Tydzień tematyczny grzybów leśnych grupa seniorów. Planowanie tematyczne na każdy dzień. Temat tygodnia: „Las. Grzyby. Jagody

Olga Morozowa
Planowanie tematyczne na co dzień. Temat tygodnia: „Las. Grzyby. Jagody"

Treść programu: Poszerz swoje zrozumienie jagody, grzyby. Rozwijaj i wyjaśniaj wyobrażenia dzieci na temat przyrody. Wprowadź pojęcia "Las". Zastosowanie w procesie poznawania charakteru pracy fikcja, muzyka, znaki ludowe.

Dzień

tygodnie, data

24.10.2016 Organizacja różne rodzaje zajęcia

Temat tygodnia: Las. Grzyby. Jagody

Rozmowa « Grzyby i jagody - dary lasu» - wprowadzić różnorodność grzyby i jagody

Gimnastyka artykulacyjna

Gra palcowa „Na górze, na górze…”

1. Poznanie (ekologia) « Królestwo grzybów i jagód» (Bondarenko, s. 38)

Zadania: wprowadzić grzyby, jagody, wyjaśnić warunki niezbędne do wzrostu i rozwoju grzyby, jagody, wzbogacić leksykon, rozwijaj myślenie, pielęgnuj zainteresowania poznawcze.

2. Kreatywność artystyczna (rysunek) „Leśna Polana”

Zadania: rozwinięcie umiejętności przedstawiania opadłych liści, grzyby i jagody, rozwijać umiejętności kompozytorskie, umiejętności motoryczne, przywołaj ostrożna postawa do darów jesieni.

Materiał: ilustracje jesiennego lasu, ołówki, papier, próbki grzyby, jagody, liście.

Gra RPG „Podróż do lasu”

Cele: rozwijanie dialogu w grze, umiejętność komponowania fabuły gry, łączenia kilku gier; kształcić osobowość aktywną społecznie.

Chodzić

Obserwuję niebo (rozważ i opisz, jak sytuacja się zmieniła na koniec dnia)

P/n „Skakanie do rowu”, "Rzepa", „Ogon smoka”

Praca: sprzątanie opadłych liści

Di „Jadalne - niejadalne”- utrwalenie wiedzy o produktach spożywczych grzyby

Wagarowanie Gra na świeżym powietrzu: „Przy niedźwiedziu w lesie”

Interakcja z rodzicami.

Dzień,tygodnie, data

25.10.2016 Organizacja różnego rodzaju imprez

Temat tygodnia: Las. Grzyby. Jagody

Obraz. działać w delikatnym momencie.

Gra dydaktyczna:

Cel

1. Kultura fizyczna

2. Rozwój mowy „Opowieść o dziele sztuki”

Zadania: kontynuuj naukę samodzielnego opowiadania tekstu, oddawania charakteru postaci za pomocą intonacji, swojego stosunku do bohaterów, tworzenia drobnych imion, rozwijania pamięci, kultywowania uczciwości.

Wieczór. Modelowanie "Królestwo grzyby i jagody» (Bondarenko, s. 82)

Zadania: utrwalić umiejętność rzeźbienia obiektów lub ich części w kształtach okrągłych, owalnych, w kształcie dysku, nauczyć się przekazywać pewne charakterystyczne cechy, rozwijaj wyobraźnię, umiejętności motoryczne, pielęgnuj troskliwe podejście do grzyby i jagody.

Wspólny działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji. Obraz. regiony

Di „Powiedz to inaczej”- rozbudowa słownika antonimów.

Gra RPG "Rodzina. Spacer po lesie”

Cel

Chodzić

Oglądanie ubrań jesienią

(dlaczego ludzie wybierają określone przedmioty)

P/n „Znajdź sobie partnera”, "My - zabawni chłopcy» , "uderzyć w cel"

Obraz. działanie w wrażliwych momentach. Ruchomy gra: "Złapać grzyb»

Cel: - rozwijać zręczność, szybkość reakcji, uwagę; promuj uczciwość w przestrzeganiu zasad gry.

