Okoljski projekti v višji skupini v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom. Okoljski projekt za višjo skupino »Fabulous Harvest. Didaktična igra "Ali se zgodi ali ne?"
Otroci stari 6 let
Število otrok – 10
Sestavil:
Lopaeva Tatyana Yurievna
Učiteljica 1 do k.
vas Lobva
2014
Ekološki projekt «!»
Lopaeva T.Yu.učiteljica, 1KK
Oddelki:
1. Ustreznost projekta
2.Cilji in cilji
3. Faze izvedbe
4. Pričakovani rezultati
5. Uporaba
PROJEKTNI POTNI LIST
Vrsta projekta:
Po vsebini: varstvo otrok in narave
Udeleženci projekta: otroci – učitelji – starši
Po številu udeležencev: kolektivno
kratek
Težava:
Hipoteza:
1.Relevantnost problema
Predšolski otroci vsak dan med sprehodom sodelujejo pri čiščenju ozemlja svojega mesta in vsakič, ko imajo vprašanja: od kod prihaja toliko smeti? Kam se odvažajo smeti? itd. Da odgovorim na te neotročja vprašanja in poskušali rešiti "problem smeti", ki smo ga razviliprojekt "Z naravo smo prijatelji, smeti ne potrebujemo!"
2. Cilj projekta:
Cilji projekta:
3. Faze izvedbe projekta
1. stopnja - pripravljalna
2. Kompilacija dolgoročni načrt projektne aktivnosti"Mi smo prijatelji narave, ne potrebujemo smeti!"na nastanek okoljska vzgoja;
2. stopnja - organizacijska
5. 6.
izobraževalno branje;
izdajanje okoljskega časopisa;
Faza 4 – končna
4. Pričakovani rezultati
5. UPORABA
Dodatek 1.
Vprašalnik za starše.
Dodatek 2.
« Smo prijatelji narave, ne potrebujemo smeti!»
Dogodki
Izvajalci
Izleti po ulicah vasi. Seznanitev z lastnostmi papirja. Eksperimentalna dejavnost »Izdelovanje nov papir»
Učitelj, otroci
Učitelj, otroci
Učitelj, otroci
Učitelj, otroci
Starši, otroci, starši
Učitelj, otroci
Učitelj, otroci, starši
Učitelj, otroci
Učitelj, otroci
Učitelj, otroci
11.
Učitelj, otroci
12.
« Novo življenje nepotrebne stvari"
Učitelj, otroci, starši
13.
Učitelj, otroci
14.
Učitelj, otroci, starši
Dodatek 3.
Cilj:
Cilj:
Cilj:
Izkušnje z balon
Cilj:
Zadeva: « »
Cilj:
9. Igre.
1. "Kaj sem videl?"
2. "Povej mi o temi"
3. "Kaj je ekstra?"
4. "Ugani snov"
5. "Dobro-slabo"
6. "Najdi prijatelje"
7 . "Nasprotno"
8. "Kaj iz česa"
Oprema. Žoga.
‹ ›
Za prenos gradiva vnesite svoj e-mail, označite kdo ste in kliknite gumb
S klikom na gumb se strinjate s prejemanjem e-novic od nas
Če se prenos gradiva še ni začel, ponovno kliknite »Prenos gradiva«.
- drugo
Opis:
Občinski proračun vrtec izobraževalna ustanova Mestno okrožje Novolyalinsky " Vrtecšt. 15 “Berezka”
Ekološki projekt
Tema: "Z naravo smo prijatelji, ne potrebujemo smeti!"
Otroci stari 6 let
Število otrok – 10
Sestavil:
Lopaeva Tatyana Yurievna
Učiteljica 1 do k.
vas Lobva
2014
Okoljski projekt "Z naravo smo prijatelji, smeti ne potrebujemo!"
Lopaeva T.Yu.učitelj, 1KK
Oddelki:
1. Ustreznost projekta
2.Cilji in cilji
3. Faze izvedbe
4. Pričakovani rezultati
5. Uporaba
PROJEKTNI POTNI LIST
Vrsta projekta: informacije in raziskave
Udeleženci projekta:otroci – učitelji – starši
Po številu udeležencev: kolektivno
Po trajanju projekta: kratek
Težava: varstvo narave, poskus reševanja problematike smeti
Hipoteza: Če gospodinjske odpadke razvrstimo v skupine, potem lahko vsako od njih recikliramo ponovno uporabo brez škode za okolje. Ali pa smeti smeti dajo »drugo življenje«?
1.Relevantnost problema
Predšolska starost- pomembna faza v razvoju ekološka kultura osebnost. V tej starosti se otrok začne ločevati od okolja, razvija se čustven in vrednostni odnos do okolja, izoblikujejo se temelji moralne in okoljske pozicije posameznika.
Ekološka in družbena situacija današnjega časa sooča strokovnjake predšolska vzgoja težava pri iskanju univerzalna zdravila okoljska vzgoja v sodobne razmere. Eno takšnih sredstev je po našem mnenju lahko okoljski projekt, ena redkih tehnologij, ki učitelja popelje onkraj zidov vrtca v svet okoli nas in družbeno realnost.
Predšolski otroci vsak dan med sprehodom sodelujejo pri čiščenju ozemlja svojega mesta in vsakič, ko imajo vprašanja: od kod prihaja toliko smeti? Kam se odvažajo smeti? itd. Da bi odgovorili na ta otročja vprašanja in poskušali rešiti "problem smeti", smo razvili projekt "Mi smo prijatelji narave, ne potrebujemo smeti!"
2. Cilj projekta:
razvijati znanje otrok o različnih različne vrste naravovarstvene dejavnosti. (V procesu poglabljanja in širjenja znanja otrok o gospodinjskih odpadkih in njihovih lastnostih, oblikovati okoljsko kulturo in spoštovanje narave)
Cilji projekta:
Dajte otrokom predstavo o vrstah gospodinjskih odpadkov in njihovih lastnostih.
Otrokom dati idejo o nevarnostih gospodinjskih odpadkov za življenje ljudi in žive organizme.
Razjasniti predstave otrok o glavnih virih onesnaževanja zemlje, vode, zraka, njegovih posledicah in ukrepih za preprečevanje onesnaževanja.
Poiščite načine za uporabo recikliranih virov odpadni material.
Razvijte okoljsko kulturo.
Moto ekipe "Mladi zaščitniki narave":
"Vas je naš dom, ne smeti v njej!"
3. Faze izvedbe projekta
1. stopnja - pripravljalna
Cilj etape: analiza situacije; določitev njegovih glavnih ciljev: oblikovanje okoljske zavesti, ekološke kulture, prijaznosti in usmiljenja kot osnovnih lastnosti človeka.
1. Zbiranje literarnih virov, preučevanje izkušenj drugih izobraževalnih ustanov, priprava teoretičnega koncepta;
2. Priprava dolgoročnega načrta aktivnosti za projekt "Mi smo prijatelji z naravo, ne potrebujemo smeti!" o oblikovanju okoljske vzgoje;
3. Sistematizacija in oblikovanje didaktično gradivo v skladu s projektnim načrtom;
2. stopnja - organizacijska
Cilj faze: ustvarjanje ekološkega okolja v skupini, vključevanje staršev v prihajajoče ustvarjalno delo na inovativen način;
1. Izvedite sklop okoljsko usmerjenih otroških dejavnosti za preučevanje lastnosti in kakovosti materialov: steklo, plastika, kovina, papir, guma.
