आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके शैक्षिक गतिविधियों का सारांश तैयारी समूह के बच्चों के साथ भाषण विकास "शब्द" (सामग्री का सुदृढीकरण)। वे झोपड़ी के पास पहुंचे और भालू गुर्राने लगा। और चूल्हे से लोमड़ी उत्तर देती है

यूलिया मास्लोवा
जीसीडी में वरिष्ठ समूहआधुनिक के प्रयोग पर आधारित है शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ

लक्ष्य: सिद्ध करें कि पानी का कोई आकार, गंध, स्वाद या रंग नहीं होता।

कार्य:

बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराएं; मानव जीवन में जल के उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें

निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें आधारव्यावहारिक गतिविधियाँ.

अपनी गतिविधियों की योजना बनाने और अपने कार्यों के परिणामों का पूर्वानुमान लगाने की क्षमता विकसित करें।

अर्जित ज्ञान को जीवन में लागू करना सीखें।

केप की स्वतंत्रता, पहल, जिज्ञासा और मदद को बढ़ावा दें।

शब्दावली कार्य:

बच्चों की सक्रिय शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करें

पाठ के विषय से संबंधित संज्ञा, विशेषण, क्रिया।

सामग्री और उपकरण:

इलेक्ट्रॉनिक बोर्ड "पैनासोनिक"

प्रक्षेपक

लैपटॉप

एलीट पैनाबोर्ड सॉफ़्टवेयर प्रारूप में असाइनमेंट: कार्य योजना, असाइनमेंट की रूपरेखा

प्रयोगों के लिए उपकरण:

पारदर्शी बर्तन अलग अलग आकार.

प्रत्येक बच्चे के लिए 5 गिलास स्वच्छ पेयजल।

गौचे अलग - अलग रंग(सफेद आवश्यक है, पारदर्शी चश्मा, तैयार गौचे रंगों की संख्या से 1 अधिक।

नमक, चीनी, अंगूर, नींबू।

बड़ी ट्रे.

क्षमता के साथ पर्याप्त गुणवत्तासाफ पानी।

बच्चों की संख्या के अनुसार चम्मच.

प्रारंभिक काम : पानी का अवलोकन करना, पहेलियों का अनुमान लगाना, पानी, बारिश, ओस के बारे में कविताएँ पढ़ना, ठंढ: "बर्फ़"जी. लादोन्शिकोवा, "बादल"वाई अकीमा, "स्नातक"ई. सेरोवा, "बारिश"ए बार्टो, "साबुन"वाई तुविम, "क्या आपने पानी के बारे में सुना है?"एन. रयज़ोवा, "द टेल ऑफ़ वॉटर"ए. ए. वख्रुशेव, सड़क पर पानी और सांचों के साथ प्रयोग।

जीसीडी चाल:

दोस्तों, आज हमारे पास है असामान्य गतिविधि. एक और हमारे पास आया असामान्य अतिथि. मैं चाहता हूं कि आप स्वयं अनुमान लगाएं। ऐसा करने के लिए, मैं तुम्हें पहेलियाँ बताऊंगा।

1. लोग मेरी बाट जोहते हैं, मुझे बुलाते हैं, परन्तु जब मैं उनके पास आता हूं तो वे भाग जाते हैं (बारिश)

2. बहता है, बहता है - लीक नहीं होगा, चलता है, चलता है - खत्म नहीं होगा (नदी)

3. आकाश से - एक तारा, हथेली में - पानी (बर्फ का टुकड़ा)

दोस्तों, आपने अंदाज़ा लगा लिया कि यह किस तरह का मेहमान है। निःसंदेह, यह सच है।

आज जब मैं आया KINDERGARTEN, तभी मैंने हमारे दरवाजे पर एक बूंद देखी। उसने कहा उसका नाम है "मुंह गार्ड", और आपको बेहतर तरीके से जानना चाहता है।

क्या आपने पानी के बारे में सुना है?

वे कहते हैं कि वह हर जगह है!

तुम उसे तालाब में पाओगे

और एक नम जंगल दलदल में.

हिमलंब की तरह जम जाता है

यह आपके चूल्हे पर उबल रहा है

केतली की भाप फुसफुसाती है

इसके बिना हम खुद को नहीं धो सकते

मत खाओ, मत पियो!

क्या आप इस बात से सहमत हैं कि आप और मैं पानी के बिना नहीं रह सकते?

कैपा को एक बड़ा अनुरोध करना है आपको: वह इसे अपने दोस्त स्नोबॉल के सामने साबित नहीं कर सकती (स्नोफ्लेक के लिए)पानी के गुण और इससे वह बहुत आहत और दुखी हो जाती है। क्या आप कैपा की मदद करने के लिए तैयार हैं? बच्चों के उत्तर.

और अब, दोस्तों, कैपा और मैं आपको पानी को बेहतर तरीके से जानने के लिए हमारी प्रयोगशाला में आमंत्रित करते हैं।

क्या आप वैज्ञानिक बनने के लिए तैयार हैं? (बच्चों के उत्तर).

वैज्ञानिक क्या करते हैं? आप क्या सोचते है? (बच्चों के उत्तर).

हाँ, वैज्ञानिक विज्ञान करते हैं, विज्ञान ज्ञान है, अध्ययन है विभिन्न वस्तुएँ, घटना। आपके अनुसार वैज्ञानिक अपने प्रश्नों का उत्तर कैसे खोजते हैं? (बच्चों के उत्तर).

यह सही है, वैज्ञानिक प्रयोग करते हैं, प्रयोग करते हैं। प्रयोग क्या हैं? (बच्चों के उत्तर).

प्रयोग और परीक्षण वह कार्य हैं जो वैज्ञानिक यह सुनिश्चित करने के लिए करते हैं कि उनकी धारणाएँ सही हैं। प्रयोग और प्रयोग करते समय वैज्ञानिक अलग-अलग प्रयोग करते हैं उपकरण: कांचदार, तेज. इसलिए आपको नियमों का पालन करना होगा. चोट लगने से बचने के लिए. आइए इन नियमों को दोहराएं। (बच्चों के उत्तर).

अच्छा, वैज्ञानिकों, चलो काम पर लगें? आज हम क्या अध्ययन करने जा रहे हैं, क्या आपने पहले ही अनुमान लगा लिया है? (बच्चों के उत्तर).

जी हाँ, दरअसल, आज हम पानी की खोज करने की कोशिश करेंगे। लेकिन हमारे काम के नतीजे लाने के लिए हमें क्या करना होगा, आप क्या सोचते हैं? (बच्चों के उत्तर).

हमें अपने काम, अपने कार्यों के लिए एक योजना बनानी चाहिए। यह सब इस बात पर निर्भर करता है कि हम पानी के किन गुणों का अध्ययन करना चाहेंगे। (बच्चों के उत्तर).

आइए हम साबित करें कि पानी का कोई आकार, गंध, स्वाद या रंग नहीं होता है। आइए मिलकर अपनी कार्ययोजना की रूपरेखा बनाएं। हम आकार, गंध, स्वाद और रंग कैसे बता सकते हैं? (बच्चे बोर्ड पर पानी के गुणों और शिक्षक का एक योजनाबद्ध पदनाम प्रस्तुत करते हैं "पैनासोनिक" योजना को रेखाचित्रों के साथ दर्शाया गया हैजो बच्चे पेश करते हैं. योजना तैयार है)

प्रयोगशाला में जाएं (टेबल पर, जहां हमारे पास ऐसे उपकरण हैं जो हमारे काम के लिए उपयोगी होंगे। हमारी योजना क्या है? (बच्चों के उत्तर).

