ოთხი წლის ბავშვის სენსორული განვითარება

ამ სტატიაში:

რა ვიცით ბავშვების სენსორული განვითარების შესახებ და რატომ არის ასე მნიშვნელოვანი მისი დაწყება, როდესაც ბავშვი 3-4 წლისაა? დავიწყოთ იმით, რომ სენსორული განვითარება არის აღქმისა და იდეების აქტიური გაუმჯობესება, როგორც ინდივიდუალური ელემენტებიდა მთელს მიმდებარე სამყაროს შესახებ.

რა უნდა იცოდეთ სენსორული განათლების შესახებ

ადრეული ბავშვობიდან ბავშვს უნდა ასწავლოს ბგერების მოსმენა, მოვლენის შესწავლა, საგნების შეგრძნება, რითაც ჩამოაყალიბოს მისი აღქმის მოქმედებები.

გასათვალისწინებელია, რომ ბავშვისთვის საგნის ვიზუალური და ტაქტილური გაცნობის გზით სწავლება არ არის საკმარისი. ობიექტის მახასიათებლების სრულად გასაგებად, მან უნდა ისწავლოს მისი თვისებებისა და თვისებების სხვა ობიექტების თვისებებთან და თვისებებთან კორელაცია.

იმისათვის, რომ ბავშვმა ისწავლოს თვისებების ამოცნობა და მათი კორელაცია სხვა ობიექტების თვისებებთან, მას დასჭირდება გაზომვები - ეგრეთ წოდებული სტანდარტები, რომლებიც ისტორიულად განვითარდა.

სენსორული განათლების ფარგლებში, აქტიური სენსორული განვითარება მოხდება, გარდა ამისა, ბავშვი შეისწავლის სამყაროს გაგებას პირადი სენსორული გამოცდილებით. მრავალი თვალსაზრისით, ეფექტურობა ფიზიკური და გონებრივი განათლებაასოცირდება ბავშვის სენსორული განვითარების დონესთან, ანუ დამოკიდებულია მის უნარზე, გაიგოს, შეეხოს და დაინახოს ყველაფერი მის გარშემო.

რატომ უნდა დაიწყოთ უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლება?

თითოეულ ასაკში ბავშვები აჩვენებენ მეტ ან ნაკლებ მგრძნობელობას სხვადასხვა სახის გავლენის მიმართ. Როგორ უმცროსი ბავშვი, მისთვის უფრო მნიშვნელოვანი სენსორული გამოცდილებაა. ადრეულ სკოლამდელ ასაკში ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებმა ისწავლონ საგნების ძირითადი თვისებების გაცნობა. ეს ასაკი ითვლება ყველაზე შესაფერისი აქტიური სენსორებისთვის განვითარება.

ექსპერტები დარწმუნებულნი არიან, რომ სენსორულ განვითარებას გრძნობების გაუმჯობესებული ფუნქციონირებით და ადრეულ ასაკში გარემოს შესახებ ინფორმაციის დაგროვებით ყველაზე ხელსაყრელი პროგნოზი აქვს.

მეტის თქმაც კი შეიძლება: 3-4 წლის ბავშვების სენსორული განვითარება ინტელექტუალური განვითარების დონის ამაღლების მიზნით განუყოფელი ნაწილია. სკოლამდელი განათლება. მეტი L.A. ვენგერმა შეიმუშავა პროგრამა ახალგაზრდა სკოლამდელი აღზრდის სენსორული განათლებისთვის დიდაქტიკური თამაშები, რომელიც უფრო დეტალურად იქნება განხილული ქვემოთ. უმეტესობაეს თამაშები მიზნად ისახავს ობიექტების აღქმის უნარების გაუმჯობესებას მათი თვისებების გათვალისწინებით.

საგანმანათლებლო თამაშების უპირატესობების შესახებ

დიდაქტიკური თამაშები ემყარება ჩამოყალიბებულ იდეებს ობიექტებთან და სათამაშოებთან მოქმედებების შესახებ. შეიძლება აღინიშნოს, რომ თამაშები ეხმარება ბავშვებს სწავლებაში და ეფუძნება ყველა სახის სათამაშო ტექნიკის გამოყენებას.

როგორც სწავლების სათამაშო მეთოდი, დიდაქტიკური თამაში შეიძლება ჩაითვალოს როგორც სათამაშო აქტივობა ან თავად თამაში. ძირითადი განსხვავება ვარიანტებს შორის
მდგომარეობს აღმზრდელის წამყვან როლში: პირველ შემთხვევაში ის აქტიურად იყენებს მრავალფეროვნებას თამაშის ტექნიკადა ხრიკები ბავშვების ინტერესის შესანარჩუნებლად, რომელსაც თან ახლავს ინსტრუქციები, კითხვები, დემონსტრაციები და თამაშის ფარგლებში მასწავლებელს აქვს შესაძლებლობა გადასცეს ბავშვებს ცოდნა, ჩამოაყალიბოს იდეები, ასევე მოხიბლოს ისინი თამაშით და ასწავლოს მარტივი თამაშის მოქმედებები.

დიდაქტიკური თამაში ემყარება ჩამოყალიბებულ იდეებს თამაშის ნაკვეთის აგების შესახებ, ყველა სახის შესახებ თამაშის მოქმედებებიობიექტების გამოყენებით. აუცილებელია დროთა განმავლობაში შეიქმნას პირობები იდეებისა და ცოდნის თამაშებში გადასატანად ზრდასრულთა მონაწილეობის გარეშე.

რა უნდა იცოდეთ სენსორული სტანდარტების შესახებ

არ არის საჭირო ბავშვებში 3-4 წლამდე სენსორული სტანდარტებით მუშაობის უნარ-ჩვევების დანერგვა. გარკვეული მოსამზადებელი სამუშაოებიეს შეიძლება განხორციელდეს ამ მიმართულებით, მაგრამ არა მეტი. მთავარია, როცა უმცროსს მიაღწევ სკოლამდელი ასაკიბავშვებმა შეძლეს ძირითადი სენსორული სტანდარტების ათვისება დაჯგუფების გზით ობიექტების თვისებები.

სენსორული და ესთეტიკური განვითარება მჭიდრო კავშირშია. ბავშვი, რომელსაც ადვილად ესმის ბგერები, ფერები და სუნი, სიამოვნებით აკვირდება მის გარშემო არსებულ სამყაროს, მიიღებს მხიარულებასა და ენერგიას ამ პროცესისგან. თუ სენსორული განვითარების გამოცდილება მინიმალურია, მაშინ ფანტაზია ძალიან ცუდი იქნება. ჰარმონიული ინტელექტუალური განვითარება აღქმის განვითარების გარეშე შეუძლებელია და ეს ნორმალურია.

რაც შეეხება სენსორული განვითარების როლს თითოეული ბავშვის ბედში, იმდენად მნიშვნელოვანია, რომ უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სენსორული აღზრდის საშუალებები და მეთოდები საბავშვო ბაღიგანსაკუთრებულ ყურადღებას იმსახურებს.

სკოლამდელ ასაკში ბავშვები სწავლობენ ბუნებრივ მოვლენებს და სწავლობენ წიგნიერებისა და მათემატიკის საფუძვლებს. ამ პროცესში შედეგების მიღწევა შესაძლებელია მხოლოდ ობიექტების თვისებების შესახებ ცოდნის დაუფლების შემდეგ, როგორც შიდა, ასევე გარე. მაგალითად, იმისათვის, რომ ნახატიდან ჩვეულებრივი ობიექტი დააკოპიროს, ბავშვმა უნდა გააანალიზოს მისი ზომა, ფორმა, ფერი და სხვა მახასიათებლები.

იგივე ეხება დიზაინს. 3-4 წლის ბავშვები შეძლებენ დიზაინის შექმნას მხოლოდ მას შემდეგ, რაც ისწავლიან ობიექტების მახასიათებლების შემოწმებას და სამუშაოსთვის მასალის თვისებების დაკავშირებას ნიმუშის თვისებებთან. ნავიგაციის შეუძლებლობა გარე თვისებებინივთები გახდება მთავარი ბუნების შესახებ ობიექტური იდეების მოპოვების შეუძლებლობის მიზეზი, როგორც ცოცხალი, ისე უსულო.

დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სწავლობენ სენსორული სტანდარტების ათვისებას დიდი ხნის განმავლობაში და შედეგი საერთოდ არ იქნება საგნების ან საგნების თვისებების დასახელების უნარი. შეიძლება ითქვას, რომ ასიმილაციის პროცესი შეუფერხებლად წარიმართა მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბავშვი ისწავლის მკაფიო იდეების გამოყენებას თითოეული თვისების მახასიათებლების შესახებ და შეუძლია გამოიყენოს ისინი ანალიზისთვის.

სენსორული განათლების მიზნები

3-4 წლის სკოლამდელ ბავშვს უნდა ასწავლოს ისეთი ქმედებები, რომლებიც დაეხმარება მას მარტივი ჭეშმარიტების გაგებაში: განსაზღვრის უნარი. გარე ნიშნებიპირდაპირ გავლენას ახდენს ქვედა ხაზზე. სწორედ ამიტომ არის ძალიან მნიშვნელოვანი, რომ სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობა ეფუძნებოდეს პრაქტიკული ქმედებები, საშუალებას გაძლევთ შეისწავლოთ ობიექტების ფორმა მათი დასახელებითა და ამოცნობით.

დროთა განმავლობაში 3-4 წლის ბავშვები ისწავლიან გაუმკლავდნენ ფორმის ვიზუალურად იზოლირებას, უფრო და უფრო მეტ წინსვლას ცდის მეთოდის გამოყენებით. ცდის მეთოდის უწყვეტი გამოყენება საშუალებას მისცემს ბავშვს დახვეწოს ფორმის ვიზუალური აღქმის უნარი საგნებისგან მისი იზოლირების და შემდგომი კორელაციის სხვა ობიექტების ფორმასთან.

3-4 წლის სკოლამდელი აღზრდის მშენებლობა ერთ-ერთი ყველაზე დიდია პროდუქტიული საქმიანობასენსორული განვითარების სტიმულირება. ამ შემთხვევაში შესაძლებელი იქნება სენსორული პროცესების განხორციელება თავად აქტივობის ფარგლებში და არა მის საზღვრებს მიღმა, რითაც გაიხსნება ახალი შესაძლებლობები სკოლამდელ ბავშვებში სენსორული უნარების განვითარებისათვის შეზღუდვების გარეშე.

მშენებლობის პროცესში ბავშვები სწავლობენ ობიექტების არა მხოლოდ გარე მახასიათებლების ამოცნობას, არამედ აუმჯობესებენ პრაქტიკულ და შემეცნებით მოქმედებებს. ბავშვებს, რომლებიც რეგულარულად ეწევიან მშენებლობას 3-4 წლის ასაკში, აქვთ კარგად განვითარებული ვიზუალური აღქმის უნარი. ობიექტი მისი ნაწილებად დაშლის და შემდეგ მოდელად აწყობის უნარით.

როგორც ზემოთ აღვნიშნეთ, 3-4 წლამდე ბავშვების ძირითადი საქმიანობა თამაშია. ეს არის თამაში, რომელიც აჩქარებს კოგნიტურ და სენსორულ განვითარებას. მნიშვნელოვანია, რომ მოზარდებმა იმუშაონ სკოლამდელი აღზრდის ჰორიზონტის გაფართოებაზე, შექმნან პირობები მისი განვითარებისთვის. სენსორული განათლებისკენ მიმართული თამაშები უნდა იყოს საინტერესო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, რაც მათ საშუალებას მისცემს ჩუმად ისწავლონ საჭირო მასალა და მიიღონ მდიდარი სენსორული გამოცდილება.

როგორ განვავითაროთ მოტორული და ვიზუალური მეხსიერება

3-4 წლის ასაკში ბავშვების ყურადღების დიაპაზონი შესამჩნევად იზრდება. ჩვილები ინარჩუნებენ ყურადღებას გარკვეულ აქტივობებზე შესაფერისი დრო, შეუძლიათ დაიმახსოვრონ გეომეტრიული ფიგურების სახელები, მონაცემები მცენარეების, ცხოველების, მწერების და ფრინველების შესახებ. ეს ნიშნავს, რომ დიდაქტიკური თამაშები, რომლებიც მიმართულია სენსორული უნარების განვითარებაზე, უფრო პროდუქტიული უნდა გახდეს.