2. Otroke seznaniti s problematiko onesnaževanja okolja z gospodinjskimi odpadki;
3. Razvijati veščine okoljsko pismenega vedenja mlajše generacije. 4.Ustvarite predstavitev: »Knjiga pritožb narave«; 5. Razviti posvetovanje in časopis za starše "Dotakni se narave s srcem"; 6. Priprava staršev na delo;
3. stopnja – praktične dejavnosti
Cilji stopnje: oblikovanje osnovnih okoljskih znanj in idej otrok in staršev ter začetek temeljev okoljske vzgoje z naslednjimi oblikami dejavnosti:
anketa za starše (Priloga 1)
opazovanja in ekološki izleti po ulicah vasi, v bližini vrtca;
predstavitev, diaprojekcija;
izobraževalno branje;
otroška dejavnost “Novo življenje za nepotrebne stvari”
laboratorij (poskusi in poskusi);
izdajanje okoljskega časopisa;
tematski dan "Čarobna ekologija duše";
Ekološke, zunanje, didaktične igre; izvedba razstave "Čudeži za ljudi iz nepotrebnih stvari"
Faza 4 – končna
Cilji stopnje: posplošitev izkušenj in določitev rezultata praktičnih dejavnosti učiteljev - okrogla miza"Naši rezultati."
4. Pričakovani rezultati
Neposredno sodelovanje staršev in otrok pri organizaciji različnih okoljskih dogodkov
Povečanje ravni znanja staršev in otrok o ekologiji domačega kraja, regije in ohranjanju narave.
Urejanje in dekoracija mesta vrtca z uporabo "gospodinjskih odpadkov"
Izdelava stenskih časopisov, letakov in foto albumov med projektom
Izdelava kartoteke »Domorodna narava«.
Vključevanje staršev k čim večjemu sodelovanju pri okoljski vzgoji otrok
Ozaveščanje otrok in odraslih o pomenu ohranjanja narave, okolju primernega ravnanja v okolju, ne smeti.
5. UPORABA
Dodatek 1.
Vprašalnik za starše.
1. Kakšni odpadki se kopičijo v največje število v vaši družini čez en teden?
2. Ali sortirate odpadke za recikliranje?
3. Kako odlagate odpadke (sežigalnice, smetnjaki itd.)
4. Ali uporabljate odpadne materiale za ročna dela z otroki in načrte za svoje dvorišče?
5. Ali veste, zakaj so gospodinjski odpadki nevarni?
6. Ali se z otroki pogovarjate o nevarnostih gospodinjskih odpadkov?
7. Kako ravnate z odpadki iz različnih sprehodov v naravi?
8. Ali v družini uporabljate okoljsko literaturo?
9. Ali svoje otroke vključite v čiščenje okolice vašega doma?
10. Ali učite svoje otroke, da pobirajo smeti za seboj?
11. Katere informacije bi radi vedeli o gospodinjskih odpadkih?
12. Ali ste zadovoljni z urejenostjo odvoza gospodinjskih odpadkov v naši vasi?
Vaši predlogi za odvoz odpadkov v naši vasi.
Dodatek 2.
Dolgoročni načrt izvedbe projekta« Smo prijatelji narave, ne potrebujemo smeti!» Izleti po ulicah vasi. 1. Seznanitev z lastnostmi papirja. Eksperimentalna dejavnost "Izdelava novega papirja" 2. Pogovor "Pomagaj naravi." Otroke seznanite z lastnostmi plastike.Učitelj, otroci 3. Zelena patrulja "Čisto območje vrtca." Otroke seznanite z lastnostmi kovinskih predmetov.Učitelj, otroci 4. Projekcija predstavitve »Knjiga pritožb narave«. Otroke seznanite z lastnostmi gume.Učitelj, otroci 5. Tematski dan "Čarobna ekologija duše". Eokoljska akcija Moje čisto dvorišče. Foto časopis "To se ne bi smelo zgoditi!"Starši, otroci, starši 6. Otroke seznanite z lastnostmi stekla. Didaktične igre.Učitelj, otroci 7. Eksperimentalna dejavnost "Razvrščanje smeti", "Smeti v tleh", "Kako veter nosi smeti".Učitelj, otroci, starši 8. GCD "Smeti - je dobro ali slabo?"Učitelj, otroci 9. Izid okoljskega časopisa za starše Dotakni se narave s srcemUčitelj, otroci 10 POKIMAJ »Zdaj je bolje smetiti, opustite to navado, otroci!« Otroci izdelujejo okoljske znake.Učitelj, otroci 11. Pravila obnašanja v naravi. Izid plakata “Poskrbimo za naravo!”Učitelj, otroci 12. "Novo življenje za nepotrebne stvari"- delo v ustvarjalni delavnici, izdelovanje obrti iz odpadnih materialovUčitelj, otroci, starši 13. Naravoslovni izlet do izvira ShkolnikUčitelj, otroci 14. Odprtje razstave “Čudeži za ljudi iz nepotrebnih stvari.” Ekološki kviz “Narava okoli nas” na podlagi znanja otrok in staršev.Učitelj, otroci, starši
Dodatek 3.
1. Tematske igre in opazovanja.
Opazovanje. Nekaj dni opozarjajte svoje otroke, da smeti mečemo vsak dan. Kam gre? Ali otroci kaj mečejo iz stanovanjskih hiš? Kaj počnejo njihovi starši s smetmi? Kako ravnate z odpadki v vrtcu? Ali je možno videti smeti v bližini vrtca? Od kod prihaja? Ali so v bližini vrta smetnjaki in smetnjaki?
Med sprehajanjem naokoli ekološka pot, ali izleti, preverite, ali so tam smeti. Kje ga je največ in zakaj? Otroke opozorite na to, kako lepa so neurejena območja in kako neprijetno je obiskati mesta, kjer ljudje niso pospravili za sabo.
2. Seznanitev z lastnostmi papirja.
Namen: eksperimentalno ugotoviti lastnosti in kakovost papirja. Otroke seznanite z vrstami papirja.
Upoštevanje različnih vrst papirja in njegovega namena (karton, pavs papir, valovit, pisalni, ovojni, časopisni, za risanje);
Preučevanje lastnosti in kvalitet papirja (tanek, debel, gladek, hrapav, neprozoren, prosojen (pavs papir); mečka se, trga, se zmoči, zvija, peče);
D/i »Vživljanje v značaj« (Jaz sem papir – otrokov opis vrste papirja in njegovega namena).Izkušnje. "Izdelava novega papirja."
1. Otroci papir natrgajo na majhne koščke in jih dajo v posodo z vodo.Posodo pokrijte s krpo. Pustite, da se papir namoči.
2. Drugi dan premagajte papirna masa mešalniku, dodamo belo ali barvno barvo, malo lepila za tapete in dobljeno mešanico precedimo kovinska mreža z majhnimi celicami.
