გაკვეთილის შეჯამება „ბოსტნეული“ მეორე უმცროს ჯგუფში. საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება უმცროს ჯგუფში "ჯანსაღი ბოსტნეული და ხილი"

ნადია მეშკოვა
საგანმანათლებლო პროექტი „ბოსტნეული“ მეორეში უმცროსი ჯგუფი.

მიირთვით ბოსტნეული და ხილი!

მიირთვით ბოსტნეული და ხილი -

ეს არის საუკეთესო პროდუქტები.

თქვენ გადარჩებით ყველა დაავადებისგან.

მათზე გემრიელი და ჯანსაღი არაფერია.

დაუმეგობრდით ბოსტნეულს

და სალათებით და კომბოსტოს წვნიანით.

მათში უამრავი ვიტამინია.

ასე რომ თქვენ უნდა ჭამოთ!

პროექტის ხანგრძლივობა:მოკლევადიანი (ერთი კვირა)

პროექტის მონაწილეები: სკოლამდელი ასაკის უმცროსი ჯგუფის მასწავლებლები და ბავშვები.

პროექტის აქტუალობა: ბავშვები ხშირად ურევენ ბოსტნეულს ხილთან, არასწორად ასახელებენ ბოსტნეულის ფერსა და ფორმას, გემოვნების თვისებებისადაც ბოსტნეული მოჰყავთ, ძნელია დაასახელო პომიდორი, კიტრი, გოგრა, კომბოსტო და სხვა ბოსტნეული კულტურები ერთი სიტყვით „ბოსტნეული“ და რა სარგებელი მოაქვს მათ ხალხს.

პროექტის მიზანი:იდეების გაფართოება ბოსტნეულის შესახებ (კომბოსტო, პომიდორი, კარტოფილი, ხახვი, კიტრი, გოგრა და ა.შ.)

პროექტის მიზნები:

გაამდიდრეთ ბავშვების გაგება ბოსტნეულის შესახებ, ასწავლეთ ბოსტნეულის შეხებითა და გემოთი გარჩევა, გააცანით „ბოსტნეულის“ ზოგადი კონცეფცია, გაამდიდრეთ მათი ლექსიკა ბოსტნეულის თვისებების აღმნიშვნელი ზედსართავებით;

ჩამოყალიბდეს ბავშვების იდეები, რომ შემოდგომაზე სხვადასხვა ბოსტნეულის მოსავალი მწიფდება მინდვრებსა და ბაღებში.

განავითარეთ ვიზუალური მეხსიერება, ვიზუალური აღქმა;

ისწავლეთ ნაკვეთის სურათის დათვალიერება, უპასუხეთ კითხვებს სურათის შესახებ;

ისწავლეთ ბოსტნეულის გამოძერწვა პლასტილინისგან.

უხეში მოტორული უნარების განვითარება.

Მოსალოდნელი შედეგი:ბავშვები ამოიცნობენ და ასახელებენ ბოსტნეულს, ბოსტნეულის ფერს, ფორმას, განასხვავებენ ბოსტნეულს გემოვნებით, აერთიანებენ ბაღში მოყვანილ საგნებს ერთ სიტყვაში „ბოსტნეული“, განასხვავებენ ბოსტნეულს ხილისგან, იციან ბოსტნეულის გამოძერწვა პლასტილინისგან, იციან როგორ შეხედონ. ნახატები, უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს ნახატებზე.

თემაზე „ბოსტნეული“ მუშაობა სამ ეტაპად განხორციელდა:

ეტაპი 1 - მოსამზადებელი.

ამ ეტაპის მიზანია ბავშვების ცოდნის ამოცნობა ბოსტნეული კულტურებიოჰ. ამისათვის გამოიყენეს შემდეგი ინსტრუმენტები:

1. ბოსტნეულის შესახებ გამოცანების კითხვა.

მოხუცი ბაღში

საწოლებში წამოდგა და არაფერი უთქვამს.

მწვანე შუბლი, წითელი ცხვირი

დიახ, ისეთი, რომ მიწაში გადაიზარდა

(სტაფილო)

თეკლა ბაღში ზის

და მისი სახელია...

რა არის ეს ჩხუბი? რა არის ეს კრახი?

როგორი ბუჩქია ეს?

როგორ შეიძლება არ იყოს ხრაშუნა?

(კომბოსტო)

მრგვალი, არა ბურთი

ყვითელი, მაგრამ არა ზეთი,

ტკბილი, მაგრამ არა შაქარი

კუდით, მაგრამ არა თაგვით

ბაბუა ზის

ასი ბეწვის ქურთუკში გამოწყობილი,

ვინ ხსნის მას?