Absencja w pracy: przygotowanie gruntu do sadzenia zimą

Interakcja z rodzicami.

Dzień, tygodnie, data

26.10.2016 Organizacja różnego rodzaju imprez

Temat tygodnia: Las. Grzyby. Jagody

Gra dydaktyczna: „Powiedz to inaczej”

1. Muzyka (Przez plany muz. menedżer)

2. ISO. Temat: "Tak inny grzyby»

Treść programu: wzmocnienie zainteresowania dzieci rysowaniem przyjaciół grzyby; rozwijaj wyobraźnię, uzupełniając rysunek szczegółami i różnicując je; naucz się używać dwóch lub trzech kolorów. Ćwicz zgodność rzeczowników i przymiotników oznaczających kolor, kształt, rozmiar.

Wspólny działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji. Obraz. regiony

Gra RPG: „Z czego gotować grzyby»

Cel: naucz dzieci przydzielania ról, posługiwania się przedmiotami zastępczymi, rozwijaj zainteresowanie wspólnymi zabawami.

Chodzić

Monitorowanie pogody

Cele: aby wyrobić sobie zdanie na temat zjawisko naturalne- mgła.

Aktywność zawodowa

Grabienie suchych, opadłych liści w stosy.

Cel: uczyć pracy w zespole, pomagać dorosłym.

Gra na zewnątrz

„Migracja ptaków”.

Cele: ćwiczyć raczkowanie i wspinanie się; ćwicz uwagę i zręczność.

Praca indywidualna

Rozwój ruchów.

Cel: rozwiń umiejętność rzucania sobie obręczy.

Obraz. działać w krytycznych momentach

DI „Kto szybciej to zbierze? grzyby, jagody»

Cel: Pomóż dzieciom zademonstrować swoje umiejętności sportowe w atmosferze zabawy.

Wagary Gry na świeżym powietrzu: „Kto jest szybszy”, „Kania i matka kura”. Cele: - doskonalenie umiejętności biegania, wspinania się, skakania; rozwinąć reakcję

Rozważ z dzieckiem, jeśli to możliwe, naturalne grzyby i jagody.

Dzień tygodnia, data

27.10. 2016 Organizacja różnorodnych zajęć

Poranny obraz. działać w delikatnym momencie.

Gra dydaktyczna: „W poszukiwaniu pola truskawek”

Cel: utrwalić u dzieci umiejętność poruszania się po kartce papieru wyznaczonymi trasami.

1. Kultura fizyczna

2. Matematyka„Liczby i cyfry 1, 2, 3, 4, 5, znaki +, =, niezależność liczby od wielkości przedmiotu”

Zadania: uczyć zgadywania zagadka matematyczna, zapisz rozwiązanie za pomocą cyfr i znaków, naucz pisać cyfrę 5, utrwal umiejętność rozumienia niezależności liczby od wielkości i przestrzennego rozmieszczenia obiektów, zapoznaj się z kompozycją liczby 5, rozwiń procesy poznawcze, rozwijaj ciekawość.

Wspólny działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji. Obraz. regiony

Gra RPG "Rodzina. Spacer po lesie”

Cel: – usystematyzuj wiedzę dzieci na temat darów lasu, zachęć dzieci do ich akceptacji Aktywny udział w rozwoju fabuły gry.

Spacer z obserwacją ptaków wędrownych

Cele: rozwiń pomysły na temat ptaków wędrownych i zmian

Aktywność zawodowa

Zbieranie nasion drzew.

Gry na świeżym powietrzu: „Wrona i pies”, "Złap piłkę".

Cele: - naucz się naśladować ruchy i dźwięki ptaków;

Złap piłkę obiema rękami.

Praca indywidualna: Rozwój ruchów.

Cel: naucz się utrzymywać równowagę, stojąc na jednej nodze, z rękami na pasku.

Obraz. działać w krytycznych momentach

Zagadki o grzyby i jagody

Cel: Rozwijanie umiejętności tworzenia historii na podstawie doświadczeń dzieci. Aktywuj tytuły grzyby i jagody. Napraw ogólną koncepcję « Grzyby» , « Jagody» . Naucz się rozumieć przenośne znaczenie zagadek.