3. Voda bo odtekla in enakomerno porazdelila preostalo papirno maso prtiček iz blaga. Pokrijte ga z drugim prtičkom in na vrh postavite nekaj težkega.
4. Po dveh ali treh dneh se papir posuši. Likajte z likalnikom in risali bomo.
3. “Uvod v lastnosti plastike”
Cilj: Otroke seznanite s plastiko. Naučite otroke sklepati.
D/i »Kako so si ti predmeti podobni« (vsi predmeti so iz plastike);
Pregled predmetov različne oblike, barva, velikost iz umetne mase (zaključek - umetna masa je lahka, iz nje je mogoče uliti različne predmete);
Eksperimentalna in praktična dejavnost: plastika je lahka, ne potone v vodi, upogne se. Ni prozoren, gladek in hrapav, tanek in debel, ima toplotno prevodnost - v mrazu se ohladi, v vročini se segreje in topi;
D/i "Povej o predmetu" (opis plastičnega predmeta).
4. "Uvod v lastnosti kovinskih predmetov"
Cilj: Predstavite predmete iz različne kovine in lastnosti kovinskih predmetov iz različnih vrst kovin (železna kovina, aluminij, baker, neželezna kovina - folija).
Pregled kovinskih predmetov;
Zgodba odraslega o različnih vrstah kovin;
Eksperimentalne in praktične dejavnosti:
kovina - trpežna, težka, sijoča, gladka, ponori (ne glede na velikost), ki jih privlači magnet;
5. “Uvod v lastnosti gume”
Cilj: Predstavite lastnosti gume.
D/i “Iz česa je predmet” (razvrstitev po materialu);
Pregled predmetov iz gume (elastične, gladke, hladne, rezane, tanke in debele (pnevmatike);
Izkušnja z balonom
Ne prepušča zraka in vode, ne potone v vodi in je preluknjan.
D/i "Poišči gumijaste igrače."
6. “Uvod v lastnosti stekla”
Cilj: otrokom predstaviti lastnosti stekla:
prozoren, gladek, hladen, krhek, zveneč, debel, tanek, nepremočljiv.
Eksperimentalno in praktično preučite lastnosti stekla:
Predstavite zgodovino ustvarjanja stekla.
Razmislite o steklenih izdelkih;
Najdi stekleni predmeti v skupini;
Eksperimentalno preučite lastnosti stekla.
Tipne preiskave (hladno, gladko, hrapavo, tanko, debelo, grebenasto).
Eksperimentalna dejavnost (vodoodporen, steklo daje zvok, lomljivo.)
Otroški pogovor na temo: “Kaj lahko naredimo iz odpadnega stekla”
7. Izvedba dolgega poskusa: "Smeti v zemlji."
V zemljo zakopajte predmete iz stekla, plastike, gume, papirja, kovine, pa tudi ostanke hrane (krompirjeve lupine, pomaranče), listje in manjše veje. Označite grobišče.
Po določenem času preverite stanje materialov. Upoštevajte posledice izpostavljenosti soncu, dežju, zemlji.
Zabeležite svoja opažanja z otroki. Na koncu poskusa potegnite sklep o tem, kateri material in odpadki so se razgradili v tleh in kaj morajo ljudje storiti s trdnimi odpadki za zaščito okolja.
8. Neposredne izobraževalne dejavnosti
Tema: " Zdaj je bolje smetiti, znebite se te navade, otroci!»
Cilj: Razviti spretnosti okoljske vzgoje otrok.
Učiteljeva zgodba o pravilih obnašanja v naravi. Seznanjanje z okoljskimi znaki (smeti ne smete odvreči v reko, v gozd; onesnažujte zemljo; odlagajte smeti na nedoločena mesta). Povzemite poskus in opažanja zavržene hrane.
Otroci izdelujejo okoljske znake. V prihodnosti jih, če je mogoče, postavite v bližino reke, ribnika, vrtca (na izletu);
Vzpostavitev pravila: skupinsko razvrščanje odpadkov (dva koša za smeti: eden za zbiranje odpadnih igrač, drugi za zbiranje ostankov papirja, ki jih je treba odložiti v kompostne jame).
9. Igre.
1. "Kaj sem videl?"
Namen: učiti otroke pri prepoznavanju predmetov, narejenih iz različne materiale; razvijati spomin, pozornost, opazovanje.
Premakni se. Učitelj ponudi igro in postavi vprašanje: "Katero kovino (tkanino, plastiko, steklo) ste videli na poti v vrtec?" Zmaga tisti, ki poimenuje največ predmetov.
2."Povej mi o temi"
Namen: utrditi idejo o materialih, iz katerih so izdelani predmeti.
Oprema: kocka s slikami vrst materialov na straneh.
Premakni se. Vsak otrok vrže kocko in jo ujame, kateri material pade ven, o tem govori. Preostali igralci kontrolirajo pravilno določanje lastnosti in kakovosti materiala.
3. "Kaj je ekstra?"
Cilj: naučiti se izolirati splošni znaki predmeti; utrditi znanje o vrstah materialov; razvijati pozornost.
Oprema: kartice s podobami štirih predmetov, od katerih so trije iz enega materiala, eden pa iz drugega.
Premakni se. Učitelj razdeli več kart. Otroci izmenično prepoznavajo dodatni element, katerega gradivo se ne ujema z materialom ostalih treh, in pojasnjuje, zakaj.
Zaplet. Ko otrok identificira dodaten predmet, postavite vprašanje: "Kaj se bo zgodilo, če bo vaza iz blaga?" itd.
4."Ugani snov"
Namen: utrditi znanje o lastnostih in kakovosti materialov ter njihovih imenih.
Premakni se. Na obisk pride neznanec, ki je pozabil imena materialov, pozna pa le njihove lastnosti. Prosi za pomoč. Na primer, ta material se zlahka zmečka, raztrga in namoči v vodi. Kako se imenuje?
5. "Dobro in slabo"
Namen: aktivirati sposobnost določanja lastnosti in kakovosti materialov, ugotavljati vzroke- preiskovalne povezave med lastnostmi materiala in njegovim namenom.
Premakni se. Učitelj poimenuje gradivo, otroci prepoznajo njegove pozitivne in negativne lastnosti.
6. "Najdi prijatelje"
Namen: utrditi sposobnost izbire predmetov iz danega materiala.
Premakni se. Učitelj poimenuje predmet, otroci pa narišejo predmete iz istega materiala.
7. "Nasprotno"
Namen: utrditi znanje o lastnostih in kakovosti materialov, razširiti otrokov besedni zaklad.
Premakni se. Otroci stojijo v krogu. Učitelj poimenuje snov in eno lastnost ali kakovost. Otrok se odzove tako, da poimenuje drug material in njegovo nasprotno lastnost (plastika je neprozorna, steklo je prozorno).
8. "Kaj iz česa"
Namen: utrditi znanje o materialih, iz katerih so izdelani predmeti.
Oprema. Žoga.
Premakni se. Otroci stojijo v krogu, učitelj stoji v krogu, vrže žogo otroku in reče: "kozarec", otrok ujame žogo in odgovori "kozarec."
