Kształtujemy prawidłowe podejście dzieci do pieniędzy. Relacje z rodzicami a ilość pieniędzy w Twoim życiu

Co wpływa na taką postawę?

Rodzicielstwo na pewno ważny czynnik kształtowanie się idei ekonomicznych u dzieci.

Zidentyfikowano różne słowa pożegnalne, które rodzice świadomie lub nieświadomie wpajają swoim dzieciom.

i które wpływają na całe ich późniejsze życie,

często zniekształcając postrzeganie rzeczywistości i powodując zaburzenia emocjonalne

I nieodpowiednie zachowanie V dojrzały wiek.

Pobierać:

Zapowiedź:

Jak kształtuje się stosunek dzieci do pieniędzy?

Co wpływa na taką postawę?

Jak, ogólnie rzecz biorąc, kształtuje się świadomość ekonomiczna i zachowania?

Badacze zauważają, że ogromną rolę w tym procesie odgrywają postawy rodziców i pożegnanie z dziećmi.

Edukacja rodziców jest z pewnością ważnym czynnikiem w kształtowaniu się idei ekonomicznych u dzieci. Wskazano różne słowa pożegnalne, które rodzice świadomie lub nieświadomie wpajają swoim dzieciom i które wpływają na całe ich późniejsze życie, często zniekształcając postrzeganie rzeczywistości i powodując zaburzenia emocjonalne i niewłaściwe zachowanie w dorosłości. Podkreślił amerykański badacz A. Matthews cała linia takie pożegnalne słowa (na przykład: „Moja mama powiedziała, że ​​tylko biedni pójdą do nieba”, „Mój ojciec powiedział, że można wzbogacić się tylko nieuczciwymi sposobami” itp.).

Amerykański badacz A. Matthews zidentyfikował wiele takich pożegnalnych słów (na przykład: „Moja mama powiedziała, że ​​tylko biedni pójdą do nieba”, „Mój ojciec powiedział, że można wzbogacić się tylko nieuczciwymi sposobami” itp.).

Wiele odchylenia psychiczne oparte na pieniądzach (patologiczne skąpstwo, marnotrawstwo, pasja do hazardu, kleptomania, obsesyjna chęć robienia zakupów itp.), jak wynika z obserwacji A. Matthewsa, mają swoje korzenie w problemy rodzinne. Rodzice używają pieniędzy, aby wyrazić swoje uczucia wobec dzieci, zachęcając je do dobrych nawyków i sukces szkoły. Rady rodzinne dotyczące pieniędzy są często ambiwalentne, niespójne i zagmatwane. Zawierają nie tylko otwarcie wyrażone znaczenie, ale także wiele ukrytych instalacji.

Niektóre dzieci odpowiadają pożegnalne słowa rodziców dokładnie odwrotne zachowanie. Skąpi rodzice mogą wychowywać marnotrawne i nieroztropne dzieci. Inne dzieci próbują prześcignąć rodziców finansowo. Niektórzy wydają się zupełnie obojętni na pieniądze i wydają się „nie z tego świata”. Ich stosunek do pieniędzy sugeruje, że na nie nie zasługują. Oczywiście ci, którzy uważają, że nie zasługują na godziwe wynagrodzenie za swoją pracę, nie otrzymują go.

A. Matthews wierzy, że zachowanie i podejście do pieniędzy są konsekwencją dynamika emocjonalna wczesne dzieciństwo, relacje z rodzicami, przyjaciółmi, nauczycielami i sąsiadami, kulturalne i tradycje religijne, I nowoczesne technologie i wpływ mediów.
Tak twierdzi wielu badaczy osobiste doświadczenie wpływa bardziej na wyobrażenia dziecka na temat pieniędzy niż na ich poziom rozwój mentalny. Pierwszą czynnością gospodarczą, w którą angażuje się dziecko, są zakupy. Aby dziecko mogło zrozumieć proces kupna i sprzedaży, a co za tym idzie ceny i zyski, musi spełnić kilka warunków: dziecko musi wiedzieć o funkcji i pochodzeniu pieniądza, wymianie, majątku, zarobkach pracowników, wydatkach i dochodach sprzedawcy.

