira druga kroglica,« itd.

Vzgoja vašega otroka torej ni le priprava na šolo ali vrtec, ampak tudi ustvarjanje informacijskega okolja, v katerem se bo dojenček harmonično in aktivno razvijal, uril svoj spomin, pozornost in domišljijo, logično razmišljanje ter sposobnost analize in sinteze. informacije. To ne bi smelo biti osredotočenost na vzgojo čudežnega otroka, ampak osredotočenost na razvoj harmonična osebnost. Ta članek vam bo pomagal razumeti metode starševstva, ki jih starši najpogosteje uporabljajo samostojno ali v skupinah za razvoj otrok. Analizirajmo njihove prednosti in slabosti, razmislimo o značilnostih njihovega izvajanja in čemu je vsaka tehnika namenjena.

Metoda Glenna Domana

Glenna Doman je ena najslavnejših zdravnic poznega 20. stoletja, ameriška fizioterapevtka, ki je razvila celo teorijo o vzgoji otrok. Sprva je njegova tehnika zadevala samo otroke z motnjami centralnega živčnega sistema, nato pa so jo prilagodili zdravim otrokom. Po Domanu se človek do 6. leta ukvarja samo s spoznavanjem, zato ga je nemogoče prisiliti, da bi se česa resnično naučil. Pravo učenje je šele iz šole, v kateri je Doman uglašen s klasiko evropske tradicije izobraževanje.

Znanstvenik predlaga, da se od 1 do 4 meseca starosti pokažejo kartice z različnimi napisanimi besedami. Tako se bo dojenček v prihodnosti čim hitreje naučil brati in pisati, saj se mu bodo črke že vtisnile v spomin. Na primer, pokažite otroku kartico z besedo "oranžna" in kartica je velika, črke so precej velike. Hkrati to besedo izgovorite jasno in zmerno glasno. Ta postopek ponavljajte z vsako besedo več dni. Postopoma bo dojenček začel povezovati zvok in črkovanje besede ter si bo po besedah ​​Domana zapomnil črkovanje in izgovorjavo. S kartico lahko pokažete tudi pravo pomarančo. Takšna vizualna izdelava konceptov bo pomagala otroku, da se hitro prilagodi okolju. Ne pričakujte, da bo pri treh letih bral Vojno in mir. Kot kaže praksa, kasneje takšni otroci res hitreje začnejo brati in pisati ter se bolj aktivno prilagajajo zunanjim razmeram.

Kaj je slabost tehnike? V samem svojem bistvu. Malo otrok, zlasti po enem letu, se strinja, da bodo tiho sedeli tako dolgo, kot zahteva vsaj en tečaj pouka. Nemirni, nepremišljeni otroci raje tečejo, se igrajo in gledajo risanke. Tri ali štiri karte - in otrokova pozornost se spremeni. Domanova tehnika se pogosto uporablja s pomočjo strokovnjakov ali pri mirnih, počasnih dojenčkih, ko otrok doseže eno leto starosti.

Monessori tehnika

Maria Montessori, učiteljica, filozofinja in aktivna politična osebnost v začetku prejšnjega stoletja, se je izkazala za bolj daljnovidno kot Doman. Upoštevala je, da imajo otroci pogosto raje bolj aktivne oblike preživljanja prostega časa kot pa gledanje kart. Montessori predlaga, da v sobi postavite več delovnih področij in otroku omogočite svobodo delovanja. Izbere, kaj želi početi v določenem trenutku. Naloga učitelja ali starša je zanimati otroka, voditi njegova dejanja in razložiti, kako najbolje uporabiti predmete. Vsi predmeti v sobah Montessori morajo biti sorazmerni z otrokom. Majhno pohištvo, knjige in igrače, ki jih dojenček lahko sam vzame s polic, posoda za igrače. Zgodi se, da se uporabljajo celo porcelanasti kompleti, ki otroke učijo urejenosti in koncentracije.

Metoda Montessori temelji na prepričanju, da ima vsaka starost svoje učne značilnosti. Tako se otroci do 2,5 leta naučijo reda in discipline. Pri 2,5-5 letih se naučijo komunicirati. Senzorične sposobnosti in govor se najbolje razvijejo pred 5-6 letom starosti.

Glavna prednost koncepta je, da otroka ne uči le besed, dejanj in ga uvaja v svet okoli sebe, ampak ga tudi prilagaja družbi. Metoda Montessori uči komunikacije, zato se najpogosteje otroci pošiljajo v skupine od 3 do 6 let.

Waldorfski sistem

Waldorfski koncept je namenjen predvsem telesna vzgoja otroka in vzbujanje ustvarjalnosti. Na prvem mestu so aktivne igre, ples, glasbeni pouk in ustvarjalnost. Branje, matematika, izboljšanje govora in pozornosti odhajajo v ozadje. Glavno pravilo je, da mora razvoj lastnosti in veščin potekati brez napredka, izraz "prezgodaj" mu ne ustreza; Usmerjen v harmonijo čustvenih, mentalnih, telesnih in duhovnih komponent v otrokovi osebnosti.

