किसी बच्चे को पढ़ा हुआ पाठ दोबारा सुनाना कैसे सिखाएं? एक बच्चे को दोबारा सुनाना और सुसंगत कहानी लिखना कैसे सिखाएं

पढ़े गए पाठ को दोबारा सुनाना स्कूल के सबसे महत्वपूर्ण कौशलों में से एक है; यह सफल सीखने के लिए आवश्यक है।

बचपन से ही, बच्चे वयस्कों या एक-दूसरे को उनके द्वारा पढ़ी गई परी कथा या उनके द्वारा देखे गए कार्टून का अर्थ दोबारा बताना पसंद करते हैं। लेकिन हर बच्चा, विशेष रूप से एक बार स्कूल की कक्षा में, जल्दी से अपना दृष्टिकोण ढूंढने और जो उसने पढ़ा है उसे दोबारा बताने में सक्षम नहीं होता है। ऐसे में माता-पिता को उसकी मदद करने की जरूरत है। हम आपको इस लेख में बताएंगे कि यह कैसे करना है।

अपने बच्चे को पढ़ी हुई बात दोबारा सुनाना सिखाते समय आपको किन नियमों का पालन करना चाहिए?

ऐसी कई तकनीकें हैं जो आपको किसी पाठ को दोबारा कहने की तकनीक में शीघ्रता से महारत हासिल करने की अनुमति देंगी।

1. हम जो पढ़ते हैं उसका विश्लेषण करते हैं। अपने बच्चे के साथ मिलकर एक मौखिक योजना बनाएं जिसमें पाठ को चरणों में विभाजित किया जाएगा। मुख्य पात्रों, उनके कार्यों, कार्रवाई के तरीके पर चर्चा करें: परिचय, मुख्य भाग, निष्कर्ष। अपने बच्चे से प्रश्न पूछें, उसे याद रखने में मदद करें, लेकिन उसे कोई संकेत न दें।
   आप जो पढ़ते हैं उसका विस्तृत विश्लेषण करने के बाद, पाठ को दोबारा बताने के लिए कहें। यदि बच्चा पहले से ही जानता है कि स्वयं अच्छा कैसे लिखना है, तो सबसे महत्वपूर्ण अर्थपूर्ण भागों पर प्रकाश डालते हुए एक लिखित योजना बनाना बेहतर है। पैराग्राफ छोटे होने चाहिए और उनमें स्पष्ट रूप से तैयार की गई जानकारी होनी चाहिए।
2. हम जो पढ़ते हैं उसे चित्रित करते हैं। अपने बच्चे को पढ़ते समय चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें जो उसके द्वारा पढ़े गए कथानक को दर्शाते हों। जब वह कहानी दोबारा सुनाएगा, तो तस्वीरें छोटे सुराग और दिशानिर्देश के रूप में काम करेंगी। यह तकनीक आपको एक कठिन कार्य को एक मजेदार खेल में बदलने की अनुमति देती है। अपने बच्चे के साथ मिलकर चित्र बनाएं और उनमें से एक पथ बनाएं। बच्चा इसके माध्यम से यात्रा करेगा और पाठ को दोबारा सुनाएगा।
3. रीटेलिंग के लिए पहली किताबें चित्रों से सुसज्जित होनी चाहिए। बच्चों के पास उत्कृष्ट दृश्य स्मृति होती है, और पुस्तक में चित्र आगे की पुनरावृत्ति के लिए आधार के रूप में काम कर सकते हैं।

छोटे स्कूली बच्चों को रीटेलिंग कैसे सिखाएं? एक सरल लेकिन अविश्वसनीय रूप से उपयोगी व्यायाम

7 अपने बच्चे को जो पढ़ा है उसे समझना कैसे सिखाएं

किसी बच्चे को किसी पैराग्राफ को दोबारा सुनाना कैसे सिखाएं?

बेशक, स्कूल के पाठ के दौरान, बच्चे को चित्रण चित्र बनाने या याद रखने का अवसर नहीं मिलेगा। लेकिन वह दोबारा कहने की बुनियादी तकनीक में महारत हासिल कर लेगा, अपनी याददाश्त विकसित कर लेगा और उसे अब यह डर नहीं रहेगा कि वह कुछ याद नहीं करेगा या कुछ नहीं कहेगा।

किसी स्कूली बच्चे को किसी पाठ को दोबारा सुनाना कैसे सिखाएं: बुनियादी गलतियाँ

कई माता-पिता बच्चे को दौड़ाते हैं, कहानी के दौरान उसे रोकते हैं, उसे अपने विचारों से बाहर कर देते हैं। बच्चा खो जाता है और एक मिनट पहले जो कुछ उसने अच्छी तरह से याद किया था उसे भूल सकता है। आपको ऐसा नहीं करना चाहिए. हमें याद है कि माता-पिता के मन की शांति ही उनके बच्चे के मन की शांति है।

पुनर्कथन समाप्त होने तक प्रतीक्षा करें। कहानी के दौरान, कागज के एक टुकड़े पर नोट्स लें और लिखें कि क्या भूल गए थे और आपको क्या दोबारा पढ़ने की जरूरत है। फिर अपने छात्र को धीरे से समझाएं कि उन्हें फिर से शुरुआत करने की जरूरत है।

माता-पिता को इस तथ्य के लिए तैयार रहना चाहिए कि उन्हें पाठ को 2 या 3 बार दोबारा बताने और उसका विश्लेषण करने की आवश्यकता होगी। जब पाठ पूरी तरह से दोहराया जाए, तो अपने बच्चे की प्रशंसा करना सुनिश्चित करें। यह उसके लिए बहुत महत्वपूर्ण है, और उसके माता-पिता के दयालु शब्द स्कूल में उसकी आगे की सफलता के लिए एक अच्छा प्रोत्साहन होंगे।

कितनी मात्रा में जानकारी का उपयोग किया जाना चाहिए और बातचीत को सही ढंग से कैसे संचालित किया जाए?

सरल साहित्य चुनें - परियों की कहानियाँ या किताबें जो एक युवा स्कूली बच्चे को आकर्षित और रुचिकर लगें। उसे अर्थ समझना चाहिए, और इसे समझने से दोबारा कहना आसान हो जाएगा। छोटे पाठों से सीखना शुरू करें - 5-10 छोटे वाक्य पर्याप्त होंगे। जैसे-जैसे बच्चा जानकारी में महारत हासिल करता है, पाठ की लंबाई 2-3 वाक्यों तक बढ़ जाती है।

यदि आप किसी निश्चित लेखक का कोई पाठ दोबारा सुनाने के लिए चुनते हैं, तो अपने बच्चे का ध्यान इस ओर आकर्षित करें।

मुख्य पात्रों के बारे में उनकी राय पूछें: उन्हें कौन पसंद है, कौन पसंद नहीं है, कहानी के लेखक को किसके प्रति अधिक सहानुभूति है? यदि पुस्तक में चित्र नहीं हैं, तो अपने बच्चे को पात्रों का अपने शब्दों में वर्णन करने के लिए आमंत्रित करें। पाठ पढ़ते समय, अपने बच्चे को ऐसे शब्द समझाएँ जो उसके लिए अपरिचित या समझ से बाहर हों। एक बच्चे की अपने विचारों को तैयार करने और सक्षम वाक्यों को एक साथ रखने की क्षमता सीधे तौर पर रीटेलिंग तकनीक की महारत पर निर्भर करती है, और यह भाषण विकास के लिए एक उत्कृष्ट प्रशिक्षण है।

बच्चे की दोबारा कहने की तकनीक उसी क्षण से विकसित हो जाती है जब वह बात करना शुरू करता है। जो पढ़ा गया है उसे दोबारा कहने की तकनीक बच्चे के लिए समझना अधिक कठिन है, जिसके लिए माता-पिता से निरंतर समर्थन की आवश्यकता होती है। उठने वाले सभी प्रश्नों का समझदारी से समाधान करें।

सबसे महत्वपूर्ण बात, अपने बच्चे की सफलताओं के लिए उसकी प्रशंसा करना न भूलें!

क्या आपका स्कूली बच्चा दोबारा सुनाना जानता है? निश्चित रूप से कई लोग कहेंगे कि, निःसंदेह, वह कर सकता है। आख़िरकार, वह बचपन से ही सभी परीकथाएँ लगभग शब्दशः सुनाता रहा है। और वह स्कूल के कामों को भी खूबसूरती से दोहराता है।

कई माता-पिता ऐसा सोचते हैं, या लगभग ऐसा ही सोचते हैं। तो फिर बच्चे को स्कूल में और कभी-कभी बहुत अच्छे ग्रेड क्यों नहीं मिलते? यदि बच्चा घर पर सब कुछ इतनी खूबसूरती से बताता है तो शिक्षक उसके दोबारा कहने से असंतुष्ट क्यों है?

