Воспитательно образовательная работа во второй младшей группе. План воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе

Планирование воспитательно – образовательной работы. 1.11.2016 – 14.11.2016.

Тема: « Царство животных»

Группа: 2младшая группа:

Планирование воспитательно – образовательной работы.

Тема: «Я и моя семья» 14.11. – 30.11.2016.

Группа: 2младшая группа:

Цель: расширять знания детей о животном мире. Учить классифицировать на домашних и диких животных. учить находить отличительные черты у домашних и диких животных, учить находить животных по описанию.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 01.12-09.12)
Группа: 2 младшая Тема: «Здравствуй гостья зима!» Тема недели: «Зима»
Цель: 1.Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки). 2.Формирование представлений о безопасном поведении зимой.3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом. 4. Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы Итоговое мероприятие: Рисование «Белоснежная зима» Дата проведения итогового мероприятия: 09.12.16.
День недели
Режим

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
познавательное развитие;
речевое развитие;
Утренняя гимнастика.
Пальчиковая игра« ПИРОГ».




Не из снега, из муки!.

Рассматривание снежинки на нити.Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». С Аней Е и Пашей И.
Д/игра «У кого какая шубка»
«Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами. С Тимофеем и Элиной
поощрять участие детей

В уголке ИЗО:

(
познавательное развитие;

Математика«У нас в гостях Колобок» Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. Учить сравнивать знакомые предметы по величине (большая, поменьше, маленькая), видеть в форме предметов геометрические фигуры. (Помораева, стр. 18. Колесникова, стр. 26)

физическое развитие.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
Карточка № 12

Работа перед сном

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
физическое развитие.
Чтение и восприятие художественной литературы: С.Маршака«Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме
«Зима».Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.
(Н.Д.-Ю.У.)

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. . С Пичугиной Владой и Кузяевым Ильей


Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель Сюж-рол. игра «Шоферы» «куклы едут в магазин».
Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.

Прогулка.

Карточка № 11

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
; физическое развитие.
Утренняя гимнастика





игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).и Афанасьевым Стасом и Шабановым Романом

Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима».



Беседа «Одежда детей в группе». С родителями Шипунова Максима и Жиганжи Ивана

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.развитие(музыка)
По плану

художественно-эстетическое развитие
Лепка. «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне»
(Комарова, стр. 61)
Учить создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предметов приемом прижимания.
Материалы. Пластилин, палочки, доски для лепки, подставка для коллективной композиции – небольшой картонный прямоугольник, покрытый ватой.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №10

Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие;

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

«Катерина - санница» (праздник)Цель: Рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима это очень весело.Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом.(Н.Д.-Ю.У.)

Творческая мастерская.


«Что мы делаем зимой» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».
В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года» Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» «Поездка по городу» -формировать знания об окружающем мире
Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Давай поиграем»

Прогулка.

Карточка №14

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Нос – морковка,Рот – картошкаИ ведро на голове.





Д/и «Собери снеговика».
Материал: фланелеграф, круги белого цвета разной величины с липучкой.плоскостные морковь, ведерко, маленькие кружки черного цвета с липучкой.с Воронцовой Дариной и Войтюк Вероникой

Поручения:переодевать кукол.

Выставка детских рисунков «Здравствуй, гостья Зима».
набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).
Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

Непосредственно образовательная деятельность

речевое развитие;

Чтение сказки «Снегурушка и лиса» в обр.Булатова Познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы, отличным от лисиц других сказок; упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки. В.В.Гербова
«Развитие речи в детском саду»
Стр.51

физическое развитие.

2. Прыжки из обруча в обруч

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №1

Работа перед сном

Пляска со снежками.Сл. народные, муз. М. Картушиной «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера.

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Беседа: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира
Творческая мастерская.
«Снежные комочки»

дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь». С Дерябиной Дариной и Ивановым Пашей

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.
Настольный, ложковый театр – сказка «Рукавичка». сюжетно-ролевая игра «Строители» сюжет «Построим дом для зайчика»: Задачи: Формировать представление о профессии строителя, использовать разнообразные детали конструктора, воспитывать желание строить совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт.
Рекомендации для родителей Афанасьева Стаса и Зининой Дарьи «Что нужно знать о профилактике гриппа».

Прогулка.

Карточка №9

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.




И опять гулять пойдем.

Д/и «Кукла Катя ждет гостей»
Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальная беседа с родителями Батурова Никиты «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное развитие;

Ознакомление с окружающим«Здравствуй гостья зима» Расширить представления о зиме. Знакомить детей с зимними видами спорта. Формировать представление о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках». Времена года. Формочки для цветной воды, льда(см. занятия по ознакомлению с природой О. А. Соломенникова, стр 32)

Худ.-эстет.развитие(музыка)
По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Карточка №10

Работа перед сном

Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима»

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Чтение стихотворения Н. Саксонской «Маша варежку надела». Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы
Д/и «Чудесный мешочек».
Д/и «Найди пару»
Д/и «Укрась варежку».


приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим


В книжном уголке: стихи о зиме, р. н. сказка «Рукавичка».
сюжетно-ролевая игра «Строители» сюжет «Гараж для машины»: Задачи: Формировать представление о профессии строителя, использовать разнообразные детали конструктора, воспитывать желание строить совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт.
Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!» Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!»

Прогулка.

Карточка №11

День недели
Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика (картотека)
Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за подарками ормировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.».
Д/и «Что взять на прогулку?».Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам)

С Прониным Кириллом и Зининой Дашей

Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие;
Аппликация 1. «Снеговичок»
(Малышева, стр.14)
Учить детей наклеивать готовые формы (круги) в определенной последовательности, учитывая их величину и располагая в высоту от самого большого до самого маленького; закрепить знания о величине, форме и цвете.
Материалы. Основа из синего картона размером 15х20 см, готовые формы (белые круги размером 5 см, 4 см, 3 см, «морковка»), клей, кисти, салфетки, клеенки, поднос.

физическое развитие
Физкультура1. Ходьба по доске, положенной на пол
2. Прыжки из обруча в обруч
3. Прокатывание мяча друг другу

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №15

Работа перед сном


Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться с Войтюк Вероникой и Денисовой Анной

в самостоятельных играх
с другом

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны. сюжетно-ролевая игра «Строители» сюжет «Улица»: Задачи: Формировать представление о профессии строителя, использовать разнообразные детали конструктора, воспитывать желание строить совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт.
Консультация: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогу Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка.».

Прогулка.

Карточка №18

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика.
Пальчиковая игра« ПИРОГ».
Падал снег на порог, (Плавно опускают руки сверху вниз.)
Кот испек себе пирог. (Прижимая ладони друг к другу,
А пока лепил и пек, показывают, как пекут пирог)
Ручейком пирог утек.(Делают волнообразные движения рука-ми.)Пирожки себе пеки (Грозят указательным пальцем).
Не из снега, из муки!.
ФЭМП. «Куклы пришли в гости». Уточнить понятия «один» и «много»; сравнить совокупности предметов по количеству.
Рассматривание снежинки на нити.Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». С Тимофеем, Пашей Канром и Пашей И.
Д/игра «У кого какая шубка»


Игровое упражнение «Снег- снежок» (см. М.Ю.Картушина «Забавы для малышей».)
сюжетно-ролевая игра «Строители» сюжет «Мебель для кукол»: Задачи: Формировать представление о профессии строителя, использовать разнообразные детали конструктора, воспитывать желание строить совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы с родителями Золотаревой Ксении и Борисова Миши «Режим-это важно!»

