გაგზავნეთ თუ არა თქვენი შვილი საბავშვო ბაღში: დადებითი და უარყოფითი მხარეები. რატომ არის ასე აქტუალური კითხვა „გავაგზავნო თუ არა ჩემი შვილი საბავშვო ბაღში“? საბავშვო ბაღის მთავარი უპირატესობა კომუნიკაციაა

ყველა მშობელი დროის გარკვეულ მომენტში დგება არჩევანის წინაშე: გაგზავნოს შვილი საბავშვო ბაღში თუ არა. და თუ ადრე ცხოვრების ეს ეტაპი პატარა კაციბუნებრივად ჩანდა და თავისთავად მოხდა, ახლა არის არჩევანი: დამოუკიდებლად ჩავერთოთ ბავშვების განვითარებაში, დამოუკიდებლად შევარჩიოთ სახელმძღვანელოები, კურსები და ა.შ., ან გამოვიყენოთ ძველი ბაბუის მეთოდი. ახალგაზრდა დედებმა და მამებმა შეწყვიტეს ინერციით მოქმედება და ცდილობენ სერიოზულად მიუდგნენ საკითხს, შეგნებულად იღებენ გადაწყვეტილებას თავიანთი ინდივიდუალური მდგომარეობის შესახებ.

მოსკოვში, 2014 წლის სექტემბრიდან, საბავშვო ბაღებისთვის რიგები აღარ არის. თუ ყველასთვის საკმარისი ადგილებია, რჩება მხოლოდ იმის გადაწყვეტა, სურს თუ არა ყველას მათი გამოყენება.

წარმატებული სოციალიზაციის პირობები

ბავშვის განვითარებისადმი პიროვნებაზე ორიენტირებული მიდგომის მიმდევრები უცვლელად შედიან პოლემიკაში თანატოლებს შორის ბუნებრივი სოციალიზაციის მომხრეებთან, რისთვისაც საბავშვო ბაღი გამიზნულია. ორივე პოზიციას მხარს უჭერს არგუმენტებისა და არგუმენტების სერიოზული არსენალი.

მშობლები, რომლებიც ამჯობინებენ სკოლამდელ ბავშვთან დამოუკიდებლად მუშაობას, თვლიან, რომ მასწავლებელი, რომლის კვალიფიკაცია, სამწუხაროდ, ხშირად კითხვის ნიშნის ქვეშ დგას, ფიზიკურად არ შეუძლია უზრუნველყოს ოცდახუთი სამი წლის ბავშვის უსაფრთხოება, რომ აღარაფერი ვთქვათ საკმარის ყურადღებაზე. თითოეული მათგანი დღის განმავლობაში.

პარადოქსულია, მაგრამ ისინი, ვინც ემხრობა საბავშვო ბაღების სისტემას, არგუმენტს, რომელსაც მათი ოპონენტები მთავარ მინუსად იყენებენ, მათი სიმართლის მთავარ და ყველაზე ძლიერ მტკიცებულებად ასახელებენ.

სოციალიზაცია, როგორც ისინი ამტკიცებენ, ძირითადად თანატოლებში უნდა ხდებოდეს, როცა უფროსები არ ერევიან კომუნიკაციის პროცესში და ბავშვებს შეუძლიათ ყველაფერი სცადონ. შესაძლო სიტუაციებიდა როლები, თანატოლებთან კომუნიკაცია შეზღუდვების გარეშე. მასწავლებელი და გულწრფელად ესაუბრება თითოეულ ბავშვს ნებისმიერ შემთხვევაში. მისი ამოცანაა ბავშვების ჩართვა როლურ თამაშში, საჭიროების შემთხვევაში, სტიმულირება შემეცნებითი ინტერესიდა დააკვირდით მკაცრი კონტროლის დემონსტრირების გარეშე. სწორედ ეს სიტუაცია ეხმარება ბავშვებს ერთმანეთთან შეუცვლელი კომუნიკაციის უნარის გამომუშავებაში, ამიტომ ისინი სწავლობენ მოლაპარაკებას მესამე მხარის მონაწილეობის გარეშე. ძლიერი მხარეები, ამ პირობებში ყალიბდება მათი ხასიათი და ინტერესები, თვითშეფასება და სხვების შეფასების უნარი.

ამრიგად, საბავშვო ბაღის მოდელები ნამდვილი ცხოვრებასადაც საჭიროა რეაგირება სწრაფად და გამოცდილი მოზარდების მოთხოვნის გარეშე. ასეთ ვითარებაში, ფსიქოლოგ ლიდია გევორგიანთან ინტერვიუში Arguments and Facts-თან, ძლიერი დამოუკიდებელი პიროვნება იზრდება.

იცოდით, რომ ფრაზა "საბავშვო ბაღი" ერთად მსუბუქი ხელიმასწავლებელი-პედაგოგი გერმანელი ფრიდრიხ ფრობელი? მისი იდეის თანახმად, ამ დაწესებულებას უნდა ეზრუნა ბავშვები, როგორც ყვავილები თესლიდან, ხელი შეუწყოს ბავშვისთვის თანდაყოლილი ნიჭისა და თვისებების განვითარებას მხოლოდ ღვთაებრივი განგებულებით.

ბავშვი ავად არის საბავშვო ბაღში

მუდმივი ავადმყოფობა - და ეს არის საბავშვო ბაღების ოპონენტების შემდეგი განაჩენი - არის ის, რასაც ყველა მშობელი აიძულებს შეექმნას ბავშვის ჯგუფთან ადაპტაციის პირველივე დღეებიდან. ვირუსულ დაავადებებთან ერთად, რომელთა ატანა წელიწადში რამდენჯერმე მოუწევთ, ბავშვებს ასევე აღენიშნებათ მადისა და ძილის დარღვევა, ხანგრძლივი ისტერიკა, ან პირიქით, სიჩუმე და განცალკევება, რაც მათი ასაკისთვის არაბუნებრივია - აშკარა ნიშნებიარანორმალური ფსიქოლოგიური მდგომარეობა, რაც, მშობლების თქმით, მიუთითებს არაჯანსაღ გარემოსა და კლიმატზე საჯარო სკოლამდელ დაწესებულებებში.

ფსიქოლოგები პასუხობენ ისეთ განსჯას, რომ ამ პრობლემების თავიდან აცილება შესაძლებელია, თუ სწორ ასაკს აირჩევთ, როცა ქალიშვილი ან ვაჟი თანატოლების ჯგუფში უნდა წაიყვანოთ. დრო, როდესაც ბავშვი იწყებს თანატოლებთან ურთიერთობისადმი ინტერესის გამოვლენას, არა უადრეს სამი წლისაა, ამიტომ ამ მომენტამდე ბავშვი სასურველია იყოს მშობლებთან. როგორც კი აშკარა გახდა ბავშვებთან ურთიერთობის სურვილი, თქვით, სათამაშო მოედანი, შეგიძლიათ საბავშვო ბაღში წასვლა მისი ფსიქიკის ტრავმის შიშის გარეშე.

რატომ არის ასე აქტუალური კითხვა „გავაგზავნო თუ არა ჩემი შვილი საბავშვო ბაღში“?

საინტერესო თვალსაზრისს საბავშვო ბაღების პრობლემაზე, უფრო სწორად ამ სამთავრობო ინსტიტუტების ირგვლივ მიმდინარე დებატებზე გამოთქვამს ფსიქოლოგი ოლგა ვლადიმეროვნა ბუივიჩი.

მისი აზრით, „მომხრე“ ან „წინააღმდეგ“ საკითხებზე დიალოგის აქტუალურობა. საბავშვო ბაღიარაფერს აძლევს ახალგაზრდა მშობლების მომავლის შიშს. ოჯახს უწოდებს ერთიან პროგრესულად განვითარებად ორგანიზმს, ფსიქოლოგი ამბობს, რომ ქალი, რომელიც შედარებით ცოტა ხნის წინ გახდა დედა, ასევე იზრდება და ვითარდება თავისთვის ამ ახალ როლში. და ზოგჯერ, როდესაც მისი ბავშვი უკვე მიაღწია სამი წლისდა მზად არის დაუკავშირდეს არა მხოლოდ ოჯახში, არამედ თანატოლებთანაც, ეს არის დედა, რომელიც არ არის საკმარისად მომწიფებული, რომ მიიღოს ეს მდგომარეობა.

იმის აღიარება, რომ ახალშობილი თანდათან იზრდება ზრდასრულად, შეიძლება იმდენად რთული იყოს, რომ მშობლებმა აირჩიონ გააგრძელონ ის პერიოდი, რომლის განმავლობაშიც ბავშვი იქნება სახლში. ასეთ რთულ მომენტში ისინი დახმარების სახით მოდიან უარყოფითი მიმოხილვებისაბავშვო ბაღების შესახებ, რომლებშიც მიღებულია სამი წლის ბავშვების გაგზავნა. ასე რომ, სტატიები და მოსაზრებები სკოლამდელი აღზრდის უარყოფითი მხარეების შესახებ საგანმანათლებო ინსტიტუტები, მასწავლებლებთან დაკავშირებული სკანდალები, ასევე სხვადასხვა სახის ექსცესები ხდება გადამწყვეტი ფაქტორი ახალგაზრდა დედებისა და მამების გადაწყვეტილების მიღებისას.

სათამაშო მოედანისაბავშვო ბაღის წინააღმდეგ

გარდა ამისა, ფსიქოლოგი ბუივიჩი კატეგორიულად არ ეთანხმება იმ აზრს, რომ სათამაშო მოედანს შეუძლია უზრუნველყოს თანატოლებთან ურთიერთობის აუცილებელი დონე და ხარისხი. სიცხადისთვის, ის გვთავაზობს უბრალოდ წარმოიდგინოთ საშუალო ქვიშის ყუთი. როგორც წესი, იმდენი ზრდასრულია, რამდენიც ბავშვი, თუ მეტი არა, ანუ ბავშვი თამაშობს არა მხოლოდ დედის, არამედ რამდენიმე სხვა უცხო ადამიანის ფხიზლად კონტროლის ქვეშ. მათი ინტრუზიული ყოფნით, მშობლები ართმევენ ბავშვებს უნიკალურ შესაძლებლობას შეისწავლონ არა მხოლოდ მათ გარშემო არსებული სამყარო, არამედ ერთმანეთიც. უფროსები ბავშვებს არ აძლევენ საშუალებას, დამოუკიდებლად გაარკვიონ, ვისი სათამაშოა, ვინ იყო პირველი და ვინ არის დამნაშავე. ნებისმიერი ბავშვთა კონფლიქტიმთავრდება ხსნარით სიტყვასიტყვით ზემოდან გარეშე.

