მოზარდი და გარემო. მოზარდების სოციალური გარემო

1.როგორია მოზარდის სოციალური გარემო?

Სოციალური გარემო- ეს არის მოზარდის სოციალური გარემო, ადამიანები, რომლებთანაც ის ცხოვრობს ან ურთიერთობს.

ახალგაზრდობის სოციალური პორტრეტი_7kl.ppt

2. რა სოციალური გარემო აკრავს მოზარდს?
მოზარდი გარშემორტყმულია ადამიანებით, რომლებსაც აქვთ მასთან პირდაპირი და ირიბი, ახლო და შორეული ურთიერთობა. ახლო ნათესავებში შედის ოჯახის წევრები, ნათესავები, მეგობრები, მეზობლები. ანუ ყველას, ვისთანაც კარგად იცნობს და ვისთანაც ხშირად ურთიერთობს. ისინი ყველა ქმნიან შემდეგ ოთხშაბათს. იგი შედგება მრავალი მცირე ჯგუფისგან: ოჯახი, მეგობრები ეზოში, კლასელები.
სკოლა ერთგვარ შუალედურ პოზიციას იკავებს: ის დგას ორ სამყაროს შორის - ახლო და შორს. მაგრამ სკოლა, როგორც დაწესებულება, უფრო შორს არის ვიდრე ოჯახი. რადიო, ტელევიზია, ინტერნეტი ძლიერი გავლენამოზარდის ცნობიერებაზე. მაგრამ ისინი ეკუთვნის სამყაროს უცნობები. უცხოთა სამყაროა შორეული გარემო.

3.რა გავლენას ახდენს ეს გარემო მოზარდზე?
სოციალურ გარემოს შეუძლია მოზარდზე გავლენა მოახდინოს როგორც დადებითად, ასევე უარყოფითად, ეს დამოკიდებულია თავად გარემოზე და მონაწილეებზე. ასევე, გარემოს გავლენა დამოკიდებულია საერთო ინტერესებიდა თავად მოზარდისგან.

მოზარდი: სოციალური ადაპტაცია. წიგნი ფსიქოლოგების, მასწავლებლებისა და მშობლებისთვის კაზანსკაია ვალენტინა გეორგიევნასთვის

2.5. გარემო და თანატოლები, როგორც მოზარდის იმედგაცრუება

ინსტიტუტები დამატებითი განათლება, სპორტი და მუსიკალური სკოლები, სხვადასხვა წრეები და განყოფილებები სოციალიზაციის დამატებითი ინსტიტუტებია. აქ მოზარდები აკეთებენ იმას, რაც მათ აინტერესებთ. უფრო მეტიც, აღვნიშნავთ, რომ ყველა მოთხოვნას მარტივად და სიამოვნებით ვიღებთ. ხანდახან ასეც ხდება სპორტული განყოფილებააძლევს მოზარდს შესაძლებლობას განიცადოს ისეთი აღზევება და შთაგონება, რომ მშობლები მას არ ცნობენ. გავითვალისწინოთ, რომ მოზარდობის პერიოდში ყალიბდება ბავშვის ძირითადი ინტერესები. ბიჭები ბევრს ცდილობენ და გამოსცადონ ძალა და გამძლეობა. თუ მოზარდი თავს კომფორტულად გრძნობს კლუბებში ან სექციებში, მაშინ ის აღწევს მნიშვნელოვან შედეგებს, რასაც საკუთარი თავისგან არ ელოდა და სკოლა და ოჯახიც კი უკანა პლანზე ქრება, როგორც ნაკლებად მნიშვნელოვანი. ალექსეი მიხაილოვიჩ მატიუშკინი, ჩემი მასწავლებელი, ნიჭიერების ფსიქოლოგიის შესწავლისას, გამუდმებით ამბობდა, აჩვენებდა კიდევ ერთ პატარა გენიოსს: ”ისინი ადიდებენ მას და ის ნამდვილი შრომისმოყვარეა”. ნიჭი უნდა იყოს მხარდაჭერილი, განსაკუთრებით კეთილი სიტყვები. ინტერესის აქტივობები ეფუძნება იმ აქტივობების თვითრეგულაციას, რომლებსაც მოზარდები აფასებენ: თუ მოზარდები არასწორად იქცევიან, შეიძლება მოხდეს, რომ ისინი გამოირიცხებიან მისგან. გარდა ამისა, ინტერესთა აქტივობებიც გავლენას ახდენს საგანმანათლებლო საქმიანობა. ეს ნიშნავს, რომ მოზარდები იძულებულნი არიან სწრაფად დაეუფლონ მიღებული სტანდარტებიქცევა და მკაცრად დაიცვას წესები. საპროცენტო კლასები მნიშვნელოვანია სხვა მიზეზის გამო. ხშირად სუსტი შესრულებადა არადამაკმაყოფილებელი ქცევა საშუალო სკოლაგახდეს დაბრკოლება თქვენი საყვარელი სპორტის ან მუსიკალური აქტივობებისთვის. თინეიჯერი გოგონები, როგორც წესი, უპირატესობას ანიჭებენ გაკვეთილებს სამხატვრო სკოლებში, ბიჭები - სპორტულ სკოლებში. მაგრამ აქაც არის გამონაკლისები: თინეიჯერ ბიჭებს შეუძლიათ მუსიკის სწავლა სპილენძის ჯგუფში დაკვრით, როგორც კირიშის სკოლიდან სტას კ. ის, ერთადერთი არასრულწლოვანი, ხუთი წელია უფროსებთან ერთად კლარნეტზე უკრავს სპილენძის ჯგუფში. ცნობისმოყვარეა: ის არ რეაგირებს უფროსი ბიჭების კომენტარებზე, რომ ის "უკრავს მილს". ორკესტრში გამოსვლისთვის ფულს იღებს. მოზარდი ბებიასთან, მასწავლებელთან ერთად ცხოვრობს. უმცროსი მოზარდობისას გამოიჩინა წინააღმდეგობა, უხეშობა, დაუმორჩილებლობა და კარგად არ სწავლობდა. მიზეზი ის იყო, რომ დედამისი ცალკე ცხოვრობდა, სხვა მამაკაცთან ერთად. ბევრჯერ ვილაპარაკეთ ბებიასთან და სტასთან. გაიზარდა და სკოლა დაამთავრა. ზრდასრულმა მუსიკოსებმა მას ასწავლეს არა მხოლოდ მუსიკა, არამედ მოთმინება, პატიება და თავდაჯერებულობა. ზრდასრული ყოფნის აუცილებლობა ხელს უწყობს ზრდასრულთა ქცევის განვითარებას. ამან გავლენა მოახდინა ცხოვრებისეული გეგმების მახასიათებლებზე და ღირებულებითი ორიენტაციებისტას.