सब कुछ बहुत सरल है. रीटेलिंग अलग हैं. विस्तृत और संक्षिप्त पुनर्कथन एक दूसरे से बहुत भिन्न होते हैं। और अगर पहली कक्षा में विस्तृत रीटेलिंग को अच्छा माना जाता है, तो तीसरी-चौथी कक्षा में यह पहले से ही खराब है।

आइए सबसे पहले पहली कक्षा और तीसरी कक्षा के पाठों की तुलना करें। प्रथम-ग्रेडर के पाठ में कितनी पंक्तियाँ या शब्द हैं? पृष्ठ का लगभग एक तिहाई भाग बड़े पाठ द्वारा लिया गया है। क्या ऐसे पाठ को शब्दशः दोबारा बताना संभव है? आसानी से!

तीसरी कक्षा में पाठ पहले से ही बहुत बड़े हैं। पाठ्यपुस्तकें पढ़ने में, कुछ कार्यों में 2-3 पृष्ठों से अधिक समय लगता है। क्या आप कल्पना कर सकते हैं कि ऐसे काम को दोबारा बताने में कितना समय लगेगा, भले ही बच्चा उसे याद भी कर ले? लेकिन वह कक्षा में अकेला नहीं है और बाकी छात्रों को भी काम में भाग लेना होगा। इस तथ्य के अलावा कि इस उम्र में विस्तृत रीटेलिंग का अब व्यावहारिक रूप से उपयोग नहीं किया जाता है, एक बच्चा विभिन्न कारणों से एक बड़े काम को दोबारा बताने में सक्षम नहीं होगा। हां, ये जरूरी नहीं है.

“आख़िर इस पुनर्कथन की आवश्यकता क्यों है? मैंने इसे पढ़ा और ठीक है,'' कई माता-पिता सोचते हैं। हमें इसकी ज़रूरत है, हमें इसकी ज़रूरत है! केवल विस्तृत और शब्दशः नहीं, बल्कि एक संक्षिप्त पुनर्कथन। इसके अलावा, यह न केवल पढ़ने के लिए आवश्यक है।

एक बच्चे को प्राकृतिक इतिहास सामग्री को अच्छी तरह से जानने के लिए क्या करना होगा? कक्षा में सुनना पर्याप्त नहीं है. घर पर पाठ्यपुस्तक में एक अनुच्छेद पढ़ना और यहां तक ​​कि प्रश्नों का उत्तर देना भी पर्याप्त नहीं है। यह वह जगह है जहां बच्चे की पाठ को दोबारा कहने की, उसमें से सबसे महत्वपूर्ण, सबसे दिलचस्प निकालने की क्षमता प्रकट होती है। और स्कूल में ऐसे बहुत सारे विषय हैं, वे केवल 5वीं कक्षा और उससे आगे में ही दिखाई देते हैं। और प्राथमिक विद्यालय में नए विषयों की शुरूआत की तैयारी चल रही है।

किसी बच्चे को किसी पाठ को सही ढंग से दोबारा कहना कैसे सिखाएं?

मैं आपको क्रियाओं की एक सरल प्रणाली की पेशकश कर सकता हूं जो आपके बच्चे को किसी भी पाठ को आसानी से और सही ढंग से दोबारा बताना सिखाएगा।

एक अच्छी रीटेलिंग के लिए 6 कदम।

1. एक लक्ष्य निर्धारित करें.हम पाठ पढ़ते हैं और उसमें सबसे महत्वपूर्ण और दिलचस्प चीजें चुनते हैं।

2. हम कदम दर कदम चलते हैं।हम पूरा पाठ एक बार में नहीं, बल्कि भागों में पढ़ते हैं। यदि वे लंबे हैं तो यह एक पैराग्राफ या पैराग्राफ का हिस्सा भी हो सकता है। सबसे पहले, लगभग 4-6 पंक्तियाँ पर्याप्त हैं।

3. हम मुख्य बात नोट करते हैं।प्रत्येक भाग को पढ़ने के बाद, अपने बच्चे से यह प्रश्न पूछें: “आपने किस बारे में पढ़ा? यहाँ सबसे दिलचस्प या सबसे महत्वपूर्ण चीज़ क्या है?” साथ ही, आप बच्चे को आपको शब्दशः बताने की अनुमति नहीं देते हैं। सबसे महत्वपूर्ण बातों को एक वाक्य में व्यक्त किया जाना चाहिए।

4. योजना बनाना.आप प्रत्येक भाग के लिए एक शीर्षक बनाकर तुरंत पाठ के लिए एक योजना तैयार कर सकते हैं। शीर्षक के रूप में, आप उस मुख्य चीज़ का उपयोग कर सकते हैं जिसे बच्चे ने हाइलाइट किया है।

5.इसे अलग तरीके से कहें.पूरा पाठ पढ़ने के बाद, हम बच्चे को "इसे अलग तरीके से कहें" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। ऐसा करने के लिए, एक बच्चा या वयस्क पाठ से कोई वाक्य पढ़ता है, और बच्चा एक ही बात कहता है, केवल अलग-अलग शब्दों में। बहुत जरुरी है! अक्सर बच्चे इसे दोबारा नहीं बता पाते क्योंकि वे बस उस शब्द को भूल जाते हैं जो किताब में था, और वे अनुमान नहीं लगा पाते थे या उस शब्द को समान अर्थ से बदलने में असमर्थ थे। इस गेम से आप ऐसी समस्याओं से बचते हैं।

6. भागों को चिपकाना।और अब जब आपने सब कुछ पढ़ लिया है, सबसे महत्वपूर्ण चीज़ पर प्रकाश डाला है, एक योजना बनाई है, "इसे अलग तरीके से कहें" गेम खेला है, तो पाठ को बहुत संक्षेप में दोबारा बताएं, केवल सबसे महत्वपूर्ण। आप एक योजना दे सकते हैं ताकि बच्चा उसे देखे और घटनाओं का क्रम याद रखे।

मुझे यकीन है कि इस तरह के काम के बाद आपका बच्चा इसे बेहतर और आसानी से दोबारा बताएगा। और ताकि वह स्कूल में इस काम का सामना कर सके और उसने जो कुछ भी तैयार किया है उसे न भूले, 1-2 घंटे के बाद दोबारा बताएं। बस एक पुनर्कथन. इसमें थोड़ा समय लगेगा, लेकिन बच्चे और उसके लिए लाभ बहुत बड़ा होगा।

यह सार्वभौमिक पैटर्न किसी भी मौखिक विषय के लिए काम करेगा। इसे आज़माइए। बच्चा कार्यों के एल्गोरिदम को जल्दी से सीख लेगा और आपको मौखिक विषयों की तैयारी में बहुत कम समस्याएं होंगी।

पहली कक्षा के विद्यार्थियों के माता-पिता अक्सर यह प्रश्न पूछते हैं: "किसी बच्चे को किसी पाठ को दोबारा सुनाना कैसे सिखाया जाए?" आख़िरकार, पूरे प्राथमिक विद्यालय में लगभग आधे छात्रों को दोबारा सुनाने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। बच्चे या तो सब कुछ "अल्पविराम से नीचे" बताते हैं, या बस दो शब्दों को जोड़ नहीं पाते हैं, कहते हैं: "मुझे कुछ समझ नहीं आया।" आइए जानें कि अगर कोई बच्चा नहीं जानता कि दोबारा कैसे बताना है, उसकी मदद कैसे करें और बच्चे की याददाश्त को कैसे प्रशिक्षित करें तो क्या करें।

निम्नलिखित युक्तियाँ बच्चे को किसी पाठ को दोबारा कहना सिखाने में मदद करेंगी; इसके अलावा, सारांश और निबंध लिखते समय यह एल्गोरिदम स्कूली बच्चों के लिए उपयोगी होगा:

• सबसे पहले, संपूर्ण पाठ को संपूर्णता में पढ़ा जाता है; यदि बच्चे ने अभी तक धाराप्रवाह पढ़ना नहीं सीखा है, तो माता-पिता पहली बार पहली कक्षा के छात्र के लिए पाठ पढ़ सकते हैं, और बच्चा इसे दूसरी बार स्वतंत्र रूप से पढ़ता है।
• पढ़ने के बाद, वयस्क 2 प्रश्न पूछता है: "पाठ किस बारे में है?" और "यहाँ सबसे महत्वपूर्ण विचार क्या है?" प्रारंभिक चरण में, वयस्क इन सवालों के जवाब देने में मदद कर सकते हैं, फिर, दूसरी कक्षा से, छात्र को स्वतंत्र रूप से उनका उत्तर देना होगा।
• फिर पाठ को पैराग्राफ दर पैराग्राफ पढ़ा जाता है।
• अनुच्छेद पढ़ने के बाद, बच्चा प्रश्न का उत्तर देता है: "इस अनुच्छेद में मुख्य विचार क्या है?" यहां मुख्य बात यह है कि इस विचार को 3-4 शब्दों में व्यक्त किया जाए, न कि पूरे पैराग्राफ को दोबारा बताया जाए।
• फिर "मेरे पाठों के लिए योजनाएँ" नामक एक नोटबुक लें, जहाँ प्रथम-ग्रेडर उस पाठ की योजना लिखता है जिसे उसने अभी पढ़ा है। ये उन अनुच्छेदों के मुख्य विचार हो सकते हैं जो उसने पहले पढ़े थे, या शायद अधिक संक्षिप्त संस्करण हो सकता है, लेकिन कम से कम तीन बिंदु होने चाहिए। प्राथमिक विद्यालय, मध्य विद्यालय में "मेरे पाठ के लिए योजनाएँ" के साथ लेखन में काम करते हुए, माता-पिता अब यह प्रश्न नहीं पूछेंगे: "किसी बच्चे को उसके द्वारा पढ़े गए पाठ को दोबारा बताना कैसे सिखाया जाए?"
• फिर बच्चा लिखित योजना के अनुसार पाठ को दोबारा कहता है।
• कुछ घंटों के बाद, पहले पढ़े गए पाठ को दोबारा कहने के लिए फिर से पूछना सुनिश्चित करें, लेकिन नोटबुक सहायक के बिना।
• किए गए कार्य के लिए अपने बच्चे की प्रशंसा करें। विद्यार्थी के सामंजस्यपूर्ण विकास और सीखने के लिए प्रशंसा बहुत महत्वपूर्ण है।

किसी बच्चे को पढ़ी हुई बात दोबारा बताना कैसे सिखाएं?

यदि कोई बच्चा दोबारा सुनाना नहीं जानता तो प्रशिक्षण महत्वपूर्ण है। पहली बार कठिन होगा, लेकिन प्रत्येक बाद की पुनरावृत्ति के साथ स्थिति समतल हो जाएगी, सीखना और काम करना, जैसा कि वे कहते हैं, सब कुछ पीस देगा।

• यदि कोई छात्र किसी शब्द को दोबारा सुनाते समय अचानक भूल जाता है और इस वजह से उसका अगला काम "अटक जाता है" तो आपको उसे अन्य पर्यायवाची शब्दों का चयन करना सिखाना होगा। ऐसा करने के लिए, पाठ पढ़ते समय और मुख्य विचारों पर प्रकाश डालते समय, इन मुख्य विचारों को दो अलग-अलग वाक्यों में बोला जाना चाहिए, अर्थात। एक ही बात, लेकिन अलग-अलग शब्दों में (मैंने देखा कि खिड़की के बाहर बूंदाबांदी हो रही थी = जब मैंने खिड़की से बाहर देखा तो बारिश टपक रही थी)
• वयस्कों के लिए यह सलाह दी जाती है कि वे अपनी रोजमर्रा की शब्दावली में जितना संभव हो उतने अलग-अलग शब्द जोड़ें, और "मुझे नमक दो - सो जाओ" के स्तर पर संवाद न करें। आख़िरकार, हमारी रूसी भाषा महान और शक्तिशाली है। एक बच्चा जितने अधिक अलग-अलग शब्द सुनता है, उसकी शब्दावली उतनी ही समृद्ध होती है, जिससे उसे किसी भूले हुए शब्द के लिए तुरंत समानार्थी शब्द चुनने में मदद मिलेगी। अपने भाषण में तुलनात्मक वाक्यांश जोड़ें, छवियों में बोलें, वाक्यों को यथासंभव विस्तृत बनाएं ("मैंने हाथी के बच्चे के साथ इस सुंदर पीली प्लेट में गर्म, स्वादिष्ट, लाल बोर्स्ट डाला, बोन एपीटिट," "सूप खाओ" के बजाय)
• सबसे सरल परियों की कहानियों को दोबारा सुनाने से शुरुआत करें: "कोलोबोक", "रयाबा द हेन" और बचपन से जाने-माने अन्य पात्रों को आसानी से दोबारा सुनाना सिखाया जा सकता है।
• अपने बच्चे को बताएं कि वह एक निर्देशक है और उसे अपनी पढ़ी हुई स्क्रिप्ट के आधार पर अपनी कल्पना में एक फिल्म बनानी चाहिए। इस तरह उसमें कल्पनाशीलता और कल्पनाशील सोच विकसित होगी, जिससे आगे की कहानी कहने में मदद मिलेगी। आप अपने द्वारा पढ़े गए कार्य के आधार पर एक लघु दृश्य का अभिनय कर सकते हैं।
• बच्चे से पूछें कि वह अन्य लोगों की तरह मुख्य पात्र को कैसे देखता है - ये छवियां छात्र को कथानक के आगे के विकास के बारे में बताएंगी।

जितना संभव हो उतनी किताबें ज़ोर से पढ़ें, जो पढ़ा है उस पर अपने बच्चे के साथ चर्चा करें, इससे छात्र को अच्छी तरह से अध्ययन करने में मदद मिल सकती है। बच्चों की किताबों में बड़ी संख्या में चित्र होते हैं; वे पुनर्कथन में मदद करने में भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाएंगे।

पूछें कि बच्चे ने दिन कैसे बिताया, उसे क्या याद है, वह क्या बदलना चाहता है, और सवाल "बच्चे को जो पढ़ा है उसे दोबारा सुनाना कैसे सिखाएं" अपने आप गायब हो जाएगा, क्योंकि अगर बच्चा अपने दिन के बारे में दोबारा बताता है, तो फिर से बताना दिलचस्प किताब से उन्हें कोई परेशानी नहीं होगी।

बच्चों में वाकपटुता का विकास

हमारा समाज पूरी तरह से संचार पर बना है, हर कोई बोल सकता है, लेकिन केवल कुछ ही लोग सुंदर, समझने योग्य और दिलचस्प तरीके से बोल सकते हैं।
आवाज की ताकत और गति विकसित करने से बच्चे की वाक्पटुता विकसित करने में मदद मिलेगी। अपने छात्र को शब्दों के अंत को "निगलने" के बिना, स्पष्ट रूप से और ज़ोर से बोलना सिखाएं। अपने बच्चे के साथ टंग ट्विस्टर्स दोहराएं और अभिव्यक्ति व्यायाम करें। रूसी और विदेशी साहित्य के क्लासिक्स पढ़ें, जब आपका सामना समझ से बाहर के शब्दों से हो, तो उनका अर्थ समझाएं।

अगर कोई बच्चा कोई शब्द गलत बोलता है, या गलत जगह पर जोर देता है, तो उसे हमेशा सही करें, उसे बचपन से ही सही उच्चारण याद रखने दें, ताकि वयस्क होने पर उसे यह न सोचना पड़े कि शब्द में जोर कहां लगाना है। कॉल"।

यदि माता-पिता इस बारे में सोच रहे हैं, तो यहां कुछ छोटी युक्तियां दी गई हैं जो उनकी सहायता के लिए आएंगी:

1. नोट्स - अपने बच्चे को नोट्स लिखें कि आप उससे कितना प्यार करते हैं, उसे क्या करना चाहिए और उसका दोपहर का भोजन कैसा है।

2. मूल डबिंग में और रूसी उपशीर्षक के साथ विदेशी फिल्में और कार्टून देखें; यदि बच्चे के लिए यह गति अधिक है, तो आप मेजेनाइन से फिल्मस्ट्रिप्स प्राप्त कर सकते हैं, या इन स्लाइड्स को इंटरनेट से डाउनलोड कर सकते हैं।

3. उसी संक्षिप्त पाठ को कुछ देर तक पढ़ें। यदि बच्चा पहली बार 5 मिनट लेता है, तो प्रत्येक बाद के पढ़ने में कम और कम समय लगेगा; उसके लिए एक लक्ष्य निर्धारित करें - इस पाठ को 2.5 मिनट में पढ़ने के लिए (यानी शुरुआत से 2 गुना तेज)।

4. कई वाक्य लिखें, उनमें पहले से शब्दों की अदला-बदली करें, उदाहरण के लिए, "खिड़की के बाहर बारिश हो रही थी," बच्चे को इसे सही ढंग से पढ़ने दें।

वाक्पटुता के विकास के लिए, और तेजी से पढ़ने के लिए, और अच्छी रीटेलिंग के लिए व्यवस्थित पाठ, सकारात्मक दृष्टिकोण और हर उपलब्धि के लिए बच्चे की प्रशंसा एक शर्त है।

लारिसा क्रावचेंको
एक बच्चे को दोबारा सुनाना और सुसंगत कहानी लिखना कैसे सिखाएं

कैसे प्रीस्कूल के बच्चों को रील करना सिखाना, एक जुड़ी हुई कहानी पूरी करें, और अपनी शब्दावली का विस्तार करें बच्चा.

