Gry edukacyjne dla dzieci w wieku od 3 do 4 lat. Palec do umiejętności motorycznych. Gry logiczne dla dzieci
Gry, w które nasi nauczyciele bawią się z dziećmi przedszkole, nie wymagają dużej wizualizacji, a obrazki, książki, wycinki z czasopism można znaleźć w każdym domu, dlatego my, drodzy rodzice, proponujemy stworzyć w domu własny „lekotek” – gry i ćwiczenia, w które można bawić się z dzieckiem wszędzie , w domu, na spacerze, podawaj je gościom – dzieciom lub dorosłym.
Te gry są przeznaczone dla dzieci w wieku od 3 do 4 lat:
"Dobry zły"
Gra powinna stać się codziennością każdej rodziny, ponieważ... stopniowo, bez napięcia, uczy dziecko dostrzegać sprzeczności w świecie przyrody: zimą jest dobrze – można jeździć na sankach, ale zimą jest źle – jest zimno; śnieg - dobry - można oślepić śnieżna kobieta, ale śnieg jest zły - śnieg powoduje odmrożenie palców itp. (i tak o każdym zjawisko naturalne lub przedmiot dostępny dla dziecka).
„Czarodziej Animatora”
Magician Revive może w imieniu drzewa, kwiatu czy źdźbła trawy opowiedzieć dziecku o swoim życiu - co kocha drzewo lub kwiat, czego się boi, jak pomaga ludziom. „Magiczna ścieżka” Narysuj ścieżkę na piasku lub na liściu, dzieląc ją na trzy części i za jej pomocą zbadaj dowolny żywy obiekt, posadź: małe drzewo (z cienkim pniem) - młode drzewo (pień nie jest bardzo gruby) - stare, wysokie drzewo (z grubym pniem).Zwierzę: mały kotek - większy kotek - dorosły kot. Kwiat: pączek róży - róża zakwitła - róża zwiędła. „Części – całość” Dorosły nazywa części, a dziecko rozpoznaje ukryty przedmiot: - Miękkie łapy, puszyste futerko, ogon. - To jest lis. - Wygląda na to, ale ja nie pomyślałam o lisie. Powiem też, że to zwierzę uwielbia mleko. - To jest kot. Dorosły: - I też! Jest duży, ma duże uszy, trąbę i nos długi... - To jest słoń.
W drugiej wersji gry dorosły i dziecko zamieniają się rolami: dziecko nazywa części, a dorosły całość. W takim przypadku pożądane jest, aby dorosły nie od razu zgadł, o kim mówi, prowokując dziecko do wymienienia jak największej liczby z nich charakterystyczne cechy, nawyki.
"Dlaczego"
Na pierwszym etapie dorosły wyjaśnia przyczynę i skutek. Na przykład, jeśli włożysz rękę do pyska psa, czy może on ugryźć? Zimą nie można jeść śniegu i sopli - będzie bolało gardło. Bez czapki nie możesz chodzić w upale - dostaniesz bólu głowy itp. W drugim etapie dorosły zaprasza dziecko do wzięcia udziału w tej akcji; jednocześnie nie może nazwać konsekwencji i zapytać dziecka o przyczynę. Na przykład pies ugryzie, jeśli... (dokucz mu, włóż mu dłoń do pyska - odpowiada dziecko)
"Jak to wygląda?"
Jabłko jest okrągłe jak... (jak kula, jak pomarańcza...). Cebula jest gorzka jak...(lekarstwo jak musztarda, jak pieprz...). Marchew jest pomarańczowa jak...(pomarańczowe, rude włosy, lisa sierść...).
„Kto jest taki sam?”
Jakie futro ma ten kot? (Miękki, puszysty) - Kto ma tak samo? (Króliczek, lis, pudel, miś.) - Kto jeszcze gryzie jak pies? - Kto jeszcze kocha mleko jak owsiankę? - Kto jeszcze jest mały jak wróbel? W wariancie zabawy - można porównaj dwa podobne znaki zewnętrzne zwierząt i znajdź nie tylko podobieństwa, ale także różnice między nimi.
Na przykład: po zbadaniu wilka i lisa na zdjęciu można zauważyć, że obaj mają ostre kagańce i zęby, długie ogony i oboje uwielbiają jeść zające i małe zwierzęta w lesie. Ale lis ma czerwoną sierść, a wilk ma szarą sierść. Rozwija się „Znajdź znajomych”. leksykon poprzez przymiotniki opisowe charakteryzujące obiekty przyrodnicze. Ćwiczenia w doborze kombinacji słów: kłujący jeż - kłujące drzewo; zielony liść - zielona żaba, zielony konik polny, zielony ogórek itp. Kłujący - jeż, choinka, igła. Zielony - liść, żaba, konik polny, ogórek Okrągły - kula, słońce, jabłko, balon. Zimno - śnieg, lód, lody.
"Zgadnij kim jestem?"