თუმცა, ზოგიერთ შემთხვევაში სოციალური გარემო არ არის ისეთი ხელსაყრელი, როგორც სტასი. ხდება ისე, რომ დეგრადირებული მოზარდები მოზარდებს ურთავს კომუნიკაციაში, აძლევენ მათ სხვადასხვა დავალებებს და იხდიან. კირიშიში მეწარმემ ოქრო თითქმის ტყუილად იყიდა მოზარდისგან, რომელმაც ის მოიპარა თავის მეგობარს, როცა სახლში არავინ იყო. მას „სჯეროდა“, რომ მოზარდმა ოქროს ნივთები „იპოვა“. ეს მანამ იყო, სანამ დედამ, რომელიც მარტო ზრდიდა შვილს, არ აღმოაჩინა დანაკარგი და აიძულა შვილი სიმართლე ეთქვა. ამ ამბით პოლიცია და არასრულწლოვანთა საკითხთა კომისია დაინტერესდნენ. მაგრამ მეგობრებმა ფული უკვე დახარჯეს. თინეიჯერების ქურდობის ფსიქოლოგიაზე დაწვრილებით ქვემოთ ვისაუბრებთ. მშობლებმა უნდა იცოდნენ, რომ უცნობები ან ნაკლებად ცნობილი მეგობრები არ იქნებიან ბინაში უფროსების არყოფნის შემთხვევაში.

ყველაზე ხშირად, ასეთი თინეიჯერები არაფერს აკეთებენ, სკოლაში უხალისოდ დადიან და სხვებისგან საშინაო დავალებას კოპირებენ. ისინი დიდ დროს ატარებენ გარეთ, მიჰყვებიან ახალგაზრდულ მოდას, იკეთებენ ტატუს და მოდური თმის შეჭრა. ასეთ არასრულწლოვანებზე არ შეიძლება ითქვას, რომ მათ განუვითარდათ მუდმივი კრიმინალური ორიენტაცია, მაგრამ მორალური ბირთვის არქონა მათ მარგინალურ ჯგუფებამდე მიჰყავს. ასეთ ჯგუფებში არიან ორმაგი სტანდარტიფორმალური და არაფორმალური ნორმებისა და წესების საფუძველზე. ერთ შემთხვევაში, ასეთი მოზარდები სიტყვიერად იცავენ იმავე წესებს, მაგრამ როდესაც აღმოჩნდებიან სხვა კომპანიებში, იცავენ სხვა ჯგუფის წესებს.