Wagarowanie Gra na świeżym powietrzu: „Przy niedźwiedziu w lesie”

Cel. – Naucz dzieci działać na sygnał nauczyciela. Naucz się koordynować swoje działania zgodnie z regułami gry.

Interakcja z rodzicami.

Dzień,tygodnie, data

Organizacja różnorodnych zajęć

Obraz. działać w delikatnym momencie.

Gra dydaktyczna: „Powiedz to inaczej”

Cel. Naucz dzieci tworzenia przymiotników względnych.

Komunikacja (szkolenie z czytania i pisania)

„Wprowadzenie do dźwięku samogłoski [o], litera O”

Zadania: wprowadź dźwięk samogłoski [o] i literę O, naucz się określać ze słuchu miejsce dźwięku w nazwach słów grzyby i jagody, rozwijać świadomość fonemiczną, uczyć pisać literę O, rozwijać zainteresowanie czytaniem

Wspólny działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji. Obraz. regiony

Gra na zewnątrz „Myśliwi i grzyby»

Cel: Rozwój koordynacji ruchów, umiejętność działania na komendę.

Spacer Obserwując jesienne prace w ogrodzie

Cel: utrwalić wiedzę na temat sezonowych zmian w przyrodzie.

Aktywność zawodowa

Czyszczenie obszaru z małych kamieni i suchych gałązek. Cel: zachęcaj do pracy zespołowej.

Gry na świeżym powietrzu

„Migracja ptaków”, „Rzuć i złap”.

Cel: ćwicz wspinanie się, rzucanie i łapanie piłki obiema rękami.

Praca indywidualna

Rozwój ruchów.

Cel: utrwalenie umiejętności przeskakiwania dwóch obiektów.

Obraz. działać w krytycznych momentach

Rozmowa „Dlaczego nie należy jeść na surowo grzyby?»

Wagarowanie Gra na świeżym powietrzu

„Mały pies i wróbel”.

Cele: utrwalić wiedzę na temat charakterystycznych ruchów ptaków; naucz się naśladować ich głos.

Praca indywidualna

Rozwój ruchów.

Cel: utrwalić umiejętność rzucania piłki do siebie od dołu

Interakcja z rodzicami.

Cel: Uogólnienie wiedzy dzieci na temat grzybów i jagód naszych lasów.

Zadania:

1. rozwijać troskliwą postawę wobec przyrody;
2. kontynuuj wprowadzanie cech wyglądu grzybów i miejsca ich wzrostu;
3. uczyć ostrożności w stosunku do nieznanych przedmiotów, pielęgnować troskliwą postawę wobec natury;
4. uczyć dzieci uważnego słuchania i odpowiadania na pytania nauczyciela, zachęcać dzieci do udziału w rozmowie i formułowania spójnych wypowiedzi;
5. naucz dzieci prawidłowego nazywania przedmiotów, ich cech, kolorów, rozmiarów nazw ( duży mały), naucz się tworzyć rzeczowniki za pomocą przyrostków;
6. utrwalić zrozumienie pojęć „grzyby”, „jagody”;
7. utrwalić wiedzę dzieci na temat darów lasu, grzybów i jagód rosnących w naszym lesie, nt rodzinne miasto i jego okolice;
8. nadal przedstawiaj naturę ojczyzna;
9. rozwijać wyobraźnię, logiczne myślenie;

Interakcja z rodziną

1. Folder mobilny: „Co dziecko wiedzieć o grzybach i jagodach”.
2. Trasa weekendowa: „Rodzinna wędrówka po lesie”.
3. Wspólny konkurs rysunkowy: „Nasza wycieczka do lasu”

Słownik:

1. Słownik tematyczny: Biały grzyb, muchomor, borowiki, kurki, borowiki, mleczko szafranowe, pieczarki, grzyby miodowe, borowiki, grzyby mleczne, muchomor
2. Słownik znaków: grzybowe, leśne, solone, suszone, smażone, marynowane.
3. Słownik czasowników:co robimy z grzybami (szukamy, kroimy, oczyszczamy, gotujemy, smażymy, solimy, marynujemy)