ის ცრემლებს ღვრის

არც ფანჯრები, არც კარები

ოთახი სავსეა ხალხით

ლოყები ვარდისფერია, ცხვირი თეთრი,

მთელი დღე სიბნელეში ვზივარ,

და პერანგი მწვანეა

ის სულ მზეზეა.

(რადიშ)

უღიმღამო, ჯიუტი,

და ის მოვა მაგიდასთან,

ბიჭები მხიარულად იტყვიან:

კარგად, დამსხვრეული და გემრიელი!

(კარტოფილი)

2. დიდაქტიკური თამაში"ჯადოსნური ჩანთა"

თამაშის მიზანი:გამოიცანი შეხებით ბოსტნეული, რომელსაც მასწავლებელი ასახელებს.

3. დიდაქტიკური თამაში "რა აკლია".

სამიზნე:აჩვენეთ ბავშვებს რამდენიმე ბოსტნეული, შემდეგ სთხოვეთ ბავშვებს დახუჭონ თვალები და ამოიღონ ერთი. ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ რა აკლია.

ეტაპი 2 – პროექტის განხორციელება.

ამ ეტაპის მიზანი: ბოსტნეულის კულტურების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია და გაფართოება, ბოსტნეულის მოყვანის ადგილები, სარგებელი ხალხისთვის, ასწავლეთ ბავშვებს ბოსტნეულის ამოცნობა აღწერით.

ამ ეტაპისთვის გამოყენებული იქნა შემდეგი მეთოდები და ტექნიკა: ლექსების კითხვა ბოსტნეულზე, დიდაქტიკური თამაშები, დამოუკიდებელი თამაშებიბავშვები, თავსატეხები "ბოსტნეულის" შეკრება, "ზაფხულის საჩუქრები" ლოტო (ბოსტნეული, ბოსტნეულის კონტურების შეღებვა, ყურება სიუჟეტის სურათი"მოსავლის აღება"

1. ბოსტნეულის დათვალიერება. ლექსების კითხვა ბოსტნეულზე.

სამიზნე:ბავშვთა ჰორიზონტის გაფართოება და გამდიდრება თემაზე „ბოსტნეული“.

პომიდვრის ქარხანაში მსუქანი კაცია, დაჯექი და დაისვენე.

მადისაღმძვრელი მხარეები. შეხედეთ სტაფილოს

მიირთვით ეს ან მსგავსი რამ

ზუსტად ასე, მარილის გარეშე. ყველაფერი გაიზარდა და გაიზარდა და ახლა

გაკვირვებული ბაღით

2. საბავშვო თამაშები ბოსტნეულის ბუდეებით.

3. ნახატის „მოსავალი“ გამოკვლევა.

სამიზნე:ფართოვდება ბოსტნეულის კულტურების მოყვანისა და მოსავლის მეთოდების გაცნობა, რა სარგებელი მოაქვს მათ ხალხს ლექსიკაბავშვები.

4. დიდაქტიკური თამაში „დაკავშირება და გაყოფა“.

სამიზნე:ბოსტნეულის შესახებ იდეების კონსოლიდაცია - სახელი, ფერი, ფორმა, განვითარება შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები.

5. "საჭურჭლის მაღაზია".

სამიზნე:ბოსტნეულ კულტურებზე იდეების კონსოლიდაცია, ბავშვთა დიალოგური მეტყველების განვითარება და ერთად თამაშის უნარი.

6. ილუსტრაციების გამოკვლევა ბოსტნეულის კულტურების გამოსახულებებით და ბავშვები აფერადებენ ბოსტნეულის კონტურებს.

სამიზნე:ბოსტნეულის ფორმის, ფერის გაძლიერება, ფანქრებითა და ფლომასტერებით შეღებვის ტექნიკის უნარები,

7. ლოტო "ზაფხულის საჩუქრები" (ბოსტნეული)

სამიზნე:ბოსტნეულის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ხელის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება, ყურადღება, ბავშვთა ჰორიზონტის გაფართოება.

8. დიდაქტიკური თამაში „იპოვე იგივე ობიექტი“

სამიზნე:ბავშვების იდეების გარკვევა ბოსტნეულის შესახებ, ბავშვებში განმტკიცდეს ბოსტნეულის სახელები და მათი ნაწილები, მათი ფორმა. ისწავლეთ ობიექტების გარჩევა გარეგნობა.

9. თამაში "კიტრი".