გარემოს გავლენა მოზარდზე არ შეიძლება იყოს მხოლოდ უარყოფითი ან პოზიტიური და თავად გარემო მოზარდისთვის მნიშვნელობას მაშინ იძენს, როცა მასში ხდება ყველაზე მნიშვნელოვანი, „ვარსკვლავური“ ისტორიები. მაგალითად, ახალგაზრდულ თეატრში ცნობილ რეპერთან, გიტარისტთან, სპორტსმენთან ან ცნობილ მუსიკოსთან შეხვედრა. ადამიანი გარემოდან ირჩევს იმ ელემენტებს, რომლებიც მისთვის მიკროგარემო ხდება. ამრიგად, მოზარდს უვითარდება მიკრო-ურთიერთობები მიკროგარემოსთან. ისინი განსაზღვრავენ ინდივიდის სოციალური ადაპტაციის ვექტორს. სოციალური გარემო გავლენას ახდენს მოზარდების დამოკიდებულებაზე უფროსებზე, ყველაზე ხშირად ფულის და თინეიჯერული სუბკულტურის მეშვეობით, ზოგჯერ სუბკულტურა გავლენას ახდენს ქცევის ისეთი ნორმების გაჩენაზე, რომლებიც არ არის მოწონებული და თრგუნავს უფროსების მიერ. თინეიჯერებს იზიდავთ ღამის კლუბები, სათამაშო აპარატები, დისკოთეკები და თანატოლები, რომლებიც ეწევიან, სვამენ ალკოჰოლს და ნარკოტიკებს.

მიკროგარემოში მოზარდი არ არის დამოკიდებული უფროსების - მშობლებისა და მასწავლებლების მოსაზრებებსა და გავლენას. ეზოს კომპანია, იგივე მიკროგარემო, სპონტანურად მოქმედებს მოზარდის სოციალურ ადაპტაციაზე. ეზო, დისკოთეკები, კლუბები და ა.შ. ნამდვილად ქმნის საკუთარ მიკროგარემოს, მშობლებისგან დახურულს, რომელშიც სპონტანურად ყალიბდება საკუთარი ღირებულებები და ქცევის წესები. იქ სოციალური ადაპტაციის შინაარსს კარნახობენ მცირე ჯგუფები, რომლებიც ავითარებენ ქცევის წესებსა და რიტუალებს; ახალი წევრების მოსაზიდად, ისინი ქმნიან მიმზიდველ იმიჯს. თუ გავითვალისწინებთ, რომ ღამის კლუბები და დისკოთეკები ფუნქციონირებენ კომერციულ საფუძველზე, ადვილი გასაგებია, თუ რატომ იპყრობენ ხალხს მათში ასე სწრაფად. დიდი რიცხვიარასრულწლოვანთა. მდიდარი მშობლების შვილებს შეუძლიათ ეწვიონ ღამის კლუბებს, ხოლო სხვები, ღარიბები, ასწავლიან ქუჩის კანონებს, სადაც ძალის კანონი განაგებს, სადაც კანონით აკრძალულია. ღამეს ათენებენ სადმე, ხან „ფარებად“ ერთდებიან და სადღაც იხეტიალებენ. მოდი მაგალითს მოგიყვან. სამი მოზარდი ღამის 10 საათის შემდეგ პარკში სეირნობდა. დაინახეს მამაკაცი, რომელიც სკამზე პორტფელთან ერთად ძილში იყო, ორივე მხრიდან დასხდნენ და ლუდით დაუწყეს ტკბობა. მაშინ ყველაფერი მარტივია: კაცმა გაიღვიძა - არც პორტფელი იყო, არც საფულე და არც პასპორტი. მამაკაცმა პოლიციას მიმართა და ნიშნები აღწერა. ბიჭები მალევე იპოვეს. სამ ყაჩაღს შორის იყო პაველ კ. ინტელექტუალური ოჯახიდან. მესამე კვარტალში მან მხოლოდ ორი ქულა მიიღო მათემატიკასა და ფიზიკაში. მშობლები მუდმივად ეკითხებოდნენ სკოლის შესახებ, ცდილობდნენ გაეგოთ მისი აგზნებადობა და ჩაკეტილობა. მან თქვა, რომ ყველაფერი კარგად იყო, ფაქტობრივად, ორი კვირა არ უსწავლია. გვერდით ქუჩიდან დაუმეგობრდა, რომლებთანაც კარტს თამაშობდა. მან დედისგან თამაშის ფული მოიპარა. ყაჩაღობის ფაქტზე სისხლის სამართლის საქმეა აღძრული

ეს შემთხვევა მიუთითებს იმაზე, რომ არა მხოლოდ გაჭირვებული ოჯახების მოზარდები ხვდებიან ნახევრად კრიმინალურ ჯგუფებში. პაველ კ. არ იყო წარჩინებული მოსწავლე, ის სკოლაში დადიოდა, როგორც ყველა. მაგრამ მას სხვა საზრუნავი არ ჰქონდა. და როცა დეიდები გამოჩნდნენ, შემეშინდა. ზარმაცი ადამიანი ვიყავი, გამოსავალს ვერ ვპოულობდი. სიტუაცია გაცილებით საშიშია მოზარდებისთვის, რომლებსაც ჰყავთ მშობლები, რომლებიც სვამენ ან იხდიან სასჯელს.

