कौन सी ड्राइंग मैं स्मार्ट हूं विषय पर एक कहानी है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए संदर्भ आरेखों का उपयोग करके वर्णनात्मक कहानियों का संकलन

इन्ना वोरोनिना
चित्रों और श्रृंखलाओं के आधार पर कहानियाँ लिखना सीखकर सुसंगत भाषण का विकास कथानक चित्र

प्रस्तुति

सुसंगत भाषण का विकास

प्रशिक्षण के माध्यम से

कहानियां लिखना

द्वारा चित्र और

कथात्मक चित्रों की श्रृंखला

शिक्षक: वोरोनिना इन्ना व्लादिमीरोवाना

2. "यदि आप उन बच्चों के साथ काम करते हैं जिनसे शब्द प्राप्त करना कठिन है... - दिखाना शुरू करें।" चित्रों,

और वे स्वाभाविक रूप से खुलकर बोलेंगे..."

के. डी. उशिंस्की

3. एक आवश्यक शर्तें बच्चे के साक्षर, सुसंगत भाषण का विकास, कौन विकसितजन्म से लेकर पूरे समय तक पूर्वस्कूली अवधि, और तब विद्यालय युग, दृश्यता है.

महान रूसी शिक्षक के.डी. उशिंस्की ने इस मूल्य की पुष्टि की थीम चित्रवह छवि बच्चे के विचार को उत्तेजित करती है और इस विचार की अभिव्यक्ति का कारण बनती है "स्वतंत्र शब्द".

मुख्य लक्ष्य का पीछा किया गया संकलन के लिए कहानी चित्र लघु कथा , - के लिए इच्छा बच्चों की वाणी और सोच का विकास. की ओर देखें चित्र, लोग यह वर्णन करने का प्रयास करते हैं कि इस पर क्या दर्शाया गया है एक एकल तैयार करना, तर्क में सुसंगत कहानी.

पर काम में भाषण विकासबहुत एक महत्वपूर्ण चरणहै एक बच्चे को कहानियाँ लिखना सिखाना. इसके साथ शुरुआत करना सबसे अच्छा है चित्रों की शृंखला पर आधारित कहानियाँ लिखना. आप गेम खेल सकते हैं "पहले क्या आता है, आगे क्या आता है", की एक तार्किक श्रृंखला का निर्माण चित्रों, और फिर उनका वर्णन करना शुरू करें। मैं कार्य के लिए कई विकल्प प्रदान करता हूं « चित्रों के आधार पर एक कहानी बनाइये» आप सरल वाक्यों से शुरुआत कर सकते हैं जो बताते हैं कि इसमें क्या हो रहा है चित्र. शायद बेबि ही बताऊंगा"कौन?"और "वह क्या कर रहा है?". हमारा कार्य वस्तुओं के संकेतों पर ध्यान देना, इस प्रकार बनाना है कहानीअधिक विस्तृत और रोचक.

4. शिक्षकों एवं अभिभावकों का कार्य है

बच्चों की मदद करने के लिए

अपने विचार व्यक्त करना सीखें सुसंगत और पर्याप्त रूप से पूर्ण,

वार्ताकार के भाषण को समझें,

यानी सार्थक संवाद करें

5. बी बच्चों को कहानी सुनाना सिखाना

द्वारा चित्र को उजागर करने की प्रथा है

कई चरण:

में कम उम्रकिया गया प्रारंभिक चरण, जिसका उद्देश्य शब्दावली को समृद्ध करना, बच्चों की वाणी को सक्रिय करना, उन्हें पढ़ाना है तस्वीर पर देखोऔर सवालों के जवाब दें.

मध्य पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों को पढ़ाया जाता है पहले प्रश्नों पर आधारित कहानियाँ लिखें, और फिर स्वतंत्र रूप से। प्रश्न इस प्रकार बनाये जाने चाहिए कि उनका उत्तर देकर बच्चा निर्माण करना सीखे विस्तारित सुसंगत कथन. अत्यधिक विस्तृत प्रश्न बच्चों को एक शब्द में उत्तर देना सिखाते हैं। अस्पष्ट रूप से पूछे गए प्रश्न भी धीमे हो जाते हैं विकासबच्चों का भाषण कौशल.

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों की बढ़ी हुई वाणी और मानसिक गतिविधि की विशेषता होती है, इसलिए एक बच्चा स्वतंत्र रूप से या किसी वयस्क की थोड़ी मदद से ऐसा कर सकता है पूरा करनाकेवल वर्णनात्मक नहीं कहानियों, लेकिन कथात्मक भी कहानियोंएक शुरुआत और अंत के साथ आओ चित्र का कथानक.

6. मूल में एक तस्वीर से कहानी सुनानायह बच्चों की अपने आस-पास के जीवन के प्रति धारणा में निहित है।

चित्रकारीन केवल सामाजिक और के बारे में बच्चों के विचारों को विस्तारित और गहरा करता है प्राकृतिक घटनाएं, बल्कि बच्चों की भावनाओं को भी प्रभावित करता है, रुचि जगाता है कहानीचुप रहने वाले और शर्मीले लोगों को भी बोलने के लिए प्रोत्साहित करता है

7. प्रकार कहानियों

द्वारा चित्र

1. विषय का विवरण पेंटिंग सुसंगत हैंजिन पर चित्रित किया गया है उनका क्रमिक विवरण चित्रवस्तुएं या जानवर, उनके गुण, गुण, कार्य

2. विवरण कथानक चित्र- यह उसमें दिखाए गए का विवरण है स्थिति की तस्वीर, सामग्री से आगे नहीं जा रहा चित्रों.

3. कहानीधारावाहिक द्वारा कहानी श्रृंखलाचित्रों: बच्चा कहता हैप्रत्येक की सामग्री के बारे में कहानी चित्रएक श्रृंखला, उन्हें एक कहानी में जोड़ना.

8. चयन आवश्यकताएँ कार्तिन(आप स्लाइड पर पढ़ सकते हैं)

9. संरचना एक कहानी लिखना(स्लाइड पर).

10. चित्र"लाल बिल्ली दूध पीती है"

दूध कौन पीता है? कौन खींचा गया है? बिल्ली क्या कर रही है?

बिल्ली किस रंग की है? कौन सी बिल्ली?

जिंजर बिल्ली क्या पीती है?

थाली में दूध कहाँ से आता है?