სამიზნე:ბოსტნეულის სახელების კონსოლიდაცია, ყურადღების განვითარება, მოხერხებულობა, სივრცეში ორიენტაცია.

კიტრი, კიტრი

ნუ მიდიხარ ამ ბოლომდე.

იქ თაგვი ცხოვრობს -

შენი კუდი დაღეჭილი იქნება

(ბავშვები გარბიან, "კიტრის" მძღოლი ასწრებს მათ.)

10. „ბოსტნეულის ბაღი“.

სამიზნე:საგნების პლასტილინის ძირში დაჭერის ტექნიკის დაუფლება, საგნის ერთმანეთისგან თანაბარ მანძილზე მწკრივებში დაყენების სწავლა, ხელის მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება.

მასალა: პლასტილინის ბაზა (გამოიყენეთ შავი ან ყავისფერი პლასტილინი, ლობიოს მარცვლები (კარტოფილი, ბარდის თესლი (ტურნიფები).

ეტაპი 3 – პროექტის პრეზენტაცია.

სამიზნე:ბოსტნეულის კულტურების, ფერის, ფორმის ცოდნის კონსოლიდაცია, ხელის წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, ბავშვთა ჰორიზონტის გაფართოება.

პროდუქტიული საქმიანობა: თანამშრომლობამოსამზადებელი და უმცროსი ჯგუფების ბავშვები. სხვადასხვა ტექნიკაბოსტნეულის კულტურების კონტურებთან მუშაობა, ბოსტნეულის კულტურების გამოძერწვა პლასტილინისგან, მასწავლებლის მიერ „ვინეგრეტის“ სალათის მომზადება.

აღჭურვილობა: ქაღალდის ფურცლები ბოსტნეულის კულტურების გამოსახულებით, წებოს ჯოხი, ფერადი ქაღალდი, ფლომასტერები, მაკრატელი, პლასტილინი, ქაღალდის ხელსახოცები, ბრინჯი, ბარდის ფანტელები; მოხარშული ბოსტნეული ვინეგრეტისთვის - კარტოფილი, სტაფილო, ასევე ხახვი, კიტრი, მარილი, მზესუმზირის ზეთი.

დილით კარტოფილი და სტაფილო მოვაგროვეთ

და მათ არ დაივიწყეს ხახვი, მათ მიიღეს კიტრი

ცოტა ყველაფერი ლანჩისთვის,

ზეთით შეზავებული დავამატოთ ვინეგრეტი.

მოსამზადებელი და უმცროსი ჯგუფების ბავშვების ერთობლივი მუშაობა.

სამიზნე:ბოსტნეულის სახელების კონსოლიდაცია, ხელმისაწვდომ მასალებთან მუშაობის უნარ-ჩვევები (ხელსახოცები, მარცვლეული - ბრინჯი, ბარდა, ფერადი ქაღალდი, წებო, ფლომასტერები, განვითარება კრეატიულობაბავშვები.

პროექტის შედეგები.

ბავშვები განასხვავებენ ბოსტნეულს გარეგნობით, ფორმით, გემოთი, ასახელებენ ბოსტნეულს (კიტრი, პომიდორი, სტაფილო, წიწაკა, ხახვი და ა.

პუბლიკაციები თემაზე:

თამაშის საგანმანათლებლო პროექტი მეორე უმცროს ჯგუფში „ბიჭები თამაშობენ. გოგოები თამაშობენ"პროექტის თემა: „ბიჭები თამაშობენ. გოგოები თამაშობენ." Ასაკობრივი ჯგუფი: მე-2 უმცროსი ჯგუფი (3 – 4 წლამდე). პროექტის მიზანი: სოციალური ქცევის განვითარება;.

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების"ბავშვთა განვითარების ცენტრი - საბავშვო ბაღი No 191“ გკდ-ის სინოფსისი მეორეში.

OD-ის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "ბოსტნეულის დაკონსერვება"მიზანი: განუვითარდეთ ბავშვების ინტერესი ბოსტნეულის შესახებ ცოდნისადმი ინტეგრაციის გზით საგანმანათლებლო სფეროები: კოგნიტური განვითარებამეტყველების განვითარება,.

OOD-ის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "ბოსტნეული"პროგრამის შინაარსი: ბოსტნეულის შესახებ იდეების კონსოლიდაცია. ისწავლეთ კითხვებზე პასუხის გაცემა დამოუკიდებლად და გამოცანების ამოხსნა. უნარის ჩამოყალიბება.