როგორ განვავითაროთ სმენითი და ვერბალურ-ლოგიკური მეხსიერება

3-4 წლის ასაკში ბავშვების მეტყველება უფრო სრულყოფილი ხდება, მათი ლექსიკა პასიურიდან აქტიურზე გადადის, ამიტომ კომუნიკაციაში სხვადასხვა ახალი სიტყვების გამოყენება განსაკუთრებულ სიამოვნებას ანიჭებს მათ. ამავე ასაკში ბავშვები ინტერესდებიან წიგნებით და სთხოვენ მშობლებს ყოველდღე წაუკითხონ მათთვის საყვარელი ზღაპრები და ზღაპრები. ასეთი ცვლილებების გათვალისწინებით ბავშვის განვითარება, თქვენ უნდა აირჩიოთ შესაბამისი დიდაქტიკური თამაშები, რომლებიც ხელს უწყობენ სენსორულ განვითარებას:

როგორ და რატომ გავაფართოვოთ ბავშვების ჰორიზონტები

3-4 წლის ასაკში ბავშვს, რომლის სენსორული განვითარება ნორმალურად მიმდინარეობს, უკვე მკაფიოდ უნდა ესმოდეს ძირითადი ბუნებრივი მოვლენები. ასე, მაგალითად, ბავშვმა უნდა გაიგოს, როგორ განსხვავდება გაზაფხული ზაფხულისგან, ზამთარი კი გაზაფხულისგან. ბავშვმა უნდა იცოდეს და განასხვავოს ხილი და ბოსტნეული, დაასახელოს ხეები და ცხოველები და გაიგოს დღის დრო.

თქვენ შეგიძლიათ მიაღწიოთ თქვენი ჰორიზონტის გაფართოებას მხოლოდ 3-4 წლის ბავშვთან მუდმივი კომუნიკაციით. გასეირნებისას, სახლში ან წვეულებაზე, მოზრდილებმა უნდა ისაუბრონ პატარას, აუხსნან მას მარტივი და რთული ბუნებრივი მოვლენების არსი, ხაზგასმით აღვნიშნოთ დღის დრო, ადამიანების ქცევა დღის სხვადასხვა დროს, ტიპი. კვება (საუზმე, სადილი ან ვახშამი) და ა.შ.

გარდა ამისა, 3-4 წლის ასაკში უკვე შეგიძლიათ ივარჯიშოთ შვილთან ერთად, მათ შორის გასეირნებისას, დათვალოთ დათვლის უნარები, დათვალოთ ყველაფერი, რაც გზაზე მოდის, დაწყებული ხეებიდან ტრამვაის მანქანებამდე ან ლეკვის თათებით. .

დასასრულს, ჩვენ აღვნიშნავთ, რომ დიდაქტიკური თამაშები, რომლებიც მიმართულია ბავშვის სენსორულ განვითარებაზე, შეიძლება იყოს განსხვავებული, როგორც მარტივი, ასევე უფრო რთული და სულაც არ არის აუცილებელი, რომ პატარასთან თამაში და მისი ძირითადი შესაძლებლობების განვითარება დაგჭირდეთ ძვირადღირებული და იშვიათი სათამაშოები.

თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ იმპროვიზირებული საგნები თამაშებისთვის, მთავარია ბავშვის მოტივაცია და ინტერესი, რომლის მხარდაჭერაც მოზარდებს დასჭირდებათ. შემეცნებითი ასაკიპროცესისადმი პირადი ინტერესი და ადეკვატური შექება. ბავშვის განვითარების პროცესს ადრეული ასაკიდანვე არ უნდა მისცეთ უფლება. მნიშვნელოვანია ბავშვის ყურადღება ყოველდღე და ყოველ საათში.

მშობელთა კლუბი, პრობლემაზე: „თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში სენსორული აღქმის განვითარებისთვის“.

დილა მშვიდობისა ძვირფასო მშობლებო. ძალიან მიხარია შენი ნახვა! და მე მინდა დავიწყო ჩვენი შეხვედრა სიტყვებით:
სამყარო ადამიანის ცნობიერებაში შემოდის მხოლოდ გარეგანი გრძნობის ორგანოების კარიდან. თუ ის დახურულია, მაშინ ის ვერ შედის მასში, ვერ შედის კომუნიკაციაში. მაშინ სამყარო არ არსებობს ცნობიერებისთვის.
ბ.პრეიერი

დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ ბავშვის განვითარების ერთ-ერთ მთავარ პრობლემაზე. განსაკუთრებული მნიშვნელობაბავშვების განვითარებაში აქვს სენსორული განათლება. შეგრძნებებისა და აღქმების განვითარება ქმნის აუცილებელ წინაპირობებს ყველა სხვა, უფრო რთულის გაჩენისთვის. შემეცნებითი პროცესები(მეხსიერება, წარმოსახვა, აზროვნება).
სკოლამდელი ბავშვობის პერიოდი არის ბავშვის ინტენსიური სენსორული განვითარების პერიოდი - მისი ორიენტაციის გაუმჯობესება ობიექტებისა და ფენომენების გარე თვისებებსა და ურთიერთობებში, სივრცესა და დროს. ჩვენს ირგვლივ სამყაროს შესახებ ცოდნის წყაროა შეგრძნებები და აღქმები, რომლებიც წარმოიქმნება გრძნობებთან კონტაქტის შედეგად. სხვადასხვა ნიშნებიდა ობიექტების თვისებები. საგნების აღქმა და მათთან მოქმედება, ბავშვი იწყებს უფრო და უფრო ზუსტად შეაფასოს მათი ფერი, ფორმა, ზომა, წონა, ტემპერატურა და ზედაპირის თვისებები. მნიშვნელოვნად გაუმჯობესებულია ბავშვების უნარი, განსაზღვრონ მიმართულება სივრცეში, ობიექტების ფარდობითი პოზიცია, მოვლენების თანმიმდევრობა და მათი განცალკევებული დროის ინტერვალები. სენსორული განათლება მიზნად ისახავს ბავშვებს ასწავლოს საგნების ზუსტად, სრულად და მკაფიოდ აღქმა, მათი სხვადასხვა თვისებები და ურთიერთობები (ფერი, ფორმა, ზომა, მდებარეობა სივრცეში).
ტრადიციულად, აღქმის ხუთი ტიპი გამოირჩევა წამყვანი ანალიზატორის შესაბამისად, რომელიც მონაწილეობს აღქმის გამოსახულების მშენებლობაში:
ვიზუალური,
სმენითი,
ტაქტილური (ტაქტიური),
გემო,
ყნოსვითი.