11. बातचीत चित्रों की शृंखला- तीन से अधिक नहीं होने चाहिए. विचाराधीनऔर प्रत्येक का वर्णन किया गया है श्रृंखला से चित्र, फिर बच्चों के कथनों को एक में जोड़ दिया जाता है कथानक.

लड़का कहाँ जा रहा था? - लड़के के लिए एक नाम लेकर आएं। -रास्ते में उसकी मुलाकात किससे हुई? - लड़के ने क्या निर्णय लिया? - लड़के ने पिल्ला लेने का फैसला क्यों किया? - वास्या ने अपने पिल्ले का नाम क्या रखा? - लड़के ने पिल्ले की देखभाल कैसे की? - पिल्ला कैसा निकला? - पहले, दूसरे और तीसरे वर्ष के समय के बारे में आप क्या कह सकते हैं चित्रों?

12. यह याद रखना चाहिए कि वाणी विरासत में नहीं मिलती। बच्चा अनुभव से सीखता है मौखिक संवाददूसरों से, यानी भाषण की महारत सीधे आसपास के भाषण वातावरण पर निर्भर करती है। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वयस्क बच्चे के साथ निरंतर संचार के लिए इस भाषण वातावरण का निर्माण करें।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद।

विषय पर प्रकाशन:

सुसंगत भाषण विकसित करने की समस्या इस तथ्य के कारण है कि मानव गतिविधि में ऐसा कोई क्षेत्र नहीं है जहां भाषण का उपयोग हर जगह नहीं किया जाता है;

सुसंगत भाषण के विकास पर एक फ्रंटल पाठ का सारांश "कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी की रचना" टैंगल "सुधारात्मक और शैक्षणिक लक्ष्य. "पालतू जानवर" विषय पर शब्दकोश का सक्रियण और अद्यतनीकरण। के बारे में समग्र धारणा का निर्माण।

प्रारंभिक भाषण चिकित्सा समूह में जीसीडी का सारांश "कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी की रचना करना"तैयारी में बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश भाषण चिकित्सा समूह. विषय: "कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी का संकलन।"

ट्राइज़ विधियों "सफल मछली पकड़ने" का उपयोग करके चित्र के आधार पर रचनात्मक कहानियाँ लिखना प्रीस्कूलरों को सिखाने के लिए एक निर्माणसंयुक्त संगठन का निर्माण शैक्षणिक गतिविधियांपीएम द्वारा. 03 “बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में कक्षाओं का संगठन।

वाणी एक बच्चे के महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है पूर्वस्कूली बचपन. यदि विकास का एक निश्चित स्तर मौखिक भाषणसमय तक नहीं पहुंचा.

कथानक चित्रों को देखने के माध्यम से 3-4 वर्ष की आयु के बच्चों में भाषण का विकासकहानी चित्रों पर विचार के माध्यम से 3-4 वर्ष के बच्चों का भाषण विकास। विशेष रूप से किंडरगार्टन के लिए बनाई गई कहानी की कहानियों पर विचार।

आज हम बात करेंगे कि बच्चे को कैसे पढ़ाएं व्यक्तिगत अनुभव से एक कहानी लिखें.

यह कोई रहस्य नहीं है कि बच्चे, जब अपने जीवन की किसी उज्ज्वल घटना के बारे में बात करते हैं, तो भ्रमित होकर बोलना शुरू कर देते हैं, एक पल से दूसरे पल में कूदते हैं, खुद को दोहराते हैं और यहां तक ​​कि मूल विषय के बारे में भी भूल जाते हैं। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि बच्चों को यह नहीं पता होता है कि कहानी कैसे और किस क्रम में सुनानी है और वे सबसे महत्वपूर्ण बात पर प्रकाश नहीं डाल पाते हैं।

मुख्य बात जो एक वयस्क को करने की ज़रूरत है वह है कहानी को दिशा देने में मदद करना, कहानी के लिए योजना कैसे तैयार करें, इस पर सलाह देना और प्रमुख प्रश्न पूछना।

वैसे तो यह 5 साल की उम्र से बच्चों के लिए उपलब्ध है। ये एक पसंदीदा खिलौने के बारे में कहानियाँ हैं, दिलचस्प नए खेलों के बारे में, कैसे एक बच्चा गैरेज में घर के आसपास माँ या पिताजी की मदद करता है। जीवन के छठे वर्ष का बच्चा पहले से ही आने वाले दिनों की घटनाओं के साथ-साथ उन घटनाओं के बारे में भी विस्तार से बताने में सक्षम है जो बहुत पहले बीत चुकी हैं। उदाहरण के लिए, सर्दी की शामेंवह बता सकता है कि गर्मियों में उसने दचा में या गाँव में कैसे आराम किया, कैसे उसने अपने दादा-दादी के साथ जंगल में मशरूम और बगीचे में जामुन उठाए, तालाब में तैरा और मछली पकड़ी।

जीवन के सातवें वर्ष में, एक बच्चा अपने दम पर एक परी कथा या कहानी के साथ आने में सक्षम होता है, और अपने छापों और भावनाओं के बारे में विस्तार से बात करता है।

वयस्कों का कार्य यह सिखाना है कि अपने विचारों को लगातार कैसे व्यक्त किया जाए।

बच्चों को उनके निजी जीवन का वर्णन, सुसंगत और जीवंत कहानियाँ कैसे सिखाएँ?

1. प्रश्न पूछकर बच्चे की किसी विशिष्ट घटना की यादें ताज़ा करें। कहानी सुनाना सिखाना सरल और बहुत करीबी विषयों से शुरू करना बेहतर है। उदाहरण के लिए, "आप कैसे खेलना पसंद करते हैं?"

• आपके पसंदीदा खिलौने कौन से हैं?
• उनके साथ खेलने का सबसे मज़ेदार तरीका क्या है?