बच्चे वही भाषा बोलते हैं जो उनके आसपास के लोग बोलते हैं। यदि आप सोचते हैं कि हम एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, तो यह जानकर दुख होता है कि रोजमर्रा के भाषण में हम न्यूनतम शब्दावली का उपयोग करते हैं ताकि दूसरे आपको समझ सकें। “कृपया मुझे एक प्लेट दीजिए। क्या आप टहलने जा रहे हैं?यदि आवश्यक हो तो क्रियाविशेषण और विशेषण डाले जाते हैं, तुलनात्मक वाक्यांश अत्यंत दुर्लभ हैं। हमारा भाषण वस्तुनिष्ठ और एकीकृत है। इसलिए, विकास करने के लिए एक बच्चे में जुड़ा हुआ भाषण, आपको रूसी भाषा की सभी विविधता का उपयोग करते हुए, अपने भाषण को आलंकारिक वाक्यांशों के साथ रंगने की आवश्यकता है। अपने भाषण की निगरानी करना शुरू करें, मुख्य सिद्धांत यह है कि अपने भाषण को तुलनात्मक वाक्यांशों और विशेषणों से समृद्ध करें, जटिल वाक्यों और विस्तारित बयानों का उपयोग करें, विशद और आलंकारिक रूप से बोलें।

यह कठिन हो सकता है: "कृपया मुझे सफेद किनारी वाली लाल प्लेट दीजिए जो कि किचन कैबिनेट में निचली शेल्फ पर है।" “आज मौसम ख़ूबसूरत है! आसमान में बादल नहीं, बल्कि सूरज चमक रहा है। जब हम पार्क में टहलने जाएंगे तो अपने साथ कौन से खिलौने ले जाएंगे? शायद हम किसी को घूमने के लिए आमंत्रित कर सकें?” ऐसे सवाल पर बच्चा, आपको स्वीकार करना होगा, वह अब एकाक्षर में उत्तर नहीं दे पाएगा "ज़रूरी नहीं".

इस पर ध्यान और समय की आवश्यकता है। आप लंबे-चौड़े वाक्यों में बात करते-करते थक जाएंगे, आप विशेषण और आलंकारिक तुलनाएं चुनते-चुनते थक जाएंगे, लेकिन धीरे-धीरे यह आपकी आदत बन जाएगी। कोशिश करें और परिवार के अन्य सदस्य बदलनायह चित्रित है - संचार का एक विस्तृत तरीका।

भाषण का विकास कहाँ से शुरू करें?

विकसित होना एक बच्चे में सुसंगत भाषण, महत्वपूर्ण अपने बच्चे को छोटी कहानियाँ और कहानियाँ दोबारा सुनाना सिखाएँ. वह पुनर्कथनएक साधारण कथानक के साथ परिचित परीकथाएँ ("शलजम", "कोलोबोक", "चिकन रयाबा"). साथ ही, एक परी कथा सुनने, वयस्कों के सवालों का जवाब देने और शामिल करने की क्षमता कहानीवयस्क व्यक्तिगत शब्द और वाक्य, मानो उसकी मदद कर रहे हों। इस तरह बच्चा स्वतंत्र हो जाता है कहानीसाहित्यक रचना।

बच्चाजीवन के चौथे वर्ष में, वह लोक कथाओं के पाठों को लगभग शब्दशः याद कर लेता है और क्रियाओं के क्रम में महारत हासिल कर लेता है।

अगर बच्चे को दोबारा कहने का कोई अनुभव नहीं है, आप परियों की कहानियों और कहानियों पर लौट सकते हैं जिन्हें बच्चा अच्छी तरह से जानता है। माँ शुरू होती है कहना, एक वाक्य शुरू करने के बाद, सुझाव देते हुए चुप हो जाता है बच्चे के लिए, वाक्य समाप्त करें। "एक बार की बात है, एक दादा थे और..." - "बाबा" - "मैं उनके साथ था।" - "चिकन रयाबा।" तब आप कर सकते हो प्रश्नों पर व्याख्या के लिए आगे बढ़ें: "बन किससे मिला?" - "बनी" - "उसने उसके लिए कौन सा गाना गाया?"

इस कौशल को मजबूत करने के बाद, बच्चा स्वयं कहानी शुरू करता है, और माँ कहानी शुरू करती है। धीरे-धीरे बच्चा पूरी कहानी दोबारा सुनाने में सक्षम होगा.

कथानक को याद रखने के लिए, खिलौनों या उंगली की कठपुतलियों की मदद से नाटकीयकरण से छोटे बच्चों को मदद मिलती है। तुम हारे बच्चे के लिए एक परी कथा, उसे एक अभिनेता बनने के लिए कहें और पहलेआप सभी पात्रों की आवाज के साथ उसी परी कथा का अभिनय करेंगे।

वाक्यांश का प्रयास करें: « आपने जो सुना है उसे दोबारा बताएं, पढ़ना"एक खेल के साथ बदलें. अपने बच्चे को रेडियो से खेलने के लिए आमंत्रित करें। वह एक रेडियो नाटक का प्रदर्शन करने वाले उद्घोषक होंगे। शाम को तुम उसे बिस्तर पर लिटा दो और एक परी कथा सुनाई, और वह, बदले में, अपने खिलौनों को बिस्तर पर रखता है और, आपकी तरह, उन्हें एक परी कथा की तरह मानता है।

चित्र से पुनर्कथन, कैसे एक कहानी विवरण लिखें.

बच्चों की किताबें अच्छी तरह से डिज़ाइन की गई हैं और प्रत्येक चित्रण बातचीत की शुरुआत करने वाला है। “क्या आपने मुख्य पात्र की कल्पना इसी तरह की है? क्या आपको लगता है कि कलाकार ने वर्ष के इस समय को सही ढंग से चित्रित किया है? परी कथा के किस क्षण का चित्रण किया गया है? आगे क्या घटनाएँ घटीं? एक उदाहरण से आप दर्जनों प्रश्न पूछ सकते हैं। आप अपने बच्चे को अपने द्वारा पढ़े गए पाठ का वर्णन करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं और फिर उस पर चर्चा कर सकते हैं "चित्र से पाठ".

पूर्वस्कूली उम्र से, बच्चे कहानी लिखना- विभिन्न प्रकार की वस्तुओं और घटनाओं का वर्णन। ये एक बिल्ली, शरद ऋतु, या यहां तक ​​कि एक कुर्सी का वर्णन हो सकता है। मदद कर रहा है किसी बच्चे के लिए ऐसी कहानी बनाएं, निम्नलिखित याद रखें क्षणों:

1. प्रारंभ करें कहानीविषय को इंगित करने की आवश्यकता है. एक वाक्य, जैसे "मैं मैं आपको स्याम देश की बिल्ली के बारे में बताऊंगा» काफी होगा.

2. प्रत्यक्ष विवरण में वस्तु की 4-5 मुख्य विशेषताओं का उल्लेख शामिल होता है (घटना). उदाहरण के लिए, एक बिल्ली का वर्णन करते समय, मुझे बताओ, वह कैसी दिखती है (रंग, कोट). यह कहाँ रहता है, क्या खाता है, इससे व्यक्ति को क्या लाभ होता है? कर सकना बिल्ली की आदतों के बारे में बताओ. निर्जीव वस्तुओं का वर्णन करते समय यह आवश्यक है इस बारे में बात, इस वस्तु की आवश्यकता क्यों है? इसका उपयोग कैसे किया जा सकता है? यह किस सामग्री से बना है? किन भागों से? के होते हैं?

