DIY igre za drugo mlajšo skupino. Kartoteka didaktičnih iger in vaj v drugi mlajši skupini "Uvod v zvočno resničnost in razvoj prostovoljnih gibov rok

Svetlana Pimenova
Kartoteka didaktičnih iger v drugi mlajši skupini

"Tako se izgovarjajo zvoki"

Oprema: "Govoreča kocka" - kjer se spreminjajo karte, ki prikazujejo bodisi žuželke bodisi živali. potem razni predmeti.

"Glasno - tiho"

Tarča: Naučite otroke spreminjati moč glasovati: govorite tiho ali glasno. Razvijte sposobnost spreminjanja jakosti svojega glasu.

Oprema: Slike s slikami velikih in majhnih predmetov (velik in majhen avto, bobni, cevi, letala itd.).

Vsebina: Učitelj priskrbi 2 avtomobila in govori: “Ko vozi velik avto, močno trobi, kot “BI, BI”, ponovi. In ko je majhna, tiho "piska". Učitelj čisti avtomobilčke in govori: »pazi, takoj ko se avto začne premikati, pazi, ne naredi napake, velik avto glasno piska, mali pa tiho.

"Konji klopotajo s kopiti"

Tarča: Razviti fonemični sluh, razviti govorno pozornost otrok.

Oprema: Slike s podobo konja, slona, ​​medveda, pujskov in ježa.

"Žoga je počila"

Tarča: Razvoj dolgega, gladkega izdiha. Aktivacija mišic ustnic. Avtomatizacija in razlikovanje glasov s-sh.

Vsebina: Otroci stojijo v tesnem krogu, nagnejo glave navzdol in posnemajo mehurček - žogo. potem, ponavlja za učiteljem: »Napihni mehurček, napihni močno, ostani tako, ne poči,« otroci dvignejo glave in se postopoma pomikajo nazaj ter tvorijo velik krog. Na signalu učiteljica: "Mehurček je počil, zrak je prišel ven," otroci gredo v sredino, izgovarjanje: ssss (ali šššš).

"Snežinke letijo", "Blizzard"

Oprema: Zgodba slika"Blizzard"

Na učiteljev znak "Snežni metež se začne" - tiho Pravijo: oo-oo-oo; na signal "Huda snežna nevihta" glasno Pravijo: u-u-u; ob znaku "Snežni metež se končuje" govorijo tišje.

"Pokliči me prijazno"

Tarča: Širjenje in aktiviranje besednega zaklada otrok. Naučite se oblikovati besede s priponami "chk-chn"

"Pomagaj mi najti mamo"

Tarča: Utrjujte pravilno izgovorjavo glasov. Vaja pri oblikovanju slovnične strukture govora.

Vzgojiteljica: "Kdo je tvoja slika, Kolja?" (piščanec)"Kdo je piščančja mama?" (piščanec). Piščanec pokliči svojo mamo (pi-pi-pi) itd.

"Eden je mnogo"

Tarča: Naučite se uporabljati samostalnike v ednini in množini.

Oprema: karte s podobami predmetov v ednini in množini.

Premakni se: Pri otrocih karte

1. Naloga otrok je poimenovati, kaj je na slika. Vzorec: Imam eno kocko in veliko kock.

2. Besede spremenite tako, da bodo pomenile veliko stvari. Vzorec: žoga - kroglice, kocka - kocke.

3. Besede spremenite tako, da bodo pomenile eno stvar. Vzorec: drevesa - drevo, račke - račka.

"Čudovita torba"

Tarča: Otroci se med igro naučijo po značilnih zunanjih značilnostih, torej po obliki, ugotavljati, za kakšen predmet gre. Lahko se uporablja tudi za razvoj govora in domišljije.

Oprema: neprozorna vrečka. Za otroke je priporočljivo, da ga šivate iz svetlih tkanin (za povečanje zanimanja za dogajanje), za starejše otroke pa iz temnih tkanin.

Predmeti. Pomembni morajo biti za določeno temo. (zelenjava, geometrijske oblike, živali, črke ali številke) in imajo izrazite razlike v obliki.

Napredek igre. Pomen igre je zelo preprosto: roko morate dati v vrečko, otipati predmet in ga poimenovati, ne da bi videli, kaj konkretno je. Da se otroci ne bodo zmedli, lahko najprej postavite 1 predmet, nato pa, ko se naučijo tako igrati, še nekaj drugih.

Poleg glavne naloge je mogoče dati igralcem dodatno:

opišite predmet, na katerega ste naleteli (barva, velikost, okus, material) ali žival (kaj dela, kje živi);povejte, iz katere pravljice je ta predmet ali junak, da ga bodo drugi otroci uganili;

poimenovati besede, ki se začnejo na dano črko;

Zelo majhnim otrokom lahko na ta način ponudite izbiro igrače, s katero se bo potem igral. Za to jim najprej pokažejo predmete, ki so v vrečki, nato pa vsak po vrsti vzame iz nje svojega.

"Deli dneva"

Tarča: utrditi znanje o delih dneva; vadite ujemanje slike z deli dneva: jutro, dan, večer, noč.

Pravila igre: glede na besedo, ki jo učitelj izgovori, pokaži kartico in razloži zakaj ga je pobral?

Igralna akcija: poiščite želeno slike.

Na mizi imajo igralci različne slike, ki odraža življenje otrok v vrtcu. Za vsak del dneva naj bo več ploskev slike. Otroci izbirajo sami slika, pozorno si ga oglejte. Na besedo "jutro" vsi otroci držijo primerno slike, jih dvigne in vsak razloži, zakaj misli, da ima sliko jutro: otroci pridejo v vrtec, vzgojiteljica jih počaka, naredijo jutranjo telovadbo, se umivajo, zajtrkujejo, se učijo itd. Nato vzgojiteljica pove besedo. "dan". Raise te slike kdo ima podobo nekega dogodka ali dejavnosti otrok v tem času dni: na sprehodu, delo na gradbišču, kosilo, spanje.

učiteljica. Večer.

Otroci vzgajajo primerno karte.

Zakaj si to pokazal kartico?

Otrok. Ker so matere prišle po otroke, je zunaj tema.

učiteljica. Noč.

Otroci dvigujejo karte s podobo spečih fantov.

To utrjuje otrokovo znanje o delih dneva. Za vsak pravilen odgovor otroci prejmejo čips: roza čip - jutro, modra - dan, siva - večer, črna - noč.

Potem vse karte se premešajo, in igra se nadaljuje, vendar se besede imenujejo v drugem zaporedja: imena učiteljev "večer", in potem "jutro", s čimer poveča pozornost na verbalni signal.

"Povej mi katerega?"

Tarča: razvoj taktilnih občutkov pri otrocih, bogatenje in aktiviranje besednega zaklada.

Cilji tega priročnika so: razvoj taktilnega spomina, miselnih operacij, finih motoričnih sposobnosti, impresivnega in ekspresivnega govora; fantazija in domišljija (vse je odvisno od zastavljenih nalog didaktična igra) .

Napredek igre: Otroci so dani karte upodabljajo različna razpoloženja ljudi, stanje predmetov.

Otrok mora poimenovati definicije v primerjavi (tukaj je deklica vesela, na drugi strani pa slika žalostnega dekleta).

Zaplet: otrok dobi nalogo, da za predmet izbere več definicij (žoga – okrogla, gumijasta, modra, velika).

"Kateri letni čas?"

Tarča: Naučite otroke razumeti vremenske spremembe glede na letni čas, vedenje rastlin in živali, pa tudi življenje ljudi v različnih obdobjih leta.

telovadba: mora biti izbrano slike in predmete, ki ustreza letnemu času.

Pravila: spomni se, kaj se dogaja in v katerem letnem času; V skupina pomaga drug drugemu; Lahko se igrate individualno s starši in uporabite njihove nasvete.

Material: okrogel disk, razdeljen na štiri dele. Vsak del okrasite ali prekrijte z blagom, ki barvno ustreza letnemu času (bela - zima; zelena - pomlad, roza ali rdeča - poletje in rumena ali oranžna - jesen). Tak disk bo simboliziral "Vse leto". Za vsak del morate izbrati več serij slike z ustreznimi temami (spremembe v naravi, živali in ptice, ljudje, ki delajo na zemlji, zabava otrok).

"Eden je mnogo"

Tarča: Naučite se najti različne količine predmete: eden ali več.

Oprema: karte s sliko predmete: en predmet in več predmetov.

Napredek igre: Pri otrocih karte s podobo enega predmeta in več predmetov.

Naloga otrok je, da po navodilih učitelja najdejo, kje se nahaja en predmet, kje jih je veliko.

"Ugotovite po obrazcu"

Tarča: naučiti se primerjati oblike predmetov z geometrijskimi vzorci.

Material. Geometrijske oblike (krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik, oval, predmeti različnih oblik.

Napredek igre:

1. Slike so razdeljeni na dvoje deli: geometrijske oblike, slike različnih predmetov. Poveži predmete z geometrijskim likom in razloži svoje izbira: "Božično drevo je videti kot trikotnik, je trikotne oblike". Igra se nadaljuje, dokler se vsi predmeti ne ujemajo z vzorci.

2. Otroci dobijo geometrijske oblike. Vsak otrok izbira med vsemi karte slike predmetov želene oblike. Učitelj otrokom pomaga pravilno poimenovati oblike predmetov (okrogle, ovalne, kvadratne, pravokotne).

"Kaj je več - kaj je manj"

Tarča: naučijo se količinsko primerjati enako in neenako skupine predmetov, vzpostavljajo enakost in neenakost skupine predmetov z uporabo besed "več", "manj", "enako".

Oprema: slike ki prikazujejo različno število predmetov

Napredek igre: Otroci so dani slike s podobami različnih predmetov in ga prosijo, naj primerja in pove, kateri predmeti so več ali manj. Zaplet: v krogce vpiši številko glede na število upodobljenih predmetov.

"Uganete, kaj je?"

Tarča: Naučite otroke razlikovati in poimenovati geometrijske oblike.

Oprema: Hiše z izrezanimi okni, geometrijske oblike po obliki oken.

Napredek igre: Učitelj otrokom razdeli hiše, predlaga, da z gibom roke sledite obrisom okna, poiščete geometrijsko figuro in zaprete okno. Učitelj otrokom pokaže figure in po vsaki sledi s prstom. Da nalogo otroci: »Na vaših mizah so hiše z okni različnih oblik in enakimi figurami. Postavite vse figure na okna, tako da se skrijejo.”

"Iz katerih oblik je predmet?"

Tarča: Naučite se prepoznati dele slike in določiti njihovo obliko. Vadite sestavljanje silhuete predmeta iz posameznih delov (geometrijske oblike).

Oprema. Slike upodabljanje predmetov, sestavljenih iz geometrijskih oblik.

1 možnost:

Otroke prosimo, da povedo, iz katerih geometrijskih oblik je slika, koliko jih je in kakšne barve so.

Možnost 2:

Otroke vabimo k objavi istega slike iz nabora geometrijskih oblik, najprej s prekrivanjem na kartico, nato zraven slika, nato pa po spominu. učiteljica vpraša: »Kaj si si izmislil? Iz katerih geometrijskih oblik?.

Možnost 3:

Prikazani so otroci kartico in naj si zapomni, katere figure so uporabljene na sliki.

"Kaj je kje"

Tarča: Predstavite pojme o prostoru. Okrepite pojme na, zgoraj, pod, znotraj, okrog.

Oprema: slike zgodbe, slike predmet iz parcele slike.

Navodila za izvedbo: Učitelj predlaga, da poimenuje, kje se predmet nahaja slika v odnosu do drugih predmetov postavite predmet na slika.

"Postavite, kamor vam rečem"

Tarča: Razviti prostorske koncepte, sposobnost navigacije po listu.

Oprema. kartice, razdeljen na zgornje in spodnje črte, majhen slike.

Napredek igre. Razdeljeno otrokom karte -"police" in slike.

Učitelj predlaga, da žogo postavite na zgornjo polico. Stroj postavite na spodnjo polico.

Otroci postopoma ležijo slike na kartah -"police".

Vzgojiteljica: Kaj imaš na spodnji polici? Na zgornji polici?

Spodbujajte otroke, da odgovorijo v celih stavkih.

"Kdo je daljši, višji, debelejši"

Tarča: Razvoj pri otrocih jasne diferencirane percepcije novih lastnosti velikosti.

Material. Saten ali najlon trakovi različnih barv in velikosti, predmet igrače: debel medved in tanka punčka, slike s predmeti, različnih velikosti.

Napredek igre. V. vnaprej razporedi igralne komplete na dve mizi didaktično gradivo(raznobarvni trakovi). Učitelj vzame dve igrači - medvedka in lutko Katjo. Otrokom pove, da želita biti Miša in Katja danes oblečena in za to potrebujeta pasove. Pokliče dva otroka in ju da zvita trakovi: en kratek - pas za Katjo, drugi dolg - pas za medveda. Otroci s pomočjo V. pomerijo in zavežejo pasove za igrače. Potem pa želijo igrače zamenjati pasove. V. odkrije, da pas lutke ne paše na medvedka in da je pas prevelik za punčko. Učitelj ponudi, da pregleda pasove in jih razprostre enega ob drugem na mizo, nato pa na dolgega položi kratek trak. Pojasni, kateri trak je dolg in kateri kratek, torej poimenuje kvaliteto količine - dolžina. Primerjajte predmete po velikosti slike.

»Naredi red (znotraj 3)»

Tarča

Material. 2 kompleta gnezdilk trosedov, 2 kompleta krogov različnih velikosti. Tarča: naučite se razporediti predmete v naraščajočem ali padajočem vrstnem redu po velikosti.

Napredek igre. Vse gnezdeče lutke so prikazane v vrsti. Spoznajmo jih! Učitelj pokliče ime vsake lutke in jo nagne to: "Jaz sem Matrjoša, jaz sem Nataša, jaz sem Daša". Vsak otrok si izbere eno izmed gnezdilnic (učitelj vzame eno gnezdenico zase). Igra se začne. Najprej gnezdilke hodijo, (hodi okoli mize). Nato jih pokličejo za merjenje višine. Postavijo se drug za drugim in se izmenjujejo, začnejo z najmanjšimi, stojijo po višini, učiteljica pa vpraša, katera punčka je najvišja? Nato gredo gnezdilke na večerjo. Učitelj na mizo postavi niz krogov (krožniki) tri možnosti velikosti, po vrsti pokliče otroke, ki izberejo krožnike ustrezne velikosti za svoje gnezdilke. Po kosilu se gnezdilke pripravijo na sprehod. Učitelj ga položi na mizo drugi komplet gnezdilnic, otroci pa si za gnezdilke izberejo enako visoke punce. Pari gnezdečih lutk se premikajo po mizi. Potem pobegnejo in se pomešajo. ( "Gnezdilke so hotele zbežati"). Predlaga, da jih zgradite glede na višino.

"Povej obratno"

Tarča. Naučite otroke poimenovati predmete nasprotne kakovosti po velikosti in količini.

Učitelj pokaže sliko in pravi: "To je visoka hiša, ampak kako naj rečem obratno?" Otrok najde sliko in pravi: "In ta hiša je nizka" itd.

"Poimenuj barvo"

Tarča: Še naprej seznanjajte otroke s šestimi osnovnimi barvami, jih naučite razlikovati in jih poimenovati. Razviti hitrost reakcije, pozornost, razmišljanje. Okrepiti znanje o živalih.

Material: Barvni listi 10 x 8, na njih beli kvadratki 5 x 5, barvni kvadratki.

Otroci izberejo kvadrat želene barve in ga prekrijejo.

"Poimenuj obrazec"

Tarča: Naučite otroke razlikovati in poimenovati geometrijske oblike (krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik, oval) in izvajati dejanja z njimi.

Material: kartice s podobo obrisov figur, plastične figure.

"Pogostimo miši s čajem"

Tarča: Razviti sposobnost primerjanja predmetov po velikosti (3 artikli). Aktivirajte besede »Velik, manjši, majhen« v govoru otrok

Material: Slika treh miši različnih velikosti, treh skodelic in treh krožničkov.

Kirjanova Ljudmila
Kartoteka didaktičnih iger za otroke 2. mlajše skupine

Igra "Poišči par"

Tarča. Naučite otroke izbrati predmete različnih razmerij po vzorcu, utrditi znanje o osnovnih barvah, razviti spomin in pozornost.

Oprema. Slike palčnikov in šalov v modri, zeleni, rdeči in rumeni barvi.

Napredek igre.

Učitelj pokaže lutke v klobukih (modri, zeleni, rdeči in rumeni) in prosi otroke, naj zanje izberejo palčnike in šale iste barve. Slike šalov in palčnikov so raztresene po mizi. Lutke sedijo na stolih okoli mize. Učitelj otrokom pokaže, kako izbrati topla oblačila za punčke. Nato vas prosi, da sami opravite nalogo obleči svojo lutko. V igri lahko sodeluje več ljudi. Nato je naloga opravljena, kdo bo prvi sestavil komplet za svojo punčko.

Igra "Izreži slike"

Tarča. Pri otrocih oblikovati ideje o celostni podobi predmeta, jih naučiti povezovati podobo ideje s celostno podobo resničnega predmeta, zložiti sliko, razrezano na 4 dele.

Oprema. Izrežite slike iz 4 delov. Predmeti in igrače, ki se ujemajo s tistimi na slikah.

Napredek igre.

Pred otroki so izrezane slike, ki prikazujejo znan predmet (jabolko, avto, kozarec, lutka, žoga itd.). Učitelj prosi otroke, naj sestavijo sliko iz delov, tako da dobijo cel predmet. Na koncu naloge otrokom ponudimo, da izberejo in povežejo dva predmeta (na primer: avto in kozarec, ki ju primerjajo s sliko.

Zmaga otrok, ki prvi zbere razrezano sliko.

Igra "Zberi kroglice"

Tarča. Razviti koordinacijo dejanj obeh otrokovih rok, čustveni odnos do rezultatov svojih dejavnosti. Otroke spodbujajte k združevanju predmetov glede na barve.

Oprema. Barvne vrvi in ​​obroči v modri, rdeči, rumeni in zeleni barvi.

Napredek igre.

Učitelj otrokom pokaže lutke in reče, da gredo na počitnice, vendar punčke nimajo lepih kroglic in res želijo biti lepe. Učitelj na punčke natakne perle, vendar jih ni dovolj za vse. Kaj narediti? Lutke so zelo razburjene. Nato učitelj pokaže škatlo z obroči in vrvicami ter se ponudi, da pomaga punčkam in jim naredi perle. Učitelj razloži, da morate na vrv postaviti obroče iste barve kot vrv sama, na primer na rdečo vrv - rdeče obroče, na modro vrv - modre obroče itd.). Konce vrvi poveže učitelj. Večbarvne kroglice so nataknjene na lutke. Punčke so vesele in fantom rečejo hvala.

Igra "Ugani, kaj storiti"

Tarča. Naučite otroke, da povežejo naravo svojih dejanj z zvokom tamburine. Razviti pri otrocih sposobnost preklapljanja slušne pozornosti.

Oprema. Za vsakega igralca sta 2 zastavici.

Napredek: Otroci sedijo v polkrogu. Vsaka oseba ima v rokah 2 zastavici. Učitelj začne zvoniti na tamburin. Če tamburin glasno zvoni, otroci dvignejo zastavice in mahajo z njimi; če je tiho, držijo roke na kolenih.

Igra "Sonce ali dež?"

Tarča. Naučite otroke izvajati dejanja glede na različne zvoke tamburine. Razviti pri otrocih sposobnost preklapljanja slušne pozornosti.

Napredek: Učitelj reče otrokom: »Zdaj pa greva midva na sprehod. Si ga želiš? Potem pa greva na sprehod. Poglejte, ne dežuje, vreme je dobro, sonce sije in lahko nabirate rože. Ti hodi, jaz pa bom zazvonil na tamburino, da ti bo bolj zabavno hoditi ob njenih zvokih. In ko bo začelo deževati, bom začel trkati na tamburin, in ko zaslišiš trkanje, moraš steči v hišo. Pozorno poslušaj, kdaj zazvoni tamburin in kdaj potrkam nanj.”

Igra "Metulj, leti!"

Tarča. Dosežite dolg, neprekinjen ustni izdih.

Oprema. 5 svetlih papirnatih metuljev. Na vsako privežite nit dolžine 50 cm in ju pritrdite na vrvico na razdalji 35 cm drug od drugega. Vrvico je treba potegniti med dvema drogoma, tako da metulji visijo v višini obraza stoječega otroka.

