საგანმანათლებლო აქტივობის "ზიმუშკა-ზამთრის" რეზიუმე, რომელიც იყენებს პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლის ტექნოლოგიას კოგნიტურ აქტივობაზე უფროს ჯგუფში. თავი დაუქნია ტრიზის ტექნოლოგიების გამოყენებით და "სპიკელეტის მოგზაურობის" მოდელირება

საგანმანათლებლო აქტივობის "იდუმალი სტუმარი" რეზიუმე მეტყველების განვითარებაზე TRIZ ტექნოლოგიის გამოყენებით უფროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის
ავტორი; VMR MBDOU "Lyambirsky No. 3 საბავშვო ბაღი კომბინირებული ტიპის" ხელმძღვანელის მოადგილე მორდოვიის რესპუბლიკის ლიამბირსკის მუნიციპალური ოლქი

სამიზნე. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების კომუნიკაციური აქტივობის განვითარება.
ხელი შეუწყოს ვიზუალურ-ფიგურული, მიზეზობრივ-ევრისტული აზროვნების განვითარებას; ბავშვთა მეხსიერება და ფანტაზია.

Დავალებები.
მეტყველების მონოლოგური ფორმების განვითარება, ბავშვების მეტყველების შემოქმედების სტიმულირება.
გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა ფენომენების გაგების გაფართოებით სოციალური ცხოვრება.
შეინარჩუნეთ ინტერესი მოთხრობისადმი თქვენი ინიციატივით.
განავითარეთ კრეატიული აზროვნებამეხსიერება, ყურადღება.
გამოუმუშავეთ სიკეთე და პასუხისმგებლობა, თანატოლებთან თანამშრომლობის უნარი.
აღჭურვილობა.
სათამაშო კატა ბაიუნი;
გამოცანების გამოგონების სქემები;
სურათები: მზესუმზირა, სარეცხი მანქანა, პომიდორი;
ფიგურები განსხვავებული ფერიდა ფორმები;
სხვადასხვა ფერის ნეკერჩხლის ფოთლები;
ბავშვების ფოტოები და კატის ფოტოები;
ყუთი;
ფურცლები ინდივიდუალური საქმიანობისთვის, ფანქრები.

GCD გადაადგილება.
ბავშვები მასწავლებელთან ახლოს დგანან. მასწავლებელი აიძულებს ბავშვებს იფიქრონ: „მე მომწონს, როცა“. ბავშვები წარმოადგენენ პასუხების ვერსიებს. შემდეგ მასწავლებელი ახმოვანებს თავის ვერსიას: ”მე მომწონს, როდესაც სტუმრები მოდიან”

აღმზრდელი. მე და შენ დღესაც უჩვეულო სტუმარი, მაგრამ სანამ ის გამოჩნდება, თქვენ ცდილობთ გამოიცნოთ ვინ შეიძლება იყოს. პატარა მინიშნებას მოგცემ, მინიშნება იქნება ეს: ჩვენი სტუმარი ადამიანი არ არის.
შეეცადეთ დამისვათ კითხვები, რომლებზეც მე გიპასუხებთ და პასუხები დაგეხმარებათ გამოიცნოთ ჩვენი სტუმარი.

ბავშვები. ეს ჩიტია?
აღმზრდელი. არა, ეს არ არის ჩიტი
ბავშვები. შეიძლება ეს იყოს მწერი?
აღმზრდელი: არა, ეს არ არის მწერი
ბავშვები. იქნებ ეს რაღაც ცხოველია?
აღმზრდელი. დიახ, მაგრამ ეს არ არის უჩვეულო ცხოველი, არამედ ზღაპრული. (მასწავლებელი სვამს გამოცანას კატა ბაიუნის შესახებ)
სპარსეთის პრინცი
არ უყვარს ჭუჭყიანი.
თავი ფეხებამდე გაილოკა
და თავს წიგნში დაიმარხავს.
ზოლიანი პიჟამაში
დივანზე წევს.
(კტიტი)

აღმზრდელი. ბიჭებო, ნახეთ, აქ არის ჩვენი სტუმარი. ეს არის კატა ბაიუნი. მიესალმები მას. როგორ ფიქრობთ, მივიღეთ?
ბავშვები. მოვიდა.
აღმზრდელი. სხვაგვარად როგორ გამოჩნდებოდა ის ჩვენ შორის?
ბავშვები. შეეძლო ფრენა, გაშვება, მოსვლა, გამოჩენა დახმარებით ჯადოსნური ჯოხი, უხილავი ქუდები, მფრინავი ხალიჩები და ა.შ.
აღმზრდელი. თუ კატა ბაიუნი ჩამოვიდა, მაშინ როგორ შეეძლო ამის გაკეთება?
ბავშვები. თვითმფრინავით, რაკეტით, ვერტმფრენით, ჩიტით, ცხელი საჰაერო ბუშტი, გემზე...
აღმზრდელი. კატა ბაიუნი ამბობს, რომ ის ჩვენთან მოვიდა მიზეზის გამო, მაგრამ მოვიდა დახმარების სათხოვნელად. ფაქტია, რომ ზღაპრულ სამეფოში მეფე თავსატეხების შეჯიბრს აწყობს. კონკურსის პირობები ძალიან რთულია: იმარჯვებს ის, ვინც ყველაზე მეტ თავსატეხს მოიგონებს. კატა ბაიუნმა გაიგო, რომ გამოცანები შეგიძლიათ. ბიჭებო, მზად ხართ დაეხმაროთ მას?
ბავშვები. დიახ!
სურათები საგნების გამოსახულებით, რომლებზეც გამოცანები გჭირდებათ, დაგეხმარებათ გამოცანების შექმნაში ( სარეცხი მანქანა, მზესუმზირა, პომიდორი) და დიაგრამები.

მასწავლებელი უკიდებს ერთ-ერთ ნიშანს მოთხრობების შედგენის მოდელის სქემის სურათზე და იწვევს ბავშვებს გამოცანის შედგენისთვის. მაგალითად, მზესუმზირის შესახებ.
მასწავლებელი იწერს მაგიდის მარცხენა მხარეს ნიშნების ყველა მნიშვნელობას პირველი ასოს მკაფიოდ მონიშნულით და ასახავს ობიექტს მარჯვენა მხარეს. ეს საშუალებას გაძლევთ ავარჯიშოთ ბავშვების მეხსიერება: ბავშვი, რომელსაც არ შეუძლია კითხვა, ახსოვს პირველი ასოები და ასახავს სიტყვას მთლიანობაში.
Ეს რა არის? მზესუმზირა

მზესუმზირა

ყვითელი

Დიდი

Ტკბილი

ზაფხული

ფესვი
ღერო
ფოთლები
ყვავილი

ველი
მოდელი
Ეს რა არის?
Რა ფერი არის ეს?
რა ხდება იგივე?
Რა ზომისაა?
რა ხდება იგივე?
Როგორი გემო აქვს?
რა ხდება იგივე?
როგორია თუ ზაფხულში ყვავის?
რა ხდება იგივე?
დაასახელეთ მზესუმზირის ნაწილები.
რა აქვს იგივე ნაწილები?
როგორია ის, თუ ის იზრდება მინდორში?
რა ხდება იგივე?
აღმზრდელი. ასე რომ, ჩვენ ყველამ ერთად დავხატეთ გამოცანა. დაეხმარეთ კატა ბაიუნს დაიმახსოვროს იგი, უთხარით კიდევ ერთხელ, დიაგრამებზე დაყრდნობით, მარჯვენა და მარცხენა სვეტების ხაზებს შორის ჩასვით დამაკავშირებელი "როგორ..." ან "მაგრამ არა როგორ".

მოთხრობის მაგალითი.
ეს ყვავილია. ის ისეთივე ყვითელია, როგორც ნათელი მზე. ის დიდი და მაღალია, მაგრამ არა მთასავით. მას ტკბილი სუნისულების მსგავსად. ზაფხულია, მაგრამ არა ისეთი მსუბუქი sundressგოგონებისთვის და შორტები ბიჭებისთვის. მას აქვს ფესვი, ღერო, ფოთლები და ყვავილი, ისევე როგორც ხე. ეს არის ველი, როგორც ხორბალი, ჭვავი, ქერი.
აღმზრდელი. კატა ბაიუნი ძალიან ბედნიერია. მოუსმინეთ მას ღრიალი (მოიცავს ჩანაწერს კატის ღრიალის შესახებ). ახლა თქვენ უნდა დაეხმაროთ კატა ბაიუნს, რომ მოაწყოს თავსატეხი ერთ-ერთი სასწაულის შესახებ, სარეცხი მანქანა. (მასწავლებელი ადგენს დიაგრამას საყოფაცხოვრებო ნივთების შესახებ მოთხრობის შედგენისთვის). ეს დიაგრამა დაგეხმარებათ ამაში. (დიაგრამის ახსნა)
თქვენს წინ არის ნახევრად გაყოფილი ფურცლები. ფურცლის მარცხენა მხარეს არის დიაგრამა, მარჯვნივ ჯერ არაფერია. ახლა თითოეული თქვენგანი დახატავს თავსატეხს სარეცხი მანქანის შესახებ. ისევე, როგორც გავაკეთეთ მზესუმზირის შესახებ გამოცანის შედგენისას. დაიმახსოვრეთ, თქვენ დახატავთ დიაგრამას მარჯვნივ თითოეული სურათის წინ.

