Lekcja oswajania się ze światem zewnętrznym. Lekcja na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym: „Zapoznanie się z podziemnym królestwem

Podsumowanie lekcji na temat poznawania otoczenia i rozwoju mowy dla dzieci w średnim wieku, temat „Moja rodzina”

Cel lekcji:

Pomóż dzieciom zrozumieć relacje rodzinne w rodzinie.

Zadania:

1. Edukacyjne: kształtowanie u dzieci zrozumienia członków rodziny i osób w niej żyjących.
2. Edukacyjne: rozwój umiejętności motoryczne, praca ze słownictwem: mały palec, palec serdeczny, palec środkowy, palec wskazujący, duży palec, tatuś, tatuś, Uglichane.
3. Edukacyjne: kultywuj zainteresowanie i pełna szacunku postawa członkom rodziny i miastu.

Prace wstępne:

Oglądaliśmy zdjęcia rodziny, nauczyliśmy się nazywać wszystkich członków naszej rodziny po imieniu i pokrewieństwie (kto jest z kim spokrewniony). Dzieci i ich rodzice rysowali obrazki na temat „Moja rodzina”. Dzieci wykonały wykroje (na karton nałożono warstwę plasteliny). Czytanie fikcja o rodzinie.

Materiały i ekwipunek:

Flanelgraf, wizerunki domów, „palmy drzewne”, wykroje kartonowe z warstwą plasteliny, groszek, fotografie (twarze) matki, ojca, dziadka, babci i dziecka.

Postęp:

Pedagog:

Dziś wyruszymy w podróż. Z czym można wybrać się w podróż? (samochodem, samolotem, rakietą, łodzią, statkiem)

Pedagog:

Ale ty i ja nie polecimy, nie pojedziemy, nie popłyniemy, ale będziemy galopować. Skakali na jednej nodze.

Pedagog:

Spójrz, pogalopowaliśmy z tobą do miasta. Stań na ścieżce, wyprostuj nogi.

Etiuda:

Co za cud, cuda (pokaż dłonie)
Jedna ręka i dwie ręce.
Oto prawa dłoń,
Oto lewa dłoń.
I powiem Ci, że u Ciebie to nie to samo
Każdy potrzebuje rąk, przyjaciele.
Dobre ręce pogłaszczą psa,
Zręczne ręce wiedzą, jak rzeźbić,
Wrażliwe dłonie wiedzą, jak nawiązywać przyjaźnie.

W naszym mieście też potrafią nawiązywać przyjaźnie.

Pedagog:

(na flanelografie znajdują się domy parterowe i wielopiętrowe, drzewa w kształcie palmy)
- Co takiego jest w naszym mieście? (domy, drzewa)
- Jakie domy? (wielopiętrowe, jednopiętrowe)
- Co jeszcze jest w mieście? (drzewa)
-Jak wyglądają drzewa? (na dłoniach)
- Weź drewno, które ci się podoba i usiądź przy stołach.

Pedagog:

Bawmy się palcami. Zacisnąłeś pięść.

Ten palec to dziadek.
Ten palec to babcia.
Ten palec to tata.
Ten palec to mamusia.
Ten palec to ja.
To cała moja rodzina.

O czym rozmawialiśmy, kiedy graliśmy? (o rodzinie)
- Masz rodzinę?
-Kto jest najmłodszy w Twojej rodzinie? (I)
- Jakie jest twoje czułe imię w twojej rodzinie?
- Znajdź swoje zdjęcie i umieść je na małym palcu.

Pedagog:

Razem z mamą zrobiliśmy kotlety
A za oknem padał deszcz
Moja mama i ja pomyślałyśmy w tym samym czasie
Jak możemy być razem dobrze?

O kim jest ten wiersz? (o mamie)
-Czy wszystko w porządku z twoją mamą?
- Jak ma na imię twoja matka?
- A co z dorosłym? (nazwisko)
- Znajdź zdjęcie swojej mamy i załóż je palec serdeczny. Mama jest obok ciebie.

Pedagog:

Mój tata nie toleruje bezczynności i nudy
Tata ma zręczne, silne ręce.
A jeśli ktoś potrzebuje pomocy
Mój tata jest zawsze chętny do pracy.

O kim jest ten wiersz? (o tacie)
- Jaki tata? (silny, odważny, miły)
- Jak czule możesz nazywać tatę? (tatuś, tato)
- Znajdź zdjęcie taty i załóż je środkowy palec. Tata jest obok mamy.

Lekcja wychowania fizycznego „OK, OK”

Pedagog:

Wstawaj, trochę odpoczniemy, pobawimy się dłońmi.

Dobra, dobra, gdzie była babcia (klaszcze)
A dłonie babci są pomarszczone (dłonie do góry)
A dłonie babci są miłe, miłe (głaskamy dłonie)
Dłonie każdego człowieka pracowały przez wiele lat (uderzamy pięściami w dłonie)
Miłe dłonie pachną jak kapuśniak i placki (dłonie do twarzy i powąchaj)
Życzliwe dłonie będą głaskać Twoje loki (głaskamy siebie)
I z każdym smutkiem poradzą sobie z życzliwymi dłońmi (przybliżamy je do twarzy i dmuchamy)
Dobra, dobra, gdzie byłeś u babci (klaszcz)

Czy odpocząłeś? Zajmijcie swoje miejsca.

Pedagog:

Co potrafi Twoja babcia? (robić na drutach, piec ciasta)
- Znajdź zdjęcie swojej babci i umieść je na palcu wskazującym.
- Został nam jeden palec - ten duży. Kto to jest? (Dziadek)
Posłuchajcie, jaki znam wiersz o dziadku.

Mam dziadka
Jak szara zima,
Mam dziadka
Z białą brodą.
Dziadek daje mi wszystko
Może dać odpowiedź
A mój dziadek nie jest stary
Przynajmniej ma sto lat.

Czy dziadek pomaga babci w domu?
- Jak on się tobą opiekuje?
- Znajdź zdjęcie swojego dziadka i umieść je na kciuku.

Pedagog:

Spójrz, masz dużego Przyjazna rodzina na dłoni. W rodzinie wszyscy się kochają, troszczą i pomagają sobie nawzajem. Dajmy ci prezent. Zastanów się przez chwilę, komu chcesz sprawić prezent i jaki (na stole są puste miejsca - karton i plastelina, groszek w talerzykach). Dzieci dają prezenty.

Pedagog:

Gdy już to zrobisz, umieść prezent na palcu osoby, której chcesz go wręczyć. (Patrzymy, komu dziecko dało prezent).
- Zabierz swoje „palmy” i umieść je w dowolnym miejscu w naszym mieście.
Odsuń się i spójrz, wszystkie nasze rodziny są w mieście. Jest duży, piękny i wszyscy są tam przyjaciółmi.

Wynik:

Nasza podróż dobiegła końca. Podobało ci się? Co najbardziej pamiętasz?

O wszystkim na świecie:

W 1930 roku w Ameryce ukazał się film „The Rogue Song” opowiadający o porwaniu dziewczynki w górach Kaukazu. Aktorzy Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy zagrali w tym filmie lokalnych oszustów. Co zaskakujące, ci aktorzy są bardzo podobni do bohaterów...