Občinski proračunska predšolska izobraževalna ustanova
"Vrtec št. 440"
Cilj projekta:
Oblikovanje začetkov ekološke kulture: pravilen odnos otroka do narave, do sebe in ljudi kot dela narave.
Naloge:
1. Oblikujte kognitivne in raziskovalna sposobnost otroci.
2. Daj elementarne reprezentacije otroci o okoljski kulturi.
3. Utrditi in razširiti znanje otrok o ohranjanju narave v njihovi domovini.
4. Vključevanje staršev v izobraževalne in raziskovalne dejavnosti.
5. Razvijte radovednost, domišljijo, razmišljanje, domišljijo.
6. B gojiti ljubezen do lepote, lepote okoliškega sveta.
7. Ustvarite prijateljsko vzdušje in pozitivna čustva pri otrocih.
Povezovanje izobraževalnih področij: Socialni in komunikacijski razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, umetniški in estetski razvoj, telesni razvoj.
Pričakovan rezultat :
1. Otroci bodo prejeli osnovno razumevanje okoljske kulture.
2. Otroci bodo razumeli potrebo po skrbnem in skrbnem odnosu do narave, ki temelji na njeni moralni, estetski in praktični pomen za osebo.
3. Obvladovanje norm vedenja v naravnem okolju in njihovo upoštevanje pri praktičnih dejavnostih.
4. Formacija pri otrocih spoštljiv odnos do narave.
5. Aktivno sodelovanje staršev pri izvedbiprojekt .
Ocenjena porazdelitev vlog V projektna ekipa:
Vzgojiteljica : ukvarjajo s selekcijo zahtevani material, organizira izobraževalne situacije(ekskurzije, opazovanja, problemske situacije), učinkovito razvija kognitivno mišljenje predšolskih otrok in pritegne starše učencev, da dopolnijo razvojno okolje skupine in znanje predšolskih otrok.
otroci : sodelujejo pri izobraževalnih in raziskovalnih dejavnostih, utrjujejo znanje o pestrosti rastlinskega in živalskega sveta
starši: sodelujejo pri organizaciji fotografskih razstav in izdelavi ponaredkov. Otroci razvijajo okoljsko pismenost doma.
Faze projekta
jaz . PRIPRAVLJALNA FAZA
Izbor leposlovja, ugank, pregovorov, pravljic, risank. Priprava predstavitev.
Naredite izbor didaktičnih iger: « Dobro-slabo», « Ugotovite, čigav list", "Kaj najprej, kaj potem?", "Veje in otroci», « Kaj posaditi na vrtu », « Kakšna ptica je to», « Izberi jagode», « Kje raste?», "Čigav mladič?", " Poišči senco» itd .
Delo s starši (gledanje doma, branje doma).
II. GLAVNI ODER
Opažanja "Kaj cveti pri nas?", "Kakšne cvetoče rastline so?", "Kdo je pomagal rasti rožam?".
Oglejte si predstavitve "Po straneh rdeče knjige", "Kako je kruh prišel na mizo", "Živali regije Nižni Novgorod".
Branje leposlovja (»Modre žabe«, »Jegorkine skrbi« itd.)
Spoznanje "Zelenjava in sadje na naši mizi"
Za razjasnitev otrokovih predstav o zunanjih in lastnosti okusa zelenjava in sadje, kako jih jesti; utrditi predstave o pomenu svežega sadja za človekovo zdravje.
Risanje "Biti prijatelj z naravo" (risanje emblemov za pot zdravja)
Utrjujemo predstave o divjih in zdravilnih rastlinah. Razviti skrben odnos do narave
III. Zaključna prireditev.
"Nahranite ptice pozimi"
Izdelava ptičjih krmilnic.
"Drugo življenje nepotrebnih stvari"
Izdelovanje ponaredkov iz odpadnega materiala skupaj s starši.
Dogodki
1. stopnja
1. Pogovor s starši« Zemlja je naš skupni dom » . Pogovorite se o ciljihprojekt . Vzbuditi interes staršev za ustvarjanje pogojev za izvajanjeprojekt .
2. Posvetovanje za starše« Osnove okoljske vzgoje », « Zanimiva opažanja », « Leto ekologije ». Poučite starše o tej temi.
3. Izbira je jasna – učni pripomočki, demonstracijski material, atributi, izbor leposlovja.
Faza 2 - glavna.
4. Pregled knjig, ilustracij, predstavitev, risank.
5. Ciljni sprehod »Nabirajmo semena vrtnih rož«
Otroke opozorite na videz semen in načine razmnoževanja rastlin.
6. Izlet na vrt. Opazovanje plodov rastlin.
7. Problemska situacija"Kako so razdeljena semena divjih rastlin?"
Povabite otroke, naj opazujejo in sklepajo o načinih razširjenosti divjih rastlin. Ali za to potrebujejo človeško pomoč?
8. GCD znanje "Zelenjava in sadje na naši mizi", risanje"Z naravo smo prijatelji"
9. Kompilacija jesenski herbarij drevesno in grmovno rastlinje.
10. Uporaba herbarija za sestavljanje zbirna prijava « Jesenski šopek».
11. Izdelava otroških knjig “Čist svet”.
12. Branje leposlovja.
13. Gledanje risank.
14. Oglejte si predstavitev »Zdravilne rastline« in poiščite te rastline v vrtcu.
15. Pogovor »Planet prosi za pomoč«
16. Zaključni pogovor.
3. stopnja – končna.
17. Obdelava in oblikovanje materialovprojekt v obliki predstavitve .
Načrt dogodka
mesecDogodki
septembra
1. Pogovor s starši »Zemlja je naš skupni dom«
2. Opažanja: »Kaj cveti pri nas?«, »Kakšne vrste cvetočih rastlin so?«
3. Ekskurzija na vrt. Opazovanje plodov rastlin.
4. Ogled predstavitve “Kako je kruh prišel na mizo”
5. Spoznavanje "Zelenjava in sadje na naši mizi"
6. Oglejte si predstavitev "Zdravilne rastline" in poiščite te rastline na ozemlju vrtca
oktobra
1. Ciljni sprehod »Nabirajmo semena vrtnih rož«
2. Problemska situacija "Kako so porazdeljena semena divjih rastlin?"
3. Pogovor na sprehodu "Kdo je pomagal rasti rožam?"
4. Risba "Prijatelji z naravo"
5. Sestava jesenskega herbarija dreves in grmovnic
6. Posvetovanje za starše "Osnove okoljske vzgoje"
novembra
1. Izdelava kolektivne aplikacije "Jesenski šopek"
2. Ogled predstavitev "Po straneh rdeče knjige"
3. Izdelava ptičjih krmilnic
4. Izdelava otroških knjig “Čist svet”
5. Posvetovanje za starše "Zabavna opažanja"
decembra
1. Oglejte si predstavitev "Živali regije Nižni Novgorod"
2. Pogovor »Planet prosi za pomoč«
3. Izdelava ponaredkov iz odpadnega materiala
4. Posvetovanje za starše "Leto ekologije"
Pregovori in reki o rastlinah in živalih:
Rastlina je okras zemlje.