Osoba dorosła naśladuje ruchy, gesty, głosy różnych zwierząt, ale tylko te, które dziecko jest w stanie rozpoznać (pies, kot, wilk, koń, świnia, krowa, kogut, gęś itp.). W drugim etapie następuje konieczne jest zachęcenie samego dziecka do takiego naśladowania, a dorosły koniecznie zachęca go i bawi się razem z nim. „Album fotograficzny” Wykorzystując fakt, że dzieci często lubią oglądać zdjęcia, zamień tę aktywność w dyskretną naukę w formie gry.
Opcja 1. Aby prześledzić linię genetyczną członka rodziny. Razem z dzieckiem uporządkujcie zdjęcia od niemowląt, dzieci po dorosłych, a może nawet i wyżej podeszły wiek, pamiętając o tym, jak zmieniała się badana osoba wraz z wiekiem. Następnie pomieszaj zdjęcia i poproś dziecko, aby spróbowało ułożyć je w tej samej kolejności, ale samodzielnie.
Opcja 2. Oglądając zdjęcia członków rodziny, pamiętaj, aby nazwać swoje dziecko (babcia, dziadek, wujek, ciocia).
Opcja 3. Publikowanie zdjęć członków rodziny w innej kolejności Za każdym razem wspólnie z dzieckiem nazywajcie ich funkcje: - Czym najczęściej zajmuje się Mama? - Uczy dzieci w szkole, myje, prasuje, gotuje... - Czym zajmuje się Tata? - Robi samochody w fabryce, naprawia zabawki, ogląda telewizję... - Brat, co on robi? - Chodzi do szkoły, odrabia lekcje, bawi się, pomaga mamie...
Opcja 4. Podaj, gdzie zostało zrobione zdjęcie... - Widzisz, to my na podwórku, a to w lesie, a to nad rzeką, a to babcia w domu... „Po co?” Dorosły : - Gdzie są twoje usta? Po co ci usta? - Do jedzenia, picia soku, gryzienia orzechów, gryzienia czegoś, mówienia. - A także pomaga śpiewać. A także? - A także płakać, krzyczeć, śmiać się.I tak dalej o oczach, uszach, nosie, rękach, nogach, brzuchu.
„Zgadnij, jaki jest nastrój”
Dorosły pokazuje dziecku swoje zdjęcia, na których śmieje się, płacze, patrzy w zamyśleniu, uśmiecha się chytrze, złości się i najpierw nazywa te stany w formie czasownika (tu płaczesz, śmiejesz się, smutno, radujesz się...), a następnie w formie przymiotnika (jesteś tu smutny, wesoły, zamyślony, przebiegły...) Następnie dorosły sugeruje obejrzenie książek z ilustracjami przedstawiającymi zwierzęta (wściekły tygrys, wilk, przestraszony zając, chytry lis, wesoły szczeniak...) i proponuje nazwanie jego nastroju w formie czasownika (wilk jest zły, zły). Następnie dorosły sugeruje dziecku: „Pokażmy, jacy jesteśmy szczęśliwi, źli, smutni” i zachęca dziecko dziecko naśladuje emocje.
„Magiczne okulary”
Opcja 1. Strauning AM - rozwija umiejętność rozróżniania przedmiotów po kształcie; - rozwija uwagę, umiejętność analizy i syntezy. Proponujesz dziecku „założenie” okularów o określonym kształcie - okrągłym, kwadratowym, trójkątnym. W takim przypadku musisz znaleźć i nazwać wokół siebie obiekty o tym samym kształcie.
Opcja 2. Zheleznova S.V. - wyciąć czerwone, zielone, żółte okulary z kolorowego kartonu; - ćwicz dziecko w znajdowaniu obiektów w 4 głównych kolorach. Zakładanie okularów inny kolor, musisz najpierw razem z dzieckiem, a następnie samodzielnie znaleźć przedmioty tego samego koloru co w ten moment nosić okulary. "Co to jest?" Rozwija umiejętność działań analitycznych i syntetycznych; - wzbogaca słownik o przymiotniki.) Osoba dorosła bierze dowolny przedmiot, określa jedną lub więcej właściwości przedmiotu (po jednej) i wspólnie z dzieckiem najpierw znajduje przedmiot podobny do danej właściwości.Dorosły: - Mam cytryna, jest żółta. Znajdźmy przy sobie coś jeszcze żółtego (jabłko, kulkę, kostkę, sukienkę dla lalki, ołówek) - A teraz znajdźmy coś miękkiego, w dotyku podobnego do misia...
"Co on może zrobić?"
Scena 1. Dorosły nazywa przedmiot dziecku (koniecznie wskazując na niego lub na obrazek z jego wizerunkiem) i pyta, co może zrobić. Na przykład: - Oto samochód. Co potrafi? - Jeździć, trąbić, nieść, warczeć... - Ołówki. Co potrafią? - Narysuj, zrób dziurę w papierze...
