Rezultat pouka koreografije v vrtcu. Program dela za koreografijo v vrtcu "Caramel". Optimalni pogoji za razvoj plesnih talentov
Koreografija v vrtec- To je ena izmed najljubših otroških dejavnosti. Otroci so tako polni vitalne energije, da nikakor ne morejo sedeti pri miru in imajo vedno raje tiste, ki zahtevajo gibanje, kot vse vrste dejavnosti. Zato se ura koreografije v vrtcu, ki običajno poteka ob veseli glasbi, otrokom zdi mamljiva in privlačna.
Koreografski program za otroke
Koreografija v vrtcu ima precej obsežen program - otroke učijo osnovnih gibov, razvijajo se plastičnost, gracioznost, koordinacija gibov. Tu se postavijo osnove in če ima otrok nagnjenost do plesa, se to običajno vidi že v tej fazi. Seveda koreografski krožek v vrtcu ni namenjen temu, da bi iz otrok naredili profesionalne plesalce in balerine – program je namenjen le učenju osnovnih gibov, razlagi konceptov plesnih položajev in priučevanju primarnega razumevanja bistva plesa.
Zato koreografija na vrtu ne more povsem nadomestiti obiskovanja dodatnih plesnih tečajev, če vašega otroka res vleče k osvajanju te veščine. Poleg tega pouk v vrtcu K ničemer te ne obvezujejo in niso pot do razvoja na plesnem področju. Le če svojega otroka pošljete v specializirani koreografsko-plesni krožek za otroke, bo vaš sin ali hčerka lahko resnično izpilila svoje znanje in se udeležila različnih plesnih tekmovanj in nastopov. Seveda koreografija za otroke, stare 3 leta, še ne pomeni takšnih obetov za bližnjo prihodnost, vendar po približno sedmih letih otroci iz krožkov aktivno privabljajo mestne dogodke.
Če vaš otrok obiskuje otroško koreografijo pri 7 letih in ne izgubi zanimanja več let, verjetno v vaši družini odrašča resnično nadarjen plesalec, katerega razvoj morate podpirati in spodbujati.
Osnove koreografije za otroke: koristi
Kot že omenjeno, vzgoja otrok z umetnostjo koreografije prispeva k ustvarjalnemu uresničevanju otrokovih potreb po motorična aktivnost. Vendar pa ima poleg banalnega zadovoljevanja potreb tudi veliko prednosti:
Sodobna koreografija za otroke ima res veliko prednosti. Poleg tega je otrokom enostavno in prijetno teči, skakati in skakati, otroka pa napolni s pozitivno energijo. Težave se pojavijo tam, kjer je potrebna uporaba majhni gibi povezana s prsti – vendar je tudi to mogoče zlahka premagati. Poleg tega takšne geste, obvladane v zgodnjem otroštvu, prispevajo k jasnejšemu risanju in zgodnjemu razvoju pisanja.
Prikaz publikacij 1181-1190 od 2256.
Vsi razdelki | Koreografije za otroke, otroški plesi. Video, opis gibov, predstave
Ples za otroke starejših in pripravljalnih skupin Ples z najlonskimi trakovi treh barve: Bela modra rdeča. Za starejši otroci(pripravljalni) skupina.pesem "Bela modra rdeča" Postavljeni v tri kolone. Najprej v rokah trak bela, v drugem stolpcu so trakovi modre barve, tretji stolpec v rokah z rdečim trakom ...
Plesni gibi za otroke pripravljalne skupine "Kazachata" Ples v paru "kozaki" ("kozak"-Baraev I.A- španščina Ljudski kozaški zbor Tabyn) Kozaški fantje pridejo drug drugemu naproti, srečajo se na sredini, hodijo naprej v parih, nato se razidejo levo in desno in se postavijo v eno vrsto. 1. Obiskal sem kozaško kmetijo ...
Koreografije za otroke, otroški plesi. Video, opis gibov, predstave - Kostumi za naše plese in pravljice
Publikacija “Noše za naše plese in...” Kostumi za pravljico "Gosi in labodi". Kostumi za pravljico "Kolobok". otroci mlajše skupine Z veseljem se prelevimo v različne vloge. . Ruske lutke za gnezdenje. Dekleta na tekmovanju "Prižgi svojo zvezdo" Pravljica "Pretepeni je sreča za nepremaganega." Otroci starejše skupine prikazujejo pravljico v...
Knjižnica slik "MAAM-slike"
Plesni video "Russian Blizzard". Smo otroci z motnjami v razvoju: vida, gibalnega sistema, govora in radi plešemo. V ta namen smo oblikovali koreografski plesni studio, ki ga lahko obiskuje vsak. Naša zbirka vključuje naučene plesne skladbe na različne teme, vključno z...
Program "Valček - zvrst plesne glasbe" 1. Kratek opis glavnega dela splošno izobraževalni program predšolska vzgoja. "Od lepe slike prešli bomo na lepe misli, od lepih misli k lepemu življenju in od lepega življenja k absolutni lepoti. Platon. Obdobje predšolskega otroštva je najbolj...
Ples za pripravljalno skupino "Zbogom, igrače" E. Zaritskaya. Uvod, postavimo se v klin Ples za pripravljalno skupino "Zbogom, igrače" E. Zaritskaya Uvod. Vstanemo s sedežev. 1 verz. Drug za drugim zmanjka in se postavimo v klin. Igrača je bila pritisnjena na lice, pol zavojev v desno, v levo. REFREN. Igrača v rokah pred...
Koreografije za otroke, otroški plesi. Video, opis gibov, predstave - Vzgajanje otrok z umetnostjo koreografije
IN Zadnje čase Vse manj staršev razmišlja o ustvarjalni vzgoji svojih otrok. Življenje jih prisili, da več svojega časa posvetijo delu, si prizadevajo za materialno blaginjo in verjamejo, da je to zdaj glavna stvar. Starši menijo, da je treba otroku dati praktične...
Mednarodno izobraževanje predšolskih otrok skozi plesno PDO koreografijo, najvišjo kategorijo MBDOU CRR vrtec št. 2 “Olenenok”, Odlična študentka izobraževanja Republike Saha (Jakutija) Fedorova Svetlana Alekseevna Ustreznost. IN sodobne razmere medetnična nestabilnost v naši družbi...
GLAVNE NALOGE KOREOGRAFIJE V VRTCU
Koreografija je umetnost, otrokom najljubši. Koreografska umetnost ima redko priložnost vsestranskega vpliva na otroka.
Koreografija je sintetična umetnost. Omogoča vam reševanje problemov telesnega, glasbeno-ritmičnega, estetskega in na splošno duševnega razvoja otrok.
Po analizi razvojnih značilnosti predšolskega otroka in ob upoštevanju pojava pospeševanja so številni strokovnjaki za predšolsko koreografijo prišli do zaključka, da najboljša starost za začetek pouka koreografije - 4-5 let.
Koreografski tečaji v vrtcu so zasnovani tako, da otroke naučijo lepo gibati ob glasbi, razlikovati glasbena dela po ritmičnih in dinamičnih vzorcih ter plesnih likih.
Uporaba vaj v koreografiji za usklajevanje gibov z glasbo, glasbenimi igrami, ritmično gimnastiko itd. Otroke uvaja v glasbena dela in zvrsti, razvija njihov sluh in vzgaja estetski okus. V zvezi s tem bi si želela, da bi otroci prihajali k pouku v uniformi (majica, kratke hlače, krilo) in v čeških čevljih. Uniforma organizira in disciplinira otroke.
Za vsakega predšolskega otroka so tečaji koreografije pomembni in potrebni, saj se z njihovo pomočjo vsak otrok razkrije kot posameznik. V ta namen se pri pouku uporabljajo individualne naloge, igre vlog v plesni obliki sposobnost izumljanja plesnih gibov, kar je pomembno za nadaljnje učenje v šoli.