Nasadi in gozdovi - vsa regija je čudovita.
Ne uničite veliko gozdov
Gozdov je malo - pazite,
Če gozda ni, ga posadite.
Več gozda- več snega.
Več snega več kruha.
Zelena ograja je živa slast.
Rastlina je odrešitev za obale.
Zelena obleka razveseljuje oko.
Jabolka ne rastejo na borovcih.
Potrebuje sekundo, da zlomi drevo
In za rast so potrebna leta.
Gozd in voda sta brat in sestra.
Drevo živi od vode, drevo varčuje z vodo.
Bila bi voda in rodilo bi se zelenje.
Ne verjemi kozi na vrtu ali volku v ovčji staji.
Volka noge pasejo.
Dva medveda ne bosta skupaj v enem brlogu.
Lisica bo vse pokrila s svojim repom.
Vsaka lisica svoj rep hvali.
Lisica celo kokoši šteje v spanju.
Lisica bo vodila sedem volkov.
Lisica je vedno bolj sita od volka.
Zajec obraba stopal,
Volka zobje hranijo
Reši lisičji rep.
Ne glede na to, kako se pes obrne, je rep zadaj.
Mačka ve, čigavo meso je jedla.
Ni vse Maslenica za mačko.
Uganke :
Hiša je odprta na vse strani,
Pokrita je z rezljano streho.
Pridi v zeleno hišo
V njem boste videli čudeže.
(gozd)
Posajen seme -
Vzbudili smo sonce.
(sončnica)
Ne ogenj, ampak gorenje.
(kopriva)
Tesna hiša je razpadla
V dveh polčasih
In od tam so padli
Kroglice - peleti.
zelene kroglice,
Sladko, živahno.
(grah)
Na zeleni krhki nogi
Žoga je zrasla blizu poti.
(regrat)
Na polju je zrasla hiša -
hiša je polna žita.
Stene so pozlačene
polkna so zabita.
In je vredno nov dom na zlatem stebru.
(klasček)
Pridem z darili
Sijam s svetlimi lučmi,
eleganten, zabaven,
na Novo leto Jaz sem glavni.
(božično drevo)
Eh, zvončki, modra,
Z jezikom, a brez zvonjenja.
(Zvonovi)
Beli grah na zelenem steblu.
(šmarnica)
Svetlo modra, puhasta
Rodi se v kruhu, za hrano pa ni primeren.
(Snapnik)
Na vrtu je majhen kodr - bela srajca.
Zlato srce, kaj je to?
(kamilica)
Brez skrbi za vreme,
Hodi naokoli v beli sarafani,
In v enem od topli dnevi
May ji podari uhane.
(Breza)
Ruska lepotica stoji na jasi,
V zeleni bluzi in beli sončni obleki.
(Breza)
Alena stoji: zeleni šal,
Vitka postava, bela obleka.
(Breza)
Svoje kodre sem spustil v reko
In bil sem zaradi nečesa žalosten,
In nikomur ne pove, zaradi česa je žalosten.
(Willow)
Poleti siva, pozimi bela. (Hare)
Tukaj so igle in bucike
Prilezejo izpod klopi
Gledajo me
Hočejo mleko.
(ježki)
Rdečelasi goljuf,
zvit in spreten,
stopil v hlev,
Preštel sem kokoši.
(Lisica)
Goste trave prepletene,
Travniki so zviti,
In sam sem ves kodrast,
Celo zvit rog.
(Oven)
Hodim okoli v puhastem krznenem plašču,
Živim v gostem gozdu.
V duplu na starem hrastu
Grizljam orehe.
(veverica)
Na rekah so drvarji
V srebrno rjavih krznenih plaščih.
Iz dreves, vej, gline
Gradijo močne jezove.
(Bobri)
Videti je kot pastir
Ne glede na to, kakšen je zob oster nož!
Teče z odprtimi usti,
Pripravljen napasti ovco.
(volk)
Kakšna gozdna žival
Vstal kot steber pod borovcem
In stoji med travo,
Ušesa več glave?
(Hare)
Zaključek
Projekt je otrokom razširil razumevanje živali in ptic ter dreves, ki so v naši bližini. Naučil jih je videti kot živa bitja, ki potrebujejo nego in zaščito. Predšolski otroci so spoznali, da številne rastline ne le polepšajo naše življenje, ampak nam tudi pomagajo biti zdravi. Igralne tehnike dovolite učitelju, da otroke zanima za to, morda ne povsem »otroško temo«. Predšolska doba je tako »rodovitna prst«, da vsako vrženo »dobro seme« zagotovo požene dobre kalčke.
Opis materiala:
Ekološki projekt "Zeleni svet vrtec«. Projekt je namenjen ustvarjanju okoljske kulture, razumevanju potrebe po skrbi za zdravje in učenju zdravja skozi interakcijo z naravo.
Produkt projekta je voščilnica »Zelena obleka vrtca«, ki smo jo ustvarili skupaj z otroki. Ta material bo zanimivo vzgojitelji predšolskih otrok pri delu z otroki starejše predšolske starosti.
Ustreznost
Dolga stoletja je človeštvo živelo poleg neverjetnih živih bitij - dreves. Tako smo navajeni na njihovo bližino, da le redko razmišljamo o tem, kako pomembni so za življenja ljudi in vse življenje na Zemlji. Vsi vemo, da so drevesa pljuča Zemlje, vir kisika v zraku in s tem vir zdravja ljudi. Pomembno je ne le vedeti o tem in znati izkoristiti čudovite lastnosti dreves, ampak se je treba tudi naučiti ohranjati, kar nam daje narava.Že v predšolski dobi je otrok sposoben zavestno razumeti in sprejeti osnovne informacije o koristih dreves za človekovo zdravje in pravilih obnašanja v naravi. Vendar morate upoštevati, da za majhne otroke drevesa včasih niso tako zanimiva kot živali ali rastline, saj jih imajo za neživa bitja in zato malo zanimiva. Proces spoznavanja naj bo zanimiv tako po vsebini kot po uporabljenih metodah in tehnikah.Tega resnega dela sem začel iz najbližjega zelenega okolja - z ozemlja vrtca. Praviloma lahko med zelenimi površinami okoli vrtca najdete številne predstavnike flore tega območja. Ne smemo pozabiti, da je otrokov pogosto malomaren in včasih krut odnos do narave posledica pomanjkanja potrebnega znanja.Ta projekt razkriva vrednost dreves, ko z dostopnostjo opravljajo sanitarne in higienske funkcije predšolsko dojemanje igralne oblike delo. Izdelek projekta je zemljevid zelenih površin vrtca.