მოზარდები აცხადებენ, რომ ალკოჰოლის ბოროტად გამოყენება ხდება უმცროსი მოზარდების 56%-ისა და უფროსი ასაკის მოზარდების 39%-ის ოჯახებში, რომლებსაც არ რცხვენიათ ამაზე ლაპარაკი. ხანდაზმულთა 16%-მა და ხანდაზმულთა 21%-მა ნახა მოზარდების ჩხუბი უმცროსი მოზარდები. ეს კვალს ტოვებს მათ სოციალურ ადაპტაციაზე. ალკოჰოლიზმი ოჯახში („სახლში მთვრალი ვნახე“), სადაც მამა ხშირად ბრაზობს და ყვირის, უარყოფითად მოქმედებს სოციალურ ადაპტაციაზე. ეს ნიშნავს, რომ ასეთ ოჯახებში იქმნება იმედგაცრუებული, აგრესიული სიტუაცია მოზარდის მიმართ. ამიტომ ისინი ურჩები არიან და არ სურთ სწავლა. როცა სირთულეებს აწყდებიან, ეს ბიჭები მათ აგრესიით წყვეტენ.

ხანდაზმული მოზარდების დაუცველობა უარყოფითი გავლენაგარემო პირობებით შეიძლება აიხსნას ოჯახური განათლება, ალკოჰოლის ბოროტად გამოყენება ოჯახში, რაც დაკავშირებულია ოჯახურ აგრესიასთან, მატერიალურ მინუსთან და მოზარდის მიმართ სისასტიკესთან. ამიტომ, ის რჩება მიტოვებული, მოწყვეტილი მშობლებისგან და უვითარდება დაბალი თვითშეფასება. ამის შედეგია დევიანტური ქცევათინეიჯერები: არ დაარღვიოთ უფროსების მიერ დადგენილი წესები (არ მოწიოთ, არ გამოიყენოთ ალკოჰოლის ბოროტად გამოყენება, არ გამოიყენოთ უხამსი სიტყვები) - ღირებულებები, რომლებიც მათთვის საჭირო აღარ არის. ასეთ გარემოში ანტისოციალური გარე გარემოუფრო მიმზიდველი აღმოჩნდება. ასაკის მატებასთან ერთად, ასეთი მოზარდები უფრო და უფრო ერთვებიან კრიმინალურ სიტუაციებში და სამართალდამცავი ორგანოები იწყებენ ინტერესს მათით.

კვლევამ აჩვენა, რომ ახალგაზრდა მოზარდების 52% და ხანდაზმული მოზარდების 89% იცნობს ბავშვებს, რომლებმაც უკვე სცადეს ალკოჰოლური სასმელებიშემდეგ კი დაიწყეს მათი გამოყენება. გარდა ამისა, უმცროსი მოზარდების 55%-მა ნახა მთვრალი ადამიანები სახლში, უმცროსების 15%-ს და უფროსი ასაკის თინეიჯერების 25%-ს მიაჩნია, რომ „მთვრალი ადამიანი მხიარულია, როგორც ცირკში“. თუმცა, ყველა მოზარდს არ აქვს ალკოჰოლისადმი დადებითი ან ნეიტრალური დამოკიდებულება. მთვრალი ადამიანის სტაბილური უარყოფა აღმოაჩინა მოზარდების 90%-მა, მაშინ როცა აღმოჩნდა, რომ მოზარდების რიცხვი, რომლებსაც ეშინიათ ნასვამი ადამიანების, მცირდება 63%-დან 39%-მდე. საყურადღებოა ის ფაქტი, რომ მოზარდების 30% იცნობს ნარკომანიებს და შეხვედრია მათ, თუმცა მათ მიმართ ნეგატიური დამოკიდებულება აქვს.

ხანდახან მოზარდები თავად უბიძგებენ ადამიანებს ცუდი ჩვევებისკენ: სთხოვენ სიგარეტის ან ლუდის ყიდვას კიოსკში. უფროსების, მოზარდების, თუნდაც უფრო ახალგაზრდების ქცევის კოპირება, ყიდულობენ ლუდს და ეწევიან.