Środa:

1. Książki do czytania i oglądania: Czytanie opowiadań V. Zotova z książki „Leśna mozaika” („Berówka”, „Truskawka”, „Malina”, „Amanita”, „Borowik”), Suteev „Pod grzybem”, Alieva N. „Grzyb” -czarodziej”, Tołstoj A. „Grzyby”, Pavlova N. „Truskawka”.
2. Centrum gier RPG: tworzenie środowiska rozwijającego przedmiot i wspólne wytwarzanie atrybutów.
3. „Podróż do lasu”: modele drzew, zielone tkaniny, ilustracje przedstawiające grzyby, jagody, mchy, liście drzew, kosze, patyki, żołędzie, kasztany, wstążki – „ścieżki” itp.
4. Centrum gier budowlanych i konstrukcyjnych: naturalny materiał, plastelina.
5. Centrum produktywne gatunki działalność: materiały i narzędzia do rysunku, modelarstwa, aplikacji i prac artystycznych.

Bezpośredni obszar edukacyjny

Tydzień tematyczny „Grzyby” grupa seniorów

Cele: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat darów lasu – grzybów; naucz się klasyfikować je na jadalne i niejadalne; dalsze zapoznawanie ludzi z naturą ich ojczyzny; pielęgnuj troskliwą postawę wobec przyrody; rozwijać umiejętności dzieci w zakresie produktywnej zabawy i innych rodzajów zajęć dla dzieci; angażowanie rodziców w aktywną współpracę.

poniedziałek 22 października 2018r Tematem tygodnia są „Grzyby”. Pedagog: Rozhkova N.E.

działalność

OO

Interakcja z rodzicami

Poranek

ITP.

ITP

1. Rozmowa „Królestwo Roślin: Grzyby”.

Cel: Zaznajomienie dzieci z różnorodnością grzybów, wskazanie grupy grzybów jadalnych i niejadalnych. grzyby jadalne. Opowiedzieć o korzystne właściwości grzyby niejadalne dla niektórych zwierząt. Omów budowę grzybów i sposób ich prawidłowego zbierania. Rozwijaj troskliwą postawę wobec natury.

2. D/i „Na grzyby i jagody”. Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat grzybów jadalnych i niejadalnych.

R.R

Nauka z dzieckiem

wiersze o grzybach z Veronicą S., Minayą G., Lisą P.

ITP

Zorganizowanie w kąciku książkowym wystawy książek i ilustracji o grzybach i jagodach; reprodukcje obrazów o lesie.

O D

S-K R.

R.R

F.R.

1. Rozwój społeczny i komunikacyjny (zapoznanie się z otoczeniem). Temat: "Jadalne jagody i trujące rośliny.”Cel. Przedstaw dzieciom jadalne jagody i trujących roślin, a także naucz je rozróżniać i poprawnie nazywać.Źródło: Avdeeva N. N., Knyazeva N. L., Sterkina R. B. „Bezpieczeństwo: Instruktaż o podstawach bezpieczeństwa życia starszych dzieci wiek przedszkolny", Z. 36.

2. Szkolenie umiejętności czytania i pisania. Temat: „Powtarzanie i utrwalanie zdobytej wiedzy.” Cele: Kształcenie umiejętności rozróżniania dźwięków [A], [U] w szeregu dźwięków, łączenia samogłosek, na początku słów. Utrwalenie znajomości liter A, U. Drukowanie i czytanie fuzji AU, UA. Ugruntowanie umiejętności rozpoznawania liter A, U w wyrazie. Źródło: Nishcheva N.V. „Nauczanie umiejętności czytania i pisania dzieci w wieku przedszkolnym” s. 34.

3. Rozwój fizyczny (zgodnie z planem fizjologa).

Chodzić:

ITP.

S-k R.