სენსორული განათლების მნიშვნელობა ის არის, რომ ის:
- არის ინტელექტუალური განვითარების საფუძველი;
- ორგანიზებას უწევს ბავშვის ქაოტურ იდეებს, რომლებიც მიღებულია გარე სამყაროსთან ურთიერთობისას;
- ავითარებს დაკვირვების უნარს;
- ემზადება რეალური ცხოვრებისთვის;
- დადებითად მოქმედებს ესთეტიკურ გრძნობაზე;
- წარმოსახვის განვითარების საფუძველია;
- ავითარებს ყურადღებას;
- აძლევს ბავშვს შესაძლებლობას დაეუფლოს საგნობრივ-შემეცნებითი საქმიანობის ახალ მეთოდებს;
- უზრუნველყოფს შეწოვას სენსორული სტანდარტები;
- უზრუნველყოფს საგანმანათლებლო საქმიანობის უნარ-ჩვევების განვითარებას;
- გავლენას ახდენს გაფართოებაზე ლექსიკაბავშვი;
- გავლენას ახდენს ვიზუალური, სმენითი, მოტორული, ფიგურალური და სხვა ტიპის მეხსიერების განვითარებაზე.
განმარტება:
სენსორული (ლათინური sensus, „აღქმა“) არის კატეგორია, რომელიც აღწერს შეგრძნებების უშუალო აღქმას, გარე გავლენები. ფიზიოლოგიაში სენსორული არის ნერვული სისტემის ფუნქცია, რომელიც შედგება გარე სტიმულის აღქმაში.
ბავშვის სენსორული განვითარება არის მის გარშემო არსებული სამყაროს გაგების გზა, რომელიც ეფუძნება გრძნობების მუშაობას. შეგრძნებები გვაძლევს წარმოდგენას სხვადასხვა თვისებებზე გარემოდა დაეხმარეთ ობიექტების ჰოლისტიკური გამოსახულების შექმნას. ამრიგად, ვიზუალური აღქმა გულისხმობს გარემომცველი სამყაროს ობიექტების ფერის, ფორმისა და ზომის მიხედვით გარჩევას. კანის აღქმა მოიცავს ტაქტილურ შეგრძნებებს (საგნების გარჩევა ტექსტურის მიხედვით - გლუვი/უხეში, მყარი/რბილი), ტაქტილური შეგრძნებები (საგნის ფორმის განსაზღვრა შეხებით - ბრტყელი/მოცულობით), ტემპერატურის შეგრძნებები, ბარიული შეგრძნებები (წონა, სიმძიმე).
სენსორული განვითარება, რომელიც მიმართულია გარემომცველი რეალობის სრული აღქმის ფორმირებაზე, ემსახურება სამყაროს ცოდნის საფუძველს, რომლის პირველი ეტაპი არის სენსორული გამოცდილება. გონებრივი, ფიზიკური და ესთეტიკური განათლების წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია ბავშვების სენსორული განვითარების დონეზე, ანუ იმაზე, თუ რამდენად სრულყოფილად ისმენს, ხედავს და ეხება გარემოს.
სენსორული სტიმულის მიმართ მგრძნობელობის დონე ჩვენში მნიშვნელოვნად განსხვავდება და ეს დამოკიდებულია სამ ფაქტორზე:
პირველი ფაქტორი არის თანდაყოლილი თვისებები: აბსოლუტური ხმაური, გაძლიერებული ყნოსვა გენეტიკურად არის მემკვიდრეობით მიღებული, ასევე თანდაყოლილი ანომალიების შესაძლებლობა - სიბრმავე, სიყრუე და ა.შ.
მეორე ფაქტორი არის სენსორული ორგანოების მდგომარეობა: მათზე შეიძლება დაზარალდეს დაზიანება ან ავადმყოფობა.
მესამე ფაქტორი არის გრძნობებისა და აღქმის განვითარება, როგორც სამყაროს სპონტანური შემეცნების პროცესში, ასევე სპეციალური ვარჯიშის დროს. მაგალითად, არავის ეპარება ეჭვი, რომ ადამიანს, რომელიც ბავშვობიდან აგემოვნებს სხვადასხვა ნაციონალური სამზარეულოს მრავალფეროვან კერძებს, ბევრად უფრო დახვეწილი გემო ექნება, ვიდრე მხოლოდ ფაფას და მაკარონს.
ბავშვების სენსორული განათლება, როგორც ეს განსაზღვრულია სახელმძღვანელოებში და სახელმძღვანელოებში, ნიშნავს აღქმის განვითარებას სხვადასხვა ფენომენსგარემომცველი სამყარო და წარმოშობილი შეგრძნებები, მათი მნიშვნელობისა და თვისებების გაგება, გარკვეული ობიექტების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება და მათი დიფერენციაცია. გაუმჯობესება სენსორული შესაძლებლობებიუშუალოდ უკავშირდება ბავშვის გონებრივ და ინტელექტუალურ დონეს. ამიტომ, სენსორული განათლება ასევე გამოიყენება, როგორც ნებისმიერი ასაკის დაგვიანებული განვითარების მქონე პრობლემური ბავშვების მკურნალობის ერთ-ერთი მეთოდი.
სენსორული სისტემა ყველა ჯანმრთელი, სრულად განვითარებული ადამიანიშედგება აღქმის ხუთი ასპექტისგან: შეხება, სუნი, ხედვა, სმენა და გემო. თუ ვსაუბრობთ სენსორულ აღქმაზე, მაშინ არსებობს ზოგადად მიღებული სტანდარტები, რომლებიც უნდა ვისწავლოთ ადრეული ასაკიდან: გეომეტრიული ფორმები, ზომები, სპექტრის ძირითადი ფერები და ა.შ. სწორედ ამისკენ არის მიმართული ბავშვებისთვის სენსორული ვარჯიშები.
სენსორული განათლების მეთოდის წყალობით, ბავშვი სწავლობს ცნებებს, როგორიცაა:
ფორმა და ზომა;
ფერი და ხარისხი;
გემო და სუნი;
ხმა, მუსიკა.
რა არის სენსორული სტანდარტები?
რა და როგორ ვასწავლოთ ბავშვს? პირველი და მთავარი ამოცანა- მიაწოდეთ ბავშვს მრავალფეროვანი სხვადასხვა ნივთებიშესამოწმებლად და მიაპყროს ყურადღება მათ თვისებებს. მაგრამ ეს არ არის საკმარისი ამისთვის სრული განვითარებააღქმა. ბავშვმა უნდა ისწავლოს იდენტიფიცირებული ან განხილული თვისებების ურთიერთკავშირის დადგენა ამ საგნისსხვა თვისებებს ან ობიექტებს. ამისათვის არის სპეციალური „ზომები“ - მათი განვითარებისკენ უნდა იყოს მიმართული ძირითადი ძალისხმევა. ამ გაზომვებს "სენსორული სტანდარტები" ეწოდება.
"სენსორული სტანდარტები" არის ობიექტების გარეგანი თვისებების ზოგადად მიღებული მაგალითები.
ჩვენ მოზარდები ვფლობთ სენსორულ სტანდარტებს მათზე ფიქრის გარეშე. ბავშვს მათი მართვა იგივე სიმარტივით მხოლოდ ხუთი წლის ასაკში შეუძლია.
სენსორული სტანდარტები:
- ფერის სტანდარტები - სპექტრის შვიდი ფერი და მათი სიმსუბუქისა და გაჯერების ჩრდილები.
- ფორმის სტანდარტები - გეომეტრიული ფიგურები; რაოდენობები - ზომების მეტრული სისტემა.
- აუდიტორული სტანდარტები არის სიმაღლის ურთიერთობები, მუსიკალური ნოტები, მშობლიური ენის ფონემები.
- გემოებს ვყოფთ ტკბილ, მარილიან, მწარედ და მჟავე.
- სუნი - მძიმე და მსუბუქი, ტკბილი, მწარე, ახალი და ა.შ.
ბავშვების დახმარება სენსორული სტანდარტების დაუფლებაში უფროსების, მასწავლებლებისა და მშობლების მთავარი ამოცანაა. ყოველივე ამის შემდეგ, იმისთვის, რომ განსხვავება დაფიქსირდეს ბავშვის გონებაში, ის უნდა იყოს დასახელებული, ხაზგასმული და არაერთხელ შეახსენოს მას.
სენსორული განათლება სხვადასხვა გამოწვევის წინაშე დგას:
ადრეულ ასაკში: იდეების დაგროვება ფერის, ფორმის, ზომის შესახებ (მნიშვნელოვანია, რომ ეს იდეები მრავალფეროვანი იყოს). ცხოვრების პირველ წელს ეს არის ბავშვის შთაბეჭდილებებით გამდიდრება. ბავშვს უნდა შეუქმნას ისეთი პირობები, რომ მან შეძლოს მოძრავი კაშკაშა სათამაშოების მიყოლა და საგნების ხელში ჩაგდება სხვადასხვა ფორმებიდა სიდიდე.
ცხოვრების მეორე ან მესამე წელს ბავშვებმა უნდა ისწავლონ ფერის, ფორმისა და ზომის, როგორც საგნების განსაკუთრებული მახასიათებლების ამოცნობა, იდეების დაგროვება ფერისა და ფორმის ძირითადი სახეობებისა და ზომით ორ საგანს შორის ურთიერთობის შესახებ.
საშუალო სკოლამდელ ასაკში:
- სენსორული სტანდარტების ფორმირება;
- ასწავლოს ბავშვებს საგნების დათვალიერება;
- საგნების დაჯგუფების სწავლა ერთი ან რამდენიმე მახასიათებლის მიხედვით;
- ბავშვებში ანალიტიკური აღქმის განვითარება - ფერების კომბინაციის გაგების უნარი, საგნების ფორმის ამოკვეთა და ცალკეული რაოდენობების იზოლირება.
ცხოვრების მეოთხე წლიდან ბავშვები აყალიბებენ სენსორულ სტანდარტებს: სტაბილური იდეები ფერის, გეომეტრიული ფორმების და ზომით ურთიერთობის შესახებ რამდენიმე ობიექტს შორის, რომლებიც ჩაწერილია მეტყველებაში.
სტანდარტების ფორმირების პარალელურად, აუცილებელია ბავშვებს ასწავლონ ობიექტების გამოკვლევა: მათი ფერისა და ფორმის მიხედვით დაჯგუფება სტანდარტული ნიმუშების გარშემო, ფორმის თანმიმდევრული შემოწმება და აღწერა და უფრო რთული ვიზუალური მოქმედებების შესრულება.
უფროს სკოლამდელ ასაკში: მეტყველების ბგერების გარჩევა და ასოების მოხაზულობის აღქმის გარჩევა (წერა-კითხვის შეძენისას).
სენსორული განვითარების დაბალი დონე მნიშვნელოვნად ამცირებს ბავშვის სკოლაში წარმატებით სწავლის უნარს. ბავშვის სენსორულ განვითარებას მთელი სკოლამდელი ბავშვობა უნდა მიექცეს ყურადღება. მას შემდეგ რაც შეისწავლეს, ფერების სახელები და გეომეტრიული ფორმების ცნებები დავიწყებულია მუდმივი ვარჯიშისა და გამეორების გარეშე.
ყოველ ასაკობრივ ეტაპზე ბავშვი აღმოჩნდება ყველაზე მგრძნობიარე გარკვეული გავლენის მიმართ. ამ მხრივ, თითოეული ასაკობრივი დონე ხელსაყრელი ხდება სკოლამდელი აღზრდის შემდგომი ნეიროფსიქიური განათლებისთვის. Როგორ პატარა ბავშვი, იმ უფრო მაღალი ღირებულებააქვს სენსორული გამოცდილება. ადრეული ბავშვობის ეტაპზე საგნების თვისებების გაცნობა გარკვეულ როლს ასრულებს. ნ.მ. შჩელოვანოვმა ადრეულ ასაკს სენსორული განათლების „ოქროს დრო“ უწოდა.
როგორ გავაცნოთ ბავშვს ობიექტების ნიშნები?
უმჯობესია ამის გაკეთება "სამსაფეხურიანი გაკვეთილის" პრინციპის მიხედვით (მარია მონტესორი):
1. ჯერ ბავშვს წარედგინება ახალი ქონება (მაგალითად, ზრდასრული ასახელებს და აჩვენებს წითელ ბარათს).
2. შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს სხვადასხვა დავალებებს ათვისებული კონცეფციის გასამყარებლად (თამაში „აჩვენე იგივე ფერი“).
3. ბავშვის მიერ ათვისებული კონცეფციის დამოუკიდებელი დასახელება (მოზარდი სვამს კითხვას: „რა ფერის არის ეს ობიექტი?“).
ბავშვების სენსორულ განვითარებასთან მუშაობა ხანგრძლივი და ძალიან შრომატევადი პროცესია.
მუდმივი სენსორული განვითარებისთვის აუცილებელია ცოდნის რეგულარულად განმტკიცება პრაქტიკული დაკვირვებებითა და სავარჯიშოებით. თქვენ შეგიძლიათ გაიმეოროთ და გააერთიანოთ ნასწავლი მეხსიერებაში სათამაშო გზით.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარებაში წამყვანი როლი ზრდასრულს ეკუთვნის.
სმენის ყურადღების განვითარების როლი სკოლისთვის მომზადებაში
განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს სმენის ყურადღების განვითარებას. ეს ფაქტორი მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, რომლებსაც მოუწევთ კონცენტრირება მოახდინონ საშუალო სკოლაში გაკვეთილებზე.

კარგი ფონეტიკური ცნობიერებამნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების წერის სწავლებისთვის. სიტყვის ერთი ან ორი ბგერის დამახინჯებამ შეიძლება მნიშვნელოვნად დაამახინჯოს სიტყვის მნიშვნელობა. და მომავალ პირველკლასელს მოეთხოვება სიტყვების წარმოთქმა, რათა მასწავლებელმა და თანაკლასელებმა შეძლონ მათი გაგება. და თუ ბავშვი არ აბნევს ბგერებს, მისთვის გაუადვილდება შემდგომში ნავიგაცია იმ ასოების წერაში, რომლებიც წარმოადგენენ ამ ბგერებს.

თამაშებისა და სავარჯიშოების სისტემა სკოლამდელ ბავშვებში ფონემატური ცნობიერების განვითარებისთვის

განვითარების თამაშები ტაქტილური აღქმა:

1. მხიარული ბურთები. გასაბერ ბურთულებში უნდა ჩაასხათ სხვადასხვა შიგთავსი - ფქვილი, წიწიბურა, ბარდა, ლობიო, შაქარი. თითოეული ტიპის შემავსებლით გააკეთეთ ორი ბურთი, აურიეთ და მოათავსეთ თასში. ბავშვმა შეხებით უნდა გამოიცნოს შიგთავსი და მოძებნოს წყვილი ჩანთა.
2. დაასახელეთ ასო. მოათავსეთ თქვენი შვილი სკამზე ან დაწექით დივანზე შიშველი ზურგით და ნელა დაწერეთ ანბანის ასოები თითით. სკოლამდელმა ბავშვმა უნდა გამოიცნოს ისინი. თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ ციფრებით იგივე გზით.
3. დამთხვევა. ჯობია ჯგუფში თამაში. თითოეულ მონაწილეს სთავაზობენ ჩანთას სხვადასხვა ნივთებით. ჯერ ერთი მათგანი უნდა იგრძნოთ დახუჭული თვალებით, აღწეროთ და გამოიცნოთ რა არის - მაგალითად, თექასგან დამზადებული მრგვალი ჩოგბურთის ბურთი. შემდეგ დაასახელეთ და აღწერეთ მსგავსი თვისებებისა და ფორმის საგნები - მაგალითად, ვაშლიც მყარი და მრგვალია, ხალიჩაც უხეში და ა.შ.
თამაშები და სავარჯიშოები ბავშვების ყნოსვისა და გემოს გასავითარებლად
თამაშის სავარჯიშო "ხილი თუ ბოსტნეული?"
მიზანი: სუნის ნიშნის ამოცნობისა და საგნების კლასიფიკაციის უნარის გამომუშავება.
მასალა: ჭიქებში მოთავსებული ხილისა და ბოსტნეულის ნაჭრები (კიტრი, ვაშლი, ბანანი, ფორთოხალი, ლიმონი, ხახვი და ა.შ.).
თამაშის მსვლელობა: მოიწვიე ბავშვები, რომ დახუჭული თვალებით ამოიცნონ ჭიქებში არსებული საკვები სუნის მიხედვით და დაყვნენ ხილ-ბოსტნეულებად.
თამაშის სავარჯიშო "მოდით დავეხმაროთ მაიმუნს".
მიზანი: განუვითაროს ბავშვებს უნარი ამოიცნონ საკვები და უვარგისი სუნი.
მასალა: საკვები პროდუქტები მოთავსებულია ჭიქებში: პური, ხილი, ბოსტნეული; ჰიგიენის საშუალებები: საპონი, სუნამო, კბილის პასტა.
თამაშის მიმდინარეობა: მოიწვიე ბავშვები ავადმყოფი მაიმუნის სახელით, რომელმაც დაკარგა ყნოსვა და მხედველობა, ამოიცნონ ის საკვები, რომელიც მისთვის საკვებია ყნოსვით.
"რა მოამზადა მზარეულმა ლანჩისთვის?"
ეს სათამაშო სავარჯიშო საუკეთესოა ლანჩის დროს.
მიზანი: ყნოსვისა და გემოს შეგრძნების განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა: მოიწვიე ბავშვები, რომ სუნით განსაზღვრონ დღევანდელი ლანჩის მენიუ. მაგალითად: კომბოსტოს წვნიანი, ბარდა ან თევზის წვნიანი და ა.შ. სუნი დაადასტურეთ კერძის გემოთი.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღქმის განვითარების თამაშები მნიშვნელოვანი ნაბიჯია მომავალში საჭირო უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენისკენ. ასეთი ვარჯიშები მნიშვნელოვნად შეუწყობს ხელს პირველს სკოლის წლებიბავშვი.