Napredek: Otroci sedijo na stolih. Učitelj reče: »Otroci, poglejte, kako lepi so metulji: modri, rumeni, rdeči! Toliko jih je! Videti so kot da so živi! Lahko letijo. (Pihne vanje.) Poglejte, poleteli so. Zdaj pa jih poskusi pihati sam. Kdo bo letel naprej? Odrasel povabi otroke, naj enega za drugim postavijo poleg vsakega metulja. Otroci pihajo na metulje. Igra se večkrat ponovi, dokler vsi otroci ne pihajo na metulje. Zagotoviti je treba, da otroci stojijo naravnost in pri vdihu ne dvignejo ramen. Pihniti morate le ob enem izdihu, ne da bi vdihnili zrak, medtem ko otrokova lica ne smejo napihniti, ustnice pa morajo biti rahlo potisnjene naprej. Vsak otrok lahko piha največ deset sekund s premori, sicer se mu lahko zavrti.

Igra "Spoznajmo se!"

Cilj: krepiti sposobnost otrok, da sklepajo poznanstva, izgovarjajo svoje ime in uporabljajo vljudnostne besede v svojem govoru.

Oprema: lutka.

Napredek igre Otroke je »prišla obiskat« nova lutka. Želi se srečati.

Vzgojitelj: »Fantje, na obisk nas je prišla lutka. Spoznajmo se, moje ime je Lyudmila Gennadievna, in vaše? Zelo lepo!" Otroci drug za drugim pristopijo k lutki in izgovorijo svoje ime. Kdor se spozna na lutko, lahko spozna otroke skupine.

Igra "Oceni dejanje."

Cilj: razvijati otroške ideje o dobrih in slabih dejanjih na podlagi slik; opredeliti in oceniti dejanja; gojiti prijaznost in občutljivost pri otrocih.

Oprema: slike zgodbe.

Napredek igre

Otroci se igrajo v parih. Učitelj vsakemu paru ponudi zgodbo. Otroci si ogledajo sliko, opišejo, kaj vidijo, in ocenijo dejanje. Na primer: dva otroka izmenično rečeta: »Fant je punčki vzel punčko, deklica joče. Fant je naredil nekaj slabega, tega ne smeš narediti.«

Igra "Kakšna so imena družinskih članov."

Cilj: krepiti sposobnost otrok, da jasno poimenujejo vse člane svoje družine; razvijati spomin, koherenten govor; gojite ljubezen do svoje družine.

Napredek igre

Otroci stojijo v krogu in izmenično imenujejo svoje družinske člane. Na primer: »Živim z mamo Marino, očetom Dimo, bratom Ženjo. Imam babico Ljudo, babico Leno, dedka Mišo in dedka Geno.

Igra "Da ali ne".

Cilj: pri otrocih oblikovati željo po varovanju svojega zdravja in zdravja drugih otrok; naučiti razumeti: kaj je mogoče storiti in česa ne.

Napredek igre

Vzgojitelj: »Fantje, poimenoval vam bom situacije in če vam bo uspelo, boste ploskali z rokami, če ne morete, boste topotali z nogami. Na primer: z žogo se lahko igrate na cesti; za mizo lahko sedite vzravnano; Med jedjo se lahko pogovarjate; ne umijte obraza zjutraj; ne morete ravnati z ostrimi predmeti; ne morete igrati z vžigalicami; po vrnitvi s sprehoda si morate umiti roke itd.

Igra "Komplimenti".

Cilj: naučite otroke, da se pohvalijo; razvijati govor in mišljenje; gojiti prijaznost.

Napredek igre

Otroci stojijo v krogu in se držijo za roke. Učiteljica se obrne k otroku, ki stoji na njeni desni: "Saša, danes si tako vljuden!" Nato se Sasha obrne k otroku, ki ga drži za roko na desni. Če je otroku težko dati kompliment, mu drugi otroci pomagajo.

Igra "Vsi poklici so potrebni, vsi poklici so pomembni."

Cilj: utrditi znanje otrok o poklicih; spoznati, da so vsi poklici potrebni in pomembni; razvijati spomin, pozornost, razmišljanje.

Oprema: slike s poklici odraslih.

Napredek igre Učitelj pokaže slike poklicev odraslih in jih povabi, naj si jih ogledajo, poimenujejo poklic in se pogovorijo o njegovem pomenu in koristnosti. Na koncu igre učitelj povzame, da so vsi poklici potrebni in pomembni.

Igra "Kdo kaj potrebuje za delo."

Cilj: utrditi in razjasniti znanje otrok o poklicih odraslih; najti predmete, potrebne za določen poklic; razvijajo spomin, inteligenco, mišljenje.

Oprema: velike slike s poklici odraslih (kuhar, zdravnik, voznik) in male kartice s predmeti, potrebnimi za te poklice.

Napredek igre Na stolih so velike slike poklicev odraslih, po preprogi pa so raztresene karte s predmeti, potrebnimi za te poklice. Učitelj povabi otroke, naj vzamejo eno karto na tla in gredo do slike s poklicem, za katerega je ta stvar potrebna. Otroci razložijo, zakaj so k tej ali oni sliki pristopili s poklicem.

Igra "Dodatni predmet".

Cilj: naučite otroke prepoznati dodatni predmet po barvi; razvija vizualni spomin in razmišljanje.

Oprema: rdeči trikotniki in kvadrati različnih velikosti; modri krogi različnih velikosti.

Napredek igre

Učitelj postavlja geometrijske oblike na risalno platno, otroci pa jih poimenujejo. Nato učitelj prosi otroke, naj poimenujejo odvečni predmet in pojasnijo, zakaj je odveč.

Zmagovalec vseslovenskega natečaja "Najbolj priljubljen članek meseca" oktober 2016

Kartoteka iger za drugo mlajšo skupino.

Izbor Krokhina O.A.

Didaktične igre za razvoj govora

2. mlajša skupina

ČUDOVITA TORBA

Namen: Osredotočiti se na spol samostalnika pri določanju predmeta po njegovih značilnostih.

Oprema: zajec, korenček, kumara, jabolko, paradižnik, vrečka.

Napredek igre:

Otrokom povejmo nekaj takega: »V naš vrtec je prišel zajec. Zajček tekač, kaj imaš v torbi? Lahko pogledam? kaj je to (Korenček.) Kakšen korenček? (Dolgo, rdeče.) Daj korenje na mizo. kaj je to (Kumara.) Kakšna kumara? (Na enak način vzamemo paradižnik, jabolko itd.)

Zdaj se želi zajček igrati s teboj. Vso zelenjavo in sadje je skril v vrečko. Zajček bo dal tačko v vrečko, vzel zelenjavo ali sadje in vam o tem povedal, vi pa morate uganiti, kaj ima zajček v tački. Pozorno poslušaj. Je dolga in rdeča. kaj je to (Korenček.) Je zelen in dolg. kaj je to (Kumara.) Je okrogla in rdeča. kaj je to (Jabolko.) Je okroglo in rdeče. kaj je to (Paradižnik.)"

Če otroci odgovorijo na zadnji dve vprašanji napačno, ponovimo, pri čemer glasno poudarimo zaimek: »Poslušaj še enkrat. Je okrogla in rdeča. Je okrogla in rdeča.

Sedaj poiščite in dajte zelenjavo v vrečko. Kaj je ostalo? (Jabolko.) Jabolka so sadje.

Hvala, zajček, da si prišel k nam. Adijo".

VEČBARVNA SKRINJA

Namen: Naučimo se osredotočiti na končnice pri dogovarjanju besed v spolu.

Material: skrinja, slike predmetov: jajce, piškoti, marmelada, jabolko, brisača in drugi predmeti, označeni s samostalniki srednjega in ženskega rodu, glede na število otrok.

Kako igrati: Postavite skrinjo s slikami na mizo. Otroke povabimo, da eno za drugo vzamejo slike, pri tem pa postavljamo vprašanja: »Katero jajce? Kakšna matrjoška?" Itd. Vprašalni zaimek se strinja s samostalnikom in pomaga otroku pravilno določiti spol slednjega.

Če slike prikazujejo 2-3 predmete, bo igra dobila nov pomen: otrok bo lahko vadil tvorjenje nominativa množinskih oblik samostalnikov.

Namen: Osredotočite se na končnico glagola v preteklem času, ko se ujema s samostalnikom.

Material: lesena hišica, igrače živali: miška, žaba, zajček, lisica, volk, medved.

Potek igre: Postavimo stolp na preprogo. Živali bomo posedli blizu stolpa. Pripovedovali bomo pravljico in otroke spodbudili k sodelovanju pri pripovedovanju.

Na polju je stolp. Stekla je v stolp ... kdo? Tako je, miška. (Otroci dajejo namige glede na pomen glagola in njegovo končnico.) »Kdo živi v hišici?« Nikogar ni. Miška je začela živeti v hišici.

Do stolpa je prigalopirala žaba. Itd. Za zaključek povzamemo:

Poslušajte, kako pravimo: žaba je galopirala, zajec pa je galopiral; pritekla je lisica in pritekel je volk.

KAJ MANJKA?

Material: Pari predmetov: lutke za gnezdenje, piramide (velike in majhne), trakovi (različnih barv in različnih velikosti - dolgi in kratki), konji, račke, Ostržek, torba.

Potek igre: Ostržek se pojavi pred otroki z vrečko. Pravi, da je fantom prinesel igrače. Otroci gledajo igrače. Imenujejo se. Postavili so ga na mizo.

Komentiramo:

kaj je to Matrjoška. Poglejmo, kaj je v gnezdilnici. Še ena matrjoška. Postavite jih enega poleg drugega. Vova, zdaj pa vzemi igračo. kaj je to (Piramida.) Ali obstaja še kakšna piramida? itd.

Zapomnite si, kateri predmeti so na mizi. Obstajajo piramide, gnezdilke in račke. Ostržek se bo igral s teboj. On bo skril igrače, vi pa boste morali povedati, katere igrače so izginile: gnezdilke, piramide, račke ali kaj drugega.

Na mizi ostanejo trije pari predmetov: gnezdilke, piramide, konji. Otroci zaprejo oči. Gnezdelice skrijemo in namesto njih namestimo trakove. (»Kdo manjka?«) Nato črtne pike skrijemo in na njihovo mesto postavimo piramide. (»Kaj manjka?«) itd. Na koncu odstranimo vse igrače in vprašamo: »Katere igrače manjkajo?«

KJE SO NAŠE ROKE?

Namen: Vaditi tvorbo rodilniških množinskih oblik samostalnikov.

Kako se igra: Otroci sedijo na stolih. Ogovorimo jih in jih povabimo k šali ali igri z intonacijo:

Kje so naša pisala? Naših peres ni več! (Roke skrijemo za hrbet. Enako storijo otroci.) Tukaj so naše roke! (Pokažemo roke in se igramo s prsti.)

Kje so naše noge? Naših nog ni več! (Otroci skrijejo noge pod stol.) Tukaj so naše noge! (Topotajo z nogami.)

Kje so naša pisala? Kaj manjka? (Pesa.) Tukaj so naša pisala! - Kje so naše noge? Kaj manjka? (Nozhek.) Tukaj so naši

Igra se ponovi 2-3 krat.

Namen: Vaditi tvorbo množinskih oblik samostalnikov (v nominativu in rodilniku).

Material: Slike, ki prikazujejo predmete v ednini in množini (matryoshka - lutke za gnezdenje, vedro - vedra, kolo - kolesa, prstan - obroči itd.).

Kako se igra: Otrokom razdelimo slike, tiste v paru obdržimo. Pojasnjujemo pogoje igre:

To je igra pozornosti. Bom pokazal slike. Vsaka slika prikazuje igračo. Kdor ima sliko z enakimi igračkami naj hitro pove. Na primer, imam kolo. In Vera ima kolesa. Vera mora hitro reči: "Imam kolesa" ali "Imam veliko koles." Igrače morajo imeti imena.

Tisti, ki okleva, da svojo sliko odrasli osebi. Če otrok hitro in pravilno poimenuje igračo, mu damo svojo sliko.

Na koncu igre poražencem (ki nimajo slik na rokah) ponudimo komične naloge: skoči na eni nogi, skoči visoko, trikrat se usedi itd. Naloge si izmislimo skupaj z otroki.

NAROČILA

Namen: Vaditi tvorbo velelnih oblik glagolov skočiti, iti.

Material: Tovornjak, miška, medved.

Potek igre: V sobo pripeljemo tovornjak, miško in medveda. Otroke nagovarjamo:

Ali želite, da se miška in medved peljeta v tovornjaku? Če želite, jih vprašajte. Morate reči: "Medved, pojdi!" Miško in medveda lahko tudi prosite, naj skočita: "Miška, skoči!" (Zahteve spremljajo dejanja z igračami.)

Oleg, koga želiš vprašati, miško ali medveda? Kaj boste zahtevali?

Igra se nadaljuje, dokler otrok ne zmanjka zanimanja zanjo.

MEDO, PUSTO!

Namen: Vaditi tvorbo imperativnih oblik glagolov ležati, peti.

Material: medvedek (glasovna igrača).

Namen: Pride na obisk k otrokom

mali medvedek. Povemo vam, da zna izvrševati ukaze. Medvedka lahko vprašate: "Medved, ulezi se na bok ... ulezi se na hrbet ... ulezi se na trebuh." Zna tudi peti, samo vprašati morate: "Medved, zapoj!" (Zgodbo spremljajo dejanja z igračo.)

Na željo otrok mladič opravlja različne naloge. Če otrok težko oblikuje nalogo, postavimo vodilna vprašanja: »Ali želiš, da se medvedek uleže? Na trebuščku ali na hrbtu? Recimo skupaj: medo, ulezi se na trebuh.”

Medvedjemu lahko daste še druge naloge: iti (navzdol), skakati, plesati, napisati pismo itd.

Namen: pravilno uporabljati predloge s prostorskim pomenom v govoru (v, na, približno, pod, pred).

Material: Tovornjak, medved, miška.

Potek igre: medved in miška spet obiščeta otroke. Gostje so se začeli igrati skrivalnice. Medved vodi, miška pa se skriva. Otroke povabimo, da zaprejo oči. Pravimo:

Miška se je skrila. Odpri oči. Medved gleda: »Kje je miška? Verjetno je pod avtom?" št. Kje je, fantje? (V pilotski kabini.) Poglejte, kam je prišel!

Spet zapri oči, miška se bo spet skrila. (Miško postavimo na kabino.) Kje je miška? Fantje, povejte medvedu!

Na podoben način otroci iščejo malo miško z medvedkom, ki se skriva pod avtom, pri avtu, pred avtom.

Igre in vaje s slovnično vsebino lahko vključimo v skupinske učne scenarije ali pa jih izvajamo na željo otrok v manjših podskupinah med prostim časom. Z otroki lahko organizirate igre, s pomočjo katerih se bodo naučili povezovati proizvajalne in izpeljane besede. To se naredi na podlagi samostalnikov, ki označujejo živali in njihove mladiče. Oblikovanje načinov verbalnega besedotvorja je tesno povezano z oblikovanjem oblike. Izvaja se v igrah na prostem, igrah dramatizacije in posebnih didaktičnih igrah.

IZGUBLJENO

Cilj: poveži ime živali z imenom dojenčka.

Material: Hiša za igrače, živali (igrače): raca in račka, kokoš in piščanec, koza in kozliček, krava in tele, konj in žrebe.

Potek igre: postavite odrasle živali po sobi. Njihovi mladiči so na preprogi v hiši. Povabimo otroke, da ugotovijo, kdo živi v hiši.

Poglejmo. Kvak-kvak-kvak - kdo je? raca? Iz hiše vzamemo igračo. Je raca velika ali majhna? majhna? Tole, fantje, je račka. Mala račka. In raca je njegova mati. Pomagaj rački najti svojo mamo račko. Vasja, vzemi račko. Poiščite raco.

Ostali liki so odigrani na podoben način. Ko imajo vsi mladiči matere, so odrasli in mladiči nameščeni skupaj. Otroci naj jih pogledajo, izgovorijo besede: raca-račka, kokoš-piščanec itd. Nato se živali odpravijo z avtomobilom na obisk k drugim otrokom.

Namen: razlikovati med odraslimi živalmi in mladimi z zvočnimi imitacijami, povezati imena odrasle živali in njenega mladiča.

Material: Igrače: miška in miška, raca in račka, žaba in žaba, krava in tele.

Potek igre: Živali pridejo in obiščejo otroke. Živali se želijo igrati. Otroci morajo uganiti, čigav glas so slišali.

Moo-oo - kdo tako muka? (Krava.) Kdo subtilno muka? (Tele.)

Ostale igrače se igrajo na enak način, otroci se lahko igrajo z igračami, tako da jo otrok pravilno pokliče (»Žaba, pridi k meni!«, »Račka, pridi k meni«. jaz!").

Namen: Uporabite imena mladičev živali.

Material: pladenj z igračami: veverice, zajci, račke, miške itd. - glede na število otrok, gradbeni material.

Potek igre: V sobo prinesemo pladenj z igračami. Pravimo, da naj otroci gradijo hiše za otroke. Vsak se mora najprej odločiti, za koga bo zgradil hišo, in pravilno vprašati odraslega: "Prosim, daj mi račko (bel-chonka)."

Če je potrebno, morate predlagati celotno besedo ali samo začetek in prositi otroka, naj ponovi ime.

Na preprogo položimo gradbeni material. Otroci gradijo hišice za svoje živali in se igrajo.

NAROČILA

Namen: Poimenujte mladiče živali.

Material: Igrače: veverica in mucek.

Potek igre: Posnemajte mijavkanje mačke. Otroke vprašamo: »Kdo mijavka? kje?" Z njimi gremo ven v sosednjo sobo. - Fantje, k nam so prišli gostje! Poglejte, zelo so majhni. Nista samo veverica in pička. To sta mačji mladič in mladiček veverice. Živali se želijo igrati z vami. Lahko dobijo navodila. Če vprašate pravilno, bo mladiček veverice skočil. Veverica, skoči! Tako se skače! In lahko mucka vprašaš: mucek, poj! Takole poje mucka! Koga želite vprašati? O čem?

Po igri se živali poslovijo od otrok in odidejo (odidejo).

PRIJAZNI FANTJE

Namen: Povezati imena odraslih živali z imeni njihovih mladih živali, aktivirati imena mladih živali v govoru.

Material: veverica in lisica.

Potek igre: Otrokom razložite vsebino igre:

Zdaj se bomo igrali igro "Friendly Guys". Postavite se v pare. Zdaj se razvrstite v dve koloni. Prvi stolpec so veverice, drugi pa lisičji mladiči. Tukaj so vaše hiše (na različne konce sobe postavimo stole, na katere posedemo veverico in lisico). Če slišite plesno glasbo, plešite in tecite - zabavajte se na travniku. Na ukaz "Nevarno!" teči domov k mami. Zmaga tisti, ki ga najhitreje sestavi.

Igra se ponovi 3-4 krat.

Plastične skice in vaje prispevajo tudi k aktivaciji imen živalskih mladičev in njihovemu povezovanju z imeni odraslih živali. Odrasla oseba na primer prevzame vlogo mame kokoši, otroci pa vlogo piščancev. Kokoš s svojimi piščanci se sprehaja po jasi. Vsi grabijo travo, iščejo črve, pijejo vodo in si čistijo perje. Na ukaz "Nevarno!" Piščanci tečejo pod okriljem svoje mame kokoši.

Če želite aktivirati imena mladičev, lahko uporabite različice iger "Skrivalnice", "Kje so naše roke?" (»Kje so naše živalce? Ali ni naših mačic? Ali ni naših veveričk? Tukaj so naše živali. Tukaj so naše veverice«), »Loto«, »Kdo manjka?..«, »Čudovita torba. ” in druge igre, katerih opisi so podani spodaj.

Namen: Povežite besede pesmi s svojimi gibi.

Potek igre: Otroci stojijo. Odrasel prebere pesem, otroci pa branje spremljajo z ritmičnimi gibi.

Vse poletje so se gugalnice zibale in pele, mi pa smo na gugalnicah poleteli v nebo.

(Otroci zamahnejo z rokami naprej in nazaj, noge rahlo dvignejo v kolenih.)

Prišli so jesenski dnevi. Gugalnice so ostale same.

(Z zmanjšanjem zamaha otroci poskočijo v kolenih in zmanjšajo zamahe rok, dokler se postopoma ne ustavijo.)

Ležanje na gugalnici V

Dva rumena lista. In veter rahlo niha.

(V. Danko. Gugalnica.)

(Otroci izvedejo rahel zamah z rokami, iztegnjenimi naprej levo in desno.)

SKOK ČEZ ROK

Namen: Oblikujte velelno obliko glagola s pomočjo predpon.

Potek igre: Igralci so razdeljeni v dve ekipi, ki se postavita ena nasproti druge. Na mestu pred vsako ekipo odrasli nariše dve vzporedni črti na razdalji 50 cm ena od druge - to je jarek. Na besede:

Če hočeš Če hočeš

Bodite pametni, bodite zdravi.

Če hočeš, skoči čez jarek! -

Bodi močan.

(Po Ya. Satunovskem.)

vsi skačejo. Zmaga ekipa, ki zmore največ otrok preskočiti jarek, ne da bi stopili na črto. Igra se nadaljuje. Z istimi besedami poražena ekipa še enkrat poskusi preskočiti jarek. Otroke lahko povabite, naj skačejo z zaprtimi očmi.