3. कहानीसारांश, एक या दो वाक्यों के साथ समाप्त होना चाहिए।

कथानक कहानियाँ - खिलौनों का वर्णन

बच्चे इसे बहुत पसंद करते हैं खिलौनों को देखो. यही चीज़ उन्हें किसी भी अन्य चीज़ से ज़्यादा बोलने के लिए प्रेरित करती है।

पहले वयस्क सुझाव देता है बच्चा खिलौने की सावधानीपूर्वक जांच करें. पहले प्रश्न वस्तु की उपस्थिति की विशिष्ट विशेषताओं पर लक्षित होते हैं (आकार, रंग, आकार). बड़े बच्चे (जीवन का पाँचवाँ वर्ष)आप दो खिलौनों की तुलना करने का सुझाव दे सकते हैं। एक वयस्क बच्चों को, उदाहरण के लिए, गुड़ियों का वर्णन और तुलना करना, उनकी सबसे विशिष्ट विशेषताओं का नाम देना सिखाता है, और यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे पूरे वाक्यों में बोलें।

तुलना करने से पहले बच्चे को ध्यान से देखना होगा दोनों गुड़ियों को देखो: उन्होंने कैसे कपड़े पहने हैं, उनके बाल किस तरह के हैं, आंखें किस तरह की हैं, और फिर ध्यान दें कि वे कैसे एक जैसे हैं और कैसे भिन्न हैं।

बच्चे ने व्यक्तिगत खिलौनों के विवरण में महारत हासिल की - लघु कथाएँ लिखने की ओर आगे बढ़ें. उसे कुछ खिलौने दें जिससे वह एक सरल कथानक की रूपरेखा तैयार कर सके रेखा: लड़की, टोकरी, कवक; लड़की, क्रिसमस ट्री, हेजहोग, आदि चलो बच्चा सोचेगा, जंगल में उस लड़की के साथ क्या हुआ होगा, वह किससे मिली, टोकरी में क्या लेकर घर आई। एक वयस्क अपना उदाहरण स्वयं प्रस्तुत कर सकता है कहानीऔर फिर ऑफर करें बच्चा अपनी कहानी स्वयं बना सकता है. और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता बच्चासबसे पहले यह आपके बाद ही दोहराएगा कहानी - वह कहानी कहने का अभ्यास कर रहा है. धीरे-धीरे बच्चों को नकल से दूर ले जाएं, खुद नकल करने की पेशकश करें कहानी.

घटना के बारे में कहानी

जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे पहले से ही कर सकते हैं कहनाव्यक्तिगत अनुभव से कुछ घटनाओं के बारे में। वयस्क प्रोत्साहित करता है बच्चे को याद करो, वे कैसे घूमने गए, पार्क में, नए साल के पेड़ पर, जंगल में सैर के दौरान उन्होंने क्या दिलचस्प चीजें देखीं।

बच्चे के सामनेस्पष्ट रूप से कहा काम: "कहना, आपने छुट्टियों में क्या देखा।" यहां आप उपयोग कर सकते हैं नमूना: "पहले सुनो कि मैंने महोत्सव में क्या देखा, और फिर तुम सुनोगे कहना". कहानीएक वयस्क को बचपन के अनुभव के करीब होना चाहिए, स्पष्ट रूप से निर्मित होना चाहिए, स्पष्ट अंत होना चाहिए; भाषा कहानीजीवंत और भावनात्मक होना चाहिए.

धीरे-धीरे, बच्चे किसी मॉडल की नकल करने से खुद को अलग कर लेते हैं और स्वतंत्र रचनात्मक कार्य की ओर रुख करते हैं। कहानी, जिसके लिए प्रशिक्षण 5 वर्षों के बाद शुरू होता है।

बच्चाअधिकाधिक ज्वलंत और कल्पनाशील होने लगता है घटनाओं के बारे में बात करेंउसके साथ हुआ, वह अपनी भावनाओं को स्पष्ट और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में सक्षम होगा। अपनी शब्दावली का विस्तार करने से, शिशु को भावनाओं और संवेदनाओं का वर्णन करने के लिए आसानी से शब्द मिल जाएंगे।

कोई कहानीघटित घटना के बारे में दो महत्वपूर्ण पहलुओं पर आधारित है। पहला, हमारा ध्यान चयनात्मक है और दूसरा, हर किसी के अपने जीवन मूल्य होते हैं। तो जब आपका एक बच्चा घूमने आता है, उससे विवरण की अपेक्षा न करें retelling: “वहाँ कौन थे, उन्होंने क्या खाया, किसने क्या दिया?”. जवाब में आप सुनेगा: "पेट्या के पास किस तरह की कार थी, और नास्त्य के पास किस तरह के कैंडी रैपर थे?". के लिए खिलौने बच्चे के लिए महत्वपूर्ण हैं, लेकिन नहीं "मेज पर कितने प्रकार के सॉसेज थे". बच्चा अंदर रहता है "आपके मूल्य"और अपनी लय में, "उसने इधर देखा, उधर भागा, पाई पकड़ ली"और इसलिए उनसे एक विस्तृत रिपोर्ट, "पहले क्या हुआ, आगे क्या हुआ और किसने क्या किया", इंतजार नहीं करते। पर अगर तुम बच्चाके लिए एक स्थापित आधार है retellingकला के कार्य, फिर आपके लिए अनुरोध: "मैं आपके दोस्त से मिलने नहीं गया था, मुझे बताओ, कृपया, ताकि मैं कल्पना कर सकूं कि वहां सब कुछ कैसा था,'' आपको काफी हद तक समझ में आ जाएगा कहानी.

शब्दावली विकास में पढ़ना बहुत बड़ी भूमिका निभाता है बच्चा. विश्लेषण करें कि आप अपने बच्चे को कौन सा साहित्य पढ़ाते हैं और वह स्वयं क्या पढ़ता है। कोशिश किताबों से हटो, जहां कथानक सक्रिय रूप से विकसित हो रहा है, वर्णनात्मक साहित्य पर आधारित बहुत सारी कार्रवाई और अंतर्निहित संवाद हैं। यह प्रकृति के बारे में कहानियाँ और कहानियाँ, जानवरों के बारे में, यात्रा के बारे में। हमारे शाश्वत क्लासिक्स की पुस्तकों की ओर मुड़ें, और थोड़े समय के बाद आप रूसी भाषा की सुंदरता और समृद्धि, उसके माधुर्य को महसूस करेंगे।

यदि पाठ में अपरिचित शब्द और अवधारणाएँ हैं, तो उन्हें अपने बच्चे को समझाएँ और उदाहरण दें कि उनका उपयोग किन मामलों में किया जाता है। होने देना बच्चावह स्वयं नए शब्दों और अवधारणाओं का उपयोग करके वाक्यों की रचना करेगा।

हम जो पढ़ते हैं उस पर चर्चा करना

यदि आप अपने बच्चे को लगभग तीस मिनट तक पढ़ाते थे और फिर किताब बंद कर देते थे, तो अब पढ़ने की प्रक्रिया को बदल दें। पंद्रह मिनट - पढ़ें, पंद्रह मिनट - आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में बात करें। चर्चा का स्तर बौद्धिक विकास पर निर्भर करता है बच्चा. यदि यह छोटा है, तो प्रश्न सबसे अधिक हैं सरल: "किस बारे मेँ एक परी कथा में बताया गया? बन्नी ने क्या किया? छोटा भालू कहाँ भाग गया? बच्चे के लिएपुराने और अधिक प्रश्न वयस्कों: “क्या लड़के ने सही काम किया? आपको क्या लगता है आगे क्या हो सकता है? यदि आप हीरो होते तो क्या करते?”

