Настольные игры своими руками. Дидактические игры для детей: развитие речи, сенсорики, физического развития. Картотека с целями своими руками Развивающие игры для детей 2 лет своими

Два года – начало становления творческой самостоятельности ребенка. Развивающие игры для детей 2 лет направлены на формирование социальных, физических, интеллектуальных и психических качеств и навыков.

С матрешкой

Расставляя элементы матрешки по росту, ребенок учится различать форму и размеры предмета. Яркие цвета игрушки формируют зрительное восприятие. Вставляя меньшую матрешку в большую, ребенок координирует свои действия, совершенствуя мелкую моторику.

Упражнение на различие цветов

Ребенок с легкостью научится различать цвета, если во время любой игры произносить вслух цвет того или иного предмета.

Если же развивающая игра направлена на конкретную тему цветовой палитры, то к ребенку обращаются с вопросом: «А это какого цвета?». В случае ошибки, взрослый должен назвать верный вариант, но ругать ребенка не стоит, ведь он только учится!

В возрасте до 3 лет дети способны запомнить базовые цвета. Для развития навыка используют следующие упражнения:

Занятия с бусинами разной величины, формы и цвета

Для игры используют разнообразные бусины и леску. На первых занятиях достаточно вместе с ребенком нанизывать бусинки одного цвета. Затем задания усложняют и работают с диаметром и формой. Скорость усложнения зависит от индивидуальных особенностей ребенка и фантазии родителей.

Вместо бусин можно использовать макароны различных форм. Показав ребенку пример нанизывания макарон, разрешают попробовать смастерить изделие самостоятельно. Такая игра не только учит малыша различать формы и величину, но и развивает мелкую моторику.

Бусы, сделанные своими руками, можно использовать в дальнейших играх с куклами или оформить элементом декоративного панно.

Игры с мячом

Игра с мячом порадует детей любого пола. Польза от таких занятий огромна: физическая активность сочетается с развитием ловкости, внимания и точности. Достаточно мяча небольшого диаметра.

Поначалу ребенку показывают, как можно подбрасывать и ловить мяч, потом катают по полу или по земле. На следующем этапе играют, перекидывая предмет друг другу. Бурю эмоций вызывают игры, в которых ребенок может отталкивать мяч ногой.

Идеально проводить подобные занятия на свежем воздухе. Простая и полезная игра принесет массу удовольствия и необходимых навыков.

Произношение звуков

Игры с произношением простых гласных букв понравятся ребенку. Например, читая сказки, озвучивают плач героев и повторяют «а-а-а».

Посещение зоопарка позволит произносить звуки, которые издает конкретное животное. Использование игрушек позволит достичь подобного результата в домашних условиях, например, игра с лошадкой сопровождается звуком «и-и-и», а с самолетом звуком «у-у-у».

Произношение согласных звуков имеет один нюанс – их разделяют на мягкие и твердые. В детском саду принято несколько упражнений, учитывающих эту особенность. Проводить их можно и дома.

Например, сделать для ребенка несколько зарисовок с предметами, начинающимися со звука «М» в мягком и твердом звучании: машинка, муха, молоко и мельница, мячик, мед.

В какой руке

Для этой игры понадобится простой предмет, который можно удержать в закрытой ладони, например, маленькую игрушку. Ребенку дают задание угадать, в какой руке спрятана игрушка.

Постепенно он научится угадывать игрушку по объему руки, там, где она спрятана рука больше. Развивающая игра позволит развить наблюдательность и воображение ребенка.

Прыжки

Эту игру лучше проводить на улице. Двигательная активность в сочетании со свежим воздухом будет в разы полезнее.

Для детей от 1 года до 2 лет уместны прыжки на ровной поверхности. При этом стоит взять за основу препятствие, например, перепрыгнуть маленький камешек. Затем задание усложняется прыжками с небольшой высоты или через скакалку.

• «Лягушка ». Ребенку предлагают роль лягушки, которая должна поймать комарика с помощью хлопков. Комариками могут выступать мыльные пузыри.

• «Две лягушки» . Взрослый и ребенок берутся за руки и подпрыгивают вместе, приговаривая:

Глянь-ка, скачут на опушке Две лягушки-хохотушки. Прыг-да-скок! Прыг-да-скок! Прыгай с пятки на носок.