ასევე, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მშობლებს აქვთ ბევრი საკუთარი საქმე, რომელიც ბევრად სცილდება ბავშვის ინტერესებს. არავის გაუუქმებია რეცხვა, დასუფთავება, საჭმლის მომზადება, სასურსათო ყიდვა და ასეც კი სახლში დარჩი დედახელში მყოფი პატარა ბავშვი, მუდმივად დროის ზეწოლის ქვეშ იმყოფება. ამ მიზეზით, უხუცესები სათამაშო მოედანზე ხშირად საკმაოდ უხეშად ცდილობენ ბავშვების ერთმანეთთან ურთიერთობის სტიმულირებას, უბიძგებენ მათ დაუკავშირდნენ მათ, ვინც შვილზე მეტად მოსწონთ.

ამრიგად, მშობლები არა მხოლოდ აკისრებენ არჩევანს ბავშვს, არამედ ცდილობენ კომუნიკაცია მოათავსონ სასეირნოდ გამოყოფილ 2-3 საათში.

მასწავლებელი ბავშვების კომპანიაში და არა პირიქით

საბავშვო ბაღში ბავშვები არ არიან შეზღუდული ან შეზღუდული დროის ლიმიტებით, მათ ეძლევათ საშუალება თავად აირჩიონ ვისთან ერთად და რა ითამაშონ.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ზოგადად, ყველაფერი მიზნად ისახავს პატარა ვიზიტორების ინტერესებსა და საჭიროებებს, დაწყებული ავეჯის ზომითა და კედლების ფერით, დროისა და სივრცის ორგანიზებით არა მხოლოდ ბაღის შენობის შიგნით, არამედ მის გარეთაც. . ეს მათი პატარა სახელმწიფოა, სადაც მოზარდები არიან თავიანთ საზოგადოებაში და არა პირიქით. სწორედ აქ იწყებენ საკუთარი მნიშვნელობის შეგრძნებას, როგორც ინდივიდებს და სწორედ მას შემდეგ, რაც მათი შვილები დაიწყებენ საბავშვო ბაღში სწავლას, მშობლები თანდათან აცნობიერებენ, რომ მათი შვილი ზრდასრული ხდება.

ფსიქოლოგის ო.ვ. ბუივიჩ, საბავშვო ბაღი აუცილებელი ეტაპია არა მხოლოდ ბავშვის, არამედ მისი მშობლების განვითარებაში. თუ ერთ-ერთ მხარეზე წარმოიქმნება კატეგორიული პროტესტი და ასეთ სცენარზე უთანხმოება, სერიოზულად უნდა დაისვას კითხვა, სწორად ცხოვრობს თუ არა ოჯახის თითოეული წევრი თავისი პატარა გუნდის განვითარების ბუნებრივ პერიოდებში.

ყველა ბავშვს შეუძლია საბავშვო ბაღში სიარული?

რუსეთში საბავშვო ბაღები მას შემდეგ გავრცელდა ოქტომბრის რევოლუცია. "ქალთა ემანსიპაციის" ეგიდით მთელი ქვეყნის მასშტაბით აქტიურად დაინერგა სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებები და დასახელდა V.I. ლენინი "კომუნიზმის პირველი ყლორტები"

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების თანამედროვე ოპონენტები, მათ შორის ფსიქოლოგი იულია სმირნოვა, ამბობენ, რომ წააგეს საბჭოთა დროსულიერმა კომპონენტმა, საბავშვო ბაღებმაც დაკარგეს მიმზიდველობა ბავშვების უმრავლესობისთვის და მათი მშობლებისთვის. "ისევე, როგორც ყველა მცენარეს სჭირდება გარკვეული მოვლა", - ამბობს ის ინტერვიუში. გაზეთი Rossiyskaya„ფსიქოლოგი, - „თითოეული ბავშვი უნიკალურია და მოითხოვს განსაკუთრებულ პირობებს, რასაც თანამედროვე მუნიციპალური სკოლამდელი დაწესებულებები ვერ უზრუნველყოფენ.

იულია სმირნოვას თქმით, საბავშვო ბაღი ზოგადად უკუნაჩვენებია ზოგიერთი ბავშვისთვის და თუ არის შესაძლებლობა ბავშვის სახლში დატოვება, ღირს სარგებლობა. ეს პირველ რიგში ეხება მგრძნობიარე ჩვილები, მწვავედ რეაგირებს ცვლილებაზე ტემპერატურის რეჟიმისხვების განწყობა, ხმამაღალი ხმებიან ძლიერი სუნი. როგორც წესი, მათში არის მოსვენება, რომელიც ჩახშობილი იქნება ხმაურიან ჯგუფში.

არ არსებობს ერთი სწორი გადაწყვეტილება, გაუშვა თუ არა ბავშვი საბავშვო ბაღში

მშობლების გამოცდილებიდან და ფსიქოლოგების მოსაზრებებიდან გამომდინარე, შეგვიძლია გამოვიტანოთ მოქმედებების შემდეგი ალგორითმი ახალგაზრდა მშობლებისთვის.

უპირველეს ყოვლისა, არ არის საჭირო შემცირება დეკრეტული შვებულებადა იჩქარეთ სამსახურში დროზე ადრე დაბრუნება. ბავშვი მწიფდება თანატოლებთან კომუნიკაციისთვის არა უადრეს სამი წლის ასაკში და ამ მომენტამდე მას მხოლოდ უახლოესი ადამიანები სჭირდება.

მეორეც, როდესაც ბავშვი სამი წლისაა და დაინტერესებულია თანატოლებთან კომუნიკაციით, კარგად უნდა შეისწავლოს სპეციალისტებისა და მშობლების არგუმენტები ზემოთ მოყვანილი, გადაწყვიტოს რომელი მათგანი უფრო დამაჯერებლად გამოიყურება და მხოლოდ ამის შემდეგ იმოქმედოს. აქტიური ქმედებებისაბავშვო ბაღის მოძებნა ან ალტერნატიული გზებიბავშვის განვითარება.

მესამე, თუ მშობლები გრძნობენ, რომ მათი შვილი ჯერ არ არის მზად საბავშვო ბაღში წასასვლელად, მიუხედავად შესაბამისი ასაკისა, ან თავად არ გრძნობენ თავს თავდაჯერებულად და მზად არიან განაშორონ პატარას მთელი დღის განმავლობაში, ასევე არ არის საჭირო აჩქარება. ასეთ ვითარებაში ფსიქოლოგი მოვა სამაშველოში და დაეხმარება გაარკვიოს, ცხოვრობს თუ არა ახალგაზრდა ოჯახი მისი განვითარების ყველა პერიოდს სწორად, რამდენად სურს მათ შვილს ზოგადად თანატოლებთან ურთიერთობა, პრინციპში უნდა დაესწროს თუ არა. საბავშვო ბაღში მისი მსოფლმხედველობის თავისებურებებიდან გამომდინარე, მიდრეკილებები და ა.შ.

ყველა მშობელი დროის გარკვეულ მომენტში დგება არჩევანის წინაშე: გაგზავნოს შვილი საბავშვო ბაღში თუ არა. და თუ ადრე პატარა ადამიანის ცხოვრების ეს ეტაპი ბუნებრივად ჩანდა და თავისთავად მოხდა, ახლა არის არჩევანი: დამოუკიდებლად ჩაერთონ ბავშვების განვითარებაში, დამოუკიდებლად შეარჩიონ სახელმძღვანელოები, კურსები და ა.შ., ან გამოიყენონ ძველი ბაბუის მეთოდი. . ახალგაზრდა დედებმა და მამებმა შეწყვიტეს ინერციით მოქმედება და ცდილობენ სერიოზულად მიუდგნენ საკითხს, შეგნებულად იღებენ გადაწყვეტილებას თავიანთი ინდივიდუალური მდგომარეობის შესახებ.

მოსკოვში, 2014 წლის სექტემბრიდან, საბავშვო ბაღებისთვის რიგები აღარ არის. თუ ყველასთვის საკმარისი ადგილებია, რჩება მხოლოდ იმის გადაწყვეტა, სურს თუ არა ყველას მათი გამოყენება.

წარმატებული სოციალიზაციის პირობები

ბავშვის განვითარებისადმი პიროვნებაზე ორიენტირებული მიდგომის მიმდევრები უცვლელად შედიან პოლემიკაში თანატოლებს შორის ბუნებრივი სოციალიზაციის მომხრეებთან, რისთვისაც საბავშვო ბაღი გამიზნულია. ორივე პოზიციას მხარს უჭერს არგუმენტებისა და არგუმენტების სერიოზული არსენალი.

მშობლები, რომლებიც ამჯობინებენ სკოლამდელ ბავშვთან დამოუკიდებლად მუშაობას, თვლიან, რომ მასწავლებელი, რომლის კვალიფიკაცია, სამწუხაროდ, ხშირად კითხვის ნიშნის ქვეშ დგას, ფიზიკურად არ შეუძლია უზრუნველყოს ოცდახუთი სამი წლის ბავშვის უსაფრთხოება, რომ აღარაფერი ვთქვათ საკმარის ყურადღებაზე. თითოეული მათგანი დღის განმავლობაში.

პარადოქსულია, მაგრამ ისინი, ვინც ემხრობა საბავშვო ბაღების სისტემას, არგუმენტს, რომელსაც მათი ოპონენტები მთავარ მინუსად იყენებენ, მათი სიმართლის მთავარ და ყველაზე ძლიერ მტკიცებულებად ასახელებენ.