Wielu badaczy podkreśla, że ​​zdolność młodych ludzi do zarządzania swoimi finansami zależy bezpośrednio od tego, czy mieli podobne doświadczenia w dzieciństwie. Dzieci uczone korzystania z pieniędzy są zachęcane do poszukiwania niezależnego dochodu i są w to inicjowane pozycja finansowa rodziny w wieku dorosłym mądrzej zarządzają swoimi zasobami finansowymi. Jednym z najważniejszych sposobów socjalizacji ekonomicznej dzieci jest kieszonkowe.

W naszym kraju stosunek wielu rodziców do kieszonkowego i niezależnych zarobków dziecka pozostaje w dalszym ciągu ambiwalentny. Z jednej strony wielu boi się, że pieniądze „zepsują” dziecko. Jest to echem dość powszechnego mitu, że pieniądze to coś brudnego i niegodnego, z czym dziecko nie powinno mieć nic wspólnego. Z drugiej strony dla wielu rodziców pieniądze i prezenty są najłatwiejsze i najłatwiejsze wygodnym sposobem„pozbyć się” dziecka, w dosłownie wykupić swoje obowiązki edukacyjne. Dlatego wiele osób, ulegając uporczywym prośbom dziecka o wydanie pieniędzy „na lody”, odczuwa niejasne poczucie winy.
Konsekwencją tej samej dwoistości jest nieregularność, w jakiej dziecko otrzymuje kieszonkowe, brak jasno określonej kwoty, na którą dziecko może liczyć. Wszystko to sprawia, że ​​praktyka kieszonkowego jest dla nas zupełnie bezużyteczna edukacja ekonomiczna dziecko. Co więcej, żebrząc od matki lub ojca różne sumy w zależności od ich nastroju, samopoczucia czy aktualnej sytuacji materialnej, dziecko nie przyzwyczaja się do rynkowych cnót dotrzymywania umowy i planowania własnych wydatków, lecz uczy się niewolniczej filozofii petent, całkowicie zależny od jego nastroju, twój dobroczyńca.

Francuski badacz D. Lassare uważa, że ​​system kieszonkowego jest skuteczny tylko wtedy, gdy łączy się go z dyskusją o kwestiach finansowych w rodzinie. Sugeruje, że znaczenie rodzicielskiego kieszonkowego zmienia się wraz z rozwojem dziecka i służy kontrolowaniu jego rosnących wymagań.

W swojej popularnej książce „Dzieci i pieniądze” psychologowie dziecięcy K. Davis i R. Taylor dają rodzicom szczegółowe zalecenia w sprawie emisji kieszonkowego. Najskuteczniejszy z ich punktu widzenia system musi spełniać kilka zasad.

ZASADY WYDAWANIA PIENIĘDZY DZIECIOM.

1. Możesz dać kieszonkowe dziecku w wieku 6–7 lat.

2. Już na samym początku należy wyjaśnić dziecku znaczenie wpłat i uzgodnić, jakie wydatki dziecka będą one pokrywać.

3. Kwota powinna być rozsądna i zwiększać się wraz z wiekiem.

4. Małe dzieci powinny otrzymywać pieniądze co tydzień w określonym dniu, a nastolatkom raz w miesiącu.

5. Wydawanie kieszonkowego nie powinno być uzależniane od zachowania i ocen i nie powinno być wycofywane w ramach kary.

6. Nie należy zwiększać ustalonej kwoty pieniędzy pod pretekstem, że dziecko wydało już wszystko.

7. Dziecko powinno mieć możliwość wydawania pieniędzy według własnego uznania.
8. Dziecko powinno mieć obowiązki, które wykonuje bezpłatnie.

9. Z roku na rok (w dniu urodzin dziecka) powinna zwiększać się wysokość kieszonkowego i obowiązków dziecka.

Pieniądze to jeden z najczęściej dyskutowanych i kontrowersyjnych tematów. Niektórzy uważają je za zło i źródło wszystkich problemów, inni mają urojenia co do bogactwa. Gdzie jest prawda? I każdy ma swoje. A zanim będziesz kształcić właściwa postawa dzieci do pieniędzy, sam musisz zająć jakieś stanowisko.

Co więcej, ważne jest, aby znaleźć równowagę, aby pieniądze nie były kultem ani złem. W końcu tak naprawdę nie znaczą nic złego, a wszystkie problemy leżą w nas samych. Czy pieniądze przekazywane na budowę szpitali i utrzymanie sierocińców przynoszą zło? Poznaj ich wartość i naucz się, jak prawidłowo się z nimi obchodzić.

Stosunek dzieci do pieniędzy

No bo o jakiej postawie czy edukacji finansowej możemy mówić, skoro dziecko nieustannie widzi na ten temat zacięte spory między rodzicami i wzajemne oskarżenia? Takie zachowanie doprowadzi do tego, że dziecko wyrośnie na zachłannego i małostkowego lub zupełnie nieprzystosowanego do życia nowoczesne społeczeństwo. Chcesz tego? Zatem wspólnie nauczmy dzieci edukacji finansowej.

Tworzenie budżetu

Pierwsze lekcje kształtowania prawidłowego stosunku dziecka do pieniędzy można rozpocząć już w wieku 5-7 lat. W tym wieku dziecko wykazuje zainteresowanie liczbami, wykorzystuje wylosowane pieniądze w swoich grach i znajduje bardzo dużo nieoczekiwane decyzje do ich użytku.

Pierwszym krokiem może być włączenie dziecka w planowanie budżet rodzinny. Umiejętność prawidłowego kalkulacji kosztów w następnym tygodniu i przemyślane możliwości oszczędzania staną się solidną podstawą do rozpoczęcia niezależnego życia.

Pokaż dziecku, jak podzielić niezbędne opłaty na grupy: obowiązkowe (czynsz, wyżywienie i odzież, sekcje sportowe itp.), pożądane (wycieczki do kawiarni, cyrku, teatru), oszczędnościowe (oszczędzanie na samochód, wakacje) i opcjonalne (zabawki, słodycze).

Wiedząc, ile pieniędzy wydano, dziecko może nauczyć się planować. Ustalcie wspólny cel, jakim jest zaoszczędzenie określonej kwoty i wspólnie zastanówcie się, jak można to osiągnąć. I nie zapomnij o przyznaniu nagrody za osiągnięcie celu. Taka praktyka wiele Cię nauczy. Nawet nie możesz sobie wyobrazić, o ile łatwiej będzie dziecku w dorosłym życiu.

Oszczędzanie

W wieku 6–7 lat zachęcaj dziecko, aby zaczęło oszczędzać pieniądze. Będzie to nie tylko kolejny krok w stronę umiejętności prawidłowego traktowania pieniędzy, ale także pomoże dziecku.

Jedynym zastrzeżeniem jest to, że musisz poprawnie wyznaczyć cel oszczędzania, w przeciwnym razie czynność ta może szybko się znudzić. Pozwól maluchowi zaoszczędzić na bardzo pożądaną zabawkę.

Kieszonkowe

Mam nadzieję, że nie czekasz, aż osiągniesz pełnoletność? Pierwsze kieszonkowe należy przeznaczać już od 6-7 roku życia. Przynajmniej będzie miał się z czego uczyć.

Wyjaśnij dziecku, jakie pieniądze masz w kieszeni i daj swobodę wyboru. Pozwól mu zdecydować, czy kupić lody, czy słodycze. A może część z nich odłożysz na rzecz najnowszego.

Muszą być wydawane raz w tygodniu w określony dzień. Co więcej, kwota ta nigdy nie powinna się zmieniać. Może się zwiększać tylko z wiekiem, ale nie przy zwiększonych wydatkach.

Jak tego nie robić

Niektórzy rodzice praktykują nagradzanie dziecka za wykonaną pracę lub dobre wyniki w szkole. Oczywiście, że jest to kuszące, ale nie zapominaj o tym tylna strona medale. Twoim zadaniem jest zainteresować dziecko nauką, a nie możliwymi nagrodami.

Dziecko i pieniądze

Dzieci i pieniądze
Dzieci uczą się od rodziców, co myślą o pieniądzach i jak sobie z nimi radzić, na podstawie tego, jak sami rodzice myślą o pieniądzach. A dzieci obserwują rodziców, wiele się uczą i wyciągają wnioski.
Początkowo dziecko nie ma żadnego stosunku do pieniędzy. Nie rozumie, że pieniądz jest odpowiednikiem dóbr i usług; nie zna jeszcze ich wartości. Ale na te tematy można już rozmawiać z dzieckiem w wieku przedszkolnym: wyjaśnij w przystępny sposób, skąd bierze się pensja, dlaczego dają resztę w sklepie, ile słodyczy lub lodów można kupić za pieniądze wydane na naprawę czegoś zepsutego przez dziecko. Musisz wyjaśnić swoje działania. Na przykład w czym ten moment pieniądze są potrzebne na żywność lub na ogólne duże zakupy.

Dzieci mogą mieć kieszonkowe od chwili, gdy zaistnieje potrzeba samodzielnego ich wydawania i zostaną stworzone do tego warunki – z reguły w młodszych latach. wiek szkolny. Ale od dziecka też się czegoś wymaga. Musi mniej więcej rozumieć, że pieniądze trzeba zarobić i że to jest dużo pracy. W rodzinach, w których rodzice rozmawiają z dziećmi o swojej pracy, mogą one wykazywać to zrozumienie już w pierwszej klasie.

Dobrze, gdy wraz z przejściem w „stosunki pieniężne” zwiększają się obowiązki dziecka. Jeśli uważa się za wystarczająco dorosłego, aby wydawać pieniądze według własnego uznania, oznacza to, że dorósł i może wykonywać pewne obowiązki domowe. No i oczywiście kwota, którą przeznaczymy na dziecko, uzależniona jest od dochodów rodziny. Jeśli możliwości rodziny są ograniczone, rodzic może spokojnie i jasno wytłumaczyć dziecku, na czym polega problemy finansowe i jak rodzina planuje sobie z nimi poradzić.

Bardzo ważne jest, aby szczerze rozmawiać z dziećmi na temat budżetu rodzinnego. Przecież gdy dzieci ze łzami w oczach błagają rodziców, żeby kupili im zawodnika lub bluzę z kapturem, a rodzice mówią im, że nie ma pieniędzy, nie zawsze jest to prawdą. Ale jeśli są pieniądze, dzieci nie mogą się powstrzymać od zgadywania i dlatego oczekują przynajmniej szczerej odpowiedzi od rodziców, bez otrzymania której sami ją znajdują. A oto co ciekawe: kiedy w domu naprawdę nie ma pieniędzy, dzieci o tym wiedzą i rzadko żebrzą o najpotrzebniejsze rzeczy.

W niektórych rodzinach dzieci otrzymują pieniądze za dobre oceny lub wykonywanie niektórych prac domowych. Psychologowie z reguły nie zalecają płacenia za oceny i pomocy w domu: dziecko przyzwyczajone do nagród pieniężnych może wkrótce nie chcieć uczyć się historii ani zmywać naczyń „po prostu”. W końcu zainteresowanie nauką lub świadomość konieczności wykonywania obowiązków domowych można zastąpić wyłącznie chęcią pieniędzy. Wszystko to nie oznacza, że ​​nie ma potrzeby świętować sukcesów syna lub córki w szkole lub w innych sprawach. Jednak lepsza jest zachęta emocjonalna. Pochwała lub prezent z okazji ukończenia szkoły rok szkolny Będzie to bardzo przydatne - jako uznanie zasług i dzieł dziecka, jako znak dbałości o jego sprawy.

Temat wychowania dzieci tak, aby miały właściwy stosunek do pieniędzy, oczywiście niepokoi wielu rodziców. I jest to jak najbardziej uzasadnione, gdyż póki żyjemy w świecie materialnym, pieniądze mają znaczący wpływ na całe nasze życie i życie naszych dzieci.

Musimy jednak przyznać, że możemy nauczyć nasze dzieci prawidłowego obcowania z pieniędzmi tylko w takim stopniu, w jakim sami opanujemy te ważne umiejętności. Dlatego każdy rodzic uważa za konieczne zaszczepienie takiego stosunku do pieniędzy, jaki sam wyznaje. Ale od dawna nie było tajemnicą, że nasze życie odpowiada przekonaniom, które akceptujemy w naszych sercach.

A teraz nadszedł czas, aby zastanowić się, czy Twoje własne przekonania i podejście do pieniędzy są konstruktywne, czy te przekonania i nawyki pomagają Ci budować radosne, dostatnie życie, czy pieniądze są Twoim pomocnikiem, czy też Cię prowadzą. I najbardziej główne pytanie- czego chcesz, rozmawiając z nimi o pieniądzach lub poruszając ten temat w codziennych kontaktach z dzieckiem?

Niestety, wielu rodziców uważa za swój obowiązek nauczenie dzieci oszczędzania pieniędzy, a nie wymagania zbyt wiele i uczenie ich, że zarabianie pieniędzy to ciężka praca. Oczywiście jest w tym trochę prawdy. Ale jest też druga strona i tutaj bardzo ważne jest, w jaki sposób te same podstawy zostaną przedstawione dziecku. A co z dogmatem? Albo dają mu możliwość zobaczenia i oceny różne warianty związek z pieniędzmi?

Co jest twoje główny cel w tworzeniu scenariusza finansowego dziecka. Czy chcesz teraz mniej mieć ból głowy, gdy przechodzisz obok witryn sklepowych, czy naprawdę chcesz, aby Twoje dziecko nauczyło się cenić pieniądze dokładnie na tyle, na ile jest to konieczne do wygodnego ułożenia jego życia? Wyjaśnię, że mówiąc o komforcie, nie mam na myśli bałaganu dobra materialne lub życie w myśl zasady „Nie odmawiaj sobie niczego!”

Gdzie można uzyskać odpowiedzi na te i własne pytania w tej kwestii, pytasz. właśnie po to, aby znaleźć odpowiedzi ekscytujące pytania i może spróbuj przenieść własne negatywne przekonania odnośnie pieniędzy, które dla Ciebie przygotowaliśmy.

Tutaj możesz odsłuchać jego nagrania, a jeśli po tym nadal będziesz mieć pytania, nie wahaj się ich zadać.

Temat jest rzeczywiście bardzo ważny i wieloaspektowy, więc gdy podejdzie się do niego z jednej strony, szybko zdamy sobie sprawę, że przed nami wciąż nieskończone pole do badań.

Pieniądze są nieuniknioną koniecznością naszych czasów. Umiejętność ich prawidłowego wykorzystania jest cenną umiejętnością dla osoby dorosłej. Ale w tym artykule porozmawiamy o tym, jak to zrobić uczyć dzieci, jak prawidłowo obchodzić się z pieniędzmi.

Trzeba zacząć od dzieciństwa, Gdy dziecko nadchodzi do szkoły i już umie liczyć. Na tym etapie najważniejsze jest, aby rodzice nie robili z pieniędzy bożka; dziecko powinno postrzegać pieniądze jedynie jako środek wzajemnych rozliczeń.

Niektórzy rodzice mogą być oburzeni - dlaczego tak wcześnie, pozwól mu dorosnąć, wtedy wyjaśnimy. Ale, niż wcześniej dorastające dzieci zyskają prawidłowe zrozumienie pieniądza i nauczą się nim gospodarować, te mniej problemów będzie w swojej przyszłości w tej dziedzinie życia. To od rodziców zależy, jak dziecko będzie traktować pieniądze.

Oto kilka rzeczy, które dziecko powinno wiedzieć o pieniądzach:

• pieniądze nie są najważniejsze w życiu;

• pieniądze nie są łatwe do zdobycia;

• musisz zarabiać pieniądze.

Dzieciom dziesięcioletnim można już przyznawać kieszonkowe na drobne potrzeby, od którego wysokości zależy wielkość kieszonkowego. Ten świadczenie pieniężne kształtuje stosunek dziecka do pieniędzy.

Dowiedz się, ile pieniędzy potrzebuje na przykład na szkolny bufet. Daj pieniądze co tydzień, a nie codziennie, aby dziecko nauczyło się kontrolować swoje wydatki. Jeśli wyda wszystkie pieniądze na raz w ciągu 1-2 dni i pozostanie bez nich do końca tygodnia, zrozumie, że pieniądze to ograniczony zasób, z którym należy obchodzić się mądrze. Najprawdopodobniej stanie się to więcej niż raz, ponieważ stosunek dziecka do pieniędzy powstaje stopniowo.

Pieniądze można wykorzystać jako zachętę. Możesz dać dziecku trochę pieniędzy na utrzymanie pokoju w czystości lub pomoc w umyciu samochodu. Ale tutaj jest to bardzo ważne Zrób wszystko Prawidłowy, w przeciwnym razie wykorzystanie pieniędzy jako nagrody za wykonaną pracę może powodować wiele sytuacje negatywne. Na przykład dziecko wykona prace domowe tylko po to, aby zdobyć upragnione sto rubli, lub w ogóle przestanie robić cokolwiek bez „zapłaty”.

Nagradzaj dziecko finansowo tylko za w pełni wykonaną pracę. Powiedz mu od razu, że jeśli i tak zrobi wszystko, nie dostanie kieszonkowego. Więc dziecko zrozumie, że nie będzie można nic nie robić i zdobyć pieniędzy, trzeba włożyć wysiłek i czas.

Możesz także zachęcić dziecko do oszczędzania pieniędzy na większe wydatki, takie jak prezenty dla przyjaciół i rodziny na urodziny lub święta.

