GCD-ის რეზიუმე საშუალო ჯგუფში სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ფორმირების შესახებ თემაზე: გაზაფხული. საგანმანათლებლო აქტივობის რეზიუმე „სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება“ (საგანმანათლებლო სფერო „შემეცნება“) სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება საშუალო ჯგუფში.

სამიზნე:

კოგნიტური ინტერესის განვითარება ჩვენს ირგვლივ სამყაროში, შინაური ცხოველების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება.

Დავალებები:

1. ისწავლეთ შინაური ცხოველების დამახასიათებელი ნიშნების ამოცნობა და დასახელება (გარეგნობა)
2. გაეცანით შინაური ცხოველების შენახვის, კვების და მოვლის პირობებს.
3. გაამდიდრეთ ბავშვების ცოდნა ადამიანებისთვის შინაური ცხოველების სარგებლობის შესახებ.
4. ცხოველებისადმი ზრუნვა და სიყვარული.
5. გაააქტიურეთ და გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა ამ თემაზე.

წინასწარი სამუშაოები:ნახატების ყურება სერიიდან "შინაური ცხოველები", ლექსების კითხვა, საბავშვო რითმები, გამოცანების კითხვა, შინაური ცხოველების მონაწილე ზღაპრების მოყოლა. გარე თამაშებისა და ფიზიკური აღზრდის სესიების ჩატარება.

აღჭურვილობა: პრეზენტაცია თემაზე „შინაური ცხოველები“, ლეპტოპი, კატა მურკა, ცხოველების ქაღალდის სილუეტები, სურათები.

GCD გადაადგილება

განმანათლებელი:

ბავშვები სხედან სკამებზე. მასწავლებელი ზის მათ წინ.

ჩვენი თვალები ყურადღებით აკვირდებიან,

ჩვენი ყურები ყურადღებით უსმენს,

ჩვენი ფეხები არ გვაწუხებს

ხელები დევს, ისვენებს.

განმანათლებელი:

ბიჭებო, დღეს ვიღაც გვესტუმრება! მაგრამ იმის გასარკვევად, თუ ვინ არის ის, თქვენ უნდა ამოხსნათ გამოცანა!

ზღურბლზე ტირილი

მალავს კლანჭებს

ის ჩუმად შევა ოთახში,

ის ღრიალებს და იმღერებს.

განმანათლებელი:დიახ, ეს კატაა. გარეთ ციოდა და კატა მურკა ჩვენთან ერთად მოვიდა გასათბობად! როცა სიცივე მოვა, მე და შენ თბილ ტანსაცმელში ვიცვამთ? რა გვეცვა? როგორ ფიქრობთ, რა დაემართება ცხოველებს? როგორ ემზადებიან სიცივისთვის? (ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი:შინაურებს იმიტომ უწოდებენ, რომ ისინი ცხოვრობენ ადამიანის გვერდით, მისი სახლის გვერდით. ხალხი მათ უვლის, კვებავს და სანაცვლოდ ბევრ სასარგებლო საქმეს გვიკეთებენ.

როცა მურკა ცივა, ის ადის თბილ ღუმელზე (თუ ცხოვრობს სოფლის სახლში ღუმელით), ხოლო თუ ბინაში ცხოვრობს, სად შეიძლება გათბება? (ბავშვების პასუხები).

ის მეგობრობს მფლობელთან,

სახლი დაცულია

ვერანდის ქვეშ ცხოვრობს

კუდი რგოლში.

განმანათლებელი:რა თქმა უნდა, ეს ძაღლია. როგორ ეხმარება ძაღლი ადამიანს? (იცავს სახლს და ადამიანს). რა ჰქვია სახლს, სადაც ძაღლი ცხოვრობს თბილად? ზამთრის მოახლოებასთან ერთად ცხოველები იღვრებიან, მათი ბეწვი მკვრივი და თბილი ხდება, ამიტომ ძაღლი სიცივეშიც არ ცივა!

ბავშვები უსმენენ შემდეგ გამოცანებს:

მაქვს დიდი მანე, ყურები და ჩლიქები. მე მას გავათამაშებ, ვისაც არ ეშინია. ჩემი ბეწვი გლუვია, ვინ ვარ მე?

(Ცხენი.)

განმანათლებელი:მართალია, ცხენი. ცხენი ასევე შინაური ცხოველია. მისი პატრონი აშენებს პადოკს, რომელსაც თავლას უწოდებენ, რათა სიცივისას ცხენი არ გაიყინოს. რისი ჭამა უყვარს ცხენს? (ბავშვების პასუხები). რა თქმა უნდა, შვრია! ცხენი ეხმარება ადამიანს სხვადასხვა სიმძიმის ტარებაში.

მოუსმინეთ სხვა გამოცანას:

მშიერი გუდები

კარგად ნაკვები ღეჭავს,

რძეს აძლევს ყველა ბავშვს!

განმანათლებელი:რა თქმა უნდა, ეს ძროხაა, ის იძლევა გემრიელ და ჯანსაღ რძეს. როგორ ფიქრობთ, სად იცხოვრებს ძროხა ზამთარში? (ბავშვების პასუხები). ამ ცხოველებისთვის ადამიანი სპეციალურ კალამს აკეთებს, იქ თბილია. ზამთარში თოვლი იქნება მინდვრებზე, როგორ ფიქრობთ, სად დაძოვებენ ძროხები? მეპატრონეები ზაფხულში ბალახს თიშავენ, გაშრობისას კი გროვაში - თივის დურებში ყრიან. თივას აშრობენ სათიბში, რომელსაც გამოიყენებენ ძროხის გამოსაკვებად, როცა ბალახი არ არის.

ბავშვებო, დავდგეთ წრეში და ვიმღეროთ საბავშვო რითმა:

როგორ მივცე მას ახალი ბალახი?

ჭამე, ჩემო პატარა ძროხა!

ჭამე შენი გაჯერება, ჩემო ბრაუნი!

ოჰ, როგორ მიყვარს ჩემი პატარა ძროხა!

ძროხისთვის მსუყე სვიას დავასხამ,

ისე, რომ ჩემი პატარა ძროხა კარგად იკვებება,

ისე, რომ ბრაუნი კრემს აძლევს.

განმანათლებელი:და ასევე არის შინაური ფრინველები. იცნობთ ასეთ ფრინველებს? (ბავშვების პასუხები)

დიახ, ქათმები, იხვები, ბატები ფრინველია, ისინი სარგებელს მოაქვს ადამიანებს და ადამიანები ზრუნავენ მათზე.

ჩვენ გავიგეთ, რომ შინაურ ცხოველებს მოვლა სჭირდებათ.

მურკა ჩვენთან ერთად გათბა და ახლა წავა თაგვების დასაჭერად!

კარგი ბიჭებო, მე მოგცემთ შინაური ცხოველების სილუეტებს სუვენირად. და თქვენ უნდა თქვათ, რა სარგებელი მოაქვს ამ ცხოველებს ადამიანებს.

მასწავლებელი აქებს ბავშვებს და ურიგებს ბავშვებს შინაური ცხოველების სურათებს.

რა სარგებელი მოაქვს ძროხებს? - რძეს აძლევს,

რა სარგებელი მოაქვს ქათმის ადამიანს? - დებს კვერცხებს

რა სარგებელი მოაქვს კატას? - იჭერს თაგვებს,

რა სარგებელი მოაქვს ძაღლს პატრონს? - იცავს სახლს

რა სარგებელი მოაქვს იხვი? - დებს კვერცხებს

და ცხენი - ატარებს მძიმე ტვირთს.

განმანათლებელი:აბა კარგად ბიჭებო! სანამ ცხოველებს გააფერადებთ, მოდით გადავხედოთ მათ სურათებს! (მასწავლებელი უწოდებს ბავშვს დაფაზე და სთხოვს აღწეროს შინაური ცხოველების გარეგნობა).

ბავშვები აფერადებენ ცხოველების სილუეტებს.

შეღებვის შემდეგ ყველა სილუეტს ვდებთ მაგიდაზე, ბავშვები ცხოველებს ზედმეტ სახელებს აძლევენ და განიხილავენ მათ ნამუშევრებს.

თითის ტანვარჯიში

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,

რა ვუწოდოთ ცხოველებს? ( მონაცვლეობით მოხარეთ თითები მარცხენა ხელზე)

უახლოესი, ყველაზე ერთგული -

ალბათ ყველა იცნობს მათ ( ტაში დაუკარი).

ცხენი, ძროხა, ძაღლი და კატა ( მარცხენა ხელის საჩვენებელი თითით ვახვევთ თითებს მარჯვენა ხელზე).

რა ვუწოდოთ მათ?

ცოტა დაფიქრდი ( ხელები გვერდებზე გავშალეთ, თითქოს სხვებს ვეკითხებით).

ისინი ერთად ცხოვრობენ სახლში პატრონთან ერთად ( ჩვენ ხელებით გამოვსახავთ სახლის სახურავს ჩვენს თავზე),

ასე რომ, ყველა მათ სახლში ეძახის.

მოიწვიე ბავშვები, უყურონ ვიდეოს "შინაური ცხოველები"

გაკვეთილის შეჯამება:

განმანათლებელი:

ბიჭებო, გთხოვთ მითხრათ რაზე ვისაუბრეთ დღეს კლასში?

რა ცხოველების შესახებ ვისწავლეთ?

მე და შენ ვიზრუნებთ შინაურ ცხოველებზე?

ძალიან მომეწონა, როგორ მუშაობდი დღეს, უპასუხე და დახატე! კარგად გააკეთე!

სექტემბერი

გაკვეთილი No1. გარემომცველი ცხოვრების ფენომენები.

თემა: ჩვენი საბავშვო ბაღი ისეთი კარგია - უკეთეს საბავშვო ბაღს ვერ იპოვით

პროგრამის შინაარსი: აუხსენით ბავშვებს ცოდნა საბავშვო ბაღის შესახებ (დიდი, ლამაზი შენობა მრავალი მყუდრო ჯგუფით, მუსიკალური და ფიზკულტურის ოთახი, ფართო სამზარეულო, სამედიცინო კაბინეტი, საბავშვო ბაღი ჰგავს დიდ ოჯახს, სადაც ყველა ზრუნავს ერთმანეთზე). გააფართოვეთ ცოდნა საბავშვო ბაღში მომუშავე სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების შესახებ.

ლიტერატურა:

გვერდი 27.

გაკვეთილი No2. მოძრაობის წესები

თემა: « საგზაო მოძრაობის წესები პატივისცემას იმსახურებს"

პროგრამული დავალებები:

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია შუქნიშნებისა და მათი სიგნალების შესახებ;

საგზაო ნიშნებისა და მათი მნიშვნელობის შესახებ ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია;

სახმელეთო და საჰაერო ტრანსპორტის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია;

განუვითარდებათ დაკვირვების უნარი, ვიზუალური მეხსიერება;

განუვითარდებათ სრული პასუხის უნარი.

ლიტერატურა: განაცხადი "გზის ABC" პროექტზე.

გაკვეთილი No3. გარემომცველი ცხოვრების ფენომენები

თემა: ვინ ზრდის ჩვენს პურს?

პროგრამის შინაარსი: გააფართოვეთ თქვენი ცოდნა პროფესიების შესახებ. წარმოგიდგენთ ფერმერის პროფესიას. აღზარდეთ პატივისცემაუფროსების მუშაობას, ფრთხილადპურისადმი დამოკიდებულება.

ლიტერატურა: კომპლექსური კლასები პროგრამის მიხედვით, რომელიც რედაქტირებულია Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Page. 80

გაკვეთილი No4. ბუნების გაცნობა.

თემა: გასეირნება ეკოლოგიურ ბილიკზე.

პროგრამის შინაარსი: გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ბუნებაში შემოდგომის ცვლილებების შესახებ. აჩვენეთ ეკოლოგიური ბილიკის ობიექტები შემოდგომაზე. ჩამოუყალიბეთ მზრუნველი დამოკიდებულება გარემოს მიმართ. მიეცით ძირითადი იდეები ადამიანისა და ბუნების ურთიერთობის შესახებ.

ლიტერატურა:

გვერდი 34.

ოქტომბერი

გაკვეთილი No1. ბუნების გაცნობა.

თემა: ტყეში არის სოკო და კენკრა დათვიდან...

პროგრამის შინაარსი: ბუნების სეზონური ცვლილებების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია. ჩამოაყალიბეთ იდეები ტყის მცენარეებზე: სოკო და კენკრა. გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ბუნებრივი ვიტამინების სარგებლობის შესახებ ადამიანებისა და ცხოველებისთვის.

ლიტერატურა: სოლომენნიკოვა O.A. ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში: საშუალო ჯგუფი.-მ.: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96გვ.

გვერდი 31.

გაკვეთილი No2. ბუნების გაცნობა.

თემა: რა მოგვიტანა შემოდგომამ?

პროგრამის შინაარსი: გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ბოსტნეულისა და ხილის შესახებ. ბუნების სეზონური ცვლილებების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. მიეცით წარმოდგენა ბუნებრივი ვიტამინების სასარგებლო თვისებების შესახებ.

ლიტერატურა: სოლომენნიკოვა O.A. ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში: საშუალო ჯგუფი.-მ.: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96გვ.

გვერდი 28.

გაკვეთილი No3. ბუნებრივი გარემო

თემა: შემოდგომის შეკრებები (საუბარი შინაური ცხოველების შესახებ)

პროგრამის შინაარსი: ბუნების სეზონური ცვლილებების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია. გააფართოვეთ თქვენი გაგება შინაური ცხოველების ცხოვრების შესახებ ზამთრის სეზონზე. შექმენით შინაური ცხოველების მოვლის სურვილი.

ლიტერატურა: სოლომენნიკოვა O.A. ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში: საშუალო ჯგუფი.-მ.: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96გვ.

გვერდი 39.

გაკვეთილი No4. სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები.

თემა: " დაკრიფეთ სოკო ტყეში"

პროგრამის შინაარსი: გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ტყის სოკოების და კენკრის შესახებ, გაეცანით მათ გარეგნობის თავისებურებებსა და ზრდის ადგილებს; ასწავლეთ ბავშვებს განასხვავონ საკვები და უვარგისი სოკო; ვიზუალური და სმენითი ყურადღების, მეხსიერების, დაკვირვების, მეტყველებისა და მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება; ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ლიტერატურა: განაცხადი პროექტზე "ტყის სიმდიდრე".

ნოემბერი

გაკვეთილი No1. სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები

თემა: "რისგან შედგება სხეული"

პროგრამის შინაარსი: ჩამოაყალიბეთ სტრუქტურის ძირითადი იდეა ადამიანის სხეული; ხელი შეუწყოს მასწავლებლის კითხვებზე წინადადებებით პასუხის გაცემის უნარს; გამოიწვიეთ შეგნებული დამოკიდებულება საკუთარი თავის და სხვა ბავშვების მიმართ; ჯანსაღი ცხოვრების წესის, ჰიგიენის აუცილებელი წესების დაცვის უნარისა და სურვილის ჩამოყალიბება.

ლიტერატურა: პროექტის "მე ვარ კაცი მსოფლიოში" დანართი.

გაკვეთილი No2. გარემომცველი ცხოვრების ფენომენები

თემა: ვირტუალური გასეირნება"რა არის ქუჩა"

პროგრამის შინაარსი: ჩამოაყალიბეთ ძირითადი იდეები ქუჩის შესახებ; ყურადღება მიაქციეთ სახლებს, ტროტუარებს, გზებს. გააგრძელეთ იმ ქუჩის დასახელების მინიჭება, რომელზედაც მდებარეობს საბავშვო ბაღი; წაახალისეთ ბავშვები, რომლებიც ასახელებენ ქუჩას, სადაც ისინი ცხოვრობენ, აუხსნან რამდენად მნიშვნელოვანია მათი მისამართის ცოდნა.

ლიტერატურა: Dybina O.V. საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა. შუა ჯგუფი.- მ.: მოზაიკა-სინტესი, 2015.-96წ

გვერდი 31.

გაკვეთილი No3. სოციალური რეალობის გაცნობა.

თემა: "ჩემი ქვეყანა"

პროგრამის შინაარსი: მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა რუსეთის, როგორც ქვეყნის შესახებ;

გააცანით ბავშვებს რუსეთის სიმბოლოები: დროშა, გერბი, ჰიმნი; გაააქტიურეთ ლექსიკა თემაზე.

ლიტერატურა: დანართი პროექტის "მე ვარ რუსეთის მოქალაქე"

გაკვეთილი No4. გარემომცველი ცხოვრების ფენომენი.

თემა: ოჯახური ტრადიციები

პროგრამის შინაარსი: გააფართოვეთ თქვენი გაგება ოჯახის შესახებ. შექმენით წარმომადგენლობაცოდნა ოჯახის ტრადიციების შესახებ,ოჯახური ურთიერთობების შესახებ(ბიძა, დეიდა, დისშვილი, ბიძაშვილი, ბიძაშვილიდას).

განაგრძეთ ოჯახისა და მეგობრების მიმართ პატივისცემის გამომუშავება

ლიტერატურა: კომპლექსური კლასები პროგრამის მიხედვით, რომელიც რედაქტირებულია Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Page. 39

გაკვეთილი No5. ეკოლოგია

თემა: ზამთარი მალე მოვა! (საუბარი ტყეში გარეული ცხოველების ცხოვრებაზე)

პროგრამის შინაარსი: მიეცით ბავშვებს წარმოდგენები ზამთარში გარეული ცხოველების ცხოვრების შესახებ. განავითარეთ ინტერესი ბუნებრივი გარემოს მიმართ. ცხოველების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ლიტერატურა: სოლომენნიკოვა O.A. ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში: საშუალო ჯგუფი.-მ.: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96გვ.

გვერდი 41

დეკემბერი

გაკვეთილი No1. ბუნებრივი გარემო

თემა: სტუმრად ბაბუა ბუნებისმეტყველი

(ზამთარში ეკოლოგიური ბილიკი)

პროგრამის შინაარსი: გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ბუნებაში ზამთრის ფენომენების შესახებ. ისწავლეთ ზამთარში ბუნებრივ ობიექტებზე დაკვირვება. მიეცით ძირითადი ცნებები ადამიანისა და ბუნების ურთიერთობის შესახებ.

ლიტერატურა: სოლომენნიკოვა O.A. ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში: საშუალო ჯგუფი.-მ.: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96გვ.

გვერდი 51

გაკვეთილი No2. საგნობრივი გარემო

თემა: ოხრახუში - სპორტსმენი

პროგრამის შინაარსი: საგნების მიზნის მიხედვით დაჯგუფების უნარის გაუმჯობესება (სპორტული აქტივობების მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება); ბავშვების ცოდნის გარკვევა სპორტისა და სპორტული აღჭურვილობის შესახებ; დაკვირვების უნარის გამომუშავება.

ლიტერატურა: Dybina O.V. საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა. შუა ჯგუფი.- მ.: მოზაიკა-სინტესი, 2015.-96წ

გვერდი 29

გაკვეთილი No3. გარემომცველი ცხოვრების ფენომენები

თემა: ახალი წელი ჭიშკართან

პროგრამის შინაარსი: ჩვეულებების შემოღებასაახალწლო ზეიმები რუსეთში და სხვა ქვეყნებში.ისაუბრეთ იმაზე, თუ რატომ ვამშვენებთ ნაძვის ხეს. შექმენით წარმომადგენლობაინფორმაცია დღესასწაულის, მისი მნიშვნელობის შესახებხალხისთვის.

ლიტერატურა: კომპლექსური კლასები პროგრამის მიხედვით, რომელიც რედაქტირებულია Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Page. 146

გაკვეთილი No4. ეკოლოგია

თემა: რატომ დნება თოვლი ქალწული?

პროგრამის შინაარსი: გააფართოვეთ თქვენი გაგება წყლის, თოვლისა და ყინულის თვისებების შესახებ. ისწავლეთ ძირითადი მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარება: თოვლი დნება სითბოში და იქცევა წყალში; სიცივეში წყალი იყინება და ყინულად იქცევა.

ლიტერატურა: ო.ა. სოლომენნიკოვა "ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში" გვ. 45.

იანვარი

გაკვეთილი No1. სოციალური რეალობის ფენომენები

თემა: "მსოფლიო მადლობის დღე."

პროგრამის შინაარსი: ბავშვთა კულტურული ქცევის უნარ-ჩვევების განვითარება ერთმანეთთან და სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას;წაახალისეთ ბავშვები გამოიყენონ თავაზიანი კომუნიკაციის წესები; თეატრალიზაციის გზით ბავშვებში ზეპირი ხალხური შემოქმედებისადმი ინტერესის განვითარება.

ლიტერატურა: დანართი პროექტის "პოლიტიკურ მეცნიერებათა სამყაროში"

გაკვეთილი No2. გარემომცველი ცხოვრების ფენომენები

საგანი : ხალხური არდადეგები რუსეთში. შობა

პროგრამის შინაარსი: გააფართოვეთ რუსული ხალხური დღესასწაულების გაგება, ახსენით მათი წარმოშობა და მიზანი. დაინტერესება IP-ის მიმართრუსეთის ტორი, ერსიამაყე.

ლიტერატურა: კომპლექსური კლასები პროგრამის მიხედვით, რომელიც რედაქტირებულია Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Page. 155

გაკვეთილი No3. საგნობრივი გარემო

თემა: « ასეთი განსხვავებული ტრანსპორტი"

პროგრამის შინაარსი: ბავშვების ცოდნის განვითარება თემაზე "ტრანსპორტი": დააზუსტეთ მანქანის ძირითადი ნაწილების დასახელება. გააგრძელეთ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ტრანსპორტის სხვადასხვა სახეობის შესახებ (სახმელეთო, წყალი, ჰაერი, სპეციალური); გამოავლინოს ტრანსპორტის მნიშვნელობა ადამიანების ცხოვრებაში. განავითარეთ თქვენი ქმედებების სხვათა ქმედებებთან კოორდინაციის უნარი

ლიტერატურა: პროექტის "ასეთი განსხვავებული ტრანსპორტი" დანართი

გაკვეთილი No4. გარემომცველი ცხოვრების ფენომენები

თემა: Ჩემი მეგობრები.

პროგრამის შინაარსი: ჩამოაყალიბეთ „მეგობრის“, „მეგობრობის“ ცნებები; დაამყარეთ პოზიტიური ურთიერთობები ბავშვებს შორის, წაახალისეთ კარგი საქმეების კეთებისკენ. ისწავლეთ თანამშრომლობა, თანაგრძნობა, ერთმანეთის მიმართ მზრუნველობისა და ყურადღების გამოხატვა.

ლიტერატურა: Dybina O.V. საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა. შუა ჯგუფი.- მ.: მოზაიკა-სინტესი, 2015.-96წ

გვერდი 24.

თებერვალი

გაკვეთილი No1. სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები

თემა: "Მარტო სახლში".

პროგრამის შინაარსი: გააფართოვოს ცოდნა ბავშვის სიცოცხლისა და ჯანმრთელობისთვის საშიში საგნების შესახებ; საავტომობილო აქტივობის განვითარება; გამოცანების გაგებისა და ამოხსნის უნარის განვითარება.

ლიტერატურა: პროექტის „სიცოცხლის უსაფრთხოების“ დანართი.

გაკვეთილი No2. საგნობრივი გარემო

თემა: შუშის სამყაროში

პროგრამის შინაარსი: დაეხმარეთ შუშის თვისებების იდენტიფიცირებას (ძლიერი, გამჭვირვალე, ფერადი, გლუვი); საგნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა.

ლიტერატურა: Dybina O.V. საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა. შუა ჯგუფი.- მ.: მოზაიკა-სინტესი, 2015.-96წ

გვერდი 36

გაკვეთილი No3. გარემომცველი ცხოვრების ფენომენები

თემა: ჩვენი არმია

პროგრამის შინაარსი: მიეცით წარმოდგენა ჯარისკაცებზე, რომლებიც იცავენ ჩვენს სამშობლოს; განმარტეთ "სამშობლოს დამცველების" კონცეფცია. დანერგეთ რამდენიმე სამხედრო პროფესია (მეზღვაურები, სატანკო ეკიპაჟები, მფრინავები, მესაზღვრეები).

ლიტერატურა: Dybina O.V. საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა. შუა ჯგუფი.- მ.: მოზაიკა-სინტესი, 2015.-96წ

გვერდი 37

გაკვეთილი No4.

თემა: ხახვის დარგვა

პროგრამის შინაარსი: გააფართოვეთ ბავშვების გაგება მცენარის ზრდისა და განვითარებისათვის აუცილებელი პირობების შესახებ (ნიადაგი, ტენიანობა, სითბო და სინათლე) მიეცით ძირითადი ცნებები ბუნებრივი ვიტამინების შესახებ. განუვითარდეთ შრომითი უნარები და შესაძლებლობები.

ლიტერატურა: სოლომენნიკოვა O.A. ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში: საშუალო ჯგუფი.-მ.: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96გვ.

გვერდი 55

მარტი

გაკვეთილი No1. გარემომცველი ცხოვრების ფენომენები

თემა: "ქალთა პროფესიები".

პროგრამის შინაარსი: ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია პროფესიების შესახებ (ექიმი, პარიკმახერი, გამყიდველი, მასწავლებელი, მზარეული), ხელსაწყოების შესახებ;„პროფესიის“ თემაზე ლექსიკის გამდიდრება და გაფართოება რთული სიტყვებით;სწავლობს აღწერითი მოთხრობის დაწერას მონახაზის გამოყენებით.

ლიტერატურა: პროექტის "ქალთა საერთაშორისო დღე" დანართი

გაკვეთილი No2. გარემომცველი სამყაროს გაცნობა.

თემა: სტუმრად მინდვრის პატრონი

პროგრამის შინაარსი: გააფართოვეთ ბავშვების გაგება მწერების მრავალფეროვნების შესახებ. გააძლიერეთ ცოდნა მწერების სტრუქტურის შესახებ. ჩამოუყალიბეთ მზრუნველი დამოკიდებულება გარემოს მიმართ. ისწავლეთ გამოცანების გამოცნობა მწერების შესახებ.

ლიტერატურა: სოლომენნიკოვა O.A. ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში: საშუალო ჯგუფი.-მ.: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96გვ.

გვერდი 59

გაკვეთილი No3. გარემომცველი სამყაროს გაცნობა.

თემა: ეკოლოგიური ბილიკი გაზაფხულზე

პროგრამის შინაარსი: გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ბუნების სეზონური ცვლილებების შესახებ.გაკვეთილი No3. გაზაფხულზე ეკოლოგიური ბილიკის ობიექტების ჩვენება. შეიმუშავეთ მზრუნველი დამოკიდებულება გარემოს მიმართ. მიეცით ძირითადი იდეები ადამიანისა და ბუნების ურთიერთობის შესახებ.

ლიტერატურა: სოლომენნიკოვა O.A. ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში: საშუალო ჯგუფი.-მ.: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96გვ.

გვერდი 66

გაკვეთილი No4. ეკოლოგია

თემა: "ჩიტები ჩვენი მეგობრები არიან"

პროგრამის შინაარსი: ფრინველების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება.

გაამდიდრეთ ლექსიკა და გააფართოვეთ ბავშვების ჰორიზონტები.

გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა მშობლიური მიწის ფრინველების შესახებ.

ლიტერატურა: განაცხადი ფრინველების მსოფლიო დღის პროექტზე.

აპრილი

გაკვეთილი No1. საგნის გარემო.

თემა: "წიგნი შენი საუკეთესო მეგობარია!"

პროგრამის შინაარსი: თგააძლიეროს ბავშვების ცოდნა საბავშვო მწერლებისა და მათი შემოქმედების შესახებ (ს. მარშაკი, ა. ბარტო, კ. ჩუკოვსკი);თგააძლიეროს ბავშვების უნარი განასხვავოს საბავშვო ლიტერატურის ჟანრები (ზღაპარი, მოთხრობა, ლექსი);განავითაროს რეაგირება, ცნობისმოყვარეობა, შემეცნებითი მოტივაცია;წიგნებისადმი ფრთხილი და ფრთხილი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ლიტერატურა: დანართი პროექტის "წიგნი შენი საუკეთესო მეგობარია"

გაკვეთილი No2. ფენომენი ცხოვრების გარშემო

თემა: "მოგზაურობა კოსმოსში"

პროგრამის შინაარსი: დმიეცით ბავშვებს ძირითადი იდეები სივრცის შესახებ; ზეისწავლოს თამაშში გაერთიანება, წესების და თამაშის ზოგადი გეგმების შესაბამისად მოქმედება; განავითარეთ ყურადღება, დაკვირვება, ლოგიკური აზროვნება; ხელი შეუწყოს შემეცნებით საქმიანობას.

ლიტერატურა: დანართი პროექტის "ჩვენ ვართ მომავალი კოსმონავტები".

გაკვეთილი No3. საგნობრივი გარემო

თემა: ზარის სიმღერა

პროგრამის შინაარსი: მინის შესახებ ცოდნის გაძლიერება,ლითონი, ხე, მათი თვისებები.გაეცანით ისტორიასზარები და ზარებირუსეთში და სხვა ქვეყნებში.

ლიტერატურა: კომპლექსური კლასები პროგრამის მიხედვით, რომელიც რედაქტირებულია N. E. Veraksa, pp. 305

გაკვეთილი No4. სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები

თემა: "თუ გინდა იყო ჯანმრთელი."

პროგრამის შინაარსი: ბავშვებში ჩაუნერგოს შეგნებული დამოკიდებულება გამკაცრების, სპორტის, ბოსტნეულის და ხილის ჭამის აუცილებლობის მიმართ, რათა იყვნენ ჯანმრთელები.

ლიტერატურა: სიცოცხლის უსაფრთხოების გრძელვადიანი გეგმა (აპრილი).

მაისი

გაკვეთილი No1. საგნობრივი გარემო

თემა: რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოებიეს

პროგრამის შინაარსი: წარმოგიდგენთ რუსეთის ჰიმნს.

ცოდნის კონსოლიდაცია:მოსკოვის შესახებ - ჩვენი როდინები; გერბისა და დროშის შესახებ.

ლიტერატურა: კომპლექსური კლასები პროგრამის მიხედვით, რომელიც რედაქტირებულია Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Page. 326

გაკვეთილი No2. გარემომცველი ცხოვრების ფენომენები

თემა: ამ გამარჯვების დღე

პროგრამის შინაარსი: ცოდნის კონსოლიდაციარა ვაჟკაცურად ვიბრძოდით ომის წლებშიბაბუები, ბაბუები, როგორიცაახალხი ინახავს მათ ხსოვნას.აღზარდეთ პატივისცემადიდი სამშობლოს ვეტერანებსსამხედრო ომი.

ლიტერატურა: კომპლექსური კლასები პროგრამის მიხედვით, რომელიც რედაქტირებულია Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Page. 316.

15.05-დან მონიტორინგი.

სამიზნე:საპნის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია და სისტემატიზაცია (მისი თვისებები და თვისებები, როგორ გამოვიყენოთ, როგორ მოვუაროთ მას).

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ ამოიცნოთ და მოაგვაროთ პრობლემური სიტუაციები და წინააღმდეგობები.

გააცანით ბავშვებს საპნის თვისებები; აჩვენეთ საპნის მდგომარეობის მრავალფეროვნება გარემოში. გაეცანით საპნის რამდენიმე თვისებას. მიეცით წარმოდგენა საპნის როლზე ადამიანის ცხოვრებაში

განმავითარებელი:

განავითარეთ ფიგურული და ასოციაციური აზროვნება, ყურადღება, თანმიმდევრული მონოლოგური მეტყველება. განავითარეთ კრეატიულობა და წარმოსახვა სხვადასხვა პროდუქტიულ საქმიანობაში. ქსოვილზე, ფერად ქაღალდზე საპნით ხატვის უნარის გამომუშავება.

საგანმანათლებლო:

წყლის მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება. განავითარეთ ინტერესი საკუთარი აღმოჩენების მიმართ საძიებო და კვლევითი აქტივობებით. ხელი შეუწყოს გარემოსდაცვით კულტურას.

წინასწარი სამუშაოები:ჩაატარეთ ექსპერიმენტები: როდის წარმოიქმნება საპნის ქაფი? რა ბედი ეწევა საპნიან წყალს მასში ღრუბლის ჩასხმის შემდეგ? შეიტანეთ ხის ნაცარი, მოამზადეთ მისგან ტუტე წყალი (ტანსაცმლის დასაბანად, ხელების დასაბანად). გაამდიდრეთ თქვენი ლექსიკა საპნის თვისებებისა და თვისებების აღმნიშვნელი სიტყვებით. ითამაშეთ თამაში "უკუ" საპნის ბუშტებით. წაიკითხეთ კ.ჩუკოვსკის ლექსი "მოიდოდირი". ისწავლეთ ენის ტრიალი საპნის შესახებ. დახატეთ საპნით.

მასალა და აღჭურვილობა:საფოსტო ყუთი სხვადასხვა ფერის, სუნისა და პირობების საპნით. კონვერტი წერილით. კომპიუტერი საპნის ნახატებით, საპნის ბუშტებით, ქაფით. სამი აუზი წყლისთვის, ქსოვილის ხელსახოცები (ხელების გასაწმენდად); ღრუბლები; თიხის ვედრო; კოქტეილის ჩალის. ბედნიერი და სევდიანი სახეების პიქტოგრამები. ფერადი მუყაო; ნაშთები.

მეთოდები და ტექნიკა:მხატვრული გამოხატვის გამოყენება, სიცხადე; მოულოდნელობის მომენტი; თამაშები; ბავშვების პრობლემური საკითხები; პრაქტიკული (ექსპერიმენტები); საბავშვო ისტორიები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ჯგუფში შედიან ბავშვები მასწავლებელთან ერთად. მაგიდაზე არის პაკეტის ყუთი.

განმანათლებელი: ”ბიჭებო, თქვენ არ იცით, საიდან გაჩნდა ეს უცნაური ყუთი. შეხედე, აქ არის რაღაც იდუმალი კონვერტი. მოდი, გავხსნათ. მასწავლებელი კითხულობს წერილს“.

წამიყვანე, სახე დაიბანე, დაიბანე და სწრაფად გამოიცანი, რა ვარ. და იცოდე: მე და წყალი რომ არა, დიდი უბედურება იქნებოდა.

ძვირფასო შვილებო!

მე გწერ წერილს:

გთხოვ უფრო ხშირად დაიბანო

შენი ხელები და სახე.

აუცილებლად უნდა დაიბანოთ

დილა, საღამო და შუადღე -

ყოველი ჭამის წინ

ძილის შემდეგ და ძილის წინ!

შეიზილეთ ღრუბლით და ტილოთი!

იყავი მოთმინება - პრობლემა არ არის!

და მელანი და ჯემი

ჩამოიბანეთ საპნით და წყლით

ჩემო ძვირფასო შვილებო!

მე ნამდვილად გეკითხები:

გარეცხეთ უფრო ხშირად, დაიბანეთ უფრო ხშირად -

ვერ ვიტან ბინძურ ადამიანებს.

ხელს არ მივცემ ბინძურ ადამიანებს,

მე არ წავალ მათთან სტუმრად!

თავს ვიბან ძალიან ხშირად.

ნახვამდის!

მოიდოდირ.

მასწავლებელი: „ბიჭებო! გსურთ იცოდეთ საპნის საიდუმლოებების შესახებ? შემდეგ თქვენთან ერთად წავიდეთ კვლევით ლაბორატორიაში. მაგრამ ჯერ, როგორც ნამდვილი მკვლევარები, ჩავიცვათ სპეციალური ტანსაცმელი - მოსასხამები.

- არიშა, გთხოვ ჩართე ჩვენი კომპიუტერი. - ბიჭებო, ეს რა არის ეკრანზე? (საპონი) - როგორ გამოიცანით, რომ ეს საპონი იყო?

- საპნის შესახებ ვის შეუძლია მეტის თქმა? Როგორია? (მართკუთხა, ყვავილოვანი,

მძიმე, ტუალეტი, სურნელოვანი, მოლიპულ და ა.შ.)

- რატომ არის საპონი სურნელოვანი? (შეიცავს ყვავილოვან ოდეკოლონს).

(ბავშვები ადგენენ, როგორი სუნი აქვს შეფუთვიდან საპონს).

- როგორი სუნი აქვს თქვენს ტუალეტის საპონს?

- სხვა რა საპონია? (თხევადი)

- თხევადი საპონი რას აკეთებ? (თმის დაბანა, სხეული, პარიკმახერის გამოყენება და ა.შ.) -როდის ხდება საპონი სრიალა? (როცა სველია, წყლით)

შეხედე, შეხედე: საპონი იხრჩობა მდინარეში და ღეროში! რატომ არის ყოველთვის მხოლოდ იქ, სადაც წყალია?

ჩვენ აღმოვჩნდით "შედარებების ქვეყანაში".

-მითხარი, საპონი სრიალებს, როგორი? (როგორც ქორჭილა თევზი, როგორც ყინული, როგორც ყინული, როგორც აბრეშუმი და ა.შ.)

- ვინ წაიკითხავს მილაზე ენის ატრიალს?

მილამ დათვი საპნით გარეცხა, მილამ საპონი ჩამოაგდო. მილამ საპონი ჩამოაგდო. დათვი საპნით არ დამიბანია.

- რატომ არ გარეცხა მილამ მიშკა? - რატომ დაეცა საპონი? (მოლიპულ)

რას ნიშნავს სიტყვები "გარეცხილი, ჩამორეცხილი, ჩამორეცხილი"? "და აფუჭდა და იკბინა, როგორც ვოსპი, "ააქაფდა".

- რას ნიშნავს ფრაზა "საპონი შენი კისერი" (გასაყვედურე, გალანძღა).

- ეს გითხრეს? Რისთვის?

- როგორ ფიქრობთ, შესაძლებელია თუ არა კენკრის საპონი?

- ჟოლო გარეცხე? (ისინი გარეცხეს, მაგრამ საპონი არ გაიკეთეს). რა დაემართებათ მათ, თუ კენკრას საპონი გაუკეთებთ?

— როგორ რეაგირებთ გ.ოსტერის რჩევაზე:

არასოდეს დაიბანოთ ხელები, კისერი ან სახე. ხელები, კისერი, ყურები და სახე ისევ დაბინძურდება. ამ სულელურ საქმიანობას არაფერამდე მივყავართ. მაშ, რატომ ვკარგავთ ენერგიას, ტყუილად ვკარგავთ დროს?

- ეს კარგი რჩევაა თუ ცუდი? - რატომ მავნე?

-ვის ეშინია საპნის? (ბაქტერიები, ბინძური, მშიშრები).

- "რა რჩევას მისცემდით ბინძურ ბიჭს?"

და პოეტმა ი.აკიმმა ურჩია:

საპონი არის სურნელოვანი, თეთრი, საპნისფერი. საპონი ჭუჭყიან გოგოს უყურებს. ბინძურ ბიჭს საპნის შესახებ რომ ახსოვდეს, საპონი მას საბოლოოდ ჩამოირეცხავს,

- და მე ამას ვიტყოდი:

ის რაღაც ცოცხალივით მიცურავს, მაგრამ მე არ გავუშვებ მას. ის ქაფდება თეთრი ქაფით, არ მეზარება ხელების დაბანა.

- ბიჭებო, დავიბანოთ ხელები და დავამტკიცოთ, რომ არ ვართ ბინძური და არ ზარმაცი!

-რა გვჭირდება ხელების დასაბანად? (წყალი, საპონი). (ბავშვები სუფრასთან მიდიან თასით წყლით და საპნით).

-ხელები კარგად დავიბანოთ. აჰა, ახლა ხელზე გვაქვს საპნის „ხელთათმანები“.

- Რა არიან ისინი? (თეთრი, შავი). -როდის არიან შავი? (როცა ხელები ჭუჭყიანია). -როდის არიან თეთრები? (როცა ხელები სუფთაა). - რამდენად ხშირად უნდა დაიბანოთ ხელები? (როგორც დაბინძურებული, ჭამამდე.)

- ვინ იცის საპნის მოვლა? (შევინახოთ საპნის ჭურჭელში თაროზე წყლის გარეშე, კედელზე მაგნიტით).

- გადავიდეთ შემდეგ მაგიდაზე.

PHYSMINUTE.

- თუ საპონს წყალში ჩააგდებ, რა ხდება? (ის იძირება, ღრიალებს, კოჭლდება.)

— როცა ღრუბელს საპნიან წყალში ასხამენ, რა ხდება? (მისგან საპნის ბუშტები ამოდის).

- რატომ? (მას აქვს ხვრელები ჰაერით).

- რა ნაწილაკებისგან შედგება საპონი? (დამზადებულია მყარი და ჰაეროვანი საპნის ნაწილაკებისგან.)

- გამოიცანით გამოცანა "ბევრი საპონი - რა არის ეს?" (მაღაზიის ვიტრინები; თაროები

სარეცხი აუზი, საპნის ჭურჭელი საპნით აბაზანაში.)

— იცით, რით იბანდნენ ადამიანები სახეს?

მოდით გადავიდეთ ჩვენი ლაბორატორიის შემდეგ მაგიდაზე.

PHYSMINUTE

— ხალხი ცოცხით იბანდა და იბანდა. ხის ნაცარი ასხამდნენ მდუღარე წყალს და ორთქლზე ადუღებდნენ. ასევე იბანდნენ თიხით, რომელიც შესანიშნავად ასუფთავებს ხელებს და სხეულს ჭუჭყისაგან.

- ვცადოთ ხელები თიხით დავიბანოთ.

D/i: "მე მინდა, არ მინდა."(ბედნიერი და სევდიანი სახის პიქტოგრამა.)

- კარგად დააკვირდი. როგორია პირველი ადამიანის განწყობა? ის გვეუბნება, რომ ხელების თიხით დაბანა უნდა. რატომ? (რადგან სასარგებლოა, სუფთად იბანს.) -რა ხასიათზეა მეორე პატარა კაცი? იცი, მითხრა, თიხით ხელების დაბანა არ უყვარსო. რატომ? (რადგან ჭუჭყიანია, მის გასარეცხად ბევრი წყალი უნდა დახარჯოთ.)

— ბიჭებო, ნახეთ, კომპიუტერის ეკრანზე ახალი სურათი გამოჩნდა. Ეს რა არის? (ბუშტები) რა არის ისინი? (საპონი.)

(ბავშვები მიდიან მეზობელ მაგიდასთან და საპნის გასაბერად იყენებენ ჩალის

- როგორ გამოიყურებიან? რა მოხდება, თუ მათზე დაჯდები? მიატოვო ისინი? დაარტყა მათ? დაფეთება მათზე? რატომ ამბობენ: "სიზმრები საპნის ბუშტებივით იფეთქებს?" (ეს არის მილის სიზმრები.)

- გავიხსენოთ ჩვენი ახდენილი და არ ახდენილი ოცნებები. - რისგან შედგება საპნის ბუშტი? (ჭურვიდან და ჰაერიდან.)

(ბავშვები ისევ უხვევენ კომპიუტერის ეკრანს. ბევრია საპნის ბუშტები - ქაფი).

- მისმინე: "საპონმა ბუშტები ააფეთქა, ქაფი ზევით აწია და გაქრა, ეს ყველაფერი გაქრა."

რატომ გაქრა?

კიდევ სად გინახავთ ქაფი? (მდინარეზე, ზღვაში, ნაპირთან, ტალღებზე, ქილაში, ჭიქაში, რძეში და ა.შ.)

D/i: "რა არ შეიძლება მოხდეს რის გარეშე?"სუფთა - საპნის გარეშე. საპონი - უცხიმო... ქაფი - გარეშე... წყლის ბუშტები - გარეშე... ღრუბელი. ხუმრობები - ღიმილის გარეშე.

— როგორ ფიქრობთ, საპნის გამოყენება მხოლოდ სარეცხი და დასაბანად შეიძლება? -კიდევ რა შეუძლიათ?

(დახატე ქსოვილზე, დახატე ფერად ქაღალდზე, ქსოვილზე.)

(შეგიძლიათ აჩუქოთ ბავშვებს საპნის ნარჩენები და მოიწვიოთ საპნის მაგიის დახატვაზე).

ასახვა:

- ბიჭებო, თქვენ ძალიან კარგი ხართ.

- გავიხსენოთ, რა ახალი რამ გაიგეთ საპნის შესახებ? რა გახსოვს ყველაზე მეტად?

ახლა კი, მე გთავაზობთ მულტფილმის ყურებას გოგონაზე, რომელსაც არ უყვარდა თავის დაბანა.

მულტფილმის ყურება "კბილის ჯაგრისის დედოფლის მონახულება"

©Dybina O.V., 2010 წ
©"MOSAICASINTEZ", 2010 წ

Ყველა უფლება დაცულია. ამ წიგნის ელექტრონული ვერსიის არც ერთი ნაწილის რეპროდუცირება არ შეიძლება რაიმე ფორმით ან რაიმე საშუალებით, მათ შორის ინტერნეტში ან კორპორატიულ ქსელებში განთავსება, პირადი ან საჯარო გამოყენებისთვის საავტორო უფლებების მფლობელის წერილობითი ნებართვის გარეშე.

©წიგნის ელექტრონული ვერსია მომზადდა ლიტრით ()

შესავალი

ეს სახელმძღვანელო დაეხმარება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლებს წარმატებით მოაწყონ და განახორციელონ სამუშაოები 4-5 წლის ბავშვების გარესამყაროს გაცნობის მიზნით - საგნობრივი გარემო და მათ გარშემო არსებული ცხოვრების ფენომენები. სახელმძღვანელო მოიცავს სამუშაოს დაგეგმვას, აქტივობებს, საგანმანათლებლო თამაშებს და დიდაქტიკურ თამაშებს.
იმისათვის, რომ მასწავლებელს გაუადვილდეს სკოლამდელი აღზრდის პროგრამის ამ მონაკვეთზე მუშაობის დაგეგმვა, ნაშრომის შინაარსი წარმოდგენილია თემების მიხედვით. თითოეული თემის გასაშუქებლად შემოთავაზებულია გაკვეთილის, თამაში-აქტივობის ან თამაშის სავარაუდო კურსი. ეს აძლევს მასწავლებელს შესაძლებლობას გამოიჩინოს კრეატიულობა გაკვეთილების დაგეგმვისას, ჩართოს მათში ცვალებადი თამაში და პრობლემური სიტუაციები, რაც საგანმანათლებლო მუშაობას კიდევ უფრო წარმატებულს და მნიშვნელოვანს გახდის მისთვის და ბავშვებისთვის.
თითოეული თემის შესწავლა შეიძლება დასრულდეს დასკვნითი დავალებით, რომელიც შეიძლება გამოვიყენოთ როგორც თავსატეხები, გამოცანები, ნახატები, პასუხები და ა.შ.. მსგავსი სათამაშო ამოცანები წარმოდგენილია სამუშაო წიგნში O.V. მე ვიცნობ სამყაროს: სამუშაო წიგნი 4-5 წლის ბავშვებისთვის. – მ.: სავაჭრო ცენტრი სფერო, 2009 წ.
მასწავლებელმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოს იმ ფაქტს, რომ მათ გარშემო სამყაროს გაცნობისას არ უნდა:
- შემოიფარგლეთ მხოლოდ მონოლოგი-ისტორიით საგნების, რეალობის ფენომენების შესახებ: აუცილებელია რაც შეიძლება მეტი მოქმედების ჩართვა თქვენს კლასებში (დაჯექით სკამზე, დივანზე; ჩაიცვით ტანსაცმელი და იარეთ მათში; მოიწვიეთ დედა, ბებოს მკურნალობა და ა.შ.);
– გადატვირთეთ ბავშვები კითხვების დიდი რაოდენობით;
- გამოიყენეთ მხოლოდ შემეცნებითი აქტივობების ფორმა სამსახურში.
4-5 წლის ბავშვების გარემომცველი სამყაროს გასაცნობად მუშაობა უნდა აშენდეს მათი ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შესაბამისად, აირჩიოს სკოლამდელი აღზრდის ბავშვებთან ურთიერთობის ადეკვატური ფორმები, საშუალებები, მეთოდები და ტექნიკა და შეეცადოს ეს პროცესი უფრო ხელმისაწვდომი და ეფექტური გახდეს.
საბავშვო ბაღის შუა ჯგუფში გარესამყაროს გაცნობა ხორციელდება როგორც თამაში-აქტივობების, ასევე დიდაქტიკური თამაშის სახით, რომელშიც თამაშის წესი არეგულირებს ბავშვების ქმედებებსა და ურთიერთობებს და სწორი გადაწყვეტა. პრობლემები უზრუნველყოფს თამაშის მიზნის მიღწევას. თამაშ-აქტივობების, დიდაქტიკური თამაშების ორგანიზებისა და წარმართვისას მნიშვნელოვანია შეიქმნას ატმოსფერო, რომელიც საშუალებას მისცემს თითოეულ ბავშვს გააცნობიეროს თავისი საქმიანობა მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან მიმართებაში.
სახელმძღვანელოში წარმოდგენილია დამატებითი მასალა: აქტივობების ვარიანტები, თამაშები-აქტივობები, თამაშები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვებთან მუშაობისას კლასს გარეთ, სასეირნოდ.
თვეში ორი გაკვეთილი ეთმობა საშუალო ასაკის ბავშვების გარემომცველი სამყაროს გაცნობას (სუბიექტური გარემო და გარემომცველი სამყაროს ფენომენები).
ტოლიატის ANO DO „ბავშვობის პლანეტა „ლადას“ №179 საბავშვო ბაღის „თოვლის წვეთი“ მასწავლებელმა, ხელმძღვანელმა - ნადეჟდა პეტროვნა პალენოვამ, მეთოდოლოგმა - ნატალია გრიგორიევნა კუზნეცოვამ, მონაწილეობა მიიღო გაცნობის კლასების შემუშავებასა და ტესტირებაში. სამუშაო მოზარდები.

სასწავლო წლის მასალის განაწილება

გაკვეთილის ჩანაწერების ნიმუში

სექტემბერი

1. გვითხარით თქვენი საყვარელი საგნების შესახებ

პროგრამის შინაარსი.გააძლიეროს ბავშვებს გარემოში ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს ობიექტების პოვნის უნარი; ისწავლეთ ობიექტის აღწერა, მისი სახელის, დეტალების, ფუნქციების, მასალის დასახელება.
მასალა.ალგორითმი: ბუნებრივი ან ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს სიმბოლოები, ფორმა, ზომა, ნაწილები, ფუნქცია და ა.შ.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

დუნო მოდის ბავშვების მოსანახულებლად. თან მოაქვს და ბავშვებს უჩვენებს საყვარელ სათამაშოს.
მასწავლებელი ეკითხება დუნოს, როგორი სათამაშოა ეს, რა არის, რა აქვს, რისთვის არის, რისგან არის დამზადებული და ვინ დაამზადა. დუნო თავის სათამაშოზე საუბრობს.
შემდეგ დუნო ბავშვებს ეკითხება, რომელია მათი საყვარელი საგნები. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს იპოვონ ჯგუფში საყვარელი ნივთები, მიიტანონ Dunno-ში და მოუყვონ მათ შესახებ.
მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს მინიშნებას (ალგორითმს) საგნის აღწერისთვის და აღწერს მის ობიექტს, მაგალითად: „ეს არის სათამაშო მანქანა, აქვს სალონი, კორპუსი, ოთხი ბორბალი; მას შეუძლია ტვირთის გადატანა; მანქანა დამზადებულია ხისგან, ეკუთვნის ადამიანის მიერ შექმნილ სამყაროს“.
ბავშვები რიგრიგობით აღწერენ თავიანთ საყვარელ ობიექტებს.
თამაშის დავალება დასრულებულად ითვლება, თუ ყველა ელემენტი სწორად არის აღწერილი.
გაკვეთილის გართულების ვარიანტები
1. მოიწვიე ბავშვები აირჩიონ გარკვეული ჯგუფის ობიექტები აღსაწერად: სათამაშოები, ჭურჭელი, ავეჯი, ტანსაცმელი.
2. ბავშვი თავის საყვარელ საგანზე დასახელების გარეშე საუბრობს, დანარჩენი ბავშვები კი გამოიცნობენ.

2. ჩემი ოჯახი

პროგრამის შინაარსი.გაეცანით „ოჯახის“ ცნებას. მივცეთ ბავშვებს საწყისი წარმოდგენები ოჯახურ ურთიერთობებზე: თითოეული ბავშვი ერთდროულად არის ვაჟი (ქალიშვილი), შვილიშვილი (შვილიშვილი), ძმა (და); დედა და მამა - ბებია-ბაბუის ქალიშვილი და შვილი. გამოუმუშავეთ მგრძნობიარე დამოკიდებულება უახლოესი ადამიანების - ოჯახის წევრების მიმართ.
მასალა.მატრიოშკა ექვსი მობუდარი თოჯინის ჩანართით, ბურთით, კალათით, სურათების 3 კომპლექტი (ბებია, ბაბუა, დედა, მამა, და, ძმა, კატა, ძაღლი, ჩიტები, თევზი), 3 ფურცელი A3 თეთრი ქაღალდი, ტექსტი S. მარშაკის ლექსი „მატრიოშკა“, ბავშვებისა და მასწავლებლის ოჯახის წევრების ფოტოები, ბავშვებისა და მასწავლებლის ერთი საერთო საოჯახო ფოტო, პლანშეტი (საბეჭდი ფურცელი) ფოტოების გასაგზავნად.
წინასწარი სამუშაოები.თითის თამაშების სწავლა "ვინ ცხოვრობს ოჯახში", "როგორც ბაბუა ერმოლაი". ზღაპრების "სამი დათვი", "თხა ბავშვებთან ერთად", "სამი პატარა ღორი" მოთხრობა და კითხვა; ა.ბარტოს ლექსი "ორი და უყურებს ძმას". ალბომი "როგორ გავატარე ზაფხული". თამაშები: როლური თამაში "ოჯახი"; დიდაქტიკური თამაშები "მოდით, ჩაის სუფრა გავშალოთ", "მამას, დედის სახლი", "დავეხმაროთ დედას". საუბარი იმის შესახებ, თუ როგორ დაურეკოთ თქვენს მშობლებს, ბებია-ბაბუას.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გამოიცნონ გამოცანა და იპოვონ პასუხი ჯგუფში, თაროზე სათამაშოებით.

ამ გოგოს თოჯინაში
დები იმალებიან.
ყველა და -
პატარა დუნდულისთვის.

(მატრიოშკა)

ოქტომბერი

3. ოხრახუში მიდის სამსახურში

ვარიანტი 1

პროგრამის შინაარსი.ასწავლეთ ბავშვებს საგნების დაჯგუფება მიზნის მიხედვით; გაზარდოს მოზარდების დახმარების სურვილი.
პროგრამის შინაარსი.ბაღში, სამზარეულოში, ბინაში თამაშებისა და მუშაობისთვის საჭირო ნივთების ამსახველი სურათები; სამი განლაგება: ბაღი, სამზარეულო, ოთახი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს წერილს ოხრახუშიდან და კითხულობს მას. წერილში პეტრუშკა ამბობს, რომ ბებიას სტუმრობს. ის თამაშობს, ხატავს, დადის და ასევე ეხმარება ბებიას. დღეს მან მას სამი დავალება მისცა: ბაღში სტაფილოების დარგვა და ყვავილების მორწყვა; საზ წვნიანი; გაასუფთავეთ ოთახი (მოაშორეთ სათამაშოები, მოიწმინდეთ მტვერი, მტვერსასრუტი). მაგრამ პეტრუშკა იბნევა დავალებების შესასრულებლად საჭირო ინსტრუმენტებში და სთხოვს ბიჭებს დახმარებას.
მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს ბაღის, სამზარეულოს და ოთახის მოდელებს და უხსნის დავალებას: თქვენ უნდა გადაიღოთ ერთი სურათი, დააკვირდეთ მას, დაასახელოთ ობიექტი, უთხარით, როგორ გამოიყენება და რა სახის სამუშაოსთვის არის საჭირო და შემდეგ დადეთ სურათი შესაბამის მოდელზე. მაგალითად, მტვერსასრუტი გამოიყენება ხალიჩის გასაწმენდად, საჭიროა მისი ჩართვა და მტვერსასრუტი, ამიტომ მტვერსასრუტის სურათი უნდა განთავსდეს ოთახის განლაგებაზე.
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ხელსაწყოებით ნახატებს შორის არის ნახატები სათამაშოებით. ისინი უნდა შეირჩეს და მოათავსონ ყუთში. დავალება ჩაითვლება დასრულებულად, თუ ყველა სურათი სწორად არის დალაგებული.
თამაშის დასასრულს მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს წერილში უთხრან პეტრუშკას რა ნივთები დასჭირდება ბებიის დავალებების შესასრულებლად.

ვარიანტი 2

პროგრამის შინაარსი.ობიექტების მიზნის მიხედვით დაჯგუფების უნარის გამომუშავება; გააუმჯობესოს მოძრაობების კოორდინაცია და სიზუსტე.
მასალა.სურათები, რომლებზეც გამოსახულია ხელსაწყოები (რაკები, ნიჩბები, სარწყავი ქილები) ან სათამაშოების თაიგულები, ნიჩბები, სარწყავი ქილები; ყვავილის ქოთანი; ოხრახუშის თოჯინა; ეკრანი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

ოხრახუში მოდის ბავშვების მოსანახულებლად და მოაქვს ნახატები, რომლებზეც გამოსახულია ხელსაწყოები (რაბო, ნიჩაბი, სარწყავი ქილა) ან სათამაშო ჭურჭელი, ნიჩაბი, სარწყავი და ყვავილების ქოთანი.
მასწავლებელი. ბიჭებო, ნახეთ და დაასახელეთ რა მოიტანა ოხრახუში? (რაკი, ნიჩაბი, სარწყავი, ყვავილების ქოთანი.)როგორ ფიქრობთ, რატომ სჭირდება ოხრახუშის ეს ყველაფერი? (ოხრახუში იმუშავებს.)რაკი არის ბუნებრივი თუ ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს ნაწილი? (ადამიანის მიერ შექმნილი.)რაც შეეხება შოველს? (ადამიანის მიერ შექმნილი.)რაც შეეხება მიწას? (ბუნებრივი.)და სარწყავი? (ადამიანის მიერ შექმნილი.)დავრგოთ მცენარე და ვასწავლოთ ოხრახუშს ამის გაკეთება. ჯერ მიწა უნდა მორწყოთ, შემდეგ ამოთხაროთ ორმო, დარგოთ მცენარე, დაფაროთ მიწით და ისევ წყალი. ახლა მითხარით რა იარაღები გამოვიყენეთ და რისთვის იყო განკუთვნილი თითოეული ნივთი. (სასორწყავი ქილა წყლისთვის; ნიჩაბი დასათხრევად; ჭურვი გასახსნელად; მიწა, რათა მასში ყველაფერი გაიზარდოს; მზე ყველაფრის გასათბობად.)
ახლა დახაზეთ შრომისთვის საჭირო საგნები და მე და პეტრუშკა ვნახავთ, ვინ უკეთ დახატავს.
ბავშვები იწყებენ ხატვას.

ვარიანტი 3

პროგრამის შინაარსი.განუვითარდეთ ბავშვებს საგნების დანიშნულების მიხედვით კლასიფიკაციის უნარი; დააფიქსირეთ პროფესიების სახელები; მებაღის, მზარეულის, ექიმის, დურგლის, მკერავის საქმისადმი ინტერესის გაღვივება.
მასალა.ოხრახუშის ამსახველი სურათები, როგორც მებაღე, მზარეული, ექიმი, დურგალი, მკერავი. ობიექტების სურათები (ინსტრუმენტები და რამდენიმე დამატებითი ელემენტი).

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი. თქვენ უკვე იცით, რომ ჩვენი მეგობარი პეტრუშკა წავიდა თავის სახლში ზღაპრულ ქვეყანაში, დღეს კი მან წერილი გაუგზავნა. აი რას წერს ის: „გამარჯობა, ბიჭებო! შორიდან გწერ. მე ძალიან მომწონს აქაურობა. ბევრი საინტერესო რამ გავიგე სხვადასხვა პროფესიის ადამიანებზე და მინდოდა მათთან მუშაობა. რადგან მალე არ მოვალ თქვენთან, ვგზავნი სურათებს, რომლებშიც მხატვარმა სამსახურში დამიხატა. და თქვენ ბიჭებო, გამოიცანით ვისთან მინდა ვიმუშაო“.
როგორ ფიქრობთ, ვისთვის მუშაობს ოხრახუში? (გვიჩვენებს სურათს.) მართალია, აქ ის ექიმია. ვინ არის აქ? (საზ.)ვინ არის ოხრახუში გამოსახული ამ სურათზე? (ის მებაღეა.)Როგორ გამოიცანი? (ის ყვავილებს რგავს.)ამ სურათზე პეტრუშკა არის მკერავი, ის კერავს ტანსაცმელს ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის. მას ხელში სანტიმეტრი უჭირავს, რომლითაც შეგიძლიათ გაიგოთ, რამდენი ქსოვილია საჭირო შარვლის ან ქვედაკაბისთვის. ვინ არის ნაჩვენები ამ სურათზე? (დურგალი.)
ოხრახუში გთხოვთ დაეხმაროთ მას სამუშაოსთვის საჭირო ნივთების შერჩევაში. მე ვაჩვენებ სურათებს და თქვენ გამოიცნობთ, სჭირდება თუ არა ოხრახუშის ეს ნივთი სამუშაოდ.
თუ ბავშვი სწორად ასახელებს საგანს, მასწავლებელი აძლევს მას სურათს. იმარჯვებს ის, ვისაც ყველაზე მეტი სურათი აქვს. თამაში განკუთვნილია ხუთი მოთამაშისთვის.
შესაძლებელია თამაშის გართულება: ბავშვებს, რომლებიც უკვე კარგად იცნობენ თამაშს, შეუძლიათ დამოუკიდებლად თამაში, ერთდროულად 1-2 ადამიანი.

4. ჩემი მეგობრები

პროგრამის შინაარსი.ჩამოაყალიბეთ "მეგობრის", "მეგობრობის" ცნებები. ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობების გამომუშავება, კარგი საქმის კეთებისკენ წახალისება; ასწავლეთ ერთმანეთის მიმართ თანამშრომლობა, თანაგრძნობა, ზრუნვა და ყურადღება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს მოუსმინონ ლ.კვიტკოს ლექსს და თქვან ვისზეა საუბარი.

ამ ბიჭების შესახებ
გასაკვირი არ არის, რომ ისინი ამბობენ:
„ისინი ერთმანეთისთვის არიან
მთასავით დგანან“.
ორი მათგანია, მაგრამ როგორც ჩანს -
ოცეული კოხტებს,
მომზადებისას
ბრძოლისკენ მიემართება.
ჟუკოვს სწავლობენ
მდინარის პირას იჯდა
და ძალიან ნებით
ისინი ჭამენ ღვეზელებს.
ერთი კვნესის
მეორეც ამოისუნთქავს.
ერთი ხვრინავს
მეორეც ახველებს.
ისინი არ ჩხუბობენ
Თითქმის არასდროს,
ყოველივე ამის შემდეგ, ბრძოლა არ არის სპორტი,
ბრძოლა - დიახ.
სად არის პირველი?
აქედან გამომდინარე, იქნება მეორე!
დაუდგეთ ერთმანეთს
ბიჭებო, წინ წადით!

ნოემბერი

5. ოხრახუში მიდის საღებავზე

პროგრამის შინაარსი.განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ ობიექტების დაჯგუფება მათი მიზნის მიხედვით; განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა.
მასალა.დიდი სურათი "კლოუნი ხატავს"; პატარა ნახატები, რომლებიც ასახავს სახატავ ხელსაწყოებს და მასალებს.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

პეტრუშკა ბავშვების მოსანახულებლად მოდის, საქაღალდიდან ამოიღებს დიდ სურათს "კლოუნი ხატავს" და სთხოვს ბავშვებს თქვან რა არის მასზე გამოსახული.
შემდეგ ოხრახუში აჩვენებს პატარა სურათებს და სთხოვს ბავშვებს დაეხმარონ ხატვის ხელსაწყოებისა და მასალების შერჩევაში. ბავშვები ირჩევენ ნახატებს ნახატებისთვის ხელსაწყოებითა და მასალებით, ასახელებენ საგნებს, ყვებიან როგორ იყენებენ და რისთვის არიან საჭირო. ბავშვები განზე დებენ სურათებს, რომლებიც ასახავს საგნებს, რომლებიც არ შეესაბამება დავალებას.
იმისათვის, რომ ოხრახუშმა სწორად გამოიყენოს ხელსაწყოები და მასალები ხატვისთვის, მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს სურათების სამ ჯგუფად დახარისხება:
1) მხატვრობის ხელსაწყოები;
2) ფანქრებით ხატვის ხელსაწყოები;
3) ფანქრით ხატვის ხელსაწყოები.
ბავშვები ხსნიან, თუ რატომ მიანიჭეს საგნები ამ ჯგუფს. თამაშის დავალება დასრულებულად ითვლება, თუ ბავშვებმა სწორად მოახდინეს ობიექტების კლასიფიკაცია.
შემდეგ მასწავლებელი აწყობს თამაშს „იპოვე წყვილი“ ობიექტების დანიშნულებისა და ფუნქციების განსაზღვრის უნარის კონსოლიდაციის მიზნით. თამაში იყენებს სურათებს, რომლებიც ასახავს ობიექტებს, რომლებიც ასრულებენ ერთსა და იმავე ფუნქციებს.
მასწავლებელი. ბიჭებო, წუხელ ამანათი და წერილი მომიტანეს. გსურთ იცოდეთ რას ამბობს? წერილი სხვა საბავშვო ბაღის ბავშვებისგან მოვიდა. ისინი გვეპატიჟებიან ვითამაშოთ თამაში "იპოვე წყვილი" და აღწერენ მას. რა არის შეფუთვაში? აქ არის კონვერტები სურათებით. თითოეული კონვერტი შეიცავს ობიექტებს გამოსახულ ოთხ სურათს. ყველა ობიექტი ასრულებს გარკვეულ ფუნქციას. რას ნიშნავს "ობიექტი ასრულებს გარკვეულ ფუნქციას"? (ბავშვების პასუხები.)
მასწავლებლის დახმარებით ბავშვები ხსნიან რას აკეთებენ ამ ნივთის დახმარებით და როგორ იყენებენ მას. შემდეგ ბავშვები ასახელებენ სურათებზე გამოსახულ ობიექტებს და საუბრობენ მათ ფუნქციებზე.
მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს თითო სურათს.
მასწავლებელი. მოუსმინეთ დავალებას: ბავშვები, რომლებსაც აქვთ ნახატები წონის ასატანი საგნებით, ისხდებიან პირველ მაგიდასთან, ბავშვები, რომლებსაც აქვთ ნახატები სახატავი საგნებით, დასხდებიან მეორე მაგიდასთან, ბავშვები, რომლებსაც აქვთ სურათები ოთახის გასანათებლად. დაჯექი მესამე მაგიდასთან. ახლა აიღეთ სურათები საგნებით, რომლებიც დაგეხმარებათ შესწავლაში, შემდეგ კი ნახატები საგნებით, რომლებიც დაგეხმარებათ მუშაობაში. კარგად გააკეთე! კარგი საქმე გააკეთა.

6. ჩვენი საბავშვო ბაღი ისეთი კარგია - უკეთეს საბავშვო ბაღს ვერ იპოვით

პროგრამის შინაარსი.აუხსენით ბავშვებს ცოდნა საბავშვო ბაღის შესახებ. (დიდი, ლამაზი შენობა ბევრი მყუდრო ჯგუფით, ორი დარბაზი (მუსიკა და ფიზიკური აღზრდა), ფართო სამზარეულო, სადაც შეფები ამზადებენ საჭმელს, სამედიცინო კაბინეტი, სადაც ბავშვებს მკურნალობენ. საბავშვო ბაღი დიდ ოჯახს მოგაგონებთ, სადაც ყველა ზრუნავს თითოეულზე. სხვა.) ცოდნის გაფართოება საბავშვო ბაღში მომუშავე სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების შესახებ.
მასალა.ფოტოები: საბავშვო ბაღის ზოგადი ხედი, ჯგუფური ოთახები, მუსიკალური და სპორტული დარბაზები, სამზარეულო, სამედიცინო კაბინეტი; სხვადასხვა აქტივობით დაკავებული ბავშვების ფოტოები; საბავშვო ბაღის მუშაკების ფოტოები. Whatman ქაღალდის ფურცელი, წებო, მარკერები, ფერადი ქაღალდი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, უყვართ თუ არა საბავშვო ბაღი; უყვართ თუ არა თამაში, სწავლა, მუშაობა; რამდენი მეგობარი ჰყავთ საბავშვო ბაღში?
ეპატიჟება ბავშვებს საერთო სტენდზე საბავშვო ბაღის შესახებ ფოტომონტაჟის გაკეთება. მათ ყურადღებას ამახვილებს ფოტოებზე, სთხოვს მათ შორის მოიძიონ საბავშვო ბაღის შენობის ფოტო.
ის ბავშვებთან ერთად ათავსებს საბავშვო ბაღის შენობის ფოტოსურათს ვატმენის ფურცელზე და წებოს.
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს უპასუხონ კითხვებს და განმარტავს, რომ თითოეული პასუხი წარმოდგენილია ფოტოზე. ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ ყოველი პასუხის შემდეგ მათ უნდა მოძებნონ სასურველი ფოტოსურათი და ჩასვან ის საერთო სტენდზე.
როდესაც ბავშვებთან საუბარი მიმდინარეობს, მასწავლებელი აწებება ყველა ფოტოს ვატმენის ფურცელზე.
კითხვები ბავშვებისთვის:
- საბავშვო ბაღში რა არის ბევრი? (ჯგუფები, ბავშვები, მოზრდილები, სათამაშოები და ა.შ.)
– ბევრი ჯგუფი კარგია თუ ცუდი?
- როგორია ჩვენი ჯგუფი? (დიდი, ნათელი, ლამაზი, მყუდრო და ა.შ.)
- რას აკეთებენ ჯგუფის ბიჭები? (ისინი თამაშობენ სათამაშოებით, კითხულობენ წიგნებს, უვლიან ყვავილებს, სწავლობენ და ა.შ.)
– ჯგუფური ოთახების გარდა, რომელ ოთახებს იცნობთ? (მუსიკალური და სპორტული დარბაზები, სამზარეულო, სამედიცინო კაბინეტი და ა.შ.)
- საბავშვო ბაღში რა პროფესიით მუშაობენ? (მასწავლებლები, მზარეულები, მედდა, მენეჯერი, მუსიკალური დირექტორი, დურგალი, დარაჯი და ა.შ.)
- რა სამუშაოს ასრულებს მასწავლებელი? მასწავლებლის თანაშემწე? მზარეული? მრეცხავი მუშა? Და ასე შემდეგ.
– რას გვეტყვით მასწავლებლებზე, მზარეულზე, სამედიცინო მუშაკზე, ასისტენტ მასწავლებელზე? Რა არიან ისინი?
მასწავლებელი აჯამებს ბავშვების პასუხებს და მიჰყავს მათ დასკვნამდე, რომ საბავშვო ბაღი დიდი, ლამაზია და მასში ბევრი ბავშვი დადის; საბავშვო ბაღში სხვადასხვა პროფესიის ადამიანები მუშაობენ, მათი საქმიანობა მნიშვნელოვანი და მნიშვნელოვანია.
საუბრის დროს ვატმენის ქაღალდის ფურცელი ფოტოებით არის მორთული ფერადი ქაღალდით.

უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება საგანმანათლებლო სფეროს „კოგნიტური განვითარება“ (მსოფლიოს ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება) კომპენსატორული ორიენტაციის საშუალო ჯგუფში განსახორციელებლად.

სამიზნე:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ოჯახის შესახებ.
Დავალებები:
1. საგანმანათლებლო:
გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ოჯახის შემადგენლობისა და ოჯახური კავშირების შესახებ.
2. განმავითარებელი:
განავითარეთ ბავშვების მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება და შემოქმედებითი წარმოსახვა.
3. საგანმანათლებლო:
განავითარეთ სიყვარული და პატივისცემა თქვენი ოჯახის წევრების მიმართ;
საყოველთაოდ მიღებული ქცევის ნორმებისა და წესების დანერგვა.
4. მეტყველება:
დაკავშირებული მეტყველება:განაგრძეთ დიალოგური მეტყველების განვითარება.
ლექსიკონი:საგანი – ბებია, ბაბუა, და, ძმა, ოჯახის წევრი; ხარისხიანი - მხიარული, მზრუნველი, მოსიყვარულე, პირქუში; სიტყვიერი – მზარეული, ჩაცმა, შეკეთება, განათლება.
გრამატიკა:განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ არსებითი სახელების ახალი სიტყვების ჩამოყალიბება დამამცირებელი სუფიქსით.
მეტყველების ხმის კულტურა:განავითარეთ სიტყვების გამოთქმა რუსული ლიტერატურული ენის ორთოეპიის ნორმების მიხედვით.
მეთოდები და ტექნიკა:
პრაქტიკული:მოულოდნელი მომენტი - სიმღერის მოსმენა ოჯახზე, ფიზიკური ვარჯიშის ჩატარება "ვინ ცხოვრობს ჩვენს ბინაში", სახის ვარჯიშის ჩატარება "ჩვენი მოქმედებები".
ვიზუალური:დიდაქტიკური სურათების "ოჯახი" შემოწმება.
სიტყვიერი:დიდაქტიკური თამაშების ჩატარება "დაასახელე სიყვარულით", "ვინ რას აკეთებს?"
ინდივიდუალური სამუშაო:ისწავლოს საკუთარი ქცევის რეგულირება ნასწავლი ნორმებისა და წესების საფუძველზე და ნებაყოფლობითი ძალისხმევის განხორციელება არჩევის სიტუაციებში.
მასალები:"საბავშვო სიმღერა ოჯახზე" აუდიოჩანაწერი (შესრულებული ლარისა გრიგორიევა. სიტყვები და მუსიკა ალექსანდრე ერმოლოვი), სურათები, რომლებიც ასახავს ოჯახებს მთელი მსოფლიოდან; დიდაქტიკური სურათები "ოჯახი".

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი ჩუმად უკრავს აუდიოჩანაწერს სიმღერის "ბავშვთა სიმღერა ოჯახის შესახებ" შესრულებული ლარისა გრიგორიევას მიერ. ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს სიმღერაზე და იწვევს მის მოსასმენად. ბავშვები უსმენენ, მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს წრეზე დასხდნენ სკამებზე.
განმანათლებელი:ბიჭებო და გოგოებო, მოგეწონათ ეს სიმღერა?
ბავშვების პასუხები (დიახ, მომეწონა).
განმანათლებელი:როგორია ის - სევდიანი თუ ბედნიერი?
ბავშვების პასუხები (ის მხიარულია).
განმანათლებელი:მართალია, სახალისო სიმღერაა. ვისზეა საუბარი?
ბავშვების პასუხები (დედის, მამის, ბებია-ბაბუის შესახებ).
განმანათლებელი:მართალია, ბიჭებო. როგორ შეგიძლიათ დაურეკოთ ყველას, ვინც ჩამოთვალეთ ერთი სიტყვით?
ბავშვების პასუხები (ოჯახი).
განმანათლებელი:ზუსტად! საუბარია ოჯახზე, რომელიც ახლახან მოვუსმინეთ სიმღერას. ის ძალიან ხალისიანია, რადგან მშვენიერია, როცა ადამიანს ჰყავს ოჯახი, როცა ახლობლები ყოველთვის ახლოს არიან. შეხედეთ ოჯახის რამდენიმე სურათს.
მასწავლებელი აჩვენებს სურათებს, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ოჯახებს, მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყანას.
განმანათლებელი:ბიჭებო, ნახეთ აქ გამოსახული ბედნიერი ოჯახები! როგორ მივხვდი, რომ ისინი ბედნიერები იყვნენ?
ბავშვების პასუხები (რადგან ისინი იღიმებიან).
განმანათლებელი:დიახ ეს სწორია. როცა ადამიანი ბედნიერია, იღიმება. როცა გყავს ოჯახი - დედა, მამა, ძმა ან და, ბებია და ბაბუა, მაშინ ეს ნამდვილი ბედნიერებაა. ბიჭებო, გიყვართ თქვენი ოჯახი?
ბავშვების პასუხები (დიახ, ჩვენ გვიყვარს).
აღმზრდელი: Ეს ძალიან კარგია! ეჭვი არ მეპარება, რომ შენს ოჯახსაც უყვარხარ. მოდით, თქვენთან ერთად ვითამაშოთ თამაში, სახელწოდებით "დაძახეთ კეთილად". მე გაჩვენებთ სურათებს და თქვენ ამბობთ ვინ არის და როგორი სიყვარულით შეგიძლიათ დაურეკოთ ოჯახის წევრებს. შეთანხმდნენ?
ბავშვების პასუხები (დიახ, ჩვენ ვეთანხმებით!).
თამაში „დაასახელე კეთილად“ თამაშობს დიდაქტიკური სურათების „ოჯახის“ ჩვენებით.
ქალიშვილი - ქალიშვილი, პატარა ქალიშვილი
ვაჟი - შვილო, შვილო
მამა - მამა, მამა
ბაბუა - ბაბუა, ბაბუა
ბებია - ბებია, ბებია
და - პატარა და, პატარა და
შვილიშვილი - შვილიშვილი
შვილიშვილი - შვილიშვილი
ძმა - პატარა ძმა

განმანათლებელი:კარგით, ბიჭებო და გოგოებო, ყველას საყვარლად ეძახდნენ. მაშინვე აშკარაა, რომ გიყვართ ოჯახი და სახლში კეთილად მიმართავთ ახლობლებს. ახლა კი მე ვთავაზობ ერთი მეგობრული ოჯახის წევრების დათვლას. ეს ოჯახი ყოველთვის ძალიან მეგობრულად ცხოვრობს, ერთმანეთს ეხმარებიან და ძალიან, ძალიან დიდია. გსურთ იცოდეთ ამ ოჯახის შესახებ?
ბავშვების პასუხები (დიახ, ჩვენ გვინდა).
აღმზრდელი: მაშინ გირჩევ დადგე ჩემს გვერდით და ყურადღებით მოუსმინო ლექსს, დააკვირდე ჩემს მოძრაობებს და შემდეგ გაიმეორე ყველამ ერთად.

ფიზიკური ვარჯიშების ჩატარება "ვინ ცხოვრობს ჩვენს ბინაში?"

ფიზმუტკა
Ერთი ორი სამი ოთხი. (ხელები დაგვიკრა.)
ვინ ცხოვრობს ჩვენს ბინაში? (მივდივართ ადგილზე.)
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი. (ადგილზე ხტუნვა.)
ყველას დათვლა შემიძლია: (მივდივართ ადგილზე.)
მამა, დედა, ძმა, და, (ხელები დაგვიკრა.)
მურკა კატა, ორი კნუტი, (სხეულს იხრება მარჯვნივ და მარცხნივ.)
ჩემი კრიკეტი, ოქროსფერი და მე - (სხეულს აბრუნებს მარცხნივ და მარჯვნივ.)
ეს არის მთელი ჩემი ოჯახი. (ხელები დაგვიკრა.)

განმანათლებელი:მოგეწონა თამაში?
ბავშვების პასუხები (დიახ, მომეწონა!).
აღმზრდელი: Მაგარია. მეც ძალიან მსიამოვნებდა შენთან თამაში! დაიკავეთ ადგილები. კიდევ გინდა თამაში?
განმანათლებელი:ძალიან კარგია, ბიჭებო და გოგოებო, რომ გიყვართ თამაში. კიდევ რისი კეთება მოგწონს?
ბავშვების პასუხები (სირბილი, ხტომა, მხიარულება).
განმანათლებელი:ვაი, რა მაგარია! რა მოსწონთ თქვენი ოჯახის წევრებს? ძალიან საინტერესოა ჩემთვის. ნება მომეცით დავასახელო თქვენი ოჯახის წევრები და თქვენ სათითაოდ მეტყვით, რისი კეთება უყვართ თქვენს დედებს ან მამებს, ბებიებს, ბაბუებს, ძმებსა თუ დებს. ან მითხარი რას აკეთებს შენი ოჯახი ყველაზე მეტად.
მასწავლებელი ასახელებს დედას, მამას, ბებიას, ბაბუას, ძმას, დას და ჯაჭვში მყოფი ბავშვები ამბობენ მოქმედებას, რომლის გაკეთებაც ოჯახის წევრს უყვარს ან ხშირად აკეთებს (დედა - იცვამს, კითხულობს წიგნებს, მუშაობს, ამზადებს; მამა - მართავს მანქანას. მანქანა, საყოფაცხოვრებო ტექნიკის შეკეთება და ა.შ.).
განმანათლებელი:მშვენიერია, ბიჭებო! რამდენის გაკეთება შეუძლია თქვენს ოჯახს და რამდენი უყვარს! გსურთ იცოდეთ კიდევ ერთი საინტერესო თამაში?
ბავშვების პასუხები (რა თქმა უნდა ჩვენ გვინდა!).
განმანათლებელი:მაშ, ახლა ჯერ გავთბეთ. შეგიძლია შუბლი შეკრა? მაჩვენე როგორ შეგიძლია!
ბავშვები წარბებს იჭმუხნებიან.
განმანათლებელი: ახლა მოდით გავიღიმოთ!
ბავშვები იღიმებიან.
განმანათლებელი:დიდი! კარგი, ახლა დავიწყოთ თამაში. ყურადღებით მოუსმინე, მე გეტყვი ოჯახში არსებულ მდგომარეობას და თუ ეს ცუდი საქციელია, მაშინ წარბებშეჭმუხნული ხარ, ხოლო თუ ეს საქმე ძალიან კარგია და შენს ოჯახს მოეწონება, მაშინ გაიღიმებ. შეთანხმდნენ?
ბავშვების პასუხები (დიახ, შეთანხმდნენ).
თამაშობენ სახის გამონათქვამების თამაში.
თქვენ გატეხეთ ჭიქა;
თქვენ დაეხმარეთ დედას მტვერსასრუტში;
თქვენ არ გადააგდეთ სათამაშოები;
შენ ჩაეხუტე ბებიას;
თქვენ დაეხმარეთ ბაბუას ტელევიზორის გამოსწორებაში
შენს პატარა ძმას სათამაშო აიღე
შენს დას ტკბილეულით გაუმასპინძლდი.
აღმზრდელი: კარგით, ბიჭებო და გოგოებო, თქვენ გესმით, სად არის კარგი საქმე და სად არც ისე კარგი! იმედი მაქვს, რომ სახლში მხოლოდ კეთილ საქმეებს აკეთებთ - ეხმარებით უფროსებს, თმობთ თუ არა უმცროსებს?
ბავშვების პასუხები (დიახ, ჩვენ მხოლოდ კეთილ საქმეებს ვაკეთებთ).
განმანათლებელი:რა კარგი ბავშვები გვყავს ჩვენს ჯგუფში! ბიჭებო, ახლა მითხარით - რა არის ოჯახი?
ბავშვების პასუხები (ესენი არიან დედა და მამა, ბებია და ბაბუა, და და ძმა).
განმანათლებელი: ასეა! ახლა გირჩევთ დახატოთ რამდენიმე ნახატი თქვენი საყვარელი ადამიანებისთვის.
უფასო ნახატი ბავშვებისთვის.