Namen: Utrditi sposobnost povezovanja besede z dejanjem, ki ga pomeni.

Kako se igra: Otroci stojijo drug za drugim in položijo roke na ramena osebe spredaj. Odrasel voznik pravi:

Chug, cug, puff-chu, Ko-le-sa-mi

Puff-choo, puff-choo (izgovorjeno 2-krat). Vrtim se, vrtim (izgovorjeno 2-krat),

Nočem stati pri mestu! Hitro se usedi

Ko-le-sa-mi te bom peljal!

Trkam, trkam. Chu! Chu!

(E. Karganova. Vlak.)

Na besede "Nočem stati pri miru" se "vlak" začne počasi premikati in postopoma povečuje hitrost. Nato otroci izvajajo gibe v skladu z besedilom pesmi. Na besede »Trkam kolesa, trkam«, topotajo z nogami na besede »Vrtim kolesa, vrtim jih«, delam krožne gibe z rokami pred seboj; jaz. Na besede »Chu! Chu!" "Vlak" se ustavi.

NE BOMO POVEDALI KJE SMO BILI

Namen: Aktivirajte besedni zaklad, povežite besedo z dejanjem, ki ga pomeni.

Potek igre: Voznik se umakne in otroci se dogovorijo, katero dejavnost bodo delali. Na voznikova vprašanja »Kje si bil? Kaj si počel? otroci odgovorijo: »Ne bomo vam povedali, kje smo bili, vam bomo pa pokazali, kaj smo počeli« in pokažejo različne gibe (pranje perila, risanje itd.). Voznik mora pravilno poimenovati dejanje na podlagi svojih gibov, pri čemer uporablja drugo osebo množine glagola. Na primer: "Žagate les." Če je odgovor pravilen, otroci pobegnejo, voznik pa jih dohiti. Tisti, ki je ujet, postane voznik.

(Ta igra ni na voljo vsem otrokom osnovne predšolske starosti. Bolj priljubljena je pri starejših predšolskih otrocih.)

FITCHEN PIŠČANEC

Namen: Vadite izgovorjavo onomatopeje.

Potek igre: Izmed otrok se izbere piščanček, ki mu na glavo nadenejo kapico. Na voznikov znak se začne dialog:

Napeta kokoš,

kam greš

Do reke.

Kokoška, ​​zakaj greš?

Za vodo.

Kokoška, ​​zakaj potrebuješ vodo?

Dajte piščancem vodo. Žejni so.

Škripajo po celi ulici - Pi-pi-pi!

(Ruska ljudska pesem.) Po besedah ​​"Cela ulica cvili", kokošji otroci bežijo od piščanca in cvilijo (pi-pi-pi). Ko se dotakne ujetega otroka, piščanec reče: "Pojdi k vodnjaku in pij vodo." Otroci, ki so ujeti, zapustijo igro. Igra se ponovi z izbiro nove leskove kokoši.

TIŠINE

Namen: Tvoriti glagole s predponami.

Potek igre: Pred začetkom igre otroci v zboru rečejo:

Prvorojenci, prvorojenci. Zazvonili so zvonovi. Na svežo roso. Na tujem pasu. Obstajajo skodelice, orehi, med, sladkor, tišina!

(Ruska ljudska pesem.) Po besedi "tišina" naj vsi utihnejo in zamrznejo. Vodja (odrasla oseba) opazuje otroke. Če se kdo smeje, govori ali se premika, da voditelju kazen.

Na koncu igre otroci kupijo poraze tako, da izvajajo dejanja na ukaz (splezati pod mizo in splezati nazaj ven; dvakrat skočiti na svoje mesto; zapustiti sobo in se vrniti vanjo; potisniti stol nazaj in ga potisniti nazaj noter; paziti okno; sedeti in stati; skočiti čez vrv itd.).

Otroci srednje predšolske starosti igrajo to igro z zanimanjem. Pri mlajših otrocih je bolje igrati fantoma takoj, ko se kateri od igralcev smeje ali spregovori; Ekipe sestavljajo odrasli. Starejši otroci sestavljajo ekipe sami.

DODAJ BESEDO

Cilj: Poiščite besedo (glagol), ki ima pravi pomen.

Material: lutka Gena.

Potek igre: Igra se začne s pogovorom o tem, kako otroci pomagajo staršem in kaj lahko storijo. Nato bomo otrokom povedali, da jih je obiskal Gena. Zelo rad pomaga tudi svojim sorodnikom: starim staršem, očetu, mami, bratu in sestri. In kaj točno zmore Gena, bodo zdaj morali ugibati otroci.

Znam pospraviti svojo posteljo (glagol izberejo otroci). Lahko pometem tla ... (pomesti). Lahko pobrišem prah ... (obrišem). Znam pomivati ​​posodo... (pomivati, splakniti). Vem, kako pripraviti posteljo ... (pospraviti). Znam ... (zaliti rože). Pomagam mizo ... (postaviti). Pomagam krožnike... (razporedim) Pomagam vilicam... (razporedim) Pomagam drobtinam... (pometem) Pomagam sobo... (pospravim) Ko se igra ponovi, otroci preidejo iz. zborne izjave posameznim (glagol poimenuje tistega, na katerega se Gena neposredno obrača).

NEVIDNA

Namen: Tvoriti glagolske oblike druge osebe ednine in množine.

Material: lutke, nevidna kapa, zaslon, glasbila (igrače), pohištvo za punčke.

Potek igre: Nevidni mož pride na obisk k otrokom. Pravi, da ima nevidno kapo. Ko si ga nadenete, ste lahko nevidni. Pokaže kapo, si jo nadene in se takoj skrije za paravan. Nato Nevidni mož pove in pokaže, kaj ima rad in zna (pleše, poje, bere poezijo, teče, skače, igra na glasbila, sedi, stoji, hodi itd.).

Nevidni moški si nadene klobuk, se skrije za zaslon in izvede eno od zgornjih dejanj. Otroci ugibajo, kaj počne Nevidni mož, tako da mu zastavljajo vprašanja: "Ali spiš?", "Ali delaš vaje?" itd. Zmaga tisti, ki pravilno ugane; prejme tudi pravico biti neviden.

Ko se bo igra otrokom približala, bodo lahko izbrali dva Nevidna, nato bodo tvorili množinsko obliko glagolov.

IMENI, KAJ SI NAREDIL

Namen: Sestavite (dopolnite) povedi s homogenimi predikati.

Material: papir, škarje itd. (po presoji odraslega).

Potek igre: Na obisk k otrokom pride Umeika, ki zna narediti vse (otroka je treba pripraviti vnaprej). Odrasla oseba mu da nalogo, da nihče ne sliši: "Pojdi k mizi, vzemi kos papirja, odreži trak in ga daj Serjoži." Pameten začne opravljati nalogo, otroci pa ga v tem času pozorno opazujejo. Nato poimenujejo vse, kar je storil Umeika. Zmaga otrok, ki pravilno našteje vsa dejanja, ki jih izvaja Umeika. Zmagovalni otrok dobi pravico zamenjati gosta.

Umeikove naloge so lahko zelo različne: teči do vrat, skočiti in teči nazaj; pojdi k mizi, vzemi knjigo in jo daj Vadimu; vzeti avto, ga parkirati v garaži; zapustite sobo in se vrnite; pojdite do kocke in jo skočite; vzemite žogo in jo vrzite navzgor; daj punčko spat.

KDO ZNA IMENOVATI NAJVEČ DEJANJ

Namen: Aktivno uporabljajte glagole v govoru, tvorite različne glagolske oblike..

Material: Slike: oblačila, letalo, lutka, pes, sonce, dež, sneg.

Potek igre: Nesposobni pride in prinese slike. Naloga otrok je izbrati besede, ki označujejo dejanja, povezana s predmeti ali pojavi, prikazanimi na slikah. Na primer:

kaj lahko rečeš o letalu, kaj počne? (Leti, brni, vzleti, dvigne, pristane ...);

kaj lahko narediš z obleko? (Oprati, zlikati, obleči, zašiti, očistiti ...);

kaj lahko rečemo o dežju? (Hodi, rosi, lije, kaplja, biča, ropota, trka po strehi ...);

kaj lahko rečemo o snegu? (Hodi, pada, vrti se, leti, leži, se sveti, topi, lesketa, škripa ...);

kaj lahko narediš s punčko? (Položiti v posteljo, hraniti, valjati v vozičku, zdraviti, peljati na sprehod, obleči, urediti, okopati ...);

kaj počne pes? (Laja, žveči kosti, maha z repom, skače, cvili, hodi, teče, straži ...);

kaj lahko rečemo o soncu? (Sveti, greje, vstaja, zahaja, peče, vstaja, pada, sije, se smehlja, boža ...).

To igro se lahko igra na različne teme: "Gospodinjski predmeti", "Naravni pojavi", "Letni časi", "Živali in ptice" itd.

Namen: Tvoriti glagole iz onomatopejskih besed.

Material: Igrače: mačka, pes, piščanec, petelin, avto.

Potek igre: Igrače prihajajo na obisk k otrokom z avtomobilom. Odrasel jih pokaže (enega za drugim), otroci pa jih poimenujejo.

Vrana! kdo je to (Petelin.) Kako kikirika petelin? (Vrana.)

Kje, kje, kje, kje! kdo je to (Kokoš.) Kako se kokoš kokoda?

Vau, vau, vau! kdo je to (Pes.) Kako pes laja?

Mijav, mijav! kdo je to (Mačka.) Kako mačka mijavka?

Vrana! kdo je to (Petelin.) Kaj naredi petelin? (Kukavice.)

POKLICI

Namen: Poveži samostalnik z glagolom.

Material: Slike (fotografije) s podobami ljudi različnih poklicev (kmet, pek, lekarnar, krojač, prodajalec, poštar, vojak).

Potek igre: odrasli postavlja vprašanja, otroci odgovarjajo.

Kdo orje, seje, žanje žito? (pridelovalec žita)

Kdo nam peče kruh? (Pek.)

Kdo izdaja zdravila? (Farmacevt.)

Kdo nam šiva oblačila v mrazu in vročini? (Krojač.)

Kdo ga končno prodaja? (Prodajalec.)

Pride k nam s pismom, naravnost v našo hišo - kdo je on? (Poštar.)

Starejši brat služi dragi domovini. On varuje naša življenja, On ... (Vojak.)

Ko boste odrasli, bo vsak od vas imel nek poklic. Vsi so zelo pomembni, pa naj gre za poklic kmeta, peka, farmacevta, krojača, prodajalca, poštarja ali gradbenika. Toda glavna stvar, ne glede na to, kdo postanete, je, da delate dobro in pošteno.

Namen: Poveži glagol s samostalnikom.

Material: lutka Olya, košara, pipa, klobuk, sladkarije (sho-koladka), ptica, hrošč, riba, pes.

Potek igre: odrasli to pove otrokom

Danes ima Olyina punčka rojstni dan. Prišla je z darili, ki so ji jih podarili prijatelji. (Vsa darila so v košari.)

Vova je dal darilo, ki ga lahko pihaš. Kaj je dal Ole Vova?

Ko otroci odgovorijo, se pipa vzame iz košare in se položi na mizo. Nato se igra nadaljuje na podlagi pesmi E. Moshkovskaya "Kakšna so darila?" Spremljajo akcije z igračami.

Kolja mi je dal nekaj za obleči. Kaj lahko oblečeš?

Petja je dala okusno darilo, ki je vsem všeč. To darilo lahko pojeste, a zlati kos papirja bo ostal.

Sasha je dal darilo, ki je lahko letel, sedel v kletki in pel.

Vitinovo darilo lahko plazi.

Tolinovo darilo zna plavati in veslati s plavutmi.

Miša je prinesla darilo, ki je na poti!

Kdor maha z repom in laja,

In vsi si želijo tega darila. - Zdaj Olya želi vedeti, kaj vam družina in prijatelji podarijo za rojstni dan, kaj počnete s svojimi darili.

PRI STRICU JAKOVU (ruska ljudska igra)

Namen: poveži glagol z dejanjem, ki ga označuje.

Potek igre: Otroci gredo v krog in recitirajo:

Stric Yakov ima sedem otrok.

Sedem, sedem veselih sinov.

Oba sta pila in jedla.

Vsi so se spogledali,

In vsi so naredili tako.

In tako, in tako.

Na zadnjih dveh linijah se krog ustavi in ​​vodja, nato pa vsi igralci, izvajajo različne akcije: piščal, boben, trobenta, zvonijo, igrajo kitaro, harmoniko itd. Na koncu vsake akcije vodja vpraša: »Kaj sta naredila sinova? Otroci odgovorijo in igra se nadaljuje.

RECI BESEDO

Namen: Osredotočite se na končnice glagolov, izberite besede v

Material: lutka Umeika.

Potek igre: Odrasla oseba pravi, da je Umeika želel otrokom brati poezijo, a je med potjo izgubil vse zadnje besede. Ponudi pomoč Umeiki. Bere poezijo, otroci dokončajo potrebne besede.

(S. Marshak.)

Zajček bobna glasno, Zaposlen je z resnimi posli.

(I. Tokmakova.)

Spet zvoni telefon, ušesa (zvoni).

(A. Barto.)

Tekači skačejo -

Sončni zajčki...

Kje so zajčki?

Ali jih niste nikjer (našli)?

(A. Brodski.)

Sešila sem srajčko za medveda, sešila mu bom hlače. Morate jim prišiti žep in (dati robček).

(3. Aleksandrova.)

KAJ BI SE ZGODILO, ČE...

Namen: Samostojno tvorijo konjunktivno obliko glagolov.

Potek igre: odrasli otrokom bere pravljico K.I. Čukovskega "Fedorinova žalost". Na koncu postavlja vprašanja:

Zakaj so vse stvari pobegnile iz Fedore?

Kaj bi se zgodilo, če bi razmetali vse svoje igrače in jih polomili? h

Kaj bi se zgodilo, če bi za igrače skrbeli, z njimi lepo ravnali, jih ne razmetavali po kotih, ampak jih po igranju postavili nazaj na njihova mesta?

Kaj bi se zgodilo, če bi svoje čevlje pustil povsod?

Kaj bi se zgodilo, če bi posodo postavili na okensko polico in bi zapihal močan veter?

Kaj pa, če bi po večerji pomili posodo in jo pospravili v bife?

JOKIĆ PISMO

Potek igre: Otrokom se prebere komično pismo, ki naj bi ga dečku Kolji napisal njegov stric iz doma za počitek. Otroci morajo opaziti in popraviti napake v pismu.

»Zdravo, Kolja. Pišem ti pismo iz počitniške hiše. Življenje tukaj se mi zdi zelo zanimivo in zabavno. Povedal vam bom nekaj primerov.

Nekega dne grem ven na dvorišče in vidim, da so se vsi popotniki zbudili in žvečijo hrano z očmi, gledajo z ušesi, hodijo z zobmi, poslušajo z nogami, delajo z nosom in vohajo z rokami. .”

Otroci poimenujejo napake, odrasli jim pomagajo z vprašanji ("Kaj počnejo z očmi?" Itd.).

“Včeraj smo imeli ogled vrtca. Prispeli smo tja in tam: joka vse počne z levo roko, levičar joka, punčka se prepira, nasilnež je muhast.”

Otroci odgovarjajo na vprašanje: "Kaj je stric zamešal?"

»Tudi mi smo bili v vasi. Tam je zelo zanimivo: koze mukajo, krave blejajo, kobilice kokikajo, gosi čivkajo.«

Otroci ponovno popravljajo napake.

KAJ SI SLIŠAL?

Namen: uporabite različne načine za tvorjenje glagolov.

Potek igre: Z uporabo rime za štetje je voznik izbran. Z zavezanimi očmi sedi na stolu v skrajnem kotu sobe. Nato eden od igralcev naredi več gibov (akcij). Na primer, premakne mizo, premakne stol na drugo mesto, se približa vratom, jih odpre in zapre, vzame ključ iz ključavnice in ga položi na mizo, natoči vodo iz dekanterja v kozarec itd. Naloga voznika je, da pozorno posluša in poskuša slediti zvokom, razume in si zapomni vse, kar se zgodi. Ko mu je dovoljeno odstraniti prevezo z oči, mora povedati o vsem in, če je mogoče, ponoviti vsa dejanja v istem zaporedju, v katerem so bila izvedena.

Nato lahko izberete drugega voznika in ponovite igro, vendar morajo biti dejanja igralcev drugačna.

Možnost igre. Vsi otroci zaprejo oči in poslušajo, kaj počne voznik, nato pa pripovedujejo zgodbo.

Namen: povezati pomen glagola z dejanjem, ki ga označuje.

Potek igre: odrasli bere pesem, otroci pa upodabljajo peteline, o katerih govori.

Petelini so prhutali. Vendar se niso upali boriti. Če ste zelo domišljavi. Lahko izgubite perje. Če izgubite perje. Nič se ne bo razburjalo.

(V. Berestov. Petelini.)

Namen: v govoru uporabljajte besede istega korena.

Material: Igrače ali slike: gos, gos, goslings.

Potek igre: odrasel gleda igrače (slike) z otroki: »To je ... gos. Je krilat, glasen in ima lepe plavuti. Noge kot plavuti.

In to je mati... gu... sin. Gos in gos imata goskice. Gu...sata. En gosling, veliko goslingov.

Nekdo, ki dobro pozna goske. Ve: goske hodijo v vrsti. Kdor je gusana od blizu, ne bo nikoli šel bos k njim.

(V. Berestov. Gosi.)

Pokažite, kako goske hodijo v eni vrsti. Iztegnili so vratove, udarjali s tacami in plavutmi ter se kobacali naokrog. Goski sledijo svoji mami gosi in očetu gosu v enem nizu.«

Navihana lutka

Namen: Pojasnite pomene glagolov.

Potek igre: Otroci poslušajo pesem V. Berestova "Naughty Doll", nato povedo, da je bila lutka zmedena, kaj je naredila narobe.

Vsako uro svoji lutki dvajsetkrat ponovimo: »Kakšna izobrazba! Samo kazen!)

Prosijo lutko za ples,

Lutka zleze pod posteljo.

Kakšna izobrazba!

Samo kazen! Vsi se igrajo - ona se uleže, Vsi se uležejo - ona teče.

Kakšna izobrazba! Samo kazen!

Namesto juhe in kotletov

Daj ji sladkarije.

Kakšna izobrazba!

Samo kazen! Oh, trpeli smo z njo. Ni vse tako kot pri ljudeh. Kakšna izobrazba! Samo kazen!

UHANI IN NOHTI

Namen: Izberite rimo na podlagi končnic glagolov.

Potek igre: odrasel dvakrat prebere pesem V. Berestova "Serjoža in žeblji". Pri ponovnem branju mu otroci pomagajo s predlaganjem besed (glagolov).

Cela hiša se trese. Serjožo udari s kladivom. Rdeče od jeze. Kladiva za žeblje. Nohti se upognejo. Nohti se gubajo, nohti se zvijajo. Preprosto se posmehujejo Serjoži.

Ne zabijajo se v zid. Še dobro, da so tvoje roke cele! Ne, zabijanje žebljev v zemljo je čisto druga stvar! Tukaj greš - in ne vidiš klobuka. Ne upognejo se. Ne zlomijo se. Spet so vzeti ven (V. Berestov. Serjoža in žeblji.)

Didaktične igre za

uvod v zvočno resničnost

2. mlajša skupina

"Ugani, kaj storiti"

Tarča. Naučite otroke, da povežejo naravo svojih dejanj z zvokom tamburine. Razvijanje otrokove sposobnosti preklapljanja slušne pozornosti.
Pripravljalna dela. Za vsakega otroka pripravite 2 zastavici.
Potek: Otroci sedijo v polkrogu. Vsaka oseba ima v rokah 2 zastavici. Če učitelj glasno zvoni na tamburin, otroci dvignejo zastavice in mahajo z njimi; če tiho, držijo roke na kolenih.
Metodična navodila. Odrasel mora spremljati pravilno držo otrok in pravilno izvajanje gibov; Glasen in tih zvok tamburine je treba zamenjati največ štirikrat, da lahko otroci zlahka izvajajo gibe.

"Sonce ali dež?"

Tarča. Naučite otroke izvajati dejanja glede na različne zvoke tamburine. Razvijanje otrokove sposobnosti preklapljanja slušne pozornosti.
Napredek: Odrasel reče otrokom: »Zdaj greva midva na sprehod. Gremo na sprehod. Ni dežja. Vreme je dobro, sonce sije, rožice lahko nabirate. Ti hodi, jaz pa bom zvonil na tamburino, zabaval se boš ob njeni hoji. Če bo začelo deževati, bom začel trkati na tamburin, in ko zaslišiš trkanje, moraš steči v hišo. Pozorno poslušaj, kdaj zazvoni tamburin in kdaj potrkam nanj.”
Metodična navodila. Učitelj igra igro in 3-4 krat spremeni zvok tamburine.