Etap 2. Dziecko samo nazywa przedmioty i określa ich funkcję. Oprócz głównej funkcji przedmiotu konieczne jest nazwanie dodatkowej (być może w ramach żartu).
Zabawy, w które nasi nauczyciele bawią się z dziećmi w przedszkolu, nie wymagają dużej wizualizacji, a obrazki, książki i wycinki z czasopism można znaleźć w każdym domu.
Dlatego my, drodzy rodzice, zapraszamy Was do stworzenia własnego „lekotka” w domu – gier i ćwiczeń, w które możecie bawić się z dzieckiem wszędzie, w domu, na spacerze, czy też zaproponować je na imprezie – dziecięcej lub dorosłej publiczności .
Te gry są przeznaczone dla dzieci w wieku od 3 do 4 lat:
"Dobry zły"
Gra powinna stać się codziennością każdej rodziny, ponieważ... stopniowo, bez napięcia, uczy dziecko dostrzegać sprzeczności w świecie przyrody: zimą jest dobrze – można jeździć na sankach, ale zimą jest źle – jest zimno; śnieg jest dobry - możesz zrobić śnieżną kobietę, ale śnieg jest zły - śnieg powoduje odmrożenie palców itp.(i tak dalej, o każdym naturalnym zjawisku lub przedmiocie, który jest zrozumiały dla dziecka).
„Czarodziej Animatora”
Magician Revive może w imieniu drzewa, kwiatu czy źdźbła trawy opowiedzieć dziecku o swoim życiu - co kocha drzewo lub kwiat, czego się boi, jak pomaga ludziom.
„Magiczna ścieżka”
Narysuj ścieżkę na piasku lub kartce papieru, dzieląc ją na trzy części i użyj jej do zbadania dowolnego żywego obiektu, rośliny: małe drzewo (z cienkim pniem) – młode drzewo (pień nie jest zbyt gruby) – stare, wysokie drzewo (z grubym pniem). Zwierzę: mały kotek - większy kotek - dorosły kot. Kwiat: pączek róży - róża zakwitła - róża zwiędła.
„Części – całość”
Dorosły nazywa części, a dziecko rozpoznaje ukryty przedmiot:
- Miękkie łapy, puszyste futerko, ogon.
- To jest lis.
- Wydaje się, ale nie chciałem lisa. Powiem też, że to zwierzę uwielbia mleko.
- To jest kot.
Dorosły:
- I również! Jest duży, jego uszy są duże, jego tułów i nos są długie...
- To jest słoń.
W drugiej wersji gry dorosły i dziecko zamieniają się rolami: dziecko nazywa części, a dorosły całość. W takim przypadku pożądane jest, aby dorosły nie od razu zgadł, o kim mówi, prowokując dziecko do wymienienia jak największej liczby jego charakterystycznych cech i nawyków.
"Dlaczego"
Na pierwszym etapie dorosły wyjaśnia przyczynę i skutek. Na przykład, Jeśli włożysz rękę do pyska psa, czy ugryzie? Zimą nie można jeść śniegu i sopli - będzie bolało gardło. Nie możesz chodzić w upale bez czapki - będziesz bolała głowa itp.
W drugim etapie dorosły zaprasza dziecko do tej akcji; jednocześnie nie może nazwać konsekwencji i zapytać dziecka o przyczynę. Na przykład, pies ugryzie, jeśli... (dokucz mu, włóż mu dłoń do pyska - odpowiada dziecko)
"Jak to wygląda?"
Jabłko jest okrągłe jak... (jak kula, jak pomarańcza...). Cebula jest gorzka jak...(lekarstwo jak musztarda, jak pieprz...). Marchew jest pomarańczowa jak...(pomarańczowe, rude włosy, lisa sierść...).
„Kto jest taki sam?”
- Jakie futro ma ten kot? (Miękki, puszysty).
-Kto ma taki sam? (Króliczek, lis, pudel, miś).
- Kto jeszcze gryzie jak pies?
- Kto jeszcze uwielbia mleko jak owsiankę?
- Kto jeszcze jest tak mały jak wróbel?
Jako wariant gry możesz porównać dwa zwierzęta o podobnym wyglądzie i znaleźć nie tylko podobieństwa, ale także różnice. Na przykład: po zbadaniu wilka i lisa na zdjęciu można zauważyć, że obaj mają ostre twarze i zęby, długie ogony i obaj uwielbiają jeść zające i małe zwierzęta w lesie. Ale lis ma czerwoną sierść, a wilk ma szarą sierść.
"Znajdź przyjaciół"
Poszerza słownictwo o przymiotniki opisowe charakteryzujące obiekty naturalne. Ćwiczenia w doborze kombinacji słów: kłujący jeż - kłujące drzewo; zielony liść – zielona żaba, zielony konik polny, zielony ogórek itp.
Kłujący – jeż, drzewo, igła.
Zielony - liść, żaba, konik polny, ogórek.
Okrągły - piłka, słońce, jabłko, balon.
Zimno - śnieg, lód, lody.