სოციალიზაცია, როგორც ისინი ამტკიცებენ, პირველ რიგში უნდა მოხდეს თანატოლებს შორის, როდესაც უფროსები არ ერევიან კომუნიკაციის პროცესში და ბავშვებს შეუძლიათ სცადონ ყველა შესაძლო სიტუაცია და როლი, თანატოლებთან ურთიერთობა შეზღუდვის გარეშე. მასწავლებელი და გულწრფელად ესაუბრება თითოეულ ბავშვს ნებისმიერ შემთხვევაში. მისი მიზანია ბავშვების როლური თამაშების ჩართვა, საჭიროების შემთხვევაში, კოგნიტური ინტერესისა და დაკვირვების სტიმულირება, მკაცრი კონტროლის დემონსტრირების გარეშე. სწორედ ეს სიტუაცია ეხმარება ბავშვებს ერთმანეთთან შეუცვლელი კომუნიკაციის უნარების გამომუშავებაში, ასე სწავლობენ მოლაპარაკებას მესამე ძლიერი მხარის მონაწილეობის გარეშე, ამ პირობებში მათი ხასიათი და ინტერესები, თვითშეფასება და სხვების შეფასების უნარი. ჩამოყალიბდა.

ამრიგად, საბავშვო ბაღი ახდენს რეალური ცხოვრების სიმულაციას, სადაც საჭიროა რეაგირება სწრაფად და გამოცდილი უფროსების მოთხოვნის გარეშე. ასეთ ვითარებაში, ფსიქოლოგ ლიდია გევორგიანთან ინტერვიუში Arguments and Facts-თან, ძლიერი დამოუკიდებელი პიროვნება იზრდება.

იცოდით, რომ ფრაზა „საბავშვო ბაღი“ გერმანელი მასწავლებლის ფრიდრიხ ფრობელის მსუბუქი ხელიდან მოვიდა? მისი იდეის თანახმად, ამ დაწესებულებას უნდა ეზრუნა ბავშვები, როგორც ყვავილები თესლიდან, ხელი შეუწყოს ბავშვისთვის თანდაყოლილი ნიჭისა და თვისებების განვითარებას მხოლოდ ღვთაებრივი განგებულებით.

ბავშვი ავად არის საბავშვო ბაღში

მუდმივი ავადმყოფობა - და ეს არის საბავშვო ბაღების ოპონენტების შემდეგი განაჩენი - არის ის, რასაც ყველა მშობელი აიძულებს შეექმნას ბავშვის ჯგუფთან ადაპტაციის პირველივე დღეებიდან. ვირუსულ დაავადებებთან ერთად, რომელთა გადატანა წელიწადში რამდენჯერმე მოუწევთ, ბავშვებს ასევე აღენიშნებათ მადის და ძილის დარღვევა, გახანგრძლივებული ისტერიკა, ან, პირიქით, მათი ასაკისთვის არაბუნებრივი სიჩუმე და განცალკევება - არანორმალური ფსიქოლოგიური ნიშნები. სახელმწიფო, რაც, მშობლების თქმით, მიუთითებს არაჯანსაღ გარემოზე და საჯარო სკოლამდელი დაწესებულებების კლიმატზე.

ფსიქოლოგები პასუხობენ ისეთ განსჯას, რომ ამ პრობლემების თავიდან აცილება შესაძლებელია, თუ სწორ ასაკს აირჩევთ, როცა ქალიშვილი ან ვაჟი თანატოლების ჯგუფში უნდა წაიყვანოთ. დრო, როდესაც ბავშვი იწყებს თანატოლებთან ურთიერთობისადმი ინტერესის გამოვლენას, არა უადრეს სამი წლისაა, ამიტომ ამ მომენტამდე ბავშვი სასურველია იყოს მშობლებთან. როგორც კი აშკარა გახდა ბავშვებთან ურთიერთობის სურვილი, ვთქვათ, სათამაშო მოედანზე, შეგიძლიათ ეწვიოთ საბავშვო ბაღს მისი ფსიქიკის ტრავმის შიშის გარეშე.

რატომ არის ასე აქტუალური კითხვა „გავაგზავნო თუ არა ჩემი შვილი საბავშვო ბაღში“?

საინტერესო თვალსაზრისს საბავშვო ბაღების პრობლემაზე, უფრო სწორად ამ სამთავრობო ინსტიტუტების ირგვლივ მიმდინარე დებატებზე გამოთქვამს ფსიქოლოგი ოლგა ვლადიმეროვნა ბუივიჩი.

მისი აზრით, რაც უფრო აქტუალურს ხდის დიალოგებს საბავშვო ბაღის დადებით და უარყოფით მხარეებზე, სხვა არაფერია თუ არა ახალგაზრდა მშობლების მომავლის შიში. ოჯახს უწოდებს ერთიან პროგრესულად განვითარებად ორგანიზმს, ფსიქოლოგი ამბობს, რომ ქალი, რომელიც შედარებით ცოტა ხნის წინ გახდა დედა, ასევე იზრდება და ვითარდება თავისთვის ამ ახალ როლში. და ზოგჯერ, როდესაც მისმა პატარამ უკვე მიაღწია სამი წლის ასაკს და მზად არის დაუკავშირდეს არა მხოლოდ ოჯახში, არამედ თანატოლებთანაც, ეს არის დედა, რომელიც არ არის საკმარისად მომწიფებული, რომ მიიღოს ეს მდგომარეობა.

იმის აღიარება, რომ ახალშობილი თანდათან იზრდება ზრდასრულად, შეიძლება იმდენად რთული იყოს, რომ მშობლებმა აირჩიონ გააგრძელონ ის პერიოდი, რომლის განმავლობაშიც ბავშვი იქნება სახლში. ასეთ რთულ მომენტში დახმარების სახით, ნეგატიური მიმოხილვები მოდის საბავშვო ბაღებზე, რომლებშიც ჩვეულებრივია სამი წლის ბავშვების გაგზავნა. ამრიგად, სტატიები და რეფლექსია სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების უარყოფითი მხარეების შესახებ, სკანდალები მასწავლებლებთან, ისევე როგორც სხვადასხვა სახის ექსცესები ხდება გადამწყვეტი ფაქტორი ახალგაზრდა დედებისა და მამების გადაწყვეტილების მიღებისას.

სათამაშო მოედანისაბავშვო ბაღის წინააღმდეგ

გარდა ამისა, ფსიქოლოგი ბუივიჩი კატეგორიულად არ ეთანხმება იმ აზრს, რომ სათამაშო მოედანს შეუძლია უზრუნველყოს თანატოლებთან ურთიერთობის აუცილებელი დონე და ხარისხი. სიცხადისთვის, ის გვთავაზობს უბრალოდ წარმოიდგინოთ საშუალო ქვიშის ყუთი. როგორც წესი, იმდენი ზრდასრულია, რამდენიც ბავშვი, თუ მეტი არა, ანუ ბავშვი თამაშობს არა მხოლოდ დედის, არამედ რამდენიმე სხვა უცხო ადამიანის ფხიზლად კონტროლის ქვეშ. მათი ინტრუზიული ყოფნით, მშობლები ართმევენ ბავშვებს უნიკალურ შესაძლებლობას შეისწავლონ არა მხოლოდ მათ გარშემო არსებული სამყარო, არამედ ერთმანეთიც. უფროსები ბავშვებს არ აძლევენ საშუალებას, დამოუკიდებლად გაარკვიონ, ვისი სათამაშოა, ვინ იყო პირველი და ვინ არის დამნაშავე. ნებისმიერი ბავშვთა კონფლიქტი მთავრდება გადაწყვეტით სიტყვასიტყვით ზემოდან გარეშე.

ასევე, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მშობლებს აქვთ ბევრი საკუთარი საქმე, რომელიც ბევრად სცილდება ბავშვის ინტერესებს. არავის გაუუქმებია რეცხვა, დასუფთავება, საჭმლის მომზადება და სასურსათო ყიდვა, ამიტომ არამუშა დედასაც კი, რომელსაც პატარა ბავშვი ყავს ხელში, მუდმივად დროის ზეწოლის ქვეშ იმყოფება. ამ მიზეზით, უხუცესები სათამაშო მოედანზე ხშირად საკმაოდ უხეშად ცდილობენ ბავშვების ერთმანეთთან ურთიერთობის სტიმულირებას, უბიძგებენ მათ დაუკავშირდნენ მათ, ვინც შვილზე მეტად მოსწონთ.

ამრიგად, მშობლები არა მხოლოდ აკისრებენ არჩევანს ბავშვს, არამედ ცდილობენ კომუნიკაცია მოათავსონ სასეირნოდ გამოყოფილ 2-3 საათში.

მასწავლებელი ბავშვების კომპანიაში და არა პირიქით

საბავშვო ბაღში ბავშვები არ არიან შეზღუდული ან შეზღუდული დროის ლიმიტებით, მათ ეძლევათ საშუალება თავად აირჩიონ ვისთან ერთად და რა ითამაშონ.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ზოგადად, ყველაფერი მიზნად ისახავს პატარა ვიზიტორების ინტერესებსა და საჭიროებებს, დაწყებული ავეჯის ზომითა და კედლების ფერით, დროისა და სივრცის ორგანიზებით არა მხოლოდ ბაღის შენობის შიგნით, არამედ მის გარეთაც. . ეს მათი პატარა სახელმწიფოა, სადაც მოზარდები არიან თავიანთ საზოგადოებაში და არა პირიქით. სწორედ აქ იწყებენ საკუთარი მნიშვნელობის შეგრძნებას, როგორც ინდივიდებს და სწორედ მას შემდეგ, რაც მათი შვილები დაიწყებენ საბავშვო ბაღში სწავლას, მშობლები თანდათან აცნობიერებენ, რომ მათი შვილი ზრდასრული ხდება.

ფსიქოლოგის ო.ვ. ბუივიჩ, საბავშვო ბაღი აუცილებელი ეტაპია არა მხოლოდ ბავშვის, არამედ მისი მშობლების განვითარებაში. თუ ერთ-ერთ მხარეზე წარმოიქმნება კატეგორიული პროტესტი და ასეთ სცენარზე უთანხმოება, სერიოზულად უნდა დაისვას კითხვა, სწორად ცხოვრობს თუ არა ოჯახის თითოეული წევრი თავისი პატარა გუნდის განვითარების ბუნებრივ პერიოდებში.