आइए पानी के आकार का अध्ययन करें। अपनी मेजों पर अलग-अलग जार देखें। टिप्पणी. वे किस आकार के हैं? बच्चों के उत्तर (लंबा, नीचा, संकीर्ण, चौड़ा, पॉट-बेलिड, आदि).

हम एक ही पानी को अलग-अलग आकार के पारदर्शी बर्तनों में डालते हैं। पानी बर्तन का रूप ले लेता है. हम आखिरी बर्तन से ट्रे पर पानी डालते हैं, यह एक आकारहीन पोखर में फैल जाता है। ऐसा क्यों हो रहा है?

यह सही है, यह सब इसलिए होता है क्योंकि पानी का अपना कोई आकार नहीं होता।

अब एक बर्तन से दूसरे बर्तन में पानी डालकर देखने की कोशिश करते हैं। क्या पानी अपना आकार बदलता है और क्यों? पानी कैसा आकार लेता है? बच्चों के उत्तर.

हाँ, वास्तव में। पानी बर्तन के समान आकार का हो गया। पानी के आकार के बारे में हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं? (बच्चों के उत्तर).

जल का अपना कोई रूप नहीं होता। और इसका आकार एक बर्तन जैसा होता है. हम अपने आरेख पर क्या नोट कर सकते हैं? बच्चों के उत्तर.

शिक्षक बोर्ड पर एक तीर खींचता है प्रतीकतीर के नीचे की आकृति में एक बूंद कटी हुई है। शिक्षक बोर्ड पर उसके कार्यों पर टिप्पणी करता है।

बच्चों के उत्तर.

मेरा सुझाव है कि आप साफ पीने के पानी के पांच तैयार गिलासों में पानी को सूंघें। क्या उससे बदबू आती है? आइए याद करें नींबू, तले हुए आलू की महक, इत्र, रंग की। इन सबमें वास्तव में गंध है, लेकिन क्या पानी से गंध आती है? (बच्चों के उत्तर).

यह सही है, इसकी अपनी कोई गंध नहीं होती। आइए इसे अपने आरेख पर अंकित करें। शिक्षक बोर्ड पर उसके कार्यों पर टिप्पणी करता है

आइए पानी का स्वाद चखें. इसका स्वाद किसके जैसा है? (हम सुनते हैं विभिन्न प्रकारउत्तर). फिर हम एक गिलास में चीनी डालने, हिलाने और चखने का सुझाव देते हैं।

पानी कैसा है? मिठाई! इसके बाद, इसी तरह कपों में डालें पानी: नमक (नमक पानी, अंगूर (कड़वा पानी, नींबू)। (अम्लीय जल). -आइए इसकी तुलना पहले गिलास के पानी से करें और निष्कर्ष निकालें। (बच्चों के उत्तर)

शुद्ध जल का कोई स्वाद नहीं होता. आइए इसे अपने आरेख पर अंकित करें।

हमारी योजना देखो. हमारे शोध में अगला बिंदु कौन बताएगा? बच्चों के उत्तर.

पानी के गुणों से परिचित होना जारी रखते हुए, आइए पानी को पारदर्शी गिलासों में डालें।

पानी किस रंग का है? (हम अलग-अलग उत्तर सुनते हैं, फिर एक को छोड़कर सभी गिलासों में पानी को गौचे के दानों से अच्छी तरह हिलाते हुए रंगते हैं। सुनिश्चित करें हम उपयोग करते हैं सफेद पेंट बच्चों के उत्तरों को बाहर करने के लिए कि पानी सफेद है)।

क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? हम यह निष्कर्ष निकालते हैं शुद्ध पानीइसका कोई रंग नहीं है, यह रंगहीन है। आइए इसे अपने आरेख पर अंकित करें। शिक्षक बोर्ड पर उसके कार्यों पर टिप्पणी करता है।

निष्कर्ष: जल का कोई आकार, गंध, स्वाद या रंग नहीं होता।

शारीरिक शिक्षा मिनट:

दोस्तों, कैपा भाप में बदल सकता है और आसमान में ऊंची उड़ान भर सकता है। चलो उसके साथ उड़ें.

- मैं एक बादल माँ बनूंगी, और तुम मेरी छोटी बूंद बच्चे बनोगे। अब आपके लिए सड़क पर उतरने का समय आ गया है। बूँदें उछलती हैं और नाचती हैं। वे जमीन पर उड़ गये. हम कूदे और खेले। एक-एक करके कूदना उनके लिए उबाऊ हो गया, इकट्ठावे छोटी-छोटी धाराओं में एक साथ बहते थे। धाराएँ मिलीं और एक बड़ी नदी बन गईं, बूँदें एक बड़ी नदी में तैरती हैं और यात्रा करती हैं। यह बहता गया और बहता गया और बड़े समुद्र में समाप्त हो गया, वे तैरते रहे और तैरते रहे और उन्हें याद आया कि उनकी माँ ने उन्हें घर लौटने के लिए कहा था। और फिर सूरज गर्म हो गया। बूंदें हल्की हो गईं, ऊपर की ओर खिंच गईं, सूरज की किरणों के नीचे वाष्पित हो गईं और फिर बूंदें अपने मूल बादल में लौट आईं।

हमारे यहाँ एक अद्भुत प्रयोगशाला काम करने लगी है समूह, और इसमें कौन से मेहनती और चतुर वैज्ञानिक काम करते हैं।

दोस्तों, क्या आपको वैज्ञानिक बनकर हमारी प्रयोगशाला में काम करना पसंद आया? आज हमने पानी के बारे में क्या सीखा?” बच्चे रेखाचित्र देखते हैं और पानी के गुणों के बारे में बात करते हैं।

क्या आप हमारे कैपा के बारे में भूल गए हैं?

कापव ने बर्फ के टुकड़े को यह साबित करने में मदद करने के लिए बच्चों का आभार व्यक्त किया कि पानी का कोई आकार, गंध, स्वाद या रंग नहीं होता है।

सभी वैज्ञानिक महान हैं. हमारा ज्ञान कैपा की मदद के काम आया। जल एक्सप्लोरर पदक सभी को प्रदान किए जाते हैं! सभी को धन्यवाद!"। शिक्षक बच्चों को मेडल देते हैं।

जीसीडी "संज्ञानात्मक विकास" का सार मध्य समूह

दोस्तों, आज हमारे किंडरगार्टन में बहुत सारे मेहमान हैं। मैं बस उन सभी को शुभकामनाएं देना चाहता हूं: "सुप्रभात!" तो चलिए कामना करते हैं शुभ प्रभातएक हर्षित गीत के साथ हमारे मेहमानों के लिए।

सुप्रभात, जल्दी से मुस्कुराएं और आज पूरा दिन और अधिक मजेदार होगा हम आपके माथे, नाक और गालों को सहलाएंगे हम फूलों की तरह सुंदर होंगे हम अपनी हथेलियों को जोर से और जोर से रगड़ेंगे, और फिर हम और अधिक साहसपूर्वक ताली बजाएंगे, अब हम अपने कान रगड़ेंगे और अपना स्वास्थ्य बचाएंगे
आइए फिर से मुस्कुराएँ - सभी स्वस्थ रहें!
हवा की आवाज़: देर से शरद ऋतु का स्वागत करने वाली हवा ने हमारी खिड़की पर बर्फ का एक टुकड़ा फेंका। आपने चुपचाप फ्रेम पर दस्तक दी और एक टेलीग्राम प्राप्त किया।