Waldorfski koncept je poseben, sploh ni vključen v učni načrt v redne šole in vrtci. Običajno waldorfske šole in vrtci obstajajo vsak zase, ločeno. Otroci ne uporabljajo igrač, narejenih iz umetni materiali. Priznani so samo les, glina in kamen. Otroke spodbujamo, da čim manj sedijo pred televizijo in računalnikom, več se sprehajajo in berejo knjige (priporočamo branje:). Od prvega razreda se v teh šolah učijo tujih jezikov, aktivno rišejo in se ukvarjajo s kiparstvom. Waldorfski koncept je usmerjen v negovanje kulture v človeku.

Sistem Zaitseva

Edini domači koncept vzgoje otrok, ki je postal priljubljen po vsem postsovjetskem prostoru. Inovativni učitelj iz Sankt Peterburga je napisal priročnik »Zajcevljeve kocke«, v katerem je orisal svojo metodo učenja otrok branja in pisanja. Namenjena je predvsem otrokom, starim 3-4 let.

Zaitsev je razvil cel kompleks kart, kock, tabel in smešnih kratkih pesmi - tako imenovane "Zaitsevove pesmi". Vse to je namenjeno obvladovanju pismenosti v igralno obliko. Med učnim procesom se otroci lahko premikajo od mize do mize, se igrajo s kockami, pojejo in plešejo. Na kocke je Zaitsev postavil "skladišča" - zloge, ki jih učitelj otrokom ponudi, da jih izgovorijo in vizualno prepoznajo, namesto da bi jih učil abecede. Kocke se glede na mehkobo ali trdoto zloga razlikujejo po barvi. S kockami lahko sestavljate besede in majhne fraze, potem ko otroci že dobro obvladajo zloge.

Poleg slovnice je Zaitsev poskrbel tudi za poučevanje aritmetike. "Štetje sto" - kartice s sliko traku s številkami. Koncept Zaitseva je uspešen v tem, da omogoča, da kot igra otroku vcepimo začetno znanje pismenosti in matematike. Najmlajši običajno z veseljem sodelujejo pri metodi, zato je Zajcevova metoda zelo priljubljena. Omogoča nam izravnavo nepopolnosti sodobnega domačega koncepta šolske in predšolske vzgoje.

Druge tehnike

Poleg naštetega obstajajo številne vzgojne metode, ki otroku omogočajo, da se kasneje lažje vključi v izobraževalni sistem in postane harmonična in vsestranska osebnost. Priljubljene so naslednje zaščitene metode:

• teorija Cecile Lupan (otrokovo ustvarjanje kart in knjig o sebi, osredotočenost na čustva in močna duhovna povezanost s starši, prilagajanje v družbi, glasba);
• Železnov koncept (aktivna komunikacija med otrokom in materjo, glasbene lekcije, masaža);
• Nikitinove igre (intelektualne igre);
• koncept športa in iger Danilina;
• Igre Voskobovich (izboljšanje spomina, pozornosti, domišljije).

Vsaka od teh tehnik je zanimiva na svoj način. Avtorja sta pri ustvarjanju izhajala iz lastnih pedagoške izkušnje, dediščina učiteljev in zdravnikov preteklih let. Pogosto se v praksi uporabljajo elementi različnih metod - na primer, otroke pogosto poučujejo z igrami Nikitina in Voskoboviča skupaj.

Prednosti sistemov: mnenja podpornikov

Vsak starš se sam odloči, kako bo vzgajal svojega otroka - tako se zdi na prvi pogled. Mnenja in stereotipi družbe tako ali drugače vplivajo na vsako osebo. Glede zgodnje izobraževanje To pravilo je še posebej močno. Običajno so starši razdeljeni na njegove goreče zagovornike in nasprotnike. Gre za nerazumevanje situacije in pretiran fanatizem. Nič ni narobe, če razvijate svoje otroke. Glavna stvar je, da ne greste predaleč.

Argumenti v obrambo:

1. Otroci, ki se učijo po takih konceptih, so običajno bolj razviti kot drugi. Prej začnejo brati, pisati in računati. Znajo kipariti iz plastelina in peti, dobro plesati in obvladajo minimalne osnove tujih jezikov, odvisno od tega, kakšen sistem otrok uporablja.
2. Skupine za zgodnji razvoj dojenčka že v prvih mesecih življenja navajajo na dejavnosti in ga disciplinirajo.

Vendar ima vsak dojenček svojo notranjost starostni standardi- tako fizično kot psihično. Iz čudežnega otroka ne boste naredili, če ni notranje pripravljen to postati. Izobraževalne metode omogočajo prepoznavanje notranjega potenciala in njegovo razkrivanje. Druga trditev je resnična, če ne greste predaleč in ne prekinjate pouka. Otroci se zelo hitro navadijo in pozabijo. Standardni vrtec veliko hitreje in učinkoviteje otroka nauči discipline in rutine.