Vsi otroci se učijo plesov v različnih zvrsteh, kar znatno dopolnjuje motorično rezervo gibov. Vsi vemo, da si otroci želijo plesati že zelo zgodaj, saj čutijo nenehno potrebo po gibanju. Lepa čustvena glasba otroke razveseli, jim dvigne razpoloženje in vzbudi željo po njej. Ples je ravno tista oblika samoizražanja, ki jo otroci potrebujejo. Med poukom se preučujejo plesi različnih vrst: mirni, lirični okrogli plesi, nagajive polke, graciozni valčki, ritmični koračnice, plesi s predmeti, tematsko posvečeni določenemu prazniku. Za širjenje obzorja otrok se uporabljajo različne plesne etude. Skozi ples se otroci začnejo seznanjati z žanrskimi pojmi glasbe: valček, polka, koračnica, ruski ljudski ples. Otroci, ki se občutljivo odzivajo na glasbo in obvladajo veščine plesnih gibov, navdušeno in z veseljem sodelujejo pri ustvarjanju plesnih skladb.
Ples navaja otroke na norme kulturne komunikacije. Otroke učijo skromnosti, dobre volje in prijaznosti. Fantje začnejo skrbno ravnati s svojimi partnerji. Ples postane eno od sredstev moralne vzgoje otroka.
Obiskovanje koncertov koreografskih skupin, ogled predstav, vse to je pomembno in potrebno. Vendar se zdi, da so najbolj učinkovite koreografske dejavnosti otrok. Potreba po telesni dejavnosti pri predšolskih otrocih je tako velika, da zdravniki in fiziologi to obdobje imenujejo »doba motorične ekstravagance«. In koreografski tečaji pomagajo ustvarjalno uresničiti to potrebo, saj vam neskončna raznolikost gibov omogoča ne samo razvoj občutka za ritem, krepitev okostja in mišic, temveč tudi spodbujanje otrokovega spomina, pozornosti, razmišljanja in domišljije. Prav tako je treba opozoriti, da otroci, ki se ukvarjajo s koreografijo, zbolijo veliko manj pogosto kot njihovi vrstniki.
Poučevanje koreografije je vedno dialog, tudi ko učenec miruje Mali človek, vseeno pa je uspeh skupnega dela odvisen od njegove vztrajnosti in odločnosti v želji po spoznavanju skrivnosti plesne umetnosti.
Tečaji koreografije so namenjeni:
Okrepiti zdravje otrok;
Razviti moč, vzdržljivost, gibčnost, gibčnost, koordinacijo gibov, sposobnost premagovanja težav, krepiti voljo;
Spodbujati razvoj občutka za ritem, tempo, plesne sposobnosti in umetniški okus;
Oblikujte lepe manire, hojo, držo, izraznost telesnih gibov in položajev;
Znebite se sramežljivosti, tesnobe, kompleksov;
Naučite se uživati v uspehih drugih in prispevati k splošnemu uspehu.
Visoka plastičnost živčnega sistema v tej starosti prispeva k boljšemu in hitrejšemu obvladovanju novih vaj, tudi zapletenih. Ker je hrbtenica gibljiva in upogljiva, posebno pozornost namenjamo gibom, ki pripomorejo k krepitvi skeletnih mišic. Tudi v tej starosti opazimo nepopolnost strukture stopala. V zvezi s tem verjamemo pomembna preventiva ploska stopala. In prav koreografija ima velik arzenal gibov, ki krepijo in oblikujejo stopalo in njegov lok.
Hoja, tek in skakanje so za otroke razmeroma lahki, vendar imajo težave pri izvajanju vaj, povezanih z delom majhnih mišic. In spet, prav v koreografiji bomo našli veliko število vaj za prste, ki so hkrati močan spodbujevalni dejavnik pri razvoju in izboljšanju govora v predšolski dobi. V procesu vadbe osnov koreografije se otrokovi kazalniki vzdrževanja stabilnega ravnotežja povečujejo. Prav tako se zaradi ciljnih vaj izboljša koordinacija gibov.
Značaj se v tej starosti šele razvija, vendar imajo otroci že nekaj vztrajnosti pri doseganju želenega in si znajo postaviti določene cilje.
Mestna predšolska izobraževalna ustanova
"Splošni razvojni vrtec št. 27" mesta Leninogorsk "Leninogorsk občinskega okrožja" Republike Tatarstan
Komplet orodij
Sonce bo vzšlo in cvet bo potegnil svoje cvetne liste k sebi ...«
Uvod
Koreografska umetnost je množična umetnost, dostopna vsem, tudi predšolskim otrokom. Več deset tisoč otrok sodeluje v koreografskih klubih in baletnih studiih. S sistematičnim koreografskim izobraževanjem in vzgojo učenci pridobijo splošno estetsko in plesno kulturo ter razvoj plesne in glasbene sposobnosti pomaga k subtilnejšemu dojemanju profesionalne koreografske umetnosti.
Uvod v koreografsko umetnost vključuje seznanjanje s klasičnimi baleti, sodobno glasbo in produkcijami velikih koreografov; z izviri plesne kulture, izvirnostjo narodnih plesov, povezanih z načinom življenja ljudstev; s svojimi pisanimi nošami, podobami ljudske poezije ter glasbenimi in ritmičnimi melodijami.
Ples je skupek izraznih in organiziranih gibov, podrejenih splošnemu ritmu, utelešenih v zaključeno umetniško obliko. Vsako koreografsko delo od otroka zahteva čustvenost, ustvarjalnost, mobilizacijo vseh telesnih in duhovnih moči. Učitelj-koreograf mora svoje učence naučiti osnov plesne umetnosti, jim dati potrebno znanje, spretnosti, plesne tehnike, ob upoštevanju starostne značilnosti otroci; nenehno se mora zavedati, da je izpolnjevanje nalog, ki jih postavlja sodobna koreografija, neposredno odvisno od vsebine in metodologije izobraževalnega procesa.
Naloge učitelj-koreograf - prepoznavanje, razkrivanje in razvoj posebnih (koreografskih) sposobnosti vsakega učenca, razvoj osebnosti predšolskega otroka.
Pas de deux(pa de de)- ples dveh izvajalcev, klasični duet, običajno plesalka in plesalka
Pas de quatre(pas de quadre)– ples štirih izvajalcev, klasična četvorka
Pas de trojke(pas de trois)– ples treh nastopajočih, klasični trio, običajno dva plesalca in ena plesalka
Passe(pase)- od Ch. izvesti, opraviti; povezovanje gibanja, držanje ali premikanje noge
Petit batement(mali batman)- majhen batman, na gležnju podporne noge. Petit – majhen
Pirueta(pirueta)- vrtavka, vrtavka; hitro se vrti na tleh
Plie(plie)– počep
Pointe(pointe)- špic čevelj, nogavica, prsti
Pristanišče de nedrčki(por debra)– vaja za roke, telo, glavo: nagib telesa, glave
Priprava(priprava)- kuhanje, priprava
Releve(relevé)- od Ch. dvigniti, dvigniti; dviganje na prste ali polovice prstov
Releve trak(releve liang)– počasen dvig noge 900
Reverse(ranverza)- od Ch. prevrniti, prevrniti; prevračanje telesa v močnem ovinku in v zavoju
Rond de jambe en l’ zrak(ron isti jamb en ler)- krožite z nogo v zraku. Rond – okrogel. Jambe – noga. L'air - zrak
Rond de jambe odst terre(ron de jambes part ter)– rotacijsko gibanje noge na tleh, kroženje s prstom na tleh. Terre – zemlja
Saut de baskovščina(tako baskovsko)– baskovski skok; skok z ene noge na drugo z obratom telesa v zraku
Prepražimo(sote)– poskok na mestu po položaju
Sissonne(sison)- vrsta skoka, raznolike oblike in pogosto uporabljena
Sissonne fermee(Kmetija Sison)- zaprt skok. Fermee - iz pogl. blizu
Sissonne overte(sison očitno) – skok z razpiranjem noge. Overte - odprto
Sissonne preprosto(sison vzorec)- preprost skok z dveh nog na eno. Enostavno - preprosto; preprosto gibanje
Soutenu(zvodnik)- od Ch. zdržati, podpreti, potegniti vase
Sur le cou- de- pied (sur le k ou de pied)– položaj ene noge na gležnju druge, oporne noge
Temps raven- začasno povišati
Temps raven prepražimo(tam leve sote)– skok v prvi, drugi ali peti položaj ali iz petega položaja na isti nogi
Temps laž(tam)– povezani v času; povezovalno, gladko, neprekinjeno gibanje
Pnevmatika- bouchon(tier bouchon)- zvijanje, zvijanje; pri tem gibu je dvignjena noga v polpokrčenem položaju naprej.
Tour(potovanje)- obrat
Tour veriga(tour shene)– povezano, povezano, veriga krogov, hitri zavoji, ki si sledijo drug za drugim. Veriga – veriga
Tour en l’ zrak(potovanje v brlog)– obrat v zraku, tura v zraku
En turnir(turnan)- od Ch. vrtenje; vrtenje telesa med vožnjo
Udeležba– odpiranje nog v kolčnem in gleženjskem sklepu
Usklajevanje– skladnost in koordinacija celotnega telesa
pri konstruiranju učne ure ljudskih plesov
Izobraževanje izvajalca ljudskih plesov je dolgotrajen proces, ki zahteva veliko vsakodnevnega dela učitelja in tistih, s katerimi poučuje. Zato mora biti učna ura ljudskih plesov metodično strukturirana.
V procesu priprave izvajalca je pomembno oblikovanje njegovega motoričnega aparata, razvoj igralskih sposobnosti, obvladovanje značaja in načina izvajanja gibov, tako da lahko v prihodnosti zlahka, brez stresa prenese svetlo paleto določenega. ljudski ples na odru.
1. Upoštevajte načelo "od enostavnega do zapletenega", ob upoštevanju starosti in individualnih značilnosti otrok, načelo individualnega pristopa.
2. Ples je tako kot hiša sestavljen iz zidakov – skic, posameznih gibov. Vsakega novega giba se morate naučiti obrnjeni proti stroju. Pomembno je doseči pravilno izvedbo te ali one vaje, ki daje določeno obremenitev mišic, sklepov in vezi.
3. Pri pripravi pouka je treba upoštevati, kateri čas dneva poteka pouk, kakšna je temperatura v prostoru in še veliko več, kar lahko vpliva na otrokovo stanje.
4. Vsaka lekcija lahko vključuje 1-2 novi vaji (juniorske skupine I in II) in 3-4 v pripravljalni skupini, zgrajeni na principu menjave: gladke, mehke vaje se izmenjujejo s hitrimi, ostrimi vajami; vaje na iztegnjenih nogah - z vajami na pokrčenih nogah itd.
5. Ko začne graditi lekcijo, si mora učitelj zastaviti naslednja vprašanja: Kaj se je treba naučiti? Katere vaje je treba dopolniti ali zakomplicirati in na čem od prej obravnavane snovi delati? Z zamenjavo ene ali dveh kombinacij z novimi, dodajanjem ali zapletanjem še 3-4 kombinacij in puščanjem nespremenjenih, z utrjevanjem (izdelavo) ostalih pa lahko dobite dober rezultat, pri tem pa ohraniti intenzivnost pouka.
6. Pri izvajanju lekcije mora biti učitelj sposoben izvajalcem posredovati vse nianse koreografskega materiala, ki se preučuje. Pri tem je še posebej pomembna praktična predstavitev vsake vaje ob glasbi in njena jasna metrična postavitev.
7. Priporočljivo je vzdrževati enoten tempo poučevanja. Razlaga vaje ne sme biti dolga, saj daljši premori med učenimi gibi vodijo do hipotermije otrokovega telesnega aparata. To je še posebej pomembno upoštevati pri izvajanju pouka pozimi.
8. Tempo pouka je previsok, velika številka nesprejemljivo je tudi ponavljanje kombinacij, saj lahko pride do preobremenitve določenih mišičnih skupin, včasih pa do njihove bolezni. Da bi sprostili mišice, je dovolj, da eno vajo spremenite v drugo.
9. Raznolikost ponujenega gradiva, njegovo spretno menjavanje in zaporedje obvladovanja, zmerna obremenitev za sklepno-ligamentni aparat - zastavo uspešno izvedbo pouk in doseganje glavnega cilja - oblikovanje potrebnih izvajalskih veščin.
10.B I-II ml skupine naj ples vključuje 3-4 gibe, srednji - 4-5, višji - 5-6, pripravljalni - 6-8. obremenitev se lahko poveča, ko se otrokov telesni aparat okrepi.
11. Zapomni si to pomembno vlogo igra v izobraževalnem procesu glasbena spremljava, ki je osnova za vsako lekcijo. Glasba mora ustrezati gibanju po značaju, slogu in nacionalni barvi. Dobra glasbena spremljava pomaga otrokom razvijati ne le ritem in sluh, temveč tudi gojiti umetniški okus.
o izboru repertoarja folklorne koreografske skupine
1. Osnova repertoarja otroških koreografskih skupin so ljudski plesi. Pri njihovem ustvarjanju mora vodja upoštevati starostne značilnosti otrok.
2. Pri uprizarjanju ljudskih plesov mora učitelj poiskati oblike, ki bodo ustrezale zmožnostim otroštvo in hkrati ohranila značilnosti prave ljudske umetnosti.
3. Z otroki je treba delati premišljeno, zahtevno, sistematično, pri tem pa ne pozabiti, da pri delu koreografa ni malenkosti.
4. Pri pripravi na pouk učitelj izbere plesne gibe, ki so otrokom razumljivi in dostopni za izvedbo, tako po vsebini kot po naravi.
5. Zapletene gibe je treba uporabljati tako, da so naraven vrhunec plesa in ne izgledajo umetno, ločeno od narave produkcije.
6. Enostavnost oblikovanja, veselost, živahna in vesela glasba ustreza zahtevam repertoarja otroških klubov. "Polka" dobro absorbirajo otroci 1. in 2. mlajše skupine, "Quadrille" - srednja skupina, "Krakowiak" in "Mazurka" izvajajo starejši otroci, "Valček", plesi v hitrem tempu - le dobro pripravljeni otroci.
7. Umetniško gradivo za estetsko vzgojo mora odražati življenje, ki je otrokom blizu in razumljivo. Ples mora biti podoben razburljivi igri.
8. Eden od pomembne naloge otroške koreografske skupine je prikazati našo realnost, ustvariti podobe ruskih otrok. Doseganje tega cilja je olajšano z delom na produkcijah tematskih in zapletnih plesov ("Srečno otroštvo", "Dober dan", "Naj bo vedno sonce", "Pomagam mami", "Ljubim svojega konja" itd.) .
9. Za reševanje problemov nacionalne vzgoje bi moral repertoar vključevati plese ljudstev, ki živijo v Republiki Tatarstan (Ruski, Tatarski, Čuvaški, Mordovski), ki so sestavni del državni prazniki(»Sabantuy«, »Maslenica«, »Božič«, »Novo leto«).
10. Za reševanje kognitivnih težav naj repertoar vključuje plese iz cikla "Jesen", "Zima", "Poletje", "Pomlad".
11. Zapleti ljudskih plesnih predstav lahko temeljijo na pravljicah, slikah umetnikov, pesmih, basni, zgodbah, pesmih tako klasikov kot sodobnih avtorjev. Ne smemo pa pozabiti na konvencije koreografske umetnosti, saj vseh specifičnih življenjskih pojavov ni mogoče prenesti skozi jezik plesa. Pri pogumnem reševanju novih problemov in iskanju novih izraznih sredstev se mora režiser vedno zavedati, da je glavno merilo ustvarjalnosti umetniška resničnost, jasna in jasna predstavitev idejnega dela gledalcu.
12. Otroci so vedno zaskrbljeni zaradi podvigov mladih junakov državljanske in velike domovinske vojne, ki so skupaj z odraslimi branili svojo rodno domovino. To temo je treba utelešati tudi v plesu, vendar je treba pristopiti zelo previdno, ob upoštevanju posebnosti otroške psihologije. Pri uprizarjanju takšnih plesov ne smemo pozabiti, da so tukaj igralci otroci.
13. Koreografska predstava, v kateri nastopajo raznoliki liki, prispeva k idejni in estetski vzgoji otrok, širi njihova obzorja, ustvarja živ vtis, tako na udeležence predstave kot na otroke gledalce. Delo na odrski podobi, ki je resnična in ekspresivna, zahteva od udeležencev zavesten in odgovoren odnos do študija. Režiser mora premisliti vse mise-en-scene v produkcijah in med vajami, ko še ni dekoracije, uporabiti različne predmete (mize, stole itd.), Ki bodo otrokom pomagali pri krmarjenju po odru.
14. Praktično delo na uprizoritvi se začne z razlago režiserja, ki mladim izvajalcem pomaga razumeti vsebino plesa, ugotoviti značaje likov, podobe uprizoritve itd. Po pogovoru otroci poslušajo muzikal. spremstvo. Šele po tem vodja preide na praktično demonstracijo posameznih gibov in plesnih kombinacij, kar nakazuje naravo njihove izvedbe. Ne smemo pozabiti, da so konstrukcija kompozicije kot celote, posamezne figure, risbe, natančnost in izraznost gibov sredstva za razkrivanje vsebine plesa.
15. Osnova akademsko delo za ekipo, ki želi obvladati klasiko, je sistematično klasično usposabljanje. Začeti morate delati na klasičnem repertoarju z bolj dostopnimi vajami, ki temeljijo na enostavni elementi klasičnih plesov, ki jih postopoma zapletajo glede na starost in tehnično pripravljenost otrok. Pri izbiri klasičnih del za repertoar je treba upoštevati zunanje podatke otrok. Napake v figuri so pri narodnih in sodobnih nošah neopazne, vsekakor pa se pojavijo pri nošah, namenjenih izvajanju klasičnih plesov (tutu).
16. Tisti voditelji, ki si prizadevajo otroke naučiti plesati na pointe, se motijo in uporabljajo posamezne plese iz profesionalnih baletov. Otroci, ki študirajo v koreografskih šolah in studiih klasičnega plesa, lahko plešejo na špicah.
Glasbena spremljava
Tesno povezanost dveh vrst umetnosti - glasbe in plesa - potrjuje zgodovina stoletnega razvoja svetovne kulture.
Na plesnih tečajih pomembno mesto je podana glasba, ki pozitivno vpliva na otroke, pomaga razvijati njihove sposobnosti in razkriva vsebino plesa.
1. Glasbe ni mogoče obravnavati le kot ritmično spremljavo, ki olajša izvajanje gibov.
2. Glasba mora biti izbrana tako, da vsebina plesni nastop popolnoma skladna z naravo glasbe in bi omogočala pri razvoju posameznih epizod povezovanje dogajanja in gibov z glasbo.
3. Izbor glasbe vpliva na kakovost koreografske predstave, lahko prispeva k uspehu ali povzroči neuspeh.
4. Koreograf od korepetitorja ne sme zahtevati, da spreminja tempo ali nianse, navedene v notah, preureja dele glasbenega dela ali dodaja akorde za prehod iz ene melodije v drugo. Glasbo je treba izvajati tako, kot jo je razumel skladatelj.
5. Za ljudske in klasične plese uporabljajo ljudsko glasbo, priredbe ljudskih melodij, pa tudi najboljše primere domače in tuje klasike, dela sovjetskih skladateljev.
6. Treba je zagotoviti, da otroci med poukom pozorno poslušajo glasbeno spremljavo, jo čutijo in pravilno reproducirajo v svojih gibih. Glasba naj bo otrokom dostopna in razumljiva po vsebini in obliki. Gibi, ki jih otroci izvajajo ob glasbi, naj bodo izrazno sredstvo.
7. Vadbo ob baru in na sredini dvorane lahko izvajamo ob glasbeni improvizaciji. Improvizacijska glasba mora natančno ustrezati skladbi, ki jo je določil učitelj, imeti določen ritmični vzorec in naravo gibov. Če se na primer Batman fondue izvaja v isti kompoziciji z Batman frappejem (udarni met v stran), bo ritmični vzorec glasbene fraze po naravi drugačen: gladek, melodičen pri izvajanju Batmanovega fondueja in oster, nenaden. pri izvedbi frapeja Batman.
8. Glasba z določenim tempom, metrom in ritmičnim vzorcem izraža in poudarja značilnost gibov ter pomaga pri njihovi izvedbi.
Kostum
Kostumi zavzemajo pomembno mesto v otroških ljubiteljskih predstavah. Ne le okrasi ples in pomaga razkriti njegovo vsebino, ampak ima tudi izobraževalno vlogo. Otrok se seznani s kostumi narodnosti, ki živijo v Republiki Tatarstan in zunaj nje.
1. Narodni plesni kostum mora ohraniti podrobnosti narodnih oblačil - njegov kroj, ornament, vezenje, okraske in hkrati biti otročji.
2. Ni nujno, da šivate obleko iz drage tkanine, lahko uporabite bolj skromno tkanino, vendar je glavna stvar, da je obleka lahka, udobna in lepa.
3. Ni priporočljivo kopirati kostumov (tutujev) baletnih plesalcev. Tutu je profesionalen klasičen kostum, ki poudarja brezhibno obrnjenost nog, elastičen plesni korak, položaj telesa, glave itd.
4. Posebna pozornost je treba posvetiti klobukom in pričeskam. Pokrivalo naj bo lahko, majhno in mora ustrezati določeni narodni noši. Treba je opustiti velike kokošnike in vence, pa tudi ogromne loke.
5. Otroci naj bodo urejeni in počesani, z odprtim čelom, po možnosti brez šiška in kodrov.
6. Čevlji za otroke: lahki čevlji, čevlji ali copati, bele nogavice ali dokolenke.
7. Za starejše in pripravljalne skupine nosite čevlje z majhnimi petami. Pri klasičnih plesih - baletni copati.
8. Narodno nošo lahko nadomestimo z lahko obliko (krilo, belo bluzo pas s kratkimi rokavi), ki mu doda element narodna noša- venec, robec, kapa itd.
9. Ples je okrašen z različnimi rekviziti: obroči, rože, žoge, robčki, šali, venci, trakovi, pahljače.
10. Pred predstavo je potrebno opraviti vajo v kostumih, da se otroci navadijo nanje in se med predstavo ne zmedejo, vodja pa še enkrat preveri, kako lepo in dobro so oblečeni njegovi učenci.
Organizacija dela v folklorni skupini (studio)
1. Vodja plesnega krožka je učitelj s strokovno koreografsko izobrazbo, vzgojitelj in organizator. Njegove razlage naj bodo preproste in dostopne. Vodja mora biti zahteven do sebe, saj vsaka beseda, intonacija, videz, način oblačenja, gibanja in govora je zelo pomemben.
2. Otrok se zlahka užali zaradi netaktnosti ali nesramnih besed. Prijateljsko vzdušje med poukom, ki temelji na medsebojna simpatija– ključ do ustvarjalnega uspeha v timu.
3. Na začetku šolsko leto(oktober) general Roditeljski sestanek, na kateri se starši seznanijo z organizacijo krožkov. Starši izpolnijo dokumente s posebnim obrazcem: vlogo, naslovljeno na glavo, ki navaja pretekle bolezni za Lansko leto, ali je otrok registriran kot "D", polno ime, skupina, domači naslov in podpiše pogodbo z upravo predšolske vzgojne ustanove.
4. Vodja in vodja krožka seznanita starše s pogoji in pravili krožka, urnikom, uniformo: za dekleta - kopalke (črne ali bele), belo krilo, za dečke - majica (bela majica), kratke hlače.
5. Glede na starost otrok je krožek razdeljen na 4 skupine: mlajše (I in II mlajše skupine), srednje, starejše in pripravljalne. Ena skupina ne sme imeti več kot 20 ljudi. Otroke je priporočljivo razdeliti v podskupine ne le glede na podskupine, temveč tudi glede na njihovo tehnično pripravljenost.
6. Za kombinirane plese, v katerih sodelujeta 2 ali več skupin, je priporočljivo izvajati vaje na dan v tednu, ki je najmanj obremenjen z aktivnostmi na prostem (športna vzgoja, plavanje, MRD), da otroci niso preobremenjeni z telesna aktivnost.
7. Pouk poteka v dvorani, opremljeni s tako imenovanimi stroji - dvema gladko poliranima okroglima palicama s premerom 5-7 cm, pritrjenima na steno s kovinskimi nosilci. Razdalja od tal do spodnje palice je 80 cm, do zgornje palice je 100 cm, razdalja med nosilci je 2,5-3 m. Stroj služi otrokom kot opora pri izvajanju vaj in pri učenju plesnih elementov. Stroj držijo z rokami, kar pomaga ohranjati telo v ravnovesju.
8. Ko ste obrnjeni proti stroju, sta obe roki na palici, rahlo pokrčeni in spuščeni v komolcih. Roke ohlapno položite na palico (brez da bi jo sklenili) ob sredini telesa. Kolena so zelo iztegnjena. Ramena so prosto odprta in spuščena. Trebušne mišice se potegnejo navzgor, tako da telo postane ravno, lahko in vitko. Na stroju morate stati na razdalji upognjenega in spuščenega komolca, vaša prosta roka zavzame pripravljalni položaj, noge so v ustreznem položaju, glava je obrnjena stran od stroja.
9. Ko je desna roka odprta v prvi položaj, se glava rahlo nagne proti levi rami, pogled je usmerjen v roko; v drugem položaju - dvig glave, obračanje v desno, pogled usmerjen v roko. Ko spustite roko v pripravljalni položaj, pustite glavo v prejšnjem položaju. Ko je roka dvignjena skozi prvi položaj do tretjega, rahlo dvignjena, obrnjena v levo, je pogled usmerjen v roko; odpiranje roke v drugi položaj, glava je obrnjena v desno. Gibanje glave je prosto, vrat ni napet.
10. Vsi gibi se običajno začnejo izvajati z desno nogo, to je, da stojite z levo ramo na stroju in držite palico z levo roko. Za izvajanje gibov na drugi nogi se morate obrniti za 1800 čez levo ramo in z desno roko zgrabiti palico.
11. Vadbena soba naj bo čista, svetla, tla naj bodo lesena. Vaje niso dovoljene na kamnitih tleh.
12. Temperatura zraka v dvorani mora biti 15-160. V dvorani je priporočljivo namestiti velika ogledala, tako da se lahko otroci z vadbo gibov in opazovanjem svojega odseva nadzorujejo in popravljajo napake.
13. Pred začetkom pouka je treba prostor prezračiti, tla pometati in posuti z vodo, da noge ne zdrsnejo in se prah ne dvigne.
14. Koncert (klavir) mora biti uglašen in postavljen tako, da lahko korepetitor vidi otroke. Poleg predsobe je treba imeti tudi ločen prostor za preoblačenje otrok.
15. Otroci morajo k pouku prihajati v posebni uniformi, ki jih disciplinira.
16. Vsak koreografski krog mora imeti jasno premišljen in razvit načrt dela za leto in četrtletje (programi "Jesen", "Zima", "Pomlad", "Poletje"). Letni načrt upošteva splošno vsebino dela krožka glede na dogodke, ki jih nameravamo izvesti med letom. V trimesečniku je navedeno programsko gradivo in določene roke izvajanje aktivnosti, načrtovanih v letnem načrtu. Poleg tega je za vsako lekcijo sestavljen učni načrt, v katerem so glavne naloge določene v določenem zaporedju (navedene so vaje in metode za njihovo obvladovanje).
17. Vodja mora imeti poseben dnevnik, v katerem se beležijo delovni načrti za leto, polletje, četrtletje in za vsako lekcijo; osebni podatki otrok: priimek, ime, domači naslov, skupina, učitelji; povzetek opravljenega dela.
18. Že pri prvih urah je treba stremeti k temu, da so gibi otrok smiselni, da otroci v mimičnem plesu, ki ga izvajajo, ustvarijo določeno podobo. Otroci morajo razumeti, da je uspeh mogoče doseči le s pridnim treningom.
19. Veliko pozornosti med izvajanjem vsakega giba je treba posvetiti delu rok. Na tem moramo vztrajno delati in pri otrocih razvijati navado usklajevanja gibov. To je edini način za doseganje umetnosti pri izvajanju gibov.
20. Okolje, v katerem otrok začne delati v krogu, v veliki meri določa njegovo nadaljnje vedenje. Točnost začetka pouka, navada tišine, v kateri naj poteka pouk, odpravlja misel na potegavščine ali kakršno koli kršitev discipline.
21. Učitelj mora poskrbeti, da je pouk zanimiv in zabaven, da med otroki ne prihaja do prepirov.
23. Spretno načrtovanje pouka in organizacija srečanj otrok mlajših skupin in starejših, skupni ustvarjalni koncerti, odprti razredi, kreativna poročila pred starši, srečanja z mojstri umetnosti - vse to je ključ do zanimanja otrok.
24. Dokler se direktor ne prepriča, da so se otroci dobro naučili plesa, jih ni mogoče pripeljati na oder, saj bo to samo škodovalo poslu.
25. Delo v mešanih skupinah je težko: fantje se učijo gibov, ki jih dekleta ne morejo izvesti, zato moraš z njimi delati ločeno.
26. Preden začnete s fanti učiti počepe, morate pri vseh vajah najprej doseči napeto telo in raven hrbet. Priprava se mora začeti s polovičnimi počepi v položajih I in II, ki so obrnjeni proti stroju, postopoma prehajajo na preproste počepe: "krastača" in "žoga". Ko jih obvladate na stroju, se lahko premaknete na sredino dvorane. V drugi polovici leta bi morali začeti preučevati bolj zapletene počepe: preprost počep, razdeljeni počep na peti v drugem položaju.
27. Obstajajo časi, ko otrok, ki ima sposobnost plesa, ne more takoj obvladati koordinacije gibov telesa. Gibe izvaja dobro, na glasbo pa pozabi. Če pravočasno ugotovite, v čem je težava, se napaka lahko popravi in otrok bo sčasoma postal dober plesalec. Primarna naloga voditelja je prepoznati potencial v otroku in mu pomagati.
28. Otrokom, ki so redno obiskovali krožek, potem pa so bili iz tehtnih razlogov dolgo časa odsotni od pouka, je treba pomagati dohiteti skupino, tako da se ob vrnitvi v krog ne počutijo zaostali.
29. Individualni pouk je predviden za zaostale in posebej nadarjene otroke.
30. Zelo pomembno je vključiti starše aktivna pomoč upravniku. Spremljati morajo prisotnost in napredek otrok.
31. Priporočljivo je, da vodja krožka obišče svoje učence na domu in se seznani z njihovim življenjem. To bo omogočilo pravilno oceno otrokovega vedenja in mu po potrebi pomagalo pri študiju. In seveda je potrebna stalna komunikacija z učitelji.
Faze dela.
Faze dela
I. stopnja – pripravljalna (I in II mlajše skupine)
Stopnja II - osnovna (srednja in višja skupina)
Stopnja III – stopnja izboljšanja (pripravljalna skupina)
Pouk koreografije poteka od 1. mlajše skupine, v vsaki starostna skupina 2x tedensko, popoldne, po spanju.
Trajanje pouka je
V mladinski skupini I - 10 minut,
V mladinski skupini II – 15 minut,
V srednji skupini - 20 minut,
V starejši skupini - 25 minut,
V pripravljalni skupini - 30 minut.
Koreografske dejavnosti vključujejo naslednje naloge:
Glasbeno-ritmične vaje za osvajanje in utrjevanje glasbeno-ritmičnih spretnosti in izraznih gibalnih sposobnosti;
Plesi: ljudski pari;
Igre: zgodbene, nezapletne s petjem, glasbene in didaktične;
Okrogli plesi;
Gradnje, rekonstrukcije;
Vaje s predmeti: žoge, trakovi, rože, žoge itd.;
Naloge za plesno in igralno ustvarjalnost.
Struktura lekcije je sestavljena iz treh delov:
Del I vključuje naloge za zmerno motorično aktivnost: oblikovanje, pozdrav, nabor vaj za pripravo različne skupine mišice za glavno delo. Trajanje: 1/3 celotnega časa pouka.
Del II vključuje naloge z visoko telesno aktivnostjo in učenje novih gibov. Trajanje – 2/3 celotnega časa lekcije.
Del III vključuje glasbene igre, ustvarjalne naloge, nabor vaj za sprostitev mišic in obnovitev dihanja. Trajanje: 2-3 minute.
Pri svojem delu učitelj uporablja različne metodološke tehnike:
Prikaz vzorčnega giba brez glasbene spremljave, štetje;
Izrazno izvajanje gibanja ob glasbi;
Besedna razlaga giba;
Skrbno spremljanje kakovosti vadbe in njeno vrednotenje;
Ustvarjalne naloge.
Metodološke tehnike se razlikujejo glede na uporabljeni glasbeni in ritmični material (igra, ples, vaja, krožni ples itd.), Njegovo vsebino; obseg znanja programske opreme; stopnja učenja snovi; individualne značilnosti vsakega otroka. Vse tehnike in metode so usmerjene v to, da so glasbene in ritmične dejavnosti otrok performativne in ustvarjalne.
Prva lekcija
Dobro organizirana in zanimiva prva ura je velikega pomena pri koreografskem delu z otroki. Imenuje se lahko šele, ko je upravitelj prepričan, da ima vse pripravljeno za srečanje z otroki.
1. Prva učna ura običajno poteka takole: otroke toplo pozdravijo, postavijo v vrsto enega za drugim in jih vodijo v dvorano ob glasbi marša. Ko otroke postavi v polkrog, jih vodja pozdravi, jasno in glasno navede svoje ime in očetovstvo, zapiše v dnevnik prisotnih. Z otroki srednje, starejše in pripravljalne skupine učitelj vodi kratek pogovor o videzu otrok, osebni higieni in oblačilih za razrede. Po tem začne pouk.
2. Ne pozabite, da je naloga učitelja združiti novince v eno ekipo, jim vzbuditi ljubezen do nove oblike umetnosti in vliti zaupanje vase.
3. Vodja ob spoznavanju vsakega otroka ugotovi, kdo zna plesati, kaj točno itd. Pogovor vodi mirno, prijazno, vabi k sodelovanju.
4. Nato, začenši z levo nogo (v starejših skupinah), otroci korakajo na mestu. Vodja preveri, ali se otroci (v starejših skupinah) znajo obrniti na desno, levo in okrog sebe. Nato se otroci drug za drugim postavijo v vrsto in se oblikujejo velik krog, in se premikajte v nasprotni smeri urinega kazalca, izvajajte marševski korak. Korak naj bo lahkoten, od prstov do celotnega stopala, prsti naj bodo rahlo odprti vstran. Telo je napeto, ramena odprta in spuščena. Roke so spuščene vzdolž telesa.
5. Da bi otroci korakali veselo, je priporočljivo, da jim vodja postavi posebno nalogo. Torej, na primer: "Pripravljamo se na praznik 9. maja," itd. Otroci takoj dohitijo in poskušajo bolje korakati. Upoštevati je treba, da se mora vsaka lekcija začeti in končati s pohodom.
6. Po marširanju vodja vodi otroke do stroja, jim razloži, kako naj stojijo ob njem, in vsakemu otroku se dodeli stalno mesto. Otroci se obrnejo s hrbtom proti stroju, vodja pa jih seznani s položaji nog: I, II, III, kasneje z V in VI (IV položaj je zelo redek in se ga preuči veliko kasneje). Študira se tudi klanjanje.
7. Nato otroci stojijo drug za drugim in korakajo (od 2. mlajše skupine) v krogu, se prerazporedijo po navodilih učitelja v dvoje (srednja skupina), trojke ( starejša skupina), četvorke (pripravljalna skupina), odvisno od starosti otrok, velikosti dvorane in se obrnejo proti vodji.
8. Sredi dvorane se preučujejo različne vaje in preprosti gibi ljudskih plesov.
9. Pouk se zaključi s priklonom učitelju in korepetitorju (če je). Vodja otroke opomni na datum naslednje lekcije in urejeno, ob glasbi koračnice, zapustijo dvorano.
Približna shema pouka v studiu (klubu)
1. Ob začetku pouka se otroci preoblečejo v plesne uniforme in se drug za drugim postavijo v vrsto na hodniku pred vrati dvorane. To otroke disciplinira in ustvarja delovno vzdušje.
2. Med poslušanjem mirne glasbe vodja pripelje otroke mlajših skupin I in II v dvorano in jih postavi na svoja mesta. Otroci srednje, starejše, pripravljalne skupine ob glasbi koračnice, začenši z leve noge, hodijo v krogu do stroja, se ustavijo, obrnejo hrbet proti njemu in se priklonijo vodji, nato se obrnejo proti njemu. stroj in pouk se začne.
3. Po obvladovanju vaj na baru (iz srednje skupine) se pouk izvaja na sredini dvorane.
4. Pouk se nadaljuje s korakanjem in organiziranim postrojem v kolonah. Figuralni korak se izvaja z otroki srednje, starejše in pripravljalne skupine (različne formacije v krogih, zvezdah, črtah, stolpcih itd.).
5. Sredi dvorane se ponavljajo številne vaje klasične ljudske vadbe in plesne skladbe, ki so na voljo tej skupini otrok.
7. V zadnjem delu otroci izvedejo sklop vaj za sprostitev mišic in obnovitev dihanja (ob spremljavi umirjene glasbe).
8. Splošna formacija in lok zaključi pouk.
9. Ob glasbi koračnice otroci zapustijo dvorano.
Med poukom mora vodja od otrok zahtevati, da jasno in ekspresivno izvajajo gibe, kot med vadbene vaje, in v plesnih predstavah.
Ustvarjanje plesa
Mnogi glasbeni voditelji sami ustvarjajo zanimive plese. Medtem pa svojih načrtov pogosto praktično ne morejo prevesti v ustrezno obliko.
1. Ko začne ustvarjati določen ples, mora vodja najprej izbrati zanimiv zaplet.
2. Če nastane ljudski ples, je treba ohraniti njegov ljudski pridih, hkrati pa izbrati takšne oblike in elemente gibov, ki bodo otrokom dostopni za izvajanje. Priporočljivo je ustvarjanje ljudskih plesov z elementi igre.
3. Ko izberejo zaplet in določijo naravo plesa, izberejo glasbeno spremljavo zanj. Koncept koreografskega dela, njegova vsebina in razpoloženje morajo ustrezati glasbi. Včasih slabo izbrana glasba zmanjša kakovost dobro zasnovanega plesa.
4. Za produkcijo je najbolje izbrati dokončano glasbeno delo. Hkrati ni priporočljivo, da se navdušujete z velikim številom različnih melodij, saj s tem glasbeno spremljavo prikrajšate za eno samo vsebino, potrebno za ples.
5. Vsaka predstava mora imeti naslednje sklope: začetek, razvoj plesne akcije, vrhunec plesa in razplet.
6. Po pripravljalnem delu režiser začne ustvarjati kompozicijo plesa - njegovo zasnovo in izbiro gibov. V tem primeru morate zagotoviti, da začetek glasbene fraze sovpada z začetkom nove konstrukcije. To ne pomeni, da se morajo formacije spreminjati za vsako glasbeno frazo. Njihova menjava je odvisna od načrta vodje.
7. Ko delate na izbiri ustrezne glasbene spremljave, na celotni kompoziciji, si morate prihodnji ples predstavljati v vseh njegovih podrobnostih: značaj, razvoj akcije, posamezne formacije, prehode, gibe.
8. Različne figure (krog, zvezdice, črte itd.) se izvajajo 1-8 taktov, zadnja dva takta in včasih celoten glasbeni stavek pa lahko služita kot prehod na novo figuro.
9. Vsak ples ima določeno trajanje. Torej, ples enega ali dveh izvajalcev traja približno 2 minuti, štiri do šest - 3-5 minut, množični ples - 5-6 minut. To je treba upoštevati v procesu ustvarjanja plesa, saj dolg ples utrudi občinstvo in izvajalce, postane monoton in nezanimiv.
Plesni nastop
1. Preden začnete uprizarjati določen ples, morate temeljito razumeti njegovo vsebino in značaj ter natančno preučiti vse njegove gibe.
2. Ob začetku učenja ljudskega plesa voditelj mladim nastopajočim na kratko pove njegovo vsebino, jih povabi k poslušanju glasbe ter pokaže skice kostumov in dekoracij.
3. Šele po tem lahko začnete z uprizarjanjem. Najprej se otroci ob glasbi naučijo vseh gibov, ki sestavljajo ples. Priporočljivo je, da gibe najprej preučite ob baru, šele nato, ko jih obvladate, jih izboljšate na sredini dvorane.
4. Če so plesni gibi kompleksni, je najbolje, da se najprej naučimo gibe nog, nato pa jih postopoma vadimo skupaj z gibi rok, glave in telesa.
5. Za hkratno in natančno izvajanje gibov ob glasbi vodja najprej glasno in jasno reče "in" (šteje zadnji osmi takt), glasbeni vodja začne igrati (ali se vklopi fonogram), otroci pa izvajajo predlagana gibanja.
6. Ko so naučeni vsi plesni gibi, se lahko začnete učiti figur in formacij. Najprej se naučijo uvod v ples, nato eno ali dve figuri (odvisno od zahtevnosti). Učenje po delih se ponovi dvakrat ali trikrat. V tem času vodja daje otrokom ustrezne pripombe in popravlja njihove napake. Nato se naučite naslednje figure, vsako posebej.
7. Če je en del plesa za nastopajoče zelo težak ali zelo preprost, lahko vodja spremeni figure ali gibe, ne da bi spremenil kompozicijo plesa kot celote.
8. Po končanem koreografskem delu vodja z otroki dvakrat ali trikrat ponovi naučeni del plesa, ne da bi jim kaj pripomnil. To pomaga bolje zapomniti zaporedje formacij in gibov.
9. Po učenju plesa sledi vadba posameznih delov. Da bi to naredili, se ples ponovi s postanki. Vodja izvajalca opozori na napake in jih pomaga odpraviti.
10. Ko otroci dobro obvladajo vse plesne gibe in dokončajo zaporedje in menjavanje figur, lahko začnejo plesno zaključevanje.
11. Pri množičnih plesih je treba doseči doslednost in enotnost izvedbe. Prav tako je treba skrbno paziti, da se plesni vzorec (krog, črte, stebri, zvezde itd.) izvaja enakomerno in razločno, razdalja med vsemi plesalci mora biti enaka, vsi skupinski gibi pa morajo biti izvedeni sočasno.
12. Ko končate splošno izvedbo plesa, morate delati na njegovi izraznosti, pravilnem načinu izvedbe in gibih nog, rok, telesa in glave, značilnih za ta ples.
13. Vodja mora zagotoviti, da ples poteka v določenem razpoloženju (zabavno, veselo, lirično) glede na njegovo vsebino.
14. Če se ples izvaja na odru, je treba otroke naučiti, da ne zapustijo odra takoj po koncu plesa, ampak naj nekaj sekund stojijo na mestu, se priklonijo občinstvu in se urejeno odpravijo v zaodrje. skozi vrata glasbene dvorane).
Posnetek plesa
V pomoč glasbenim vodjem in koreografom izhajajo repertoarne zbirke s posnetki plesov. Voditelje seznanijo z različnimi ljudskimi plesi, njihovimi osnovnimi gibi in formacijami.
Posnetek plesa je običajno sestavljen iz štirih delov.
1. V prvem delu je opisana vsebina plesa, njegove značilnosti, način izvedbe, kostumi in število nastopajočih.
2. V drugem je podana sestava plesa z navedbo gibov in vzorcev, številom udarcev v vsaki figuri.
3. Tretja opisuje plesne gibe.
4. V četrti - glasbena spremljava, ki označuje velikost in tempo.
5. Na risbah in diagramih se uporabljajo naslednji simboli:
Fantje: obraz< спина
Dekleta: obraz (hrbet
7. Za lažjo analizo plesne kompozicije so posnetku priložene risbe in risbe, ki pripomorejo k pravilnemu razumevanju smeri gibanja nastopajočih in njihove formacije na odru.
8. Plesni gibi so opisani v kombinaciji z glasbo. Glasba za vsak ples ima svoj takt. Če je velikost 2/4, bo njegovo število: "ena", "dva"; 3/4 - "ena", "dva", "tri"; 4/4 - "ena", "dva", "tri", "štiri". Četrtina je sestavljena iz dveh osmin. Zato je vsak drugi osmi določen z "in".
9. V opisu gibov je razvidno, v katerem četrtinskem ali osminskem taktu se izvaja plesni gib.
10. Če se gibanje začne v taktu, se imenuje izven takta. Na primer, polka z gibanjem naprej. Glasbena velikost 2/4. takt – skočite na levo nogo, desno nogo potisnite naprej in jo rahlo dvignite. Na "ena in dva" - stopite naprej z desno, levo, desno nogo in rahlo dvignite leva noga nad tlemi. Toda "in" je skok naprej desna noga, potisnite levo nogo naprej itd.
11. V opisu vsakega plesnega giba se pri snemanju plesov določi začetni položaj noge, s katere se gib začne.
12. Ob začetku analize posnetka plesa mora vodja natančno prebrati uvodni del in opis plesa, si jasno predstavljati njegovo vsebino, nato pa analizirati posnetek vseh plesnih gibov, ki sestavljajo ples.
13. Ko ste preučili vse gibe, lahko začnete analizirati plesno kompozicijo. Če želite to narediti, je priporočljivo narediti plesni diagram: list papirja razdelite na dva dela, na levi simboli beležite napredek udeležencev na odru (plesni vzorec), na desni pa ime plesnih gibov in število glasbenih taktov. Takšna delovni diagram daje popolno sliko o smeri, v kateri se gibljejo plesalci.
Javna lekcija
1. Dobro organizirana odprta lekcija ima veliko izobraževalna vrednost. Je neke vrste poročilo o opravljenem delu otrok in prikazuje njihove uspehe. Otroci se z veseljem pripravijo na odprto lekcijo in praviloma pokažejo dobre rezultate.
2. Odprta lekcija je prikaz dela celotne ekipe. Odprto lekcijo je priporočljivo izvajati le, če se otroci redno učijo in so dosegli določene uspehe.
3. Izkušeni koreografi, povabljeni na lekcijo, ocenjujejo delo učitelja in dajejo dragocene nasvete za izboljšanje dela krožka.
4. Nemogoče je priporočiti podroben načrt odprte lekcije, saj je odvisen od stopnje pripravljenosti skupine. Načrt sestavi vodja krožka.
Koncertno poročilo
1. Ob koncu vsakega četrtletja se vse skupine udeležijo tradicionalnih poročilnih koncertov pred starši.
2. Koncertno poročilo poteka v slovesnem vzdušju in mora biti dobro organizirano.
3. Repertoar poročevalskega koncerta je pester. Toda v bistvu je to prikaz plesov, naučenih v obdobju poročanja, plesnih študij, ki imajo končano obliko itd.
4. Priporočljivo je združiti poročilo koreografskega krožka s poročilom drugih krožkov (vokalnega, gledališkega itd.). to bo okrasilo koncert, mu dalo večjo svečanost in dalo plesalcem možnost, da se preoblečejo za naslednji ples.
5. Med koncertom je potrebno doseči zgledno disciplino otrok, se strogo držati programa in paziti, da med preoblačenjem ni hrupa.
6. Po koncertu morajo otroci skrbno zložiti kostume in jih predati učitelju.
Literatura
1. ABC plesa / Avto. – komp. , . – M.: AST; Donetsk: Stalker, 2005. – 286 str.
2. Ahmetova, D. Z. Teorija in metode vzgoje: vadnica/ , . – Kazan: Poznanie, 2007. – 184 str.
3. Barišnikov, koreografija: vadnica / . – M.: Knjiga, 1999. – 265 str.
4. Bekina in gibanje: vadnica / . - M.:
Vzgoja, 1994. – 225 str.
5. Bondarenko, koreografsko delo v šolskih in izvenšolskih ustanovah /. – M.: Založniški center “Akademija”, 2008. – 221 str.
6. Velika knjiga otroški psiholog / , . – ur. 3. – Rostov n/d: Phoenix, 2010. – 568 str.
7. Vprašanja psihologije predšolskega otroka: učbenik
/ , . - M.: Mednarodna izobraževalna in psihološka šola, 1985. - 245 str.
8. Vygotsky, otroška psihologija: učbenik za univerze / . – M.: Soyuz, 1997. – 354 str.
9. Gusev, poučevanje ljudskih plesov: vaje stroj: učbenik priročnik za univerze za umetnost in kulturo. – M.: Humanit. Ed. Center VLADOS, 2002. – 208 str.
10. Danilina, T. A. V svetu otroških čustev: priročnik za praktične delavce predšolskih izobraževalnih ustanov /, – 4. izd. - M.: Iris-Press, 2008. - 160 str.
11. Kozlova, pedagogika: učbenik za študente. Povpr. prof. Učbenik ustanove / , – 10. izd., zbrisan. – M.: Založniški center “Akademija”, 2009. – 416 str.
12. Kolominsky, šestletni otroci: praktično dodatek / , . – Minsk: Universitetskaya, 1999. – 342 str.
13. Konorova E. N. "Koreografsko delo s šolarji" /, Sankt Peterburg, 1998
14. "Sto lekcij klasičnega plesa" / - Sankt Peterburg, 1999
15. Kryukova, jezen sem, bojim se, Hvalim se in veselim. Program čustvenega razvoja otrok predšolsko in osnovnošolsko starost: praktični vodnik/ , . - M.: Genesis, 1999. - 254 str.
16. Kryazheva, otroška čustva. Otroci 5 – 7 let: praktično dodatek / . - Yaroslavl: Razvojna akademija, 2000. - 160 str.
17. Kulagina, psihologija (Razvoj otroka od od rojstva do 17 let): vadnica / . – M.: URAO, 1998. – 3. številka. – 342 str.
18. O higienskih zahtevah za največjo obremenitev predšolskih otrok v organizirane oblike usposabljanje: pismo Ministrstva za obrambo Ruske federacije z dne 1. januarja 2001 št. 65/23-16
19. Fokina, E. N. Stres in zdravje otroka. Povzetki poročil in sporočil mednarodnega znanstvenega simpozija 11. in 14. junija 2009 - Tjumen: Državna univerza v Tjumenu, 20 str.
20. Fokina, E.N. Vpliv estetsko vsebino izobraževanje za formacijo splošna kultura osebnost. Kulturne tradicije rusko izobraževanje in perspektive njihovega razvoja v začetku tretjega tisočletja: praktično delo. dodatek / . – Tyumen: Tyumgu, 2009. – 111 str.
21. Fokina, umetnost kot sestavni del svetovne kulture. Dejanske težave poučevanje svetovne kulture in globalizacije izobraževalni procesi / . – M.: Založniški center “Akademija”, 2010. – 154 str.
22. Krizmanik, govorna in možganska dejavnost otroka: učbenik / , . – M.: Izobraževanje, 1991 – 234 str.
23. « Estetska vzgoja v vrtcu" uredil , M., 1985
– glasbeni vodja, koreograf MDOU št. 27 “Zorenka” v mestu Leninogorsk, Republika Tatarstan.
Opomba. Priročnik je bil sestavljen za učitelje, ki živijo v Republiki Tatarstan. Tiste točke, ki se osredotočajo na življenje v dani republiki, bodo primerne za vse učitelje, ki živijo v kateri koli republiki, ob upoštevanju nacionalne značilnosti, prazniki, obredi, narodna barva itd.
"Zakaj je koreografija potrebna v vrtcu?"
Koreografija je umetnost, ki jo obožujejo otroci. In delati z njimi pomeni dati otroku svoje življenje in duhovne izkušnje, da malega človeka uvedemo v svet lepote.
Koreografska umetnost ima redko priložnost vplivati na otrokov pogled na svet. Gledanje predstav in video posnetkov, posvečenih plesu - vse to je potrebno in pomembno.
Najbolj učinkovite se zdijo koreografske dejavnosti otrok, kjer vsak otrok začasno postane igralec, ki ustvarjalno dojema dogajanje.
Učitelj mora biti sposoben vsakemu otroku privzgojiti moralne kvalitete, biti sposoben razumeti notranji svet vsakega otroka, biti sposoben prodreti v ta svet, postati oseba, ki otroku razkriva lepoto plesa in glasbe - to je tisto, kar učiteljica, ki dela v vrtcu, bi morala biti podobna. Poleg tega, da ste zahtevni do otrok, morate biti zahtevni tudi do sebe. In tukaj je vse pomembno: intonacija, videz, razpoloženje, videz.
Otroka je zlahka prizadeti s krikom ali nesramno, netaktno pripombo. Vendar je prav tako enostavno izgubiti njegovo zaupanje, če se nas njegovi uspehi preveč dotaknejo. Ko komunicirate z otroki, potrebujete prijazno, spoštljivo, mirno intonacijo. Vsak otrok bi moral čutiti, da vanj verjamejo, ga imajo radi in ga razumejo.
Poučevanje koreografije je vedno dialog med učiteljem in otrokom.
Glasbena spremljava ima pri pouku glavno vlogo. Glasbena dela, ki spremljajo pouk, so zelo raznolika: po zvrsti, slogu, obliki, velikosti, tempu itd. A ob vsem tem so glasbena dela otrokom razumljiva, muzikalna, ekspresivna, prebujajo otroško fantazijo in domišljijo. Vse to otrokom omogoča čim bolj popolno razumevanje raznolikosti glasbenih del, jih obogati s čustvenimi in estetskimi izkušnjami ter pomaga pri razvoju glasbenega okusa.
Da bi bil izobraževalni proces za otroke, stare 4-7 let, učinkovit, se pri pouku koreografije maksimalno uporablja vodilna vrsta dejavnosti predšolskega otroka - igra. Z igralnimi vajami, imitacijskimi gibi, zapletom in ustvarjalnimi skicami krepijo otrokovo čustveno dojemanje glasbe in jim pomagajo pri reševanju dodeljenih nalog bolj celovito in celovito.
Nekatere vaje v igri se lahko uporabljajo pri pouku kot dinamične pavze– športnovzgojne minute – če jih je dovolj večina pouk poteka sede na stolih; ali obratno - za sprostitev - če celoten pouk poteka v dokaj hitrem tempu in vključuje veliko gibanja.
Kompleksi igralnih vaj so vključeni v različne dele lekcije: v ogrevanje ali v celotno lekcijo. Komplekse združuje zaplet, tema ali predmet - atribut, s katerim se izvajajo gibi.
Pri delu na ekspresivnosti gibov, na plastičnosti, na čustvenem bogastvu podobe so v pouk vključeni kemični gibi, ki so zelo dragoceni za predšolsko starost. Oblikuje se estetski okus, s čimer pomaga uskladiti otrokov notranji svet. Premiki ob glasbi se štejejo za najpomembnejše sredstvo razvoj otrokovega telesnega doživljanja in posledično razvoj njegove osebnosti kot celote.
Tečaji koreografije so namenjeni:
Razviti moč, vzdržljivost, gibčnost, gibčnost, koordinacijo gibov, sposobnost premagovanja težav, krepiti voljo;
Okrepiti zdravje otrok;
Spodbujati razvoj občutka za ritem, tempo, plesne sposobnosti in umetniški okus;
Oblikujte lepe manire, hojo, držo, izraznost gibov telesa;
Znebite se sramežljivosti, tesnobe, kompleksov;
Naučite se uživati v uspehu drugih.
Potreba po telesni dejavnosti pri predšolskih otrocih je tako velika, da zdravniki to obdobje imenujejo »doba motorične ekstravagance«.
In tečaji koreografije pomagajo ustvarjalno uresničiti to potrebo.
Treba je opozoriti, da otroci, ki se ukvarjajo s koreografijo, zbolijo veliko manj pogosto kot njihovi vrstniki. In če se razredi izvajajo kompetentno in premišljeno, bodo zagotovo vzbudili pozitivna čustva, želja po sodelovanju.
Prav otroštvo je še posebej dovzetno za lepoto – glasbo, ples. In to nam omogoča, da na koreografsko izobraževanje gledamo kot na pomembno in zahtevan postopek razvoj otrok v vrtcih.
Pouk ritma v vrtcu.
Nalaganje...