• «Лягушка на болоте ».В середину комнаты кладут круглый ковер – это будет болото. Ковер можно заменить веревкой, сложенной в форме круга. Ребенок исполняет роль лягушонка, прыгая вдоль круга на двух ногах. Взрослый сопровождает игру стишком:

Вот лягушка на дорожке Скачет, вытянувши ножки: Увидала комара, Закричала «Ква-ква-ква»!

Угадай-ка

Игра «Угадай-ка» используется в самых разнообразных вариациях. Развитие звукового восприятия представлено в ситуациях, когда ребенку предлагают угадать, как звучит какой-либо предмет, например, молоток стучит «тук-тук».

Угадывая героев сказок, ребенок получает навыки фантазирования. Детям нравятся слушать песенки или колыбельные в исполнении мамы. Уже знакомые мелодии можно напевать, пусть ребенок угадает песенку и даже подпевает.

На внимание и память

Ребенок 2 лет отличается любознательностью и тягой ко всему новому. Развитие памяти и внимания в этом возрасте находится на первоначальном этапе, важно не переусердствовать. Для детей до 5 лет достаточно десятиминутных занятий ежедневно.

Для развития внимания хорошо подходят логические игры:

• «Найди предмет ». Родители прячут знакомый для ребенка предмет. Поиски малышом обязательно сопровождаются подсказками со стороны взрослого.
• «Чем отличаются картинки ». Ребенку предлагают две картинки, отличающиеся несколькими предметами. Совместными усилиями необходимо найти отличия одной картинки от другой.

Развитие слуховой памяти проводят с помощью несложных приемов:

1. Родители прячут игрушку, которая издает какие-либо звуки. Ребенок ищет ее, полагаясь только на слуховые способности.
2. Интересным для малыша станет игра, при которой в коробку кладут разные предметы, получается что-то вроде погремушки. Ребенок пытается понять, что внутри по издаваемому звуку.

Игры, в которых используют приемы перестановки и исчезновения предметов, развивают память и мыслительные процессы. В 2 года ребенку достаточно предоставить два предмета.

Например, игра с мягкими игрушками, которым даются определенные имена. Сначала играют с обеими игрушками, взрослый называет их определенными именами. Потом одну игрушку убирают и спрашивают ребенка, где вторая, проговаривая при этом именно имя исчезнувшего персонажа.

Мелкая моторика

Развитию мелкой моторики детей двухлетнего возраста уделяется особое внимание. Вплоть до 7 лет эта сфера имеет первостепенное значение.

• Повтори движение. Взрослому предстоит сделать несколько разных движений, например, присесть, поднять руки вверх, похлопать в ладоши. Ребенок должен повторять за ним. Скорость движений может замедляться и ускоряться. Эта игра развивает не только моторику, но и внимание.
• Хрюши-топотуши . Взрослый легко, мягкими движениями похлопывает ребенка ладонями или пальцами. Начинают от макушки, по затылку, лбу, щекам, шее, плечам, грудной клетке, рукам, животу, спине, пояснице, тазу, ягодицам, бедрам, икрам, голеням и заканчивают ступнями. При этом приговаривая:

Три веселенькие хрюши
Надели дружно топотуши
И пошли гулять скорей,
Прыгать, топать веселей.

Одновременно называют и части тела, которых касается рука. После того, как игра заинтересует ребенка, он может самостоятельно «проходить» таким образом по своему телу.

• Гимнастика как у зверей. Ребенку предлагают отправиться на лесную прогулку с удивительными зверюшками, которые любят здороваться особенным образом:

1. Воробышек стоит, чтобы ноги были чуть расставлены (взмахивают руками вверх и вниз, ускоряя движения).
2. Потом воробышек улетел (совершают взмахи кистями рук и поднимаются на носочки).
3. Воробышек любит купаться в луже (стряхивают с рук и ног воображаемую воду).

Затем знакомятся с совой. Мудрую сову показывают с крутящейся в разные стороны головой. Ребенок должен повторять. Змейку выполняют, сидя в позе «по-турецки».