Relativno nedavno se je rodil nov izraz - "intenzivno starševstvo". V bistvu je to tako izboljšano »materinstvo 2.0«, kjer ženske gradijo svoje nov status matere v njihov življenjski slog in celo v njihov poklic. Trudijo se biti bolj kompetentni v vseh zadevah, povezanih z otroki – od zdravstva do šolstva.

Za takšne perfekcionistične starše so metode zgodnjega razvoja otroka glavna platforma za živahno dejavnost.

Osnova metodologije poučevanja Marie Montessori je pomagati otroku pokazati veščine samoučenja v okolju, ki je posebej ustvarjeno za te namene.

Tehnika temelji na individualni pristop razvoju od prvih dni življenja, da bi razkrili vse edinstvene potenciale, ki so del vsakega otroka.

Sistem je sestavljen iz treh delov: otroka, okolju, učiteljica. V njenem središču je otrok. Okoli njega se ustvari posebno okolje, v katerem živi in ​​se samostojno uči.

Otrok je obkrožen razne predmete, ki mu pomagajo pri samostojnem eksperimentiranju in svobodnem učenju svet okoli nas. Odrasli delujejo kot modri pomočniki, katerih naloga je voditi in ustvarjati potrebne pogoje.

Postulat sistema Montessori je opazovanje otroka in nevmešavanje v njegove zadeve, razen če otrok sam tega ne zahteva.

Ta razred je soba, razdeljena na tematske cone:

• cona realnega (praktičnega) življenja;
• območje senzoričnega razvoja;
• matematična cona;
• jezikovno območje;
• vesoljska cona.

starost otroka:

Klasični sistem Montessori vključuje pouk z otroki, starejšimi od 2,5-3 let. Vendar pa se verjame, da bodo razredi zanimivi za otroka od 1 leta.

V centrih Montessori je običajno otroke razdeliti po starosti v 2 skupini od 1 leta do 6 let in od 7 do 12 let. Ta delitev otrok po starosti je tudi značilnost metode Montessori in ima naslednje prednosti:

• starejši otroci se naučijo skrbeti in pomagati mlajšim;
• mlajši otroci dobijo možnost učenja od starejših otrok, saj otroci govorijo isti jezik in se zato bolje razumejo.

• dober razvoj s stalnim usposabljanjem spretnosti z uporabo spodbudnih materialov;

• velika izbira didaktičnih materialov, ki otrokom omogočajo neovirano učenje in se preizkusijo na različnih področjih;

• razvoj samopostrežnih veščin;

• razvoj sposobnosti samodiscipline.

• večina izobraževalnih iger zahteva obvezno sodelovanje odrasle osebe (vsaj kot opazovalca);

• niso vsi centri Montessori pri nas uradni in dejansko delujejo po tem sistemu;

• Sistem je bil prvotno ustvarjen za socialna prilagoditev, otroci z zaostankom v razvoju in ne bi smeli nujno koristiti večini navadnih otrok;

• potreba, da je otrok v posebnih centrih, ki izvajajo pedagogiko (govorimo o resnično delujočem sistemu Montessori in ne o posameznih elementih);

• sistem je usmerjen v razvoj logike v škodo razvoja ustvarjalnih sposobnosti in govora;

• pomanjkanje informacij o življenjske situacije, soočenje med dobrim in zlim, ki je običajno značilno za pravljice;

• pomanjkanje osnovnih igralna dejavnost otrok (na primer igre vlog);

• avtor metode se ni ukvarjal z izobraževanjem lastnega otroka. Njeni pogledi so se oblikovali iz opazovanja otrok v sirotišnicah, zato se pravila, ki jih je oblikovala, ne ujemajo vedno družinsko življenje. Primer je prva zapoved: »Nikoli se ne dotikaj otroka, dokler se sam ne obrne k tebi, v neki obliki.«

Ta metoda ne sprejema zgodnjega intelektualnega usposabljanja v nobeni obliki - otroka je prepovedano obremenjevati z nalogami pred 7. letom. Tako se šele od 3. razreda otroci učijo brati, pred šolo pa se otroci igrajo le z igračami iz naravni materiali. Začetek aktiven razvoj intelekt se pojavi v trenutku, ko se oblikuje njegov čustveni svet.

Veliko pozornosti je namenjeno udobju učenja. Ni tekmovalnega momenta, ni ocen, majhen študijske skupine ne več kot 20 ljudi, tako da je vsem mogoče posvetiti pozornost.

Ta izobraževalni sistem prepoveduje uporabo televizije in računalnikov, saj otroci hitro razvijejo odvisnost, ki slabo vpliva na otrokov duhovni in telesni razvoj.

starost otroka:

Usposabljanje je razdeljeno na tri stopnje glede na starost otrok:

• otrok, mlajši od 7 let, pridobiva nova znanja in spretnosti s posnemanjem;

• od 7 do 14 let so občutki in čustva povezani;

• Od 14. leta dalje otroci »vklopijo« logiko.