ტაბლეტის შევსების შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს გამოცანის წაკითხვას, მარჯვენა და მარცხენა სვეტების სტრიქონებს შორის ჩასმა კავშირები „როგორ…“ ან „მაგრამ არა როგორ“.

[ჩამოტვირთეთ ფაილი სურათის სანახავად]

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

აღმზრდელი. ბიჭებო, კატა ბაიუნი გიყურებდა და მეჩურჩულება, ცოტა დაღლილი გაქვთ თითები. მოდით გავათბოთ ისინი.
მასწავლებელი კითხულობს რითმს, უჩვენებს თითებს ისე, რომ ბავშვმა დაიმახსოვროს მათი სახელები, თითის დაჭერით და მოფერებით რითმის შინაარსის მიხედვით.

თითი სქელი და დიდი
ბაღში ქლიავის საკრეფად გავედი.
ინდექსი ზღურბლიდან
აჩვენა მას გზა.
შუა თითი ყველაზე ზუსტია,
ტოტიდან ქლიავს ამოიღებს.
უსახელო ჭამს
და პატარა თითი არის ჯენტლმენი
თესლს რგავს მიწაში.

აღმზრდელი. ბიჭებო, ვინ მოუყვება თქვენს გამოცანას კატა ბაიუნს ნახატის მიხედვით? (2-3 ამბავი)
აღმზრდელი. ბაიუნს ძალიან მოეწონა შენი გამოცანები. მაგრამ მას კიდევ ერთი თხოვნა აქვს შენთან. მან ბევრი ნივთი მოიტანა, მაგრამ თან მხოლოდ სამი ნივთი უნდა წაეღო. მის დასახმარებლად ობიექტებს შორის უნდა იპოვოთ დამატებითი და დატოვოთ იგი კატასთვის. როგორ გრძნობთ თხოვნას? მხოლოდ მის დასასრულებლად, თქვენ უნდა გაიყოთ ორ გუნდად. პირველ გუნდში იქნება ყველა, ვისაც ტანსაცმელი აქვს ლურჯი ფერი; მეორეში - ყველა დანარჩენი.
პირველი გუნდი უახლოვდება ლურჯ რგოლს (დავალება No 1 რგოლში), მეორე გუნდი უახლოვდება წითელ რგოლს (დავალება No2 რგოლში). მესამე დავალება არის ყვითელი რგოლის შიგნით.
1 დავალება ბავშვებისთვის, რომელთა ტანსაცმელი შეიცავს ლურჯს. აიღეთ ფურცელი, რომელიც ბევრის მსგავსია (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით სწორი არჩევანი - ნეკერჩხლის ფოთლებიყვითელი, წითელი, მწვანე და სხვადასხვა ზომისდა ერთი არყის ფოთოლი). არყის ფოთოლი უნდა დარჩეს.
2 დავალება ბავშვებისთვის, რომელთა ტანსაცმელი არ არის ლურჯი ფერის. აიღეთ მრავალი სხვა მსგავსი ფიგურა (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით სწორი არჩევანია კვადრატები, სამკუთხედები, სხვადასხვა ზომის მართკუთხედები, მაგრამ იგივე წითელი ფერი და ერთი ლურჯი კვადრატი). ლურჯი კვადრატი უნდა დარჩეს.
აღმზრდელი. ბიჭებო, კიდევ ერთი დავალება გვაქვს. რომელი ბრძანება შეასრულებს მას? კატა ბაიუნი ამაზე არაფერს ამბობს. Რას ვაკეთებთ? მასწავლებელი მიჰყავს ბავშვებს მე-3 დავალების შესრულებამდე.
3 დავალება. იპოვეთ დამატებითი სურათი (ყველა ბავშვის ფოტო და CAT-ის ერთი ფოტო)
აღმზრდელი. ბიჭებო, რას წაიყვანს კატა ბაიუნი? (არყის ფოთოლი, ლურჯი კვადრატი, ფოტო KOTA). მე მათ ყუთში ჩავდებ მისთვის.

ანარეკლი. ბაიუნი მადლობას გიხდით დახმარებისთვის და მადლიერების ნიშნად სურს მოგითხროთ ზღაპარი. გინდა მოუსმინო? მაშინ თავი კომფორტულად მოეწყო.
ნახეთ ვიდეო მულტფილმის ზღაპრის "სამი კნუტი".
მულტფილმის ყურებისას მასწავლებელი ჩუმად მალავს სტუმარს.
აღმზრდელი. ბიჭებო, ბაიუნი ისეთივე შეუმჩნევლად გაუჩინარდა, როგორც გამოჩნდა, მაგრამ მან თავისი ზღაპრები საჩუქრად დატოვა. საინტერესოა, რისი თქმა უნდოდა ჩვენთვის ამ ზღაპრით? მხოლოდ ეს სხვა ამბავია და ამაზე ვისაუბრებთ შემდეგში.
მასწავლებელი გაკვეთილს ამთავრებს ღია შედეგით, რაც ბავშვებს უბიძგებს შემეცნებითი ინტერესიაყალიბებს წარმოსახვას, ასტიმულირებს ბავშვების კვლევით თვისებებს, როგორიცაა ცნობისმოყვარე გონება, ცნობისმოყვარეობა.

ლიტერატურა:
1. ჯინი. S.I. TRIZ კლასები საბავშვო ბაღში: სახელმძღვანელო სკოლამდელი დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის: მე -3 გამოცემა. – მინსკი: ფინანსთა სამინისტროს საინფორმაციო გამოთვლითი ცენტრი, 2007. – 112გვ. ;
2. Izmailova E. I. ფიქრისა და დამახსოვრების სწავლა: ხელსაწყოების ნაკრებიუფროს სკოლამდელ ბავშვებში აზროვნებისა და მეტყველების განვითარებაზე. – მ.: ARKTI, 20911-72 წწ
3. ანა ვალერიევნა კორზუნი, „სახალისო დიდაქტიკა“. TRIZ და RTV ელემენტების გამოყენება სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას. სახელმძღვანელო მასწავლებლებისთვის სკოლამდელი დაწესებულებები. 2000 2.

4. სიდორჩუკი თ.ა. OTSM – TRIZ – RTV – ტექნოლოგიები, როგორც ბავშვების ძირითადი კომპეტენციების განვითარების საშუალება სკოლამდელი ასაკი./ შა. „სკოლამდელი. Განათლება. ინოვაციები“ - ულიანოვსკი: UIPC PRO, 2008 წ

5. Sidorchuk T., Khomenko N., Lelyukh S. განვითარება შემოქმედებითი წარმოსახვადა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიქრი TRIZ-სა და RTV-ზე დაყრდნობით. //და. „ბავშვი საბავშვო ბაღში“ No2 (გვ. 2 – 8), No3 (გვ. 8 – 13), No4 (გვ. 22 – 27), No5 (გვ. 10 – 15), No. 6 (გვ. 6-12) 2006 წ

პრეზენტაციის სანახავად სურათებით, დიზაინით და სლაიდებით, ჩამოტვირთეთ მისი ფაილი და გახსენით PowerPoint-შითქვენს კომპიუტერზე.
პრეზენტაციის სლაიდების ტექსტური შინაარსი:"იდუმალი სტუმარი" GCD-ის რეზიუმე მეტყველების განვითარებისთვის TRIZ ტექნოლოგიის გამოყენებით უფროსი ჯგუფი MBDOU "ლიამბირსკის საბავშვო ბაღი No3 კომბინირებული ტიპის" შემქმნელი: ბატრშინა ვ.რ. სამიზნე. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების კომუნიკაციური აქტივობის განვითარება. ხელი შეუწყოს ვიზუალურ-ფიგურული, მიზეზობრივ-ევრისტული აზროვნების განვითარებას; მეხსიერება, ბავშვების წარმოსახვა ამოცანები: მეტყველების მონოლოგური ფორმების ჩამოყალიბება, ბავშვების მეტყველების შემოქმედების სტიმულირება. გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა სოციალური ცხოვრების ფენომენების შესახებ მათი გაგების გაფართოებით. შეინარჩუნეთ ინტერესი მოთხრობისადმი თქვენი ინიციატივით. შემოქმედებითი აზროვნების, მეხსიერების, ყურადღების განვითარება, კეთილგანწყობა და პასუხისმგებლობის გამომუშავება, თანატოლებთან თანამშრომლობის უნარი. სპარსელი უფლისწულის გამოცანა არ უყვარს ჭუჭყი, თავს ფეხებამდე ილოკავს და წიგნში ჩამარხავს, დივანზე წევს ზოლიანი პიჟამოებით. ელემენტი სქემები მზესუმზირა ყვითელი დიდი ტკბილი ზაფხულის ფესვი ღეროვანი ფოთლები ყვავილი ველური ყვავილი რა არის ეს? რა ზომაა იგივე რა არის? რა სუნი აქვს, რა არის იგივე? ზაფხულში რომ ყვავის როგორია იგივე რაა? დაასახელეთ მზესუმზირის ნაწილები.რას აქვს იგივე ნაწილები? მინდორში რომ ხარობს როგორია იგივე რაა? რა ფერია, რა არის იგივე? უთხარით გამოცანა ესკიზებზე დაყრდნობით, მარჯვენა და მარცხენა სვეტების ხაზებს შორის ჩასვით დამაკავშირებელი "როგორ..." ან "მაგრამ არა როგორ...". Sketch and tell Sketch and tell თითის ტანვარჯიში