माँ न केवल सवाल पूछकर बातचीत को निर्देशित करती हैं, बल्कि एक संवाद भी बनाती हैं। अपनी राय व्यक्त करता है, कभी-कभी यह जानबूझकर होता है "गलत"को हो सकता है कि बच्चे को गलती नज़र आ गई हो, ग़लत सोच और सही माँ। वयस्क बच्चे को अपनी राय व्यक्त करने और किस बारे में बात करने के लिए मजबूर करता है "नहीं लिखा"किताब में।

जैसे ही वह पढ़ती है, माँ उस पर ध्यान देती है जो उसे पसंद आया या जो उसे पसंद आया। यह एक सुंदर तुलनात्मक वाक्यांश, किसी वस्तु का चमकीला रंगीन विवरण या किसी नायक का साहसी कार्य हो सकता है। “मैं शायद डर जाऊंगा, लेकिन आप डर सकते हैं उफनती नदी को पार करो? पढ़ना एक किताब और के बीच एक संवाद है बच्चा. किताब एक गैर-निष्क्रिय वस्तु है; पढ़ना और शेल्फ पर रखना बात करने, चर्चा करने, प्रतिबिंबित करने का एक कारण है।

अच्छा साहित्य पढ़ने से आपको अपना और पढ़ने के आनंद का आनंद मिलेगा बच्चे को दे दिया जाएगा.

retellingसामग्री आपके अपने शब्दों में

कक्षा में एक सामान्य कार्य है retellingअपने शब्दों में पढ़ें. बच्चा अक्सर डर जाता है, और अपना सारा ध्यान पाठ को याद करने पर केंद्रित करता है, यह मानते हुए कि यह मूल के जितना अधिक सटीक है बताना होगा, वे "अधिक सही"वह कार्य पूरा करेगा. और लेखक के पाठ को भूलकर, वह "रुका हुआ"और चुप हो जाता है. इस समस्या का समाधान किया जा सकता है एक बच्चे को पढ़ानापाठ को ध्यान से पढ़ें या सुनें, और फिर "आने के लिए"आप जो पढ़ते हैं, उसकी सामग्री को अपनी आंखों से देखें, कुछ देर के लिए पात्र बनें और उसे दोबारा बताओउसके चारों ओर क्या है, वह क्या देखता है।

अक्सर बच्चापाठ के अर्थ और विषय-वस्तु को नहीं समझता, इसलिए सही ढंग से नहीं समझ पाता निकल. सबसे पहले, अध्ययन की जा रही सामग्री का विस्तार से विश्लेषण किया जाना चाहिए, प्रत्येक शब्द और अवधारणा के अर्थ को समझना चाहिए, और पहले से परिचित नए शब्दों के लिए समानार्थक शब्द ढूंढना चाहिए। बच्चे के लिए. यदि वह बाद में कोई ऐसा शब्द भूल जाता है जो उसके लिए नया है, तो वह उसे दूसरे शब्द से बदल सकता है जो अर्थ में समान हो। प्रत्येक रीटेलिंग से पहले, समीक्षा करें, "चबाना"पाठ साक्षर होने की कुंजी है retelling.

आपकी शब्दावली का विस्तार करने के लिए खेल बच्चा

ये शब्द गेम अतिरिक्त समय नहीं लेते हैं; आप इन्हें किंडरगार्टन के रास्ते में, लाइन में, या चलते समय खेल सकते हैं। जैसे ही आपने देखा कि बच्चे का ध्यान हो गया बदलनाविदेशी वस्तुओं पर, खेल समाप्त होता है।

1. "मार्गदर्शक". चलते समय माँ अपनी आँखें बंद कर लेती है और बच्चा उसका वर्णन करता हैउन्हें क्या घेरता है.

2. "वस्तु विवरण।"बच्चे को यथासंभव अधिक से अधिक गैर-दोहराव वाले शब्दों का उपयोग करके वस्तु का वर्णन करने के लिए कहा जाता है।

जब तुम साथ हो जैसे कोई बच्चा किसी वस्तु को देख रहा हो, उससे तरह-तरह के सवाल पूछें प्रशन: "यह किस आकार का है? कौन सा रंग? यह किस चीज से बना है? इसकी क्या आवश्यकता है?" आप बस कर सकते हैं पूछना: "वह किस तरह का है?" इस तरह आप उन्हें वस्तुओं की विभिन्न विशेषताओं के नाम बताने और उन्हें विकसित करने में मदद करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं सुसंगत भाषण.

3. "आखिरी शब्द किसके पास है"बारी-बारी से वस्तु का वर्णन करें; जिसके पास अंतिम शब्द होगा वह जीत जाएगा।

4 "विवरण खोज रहे हैं". शब्दकोश में दर्ज किया जा सकता है बच्चान केवल वस्तुओं के नाम, बल्कि उनके भागों और घटकों के भी नाम। "यहाँ एक कार है, उसके पास क्या है?" - "स्टीयरिंग व्हील, सीटें, दरवाजे, पहिए, मोटर।" - "एक पेड़ में क्या होता है?" - "जड़, तना, शाखाएँ, पत्तियाँ।"

5. "हम वस्तुओं के गुणों का वर्णन करते हैं।"शब्द खेलों में वस्तुओं के गुणों के नामों को भी सुदृढ़ किया जाता है।

पूछना बच्चा: "लंबा क्या है?" - "एक घर, एक पेड़, एक व्यक्ति।" - "क्या ऊँचा है - एक पेड़ या एक व्यक्ति? क्या कोई व्यक्ति एक पेड़ से ऊँचा हो सकता है? कब?" या: "चौड़ा क्या है?" - "नदी, सड़क, रिबन।" - "क्या व्यापक है - एक धारा या एक नदी?" इस तरह बच्चे तुलना करना, सामान्यीकरण करना सीखते हैं और अमूर्त शब्दों "ऊंचाई", "चौड़ाई" आदि का अर्थ समझना शुरू करते हैं। आप खेलों के लिए अन्य प्रश्नों का उपयोग कर सकते हैं जो आपको गुणों में महारत हासिल करने में मदद करते हैं सामान: सफेद क्या है? रोएँदार? ठंडा? मुश्किल? चिकना? गोल?।

6. "हम एक कहानी बना रहे हैं।"माँ शुरू होती है एक कहानी बताओजब वह रुकती है, बच्चासही शब्द सम्मिलित करता है.

7. "क्या हो सकता है?"वयस्क विशेषण का नाम देता है, और बच्चा संज्ञा का नाम देता है। उदाहरण के लिए, "काला". काला क्या हो सकता है? बच्चा सूचीबद्ध करता है: पृथ्वी, लकड़ी, अटैची, पेंट। फिर बाजी पलट जाती है. वस्तु का नाम दिया जाता है और उसके लिए विशेषण चुने जाते हैं। “कौन सी गेंद?”गोल, रबर, लाल-नीला, नया, बड़ा।

8. "एक लेखक बनें।" 5-7 शब्द सुझाए गए हैं और उनमें से आपको चाहिए कहानी लिखना. यदि यह शिशु के लिए कठिन है "सुनने से"शब्द याद रखें, फिर आप चित्र पेश कर सकते हैं। पहले पहल ऐसा हो सकता है किट: स्की, लड़का, स्नोमैन, कुत्ता, क्रिसमस ट्री। फिर कार्य और अधिक जटिल हो जाता है: भालू, रॉकेट, दरवाजा, फूल, इंद्रधनुष।

9. "एक दोहराव खोजें।"माँ एक शैलीगत रूप से गलत वाक्यांश का उच्चारण करती है, और बच्चा तनातनी को खोजने और उसे ठीक करने का प्रयास करता है। उदाहरण के लिए, “पिताजी ने सूप में नमक मिलाया। माशा ने गुड़िया पर कपड़े डाले".

10. "विलोम का खेल, विपरीत अर्थ वाले शब्द"एक वयस्क एक शब्द कहता है बच्चाएंटीपोड शब्द चुनता है। "गर्म-सर्दी, सर्दी-गर्मी, बड़ा-छोटा".

11. "समानार्थी खेल"उदाहरण के लिए, शब्द का पर्यायवाची "चिपकना"- बेंत, छड़ी, बैसाखी, लाठी।

12. खेल "एक शब्द जोड़ें". लक्ष्य: उन क्रियाओं का चयन करें जो किसी क्रिया के अंत का संकेत देती हैं। वयस्क क्रिया की शुरुआत का नाम देता है, और बच्चा- इसकी निरंतरता और समापन:

ओलेया जाग गई और... (धोना शुरू किया).

कोल्या ने कपड़े पहने और... (टहलने के लिए दौड़ा).

वह ठंडा है और... (घर गये).

वे खेलने लगे. (एक खरगोश के साथ).

खरगोश डर गया और... (भागा, छिप गया)

लड़की नाराज थी और... (वह चली गई और रोने लगी).

13. "आपने क्या देखा?"टिप्पणी बच्चागुजरते बादलों को. वायु-आकाश जहाज किससे मिलते जुलते हैं? यह पेड़ का मुकुट कैसा दिखता है? और ये पहाड़? और यह व्यक्ति किस जानवर से जुड़ा है?