• razvoj neodvisnosti;

• poudarek na razvijanju ustvarjalnih sposobnosti;

• psihološko udobje otroka v tem obdobju zgodnjem otroštvu.

• pomanjkanje priprave na šolo;

• nezmožnost prilagajanja realnostim sodobnega časa.

Glen Domanova tehnika (Domanove karte)



Glen Doman je trdil, da je razvoj učinkovit le v obdobju rasti možganov, torej do sedem let.

Program zgodnjega učenja sestavljajo štiri glavna področja: telesni razvoj, računanje, branje in enciklopedično znanje. Doman je verjel, da si otroci zlahka zapomnijo in sistematizirajo gola dejstva.

Kartice služijo kot didaktično gradivo pri Domanovi metodi. standardna velikost. Pišejo besede, pike, matematični primeri, podobe rastlin, živali, planetov, arhitekturnih struktur itd. so razdeljene v tematske serije. Nato se otroku prikazujejo ves dan. Sčasoma postane program bolj zapleten in o vsakem objektu se poroča nekaj informacij. novo dejstvo(kje žival živi, ​​v kateri geološki dobi je nastala rock itd.).

Tehnika je zasnovana tako, da oblikuje visoka inteligenca pri otroku.

Doman je razvil program tečajev za otroke od rojstva do 6 let.

prednosti:

• intelektualni razvoj otroka skozi asimilacijo velika količina informacije;

• možnost učenja doma z mamo.

• metodologija ne predvideva razvoja fine motorične sposobnosti, senzorični, pa tudi koncepti, kot so oblika, velikost, velikost;

• Domanove karte vas ne naučijo logično razmišljati, analizirati pojave ali sklepati, kar pomeni, da otrok ne razvije ustvarjalnih in raziskovalnih sposobnosti;

• Domanove karte ne predvidevajo, da bi otroka seznanili z dejstvi, s katerimi se srečuje v življenju in jih najdemo v pravljicah, pesmih, pesmih, igrah.

Tehnika Nikolaja Zajceva (Zajcevove kocke)



Nikolay Zaitsev je razvil nabor priročnikov za poučevanje otrok branja, matematike, pisanja in angleščine za domačo in predšolsko vzgojo.

Tehnika temelji na dojenčkovi naravni potrebi po igri, ki pozitivno vpliva na njegovo zdravje in otroku prinaša le veselje.

Gradivo je predstavljeno sistematično, a na igriv način, zaradi česar je otrok z veseljem vključen v učenje. In ni pomembno - v skupini ali sami.

Sproščeno okolje v razredu je nepogrešljiv pogoj za metodologijo zgodnjega razvoja Nikolaja Zajceva.

starost otroka: od prvega leta življenja do 7 let.

prednosti:

• hitro učenje branja na igriv način;

• razvoj intuitivne pismenosti za vse življenje.

• logopedi in defektologi pravijo, da otroci, ki so se naučili brati "po Zaitsevu", pogosto "pogoltnejo" končnice in ne morejo ugotoviti sestave besede (navsezadnje so navajeni, da jo delijo izključno na klavzule in nič drugega);

• otroke je treba prekvalificirati že v prvem razredu, ko začnejo opravljati fonemsko analizo besede, učitelj pa prosi, naj besedo položi na kartice: samoglasnik - rdeč karton, zveneč soglasnik - moder, brezglasen soglasnik - zelen; v metodi Zaitseva so zvoki označeni v popolnoma različnih barvah.

Metodologija Cecile Lupan

Avtor je za osnovo vzel Domanov sistem, ga predelal in poenostavil. Cecile Lupan priporoča, da se z otrokom pogovarjate že od prvih minut življenja, ne da bi vas skrbelo, da dojenček česa ne razume.

Prepričana je, da je znanje pred razumevanjem. In prej ko otrok to ugotovi, prej bo razumel.

To velja tudi za račun. Najprej dojenčka seznanimo s prvo deseterico in skupaj z njim preštejemo poljubno primerne predmete. Hitro si bo zapomnil serijsko štetje in zelo kmalu odkril bistvo tega procesa.

starost otroka: od 3 mesecev do 7 let.

prednosti:

• možnost študija doma z mamo;

• aktivna stimulacija otrokovih čutov;

• celovit razvoj inteligence;

• pozornost je namenjena otrokovim čustvom;

• otrok med poukom zelo tesno komunicira s starši;

• Tehnika temelji na otrokovem zanimanju za spoznavanje sveta okoli sebe.

• ni primeren za vse starše, saj delo z otrokom zahteva veliko časa in potrpljenja;

• zgodnje potapljanje, kar je poudarjeno tudi v metodiki velika pozornost, vzbuja dvome pri nekaterih materah.

Zakonca Nikitinova sta še notri Sovjetska doba pokazala, kako pomagati otroku, da že od rojstva postane samostojna oseba. Takoj ko se je dojenček naučil plaziti, je raziskovalne dejavnosti Ne morete omejiti ničesar ali nikogar.