მე-5 კლასის მოსწავლეები ( უმცროსი მოზარდები) Kingisepp-ის გიმნაზიაზე გამოიკითხა ცუდი ჩვევები. მოსწავლეებმა იცოდნენ, რომ მოწევა საზიანოა ჯანმრთელობისთვის და რომ ლუდი ალკოჰოლური სასმელია. თინეიჯერების პასუხები კითხვაზე „გსინჯა თუ არა ოდესმე ალკოჰოლური სასმელები?“ საგანგაშო იყო. აი, შედეგები: 47 სკოლის მოსწავლედან 33-მა უპასუხა დადებითად, 14-მა უარყოფითად, სად სცადეს მეხუთეკლასელებმა ალკოჰოლი? ძირითადად ამას სახლში აკეთებდნენ უფროსებთან - 38 ადამიანთან, 5 მეგობრებთან და 4 მშობლებთან და მეგობრებთან ერთად. ზოგიერთი მოზარდის პასუხი ცხადყოფს, რომ მშობლები თავად იწვევენ მსგავს სიტუაციებს და მოითხოვენ, რომ შვილები გასინჯონ ალკოჰოლური სასმელები. ”დიახ, მე მთლიანად ვცადე ბოლოში დედასთან და მამასთან ერთად. ამბობენ, მშრალი ღვინო ჯანმრთელობისთვის კარგიაო“; „ვსვამდი Ახალი წელი, მამაჩემი მაიძულებდა დალევა კარგის გამო“; „დედამ მთხოვა, დავლევ და ვცადე. მან თქვა, რომ მე რომ მომეწონა, ისიც დალევდა“.

მოდით გავაანალიზოთ ხანდაზმული მოზარდების გამოკითხვის შედეგები მათი ჰობიებისა და საქმიანობის შესახებ თავისუფალი დრო(ცხრილი 2.18). ეს მოზარდები გიმნაზიაში სწავლობენ და აყვავებულებად ითვლებიან. თუმცა, თუ ყურადღებით დააკვირდებით კვლევის შედეგებს, შეიძლება შეგექმნათ შთაბეჭდილება, რომ მოზარდები იზოლირებულები არიან ზრდასრულთა სამყაროსგან.

ცხრილი 2.18უფროსი მოზარდების აქტივობები კლასგარეშე დროს,%

როგორც მონაცემები აჩვენებს, ამდენივე ხანდაზმული მოზარდი - 39,5% თავისუფალ დროს კონსტრუქციულად და დესტრუქციულად ატარებს, ანუ სპორტით თამაშობს და უმიზნოდ ხეტიალობს ქუჩებში, სეირნობს, მხიარულობს და სტუმრობს მეგობრებს. მხოლოდ იმის გამოცნობა შეიძლება, თუ რა შეიძლება მოჰყვეს ასეთ უმიზნო დღესასწაულებს.

ვნახოთ, როგორ მოქმედებს ფული მოზარდების სოციალურ ადაპტაციაზე. დაუცველი ოჯახების მოზარდები განიცდიან იმედგაცრუებას, რადგან მათ არ აქვთ ისეთივე მატერიალური რესურსი, როგორც თანატოლებს. ისინი თავის დამოუკიდებლობას უკავშირებენ ფულის შოვნისა და დახარჯვის უნარს. აყვავებული და შეძლებული თანატოლების შური იწვევს მოზარდებს მომავლის მიმართულების დაკარგვას, რადგან მათ უვითარდებათ არასრულფასოვნების განცდა. როგორც წესი, ეს გრძნობა თინეიჯერებში ჩნდება იმის გამო, რომ ოჯახი მუდმივად საუბრობს იმაზე, თუ როგორ არის ოჯახი უბედური, ფული არ არის, არა ისეთი, ვინც არ მუშაობს, მაგრამ მდიდრულად ცხოვრობს.

მოზარდები ადრე იწყებენ ფიქრს იმაზე, თუ როგორ გამოიმუშაონ ფული. ასე რომ, მათი 65% ფულის შოვნაზეა ორიენტირებული. გაირკვა, რომ 12-14 წლის ასაკში მათ სურთ ფული, აქვთ და შეუძლიათ მისი მართვა. ფული, თინეიჯერებს სჯერათ, ეხმარება მათ მოხვედრაში ზრდასრული ცხოვრება. ხანდაზმული მოზარდები თვლიან, რომ მშობლებმა უნდა უზრუნველყონ ჯიბის ფული.

თუ მათი მშობლები უარს იტყვიან მათ, ისინი ეძებენ შემოსავლის წყაროს - მანქანების დაბანა, ბოთლების შეგროვებას, დახმარების გაწევა, რეკლამების განთავსება და ა.შ.

ზოგიერთი მოზარდი (13–20%) ამბობს, რომ მათ შეუძლიათ მიიღონ ფული მშობლების უთქმელად, ანუ მოიპარონ.