თამარა ევსეენკო
GCD-ის შეჯამება TRIZ „ტანსაცმლის“ ტექნოლოგიის გამოყენებით

მუნიციპალური სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულებისზოგადგანვითარებითი საბავშვო ბაღი აქტივობების პრიორიტეტული განხორციელებით მხატვრული და ესთეტიკურიბავშვის განვითარება No109

Აბსტრაქტულიუშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობა

თან TRIZ ტექნოლოგიის გამოყენებით

« ქსოვილი»

უფროსი ჯგუფი

განვითარებული: ევსენკო თამარა ივანოვნა,

MDOU No109 საბავშვო ბაღის პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი

კომსომოლსკი-ამურზე

GCD-ის შეჯამება TRIZ ტექნოლოგიის გამოყენებით უფროს ჯგუფში.

საგანი: « ქსოვილი»

სამიზნე: ბავშვები შეისწავლიან, რა სახის ქსოვილებია გასაკეთებელი ტანსაცმელიწელიწადის დროის, მათი თვისებების გათვალისწინებით. კლასიფიკაცია ტანსაცმელი სეზონისთვისსქესის და მიზნის მიხედვით.

პროგრამის ამოცანები:

1. ცოდნის გაფართოება და სისტემატიზაცია ტანსაცმელი: ტიპები ტანსაცმელი, ქსოვილები, საიდანაც ისინი იკერება ტანსაცმელი. გაამდიდრეთ ბავშვების აქტიური ლექსიკა ტიპების აღმნიშვნელი სიტყვებით ტანსაცმელი, ქსოვილების სახელწოდება.

2. პროცესში მეტყველების, ანალიზის, დასკვნების გამოტანის უნარის განვითარება

ქსოვილის კვლევა წარმოებისთვის ტანსაცმელი სეზონისთვის: ფარდა, ბეწვის ქსოვილი გამოიყენება ზამთრის ტანსაცმლის დასამზადებლად, საწვიმარი ქსოვილისგან კერავენ დემი-სეზონს ტანსაცმელი, რადგან არ სველდება. ზაფხული ტანსაცმელი დამზადებულია მსუბუქი წონისგან, თხელი ქსოვილი. თამაშის დროს მტკიცების და ახსნის უნარის განვითარება "Კარგი ცუდი".

3. განუვითარდეთ ყურადღება, წყვილებში მუშაობის და მასწავლებლის კითხვებისა და ბავშვების პასუხების მოსმენის უნარი.

წინასწარი სამუშაოები: სხვადასხვა ტიპის ქსოვილების გამოკვლევა, ტანსაცმელი; დიდაქტიკური თამაშები „გაარკვიე და დაასახელე ტანსაცმლის ნაჭრები» , „აირჩიე ქსოვილი, რომ ტანსაცმელი» , თემაზე ლექსების კითხვა და დამახსოვრება ტანსაცმელი, გამოცანების კითხვა ტანსაცმელი; როლური თამაში "Მაღაზია ტანსაცმელი» . Კითხვა "როგორ იქსოვება ქსოვილები და როგორ ტრიალებს ძაფებს"მ. კონსტანტინოვსკი.

მეთოდური ტექნიკა: საუბარი, პრობლემური კითხვები. დ/ და: „წლის რომელ დროს უნდა ჩავიცვა ტანსაცმელი» , "რა არის ზედმეტი", "რით არიან ისინი მსგავსი და რით განსხვავდებიან". თამაშები TRIZ"Კარგი ცუდი", "Ნამდვილად არ". ფანტაზიის მიღება; ექსპერიმენტი, პოეზიის კითხვა.

მასალა: ზარდახშა ქსოვილის ნამსხვრევებით, ქაღალდის ხელსახოცები, სათვალეები ექსპერიმენტებისთვის, წყალი. მაგნიტური დაფა, ქაღალდის თოჯინა, სხვადასხვა ილუსტრაციები ტანსაცმელი თოჯინასთვის. სურათები ტანსაცმელი სეზონების მიხედვითსქესის მიხედვით, სეზონის სიმბოლოები. მულტიმედია, პრეზენტაცია: "Რა მოხდა ქსოვილი?»

ლექსიკაზე მუშაობა: დემი-სეზონი ქსოვილისაწვიმარი ქსოვილი- "ბოლონია".

I. საორგანიზაციო მომენტი.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ რა ლამაზი მკერდი მაქვს ხელში. გსურთ იცოდეთ რა არის მასში? Მოდი ვითამაშოთ "Ნამდვილად არ", და თქვენ შეგიძლიათ გამოიცნოთ რა დევს იქ. (Თამაში "Ნამდვილად არ")

II ძირითადი ნაწილი.

1) განმანათლებელი:ნახე აქ რა არის? ქსოვილის ნაჭრები! მათ ასევე შეიძლება ეწოდოს ქსოვილის ნატეხები. (მაგიდაზე დებს). წაიღეთ ქსოვილის ნებისმიერი ნაჭერი.

შეხედეთ ქსოვილს, გვითხარით ამის შესახებ მისი: როგორია, რისი დამზადება შეიძლება მისგან. აღმზრდელი: ჩემი ქსოვილი თხელია, შეხებით ცივი, მწვანე ფერის, აბრეშუმის. შეგიძლიათ აბრეშუმისგან შეკეროთ ელეგანტური კაბა, ქვედაკაბა ან ბლუზა.

ბავშვები ამოიცნობენ და ასახელებენ ქსოვილებს და რისი შეკერვა შეიძლება მათგან. (ჩინცი, თეთრეული, აბრეშუმი, ფარდა, ტყავი, საწვიმარი ტექსტილის: "ბოლონია"; ბეწვი). - რით განსხვავდება ქსოვილები ერთმანეთისგან? ქსოვილები განსხვავდება ერთმანეთისგან მეგობარი: ფერის, ტექსტურის მიხედვით (ჩართულია შეხება: თხელი, სქელი, ფხვიერი, გლუვი); წონით (მსუბუქი - აბრეშუმი, უფრო მძიმე - ფარდა). - დადექი გვერდით, ვისაც იგივე ქსოვილი აქვს. ბავშვები პოულობენ მეწყვილეს.

ახლა წარმოიდგინეთ, რომ წვიმა იწყება. მასწავლებელი იწვევს ბავშვს თითოეულ წყვილს ჩატარებისთვის გამოცდილება: მოათავსეთ ქსოვილის ერთი ნატეხი ქვეშ ქაღალდის ხელსახოციდა დაასხით წყალი ტილოზე, მეორე იქვე დევს. ბავშვები ასრულებენ მასწავლებლის დავალებას და აკეთებენ დასკვნებს. თუ ბამბის ტანსაცმელი, მერე აბრეშუმისგან დამზადებული ადამიანი წვიმაშიც დასველდება. – როგორი ქსოვილი უნდა წაიღოთ, რომ ადამიანი მშრალი იყოს? დიახ, საწვიმარი ქსოვილი, ტყავი. რომელიც ტანსაცმელი მზადდება ამ ქსოვილისგან, რატომ? წყალი ვერ ასველებს საწვიმარ ქსოვილს და კანს. -რა ბედი ეწია დანარჩენს? ბავშვები: დასველდნენ.

წელიწადის რომელ დროს ვიცვამთ ქურთუკი, საწვიმარი, წვიმის კონცხი, ქარსაფარი? (შემოდგომა ან გაზაფხული). აღმზრდელი: გაზაფხულზე და შემოდგომაზე ერთნაირი ზედა ვიცვამთ ტანსაცმელი. მას ასევე უწოდებენ დემი-სეზონს, ე.ი ტანსაცმელინახმარი გაზაფხულზე და შემოდგომაზე. კიდევ რომელი სეზონები იცით? (ზამთრის ზაფხული). ჩემს მაგიდაზე არის დროის სიმბოლოები წლის: ფიფქი - ზამთარი, მზე - ზაფხული, ფოთოლი (ერთი მხარე მწვანეა, მეორე ნარინჯისფერი)- გაზაფხული, შემოდგომა. დაალაგეთ ქსოვილი სეზონების სიმბოლურად. ვნახოთ სწორად შეასრულეთ თუ არა დავალება? რა ქსოვილი? შესაფერისია თუ არა წელიწადის ამ დროისთვის? რა შეგიძლიათ დარეკოთ ტანსაცმელი, ამ ქსოვილისგან შეკერილი? ზაფხული, ზამთარი, დემი-სეზონი. 2) მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს სურათებს და სთხოვს დაასახელონ ტიპები ტანსაცმელი(ზამთარი, ზაფხული, დემი-სეზონი; მამაკაცის, ქალის, ბავშვთა).