Непосредственно образовательная деятельность

(
познавательное развитие;

Математика «В гости к сказке» Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько. Продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький), различать и называть пространственные направления от себя (слева, справа, вверху, внизу, посередине). (Помораева, стр.19. Колесникова, стр. 28)

физическое развитие.
Физкультура на свежем воздухе: Двигательная деятельность по плану

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка № 12

Работа перед сном
социально-коммуни-кативное развитие;
Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.(Н.Д.-Ю.У.) Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку
Повторить чтение и восприятие художественной литературы: С.Маршака«Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме
Беседа с рассматриванием картинок: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира
Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. . С Чирич Ариной и Золотаревой Ксюшей


Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность
Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель В уголке ИЗО:
тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины.
Подборка стихов о зиме, загадки.

Прогулка.

Карточка № 11

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика
Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
Заучивание потешки: «Заинька, попляши!»(Н.Д.-Ю.У.)
С/ри «Строительство»(мальчики)
Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты.
Рассматривание деталей строительного материала
игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками) с Борисовым Мишей иШипуновым Максимом
С/Р игра: «Кукла заболела»(девочки)

Беседа с детьми.
«Как поступают воспитанные люди» Цель: объяснить детям правила поведения в коллективе и необходимость их соблюдения. Активизировать в речи соответствующий словарь

Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).

Беседа «Роль семьи в воспитании детей». С родителями Кантора Паши и Шабанова Романа
проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.развитие(музыка)
По плану

художественно-эстетическое развитие
. «Белоснежная зима»
(Колдина, стр. 24)
Учить детей рисовать приемом «тычка», жесткой полусухой кистью. Развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа.
Материалы. Картина с зимним пейзажем. Альбомный лист, на котором на голубом фоне нарисованы домик, елочка, дерево, белая гуашь, жесткая кисточка, баночка с водой.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №28

Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие;
чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки
Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Экспериментирование: «Угадай, что спряталось в ведерке?».Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой.
Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным.
Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека. Дидактическая игра «Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку»

Творческая мастерская.
Рисование «Выпал беленький снежок».
Материал: тонированная бумага синего, фиолетового, черного цвета, гуашь белого цвета, кисти для рисования, салфетки, стаканчики с водой.
Вызывать интерес к поэтическому слову; побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания.

В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года» ХБТ Предложить промыть кисточки - сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным.
Материал в уголок для родителей «Питание ребенка»

Прогулка.

Карточка №27

ВОЗЬМЕМ МИШУТКУ НА ПРОГУЛКУ.
(Игра – показ с подпеванием)
Цель: закрепление представлений о предметах одежды; развитие предметно – игровых действий; формирование сопровождающей речи.
Мишка наш пойдет гулять,
Будем мишку одевать.
Я надену мишке
Теплые штанишки.
Теплые штанишки
Я надену мишке.
Валенки – малышки
Я надену мишке.
Так, так и вот так –
Валенки – малышки.
Я надену мишке
Красное пальтишко,
Красное пальтишко
Я надену мишке.
А когда идут гулять,
Надо шапку надевать.
Мишку мы возьмем гулять,
Будем в саночках катать!
ПРИШЕЛ МИШКА С ПРОГУЛКИ.
Мишенька ходил гулять,
Он устал и хочет спать.
Дети с мишенькой гуляли,
Мишку в саночках катали.
Мишка наш ходил гулять,
Шапку с мишки надо снять.
А теперь пальтишко
Я снимаю с мишки.
Так, так и вот так –
Я снимаю с мишки.
Мишка наш ходил гулять,
Валеночки надо снять.
Теплые штанишки я снимаю с мишки.
Мишка наш ходил гулять,
Он устал и хочет спать.
Вот его кроватка,
Будет спать он сладко.
Бай – бай! Баю – бай!
Спи, мишутка, засыпай.

Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА».
Очень холодно зимой, Потирают ладони рук.
Но мы пойдем гулять с тобой. Шагают на месте.
Я надену шубку, Проводят ладонями от плеч по груди вниз.
Я надену шапку, Поглаживают голову.
Я надену шарфик, Поглаживают шею.
А потом красивые,
Теплые, пушистые
Крошки – рукавички Поглаживают руки.
На ручки натяну.
И хотя я маленькая,
У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу.

ПЛЯСКА СО СНЕЖКАМИ.
Мы снежочки в руки взяли
По дорожке побежали,
Побежали малыши
Все нарядны, хороши!
2.Мы снежочки поднимаем,
Над головкою качаем.
Покачайся надо мной,
Мой снежочек озорной.
3.Потанцуй – ка, ты снежок,
Снежный маленький дружок!
Потанцуй, не зевай,
И за нами повторяй! (делают «пружинку».)
4. Мы снежки вам не покажем,
Где их спрячем – не расскажем.
Все снежочки у ребят
За спиною тихо спят.
5. Мы положим снежок:
Отдохни – ка чуток!
Лежи тихо, не вставай:
Баю – баю, баю – бай!
(снежок положить на пол, грозить пальчиком.)
6.Встанем мы сейчас на ножки
И возьмем снежки в ладошки.
Деду Морозу отнесем,
Чтобы не растаял он.

ИГРА – ТАНЕЦ «СНЕЖОК».
Вот снежок летит, летит Бегут друг за другом по кругу.
И на солнышке блестит
Закружился, заблестел, Кружатся на месте.
Над полями полетел.
Дует, дует ветерок, Махи руками вверх – вниз.
И летит, летит снежок.
Ветер стих и убежал, Плавно опускают руки сверху вниз.
А снежок на землю пал.

Конспект занятия

По теме: «Здравствуй, зимушка – зима!»

Программное содержание: обобщить представление детей о зиме; учить устанавливать связи и закономерности в природе; закреплять представления о жизни животных в лесу, о зимующих птицах, их приспособленности к зимнему периоду; воспитывать заботливое отношение; побуждать детей сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать логику рассуждения, решая проблемные ситуации. Учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности.

Ход мероприятия:

Звучит музыка. Дети входят в зал.

педагог: Читает стихотворение А. С. Пушкина
Вот север тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница зима!
Пришла, рассыпалась клоками,
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов.
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки – зимы.

Ребята, вы любите зиму. (Да, любим)
Что зимой хорошо? (Можно кататься на коньках, санках, лепить снеговика, красивая природа, Новый год)
А что зимой плохо? (Очень холодно, морозно, дни короткие)
Давайте, слепим снеговика! А в какую погоду можно лепить из снега? (В теплую погоду, в оттепель) .

Физминутка «Снеговик»
Раз – рука, два рука
Лепим мы снеговика
Три – четыре, три – четыре
Нарисуем рот пошире.
пять – найдем морковь для носа,
Угольки найдем для глаз.
Шесть – наденем шляпу косо.
Пусть смеется он у нас.
Семь и восемь, семь и восемь –
Мы плясать его попросим. Вытягивают вперед одну руку, потом другую.
Имитируют лепку снежков.
Поглаживают ладонями шею.
Кулачки растирают крылья носа.
Приставляют ладони ко лбу «козырьком» и растирают лоб.
Поглаживают колени ладошками.
Посмотрите, какой снеговик у нас получился! (Снеговик оживает, в роли снеговика взрослый) .

Здравствуй снеговик! Ой, а почему ты такой невеселый?