2. लाल नाक की जड़ें जमीन में होती हैं, और हरी पूंछ बाहर होती है,
हमें हरी पूँछ नहीं, केवल लाल नाक चाहिए। (गाजर)
3. उसने दुनिया में कभी किसी को नाराज नहीं किया, लेकिन वयस्क और बच्चे दोनों उससे क्यों रोते हैं (सिर झुकाना)।

4. यह फल पीले रंग का होता है,
इसका स्वाद बहुत खट्टा होता है
और अगर मैं यह जोड़ दूं कि इससे लाभ होता है,
तब मैं गलत नहीं होऊंगा. (नींबू।)

5. मेरा जन्म महिमा के लिये हुआ है, मेरा सिर श्वेत और घुँघराला है।
जिसे पत्तागोभी का सूप पसंद है, वह मुझे वहां ढूंढे। (पत्ता गोभी)।

6. स्वादिष्ट - उंगली चाटना अच्छा -
नारंगी गेंदें.
लेकिन मैं उन्हें नहीं खेलता,
और मैं हमेशा उन्हें खाता हूं. (संतरे)।
(बच्चे मेज पर आते हैं जिस पर नींबू, सेब, गाजर, प्याज, चिप्स, पटाखे, नींबू पानी, च्युइंग गम हैं)।
बच्चों, हमने अपनी ज़रूरत की सभी चीज़ें एकत्र कर ली हैं और अब जंगल में खरगोश के पास जाने का समय आ गया है। आइए एक घेरे में खड़े हों. एक परी कथा में जाने के लिए, आपको अपनी आँखें कसकर बंद करने की ज़रूरत है और वास्तव में इसे चाहते हैं। फिर सब कुछ अवश्य होगा (साँस लेने का व्यायाम)
संगीत बज रहा है. बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं।
हम आपके साथ सावधानीपूर्वक परी कथा में प्रवेश करते हैं
जंगल का रास्ता लंबे समय से हमारे लिए परिचित है।
यहां हर चीज़ चमत्कारों से जीती और सांस लेती है,
रहस्यों और रहस्यों से भरपूर.
(बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं)
-लेकिन हमें कहाँ जाना चाहिए? देखो - निशान. ये किसके ट्रैक हैं?
वे हमें अवश्य ही जंगल की ओर ले जायेंगे। वे रास्ते पर एक साथ खड़े थे और एक के बाद एक चलते रहे। (बच्चे नक्शेकदम पर चलते हैं)। आगे एक संकरा पुल है, हमें इसे पार करना होगा (पैरों के पंजों पर, हाथ सिर के ऊपर)

2. ताकि न खांसे, न छींके,
आपको अपनी नाक रगड़ने की ज़रूरत है ( तर्जनीनाक के पंख रगड़ें)

3. हम भी माथा रगड़ेंगे -
अपनी हथेली को एक छज्जा से पकड़ें (केंद्र से किनारे तक रगड़ें)।

4. हम आपके कान भी रगड़ेंगे और आपकी सेहत भी बचाएंगे

5. हम जानते हैं, हम जानते हैं - हाँ, हाँ, हाँ,
हम सर्दी से नहीं डरते. अपनी हथेलियों को आपस में रगड़ें। शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करते हैं।
खेल "हाँ-नहीं"। (बर्फ के साथ)

2. कभी बीमार मत पड़ना,
क्या आपको पूरे दिन सोने की ज़रूरत है? नहीं!

3.यदि आप मजबूत बनना चाहते हैं,
क्या आपको खेलों से दोस्ती करनी चाहिए? हाँ!

4. ताकि सर्दी में बीमार न पड़ें,
क्या आपको चलते समय गाना चाहिए? नहीं।

5.और फ्लू और गले की खराश से
क्या विटामिन हमें बचा रहे हैं? हाँ।

6.आप प्याज, लहसुन खाएंगे-
क्या ठंड तुम्हें ढूंढ नहीं पाएगी? हाँ।

7. क्या आप सबसे ताकतवर बनना चाहते हैं -
क्या मुझे हिमलंबों को चाटना चाहिए? नहीं।

8. यदि हम अपने आप पर क्रोध करने लगें,
हम बीमार नहीं पड़ेंगे या बीमार नहीं पड़ेंगे,
क्या हम एथलीट बनेंगे?
बच्चे खरगोश को धन्यवाद देते हैं और उसके स्वास्थ्य की कामना करते हैं। (स्वस्थ रहें, स्वस्थ रहें, डॉक्टरों के बारे में भूल जाएं)
बच्चों, आज हमने एक अच्छा काम किया: हमने एक छोटे से खरगोश को ठीक किया और हमें अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखना सिखाया।

डॉक्टर ऐबोलिट ने आपको विटामिन और एक पत्र के साथ एक लिफाफा दिया, मैं इसे पढ़ूंगा, मुझे लगता है कि यहां कुछ महत्वपूर्ण है जो हमारे लिए उपयोगी हो सकता है।
1. स्वास्थ्य बनाए रखने के लिए,
अपने शरीर को मजबूत बनायें
जानना
2. स्वास्थ्य के दुश्मन हैं
उनसे दोस्ती मत करो!
उनमें शांत आलस्य है,
आप हर दिन इससे लड़ते हैं।
3. ताकि एक भी सूक्ष्म जीव न रहे
यह गलती से मेरे मुँह में नहीं आया,
खाने से पहले अपने हाथ धो
साबुन और पानी के साथ.
4. सब्जियां और फल खाएं
मछली, डेयरी उत्पाद -
यहाँ कुछ स्वास्थ्यप्रद भोजन है
विटामिन से भरपूर!
5. टहलने जाएं
ताजा हवा में सांस लो।
जाते समय बस याद रखें:
मौसम के अनुसार पोशाक!
6. खैर, अगर ऐसा होता है:
मैं बीमार हो गया,
जान लें कि अब आपके लिए डॉक्टर से मिलने का समय आ गया है।
वह हमेशा हमारी मदद करेगा!
बच्चों से प्रश्न: आज आपको बर्फ के बारे में सबसे महत्वपूर्ण बात क्या याद है? (बच्चों के उत्तर)
यह सही है, आप बर्फ नहीं खा सकते, आप केवल इसके साथ खेल सकते हैं।
अब किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है। आइए एक घेरे में खड़े हों, अपने चारों ओर घूमें और परिचित जादुई शब्द कहें: 12345 यहाँ हम फिर से किंडरगार्टन में हैं! (संगीत लगता है)
दोस्तों, क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया? आपको सबसे ज़्यादा क्या याद है? आप इस बारे में अपने दोस्तों और माताओं को बता सकते हैं। धन्यवाद।

2. शैक्षणिक क्षेत्र:"संचार", "अनुभूति", "समाजीकरण", "सुरक्षा", " कलात्मक सृजनात्मकता", "संगीत", "कार्य", "स्वास्थ्य"।

3. अनुभाग:विकास संज्ञानात्मक रुचिप्रायोगिक गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चे।

4. नियोजित परिणाम:

प्रयोग का परिणाम पानी के उन गुणों को निर्धारित करना है जो पर्यावरण के आधार पर बदलने की क्षमता रखते हैं।

बच्चे स्वतंत्र रूप से पानी के गुणों के आधार पर निष्कर्ष निकालते हैं अपना अनुभवप्रयोग स्थापित करने पर.

डिज़ाइन घटक.

शिक्षक का कार्य:

लक्ष्य:नींव बनाना पारिस्थितिक संस्कृतिऔर पर्यावरण में पर्यावरण के अनुकूल व्यवहार।

1. शैक्षिक कार्य: गठन पूरी तस्वीरशांति, बच्चों के क्षितिज का विस्तार। पानी के गुणों और मनुष्यों द्वारा इसके उपयोग के बारे में बच्चों के विचारों का सामान्यीकरण।

2. विकासात्मक कार्य:

• के आधार पर कहानी कहने का कौशल विकसित करें निजी अनुभव, मॉडल का उपयोग करना।
• बच्चों की अवलोकन की शक्ति, उनकी तुलना करने, विश्लेषण करने, सामान्यीकरण करने, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना।
• संज्ञानात्मक, अनुसंधान और उत्पादक गतिविधियों का विकास करें।

3. शैक्षिक कार्य:स्वतंत्रता की खेती करें सावधान रवैयापानी, संचार कौशल के लिए।

4. कल्याण कार्य: मुद्राओं को बदलकर खराब मुद्रा की रोकथाम, दृष्टि की रोकथाम, पर्याप्त प्रशंसा के रूप में एक मनो-भावनात्मक, आरामदायक वातावरण बनाना, बच्चों के साथ रचनात्मक बातचीत।

उपकरण: (सामग्री, उपकरण):

पारदर्शी कप के साथ साफ पानी, कांच की गेंदें, नैपकिन, पानी के गुणों के मॉडल वाले कार्ड, चिप्स।

प्रारंभिक काम: (शैक्षणिक क्षेत्रों का एकीकरण)।

- पढ़ना:"द ग्रेट चिल्ड्रन इनसाइक्लोपीडिया फॉर प्रीस्कूलर्स," "द जादूगरनी वॉटर" एन. रियाज़ोव द्वारा, परी कथा "द जर्नी ऑफ द ड्रॉपलेट", पानी के बारे में पहेलियां और कहावतें; ई. एंड्रीव की कविताएं "एलोशा एंड द स्नो", वी. इवानोव की "हार्डवर्किंग वॉटर", वी. फेटिसोव की "रिवर इन विंटर", ई. स्टेकवाशोवा की "सेलर", एन. निकोलेंको की "रेन ऑफ सोल्स", कहानी " कैसे लोगों ने नदी का अपमान किया”; विषय पर कहावतों, कहावतों, पहेलियों से परिचित होना।

- संचार:वस्तु से संबंधित पोस्टर देख रहे हैं निर्जीव प्रकृति- पानी के साथ, बातचीत "जल जादूगरनी", कहानी "जल उपचार",

कक्षाओं का संचालन "सामान्य में असामान्य", बातचीत "हम पानी के बारे में क्या जानते हैं?"

- कलात्मक सृजनात्मकता:व्यक्तिगत एवं सामूहिक प्रदर्शन करें रचनात्मक कार्यविषय "जलाशय" पर। ड्राइंग "प्रकृति में जल चक्र", "प्राकृतिक जलाशय: दलदल, नदी, झरना"।

- अनुभूति:प्रयोग: "बर्फ पानी से हल्की होती है", "पानी में परिवर्तन", "हर किसी को पानी की आवश्यकता होती है", "पानी का कोई स्वाद नहीं होता" "पानी का जीवनदायी गुण"। स्लाइड शो "झरने", "गोताखोर" देखें।

- सुरक्षा:- प्रयोगों के दौरान सामग्री, औजारों और उपकरणों के सुरक्षित संचालन के नियमों से परिचित होना।

- समाजीकरण:एक समूह में एक प्रायोगिक प्रयोगशाला का निर्माण, "बर्फ की कैद से पत्थरों को मुक्त करना", आउटडोर खेल "धाराएँ और नदी", "जल वाहक", "शराबी स्नोफ्लेक्स", उंगली का खेल"विंड ऑन द सी", शारीरिक शिक्षा मिनट "स्नोमैन", उपदेशात्मक खेल"हम पानी के गुणों का मॉडल बनाते हैं" - एक मॉडल तैयार करना "एक व्यक्ति पानी का उपयोग कैसे करता है", सैंडबॉक्स में बांध बनाना।

- स्वास्थ्य:- सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल का निर्माण, हाथ धोने और धोने की आदत।

- संगीत:"प्रकृति की आवाज़" चक्र से पानी, बारिश, जलाशयों के बारे में गाने सुनना और सीखना: "समुद्र की आवाज़", "सर्फ", "बारिश का संगीत", "रिंगिंग स्ट्रीम"।

- श्रम:प्रयोगों के आयोजन के दौरान श्रम कौशल का निर्माण: तैयारी और सफाई कार्यस्थल, पानी देना घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे, कपड़े धोना, गुड़िया नहलाना।

शब्दावली कार्य:इस विषय पर संज्ञा, विशेषण और क्रिया के साथ बच्चों की शब्दावली का सक्रियण और संवर्धन।

पाठ की तैयारी:प्रत्येक बच्चे के लिए एक कार्यस्थल तैयार किया गया है।

पद्धतिगत तकनीकें:

1. सूचना-ग्रहणशील विधि में।

2. मौखिक विधि.

3. प्रजनन विधि.

4. अनुमानी विधि.

5. अनुसंधान विधि.

6. समस्या प्रस्तुत करने की विधि.

संगठनात्मक घटक:

GCD को SanPiN के अनुसार संकलित किया गया है। कक्षा के समय को तदनुसार ध्यान में रखा जाता है आयु विशेषताएँ(30 मिनट)। उपकरण बच्चों की उम्र के लिए उपयुक्त है, कमरे को गीला करके साफ किया गया है,

बच्चों की स्क्रीन से दूरी मानकों, कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था के अनुरूप हो।

व्यक्तिगत काम:

बच्चों के भाषण की निगरानी करें और प्रश्नों के उत्तर देने में सहायता प्रदान करें।

शिक्षक:- आज हमारे ग्रुप में कई मेहमान हैं। वे हमारे साथ दौरा करेंगे "रहस्यमय प्रयोगशाला"और बहुत सी दिलचस्प बातें सीखें।

प्रेरक घटक:

भाग 1 "रीबस"

शिक्षक: दोस्तों, आज हम एक ऐसे विषय पर काम करेंगे जो इस पहेली में छिपा है। मुझे यह पता लगाने में मदद करें कि यह क्या है? बच्चे एक पहेली हल करते हैं।

तुमने कैसे अनुमान लगाया?

यह सही है, यह पानी है. पानी हमारे ग्रह पर सबसे अद्भुत पदार्थों में से एक है। और आज हम पानी और हमारे जीवन में इसके महत्व के बारे में बात करेंगे और इसके गुणों को भी समेकित करेंगे।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की प्रगति.

शिक्षक:- जल क्या है? जल एक तरल पदार्थ है.

शिक्षक बोर्ड पर एक-एक करके कार्ड रखता है। बच्चे देखते हैं और चिप्स से चित्र पर निशान लगाते हैं कि किस संपत्ति के बारे में बातचीत हो रही है।

बच्चा: पानी क्या है? यह नल से निकलने वाला तरल पदार्थ है,

ये समुद्र और महासागरों पर लहरें और तूफान हैं।

और में सुंदर बोतलहाथ में पीना

और झरने में, और कुएँ में, और धारा में।

भाग 2। "जल ही जीवन है"

बच्चा। जल ही वह चीज़ है जो हमें जीवन देती है।

जो हमें शक्ति और स्फूर्ति देता है।

बिलकुल साफ़ या बहुत गंदा.

यह किसी भी परिस्थिति में उपयोगी है.

कार्य का पूर्ण संस्करण उपलब्ध है।

नगरपालिका राज्य प्रीस्कूल

शैक्षिक संस्था

किंडरगार्टन नंबर 2 "रेड हिडिंग हूड"

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते हुए मध्य समूह में जीसीडी का सारांश

एमकेडीओयू किंडरगार्टन नंबर 2 "लिटिल रेड राइडिंग हूड", डिगोरा के शिक्षक: सबानोवा एल.बी.

खेल विकास प्रौद्योगिकियां, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां, मॉडलिंग प्रौद्योगिकी, स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकी (शारीरिक प्रशिक्षण)।

विषय: "मित्र बचाव के लिए आते हैं"

लक्ष्य: विकास तर्कसम्मत सोचविशेष रूप से निर्मित के उपयोग के आधार पर प्रीस्कूलर खेल की स्थितियाँ.

1. सोच की एक एल्गोरिथम संस्कृति विकसित करें।

2. वस्तुओं के गुणों के विश्लेषण और संश्लेषण के आधार पर जानकारी को एन्कोड और डिकोड करने की क्षमता विकसित करना।

3. अपनी गतिविधियों की योजना बनाने और अपने कार्यों के परिणामों का पूर्वानुमान लगाने की क्षमता विकसित करें।

4. निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने में पहल और स्वतंत्रता को बढ़ावा देना।

प्रारंभिक कार्य: पारिस्थितिकी कक्ष में तोतों के पास चलना, तोतों के लिए एक उपहार चुनना, ए. वोल्कोव की परी कथा "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" का एक अंश पढ़ना, शैक्षिक स्थितियाँ "पिनोचियो को दोस्त कैसे मिले", " जादुई शब्द", दोस्ती के बारे में बातचीत।

सामग्री और उपकरण: प्रत्येक बच्चे के लिए दिनेश ब्लॉक, ब्लॉकों के लिए आरेख; प्रत्येक बच्चे के लिए क्यूसेनेयर स्टिक, स्टिक के लिए आरेख, निकितिन के "फोल्ड द पैटर्न" क्यूब्स, क्यूब्स के लिए आरेख; इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, लैपटॉप, प्रोजेक्टर, ध्वनि के साथ पाठ के लिए प्रस्तुतिकरण आदि दृश्यात्मक प्रभाव, कालीन निर्माता (वी.वी. वोस्कोबोविच) आरेख, पासवर्ड शब्द, तोते के लिए उपहार, बच्चों के लिए व्यवहार के साथ।

शिक्षक: "दोस्तों, क्या आप नहीं भूले कि आज हमारे तोते का जन्मदिन है, और हम उन्हें बधाई देने जा रहे थे?" तोते के लिए हमने जो दावत तैयार की है उसे लीजिए और चलिए! "

अचानक एक पर्यावरण शिक्षक आता है: “दोस्तों, एक भयानक घटना घटी! दुष्ट जादूगरनी बस्तिंडा तोतों को अपने जादुई जंगल में ले गई! अब क्या करूँ, मुझे नहीं पता?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: “हम निश्चित रूप से अपने दोस्तों को बचाएंगे! मुझे जादूगरनी बास्टिंडा से एक संदेश मिला, जहां वह लिखती है कि तोते किंडरगार्टन में तभी वापस लौट पाएंगे जब पासवर्ड का अनुमान लगाया जाएगा। लेकिन बस्तिंडा यह सुनिश्चित करने के लिए हर संभव कोशिश करेगी कि ऐसा कभी न हो। आख़िर अगर अचानक ऐसा हुआ तो उसका जादुई जंगल साबुन के बुलबुले में बदल जाएगा! लेकिन बस्तिंडा वास्तव में यह नहीं चाहता! अब हमें क्या करना चाहिए, आप क्या सोचते हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक बच्चों के सुझावों को सुनते हैं, फिर उन्हें उस बिंदु तक ले जाते हैं जहां उन्हें पासवर्ड का अनुमान लगाने की आवश्यकता होती है।

शिक्षक: "पासवर्ड को जानने के लिए, जिसमें कई शब्द होते हैं, हमें कई कार्यों को पूरा करना होगा, और केवल उन्हें सही ढंग से पूरा करके ही हम तोते को बचा सकते हैं!" "

शिक्षक कालीन पर उन कार्यों को लटकाते हैं जिन्हें पूरा करने की आवश्यकता होती है; कार्यों को योजनाबद्ध रूप से दर्शाया जाता है, एक कार्य से दूसरे कार्य तक तीर खींचा जाता है।

शिक्षक: “दोस्तों, आइए इन कार्यों को मिलकर हल करें। क्या आप सहमत हैं? " बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: "मुझे एक पहेली दिखाई देती है: चट्टान में मेरे लिए एक जगह है, मैं रहता हूँ, मैं धन रखता हूँ!" यह क्या है? आप क्या सोचते है? "बच्चों के उत्तर.

1. कार्य. शिक्षक: “गुफा चिह्नित है। उसके अंदर ज्यामितीय आंकड़े, गुफा से वृत्त तक तीर। ज्यामितीय आकृतियाँ क्या दर्शा सकती हैं? "

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: “यह है जवाहरात. एक वृत्त का क्या मतलब हो सकता है? "

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: “यह एक कुआँ है। इस तीर का क्या मतलब है? "

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: "तीर का मतलब है कि हमें गुफा से सारा धन अपने कुओं में वितरित करना होगा।"

2. कार्य. शीट पर पाँच अंडाकार हैं। शिक्षक: “इन अंडाकारों का क्या मतलब है, आप क्या सोचते हैं? "

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: “ये नदियाँ हैं जिन पर हमें काबू पाना है, लेकिन हम आपके साथ ऐसा कैसे कर सकते हैं? " बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: "हाँ, हम नदी पर पुल बना सकते हैं।"

3. कार्य. एक पार किया हुआ जंगल खींचा गया है, एक तीर, प्रश्न चिह्न. शिक्षक: “इन संकेतों का क्या मतलब है, आप क्या सोचते हैं? "

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: "इसका मतलब यह है कि जब तक हम मनोरंजक समस्याओं का समाधान नहीं कर लेते, हम जंगल में नहीं जा सकते।"

4. असाइनमेंट. एक ऊंचे पेड़ को दर्शाया गया है, और उस पर एक पिंजरा है।

शिक्षक: “इस तस्वीर का क्या मतलब है? आप क्या सोचते है? "

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: “यहाँ एक पेड़ की तस्वीर है जिस पर हमारे दोस्त छिपे हुए हैं! आपको क्या लगता है तोते पाने के लिए क्या करना चाहिए? "

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: “हाँ, यह सही है, आप सीढ़ी बना सकते हैं। केशा और कियुषा को बचाने के लिए हमें आज यही योजना अपनानी होगी! आगे बढ़ो दोस्तों. समय इंतज़ार नहीं करता! "

बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, एक के बाद एक खड़े होते हैं और एक "ट्रेन" बनाते हैं, शब्दों को दोहराते हुए आगे बढ़ते हैं:

“हमारी ट्रेन चल रही है, पहिए दस्तक दे रहे हैं!

और लोग हमारी ट्रेन में बैठे हैं!

चुग, चुग, चुग! चुग, चुग, चुग!

लोकोमोटिव चल रहा है! वह लड़कों को बहुत दूर ले गया!

लेकिन यहीं पड़ाव है! यह हमारे लिए नीचे उतरने का समय है!

तोते, दोस्तों, चलो बचाव के लिए दौड़ें! "

शिक्षक: “हम सभी को कौन याद दिलाएगा कि हमें पहला कार्य क्या पूरा करना है? "

बच्चे उत्तर देते हैं.

शिक्षक: “वास्तव में, पहले कार्य में हमें गुफा से सभी कीमती पत्थरों को कुओं में डालना होगा। आएं और अपने लिए एक टेबल चुनें और कार्य पूरा करना शुरू करें। ध्यान से देखो कौन सा पत्थर कहाँ रखना है, हर कुएँ पर एक चित्र है।”

प्रत्येक बच्चे के पास दिनेश ब्लॉकों का एक बॉक्स और कागज की तीन शीट हैं जिन पर उनके डेस्क पर एक वृत्त का चित्र है। प्रत्येक शीट पर योजनाबद्ध संकेत और प्रतीक हैं जो ब्लॉक की विशेषताओं को दर्शाते हैं। पहले घेरे में, बच्चों को सभी मोटे त्रिकोणीय ब्लॉक इकट्ठा करने होंगे, दूसरे घेरे में, बच्चों को सभी बड़े गोल ब्लॉक इकट्ठा करने होंगे, तीसरे घेरे में, बच्चों को सभी आयताकार पतले ब्लॉक इकट्ठा करने होंगे।

शिक्षक: “बहुत बढ़िया! पहला कार्य पूरा हुआ! देखिए, हमारे पासवर्ड का पहला शब्द सामने आ गया है। शब्द है "लड़ाई"। हम अपने तोतों को बचाने के थोड़ा करीब हैं! " शिक्षक ने "लड़ाई" शब्द को कालीन पर लटका दिया।

बच्चे और शिक्षक फिर से एक के बाद एक खड़े होते हैं, आगे बढ़ते हैं, आई. टोकमाकोवा की कविता पढ़ते हैं, कविता से खिलौनों की नकल करते हैं:

हमने घोड़े की सवारी की

हम कोने पर पहुंचे.

कार में बैठ गया

उन्होंने पेट्रोल डाला.

हम कार से यात्रा कर रहे थे,

हम नदी पर पहुँचे।

टर्र! रुकना! यू टर्न।

नदी पर एक स्टीमर है.

हम स्टीमबोट से यात्रा कर रहे थे,

हम पहाड़ पर पहुंचे.

जहाज़ बदकिस्मत है

मुझे हवाई जहाज़ पर चढ़ना है

विमान उड़ रहा है,

मोटर गुनगुना रही है:

शिक्षक: “यहाँ हम आपके साथ उस स्थान पर पहुँचे हैं जहाँ अगला कार्य किया जाएगा! हमें कौन याद दिला सकता है कि दूसरा काम क्या है, हमारी योजना को देखो।”

बच्चे उत्तर देते हैं.

शिक्षक: “यह सही है, दोस्तों। हमारे सामने नदियाँ हैं, आइए उन पर एक पुल बनाएँ ताकि तोतों को तुरंत बचाया जा सके! »

पांच "नदियों" - अंडाकार - के चित्र वाली शीट मेज पर रखी गई हैं विभिन्न आकार, आरोही क्रम में स्थित हैं और कुसेनर स्टिक वाले बक्से हैं। बच्चों को आँख से छड़ी का चयन करना चाहिए सही आकारऔर इसे अंडाकार पर रखें ताकि "पुल" "नदी" तक पहुंच जाए।

शिक्षक: “बहुत बढ़िया! सभी ने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास किया और कार्य पूरा किया! हम अपनी कियुशा और केशा को बचाने के और भी करीब हैं! और यहाँ जादुई पासवर्ड से दूसरा शब्द है, शब्द "खोज"! "

अचानक एक मंत्रमुग्ध जंगल स्क्रीन पर दिखाई देता है, जंगल की आवाज़ के साथ रहस्यमय परी-कथा संगीत बजता है।

शिक्षक: "दोस्तों, देखो, हम जंगल में पहुँच गए हैं, लेकिन हम वहाँ नहीं पहुँच पाएंगे, शाखाएँ हमारे मार्ग को अवरुद्ध कर रही हैं। क्या करें? बच्चे उत्तर देते हैं. हां, वास्तव में, अगला कार्य हमारा इंतजार कर रहा है। कृपया मुझे याद दिलाएं कि यह कौन सा कार्य है? हमारी योजना मत भूलना।"

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: “बहुत बढ़िया! अब हमें कुछ मज़ेदार समस्याओं को हल करने की ज़रूरत है! आपको पहेलियों को ध्यान से सुनना होगा, अपनी बुद्धि का उपयोग करना होगा और ध्यान से सोचना होगा!

शिक्षक पढ़ता है मनोरंजक कार्य.

भालू के बच्चे के कितने पंजे होते हैं? उसके पिता के पास कितने पंजे हैं?

बच्चों के उत्तर.

पाँच मज़ेदार छोटे भालू

वे रसभरी के लिए जंगल में भागते हैं

लेकिन उनमें से एक थका हुआ है

अब उत्तर खोजें:

आगे कितने भालू हैं

बच्चों के उत्तर.

कैसे हम पेड़ के नीचे एक घेरा बनाकर खड़े हो गये

बन्नी, गिलहरी और बेजर,

और आखिरी बार जो खड़ा हुआ वह भालू था,

वहां कितने जानवर हैं? उत्तर!

बच्चों के उत्तर.

मैं और मेरी माँ चिड़ियाघर में थे,

पूरे दिन जानवरों को हाथ से खाना खिलाया जाता था।

ऊँट, ज़ेबरा, कंगारू

और एक लंबी पूंछ वाली लोमड़ी

जल्दी बताओ दोस्तों,

मैंने कितने जानवर देखे हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: “आप कितने चौकस हैं और कितनी चतुराई से समस्याओं का समाधान करते हैं! इसका अर्थ क्या है? "

बच्चे उत्तर देते हैं.

शिक्षक: “हाँ, आप सही हैं! आपने तीसरा कार्य पूरा कर लिया है, और हम लगभग वहाँ पहुँच चुके हैं! कियुषा और केशा, हमारी प्रतीक्षा करें! हम पहले से ही करीब हैं! हम तुम्हें बचा लेंगे! पासवर्ड का तीसरा शब्द सामने आ गया है, जिसे हमें सुलझाना है। यह शब्द है "खोजें"। शिक्षक "खोजें" शब्द को कालीन से जोड़ता है।

शिक्षक और बच्चे शारीरिक शिक्षा का प्रदर्शन करते हुए जंगल में "चलते" हैं।

एक कवक, दो कवक

रास्ते में एक भूत चल रहा था,

मुझे एक साफ़ स्थान पर एक मशरूम मिला। (अपनी जगह पर चलो।)

एक कवक, दो कवक,

यहाँ पूरा बॉक्स है. (स्क्वैट्स।)

भूत कराहता है: थक गया

स्क्वैट्स करने से.

भूत मधुरता से फैला, (खींचते हुए - हाथ ऊपर।)

और फिर वह पीछे की ओर झुक गया

और फिर वह आगे की ओर झुक गया

और वह फर्श पर पहुंच गया. (आगे और पीछे झुकता है।)

बाएँ और दाएँ दोनों

चारों ओर हो गया। एकदम बढ़िया। (शरीर को दाएं और बाएं घुमाता है।)

लेशी ने वार्म-अप किया

और वह मार्ग पर बैठ गया। (बच्चे बैठ जाते हैं।)

इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड की स्क्रीन पर एक लंबा पेड़ दिखाई देता है, और सबसे ऊपर तोतों के साथ एक पिंजरा लटका हुआ है, और तोते जो आवाज निकालते हैं वह सुनाई देती है।

शिक्षक: “सुनो, आस-पास कहीं तुम हमारे तोतों की आवाज़ सुन सकते हो। दोस्तों, हमारी योजना में आगे क्या है? "

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: “हाँ, आप सही हैं। बस पूरा करना बाकी है अंतिम कार्य. तोते का पिंजरा हटाओ जादू का पेड़. आपको और मुझे एक जादुई सीढ़ी बनानी होगी।"

मेजों पर निकितिन के "फोल्ड द पैटर्न" क्यूब्स वाले बक्से हैं रंग योजनासीढ़ी, बच्चों को चित्र का उपयोग करके सीढ़ी को मोड़ना चाहिए।

शिक्षक: “ये जादुई सीढ़ियाँ हैं जिन्हें आप घनों से बनाने में सक्षम थे! बहुत अच्छा! देखो दोस्तों, यह सामने आ गया है आख़िरी शब्दहमारे पासवर्ड से, शब्द "हार मत मानो!" " अब मैं पूरा पासवर्ड पढ़ूंगा, और फिर हम इसे एक साथ दोहराएंगे! “लड़ो और खोजो, खोजो और हार मत मानो! " बच्चे दोहराते हैं.

शिक्षक: “मैं इस पासवर्ड को हमारे समूह का आदर्श वाक्य बनाने का प्रस्ताव करता हूँ। हम सहमत। कौन कह सकता है कि इस आदर्श वाक्य का क्या अर्थ हो सकता है? ".

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: "इसका अर्थ है अपने लिए एक लक्ष्य निर्धारित करना और उसकी ओर बढ़ना, कठिनाइयों और बाधाओं पर काबू पाना, और फिर, इस लक्ष्य को प्राप्त करने के बाद, आप अच्छा और खुश महसूस करेंगे। इस आदर्श वाक्य का अर्थ है कि हमने आज आपके साथ क्या किया, हमने क्या किया? "

बच्चों के उत्तर: “आज हमने कियुषा और केशा को दुष्ट जादूगरनी से बचाया, हमने जंगल को निराश किया! "

स्क्रीन पर मंत्रमुग्ध जंगल गायब हो जाता है और एक सुंदर जंगल दिखाई देता है वसंत वनरंगीन उड़ान के साथ साबुन के बुलबुले, समूह में बुलबुले दिखाई देते हैं (सहायक एक विशेष जनरेटर पर बुलबुले पैदा करता है, प्लायत्सकोवस्की एम., सेवलीव बी. का गीत "वह मुसीबत में एक दोस्त को नहीं छोड़ेगा" लगता है), सहायक कियुशा और केशा के साथ एक पिंजरा लाता है समूह। हर कोई ताली बजाता है और खुशी मनाता है।

शिक्षक: "दोस्तों, आपने हमारे दोस्तों की मुक्ति के लिए अच्छा संघर्ष किया, आप जादूगरनी बस्तिंडा और जादुई जंगल से नहीं डरते थे, और देखो, हमारे दोस्त हमारे साथ हैं!" कृपया मुझे बताएं, क्या कार्यों को पूरा करना कठिन था? सबसे कठिन कार्य क्या है? सबसे आसान काम क्या है? "। बच्चों के उत्तर।

शिक्षक: "किस चीज़ ने हमें अपने दोस्तों को ढूंढने में मदद की?"

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: “हमारे लक्ष्य ने हमारी मदद की - तोतों को बचाना, हमारी योजना - कार्य और हमारा आदर्श वाक्य! और दोस्ती भी! »

पारिस्थितिकी शिक्षक, कियुशा और केशा के साथ, चमत्कारी बचाव के लिए लोगों को धन्यवाद देते हैं और सभी को तोते का जन्मदिन मनाने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे तोतों को उपहार देते हैं और तोते बच्चों को मुरब्बा खिलाते हैं।

मरीना बिगानोवा
आधुनिक का उपयोग करते हुए जीसीडी का सारांश शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँवरिष्ठ समूह में "जादूगरनी शीतकालीन!"

लक्ष्य: सर्दियों और सर्दियों की प्राकृतिक घटनाओं के बारे में बच्चों के विचारों को व्यवस्थित करें। बर्फ के गुणों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

कार्य: शिक्षात्मक: सर्दी के बारे में बच्चों के विचारों का सारांश प्रस्तुत करें; प्रकृति में संबंध और पैटर्न स्थापित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, बच्चों को तुलना करने, सामान्यीकरण करने और निष्कर्ष निकालने के लिए प्रोत्साहित करें; हल करके तर्कशक्ति का विकास करें समस्याग्रस्त स्थितियाँ; कलात्मक और संगीतमय अभिव्यक्ति के माध्यम से सर्दियों की काव्यात्मक छवि को समझने की बच्चों की क्षमता विकसित करना; शीर्षक पिन करें सर्दी के महीने; बर्फ के गुणों के बारे में विशिष्ट विचारों के भंडार को स्पष्ट और विस्तारित करें।

विकास संबंधी: बच्चों में सही विचार का निर्माण करना सर्दी: सर्दी एक जादूगरनी है, शीतकालीन कलाकार; स्मृति, ध्यान, कल्पना विकसित करें; भाषण के संवादात्मक और एकालाप रूपों, साक्ष्यात्मक भाषण में सुधार करें।

शिक्षात्मक: प्रकृति के प्रति सम्मान, रुचि को बढ़ावा देना संज्ञानात्मक गतिविधि; संचार की संस्कृति को बढ़ावा दें.

क्षेत्रों का एकीकरण: अनुभूति, कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास।

उपकरण एवं सामग्री: मल्टीमीडिया, पहेली चित्र, लेखन, बर्फ के साथ प्रयोग करने के लिए उपकरण - बर्फ और पानी की बाल्टी, कागज बर्फ के टुकड़े, साफ पानी के कप.

प्रारंभिक काम: सर्दी के बारे में बातचीत, निर्जीव प्रकृति की घटनाओं का अवलोकन (बर्फ, बर्फ के टुकड़े, बर्फ, हिमलंब); बर्फ, पानी, बर्फ के साथ प्रयोग; प्रतिकृतियां देखना (शीतकालीन परिदृश्य, तस्वीरें, परिदृश्य बनाना, पढ़ना कल्पनासर्दी के बारे में विभिन्न शैलियाँ; संगीत रचनाएँ सुनना (पी. त्चिकोवस्की, ए. विवाल्डी "मौसम के")

जीसीडी की प्रगति: संगठनात्मक क्षण - "गर्म घेरा"

में: दोस्तों, आज मुझे एक पत्र मिला, लेकिन मुझे नहीं पता कि किससे। आइए इसे एक साथ खोलें और पढ़ें। (एक पत्र पढ़ते हुए)

“मैं बहुत लंबे समय से आपके साथ नहीं हूं

दोस्तों, अब हमारे मिलने का समय आ गया है

जल्द ही मिलते हैं बच्चों!” स्नो बाबा.

में: दोस्तों, आपको क्या लगता है कि मैंने अब हमसे मिलने आने का फैसला क्यों किया?

स्नो बाबा? (क्योंकि सर्दी)

में: दोस्तों, क्या आपको सर्दी पसंद है? (हाँ, हम प्यार करते हैं)

में: तुम्हें सर्दी क्यों पसंद है? (आप स्केट, स्लेज आदि कर सकते हैं) में: कई कवियों को सर्दी भी बहुत पसंद है. ए.एस. पुश्किन की कविता सुनें « जादूगरनी सर्दी!» (एक कविता पढ़ते हुए) में: दोस्तों, कवि ने सर्दी की तुलना सर्दी से क्यों की? जादूगरनी? (बच्चों के उत्तर)- कौन प्राकृतिक घटनाएंसर्दियों में होता है? (बर्फ, पाला, पाला, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फबारी, आदि)- सर्दी के तीन बेटे हैं, तीन सर्दी के महीने। उनके नाम क्या हैं? (दिसंबर जनवरी फरवरी)

सर्दियों में मौसम कैसा है?

सर्दियों में जलाशयों पर क्या होता है?

उदास संगीत बजता है और स्नो बाबा स्क्रीन पर प्रकट होते हैं। एस.बी.: नमस्कार दोस्तों!

में: नमस्ते, हमें आपको देखकर बहुत खुशी हुई। ओह, तुम इतने दुखी क्यों हो?

एस.बी.: एक कौआ उड़कर आया, मेरे कंधे पर बैठ गया, मुझे चोंच मारी और कहा कि मैं स्वादिष्ट नहीं हूं। वह क्रोधित होकर उड़ गई। और मुझे बहुत दुःख हुआ. मैं सेब या स्ट्रॉबेरी क्यों नहीं हूं...

में: दोस्तों, कौवे ने ऐसा क्यों कहा? (बच्चों के उत्तर).

बर्फ़ के साथ अनुभव (शिक्षक मेज पर बर्फ की एक प्लेट रखता है)

वे स्पष्ट करते हैं कि थाली में क्या है। - वहां किस प्रकार की बर्फ है? (हल्का, सफ़ेद, ठंडा, रोएँदार, आदि) में: चलो दोस्तों, बर्फ़ से छुट्टी लें और खेलें। एक घेरे में खड़े हो जाओ. गतिशील विराम "सैर पर"

हम आँगन में टहलने गये

हम टहलने के लिए आँगन में आये

उन्होंने एक हिम महिला की मूर्ति बनाई।

पक्षियों को टुकड़ों में खिलाया गया

फिर हम पहाड़ी से नीचे उतरे

और वे भी बर्फ में लेटे हुए थे.

हर कोई बर्फ में ढका हुआ घर आया,

हमने सूप खाया और बिस्तर पर चले गये। शिक्षक: अब देखते हैं हमारी बर्फ का क्या हुआ।

एस.बी.: ओह, बर्फ कहां है, वहां तो पानी ही पानी है।

में: स्नो बाबा, ठंड में बर्फ बहुत ढीली और रोएँदार होती है। और गर्म होने पर पानी में बदल जाता है. और अब मैं इसे एक गिलास में डालूँगा पिघला हुआ पानी. और हम देखेंगे कि बर्फ साफ है या नहीं? देखो बर्फ में कितनी गंदगी है, इसलिए तुम्हें कभी भी बर्फ नहीं खानी चाहिए। दोस्तों, देखो, मेरे पास इस गिलास में साफ पानी है और आप यह पानी पी सकते हैं। इस पानी को आज़माएं? इसका स्वाद किसके जैसा है? (पानी की संख्या नहीं है)

में: बच्चों, कौवे ने ऐसा क्यों कहा कि स्नो वुमन स्वादिष्ट नहीं है। (बर्फ जमा हुआ पानी है, और पानी का कोई स्वाद नहीं होता). यह सही है दोस्तों.

में: परेशान मत हो स्नो बाबा, हम तुम्हें दिखाएंगे और बताएंगे कि बर्फ अच्छी होती है और सर्दी का समययह एक अद्भुत और मज़ेदार समय है। आरंभ करने के लिए, मैं आपको कुछ पहेलियाँ बताऊंगा। (बर्फ और बर्फ के टुकड़ों के बारे में पहेलियां) में: दोस्तों, बर्फ क्या है? (बर्फ बर्फ के टुकड़ों से बनी होती है)

एक खेल "बर्फ के टुकड़े"

बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। उन्हें कागज़ के बर्फ़ के टुकड़े दिए जाते हैं। बच्चों को विपरीत टीम में वही बर्फ़ का टुकड़ा ढूंढना होगा।

में: स्नो बाबा, आप भी बर्फ से बने हैं, यानी आप भी खूबसूरत हैं, इन बर्फ के टुकड़ों की तरह!

एस.बी.: दोस्तों, ज़िमुष्का ने आपको पहेली चित्र दिए हैं। चित्र को देखिए और बताइए कि इसमें ऐसा क्या अनावश्यक है जो सर्दियों में नहीं होता? (चित्र स्क्रीन पर दिखाई देते हैं)

में: शाबाश, आप त्रुटियाँ ढूंढने में सफल रहे और अब तस्वीरें सही दिखती हैं।

एस.बी.: क्या होशियार लोग हैं! सब जानते हैं।

एस.बी.: दोस्तों, आप क्या सोचते हैं, बर्फ और बर्फ अच्छे हैं या बुरे? (बच्चों के उत्तर). में: आइए देखें स्क्रीन:

1. गेहूँ के छोटे-छोटे अंकुर, ये जमे हुए नहीं होते। क्यों? (बर्फ आपको गर्म रखती है)

2. बर्फ कहाँ बनती है? (जलाशय की सतह पर)

3. मछुआरे सर्दियों में नदी पर क्या करते हैं? (मछली पकड़ना)

4. सभी जीवित वस्तुएँ बर्फ के नीचे क्यों नहीं जमतीं? (बर्फ भी गर्मी बरकरार रखती है)

एस.बी.: दोस्तों, इसका मतलब है कि बर्फ और बर्फ बहुत अच्छे हैं।

में: अब स्नो बाबा जानते हैं कि सर्दियों में यह न केवल हमारे लिए ठंडा है, बल्कि अच्छा और मज़ेदार भी है। हम सर्दियों में कौन सी छुट्टियाँ मनाते हैं? (नया साल, क्रिसमस). इन छुट्टियों पर लोग एक-दूसरे को उपहार देते हैं, एक-दूसरे से मिलने जाते हैं, आदि।

एस. बी: आप लोगों को धन्यवाद! मै समझा। मैं भले ही स्वादिष्ट न होऊं, लेकिन सुंदर और उपयोगी हूं। और अब मुझे जाना होगा. मैं बाहर तुम्हारा इंतज़ार करूँगा. अलविदा!

प्रतिबिंब।

में: दोस्तों, बताओ स्नो बाबा क्यों परेशान थे? बर्फ अच्छी है या बुरी? आपके लिए कौन से कार्य कठिन थे?

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