Obserwacja kiści jarzębiny . Cel: rozwinięcie umiejętności obserwacji, utrwalenie wiedzy o drzewach i owocach leczniczych oraz wyjaśnienie ich przeznaczenia.

Aktywność zawodowa.

Sprzątanie terenu przedszkole z opadłych liści.

Cele: nauczyć, jak stworzyć radosny nastrój z wykonanej pracy;

kultywować kulturę ekologiczną.

F.R.

Rzucanie piłki do siebie od dołu.

Cel: rozwijać zwinność i wytrzymałość. (z Arsenym, Venyą i Sewą).

F.R

Zaproś dzieci do zabawygra na zewnątrz

„Lis myszkuje”.

Cel: wzmocnienie umiejętności biegania na palcach i unikania pułapek.

Wieczór:

R.R

S-k R.

1. Czytanie wiersza Z. Aleksandrowej „W królestwie grzybów”. Cel:

utrwalić pomysły dzieci na temat grzybów.Kontynuuj rozwijanie zainteresowania fikcją.

2. Gra S/r „Wędrówka do jesienny las" Cel: zapoznanie dziecka z grzybami, poszerzenie jego horyzontów, słownictwa, rozwinięcie wyobraźni i umiejętności zabawy.

R.R

D/i „Powiedz coś przeciwnego”. Cel: poszerzenie słownika antonimów o Kolyę K., Egora K., Zakhara E.

ITP

Dołącz manekiny, zdjęcia jadalnych i niejadalnych jagód i grzybów, kosze.

wtorek 23 października 2018r Tematem tygodnia są „Grzyby”. Pedagog: Rozhkova N.E.

działalność

OO

Organizacja środowiska programistycznego dla niezależna działalność dzieci

Interakcja z rodzicami

Poranek

ITP.

P.

R.

S-k. R.

1. Rozmowa „Dlaczego nie warto jeść surowe grzyby?. Cel: utrwalić wiedzę nt zdrowy sposóbżycie, umiejętność rozróżniania zdrowa żywność i niebezpieczne spożycie grzybów na surowo.

2. D/i „Jadalne – niejadalne”. Cel: utrwalić wiedzę na temat grzybów jadalnych

3.KGN.Wzmocnij umiejętność

być na służbie

jadalnia: umyć

ręce, załóż

fartuch, załóż

Serwetnik,

pudełko na chleb na Twoim stole,

układ

łyżki po prawej stronie

talerze z chochlą

w górę.

P.

R.

„Ćwiczenia z liczenia” (liczenie,

rachunkowość,

reprodukcja,

odkrycie

określona ilość

przedmioty) w

w ciągu 5 (z Miszą, Dimą, Arsenym).

S-k. R.

Gra fabularna „Tata i mama zbierają grzyby”.

Cel: Rozwiń umiejętność wdrażania planu gry.

Znajdź i naucz się razem z dzieckiem wiersza lub zagadki o grzybach.

O D

P.

R.

Jej.

F.R.

1. Świat przyrody. Temat:„Trujące grzyby i jagody”.

Cele: dać wyobrażenie o jadalnych i trujących grzybach i jagodach, nauczyć rozróżniania grzybów na podstawie obrazków i znaków podanych w zagadkach i objaśnieniach nauczyciela, pobudzić słownictwo i wzbudzić chęć wzięcia dbać o swoje zdrowie.

Materiał: zagadki, ilustracje jadalnych i trujących grzybów i jagód.Źródło: Volchkova V.N., Stepanova N.V. „Notatki z lekcji dla starszej grupy przedszkola. Rozwój poznawczy", strona 198.

2. Rozwój artystyczny i estetyczny (muzyka). (zgodnie z planem dyrektora muzycznego).

3. Rozwój fizyczny w powietrzu. (zgodnie z planem fizjologa).

Chodzić:

ITP.

S-k R.

Obserwując jagody.

Cel: dalsze zapoznawanie się z krzewem jagodowym - jagodami.

Aktywność zawodowa.

Sprzątanie opadłych liści.

Cele: nauczyć Cię kończyć to, co zacząłeś;

kultywuj dokładność i odpowiedzialność.