V razredih je otrokom dana popolna svoboda ustvarjalnosti - ne posebno usposabljanje, vaje, lekcije. Otroci se gibajo, kolikor želijo, šport kombinirajo z drugimi dejavnostmi.

Tudi doma je ustvarjeno primerno okolje: športna oprema je povsod, vključena v naravni habitat skupaj s pohištvom in drugimi gospodinjskimi predmeti.

Po mnenju avtorjev metodologije bi se starši morali izogibati dvema skrajnostima pri vzgoji otroka - "prekomerni organizaciji" in zapuščanju. Starši ne bi smeli biti brezbrižni do tega, kaj in kako počnejo njihovi otroci, da sodelujejo v otroških igrah, tekmovanjih in na splošno - v življenju svojih otrok. Vendar ne prevzamete vloge "nadzornika".

Starši morajo ustvariti napredne pogoje za razvoj. Na primer, takoj ko je otrok začel govoriti, sta se v igračah pojavila abeceda in abakus.

starost otroka: vsa obdobja zgodnjega otroštva (od poroda) do šolskih let.

prednosti:

• razvoj neodvisnosti pri otroku;

• visok intelektualni razvoj otroka;

• razvoj figurativnega in logično razmišljanje;

• oblikovanje ustvarjalnega pristopa k reševanju problemov;

• igralna oblika izobraževanja;

• duševni in telesni razvoj otroka.

• pomanjkanje vztrajnosti pri otroku zaradi dejstva, da se vsi razredi izvajajo izključno glede na njegov interes;

• življenjski slog je težko vzdrževati v mestnih razmerah;

• ekstremne metode utrjevanja.

Metoda Tyuleneva ne zanemarja nobenega področja otrokovega razvoja. Zahvaljujoč njej lahko otroka naučimo branja, glasbe, matematike, risanja ter razvijamo športne in raziskovalne talente.

Tyulenev je verjel, da je od prvih tednov otrokovega življenja pomembno, da mu zagotovimo čim več čutnih dražljajev in s tem prisilimo njegove možgane k delu.

Razvoj se mora začeti s preučevanjem ene figure in postopoma povečevati njihovo število. V naslednjih dveh mesecih naj bi otrokovo vidno polje vključevalo slike živali, rastlin, črk abecede in matematičnih simbolov.

Z štiri mesece morate začeti igrati "Toyball" - otrok meče kocke in druge svetle predmete iz postelje.

Od petega meseca naprej lahko postavite glasbila poleg svojega otroka. Otrok z dotikom naključno proizvaja zvoke, ki bodo pomagali razvijati njegove glasbene sposobnosti.

Od šestega meseca starosti se začnite učiti črk tako, da skupaj z otrokom gledate magnetno abecedo. Pri osmih mesecih začnite z otrokom igrati igro »Prinesi črko«, od desetih mesecev pa igro »Pokaži črko«, nato - »Poimenuj črko/zlog/besedo«.

Od leta in pol začnite učiti otroka tipkati na pisalni stroj, igrati šah in pri 2,5 letih ga seznaniti s periodnim sistemom.

starost otroka: od prvih tednov življenja do 6 let.

prednosti:

• razredi ne zahtevajo veliko časa od staršev;

• Tečaji so primerni za vsakega otroka.

• težko je dobiti didaktično gradivo;

• nepotrjena učinkovitost razredov.

Metoda TRIZ

Ta je ena izmed novih pedagoške tehnologije, ki se uporablja v ustanovah dodatno izobraževanje otroci.

TRIZ je teorija za reševanje inventivnih problemov. Razvil ga je bakujski znanstvenik in pisec znanstvene fantastike Heinrich Saulovich Altshuller.

Glavna ideja teorije je tehnične rešitve ne nastajajo in se razvijajo spontano, temveč po določenih zakonitostih, ki jih je mogoče poznati in uporabiti za zavestno reševanje inventivnih problemov brez številnih praznih poskusov.

Izkazalo se je, da se TRIZ lahko uporablja pri delu z otroki in daje neverjetne rezultate pri razvijanju domišljije, fantazije in ustvarjalnosti otrok.

Glavni cilj metodologije je razviti ustvarjalno mišljenje pri otrocih, to je vzgoja ustvarjalne osebnosti, pripravljene na dosledno reševanje nestandardnih problemov na različnih področjih dejavnosti.

Pedagoški credo članov TRIZ-a je, da je vsak otrok v začetku nadarjen in celo briljanten, vendar ga je treba naučiti krmariti. sodobni svet da bi dosegli največji učinek z minimalnimi stroški.

Usposabljanje poteka skozi tečaje, igre, pravljice in različne teste.