2. एक नमूना कहानी दीजिए जो आपको एक बच्चे के जीवन से ऐसी ही घटना ढूंढने में मदद करेगी।

उदाहरण के लिए: “जब मैं तुम्हारे जैसा था, मेरी एक पसंदीदा गुड़िया थी, मैत्रियोना। माँ ने मेरे लिए कपड़े से एक गुड़िया सिल दी। वह छोटी थी, दो हथेलियों की तरह। बहुत मुलायम और गुलाबी. मैत्रियोना के बाल काले थे ऊनी धागे. और चेहरे पर रंगीन धागों से कढ़ाई की गई थी. मुझे अपनी गुड़िया से बात करना अच्छा लगता था।

माँ ने मुझे दिया सुंदर टुकड़े, और मैंने एक गुड़िया बनाई अलग कपड़े. मैत्रियोना मेरी कार्यशाला में आई और उसने अपने लिए चयन किया सुंदर कपड़ा. मैंने अपनी ज़रूरत की लंबाई काटने और भुजाओं के लिए छेद करने के लिए कैंची का उपयोग किया। माँ ने मुझे मैत्रियोना की पोशाकों पर सुई से सुंदर बटन सिलने की अनुमति दी। जब पोशाक तैयार हो गई, तो मैंने उसे पहनाया और हम अपनी दोस्त स्वेता से मिलने गए। उसके पास एक गुड़िया भी थी. वहां हमारी गुड़ियों ने चाय पी और बातें कीं।”

3. फिर आपको बच्चे को यह समझाना होगा कि कहानी में दो भाग हैं:

• एक खिलौने के बारे में एक कहानी ( उपस्थिति, गुण और विशेषताएं);
• मैं उसके साथ कैसे खेला.

4. आप कहानी को भागों में दोहराने के लिए कह सकते हैं

क्या आप जानना चाहते हैं कि अपने बच्चे के साथ घर पर ठीक से पढ़ाई कैसे करें? साइट अपडेट की सदस्यता लें और आपको हमेशा पता चलेगा कि कोई नया लेख कब सामने आया है।

लेखक:सोलोमोनोवा अन्ना निकोलायेवना, युस्काएवा एलोनोरा वासिलिवेना
नौकरी का नाम:शिक्षक, शिक्षक
शैक्षिक संस्था:एमडीओयू " बाल विहारनंबर 22 संयुक्त प्रकार"
इलाका:सारांस्क शहर, मोर्दोविया गणराज्य
सामग्री का नाम:पद्धतिगत विकास
विषय:"एक स्मरणीय तालिका पर आधारित चित्र के आधार पर एक वर्णनात्मक कहानी संकलित करना वरिष्ठ समूह"
प्रकाशन तिथि: 24.04.2017
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

सरांस्क शहर जिले का प्रशासन

सामाजिक नीति विभाग

शिक्षा विभाग

नगरपालिका प्री-स्कूल शैक्षिक

संस्थान

"किंडरगार्टन नंबर 22 संयुक्त प्रकार"

अमूर्त मुक्त कक्षाशैक्षिक क्षेत्र द्वारा

« भाषण विकास»

विषय पर वरिष्ठ समूह में:

“एक चित्र के आधार पर एक वर्णनात्मक कहानी संकलित करना

आईसीटी का उपयोग करना"

तैयार और संचालित: शिक्षक

सोलोमोनोवा अन्ना निकोलायेवना,

पहली योग्यता

सरांस्क, 2017

उद्देश्य: बच्चों को वसंत की छवि की विशेषताओं का अंदाजा देना

शैक्षिक:

जारी रखना

रूप

अनुमान

पहेलियाँ, अपने उत्तर को उचित ठहराते हुए, विचार करने के अपने कौशल में सुधार करें

एक चित्र, इसमें मुख्य विचार को उजागर करना (शिक्षक के प्रश्नों की सहायता से);

पूरा करना

संपूर्ण रूप से

कथानक

लाभ उठा

विभिन्न प्रकार के वाक्य, एक योजना का उपयोग करते हुए - चित्रों पर आधारित एक आरेख।

शैक्षिक:

विकास करना

विकल्प,

कहानी का शीर्षक, संबंधित शब्दों, परिभाषाओं के चयन में

दिए गए शब्दों को. धारणा, स्मृति, ध्यान विकसित करें।

शैक्षिक:

ऊपर लाना

सुनना

किसी कार्य को करते समय बीच में आना। ऊपर लाना सावधान रवैया

और जीवित प्रकृति के प्रति प्रेम।

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र.

"सामाजिक तौर पर

मिलनसार

विकास"

आकार

नैतिक मानवीय गुण, सम्मानजनक, देखभाल करने वाला रवैया

प्रकृति जन्म का देश. स्प्रिंग सुविधाओं के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें

"संज्ञानात्मक

विकास":

जारी रखना

मिलो

चित्र के आधार पर एक वर्णनात्मक कहानी संकलित करने की विशेषताएं।

निरीक्षण

वर्णन करना,

गहरा

स्पष्ट करना

वसंत

प्रकृति में विशेषताएं.

"भौतिक

विकास":

रूप

सही

शारीरिक व्यायाम के दौरान सचेत रूप से गति करने की क्षमता। में योगदान

आंदोलनों को करते समय आत्म-नियंत्रण, आत्म-सम्मान।

4. एनजीओ "कलात्मक और सौंदर्य विकास": पूर्वापेक्षाएँ विकसित करें

मूल्य-अर्थ संबंधी

धारणा

समझ

काम करता है

कला

कला

गठन

सौंदर्य संबंधी

आसपास की दुनिया से संबंध.

व्यवस्थित

तकनीक:

संगठनात्मक

कलात्मक

शब्द, आश्चर्यजनक वीडियो क्षण, प्रश्न-उत्तर वार्तालाप, उपदेशात्मक

"इसे उठाएं।

याद करना"

स्पष्टीकरण,

फिसलना

स्पष्टीकरण,

अनुस्मारक,

शारीरिक शिक्षा मिनट

(अनुवाद: "वसंत,

आना...")",

उत्पादक

गतिविधि

पेंटिंग "वसंत आ गया है" पर आधारित एक वर्णनात्मक कहानी का संकलन

प्रतिबिंब।

प्रयुक्त संज्ञानात्मक गतिविधि के संगठन के रूप

बच्चे:कक्षा गतिविधियों के आयोजन के लिए समूह रूप का उपयोग करती है

ललाट

नेतृत्व

बढ़ोतरी

मानसिक

गतिविधि,

को प्रोत्साहित करती है

आत्म अभिव्यक्ति.

व्यक्तिगत रूप से

विभेदित

किया गया

, अनुभव

कहानी लिखने में कठिनाइयाँ.