Zemljevid projekta "Zeleni svet vrtca"
Namen: Razviti razumevanje, da je treba skrbeti za svoje zdravje, ga varovati, se naučiti biti zdrav skozi interakcijo z naravo. Širjenje otrokovega razumevanja koristi dreves za krepitev zdravja ljudi. Vzgoja skrben odnos na okoliško naravo.Udeleženci projekta : otroci, starši, učitelji.Obdobje izvajanja projekta : julij
Vrsta projekta : informativno in ustvarjalno
Po številu udeležencev : kolektivPo trajanju : kratkoročno
Pričakovani rezultati:
Učenci: - seznaniti se z drevesi, ki rastejo na ozemlju vrtca, in njihovimi funkcijami;- seznaniti se z nekaterimi zdravilnimi lastnostmi dreves za zdravje ljudi;-imajo predstavo o naravi svojega domačega krajastarši: - aktivni in zainteresirani udeleženci projekta, usmerjeni v razvijanje otrokove potrebe po znanju, komunikaciji z odraslimi in vrstniki skozi skupne projektne aktivnosti;- spoznati in uporabiti zdravilne lastnosti drevesa za zdravje otrokVzgojitelji: - izvajati inovativne dejavnosti;- dvigniti strokovno raven;- razširijo svoja okoljska obzorja
Naloge:
Izobraževalni: - oblikovati pri otrocih predstavo o drevesih in njihovih koristih za ljudi;- dati začetne informacije o zemljevidu območjaIzobraževalni: -razviti kognitivni interes vsem živim bitjem želja po novem znanju; radovednost, opazovanje;- otroci pridobivajo izkušnje v raziskovalnih dejavnostih;- razvijati motivacijo za zdrava slikaživljenje.Izobraževalni: - vzgojiti čustveni odnos do dreves;- gojiti ljubezen do narave, željo po njenem ohranjanju in zaščiti
Faze izvedbe projekta
1.Pripravljalni2.Analitično3. Praktično4. Predstavitev
Pripravljalna faza
Namen: zanimati problem, izvedeti ideje otrok o drevesih.dogodki: 1. Ciljni izleti na drevesa na območju vrtca.2. Pregled fizičnega zemljevida republike, zemljevida mesta.3. Oglejte si diapozitive fotografskih materialov o domači kraj"Mesto, pogled z neba", "Pokrajine".4. Opazovanje vremenski dogodki: veter, dež in njihov vpliv na stanje dreves.5. Pogovori s starši »Drevesa okoli nas«.6. Izbira najboljši recepti o zdravju otrok s pomočjo zdravilne moči drevesa.Pogovori z otroki: 1. Kakšna je razlika med drevesi in drugimi rastlinami?2. Katera drevesa rastejo na ozemlju vrtca?3. Kako so se drevesa pojavila na ozemlju vrtca?4. Kdo sadi drevesa v gozdu?5. Kakšne koristi prinašajo drevesa?6. Kako ljudje skrbijo za drevesa?7. Predstavljajmo si, da so drevesa nenadoma izginila. Kaj se bo zgodilo po vsej Zemlji? V našem mestu? V bližini vrtca? Pri vas doma? Se bo kaj spremenilo v našem življenju? Zakaj lahko drevesa izginejo?9. Branje otroškega leposlovja in poučna literatura na raziskovalno temo.
Analitično
1. Pripravite akcijski načrt za izvedbo projekta.2. Priprava gradiva: izbor slik dreves, ki rastejo na ozemlju; otroška literatura o drevesih, leposlovje, telesna vzgoja itd.
Praktično
1. Ciljni izleti po ozemlju vrtca.2. Pogovor: »Za kaj so drevesa?«3. Sestavljanje herbarija "Listi naših dreves".4. Sestavljanje "kroga uporabnosti".
5. Izdelava zemljevida »Zelenega sveta vrtca«
5. Umetniška ustvarjalnost. Skice dreves.6. Cikel didaktičnih iger:- "Poišči svoje drevo."
- "Zaščitimo naša drevesa." Namen: pripraviti znake za zaščito dreves.- "Okusna drevesa." Cilj: na vrtu najti mesta za sajenje češenj, jablan in češenj.- "Jedilnica za ptice." Namen: poiščite drevesa na ozemlju vrtca, ki hranijo ptice.- "Postavimo znake." Namen: z ustreznim znakom določiti osnovno sanitarno higiensko vrednost posameznega drevesa.- "Dišeče drevo." Namen: na ozemlju vrtca najti drevesa, ki med cvetenjem oddajajo posebne vonjave.
Zaključek
Projekt je razširil razumevanje otrok o drevesih, ki so v naši bližini. Naučil jih je videti kot živa bitja, ki potrebujejo nego in zaščito. Predšolski otroci so spoznali, da številna drevesa ne le lepšajo naša življenja, ampak nam tudi pomagajo biti zdravi. Tehnike igre omogočajo učitelju, da otroke zanima za to, morda ne povsem "otroško temo". Predšolska doba je tako »rodovitna prst«, da vsako vrženo »dobro seme« zagotovo požene dobre kalčke.
Vrsta projekta: kognitivno in raziskovalno.
Namen tega projekta: oblikovanje pri otrocih sistema znanja o raznolikosti in medsebojnih odnosih bivanja in nežive narave na primeru razvoja rastline iz semena.
Naloge:
1. Oblikovati ideje otrok o raznolikosti semen in plodov, o vlogi semen v naravi in človeškem življenju, o razmerju med živo in neživo naravo, o skrbnem in skrbnem odnosu do nje.
2. Ustvarjati pogoje za razvijanje sposobnosti videnja raznolikosti sveta v sistemu odnosov in soodvisnosti; širitev možnosti za razvoj iskanja in raziskav, eksperimentalne dejavnosti z vključitvijo v razmišljanje, modeliranje in transformativna dejanja.
3. Razširite izobraževalne izkušnje otroci v posplošeni obliki z uporabo vizualni pripomočki; razvijajo zmožnost primerjanja, kontrastiranja in sklepanja; krmariti po informacijskem prostoru; uporabiti pridobljeno znanje v spreminjajočih se razmerah; spodbujati pridobivanje delovnih veščin.
4. Spodbujati razvoj koherentnega, dialoškega govora; izboljšati sposobnost pisanja zgodb, pravljic in reševanja ugank; uporabljati ustna dela v govoru ljudska umetnost.
5. Opozorite otroke na potrebo po zdravem načinu življenja, izboljšanju zdravja, jemanju vitaminov, zdravilne rastline; izboljšati sposobnost povezovanja gibov z besedilom; razvijati fine motorične sposobnosti roke
6. Spodbujajte otrokovo samoiniciativnost, inteligenco, vedoželjnost, kritičnost in samostojnost.
Vklopljeno pripravljalna faza projekta, zbirala sem ilustracije na temo projekta; pripravljeni so kompleti semen za študij, za sajenje, škatle z zemljo; razvili neposredno izobraževalno dejavnost "Preučujemo semena" z uporabo multimedijske predstavitve: "Različna semena"; pripravili dnevnik opazovanj rasti rastlin za naknadno dopolnitev; zbirali kartoteko didaktičnih iger; izbrane uganke, pesmi, dela ustne ljudske umetnosti, poučne in fikcija; gradiva za pogovore; pripravljeno multimedijske predstavitve: »Kako seme kali« (za eksperimentalne dejavnosti), »Pridelujmo grah« (za pogovor), zbrano gradivo za priročnik »Čudežna semena«.