Za stimulacijo ustvarjalna dejavnost otroke in odpraviti negativni vpliv psihološke vztrajnosti, se uporabljajo različne metode in tehnike, na primer: nevihta možganov(izbira virov in izbor popolna rešitev), sinektika (metoda analogij), morfološka analiza (identifikacija vseh možnih dejstev za rešitev problema) in drugi.

starost otroka: predšolski (od 3 do 7 let).

prednosti:

• razvoj ustvarjalne domišljije;

• pridobljeno veščino sistematičnega razmišljanja, z globoko razumevanje procesi v teku;

• razvoj intelektualne sposobnosti otrok;

• razvoj veščin analize, primerjanja, primerjanja.

• Učitelj in njegova usposobljenost imata pomembno vlogo pri otrokovem obvladovanju te tehnike;

• prisotnost težkega otroški um terminologija.

vsak mali možže od rojstva je obdarjen z ogromnim potencialom. V prvih letih življenja se torej oblikuje večina njegovih prihodnjih spretnosti in sposobnosti zgodnji začetek usposabljanje vam bo pomagalo preprečiti težave pri študiju v prihodnosti.

Znanstveniki so dokazali, da je otroka, starega 3-4 leta, veliko lažje učiti kot sedemletnega otroka. Inštitut Doman je izjavil, da je uporaba tehnik razvoja otrok med rastjo možganov najbolj učinkovita.

Aktivno učenje, ki se začne skoraj v otroštvu, je smisel vseh metod zgodnjega razvoja, ki so jih razvili nekateri izjemni učitelji.

Večina teh del je znanstveno dokazanih in jih pogosto uporabljajo starši in učitelji. Če želite izbrati način razvoja otroka, se morate na kratko seznaniti z vsakim od njih in izbrati optimalno za svojega otroka. Prava izbira bo pomagal razkriti potencial otrok, ki je neločljivo povezan z geni, celovito razviti in pripraviti otroka na prihodnje življenje.

Domanove karte

Sistem izumljen ameriški zdravnik Glen Doman, je bil prvotno namenjen otrokom z zaostanki v razvoju. Ko je opazil dober rezultat, se je odločil poskusiti delati z zdravimi otroki, kar je na koncu prineslo več najboljše sadje. To metodo razvoja lahko uporabite za otroke do enega leta, optimalen začetek pouka je od 6 mesecev.

Sistem ima več smeri:

• intelektualni razvoj – matematika in branje;
• zaznavanje in ustvarjalnost – delo z barvami, odtenki;
• značaj, vzgoja;
• znanje o svetu, ki ga obkroža.

Doman je trdil, da vse znanje temelji na dejstvih. Več kot jih je vgrajenih v človekov um, širša je baza njegovega znanja. Asimilacija resnična dejstva s strani dojenčka vodi do stimulacije njegove možganske aktivnosti in razvoja inteligence. Majhni otroci zelo hitro in zlahka dojamejo nove informacije, zato jih je treba predstaviti pravilno, jasno in sistematično.

Glavno gradivo za usposabljanje so kartice, na katerih so slike na eni strani in točne informacije na drugi. Pouk vodijo ljudje, ki so otroku blizu - mama, oče, babica. Zraven morata biti tako otrok kot učitelj dobre volje. Vsa dejanja se izvajajo na igriv način.

Karte se prikazujejo ena za drugo za 3-5 sekund, tako da je otrok pozoren na vsako posebej. Dolgotrajnejše gledanje kartice lahko povzroči izgubo zanimanja.

Po vsaki »lekciji« je treba otroka pohvaliti, da ga motiviramo za nova znanja in dosežke. Razrede je treba ponoviti 3-krat na dan; morajo biti kratki, da ne preutrujajo otroka. Gradivo je treba dnevno posodabljati z več novimi slikami. Ključ do uspeha je redno in sistematično usposabljanje.

Domanova tehnika pomaga celovit razvoj dojenčka, pozitivno vpliva na njegovo inteligenco in spomin. Možnost ukvarjanja skoraj od rojstva daje odličen začetek možganske aktivnosti in postavlja trdne temelje za otrokovo uspešno učenje v prihodnosti.

Metoda Marije Montessori

Svetovno znana italijanska učiteljica in zdravnica Maria Montessori je ustvarila izvirno in zelo učinkovita tehnika zgodnji razvoj otrok od 0 do 3 let in več. Najbolje je začeti pouk z otroki od 8-10 mesecev.

Osnova tehnike je svoboda otroka.

Moto sistema: "Pomagaj mi narediti sam."

Glavno načelo je otrokovo samostojnost.

Učitelj ali starši morajo vzpostaviti red, pokazati, razložiti in opazovati, ne da bi pri tem motili otroka, da naloge opravlja sam, v svojem tempu. Tehnika ugotavlja starostno občutljivost v procesu rasti in razvoja otroka, imenovano občutljiva obdobja, v skladu s katerimi naj bi potekalo usposabljanje.