शैक्षिक क्षेत्रों पर प्रारंभिक कार्य:

1. एनजीओ "कलात्मक और सौंदर्य विकास": कक्षाओं का संचालन

के लिए उत्पादक गतिविधियाँ शाब्दिक विषय"वसंत की शुरुआत में",

उत्पादन

शिक्षाप्रद

सुनवाई

काम करता है

मॉर्डोवियन

संगीतकार

सुरेवा-रानी

"टायलोन्स",

एवरकिन "प्रकृति की जागृति"।

2. एनजीओ "सामाजिक रूप से - संचार विकास": केंद्र की पुनःपूर्ति

भाषण विकास: एल्बम, टेबलटॉप मुद्रित खेल"मौसम के",

स्मरणीय तालिकाएँ "सीज़न"।

3. ऊ " ज्ञान संबंधी विकास": पेंटिंग "वसंत" को देखते हुए

इंतिहान

एल्बम,

वसंत

घटना

4. एनजीओ "भाषण विकास": शब्दावली का सक्रियण: बूंदें, पिघले हुए धब्बे,

प्रकृति को जागृत करना, पढ़ना कल्पनाआई. एमिल्यानोव

"स्नोड्रॉप", वी. लुनिन "स्प्रिंग", ए. प्रोकोफ़िएव "द रिंगिंग ऑफ़ ड्रॉप्स", ई. एराटो

"वसंत गायक", रूसी लोक कथा"वसंत ने सर्दी पर कैसे विजय प्राप्त की", जी.

स्क्रेबिट्स्की "द टेल ऑफ़ स्प्रिंग"।

5. ऊ " शारीरिक विकास» आउटडोर खेल आयोजित करना: “उड़ान

पक्षी”, “पक्षीघर”, “नदी-तट”।

सामग्री और उपकरण:

डेमो: स्लाइड प्रस्तुति. संगीत रचना

जीन. सुरेवा-कोरोलेवा "काटक पैकसेट, टायलोन्स", वीडियो "जागृति"।

प्रकृति", स्मरणीय तालिका "वसंत"। टोकरी, सूरज.

हैंडआउट: प्रत्येक बच्चे के लिए एक बर्फ़ की बूंद का चित्रण, किरणें

शब्दावली कार्य:बूँदें, पिघले हुए धब्बे, प्रकृति का जागरण

व्यक्तिगत काम:बच्चों का भावनात्मक मूड, संयुक्त

समानुभूति, विभेदित दृष्टिकोणबच्चों के लिए।

जगह:समूह कक्ष.

पाठ की प्रगति:

(1 स्लाइड)

शिक्षक

(अध्यापक

आयोजन

ऊपर ले

हाथ) :

चालू

ध्यान

सुंदर

उठता है

मनोदशा

मैं तुम पर मुस्कुराता हूं, तुम मुझ पर मुस्कुराते हो।

हैलो दोस्तों। जब मैं इसे प्यार करता हूँ

मुलाकात, हम एक-दूसरे को जानते हैं और रिश्तेदार, शुभ दोपहर और शुभ संध्याजब हम मिलते हैं तो हर कोई

देखना,

उन्हें नमस्ते कहना।

बच्चे: नमस्ते।

(बच्चे समूह के बीच में कुर्सियों पर बैठते हैं)।

शिक्षक:दोस्तो! सुनना। क्या तुमने कुछ नहीं सुना? यह कौन है

खिड़की के बाहर इतनी शांति से चला गया? ( 2 स्लाइड)

(शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं):

“इतने चुपचाप-चुपचाप कौन आया?

खैर, बेशक हाथी नहीं,

और, निःसंदेह, दरियाई घोड़ा इस तरह चुपचाप नहीं गुजर सकता था।

और तुम में से किसी ने नहीं सुना कि कली में से पत्ता कैसे निकला,

और आप घास की हरी पत्तियों को सुन नहीं सकते

मेरे हरे जूते उतारकर,

वे चुपचाप जमीन से बाहर आ गये।

और बर्फ़ की बूंद चुपचाप बाहर आ गई।

और हर तरफ सन्नाटा है.

इसका मतलब है, इसका मतलब है - वसंत चुपचाप आ गया है!

शिक्षक:

सही।

लक्षण

सुना

बच्चे: पहेली कहती है कि कली से एक पत्ता निकला, वह

घास की हरी पत्तियाँ, हरे जूतों को उतारते हुए, जमीन से बाहर निकलीं जो दिखाई दीं

पहले फूल बर्फ़ की बूंदें हैं। (3 स्लाइड)

शिक्षक:याद रखें कि उन्हें क्या कहा जाता है 3 वसंत के महीने?

बच्चे: तीन वसंत महीने मार्च, अप्रैल, मई।

शिक्षक: अभी हम किस महीने में हैं?

बच्चे: अभी अप्रैल का महीना है।

शिक्षक: इसे क्या कहा जाएगा? अगले महीने, अप्रैल के बाद?

बच्चे: अप्रैल के बाद मई आता है। (4 स्लाइड)

शिक्षक: (5

फिसलना)

एक टोकरी जिसमें पहले वसंत के फूल - बर्फ की बूंदें होती हैं। मैं किसका हूँ?

मैं एक स्नोड्रॉप दूंगा, वह शब्द की परिभाषा चुनेगा, और बाकी बच्चे

जोड़ा जाएगा।

(बच्चे विशेषण बताते हैं और फूल प्राप्त करते हैं)

उपदेशात्मक खेल: "चयन करें, नाम दें, याद रखें।"

वसंत (क्या?) - (गर्म, सुंदर, जल्दी, देर से, लंबे समय से प्रतीक्षित);

रवि (किस प्रकार का)? - (स्नेही, दीप्तिमान, उज्ज्वल, गर्म)।

घास (क्या?) - (हरा, रसदार, छोटा)।

फूल (क्या?) - (सुंदर, रंगीन, सुगंधित)।

प्रवासी)।

शिक्षक: शाबाश! यह कितने अच्छे और हैं सुंदर शब्दवसंत के बारे में

हमें याद आया. (6 स्लाइड)

शिक्षक: दोस्तों, लंबे समय से सर्दी और वसंत को अलविदा कहने का रिवाज रहा है

बुलाने के लिए, इसलिए वयस्क और बच्चे एक साथ इकट्ठे हुए, घास के मैदानों और खेतों में गए और

गीत और मंत्र गाए। मैं आपको एक घेरे में खड़े होकर कहने के लिए आमंत्रित करता हूं

वसंत का आह्वान, ताकि वसंत का सूरज हर दिन को अपनी रोशनी से रोशन कर सके

हमारे समूह के लिए गर्म किरणें।

कहते हैं

मॉर्डोवियन

उपनाम

कार्यान्वयन

आंदोलनों.

संगीतकार जनरल

रानी "काटक पाकसेट, टायलोन्स")।

शारीरिक शिक्षा क्षण

सक, सक! वसंत, वसंत आ गया!

नहीं! हमारे लिए गर्म बारिश लाओ!