Otroci so sami prepoznali problem. En otrok je po bolezni prišel v vrtec in rekel, da mu je zdravnik svetoval, naj uživa več vitaminov, ki jih najdemo v čebuli, kopru in zeleni solati. Kje pa lahko dobim te rastline? zgodnja pomlad ko so tla še pokrita s snegom? Tu se je porodila ideja za organizacijo projekta, ki bi odgovoril na to vprašanje. Otroci identificirani cilj vašega projekta: kako se pojavijo rastline, ki vsebujejo vitamine.
Uporabil sem model treh vprašanj:
— kaj vemo o teh rastlinah? (vzgojene so na vrtu, zelo zdrave, vsebujejo veliko vitaminov, jemo jih, da ne zbolimo, lahko jih dodamo solatam, prvim in drugim jedem, zelene so zelo okusne in sočne).
- kaj hočemo vedeti? (od kod izvirajo rastline, zaporedje njihovega razvoja, kako pravilno gojimo zelene rastline, kako jih negujemo, kaj je potrebno za njihovo polno rast, po čem se rastline razlikujejo, kaj imajo skupnega).
- kako ugotoviti? (otroci poiščejo pomoč pri učiteljih, starših, starih starših; poiščejo informacije v enciklopedijah, knjigah, otroških televizijskih programih; pri raziskovanju in poskusih uporabljajo povečevalna stekla, dnevnik opazovanj, pinceto, ravnila).
Pred začetkom projekta sem starše obvestila, da bo skupina izvajala okoljski projekt »Čudovita semena«. Vsi starši so podprli idejo projekta in izrazili željo po pomoči, sprejemanju aktivno sodelovanje v njej.
Vklopljeno glavni oder Eksperimentalne dejavnosti so bile izvedene na gojenju semen kopra (»Gribovsky«), čebule, vodne kreše (»Zabava«) in vitaminske trave za mačke. Najprej smo z otroki namočili semena, nato pa jih posejali. Kalitev semena, rast in razvoj rastlin smo opazovali šest tednov. Otroci so vsa opažanja zapisovali v dnevnik. Rastline so bile na okenski polici na sončni strani, fantje so jih previdno zalivali, poskušali ne poškodovati mladih poganjkov. Otroci so ugotovili, da za normalna višina in razvoj rastlin so potrebni: toplota, svetloba in vlaga.
Zaradi skrbnega in skrbnega odnosa do rastlin smo zrasli dobra letina, ki je služil kot prototip vaškega vrta za skladbo Vas. Fantje so z veseljem sodelovali pri ustvarjanju te skladbe. »Vas« je otroke spomnila na kraje, kjer živijo njihovi stari starši, kje preživljajo poletne počitnice.
Otroci so bili zelo zadovoljni s sočnim in okusnim koprom, vitaminsko travo za mačke, ki smo jo večkrat pokosili in so jo otroci vzeli za svoje ljubljenčke, čebula je bila dodana juham med kosilom, vodna kreša je presenetila z nenavadnim okusom in veliko število vitamini
Med izobraževalne dejavnosti: »Učimo semena« otroci so prepoznavali, primerjali, opisovali semena različnih rastlin z mnemotehničnim diagramom, hkrati raziskovalne dejavnosti otroci razvili koherenten, dialoški govor, obogaten besedni zaklad. Otroci so bili zelo zainteresirani za delo v našem laboratoriju; upoštevajte rastlinska semena (koruza, buče, paradižnik, sončnice, kumare, lubenice, melone), ker Nekatera semena so otroci videli prvič.
Otroke so še posebej zanimale didaktične igre, ki so se igrale skozi celoten projekt.
Didaktična igra: "Kje so posajena semena?" Otrokom je pomagal prepoznati rastline glede na to, kje so rasle. Otrokom so bile predstavljene shematske podobe gredice, zelenjavnega vrta, sadovnjaka in njive, na katere so morali izbrati potrebne karte rož, zelenjave, sadja in žit. Otroci so nalogo suvereno opravili.
V didaktični igri: "Ugani!" so poklicali fantje značilne lastnosti zelenjava, sadje, kje rastejo, koristi. Po zgodbi so otroci skupaj napolnili dve košari: eno z zelenjavo, drugi - sadje.
Didaktična igra: "Risanje slike" , kjer so otroci na slike, obkrožene po šablonah, najprej nalepili ajdova, riževa, sončnična in grahova semena, nato pa jih pobarvali. Ta dejavnost je od otrok zahtevala vztrajnost, natančnost in pozornost, kljub temu pa so bili otroci zainteresirani za sam proces in zadovoljni z rezultatom.
Vodenje dnevnika opazovanja rasti in razvoja semen je pri otrocih vzbudilo veliko zanimanje, v dnevnik so z navdušenjem naredili potrebne skice po rezultatih opazovanj rastočih rastlin. Dnevnik smo vodili ves čas projekta, skicirali smo rastoče rastline: koper, čebulo, solato, vitaminska zelišča. Otroci so rezultate svojih opazovanj z veseljem prenesli v risbo.
Med projektom smo izdelovali obrti na temo: "Sneg se že topi, potoki tečejo ...". Dobili smo nenavadne ladjice z jadri, okrašene s semeni rastlin: ajde, riža, sončnic, graha. Tako je po hitrem pomladnem toku plula dolga, lepa karavana ladij.
Skupaj s starši smo pripravili razstavo risb: "Rastline našega kraja" . Otroke je navdušila, da so skrbno premislili zasnovo svoje risbe: upodobiti je bilo treba seme rastline, rast te rastline in njen plod. Otroci so doma skupaj s starši pregledovali rastlino in njena semena, preučevali enciklopedijo, v vrtcu pa so se s pomočjo pridobljenega znanja samostojno pogovarjali o prikazani rastlini. Tako so se otroci z znanjem, ki so ga prejeli od staršev, seznanili s stopnjami razvoja izbrane rastline, njenimi značilnostmi.
Med projektom izobčencev izvedeni sta bili dve kolektivni deli. " Cvetlični aranžma» Otroci okrašeni s semeni različnih rastlin. Z velikim navdušenjem so krasili cvet za cvetom, list za listom, se menjavali in umikali drug drugemu.
Timsko delo: "Jezero" zastopano pisane ribe ki plava v modrem jezeru. Vse ribe so bile okrašene s semeni različnih rastlin. Ta dela so od otrok zahtevala natančnost, koncentracijo, osredotočenost na rezultate in manifestacijo ustvarjalnih sposobnosti.
Kot rezultat tega dela so otroci spoznali, da semena ne morejo le kalijo in se postopoma razvijajo, spremenijo v rastline, ampak se lahko uporabljajo tudi kot dekorativni okras V umetniška ustvarjalnost.
V končni fazi, Rezultat projekta je bila izdelava priročnika »Čudežna semena«. Otrokom je pomagal pri uporabi vizualnega, motoričnega in asociativnega spomina za reševanje kognitivnih težav; otroci so lahko izpostavili glavno, sistematizirali, analizirali in sintetizirali pridobljeno znanje.
Kasneje so otroci nadaljevali z uporabo priročnika »Čudežna semena«. Sami, v domače okolje, so začeli spoznavati nove rastline in njihove ilustracije oziroma semena umeščati v naš priročnik. Nato so otroci po znanem algoritmu brez pomoči učitelja preučevali izbrane rastline.