Შემაჯამებელი
ასე რომ, სკოლამდელი აღზრდის სენსორული განათლება აუცილებელი და მნიშვნელოვანი მოვლენაა, თუ ზრუნავთ ბავშვის მომავალზე, მის საქმიანობაზე სკოლაში, პოტენციური ნიჭის და შესაძლებლობების სრულ და ღრმა განვითარებაზე, თვითრეალიზებაზე. ზრდასრული ცხოვრება. შეუძლებელია არ აღინიშნოს ასეთი აქტივობების კიდევ ერთი დადებითი მხარე: ბავშვი არის მშობლებთან კონტაქტში, რაც ხელს უწყობს ოჯახში, თანატოლებთან უფრო თბილ, სანდო ურთიერთობებს - ეს ავითარებს ქცევის უნარებს საზოგადოებაში, სხვადასხვა სიტუაციებიმათ შორის კონფლიქტურ სიტუაციებში. და ბოლოს, ეს არის ვარჯიში დისციპლინაში, ყურადღებასა და დაჟინებაში.
ყველა ნამუშევარი უაღრესად საინტერესო იყო, როგორც ჩემთვის, ასევე ჩემი სტუდენტებისთვის. ადრე ჩამოთვლილმა მეთოდებმა, ტექნიკებმა და სამუშაოს ფორმებმა ასწავლეს ბავშვებს შეადარონ მიმდებარე ობიექტები და სათამაშოები, განზოგადონ ისინი მსგავსი მახასიათებლების მიხედვით და დაამყარონ უმარტივესი კავშირები მათ შორის.
ახლა გეპატიჟებით უყუროთ რამდენიმე ნაწყვეტს გაკვეთილებიდან, რათა ნახოთ, როგორ გავაცნო რამდენიმე სენსორული კონცეფცია თქვენს შვილებს.

ბავშვების სენსორული განვითარება (ნაწილი 1). თამაშები ტაქტილური აღქმის განვითარებისთვის

ბავშვის სენსორული განვითარება არის მისი აღქმის განვითარება და იდეების ჩამოყალიბება საგნების გარეგანი თვისებების შესახებ: მათი ფორმა, ფერი, ზომა, პოზიცია სივრცეში, ასევე სუნი, გემო და ა.შ.

ადრეულ და სკოლამდელ ბავშვობაში სენსორული განვითარების მნიშვნელობის გადაჭარბება რთულია. სწორედ ეს ასაკია ყველაზე ხელსაყრელი გრძნობების ფუნქციონირების გასაუმჯობესებლად და ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ იდეების დაგროვებისთვის.

ბავშვის სკოლისთვის მზადყოფნა დიდწილად დამოკიდებულია მის სენსორულ განვითარებაზე. ბავშვთა ფსიქოლოგების მიერ ჩატარებულმა კვლევამ აჩვენა, რომ მნიშვნელოვანი ნაწილია სირთულეები, რომლებსაც ბავშვები აწყდებიან დაწყებითი განათლება(განსაკუთრებით პირველ კლასში) ასოცირდება აღქმის არასაკმარისი სიზუსტით და მოქნილობით.

არსებობს ხუთი სენსორული სისტემა, რომლითაც ადამიანი განიცდის სამყაროს: ხედვა, სმენა, შეხება, სუნი, გემო.

სენსორული შესაძლებლობების განვითარებაში მნიშვნელოვანი როლითამაშობს სენსორული სტანდარტების შემუშავებას - ობიექტების თვისებების ზოგადად მიღებული მაგალითები. მაგალითად, ცისარტყელის 7 ფერი და მათი ჩრდილები, გეომეტრიული ფორმები, ზომების მეტრული სისტემა და ა.შ.

არსებობს სხვადასხვა თამაშები და სავარჯიშოები სენსორული შესაძლებლობების გასავითარებლად. ამ სტატიაში ჩვენ თანმიმდევრულად განვიხილავთ თამაშებს ხუთი სენსორული სისტემის განვითარებისთვის.

თამაშები შეხების გრძნობის განვითარებისთვის (ტაქტილური აღქმა)

შეხება მოიცავს ტაქტილურ (ზედაპირულ) მგრძნობელობას (შეხების შეგრძნება, წნევა, ტკივილი, სიცხე, სიცივე და ა.შ.).

ბავშვის ტაქტილური აღქმის გასავითარებლად, ითამაშე მრავალფეროვნებით ბუნებრივი მასალებიდა ობიექტები, რომლებიც განსხვავდებიან ზედაპირის სტრუქტურაში. მივცეთ ბავშვს სხვადასხვა სათამაშოები: პლასტმასის, რეზინის, ხის, რბილი, ფუმფულა. ბანაობისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა სიხისტის ტილოები და ღრუბლები. შეზეთეთ ბავშვის სხეული კრემით, გააკეთეთ განსხვავებული სახეობებიმასაჟი. ნება მიეცით თქვენს პატარას ითამაშოთ ფუნჯით, ნაქსოვი ქუდის პომპომით ან შინაური ცხოველების მაღაზიის ზოლიანი ბურთით. ასევე დიდი ინტერესია ფერადი ჭურჭლის საწმენდები! თქვენ შეგიძლიათ თავად გააკეთოთ საინტერესო ტაქტილური ალბომი ქსოვილის ნარჩენებისგან სხვადასხვა ტექსტურები: ბურლაპი, მატყლი, აბრეშუმი, ბეწვი. თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაამატოთ პოლიეთილენის ფურცელი, შესაფუთი ქაღალდიყვავილებიდან, კოღოს ბადეებიდან, ხავერდისგან, გოფრირებული და ქვიშის ქაღალდიდან და მრავალი სხვა.

ბავშვებისთვის საინტერესოა თამაშები ფოლგასთან. შეგიძლიათ ჯერ დაამტვრიოთ, მისგან ბურთი გააკეთოთ, შემდეგ ისევ გაასწოროთ.

ითამაშეთ ფიჭვის გირჩებით, ეკლიანი წაბლით, ნეკნებიანი კაკლით და გლუვი მუწუკებით. ასევე სასარგებლოა სხვადასხვა მარცვლეულით თამაში: ჩადეთ ხელები ყუთში და მოძებნეთ დამალული პატარა სათამაშო. შეგვიძლია გირჩიოთ თამაში კენჭებით, მშრალი და სველი ქვიშით, თიხით, წამალებით, პლასტილინით, ფქვილისგან და მარილისგან დამზადებული ცომით.

დამატებითი ინფორმაცია ქვიშისა და მიწით თამაშების შესახებ შეგიძლიათ იხილოთ შემდეგ ბმულებზე:

ბავშვის ყურადღება მიაქციეთ მაცივრიდან ცივ თოვლს ან წვენს და ცხელ ჩაის, ცხელ რადიატორებს, ცეცხლს გაზქურაზე. ბანაობისას ბავშვის ყურადღება მიაქციეთ ონკანსა და აბაზანაში წყლის ტემპერატურას; შეიძლება ჩაასხით ერთ თასში თბილი წყალი, სხვა მაგარი და მონაცვლეობით ჩამოწიეთ ხელები ან ფეხები.

ვინაიდან კანის საერთო მგრძნობელობა დაქვეითებულია, სასარგებლოა ბავშვისთვის საინტერესო შეგრძნებების მიღება მთელს სხეულში. კარგია მთლიანად შალის საბანში შეფუთვა; შეგიძლიათ ბავშვს პირსახოცი შემოახვიოთ, ბეწვის ქურთუკი პირდაპირ ტრუსებსა და მაისურზე გადაუსვათ, ზურგზე და მუცელზე ნაქსოვი შარფი მიაკრათ.

ბავშვისთვის ძალიან საინტერესო იქნება გუაშის საღებავის შეგრძნებები მკლავებზე, მუცელზე და ზურგზე. განსაკუთრებით კარგია, თუ აბაზანაში არის სარკე, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ შეხედოთ საკუთარ თავს ყველა მხრიდან.

უნდა განვითარდეს არა მხოლოდ პატარა ხელების, არამედ ფეხების მგრძნობელობა. ნება მიეცით ბავშვებს ზაფხულში რაც შეიძლება ხშირად ირბინონ ბალახზე, ქვიშაზე, სველ თიხაზე, მდინარეზე ან მდინარეზე ფეხშიშველი. ზღვის კენჭები. სახლში შეგიძლიათ ბარდაზე, ლობიოზე სიარული და ფეხებით რეზინის ზოლიანი ბურთები გააგოროთ.

სასარგებლოა ხელების, ფეხების და ზურგის თვითმასაჟი და ორმხრივი მასაჟი. მასაჟის ფუნჯები, ტერი ხელთათმანები, ბორბლების მასაჟორი, ფეხის მასაჟის როლიკერი და ა.შ.

დამატებითი საგანმანათლებლო თამაშები:

"დაიჭირე პუსი"

მასწავლებელი ეხება რბილი სათამაშო(პუსი) ბავშვის სხეულის სხვადასხვა ნაწილს და დახუჭული თვალების მქონე ბავშვი ადგენს, სად არის წიწაკა. ანალოგიით, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვა საგნები შეხებისთვის: სველი თევზი, ეკლიანი ზღარბი და ა.შ.

"მშვენიერი ჩანთა"

გაუმჭვირვალე ჩანთაში მოთავსებულია სხვადასხვა ფორმის, ზომის, ტექსტურის საგნები (სათამაშოები, გეომეტრიული ფორმები და სხეული, პლასტმასის ასოები და რიცხვები და ა.შ.). ბავშვს სთხოვენ, მოძებნოს სასურველი ნივთი შეხებით, ჩანთაში ჩახედვის გარეშე.

"ხელსახოცი თოჯინასთვის" (ობიექტების იდენტიფიკაცია მასალის ტექსტურით, ში ამ შემთხვევაშიქსოვილის ტიპის განსაზღვრა)

ბავშვებს სთავაზობენ სამ თოჯინას სხვადასხვა შარფებში (აბრეშუმი, მატყლი, ნაქსოვი). ბავშვები რიგრიგობით იკვლევენ და გრძნობენ ყველა ცხვირსახოცს. შემდეგ ცხვირსახოცებს აცლიან და ჩანთაში ათავსებენ. ბავშვები ჩანთაში შეხებით პოულობენ თითოეული თოჯინის სწორ ცხვირსახოცს.

"შეხებით გამოიცანით, რისგან არის შექმნილი ეს ობიექტი"

ბავშვს სთხოვენ შეხებით განსაზღვროს, რისგან არის დამზადებული სხვადასხვა საგნები: შუშის ჭიქა, ხის ბლოკი, რკინის სპატულა, პლასტმასის ბოთლი, ფუმფულა სათამაშო, ტყავის ხელთათმანები, რეზინის ბურთი, თიხის ვაზა და ა.შ.

ანალოგიით, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა ტექსტურის საგნები და მასალები და დაადგინოთ, რა არის ისინი: ბლანტი, წებოვანი, უხეში, ხავერდოვანი, გლუვი, ფუმფულა და ა.შ.

"გაეცანით ფიგურას"

მაგიდაზე ჩანთაში არსებული გეომეტრიული ფორმების იდენტურია. მასწავლებელი აჩვენებს ნებისმიერ ფიგურას და სთხოვს ბავშვს ამოიღოს იგივე ჩანთიდან.

"აღიცნო ობიექტი მისი მონახაზის მიხედვით"

ბავშვს თვალებს ახვევენ და აძლევენ მუყაოსგან ამოჭრილ ფიგურას (ეს შეიძლება იყოს კურდღელი, ნაძვის ხე, პირამიდა, სახლი, თევზი, ჩიტი). ეკითხებიან, რა არის ეს ნივთი. აშორებენ ფიგურას, აცალებენ თვალებს და სთხოვენ, დახატონ მეხსიერებიდან, შეადარონ ნახატი მონახაზს და მიაკვლიონ ფიგურას.

"გამოიცანი რა არის ობიექტი"

მაგიდაზე დევს სხვადასხვა მოცულობითი სათამაშოები ან პატარა საგნები (ჭყლეტა, ბურთი, კუბი, სავარცხელი, კბილის ჯაგრისი და ა.შ.), რომლებიც ზემოდან დაფარულია თხელი, მაგრამ მკვრივი და გაუმჭვირვალე ხელსახოცით. ბავშვს სთხოვენ გამოიყენოს ხელსახოცი, რათა ამოიცნოს საგნები შეხებით და დაასახელოს ისინი.

"იპოვე წყვილი"

მასალა: ხავერდით დაფარული ფირფიტები, sandpaper, ფოლგა, კორდურო, ფლანელი.
ბავშვს სთხოვენ, თვალდახუჭულს, შეხებით იპოვონ იდენტური ფირფიტების წყვილი.

"რა არის შიგნით?"

ბავშვს სთავაზობენ საჰაერო ბუშტებიშეიცავს სხვადასხვა შემავსებლებს შიგნით: წყალი, ქვიშა, ფქვილი წყლით, ბარდა, ლობიო, სხვადასხვა მარცვლეული: სემოლინა, ბრინჯი, წიწიბურა და ა.შ. ბურთულების შესავსებად შეგიძლიათ გამოიყენოთ ძაბრი. ბურთები თითოეულ შემავსებელთან ერთად უნდა იყოს დაწყვილებული. ბავშვმა შეხებით უნდა მოძებნოს წყვილები ერთი და იგივე შიგთავსით.