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ამსახველ სურათებზე ტანსაცმელიდა იწვევს ბავშვებს გაშლაზე ტანსაცმელი ქსოვილებისთვის სეზონის მიხედვით.

3) აღმზრდელი: ბიჭებო, გინდათ გაიგოთ კიდევ რა ხდება? ქსოვილი? ჩვენება პრეზენტაციები: „სახეები ტანსაცმელი» . ბავშვები ეცნობიან სხვა სახეობებს ტანსაცმელი: სახლის ტანსაცმელი, სპორტული ტანსაცმელი. - მაგრამ არის ასევე განსაკუთრებული ტანსაცმელი - ტანსაცმლის ჩვენება პროფესიით. - Ეს ვინ არის? - მეხანძრე, მზარეული. Როგორ გამოიცანი? რატომ აქვს მეხანძრეს ასეთი სამუშაო დღე? ქსოვილი? რისგან იცავს? ეს სამუშაო ტანსაცმელი, იცავს ხანძრისგან და არ იწვის. - შეფს რისთვის სჭირდება ხალათი სამუშაოდ? ის მუშაობს პროდუქტებთან და ისე, რომ არ დააბინძუროს თავისი ტანსაცმელისაკვებზე მიკრობების მოხვედრის თავიდან ასაცილებლად, ჩაიცვით ხალათი. ქუდი? იმისათვის, რომ თმა არ მოხვდეს საკვებში. ბავშვები ასახელებენ პროფესიებს და საუბრობენ იმაზე, თუ რატომ აქვს, მაგალითად, მყვინთავს ასეთი ქსოვილი.

4) მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს მაგნიტურ დაფაზე. დაფაზე არის ქაღალდის თოჯინა და განსხვავებული ტიპები ტანსაცმელი.

აღმზრდელი:

ნახე რა სასწაულზე ვართ ზღაპრული ბურთი, რამდენი კაბა, შარვალი და ბეწვის ქურთუკი - ვერ აღვწერ. აღმზრდელი: თოჯინა ტანია მოდაა. მას ბევრი ჩაცმულობა აქვს. ბიჭებო, მითხარით, კარგია, როცა ბევრია ტანსაცმელი? ბავშვები ხვდებიან, რა არის კარგი ბევრის ქონაში ტანსაცმელი. (ელეგანტური კაბებიაუცილებელია სტუმრად წასასვლელად, თეატრში, კონცერტზე, დღესასწაულზე; გარეთ სეირნობისთვის საჭიროა თბილი ტანსაცმელი - ზამთარში ბეწვის ქურთუკში, შემოდგომაზე - ხალათში). განმარტავენ, რომ კარგია ბევრი გქონდეს ტანსაცმელი, ყოველთვის შეგიძლიათ იყოთ მოდური, ელეგანტური; ჩაიცვით განსხვავებულად სხვადასხვა ამინდში; თუ ასე ხშირად არ ჩაიცვამთ ერთსა და იმავე ნივთს, ის დიდხანს გაძლებს. აღმზრდელი: ბიჭებო, მითხარით, რისი ბრალია ბევრი ტანსაცმელი? ცუდი - ბევრი ფული იხარჯება შესყიდვაზე ტანსაცმელი; მისი შესანახი ადგილი არ არის, ის დიდ ადგილს იკავებს; თქვენ სწრაფად გაიზრდებით მისგან. - ახლა მე და შენ გავიგეთ, რომ ბევრია ტანსაცმელიქონა კარგიცაა და ცუდიც.

III. დასკვნითი ნაწილი.

აღმზრდელი: ბიჭებო, გსურთ გახდეთ მოდის დიზაინერები და მოიფიქროთ თქვენი, საინტერესო თოჯინების ტანსაცმელი. რისგან შეიძლება დამზადდეს? (ნაწარმი, ქაღალდი, ფოლგა, ტკბილეულის შესაფუთი, ყვავილები, ბამბა და ა.შ.)ტანიას თოჯინას ბევრი მეგობარი ჰყავს. როგორ ფიქრობთ, ისინი კმაყოფილი იქნებიან ახალი ნივთებით? IN თავისუფალი დროშეგიძლიათ ამის გაკეთება.

მოზგოვაია ვალენტინა ვლადიმეროვნა
MBDOU №40 საბავშვო ბაღი „ფუტკარი“, შჩეპკინი სოფ
მასწავლებელი

GCD-ის შეჯამება მეტყველების განვითარებისთვის

TRIZ ტექნოლოგიის გამოყენებით

უფროს ჯგუფში

თემა: "გადაარჩინე მოჯადოებული პრინცესა"

ჩამოტვირთვა (პრეზენტაცია)

სამიზნე:ბავშვების უნარი გამოიცნონ ზღაპრის სათაური მოკლე მონაკვეთიდან და დაასახელონ ავტორი; გააძლიეროს ლექსიკაბავშვები; სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება; ხელი შეუწყოს ბავშვების ინტერესის განვითარებას მათ გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ; ბუნებრივი მოვლენების შესახებ ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია; პრობლემების გადაჭრის არასტანდარტული მიდგომების პოვნის უნარის განვითარება; მოამზადეთ ანალიტიკური აზროვნება, ყურადღება, ისწავლეთ ხაზგასმა მახასიათებლებიშედარებისთვის, იპოვნეთ ორიგინალური გადაწყვეტილებები; მხატვრული ლიტერატურისადმი ინტერესის განვითარება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

Მაგიდაზე სათამაშო სახლიდახურული ფანჯრებით და კარებით. სახლი მთლიანად დაფარულია ქსოვილით, ისე რომ ბავშვები ვერ ხედავენ. სახლის უკან თოჯინა იმალება.

IN.:ბავშვებო, ნახეთ, როგორ ფიქრობთ, რა არის ქსოვილის ქვეშ? ვითამაშოთ თამაში "დანეტკა". იმისთვის, რომ გამოიცნოთ რა იმალება იქ, თქვენ დამისვით კითხვები, მე კი გიპასუხებთ ან დიახ ან არა. მინიშნება არის უსულო საგანი.

თამაში "დანეტკა"

D:Ეს არის წიგნი?

IN.:არა

D:ეს სათამაშოა?

IN.: დიახ

დ.:იქნებ თოჯინა?

IN.: არა.

ბავშვების პასუხის ვარიანტები...

D:ეს სახლია?

IN.:დიახ

მასწავლებელი იხსნის ქსოვილს.

IN.:ზღაპრულ ციხესიმაგრეში ცხოვრობდა პრინცესა. იგი მოჯადოებულია ბოროტმა ჯადოქარმა. პრინცესას ჩაეძინა ხმის ძილიდა ვერავინ შეძლებს მის გაღვიძებას. ყველა ფანჯარა და კარი მჭიდროდ იყო დაკეტილი და მზის სხივიც კი ვერ შედიოდა.

IN.:ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება გაკეთდეს პრინცესას გადასარჩენად?

ბავშვების პასუხები.(მაგალითი: „გამარჯვება ბოროტი ჯადოქარი", "პობლემების მოგვარება"

IN.:იმისთვის, რომ კარ-ფანჯრები გაიხსნას და პრინცესა გამოფხიზლდეს, რთული ამოცანების გადაჭრაა საჭირო. ბიჭებო, მოდით ვცადოთ პრინცესას განცვიფრება?

დ.:დიახ.

IN.:შეხედე, ჩემი ყველა დავალება იმალება ჯადოსნური გულმკერდი. მაგრამ იმის გასარკვევად, თუ რა არის პირველი ამოცანა, თქვენ უნდა გამოიცნოთ გამოცანა:

ვინ არის ყველაზე საშინელი ყველა ცხოველიდან?

ვისი ყურები გრძელია?

ბაღში ის ჭამს სტაფილოსა და კომბოსტოს ფოთლებს,

იცის ოსტატურად გაპარვა,

თუ მოულოდნელად მელას შეხვდებით...

ის ბევრს ხუჭავს თვალებს,

ყველას ეშინია და კანკალებს...

დ.:კურდღელი

IN.:უფლება. კარგად ბიჭებო. რას ჰქვია ზღაპრებში კურდღელი? (მშიშარა, მშიშარა, ხტომა კურდღელი) ახლა ვცადოთ კურდღლის აღწერა. მის ბეწვზე რას იტყვით? (რბილი, ფუმფულა, ნაცრისფერი). მითხარი კურდღლის კუდზე? (მოკლე, რბილი, ფუმფულა). რას იტყვით კურდღლის ხასიათზე? როგორია ის ზღაპრებში? (მშიშარა)

მასწავლებელი ამოიღებს მკერდს სველი სათამაშოკურდღელი

IN.:აქ არის სველი და სევდიანი კურდღელი. თუ მას დახმარებას შევძლებთ, ციხეში პირველი ფანჯარა გაიხსნება.