Dzieci, z młodym wieku ci, którzy uczą się prawidłowego zarządzania pieniędzmi, rosną bardziej odnoszący sukcesy i posiadający wiedzę finansową niż ich rówieśnicy, którzy nie mieli lekcji rodzicielskich na tematy finansowe.

Naucz swoje dzieci prawidłowego gospodarowania pieniędzmi, a unikniesz wielu problemów później.
Autor Krystyna

Podziel się z przyjaciółmi:

Właściwe podejście do pieniędzy należy kształtować już od dzieciństwa.

Wszystko jest bardzo poprawne. Dzieci od dzieciństwa powinny mieć kieszonkowe i odpowiednio nimi zarządzać.

Larissa pisze:

Przeczytałem i uśmiechnąłem się.

Nasze doświadczenie
Pierwszy etap to „ja sam”. Dziecko ma około 3 lat. Młody człowiek wybrał to, co uznał za konieczne dla siebie (eksperymentowaliśmy wyłącznie z warzywami) i sam za to zapłacił pieniędzmi podarowanymi przez matkę/babcię
- Pęczek bananów!
Głównym celem jest socjalizacja i umiejętność dokonywania wyborów

Etap drugi „Czy nie powinniśmy liczyć…” Wiek 5-6 lat. Wysokie umiejętności liczenia
Warunki były proste – ogłoszono kwotę zakupu i kwotę przygotowywaną do zapłaty. Jeśli zmiana została poprawnie obliczona, wówczas (zmiana) automatycznie uzupełniła kieszonkowy młodego człowieka
Celem jest rozwinięcie umiejętności liczenia mentalnego. Skuteczność tej metody jest poza schematami. Testowane wiele razy

Etap trzeci „Przedsiębiorczość” Młody mężczyzna 6 lat Do pierwszej klasy
Jem kolację po pracy, dzwoni dzwonek do drzwi. Sąsiad na wyciągnięcie ręki
- A ja mam coś wspólnego z twoim synem.
- ???? - Jestem zszokowany
Młody mężczyzna wraz ze znajomym zaproponowali mieszkańcom budynku (szesnastopiętrowy budynek, świeca, 64 mieszkania) usługę przekazania butelek.
Ku mojemu zaskoczeniu, słusznie zauważyła moja sąsiadka
- Czym jesteś? Chłopaki robią wszystko dobrze! Niech zarabiają!
Obiektywnie, z marketingowego punktu widzenia, zostało to zrobione perfekcyjnie. I wybór grupa docelowa zarówno produktu, jak i bezpieczeństwa/ryzyka.
Cel – cóż, szczerze mówiąc, nie ja go wyznaczyłem. Nie mogę powiedzieć, że byłem na to gotowy.

Etap trzeci „Planowanie biznesu” klasa 3. Nauczyciel ogłosił w klasie grę w duchu Monopoly.
- Mamo, pomóż naszemu zespołowi przygotować biznesplan
-???
Oczywiście wyjaśnili mi później, co było czym. I oczywiście wygraliśmy. Cóż, nie każdy zespół miał dyrektora ds. marketingu jako konsultanta.
Ale punkty zdobywałem do końca życia – zanim w cokolwiek wejdą, nadal się ze mną konsultują. Zarówno syn, jak i jego przyjaciele.
Celem (nauczyciela) jest rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i umiejętności kierownicze. Moim celem jest pomóc mojemu synowi wygrać

Etap piąty „Ja sam. Zaawansowane” 14 lat
Markowy sklep z odzieżą. Moim zdaniem jeansy są trochę za drogie
„OK” – mówi mój syn – „powiedz mi, ile jesteś skłonny wydać, a resztę sam ci opowiem”.
Ups! To tyle, jeśli chodzi o pieniądze jako element kontroli))
Najwyraźniej celem jest samoafirmacja. Ponownie. Nie mój cel. Już))

Mój syn ma 19 lat. Mogę powierzyć absolutnie każdą kwotę, nie boję się pożyczyć mu pieniędzy (choć bez nich), wiem, że ma smykałkę do zarabiania pieniędzy.
To prawda, że ​​edukacyjny moment nazwy polega na tym, że nie dostaniesz pieniędzy! lub - Idź się uczyć! nie działa. Sam wie, ile czasu poświęcić na naukę, a ile na biznes. Jestem szczerze wdzięczny za radę. Jeszcze nie.