"Ugani, kaj zveni kot 2"

Namen: Nadaljevati z izolacijo in prepoznavanjem zvokov posameznih glasbil.
Potek: Učitelj enega za drugim pokaže glasbila in demonstrira, kako zvenijo. Nato učitelj ponudi reševanje ugank. Zapre platno in igra z različnimi inštrumenti, otroci pa prepoznajo, čemu pripadajo različni zvoki.

"Ugani, kako zveni 1"

Namen: Otroke seznaniti z zvoki sveta okoli njih, jih izolirati in prepoznati.
Napredek: Učitelj enega za drugim pokaže predmete in pokaže, kako zvenijo. Nato učitelj ponudi reševanje ugank. Zapre zaslon in se igra z različnimi predmeti, otroci pa prepoznajo, katerim predmetom pripadajo različni zvoki. Razloži, da je na svetu veliko zvokov in vsi zvenijo drugače.

"Kje si klical?"

Tarča. Naučite otroke določiti smer zvoka. Razvoj smeri slušne pozornosti.
Pripravljalna dela. Odrasla oseba pripravi zvonec.
Potek: Otroci sedijo v krogu. Odrasel izbere voznika, ki stoji v središču kroga. Ob signalu voznik zapre oči. Nato učitelj enemu od otrok da zvonec in ga povabi, naj pokliče. Voznik mora, ne da bi odprl oči, z roko pokazati smer, iz katere prihaja zvok. Če pravilno pokaže, odrasli reče: "Čas je" - in voznik odpre oči, tisti, ki je poklical, pa dvigne in pokaže zvonec. Če se voznik zmoti, znova ugiba, nato se določi drug voznik.
Metodična navodila. Igra se ponovi 4-5 krat. Paziti morate, da voznik med igro ne odpre oči. Ko nakaže smer zvoka, se voznik obrne proti mestu, od koder se sliši zvok. Klic ne sme biti zelo glasen.

"Metulj, leti!"

Tarča. Dosežite dolg, neprekinjen ustni izdih.
Pripravljalna dela. Pripravite 5 živobarvnih papirnatih metuljev. Na vsako privežite nit dolžine 50 cm in ju pritrdite na vrvico na razdalji 35 cm drug od drugega. Potegnite vrvico med dvema stebričkoma, tako da metuljčki visijo v višini obraza stoječega otroka.
Napredek: Otroci sedijo na stolih. Odrasel reče: »Otroci, poglejte, kako lepi so metulji: modri, rumeni, rdeči! Toliko jih je! Videti so kot da so živi! Poglejmo, če lahko letijo. (Pihne vanje.) Poglejte, poleteli so. Poskusi tudi pihati. Kdo bo letel naprej? Odrasel povabi otroke, naj enega za drugim postavijo poleg vsakega metulja. Otroci pihajo na metulje.
Metodična navodila. Igra se večkrat ponovi, vsakič z novo skupino otrok. Zagotoviti je treba, da otroci stojijo naravnost in pri vdihu ne dvignejo ramen. Pihnite le ob enem izdihu, brez vdihavanja zraka. Ne napihnite lic, ustnice premaknite rahlo naprej. Vsak otrok lahko piha največ deset sekund s premori, sicer se mu lahko zavrti.

"Spuščanje čolnov"

Tarča. Od vsakega otroka dosežete sposobnost, da dolgo časa izgovarja zvok f na enem izdihu ali večkrat izgovori zvok p (p-p-p) na en izdih. Razvijanje sposobnosti kombiniranja izgovorjave zvoka z začetkom izdiha.
Pripravljalna dela. Odrasla oseba pripravi skledo vode in papirnate čolne.
Postopek: Otroci sedijo v velikem polkrogu. V sredini je na mizici posoda z vodo. Poklicani otroci, ki sedijo na stolih, pihajo na ladjice in izgovarjajo zvok f ali p. Učitelj povabi otroke, naj se peljejo z ladjo iz enega mesta v drugega, mesta pa označijo z ikonami na robovih medenice. Da bi se čoln premaknil, morate nanj počasi pihati s stisnjenimi ustnicami, kot da bi izgovarjali glas f. Pihate lahko tako, da preprosto raztegnete ustnice s cevko, vendar brez napihovanja lic. Ladja se premika gladko. Toda potem pride sunkovit veter. "P-p-p ..." - otrok piha. (Pri ponavljanju igre morate čoln zapeljati na določeno mesto.)
Metodična navodila. Pazite, da otroci pri izgovorjavi zvoka f ne napihnejo lic; tako da otroci na enem izdihu 2-3 krat izgovorijo zvok p in ne napihnejo lic.

"Glasno - tiho"

Tarča. Otroke naučite spreminjati moč svojega glasu: govorite glasno, nato tiho. Razvijanje sposobnosti spreminjanja jakosti glasu.
Pripravljalna dela. Učitelj izbere igrače v paru različnih velikosti: velike in majhne avtomobile, velike in majhne bobne, velike in majhne cevi.
Napredek: odrasel pokaže 2 avtomobila in reče: "Ko vozi velik avto, odda glasen signal: "bip." Kako signalizira velik avto? Otroci glasno rečejo: "Bee-Bee." Učitelj nadaljuje: "In mali avto tiho zapiska: "bip." Kako trobi mali avto? Otroci tiho rečejo: "Bee-Bee." Učitelj odstrani oba avtomobila in reče: »Zdaj bodi previden. Takoj, ko se avto začne premikati, je treba dati znak, da ne bo pomote, velik avto trobi glasno, majhen pa tiho.”
Ostale igrače se igrajo na enak način.
Metodična navodila. Odvisno od števila otrok v skupini lahko uporabite en par igrač ali 2-3. Pazite, da pri tihem izgovarjanju onomatopeje otroci ne šepetajo.

"Ura"

Potek: V-l: Poslušaj, kako ura tiktaka: »Tik-tak, tik-tak«, kako ura bije: »Bom-bom ...«. Da bi lahko hodili, jih morate naviti: "backgammon ..."!
- Navijmo veliko uro (otroci 3-krat ponovijo ustrezno zvočno kombinacijo); Naša ura teče in najprej tiktaka, nato odbije (zvočne kombinacije otroci ponovijo 5-6 krat).
- Zdaj pa navijemo malo uro, ura gre in tiho poje, ura zelo tiho bije (otroci vsakič z glasom posnemajo gibanje in zvonjenje ure).

naredil. igra "Medvedji mladiči jedo med"

Potek: Učitelj otrokom pove, da bodo medvedki in medvedki imajo zelo radi med. Predlaga, da dlan približate ustom (s prsti stran od sebe) in »obliznete« med - otroci iztegnejo jezik in brez dotikanja dlani posnemajo, da jedo med. Nato dvignite konico jezika in jo odstranite. (obvezna demonstracija vseh dejanj učitelja.)
Igra se ponovi 3-4 krat.
Nato učitelj reče: »Medvedji mladiči so siti. Ližejo zgornjo ustnico (pokaži), spodnjo ustnico (pokaži). Pobožajo se po trebuhu in rečejo: "Oooh" (2-3 krat).

naredil. igra "Žaba in male žabe"

Namen: Razviti govorno pozornost otrok.
Potek: Učitelj otroke razdeli v dve skupini: velike in majhne žabe. Pravi: »Velike žabe skačejo v ribnik, plavajo v vodi in glasno kvakajo: »Kva-kva« (otroci posnemajo plavanje in glasno kvakajo).
Tudi žabice skačejo v ribnik, plavajo in tiho kvakajo (otroci dejanja posnemajo in tiho kvakajo). Vse žabe so se naveličale in se usedle na pesek na obali.” Nato otroci zamenjajo vloge in igra se ponovi.

naredil. Igra "Nahranimo piščance"

Namen: Razviti govorni aparat otrok.
Napredek: (Jaz sem ptička mama, vi pa moji piščančki. Piščančki so veseli, piskajo, "pi-pi" in mahajo s krili. Mama ptička je letela po okusne drobtine za svoje otroke in piščančki letijo veselo in cvili Prišla je mama in začela hraniti svoje otroke (otroci počepnejo, dvignejo glave), piščančki na široko odpirajo kljunčke, želijo okusne drobtine (učiteljica spodbuja otroke, da bolj odprejo usta).

naredil. npr. "Na pregledu pri zdravniku"

Namen: Razviti artikulacijski aparat otrok.
Napredek: lutka je zdravnik. Želi videti, če otroke bolijo zobje.
V: Zdravniku pokažite svoje zobe (vzgojiteljica z lutko hitro obhodi otroke in reče, da imajo vsi dobre zobe. Zdaj bo zdravnica preverila, ali vas boli grlo. Komurkoli se bo približala, bo na široko odprla usta (otroci široko odprejo usta).
Zdravnik je vesel: nihče nima vnetega grla.

Namen: Pojasniti in utrditi pravilno izgovorjavo glasov.
Napredek: Učitelj pokaže igrače in vpraša, kdo je, prosi, naj pove, kako kriči. Zaslon je zaprt in ena podskupina otrok vzame igrače in izmenično govori namesto svojih živali. Druga skupina ugiba, kdo je kričal.

naredil. Igra "Kdo živi v hiši?"

Namen: utrditi pravilno izgovorjavo glasov. Razvijte otrokovo govorno dihanje.
Napredek: (Učitelj pokaže sliko psa). kdo je to Pes glasno laja: "av-av." kdo je to (odgovori otrok) Kužek tiho laja (otroci zvočno kombinacijo ponovijo 3-4 krat). (Učitelj pokaže sliko mačke). kdo je to Mačka glasno mijavka: "Mijav-mijau." kdo je to (odgovori otrok) Mačka tiho mijavka.
Pustite živali domov (slike so pospravljene za kockami). Uganete, kdo živi v tej hiši: "av-av" (glasno izgovorjeno)? (Odgovori otrok) Tako je, pes (pokaže sliko). Kako je lajala? (odgovori otrok).
Uganete, kdo živi v tej hiši: "meow-meow" (izgovorjeno tiho)? Kako je mucek mijavkal?
Podobno otroci ugibajo, kdo živi v drugih hišah, in večkrat ponovijo zvočne kombinacije.

naredil. igra "Kdo kriči?"

Namen: Razviti govorno pozornost otrok.
Napredek: Ptička mati je imela majhnega piščanca (pokaže slike). Petja ga je naučila mati. Ptica je glasno zapela: "čiv - čiv" (otroci ponovijo zvočno kombinacijo). In piščanec je tiho odgovoril: "čip-čip" (otroci ponovijo zvočno kombinacijo 3-4 krat). Piščanček je letel in odletel daleč stran od mame (premakne sliko piščančka še bolj stran). Ptica kliče svojega sina. Kako ga kliče? (Otroci skupaj z učiteljem ponovijo glasovno kombinacijo). Pišče je slišalo, kako ga kliče mama, in je zacvrknilo. Kako tvita? (Otroci tiho rečejo). Odletel je k mami. Ptica je glasno zapela. kako

naredil. igra "Pokliči svojo mamo"

Napredek: Vsi otroci imajo predmetne slike z mladiči živali. Vzgojitelj: "Kdo je tvoja slika, Kolya? (piščanec) Kdo je piščančja mama? (piščanec) Pokliči svojo mamo, piščanec. (Pi-pi-pi) Učitelj posnema klepetanje piščanca in pokaže sliko.
Enako delo poteka z vsemi otroki.

naredil. igra "Odgovori"

Namen: utrditi pravilno izgovorjavo glasov. Razviti izraznost intonacije.
Napredek: Vzgojitelj: To je koza (pokaže sliko). Kako kriči? Kdo je njen mladič? Kako kriči? To je ovca (pokaži sliko). Kako bleji? In kako vrešči njeno jagnje? itd. Slike so prikazane na flanelografu.
Učiteljica otrokom razdeli slike živali in ptic. Otroci hodijo (otroci odidejo od miz), grizljajo travo, grizljajo drobtine. Čigava mati ali čigav oče bo poklical mladiča. Zavpiti mora - odgovoriti jim - in teči - postaviti sliko poleg njih.
Učitelj izgovori krik živali ali ptice. Otrok z upodobljenim mladičem spušča zvoke in postavlja sliko na flanelograf.

naredil. igra "Trgovina"

Namen: utrditi pravilno izgovorjavo glasov. Razviti izraznost intonacije.
Napredek: Učitelj predlaga, da greste v trgovino in kupite igrače. Kupiš ga lahko le, če govoriš kot igrača. Otroci pridejo do mize in izgovarjajo značilne zvočne kombinacije za to igračo (doo-doo, me-me, bi-bi)

naredil. igra "Bodi previden"

Namen: utrditi pravilno izgovorjavo glasov. Razviti izraznost intonacije.
Napredek: Vzgojitelj: Imam različne slike, če pokažem sliko živali, morate kričati, ko kriči, in dvigniti modri krog. Če ti pokažem igračo, dvigneš rdeči krog in poimenuješ igračo.

naredil. igra "Zvončki"

Namen: Razviti govorno pozornost otrok.
Napredek: V: Poglej, to je veliki zvon in to je mali zvon. Dekleta bodo zvončki. Zvonijo: "Ding-ding-ding." Fantje bodo veliki zvonovi. Zvonijo: "Ding-ding-ding."
Učitelj ponudi "zvonjenje" in petje pesmi najprej dekletom, nato fantom. Vaja se ponovi 2x, nato otroci zamenjajo vloge in igra se ponovi.

naredil. igra "Živali prihajajo"

Namen: Razviti govorno pozornost otrok.
Potek: Učitelj otroke razdeli v štiri skupine – slone, medvede, pujske in ježke.
Vzgojitelj: Sloni hodijo, zelo glasno topotajo z nogami (otroci glasno izgovorijo zvočno kombinacijo "top-top-top", ponovite 3-4 krat.
- Medvedki prihajajo, topotajo tišje (otroci ponovijo kombinacijo zvokov 3-4 krat malo tišje).
- Pujski prihajajo, še tišje topotajo ...
- Ježki prihajajo, teptajo zelo tiho ...
- Gremo sloni (otroci hodijo po skupini, teptajo in glasno izgovarjajo zvočno kombinacijo).
Enako delo se izvaja z drugimi živalmi. Nato otroci zamenjajo vloge po svoji izbiri in igra se ponovi.

Naredil igro "Kukavica in pipa"

Napredek: V: V gozdu živi ptica - kukavica (pokaži sliko). Ona kliče: "Ku-ku, kuk-ku" (otroci ponovijo zvočno kombinacijo 3-4 krat). Nekega dne so otroci prišli v gozd nabirat gobe. Nabrali smo veliko gob. Utrujeni smo se usedli na jaso, da smo se odpočili in zaigrali na cevi: "Doo-doo-doo" (otroci ponovijo kombinacijo zvokov 3-4 krat).
Učitelj otroke razdeli v dve skupini – kukavice in piščalke. Brez sistema daje 6-7x različne ukaze (včasih na kukavice, včasih na cevi). Nato otroci zamenjajo vloge in igra se ponovi.

naredil. Igra "Udari žebelj s kladivom"

Namen: Razviti fonemični sluh in govorno pozornost otrok.
Napredek: B: Ko veliko kladivo potrka, lahko slišite: "Knock-knock-knock" (otroci ponovijo zvočno kombinacijo 5-6 krat). Ko majhno kladivo potrka, lahko slišite: "Bale-buck-buck" (otroci ponovijo zvočno kombinacijo 5-6 krat).
Zabijmo žebelj z velikim kladivom...
Zdaj pa zabijmo majhen žebelj z malim kladivom...
Zaprite oči in poslušajte, katero kladivo trka (brez sistema učitelj ponovi zvočne kombinacije 4-5 krat, otroci pa povedo, katero kladivo trka).

naredil. vaja "Pihnimo v balon"

Namen: Razviti artikulacijski aparat otrok.
Postopek: Otroci primejo žogico za vrvico, jo držijo pred usti in rečejo: Pf-f-f (pihnejo na žogico). Vajo ponovimo 3x, nato otroci počivajo in vajo ponovijo še 3x.

naredil. nadzor "Veterok".

Namen: Razviti artikulacijski aparat otrok.
Postopek: Otroci primejo list za nit, ga držijo pred usti in rečejo: “Pf-f-f” (pihnejo na jesenski list). Vajo ponovimo 3x, nato otroci počivajo in vajo ponovijo še 3x.

naredil. npr. "Oblizujmo si ustnice"

Namen: Razviti artikulacijski aparat otrok.
Poteza: Učitelj: Jejmo sladkarije (otroci in učitelj posnemajo uživanje sladkarij in se cmoknejo). Sladkarije so slastne, obliznimo si ustnice (prikaz: z jezikom pojdi po zgornji ustnici od roba do roba, nato po spodnji ustnici - dobiti moraš krožne gibe).

naredil. igra "Gosi"

Namen: pojasniti in utrditi izgovorjavo zvoka a, pripraviti otroke za sestavljanje opisnega besedila.
Material: slika "Gosi"
Potek: Učitelj otrokom pokaže sliko, skupaj si jo ogledajo. To so gosi. Gosi so bele in sive. Gos ima dolg vrat in rdeče tačke. Gos zavpije: ha-ha-ha. Kakšen vrat ima gos? Kakšne tace? Kako gos kriči? (Odgovori otrok.) Zdaj bomo gosi. Hodimo, prestopamo se z noge na nogo. (Učitelj pokaže, kako gosi hodijo. Otroci ponavljajo gibe za njim.)

Hihotanje: ha-ha-ha.
B: Gosi, gosi!
Otroci: Ga-ga-ga
V: Ali želite jesti?
Otroci: Da, da, da
V: Pokaži, kako gosi na široko odprejo kljun.
Otroci: Ga-ga-ga.
V: Ali želite jesti?
Otroci: Da, da, da
Gosi so zamahnile s perutmi in odletele.
(Igra se ponovi 3-4 krat)

naredil. igra "Nauči zajčka pravilno govoriti"

Namen: Razviti izraznost intonacije.
V: Zajček je s seboj prinesel čudovito torbo. Vsebuje različne slike. Zajček bo govoril. Kaj piše na njih? Če bo rekel narobe, ga boste naučili povedati pravilno.
Ishka - otroci popravijo "medved"
Božično drevo - veverica
Onik - slon
(Po "usposabljanju" zajček začne pravilno poimenovati vse predmete.

naredil. igra "Uganke"

V: Naša žaba zelo rada rešuje uganke.
S pomočjo kretenj, mimike, zvokov upodabljajo žival, otroci ugibajo uganko. Učitelj ponudi, da prebere pesem o uganjeni živali. (Lastnik je zajčka zapustil... Medvedek je neroden...)
Nato otroci sestavljajo uganke.

Igre na prostem za otroke 2. mlajše skupine.

"Pojdi mimo, ne dotikaj se me"

(igre hoje in teka)

Keglji (kiji) so postavljeni v dveh vrstah na tleh. Razdalja med vrstami je 35-40 cm, med keglji iste vrste pa 15-20 cm. Otroci morajo hoditi ali teči po hodniku, ne da bi se dotikali kegljev.

"Hodi - ne padi"

(igre hoje in teka)

Inštruktor položi na tla desko širine 25-30 cm, za njo pa razporedi kocke in palice na razdalji 25-30 cm ena od druge. Otroke vabi, naj hodijo po težki poti, najprej po plošči, poskušajo se ne spotakniti, nato pa stopijo čez kocke in palice, ne da bi se jih dotaknili.

"Teci do zastave"

(igre hoje in teka)

Otroci sedijo ali stojijo na eni strani sobe. Na nasprotni strani, na razdalji 6-8 m od njih, so zastave (kocke) položene na stole ali na klop. Otroci na predlog inštruktorja stopijo do zastav, jih vzamejo in se odpravijo do inštruktorja. Nato na njegov znak stečejo do stolov, postavijo zastavice in se vrnejo nazaj.

"Mačka in miši"

(igre hoje in teka)

Otroci, ki sedijo na klopi, so miši v luknjah. Na nasprotni strani sobe sedi mačka, katere vlogo igra inštruktor. Mačka zaspi (zapre oči in miši se razbežijo po sobi. Potem pa se mačka zbudi, se pretegne, mijavka in začne loviti miši. Miši hitro pobegnejo in se skrijejo v luknje (zasedejo svoja mesta). Mačka odnese ujete miši na svoje mesto. Ko se preostale miši skrijejo v rove, se mačka spet sprehodi po sobi, nato pa se vrne na svoje mesto in zaspi.

"Ptice v gnezdih"

(igre hoje in teka)

Otroci sedijo na stolih, postavljenih v kotih sobe - to so gnezda. Na signal inštruktorja vse ptice odletijo na sredino sobe, se razpršijo v različnih smereh, se pripognejo, iščejo hrano in spet poletijo, mahajoč z rokami in krili. Na inštruktorjev signal: "Ptice, pojdite v gnezda!" "se vrnejo na svoja mesta.