IN.:ბიჭებო, რატომ გგონიათ, რომ კურდღელი სველია?

დ.:ცურავდა, გუბეში გადააბიჯა, მდინარეში ჩავარდა და წვიმაში ჩავარდა.

ბავშვებთან ამინდის წინააღმდეგობების განხილვა

IN.: ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, წვიმა კარგია თუ ცუდი?
IN.: რა კარგია წვიმაში?
(ბავშვების პასუხები: ყველაფერი იზრდება, Სუფთა ჰაერიწვიმის შემდეგ...)
IN.: რა ჭირს წვიმას?
დ: შეიძლება ავად გახდე

IN.: ასე თურმე წვიმაში კარგიც არის და ცუდიც. ჩვენ ვამბობთ, რომ წვიმა კარგია, როცა... და წვიმა ცუდია ჩვენთვის, როცა...

IN.:როგორი მზეა, კარგი თუ ცუდი?
IN.: იმის მიხედვით, როდის, იმის მიხედვით, ვინ და რატომ. ბიჭებო, რა არის კარგი მზეზე?
(ბავშვების პასუხები: მოსიყვარულეა, თბილი, მსუბუქს...)
IN.: რა შეიძლება იყოს ცუდი მზეზე?
დ.:როცა ცხელა, თავი გტკივა და გწყურია; ყველა ყვავილი გახმება.

IN.: მზეზეც არის თურმე რაღაც კარგი და ცუდი.

IN.:როგორ დავეხმაროთ კურდღელს?

დ.:გააშრე, გაათბო საბანი, დადე მზეზე.

IN.:თბილ საბანში შემოვიხვიოთ და გავათბოთ. სანამ ის ათბობს, მან გთხოვა, რომ დაეხმარო მას. თურმე სულ დაავიწყდა, რომელი ზღაპრიდან მოვიდა ჩვენთან. გაიხსენეთ რა ზღაპრები იცით, სად მთავარი გმირიკურდღელი?

დ.:"ტერემოკი", "ზაიუშკინას ქოხი" და ა.შ.

სანამ ბავშვები ზღაპრებს იხსენებენ, მასწავლებელი ჩუმად ხსნის ერთ ფანჯარას.

IN.:ბიჭებო, მოიცადეთ, კურდღელი რაღაცას ამბობს. გაახსენდა, რომ ზღაპრიდან "ზაიუშკინას ქოხიდან" მოვიდა და სამწუხაროდ დაბრუნების დრო დადგა. მოდით დავემშვიდობოთ მას.

IN.:ბაჭიას დავეხმარეთ, გავათბეთ, გავიხსენეთ ზღაპრები, სადაც ის იყო მთავარი გმირი და, ნახეთ, რა მოხდა, ციხის ზედა ფანჯარა გაიხსნა.

შემოსული:კიდევ რა გვაქვს მკერდში? პლაკატი "ზღაპრის დაბნეულობა".

IN:ნახეთ რა არის აქ გამოსახული.

IN:რომელი ზღაპრები აირია? დაასახელეთ ისინი.

IN: მართალია. რა აირია სურათზე?

IN.:კიდევ ერთი ფანჯარა გაიხსნა. ახლა მოდით დავისვენოთ და ვითამაშოთ თამაში "Reverse Word"

- მხიარული - სევდიანი,

- კეთილი გაბრაზებული,

- მამაცი - მშიშარა,

Მოხუცი ახალგაზრდა

Ძლიერი სუსტი,

ჯანმრთელი - ავადმყოფი

ჭკვიანი - სულელი

- თავაზიანი - უხეში,

- სავსე - მშიერი,

- ძლევამოსილი სუსტია,

- ბოროტი - მორჩილი,

- ზარმაცი - შრომისმოყვარე.

IN:კარგად გააკეთე, ახლა შეხედე დაფას - "ჩრდილები" ზღაპრის გმირები, ჩვენ უნდა გადავჭრათ ისინი.
ვასახელებთ ჩრდილს, ვაბრუნებთ, რომ სწორად გამოვიცნოთ თუ არა.

IN:კარგად გააკეთე, შენ ყველა პერსონაჟი ამოიცანი.

ფიზიკური ვარჯიში "ჯადოსნური მცენარეები"

ადექი და წარმოიდგინე, რომ ახლოს ვართ ჯადოსნურ ტყეში ჯადოსნური ციხეჩვენს მოჯადოებულ პრინცესასთან ერთად და თქვენ გადაიქცით მცენარეებად. დაფიქრდით ვის რა მცენარე უნდა გახდეს? ვიღაც მუხაა, ვიღაც ბალახის ღერი, იქნებ ვინმეს უნდა ყვავილი იყოს. ახლა წარმოიდგინეთ, რომ თბილი ნიავი უბერავს, როგორ რეაგირებს თქვენი მცენარე (ვარიანტები: ძლიერი ქარიწვიმა, თოვლი და ა.შ.).

IN: კარგად გააკეთე! ჩვენ ვუბრუნდებით ჩვენს სკამებს.

IN.:ასე ვითამაშეთ. შეხედე, ყველა იღიმება. რა განწყობა გაქვთ?

დ.:კარგი.

IN.:ბიჭებო, სად შეიძლება იცხოვროს ღიმილი (მაგალითად: სახეზე, ქურთუკზე, შხაპში და ა.შ.)

IN.:აი, კიდევ ერთი ფანჯარა გაიხსნა.

IN.:კიდევ რა დაგვრჩენია მკერდში?

და აქ არის ზღაპარი "წითელქუდა". მაგრამ ჩემი აზრით ამ ზღაპარში რაღაც არასწორია. მოუსმინეთ ყურადღებით და შემასწორეთ თუ აქ შეცდომებია.

ერთხელ იყო გოგონა, რომელსაც ყვითელქუდა ერქვა:

არა ყვითელი, არამედ წითელი

ოჰ, წითელი. ასე რომ, მამამ დაურეკა და:

არა, მამა კი არა, დედა.

უფლება. დედამ დაურეკა და უთხრა: წადი მარინა დეიდასთან და წაიყვანე.

მან უთხრა, რომ ბებიასთან წასულიყო და არა დეიდასთან:

წითელქუდა კი ბებიასთან წავიდა ღვეზელების წასაღებად. და გზა ქალაქის მოედანზე გადიოდა.

არა მოედანი, არამედ ტყე.

და ის შეხვდა დათვს.

არა დათვი, არამედ მგელი.

IN.:ასე რომ, ციხის ყველა კარი და ფანჯარა გაიხსნა, მაგრამ პრინცესას გასაღვიძებლად, თქვენ უნდა გახსოვდეთ ყველა ზღაპრის სახელი, რომელსაც ახლა მოგიყვებით.

მეფის სამეჯლისო დარბაზიდან
გოგონა სახლში გაიქცა
ბროლის ჩუსტი
კიბეებზე დავკარგე.
ვაგონი ისევ გოგრა გახდა...
ვინ არის, მითხარი, ეს გოგო (კონკია)

ეპყრობა პატარა ბავშვებს
კურნავს ფრინველებს და ცხოველებს
სათვალით იყურება
კარგი ექიმი…
აიბოლიტი

მსუქანი კაცი სახურავზე ცხოვრობს

ის ყველა სხვაზე მაღლა დაფრინავს.

ის დაიღალა

დაჯექი ფანჯარაზე

და შემოვიდა

ბილიკის გასწვრივ ტყეში.

(კოლობოკი.)

ბაბუა და ბებია ერთად ცხოვრობდნენ

მათ თოვლის ბურთისგან ქალიშვილი შექმნეს,

მაგრამ ცეცხლი ცხელია

გოგონა ორთქლად აქცია.

ბაბუა და ბებია მოწყენილი არიან.

რა ერქვა იმ გოგოს? (სნეგუროჩკა)

რა ჰქვია ამ მოხუც ქალბატონს?

ბებია ქოხს ითხოვს:

„გაშალე შენი ფასადი:

ჩემკენ - წინ, ტყეში - უკან!

ძვალ ფეხს აჭედებს.

დაურეკე ბებიას... (იაგა)

მამაჩემს ჰყავდა უცნაური ბიჭი,

არაჩვეულებრივი, ხის,

ძალიან გრძელი ცხვირი ჰქონდა.