Снеговик: Прилетела ворона, села мне на плечо, клюнула и сказала, что я невкусный. Рассердилась и улетела. И мне стало очень грустно.
педагог: Ребята, почему, ворона так сказала?
(Снег – это замёрзшая вода, а вода не имеет вкуса) .
Почему идет снег? (Из водоемов испаряется вода, пар поднимается высоко в небо, охлаждается и превращается в маленькие ледяные кристаллы, которые соединяются друг с другом и образуют снежинки; снег выпадает из темных снеговых туч) .
Что представляет из себя снег? (Снег состоит из снежинок) .
Какие снежинки? (Легкие, воздушные, ажурные, прозрачные, резные, красивые, белые)
Почему зимой в мороз снег скрипит под ногами? (Лучики ломаются у снежинок) .
Почему в сильный ветер снег колючий?
Снеговик: Я слеплен из снега, значит я такой же красивый как эти снежинки!
Игра «Снежинки»
Раздает ребятам снежинки.
педагог: Положите на ладошку, что может произойти со снежинкой? Чтобы она не растаяла, скажите зимние приметы!
Дети называют зимние приметы (Короткий день, солнце светит, но не греет, снегопад, узоры на окне, низкое небо, много снега)
Снеговик: Ребята, у меня ведерки, в одном лежит рыхлый снег, в другом – утрамбованный. Где снег быстрее растает?
педагог: Ответ на этот вопрос нам подскажет ученый совет! (Решение ученого совета. Прикрепляют соответствующие полоски на ведерки.)
Снеговик: Ребята, а вы хотите побывать в зимнем лесу и встретиться с самой зимой? Есть у меня волшебная кисточка. Сейчас я буду рисовать портрет зимы, а вы мне будете помогать!
Какой характер у зимы? (Тихий, нежный, шаловливый, изменчивый, капризный, злой, ворчливый.)
Какой цвет у зимы? Чтение стихотворения «Зимние краски»
Какой запах у зимы? (Морозной свежести, запах мандаринов, хвои)
Звуки какие? (Танец снежинок, вьюга, танец льдинок - музыкальные загадки)
Посмотрите, что у меня получилось! Теперь надо сказать волшебные слова!
Раз, два, три, кисточка, портрет оживи!
Входит зима.

Снеговик: Вот мы и в зимнем лесу, вот и сама зима. Здравствуй, зимушка – зима!

Зима: Приветствую вас, друзья! Вам нравится зимний лес? Я постаралась и украсила его на славу! Как вы думаете, почему зимой на деревьях нет листьев? Правильно, деревья зимой спят, отдыхают после лета!
Тишина! Кажется, никто в лесу не живет. Если хорошо приглядеться, на снегу можно увидеть расписные узоры разных следов. А если есть следы, значит их кто – то оставил.
Игра «Следы». Дети получают картинку со следом животного и по этим следам идут. Где заканчивается след, там игрушка зверька. Рассказы детей «Кто как зиму проводит». (О белке, зайце, медведе) .
Ребята, а давайте попробуем побегать и попрыгать так же как зайцы, и запутать след, чтоб никто нас не нашел.
Игра «Охотники и зайцы»
Делятся по парам: один – заяц, другой охотник. Заяц прыгает по определенной траектории и убегает. Охотник пытается повторить траекторию.
Зима: А чьи еще следы можно увидеть на снегу? А медвежьи следы? Почему? (Медведь зимой спит) .
Снеговик: А эти следы не похожи на звериные? Чьи это следы? (Птичьи.)
Зима: Трудно живется птицам зимой. В суровые морозы из десяти птиц за зиму выживает только одна. Жалко?
Снеговик: Ребята, а как же помочь пернатым? Правильно, сделать кормушки! Какие вы молодцы! Расскажите, как вы мастерили! (Дети рассказывают с кем изготовили кормушки, из чего их сделали) .Мы развесим кормушки, насыплем разный корм и будем наблюдать, какие птицы будут прилетать. Так мы узнаем их любимые лакомства.
Пора нам возвращаться в школу.
Зима: Вот вам Волшебные бубенцы, с ними весело в дороге!
Снеговик: До свидания, зимушка – зима!
Физминутка. (перешагивают через сугробы, катятся на лыжах, на коньках, на санках)

Вот и садикПосмотрим, что же в ведерках, где быстрее растаял снег (В ведерке, где был рыхлый снег) .

Молодцы! Вы верите в чудеса? Сейчас я превращу талую воду обратно в снег! (Сладкое угощение – круглые конфеты в кокосовой стружке)

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 12.12-16.12)
Группа: 2 младшая Тема: «Здравствуй гостья зима!» Тема недели: «Зимующие птицы»
Цель: Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, поведение зверей и птиц). Формировать первичные представления о местах, где всегда зима. Итоговое мероприятие: Рисование «Покормим птиц» Дата проведения итогового мероприятия: 16.12.16. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г..
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика.
Пальчиковая игра« ПИРОГ».
Падал снег на порог, (Плавно опускают руки сверху вниз.)
Кот испек себе пирог. (Прижимая ладони друг к другу,
А пока лепил и пек, показывают, как пекут пирог)
Ручейком пирог утек.(Делают волнообразные движения рука-ми.)Пирожки себе пеки (Грозят указательным пальцем).
Не из снега, из муки!.
Беседа с показом картинок на тему «Зимующие птицы» Формировать представление о тех птицах, которых возможно наблюдать.
Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на причку». С Максимом Ш. и Пашей К.
Д/игра «У кого какая шубка»
«Собери снегиря и синичку » - работа с геометрическими формами. С Тимофеем и Ариной
поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.
Игровое упражнение «Поймай птичку» Подпрыгивая стараются поймать птичку «игрушку».
В уголке ИЗО:
тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины.
Подборка стихов о зимующих птицах, загадки.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

речевое развитие

Развитие речи:Повторение сказки «Снегурушка и лиса» в обр.Булатова; дид.игры «Эхо», «Чудесный мешочек» Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса» в обр.Булатова; упражнять в произнесении слов со звуком(э) игра «Эхо», в определении качеств предметов на ощупь игра «Чудесный мешочек» В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»Стр.52

физическое развитие.

2. Подлезать под шнур.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка № 1

Работа перед сном
социально-коммуни-кативное развитие;
Повторение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку
Заучивание стихотворения А Кузнецовой «Следы на снегу» Кто рисует на снегу длинные цепочки?



«Зимующие птицы». Продолжать знакомить детей с зимующими птицами, их образом жизни и о том какую заботу оказывают люди.

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. . С Чирич Ариной и Воронцовой Дариной
формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи Послушная ложка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить соблюдать правила поведения за столом. Учить собирать остатки пищи ложкой, наклонять тарелку от себя.
Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель Сюж-рол. игра «Магазин» «куклы едут в магазин».
Создание папки – передвижки «Подвижные игры зимой на свежем воздухе»

Прогулка.

Карточка № 11

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика
Беседа:« Зимующие птицы!». Расширять представления детей о характерных особенностях поведения птиц в зимний период, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
Заучивание потешки: «Чики, чики, кички» Пальчиковая гимнастика Будем пальчики считать, Будем сказки называть:
Вытягивают руки вперед, играя пальчиками.
Эта сказка - «Теремок». Эта сказка - «Колобок». Эта сказка - «Репка»: Про внучку, бабку, дедку. Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного. «Волк и семеро козлят» - Этим сказкам каждый рад! Показывают большой палец.

игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).и Батуровым Н. и Кузяевым И.

Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки
Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители
Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зимующие птицы».
Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).
Д/ «Подбери по цвету варежки»,
Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку».
Беседа «Движение-это жизнь. Активный отдых всей семьёй». С родителями Иванова П. и Жиганжи И.

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное развитие;

Ознакомление с окружающим «Подкормим птиц зимой» Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представление о зимующих птицах. (см. занятия по ознакомлению с природой О. А. Соломенникова, стр 32)

художественно-эстетическое развитие
По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №13

Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие;
чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Экспериментирование: «Разноцветная вода».Материал: ведерко с водой, краски, формочки
Заучивание потешки «Гуля, гуля, голубок»
«Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах»Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки»(Безопасность в быту)

Творческая мастерская.
Рисование «Накормим птиц».
Материал: тонированная бумага синего, фиолетового, черного цвета, трафареты птиц, гуашь, кисти для рисования,губки,салфетки, стаканчики с водой.
Вызывать интерес к поэтическому слову; побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания.
П\игра «Воробушки и кот» Учить имитировать полет птиц, показ. Как клюют зернышки, убегать на слова «Кто идет» В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года» Сюжетно-ролевая игра «Магазин» «Отдел игрушек» -формировать знания об окружающем мире
Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за птицами зимой»

Прогулка.