Чтобы поздороваться со змейкой, шею вытягивают вперед и втягивают назад. Показать, как змейка уползает можно из положения «лежа на животе». Ползут по-пластунски, указывая ребенку на то, что руки и ноги работают одновременно.

Развивающие игры для ребенка двух лет позволят психическим процессам развиваться гармонично. К тому же, возможность самостоятельной оценки ситуации и принятия решений, даже с помощью взрослых на первом этапе, сформирует прочную основу нравственным принципам личности.

В игре ребенок усваивает многие навыки и умения, поэтому важно поддерживать интерес к подобной деятельности.

Видео: Примеры занятий

Видео: Игры для детского развития

Светлана Коткова

Дидактические игры для сенсорного развития детей 2-3 лет своими руками.

Сенсорное развитие ребенка - это правильное и своевременное формирование зрения, слуха, обоняния, осязания и вкуса. Для каждого возраста есть свои нормы и методики.

Сенсорное развитие нужно начинать с раннего возраста. Я работаю в первой младшей группе см детками 2-3 лет и считаю, что пик сенсорного развития приходится именно на этот возраст. Дети в этом возрасте очень быстро схватывают.

Главными направлениями деятельности в этом возрасте является предметная, которая направлена на то, чтобы изучать и овладевать различными способами действий с любыми неопасными предметами. Сегодня я хочу представить вашему вниманию маленькую картотеку дидактических игр, изготовленную своими руками, конечно не без помощи современной техники (цветной принтер, ламинатор) и направленных на сенсорное развитие малышей моей группы.

Знаменитые и всем известные игры с прищепками, направленные на развитие мелкой моторики рук:

«Ты свети нам, СОЛНЫШКО"»

«Наша тучка дождик льёт»

«Где у ёжика колючки?»

Игра «Собери матрёшек»

Игра направлена на ознакомление детей с понятиями: «большой», «средний», «маленький».

Дети учатся раскладывать матрёшек по росту – от большой к маленькой и наоборот.

Игра «Собери цветок»

С помощью этой игры дети учатся различать цвета «красный», «синий», «жёлтый».

Моим малышам очень нравятся эти игры и они с большим удовольствием играют в них и, соответственно, развиваются.

Публикации по теме:

Дидактические игры для детей 2-3 лет направлены на развитие мелкой моторики рук, чувства восприятия цвета и формы предметов, соотношения.

Увидев в интернете игру "Кошки-мышки", сделанную из пластмассовых пробок я решила связать игру своим деткам. Решила связать их крючком.

Дидактическая игра *Овощи и фрукты*. Для детей 3-4 лет. Цель: продолжать различать классификацию овощей и фруктов. Закрепить в речи детей.

Дидактические игры своими руками для детей 2-3 лет Детское лото Цель: развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста. Упражнять.

Фоменко т. а. :Сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития ребенка, оно необходимо для успешного обучения ребенка.

Развитие речи, как известно, связано с развитием ручных действий. Тренировка тонких движений пальцев рук влияет и на общее развитие ребенка.

Существует масса методик, которые могут помочь в развитии ребенка. Самый надежный помощник в этом деле – детская рука. Поэтому необходимо.

Теперь, получается, на очереди возраст от 2 лет, поэтому о нем и пойдет речь в этой статье.

На мой взгляд, этот возраст очень интересный, игры с ребенком выходят на принципиально новый уровень. Если говорить о Таисии, то у нее в 2 года как-то резко повысилась усидчивость, стали под силу более кропотливые занятия, а еще возникла огромная страсть к строительству и созиданию ( , кубики стали любимой игрушкой). Поэтому в это время в нашем «игровом репертуаре» появилось много новых занятий, о которых и пойдет речь в этой статье. Вернее, здесь представлена только первая половина игр, а вот тут вторая:

Итак, во что можно поиграть с ребенком 2 лет (большинство из этих игр можно сделать дома своими руками):

Полезно постоянно учить малыша новым навыкам, новым движениям ручек и пальчиков. Это благотворно влияет на формирование речи ребенка, да и на развитие в целом. Так, например, раньше в своих играх мы обращали особое внимание на , и др. Сейчас самое время освоить еще одно новое действие – наматывание ниточки. Игры-моталочки призваны научить малыша еще лучше координировать движения обеих рук.