ეს მონაცემები მიუთითებს იმაზე, რომ ოჯახში არსებული იმედგაცრუება ფინანსურ მდგომარეობასთან არის დაკავშირებული. ფულის ნაკლებობას ხშირად თან ახლავს მშობლების აგრესია შვილების მიმართ, მოზარდების შფოთვა და რწმენის ნაკლებობა იმისა, რომ განათლება მათ საშუალებას მისცემს გააცნობიერონ თავიანთი პოტენციალი მომავალში.

თინეიჯერების გარემო ზოგჯერ დანაშაულებრივია: დაახლოებით 20% იცნობს ციხეში მყოფ ადამიანებს, 30% იცნობს ქურდებს და მოზარდების 15% ამტკიცებს მათ, ვინც სკოლას აშორებს. ეს მიუთითებს იმაზე, რომ მოზარდების სოციალურ ადაპტაციაზე საკმაოდ ძლიერ გავლენას ახდენს ქუჩა და ეს ტენდენცია საკმაოდ საშიშია.

დისფუნქციური სოციალიზაცია თავს იჩენს მაწანწალაში. მოზარდების დაახლოებით 40%-ს მიაჩნია, რომ ისინი გარბიან სახლიდან მშობლების მიერ დასჯის და უარყოფის გამო. ხანდაზმული მოზარდები თვლიან, რომ სკოლაში წარუმატებლობა და ოჯახური პრობლემები, რომლებიც დაკავშირებულია ალკოჰოლისადმი დადებით დამოკიდებულებასთან, ფულის მიღების სურვილთან და მშობლების მიმართ აგრესიასთან, მათ გაქცევას იწვევს. სახლიდან გაქცევა „გეხმარება ბევრი რამის ცდაში“. კომპლექსის შემთხვევაში ოჯახური ურთიერთობებიიზრდება სოციალური გარემოს უარყოფითი გავლენა.

ზოგადად, არახელსაყრელი სოციალური ადაპტაციის მიზეზები, M.V. Orshanskaya-ს მიხედვით, არის:

სიმძიმის სუბიექტური განცდა ფინანსური სიტუაციაოჯახები;

მშობლების ინტერესის ნაკლებობა შვილების მომავლის მიმართ;

მოზარდისთვის მოთხოვნების არაადეკვატური დონე - ძალიან დაბალი ან ძალიან მაღალი;

შეუსაბამობა მოზარდისთვის გაცხადებულ ღირებულებებსა და ოჯახში რეალიზებულ ღირებულებებს შორის;

არასახარბიელო ოჯახური პირობების გამო განვითარების პერსპექტივისა და შესაძლებლობების რეალიზების შესაძლებლობა;

დისპროპორცია მოზარდის შესაძლებლობებისა და საჭიროებების დონეს შორის;

არასახარბიელო სოციალურ-ფსიქოლოგიური კლიმატი ოჯახში, მისი ემოციური, ღირებულებისა და ქცევითი გამოვლინებები (ალკოჰოლიზმი, აგრესიულობა, კრიმინალი);

მშობლების უუნარობა გაიაზრონ შვილების პრობლემა და იპოვონ მათი გადაჭრის გზები დამოუკიდებლად ან სპეციალისტის დახმარებით;

სუსტი პიროვნული და ემოციური კავშირებიოჯახში ჰარმონიის ან დისჰარმონიის გაჩენაზე ზეგავლენა;

მოზარდის ნეგატიური გამოცდილება და მშობლების მხრიდან მათი უგულებელყოფა;

სუსტი ან არავითარი კონტაქტი მამა-შვილს, დედას ქალიშვილთან ან ახლობელ ადამიანთან შორის.

როგორც ვხედავთ, მოზარდის სოციალური ადაპტაცია სახლისა და სკოლის გარეთ შეიძლება იყოს წარმატებულიც და დისფუნქციურიც, რაც იმედგაცრუებამდე მიგვიყვანს. გამოვყოთ სოციალური ადაპტაციის კიდევ ერთი ასპექტი - მოზარდების მიერ მათი სამოქალაქო პასუხისმგებლობების პრეზენტაცია. ხანდაზმულ მოზარდებს (15 წლის) ჰკითხეს, უნდა იყვნენ თუ არა ისინი კანონმორჩილი მოქალაქეები საზოგადოებაში ცხოვრებისას. ასე უპასუხეს მათ (ცხრილი 2.19).

ცხრილი 2.19

მოზარდების მოსაზრებები მათი სამოქალაქო პასუხისმგებლობის შესახებ

ამ მონაცემებში საინტერესოა პასუხის ორი ვარიანტი: მოზარდები ოჯახებიდან და მოზარდები, რომლებიც სოციალური ობლები არიან. შედეგები ვარაუდობს, რომ მოზარდები აცნობიერებენ სამოქალაქო პასუხისმგებლობებს სკოლაში, სახლში და თანატოლებს შორის, ასევე მნიშვნელოვანი ადამიანები. მომავალი შეიძლება აშენდეს საზოგადოების ან მარგინალური ჯგუფების მიერ მიღებული წესების მიხედვით. წარმოდგენილი მონაცემები საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ არა მხოლოდ მოზარდების მოზარდებისგან იზოლაციაზე, არამედ პირიქით. მოზარდები, სამწუხაროდ, ზოგჯერ არ შეუძლიათ კონსტრუქციულად ჩაერიონ მოზარდების სოციალური ადაპტაციის პროცესში.