"Vrabci in avto"

(igre hoje in teka)

Otroci sedijo na klopi na eni strani igrišča - to so vrabčki v gnezdu. Inštruktor stoji na nasprotni strani. Upodablja avto. Ko inštruktor reče: "Vrabci so prileteli na pot," otroci vstanejo s stolov, tečejo po igrišču in mahajo s krilatimi rokami.

Na inštruktorjev znak: »Avto se premika, letite, vrabčki, v gnezda! »Avto zapusti garažo, vrabci odletijo v svoja gnezda (usedejo se na svoje sedeže). Avto se vrne v garažo - vrabci so leteli.

"Najdi svojo hišo"

(igre hoje in teka)

Učitelj povabi otroke, da izberejo hiše. To so lahko stoli, klopi, kocke, obroči, na tleh narisani krogi. Vsak ima svojo hišo. Na inštruktorjev znak otroci stečejo iz hiš, se razpršijo po igrišču in se norčujejo, dokler inštruktor ne reče: »Poišči svojo hišo! " Na ta znak otroci stečejo v svoje hiše.

"Predaj in ne budi podrt"

(igre hoje in teka)

Več kegljev postavimo v eno vrsto na tla ali postavimo kocke na razdalji najmanj 1 m ena od druge. Otroci morajo iti na drugo stran sobe tako, da gredo okrog žebljičkov (kot kača) in se jih ne dotikajo.

"T a c s i"

(igre hoje in teka)

Otroci stojijo v velikem obroču (premera 1 m, držijo ga v spuščenih rokah: eden na eni strani roba, drugi na nasprotni strani, drug za drugim. Prvi otrok je taksist, drugi potnik Otroci tečejo po igrišču ali po poti. Za nekaj časa zamenjajo vloge.

»Kumara, kumara. »

(igre hoje in teka)

Otroci stojijo za črto na eni strani igrišča. Na nasprotni strani živi miška (inštruktor ali eden od otrok). Vsi hodijo po mestu proti miški in rečejo:

Kumare, kumare,

Ne pojdite na ta konec:

Tam živi miška

Odgriznil ti bo rep.

S koncem besed začne miška loviti bežeče otroke.

"Topcamo z nogami"

(igre hoje in teka)

Učitelj in otroci stojijo v krogu z razdaljo rok naravnost vstran. V skladu z govorjenim besedilom otroci izvajajo vaje:

Stopamo z nogami

Ploskamo z rokami

Odkimava z glavo.

Dvignemo roke

Odnehamo

Stisnemo si roke.

S temi besedami si otroci podajo roke v krog in nadaljujejo:

In teči naokoli

In tečemo naokoli.

Čez nekaj časa inštruktor reče: »Stoj! »Otroci upočasnijo in se ustavijo. Med tekom lahko otroke povabite, naj spustijo roke.

"Na gladki poti"

(igre skakanja)

Otroci skupaj z inštruktorjem na eni strani igrišča označijo kraj, kjer bodo imeli dom in se odpravijo. Inštruktor izgovori besedilo, po katerem otroci izvajajo različne gibe: hodijo, skačejo, počepejo.

Na gladki poti,

Po ravni poti

Naše noge hodijo

En-dva, en-dva! (Grejo.)

Po kamenčkih, po kamenčkih,

Po kamenčkih, po kamenčkih

V luknjo - pok! (Skočijo.)

Na gladki poti,

Po ravni poti

Naše noge so utrujene

Naše noge so utrujene.

(Otroci hodijo in nato počepnejo.)

To je naš dom

Tukaj živimo.

(Vsi stečejo v hišo.)

"Od udarca do udarca"

(igre skakanja)

Na mestu inštruktor nariše kroge s premerom 30-35 cm, razdalja med njimi je približno 25-30 cm, po katerih morate priti na drugo stran močvirja. Lahko stopite čez izbokline, tečete čez, preskočite.

"Skozi potok"

(igre skakanja)

Na mestu sta narisani dve črti na razdalji 15-20 cm - to je potok. V zaprtih prostorih lahko na tla položite dve vrvi na enaki razdalji ena od druge. Več otrok je pozvanih, naj se približajo potoku in ga preskočijo ter se odrinejo z obema nogama hkrati.

"Žabe"

(igre skakanja)

Na sredini mesta narišejo velik krog ali položijo debelo vrvico v obliki kroga - to je močvirje. Žabji otroci so nameščeni ob robu močvirja, drugi otroci pa sedijo na stolih, ki so postavljeni stran od močvirja. Inštruktor skupaj z otroki, ki sedijo na stolih, izgovori naslednje besede:

Tukaj so žabe ob poti

Skačejo z iztegnjenimi nogami,

Kva-kva-kva, kva-kva-kva,

Skačejo z iztegnjenimi nogami.

Otroci, ki stojijo v krogu, skačejo, se premikajo naprej in se pretvarjajo, da so žabe. Na koncu besedila otroci, ki sedijo na stolih, ploskajo z rokami - prestrašijo žabe; žabji otroci skočijo čez črto – v močvirje in počepnejo. Nato se igra ponovi.

"Ujemi komarja"

(igre skakanja)

Otroci stojijo v krogu na razdalji rok, obrnjeni proti sredini kroga. Inštruktor je v sredini kroga. V rokah drži 1-1,5 m dolgo palico, na katero je z vrvico privezana figurica komarja (iz papirja ali blaga). Inštruktor kroži po vrvici nekoliko nad glavami igralcev - komar leti nad glavo, otroci skačejo in ga poskušajo ujeti z obema rokama. Tisti, ki ujame komarja, reče: "Ujel sem ga."

"Mali zajčki"

(igre skakanja)

Vsi otroci so zajčki. Nahajajo se na hribu. Lahko služijo kot tobogan na mestu ali v sobi. Inštruktor pravi:

Na polju na hribu

Zajčki sedijo

Ogrejejo svoje tace,

Premikajo jih.

Otroci delajo ustrezne gibe (ploskajo z rokami, premikajo roke). Čez nekaj časa inštruktor in otroci rečejo:

Mraz je postal močnejši,

Tako sedeči bomo zmrznili.

Da se hitro ogrejemo,

Skakajmo bolj zabavno.

Otroci tečejo po toboganu, začnejo teči, skakati in udarjati s tacami po tacah. Na znak inštruktorja se vrnejo na tobogan.

"Plazi skozi - ne udari me"

(igre s plazenjem in plezanjem)

Otroci se nahajajo na eni strani sobe. Stoli so postavljeni na razdalji 3-4 m od njih, na njihove sedeže pa gimnastične palice ali dolge letve. Dva ali trije otroci se morajo splaziti pod palicami in se jih truditi, da se jih ne dotaknejo, se splaziti do klopi, na kateri so zastave, vstati, vzeti zastavice in mahati z njimi, nato pa steči nazaj.

"Teci kot miška, hodi kot medved"

(igre s plazenjem in plezanjem)

Otroci sedijo ob eni steni sobe. Inštruktor pred njimi postavi dva loka: prvi lok je visok 50 cm, za njim na razdalji 2-3 m je drugi, visok 30-35 cm. Inštruktor pokliče enega otroka in ga povabi, da hodi pod prvi lok na vseh štirih, kot medved, tj. počivajte na podplatih in dlaneh. Pod drugim lokom - tecite kot miška (na dlaneh in kolenih, nato se vrnite na svoje mesto.

"Mama kokoš in piščanci"

(igre s plazenjem in plezanjem)

Otroci, ki se pretvarjajo, da so piščanci, skupaj s kokošjo stojijo za vrvjo, razpeto med stoli na višini 35-40 cm. To je njihov dom. Na nasprotni strani ploščadi sedi velika ptica. Kokoš kliče piščance: "Ko-ko-ko." Na njen klic se kokoši plazijo pod vrvjo, tečejo do kokoši in hodijo z njo, iščejo hrano, čepijo, se sklanjajo in tekajo iz kraja v kraj. Na znak inštruktorja: "Velika ptica leti!" »Ptica ujame kokoši, te pa pobegnejo pred njo in se skrijejo v hišo.

"Miši v shrambi"

(igre s plazenjem in plezanjem)

Otroci stojijo za stoli (klopi) ali sedijo na njih na eni strani igrišča – to so miške v luknjah. Na nasprotni strani je na višini 40-50 cm napeta vrv, za njo je shramba. Inštruktor, ki igra vlogo mačke, sedi ob strani igralcev. Ko mačka zaspi, se miši prikradejo v shrambo, zlezejo pod vrvjo. V shrambi najdejo priboljške zase, čepijo, žvečijo krekerje, tekajo iz kraja v kraj, da bi našli nekaj okusnega. Mačka se zbudi, mijavka in steče za miškami. Miši bežijo iz shrambe (zlezejo se pod vrvjo) in se skrivajo v luknjah (mačka ne lovi muh, samo dela se, da jih hoče ujeti). Ko mačka ni nikogar ujela, se vrne na svoje mesto in zaspi. Igra se nadaljuje.

"Vrzi - ujemi"

(igre metanja in lovljenja)

En otrok ali več otrok vzame žogo in se postavi na prazno mesto na igrišču. Vsak vrže žogo neposredno nad glavo z obema rokama in jo poskuša ujeti. Če otrok ne more ujeti žoge, jo pobere s tal in vrže ponovno.

"Ujemi in se pelji"

(igre metanja in lovljenja)

Inštruktor stoji nasproti otroka na razdalji 1,5-2 m od njega. Vrže žogo otroku, ta jo ujame in odkotali nazaj do inštruktorja.

"Podri macolo (kegljico)"

(igre metanja in lovljenja)

Na tla ali tla se nariše črta ali pa se položi vrv. Na razdalji 1-1,5 m od njega so postavljeni dve ali tri velike palice (razdalja med njimi je 15-20 cm). Otroci se izmenično približujejo določenemu mestu, pobirajo žoge, ki ležijo v bližini, in jih kotalijo ter poskušajo podreti palico. Po kotaljenju treh žogic jih otrok pobere in da naslednjemu igralcu.

(igre metanja in lovljenja)

Otroci stojijo na eni strani dvorane ali igrišča za narisano črto ali postavljeno vrvjo. Vsi na signal inštruktorja vržejo žogice v daljavo. Vsak bi moral opaziti, kam mu je žoga padla. Na znak inštruktorja otroci stečejo do svojih žog, se ustavijo blizu njih in z obema rokama dvignejo žoge nad glavo. Inštruktor označi tiste, ki so žogo vrgli najdlje. Po tem se otroci vrnejo nazaj za črto.

"Vstopi v krog"

(igre metanja in lovljenja)

Otroci stojijo v krogu na razdalji dveh ali treh korakov od velikega obroča ali kroga s premerom 1-1,5 m, ki leži v sredini. V rokah imajo vrečke s peskom, na signal inštruktorja jih vržejo v krogu, na znak pridejo gor in poberejo vrečke ter se vrnejo na svoja mesta.

"Meti čez vrv"

(igre metanja in lovljenja)

Otroci sedijo na stolih ob eni steni dvorane. Vrv je napeta na višini približno 1 m od tal. 3 m dolgo vrv z utežmi na koncih lahko obesite na naslonjala dveh stolov za odrasle ali na skakalnice. Na razdalji 1,5 m pred vrvjo je na tleh položena vrvica. V bližini ležita ena ali dve žogi s premerom 12-15 cm. Eden ali dva otroka prideta do vrvice, vzameta žogi in ju vržeta, tečeta pod vrvjo. Ko dohitijo žogice, se vrnejo nazaj.

"Poišči svoje mesto"

Vsak igralec si sam izbere hišo – kraj, kjer se lahko skrije. V zaprtih prostorih je lahko stol, klop, kocka; Na območju lahko narišete kroge. Otroci so na svojih mestih. Na znak inštruktorja stečejo na mesto in zlahka tečejo v različnih smereh. Ob signalu »Poišči svoje mesto! "se vrnejo na svoja mesta.

"Poišči, kaj je skrito"

(igre za orientacijo v prostoru)

Otroci stojijo v krogu ali v vrsti. Inštruktor položi pred njih na tla tri do pet predmetov (kocke, zastavice, ropotulje, žoge, obroči) in jih prosi, naj si jih zapomnijo. Nato se igralci na inštruktorjev znak obrnejo s hrbtom proti sredini kroga ali obrnejo proti steni. Inštruktor skrije enega ali dva predmeta in reče: »Ena, dva, tri! Obrnite se in poglejte! " Otroci obrnejo obraze k predmetom in se, ko jih pozorno pogledajo, spomnijo, katerih ni. Inštruktor prosi otroke, naj poiščejo te predmete v sobi. Ko so predmeti najdeni, se igra ponovi.

"Ugani, kdo kriči in kje"

(igre za orientacijo v prostoru)

Otroci stojijo v krogu s hrbtom obrnjeni v sredino. Inštruktor stoji v krogu. Določi voznika, ki prav tako stoji v sredini kroga. Enega od otrok prosimo, naj kriči in posnema domačo žival ali ptico: mačko, psa, petelina. Otrok, ki stoji v središču kroga, mora uganiti, kdo je kričal in kje.

"Poišči svojo barvo"

(igre za orientacijo v prostoru)

Inštruktor razdeli zastave treh ali štirih barv: rdeče, modre, rumene, zelene. Otroci z zastavami iste barve stojijo na različnih mestih v sobi, blizu zastav določenih barv. Ko inštruktor reče: »Pojdite na sprehod,« se otroci razpršijo po igrišču v različne smeri. Ko inštruktor reče: "Poišči svojo barvo," se otroci zberejo blizu zastave ustrezne barve.

Igre igranja vlog

2. mlajša skupina

Greva na sprehod

Namen: razviti pri otrocih sposobnost izbire oblačil za različne letne čase, jih naučiti pravilno poimenovati elemente oblačil, utrditi splošne pojme "oblačila", "čevlji", jih vzgajati, da skrbijo za svoj odnos do drugih.

Oprema: punčke, oblačila za vse letne čase (poletje, zima, pomlad in jesen, manjša omara za oblačila in stol.

Starost: 3–4 leta.

Potek igre: na obisk k otrokom pride nova lutka. Spozna jih in se želi igrati. Toda fantje se pripravljajo na sprehod in povabijo punčko, da gre z njimi. Lutka se pritožuje, da se ne more obleči, nato pa ji fantje ponudijo pomoč. Otroci iz omare vzamejo oblačila za punčke, jih poimenujejo, glede na vreme izberejo, kaj morajo obleči. S pomočjo učitelja v pravilnem zaporedju oblečejo lutko. Nato se otroci sami oblečejo in gredo z lutko na sprehod. Po vrnitvi s sprehoda se otroci sami slečejo in slečejo lutko v zahtevanem zaporedju ter komentirajo svoja dejanja.

Namen: naučiti otroke razvrščati predmete po skupnih značilnostih, gojiti občutek medsebojne pomoči, razširiti besedni zaklad otrok: uvesti pojme "igrače", "pohištvo", "hrana", "posoda".

Oprema: vse igrače, ki prikazujejo blago, ki ga je mogoče kupiti v trgovini, ki se nahaja na vitrini, denar.

Starost: 3–7 let.

Potek igre: učitelj povabi otroke, naj na primerno mesto postavijo ogromen supermarket z oddelki, kot so zelenjava, trgovina z živili, mlečni izdelki, pekarna in drugi, kjer bodo kupovali. Otroci samostojno razdelijo vloge prodajalcev, blagajnikov, prodajalcev v oddelkih, razvrščajo blago v oddelke - hrano, ribe, pekovske izdelke, meso, mleko, gospodinjske kemikalije itd. V supermarket pridejo po nakupih skupaj s prijatelji, izberite izdelek, se posvetujte s prodajalci, dis-la-chi-va-sedenje na blagajni. Med igro mora biti učitelj pozoren na interakcijo med prodajalci in kupci. Starejši kot so otroci, več oddelkov in izdelkov je lahko v supermarketu.

Igrače pri zdravniku

Namen: naučiti otroke, kako skrbeti za bolnike in uporabljati medicinske instrumente, gojiti pozornost in občutljivost pri otrocih, razširiti njihov besedni zaklad: uvesti pojme "bolnišnica", "pacient", "zdravljenje", "zdravila", "temperatura", "bolnišnica".

Oprema: lutke, igrače živali, medicinski instrumenti: termometer, brizgalka, tablete, žlička, fonendoskop, vata, kozarci z zdravili, povoj, haljo in kapica za zdravnika.

Starost: 3–7 let.

Potek igre: učitelj predlaga igranje, izbrana sta zdravnik in medicinska sestra, ostali otroci poberejo igrače živali in punčke, pridejo na recepcijo klinike. K zdravniku prihajajo bolniki z različnimi boleznimi: medveda boli zob, ker je pojedel veliko sladkarij, lutka Maša je zataknila prst v vrata itd. Pojasnimo dejanja: zdravnik pregleda, prepozna bolnika, mu predpiše zdravljenje, in medicinska sestra izvaja njegova navodila. Nekateri bolniki potrebujejo bolnišnično zdravljenje in so sprejeti v bolnišnico. Otroci starejše predšolske starosti lahko izberejo več različnih specialistov - terapevta, oftalmologa, kirurga in druge zdravnike, ki jih poznajo otroci. Ko pridejo na termin, jim igrače povedo, zakaj so prišli k zdravniku, učiteljica se z otroki pogovori, ali bi se temu lahko izognili, in reče, da morajo bolj paziti na svoje zdravje. Med igro otroci opazujejo, kako zdravnik zdravi bolne - dela povoje, meri temperaturo. Učitelj oceni, kako se otroci med seboj sporazumevajo in jih opomni, da najdene igrače ne pozabijo se zahvaliti zdravniku za zagotovljeno pomoč.

Stepaškin rojstni dan.

Namen: razširiti znanje otrok o metodah in zaporedju postavljanja mize za praznično večerjo, utrditi znanje o namizni posodi, gojiti pozornost, skrb, odgovornost, željo po pomoči, razširiti besedni zaklad: predstaviti pojme "slavnostna večerja", “imenski dan”, “strežba”, “jedi”, “postrežba”.

Oprema: igrače, ki lahko pridejo na obisk k Stepashki, namizni pribor - krožniki, vilice, žlice, noži, skodelice, krožniki, prtički, prti, miza, stoli.

Starost: 3–4 leta.

Potek igre: učitelj obvesti otroke, da je danes Stepashkov rojstni dan, jih povabi, naj ga obiščejo in mu čestitajo. Otroci vzamejo svoje igrače, obiščejo Stepashka in mu čestitajo. Stepashka vsem ponudi čaj in pecivo ter jih prosi, naj mu pomagajo pripraviti mizo. Otroci pri tem aktivno sodelujejo in s pomočjo vzgoje postavljajo mizo. Pozornost je treba posvetiti interakciji med otroki med igro.

Gradimo hišo.

Cilj: seznaniti otroke z gradbenimi poklici, opozoriti na vlogo tehnologije, ki olajša delo gradbenikov, naučiti otroke, kako zgraditi preprosto strukturo, razviti prijateljske medsebojne odnose v timu, razširiti znanje otrok o posebnostih dela gradbenikov, razširite besedni zaklad otrok: uvedite pojme "konstrukcija", "zidar", "dvižni" žerjav", "graditelj", "žerjavist", "tesar", "varilec", "gradbeni material".

Oprema: veliki gradbeni material, avtomobili, žerjav, igrače za igro z zgradbo, slike ljudi gradbenega poklica: zidar, tesar, žerjavist, voznik itd.

Starost: 3–7 let.

Potek igre: učitelj prosi otroke, naj uganejo uganko: »Kakšna kupola je tam in ali v oknu sveti luč? Živimo v tem stolpu in se imenuje? (hiša) ". Učitelj otrokom predlaga, naj zgradijo veliko, prostorno hišo, v kateri bodo lahko živele igrače. Otroci se spomnijo, kateri gradbeni poklici obstajajo, kaj ljudje počnejo na gradbiščih. Ogledajo si slike graditeljev in se pogovarjajo o njihovih odgovornostih. Nato se otroci dogovorijo, da bodo zgradili hišo. Vloge so razdeljene med otroke: nekateri so Gradbeniki, gradijo hišo; drugi so Šoferji, razvažajo gradbeni material na gradbišče, eden od otrok je Žerjavist. Med gradnjo je treba biti pozoren na odnose med otroki. Hiša je pripravljena in se lahko vselijo novi stanovalci. Otroci se igrajo sami.

Namen: razširiti znanje otrok o divjih živalih, njihovih navadah, načinu življenja, prehrani, gojiti ljubezen in human odnos do živali, razširiti otrokov besedni zaklad.

Oprema: otrokom poznane divje živali, kletke (iz gradbenega materiala, vstopnice, denar, blagajna.

Starost: 4–5 let.

Potek igre: učitelj obvesti otroke, da je v mesto prišel živalski vrt in jih povabi, naj gredo tja. Otroci kupijo vstopnice na blagajni in gredo v živalski vrt. Tam se pogovarjajo o živalih, pogovarjajo se o tem, kje živijo in kaj jedo. Med igro naj bodo otroci pozorni na to, kako ravnati z živalmi in kako skrbeti zanje.

Vrtec

Cilj: razširiti znanje otrok o namenu vrtca, o poklicih tistih ljudi, ki tukaj delajo - učitelj, varuška, kuhar, glasbeni delavec, vzbuditi otrokom željo po posnemanju dejanj odraslih, skrbno ravnati s svojimi učenci.

Oprema: vse igrače, potrebne za igro v vrtcu.

Starost: 4–5 let.

Potek igre: vzgojiteljica povabi otroke k igri v vrtcu. Po želji otroke razporedimo v vloge Vzgojitelja, Varuške, Glasbenega vodje. Lutke in male živali delujejo kot vzgojitelji. Med igro spremljajo interakcije z otroki in jim pomagajo najti izhod iz težkih situacij.

Salon

Cilj: seznaniti otroke s poklicem frizerja, gojiti kulturo komunikacije, razširiti besedni zaklad otrok.

Oprema: halja za frizerja, ogrinjalo za stranko, pripomočki za izdelavo lasulje - glavnik, škarje, stekleničke za kolonjsko vodo, lak, sušilec za lase itd.

Starost: 4–5 let.

Potek igre: potrkajte na vrata. Punčka Katya pride obiskat otroke. Spozna vse otroke in v skupini opazi ogledalo. Lutka vpraša otroke, če imajo glavnik? Njena kitka se je razvezala in rada bi se počesala. Lutki rečejo, naj gre k frizerju. Pojasnjeno je, da je tam več dvoran: ženska, moška, ​​manikura, v njih delajo dobri mojstri, ki bodo Katjine lase hitro uredili. Dodeljen čaj

Frizerji, vzamejo jim delo. Drugi otroci in punčke gredo v salon. Katja ostaja zelo zadovoljna, njena pričeska ji je všeč. Otroke blagoslovi in ​​obljubi, da bo naslednjič prišla k temu frizerju. Med igro otroci spoznajo dolžnosti lasuljarice – striženje, britje, oblikovanje las, manikura.

"Dajmo punčke spat"

Cilji: utrditi sposobnost primerjave dveh predmetov po dolžini, širini in višini z uporabo drug drugega, gojiti dobro voljo.

Oprema: 2 punčki različnih višin, 2 posteljici različnih dolžin, 2 stola različnih višin, 2 rjuhi različnih dolžin, 2 odeji različnih širin.

Potek igre: Otroke prideta obiskat dve punčki. Otroci jih spoznavajo, igrajo in pogostijo s slastnimi piškoti in čajem. Otroci sploh niso opazili, da je čas za počitek punčk. Treba jih je dati v posteljo. Ker so te lutke različne višine, morajo izbrati pravo posteljico in posteljo. Otroci ob pomoči učitelja opravijo to nalogo. Iz škatle vzamejo rjuhe in odejo, jih primerjajo in pospravijo posteljo ter punčke pravilno položijo spat. Učitelj spremlja govor otrok in poudarja, da pravilno uporabljajo besede primerjalnega rezultata: "višje - nižje"; “širše – ožje”; "daljši - krajši."

"Katya je zbolela"

Cilji: popestriti sodelovanje otrok pri igranju vlog pri igri z lutko; prispevajo k obogatitvi zapleta otroških iger; razvijati govor otrok in bogatiti njihov besedni zaklad; pomagati otrokom pri vzpostavljanju interakcij pri skupni igri; gojiti prijateljske odnose v igri.

Materiali in oprema: spatula, fonendoskop, termometer, zdravila (uporabljajo se nadomestni predmeti); zdravniška torba, obleka, kapa (2-3 izvodi).

Potek igre: Učiteljica pove otrokom, da je njena hči bolna.

Katjo moramo spraviti v posteljo in poklicati zdravnika. Sam bom zdravnik. Imam haljo, kapo in orodje.

Vova, ali želiš biti zdravnik?

Tukaj je tudi vaša obleka, kapa in orodje. Skupaj obravnavajmo lutke, začnimo z mojo hčerko Katjo. Prisluhnimo ji. Kaj je potrebno za to? (cev.)

Ali slišite Katjino srce, kako bije: "Knock-knock-knock"?

Diši, Katya. Zdaj pa ti, Vova, prosi Katjo, naj globoko diha.

Zdaj pa Katji postavimo termometer. Takole. Zdaj pa poglejmo njeno grlo. Kje je žlica?

Katya, reci: "A-ah-ah."

Vidiš, Vova, Katjino grlo je rdeče in ima visoko temperaturo. Dajmo ji zdravilo.

Zdaj naj Katya spi.

"Zgradimo hišo za punčke"

Cilji: naučiti se izbrati igrače in atribute za igro, se združiti v skupine po dva ali tri za samostojne igre; še naprej razvijati zanimanje za igranje s punčkami in gradbenimi materiali; razvijati govor otrok in bogatiti njihov besedni zaklad; pomagati otrokom vzpostaviti interakcije pri skupni igri; gojiti prijateljske odnose v igri.

Materiali in oprema: Komplet gradbenega materiala: kocke, opeke, plošče; lutke različnih velikosti; oblikovane igrače (zajec, medved, veverica, lisica itd.).

Potek igre: Učitelj nagovori otroke:

Na obisk nas je prišla lutka Sveta. Pravi, da nima kje živeti. Zgradimo hišo za Sveto. Kdo želi zgraditi hišo?

Učitelj postavi lutko na preprogo.

Iz česa bomo zgradili hišo? (iz opeke).

Kako postavimo opeke? (ozka stran).

To bodo stene hiše, ampak kako narediti streho? (na vrh sten morate postaviti opeko).

Če je lutka visoka, potem učitelj pokaže, kako zgraditi visoko hišo.

Zdaj moramo narediti vrata, da bo hiša topla.

V tem primeru lahko postavite eno ali dve opeki, ne glede na velikost zgrajene hiše.

V procesu gradnje hiše učitelj vključuje druge otroke, ki jih zanima igranje, v delo: enemu ponudi, da zgradi ograjo, drugemu - pot do hiše itd. Otroke spodbuja k skupni igri.

"poklici"

Cilji: razviti zanimanje otrok za igre vlog, pomagati ustvariti igralno okolje; bogatijo besedni zaklad, utrjujejo zvočno izgovorjavo; pri otrocih razviti sposobnost uporabe gradbenih talnih materialov in ravnanja z njimi na različne načine; utrditi predhodno pridobljeno znanje o delu zdravnika, prodajalca, frizerja; gojiti prijateljske odnose v igri.

Potek igre: Vzgojitelj:

Sestavimo jaslice, stol, pipo za umivanje rok, pogrnemo mizo. Kocke nosimo eno za drugo, ne da bi koga motili. Zdravnik, frizer in prodajalec gredo na svoje delo. In ostali otroci skrbijo za svoje otroke. (Pomagam razvijati igro, vzpostavljam odnose med tistimi, ki so si izbrali določene vloge, in pomagam v igro vnesti vtise, ki so jih otroci prejeli prej.)

Mine določen čas igre.

Vzgojiteljica:

V našem mestu je prišel večer, delovnega dne je konec, bolnišnica, frizer in trgovina se zapirajo. Vse smo postavili nazaj na svoje mesto.

Vsi otroci so bili uspešni, povej mi, kdo si bil danes, Vanja? Kako ste skrbeli za sina? Kam ste šli z njim? Dasha, s čim si hranila svojo hčerko? Julia, na kateri postelji si dala spat svojo hčerko? Kakšen zdravnik je bil Kirill? frizerka? Prodajalec?

"bolnišnica"

Cilji: nadaljevati seznanjanje otrok s poklici zdravnika in medicinske sestre; vzbuditi zanimanje za poklice zdravstvenih delavcev; razvijati govor otrok in bogatiti njihov besedni zaklad; pomagati otrokom vzpostaviti interakcije pri skupni igri; gojiti občutljiv in pozoren odnos do pacienta, prijaznost, odzivnost in kulturo komuniciranja.

Oprema: zdravstveni kartoni glede na število otrok, igrača fonendoskop, spatula, ORL ogledalo, termometer, briljantno zelena, miza, 2 beli halji za zdravnika in medicinsko sestro, 2 beli kapi, vata, povoj , brizgo.

Potek igre: Učitelj-zdravnik igra dialog z zajčkom-pacientom (otrokom).

Zdravnik se odpre. jaz sem zdravnik. Kdo je prišel na moj termin?

Zajček pacient (pritožuje se).

V ordinaciji, sedi, bolnik. Kaj te boli?

Pacient. Kašljam in bolijo me ušesa.

zdravnik. Naj te poslušam. Globoko dihajte. (Bolnika poslušaj s cevko.) Veliko kašljaš. Pokaži ušesa. Ušesa imam vneta. Zdaj moramo izmeriti temperaturo. Vzemite termometer. Temperatura je visoka. Morate vzeti zdravilo. Tukaj je. (da steklenico.) Nalijte v žlico in pijte vsak dan. razumeš

Pacient. ja Zdravilo bom vzel, kot ste naročili. Hvala, doktor. Adijo.

"Kopanje lutke"

Cilji: naučiti se kombinirati igre z enim zapletom: najprej je treba lutko sleči, okopati, obleči, dati v posteljo, pravilno poimenovati predmete in njihov namen; utrditi različne igralne akcije; razvijati igralne sposobnosti; bogatijo besedni zaklad; gojiti spoštljiv odnos drug do drugega in skrben odnos do igrač.

Oprema: kopel, milo (opeka), milo, brisača, zajemalka (vsi predmeti v 2-3 izvodih); Lutka Katya (njene roke so "umazane").

Potek igre: Učitelj, ki nagovarja lutko, vpraša:

Oh ti umazano dekle

Kje si si tako umazal roke?

Nato govori otrokom.

Lutka Katya se je umazala. Moramo ga kupiti. Kaj potrebujemo za to?

Ko je lutka končana, učitelj povabi Elyo, naj jo obriše z brisačo.

Lutka je postala čista.

Nato lutko oblečemo in damo v posteljo.

Igra se lahko ponovi 2-3 krat z vključitvijo otrok z nizko stopnjo igralnih sposobnosti.

Didaktične igre

o ekologiji

2. mlajša skupina

"Kje se skriva zajček!"

Namen: opisati, poimenovati rastline glede na njihove značilnosti in v povezavi z okoljem. Napiši opisne uganke in ugani uganke o rastlinah.

Pravila igre: rastlino lahko poimenujete šele, ko eno za drugo opišete katero koli lastnost.

Napredek igre:

Igra se v parku, v gozdu, na trgu. Voznika izberejo iz skupine otrok, ostali so razdeljeni v dve podskupini. Voznik skrije zajčka pod kakšno rastlino (drevo, grm), da drugi otroci ne vidijo, kje je skrita igrača. Nato voznik opiše rastlino (če je težko, pomaga učitelj). Tista skupina, ki hitreje ugane, pod katero rastlino je zajček, ga gre iskat. Pod hrastom se na primer skriva igrača. Vodja 1. podskupini zastavi uganko: »To je drevo, ima močno, mogočno deblo« (Odgovori otrok 1. podskupine), 2. podskupini: »Listi tega drevesa jeseni porjavijo. ” (Odgovori otrok 2. podskupine) . itd.

Opisne uganke se nadaljujejo, dokler ena od podskupin ne ugiba.

"Kje raste?"

Namen: naučiti otroke združevati zelenjavo in sadje, razviti hitro reakcijo na učiteljevo besedo, vzdržljivost in disciplino.

Pravila igre: razvrstite zelenjavo in sadje, in eno postavite na vrt, drugo na vrt (imitacija - slike vrta in zelenjavnega vrta). Zmaga ekipa, ki hitro postavi vse predmete na svoja mesta.

Napredek igre:

Otroci so razdeljeni v dve ekipi: pridelovalci zelenjave in vrtnarji. Zelenjava in sadje (lahko uporabite lutke) sta položena na mizo. Otroci na učiteljev znak razvrstijo zelenjavo in sadje v tiste, ki ustrezajo slikam. Zmaga ekipa, ki prva konča delo. Otroci, ki ne sodelujejo v ekipah, preverijo pravilnost izbire.

Po tem se razglasi zmagovalna ekipa. Igra se nadaljuje z drugimi ekipami.

"Naši prijatelji"

Namen: razširiti predstave otrok o življenjskem slogu živali, ki živijo v hiši (ribe, ptice, živali), o skrbi zanje, o njihovih domovih, gojiti skrben odnos, zanimanje in ljubezen do njih.

Material: loto karte s podobami živali: papiga, akvarijske ribe, papige, hrček, želva itd. Majhne kartice, ki prikazujejo njihove domove (kletka, terarij, akvarij, škatla itd.), hrano.

Napredek igre:

Loto karte se razdelijo udeležencem igre; voditelj ima majhne karte z obrnjeno sliko. Voditelj vzame katero koli kartico in jo pokaže udeležencem. Udeleženec, ki potrebuje to karto, dvigne roko in pojasni, zakaj je ta karta potrebna prav za njegovo žival.

Da bi bilo težje, lahko dodate počepe, ki niso povezani s temi živalmi.

"Cvetličarna"

Namen: utrditi znanje otrok o rastlinah (travniki, zaprti prostori, vrtovi), utrditi sposobnost iskanja prave rože po opisu. Naučite se združevati rastline po vrsti.

Material: lahko uporabite botanične loto karte; lahko vzamete prave sobne rastline, vendar ne zelo velike.

Napredek igre:

Vodja je izbran, on je prodajalec (sprva je vodja odrasel. Potem pa lahko malo računate), ostali otroci so kupci. Kupec mora rastlino opisati tako, da prodajalec takoj ugane, o kateri rastlini govori.

"Poštar je prinesel paket"

Namen: Oblikovati in razširiti ideje otrok o zelenjavi, sadju, gobah itd., Naučiti jih opisovati in prepoznavati predmete po opisu.

Material: predmeti (lutke). Vsak je posebej pakiran v papirnato vrečko. Lahko uporabite uganke.

Napredek igre:

Paket prinesemo v skupino. Voditelj (učitelj) vsakemu otroku razdeli pakete. Otroci pogledajo vanje in izmenično pripovedujejo, kaj so prejeli po pošti. Otroke prosimo, da z opisom ali uganko opišejo, kaj je v njihovi torbi.

"Užitno - neužitno"

Namen: oblikovati in utrditi znanje otrok o zelenjavi ter sadju in jagodičevju. Razviti spomin in koordinacijo.

Material: žoga.

Napredek igre:

Voditelj poimenuje zelenjavo, sadje, jagodičje ali kateri koli predmet, vrže žogo enemu od udeležencev, če je predmet eden od danih, ga ujame.

Igrate lahko s celotno skupino hkrati z uporabo ploskanja (ploskajte, če predmet ni eden od danih)

"Čudovita torba"

Namen: Oblikovati in utrditi znanje otrok o različnih naravnih predmetih (živali, zelenjava, sadje itd.). Razviti fine motorične sposobnosti prstov, taktilne občutke in govor otrok.

Material: Lepo oblikovana torba, različne igrače, ki posnemajo živali, prava ali lažna zelenjava in sadje.

Napredek igre:

Voditelj drži vrečko s predmeti, povabi otroke, da pridejo enega za drugim in na dotik prepoznajo predmet, ne da bi ga izvlekli, ter poimenujejo značilne lastnosti. Ostali otroci morajo iz njegovega opisa uganiti, za kakšen predmet gre, ki ga še niso videli. Nato otrok iz vrečke potegne predmet in ga pokaže vsem otrokom.

"Kaj najprej, kaj potem?"

Namen: Oblikovati in utrditi znanje otrok o stopnji zrelosti zelenjave, sadja, vrstnem redu rasti različnih rastlin, živih bitij (ribe, ptice, dvoživke).

Material: Kartice z različnim vrstnim redom zrelosti 3 – 4 – 5 kartic za vsako postavko (na primer: zelena, majhen paradižnik, rjav in rdeč), vrstni red rasti (seme, kalček, višji kalček, odrasla rastlina).

Napredek igre:

Otroci dobijo kartice z različnimi zaporedji. Na znak vodje morajo hitro najti in se postaviti v vrsto z zahtevanimi slikami.

Trgovina "Semena"

Namen: Razviti in utrditi znanje otrok o semenih različnih rastlin. Naučite se združevati rastline po vrstah in rastiščih.

Material: znak "Semena". Na pultu so v različnih škatlicah z modelčki: drevo, rože, zelenjava, sadje, v prozornih vrečkah različna semena s sliko te rastline.

Napredek igre:

Učiteljica predlaga odprtje trgovine s semeni. Trgovina bo imela štiri oddelke. Za vsak semenski oddelek so izbrani prodajalci. Med potekom igre otroci kupci pristopijo k prodajalcem in imenujejo svoj poklic: cvetličar, vrtnar, pridelovalec zelenjave, gozdar. Nato prosijo za prodajo semena rastline, ki so jo opisali, in način pridelave le-teh (eno v luknjo, eno v brazdo, »ščip«, sadike).

"Vsi pojdite domov!"

Namen: Oblikovati in utrditi znanje otrok o različnih rastlinah (drevesih, grmovnicah) glede na obliko njihovih listov (plodovi, semena). Utrjujte pravila obnašanja v gozdu in parku.

Napredek igre:

Pred odhodom na sprehod z otroki utrdimo pravila obnašanja v gozdu (parku). Igro je priporočljivo igrati jeseni (ko so že semena in plodovi) ali poleti (samo glede na obliko listov). Učiteljica predlaga, da gremo na pohod. Otroci dobijo liste (plodove, semena) različnih rastlin (grmov, dreves). Otroci so razdeljeni v skupine. Učitelj predlaga, da si predstavljate, da ima vsaka skupina šotor pod drevesom ali grmom. Otroci hodijo po gozdu (parku) na učiteljev znak »Dežuje. Vsi domov!«, otroci tečejo v svoje »šotore«. Otroci primerjajo svoje liste itd. s tistimi, ki rastejo na drevesu ali grmu, h kateremu so pritekli.

"Zbiranje gob v košaro"

Namen: Razviti in utrditi znanje otrok o užitnih in neužitnih gobah, o kraju njihove rasti; o pravilih nabiranja v gozdu.

Material: Ploščate košare, model gozda, flanelograf, karte z gobami (užitne, neužitne).

Napredek igre:

Otroci dobijo karte z gobami. Naloga otrok je, da poimenujejo svojo gobo, jo opišejo, kje jo najdemo (pod brezo, v smrekovem gozdu, na jasi, na štoru itd.), kakšna je: užitna, dana v “ košara”, ni užitna, pustite v gozdu (pojasnite, zakaj).

"Iz katere veje so otroci?"

Namen: Razviti in utrditi znanje otrok o drevesih, njihovih semenih in listih. Utrjujte pravila obnašanja v gozdu in parku.

Material: posušeni listi različnih dreves (semena, plodovi).

Napredek igre:

Pred odhodom na sprehod z otroki utrdimo pravila obnašanja v gozdu (parku). Igro je priporočljivo igrati jeseni (ko so že semena in plodovi) ali poleti (samo glede na obliko listov). Otroci hodijo po gozdu (parku), na učiteljev znak "Vsi otroci na veje!" Otroci tečejo do svojih dreves ali grmov. Otroci primerjajo svoje liste itd. s tistimi, ki rastejo na drevesu ali grmu, h kateremu so pritekli.

"Kdaj se to zgodi?"

Namen: Razjasniti in utrditi znanje otrok o sezonskih spremembah v naravi in ​​živalskem svetu v različnih letnih časih.

Material: velike loto karte s sliko katerega koli letnega časa. Majhne kartice z modeli znakov različnih letnih časov.

Napredek igre:

Igra se igra kot loto. Voditelj ima majhne kartice s sliko obrnjeno navzdol. Voditelj pokaže kartico z modelom, igralci povedo, kaj je in kdaj se zgodi. Otrok pojasni, zakaj je ta kartica potrebna posebej zanj. Zmaga tisti, ki prvi zapre svojo karto. Toda igra se nadaljuje, dokler vsi udeleženci ne zaprejo svojih kart.

"Ugani po opisu"

Namen: Razviti in utrditi znanje o videzu naravnih predmetov (živali, rastline, ribe, žuželke itd.). Razviti spomin in govor.

Material: Kartice z različnimi vrstami živali, rib, ptic, žuželk, glede na število udeležencev ali več.

Napredek igre:

Karte se razdelijo otrokom. Njihova naloga je opisati predmet, ne da bi ga pokazali, tako da lahko drugi uganejo, kdo je upodobljen na njihovi kartici. Lahko uporabite uganke.

"Namesti živali v njihove domove"

Namen: Razviti in utrditi znanje otrok o krajih, kjer živijo živali, in imenih njihovih domov. Razviti govor.

Material: flanelograf, različne naravne cone zemlje (ilustracije). Majhne kartice z različnimi živalmi, pticami itd.

Napredek igre:

Na flanelografu so različna naravna območja zemlje. Otroci imajo majhne kartice z različnimi živalmi, pticami itd. Naloga otrok je, da poimenujejo svojo žival, kje živi in ​​jo postavijo na flanelograf blizu želenega naravnega območja.

"Potovanje pod vodo"

Namen: Razviti in utrditi znanje o ribah: morje, jezero, reka; o morskih prebivalcih, rastlinah in njihovih življenjskih prostorih.

Material: velike loto karte s sliko vodnega telesa. Majhne kartice z ribami, vodnimi živalmi, rastlinami itd.

Napredek igre:

Učitelj predlaga izlet z ladjo do različnih vodnih teles. Otroke lahko razdelite v skupine. Vsaka ekipa se odpravi na pot do določenega vodnega telesa. Nato otroci iz skupnega števila majhnih kart izberejo žive predmete za svoje ribnike. Zmaga ekipa, ki bolje pozna prebivalce in rastline svojega ribnika.

Ali pa se igra igra kot loto.

"Četrto kolo"

Namen: Razjasniti in utrditi znanje otrok o klasifikaciji različnih naravnih predmetov. Razvijte logično razmišljanje in govor.

Material: karte z različnimi predmeti.

Napredek igre:

Prikazane so karte: tri ene vrste in četrta druge. Naloga otrok je prepoznati dodatno karto in razložiti svojo izbiro.

Nalogo lahko zakomplicirate in igro igrate ustno. Poimenovanje predmetov in predmetov.

"Požanjemo"

Namen: Razviti in utrditi znanje otrok o zelenjavi, sadju in jagodah. Njihov kraj rasti (vrt, zelenjavni vrt, postelja, drevo, grm, v tleh, na tleh).

Material: Košare z modeli: zelenjava, sadje in jagode (ena košara). Modeli zelenjave, sadja in jagodičja ali loto karte z zelenjavo in sadjem.

Napredek igre:

Na določenih mestih v skupini so postavljene slike zelenjavnega vrta in vrta, kjer se nahajajo lutke ali karte. Otroke lahko razdelimo v dve ekipi: vrtnarji in vrtnarji. Na signal vodje ekipe zbirajo letino v svojo košaro z modelom. Pogoj: naenkrat lahko prenesete samo en predmet.

"trgovina z zelenjavo"

Namen: Razviti in utrditi znanje otrok o zunanjih znakih in značilnostih zelenjave in sadja, njihovih zunanjih značilnostih za shranjevanje in pripravo ter načinih njihove priprave.

Material: Ploskovna podoba kozarcev za vlaganje in kompote, sodov za kislo testo, zabojev za shranjevanje, zamrzovalnika. Kompleti majhnih kart z zelenjavo, sadjem in jagodami.

Napredek igre:

Vsak otrok ima niz majhnih kart z zelenjavo, sadjem in jagodami. Otroke razdelite v ekipe (odvisno od števila otrok). Vsaka ekipa naredi svoje "pripravke" iz svoje zelenjave, sadja in jagodičja.

Ali pa iz skupnega števila majhnih kart ekipe (sol, fermentirajo, zložijo za shranjevanje) izberejo, za katere priprave so potrebne določene zelenjave, sadja in jagodičja

"Živalski vrt"

Namen: Oblikovati in razširiti ideje otrok o prehrani domačih in divjih živali (ptic, živali), gojiti skrben odnos, zanimanje in ljubezen do njih.

Material: karte različnih živali, ptic, žuželk, hrane, zelenjave in sadja.

Napredek igre:

Otroke spodbujamo, naj nahranijo živali v živalskem vrtu. Igra se igra kot loto. Voditelj pokaže kartice s hrano in žuželkami. Igralec, ki potrebuje to karto, dvigne roko in pojasni, zakaj je ta karta potrebna prav za njegovo žival ali ptico.

Predšolska vzgoja ni namenjena pripravi otroka na šolo in v nobenem primeru ne sme kopirati oblik šolskega življenja. Razvoj in učenje naj potekata skozi igre in druge dejavnosti otrok.

Igre za socialni in komunikacijski razvoj

Igre, namenjene socialnemu in komunikacijskemu razvoju otroka, imajo naslednje cilje:

• dojemanje norm družbenega vedenja;
• razvoj komunikacijskih spretnosti, spretnosti sodelovanja z drugimi otroki in odraslimi;
• razvoj empatije;
• razvijanje občutka spoštovanja in pripadnosti družini in skupini vrstnikov;
• oblikovanje pozitivnega odnosa do dela in ustvarjalne dejavnosti;

• razvijanje veščin varnega vedenja.

Igra "Kdo kaj potrebuje"

Namen: predstaviti glavne značilnosti poklicev, kot so zdravnik, frizer, pek; razvijati pozitiven odnos do dela.

Za igro morate pripraviti predmete, potrebne za opravljanje poklicnih dejavnosti (brizgo, škarje, glavnik, skledo itd.), Pa tudi podrobnosti o ustreznih kostumih. Otroci so razporejeni po vlogah.

Najprej se morate z otroki pogovoriti o poklicih zdravnika, frizerja, peka (lahko izberete druge). Ugotoviti je treba, kaj otroci vedo o svojih poklicnih dejavnostih. Lahko vprašate, kateri od otrok ima starše s takšnimi poklici.

Med igro vsak otrok najprej prejme dele kostuma. Razumeti mora, kateri poklic mora zastopati. Če otroci težko odgovorijo, jim voditelj pomaga.

Nato se igra igra s predmeti, ki so zloženi na mizi. Otroci morajo izbrati predmet, ki je potreben za njihove poklicne dejavnosti. Po tem jih lahko povabite, naj pokažejo, kako je treba ta predmet uporabljati.

Igra "Da ali ne"

Cilj: gojiti skrben odnos do zdravja; naučite se obvladovati svoje vedenje, razumeti, katera dejanja so pravilna.

Otroci stojijo v krogu. Učitelj naj poimenuje različne situacije, otroci pa naj, če je napovedano pravilno vedenje, ploskajo z rokami, če je napačno, stopijo z nogami.

Igra "S kom biti prijatelj"

Namen: naučiti otroke razumeti obrazne izraze ljudi; razvijati empatijo, gojiti prijaznost.

Na tablo položite slike otrok z različnimi obraznimi izrazi. Otroci vabljeni, da si ogledajo slike in si izberejo prijatelja. Moderator naj jih prosi, da pojasnijo svojo izbiro.

Igre za razvoj govora otrok 3-4 let

Igre za razvoj govora so namenjene doseganju naslednjih ciljev:

• naučiti otroka uporabljati govor kot sredstvo komunikacije;
• povečanje besednega zaklada;
• razvoj fonemičnega sluha;
• seznanitev z osnovami zvočne in intonacijske kulture govora;
• razvoj govorne ustvarjalnosti;
• seznanitev z vzorci otroške literature.

Igra "Glasno - tiho"

Namen: razviti intonacijsko kulturo govora, naučiti se spreminjati moč glasu.

Če želite igrati igro, morate pripraviti seznanjene predmete različnih velikosti (velike in majhne cevi, race, avtomobili).

Pred začetkom igre učitelj z otroki opravi pogovor.

- Poglej, v rokah imam veliko raco. Kliče svoje otroke in glasno kriči "Kvak-kvak!" Ponovite, kako kriči mati raca.

Otroci glasno ponavljajo "Kvak-kvak!"

- In zdaj držim račko. Še vedno je zelo majhen in lahko samo tiho reče "Kvak, kvak!" Ponovi, kako to počne.

Otroci tiho ponavljajo "Kvak-kvak!" Učitelj mora zagotoviti, da otroci ne šepetajo.

Po uvodnem pogovoru lahko preidete na samo igro. Učitelj izmenično pokaže bodisi veliko ali majhno raco, otroci pa morajo samostojno izgovoriti, kako kvače.

Podobno se lahko igrate s katerim koli drugim parom predmetov.

Igra "Pošiljanje čolnov"

Namen: razvoj artikulacijskega aparata, oblikovanje spretnosti dolgotrajne izgovorjave zvoka [f] na enem izdihu in ponavljajoče se izgovorjave zvoka [p] na enem izdihu; razviti sposobnost združevanja izgovorjave zvoka z začetkom vzdiha.

Za igro morate pripraviti veliko skledo vode, signalne zastavice in več papirnatih čolnov. Posoda naj bo postavljena na mizico, otroci pa naj se posedejo na stole v polkrogu okoli mize.

- Danes vas vabim na potovanje z ladjico. Ti in jaz živiva v... Preverimo našo lokacijo. (Voditelj postavi zastavo na eno stran sklede in zraven postavi en čoln).

—Kam bi rad šel? (Otroci poimenujejo poljubna mesta ali države, učitelj pa postavi drugo zastavico na nasprotno stran sklede).

"Imamo pošten veter." Je miren, a močan. Poskusimo ga posnemati. Ustnice morate stisniti v cev in, ne da bi napihnili lica, na enem izdihu izgovoriti zvok [f].

"In zdaj piha sunkovit, oster veter." Če želite to pokazati, morate ob enem izdihu večkrat občasno izgovoriti zvoke [p-p-p].

Otroci morajo izmenično iti do sklede, poimenovati, kam želijo iti, in pomagati čolnu priti do cilja.

Igra "Semafor"

Namen: naučiti se zaznavati besede na uho, poiskati govorne napake; pravilno izgovarjati besede.

Otroci prejmejo dva kroga, ki predstavljata semafor. Zeleni krog mora biti prikazan, če slišite pravilno izgovorjavo besede, rdeči krogi, če slišite napačno.

Pred igranjem takšne igre je priporočljivo opraviti raziskavo v skupini in ugotoviti, katere besede otroci nepravilno izgovarjajo. Nato te besede vključite v igro.

Igre za kognitivni razvoj otrok druge mlajše skupine

Namen iger, namenjenih kognitivnemu razvoju otroka, je:

• razvoj interesov, kognitivne dejavnosti in motivacije, radovednosti;
• oblikovanje kognitivnih veščin;
• oblikovanje otrokovih predstav o sebi in drugih ljudeh, o predmetih okoliškega sveta, njihovih lastnostih in odnosih med njimi;
• seznanitev s pojmi "domovina", "domovina", osnovnimi družbeno-kulturnimi vrednotami in tradicijami svojega naroda.

Igra "V gozd po gobe"

Namen: razvijanje idej o kvantitativnih razmerjih med predmeti "en - veliko".

Če želite igrati igro, morate pripraviti sliko velike jase, na kateri je več figur gob. Otrokom je treba dati košare.

- Otroci, prišli smo do gobarske jase v gozdu. Poglejte, koliko gob je tukaj? (Veliko).

- In zdaj bo vsak od vas izbral eno gobo. Eno za drugo mi povej, koliko gob imaš v košari. Koliko imaš, Vitya? (imam eno gobo).

Učitelj naj vpraša vsakega otroka.

- Dajmo vse gobe v mojo košaro. Koliko gob sem dobil? (Veliko). Kaj pa ti? (brez).

Igra "Zavij darilo"

Namen: oblikovati koncept "velik", "majhen", "debel", "tanek"; naučite se povezovati predmete po velikosti.

Voditelj povabi otroke, naj gredo na Mašenkin rojstni dan. Za to morajo kupiti darilo. Vsak si izbere punčko (na slikah so lutke različnih velikosti in debelin).

Zdaj morate zapakirati darilo in za to morajo otroci "kupiti" paket, ki bo ustrezal velikosti lutke. Hkrati mora vsak otrok razložiti svojo izbiro embalaže: »Ta paket sem kupil, ker je moja punčka ...«.

Po tej igri se lahko pogovorite, kako pravilno dajati in sprejemati darila.

Igra "Kaj raste kje"

Namen: naučiti se združevati predmete v zelenjavo in sadje; razviti hitrost reakcije, disciplino, vzdržljivost.

Za igro morate pripraviti slike, ki prikazujejo zelenjavni vrt in predmetne slike (ali lutke) zelenjave in sadja.

Otroci so razdeljeni v dve ekipi: vrtnarji in pridelovalci zelenjave. Ob znaku mora vsaka ekipa pobrati svoje predmete. Zmaga ekipa, ki hitreje opravi nalogo.

Kartoteka iger za umetniški in estetski razvoj

Igre za umetniški in estetski razvoj potekajo za:

• ustvarjanje predpogojev za vrednostno-pomensko dojemanje in razumevanje umetniških del;
• oblikovanje estetskega odnosa do narave in okoliškega sveta;
• izvajanje samostojne ustvarjalne dejavnosti.

Igra "Zberi kapljice v kozarcu"

Namen: naučiti se razumeti barve in njihove odtenke; naučijo se ujemati predmete po barvah.

Za igranje igre morate pripraviti skodelice in slike večbarvnih kapljic.

Učitelj nagovori otroke:

— V ta kozarec bom dal kapljico modrega. Napolnimo kozarec. Dodajte svoje kapljice iste barve.

Vsak otrok mora imeti komplet kapljic vseh potrebnih barv.

Igra "Poišči in dokončaj risbo"

Namen: razviti občutek za simetrijo pri otrocih; naučite se natančno prenesti obliko predmeta, uporabiti senčenje.

Če želite igrati igro, morate narediti karte, na katerih so narisane le polovice različnih predmetov: roža, sonce, list itd. Otroke prosimo, da dokončajo manjkajoči del predmeta in nato osenčijo risbo.

Igra "Lepa - grda"

Namen: naučiti se prepoznati kršitve v sestavi risbe, njeni barvni shemi in oblikovati estetski okus.

Otrokom ponudimo različne slike. Ugotoviti morajo, v kakšni barvni shemi je posamezna risba, nato pa najti in poimenovati predmet, ki je pobarvan v napačno barvo in moti celotno kompozicijo.

— Fantje, poglejte risbo. Kaj vidite tukaj?

— Katera barva prevladuje? Katere barve so mu podobne?

— Kateri predmet izstopa po barvi, se zdi, da tukaj ni na mestu?

To igro lahko igrate frontalno ali razdeljeno v skupine.

Igre, ki spodbujajo fizični razvoj

Igre, ki spodbujajo fizični razvoj, so namenjene:

• razvoj motoričnih sposobnosti pri otrocih;
• razvoj koordinacije, ravnotežja, motorike rok in gibljivosti;
• pravilna tvorba mišično-skeletnega sistema;
• urjenje pravilnega izvajanja osnovnih športnih gibov;
• oblikovanje veščin zdravega načina življenja.

Igra "Gugalnica"

Namen: naučiti se izvajati različne ritmične gibe; razvoj koordinacije in ravnotežja.

Voditelj povabi otroke, naj za njim ponovijo vrstice pesmi in izvedejo ustrezne gibe.

Celoletno gugalnico

Zazibali so se in zapeli,

In smo na gugalnici

Poleteli so v nebo.

(Otroci začnejo nihati z rokami naprej in nazaj, pri počepu noge rahlo poskočijo v kolenih).

Prišli so jesenski dnevi.

Gugalnice so ostale same.

(Zmanjšajte intenzivnost gibov in postopoma prenehajte).

Ležanje na gugalnici

Dva rumena lista.

In veter niha

Rahlo se trese.

(Spet počasi začnejo premikati roke.)

Igra "Glasbeni stol"

Namen: razviti motorične sposobnosti, naučiti se teči v krogu, razviti pozornost, naučiti se ravnati na signal.

Za začetek igre morate postaviti več stolov v krog na sredino sobe (enega manj od števila udeležencev). Otroci naj stojijo v krogu okoli stolov. Učitelj prižge glasbo.

Med predvajanjem glasbe otroci tečejo v krogu. Takoj ko se glasba ustavi, naj se vsak usede na svoj stol. Za enega otroka ni dovolj stola. Zapusti igro in stol se odstrani. Nato se igra ponovi. To se nadaljuje, dokler ne ostane samo en otrok.

Igra "Na sprehodu"

Cilj: učenje telesnih vaj v gibanju, preprečevanje ploskih stopal.

Pred začetkom igre se otroci postavijo v kolono. Učitelj jim pove, da gredo na sprehod in jih prosi, naj poslušajo njegovo zgodbo in ponovijo vse gibe.

— Hodimo po poti (otroci si sledijo).

- Moramo čez lužo (hodijo po petah).

— Približali smo se jablani in želeli poskusiti njena jabolka. Dosegnite jih (hodite po prstih).

- Preskočiti moramo potok (skočijo).

- Srečali ste medvedjega mladiča, pokažite, kako hodi (hodijo po zunanji strani stopala).

Voditelj lahko ponudi različne možnosti gibanja. Za eno igro otroci dobijo največ pet različnih nalog.

Izvajanje vseh petih izobraževalnih področij zagotavlja celovit pristop k otrokovemu razvoju. V drugi mlajši skupini je treba takšno delo načrtovati in izvajati ob upoštevanju starostnih značilnosti otrok, starih 3-4 let. Pri izvajanju iger je treba ustvariti vzdušje, ki bo ugodno vplivalo na otrokovo čustveno počutje in oblikovanje pozitivnega odnosa do sebe, drugih in kognitivne dejavnosti.

Kartoteka

didaktičnoigre

Vzgojiteljica: ŽučkovaV.S.

Odobreno s sklepom pedagoškega sveta

MBDOU kombinirani vrtec št. 7

Protokol št. 1 z dne _____________________

Vodja MBDOU d/s-k/v št. 7

I.V. Markevič

KARTOKAZA

DIDAKTIČNE IGRE

IZOBRAŽEVALNO PODROČJE

"SOCIALIZACIJA"

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec kombiniranega tipa št. 7 mesta Kropotkin občinske formacije Kavkazsky District

“Uvod v zvočno realnost in razvoj prostovoljnih gibov rok”

"Ugani, kako se sliši"

Tarča: Otrokom predstaviti zvoke sveta okoli sebe, jih izolirati in prepoznati.

Napredek: Učitelj enega za drugim pokaže predmete in pokaže, kako zvenijo. Nato učitelj ponudi reševanje ugank. Zapre zaslon in se igra z različnimi predmeti, otroci pa prepoznajo, katerim predmetom pripadajo različni zvoki. Razloži, da je na svetu veliko zvokov in vsi zvenijo drugače.

"Ura"

Cilj:

Napredek: V-l: Poslušaj, kako ura tiktaka: »Tik-tak, tik-tak«, kako ura bije: »Bom-bom ...«. Da bi lahko hodili, jih morate zagnati: "tri-tovornjak ..."! .

Navijmo veliko uro (otroci 3-krat ponovijo ustrezno zvočno kombinacijo); Naša ura teče in najprej tiktaka, nato odbije (zvočne kombinacije otroci ponovijo 5-6 krat).

Zdaj pa navijemo malo uro, ura gre in tiho poje, ura čisto tiho bije (otroci vsakič z glasom posnemajo gibanje in zvonjenje ure).

"Medvedji mladiči jedo med"

Tarča: Razviti artikulacijski aparat otrok.

Napredek: Učiteljica otrokom pove, da bodo medvedki in medvedki imajo zelo radi med. Predlaga, da dlan približate ustom (s prsti) in »obliznete« med - otroci iztegnejo jezik in brez dotikanja dlani posnemajo, da jedo med. Nato dvignite konico jezika in jo odstranite. (Obvezna demonstracija vseh dejanj učitelja.)

Igra se ponovi 3-4 krat.

Nato učitelj reče: »Medvedji mladiči so siti. Obliznejo zgornjo ustnico (pokažejo), spodnjo ustnico (pokažejo).

"Žaba in male žabe"

Cilj: Razvijte govorno pozornost otrok.

Napredek: Učitelj otroke razdeli v dve skupini: velike in male žabe. Pravi: »Velike žabe skačejo v ribnik, plavajo v vodi in glasno kvakajo: »Kva-kva« (otroci posnemajo plavanje in glasno kvakajo)

Tudi žabice skačejo v ribnik, plavajo in tiho kvakajo (otroci dejanja posnemajo in tiho kvakajo). Vse žabe so se naveličale in se usedle na pesek na obali.” Nato otroci zamenjajo vloge in igra se ponovi.

"Nahranimo piščance"

Cilj: Razviti govorni aparat otrok.

Napredek:(Jaz sem ptička mama, vi pa moji piščančki. Piščančki so veseli, piskajo: "pi-pi" in zamahnejo s krili. Ptička mati je poletela po okusne drobtine za svoje otroke, piščančki pa veselo letajo in zacvili. Poletela je mati in začela hraniti svoje otroke (otroci počepnejo, dvignejo glave, piščanci široko odprejo kljunčke, želijo okusne drobtine. (Vzgojiteljica spodbudi otroke, da širše odprejo usta.) Igra se ponovi 2-3 krat.

"Na pregledu pri zdravniku"

Cilj: Razvijte otroški artikulacijski aparat.

Napredek: Lutka je zdravnik. Želi videti, če otroke bolijo zobje.