Карточка №8

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика
Рассматривание иллюстрации «Дети кормят птиц» Учить описывать иллюстрацию. составляя несложные предложения
Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок »
Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы
«какой?», «какая?», «какое?», «какие?».
Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.
Конструктивные игры « Дорожка для зайчиков» (разной длины)
Д/и «Собери синичку и снегеря».
Материал: фланелеграф, круги и треугольники разной величины, желтого, красного, черного цвета с липучкой.плоскостные.с Воронцовой Дариной и Войтюк Вероникой

Поручения:переодевать кукол.
ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем Игровая сит. «Подарим кукле полотенце» работа по формир. КГН Воспит. навыки самообслуживани и взаимопомощи
Выставка детских рисунков «Кормушки для птиц».
Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Памятка для родителей «Как научить ребенка правильно реагировать на слово «нельзя» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие;
Лепка «Большие и маленькие птицы» (Комарова, стр. 67)
Продолжать формировать у детей желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму частей тела, головы, хвоста. Закреплять приемы лепки. Развивать умение рассказывать о том, что слепили. Воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность. Развивать воображение.
Материалы. Игрушечные птицы (разные, большие и маленькие), иллюстрации с изображением птиц. Пластилин, доски для лепки, палочки для изображения деталей (на каждого ребенка), подставка-кормушка.

физическое развитие.
Физкультура 1. Перебрасывание мячей через веревочку вдаль
2. Подлезать под шнур.
3. Ходьба с перешагиванием через 3 набивных мяча

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №12

Работа перед сном

Пальчиковая гимнастика Перелетные птицы Тили-тели, тили-тели - С юга птицы прилетели! Скрещивают большие пальцы, машут ладошками. Прилетел к нам скворушка - Серенькое перышко. Жаворонок, соловей Торопились: кто скорей? Цапля, лебедь, утка, стриж, Аист, ласточка и чиж - Поочередно сгибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки. Все вернулись, прилетели, Снова, скрестив большие пальцы, машут ладошками. Песни звонкие запели! Указательным и большим пальцами делают клюв –«птицы поют». Игровая сит. «Подарим кукле полотенце» работа по формир. КГН Воспит. навыки самообслуживани и взаимопомощи при раздевании

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Театрализация р. н. сказки «Заюшкина избушка» (кукольный театр.)Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность (настольный, ложковый театр, иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.
Заучивание стихов к новогоднему празднику, Учить запоминать несложные стихи, рассказывать с эмоциональным сопровождением, движениями рук и тела.
Творческая мастерская.
«Птички на ёлке»

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим
Сюжетно-ролевая игра «Магазин» «Продуктовый отдел» -формировать знания об окружающем мире. Распределение ролей: кассир и покупатели Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Прогулка.

Карточка №2

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика (картотека)
физминутка. Мы шагаем по сугробам, (Дети идут, высоко поднимая ноги)
По сугробам крутолобым.Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.Очень долго мы шагали, Садятся и поглаживают ноги Наши ноженьки устали. ладонями снизу вверх.Сейчас сядем, отдохнем,
И опять гулять пойдем.
Д/и «Что забыл нарисовать художник?».
Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.
Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.
Свободно-двигательная активность, подвижная Игра «Допрыгни до птицы» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.
и хороводные игры «Мы гуляли» - Хороводные игры помогают создать хорошее настроение, способствуют развитию двигательной активности

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальная беседа с родителями Жиганжи Ивана «Воспитываем любовь к живой природе через совместную деятельность- Сделать кормушки и покормить птиц».

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное развитие;

Математика«В гости к сказке» Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько. Продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький), различать и называть пространственные направления от себя (слева, справа, вверху, внизу, посередине). (Помораева, стр.19. Колесникова, стр. 28)

физическое развитие.
Физкультура на свежем воздухе: Двигательная деятельность по плану

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Карточка №14

Работа перед сном
социально-коммуникативное разви-тие;
Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы. Пальчиковая гимнастика Птички зимой

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности,
Д/и «Чудесный мешочек».
Продолжить заучивание стихотворения А Кузнецовой «Следы на снегу» Кто рисует на снегу длинные цепочки?
Кто расставил на бегу крестики и точки?
Это птицы на бегу, оставляют на снегу
Тонкие следочки, крестики и точки.
Беседа с рассмптриванием дид картинок «Зимующие птицы». Продолжать знакомить детей с зимующими птицами, их образом жизни и о том какую заботу оказывают люди.

«Помоги Эле выбрать одежду и обувь» (этикет)
Цель: С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) Дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы. Развивать эстетический вкус.(См. Гербова стр. 25.)
приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим
Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.
Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.
В книжном уголке: Пополнить ассортимент книг на тему «Зима и птицы»
сюжетно-ролевая игра «Магазин»: Задачи: Формировать представление о профессии продавца и кассира, воспитывать желание действовать совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт.
Объявление конкурс: «Новогодние игрушки!» Привлечь родителей к активному участию в проекте.

Прогулка.

Карточка №16

День недели
Режим
Интграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
. социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика (картотека)
Д/и «Что взять на прогулку?».Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам) Рассматривание сюжетных картинок «Птицы в зимнем лесу». Показать детям, что зима – красивое время года; какие птицы живут в лесу, чем они питаются, какой образ жизни ведут. Пальчиковая гимнастика Птички зимой
Прилетайте, птички! («Зовущие» движения пальцами обеих рук)
Сала дам синичке. («Режущие движения» одной ладони по другой)
Приготовлю крошки, (Пальцы щепоткой – «крошить» хлеб)
Строительная игра:«Кормушка для птиц». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу
С Шабановым Романом и Войтюк Вероникой
Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.
Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за подарками формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие;
Рисование «Покормим птиц» (Павлова, стр. 73)
Закреплять представления о форме предметов, величине, расположении частей; развивать умение работать кисточкой и краской двух цветов; учить различать коричневый и красный цвета; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Материалы. Лист бумаги, иллюстрации с изображением зимующих птиц, кисти, подставка для кистей, гуашь красного и коричневого цветов, стаканчики с водой, веточка рябины.

художественно-эстетическое развитие
По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №10

Работа перед сном
социально-коммуни-кативное разви-тие;
Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» (Регтональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам
Инсценировка сказки: «Три медведя». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным. Заучивание стихов к новогоднему празднику, Учить запоминать несложные стихи, рассказывать с эмоциональным сопровождением, движениями рук и тела.
. Дидактическая игра «Оденем Мишку на зимнюю прогулку»

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться с Чирич Ариной и Прониным Кириллом

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.
в самостоятельных играх
помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг
с другом
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «Разрезанные картинки» Птицы, - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны. сюжетно-ролевая игра «Магазин»: Задачи: Формировать представление о профессии продавца и кассира, воспитывать желание действовать совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт.
Консультация с родителями Борисова Миши и Татаевой Элины: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогу Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка.».

Прогулка.

Карточка №13

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 19.12-23.12)
Группа: 2 младшая Тема: «Здравствуй гостья зима!» Тема недели: «Зимние развлечения»
Цель: Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Итоговое мероприятие: Рисование «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров»Дата проведения итогового мероприятия:23.12.16. «Новогодний утренник» Дата проведения итогового мероприятия:22.12.16. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г..
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика.

Д/и «Что забыл нарисовать художник?».
Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.
Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. . С Пичугиной Владой и Кузяевым Ильей «Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами. С Дашей Зининой и Ксюшей Золотарёвой
Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Игровое упражнение «Снег- снежок» (см. М.Ю.Картушина «Забавы для малышей».)