Აბსტრაქტული საგანმანათლებლო საქმიანობაუმცროს ჯგუფში" ჯანსაღი ბოსტნეულიდა ხილი"

ანასტასია სვინუხოვა
Აბსტრაქტული ღია კლასიმეორე უმცროს ჯგუფში "ჯანსაღი ბოსტნეული და ხილი"

ინტეგრირებული პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობები კოგნიტური განვითარებისთვის

in მეორე ახალგაზრდა ჯგუფი

"მხიარული ფანქარი"

« ჯანსაღი ბოსტნეული და ხილი »

შედგენილი: მასწავლებელი ანასტასია სვინუხოვა

სახის აქტივობა: კოგნიტური განვითარება

ასაკი ჯგუფი: უმცროსი ჯგუფი

საგანი: « ჯანსაღი ბოსტნეული და ხილი »

ასაკი: 34 წელი

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო მიზნები :

მიეცით იდეა ჯანსაღი საკვები;

გააძლიერეთ თქვენი ცოდნა იმის შესახებ, თუ სად იზრდებიან ისინი ბოსტნეული და ხილი;

ჩამოაყალიბეთ ჰიგიენური უნარების საჭიროება

2. განმავითარებელი ამოცანები:

განუვითარდებათ აღწერის უნარი ბოსტნეული და ხილიმათი მახასიათებლების მიხედვით ნიშნები: ფერი, ფორმა;

ყვავილების სახელების ცოდნის განმტკიცება.

3. საგანმანათლებლო ამოცანები:

განავითარეთ საკუთარი თავის მოვლის უნარ-ჩვევები და ჯანმრთელობაზე ზრუნვის სურვილი.

მასალები და აღჭურვილობა:

1. სურათები ბოსტნეული და ხილი

2. დიდაქტიკური თამაში "ლოტო"

3. პერსონაჟი დათვი

4. ფირფიტები

5. კალათა განლაგებით ბოსტნეული და ხილი

6. გამოცანები შესახებ ბოსტნეული და ხილი

7. მშვენიერი ჩანთა

მეთოდები და ტექნიკა:

1. თამაშის მომენტი-მიშკას ჩამოსვლა!

2. საუბარი რა არის ვიტამინები და სად იზრდება ისინი?

ზ. თითების თამაში ”ჩვენ ვჭრით კომბოსტოს”

4. მჯდომარე თამაში : "ჩვენ გვაქვს ბოსტანი"

წინასწარი სამუშაოები :

1. დიდაქტიკური თამაში "ლოტო"

2. გამოცანების ამოხსნა შესახებ ბოსტნეული და ხილი

3. საღებარი გვერდები « ბოსტნეული და ხილი »

გაკვეთილის მიმდინარეობა

ბავშვები შედიან ჯგუფი. მივესალმო სტუმრებს. კარზე კაკუნი ისმის. მიშკა დათვი მოვიდა სტუმრად.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ, მიშკამ კალათა მოგვიტანა, რა დევს?

ბავშვები: ბოსტნეული და ხილი.

აღმზრდელი: ბიჭებო, მიშკამ ყველაფერი ერთ კალათში ჩადო. ერთად მოვაგვაროთ ბოსტნეული ერთ კერძში, ა ხილი სხვას.

მასწავლებელი აჩვენებს ერთ საგანს და ეკითხება:

Ეს რა არის? (კომბოსტო);

რა ფერია კომბოსტო? (მწვანე);

რა ფორმისაა კომბოსტო? (მრგვალი);

(იგივე კითხვები სვამენ კიტრს და სტაფილოს)

კომბოსტო, კიტრი, სტაფილო - როგორ შეიძლება ეწოდოს მათ ერთი სიტყვით? (ბოსტნეული )

აღმზრდელი: ბიჭებო, დან ბოსტნეულის მომზადება შესაძლებელია სალათად. ახლა კომბოსტოსთან ერთად მოვხარშოთ.

თითების თამაში: ”ჩვენ ვჭრით და ვჭრით კომბოსტოს”.

დათვი: კარგი, სალათის მომზადება ყველამ იცით. ახლა ნახე რა მაქვს ხელში?

ბავშვები: ვაშლი.

დათვი: Რა ფერი არის ეს? (წითელი);

რა ფორმისაა ვაშლი? (მრგვალი);

(იგივე კითხვები სვამენ ატმის და ფორთოხლის შემთხვევაში)

აღმზრდელი: ვაშლი, ატამი, ფორთოხალი - როგორც შეიძლება დავარქვათ ერთი სიტყვით (ხილი ) ;

აღმზრდელი: ბიჭებო, სად იზრდებიან? ხილი?