Во время такой игры ребенок учится обматывать веревку или ленту вокруг палки или клубка. Вообще говоря, наматывать на палочку существенно легче, поэтому начинать лучше именно с нее. Подойдет барабанная палочка, карандаш или даже палка с улицы. К ней нужно привязать небольшой кусок веревочки, толстой пряжи или ленты.

Для повышения интереса ребенка к игре на конце ленты можно закрепить небольшую мягкую игрушку. При каждом новом витке игрушка будет подползать все ближе и ближе к малышу. Это очень увлекательно!

Это занятие Таисия очень любила, она могла подолгу мотать и мотать, и это при том, что мне сначала даже не пришла в голову идея привязать игрушку на конце Такую увлеченность я замечаю у дочери каждый раз, когда она осваивает какое-то новое практическое умение. Как будто чувствует, что в жизни пригодится

2. Делаем мыльную пену

Приготовьте для игры венчик. Затем вместе с ребенком налейте в миску воды и капните немного шампуня. Покажите малышу, как можно получить пышную пену, энергично работая венчиком. Обычно малышей эта развивающая игра просто завораживает, это же почти как фокус – вода превращается в пену

Наигравшись с венчиком, мы с дочкой, как правило, приступаем к надуванию мыльных пузырей через трубочку.

Обычно в первый раз малышам тяжеловато уловить, что воду через трубочку нужно не пить, а наоборот выдувать, поэтому если раньше вы никогда не пробовали устраивать бурю в стакане, для начала поэкспериментируйте на обычной воде и убедитесь, что малыш не пьет воду. И лишь потом переходите к играм с мыльной водой. Пузыри в этом случае получаются еще эффектнее, чем с венчиком.

3. Играем с сенсорными коробками

4. Учимся упорядочивать предметы, ориентируясь одновременно на цвет и размер

Игры с прищепками и пинцетом мы с дочкой частой включали в наши . Так, например, во время наших чаепитий с игрушками наряду с прочей пластмассовой пищей – тортами и овощами – мы использовали в качестве печенья кусочки поролона, а в качестве конфет – бусины. Естественно, мы раскладывали всем еду в зависимости от цветовых предпочтений каждого (Мишка любит только красные конфеты, а зайка – только синие и т.д.).

Пинцет можно использовать как обычный, так и специальный детский . Он побольше, бусины им перекладывать не получится, зато к нему хорошо подойдут фрукты этой же фирмы . У Learning Resources есть и другие интересные инструменты для совершенствования мелкой моторики, например .

Стоит ли говорить о том, что игры с прищепками и пинцетом замечательно развивают мелкую моторику, координацию движений, оттачивают орудийные навыки.

7. Отыскиваем предметы в мешке на ощупь

Возьмите несколько небольших предметов, отличающихся по форме и текстуре. Например, можно взять шишку, мячик для пинг-понга, игрушки из «Киндера-сюрприза», жесткую металлическую губку, катушку ниток и т.д. Можно даже использовать настоящие фрукты и овощи! (Но не стоит брать сразу слишком много предметов! Для первого раза достаточно 5-6 штук) Вместе с малышом сложите все предметы в непрозрачный мешок, хорошенько все осматривая и ощупывая. Затем договоритесь о том, что вы будете угадывать предметы в мешке, не заглядывая в него. Возможны следующие варианты игры (в порядке возрастающей трудности):

• берем в руки первый попавшийся предмет и, не доставая из мешка, угадываем, что это такое;
• показываем малышу аналогичный предмет и просим «Найди в мешке такой же»;
• не глядя, отыскиваем в мешке конкретный предмет (например, шишку);
• даем задания вроде таких «Найди в мешке что-нибудь круглое / шершавое / маленькое».

Для усложнения игры можно добавить в мешок геометрические формы, например, блоки Дьенеша (Ozon , KoroBoom ), и пытаться угадать их на ощупь.

Ну и, пожалуй, самый продвинутый вариант — это сыграть в сенсорное лото на ощупь.

Для разнообразия тактильных ощущений, а также для обогащения знаний об окружающем мире интересно поиграть с орехами. Для этого купите 4-5 видов орехов в скорлупе (штук по 5 каждого вида). Мы играли с грецкими, кедровыми, фундуком, миндалем, арахисом.