ყველა ბავშვს შეუძლია საბავშვო ბაღში სიარული?

რუსეთში საბავშვო ბაღები ფართოდ გავრცელდა ოქტომბრის რევოლუციის შემდეგ. "ქალთა ემანსიპაციის" ეგიდით მთელი ქვეყნის მასშტაბით აქტიურად დაინერგა სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებები და დასახელდა V.I. ლენინი "კომუნიზმის პირველი ყლორტები"

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების თანამედროვე ოპონენტები, მათ შორის ფსიქოლოგი იულია სმირნოვა, ამბობენ, რომ საბჭოთა პერიოდში დაკარგეს სულიერი კომპონენტი, საბავშვო ბაღებმა ასევე დაკარგეს მიმზიდველობა ბავშვებისა და მათი მშობლებისთვის. „როგორც ყველა მცენარეს სჭირდება გარკვეული მოვლა“, ამბობს ფსიქოლოგი „როსიისკაია გაზეტასთან“ ინტერვიუში, „ასევე ყველა ბავშვი უნიკალურია და მოითხოვს განსაკუთრებულ პირობებს, რომლებსაც თანამედროვე მუნიციპალური სკოლამდელი დაწესებულებები ვერ უზრუნველყოფენ.

იულია სმირნოვას თქმით, საბავშვო ბაღი ზოგადად უკუნაჩვენებია ზოგიერთი ბავშვისთვის და თუ არის შესაძლებლობა ბავშვის სახლში დატოვება, ღირს სარგებლობა. ეს უპირველეს ყოვლისა ეხება მგრძნობიარე ჩვილებს, რომლებიც მკვეთრად რეაგირებენ ტემპერატურის ცვლილებებზე, სხვების განწყობაზე, ხმამაღალ ბგერებზე ან ძლიერ სურნელზე. როგორც წესი, მათში არის მოსვენება, რომელიც ჩახშობილი იქნება ხმაურიან ჯგუფში.

არ არსებობს ერთი სწორი გადაწყვეტილება, გაუშვა თუ არა ბავშვი საბავშვო ბაღში

მშობლების გამოცდილებიდან და ფსიქოლოგების მოსაზრებებიდან გამომდინარე, შეგვიძლია გამოვიტანოთ მოქმედებების შემდეგი ალგორითმი ახალგაზრდა მშობლებისთვის.

პირველ რიგში, არ არის საჭირო დეკრეტული შვებულების შემცირება და სამსახურში ვადაზე ადრე დაბრუნება. ბავშვი მწიფდება თანატოლებთან კომუნიკაციისთვის არა უადრეს სამი წლის ასაკში და ამ მომენტამდე მას მხოლოდ უახლოესი ადამიანები სჭირდება.

მეორეც, როდესაც ბავშვი სამი წლისაა და დაინტერესდება თანატოლებთან კომუნიკაციით, კარგად უნდა შეისწავლოთ ზემოთ მოყვანილი სპეციალისტებისა და მშობლების არგუმენტები, გადაწყვიტოთ რომელი მათგანი უფრო დამაჯერებლად გამოიყურება და მხოლოდ ამის შემდეგ გადადგათ აქტიური ნაბიჯები. საბავშვო ბაღი ან ბავშვის განვითარების ალტერნატიული გზები.

მესამე, თუ მშობლები გრძნობენ, რომ მათი შვილი ჯერ არ არის მზად საბავშვო ბაღში წასასვლელად, მიუხედავად შესაბამისი ასაკისა, ან თავად არ გრძნობენ თავს თავდაჯერებულად და მზად არიან განაშორონ პატარას მთელი დღის განმავლობაში, ასევე არ არის საჭირო აჩქარება. ასეთ ვითარებაში ფსიქოლოგი მოვა სამაშველოში და დაეხმარება გაარკვიოს, ცხოვრობს თუ არა ახალგაზრდა ოჯახი მისი განვითარების ყველა პერიოდს სწორად, რამდენად სურს მათ შვილს ზოგადად თანატოლებთან ურთიერთობა, პრინციპში უნდა დაესწროს თუ არა. საბავშვო ბაღში მისი მსოფლმხედველობის თავისებურებებიდან გამომდინარე, მიდრეკილებები და ა.შ.

ვიდეო, რომელშიც მშობლები და ექსპერტები წარმოადგენენ საბავშვო ბაღების ყველა დადებითი და უარყოფითი მხარეების გამოცდილებას და პრაქტიკას

თუ თქვენ გაქვთ რაიმე სირთულე ან პრობლემა, შეგიძლიათ დაუკავშირდეთ სერტიფიცირებულ სპეციალისტს, რომელიც აუცილებლად დაგეხმარებათ!

თქვენმა შვილმა საბავშვო ბაღში სიარული ამ შემოდგომაზე დაიწყო. ადაპტაციისთვის გამოცხადებული ორი თვე მალე იწურება, ოღონდ ბავშვობაში სკოლამდელი დაწესებულებაბავშვი ჯერ კიდევ არ არის მიჩვეული. ბავშვი დილით ტირის, დღისით არ სურს საბავშვო ბაღში ძილი, საღამოს კი აჟიტირებული და უკონტროლო გამოიყურება. სჭირდება თუ არა თქვენს შვილს საბავშვო ბაღი? ამას წერს ფსიქოლოგი ლუდმილა პეტრანოვსკაია ამ თემაზე თავის წიგნში "საიდუმლო მხარდაჭერა".

ზოგიერთ ოჯახში კითხვა, გაუშვა თუ არა ბავშვი საბავშვო ბაღში, არ ღირს, უბრალოდ იმიტომ, რომ სხვა არჩევანი არ არის: დედა სამსახურში უნდა წავიდეს. სხვებში ასეთი საჭიროება არ არის, მაგრამ არის ზეწოლა უფროსი თაობისა და საზოგადოების მხრიდან, რომლებიც დაჟინებით მოითხოვენ ბავშვის „სოციალიზაციის“ აუცილებლობას, რომლის გარეშეც „მოგვიანებით სკოლაში გაუჭირდება“. ასეთი ოჯახები ხშირად იტანჯებიან და ჩხუბობენ იმაზე, სჭირდება თუ არა ბავშვს საბავშვო ბაღი. და ზოგიერთი მოდის კონსულტაციაზე ამ კითხვით.

აუცილებელია თუ არა საბავშვო ბაღი განვითარებისთვის?

დასაწყისისთვის, მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ბავშვის დაწესებულებაში გაგზავნის აუცილებლობა გამოწვეულია ჩვენი ცხოვრების წესით - დიდ ქალაქებში ცხოვრება სახლიდან შორს სამუშაოთი. ურბანიზაციისა და ემანსიპაციის ეპოქამდე პრობლემა საერთოდ არ არსებობდა: ბავშვები მიჯაჭვულობის განვითარების ეტაპზე, რომელსაც შეიძლება ვუწოდოთ „მეთვალყურეობის ქვეშ“ (დაახლოებით 4-დან 7 წლამდე), მართლაც უბრალოდ უფროსების მეთვალყურეობის ქვეშ იყვნენ. შვილების საქმეებზე წასვლა ან მშობლებს საშინაო დავალების შესრულებაში შეძლებისდაგვარად დახმარება. ეს ყველაფერი არ მოითხოვდა მშობლისგან დრამატულ განცალკევებას მთელი დღის განმავლობაში და „სოციალიზაცია“ - ანუ ადამიანებთან კომუნიკაციის უნარი არა ოჯახის წევრებთან - შეიძინა თავისთავად, თამაშების, ჩხუბისა და შერიგების პროცესში. მეზობელი ბავშვები.

დღესდღეობით ადამიანების უმეტესობას ამის გაკეთება არ შეუძლია: შეუძლებელია ბავშვის ეზოში მარტო თამაშის უფლება, ერთ-ერთმა ზრდასრულმა მასთან ერთად უნდა "გაისეირნოს" - ანუ ამ დროს სხვა არაფერი გააკეთოს. ძალიან ცოტა ადამიანს, მათ, ვინც მუშაობს ოფისის გარეთ და მოქნილი გრაფიკით, შეუძლია დააკავშიროს სამუშაო, რომელსაც ფული მოაქვს სკოლამდელი ასაკის ბავშვის მოვლასთან.

მაშასადამე, აზრი არ აქვს პასუხის ძებნას კითხვაზე „ნამდვილად აუცილებელია საბავშვო ბაღი ბავშვის განვითარებისთვის? ბავშვის განვითარების პროგრამა არ ითვალისწინებს განათლების ასეთ ხელოვნურ ფორმას.ბავშვები ათასობით წლის განმავლობაში იზრდებიან გარეშე საბავშვო ბაღები. და ისინი წარმოიშვა არა როგორც "სკოლამდელი განათლების, განვითარებისა და სოციალიზაციის" ფორმა, არამედ უბრალოდ ბავშვების შესანახი საშუალებები - დედებისთვის მანქანებთან და სახატავ დაფებთან მისვლის საშუალება. დიახ, უფროსი თაობამე ვერ წარმომიდგენია, სხვაგვარად როგორ შეიძლება იყოს, მაგრამ კაცობრიობის ისტორია ნათლად ამბობს, რომ ეს სავსებით შესაძლებელია.

ბავშვი საბავშვო ბაღში: როგორ ვიგრძნო თავი კარგად

მეორე უკიდურესობა არის საბავშვო ბაღის წარმოდგენა, როგორც ერთგვარი უპირობო ბოროტება. ბოროტება ხდება, თუ ის გარდაუვალი და სავალდებულოა ყველასთვის, ისევე როგორც ბოროტი ხდება ნებისმიერი ძალადობა ცხოვრების ინტიმურ, ოჯახურ სფეროზე. მაგრამ, როგორც მომსახურება და შესაძლებლობა, ეს არ არის ბოროტება და თუ ოჯახს სჭირდება ბავშვის ბაღში გაყვანა, ეს არ იქნება რაიმე გამოუსწორებელი ან საშინელი, თუ ეს მომსახურება მაღალი ხარისხის იქნება. რაში ამ შემთხვევაშინიშნავს: ბავშვი ბაღში თავს კარგად იგრძნობს.