ბავშვები: ბაღში ხეზე.

აღმზრდელი: სად იზრდებიან? ბოსტნეული?

ბავშვები: ბაღის საწოლში.

აღმზრდელი: კარგი, მოდით ვითამაშოთ თამაში: "ჩვენ გვაქვს ბოსტანი".

Თამაში: ბოსტანი გვაქვს

იქ სტაფილო იზრდება

ასეთი სიმაღლე

ასეთი დაბლობები

ეს არის ვახშმები

ეს არის სიგანე

სტაფილო იჩქარე

იცეკვე ჩვენთან ერთად.

აღმზრდელი: კარგი ყველას, ყველამ კარგად ითამაშა.

დათვი: Ბიჭები, ბოსტნეული და ხილი ძალიან ჯანსაღია- ისინი შეიცავს უამრავ ვიტამინს, რომელიც გეხმარებათ იყოთ ჯანმრთელი, მხიარული და ძლიერი.

აღმზრდელი: ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, შესაძლებელია თუ არა ჭამა? ბოსტნეული და ხილი არ არის გარეცხილი? (არა);

Და რატომ? (ისინი ბინძური არიან);

რა მოხდება, თუ დაბანის გარეშე ვჭამთ? ბოსტნეული და ხილი? (ავად გავხდებით).

მართალია, ჭუჭყიანებზე ბოსტნეულს და ხილს ბევრი მიკრობი აქვს.

მითხარით კიდევ რა უნდა დაიბანოთ ჭამამდე (ხელები).

კარგი, ახლა ვაჩვენოთ მიშკას როგორ ვიბანთ თავს.

Თამაში: "სუფთა"

ხელები დაიბანა - დაიბანა,

ყურები გარეცხილი - გარეცხილი,

თვალები დაბანილი - დაბანილი,

ცხვირი - გარეცხილი - გარეცხილი,

ახლა კი სუფთა ვართ

ფუმფულა კურდღლების მსგავსად.

დათვი: აი ისინი "სუფთა"მათ შეუძლიათ ყველაფერი, ყველაფერი ვიცი: სადაც ისინი იზრდებიან ბოსტნეული და ხილირა ფერის არიან, რა ფორმის არიან. და რომ ისინი უნდა დაიბანონ ჭამის წინ და რა არის ისინი სასარგებლო. ბიჭებო, რადგან ძალიან კარგად მიპასუხეთ, ძალიან კარგ სიამოვნებას მოგცემთ. ჯანსაღი წვენიდამზადებულია ხილი. ახლა დაიბანეთ ხელები და დაეხმარეთ თქვენს ჯანმრთელობას. და სხვა ბავშვებთან წავალ.

(მიშკა ემშვიდობება ბავშვებს და მიდის).

მეორე უმცროს ჯგუფში ინტეგრირებული საგანმანათლებლო აქტივობის შეჯამება თემაზე: „ბოსტნეული“

სამიზნე: ბავშვების ინტერესის განვითარება ბოსტნეულის შესახებ ცოდნის მიმართ საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის გზით: შემეცნება, მხატვრული შემოქმედება.

Დავალებები:

მიეცით ელემენტარული წარმოდგენებიბოსტნეულის შესახებ; ბოსტნეულის ფერი;

ზრდის ადგილის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია;

განუვითარდეთ გუნდური მუშაობის გრძნობა;

გაუძლიეროს ბავშვებს იდეები ზამთრისთვის ბოსტნეულის მომზადების შესახებ;

ბოსტნეულის მზა ფორმების წებოვნების უნარის გამომუშავება.

წინასწარი სამუშაოები:

ბოსტნეულის ილუსტრაციების დათვალიერება;

ზღაპრის წაკითხვა „ფაფი“, ლექსები ბოსტნეულზე;

ნაკვეთი - როლური თამაში"ბოსტნეულის მაღაზია"

მასალები: ბოსტანის მოხატვა; ბოსტნეულისა და ხილის დუმები; ვიზუალური მასალა"ბოსტნეული"; ბლანკები აპლიკაციისთვის (ქილა, კიტრი, პომიდორი), წებო, ხელსახოცები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელს მოაქვს ბოსტანის სურათი და ეპატიჟება ბავშვებს დაათვალიერონ იგი. ბიჭებო, სურათზე ჩანს ბოსტანი. რა იზრდება ბაღში?