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

(
речевое развитие;

Развитие речи: Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет», стихотворения А.Босева «Трое» Познакомить детей с рассказом Л.Воронковой «Снег идет», оживив их впечатления от обильного снегопада, помочь запомнить стихотворение В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Стр.53

физическое развитие.
Физкультура: по плану физинструктора.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка № 17

Работа перед сном

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку
Чтение и восприятие художественной литературы: стихотворение "Белый заяц" по одной строчке, имитируя движения: Мы слепили снежный ком. Ушки сделали потом. Вместо глаз Угольки нашлись у нас.Кролик вышел как живой И с хвостом, и с головой. За усы не тяни,Из соломинок они. Длинные, блестящие.Будто настоящие. развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме
«Зима». Продолжать знакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.
(Н.Д.-Ю.У.)

Индивидуальная работа в уголке
ИЗО.
«А это какого цвета?» - развитие цветового восприятия.с Иваном и Дариной

формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи Послушная ложка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить соблюдать правила поведения за столом. Учить собирать остатки пищи ложкой, наклонять тарелку от себя.
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Кукла Катя накрывает на стол и приглашает гостей.

Привлечение родителей к созданию снежных построек на территории участка.

Прогулка.

Карточка № 39

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика
Беседа с рассматриванием картинок:« Зимние забавы». Расширять представления детей о развлечениях в зимний период, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. Пальчиковая игра «Мы во двор пришли гулять: Раз, два, три, четыре, пять Загибаем пальчики по одному Мы во двор пришли гулять. «Идём» по столу указательным и средним пальчиками Бабу снежную лепили, «Лепим» комочек двумя ладонями Птичек крошками кормили, Крошащие движения всеми пальцами С горки мы потом катались, Проводим указательным пальцем правой руки по ладони левой руки А ещё в снегу валялись. Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой И снежками мы кидались имитируем движения по тексту Все в снегу домой пришли. Отряхиваем ладошки Съели суп и спать легли. Движения воображаемой ложкой, руки под щёки

Индивидуальная работа по музык. воспитанию Игра на музыкальных инструментах -
развивать в ребенке слуховое восприятие и чувство ритма с Романом и Владой
Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки
Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители
Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зимние забавы».
Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).
М\п игра «Мороз-красный нос» Продолжать развивать ориентировку в пространстве и внимание
Беседа «Как дарить подарки». С родителями Воронцовой Дарины, Чирич Арины и Татаевой Элины.

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное развитие
Ознакомление с окружающим «Зимние развлечения» Расширить представления о зиме, о зимних развлечениях (катание на санках, лыжах, коньках, игра в снежки, катание с горки) Иллюстрации в книжках о зимних развлечениях, видах спорта(см. занятия по ознакомлению с природой О. А. Соломенникова, стр 32)

художественно-эстетическое развитие

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №31

Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие; речевое развитие;
чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Экспериментирование: «Разноцветная вода».Материал: ведерко с водой, краски, формочки Пальчиковая игра Мы слепили снежный ком Лепим двумя руками комок, Шляпу сделали на нем Соединяем руки в кольцо и кладем на голову, Нос приделали и вмиг Приставляем кулачки к носу, Получился снеговик Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика.

Чтение «Как на горке снег, снег»(.См. Арушанова стр. 37)
Творческая мастерская.
Рисование «Забросаем вас снежками».
Материал: тонированная бумага синего, фиолетового, черного цвета, гуашь белого цвета, губки, салфетки, стаканчики с водой.
Вызывать интерес к поэтическому слову; побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания. За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

«Что мы делаем зимой» продолжить рассматривание картинок с изображением детей и взрослых на улице. Сюжетная игра «Семья» «Уложим куклу спать». Цели: активизировать в словаре названия предметов одежды; помочь освоить слова, обозначающие действия и качества предметов (расстегнуть, снять, аккуратно повесить, платье красное, красивое).

Материал в уголок для родителей «Зимние забавы с детьми»

Прогулка.

Карточка №33

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик):Снеговик, снеговикПоявился во дворе:
Нос – морковка,Рот – картошкаИ ведро на голове. Пальчиковая игра Мы слепили снежный ком Лепим двумя руками комок, Шляпу сделали на нем Соединяем руки в кольцо и кладем на голову, Нос приделали и вмиг Приставляем кулачки к носу, Получился снеговик Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика.
Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы
«что делает?».
Цель: научить согласовывать существительные и глагол в единственном и множественном числе.
Конструктивные игры « Дорожка для медвежат» (разной длины)
Д/и «Собери снеговика».
Материал: фланелеграф, круги белого цвета разной величины с липучкой.плоскостные морковь, ведерко, маленькие кружки черного цвета с липучкой.с Прониным Кириллом и Короленко Семёном

Поручения:переодевать кукол.
ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.
Игры в центрах активности
«Лото», «Картинки по порядку»
Развивать мышление, воображение.
Сюжетно-ролевая игра «Семья» «Собираюсь в детский сад».
Памятка для родителей «Новогодний утренник».

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие;
Аппликация «Снеговик» (Комарова) Программное содержание. Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

физическое развитие.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №24

Работа перед сном
речевое развитие; социально-коммуникативное разви-тие
Пляска со снежками.Сл. народные, муз. М. Картушиной «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.)Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность (настольный, ложковый театр, иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.
Беседа с рассматриванием картинок: «Зимние забавы». Расширять представления детей о развлечениях в зимний период, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
Творческая мастерская.
«Снежные комочки»
Материал: пластилин белого цвета, соленое тесто.

Индивидуальная работа по развитию речи
Дид. игра «Чья вещь?» -активизировать словарь детей с Семыкиной А. Чирич А.
приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим
В уголке ИЗО: пластилин, соленое тесто.
Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. «Разрезанные картинки», «Сортировка» - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы.

Прогулка

Карточка №25

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика (картотека)
физминутка. Мы шагаем по сугробам, (Дети идут, высоко поднимая ноги)
По сугробам крутолобым.Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.Очень долго мы шагали, Садятся и поглаживают ноги Наши ноженьки устали. ладонями снизу вверх.Сейчас сядем, отдохнем,
И опять гулять пойдем.
Пальчиковая игра «Мы во двор пришли гулять: Раз, два, три, четыре, пять Загибаем пальчики по одному Мы во двор пришли гулять. «Идём» по столу указательным и средним пальчиками Бабу снежную лепили, «Лепим» комочек двумя ладонями Птичек крошками кормили, Крошащие движения всеми пальцами С горки мы потом катались, Проводим указательным пальцем правой руки по ладони левой руки А ещё в снегу валялись. Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой И снежками мы кидались имитируем движения по тексту Все в снегу домой пришли. Отряхиваем ладошки Съели суп и спать легли. Движения воображаемой ложкой, руки под щёки
Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Дидактическое упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их» - учить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, вытирать руки своим полотенцем., знать его место.
Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики.
Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.
Подготовка детей родителями к Новогоднему утреннику.

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Новогодний утренник

познавательное развитие;

ФЭМП «Снеговик» Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать выражения по много, поровну. Учить ориентироваться в расположении частей собственного тела, различать правую и левую руки. (Помораева, стр. 20) Игрушка – снеговик, 4 ведерка, 4 совочка. Для детей: однополосные карточки с изображением 3 – 4 снеговиков без шапочек-ведерок, на подносах – по 3-4 шапочки-ведерка, контурные изображения варежек на левую и правую руки.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Карточка №23

Работа перед сном
социально-коммуникативное разви-тие; речевое развитие;
Пальчиковая игра: Маленький Егорка Средним и указательным пальцами Топает по горке, правой руки «шагаем» по левой от кисти до плеча Взял саночки, Кулачек правой руки кладем на плечо Вжи-и-и-ик, поехал к мамочке! скатываемся вниз как с горки
Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы.