"Zgadnij kim jestem?"
Dorosły naśladuje ruchy, gesty i głosy różnych zwierząt, ale tylko te, które dziecko jest w stanie rozpoznać (pies, kot, wilk, koń, świnia, krowa, kogut, gęś itp.)
Na drugim etapie należy zachęcać dziecko do takiego naśladowania, a dorosły musi go zachęcać i bawić się razem z nim.
"Album zdjęć"
Korzystając z faktu, że dzieci często uwielbiają oglądać zdjęcia, zamień tę czynność w dyskretną naukę w formie gry.
Opcja 1.Aby prześledzić linię genetyczną członka rodziny. Razem z dzieckiem rozłóżcie zdjęcia przedstawiające niemowlęta, dzieci, dorosłych, a może nawet starość, zwracając uwagę na to, jak zmieniała się osoba, którą studiujecie z wiekiem. Następnie pomieszaj zdjęcia i poproś dziecko, aby spróbowało ułożyć je w tej samej kolejności, ale samodzielnie.
Opcja 2.Oglądając zdjęcia członków rodziny, pamiętaj, aby wymienić, kim jest Twoje dziecko (babcia, dziadek, wujek, ciocia).
Opcja 3.Układając z dzieckiem zdjęcia członków rodziny w innej kolejności, nazwij ich funkcje:
- Co zwykle robi mama?
-Uczy dzieci w szkole, pierze, prasuje, gotuje...
- Co robi tata?
- Robi w fabryce samochody, naprawia zabawki, ogląda telewizję...
- Bracie, co on robi?
- Chodzi do szkoły, odrabia lekcje, bawi się, pomaga mamie...
Opcja 4.Dowiedz się, gdzie zostało zrobione zdjęcie...
- Widzisz, to my na podwórku, a to w lesie, a to nad rzeką, a to są babcie w domu...
"Co za co?"
Dorosły:
-Gdzie są twoje usta? Po co ci usta?
- Jeść, pić sok, gryźć orzechy, gryźć coś, rozmawiać.
- I pomaga ci też śpiewać. Co jeszcze?
- A także płakać, krzyczeć, śmiać się.
I tak dalej o oczach, uszach, nosie, rękach, nogach, brzuchu.
„Zgadnij, jaki jest nastrój”
Dorosły pokazuje dziecku swoje zdjęcia, na których śmieje się, płacze, patrzy w zamyśleniu, uśmiecha się chytrze, złości się i najpierw nazywa te stany w formie czasownika (tutaj płaczesz, śmiejesz się, czujesz smutek, cieszysz się...), a następnie w formie przymiotnika (tutaj jesteś smutny, wesoły, zamyślony, przebiegły...)
Następnie dorosły sugeruje obejrzenie książek z ilustracjami przedstawiającymi zwierzęta. (wściekły tygrys, wilk; przestraszony zając, przebiegły lis, wesoły szczeniak...) i proponuje nazwanie swojego nastroju w formie czasownika (wilk jest zły, zły).
Następnie dorosły oferuje dziecku: „Pokażmy, jak jesteśmy szczęśliwi, źli, smutni” - i zachęca dziecko do naśladowania emocji.
„Magiczne okulary”
Opcja 1.Strauning AM - rozwija umiejętność rozróżniania przedmiotów po kształcie; - rozwija uwagę, umiejętność analizy i syntezy. Proponujesz dziecku „założenie” okularów o określonym kształcie - okrągłym, kwadratowym, trójkątnym. W takim przypadku musisz znaleźć i nazwać wokół siebie obiekty o tym samym kształcie.
Opcja 2.Zheleznova S.V. – wyciąć z kolorowego kartonu okulary w kolorze czerwonym, zielonym, żółtym; - ćwicz dziecko w znajdowaniu obiektów w 4 głównych kolorach. Zakładając okulary w różnych kolorach, należy najpierw popracować z dzieckiem, a następnie samodzielnie znaleźć przedmioty w tym samym kolorze, co okulary, które aktualnie nosisz.
"Co to jest?"
Rozwija umiejętność działań analitycznych i syntetycznych; - wzbogaca słownik o przymiotniki.) Osoba dorosła bierze dowolny przedmiot, określa jedną lub więcej właściwości przedmiotu (po jednej) i wspólnie z dzieckiem najpierw znajduje przedmiot podobny do danej właściwości.
Dorosły:
- Mam cytrynę, jest żółta. Znajdźmy coś jeszcze żółtego (jabłko, kulka, kostka, sukienka dla lalki, ołówek).
- A teraz znajdźmy coś miękkiego, w dotyku podobnego do pluszowego misia...
"Co on może zrobić?"
Scena 1.Dorosły nazywa przedmiot dziecku (koniecznie wskazując na niego lub na obrazek z jego wizerunkiem) i pyta, co może zrobić. Na przykład,
- Oto samochód. Co ona może zrobić?
- Jedź, trąbij, jedź, warcz...
- Ołówki. Co oni mogą zrobić?
- Narysuj, zrób dziurę w papierze...
Etap 2.Dziecko samo nazywa przedmioty i określa ich funkcję. Oprócz głównej funkcji przedmiotu konieczne jest nazwanie dodatkowej (być może w ramach żartu).
Witamy w dziale stworzonym specjalnie dla dzieci, który pomoże im rozpocząć przygodę z komputerem. Tutaj znajdziesz najłatwiejszy w Internecie gry dla dzieci w wieku 3-4-5 lat, stworzone dla rozwoju uwagi, logicznego myślenia, pamięci, postrzegania kolorów, a także różnorodnych zadania twórcze— puzzle, edukacyjne kolorowanki i książeczki do rysowania. Gry łączą w sobie prosty i bardzo przejrzysty interfejs oraz odpowiednie zadania odpowiednie dla dzieci w wieku od 2 do 4 lat wiek letni. Należy zaznaczyć, że choć gry powstały z myślą o dzieciach, to jednak nadal zakładają udział dorosłych w procesie gry, a samo dziecko z pewnością będzie potrzebowało pomocy podczas zabawy na komputerze. Dorośli mogą także wyjaśniać dziecku znaczenie zadań i pomagać podpowiadając, jeśli pojawią się trudności. Darmowe gry flash dla dzieci mają za zadanie pomóc w przyjemnym i edukacyjnym spędzeniu czasu, a jednocześnie okażą się niezbędnymi pomocnikami w wychowaniu i rozwoju dziecka.
Ponieważ Internet jest obecnie bogatym źródłem informacji dla osób w każdym wieku, gry edukacyjne dla dzieci w wieku 3, 4, 5 lat są skuteczna metoda V forma gry włącz dziecko w proces poznawania otaczającego go świata. Przecież wiadomo, że podczas zabawy dzieci znacznie lepiej uczą się kolorów, kształtów, cyfr i liter. Dlatego gry flashowe tak bardzo urzekają ich kolorystyką, prostotą i dynamiczną fabułą. Czas trwania jednej zabawy jest krótki, a tematyka bardzo różnorodna – dzięki temu dziecko nie będzie miało czasu na nudę bez dokończenia rozpoczętej historii. Ponadto, aby z entuzjazmem i łatwością wykonywać zadania, dziecku potrzebne są jedynie podstawowe umiejętności sterowania myszą.
Witryna oferuje gry stworzone z uwzględnieniem funkcji rozwój dziecka w pewnym wieku.
- Zatem dla dzieci w wieku 3 (trzech) lat charakterystyczne jest rozwinięcie umiejętności rysowania, zabawy, projektowania, a także poprawa wizualnego i słuchowego postrzegania otaczającej rzeczywistości. Dlatego mogą dokładnie wykonać zadania, takie jak: wybrać 2-3 obiekty według rozmiaru, kształtu, koloru; odgadnij melodię, zaśpiewaj. Dominująca forma myślenia w tym wieku jest wizualna i efektywna. Oznacza to, że dziecko rozwiązuje swoje problemy życiowe poprzez wywieranie odpowiedniego wpływu na przedmioty.
- Dzieci w wieku 4 (czterech) lat już aktywniej wykorzystują kolor w obrazach przedmiotów, wykazują większe zainteresowanie szczegółami i potrafią tworzyć proste aplikacje, układaj puzzle, buduj proste budynki w oparciu o modele.
- Dzieci w wieku 5 (pięć) lat rysują bardziej szczegółowo i inteligentnie. Świetnie radzą sobie z wizerunkiem człowieka (oczy, włosy, usta, ubranie), tworzą bardziej złożone aplikacje, projekty, a także potrafią zbudować plan swojego działania. Dlatego dla tego wieku interesujące będą łamigłówki, arkady i gry uczące czytania i liczenia.
Gry w pomieszczeniach mogą być również zabawne i edukacyjne, zwłaszcza gdy pogoda na zewnątrz nie jest łaskawa. Przedstawiamy Państwu gry kooperacyjne z dzieckiem, dzięki któremu dziecko będzie się rozwijać, uczyć świat i które pomogą matkom zająć dzieci, gdy zapasy ich własnych gier zostaną już wyczerpane.
Foto © Aktywny Ogród
Pokoloruj swoją dłoń
Pomóż dziecku lepiej poznać swoje ciało, tworząc książeczkę do kolorowania przedstawiającą jego własne części ciała. Zacznij od ręki. Połóż dłoń na kartce papieru i rysuj ołówkiem. Poproś dziecko, aby pokolorowało rysunek pisakami lub kredkami woskowymi. Sugeruj także dodanie do rysunku dowolnych szczegółów: pierścionków, paznokci, lakieru, bransoletek itp.
Postępuj zgodnie z naklejkami
Ta gra jest wersją poszukiwania skarbów, która nauczy Twoje dziecko podążania po śladach. A dokąd poprowadzą zależy od Ciebie!.. Do tego potrzebne nam będą naklejki. Duża liczba Niedrogie naklejki można kupić w sklepie.
Wymyśl ścieżkę, którą Twoje dziecko będzie podążać w domu lub na podwórku. Umieść naklejki w widocznym miejscu co 30 cm wzdłuż trasy. Umieść nagrodę na końcu ścieżki. Wyjaśnij dziecku, że musi szukać naklejek, które doprowadzą go do nagrody. Nie zapomnij pogratulować mu, gdy odnajdzie skarb.
Aby było trudniej, za każdym razem umieszczaj naklejki dalej od siebie. Pozwól dziecku wyznaczyć sobie ścieżkę z naklejek.
Wyznaczając trasę, unikaj miejsc i obiektów, które są zbyt wysokie, aby Twoje dziecko mogło się na nie wspiąć.
Nadaje się - nie nadaje się
Naucz dziecko wybierać odpowiednie przedmioty, a następnie zobacz, czy potrafi ułożyć dla Ciebie tę samą zabawę.
Wybierz kilka par przedmiotów, które do siebie pasują, ale nie są takie same: but i skarpetka, ołówek i papier, widelec i talerz, mydło i myjka, pasta do zębów i pędzel itp. (wszystkie przedmioty muszą być bezpieczne dla dziecka). Oddziel elementy i umieść je w 2 stosach. Weź przedmiot z jednego stosu i pokaż go dziecku, niech wybierze odpowiedni przedmiot z innego stosu. Odłóż dopasowaną parę na bok i wybierz następny element. Kontynuuj, aż dziecko zbierze wszystkie pary.
Porozmawiaj z dzieckiem, dlaczego te elementy do siebie pasują i czym się różnią. Poproś dziecko, aby podniosło pary przedmiotów i bawiło się z Tobą.
Cudowna dłoń
Wykorzystując swoją wyobraźnię, Twoje dziecko może stworzyć niesamowite rzeczy z zarysu własnej dłoni.
Odrysuj dłoń dziecka na kilku kartkach papieru. Poproś dziecko, aby pokolorowało kontury swojej dłoni, zamieniając je w cokolwiek: koguta, wschód słońca, jeżozwierza, zabawnego potwora itp. Zobacz, jak bardzo różne opcje dziecko może wymyślić rysunek.
Możesz obrysować stopę i zobaczyć, co dziecko zrobi z tym obrysem.
Zrób książkę
Poproś dziecko, aby wymyśliło historię i samodzielnie napisało książkę, zupełnie jak prawdziwą.
Wytnij 8–10 obrazków z czasopism dla dzieci lub książek z obrazkami (nie masz nic przeciwko). Przyklej obrazki na papierze (po jednym na stronę), zostawiając u dołu miejsce na tekst opowieści. Niech dziecko wybierze pierwsze zdjęcie, potem drugie itd., aż wszystkie obrazki ułożą się w stos. Połóż czystą kartkę papieru na górze i zszyj wszystkie strony.
Pozwól dziecku, patrząc na pierwszą stronę z obrazkiem, zacząć opowiadać historię, która jest w jakiś sposób powiązana z obrazkiem. Zapisz to pod obrazkiem. Przewróć stronę i pozwól dziecku kontynuować historię. Kontynuuj aż do ostatniego zdjęcia. Poproś dziecko, aby wymyśliło imię i zapisało je na okładce. Przeczytajcie razem historię.
Opcjonalnie: możesz poprosić dziecko, aby najpierw ułożyło historię (bajkę) i ją zapisało. Następnie zaproponuj narysowanie do tego obrazów.
Lalka – Ja
Dziecko z pewnością pokocha papierową lalkę wyglądającą jak on. A może będzie chciał pobawić się lalkami przedstawiającymi innych członków rodziny.
Kup zestaw lalek papierowych dostosowany do wieku i płci dziecka. Wytnij głowę ze zdjęcia swojego dziecka i przyklej ją do głowy papierowej lalki. Jeśli dziecko chce, stwórz lalki z twarzami innych członków rodziny.
Dzięki temu podczas zabawy dziecko może urządzić widowisko z papierowymi lalkami i opowiedzieć historię z życia rodziny.
Mała część
Czy dziecko będzie w stanie odgadnąć ukryty przedmiot, gdy wyjrzy jego niewielka część?
Zbierz kilka przedmiotów i włóż je do środka papierowa torba lub pudełko. Włóż rękę z kawałkiem materiału do torby (pudełka) i wyjmij jeden z przedmiotów, cały czas zakrywając go. Umieść zakryty przedmiot pomiędzy Tobą a dzieckiem. Delikatnie otwórz małą część przedmiotu. Poproś dziecko, aby zgadło. Otwieraj coraz więcej, aż dziecko zgadnie prawidłowo. To samo powtórz z innymi przedmiotami z paczki (pudełka).
Aby ułatwić dziecku odgadnięcie, możesz pokazać mu wszystkie przedmioty przed włożeniem ich do torby (pudełka). Aby utrudnić grę, zamiast obiektów używaj wyłącznie obrazów.
Taniec z szalikami
To niesamowite, co może wydobyć kilka szalików. Umiejętności twórcze dziecka i poprawić jego motorykę dużą.
Przywiąż jeden koniec każdego szalika do patyków. Włącz muzykę. Niech Twoje dziecko trzyma kij w każdej ręce i zaczyna machać szalikami.
Kiedy Twoje dziecko będzie już mogło poruszać rączkami w rytm muzyki, zachęć go do tańca, aby szaliki poruszały się jeszcze lepiej. Pozwól dziecku wymyślić własny taniec z szalikami. Sam weź jeden kij z chustą i tańcz razem z dzieckiem. Możesz spróbować tkać szaliki podczas tańca i zobaczyć, co się stanie.
Skokowy galop
Twoje dziecko musi uważnie słuchać proste instrukcje, aby nie mylić działań, gdy wydajesz mu polecenia.
Stań w przestronnym miejscu, tak aby nic nie przeszkadzało dziecku w wykonywaniu Twoich poleceń. Wydaj jedną z komend - podskocz w miejscu, w bok lub na jedną nogę, upewnij się, że wykonuje ją poprawnie. Wydaj kolejne polecenie i dopilnuj, aby zmienił swoje postępowanie. Kontynuuj wydawanie poleceń coraz szybciej, aż skończysz się śmiechem. Zagraj ponownie, dodając trudniejsze komendy, np.: taniec, kręcenie itp.
Zagraj w grę podczas chodzenia: wydawaj polecenia, aby chodzić na różne sposoby, np. wolno, szybko, do tyłu, na boki, małe kroki, gigantyczne kroki, skakanie itp.
Określ dotykiem
Naucz swoje dziecko, jak używać dotyku do odkrywania środowisko. Pozwól mu tworzyć mentalne obrazy rzeczy, których dotyka.
Wybierz kilka obiektów różniących się w dotyku i kształcie ( miękka zabawka, myjkę, kubek, ciasteczka, piłkę itp.) i włóż je do pudełka. zawiąż dziecku uszczelkę lub poproś go o ich zamknięcie. Wyjmij jeden z przedmiotów z pudełka i umieść go w dłoni dziecka. Poproś go, aby dokładnie dotknął przedmiotu i odgadł, co to jest. Jeśli trudno mu zgadnąć, daj mu podpowiedź.
Aby ułatwić dziecku to, pokaż mu przedmioty przed zawiązaniem mu oczu, a następnie postępuj zgodnie z powyższymi instrukcjami.
Co się stało?
Naucz swoje dziecko przewidywania zdarzeń i rozwiązywania problemów, zanim je napotka. prawdziwe życie. Spraw, aby znalezienie rozwiązania było zabawą.
wybierz historię, w której dziecko będzie mogło przewidzieć wydarzenia i zacznij ją czytać. Po krótkiej lekturze zapytaj dziecko, co jego zdaniem wydarzy się dalej. Przewróć stronę, przeczytaj dalej historię i dowiedz się, czy dziecko poprawnie odgadło. Kontynuuj, aż dojdziesz do końca.
Zamiast książki z obrazkami bierz ilustracje z czasopism i twórz na ich podstawie historie. Zacznij od pytania: „Co się tutaj dzieje?”
Czego brakuje?
Dziecko chętnie odgadnie, czego brakuje, zwłaszcza jeśli wybierzesz przedmioty, które go interesują.
Umieść przedmioty przed dzieckiem. Po ich przestudiowaniu nazwij je wszystkie na głos, jedna po drugiej. Zakryj przedmioty i zapamiętaj ich nazwy. Umieść jeden przedmiot poza zasięgiem wzroku i otwórz pozostałe. Zapytaj: „Czego brakuje?” Graj w ten sposób z innymi przedmiotami.
Aby utrudnić grę, możesz użyć duża ilość elementy, wybierz elementy, które są do siebie podobne, lub pomiń element, przeglądając nazwy. Aby ułatwić dziecku zadanie, zmniejsz liczbę przedmiotów lub nazwij je kilka razy.
Czyje ubrania?
Dziecko w wieku 2-3 lat wciąż uczy się odróżniać chłopców od dziewcząt, kobiety od mężczyzn, a ta gra mu w tym pomoże.
Wytnij zdjęcia mężczyzn, kobiet, chłopców i dziewcząt z czasopism. Następnie wytnij obrazki przedstawiające przedmioty dla mężczyzn, kobiet, chłopców i dziewcząt.Ułóż zdjęcia ludzi, obok nich umieść zdjęcia ubrań. Zrób pierwsze zdjęcie elementów garderoby i podaruj je dziecku. Zapytaj, do kogo pasuje dana odzież, i poproś o przymocowanie jej do odpowiedniej papierowej osoby. Kontynuuj, aż ułożysz wszystkie wycięte ubrania.