सेरी सेरोट मैक्स्ट, मैक्स्ट! लंबा गेहूँ उगाओ!

(बच्चे अपनी सीटों पर चले जाते हैं)

(7 स्लाइड)

शिक्षक:

दोस्तों, बोर्ड पर आओ और अपनी सीट पर बैठो

शिक्षक: देखो तुम्हारे सामने क्या है?

बच्चे: हमारे सामने स्लाइड पर एक तस्वीर है.

शिक्षक: दोस्तो! आज हम चित्र के आधार पर एक कहानी लिखेंगे।

खींचना

सुंदर

विचार करना

देखना

चित्र को ध्यान से देखो. इस पर वर्ष का कौन सा समय दर्शाया गया है? तुम इतना क्यों

बच्चे: चित्र वसंत ऋतु का प्रतिनिधित्व करता है। यह बताता है कि

इसके साथ पिघल गया, यह छोटा हो गया, पहले पिघले हुए धब्बे दिखाई दिए। के माध्यम से तोड़कर

शिक्षक: दोस्तों, तस्वीर को देखिए और बताइए कि कौन से रंग और क्या हैं

क्या इसमें स्वरों की प्रधानता है?

बच्चे: चित्र में नीला, सफ़ेद, हल्का भूरा,

हरा रंग.

शिक्षक: कैसा सूरज चमकता है?

बच्चे: चित्र एक पीला, गर्म, चमकीला, दीप्तिमान सूरज दिखाता है।

शिक्षक: कौन से शब्द आकाश का वर्णन कर सकते हैं।

बच्चे: आसमान ऊंचा है, वसंत नीला।

शिक्षक: चित्र में बर्फ का क्या होता है?

बच्चे: चित्र से पता चलता है कि पिघली हुई बर्फ के कारण थोड़ी बर्फ है

नदियाँ बहने लगीं, घरों की छतों से पिघले हुए धब्बे दिखाई देने लगे

अवशेष खिसक रहे हैं

गर्म सूरज से बर्फ, बूंदें गिरने लगीं।

शिक्षक: ध्यान दें कि बच्चों ने कैसे कपड़े पहने हैं?

बच्चे: बच्चों को हल्के कपड़े पहनाए जाते हैं।

शिक्षक: बच्चे सड़क पर क्या कर रहे हैं?

बच्चे: बच्चे नावों के साथ धारा की ओर आये। वे नावें भेजते हैं

शिक्षक: हवा में कौन उड़ता है?

बच्चे: हाथी आ गए हैं, वे बच्चों के लिए पेड़ों पर घोंसले बना रहे हैं

भावी संतान.

शिक्षक: चित्र के अग्रभाग में आप कौन से पेड़ देख रहे हैं?

बच्चे: अग्रभूमि में बर्च वृक्षों को दर्शाया गया है।

शिक्षक: उन्हें चित्र में कैसे दर्शाया गया है?

बच्चे: चित्र में बिर्च लम्बे, पतले, नंगे, केवल हैं

कलियाँ सूज जाती हैं।

शिक्षक: दोस्तों, आपको क्या लगता है वह हमें किस बारे में बताना चाहता था?

इस पेंटिंग में कलाकार?

बच्चे:

कलाकार

कहना

प्रकृति जागती है, सब कुछ जीवन में वापस आ जाता है।

शिक्षक: हम अपनी पेंटिंग का नाम कैसे रख सकते हैं?

बच्चे: चित्र को "वसंत आ गया है", "अप्रैल" कहा जा सकता है।

शिक्षक: आपके लिए कहानी बताना आसान बनाने के लिए, मेरा सुझाव है

आपके पास एक योजना है. ये छोटी तस्वीरें हैं (मैं दिखाता हूं)। उन्हें क्रम से व्यवस्थित किया गया है

वे आपको बताएंगे कि कहानी किस क्रम में लिखनी है।

शिक्षक:

सुनना,

प्रस्तुत योजना का उपयोग करना।

शिक्षक: पेंटिंग से पता चलता है वसंत की शुरुआत में. अपने साथ धूप

उज्ज्वल, गर्म किरणें अधिक तीव्रता से गर्म होने लगीं। ज़मीन पर भी बर्फ़ पिघल रही है

दिखाई दिया

पिघले हुए टुकड़े।

कपड़े बदले

लाइटवेट

लड़के धारा में नावें चलाते हैं। पर्णपाती वृक्ष अभी भी खड़े हैं

पहुँचा

पेड़

भावी संतान.

जागता

रिटर्न

सर्दी की नींद.

शिक्षक: और अब मैं आपकी कहानियाँ सुनना चाहता हूँ।

(4-5 बच्चों की कहानियाँ)।

शिक्षक: बहुत अच्छा!

प्रतिबिंब (8 स्लाइड)

शिक्षक: आपने कक्षा में क्या किया? आपको किसकी कहानी पसंद है?

क्या आपको सब कुछ पसंद आया? क्या आप वसंत के आगमन से खुश हैं? मुस्कुराओ, दिखाओ कि तुम कैसे हो

वसंत के लिए खुश. बहुत अच्छा! दोस्तों, देखो, मेरे पास धूप है, और तुम्हारे पास है

किरणें हैं पीला रंग. आपको किरणों को सूर्य से जोड़कर कहना होगा,

आज के पाठ में आपको क्या पसंद आया? (मैं अपनी किरण को सूर्य से जोड़ता हूं)।

मुझे भी आपके साथ कक्षा में काम करने में आनंद आया, सभी ने कोशिश की और काम किया

सक्रिय, मैत्रीपूर्ण और चौकस। अब हम घूमने चलेंगे और

हम साइट पर वसंत के सभी लक्षण ढूंढने का प्रयास करेंगे।

शिक्षक: पाठ के लिए धन्यवाद, आप मुक्त हो सकते हैं।

तातियाना कज़ाकोवा

लक्ष्य: सीखना किसी घर के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखें.

कार्य:

1. कौशल का निर्माण करें पूरा करनासरल और जटिल वाक्यों पर आधारित।

2. वाक्यों में शब्दों का समन्वय करने की क्षमता में सुधार करें।

3. विशेषण बनाने के कौशल को मजबूत करें।

4. कौशल को सुदृढ़ करें विवरण के आधार पर कहानी लिखना

योजना एक कहानी लिखना:

1. यह क्या है? घर में कितनी मंजिलें हैं (एकल-कहानी, बहु-कहानी, एन-कहानी)

2. घर किस सामग्री से बना है? कौन - सा घर? (ईंट, लकड़ी, पैनल, ब्लॉक से बना। ईंट, लकड़ी, पैनल, ब्लॉक)

3. घर किस रंग का है?