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, Повторение и восприятие художественной литературы: стихотворение "Белый заяц" по одной строчке, имитируя движения: Мы слепили снежный ком. Ушки сделали потом. Вместо глаз Угольки нашлись у нас.Кролик вышел как живой И с хвостом, и с головой. За усы не тяни,Из соломинок они. Длинные, блестящие.Будто настоящие. Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы
Пластинография «Ночью выгляни в окошко» Учить детей передавать образ звездного неба посредством пластилинографии. Закрепить навыки работы с пластилином: раскатывание комочка круговыми или прямыми движениями, сгибание в дугу, сплющивание концов предмета (месяц) или круг (луна). Научить детей делить готовую форму на мелкие части при помощи стеки и скатывать из них шарики кругообразными движением на плоскости, стимулируя активную работу пальцев. Развивать композиционное и пространственное восприятие. Материалы. Плотный картон черного, темно-синего или фиолетового цвета с рамкой - окном, размер Ѕ А4, пластилин желтого, белого цветов, стеки, салфетки, доски для лепки.
Практ. упражнение «Бантики, пуговки»: игровой сюжет «Куклы собираются в гости».Задачи. Продолжать Ане Кате Е завязывать широкие ленты в бант, застегивать крупные пуговицы на своей и кукольной одежде. Способст. развитию мелкой моторикирук, познакомить с названиями различных предметов и деталей одежды.
приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим
Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.
Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Мама стирает, гладит бельё, убирает в комнате
Беседа с родителями «Как провести вечер с ребёнком после развлекательных мероприятий»

Прогулка.

Карточка №21

День недели
Режим
Интграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
. социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика (картотека)
Д/и «Что взять на прогулку?».Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам) Повторить чтение и восприятие художественной литературы: С.Маршака«Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме

Строительная игра:«Санки для зверят». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу
С Кузяевым И, Грядовкиной К.
Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.
Рассматривание сюжетных картинок «Мы на саночках катались». Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие;
Рисование «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров» Программное содержание. Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

художественно-эстетическое развитие;
Музыка: по плану муз. руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №38

Работа перед сном

Повторение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» (Регтональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам
Инсценировка сказки: «Снегурочка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать усидчивость, любовь к худ. литературе.

Детское экспериментирование «В час по чайной ложке» Игра способствует развитию мелкой моторики, помогает освоить понятия, пустой, полный

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться с Борисовым М, Шабановым Р, Денисовой А.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.
в самостоятельных играх
помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг
с другом
ХБТ
Расставлять стулья в групповой комнате и в столовой.
Воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы
Сюжетно-ролевая игра «Семья» «Вымыть кукол, постирать платья».
Консультация: « К нам приходит Новый год. Привлечение детей к совместному украшению дома Получать положительные эмоции. »

Прогулка.

Карточка №41

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 26.12-30.12)
Группа: 2 младшая Тема: «Здравствуй гостья зима!» Тема недели: «Новогодний праздник»
Цель: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Итоговое мероприятие: Рисование «Праздничная елочка» Дата проведения итогового мероприятия:30.12.16.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г..
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика "Ёлочка" Утром дети удивились, (разводят руки в стороны, подняв плечи) Что за чудеса случились Этой ночью новогодней. Ожидали, что угодно, (сжимают и разжимают пальцы) А увидели парад: В ряд снеговики стоят, (руками рисуют в воздухе три круга) Глазки весело горят, (закрывают и открывают ладонями глаза) А перед ними ёлочка (хлопают в ладоши) Пушистая, в иголочках.Беседа с рассматриванием картинок:« Новогодний праздник». Расширять представления детей о праздновании нового года, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность, получать положительные эмоции.

Игра «Укрась ёлочку» Фланелеграф елочка и фигурки новогодних игрушек. С Тимофеем, Пашей Канром и Пашей И.
«Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами. С Вероникой и Элиной
Дидактическое упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их» - учить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, вытирать руки своим полотенцем., знать его место.
Игровое упражнение «Снег- снежок» (см. М.Ю.Картушина «Забавы для малышей».)
сюжетно-ролевая игра «Шофёры» «Поездка по городу» -формировать знания об окружающем мире
Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы с родителями «Режим на новогодних каникулах!»

Непосредственно образовательная деятельность

речевое развитие;
Развитие речи Игра – инсценировка
«У матрешки – новоселье» Способствовать формированию диалогической речи, учить правильно называть строительные детали и их цвета В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Стр.54

физическое развитие.
Физкультура: по плану физинструктора

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка № 43

Работа перед сном
социально-коммуни-кативное развитие; речевое развитие;
Пальчиковая гимнастика «На елке» Мы на елке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши. И плясали, и резвились, Ритмичные удары кулачками. После добрый Дед Мороз «Шагают» по столу средним и указательным Нам подарки преподнес. пальцами обеих рук. Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг. В них же вкусные предметы: Ритмичные хлопки в ладоши. Конфеты в бумажках синих, Загибают пальчики на руках, начиная с больших.Орешки рядом с ними, Груша, яблоко, один Золотистый мандарин. Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку Чтение стихотворения автор: Е.Груданов Новый Год! Новый Год!
Новый год! Новый год! В небе звёздный хоровод! В этот праздник новогодний Ёлка всех к себе зовёт. Ветки – в шишках налитых, Как в игрушках золотых! развивать желание слушать стихотворение; вызывать положительные эмоции.Повторять прослушанное произведение.

Работа над штриховкой
«Новогодние шарики» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке.с Ксюшей и Максимом
Ситуативные разговоры с детьми. на этические темы
«К нам гости пришли» - познакомить детей с правилами приёма гостей.
Рассматривание новогодних открыток Привлечь внимание к рассматриванию открыток с тематикой новогоднего праздника,
Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель Повторение выученных к новогоднему празднику стихов.
Привлечь родителей к изготовлению построек из снега.

Прогулка.

Карточка № 9

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика
Беседа:« Елочка в гостях у ребят». Расширять представления детей о новогоднем празднике, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
Пальчиковая гимнастика «Ёлка» Елка быстро получается, если пальчики сцепляются. Локотки ты подними, пальчики ты разведи. Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ладони под углом друг к другу). Пальчики выставить вперед. Локотки к телу не прижимать.
С/ри «Строительство»(мальчики)
Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты.
Рассматривание деталей строительного материала
Индивидуальная работа по развитию речи с показом сюжетных картинок
«Что бывает в Новый год»– развивать связную речь.с Аней и Элиной С/Р игра: «Кукла заболела»(девочки)

«Послушная ложка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить соблюдать правила поведения за столом. Учить собирать остатки пищи ложкой, наклонять тарелку от себя.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Развивающий тренажёр из бросового материала. Тренажер используется для развития у детей сенсорных способностей, формирование в познавательной активности, развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций
Беседа «Как успешно распределить с ребёнком время провождение и развлечения на новогодних каникулах». С родителями Кантора Паши и Шабанова Романа, Чирич Арины. Пополнить папку с консультациями для родителей на данную тему.

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.эстет.развитие(музыка)
По плану музыкального руководителя.