F.R.

Rozwój ruchów. Cel: utrwalenie umiejętności skakania na jednej nodze (prawej i lewej). (z Viką K., Davidem, Yulianą).

F.R

Zaoferuj uczniom aktywną grę„Ogórek, ogórek”. Cele: nauczyć się szybko wykonywać czynności na sygnale; poprawić koordynację ruchów, umiejętność nadawania siły rzutowi.

Gry z materiałami zewnętrznymi: piłki, czerpaki, formy, wiaderka .

Wieczór:

ITP.

huh. R.

1. Rozmowa sytuacyjna„Dlaczego w lesie są grzyby? Kto ich potrzebuje? Cel: utrwalenie wiedzy na temat grzybów jadalnych i ich wpływu na otaczający nas świat.

2. Rysowanie przy pomocy szablonów „Grzyby”. Wylęganie w różnych kierunkach. Cel: rozwijać kreatywność i umiejętności motoryczne.

R.

R.

Naucz umiejętności pisania opowiadania z obrazka na podstawie osobiste doświadczenie na temat „Grzyby”. (z Matveyem, Olyą O., Andreyem B.).

P.

R.

R.

R.

Drukowane gry planszowe „Loto”

Cele: udoskonalić umiejętność określania nazwy grzyba poprzez wygląd, naucz się używać słów w mowie: jadalne, niejadalne, rozwijaj uwagę, pamięć, mowę ustną.

Środa 24 października 2018r Tematem tygodnia są „Grzyby”. Pedagog: Rozhkova N.E.

działalność

OO

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci

Interakcja z rodzicami

Poranek

ITP

ITP.

1. Rozmowa sytuacyjna „Grzyby jadalne i niejadalne”. Cel: utrwalenie wiedzy na temat grzybów jadalnych i niejadalnych.

2. D/i „Chodźmy zbierać grzyby i jagody.” Cel: utrwalić nazwy grzybów i jagód.

huh. R.

Krojenie grzybów według szablonu. Cel: utrwalić wiedzę na temat grzybów i umiejętności pracy z nożyczkami. (Misza, Arseny i Olya O.).

ITP.

Obejrzyj prezentację „Grzyby”, „Dary jesieni”.

Konsultacja:

„Co dziecko powinno wiedzieć o grzybach.”

O D

ITP.

Jej.

1. Poznanie matematyczne . Lekcja 4. Cel: uczyć zgadywania zagadki matematyczne, zapisz rozwiązania problemów za pomocą znaków i liczb, wzmocnij umiejętność pisania cyfr 2 i 3, naucz się pisać cyfrę 4. Źródło: Mikhailova Z.A. „Zadania do gier dla przedszkolaków”, s. 36.

2. Rozwój artystyczny i estetyczny (modelowanie). Temat: „Grzyby”.

Treść programu.Rozwijaj percepcję, umiejętność zauważania różnic w stosunku do głównej formy odniesienia. Wzmocnij umiejętność rzeźbienia obiektów lub ich części w okrągłe, owalne kształty w kształcie dysku, wykorzystując ruch całej dłoni i palców. Naucz się przekazywać pewne charakterystyczne cechy: wcięcie, zakrzywione krawędzie kapeluszy grzybów, pogrubione nogi. Źródło: T. S. Komarova. „Zajęcia w toku Dzieła wizualne w starszej grupie przedszkola. Notatki z zajęć”, strona 48.

Chodzić:

ITP.

S-k R.

Obserwacja wąwozu.

Cele: pogłębianie wiedzy nt przyroda nieożywiona; pielęgnujcie miłość i szacunek do natury.

Aktywność zawodowa.

Zbiórka śmieci na terenie przedszkola.

Cel: wykształcenie odpowiednich umiejętności pracy, edukacja

odpowiedzialność, uczyć rozumieć sens pracy.

F.R.

Rozwój ruchów.

Cele: ugruntowanie umiejętności biegania z dużą prędkością; rozwijać zręczność i siłę rzucania. (Siemion, Arseny, Olya Zh).

F.R

Zaproś dzieci do zabawygra na zewnątrz

„Migracja ptaków”.

Cel: ćwiczyć bieganie w określonym kierunku.

Gry z materiałem zewnętrznym : kule, czerpaki, foremki, wiaderka.

Wieczór:

S-k. R.

R.R.

1. Gra S/r „Podróż do lasu”. Cel: powtórz zasady zachowania w lesie.

2. Czytanie bajki „Pod grzybem” V. Suteeva. Cel: pomóc dzieciom zrozumieć gatunek tej pracy, zidentyfikować najbardziej przyjazne odcinki, wybrać fragment, który dzieciom podobał się bardziej niż inne. Oceń działanie mrówki.

ITP.

Powtarzaj dni tygodnia

z Olegiem, Viką K, Viką A.

ITP.

Uzupełniać wystawa książek książki o lesie, bajki o leśnych opowieściach.

Oglądanie ilustracji grzybów.

Czwartek 25 października 2018r Tematem tygodnia są „Grzyby”. Wychowawca: Rozhkova N.E.

działalność

OO

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci

Interakcja z rodzicami

Poranek

ITP.

ITP.

F.R.

1. Rozmowa: „Do lasu na grzyby i jagody”. Cel: sprawić, aby dzieci chciały dzielić się wspomnieniami ze spaceru z rodzicami po lesie i swoimi znaleziskami.

2. Odgadywanie zagadek o lesie, grzybach, jagodach.

3. Zabawa terenowa „Ty i ja jesteśmy teraz w lesie…” Cel: poruszaj się powoli, powtarzaj ruchy za nauczycielem.

R.

R.

D/i „Nazwij słowo z podanym dźwiękiem.” Cel: rozwój słuch fonemiczny. (z Venyą, Sewą i Nastią).

S-k. R.

Dodanie atrybutów do gry s/r „Wycieczka do lasu”

(zielona tkanina, modele drzew, liście drzew, kosze, ścieżki wstążkowe, grzyby, żołędzie itp.)

O D

R.

R.

Jej.

1. Rozwój mowy. Temat: Komponowanie opowiadań na temat wierszy. Cel: nauczyć się mówić spójnie, bez odbiegania od danego tematu, ćwiczyć tworzenie zwierzątek w mianowniku i dopełniaczu liczby mnogiej, aktywować w mowie zdania złożone. Źródło Ushakova O.S. „Rozwój mowy dzieci w wieku 5-6 lat: program, wytyczne, notatki Działania edukacyjne, gry i ćwiczenia”, strona 44.

2. Zastosowanie . „Grzyby rosły na leśnej polanie.”

Treść programu.Rozwijaj kreatywne pomysły dzieci. Wzmocnij umiejętność wycinania obiektów i ich części na okrągło i owalny kształt. Poćwicz zaokrąglanie rogów prostokąta lub trójkąta. Naucz się wycinać duże i małe grzyby na części, zrób to prosto piękna kompozycja. Naucz się rozrywać wąski pasek papieru małe ruchy palce przedstawiające trawę, mech w pobliżu grzybów.

Cele: Poszerzanie wiedzy dzieci na temat grzybów. Usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat „Grzyby”.

Zadania:

• Uogólnienie i systematyzacja wiedzy dzieci na ten temat.
• Rozbudowa, uogólnienie, aktywacja i aktualizacja słownika na temat „Grzyby”.
• Nauczanie dzieci nawiązywania połączeń i interakcji między człowiekiem a przyrodą.
• Rozwój umiejętności dzieci w zakresie produktywnych i innych rodzajów zajęć dla dzieci.
• Rozwój twórczość rodzinna i współpracy rodziny z przedszkolem.

Rodzaje wspólnych działań: Rozwój poznawczy i mowy. Komunikacja, poznanie, czytanie fikcji.

Komunikacja

• rozmowa wykorzystująca osobiste doświadczenia dzieci.
• historie rodziców zbierających grzyby.