Что с ними можно делать? Во-первых, орехи можно также использовать в , раздавая игрушкам орехи, одновременно проговаривая и запоминая их названия.

Во-вторых, можно сортировать орехи по видам, опять же повторяя названия (Кукла Катя любит грецкие орехи, а Оля – арахис).

В-третьих, можно сложить орехи в небольшой непрозрачный мешок и на ощупь доставь их из мешка, как в предыдущей игре.

9. Играем со стучалкой

В продаже встречаются стучалки двух видов. Стучалки с шариками (KoroBoom , My-shop ), как правило, не требуют от ребенка существенного приложения усилий, достаточно ударить по шарику один раз, чтобы он провалился. С такой развивающей игрушкой можно знакомить малыша уже в год.

Стучалки с гвоздиками (Ozon , My-shop ) требуют от ребенка гораздо больше четкости движений, выдержки, концентрации внимания, ведь чтобы забить гвоздик, нужно неоднократно попасть по нему. Да и гвоздики уже не так легко сдвигаются с места, как шары. Поэтому, если вы еще не пробовали играть с такой стучалкой, то обязательно попробуйте, ребенку будет интересно.

Нам с Таисией нравилось забивать гвоздики по очереди: один – она, один – я и т.д.

10. Собираем матрешку, совмещая рисунок на ее частях.

Полезность этой проверенной временем игрушки трудно переоценить, она совмещает в себе целый комплекс логических и моторных игр: ребенок учится определять подходящие по размеру детали, ранжировать их по размеру, учится открывать и закрывать матрешку (Лабиринт , My-shop , Дочки & сыночки ).

Если малыш уже хорошо освоился с подбором половинок по размеру, то пора обратить его внимание на рисунок на наряде матрешки и объяснить, что узор на двух половинках не всегда совпадает. Научите малыша совмещать рисунок на матрешке, вращая половинки.

Естественно, в зависимости от рисунка на матрешке, эта задача может отличаться по сложности. Некоторые рисунки не слишком понятны для ребенка. К тому же многие матрешки очень туго проворачиваются, и в этом случае задача подбора рисунка становится непосильной для малыша. Поэтому если у вас еще нет матрешки, учтите эти факторы при покупке.

11. Собираем пазлы из 4-20 частей

Ну и, конечно, не забывайте про пазлы (Ozon , Лабиринт , My-shop ). Все дети развиваются по-разному, кто-то проявляет к пазлам большой интерес и может подолгу складывать картинки из немалого количества деталей, кому-то и из 4 деталей собирать не слишком хочется. Ориентируйтесь по ребенку, и давайте посильную задачу, не стоит переусердствовать.

Что касается Таисии, то она в этом возрасте собирала пазлы из 4-12 частей (с моей помощью). Надо сказать, что к 2 годам интерес к пазлам у нее существенно поугас по сравнению с той страстью, которая была в 1,5 года.

На этом пока все. Обязательно читайте продолжение:

Игры для детей раннего возраста своими руками

1 игра. «Цветочная поляна» (из атласных ленточек на липучках)
Цели игры:
Развитие сенсорного восприятия;
Развитие усидчивости;
Обогащение тактильной чувствительности;
Закрепление цвета и размера;
Развитие творческих способностей.
Цветочки могут также использоваться на сенсорном коврике на липучках.

2 игра. «Угадай, что за фрукт». (Из прозрачных папок вырезаны фрукты, которые видны на цветной бумаге)
Цели игры:
Развивать умение различать и называть цвета;
Развивать способность различать и называть фрукты и овощи;
Развивать мышление, память, воображение и логику;
Активировать речь.

Игра - это универсальный способ хорошо провести время с ребенком, заодно научив его новым словам, знаниям и навыкам. Именно в игровом формате происходит развитие когнитивных процессов. Социально-бытовые навыки формируются с помощью сюжетных игр со взрослыми и сверстниками. Какие развивающие игры подойдут для детей 2-3 лет?

Особенности развития и интересы ребенка в 2-3 года

Согласно возрастной периодизации Д. Б. Эльконина, возраст 2-3 года - это период раннего детства. Ведущая деятельность данного этапа - предметно-орудийная. Уровень развития мышления - наглядно-действенный.