познавательное развитие;
Ознакомление с окружающим миром«Новогодний праздник» Дать представление о празднике Новый год, о традициях наряжать на Новый год елку, водить хоровод, читать стихи. Серия картинок «Новый год»,Фотографии с праздников в детском саду(см. занятия по ознакомлению с природой О. А. Соломенникова, стр 32)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №13

Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие;
Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку Игры на развитие внимания « Найди 10 отличий» Цель: развитие концентрации внимания. «Парные картинки» - развивать внимание, наблюдательность. «Кубики» - составлять картинку по образцу. Пальчиковая гимнастика «На елке» Мы на елке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши. И плясали, и резвились, Ритмичные удары кулачками. После добрый Дед Мороз «Шагают» по столу средним и указательным Нам подарки преподнес. пальцами обеих рук. Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг. В них же вкусные предметы: Ритмичные хлопки в ладоши. Конфеты в бумажках синих, Загибают пальчики на руках, начиная с больших.Орешки рядом с ними, Груша, яблоко, один Золотистый мандарин.
Танцевальное движение «Медвежата и зайчики» - способствовать двигательной активности детей, развить координацию движений, музыкальность и чувства ритма

В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года» ХБТ Предложить промыть кисточки - сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным. Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» «Куклы едут на новогодний праздник» -формировать знания об окружающем мире
Материал в уголок для родителей «Питание во время каникул»

Прогулка.

Карточка №16

День недели
Режим
Интграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
. социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика (картотека)
Д/и «Что взять на прогулку?».Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам) Повторение стихов о Новогоднем празднике.Развивать память, связную речь, умение эмоционально передавать настроение худ. произведения.
Строительная игра:«Новогодняя ёлочка». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу
С Афанасьевым С, Батуровым Н,
Игровое упражнение по КГН «Как Зайка учился держать ложку» - показать как правильно держать ложку тремя пальцами.
Рассматривание новой книжки на тему «Новогодний праздник в детском саду» Хороводная игра «У дедушки Егора» - формировать социальные умения, развивать умения координировать и выполнять слаженные движения.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие;
Аппликация «Елочка-елка» (Малышева, стр. 12)
Учить детей ориентироваться на плоскости листа (право – лево, низ – вверх, правый угол и т. д.), наклеивать готовые формы (треугольники) в определенной последовательности, учитывая их величину и располагая в высоту от самого большого до самого маленького. Материалы. Лист с ј альбомного листа, готовые формы; зеленые треугольники с основанием 6 см, 5 см, 4 см, и высотой 3 см, 2,5 см, 2 см соответственно, коричневый квадрат 1х1 см, цветные кружки, клей кисть, клеенка, салфетки, поднос.

физическое развитие
Физкультура по плану физинструктора

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №15

Работа перед сном
социально-коммуни-кативное разви-тие; речевое развитие;
Пальчиковая игра Мы слепили снежный ком Лепим двумя руками комок, Шляпу сделали на нем Соединяем руки в кольцо и кладем на голову, Нос приделали и вмиг Приставляем кулачки к носу, Получился снеговик Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика. Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду. Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам
Отгадывание загадок на тему «Новый год» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать
Беседа с рассматриванием картинок «Что бывает в Новый год?» Учить составлять не сложный описательный рассказ по картинкам.

Творческая мастерская.
«Птички на ёлке»
Материал: пластилин разного цвета, ёлка.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.
в самостоятельных играх
помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг
с другом
Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» «Поездка по городу» -формировать знания об окружающем мире Рисуем ватными палочками «Пушистые снежинки»- развивать творчество, фантазию, усидчивость
Консультация: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогу Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка.». с родителями Иванова Тимы и Емельяновой А.

Прогулка.

Карточка №18

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика.
Пальчиковая игра« ПИРОГ».
Падал снег на порог, (Плавно опускают руки сверху вниз.)
Кот испек себе пирог. (Прижимая ладони друг к другу,
А пока лепил и пек, показывают, как пекут пирог)
Ручейком пирог утек.(Делают волнообразные движения рука-ми.)Пирожки себе пеки (Грозят указательным пальцем).
Не из снега, из муки!.
ФЭМП. «Украшаем Новогоднюю ёлку». Уточнить понятия «один» и «много»; сравнить совокупности предметов по количеству.
Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. . С Дерябиной Д, Короленко С.
Дидактическое упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их» - учить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, вытирать руки своим полотенцем., знать его место.
Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).
Свободная деятельность детей в центрах активности. Развивающий тренажёр из бросового материала. Тренажер используется для развития у детей сенсорных способностей, формирование в познавательной активности, развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций
Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Изготовить материал в родительский уголок «Творческие игры с природным материалом»

Непосредственно образовательная деятельность

(
познавательное развитие;

ФЭМП«Соберем куклу на прогулку» Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько-сколько. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче. (Помораева, стр.21) Два шарфа одинакового цвета, но разной длины, кукла. Для детей: ветки разной длины (по 2 шт. на каждого ребенка), птички, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка), шнуры.

физическое развитие.
Физкультура на свежем воздухе: Двигательная деятельность по плану физинструктора

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка № 12

Работа перед сном
социально-коммуни-кативное развитие; речевое развитие;
Потешка «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.(Н.Д.-Ю.У.) Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку
Сюжетно - дидактические игры с математическим содер-жанием «Из каких форм состоит предмет?» - научить детей выделять форму в конк-ретных предметах; закрепление знания геометрических фигур. Пальчиковая гимнастика "Ёлочка" Утром дети удивились, (разводят руки в стороны, подняв плечи) Что за чудеса случились Этой ночью новогодней. Ожидали, что угодно, (сжимают и разжимают пальцы) А увидели парад: В ряд снеговики стоят, (руками рисуют в воздухе три круга) Глазки весело горят, (закрывают и открывают ладонями глаза) А перед ними ёлочка (хлопают в ладоши) Пушистая, в иголочках.
Танцевальное движение «Белочки» - способствовать двигательной активности детей, развить координацию движений, музыкальность и чувства ритма
Ситуативные разговоры с детьми. на этические темы
«К нам гости пришли» - познакомить детей с правилами приёма гостей.
Повторение стихов о зиме, загадки. Игры в центрах активности. «Маленькие слова» - Игра поможет детям: научиться понимать пространственное значение предлогов, например: над, под, в, у, около, возле и т. д Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» «Автобус» -формировать знания об окружающем мире
Привлечь родителей к изготовлению построек из снега.

Прогулка.

Карточка № 11

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика
Беседа:« Здравствуй, Елочка чудесница». Расширять представления детей о новогоднем празднике, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
Повторение потешки: «Заинька, попляши!»(Н.Д.-Ю.У.)
С/ри «Строительство»(мальчики)
Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты.
Рассматривание деталей строительного материала
Индивидуальная работа в уголке ИЗО. «Подарки от Дедушки Мороза» -вызвать у детей интерес к рисованию гуашью. Научить закрашивать поверхность бумаги, наносить узор кистью, способом примакивания.
Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспитывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Самостоятельные игры детей в центрах активности
Для развития термического чувства Тепловые бутылочки
Несколько бутылочек с водой разной температуры. Необходимо рассортировать их по парам.
Рекомендации родителям «Чем занять ребёнка на Новогодних каникулах»

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.развитие(музыка)
Музыка По плану музыкального руководителя.

художественно-эстетическое развитие
. «Праздничная елочка»(Лыкова, стр. 72)
Учить детей рисовать праздничную елочку. Продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности. Показать наглядно взаимосвязь общей формы и отдельных деталей (веток). Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками (3-5 цветов). Формировать способы зрительного обследования предметов. Развивать наглядно-образное мышление и воображение. Материалы. Листы бумаги слаботонированные (светло-голубые, светло-желтые, нежно-розовые, нежно-сиреневые и пр.); краски гуашевые (3-5 цветов), кисти, ватные палочки, банки с водой, салфетки.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №28

Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие;
Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Инсценировка сказки: «Кот, петух и лиса». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным.
Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека. Повторение стихов о зиме, загадки.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).
Выполнение культурно-гигиенических процедур под песню «Мы умеем чисто мыться» (муз. М. Иорданского, сл. О. Высотской).
Цель: развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических

М\п игра «Мороз-красный нос» Продолжать развивать ориентировку в пространстве и внимание ХБТ Предложить промыть кисточки - сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
«Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице»

Прогулка.

Карточка №27

13 PAGE \* MERGEFORMAT 145315

эђЗаголовок 1іђЗаголовок 2эђЗаголовок 3эђЗаголовок 415

Планирование воспитательно- образовательной работы во 2 младшей группе

Группа : младшая Тема : Осень

Цель: Познакомить детей с основными признаками осени; показать многообразие красок осени, вести наблюдения за осенними изменениями в природе, наблюдать за листопадом, осеним дождём, развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (Стало холодно, дождливо - пожелтели листья, попрятались насекомые, птицы улетели в теплые края). Познакомить с сельскохозяйственной деятельностью человека (Уборка урожая, заготовки на зиму),

Расширять представления о правилах безопасного поведения в природе.

Формировать экологические элементарные представления.

Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.

Сроки реализации: 3-4 неделя

Итоговое мероприятие: НОД « Что нам осень подарила». Выставка поделок из природного материала.

Дата проведения:28.09.2012.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: Воспитатели.

Победитель всероссийского конкурса "Самая востребованная статья месяца" НОЯБРЬ 2017

Перспективное планирование на сентябрь месяц

Темы месяца: «До свиданья, лето, здравствуй детский сад!» , «Осень» .

Образовательная область Задачи

Социально-коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям.

Ребенок в семье и сообществе.

Постепенно формировать образ Я. Сообщать детям разнообразные, касающиеся непосредственно их сведения (ты мальчик, у тебя серые глаза, ты любишь играть и т.п.)

Беседовать с ребенком о членах его семьи (как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком и пр.)

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.

Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.д.)

Формировать положительное отношение к труду взрослых. Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, повар, строитель) , расширять и обобщать представления о трудовых действиях, результатах труда.

Формирование основ безопасности.

Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломить ветки деревьев, не трогать животных и др.) .

Расширять ориентировку в окружающем пространстве, знакомить детей с правилами дорожного движения.

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений.

Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, учить называть части суток: день, утро.

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупность словами один, много.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Познавательно - исследовательская деятельность.

Учить детей обобщенным способам исследования разных объектов окружающей жизни, с помощью специально разработанных систем эталонов, перцептивных действий. Стимулировать использование исследовательских действий.

Сенсорное развитие.

Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: цвету, форме, величине.

Ознакомление с предметным окружением.

Продолжать знакомить детей с предмета ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта) , их функциями и назначением.

Рассказать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т.д.) , другие созданы природой (камень, шишки) . Формировать понимание того, что человек создает предметы необходимые для его жизни и жизни других людей (мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки и т.д.) .

Ознакомление с миром природы.

Сезонные наблюдения.

Учить замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края.

Физическое развитие

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Формировать у детей представлений о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза – смотреть, уши – слышать, нос – слышать, язык – пробовать (определять) на вкус, руки – хватать, держать, трогать; ноги – стоять, бегать, ходить; голова – думать, запоминать.

Физическая культура.

Продолжать развивать разнообразные виды движений. Учить детей ходить и бегать свободно. Приучать действовать совместно.

Учить энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты.

Закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании.

Учить реагировать на сигналы «беги» , «лови» , «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх.

Художественно-эстетическое развитие Приобщение к изобразительному искусству.

Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, видеть красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предмет быта, одежды) .

Подводить детей к восприятию произведений искусства. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты) , подводить к различению видов искусства через художественный образ.

Изобразительная деятельность.

Рисование.

Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки.

Учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Обрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.

Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им.

Вызвать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с пластилином.

Аппликация.

Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представление о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы) .

Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном использовании клеем, применять салфеточки для аккуратного наклеивания.

Конструктивно – модельная деятельность.

Закреплять умение различать и называть детали строителя (кубик, кирпичик) . Воспитывать умение включаться в совместную игру с товарищами.

Познакомить детей с новой деталью строительного набора – пластиной, обследовать ее осязательно-двигательным способом. Учить сооружать несколько построек одновременно, располагать кирпичики по кругу на определенном расстоянии.

Музыкальная деятельность.

Слушание: учить слушать муз. произведение до конца. Понимать характер музыки.

Пение: способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в голосе.

Песенное творчество: учить подпевать мелодии колыбельных песен.

Музыкально-ритмические движения: учить двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (громко, тихо) . Развивать умение кружится в парах.

Развитие танцевально-игрового творчества: стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии.

Игра на детских инструментах: знакомить детей с некоторыми музыкальными инструментами (металлофон) .

Речевое развитие Развитие речи.

(Развивающая речевая среда. Формирование словаря. Звуковая культура речи. Грамматический строй речи. Связная речь.) .

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Помогать получать из нераспространенных предложений (состоят только из подлежащего и сказуемого) распространённые путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств; составлять предложения с однородными членами.

Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций.

Обучать умению вести диалог с педагогом; слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Организация: ГБДОУ Детский сад №63

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Задачами взаимодействия педагога с детьми в период адаптации к детском саду являются :

1. Снятие у детей раннего возраста психоэмоционального напряжения, поддержание нормализации мышечного тонуса, улучшение настроения.

2. Укрепление эмоциональных контактов между детьми и взрослыми в период адаптации.

3. Развитие доверия и взаимопонимания между детьми и взрослыми.

Данный календарный план рекомендован только на адаптационный период. В нем описаны игры разной тематики, содержания, подвижности. Они проводятся в совместной деятельности воспитателя с детьми (игры проводятся с одним, с двумя детьми, с небольшой подгруппой детей в зависимости от разных причин).

Совместная деятельность с детьми

Перспективный план работы на сентябрь месяц:

• Побуждать детей обращаться к взрослым по имени-отчеству;
• Побуждать детей проситься на горшок, поощрять попытки это делать;
• Формировать умение снимать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок, побуждать детей самостоятельно одевать их;
• При одевании детей на прогулку учить находить свой шкафчик, снимать сменную обувь и убирать ее в шкафчик, просить детей доставать из него уличную обувь;
• Способствовать умению детей находить свой горшок и полотенце;
• Формировать умение пользоваться ложкой и салфеткой, пить из кружки;
• Побуждать детей помогать убирать игрушки на место, не разбрасывать их во время игр;
• Обучать детей правильно спускаться и подниматься по лестнице.

Самостоятельная игровая деятельность

• Создавать развернутые игровые ситуации: кукла сидит за столом, перед ней тарелка и ложка. Набор строительного материала.
• Предоставить детям в свободное пользование пирамидки, палочки с колечками, баночки с крышкой, втулки и др. дидактический материал.
• Следить за играми детей, предупреждая конфликтные ситуации. Объяснять детям, что нельзя отбирать игрушки, а надо просить.

Работа с родителями

Беседа «Давайте знакомиться».

Индивидуальные консультации «Адаптация детей», «Возрастные особенности детей», «Режим дня и последствия его нарушения», «Формирование навыков самостоятельности при кормлении и одевании».

Индивидуальные беседы с родителями.

Список литературы:

1. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций, утвержденные постановлением главного государственного санитарного врача российской Федерации от 15мая 2013г №26(зарегистрировано Министерством юстиции Российской федерации 29 мая2013г., регистрационный №28564).

2. Жердева Е.В.Дети раннего возраста в детском саду (возрастные особенности, адаптация, сценарии дня) .- Изд.3-е.-Ростов на /Д: Феникс, 2008.- 186с.

3. Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Практическое пособие- Воронеж, «Учитель», 2006.-236с

4. Вершинина Н.Б., Суханова Т.И. Современные подходы к планированию образовательной работы в детском саду. Справочно–методические материалы. – Издательство «Учитель», 2010 - 111 с.

5. Кирюхина Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: Практическое пособие – 2-е изд.-М., Айрис- пресс, 2006.-112с.