4. घर किस सड़क पर स्थित है?

5. घर के बगल में क्या है? (पेड़, झाड़ियाँ, दुकान, स्कूल, खेल का मैदान, आदि उगते हैं)

6. वह किसके साथ रहता है? (माँ, पिताजी, दादा, दादी, बहन, भाई के साथ)

7. घर पर किस तरह के पालतू जानवर रहते हैं? (कुत्ता बिल्ली, बलि का बकरावगैरह।)

8. आप अपने घर से प्यार क्यों करते हैं? (यह आरामदायक है, यह गर्म है, यह सुंदर है, आदि)

उदाहरणात्मक कहानी:

यह घर है। यह एक-कहानी है. यह घर लकड़ी से बना है यानि लकड़ी का है। मेरा घर लाल है. यह मोस्कोव्स्काया स्ट्रीट पर स्थित है। मेरे घर के पास बहुत सारे बर्च के पेड़ उगे हुए हैं। घर के बगल में एक सड़क भी है. मैं अपनी माँ और पिताजी के साथ रहता हूँ। मेरे घर पर एक बिल्ली है - उसका नाम मुर्का है, और एक कुत्ता है - उसका नाम ज़ुचका है। मुझे अपना घर बहुत पसंद है क्योंकि यह सुंदर है।

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भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश. एक कुर्सी के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखनाभाषण विकास पर एक पाठ का सारांश. एक कुर्सी के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखना। उद्देश्य: बच्चों को वर्णनात्मक कहानी लिखना सिखाएं।

जीसीडी का सार "ए. सावरसोव की पेंटिंग "द रूक्स हैव अराइव्ड" पर आधारित एक वर्णनात्मक कहानी का संकलन" 1. कार्यक्रम सामग्री: 1. बच्चों को ए. सावरसोव की पेंटिंग "द रूक्स हैव अराइव्ड" पर आधारित एक वर्णनात्मक कहानी लिखना सिखाएं। 2. एक विश्वकोश दीजिए।

तैयारी समूह के लिए भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश विषय: "एक वर्णनात्मक कहानी की रचना"कार्यक्रम सामग्री: 1. चित्र की समग्र धारणा सुनिश्चित करना। बच्चों की रचना करने की क्षमता को मजबूत करें सुसंगत कहानी- चित्र का विवरण.

भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश. "सर्दियों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखना"भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश. वरिष्ठ समूह में "सर्दियों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखना"। कार्यक्रम के कार्य: बच्चों को रचना करना सिखाएं।

वर्णनात्मक कहानी लिखने के लिए स्मरणीय तालिका। भाषण विकास "फर्नीचर" के लिए जीसीडी के सारांश का परिशिष्ट 3. योजना के अनुसार कार्य करें. एक चित्र-ग्राफ़िक योजना लटका दी गई है। भाषण चिकित्सक बच्चों का ध्यान चुंबकीय बोर्ड पर स्थित आरेख की ओर आकर्षित करता है।

पाठ सारांश "खिलौने पर आधारित एक वर्णनात्मक कहानी लिखना"विषय: "खिलौनों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखना"। मध्य समूहशैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "भाषण विकास", "सामाजिक रूप से"।

वरिष्ठ समूह के लिए पेंटिंग "हेजहोग्स" पर आधारित एक वर्णनात्मक कहानी लिखने पर एक पाठ का सारांशउद्देश्य: वन जानवरों में रुचि विकसित करना। बच्चों को जानवरों के जीवन के बारे में उनके मौजूदा ज्ञान के आधार पर चित्र के आधार पर कहानी लिखना सिखाएं।

सावरसोव की पेंटिंग "द रूक्स हैव अराइव्ड" के पुनरुत्पादन पर आधारित एक वर्णनात्मक कहानी का संकलनव्याख्यात्मक नोट। भाषण विकास पर पाठ, चित्र पर आधारित कहानी सुनाना। सावरसोव की एक पेंटिंग के पुनरुत्पादन पर आधारित एक वर्णनात्मक कहानी का संकलन।

शिक्षकों, भाषण चिकित्सकों और अभिभावकों के लिए परामर्श, संकलन के तरीकों और तकनीकों का खुलासा वर्णनात्मक कहानियाँप्रदर्शनी खेलों के दौरान. गैर-पारंपरिक और प्रस्तुत करता है दिलचस्प आकारवह कार्य जो आपको वर्णनात्मक कहानियाँ लिखने में उच्च परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है।

बच्चों के सुसंगत भाषण में सुधार- यह पूर्वस्कूली उम्र में प्रमुख विकासात्मक कार्यों में से एक है।

जीवन के पांचवें वर्ष में प्रकट होता है जटिल आकारसुसंगत भाषण - "एक एकालाप के रूप में एक संदेश, जो अनुभव किया गया और देखा गया उसके बारे में एक कहानी।" (डी, बी. एल्कोनिन)। इस उम्र में कहानी सुनाना सिखाने पर ध्यान देना ज़रूरी है।

दूसरों के साथ पूर्ण मौखिक संचार के लिए, सभी प्रकार की एकालाप कहानियाँ समान रूप से महत्वपूर्ण हैं। काम शुरू करने का सबसे आसान तरीका खिलौनों और वस्तुओं का वर्णन करना है, दूसरे शब्दों में, किसी एक वस्तु का वर्णन करने की क्षमता विकसित करना। किसी विषय का सटीक, आर्थिक और आलंकारिक रूप से वर्णन करने की क्षमता किसी व्यक्ति के भाषण और सोच में सुधार के लिए एक शर्त है, जिससे सूचनाओं के आदान-प्रदान की प्रक्रिया आसान हो जाती है। विभिन्न प्रकार केगतिविधियाँ।

"इसमें कोई संदेह नहीं है कि शब्द पहले से ही दृष्टिगत रूप से सक्रिय सोच में एक निर्णायक भूमिका निभाता है और भाषण में केवल कुछ वस्तुओं का प्रतिबिंब ही बच्चे को उनके बारे में अलग-अलग विचार बनाने और मानसिक स्तर पर या कल्पना में इन विचारों के साथ काम करने में सक्षम बनाता है। ।” (ए. ज़ापोरोज़ेट्स)।