ცხრილი 2.20

ხანდაზმული მოზარდები იმაზე, თუ რა შეცდომებს უშვებენ უფროსები ახალგაზრდებთან ურთიერთობისას

ჩვენ ვხედავთ, რომ ბარიერები წარმოიქმნება მოზარდებსა და მოზარდებს შორის, როდესაც ეს უკანასკნელნი იცავენ თავიანთ მოძველებულ, მოზარდების თვალსაზრისით, შეხედულებებს, უგულებელყოფენ მოზარდების ცხოვრებისეულ მიზნებს, ეჭვობენ ახალგაზრდობაში. ცუდი საქმეებიისინი აქებენ წარსულს, აკრიტიკებენ აწმყოს და არ არიან ორიენტირებულნი თანამედროვე ცხოვრებაში (იხ. ცხრილი 2.20). ყოველივე ზემოთქმული სულაც არ უწყობს ხელს იმ ფაქტს, რომ მოზარდები შედიან ცხოვრებაში უფროსი თაობის მიღწევების გამრავლებით. ჩვენ ვნახეთ, რომ ეს ხდება საკმაოდ პოზიტიურ ოჯახებში, დადგენილი სოციალური წესებით. თუმცა, ეს წესები საგრძნობლად დეფორმირებულია, როდესაც ბავშვებსა და მოზარდებს ოჯახი არ ჰყავთ და მათი მხარდაჭერა ცხოვრებაში ხდება მარგინალური კრიმინალური გარემო ან ქუჩა.

სოციალური ობლების სოციალური ადაპტაცია კიდევ უფრო რთულია.

სულ რაღაც 20 წლის წინ, უსახლკარობა და ნარკომანია იყო საშინელი ცნებები განვითარებულ კაპიტალისტურ ქვეყნებში ბავშვების ცხოვრებაზე. მართლაც, ეს პრობლემები არ იყო აქტუალური ჩვენი საზოგადოებისთვის, რადგან ქუჩაში აღმოჩენილი ბავშვი მაშინვე აღმოჩნდა ბავშვთა სახლი, ხოლო ნარკომანი იძულებით სამკურნალოდ გაგზავნეს სპეციალიზებულ დაწესებულებაში.საერთაშორისო გამოკითხვის მიხედვით მე-20 საუკუნის ბოლოს. ყოველწლიურად 100 000-ზე მეტი ბავშვი იძებნებოდა სახლიდან გასვლის გამო.

21-ე საუკუნის პირველ ათწლეულში. ეს მაჩვენებელი გაიზარდა 20%-ით/

ოჯახების მიგრაცია, მიმდინარე შეიარაღებული კონფლიქტები, მასობრივი უმუშევრობა, კოლაფსის შემდეგ ცხოვრების დონის შემცირება. საბჭოთა კავშირიგამოიწვია ოჯახების დანგრევა. ბავშვები დაბრკოლებად იქცნენ ახალ საცხოვრებელ ადგილას დასახლებისას. ხშირად ეს ხელს უწყობდა პირველი ჯგუფის მცირეწლოვან სოციალურ ობლებს გაჩენას, რომლებიც საკუთარ თავზე დარჩნენ.

ობლების მეორე ჯგუფს შეადგენდნენ არასრულწლოვნები, რომლებიც დარჩნენ მშობლებისა და მზრუნველობის გარეშე კატასტროფების, ტრაგედიების, არეულობებისა და მძევლების აყვანის შემდეგ. მესამე ჯგუფი ჩამოყალიბდა სოციალური ობლებისგან, რომელთა მშობლებიც სასამართლოს ემალებოდნენ სისხლის სამართლის დანაშაულის გამო. Ყველაზე დიდი ჯგუფისოციალური ობლები – მეოთხე. ესენი არიან ბავშვები, რომლებიც სახლიდან უნებართვოდ დატოვეს მათ მიმართ ძალადობის, სიმთვრალისა და მშობლების ნარკომანიის გამო. ზოგიერთმა მშობელმა სასჯელი მოიხადა გამოსასწორებელი კოლონიები. ბინები გაიყიდა, ბავშვებს კი საცხოვრებელი არსად ჰქონდათ. სოციალური ობლების მეხუთე ჯგუფი შედგებოდა ბავშვებისგან, რომლებიც გაიქცნენ ბავშვთა სახლებიდან, თავშესაფრებიდან და პანსიონებიდან ნათესავების ან უკეთესი ცხოვრების საძიებლად.

