देशभक्ति शिक्षा पर परियोजनाओं का नाम. प्रोजेक्ट स्टाफिंग. मंच के मुख्य कार्य

"देशभक्ति समाज और राज्य के जीवन के सभी क्षेत्रों में निहित सबसे महत्वपूर्ण, स्थायी मूल्यों में से एक है, यह किसी व्यक्ति की सबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक संपत्ति है, इसकी विशेषता है उच्चतम स्तरइसका विकास और पितृभूमि के लाभ के लिए इसके सक्रिय आत्म-साक्षात्कार में प्रकट होता है।

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पूर्व दर्शन:

म्युनिसिपल शैक्षिक संस्थाबच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा

बेलगोरोड में बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा केंद्र "यूनोस्ट"।

सेवा में

वारिस

विजय

सामाजिक रूप से - शैक्षणिक परियोजनाविषय पर: "अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली में देशभक्ति शिक्षा का संगठन।"

निवास स्थान पर "आईएम। वाइटा ज़खरचेंको"

बेलगॉरॉड

2014

1 –

"पसंद छोटा पेड़, बमुश्किल जमीन से ऊपर उठकर, एक देखभाल करने वाला माली जड़ को मजबूत करता है, जिसके बल पर पौधे का जीवन कई दशकों तक निर्भर करता है, इसलिए एक शिक्षक को अपने बच्चों में मातृभूमि के लिए असीम प्रेम की भावना पैदा करने का ध्यान रखना चाहिए।

वी. ए. सुखोमलिंस्की

I. परियोजना की प्रासंगिकता…………………………………………………………2पेज
द्वितीय. परियोजना के लक्ष्य, उद्देश्य और अपेक्षित परिणाम…………………….3पेज

तृतीय. परियोजना की सामग्री…………………………………………………………4 पृष्ठ
चतुर्थ. परियोजना के मुख्य प्रतिभागी……………………………………………………6पेज

वी. परियोजना कार्यान्वयन तंत्र:

1. कार्यान्वयन चरण…………………………………………………………..6पेज

2. परियोजना कार्यान्वयन कार्यक्रम……………………………… 7 पृष्ठ

3. सक्रिय के संभावित रूप शैक्षणिक गतिविधियां…..पेज 8

प्रोजेक्ट की अवधि……………………………….9पेज

कार्यक्रम के परिणामों को सारांशित करने के लिए VII प्रपत्र………………..9 पृष्ठ

VIII.आगे के विकास की संभावनाएँ………………………………………………………………………….10पृष्ठ IX.परिशिष्ट

1. सरकारी कार्यक्रम " देशभक्ति की शिक्षा 2011-2015 के लिए रूसी संघ के नागरिक"
2. 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष के लिए देशभक्ति शिक्षा के लिए कार्य योजना
3. फोटो सामग्री
4. मीडिया में प्रकाशन

2 –

1. परियोजना की प्रासंगिकता.

90 के दशक में रूसी समाज के परिवर्तन से सामाजिक विकास की दिशाओं में मूलभूत परिवर्तन हुए, जिससे समाज का एक निश्चित स्तरीकरण हुआ, जीवन स्तर में गिरावट आई और युवा लोगों के बीच मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन हुआ। यूएसएसआर के एकल बहुराष्ट्रीय राज्य के पतन के परिणामस्वरूप, अंतरजातीय संघर्षों की वृद्धि की पृष्ठभूमि के खिलाफ, जब मीडिया के माध्यम से हिंसा का मौन प्रचार होता है, और आध्यात्मिक मूल्यों पर भौतिक मूल्यों की प्राथमिकता समाज में आरोपित होती है , स्पष्ट रूप से परिभाषित नागरिक स्थिति के साथ अत्यधिक नैतिक, सामाजिक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व के गठन के लिए कोई शर्तें नहीं हैं। पीछे हाल ही मेंरूसी समाज में राष्ट्रवादी भावनाएँ काफ़ी बढ़ गई हैं। बच्चों और युवाओं में नकारात्मकता, वयस्कों के प्रति प्रदर्शनकारी रवैया और अत्यधिक क्रूरता बढ़ गई है। अपराध तेजी से बढ़ा है और "युवा" हो गया है। आज कई बच्चे खुद को शैक्षिक माहौल से बाहर सड़क पर पाते हैं, जहां वे कठोर परिस्थितियों में शिक्षा का कठिन विज्ञान सीखते हैं। पिछले दशक में, हमने व्यावहारिक रूप से एक पूरी पीढ़ी खो दी है, जिनके प्रतिनिधि संभावित रूप से सच्चे देशभक्त और हमारे देश के योग्य नागरिक बन सकते थे।

सामाजिक-आर्थिक, राजनीतिक, सांस्कृतिक और अन्य क्षेत्रों में मौजूद संकटोत्तर घटनाओं के कारण सार्वजनिक जीवन, युवा पीढ़ी के पालन-पोषण और शिक्षा के स्तर को बढ़ाना आवश्यक है।

"देशभक्ति समाज और राज्य के जीवन के सभी क्षेत्रों में निहित सबसे महत्वपूर्ण, स्थायी मूल्यों में से एक है, किसी व्यक्ति की सबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक संपत्ति है, उसके विकास के उच्चतम स्तर की विशेषता है और उसके सक्रिय आत्म में प्रकट होती है- पितृभूमि के लाभ के लिए प्राप्ति।" देशभक्ति ही सबसे पहले एक सच्चे नागरिक की पहचान होती है। प्रत्येक युग "देशभक्त" और "नागरिक" की अवधारणाओं को विशिष्ट ऐतिहासिक सामग्री से भरता है। रूसी संघ के नागरिक की अवधारणा में नागरिकता की सार्वभौमिक विशेषताएं भी शामिल हैं। एन. ए. नेक्रासोव ने उनके बारे में यह सबसे अच्छा कहा:

कोई योग्य नागरिक नहीं होगा

पितृभूमि के प्रति मेरा हृदय ठंडा है।

उसके लिए इससे बढ़कर कोई निन्दा नहीं है।

पितृभूमि के सम्मान के लिए आग में जाओ,

विश्वास के लिए, प्यार के लिए.

ऐतिहासिक रूप से, स्कूल नागरिक चेतना के निर्माण और किसी की मूल उत्पत्ति में भागीदारी की नींव है। लेकिन देशभक्ति शिक्षा पर व्यापक रूप से काम किया जाना चाहिए। एक जटिल दृष्टिकोणसबसे महत्वपूर्ण विशेषता को दर्शाता है

3 –

शिक्षा - उच्च सामाजिक गतिविधि और नागरिक जिम्मेदारी के व्यक्तिगत विकास पर ध्यान दें। यह एक सिद्ध प्रणाली होनी चाहिए, न कि यादृच्छिक घटनाएँ।

इसलिए, निवास स्थान पर हमारे किशोर क्लब में, बच्चों और किशोरों में सक्रिय नागरिकता के विकास में शैक्षणिक संस्थानों की सहायता के लिए, अतिरिक्त शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैं, जहाँ सैन्य-देशभक्ति शिक्षा प्राथमिकता है।

यह महत्वपूर्ण है कि देशभक्ति के विचार और विश्वास आदर्श बन जाएं, किशोरों के रोजमर्रा के जीवन में छात्र व्यवहार का मूल सिद्धांत।

द्वितीय. लक्ष्य और उद्देश्य, परियोजना के अपेक्षित परिणाम।

लक्ष्य: किशोरों की देशभक्ति, आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और एक सूचना कोष का निर्माण, जिसका उद्देश्य सोवियत लोगों की महान उपलब्धि के बारे में गहरी जागरूकता और जीवित बचे दिग्गजों के जीवन के तथ्यों का अध्ययन करके इस उपलब्धि और उपलब्धियों को समझना है। युद्ध।युवा पीढ़ी को अपनी मातृभूमि के प्रति प्रेम और सम्मान की भावना से शिक्षित करना, स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना। परियोजना प्रतिभागियों को एहसास हुआ कि मातृभूमि ही नहीं है सजीव अनुभूतिएक व्यक्ति और उसके करीबी लोगों के बीच रिश्तेदारी, बल्कि रूस राज्य भी, जिसे प्यार, सुरक्षा, सुरक्षा और गर्व होना चाहिए।शहीद साथी देशवासियों की स्मृति को कायम रखना.

परियोजना के उद्देश्यों:

1. एक ऐसी पीढ़ी का निर्माण करना जो शारीरिक और नैतिक रूप से स्वस्थ हो।
2. रूसी संघ के सशस्त्र बलों में सेवा के लिए युवाओं को तैयार करना। व्यवसायिक नीति।
3. स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना।
4. बच्चों और किशोरों के लिए सक्रिय शैक्षिक और मनोरंजक अवकाश का संगठन।
5. असामाजिक किशोरों के पुनर्वास पर कार्य का संगठन।
6. माता-पिता का सहयोग, एमबीओयू शिक्षक"जिमनैजियम नंबर 12", रिजर्व सैन्यकर्मी, जिला नंबर 19 के कार्यकर्ता।
7. मनोवैज्ञानिक तनाव और नकारात्मक भावनाओं को दूर करके स्वास्थ्य-संरक्षण वातावरण बनाना।
8. स्व-प्रबंधन कौशल, नेतृत्व गुण, स्वयंसेवा का विकास।

अपेक्षित परिणाम:

• मातृभूमि की प्रकृति और अपने राष्ट्र और अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सम्मान के संबंध में क्लब के छात्रों की जिम्मेदारी बढ़ाना।

तृतीय. परियोजना की सामग्री.

राज्य कार्यक्रम "2011-2015 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" (परिशिष्ट संख्या 1) देशभक्ति चेतना के विकास और गठन की सामग्री, मुख्य दिशाओं और तरीकों को "सबसे महत्वपूर्ण मूल्य के रूप में परिभाषित करता है।"

मुद्दा सब कुछ कवर करने का है शैक्षणिक प्रक्रिया, सभी संरचनाओं में व्याप्त, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को कक्षाओं और छात्रों के पाठ्येतर जीवन में एकीकृत करना।

परंतु केवल ज्ञान की सहायता से देशभक्ति शिक्षा का कार्यान्वयन असंभव है। नए समय में बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की संस्था को देशभक्ति शिक्षा की सामग्री, रूप और तरीकों की आवश्यकता होती है जो आधुनिक सामाजिक और शैक्षणिक वास्तविकताओं के लिए पर्याप्त हों। देशभक्ति शिक्षा में एक गतिविधि घटक की आवश्यकता है। सामाजिक गतिविधियों में सक्रिय भागीदारी और उसमें सचेत भागीदारी से ही।

यह परियोजना छुट्टियों के दौरान और स्कूल के घंटों के बाद "जोखिम में" किशोरों के साथ-साथ संपन्न बच्चों के रोजगार के लिए समर्पित है।, युवाओं के साथ काम करने के लिए निम्नलिखित प्राथमिकता वाले क्षेत्र शामिल हैं:

• युवाओं की देशभक्ति शिक्षा;
• स्वैच्छिक (स्वयंसेवक) गतिविधियों का विकास;
• कठिन जीवन स्थितियों में युवाओं के समाज के जीवन में एकीकरण को बढ़ावा देना;
• युवाओं की नेतृत्व क्षमता का विकास एवं युवा स्वशासन।

जोखिम वाले किशोरों के लिए एक महत्वपूर्ण हिस्सा नैतिक और मनोवैज्ञानिक तैयारी है। क्लब के छात्र द्वितीय विश्व युद्ध और "हॉट स्पॉट" में बेलगोरोड निवासियों की भागीदारी के साथ, हमारे साथी देशवासियों के नाम और कारनामों से परिचित होते हैं।

उपभोग की विचारधारा, धन का पंथ, सैन्य सेवा की प्रतिष्ठा और शिक्षा के स्तर में गिरावट, बच्चों और किशोरों का पश्चिमी और अमेरिकी संस्कृति के मूल्यों के प्रति पुनर्अभिविन्यास - यह सब की कमी का परिणाम है स्कूल और परिवार में देशभक्ति और नैतिक शिक्षा। कभी-कभी माता-पिता के पास अपने बच्चों के पालन-पोषण के लिए पर्याप्त समय और ज्ञान नहीं होता है, इसलिए टीम वर्कक्लब के काम के माध्यम से शिक्षक और जनता खुले, भरोसेमंद, सम्मानजनक की स्थापना में योगदान देते हैं

5 –

वयस्कों और बच्चों के बीच संबंध, एक नागरिक व्यक्तित्व का निर्माण जो एक विकसित नैतिक, कानूनी और राजनीतिक संस्कृति को जोड़ता है

बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की संस्था, एक जटिल जीव होने के नाते, समाज के चरित्र, समस्याओं और विरोधाभासों को प्रतिबिंबित करती है और काफी हद तक, अपनी शैक्षिक क्षमता के कारण, किसी विशेष व्यक्ति के अभिविन्यास को निर्धारित करती है और समाजीकरण के लिए जिम्मेदार है। व्यक्तिगत। नागरिक-देशभक्ति शिक्षा प्रणाली के लिए बचपन सबसे इष्टतम उम्र है, क्योंकि यह आत्म-पुष्टि की अवधि है, सक्रिय विकाससामाजिक हित और जीवन आदर्श।

देश प्रेम - यह मातृभूमि के लिए प्यार है, किसी की पितृभूमि के प्रति समर्पण, किसी के लोगों के लिए, उसके इतिहास, संस्कृति, उपलब्धियों, समस्याओं के साथ अविभाज्यता - यानी, जो व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक आधार का गठन करता है, उसे आकार देता है नागरिक स्थितिऔर मातृभूमि के लिए योग्य, निस्वार्थ, यहां तक ​​कि आत्म-बलिदान की सेवा की आवश्यकता। सच्ची देशभक्ति में अन्य लोगों और देशों, उनके राष्ट्रीय रीति-रिवाजों और परंपराओं के प्रति सम्मान शामिल है और यह अंतरजातीय संबंधों की संस्कृति के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है।

देश-भक्त - यह एक ऐसा व्यक्ति है जो अपने देश के इतिहास का सम्मान करता है, मौजूदा राजनीतिक व्यवस्था का सम्मान करता है, राज्य की सीमाओं की रक्षा करने और मातृभूमि के अधिकार और धन को बढ़ाने के कर्तव्य को पवित्र मानता है, अपने परिवार, पितृभूमि और राष्ट्रीय संस्कृति के साथ अटूट जड़ें महसूस करता है।

बच्चों की सक्रिय स्थिति की अभिव्यक्ति के दृष्टिकोण से देशभक्ति शिक्षा की प्रक्रिया पर विचार करना काफी कठिन है। देशभक्तिपूर्ण मान्यताओं की प्राप्ति, सबसे पहले, मातृभूमि, उसके लोगों और अपने प्रियजनों के भाग्य के प्रति किसी के दृष्टिकोण का प्रदर्शन है।

यह देखा गया है कि युद्ध के दौरान देशभक्ति की बड़े पैमाने पर अभिव्यक्ति होती है। में देशभक्त बनो शांतिपूर्ण समयनई देशभक्ति पैदा करना अधिक कठिन है सामाजिक-आर्थिकस्थितियाँ और भी अधिक कठिन समस्या है। और फिर भी यह संभव है. अनुकूल परिस्थितियांसबसे गहरी भावनाओं में से एक - देशभक्ति - के निर्माण पर काम करना आधुनिक प्रणालीबच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों में शिक्षा मौजूद है।

शैक्षिक प्रक्रिया में अतिरिक्त शिक्षाबच्चों में व्यावहारिक अभिविन्यास होता है और वे शिक्षण, पालन-पोषण और विकास की एकता के सिद्धांत को लागू करते हैं। निम्नलिखित दिशाओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है शैक्षिक कार्यक्लब के विद्यार्थियों की देशभक्ति के विकास पर: वीर-ऐतिहासिक, सैन्य-देशभक्ति और आध्यात्मिक-नैतिक।

वीर-ऐतिहासिकदेशभक्ति शिक्षा की दिशा सैन्य व्यवसायों को बढ़ावा देने पर केंद्रित है, जो महत्वपूर्ण है

6 –

ऐतिहासिक तिथियाँ, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में जीत और वीर पूर्वजों के कार्यों पर गर्व की भावना का विकास। लोगों की ऐतिहासिक स्मृति इस दिशा का आधार है।

इस दिशा में काम का सबसे सुलभ रूप युद्ध के दिग्गजों और योग्य नागरिकों के साथ बातचीत और बैठकें माना जाता है।

सैन्य-देशभक्तदिशा सैन्य-देशभक्ति शिक्षा को लागू करती है, जिसे देश के नागरिकों, विशेष रूप से युवा लोगों में, पितृभूमि की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक देशभक्ति, नैतिक और मनोवैज्ञानिक गुणों के निर्माण में योगदान देने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

आध्यात्मिक और नैतिकयह दिशा किशोरों की आध्यात्मिक शक्तियों को अद्यतन करने के विचार पर आधारित है। आज आध्यात्मिकता को आत्मा की संपत्ति माना जाता है, जिसमें भौतिक हितों पर नैतिक और बौद्धिक हितों की प्रधानता शामिल है।

VI. परियोजना के मुख्य प्रतिभागी

• 7-17 वर्ष की आयु के क्लब के बच्चों के संघों में निःशुल्क उपस्थिति वाले किशोर और छात्र

उम्मीद है कि बच्चों की श्रेणियां होंगी:

• "जोखिम समूह" से किशोर -10 - 15%
• कठिन जीवन स्थितियों में किशोर - 20-25%
• सैन्य खेल गतिविधियों में रुचि रखने वाले छात्र - 25-30%

यह परियोजना क्षेत्र के निवासियों के लिए भी लक्षित है: द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गज और घरेलू मोर्चे के कार्यकर्ता, युद्ध और घेराबंदी के बच्चे, अफगानिस्तान और चेचन्या में युद्ध अभियानों के अनुभवी, जिला नंबर 19 के बुजुर्ग कार्यकर्ता, छात्रों के माता-पिता, आरक्षित सैन्य कर्मी और सभी इच्छुक पार्टियाँ।

वी. परियोजना कार्यान्वयन तंत्र।

1. कार्यान्वयन के चरण.

परियोजना कार्यान्वयन चरण"अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली में देशभक्ति शिक्षा का संगठन।"

स्टेज I: डिज़ाइन

लक्ष्य : देशभक्ति शिक्षा की एक प्रणाली बनाने के लिए परिस्थितियों की तैयारी।

7 –

कार्य:

1. देशभक्ति शिक्षा के लिए एक कार्य योजना विकसित करना, चर्चा करना और अनुमोदन करना।

2. रसद का विश्लेषण करें, शैक्षणिक स्थितियाँकार्यान्वयन।

चरण II: व्यावहारिक

लक्ष्य: देशभक्ति शिक्षा हेतु कार्य योजना का क्रियान्वयन।

कार्य:

1. गतिविधि की सामग्री पर सबसे अधिक काम करें प्रभावी रूपऔर शैक्षिक प्रभाव के तरीके।

3. माइक्रोडिस्ट्रिक्ट के सामाजिक साझेदारों के साथ किशोर क्लब के संबंधों को मजबूत करें, एक संयुक्त कार्य योजना बनाएं (एमबीयू "जिमनैजियम नंबर 12", एन. ओस्ट्रोव्स्की सेंट्रल सिटी हॉस्पिटल, एमबीयू के बुजुर्ग उपयोगकर्ताओं के लिए सेवा विभाग " सामाजिक सेवाएंजनसंख्या", जिला संख्या 19 के कार्यकर्ता)

4. कार्यान्वयन की निगरानी करें.

चरण III: विश्लेषणात्मक

लक्ष्य: कार्यान्वयन परिणामों का विश्लेषण।

कार्य:

1. कार्य के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करें।

2. सही कार्यान्वयन कठिनाइयाँ।

3. अगली अवधि के लिए कार्य की योजना बनाएं।

2. परियोजना कार्यान्वयन कार्यक्रम.

कार्यों को हल करने के लिए मौजूदा सामाजिक और शैक्षणिक स्थान का उपयोग किया जाता है - किशोर क्लबअपने निवास स्थान पर वह संग्रहालयों, पुस्तकालयों और सार्वजनिक संगठनों के साथ सहयोग करते हैं।

शैक्षिक कार्य आयु मानदंड पर आधारित है। कार्य की योजना बनाते समय, वर्षगाँठ और राज्य तिथियों से संबंधित पारंपरिक, संस्थागत, नगरपालिका, क्षेत्रीय और अखिल रूसी घटनाओं को ध्यान में रखा जाता है।

परियोजना कार्यान्वयन की प्रभावशीलता का आकलन नैतिक और आध्यात्मिक मापदंडों द्वारा प्रस्तुत वस्तुनिष्ठ मानदंडों की एक प्रणाली के उपयोग के आधार पर किया जाता है:

1. नागरिक कौशल का निर्माण:

• व्यक्तिगत रूप से और एक टीम में काम करने और कार्य करने की क्षमता;
• आपके अधिकारों और जिम्मेदारियों का ज्ञान और उनका उपयोग करने की क्षमता;
• अपने निर्णय लेने और उनका बचाव करने की क्षमता;

• सार्वजनिक मामलों में भाग लेने की इच्छा;
• शिक्षा के लिए तत्परता.

2. गठन सचेत रवैयामूल मूल्यों के लिए:

• देशभक्ति और मातृभूमि के प्रति प्रेम;
• मनुष्य और नागरिक के अधिकार और स्वतंत्रता;
• रूसी संघ के प्रतीक;
• राष्ट्रीय पहचान;
• अन्य नागरिकों के सम्मान और प्रतिष्ठा का सम्मान; - नागरिकता।

यह परियोजना समाज और राज्य के लिए अपनी मातृभूमि के एक नागरिक, एक देशभक्त को सक्रिय जीवन स्थिति के साथ शिक्षित करने के लिए आवश्यक सामाजिक व्यवस्था को दर्शाती है। परियोजना के कार्यान्वयन का अंतिम परिणाम एक रूसी नागरिक के व्यक्तित्व के आधार के रूप में किशोरों की सक्रिय नागरिक स्थिति और देशभक्ति चेतना होना चाहिए।

3. सक्रिय शैक्षिक गतिविधियों के संभावित रूप:

• महत्वपूर्ण ऐतिहासिक तिथियों को समर्पित कार्यक्रम
• व्यावसायिक खेल;
• वाद-विवाद, प्रश्नोत्तरी;
• अनुसंधान गतिविधियाँ,
• सामूहिक रचनात्मक गतिविधियाँ;
• समीक्षाएँ, प्रतियोगिताएँ, प्रदर्शनियाँ;
• प्रतियोगिताएं;
• भ्रमण, यात्राएँ, पदयात्रा;
• श्रम मामले: स्टॉक, लेनदेन
• संचार प्रशिक्षण
• मौखिक पत्रिका
• रचनात्मक परियोजनाओं की प्रतियोगिता (एल्बम, प्रस्तुतियाँ, निबंध, चित्र, पोस्टर)”;
• आभासी भ्रमण "अतीत और वर्तमान की यात्रा" (हमारे माता-पिता, दादा-दादी, दूर के और करीबी रिश्तेदारों के बचपन, हमारे शहर, क्षेत्र, देश तक)
• परिवार के रहने के कमरे.
• "रूसी लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक नींव।"
• "परिवार की वीरतापूर्ण और श्रम परंपराओं को नई पीढ़ियों तक स्थानांतरित करना।"
• निर्माण पारिवारिक एलबम: "हमारे रिश्तेदारों का गौरव", "हमारे राजवंश", आदि।

देशभक्ति की भावना जबरदस्ती पैदा नहीं की जा सकती.

योजना के अनुसार, माँ के प्रति, पिता के प्रति, विशेषकर मातृभूमि के प्रति प्रेम उत्पन्न करना असंभव है। इसलिए, युवाओं में देशभक्ति विकसित करने के लिए नियोजित गतिविधियों के साथ-साथ, सामाजिक भागीदारों के साथ संयुक्त कार्य योजना में विभिन्न गतिविधियाँ शामिल हैं:

• छुट्टियाँ "सुपर दादी" और "प्रत्येक भाग्य में मुख्य शब्द",
• शिल्प की प्रदर्शनी "शरद ऋतु - रोवन ट्री पर नाम दिवस" ​​​​और मास्टर कक्षाएं, चेकर्स और शतरंज प्रतियोगिताएं,
• शैक्षिक और मनोरंजन कार्यक्रम “देश में विटामिन ए, बी, सी।" और "पेट्रिन डिक्री",
• "यदि आप स्वस्थ रहना चाहते हैं, तो स्वस्थ रहें" का जोखिम संस्करण।
• विवादों
• संयुक्त संगीत कार्यक्रम और यहां तक ​​कि चाय पार्टियां, जब पीढ़ियां अनौपचारिक और गैर-आधिकारिक सेटिंग में संवाद करती हैं, और विषयगत बातचीत विनीत रूप से आयोजित की जाती है।

VI. परियोजना की अवधि.

सितंबर 2013 - मई 2014

सातवीं. कार्यक्रम कार्यान्वयन के परिणामों को सारांशित करने के लिए प्रपत्र

परियोजना कार्यान्वयन के परिणामों को सारांशित करते समय, एक अंतिम उत्सव आयोजित किया जाता है"विजय के उत्तराधिकारी रैंकों में हैं", जिसमें स्कूल वर्ष में सर्वश्रेष्ठ और सबसे सक्रिय छात्रों को सम्मान प्रमाण पत्र, प्रशंसा पत्र और पुरस्कार से सम्मानित करना शामिल है; कला और शिल्प कार्यों के साथ अंतिम प्रदर्शनी का संगठन; सक्रिय और सक्रिय कार्यक्रम प्रतिभागियों के एक नेतृत्व समूह का गठन।

बेशक, अनुनय और बातचीत जैसी शैक्षणिक विधियों को शैक्षणिक विज्ञान में व्यापक रूप से वर्णित किया गया है और व्यवहार में उपयोग किया जाता है। किसी बच्चे को प्रभावित करने के लिए शिक्षक का शब्द सबसे महत्वपूर्ण उपकरण है। लेकिन गतिविधि दृष्टिकोण की स्थिति लेते हुए, मैं विशेष रूप से शिक्षा के व्यक्तिपरक सार पर जोर देना चाहूंगा: एक किशोर केवल स्वतंत्र सक्रिय गतिविधि में विकसित होता है। वी.ए. के शब्दों में, बच्चों और किशोरों को विशिष्ट कार्यों की एक प्रणाली, "मानसिक शक्ति का निवेश," "दूसरों के लिए खुशी पैदा करना" के माध्यम से मार्गदर्शन करना आवश्यक है। सुखोमलिंस्की।

मैं विशेष रूप से इस बात पर जोर देना चाहूंगा कि शिक्षा और विशेष रूप से देशभक्ति शिक्षा का आधार मुख्य रूप से भावनाओं की शिक्षा में निहित है। मैं इस पर विशेष रूप से ध्यान केन्द्रित करना चाहूँगा, क्योंकि... व्यावहारिक शिक्षक शायद ही कभी इस तथ्य के बारे में सोचते हैं कि भावना का स्रोत एक अनुभवी भावना है। अत: देशभक्ति की भावना के विकास में एक कारक होना चाहिए

10 –

एक जानबूझकर बनाई गई स्थिति जब एक बच्चा अपनी माँ, प्रियजनों और अपने परिवार पर गर्व महसूस करता है; टीम के लिए, जो बच्चे के लिए दूसरा परिवार बनना चाहिए; टीम के अन्य सदस्यों, नागरिकों और रूसियों की संयुक्त सफलता और उपलब्धियों के लिए।

आठवीं. आगे के विकास की संभावनाएँ।

1. व्यक्तिगत विकास की निगरानी करना संज्ञानात्मक रुचिऔरक्लब के छात्रों की सूचना साक्षरता;
2. 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए एक कार्य योजना तैयार करना।

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान

एडमोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय नंबर 1

सामाजिक परियोजना

"स्मृति सोपानक"

विजय की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में

प्रोजेक्ट पूरा किया: छठी के छात्र

कैडेट वर्ग ASOSH नंबर 1

प्रमुख: ज़दोयनाया एल.ए.

एडमोव्का

2013-2015

एक युद्ध, एक भाग्य, एक रेखा...

सब एक साथ - स्मृति...

परियोजना की प्रासंगिकता:

रूसी इतिहास के कठिन दर्रों पर, हमारे लोगों ने कई ऐतिहासिक और दुखद परीक्षणों को पार किया है। उनमें से 1041-1945 का महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध है, जो क्रूरता, पीड़ितों की संख्या और विनाश के पैमाने में भयानक था, जो सभी मानव जाति के भाग्य में एक महत्वपूर्ण मोड़ बन गया।

इस युद्ध का परिणाम, न केवल हमारे देश की, बल्कि दुनिया की फासीवाद से मुक्ति, लोगों की एकता और विजय में पवित्र विश्वास द्वारा तय की गई थी। महान विजय ने सब कुछ समाहित कर लिया: साहस और आत्म-त्याग, दृढ़ता और पीड़ा, दुःख और आँसू, राज्य के सहायक पक्ष का योग्य योगदान। हमेशा के लिए, हर समय के लिए, यह रूस की अविनाशी विरासत बन गया है, विभिन्न पीढ़ियों, राष्ट्रीयताओं और मान्यताओं के लोगों के लिए, राज्य और नागरिक समाज के लिए एक अटूट एकजुट शक्ति।

जब व्यक्ति अपनी जड़ों की ओर मुड़ता है तो उसके विचार और कर्म अधिक शुद्ध और दयालु हो जाते हैं। युवा पीढ़ी, जिसका रूस का भविष्य है, को विशेष रूप से देशभक्तिपूर्ण, नैतिक उदाहरण की आवश्यकता है। "देशभक्ति" की अवधारणा में मातृभूमि के लिए प्यार, उस भूमि के लिए प्यार, जहां कोई पैदा हुआ और पला-बढ़ा, लोगों की ऐतिहासिक उपलब्धियों पर गर्व शामिल है। हम उन सभी को आमंत्रित करते हैं जिनके लिए 1945 की विजय हमारे लोगों का राष्ट्रीय तीर्थ है, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित "स्मृति के सोपान" परियोजना में भाग लेने के लिए।

अतीत की स्मृति को संरक्षित करना और महान घटनाओं के बारे में कहानियाँ बताना देशभक्ति युद्धहमारी पीढ़ी के मुख्य कार्यों में से एक है।

कैडेट न केवल परियोजना के कार्यान्वयन में प्रत्यक्ष भागीदार होंगे, बल्कि अपने साथियों और छात्रों को जानकारी भी देंगे KINDERGARTEN. उन्हें सीखने में सक्रिय रूप से शामिल करें ऐतिहासिक घटनाओं.

हम परियोजना के दौरान तैयार और डिज़ाइन की गई सामग्रियों को नव निर्मित स्कूल संग्रहालय में स्थानांतरित करने की योजना बना रहे हैं। हम कक्षा की घड़ियों पर भी इसका उपयोग करने की अनुशंसा करते हैं। चित्र, पोस्टर और लेआउट के रूप में रचनात्मक कार्य हमारे इतिहास को संरक्षित करने में मदद करेंगे।

परियोजना समस्या:इसके गवाह कम होते जा रहे हैं महान युद्ध. आजकल, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध, स्मारकों और स्मारकों के अपमान और यहां तक ​​कि अतीत के प्रति साधारण मानवीय उदासीनता की विभिन्न व्याख्याएं हैं। यह हमें विश्व इतिहास और रूसी इतिहास को सही ढंग से समझने से रोकता है।

लक्ष्य:महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के इतिहास के अध्ययन में शामिल होंगे, पीढ़ियों की निरंतरता को संरक्षित करना, रूस के सैन्य इतिहास, नागरिक पदों के प्रति सम्मान विकसित करना, देशभक्ति का पोषण करना और अपनी मातृभूमि पर गर्व की भावना विकसित करना। आपने जो सीखा है उसे युवा पीढ़ी तक पहुंचाएं

कार्य:

रूसी इतिहास, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की घटनाओं, नायकों की जीवनियों में रुचि विकसित करना जारी रखें;

अग्रिम पंक्ति के दिग्गजों और घरेलू मोर्चे के कार्यकर्ताओं के बारे में जानकारी प्रदान करें, ध्यान रखें कि जितना संभव हो उतने लोगों को उस पीढ़ी के प्रतिनिधियों को देखने और सुनने का अवसर मिले जो महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध से बच गए;

सामूहिक देशभक्तिपूर्ण कार्यों और आयोजनों में सक्रिय रूप से भाग लें, समर्पित दिन सैन्य गौरवऔर रूस के यादगार दिन;

अनुसंधान कौशल और विश्लेषणात्मक सोच विकसित करने के लिए आवश्यक जानकारी को स्वतंत्र रूप से खोजना सीखें;

अपनी स्वयं की रचनात्मक और व्यावसायिक क्षमताओं का विश्लेषण और मूल्यांकन करना सीखें;

सौंपे गए कार्य के प्रति जिम्मेदारी की भावना विकसित करें।

लक्षित दर्शक

परियोजना कार्यान्वयन प्रबंधन

प्रोजेक्ट मैनेजर:

ज़ादोयनाया लारिसा अलेक्जेंड्रोवना - कक्षा अध्यापक

कलाकार:

छठी कैडेट कक्षा के छात्र

संसाधन समर्थन

अस्थायी समर्थन:

यह परियोजना दिनांक 09/02/2013 से 05/25/2015 तक क्रियान्वित की जा रही है।

रसद:

यह परियोजना एमबीओयू एडमोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल नंबर 1 के छात्रों द्वारा मल्टीमीडिया टूल्स, संग्रहालयों, क्षेत्रीय बच्चों की लाइब्रेरी, बच्चों के कला विद्यालय, टीएसआरटीयू, वेटरन्स काउंसिल का उपयोग करके संयुक्त रूप से कार्यान्वित की जा रही है।

संसाधनों के प्रकार

सूचनात्मक संसाधन:व्यक्तिगत अभिलेखागार, स्कूल संग्रहालय के अभिलेखागार, एडमोव्का और एडमोव्स्की जिले, यास्नी में संग्रहालय। अनुसंधान और बातचीत, इंटरनेट संसाधनों के दौरान परियोजना प्रतिभागियों द्वारा प्राप्त जानकारी

मानव संसाधन:दिग्गजों, शिक्षकों और स्कूल के छात्रों, स्कूल के स्नातकों, बच्चों के कला स्कूल, बच्चों के स्कूल, जिला सैन्य कमिश्रिएट के कर्मचारियों, गांव के निवासियों, अभिभावकों की परिषद।

सामग्री और तकनीकी संसाधन:मीडिया प्रोजेक्टर, शिक्षण सामग्रीमल्टीमीडिया प्रेजेंटेशन बनाने के लिए, माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस प्रोग्राम, माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस पावरपॉइंट, डिजिटल कैमरा, होम डिजिटल संसाधन, संगीत वाद्ययंत्र (गिटार), स्टीरियो सिस्टम, बस के साथ काम करने के लिए

परियोजना चरण

चरण 1 - प्रारंभिक 09/02/2013 - 09/30/2013

समस्या की तात्कालिकता के बारे में जागरूकता।

एक रचनात्मक समूह का निर्माण.

"मेमोरी इकोलोन" परियोजना के निर्माण पर रचनात्मक टीम का कार्य।

काम रचनात्मक समूहजानकारी खोजने और एकत्र करने के लिए, संगठन अनुसंधान गतिविधियाँछात्र.

परियोजना कार्यान्वयन गतिविधियों को अंजाम देना।

सर्वोत्तम की प्रस्तुति अनुसंधान कार्यएक छात्र सम्मेलन में.

मीडिया में परियोजना के परिणामों के बारे में जनता को सूचित करना।

विद्यालय संग्रहालय की प्रदर्शनी में सर्वोत्तम सामग्रियों का प्लेसमेंट।

चरण 3 - अंतिम - विश्लेषणात्मक (मई 2015)

प्रतिबिंब।

परियोजना को लागू करने के लिए कार्य का सारांश।

सभी परियोजना प्रतिभागियों की गतिविधियों का विश्लेषण।

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान उत्पन्न होने वाली समस्याओं की पहचान और उनके समाधान की संभावनाएं।

परियोजना भागीदार

परियोजना के कार्यान्वयन में भागीदार वेटरन्स काउंसिल, चिल्ड्रन आर्ट स्कूल, टीएसआरटीयू, माता-पिता, शैक्षणिक संस्थानों के प्रमुख हैं।

परियोजना का भूगोल

यह परियोजना एडमोव्का और एडमोव्स्की जिले के गांव में कार्यान्वित की जा रही है।

परियोजना जोखिम

निम्नलिखित जोखिमों के कारण परियोजना लक्ष्य आंशिक रूप से प्राप्त नहीं हो सकते हैं:

परियोजना निगरानी कार्यक्रम

अपेक्षित परिणाम

परियोजना के मुख्य परिणाम होने चाहिए: स्कूली बच्चों और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के बीच अनौपचारिक संचार, ऐतिहासिक घटनाओं के बारे में ज्ञान का विस्तार।

इस परियोजना के कार्यान्वयन में शामिल छात्रों की संख्या में वृद्धि की दिशा में सकारात्मक रुझान है।

कैडेट, एमबीओयू एडमोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल नंबर 1 के ग्रेड 5-6 के छात्र, माता-पिता, छात्र इस परियोजना के कार्यान्वयन में शामिल होंगे पूर्वस्कूली संस्थाएँ, एडमोव्स्की जिला स्कूलों के छात्र, संग्रहालय, क्षेत्रीय बच्चों की लाइब्रेरी। हम चाहते हैं कि जिले के छात्र-छात्राएं संयुक्त आयोजनवे स्वयं बाद में सूचना वाहक बन गये। "मेमोरी इकोलोन" परियोजना के कार्यान्वयन से देशभक्ति की भावना और अपने देश के इतिहास के प्रति सम्मान को बढ़ावा देने में मदद मिलेगी; उस समय की ऐतिहासिक घटनाओं के अध्ययन में छात्रों को शामिल किया जाएगा। यह उभरते स्कूल संग्रहालय को महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित नई प्रदर्शनियों, प्रदर्शनियों, अनुसंधान परियोजनाओं और मल्टीमीडिया उत्पादों से भर देगा।

परियोजना का बजट

प्रायोजकों की खोज करें.
हमने मदद के लिए डीआरएसयू के नेतृत्व की ओर रुख किया। कंपनी ने बस में ईंधन भरने के लिए गैसोलीन उपलब्ध कराया। परियोजना पर खर्च किया गया शेष पैसा स्कूल मेले के दौरान स्वतंत्र रूप से अर्जित किया गया था।

परियोजना गतिविधियों के कार्यान्वयन की अनुमति होगी:

पुरानी पीढ़ी, उनके भाग्य, मातृभूमि से प्यार करने, जीने, काम करने और महान रूस के लाभ के लिए जीतने की उनकी प्रतिभा के प्रति सम्मानजनक रवैया बनाएगा!

परियोजना कार्यान्वयन मूल्यांकन

परियोजना का सामाजिक मूल्यांकन दिया जा सकता है:

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गज और शैक्षणिक कार्य

छात्रों के परिवार

छात्र

शैक्षणिक समुदाय

जनता के अन्य सदस्य

योजना

"मेमोरी इकोलोन" परियोजना का कार्यान्वयन,

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित

"हम देशभक्त हैं"

विषयसूची:

I. प्रस्तावना

द्वितीय. परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य

तृतीय. देशभक्ति शिक्षा के रूप

चतुर्थ. परियोजना कार्यान्वयन चरण:

1. उन्मुखी निदान

2. मुख्य

3. अंतिम

वी. परियोजना कार्यान्वयन तंत्र

VI. सामाजिक भागीदार

सातवीं. अपेक्षित परिणाम

आठवीं. आवेदन

परिचय।

देशभक्ति शिक्षा पर परियोजना की प्रासंगिकता।

पितृभूमि की रक्षा करना उसके नागरिकों का कर्तव्य और जिम्मेदारी है। इसकी सर्वोच्च अभिव्यक्ति पितृभूमि के प्रति नागरिक, देशभक्तिपूर्ण कर्तव्य है। देशभक्ति मानवीय कार्यों और गतिविधियों में प्रकट होती है। किसी के प्यार से पैदा हुआ " छोटी मातृभूमि», देशभक्ति की भावनाएँ, के माध्यम से गुजरते हुए पूरी लाइनउनकी परिपक्वता की राह पर कदम, राष्ट्रीय देशभक्ति आत्म-जागरूकता का उदय, अपनी पितृभूमि के प्रति सचेत प्रेम। देशभक्ति मातृभूमि के प्रति प्रेम, अपनी पितृभूमि के प्रति समर्पण, उसके हितों की सेवा करने की इच्छा और उसकी रक्षा के लिए आत्म-बलिदान तक की तत्परता है। व्यक्तिगत स्तर पर, देशभक्ति किसी व्यक्ति की सबसे महत्वपूर्ण स्थिर विशेषता के रूप में कार्य करती है, जो उसके विश्वदृष्टिकोण में व्यक्त होती है, नैतिक आदर्श, व्यवहार के मानदंड। अपने विद्यालय के छात्रों के बीच प्रश्नावली आयोजित करके, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि सभी छात्र यह नहीं समझते और जानते हैं कि "मातृभूमि", "देशभक्त", "नागरिक", "देशभक्ति", "नागरिकता" आदि शब्दों के पीछे क्या अर्थ छिपा है। भविष्य में अपने देश का सहारा बनने के लिए उन्हें अपने अंदर ऐसे गुण विकसित करने चाहिए। इसलिए, हमारे स्कूल में, छात्रों की देशभक्ति शिक्षा छात्रों में उच्च देशभक्ति चेतना, अपनी पितृभूमि के प्रति वफादारी की भावना, मातृभूमि के हितों की रक्षा के लिए नागरिक कर्तव्य और संवैधानिक जिम्मेदारियों को पूरा करने की तत्परता विकसित करने के लिए एक व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है। देशभक्ति शिक्षा का उद्देश्य एक ऐसे व्यक्ति का निर्माण और विकास करना है जिसमें एक नागरिक के गुण हों - मातृभूमि का देशभक्त, शांति और युद्ध के समय में नागरिक कर्तव्यों को सफलतापूर्वक पूरा करने में सक्षम। यह परियोजना स्कूल की शैक्षिक गतिविधियों का एक अभिन्न अंग है और स्कूल के छात्रों की शिक्षा के लिए "मानव बनें" (2011-2016) स्कूल-व्यापी कार्यक्रम के ढांचे के भीतर किया जाता है।

परियोजना का उद्देश्य:

छात्रों में नागरिक व्यक्तित्व गुणों का निर्माण, अपनी पितृभूमि के प्रति प्रेम और सम्मान, "नागरिक" की अवधारणा के कानूनी, आध्यात्मिक और नैतिक अर्थ के बारे में छात्रों के विचार।

परियोजना के उद्देश्यों:

1. देशभक्ति, नागरिकता, व्यक्तिगत अधिकारों और स्वतंत्रता की समझ की भावना विकसित करना;

2. व्यक्ति की नैतिक नींव तैयार करें, आध्यात्मिक संस्कृति का स्तर बढ़ाएं;

3. आसपास की दुनिया और लोगों के प्रति मानवतावादी रवैया अपनाएं;

4. निरंतर आत्म-सुधार के लिए व्यक्ति की आंतरिक आवश्यकता का निर्माण करना;

5. छात्रों के समाजीकरण पर निरंतर कार्य करना, उन्हें आधुनिक वास्तविकता में जीवन के लिए तैयार करना।

देशभक्ति शिक्षा के रूप:

देशभक्ति शिक्षा की सामग्री और रूप निम्नलिखित परस्पर संबंधित क्षेत्रों में व्यवस्थित गतिविधियों के माध्यम से प्राप्त किए जाते हैं:

आध्यात्मिक और नैतिक दिशा में शामिल हैं:

कर्तव्यनिष्ठा, ईमानदारी, सामूहिकता, व्यवहार के नियमों का पालन, पुरानी पीढ़ी के प्रति सम्मान, साहस, मातृभूमि और अपने लोगों के प्रति प्रेम जैसे नैतिक गुणों के साथ नैतिक रूप से स्थिर, अभिन्न व्यक्तित्व का निर्माण;

परिवार, माता-पिता के प्रति सम्मान बढ़ाना, पारिवारिक परंपराएँ; अपनी पितृभूमि के हितों की सेवा करने के उद्देश्य से सामाजिक गतिविधि का गठन; जीवन में सफलता प्राप्त करने का मुख्य तरीका, एक महत्वपूर्ण आवश्यकता के रूप में काम के प्रति दृष्टिकोण को बढ़ावा देना;

के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना स्वस्थ छविजीवन, सक्रियता बढ़ाना जीवन स्थितिअपने स्वयं के स्वास्थ्य के संबंध में, राष्ट्र के भौतिक और आध्यात्मिक स्वास्थ्य को कमजोर करने वाली असामाजिक घटनाओं की अस्वीकृति।

सांस्कृतिक और ऐतिहासिक दिशा मानती है:

छात्रों में अपनी "छोटी" मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करना। अपनी जन्मभूमि के लिए, उसे अद्भुत लोग;

राष्ट्रीय गौरव, राष्ट्रीय पहचान और अन्य संस्कृतियों, भाषाओं और धर्मों के लोगों के साथ रहने की क्षमता की भावना का निर्माण।

नागरिक कानून दिशा इस पर केंद्रित है:

पढ़ना राज्य व्यवस्थारूसी संघ, इसके संविधान का अर्थ, गान, राज्य प्रतीक, रूस के नागरिक के अधिकार और कर्तव्य।

नागरिक कर्तव्य की गहरी समझ विकसित करना, मूल्य दृष्टिकोणरूस के राष्ट्रीय हितों, उसकी संप्रभुता, स्वतंत्रता और अखंडता के लिए;

संस्कृति का निर्माण कानूनी संबंध, अनुपालन करने की इच्छा विधायी मानदंड;

वास्तव में कार्यशील विद्यालय स्वशासन का विकास।

सैन्य देशभक्ति में शामिल हैं:

सैन्य परंपराओं का संरक्षण, मातृभूमि के रक्षकों की पीढ़ियों के बीच संबंध, युद्ध और श्रमिक दिग्गजों, स्थानीय सैन्य संघर्षों और आतंकवाद विरोधी अभियानों में भाग लेने वालों के साथ छात्रों की बैठकें आयोजित करना;

रूसी संघ के सशस्त्र बलों की सकारात्मक छवि का निर्माण, सैन्य कर्तव्य को पूरा करने की तत्परता।

परियोजना कार्यान्वयन चरण:

I. उन्मुखी निदान चरण

लक्ष्य: देशभक्ति, "नागरिक" की अवधारणा के कानूनी और आध्यात्मिक-नैतिक अर्थ के बारे में छात्रों के विचारों की पहचान करना;

वे अपने लोगों के इतिहास, परंपराओं और रीति-रिवाजों के बारे में क्या जानते हैं;

दिशाएँ निर्धारित करें आगे का कार्यपरियोजना पर।

प्रपत्र: सर्वेक्षण, लघु-प्रश्नावली, प्रश्नोत्तरी, निबंध, आदि।

द्वितीय. मुख्य मंच

लक्ष्य: घटनाओं की एक श्रृंखला की योजना बनाना और उसे क्रियान्वित करना जो छात्रों में व्यक्तित्व के नागरिक गुणों, अपनी पितृभूमि के लिए प्रेम और सम्मान और "नागरिक" की अवधारणा के कानूनी, आध्यात्मिक और नैतिक अर्थ के बारे में छात्रों की समझ को विकसित करे।

प्रपत्र: कक्षा के घंटे, साहस पाठ, पाठ्येतर और स्कूल-व्यापी कार्यक्रम, रुचि क्लबों की बैठकें, खेल प्रतियोगिताएं, खेल, प्रतियोगिताएं, प्रश्नोत्तरी, भ्रमण, स्कूल संग्रहालय की गतिविधियां, द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों और होम फ्रंट कार्यकर्ताओं के साथ बैठकें, सैन्य खेल खेल(बायथलॉन), "सेना मैराथन",

तृतीय. अंतिम चरण

लक्ष्य: परिणामी "नागरिक मॉडल" का विश्लेषण करना, समस्या पर आगे काम करने के लिए तरीकों, रूपों और गतिविधियों का विश्लेषण और परिवर्तन करना। प्रपत्र: सर्वेक्षण, प्रश्नावली, गोलमेज़, विवाद, वाद-विवाद, आदि।

परियोजना कार्यान्वयन तंत्र

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए गतिविधियों का समन्वय परियोजना कार्यान्वयन समूह द्वारा किया जाता है: आयोजन समिति, छात्र सरकारी निकाय। आयोजन समिति परियोजना के कार्यान्वयन के लिए विशिष्ट गतिविधियों की सामग्री निर्धारित करती है, उनके कार्यान्वयन का आयोजन करती है, और कार्य में दक्षता बढ़ाने के उद्देश्य से प्रस्तावों पर चर्चा करती है। परियोजना गतिविधियों के मुख्य कार्यान्वयनकर्ता शिक्षक, छात्र और उनके माता-पिता हैं।

अपेक्षित परिणाम

1. इस परियोजना के कार्यान्वयन का परिणाम छात्रों की उच्च सामाजिक गतिविधि, नागरिक जिम्मेदारी, सकारात्मक मूल्यों और गुणों वाले व्यक्ति की उच्च आध्यात्मिकता होना चाहिए, जो उन्हें पितृभूमि के हित में रचनात्मक प्रक्रिया में प्रदर्शित करने में सक्षम हो।

2. युवाओं के सांस्कृतिक जीवन के आधार के रूप में स्कूल।

3. अन्य लोगों के प्रति मानवतावादी दृष्टिकोण।

4. सभी क्षेत्रों में परियोजना पर कार्य जारी रखना।

आवेदन

परिदृश्य

विषयगत घटना

"ये लोग हमेशा के लिए 20 साल के हो जायेंगे!..."

***************************************************

हॉल में आवाज लगाई जाती है

(अलग-अलग समय के युद्ध गीत बजाए जाते हैं)

प्रस्तुतकर्ता:

शुभ दोपहर, प्रिय दोस्तों, प्रिय अतिथियों!

हमारी आज की बैठक बीसवीं सदी के वीरतापूर्ण और दुखद युद्धों में शामिल सभी लोगों की याद में एक श्रद्धांजलि है। और यह छुट्टी की पूर्व संध्या पर होता है - फादरलैंड डे के डिफेंडर! मुझे आशा है कि आज इस हॉल में वे लोग एकत्र हुए हैं जिनके लिए हमारे देश का इतिहास महत्वपूर्ण है, एक ऐसा देश जो 1941-1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की घटनाओं और वर्तमान चरण में अफगानिस्तान, चेचन्या के अंतरजातीय संघर्षों से बच गया। ..

"अफगानिस्तान, बड़े के बाद पहला..."

अफगान, बड़े के बाद पहला,

यह अगोचर और खूनी था.

उन लोगों के लिए अदृश्य जो अफगानिस्तान नहीं गए।

और जो गए वे केवल उसे ही देख सके।

अफगानिस्तान को युद्ध नहीं कहा गया.

उन्होंने स्पैनिश उदाहरण का अनुसरण करते हुए इसे धोने की कोशिश की।

लेकिन क्या सैनिक को इससे कोई फर्क पड़ता है?

मैं सोवियत जीवन जीना चाहता था, मैं इस्लामी जीवन जीना चाहता था।

लेकिन कई सैनिकों को जान गंवानी पड़ी.

कुदाल और वायलिन के कल के माहिर।

मुझे उनकी अनगिनत सेना याद है,

जो लोग दूसरे लोगों की गलतियों की कीमत चुकाते हैं

तब से, हर कोई युद्ध और मौत का आदी हो गया है।

अजनबियों के लिए... - आख़िरकार, अपनों का आदी होना असंभव है।

त्बिलिसी, बाकू, दुशांबे और मार्टन,

बुडेनोव्स्क और ग्रोज़्नी...

रूस', सावधान रहें!

युद्ध जैसी मूर्खता कब तक बोझ बनी रही

क्या आपने जर्जर संघ को अपना लिया?

जीवित नेता मजाक करते हैं और मुस्कुराते हैं।

लेकिन आप मरे हुए बेटों को वापस नहीं ला सकते। इंतजार नहीं करते।

प्रस्तुतकर्ता:

15 फरवरी, 2014 को अफगानिस्तान से सैनिकों की वापसी की 25वीं वर्षगांठ थी। इसी दिन महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध से दोगुने लंबे समय तक चलने वाला युद्ध समाप्त हुआ था। काफी देर तक वह चुप रहीं. उन्होंने नायकों और हानियों के बारे में सच्चाई उजागर कर दी; उन्हें अपनी कब्रों पर रोने की भी अनुमति नहीं थी। उन्होंने पदकों पर कंजूसी की... फिर यह युद्ध कविताओं और गीतों में छिड़ गया, दुखद, उज्ज्वल और साहसी, और वे अपनी ईमानदारी और मार्मिकता के लिए मूल्यवान हैं...

गीत की पहली पंक्ति "कुक्कू" सुनाई देती है

प्रस्तुतकर्ता:

पाँच लाख से अधिक लोग अफ़ग़ान युद्ध से गुज़रे। उनमें से बहुत से लोग उस पथरीली जमीन पर नष्ट हो गए: हजारों मृत और घावों और बीमारियों से मृत, सैकड़ों लापता लोग... सैनिकों की किस्मत... वान्या, मिशा, साशा, ग्रिशा, वोवा... वे कितने समान हैं और एक ही समय में अलग.

गोलियों या हेलीकाप्टर की आवाज़ वाला संगीत

एक छात्र एक अधिकारी की वर्दी में बाहर आता है

“सर्गेई की भोर में मृत्यु हो गई... डाकुओं ने उस घर में ग्रेनेड फेंका जहां सर्गेई और उसके दो साथी छिपे हुए थे। निर्णय लेने के लिए उसके पास ठीक चार सेकंड थे। ठीक चार सेकंड और आपका पूरा जीवन... और उसने इसे स्वीकार कर लिया! शेरोज़ा ने अपने शरीर को धातु के इस घातक टुकड़े पर फेंक दिया, जो उसके नीचे फट गया। उसके दो दोस्त भी घायल नहीं हुए थे, उन पर केवल सर्गेई का खून लगा था। भयानक, हास्यास्पद और अनावश्यक मौत..."

गाना "व्हाइट डांस"

प्रस्तुतकर्ता:

अंत्येष्टि पर एक काले, अशुभ पंख का प्रहार हुआ... कितने आँसू रोये, कितना दुःख हुआ... घर वापसी... एक विशेष उड़ान... आखिरी, भयानक उड़ान... युद्ध उन माताओं को कितना दुःख पहुँचाता है जिन्होंने अपने बेटों को खो दिया। शासक आते हैं और चले जाते हैं। लेकिन जो बेटा शांतिकाल में मर गया, उसे माँ के पास कौन लौटाएगा?... एक बेटे की मृत्यु, उसके ही मांस का मांस, उसका अपना थोड़ा सा खून - इस दुःख की, असहनीय पीड़ा की तुलना क्या की जा सकती है। और एक माँ की छवि, दुःख से झुकी हुई, इस फटी हुई दुनिया से ऊपर उठती है।

माँ का एकालाप

(काला दुपट्टा पहने एक छात्रा बाहर आती है और मोमबत्ती जलाती है)

"यह मेरे पास है खड़ी चुनौतीथा।

मेरा जन्म छोटा था, दो किलोग्राम, कद छोटा था। मैं तुम्हें गले लगाऊंगा: "तुम मेरी धूप हो! तुम किसी चीज से नहीं डरते थे, सिर्फ एक मकड़ी से...

फौजी लोगों को खिलौने बहुत पसंद थे। उन्होंने उसे एक टैंक, एक मशीन गन, पिस्तौलें दीं। वह उन्हें अपने ऊपर रखता है और घर के चारों ओर घूमता है।

मैं एक सैनिक हूं... मैं एक सैनिक हूं...

मेरी धूप... कुछ शांतिपूर्ण खेलो।

मैं एक सैनिक हूं... मैं एक सैनिक हूं...

पहली कक्षा में जाओ. हम कहीं भी सूट नहीं खरीद सकते, जो भी खरीदें, वह उसमें डूब जाता है।'

तुम मेरी धूप हो।

उन्होंने मुझे सेना में भर्ती कर लिया। मैंने प्रार्थना नहीं की कि उसे मारा न जाए, बल्कि यह प्रार्थना की कि उसे पीटा न जाए। मुझे डर था कि जो लड़के उससे ताकतवर थे, वे उसे धमकाएँगे, वह बहुत छोटा था। मुझे इस बात का डर था.

उसने पूछा: "अपनी सभी तस्वीरें भेजें: माँ, पिताजी, बहन। मैं जा रहा हूँ।"

उसने यह नहीं लिखा कि वह कहाँ जा रहा था, दो महीने बाद एक पत्र आया...: "तुम, माँ, रोओ मत, हमारा कवच विश्वसनीय है।"

आप मेरी धूप हैं... हमारा कवच विश्वसनीय है... वह पहले से ही घर का इंतजार कर रहा था, उसकी सेवा समाप्त होने में एक महीना बाकी था। मैंने शर्ट, एक स्कार्फ, जूते खरीदे। और अब वे कोठरी में हैं. मैं इसे कब्र पर पहनूंगा। मैं इसे स्वयं पहनता, लेकिन उन्होंने मुझे ताबूत खोलने की अनुमति नहीं दी।

अपने बेटे को देखो, उसे छूओ... क्या उन्हें उसके लिए सही आकार मिला? उसने वहां क्या पहना है? सैन्य पंजीकरण एवं भर्ती कार्यालय के कैप्टन प्रथम आये।

मजबूत बनो माँ...

मेरा बेटा कहाँ है?

यहाँ मिन्स्क में. वे इसे अभी लाएंगे.

मैं फर्श पर गिर गया:

तुम मेरी धूप हो...

वह खड़ी हुई और कप्तान की ओर दौड़ी:

तुम जीवित क्यों हो और मेरा बेटा क्यों नहीं? तुम इतने स्वस्थ हो, इतने मजबूत हो... और वह छोटा है... तुम एक आदमी हो, और वह एक लड़का है... तुम जीवित क्यों हो?

वे ताबूत लाए, मैंने ताबूत पर दस्तक दी:

तुम मेरी धूप हो! तुम मेरी धूप हो!

और अब मैं उसकी कब्र पर जाता हूं. मैं अपने घुटनों पर गिरूंगा और तुम्हें गले लगाऊंगा:

तुम मेरी धूप हो!

मेट्रोनोम धड़क रहा है

प्रस्तुतकर्ता:

एक विशेष स्मृति है, आत्मा की स्मृति और हृदय की स्मृति...। हम उन लोगों की स्मृति को वर्षों तक संजोए रखते हैं जो मर गए। स्मृति...यह लोगों के दिलों में रहती है, यह हमें स्क्रीन, मंच, किताबों के पन्नों से उत्साहित करती है, यह कांस्य और ग्रेनाइट में दिखाई देती है। अफगानिस्तान और चेचन्या, वे हमारे जीवन और इतिहास में मजबूती से रच-बस गए हैं। हम इन भयानक युद्धों को आने वाले दशकों तक याद रखेंगे। ऐसा ही हुआ कि रूसी सैनिक ने न केवल अपनी मातृभूमि की रक्षा की, बल्कि भाईचारे के लोगों की भी मदद की। और इसे "अंतर्राष्ट्रीय कर्तव्य पूरा करना" कहा गया। और फिर, 1979 में, रूसी लोग निर्माण में मदद करने गए सुखी जीवनएशिया में गहराई तक.

"आपके लिए प्रार्थना कर रहा हूं"

अच्छा, बस इतना ही दोस्तों, बस इतना ही...

यह आपके लिए युद्ध का अंत है।

अब घर आ गया हूं, जो मेरा है वह मुझे वापस मिल गया है।

रूस, माँ, दोस्तों, पत्नी से मिलें।

मेरा दिल तुम्हारे लिए दुखता है, जो बचे हैं,

अब चेचन्या में और किसकी सेवा करनी है,

आपने उन लोगों के लिए भुगतान किया जो मर गए

पहाड़ी और समतल दोनों ओर।

भगवान आपका भला करे - गोलियों से, छर्रों से,

सभी मिशनों से वापस आएँ...

अब आपके बारे में बहुत सारी अफवाहें हैं

क्योंकि आप उस युद्ध में थे.

यह ठीक है दोस्तों, चिंता मत करो,

आप हवाई सम्मान के प्रति हमेशा वफादार रहते हैं।

अपने परिवार से कहें: "चिंता मत करो

किसी दिन, युद्ध समाप्त हो सकता है!"

अलविदा, चेचन्या, अब आप इसे केवल सपने में देखते हैं

घाटियाँ, चट्टानें, पर्वत श्रृंखलाएँ।

मैं अपनी आत्मा में तुम्हारे लिए प्रार्थना करता हूँ और सुनता हूँ:

प्रभु दया करो, बचाओ और बचाओ।

गाना "वापस आओ"

"मेरा इंतज़ार करो मैं वापस आऊंगा"

(एक छात्र सैनिक की वर्दी में बाहर आता है)

मेरा इंतज़ार करो मैं वापस आऊंगा.

बस बहुत इंतज़ार करो

रुको जब वे तुम्हें दुखी करते हैं

पीली बारिश,

बर्फ़ गिरने का इंतज़ार करें

इसके गर्म होने का इंतज़ार करें

तब प्रतीक्षा करें जब दूसरे प्रतीक्षा नहीं कर रहे हों,

कल को भूल जाना.

प्रतीक्षा करें जब दूर स्थानों से

कोई पत्र नहीं आएगा

तब तक प्रतीक्षा करें जब तक आप ऊब न जाएं

उन सभी के लिए जो एक साथ इंतजार कर रहे हैं।

मेरा इंतज़ार करो मैं वापस आऊंगा,

शुभ कामना मत करो

हर किसी के लिए जो दिल से जानता है,

यह भूलने का समय है।

बेटे और माँ को विश्वास करने दो

सच तो यह है कि मैं वहां हूं ही नहीं

दोस्तों इंतजार करते-करते थक जाओ

वे आग के पास बैठेंगे

कड़वी शराब पियें

आत्मा के सम्मान में...

इंतज़ार। और साथ ही उनके साथ भी

पीने में जल्दबाजी न करें.

मेरा इंतज़ार करो मैं वापस आऊंगा,

सभी मौतें द्वेष के कारण हुई हैं।

जिसने मेरा इंतज़ार नहीं किया, उसे करने दो

वह कहेगा:- भाग्यशाली.

वे नहीं समझते, जिन्हें उनसे उम्मीद नहीं थी,

जैसे आग के बीच में

आपकी उम्मीद से

तुम्हें मुझे बचा लिया।

हमें पता चलेगा कि मैं कैसे बच गया

सिर्फ तुम और मैं, -

तुम्हें बस इंतज़ार करना आता था

किसी और की तरह नहीं.

प्रस्तुतकर्ता:

उन सभी के लिए जो "नरक" से गुज़रे और बच गए: "भगवान आपका भला करे!" - और उन सभी के लिए जो कभी वापस नहीं लौटेंगे: "हम आपको हमेशा याद रखेंगे!" लेकिन समय कठोर है, यह पृथ्वी से "नदी के पार" उस दूर के युद्ध के निशान मिटा देता है। एक युद्ध जिसमें कल के हजारों लड़के, जो स्कूल के बाद सेना में शामिल हुए, मारे गए।

मेट्रोनोम चालू हो जाता है

प्रस्तुतकर्ता:

एक मिनट का मौन...

मैं आप सभी से खड़े होने के लिए कहता हूं

और स्मृति में - गिरे हुए नायकों की कल्पना करो।

हमेशा के लिए हमारे दिल में

अमर उनकी ध्वनि को नाम देते हैं...

एक मिनट का मौन... एक मिनट का मौन...

एक मिनट का मौन

प्रस्तुतकर्ता:

हर वक़्त अपने नायकों को जन्म देता है. लेकिन हथियारों का पराक्रम हमेशा एक उच्च नैतिक आधार पर रहा है, जो एक व्यक्ति के सर्वोत्तम गुणों - एक नागरिक और एक देशभक्त - का प्रतीक है। हमारा कार्यक्रम सबसे साहसी छुट्टी की पूर्व संध्या पर होता है - फादरलैंड डे के डिफेंडर! हम अपने सभी लोगों को ईमानदारी से बधाई देते हैं, हम आपके स्वास्थ्य, धैर्य, नेक कार्यों, साहस की कामना करते हैं... आज हॉल में वे लड़के हैं जिन्हें सशस्त्र बलों में शामिल किया जाएगा। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि आप उन लोगों के कारनामों को याद रखें जिनके प्रति हम अपने शांतिपूर्ण वर्तमान और उज्ज्वल भविष्य के ऋणी हैं। आपके लिए सबसे महत्वपूर्ण बात यह जानना है कि सैन्य सेवा एक सम्मानजनक और महान मिशन है।

अंतिम गीत

"तुम बच गए, सैनिक..."

आरटी के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

कार्यकारी समिति का शिक्षा विभाग

नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान

“माध्यमिक शिक्षा विद्यालय क्रमांक 2 शहरी बस्ती। अक्ट्युबिंस्की"

अज़नाकेव्स्की नगर जिला

तातारस्तान गणराज्य

बौद्धिक-संज्ञानात्मक

रचनात्मक परियोजना

"हम नहीं तो कौन!"

द्वारा विकसित: प्रौद्योगिकी शिक्षक

उच्चतम योग्यता श्रेणी

कोज़लोवा नादेज़्दा इवानोव्ना

2011

रचनात्मक परियोजना: "हम नहीं तो और कौन!"

परियोजना कार्यान्वयन चरण:

1. किसी समस्या का चयन करना.
2. परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करना।
3. एक कार्य योजना का विकास करना।
4. जानकारी का संग्रह.
5. परियोजना कार्यान्वयन।
6. परियोजना परिणाम.

शिक्षकों और जनता के सदस्यों के लिए पुरालेख:

हम नहीं तो फिर कौन?

इससे हमारे बच्चों को मदद मिलेगी

रूस से प्यार करना और जानना,

देर न करना कितना महत्वपूर्ण है!

प्रासंगिकता, कई समस्याओं की पहचान

आज, राज्य के अन्य रणनीतिक लक्ष्यों के साथ, युवा पीढ़ी की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा का कोई छोटा महत्व नहीं है। समाज के स्थिर और सतत सामाजिक विकास की इच्छा के माध्यम से, देशभक्ति शिक्षा प्रणाली के विकास की सामग्री और मुख्य तरीके निर्धारित किए जाते हैं, जिसका उद्देश्य रूसी नागरिकों की देशभक्ति चेतना को सबसे महत्वपूर्ण मूल्य, नींव में से एक के रूप में विकसित करना है। समाज की आध्यात्मिक और नैतिक एकता की।

वर्तमान में, तातारस्तान गणराज्य के साथ-साथ पूरे रूस में, नागरिक समाज के गठन और कानून के शासन पर व्यापक काम चल रहा है। यह सब आधुनिक माध्यमिक विद्यालयों की प्रणाली में परिवर्तन लाता है।

नागरिकता की शिक्षा, कड़ी मेहनत, नैतिकता, मानव अधिकारों और स्वतंत्रता के लिए सम्मान, मातृभूमि, परिवार और पर्यावरण के लिए प्यार को शिक्षा में मौलिक दिशा माना जाता है। छात्रों के लिए एक सामान्य शिक्षा संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया का परिणाम है: अध्ययन की अवधि के दौरान और उसके बाद व्यक्ति का आत्म-साक्षात्कार, समाज में उसका समाजीकरण, श्रम बाजार में बदलाव के प्रति अनुकूलन।

नागरिकता और देशभक्ति बच्चों की सक्रिय जीवन स्थिति निर्धारित करती है। एम.ई. साल्टीकोव-शेड्रिन ने कहा: "गंभीर समय और सप्ताह के दिनों में, पितृभूमि का विचार समान रूप से उनके बेटों में निहित होना चाहिए, क्योंकि केवल इसकी स्पष्ट चेतना के साथ ही कोई व्यक्ति खुद को नागरिक कहलाने का अधिकार प्राप्त कर सकता है।" ”

नागरिक चेतना का निर्माण प्रत्येक व्यक्ति की अपनी राष्ट्रीय भावना से होकर गुजरना चाहिए। मातृभूमि को अपने प्रत्येक बेटे और बेटी की ज़रूरत है, जो अपने अधिकारों और स्वतंत्रता का उपयोग करते हुए, राज्य और अन्य लोगों के प्रति अपने कर्तव्यों का सख्ती से पालन करें। सामान्य भलाई की चिंता हर किसी की भलाई का आधार है।

शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा नागरिक-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के मुद्दों पर पुनर्विचार करने की तत्काल आवश्यकता है। इस दिशा में पिछली परंपराओं और उपलब्धियों को त्यागे बिना, शैक्षिक कार्यों के दृष्टिकोण और सामग्री में बहुत कुछ बदलने की जरूरत है।

यह सब स्कूल में विकास कार्यक्रम के कार्यान्वयन के ढांचे के भीतर इस परियोजना की प्रासंगिकता को निर्धारित करता है।

आज देशभक्ति कैसे प्रकट होती है? हम अपने बच्चों में इस महान भावना को कैसे विकसित करें? उन्हें तुर्गनेव के इस विचार से कैसे अवगत कराया जाए कि "रूस हममें से प्रत्येक के बिना कुछ कर सकता है, लेकिन हममें से कोई भी इसके बिना नहीं कर सकता।"

2010 वर्षगाँठों से समृद्ध था - 65वीं वर्षगाँठ महान विजयफासीवादी जर्मनी पर हमारे लोगों की जीत, तातार स्वायत्त सोवियत समाजवादी गणराज्य के गठन की 90वीं वर्षगांठ। यह हमारे प्रोजेक्ट का विषय चुनने में एक महत्वपूर्ण योगदान था। हमारे देश के जीवन में इन घटनाओं का महत्व बच्चों को बताना प्रत्येक शिक्षक का कर्तव्य है।

हमारे देश में देशभक्ति कोई कृत्रिम रूप से आविष्कृत अवधारणा नहीं है जो बाहर से हम पर थोपी गई है। यह एक प्रकार की लोक विचारधारा है, जो इतिहास की गहराइयों में निहित है। दुर्भाग्य से इस प्राथमिकता वाले कार्य पर ध्यान कम हो गया है। और इसके परिणामस्वरूप, हमारे बच्चे राष्ट्रीय कर्तव्य की कमजोर भावना और हमारे समाज की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक जड़ों के कम ज्ञान के साथ बड़े हो रहे हैं।

आज, जब राज्य स्तर पर नागरिक-देशभक्ति शिक्षा को प्राथमिकता के रूप में उजागर किया जाता है, हम अपनी परियोजना पर विचार करते हैं, जिसका उद्देश्य पीढ़ियों की निरंतरता को संरक्षित करना और देशभक्ति का निर्माण करना है, विशेष रूप से प्रासंगिक है। हम अक्सर यह सवाल पूछते हैं: “युवा लोग सेना में क्यों नहीं जाना चाहते? हमारी और अपनी मातृभूमि की रक्षा कौन कर सकता है?

देशभक्ति की शिक्षा;

इस प्रोजेक्ट के लिए डिज़ाइन किया गया हैहमारे साथी अंतर्राष्ट्रीयवादी सैनिकों के जीवन में, अफगानिस्तान और चेचन्या में हुए स्थानीय युद्धों की समस्याओं में किशोरों के बीच रुचि का माहौल बनाना।

परियोजना प्रतिभागी:5वीं कक्षा के छात्र, कक्षा शिक्षक, गांव के निवासी, गांव प्रशासन, अफगान क्लब और वेटरन्स काउंसिल के सदस्य।

प्रतिभागियों की संख्या:एक से अधिक वर्ग नहीं.

संपर्कों की प्रकृतिइसे बाहरी के रूप में परिभाषित किया गया है, क्योंकि जानकारी एकत्र की जाती है, अन्य संगठनों तक पहुंच, प्रायोजकों तक।

अवधि के अनुसार:एक शैक्षणिक वर्ष.

परियोजना का मुख्य लक्ष्य है:- छात्रों, शिक्षकों, अभिभावकों, सामाजिक भागीदारों की भागीदारी सक्रिय कार्यक्षेत्र और संपूर्ण मातृभूमि के लाभ के लिए छात्रों के सफल समाजीकरण के लिए उनमें नागरिकता, देशभक्ति और सक्रिय जीवन स्थिति विकसित करने के उद्देश्य से देशभक्तिपूर्ण शिक्षा पर।

गांव में अफगान क्लब की इमारत पर एक बैनर बनाकर, युवा पीढ़ी और जनता का ध्यान रूस में स्थानीय युद्धों के इतिहास, अफगानिस्तान और चेचन्या में युद्ध अभियानों में भाग लेने वाले ऐसे युद्ध दिग्गजों के अस्तित्व की ओर आकर्षित करना। एक्टोबे का.

कार्य:

परियोजना प्रतिभागियों के बीच एक वास्तविक नागरिक के सच्चे मूल्यों का विचार बनाना, जैसे कि उनकी मातृभूमि के इतिहास, उसके नायकों और पिछले स्थानीय युद्धों के अल्प-अध्ययनित तथ्यों में रुचि;

बच्चों को खोज गतिविधियों की मूल बातें सिखाएं, संचार कौशल, युद्ध के दिग्गजों के साथ संपर्क स्थापित करने में मदद करना;

बच्चों में दिग्गजों, अंतर्राष्ट्रीयवादी सैनिकों के प्रति सम्मानजनक रवैया, चातुर्य और अपनी मातृभूमि की बाहरी सीमाओं की रक्षा करने की आवश्यकता की समझ पैदा करना।

परियोजना प्रपत्र:नागरिक शास्त्र पाठ,बढ़िया घड़ी - अंतर्राष्ट्रीयवादी सैनिकों के साथ बैठकें, पिछले स्थानीय युद्धों (सड़कों, स्मारकों, स्मारक पट्टिकाओं, तस्वीरों, रहने के घरों और शहीद सैनिकों के घरों) की जानकारी और स्मृति स्थानों को इकट्ठा करने के लिए खोज कार्य, बहस, बैठकें गोल मेज़, ग्राम प्रशासन के साथ, प्रायोजकों के साथ, अफगान क्लब के सदस्यों के साथ, वेटरन्स काउंसिल के सदस्यों के साथ बैठकें।

संगठन अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ:सर्वेक्षण, खेल "देशभक्ति के बारे में सूत्र", मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण « विदाई पत्र”, कविता पढ़ना, एकालाप, मंच लघुचित्र का मंचन करना "हमारा समय हमारे हाथ में है"।

समूह कार्य विचारइसमें कक्षा को विभाजित करना शामिल है"तीर" . यह बच्चों का विचार है, क्योंकि "तीर" - यह गतिविधि का एक विशिष्ट क्षेत्र है जिसका अपना लक्ष्य है।

इन गतिविधियों के लिए सीधे आगे बढ़ने से पहले, प्रारंभिक कार्य करने की अनुशंसा की जाती है। इस विषय पर आज बच्चों को चिंतित करने वाले मुद्दों और समस्याओं की सीमा निर्धारित करना, प्रारंभिक सर्वेक्षण, बातचीत, सर्वेक्षण करना आवश्यक है।

समन्वय की प्रकृति:केंद्रीकृत ललाट प्रकार की संचार संरचनाएँ छोटा समूह. मुख्य समन्वयक कक्षा शिक्षक और कमांडर हैं"निशानेबाज"।

अपेक्षित परिणाम:

अपनी छोटी मातृभूमि के देशभक्तिपूर्ण इतिहास की ओर ध्यान आकर्षित करने के लिए अकोतोबे गांव में अफगान क्लब की इमारत पर देशभक्ति सामग्री वाले बैनर की स्थापना;

स्कूल के शैक्षिक स्थान में नागरिक-देशभक्ति शिक्षा की सामग्री को समृद्ध करना;

नागरिक-देशभक्ति शिक्षा प्रणाली में प्रशासन और जनता के प्रतिनिधियों को शामिल करना;

छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

मातृभूमि के भाग्य के लिए जिम्मेदारी के बारे में जागरूकता, पिछली पीढ़ियों के कार्यों में भागीदारी में गर्व का निर्माण;

छात्रों की जागरूकता उच्चतम मूल्य, आदर्श, दिशानिर्देश, व्यावहारिक गतिविधियों में उनके द्वारा निर्देशित होने की क्षमता।

परियोजना की सफलता निम्न द्वारा सुनिश्चित की जाती है:परियोजना द्वारा उठाए गए मुद्दों पर चर्चा करने के लिए संयुक्त वार्ता में सभी प्रतिभागियों की रुचि; अंतर्राष्ट्रीयवादी सैनिकों के अस्तित्व पर जनता का ध्यान आकर्षित करने के मुद्दों पर संवाद स्थापित करने की इच्छा

परियोजना के लिए वित्तीय सहायता:प्रायोजन के लिए धन्यवाद, इस परियोजना के लिए अंतर्राष्ट्रीयवादी सैनिकों को समर्पित एक बैनर स्थापित करने के लिए भौतिक लागत की आवश्यकता है।

इस परियोजना के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, इस समस्या के अध्ययन में बच्चों की सच्ची रुचि और जिज्ञासा पर दांव लगाया गया।

इस प्रोजेक्ट में जो कुछ भी होता है वह बच्चों के विचार, नाम हैं"निशानेबाज", कार्रवाई के तरीके

परियोजना कार्यान्वयन (विवरण):

प्रथम चरण - बच्चों का सर्वेक्षण;

चरण 2 - वेटरन्स काउंसिल के साथ, अफगान क्लब के साथ, अंतर्राष्ट्रीयवादी सैनिकों और उनके रिश्तेदारों के साथ, ग्राम प्रशासन के साथ बैठकें - जानकारी एकत्र करना;

चरण 3 - प्रस्तुत समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से कई गतिविधियाँ;

चरण 4 - अंतर्राष्ट्रीयवादी सैनिकों को समर्पित एक बैनर का डिज़ाइन। इस दिशा में किये गये कार्यों का विश्लेषण एवं आगामी कार्यों का निर्धारण।

सामाजिक और व्यक्तिगत गुणों का अध्ययन करने के लिए इस विषय पर छात्रों का एक सर्वेक्षण किया गया:

1. "क्या आप जानते हैं देशभक्ति क्या है?"

बी) नहीं.

2. "क्या आप जानते हैं कि अंतर्राष्ट्रीयवादी योद्धा कौन हैं?"

क) यदि "हाँ", तो लिखें कि आप इसे कैसे समझते हैं;

बी) नहीं.

3. “क्या आप जानते हैं कि 1941-1945 के द्वितीय विश्व युद्ध के सैनिकों को समर्पित कौन से स्मारक, स्मृति स्थल हैं? और अन्य युद्ध?

क) यदि हाँ, तो उनके नाम और स्थान सूचीबद्ध करें;

बी) नहीं.

(आरेख संख्या 1 में छात्र के उत्तरों के परिणाम)

№ 1

अंतरालों को भरने के लिए बहुत अधिक और श्रमसाध्य कार्य किया जाना बाकी है। मेरी राय में शुरुआत में बच्चों में इतिहास के प्रति रुचि जगाना ज़रूरी था जन्म का देश. इसके लिए मैंने खर्च किया बौद्धिक खेल"मुझे पता चल जाएगा..."

तृतीय . एक कार्य योजना का विकास करना

एक कार्य योजना विकसित करें

"स्वतंत्रता के बिंदु" की पहचान करें: चित्र, कविताएँ, फोटो रिपोर्ट, दिग्गजों का दौरा, आदि। (कार्य के चरण जिन्हें बच्चा वयस्कों की सहायता के बिना स्वतंत्र रूप से हल करना और पूरा करना संभव मानता है);

"सहयोग के बिंदु" निर्धारित करें (कार्यों की एक श्रृंखला जिसके लिए वयस्क सहायकों, हाई स्कूल के छात्रों, अभिभावकों और शिक्षकों को शामिल करना उचित है)

परियोजना कार्यान्वयन हेतु कार्य योजना

चतुर्थ. जानकारी का संग्रह.

प्रत्येक "स्ट्रेलका" समूह का अपना लक्ष्य था,

आपकी गतिविधि का क्षेत्र

प्रोजेक्ट पर काम करने के लिए विभिन्न तरीकों का इस्तेमाल किया गया

1. भ्रमण।
2. सैर और अवलोकन।
3. पुस्तकालयों का दौरा.
4. निबंध प्रतियोगिताएँ।
5. ड्राइंग प्रतियोगिताएं.
6. इंटरनेट संसाधन.
7. स्कूल संग्रहालय का दौरा.
8. प्रशासन, गांव के मशहूर लोगों और नायकों से मुलाकात.
9. मीडिया से अपील.
10. प्राथमिक स्रोतों का अनुसंधान.

इस चरण के कार्यान्वयन के दौरान, मेरे और लोगों के लिए सबसे कठिन कार्यों में से एक प्रायोजक खोजने का कार्य था। और इसमें हम बड़ी मददमाता-पिता द्वारा प्रदान किया गया।

वी. परियोजना प्रस्तुति.

कार्य का अंतिम चरण परियोजना की प्रस्तुति का सप्ताह था। इस दौरान अभिभावकों, गांव के स्कूलों के शिक्षकों, विभिन्न संगठनों के कर्मचारियों, गांव के निवासियों और स्कूली छात्रों में से मेहमानों को आमंत्रित किया गया था। गाँव की सड़कों पर अपील के पत्रक और पत्रक लगाए गए थे - परियोजना की आगामी प्रस्तुति के लिए निवासियों को आमंत्रित करने वाली घोषणाएँ "अगर हम नहीं तो और कौन!"

अपील का पाठ.

प्रिय साथी ग्रामवासियों! एमबीओयू "शहरी बस्ती के माध्यमिक विद्यालय नंबर 2" के कक्षा 5ए के छात्र आपसे संपर्क कर रहे हैं। एक्टोबे" - परियोजना में भाग लेने वाले "हम नहीं तो और कौन!"हम सभी एक सुंदर और अद्भुत गाँव में रहते हैं, जिस पर हमें वास्तव में गर्व हो सकता है! हमारे गांव की समृद्धि के लिए, हम आपसे आग्रह करते हैं कि हमारे निवासियों द्वारा बनाई गई हर चीज का ध्यान रखें, सड़कों, आंगनों, प्रवेश द्वारों को साफ रखें, हमारे आम घर के आराम को सुधारें और बनाए रखें, अपने काम से दूसरों को प्रसन्न करें अच्छे कर्मऔर कार्य, एक दूसरे के प्रति गर्मजोशी और ईमानदारी पर कंजूसी न करें।

पत्रक का पाठ एक विज्ञापन है.

प्रिय ग्रामवासियों! हम आपको संबोधित कर रहे हैं - आपके बच्चे और पोते-पोतियाँ!

यदि आप अपने गाँव से प्यार करते हैं, यदि आप इसके इतिहास और लोगों में रुचि रखते हैं,

जो आपके निकट रहते हैं, यदि आप हमारे गांव के अंतर्राष्ट्रीयवादी सैनिकों के बारे में जानना चाहते हैं - हम आपको "हम नहीं तो और कौन!" परियोजना की प्रस्तुति के लिए आमंत्रित करते हैं।

हम अपने स्कूल की दीवारों के भीतर आपका इंतजार कर रहे हैं।

एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय क्रमांक 2 के कक्षा 5ए के छात्र

पूरे एक सप्ताह तक समूहों में लोगों ने अपने काम की प्रस्तुति दी। 3 प्रमुख पाठ्येतर गतिविधियाँ आयोजित की गईं

परियोजना प्रस्तुति योजना

यह परियोजना दीर्घकालिक थी। इस लक्ष्य को हासिल करने में एक साल का समय लगा। हमें खुशी है कि हमने जो जानकारी प्राप्त की है वह अभिलेखागार से आगे निकल जाएगी और हर कोई हमारे अकोतोबे गांव के अंतर्राष्ट्रीयवादी सैनिकों के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीख सकेगा।

समय कितनी तेजी से बीत गया

हमने बहुत बढ़िया काम किया!

और कक्षा में सभी लोग बहुत खुश हैं,

कि उन्होंने इस परियोजना में एक व्यवहार्य योगदान दिया।

आख़िरकार हमने इसे बना लिया है!

हमने लोगों से बात की, एक फिल्म बनाई,

हमने बहुत सी नई चीज़ें सीखीं!

और प्रायोजकों ने हमारी मदद की।

हमारा बैनर लोगों की मदद करे

योद्धाओं, सैनिकों को देखें,

उनके कारनामे एक मिसाल बनें,

सभी एक्टोबे बच्चों के लिए!

VI. कार्य परिणाम

कैलेंडर का प्रकाशन एवं विमोचन

बच्चे अपने क्षितिज का विस्तार किया. उन्होंने अपनी जन्मभूमि के इतिहास और गाँव की परंपराओं में रुचि विकसित की। इस कार्य ने ग्रामीणों में गर्व की भावना पैदा करने में भी योगदान दिया। इसके अलावा, कक्षा के बच्चे अधिक मिलनसार हो गए और संघर्ष-मुक्त संचार कौशल प्राप्त किया।

शिक्षक और माता-पिताइतिहास, नृवंशविज्ञान और स्थानीय इतिहास का पुनर्भरण और समेकित ज्ञान। इस दिशा में काम ने गांव के निवासियों और प्रशासन के साथ सक्रिय सहयोग, साझेदारी की स्थापना और छात्रों, अभिभावकों और शिक्षकों की टीम की एकता में योगदान दिया। सभी को अपने पैतृक गाँव के बारे में बहुत सारी जानकारी प्राप्त हुई और इस कार्य के महत्व का एहसास हुआ। उन्हें अपने साथी ग्रामीणों पर गर्व हुआ, उनसे बुरा न होने की इच्छा हुई और उनके तथा उनके बच्चों के प्रति जिम्मेदारी बढ़ी

किसी परियोजना पर काम करने में एक महत्वपूर्ण बिंदु परियोजना की वित्तीय सहायता का विश्लेषण है।

वित्तीय लागतों का अनुमान निर्धारित करना आवश्यक है:

1. पत्रक का उत्पादन 100 टुकड़े - 250 रूबल
2. कैलेंडर ए-4 प्रारूप 15 टुकड़े जारी करना - 1830 रूबल
3. प्रमाण पत्र, आभार पत्र 30 टुकड़े - 450 रूबल

कुल: 2,530 रूबल

कैसे बनाएं ये बजट? प्रायोजन को आकर्षित करना आवश्यक है।

और साल भर लेते हैं सक्रिय साझेदारीरोवन, बेकार कागज, लत्ता के संग्रह में।

क्षेत्र और संपूर्ण मातृभूमि के लाभ के लिए छात्रों के सफल समाजीकरण के लिए उनमें नागरिकता, देशभक्ति और सक्रिय जीवन स्थिति विकसित करने के उद्देश्य से।

ग्रंथ सूची:

1. एम.के. गोस्पोडनिकोवा, एन.बी. पोलियानिना, ई.आई. समोखावलोवा, यू.ए. रोडियोनोवा, ओ.यू. एकटोवा, टी.ए. गोर्डियेक्टोव, टी.ई. सिलाएवा "छात्रों की परियोजना गतिविधियाँ", वोल्गोग्राड, 2008।

1. एन.वी. काशलेवा, जेएच.वी. दिमित्रीवा, टी.वी. इग्नाटकिना "स्कूल डिजाइन प्रयोगशाला", वोल्गोग्राड 2009

1. जी.ए. मिन्निखानोव "अक्त्युबा", एलएलसी "अल्मेडिया", 2006

1. जिला समाचार पत्र "मायक" क्रमांक 2,7,9 2005, क्रमांक 4, 5, 1999।

1. वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली पत्रिका "स्कूली बच्चों की शिक्षा" नंबर 2, 1998,

क्रमांक 5.10, 2008.

1. "OAO TATNEFT की कॉर्पोरेट लाइब्रेरी"

“तीन अरब. इतिहास", मॉस्को, "लॉ एंड ऑर्डर", 2007

1. I. याकोवलेवा "सृजन की आधी सदी", प्रकाशन गृह "ग्राफ एंड के", 2001।

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1. जेड.जी. गैरीफुल्लिना "आयटर सुज़ेम बार", अज़नाकेवो, 2001।

1. वी.ई. चेरकिन "कविता पढ़ें, वे प्रसन्न हैं", अज़नाकेवो 1992।

1. पत्रिका "तातारस्तान" संख्या 8, 2000।

मातृभूमि के प्रति प्रेम देशभक्ति शिक्षा का मुख्य घटक है, जो किसी व्यक्ति के नैतिक मूल का मुख्य गुण है। और हमें, शिक्षकों को, सर्वोपरि महत्व की समस्याओं को हल करने की आवश्यकता है:

व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक गुणों का निर्माण;

देशभक्ति की शिक्षा;

दुनिया के प्रति सहिष्णु दृष्टिकोण का गठन;

युवा पीढ़ी के व्यक्तिगत, रचनात्मक, व्यक्तिगत और व्यावसायिक गुणों की प्राप्ति को बढ़ावा देना।

परियोजना के मुख्य विचार

पसंद रचनात्मक कार्यबच्चे

फोटोग्राफिक सामग्री का संग्रह

प्रायोजकों को आकर्षित करना

दिग्गजों के लिए स्मृति चिन्ह

एक बैनर लेआउट बनाना

खोज में जानेवाली मंडली

विश्लेषकों

पुरालेखपाल

"फोटोरेज़"

पत्रकारों

सोमवार

कार्यों की फोटोग्राफिक प्रदर्शनी

छात्र

सोमवार

चित्रों की प्रदर्शनी

मंगलवार

कविताओं का पाठ

स्वयं की रचना

गुरुवार

इतिहासकारों के भाषण

शुक्रवार

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