Materiały sekcji

Lekcje dla młodszej grupy:

Zajęcia dla grupa środkowa.

Tatiana Sachanowa
Podsumowanie lekcji dotyczącej zapoznania się z przedmiotem i środowiskiem społecznym w grupa seniorów„Co przedmiot mówi o sobie”

.Temat: "Co temat opowie sam o sobie» .

Treść programu. Zachęcaj dzieci do podkreślania cech rzeczy: rozmiar, kształt, kolor, materiał, części, funkcje, przeznaczenie. Kontynuuj doskonalenie swoich umiejętności opisowych obiektów według ich cech.

Wychować przyjazne nastawienie drużyna.

Praca ze słownictwem. Urządzenia elektryczne, magnetofon, telewizor, telefon, pralka.

Materiał. Temat Kino urządzenia elektryczne: magnetofon, telewizor, telefon, pralka itp.

Prace wstępne . Patrząc na ilustracje, obserwacje, rozwiązywanie zagadek, gry dydaktyczne, działka - Gra RPG "Rodzina".

Postęp lekcji:

1. Org. za chwilę. Wchodzą dzieci grupa z muzyką„Kim są Fixies”

Chłopaki, powiedzcie mi, z jakiej kreskówki pochodzi ta piosenka? Dziś wspólnie z Fixies wyruszymy w podróż do świata urządzeń elektrycznych.

2. Część główna. Przyjrzyj się uważnie wokół, I Powiedz mi co my otacza? (Odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Każdy przedmiot jest do czegoś potrzebny, każdy przedmiot spełnia swoją funkcję.

3. Dziecko czyta wiersz.

Miałem cudowny sen,

Telefon przygotowuje ciasto.

Odkurzacz pierze sukienkę,

A żelazo śpiewa poważnie!

Zmielony magnetofon kręci się.

Co za dziwny maraton!

Pomóż mi zrozumieć,

Muszę posprzątać dom!

4. Gra w piłkę „Pomocnicy”

Cel: podaj nazwę rzeczy sprzęt AGD , opisz czynności, które wykonują.

Nauczyciel rzuca piłkę, dziecko ją łapie i odpowiada, jakie czynności wykonują poszczególne urządzenia elektryczne.

Żelazko - prasowanie ubrań.

Suszarka do włosów - suche włosy.

Lampa - oświetla pomieszczenie.

Odkurzacz - odkurzacz (czysty) dywany.

Wentylator – schładza powietrze.

Żywność przechowywana jest w lodówce.

W czajniku gotuje się wodę.

Gotowanie jedzenia na kuchence elektrycznej.

W kuchence mikrofalowej żywność jest podgrzewana.

5. Ćwiczenia fizyczne „Prąd płynie przez przewody”

Prąd płynie po drutach, Dzieci biegają w kółko.

Wnosi światło do naszego mieszkania.

Aby urządzenia działały: (Silnik)

Lodówka, monitory, Skręca w lewo, w prawo

Młynek do kawy, odkurzacz.

Prąd przyniósł energię. Dzieci biegają w kółko.

6. Gra "Kto tu rządzi"

A teraz nasi chłopcy „przekształci się” do różnych urządzeń elektrycznych i opowiedzą o sobie. I dowiemy się, które urządzenie gospodarstwa domowego jest najważniejsze.

Jestem pralką

Najważniejsze, że to moja sprawa

Umyj pranie w czystości.

Nie tylko umiem prać,

Mogę wypłukać, wykręcić.

Jestem odpowiedzialny.

Jestem lodówką.

Bez lodówki jest problem.

Jedzenie zepsuje się pod wpływem ciepła.

I nawet nasz głodny kot.

Nie pasuje do tego rodzaju jedzenia.

Jestem odpowiedzialny.

Jestem czajnikiem elektrycznym.

Podłączasz mnie do gniazdka,

Kiedy chcesz napić się herbaty.

Jestem odpowiedzialny.

Spieszyłem się na poranek,

Suszyłam włosy suszarką do włosów.

Pracowałem ciężko

I zamieniła się w księżniczkę!

jestem odpowiedzialny

7. Zagadki

Chłopaki, teraz powiem wam zagadki, a wy je odgadniecie.

1. Sprząta mieszkanie

Uwielbia kurz i gruz (odkurzacz)

2. Ta praczka

Wymazuje nam wszystko. (pralka)

3. Gładzi wszystko, czego dotknie

A jeśli go dotkniesz, ugryzie (żelazo)

4. Wrze od środka

I puszcza bańki (czajnik)

Po każdej zagadce dziecko umieszcza na tablicy obrazek przedstawiający prawidłową odpowiedź.

Pedagog: Chłopaki, jak można to wszystko nazwać obiekty jednym słowem?

Odpowiedzi dzieci: Elektryczne urządzenia gospodarstwa domowego.

Pedagog: Zgadza się Urządzenia- nasi asystenci. Powiedz mi, czy dzieci mogą włączać urządzenia elektryczne? (odpowiedzi dzieci) Zgadza się, nie możesz!

8. Eksperyment z piłką

Na ścianie wisi kula, a na podłodze wielokolorowe kulki. Pedagog oferuje powiesić je na ścianie. (Dzieci próbują zawiesić piłki na ścianie)

Pedagog: Dlaczego ta piłka wisi, a twoja spada? (założenia dzieci)

Zamieńmy Twoje jaja w magiczne, a ja pokażę Ci, jak to zrobić. Należy wetrzeć kulkę we włosy i przyłożyć ją do ściany stroną, którą ją pocieraliśmy. Tutaj wiszą twoje jaja. Stało się tak dlatego, że w naszych włosach żyje prąd, a my go złapaliśmy, gdy zaczęliśmy pocierać kulką włosy. Piłka nie była naelektryzowana, więc została przyciągnięta do ściany.

O czym dzisiaj rozmawialiśmy i co zapamiętaliśmy? (odpowiedzi dzieci)

Jak inaczej można nazwać gospodarstwem domowym rzeczy?

Na to odpowiadają dzieci przedmioty - pomocnicy.

Czego nowego się nauczyłeś?

Publikacje na ten temat:

Lekcja ECD zapoznająca przedszkolaków z tematem i otoczeniem społecznym „Opowiedz wszystko o sobie, baloniku” Temat: „Opowiedz mi wszystko o sobie, balon„(zaznajomienie przedszkolaków z grupy średniej ze środowiskiem społecznym i przedmiotowym) Olesya Tiktonova.

Cel: Poszerzanie zrozumienia przedmiotów przez dzieci świat stworzony przez człowieka. Cele: Edukacyjne: ugruntowanie wyobrażeń dzieci na temat bogactwa rzeczy stworzonych przez człowieka.

Podsumowanie działań edukacyjnych „Moja Rodzina” mających na celu zapoznanie z tematyką i środowiskiem społecznym Cel: Kształtowanie u dzieci prawidłowego wyobrażenia o rodzinie, roli matki, ojca, dziadka, babci, siostry, brata, którzy mieszkają razem.