არა „სოციალიზაცია“ ან „სკოლისთვის მზადება“, არამედ უბრალოდ თავს კარგად გრძნობს, რასაც ეს ნიშნავს თქვენი კონკრეტული ბავშვისთვის. ამის პირობა შეიძლება იყოს ზრდასრულის მხრიდან საკმარისი დაცვა და ზრუნვა, საბავშვო ბაღისა და მასწავლებლების მზადყოფნა უპასუხონ ბავშვების საჭიროებებს, გაითვალისწინონ მათი გრძნობები და მდგომარეობა.

4 წლის შემდეგ ბავშვს გაუადვილდება სხვისი ზრდასრულის ზრუნვა, თუ მას მშობლები წარმოადგენენ მის „შემცვლელად“ - მაგალითად, საბავშვო ბაღის აღმზრდელს. თუ ის აცნობებს ბავშვს, რომ მას შეუძლია დაეყრდნოს მის დაცვას და ზრუნვას, ის შეიძლება საკმაოდ კომფორტული იყოს ასეთი შემცვლელით.

რა თქმა უნდა, თუ ამის ნაცვლად მას ძალადობა, გულგრილობა ან ინფანტილური ქცევა შეხვდება, ის მშვიდად არ იქნება. როგორც იმ შემთხვევაში, როცა მასწავლებელს არ სურს შემცვლელი იყოს, მაგრამ ისე იქცევა, თითქოს უფრო მნიშვნელოვანი ვიდრე მშობლები, ცდილობს მათზე გაბატონებას, სწავლებას, გაკიცხვას.

ამიტომ, ბავშვისთვის საბავშვო ბაღისა და ჯგუფის არჩევისას მნიშვნელოვანია არა იმდენად განვითარების კლასების აღჭურვილობა და გრაფიკი, არამედ მასწავლებლის პიროვნება.როგორ ესაუბრება ბავშვებს, ამყარებს თუ არა პირად კონტაქტს, უყურებს თუ არა მათ თვალებში, ეხუტება თუ არა, ყურადღებიანია ბავშვის მდგომარეობაზე და არა მხოლოდ მის ქცევაზე?

უყვარს თუ არა მას ბავშვები და შეუძლია თუ არა მიიპყროს მათი ყურადღება და მიჰყვეს მათ არაძალადობრივი, მხიარული და მეგობრული გზით?

რამდენი ბავშვია თითო მასწავლებელზე? პედაგოგიურ გენიოსსაც კი არ შეუძლია შეინარჩუნოს საკმარისი პირადი კონტაქტი ოცდახუთი ოთხი წლის მოზარდის ჯგუფთან.

არის თუ არა მასწავლებელი გადატვირთული იმით, რაც ბავშვებთან არ არის დაკავშირებული: საბუთების შევსება, სტერილური სისუფთავის დაცვა, გაკვეთილებისთვის მომზადება?

ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვისთვის ყველაფერი მარტივია: არ არის პირადი კონტაქტი მუდმივ ზრდასრულთან - გამარჯობა, სტრესი. სწორედ მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის ურთიერთობა განაპირობებს პირველ რიგში იგრძნობს თუ არა ბავშვი თავს კარგად ბაღში.

რა თქმა უნდა, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებს მოსწონდეთ მასწავლებელი, რათა თავად იგრძნონ მისი ნდობა. თუ არა, ბავშვი ყოველთვის ინტუიციურად ფიქრობს ამას და წინასწარ იქნება სტრესი.

როგორი უნდა იყოს საბავშვო ბაღის მასწავლებელი?

დღევანდელ მშობლებს შორის არიან ადამიანები, რომლებიც ძალიან განიცდიან საბავშვო ბაღში ყოფნის გამოცდილებას. მეც იგივეს ვგრძნობ მათ მიმართ - საბავშვო ბაღი მახსოვს, როგორც კოშმარი, იძულებითი კვება, წამება. ძილითანამშრომლების ყვირილი და დამამცირებელი სასჯელები. ამიტომ საერთოდ არ მინდოდა ჩემი უფროსი შვილი ბაღში გამეყვანა: როგორ შემიძლია ნაზი ბიჭი-ასეთ საშინელებაში? საბედნიეროდ, ბებია გვყავდა და მისი სახლში დატოვება შესაძლებელი იყო; დადიოდნენ, ბევრს თამაშობდა, ეზოში რამდენიმე მეგობარი იყო, ერთ განმავითარებელ აქტივობაზე წავიდნენ - საკმარისი იყო.

თუმცა, ჩემს ქალიშვილთან ერთად ყველაფერი სხვაგვარად განვითარდა. სამი წლის ასაკიდან ის ფაქტიურად მივარდა მეზობელი საბავშვო ბაღების ღობეზე - უნდოდა ბავშვებთან ყოფნა და თამაში. ასე რომ, ოთხნახევარზე, ჩვენ მაინც გავაგზავნეთ საბავშვო ბაღში - თუმცა, ფასიან და მხოლოდ ნახევარ დღეში. და მას ძალიან მოეწონა იქ, და ამავდროულად მე ოდნავ გამოვასწორე საბავშვო ბაღის ჩემი შინაგანი სურათი, როგორც თითქმის საკონცენტრაციო ბანაკი.

მე ძალიან მადლობელი ვარ მისი მასწავლებლის - ხანშიშესული, ძალიან მშვიდი ქალის, რომელიც თითქოს არასდროს მიმართავდა ბავშვების ჯგუფს - ყოველთვის თითოეულს პირადად, თვალებში უყურებს, სახელს უწოდებს და ხელებსაც კი მხრებზე უსვამს. ბავშვის ყურადღების შესანარჩუნებლად.

ბავშვები აშკარად ენდობოდნენ მას და დაემორჩილნენ, ჯგუფში არ ყოფილა სკანდალები და ჩხუბი, მაგრამ ჩვენ სრულად ვაფასებდით მას, როდესაც ის ავად გახდა და სამი კვირა არ გამოცხადდა სამსახურში. იგი შეცვალეს ნაკლებად გამოცდილმა და გამუდმებით ცვალებადი მასწავლებლებმა და ჯგუფი სწრაფად შევიდა არეულობაში. ბავშვებმა დილიდან დაიწყეს კაპრიზულობა და არ სურდათ ბაღში წასვლა და რამდენიმე დღის შემდეგ, ერთმანეთის მიყოლებით, უბრალოდ გაცივდნენ და ჯგუფის ორი მესამედი დარჩა სახლში. როგორც კი „ჩვენი“ მასწავლებელი დაბრუნდა, სამ დღეში ყველაფერი გამოსწორდა, სახლში წასვლა აღარავის უთხოვია და არც არავინ დაავადდა.

ბაგა-ბაღი ან საბავშვო ბაღი 3 წლამდე: რა არის მნიშვნელოვანი. ჩამორთმევა

მაგრამ ამ მართლაც მშვენიერ საბავშვო ბაღშიც კი დავინახე, რა ძნელი იყო ბავშვებისთვის, რომლებსაც ჯერ კიდევ სამი არ შეუსრულდათ (იყო შერეული ასაკობრივი ჯგუფები). ისინი დაკარგულად გამოიყურებოდნენ, მასწავლებლებს ეკიდნენ, ხშირად ტიროდნენ ან ცუდად აჟიტირდნენ, დარბოდნენ და ყვიროდნენ, თითქოს ცდილობდნენ სტრესის განდევნას. მართალი გითხრათ, გაუგებარი იყო, რა იყო მათი მშობლების მოტივაცია, რადგან საბავშვო ბაღის ღირებულება დაახლოებით უდრის ძიძას, რომელიც ჩვეულ საშინაო გარემოში მხოლოდ ერთ ბავშვს მოუვლიდა.

თუ მაინც ჩვენ ვსაუბრობთპატარების საბავშვო ბაღის ან ბაგა-ბაღის შესახებ და ზოგიერთ ქვეყანაში აუცილებელია ბავშვების საბავშვო ბაღში გაგზავნა პირველ ექვს თვეში, მნიშვნელოვანია, რომ მასწავლებლები, პირველ რიგში, იყვნენ მუდმივი, არ იცვლებოდნენ როგორც კალეიდოსკოპში და მეორეც, რომ თითოეულ ზრდასრულს ჰყავდა არაუმეტეს სამი-ოთხი ჩვილი: რათა ბავშვებს შეეძლოთ ხელში აეყვანათ, ესაუბროთ მათ, ნელა და სიყვარულით დაიბანოთ ისინი, გამოკვებოს და დააწვინონ საწოლში. შემდეგ მასწავლებელი შედის ბავშვის სიყვარულის წრეში და მას შეუძლია შედარებით მშვიდად იგრძნოს თავი საბავშვო ბაღში.

მაგრამ ყველაზე მშვენიერ პირობებშიც კი კეთილ მასწავლებლებთან, ბავშვს, რა თქმა უნდა, ენატრება დედა, და თუ ის დიდი ხანია საბავშვო ბაღშია და საბავშვო ბაღის ფორმატი არის „ბევრები ხართ, მე კი მარტო ვარ. ”, - ფაქტობრივად, საუბარია უფროსებთან ზრუნვისა და კონტაქტის ნაკლებობაზე, დეპრივაციულ მდგომარეობაზე, რომელსაც შეიძლება საკმაოდ სერიოზული შედეგები მოჰყვეს.

70-იან წლებში ჩეხი ფსიქოლოგები ზ.მატეიჩიკის ხელმძღვანელობით სწავლობდნენ მიჯაჭვულობას. მათ ასევე გადაიღეს ფილმები, რომლებიც ნათლად აჩვენებდნენ როგორ ვლინდება სიყვარული. ერთ-ერთ მათგანში არის სცენა, რომელიც ცრემლებამდე შთამბეჭდავია.