ბავშვთა სია (პომიდორი, კიტრი, ჭარხალი, ბოლოკი, სტაფილო, კომბოსტო, კარტოფილი)

აღმზრდელი: ასეა, ერთი სიტყვით, ეს ბოსტნეულია. ბოსტნეული იზრდება საწოლებში, მაგრამ იმისათვის, რომ ის გემრიელი და სუფთა იყოს, საჭიროა მისი მოვლა, რეგულარული მორწყვა და სარეველების ამოღება. გავეცნოთ ბოსტნეულს? მაგრამ სანამ ჩვენს საქმეს გავაგრძელებთ, ცოტა ფიზიკურ აღზრდას მივუდგეთ. ბიჭებო, გადადით ჯგუფის შუაში.

აღმზრდელი: ჩვენი ფიზიკური აღზრდის სეანსს ჰქვია „ბოსტნეულის ბაღი“.

ჩვენი ბაღი წესრიგშია

გაზაფხულზე საწოლები გავთხარეთ (ნიჩაბით მუშაობის იმიტაცია)

ბაღი გავასუფთავეთ (მოხარეთ, ხელებით იატაკს მიაღწიეთ)

მორწყე ბაღი (აჩვენე როგორ რწყავდა)

პატარა ხვრელებში ბევრი არ არის

ჩვენ დავთესეთ კომბოსტო (ჩაჯექით, მუხლები მოხვიეთ ხელებით)

მთელი ზაფხული ის უფრო მსუქანი გახდა,

გაიზარდა სიგანეში და სიმაღლეში (ნელა აწევა)

ახლა კი ის დაბნეული და ღარიბია

ის ამბობს: "განზე გადადი!" (ფრაზის ბოლოს დაარტყით ფეხი)

ახლა დავხატოთ ნახატები ბოსტნეულით და ვნახოთ, როგორი ბაღი გვაქვს (ბავშვები ასახელებენ სურათებს ბოსტნეულს).

ბიჭებო, გირჩევთ გამოიცნოთ გამოცანები ბოსტნეულის შესახებ, ყურადღებით მოუსმინოთ და გამოიცნოთ.

ბაბუა ზის, ასი ბეწვის ქურთუკშია გამოწყობილი და ვინც გაშიშვლებს, ცრემლებს ღვრის.

ბავშვები (მშვილდი)

გოგონა ციხეში ზის, მისი ნაჭუჭი კი ქუჩაშია.

ბავშვები (სტაფილო)

რა არის ეს ჩხუბი? რა არის ეს კრახი?

როგორი ბუჩქია ეს?

როგორ შეიძლება არ იყოს ხრაშუნა?

ბავშვები (კომბოსტო)

აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო, ახლა ვითამაშოთ?

თამაშს ჰქვია "მოსავალი"

ბოსტნეულს ურევენ იატაკზე ხილს; თქვენი ამოცანაა ბოსტნეული ერთ ვაზაში მოათავსოთ, ხილი კი მეორეში. ეს უნდა გაკეთდეს რაც შეიძლება სწრაფად. (ჟღერს მხიარული მელოდია)

აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო, ყველაფერი სწორად ჩამოაყალიბეს! გინდათ ჩვენი ბოსტნეული ზამთარში იყოს შენახული? ამისათვის თქვენ უნდა შეინახოთ ისინი ქილებში. სწრაფად დაჯექით მაგიდებთან და შეავსეთ ქილები ბოსტნეულით. ბიჭებო, რა ბოსტნეული შეგვიძლია?

ბავშვები (პომიდორი და კიტრი)

როგორი პომიდორი? (მრგვალი, წვნიანი, წითელი)

რა კიტრი? (მწვანე, გრძელი, ახალი)

დასასრულს ბავშვები უყურებენ მათ ნამუშევრებს. ბიჭებო, დღეს ჩვენ შეგხვდით სხვადასხვა ბოსტნეულით და მინდა წაგიკითხოთ ლექსი:

რომ იყოს ჯანმრთელი და ძლიერი.

ბოსტნეული უნდა გიყვარდეს.

ყველა გამონაკლისის გარეშე

ამაში ეჭვი არ არის!

თითოეულს აქვს თავისი სარგებელი და გემოვნება.

და ვერ ვბედავ გადაწყვეტას:

რომელია უფრო გემრიელი?

რომელი უფრო მნიშვნელოვანია!

თემა: "ბოსტნეული და ხილი - ჯანმრთელი საკვები».

მასწავლებელი

პირველი შესარჩევი

ლ.ნ. ზოლოტარევა

2017 წელი

GCD-ის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში

რეგიონები: ცოდნა და მხატვრული მუშაობა.