14. "ट्रैवल एजेंसी।"हर दिन तुम साथ हो बच्चाआप सामान्य मार्ग पर चलते हैं - टहलने के लिए, स्टोर या किंडरगार्टन तक। यदि आप अपने दैनिक जीवन में विविधता लाने का प्रयास करें तो क्या होगा? कल्पना कीजिए कि आप एक रोमांचक यात्रा पर निकल रहे हैं। अपने बच्चे से चर्चा करें कि आप किस प्रकार के परिवहन का उपयोग करेंगे, आपको अपने साथ क्या ले जाना होगा, रास्ते में आपको किन खतरों का सामना करना पड़ेगा, आप कौन से दृश्य देखेंगे। यात्रा करते समय, अपने अनुभव साझा करें।

15. "हमेशा हाथ में।"सभी माता-पिता ऐसी स्थितियों से परिचित हैं जब बच्चाकिसी चीज़ में खुद को व्यस्त रखना मुश्किल है, उदाहरण के लिए, लाइन में लंबा इंतजार करना या परिवहन में थका देने वाली यात्रा। ऐसे मामलों में, माँ को अपने पर्स में कुछ मार्कर या कम से कम सिर्फ एक पेन रखने की आवश्यकता होती है। बच्चे की उंगलियों पर चित्र बनाएं चेहरे के: एक मुस्कुरा रहा है, दूसरा उदास है, तीसरा हैरान है। मान लीजिए कि एक ओर दो अक्षर हैं, और मान लीजिए, दूसरी ओर तीन। बच्चा पात्रों के नाम बता सकता है, उनका एक-दूसरे से परिचय करा सकता है, गाना गा सकता है या उनके साथ कोई दृश्य प्रस्तुत कर सकता है।

16. "तार्किक श्रृंखला।"बेतरतीब ढंग से चुने गए कार्डों से एक पंक्ति में रखे गए कार्ड जिनकी आपको आवश्यकता है एक संबंधित कहानी बनाओ. तब तो कार्य और भी कठिन हो जाता है। पत्ते पलट देना, और बच्चा रखे गए चित्रों की अनुक्रमिक श्रृंखला को याद रखता है और उन्हें उसी क्रम में नाम देता है जिस क्रम में वे रखे गए थे। खेल में उपयोग किए जाने वाले कार्डों की संख्या उम्र पर निर्भर करती है बच्चाआप जितने बड़े होंगे, आपके पास उतनी ही अधिक तस्वीरें होंगी। खेल की स्पष्ट जटिलता के बावजूद, बच्चे इस प्रकार के मनोरंजन का आनंद लेते हैं। वे यह देखने की होड़ करने लगते हैं कि कौन सबसे अधिक तस्वीरें याद रख सकता है।

17. जीवन से कहानियाँ. बच्चों को सुनने में आनंद आता है उसके बारे में कहानियाँ, क्या हुआ जब वे बहुत छोटे थे या जब वे दुनिया में थे ही नहीं। कर सकना कहनाये कहानियाँ शाम को सोने से पहले, या शायद रसोई में, जब आपके हाथ व्यस्त हों और आपके विचार स्वतंत्र हों। किस बारे मेँ कहना? उदाहरण के लिए, जब बच्चा अभी पैदा भी नहीं हुआ था तो उसने आपके पेट में अपने पैर कैसे मारे। या आपने बाइक चलाना कैसे सीखा? या पिताजी ने पहली बार हवाई जहाज़ में कैसे उड़ान भरी। कुछ कहानियाँ आपको सुननी होंगी इसे एक से अधिक बार बताएं. परिवार के अन्य सदस्यों को खेल में शामिल होने के लिए कहें।

18. मेरी रिपोर्ट. क्या आप के साथ हैं बच्चाहम दोनों ही किसी यात्रा पर गए, परिवार के अन्य सदस्यों के बिना। उसे ऑफर करो खींचनाअपनी यात्रा के बारे में रिपोर्ट करें. चित्रों या वीडियो को चित्रण के रूप में उपयोग करें। देना बच्चे के लिएक्या चुनने का अवसर कहना, बिना किसी प्रमुख प्रश्न के। और आप देखें कि वास्तव में उसकी स्मृति में क्या जमा हुआ था, उसके लिए क्या दिलचस्प और महत्वपूर्ण निकला। अगर वह कल्पना करना शुरू कर दे तो रुकें नहीं। बच्चे की वाणी इस बात की परवाह किए बिना विकसित होती है कि कौन सी घटनाएँ - वास्तविक या काल्पनिक - उसके सामने दोहराई जाती हैं।

19. इसका अंत कैसे हुआ? विकास के तरीकों में से एक मेल जोलभाषण कार्टून देखना हो सकता है। अपने बच्चे के साथ एक दिलचस्प कार्टून देखना शुरू करें, और सबसे रोमांचक बिंदु पर, एक जरूरी मामला "याद रखें" जिसे आपको अभी करना चाहिए, लेकिन पूछें बेबी, तुम्हें बाद में बताऊंगाकार्टून में आगे क्या होगा और इसका अंत कैसे होगा। अपना धन्यवाद देना न भूलें कथावाचक!

प्रिय माता-पिता और किंडरगार्टन शिक्षक!

आप सभी जानते हैं कि एक बच्चे की बोली विकसित करने के लिए आपको उसे दोबारा कहना सिखाना होगा।

मैं ए प्रीसेन के पाठ्यक्रम को दोबारा बताने का प्रस्ताव करता हूं

"एक छोटी बकरी के बारे में जो दस तक गिनती गिन सकती थी।"

परी कथा का पाठ पढ़ें.

एक बार की बात है, एक छोटा बच्चा था जिसने दस तक गिनती सीखी। एक दिन वह एक झील के पास पहुंचा और अचानक उसे पानी में अपना प्रतिबिंब दिखाई दिया। वह अपनी जगह पर रुक गया और बहुत देर तक खुद को देखता रहा। अब सुनिए आगे क्या हुआ.

- एक बार! - छोटी बकरी ने कहा।

यह बछड़े ने सुना, जो पास में चल रहा था और घास खा रहा था।

- आप क्या कर रहे हो? - बछड़े से पूछा।

“मैंने अपने आप को गिना,” छोटी बकरी ने उत्तर दिया। - क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको भी गिनूं?

- अगर यह दर्द नहीं देता है, तो इसे गिनें! - बछड़े ने कहा।

- बिल्कुल दर्द नहीं होता. बस हिलना मत, नहीं तो मैं गिनती नहीं कर पाऊंगा।

- ओह, आप किस बारे में बात कर रहे हैं! मुझे बहुत डर लग रहा है। और मेरी माँ शायद इसकी इजाज़त नहीं देगी,'' बछड़ा हकलाते हुए पीछे हट गया।

लेकिन बच्चा उसके पीछे कूद गया और बोला:

- मैं एक हूं, तुम दो हो। एक दो! मैं- उह!

- माँ-अमा! - बछड़ा दयनीय ढंग से रोने लगा।

तभी एक गाय अपने गले में घंटी लटकाए हुए उसके पास दौड़ी।

- हम्म्म! क्यों रो रही हो?

- छोटी बकरी मुझे गिन रही है! - बछड़े ने शिकायत की।

- और वो क्या है? - गाय गुस्से से बड़बड़ाई।

"ओह, अब उसने तुम्हें भी गिन लिया है!" - बछड़ा दहाड़ा। जब गाय को इस बात का एहसास हुआ तो वह बहुत क्रोधित हुई:

- मैं तुम्हें दिखाऊंगा कि हमारा मज़ाक कैसे उड़ाया जाता है! चलो, बछड़े, चलो उसे कुछ मिर्च खिलाओ!