В этом возрасте у ребенка формируется понятие собственного «Я», он отделяет себя от матери и начинает воспринимать себя как отдельного человека. Все это приводит к кризису самостоятельности, во время которого формируются личные границы и «Я»-концепция. Кризис проявляется в упрямстве, негативизме, обесценивании помощи взрослых.

Основное новшество такого возраста - это речь. Малыш осваивает новые слова, старается произносить целые предложения, взаимодействовать с помощью речи со сверстниками и взрослыми.

Развивающие игры с ребенком в 2-3 года

Новые знания, умения и навыки образуются в процессе игры. Развивающие игры для детей 2 лет формируют когнитивные навыки (восприятие, память, внимание, воображение), мышление, речь, социальные и бытовые умения (см. также: ). Взрослым необходимо постоянно взаимодействовать с малышом. Только с помощью взрослых, которые будут направлять его, играть с ним, ребенок сможет делать новые шаги в психомоторном, психоэмоциональном и социальном развитии.

Для формирования речи

В 2 года ребенок только начинает разговаривать, и ему важно пополнять словарный запас. Пока основной способ восприятия речи - пассивный, малыш слушает и привыкает к звучанию новых и уже знакомых слов. Родителям важно разговаривать с детьми как можно больше, комментировать каждое свое действие, называть предметы.

Пополнить словарный запас помогают дидактические игры в угадайку. Взрослый показывает часть тела, предмет, карточку с изображением животного, а ребенок должен отгадать название. Дети с удовольствием разгадывают загадки, повторяют за родителями стихи.

Для правильной артикуляции, произношения нужен развитый дыхательный аппарат. Звуки произносятся на выдохе, поэтому для формирования речи помогут упражнения на дыхание. Ребенку можно предложить надувать воздушные шарики, мыльные пузыри или сдувать вату со стола и соревноваться, кто отодвинет ее дальше.

Игра с мыльными пузырями – это не только развивающее занятие, но и развлечение. Мыльную воду можно сделать самостоятельно. Для этого в обычную воду из-под крана нужно добавить немного шампуня и размешать – игрушка готова.

Развитие логики, мышления и памяти

Что такое дидактические игры? Иными словами их можно назвать обучающими, ведь в процессе взаимодействия происходит формирование навыков, расширение словарного запаса. К таким активностям относятся настольные игры, карточки, кубики.

Пока у ребенка преобладает кратковременная память. Для развития памяти взрослый может использовать настольные карточки с животными, прятать их и просить повторить ребенка названия зверей.

Математическая логика пока ограничена понятиями «один» и «много». Ребенка можно научить понятию «два», показывая на примере частей тела - один рот, но два глаза, один нос, но два уха.

Для развития логики и наглядно-действенного мышления хорошо подходит конструктор. Ребенок знакомится с формами предметов и пытается строить башенки и домики. Ошибочно считать, что конструкторы подходят только мальчикам, девочки с удовольствием играют с ними.

Паззлы - еще одна настольная развивающая игра, которая помогает формированию логического мышления. Они содержат не более 10 крупный деталей, и малыш с удовольствием будет собирать яркую красочную картинку.

Социальное взаимодействие

В возрасте 2-3 лет активность ребенка становится более экстравертированной (см. также: ). Ему интересно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Обычно у малышей, которые ходят в детский сад, социальные навыки развиваются быстрее. Если же ребенок домашний или его только готовят к садику, важно научить его взаимодействовать с другими детьми:

• Общение на детской площадке. Маме следует подвести малыша к другим детям и помочь ему назвать свое имя, а потом спросить имя других детей. В первое время важно постоянно быть вместе с ребенком, чтобы он освоился в новой компании.
• Обмен игрушками. Необходимо показать, что совместная игра предполагает пользование игрушками друг друга. Если малыш отказывается делиться своими вещами, не нужно его заставлять или ругать. Ближе к 3 годам формируются чувство собственности и личные границы, научиться их отстаивать не менее важно, чем научиться делиться.
• Ответственность. Во время игры двухлетки разбрасывают вещи. Начиная с двухлетнего возраста нужно приучать малыша убирать за собой. Конечно, он самостоятельно не сможет сложить вещи на место, но он должен помочь маме.
• Сюжетные игры. Для улучшения взаимодействия можно предложить детям поиграть в совместную игру, например, «Кто большой?». Дети становятся в круг, взрослый – в середине. Если взрослый называет большое животное (слона, тигра), все подпрыгивают и поднимают руки вверх, если маленькое (мышку, птичку) - садятся на корточки.
• Ролевые игры. Для обучения ролевым и социальным нормам можно устраивать для детей игрушечные чаепития с куклами. Дети до 2 лет еще плохо умеют играть в ролевые игры, поэтому направлять их должен взрослый.

