თამაშები საბავშვო ბაღში მასწავლებლისთვის. საბავშვო ჯგუფში ბავშვების ადაპტაციის თამაშები. ბარათის ინდექსი (უმცროსი ჯგუფი) თემაზე. ჩემი მხიარული ზარის ბურთი

გააფართოვოს ბურთი

Დავალებები:ასწავლეთ მარტივი ბურთის თამაშები; განავითარეთ ყურადღება და რეაქციის სიჩქარე.

თამაშის აღწერა:მასწავლებელი ბავშვებს ზის წრეში (3-4 მ დიამეტრის) ან ნახევარწრეში. ბავშვი ზის იატაკზე გაშლილი ფეხებით. მასწავლებელი ზის ცენტრში და რიგრიგობით უხვევს ბურთს თითოეულ ბავშვს და უწოდებს მის სახელს. ბავშვი იჭერს ბურთს და შემდეგ აბრუნებს მასწავლებელს.

მზე და წვიმა

Დავალებები:ბავშვებში განუვითარდებათ ყველა მიმართულებით სირბილის, ერთმანეთთან შეჯახების გარეშე და სიგნალზე სწრაფად რეაგირების უნარი.

თამაშის აღწერა:თამაშის თამაში შესაძლებელია როგორც შიდა, ასევე გარეთ. სახლები ან სკამებია ან წრეები მიწაზე.

მასწავლებელი აბრუნებს ბავშვების სავარძელს და ყველას მოუწოდებს იგივე გააკეთონ საკუთარი სკამებით. "აჰა, სახლი იყო", - ამბობს ის, ზის სკამის წინ და უკანა ხვრელში იყურება, როგორც ფანჯრიდან. ბავშვებს სახელს რომ უწოდებს, ზრდასრული თითოეულ მათგანს ეპატიჟება „ფანჯრიდან გაიხედოს“ და ხელი აუქნიოს.

ასე რომ, ნახევარწრიულად მოწყობილი სკამები ხდება სახლები, რომლებშიც ბავშვები ცხოვრობენ.

„რა კარგი ამინდია! - ამბობს მასწავლებელი და ფანჯარაში იყურება. ”ახლა მე გამოვალ და ბავშვებს დავურეკავ სათამაშოდ!” შუა ოთახში გადის და ყველას სასეირნოდ ეპატიჟება. ბავშვები გარბიან, იკრიბებიან მასწავლებელთან და ის ამბობს შემდეგ ტექსტს:

მზე ფანჯრიდან იყურება,

თვალები გვეხუჭება.

ტაშს დავიჭერთ

და გაიქეცი გარეთ!

ბავშვები იმეორებენ რითმს, შემდეგ კი სიტყვებზე „Top-top-top“ და „Clap-clap-clap“ ყველანი ფეხზე აჭიანურებენ და ხელებს უკრავენ მასწავლებლის მიბაძვით.

"ახლა გავიქცეთ!" – გვთავაზობს მასწავლებელი და გარბის. ბავშვები სხვადასხვა მიმართულებით გარბიან. უცებ მასწავლებელი ამბობს: „აჰა, წვიმს! იჩქარეთ და წადით სახლში!” ყველა ჩქარობს თავის სახლებს.

„მოისმინე, როგორ ატრიალებს წვიმა სახურავებზე“, ამბობს მასწავლებელი და მოხრილი თითებით სკამზე აკაკუნებს და წვიმის ხმას ბაძავს. - ძალიან მოსაწყენი გახდა. ვთხოვოთ წვიმას, რომ შეწყვიტოს წვიმა“. მასწავლებელი კითხულობს ხალხურ სანერგე რითმს:

წვიმა, წვიმა, უფრო გართობა,

ჩაწვეთეთ, არ დაიშუროთ წვეთი.

უბრალოდ არ მოგვკლა,

ტყუილად ნუ დააკაკუნებ ფანჯარას!

წვიმის ხმა თავიდან ძლიერდება, მაგრამ თანდათან იკლებს და სულ მალე ჩერდება. "ახლა გამოვალ გარეთ და ვნახავ წვიმა შეწყდა თუ არა", - ამბობს მასწავლებელი სახლიდან გასული. ის თითქოს ცას უყურებს და ბავშვებს მოუწოდებს: „მზე ანათებს! არა წვიმა! წადით სასეირნოდ!”

ბავშვები კვლავ იკრიბებიან მასწავლებლის გარშემო და მის შემდეგ იმეორებენ ლექსს მზის შესახებ და ასრულებენ სასაცილო მოძრაობებს. შეგიძლიათ სირბილი, ხტომა, ცეკვა, მაგრამ სანამ მასწავლებელი კვლავ არ იტყვის: "ოჰ, წვიმა დაიწყო!"

კატა და თაგვები

Დავალებები:ავარჯიშოთ ბავშვები სეირნობაში, სიგნალზე რეაგირების უნარი და მოძრაობების შესრულება ლექსის ტექსტის შესაბამისად.

თამაშის აღწერა:თამაში ტარდება ბავშვების ქვეჯგუფთან (8-10) ოთახში (ხალიჩაზე) ან რბილი ბალახით დაფარულ გაზონზე. ოთახის შუაში (ხალიჩაზე) ან გაზონზე მის კიდეზე ათავსებენ ტანვარჯიშის კიბეს ან აჭიმებენ თოკს. შემოღობილი სივრცის ერთ მხარეს არის თაგვის სახლი. ისინი ირჩევენ კატას. ის ზის სკამზე ან ღეროზე. თაგვები სხედან თავიანთ ხვრელებში, კიბეების უკან მასწავლებელი ამბობს:

კატა იცავს თაგვებს

ვითომ ეძინა.

თაგვები გამოდიან თავიანთი ნახვრეტებიდან (ადიან კიბის ზოლებს შორის ან ცოცვიან კაბელის ქვეშ) და გარბიან.

ცოტა ხნის შემდეგ მასწავლებელი ამბობს:

გაჩუმდი მაუსი, ნუ ატეხავ ხმას,

კატას არ გააღვიძებ...

კატა სკამიდან ჯდება, ოთხზე დგება, ზურგს ახვევს, ხმამაღლა ამბობს „მიაუს“ - და თაგვებს იჭერს, ისინი ხვრელებს ეშვებიან (არ დაცოცავ კაბელის ან კიბის ღეროების ქვეშ). კატის როლს ჯერ მასწავლებელი ასრულებს, შემდეგ ყველაზე აქტიურ ბავშვს აკისრებს, შემდეგ ამ როლში სხვა ბავშვები ერთვებიან. თამაში ყოველ ჯერზე მეორდება ახალ კატასთან ერთად.

ფეხები

Დავალებები:ისწავლეთ ზრდასრული ადამიანის მოსმენა, ტექსტის შესაბამისად მოძრაობების შესრულება; განავითარეთ წარმოსახვა.

თამაშის აღწერა:მასწავლებელი ხაზს უსვამს ადგილზე. ”ეს იქნება ჩვენი სახლი, - ამბობს მასწავლებელი, - აქედან ჩვენი ფეხები ბილიკზე გადის და ახლა მე გაჩვენებთ, სად გაიქცევიან. მასწავლებელი 20-25 ნაბიჯის მანძილზე შორდება ბავშვებს და ხაზავს პარალელურ ხაზს მიწაზე: „ბავშვები აქ გაჩერდებიან“.

ბიჭებთან დაბრუნებისას ის ეხმარება მათ პირველ (საწყის) სტრიქონზე დაყენებაში და წარმოთქვამს სიტყვებს, რომლითაც ისინი შეასრულებენ მოქმედებებს.

ფეხები, ფეხები,

ბილიკზე გავიქეცით

ჩვენ გავიქეცით ტყეში,

გადახტა მუწუკებზე

ხტომა-ხტომა, ხტუნვა-ხტომა,

გაიქცნენ მდელოსკენ,

დაკარგა ფეხსაცმელი.

ამ სიტყვების ქვეშ ბავშვები გარბიან მეორე ხაზისკენ, ხტებიან ორ ფეხზე, უახლოვდებიან ზრდასრულს (სულ ოთხი ნახტომი). ბოლო სიტყვით ჩერდებიან, სკუპდებიან, ჯერ ასე თუ ისე ტრიალდებიან, თითქოს ჩექმას ეძებენ. ”ჩვენ ვიპოვნეთ ჩექმა!” - ამბობს მასწავლებელი და ყველა გარბის საწყის ხაზზე. თამაში თავიდან იწყება.

Ბუშტი

Დავალებები:გააძლიეროს ბავშვებში წრეში დგომის, თანდათანობით გაფართოებისა და შევიწროების უნარი; ისწავლეთ მოძრაობების კოორდინაცია; განავითარეთ ყურადღება.

თამაშის აღწერა:ტარდება თამაშში მოწვევის რიტუალი: "კატენკა, მოდით ვითამაშოთ!" მასწავლებელი ხელში აიყვანს ბავშვს და უახლოვდება შემდეგ ბავშვს: "ვანია, წავიდეთ ვითამაშოთ!" ბავშვი ხელს უსვამს წინას, ახლა კი სამივე მიდის შემდეგის დასაპატიჟებლად. ასე რომ, ყველა ბავშვი მორიგეობით ეკიდება ხელში. პირველ რიგში, უმჯობესია მივუდგეთ იმ მოსწავლეებს, რომლებიც გამოთქვამენ თამაშში ჩართვის სურვილს და მიზანშეწონილია, ბოლოს მოიწვიოთ მორცხვი ბავშვები.

ბავშვები, მასწავლებელთან ერთად, უერთდებიან ხელებს, ქმნიან წრეს და იწყებენ „ბუშტის გაბერვას“: თავებით დახრილი ბავშვები მუშტებში იფეთქებენ, ერთმანეთის ქვეშ დაწყობილნი, მილის მსგავსად. ყოველი გაბერვისას ყველა ერთი ნაბიჯით უკან იხევს, თითქოს ბუშტი ოდნავ გაიზარდა. ეს ნაბიჯები მეორდება 2-3 ჯერ. შემდეგ ყველა ერთმანეთს უერთდება და თანდათან აფართოებს წრეს, მოძრაობს და ამბობს შემდეგ სიტყვებს:

ააფეთქე, ბუშტი,

ააფეთქე, დიდო,

დარჩით ასე

არ იფეთქოთ.

დიდი დაჭიმული წრე გამოდის.

მასწავლებელი ამბობს: "ბუშტი გასკდა!" ყველა ტაშს უკრავს და ამბობს: "ტაში!" და ერთად სირბილით შეკრული (ცენტრისკენ).

ამის შემდეგ თამაში თავიდან იწყება.

თქვენ შეგიძლიათ დაასრულოთ თამაში ასე. როდესაც ბუშტი იფეთქებს, თქვით: „პატარა ბუშტები გაფრინდნენ…“ ბავშვები სხვადასხვა მიმართულებით იფანტებიან.

კარუსელები

Დავალებები:ისწავლოს მოძრაობების ერთმანეთთან კოორდინაცია და ტექსტის რიტმი; განავითარეთ ყურადღება.

თამაშის აღწერა:"ახლა ჩვენ ვაპირებთ ვისრიალოთ კარუსელში", - ამბობს მასწავლებელი. "გაიმეორეთ სიტყვები ჩემს შემდეგ და ერთად იმოძრავეთ წრეში, რომ კარუსელი არ გატყდეს." ხელჩაკიდებული ბავშვები და მასწავლებელი მოძრაობენ წრეში და ამბობენ შემდეგ სიტყვებს:

ძლივს-ძლივს-ძლივს

კარუსელმა ტრიალი დაიწყო.

და მერე, მერე, მერე

ყველამ გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი!

ვირბინოთ, გავიქცეთ, გავიქცეთ!

ჩუმად, ჩუმად, ნუ ჩქარობ,

გააჩერე კარუსელი.

ერთი-ორი, ერთი-ორი... (პაუზა),

თამაში დასრულდა.

ამ სიტყვების ქვეშ, კარუსელი ჯერ ნელა მოძრაობს ერთი მიმართულებით, შემდეგ მეტყველების ტემპი და მოძრაობები აჩქარდება სიტყვების „გაშვების“ საპასუხოდ, კარუსელი იცვლის მიმართულებას და უფრო სწრაფად ტრიალებს. შემდეგ მოძრაობების ტემპი თანდათან ნელდება და სიტყვებზე "თამაში დასრულდა", ყველა ჩერდება.

დაჭერა-დაჭერა!

Დავალებები:ხტუნვის ვარჯიში.

თამაშის აღწერა:მსუბუქი, ადვილად დასაჭერი საგანი მიმაგრებულია დაახლოებით ნახევარი მეტრის სიგრძის ჯოხზე ძლიერ სადენზე - რბილი ქაფიანი ბურთი, ქაღალდის ნაჭერი და ა.შ. თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი აჩვენებს ამ ჯოხს. დაწევა და აწევა ეპატიჟება რამდენიმე ბავშვს, რომ დაიჭირონ საგანი სიმაზე. ზრდასრული ირგვლივ აგროვებს ბურთის დაჭერით დაინტერესებულ ბავშვებს და იწვევს წრეში დგომას. ის თავად ხდება ცენტრში.

"დაიჭირე, დაიჭირე!" - ამბობს მასწავლებელი და ჯოხიდან ჩამოკიდებულ საგანს ამა თუ იმ ბავშვს უახლოვდება. როდესაც ბავშვი ცდილობს ბურთის დაჭერას, ჯოხი ოდნავ მაღლდება და ბავშვი მაღლა ხტება მის დასაჭერად. სხვადასხვა მიმართულებით მობრუნებული ზრდასრული ცდილობს ყველა ბავშვი ჩართოს ამ გართობაში.

ცოტა ამ გზით თამაშის შემდეგ, შეგიძლიათ ოდნავ შეცვალოთ წესები. ასე რომ, ბავშვები მორიგეობით იჭერენ ბურთს, გარბიან ერთმანეთს ჯოხით.

თოჯინები ცეკვავენ

Დავალებები:ისწავლეთ თამაშის მოქმედებების რიგრიგობით შესრულება; დამოუკიდებლობის კულტივირება.

თამაშის აღწერა:მასწავლებელი აჩვენებს მაგიდას, რომელზეც თოჯინებია განთავსებული. ”ნახეთ, რა თოჯინები მოვიდნენ ჩვენთან ერთად დღეს!” - ამბობს მასწავლებელი და ცდილობს ყურადღების მიპყრობას ახალი სათამაშოებით. -ასეთ ელეგანტურ თოჯინებს, ალბათ, ძალიან უნდათ ცეკვა, მაგრამ თავად არ იციან ცეკვა. ისინი პატარები არიან და მიჩვეულები არიან, რომ აიყვანონ და ცეკვავენ“. თოჯინის აღებით, ზრდასრული აჩვენებს, თუ როგორ უნდა იცეკვოს მასთან. შემდეგ ბავშვებს (ერთიდან სამამდე) ურეკავს და ყველას თოჯინის არჩევისკენ ეპატიჟება. ბავშვები თოჯინებთან ერთად ასრულებენ საცეკვაო მოძრაობებს. ბოლოს ბავშვების ხელში თოჯინები ეხვევიან.

"ახლა, - ამბობს ზრდასრული, - დაფიქრდი ვის აჩუქო შენი თოჯინა." ბავშვები თოჯინებს გადასცემენ მათ, ვინც ჯერ არ უცეკვია. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ყველა ბავშვი არ იცეკვებს თოჯინებს.

თამაში შეიძლება ჩატარდეს მუსიკალური თანხლებით ან ზრდასრული სიმღერით.

აწმყო

Დავალებები:მეგობრული, კეთილგანწყობილი ურთიერთობების ჩამოყალიბება; ისწავლეთ კონკრეტული სათამაშოსთვის დამახასიათებელი მოძრაობების იმიტაცია; განავითარეთ წარმოსახვა.

თამაშის აღწერა:„მოგწონს, როცა ადამიანები სათამაშოებს გაძლევენ? - მიმართავს მასწავლებელი ბავშვებს. "ახლა ჩვენ ერთმანეთს საჩუქრებს ვაჩუქებთ." ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს დიდი წრის შესაქმნელად და მოუწოდებს მას, ვინც პირველი აირჩევს საჩუქარს. ბავშვი მიდის წრის შუაში, მასწავლებელი და ბავშვები მრგვალ ცეკვას უძღვებიან შემდეგ სიტყვებს:

ყველას მივუტანეთ საჩუქრები,

ვისაც უნდა, აიღებს

აქ არის თოჯინა ნათელი ლენტით,

ცხენი, ტოპი და თვითმფრინავი.

როდესაც სიტყვები მთავრდება, ბავშვები ჩერდებიან. მასწავლებელი, წრეში მდგარ ბავშვს მიუბრუნდა, ეკითხება ჩამოთვლილი საჩუქრებიდან რომელის მიღებას ისურვებდა. თუ ბავშვი ირჩევს ცხენს, ბავშვები ასახავს, ​​თუ როგორ იპარება ცხენი, თუ თოჯინა აირჩევა, ყველა თოჯინასავით ცეკვავს, თუ ტოპი არჩეულია, ტრიალებს, ხოლო თუ თვითმფრინავს ირჩევენ, ბაძავენ თოჯინას; თვითმფრინავი.

თუ ბავშვი ირჩევს ცხენს, მაშინ სიტყვების ქვეშ:

„ჩვენი ცხენი ჩოკ-ჩოკ-ჩოკ ღრიალებს!

ისმის სწრაფი ფეხების ხმაური,

ჰოპ-ჰოპ-ჰოპ! ჰოპ-ჰოპ-ჰოპ!”

ბავშვები იპარებიან, მაღლა ასწევენ ფეხებს, ცხენებივით.

მიმართავს ბავშვს წრის შიგნით, მასწავლებელი ეპატიჟება მას დააკვირდეს „რა ლამაზი ცხენები ჰყავს“ და აირჩიოს ის, რაც მას ყველაზე მეტად მოეწონა. თავისთვის საჩუქრის არჩევის შემდეგ, ბავშვი იკავებს ადგილს მრგვალ ცეკვაში, ხოლო ის, ვინც აირჩია, მიდის წრის შუაში. ბავშვები ხელახლა იჭერენ ხელებს და იმეორებენ სიტყვებს: „ყველასთვის საჩუქრები მოვიტანეთ...“

თუ ბავშვი ირჩევს თოჯინას, მაშინ ბავშვები ასახავს თოჯინებს, რომლებიც ადგილზე ცეკვავენ სიტყვებზე:

თოჯინა, თოჯინა, ცეკვა,

აიღეთ ნათელი ლენტი.

(გაიმეორეთ 2-3 ჯერ.)

ზედა ტრიალებს თავის ადგილზე და შემდეგ იკეცება სიტყვებზე:

ასე ტრიალებს ზედა,

გვერდზე ზუზუნებდა.

(გაიმეორეთ 2-ჯერ.)

თვითმფრინავი ასეა გამოსახული: თითოეული ბავშვი იწყებს ძრავას, აკეთებს წრიულ მოძრაობებს მის წინ. შემდეგ ხელებს გვერდებზე გაშლის და წრეში გარბის. სრული წრის შედგენის შემდეგ თვითმფრინავი ანელებს და ნელა დაეშვება, ე.ი. ბავშვი ჯდება.

კურდღელი

Დავალებები:

თამაშის აღწერა:ბავშვებს შორის აირჩიეთ "კურდღელი" და მოათავსეთ წრის ცენტრში. ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს სიტყვებზე:

თეთრი კურდღელი ზის

და ის ყურებს ატრიალებს,

ასე, ასე

და ის ყურებს ამოძრავებს!

ცივა კურდღლის ჯდომა

თათები უნდა გავათბოთ,

ტაში-ტაში-ტაში-ტაში

თათები უნდა გავათბოთ!

ცივა კურდღლის დგომა

კურდღელს ხტომა სჭირდება!

სკოკ-სკოკ-სკოკ-სკოკი,

კურდღელს ხტომა სჭირდება!

პირველ რიგში, ბავშვები იჯდებიან და ხელებით მიბაძვიან, თუ როგორ მოძრაობს კურდღელი ყურებზე. შემდეგ ერთ ან მეორე ხელს უსვამენ და ტაშს უკრავენ. შემდეგ ისინი დგებიან, ხტებიან ორ ფეხზე წრეში მდგარი „კურდღლის“კენ, ცდილობენ გაათბონ, გულმოდგინედ მოჰკრავენ მას, შემდეგ უბრუნდებიან თავის ადგილს. "კურდღელი" ირჩევს შემცვლელს და თამაში თავიდან იწყება.

ბებია მალანია

Დავალებები:ისწავლეთ წრეში დგომა, ტექსტის შესაბამისად მოძრაობების შესრულება, დემონსტრირება.

თამაშის აღწერა:ბავშვები უერთდებიან ხელებს, ქმნიან წრეს, ზრდასრული ამბობს სიტყვებს:

მალანიაში, მოხუცი ქალბატონთან

ცხოვრობდა პატარა ქოხში

შვიდი ვაჟი, ყველა წარბის გარეშე,

ასეთი თვალებით,

ასეთი ყურებით,

ასეთი ცხვირით,

ისეთი თავით

ასეთი წვერით...

არაფერი უჭამია

მთელი დღე ვისხედით

მათ შეხედეს მას

ასე გააკეთეს...

ამ სიტყვების ქვეშ ბავშვები ჯერ ერთი მიმართულებით მიდიან წრეში, ხელჩაკიდებული. შემდეგ ჩერდებიან და ჟესტებითა და მიმიკებით ასახავს ტექსტში ნათქვამს: წარბებს აფარებენ ხელებს, აკეთებენ „მრგვალ თვალებს“. "დიდი ცხვირი", დიდი თავი, წვერი და ა.შ. ჩამოჯექით და ერთი ხელით დაუჭირეთ ნიკაპი. ბოლოს ისინი ლიდერის შემდეგ იმეორებენ ნებისმიერ მოძრაობას: აკეთებენ რქებს, ატრიალებენ ხელებს, ხტუნდებიან, ტრიალებენ, იხრიან, ატრიალებენ გვერდიდან გვერდზე და ა.შ.

ყველაზე ზუსტი

Დავალებები:ივარჯიშეთ ჰორიზონტალურ სამიზნეზე ჩანთების სროლაში; სიზუსტის განვითარება.

თამაშის აღწერა:ბავშვები წრეში დგანან. დიდი კალათა მოთავსებულია წრის ცენტრში მოთამაშეებისგან 1-1,5 მ მანძილზე. ბიჭებს ხელში ქვიშის ტომრები აქვთ. ბავშვები მასწავლებლის სიგნალზე ისვრიან ჩანთებს და ცდილობენ კალათაში მოხვედრას. მასწავლებელი ადიდებს მათ, ვინც კალათში მოხვდა და ამხნევებს მათ, ვინც გაუშვა. თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში კალათამდე მანძილის გაზრდით (ბავშვები ერთი ნაბიჯით უკან იხევენ).

Დაიჭირე ბურთი

Დავალებები:განუვითარდეთ ბავშვებს სიარულისა და სირბილის დროს საჭირო მიმართულების შენარჩუნების და არსებული სიტუაციიდან გამომდინარე შეცვლის უნარი, ასწავლეთ მათ სირბილი სხვადასხვა მიმართულებით, არ შეეხონ ერთმანეთს, ბურთის დაჭერა, გამოიმუშავონ ყურადღება და გამძლეობა.

თამაშის აღწერა:მასწავლებელი აჩვენებს კალათას ბურთებით და გიწვევთ, რომ დადგეთ მის გვერდით დარბაზის ერთ მხარეს. "დაიჭირე ბურთი", - ამბობს მასწავლებელი და კალათიდან ისვრის ბურთებს (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით) და ცდილობს მათ სხვადასხვა მიმართულებით გააგორო. ბავშვები დარბიან ბურთებს, იღებენ და კალათამდე მიჰყავთ.

სად რეკავს?

Დავალებები:განავითარეთ ბავშვების ყურადღება და სივრცეში ორიენტაცია.

თამაშის აღწერა:ბავშვები კედლისკენ დგანან, ერთი ბავშვი დარბაზის მეორე ბოლოში იმალება და ზარს რეკავს. „ყურადღებით მოუსმინეთ, სად რეკავს ზარი, იპოვეთ“, მიმართავს მასწავლებელი ბავშვებს. როცა ზარს პოულობენ, მასწავლებელი ადიდებს ბავშვებს. თამაში მეორდება.

ჭიშკრის ქვეშ იარე

Დავალებები:ავარჯიშეთ ბავშვებს ოთხზე ცოცვა და დაბრკოლებების ქვეშ ცურვა მათ შეხების გარეშე.

თამაშის აღწერა:ბავშვები სხედან დარბაზის ერთ-ერთ კედელზე მოთავსებულ სკამებზე. წინ, 2-3 მ მანძილზე დგას რკალი - კარიბჭე. მასწავლებელი ეპატიჟება უმამაცეს ბავშვს, ეპატიჟება, რომ ოთხივე აირბინოს ჭიშკართან, ჩაიცვიოს მის ქვეშ, ადექი და დაუბრუნდეს თავის ადგილს.

სავარჯიშოს ათვისებისას შეგიძლიათ გაართულოთ ის: იძროთ ოთხზე და ჩახტეთ რგოლში, იარეთ 2-3 თაღის ქვეშ, რომლებიც დგას ერთმანეთისგან 1 მ მანძილზე.

Დავალებები:ავარჯიშეთ ბავშვები საგნის შორს სროლაში.

თამაშის აღწერა:ბავშვები დარბაზის ერთ მხარეს რიგში დგანან. ყველა იღებს ქვიშის ტომრებს და, მასწავლებლის სიგნალით, შორს აგდებს. ყველამ უნდა შეამჩნიოს სად დაეცა მისი ჩანთა. მასწავლებლის სიგნალზე ბავშვები გარბიან ჩანთებისკენ, ხელში აიყვანენ და თავზე მაღლა ასწიებენ. მასწავლებელი აღნიშნავს მათ, ვინც ჩანთა ყველაზე შორს ესროლა.

კაი გოუ!

Დავალებები:გააცნოს ხალხური გარე თამაშები; ისწავლეთ მოძრაობების შესრულება ტექსტის შესაბამისად.

თამაშის აღწერა:ზრდასრული ბავშვებს აჯდება სკამებზე. ერთი შვილიდან მეორეზე გადასვლისას ის ამბობს: "მივდივარ, მივდივარ, მივდივარ, მეგობარს ვიპოვი!" შემდეგ ის ჩერდება ერთ-ერთი ბავშვის წინ. „გინდა ჩემთან თამაში? - ეკითხება მასწავლებელი. "მაშინ ერთად წავიდეთ." მასწავლებელი ხელში აიყვანს ბავშვს და ისინი ერთად გადადიან და ეუბნებიან: "წავიდეთ, წავიდეთ, წავიდეთ, ვიპოვოთ მეგობარი!" თანდათან ჯაჭვი იკრიბება.

ბავშვები და მასწავლებელი ქმნიან წრეს. ზრდასრული კითხულობს ტექსტს და გთხოვს გაიმეორო მოძრაობები მის შემდეგ:

აი გუ-გუ, გუ-გუ, გუ-გუ,

ნუ ტრიალებთ მდელოზე.

მდელოზე არის გუბე,

შენი თავი დატრიალდება.

ოჰ, წყალი! ოჰ, წყალი!

Რა საშინელებაა!

ხტომა-ხტომა, ხტუნვა-ხტომა.

გადახტა, გადახტა და გადახტა,

პირდაპირ გუბეში ჩავვარდი!

მოძრაობები: ბავშვები ატარებენ მრგვალ ცეკვას ერთი მიმართულებით, ოდნავ იკუმშებიან პირველი ოთხკუთხედის ბოლო სიტყვით. შემდეგ ისინი სხვა გზით მიდიან. ისინი რამდენიმე ხტომას აკეთებენ და ბოლო სიტყვით იკეცებიან და ჩერდებიან: „გუბეში ვარდებიან“. დაბლა სწევენ ხელებს, უხვევენ ცენტრისკენ, ხელებს თავთან მიიყვანენ და თავს აქნევენ.

მასწავლებელი ნებისმიერ ბავშვს უახლოვდება, ხელში აიყვანს და გუბეიდან გადმოხტომაში ეხმარება. გადარჩენილ ბავშვს შეუძლია თავისი ნებით დაეხმაროს რომელიმე მოთამაშეს გუბედან გადმოხტომაში. ასე რომ, ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ყველას გადაარჩენენ და თამაში თავიდან იწყება.

დათვი ტყეში

Დავალებები:გააცნოს ბავშვებს რუსული ხალხური თამაშები; ისწავლეთ სირბილი სიგნალზე სხვადასხვა მიმართულებით ერთმანეთის შეჯახების გარეშე.

თამაშის აღწერა:ირჩევენ "დათვს" და ზის სკამზე გვერდზე. დანარჩენი ბავშვები დადიან მის ირგვლივ, „კრეფენ სოკოს და კენკრას“ და ამბობენ:

დათვი ტყეში

ვიღებ სოკოს და კენკრას.

და დათვი ზის

და ის ღრიალებს ჩვენზე.

ბოლო სიტყვით დათვი სკამიდან დგება, ბავშვები გარბიან და „დათვი“ იჭერს მათ. შემდეგი, არჩეულია ახალი "დათვი".

ფუტკარი და დათვი

Დავალებები:ასწავლეთ ბავშვებს იმოქმედონ სიგნალზე; ირბინეთ ერთმანეთთან შეჯახების გარეშე.

თამაშის აღწერა:ბავშვები იყოფა ორ ქვეჯგუფად: ერთი ჯგუფი ფუტკრებია, მეორე კი დათვები. ფუტკრები დაფრინავენ დარბაზში და ამბობენ: "W-w-w". მასწავლებელი ამბობს სიტყვებს:

ოჰ, დათვები მოდიან,

ფუტკარი წაართმევს თაფლს!

დათვები გამოდიან. ფუტკრები ფრთებს აფურთხებენ, ზუზუნებს, დევნიან დათვებს: ხელის შეხებით „ჩკბენენ“. დათვები გარბიან.

ვინ მიაღწევს პირველი დროშას?

Დავალებები:ისწავლეთ სწორი მიმართულებით სიარული; გამძლეობის განვითარება.

თამაშის აღწერა:მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, რომელ მათგანს შეუძლია ძალიან სწრაფად სიარული. "ყველა? მოდით შევამოწმოთ! პირველი, ორი ბავშვი ეჯიბრება. ისინი ერთ ხაზზე დგანან. დროშა იატაკზე დევს 15-20 ნაბიჯის მანძილზე. სიგნალზე (დაარტყა ტამბური) ბავშვები დროშასთან მიდიან. ამავდროულად, ზრდასრული ხაზს უსვამს, რომ დროშაზე უნდა წახვიდე, მაგრამ სირბილის უფლება არ გაქვს. დანარჩენი ბავშვები უყურებენ და აპლოდისმენტებით აჯილდოვებენ გამარჯვებულს. შემდეგ შეირჩევა ახალი მონაწილეები და თამაში გრძელდება.

თვითმფრინავი

Დავალებები:ავარჯიშონ ბავშვებს ერთმანეთთან შეჯახების გარეშე სირბილის უნარი; შეასრულეთ მოძრაობები სიგნალის მიხედვით.

თამაშის აღწერა:ბავშვები დარბაზის ერთ მხარეს დგანან. მასწავლებელი ეკითხება: "მზად ხარ ფრენისთვის?" ბავშვები პასუხობენ. მასწავლებელი აგრძელებს: "მოდით, ძრავები ჩავუშვათ!" ბავშვები მასწავლებლის მითითებით აკეთებენ ბრუნვით მოძრაობებს ხელებით მკერდის წინ. სიგნალის შემდეგ: "მოდით ვიფრინოთ!" გაშალეს მკლავები გვერდებზე და დარბოდნენ დარბაზში. სიგნალზე: "დაშვება!" მოთამაშეები საწყის პოზიციას უბრუნდებიან.

ჩემი მხიარული ზარის ბურთი

Დავალებები:ასწავლეთ ბავშვებს სხვადასხვა მიმართულებით სირბილი ერთმანეთთან შეჯახების გარეშე.

თამაშის აღწერა:ბავშვები მასწავლებლის პირისპირ დგანან, რომელსაც ხელში დიდი ლამაზი ბურთი უჭირავს. შემდეგ მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს, თუ როგორ იოლად და მაღლა ხტება ბურთი, თუ მას ხელი იატაკზე დაარტყამთ. შემდეგ ის ბავშვებს სთხოვს ბურთებივით მაღლა ხტომა და ეუბნება სიტყვებს:

ჩემი მხიარული, ზარის ბურთი,

საიდან დაიწყე გალოპობა?

წითელი, ყვითელი, ლურჯი,

ვერ გაგაგრძელებ!

შემდეგ მასწავლებელი გვერდში აგდებს ბურთს შემდეგი სიტყვებით: "ახლა ბურთი დაგიჭერს - გაიქეცი მისგან!" ბავშვები გარბიან.

კურდღელი და მგელი

Დავალებები:გააცნოს ბავშვებს რუსული ხალხური თამაშები; ასწავლეთ ბავშვებს ყურადღებით მოუსმინონ მასწავლებელს, შეასრულონ ნახტომები და სხვა მოქმედებები ტექსტის შესაბამისად; ისწავლეთ სივრცეში ნავიგაცია.

თამაშის აღწერა:ბავშვები კურდღლებად იქცევიან, მასწავლებელი მგელია. დარბაზის ერთ მხარეს კურდღლებისთვის არის მონიშნული სახლები ან ერთი საერთო სახლი. მგელი მოპირდაპირე მხარეს - ხევში იმალება.
ზრდასრული ამბობს:

Bunnies gallop, hop, hop, hop
მწვანე მდელოსკენ,
ისინი წიწკნიან ბალახს, უსმენენ,
მგელი მოდის?

ტექსტის მიხედვით, კურდღლები ხტებიან სახლებიდან, დარბიან ადგილზე, შემდეგ ხტებიან ორ ფეხზე, შემდეგ სხდებიან და ბალახს აწოვებენ. როგორც კი ზრდასრული იტყვის სიტყვას "მგელი", მგელი ხტება ხევიდან და კურდღლების უკან გარბის და ცდილობს მათ დაჭერას (შეხებას). კურდღლები გარბიან თავიანთ სახლებში, სადაც მგელი ვეღარ იჭერს მათ. დაჭერილ კურდღლებს მგელს თავის ხევში მიჰყავს. მომავალში მგლის როლს ბავშვი ასრულებს.

მხიარული კურდღლები

Დავალებები:ავარჯიშეთ ბავშვები სირბილში, ხტუნვაში და განავითარეთ სისწრაფე. წაახალისეთ დამოუკიდებლობა. შექმენით სიხარულის განცდა უფროსებთან და თანატოლებთან ერთობლივი აქტივობებით.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ამბობს, რომ ტყეში ცხოვრობენ მხიარული კურდღლები დედა კურდღლით და ნაცრისფერი მგლით, რომელსაც სურს მათი დაჭერა. შემდეგ ის სთავაზობს თამაშს: „თქვენ იქნებით მხიარული კურდღლები, მე კი თქვენი დედა კურდღელი ვარ. კურდღლები სახლებში ცხოვრობენ“. მასწავლებელი ამბობს:

პატარა სახლები

უღრან ტყეში დგანან.

პატარა კურდღლები

სახლებში სხედან.

ბავშვები ძირს სხდებიან და ხელებს თავზე იდებენ, თავს კურდღლებად ეჩვენებიან.

დედა ბაჭია

ის ტყეში გაიქცა.

მან თათები

ყველას ფანჯარაზე დავაკაკუნე.

მასწავლებელი უახლოვდება თითოეულ სახლს, აკაკუნებს და ამბობს: „დააკაკუნე, დააკაკუნე, პატარა კურდღლებო, წავიდეთ სასეირნოდ. მგელი რომ გამოჩნდეს, ისევ დავიმალებით“. პატარა კურდღლები გარბიან თავიანთი სახლებიდან, ხტებიან, დარბიან და მხიარულობენ, სანამ მგელი (ზრდასრული ან უფროსი ბავშვი) გამოჩნდება. ის გადის გაწმენდაში და ამბობს: ”ოჰ, ამდენი კურდღელი! რა სასაცილოები არიან. მე მათ ახლა დავიჭერ." კურდღლები გარბიან. მგელი ტირის: „ოჰ, რა სწრაფად დარბიან კურდღლები. არავითარ შემთხვევაში არ შემიძლია მათთან დაკავშირება. ”

თამაში რამდენჯერმე მეორდება.

ცხენები

Დავალებები:ასწავლოს ბავშვებს ერთმანეთის მიყოლებით მოძრაობა, მოძრაობების კოორდინაცია და წინ რბენას არ უბიძგოს, თუნდაც ის ნელა მოძრაობს.

თამაშის აღწერა:ბავშვები სურვილისამებრ იყოფიან წყვილებად: ერთი არის ცხენი, მეორე არის ცხენოსანი, რომელიც ცხენს იკავებს (ჩამოსავს სადავეებს) და დარბაზში შემოდის ერთი მხრიდან მეორეზე და უკან. ისინი იწყებენ მოძრაობას მას შემდეგ, რაც მასწავლებელი წარმოთქვამს შემდეგ სიტყვებს:

კლაკ! კლაკ! კლაკ! კლაკ!

მე ვარ ცხენი ნაცრისფერი გვერდით.

ჩლიქებს ვაკაკუნებ

თუ გინდა, გაგიშვებ.

შემდეგ, მასწავლებლის წინადადებით, ბავშვები იცვლიან როლებს და თამაში მეორდება.

კატის არ გვეშინია

Დავალებები:ასწავლეთ ბავშვებს ტექსტის მოსმენა და სწრაფად რეაგირება სიგნალზე.

თამაშის აღწერა:მასწავლებელი იღებს კატის სათამაშოს და დებს სკამზე - "კატა სძინავს". წამყვანი ამბობს:

თაგვები, თაგვები, გამოდით,

გაერთეთ, იცეკვეთ,

სწრაფად გამოდი

ულვაშიანი ბოროტი კატა სძინავს.

თაგვები გარს ეხვევიან კატას და იწყებენ ცეკვას სიტყვებით:

ტრა-ტა-ტა, ტრა-ტა-ტა

კატის არ გვეშინია.

კატა იღვიძებს და თაგვებს იჭერს (მასწავლებელი სათამაშოთი ეწევა ბავშვებს). თაგვები თავიანთ ხვრელებში გარბიან (სხდებიან სკამებზე).

ბურთები

Დავალებები:ივარჯიშეთ ბურთის შორ მანძილზე სროლაში.

თამაშის აღწერა:სათამაშოდ იატაკზე უნდა მოათავსოთ სხვადასხვა ზომის ბურთები: დიდი და პატარა. მასწავლებელი განმარტავს წესებს: ორივე ხელით გადაყარეთ დიდი ბურთი შორს, ერთი ხელით კი პატარა. გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა ჩააგდოს ბურთები. ბავშვები დგანან დარბაზის ერთ მხარეს და იმეორებენ მასწავლებლის ქმედებებს. ყველა ბურთის დაყრის შემდეგ ბავშვები მიდიან მათ შესაგროვებლად.

ქათამი სასეირნოდ გავიდა

Დავალებები:ისწავლეთ მოზრდილის ყურადღებით მოსმენა, შეასრულეთ მოძრაობები ტექსტის შესაბამისად.

თამაშის აღწერა:ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან მასწავლებლის უკან. მასწავლებელი ამბობს სიტყვებს:

ქათამი სასეირნოდ გავიდა,

დაჭერით ახალი ბალახი.

და მის უკან არიან ბიჭები,

ყვითელი ქათმები.

თანა-კო-კი დიახ თანა-თან

შორს ნუ წახვალ!

თათები დააწექი,

მოძებნეთ მარცვლები.

შეჭამა მსუქანი ხოჭო

მიწის ჭია,

ცოტა წყალი დავლიეთ

სავსე ღარი.

ბავშვები მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ მოძრაობებს: ისინი დადიან, მუხლებს მაღლა აწევენ, „ფრთებს“ აფრიალებენ. სიტყვებზე: "კო-კო-კო, შორს არ წახვიდე!" - თითს აქნევენ. „თათებით გამოფხიზლდი, მარცვლები ეძებე“ - სხდებიან და მარცვლებს ეძებენ. "მათ შეჭამეს მსუქანი ხოჭო" - აჩვენეთ ხოჭოს სისქე, "დედამიწის ჭია" - აჩვენეთ ჭიის სიგრძე, "დალიეს წყალი" - მოხარეთ წინ, გადაწიეთ ხელები უკან.

მატარებელი

Დავალებები:ბავშვებში განუვითარდებათ ხმოვანი სიგნალის საფუძველზე მოძრაობების შესრულების, ერთმანეთის მიყოლებით სიარულისა და სირბილის პრაქტიკა.

თამაშის აღწერა:ბავშვები სვეტად დგანან დარბაზის კედლის გასწვრივ.

მასწავლებელი დგას წინ, ის არის „ლოკომოტივი“, ბავშვები არიან „მანქანები“. ბავშვები ერთმანეთს არ ეკიდებიან. მასწავლებელი უბერავს სასტვენს და ბავშვები იწყებენ წინსვლას; ჯერ ნელა, შემდეგ უფრო სწრაფად და ბოლოს იწყებენ სირბილს (ნელი მოძრაობისას ბავშვები წარმოთქვამენ ბგერებს „ჩუგ-ჩუგ-ჩუგ“). "მატარებელი უახლოვდება სადგურს", - ამბობს მასწავლებელი. ბავშვები თანდათან ანელებენ და ჩერდებიან.

ბურთის გადაცემა

Დავალებები:ისწავლეთ ბურთის ერთმანეთს გადაცემა; განავითარეთ სიჩქარე.

თამაშის აღწერა:ბავშვები მასწავლებელთან ერთად წრეში დგანან. მასწავლებელი მის გვერდით მდგარ ბავშვს გადასცემს ბურთს, რომელიც მეზობელს გადასცემს. ბურთის სწრაფად გადაცემაა საჭირო, შესაძლოა მუსიკის თანხლებით. მასწავლებელი ცდილობს ბურთის დაჭერას.

ქვისფერი

Დავალებები:ისწავლეთ მოძრაობების შესრულება ტექსტის შესაბამისად.

თამაშის აღწერა: ბავშვები და მათი მასწავლებელი დგანან წრეში. მასწავლებელი ამბობს:

მზე, მზე,

ოქროს ქვედაბოლო.

დაწვა, დაწვა აშკარად

ისე რომ არ გამოვიდეს.

ბაღში ნაკადი გადიოდა,

ასი როკი ჩამოვიდა,

და თოვლის ნალექები დნება, დნება,

და ყვავილები იზრდება.

მოძრაობა: ბავშვები წრეში დადიან. სიტყვებიდან "ბაღში ნაკადი გაიქცა" - ბავშვები წრეში დარბიან, "ასი ძირი შემოფრინდა" - ისინი მკლავებს აქნევენ, "თოვლის ნალექები დნება" - ისინი ნელა იკუმშებიან, "ყვავილები იზრდებიან". ”- დგანან ფეხის წვერებზე, ზევით დაჭიმული.

შაგი ძაღლი

Დავალებები:ისწავლეთ ტექსტის ყურადღებით მოსმენა, სირბილი სიგნალის მიხედვით სხვადასხვა მიმართულებით.

თამაშის აღწერა:დარბაზის ცენტრში მოთავსებულია სკამი და მასზე სათამაშო ძაღლი. ბავშვები დადიან ძაღლის გარშემო და ამბობენ:

აქ წევს შაგიანი ძაღლი

თათებში ჩაფლული ცხვირით.

ჩუმად, ჩუმად იტყუება,

ის ან ძინავს ან სძინავს.

მივედით მასთან და გავაღვიძოთ.

და ვნახოთ რა იქნება?!

ამ ტექსტის ქვეშ ბავშვები უახლოვდებიან ძაღლს. ტექსტის ბოლო სიტყვებზე ხელებს იშვერენ და შავკანიან ძაღლს ეხებიან. მასწავლებელი იღებს სათამაშოს და ეწევა ბავშვებს. ბავშვები დარბაზში დარბიან სხვადასხვა მიმართულებით. შემდეგ ძაღლი "იღლება" და ისევ იძინებს.

გადახტეთ ჰაერის ბუშტზე

Დავალებები:ავარჯიშეთ ბავშვები ხტუნვაში.

თამაშის აღწერა:ბავშვები დგანან წრეში, მასწავლებელი დადის წრეში ბუშტით ხელში. ბავშვები ხტებიან, ცდილობენ ბურთის შეხებას.

ჩიტები დაფრინავენ

Დავალებები:ისწავლეთ ფრინველების მოძრაობების იმიტაცია, იმოქმედეთ სიგნალზე.

თამაშის აღწერა:ბავშვები - "ჩიტები" სხედან სკამებზე. მასწავლებლის სიტყვებზე: "აი, ჩიტები გაფრინდნენ!" ჩიტები დაფრინავენ მთელ დარბაზში. მასწავლებლის სიტყვებზე: "ჩიტები გაფრინდნენ თავიანთ ბუდეებში!" ბავშვები ჩქარობენ და დასხდნენ სკამებზე. მასწავლებელი ასახელებს ყველაზე მოხერხებულ და სწრაფ ფრინველს, რომელიც პირველმა მოფრინდა თავის ბუდეში. თამაში მეორდება.

ხაფანგები

Დავალებები:განავითარეთ სისწრაფე და სიჩქარე.

თამაშის აღწერა:ბავშვები დარბაზის ერთ მხარეს დგანან. ცენტრში დგას მასწავლებელი-ხაფანგი. ბავშვები ამბობენ: "ერთი-ორი-სამი, დაიჭირე!" და გაიქეცი დარბაზის მეორე მხარეს. მასწავლებელმა თქვა: "ახლავე დაგიჭერ!" იჭერს ბავშვებს.

ჩიტები და კატა

Დავალებები:ავარჯიშეთ ბავშვებს სხვადასხვა მიმართულებით სირბილში.

თამაშის აღწერა:ბავშვები არიან "ჩიტები", მასწავლებელი "კატა". მასწავლებელი ასახავს მძინარე კატას, ბავშვები კი დადიან: მკლავებს აქნევენ, სხედან, მარცვლებს აკრავენ. კატა იღვიძებს, ამბობს "მეოუ", ცდილობს ჩიტების დაჭერას, ბავშვები გარბიან სხვადასხვა მიმართულებით, იმალებიან სახლებში (სკამებზე სხედან).

მზიანი კურდღლები

Დავალებები:ისწავლეთ მარტივად სირბილი, დაეწიოთ მზის სიკაშკაშეს, შეცვალოთ მოძრაობის მიმართულება და ტემპი მზის სხივის მოძრაობის ბუნების შესაბამისად, განავითარეთ მოძრაობის სიჩქარე; თანატოლებთან ერთად გარე თამაშებში მონაწილეობის ინტერესის განვითარება; წვლილი შეიტანოს ბავშვის სხეულის სასუნთქი და კუნთოვანი სისტემების გაუმჯობესებაში; შეინარჩუნეთ პოზიტიური ემოციური განწყობა მოთამაშეებს შორის.

თამაშის აღწერა:თამაში ტარდება ნათელ მზიან დღეს. ზრდასრული იღებს პატარა სარკეს გარეთ და ეპატიჟება ბავშვებს უყურონ მზის სხივის გამოჩენას.

მზიანი კურდღელი, გადახტე და გადახტე,
სასეირნოდ გავიდა
ის ოსტატურად გადახტა ფანჯრიდან,
სახურავზე გაიქცა.
ხტომა და ხტომა, ხტომა და ხტომა,
ფანჯარაზე გადახტა.
ხტომა და ხტომა, ხტომა და ხტომა,
და ანტოშკას ცხვირზე.
-აი ბიჭებო ნუ ყიჟინებით

და დაედევნეთ კურდღელს!

ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს „დაიჭირონ“ მზიანი კურდღელი, რომელიც ხტუნავს ვერანდის კედელზე ან ბილიკზე. მისი ამოცანაა: სწრაფად გადაიტანოს მზის სხივი ისე, რომ ბავშვები იძულებულნი იყვნენ აქტიურად ირბინონ ტერიტორია, შეცვალონ მოძრაობის მიმართულება. იმარჯვებს ის, ვინც მოახერხებს მზის სხივის „დაჭერას“.

ფუტკარი

Დავალებები:გააცანით ბავშვებს რუსული ხალხური თამაშები, განუვითარდეთ სიჩქარე და ოსტატობა.

თამაშის აღწერა:მიწაზე წრე იხაზება და მის ცენტრში ყვავილია მოთავსებული. მასწავლებელი თამაშობს მცველის როლს, დგას წრეში; ბავშვები - ფუტკარი - წრის გარეთ სკუტირებული. მასწავლებელი ამბობს:

გაზაფხულის ფუტკარი,

ოქროს ფრთები,

რატომ ზიხარ

მინდორში არ დაფრინავ?

ალ წვიმს შენზე,

მზე გცხობს?

იფრინეთ მაღალ მთებზე,

მწვანე ტყეებისთვის -

მრგვალ მდელოზე,

ცისფერ ყვავილზე.

ფუტკრები ცდილობენ წრეში გაიქცნენ და ყვავილს შეეხონ, მასწავლებელი კი ცდილობს არავის შეუშვას. როდესაც ბავშვები ახერხებენ ყვავილის შეხებას, თამაში მთავრდება სიტყვებით: "ფუტკრები ყვავილთან მიფრინდნენ!"

კურდღლები სახლში

Დავალებები:გაზარდოს ბავშვების საავტომობილო აქტივობა, განავითაროს სიჩქარე და სისწრაფე; ისწავლეთ სივრცეში ნავიგაცია.

თამაშის აღწერა:რგოლები იატაკზე დევს ბავშვების რაოდენობის მიხედვით. ბავშვები - "კურდღელი" - ხტებიან და დარბიან დარბაზში. მასწავლებელი მგლის როლს ასრულებს. ზრდასრული ადამიანის სიტყვებზე: "ნაცრისფერი მგელი!" - "მგელი" მიდის სანადიროდ, ბავშვები დარბიან თავიანთ "სახლებში".

"გადახტეთ ბუშტზე."

სათამაშო მოედანზე კაბელი გაიჭიმება მიწიდან 3-5 მ მანძილზე. მასზე ბურთები ისეა მიბმული, რომ ისინი ბავშვის გაშლილ ხელებზე მაღლა დგას. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ახტნენ და დაარტყა ბურთი ხელებით. შეკრული ბურთების სიმაღლე რეგულირდება ბავშვების სიმაღლისა და მათი შესაძლებლობების მიხედვით. ზრდასრული ზრუნავს, რომ ხტუნვისას ბავშვებმა ორივე ხელით შეეხონ ბურთს (მხრის სარტყლის კუნთების თანაბრად დატვირთვის მიზნით).

ვარიანტი გართულებით.

სადენზე შეგიძლიათ დაკიდოთ ზარები, პეპლები (ქაღალდისგან დამზადებული) და ა.შ. მასწავლებელი ზრუნავს, რომ ხტუნვისას ბავშვებს მარჯვენა და მარცხენა ხელით მონაცვლეობით შეეხონ საგნებს.

"ციყვს თხილით მოეპყარი."

ციყვი (სათამაშო) თაროზე ან ხის ტოტზეა და მის გვერდით, ბავშვის აწეული ხელის ზემოთ, კალათა კიდია. ციყვს თხილის მისაცემად (კალათაში ჩასმა), ბავშვმა კარგად უნდა ხტუნდეს. ზრდასრული ზრუნავს, რომ ბავშვებმა ორივე ფეხი ერთდროულად აიწიონ და რბილად დაეშვან. შეგიძლიათ დაკიდოთ 2-3 კალათა, ეს საშუალებას მისცემს 2-3 ბავშვს ერთდროულად შეასრულოს სავარჯიშო. ბავშვების სიმაღლის გათვალისწინებით, კალათების დაკიდება შესაძლებელია სხვადასხვა სიმაღლეზე.

"გადახტე კაბელი."

3-4 მ სიგრძის კაბელი იჭიმება იატაკზე, ბავშვები უახლოვდებიან კაბელს და მასწავლებლის სიგნალით ხტებიან მასზე.

შეგიძლიათ პარალელურად დაადოთ სხვადასხვა ფერის 5-8 თოკი (50 სმ მანძილზე).

"გადახტეთ რგოლში."

იატაკზე არის 1 მ დიამეტრის რგოლი. ვარჯიშს ასრულებს 3 ადამიანი ერთდროულად და მეორდება 5-ჯერ. სავარჯიშოების შესრულების შემდეგ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები ფეხით და ირბინონ რგოლში.

"ჰუპიდან ჰოოპამდე."

ბრტყელი რგოლები (3-4) თავსდება ერთმანეთისგან 30 სმ დაშორებით. ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით ხტებიან ორ ფეხზე რგოლიდან რგოლში, წინ მიიწევენ.

„ნაკადის მეშვეობით“.

იატაკზე არის ლურჯი ზეთის ქსოვილისგან დამზადებული "ნაკადული", 15-20 სმ სიგანისა და 2 მ სიგრძის ზრდასრული ამბობს, რომ ნაკადი ღრმაა, ასე რომ თქვენ უნდა გადახტეთ, რომ არ დაისველოთ. ბავშვები უახლოვდებიან ნაკადს და ხტებიან მასზე, ორივე ფეხით ერთდროულად აძვრენ. მასწავლებელი ზრუნავს, რომ ისინი უფრო ძლიერად აძვრენ და რბილად დაეშვებიან, მუხლებს მოხრის.

"დროშაზე გადახტე".

ფერადი დროშები მოთავსებულია სკამებზე ან სკამზე. სკამებიდან 1-1,5 მეტრის დაშორებით იატაკზე გაჭიმულია კაბელი. ბავშვები უახლოვდებიან კაბელს და, მასწავლებლის სიგნალით, ხტებიან მისგან ორ ფეხზე, წინ მიიწევენ დროშებისკენ. როცა ბავშვები დროშებთან არიან, უნდა აიღონ ისინი, ააფრიალონ და უკან დააბრუნონ. ისინი ბრუნდებიან სირბილით.

მასწავლებელი ზრუნავს, რომ როდესაც ბავშვები ხტუნვას ასრულებენ, ისინი ორივე ფეხით ერთდროულად აიძულებენ და რბილად დაეშვებიან.

"დონის გზაზე."

2-3 მ სიგრძის ბილიკებზე ბავშვები ხტებიან ორ ფეხზე, წინ მიიწევენ. ტრასის ბოლოს ყველა იღებს ბურთს ყუთიდან, ახვევს იმავე ტრასაზე საპირისპირო მიმართულებით და გარბის მის შემდეგ. თუ ბავშვს უჭირს სავარჯიშოს შესრულება, მაშინ არ უნდა მოითხოვოთ მისგან ტრასის ბოლომდე გადახტომა. ტრასისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ფერადი თოკები, ტანვარჯიშის ჩხირები ან ფერადი ზეთის ქსოვილი.

"ჰოოპის გარშემო."

ბავშვები დგანან დიდ რგოლებში, თითო 2 ადამიანი. მასწავლებლის სიგნალზე ისინი ხტებიან რგოლიდან და ხტებიან მის გარშემო ორ ფეხზე. თითოეული ბავშვი აკეთებს 10-მდე ნახტომს, თანდათანობით ნახტომების რაოდენობა იზრდება 15-მდე. ზრდასრულის სიგნალზე ბავშვები ისვენებენ ჰოოპში. ვარჯიში მეორდება.

"გადახტეთგზაზე."

ბავშვები 15 სმ სიმაღლის სკამიდან ხტებიან ზეთის ქსოვილისგან დამზადებულ ფერად ბილიკზე. თავისუფლად დგანან სკამზე, ერთმანეთში ჩარევის გარეშე. ხტუნვისას ორივე ფეხზე რბილად ეშვებიან.

ვარიანტი გართულებით. ზრდასრული ათავსებს 3-4 ტანვარჯიშის სკამს ერთმანეთის პარალელურად მინიმუმ 1 მ მანძილზე, თითოეულ სკამზე განსხვავებული ფერის ბილიკია. ბავშვები სათითაოდ ხტებიან თითოეული სკამიდან. სავარჯიშო მეორდება 3-დან 5-ჯერ, რაც დამოკიდებულია ბავშვების შესაძლებლობებზე.

"გადახტეთჰოოპში“.

ბრტყელი რგოლები მოთავსებულია სკამის წინ. ბავშვები დგანან სკამზე რგოლების რაოდენობის მიხედვით და ხტებიან მათში. მასწავლებელი ზრუნავს, რომ ბავშვები რბილად დაეშვან ფეხის თითებზე.

"კუბიდან კუბამდე."

მასწავლებელი ბავშვების დახმარებით წრეში ათავსებს კუბებს ერთმანეთისგან 50-60 სმ დაშორებით. ვარჯიშს ერთდროულად 2-3 ბავშვი ასრულებს. ყველა ხტება კუბიდან და წრეში გადადის სხვა კუბზე, დგას მასზე, ისევ ხტება და ა.შ.

პირველ ეტაპზე (დაახლოებით 1,5 წლამდე) "პასიური" მეტყველება უფრო სწრაფად ვითარდება (არის სიტყვების მნიშვნელობის გაგება, მაგრამ სიტყვების გამოთქმა ჯერ არ არის განვითარებული).

საკმარისია ბავშვს ორ-სამჯერ აჩვენოთ საგანი და დაარქვით და ის უკვე დაიმახსოვრებს ახალ სიტყვას. ზრდასრული ადამიანის თხოვნით, ის მიუთითებს იმაზე, რისი დასახელებაც ჯერ კიდევ რთულია, ან იყენებს სიტყვის გამარტივებულ ვერსიას, ეხმარება საკუთარ თავს ჟესტებითა და მიმიკებით. ასე რომ, "ისინი" შეიძლება ნიშნავდეს, სიტუაციიდან გამომდინარე, "რას?" ან „დეიდა“, „გაგა“ - „ბატი“, „ია-ია“ - „ვაშლი“, „კა“ - „მანქანა“, „დეიკა“ - „კარი“ და ა.შ. ბავშვის შეზღუდული ლექსიკის გამო, ერთ სიტყვას შეუძლია შეცვალოს რამდენიმე ან თუნდაც მთელი წინადადება.

მასწავლებლის დავალებები:

• დააკმაყოფილოს ბავშვის კომუნიკაციის მოთხოვნილება;
• ზრდასრულთა მეტყველების გაგების გაუმჯობესება;
• განუვითარდებათ მარცვლების და ადვილად წარმოთქმის სიტყვების მიბაძვის უნარი.

მეორე ეტაპზე (1,5-დან 2 წლამდე) დამოუკიდებელი მეტყველება იწყებს ფორმირებას. სიტყვა ხდება ბავშვის კომუნიკაციის მთავარი საშუალება სხვებთან (ნაცვლად ჟესტებითა და მიმიკებით). ბავშვი, ექოს მსგავსად, იმეორებს უფროსების სიტყვებს, სრულად წარმოთქვამს ფილტვებს და ძნელად წარმოთქმისთვის იყენებს საკუთარ ვარიანტებს (ჩებურაშკა - „ბაბუშკა“, სკამი - „ტულ“ და ა.შ.).

ამ ასაკის მნიშვნელოვანი მიღწევაა ის, რომ ბავშვს შეუძლია ძირითადი განზოგადება და ერთი სიტყვის გამოყენება მსგავსი მახასიათებლების მქონე ობიექტების (სათამაშოები, ჭურჭელი) დასანიშნად.

მასწავლებლის დავალებები:

• გააფართოვოს ბავშვების გაცნობა მათ გარშემო არსებულ სამყაროსთან და, ამის საფუძველზე, გაამდიდროს მათი ლექსიკა;
• განუვითარდებათ მხოლოდ ცალკეული სიტყვების, არამედ მარტივი ფრაზების წარმოთქმისა და მარტივ კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი;
• ხელი შეუწყოს პირველი განზოგადების სიტყვების გამოჩენას მეტყველებაში.

მცირეწლოვან ბავშვებში მეტყველების განვითარება ყველაზე ეფექტურად ხდება სპეციალურად ორგანიზებული თამაშების პროცესში.

თამაშების ძირითადი მიზნები:

• ბავშვების იმიტაციური მოქმედებების (მეტყველება და მოტორული) მხარდაჭერა და გააქტიურება;
• ხელი შეუწყოს უფროსებთან ურთიერთობის, ძირითადი ინიციატივისა და დამოუკიდებლობის გამოვლენას;
• განავითაროს ვერბალური კომუნიკაციის საჭიროება.

თამაშები ტარდება ქვეჯგუფებში ბავშვების ასაკის მიხედვით (1 წლიდან 1 წლამდე 6 თვემდე და 1 წლიდან 6 თვიდან 2 წლამდე).

თამაშები ბავშვებისთვის

1 წლიდან 1 წლამდე 6 თვემდე

"ზარი" (1 წლიდან 1 წლამდე 3 თვემდე)

Დავალებები. მეტყველების გაგების გაუმჯობესება; წაახალისეთ ზარები და აქტიური რეაგირების მოქმედებები (ხმოვანი კომბინაციებისა და გამარტივებული სიტყვების გამოთქმა, სათამაშოებით მანიპულირება).

მასალა. სათამაშოები (ძაღლი, კურდღელი და ა.შ.).

მასწავლებელი სათამაშოებს მაგიდაზე დებს და ბავშვებს აძლევს მათით აღტაცების შესაძლებლობას; ეკითხება, მოგეწონა თუ არა სათამაშოები.

ის სთავაზობს მათთან თამაშს, მაგალითად: "საშა, დაუძახე ძაღლს, უთხარი: "მოდი, მოდი ჩემთან". მასწავლებელი უხმობს სათამაშოს ხელით, უწოდებს, ხელს უწყობს ბავშვს მიბაძოს ჟესტსა და სიტყვებს. როდესაც ძაღლი "ამოდის", შინაურია, "აჭმევს", ეკითხება: "რას აკეთებს ძაღლი?"(ჭამს, ხტუნავს)

შემდეგ ის სხვა ბავშვს მიუბრუნდება და სთავაზობს კურდღლის (თოჯინა და ა.შ.) გამოძახებას.

თუ რომელიმე ბავშვი არ ბაძავს ზრდასრულის ქმედებებს, თქვენ უნდა დაუძახოთ სათამაშო მასთან და ხელით აწიოთ. ამავდროულად გადაიტანეთ კურდღელი (თოჯინა და ა.შ.) ბავშვისკენ და უთხარით: „წადი, ბაჭია, მიშასთან. აი, მიშა, აიღე კურდღელი. თქვი: "მომეცი კურდღელი, მომეცი, მომეცი!"(ხელის ჟესტი)

იგივე მოქმედებები მეორდება სხვა სათამაშოებთან ერთად. მთავარია, ბავშვებს მოინდომოთ დარეკვა, ჩვენება, მოტანა, ინსულტი, კვება და ა.შ.

შენიშვნა . თუ ბავშვი არაფერს ამბობს, მაგრამ აჩვენებს სათამაშოს და ასრულებს საჭირო მოქმედებებს, მაშინ მას ესმის თქვენი საუბარი.

თამაშის ვარიანტი.

მასწავლებელი სათითაოდ მალავს სათამაშოებს და ეკითხება ბავშვებს, ვინ გაიქცა. გთავაზობთ პოვნას, დარეკვას, მოტანას და ა.შ. თამაში რამდენჯერმე მეორდება.

"კატა მოვიდა ჩვენთან" (1 წლიდან 3-4 თვიდან)

Დავალებები. გამოიწვიოს ბავშვებში დადებითი ემოციური რეაქცია სათამაშოს გამოჩენაზე; ასწავლეთ ყურების, კუდის, თათების ჩვენება ზრდასრულის მოთხოვნით. წაახალისეთ აქტიური მოქმედებები (აჩვენეთ, მოეფერეთ სათამაშოს) და გამარტივებული სიტყვების გამოთქმა: „კნუტი“, „კიტი“, „კს-კს“ და ა.შ.

მასალა. სათამაშო - ფუმფულა კატა, თეფში.

მასწავლებელი ამოიღებს სათამაშოს (უკნიდან, ყუთიდან) და ამბობს: „ნახე ვინ მოვიდა ჩვენთან? კატა, კნუტი." ეპატიჟება ბავშვებს გაიმეორონ: „მითხარი, ტანია, ვინ არის ეს? საშა, მითხარი ვინ არის? ხელს უწყობს სათამაშოს უწოდოს სხვადასხვა სიტყვები: კატა, კნუტი, კნუტი და ა.შ. ბავშვებთან ერთად ის იკვლევს სათამაშოს: "რა ლამაზი კატაა, რბილი, ფუმფულა!" ის სთავაზობს შეხებას და მოფერებას.

შემდეგ იღებს კატას და „თამაშობს“: ჯერ თათებით ეხება ამა თუ იმ ბავშვს: „კატა თათებით თამაშობს, ნაკაწრები აქვს.(გვიჩვენებს.) ეს არის თათები, ნაკაწრები! Ეს რა არის? თათები.(მიმართავს ბავშვს)მაჩვენე და მითხარი რა არის?”

ის ყურებს უსვამს და უწოდებს: „ეს არის ყურები, ყურები“. Ეს რა არის? ყურები, ყურები."(ბავშვები აჩვენებენ ყურებს და სახელს.)

ის თამაშობს მის კუდს და ამბობს: „რა ლამაზი კუდი აქვს კატას! სად არის კუდი?(სათითაოდ ეხება ბავშვებს, კუდს აწითლებს.)აი ცხენის კუდი! (მოქმედებები მეორდება რამდენჯერმე.)ჩვენთან ლამაზი კატა მოვიდა.(ის სათამაშო ყურთან მიაქვს.)კატას უნდა რძე, თქვენ უნდა იკვებოთ. რძე ჩავასხათ ქვაბში.(თამაშის სიტუაცია ბავშვთან ერთად)პატარა კნუტი, დალიე რძე!” (კატა "სვამს" რძეს.)

მასწავლებელი კითხულობს საბავშვო რითმს:

კნუტი, კნუტი, კატა(ხაზგასმით წარმოთქვამს)

Kitty - ნაცრისფერი კუდი(სარტყამს სათამაშოს)

მოდი, კოტია, გვეწვიე,

რძეს მოგცემ.

მე გაჩვენებ, კატა, ჩემს შვილებს.

თამაშის ვარიანტი.

თამაშის დასასრულს შეგიძლიათ შესთავაზოთ კატას მანქანაში გასეირნება. ბავშვები ამას სიამოვნებით აკეთებენ. მასწავლებელი ჩუმად აბრუნებს სატვირთოს და ამბობს:

არა, არ უნდა გადაგვეწყვიტა

მიეცით კატა მანქანით გასეირნება

კატა არ არის მიჩვეული ცხენოსნობას

სატვირთო მანქანა ამობრუნდა.

(ა. ბარტო)

თამაში მეორდება. სათამაშო ჩადებულია მანქანაში. როდესაც მანქანა გადაბრუნდება, ბავშვები ამბობენ სიტყვებს: "ბუმი", "ჩავარდნა". თამაში მათ დიდ სიხარულს მოაქვს.

შენიშვნები:

• შეგიძლიათ თქვათ სხვა საბავშვო რითმი, მაგალითად, "Kittenka-murysenka";
• კატის ნაცვლად აიღეთ დათვი, კურდღელი და ა.შ. და ბოლოს წაიკითხეთ ლექსი ან საბავშვო რითმი ამ სათამაშოზე.

"გაქცეული კურდღელი" (1 წლიდან 4 თვიდან)

Დავალებები. გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა გარემოს შესახებ; გამოიწვიოს აქტიური ემოციური, მოტორული და მეტყველების რეაქცია მომხდარზე; წაახალისეთ ონომატოპოეური და მსუბუქი სიტყვების გამოთქმა, მაგალითად: „ზაია“, „ბო-ბო“, „ოჰ-ო“ (მტკივა) და ა.შ.; გაიძულებს კურდღლის სინანულის გრძნობა.

სათამაშო კურდღელი იმალება ჩანთაში ან ყუთში. მასწავლებელი იტყობინება, რომ ტყიდან ვიღაც სირბილით მივიდა ბავშვებს: პატარა, გრძელი ყურებით, უყვარს სტაფილო. ის ეკითხება: "ვინ არის ეს?" აჩვენებს კურდღლის ყურებს ჩანთიდან: „ვინ არის აქ, ვინ? ვის აქვს გრძელი ყურები? ბაჭია, ბაჭია ჩვენთან მოვიდა. მიესალმები მას. ბაჭია, წადი ბავშვებთან." მიმართავს ბავშვებს: „დაუძახე ბაჭიას, უთხარი: „წადი, წადი“.(ჟესტი ხელით.) ბავშვები რიგრიგობით ეძახიან კურდღელს. მასწავლებელი ამბობს: "რა კურდღელი, კურდღელი, ბაჭია".(ხმით ხაზს უსვამს.)

მასწავლებელი აჩვენებს კურდღლის ყურებს და ეკითხება: „რა აქვს ამ კურდღელს? ყურები, ყურები. რა ყურები? დიდები“. ის სთავაზობს მათ შეხებას და დასახელებას.(ბავშვებს შეუძლიათ გამოიყენონ გაადვილებული სიტყვები ან ჟესტები.)

მასწავლებელი მოძრაობს კურდღლის კუდს და ეკითხება: „რა არის ეს კურდღელზე? კუდი. როგორი კუდი აქვს კურდღელს? Პატარა.(ხაზს უსვამს ამ სიტყვას ინტონაციით და ჟესტით, ბავშვები იმეორებენ.)კარგი კურდღელი მოვიდა ჩვენთან, მოდით ვითამაშოთ მასთან დამალვა.(შეუმჩნევლად ის გადასცემს სათამაშოს სხვა ზრდასრულს და ის ბავშვებთან ერთად მიდის მის მოსაძებნად.)სად გაიქცა ბაჭია, პატარა ბაჭია? მოდი ვეძებოთ ის. (ისინი დადიან ოთახში და პოულობენ კურდღელს.)აი კურდღელი. ( მიმართავს ერთ-ერთ ბავშვს.)საშა, დაუძახე კურდღელს. თქვით: "კურდღელი, კურდღელი და ა.შ."(თამაში მეორდება ორ-სამჯერ, კურდღელი სხვადასხვა ადგილას არის დამალული.)

მას შემდეგ რაც სათამაშო რამდენჯერმე იპოვეს, ბავშვები სხედან სკამებზე. მასწავლებელი ამბობს: „აი ჩვენი გაქცეული კურდღელი. ახლა ის არ დაგვიმალავს."

კითხულობს ლექსს(რამდენიმეჯერ ლაპარაკობს გამოკვეთილ სიტყვებს).

კურდღელი ხტება გაზონზე -

სკოკი, სკოკი, სკოკი.

კურდღელმა თათი დაარტყა

კიდურზე.

მტკივა კურდღელი! ოჰ! ოჰ! ოჰ!

სახლში ძლივს მივედი.

გვთავაზობს კურდღლის მოწყალებას, თათზე მოფერებას, სკამზე ან ხალიჩაზე დაჯდომას.

Შენიშვნა. მსგავსი თამაში შეიძლება ითამაშონ 1 წელზე 6 თვეზე მეტი ასაკის ბავშვებთან. ამავდროულად, ამოცანები და შინაარსი უფრო რთული ხდება.

მაგალითად, შეგიძლიათ ბავშვებს არჩევანის პირობებში ჩააყენოთ: ჯერ იპოვეთ და მოიყვანეთ დიდი კურდღელი, შემდეგ პატარა და ა.შ. თამაშის ბოლოს შესთავაზეთ გადახტომა „კურდღლების მსგავსად“, დამალვა და ა.შ.

ოჰ, პატარა კურდღელი!

ხტუნვა!

ჭვარტლში არის წვრილი ყური,

ფქვილში თეთრი მუცელია.

ჩავილეკი - ჩივილეკი,

სად გარბოდი მთელი დღე?

თამაშები და აქტივობები თოჯინით

"თოჯინა ლალა და მე" (1 წლიდან 3 თვიდან)

Დავალებები. ბავშვებში ცოდნის ჩამოყალიბება საკუთარი თავის და მათი უშუალო გარემოს შესახებ (სახელების გაცნობა), ზრდასრულთა მეტყველების გაგების განვითარება; ივარჯიშეთ ბგერათა კომბინაციებისა და გამარტივებული სიტყვების გამოთქმაში; განავითარეთ ყურადღება და მეხსიერება.

მასწავლებელი ბავშვებს თოჯინას აყენებს და სიხარულით ეკითხება: „ვინ მოვიდა ჩვენთან? ეს თოჯინა ლალა ჩვენთან მოვიდა!” ეპატიჟება ბავშვებს გამარჯობა თქვან თოჯინაზე: "გამარჯობა, ლიალია". უახლოვდება თითოეულ ბავშვს და მოუწოდებს მათ წარმოთქვან სიტყვები და ბგერათა კომბინაციები: „თოჯინა („პეკ-ა-ბუ“) ლალა“.

შემდეგ მასწავლებელი ეკითხება ბავშვს: "რა გქვია?" და ის პასუხობს: „ეს საშაა! საშა, ხელი გაუშვი ლიალას. (შეგიძლიათ აიღოთ ბავშვი ხელში) სად არის საშას ხელები? მაჩვენე შენი ხელები, საშა. (ხელებს უსვამს ბავშვს, სთხოვს ტაშის დარტყმას, თქვით "ტაში-ტაში") კარგი, საშა! მიმართავს თოჯინას: „ლალა, მაჩვენე სად არის საშა? აი საშა! (თოჯინის ხელით მიუთითებს ბავშვზე.)

შემდეგ მასწავლებელი სხვა ბავშვს უახლოვდება და სათამაშო მოქმედებები მეორდება.

ამის შემდეგ ტარდება დამალვის თამაში. მასწავლებელი თოჯინას ხელსახოცით ფარავს და ეკითხება: „სად არის ლიალია? სად დაიმალა იგი? (ბავშვები ეძებენ.) აი, ლიალია! (რამდენიმე ინდივიდუალური მიმართვა ბავშვებს.) თქვით: „სად არის ლიალია? აი, ლიალია!”

ბავშვებთან დამალვის თამაშიც ასე თამაშობენ: მასწავლებელი ხელსახოცს აფარებს ბავშვს და ეკითხება: „სად არის საშა? (სად არის ვოვა? და ა.შ.)“. მერე ხსნის და ამბობს: „ვინ არის ეს? საშა (ვოვა და სხვ.)“.

Შენიშვნა.

თუ რომელიმე ბავშვი მასწავლებელთან მივა, თავისკენ მიუთითებს, ხელსახოცი აიღებს და რაღაცას ამბობს, ეს ნიშნავს, რომ ის იღებს ინიციატივას და სურს თამაში. ასეთი ქმედებები ბავშვმა უნდა დაუჭიროს მხარი და შეაქო.

"თოჯინის დაბანა" (1 წლიდან 3-4 თვიდან)

Დავალებები. ბავშვების იდეების გაძლიერება ტანსაცმლის შესახებ; ივარჯიშეთ მსუბუქი სიტყვების გამეორებაში (საპონი, წყალი, დაბანა და ა.შ.); მხარი დაუჭირეთ ბავშვების პროაქტიულ მოქმედებებს, მიმართავენ უფროსებს (ჟესტები და მეტყველება); შექმენით მხიარული განწყობა.

მასალა. თოჯინა და საცურაო ნივთები (აბანო ან აუზი წყლით, საპნით, პირსახოცით).

აღმზრდელი. ნახეთ რა დაემართა ჩვენს ლიალიას?(თოჯინას ხელში აიღებს.)ოჰ, შე ჭუჭყიანო გოგო, სად გაგიბინძურე ხელები? შავი პალმები, კვალი იდაყვებზე.(შეგიძლიათ წინასწარ გააბინძუროთ თოჯინა)რა უნდა გააკეთოს, როგორ დავეხმაროთ მას?(ინდივიდუალური მიმართვა.)როგორი ხელები აქვს ლიალიას? რა უნდა გააკეთოს? Სარეცხი.(მას თოჯინა ყურთან მიაქვს.)ჩვენს ლიალიას ცურვა სურს. დავეხმაროთ მას. რა უნდა გააკეთო პირველ რიგში? ამოიღეთ ტანსაცმელი. რას გადავიღებთ პირველ რიგში?(ხელით კაბაზე მიუთითებს.)კაბა. (ინდივიდუალური მიმართვა.)დაეხმარე ლალას კაბის ამოღებაში.(ბავშვი ეხმარება. შემდეგ ბავშვები ტანსაცმლის სხვა ნივთებს - ტრუსებს, წინდებს - იხსნიან და ასახელებენ).ყველა ტანსაცმელი გაიხადა.(მასწავლებელი იწვევს ერთ-ერთ ბავშვს, ფრთხილად მოათავსოს თოჯინის ტანსაცმელი სკამზე და შეაქოს.)ახლა ჩვენ ვაბანავებთ ლიალიას.(ყველა ნივთი წინასწარ უნდა მომზადდეს.)რაში დავიბანოთ ლალა? აბანოში. აბანო სად არის?(ინდივიდუალური მიმართვა.)Მაჩვენე. სად არის საპონი? როგორი საპონი? საპონი სურნელოვანია.(ბავშვები ეხებიან და ყნოსავს საპონს)ოჰ, რა სურნელოვანი საპონია!! (მასწავლებელი ათავსებს თოჯინას აბაზანაში, იბანს სახეს, ხელებს, ფეხებს. ასახელებს მის მიერ შესრულებულ მოქმედებებს, სთხოვს ბავშვებს გაიმეორონ. თოჯინა „ხარობს, ასხურებს“ ხელს წყალში).ოჰ, როგორ უხარია ჩვენი ლიალია, როგორ უყვარს ცურვა!

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომ ლიალიაზე წყალი დაასხონ სარწყავი ქილა. ბავშვებს შეუძლიათ მხოლოდ სარწყავი ჭურჭლის მხარდაჭერა, მაგრამ ეს საკმარისია იმისათვის, რომ გაახარონ ერთობლივი ქმედებებით. მასწავლებელი რწყავს და ამბობს:

Თბილი წყალი

დავასხათ ჩვენს ჩიტს.

ოჰ, წყალი იხვის ზურგზე,

ალიონუშკა გამხდარია.

(ე. ბლაგინინა)

”ასე რომ, მათ გარეცხეს ლიალია! რითი უნდა გაიწმინდოს? Პირსახოცი. სად არის პირსახოცი? საშა, მოიტანე პირსახოცი! ის ისეთი რბილი და ფუმფულაა.(პირსახოცით ეხება ბავშვის ლოყას და ხელებს.)ლალა გავამშრალოთ. როგორი გახდა ჩვენი ლიალია? სუფთა! კარგი! ახლა შეგიძლია მასთან თამაში“.

Შენიშვნა. თამაში „თოჯინის დაბანა“ უნდა ითამაშონ 5-6 ბავშვის თანდასწრებით, რათა მათ ჰქონდეთ აქტიური მოქმედების საშუალება. შემდეგ ჯერზე მასწავლებელი ეპატიჟება სხვა ბავშვებს.

ასეთი თამაშები საინტერესოა ერთნახევარ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებისთვისაც. ვარიანტები შეიძლება იყოს განსხვავებული, მაგალითად: თოჯინა წყალში „თამაშობს“ ბურთით, თევზით ან სხვა სათამაშოებით. ბავშვები პოულობენ ამ სათამაშოებს, ასახელებენ მათ, მიიტანენ, აძლევენ თოჯინას, თქვეს: "აი, ლიალია, ბურთი (იხვი - "უტიუ"), "ელაპარაკე" თოჯინას და ა.შ.

"ვინ როგორ ყვირის" (1 წლიდან 4-5 თვიდან)

Დავალებები. ნაცნობი სათამაშოს პოვნისა და არჩევის უნარის გაძლიერება; გამეორება, ზრდასრულის მიბაძვა, ხმოვანი კომბინაციები და სიტყვები; დაასახელეთ სიტყვები თქვენი ინიციატივით.

მასალა. სათამაშოები (ძაღლი, კატა, ქათამი, მამალი და ა.შ.).

თამაშდება თითოეული სათამაშოს მოულოდნელი გარეგნობა (შეგიძლიათ ამოიღოთ ისინი ჩანთიდან ან ნათელი ყუთიდან).

მასწავლებელი აჩვენებს სათამაშოს და ასრულებს მოქმედებებს მასთან. მაგალითად, იღებს ფუმფულა ძაღლს, „მიჰყავს“, რიგრიგობით ეხება თითოეულ ბავშვს და ეუბნება: „აუ, რა ძაღლია! Კარგი ძაღლი! საშა რას აკეთებს ძაღლი?(ძაღლი "გარბის" საშასთან.)როგორ ყეფს ძაღლი? აუ, აუ!(სათითაოდ მიმართავს ბავშვებს.)გაიმეორეთ".

იგივე მოქმედებები ხორციელდება სხვა სათამაშოებთან ერთად. ბგერათა კომბინაციები (მიოუ, ტკაცუნი და ა.შ.) წარმოითქმის ჩუმად და ხმამაღლა, სხვადასხვა ინტონაციით.

შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება თითოეულ ბავშვს, მოიტანოს რაიმე სათამაშო, დაასახელოს, ეკითხება, როგორ „ლაპარაკობს“ (ყეფა, ღრიალი და ა.შ.), იმეორებს ბავშვის გამოშვებულ ხმებს და შეცდომის შემთხვევაში ასწორებს. თქვენ შეგიძლიათ დააყენოთ თქვენი შვილი არჩევანის სიტუაციაში: "რომელი სათამაშო გსურთ აიღოთ?" ან დაუყოვნებლივ შესთავაზეთ, მაგალითად, კატის მოყვანა. ჰკითხეთ: „ვინ მოიტანე? მოვიყვანე კატა, კნუტი. როგორ მეოუს კატა? ასეა, კატა მეოვს; "Მიაუ მიაუ".

მასწავლებელი სვამს მსგავს კითხვებს, თუ ბავშვს სხვა სათამაშო მოაქვს.

Შენიშვნა. დავალებები და კითხვები დამოკიდებულია ბავშვების მზადყოფნის ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე.

თამაში შეიძლება გართულდეს: დამალეთ სათამაშო ოთახში და მოიწვიეთ ბავშვი დაურეკოს, მაგალითად: „მიუ-მიო, სად არის კატა; მიუ-მიუ, მოდი აქ!” და ა.შ.

თამაშები ბავშვებისთვის

1 წლიდან 6 თვიდან 2 წლამდე

თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ იგივე თამაშები, როგორც ერთნახევარ წლამდე ბავშვებთან. მაგრამ სიუჟეტის შენარჩუნებისას იცვლება ამოცანები, შინაარსი და მოზრდილსა და ბავშვს შორის ურთიერთქმედების მეთოდები (ბავშვები უფრო აქტიურები და დამოუკიდებლები ხდებიან).

"დამალვა და ძებნა" (1 წლიდან 6-7 თვიდან)

Დავალებები. ისწავლეთ სივრცეში ნავიგაცია, გაარკვიეთ, სად არის სათამაშოები, მოიტანეთ ისინი და უწოდეთ საერთო სიტყვებით ნაცვლად ონომატოპოეური და მსუბუქი; აქტივობის სტიმულირება; განავითარეთ ყურადღება და მეხსიერება.

ლექსიკონი . ზოგადი სიტყვა „სათამაშოები“ (პასიური ლექსიკონი); სათამაშოების სახელები: ბურთი, იხვი, დათვი, კურდღელი (კურდღელი) და სხვ.; მოქმედებების სახელები: რულონები, ტყუილი, ყვირილი და ა.შ.

მასალა. სათამაშოები (ბურთი, იხვი, დათვი, კურდღელი და ა.შ.) განთავსებულია ოთახში სხვადასხვა ადგილას.

აღმზრდელი (ხელებში თოჯინა უჭირავს).თოჯინა კატია ჩვენთან მოვიდა. მას სურს ჩვენი სათამაშოების ნახვა.(განზოგადების სიტყვა ხაზგასმულია ხმაში.)კატია, რა სათამაშო უნდა მოგიტანო?(ლაპარაკობს თოჯინის სახელით)კურდღელი, კურდღელი. (მიმართავს ბავშვებს.)მოდით, კურდღელს ვუწოდოთ: „გარბენი კურდღელი, სად ხარ? მოდი ჩვენთან, მოდი, მოდი!”(სიტყვები წარმოითქმის ბავშვებთან ერთად.)

მასწავლებელი და ბავშვები სათამაშოს ეძებენ, ჯერ სათამაშო კუთხეს უახლოვდებიან, შემდეგ კარადაში მიდიან, სადაც კურდღელი დევს.

აღმზრდელი. სად არის ჩვენი კურდღელი (კურდღელი)?(სიხარულით.) Ის აქაა! Ეს ვინ არის? დაასახელეთ. ბაჭია!(რამდენიმე ინდივიდუალური გამეორება)სად ზის ბაჭია? Კარადაში. მაჩვენე, საშა.(ბავშვს შეუძლია თითით აჩვენოს ან თქვას "იქ", "აქ". მისი ქმედებები წახალისებულია.)ვინ ვიპოვეთ? (ბავშვების პასუხები) ვის მივცე კურდღელი? მიშა, თქვი: "კატია, კურდღლისთვის". დავსხდეთ კურდღელი კატიას გვერდით. რას აკეთებს კურდღელი? Ზის".

კურდღელს შეუძლია ბავშვებთან ერთად "თამაში": "ხტომა", "გაქცევა", "გამარჯობა" და ა.შ.

თოჯინა "აძლევს ახალ დავალებას" - სთხოვს ბურთის მოტანას. ბავშვები ეძებენ, პოულობენ, ასახელებენ. მასწავლებელი ინდივიდუალურად მიმართავს რამდენიმე ბავშვს: „რა იპოვე? სად იყო ბურთი? მიიტანე ბურთი კატიასთან. თქვით: "კატია, აიღე ბურთი, წადი ბურთთან" და ა.შ.

მსგავსი ქმედებები მეორდება სხვა სათამაშოებთან ერთად.

თამაშის დასასრულს მასწავლებელი ამბობს: ”აი, რამდენი სათამაშო ვიპოვეთ კატიას: კურდღელი, ბურთი, დათვი, იხვი. ეს ჩვენი სათამაშოებია(ხაზს უსვამს სიტყვას ხმაში).“

ეპატიჟება ბავშვებს კატიასთან სათამაშოებით სათამაშოდ.

თამაშის პარამეტრები.

1. იპოვეთ სათამაშო და დაასახელეთ მისი ფერი, ფორმა (ბურთი), ცალკეული ნაწილები (ყურები, თათები) და ა.შ.

2. ერთი ბავშვი მალავს სათამაშოს, მასწავლებელი და სხვა ბავშვები ეძებენ მას. თუ ქვეჯგუფში 5-6-ზე მეტი ბავშვი არ არის, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ყველა სათამაშოს დასამალად.

"ვიღაც მოვიდა ჩვენთან" (1 წლიდან 6-7 თვიდან)

Დავალებები. ავარჯიშეთ ბავშვები სათამაშოების და მათი ნაწილების სახელების დარქმევაში. სიტყვა-ცნების "სათამაშოების" გამოყენების გაგებამდე. გააფართოვეთ თქვენი პასიური ლექსიკა. წაახალისეთ ემოციური რეაქცია და აქტიური მეტყველება.

მასალა. ბავშვებისთვის ნაცნობი სათამაშოების ნაკრები (4-5 ცალი): კურდღელი, დათვი, კატა და ა.შ. (ყუთში).

კარზე კაკუნი ისმის. მასწავლებელი ხსნის და ჯგუფში მოაქვს სათამაშო კურდღელს. მიმართავს ბავშვებს: „ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან! კარგი კურდღელი? მიესალმები მას. საიდან მოხვედი, კურდღელო?(პასუხისმგებელია კურდღელზე.)ტყიდან“.

ხელში აიღებს სათამაშოს, კითხულობს ლექსს და სიტყვებს მოქმედებით ატარებს.

ერთხელ იქ კურდღელი ცხოვრობდა

გრძელი ყურები . (კურდღლის ყურებს უსვამს.)

კურდღელი ყინვაგამძლე გახდა

ცხვირი კიდეზეა.(ცხვირის დარტყმა)

ყინვაგამძლე ცხენის კუდი(კუდს უსვამს ხელს.)

და გასათბობად წავიდა

ეწვიეთ ბავშვებს.

აქ თბილი და სასიამოვნოა,

და სტაფილოებს გაძლევენ ლანჩზე.

(V. Chorale)

აღმზრდელი. კურდღელს სტაფილოთ ვუვლიდეთ.(იღებს წინასწარ მოხარშულ სტაფილოებს.)ტანია, აიღე სტაფილო და მიეცი კურდღელს! თქვი: "აი, კურდღელი, ჭამე!" მოდით ყველამ ვთქვათ: "ჭამე, კურდღელი, ჭამე". შეხედე, ის გვეუბნება "მადლობა" და თავს აქნევს.

შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები კურდღლის სინანულზე, ინსულტზე(ჩვენება და სახელი)მისი ყურები, ცხვირი, კუდი - ეს ააქტიურებს ბავშვების სათამაშო მოქმედებებს და ლექსიკას.

აღმზრდელი. ბაჭიას რაღაცის თქმა სურს.(ასახავს (საუბარს" კურდღელთან.)მან იპოვა ლამაზი ყუთი და არ იცის როგორ გახსნას.

დავეხმაროთ მას და ვნახოთ რა დევს იქ.(შვილების დახმარებით ხსნის ყუთს.)რა არის აქ? სათამაშოები. (ხმით ხაზს უსვამს სიტყვას.)ბევრი სათამაშო! რა სათამაშოები?(მასწავლებელი მიმართავს თითოეულ ბავშვს ინდივიდუალურად.)დაასახელეთ. Აიღე. აჩვენე ეს ყველა ბავშვს. რა სათამაშო აიღო საშამ? Დათუნია. როგორი დათვია - დიდი თუ პატარა?(ხელებით ჩვენება გეხმარებათ.)მოდი დათვს თავი დავაკრათ და გული გვიწყინდეს.(გვიჩვენებს ყურებს, თათებს)Ეს რა არის? (თითოეული ბავშვის მიმართ ინდივიდუალური მიმართვა.)დაასახელეთ. Მაჩვენე . (თითებს ურტყამს სათამაშოს.)რას აკეთებს დათვი? ტაშს უკრავს და უხარია, რომ ჩვენთან მოვიდა. მოდით დავუძახოთ მას: "მოდი, მოდი, პატარა დათვი, ჩვენთან!"(წაახლებს ბავშვებს, გაიმეორონ სიტყვები „წადი, წადი“)

სხვა სათამაშოებსაც ანალოგიურად ეპყრობიან. თამაშის ბოლოს მასწავლებელი კვლავ ეკითხება: „რა მოიტანა კურდღელმა? სათამაშოები. ლამაზი სათამაშოები."(ხმით ხაზს უსვამს.)ის მათთან თამაშს სთავაზობს.

თამაშის ვარიანტი.

იპოვეთ იგივე სათამაშოები ოთახში, როგორც ყუთში. მოიტანე, დაასახელე რომელი მოიტანე. მასწავლებელი აკეთებს განზოგადებას: „აი დათვი და აი დათვი. ეს დათვები არიან. აი კურდღელი და აი კურდღელი. ეს კურდღლები არიან.(ბავშვები იმეორებენ.)ჩვენ გვაქვს ბევრი სათამაშო! ”

"ქათამი და წიწილები" (1 წლიდან 7-8 თვიდან)

Დავალებები. გაამდიდრეთ საბავშვო ლექსიკა (ქათამი, ქათამი, ქათამი, პეკები); ხელი შეუწყოს მარტივი ფრაზების გამოყენებას; წაახალისეთ დიალოგი და შექმენით მხიარული განწყობა.

მასალა. საათის მექანიზმი ქათამი, ქათამი (მუყაოსგან დამზადებული).

ქარის სათამაშო, ქათამი, მოძრაობს და კართან „ბუკებს“.

აღმზრდელი. ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად? ქათამი, ქათამი - თხილის როჭო. მიესალმები ქათამს. გამარჯობა, თხილის ქათამი! თანა-თან, თანა-თან! ვის ეძახის ქათამი?(აჯამებს პასუხებს.)დედა ქათამი თავის შვილს წიწილებს უწოდებს. სად არიან ქათმების ჩვილი? ქათამს ვკითხოთ.(ინდივიდუალური მიმართვები.)ტანია, ჰკითხე, სად არიან ქათმები? წიწილებს ვუწოდოთ: "ჩიკ-ჩიკ-ჩიკი!"(ხელს უწყობს და ხელს უწყობს ბავშვების მეტყველების აქტივობას. ამოიღებს ქათმების კოლოფს.)ვინ არის ის ჭყივილი: „პი-პი-პი“? ქათმები.(ხელს უწყობს ბავშვების ემოციურ რეაქციას. სთავაზობს ქათმების აღებას და მათ დათვალიერებას)როგორი ქათმები? პატარა, კარგი. ქათამი ქათმებს ეძახის: „კო-კო-კო! ბიჭებო - ყვითელი ქათმები, მოდი ჩემთან!

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ქათმების გვერდით მოათავსონ ქათმები. ის ეკითხება თითოეულ ბავშვს, რა გააკეთა და ვინ წაიყვანა ქათამში. ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ქათმის რეაქციაზე: „დედა ქათამს უხარია, რომ თავისი პატარა წიწილები იპოვა და მადლობა“. რიგზე ათავსებს ქათამს და წიწილებს და ეკითხება: „რა ქათამი? Დიდი. როგორი ქათმები? პატარები. რას ეძახის ქათამი თავის ჩვილებს? როგორ ღრიალებენ ქათმები?(ბავშვების პასუხები.)

იწყებს ქათამი. „რას აკეთებს ქათამი? ის მარცვლებს ურტყამს და თავის პატარას ქათმებს ეძახის.

კო-კო-კო-კო!

შორს ნუ წახვალ

თათები დააწექი,

ეძებეთ მარცვლები!

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს აჩვენონ, თუ როგორ წიწკნიან მარცვლებს ქათამი(დააჭირეთ თითებს მაგიდაზე)და თქვით: "kluk-klu-klu".

"მოდით ვისრიალოთ ცხენზე" (1 წლიდან 8 თვიდან)

Დავალებები. გააცნოს ბავშვებს ახალი სათამაშო და როგორ გამოიყენონ იგი; განაგრძეთ სათამაშოების შედარება სახის მიხედვით; გაამდიდრე შენი ლექსიკა; წაახალისოს ონომატოპეა, მარტივი ფრაზების გამოყენება და დიალოგში მონაწილეობა.

მასალა. დიდი საქანელა ცხენი, პატარა სათამაშო ცხენი, კურდღელი.

თამაშდება დიდი ცხენის გარეგნობა: ზრდასრული მას „შეჰყავს“ ჯგუფში, აწკაპუნებს ენაზე: „კლაკ-კლაკ-კლაკ!“

აღმზრდელი. ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად? Ცხენი!(აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას, შეამოწმონ სათამაშო და დაარტყონ მას.)რა ცხენი მოვიდა ჩვენთან?(საჭიროების შემთხვევაში, სვამს დამატებით კითხვებს: ლამაზი? დიდი? პატარა?)დიდი ლამაზი ცხენი.(მოიწოდებს ბავშვებს გაიმეორონ.)როგორ ყვირის დიდი ცხენი? კაი!(დაბალი ხმით ლაპარაკობს. რამდენიმე ბავშვს სთხოვს გაიმეორონ, შემდეგ ცხენს აქნევს.)პატარა ცხენიც გვყავს. მოდი ვიპოვოთ იგი.(ბავშვებმა, რომლებიც იცნობენ ამ სათამაშოს, ზრდასრულის თხოვნით, მოიტანეთ იგი. სასურველია პატარა ცხენის დადება დიდის გვერდით).როგორი ცხენია ეს?(მიუთითებს საქანელაზე)- დიდი ან პატარა?(რამდენიმე ინდივიდუალური პასუხი.)როგორი ცხენია ეს?(მიუთითებს მეორეზე)- დიდი ან პატარა?(ბავშვების პასუხები.) დიდი ცხენი ყვირის: „უღელი-წადი!“(დაბალი ხმით ლაპარაკობს); პატარა ცხენი ყვირის: "უღელი-წადი!"(მაღალი ხმით ლაპარაკობს).(ბავშვები იმეორებენ) დღეს ჩვენთან მოვიდა დიდი და პატარა ცხენი. რას აკეთებს დიდი ცხენი?(აჯავრებს მას.) ქანაობს. რას აკეთებს პატარა ცხენი? Ღირს. წამოვიყვანოთ კურდღელი დიდ ცხენზე სასეირნოდ. ჰკითხეთ კურდღელს: "გსურთ ცხენზე გასეირნება?" საშა, კურდღელი ცხენზე დადე. რას აკეთებს კურდღელი? ზის ცხენზე. ის ცხენზე ჯდება.(მასწავლებელი ასტიმულირებს ინდივიდუალურ პასუხებს. შემდეგ კითხულობს ლექსს.)

კურდღელი ცხენზე ამხედრებს

ბილიკის გასწვრივ არის ბრტყელი და გლუვი.

კატია (საშა, ტანია), გინდა ცხენზე გასეირნება? თქვი: "მე მინდა ცხენზე გასეირნება". თქვი: „მაგრამ, წავიდეთ! მაგრამ!"

მე მიყვარს ჩემი ცხენი

მის ბეწვს შეუფერხებლად ვივარცხნი,

კუდს ვივარცხნი

და მე ცხენით წავალ მოსანახულებლად.

(ა. ბარტო)

თამაში რამდენჯერმე მეორდება.

ბავშვების მეტყველების განვითარება სიცოცხლის მესამე წელს.

"ჩემი ყველას ესმის" - ასე შეიძლება ფიგურალურად ეწოდოს ამ პერიოდს. ბავშვი იწყებს ბევრს ლაპარაკს, ადვილად ახსოვს ლექსები და ზღაპრები, შეუძლია ახსნას რა სჭირდება, ისაუბროს იმაზე, რაც ნახა და მოისმინა. მეტყველება უფრო გამოხატული ხდება.

სიცოცხლის მესამე წლის ბოლომდებავშვი უკვე იყენებს ჩვეულებრივ წინადადებებს და მეტყველების თითქმის ყველა ნაწილს, ანუ იწყებს აღწერითი მეტყველების დაუფლებას.

ბავშვს სურს ბევრი რამის სწავლა, მას აინტერესებს ყველაფერი, ხშირად მიმართავს უფროსს კითხვებით, რაც ხელს უწყობს დიალოგური მეტყველების გაუმჯობესებას.

ბავშვი ცდილობს დაასახელოს ყველაფერი, რაც ხედავს და ესმის საკუთარი გზით, ანუ ის "ქმნის სიტყვებს". ბავშვთა მეტყველების ეს უნიკალური თვისება - სიტყვების შექმნა - ნათლად აღწერა და გააანალიზა მწერალმა და ლინგვისტმა კ.ი. ჩუკოვსკი.

ყველა ფსიქიკური პროცესი წარმატებით ვითარდება - აზროვნება, მეხსიერება, ყურადღება, წარმოსახვა. ბავშვს უკვე შეუძლია საგნებისა და ფენომენების შედარება და ვიზუალური და ეფექტური ხასიათის მარტივი დასკვნების გაკეთება (რას ხედავს, რითი მოქმედებს).

ბავშვის მეტყველება ხდება კომუნიკაციის საშუალება არა მხოლოდ უფროსებთან, არამედ ბავშვებთანაც.

ამ პერიოდის მეტყველების თამაშების მიზნები:

• გაამდიდრეთ ბავშვების პასიური და აქტიური ლექსიკა საყოველთაოდ გამოყენებული არსებითი სახელებით, ზმნებით, ზმნებით, ზედსართავებითა და წინადადებებით;
• ისწავლეთ წინადადებებით საუბარი, გრამატიკულად სწორი აგება;
• შექმენით სწორი ბგერის გამოთქმა.

მეტყველების გარდა, მნიშვნელოვანია პრობლემების გადაჭრა პიროვნული თვისებების განვითარებისთვის:

• სხვებთან აქტიური ურთიერთობისადმი ინტერესის განვითარება;
• მხარი დაუჭირეთ ინიციატივას, „მე თვითონ“ პოზიციას, წაახალისეთ საკუთარი ნებით საუბრის სურვილი და ჩაერთეთ საუბარში.

თამაშების თემები შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი, მათ შორის ის, რაც გამოიყენებოდა ცხოვრების მეორე წლის ბავშვებთან მუშაობისას. თუმცა, სიუჟეტის შენარჩუნებისას, იცვლება ზრდასრულსა და ბავშვს შორის ურთიერთქმედების შინაარსი და მეთოდები.

გამოიყენება მეტყველების განვითარების სხვადასხვა ტექნიკა და მათი შინაარსი უფრო რთული ხდება. მაგალითად, ორი ან სამი წლის ბავშვებს უკვე შეიძლება მიეცეს ელემენტარული აღწერითი მოთხრობის ნიმუში მისი განმეორებისთვის. ზრდასრული არა მხოლოდ აჩვენებს, თუ როგორ უნდა იმოქმედოს საგნებთან (სათამაშოებით), არამედ ასტიმულირებს ბავშვების აქტივობას, მათ ინიციატივას და დამოუკიდებლობას. კითხვები უფრო რთული და მრავალფეროვანი ხდება.

ინფორმაცია მასწავლებლისთვის.

1. თამაშის ხანგრძლივობა დამოკიდებულია მის შინაარსზე და ბავშვების ინტერესზე (მაგრამ არა უმეტეს 10-15 წუთისა).

2. მასწავლებელი თავად ადგენს, რომელი ასაკის ბავშვებთან (მათი ინდივიდუალური შესაძლებლობების გათვალისწინებით) ითამაშონ ესა თუ ის თამაში.

"ვინ სად ცხოვრობს"

Დავალებები. ცხოველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია (განასხვავეთ და დაასახელეთ ისინი; დაიმახსოვრეთ სად ცხოვრობენ); დიალოგში შესვლისა და წინადადებებით რეაგირების უნარის გააქტიურება; მხარი დაუჭიროს და წაახალისოს ინიციატივა და დამოუკიდებლობა.

მასალა. Ოხრახუში; ყუთი სათამაშოებით; ტყეებისა და სახლების მოდელები (მაგალითად, მაგიდის თეატრიდან).

მასწავლებელი ხალიჩაზე ან მაგიდაზე დგას ტყისა და სახლის მაკეტებს. ოხრახუში "მოაქვს" ყუთი ცხოველების სათამაშოებით და სთხოვს ბავშვებს დაეხმარონ გაარკვიონ, ვინ ცხოვრობს ტყეში და ვინ ცხოვრობს სახლში.

აღმზრდელი. ცხოველები დაიკარგნენ და არ იციან სად წავიდნენ, დავეხმაროთ მათ.(გამოიყვანს კურდღელს.) პატარა თეთრი კურდღელი ზის, ყურებს აქნევს და რაღაცას გვეუბნება... ჰკითხეთ კურდღელს, საიდან მოვიდა ჩვენთან?(ტყიდან.) რა ფერისაა ჩვენი კურდღელი?(თეთრი.) როგორი ყურები აქვს, როგორი კუდი?(მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს დამოუკიდებლად უპასუხონ, საჭიროების შემთხვევაში ეხმარება. პასუხები აუცილებლად შეაჯამეთ.)კურდღელი (კურდღელი) თეთრია, ყურები გრძელი, კუდი კი მოკლე და პატარა. საშა, სად ცხოვრობს კურდღელი? წაიყვანეთ კურდღელი იქ, სადაც ის ცხოვრობს.(თუ ბავშვი შეცდომას უშვებს, მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დაეხმარონ მას.)

ოხრახუში ყუთიდან ძროხას „გამოიყვანს“.

აღმზრდელი. ეს ძროხაა. ის გუგუნებს: მუ-ოო. როგორ ფიქრობთ, ძროხაც ტყეში ცხოვრობს?(აჯამებს ბავშვების პასუხებს.)სოფელში ძროხა ცხოვრობს, ხალხი მას კვებავს და რძეს აძლევს.(სთავაზობს ძროხის სახლში წაყვანას, ხელს უწყობს ბავშვების ქმედებებს, განმარტავს, სად წაიყვანეს ძროხა.)

შემდეგ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები, რომ სათითაოდ ამოიღონ სათამაშოები ყუთიდან და ჰკითხოთ სად ცხოვრობენ. ზრდასრულთა მოდელის გამოყენებით ბავშვები სწავლობენ კითხვების დასმას და მათ სწორად ჩამოყალიბებას. ამავდროულად მასწავლებელი აღწერს რამდენიმე სათამაშო ცხოველს გამოხატული მახასიათებლებით(მაგ.: წითელი მელა, გრძელი ფუმფულა კუდი აქვს; დათვი დიდია, სქელი თათები აქვს, დადის, ტრიალებს და ა.შ.).

თამაშის ბოლოს, ზრდასრული ეკითხება ოხრახუშის, მივიდა თუ არა ყველა ცხოველი სახლში. პასუხობს ოხრახუში და მადლობას უხდის ბავშვებს დახმარებისთვის.

შენიშვნები:

• თამაში რამდენჯერმე მეორდება: იზრდება სათამაშოების რაოდენობა;
• შეგიძლიათ წაიკითხოთ ლექსები ცხოველებზე, რომლებთანაც თამაში მიმდინარეობს.

"მოდით, ბოდიშს ვუწუწუნოთ"

Დავალებები. ისწავლეთ ყურადღებისა და ზრუნვის გამოვლენა; გააცნობიერე ურთიერთობა ქმედებებსა და შედეგებს შორის (თუ კურდღელზე იზრუნე, ის არ დაავადდა); მხარი დაუჭირეთ ბავშვების ემოციურ გამოხატვას.

მასალა: სათამაშო კურდღელი, თბილი შარფი, სტაფილოსა და კომბოსტოს ნაჭრები.

მიზანშეწონილია თამაშის ჩატარება წვიმის შემდეგ ტერიტორიაზე. ჩნდება სიტუაცია: სველი კურდღელი ზის ბუჩქის ქვეშ. კარგია, თუ ამას ბავშვები თავად შეამჩნევენ სიარულის დროს. თუ არა, მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას კურდღელზე ამახვილებს.

აღმზრდელი. ვკითხოთ კურდღელს: რატომ ზის აქ?(ეხმარება ბავშვებს - ამბობს კითხვას მათთან ერთად). აი რა მოხდა:

პატრონმა მიატოვა კურდღელი -

კურდღელი წვიმაში დარჩა

სკამიდან ვერ ავდექი,

ყველა სველი კანის

რა ქნა დიასახლისმა?(დააგდო კურდღელი.) რა დაემართა კურდღელს?(საწყალი კურდღელი სველი და ცივია.) (მასწავლებელი უსმენს და მხარს უჭერს ბავშვების განცხადებებს.)როგორ შეგიძლია ბოდიშის გრძნობა? რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ არ დაავადდეს? შესანახი, თბილი.(ბავშვები იმეორებენ.)რა მოსწონს კურდღელს? (სტაფილო, კომბოსტო.)კურდღელს ვაჭმევთ. კურდღელს რას ვაჭმევთ?(სტაფილო, კომბოსტო.)გავათბოთ კურდღელი.(გვიჩვენებს თბილ შარფს.)Ეს რა არის? შარფი, თბილი შარფი.(კურდღელს ახვევს შარფში.)ახლა კურდღელი თბილია. როგორ გავათბეთ კურდღელი?(შარფი, თბილი შარფი.)ნახეთ, რა მხიარული გახდა კურდღელი, ის გვეუბნება: "გმადლობთ, გმადლობთ!" კურდღელს ვთხოვოთ ცეკვა: ზაინკა, იცეკვე! ნაცრისფერი, იცეკვე! ნაცრისფერი კურდღელი, იცეკვე, შენი ფეხები კარგია!(კურდღელი "ცეკვავს". კარგია, თუ ბავშვები თავად გაიმეორებენ კურდღელთან ერთად რამდენიმე სიტყვას და მოძრაობას.)

თამაშის ვარიანტი (2,5 წლის შემდეგ).კურდღელი ტყიდან გაიქცა, დაიკარგა, მშიერი ზის და ტირის. ბავშვები ამშვიდებენ მას, კვებავენ, ეხმარებიან ტყისკენ მიმავალ გზას და ა.შ.

"ჩვენ ტყეში მივდივართ"

Დავალებები . გარეული ცხოველების შესახებ ბავშვების ცოდნის გამდიდრება, ლექსიკის შევსება და გააქტიურება (ცხოველების სახელები; ზმნები დადის, ღრიალებს, ზის, ხტუნავს; წინადადებები in, on, under); ივარჯიშეთ ბგერების [h], [w], [z], [z] წარმოთქმაში; განავითარეთ მეხსიერება და ყურადღება.

მასალა. სათამაშოები (დათვი, მელა, კურდღელი, ციყვი, მგელი).

მიზანშეწონილია თამაში ზონაში, სათამაშოები წინასწარ მოათავსოთ ბუჩქების ქვეშ, ნაძვის ხე დარგოთ ხეზე).

ბავშვებს ეპატიჟებიან ტყეში მატარებლით წასასვლელად. ყველა მატარებელივით დგას მასწავლებლის უკან.

აღმზრდელი. ჩუ-ჩუ-ჩუ, მივდივარ მატარებელში, მივდივარ ტყეში, ზღაპრებითა და სასწაულებით სავსე ჯადოსნურ ტყეში!(ისინი დადიან ადგილზე. ბავშვები მღერიან.)ასე მივედით ზღაპრულ ტყეში. როგორი ხეები არსებობს? მაღალი, დიდი!(ხელებს მაღლა ასწევს. ბავშვები იმეორებენ.)მოვუსმინოთ ხეებზე ფოთლების ხმაურს: შშშ...(ბავშვები იმეორებენ.)და ვინ ზუზუნებს ასე: w-w-w?.. ასეა, ფუტკრები. ფუტკარივით ვიზუზუნოთ. ისმინე კოღოების ზარი: s-z-z...(ბავშვები იმეორებენ.)ვინ ცხოვრობს ტყეში? რა ცხოველები? ვკითხავ გამოცანებს და ერთად დავეძებთ "გამოცანებს" ტყეში.

თეთრი და ფუმფულა, ცხოვრობს ტყეში,

ხტუნვა: ხტომა-ნახტომი.(კურდღელი)

კარგად გააკეთე, შენ თვითონ გამოიცანით! სად ზის კურდღელი? კურდღელი ზის ბუჩქის ქვეშ. ვინ იტყვის, რატომ დაიმალა კურდღელი ბუჩქის ქვეშ? (აძლევს ბავშვებს სიტყვის გამოთქმის შესაძლებლობას. შეიძლება იყოს სხვადასხვა ვარიანტი: „მეშინოდა მგლის“, „წვიმს“ და ა.შ. სთავაზობს კურდღლის გამოძახებას, მოყვანას. საჭიროების შემთხვევაში ეხმარება ბავშვს, წაახალისებს ინიციატივას. ბავშვების განცხადებები.)

ვისაც ზამთარში ცივა

დადის ტყეში

გაბრაზებული და მშიერი?(მგელი.)

მოდი ვიპოვოთ მგელი. (ბავშვებს აძლევს შესაძლებლობას თავად იპოვონ სათამაშო.)

აღმზრდელი (ყურადღებას ამახვილებს ხეზე, სადაც ციყვი ზის):

ტყეში არის ხეზე ღრუ,

არის დაკავებული ციყვი

კარგი სახლი გააკეთა

ჩემს პატარა შვილებს.

სად ცხოვრობს ციყვი? სად არის მისი სახლი?(ბავშვები მიუთითებენ და ასწიენ ხელებს.)ციყვი ცხოვრობს მაღლა ხეზე.

თამაშის დასასრულს მასწავლებელი ეკითხება: "რა ცხოველები ცხოვრობენ ტყეში?" და აჯამებს ბავშვების პასუხებს: "გარეული ცხოველები - მხეცები - ცხოვრობენ ტყეში."

ყველა ისევ მატარებელივით დგება, „ბრუნდება“ საბავშვო ბაღში და მღერის: „ჩუ-ჩუ-ჩუ...“ და ა.შ.

Შენიშვნა.

თამაში შეიძლება განმეორდეს საიტზე და ჯგუფურად.

თამაშის პარამეტრები:

• განათავსეთ სათამაშოები სხვა ადგილებში;
• თქვენ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ერთი ბავშვი სათამაშოების დასამალად, დანარჩენი ბავშვები კი დაეძებენ მათ.

"გამოიცანი ვინ არის კალათაში"

Დავალებები. განავითარეთ ინტელექტი, ყურადღება, საკუთარი ინიციატივით გამოსვლის სურვილი, გააფართოვეთ ლექსიკა ზმნებით მხოლობით და მრავლობით რიცხვში; ივარჯიშეთ ხმის გამოთქმაში.

მასალა. სათამაშოები (კატა, ძაღლი, ორი ზღარბი) ჩაფლული კალათაში.

მასწავლებელი იღებს კალათას, ამბობს, რომ მასში სათამაშოებია დამალული და სთხოვს გამოიცნონ რომელი. სვამს თავსატეხს:

რბილი თათები,

თათებზე არის ნაკაწრები.

რძეს უყურებს

"Მიაუ მიაუ!" - საუბრობს.

კალათიდან კატის თათი ჩანს.

აღმზრდელი. ეს ვისი თათია, როგორ ფიქრობთ?(ბავშვები გამოიცნობენ, მასწავლებელი აფასებს მათ, ვინც გამოიცნო და კალათიდან გამოაქვს სათამაშო კატა მშვილდით.)რა ლამაზი კატა გვყავს! რა კატა? რას იტყვით მასზე?(ეს კითხვები ეხმარება ბავშვებს ჩაერთონ ამბავში. თუ ვინმეს უჭირს პასუხის გაცემა, მასწავლებელი სთავაზობს მასთან ერთად ამბის მოყოლას).თეთრი, ფუმფულა, რბილი, პატარა, პატარა თათები აქვს, თათებში ნაკაწრები აქვს.(თამაშობს კატასთან.)ასე დარბის ჩვენი კატა, ასე ხტება.(იცნობს ზმნებს ინტონაციით და სთხოვს ბავშვებს გაიმეორონ.)როგორ ის meow? როგორ ღრიალებს?(საგუნდო და ინდივიდუალური პასუხები ბავშვებისგან.)გამოიცანით კიდევ ვინ იმალება კალათაში?

ის ჩვენთან მეგობრობს

ერთგულად ემსახურება

კუდს აქნევს

"მშვილდი-ვაი!" - ყეფს.

(კალათიდან მოქნეული კუდი ჩანს)ვისი ცხენის კუდი? ვინ არის კალათაში? ძაღლი.(კალათიდან სათამაშოს ამოიღებს, ბავშვები მას უყურებენ.)როგორი ძაღლი? (შაგი, დიდი და ა.შ.)რას აკეთებს ძაღლი?(ყეფს.) როგორ ყეფს? (მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს შეასრულონ ონომატოპეა სხვადასხვა ტემპით, განსხვავებული ხმის სიძლიერით.)კიდევ ვინ დარჩა კალათაში?

ნაძვის ხეებივით ეკლიანი

მაგრამ ნაცრისფერი ნემსებით.

ისინი ტყეში ცხოვრობენ

მელას ეშინიათ.

(ბავშვები გამოიცნობენ. მასწავლებელი ამოიღებს ორ ზღარბს.)როგორი ზღარბი? ( პატარა, ეკლიანი, მოკლე ფეხებზე. მასწავლებელი განმარტავს ბავშვების პასუხებს.)

აღმზრდელი. რას აკეთებს კატა როცა ეფერება?(ის ხარობს და ღრიალებს.)და როდის ხედავს თაგვს?(ჩუმად ცოცავს, გარბის, ხტუნავს, იჭერს.)კიდევ რა შეუძლია კატას?(მიაუ, წელზე რძე, თამაში.)

რას აკეთებს ძაღლი?(ზის, გარბის, აქნევს კუდს.)როგორ იქცევა ის, როცა კატას ხედავს?(გარბის კატას, ყეფს, ხტუნავს, იჭერს.)

Შენიშვნა.

თამაშის პროგრესირებასთან ერთად შეგიძლიათ შექმნათ სიტუაციები, რომლებშიც ბავშვები ივარჯიშებენ სიტყვების შეცვლას. მაგალითად, დამალეთ ერთი ზღარბი და ჰკითხეთ ვინ არის დაკარგული (ზღარბი); ან დამალეთ ორივე სათამაშო (ზღარბი გაიქცნენ) და ა.შ.

თამაშის ვარიანტი. ზოგიერთი ბავშვი აჩვენებს მოქმედებებს სათამაშოებით, ზოგი ასახელებს მათ (ამავე დროს სტიმულირდება მეტყველება და მოტორული აქტივობა, ყალიბდება ერთმანეთთან ურთიერთობის უნარი).

"ვინ ყვირის"

Დავალებები. გააძლიერეთ ბავშვების ცოდნა ცხოველებისა და ფრინველების შესახებ. დიალოგში ჩართვა - კითხვების მოსმენისა და მათზე ადეკვატური პასუხის გაცემის უნარის განვითარება; აქტივობის სტიმულირება და წახალისება.

მასალა. კუბურებისგან აშენებული სახლი, რომელშიც არის სათამაშოები: მამალი, ქათამი, ძროხა, თხა, ბაყაყი და სხვა (6-8 ცალი).

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ნათელ სახლზე, რომელიც დგას ხალიჩაზე ან მაგიდაზე.

აღმზრდელი. ეს არ არის უბრალო სახლი, ვინ ცხოვრობს მასში? დავაკაკუნოთ და ვიკითხოთ: "დააკაკუნე, დააკაკუნე, დააკაკუნე, ვინ ცხოვრობს აქ?"(ლაპარაკობს მამლის სახელით.)"კუ-კა-რე-კუ, მე მამალი ვარ, ოქროს სავარცხელი!" Ეს ვინ არის?(მამალი.) დაუძახეთ მას: "პეტრე, მამალი, ოქროს სავარცხელი, მოდი ჩვენთან!"(ხელს უწყობს ინდივიდუალურ გამეორებას.)"კუ-კა-რე-კუ! მოვდივარ, მოვდივარ!"(აქვთ სათამაშო სახლიდან.)გამარჯობა, პეტია მამალი!(ბავშვები მიესალმებიან და უყურებენ სათამაშოს.)რა ლამაზი ბუმბული აქვს კოკერს, როგორი კარაქიანი პატარა თავი, რა აბრეშუმის წვერი!(ხელს უწყობს ბავშვებს, ჩაერთონ მეტყველების აქტივობაში.)რა ბუმბული? რა წვერი? რა კუდი?(მამალი ისევ ყივილს.)როგორ ფიქრობთ, ვის ეძახის მამალი?(ქათამი და წიწილები.)როგორ ვუწოდოთ მათ?(ჩიკ-ჩიკ-ჩიკი!) (ზრდასრულთან ერთად ბავშვები იძახიან გუნდში; ნაკლებად აქტიური ბავშვები ერთვებიან ინდივიდუალურ გამეორებებში. სახლიდან ჩნდება ქათამი, შემდეგ ქათმები: ჯერ ერთი, შემდეგ დანარჩენი. "ერთი ქათამი" - "ბევრი ქათამი" არის ცნებები. გაძლიერებული.)როგორ უწოდებს ქათამი თავის წიწილებს? როგორ ღრიალებენ ქათმები?(ბავშვები ამრავლებენ ონომატოპეას. მასწავლებელი ხელს უწყობს თითოეული ბავშვის პასუხს და სთავაზობს მაგიდაზე მამლის, ქათმის და ქათმების დადებას).

კატია, ქათამი მამლის გვერდით დადე. Რა გააკეთე? კარგად გააკეთე! ბიჭებო, კატიამ რა ქნა? და ა.შ.

(იყვანს ძროხას სახლიდან.)"მაუუ! რძე ვინმესთვის?" Ეს ვინ არის?(Ძროხა.) ყავისფერი პატარა ძროხა, დიდი, წითელი, მოოს: მუ-ოო! როგორ ღრღნის ძროხა?(ბავშვების პასუხები.)

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, დააყენონ ძროხა მამლის გვერდით, ეკითხება სად არის ძროხა. ("გვერდით", "ერთად" ცნებების განმტკიცება)

განიხილება სხვა სათამაშოებიც. მასწავლებელი ბავშვებს მიჰყავს განზოგადებამდე: თითოეულ ცხოველს აქვს თავისი ხმა, ყველა განსხვავებულად ყვირის.

თამაშის დასასრულს შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები თავიანთი საყვარელი სათამაშოთი.(„რომელი სათამაშო გსურთ წაიღოთ? რომელი სათამაშოთი ითამაშებთ?“)

Შენიშვნა.

თამაშის დროს თქვენ აუცილებლად უნდა დაუჭიროთ მხარი და წაახალისოთ ბავშვების ინიციატივა: "კარგად თქვა, მან თავად აირჩია სათამაშო!" Და ასე შემდეგ.

თამაშის ვარიანტები (2,5 წლის შემდეგ):

• გამოიყენება სხვა სათამაშოები;
• თამაშის ბოლოს ბავშვები დამოუკიდებლად ათავსებენ სათამაშოებს სახლში და წარმოთქვამენ თავიანთ მოქმედებებს.

"სად არიან ჩვენი შვილები?"

Დავალებები. გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა შინაური ცხოველების შესახებ, გაამდიდრეთ და გაააქტიურეთ მათი ლექსიკური მარაგი (ხბო, ბავშვი, ქურა, ლეკვი, კნუტი); შედარებისა და განზოგადების უნარის გამომუშავება; ცხოველების მიმართ კეთილი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

მასალა. სათამაშოები (ძროხა, თხა, ცხენი, ძაღლი, კატა - ყუთში; ხბო, ბავშვი, ქერი, ლეკვი, კნუტი - ეკრანის მიღმა).

წინასწარი სამუშაოები.მასწავლებელი უჩვენებს შინაური ცხოველების სურათებს და ბავშვებს აცნობს „ცხოველის ჩვილის“ კონცეფციას.

მასწავლებლის თანაშემწე იტყობინება, რომ კუთხეში ყუთში ვიღაც ტირის.

აღმზრდელი. ვნახოთ რა მოხდა იქ. (უახლოვდებიან ყუთს, ხსნიან და ხედავენ ცხოველებს. ბავშვები, ზრდასრულის თხოვნით, ასახელებენ მათ.)ცხოველები ტირიან, რადგან მათ დაკარგეს ჩვილი. შეგვიძლია დაგეხმაროთ მათ პოვნაში? მაგრამ ჩვენ უნდა ვიცოდეთ ვინ არიან მათი ჩვილები. (სათითაოდ ამოიღებს სათამაშოებს ყუთიდან.) "მუ-ოო, მე ვეძებ ჩემს ხბოს!" ხბო დაიკარგა! (ბავშვები მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ ბავშვის სახელს.)„ეე-მიდი, შორს არის ჩემი ფუტკარი! ქურთუკი აკლია! "მე-ე-ე, მოდი, პატარა თხა, მე-ე-ე!" და ა.შ. Სად არიან?

(მოზრდილები და ბავშვები დადიან ჯგუფში და პოულობენ ლეკვებს ეკრანის მიღმა.)

აღმზრდელი. აი ისინი!(მიმართავს სათამაშოებს.)ალბათ დაკარგული ხარ? ბავშვები დაგეხმარებიან, თუ ეტყვით, ვინ არიან თქვენი დედები.

ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ ნებისმიერი „ბავშვი“, ჰკითხონ მას „დედაზე“, დაუძახე მას, მაგალითად: „კატია, ჰკითხე კნუტს, ვინ არის მისი დედა?(Კატა.) რას ეძახის დედას?!(Მიაუ მიაუ!) დაუძახეთ დედა კატას კნუტთან ერთად.(ბავშვი იმეორებს.)კარგი, კატია! ახლა წაიყვანეთ კნუტი დედა კატასთან. მოათავსეთ კნუტი დედამისის გვერდით."

იგივე ქმედებები მეორდება ყველა კუბთან. სათამაშოები "მადლობა" თქვენი დახმარებისთვის. მასწავლებელი ადიდებს ბავშვებს: ”კარგი, მათ ყველა დედას დაეხმარნენ თავიანთი შვილების პოვნაში!”

Შენიშვნა.

მომავალში ბავშვებს შეუძლიათ შეადარონ ცხოველები ზომის მიხედვით და დამოუკიდებლად ააშენონ მათთვის სახლები.

"რა იყიდეს ზინა მაღაზიაში"

Დავალებები. ობიექტების დანიშნულებასთან დაკავშირებით საგნების დიფერენცირების უნარის კონსოლიდაცია, განსახილველი ობიექტების დეტალების გარჩევისა და ხაზგასმის, მათი დასახელების უნარი; ივარჯიშეთ ბგერების [h], [w], [z] წარმოთქმაში; ბავშვების მეტყველების აქტივობის სტიმულირება.

მასალა. თოჯინა, სათამაშო კერძები (ჩაის ჭურჭლის ჩათვლით).

იქმნება სათამაშო სიტუაცია: თოჯინა ზინას სურს სხვა თოჯინები ჩაით მიირთვას, მაგრამ კერძები არ არის საკმარისი.

აღმზრდელი. ჩვენ უნდა ვიყიდოთ კერძები. სად შეიძლება ვიყიდო?(Მაღაზიაში.) ავიღოთ თოჯინა ზინა და წავიდეთ მაღაზიაში. სად წავალთ? ვის წავიყვანთ ჩვენთან?(ბავშვების პასუხები.) რა გავაგრძელოთ? გამოიცანით:

გადის რელსების გასწვრივ

დინგ დინგ! - რეკავს.

Ეს რა არის? (ტრამვაი.) მაღაზიაში წავიდეთ ტრამვაით.(ისინი მატარებელივით დგებიან და მიდიან მაღაზიაში. მაღაზია არის მაგიდა, რომელზეც თოჯინების კერძები დევს.)Ჩვენ აქ ვართ! მაღაზიაში უამრავი განსხვავებული კერძია! როგორი კერძები გვჭირდება თოჯინებს ჩაის მისაცემად? (ჩაის კერძები.) ზინა, ბავშვებმა სწორად დაასახელეს კერძები?(თოჯინა "ადასტურებს")თქვენ უნდა შეიძინოთ ჭიქები და თეფშები.(ისინი პოულობენ და ათვალიერებენ კერძებს.)რა ჭიქა? (ლურჯი.) როგორი საწებელი? (ლურჯი)

მასწავლებელი ხელს უწყობს ბავშვების პასუხებს და სთავაზობს თოჯინა ზინას ჰკითხოს, რომელი ჭიქები და თეფშები მოსწონს მას ყველაზე მეტად. თოჯინა „გვიჩვენებს“. ბავშვები ჭურჭელს ყუთში დებენ. მასწავლებელი დარწმუნდება, რომ საკმარისი ჭიქები და თეფშები იყოს ყველა თოჯინასთვის, ვინც „ჩაის დალევს“.

აღმზრდელი. კიდევ რა უნდა იყიდო?(ბავშვთა ვარაუდები.)ასეა, კოვზები ჩაის შაქრის მოსარევად. რისგან დავასხათ ჩაი?(ჩაიდანიდან.) მაჩვენე სად არის ქვაბი. როგორი ქვაბი? დიდი, ლამაზი, ლურჯი.(უჭერს მხარს და ხელს უწყობს ბავშვების ინდივიდუალურ განცხადებებს. აჩვენებს შაქრის თასს.)Ეს რა არის? ეს არის შაქრის თასი.(ბავშვები იმეორებენ.)შაქარი შეედინება შაქრის თასში. მოგწონთ რძით ჩაის დალევა? რძეს ასხამენ რძის ქილაში(გვიჩვენებს რძიანს)რა ფერისაა რძის ქილა?(ლურჯი) აი რამდენი კერძი ვიყიდეთ დღეს. რა ვიყიდეთ ზინასთვის?(ჭიქები, თეფშები, კოვზები, ჩაიდანი, შაქრის თასი, რძის ქილა)რა კერძები ვიყიდეთ?(Ჩაის ოთახი.) რისთვის გამოიყენება ჩაის ჭურჭელი?(ბავშვების პასუხები.) ჩვენი თოჯინები ბედნიერები იქნებიან!

შენიშვნები:

• კერძები შეიძლება იყოს სხვადასხვა ფერის და სხვადასხვა რაოდენობით - თოჯინების რაოდენობის მიხედვით;
• აუცილებლად გააგრძელეთ თამაში - მოაწყეთ თოჯინების „ჩაის წვეულება“, მიეცით ბავშვებს საშუალება გამოავლინონ დამოუკიდებლობა და ინიციატივა.

თამაშის პარამეტრები:

• ჭურჭლის შეძენა - თამაშისთვის "თოჯინები სადილობენ". ამ შემთხვევაში ყურადღება უნდა მიაქციოთ ობიექტების ფერს, ზომას და დანიშნულებას;
• ავეჯის შეძენა - თამაშისთვის "მოდით მოვაწყოთ ოთახი თოჯინასთვის".

გ.გრუბა მეტყველების განვითარება ადრეული ასაკიდან

გადაცემა „კროხას“ მიხედვით, ვ. „ბავშვი საბავშვო ბაღში“, No2-3 2002 წ

გარე თამაშები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების პირველი უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის

Თამაშიმნიშვნელოვანი ადგილი უკავია ყველა ბავშვის ცხოვრებაში. ადრეული ასაკიდანვე, თამაშის დროს, ბავშვი ჯერ საგნებით მანიპულირებას სწავლობს და სწავლობს მათ. ასაკთან ერთად ის ეძებს მათ კავშირებს. თამაშის დროს ბავშვს უვითარდება არა მხოლოდ მოტორული უნარები, არამედ აზროვნება, წარმოსახვა და ფანტაზია. თამაშის დროს ბავშვი აშენებს ლოგიკურ ჯაჭვებს, ფიქრობს, ასახავს. თამაშის გარეშე ბავშვის ბავშვობის წარმოდგენა შეუძლებელია. ტყუილად არ აღინიშნა, რომ როგორც ბავშვი იქცევა თამაშში, ისე მოიქცევა საზოგადოებაშიც. ბევრმა დიდმა მასწავლებელმა შეიმუშავა და წარმატებით დანერგა უამრავი თამაში პროგრამებში. ვმუშაობ ყველაზე პატარა ბავშვებთან, ერთიდან სამ წლამდე. და წლების განმავლობაში ვაგროვებდი თამაშების კარტის ინდექსს, რომელსაც ვიყენებ ჩემს საქმიანობაში. ეს არის მობილური, განმავითარებელი და დიდაქტიკური.
გარე თამაშების სარგებელი ბავშვის ცხოვრებაში არ შეიძლება შეფასდეს. აქტიური მოძრაობის დროს ორგანიზმში აქტიურდება მეტაბოლური პროცესები, სისხლის მიმოქცევა და სუნთქვა. გარდა ამისა, გარე თამაშები ავითარებს მოძრაობების კოორდინაციას, ყურადღებას და რეაქციების სიჩქარეს, ავარჯიშებს ძალასა და გამძლეობას, ათავისუფლებს იმპულსურობას. გირჩევთ გაეცნოთ რამდენიმე, მაგრამ ჩემი ბავშვების საყვარელ, გარე თამაშებს, რომლებიც შეიძლება ითამაშონ როგორც ჯგუფურ ოთახში, ასევე სასეირნოდ. ვიმედოვნებ, რომ ეს ვინმეს გამოადგება კეთილშობილურ საქმეში, ჩვენი უსასრულოდ ლამაზი ახალგაზრდა თაობის აღზრდასა და ჩამოყალიბებაში.

გარე თამაშები ბავშვებისთვის 1.5-დან 3 წლამდე.

"მზიანი კურდღლები"

"Დაიჭირე ბურთი"

"შეაგროვეთ ბურთები"

"Დამიჭირე"

"კატა და თაგვები"

"შაგი ძაღლი"

და ვნახოთ რამე მოხდება თუ არა.
ძაღლი ხტება და ყეფს იწყებს. ბავშვები გარბიან. ძაღლი მათ მისდევს. როცა ყველა ბავშვი გარბის და იმალება, ძაღლი ისევ ხალიჩაზე წევს. თამაში მეორდება ახალი მძღოლით.

"დათვის ტყეში"

"წიწილები და კატა"

მასწავლებელი ასახავს ქათამს, ბავშვები - ქათმებს. სათვლელ მანქანად ირჩევენ კატას. კატა გვერდით სკამზე ზის. ქათამი და წიწილები დადიან ოთახში. მასწავლებელი ამბობს:
გამოვიდა ქერტლიანი ქათამი,
მასთან არის ყვითელი ქათმები,
ქათამი კბილებს: „კო-კო,
შორს ნუ წახვალ."
კატას მიუახლოვდა, მასწავლებელი ეუბნება:
ბილიკთან სკამზე
კატა დაჯდა და ძინავს...
კატა თვალებს ახელს
და ქათმები იჭერენ.
კატა თვალებს ახელს, მეიას და გარბის ქათმებს, რომლებიც ოთახის გარკვეულ კუთხეში - „სახლში“ გარბიან, დედა ქათმისკენ.
მასწავლებელი (ქათამი) იცავს ქათმებს, ხელებს გვერდებზე გაშლის და ამავე დროს ამბობს: „წადი, კატა, ქათმებს არ მოგცემ!“

"მზე და წვიმა"

"ააფეთქე ბუშტი"

"ჩემი მხიარული ზარის ბურთი"

"პატარა თეთრი კურდღელი ზის"

"ჩიტები ბუდეებში"

"ბატები - ბატები"

ბავშვები თითქოს ბატები არიან, დგანან ოთახის ერთ ბოლოში, ხოლო ზრდასრული დგას მეორე ბოლოში. ისინი რიგრიგობით ამბობენ:
ზრდასრული: ბატები, ბატები!
ბავშვები: ჰა-გა-გა!
ზრდასრული: გინდა რამე ჭამო?
ბავშვები: დიახ, დიახ, დიახ!
ზრდასრული: მოდი ჩემთან!
ბატები დაფრინავენ ზრდასრული ადამიანისკენ, ფრთებს აქნევენ და ჩურჩულებენ: „შ-შ-შ“
შემდეგ ზრდასრული ამბობს: „კშ! გაიქეცი მინდორში!” ბატები თავის ადგილზე გარბიან.

"ჩიტები და მანქანები"

ყველა ბავშვი თავს ჩიტებად აჩენს. მანქანის როლს თავდაპირველად მასწავლებელი ასრულებს. ის ამბობს: „ჩიტები სასეირნოდ გაფრინდნენ“. ფრინველის ბავშვები ჯგუფის ირგვლივ დაფრინავენ, ფრთებს აქნევენ, მარცვლებს აკრავენ. მასწავლებლის სიგნალზე "მანქანა!" ჩიტები სწრაფად გარბიან გზიდან. ბავშვების ერთი ნაწილი მოთავსებულია ჯგუფის ერთ მხარეს, სათამაშო მოედნები ჩიტებია. მეორე მხარეს არის ბავშვების მეორე ნაწილი - ეს მანქანებია. მასწავლებელი ამბობს: "ჩიტები დაფრინავენ!" - ჩიტები დაფრინავენ, ფრთებს აფურთხებენ, იკუმშებიან, მარცვლებს აკრავენ. სიგნალზე "მანქანები წავიდნენ!" ბავშვები ვითომ მანქანებად მიდიან გზაზე და ფრინველები ბუდეებისკენ მიფრინავენ. მანქანები მოძრაობენ გზის გასწვრივ, თავს არიდებენ დაბრკოლებებს (სკამებს, კუბებს). თამაშის გამეორებისას ბავშვები იცვლიან როლებს.

ამ პერიოდში თამაშების მთავარი ამოცანაა ემოციური კონტაქტის ჩამოყალიბება და ბავშვების ნდობა მასწავლებლის მიმართ. ბავშვმა მასწავლებელში უნდა დაინახოს კეთილი ადამიანი, მუდამ დასახმარებლად მზად (დედის მსგავსად) და თამაშში საინტერესო პარტნიორი. ემოციური კომუნიკაცია წარმოიქმნება ერთობლივი მოქმედებების საფუძველზე, რომელსაც თან ახლავს ღიმილი, მოსიყვარულე ინტონაცია და თითოეული ბავშვის მიმართ ზრუნვის გამოვლინება. პირველი თამაშები უნდა იყოს ფრონტალური, ისე, რომ არცერთმა ბავშვმა არ იგრძნოს ყურადღება. ყველა თამაშის ინიციატორი ზრდასრული ადამიანია. თამაშები შეირჩევა ბავშვების სათამაშო შესაძლებლობების, მდებარეობის და ა.შ.

თამაშები - გასართობი

Მოდი ჩემთან

თამაშის პროგრესი. ზრდასრული რამდენიმე ნაბიჯით შორდება ბავშვს და ანიშნა, რომ მივიდეს მასთან და სიყვარულით ეუბნება: "მოდი ჩემთან, ჩემო ძვირფასო!" როდესაც ბავშვი უახლოვდება, მასწავლებელი მას ეხუტება: "რა კარგი კოლია მოვიდა ჩემთან!" თამაში მეორდება.

ოხრახუში მოვიდა

მასალა. ოხრახუში, ჭყლეტა.

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელს მოაქვს ოხრახუში და ბავშვებთან ერთად ათვალიერებს.

ოხრახუში ღრიალებს ღრიალებს, შემდეგ კი ბავშვებს ურიგებს. პეტრუშკასთან ერთად ღრიალებენ და ხალისობენ.

საპნის ბუშტების აფეთქება

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი სეირნობისას საპნის ბუშტებს უბერავს. ის ცდილობს ბუშტების მიღებას მილის შერხევით, მაგრამ არა მასში აფეთქებით. ითვლის რამდენ ბუშტს იტევს მილი ერთდროულად. ცდილობს დაიჭიროს ყველა ბუშტი ფრენისას, სანამ ისინი მიწას შეეხებიან. საპნის ბუშტს დააბიჯებს და ბავშვებს გაკვირვებით ეკითხება სად წავიდა. შემდეგ ის ასწავლის თითოეულ ბავშვს საპნის ბუშტების აფეთქებას.

(პირის ღრუს კუნთების დაძაბვა ძალიან სასარგებლოა მეტყველების განვითარებისთვის).

მრგვალი ცეკვა

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი უჭერს ბავშვს ხელებს და დადის წრეში და ამბობს:

ვარდის ბუჩქების ირგვლივ

ბალახსა და ყვავილებს შორის,

წრეს ვახვევთ და ვახვევთ მრგვალ ცეკვას.

სანამ თავბრუ დაგვხვდა

მიწაზე რომ დაეცნენ.

როდესაც ბოლო ფრაზა წარმოითქმის, ორივე "ეცემა" მიწაზე. თამაშის ვარიანტი:

ვარდის ბუჩქების ირგვლივ.

ბალახსა და ყვავილებს შორის,

ჩვენ ვცეკვავთ, ვცეკვავთ.

როცა წრეს ვასრულებთ.

უცებ ერთად ვხტებით,

გეი! ზრდასრული და ბავშვი ერთად ხტებიან ზევით-ქვევით.

მზიანი კურდღლები

მასალა. პატარა სარკე.

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი სარკესთან უშვებს მზის სხივებს და ამბობს: მზის სხივები კედელზე თამაშობენ. მოატყუეთ ისინი თითით, ნება მიეცით გაიქცნენ თქვენთან!

სიგნალზე "დაიჭირე კურდღელი!" ბავშვები მის დაჭერას ცდილობენ.

თამაში შეიძლება განმეორდეს 2-3 ჯერ.

დავტრიალდეთ გარშემო

მასალა. ორი სათამაშო დათვი.

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი იღებს დათვს, ძლიერად ეხუტება და მასთან ერთად ტრიალებს. ის აჩუქებს ბავშვს კიდევ ერთ დათვს და სთხოვს, რომ ისიც ირგვლივ დატრიალდეს, სათამაშო თავისთვის მოუჭიროს.

შემდეგ ზრდასრული კითხულობს ლექსს და მოქმედებს მისი შინაარსის შესაბამისად. ბავშვი მიჰყვება მას და ასრულებს იგივე მოძრაობებს.

ვტრიალებ, ვტრიალებ, ვტრიალებ,

და მერე გავჩერდები.

სწრაფად დავტრიალდები.

ჩუმად ვიტრიალებ,

ვტრიალებ, ვტრიალებ, ვტრიალებ

და მიწაზე ვეცემი!

დათვს მალავს

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი მალავს ბავშვისთვის ნაცნობ დიდ სათამაშოს (მაგალითად, დათვს), რომ ოდნავ შესამჩნევი იყოს. ამბობდა: „სად არის დათვი?“ შვილთან ერთად ეძებს. როდესაც ბავშვი პოულობს სათამაშოს, ზრდასრული მას მალავს, რათა უფრო რთული იყოს მისი პოვნა. დათვთან თამაშის შემდეგ, თავად მასწავლებელი იმალება და ხმამაღლა ამბობს "კუ-კუ!" როცა ბავშვი იპოვის, გარბის და სხვა ადგილას იმალება. თამაშის ბოლოს ზრდასრული სთავაზობს ბავშვს დამალვას.

მრგვალი ცეკვა თოჯინასთან

მასალა. საშუალო ზომის თოჯინა.

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელს მოაქვს ახალი თოჯინა. ბავშვებს მიესალმება და თითოეულს თავზე ურტყამს. ზრდასრული სთხოვს ბავშვებს, მორიგეობით ეჭირონ თოჯინას ხელი. თოჯინა ცეკვას სთავაზობს. მასწავლებელი აყენებს ბავშვებს წრეში, იღებს თოჯინას ცალ ხელში, მეორეს აძლევს ბავშვს და ბავშვებთან ერთად მოძრაობს წრეში მარჯვნივ და მარცხნივ, მღერის უბრალო საბავშვო მელოდიას (მაგალითად, „ Merry Pipe” მ.კრასევის).

დიდაქტიკური თამაშები

ქვემოთ მოყვანილი თამაშები არა მხოლოდ წაახალისებს მორცხვს და გაახალისებს მტირალს, არამედ დაამშვიდებს ზედმეტად ცელქი ბავშვს, გადამისამართებს ყურადღებას და დაეხმარება გაბრაზებული, აგრესიული ბავშვის მოდუნებაში.

ძაღლთან თამაში

მასალა. სათამაშო ძაღლი.

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელს ხელში უჭირავს ძაღლი და ამბობს:

მშვილდი-ვაი! Ვინ არის იქ? ეს არის ძაღლი ჩვენთან სტუმრად. ძაღლი იატაკზე დავდე. მიეცით პეტიას თათი, პატარა ძაღლი! შემდეგ ის უახლოვდება ბავშვს, რომელსაც სახელი ჰქვია, ძაღლთან ერთად და შესთავაზებს მას თათში აიყვანოს და გამოკვებოს. მოაქვთ მოჩვენებითი საჭმელი, ძაღლი "ჭამს სუპს", "ყეფს", ეუბნება "მადლობა!"

თამაშის გამეორებისას მასწავლებელი სხვა ბავშვის სახელს უწოდებს.

"განძის" შეგროვება

მასალა. კალათა.

თამაშის პროგრესი. სეირნობისას მასწავლებელი ბავშვთან ერთად აგროვებს „განძს“ (კენჭებს, ღეროებს, ტოტებს, ფოთლებს, ნაჭუჭებს) და დებს კალათაში. აღმოაჩენს, რომელი „საგანძური“ იწვევს ბავშვის უდიდეს ინტერესს (ეს შემოგთავაზებთ კომუნიკაციის შემდგომ გზებს). შემდეგ ის ასახელებს "განძს" და სთხოვს ამოიღონ იგი კალათიდან.

კოლაჟის გაკეთება

მასალა. ფერადი ქაღალდის ნარჩენები, მისალოცი ბარათები, სიმები, ქაფის ნაჭრები, ძაფები და ა.შ.

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი მაგიდაზე ავრცელებს სქელი ქაღალდის ან მუყაოს დიდ ფურცელს. ფუნჯის გამოყენებით ქაფის პლასტმასის ნაჭერს (ღია ბარათი და ა.შ.) ცალ მხარეს წებო გადაუსვით და მიაწოდეთ ბავშვს ქაღალდზე დასაკრავად. საშუალებას აძლევს ბავშვს აირჩიოს ის ნივთები, რომლებზედაც ისურვებდა დამაგრებას. ზრდასრული ადამიანის ქმედებებზე ყურადღებით დაკვირვების შემდეგ, ბავშვს შეეძლება წებო თავად წაისვას. დასრულებული კოლაჟი შეიძლება დაკიდოს თვალსაჩინო ადგილას, რათა ყველამ აღფრთოვანდეს.

(თამაში ხელს უწყობს შემოქმედებითი უნარების განვითარებას.)

დაიჭირეს თევზი

მასალა. მუყაოს ყუთი, ლითონის ბოთლის თავსახურები („თევზი“), მაგნიტი, ჯოხი და თოკი (სათევზაო ჯოხისთვის).

თამაშის პროგრესი. რამდენიმე ლითონის ბოთლის თავსახური, სასურველია სხვადასხვა ფერის, მოთავსებულია მუყაოს კოლოფში. თოკის (ან ლენტის) ერთ ბოლოზე ჯოხია მიბმული, მეორეზე კი მაგნიტის ზოლი. მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვს, თუ როგორ უნდა თევზაოს ყუთიდან „თევზი“ მაგნიტით ლითონის საცობების მოზიდვით. თუ საცობები სხვადასხვა ფერისაა, მაშინ ბავშვს შეიძლება სთხოვონ ამოიღოს, მაგალითად, წითელი თევზი.

მას შემდეგ, რაც ყველა შტეფსელი ამოღებულია, ზრდასრული ითვლის მათ („ეს რამდენი თევზი დავიჭირეთ!“) და თამაში თავიდან იწყება.

(თამაში ხელს უწყობს მოძრაობების კოორდინაციის განვითარებას.)

ცხენზე ვიჯდეთ

მასალა. საქანელა ცხენი (თუ ცხენი არ არის, შეგიძლიათ ბავშვი თქვენს კალთაზე დააჯდეთ).

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი აწვება ბავშვს საქანელ ცხენზე და ეუბნება: „მაშა ცხენზე ჯდება, (მშვიდი ხმით ამბობს) არა-არა“. ბავშვი ჩუმად იმეორებს: „არა-არა“. ზრდასრული: „იმისთვის, რომ ცხენი უფრო სწრაფად ირბინოს, უთხარით მას ხმამაღლა: „არა, ირბინე, ცხენი!“ (ბავშვს უფრო ძლიერად ატრიალებს). ბავშვი წარმოთქვამს ამოღებულ ბგერას „n“ და ყველა ბგერის კომბინაცია ხმამაღალი და ნათელია.

(თამაში ავითარებს მეტყველების აქტივობას).

ააფეთქეთ რაიმეში ან მასზე

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი უბერავს პატარა ბუშტს ჩალის მეშვეობით, რის გამოც იგი მოძრაობს ოთახში. უბერავს ყველა თითს, შემდეგ თითოეულს ცალ-ცალკე. უბერავს ბავშვს ხელისგულიდან ფოთოლი. უბერავს ყვავილს ან ბალახის პირს. ბავშვი იმეორებს ზრდასრულის ქმედებებს.

ააფეთქეთ ბუშტზე, ააფეთქეთ ბორბალზე, დაუბერეთ რქაზე

მასალა. ბუშტი, ბორბალი, რქა.

თამაშის პროგრესი. ბუშტი ჩამოკიდებულია ბავშვის სახის დონეზე, ხოლო მის წინ მაგიდაზე მოთავსებულია ბორბალი და რქა. მასწავლებელი აჩვენებს, თუ როგორ უნდა ააფეთქოთ ბუშტი ისე, რომ ის მაღლა აფრინდეს და იწვევს ბავშვს, გაიმეოროს მოქმედება. შემდეგ ზრდასრული უბერავს მბრუნავ მაგიდას, რომ დატრიალდეს, უბერავს რქას და ბავშვი იმეორებს.

(თამაში ხელს უწყობს მეტყველების აპარატის განვითარებას).

წიგნი - გამოიცანით

მასალა. ნოუთბუქი სპირალური მავთულით.

თამაშის პროგრესი. ჩასვით რვეულში ბავშვისთვის ცნობილი საგნების სურათები გვერდზე (მარჯვენა მხარეს). თითოეული გვერდი სურათების გარეშე იჭრება რამდენიმე ჰორიზონტალურ ზოლად, დაწყებული მარცხენა კიდიდან. უყურებს წიგნს ბავშვთან ერთად, მასწავლებელი თანდათან ატრიალებს ზოლს. ბავშვი ცდილობს გამოიცნოს რა არის ნაჩვენები სურათზე.

(თამაში ავითარებს წარმოსახვას და ლოგიკურ აზროვნებას).

გართობა გამადიდებელი შუშით

მასალა. გამადიდებელი მინა (სასურველია პლასტიკური).

თამაშის პროგრესი. სეირნობისას მასწავლებელი ბავშვს ბალახის ღერს აძლევს. გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა შევხედოთ მას გამადიდებელი შუშით. ეპატიჟება ბავშვს გამადიდებელი შუშით დახედოს თითებსა და ფრჩხილებს - ეს ჩვეულებრივ ხიბლავს პატარას. საიტის გარშემო სეირნობისას შეგიძლიათ დაათვალიეროთ ყვავილი ან ხის ქერქი, დაათვალიეროთ დედამიწის ნაჭერი: არის თუ არა იქ მწერები და ა.შ.

(თამაში ავითარებს დაკვირვების უნარს).

გასეირნება სხვადასხვა ფიგურების კონტურებზე

მასალა. ფართო მკვრივი ლენტი (ლენტები).

თამაშის პროგრესი. ფირის გამოყენებით იატაკზე გამოსახულია წრეები, კვადრატები, სამკუთხედები და ა.შ. მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვს, თუ როგორ უნდა იაროს ფირზე (დაიწყეთ წრით). ზრდასრული ბავშვს ხელში აიყვანს, დადის მასთან და მღერის ნებისმიერ მელოდიაზე: „წრეზე დავდივართ, ტრა-ლა-ლა, ტრა-ლა-ლა , ტრა-ლა-ლა“. ასე გადის ყველა ფიგურა. შემდეგ მასწავლებელი ცდილობს მათთან ერთად იაროს ბავშვთან ერთად, იაროს უკან, გვერდით, ფეხის წვერებზე, გადახტეს ფიგურაზე და ა.შ.

(თამაში ხელს უწყობს ობიექტების შესახებ იდეების ჩამოყალიბებას).

დათვთან ერთად

მასალა. სათამაშო დათვი.

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი "თანაბარი" ესაუბრება დათვს და ბავშვს, მაგალითად: "კატია, მოგწონს ჭიქიდან სასმელი?" მასწავლებელი ქმნის ბგერების გარკვეულ თანმიმდევრობას, მაგალითად: დაკაკუნება-ტაში, კაკუნი-კაკუნი-ტაში, კაკუნი-ტაში-ტაში და ა.შ.

თითის თამაშები

მორცხვ, მორცხვ ბავშვებს, რომლებიც ჯგუფში თავს არაკომფორტულად გრძნობენ, განსაკუთრებული ყურადღება და ინდივიდუალური მიდგომა სჭირდებათ. თქვენ შეგიძლიათ განმუხტოთ მათი გონების მდგომარეობა და აამაღლოთ განწყობა თითის თამაშებით. გარდა ამისა, ეს თამაშები ასწავლის თანმიმდევრულობას და მოძრაობების კოორდინაციას.

ვინ არის მუშტში?

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი ხელებს ხსნის და თითებს მოძრაობს. შემდეგ მუშტებს მაგრად კრავს ისე, რომ თითები შიგნით იყოს. რამდენჯერმე აჩვენებს ბავშვს როგორ გააკეთოს ეს და სთხოვს გაიმეოროს. შეიძლება დაგჭირდეთ დაეხმაროთ მას მუშტიდან ცერა თითი ამოიღოს.

კითხულობს ლექსს და ბავშვთან ერთად ასრულებს მოძრაობებს.

ვინ ჩამიჭრა მუშტში?

შეიძლება ეს იყოს კრიკეტი? (დააჭირე თითები მუჭში.)

მოდი, მოდი, გამოდი!

ეს თითია? აჰ აჰ აჰ! (გააწიეთ ცერა თითი წინ.)

ხელებით თამაში

თამაშის პროგრესი. (მოძრაობების შესრულებისას მასწავლებელი სთხოვს ბავშვს გაიმეოროს ისინი.) ზრდასრული თითებს იდებს და მოძრაობს - ეს არის „წვიმის ნაკადულები“. თითო ხელის თითებს რგოლში ახვევს და თვალებზე დებს, თითქოს ბინოკლია. თითით ხაზავს ბავშვს ლოყებზე წრეებს – „ფუნჯი“, ცხვირთან ზემოდან ქვევით ხაზს უსვამს და ნიკაპზე ლაქას აკეთებს.

მუშტს ურტყამს, ხელებს ურტყამს. ასეთი მოქმედებების მონაცვლეობით მასწავლებელი ქმნის ბგერათა გარკვეულ თანმიმდევრობას, მაგალითად: კაკ-ტაში, კაკ-კაკუნი-ტაში, კაკ-ტაში-ტაში და ა.შ.

კომბოსტო მოაყარეთ მარილი

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი აკეთებს ხელის ჟესტებს რითმის სიტყვების მსგავსი:

ჩვენ ვჭრით კომბოსტოს, ვჭრით, (პალმა ხელისგულზე, ვითომ ლუქი)

კომბოსტოს ვაფშეთ, ვაფშეთ, (ხელები გავხსნათ და დავხუროთ, თითებს ვამოძრავებთ)

კომბოსტოს მოვაყაროთ მარილი, მოვაყაროთ მარილი (დავახარისხოთ თითებით)

ჩვენ სამი, სამი სტაფილო. (სამი წარმოსახვითი სტაფილო სახეხზე, ერთი ხელის მუშტი მეორე ხელის გულზე გადაადგილება)

გარე თამაშები

ბურთი წრეში

თამაშის პროგრესი. ბავშვები (8-10 კაცი) სხედან იატაკზე წრეში და ახვევენ ბურთს ერთმანეთს. მასწავლებელი გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა უბიძგოს ბურთი ორივე ხელით ისე, რომ ის სწორი მიმართულებით გააგოროს.

მასალა. ნათელი ბურთი.

თამაშის პროგრესი. ბავშვი ზის. მასწავლებელი, რომელიც შორს დგას, ისვრის ბურთს და ეუბნება: „მოდით, უფრო შორს გადავაგდოთ, მაღლა გადავაგდოთ“. ბავშვი იჭერს ბურთს.

სავარჯიშო მეორდება სხვა ბავშვთან ერთად.

გაიქეცი ხესთან

თამაშის პროგრესი. ტერიტორიაზე ორ-სამ ადგილას - ხეზე, კარზე, სკამზე - ფერადი ლენტებია მიბმული. მასწავლებელი ეუბნება ბავშვს; "მე მინდა გავიქცე ხესთან." ხელში აიყვანს და თან გარბის. შემდეგ ის გარბის ბავშვთან ერთად ლენტით მონიშნულ ადგილას და ყოველ ჯერზე უხსნის რის გაკეთებას აპირებს.

ამის შემდეგ ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს დამოუკიდებლად ირბინოს ხესთან, კართან და ა.შ. დანიშნულების ადგილზე მისვლისას ადიდებს ბავშვს.

ძლივს, ძლივს

თამაშის პროგრესი. ბავშვები და მოზრდილები დარბიან წრეში, ხელჩაკიდებული. მასწავლებელი ამბობს ან მღერის:

ძლივს, ძლივს

კარუსელები ტრიალებს

და მერე და მერე

ყველამ გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი!

ჩუმად, ჩუმად, ნუ გარბიხარ,

გააჩერე კარუსელი.

ერთი და ორი, ერთი და ორი

Თამაში დასრულდა!

სიმღერის სიტყვების შესაბამისად, ბავშვები უფრო და უფრო სწრაფად დარბიან წრეში, შემდეგ ნელა და ჩერდებიან.

ჩვენ ფეხებს ვიჭერთ

თამაშის პროგრესი. მოთამაშეები წრეში დგანან ერთმანეთისგან ისეთ მანძილზე, რომ გადაადგილებისას არ შეეხონ მეზობლებს. მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად წარმოთქვამს ტექსტს ნელა, ხაზგასმით, აძლევს მათ შესაძლებლობას გააკეთონ ის, რაც ლექსშია ნათქვამი:

ჩვენ ფეხებს ვიჭერთ.

ჩვენ ხელებს ვკრავთ.

თავს ვაქნევთ.

ხელებს ავწევთ

ჩვენ ვნებდებით

ხელს ვუქნევთ. (ბავშვები უერთდებიან ხელებს წრეს.)

ჩვენ მივრბივართ.

ცოტა ხნის შემდეგ მასწავლებელი ამბობს: „შეჩერდი“. ყველა ჩერდება. თამაში მეორდება.

ბურთი

თამაშის პროგრესი. ბავშვი თითქოს ბურთია, ადგილზე ხტება და მასწავლებელი, თავზე ახვევს ხელს, ამბობს: „ჩემი მხიარული მეგობარი, ჩემი ბურთი ყველგან არის, ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი ჩემთვის კარგია მასთან თამაში!“ ამის შემდეგ "ბურთი" გარბის და ზრდასრული იჭერს მას.

კიტრი - კიტრი...

თამაშის პროგრესი. სათამაშო მოედნის ერთ ბოლოში არის მასწავლებელი (ხაფანგი), მეორეზე ბავშვები. ხაფანგს ორ ფეხზე ხტუნვით უახლოვდებიან. მასწავლებელი ამბობს:

კიტრი, კიტრი,

ნუ მიდიხარ ამ ბოლომდე

იქ თაგვი ცხოვრობს

ის კუდს მოგკბენს.

ბოლო სიტყვებზე ბავშვები გარბიან და მასწავლებელი მათ ასწრებს.

მზე და წვიმა

თამაშის პროგრესი. ბავშვები სხდებიან სკამების უკან, რომლებიც მდებარეობს პლატფორმის კიდედან ან ოთახის კედლიდან გარკვეულ მანძილზე და უყურებენ „ფანჯარას“ (სკამის უკანა ხვრელში). მასწავლებელი ამბობს: "მზე ცაშია, შეგიძლიათ სასეირნოდ წავიდეთ". ბავშვები დარბიან მთელ მოედანზე. სიგნალზე: "წვიმა!" - თავის ადგილზე გაიქეცი და სკამების უკან დაჯექი. თამაში მეორდება.

მატარებელი

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი გვთავაზობს "მატარებლის" თამაშს: "მე ვარ ლოკომოტივი, თქვენ კი ვაგონები". ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან სვეტში და წინ მყოფის ტანსაცმელს უჭირავთ. "წავიდეთ," ამბობს ზრდასრული და ყველა იწყებს მოძრაობას და ამბობს: "ჩუ-ჩუ-ჩუ". მასწავლებელი მართავს მატარებელს ერთი მიმართულებით, შემდეგ მეორე მიმართულებით, შემდეგ ანელებს, ჩერდება და ამბობს: „გაჩერდი“. გარკვეული პერიოდის შემდეგ მატარებელი ისევ დაიძრა.

(ეს თამაში გეხმარებათ საბაზისო მოძრაობების პრაქტიკაში ~ სირბილი და სიარული.)

Დაჭერა, მისწრება

(განხორციელებული ორიდან სამ შვილთან ერთად)

თამაშის პროგრესი. თოჯინა, რომელიც ბავშვებისთვის ნაცნობია თამაშიდან "მრგვალი ცეკვა თოჯინასთან", ამბობს, რომ მას სურს თამაში. მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს გაექცნენ თოჯინას, დაიმალონ ეკრანს მიღმა, თოჯინა დაეწიოს მათ, ეძებს მათ, უხარია, რომ იპოვა, ეხუტება მათ: "აი, ჩემი ბავშვები".

ვარიანტი: თამაში ტარდება დათვთან.

ორი წლის ბავშვების მთავარი ფიგურა და ყურადღების ცენტრში ყოველთვის ზრდასრული ადამიანია, ამიტომ დიდი ინტერესით უყურებენ მის საქმიანობას. თუ ბავშვები ამ მომენტში არ არიან აქტიური თამაშების ხასიათზე, შეგიძლიათ წაიკითხოთ ზღაპარი ან ითამაშოთ მშვიდი თამაშები.

ლიტერატურა:

1. ყველაზე პატარა ბავშვები საბავშვო ბაღში, მოსკოვის მასწავლებლების გამოცდილებიდან., Linka-Press, 2005 წ.
2. "ფსიქოლოგის გაკვეთილები 2-4 წლის ბავშვებთან სკოლამდელ დაწესებულებაში ადაპტაციის პერიოდში" A.S. Rozhkina, Knigolyub, 2003 წ.
3. ABC მშობლებისთვის" ალან ფრომ., ლენიზდატი, 1991 წ.
4. „ბავშვი და მასზე ზრუნვა“ ბენჯამინ სპოკი, არხანგელსკი, ჩრდილო-დასავლეთის წიგნის გამომცემლობა, 1991 წ.
5. ლიტვინოვა მ.ფ. „გარე თამაშები და სათამაშო ვარჯიშები ცხოვრების მესამე წლის ბავშვებისთვის“. - LINK-PRESS, მოსკოვი, 2005 წ
6. ზავოდჩიკოვა O.G. ბავშვთა ადაპტაცია საბავშვო ბაღში: ურთიერთქმედება სკოლამდელ დაწესებულებებს შორის. განათლება დაწესებულებები და ოჯახები: სახელმძღვანელო მასწავლებლებისთვის / M.: Prosveshchenie, 2007 წ.
7. სკოლამდელი აღზრდისა და ოჯახი ბავშვის განვითარების ერთიანი სივრცეა. / T.N Doronova, E.V Solovyova და ა.შ.: Linka-Press, 2001 წ.
8. მცირეწლოვანი ბავშვების განათლება და განვითარება: სახელმძღვანელო საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის / V.V. გერბოვა, რ.გ. კაზაკოვა, ნ.მ. კონონოვა და სხვები; რედ. გ.მ. ლიამინა. - მ.: განათლება, 1981 წ.

დიდაქტიკური თამაში (სენსორული განვითარება).

1. "საჭურჭლის მაღაზია".

დიდაქტიკური დავალება. გააფართოვეთ იდეები ფორმის, ზომის, ფერის შესახებ; განუვითარდებათ ობიექტების შედარების უნარები.

თამაშის დავალება. იყავით კარგი გამყიდველები, შეარჩიეთ სწორი ბოსტნეული მყიდველებისთვის.

თამაშის წესი. ნუ დაუშვებთ შეცდომებს საქონლის დალაგებისას, არ გააბრაზოთ ზღარბი დირექტორი.

თამაშის პროგრესი.

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ახალ ბოსტნეულის მაღაზიაში. დახლზე ბევრი საქონელია: ჭარხალი, კარტოფილი, სტაფილო, პომიდორი. ბავშვებს სთავაზობს მაღაზიაში გამყიდველად მუშაობას. ზღარბის მაღაზიის დირექტორი იწვევს გამყიდველებს და აძლევს მათ დავალებას: ჩადეთ კალათებში, რათა მომხმარებლებმა სწრაფად იყიდონ: კალათებში შეარჩიეთ მრგვალი ფორმის ბოსტნეული. თუ ბავშვები ცდებიან, ზღარბი გაბრაზებული ხვრინავს.

თამაშის ვარიანტი. თქვენ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები ბოსტნეულის საწყობიდან მანქანით საბავშვო ბაღებსა და მაღაზიებში (აირჩიეთ მხოლოდ წითელი ბოსტნეული; ჩაალაგეთ უფრო დიდი და პატარა ბოსტნეული).

2. „ჩვენ ვაშენებთ სახლს“.

თამაშის დავალება. ააშენეთ სახლები ძაღლებისა და კატებისთვის.

თამაშის წესი. შეარჩიეთ სამშენებლო მასალა, რომელიც მოეწონება თქვენს ძაღლს და კატას.

თამაშის პროგრესი.

მასწავლებელს მიჰყავს ჯგუფში ძაღლი და კატა (სათამაშოები), ამბობს, რომ ამ ცხოველებს სახლების აშენება სურთ და დახმარებას სთავაზობს მშენებლობაში: „ძაღლს უნდა აგურისგან დამზადებული სახლი, კატას უნდა კუბურებისგან. სამშენებლო მასალების მაღაზიაში უნდა წავიდეთ. მაღაზიაში ბევრი საქონელია“.

ბავშვები სწორ მასალას არჩევენ აგურებს, კუბებსა და ბურთებს შორის; საქონელს ატვირთავენ მანქანაში და გადააქვთ, შემდეგ სახლებს აშენებენ: ძაღლისთვის აგურიდან, კატის კუბებიდან.

ბავშვები თავად აშენებენ სახლებს. აჩვენე ძაღლს და კატას მათი სახლები. ცხოველები ხარობენ და მხიარულად ცეკვავენ.

თამაშის ვარიანტი. თქვენ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები სახლების ასაშენებლად სხვადასხვა ფერის კუბებისგან: ძაღლი წითელიდან, კატა ლურჯიდან.

3. „სხვადასხვა ჭიქები კურდღლისა და მელასთვის“.

დიდაქტიკური დავალება. ჩამოუყალიბეთ ბავშვებს იდეები ფორმის, ზომის, ფერის შესახებ.

თამაშის დავალება. აირჩიეთ ფარდაგები კურდღლისა და მელასთვის.

თამაშის წესი. აირჩიეთ სწორი ხალიჩები და ჩატვირთეთ ისინი მანქანებზე შესაბამისი ფერებით.

თამაშის პროგრესი.

მასწავლებელს ორი სახლი მოაქვს და ბავშვებს ეუბნება, რომ ერთი სახლი მელასთვისაა, მეორე კი კურდღლის. ცხოველები სახლებს არემონტებენ, იყიდეს ავეჯი და გადაწყვიტეს იატაკზე ახალი ხალიჩების დაგება. იწვევს ბავშვებს, დაეხმარონ ცხოველებს ფარდაგების არჩევაში - მელას და კურდღელს უყვართ ფარდაგები, რომლებიც კათხას ჰგავს. მასწავლებელი აჩვენებს ხალიჩებს: მწვანე და წითელ (თეფშები სამშენებლო ნაკრებიდან ან ფერადი ქაღალდის ნაჭრები). ბავშვებმა უნდა აირჩიონ ხალიჩები და დატვირთონ მანქანაში, წითელი წრეები მელასთვის, მწვანე წრეები კურდღლისთვის.

თამაშის ვარიანტი. მოიწვიე ბავშვები აირჩიონ ერთი ფერის დიდი და პატარა ფარდაგები; სხვადასხვა ფერები, იგივე ფერის სხვადასხვა ფორმები.

4. "დიდი და პატარა ბურთები".

დიდაქტიკური დავალება. ისწავლეთ ფერისა და ზომის გარჩევა (დიდი - პატარა); სიტყვების რიტმულად წარმოთქმა.

თამაშის დავალება. აიღეთ ბურთები თოჯინებისთვის.

თამაშის წესი. აირჩიეთ სწორი ბურთები ფერისა და ზომის მიხედვით.

თამაშის პროგრესი.

მასწავლებელი აძლევს დასათვალიერებლად სხვადასხვა ფერის (ლურჯი, მწვანე, წითელი, ყვითელი) და სხვადასხვა ზომის (დიდი და პატარა) ბურთულებს. აჩვენებს მათ რიტმულად ხტუნავს და ამბობს:

ხტუნვა და ხტომა

ყველა ხტუნავს და ხტუნავს

დაიძინე ჩვენი ბურთი

არ არის მიჩვეული.

მასწავლებელი გამოაქვს ორი თოჯინა - დიდი და პატარა - და ამბობს: ”დიდი თოჯინა ოლია ეძებს ბურთს თავისთვის. პატარა თოჯინა ირას ასევე სურს ბურთთან თამაში“. ეპატიჟება ბავშვებს აიღონ ბურთები თოჯინებისთვის. ბავშვები ირჩევენ საჭირო ზომის ბურთებს (დიდი თოჯინისთვის - დიდი ბურთი, პატარა თოჯინისთვის - პატარა ბურთი). თოჯინა ოლია კაპრიზულია: მას სჭირდება ყვითელი ბურთი, როგორც მისი ქვედაკაბა. თოჯინა ირაც გაბრაზებულია: მას სჭირდება წითელი ბურთი, როგორც მშვილდი. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაამშვიდონ თოჯინები: აირჩიონ მათ სწორი ბურთები.

დიდაქტიკური თამაშები (წვრილი მოტორული უნარები).

"ფერადი ბურთები"

მიზანი: ხელების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, პირველადი ფერების კონსოლიდაცია.

აღჭურვილობა: თეთრი და ვერცხლის მუყაო, ძირითადი ფერების ფლომასტერები, წებო – ფანქარი, ფერადი მუყაოს ბურთულები, წებოვანი ლენტი „ლამინირებისთვის“, ზღაპრის გმირების სურათები, ველკრო.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დაამაგრონ ბურთები ფერის მიხედვით.

"მხიარული ფანქრები"

მიზანი: ხელის კოორდინაციის გაუმჯობესება, თითების მობილურობის განვითარება, მშვენიერი საავტომობილო უნარები.

აღჭურვილობა: მრავალფერადი ფანქრები, ქინდერები, თვალები.

სავარჯიშოს მიმდინარეობა: ბავშვი ხელებსა და თითებს შორის ახვევს ფანქარს და ამბობს: „ფანქარს ხელებში ვახვევ, თითებს შორის ვახვევ.

ყოველ თითს აუცილებლად ვასწავლი მორჩილებას“.

"მსხალი და ვაშლი ღილაკით"

მიზანი: ვავარჯიშოთ ბავშვები „დიდი-პატარა მსხლის“ ცნებების კონსოლიდაციაში, ასწავლონ მსხლის, ვაშლის დამაგრება და დამაგრება, სადაც ბავშვი აერთიანებს „ერთის“, „ბევრის“ ცნებებს და მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას. ხელების.

აღჭურვილობა: ვაშლის, მსხლის სურათები, ძაფები, ღილები, მუყაო ხეების მაკეტებისთვის, ლენტი "ლამინირებისთვის".

როგორ ვითამაშოთ: ვითამაშოთ "ქარიშხალი" - ხეზე აფეთქებით და ერთი ხელით ატრიალებით, მასწავლებელი ან ბავშვი მისგან ვაშლს ხსნის. „Bang! ქარმა გააქრო ვაშლი და მიწაზე დაეცა“. ისინი ბავშვს ეპატიჟებიან, რომ იყოს ქარი - დაუბერეთ, შეანჯღრიეთ ხე, შემდეგ გახსენით ვაშლები.

"აჭამე ფუნთუშა"

მიზანი: შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება და ტაქტილური მგრძნობელობა.

აღჭურვილობა: დაბალი პლასტმასის ქილები ხუფებით, მარცვლეული (ლობიო, ბარდა, წიწიბურა და სხვა).

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ჩვენი კოლობოკი მშიერია და უნდა იკვებოს. ბავშვები ქილებიდან იღებენ მარცვლეულს და ათავსებენ პირის ღრუში.

"წარმოსახვითი მარცვლები!"

მიზანი: ხელების წვრილი მოტორული უნარების გაძლიერება და განვითარება, ხელი-თვალის კოორდინაცია; ფერების შერწყმის უნარის გამომუშავება (სხვადასხვა მარცვლეულის გამოყენებისას).

აღჭურვილობა: სხვადასხვა სახის მარცვლეული (ლობიო, ბრინჯი, ფეტვი და სხვა).

თამაშის მიმდინარეობა: ჯერ უნდა დაასხით ფეტვი უჯრაზე თანაბარ ფენად (შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვა მარცვლეულიც), შემდეგ კი წითელი ლობიოს გამოყენებით (ასე კონტრასტული ფერი უკეთ გამოიკვეთება), აიღეთ და წაისვით. სხვადასხვა ნიმუშები და სურათები.

"შეავსეთ სურათი საცობების გამოყენებით"

მიზანი: ბავშვების წარმოსახვის, კრეატიულობის, მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

აღჭურვილობა: ყვავილების ამსახველი ილუსტრაციები, თვითმფრინავი, ნაძვის ხე, ბუზის აგარი, კორკი ან ღილაკი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი გთხოვს შეავსოთ სურათი საცობების ან ღილაკების გამოყენებით.

"ფერადი სამოსი"

მიზანი: განავითაროს შესანიშნავი საავტომობილო უნარები და წარმოსახვა. გააფართოვეთ ცოდნა ჩვენს ირგვლივ სამყაროს შესახებ, ავარჯიშეთ ბავშვებს დათვლა და დათვლა და გააერთიანეთ ცოდნა ფერების შესახებ. ისწავლეთ ტანსაცმლის სამაგრების სწორად აყვანა და გაღება, იპოვნეთ მდებარეობა ფერის მიხედვით. გამოუმუშავეთ ემოციური დამოკიდებულება თქვენი მუშაობის შედეგების მიმართ, შეუპოვრობა და მოთმინება.

აღჭურვილობა: ობიექტების (მზე, თვითმფრინავი, მუხლუხო, თევზი, ტურფა, ჭარხალი, ანანასი, სახლი, ზღარბი და სხვა) პლანშეტური გამოსახულება, ტანსაცმლის სამაგრები.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას იმ ფაქტზე, რომ მხატვარმა დახატა საგნები, მაგრამ დაავიწყდა ზოგიერთი დეტალის დახატვა. მოიწვიე ბავშვები, დაეხმარონ მხატვარს და გამოიყენონ ტანსაცმლის სამაგრები გამოსახულების დასასრულებლად.

დიდაქტიკური თამაშები (მუსიკალური).

"მზე"

მიზნები: „ზამბარის“ და ტაშის, ხტუნვის და ტაშის ერთდროულად შესრულების უნარების კონსოლიდაცია.

თამაშის მიმდინარეობა:

\ მზიანი, \მზე,

/ Გაიხედე ფანჯრიდან:

"შენი შვილები" ტირიან,

/ კენჭებზე ხტებიან.

ტესტის 1-ლი და მე-2 სტრიქონებზე მოზრდილები და ბავშვები ასრულებენ ხშირ ნახევრად ჩაჯდომას - "ზამბარებს" - და ერთდროულად უკრავენ ხელებს.

მე-3 და მე-4 სტრიქონების ტექსტზე ხტომა ხორციელდება ხელების ერთდროული ტაშით.

ტექსტი წარმოითქმის ნელი ტემპით, სიმღერა-სიმღერის მანერით, გამოხატული მეტრული პულსირებით, გაჩერების, აჩქარებისა და შენელების გარეშე.

\ მზე,\ მზე, / გაიხედე ფანჯრიდან და ა.შ.

"ნახტომი"

მიზნები: მსუბუქი ნახტომებისა და რბილი ზამბარის საფეხურების შესრულების ექსპრესიულობის განვითარება.

Skok, skok - skok წინსვლა

ახალგაზრდა შავგვრემანი ხტუნავს

წყალში გავიარე, ისინი რბილი წყაროთი დადიოდნენ

ვიპოვე ახალგაზრდა გოგონა. ნაბიჯი

ახალგაზრდა გოგონა, ვიწროვდება წრე

არა დიდი,

/ ის დაახლოებით ერთი სანტიმეტრია და ზის

თავი ქოთნით. ხელისგულები ლოყებზე მიიდეთ

თავი დაუქნიეს.

ბავშვები წრეში დგანან, ხელები იდაყვებში მოხრილი, მხრებზე დაჭერილი მუშტები - ფრთების იმიტაცია. წრის ცენტრში არის ჩიტი (სათამაშო)

"CLAPS - SLAPS"

მიზნები: რიტმის გრძნობის განვითარება, მოძრაობების კოორდინაცია მუსიკის ტემპის შესაბამისად.

თამაშის მსვლელობა: საწყისი პოზიცია - ფეხები ფართოდ გაშლილი, ბავშვები სხედან იატაკზე.

/ ტაში \ ჯერ, ტაში სიტყვა "ტაში"

/ კიდევ ერთხელ დაარტყა მუხლებზე ხელისგულებით

სიტყვისთვის "ერთი"

/ ჩვენ ვეკარებით \ ადიდებული \ ახლა ვიმეორებ მოძრაობებს

შემდეგ კი, სწრაფად, სწრაფად, პალმების რიტმული ცემა

დაარტყა, მეტი მხიარულება. იატაკი

პირველი სამი სტრიქონი გამოითქმის გამოხატული რიტმული პულსირებით, ხმის დაღმავალი ინტონაცია მოდის თითოეულ ძლიერ დარტყმაზე.

ბოლო ორი სტრიქონი დაჩქარებული ტემპით არის დასჯილი

"ᲢᲐᲨᲘ ᲓᲐᲣᲙᲐᲠᲘ"

მიზნები: რიტმის გრძნობის, კოორდინაციისა და ტექსტთან მოძრაობების კოორდინაციის უნარის განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა:

ჩრდილი-\ჩრდილი, ოფლი\ჩრდილი. რიტმული ტაში

კატა საბნის ქვეშ დაჯდა. მუხლები

ბეღურები შემოფრინდნენ და ხელებს აქნევდნენ

"ფრთები"

\ Ტაში დაუკარი. ტაშს უკრავს

გაფრინდი ბეღურებს! თითით იმუქრებიან

უფრთხილდით კატას!

"პუსი, ჯანდაბა

მიზნები: ადგილზე სიარულის უნარის გაუმჯობესება,

ტექსტის ბოლოთი მოძრაობის დამთავრების უნარი.

თამაშის მიმდინარეობა:

პუსი, პუსი, პუსი, სკატი! ბავშვები თითებს ატრიალებენ

არ დაჯდე ბილიკზე:

ჩვენი ბავშვი წავა, ისინი ადგილზე დადიან

ჩავარდება პურში!

"ტრა-ტა-ტა"

RUSS. ხალხის რაოდენობა

მიზნები: უხეში მოტორული უნარების განვითარება, მოძრაობების კოორდინაცია.

ტრა-ტა-ტა! ბავშვები ხელებს უკრავენ

კატა დაქორწინდა კატაზე!

კატა კოტოვიჩს მუხლებზე ორჯერ ურტყამს

ხელები ამავე დროს

კატა პეტროვიჩისთვის! მუხლებზე ურტყამს ორს

ორი ხელი მონაცვლეობით

"კიტრი"

მიზნები: მსუბუქი ნახტომის შესრულების უნარების კონსოლიდაცია წინ მოძრაობით, რბილი ზამბარის ნაბიჯებით და მსუბუქი სწრაფი სირბილით.

კიტრი, კიტრი,

ნუ მიდიხარ ამ ბოლომდე

იქ თაგვი ცხოვრობს

ის კუდს მოგკბენს.

თამაშისთვის არჩეულია "ხაფანგი". ეს შეიძლება იყოს ზრდასრული ან ბავშვი. "ხაფანგი" მიდის დარბაზის მეორე ბოლოში. მოთამაშეებს ხელები ქამრებზე აქვთ.

„ოთახის ერთ-ერთ კედელთან სკამზე ჯდომა ხაფანგია, ბავშვები იკრიბებიან ფარაში მეორე კედელთან. 1-ლი და მე-2 სტრიქონების ტექსტზე ბავშვები მოძრაობენ „ხაფანგის“ მიმართულებით. მე-3 სტრიქონის ტექსტის ქვეშ ბავშვები აგრძელებენ მოძრაობას რბილი ზამბარის ნაბიჯით და თითს აქნევენ „ხაფანგს“. ბოლო ფრაზას ბავშვები წარმოთქვამენ. უძრავად დგომა სირბილის სიგნალია. „ხაფანგი“ მისგან გაქცეულ ბავშვებს ხვდება.

ტექსტი უნდა იყოს გამოხატული, სიმღერა-სიმღერის მანერით, მე-3 სტრიქონის ბოლოს უნდა იყოს მოკლე პაუზა, ხოლო ხმა „ადის“: არის მაუსი;

ცოცხალი/ვეტერინარი. ბოლო ხაზი სწრაფად გამოითქმის.

"ლოკომოტივი"

მიზნები: წილადი ნაბიჯების უნარის კონსოლიდაცია წინსვლისას. ბავშვების წარმოსახვისა და შემოქმედების განვითარება

ჩუგ, ჩუგ, ფუფუნა,

ვბუზღუნებ და ვწუწუნებ.

გაჩერდი

მე ვაკაკუნებ ჩემს ბორბლებს, ვატრიალებ მათ,

სწრაფად დაჯექი

მე მას გავუშვებ: ჩუგ, ჩუგ!

თამაშის მიმდინარეობა:

ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან, ხელები იდაყვებში მოხრილი, თითები მჭიდროდ შეკრული მუშტებში. უფრო კომფორტულია თქვენი ფეხები მუხლებში ოდნავ მოხრილი.

ზრდასრული გვთავაზობს მოგზაურობას. ფრაქციული ნაბიჯის რიტმული მოძრაობა შესრულებულია მთელ ტექსტში, მისი შესრულების ტემპი აჩქარებს თამაშის ბოლოს.

გაიდლაინები. ტექსტი წარმოითქმის ძალიან მარტივად, რიტმულად, აჩქარებით. ყურადღება უნდა მიაქციოთ ბავშვების სწორ სწორ პოზას და ასევე დააკვირდეთ. გააგრძელეთ ნაბიჯი მოკლედ და არ აურიოთ. თამაში შეიძლება გაგრძელდეს ბავშვების მოწვევით, რომ გადმოვიდნენ ეტლებიდან და გაიარონ ტყეში, აკრიფონ ყვავილები, კენკრა ან შემოდგომის ფერადი ფოთლების თაიგულები. სიგნალზე „ტუტ-ტუ!

9. "კატა ღუმელზე"

M.Yu.Kartushtna

მიზნები: წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, რიტმის გრძნობა.

ღუმელზე კატა მუშტს ურტყამს

კრეკერი უბიძგებს

სკამზე კატა გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა კერონ ნემსით

პერანგს კერავს.

პატარა კნუტები იდაყვებს მოხრილად ასწევენ

ხელები იჯდეს ღუმელზე გულმკერდის დონეზე, დაბლა

სხდებიან ღუმელზე, თავებს აქნევენ, ხელებს ქვევით და

მარჯვენა მარცხენა

დიახ, ისინი უყურებენ კატას და მაჩვენებელს უსვამენ თვალებს. ყველა უყურებს კატას

და თითები ("სათვალეები")

დიახ, ისინი ჭამენ კრეკერს. მათი კბილების დაჭერა

მეთოდური რეკომენდაციები ტექსტი წარმოითქმის გალობაში პირველ ორ სტრიქონზე მოძრაობები რიტმულია. მე-2 ორ ხაზზე - გლუვი მოძრაობები "გააჭიანურეთ ძაფი". სიტყვები "პატარა კნუტები ღუმელზე სხედან" დაჩქარებული ტემპით უნდა წარმოითქვას.

10. "ტამბური"

M.Yu.Kartushina

(რუსული ხალხური სიმღერის მელოდიაზე

"როგორც ჩვენი ჭიშკართან")

მიზნები: რიტმის გრძნობის განვითარება. ემოციური რეაგირება მუსიკაზე.

ტამბური, ტამბური, ბეჭედი.

ლიდერი წინ მიდის

გაერთეთ ბავშვებთან ერთად

ბავშვები, ირხევა

ბავშვები თამაშობენ

ტამბური დარტყმულია.

ერთხელ დაუკრათ ტაში და

წინ ტამბური ეჭირა

ტაში - ორი!

ბავშვი, ბავშვი

საინტერესო თამაში.

ურტყამს ხელისგულს.

ტანეჩკა (ვანეჩკა,...) უკრავს,

ტამბური ურტყამს.

თამაში მეორდება სხვა მონაწილესთან

11. "მზე და წვიმა"

მიზნები: მოძრაობების გამომსახველობის განვითარება, მარტივი სირბილის უნარის გაუმჯობესება (ფეხის წვერებზე), მოძრაობების კოორდინაციის უნარი სიმღერის ტექსტთან.

თამაშის მიმდინარეობა:

დილით მზე ანათებს, ხელებს ვატრიალებთ

ასე რომ, დროა გავისეირნოთ. "ფანრები"

კარგია მზეზე ფხვიერ ნიადაგში სირბილი

გაიქეცი და ითამაშე დარბაზში

კარგია მზეზე

გაისეირნე ეზოში.

წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ! - ბილიკზე ხელისგულზე თითის დაკვრა

12." კატა და თაგვები"(რუსულ ხალხურ მელოდიაზე

"ბაღში ან ბოსტანში")

მიზნები: წრეში მოძრაობის უნარის, მოძრაობების კოორდინაციის უნარის გამომუშავება

ტექსტით. განავითარეთ კოორდინაცია და რეაქციის სიჩქარე. განავითარეთ გამძლეობა.

თამაშის მიმდინარეობა ბავშვები ქმნიან წრეს, ხელში უჭირავთ. წრის ცენტრში არის კატა.

თაგვები წრეებში ცეკვავენ. ბავშვები კატის გარშემო წრეში დადიან

კატა საწოლზე ძინავს

გაჩუმდით, თაგვები, ნუ ატეხთ ხმაურს.

არ გააღვიძო ვასკა კატა.

როცა კატა ვასკა იღვიძებს, წინ მიიწევენ

ეს დაარღვევს მთელ მრგვალ ცეკვას. ხელები მაღლა

კატამ ყურები ამოძრავა;

და მთელი მრგვალი ცეკვა გაქრა. გაიქეცი თავიანთ ადგილებზე

13. "ღერო და ბაყაყები"

(ბელორუსული ხალხური პოლკას "იანკას" მელოდიით)

მიზნები: ხტომის მოძრაობის გაუმჯობესება წინსვლისას.

თამაშის მიმდინარეობა:

ბაყაყები ხტუნაობენ, ხტუნაობენ - ბავშვები - ბაყაყები ხტუნაობენ

სკოკ-სკოკი, სკოკ-სკოკი. ორ ფეხზე ნებისმიერი მიმართულებით

ცოცხალი ბიჭები ხტებიან -

ხტომა ჰამაკზე, ფოთლის ქვეშ.

ღერო ჭაობში გავიდა, „ბაყაყები“ ასრულებენ „წყაროებს“, ღერო დადის

გაისეირნე, გაისეირნე. ირგვლივ

სწრაფად დაიმალეთ, პატარა ბაყაყები, პატარა ბაყაყები იკეცებიან და არ მოძრაობენ

რომ ვერ გიპოვოს!, მათ შორის დადის ყარყატი, ხელით ეხება

14. "ბედნიერი წვიმა"

მიზანი: რიტმის გრძნობის განვითარება.

ბავშვები იღებენ ინსტრუმენტებს (ზარი, ჩხირები და ა.შ.) და რიტმულად აღნიშნავენ რიტმულ პულსაციას.

წვიმა ჩემს ხელისგულზე დაეცა -

წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ!

ყვავილზე და გზაზე -

წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ!

სახურავზე დააკაკუნა -

წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ!

და იყო მკაფიო ზარის ხმა -

წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ!

ეს როგორი ნაგავია?

გაშალეთ ხელისგულები წინ

- არ ვიცი, - ჩურჩულებს დათვი.

მხრები აიჩეჩა

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი. ბავშვები თითებს იჭერენ და ითვლიან

15. "ზღარბი"

მიზანი: რიტმული კოორდინაციის განვითარება, მოძრაობების ექსპრესიულობა, მუსიკასთან და ტექსტთან მოძრაობების კოორდინაციის უნარი, ყურადღების განვითარება.

როგორ ვითამაშოთ: ბავშვები დგანან წრეში, ხელჩაკიდებული. ჯერზი ზის წრის ცენტრში.

ტყეში ეკლიანი ზღარბი ცხოვრობდა, დიახ, დიახ, დიახ. წრეებში წასვლა

ის იყო ბურთი და ფეხების გარეშე, დიახ, დიახ, დიახ.

ტაშის დაკვრა არ იცოდა - თავებს აქნევენ

ტაში-ტაში-ტაში. ტაში.

მან არ იცოდა, როგორ აკოცა - ისინი თავს აქნევენ

ზევით-ზემოდან. წყალდიდობები

ხტუნვა არ იცოდა, თავი გააქნია

ხტომა-ხტუნვა-ხტომა. ხტუნვა ორ ფეხზე

უბრალოდ აყმუვლებენ, თავს აქნევენ

სნიფ-სნიფ-სნიფ. თითი ცხვირზე გაუშვით

ბიჭები ტყეში მოვიდნენ, დიახ, დიახ, დიახ. იგივე მოძრაობები

და მათ ასწავლეს ზღარბს ცეკვა, დიახ, დიახ, დიახ.

ტაში მასწავლეს - ტაში, ტაში, ტაში.

გვასწავლიდნენ დატბორვას - დატკეპნიან, აჭიანურებენ, აჭიანურებენ.

ასწავლეს ხტომა - ხტომა, ხტომა, ხტომა

და ის... იღრინდება, სლუკუნებს, სლუკუნებს.

დიდაქტიკური თამაშები (მეტყველების სუნთქვის განვითარება).

ბავშვები იყოფიან ორ ჯგუფად. ერთ-ერთი ჯგუფი არის "ექო". ბავშვების პირველი ჯგუფი მეტყველების თერაპევტთან ერთად ხმამაღლა წარმოთქვამს ხმოვან ბგერებს (a, o, u) ან ხმოვანთა კომბინაციებს (au, ua, oa, ui). მეორე ჯგუფი („ექო“) იმეორებს ჩუმად. შემდეგ ჯგუფები იცვლიან როლებს.

Თოვლის შტორმი.

ბავშვების თვალწინ არის ნაკვეთი სურათი "Blizzard". სიგნალზე „ქარბუქი დაიწყო“, ბავშვები ჩუმად ყვირიან: უ-უ-უ... სიგნალზე „ძლიერი ქარბუქი“ ბავშვები ხმამაღლა ამბობენ: უ-უ-უ... სიგნალზე „ქარბუქი იკლებს“, ბავშვები თანდათან ამცირებენ. მათი ხმის სიძლიერე. სიგნალზე "ქარბუქი დასრულდა", ისინი ჩუმდებიან. მეტყველების სიგნალებს შეიძლება ახლდეს ლოგოპედის ხელის მოძრაობა: ხელის ჰორიზონტალური მოძრაობა - ბავშვები ჩუმად საუბრობენ, ხელის ზემოთ - ხმის გაძლიერება, ხელის ქვევით მოძრაობა - ხმის სიძლიერის დაქვეითება.

Ქარუ უბერავს.

ბავშვები უძღვებიან მრგვალ ცეკვას. მეტყველების თერაპევტი მოძრაობებს თან ახლავს სიუჟეტით. „დილით ბავშვები სკოლაში მიდიან. Მზე ანათებს. მშვიდი ნიავი უბერავს: ვ-ვ-ვ (მშვიდად წარმოითქმის). როგორ უბერავს მშვიდი ნიავი? (ბავშვები ჩერდებიან და ჩუმად იმეორებენ: ვ-ვ-ვ.) გაკვეთილები დასრულდა. ბავშვები სახლში მიდიან. მივიდა სახლთან. და უეცრად ძლიერი ქარი ამოვარდა: ვ-ვ-ვ (ხმამაღლა წარმოითქმის). როგორ უბერავს ძლიერი ქარი?” ბავშვები ხმამაღლა იმეორებენ.

Ტყეში.

ბავშვებს სთავაზობენ ნახატებს "ბავშვები ტყეში", "ბიჭი დაიკარგა", "მატარებელი", რომელსაც მეტყველების თერაპევტი იყენებს თხრობის პროცესში. „ბავშვები ტყეში წავიდნენ. ბიჭმა პეტიამ იპოვა დიდი სოკო და თქვა: ოოჰ! რას ამბობს პეტია? (ბავშვები დიდხანს იმეორებენ.) პეტია ტყეში მიდიოდა, სოკოს ეძებდა და დაიკარგა. პეტიამ ყვირილი დაიწყო: აუ-აუ-აი! დავეხმაროთ პეტიას. (ბავშვები იმეორებენ.) ბიჭებმა პეტიას გაიგეს და მისკენ გაიქცნენ. ბიჭებმა ბევრი სოკო დაკრიფეს. შემდეგ კი მატარებლით წავიდნენ სახლში. მატარებელმა გუგუნა: ოჰ-ოჰ! (ბავშვები იმეორებენ.)