როგორი ზღაპარი? - აი კითხვა. (პინოქიო)

Უპასუხეთ კითხვას:
ვინ ატარებდა მაშას კალათაში,
ვინც ხის ღეროზე იჯდა
და გინდოდა ღვეზელის ჭამა?
თქვენ იცით ზღაპარი, არა?
Ვინ იყო ეს? ... (დათვი)

IN.:ბიჭებო, ნახეთ ვინ გაიღვიძა. ეს ჩვენი პრინცესაა. მზის სხივებმა მთელი მისი ციხე გაანათა და გაიღვიძა. მოდით მივესალმოთ მას. პრინცესა ძალიან მადლიერია თქვენი დახმარებისთვის, ძალისხმევისთვის, რუსების სიყვარულისთვის ხალხური ზღაპრებიდა გაძლევს საჩუქრებს, გირჩევ შენ თვითონ გააფერადო სახლში.

აქ მთავრდება ჩვენი ზღაპარი. Მადლობა ყურადღებისთვის! მოდი ჩვენთან ისევ!

პეტროვა ოლესია ლეონიდოვნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MBDOU" საბავშვო ბაღი"ტერემოკი"
ლოკაცია:ჩუვაშია, ურმარის რაიონი, არაბოსი სოფ
მასალის დასახელება:მეთოდოლოგიური განვითარება
თემა: GCD-ის შეჯამება ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებით
Გამოქვეყნების თარიღი: 20.08.2018
თავი:სკოლამდელი განათლება

GCD-ის გამოყენების შეჯამება

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები „ვიზიტი

მზე" მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის

GCD-ის შეჯამება in უმცროსი ჯგუფისკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება

სამიზნე:ბავშვების გაცნობა ჯანსაღი იმიჯისიცოცხლე გამოყენების გზით

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები.

Დავალებები:

გააუმჯობესოს ბავშვების მოტორული უნარები და ფიზიკური თვისებები;

ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს წარმოდგენები შემოდგომაზე ციყვის ცხოვრების წესის თავისებურებებზე;

თითების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება, ტაქტილური შეგრძნებები, მეტყველების სუნთქვა;

სიყვარულის აღზრდა და ფრთხილი დამოკიდებულებაბუნებას, ემოციების გამოწვევას

რეაგირება განხორციელებული ქმედებებიდან.

მეთოდები:არტთერაპია, პრობლემური საკითხები,

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები: თითების თამაშებითვითმასაჟი, სუნთქვის თამაში,

ფსიქოგიმნასტიკა,

საშუალებები:ციყვის სათამაშო, ხელოვნური ნაძვის ხეები, ფიჭვის გირჩები კალათაში, თხილი

თხილი, თაიგულები ციყვების გამოსახულებით, ემოციების პიქტოგრამები, მზის მოდელი,

ტანსაცმლის სამაგრები, ქოლგა, მეტალოფონი,

არასტანდარტული ფიზიკური აღზრდის აღჭურვილობა: სოკო, ფიცარი, ჰუმაკები;

მსუბუქი მაგიდა, სემოლინა ყვითელი ფერი, პლასტმასის ბოთლები.

ლექსიკონის მუშაობა:პატარა ციყვი, მოღრუბლული, წვიმიანი ამინდი, მასაჟი, მეტალოფონი,

მოსიყვარულე, კაშკაშა მზე.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ორგანიზების დრო:

ყველა აქ არის?

ყველა ჯანმრთელია?

მზად ხართ გასაშვებად და სათამაშოდ?

კარგი მაშინ, აწიე თავი

არ იყვიროთ და არ დაიზაროთ.

ბიჭებო, წელიწადის რომელი დროა? (შემოდგომა)

როგორი ამინდია გარეთ? (ცივი, მოღრუბლული, ქარიანი, წვიმა)

გინდა დღეს გასეირნება? (დიახ)

ბიჭებო, მოდით, მზეს დავუძახოთ, რომ უფრო თბილი და მხიარული იყოს.

ვედრო მზე

Გაიხედე ფანჯრიდან

გაათბეთ, გაათბეთ

ხბოები, ბატკნები

მეტი პატარა ბიჭები.

მზე არ ისმის. მოდით, კიდევ ერთხელ დავურეკოთ მას. ისევ არანაირი შედეგი.

გინდა მზის სანახავად წასვლა? (დიახ)

ცხოვრობს ტყის უკან, ჭაობის უკან. გზაში ჩვენ გავაკეთებთ სხვადასხვა სავარჯიშოებს,

რაც დაგვეხმარება ჯანმრთელობის გაუმჯობესებაში. Მეთანხმები? (დიახ)

მოდით წავიდეთ გზაზე. აი, ბიჭებო, ამდენი სოკოა! გადავიდეთ მათზე

(სოკოების გადადგმა)

ვიაროთ მდინარის გაღმა ხიდზე. იარეთ ფრთხილად ისე, რომ არ წახვიდეთ. ხელები

გვერდით, ზურგი სწორი გქონდეთ (სიარული გზაზე)

ახლა კი ჭაობის გავლით ჰამაკებზე (ჰუმაკიდან ხტომაზე ხტომა)

ასე მივაღწიეთ ტყეს. ჩვენს შემოდგომის ტყეფოთლის ცვენა ფოთლები ცვივა და

ტრიალებს. დავეხმაროთ ნიავს ფოთლებთან თამაშში.

სუნთქვის ვარჯიშები "აფეთქება შემოდგომის ფოთლებზე"

აჰა, ბიჭებო, ნაძვის ხის ქვეშ ვიღაც იმალება. გსურთ იცოდეთ ვინ არის? (დიახ)

მაშინ წავიდეთ, შევხედოთ

/ბიჭები ხვდებიან პატარა ციყვს/

ბიჭებო, გაიგეთ როგორი ცხოველია ეს? (პატარა ციყვი)

მოდით მივესალმოთ მას და გავარკვიოთ, რატომ არის პატარა ციყვი ასე მოწყენილი

/თქვი გამარჯობა/

რა მოხდა, პატარა ციყვი? Რატომ ხარ მოწყენილი?

პატარა ციყვი

მე და ჩემი ძმები ციყვები დედას ველოდებით. ძალიან გვციოდა და გვშიოდა.

ბიჭებო, რა ვქნათ, როგორ დავეხმაროთ პატარა ციყვებს? (ითამაშე მათთან გასათბობად,

შესანახი მათ)

რაღაცის მოფიქრებაა საჭირო. შეხედეთ ნაძვის ხის ქვეშ არის გირჩები. როგორ ვასწავლოთ

ათბობს თუ არა პატარა ციყვი თათებს ფიჭვის გირჩებით? (გაიკეთე მასაჟი)

თვითმასაჟი ფიჭვის გირჩების გამოყენებით

/ბავშვები იღებენ კონუსს და იწყებენ მის წინ და უკან გადაადგილებას

პალმებით, შემდეგ როტაცია წრიული მოძრაობითდა ბოლოს ერთი

აიღეთ ნაჭერი ხელით და დაიწყეთ მეორეზე შეხება რიტმული მოძრაობებით

აბა, რაც შეეხება პატარა ციყვის თათებს? ხელისგულებით შეეხეთ ლოყებს.

როგორი პალმები? (თბილი)

ასე რომ წესრიგია.

ბიჭებო, ახლა ციყვები უნდა იკვებონ. Რას ჭამენ? (თხილი, სოკო)

მოდი, პატარა ციყვს თხილი ვაჭამოთ.

განვითარების თამაში შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები "აჭამე პატარა ციყვებს"

/მაგიდაზე დევს თაიგულები პატარა ციყვების და თხილის სურათებით. ბავშვები თხილს იღებენ სათითაოდ

და ჩასვით პატარა ციყვის პირში/

პატარა ციყვი

მადლობა ბიჭებო. Სად მიდიხარ? (ჩვენ ვეძებთ მზეს)

რისთვის გჭირდება? (მზე საჭიროა, რომ ის იყოს თბილი და მსუბუქი)

ბიჭებო, მოდი პატარა ციყვს მზე დავხატოთ.

შუქის მაგიდაზე "გასხივოსნებული მზე" სემოლინით ნახატი

რა ფერია მზე? (ყვითელი)

Რა ფორმა? (მრგვალი)

/ბავშვები სემოლინას აყრიან გროვად ხელის კიდეებით, რაც მას მრგვალ ფორმას აძლევს

დონე პალმებით/

რა სხივები უნდა იყოს? (სწორი და გრძელი)

თითოეული თქვენგანი დახატავს სხივს

/როგორც სხივების დახატვის ხელსაწყო გამოიყენეთ პლასტმასის ბოთლები

ხვრელი საცობში, სავსე სემოლინით/

შეხედე, პატარა ციყვი, რა კაშკაშა მზე აღმოჩნდა.

ბიჭებო, როცა მე და შენ ტყეში ვსეირნობდით, ცაში მზე ამოვიდა. თურმე

ღრუბლებს მიღმა იმალებოდა

/მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს მზეს სხივების გარეშე/

ბიჭებო, მზეს რამე ჭირს? შენიშნე შეცდომა? (მას არ აქვს სხივები)

როგორ შეგვიძლია გამოვასწოროთ ეს? (სხივების გაკეთება)

რისგან შეგვიძლია სხივების გაკეთება? (ტანსაცმლის სამაგრებიდან)

რა ფერის სამოსს გამოვიყენებთ? (ყვითელი)

/ბავშვები ამაგრებენ სამოსს/

Მზეც ამოდის. მზესთან ერთად თვალის ვარჯიშები გავაკეთოთ. და

ვასწავლოთ პატარა ციყვს.

ტანვარჯიში თვალებისთვის: "მზე"

მზე ამოდიოდა, მზე ღრუბლებს ითვლიდა.

მაღლა აიხედა, ქვევით გაიხედა,

მარჯვენა, მარცხენა, აციმციმებული თვალები

და თვალები დავხუჭე, არ მინდა მზემ გაიღვიძოს!

მაგრამ თქვენ უნდა გაიღვიძოთ.

მზემ გაიღვიძა და ლოყაზე შემეხო.

(ბავშვები ლოყებს ეფერებიან).

ის ეფერებოდა და ეფერებოდა სხივებს.

(ბავშვები თავს ადებენ თავზე).

გინდა მზესთან თამაში? (დიახ)

გარე თამაში "მზე და წვიმა" (2 ჯერ)

მზე ფანჯრიდან იყურება,

ანათებს ჩვენს ოთახში

/ბავშვები დადიან წრეში ხელჩაკიდებული/

ტაში შემოვიხვიეთ

ძალიან ბედნიერია მზეზე

/ტაშის დაკვრა/

/მეტალოფონზე ბავშვი ჩაქუჩით ურტყამს ჩანაწერს, ბავშვებს ესმით ხმები

წვიმა, გაიქეცი ქოლგის ქვეშ/

ბიჭებო, ფეხით უნდა დავბრუნდეთ. მოდით დავემშვიდობოთ პატარა ციყვს (ადრე

თარიღი)

მოგეწონათ სეირნობა? (დიახ)

გავიხსენოთ ვისთან წავედით დღეს (მზეზე)

ვის დაეხმარე გზაში? (ბავშვის ციყვებს)

როგორ დავეხმარეთ მათ? (იკვება და დაეხმარა დათბობაში)

რა ხასიათზე ვიყავით, როცა მზე ცაში არ იყო? (სევდიანი)

/ბავშვები სევდის ემოციით აღმართავენ პიქტოგრამას/

და როცა ცაზე მზე ანათებდა, როგორ შეიცვალა ჩვენი განწყობა? (ჩვენ გავხდით

მხიარული)

/ბავშვები აჩვენებენ სიხარულის პიქტოგრამას/

რა გახსოვს ყველაზე მეტად? /ბავშვები უზიარებენ შთაბეჭდილებებს/

კარგად ბიჭებო. სიარულის დროს მივიღეთ ენერგიის ამაღლება, კარგი

განწყობა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესებაც კი.

საინტერესო და ამაღელვებელი გარემოსდაცვითი თავგადასავალი უფროსი ბავშვებისთვის ქვესტი სახით. გაკვეთილის ორგანიზების ფორმა საშუალებას გაძლევთ შეინარჩუნოთ ბავშვების ინტერესი მთელი გაკვეთილის განმავლობაში და გადაჭრათ მასწავლებლის მიერ დასახული ყველა დავალება ბავშვისთვის საინტერესო და კომფორტული გზით. ბიჭები იღებენ წერილს სინიჩკასგან, რომელშიც ის ბიჭებს დახმარებას სთხოვს. მიჰყევით ინსტრუქციას და გადაადგილდით რუკა-სქემა, ბიჭები მიდიან სამოგზაუროდ და ეხმარებიან ტიტაუსს მათთვის ცივი ამინდის რთულ პერიოდში მოზამთრე ფრინველების მოვლაში.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მუნიციპალური მმართველობის სკოლამდელი დაწესებულება

ქალაქ ნოვოსიბირსკის საგანმანათლებლო დაწესებულება

„238 საბავშვო ბაღი კომბინირებული ტიპის“

ნოვოსიბირსკი – 136, ქ. კიევი 7/1, ტელ./ფაქსი 340-22-30

INN 5404154277 KPP 540401001 OGRN 1025401486604

გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ საგანმანათლებლო აქტივობების რეზიუმე

"ტიტაუსის შეტყობინება"

შემქმნელი: მასწავლებელი ავერჩენკო A.I.

ნოვოსიბირსკი 2017 წელი

საგანმანათლებლო სფეროები: "კოგნიტური განვითარება", "მეტყველების განვითარება", "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება", "ფიზიკური განვითარება", "მხატვრულ-ესთეტიკური განვითარება".

მიზნები: ფორმა ეკოლოგიური კულტურაბავშვებში;

ფრინველებისადმი სიყვარულის აღძვრა და მათ მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

Დავალებები :

განავითარეთ ფრინველებისადმი სიყვარული და მზრუნველი დამოკიდებულება ზამთრის პერიოდიმათთვის ინტერესი გარემომცველი სამყაროს მრავალფეროვნებით;
ბავშვების ფრინველების ამოცნობისა და დასახელების უნარის გაძლიერება;
ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია იმის შესახებ, თუ რას ჭამენ ფრინველები და როგორ შეიძლება მათი დახმარება;
განავითარეთ ბავშვების მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება, ბავშვთა მეტყველება;
დიაგრამის (რუკის) გამოყენებით სივრცეში ნავიგაციის უნარის გამომუშავება;
განავითარეთ ნიმუშიდან ხატვის უნარი, შეავსეთ იგი დეტალებით.

აღჭურვილობა:

ფრინველების სურათები, მიმწოდებელი, მზესუმზირის თესლი, ფეტვი, ბარათები ფრინველებისთვის საკვების გამოსახულებით, კონვერტები შეტყობინებებით, ალბომის ფურცლები, ფერადი ფანქრები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

აღმზრდელი : - ოჰ, ბიჭებო, ნახეთ, აქ არის წერილი. ვნახოთ ვინ გამოგვიგზავნა.

კონვერტზე ტიტაუსის სურათია.

აღმზრდელი : - დიახ, ეს არის ტიტაუსის წერილი, რომელიც ხშირად გვიყურებს ფანჯრიდან, ვნახოთ რას მოგვწერა. Მოდი ვნახოთ?(დიახ).

ვხსნით კონვერტს, არის ბარათი.

აღმზრდელი : - ბიჭებო, ტიტაუსს უნდა, რომ მის რუკაზე ვიმოგზაუროთ და გავარკვიოთ, რა გზავნილს გვაწვდის. წავიდეთ სამოგზაუროდ?(დიახ).

აღმზრდელი : - აბა, გავარკვიოთ, როგორი რუკა გვაქვს ხელში და სად უნდა გადავიდეთ მასზე.

ჩვენ ვუყურებთ რუკას, განვიხილავთ მასზე ჩვენს მდებარეობას, ვიწყებთ ისრებს მუსიკალური დარბაზი. შევდივართ მუსიკალურ ოთახში, კედლებზე გადამფრენი და მოზამთრე ფრინველების გამოსახულებებია ჩამოკიდებული და ჟღერს მელოდია – ჩიტების ჭიკჭიკი. რუკის გამოყენებით ვპოულობთ შემდეგ კონვერტს სინიჩკადან.

აღმზრდელი : - ბიჭებო, ჩვენ ვიპოვეთ შემდეგი შეტყობინება Titmouse-ისგან!

კონვერტში არის ტიტმაუსის გამოსახულება ხელისგულებში და მფრინავი ამწე.

აღმზრდელი : - როგორ ფიქრობთ, რას შეიძლება ნიშნავდეს ეს შეტყობინება? (ბავშვებს მივყავართ პასუხამდე, რომ უნდა ვიპოვოთ მოზამთრე ფრინველები და გავათავისუფლოთ გადამფრენი ფრინველები სამხრეთისკენ).

აღმზრდელი : - როგორი ჩიტია პალმებში?(ტიტი)

ტიტი ზამთრისთვის მიფრინავს თუ ჩვენთან რჩება?(რჩება)

რა ჰქვია ფრინველებს, რომლებიც ჩვენთან რჩებიან ზამთრისთვის?(ზამთარი)

რა ჰქვია სურათზე მეორე ფრინველს?(ამწე)

ის ჰიბერნატორია? (არა)

იქნებ ჩვენ უნდა ვიპოვოთ მოზამთრე ფრინველები და გავათავისუფლოთ გადამფრენი ფრინველები სამხრეთით?(დიახ)

აღმზრდელი : - გავიხსენოთ რა მოზამთრე ჩიტებს ვიცნობთ(ბავშვები რეკავენ)

აღმზრდელი : და ტიტმაუსმა დაგვიტოვა მინიშნებები, გამოცანები:

მას წითელი ქუდი აცვია

ფუნტი მუხა, როგორც chisel(კოდალა)

ჩიტი პატარაა

აქვს ფეხები

სიარული არ შეუძლია.

ნაბიჯის გადადგმა სურს -

ნახტომი გამოდის(ბეღურა)

ნაცრისფერი ჟილეტი აცვიათ

და ფრთები შავია.