გარდა ამისა, თქვენ შეგიძლიათ მოათავსოთ თითოეული შემავსებლის მცირე რაოდენობა თეფშებში. ამ შემთხვევაში საჭირო იქნება თითოეული წყვილის შესაბამის შემავსებელთან კორელაცია, ე.ი. განსაზღვრეთ რა არის ბურთების შიგნით.

"გამოიცანი ნომერი" (ასო)

ბავშვის ზურგზე საპირისპირო მხარესგამოიყენეთ ფანქარი (ან თითი) რიცხვის (ასო) დასაწერად. ბავშვმა უნდა განსაზღვროს რა არის ეს სიმბოლო. ამ სავარჯიშოს უფრო დეტალური აღწერა იხილეთ ბმულზე

ასევე ძალიან სასარგებლოა სკოლამდელი აღზრდისა და სტუდენტებისთვის დაწყებითი სკოლა(განსაკუთრებით პირველი კლასის) თამაშები უხეში (ხავერდოვანი, ქვიშის ქაღალდი და ა.შ.) ქაღალდისგან დამზადებული ასოებით: „იდენტიფიცირება შეხებით“, „იპოვე სწორი ასო“, „აჩვენე ასო“. ბავშვი არაერთხელ გადაურტყამს წერილს, გრძნობს და ასახელებს. ამასთან, ახსოვს არა მხოლოდ ფორმა, არამედ ამ ასოს დაწერის ხერხიც, რომელიც მის სახელს უკავშირდება. ბავშვებს, რომლებსაც სურთ დაუყოვნებლივ დაწერონ ეს წერილი, უნდა მიეცეთ ეს შესაძლებლობა.

ამ ტიპის თამაშები რეკომენდირებულია ჩატარდეს თანდათანობითი გართულებით: ზრდასრული ადამიანის ხელმძღვანელობით შეხებითი მოქმედებების სწავლიდან დაწყებული. დამოუკიდებელი განხორციელებადავალებები სტუდენტის მიერ და დახუჭული თვალებით. ანალოგიით, შესაძლებელია სხვადასხვა რიცხვების გამოყენება.

"Ეს რა არის?"

ბავშვი თვალებს ხუჭავს. მას სთხოვენ საგანს ხუთი თითით შეეხოს, მაგრამ არა გადაადგილებას. ტექსტურის მიხედვით, თქვენ უნდა განსაზღვროთ მასალა (შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბამბა, ბეწვი, ქსოვილი, ქაღალდი, ტყავი, ხის, პლასტმასის, ლითონი).

"შეაგროვეთ მატრიოშკა თოჯინა"

მაგიდას ორი მოთამაშე უახლოვდება. თვალებს ხუჭავენ. მათ წინ ორი დაშლილი მობუდარი თოჯინაა. ბრძანებით, ორივე იწყებს საკუთარი მობუდარი თოჯინების შეგროვებას - ვინ არის უფრო სწრაფი.

"კონკია"

ბავშვები (2-5 კაცი) სხედან მაგიდასთან. ისინი თვალდახუჭულნი არიან. თითოეულის წინ არის თესლის გროვა (ბარდა, მზესუმზირის თესლი და ა.შ.). შეზღუდულ დროში, თქვენ უნდა დაალაგოთ თესლი გროვად.

"გამოიცანი რა არის შიგნით"

ორი ადამიანი თამაშობს. თითოეულ მოთამაშეს უჭირავს გაუმჭვირვალე ჩანთა სავსე პატარა ობიექტები: ქვები, კალმის ქუდები, ღილები, საშლელები, მონეტები, თხილი და ა.შ. მასწავლებელი ასახელებს საგანს, მოთამაშეებმა სწრაფად უნდა იპოვონ შეხებით და ერთი ხელით ამოიღონ, მეორეთი კი ჩანთა დაიჭირონ. ვინ გააკეთებს უფრო სწრაფად?

ზომა: px

დაიწყეთ ჩვენება გვერდიდან:

Ტრანსკრიფცია

1 მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების„საბავშვო ბაღი „როდნიჩოკი“ ს. ბიკოვი დიდაქტიკური თამაშები სენსორული განვითარების შესახებ 4-5 წლის ბავშვებისთვის. დაასრულა: ლუშჩენკო მ.ს. მასწავლებლის პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია

2 დიდაქტიკური თამაშები სენსორებზე. "მსუბუქი მძიმე" მიზანი: მიეცით ბავშვებს საშუალება იგრძნონ ნაცნობი საგნების სიმძიმის ხარისხი, ამით გაამდიდრონ ბავშვების სენსორული გამოცდილება; განუვითარდეთ თქვენი სენსორული შთაბეჭდილებების შესახებ საუბრის უნარი. ბავშვებს სთავაზობენ სხვადასხვა წონის საგნებს. სიმძიმის გაზომვის შემდეგ ისინი საუბრობენ თავიანთ სენსორულ შთაბეჭდილებებზე. „თბილი ცივი“ მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ერთგვაროვანი ობიექტების ტემპერატურის შეხებით განსაზღვრის და ჩვეულებრივი სიმბოლოებით დაჯგუფება; ისწავლეთ სიტყვიერი დასკვნების გაკეთება. ბავშვებს სთავაზობენ წყლის ქილებს: თბილი, ცივი, ცხელი. ბავშვებმა შეხებით უნდა დაადგინონ წყლის ტემპერატურა და შეესაბამებოდეს შესაბამის სიმბოლოებს. „WONDERFUL BAG-1“ მიზანი: ტაქტილურ-მოტორული გამოკვლევის საფუძველზე ნაცნობი გეომეტრიული ფორმების (ბურთი, კუბი, ცილინდრი და ა.შ.) ამოცნობის უნარის კონსოლიდაცია და მათი დასახელება. ჩანთა შეიცავს სამგანზომილებიან გეომეტრიულ ფორმებს. ბავშვი ხელს ატარებს ჩანთაში და შეხებით ამოიცნობს ფიგურას, რომელსაც წააწყდა, ასახელებს და ამოიღებს. დანარჩენი ბავშვები აკონტროლებენ. "WONDERFUL BAG-2" მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს გეომეტრიული ფიგურის ამოცნობა შეხებით, განივითარონ გრძნობები (შეხება). მოიწვიე ბავშვი შეხებით ამოიცნოს და დაასახელოს ჩანთაში მოთავსებული გეომეტრიული ფიგურა. „იპოვე ნაჭერი“ მიზანი: ასწავლოს აღქმის პროცესში ობიექტის თვისებების ამოცნობა, ფორმის მიხედვით შედარება.

3 მოიწვიე ბავშვს გეომეტრიული ფორმისგან სწორი ლაქი აირჩიოს და ადგილზე დააყენოს. „აიღე ფიგურა“ მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს სხვადასხვა ფორმისა და ფერის საგნების დათვალიერება, გეომეტრიული ფიგურის (ფერი, ფორმა, ზომა) მითითებული თვისებების გამოყენება; განავითაროს შემოქმედებითი წარმოსახვა. ვარიანტი 1. მოიწვიე ბავშვი აირჩიოს ბარათი, რომელიც მას მოსწონს და გამოიყენოს გეომეტრიული ფიგურები ნიმუშის მიხედვით ნახატის გასაფორმებლად. ვარიანტი 2. მოიწვიე შენი შვილი შექმნას საკუთარი ნახატი სხვადასხვა გეომეტრიული ფიგურების გამოყენებით. "გამოიცანი გემო" მიზანი: გამდიდრება გემოვნების შეგრძნებები, მეხსიერების განვითარება; ობიექტების იდენტიფიკაციის სწორი მეთოდის განსაზღვრის უნარის განვითარება; გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა. თამაშისთვის მზადება. ბავშვებს სთავაზობენ 4 წყვილ ქილებს. ისინი ივსება მარილით, ვანილინით, შაქრით, ლიმონმჟავით. ამოცანა 1. „გამოიცანი რა გემო აქვს?“ ბავშვს სთხოვენ იპოვონ მჟავე, მარილიანი, ტკბილი, მწარე გემო. დავალება 2. „იპოვე წყვილი“ ბავშვმა უნდა მოძებნოს იგივე გემოს მქონე ქილები. ამოცანა 3. "რა, რა ხდება?" ბავშვის წინ არის სურათები კენკრით, ხილით და ბოსტნეულით. ბავშვი ამოიცნობს გარკვეული გემოს მქონე ქილას და მის გვერდით აყენებს იმავე გემოს მქონე პროდუქტის სურათს. მაგალითად: მჟავე გემოს ლიმონი, მოცვი, მოცხარი; ტკბილი გემოთი მსხალი, მარწყვი, საზამთრო და ა.შ. „იცოდე და შეადარო“ მიზანი: ორი ობიექტის სიგრძით და სიგანით შედარების უნარის კონსოლიდაცია, მათი ერთმანეთზე გამოყენების ტექნიკის გამოყენებით; გამოიყენეთ სიტყვები: მოკლე, გრძელი, უფრო ფართო, ვიწრო; ფერის დაფიქსირება; განუვითარდებათ გეომეტრიული ფორმების შეხებით ამოცნობის და მათი დასახელების უნარი. ვარიანტი 1. შარფის ქვეშ ქაოტურად არის გამოსახული გეომეტრიული ფიგურები (დიდი და პატარა ზომის, სხვადასხვა ფორმის). ბავშვს სთხოვენ შეხებას, ორივე ხელით გამოკვლევას, იპოვონ წყვილი გეომეტრიული ფორმები (წყვილის არჩევა შესაძლებელია როგორც ბავშვის მოთხოვნით, ასევე მასწავლებლის სიტყვიერი მითითებით). ვარიანტი 2. "იპოვე წყვილი"

4 ბავშვი შეხებით, ერთი ხელით, საგანს ათვალიერებს, ცხვირსახოცის ქვემოდან ამოიღებს გეომეტრიულ ფიგურებს, იძახის, რაც ამოიღო (რომბი). ადარებს ზომით სიტყვების გამოყენებით: გრძელი, მოკლე, ვიწრო, ფართო და ასახელებს თითოეული ფორმის ფერს. „აიღე ფიგურა“ მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს სხვადასხვა ფორმისა და ფერის საგნების დათვალიერება, გეომეტრიული ფიგურის (ფერი, ფორმა, ზომა) მითითებული თვისებების გამოყენება; განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა. ვარიანტი 1. მოიწვიე ბავშვი აირჩიოს ბარათი, რომელიც მას მოსწონს და გამოიყენოს გეომეტრიული ფიგურები ნიმუშის მიხედვით ნახატის გასაფორმებლად. ვარიანტი 2. მოიწვიე შენი შვილი შექმნას საკუთარი ნახატი სხვადასხვა გეომეტრიული ფიგურების გამოყენებით. „სახლის აშენება“ მიზანი: ბავშვების სენსორული გამოცდილების გამდიდრება ნივთებისა და საგნების ფართო სპექტრის გაცნობით, ასწავლოს საგნების შერჩევა ერთი ან ორი თვისების მიხედვით (ფერი, ზომა). მოიწვიე ბავშვი აირჩიოს საჭირო გეომეტრიული ფორმები და მოათავსოს სურათზე. „იპოვე წყვილი“ მიზანი: განივითაროს გრძნობები (სმენა), სწორად ასწავლოს, იპოვო წყვილი ობიექტისთვის, განავითარო სმენითი ყურადღება. ვარიანტი 1. ბავშვებს ეძლევათ „ხმები“ სხვადასხვა ხმით. მიზანშეწონილია იპოვოთ "ხმაური" იგივე ხმით. ვარიანტი 2. მოიწვიე ბავშვები გამოიცნონ, ვისი "ხმაური" მასწავლებლის ხმას ჰგავს. „COLOR COLLECTIONS“ პირდაპირი მიზანი: ვიზუალური აღქმის, ფერების, ჩრდილების განვითარება. არაპირდაპირი მიზანი: განვითარება შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები ვარიანტი 1. „დაბნეულობა“ მასწავლებელი ურევს სათამაშოებს სხვადასხვა ფერებიდა სთავაზობს მათ შესაბამისი ფერის ჩანთებში ჩასმას. ვარიანტი 2. "ვინ არის უფრო სწრაფი!"

5 განმანათლებელი. ჯგუფში დავმალე 5 (ნებისმიერი რაოდენობის) ყვითელი სათამაშო, რომელიც უფრო სწრაფად იპოვის მათ. ვარიანტი 3. „დაასახელე სათამაშო“ ბავშვი ამოიღებს სათამაშოს ჩანთიდან ან პირიქით, დებს სათამაშოებს (როგორც ვარიანტი 1) და ასახელებს მათ: - მწვანე ნაძვის ხე, ლურჯი ბურთი, წითელი კუბი და ა.შ. ვარიანტი 4. ბავშვებს ფერების ამოცნობის სწავლება. იგი ტარდება 3 ეტაპად. ეტაპი 1: "ეს არის ყვითელი ბურთი" ეტაპი 2: "მოიტანეთ ყვითელი ბურთი" ეტაპი 3: "რა ფერის არის ბურთი?" „SPENTY BAGS“ პირდაპირი მიზანი: ბავშვებში ყნოსვის განვითარება. არაპირდაპირი მიზანი: განმტკიცდეს სამკურნალო მცენარეების სახელები, ასწავლოს ბავშვებს მცენარეების სუნით ამოცნობა. ვარიანტი 1. „ამოიცანი სუნით“ მასწავლებელი 3 ეტაპად აცნობს ბავშვებს სამკურნალო ბალახების სურნელს. მასწავლებელი სთავაზობს ჩანთაში არსებული ბალახის სუნს. ეტაპი 1. აი, როგორი სუნი აქვს გვირილას. (სურათის ჩვენება) ეტაპი 2. იპოვეთ ჩანთა გვირილის სურნელით. ეტაპი 3. ვარიანტი 2. „იპოვე იგივე სუნი“ ბავშვი იღებს ერთ-ერთ ცისფერ ჩანთას, შეისუნთქავს სუნს და ცდილობს იგივე სუნი იპოვნოს ფორთოხლის ჩანთაში, ამზადებს წყვილებს იმავე სუნით. „სურნელოვანი სიხარული“ მიზანი: ბავშვების ყნოსვის განვითარება. მასწავლებელი გვთავაზობს შეაგროვოს რამდენიმე ქილა იმავე სუნით. ამისათვის თქვენ უნდა გახსნათ ქილა და მისცეთ ბავშვს არომატის სუნი, ოღონდ ისე, რომ მან არ დაინახოს ქილის შიგთავსი. შემდეგ ბავშვი სხვა ქილების შიგთავსს ყნოსავს და იმავე არომატს აღმოაჩენს. "CATEPILLER - KRUPENICHKA" მიზანი: ბავშვებში ტაქტილური შეგრძნებების განვითარება. არაპირდაპირი მიზანი: ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება.

6 მასწავლებელი ამბობს: - ეს არაჩვეულებრივი ქიაყელია. მისი სახელია კრუპენჩკა. ის არ ჭამს ბალახს და ფოთლებს. უყვარს სხვადასხვა მარცვლეული. დღეს კრუპენჩკამ მინდორში გაიარა, სხვადასხვა მარცვლეული შეაგროვა: წიწიბურა, ბრინჯი, ლობიო, ბარდა. - აი, მეც მაქვს ჩანთებში ასეთი მარცვლეული. ბავშვებს ეპატიჟებიან მარცვლეულებს შეეხონ. შემდეგ კი შეეხეთ კრუპენჩკას მუცელს. - დღეს რით უმასპინძლდა თავს? "მოხერხებული თითები" მიზანი: ბავშვებში ტაქტილური შეგრძნებების განვითარება. „ძლიერი ქარი“ „ფერადი ფურცლები“ ​​„რა არის თოკი რა ბურთიდან“ „მრავალფერადი სკამები“ მიზანი: ბავშვებს ასწავლონ საგნების ძირითადი ფერების გარჩევა; ისწავლეთ ინსტრუქციის მიხედვით მოქმედება, მონიშნეთ მოცემული ფერი და დაასახელეთ. ა." Ძლიერი ქარი" (ქარმა ფერად სახლებს სახურავები „გაახეთქა, ისინი ადგილზე უნდა დავაბრუნოთ) ბ. „ფერადი ფურცლები“. (დააწყვეთ ყვავილები, შეარჩიეთ ფურცლები ცენტრის ფერის მიხედვით) Q. "რომელი ბურთიდან არის სიმები?" (ბურთის ფერი თოკის ფერთან ერთად) G. “Multi-colored benches”. (მობუდებული თოჯინა მოათავსეთ იმავე ფერის სკამზე) „იპოვე სახლი ყოველი თევზისთვის“ მიზანი: ვიზუალური ყურადღების და მეხსიერების განვითარება. ბავშვს სთხოვენ შეხედოს აკვარიუმებს და დაიმახსოვროს სად ბანაობს თითოეული თევზი. შემდეგ ხდება აკვარიუმების გაწმენდა. ბავშვებს სთავაზობენ ცალკეულ აკვარიუმებს და ცალკე თევზებს. - მოათავსეთ თითოეული თევზი საკუთარ აკვარიუმში. "Fold FROM STICKS" მიზანი: ვიზუალური ყურადღების და მეხსიერების, მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება. მაგიდაზე დასათვლელი ჩხირებია გაშლილი.

7 ზრდასრული აყალიბებს მათგან ფიგურებს, ჯერ მარტივს, შემდეგ რთულს. ბავშვმა ზუსტად იგივე ფიგურა უნდა ჩამოაყალიბოს. დავალება მოცემულია სირთულის გაზრდის მიხედვით: ა) ნიმუში რჩება ბავშვის თვალწინ ბ) ნიმუში ამოღებულია. ეს ფიგურები შეიძლება გაკეთდეს კუბებისგან. ,,მოდით, დაამშვენებს ნაძვის ხეს“ მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს ექვსი ფერის ორი ჩრდილის დაჯგუფება, შეარჩიეთ ისინი ფერის აღმნიშვნელი სიტყვის მიხედვით. თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვებს აქვთ სილუეტი გამოსახულებები საშობაო დეკორაციები. მოლბერტზე მოთავსებულია ნაძვის ხის სილუეტი. მასწავლებელი ასახელებს ფერს და ის ბავშვები, რომლებსაც აქვთ ამ ფერის სათამაშო, ნაძვის ხეზე ჩამოკიდებენ. „შეაგროვეთ წვეთები ჭიქაში“ მიზანი: ბავშვებს ვასწავლოთ ფერების შედარება, ცოდნისა და ფერის სისტემის კონსოლიდაცია. როგორ ვითამაშოთ: ბავშვების თვალწინ მაგიდაზე აფენენ მრავალფეროვან წვეთებს. ზრდასრული ადამიანი თითო წვეთს ასხამს თითოეულ ჭიქაში. განსხვავებული ფერი, წარმოთქვამს თავის მოქმედებებს: „ამ ჭიქაში წვეთს ჩავსვამ ლურჯი ფერისმოდი, შევაგროვოთ სავსე ჭიქა იდენტური წვეთები.” "მრავალფერადი ტანსაცმლის სამაგრები" მიზანი: განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები და წარმოსახვა. გააფართოვეთ ცოდნა ჩვენს ირგვლივ სამყაროს შესახებ, ავარჯიშეთ ბავშვებს დათვლა და დათვლა და გააერთიანეთ ცოდნა ფერების შესახებ. ისწავლეთ ტანსაცმლის სამაგრების სწორად აყვანა და გახსნა, იპოვნეთ მდებარეობა ფერის მიხედვით. Გაზრდა ემოციური დამოკიდებულებათქვენი მუშაობის შედეგებს, გამძლეობას, მოთმინებას. აღჭურვილობა: ობიექტების (მზე, თვითმფრინავი, მუხლუხო, თევზი, ტურფა, ჭარხალი, ანანასი, სახლი, ზღარბი და სხვა) პლანშეტური გამოსახულება, ტანსაცმლის სამაგრები. თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას იმ ფაქტზე, რომ მხატვარმა დახატა საგნები, მაგრამ დაავიწყდა ზოგიერთი დეტალის დახატვა. მოიწვიე ბავშვები, დაეხმარონ მხატვარს და გამოიყენონ ტანსაცმლის სამაგრები გამოსახულების დასასრულებლად. "შეავსეთ სურათი საცობების გამოყენებით" მიზანი: ბავშვების წარმოსახვის, კრეატიულობის და მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება. აღჭურვილობა: ყვავილების ამსახველი ილუსტრაციები, თვითმფრინავი, ნაძვის ხე, ბუზის აგარი, კორკი ან ღილაკი. თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი გთხოვს შეავსოთ სურათი საცობების ან ღილაკების გამოყენებით.

8 სავარჯიშო „მხიარული ფანქრები“ მიზანი: ხელის კოორდინაციის გაუმჯობესება, თითების მოძრაობის განვითარება, მშვენიერი მოტორული უნარები. აღჭურვილობა: მრავალფერადი ფანქრები, ქინდერები, თვალები. სავარჯიშოს მიმდინარეობა: ბავშვი ხელებსა და თითებს შორის ახვევს ფანქარს და ამბობს: „ფანქარს ხელებში ვახვევ, თითებს შორის ვახვევ. ყოველ თითს აუცილებლად ვასწავლი მორჩილებას“.

მხედველობის დარღვევის მქონე ბავშვების თითების შეხებისა და წვრილი მოტორული უნარების განვითარება. მრავალმხრივი ცხოვრების გამოცდილებაბავშვობა ყველაზე ნაყოფიერი ნიადაგია და მასში ითესება კაცობრიობის მდიდარი გამოცდილების განწმენდილი თესლი.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 6 "ბუდე" დიდაქტიკური თამაში "მხიარული ღილაკები" უმცროსი სკოლამდელი ასაკისთვის მასწავლებელი: ეგოროვა L.V. P. Akhtarsky 2016 წ.

სკოლამდელი პედაგოგიკა იბრაგიმოვა ლილია მინასოვნა მასწავლებელი MBDOU "D/S 33 "Kolobok" Naberezhnye Chelny, Republic of Tatarstan THE INFLUENCE OF DIDACTIC GAMES ON THE Sensorory DEVELOPMENT BABY Abstract: სტატია ეძღვნება

დიდაქტიკური თამაშებისა და სავარჯიშოების ბარათების ფაილი მცირეწლოვანი ბავშვების სენსორული განვითარებისთვის "მშვენიერი ჩანთა" თამაშის ამოცანაა ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმების შესახებ და გამოცნობის უნარის განვითარება.

მშენებლობა. დიდაქტიკური თამაშები. ავაშენოთ სახლი (ასაკი 3-4 წელი, 4-5 წელი). მიზანი: სახლების შედგენა სხვადასხვა ზომის. ასწავლეთ ბავშვებს შეარჩიონ კარები, ფანჯრები, სახურავები, რომლებიც შეესაბამება მოცემული სახლის ზომას. მასალა:

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ბავშვთა განვითარების ცენტრი საბავშვო ბაღი 87" სიქტივკარის ლეპტოპში "მე ვიკვლევ სენსორულ სამყაროს" მცირეწლოვან ბავშვებში სენსორული განვითარების შესახებ ავტორები:

მცირეწლოვან ბავშვებში სენსორული განვითარება (გააკეთე შენ თვითონ დიდაქტიკური თამაშები) ჩანთები შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის. შევკერეთ 14 პატარა ტომარა და გავავსეთ ბარდა, ლობიო, ბრინჯი და სხვა

სემინარის შეხვედრა მშობლებისთვის "ბავშვთა სენსორული შესაძლებლობების განვითარება დიდაქტიკური თამაშების საშუალებით" სკოლამდელი აღზრდის სენსორული განვითარება არის მისი აღქმის განვითარება და იდეების ჩამოყალიბება გარეგნობის შესახებ.

დ/თამაში" ბუშტები» მიზანი: გავაცნოთ ბავშვებს ოთხი ფერი შაბლონებთან შეხამებით. დაასახელეთ სპექტრის ოთხი ფერი (წითელი, ყვითელი, ლურჯი, მწვანე). მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ისინი ითამაშებენ

"თამაშები ტანსაცმლით" სიჩინიკოვა ანა ლეონიდოვნა თამაში "ზღარბი" ასაკი: 3 წელი მიზანი: ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება, სენსორული უნარებისა და სივრცითი ცნებების კონსოლიდაცია, წარმოსახვისა და მეტყველების განვითარება.