Podsumowanie lekcji na temat zapoznania się z tematem i środowiskiem społecznym dla grupy środkowej „Dobry Doktor Aibolit” Samodzielne Przedszkole Miejskie instytucja edukacyjna„Przedszkole nr 7” powiatu miejskiego Engels w obwodzie saratowskim.

Konspekt lekcji

« Pomóż Królikowi zachować zdrowie»

Treść programu:

Rozwijanie początkowych umiejętności dzieci w zakresie bezpieczeństważycie i zdrowie;

Na podstawie momenty sytuacyjnerozwijać umiejętności dzieci wyciągać wnioski na temat bezpieczeństwo życia;

Rozwijaj poczucie wzajemnej pomocy i chęć pomagania sobie nawzajem.
Postęp lekcji:

Pedagog rysujeuwaga dzieci Na tymJak Onidorosły zalatem, stały się szybkie, zwinne i oferują rozmowę Ozdrowie, dowiaduje się, jak dzieci rozumieją słowo „zdrowie”, prowadzi przezsłowa:

Zdrowie jest największym bogactwem.

Dla zdrowego człowieka wszystko jest w porządku.

Zdrowie jest głową wszystkiego.

Raz dany stu do drzwi, pojawiam się tak dwa chłopak, ubrani w stroje Znayki i Króliczka. Królik ubranyniedbale: płaszcz rozpięty, sznurówki rozwiązane, szalik odwinięty.

Oni Powiedz cześć z dziećmi. Króliczek zaprasza dzieci na spacer. Znayka proponuje, że zostanie na zajęciach i wysłucha. Zwraca uwagę dzieci NA Bunny wygląda i mówi, że ubiera się w ten sposób Oh, Królik jest szkodliwy dla jego zdrowia. Znayka zaprasza dzieci, aby wyjaśniły Królikowi, co w pośpiechu zrobił źle i dlaczego, a także oferuje Królikowi pomoc.

Pedagog chwali dzieciza pomoc Zaike wyjaśnia odpowiedzi dzieci: rozwiązany sznurowadła - możesz na nie nadepnąć i upaść; wyścigipikowany płaszcz - można się przeziębić; Nie szalik wiązany- on możeprzylgnąć do Co- coś i dziecko upadnie .

Jak chodzić po mokrej podłodzeDonie poślizgnij się;

- jak zejść po schodach;

Jak się ubrać podczas wyjazdu chodzić.

Króliczek proponuje nieprawidłowe opcje, nauczyciel zachęca dzieci, aby wyjaśniły mu zasady, a następnie zaprasza dzieci, aby pokazywały to wszystko podczas przygotowań do spaceru.

Postacie z bajek czytają wiersz z poradami i zabierają dzieci na spacer.

Załóż płaszcz, nie spodziewaj się żadnych kłopotów.

Co musisz zrobić od razu? Lepiej spójrz w lustro!

Zapnij guziki, a wtedy nie upadniesz,

A potem ruszamy w drogę . Nic nie złamiesz.
Zakładasz buty -

Zawiąż wszystkie sznurowadła!

Żeby nie spaść na drogę

Żeby nie wpaść w kałużę.
Można używać znaków Teatr kukiełkowy .

Notatki z lekcji

poznać otaczający Cię świat i poznać siebie

4 rok życia

« Doktor Aibolit»

Treść programu:

Poprzez grę zapoznaj dzieci z zawodem lekarza i narzędziami potrzebnymi mu w pracy, wyjaśnij dzieciom wyobrażenia na temat higieny osobistej;

Buduj umiejętności zdrowy wizerunekżycie;

Wychować ostrożna postawa za Twoje zdrowie;

Rozwijaj mowę i wyobraźnię.
Sprzęt: zabawkowy sprzęt medyczny (termometr, lekarstwo, bandaż, szpatułka), ekran, zestaw Puppet Doctor, kostium lekarza, zdjęcia produktów,czapki z wizerunkami zwierząt.
Postęp lekcji:

Pedagog: Kochani, mamy dziś gości. Przywitajmy się z nimi. (Dzieci się witają.)

Pedagog : Chłopaki, zagrajmy z wami. Wymyśliłem zabawną grę. Nazywa się „Ja też”. Jeśli powiem, że robię coś dobrego, dodajesz: „Ja też”: jeśli jest źle, to siedź cicho, nic nie mów, dobrze? Pamiętać. Zaczynać. Tylko bądź ostrożny!

Gra „Ja też”

Potrafię to zrobić porządnie tam jest ona.

Nie słucham starszych.

Zaprzyjaźniam się z chłopakami.

Zachowuję się dobrze!

Wychodzę na zewnątrz!

Nienawidzę wszystkich chłopaków!

Gdy jeśli CT och, popełniłem błąd I powiedział: „Ja też” nauczyciel mówi: „Kto powiedział: „Ja też”?

Przyjrzę się dzieciom Który obrażają swoich towarzyszy!.. Co?..

Nie obrażaj, po prostu Popełniłem błąd? To dobrze, musimy być przyjacielscy!”

Pedagog: Ach, chłopaki, zupełnie zapomniałem, że się z wami bawię... W końcu przyszedł do nas gość. Poczekaj tutaj, a ja zobaczę, czy do nas przyjdzie.

Nauczyciel idzie za parawan i przebiera się : Nie, lepiej zgadnąć kto Tobie przyszedł... Miły - miły, w białym fartuchu, w okularach... Zgadłem Jest B? On wszystkich uzdrowi, on wszystkich uzdrowi, dobry lekarz...(Aibolit). Zgadza się, oto on! (Pojawia się doktor Aibolit.)

Aibolit: Wreszcie dotarłem do ciebie I. Trudno było chodzić: i wiatr, i neg w drodze. Gdzie są nasiCzy zwierzęta są chore? I oto oni.

Nauczyciel (Doktor Aibolit) ubiera dzieci w czapki z wizerunkami zwierząt: króliczków, niedźwiedzi, hipopotamów, wilków itp.

Aibolitzwraca się do dziecka w kapeluszu z wizerunkiem króliczka: Z Kochanie, co Cię boli?? (Pochyla się naddo widzenia chiku, słucha gorura) Tutaj co to jest! Króliczek przeziębił się! Chodź, króliczku diss powiedz mi, jak możesz być tak zajęty.

Dziecko mówi:Królik– powiedziała gospodyni.

Pod deszczem został z znany jako!

Nie mogłem wstać z ławki.

Każdy kawałek Do i o kpinie! (A. Barto)

Aibolit: Aj, tak! Niedobrze jest rezygnować ich zabawki. Idź spać, króliczku, a my przyłożymy ci termometr. A chłopaki przyniosą ci zdjęcia zdrowej żywności, zawierają dużo witamin, które pomogą ci wyzdrowieć i nie zachorować ponownie.

Gra „Przydatne - nieprzydatne”

Aibolit: Brawo chłopaki: pomogliście wracaj do zdrowia, króliczku.

Aibolit: Co się z tobą dzieje, kochanie?

Dziecko czyta: Upuściłam pluszowego misia na podłogę

Oderwali niedźwiedziowi łapę.