मेरे काम का अनुभव, साहित्य का विश्लेषण, अवलोकन, बातचीत से पता चलता है कि बच्चों में किसी वस्तु का वर्णन करने की क्षमता धीरे-धीरे बनती है। बच्चे हमेशा वस्तुओं के एक संबंधित समूह (उदाहरण के लिए, व्यंजन) का वर्णन करते समय अर्जित कौशल को वस्तुओं के दूसरे समूह (उदाहरण के लिए, कपड़े, फर्नीचर) का वर्णन करने की गतिविधि में स्थानांतरित नहीं करते हैं। पचाने में आसान टीम वर्कएक विवरण योजना तैयार करने पर, शिक्षक के साथ संयुक्त रूप से तैयार करना। और यहां आत्म रचनाबच्चों को कहानियाँ सुनाना बच्चों के लिए थका देने वाला काम है। ऐसे मामलों में जहां सहकर्मी कहानियाँ सुनाते हैं, ध्यान की स्थिरता कम हो जाती है। भाषण चिकित्सक को अपना ध्यान सक्रिय करने के लिए लगातार तकनीकों की तलाश करने की आवश्यकता होती है।

लक्ष्य संचार करते समय प्रत्यक्ष गतिविधियाँऔर खेल व्यायामउद्देश्यों के बारे में मत भूलना. आख़िरकार, ये उद्देश्य ही हैं जो किसी व्यक्ति को कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। बच्चों को प्रेरित करने की जरूरत है. आप अपने काम में एक व्यावसायिक उद्देश्य शामिल कर सकते हैं: "यदि आप इसके बारे में एक कहानी लिखते हैं तो आप एक खिलौना खरीद सकते हैं।" मानसिक गतिविधि को सक्रिय करने के लिए संज्ञानात्मक कार्य निर्धारित करना अभी पर्याप्त नहीं है। यह आवश्यक है कि कार्य न केवल स्वीकृत हो, बल्कि उसके हितों पर भी प्रभाव पड़े। इस पर भी विचार करना जरूरी है निम्न बिन्दु: बच्चों की साथियों से कहानियाँ सुनाने और सुनने की इच्छा, लिखी गई कहानियों की संख्या और गुणवत्ता।

मैंने खेल के दौरान एक प्रयोग करने का निर्णय लिया: "आपकी सलाह की तत्काल आवश्यकता है।" उसने बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए पाँच गिलास पेश किए और समझाया: “देखभाल करने वाले को बच्चों के लिए नए गिलास खरीदने की ज़रूरत है। स्टोर ने ऐसे नमूने पेश किए जो वर्तमान में स्टॉक में हैं। मुझे सही चश्मा चुनने में मदद करें, बस इस बात का ध्यान रखें कि बच्चे के लिए चश्मा हल्का और निश्चित रूप से सुंदर होना चाहिए। एक आरामदायक हैंडल रखें. अपनी राय व्यक्त करने से पहले, क्या आपके पास मेरे लिए कोई प्रश्न है?"

प्रश्न इस प्रकार निकले:

क्या आप सचमुच हमारे द्वारा चुने गए कप चुनेंगे? (बेशक, अन्यथा हम यह बातचीत क्यों करते?)

पूछे गए प्रश्नों से पहले ही संकेत मिल गया था कि बच्चों की रुचि थी। बाद में, इस कार्य का मूल्यांकन करते समय, बच्चों ने संतोष व्यक्त किया कि उन्हें एक वास्तविक कार्य सौंपा गया था और वे एक वयस्क के साथ व्यावसायिक सहयोग से खुश थे।

खेल कैसा रहा? उद्देश्य, गतिविधि का मकसद, कप का वर्णन करने की योजना सहित कार्य की व्याख्या में 7 मिनट लगे, सुनी गई कहानियों की संख्या - 9 मिनट। मुझे इस बात से ख़ुशी हुई कि बच्चों ने वर्णन शुरू करते समय क्या सोचा। (मुझे यह गिलास पसंद आया, लेकिन मैंने अभी तक जाँच नहीं की है कि यह बच्चों के लिए उपयुक्त है या नहीं।) वे सामान्य से अधिक आसानी से बात करने लगे। और पहला वाक्यांश रूढ़िवादी नहीं था, जैसा कि योजना के अनुसार वर्णनात्मक कहानियाँ लिखते समय अक्सर होता है।

किसी बच्चे को बोलना सिखाते समय, उसके लिए प्राकृतिक परिस्थितियों के समान ऐसी स्थितियाँ बनाना आवश्यक है, ताकि संचार की आवश्यकता पूरी होने पर उसके भाषण का उच्चारण जीवन में मौजूद स्थितियों के अनुरूप हो।

वर्णनात्मक कहानियाँ लिखने पर काम करते समय मुख्य दोष को दूर करना आवश्यक है: बच्चे बात करने से ज्यादा सुनते हैं. वयस्कों और साथियों के साथ व्यावसायिक साझेदारी में, बच्चा अब दूसरों की गतिविधि से संतुष्ट नहीं है और सक्रिय भूमिका का दावा करता है। खेल प्रक्रिया को इस तरह से संरचित करना आवश्यक है कि सीखने की प्रक्रिया बच्चे की जिज्ञासा और आवश्यकता को पर्याप्त रूप से संतुष्ट कर सके। मानसिक गतिविधि. आरामदायक मौखिक संचार का माहौल बनाए रखना आवश्यक है। हमें यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि कोई मूक बच्चे न हों या जिनके पास कहने के लिए कुछ न हो।

प्रदर्शनी खेलों के दौरान वर्णनात्मक कहानियाँ लिखने का काम भी किया जा सकता है। प्रदर्शनी खेलों में रुचि इतनी अधिक है कि वे घर पर, सैर पर प्रदर्शनियाँ खेलते हैं, यह मांग करते हुए कि माता-पिता न केवल सुनें, बल्कि प्रश्न भी पूछें।

प्रदर्शनी खेल एक वर्णनात्मक कहानी बनाने के मुख्य कार्य को कैसे हल करते हैं? इस उद्देश्य के लिए, मैंने कहानियों का विश्लेषण किया - परिणाम भाषण गतिविधिपुराने प्रीस्कूलर, पारंपरिक तरीकों का उपयोग करते हुए और एक प्रदर्शनी खेल में। मैंने मुख्य रूप से दो मापदंडों पर ध्यान केंद्रित किया:

• जटिल वाक्यों का प्रयोग
• क्रियाविशेषण और विशेषण का प्रयोग.

खेल "प्रदर्शनी" के दौरान मोनोलॉग अधिक व्यापक हो गए; प्रदर्शन का वर्णन करते समय, बच्चों ने अक्सर जटिल वाक्यों, विशेष रूप से जटिल वाक्यों का उपयोग किया, और विभिन्न प्रकार के क्रियाविशेषणों और विशेषणों का उपयोग किया। उनकी कहानियों में, प्रयुक्त सभी शब्दों में से 21% विशेषण थे, और 6% क्रियाविशेषण थे। प्रदर्शनी स्थिति के बाहर समान वस्तुओं का वर्णन करते समय, इन्हीं बच्चों ने केवल 14% विशेषण और 3% क्रियाविशेषण का उपयोग किया। सूचना सामग्री, पाठ की प्रमुख विशेषता, अधिक स्पष्ट रूप से प्रकट हुई। गाइड के बच्चों की कहानियों में, पाठ की उद्देश्यपूर्णता, विवरण के हिस्सों के बीच संबंध और वाक्यों के बीच संबंध अधिक स्पष्ट रूप से स्पष्ट थे।

प्रदर्शनी खेलों के दौरान और क्या सकारात्मक विशेषता है:

• वे उन स्थितियों को पुन: प्रस्तुत करते हैं जिनमें बच्चों के कथन और व्यवहार जीवन के यथासंभव करीब होते हैं।
• वे दूसरों के साथ सक्रिय व्यावसायिक सहयोग में पुराने प्रीस्कूलरों की जरूरतों को पूरा करते हैं।
• वे संचार की संस्कृति सिखाते हैं। बच्चा उस भूमिका को याद रखता है जो उसने निभाई है और उसके अनुसार कार्य करता है।
• बच्चों का व्यवहार एल.एस. वायगोत्स्की की स्थिति की पुष्टि करता है कि खेल में एक बच्चा खुद से ऊपर हो जाता है और अधिक कठिन समस्याओं को हल कर सकता है।
• बच्चों का ध्यान बारी-बारी से मोनोलॉग (अधिक थका देने वाले क्षण) और संवाद (एनीमेशन के क्षण) द्वारा बनाए रखा जाता है।
• प्रश्न पूछने का अवसर, किसी प्रश्न को अधिक रोचक तरीके से तैयार करने का अवसर, बच्चे के विचार और भाषण को असामान्य रूप से सक्रिय करता है।

दौरान प्रारंभिक कार्यअधिकांश भाग में, बच्चों के प्रश्न और प्रदर्शनियों के उत्तर सरल और रूढ़िवादी होते हैं। हालाँकि, खेल के दौरान ऐसे बयान सुनने को मिलते हैं जो खुशी का कारण बनते हैं।

अवलोकनों से पता चलता है कि प्रदर्शनियाँ बंद होने के बाद, प्रदर्शनों में रुचि 6-8 मिनट तक बनी रहती है, और ऐसे मामले में जहाँ विंड-अप खिलौने प्रदर्शित किए जाते हैं, रुचि 10-15 मिनट तक कम नहीं होती है।

का उपयोग करके प्रदर्शनियाँ आयोजित की जा सकती हैं विभिन्न खिलौनेऔर वस्तुएं. यह हमें अंतःविषय कनेक्शन की समस्या को एक निश्चित तरीके से हल करने की अनुमति देता है। इस प्रकार प्रदर्शनियाँ एकीकृत समस्याओं का समाधान करती हैं। वे पर्यावरण के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करने में मदद करते हैं।

वरिष्ठ समूह में, चाय और टेबलवेयर, गुड़िया जैसी प्रदर्शनी वस्तुओं का वर्णन किया गया है राष्ट्रीय वेशभूषा, विभिन्न कारें, ट्रे, किताबें।

में तैयारी समूहबच्चे उत्साहपूर्वक खोखलोमा उत्पादों और डायमकोवो खिलौनों का वर्णन करते हैं।

प्रदर्शनी खेल उच्च परिणाम प्राप्त करने में मदद करते हैं; वे प्रेरित गतिविधि, बच्चे के व्यक्तित्व के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र और उसकी रचनात्मक कल्पना पर आधारित होते हैं।

पारंपरिक तरीकों का उपयोग करके रिकॉर्ड की गई बच्चों की कहानियाँ।

प्रदर्शनी खेल (2).

नताशा टी., 5 साल 7 महीने।

1. लड़के का ग्रीष्मकालीन सूट।

यह गर्मियों के लिए सूट है. शर्ट लाल है, कंधों पर चौड़ी नीली धारियाँ हैं। एक जेब है, और दूसरी जेब है। और पैंट. सूट से बना है मुलायम कपड़ा. (तब वह चुप रहता है, नुकसान में। प्रतीक्षा करता है प्रमुख सवाल). शर्ट को कॉलर के साथ सिल दिया गया है।

2. गर्मी के कपड़ेलड़कियाँ।

यह गर्मियों के लिए एक पोशाक है. गर्म मौसम में पहनने के लिए एक लड़की के लिए खरीदा। पोशाक में एक सफेद कॉलर और सोने के बटन हैं। आस्तीन छोटी हैं. ड्रेस में एक बेल्ट और बेल्ट पर एक बकल है। प्रिंट पोशाक. अति खूबसूरत।

डेनिस श., 5 साल 6 महीने।

1. खोखलोमा प्लेट

यह एक प्लेट है, यह काली है। और अंदर सोना है. यहाँ एक पैटर्न, जामुन और तीन पत्तियाँ हैं। फिर से जामुन और फिर से तीन पत्ते। और सबसे ऊपर कुछ पत्तियाँ हैं। प्लेट छोटी है.

2. खोखलोमा प्लेट।

यह एक बड़ी खूबसूरत सलाद प्लेट है. यह अंदर से सोना है, कई खोखलोमा प्लेटों की तरह, और बाहर से काला है। एक सुंदर सुनहरा पैटर्न बनाया गया है, जिसमें रोवन के समान शाखाएं और जामुन शामिल हैं। और पत्तों के ऊपर फूल हैं। थाली में नियमित रूप. गोल। एक लाल किनारा है. अति खूबसूरत।

1. खिलौना वैक्यूम क्लीनर।

यह एक वैक्यूम क्लीनर है. यह ग्रे प्लास्टिक से बना है. शीर्ष अपारदर्शी है और निचला भाग पारदर्शी है। पीली गेंदें दिख रही हैं. यह शायद कचरा है. एक नली और ब्रश भी है. एक बटन है. आप इसे दबाते हैं और वैक्यूम क्लीनर चालू हो जाता है।