ხუთდღიანი ბაგა-ბაღები (შეგახსენებთ, რომ სოციალისტური ქვეყნების დიდ ინდუსტრიულ ქალაქებში ისინი სავალდებულო იყო და ბევრი ოჯახი იყენებდა). პარასკევს საღამოს. მშობლები იწყებენ შვილებისთვის მოსვლას. კარზე რეკავენ, იღებენ და შვილს დერეფანში გამოჰყავთ.

ბავშვთა ჯგუფი მაგიდასთან ახლოს. მასწავლებელი მათთან ერთად რაღაცას ხატავს, ცდილობს მათ დაკავებას. ზედიზედ სხედან და ეკრანიდანაც კი იგრძნობთ, როგორი დაძაბულები არიან.

ზარი რეკავს - და ყველა ბავშვი კისერს იკრავს, თვალებგაფართოებული უყურებს კარს მტკივნეული იმედით: ჩემს უკან? ჩემი? არა, სხვები... მხრები ეშვება, თვალები ცვივა, ტუჩები დეპრესიულად ქვევით ეშვება. და ისევ ზარი - იქნებ ჩემია? და ისევ ყველა დგას სვეტში, უსმენს და უყურებს - ვინ? ვიღაცას გაუმართლა და ის ტოვებს მაგიდას ბედნიერი, ნახევრად იცინის, ნახევრად ტირილი. და სხვები ისევ გაქრება.

Არაფერი განსაკუთრებული. ბავშვებს არავინ ავნებს. მასწავლებლები აშკარად მზრუნველნი არიან და, ზოგადად, ყველაფერი კარგადაა - მშობლების მოსვლას აპირებენ.

მაგრამ ამის ყურება შეუძლებელია. მაგრამ ბავშვები ასე ცხოვრობდნენ - ყოველ კვირას, ყოველდღე.

სკოლისთვის მზადება მოგვიანებით მოვა

მაგრამ რაც შეეხება ბავშვის „სოციალიზაციას“ და „სკოლისთვის მომზადებას“? სამწუხაროდ, პოსტსაბჭოთა სივრცეში ამ სიტყვას ხშირად სხვა, საკმაოდ ბოროტი მნიშვნელობა აქვს: ბავშვის წინასწარ „გაწვრთნა“ „დაწესებულების მოსწავლედ“ ფუნქციონირებისთვის. ასწავლეთ მას მოთმინება სტრესის დროს დიდი ჯგუფისაკუთარი თავის გარეშე, იცავს ზრდასრულს, ივარჯიშეთ, რომ გათიშოთ საკუთარი გრძნობებიდა სჭირდება იმისათვის, რომ არ გავიდეს ჯგუფიდან. შემთხვევითი არ არის, რომ მასწავლებლების პირში დაწყებითი სკოლა"აბა, საბავშვო ბაღში არ წახვედი" ხშირად ჩივილს ჰგავს: რატომ არ არის ბავშვი წინასწარ მოჭრილი, რატომ არის ის ძალიან ბავშვური, ძალიან ცოცხალი.

და ასეთი „სოციალიზაცია“, თუნდაც ის გარდაუვალი იყოს, რაც შეიძლება გვიან მოხდეს, როცა ბავშვს აქვს მეტი რესურსი, რომ შეინარჩუნოს თავი ნებისმიერ პირობებში. როდესაც ჩვენ გვაჩვენებენ „საბავშვო ბაღის“ ბავშვს, რომელიც სწრაფად შეეგუა სკოლას, განსხვავებით სახლის ბავშვისგან, რომელიც ხან ტირის, ხან წესებს არღვევს, ხან უარს ამბობს იქ წასვლაზე, ეს რეალურად მხოლოდ ერთ რამეს ნიშნავს - მთელი სტრესი, რომელსაც ახლა ოჯახის წევრი განიცდის, მისმა მებაღე თანატოლმა რამდენიმე წლის წინ განიცადა- უფრო ახალგაზრდა და დაუცველი. მერე, იქნებ პირდაპირ სამშობიაროდან ჯარში გავაგზავნოთ - მიეჩვიოს, მაგრამ მერე ადვილი იქნება?

საბავშვო ბაღი, როგორც მომსახურება

საბავშვო ბაღის შესახებ კითხვაზე ცალსახა პასუხი არ არსებობს. ბავშვები განსხვავებულია, ოჯახებში განსხვავებული სიტუაციები, თავად საბავშვო ბაღები განსხვავებული. მშობლების პასუხისმგებლობაა შეაფასონ ყველა ეს ფაქტორი და მიიღონ პასუხისმგებელი გადაწყვეტილება, აწონ-დაწონონ დადებითი და უარყოფითი მხარეები.

თუ საბავშვო ბაღს განიხილავთ როგორც მშობლების მომსახურებას და არა როგორც დაწესებულებას, რომელიც შექმნილია თქვენი შვილების აღზრდისა და ჩამოყალიბებისთვის, ბევრი რამ დგება. Ამდენი ხანი სათამაშო ოთახი. მაღაზიას უნდა, რომ მშვიდად და სიამოვნებით იყიდოთ, საზოგადოებას კი უნდა, რომ იმუშაოთ. მოსახერხებელია გასასვლელად ბავშვის თამაშიავეჯის არჩევისას? რა თქმა უნდა, თუ ეს ბავშვისთვის სახალისოა ან სულაც უსაფრთხოა და ხელები და თავი თავისუფალი უნდა გქონდეს. მოსახერხებელია საბავშვო ბაღით სარგებლობა? დიახ, იმავე პირობებში.

საბავშვო ბაღთან მოთხრობაში სხვა, უმაღლესი პედაგოგიური აზრი არ არის. და თუ ეს არ გჭირდებათ, ან ბავშვს ნამდვილად არ სურს, ან საკმარისია ლამაზი ბაღითუ ის არ იქნა ნაპოვნი, ის არ დაკარგავს რაიმე მნიშვნელოვანს განვითარებისთვის. მხოლოდ ძალიან პრობლემურ ოჯახს, რომელშიც მშობლები საერთოდ არ ზრუნავენ შვილებზე, შეუძლია მათ სტანდარტულ საბავშვო ბაღზე ნაკლები მისცეს.

თუ სოციალიზაციაში ვგულისხმობთ თანატოლებთან კომუნიკაციას, როლური თამაშებიმათთან ერთად, ყველა საბავშვო ბაღს არ აქვს ამის ბევრი შესაძლებლობა; შესაძლოა, სათამაშო ოთახი IKEA-ში, საზაფხულო სახლი ან მიმდებარე პარკი ბავშვებთან ერთად მოსიარულე დედების მუდმივი კომპანია, თქვენს შვილს არანაკლებ მისცემს.

ბავშვი მზად იქნება რეალური სწავლისთვის, არსებითად ახალი ურთიერთობისთვის არა დროებით მშობელთან, არამედ მენტორთან.

იყიდე ეს წიგნი

დისკუსია

ძალიან კარგი, გონივრული სტატია. Გმადლობთ!

შესანიშნავი სტატია!!! ხოლო მათ, ვინც უარყოფით მიმოხილვებს წერენ, უბრალოდ არ სურთ შვილებზე თავად იზრუნონ, აღზარდონ და ა.შ. უმარტივესი გზაა შვილის გაგზავნა სხვის დეიდასთან და იმართლო თავი იმით, რომ ბავშვს სჭირდება "სოციალიზაცია"...)))

დიდი სტატია! არც მიფიქრია ზოგიერთ ასპექტზე, რომელსაც ავტორი მოიცავს. Გმადლობთ.

ისტორიული ასპექტით, გაითვალისწინეთ, რომ ერთი ბავშვის ირგვლივ გაცილებით მეტი ასაკის ბავშვი იყო, ვიდრე ახლა, ცხოვრება უფრო მრავალფეროვანი იყო და სახლი არ იყო იზოლირებული ბინა. ესე იგი მოკლედ.
განსაკუთრებით თვალშისაცემი იყო, რომ საბავშვო ბაღზე უარესი მხოლოდ ძალიან პრობლემური ოჯახებია... გასაკვირია, რომ ჩვენი შიდა სკოლამდელი განათლების სისტემა დღეს მსოფლიოში ერთ-ერთ საუკეთესოდ ითვლება.
და კიდევ ბევრი ბავშვია, ვინც სიყვარულს იხსენებს საბავშვო ბაღს და მასწავლებლებს, ვიდრე თქვენ წარმოიდგენთ.
სამწუხაროა ასეთი ნეგატივის წაკითხვა პატივცემული სპეციალისტისგან.

ამაზრზენი სტატია, სავსე ავტორის პირადი ბავშვობის გამოცდილებით, რომელსაც არანაირი კავშირი არ აქვს ბავშვის ფსიქოლოგიასთან. პატარა ადამიანის პიროვნების განვითარების ძალიან მნიშვნელოვანი ასპექტები, რამდენიმე ფსიქოლოგიური პრეტენზია აქსიომების დონეზე, საერთოდ არ განიხილება. და თამამად.
რა ვთქვა, გასაკვირი და უსიამოვნო წასაკითხი იყო.

კომენტარი სტატიაზე "საბავშვო ბაღი: დადებითი და უარყოფითი მხარეები. რომელი მასწავლებელი უნდა ვეძებოთ"

საბავშვო ბაღები და სკოლამდელი განათლება: მეტყველების განვითარება, ლოგოპედი, აღმზრდელი, სკოლაში მომზადება. ?ყურადღება, ახალგაზრდა დედები და მამები? სკოლა - საბავშვობაღი ჰარმონიული განვითარებაპიროვნება Homoharmonicus აწარმოებს 2013 წელს დაბადებული ბავშვების კომპლექტს.

გვაქვს მეტყველების დაყოვნების მქონე ბავშვების საბავშვო ბაღი და ფსიქო-ემოციური განვითარება. TO გონებრივი განვითარებაარაფერ შუაშია! ეს საბავშვო ბაღები იღებენ ბავშვებს სრულიად ხელუხლებელი ინტელექტის მქონე, მაგრამ რომლებსაც სჭირდებათ სპეციალიზებული სპეციალისტის დახმარება.