Sistem je okoli otroka ustvariti okolje, v katerem lahko najde vse potrebne predmete za samorazvoj in samoizobraževanje. Navsezadnje otrok absorbira svet okoli sebe prave poti vedenje, fizično interakcijo in čustveni odziv. Ta metoda razvoja otroka zahteva razpoložljivost praktičnih materialov za izboljšanje obstoječih veščin in učenje novih. Materiali vključujejo okvirje za vstavke, komplete za obrt, igrače na vezalke in zapenjanje, geometrijske like, črke iz grobega papirja in številne druge predmete.

Danes v mnogih mestih obstajajo vrtci in skupine za zgodnji razvoj, kjer otroke poučujejo po metodi Montessori. Če nameravate svojega otroka poslati v takšen vrtec, se pozanimajte, ali je član Združenja učiteljev montessori in kako poteka pouk z otroki. Tu je ustvarjeno ustrezno okolje, na voljo so vsi potrebni predmeti, materiali in pripomočki. Pristop do vsakega otroka je individualen. Enako okolje je mogoče ustvariti doma, tako da ima mati možnost dela z otrokom sama.

Sistem Montessori pomaga vašemu otroku, da postane bolj pozoren, samostojen in samozavesten. Razvija njegove motorične sposobnosti, senzorične sposobnosti, spomin, domišljijo, figurativno, logično in kreativno razmišljanje. Otrok razkrije svoj notranji potencial, pokaže individualne sposobnosti. Hkrati postane posameznik, s svojim mnenjem in pogledom na življenje, ki ga nihče ne vsiljuje.

Zaitsev kocke

Učitelj Nikolai Zaitsev je razvil metodo za razvoj predšolskih otrok od 3 do 7 let, ki se imenuje "Zaitsev's Cubes". Ta sistem se lahko uporablja pri otrocih mlajši starosti, od 1,5-2 let.

Metoda razvoja temelji na vizualnih pripomočkih. To so različne kocke, tablice, karte in pesmice. Kocke se med seboj razlikujejo po barvah, velikostih in zvokih, ki jih oddajajo. Na vsakem obrazu so napisani zlogi in nič drugega. Skladiščna teorija učenja branja ponuja veliko najboljši rezultat kot če najprej začnete obvladovati črke, se jih nato naučite sestavljati v zloge in nato v besede.

Zvok kock vam pomaga, da se naučite razlikovati med samoglasniki in soglasniki, mehkimi in zvenečimi glasovi, kar vašemu dojenčku olajša učenje branja. Zlogov se je lažje naučiti kot črk, kljub temu, da jih je veliko več. Odsotnost drugih slik je posledica dejstva, da lahko v običajni abecedi otroke zmotijo ​​barvite slike, ki povzročajo nepotrebne asociacije.

Snov mora biti predstavljena na igriv način. Z otrokom je treba delati redno, sistematično, na vse možne načine vzbuditi njegovo zanimanje za dejavnosti. Ko dojenček obvlada zloge, lahko bralno spretnost postopoma prenesete na pisanje.

Otroci, ki se učijo brati po metodi Zaitseva, kažejo odlične rezultate do starosti 3-4 let. Glavne prednosti tega sistema, poleg učenja branja, so razvoj logičnega mišljenja, širitev besedni zaklad, odsotnost logopedskih napak. V prihodnosti bo otrok pravilno govoril in pisal.

Poleg zgoraj opisanih obstaja še veliko drugih metod za razvoj otrok od enega leta do enega leta, od 3 let in tako naprej. So osredotočeni in se vsestransko razvijajo. Poleg intelektualnega bi se morali spomniti še na telesni razvoj dojenček. Na primer, peljati otroka na bazen ali na ples.

Vsak dojenček je individualen, zato naj starši izberejo sistem, ki najbolj ustreza njihovemu značaju in temperamentu.

Izbira je odvisna tudi od tega, česa bi ga radi naučili. Vendar ne pozabite, ne glede na to, katero tehniko izvajate, bo zagotovo dala dober rezultat in pomagala otroku v prihodnosti.

Ta tehnika je primerna za razvoj otrok od 3 do 12 let. Avtor metode je Vyacheslav Voskobovich, inženir fizike po specialnosti. K oblikovanju razvojne metodike so ga spodbudili lastni otroci, na razvoj katerih je najbolj mislil. Tako se je v zgodnjih 90-ih rodila njegova tehnika, po kateri je še vedno več kot povpraševanje.

Načelo njegove metodologije je »od prakse k teoriji«. Kot rezultat iger otrok rešuje veliko različnih zanimivih problemov in se popolnoma neopazno uči številk, črk, oblik, barv itd. Motorika rok se odlično trenira, izboljša se govor, mišljenje, domišljija, spomin in logika.

Metoda Glenna Domana

Ta tehnika je namenjena otrokom, starim od 2 do 4 let. Avtor je ameriški fizioterapevt. Zahvaljujoč svojemu znanstvenemu poznavanju možganskih funkcij je izumil edinstveno razvojno metodo. Predlaga, da otroku že od malih nog s pomočjo posebnih kart da ogromno znanja. Razlog je preprost - otroški možgani v tej starosti absorbirajo vse kot goba.