Nadal go nie opuszczę,

Ponieważ jest dobry.(A. Barto)

Aibolit:Łapa? My ją TerazZabandażujmy to. Ale nie możesz tak krzywdzić swoich zabawek(otwiera walizkę, ale jest pusta) Jaki jestem zapominalski! Zapomniałem narzędzi. Widzę, że masz rzeczy potrzebne mi do pracy.(podchodzi do stołu, na którym ustawione są przedmioty niezbędne do pracy lekarza, kucharza czy sprzedawcy) . Wybierz spośród wszystkich przedmiotów te, których potrzebuję do swojej pracy.

Gra „Kto czego potrzebuje”

Aibolit:Dobrze zrobiony! Teraz możesz leczyć cel. Weźmy bandaż i zabandażujmy mu łapę. To wszystko, kochanie! Są jeszcze pacjenci.

Aibolit:Och, hipopotamy! Łapali się za brzuszki, biedne hipopotamy bolały brzuchy. I dlaczego mogą boleć ich brzuszki? (odpowiedzi dzieci)

Aibolit:Nie umyli dobrze rąk. Chłopaki, powiedzmy im, jak myć ręce.

Musimy się umyć! Przejdźmy się

Gdzie tu jest czysta woda? wzruszają ramionami

Otwórzmy kran - ciiiiiobrót rąk

Umyj moje ręce - sh-sh-sh, naśladuj mycie rąk

Pocieramy Twoje policzki i szyję i polejemy je wodą.

naśladuj mycie policzków i szyi

GLUG - GLUG - GLUG - woda bulgocze, nadymamy policzki

Wszyscy faceci uwielbiają się myć.

Umyliśmy ręce mydłem, naśladuj mycie rąk

Nie zapomnij o nosie i policzkach. wskaż policzki i nos

Nie bądź leniwy, aby umyć uszy pokaż uszy

I wytarli wszystko do sucha.

Aibolit: Jesteście świetni w nauczaniu hipopotamów mycia rąk . Jesteście bardzo mili i troskliwi. Nadszedł czas, abym poszedł leczyć inne dzieci i zwierzęta. Do zobaczenia chłopcy! (przygotowuje się do wyjścia, ale nagle coś sobie przypomina)

Aibolit: Jaki jestem zapominalski! Przecież chciałem ci dać prezent, dać ci moją walizkę. Przyjrzysz się wszystkiemu i zajmiesz się tym sam. Mam nadzieję, że to ci bardzo pomoże. A teraz do widzenia!(Podaje walizkę i idzie za parawan, zdejmuje garnitur i wychodzi)

Pedagog : No cóż, chłopaki, powiedzcie mi, jaki gość do was przyszedł? (odpowiedzi dzieci)A czym cię leczył doktor Aibolit?(odpowiedzi dzieci, zwraca uwagę na prezent). Czy podziękowałeś doktorowi Aibolitowi? Brawo, jesteś taki dobry!

Konspekt lekcji

poznać otaczający Cię świat i poznać siebie

4 rok życia

« Aby być zdrowym»

Treść programu:

Rozwijanie u dzieci zrozumienia znaczenia i konieczności stosowania procedur higienicznych.
Sprzęt:

Ilustracje z obrazami: chłopiec myjący zęby i brudny chłopiec, książka zwiersz K. Czukowskiego „Moidodyr”
Postęp lekcji :

Nauczyciel proponuje wysłuchanie fragmentu wiersza

V. Mayakovsky „Co jest dobre, a co złe”, konsekwentnie pokazując ilustracje:

Ten chłopiec uwielbia mydło i proszek do zębów.

Ten chłopiec jest bardzo miły i radzi sobie dobrze.

Ten ubrudził się w błocie i cieszy się, że ma brudną koszulę.

Mówią o tym gościu: „Jest zły. Plucha!".

Pytania:

Który chłopak bardziej ci się podoba?

Dlaczego podobał ci się schludny, schludny chłopak?

Czy komuś podobał się ten drugi chłopak?

Dlaczego ci się nie podobało?

Który produkty toaletowe musiałeś zmyć brud i zachować czystość?

Co oprócz mydła i gąbki jest potrzebne do mycia?

Umyjmy się, pływajmy,

Pluskaj, nurkuj, przewracaj się

W wannie, w korycie,

W rzece, w strumieniu, w oceanie,

I w wannie i w łaźni.

Kiedykolwiek i gdziekolwiek

Wieczna chwała wodzie!

Nauczyciel sugeruje nauczenie się prostego wyrażenia:

Mama Milu

Z mydłem z mydłem.

Wpadło mi to w oko

Mydło milowe.

Mama Mile przemówiła A:

Nie złość się, córko Rka Mila .

Nie „Jestem zła” – powiedziała Mila,

Wołam mydło.

Następnie nauczyciel czyta w całości wiersz K. Czukowskiego „Dziury Moydo”, dowiaduje się, dlaczego wszystko uciekło chłopcu i przypomina mu o zasadach higieny.

Konspekt lekcji

poznać otaczający Cię świat i poznać siebie

» 4 rok życia

« Wycieczka do pralni

przedszkole"

Treść programu:

Przedstawiamy pracę mistrza pralni,

Wyjaśnij wiedzę, że w praniu pierze się, prasuje ręczniki i pościel;

- wychowawszy miej szacunek Do praca ludzi pracujących w pralni.
Przenosić wycieczki:

Przed rozpoczęciem wycieczki nauczyciel oferuje posłuchaj fragmentu znanego wiersza i nazwij go.

Koc uciekł.

Prześcieradło odleciało

A poduszka jest jak żaba,

Pogalopowała ode mnie.
Nauczyciel wyjaśnia, dlaczego chłopcu uciekły wszystkie rzeczy, mówi, że choć wśród dzieci w grupie nie ma brudnych dzieci, to czasami zdarza się, że ręczniki są brudne; zadaje pytania o to, kto pierze ręczniki i pościel, proponuje spotkanie ze specjalistą od prania, powtarza jej imię i nazwisko oraz patronimię oraz wzmacnia słowa: „pranie”, „pościel”, „pościel”.

W pralni, po obejrzeniu lokalu i spotkaniu z pralnicą, zaproponuj wysłuchanie jej historii połączonej z pokazem czynności: namoczenie prania, załadowanie go do pralki i wypełnienie. proszek do prania. PrzezW trakcie opowiadania dorośli zadają pytania, prosząc o porównanie pralki V przedszkole a w domu pokazują brudne ręczniki, tłumacząc, że dzieci nie umyły rąk wystarczająco czysto i teraz ręczniki trzeba będzie wygotować lub dodatkowo wyprać ręcznie. Następnie pokazują, jak to zrobić wysuszony i udar pościel, zaproponuj złożenie kilku wyprasowanych rzeczy.

Podsumowując, nauczyciel zwraca uwagę na to, ile prania trzeba wyprać i wyprasować, jak trudno jest wyprać brudne ubrania oraz wyjaśnia, że ​​dzieci mogą pomóc pracownikom pralni, jeśli dokładnie umyją ręce.

Konspekt lekcji

poznać otaczający Cię świat i poznać siebie

» 4 rok życia

« Telo osobie"

Treść programu:

Przybliżenie wiedzy dzieci na temat tego, z jakich części składa się ludzkie ciało,

Wyjaśnij rolę zmysłów.
Sprzęt: zdjęcia lalek różne lalki, fotografie (zdjęcia) dzieci w różnym wieku.
Postęp lekcji:
Lalka Masza przyszła odwiedzić dzieci, przyniosła zdjęcia swoich przyjaciół i zaproponowała, że ​​je obejrzy. Nauczycielka zwraca uwagę na fakt, że wszystkie lalki są inne (wzrost, kolor włosów i oczu) i sugeruje odnalezienie różnic. Następnie zachęca dziecko, aby określiło, pod jakim względem wszystkie lalki są podobne, co prowadzi do wniosku: wszystkie mają te same części ciała i proponuje, że pokaże je na sobie.
Następnie nauczyciel wyjaśnia dzieciom:

co można zrobić ze stopami, w jakie gry grać;

co robią ze swoimi rękami;

dlaczego ręce nazywane są pierwszymi pomocnikami;

po co są uszy?

przed czym należy chronić oczy.

Następnie nauczyciel proponuje obejrzenie zdjęć dzieci w różnym wieku, zwraca uwagę na zmiany w ich rozwoju, skłaniając je do wniosku: aby rosnąć duże, silne i zdrowe, trzeba dobrze się odżywiać, uprawiać sport i uprawiać sport dbać o swoje zdrowie.

Konspekt lekcji

na poznawaniu otaczającego nas świata oraz samopoznaniu i rysowaniu(złożony)

4 rok życia

« Witaminy i

użyteczneprodukty”

Treść programu:
- porozmawiać o zaletach witamin i ich znaczeniu dla zdrowia człowieka,

Wzmocni zdolność dzieci do przekazywania informacji na rysunku zdrowa żywność za pomocą różne metody obrazy (palec, pędzel, ołówek);

Pielęgnuj zainteresowanie i chęć rysowania zdrowych produktów.
Sprzęt:

Obrazek lub fotografia przedstawiająca silnych, zdrowych ludzi, obrazki przedstawiające zdrową żywność (mięso, ryby, warzywa, owoce, mleko i przetwory mleczne, orzechy, miód), zagadki, gwasz, kartki papieru.
Przenosić zajęcia:

Pokaż zdjęcie lub fotografię przedstawiającą silnych, zdrowych ludzi i przyprowadź dzieci zrozumienie po co konieczne jest dobre zdrowie odpowiednie odżywianie, porozmawiaj o ulubionych potrawach dzieci.

Porozmawiajmy o witaminach wpływających na funkcjonowanie organizmu, nazwa trochę witamin, powiedz, działaj jakie narządy czy pomagają i jakie produkty je zawierają:

witamina A ważny dla wzroku, występuje w marchwi, cebuli, pietruszce, jajach;

witamina B wspomaga dobrą pracę serca, występuje w mleku, mięsie, pieczywie;

witamina C wzmacnia całe ciało, nie pomaga rozchorować się,

Przypomnij sobie, jak wyglądają znajome warzywa, nazwij je z obrazków, dopasuj obrazki z odpowiedziami do zagadek.

Pokaż zdjęcia przedstawiające zdrową żywność (mięso, ryby, warzywa, owoce, mleko i jego przetwory, orzechy, miód). Wyjaśnij: aby byćzdrowy,silny i silnypotrzebuję kuJedz tylko zdrowe produkty. Powiedz mi, że niektórzyo du Nie są one zbyt przydatne, zwłaszcza jeśli ich używasz duże ilości(czekoladowe cukierki). Zaproponuj narysowanie swoich ulubionych potraw.

Konspekt lekcji

poznać otaczający Cię świat i poznać siebie

4 rok życia

« Bezpieczeństwo włączonedrogi"

Treść programu:
- zapoznaj dzieci z podstawowymi zasadamizachowanie na ulicy, zasady ruch drogowy,

Porozmawiajmy o sygnalizacji świetlnej.

Sprzęt:

Obrazek „Samochody na ulicach miasta”, fronty koszul z wizerunkami użytkowników dróg, zdjęcie z wizerunkiem policjanta
Postęp lekcji:

Nauczyciel przypomina dzieciom, że nauczyły się bawić samochodami, a na prawdziwych drogach jest mnóstwo samochodów, i zaprasza je do obejrzenia obrazka „Samochody na ulicach miasta”. Wyjaśnia, że ​​aby nimi zarządzać, potrzebujesz wiedzieć dużo b i móc, zadaje pytania, prowadząc dzieci do tego, że kierowcy powinniżony znać zasady ruchu drogowego.

Nauczyciel prosi Cię o zastanowienie się, dlaczego samochody się nie zderzają i kto pomaga im się poruszaćwypadków, zadaje zagadkę:

Pomóc Ci

Ścieżka jest niebezpieczna

Pali zarówno w dzień, jak i w nocy

Zielony, żółty, czerwony.
Nauczyciel wyjaśnia znaczenie sygnalizacji świetlnej, zachowań pieszych i kierowców oraz proponuje ćwiczenia w ruchu wg w połączeniu z sygnalizacją świetlną. Dzieci noszą śliniaki z wizerunkami użytkowników dróg i oraz mitir komfort ruchu samochodów i pieszych na ulicy. Nauczyciel przypomina zasady: nie spiesz się, obserwuj ruch innych osób i sygnalizację świetlną, przejdź przez ulicę we wskazanym miejscu.

Następnie nauczyciel pokazuje zdjęcie policjanta, prosi o obejrzenie i wyjaśnia jego rolę w kontrolowaniu ruchu na ulicy.

Notatki z lekcji

poznać otaczający Cię świat i poznać siebie

4 rok życia

« Zdrowie jest dobre

Dziękujemy za ładowanie!”

Treść programu:

Przyczyniają się do kształtowania podstaw zdrowego stylu życia, potrzeby ruchu Kultura fizyczna i sport;

Popraw nazwę niektórych dyscyplin sportowych.
Sprzęt:

lalka w odzież sportowa, zdjęcia z obrazami różne rodzaje Sporty, Sprzęt sportowy(piłki, skakanki itp.), bańka.

Przenosić zajęcia:

Na zajęcia przychodzi lalka w stroju sportowym, trener Hantle-kin, pokazuje dzieciom zdjęcia przedstawiające różne dyscypliny sportowe, pyta, czy dzieci znają ich imiona i zadaje pytania:

jakie sporty lubisz i dlaczego?

jaki rodzaj działalności chciałbyś wykonywać;

jakie sporty można uprawiać zimą i latem.

Gantelkin wyjaśnia, dlaczego każdy sport i sport w ogóle jest przydatny, i oferuje dzieciom wykonaj ćwiczenia fizyczne:

To konkurs, chłopaki.

Myzacznijmy od ładowania już teraz!

Po co ładuje się?

To wcale nie jest tajemnica -

Aby rozwinąć siłę

I nie męcz się cały dzień!

Jeśli ktoś ładuje

Ucieka, nie oglądając się za siebie do i –

Nie stanie się niczym

Prawdziwy siłacz!
My, chłopaki, każdego dnia

Zaczyna się od ładowania!

Ręce na boki i w dół,

Wszyscy usiedli, wstali,

Zarówno dziewczęta, jak i chłopcy

Wszyscy zaczęli biec!

Umiejętnie przeprowadziliśmy rozgrzewkę.

Zacznijmy Do szkolenie.

Ćwiczenia wykonywane z piłką:

Sztafeta „Kto może szybciej podać piłkę”.

„Rzuć go, złap, nie pozwól mu upaść!”

"Bańka".

Gantelkin sugeruje wykonanie dodatkowych ćwiczeń:
Być silnym i zręcznym,

Kontynuujmy treningi.
Wykonywane są znane ćwiczenia z przedmiotami. Po ćwiczeniach Gantelkin sugeruje grę:
Chur-chura, chur-chura,

Gra się rozpoczyna.
Zabawy na świeżym powietrzu przeprowadzane są na prośbę dzieci.

Żegnając się, Gantelkin po raz kolejny przypomina nam, że aby być silnym i zdrowym, musimy angażować się w wychowanie fizyczne i sport:
Sport, chłopaki, jest bardzo potrzebny,

Jesteśmy bliskimi przyjaciółmi sportu.

Sport to zdrowie, sport to pomocnik,

Sport - gra, wychowanie fizyczne - hurra!
Gantelkin daje dzieciom sprzęt sportowy (piłki, skakanki itp.).

Konspekt lekcji

poznać otaczający Cię świat i poznać siebie

4 rok życia

« Wizyta Aibolita

u dzieci"

Treść programu:

Kontynuuj wpajanie dzieciom zrozumienia wartości zdrowia, potrzeby bycia zdrowym,

Konsoliduj wiedzę o witaminach,

Wyjaśnij pojęcia dotyczące warzyw,

Naucz się sadzić cebulę.
Materiały do ​​lekcji:

Samochód, lalka Doktor Aibolit, warzywa, owoce, owoce dzikiej róży, termos z naparem z dzikiej róży,cebula luDooraz sprzęt do sadzenia i podlewania.
Postęp lekcji :

Do grupy podjeżdża samochód z workamiszipovnik, warzywa i owoce oraz dr Aibolit.

Gra się w gry:

"Wspaniała torba" - dzieci identyfikują warzywa dotykiem (ogórek, pomidor, ziemniak, burak, marchew), nazywają je i podają krótki opis.

„Zgadnij smak” - po sprawdzeniu i wyjaśnieniu nazwy owocu oferowane są dzieci zamknięte oczy rozpoznać je po smaku (jabłko, gruszka, pomarańcza, cytryna, banan).

Następnie Aibolit pokazuje owoce róży, proponuje ich dotknąć, powąchać, wyjaśnia, czym są To coś Dzika róża jest bardzo przydatna, należy ją zbierać,suchy, A w zimęnapar pyszne witaminaherbata. Wyjaśnia, że ​​po zajęciach będzie częstował dzieci taką herbatą.

Nauczycielka zwraca uwagę dzieci na fakt, że w samochodzie znajduje się worek cebuli – wyjaśniaCoZielona cebula zawiera dużo witamin, dlatego sugeruje samodzielne uprawianie cebuli i jedzenie jej podczas lunchu.

Po wystawie cebulę sadzi się w skrzynkach. Doktor Aibolit przypomina, że ​​po pracy należy myć ręce, aby nie przenosić zarazków, aby być zdrowym i nie zachorować, i częstuje dzieci herbatką witaminową.

Konspekt lekcji

poznać otaczający Cię świat i poznać siebie

4 rok życia

„Wycieczka do parku (lasu)”

Treść programu:

Naucz dzieci świętować charakterystyczne cechy latem, uczyć odnajdywania i rozpoznawania roślin leczniczych,

Rozwijaj troskliwą postawę wobec natury.
Postęp wycieczki:

Nauczyciel zaprasza dzieci do rozejrzenia się po parku i zadaje zagadkę:
Dom jest otwarty ze wszystkich stron.

Przykryty jest rzeźbionym dachem.

Przyjdź do zielonego domu

Zobaczysz w nim cuda

(Las)
Nauczyciel zaprasza dzieci do podróży po cudownym zielonym domu, podziwiania, rozważania i zapamiętywania wszystkiego, co wydaje się interesujące.

Dzieci z nauczycielem oglądają drzewa rosnące w parku, porównują liście, pień, korę, zaznaczają cechy charakteru, wzrost, korona.

Następnie jest to przeprowadzane Gra „Znajdź drzewo”: nauczyciel godz woła znane dzieciom drzewo, muszą je znaleźć, pobiec i owinąć ramiona wokół pnia.

Następnie nauczyciel proponuje przypomnienie, jakie ciekawe i przydatne rzeczy rosną w lesie, wyjaśnia nazwy roślin leczniczych, pokazuje ilustracje i sugeruje znalezienie, ale nie rozdzieranie, znanych roślin leczniczych. Nauczyciel podchodzi do każdego dziecka, które znalazło roślinę, przypomina jej nazwę i korzystne cechy, oferuje wybór pojedynczo roślina lecznicza każdego gatunku do zielnika jako wspaniały prezent i pamiątka lasu.

Lekcja dla dzieci z grupy średniej mająca na celu zapoznanie ich z poetą S.A. Jesienin.

Cel : zapoznawanie dzieci z faktami z biografii Siergieja Jesienina, pielęgnowanie miłości do ojczyzny w oparciu o jego poezję.

Zadania:

1. Ucz dzieci czuć i słyszeć piękno rodzime słowo,

2. Rozwijanie zainteresowania dzieci twórczością poety Ryazana.

3. Pielęgnuj wrażliwość emocjonalną, patriotyczną, uczucia moralne, miłość do ojczyzny, przyroda poprzez poezję S. Jesienina.

Prace wstępne: nauka poezji, zabawy ludowe, rozmowy o ojczyźnie.

Sprzęt: kostium dla babci, jabłko do zabawy, centrum muzyczne.

Dzieci siadają, na stole przed nimi wyłożone są antyki: na obrusie samowar, drewniane łyżki, gliniane miski itp., portret S.A. Jesienina.

(chwila zaskoczenia– wchodzi babcia S. Jesienina)

Babcia: Cześć dzieci. Nazywam się Natalya Evteevna. Jestem babcią wielkiego rosyjskiego poety Siergieja Jesienina i dzisiaj opowiem wam o nim wiele ciekawych rzeczy! Spójrz, tutaj jest na portrecie. Jego nazwisko znane jest na całym świecie! Siergiej Jesienin (powtórz z dziećmi ).I wychowywałam go, kiedy był mały.

Kiedy Seryozha miał 2 lata, jego matka poszła do pracy w mieście Ryazan, a mój dziadek i ja pozostaliśmy, aby wychować Seryozhenkę we wsi Konstantinowo.