მიუხედავად იმისა ოჯახის კოდი, ბავშვთა უფლებების შესახებ ხელმოწერილი საერთაშორისო კონვენცია და სხვა დოკუმენტები, მშობლებთან და ქუჩის სოციალურ ობლებთან მუშაობაზე პასუხისმგებელი სამთავრობო ორგანოების საქმიანობა რჩება არაეფექტური. ასეთი მოზარდების სოციალური ადაპტაცია შეიძლება მოხდეს სხვადასხვა გზით. ეს ასევე დამოკიდებულია სოციალური ადაპტაციის ორგანიზაციულ ფორმაზე. ობლების სოციალური ადაპტაციის ყველაზე ხშირად გამოვლენილი ორგანიზაციული ფორმები ტიპიური და განსხვავებულია.

Ერთ - ერთი ორგანიზაციული ფორმებისოციალური ადაპტაცია - მეურვეობა.

მეურვეობა არის 14-დან 18 წლამდე მოზარდების (და სხვა ადამიანების) პირადი და ქონებრივი უფლებების დაცვა.

მეურვეობასთან მიახლოებული კონცეფციაა 14 წლამდე ასაკის ბავშვების მეურვეობა. მეურვეობა ეხება ადამიანებს ან ინსტიტუტებს, რომლებიც იცავენ ქმედუუნარო პირების პირად და ქონებრივ უფლებებს. მოზარდები, რომელთა მშობლები გარდაიცვალნენ ან მოკლებულნი არიან მშობლის უფლებები, გამოცხადებულნი არიან დაკარგულად, არაკომპეტენტურად, იხდიან სასჯელს გამოსასწორებელ კოლონიებში, ბრალდებულები არიან დანაშაულის ჩადენაში და იმყოფებიან პატიმრობაში, თავს არიდებენ ბავშვების აღზრდას, უარს ამბობენ საავადმყოფოში დროებით მოთავსებული ბავშვების აყვანაზე. ობოლი არის ბავშვი და მოზარდი, რომელთა მშობლები გარდაიცვალნენ, სოციალური ობოლი არის მშობლის მზრუნველობას მოკლებული ბავშვი და მოზარდი.

რა თვისებები ახასიათებთ ასეთ მოზარდებს? რა თქმა უნდა, მეურვეობა და მეურვეობა არ შეიძლება მყისიერად, თითქოს ჯადოსნურად ჯადოსნური ჯოხი, შეცვალოს მოზარდი, მისი სისასტიკე, აგრესია, მოტყუების სურვილი. თუმცა, კრიმინალური მარაზმი, მათხოვრობა, შიმშილი, ქურდობა, მაწანწალა და პროსტიტუცია უკვე შეიძლება გაკონტროლდეს. ნუ ვიქნებით გულახდილი მიმართ ჩვეულებრივი ხალხი, რომელსაც ადრე შრომისმოყვარეებს ეძახდნენ. ისინი ყოველთვის არ სვამენ უსასრულოდ და არ ზრუნავენ მოზარდების აღზრდაზე. პირიქით, ზოგიერთი „შრომისმოყვარე“ ბიჭებს თან წაჰყავს, რათა სხვა ადამიანებს მანქანების ან ბინების შეკეთებაში დაეხმარონ. თინეიჯერები მამებთან ან დედებთან ერთად არიან და ხედავენ, რა მძიმე შრომა უწევთ ფულის საშოვნელად. სოციალური ობლები „იკრიბებიან მაწანწალებში“ და ცხოვრობენ ქურდების, მათხოვრებისა და მეძავების საზოგადოებაში. სოციალური ობლები, მიტოვებული და მიუსაფარი მოზარდები, როგორც ზემოთ აღინიშნა, ხდებიან სხვადასხვა მიზეზები, მაგრამ ერთ-ერთი მთავარია ბავშვების ცხოვრებისადმი გულგრილობა, რომლებიც მშობლების ცხოვრებაში შემაფერხებელი ხდება. სამწუხაროდ, ეს უნდა ვაღიაროთ სოციალური ობლებიდა უგულებელყოფილი მოზარდებიც ჩნდებიან განათლებული მშობლების ოჯახებში. მოვიყვანოთ მაგალითი.

გარემო და მომზადება მოდით შევხედოთ თანამედროვე პროცედურაჰიპნოზი, რომელიც შედგება Stanford Hypnotizability Scale-ის გამოყენებით, ფორმა „C“. ეს არის სტანდარტული პროცედურა ფსიქოლოგიური ტესტირება, ფართოდ გამოიყენება მკვლევარების მიერ