კონსულტაცია მშობლებისთვის „ადრეული სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სენსორული განვითარება“. მოამზადა და წარმართა: მასწავლებელი ალტაფოვა ნ.გ. ბავშვის ცხოვრება სავსეა სხვადასხვა სათამაშოებით, ფორმებით, ფერებით,

დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სენსორული განვითარება ბავშვების სენსორული განვითარება სენსორული განათლების სტანდარტების მნიშვნელობა - საგნების გარეგანი თვისებების საყოველთაოდ მიღებული მაგალითები. დარწმუნდით, რომ ბავშვებს განუვითარდებათ მგრძნობელობა

თამაშები და სავარჯიშოები სენსორულ განვითარებაში ბავშვებისთვის 1.5-დან 2 წლამდე "ყვავილების მდელოს" ამოცანები. საგნების ძირითადი ფერების და ზომის (დიდი, პატარა) დასახელების უნარის გამომუშავება; მოიცავს ხელის მოძრაობას

„ბავშვთა სენსორული განათლება პატარებიდიდაქტიკური თამაშების საშუალებით" მოამზადა მასწავლებელმა: ბარანოვა ნატალია ალექსანდროვნა რელევანცია IN სათამაშო აქტივობაყველაზე ინტენსიური განათლება ხდება

თამაშები ბგერების ავტომატიზაციისთვის სახლის აშენება თამაშის მიზანი: სიტყვებში ბგერების სწორი გამოთქმის კონსოლიდაცია, ფონემატური აღქმის განვითარება. მასალა: საგნის სურათებიმართკუთხედებზე

"განვითარებადი და დიდაქტიკური თამაშები სახვითი ხელოვნების კლასებისთვის" ვიზუალური აქტივობებისკოლამდელი ასაკის ბავშვები დიდ პოტენციურ შესაძლებლობებს შეიცავს ყოვლისმომცველი განვითარებაბავშვი.

დიდაქტიკური თამაშები 2-დან 3 წლამდე ბავშვებისთვის გთავაზობთ თამაშების სერიას საგნებით და თამაშების სერიას ფორმის, ფერისა და ზომის შესასწავლად. თამაშები საგნებით თამაშის მიზნები: თამაშები საგნებთან ავითარებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს;

დიდაქტიკური თამაში, როგორც მცირეწლოვან ბავშვებში სენსორული განვითარების საშუალება ადრეული ასაკი უაღრესად მნიშვნელოვანი და საპასუხისმგებლო პერიოდია გონებრივი განვითარებაბავშვი. ეს ის ასაკია, როცა ყველაფერი პირველად ხდება, ყველაფერი უბრალოდ

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება, კომბინირებული საბავშვო ბაღი 37 „როდნიჩოკი“, ბუგულმინსკის მუნიციპალური ოლქი ეკოლოგიაზე დიდაქტიკური თამაშების ბარათების ინდექსი მარტი როდის არის

მუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ვოლგოგრადის კრასნოარმეისკის რაიონის კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი 307 "გეომეტრიული ფიგურის სამკუთხედი" (5-6 წლის ბავშვებისთვის გონებრივი ჩამორჩენილობა) რეზიუმე პირდაპირ

”გააკეთე შენ თვითონ დიდაქტიკური თამაშები მცირეწლოვან ბავშვებში სენსორული განვითარებისთვის”. ბავშვების სენსორული განვითარება სკოლამდელ ასაკში. ბავშვის სენსორული განვითარება მისი აღქმისა და ფორმირების განვითარებაა

თამაშები ბავშვებისთვის ბოსტნეულისა და ხილის გასაცნობად ადრეული ბავშვობიდან ბავშვი ხედავს სხვადასხვა ბოსტნეულს და ხილს გარშემო. თანდათან იხსენებს მათ სახელებს და იწყებს მათ შორის ნაცნობების პოვნას. თუმცა

თამაში „სეზონები“ მიზანი: ისწავლოს თითოეული სეზონის გამორჩეული ნიშნების ამოცნობა; სეზონების, ძირითადი ფერების თანმიმდევრობის კონსოლიდაცია. მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება. თამაშის მიმდინარეობა ბავშვები თითზე იდებენ

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "19 საბავშვო ბაღი "ზერნიშკო" მასტერკლასი "გამარჯობა, სენსორული ქვეყანა!" მასწავლებლები: ნიკოლაევა ოქსანა იურიევნა 2016 მიზანი: კომპეტენციის გაზრდა

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება ნოვოურალსკის ურბანული რაიონის საბავშვო ბაღის ზოგადი განვითარების ტიპის "როდნიჩოკი" "მცირეწლოვანი ბავშვების სენსორული განვითარება დანერგვის პირობებში.

MKDOU კრასნოზერსკის საბავშვო ბაღი 5 სამუშაო გამოცდილების პრეზენტაცია თემაზე "ადრეული სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სენსორული განათლება" მოამზადა: 1-ლი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი პეტრენკო ნ.ი. რ.პ. კრასნოზერსკოე

თამაშები და სავარჯიშოები ჯოხებით J. Cuisenaire. ფერადი ჯოხების სათამაშო ამოცანები ფერადი ჩხირები არის მრავალფუნქციური მათემატიკური დამხმარე საშუალება, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვს ჩამოაყალიბოს კონცეფცია "ხელების მეშვეობით"

მოდით ვითამაშოთ სკოლამდელი ბავშვობის პერიოდი არის ბავშვის ინტენსიური სენსორული განვითარების პერიოდი, რომელიც აუმჯობესებს მის ორიენტაციას ობიექტებისა და ფენომენების გარე თვისებებსა და ურთიერთობებში, სივრცეში.

სახელმწიფო საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 30 მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის სანქტ-პეტერბურგის კოლპინსკის რაიონში კონსულტაცია მშობლებისთვის თემა: "მათემატიკა საინტერესოა!"

ახსნა-განმარტება ამ პროგრამაში წარმოდგენილი თამაშები მიზნად ისახავს დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვის აღქმის ჩამოყალიბებას. პროგრამა შემუშავებულია ფორმირების ნიმუშების გათვალისწინებით

დიდაქტიკური თამაშები ხელოვნებაში D/I "გამოიცანი რა ხდება?" მიზანი: წარმოსახვის, ფანტაზიის, კრეატიულობის განვითარება. მასალა: ფურცელი, ფანქრები. დავალება: მასწავლებელი ეპატიჟება ერთ-ერთ ბავშვს დაიწყოს ასახვა

MBDOU საბავშვოსაბავშვო ბაღი 2 მასტერკლასი უმცროსი ჯგუფის მშობლებისთვის 2 "მოდით ვითამაშოთ ერთად". აღმზრდელი: სტრაგინა ე.ნ. მიზანი: მშობლებს მისცენ წარმოდგენა თამაშების ტექნოლოგიის შესახებ "Logic Blocks of Dienesh" და "Colored".

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება მუნიციპალიტეტის"ქალაქი არხანგელსკი" "ზოგადი განვითარების საბავშვო ბაღი 31 "ივუშკა" დიდაქტიკური საშუალებები შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის

რიაზანის ქალაქის ადმინისტრაციის განათლებისა და ახალგაზრდული პოლიტიკის დეპარტამენტი მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება "KINDERGARTEN 120" რეზიუმე ქვეჯგუფის მაკორექტირებელი და განმავითარებელი

2016 წლის ოქტომბრის გაკვეთილები 1 კვირიანი გარემოსდაცვითი თემა: ოქროს შემოდგომა: "ხეები და ბუჩქები შემოდგომაზე." შინაარსი: გააცანით ბავშვებს ხეები და ბუჩქები (არყი, ქეჩი, ნეკერჩხალი, ვარდი), სადაც ისინი იზრდებიან,

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი სავარჯიშოები სავარჯიშო 1 „თქვი საპირისპირო“ მოიწვიე ბავშვი სათამაშოდ: „მე ვიტყვი სიტყვას და შენც, მაგრამ მხოლოდ საპირისპიროდ, მაგალითად, დიდი-პატარა“ (კრეატიული

Გეგმა პერსპექტიული თამაშები 2 წლის ბავშვების სენსორულ განვითარებაზე უმცროსი ჯგუფი. 1 სექტემბერი. გააკეთა/თამაში „პეპლები“. მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ძირითადი ფერების გარჩევა და დასახელება. 1 ოქტომბერი. გააკეთა/თამაში „მრავალფეროვანი წრეები“.

გაკვეთილი 1 1. აღქმის განვითარება (ობიექტის მთლიანობა). "მთელი", "ნაწილი", "ნახევარი" ცნებების შესავალი. 2. სივრცეში ორიენტაცია. გაცნობა ცნებებში "მაღალი - საშუალო - დაბალი", "მაღალი დაბალი",

დიდაქტიკური თამაშები FEMP-ზე 1 ახალგაზრდა ჯგუფში საინტერესო ამოცანებისათამაშო გზით ისინი ეხმარებიან ბავშვებს ბევრი ახალი და საინტერესო რამის სწავლაში. დაწყებითის ჩამოყალიბებაზე მათემატიკური წარმოდგენებიარსებობს

დიდაქტიკური თამაში „იპოვე შენი სახლი“ მიზანი: ბავშვებში განუვითაროს ფერების, გეომეტრიული ფორმების გარჩევის უნარი, დიაგრამების (გეომეტრიული ფორმების) შედარების უნარი, სივრცეში ნავიგაცია, ვიზუალური აღქმა.

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება „საბავშვო ბაღი 3“ „Thumbelina“ გაკვეთილის შეჯამება უმცროს ჯგუფში მათემატიკური ცნებების ფორმირების შესახებ. თემა: "მაშა სახლში მიდის." განმანათლებელი:

მშობელთა შეხვედრა„პატარა ბავშვების სენსორული განვითარება“ კოვალენკო ჟ.

დიდაქტიკური თამაში "მხიარული ნომრები" მიზანი: ვისწავლოთ რიცხვის დალაგება ნიმუშის მიხედვით; განუვითარდებათ ვიზუალური აღქმა და წვრილი მოტორული უნარები. გამოუმუშავეთ უნარი დაასრულოთ დაწყებული საქმე და ისიამოვნოთ თქვენი წარმატებით.

დიდაქტიკური თამაშები და კორექტირების სავარჯიშოები ჯანმრთელობის შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვების სწავლებაში მომზადებული მეთოდოლოგი მალცევა ო.ა. 21.02.2017 სახელმძღვანელო შეიცავს დიდაქტიკურ თამაშებს და გამოსწორებას

ქალაქ ნოვოსიბირსკის მუნიციპალური სახელმწიფო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ბავშვთა განვითარების ცენტრი საბავშვო ბაღი 376 "დელფინი" თამაშების კოლექცია, რომელიც მიმართულია სენსორული უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებაზე

დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სენსორმოტორული განვითარება დიდაქტიკური სახელმძღვანელოავტორი სენსორულ-მოტორული განვითარებადაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის "მრავალფერადი მუხლუხო" Ძვირფასო კოლეგებო! წარმოვადგენ

ანტოხინა ალენა ანატოლიევნა მასწავლებელი MBDOU TsRR DS 150 Chelyabinsk რეზიუმე პირდაპირ საგანმანათლებლო საქმიანობამეორე უმცროს ჯგუფში "მეგობრების დამხმარეები" საგანმანათლებლო მიზნები: - შოუ

მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი 14 მიღებულია: დავამტკიცე: პედაგოგიური საბჭოსკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების უფროსი 14 ოქმი 04.09.2014წ ვ.ნ. Startseva ბრძანება 46 09/05/2014 პროგრამა

კონსულტაცია მშობლებისთვის თემაზე: „დიდაქტიკური თამაშების კარტის ინდექსი მცირეწლოვან ბავშვებში სენსორული სტანდარტების განვითარებისთვის“. 1. „შეადგინე ნიმუში“ ამოცანა: ბავშვების ფორმის აღქმის განვითარება. ისწავლეთ ანალიზი

კონსულტაცია მშობლებისთვის: „დიდაქტიკური თამაშები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გასაცნობად შიდა მცენარეები» შედგენილი: მოსამზადებელი „B“ ჯგუფის მასწავლებლები: სპირიდონოვა ს.ა. ლუკიანოვა ე.იუ. 1.ვინ

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "საბავშვო ბაღი 114 "ალისფერი ყვავილი" ქალაქ ჩებოქსარი, ჩუვაშეთის რესპუბლიკა დიდაქტიკური თამაშები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გასაცნობად.