छोटी बकरी बुरी तरह डर गई और लॉन में कूदने लगी।

और उसके पीछे - एक गाय और एक बछड़ा।

पास ही एक बैल चल रहा था। उसने अपने नुकीले सींगों से ज़मीन फाड़ दी और घास की झाड़ियाँ उखाड़ दीं। बच्चे, बछड़े और गाय को देखकर बैल उनकी ओर बढ़ा।

- आप इस छोटी पूंछ वाले बच्चे का पीछा क्यों कर रहे हैं? - बैल ने गहरी आवाज में कहा।

- और वह हमें गिन रहा है! - बछड़ा दहाड़ा।

"लेकिन हम उसे पकड़ लेंगे," गाय ने फुसफुसाते हुए कहा।

- एक मैं हूं, दो बछड़ा है, तीन गाय है, चार बैल है।

- एक दो तीन चार! - छोटी बकरी ने कहा।

"ओह, अब उसने तुम्हें भी गिन लिया है!" - बछड़ा चिल्लाया।

"ठीक है, यह उसके लिए व्यर्थ नहीं जाएगा," सांड दहाड़ उठा और दूसरों के साथ मिलकर बच्चे का पीछा करने के लिए दौड़ पड़ा।

वे एक चौड़ी धूल भरी सड़क पर भागे और सरपट दौड़ पड़े। और इसी समय एक घोड़ा इत्मीनान से सड़क के किनारे चल रहा था और घास चबा रहा था। पैर पटकने की आवाज़ सुनकर और एक स्तम्भ में उड़ती धूल को देखकर, वह दूर से चिल्लाया:

- ये कैसी जल्दी है?

"हम बच्चे का पीछा कर रहे हैं," गाय ने तेजी से दौड़ने के कारण सांस फूलते हुए उत्तर दिया।

"वह हमें गिन रहा है..." बछड़ा चिल्लाया।

"लेकिन किसी ने उसे ऐसा अधिकार नहीं दिया।" ओह! - सांड दहाड़ा।

- उसने यह कैसे किया? - बाकी लोगों के साथ टैग करते हुए घोड़े से पूछा।

"बहुत सरल," छोटी बकरी ने कहा। "बस इतना ही!" एक मैं हूं, दो बछड़ा है,

तीन गाय है, चार बैल है, और पांच घोड़ा है। एक दो तीन चार पांच!

"ओह, अब उसने तुम्हें भी गिन लिया है!" - बछड़ा चिल्लाया।

- ओह, वह एक बदमाश है! खैर, बस रुको! - घोड़ा हिनहिनाया और बच्चे के पीछे और भी तेजी से दौड़ने लगा।

और सड़क के ठीक बगल में, एक बाड़े में, एक बड़ा मोटा सुअर सो रहा था। खुरों की आवाज से उसकी नींद खुल गई।

- ओइंक ओइंक ओइंक! आप सब कहाँ जा रहे हैं? - जिज्ञासु सुअर से पूछा। वह तुरंत अपनी थूथन से बाड़ को तोड़ कर दूसरों के पीछे चलने लगी।

"हम छोटी बकरी का पीछा कर रहे हैं," गाय ने हल्की सांस लेते हुए उत्तर दिया।

"वह हमें समझता है..." बछड़े ने उदास होकर कहा।

- और...उह...किसी ने उसे ऐसा अधिकार नहीं दिया! - सांड दहाड़ा।

- लेकिन हम उसे दिखाएंगे! - घोड़ा हिनहिनाया, लगभग अपने खुर से बछड़े को मार रहा था।

- वह क्या सोचता है? - सुअर से पूछा, सभी के साथ तालमेल बिठाने में कठिनाई हो रही थी।

- बहुत सरल! - छोटी बकरी चिल्लाई। - एक मैं हूं, दो बछड़ा है, तीन गाय है, चार बैल है, पांच घोड़ा है, और छह सुअर है। एक दो तीन चार पांच छह।

- ओह! अब उसने तुम्हें भी गिन लिया है,'' बछड़ा सिसकने लगा।

- ठीक है, वह इसके लिए भुगतान करेगा! - सुअर चिल्लाया। - मैं अब यहाँ हूँ!

वे सड़क का पता न चलने के कारण सिर के बल दौड़े, और इस प्रकार वे नदी तक पहुंच गए।

और घाट पर एक छोटी सी नाव थी। नौकायन जहाज पर उन्होंने एक मुर्गा, एक कुत्ता, एक राम और एक बिल्ली देखी। मुर्गा कप्तान था, कुत्ता पायलट था, राम केबिन बॉय था, और बिल्ली जहाज का रसोइया था,

- रुकना! - मुर्गे ने जानवरों को अपने पैरों को महसूस किए बिना भागते हुए देखकर चिल्लाया।

लेकिन तब तक बहुत देर हो चुकी थी. छोटी बकरी ने अपने खुरों से घाट को धक्का दिया और नाव पर कूद पड़ी। बाकी सभी लोग उसके पीछे दौड़े। नाव बह गई, पानी में फिसल गई और नदी के सबसे गहरे स्थान पर चली गई। ओह, और मुर्गा डर गया!

- कू-का-रे-कू! मदद के लिए! - वह ऐसी आवाज़ में चिल्लाया जो उसकी अपनी नहीं थी। "नाव डूब रही है!"

हर कोई डर से कांप रहा था. और मुर्गे ने फिर जोर से बांग दी:

"मैं यह कर सकता हूँ," छोटी बकरी ने कहा।

- तो फिर जल्दी से हम सबको गिन लो! सेलबोट केवल दस यात्रियों को ले जा सकती है।

- जल्दी गिनें, जल्दी गिनें! - सभी लोग एक सुर में चिल्लाए। और छोटी बकरी गिनने लगी:

- एक मैं हूं, दो बछड़ा है, तीन गाय है, चार बैल है, पांच घोड़ा है, छह सुअर है, सात बिल्ली है, आठ कुत्ता है, नौ राम है, और दस मुर्गा है। - हुर्रे! छोटी बकरी! हुर्रे! - सभी एक स्वर में चिल्लाए।

तब यात्री नदी पार करके किनारे पर चले गये। और बच्चा तब से नाव पर ही है। वह अब वहां नियंत्रक के रूप में काम करता है। और हर बार जब मुर्गा जानवरों को अपनी नाव पर रखता है, तो छोटी बकरी घाट पर खड़ी होती है और यात्रियों की गिनती करती है।

अस्पष्ट शब्दों की व्याख्या.

हमारा मज़ाक उड़ाओ - हम पर हँसो।

चलो इसे थोड़ी सी मिर्च खिला दें और खूब डांटें।

कूदो - दौड़ो और तेजी से कूदो।

उसने तेज़ सींगों से ज़मीन को उड़ा दिया - उसने तेज़ सींगों से ज़मीन खोद दी।

पीछा करने का अर्थ है किसी को पकड़ने के लिए उसके पीछे दौड़ना।

बोबटेल - छोटी या कटी हुई पूँछ।

यह उसके लिए व्यर्थ नहीं होगा - उसे परिणाम (उत्तर) के बिना नहीं छोड़ा जाएगा।

वे सरपट दौड़े - वे तेजी से भागे।

सड़क का किनारा सड़क का किनारा है.

वह तेजी से चल पड़ी - वह तेजी से भागी।

वह इसके लिए भुगतान करेगा - उसे दंडित किया जाएगा।

वे सिर के बल दौड़े - वे बहुत तेज़ी से भागे।

घाट जहाज़ों और नावों को खड़ा करने के लिए किनारे के पास एक जगह है।

सेलबोट पाल वाली एक बड़ी नाव है।

पायलट एक विशेषज्ञ होता है जो जहाज़ के क्षेत्र और समुद्री मामलों को अच्छी तरह जानता है।

युंगा एक लड़का है जो नौकायन सीख रहा है।

वे बिना अपने पैरों को महसूस किए दौड़ पड़े - वे बहुत तेज़ी से भागे।

परी कथा पढ़ने के बाद अपने बच्चों के साथ परी कथा के नायकों को देखें, नायकों की यादगार टिप्पणियों को याद करें।

फिर परी कथा के नायकों को काटकर मेज पर रखकर परी कथा को दोबारा पढ़ें, जैसा कि वे परी कथा के पाठ में दिखाई देते हैं।

इस परी कथा पर आधारित कार्टून देखें।

प्रदर्शित पात्रों को सही क्रम में देखते हुए, अपने बच्चे के साथ परी कथा को दोबारा सुनाने का प्रयास करें।

अब सभी पात्रों को मिलाएं (हवा चली और सभी अलग-अलग दिशाओं में बिखर गए) और बच्चे को परी कथा के पाठ के अनुसार फिर से सभी को सही क्रम में व्यवस्थित करने के लिए कहें।

परी कथा में दौड़ने या तेज दौड़ने के अर्थ में किन अभिव्यक्तियों का उपयोग किया जाता है?

(पीछा करें, दौड़ें, सरपट दौड़ें, तेजी से दौड़ें, सिर के बल दौड़ें, अपने पैरों को अपने नीचे महसूस किए बिना दौड़ें।)

और इस अभ्यास के बाद, बच्चा स्वतंत्र रूप से परी कथा की सामग्री को दोबारा बता सकता है।

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