Predlagani projekt za razvoj kognitivnih, raziskovalnih in eksperimentalnih dejavnosti je otrokom omogočil nadaljnje samostojno spoznavanje sveta okoli njih.
učiteljica na državni proračunski izobraževalni ustanovi Samarske regije
"Povprečje srednja šolašt. 10",
Syzran, mestno okrožje Syzran, regija Samara.
Trajanje projekta je kratkotrajno (teden).
Vrsta projekta je kognitivno-produktivni, skupinski.
Udeleženci: otroci, učitelji, starši.
"ŽUŽELKE"
projekt za starejše otroke
Ustreznost:okoljska vzgoja otroci so dani velika pozornost in ni naključje, da je leto 2017 prepoznano kot leto "ekologije". Vemo, da se ekologija na zemlji slabša, vsa živa bitja umirajo, zato moramo pri otrocih oblikovati temelje ekološke kulture, skrbi za vsa živa bitja, ki obstajajo na zemlji. To je treba začeti razvijati že v otroštvu.
Večina otrok v velikih mestih redko obiskuje naravo, zato ne vidijo in ne morejo čustveno zaznati lepote rož, sončnega vzhoda, zahoda. Tega se na slikah in fotografijah ne vidi.
Otroci so po naravi zelo radovedni, radi opazujejo in izvajajo eksperimente, to je treba aktivno uporabljati pri delu z njimi, da pridobijo več znanja o svetu okoli sebe.
Niso pa vsi otroci lepo vzgojeni, vsi ne poznajo pravil obnašanja v naravi. Naša naloga skozi projekt je, da pri predšolskih otrocih oblikujemo skrben odnos do narave, da skrbijo zanjo, jo občudujejo, da z ljubeznijo ravnajo tudi z najmanjšim bitjem.
Cilj: ustvarjanje pogojev za predšolske otroke, da razvijejo skrben odnos do narave s seznanjanjem s svetom žuželk.
Naloge:
- Razširite otrokovo razumevanje raznolikosti žuželk, njihovih značilne lastnosti, habitati, hrana.
- Razviti ustvarjalnost predšolski otroci.
- Razviti kognitivna dejavnost, aktivirajte in bogatite svoj besedni zaklad z učenjem pesmi, pesmi, ugank in branjem leposlovja.
- Vzgajati skrb za ohranjanje narave, odzivnost in human odnos do nje.
- Vključite starše v okoljsko vzgojo otrok v družini.
Trajanje projekta– kratkoročno (teden).
Vrsta projekta– kognitivno-produktivni, skupinski.
Udeleženci: otroci, učitelj, starši.
Pričakovani rezultat:
- Predstavitev izobraževalnega prenosnega računalnika "Žuželke";
- Kviz "Žuželke".
1. faza projekta – pripravljalna.
- Priprava načrta dejavnosti.
- Sodelovanje s starši (posvetovanje "Prva pomoč pri pikih žuželk").
- Izbor literature o žuželkah, pesmi, pregovori, ilustracije.
- Glavni oder - Izvajanje aktivnosti po načrtu projekta.
3. stopnja – končna.
Praznična prireditev dramatizacija pravljice "Fly-Tsokotukha."
Razstava otroških risb "Žuželke" (skupaj s starši).
Načrt dogodka
Vrste aktivnosti in vsebina projekta.
Produktivno. Ustvarjalna delavnica: z samostojna dejavnost Modeliranje "Kačji pastir, hrošč, muha, gosenica." Risanje metuljev (ne tradicionalen način). Konstrukcija "metulja" (origami).
Naloge: Okrepiti sposobnost oblikovanja žuželk iz posamezne dele, povezuje dele v eno celoto, pravilno prenaša njihovo obliko in razmerja. Naučite se skrbno risati z uporabo različnih nekonvencionalnih metod pri svojem delu. Spodbujajte neodvisnost, natančnost in pobudo.
Glasbeni. Poslušanje glasbenih del Rimskega Korsakova "Čmrljev let", Čajkovskega "Valček rož". Učenje pesmi "Kobilica je sedela v travi", "Nasmeh".
Naloge. Predstavite pesmi o žuželkah. Naučite se jasno izgovarjati besede pesmi, opazujte intonacijo in izraznost.
Komunikativen. Literarna dnevna soba : Branje "Muha Tsokotukha" Čukovskega, "Kačji pastir in mravlja" Krilova, "Živ je in žari" Dragunskega. Intervju – pisanje zgodbe o žuželkah. Učenje izrekov, pesmi, pesmi, klicev o žuželkah. Igre na prostem "Metulj", "Dan in noč", "Žaba in čaplja", "Ujemi komarja", "Četrto kolo". Dramatizacija v srednja skupina pravljice "Neredna muha".
Naloge. Predstavite naravoslovne pisce. Z junaki teh del. Analiza pomena pregovorov in rekov o žuželkah. Naučite se izražanja pri branju poezije. Oblikovanje dialoških govornih spretnosti na temo "Žuželke na travniku." Predstavite poklic naravoslovca. Gojite ljubezen do narave. Predstavite otroke mlajši starosti s pravljico "Muha Tsokotukha", se naučite igrati z izrazom, prenašati značaj junaka.
Kognitivni. Ekskurzija po ozemlju vrtca, habitati žuželk. Pogovor-razprava "Kakšne so koristi žuželk." Gledanje ilustracij, knjig, fotografij o žuželkah.
Naloge. Otroke seznanite z žuželkami in njihovo zgradbo. Gojite spoštovanje do "manjših bratov", sočutje, pomoč šibkim in nemočnim.
Igranje. Igre na prostem "Metulj", "Dan in noč", "Žaba in čaplja", "Ujemi komarja". Didaktične igre "Zberi žuželko", "Naredi zgodbo po diagramu", "Poveži pike", "Ščurek", "Poišči razlike in podobnosti".
Naloge. Razviti vzdržljivost, pozornost, hitrost, natančnost, medsebojno pomoč. Bodite sposobni teči v različne smeri, ne da bi se zaleteli drug v drugega. Predstavite vrste žuželk. Navedite glavne značilne značilnosti vse žuželke.
Delo s starši. Registracija premikanje map"Žuželke", "V družini o žuželkah". Razstava risb "Žuželke okoli nas".
Naloge. Okrepiti znanje o svetu žuželk. Videz, način gibanja in življenjski prostor.
Rezultati projekta:
- Povečala se je raven znanja predšolskih otrok o življenju žuželk.
- Vključevanje staršev v življenje vrtca
- Razvit kognitivni interes, radovednost in komunikacijske sposobnosti.
- Nastopali so v srednji skupini in prikazali pravljico »Muha Tsokotukha«.
- Organizirana je bila razstava risb "Žuželke okoli nas" (skupaj s starši).
ime: Projekt "Insekti"
Nominacija: vrtec, Metodološki razvoj, Projektne aktivnosti, Starejša skupina
Položaj: učitelj
Kraj dela: MBDOU št. 10
Lokacija: Krasnoyarsk region, Achinsk
Nalaganje...