Seryozha bardzo kochał swoją wioskę i uważał ją za najpiękniejsze miejsce na ziemi, i nie tylko wioskę, ale całą ojczyzna, twoja Rosja.

Teraz przeczytam wam jeden z jego wierszy:

Brzozowy. Siergiej Jesienin.

Biała brzoza
Pod moim oknem
Pokryty śniegiem
Dokładnie srebro.

Na puszystych gałęziach
Granica śniegu
Pędzle rozkwitły
Biała grzywka.

A brzoza stoi
W sennej ciszy,
A płatki śniegu płoną
W złotym ogniu.

A świt jest leniwy
Spacerując
posypuje gałęzie
Nowe srebro.

Rodzinny region, miejsce, w którym się urodził, żył, był mu najdroższy. Siergiej Jesienin nazywał swoją ojczyznę w starożytny sposób - Rosją; kochał ją bezinteresownie, to znaczy bardzo, bardzo i wychwalał ją w swojej poezji. Uwielbiał też grać w różne gry. zabawy ludowe. Lubisz grać? Zagrajmy w grę, którą znał i grał mój wnuk Serezhenka.

Gra "Złota Brama"

Bawi się 6-20 osób, najczęściej przedszkolaki, młodzież szkolna, a czasem nastolatki, młodzi mężczyźni, młodzi ludzie.

Opis. Wybrano dwóch graczy. Ci, którzy wybrali swoje role, stają naprzeciw siebie, chwytają się za ręce i unoszą je, jakby tworzyli bramę. Pozostali gracze łączą się za ręce i przechodzą w szeregu przez „bramę”.

Gracze reprezentujący „bramę” mówią w recytatywu:

Złota Brama nie zawsze umożliwia wejście:

za pierwszym razem jest przebaczone, za drugim zakazane,

i trzeci raz Cię nie przepuścimy!

„Brama” zamyka się, kiedy ostatnie słowo i „złapać” tego, który w nich trafił.

Babcia: Seryozha był także wielkim miłośnikiem bajek, a on sam był wielkim marzycielem. Mówię mu, a jeśli nie podobała mu się bajka ze złym zakończeniem, przerabiał ją na swój sposób. Niestety zapomniałam już, co pisał... ale potem, gdy dorósł, napisał wiersz o moich baśniach...

wiersz S. Jesienina pt. „Opowieści babci”

Zaczynamy się męczyć.
Babcia powie nieśmiało:
„Po co siedzieć do świtu?”

Cóż nas to obchodzi -

Rozmawiaj i rozmawiaj.

Babcia: Kiedy Seryozha dorósł, zakochał się w wieczornych spotkaniach, kiedy ludzie zbierali się przy akordeonach, lub jak ich nazywano, talyankach, śpiewali, tańczyli… a sam Seryozha od najmłodszych lat znał i uwielbiał grać na bałałajce, a był znakomitym tancerzem.

Czy wiesz jak się bawić i tańczyć? Potem zaczniemy rosyjski taniec ludowy...

(Gra rosyjska melodia ludowa „Barynia”,

pokaz dzieci dobrowolne ruchy do muzyki, usiądź)

Seryozha i ja uwielbialiśmy chodzić na spacery. Poszliśmy z nim do Riazania i do Sołotki. A kiedy poszliśmy do lasu, zaczęliśmy do siebie nawoływać, a Seryozha przypomniał sobie, jakie dźwięczne echo było w lesie... A potem napisał wiersz -

W lesie goblin krzyczy na sowę.
Muszki chowają się w trawie przed ptakami.

Ach!

Zagrajmy w tę grę: „Och!”, Stań w kręgu.

Gra „Och!”

Dzieci stoją w kręgu. Kierowca stoi pośrodku z zamkniętymi oczami. Dzieci chodzą w kręgu i wypowiadają słowa:

„Jesteśmy w lesie

Wołamy do Ciebie: „Aj!”

Cóż, zamknij oczy,

Dowiedz się, kto do Ciebie dzwoni!”

Jedno z dzieci, na które wskazuje nauczycielka, głośno mówi: „Och!” Kierowca musi rozpoznać przyjaciela po głosie. (Gra powtarza się 2 razy. Dzieci siadają.)

Babcia: Nadszedł czas, abym się z wami pożegnał. Mam nadzieję, że teraz dobrze pamiętacie mojego chłopca, wnuka, który stał się sławnym poetą Rosji. Kiedy dorośniesz, nauczysz się wielu jego wierszy o swojej ojczyźnie, o naturze. Posłuchaj piosenek opartych na jego wierszach i zobacz obrazy namalowane przez artystów inspirowanych jego wierszami. Wszystkiego najlepszego, bądźcie dumni, że dorastacie w tak wspaniałym regionie i że jesteście rodakami słynny poeta, Siergiej Aleksandrowicz Jesienin (babcia wychodzi)

Pedagog: Kochani, świetnie się dzisiaj bawiliśmy ciekawe spotkanie. Kogo spotkaliśmy?

Dzieci : Spotkaliśmy babcię Siergieja Jesienina, Natalię Evteevnę.

Pedagog: Jakie ciekawe rzeczy powiedziała Ci babcia Natalya Evteevna, które pamiętasz?(odpowiedzi dzieci). Jak nazywała się wieś, w której Siergiej Jesienin mieszkał jako dziecko?

Cel: wykorzystanie potencjału społeczno-pedagogicznego środowiska ; przekazać dzieciom podstawową wiedzę i koncepcje dotyczące rozwoju mechanizmów zegarowych. Pielęgnuj przyjazne relacje między dziećmi.

Zadanie korygujące: rozwijać słuch i percepcja wzrokowa, pamięć, uwaga, wyobraźnia. Popraw werbalne logiczne myślenie.

Słownik: słoneczny, wodny, naturalny, ścienny, kuranty Kremla, mechaniczny, elektryczny, elektroniczny, kieszonkowy, świeca.

Prace wstępne: czytanie fikcji; oglądanie ilustracji, pocztówek, zdjęć, katalogu zegarków, zapamiętywanie wierszy, zadawanie zagadek, wybieranie eksponatów.

Sprzęt: Różne rodzaje mechanizmy zegarowe, sznurek, obręcz, piłka, emotikony, chipsy, witaminy, cukierki.

Organizowanie czasu: gra w piłkę „Nazwij zegar”.

Postęp lekcji:

Pedagog: zadaje zagadkę:

Pukają, pukają

Nie mów mi, że mam się nudzić

Oni idą, oni jadą...

I wszystko jest tu i tu. (oglądać)

Dziś przeniesiemy się do świata zegarków. Chcesz zobaczyć i dowiedzieć się więcej o zegarku?

Dzieci: Tak.

Pedagog: - Jak myślisz, do czego służy zegarek?

Dzieci : punktualnie przybyć do przedszkola, nie spóźnić się na transport, do sklepu itp.

Pedagog : - Czy wiesz, jak korzystać z zegarka?

Dzieci: NIE.

Pedagog : - Nie denerwuj się - wkrótce nauczysz się określać godzinę, a ja ci w tym pomogę. Czy ktoś zna wiersz o zegarze? (Czyta wiersz.)