აქტივობა: სათამაშო, კომუნიკაბელური, შემეცნებით-კვლევითი, პროდუქტიული.

თემა: "ბოსტნეული და ხილი ჯანსაღი საკვებია"

სამიზნე: ფორმირება ჯანსაღი იმიჯისიცოცხლე, ცოდნის კონსოლიდაცია ვიტამინების სარგებლობის შესახებ.

აღჭურვილობა: ბოსტნეულისა და ხილის ამსახველი ილუსტრაციები, კალათა სათამაშო ბოსტნეულით და ხილით, პლუშუს კურდღელი, საღებარი წიგნები კიტრის, სტაფილოსა და პომიდვრის გამოსახულებებით, ფერადი ფანქრები; მუსიკალური ჩანაწერები დისკზე: ფიზიკური ვარჯიში „პალმები“; ფონური მუსიკა: მშვიდი მუსიკა.

Დავალებები:

გააფართოვეთ ვიტამინების გაგება. გააცნო სასარგებლო თვისებებიბოსტნეული და ხილი და მათი მნიშვნელობა ადამიანებისთვის;

ავარჯიშეთ ბავშვები ნახატების შეღებვაში, მონახაზის მიღმა გასვლის გარეშე.

საგანმანათლებლო:

განუვითარდეთ დიალოგის შენარჩუნების სურვილი, გამოიწვიოთ თანაგრძნობის, თანაგრძნობის გრძნობა ზღაპრის გმირი;

გააძლიერეთ ცოდნა წითელი, მწვანე, ნარინჯისფერი ფერების შესახებ.

საგანმანათლებლო:

Გაზრდა ფრთხილი დამოკიდებულებათქვენი ჯანმრთელობისთვის, უნდა იყოთ ჯანმრთელი.

დამოუკიდებლობის, სიზუსტისა და ესთეტიკური ემოციების გასაძლიერებლად.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

აღმზრდელი - Გამარჯობათ ბიჭებო! დადგა შემოდგომა და შემოდგომაზე მოსავლის აღების დროა. გავიმეოროთ რა ბოსტნეული და ხილი უკვე ვიცით. (მასწავლებელი იწყებს ილუსტრაციების დემონსტრირებას, ბავშვები პასუხობენ რას ხედავენ სურათზე, ასევე ასახელებენ ფერს და ფორმას)

აღმზრდელი - ბიჭებო, რისთვის გვჭირდება ბოსტნეული და ხილი?

ბავშვები - ისინი შეიცავს ვიტამინებს.

აღმზრდელი

ბავშვები – ორგანიზმის გასაძლიერებლად, რომ არ დაავადდეს, იყოთ ლამაზი და ჭკვიანი, მოკლათ მიკრობები.

აღმზრდელი - ასეა ბიჭებო, ვიტამინები აძლიერებს ჩვენს მთელ სხეულს, ორგანიზმს უფრო ადვილად ებრძვის დაავადებებს და როცა ის ჯანმრთელია და ძლიერია, ამის არცერთ მიკრობს არ ეშინია. ბიჭებო, ბოსტნეულის და ხილის გარდა, კენკრაც არის, ასევე შეიცავს ბევრ ვიტამინს.

მუსიკალური ფიზიკური აღზრდის წუთი: "პალმები".

კარზე აკაკუნებს, მასწავლებელი ხსნის, იქვე არის კურდღლის ჩაყრილი ასო.

აღმზრდელი - ბიჭებო, ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან - კურდღელი მატვეი! გამარჯობა, კურდღელი!

კურდღელი - Ჰე ჰ... უჰ…. უჰ

აღმზრდელი - რა მოხდა მატვეი? (კურდღელი უჭირავს წერილს) ბიჭებო, მოდით წავიკითხოთ წერილი!

წერილი:

ბავშვებო, ბავშვებო! დახმარება!

გადაარჩინე კურდღელი სწრაფად!

უმცროსმა კურდღელმა ცემინება დაიწყო,

ცოლს თმა აღარ აქვს

Რა მოხდა? სად არის პასუხი?

აღმზრდელი - ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა დაემართა კურდღელს, კურდღელს და ბაჭიას?

ბავშვები - მათ აკლიათ ვიტამინები

აღმზრდელი - დავეხმაროთ მატვეის და მის ოჯახს?

ბავშვები - დიახ, მოდი გავაკეთოთ!