დისკუსია

ჯერ ერთი, კომისია რეკომენდაციას უწევს და დაჟინებით არ ითხოვს გადაცემას. ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ უარი თქვათ. ბევრი ადამიანი მირბის ამ საბავშვო ბაღებში, რადგან ბავშვები ცოტაა და ბავშვებთან ერთად კლასები სულ სხვა დონეზეა. მაგრამ თქვენ უნდა შეხედოთ თავად ბაღს, სადაც ისინი გადადიან. „პატიოსან საბავშვო ბაღში“ აღმოვჩნდით, იქ იყვნენ მხოლოდ მეტყველების პრობლემების მქონე ბავშვები. მაშინ ჩვენ არ გაგვიმართლა ლოგოპედთან. პირველ წელს მას ჰყავდა შესანიშნავი მეტყველების თერაპევტი, მაგრამ ახალ ხელმძღვანელს არ შეეგუა. მეორე წელს მოგვცეს ლოგოპედი, რომელმაც თქვა, რომ ბავშვის პირში ჩადება (ენის მასაჟი) არ არის ჰიგიენური. ისიც მოიხსნა. სკოლამდე ერთი წლით ადრე დავტოვეთ საბავშვო ბაღიდან, რაც ძალიან გაგვიხარდა. ახლა არის ახალგაზრდა გოგონა, რომელიც ჯერ კიდევ სწავლობს. მაგრამ უმეტესწილად, ეს ბაღები ნამდვილად უზრუნველყოფენ ძლიერი მომზადებაბავშვები.

ორი წელი ვიბრძოდი ასეთი ბაღისთვის. ბევრი დრო, ენერგია, ნერვები. მივდივართ 1 სექტემბრიდან.
გილოცავ!

ფსიქოლოგის აზრი. განვითარების ჯგუფები. საბავშვო ბაღები და სკოლამდელი განათლება. ყველა მშობელს სურს შვილს საუკეთესო მისცეს. Დასაწყისში უკეთესი საკვებიდა საფენები, მაშინ საუკეთესო სათამაშოებიდა განვითარებადი გარემო, საბავშვო ბაღი, სასურველია გარემონტებული საცურაო აუზით და...

ძიძები, საბავშვო ბაღები. ბავშვი 3-დან 7 წლამდე. განათლება, კვება, ყოველდღიური რუტინა, საბავშვო ბაღში სტუმრობა და მასწავლებლებთან ურთიერთობა, ავადმყოფობა და ფიზიკური განვითარებაბავშვი 3 განყოფილებიდან: საბავშვო ბაღი (რეზიუმე იმის შესახებ, თუ როგორი უნდა იყოს საბავშვო ბაღი მომავალში).

დისკუსია

ჯგუფში 8-12 ბავშვია, სამუშაო საათები დილის 7 საათიდან საღამოს 7 საათამდეა და ჯგუფი მორიგეობს ღამით. ადგილზე არის თანამედროვე კარუსელები, რათა ბავშვებს კვირაში ერთხელ შეეძლოთ კინოში ან თეატრში სიარული ან გამოფენაზე. მასწავლებელი უნდა ჩაერთოს განათლებაში. ხოლო სხვა საგნებში (ფიზკულტურა, მუსიკა, ხატვა) ამ საკითხებში სპეციალისტები. ზოგადად, უნდა მივიღო დადებითი თვისებები"წარსულის საბავშვო ბაღი", სადაც 30 წლის წინ წავედი და "აწმყოს საბავშვო ბაღი", სადაც ჩემი შვილი დადის. იდეალურ შემთხვევაში, ასევე იქნება სკოლის მსგავსი ავტობუსი, რომელიც ბავშვებს საცხოვრებელ ადგილას შეაგროვებს და დილით მიემგზავრება.

იქნებ საოჯახო საბავშვო ბაღი გავაკეთოთ ადრეული განვითარება- წავიკითხე და გავიგე, რომ აშშ-ში 2 მილიონზე მეტი ასეთი ბაღია. ვინ აპირებს შვილის გაგზავნას ადრეული განვითარების შემდეგ - ანუ 2-3 წლის ასაკში? ეს არის კითხვა. ჩვენ უნდა ვიპოვოთ ბავშვის ისეთი ადრეული განვითარება, რომ...

დისკუსია

ცნობილი სახელებიდან დაივიწყეთ მონტესორი და ლუპანი.
შედეგებთან დაკავშირებით, დარეგისტრირდით ლენა დანილოვას ვებსაიტზე და წაიკითხეთ დღიურები (ბევრი დახურულ წვდომაშია, ამიტომ რეგისტრაციაა საჭირო და არა სტუმრის ვიზიტი). იქ დედები აწყობენ მეთოდების ნაზავს – რომელი უხდება ბავშვს და არ ეშინიათ ექსპერიმენტების გაკეთებას.
ჩემს შვილზე ვიტყვი ამას ამ მომენტშითითქმის ყველაფერი, რაც ჩამოთვლილია, გამოიყენება (ლუპანის გარდა) - დანილოვი, ნიკიტინა, მონტესორი, ზაიცევი, დომანი და ჩემი საკუთარი იდეები :-). უბრალოდ, ტიულენევი იქ არ არის, მაგრამ რატომღაც მე ნამდვილად არ შევედი მის ხმამაღალ ლოზუნგებში.

შენ ბევრს შეეხო აქტუალური თემა. ახლა ჩემი შვილი არის 2, 3. ერთ დროს, 9-დან 1 წლამდე, მონტესორში დავდიოდით. შემდეგ ადრეული განვითარების სკოლა (ლექციები, ხატვა, ცეკვა) ახლა ჩვენ დავბრუნდით მონტესორში. უნდა ითქვას, რომ განვითარებაში „ნახტომის“ ეფექტი შესამჩნევია ბავშვებთან შედარებით, რომლებიც არსად მიდიან. ჩვენ ვიყიდეთ ზაიცევის კუბურები (მაგრამ ჯერ დიდი ინტერესი არ არის და ძნელია ამ ტექნიკის დამოუკიდებლად განხორციელება დახმარების გარეშე).
ვფიქრობ, ყველაფერი დროულად, ძალადობრივად და ზომიერად უნდა მოხდეს (ასევე სახლში არავინ აუქმებს თამაშებს, კითხვას და ა.შ.). მშობლების უმეტესობა მათ აგზავნის განვითარების სკოლებში, რათა არ ისწავლონ საკუთარი თავი, სიზარმაცე, რაც არ უნდა უცნაურად ჟღერდეს!
მეჩვენება, რომ 3 წლამდე ყველაზე მისაღები (გონივრულ ფარგლებში) მეთოდია M. Montessori (კვირაში 2-3-ჯერ 2 საათის განმავლობაში)

საბავშვო ბაღები. ბავშვი 3-დან 7 წლამდე. განათლება, კვება, ყოველდღიური რუტინა, საბავშვო ბაღის მონახულება და მასწავლებლებთან ურთიერთობა, ავადმყოფობა და ფიზიკური განვითარება საბავშვო ბაღში ტიმური დარბოდა და თამაშობდა. სანამ დედები და მამები მასწავლებლებთან საუბრობდნენ. ზოგადად, ტიმურს ყველაფერი მოსწონდა.

დისკუსია

მაგრამ მეჩვენება (კალმების შესახებ) ეს არ არის რეალური მიზეზი იმისა, რომ არ გინდა საბავშვო ბაღში წასვლა, ისაუბრე შვილთან და ვფიქრობ, შენ გაიგებ რეალური მიზეზი დანახე რა ვქნა მანდ საერთოდ არ ვაპირებ ბავშვს ბაღში წაყვანას მგონი არაა საჭირო!ჩემმა შვილმა ყველა რიცხვი და ასო არ იცოდეს მაგრამ ნორმალური, ჯანსაღი ფსიქიკით გაიზრდება და ნაკლებად დაავადდებიან!, ამბობენ, ბავშვები ავადდებიან უყურადღებობისა და წუხილისგან და საერთოდ, მე არ გამიჩენია შვილი, რომ ყველაზე მნიშვნელოვან ასაკში (3 წლამდე) რომელიმე დეიდამ მიხედოს! არა ბაღების და მასწავლებლების წინააღმდეგ, ნუ გეწყინებათ, ზოგისთვის ეს ხსნაა, მაგრამ რატომღაც ბავშვებს მაინც არ უყვართ ბაღები!

აიღეთ ფურცელი და დადეთ ორ სვეტად + და -, იქნებ ეს დაგეხმაროთ სიტუაციის გაგებაში.
მაგრამ პირადად ჩემთვის კამათებზე კამათი სულაც არ არის კამათი. საბოლოო ჯამში, შეგიძლიათ უბრალოდ ესაუბროთ მასწავლებელს, რათა მათ არ დააწყვილონ იგი, ან საერთოდ არ აიღონ ხელი - რა არის ეს?
ჩემს შვილს საბავშვო ბაღში არ გავუშვებდი, თუ არ შევძლებდი მისთვის ეკვივალენტურ საქმიანობას. ეს უფროსს დაემართა Გასულ წელსსკოლამდე.
უმცროსი ისეთ ბაღში დადის, რომ სტუდიებში/კლუბებში ისეთ კლასებში წაყვანა რომ დამტვრეული და გაფუჭებული ვიქნებოდი.
შემდეგ კი, თავიდან მხოლოდ ჩანს, რომ ორ სახლს ადვილად უმკლავდები, მაგრამ სინამდვილეში შეგიძლია სწრაფად დაიღალო და ნერვების შეკვრად იქცეს.

აქტიური ბავშვიდა საბავშვო ბაღი. საბავშვო ბაღის პირობებთან ადაპტაცია. ჩემი შვილი (გოგონა) არის სამნახევარი წლის. სექტემბრიდან ბაღში დავდივართ, აშშ-ში ვცხოვრობთ. ნებისყოფისა და თვითნებობის განვითარება ადრეულ და სკოლამდელ ასაკში.