ოცი წყვილი ერთდროულად ტრიალებს.

ყველა ყვირის: კარ! კარ! კარ! კარ!(ყვავი)

შავფრთიანი, წითელმკერდი

ზამთარში კი თავშესაფარს იპოვის:

მას არ ეშინია გაციების -

პირველი თოვლით

სწორედ აქ! (ხარი)

ზურგი მომწვანოა,

მუცელი მოყვითალოა,

პატარა შავი ქუდი

და შარფის ზოლი.(ტიტული)

ჭრელი ფიჯეტი,

გრძელკუდიანი ჩიტი,

მოლაპარაკე ჩიტი

ყველაზე მოლაპარაკე.(კაჭაკა)

აღმზრდელი :- კარგი, მოდი ვიპოვოთ თითო გამოზამთრებელი ჩიტი და მხარზე დავადოთ.(ბავშვები ეძებენ მომზამთრებელ ფრინველებს გადამფრენი ფრინველების წაყვანის გარეშე.)

აღმზრდელი : - ახლა ვნახოთ, როგორი ჩიტები იპოვეთ? (გამოიკითხავს ბავშვებს, თუ აღმოჩნდება, რომ ბავშვმა არასწორი ჩიტი აიღო, ვეპატიჟებით ბავშვს გაუშვას გადამფრენი ფრინველიდა იპოვე გამოზამთარი).

აღმზრდელი : - ვფიქრობ, ჩვენ დავასრულეთ Titmouse-ის პირველი დავალება, გავაგრძელოთ ძებნა, რა არის ჩვენს რუკაზე, სად უნდა გადავიდეთ შემდეგ?

ჩვენ ვუყურებთ რუკას და მივყვებით ისრებს ჯგუფისკენ. ჯიხურში არის Titmouse-ის შემდეგი კონვერტი. კონვერტში არის ჩიტების სურათი მიმწოდებელზე.

აღმზრდელი : - რისი თქმა უნდოდა ტიტაუსს ამ ნახატით?(Რა ფრინველებს სჭირდებათ კვება)

სად დავდოთ საკვები ფრინველებისთვის? Მიწაზე?(არა, მიმწოდებელში).

რატომ მიმწოდებელში და არა მიწაზე? რა შეიძლება მოხდეს, თუ ფრინველებს მიწაზე მოვასხამთ საკვებს?(თოვლით დაიფარება, შეუძლიათ შემოიპარონკატები, ჭამე სხვა ცხოველები)

აღმზრდელი : - კი, მგონი მართალი ხარ, ჩიტებისთვის უფრო უსაფრთხო და მოსახერხებელი იქნება მკვებავიდან ჭამა. ბიჭებო, როგორი ჩიტები გვაქვს მხრებზე? რეალური თუ დახატული?(დახატული)

- მოდით გავხადოთ ისინი მკვებავი. და რადგან ჩვენი ფრინველები არ არიან ნამდვილი, მაშინ ჩვენ მათთვის მიმწოდებლებს დავხატავთ, არ ეთანხმებით?(დიახ)

ბავშვებს ვურიგებთ ლანდშაფტის ფურცლებსა და ფანქრებს, თითოეული ბავშვი თავის ფრინველს ხატავს მკვებავს.

აღმზრდელი : - აბა, მოდი, ახლა ჩვენი ჩიტები ჩავსვათ მკვებავებში? (ბავშვები ჩიტებს აწებებენ მიმწოდებლებს)

აღმზრდელი :- ახლა კი დავისვენებთ და ხალიჩაზე გავისეირნოთ

ფიზმუტკა: "ყვავები"

აქ მწვანე ნაძვის ხის ქვეშ

(ადექი)

ყვავები მხიარულად ხტებიან:

(ნახტომი)

კარ-კარ-კარ!

(ხელები თავზე შემოიხვიე)

მთელი დღე ყვიროდნენ

(აბრუნებს სხეულს მარცხნივ და მარჯვნივ)

ბიჭებს ძილის უფლება არ მისცეს:

(სხეული იხრება მარცხნივ და მარჯვნივ)

კარ-კარ-კარ!

(ხმამაღლა.) ( ხელები თავზე შემოიხვიე)

მხოლოდ ღამით ჩუმდებიან

(მკლავები ფრთებივით აიფარეთ)

და ყველას ერთად იძინებს:

(ჩაჯექი, ხელები ლოყის ქვეშ - დაიძინე)

კარ-კარ-კარ! (ჩუმად.) ( ხელები თავზე შემოიხვიე)

აღმზრდელი : კარგი ბიჭებო. ახლა გავაგრძელოთ ძებნა.

ჩვენ ვუყურებთ რუკას, მივყვებით ისრებს, ვპოულობთ კონვერტს, კონვერტში არის ბარათები კვების პროდუქტებით.

აღმზრდელი : და რისი თქმა სურს ახლა ტიტმაუსს? (ბავშვების პასუხები)

რას ჭამენ ჩიტები ზამთარში?(ხეების ნაყოფი, თესლი, გირჩები, კენკრა).

აქვთ თუ არა ფრინველებს საკმარისი საკვები ზამთარში?(არა)

რა სახის საკვები შეიძლება შესთავაზოს ადამიანს ფრინველებს? მოდით ავირჩიოთ რა საკვები შეგვიძლია ჩავდოთ ჩვენი ფრინველის შესანახი.

თითოეული ბავშვი ირჩევს საკვებს თავისი ფრინველისთვის.

აღმზრდელი : -ვნახოთ ჩიტებს რით ვაჭმევთ(თითოეული ბავშვი თავის საჭმელზე საუბრობს, ჩვენ ვწყვეტთ, შეიძლება თუ არა ასეთი საკვების მიწოდება).

აღმზრდელი : - სხვა რა საჭმელი დაგვრჩა? მოდით შევხედოთ და გვახსოვდეს, რომ არასოდეს არ უნდა ჩადოთ ჩიტები მიმწოდებელში.(ვმსჯელობთ, მასწავლებელი გვეუბნება, რა საკვები არ უნდა ჭამონ ფრინველებმა).

აღმზრდელი : - კარგი, ეს არის ის, რაც მივიღეთ.(შეხედეთ ჩვენი მიმწოდებლის სურათებს ფრინველებითა და საკვებით). მაშ, როგორი შეტყობინება მოგვიტანა ტიტაუსმა? (ბავშვები პასუხობენ: დაეხმარეთ ფრინველებს, გამოკვებეთ ზამთარში, მიეცით საკვები, რომელიც მათ არ დააზარალებს).

აღმზრდელი : გეთანხმები ბიჭებო. ფრინველების კვების რამდენიმე წესი არსებობს, მე მათ გაგაცნობთ:

1. ფრინველების კვებისას არ დაყაროთ ნაგავი ტყეში, პარკში, ბაღში: არ დატოვოთ გაზეთები, ქაღალდი ან პლასტიკური ჩანთები, ქილადა ყუთები.

2. მკვებავებში უნდა იყოს ცოტა საკვები და მხოლოდ ის, რაც ფრინველებს სჭირდებათ: ველური მწვანილის თესლი, მზესუმზირა, ხმელი კენკრა, ფეტვი, ფეტვი, უმარილო ქონის ნაჭრები.

3. რეგულარულად კვებავთ ფრინველებს. ფრინველები დროდადრო არ უნდა იკვებებოდეს: ზამთარში მათ ნამდვილად სჭირდებათ ჩვენი მხარდაჭერა; ყინვებისა და ქარბუქების დროს ისინი იღუპებიან. უმეტესობაჩიტები.

ზამთარში იკვებეთ ჩიტები

დაე, მთელი კუთხიდან მოვიდეს

ისინი შენთან მოვლენ, როგორც სახლი,

ფარები ვერანდაზე.

მათი საკვები არ არის მდიდარი.

ერთი მუჭა მარცვლეული მჭირდება

ერთი მუჭა -

და ზამთარი არ იქნება მათთვის საშინელი.

რამდენი მათგანი კვდება?

ვერ ითვლიან

ძნელი დასანახია.

მაგრამ ჩვენს გულში არის

და თბილია ფრინველებისთვის.

როგორ დავივიწყოთ:

მათ შეეძლოთ გაფრენა

და დარჩნენ ზამთრისთვის

ხალხთან ერთად.

ავარჯიშეთ თქვენი ფრინველები სიცივეში

თქვენს ფანჯარასთან

ისე, რომ არ მოგიწიოთ სიმღერების გარეშე წასვლა

მივესალმოთ გაზაფხულს.

გაკვეთილის შეჯამება:

ბიჭებო, შემახსენეთ, რომელ ფრინველებზე ვისაუბრეთ დღეს? როგორ შეიძლება ამ ფრინველებს ერთი სიტყვით უწოდო? როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ ფრინველებს ზამთარში? გვაქვს თუ არა საიტზე ფიდერები?(ბავშვების პასუხები.) სასეირნოდ რომ წავალთ, ჩიტებს ვაჭმევთ.