აღმზრდელი "მე მაქვს ბოსტნეულის და ხილის კალათა, მატვეის მივცემთ, ცხოველებს კიდევ რამდენიმე ბოსტნეული გავაფერადოთ და კალათასთან ერთად მივცეთ, არა?" და სანამ შეღებვას დავიწყებთ, თითები გავშალოთ.

თითის ტანვარჯიში: "კენკრა".

მარცვლებს ტოტიდან ვაშორებ (მკლავი ჩემს წინ, მოდუნებული ხელი სახის დონეზე. თითები მოდუნებული და ჩამოკიდებული).

1,2,3,4,5. (მეორე ხელის თითებით დაარტყით თითოეულ თითს ძირიდან ბოლომდე, თითქოს კენკრა ამოიღოთ).

და მე ვაგროვებ მას კალათაში (ორივე ხელი ჩემს წინ არის "თასი").

იქნება სავსე კალათა (დააფარეთ ერთი პალმა, თასით, ზემოდან მეორე ხელით).

ცოტას ვჭამ (თითით ზევით, მარცხნივ - მარჯვნივ).

და ბავშვებს ვაჩუქებ! Ვარ! (ხელები ზემოთ და წინ, ხელისგულები პირისკენ).

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა: ბავშვები ხატავენ ნახატებს ბოსტნეულით.

შედეგი:

აღმზრდელი - ბიჭებო, რაზე ვისაუბრეთ დღეს?

ბავშვები - ბოსტნეულისა და ხილის შესახებ.

აღმზრდელი - რას შეიცავს ისინი?

ბავშვები - ვიტამინები.

აღმზრდელი - რატომ გვჭირდება ვიტამინები?

ბავშვები - რათა არ დაავადდე, იყო ჯანმრთელი და ლამაზი.

აღმზრდელი: ბიჭებო, მატივემ თქვენთვის გემრიელი სიურპრიზი მოამზადა, მაგრამ თქვენ უნდა მოძებნოთ!

ბავშვები ჯგუფში ეძებენ სიურპრიზს და სახლში პოულობენ დაჭრილ ბოსტნეულს (სტაფილო, კომბოსტო, კიტრი), იბანენ ხელებს და ეხმარებიან საკუთარ თავს.

აღმზრდელი - ბიჭებო, თქვენ ყველანი ძალიან მაგრები ხართ! დაეხმარა მატვეის პრობლემის მოგვარებაში. მაგრამ დროა ის სახლში წავიდეს, ვუსურვებთ მას Bon Voyageდა არ დაავადდეთ, მიირთვით მეტი ვიტამინი.

ბიბლიოგრაფია:

ამ ნაწარმოებში გამოყენებულია ავტორის ფოტოები.

ანდაზები, გამონათქვამები, სანერგე რითმები, ენის შემხვევები. პოპულარული სახელმძღვანელო მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის. იაროსლავლი: განვითარების აკადემია, 1997; Tarabarina T.I., Elkina N.V.

გერბოვა ვ.ვ., ბავშვების გაცნობა მხატვრულ ლიტერატურაში - მ.: მოზაიკა-სინტესი, 2005 წ.

მეორე უმცროს ჯგუფში მეტყველების ლექსიკური და გრამატიკული ასპექტების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება.

თემა: "ბოსტნეული და ხილი"

მიზანი: ხილისა და ბოსტნეულის სახელების კონსოლიდაცია.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო:

• ასწავლეთ ბავშვებს შემცირებული მნიშვნელობის მქონე არსებითი სახელების ჩამოყალიბება;
• ასწავლეთ ბავშვებს ცნებების განზოგადება სურათების გამოყენებით თემაზე „ხილი და ბოსტნეული“;
• ასწავლეთ ბავშვებს მუსიკის მოსმენა;

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი:

• სმენის ყურადღების განვითარება, რიტმის გრძნობა;
• გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა თემაზე;
• განავითაროს ლოგიკური აზროვნება, მეხსიერება;
• განუვითარდეთ უხეში და წვრილი მოტორული უნარები

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო:

• აღზრდა თამაშის სიტუაციაქცევის უნარები საზოგადოებრივ ადგილებში;

მასალა:

ხილისა და ბოსტნეულის სათამაშო ნაკრები; მუსიკალური ფაილი; სურათები თემაზე "ხილი" და "ბოსტნეული"; „მონეტები“ სხვადასხვა ხილისა და ბოსტნეულის გამოსახულებით, ბავშვების რაოდენობის მიხედვით; სათამაშო - გოგონა ანა; ყვითელი და მწვანე კალათები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

გრუნჩევა კ.ა.,
მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი