Ciekawe eksperymenty z magnesami dla dzieci. Eksperymenty z magnesem. Dzieci postrzegają zabawy z magnesami jako magiczne sztuczki

Nie wiesz jak zabawić siebie i swoje dzieci? Pamiętajcie, jakim cudem wydawał nam się w dzieciństwie zwykły pręt magnetyczny - a Wasze dzieci postrzegają go dokładnie w ten sam sposób. Teraz wyobraź sobie, ile radości Tobie i Twojemu dziecku sprawią eksperymenty z tymi zwyczajnymi, ale niesamowitymi urządzeniami - bo za ich pomocą możesz wykonywać prawdziwe sztuczki.

Najprostszy eksperyment z magnesami: siła przyciągania lub odpychania sprawia, że ​​samochód z magnesem z tyłu toczy się do przodu lub do tyłu

Doświadczenie z kitem

• . Pierwszy eksperyment: nałóż kit na powierzchnię i umieść neodym na środku. Będziesz zahipnotyzowany tym, jak ta substancja dosłownie wsysa ją w siebie, aż całkowicie zniknie.
• . Eksperyment drugi: wystarczy przesunąć urządzenie wokół szpachli – a zobaczysz jak ożyje, zamieniając się w słonia z trąbą, węża czy ciekawską żyrafę.

Ten smutny pingwin jest wykonany z masy magnetycznej (zwanej także gumą do rąk lub gumą magnetyczną)

Mikser

Tworzenie kształtów

W konstruktor magnetyczny dziecko będzie się bawić przez kilka lat

Znajdź skarb

Kasza manna, proso lub ryż - każdy wypełniacz nadaje się do zabawy w poszukiwanie skarbów

Organizacja działalność eksperymentalna z magnesem dla przedszkolaków

Przedszkolaki to badacze przyrody, ludzie ciekawi świata, ludzie cudowni. Starają się eksperymentować z przedmiotami, wyciągać wnioski i wnioski.

Tworzenie zdolności intelektualne przedszkolaków powinny być realizowane pod ukierunkowanym kierunkiem dorosłych, którzy stawiają dziecku konkretne zadanie, zapewniają środki do jego rozwiązania i kontrolują proces przekształcania wiedzy w narzędzie twórczego poznawania świata.

Aktywność badawczo-poszukiwawcza jest naturalnym stanem dziecka, jest ono zdeterminowane, aby zrozumieć świat.

Podczas zajęć eksperymentalnych przedszkolak uczy się obserwować, myśleć, porównywać, odpowiadać na pytania, wyciągać wnioski, ustanawiać związek przyczynowo-skutkowy i przestrzegać zasad bezpieczeństwa.

Zajęcia eksperymentalne, obok zabawy, są wiodącymi zajęciami przedszkolaka. Na przykład w młodszym i średnim wieku można korzystać z gier - eksperymentów treść przedmiotu, bo życie poznawcze młodszy przedszkolak budowany jest wokół świata przedmiotów i interakcji z nimi (dotyku, zapachu, smaku). Celem takich zabaw jest zdobycie wiedzy na dany temat (pogłaskanie kota, jest miękki, puszysty – kostka jest twarda, gładka, lekka).

W starszym wieku zajęcia eksperymentalne nabierają charakteru poznawczego, w takich zabawach dziecko powinno otrzymać odpowiedź na wszystkie interesujące go pytania. Starsze dziecko wykorzystuje już wiedzę i umiejętności na temat przedmiotu, który nabyło młodszy wiek. Praktyka ta pozwala dziecku samodzielnie podsumować posiadaną wiedzę i pomysły w jednolity system wiedzy i wyciągnąć odpowiednie wnioski.

Magnes jest najbardziej niezwykłym i jednocześnie najczęstszym przedmiotem eksperymentów z dziećmi. Za pomocą magnesów można wykonywać różne sztuczki, które zachwycają dzieci.

W moim programie „Młodzi Naukowcy” w sekcji „ zjawiska fizyczne„Można znaleźć pojęcie „magnesu i magnetyzmu”. Zadanie polega na wyjaśnieniu, jakie przedmioty przyciągają magnes, aby pomóc wyjaśnić cechy działania sił magnetycznych.

Zanim zaproponuję Ci kilka eksperymentów z magnesami, proponuję wysłuchać legendy o magnesie.

W czasach starożytnych krążyły pogłoski, że w odległej Grecji znajdowała się ogromna góra Ida. Pewnego dnia podróżnik o imieniu Magnis przechadzał się obok tej góry. Zauważył, że jego sandały wyłożone żelaznymi butami i drewniany kij z żelazną końcówką przyklejają się do czarnych kamieni leżących pod jego stopami. Magnis odwrócił patyk do góry nogami i upewnił się, że drzewo nie jest przyciągane dziwne kamienie. I ludzie zaczęli nazywać go „kamieniami Magnusa” lub po prostu magnesem.

Istnieje inne wyjaśnienie nazwy „magnes” - po nazwie starożytne miasto– Magnezja, gdzie starożytni Grecy znaleźli te kamienie. Teraz ten obszar nazywa się Manisa i te kamienie – magnesy – wciąż można tam znaleźć.

Proponuję kilka eksperymentów z magnesami dla dzieci małych i średnich.

Zanim zaczniesz eksperymentować z magnesem, musisz przedstawić dzieciom, czym jest magnes – jest to przedmiot czarny, twardy i ciężki. tonie w wodzie, jest gładki, wygląda jak żelazo.

Eksperyment nr 1 Jakie przedmioty przyciąga magnes?

Na stole znajdują się przedmioty, należy odłożyć na bok przedmioty zawierające żelazo, a te, które go nie zawierają, sprawdzić magnesem.

Doświadczenie nr 2 Policz i sprawdź

W misce płatków śniadaniowych ukryte są spinacze, trzeba policzyć, ile spinaczy jest dotykanych, sprawdzić trzymając magnes, ile spinaczy jest namagnesowanych.

Eksperyment nr 3 Magiczna rękawica

Połóż żelazną maszynę na stole i przyłóż do niej rękawicę z magnesem, a ona się poruszy.

Dzieciom w średnim i średnim wieku możesz zaproponować obejrzenie kreskówki „Luntik-Magnit”

W przypadku starszych dzieci sugeruję bardziej złożone eksperymenty.

Eksperyment nr 1 Pole magnetyczne

Podaj pojęcie „pola magnetycznego” – jest to odległość wokół magnesu. Działanie magnesu sprawdzamy przez szkło, papier, tkaninę, folię, książkę, stół. Zwiększamy odległość magnesu od magnesu lub przedmiotu żelaznego; im większa odległość, tym słabsze pole magnetyczne.

Eksperyment nr 2 Działanie magnesu w wodzie

Wrzucamy do wody żelazne przedmioty i przywiązujemy magnes do sznurka. Magnes działa w wodzie i przyciąga przedmioty.

Eksperyment nr 3 Namagnesowane spinacze do papieru

Do magnesu przyczepiamy spinacz, następnie do pierwszego spinacza doczepiamy kolejne, otrzymujemy łańcuszek spinaczy. Kiedy usuniemy magnes, spinacze trzymają się razem, są namagnesowane.

Eksperyment nr 4 Jakie metale przyciąga magnes?

Połóż na stole różne metale - żelazo, złoto, miedź, srebro, aluminium. Zasugeruj użycie magnesu, aby sprawdzić, które metale będą przyciągane.

Teatr magnetyczny. W zabawie biorą udział 2 lub więcej osób, rozciągnięty jest ekran wykonany z białej tkaniny. Pierwszy uczestnik prowadzi wymianę bohaterów, a drugi wykonuje ruch.

Gry-konkursy„Przenieś żelazne kulki za pomocą magnesów”

Doświadczenie nr 5 Właściwości magnetyczne Ziemi, kompas.

Poproś dzieci, aby wykonały kompas, umieściły namagnesowaną igłę na pionowym patyczku i nałożyły na nią niebieskie i czerwone strzałki. Niebieski to północ, czerwony to południe.

Departament Edukacji Przedszkola Administracji Miejskiej Szachtersk instytucja edukacyjna kombinowany typ nr 8 „Baby”

Konsultacje – warsztaty dla nauczycieli

„Organizacja zajęć eksperymentalnych z użyciem magnesów przedszkole»

Przygotowane przez:

Wychowawca grupy nr 8

DNZ nr 8 „Dziecko”

Kuzevanova L.V.

(grupa seniorska i przygotowawcza)

„Jak wyjąć spinacz z wody, nie zamocząc rąk”

Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z właściwościami magnesów w wodzie.

Materiał: Umywalka z wodą, przedmioty żelazne.

Wyjmując spinacze po dziecięcych eksperymentach, Uznaika „przypadkowo” wrzuca część z nich do miski z wodą (taka miska z pływającymi w niej zabawkami „przypadkowo” ląduje niedaleko stołu, przy którym dzieci eksperymentują z magnesami) .

Powstaje pytanie: jak wyciągnąć spinacze z wody, nie zamocząc rąk. Kiedy dzieciom udaje się wyciągnąć z wody spinacze za pomocą magnesu, okazuje się, że magnes działa również na żelazne przedmioty znajdujące się w wodzie.

Wniosek. Woda nie zakłóca działania magnesu. Magnesy działają na żelazo i stal, nawet jeśli są oddzielone od nich wodą.

„Teatr Magnetyczny”

Cel: rozwijać twórcza wyobraźnia dzieci poszukujące sposobów wykorzystania magnesów, inscenizujące bajki dla teatru „magnetycznego”. Zwiększać doświadczenie społeczne dzieci w toku wspólne działania(podział obowiązków). Rozwijanie doświadczeń emocjonalnych i zmysłowych oraz mowy dzieci w procesie gier dramatyzacyjnych.

Materiał: magnes, stalowe klipsy, kartki papieru. Materiały potrzebne do rysowania, aplikacji, origami (papier, pędzle i farby lub ołówki, pisaki, nożyczki, klej).

W ramach niespodzianki na urodziny Krasnala Czarodzieja dzieci zapraszamy do przygotowania przedstawienia w teatrze z wykorzystaniem magnesów (Gnom Czarodziej jest nimi bardzo zafascynowany).

„Wskazówką” do ustawienia teatru magnetycznego jest eksperyment, w którym spinacz przesuwa się po papierowym ekranie pod wpływem magnesu.

W wyniku poszukiwań – eksperymentów, refleksji, dyskusji – dzieci dochodzą do wniosku, że jeśli do papierowych figurek przyczepi się lekkie, stalowe przedmioty (spinacze, kółka itp.), to będą one trzymane przez magnes i przemieszczać się po powierzchni. za pomocą ekranu (magnes jest przykładany do ekranu z drugiej strony, niewidocznej dla widza).

Po wybraniu bajki do wystawienia w teatrze magnetycznym dzieci rysują scenografię na papierowym ekranie scenicznym i wykonują „aktorów” – papierowe figurki z przymocowanymi do nich kawałkami stali (poruszają się pod wpływem magnesów sterowanych przez dzieci). Jednocześnie każde dziecko wybiera najbardziej akceptowalny dla niego sposób przedstawienia „aktorów”:

• Narysuj i wytnij;
• Złożenie wniosku;
• Wykonane metodą origami itp.

Ponadto wskazane jest wykonanie specjalnych zaproszeń dla Czarodzieja-gnoma i wszystkich innych gości. Na przykład takie: Zapraszamy wszystkich na pierwszy spektakl amatorskiego dziecięcego teatru magnetycznego „CUD-MAGNET”.

"Złapać rybę"

Cel: Rozwijanie twórczej wyobraźni dzieci w procesie poszukiwania sposobów wykorzystania magnesów i wymyślania historii do zabaw z ich wykorzystaniem. Rozszerzaj transformacyjne i twórcze doświadczenia dzieci w procesie konstruowania gier (rysowanie, kolorowanie, wycinanie). Poszerzaj doświadczenie społeczne dzieci w procesie wspólnych działań - podział obowiązków między ich uczestnikami, ustalanie terminów pracy i obowiązek ich dotrzymywania.

Materiał: Gra planszowa"złapać rybę"; książki i ilustracje pomagające dzieciom wymyślać fabuły zabaw „magnetycznych”; materiały i narzędzia niezbędne do wykonania gry „Złów rybkę” i innych zabaw „magnetycznych” (w ilości wystarczającej, aby każde dziecko mogło wziąć udział w tworzeniu takich zabaw).

Poproś dzieci, aby popatrzyły drukowana gra planszowa„Złów rybę”, opowiedz, jak się nią bawić, jakie są zasady i wyjaśnij, dlaczego ryby są „złowione”: z czego są zrobione, z czego wykonana jest „wędka”, jak, dzięki czemu jest to możliwe „złapać” papierową rybę na wędkę - magnes.

Poproś dzieci, aby samodzielnie wykonały taką grę. Omówcie, co jest potrzebne do jego wykonania – jakie materiały i narzędzia, jak zorganizować pracę (w jakiej kolejności to zrobić, jak podzielić obowiązki pomiędzy „producentami”).

Podczas pracy dzieci zwróć ich uwagę na fakt, że wszyscy – „twórcy” – są od siebie zależni: dopóki każde z nich nie wykona swojej części pracy, gra nie może zostać ukończona.

Gdy gra będzie już gotowa, zaproś dzieci do zabawy.

„Siła magnesów”

Cel: Wprowadzenie metody porównywania siły magnesu.

Materiał: duża podkowa i pasek średni rozmiar magnes, spinacze do papieru.

Poproś dzieci, aby określiły, który magnes jest silniejszy – duża podkowa czy średniej wielkości magnes paskowy (może to być debata z udziałem postacie z bajek, dobrze znane dzieciom). Rozważ każdą z sugestii dzieci, jak dowiedzieć się, który magnes jest silniejszy. Dzieci nie muszą formułować swoich propozycji ustnie. Dziecko może wyrazić swoją myśl wizualnie, działając niezbędnymi do tego przedmiotami, a nauczyciel (lub krasnal Uznayka) wraz z innymi pomaga ją zwerbalizować.

W wyniku dyskusji wyłaniają się dwa sposoby porównywania siły magnesów:

1. na odległość - magnes, który będzie przyciągał stalowy przedmiot (spinacz) jest silniejszy przy większej odległości (porównuje się odległości magnesu od miejsca, w którym znajduje się przyciągany przez niego spinacz);

2. po liczbie spinaczy - silniejszy magnes to ten, na którym trzyma się łańcuszek duża ilość stalowe spinacze do papieru (porównuje się liczbę spinaczy w łańcuszkach „wyrosłych” na biegunach magnesów) czy przez gęstość opiłków żelaza przyklejonych do magnesu.

Zwróć uwagę na eksperymenty - „wskazówki” z dwoma magnesami o różnej sile, które można pokazać dzieciom, jeśli mają trudności:

1. identyczne stalowe spinacze do papieru, jeden z magnesów przyciąga długi dystans niż drugi;

2. jeden magnes utrzymuje cały łańcuszek z większą liczbą spinaczy na biegunie niż drugi (lub grubszą „brodę” z opiłków żelaza).

W ramach tych eksperymentów poproś dzieci, aby określiły, który magnes jest silniejszy, a następnie wyjaśnij, w jaki sposób odkryły, co „wskazowało” je na odpowiedź.

Liczenie liczby spinaczy na biegunach różne magnesy i po ich porównaniu dzieci dochodzą do wniosku, że siłę magnesu można zmierzyć liczbą spinaczy trzymanych w łańcuszku w pobliżu jego bieguna.

Zatem spinacz w tym przypadku jest „miarą” do pomiaru siły magnesu.

Dodatkowo. Zamiast spinaczy można wziąć inne stalowe przedmioty (na przykład śruby, kawałki drutu stalowego itp.) i zrobić z nich łańcuchy na biegunach magnesu. Dzięki temu dzieci nabiorą przekonania o konwencjonalności wybranego „środka” i możliwości zastąpienia go innymi.

„Co decyduje o sile magnesu?”

Cel: rozwinięcie logicznego i matematycznego doświadczenia w procesie porównywania siły magnesu przez obiekty.

Materiał: duża puszka, mały kawałek stali.

Zdezorientowany gnom sugeruje zrobienie dużego magnesu. Jest przekonany, że duża żelazna puszka wytworzy silny magnes - silniejszy niż mały kawałek stali.

Dzieci dzielą się swoimi sugestiami, jaki magnes byłby najlepszy: duży puszka lub z małego kawałka stali.

Możesz przetestować te propozycje eksperymentalnie: spróbuj równomiernie pocierać oba przedmioty, a następnie określ, który z nich jest silniejszy (siłę powstałych magnesów można ocenić na podstawie długości „łańcucha” identycznych żelaznych przedmiotów trzymanych na biegunie magnetycznym) .

Ale w przypadku takiego testu eksperymentalnego należy rozwiązać szereg problemów. Aby równomiernie pocierać oba przyszłe magnesy, możesz:

• pocieraj oba kawałki stali taką samą liczbą ruchów (dwoje dzieci pociera, a dwie drużyny liczą liczbę ruchów wykonanych przez każde z nich);
• pocieraj je przez taką samą ilość czasu i rób to w tym samym tempie (w tym przypadku, aby odnotować czas pocierania, możesz użyć klepsydry lub stopera, albo po prostu rozpocząć i zakończyć tę czynność dla dwójki dzieci jednocześnie - z klaśnięciem; aby utrzymać w tym przypadku to samo tempo, można zastosować czek jednolity).

W wyniku eksperymentów dzieci dochodzą do wniosku, że ze stalowych przedmiotów (na przykład ze stalowej igły) uzyskuje się silniejszy magnes. Puszka blaszana wytwarza bardzo słaby magnes lub nie wytwarza go wcale. Rozmiar przedmiotu nie ma znaczenia.

„Elektryczność pomaga stworzyć magnes”

Cel: Zapoznanie dzieci z metodą wytwarzania magnesu za pomocą prądu elektrycznego.

Materiał: Bateria od latarki i szpulka z nicią, na którą równomiernie nawinięty jest izolowany drut miedziany o grubości 0,3 mm.

Przyszły magnes (stalowy pręt, igły itp.) Jest wkładany do cewki (jako rdzeń). Rozmiar przyszłego magnesu powinien być taki, aby jego końce nieco wystawały z cewki. Łącząc końcówki drutu nawiniętego na cewkę z baterią latarki i przepuszczając w ten sposób prąd elektryczny przez drut cewki, będziemy namagnesować stalowe przedmioty znajdujące się wewnątrz cewki (igły należy włożyć do cewki, tak aby ich „uszy” w jednym kierunku, a ich punkty w jednym kierunku).drugi).

W tym przypadku magnes z reguły jest silniejszy niż wtedy, gdy jest wykonany przez pocieranie stalowej taśmy.

„Który magnes jest silniejszy?”

Cel: Porównanie siły magnesów wykonanych na różne sposoby.

Materiał: trzy magnesy różne kształty i ilości, zaciski stalowe i inne metale.

Poproś dzieci, aby porównały właściwości trzech magnesów (używając spinaczy do papieru lub innych stalowych przedmiotów jako „mier” do pomiaru siły magnesów):

• magnes powstały w wyniku tego eksperymentu;
• magnes powstały poprzez pocieranie stalowej taśmy;
• fabrycznie wykonany magnes.

„Igła magnetyczna”

Cel: Zapoznanie z właściwościami igły magnetycznej.

Materiał: magnes, igła magnetyczna na stojaku, igła, paski w kolorze czerwonym i koloru niebieskiego, korek, naczynie z wodą.

Pokaż dzieciom igłę magnetyczną (na stojaku), daj im możliwość eksperymentalnego sprawdzenia, czy jest to magnes.

Poproś dzieci, aby umieściły strzałkę magnetyczną na stojaku (upewniając się, że może się na niej swobodnie obracać). Po zatrzymaniu się strzałki dzieci porównują położenie jej biegunów z położeniem biegunów magnesów obracających się na nitkach (lub magnesów unoszących się w misach z wodą) i dochodzą do wniosku, że ich położenie pokrywa się. Oznacza to, że igła magnetyczna – jak wszystkie magnesy – pokazuje, gdzie Ziemia jest na północy, a gdzie na południu.

notatka . Jeśli w Twojej lokalizacji nie ma igły magnetycznej na stojaku, możesz ją zastąpić zwykłą igłą. Aby to zrobić, należy go namagnesować, zaznaczając odpowiednio biegun północny i południowy paskami czerwonego i niebieskiego papieru (lub nici). Następnie nałóż igłę na korek, a korek umieść w płaskim naczyniu z wodą. Unosząc się swobodnie w wodzie, igła będzie obracać się w tym samym kierunku, co magnesy.

"Kompas"

Cel: Zapoznanie z urządzeniem, obsługą kompasu i jego funkcjami.

Materiał: kompas.

1. Każde dziecko kładzie kompas na dłoni i po „otwarciu” go (dorosły pokazuje, jak to zrobić), obserwuje ruch strzałki. W rezultacie dzieci ponownie ustalają, gdzie jest północ, a gdzie południe (tym razem za pomocą kompasu).

Gra „Zespoły”.

Dzieci wstają, kładą kompasy na dłoniach, otwierają je i wykonują polecenia. Na przykład: zrób dwa kroki na północ, potem dwa kroki na południe, jeszcze trzy kroki na północ, jeden krok na południe itd.

Naucz dzieci znajdować zachód i wschód za pomocą kompasu.

Aby to zrobić, dowiedz się, co oznaczają litery – S, Yu, Z, V – zapisane wewnątrz kompasu.

Następnie niech dzieci obrócą kompas na dłoni tak, aby niebieski koniec jego strzałki „patrzył” na literę C, tj. - na Północ. Następnie strzałka (lub zapałka), która (mentalnie) łączy litery Z i B, wskaże kierunek „zachód - wschód” (działania za pomocą tekturowej strzałki lub zapałki). W ten sposób dzieci znajdują zachód i wschód.

Gra „zespołów” z „wykorzystaniem” wszystkich stron horyzontu.

„Kiedy magnes jest szkodliwy”

Cel: Zapoznanie z wpływem magnesu na otoczenie.

Materiał: kompas, magnes.

• Pozwól dzieciom wyrazić swoje domysły na temat tego, co się stanie, jeśli przyniesiesz magnes do kompasu? - Co stanie się ze strzałką? Czy zmieni swoje stanowisko?
• Sprawdź założenia dzieci eksperymentalnie. Trzymając magnes blisko kompasu, dzieci zobaczą, że igła kompasu porusza się wraz z magnesem.
• Wyjaśnij obserwację: magnes zbliżający się do igły magnetycznej oddziałuje na nią silniej niż ziemski magnetyzm; magnes-strzałka jest przyciągany przez magnes, który działa na niego silniej w porównaniu z Ziemią.
• Usuń magnes i porównaj odczyty kompasu, za pomocą którego przeprowadzono wszystkie te eksperymenty, z odczytami innych: zaczął niepoprawnie pokazywać boki horyzontu.

Dowiedz się z dziećmi, że takie „sztuczki” z magnesem są szkodliwe dla kompasu - jego odczyty „gubią się” (dlatego do tego eksperymentu lepiej wziąć tylko jeden kompas).

• Powiedz dzieciom (możesz to zrobić w imieniu Dowiedz się), że magnes jest również szkodliwy dla wielu urządzeń, których żelazo lub stal może się namagnesować i zacząć przyciągać różne żelazne przedmioty. Z tego powodu odczyty takich urządzeń stają się nieprawidłowe.

Magnes jest szkodliwy dla kaset audio i wideo: zarówno dźwięk, jak i obraz na nich mogą ulec pogorszeniu i zniekształceniom.

Okazuje się, że bardzo silny magnes jest również szkodliwy dla ludzi, ponieważ zarówno ludzie, jak i zwierzęta mają we krwi żelazo, na które magnes wpływa, chociaż nie jest to odczuwalne.

Dowiedz się z dziećmi, czy magnes jest szkodliwy dla telewizora. Jeśli przyłożysz silny magnes do ekranu włączonego telewizora, obraz będzie zniekształcony, a kolory mogą zniknąć. po usunięciu magnesu oba należy przywrócić.

Należy pamiętać, że takie eksperymenty są niebezpieczne dla „zdrowia” telewizora również dlatego, że magnes może przypadkowo zarysować ekran, a nawet go złamać.

Niech dzieci pamiętają i opowiadają. Dowiedz się, jak „zabezpieczyć się” przed magnesem (za pomocą stalowej siatki, kotwicy magnetycznej).

„Ziemia jest magnesem”

Cel: Identyfikacja działania sił magnetycznych Ziemi.

Materiał: kulka z plasteliny z przyczepioną namagnesowaną agrafką, magnes, szklanka wody, zwykłe igły, olej roślinny.

Przeprowadzenie eksperymentu. Dorosły pyta dzieci, co stanie się z szpilką, jeśli przyłożysz do niej magnes (będzie przyciągany, bo jest metalowy). Sprawdzają działanie magnesu na szpilkę, przykładając ją do różnych biegunów i wyjaśniają, co zaobserwowali.

Dzieci dowiadują się, jak igła zachowa się w pobliżu magnesu, wykonując doświadczenie według algorytmu: nasmaruj igłę olej roślinny, ostrożnie opuszczony na powierzchnię wody. Z daleka powoli, na poziom powierzchni wody, podnosi się magnes: igła obraca swój koniec w stronę magnesu.

Dzieci smarują namagnesowaną igłę tłuszczem i ostrożnie opuszczają ją na powierzchnię wody. Zwróć uwagę na kierunek i ostrożnie obróć szklankę (igła powraca do pierwotnej pozycji). Dzieci wyjaśniają, co się dzieje pod wpływem działania sił magnetycznych Ziemi. Następnie oglądają kompas i jego budowę, porównują kierunek strzałki kompasu i igły w szkle.

"Zorze polarne"

Cel: Zrozum, że zorza polarna jest przejawem sił magnetycznych Ziemi.

Materiały: Magnes, opiłki metalu, dwie kartki papieru, słomka koktajlowa, balon, małe kawałki papieru.

Przeprowadzenie eksperymentu. Dzieci umieszczają magnes pod kartką papieru. Z innego arkusza w odległości 15 cm opiłki metalu są wdmuchiwane przez rurkę na papier. Dowiedz się, co się dzieje (trociny są ułożone zgodnie z biegunami magnesu). Dorosły wyjaśnia, że ​​w ten sam sposób działają siły magnetyczne Ziemi, opóźniając wiatr słoneczny, którego cząstki poruszając się w kierunku biegunów zderzają się z cząsteczkami powietrza i świecą. Dzieci wspólnie z osobą dorosłą obserwują przyciąganie małych kawałków papieru do balonu naelektryzowanego poprzez tarcie z włosami (kawałki papieru to cząsteczki wiatru słonecznego, balon to Ziemia).

„Niezwykły obraz”

Cel: Wyjaśnij działanie sił magnetycznych, wykorzystaj wiedzę do stworzenia obrazu.

Materiał: Magnesy o różnych kształtach, opiłki metalu, parafina, sitko, świeca, dwie płytki szklane.

Przeprowadzenie eksperymentu. Dzieci oglądają obraz wykonany przy użyciu magnesów i opiłków metalu na płycie parafinowej. Dorosły zaprasza dzieci, aby dowiedziały się, jak powstało. Sprawdź działanie magnesów o różnych kształtach na trociny, wylewając je na papier, pod którym umieszczony jest magnes. Rozważają algorytm tworzenia niezwykłego obrazu, wykonują wszystkie kroki po kolei: przykrywają szklaną płytkę parafiną, instalują ją na magnesach, przesypują trociny przez sito; podnosząc go, podgrzewamy talerz nad świecą, przykrywamy drugim talerzem i robimy ramkę.

„Magnes przyciąga droga Mleczna»

Cel: zapoznanie dzieci z właściwością magnesu przyciągającego metal, rozwinięcie zainteresowania zajęciami eksperymentalnymi.

Materiał: magnes, opiłki metalu, kartka papieru ze zdjęciem nocnego nieba.

Przeprowadzenie eksperymentu. Obserwuj z dorosłymi nocne niebo, na którym wyraźnie widać Drogę Mleczną.Posyp mapę nieba szerokim pasem trocinami imitując Drogę Mleczną. Z Odwrotna strona Przynosimy magnes i powoli go przesuwamy. Trociny przedstawiające konstelacje zaczynają poruszać się po gwiaździstym niebie. Tam, gdzie magnes ma biegun dodatni, trociny przyciągają się do siebie, tworząc niezwykłe planety. Tam, gdzie magnes ma biegun ujemny, trociny odpychają się, reprezentując oddzielne źródła światła nocnego.

Podstawowe eksperymenty do zaznajomienia z dziećmi właściwości powietrza i magnesu. Jak wiadomo, powietrze jest niewidoczne, ale można je wykryć eksperymentalnie. Weźmy plastikową torbę i napełnijmy ją kulkami. W miarę napełniania torba staje się wypukła. Jeśli coś jest w torbie, to zawsze jest wypukłe. Następnie rozważ pusty pakiet. Czy coś w nim jest? Zwińmy paczkę. Podczas skręcania torba pęcznieje i staje się wypukła. Ale opakowanie może być wypukłe tylko wtedy, gdy coś w nim jest. Zawiera powietrze.Powietrze jest przezroczyste, bezbarwne, dzięki czemu widzimy wszystkie otaczające nas obiekty. Powietrze nie ma smaku, zapachu ani określonego kształtu. Powietrze wypełnia całą przestrzeń wokół nas, każdy przedmiot zawiera powietrze. Weźmy pusty lejek. Umieść go na wąskiej części lejka balon. Opuśćmy lejek do wody. Widzimy, że balon jest napompowany. Co jest w piłce? (powietrze) Skąd on się wziął? Woda wyparła powietrze z lejka i nadmuchał balon. Powietrze jest lżejsze od wody. Sprawdźmy to na balonie. Wrzućmy piłkę do wody. Piłka nie tonie, ale unosi się na powierzchni wody, ponieważ zawiera dużo powietrza.
Rozważ obraz balon na gorące powietrze. Jak myślisz, dlaczego pod kulą jest palnik? Korzystając z eksperymentu, dowiadujemy się, co dzieje się z powietrzem po podgrzaniu. Aby to zrobić, weź pusty plastikowa butelka i załóż balon na szyjkę butelki. Opuszczamy butelkę do gorąca woda i widzimy, jak balon się napełnia. Dzieje się tak, ponieważ powietrze w butelce nagrzewa się, rozszerza i wypełnia balon. Teraz wkładamy butelkę zimna woda. Powietrze w butelce ochładza się, kompresuje, a balon opróżnia się. Po podgrzaniu powietrze rozszerza się, a po ochłodzeniu kurczy się.

Magnes i jego właściwości.

Zatem magnes jest kamieniem. Jest zimny, twardy, ciężki, żelazny. Magnesy mają różne kształty, rozmiary i moce. Magnesy w magiczny sposób przyciągają do siebie żelazne przedmioty. Czy magnes będzie przyciągał żelazne przedmioty przez inne materiały? Do eksperymentu potrzebne będą: spinacze, kartka tektury, drewniana deska, szklanka wody.Połóżmy spinacze na kartce tektury, podłóżmy magnes pod kartkę i przesuńmy. Co się dzieje? Spinacze zaczynają się poruszać pod wpływem magnesu. Weź cienką drewnianą deskę i zrób to samo. Magnes przyciąga żelazne przedmioty przez karton lub cienką drewnianą deskę.Włóż spinacz do papieru plastikowy kubek. Przymocujmy do tego magnes. Spinacz uległ namagnesowaniu. Teraz magnes będzie powoli przesuwał się w górę. Użyj magnesu, aby wyjąć go z kubka. To samo stanie się, jeśli w szklanej zlewce umieścimy spinacz do papieru. Nalejmy wodę do szklanki i zobaczmy, czy magnes może usunąć spinacz ze szklanki wody? Przyłóż magnes do szyby, a ona powoli ją podniesie. W tym przypadku spinacz okazał się być na magnesie.

Dzieci postrzegają zabawy z magnesami jako magiczne sztuczki.

Możesz zagrać ze swoimi dziećmi w grę „Znajdź skarby”. Wypełnić Kasza manna do płytkiego naczynia. Ukryj kilka żelaznych przedmiotów (spinaczy) w kaszy mannej. Poproś dzieci, aby za pomocą magnesu odnalazły „skarby” zakopane na pustyni. Magnes może przyciągać żelazne przedmioty z niewielkiej odległości. Do tego eksperymentu będziemy potrzebować: umieszczonego na boku pudełka po butach, z którego wykonany jest motyl cienki papier. Zapinamy motyla żelaznym klipsem, z jednej strony przywiązujemy nitkę do spinacza, a z drugiej przyklejamy taśmą do spodu pudełka. Motyl nie powinien dotykać górnej części pudełka. Umieść silny magnes na górze pudełka. Przesuńmy motyla pod magnes, ciągnąc za nitkę. Wypuśćmy motyla - unosi się w powietrzu.W sprzedaży jest wiele gier magnetycznych: „Złap rybę”, „Magnetyczny fryzjer”, „Ubierz lalkę” i inne. Ale możesz wymyślić wiele gier i wykonać je samodzielnie: wyścigi samochodowe, tor narciarski, regaty żeglarskie, teatr magnetyczny, labirynty i wiele innych. Narysuj lub przyklej kwiaty na kartonie. Umieść motyla na kwiatku i za pomocą magnesu przenieś go z jednego kwiatka na drugi. Drodzy rodzice! Doświadczenia i eksperymenty pomagają dzieciom lepiej zrozumieć zjawiska zachodzące w otaczającym je świecie. Wspomaga rozwój obserwacji i ciekawości. Aktywuj aktywność umysłową.

Dzieci są bardzo dociekliwe i zaskoczone czymś, są gotowe odkryć przyczyny cudu. Rodzice powinni skorzystać z tych funkcji, aby rozpocząć zapoznawanie swojego dziecka, także tego niespokojnego, z nauką. Eksperymenty są szczególnie popularne wśród dzieci. Pamiętaj, że dzieci zawsze są zainteresowane zajęciami edukacyjnymi w formie gier, a każdy rodzic może ułożyć plan-scenariusz.

W artykule przygotowaliśmy wybór najprostszych, ale edukacyjnych eksperymentów z minimum niezbędnych rekwizytów: potrzebny będzie magnes i kilka innych rzeczy, które można znaleźć w absolutnie każdym mieszkaniu. Eksperymenty z magnesami dla przedszkolaków można przeprowadzić w domu lub zademonstrować na łonie natury.

W jakim wieku dziecko zrozumie eksperymenty z magnesem?

Generalnie nauczyciele nie nakładają żadnych ograniczeń: pokazują to zarówno w przedszkolu, jak i w szkole. Dzieci postrzegają magnetyzm jako prawdziwą magię, starsze dzieci poprzez eksperymenty z magnesami zyskują głębsze zrozumienie zjawisk zachodzących w otaczającym je świecie. Podczas zajęcia eksperymentalne ciekawość rozwija się i staje się aktywna aktywność psychiczna dziecko. Nie ma więc powodu się martwić, że dziecko nie zrozumie istoty eksperymentu. Rozwój zainteresowania poznawcze- także dobry cel do eksperymentu z magnesem. A kiedy dziecko oswoi się z nową wiedzą, możesz powtórzyć lekcję i wyjaśnić przyczyny zachodzących zjawisk.

Eksperyment 1: co przyciąga magnes

Przeprowadzenie eksperymentu z magnesem jest łatwe do zorganizowania. Będziesz potrzebować kilku materiały eksperymentalne- lekki i znajomy dziecku. Na przykład:

• chusteczka;
• papierowa serwetka;
• ołówek;
• śruba;
• grosz;
• kawałek pianki;
• ołówek itp.

I oczywiście magnes. Poproś dziecko, aby przyłożyło magnes do każdego eksponatu i obserwowało.

Doświadczenie to można poszerzyć stosując produkty wykonane z różnych metali: aluminium, złota, srebra, niklu i żelaza. Przeprowadzając eksperyment, możesz wyjaśnić właściwości metali, pokazując, czym żelazo różni się od innych.

Koniecznie przeanalizuj wyniki eksperymentu z magnesem. Dzieci chłoną wiedzę jak gąbka, więc nie bój się „naładowywać” dziecka niepotrzebnymi informacjami. To właśnie w tym wieku kształtuje się zdolność uczenia się i chęć uczenia się nowych rzeczy.

Doświadczenie 2: „Znajdź skarb na pustyni”

Bardzo łatwe doświadczenie z magnesem dla dzieci w formie gry. Umieść spinacze lub inne żelazko w pojemniku małe przedmioty, oprósz je mąką lub semoliną. Poproś dziecko, aby zastanowiło się, jak zdobyć skarb. Przesiać? W dotyku? A może wygodniej jest z magnesem?

Ten eksperyment pomoże dzieciom zrozumieć, że magnetyzm działa na przedmioty żelazne i przez inne materiały, takie jak papier i szkło.

Umieść spinacze biurowe na tekturze lub drewnianym arkuszu i przesuwając magnes pod materiałem, zademonstruj ruch żelaznych części. Ten sam eksperyment można przeprowadzić z taflą szkła. Na przykład regularnie stolik kawowy ze szklanym blatem, umieść kilka żelaznych przedmiotów i przesuń magnes od dołu.

Wniosek: magnes może przyciągać żelazo przez papier różne gęstości, cienka płyta lub szkło.

Nawiasem mówiąc, doświadczenie można przekształcić w inną grę. Wykonaj aplikację na kawałku papieru, na przykład: łąka kwiatowa. Wytnij motyla z kolorowego papieru, przymocuj do niego spinacz i za pomocą Odwrotna strona za pomocą magnesu „przeszczep” motyla z jednego kwiatka na drugi.

Eksperyment 3: magnes, woda i pole magnetyczne

Eksperymenty z wodą wydają się dzieciom niesamowite. Weź szklankę lub szklany kubek, umieść w nim spinacze i zacznij przesuwać magnes wzdłuż ścianki szklanki. Przedmioty z wody będą „pełzać” w górę zgodnie z ruchem magnesu.

Kolejnym eksperymentem jest działanie magnesu na odległość. Narysuj linie w różnych odległościach na kartce papieru. Na każdym z nich umieść spinacz biurowy. Poproś dziecko, aby przeanalizowało odległość, na jaką działa magnes, przybliżając je do materiałów doświadczalnych.

Magnes wykazuje swoją siłę tylko w pewnej odległości od obiektu. Gdy odległość między obiektem a magnesem jest znaczna, obiekt znajduje się poza zasięgiem działania. Można zatem go zredukować lub nawet zneutralizować.

Zjawisko to można pokazać za pomocą monety. Zawiąż go nitką, przyklej nić do kartonu i połóż na stole. Przysuń magnes do monety w odległości jednego metra. Przysuń magnes bliżej monety, aż moneta zacznie się poruszać. Zmierz odległość linijką. Przysuń magnes jeszcze bliżej, aby moneta została do niego przyciągnięta. Zmierz ponownie. Kiedy magnes znajdzie się w linii, przyciąga monetę. Kiedy jednak magnes przesunie się z linii, moneta pozostaje na swoim miejscu.

W ten sposób będziesz mógł wyjaśnić pojęcie pola magnetycznego i jego właściwości, a następnie je pokazać. Pole magnetyczne jest zwykle niewidoczne, ale za pomocą opiłków metalu można wykazać jego granice. Posyp opiłkami metalu kartkę papieru lub szkła, przytrzymaj magnes z tyłu – wióry będą się gromadzić wzór wolumetryczny. Jest to wpływ pola magnetycznego, który można zauważyć umieszczając magnes również na spodzie blachy, pod powierzchnią zajmowaną przez trociny na blasze. Wióry będą zlokalizowane wzdłuż linii pola.

Pole magnetyczne „zatyka” piasek

Kolejny eksperyment na tej nieruchomości z piaskiem. Zanurz igłę w szklance i wsyp do niej trochę piasku. Przyłóż magnes do ścianek szkła - igła nie reaguje na magnes. Teraz umieść igłę w szklance wody i wykonaj to samo z magnesem. Igła będzie podążać za magnesem aż do krawędzi szkła.

Wyjaśnij, że pole magnetyczne przenika wodę. Gdyby ścianki szkła składały się z jakiegoś materiału magnetycznego, wówczas igła nadal byłaby przyciągana do magnesu, ale nie z taką siłą. Pole magnetyczne zostanie osłabione przez ścianki szkła.

Eksperyment 4: magnes przewodzący

Magnes może przenosić atrakcyjne właściwości przez żelazo. Do tego eksperymentu będziesz potrzebować silnego magnesu. Lepiej jest wykonywać działania w pionie. Zawieś spinacz do magnesu i następny spinacz do niego. Poproś dziecko, aby Ci pomogło, przyczepiając „ogniwa” do obwodu magnetycznego.

Inny, prawie podobny eksperyment może wykazać, że pole magnetyczne można łatwo wytworzyć sztucznie. Usuń magnes z łańcuszka spinaczy; jeśli następnie zbliżysz je do siebie, zaczną się przyciągać, jakby działał magnes. Dzieje się tak, ponieważ atomy w żelaznym przedmiocie pod wpływem pola magnetycznego ustawiają się w tym samym rzędzie, co w magnesie, chwilowo uzyskując jego właściwości.

Eksperyment 5: kompas

Możesz zademonstrować wpływ ziemskiego pola magnetycznego. Aby to zrobić, będziesz potrzebować kompasu, igły i przezroczystej płytki. Wyjaśnij wszystkie etapy przeprowadzania eksperymentu z magnesem.

Przytrzymaj igłę na magnesie przez kilka minut, następnie nałóż na nią olejek i umieść ją w talerzu z wodą. Igła zacznie się poruszać, aż zamarznie w jednej pozycji. Przyłóż kompas do płytki; jeśli urządzenie działa prawidłowo, jego strzałka będzie wskazywała ten sam kierunek, co namagnesowana igła.

Powiedz dziecku, że Ziemia też jest magnesem. Pole magnetyczne planety kieruje igłę kompasu magnetycznego na północ.

Możesz przeprowadzić eksperyment z kompasem w naturze - jest to ekscytujące i jeszcze bardziej edukacyjne. Oczywiście wyznaczenie kierunku w ten sposób nie będzie zbyt wygodne, ale będzie interesujące. W ten sposób zademonstrujesz przykład „magicznych” właściwości znanych obiektów, które mogą zastąpić kompas podczas wędrówki.

Magnes cud

Ciekawe są nie tylko eksperymenty z magnesem, ale także krótka historia o nim. Pokaż dziecku, że magnesy znajdują się w wielu rzeczach: telefonach, komputerach, szafkach itp. Magnesy znajdują zastosowanie w samochodach, silnikach elektrycznych, sprzęcie muzycznym, zabawkach itp. Powiedz swojemu dziecku:

1. Pochodzenie magnesu.
2. O magnesach w Układ Słoneczny.
3. O magnesach naturalnych i sztucznych.

Lekcję edukacyjną można przeprowadzić przed eksperymentami, w trakcie eksperymentów lub po ujawnieniu wszystkich tajemnic. Pomożemy Ci trochę, jednak nasz materiał można łatwo uzupełnić i rozszerzyć.

Co to jest magnes?

To ciało, które może przyciągać przedmioty z żelaza i stali. Znani od dawna, starożytni Chińczycy wiedzieli o magnesach ponad dwa tysiące lat temu. Magnit – od nazwy regionu, w którym odkryto złoża magnetyczne – Magnisia. To jest w Azji Mniejszej.

Powiedzieliśmy już, że Ziemia jest magnesem, dodajmy też, że w człowieku istnieje również pole magnetyczne. Opowiedz nam o ludziach, którzy przyciągają żelazne przedmioty. W Internecie można znaleźć wiele filmów i zdjęć z przykładami. Pole magnetyczne u człowieka sprawia, że ​​jego powłoka energetyczna jest widoczna za pomocą specjalnego sprzętu.

Jeśli powiesz dziecku o galaktyce, pomyśli interesujący faktże planety Układu Słonecznego są również gigantycznymi magnesami.

Opowiedz dziecku o rodzajach magnesów. Istnieją naturalne - złoża rud magnetycznych - i sztuczne - powstałe przez człowieka z prądu elektrycznego lub przy jego wykorzystaniu.