საბავშვო ბაღები. ბავშვი 3-დან 7 წლამდე. აღზრდა, კვება, ყოველდღიური რუტინა, ბაღში სტუმრობა და მასწავლებლებთან ურთიერთობა, დაავადებები და სიტუაცია ასეთია: ჩვენს სახლთან არის საბავშვო ბაღი დაგვიანებული ბავშვებისთვის. გონებრივი განვითარება, საბავშვო ბაღი ეტყობა კარგია, მიმოხილვა არ არის...

დისკუსია

როგორ მოხვდებით ამ ბაღში, ერთია. მაგრამ ფორმალურად იქიდან სკოლაში სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის მეშვეობით ათავისუფლებენ. ეს გჭირდება? ანუ ბავშვი რომელ ბაღში წავიდა დარეგისტრირდება.
ჩვენ თვითონ არ წავსულვართ ასეთ ბაღში, თუმცა შეგვეძლო გვქონოდა. ზუსტად შტამპის გამო.

ჩემი შვილი დადიოდა მსგავს საბავშვო ბაღში, მხოლოდ მეტყველების თერაპიაში, ჯგუფში 12-მდე სხვადასხვა ბავშვი იყო - ზოგს გონებრივი ჩამორჩენილობა ჰქონდა, ზოგს რაღაც ბგერას ვერ წარმოთქვა, იყვნენ ნორმალური განვითარების ბავშვები. ჩემს შვილს არანაირი პრობლემა არ ჰქონია, უბრალოდ ბაღში კარგი პირობები იყო, პატარა ჯგუფი და ბავშვი სიამოვნებით მიდიოდა, შეგუებასთან დაკავშირებით არანაირი პრობლემა არ ყოფილა. მაგრამ, ეს არის ის ერთობლივი თამაშები, დაიდგა სადღესასწაულო სპექტაკლები, ლექსები, სიმღერები, რათა გონებრივი ჩამორჩენილობისა და სიყრუის მქონე ბავშვებს დაეუფლონ დაკისრებული ამოცანები.ე.ი. ზოგადი დონედა მაინც, ის ბევრად დაბალი იყო ვიდრე შეიძლებოდა ყოფილიყო საბავშვო ბაღში, სადაც მასწავლებლებს არ უნდა ასწავლონ ბავშვს ლაპარაკი (მაგრამ ამას მივხვდი მხოლოდ მას შემდეგ, რაც ნულევკაში კარგ სკოლაში წავედით :)). უფროსი ჯგუფიჩემს შვილს ინდივიდუალური დავალებები მიეცა და სკოლაში კარგად სწავლობს.
ამიტომ სხვა ვარიანტს ვეძებდი.

გადავწყვიტეთ, რომ ჩვენი ქალიშვილი კერძო საბავშვო ბაღში გაგვეგზავნა.
ჩემი ქალიშვილი მალე გახდება 3. ჩვენ ჯერ კიდევ ვაკეთებთ საბუთებს.
და როგორც ბედი ექნებოდა, წუხელ წავაწყდი სტატიას ერთ ცნობილ რესურსზე, რომელსაც ერქვა "მიზეზები, რის გამოც ჩემი შვილები საბავშვო ბაღში არ დადიან"
სტატიაში ამაყმა დედამ აღწერა თავისი ცხოვრება, როგორც 24 საათი ორ შვილთან ერთად და საბავშვო ბაღზე კატეგორიული უარი. ძირითადი მიზეზები, რის გამოც არა:

1. ბავშვებთან ცხოვრება. მშობლები სწავლობენ შვილებთან ერთად ცხოვრებას. დაბადებამდე წარმოდგენაც არ გვქონდა როგორ იქნებოდა, მაგრამ მერე გამოჩნდნენ ბავშვები და სხვანაირად უნდა შევეჩვიოთ. და იმისათვის, რომ გაიგოთ ბავშვი და იცხოვროთ რაც შეიძლება კომფორტულად ყველასთვის, თქვენ უნდა გაატაროთ ბევრი დრო მასთან.

2. მშობლის თვითგანვითარება. ბავშვის მოსვლასთან ერთად, თქვენ უნდა დაეუფლოთ უამრავ ახალ ინფორმაციას ბავშვების აღზრდისთვის. ასე ზრდით ადამიანებს სასარგებლო თვისებებიხასიათი, როგორიცაა მოთმინება, გამძლეობა, მიღება და ა.შ.

3. ჩემი შვილების გაზრდის დანახვა. დრო სწრაფად გადის და კარგი იქნება, ეს დრო შვილებთან ერთად გაატაროთ და არასწორ ხელში ჩააგდოთ.

4. ბავშვის მოთხოვნილება სიყვარულის მიმართ. ბავშვი უნდა იყოს უფროსთან, რომელიც დაეხმარება მას დაეუფლოს ამ სამყაროს და მასწავლებლებს არ აქვთ დრო ბავშვისთვის ინდივიდუალური ყურადღების მიქცევისთვის, მას ჯგუფში 20 ადამიანი ჰყავს. ამის მაგალითია ლუდმილა პეტრანოვსკაიას წიგნი „საიდუმლო მხარდაჭერა. მიჯაჭვულობა ბავშვის ცხოვრებაში“.

5. ინდივიდუალობის ზრდის სურვილი. საბავშვო ბაღი განრიგის მიხედვით ცხოვრობს განათლების საკუთარი კონცეფციებით. დღეს ყველა მზეს ხატავს და მზეს არა აქვს მწვანე სხივები, მხოლოდ ყვითელი.

6. ეს პუნქტი გამომდინარეობს მე-5 პუნქტიდან. ბავშვებმა ბაღის გარეშე იციან როგორ იყვნენ დაკავებული. სადიკი ისევ წყვეტს ყველაფერს მათთვის. როდის ვჭამოთ, როდის დავხატოთ, როდის დავჯდეთ კიდეც ქოთანზე.

8. ბაღის გარეთ დრო უფრო სასარგებლოდ დაიხარჯება. მათ ეპოქაში ბაღები გამოიგონეს, რათა სწრაფად გაეგზავნათ ქალი სკამზე; ახლა დრო შეიცვალა და ქალს შეუძლია დამოუკიდებლად გაზარდოს შვილები.

ზოგადად, აქ არის პუნქტები. მე ვეთანხმები ზოგიერთ რამეს - განსაკუთრებით მზეს მწვანე სხივებით, მაგრამ ზოგიერთი პუნქტი სცილდება ჩემს გაგებას.
მაგრამ მაინც, სტატია ეჭვქვეშ აყენებს საბავშვო ბაღს...

ძალიან მინდა მოვისმინო მონაწილეებისა და ფსიქოლოგების მოსაზრებები საბავშვო ბაღების შესახებ. მხეცი ისეთივე საშინელია, როგორც დახატულია?
ვაპირებ ჩემი ქალიშვილი სკოლამდე გავაგზავნო ნახევარ განაკვეთზე, 3-4 საათამდე. და ზოგჯერ საერთოდ არა - მაგალითად, სამუშაო დღეს, წადით ზოოპარკში, როდესაც ცოტა ხალხია. მაგრამ ეს განტოლება საბავშვო ბაღსა და მზეს შორის მწვანე სხივებით არ მაძლევს სიმშვიდეს. თუ სახლში ის ხედავს ცხოვრების ერთ სურათს და ბაღში მეორეს, ბაღი არ გადაწონის მას? თავისი კვადრატული ბუდე აზროვნებით?

მას საბავშვო ბაღში ვაგზავნი ზუსტად კომუნიკაციისა და ბავშვისთვის ახალი ემოციების მიზნით. იმიტომ რომ ახლოს არ არიან ნაცნობები და მეგობრები, არ არიან ბებიები, საერთოდ არავინ არის.
ახლა ბავშვი მშვიდად რჩება ფიტნეს-ცენტრის ბავშვთა ოთახში, თამაშობს იქ თავად და ბავშვებთან ერთად. სახლში, მას ყოველთვის შეუძლია მოიფიქროს თამაში თავისთვის, მას არ სჭირდება მასთან თამაში ყოველ 5 წუთში.

და რა თქმა უნდა ჯერ კიდევ მაქვს ფინანსური საკითხი- Სამუშაო. 15-00 საათამდე არის სამუშაო, მაგრამ ეს მოითხოვს ყურადღებას და დრო არ არის, რომ დრო სრულად დაუთმო ჩემს ქალიშვილს და, ალბათ, ჯობია, ეს ჩემი იყოს. სამუშაო დროიქნება ბაღი აქტივობებით, ვიდრე სახლში ჯდომა დედის გვერდით კომპიუტერთან.

მე თვითონ დავდიოდი ბაღში, მაგრამ იშვიათად - ძალიან ცუდად ვიყავი და ვხარჯავდი დიდი რიცხვიდრო ბებია-ბაბუასთან. სოფელში ჩემი ასაკის არავინ ჰყავდათ და ყოველთვის მარტო ვთამაშობდი - 4 წლის ასაკში უკვე ვკითხულობდი, ვთამაშობდი და ბევრს ვიგონებდი.
არ ვიცი, ამან იმოქმედა თუ არა - მაგრამ როგორც გავიზარდე, ყოველთვის უპრობლემოდ ვრჩებოდი კომუნიკაციის გარეშე, დეკრეტულ შვებულებაში ყოფნისას და არ განვიცდიდი რაიმე დისკომფორტს.
მიუხედავად იმისა, რომ მე მიყვარს კომპანიები და მსიამოვნებს მეგობრებთან ერთად დროის გატარება.

არასოდეს არის მოსაწყენი. არ ვიცი რა არის მოწყენილობა. მე არ მაქვს საკმარისი დრო დღეში და ხშირად ვხედავ ისეთ სიტუაციებში, რასაც სხვები ვერ ხედავენ - ვცლი შაბლონს ან რამე)
დავიწყე ფიქრი: ბაღის არარსებობამ მომცა ასეთი თვითკმარი თუ არა?

არის მოსაზრებები პირადი გამოცდილება? რა არის საბავშვო ბაღი - საყოველთაო ბოროტება თუ განვითარების სავალდებულო ეტაპი?