მცირეწლოვანი ბავშვების სენსორული განვითარება ბავშვის სენსორული განვითარება არის ბავშვის მიერ ცოდნის შეძენა საგნების თვისებების (ფორმის, ზომის, ფერის), ყნოსვისა და თვისებების შესახებ. გემოვნების თვისებები. ადრეული ბავშვობა საუკეთესო პერიოდი

კონსულტაციები პედაგოგებისთვის დიდაქტიკური თამაშები ფსიქიკური განათლებასკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თამაში არა მხოლოდ დადებითი ემოციების წყაროა, ის ასევე არის შესაძლებლობა განავითაროს შემდგომი საჭირო თვისებები

ირინა მახალოვა
სენსორული განათლება, როგორც 4-5 წლის ბავშვების ინტელექტუალური განვითარების საფუძველი

სამსახურში რომ მოვდივარ, ვიცი, რომ იქ მეგობრები მელოდებიან. "ცნობისმოყვარე, ცნობისმოყვარე მზეები"- ჩემი შვილები. მთელი დღე მათთან ერთად ვთამაშობთ და ვეცნობით მსოფლიო: ვაგროვებთ თავსატეხებს, მოზაიკას, ნახატებს, მობუდულ თოჯინებს; ვაჯგუფებთ სხვადასხვა ობიექტებს, ვახარისხებთ გეომეტრიულ ფორმებს რამდენიმე კრიტერიუმის მიხედვით. და რამხელა სიხარული მოაქვს თამაშებს განსხვავებული კონსტრუქტორიქვიშა, სენსორული ყუთები.

ამიტომ პრობლემა სენსორული განათლება ყველაზე საინტერესოაჩემთვის დღეს და პირველ ადგილზეა, რომელსაც დიდი ღირებულებასკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის.

”მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების ყველაზე შორსმიმავალი წარმატებები შექმნილია არა მხოლოდ მოაზროვნე, არამედ გრძნობადი ადამიანისთვისაც.”

B.G. Ananyev

გონებრივი განათლების საფუძველი არის სენსორული განათლებადა გამდიდრება სენსორული გამოცდილებაბავშვი აყალიბებს თავის იდეებს საგნების თვისებებისა და თვისებების შესახებ.

სენსორული განათლება(ლათინური sensus-დან - ეს არის "გრძნობა", "გრძნობა", « აღქმა» , გულისხმობს ბავშვში პროცესების ჩამოყალიბებას აღქმადა იდეები ობიექტების გარეგანი თვისებების შესახებ: მათი ფორმა, ფერი, ზომა, პოზიცია სივრცეში, ასევე სუნი და გემო.

ამრიგად, სენსორული განათლება, უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობასთან „შემეცნებითი განვითარება» , სამიზნე რომელიც:

განვითარება შემეცნებითი ინტერესები , ბავშვების ინტელექტუალური განვითარება.

ამ მიზნის მიღწევა მიიღწევა შემდეგის გადაჭრით დავალებები:

-ბავშვთა სენსორული განვითარება;

- განვითარებაშემეცნებითი, კვლევითი და პროდუქტიული (კონსტრუქციული)საქმიანობის;

ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირება;

ფორმირება სრული სურათიმშვიდობა, ჰორიზონტის გაფართოება ბავშვები.

მნიშვნელობა სენსორული განათლება შესანიშნავია:

1. ეს ინტელექტუალური განვითარების საფუძველი;

2. აწესრიგებს ბავშვის ქაოტურ იდეებს მის გარშემო არსებულ სამყაროზე;

3. ის ავითარებს დაკვირვების უნარს, ყურადღება;

4. ამზადებს ბავშვს რეალური ცხოვრებისთვის;

5. დადებითად მოქმედებს ესთეტიკურ გრძნობაზე;

6. უზრუნველყოფს აბსორბციას სენსორული სტანდარტები;

7. უზრუნველყოფს სასწავლო საქმიანობის უნარ-ჩვევების დაუფლებას;

8. გავლენას ახდენს ლექსიკის გაფართოებაზე;

9. მოქმედებს ვიზუალური განვითარება, სმენითი, საავტომობილო, ტაქტილური და სხვა ტიპის მეხსიერება.

Დავალებები 4-5 წლის ბავშვების სენსორული განვითარება:

Გამდიდრება ბავშვთა სენსორული გამოცდილებაობიექტებისა და საგნების ფართო სპექტრის გაცნობისას, მათი შესწავლის ახალი გზები;

გაუმჯობესება ბავშვთა აღქმაყველა გრძნობის აქტიური გამოყენებით;

ობიექტების დამოუკიდებლად შესწავლის მცდელობების მხარდაჭერა ნაცნობი ახალი გზების გამოყენებით; ობიექტების შედარება, დაჯგუფება და კლასიფიკაცია;

განავითაროსსტანდარტების, როგორც ობიექტების სოციალურად განსაზღვრული თვისებებისა და თვისებების გამოყენების უნარი (ფერი, ფორმა, ზომა, წონა და ა.შ.); შეარჩიეთ ნივთები 1-2 თვისებიდან გამომდინარე (ფერი, ზომა, მასალა და ა.შ.).

ბავშვთა სენსორული განვითარება ხორციელდება:

რეჟიმის მომენტები;

ერთობლივი საქმიანობა;

ორგანიზებული სასწავლო ღონისძიებები.

განვიხილოთ სამივე პუნქტი უფრო დეტალურად.

რუტინულ მომენტებში რეცხვის, ჭამის, სასეირნოდ მომზადების დროს ვმუშაობ ბავშვებთან ერთად სენსორული განათლება. ასე, მაგალითად, ხელების დაბანისას ყურადღებას ვაქცევ ბავშვები ამისთვისრომ წყალი შეიძლება იყოს ცივი და ცხელი; საპონი - სურნელოვანი, ოვალური, მართკუთხა და ა.შ. საუზმის, ლანჩისა და შუადღის საჭმლის დროს მე და ბავშვები განვიხილავთ კერძების გემოს შეგრძნებებს ( Მაგალითად: ფაფა - თეთრი, ყვითელი, ტკბილი, მარილიანი, ბრინჯი, ფეტვი და ა.შ.) სასეირნოდ მომზადებისას ბავშვების ყურადღებას ვაქცევ მათი ტანსაცმლის ტექსტურას ( Მაგალითად: რომას შარფი არის ნაქსოვი, ეკლიანი, თბილი ლურჯი, ხოლო არინას აბრეშუმი, გლუვი, ცივი, ფერადი).

დროს ერთობლივი საქმიანობაბავშვებთან ერთად - ეს არის ობიექტების დაკვირვება მიმდებარე სამყაროში; დავალებები და მოვალეობები (სამუშაო აქტივობა) ; ყურადღებას ვაქცევ თამაშს ბავშვების შეღებვა, ფორმა, ზომა და მდებარეობა მიმდებარე სამყაროს ობიექტებისა და ობიექტების სივრცეში. ასე მაგალითად, სიარულის დროს და პურის მანქანაზე დაკვირვებისას არის ფურგონი, წითელი, კორპუსი მართკუთხა, ლითონის, სალონი კვადრატული, 4 რეზინის, მრგვალი. დისკები: 2 უკანა და 2 წინა.

ხეების შედარებისას (ნაძვის ხე და არყი)მე და ბავშვებმა დავადგინეთ, რომ ნაძვის ხეს ეკლიანი ნემსები აქვს, მწვანეა და მაღალი. ღერო სამკუთხაა, ზევით გირჩები ამოდის, ფისის სუნი ასდის; ხოლო არყის ღერო მართკუთხა, წაგრძელებული, ფოთლები მომწვანო, მრგვალი, ბოლოში წაგრძელებული.

სამსახურში ყოფნისას ბავშვები ჩემთან ერთად არა მხოლოდ სწავლობენ სუფრის სწორად გაშლას, არამედ თამაშობენ დავალებები: "გაშალე სუფრა ჩემსავით", ”აიღეთ და გაანაწილეთ მრგვალი, ღრმა თასები სუპისთვის.”და ასე შემდეგ.

ძილის შემდეგ გამკვრივების პროცედურების დროს ბავშვები დადიან ჯანმრთელობის ბილიკებზე და მუშაობენ მასაჟის ბურთებით.

გარდა ამისა, ვიყენებ სხვადასხვა ტიპის თამაშებს ბავშვთა სენსორული განვითარება:

1. თამაშები ტაქტილური შეგრძნებების განვითარება:

"დაიჭირე პუსი", "გამოიცანი შეხებით", "მშვენიერი ჩანთა" "რა არის შიგნით?"

2. თამაშები სმენის აღქმის განვითარება:

"დასაზღვრა ყურით", "რას მღერის?", "რას ვითამაშო?"

3. თამაშები განვითარება ვიზუალური ანალიზატორიდა გონებრივი პროცესები:

"იპოვე ფერი", "მხატვრები", "მძივები", "პატჩები", "შეადგინე ნაწილებისგან"

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობების დროს ვმუშაობ სენსორული განათლებაბავშვებთან ერთად სხვადასხვა აქტივობებში. საგანმანათლებლო განვითარებამუსიკის კლასი, ფიზიკური აღზრდა, განვითარებაგამოსვლები და დროს მხატვრული შემოქმედებაყურადღებას ვაქცევ ბავშვების ფერი, ობიექტების ფორმა და ზომა, მიმდებარე სამყაროს ობიექტები და ასევე ისწავლეთ აღწერითი ზედსართავების შერჩევა მათი ტექსტურისთვის (Მაგალითად: მრგვალი ჭექა-ქუხილი, პლასტმასი, მწვანე).

ასეთ კლასებში მე ეფექტურად ვიყენებ ტექნიკა:

1. ზღაპრული თერაპია (ბავშვები თითქოს ცხოვრობენ ჯადოსნური ამბავი, სივრცეში გადაადგილება, სხვადასხვა დავალების შესრულება);

2. ფერთა თერაპია (ზემოქმედებს განწყობაზე და ზოგადი მდგომარეობაბავშვი);

3. მუსიკალური თერაპია (მუსიკას აქვს დამამშვიდებელი ეფექტი).

ამ კლასების მიზნები არიან:

1. განვითარება ბავშვებშითანამშრომლობისა და კომუნიკაციის უნარი;

2. თვითრეგულირების უნარების სწავლება, სწრაფად გადართვის უნარი აქტიური მუშაობაპასიურზე და პირიქით;

3. რელაქსაციის ვარჯიში;

4. პოზიტივის შექმნა ემოციური ფონიუარყოფითი გამოვლინების დასაძლევად.

მაგრამ ყველაზე ღრმა პრობლემა სენსორული განათლებაგანიხილება ჩემ მიერ გაკვეთილებზე განვითარებაელემენტარული მათემატიკური ცნებები, სადაც ჩვენ ბავშვებთან ერთად ვისწავლეთ არა მხოლოდ გეომეტრიული ფიგურების კლასიფიკაცია ფერის, ფორმის, ზომის მიხედვით, არამედ მათთვის გარემოდან შესაბამისი ობიექტების შერჩევა და ალგორითმებთან მუშაობა.

ეს აქტივობები ეხმარება:

1. ბავშვის გამდიდრება სენსორული შთაბეჭდილებები, საგნების ფერის, ფორმის, ზომის შესახებ იდეების დაგროვება, ფერის, ფორმის, ზომის გამოკვეთის უნარის სწავლა, ფერის ჩრდილების გაცნობა, გეომეტრიული ფორმების ვარიანტებთან;

2. აზროვნების განვითარება(ლოგიკა, მეტყველების სტიმულაცია განვითარება;

3. განვითარებაევრისტიკული აზროვნება, ლოგიკური ურთიერთობების მოდელირება, პრობლემების გადაჭრის უნარი, ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარება, ძირითადი მათემატიკური ცნებების სწავლება.

მომავალში ჩვენ გავაღრმავებთ და გავაფართოვებთ ჩვენს ცოდნა: ფორმების ამოცნობა სისქის მიხედვით, გაეცანით ახალ გეომეტრიულ სხეულებს. ზოგადად, დახმარებით სენსორული განვითარებაგავღრმავდებით და გავფართოვდებით ბავშვთა ინტელექტი.

Ეს პრობლემა დაინტერესებულიდა ჩვენი ჯგუფის მშობლებმა ჩატარდა ინდივიდუალური კონსულტაციები შეღავათებზე ბავშვების სენსორული განვითარება. სამომავლოდ იგეგმება მშობლის ჩატარება მრგვალი მაგიდა, სადაც იქნება თამაშების დემონსტრირება ბავშვების სენსორული განვითარებამათემატიკის სწავლებისას.

ამრიგად, ბავშვთა სენსორული განვითარებაერთის მხრივ, წარმოადგენს ფსიქიკის საფუძველს ბავშვის განვითარებადა, მეორე მხრივ, მას აქვს დამოუკიდებელი მნიშვნელობა, რადგან სრული აღქმააუცილებელია ბავშვის წარმატებული განათლებისთვის საბავშვო ბაღში და სკოლაში.