Metodologija Cecile Lupan

Ta tehnika je primerna za otroke od 0 do 5 let. Avtorica metode Cecile Lupan ni bila ne psihologinja ne učiteljica. Bila je uspešna igralka, ki je pustila kariero in začela vzgajati otroke. Njena metodologija temelji na ideji Glenna Domana. Po njegovi metodi je vzgajala svoje hčere, a glede na to, da ni šlo vse tako, kot je želela, je vanjo vnesla svojo inovativnost. Verjame, da je otrokov razvoj izključno individualen proces. In izobraževanje je treba izvajati ne le glede na starostno kategorijo, kot pri Domanu, ampak natančno glede na miselne in ustvarjalne sposobnosti vsakega posameznega otroka. Njena knjiga se imenuje Verjemi v svojega otroka.

Tehnika Masaru Ibuki

Ta tehnika je primerna za otroke od 0 do 5 let. Tudi Massaru Ibuka nima nobene zveze s psihologijo in pedagogiko. To je eden od ustanoviteljev sveta znano podjetje Sony. Tudi njegova tehnika je zelo podobna Domanovi tehniki, vendar obstaja majhna razlika. Masaru Ibuka je prepričan, da otrok v prvih 3 letih absorbira čisto vse informacije. Dobesedno od zibelke morate v njegov um vložiti največ. Po 3 letih ta možnost ne bo več na voljo. Njegova knjiga se imenuje "Po treh je prepozno." Zvočni različici knjige lahko prisluhnete v naslednjem video gradivu.

Metodologija Nikolaja Zajceva

Tehnika je primerna za otroke od 1 do 10 let. Nikolaj Zaitsev je pravi učitelj, ki je ustvaril celoten sistem za razvoj otrok različnih starosti in v različnih smereh. Ni samo vložil svojega osebna izkušnja, a se je problematike lotil izključno z znanstvenopedagoškega vidika. Njegov sistem ima vse: poučevanje branja, pisanja, matematike, tujih jezikov itd. Ampak glavna naloga leži ravno na plečih staršev, ki morajo upoštevati naslednje postulate:

• Usposabljanje poteka od splošnega k posebnemu in od posebnega k splošnemu.
• Usposabljanje poteka od konkretno-figurativnega prek vizualno-učinkovitega do verbalno-logičnega.
• Vidnost je treba zagotoviti z različnimi kanali zaznavanja.
• Potrebna je jasna sistematična dobava materiala.
• Celoten izobraževalni proces mora biti algoritmiziran.
• Upoštevati je treba fiziologijo zaznavanja izobraževalne informacije in varujejo zdravje učencev.

Nikitinova tehnika

Ta tehnika je primerna za otroke od 2 do 17 let. Nikitins Boris Pavlovič in Elena Alekseevna sta po izobrazbi učitelja. Najpomembneje pa je, da sta starša sedmih otrok. Ponudili so to neprecenljivo izkušnjo izobraževanja kot edinstvena tehnika. Metodologija igranja otrok s starši temelji na procesu, v katerem se razvija logično in domiselno razmišljanje. Kot predmete za naloge in njihove rešitve so ponujeni plastelin, kocke, svinčniki, risbe itd.

Šolski izobraževalni sistemi

Zankov sistem

Ta sistem izobraževanja za šolarje od 6. do 10. leta ne predvideva nobenega ocenjevanja ali obveznega pouka. Namen poučevanja je vzbuditi pri otrocih lastni interes do poznavanja okoliškega sveta, do želje po študiju in opravljanju nalog brez zunanje pomoči.

Waldorfski sistem

Ta sistem je primeren za šolarje vseh starosti (od 6 do 17 let). Usposabljanje je, da otrok prejme izobraževalno gradivo šele, ko je na to pripravljen. Tu tudi ni sistemov ocenjevanja. Usposabljanje poteka na vseh področjih, tudi na dveh tuji jeziki, glasbila in ustvarjalno delo(vezenje, modeliranje, rezbarjenje).

Howardov sistem

Ta sistem temelji na poglobljenem študiju angleškega jezika, primeren za otroke od 6 do 10 let. Bistvo sistema je, da dobesedno osnovni razredištudij vseh predmetov angleščina– najprej besede, fraze, branje, nato pa študij predmetov, kot so matematika, fizika, geografija itd. tudi v angleščini.

Sistem Elkonin-Davydov

Ta sistem je resnično edinstven. Primerno za šolarje vseh starosti. Bistvo sistema je, da se otrokom ne ponujajo nam znane teorije, pravila in aksiomi. Otroci dobijo samo znanstvene koncepte, otroci pa sami predlagajo aksiome in pravila, ki temeljijo na njihovem sklepanju in argumentih. Še več, otroke učijo poslušati stališče nekoga drugega, ga sprejeti, vendar zahtevati dokaze in argumente. Tisti. načelo - resnica se rodi v sporu. Učenje je zavestno.