Развитие физической активности

Дети в столь раннем возрасте очень подвижны. Они полны энергии и не могут усидеть на месте. Подвижные игры развивают координацию движений, улучшают моторику, укрепляют опорно-двигательный аппарат.

Возможные виды активности:

• Бег. Малыши любят бегать, поэтому можно устроить с ними соревнования наперегонки. Если в доме есть собака, то на прогулку с ней следует брать ребенка. Малыш с удовольствием будет резвиться и бегать с животным.
• Прыжки. Можно нарисовать мелом классики и научить ребенка перепрыгивать с квадрата на квадрат. Еще одна игра – «Две лягушки». Взрослый и малыш берутся за руки и прыгают вдвоем, приговаривая: «Мы лягушки-хохотушки! Прыг да скок!».
• Велосипед или беговел. Двухколесный велосипед покупать еще рано, но трехколесный как раз подойдет. Вместо велосипеда можно купить беговел, он отличается тем, что конструкция не имеет педалей, и ребенок отталкивается от земли ногами.
• Плавание. В летнее время универсальным способом развития двигательных навыков является плавание. Для ребенка можно купить надувной бассейн и оставлять его плескаться в воде.
• Игры в мяч. Мяч - универсальный спортивный инвентарь. Игры с ним развивают ловкость, концентрацию внимания.

Для раскрытия творческих способностей

Творческие занятия оказывают комплексное воздействие на развитие детей:

• они прививают любовь к творчеству;
• лепка из пластилина или глины, рисование пальчиковыми красками, тактильные игры с крупами и кинетическим песком воздействуют на нервные окончания кончиков пальцев и помогают развитию мелкой моторики и речи (см. также: );
• способствуют развитию усидчивости и внимательности.

Творчество помогает ребенку выразить и прожить те эмоции, которые он еще не может высказать. С помощью рисунка, лепки малыш показывает свои страхи и беспокойства и таким образом избавляется от них.

Малышу можно дать чистые листы бумаги и карандаши или краски, а можно купить раскраску. В первом случае лучше развиваются воображение и спонтанность, во втором - старательность, концентрация внимания и точность.

Если у ребенка проявляются способности и возникает интерес к какому-либо виду творчества, то в более старшем возрасте его можно отдать на кружок.

Примеры поделок своими руками для детей 2-3 лет

Один из видов занятий с детьми - это изготовление поделок своими руками. Малыши любят мастерить игрушки самостоятельно, такие занятия развивают моторику, усидчивость, внимательность. Не стоит считать, что поделки своими руками интересны только девочкам, мальчики с радостью будут мастерить аппликации.

Примеры поделок:

• «Собери животное». Родителям следует нарисовать на листе А4 животное, раскрасить его, вырезать и разрезать на части. Задача ребенка – приклеить на картонку части животного, чтобы получилась целая картинка.
• Аппликация из листьев. Осенью с малышом можно собирать на улице опавшие листья, засохшие цветы. Дома их следует приклеивать на цветную бумагу, а потом составлять затейливые букеты.
• Аппликация из круп. Для изготовления поделки понадобятся несколько зернышек разных круп: гречки, риса, манки, гороха, также можно использовать макароны. На лист бумаги А4 с помощью клея крепятся зернышки в виде узоров. После этого крупы можно раскрасить с помощью пальчиковых красок.

После изготовления поделки ребенка обязательно нужно похвалить. Многие родители помещают аппликации в рамки и выставляют на видное место, чтобы малыш мог гордиться результатом своего труда.

Клинический и перинатальный психолог, окончила Московский Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы и Волгоградский Государственный Медицинский Университет по специальности клинический психолог