Zegar odlicza sekundy,

Liczą minuty.

Zegarek Cię nie zawiedzie

Kto oszczędza czas?

Godzina za godziną, rok za rokiem

Zegar zawsze idzie do przodu.

Wszystko musi być zrobione na czas,

Wtedy sam będziesz zadowolony.

Kto wie, jak żyć godzinami,

Rano nie jest to konieczne

Obudź się dziesięć razy

Dlaczego warto oszczędzać czas?

O której godzinie wstajesz rano?

Czy długo Cię budzi?

Czy masz czas na ładowanie w domu? ( NIE)

(Teraz zróbmy wszystko razem” dziurawiec zwyczajny„do akompaniamentu muzycznego.)

Pedagog – Dawno, dawno temu, kiedy nie było jeszcze zegarów, ludzie rozpoznawali godzinę na podstawie słońca: wkopali słup w ziemię i narysowali wokół niego okrąg, dzieląc go na części. Każda część trwała jedną godzinę. Słońce wzeszło, a cień kolumny poruszał się powoli po okręgu, zaznaczając godzinę za godziną. W ten sposób wynaleziono pierwsze zegary (pokaż z objaśnieniem) i nazwano je słonecznymi.

Jak nazywał się pierwszy zegar? Dzieci - (słoneczna) (odniesienie ponad 4000 lat temu w starożytnym Egipcie).

(Praktyczna praca z dziećmi: układa się koło i dzieli na części za pomocą (sznurka lub liny.)

Mało aktywna gra:

Tik-tak, tik-tak

Zawsze byliśmy do tego przyzwyczajeni

Krok w lewo, krok w prawo

Zatrzymajmy się w ten sposób. (dzieci wykonują czynności)

Pedagog : - W ciemne i pochmurne dni ludzie nie mogli używać zegara słonecznego, dlatego wymyślili zegar wodny.

(Rozważ i wyjaśnij z dziećmi budowę zegara wodnego.)

Dlaczego ludzie wymyślili zegary wodne? ( odpowiedzi dzieci).

Pedagog: - Dzieci, spójrzcie, co mam w rękach? ( właściwa świeca).

- Okazuje się, że jest to również zegar; świeca pali się, aby pokazać, ile czasu minęło. Pojawiły się 1000 lat temu ( demonstruje).

- Ten klepsydra. Dwie szklane fiolki są ze sobą połączone. W środku jest piasek. Gdy zegar chodzi, piasek przepływa z górnej bańki do dolnej.

Wysypał się piasek, co oznacza, że ​​minęło 3, 5, 10 minut, a czas zależy od ilości piasku. zegar się odwróci i światło czasu nadal trwa ( są stosowane w medycynie).

- Gdzie widzieliście taki zegar w naszym przedszkolu? ( zademonstrować zegarek)

Pedagog: - Ludzie sprawdzali także godzinę, korzystając z zegarów działających na żywo. Zegar ten ważnie chodzi po podwórku, trzepocząc skrzydłami, a gdy wleci na płot, krzyczy „kuku!” Słońce jeszcze nie wzeszło, a kogut już pieje i drapie się po gardle... Nadchodzi poranek! Wystarczająco snu! Ale trudno to stwierdzić po pianiu koguta dokładny czas. Albo kogut spada we śnie z grzędy i zaczyna przedwcześnie krzyczeć, potem lis się przestraszy i zaczyna krzyczeć, albo lis porywa koguta i go zjada. ( Demonstracja z wykorzystaniem ścieżki dźwiękowej.)

Kwiaty zegarowe. Wcześnie rano w kierunku promienie słoneczne podnieście głowy złote mlecze, a za nimi goździk polny otwiera swoje płatki. Dzika róża, len itp. Kwiaty, które wcześnie otworzyły płatki, zaczynają zasypiać w ciągu dnia... Przy pochmurnej pogodzie zegar kwiatowy w ogóle „nie działa”. Ich kwiaty pozostają zamknięte. Dlatego ludzie używają ich wyłącznie do ozdabiania klombów. ( Demonstracja z użyciem kolorów.)

Gimnastyka palców:

Zwiększony wysoki kwiat na łące,

W wiosenny poranek otworzyłem płatki.

Piękno i odżywienie wszystkich płatków,

Razem wyrastają korzenie pod ziemią.

Jest też najważniejszy zegar w Rosji - kuranty Kremla ( nauczyciel pokazuje ilustrację lub model). Są zainstalowane na Wieży Spasskiej w Moskwie. Uroczyste bicie kurantów rozbrzmiewa nad Placem Czerwonym i przenika do wszystkich zakątków naszej Ojczyzny. ( Nauczyciel zaprasza dzieci do przeczytania wiersza.)

Zarówno w stolicy, jak i na wsi

A we wsi nas słyszą;

W chmurach - w samolotach,

A na morzach - na statkach,

W kopalniach i fabrykach

Wszędzie, wszędzie nas słyszą.

S. Pogorelskiego.

Człowiek nie poprzestał na zegarach naturalnych i wynalazł pierwszy zegar mechaniczny z wahadłem. Włożyłem do nich sprężynę, przekręciłem ją i żeby ją rozwinąć, przymocowałem do niej zębatkę. Przylega do innego koła i kręci nim. Drugie koło obraca wskazówki, a wskazówki pokazują godziny i minuty. ( Wyjaśnij znaczenie strzałek.)

- Oto zegar bez sprężyn - działa na baterię.

Patrzyliśmy na zegar ze wskazówkami, ale są też inne - w takich zegarach świecą tylko cyfry. Zmieniają się bardzo szybko, wystarczy mieć czas, aby je zobaczyć.

Te zegarki są elektroniczne i działają na bateriach lub zasilaniu sieciowym.

Dzieci, czy wiecie, jakie są najdokładniejsze zegarki na świecie ( atomowy)

- Służą do szczególnie precyzyjnych pomiarów czasu.

(Utworzony w 1948 roku. Błąd dokładności tego zegara wynosi 1 sekundę na 300 000 lat – wartość odniesienia dla dorosłych.)

- Człowiek wymyślił najróżniejsze zegary - zegary ścienne, zegary podłogowe, zegary wieżowe, zegary kominkowe, budziki, zegary naręczne, zegary kieszonkowe, zegary stołowe, zegary wiszące, zegary pierścieniowe, zegary zabawkowe i wiele innych zegarów.

- Pedagog: - A teraz gra „Kto wie więcej o zegarkach”

1. Jakim przyrządem mierzy się czas?

2. Czy zawsze były zegary?

3. Jak ludzie mierzyli czas przed pojawieniem się zegarów?

4. Jakie są rodzaje zegarków?

5. Jak nazywają się główne zegary naszej Ojczyzny i gdzie się znajdują?

6. Jakie korzyści przynoszą zegarki człowiekowi?

7. Jak nazywa się zawód osoby naprawiającej zegarki?

8. Która wskazówka zegara jest ważniejsza?

Podsumowanie lekcji: - Co robiłeś dzisiaj? Co Ci się najbardziej podobało?

(Oznacz aktywne dzieci emotikonami, witaminami, słodyczami itp.)