Darmowa komunikacja:

• „Co to są grzyby”
• „Jakie są zalety grzybów”

Wspólne aktualizacje sekcji/stoiska dla rodziców:

• „Uwaga, trujące grzyby!”
• „Grzyby jadalne”

Poznawanie

Historia nauczyciela

• „To, co się dzieje, powraca”
• „Bez pracy, bez owoców”

Nauka zagadek i wierszyków.

Recenzja:

• zdjęcia, reprodukcje, ilustracje, manekiny, grzyby naturalne, rysunki innych dzieci

Działalność badawcza:

• badanie i porównywanie grzybów (pod względem kształtu, wielkości, długości, smaku).

Dydaktyczne, poznawczo-mowa, gry palcowe:

• Kto najprawdopodobniej będzie zbierał
• Duży mały
• Daj mi słowo
• Jadalne i trujące
• Gry palcowe „Jeden grzyb, dwa grzyby”
• FEMP (w zależności od stosowanej metody).

Czytanie fikcji

Czytanie wierszy, opowiadań i bajek na ten temat (patrz tworzenie warunków do samodzielnej aktywności dzieci)

Rozwój społeczny i osobisty

Socjalizacja

Wycieczki: Do lasu.

Udział w przygotowaniu sałatki grzybowej i innych potraw grzybowych.

Gry fabularne:

• "Sklep"
• "Kawiarnia"

Opracowanie algorytmów dla gry fabularne korzystanie z modeli wspólnie z nauczycielem (kolejność przygotowania sałatki grzybowej, kawioru)

Odegranie bajki dla dzieci „Pod grzybem”.

Praca

Praca fizyczna:

• udział w przygotowaniu dań grzybowych.
• robiąc manekiny z grzybów.

Bezpieczeństwo

Rozmowa z dziećmi

• „Dlaczego nie można jeść surowych grzybów?”
• „Dlaczego nie możesz zbierać trujących grzybów?”

Rozmowa ze starszą pielęgniarką. siostra „Jeśli chcesz być zdrowy!”

Rozwój artystyczny i estetyczny

Kreatywność artystyczna

Działalność produkcyjna.

• Rysowanie „Grzybów”
• Modelowanie „Przysmak dla jeża”
• Aplikacja „Borowiczki”
• Origami „Grzyby”

Muzyka

Zgodnie z planem dyrektor muzyczny. M/i „I szliśmy przez las”

Rozwój fizyczny

Trening fizyczny

Gry na świeżym powietrzu

• „Kto jest szybszy pod grzybem”
• Zdrowie

Komunikacja bezpłatna „O zaletach grzybów jadalnych”, „O niebezpieczeństwach związanych z grzybami trującymi”.

Tworzenie warunków do samodzielnej aktywności dzieci

Kącik książki:

Zdjęcia tematyczne na temat „Grzyby”

V. Suteev „Pod grzybem”

Wiersze: „Grzyby” T. Dnieprowskiej

Różne książeczki dla dzieci

Centrum gier RPG: tworzenie środowiska rozwoju przedmiotu i wspólne wytwarzanie atrybutów.

„Sklep”: specjalny. ubrania, wagi, fałszywe grzyby, kasa fiskalna, czeki, „pieniądze”, torby, odważniki…

„Gotuj”: kuchenka zabawkowa, gry. kuchnia, naczynia, manekiny grzybów, specjały. płótno.

Algorytmy przygotowania prostych dań (zupa grzybowa, sałatka, kawior grzybowy,

Centrum produktywności: Zdjęcia do bajki „Pod grzybem”, wybór materiałów do wykonania maseczek na podstawie bajki „Pod grzybem”. Materiały i narzędzia do rysowania, rzeźbienia, aplikacji i prac artystycznych.

Interakcja z rodziną

• Tworzenie folderu przesuwnego „Grzyby jadalne i niejadalne”
• Projekt: Odegranie bajki „Pod grzybem” dla dzieci (wykonanie kostiumów)
• Konkurs wspólna praca dzieci i rodzice „Dary jesieni”: prace plastyczne z dziećmi z grzybów i materiałów naturalnych.