Te gry są odpowiednie dla dzieci w wieku 3-3,5 lat. Proszę również rozważyć Cechy indywidulane Twoje dziecko.
Zwracamy uwagę na gry dla dzieci w wieku 3-4 lat, w które Twój maluch może się zanurzyć siedząc przy komputerze! Dziś dzieci to rozumieją nowoczesna technologia nie gorsze od swoich rodziców. Dlatego tak bardzo lubią kolorowe i zabawne gry flash, zwłaszcza jeśli dotyczą ich ulubionych postaci z kreskówek. Jak wiadomo, nauka poprzez zabawę jest znacznie łatwiejsza i przyjemniejsza. Nudne litery i cyfry bez twarzy, nad którymi trzeba wgłębiać się wieczorami, gdy naprawdę chce się odpocząć i dobrze się bawić, zostają zastąpione serią jasne zdjęcia i bajki ciekawe dla dzieci. Taka rozrywka nie tylko zachwyci Twoje dziecko na długi czas, ale także przyniesie mu ogromne korzyści.
Bezpłatny gry online Produkty dla dzieci w wieku 2-3-4 lat, które znajdziesz na naszej stronie, przeznaczone są specjalnie dla najmłodszych dzieci. Twojemu dziecku zostaną zaproponowane proste zadania edukacyjne: określ, skąd dochodzi dźwięk, pokoloruj obrazek, zaznaczając pasujące kolory, policz obiekty na ekranie lub ułóż małą łamigłówkę. Wszystko to rozwija się nie tylko u dziecka percepcja wzrokowa I logiczne myślenie, ale także przyczynia się do ich rozwoju ważne cechy jak uważność, pomysłowość i wytrwałość. A to na pewno przyda się Twojemu dziecku w późniejszym życiu!
3-4 lata – ciekawe i ważny wiek. W tym momencie dziecko zaczyna aktywnie mówić, jest to okres pierwszych pytań i sugestii. Rodzice uczą dzieci formułowania próśb, komunikowania się z rodzicami oraz wymawiania dźwięków i słów. Logiczne jest, że dla trzyletnie dziecko czytanie i rozwój edukacyjny będą bardzo przydatne proste gry mające na celu rozwój mowy i umiejętności logicznego myślenia. W wieku czterech lat dzieci powinny już potrafić samodzielnie wykonywać wiele czynności i radzić sobie z prostymi zadaniami. Poziom złożoności zabaw dziecięcych wzrasta, stają się one coraz trudniejsze. W takich grach trzeba odróżnić jeden kolor od drugiego, zrozumieć smak, rozróżnić przedmioty Różne formy. Dziecko doskonale radzi sobie z tak prostymi zadaniami logicznymi i umysłowymi. Dlatego teraz rodzice mogą zaprosić swoje dzieci do gry logicznej, zabawy Gry planszowe, zapoznaj dziecko z zagadkami i rymowankami. Często czterolatki potrafią nawet pisać i czytać.
Edukacyjne gry online dla dzieci w wieku 3-4 lat są popularne wśród dzieci, ponieważ mogą zobaczyć swoje ulubione postacie z bajek i kreskówek. Tak jak opowieść ludowa, gry online uczą dobroci, uczą niesienia pomocy, podstawowe poznanie przyrody odbywa się także poprzez zabawę (rozpoznawanie obiektów żywych i nieożywionych, odnajdywanie dodatkowej rośliny, rozróżnianie zjawisk naturalnych). Treść gier online dla dzieci jest starannie dobierana, jest pozytywna, więc rodzice nie muszą się obawiać, że ich dziecko będzie uczone złych rzeczy. Czy Masza lub inna ulubiona kreskówka może uczyć zła? NIE. I tak dzieci budują razem z niedźwiedziem dom, liczą owce, podróżują z Kołobokiem, zbierają marchewki z króliczkiem. Aby to zrobić, dziecko musi być czujne, uważne, skupione i potrafić dostrzec wszystkie szczegóły. Istnieją różne rodzaje takich gier online:
- Identyfikacja kolorów, kolorowanki, puzzle
- Definicja kształt geometryczny, wielkość obiektów
- Zadania i łamigłówki logiczne
Wśród bezpłatnych gier online na naszej stronie znajdują się aplikacje, w których można nie tylko zaprzyjaźnić się z arytmetyką, znajdować i nazywać figury geometryczne, rozwiązuj zagadki, układaj puzzle, ale nawet komponuj muzykę i wykonuj ją na muzycznych (wirtualnych) instrumentach. Dla dorastających dzieci eksplorujących świat jest to niezwykle ważne. Bez gier edukacyjnych przez 3-4 lata, zwłaszcza mobilnych, jasnych gier online, proces rozwoju spowolni i nie będzie skuteczny. Spraw, aby nauka Twojego dziecka była atrakcyjna, przyjemna i satysfakcjonująca dzięki edukacyjnym grom online.
Ładowanie...