V: Zdravniku pokažite svoje zobe (vzgojiteljica z lutko hitro obhodi otroke in reče, da imajo vsi dobre zobe. Zdaj bo zdravnica preverila, ali vas boli grlo. Komur koli se približa, bo široko odprl usta (otroci odprejo) imajo široka usta).

Zdravnik je vesel: nihče nima vnetega grla.

"Ugani, kako se sliši"

Tarča: Nadaljujte z izolacijo in prepoznavanjem zvokov posameznih glasbil.

Premakni se: Učitelj enega za drugim pokaže glasbila in pokaže, kako zvenijo. Nato učitelj ponudi reševanje ugank. Zapre platno in igra z različnimi inštrumenti, otroci pa prepoznajo, čemu pripadajo različni zvoki.

Cilj: Pojasnite in utrdite pravilno izgovorjavo glasov.

Napredek: Učitelj pokaže igrače in vpraša, kdo je, prosi, naj pove, kako kriči. Zaslon je zaprt in ena podskupina otrok vzame igrače in izmenično govori namesto svojih živali. Druga skupina ugiba, kdo je kričal.

»Kdo živi v hiši? »

Cilj: Utrjujte pravilno izgovorjavo glasov. Razvijte otrokovo govorno dihanje.

Napredek:(Učitelj pokaže sliko psa). kdo je to Pes glasno laja: "av-av." kdo je to (odgovori otrok) Kužek tiho laja (otroci zvočno kombinacijo ponovijo 3-4 krat). (Učitelj pokaže sliko mačke). kdo je to Mačka glasno mijavka: "Mijav-mijau." kdo je to (odgovori otrok) Mačka tiho mijavka.

Pustite živali domov (slike so pospravljene za kockami). Ugani, kdo živi v tej hiši: "av-av" (glasno izgovorjeno? (odgovori otrok) Tako je, pes (pokaže sliko). Kako je lajala? (odgovori otrok).

Ugani, kdo živi v tej hiši: "mijav-mijau" (izgovorjeno tiho? Kako je mucek mijavkal?

Podobno otroci ugibajo, kdo živi v drugih hišah, in večkrat ponovijo zvočne kombinacije.

»Kdo kriči? »

Cilj: Razvijte govorno pozornost otrok.

Napredek: Ptičja mama je imela majhnega piščančka (pokaže slike). Petja ga je naučila mati. Ptica je glasno zapela: "čiv - čiv" (otroci ponovijo zvočno kombinacijo). In piščanec je tiho odgovoril: "čip-čip" (otroci ponovijo zvočno kombinacijo 3-4 krat). Piščanček je letel in odletel daleč stran od mame (premakne sliko piščančka še bolj stran). Ptica kliče svojega sina. Kako ga kliče? (Otroci skupaj z učiteljem ponovijo glasovno kombinacijo). Pišče je slišalo, kako ga kliče mama, in je zacvrknilo. Kako tvita? (Otroci tiho rečejo). Odletel je k mami. Ptica je glasno zapela. kako

"Pokliči svojo mamo"

Cilj:

Napredek: Vsi otroci imajo predmetne slike z mladiči živali. Vzgojitelj: "Kdo je tvoja slika, Kolya? (piščanec) Kdo je piščančja mama? (piščanec) Pokliči svojo mamo, piščanec. (Pi-pi-pi) Učitelj posnema klepetanje piščanca in pokaže sliko.

Enako delo poteka z vsemi otroki.

"Odgovori mi"

Cilj: Utrjujte pravilno izgovorjavo glasov. Razviti izraznost intonacije.

Napredek: Vzgojitelj: To je koza (pokaže sliko). Kako kriči? Kdo je njen mladič? Kako kriči? To je ovca (pokaži sliko). Kako bleji? In kako vrešči njeno jagnje? itd. Slike so prikazane na flanelografu.

Učiteljica otrokom razdeli slike živali in ptic. Mladiči hodijo (otroci zapustijo mizo, grizejo travo, grizejo drobtine. Čigava mama ali oče bo klical mladiča. Ta mora zavpiti - odgovoriti jim - in teči - postaviti sliko poleg njih.

Učitelj izgovori krik živali ali ptice. Otrok z upodobljenim mladičem spušča zvoke in postavlja sliko na flanelograf.

Avtor:razvoj govora

« ČUDOVITA TORBA»

Cilj: osredotočite se na spol samostalnika, ko definirate predmet po njegovih značilnostih.

Materiali: zajec, korenje, kumare, jabolko, paradižnik, vrečka.

Otrokom povejmo nekaj takega: »V naš vrtec je prišel zajec. Zajček tekač, kaj imaš v torbi? Lahko pogledam? kaj je to (Korenček.) Kakšen korenček? (Dolgo, rdeče.) Daj korenje na mizo. kaj je to (Kumara.) Kakšna kumara? (Na enak način vzamemo paradižnik, jabolko itd.)

Zdaj se želi zajček igrati s teboj. Vso zelenjavo in sadje je skril v vrečko. Zajček bo dal tačko v vrečko, vzel zelenjavo ali sadje in vam o tem povedal, vi pa morate uganiti, kaj ima zajček v tački. Pozorno poslušaj. Je dolga in rdeča. kaj je to (Korenček.) Je zelen in dolg. kaj je to (Kumara.) Je okrogla in rdeča. kaj je to (Jabolko.) Je okroglo in rdeče. kaj je to (Paradižnik.)"

Če otroci odgovorijo na zadnji dve vprašanji napačno, ponovimo, pri čemer glasno poudarimo zaimek: »Poslušaj še enkrat. Je okrogla in rdeča. Je okrogla in rdeča.

Sedaj poiščite in dajte zelenjavo v vrečko. Kaj je ostalo? (Jabolko.) Jabolka so sadje. Hvala, zajček, da si prišel k nam. Adijo".

« VEČBARVNA SKRINJA»

Cilj: Naučimo vas, da se osredotočite na končnice, ko se besede strinjate v spolu.

Material: skrinja, slike predmetov: jajce, piškoti, marmelada, jabolko, brisača in drugi predmeti, označeni s samostalniki srednjega in ženskega rodu, glede na število otrok.

Na mizo postavimo skrinjo s slikami. Otroke bomo povabili, da eno za drugo vzamejo slike, pri tem pa bomo postavljali vprašanja: »Katero jajce? Kakšna matrjoška?" Itd. Vprašalni zaimek se strinja s samostalnikom in pomaga otroku pravilno določiti spol slednjega.

Če slike prikazujejo 2-3 predmete, bo igra dobila nov pomen: otrok bo lahko vadil tvorjenje nominativa množinskih oblik samostalnikov.

« TEREMOK»

Cilj: osredotočite se na končnico glagola v preteklem času, ko se strinjate s samostalnikom.

Materiali: leseni stolp, igrače živali: miška, žaba, zajček, lisica, volk, medved.

Postavimo stolp na preprogo. Živali bomo postavili blizu stolpa. Pripovedovali bomo pravljico in otroke spodbudili k sodelovanju pri pripovedovanju.

Na polju je stolp. Stekla je v stolp ... kdo? Tako je, miška. (Otroci dajejo namige glede na pomen glagola in njegovo končnico.) »Kdo živi v hišici?« Nikogar ni. Miška je začela živeti v hišici.

Do stolpa je prigalopirala žaba. Itd. Za zaključek povzamemo:

- Poslušaj nas reči: žabaprigalopirala, in zajček v galopu; lisica pritekel, in volk pritekel.

« KAJ MANJKA?»

Materiali: pari predmetov: lutke za gnezdenje, piramide (velike in majhne), trakovi (različnih barv in različnih velikosti - dolgi in kratki), konji, račke, Ostržek, torba.

Ostržek se pojavi pred otroki z vrečko. Pravi, da je fantom prinesel igrače. Otroci gledajo igrače. Kličejo jih. Postavili so ga na mizo.

Komentiramo:

kaj je to Matrjoška. Poglejmo, kaj je v gnezdilnici. Še ena matrjoška. Postavite jih enega poleg drugega. Vova, zdaj pa vzemi igračo. kaj je to (Piramida.) Ali obstaja še kakšna piramida? itd.

Zapomnite si, kateri predmeti so na mizi. Obstajajo piramide, gnezdilke in račke. Ostržek se bo igral s teboj. On bo skril igrače, vi pa boste morali povedati, katere igrače so izginile: gnezdilke, piramide, račke ali kaj drugega.

Na mizi ostanejo trije pari predmetov: gnezdilke, piramide, konji. Otroci zaprejo oči. Gnezdelice skrijemo in namesto njih namestimo trakove. (»Kdo manjka?«) Nato trakove skrijemo in na njihovo mesto postavimo piramide. (»Kaj manjka?«) itd. Na koncu odstranimo vse igrače in vprašamo: »Katere igrače manjkajo?«

« KJE SO NAŠE ROKE?»

Namen: vaditi tvorbo rodilniških množinskih oblik samostalnikov.

Otroci sedijo na stolih. Ogovorimo jih in jih povabimo k šali ali igri z intonacijo:

Kje so naša pisala? Naših peres ni več! (Roke skrijemo za hrbet. Enako storijo otroci.) Tukaj so naše roke! (Pokažemo roke in se igramo s prsti.)

Kje so naše noge? Naših nog ni več! (Otroci skrijejo noge pod stol.) Tukaj so naše noge! (Topotajo z nogami.)

Kje so naša pisala? Kaj manjka? (Pesa.) Tukaj so naša pisala! - Kje so naše noge? Kaj manjka? (Nozhek.) Tukaj so naši

Igra se ponovi 2-3 krat.

« LOTO»

Namen: vaditi tvorbo množinskih oblik samostalnikov (v nominativu in rodilniku).

Materiali: slike, ki prikazujejo predmete v ednini in množini (matryoshka - lutke za gnezdenje, vedro - vedra, kolo - kolesa, prstan - obroči itd.).

Otrokom razdelimo slike, tiste v paru obdržimo. Pojasnjujemo pogoje igre:

To je igra pozornosti. Bom pokazal slike. Vsaka slika prikazuje igračo. Kdor ima sliko z enakimi igračkami naj hitro pove. Na primer, imam kolo. In Vera ima kolesa. Vera mora hitro reči: "Imam kolesa" ali "Imam veliko koles." Igrače morajo imeti imena.

Tisti, ki okleva, da svojo sliko odrasli osebi. Če otrok hitro in pravilno poimenuje igračo, mu damo svojo sliko.

Na koncu igre poražencem (ki nimajo slik na rokah) ponudimo komične naloge: skoči na eni nogi, skoči visoko, trikrat se usedi itd. Naloge si izmislimo skupaj z otroki.

« NAROČILA»

Namen: vaditi tvorbo imperativnih oblik glagolov skok, vožnja.

Materiali: tovornjak, miška, medved.

V sobo pripeljemo tovornjak in miško ter medveda. Otroke nagovarjamo:

Ali želite, da se miška in medved peljeta v tovornjaku? Če želite, jih vprašajte. Morate reči: "Medved, pojdi!" Miško in medveda lahko tudi prosite, naj skočita: "Miška, skoči!" (Zahteve spremljajo dejanja z igračami.)

Oleg, koga želiš vprašati, miško ali medveda? Kaj boste zahtevali?

Igra se nadaljuje, dokler otrok ne zmanjka zanimanja zanjo.

« MEDO, PUSTO!»

Cilj: vadijo tvorjenje velelnih oblik glagolov lezi, poj.

Materiali: medvedek (zvočna igrača).

Otroke pride obiskat medvedji mladič. Povemo vam, da zna izvrševati ukaze. Medvedka lahko vprašate: "Medved, ulezi se na bok ... ulezi se na hrbet ... ulezi se na trebuh." Zna tudi peti, samo vprašati morate: "Medved, zapoj!" (Zgodbo spremljajo dejanja z igračo.)

Medvedji mladič na željo otrok opravlja različne naloge. Če otrok težko oblikuje nalogo, postavimo vodilna vprašanja: »Ali želiš, da se medvedek uleže? Na trebuščku ali na hrbtu? Recimo skupaj: medo, ulezi se na trebuh.”

Medvedjemu lahko daste še druge naloge: iti (navzdol), skakati, plesati, napisati pismo itd.

« SKRIJ IN SKRIJ»

Namen: pravilno uporabljati predloge s prostorskim pomenom v govoru (v, na, okoli, pod, pred).

Materiali: tovornjak, medved, miška.

Otroke spet obiskujeta medved in miška. Gostje so se začeli igrati skrivalnice. Medved vodi, miška pa se skriva. Otroke povabimo, da zaprejo oči. Pravimo:

Miška se je skrila. Odpri oči. Medved gleda: »Kje je miška? Verjetno je pod avtom?" št. Kje je, fantje? (V pilotski kabini.) Poglejte, kam je prišel!

Spet zapri oči, miška se bo spet skrila. (Miško postavimo na kabino.) Kje je miška? Fantje, povejte medvedu!

Na enak način otroci iščejo miško, ki se skriva skupaj z medvedom. pod avto, blizu avtomobili, prej z avtom.

Igre in vaje s slovnično vsebino lahko vključimo v skupinske učne scenarije ali pa jih izvajamo na željo otrok v manjših podskupinah v prostem času. Z otroki lahko organizirate igre, s pomočjo katerih se bodo naučili povezovati proizvajalne in izpeljane besede. To se naredi na podlagi samostalnikov, ki označujejo živali in njihove mladiče. Oblikovanje načinov verbalnega besedotvorja je tesno povezano z oblikovanjem oblike. Izvaja se v igrah na prostem, igrah dramatizacije in posebnih didaktičnih igrah.

« IZGUBLJENO»

Cilj: povežite ime živali z imenom dojenčka.

Materiali: hišica za igrače, živali (igrače): raca in račka, kokoš in piščanec, koza in kozliček, krava in tele, konj in žrebe.

Po prostoru postavimo odrasle živali. Njihovi mladiči so na preprogi v hiši. Povabimo otroke, da ugotovijo, kdo živi v hiši.

Poglejmo. Kvak-kvak-kvak- kdo je to? raca? Iz hiše vzamemo igračo. Je raca velika ali majhna? majhna? Tole, fantje, je račka. Mala račka. In raca je njegova mati. Pomagaj rački najti svojo mamo račko. Vasja, vzemi račko. Poiščite raco.

Ostali liki so odigrani na podoben način. Ko imajo vsi mladiči matere, so odrasli in mladiči nameščeni skupaj. Otroci naj jih pogledajo in izgovorijo besede: raca- duckling, chicken- piščanec itd. Potem se živali odpravijo z avtom na obisk k drugim otrokom.

Namen: razlikovati med odraslimi živalmi in mladimi živalmi z onomatopejo, povezati imena odrasle živali in njenih mladičev.

Materiali: igrače: miška in miška, račka in račka, žaba in žabji mladič, krava in tele.

Živali prihajajo in obiskujejo otroke. Živali se želijo igrati. Otroci morajo uganiti, čigav glas so slišali.

- Mu-oo-oo- kdo tako muči? (Krava.) Kdo tiho muka? (Tele.)

Ostale igrače se igrajo na enak način. Po igri se otroci lahko igrajo z igračami. Če želite prejeti igračo, jo mora otrok pravilno poklicati ("Žaba, pridi k meni!", "Račka, pridi k meni!").

« HIŠE»

Namen: uporabite imena mladičev živali.

Materiali: pladenj z igračami: veverice, zajci, račke, miši itd. - glede na število otrok, gradbeni material.

V sobo prinesemo pladenj z igračami. Pravimo, da naj otroci gradijo hiše za otroke. Vsak se mora najprej odločiti, za koga bo zgradil hišo, in pravilno vprašati odraslega: "Prosim, daj mi račko (malo veverico)."

Če je potrebno, morate predlagati celotno besedo ali samo začetek in prositi otroka, naj ponovi ime.

Na preprogo položimo gradbeni material. Otroci gradijo hišice za svoje živali in se igrajo.

« NAROČILA»

Namen: poimenujte mladiče živali.

Materiali: igrače: veverica in mucek.

Posnemamo mačje mijavkanje. Otroke vprašamo: »Kdo mijavka? kje?" Z njimi gremo ven v sosednjo sobo. - Fantje, k nam so prišli gostje! Poglejte, zelo so majhni. Nista samo veverica in pička. To sta mačji mladič in mladiček veverice. Živali se želijo igrati z vami. Lahko dobijo navodila. Če vprašate pravilno, bo mladiček veverice skočil. Veverica, skoči! Tako se skače! In lahko mucka vprašaš: mucek, poj! Takole poje mucka! Koga želite vprašati? O čem?

Po igri se živali poslovijo od otrok in odidejo (odidejo).

« PRIJAZNI FANTJE»

Namen: povezati imena odraslih živali z imeni njihovih mladičev, aktivirati imena mladičev v govoru.

Materiali: veverica in lisica.

Otrokom razložimo vsebino igre:

Zdaj se bomo igrali igro "Friendly Guys". Postavite se v pare. Zdaj se razvrstite v dve koloni. Prvi stolpec so veverice, drugi pa lisičji mladiči. Tukaj so vaše hiše (na različne konce sobe postavimo stole, na katere posedemo veverico in lisico). Če slišite plesno glasbo, plešite in tecite - zabavajte se na travniku. Na ukaz "Nevarno!" teči domov k svojim materam. Zmaga tisti, ki ga najhitreje sestavi.

Igra se ponovi 3-4 krat.

Plastične skice in vaje prispevajo tudi k aktivaciji imen živalskih mladičev in njihovemu povezovanju z imeni odraslih živali. Na primer, odrasel prevzame vlogo mame kokoši, otroci prevzamejo vlogo piščancev. Kokoš s piščanci se sprehaja po jasi. Vsi grabijo travo, iščejo črve, pijejo vodo in si čistijo perje. Na ukaz "Nevarno!" Piščanci tečejo pod okriljem svoje mame kokoši.

Če želite aktivirati imena mladičev, lahko uporabite različice iger "Skrivalnice", "Kje so naše roke?" (»Kje so naše živalce? Ali ni naših mačic? Ali ni naših veveričk? Tukaj so naše živali. Tukaj so naše veverice«), »Loto«, »Kdo manjka?..«, »Čudovita torba. ” in druge igre, katerih opisi so podani spodaj.

« DRVA ZA ZIMO BODO,GOSI»

Cilj: povežite imena dejanj s svojimi gibi.

Otroci stojijo v parih drug proti drugemu in se držijo za desno roko. Recitirajo pesmico, pri čemer posnemajo gibe žagarjev (premikajo sklenjene dlani od enega do drugega).

Zdaj bomo razrezali hlod. Žaga-žaga, žaga-žaga, En-dva! En-dva! Drva za zimo bodo.

(E. Blaginina. Za zimo bodo drva.)

Kje so dlani? Tukaj?

Je ribnik na vaši dlani?

Palec - To je mlada gos. Kazalo - ulovljeno. Srednji je oskubil gos,

Ta prst kuhana (kuhana) juha.

Najmanjši je zakuril peč.

Gos je priletela v usta

Od tam pa v želodec...

(kalmiška ljudska pesem, prev. N. Grebneva.)

Na vprašanje odraslega: »Kje so tvoje dlani? Tukaj?« - otroci iztegnejo roke naprej, z dlanmi navzgor. Nato skupaj z voditeljem izgovorijo besedilo in upogibajo prste v vrstnem redu, ki je naveden v pesmi (od palca do malega prsta). V zadnjih treh vrsticah se otroci pretvarjajo, da letijo z rokami, nato se z rokami dotaknejo trebuha in ob besedi »Tukaj« spustijo roke navzdol in jih prosto stresejo.

« GUGALNICA»

Cilj: Povežite besede pesmi s svojimi gibi.

Otroci stojijo. Odrasel prebere pesem, otroci pa branje spremljajo z ritmičnimi gibi.

Vse poletje so se gugalnice zibale in pele, mi pa smo na gugalnicah poleteli v nebo.

(Otroci zamahnejo z rokami naprej in nazaj, noge rahlo dvignejo v kolenih.)

Prišli so jesenski dnevi. Gugalnice so ostale same.

(Otroci z zmanjšanjem zamaha poskočijo v kolenih in zmanjšajo zamah rok, dokler se postopoma ne ustavijo.)

Ležanje na gugalnici V

Dva rumena lista. In veter rahlo niha.

(V. Danko. Gugalnica.)

(Otroci izvedejo rahel zamah z rokami, iztegnjenimi naprej levo in desno.)

« ROPOTULJE»

Cilj: sledite besedi odraslega.

Materiali: ročne ropotulje (2 za vsakega otroka); škatle (košare) za zložljive ropotulje.

Otroci se postavijo pred odraslega, ki drži škatlo z ropotuljami, in reče:

Vsi hitro tecite k meni, dobili boste ropotulje!

Odrasel otrokom hitro razdeli ropotulje. (Ropotulje lahko postavite na gimnastično klop, otroci jih bodo vzeli sami.)